特殊教育机构是什么意思

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。发展特殊教育的意义特殊教育的目的是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展特殊儿童的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人。

特殊教育是什么如下：特殊教育学校是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。特殊教育的作用特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。特殊教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。

特殊教育是一种针对身体、智力、情感或社交方面存在异常的学生所提供的教育服务。这些学生需要更多的关注和支持，以帮助他们最大限度地实现其潜力。特殊教育的目的是提供一个可以满足每个学生需求的教育环境，使他们能够充分参与学习和社交活动，同时也尊重他们的特殊需求和能力。特殊教育的学生包括那些身体残疾的学生、听力障碍、视力障碍、学习障碍、自闭症、智力障碍等。这些学生面临着各种各样的挑战，例如学习上的困难、沟通障碍、社交障碍等。他们需要特别的支持和关注，以便他们能够充分发挥自己的潜力。特殊教育的教育方法是基于个体差异的理念，这意味着教育师必须理解每个学生的独特需求和能力，以便为他们提供最适合的学习环境和支持。特殊教育的教学方法可能包括使用视觉和听觉辅助工具，提供个性化的学习计划和课程，以及与学生家庭和医疗团队合作。特殊教育的目标是帮助学生克服障碍，实现他们的学习和发展目标。这需要一个综合的、跨学科的方法，包括教育师、家庭、医疗团队和社区的协作。通过提供适当的支持和关注，特殊教育可以帮助学生充分参与学校和社区生活，并实现他们的梦想和目标。总之，特殊教育是一种重要的教育服务，为那些身体、智力、情感或社交方面存在异常的学生提供支持和关注。它旨在为每个学生提供一个适合他们需求和能力的学习环境，以帮助他们实现自己的潜力和目标。通过综合的、跨学科的方法，特殊教育可以帮助学生克服障碍，并在学校和社区中充分参与生活。

特殊教育是指对于一些患有身心缺陷的人，即残疾人、盲人、听障人（聋人）、弱智儿童的儿童进行的教学工作。目的在于帮助这类特殊的孩子了解我国的文化，了解世界发展变化，激发孩子的学习能力和思维能力，让他们能够尽可能的正常学习生活跟工作。特殊的课程:盲文、手语、定向行走、感统训练、运动康复、言语语言训练、生活技能课、感知技能训练课、社交课、职业教育等。特殊的教学方法:触觉学习、听觉训练、视觉提示、游戏教学、行为矫正、物理治疗、作业治疗、ABA训练、社会故事、关键反应训练、回合式教学、音乐治疗、美术治疗等。

特殊教育主要学习教育学、特殊教育学、心理学的基本理论和基本知识，旨在培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理工作的复合型人才。特殊教育是普通高等学校本科专业，属于教育学类专业，学制四年，授予教育学学士学位，专业代码040108。开设课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。专业课程体系：解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与 教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊教育技术等。主要实践性教学环节：特殊教育实习、教育见习、教育调查等。特殊教育就业情况特殊教育招生比较“冷”，就业市场上却异常“热”，因为中国国家对残疾人教育事业越来越重视，特殊教育师资和工作人员极度匮乏，所以，当特殊教育生四年后毕业时，基本上都会被用人单位“哄抢一空”。如果不想马上就业，考研深造也比其他专业容易得多。以华东师范大学为例，2008年该校的特殊教育专业毕业生就业率是100%，其中1/3人继续读研，1/3人到地方高校任教，1/3人到党政机关和事业单位的民政残联部门工作，而真正到地方聋哑学校就业的只有一人。当然，如果是一般院校的毕业生，大部分还是到特殊学校（即聋哑盲弱智儿童学校）任教。近年来一些体育学院也开始招收特殊教育本科专业，其特色是除了让学生掌握特殊教育的基本知识外，还要让学生了解残疾人体育教学、运动训练、体育竞赛等相关知识和组织办法，毕业生就业方向是在残疾人体育教学、体育组织与体育管理方面从事相关工作。

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。特殊教育：特殊教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。特殊教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质。具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。课程体系主要包括理论课程、实践课程和毕业论文（设计）。理论课程由通识教育课程、专业基础课程、专业方向课程三类课程组成。通识教育课程包括大学公共课程、创新创业教育课程及相关的人文社会科学类、理工类以及艺术教育类课程。专业基础课程为特殊教育的基本理论和方法课程。专业方向课程为特殊教育的主干课程和专业方向课程；实践课程包括教育见习、教育实训、教育实习、教育考察、教育调查等。毕业论文（设计）包括学术论文，调查报告，研究报告，实验报告，教育、教学和管理案例分析报告等。各高校应设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。各高校可选择一些反映学科前沿、学校特色和地方特色的知识单元开设选修科目，并推动教师将国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。

特殊教育是一种针对具有某种特殊需要的学生设计的教育方案。在这种教育方案中，学生的教育需要是以他们的个别需要为基础的，这意味着需要提供符合他们特殊需要的课程、教学方法和教学环境。特殊教育的内容主要包括以下几个方面：1. 认知和学习对于认知和学习方面的特殊需要，特殊教育需要提供适合学生的教学方法和教材。这可能包括使用更多的视觉材料，进行个性化的教学计划和评估以及使用特殊教具或技术，例如脑电图反馈训练等。2. 社交和情感对于社交和情感方面的特殊需要，特殊教育需要提供适合学生的支持和服务。这可能包括提供社交技能和情绪管理方面的课程，促进学生之间的合作以及为有需要的学生提供一对一的辅导。3. 身体和发展对于身体和发展方面的特殊需要，特殊教育需要提供适合学生的康复和体育计划。这可能包括进行物理治疗、语言治疗和职业治疗等，以及提供个性化的体育计划和机会。4. 职业和就业对于职业和就业方面的特殊需要，特殊教育需要提供适合学生的职业教育和培训计划。这可能包括进行实习和职业技能培训，以及提供就业指导和支持。

特殊教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业。专业简介：该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。培养目标：特殊教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学与人文素养，具有国际视野；系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。特殊教育的理论课程：1、通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识素养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。2、专业基础课程主要包括中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史等。3、专业方向课程包括：特殊儿童的生理与病理、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、发展障碍儿童教育、行为矫正技术、小学语文教学法、小学数学教学法等。

特殊教育学校是专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。相关内容解释：特殊教育学校的学制一般为九年一贯制。特殊教育学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的盲文、手语。特殊教育学校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学和其它行政工作。特殊教育学校实行特殊教育，使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

特殊教育是为满足有特殊教育需求的学生的学习和生活需要，提供有针对性的教育服务，旨在实现学生全面发展和参与社会的目标。以下是特殊教育的原则及过程：1.个别化原则：特殊教育应该根据每个学生的特殊需求，制定相应的教育方案，实现个别化的教育，以最大程度地促进学生的发展和学习。2.综合性原则：特殊教育应该综合运用各种教育资源和手段，包括课程、教材、教学方法、学习环境等，以满足学生的特殊需求。3.包容性原则：特殊教育应该鼓励多元化、包容性的学习环境，以支持学生参与学校和社区生活。特殊教育的过程包括以下几个步骤：1.特殊教育评估：通过对学生进行全面的评估，包括身体、情感、认知、社交等多个方面，确定学生的教育需求和制定个性化的教育计划。2.制定个性化教育计划：根据评估结果，制定个性化的教育计划，包括课程、教学方法、评估和监测等方面的内容。3.教学实施：实施个性化的教育计划，包括组织课程、开展教学活动、提供支持和服务等。4.评估和监测：持续评估和监测学生的学习和发展情况，及时调整教育计划和教学方法。

大学特殊教育专业学习的课程主要包括教育学、心理学、解剖生理学、特殊教育导论、盲童心理与教育等专业。特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。培养目标培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，了解残疾人体育教学、训练、竞赛等相关知识和组织办法，能够在特殊教育或相关机构从事特殊教育实践、研究和管理，在残障人体育组织与管理方面具有专长的德智体全面发展的专门人才。实施对象特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

特殊教育专业介绍如下：特殊教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，怎样让特殊儿童像普通儿童一样学习、怎样帮助特殊儿童建立自信、怎样发现并培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。理论课程通识教育课程，主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识素养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。专业基础课程，主要包括中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究、中国特殊教育史、外国特殊教育史等。专业方向课程，各高校根据特殊教育的培养目标确定各专业的方向课程，包括：特殊儿童的生理与病理、特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、发展障碍儿童教育、行为矫正技术、小学语文教学法、小学数学教学法等。

对特殊教育的认识和看法如下：特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。现在的社会发展趋势中，特殊教育越来越受到人们的重视。建设一支适应时代要求的高层次、高素质、高水平和富于创新精神的师资队伍，是适应我国特殊教育的改革与发展，推动特殊教育事业迈上新台阶的必然要求。特殊教育在诸多方面发展不平衡的问题突出：1、偏远贫困地区特殊教育义务教育阶段入学率有待提高与世界上的教育先进国家相比较，与我国整体教育事业发展相比较，特殊教育义务教育阶段入学率仍然较低。2、地区之间均衡化程度有待提高发达地区特殊教育义务阶段入学率较高，特别是江苏、上海、北京等地区残疾儿童少年的义务教育发展较快，但东部地区的个别省份残疾儿童少年义务教育总体普及程度不高，与其经济发展不相匹配。3、特殊教育师资队伍建设亟待加强我国目前特殊教育教师和康复等各类专业教师数量不足，而且存在职前培养和职后培训不足的问题。很多教师未经专业培训，教师没有专业的教学方法导致残疾学龄儿童无法接受专业的特殊教育，因此特殊教育质量难以提高。

特殊教育是指针对有特殊需求的儿童或青少年进行的教育。与普通教育相比，特殊教育更加注重个体化教学，因此需要采用不同的教学方法。下面将介绍一些特殊教育常用的教学方法，以帮助读者更好地了解特殊教育的教学实践。一、视觉辅助教学法视觉辅助教学法是一种通过视觉手段来帮助学生学习的教学方法。它包括使用图片、图表、幻灯片等视觉工具来呈现教学内容，以便学生更好地理解和记忆。在特殊教育中，视觉辅助教学法可以帮助视力障碍学生更好地理解教材内容，提高他们的学习效果。二、触觉辅助教学法触觉辅助教学法是指利用手部动作、触摸等方式来帮助学生学习的教学方法。它可以弥补听觉和视觉缺陷对学生学习的影响，让学生更深入地感受教材内容。在特殊教育中，触觉辅助教学法可以帮助运动障碍学生更好地掌握动作技能，提高他们的学习效果。三、口头表达教学法口头表达教学法是指通过口头表达来帮助学生学习的教学方法。它包括教师直接讲解、学生互相讨论等方式，以便学生更好地理解和掌握知识。在特殊教育中，口头表达教学法可以帮助语言障碍学生更好地表达自己的思想和观点，提高他们的学习效果。四、游戏化教学法游戏化教学法是指将教学内容转化为游戏形式，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。在特殊教育中，游戏化教学法可以帮助学生更好地参与到学习过程中，提高他们的学习效果。例如，可以使用电子游戏或角色扮演等方式来教授学科知识。五、小组合作学习法小组合作学习法是指将学生分成小组，让他们相互合作、交流和分享知识的教学方法。在特殊教育中，小组合作学习法可以帮助学生更好地发挥自己的优势，增强自信心和自尊心，提高他们的学习效果。例如，可以将视力障碍学生组成小组，让他们一起完成视觉任务。

特殊教育是为了满足有特殊教育需求的学生而设立的教育形式。这些学生可能因为身体、智力、情感、社交或学习方面的缺陷而需要特殊的教育和支持。特殊教育的目的是帮助这些学生充分发展自身潜力，提高他们的学习能力和适应能力，使他们能够融入社会，享受平等的教育和生活。特殊教育通常包括个性化的教学计划、特殊的课程设置、专门的教育设施和设备、专业的教育师资等。特殊教育是一项重要的社会责任，需要政府、学校和社会各界的共同努力来支持和发展。

特殊教育专业主要需要学：中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究等。特殊教育方向：1、该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。2、就业方向：该专业就业区域在全国范围内分布较为均衡，倾向于省会城市以及东南沿海等经济发达地区。特殊教育就业的单位主要有特殊教育学校或机构、中等特殊学校以及师范类院校、特殊儿童康复中心、出版社等。3、考研方向：特殊教育专业毕业生可报考教育学、特殊教育学、教育管理、学科教学方向的硕士学位研究生。专业介绍：1、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。2、各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。3、2021年，全国共有特殊教育学校2288所。招收各种形式的特殊教育学生14.91万人，在校生91.98万人。共有特殊教育专任教师6.94万人。2022年，全国共有特殊教育学校2314所，特殊教育招生14.6万人，在校生91.9万人，毕业生15.9万人。

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。残疾人从寻求帮助到生活在社会的关爱中，他们感到无比幸运、感激，还有不安。发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大。扩展资料：主要措施：1、多渠道、多层次、多种形式开展残疾人职业教育与培训。普通职业教育与培训机构继续在残疾人职业教育与培训中发挥主体作用，逐步形成残疾人职业教育网络；残疾人职业教育与培训机构要针对残疾人特殊需求，开展职业教育与培训。2、加强残疾人中等职业教育。普通中等职业教育机构，积极招收残疾学生，在同等条件下优先录取。3、发展残疾人高等职业教育。普通高等职业教育院校继续招收符合录取标准的各类残疾考生；鼓励普通高校举办招收残疾学生的专业或班；充分利用社会力量和国际援助，合理布局，发展特殊高等职业教育。4、充分利用远程教育手段。有条件的各类残疾人学校可以利用网络和多媒体技术开展教学实践活动，实现资源共享。参考资料来源：百度百科—特殊教育

特殊教育学校入学条件如下：1、智力的评估或者医院的诊断证明。2、具备一定的生活自理能力（以轻度、中度为标准进行实际筛查）。3、无精神病、癫痫病、心脏病、自残自伤、攻击性行为或其它重大疾病。4、由家长或监护人带领适龄残疾少年儿童到现场报名并进行检测。特殊教育主要研究教育学、特殊教育学、心理学等方面的基本知识和技能，包括手语、盲文等，在特殊学校对有特殊需要的儿童进行教育教学、行为矫正、心理辅导以及关怀关爱等。特殊儿童包括视力、听力、语言、肢体、智力、精神残疾的儿童。特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育学校的特点1、对象特殊特殊教育对象是身心发展不完善的少年、儿童，即是在肢体、语言、听力等有缺陷的孩子。2、目标特殊特殊教育学校把功能缺陷补偿和康复作为学校体育教学目标内容之一。特殊学校体育更要突出培养学生适应社会的能力。

特殊教育师范学院如下：主要有山东特殊教育职业学院、南京特殊教育学院、郑州师范学院特殊教育学院、长春大学特殊教育学院、浙江特殊教育职业学院等。1、山东特殊教育职业学院：专科层次的全日制普通高等学校，由省残疾人联合会领导和管理。学院内部实行院、系两级管理。学院机构编制、人事管理事宜按照有关规定和程序办理。山东特殊教育职业学院全日制专科在校生规模定为1500人。首批设置的高等职业教育专业不应超过5个。2、南京特殊教育师范学院：位于南京市，中国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。南京特殊教育师范学院始建于1982年，前身是教育部创办的中国第一所特殊教育师范学校，学校自1997年开始培养五年制大专生，2002年升格为普通高等学校。3、郑州师范学院特殊教育学院：郑州师范学院直属院系，前身为原河南省特殊教育师范学校。学院是河南省特殊教育师资培养培训基地，承担着为河南省乃至全国特殊教育学校培养培训师资的重任。从1986年起，就开始了培养特殊教育师资的工作，培养的特殊教育人才已作为教育教学和管理的主力军遍布河南省所有特殊教育学校。4、郑州师范学院特殊教育学院：郑州师范学院直属院系，前身为原河南省特殊教育师范学校。学院是河南省特殊教育师资培养培训基地，承担着为河南省乃至全国特殊教育学校培养培训师资的重任。从1986年起，就开始了培养特殊教育师资的工作，培养的特殊教育人才已作为教育教学和管理的主力军遍布河南省所有特殊教育学校。5、浙江特殊教育职业学院：由省残联举办和管理、专科层次的公办普通高等职业学校，位于杭州市西湖区小和山高教园区；浙江省唯一一所主要面向残疾人开展中、高等职业教育的特殊教育高等院校，2014年4月经省政府批准正式建立，是专科层次的公办普通高等职业学校，办学规模为1500人，由浙江省残联举办。

对健全特殊教育普惠发展保障机制有一下几条建议：1.加强政策支持：政府应制定明确的特殊教育政策，确保特殊教育的普及和发展。政策应该包括资金投入、师资培训、教育资源配置等方面的支持，以确保特殊教育的可持续发展。2.提升师资水平：培养和吸引更多的专业特殊教育教师，提高他们的专业水平和教育能力。同时，加强特殊教育教师的培训和继续教育，使他们能够更好地适应特殊学生的需求。3.建立多元化的教育模式：特殊教育应该采取多种形式，包括普通学校的融合教育、特殊学校的专门教育等。这样可以为特殊学生提供更多选择，并根据他们的需求提供个性化的教育方案。4.加强家庭和社会支持：特殊学生的家庭和社会应该给予更多的支持和关注。建立家庭支持网络，提供家庭教育指导和心理支持，帮助家长更好地面对特殊学生的教育需求。5.推动社会认知和包容：加强对特殊学生的宣传和教育，促进社会对他们的理解和包容。通过开展公众教育活动、宣传特殊教育的重要性，消除对特殊学生的歧视和偏见。扩展知识不断完善的保障机制是特殊教育发展的重要支撑。记者观察到，出台相关行动计划的各省份持续加强对特殊教育的保障。全国义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费补助标准为6000元，在此基础上，据不完全统计，四川、广东、安徽、江苏、吉林等地均将此标准上调。结合特殊教育的特点，各地还从学生未来的就业、生活出发，多措并举完善特殊教育保障机制。广东、安徽、吉林等省份明确，到2025年，将普通教育与特殊教育融合、职业教育与特殊教育融通，重视促进医疗康复、信息技术与特殊教育的融合，全面提高特殊教育质量。广东、四川、安徽、山东等省份则有更具体的举措，探索开展面向残疾学生的“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。

全国最好的特殊教育学校是东城区特殊教育学校。资料扩展：特殊教育学校 （special education school），由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。2021年3月1日，教育部发布2020年全国教育事业统计主要结果：2020年，全国共有特殊教育学校2244所。招收各种形式的特殊教育学生14.90万人，在校生88.08万人。特殊教育学校共有专任教师6.62万人。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。

特殊教育学校学费一般最低一年是5000，公办高校一般是5000-6000，艺术类的话是8000-10000，但是如果是民办高校的话就比较贵了、，它的学校一年可以高达50000，这可以说是非常贵的了，不是一般家庭可以负担得起的。当然，选哪个可以根据自身的条件来选，有便宜一点的也有贵的，有很多选择的。拓展：特殊教育学校是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。2021年3月1日，教育部发布2020年全国教育事业统计主要结果：2020年，全国共有特殊教育学校2244所。招收各种形式的特殊教育学生14.90万人，在校生88.08万人。特殊教育学校共有专任教师6.62万人。到了2022年，规模也在不断壮大。

特殊教育是一个广阔的领域，涉及到各种不同的职业和专业。这个领域的主要目标是为有特殊需要的学生提供教育服务，帮助他们克服学习障碍，提高他们的生活技能和社会适应能力。1、特殊教育教师：这是最直接的就业岗位。特殊教育教师需要具备专业的教育背景和技能，能够理解和满足特殊学生的特殊需求。他们需要使用各种教学策略和技术，以适应不同能力的学生。2、特殊教育顾问：这些顾问通常在教育机构或政府部门工作，他们负责评估学生的能力和需求，制定个性化的教育计划，以及与其他专业人士（如医生、心理咨询师等）合作，为学生提供全面的支持。3、特殊教育项目经理：这些项目经理负责管理和协调特殊教育项目，包括课程设计、教师培训、家长会议等。他们需要具备良好的组织和管理能力，以确保项目的顺利进行。4、特殊教育研究员：这些研究员致力于研究特殊教育的最佳实践和策略，以提高教学质量和效果。他们可能在大学、研究机构或政府机构工作。5、特殊教育技术支持人员：这些人员负责开发和维护特殊的教学工具和技术，以帮助特殊学生更好地学习和交流。他们可能在科技公司或教育机构工作。6、特殊教育行政人员：这些人员负责管理特殊教育机构的日常运营，包括财务管理、人力资源管理、设施管理等。他们需要具备优秀的领导力和组织能力。特殊教育，顾名思义，是指针对有特殊需求或特殊障碍的学生进行的教育什么是特殊教育？顾名思义，是指针对有特殊需求或特殊障碍的学生进行的教育。这些学生可能在身体、智力、情感或行为方面存在一些特殊的需要，使得他们在传统的教育环境中难以适应或成功。特殊教育并不仅仅局限于为身体或智力障碍的学生提供教育。它也包括为有情感障碍、学习障碍、行为障碍或其他特殊需求的学生提供教育。这种教育方式通常需要专业的教师和教学方法，以及适合这些学生的个性化课程和评估工具。殊教育的重要性在于，它确保了所有儿童都有接受优质教育的权利，无论他们的身体或智力能力如何。通过特殊教育，我们可以帮助这些学生充分发挥他们的潜力，成为社会的有用成员。

【答案】：在中国，残疾人受教育形式一般有三种：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。大多数残疾人，尤其是残疾儿童是在普通学校的普通班随班就读。

特殊教育学校学费一年5000-50000元。特殊教育学校学费一年最低是5000元，民办高校的话比较贵的可以达到5万元，不同专业不同学费的。比如公办类学校，普通专业通常4000-6000元每年，艺术类专业通常8000-10000元每年。民办类学校，通常本科专业15000-20000元每年，专科专业8000-15000元每年，也有超过20000元一年的。中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年。设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。特殊教育不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育的作用：1、提供个性化的教育：特殊学校可以根据学生的特殊需求，提供个性化的教育，帮助学生克服各种困难，发挥自己的潜力。2、提供专业的教育：特殊学校拥有专业的师资和设施，可以提供更加专业的教育，帮助学生获得更好的学习效果。3、培养社交能力：特殊学校可以提供更加友好和包容的学习环境，帮助学生培养社交能力，增强自信心。4、促进社会融合：特殊学校可以帮助学生获得更好的教育和发展机会，促进社会融合，减少歧视和排斥。

特殊教育就业前景很好。特殊教育专业的就业前景很好。特殊教育是对包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等特殊人群开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。由于特殊教育的对象是身患各种残疾的特殊前提，其招生比较冷门，但就业市场上却异常热门。这是因为特殊教育师资和工作人员极度匮乏。从目前看，当特殊教育生四年后毕业时，基本上都会被用人单位争先抢用。随着国家对残疾人教育事业越来越重视，特殊教育的就业前景会更加越来越好。特殊教育专业就业方向：本专业学生毕业后可可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。

特殊教育特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才开设特殊教育机构需要遵守相关法律法规和规定，同时需要具备以下条件：1.专业人才：拥有特殊教育相关专业背景的教育专业人才，包括心理学、特殊教育学等专业，具有教育教学和辅导经验和技能。2. 教育资源：拥有足够的教育资源，包括教学用具、教材、教学设备等，以及适合特殊儿童的教室、活动室等场所。3. 适当资金：开设特殊教育机构需要一定的资金投入，包括租赁场地、购置设备、支付员工工资等。应当根据实际情况进行资金规划和管理。4. 良好的服务理念：特殊教育机构应当以服务为宗旨，关注特殊儿童的身心健康和成长发展，提供个性化的教育和辅导服务，注重家长和社会的反馈和参与。5. 合法资质：特殊教育机构需要获得政府有关部门的批准和注册，符合法律法规和相关规定。6. 安全保障：特殊教育机构应当注重儿童的安全和保护，制定安全管理制度和应急预案，确保特殊儿童在机构内得到有效的保护和照顾。7. 与家长沟通：特殊教育机构应当与家长建立良好的沟通机制，及时了解儿童的情况和需求，与家长共同协作，实现最佳的教育效果。开设特殊教育机构需要申请并获得相关的证件和资质，具体包括以下内容：1. 工商营业执照：需要到当地工商行政管理部门申请，注册成立特殊教育机构的有限责任公司或其他形式的企业，并取得营业执照。2. 教育部门审批：需要到当地教育部门进行审批，获得特殊教育机构的备案或者许可证。3. 税务登记证：在获得工商营业执照后，需要到当地税务部门申请税务登记证。4. 消防安全检测合格证：在开业前需要进行消防安全检测，并获得消防安全合格证。5. 医疗卫生许可证：如果特殊教育机构提供医疗服务，还需要到当地卫生部门进行审批，获得医疗卫生许可证。6. 特殊教育师资资格证：特殊教育机构需要聘请具有特殊教育师资资格证的专业人才，以提供专业的教育服务。7. 食品经营许可证：如果特殊教育机构提供食品服务，需要到当地食品药品监督管理部门申请食品经营许可证。需要注意的是，需要根据当地的法律法规和相关规定进行申请和审批，具体的证件和资质可能会有所不同。此外，特殊教育机构还需要遵守相关的法律法规和规定，落实管理和服务责任，确保特殊儿童的安全和健康。综上所述，开设特殊教育机构需要具备专业人才、教育资源、资金、服务理念、合法资质、安全保障和与家长沟通等多个方面的条件。【法律依据】：《中华人民共和国民办教育促进法》第十三条 申请筹设民办学校，举办者应当向审批机关提交下列材料： （一）申办报告，内容应当主要包括：举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等； （二）举办者的姓名、住址或者名称、地址； （三）资产来源、资金数额及有效证明文件，并载明产权。

特殊教育专业主要需要学：中文、数学、英语、特殊教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各学科教学与研究等。特殊教育方向：1、该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。2、就业方向：该专业就业区域在全国范围内分布较为均衡，倾向于省会城市以及东南沿海等经济发达地区。特殊教育就业的单位主要有特殊教育学校或机构、中等特殊学校以及师范类院校、特殊儿童康复中心、出版社等。3、考研方向：特殊教育专业毕业生可报考教育学、特殊教育学、教育管理、学科教学方向的硕士学位研究生。专业介绍：1、特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。2、各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。3、2021年，全国共有特殊教育学校2288所。招收各种形式的特殊教育学生14.91万人，在校生91.98万人。共有特殊教育专任教师6.94万人。2022年，全国共有特殊教育学校2314所，特殊教育招生14.6万人，在校生91.9万人，毕业生15.9万人。

特殊教育专业专科学校有淄博师范高等专科学校、雅安职业技术学院、赣州师范高等专科学校。1、淄博师范高等专科学校淄博师范高等专科学校位于山东省淄博市，是经教育部批准、由淄博市人民政府主办、以培养、培训专科层次小学及幼儿教师为主的全日制普通高校。淄博师范高等专科学校前身是创建于1951年的山东省周村师范学校；1955年，学校更名为淄博师范学校。2、雅安职业技术学院雅安职业技术学院（Ya"an Polytechnic College）简称雅职，坐落于四川省雅安市，是经四川省人民政府批准、教育部备案成立的公办全日制普通高等院校。学校前身是1951年3月创立的西康省卫生技术学校。3、赣州师范高等专科学校赣州师范高等专科学校（Ganzhou Teachers College），位于江西省赣州市，是一所以小学、幼儿园教师学历教育为主，涵盖文、理、体、艺等学科的公办全日制普通专科学校。特殊教育专业培养目标特殊教育教学应坚持以马克思主义为指导，以中国国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以中国高等教育定位和特点为参考框架，同时以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质。具备良好的科学与人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力，能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。残疾人从寻求帮助到生活在社会的关爱中，他们感到无比幸运、感激，还有不安。发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大。扩展资料：主要措施：1、多渠道、多层次、多种形式开展残疾人职业教育与培训。普通职业教育与培训机构继续在残疾人职业教育与培训中发挥主体作用，逐步形成残疾人职业教育网络；残疾人职业教育与培训机构要针对残疾人特殊需求，开展职业教育与培训。2、加强残疾人中等职业教育。普通中等职业教育机构，积极招收残疾学生，在同等条件下优先录取。3、发展残疾人高等职业教育。普通高等职业教育院校继续招收符合录取标准的各类残疾考生；鼓励普通高校举办招收残疾学生的专业或班；充分利用社会力量和国际援助，合理布局，发展特殊高等职业教育。4、充分利用远程教育手段。有条件的各类残疾人学校可以利用网络和多媒体技术开展教学实践活动，实现资源共享。参考资料来源：百度百科—特殊教育

特殊教育学校入学条件如下：1、智力的评估或者医院的诊断证明。2、具备一定的生活自理能力（以轻度、中度为标准进行实际筛查）。3、无精神病、癫痫病、心脏病、自残自伤、攻击性行为或其它重大疾病。4、由家长或监护人带领适龄残疾少年儿童到现场报名并进行检测。特殊教育主要研究教育学、特殊教育学、心理学等方面的基本知识和技能，包括手语、盲文等，在特殊学校对有特殊需要的儿童进行教育教学、行为矫正、心理辅导以及关怀关爱等。特殊儿童包括视力、听力、语言、肢体、智力、精神残疾的儿童。特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育学校，由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。特殊教育学校的特点1、对象特殊特殊教育对象是身心发展不完善的少年、儿童，即是在肢体、语言、听力等有缺陷的孩子。2、目标特殊特殊教育学校把功能缺陷补偿和康复作为学校体育教学目标内容之一。特殊学校体育更要突出培养学生适应社会的能力。

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。残疾人从寻求帮助到生活在社会的关爱中，他们感到无比幸运、感激，还有不安。发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大。扩展资料：主要措施：1、多渠道、多层次、多种形式开展残疾人职业教育与培训。普通职业教育与培训机构继续在残疾人职业教育与培训中发挥主体作用，逐步形成残疾人职业教育网络；残疾人职业教育与培训机构要针对残疾人特殊需求，开展职业教育与培训。2、加强残疾人中等职业教育。普通中等职业教育机构，积极招收残疾学生，在同等条件下优先录取。3、发展残疾人高等职业教育。普通高等职业教育院校继续招收符合录取标准的各类残疾考生；鼓励普通高校举办招收残疾学生的专业或班；充分利用社会力量和国际援助，合理布局，发展特殊高等职业教育。4、充分利用远程教育手段。有条件的各类残疾人学校可以利用网络和多媒体技术开展教学实践活动，实现资源共享。参考资料来源：百度百科—特殊教育

特殊教育学校各省市都有。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用雅境射的人才。残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以宙府霉纸正常方式从事悼浆某种章狼备活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。统计数据：2021年3月1日，教育部发布2020年全国教育事业统计主要结果：2020年，全国共有特殊教育学校2244所。招收各种形式的特殊教育学生14.90万人，在校生88.08万人。特殊教育学校共有专任教师6.62万人。2022年3月1日，教育部发展规划司发布2021年全国教育事业统计主要结果:2021年，全国共有特殊教育学校2288所骗拳戏。招收各种形式的特殊教育学签想拒生14.91万人，在校生91.98万人。共有格企戒嘱特殊教育专任教师6.94万人。

特殊教育学校学费一年：5000-50000元。特殊教育学校学费一年最低是5000元，民办高校的话比较贵的可以达到5万元，不同专业不同学费的。比如公办类学校，普通专业通常4000-6000元每年，艺术类专业通常8000-10000元每年。民办类学校，通常本科专业15000-20000元每年，专科专业8000-15000元每年，也有超过20000元一年的。特殊教育学校的基本定义的扩展：特殊教育学校 由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。2023年7月5日，教育部网站发布2022年全国教育事业发展统计公报。全国共有特殊教育学校2314所；招收各种形式的特殊教育学生14.63万人；特殊教育专任教师7.27万人。特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

特殊教育学校的招生对象为难以适应普通中小学校学习的残疾儿童少年。 其中，盲童学校面向全省招生，聋人学校面向全市招生，有关城区培智学校原则上招收本区范围内的适龄智障儿童少年入学。残疾儿童少年入小学年龄一般与普通小学适龄儿童入学年龄相同，在特殊情况下可以适当放宽，但不应超过10周岁。 对超过入学年龄的学生，可以采取插班或单独编班的形式缩短学习年限。盲校和聋校班容量原则上不超过12人;培智学校班容量原则上不超过8人。适龄残疾儿童少年入学接受特殊义务教育，需在规定的时间、地点，持户口薄或身份证，残疾证，到有关学校办理入学手续。特异体质学生提交书面说明。非小学、初中起始年级学生插班，需出具原学校的成绩及品行鉴定。需寄宿学习的适龄残疾儿童少年，入学时须向学校提供本人当年5月份以后在本市县级以上医院进行一般性体格检查(含肝功化验)的体检证明。 另外，普通中小学校要按照国家有关规定要求，招收能适应中小学普通班学习的适龄残疾儿童少年就读，并根据其学习、康复的特殊需要对其提供帮助。有条件的学校还可以设立专门辅导教室。进入普通中小学随班就读的残疾儿童少年，学校保证其完成九年义务教育。因此，据以上所知，并不是所有人都可以上特殊教育学校的，而是满足相关条件才可以上特殊教育学校。特殊教育也是我国对特殊儿童的一种关怀。根据暂行办法得知，我国现在每个地方特殊教育的准入条件是由地方政府自行规定，全国现在还没有统一规定。

特殊教育可以被认为是相对较为冷门的专业之一。特殊教育专业的可以从竞争程度、就业机会、社会重视程度、独特性质这几个相关角度说明。1、竞争程度：相比一些热门专业如计算机科学、商科等，特殊教育专业的竞争程度往往较低。这意味着录取难度可能相对较小，但也可能与该领域的就业和发展机会有关。2、就业机会：特殊教育专业涉及到为有特殊教育需求的学生提供教育和支持。这类学生的数量相对较少，因此特殊教育领域的就业机会相对有限。在某些地区和文化背景下，特殊教育职位可能更为稀缺。3、社会重视程度：尽管特殊教育在教育领域中扮演着重要角色，但在社会中可能没有得到足够的重视和认可。这可能导致该专业被一些人视为较为冷门且不被广泛了解。4、独特性质：特殊教育专业与大多数主流教育专业有所不同，需要从事与特殊学生的教育和支持相关的工作。这需要特殊教育专业毕业生具备特殊的知识、技能和人际交往能力。尽管特殊教育专业可能被认为是冷门，但这并不意味着它不重要或没有前景。社会对特殊教育的意识和需求逐渐增加，特殊教育专业人才的需求也在潜移默化地提高。同时，特殊教育专业毕业生在教育领域中扮演着重要角色，为有特殊需求的学生提供了宝贵的支持和帮助。特殊教育含义特殊教育是一门致力于为有特殊教育需求的学生提供个性化教育和支持的学科。特殊教育专业关注的是与残疾、学习困难、情感行为障碍或其他特殊需求相关的学生群体。特殊教育专业的核心目标是确保特殊学生获得适合其个体差异和需求的教育，并帮助他们充分发展能力，实现最高潜力。

特殊教育不是天坑专业。特殊教育大学生毕业后从事特殊教育教师，事业单位人员、公务员（中央国家机关）、公务员（省级机关）、公务员（地市级机关）、公务员（区县级及以下机关）等职业，对于努力且有能力的学生而言，特殊教育专业未来的就业前景和发展空间都是比较不错的。特殊教育专业大学核心课程：特殊教育导论，盲童心理与教育，聋童心理与教育，弱智儿童心理与教育，残疾儿童生理与病理，残疾儿童康复，特殊教育技术。部分大学的特殊教育专业，对体质有要求，色弱、色盲不能录取。特殊教育，也称为特殊需求教育，是指针对身体或精神上存在障碍的学生，为其提供适当的支持和服务，以满足他们的学习和发展需要的一种教育方式。这些学生可能面临智力、视觉、听觉、运动和行为问题等多种不同的障碍。设立特殊教育学校的意义：1、提供个性化的教育。特殊教育学校通过为学生制定个性化的教育计划，以满足其特殊教育需求。特殊教育学校可以定制课程，组成合适的小班级，以便更好地为学生提供个性化支持。2、提供专业的教育服务。特殊教育学校由专业的教育人员组成，都具备相应的专业知识和技能，以确保为学生提供高水平的教育服务。这些教育专业人员了解学生的特殊需求，定制教育策略以满足学生的需求。3、帮助学生建立自信心与自尊。特殊教育学校可以提供安全、温馨和支柱般的教育环境，为学生提供积极的精神支持，帮助他们建立自尊心和自信心。这是学生成长和发展的关键部分，将有助于他们面对未来所遇到的困难。4、帮助学生在学术、职业和生活领域获得成功。特殊教育学校可以为学生提供具有实践性和职业性的课程，以便激发学生的兴趣和热情，增强他们在未来的学术、职业和生活中的成功机会。

特殊教育专业属于教育类专业，是对视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。特殊教育专业一般包括三类课程:一是教育学类课程（如教育学、心理学、课程论类课程）;二是特殊教育的理论课程（如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等）;三是特殊教育的方法课程（如教学法课程、手语、盲文等）。本专业培养特殊教育与普通教育的知识与技能，能在特殊教育康复研究机构、行政机构、教育机构从事特殊教育实践、研究、管理、康复与服务工作的专门人才。

特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括但不限于智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。拓展知识：1.智力障碍：特殊教育学校招收智力障碍的学生，这些学生可能有认知发展的延迟或其他智力上的困难。特殊教育教师会提供适当的支持和个性化的教学计划，以满足学生的学习需求。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。2.听力障碍和视觉障碍：学生有听力障碍或视觉障碍时，特殊教育学校提供适应不同需求的教育服务。这可能涉及使用具有特殊功能的教育设备、采用手语或盲文教学等方法来促进学生的学习和发展。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育计划，以满足学生的个性化需求。3.身体运动障碍：特殊教育学校也招收患有身体运动障碍的学生，如肌肉萎缩症、脑瘫等。学校会提供物理治疗、辅助技术和适当的教育环境，以帮助学生克服身体上的障碍并获得适当的教育。4.语言障碍和自闭症：特殊教育学校招收有语言障碍和自闭症等学生。这些学生可能在语言交流、社交互动和行为上面临挑战。特殊教育学校会提供语言疗法、社交技能培训和定制的教育计划，以满足学生的个性化需求。总结：特殊教育学校招收各类有特殊教育需求的学生，包括智力障碍、听力障碍、视觉障碍、身体运动障碍、语言障碍和自闭症等。这些学校提供个性化的教学和支持服务，旨在满足学生的学习需求，促进他们的发展和参与社交互动。每个学生都会根据其具体需求和能力得到适当的教育计划和资源支持。

特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。残疾人从寻求帮助到生活在社会的关爱中，他们感到无比幸运、感激，还有不安。发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高，非义务教育阶段特殊教育办学规模不断扩大。扩展资料：主要措施：1、多渠道、多层次、多种形式开展残疾人职业教育与培训。普通职业教育与培训机构继续在残疾人职业教育与培训中发挥主体作用，逐步形成残疾人职业教育网络；残疾人职业教育与培训机构要针对残疾人特殊需求，开展职业教育与培训。2、加强残疾人中等职业教育。普通中等职业教育机构，积极招收残疾学生，在同等条件下优先录取。3、发展残疾人高等职业教育。普通高等职业教育院校继续招收符合录取标准的各类残疾考生；鼓励普通高校举办招收残疾学生的专业或班；充分利用社会力量和国际援助，合理布局，发展特殊高等职业教育。4、充分利用远程教育手段。有条件的各类残疾人学校可以利用网络和多媒体技术开展教学实践活动，实现资源共享。参考资料来源：百度百科—特殊教育

【答案】：学前教育安置方式：1.普通幼儿教育机构2.残疾儿童福利机构3.残疾儿童康复机构4.普通小学的学前班和特殊教育学校的学前班义务教育1.教育体系我国大陆已基本形成以随班就读和特殊教育班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育体系。2.安置方式特殊教育学校盲校、聋校和培智学校(辅读学校)特殊教育班随班就读。

特殊教育需要是：由于各自的生理、心理、家庭背景、经历等不同，学生在认知、动机、情绪情感、生理方面所表现出的特殊教育需要也会有很大的不同。广义的特殊教育指对各类身心发展异常者的教育，既包括对生理和心理发展有缺陷者的教育，也包括对身心发展超常者的教育。狭义的特殊教育指对生理和心理发展有缺陷者进行的教育，又称作缺陷教育、残疾人教育等。特殊教育对教师的要求1、要有正确的特殊儿童观和特殊教育观只有对特殊儿童的看法正确了，才能正确对待他们；只有有了正确的特殊教育观，才能准确地开展特殊教育工作。要有爱心对孩子的爱，对特殊教育工作的热爱。2、要有独特的知识结构和相应专业知识，在具备一般教师应有的知识外，还应具备如:医学、康复治疗、盲文、手语、心理测量及咨询、助听、助视设备知识、行为塑造、特殊儿童心理及干预等方面知识。要有相应能力突发事件（癫痫、急救等）、助听、助视设备使用、特殊交流手段（盲文、手语）、智力、心理和行为测量能力等。

特殊教育相关专业如下：1、是教育学类课程（如教育学、心理学、课程论类课程）。2、是特殊教育的理论课程（如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等）。3、是特殊教育的方法课程（如教学法课程、手语、盲文等）。特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。特殊教育是对特殊人群（包括视力、听力、语言残疾、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，为特殊少年儿童的学习、行为矫正和训练创设特殊条件和特殊设备，以达到使他们掌握知识、弥补缺陷、培养能力、健康身心等目的。特殊教育专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识,受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练,具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。

特殊教育是中国普通高等学校专科专业，修业年限为三年，主要研究特殊教育基本理论、专业知识和康复技术。特殊教育主要研究特殊教育基本理论、专业知识和康复技术，该专业需要理解和尊重特殊儿童，具备心理辅导能力及手语表达技能，有一定的特殊儿童行为矫正能力、对特殊儿童进行心理辅导和治疗的专业技能。该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。特殊教育专业的就业方向：1、可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。2、到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。3、毕业生主要面向特殊教育学校、普通学校资源中心、康复机构、残联机构、民政机构、社会企事业机构等，从事特殊教育教学实践、学术研究、康复训练、服务与管理等工作。4、毕业后成为能独立从事特殊儿童的诊断、鉴定、咨询、教育、训练等工作的专业人员，特殊教育招生比较“冷”，就业市场上却异常“热”，因为中国国家对残疾人教育事业越来越重视，特殊教育师资和工作人员极度匮乏。如果你不想马上就业，考研深造也比其他专业容易得多。

意义：特殊教育也是教育的一个重要组成部分，发展对于提升社会的文明程度、减轻家庭和社会的负担、提高特殊需要人群的素质、促进国家教育水平的不断提高都有着积极的意义。 特殊教育是社会文明程度不断提高、教育公平得以实现的标志。 自从有了人类就有了教育活动。普通教育是伴随人类的诞生而自然产生的一种社会现象，残疾也是伴随人类的诞生而出现的自然现象，但特殊教育的产生却是社会物质文明和精神文明发展到一定程度的产物。

特殊教育专业属于教育类专业，是教育学下设的一个二级学科。该专业本科阶段的课程因各个学校的侧重点不同而有所不同，但一般包括三类课程。一是教育学类课程(如教育学、心理学、课程论类课程)，二是特殊教育的理论课程(如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等)，三是特殊教育的方法课程(如教学法课程、手语、盲文等)。特殊教育专业简介特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像普通儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。培养要求特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像普通儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。

现在特殊教育专业还是一个比较冷门的专业，招生和录取的范围还较小，加之社会上对它的认识还不是很明确，因此报考人数这几年也不是很多。而且我国开设特殊教育专业的学校较少，女生招生的数量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以总体上来看，女生就业形式还是不错的。随着社会需求量的增大，其发展前景较好。随着当前社会人们对于特殊教育方向的观念不断的变化，人们也不再局限于对生理或心理有缺陷的儿童或少年的教育;尤其是在国际上已经形成了从幼儿教育到成人高等教育的完善的特殊教育体系。所以目前我们国家在特殊教育比较落后的状态中，也是不断的完善着，比如说设立特殊教育专项经费，给特殊教育事业的快速发展提供有利条件。所以说作为当前比较受女生关注的特殊教育专业，在未来的就业前景等各个方面还是比较不错的。毕竟特殊群体一直都是存在的，因此具备特殊教育专业的人才需求还是非常不可代替的，尤其是特殊教育行业的师资在国内还是有着很大的人才空缺，所以接受过专业培养的特殊教育毕业女生还是非常获得对应群体院校的青睐。

特殊教育专业的就业方向包括以下几个方面：特殊教育学校教师，特殊教育普通学校教师；特殊教育机构教师；特殊教育辅导员；特殊教育顾问与咨询师；特殊教育管理人员；特殊教育研究者与学者。1.特殊教育学校教师特殊教育学校是专门为有特殊教育需求的学生提供教育服务的学校。作为特殊教育专业的毕业生，可以选择到这些学校担任教师。在特殊教育学校工作，需要对不同特殊教育需求的学生进行个别化教育和支持，包括听觉障碍、视觉障碍、智力障碍、情绪行为障碍等。2.特殊教育普通学校教师特殊教育专业的毕业生也可以选择到普通学校工作，成为特殊教育教师。在普通学校，会有一部分学生有特殊教育需求，比如有学习障碍、注意力缺陷障碍、自闭症等。特殊教育教师在这种情况下需要提供支持和辅导，帮助这些学生克服困难，适应学校环境。3.特殊教育机构教师特殊教育机构是为特殊教育学生提供专门教育和康复服务的机构，包括康复中心、培训机构等。特殊教育专业的毕业生可以选择到这些机构工作，担任教师的角色。在特殊教育机构工作，需要开展个别化的教育和康复方案，帮助学生获得适当的教育和康复支持。4.特殊教育辅导员特殊教育辅导员主要负责对有特殊教育需求的学生进行个别化的辅导和支持。他们可以在教育机构、学校或社区等场所工作，帮助学生解决学习、行为和情绪等方面的问题，提供专业的咨询和指导。5.特殊教育顾问与咨询师特殊教育顾问与咨询师主要从事特殊教育政策、教育法规和教育资源等方面的咨询工作。他们可以在教育部门、非营利组织、咨询公司等单位工作，为政府、学校和家长提供专业的特殊教育咨询服务。6.特殊教育管理人员特殊教育管理人员主要负责特殊教育机构或学校的管理和组织工作。他们需要具备良好的管理能力和教育背景，能够制定特殊教育发展计划、管理师资队伍、组织教育资源等。特殊教育管理人员可以在教育行政部门、特殊教育机构或学校等单位工作。7.特殊教育研究者与学者特殊教育专业的毕业生还可以从事特殊教育研究工作，深入研究特殊教育理论、政策和实践等方面的问题。他们可以在高校、研究机构或教育部门从事教育研究、政策制定和教育改革等工作，推动特殊教育领域的发展和创新。总结起来，特殊教育专业的就业方向多样化，包括教师、辅导员、顾问与咨询师、管理人员以及研究者与学者等。毕业生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的岗位，并通过不断学习和专业提升，为特殊教育事业做出贡献。

特殊教育师范学院如下：主要有山东特殊教育职业学院、南京特殊教育学院、郑州师范学院特殊教育学院、长春大学特殊教育学院、浙江特殊教育职业学院等。1、山东特殊教育职业学院：专科层次的全日制普通高等学校，由省残疾人联合会领导和管理。学院内部实行院、系两级管理。学院机构编制、人事管理事宜按照有关规定和程序办理。山东特殊教育职业学院全日制专科在校生规模定为1500人。首批设置的高等职业教育专业不应超过5个。2、南京特殊教育师范学院：位于南京市，中国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。南京特殊教育师范学院始建于1982年，前身是教育部创办的中国第一所特殊教育师范学校，学校自1997年开始培养五年制大专生，2002年升格为普通高等学校。3、郑州师范学院特殊教育学院：郑州师范学院直属院系，前身为原河南省特殊教育师范学校。学院是河南省特殊教育师资培养培训基地，承担着为河南省乃至全国特殊教育学校培养培训师资的重任。从1986年起，就开始了培养特殊教育师资的工作，培养的特殊教育人才已作为教育教学和管理的主力军遍布河南省所有特殊教育学校。4、郑州师范学院特殊教育学院：郑州师范学院直属院系，前身为原河南省特殊教育师范学校。学院是河南省特殊教育师资培养培训基地，承担着为河南省乃至全国特殊教育学校培养培训师资的重任。从1986年起，就开始了培养特殊教育师资的工作，培养的特殊教育人才已作为教育教学和管理的主力军遍布河南省所有特殊教育学校。5、浙江特殊教育职业学院：由省残联举办和管理、专科层次的公办普通高等职业学校，位于杭州市西湖区小和山高教园区；浙江省唯一一所主要面向残疾人开展中、高等职业教育的特殊教育高等院校，2014年4月经省政府批准正式建立，是专科层次的公办普通高等职业学校，办学规模为1500人，由浙江省残联举办。

特殊教育学校学费一年5000-50000元。特殊教育学校学费一年最低是5000元，民办高校的话比较贵的可以达到5万元，不同专业不同学费的。比如公办类学校，普通专业通常4000-6000元每年，艺术类专业通常8000-10000元每年。民办类学校，通常本科专业15000-20000元每年，专科专业8000-15000元每年，也有超过20000元一年的。中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年。设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。特殊教育不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。特殊教育的作用：1、提供个性化的教育：特殊学校可以根据学生的特殊需求，提供个性化的教育，帮助学生克服各种困难，发挥自己的潜力。2、提供专业的教育：特殊学校拥有专业的师资和设施，可以提供更加专业的教育，帮助学生获得更好的学习效果。3、培养社交能力：特殊学校可以提供更加友好和包容的学习环境，帮助学生培养社交能力，增强自信心。4、促进社会融合：特殊学校可以帮助学生获得更好的教育和发展机会，促进社会融合，减少歧视和排斥。