谁哪有植物生理学实验室安全管理条例?

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《实验技术与管理》是中文核心期刊和中国科技核心期刊,编辑出版工作坚持执行国家有关科技期刊的出版标准和规范,要求论文主题明确、有创意,结构严谨

如果不录用，不会有退稿通知。期刊是北大核心期刊，所以是比较牛的。《实验技术与管理》是教育部委托清华大学承办的、面向全国各级各类高等学校的、含有社会科学和自然科学的综合技术性期刊。主要栏目：实验室创新栏、实验发展栏、现代教育技术栏、实验技术栏、著名实验、实验室介绍栏、实验室建设与管理栏。还有计算机（网络）技术栏、实验课程改革栏、 实验教学改革与研究栏、教学科研器材供应与管理栏、实验室人物栏及交流与讨论栏等等。

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试论计算机专业实验室建设 　　近几年，计算机专业随着互联网+、云计算、大数据等新兴技术的进步取得了突飞猛进的发展，办学资金不是很充足的院校，计算机专业实验室面临着设备落后、人才不足等问题。 　　 摘要： 结合实际，提出了应用型本科院校计算机实验实训室建设的方法和思路。 　　 关键词： 新升本科院校;计算机专业;实验室建设;管理平台 　　高校计算机专业实验室是高校教学实践的主要场所，也是高校教学质量评估的主要指标之一，更是高校计算机专业进行科学研究和对外服务的窗口。河北水利电力学院是一所刚升本的应用技术型院校。本文结合学院办学特色和办学定位提出了计算机专业实验室建设的规划和思路。 　　 1计算机专业实验室存在的问题 　　学院是老专科院校升格为本科院校。学院计算机实验室采用的是传统的机房管理使用模式，已经严重不符合应用型本科院校对实验室的要求。学院计算机专业实验室存在的问题具体有以下3个：①实验室功能单一。这种机房式的实验室只能满足计算机专业基本的程序设计等课程实验练习，科研和服务社会功能基本没有。②特色不鲜明，新技术不能涵盖。这种实验室中仅仅放置了一些计算机，各个实验室千篇一律，不支持大数据、云计算等新技术。③维护管理困难。实验室承担的课程多，每门课程的实验环境不一样，因此维护管理烦琐，导致实验课效率不高。 　　 2实验室建设整体规划和建设思路 　　学院刚升格为应用型本科院校，针对应用型本科院校的具体要求和学校办学定位，计算机系实验室规划建设符合计算机专业特色，具有教学、科研、服务社会多功能，支持新技术和专业发展趋势的实验实训中心。具体规划如下。 　　2.1计算机硬件设备实训室 　　该实训室的建设要围绕计算机组成原理、计算机接口技术、数字电路等实验课程的教学开发，搭建该实验室服务器，开发各种硬件设备工作原理实验课程。面向社会提供各种硬件设备的维修维护服务项目，让学生能够参与到这些服务项目中来，使学生在服务社会的项目中掌握计算机的工作原理，提高硬件设备维护技术技能，锻炼计算机逻辑思维。开展硬件相关的科学研究，探索硬件设备各种新的应用。 　　2.2计算机网络技术实训室 　　该实训室的"建设围绕局域网组建、网络设备配置、网络安全等网络技术核心课程的实践教学，开展SDN、无线局域网等新型网络技术的科研工作，承接网络工程建设、网络服务器管理、网络安全解决方案等项目外包项目，让学生在真实的项目中提高各种网络工程相关技能，掌握网络工作原理和各种网络技术应用，锻炼学生的计算机网络思维。 　　2.3计算机软件工程实训室 　　该实训室的建设以软件前台开发、软件后台开发、软件测试等课程为核心，搭建服务器，在服务器上建设各种微课服务，开展手机移动开发、小程序应用开发等新型软件开发技术的科研工作，承接软件开发、移动APP应用开发等软件外包项目工程，让学生参与到各个项目实战中，达到在做中学，教、学、做一体化的培养目的，使学生在校期间就能达到软件工程师的能力水平，使学生就业需求和企业需求实现无缝对接。 　　2.4计算机数据中心实训室 　　该实训中心的建设以数据存储技术、数据库管理技术等数据存储管理技术为核心，开展云计算、大数据、信息安全等新技术的科研工作，承接数据中心建设、数据恢复、数据库建设、数据采集、数据分析、数据挖掘等项目外包项目，力争在大数据、云计算、数据运营等新型技术领域培养师资力量，服务地方经济。 　　2.5计算机媒体创作实训室 　　该实训中心的建设围绕平面设计、3D建模等数字媒体课程，搭建服务器开展图形图像技术、虚拟现实技术等新兴技术的科研工作。承接企业版式设计、导视系统、视频剪辑制作等外包项目，打造项目承揽、设计创作一体化的媒体设计创作基地，让实训基地真正成为设计师的摇篮。 　　 3计算机实验实训管理服务平台搭建 　　计算机实验实训中心承担着实验实训教学、实验室的开放、科学研究和项目成果转化等多种功能。为了建设适应应用型本科专业的实训中心，就要对实验实训中心进行合理规划、科学管理、勇于创新。合理规划就是按照专业发展和教学需要，在现有的基础上逐步对实验实训室进行规划建设，确定建设目标和资金投入，抽调相关专业教师和技术人员，根据科研和课程建设需要进行建设。科学管理就是制订各种规章制度和校企合作办法，对实验实训室的设备管理、科研经费的使用、校企合作项目的费用管理以及实验室开放等实行信息化、网络化管理。勇于创新就是实验实训室更像一个平台，这个平台是教师进行科研教学的平台，也是学生进行实验学习的平台，还是企业进行项目开发和技术创新的平台。在这个平台上，企业可以进行项目的实施，节省人力成本和项目管理成本，教师可以收获实践开发经验和新技术的应用经验，学生可以学习到最新技术和项目开发经历。总之，新的实验实训中心将是集科研、教学、服务社会于一体的、综合的、适应现代化教学的实践基地，是应用型本科建设的重要环节。 　　 参考文献 　　[1]朱军.应用型本科院校实验室建设与管理的实践与探究[J].中国现代教育装备，2012(7)：40-42. 　　[2]周宇鹏.浅析应用型本科院校人才培养与计算机实验室建设[J].中国管理信息化，2012，15(22)：111. 　　[3]廖勇，琚生根，周刚.高校计算机专业实验室建设探讨[J].实验技术与管理，2009，26(5)：147-149. ;

实验技术是指在整个实验过程中所采取的主要手段和主要方式方法，也就是整个实验的精髓所在，实验技术也是科学研究的基本方法之一。实验技术人才是学校和科研机构人才队伍的重要组成部分，是推动科学技术研究和教学工作，加强科技实践与创新的重要力量。医学实验技术是普通高等学校本科专业，属于医学技术类专业。本专业培养具备基础医学、临床医学、医学实验技术等基本理论知识、基本技能和技术。实验技术岗的相关知识实验技术岗是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，这一岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要。实验技术员为日常实验所需物品进行准备，负责实验室的日常管理及工作协调，需要熟悉相关行业的专业知识，责任心强，性格开朗并善于沟通，有较强的动手能力，能独立进行各项实验工作。随着我国的科学技术飞速发展，实验技术员的文化基础也有了提高，并从过去的洗洗涮涮、开关仪器等实验前后的准备和收拾那种简单重复工作中解放了出来。

发表论文：1．充分利用计算机多媒体技术 激发学生地理学习动机， 《中国电化教育》(北京) 2005、92.利用微格教学实验 培养地理师范专业学生的教学技能 《创新源于实践》，华中科技大学出版社（武汉）2006-5；3.大学组织与大学生契约关系研究 《教育与经济》[J] (武汉)，2008.14.Flash在地理教学模拟实验中的运用 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 2008.105.对地理概念教学的再认识 . 《地理教育》(全国中等教育类核心期刊，全国优秀地理期刊).2009．56.从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 《实验技术与管理》[J] (科技源期刊) 2009.5相关著作：1．参编《新理念地理教学论》北京师范大学出版社 2009-2论文获奖：1． 论文 计算机多媒体技术在激发学生地理学习动机中的作用 湖北地理学会2005年年会获二等奖。2．论文 用好Flash动画，提高地理教师现代媒体运用技能 获中国教育学会地理教学研究会2007年学术年会优秀论文二等奖；3．论文 从月相变化的制作谈Flash形变动画的实验教学 获湖北省实验室研究学会2008年学术年会优秀论文一等奖；

中国民航大学电子信息与自动化学院实验实习岗位:结构化面试;从实验技术与管理工作需求出发，以实验教学内容为主线，主要从以下几方面进行考察：1.国有资产管理(国有资产管理法规、实验室及电类设备安全);2.实验平台建设(招标投标法规、平台对课程的支撑或技术要素提炼);3.实验技术开发(教学设备研发的必要性及可行性分析或实验设计)。

2021年医学实验技术专业就业前景和就业方向分析 　　高考填报志愿时，医学实验技术专业怎么样、学什么、前景好吗等是广大考生和家长朋友们十分关心的问题。以下是我网整理的2021年医学实验技术专业就业前景和就业方向分析，供大家参考。 　　1、医学实验技术专业简介 　　医学实验技术专业培养培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有扎实的医学检验专业知识及相关自然科学知识，具有较强的医学检验实践技能和人际交流能力，具有良好的职业道德和人文素养，具有创新、创业精神，能从事医学检验和实验室诊断工作的高等技术应用型医学检验专门人才。 　　2、医学实验技术专业主要课程 　　英语、无机化学、有机化学、分析化学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病理学、医学统计学、临床医学概论），临床检验基础、临床生物化学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、寄生虫学及检验、卫生理化检验、检验仪器学和实验室管理。 　　3、医学实验技术专业培养目标 　　培养目标 　　本专业培养培养德、智、体全面发展，适应新世纪医学和生命科学技术发展需求的，从事医学实验学和医学实验动物学教育、研究、实验动物培育与管理的一专多能、创新性的"高层次复合型人才。 　　培养要求 　　本专业学生主要学习医学实验学和医学实验动物学的基础理论、基础知识与基本技能，受到医学实验学系统训练，具有临床实验及卫生检验的基本能力。 　　4、医学实验技术专业就业方向与就业前景 　　医学实验学专业就业前景非常广阔，毕业生可以在医、药高等院校、科研院所及相关企事业的实验动物科学部、实验动物中心、教研室、研发中心，医院的动物室、临床实验科室，医药学及生命科学动物实验室等单位从事教学、科研、开发及管理等工作。

（1）王丽，陈江博等，“单模光纤模场直径测量实验教学内容的改革和创新”，实验技术与管理，2009，26（8）：8-10；（2）彭月祥，康华，王丽，“面向项目的创新实践训练”，实验室研究与探索，2009，7（160）：50-52（3）王丽，王守鹏等，“PDH/SDH数字传输分析仪实验开发中对学生能力的培养”，实验技术与管理，2008年6月，25（6）：65-67（4）王丽，宋扬，本科生毕业设计“多模光纤脉冲展宽：在实践教学中的作用”，实验技术与管理，2007，24（5）：12-14；（5）何士雅，胡曙阳，俞宽新，周劲峰，王丽，“广泛开发实验室的实践教学功能”，实验技术与管理，2007，24（4）：11-13（6）王丽，陈江博等“全光纤无源耦合器件制作过程中的实践创新能力培养”，实验技术与管理，2006，23（5）：13-15（7）王丽，何士雅等，“掺铒光纤放大器的应用实验系统设计及研究”，实验技术与管理，清华大学出版，2005，22（3）：26

　　大学生创新性实验计划是教育部“高等学校本科教学质量与改革工程”中的重要组成部分。其实质是以学生为主体，自主研究为基础，以课题为核心的研究性学习和个性化培养的教学方式[1]。近年来创新实验计划的推广普及，对于培养学生的创新意识和创新能力起到了重要作用，也得到了广大师生的普遍认同[2]。但是其在实施过程中表现出来的问题也相当突出，特别是对于高等学校二本院系，由于学校层次低，办学经费紧张，科研条件较差，指导教师素质亟待提高，再加上近几年连续扩大招生，降分录取，导致学生底子薄弱，基础较差，这就给创新实验计划的实施带来了一定的困难。我们学校化学化工学院创新实验的开展，曾遭遇“立项容易结项难”的尴尬，究其原因主要是创新实验项目选题过大，过难，无法顺利完成。针对上述情况，我们进行了积极的探索，较好地解决了这个问题。 　　一高度重视创新项目的选择，反复斟酌，严格把关 　　创新项目作为大学生创新实验计划的目标客体，是调动高校广大学生参与“计划”的积极性、主动性和创造新，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生创新实践能力的抓手[3]。 　　创新项目的选择是实验成功运行的关键，项目决定了设计的内容，是顺利完成实验工作的先决条件，因此要求每个学生都要高度重视实验项目的选择，决不能心血来潮，一蹴而就。要知道，一旦选错题目，麻烦就大了，不说投入大量的时间、精力，浪费大量的材料和药品，更重要的是心理上遭受打击，失去创新创业的信心。当然创新学分也就没了，如若不能顺利毕业，那就更惨了。学生在选择实验项目的时候，应该脚踏实地，反复斟酌，克服眼高手低的毛病，结合自己的兴趣爱好和特长，精心选择。作为大学生创新实验的管理部门和指导教师一定要认真审核，精心筛选，严格把关，充分考虑选题的综合性、前沿性、应用性，特别是可行性。 　　二创新项目的选择与地方经济发展相结合 　　这样非常符合教育部要求学校的办学定位：地方性，应用型。同时可以加强产学研结合，拓宽项目经费来源。为此我们和许昌市科技局合作，收集汇总许昌市有关企业生产中的问题，例如档发生产中洗涤剂的制备、柔软剂的研发；精细化工厂化学品的合成以及催化合成的题目，药物中间体的制备等。从中加以选择，鼓励有兴趣的学生积极参与，使项目变得更加具有“商业价值”。研究成功以后，直接与工厂对接，让学生和企业建立一种商业的供求关系，不但具有创新性，同时很大程度上为大学生的自主创业起到了良好的引导作用。 　　三创新项目的选择与化学应用相结合 　　化学是一门应用学科，与国家经济建设密切相关，新能源，新材料，新药物，药物中间体，比比皆是。化学的出路在于应用，化学实验创新，大有用武之地。突出应用性不仅符合化学专业特点，而且可以提高学生的学习兴趣，学以致用，有利于学生就业。化学化工学院目前有两个传统的专业，即应用化学和化学（教育方向），近年来的招生，应用化学专业一直较好，而化学专业则严重萎缩，由原来的每届100多人，到去年的十二人，已经不能成班。我们对其进行改造，2012年改为化学（药物中间体方向），与市场对接，这样创业项目的选择与专业设置相得益彰，有利于学校的发展。 　　四创新项目的选择与化学前沿相结合 　　学科前沿，是现代科学最活跃、最具生命力的部分，突出化学的前沿性，无疑符合我国的产业政策以及“十二五”规划，这样有利于学生掌握最新的化学知识，更好地融入当今的经济建设大潮中，自然也深受学生欢迎，特别是想要继续深造，考取研究生的学生，更是乐于选择前沿性的创新项目。当然也必须考虑院系的实际科研水平以及仪器装备情况。我院设有微纳米材料研究所，应用化学又是河南省重点建设学科，科研人才济济，大型精密仪器比较齐全，例如场发射电子显微镜、原子力显微镜、x-射线衍射仪、质谱仪、高效液相色谱仪、红外光谱仪等，这样安排薄膜电池新材料的制备，纳米复合杂多酸的制备及应用，使学生的知识结构和综合能力有了显著的提高。 　　五创新项目必须体现创新性 　　创新是国家教育部大学生创新性实验计划的核心要求，项目的选择必须注重创新[4]。实验研究的项目可以是学生自主提出，也可以是指导教师给出，但必须有一定的创新性。强调有一定的创新性，并不是说完全的创新，那样的话，创新题目的难度将会很大，学生将无法完成。例如选题白酒主题香料己酸乙酯的催化合成，前人已有许多的研究，我们不能简单地重复前人的工作，但是可以在环境友好催化剂方面多下功夫，选择一种新型高效催化剂，进行催化合成研究，以取得新的工艺条件。我们允许实验方案不成熟，允许技术路线不完善，但内容本身必须具有新意和探索性，当然新意并不等于不切实际、过分拔高而难以完成，而是强调技术路线和实验内容在现有条件下或经过努力能够完成。学生往往在这方面容易出问题，指导老师应该给予正确的指导和建议。 　　六创新项目选择中突出学生的主体地位 　　选择科研题目，是一个优秀大学生的重要能力，这对于今后大学生创业尤为重要，因此应该积极鼓励学生自主选题，大胆尝试，不怕失败。要知道，发现一个好的研究题目，本身就是一种成功。当然大学生在本科教育阶段很少有机会参与科研项目，在选题方面大多数学生都是初次尝试，不一定能够选得好、选得准，这就需要指导教师充分发挥引导作用，帮助学生进行剖析，以便正确地选择研究课题。此外，还可尝试以学生为主体，根据兴趣自由结合成化学兴趣小组，小组成员提出希望研究的方向和题目，之后自行与理想的老师联系，向老师说明自己的创新方案和实施计划等，而指导教师则从专业角度出发，给予必要的指导，并且与学生共同讨论方案的可行性，提出问题让学生查找文献，并重新思考，修正选题和计划方案。这样更能较好地体现学生的主体地位和指导教师的引导作用[5]。 　　七学生自选与教师给题相结合 　　创新项目选题的方式大致可以分为两种：一是学校或院系向指导教师征集选题，汇总审核，下发到班级，由学生根据自己的情况加以选择；二是充分发挥学生的主体作用，让学生自由选择感兴趣的研究课题，然后上报院系领导，斟酌完善后统筹选派与课题相关的教师担任指导教师。自由选题可以很好地发挥学生的主观能动性，训练学生发现问题的能力，但是实践结果表明，对于二本院校的本科生，大多数人找不到题目，因此需要指导教师给题。学生自选与教师给题相互补充，是解决问题的理想途径。不管采用哪一种方法，都应该提倡师生共同分析，最后敲定题目，这样才能把握好题目的创新性、应用性、前沿性和综合性，同时又兼顾学生的兴趣和意愿，有利于其主观能动性的发挥。 　　八创新项目选择兼顾学生个人的兴趣和能力 　　不同年级、不同专业的学生，其兴趣往往不同，并且其知识结构决定了其能力的差异，例如化学专业的学生比较乐于选择新材料、新能源（如微纳米材料、光伏太阳能电池等）方面的课题，而应用化学专业的学生则比较喜欢选择精细化学品的制备、医药中间体的合成，或者是催化合成方面的研究等，因此创新实验的题目范围要广，以便满足不同层次、不同专业学生的需要。 　　九遵循量力而行的原则 　　近年来的实践表明，参与创新实验的学生，有一半左右不能顺利完成或按期完成，导致失败的原因主要是眼高手低，对自己的知识水平和科研能力估计过高，选题难度太大，这样不了了之，不但费时费力，无果而终，信心严重受挫，而且在学生中影响很坏。因此选择题目一定要把握量力而行的原则，充分考虑研究题目的可行性，选题不要过难，也不要过大，以免无法完成，当然选题也不要过于简单，否则难以达到全面训练学生的要求，更谈不上创新。 　　大学生创新实验项目的选择，决定了创新实验研究的成败，因此必须给予高度重视，认真考虑，精心筛选，反复斟酌，师生共同商量，有关部门严格把关，最后敲定，确保实验项目的创新性、综合性、应用性、前沿性和可行性。 　　参考文献 　　[1]张伟，钟杰，仇念文，等.实施国家大学生创新性实验计划的实践与思考[J].实验科学与技术，2011（9）：65-68. 　　[2]傅迷，张文昭，唐洁云，等.关于大学生创新性实验计划的理性探讨[J].中国地质教育，2010（3）：96-99. 　　[3]陈曦，冯希平.对国家大学生创新实验计划实践的思考[J].西北医学教育，2009（1）：12-13. 　　[4]郑志远，蒋芸，薛巍，等.大学生创新试验计划实施的实践及探索[J].实验技术与管理，2010（10）：30-31，35. 　　[5]綦盛健，陆树良.大学生创新实验中学生主体地位的思考与实践[J].实验技术与管理，2009（12）：29-31. 　　[6]王翠菊，孟召平.大学生创新实验项目选题的策略[J].科教文汇，2010(8)：32-33.

术与管理和实

实验室是让学生们体验、学习的地方，这样不好吗？

关于医学论文参考文献 　　导语：医学论文的撰写要非常的严谨。关于医学论文参考文献有哪些呢?欢迎阅读我整理的关于医学论文参考文献，希望能够帮到大家。 　　[1]钟国芳,翟琳怡.建立对医院档案集中统一管理机制的`框架设想[J].中国卫生标准管理,2015(33):2-4. 　　[2]魏双跃.档案集中统一管理是实现医院档案管理现代化的前提条件[J].黑龙江史志,2013(19):141. 　　[3]魏娜.医院档案信息资源整合探析[J].档案天地,2014(S1):113-115. 　　[4]启勇,王杰宁,鄢惊雷.数字化医院的内涵特征和基本框架[J].中华医院管理杂志,2005(1):57—58. 　　[5]吕杰，刘从森，陈勇，等.基于科研能力培养的医学微生物学实验教学改革初探[J].基础医学教育，2015，17(7):611. 　　[6]李秀真，薛庆节，吕厚东，等.医学微生物学设计性实验教学模式的实践[J].基础医学教育，2013，15(4):853-854. 　　[7]佟伟，李宏伟，董颖，等.医学微生物学实验研究性教学改革的探索与实践[J].现代预防医学，2013，40(20):3781-3782. 　　[8]于淑池.高校实验室环境污染现状与防治对策[J].实验室科学，2010，13(1)：165-167. 　　[9]李尧清.外科性科研动物实验完成情况分析[J].实验动物科学与管理，2003，20(1)：48-50. 　　[l0]王鹏,张作岭“顾客”及其需求:学校教学全面质量管理的关键田成人教育,2008(8):29一30.王慧教学全面质量管理学生观[D]长春:东北师范大学,2006: 　　[11]施寿康.“预防医学”是培养全科医师的一门必修课[J].中国高等医学教育，1995(1):25. 　　[12]程凤春教学全面质量管理—理念与操作策略四]北京:教育科学出版社,2004:11 　　[13]孙宝志.世界高等医学教育研究的现状和趋势及其借鉴[J].中华医学教育杂志，2006(5):1-4. 　　[14]周中.加强预防战略意识，促进非预防专业课程建设[J].中国高等教育，1992(6):15. 　　[15]李宁秀，何挺蔚，刘朝杰，等.我国非预防医学专业预防医学的教学改革[J].中国卫生事业管理，2001(3):159-160 　　[16]纪艳，朱海燕.基于基层医疗卫生机构岗位任务的预防医学课程改革[J].包头医学院学报，2014(2). 　　[17]王飞，沈利.病原生物学验证性实验与设计性实验结合教学的实践[J].实验技术与管理，2015，32(2):186-187. 　　[18]李水红，段元润，赵飞骏，等.医学微生物学教学改革初探[J].基础医学教育，2015，17(9):749-750. 　　[19]李星云，钟民涛，刘欣，等.医学微生物学设计性实验教学探索[J].中国微生态学杂，2013，25(7):382-383. 　　[20]刘英杰，黄红莹，许国强，等.医学微生物学实验教学体系改革与实践[J].基础医学教育，2015，17(12):1059. 　　[21]黄永昌.在医学教育中加强预防战略第三次研讨会上的讲话[J].中国高等医学教育，1991(4):5. ;

不从网站复制实训室和实训教学设备管理其实很简单，我就是做轨道交通列车驾驶实训，以及盾构施工设备实训工作的的，对实训室和实训设备的管理，主要是安全，卫生，等方面，如设备安全，规范使用安全，电气安全，人员安全，交接班制度，管理人员岗位制度等方面

高校实验室与设备管理处是主要负责学校实验器材、实验用品用料与实验设备的管理及采购，要制定设备器材的日常使用规范；实验用品用料的存放规范及用量限制；实验设备的日常保养及巡检计划，实验室的日常打扫等，确保实验安全，不影响师生的科研使用

1.杜绝人为隐患参与实验工作主体是人，人的不安全因素是导致实验室安全事故发生的最主要原因。因此，只有从“人”着手，通过各种手段提高实验人员的安全意识和素养，才能最大限度地减少安全隐患。※香港的高校对于实验室安全十分重视。如，研究生在使用受管制物料或仪器前，均需接受大学安全与环境事务处安排的强制性安全训练及考试，合格后方可进入实验室。对理工类本科生也要强制进行安全训练，既有大课教育，也有网络课程，并开设防火、逃生等一般性安全训练课程。清华大学开发了实验室安全课网上学习与考试系统，利用现代网络信息技术及丰富的网络信息资源开展实验室安全教育。2.构建安全环境良好的安全环境是保证实验室安全的重要因素，构建安全环境，应该从硬件和软件上着手进行。硬件方面：实验室（楼）要配备完善的安全设施，如，消防器材、报警装置、紧急喷淋装置、洗眼器、急救箱、废弃物收集装置等。要经常对安全通道进行检查，保证安全通道的畅通，保证实验用电和用水安全、合格。软件方面：明确各实验室安全责任人，针对各个实验室的潜在危害张贴明显标志，对各种仪器设备的安全注意事项、使用规则明确告知，对药剂的危害、应急处理措施予以明确标注。要定期进行安全检查，开展安全学习和安全知识实验技术与管理竞赛，制定严格的奖惩措施，营造安全氛围。3.完善制度体系，提高安全意识建立完善、明确的实验室管理制度体系并严格执行，是实验室安全工作可持续发展的重要保障，也是安全准入制度运行的必要条件。

高校实验室安全事故的发生往往是化学品试剂的管理不当造成的。个人觉得可以从以下几点来改善实验室的安全建设。1.试剂储存：实验室一般试剂量较大或种类多，不可避免有危化品混放现象，在此种情况下，互相之间有储存禁忌的危化品，则不能共同存放，比如炸药及爆炸药品则不能和易燃物等共同存放。分类存放需按标准进行，仅靠人为比较复杂，我们可以通过借助自带配存禁忌的一些管理系统来合理规划存储空间，如ilabpower CIMS（也可以看看其他的，根据不同需求吧）。2.试剂使用：实验人员长时间处于实验室，对于有些常用试剂其实是危化品，容易忽视其危险特性，此种情况下，在实验员每次使用试剂前，就应不间断提醒其所用危化品的危险性质。有些系统会有手机app，比如试剂管控app，可以在使用前扫码查看试剂的安全风险等信息。提前了解，才能提前做防护准备。3.试剂报废：废弃危化品的按标准分类回收常常被忽视，我觉得这个细节也需要关注，做好废弃试剂的管理可以避免直接或间接地造成人身、环境等危害。

　　医学实验技术就业还是比较轻松的。医学实验技术专业就业方向主要有各级医院、血站、卫生防疫站从事医学检验技术工作;疾病预防控制中心、海关、医学院校、制药厂、生物制品研究所、药检所、试剂及医疗仪器公从事医学实验等工作。 　　医学实验技术专业就业方向 　　医学实验技术专业就业前景非常广阔，医学实验技术专业毕业生可以在医、药高等院校、科研院所及相关企事业的实验动物科学部、实验动物中心、教研室、研发中心，医院的动物室、临床实验科室，医药学及生命科学动物实验室等单位从事教学、科研、开发及管理等工作。 　　1、医学实验技术专业可以在医院检验科、输血科、临床科室实验室(包括血液内科实验室、皮肤科实验室、妇产科实验室、免疫科/传染科实验室等)、中心实验室(大型医院有)、体检中心检验科、生殖医疗中心、遗传实验室、新生儿筛查实验室(主要是妇幼保健院)及病理实验室等工作。 　　2、医学实验技术专业可以在疾控中心各科室、血站系统、红十字会医疗机构等事业单位工作。 　　3、医学实验技术专业可以在独立医学实验室、健康管理中心体检中心实验室等企业单位工作。 　　医学实验技术毕业做什么工作 　　医学实验技术专业就业前景非常广阔,毕业生可以在医、药高等院校、科研院所及相关企事业的实验动物科学部、实验动物中心、教研室、研发中心,医院的动物室、临床实验科室,医药学及生命科学动物实验室等单位从事教学、科研、开发及管理等工作。就业在企、事业科研机构、大专院校、生物技术公司从事生物技术产品研究、开发、生产管理、营销等工作。就业率均在99%以上。 　　医学实验技术专业毕业生可从事医学技术工作，医学实验技术专业包括呼吸及危重症监护、影像技术、康复、营养与膳食、视光学5个专业方向。 　　影像技术专业：在放射科、核医学科、超声科从事技术工作。 　　呼吸治疗与危重症专业：在ICU、呼吸科等从事呼吸治疗师的工作。 　　康复医学亚专业：在康复中心、骨科、神经科等科室从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等方面的工作。 　　营养与膳食亚专业：临床营养工作、社区营养工作。 　　视光学亚专业：医院眼科、科研单位。

大专专业目录名单一览农业技术类茶艺 食药用菌 观光农业 园艺技术 植物检疫 植物保护 烟草栽培技术 设施农业技术 作物生产技术 中草药栽培技术 种子生产与经营 农产品质量检测 茶叶生产加工技术 药用植物栽培加工 绿色食品生产与检测 绿色食品生产与经营牧兽医类畜牧 兽医 动物医学 兽医医药 畜牧兽医 蚕桑技术 实验动物养殖 特种动物养殖 动物科学与技术 兽药生产与营销 动物防疫与检疫 饲料与动物营养 宠物养护与疫病防治林业技术类林业技术 园林技术 城市园林 商品花卉 森林工程技术 森林采运工程 森林资源保护 野生动物保护 林产化工技术 木材加工技术 森林生态旅游 林副新产品加工 自然保护区建设与管理 野生植物资源开发与利用水产养殖类城市渔业 水产养殖技术 渔业综合技术 海洋捕捞技术 水生动植物保护 水族科学与技术农林管理类农业经济管理 农村行政管理 乡镇企业管理 农业技术与管理 林业经济信息管理 林业信息工程与管理 渔业资源与渔政管理 农村行政与经济管理 都市林业资源与林政管理民航运输类飞行技术 民航商务 航空物流 航空服务 飞机维修 民航运输 空中乘务 航空港管理 航空通信技术 空中交通管理 飞机制造技术 飞机结构修理 航空港安全检查 飞机机电设备维修 民航空中安全保卫 民航特种车辆维修 航空电子电气技术 民航安全技术管理 航空电子设备维修 航空机电设备维修 飞机控制设备与仪表 航空油料管理和应用 航空发动机装配与试车铁道运输类铁道车辆 铁道工程技术 铁道运输经济 铁道通信信号 铁道机车车辆 高速铁道技术 电气化铁道技术 高速动车组驾驶 铁道交通运营管理 高速动车组检修技术 高速铁路工程及维护技术水上运输类航海技术 水运管理 海事管理 船舶舾装 船舶检验 航道工程技术 轮机工程技术 船舶工程技术 船机制造与维修 国际航运业务管理公路运输类路政管理 公路监理 城市交通运输 汽车运用技术 公路工程管理 公路运输与管理 工程机械控制技术 公路工程造价管理 道路桥梁工程技术 公路机械化施工技术 交通安全与智能控制 工程机械运用与维护 高等级公路维护与管理 工程机械技术服务与营销交通运营管理类交通运营管理管道运输类管道运输管理 管道工程施工 管道工程技术港口运输类港口物流管理 港口工程技术 港口业务管理 港口与航运管理 报关与国际货运 集装箱运输管理 港口机械应用技术 港口物流设备与自动控制城市轨道运输类城市轨道交通控制 城市轨道交通车辆 城市轨道交通工程技术 城市轨道交通运营管理化工技术类炼油技术 火工工艺技术 涂装防护工艺 化纤生产技术 应用化工技术 高聚物生产技术 工业分析与检验 化工设备与机械 化工设备维修技术 有机化工生产技术 石油化工生产技术 精细化学品生产技术 花炮生产与管理方向 烟花爆竹安全与质量技术制药技术类生化制药技术 生物制药技术 化学制药技术 中药制药技术 药物制剂技术 药物分析技术生物技术类生物化工工艺 生物实验技术 生物技术及应用 微生物技术及应用食品药品管理类药品经营与管理 技术监督与商检 保健品开发与管理 药品质量检测技术 食品药品监督管理矿物加工类选矿技术 选煤技术 矿物加工技术 煤质分析技术 选矿机电技术 煤炭深加工与利用地质工程与技术类钻探技术 地质信息技术 岩土工程技术 矿山地质 工程地质勘查 水文与工程地质 地球化学勘查技术 地球物理测井技术 环境地质工程技术 地球物理勘查技术 工程地震与工程勘察 地质灾害与防治技术测绘类矿山测量 工程测量技术 测绘工程技术 工程测量与监理 摄影测量与遥感技术 测绘与地质工程技术 测绘与地理信息技术 大地测量与卫星定位技术 地籍测绘与土地管理信息技术 地理信息系统与地图制图技术石油与天然气类钻井技术 油气开采技术 油气储运技术 石油工程技术 油气藏分析技术 瓦斯综合利用技术 宝玉石鉴定与营销 油田化学应用技术 石油与天然气地质勘探技术矿业工程类煤矿开采技术 矿井建设 矿山机电 沙矿床开采技术 矿井运输与提升 矿井通风与安全 冶金工艺与设备 金属矿开采技术 非金属矿开采技术 矿山安全技术与监察 固体矿床露天开采技术资源勘查类国土资源调查 珠宝鉴定与营销 宝玉石鉴定与营销 水文地质与勘查技术 油气地质与勘查技术 煤田地质与勘查技术 铀矿地质与勘查技术 岩矿分析与鉴定技术 矿山资源开发与管理 宝玉石鉴定与加工技术 金属矿产地质与勘查技术 区域地质调查及矿产普查 非金属矿产地质与勘查技术材料类冶金技术 材料工程技术 磨料磨具制造 首饰设计与工艺 建筑材料工程技术 高分子材料应用技术 建筑装饰材料及检测 金属材料与热处理技术 复合材料加工与应用技术 无机非金属材料工程技术电力技术类电厂化学 供用电技术 电网监控技术 火电厂集控运行 农村电气化技术 输变电工程技术 发电厂及电力系统 电厂热能动力装置 小型水电站及电力网 电厂设备运行与维护 电力客户服务与管理 电力系统继电保护与自动化 高压输配电线路施工运行与维护能源类节能工程技术 制冷与冷藏技术 制冷与空调技术 反应堆与加速器 工业热工控制技术 农村能源与环境技术 热能动力设备与应用工程管理类工程监理 建筑经济管理 电力工程管理 工程造价 建筑工程管理 建筑工程项目管理 工程质量监督与管理城镇规划与管理类城镇建设 城镇规划 城市管理与监察建筑设备类机电安装工程 建筑设备工程技术 建筑电气工程技术 楼宇智能化工程技术 工业设备安装工程技术 供热通风与空调工程技术 供热通风与卫生工程技术建筑设计类建筑设计技术 室内设计技术 园林工程技术 环境艺术设计 建筑装饰工程技术 中国古建筑工程技术市政工程类市政工程技术 水工业技术 消防工程技术 建筑水电技术 给排水工程技术 城市燃气工程技术房地产类物业管理 物业设施管理 房地产经营与估价土建施工类建筑工程技术 基础工程技术 土木工程检测技术 地下工程与隧道工程技术水利工程与管理类水务管理 水利工程 城市水利 水利工程监理 农业水利技术 灌溉与排水技术 河务工程与管理 水利工程造价管理 水利水电工程管理 水利工程施工技术 水利水电建筑工程 港口航道与治河工程 水利工程实验与检测技术水土保持与水环境类水土保持 水环境监测与分析水文与水资源类水信息技术 水文与水资源 水政水资源管理 水文自动化测报技术水利水电设备类水电站设备与管理 机电排灌设备与管理 机电设备运行与维护 水电站动力设备与管理机械设计制造类数控技术 工业设计 电机与电器 特种加工技术 激光加工技术 乐器制造技术 乐器修造技术 武器制造技术 精密机械技术 锁具设计与工艺 飞行器制造工艺 钢结构建造技术 家具设计与制造 模具设计与制造 玩具设计与制造 机械设计与制造 内燃机制造与维修 电线电缆制造技术 焊接技术及自动化 机械制造生产管理 焊接质量检测技术 机械制造与自动化 材料成型与控制技术 医疗器械制造与维护 药剂设备制造与维护 服装机械及其自动化 机械制造工艺及设备 计算机辅助设计与制造 机械质量管理与检测技术 假肢与矫形器设计与制造机电设备类导弹维修 医疗电子工程 设备安装技术 物流工程技术 电气设备应用与维护 冶金设备应用与维护 机电设备维修与管理 数控设备应用与维护 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食品检测及管理 食品工艺与检测 营养与食品卫生 食品加工及管理 畜产品加工与检测 粮油储藏与检测技术纺织服装类服装设计 丝绸技术 纺织品设计 现代纺织技术 服装养护技术 染织艺术设计 鞋类设计与工艺 服装制版与工艺 服装设计与加工 新型纺织机电技术 服装工艺技术 服装营销与管理 纺织品检验与贸易 针织技术与针织服装 纺织品装饰艺术设计 服用材料设计与应用包装印刷类丝网工艺 印刷技术 出版与发行 出版信息管理 电子出版技术 印刷设备及工艺 版面编辑与校对 包装技术与设计 印刷图文信息处理 出版与电脑编辑技术 轻工产品包装装潢设计财政金融类财政 税务 保险实务 信用管理 国际金融 金融保险 金融与证券 投资与理财 证券与期货 医疗保险实务 农村合作金融 金融管理与实务 产权交易与实务 证券投资与管理 资产评估与管理 机动车保险实务财务会计类会计 审计实务 统计实务 财务管理 会计与审计 会计电算化 财务信息管理 会计与统计核算工商管理类项目管理 商务管理 物流管理 招商管理 工商行政管理 工商企业管理 采购供应管理 连锁经营管理 企业资源计划管理经济贸易类经济管理 国际商务 国际贸易实务 经济信息管理 国际经济与贸易 商务经纪与代理市场营销类市场营销 医药营销 电子商务 营销与策划 市场开发与营销 广告经营与管理药学类中药 药学 维药学 中药鉴定与质量检测技术 现代中药技术护理类助产 护理临床医学类中医学 蒙医学 藏医学 维医学 临床医学 中医骨伤 口腔医学 针灸推拿 中西医结合卫生管理类医学文秘 卫生监督 卫生信息管理 公共卫生管理医学技术类医学营养 眼视光技术 临床工程技术 康复工程技术 放射治疗技术 实验动物技术 卫生检验与检疫技术 医学实验技术 医学影像技术 医学检验技术 医学生物技术 康复治疗技术 口腔医学技术 医疗美容技术 呼吸治疗技术 医疗仪器维修技术旅游管理类导游 旅游管理 酒店管理 涉外旅游 历史文化旅游 景区开发与管理 旅行社经营管理 旅游服务与管理 休闲服务与管理 会展策划与管理餐饮管理与服务类西餐工艺 餐饮管理与服务 烹饪工艺与营养公共事业类社会工作 公共关系 商检技术 人民武装 涉外事务管理 体育场馆管理 社区管理与服务 妇女工作与管理 社会福利事业管理 青少年工作与管理公共管理类行政管理 海关管理 电子政务 社会救助 民政管理 公共事务管理 国土资源管理 人力资源管理 环境规划与管理 劳动与社会保障 国际质量管理体系认证公共服务类戒毒康复 家政服务 社区康复 心理咨询 职业中介服务 老年服务与管理 科技成果中介服务 现代殡仪技术与管理语言文化类汉语 文秘 茶文化 应用日语 应用俄语 旅游日语 应用德语 商务日语 旅游英语 商务英语 应用韩语 应用法语 书法教育 应用英语 应用泰国语 应用缅甸语 应用老挝语 图书档案管理 应用西班牙语 应用阿拉伯语 文物鉴定与修复 文化市场经营与管理 应用越南语 应用柬埔寨语 应用意大利语 文化事业管理 中国少数民族语言文化教育类武术 茶文化 初等教育 学前教育 美术教育 体育教育 音乐教育 地理教育 历史教育 生物教育 化学教育 特殊教育 书法教育 教育管理 物理教育 英语教育 数学教育 儿童康复 人群康复 科学教育 艺术教育 舞蹈教育 俄语教育 语文教育 现代教育技术 综合理科教育 实验管理与教学 应用心理学 计算机教育 民族传统体育 思想政治教育 综合文科教育 中国少数民族语言文化 心理咨询与心理健康教育体育类武术 体育保健 社会体育 运动训练 竞技体育 体育服务与管理康复技术类听力语言康复技术 音乐康复技术艺术设计类美术 钟表设计 书画鉴定 首饰设计 皮具设计 艺术设计 广告与会展 装饰艺术设计 装潢艺术设计 人物形象设计 电脑艺术设计 应用艺术设计 产品造型设计 陶瓷艺术设计 木材加工技术 舞台艺术设计 商务形象传播 雕塑艺术设计 广告设计与制作 多媒体设计与制作 视觉传达艺术设计 珠宝首饰工艺及鉴定 雕刻艺术与家具设计 旅游工艺品设计与制作广播影视类剪辑 摄影 作曲技术 音像技术 影视动画 影视广告 电视摄像 新闻与传播 主持与播音 电视制片管理 电视节目制作 影视灯光艺术 数字传媒艺术 广播电视技术 摄影摄像技术 传媒策划与管理 信息传播与策划 录音技术与艺术 新闻采编与制作 影视多媒体技术表演艺术类编导 钢琴伴奏 表演艺术 音乐表演 舞蹈表演 服装表演 戏曲表演 杂技表演 钢琴调律 影视表演 模特与礼仪 乐器维护服务 乐器维修技术公安管理类边防检查 森林消防 安全保卫 治安管理 交通管理 警察管理 防火管理 侦查 禁毒 警卫 边境管理 公共安全管理 经济犯罪侦查 信息网络安全监察公安技术类刑事技术 边防机要 船艇技术 警犬技术 船艇动力管理部队基础工作类部队政治工作 部队财务会计 部队后勤管理公安指挥类边防指挥 消防指挥 参谋业务 抢险救援 边防通信指挥 边防船艇指挥 警察指挥与战术法律实务类书记官 司法助理 检查事务 法律文秘 法律事务 海关国际法律条约与公约 司法警务 经济法律事务司法技术类司法会计 司法信息安全 司法信息技术 安全防范技术 司法鉴定技术 刑事侦查技术 毒品犯罪矫治 应用法制心理技术 罪犯心理测量与矫正技术法律执行类劳教管理 监狱管理 行政执行 民事执行 刑事执行拓展资料：大学专业一览表

第一章　总则第一条　实验技术人员是科研机构和高等学校中科学技术研究、教学的重要组成部分，为了加强实验技术队伍的建设，鼓励实验技术人员提高专业技术水平及履行相应职责的能力，努力完成职工作，根据实验技术工作的特点，特制定本条例。第二条　实验技术职务是在科研机构和高等学校的研究室、实验室等部门中，为配合科学技术研究、教学工作的实际需要而设置的。有明确的职责、限额和任期。实验技术职务实行聘任或任命制度。第三条　实验技术职务名称为：　　实验员　　助理实验师　　实验师　　高级实验师　　实验员、助理实验师为初级实验技术职务；　　实验师为中级实验技术职务；　　高级实验师为高级实验技术职务。第二章　任职条件第四条　凡受聘担任实验技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守国家的政策法令，具有良好的职业道德和献身于科学、教育事业的精神。第五条　应聘担任实验技术职务的人员，必须具有中专（高中）以上学历，必须履行相应的职责，并能按质按量完成规定的工作任务。第六条　各级实验技术职务的任职条件　　一、实验员　　大专、中专毕业，见习一年期满；高中毕业，从事实验技术工作二年以上，并已掌握本职工作所需要的基础知识；并具备下列条件者，可聘任为实验员：　　1．了解与本门业务有关的专业知识和技术，初步掌握常规的实验工作原理、方法和步骤；　　2．能正确使用与本职工作有关的仪器设备，在有关人员的指导下，能够完成一般的实验任务。　　二、助理实验师　　大学本科毕业，见习一年期满，三年制大学专科毕业，担任实验员职务一年以上，二年制大学专科毕业，担任实验员职务二年以上；中专（高中）毕业，担任实验员职务四年以上；并具备下列条件者，可聘任为助理实验师：　　1．基本掌握与本门业务有关的专业知识和技术，掌握常规实验工作原理、方法和步骤；　　2．能熟练地使用与实验工作有关的仪器设备，并了解其原理和性能，对一般仪器设备具有初步维修的技能；　　3．参加过一定数量的实验工作，能初步独立地制定实验方案，提供准确的实验数据和结果，较好地完成实验任务，写出实验报告。　　三、实验师　　大学本科、专科毕业，担任助理实验师职务四年以上；中专（高中）毕业，担任助理实验师职务五年以上；并具备下列条件者，可聘任为实验师：　　1．掌握与本门业务有关的专业知识和技术，具有独立设计实验方案，创造实验条件的能力。有娴熟的实验技能、技巧和丰富的实践经验；　　2．能够对与实验工作有关的仪器设备，进行维护检修和排除故障；　　3．独立地完成过一定数量的较复杂的实验任务，并写出较高水平的实验报告，为科研教学工作提供高水平的服务。对改进实验技术取得过较好的成绩；　　4．能够阅读与本职工作有关的一门外文资料。　　四、高级实验师　　大学本科毕业，担任实验师职务五年以上；大学专科毕业，担任实验师职务六年以上；并具备下列条件者，可聘任为高级实验师：　　1．具有本癯业务扎实的专业知识，熟悉本门业务国内外的实验技术现状和发展趋势，具有组织和指导大型实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力；　　2．对实验技术和仪器设备的改进方面，或在引进的技术和设备的使用、改造方面，做出了显著的成绩；或在组织实验工作和培养实验技术人员方面有突出的成就，写出过高水平的实验报告；　　3．能熟练地阅读一门外文专业书刊。第七条　科研机构、高等学校根据本单位实验技术工作的需要和实验技术人员的具体情况，按照上述任职条件制定具体的实施细则或实施办法。第八条　在实验技术工作中成绩显著、贡献突出的人员，聘任实验技术职务时，可不受上述学历和资历的限制。第三章　职责第九条　实验技术职务的职责　　一、实验员　　了解本实验室有关的实验原理和实验技术，在有关人员的指导下，完成科学研究实验、教学实验的准备工作和辅助工作，初步掌握常规的实验工作方法和步骤，承担本实验室的部分仪器设备的管理工作或其他具体工作。　　二、助理实验师　　基本掌握本实验室有关的实验原理和实验技术，较熟练地掌握本实验室各种仪器设备，能对一般仪器设备的故障进行诊断和维修，承担比较复杂精密仪器设备的技术管理，负责承担并较好地完成实验任务，写出实验报告。承担实验室某一方面的管理工作。　　三、实验师　　掌握本实验室有关的专业知识和技术，独立地创造或改善某些实验技术条件，根据学术负责人的设想和要求，设计、加工特殊的实验装置或零部件，改进有关仪器设备的性能指导，负责精密仪器大型设备的调试、维护、检修和故障的排除，写出较高水平的实验报告，指导和培养初级实验技术人员的工作。　　四、高级实验师　　熟悉本学科领域国内外实验技术动态，组织和领导本学科的重大实验工作，写出高水平的实验报告或论文，解决实验工作中出现的关键性技术问题，指导和培养中、初级实验技术人员。

胡文瑞院士，男，1936年4月生，研究员，博士生导师，国家微重力实验室学术委员会主任。1958年毕业于北京大学数学力学系流体力学专业，1995年当选中国科学院院士，1996年当选国际宇航院通讯院士，2001年当选国际宇航院院士。胡文瑞院士八十年代率先开创了我国微重力流体物理研究，创建了中国科学院国家微重力实验室，是我国微重力科学研究的奠基人和学术带头人，国际微重力学术界知名学者。现任Microgravity Quarterly杂志客座主编，国际宇航联空间材料和微重力研究委员会委员，中-日微重力科学学术会议的中方负责人；国家载人航天工程流体物理分系统和实践10号科学实验卫星首席科学家，兰州理工大学学术委员会主任等。获中科院自然科学二等奖、中科院科技进步二等奖、国家科技进步特等奖各一项。龙勉研究员，男，1964年2月生，研究员，博士生导师，国家微重力实验室主任。1984年毕业于上海交通大学，1990年在重庆大学获生物力学博士（中日联合培养）。1990-2000在重庆大学生物工程学院工作，1995年晋升为教授。1996-1999年在美国Georgia Institute of Technology作高访学者。2000年入选中科院“百人计划”，2002年获国家杰出青年基金，2004年入选“新世纪百千万人才工程国家级人选”。1990年起独立主持细胞-分子生物力学实验室，目前主要从事生物大分子结构-功能关系的生物力学理论、实验及其应用，以及空间细胞生物力学与工程等研究。在Nature、J. Biol. Chem.、Biophys. J.等杂志发表论文58篇，获教育部首届“青年教师奖”。现兼任世界生物力学理事会（WCB）执委兼司库、国际生物流变学学会（ISB）理事、Cell. & Mol. Bioengi.亚洲区主编、Mol. & Cell. Biomech.杂志编委等。康琦研究员，男，1961年12月生，研究员，博士生导师，国家微重力实验室副主任。1981年底毕业于西北工业大学，1987年在北京航空航天大学获光学硕士学位，1995年在北京航空航天大学获实验力学博士学位。1995年进入力学所做博士后并留所工作，1998年聘为研究员。多年来开展了多项微重力流体物理地基和空间科学实验研究。目前主持国家自然科学基金重点项目“微重力流体力学研究”、中-俄航天合作国际空间站空间实验等大型项目。现任国防科工委“十一u2219五”空间科学规划空间环境利用微重力科学专家组组长、中国科学院“空间科学中长期发展规划”微重力科学专家组组长、国家载人航天二期微重力流体物理分系统主任设计师等职。发表SCI、EI论文40余篇，曾获中国科学院首届十佳“优秀博士后”和载人航天工程“优秀工作者”荣誉称号。刘秋生研究员，男，1959年8月生，研究员，博士生导师，国家微重力实验室副主任。1982年毕业于北方交通大学，1989年在北方交通大学获工程力学硕士学位，1994年在法国普罗旺斯大学获流体力学博士学位，1995年在西班牙马德里大学流体力学国际实验室从事客座研究，1997年入选中科院“百人计划”。长期从事微重力流体界面现象及其热毛细对流、蒸发对流、振动效应、空间液体润滑和流体管理研究。先后参加和承担实践5号科学实验卫星空间流体实验、国家攀登预选、国家自然科学基金和中科院知识创新工程等研究项目，以及我国“十u2219五”和“十一u2219五”空间科学研究中长期发展规划工作。曾获中科院科技进步二等奖和国家载人航天工程优秀工作者奖。现任中国空间科学学会微重力专业委员会主任，中国空间科学学会常务理事，国际宇航联（IAF）空间加工与微重力应用委员会委员，《空间科学学报》副主编等职。发表论文60余篇。王育人研究员，男，1966年5月生，研究员，博士生导师，国家微重力实验室副主任。1987年本科毕业于吉林大学物理系，1994年在北京科技大学获材料物理博士，同年进入中国科学院物理研究所做博士后研究工作。1996-2001年任中国科学院物理研究所任助理研究员，其中1997-2001年在日本九州大学机能物质科学研究所任JSPS特别研究员。2001年进入中国科学院理学研究所任研究员至今。长期从事固态及液态结构分析、晶体生长、合金凝固及胶体自组装研究工作，在国内外主要学术刊物如Phys. Rev. Lett., Appl. Phys. Lett.上发表论文44篇。曾作为主要研究成员获中国科学院自然科学二等奖。目前从事空间材料科学研究工作，曾主持并完成中国科学院重要方向性项目，在研973、国防科工委项目等多项科研课题。陈启生研究员, 男, 1968年10月生，研究员，博士生导师。1989年毕业于北京大学力学系，1992年在北京大学力学系获流体力学硕士学位，1997年在中科院力学所获流体力学博士学位。1997-1999年在纽约州立大学石溪分校机械工程系作博士后，2000-2001年为研究科学家。2001-2002年在佛罗里达国际大学作Faculty Administrator。2001年入选中科院“百人计划”。从事微重力流体力学及晶体生长模型化研究。首次利用流动稳定性分析方法证实了在大Prandtl数情况下，半浮区液桥的热毛细对流的临界振荡Marangoni数对体积曲线有明显的两支。提出物理气相输运法生长SiC晶体的流动－动理学理论，即输运由扩散及Stefan对流两种机制支配,而结晶速率与过饱和度成正比。在J. Crystal Growth, Int. J. Heat and Mass Transfer等杂志上发表SCI论文20余篇，被引用100余次。李凯研究员，男，1973年9月生，研究员。1995年毕业于中国科学技术大学，2001年在中国科学院力学研究所获流体力学博士学位。2001-2003年在美国华盛顿州立大学做博士后研究。2003-2007年在日本九州大学历任博士研究员、教务员和助理教授。2007年在中国科学院力学研究所任研究员，并入选中科院“百人计划”。目前主要从事计算流体力学，流动稳定性分析，微重力流体力学及晶体生长中的流体力学研究，并在J. Crystal Growth, Crystal Growth and Design, Int. J. Heat and Mass Transfer等杂志发表论文20余篇。靳刚研究员，1957年8月生，研究员，博士生导师。1982年毕业于四川大学物理系，1984年在中科院力学所获激光物理专业硕士学位，1993年在法国巴黎皮埃尔u2219玛丽u2219居里大学获物理学博士学位。1992-94年在法国国家科研中心（CNRS，Paris）任合作研究员；1994-96在瑞典Linkoping大学做访问学者；1996年至今任中科院力学所研究员，所学术委员会委员。兼任葡萄牙里斯本大学客座教授；韩国亚洲纳米生物科技研究所国际研究员；中国生物物理学会生物物理技术分会理事；中国微循环学会第三届理事会理事；中科院知识创新十五重大项目首席科学家；中科院生物物理所研究员、博导、纳米生物学研究中心主任；中国科学院基础研究发展战略重点规划专家（纳米材料和纳米器件）；科技部纳米科技重大专项专家委员会纳米生物和医药组成员；中国合格评定国家认可委员会实验室技术委员会纳米专业委员会委员；中德纳米生物技术协会特聘专家；国务院特殊津贴获得者和中科院研究生院优秀教师。解京昌研究员，男，1957年5月生，1983年毕业于北京邮电学院分院获通信工程学士学位。1983起在中国科学院力学研究所工作，1999年晋升为研究员。分别在1994年和1996年到日本早稻田大学作短期访问学者，2006年12月~2007年2月在加拿大多伦多大学做高访学者。曾作为负责人及主要参加者完成863项目、国家载人航天工程一期流体物理分系统、国家自然科学基金重点项目、中科院攀登计划、中科院知识创新工程重要交叉方向项目等研究；完成在俄罗斯“和平号”空间站上进行的“不同重力下两相流流型微重力实验”、在我国神舟四号宇宙飞船上进行的微重力液滴Marangoni迁移空间实验等空间实验研究项目。目前开展的主要工作有返回式卫星空间实验技术总体、国家载人航天工程二期、中科院知识创新工程重要方向性项目等，从事微重力流体物理相关研究及空间科学实验工程技术与管理等。在J. Colloid Interface Sci., Int. J. Heat & Mass Transf., Int. J. Multiphase Flow, Microgravity Sci. Tech., Adv. Space Res.等杂志发表学术论文40余篇，曾参加《中国百科年鉴》、《中国神舟》编写。获国家人事部、解放军总装备部、国防科工委联合颁发的“中国载人航天工程突出贡献者奖章”及中国科学院自然科学二等奖。担任国家载人航天工程一期及二期应用系统流体物理分系统副主任设计师，兼任空间科学学会国际交流工作委员会委员、微重力专业委员会委员等。赵建福研究员，男，1967年4月生，研究员，博士生导师。1990年毕业于清华大学，1993年在浙江大学获流体力学硕士学位，1998年在武汉水力电力大学获水力学和河流动力学博士学位。1998-2000年进入力学所做博士后研究，2000年留所工作后被聘为副研究员，2004年破格晋升为研究员。目前主要从事微重力气液两相流动与传热方面的基础研究和相关应用研究工作，并担任中国力学学会流体力学专业委员会多相流与非牛顿流专业组组长、中国工程热物理学会多相流专业委员会委员、中国工程热物理学会传热传质学专业委员会委员、中国空间科学学会微重力科学与应用专业委员会委员兼秘书、中国力学学会青年工作委员会委员、中国空间科学学会工作委员会委员、国防科工委“十一u2219五”空间科学规划空间环境利用专家组委员、中国科学院力学研究所所学位委员会委员、《应用基础与工程科学学报》编委、Microgravity Science and Technology客座编辑（2008，Special Issue Two-Phase Systems）。魏炳忱研究员，男，1971年2月生，研究员，博士生导师。1992年毕业于哈尔滨工业大学，1995年在哈尔滨工业大学院获材料学硕士学位，1999在北京航空航天大学获材料学博士学位。1999-2001年进入力学所做博士后研究，2001年留所工作并聘为副研究员，2005年破格晋升为研究员。目前主要从事空间材料科学研究工作，重要研究方向为亚稳材料的形成和机理研究。在Phys. Rev. B、Acta Mater、Appl. Phys. Lett.等重要刊物发表SCI收录论文60余篇。先后主持国家自然科学基金项目3项。段俐研究员，女，1966年1月生，研究员。1988年毕业于辽宁师范大学获物理学专业理学学士学位，1995年在北京航空航天大学获得光学专业理学硕士学位，1998年在北京航空航天大学获得力学专业工学博士学位。1998年至2000年在中国科学院力学研究所做博士后，2000年出站留力学所工作，同年评为副研究员，2007年底评为研究员。主要研究方向是流体热质输运和界面行为的实验研究，并在相应科学需求的带动下进行先进流场诊断技术和挑战性空间实验技术的研究。研究工作涉及流体力学、材料和生物的物理过程、现代光学诊断技术和空间科学实验技术等，具有多学科交叉特征。目前承担国家自然科学基金项目“浮力-热毛细对流表面振荡研究”、载人航天空间科学实验项目以及“十一五”返回式卫星空间科学实验项目。发表SCI、EI论文40余篇，曾获全国博士后大会优秀论文一等奖。

1、专业知识：考察应聘者的专业知识和技能，例如化学、生物、物理等方面的基础知识和实验技能。2、安全知识：考察应聘者在实验室安全方面的知识和技能，例如危险品的处理、安全操作规程等。3、设备维护：考察应聘者对实验室设备的维护和保养方面的知识和技能。4、实验室管理：考察应聘者对实验室管理方面的知识和技能，例如实验室的环境卫生、使用规范等。5、英语能力：对于某些需要与国外合作或者需要阅读英文资料的实验技术人员，还可能需要进行英语能力考察。需要注意的是，以上内容仅供参考，具体考试内容可能会因不同岗位和不同招聘单位而有所差异。如果您正在准备参加中南大学实验技术人员考试，建议您提前了解招聘单位和岗位的要求，有针对性地备考。

医学实验技术是普通高等学校本科专业，属于医学技术类专业。本专业培养具备基础医学、临床医学、医学实验技术等基本理论知识、基本技能和技术，富有创业精神和创新能力，能在各级医院、血站、疾病控制中心、医学院校和科研院所等部门的实验室从事医学实验和医学研究的应用型人才。医学实验技术知识能力：1、掌握临床医学、基础医学、临床生物化学、分子生物学、临床免疫学、细胞生物学及病原生物学等基本理论知识和基本技能；2、掌握常用医学实验仪器的基本原理、性能、操作技术与维护；3、掌握文献检索、资料调查、数量统计等基本方法，具有良好的医学统计及计算机应用的＇基本知识和技能；4、掌握一门外语，初步达到阅读专业外文书刊的能力；5、熟悉国家卫生工作及临床实验室管理及质量控制的有关方针、政策和法规；6、了解医学实验技术学科的前沿理论和技术发展动态；7、具有一定的临床医学实验和科学研究的能力。

实验技术是指在整个实验过程中所采取的主要手段和主要方式方法，也就是整个实验的精髓所在，实验技术也是科学研究的基本方法之一。实验技术人才是学校和科研机构人才队伍的重要组成部分，是推动科学技术研究和教学工作，加强科技实践与创新的重要力量。医学实验技术是普通高等学校本科专业，属于医学技术类专业。本专业培养具备基础医学、临床医学、医学实验技术等基本理论知识、基本技能和技术。实验技术岗的相关知识实验技术岗是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，这一岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要。实验技术员为日常实验所需物品进行准备，负责实验室的日常管理及工作协调，需要熟悉相关行业的专业知识，责任心强，性格开朗并善于沟通，有较强的动手能力，能独立进行各项实验工作。随着我国的科学技术飞速发展，实验技术员的文化基础也有了提高，并从过去的洗洗涮涮、开关仪器等实验前后的准备和收拾那种简单重复工作中解放了出来。

1.杜绝人为隐患参与实验工作主体是人，人的不安全因素是导致实验室安全事故发生的最主要原因。因此，只有从“人”着手，通过各种手段提高实验人员的安全意识和素养，才能最大限度地减少安全隐患。如，研究生在使用受管制物料或仪器前，均需接受大学安全与环境事务处安排的强制性安全训练及考试，合格后方可进入实验室。对理工类本科生也要强制进行安全训练，既有大课教育，也有网络课程，并开设防火、逃生等一般性安全训练课程。清华大学开发了实验室安全课网上学习与考试系统，利用现代网络信息技术及丰富的网络信息资源开展实验室安全教育。2.构建安全环境良好的安全环境是保证实验室安全的重要因素，构建安全环境，应该从硬件和软件上着手进行。硬件方面：实验室（楼）要配备完善的安全设施，如，消防器材、报警装置、紧急喷淋装置、洗眼器、急救箱、废弃物收集装置等。要经常对安全通道进行检查，保证安全通道的畅通，保证实验用电和用水安全、合格。软件方面：明确各实验室安全责任人，针对各个实验室的潜在危害张贴明显标志，对各种仪器设备的安全注意事项、使用规则明确告知，对药剂的危害、应急处理措施予以明确标注。要定期进行安全检查，开展安全学习和安全知识实验技术与管理竞赛，制定严格的奖惩措施，营造安全氛围。3.完善制度体系，提高安全意识建立完善、明确的实验室管理制度体系并严格执行，是实验室安全工作可持续发展的重要保障，也是安全准入制度运行的必要条件。

实验技术是指在整个实验过程中所采取的主要手段和主要方式方法，也就是整个实验的精髓所在，实验技术也是科学研究的基本方法之一。实验技术人才是学校和科研机构人才队伍的重要组成部分，是推动科学技术研究和教学工作，加强科技实践与创新的重要力量。医学实验技术是普通高等学校本科专业，属于医学技术类专业。本专业培养具备基础医学、临床医学、医学实验技术等基本理论知识、基本技能和技术。实验技术岗的相关知识实验技术岗是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，这一岗位的设置要符合专业技术工作的规律和特点，适应发展社会公益事业与提高专业水平的需要。实验技术员为日常实验所需物品进行准备，负责实验室的日常管理及工作协调，需要熟悉相关行业的专业知识，责任心强，性格开朗并善于沟通，有较强的动手能力，能独立进行各项实验工作。随着我国的科学技术飞速发展，实验技术员的文化基础也有了提高，并从过去的洗洗涮涮、开关仪器等实验前后的准备和收拾那种简单重复工作中解放了出来。

医学实验技术专业就业前景非常广阔，毕业生可以在医、药高等院校、科研院所及相关企事业的实验动物科学部、实验动物中心、教研室、研发中心，医院的动物室、临床实验科室，医药学及生命科学动物实验室等单位从事教学、科研、开发及管理等工作。毕业生可从事医学技术工作，本专业包括呼吸及危重症监护、影像技术、康复、营养与膳食、视光学5个专业方向。影像技术专业：在放射科、核医学科、超声科从事技术工作。呼吸治疗与危重症专业：在ICU、呼吸科等从事呼吸治疗师的工作。康复医学亚专业：在康复中心、骨科、神经科等科室从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等方面的工作。营养与膳食亚专业：临床营养工作、社区营养工作。视光学亚专业：医院眼科、科研单位。医学实验技术专业主修课程主要课程为：有机化学、无机化学、物理化学、生物化学、分子生物学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病理学、系统解剖学、局部解剖学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验、临床输血与检验、临床基础检验、医学英语、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病、药理学、计算机基础与应用等。以上内容参考：百度百科-医学实验技术

医学实验技术就业方向和就业前景介绍如下：医学实验技术就业方向：医学实验技术专业毕业后主要是在医疗机构和生物制品类企业从事临床医学实验、医学检验、实验动物培育、生物制品研发等工作。医学实验技术专业就业前景怎么样医院在招聘医学检验人员的时候，除了技术过关外，对性格也有一些要求，因为检验的工作，经常是每天不停的做做大量重复的工作，工作性质相对来说比较枯燥，并且工作的时候，通常要使用各种光电仪器及化学试剂完成实验分析，因此粗心大意是万万要不得的。因此，要求从业人员细心、耐心、有责任感，稳重。医学实验技术专业在专业学科中属于医学类中的临床医学与医学技术类，其中临床医学与医学技术类共17个专业，医学实验学专业在临床医学与医学技术类专业中排名第8，在整个医学大类中排名第13位。截止到 2013年12月24日，43551位医学实验学专业毕业生的平均薪资为 3693 元，其中应届毕业生工资2906元，0-2年工资3799元，10年以上工资4799元，3-5年工资4500元，6-7年工资4857元，8-10年工资8303元。就业前景比较好的城市有：北京、上海、广州、杭州、深圳、南京、武汉、苏州、西安、厦门。医学实验技术专业主要学什么英语、无机化学、有机化学、分析化学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病理学、医学统计学、临床医学概论)，临床检验基础、临床生物化学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、寄生虫学及检验、卫生理化检验、检验仪器学和实验室管理。

医学检验技术专升本可以转医学检验技术、卫生检验与检疫、医学实验技术、健康服务与管理、养老服务管理等1.医学检验技术专业医学检验技术专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展，掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识、基本理论和基本技能，掌握现代仪器设备及先进医学检验技术，能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作。具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养，适应性强、综合素质高，能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。2.卫生检验与检疫专业卫生检验与检疫主要研究预防医学、卫生理化检验及生物学检验等方面的基本知识和技能，在疾病预防控制中心、医院检验科室、检验检疫单位等进行卫生检验检疫等。例如：甲流等大规模流行病的临床检验、病理化验，进出口动植物的检验检疫，食品、药品、化妆品等的质量检验、细菌检验等。3.医学实验技术专业医学实验技术主要研究基础医学、临床医学、临床生物化学、医学实验技术等方面的基本知识和技能，进行临床医学实验研究、生物制品研发等。例如：新药批量生产前在动物身上进行临床实验，实验用的小白鼠的培育，疫苗、血清、病毒等生物制品的研发生产等。

1.杜绝人为隐患参与实验工作主体是人，人的不安全因素是导致实验室安全事故发生的最主要原因。因此，只有从“人”着手，通过各种手段提高实验人员的安全意识和素养，才能最大限度地减少安全隐患。※香港的高校对于实验室安全十分重视。如，研究生在使用受管制物料或仪器前，均需接受大学安全与环境事务处安排的强制性安全训练及考试，合格后方可进入实验室。对理工类本科生也要强制进行安全训练，既有大课教育，也有网络课程，并开设防火、逃生等一般性安全训练课程。清华大学开发了实验室安全课网上学习与考试系统，利用现代网络信息技术及丰富的网络信息资源开展实验室安全教育。 2.构建安全环境良好的安全环境是保证实验室安全的重要因素，构建安全环境，应该从硬件和软件上着手进行。硬件方面：实验室（楼）要配备完善的安全设施，如，消防器材、报警装置、紧急喷淋装置、洗眼器、急救箱、废弃物收集装置等。要经常对安全通道进行检查，保证安全通道的畅通，保证实验用电和用水安全、合格。软件方面：明确各实验室安全责任人，针对各个实验室的潜在危害张贴明显标志，对各种仪器设备的安全注意事项、使用规则明确告知，对药剂的危害、应急处理措施予以明确标注。要定期进行安全检查，开展安全学习和安全知识实验技术与管理竞赛，制定严格的奖惩措施，营造安全氛围。 3.完善制度体系，提高安全意识建立完善、明确的实验室管理制度体系并严格执行，是实验室安全工作可持续发展的重要保障，也是安全准入制度运行的必要条件。

　　 教育部重点实验室建设与运行管理办法原文 　　教育部关于印发《教育部重点实验室建设与运行管理办法》和《教育部重点实验室评估规则(2015年修订)》的通知 　　教技[2015]3号 　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校： 　　为加快实施创新驱动发展战略，进一步规范和加强教育部重点实验室的建设和运行管理，现将修订后的《教育部重点实验室建设与运行管理办法》和《教育部重点实验室评估规则(2015年修订)》印发给你们，请认真贯彻执行。 　　教育部 　　2015年8月20日 　 　教育部重点实验室建设与运行管理办法 　 　第一章　总　则 　　第一条 为加快实施国家创新驱动发展战略，深化科技体制改革，推动高等教育事业发展，规范和加强教育部重点实验室(以下简称实验室)建设与运行管理，制定本办法。 　　第二条 实验室是高等学校组织高水平科学研究、培养和集聚创新人才、开展学术合作交流的重要基地，是国家科技创新体系的重要组成部分。其主要任务是面向科学前沿，聚焦国家战略需求和行业、区域发展需求，开展创新性研究，提升高等学校创新能力，推动学科建设发展，以高水平科学研究支撑高质量高等教育。 　　第三条 实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制;坚持科教融合，创新引领，定期评估，动态调整。 　　第四条 实验室是由高等学校建设的具有相对独立性的科研实体，实行人、财、物相应独立的管理机制。 　　 第二章　管理职责 　　第五条 教育部是实验室的宏观管理部门，主要职责是： 　　(一)制定实验室发展方针和政策，编制发展规划，发布建设指南。 　　(二)制定实验室建设与运行管理办法，指导实验室的建设和运行。 　　(三)负责实验室的立项建设、调整和撤销。 　　(四)组织实验室的验收、评估和检查。 　　第六条 高等学校主管部门对实验室建设与运行管理的主要职责是： 　　(一)将实验室的建设发展纳入行业和地方的发展重点。 　　(二)推进、落实实验室建设和运行经费，以及相应人事配套政策。 　　(三)依据本办法，指导和监督实验室的运行和管理。 　　(四)协助教育部做好实验室的验收、评估和检查工作。 　　第七条 高等学校是实验室建设和运行管理的主体，其主要职责是： 　　(一)将实验室建设和基本运行经费纳入学校年度预算;在重点学科建设、人才引进和队伍建设、研究生培养指标、自主选题研究等的年度计划中对实验室给予重点支持;提供人力资源、科研场所和仪器设备等条件保障。 　　(二)组织实验室的申报、论证，制定运行管理的实施细则，解决实验室建设运行中的有关问题。 　　(三)聘任实验室主任和学术委员会主任，组建实验室学术委员会。 　　(四)组织实验室年度考核，负责日常监督管理，配合做好定期评估。 　　(五)根据学术委员会建议，提出实验室名称、发展目标、组织结构等重大事项的调整，经主管部门审核报教育部认定。 　　 第三章　立项与建设 　　第八条 教育部根据科学研究、学科发展和人才培养的需要，结合实验室总体规划和布局，会同高等学校主管部门，不定期发布建设指南，组织开展实验室的立项建设，主要包括立项申请、评审、论证、验收。 　　第九条 实验室立项申请的基本条件为： 　　(一)研究方向和目标明确，特色鲜明，在本领域有重要影响;有承担国家和地方重大科研任务的能力;具备培养高层次人才的条件，能够广泛开展国内外学术交流与合作;具有良好的学术氛围。 　　(二)拥有知名学术带头人和年龄与知识结构合理、富于创新、团结协作的优秀研究团队;具有一支稳定、高水平的研究、实验技术和管理人员队伍。 　　(三)具有良好实验条件和充足的研究场所、经费保障。人员与用房相对集中，原则上实验室面积不低于3000平方米，仪器设备总价值不低于2000万元。 　　(四)依托学科应为高等学校的优势和特色学科，或是新兴交叉学科，并符合实验室建设规划和指南。 　　(五)实验室申请立项时，一般应是已良好运行2年以上的行业、地方、校级重点研究机构，具有较完善的管理制度。 　　第十条 根据教育部发布的实验室建设指南和要求，符合立项申请基本条件的高等学校按规定格式填写《教育部重点实验室建设申请书》。高等学校应确保申请书内容的真实性，并签署配套经费及条件保障等意见，经主管部门审核后报教育部。 　　第十一条 教育部组织专家对《教育部重点实验室建设申请书》进行评审，择优立项，向高等学校批复立项结果，并抄送其主管部门。 　　根据立项批复，高等学校组织编制《教育部重点实验室建设计划任务书》，并组织专家组对实验室建设计划进行可行性论证。论证后的建设计划任务书和论证报告报主管部门和教育部备案。 　　第十二条 实验室建设坚持“边建设、边运行”的原则。鼓励部门、地方、企业参与共建。建设应严格按照《教育部重点实验室建设计划任务书》的内容实施，建设期一般不超过3年。逾期未通过验收的实验室，取消立项建设资格。 　　第十三条 建设任务完成后，高等学校经自查后向主管部门和教育部报送《教育部重点实验室建设验收报告》，并提出验收计划安排。 　　实验室建设验收由教育部组织或委托相关部门进行。验收专家组一般由学术专家和管理专家组成。验收专家组依据建设计划任务书及验收报告，进行综合评议，形成验收意见。通过验收的实验室，经教育部认定后正式开放运行。 　　第十四条 地方、行业的重点研究机构建设发展成为开放运行的教育部重点实验室后，可以同时保留其原有的地方、行业重点研究机构名称，地方政府和行业部门可继续按照原有渠道和方式给予支持。 　　 第四章　运行与管理 　　第十五条 高等学校应当重视实验室的建设与发展，成立由主要负责人牵头，科技、人事、学科、财务、资产等部门参加的实验室建设和运行管理委员会，负责落实条件保障、日常监督管理和年度考核工作，协调解决实验室发展中的重大问题，并保障实验室基本运行经费每年不低于100万元。 　　第十六条 实验室实行高等学校领导下的主任负责制。实验室主任负责实验室的全面工作，并设立专职副主任和专职秘书。 　　实验室主任由高等学校公开招聘和聘任，报主管部门和教育部备案。实验室主任应是本领域高水平的学术带头人，具有较强的组织管理能力，首次聘任时一般不超过55岁。实验室主任应是高等学校聘任的全职教学科研人员，每届任期5年，一般连任不超过2届。 　　第十七条 学术委员会是实验室的学术指导机构，职责是审议实验室的发展目标、研究方向、重大学术活动、年度报告、开放课题。学术委员会会议每年至少召开1次，每次实到人数不少于总人数2/3。 　　学术委员会主任一般应由非实验室所在高等学校的人员担任。实验室学术委员会主任由高等学校聘任，报主管部门和教育部备案。委员由高等学校聘任。 　　学术委员会由不少于9位国内外优秀专家组成，其中实验室所在高等学校人员不超过1/3。鼓励聘请外籍专家。1位专家至多同时担任3个实验室的学术委员。委员每届任期5年，一般连任不超过2届，每次换届应更换1/3以上委员，原则上2次不出席学术委员会会议的应予以更换。 　　第十八条 实验室人员由固定人员和流动人员组成。固定人员应是高等学校聘用的聘期2年以上的全职人员，除承担高等学校教学任务外，原则上应全职在实验室工作。固定人员包括研究人员、技术人员和管理人员，一般规模不少于30人。流动人员包括访问学者、博士后研究人员等。实验室要加大流动人员规模，注重吸引国内外优秀博士后研究人员等青年人才，并通过聘用合同明确工作职责和任务、聘期及在岗工作时间等。 　　第十九条 实验室应围绕主要研究方向和重点任务，组织团队系统开展持续深入的科学研究，联合国内外优秀团队开展协同创新，承担国家、区域和行业的重大科技任务;充分发挥高等学校多学科优势，设立自主研究选题，加强跨学科研究;开展仪器设备的自主研发和更新改造，开展实验技术方法的创新研究。 　　第二十条 实验室应注重人才培养，吸引优秀本科生进入实验室参与科研活动，支持研究生参与课题研究和学术交流，注重研究成果向教学内容及时转化，积极与国内外科研机构和行业企业联合培养创新人才，开展学生跨校交流和联合培养。 　　第二十一条 实验室应充分开放运行，建立访问学者制度，设立开放课题，吸引优秀人才开展合作研究;广泛开展学术交流，与国内外高水平研究机构和团队开展稳定的实质性合作;积极参与重大国际科技合作计划，争取在国际学术组织中任职。 　　第二十二条 实验室的科研设施和仪器设备、数据库和样本库等科技资源，在满足科研教学需求的同时，应建立开放共享机制，面向社会开放运行。实验室应设立公众开放日，面向社会开展科学知识传播。 　　第二十三条 实验室应加强知识产权的规范管理。在实验室完成的专著、论文、软件、数据库等研究成果均应标注实验室名称;专利申请、成果转让、奖励申报等按国家有关规定执行;加强数据、标本等科技资源的采集、整理、加工、保存，建设各类资源库。 　　第二十四条 实验室应建立健全各项规章制度，严格遵守国家有关保密规定。加强实验室信息化建设，建立内部管理信息系统和实验室网站，纳入学校信息化工作统筹管理，并保持安全运行。 　　第二十五条 实验室要营造宽松民主、团结协作、积极进取的工作环境，形成潜心研究、勇于创新和宽容失败的学术氛围。实验室要高度重视学术道德和学风建设，加强自我监督。 　　 第五章　考核评估与调整 　　第二十六条 实验室必须编制年度报告，并在实验室网站公布。 　　第二十七条 高等学校以年度报告为基础，每年组织对实验室进行年度考核，并将考核结果与年度报告一并报主管部门和教育部备案。 　　第二十八条 根据年度考核情况，教育部可会同高等学校主管部门，抽取部分实验室进行现场检查，发现、研究和解决实验室存在的问题。 　　第二十九条 教育部对实验室进行定期评估。定期评估周期为5年，每年评估1-2个领域。开放运行满3年的实验室应当参加定期评估。 　　第三十条 教育部负责实验室定期评估的组织实施，制定评估规则，委托和指导第三方机构开展具体评估工作，确定和发布评估结果，受理并处理异议。 　　第三十一条 定期评估主要对实验室5年的整体运行状况进行综合评估，评估程序分为初评、现场考察和综合评议三个阶段。定期评估工作按照《教育部重点实验室评估规则》进行。 　　第三十二条 教育部根据定期评估结果，对实验室进行动态调整。未通过评估的实验室不再列入实验室序列;评估结果为优秀的实验室优先推荐申报国家重点实验室。 　　 第六章　附　则 　　第三十三条 实验室通过验收后，统一命名为“××教育部重点实验室(××大学)，英文名称为Key Laboratory of××(×× University)，Ministry of Education。如：神经科学教育部重点实验室(北京大学)，Key Laboratory of Neuroscience(Peking University), Ministry of Education。 　　第三十四条 在实验室建设与运行管理中，凡是属于国家科学技术涉密范围的相关情形和内容，应按照《国家科学技术保密规定》等相关法规执行。 　　第三十五条 《教育部重点实验室评估规则》另行发布。 　　第三十六条 本办法自公布之日起施行，原《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》(教技〔2003〕2号)同时废止。 　　 教育部重点实验室评估规则(2015年修订) 　　 第一章　总　则 　　第一条 为规范教育部重点实验室(以下简称实验室)的定期评估(以下简称评估)工作，根据《教育部重点实验室建设与运行管理办法》，特制定本规则。 　　第二条 评估的目的是全面了解和检查实验室5年的运行状况，总结经验，发现问题，促进发展。评估重点是实验室的研究水平与贡献、研究团队建设、学科发展与人才培养、开放与运行管理。 　　第三条 评估工作坚持“公开、公平、公正”，按照依靠专家，注重实效，动态调整，以评促建的原则，采取定性评估与定量评估相结合的方式(评估指标体系见附件)。 　　第四条 评估是实验室管理的重要环节，在年度考核的基础上进行。评估周期为5年，每年评估1-2个领域的实验室。教育部可根据情况对实验室进行不定期抽查。 　　第五条 所有通过验收并且正式开放运行期满3年的实验室均应参加评估，未满3年的实验室可自主决定是否参加评估。依托中央部门所属高等学校和依托地方高等学校建设的实验室按照统一规定和程序参加评估。 　　第六条 教育部科技司负责评估的组织实施，包括：制订实验室评估规则，确定参评实验室名单，建立评估专家库，选择和委托第三方评估机构(以下简称评估机构)开展评估工作，确定和发布评估结果，受理对评估机构和评估工作的实名异议，对评估机构的履职尽责情况进行监督和评价。 　　第七条 评估机构应具备组织实施评估工作的条件，能够按照本规则客观公正地开展工作，并对评估中的有关过程和情况严格保密。评估机构的主要职责是：拟定评估实施方案和经费预算，受理评估申请，组织专家评估，提交评估报告，建立评估工作档案并按期向教育部移交。 　　第八条 中央部门、地方政府教育行政部门负责指导和组织本部门实验室和依托高等学校做好接受评估的准备工作。 　　第九条 实验室依托高等学校负责为实验室评估提供支持和保障;审核评估申请材料的真实性和准确性，并承担材料失实的连带责任。 　　第十条 教育部建立实验室评估专家库。评估专家一般由本领域学术水平高、公道正派、熟悉实验室工作的一线科学家和少数科研管理专家担任。应用基础研究比重大的领域应当聘请部分来自产业界的专家。 　　 第二章　评估材料 　　第十一条 评估材料是实验室评估的依据，必须反映评估期限内的真实情况，包括实验室年度考核报告和5年工作总结。评估材料存在弄虚作假情形的实验室，当年评估结果定为整改。评估材料中属于国家科学技术涉密范围的内容应按照《国家科学技术保密规定》执行。 　　第十二条 实验室根据评估期内提交的年度报告编写5年工作总结，并在依托高等学校内进行公示。5年工作总结中列举的所有成果必须是评估期内获得，并且各项数据应与年度考核报告的内容相符。 　　第十三条 评估材料经实验室依托高等学校和主管部门审核后，按照规定程序和日期提交评估机构。评估机构应组织人员对评估材料进行审核。 　　 第三章　评估程序 　　第十四条 教育部于每年7月1日前确定委托承担次年评估工作的评估机构，并下达当年参评的实验室清单。 　　第十五条 评估机构制定详细的评估实施方案和经费预算，报教育部批准。评估实施方案包括实验室分组、材料提交、评估日程安排等。评估经费预算包括专家评审费、会场租用费、交通费、食宿费等。教育部在收到评估方案后的15个工作日内批复。 　　第十六条 评估机构发布评估通知，按初评、现场考察和综合评议三个阶段分别组织专家评估，于下半年完成评估工作。 　　第十七条 参评实验室的依托高等学校负责审核评估材料并签署意见，在规定时间期限内，向评估机构正式提交。 　　 第四章　初　评 　　第十八条 初评采取专家集中开会听取工作报告的形式对所有参评实验室进行评议。按照学科领域相近的原则，分组进行。 　　第十九条 评估机构在会前组织召开初评预备会，向初评专家说明评估规则和指标体系，明确评估任务和要求。 　　第二十条 各参评实验室主任到会做工作报告，并对专家提问进行答辩。报告时间30分钟，答辩10分钟，其他参评实验室可以旁听。 　　第二十一条 初评专家在会议期间应审阅评估材料，听取实验室主任工作报告并交流讨论后，根据评估指标体系对实验室进行记名打分。 　　第二十二条 根据专家打分结果从高到低排序，排名前20%和后20%的实验室进入现场考察，同时教育部还将从其余参评实验室中抽取不少于10%的实验室列入现场考察名单。 　　名单在教育部科技司网站上发布，但不公开具体排名。未进入现场考察名单的其他参评实验室可在名单公布后的10个工作日内向教育部提出现场考察申请，经批准后接受现场考察。 　　 第五章　现场考察 　　第二十三条 现场考察按照初评的分组进行。评估机构组织成立现场考察专家组，确定专家组长。每个现场考察专家组由5-7位专家组成，其中包含初评专家2-3名，管理专家1-2名。专家组名单需报教育部审核同意。 　　第二十四条 评估机构安排确定各实验室现场考察时间(每实验室评估半天)和路线，于考察前10个工作日通知相关参评实验室，并将考察安排向有关中央部门、地方政府教育行政部门通报。 　　评估机构负责制订现场考察工作手册，主要内容包括现场考察的基本程序、详细日程安排以及评估工作的有关文件和工作人员职责。 　　评估机构组织召开现场考察预备会，向专家组成员明确现场考察的任务和要求。 　　第二十五条 现场考察过程由专家组长主持。主要考察实验室的工作状态、创新氛围和内部运行管理;核实科研成果和经费使用情况，以及仪器设备运行管理和开放共享情况;检查依托高等学校对实验室的支持和条件保障的落实情况，以及对实验室的日常监督管理。专家组采取听取实验室主任和依托高等学校工作报告、审查证明材料、召开座谈会或进行个别访谈等方式进行考察了解。 　　第二十六条 专家组审阅评估材料和证明材料，听取实验室主任和依托高等学校的工作报告，并提问质询。其中： 　　实验室主任工作报告主要介绍评估期限内实验室取得的代表性成果(不超过5项)，并对实验室的运行状况和管理机制进行全面、系统总结。报告不超过40分钟，答辩20分钟。 　　由校领导或科研管理部门负责人代表依托高等学校，报告评估期限内依托高等学校对实验室的资源投入、条件保障、政策支持、日常监督管理等情况。报告不超过20分钟，答辩10分钟。 　　第二十七条 实验室应提供以下材料备专家组查阅：基本运行经费、开放课题经费等有关经费的财务证明(包括到账和使用情况);各类有关项目合同书、项目批准书、获奖证书;完成的各类研究成果(论文、专利等);公共服务证明;学术交流和会议相关文(信、函)件;内部管理规章制度等。 　　第二十八条 专家组经交流讨论后，以口头方式向实验室和依托高等学校简要反馈，在肯定成绩的同时，更要明确指出实验室的不足。 　　第二十九条 专家组在现场考察结束后，根据评估指标体系对本组考察的实验室记名打分，并研究提出书面评估意见。评估意见应明确指出实验室存在的问题和改进建议。 　　 第六章　综合评议 　　第三十条 评估机构按照初评打分占60%，现场考察打分占40%的方式，计算出参加现场考察的各实验室成绩并从高到低排序，成绩靠前的实验室评估结果为优秀;成绩靠后的实验室将参加综合评议，比例不少于参评实验室总数的20%。参加综合评议的实验室名单在教育部科技司网站上发布并提前至少10个工作日通知依托高等学校。 　　第三十一条 同领域的综合评议不再按相近学科分组。每个领域由7-11位专家组成综合评议专家组。 　　第三十二条 评估机构向综合评议专家组提供参评实验室的初评成绩、现场考察成绩、现场考察意见、评估材料和评估指标体系。 　　第三十三条 参加综合评议的实验室主任到会做工作报告，并对专家提问进行答辩。主要介绍实验室代表性成果和优势特色、存在的问题和不足、发展规划和设想等。报告时间30分钟，答辩10分钟。 　　第三十四条 专家经评议讨论，对参加综合评议的实验室记名打分和排序，并当场公布排序结果。 　　 第七章　公布结果 　　第三十五条 综合评议结束后的15个工作日内，评估机构向教育部提交当年评估工作档案，包括：各阶段专家组人员名单、会议初评专家打分表、初评打分排序统计结果、各实验室现场考察意见、现场考察打分和排序结果、综合评议专家打分表及排序结果。 　　第三十六条 评估机构应在综合评议结束后的15个工作日内，向教育部提交评估报告，报告应对评估过程中产生的材料进行分析，对评估工作进行系统总结，并提出意见和建议。 　　第三十七条 教育部根据评估成绩和评估报告，确定并发布评估结果及处理意见。评估结果分为优秀、良好、整改、未通过评估四类。其中评估结果为优秀的实验室不超过15%，评估结果为整改和未通过评估的实验室不少于10%，其他实验室评估结果为良好。 　　第三十八条 评估结果为整改的实验室整改期为2年，期满后由教育部组织专家现场检查整改结果，检查通过后评估结果定为良好，检查未通过的实验室不再列入教育部重点实验室序列。 　　第三十九条 未通过评估的实验室、不参加评估或中途退出评估的实验室，不再列入教育部重点实验室序列，可以再次参加立项申请。 　　第四十条 评估结果在教育部科技司网站公示一周。公示期内接受实名提出异议。最后以书面形式向参评实验室和依托高等学校反馈评估结果。 　　 第八章　附　则 　　第四十一条 实验室评估费用由教育部承担。 　　第四十二条 评估机构、工作人员和评估专家应严格遵守国家法律法规和相关保密规定，科学公正、严肃认真地履行职责，不得对外发布相关过程信息，不得收取评估对象的评审费用、礼品、礼金。 　　第四十三条 评估实行回避制度，与实验室有直接利害关系者，包括实验室正、副主任、固定人员，学术委员会成员，实验室主管部门及其他直接相关者不得作为评估专家。实验室可提出希望回避的专家名单并说明理由，与评估材料一并上报。 　　第四十四条 本规则自发布之日起施行。《教育部重点实验室评估规则》(教技〔2007〕3号)同时废止。

实验中心主任职责 一、组织编制实验室的建设规划，负责实验室建设和实验教学课程建设工作。 二、组织制订实验教学大纲和教学计划，研究实验教学方法和教学手段，不断提高教学质量。 三、搞好实验室的科学管理工作，研究制订实验室各项管理制度并负责实施。 四、负责实验室药品材料、仪器设备的采购和资金的使用工作，组织对仪器设备的管理和维修。 五、组织贯彻落实上级布置的各项工作任务，督促和检查执行情况。 六、领导实验室各类人员的工作，督促完成各项实验教学任务。组织实验人员的业务培训和进修，不断提高他们的业务水平和工作能力，负责实验人员的考核工作。 七、负责实验室安全工作，经常检查各实验室安全岗位责任制的执行情况，做到防患于未然。 八、负责实验室的精神文明建设，抓好实验人员和学生的思想政治教育。实验指导教师职责 一．负责并组织该门实验课程的教学工作，组织编写和修订实验教学大纲，制订教学计划和实验项目，不断改进实验教学内容和教学方法，努力提高教学质量。 二．指导学生认真学习实验原理和实验方法，掌握基本操作技能技巧，培养学生严谨求实的科学态度和独立完成实验的工作能力；养成规范操作和良好的实验室工作习惯。 三．督促、检查学生按要求完成各项实验操作和实验作业，考核学生的实验成绩。 四．负责教育和督促学生执行实验室各项规章制度。加强对学生的安全教育，避免意外事故的发生。 五．认真填写《实验室工作周志》和《实验项目表》，协助实验技术人员完成实验准备工作、管理工作和各项统计报表工作。 六．熟悉该实验室基本设施和设备材料情况，了解各种实验设备的构造原理、用途、性能、使用、保养以及注意事项等。掌握本实验室所用通用仪器设备的安装调试、故障定位及排除、检修等技术。实验技术人员岗位职责 一．努力钻研有关实验技术理论，加强专业知识学习，了解学科发展动态，增强业务素质和实践能力，不断提高工作水平和工作质量。 二．参加实验教学的备课和教研活动，了解教学目的和要求，熟悉每次实验所需实验器材、药品及实验环节，细致、准确、及时地做好每次实验的准备工作和保障工作,严格按照有关要求和规程处理实验室“三废”。 三．教育和培养学生规范操作、安静整洁、遵守制度、爱护设备、节约材料、团结协作的良好行为习惯和实验室工作作风。 四．参于实验指导、批改实验报告和学生实验成绩评定工作，参加实验教学改革工作。 五．负责实验室的安全、卫生和其它日常管理工作，参加编制仪器、设备、药品的购置计划及验收工作。 六．收集、统计、汇总和管理实验教学信息资料，填写《实验项目卡》、《实验室安全检查记录》、《低值易耗品消耗登记表》等各种表格，完成上级布置的各项任务。 七．对仪器设备管理要按《高校实验工作规程》要求，做到“三好四会”（即管好、用好、修好；会使用、会保养、会检修、会排除故障）和“三防四定”（即防潮、防尘、防震；定人保管、定期保养，定位存放，定期效验），保证仪器设备经常处于良好的技术状态。 八．要爱护公物，厉行节约，注意安全，尽职尽责。学生实验守则 实验课是育人成材的重要教学环节，为提高教学质量，取得良好教学效果，实验课要求学生必须做到： 一、课前必须认真阅读教材和有关资料，理解实验目的和要求，拟定实验计划，写好预习报告，按教材和教师的具体要求做好课前各项准备，否则不得进入实验室做实验。 二、进行实验时，要认真操作，仔细观察，注意理论联系实际，用已学到的知识判断、分析和解决实验中所观察到的现象和所遇到的问题，不断提高分析问题和解决问题的实际能力。 三、认真学习和掌握各种仪器和各项实验操作的技能技巧，严格遵守操作规程，养成良好的实验操作和实验室工作习惯。 四、依据实验要求，如实而有条理地记录实验现象和实验数据，课后要及时整理实验记录和进行实验结果处理，如实验结果偏差较大时，必须有根有据地查找原因或重做实验，但不可随意更改原始记录，更不许捏造实验事实。 五、实验结束后，及时清洗和整理好仪器药品，搞好实验室卫生，要节约水电、药品和材料，爱护仪器和实验室各项设备，如有损坏，要按规定进行赔偿。 六、在认真整理实验记录的基础上，精心设计和撰写实验报告，并按规定时间交老师批阅。对实验报告格式的要求是： ①书面整洁，布局合理，无涂改、“加楔”现象； ②格式规范，层次分明，字迹工正，句子完整，结论准确，简明扼要； ③图表清晰，线条流畅。 七、严格遵守实验室各项规章制度，注意安全，爱护集体，关心他人。 化学药品安全管理制度 化学药品属于易耗品，其中有相当一部分易变质或为化学危险品，它本身或受外界因素的影响，能引起燃烧、爆炸、腐蚀、灼伤、中毒等事故的发生。因此，对化学药品必须严格按规定进行管理。 一、易燃、易爆物品（如酒精，乙醚等有机物和白磷、碱金属单质、氯酸钾等）不得在实验室大量存放。灯用酒精在实验室一次存放不得超过2500cm3。 二、剧毒药品（按GA58-93 《剧毒物品品名表》所列物品）不得在实验室随意存放，要在有专人值班的专门房间贮存在专用药品柜和保险柜中。实验需要时，必须由实验指导教师按需要量（要精确到0.1克和1cm 3）提出，实验室管理人员签字，实验室主任批准后方可领取。在领取时，须进行危险品领用登记。领回后，要对其领、用、剩、废、耗的各量进行详细记录。剩余的必须当日交回妥善保管，不得在实验室过夜。 三、实验室内的其它药品也须按其性状分类妥善保管。如：易吸潮、易挥发药品每次取用后必须进行蜡封；低温易凝聚的要注意保温；见光易分解变质的要避光保存。 四、凡实验室任何药品、试剂必须有正规的标签。 五、凡实验室任何药品都不得随意当医药使用，未经批准不准私自带出实验室，不准借给他人使用。 六、凡实验产物和“三废”，有二次利用价值的必须回收利用，无利用价值的必须进行集中处理，不许直接排放到空气或下水道造成环境污染。高压气瓶安全管理制度 一、高压气体钢瓶要直立固定，远离热源，室内通风良好，防止日光爆晒和强烈震动。 二、氢、氧等可燃和助燃气体瓶原则上不得搬入室内使用。使用时必须离开明火10米以外或隔室使用。 三、高压钢瓶的减压阀要专用，安装要精密，严禁与油脂接触。 四、高压钢瓶必须进实验室时，一般需要批准手续。并严格检查绝对不漏气时才可进入实验室。节假日或一段时间不用时，要拆去减压阀，戴上安全帽。 五、高压钢瓶用到最后，要留有余压。搬运时要旋紧安全帽，严禁抛、滑、碰撞。化学实验室安全岗位责任制 化学实验室是实验教学的重要基地。其安全问题直接影响到教学工作能否顺利进行，从而影响人才培养质量和办学效益。为此，特制定本学院职责范围内的实验室安全岗位责任制。 一、实验楼要有专人进行值班巡逻，管好楼内安全设施，发现安全隐患，要及时向有关人员或部门反映，促其及时消除隐患，并做好安全记录。 二、凡外单位来访人员，必须履行进、出实验楼登记手续，未经批准，不允许私自留外人单独在实验室进行私自实验或读书、学习等。 三、实验指导教师在学生实验时必须坚守工作岗位，全面负责指导学生应注意的安全事宜，并随时提醒和检查学生注意安全操作，如在此期间擅自离岗或未加指导而引发的安全事故应由实验指导教师负责。 四、实验员必须坚守工作岗位，做好实验前后实验室水、电、火源、门窗的关闭工作，注意做好防盗、防火、防水（淹），不能疏忽大意。 五、实验员全面负责本实验室的安全工作，不准将实验室钥匙、仪器设备和实验药品材料等私自外借给他人，如需借出，须经系主管领导同意并事先确定责任办法，要注意按时收回。 六、易燃、易爆、剧毒药品的领用和保管要严格按有关制度执行。有毒和强腐蚀性废液不能直接排放到下水道中，要经适当处理后按规定淹埋。 七、实验指导教师和实验员应掌握一定的安全知识和安全急救方法，在发生意外时能迅速采取必要的安全措施。要熟悉灭火器的构造及使用方法，并定期检查灭火器的状况。 八、实验员如对自己所保管和使用的仪器设备发现不安全征兆或故障时，应及时向实验中心主任和学院主管领导做口头报告或书面报告，同时对仪器要进行修理，如属于彻底损坏而无法修理时，要打报告经学校鉴定批准后按报废处理。 九、学期结束时，实验员要对实验室进行彻底清理和检查，如发现重大安全隐患，要及时向学校报告，以采取必要的措施消除其隐患。 十、实验中心主任和学院主管领导负责检查实验室安全责任制的执行情况，并与学校保卫处配合，定期检查实验室的各项安全措施，对发现的问题，要及时督促整改。 十一、若有违反以上规定者，必须进行批评教育，限期改正，若拒不改正者，应视为不适合实验室安全管理工作，需调离岗位。化学实验室消防安全教育和培训制度 为了提高师生员工的消防安全意识，做好消防安全教育工作，避免火灾事故和其他事故的发生，特建立消防安全教育和培训制度。 一、实验室的消防安全教育与培训采用学院、实验室两级教育制，由各级安全责任人负责实施。 二、各级防火负责人，在研究布置工作时要经常对所属教职员工进行消防安全教育，定期举办消防安全专门教育和培训。 三、对消防安全宣传教育应做到有部署、有措施、有检查、有总结，对所组织培训的时间、内容及接受培训人员进行详细的记录并存档。 四、新生入学和新教职员工，学院应对其进行消防法规、制度和消防安全知识教育；进入实验室时由实验室或课题组实施第二级教育。 五、学院坚持开展多种形式的防火宣传教育活动，并检查各部门落实制度的情况。 六、消防安全教育和培训内容包括： 1、有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程； 2、本单位、本岗位的火灾危险品和防火措施； 3、有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法； 4、报火警、扑救初期火灾以及自救逃生的知识和技能； 5、其他安全知识。实验室信息资料管理制度 为不断促进实验室建设和加强管理工作，实验室需要对有关资料进行收集、整理和分类建档保存，以备随时进行查阅。 一、实验室主要信息资料的种类 1、实验室规划和实验室管理方面的信息资料。主要包括：国家有关的政策、法令和各级管理部门制定和下达的各种规章制度、任务、指标、要求、规划、投资、落实、现状、评估、经验、以及日常管理的各种信息资料；国内外同类学校有关信息和资料等。 2、实验教学方面的信息资料。主要包括：教学大纲、教学计划、实验指导书、教学参考资料、实验项目卡、抽样实验报告、学生实验成绩和各种统计资料等。 3、实验装备方面的信息资料。主要包括：实验器材配备方案和现状；市场产品目录、手册、商情；设备说明书、图纸、技术档案；设备使用登记表、技术鉴定记录和维修记录等。 4、工作技术及实验室科研工作方面的信息资料。主要包括：科技动态、科研成果、国内外新的实验技术、手段、方法、设备信息资料；必要的辞典、手册等必要的工具书；有关报刊、杂志、技术标准、文献、会议资料和经验交流等。 二、实验室信息资料的管理 1、实验室信息资料需要进行“专管”和“室管”两级管理。“专管”是由实验室指排专管资料员汇总管理各类资料复印件和原始资料；“室管”是由实验室管理的与本室有关的原始资料或复印件。 2、凡通过各种方式或各种渠道收集到的信息资料，应及时进行筛选、分析和鉴别等工作。 3、凡有保存价值的信息资料需交专管资料员进行分类、编号、登记后，再按需要确定管理地址。若是仪器书面使用说明书及其技术资料，必须跟仪器走，不可分开，但必须将其复印资料存档保存。必要时，需建立信息资料数据库，实行微机管理。 4、实验室资料可按其性质分为A、B、C、D四个等级：A级为对外保密资料；B级为工作人员、实验室建设等需要随时上保资料；C级为需要长久保存备查的资料；D级为保存期在一年以内的暂存资料。 5、A级资料属未成熟或对外保密资料，由提供者装袋封存，并在封面上注明必要的内容摘要。查阅A级资料需经资料提供者本人同意。 6、各实验室工作人员和专管资料员一定要重视各种信息资料的收集和管理工作。实验室物资管理制度 实验室中的一切物资既是国家财产，又是保证实验教学和科研工作顺利进行的物质保证，必须进行准确使用和严格管理。 一、实验室物资的分类 根据《高等学校财务制度》有关规定，实验物资的分类如下： 1、基本设施 指房间、家具、水电等。 2、固定资产 指一般通用设备单位价值在200元以上， 专用设备单位价值在800元以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。对单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，也要作为固定产管理。（见《固定资产目录》）。 3、低值品 指不属于固定资产，但也不属于易耗品、材料的一类物品。 4、易耗品 指单位价值在500元以下、 且在使用过程中易受损的脆性材料制品。 5、材料 指在使用的同时被消耗的物品（如化学药品、燃料、导线等物品）。 6、大型、精密仪器设备 根据我院实际，大型、精密仪器设备指单价在10000元以上的物品。 7、贵重仪器设备 指属于贵重材料制成的物品。 二、实验室一般物资管理制度 1、固定资产的管理 (1)凡按固定资产管理的物品必须进行统一分类编号，建立帐、 卡和技术档案，有关技术指标、使用说明书以及原理图等资料必须齐全，帐、物、卡必须相符。 (2)捐赠、调拨、自制、科研专项经费购置、实验室自筹资金购置、 其他方式添置的仪器设备，都属于实验室设备。凡符合固定资产管理规定的，都按固定资产进行管理。 (3)固定资产的报废须经技术签定，并填写《仪器设备技术鉴定评价表》，根据评价意见，确属无修理和改造价值的，可申请报废。 (4)凡按固定资产管理的物品，不论是淘汰或报废，在作处理时， 必须交回原物，对交不出原物的，按丢失处理。 (5)每完成一个实验教学循环后，必须进行一次盘点和清理工作，对清理出来的问题，及时进行一次性集中处理。 2、低值、易耗品管理 (1)低值、易耗品不需进行统一编号建卡，但必须做到帐、物相符。 (2)低值、易耗品实行定额管理。采用节约者奖励， 浪费者受罚的管理机制。 (3)低值、易耗品的领回、调出、损耗等，必须凭《出库单》、《调拨单》、《损耗单》和该实验室“消耗定额”进行帐务处理。 (4)学生损坏的由学生填写《学生仪器损耗登记单》， 教师损坏的由教师填写《教师仪器损耗登记单》。 (5)除上述各项损耗外，超出规定部分按不正常损耗要进行赔偿处理。 3、实验材料管理 (1)实验材料实行定额管理，采用节约者奖励，浪费者受罚的管理机制。 (2)实验材料的领用和消耗凭出库单和实验消耗定额作帐务处理。 (3)学生实习、实训、师能竞赛、化学晚会等非实验教学所需实验器材， 均由“中教法实验室”负责调剂配备；教研活动和科研所需物品须由课题主持人提出预借计划，由相应实验室负责供给。各种活动用毕剩余材料必须退回实验室，并作好结算手续。 (4)对化学药品必须妥善保管， 注意化学药品本身的安全和由它引起的其他安全事故的发生。 三、实验室贵重仪器设备管理制度 1、对贵重仪器设备的领用必须填写《仪器使用申请卡》，并经实验室主任签字，由实验指导教师和实验室管理人员共同领取。 2、属于贵金属制品的，领、还时必须精确称量（精确到0.1克）和记录。 3、贵重仪器领回后必须严加保管，使用时保证按正确操作规程操作，用毕后要按正确方法进行处理或洗涤。 4、贵重仪器在实验室不具备保险设施的情况下，要当借当还，更不允许带回私人家中保管。 四、实验仪器设备借还制度 1、 任何人员未经实验人员许可或未办借还手续,不得动用任何仪器. 2、任课教师 要借用的 教学 仪器必须经实验人员清点检查,并在借还记录上签名后方可投入使用. 3、 任课教师 归还所借仪器时,必须经实验人员清点检查,并及时按借还记录的内容作有关记录. 4、 外单位来校借有关仪器,须经有关主管领导批准,不得擅自出借. 5、 与实验无关的任课教师原则上不得借用仪器,药品. 6、 实验人员不得擅自将实验物品带出实验室.实验室大型精密仪器设备管理制度 一、大型精密仪器设备的管理与使用 1、大型精密仪器的管理原则是“专管共用”。 2、大型精密仪器必须安装在符合要求的固定房间内，必须选配工作细致、责任心强、有一定保养维护经验和管理能力的实验室工程技术人员专管。 3、大型精密仪器的使用，必须经过技术培训和考核合格后方可独立使用，其他人员必须在有独立使用资格人员的指导下进行使用。 4、大型精密仪器的专管人员必须认真钻研所管仪器的各种技术资料， 必须熟悉仪器及各部件的结构、构造原理、用途、性能、维护保养技术，并严格按要求进行维护和管理。在经培训合格后，可在保养时进行必要的调试。 5、必须经常保证仪器设备及其配件的完好率和固有精密度。 仪器发生故障时应及时排除，仪器被损坏时要及时查明损坏原因及损坏程度，分清事故责任，做好记录，并报告实验室主任进行处理。 6、对附属设备、备用零、配件、 技术资料等的管理也要给予高度重视，不得有丢失、锈蚀等事故发。 7、不论教学、科研、社会服务，凡要使用精密仪器者， 必须事先填写《仪器使用申请卡》，并经实验室主任签字后方可使用。 8、凡不按操作规程进行操作或因失职造成仪器损坏、性能下降、 锈蚀、丢失等事故者，责任完全由管理人员或使用者自负。 二、大型精密仪器的购置、验收、报废管理 1、大型精密仪器的购置须根据需要，经过调研，收集齐全有关技术资料，提出论证报告，经使用单位全体职工大会讨论通过，再向学校主管部门提出购置申请，经学校主管部门和校长签字同意后，方可购置。 2、大型精密仪器设备的验收、定期鉴定、 报废等必须由有独立使用资格的专业人员组成技术鉴定小组具体负责技术事宜。 3、大型精密仪器设备的维修，原则上由厂家进行维修，以保证仪器配件、技术指标的一致性。 4、更换大型精密仪器设备专管人员时，必须履行严格的交接手续， 主机和附属设备、零配件、技术资料一次交清。 5、为大型精密仪器设备专配的微机系统，属于专用设备， 原则上不允许当作办公设备使用。在绝对保证仪器控制系统不受影响或遭破坏的前提下，可作实验室管理之用，但不允许随意使用外来软盘。实验仪器设备有偿服务收费制度 一、有偿服务是指除教学以外的实验、测试等服务性使用。这类使用应收取一定的服务费。仪器有偿服务费的收取应根据不同情况确定收费标准。 确定有偿服务收费标准的基本内容包括：折旧费、材料费、管理费、人工工时费等。 二、收费标准 1、对外服务：应收取全部费用。 2、对内服务： ①有资助项目服务：折旧费、材料费、管理费、工时费。 ②无资助项目服务：折旧费、材料费、工时费。 ③公益性项目服务：折旧费、材料费。 ④特殊性项目服务：（需根据具体情况研究决定）实验仪器设备损坏赔偿制度 由于实验室一切器材都是国家财产， 国家对教学器材的管理有明确要求和严格规定，为了支持实验器材管理人员的工作，需要共同遵守有关物资管理制度。 一、学生损坏实验仪器设备赔偿制度 学生在进行实验时，若因不慎或违反操作规程损坏实验仪器和设备，均应进行赔偿，以便加强教育，督促改进，养成爱护公物，借东西按期归还，损坏东西照价赔偿的良好品德。 1、各实验室要建立统一的学生损坏仪器赔偿标准，并按标准严格执行。 2、在实验中如因不慎损坏的玻璃仪器按原价的1/2赔偿，如因违反操作规程而损坏的按原价赔偿，对成套玻璃仪器，损坏的按原价赔偿。 3、学生如对精密仪器、大型仪器造成损坏，要求其承担修理费，如无法修理，要上报学校研究赔偿办法。 4、学生损坏仪器后，应及时向实验室管理教师报告，查明损坏原因及损坏程度，填写损耗单和办理补领手续。 5、学生在实验中遗失的仪器及实验用品，按损坏进行赔偿。 6、在完成本门实验后的学期末交回所配发的全部仪器，下学期开学后的一周内主动办理赔偿收费手续。如不按规定时间内办理赔偿手续者，即停止其上实验课。 7、对在实验中浪费水、电、药品和其它材料的学生，应按实验室工作能力差而在实验成绩的评定中给予适当扣除，对有意浪费的应给予适当赔偿处理。 8、对关心集体、遵守制度、爱护公物、节约器材的学生应给予表扬。 二、教职工损坏仪器设备的赔偿制度 1、凡教学仪器、设备、材料都不许私自借用或挪作他用。 2、凡耐用期在一年以上，使用过程中基本保持原有形态不变的物资，不论价值大小，都按固定资产管理，都实行回收制度。所以，这部分仪器设备丢失必须照价赔偿，损坏要查明原因，折价赔偿。 3、易耗品和实验材料实行定额（以《实验项目卡》消耗定额项和各实验室规定消耗定额为准）管理。 4、凡是有毒、易燃、易爆、腐蚀性和能引发其他事故的药品，管理人员在一定程度上负有法律责任，所以不准私自给人或私自带出实验室。化学与化学工程学院开放实验室管理规则 实验室是教学科研的重要场所。为支持教师的科学研究,鼓励学生在课余时间参加开放式实验教学、科学研究和各类社会活动，提高实验教学水平，切实增强学生的实验技能和科研创新意识，提高实验室使用效率，从而使实验室的开放做到实处，特制定本管理制度。 一、实验室面向学生开放是高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的客观要求。实验室开放不仅对学生实验技能训练，而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力具有重要作用。 二、实验室开放内容要贯彻“因材施教、讲求实效”的原则，根据不同层次的学生和要求，确定开放内容。 三、每学期开学初，各教研室应将本学期本门课程开放的时间、内容等提交学院，由学院研究后统一向学生公布。 四、开放课题实行申请制度。有开放课题的教师、想作自主实验的学生填写开放实验申请表，经实验室主任审核批准后，方可进入实验室。学生在进入开放实验室前应阅读与实验内容有关的文献资料，准备好实验实施方案，做好有关实验准备工作。 五、开放实验进行的整个过程实行指导教师负责制。各实验室应做好准备工作，并配备一定数量的指导教师和实验技术人员参与开放工作。教师对学生的指导贯穿始终，包括实验的设计、操作方案的实施、实验的正确操作、实验的结题报告

1.火灾事故原因：忘记关电源，致使设备或用电器具通电时间过长，温度过高，引起着火；操作不慎或使用不当，使火源接触易燃物质，引起着火；供电线路老化，超负荷运行，导致线路发热，引起着火；乱扔烟头，接触易燃物质， 引起着火等。这类事故的发生具有普遍性，任何实验室都可能发生。2.爆炸事故原因：违反操作规程，引燃易燃物品，进而导致爆炸；设备老化，存在故障或缺陷，造成易燃易爆物品泄漏，遇火花而引起爆炸。这类事故多发生在有易燃易爆物品和压力容器的实验室。3.生物安全事故原因：微生物实验室管理上的疏漏和意外事故不仅可以导致实验室工作人员的感染，也可造成环境污染和大面积人群感染；生物实验室产生的废物甚至比化学实验室的更危险，生物废弃物含有传染性的病菌、病毒、化学污染物及放射性有害物质，对人类健康和环境污染都可能构成极大的危害。4.毒害事故原因：违反操作规程，将食物带进有毒物的实验室，造成误食中毒；设备设施老化，存在故障或缺陷，造成有毒物质泄漏或有毒气体排放不出，酿成中毒；管理不善，造成有毒物质散落流失，引起环境污染；废水排放管路受阻或失修改道，造成有毒废水未经处理而流出，引起环境污染。这类事故多发生在具有化学药品和剧毒物质的化学化工实验室和具有毒气排放的实验室。5.设备损坏事故原因：线路故障或雷击造成突然停电，致使被加热的介质不能按要求恢复原来状态造成设备损坏；高速运动的设备因不慎操作而发生碰撞或挤压，导致设备受损。这类事故多发生在用电加热的实验室。6.机电伤人事故原因：操作不当或缺少防护，造成挤压、甩脱和碰撞伤人；违反操作规程或因设备设施老化而存在故障和缺陷，造成漏电触电和电弧火花伤人；使用不当造成高温气体、液体对人的伤害。这类事故多发生在有高速旋转或冲击运动的机械实验室，或要带电作业的电气实验室和一些有高温产生的实验室。7.设备或技术被盗事故原因：实验室人员流动大，设备和技术管理难度大，实验室人员安全意识薄弱，让犯罪分子有机可乘。这类事故是实验室安全常发事件，不仅造成了财产损失，影响了实验室的正常运转，甚至有可能造成核心技术的外泄。答案来自

江苏大学有哪些专业？江苏大学的专业排行榜，你最想了解的都在这里！江苏大学（JiangsuUniversity）是江苏省重点建设的大学，是江苏省人民政府与江苏省教育厅共同创办的一所省属重点大学，是国家“211工程”重点建设的高校之一，也是江苏省高等教育综合改革试点高校。江苏大学有众多学科专业，下面就为大家介绍一下江苏大学的专业排行榜，以及江苏大学有哪些专业？一、江苏大学有哪些专业？1、理学类：数学、物理学、化学、地理学、生物学、心理学、统计学、计算机科学、信息与计算科学、环境科学、地球物理学、地质学、大气科学、海洋科学、遥感科学与技术、力学、材料科学、热能与动力工程、电气类、电子科学与技术、信息工程、控制科学与工程、光学工程、生物医学工程、核科学与技术、空间科学与技术等。2、工学类：机械工程、电气工程、自动化、船舶与海洋工程、材料科学与工程、环境科学与工程、土木工程、水利水电工程、石油与天然气工程、测绘科学与技术、化工与制药工程、食品科学与工程、交通运输工程、航空宇航科学与技术、车辆工程、轻工科学与工程、服装设计与工程、建筑学、森林资源科学与工程、安全工程、管理科学与工程、工业工程、纺织科学与工程、冶金工程、计算机科学与技术、生物工程、城市规划、环境工程、药学、护理学等。3、农学类：农学、园艺、植物保护、动物科学、畜牧学、水产学、草业科学、林学、农业资源与环境、农业工程、农业经济管理、植物生物技术等。4、管理类：管理科学与工程、工商管理、公共管理、图书馆学、信息资源管理、物流管理、工业工程、会计学、财务管理、市场营销、电子商务、人力资源管理等。5、医学类：基础医学、临床医学、口腔医学、中医学、预防医学、药学、中药学、护理学、医学影像学、医学检验技术、医学实验技术、医学信息管理等。6、文学类：中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、广播电视新闻学、编辑出版学、新闻学、翻译、教育学、体育学、艺术学、历史学、考古学、汉语言文学、政治学、法学、社会学、经济学、心理学、管理学、理论经济学、应用经济学、公共管理等。二、江苏大学专业排行榜根据江苏大学2020年的专业排行榜，江苏大学最受欢迎的专业为：1、工程类：机械工程、电气工程、自动化、材料科学与工程、环境科学与工程、土木工程、水利水电工程、石油与天然气工程、测绘科学与技术、化工与制药工程、食品科学与工程、交通运输工程、航空宇航科学与技术、车辆工程、轻工科学与工程、服装设计与工程、建筑学、森林资源科学与工程、安全工程、管理科学与工程、工业工程、纺织科学与工程、冶金工程、计算机科学与技术、生物工程、城市规划、环境工程等。2、商科类：工商管理、会计学、财务管理、市场营销、电子商务、人力资源管理等。3、医学类：基础医学、临床医学、口腔医学、中医学、预防医学、药学、中药学、护理学、医学影像学、医学检验技术、医学实验技术、医学信息管理等。4、文学类：中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、广播电视新闻学、编辑出版学、新闻学、翻译、教育学、体育学、艺术学、历史学、考古学、汉语言文学、政治学、法学、社会学、经济学、心理学、管理学、理论经济学、应用经济学、公共管理等。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

关于印发《国家重点实验室建设与运行管理办法》的通知（国科发基[2008]539号）　各有关单位：科学技术部 财政部二○○八年八月二十九日国家重点实验室建设与运行管理办法 第一条 为贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》，规范和加强国家重点实验室（以下简称：重点实验室）的建设和运行管理，制定本办法。第二条 重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展高水平学术交流、科研装备先进的重要基地。其主要任务是针对学科发展前沿和国民经济、社会发展及国家安全的重要科技领域和方向，开展创新性研究。第三条 重点实验室实行分级分类管理制度，坚持稳定支持、动态调整和定期评估。第四条 重点实验室是依托大学和科研院所建设的科研实体，实行人财物相对独立的管理机制和“开放、流动、联合、竞争”运行机制。第五条 中央财政设立专项经费，支持重点实验室的开放运行、科研仪器设备更新和自主创新研究。专项经费单独核算，专款专用。第六条 国家各级各类科技计划、基金、专项等应按照项目、基地、人才相结合的原则，优先委托有条件的重点实验室承担。 第七条 科学技术部（以下简称科技部）是重点实验室的宏观管理部门，主要职责是：1．制定重点实验室发展方针和政策，宏观指导重点实验室的建设和运行。2．编制和组织实施重点实验室总体规划和发展计划。3．批准重点实验室的建立、调整和撤销。与重点实验室签订工作计划。组织重点实验室评估和检查。第八条 国务院有关部门、地方科技管理部门是重点实验室的行政主管部门（以下简称主管部门），主要职责是：1．贯彻国家有关重点实验室建设和管理的方针和政策，支持重点实验室的建设和发展。2．依据本办法制定本部门重点实验室管理细则，指导重点实验室的运行和管理，组织实施重点实验室建设。3．聘任重点实验室主任和学术委员会主任。4．落实重点实验室建设期间所需的相关条件。第九条 依托单位是重点实验室建设和运行管理的具体负责单位，主要职责是：1．优先支持重点实验室，并提供相应的条件保障，解决实验室建设与运行中的有关问题。2. 组织公开招聘和推荐重点实验室主任，推荐重点实验室学术委员会主任，聘任重点实验室副主任和学术委员会委员。3．对重点实验室进行年度考核，配合科技部和主管部门做好评估和检查。4. 根据学术委员会建议，提出重点实验室名称、研究方向、发展目标、组织结构等重大调整意见报主管部门。 第十条 重点实验室根据规划和布局，从部门和地方重点实验室中有计划、有重点地遴选建设，保持适度建设规模。第十一条 科技部公开发布重点实验室建设指南，由主管部门组织申报。第十二条 申请新建重点实验室须为已运行和对外开放两年以上的部门或地方重点实验室，并满足下列条件：1．符合重点实验室建设指南，从事基础研究或应用基础研究。2．研究实力强，在本领域有代表性，有能力承担国家重大科研任务。3．具有结构合理的高水平科研队伍。4．具备良好的科研实验条件，人员与用房集中。第十三条 主管部门组织具备条件的单位填写《国家重点实验室建设申请报告》，审核后报科技部。第十四条 科技部组织专家评审后，择优立项。主管部门组织相应依托单位公开招聘重点实验室主任和制定重点实验室建设计划，审核后报科技部。科技部组织可行性论证，通过后予以批准建设。第十五条 重点实验室建设期限一般不超过两年。主管部门和依托单位提供建设期间所需的相关条件保障。第十六条 重点实验室建设计划完成后，由依托单位提交验收申请，经主管部门审核后报科技部，科技部组织专家验收。 第十七条 重点实验室实行依托单位领导下的主任负责制。第十八条 重点实验室主任由依托单位面向国内外公开招聘、择优推荐，主管部门聘任，报科技部备案。重点实验室主任应是本领域高水平的学术带头人，具有较强的组织管理能力，一般不超过六十岁。第十九条 重点实验室主任任期五年，连任不超过两届。每年在重点实验室工作时间一般不少于八个月，特殊情况要报主管部门批准。第二十条 学术委员会是重点实验室的学术指导机构，职责是审议重点实验室的目标、研究方向、重大学术活动、年度工作计划和总结。学术委员会会议每年至少召开一次，每次实到人数不少于三分之二。第二十一条 学术委员会主任由依托单位推荐，主管部门聘任，一般应由非依托单位人员担任；委员由依托单位聘任。第二十二条 学术委员会由国内外优秀专家组成，人数不超过十三人，其中依托单位人员不超过三分之一。一位专家不得同时担任三个以上重点实验室的学术委员会委员。委员任期五年，每次换届应更换三分之一以上，两次不出席学术委员会会议的应予以更换。第二十三条 重点实验室由固定人员和流动人员组成。固定人员包括研究人员、技术人员和管理人员，流动人员包括访问学者、博士后研究人员。重点实验室人员实行聘任制。骨干固定人员由重点实验室主任聘任；其余固定人员和流动人员由骨干固定人员聘任，重点实验室主任核准。第二十四条 重点实验室按研究方向和研究内容设置研究单元，保持人员结构和规模合理，并适当流动。重点实验室应当注重学术梯队和优秀中青年队伍建设，稳定高水平技术队伍，加强研究生培养。第二十五条 重点实验室应围绕主要任务和研究方向设立自主研究课题，组织团队开展持续深入的系统性研究；少部分课题可由固定人员或团队自由申请，开展探索性的自主选题研究。要注重支持青年科技人员，鼓励实验技术方法的创新研究，并可支持新引进固定人员的科研启动。第二十六条 自主研究课题期限一般为1-3年。重点实验室对自主研究课题的执行情况要进行定期检查，并及时验收。课题的检查和验收坚持“鼓励创新、稳定支持、定性评价、宽容失败”的原则。第二十七条 重点实验室应加大开放力度，建设成为本领域国家公共研究平台；并积极开展国际科技合作和交流，参与重大国际科技合作计划。重点实验室应建立访问学者制度，并通过开放课题等方式，吸引国内外高水平研究人员来实验室开展合作研究。第二十八条 重点实验室应统筹制定科研仪器设备的工作方案，有计划地实施科研仪器设备的更新改造、自主研制。重点实验室应保障科研仪器的高效运转和开放共享，并按照有关规定和要求实施数据共享。第二十九条 重点实验室应当重视科学道德和学风建设，营造宽松民主、潜心研究的科研环境，开展经常性、多种形式的学术交流活动。第三十条 重点实验室应当重视和加强运行管理，建立健全内部规章制度。要加强室务公开，重大事项决策要公开透明。严格遵守国家有关保密规定。第三十一条 重点实验室应当加强知识产权保护。在重点实验室完成的专著、论文、软件、数据库等研究成果均应标注重点实验室名称，专利申请、技术成果转让、申报奖励等按国家有关规定办理。第三十二条 重点实验室应当结合自身特点，推动科技成果的转化，加强与产业界的联系与合作。第三十三条 重点实验室应当重视科学普及，向社会公众特别是学生开放，每年不少于十天。第三十四条 重点实验室需要更名、变更研究方向或进行结构调整、重组的，须由依托单位提出书面报告，经学术委员会论证，主管部门审核后报科技部批复。 第三十五条 重点实验室应当在规定时间报告年度工作计划和总结，经依托单位和主管部门审核后，报科技部。第三十六条 依托单位应当对实验室进行年度考核，考核结果报主管部门和科技部备案。年度考核的主要目的是了解实验室发展状况和存在的问题。第三十七条 根据年度考核情况，科技部会同主管部门和依托单位，每年对部分重点实验室进行现场检查，发现、研究和解决重点实验室存在的问题。现场检查的内容主要包括：听取实验室主任工作报告、考察实验室、召开座谈会等。第三十八条 科技部对重点实验室进行定期评估。五年为一个评估周期，每年评估一至两个领域的重点实验室。具体评估工作委托评估机构实施。第三十九条 评估主要对重点实验室五年的整体运行状况进行综合评价，指标包括：研究水平与贡献、队伍建设与人才培养、开放交流与运行管理等。第四十条 科技部根据重点实验室定期评估成绩，结合年度考核情况，确定重点实验室评估结果；未通过评估的不再列入重点实验室序列。

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医学实验技术本科专业介绍医学实验学专业毕业的学生必须具有本专业领域一、二个研究方向的专业知识与初步的科研能力，否则会给就业带来一定的困难医学实验技术本科就业前景医学实验学专业就业前景非常广阔，毕业生可以在医、药高等院校、科研院所及相关企事业的实验动物科学部、实验动物中心、教研室、研发中心，医院的动物室、临床实验科室，医药学及生命科学动物实验室等单位从事教学、科研、开发及管理等工作。医学实验技术本科学习课程医用化学、比较生理学、比较病理学、微生物与免疫学、临床医学概论、生物工程学、实验动物生物学、管理学、比较解剖与组织胚胎学、实验动物传染病学、寄生虫学、实验动物营养学、实验动物繁殖育种学、实验动物质量检测技术、动物实验方法学及疾病动物模型等。医学实验技术本科培养目标与要求本专业培养培养德、智、体全面发展，适应新世纪医学和生命科学技术发展需求的，从事医学实验学和医学实验动物学教育、研究、实验动物培育与管理的一专多能、创新性的高层次复合型人才。本专业学生主要学习医学实验学和医学实验动物学的基础理论、基础知识与基本技能，受到医学实验学系统训练，具有临床实验及卫生检验的基本能力。医学实验技术本科必备能力1.人类疾病动物模型和基因修饰动物模型的建立；2.实验动物繁殖育种和胚胎工程；3.实验动物的质量监控技术；4.实验动物的常见疾病及其环境卫生学；5.基本医学实验技术及应用。

负责学校实验室安全和综合管理的归口部门是行政管理部门。实验室与装备处是学校实验室、装备资产的行政管理部门和服务机构，主要职责如下：一、按照学校《实验室工作条例》负责对学校实验室运行、开放、服务等归口管理工作。二、负责学校实验教学中心的设置调整、运行经费分配和考核，实验技术队伍的定编、岗位培训、奖惩考核、晋级及职务评聘等工作。三、按照学校《国有资产管理暂行办法》负责全校的装备资产的购置论证、验收入账、报废处置的归口管理工作。四、负责学校专业学院用房的定额管理，实验楼宇公共通风设施的维修管理工作。五、负责学校大型仪器开放共享的组织管理、收费管理和效益考核等工作。六、负责学校各类实验耗材的供应管理工作。七、负责学校装备类固定资产的采购、加工、维修、处置、捐赠，大宗实验材料采购，实验测试服务等合同的归口管理工作。八、负责学校实验室安全的归口管理工作。九、负责学校特种设备、管控化学品、危险化学品的归口管理工作。十、负责学校环境保护的归口管理工作。十一、完成学校交办的其他工作。归口管理：归口管理是一种管理方式，一般是按照行业、系统分工管理，防止重复管理、多头管理。归口管理实际上就是指按国家赋予的权利和承担的责任、各司其职，按特定的管理渠道实施管理。举例说：工商税务不能混为一谈；公安、法院、检察院不能混为一谈；要各负其责、各司其职。

负责学校实验室安全和综合管理的归口部门是行政管理部门。实验室与装备处是学校实验室、装备资产的行政管理部门和服务机构，主要职责如下：一、按照学校《实验室工作条例》负责对学校实验室运行、开放、服务等归口管理工作。二、负责学校实验教学中心的设置调整、运行经费分配和考核，实验技术队伍的定编、岗位培训、奖惩考核、晋级及职务评聘等工作。三、按照学校《国有资产管理暂行办法》负责全校的装备资产的购置论证、验收入账、报废处置的归口管理工作。四、负责学校专业学院用房的定额管理，实验楼宇公共通风设施的维修管理工作。五、负责学校大型仪器开放共享的组织管理、收费管理和效益考核等工作。六、负责学校各类实验耗材的供应管理工作。七、负责学校装备类固定资产的采购、加工、维修、处置、捐赠，大宗实验材料采购，实验测试服务等合同的归口管理工作。八、负责学校实验室安全的归口管理工作。九、负责学校特种设备、管控化学品、危险化学品的归口管理工作。十、负责学校环境保护的归口管理工作。十一、完成学校交办的其他工作。归口管理：归口管理是一种管理方式，一般是按照行业、系统分工管理，防止重复管理、多头管理。归口管理实际上就是指按国家赋予的权利和承担的责任、各司其职，按特定的管理渠道实施管理。举例说：工商税务不能混为一谈；公安、法院、检察院不能混为一谈；要各负其责、各司其职。

① 助理实验师是教师岗吗 需要看个人有没有教师资格证，以及是不是在学校里属于在编人员，如果是就是教师岗专，如果不属是，就只是一个实验师。 实验师，职业定义：从事实验室建设、管理及辅助实验的工程技术人员。 主要工作内容：从事的工作主要包括： （1）实验室基本管理； （2）危险药品及材料的保管和使用； （3）常规仪器的维护和常规仪器设备的操作； （4）机械元件的设计加工及线路设计制作； （5）综合实验室的设计和规划。 ② 怎样去考实验师、助理实验师、实验员 满意答案一麻袋来的笑声自4级2010-04-09不同单位不同专业在招实验技术员时都会有一个招聘启事类的通知，在这个通知里会有条件要求，一般包括学历、专业和特殊的证书要求，教材一般没有特别要求，但如果专业性很强，那在那个领域里的权威教材当然就只有1-2本，推荐的参考书一般就是这些权威教材了；或者有的单位自己有能力出版过实验技术指导类教材，那你在选择这个单位时就准备他们所出版的教材即可~ ③ 助理实验师的评审条件是什么 大专毕业五年；大学毕业三年。只凭不考，具体要求各企业不同，一般来说，有英语、计算机要求，都比较低，没有论文、专利等要求。向自己的人力资源部询问。 ④ 实验师的实验师资格条件 第 一 章 总 则第一条 资格标准 具有本学科较扎实的理论基础和专业知识，具有较高的理论研究水平，能及时了解国内外本学科的发展前沿动态，熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势；具有组织和指导大型实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力；具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术水平，具有较强的实验教学能力，教学业绩突出，教书育人；具有丰富的专业实践经验，在实验技术、仪器设备的改造，引进的技术和设备的使用、改造等方面做出了显著的成绩，或在组织实验工作和培养实验技术人员方面有突出的成就，具有指导下级实验技术人员的能力；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。 第二条 适用范围 本资格条件适用于本省各类高等学校在职在岗的实验技术人员。 第 二 章 申报条件 第三条 政治素质、职业道德要求 遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国 *** 的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，综合考核在合格（称职）以上。 任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。 （一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。 （二）受记过以上处分者，延迟2年以上。 （三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。 第四条 学历、资历要求 （一）具备下列条件之一者，可申报实验师资格： 1、 具有大学本科或专科学历，取得助理实验师资格并受聘助理实验师职务4年以上。 2、具有第二学士学位，取得助理实验师资格并受聘助理实验师职务3年以上。 3、 获得硕士学位后，取得助理实验师资格并受聘助理实验师职务2年左右。 （二）具备下列条件者，经考核合格，可初定为实验师资格： 1、获得博士学位。 2、获得硕士学位后，取得助理实验师资格并受聘助理实验师职务3年以上。 第五条 外语要求 熟练掌握一门外语（从事外语专业实验技术工作人员须熟练掌握第二外国语）。参加国家或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书，并在有效期内。具备下列条件之一者，可免试。 （一）取得研究生学历或硕士以上学位。 （二）因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。 （三）符合省人事（职称）部门有关规定。 第六条 计算机应用能力要求 具有开展教学、科研、实验技术工作所需的计算机信息技术的能力。参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得《信息化素质培训考核合格证》；或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证书，均在有效期内。具备下列条件之一者，可免试： （一）取得计算机专业本科以上学历。 （二）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。 （三）非计算机专业毕业的、现从事计算机专业实验技术工作，申报计算机学科实验师资格的人员。 第七条 继续教育要求 按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关要求，任现职以来，根据所从事的教学、科研、实验技术工作需要，参加相应的培训进修和专业实践活动，不断提高基础理论水平和实验技术能力。 第 三 章 评审条件 第八条 专业理论知识要求 具有本学科较扎实的理论基础和丰富的专业实践经验，具有从事实验教学、科学研究和实验技术工作的能力，了解本学科领域国内外实验技术动态。 第九条 实验教学业绩、成果要求 （一）独立系统担任过1门以上实验课程的讲授工作，还参加指导过学生实验、生产实习等实践环节，教学效果良好。同时完成学校规定的实验教学和实验技术工作。 （二）承担有关大型精密仪器设备的安装、调试、验收及维护、检修，故障排除等技术工作； （三）根据教学、科研工作的要求，能加工特殊的实验装置和零部件，改进有关仪器性能指标，解决某些关键性技术问题； （四）承担实验任务，独立拟订实验方案。能独立承担实验室建设中的部分任务。 第十条 科研业绩、成果要求 任现职以来，具备下列条件之一： （一）在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表本专业学术论文1篇以上。 （二）参加编撰正式出版的学术著作或教材，本人撰写3万字以上。 （三）获得发明、专利1项以上（有证书）。 第 四 章 附 则 第十一条 实验技术人员参加培训进修、在职攻读学位期间，申报实验师资格的，任现职期间年均教学工作量不得少于规定实验教学工作量的70%。 第十二条 高等学校实验师资格，不实行破格申报。 第十三条 高等学校应根据学校事业发展和教师队伍建设的目标任务与素质要求，结合学校教学、科研、实验工作特点，以及不同学科实验技术人员工作实际，在不低于本条件的前提下，制定更为具体的资格条件，尤其注重强化职业道德、实验教学工作、专业实践环节等方面的具体要求。 第十四条 申报实验师资格应提交第三至十条规定的材料，并按规定程序送评。 第十五条 与本条件相关的材料要求、词（语）或概念的特定解释、若干问题说明等见附录。 ⑤ 公路水运试验检测助理工程师报考条件 符合下列条件之一者，可报考公路水运工程助理试验检测师职业资格考试： (一)取得中专或高中学历，累计从事公路水运工程试验检测专业工作满4年; (二)取得工学、理学、管理学学科门类专业大专学历，累计从事公路水运工程试验检测专业工作满2年;或者取得其他学科门类专业大专学历，累计从事公路水运工程试验检测专业工作满3年; (三)取得工学、理学、管理学学科门类专业大学本科及以上学历或学位;或者取得其他学科门类专业大学本科学历，从事公路水运工程试验检测专业工作满1年; (5)助理实验师评审条件扩展阅读： 1、本次考试采用网络报名方式，报考者登陆交通部质监总站网站按规定如实、准确登录本人报考信息并打印报名表，报名表由所在单位或人事档案管理部门审核盖章后，在规定时间内携带报名表、身份证、职称证、毕业证原件及所有证件复印件1套到质监站进行资料审核； 凡已经注册过的考生，需要用注册的身份证号和密码登陆，重新修改报考科目；部分科目通过的考生，可以报考剩余科目，修改后均需到质监站审核。 2、具体报考试验检测人员资格考试科目，按交通部统一要求执行。 3、为方便考生，提高资格审核工作效率，试验检测机构集体报名的，建议由所在机构汇总全部报考材料后统一交报名点审核。 ⑥ 助理检测师报考条件 一、助理试验检测师考试报名条件： （一）取得中专或高中学历，累计从事公路水运工程试验检测专业工作满4年； （二）取得工学、理学、管理学学科门类专业大专学历，累计从事公路水运工程试验检测专业工作 满2年；或者取得其他学科门类专业大专学历，累计从事公路水运工程试验检测专业工作满3年； （三）取得工学、理学、管理学学科门类专业大学本科及以上学历或学位；或者取得其他学科门类 专业大学本科学历，从事公路水运工程试验检测专业工作满1年。 拓展资料： 试验检测师考试报名条件： （一）取得中专或者高中学历，并取得公路水运工程助理试验检测师证书后，从事公路水运工程试 验检测专业工作满6年； （二）取得工学、理学、管理学学科门类专业大专学历，累计从事公路水运工程试验检测专业工作 满6年； （三）取得工学、理学、管理学学科门类专业大学本科学历或者学位，累计从事公路水运工程试验 检测专业工作满4年； （四）取得含工学、理学、管理学学科门类专业在内的双学士学位或者工学、理学、管理学学科门 类专业研究生班毕业，累计从事公路水运工程试验检测专业工作满2年； （五）取得工学、理学、管理学学科门类专业硕士学位，累计从事公路水运工程试验检测专业工作 满1年； （六）取得工学、理学、管理学学科门类专业博士学位； （七）取得其他学科门类专业的上述学历或者学位人员，累计从事公路水运工程试验检测专业工作 年限相应增加1年。 关于检测考试年限问题： 累计工作年限是指从第一学历起算。如全日制专科可本科，从毕业起算；如非全日制学历，从工作 之日起算。 ⑦ 高校实验师评定条件 这是河北省的，不知你是哪里的？河北省实验师资格申报评审条件 适用范回围 本条件适用于科研答机构,高等院校及设置有独立实验室的其它学校从事实验专业技术的人员. 学历,资历 获硕士学位,取得助理实验师资格2年以上;或大学专科毕业以上学历,取得助理实验师资格4年以上;或中专(高中)毕业,且取得助理实验师资格5年以上. ⑧ 怎样去考实验师、助理实验师、实验员 不同单位不同专业在招实验技术员时都会有一个招聘启事类的通知，在这个通知回里会有条件要答求，一般包括学历、专业和特殊的证书要求，教材一般没有特别要求，但如果专业性很强，那在那个领域里的权威教材当然就只有1-2本，推荐的参考书一般就是这些权威教材了；或者有的单位自己有能力出版过实验技术指导类教材，那你在选择这个单位时就准备他们所出版的教材即可~ ⑨ 普通大学的实验员是什么职称，最高能到多少 实验员可以申报实验系列（或工程系列）的职称，从助理实验师（助理工程师）、实验师（工程师），最高可以到高级实验师（或高级工程师）。 助理实验师要求大专毕业五年或大学毕业三年。只评不考，具体要求各学校不同，一般来说，有英语、计算机要求，都比较低，没有论文、专利等要求。一般都能评上。 实验师须掌握本学科基础理论和专业技术知识，了解本学科领域国内外实验技术动态；有熟练的实验技能和技巧，能独立设计实验项目，参加科学研究、技术开发，取得一定价 值的技术成果；掌握实验教学规律，开展实验教学改革，参加编写实验教材和教学参考书，实验教学效果良好；公开发表、出版有一定水平的学术论文、著作；有指导和培养初级实验人才的能力；能运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。 高级实验师须系统掌握本学科基础理论和专业技术知识，掌握本学科国内外实验技术发展动态；有丰富的专业实践经验，能提出有较大应用价值和学术价值的科研课题，具有担 任本学科重大实验工作的能力，能解决实验工作中出现的关键技术问题，参加实验课题研究与技术开发，并取得有较大社会经济效益的研究成果；实验教学经验丰富、教学效果好，积极参加教育教学改革，在实验室建设与管理或教学研究方面成绩显著；公开发表、出版有较高水平的学术论文、著作和实验教材；具有指导和培养中、初级实验技术人员的能力；较熟练地运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

南京师范大学泰州学院 　　学院位于素有“汉唐古郡淮海名区”美誉的泰州市主城区，是一所由南京师范大学和泰州市人民政府合作举办的普通本科院校，颁发南京师范大学泰州学院的毕业证书，符合学士学位授予条件的，颁发南京师范大学泰州学院的学士学位证书。 　　●依托师资力量雄厚 　　学院领导和各二级学院（系、部）、各部门主要负责人均为校本部派出。学院形成以南京师范大学优秀师资为骨干、学院专任教师为基础的完整的教学队伍，其中教授和副教授占50％以上。 　　●依靠政府校园设施先进 　　学院占地面积1035亩，已建成教学、办公、活动及生活用房26万平米，一座融合泰州悠久历史文化与现代设计理念，充分体现信息化、现代化、生态化的花园式校园正拔地而起，届时可容纳12000名全日制学生学习和生活。 　　●学科齐全面向全国招生 　　学院现设置34个专业和58个专业方向，涵盖了除医学以外的10个学科门类，其中11个专业可以招收师范类学生。现有在校生7736人。学院计划2009年面向全国除港澳台外的31个省（自治区、直辖市）招收3000余名学生。 　　●机制创新校风学风优良 　　学院实施“高素质、宽基础、复合型”的应用型人才培养方案，优化教学过程，着力增强学生的实践能力和创新能力，促进学院全面协调可持续发展。08届首届毕业生毕业率达98.90％，学士学位授予率达86.77％，就业率达96.69%，其中近20人考取研究生、公务员等，“村官”录取人数居全省独立学院之首。 　　●志存高远奋斗目标坚定 　　学院按照“高水平、高质量、高效益”办学要求，“用心而尽心、用智而尽智、用力而尽力”地工作，为创建全国一流的有特色的综合性应用型的独立学院而努力奋斗！ 　　▲中国语言文学类（经济、法学、教育等大文科强化班） 　　▲数学类（电气、信息等理工科强化班） 　　强化培养部针对文理科学生不同的特点，打造能够兼顾专业基础与开阔视野、理论基础与实践能力的两个课程平台，结合滚动淘汰的竞争机制，配合优质的师资和特殊的教辅条件，为研究生培养输送优质生源 　　▲工商管理（国际企业管理方向、营销策划方向） 　　就业去向：毕业生可在“三资”企业、外贸企业、事业单位以及其他涉外部门从事管理工作，也可进入国外商学院继续深造。 　　▲国际经济与贸易（含国际金融方向） 　　就业去向：各级政府机关及有关经济管理部门，各类公司企业、学校、银行、证券投资公司、基金管理公司以及其他涉外企事业单位。 　　▲人力资源管理 　　就业去向：各级政府机关、各类管理部门、工商企业、学校、涉外经济贸易部门及相关企事业单位。 　　▲财务管理（含会计学方向） 　　就业去向：毕业生可在企业、事业单位及政府部门从事资金的筹措、调度和管理工作，也可在会计师事务所、审计师事务所从事理财监理工作，以及在其他涉外企业中从事财务及会计管理工作。 　　▲法学（含经贸法律方向、司法调解、医药法方向） 　　就业去向：毕业生可在法院、检察院、政府及其部门从事司法或行政执法工作；在银行、保险、大型国企、三资等企业从事经贸法律事务工作；在律师事务所、会计事务所以及其他事业单位从事法律服务工作；在司法局及所属司法所、基层人民政府从事司法调解或人民调解工作。 　　▲行政管理（含工商与税务行政管理、电子政务方向） 　　就业去向：毕业生可到工商行政管理部门、税务部门及其他经济监督管理部门从事工商、税务管理工作；到高等院校、研究单位从事教学、科研工作；到基层从事乡村治理工作；也可从事行政事务管理工作和办公自动化操作、政务信息管理、电子政务系统和行政信息系统应用与维护、电子政务网站运行与维护工作。 　　▲公共事业管理（含市政管理、社区与乡村管理方向） 　　就业去向：可在市政、水电气、文教、体育、卫生、交通、环保、社会保险、社区等公共事业领域或单位从事管理工作；在基层组织、社区或者乡村从事管理工作。 　　▲小学教育（师范） 　　就业去向：可从事小学的语文、数学、英语等各门课程的教学与研究工作，学生教育管理及学校管理工作，学生心理咨询和家庭教育指导工作，或担任教师进修学校、县（市、区）小学教育研究室的教学研究人员。 　　▲小学教育【小学英语教育（师范）】 　　就业去向：可从事小学英语课程的教学与研究工作，担任教师进修学校、县（市、区）小学教育研究室的教学研究人员。 　　▲学前教育(师范) 　　就业去向：可从事各类学前教育机构的教育工作，或从事学前儿童教育的咨询工作和家庭教育工作，亦可担任教师进修学校或县（市、区）学前教育研究室的教育研究人员。 　　▲应用心理学（含心理咨询与测量、人力资源开发与人才测评方向） 　　就业去向：在中小学从事心理健康教育和心理咨询工作；在企事业单位、市场调查等机构从事人事选拔、培训、考核和激励体系设计等工作，以及从事人才素质测评及人事管理工作；也可以到企业、医院和司法部门从事商业心理市场预测、心理治疗、犯罪心理研究等方面的工作。 　　▲汉语言文学（师范） 　　就业去向：中等学校和党政机关、企事业单位。 　　▲汉语言文学（文秘） 　　就业去向：各级各类党政机关、企事业单位。 　　▲广告学 　　就业去向：各类广告公司、报社、电台、电视台等单位的广告部、各种艺术传媒公司。毕业生也可自主创业，创办广告公司、广告工作室、婚庆礼仪公司等。 　　▲广播电视编导 　　就业去向：各级电视台、广播电台、音像出版公司、艺术传媒公司、文艺团体、大型企业的工会宣传部门以及其他文化宣传单位。 　　▲广播电视编导（播音与主持艺术） 　　就业去向：各级广播电台和广播站、各级电视台、音像出版公司、艺术传媒公司、文艺团体、大型企业的工会宣传部门以及其他文化宣传单位。 　　▲英语（师范） 　　就业去向：可从事普通高中及高等学校的英语教学、科研工作；还可报考国家公务员，或参加“双选”，从事外经、外贸等涉外企事业和部门的相关工作。 　　▲英语（实用英语） 　　▲英语（翻译） 　　就业去向：外经、外贸、文化和旅游等单位和部门。 　　▲音乐学（师范类） 　　就业去向：学校音乐教育、社会音乐教育、文化艺术宣传、广播电视网络音乐创作等部门。 　　▲音乐表演 　　就业去向：文化艺术宣传、社会音乐教育、学校音乐教育等部门。 　　▲音乐表演（音乐制作与录音） 　　就业去向:在音乐制作公司、电台、电视台、音像公司、文艺团体、广播影视行业从事电脑音乐制作与我，以及在高、中等专业或普通院校从事教学工作。 　　▲音乐表演（音乐经纪人） 　　就业去向:音乐开发包装商、音乐文化市场经营管理者、音乐艺术策划人、文艺团体、广播影视媒体、网络媒体及大众娱乐产业、艺术传播与商务管理。 　　▲音乐表演（钢琴调律与乐器修造） 　　就业去向：学校音乐教育、乐器公司、各类琴行。 　　▲舞蹈编导 　　就业去向：文化艺术宣传、社会舞蹈教育、学校舞蹈与音乐教育等部门。 　　▲艺术设计(视觉传达艺术设计、会展策划与设计方向) 　　就业去向：设计院、规划院、房地产开发公司、各大中会展中心及各类装饰公司、广告公司的艺术设计工作和产品策划、产品广告、企业形象、品牌形象的研究与开发设计工作；从事中等职业学校及大学本、专科层次院校的艺术设计方向的教学工作。 　　▲动画（含网络游戏方向） 　　就业去向：在动漫设计公司、影视公司从事动漫的创作工作，从事商业广告动漫设计与开发工作,从事动漫制作与管理工作，从事中等职业学校及大学本、专科层次院校动漫设计的教学工作。 　　▲艺术设计（玩具艺术设计方向） 　　就业去向：在玩具设计公司、平面设计及广告公司从事中等职业学校及大学本、专科层次院校玩具设计的教学工作。 　　▲美术学（师范类专业，油画方向） 　　就业去向：主要从事中、高等学校美术教学、研究工作和企事业单位宣传工作。 　　▲美术学（师范类专业，书法篆刻方向） 　　就业方向：可从事各级各类学校的书法篆刻课程的教学与研究工作，也可从事美术馆、博物馆与各级书画研究、出版与培训部门的相关工作。 　　▲摄影 　　就业去向：企事业单位摄影、产品摄影、商业活动摄影以及商品宣传与展览策划、学校的教学与研究工作、新闻出版单位。 　　▲数学与应用数学（师范） 　　就业去向：在企业、科研单位、高等院校、中等学校从事数学教育或数学研究和应用工作。 　　▲数学与应用数学（金融数学与金融工程） 　　就业去向：各种金融机构、大专院校和研究单位。 　　▲计算机科学与技术（师范） 　　就业去向：可从事计算机教学工作，也可在科研部门、企事业单位和行政管理部门从事与计算机科学相关的科学研究、管理和技术应用工作。 　　▲计算机科学与技术（含电子商务与物流配送、网络技术与系统集成方向） 　　就业去向：主要在IT行业从事相关的科学研究、技术应用工作，或从事与电子商务、计算机网络相关的工作。 　　▲电子信息工程 　　就业去向：主要从事与电子信息工程相关的科学研究、技术应用工作，也可从事其他与电子信息工程相关的工作。 　　▲地理信息系统 　　就业去向：在科研院所、大专院校从事科研、教学工作；从事城市、区域、资源、环境、交通、人口、土地、房产、基础设施和规划管理等领域的与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。 　　▲体育教育专业（师范类专业，含普通教育、小学教育方向和学前教育方向） 　　就业去向：各级各类学校体育教师及体育健康课程教师。 　　▲社会体育专业（非师范专业，含大众健身教练方向、体育保健与健康服务方向和安全秘书方向） 　　就业去向：各级体育管理机构、各体育协会、社区体育辅导站、体育俱乐部、高尔夫俱乐部、相关体育产业部门和各类企业。学生毕业前分别可拿到等级按摩师、营养师、社会体育指导员、保安证等职业证书。 　　▲舞蹈编导（体育舞蹈） 　　就业去向：在普通高校、各类中专学校、文化（艺术）馆、健身会所、群众团体、厂矿企业、科研单位从事教学、训练、科研与管理工作。 　　▲哲学(含道德哲学与学校德育、伦理学与青少年教育方向) 　　就业方向：在学校、党政机关、研究机构、新闻、出版以及宣传等部门从事与专业相关的教学、研究和管理工作。 　　▲物理学（师范，含物理实验技术方向） 　　就业去向：各类中等和高等学校的物理学及相关学科的教学工作；物理实验教学与实验室管理工作；科研部门、企事业单位以及其他部门的物理学领域的科学研究、应用技术和实验工作。 　　▲电子信息工程（通信工程） 　　就业去向：到电子、通信、计算机等相关领域的企事业单位、科研院所和高等院校从事通信与信息工程方面的研究开发、设计制造、运营管理和教学工作。也可报考通信与信息系统、电磁场与微波技术、信号与信息处理、电子科学与技术等相关专业的研究生继续深造。 　　▲电气工程及其自动化（含电气自动化、电气技术、建筑电气与智能化方向） 　　就业去向：科研部门、企事业单位和行政管理部门。主要从事与专业方向相关的科学研究、设计制造、装置技术改造、运行管理等工作，也可在相关领域的设计院以及大专院校从事科学研究和教学实验工作。 　　▲历史学（师范类专业，含历史文化旅游、文化遗产保护与管理方向） 　　就业去向：初高中历史教师、在历史文化旅游、文化遗产保护与管理、档案与图书信息管理等领域从事各类专业工作。 　　▲热能与动力工程（含环境监控与检测、智能暖通技术、能源管理方向） 　　就业去向：在政府管理部门、科研机构、高等院校、设计院所、环境保护部门、房地产公司、工业企业、设备制造部门、城市建设管理部门等从事供热、通风、空调、燃气、给排水等方面的设计、运行、开发、管理、营销等工作，从事能源管理、设计制造、运行维护、技术管理和教学科研等方面的工作。 　　▲园艺专业 　　就业去向：在风景区、绿化公司、花木公司、林场等企业事业单位从事园林植物景观设计、景观植物育种、繁殖、维护、管养工作。 　　▲生物技术 　　就业去向：生物制品（特别是生化制品、微生物制品）企业和环保、卫生防疫及生物检测部门等。

为了加强我校实验室工作队伍的管理和建设，客观评价实验室工作人员的教学工作业绩，提高其工作积极性和创造性，特制定本办法。一、考核原则全面考核实验室专职人员思想政治表现、师德、教风和履行岗位职责状况，重点考核工作实绩。要坚持“实事求是、民主公开、量性结合、注重实绩”的评价原则，以履行岗位职责的工作实绩为主要依据，采取定性和定量相结合，自评与互评相结合的方式，单项考核和综合考核相结合，力争做到准确、科学、规范、合理。考核结果与职务评聘、院内分配、评优奖励挂钩。二、考核范围与内容考核范围为从事实验室工作的实验中心（室）主任、实验技术人员和实验室管理员。考核内容以《湖南第一师范学院实验室工作规程》中对实验室工作人员的基本要求为依据，对职业道德、实验教学、实验室管理、实验室建设与研究以及奖罚情况等进行全面考核。（一）职业道德主要考核思想品德和工作态度；考核其爱岗敬业、为人师表、钻研业务技术、热爱祖国、严格遵守国家的法律法规和学校的有关规定等方面的表现；是否认真执行岗位责任制，是否发生过安全责任事故，处理是否及时妥当；能否出全勤、出满勤；能否保持实验室的环境干净、整洁。（二）实验教学实验教学的考核主要从准备实验、辅导实验及实验开出率等方面进行考核。1．准备实验检查实验技术人员是否根据实验教学大纲、实验指导书及仪器设备的性能及仪器套数准备实验。在实验前检查实验报告是否齐全和符合要求；实验装置及配套仪器设备是否齐备、可靠；实验组数与人数安排是否合理等。2．辅导实验检查实验讲解是否认真清楚；学生是否严格认真进行操作、观察、测试和记录，引导学生分析和处理有关技术问题的能力；对实验过程中发生的问题是否能及时、妥当处理。3．实验任务完成情况(包括指导毕业设计等任务)能否高质量完成实验教学任务是检查实验教学工作的重点。这主要从实验开出率、实验项目的更新及实验开出效果等方面进行考核。（三）实验室管理实验室管理主要包含实验室仪器设备的管理和实验室日常管理两个方面。2．实验设备的管理（1）是否进行了定期清账、对账。账、物是否相符。（2）新购入的仪器设备是否及时完成了验收、入账、建账。（3）掌握本院(系)实验室的基本情况以及仪器设备的分布情况、装备水平、技术状态和使用情况，为院(系)实验室和仪器设备的合理规划提供依据。（4）负责本院(系)仪器设备的日常管理，包括及时办理仪器设备的建帐登记、报废、报损、报失、调拨、上交等手续，做好帐、物处理，使帐、物保持一致，保证仪器设备上的仪器编号标签完整。（5）负责本院(系)实验室与仪器设备的年度统计工作，规范、及时、准确的提供实验室与仪器设备的各项统计数据。（7）配合学校主管部门做好大型仪器设备的专管共用工作。（8）负责实验室仪器设备的使用效率评估，及时反映仪器设备的使用、管理状况以及存在的问题和建议。（9）认真做好本实验室低值仪器设备的管理工作。（10）积极宣传和执行学校、院(系)实验室与仪器设备管理的规章制度。（14）组织本实验室仪器保管、使用人员对仪器定期维护、维修、保养，保证仪器设备的完好率和使用率。2．实验室日常管理检查实验教学文件是否齐全。能否及时、准确地填报各种实验室报表。（四）实验室建设与研究（1）负责实验室各类项目的申报工作。（2）负责实验室评估的组织安排与督促检查工作。（3）能积极参与实验室的规划，并对实验室新建和改扩建工作提出合理化建议。（4）参与实验课题的研究工作，进行有关论文的写作。三、考核办法为方便考核，采取记分制，满分为100 分。考核等级分为A、B、C、D 四级，90 分以上为A级（优秀），89至80分为B级（良好），79至60分为C级（称职），60分以下为D级（不称职）。其中优秀率占本单位考核人员的10%，计算结果按四舍五入，不足一人的按一人算。（一）实验中心主任、实验技术人员考核办法（1）职业道德该项满分为10分，出勤率满分为8分（出勤率在95%以上为满分，每降低一个百分点扣0.5分），爱岗敬业、遵守法规（每违规一次扣一分）满分为2分。（2）实验教学该项满分为30 分。准备实验、辅导实验、批改实验报告每项5 分，实验任务完成情况15 分。其中任务完成情况中每减少5%扣2 分。百分数按被考核人应承担的实验个数×100%计算。（3）实验室建设与研究该项满分30分。1. 实验教学大纲、教材和实验指导书满分为10分，每缺少一门实验教学大纲、实验教材或实验指导书扣2分，直至扣完10分。其中，无实验教学大纲、教材和实验指导书的取消本次评优秀资格。2. 实验教学档案满分为5分，实验原始数据记录、实验报告、学生考勤、实验设备情况、实验消耗数量等档案每缺少一份扣1分，直至扣完5分。3. 实验完成情况满分为5分，积分公式为：5－1×（本学期应开出实验数－本学期实际开出实验数）；积分最低为0分。4. 实验室规划与申报满分为5分，对实验室目前的基本情况、存在的问题能认真分析和总结；实验室有明确的指导思想、基本原则和主要目标。缺少实验室总结或缺少下年度实验室计划扣5分。5. 提出一项实验改进方案、实验更新方案、参与科研项目课题或发表一篇论文为5分。（4）实验室管理该项满分30 分。1. 实验室文件管理满分为20 分。实验室仪器设备固定资产帐、标签、物相符：满分为20分，每一件不符扣2分，直至扣完20分。其中，无设备标签的取消本次评优秀资格。对有大型精密仪器设备的实验室，帐、物相符率和分管仪器设备的完好率满分为10分，大型精密仪器设备操作规程和使用记录是否齐全记10分。2. 实验室安全与环境卫生满分10分。被考核人负责的实验室房间的日常安全与卫生的状况。每发生水、火、爆炸等意外事故或由于疏忽被盗等任何一起事故，扣10分，并取消评优资格。（5）奖惩项目1. 对申报实验室项目、实验室项目评审有重大贡献，实验室研究获得重大成果的按照学院相关奖励条例给予奖励。2. 发生重大教学事故或严重安全事故按照学院重大教学事故处理条例或相应管理办法处理。3. 实验室工作人员因违反操作规程，致使实验设备仪器损坏，一次损坏金额达到一万元的，按照学院固定资产管理办法相应条例处理。（二）实验室管理员考核办法（1）职业道德该项满分为10分，出勤率满分为8分（出勤率在95%以上为满分，每降低一个百分点扣0.5分），爱岗敬业、遵守法规（每违规一次扣一分）满分为2分。（2）仪器设备管理该项满分40 分。1. 实验室文件管理满分为10 分。实验室仪器设备固定资产帐、标签、物相符：满分为10分，每一件不符扣1分，直至扣完10分。其中，无设备标签的取消本次评优秀资格。2. 仪器设备管理包含帐、物相符率和分管仪器设备的完好率，无账册者取消评优资格，每损毁一件扣1分。对有大型精密仪器设备的实验室，帐、物相符率和分管仪器设备的完好率满分为5分，大型精密仪器设备操作规程和使用记录是否齐全记5分。3. 仪器设备完好率仪器设备完好率：满分为10分。仪器设备完好率按100%计算（满分为10分），每减少5%扣2分，小于80%得0分。4. 仪器设备利用率设备利用率：满分为10分。实验室有大型精密仪器设备的，实验室设备利用率按照单台大型精密仪器设备计算，否则任意抽取5台设备平均计算。5. 低值易耗品、低值耐用品管理：低值易耗品帐、物相符：满分为5分，低值易耗品帐、物相符率未达到90%的，每一件不符扣1分，直至扣完5分。其中，必须有出入库帐，无帐册的取消本次评优秀资格。学校对实验室资产管理情况的检查采用抽查方式，每一项抽查10件。（3）实验室建设与研究该项满分10分。只要提出一项实验改进方案、实验更新方案、参与科研项目课题或发表一篇论文即为满分。（4）实验室日常管理该项满分40分。 1. 实验室管理：满分为8分，认真填写各种计划、报表并及时上交，积极配合学校各类评估、检查，报表不符要求或检查时锁门没人扣1分，直至扣完8分。2. 实验室规章制度：满分为4分，实验室规章制度牌上墙，缺少扣4分。3. 实验室环境卫生：满分为20分，实验室环境整齐，设备、仪器和家具摆放有序， 无杂物堆放，实验室设备、仪器和家具保持洁净，实验室门窗、地面、墙壁保持清洁， 每一项不符扣1分，直至扣完20分。4. 实验室安全：满分为8分，实验室防火、防盗、防水、防事故等规章制度上墙， 并且有警示标志，消防设施完好，无乱拉电线、电源插座裸露等现象，危险品安全保管， 每一项不符扣1分，直至扣完8分。（5）奖惩项目1. 对申报实验室项目、实验室项目评审有重大贡献，实验室研究获得重大成果的按照学院相关奖励条例给予奖励。2. 发生重大教学事故或严重安全事故按照学院重大教学事故处理条例或相应管理办法处理。3. 实验室工作人员因违反操作规程，致使实验设备仪器损坏，一次损坏金额达到一万元的，按照学院固定资产管理办法相应条例处理。三、考核的程序（1）个人自评（10分）（2）系（部）组织考评（50分）（3）教务处、资产管理处组织考评（各20分，共40分）（4）考评结果返回系（部），系（部）汇总后上交人事处（4）人事处归档四、考核领导组1．考核实行逐级负责制。各职能部门逐级考核全校实验系列人员，包括制定考核办法，指导、监督考核办法的实施，审核验收考核结果。2．各系（部）的考核工作由系（部）主任和负责实验室工作的副主任以及实验中心主任全面负责。五、考核结果的使用1．按照《湖南第一师范学院人事分配制度改革方案》相对应的A类专业技术人员岗位档次核定条件和B类专业技术人员岗位档次核定条件进行考核。2．实验室人员考核结果是其职称晋升、职务聘任管理的重要依据之一，也是评选各类奖项的主要依据。3．考核结果为称职以上者，学院继续聘任原岗位技术职务职称。考核优秀者，可优先申报或优先推荐职称；考核不称职者扣发10%-40%的岗位津贴，不得申报高一级技术职务，并限期改进提高。六、附则本办法自 年 月 日起执行。

实验室主管岗位职责（通用7篇） 　　在学习、工作、生活中，岗位职责使用的情况越来越多，岗位职责包括岗位职务范围、实现岗位目标的责任、岗位环境、岗位任职资格及各个岗位之间的相互关系等。岗位职责到底怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的实验室主管岗位职责（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　实验室主管岗位职责1 　　1、实验室主任应积极、主动地开展自己岗位职责范围内的工作。经常浏览本校相关主管部门的网络主页，及时向相关人员传达有关的信息。 　　2、熟悉本学科的主要发展方向，负责组织和领导实验教学、科研、社会服务、实验室建设和科学管理工作。 　　3、主持拟订实验室建设规划，组织相关人员撰写实验室教学大纲和实验指导文件。制订每学期的教学、科研实验工作计划和仪器设备采购计划。 　　4、制定并贯彻各类实验人员的岗位职责，负责实验人员的聘任、考核。 　　5、定期检查教学实验和科研实验的质量和进展情况，提出报告和改进意见。 　　6、督促和检查实验室各项安全措施的落实，负责对进人实验室工作的师生进行安全教育，防止各类事故发生，一旦发生事故应及时处理和报告。 　　7、及时获取学校有关实验室建设的信息，组织相关教师申报各类实验室建设立项，教学项目立项，开放实验室建设立项，实验技术开发立项等其他立项。 　　8、完成学院领导班子布置的其他相关任务。 　　实验室主管岗位职责2 　　1、在院长领导下，负责本实验室的实验、实验质量控制、科研、行政管理工作，是管理的第一责任者。 　　2、制定本实验室的工作计划，组织实施，做好实验室的经济核算，经常监督检查，定期总结汇报。 　　3、督促各室人员认真执行各项规章制度和技术操作规范，做好登记、统计和消毒隔离工作。正确使用菌种、毒株、剧毒药品和器材，审签药品器材的请领、报销，经常检查安全措施，严防差错事故。 　　4、根据医院的具体情况，可参加部分实验工作，并抽查实验验质量，监督质量控制工作和仪器维修、维护、使用、登记情况。 　　5、负责实验人员的业务培训、技术考核，提出升、调、奖、罚意见。做好进修、实习人员的培训及实验交流学习工作。 　　6、根据实验室和人员情况进行科学分工，安排实验室人员的固定、轮转和值班。 　　7、制订实验室的科研规划，检查进度。总结经验。学习使用国内和国外新技术，不断改进各种检验方法。 　　8、通过各种渠道经常与临床科室联系，征求意见，不断改进和完善检验科工作。 　　9、为本实验室的学科带头人，规划和落实本专业科室的发展计划，建立检验。 　　实验室主管岗位职责3 　　1、在系主任的领导下，负责全系实验室管理工作，组织贯彻上级机关有关实验室工作的方针、政策和规定。 　　2、领导全系实验室工作人员，对完成本系列实验室的各项工作任务负责。 　　3、按教学计划和工作计划，经系领导和学院主管部门批准后组织实施。根据上级有关部门的.要求，按时完成有关报表的填报任务;每学期初将本系各门课的实验开出率及其实验教学计划统计好并送交一份与设备科。 　　4、检查实验课的准备情况，保证实验正常开出，定期检查教学效果，并提出改进教学和提高教学质量的意见。 　　5、全面负责实验室仪器设备的管理工作，制定购置计划以及使用维修计划，不断提高设备完好率和使用率。 　　6、督促检查实验室日常管理工作和管理资料的积累(实验准备、仪器设备的维护与使用登记、安全、卫生等)。负责对实验室工作人员和设备的调配，负责检查各实验室规章制度的贯彻执行情况。 　　7、组织实验室工作人员的业务培训及技术考核，不断提高他们的工作能力和业务水平，协助系住任做好实验室工作人员的使用、奖惩等项工作，并提出具体的意见。 　　8、负责本室的精神文明建设，认真抓好对工作人员和学生的思想政治教育。 　　9、组织实验室对外技术服务，节源节流增加收入。 　　10、定期检查，总结实验室工作，开展评比活动。 　　11、完成系主任及院领导布置的其他工作。 　　实验室主管岗位职责4 　　一、实验室主任的岗位职责 　　1．负责编写实验室建设规划和计划，并组织实施和检查执行情况； 　　2．领导并组织完成实验室工作任务； 　　3．搞好实验室科学管理，贯彻实施有关规章制度； 　　4．领导本室人员工作，制定岗位责任制，负责对本室专职人员的培训及考核工作； 　　5．负责本室精神文明建设，拟定工作人员、学生思想政治教育； 　　6．定期检查实验室工作，开展评比活动； 　　二、实验室人员的岗位职责： 　　1．实验员必须提前到岗做好准备工作。 　　2．在学生实验时，及时发现并解决机器故障，将不能及时解决的故障情况登记下来以便另行处理。 　　3．督促实验者遵守实验室制度，按时下课，为下一节课做好准备。 　　4．请上课老师注意设备运行情况，虚心听取老师的意见。 　　5．实验员要热情为用户服务，耐心解答学生提出的有关问题，态度和蔼，工作期间不得擅自离开岗位。 　　6．实验员应将要注意的重要事情记在本板上，以防遗忘，以确保工作顺利进行。 　　7．下班前应将所有实验物品整理完好，关好所有空调、门窗、照明灯、电源、以防夜间发生意外，做好消防安全工作。 　　9．实验员应了解本实验室的基本情况，如物品的使用、保养以及关于实验课程的基本内容，操作过程中应注意的事项。 　　10．对实验设备应进行定期检测、保养和维护，做到每次实验下课后进行一次简易检测；定期进行较为全面的检测、维护和保养；每次维护情况及结果应详细登记在设备维护记录本上。每学期的开学和期末应对所有设备进行一次全面的检测、维护和保养，并做好实验室设备资产的清查。 　　11．除日常工作外，认真完成实验室临时安排的任务。 　　二、实验室人员的纪律要求： 　　1．遵纪守法，爱护国家财产。 　　2．要有严谨的工作作风，高效文明的服务。不得有粗鲁的行为，陋俗的语言。耐心回答老师和学生提出的问题。 　　3．遵守实验室制度，保持环境安静。 　　4．值班人员不得带其它无关人员进入实验室，会客应简短扼要，不得长时间攀谈。 　　5．值班人员应能果断地处理突发事件，如遇停电、机器着火、触电、火灾等情况，能熟练使用灭火器，及时拨打110、120、119等相关报警电话，尽可能地减小损失。 　　实验室主管岗位职责5 　　1、热爱本职工作，带头执行学校有关对实验室工作的规章制度，努力学习，认真做好实验室工作，并定期向分管领导汇报实验室教学、仪器药品管理等情况。自觉遵守学校规章制度，管理育人，每天按时开放实验室。 　　2、熟悉教材，掌握教学大纲规定的全部演示实验和学生实验内容；熟知教学仪器、药品的性能，能及时、正确地处理实验室突发事故。每天坚持打扫实验室内外的卫生，仪器、药品、试剂，各种材料用后及时归档。 　　3、做好有关实验教学物资的申购计划和验收入库工作，根据教学需要，切实制订好教学仪器、药品设备的购置计划；对于教学仪器、药品设备，无论是自购或上级主管部门调拔的，都要认真检查验收。对不合格产品或不需要的仪器、药品设备有权拒收。 　　4、建立健全教学仪器、药品档案和有关记录表册，对仪器、药品等做到分类存放、规范陈列、清洁整齐、定期保养、及时维修、领用手续完备、帐帐相符、帐物相符。认真做好实验室安全防护工作。 　　5、会同教研组制订实验教学计划；在任课教师提交实验预约单后，切实做好仪器、药品、材料的准备工作，保证实验顺利进行。 　　6、积极配合任课教师组织指导学生实验，切实完成教学任务，并创造条件开展自制教具、学具和课外科技活动。严格执行《实验室安全防护规则》、《教学仪器、药品管理规定》等规章制度。 　　7、积极参加学科教学和实验室管理的研究活动。 　　8、认真完成领导委派交办的其他工作或临时性的任务。 　　实验室主管岗位职责6 　　1、熟悉实验工作的管理规程，按制度行使管理员职权和履行管理义务，确保实验管理规范化。 　　2、熟悉实验室仪器设备、性能特点、库存状况、使用规程、保养常识，按技术规范做好实验器材的安全维护和分类管理工作，确保器材完好可用。 　　3、熟悉本实验常规实验项目及其所用器材，负责实验器材、试剂的正常供给，确保现有条件下的实验开出率。 　　4、负责常规管理、安全工作，确保室内水、电、排气、消防、实验台等因家设施的正常使用。保持室内清洁卫生和过道畅通。 　　5、负责按有关规章做好实验器材的使用、借用、损坏报赔、送外检修、报废注销以及入库（帐）等管理登记工作，并做好有关登记、审批手续的存档。 　　6、负责制定实验器材的购置计划提交，确保日常低值易耗品的供给。 　　7、负责新购、调拨实验器材的验收、大中型、精密仪器设备要及时联系技术人员安装调试进行技术鉴定，并负责办理有关手续。 　　8、负责实验室档案资料的建设、管理工作。 　　9、负责实验教学安排，协助教师准备实验和实验完毕整理回收实验用品、保证实验教学和教科研实验的正常进行。 　　10、接受学员各项检查：完成学员下达的有关实验室建设、器材统计等工作任务、总结汇报实验室管理工作。 　　实验室主管岗位职责7 　　1．树立为教学服务的思想，加强业务学习。熟悉实验仪器设备的构造、性能原理和使用的基本知识，以及维修一般仪器的技能，熟悉化学药品的性能和使用等有关知识。 　　2．拟订仪器设备的使用、购买等计划；管好教学仪器，负责仪器、药品的购买、验收、分类、建帐、登记、存放、领发、回收、清点、维修和安全等工作；严格执行管理制度；期末认真做好仪器、药品、标本的清理和统计，并向学校汇报仪器设备的管理使用情况和存在的问题，提出改进意见。 　　3．及时准确地做好教学演示的实验的准备工作，协助教师做好每次实验。 　　4．协助领导、任课教师对学生进行爱护仪器、遵守实验室管理制度的教育。 　　5．认真做好防火、防盗、防毒、防虫、防腐、防潮、防锈等工作，避免发生意外事故。如有事故，要及时报告，查明原因，妥善处理。 　　6．切实执行实验室规则，制止违反规章制度和实验要求的现象，拒绝不合手续的借用仪器。 　　7．期末向教务主任书面汇报全期实验的完成情况和统报有关数学。 ;

辽宁何氏医学院有哪些专业？深入了解何氏医学院的专业设置！辽宁何氏医学院是辽宁省唯一的省属综合性医学院，是辽宁省重点建设的高等学府，也是辽宁省唯一的一所省属本科医学院，为辽宁省提供医疗、教育、科研和社会服务的重要基地。辽宁何氏医学院有哪些专业？深入了解何氏医学院的专业设置！一、何氏医学院有哪些专业辽宁何氏医学院有医学、口腔医学、护理学、医学检验技术、康复治疗学、公共卫生与预防医学、药学、医学影像技术、医学实验技术、护理管理学、医学信息管理等十二个本科专业，以及硕士研究生和博士研究生的专业学位授予权。二、何氏医学院的专业设置1、医学专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的医学科学研究能力，能够在医疗机构从事临床医学工作的高素质医学人才。2、口腔医学专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的口腔医学科学研究能力，能够在医疗机构从事口腔医学工作的高素质口腔医学人才。3、护理学专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的护理学科学研究能力，能够在医疗机构从事护理工作的高素质护理人才。4、医学检验技术专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的医学检验技术科学研究能力，能够在医疗机构从事医学检验技术工作的高素质医学检验技术人才。5、康复治疗学专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的康复治疗学科学研究能力，能够在医疗机构从事康复治疗工作的高素质康复治疗学人才。6、公共卫生与预防医学专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的公共卫生与预防医学科学研究能力，能够在医疗机构从事公共卫生与预防医学工作的高素质公共卫生与预防医学人才。7、药学专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的药学科学研究能力，能够在医疗机构从事药学工作的高素质药学人才。8、医学影像技术专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的医学影像技术科学研究能力，能够在医疗机构从事医学影像技术工作的高素质医学影像技术人才。9、医学实验技术专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的医学实验技术科学研究能力，能够在医疗机构从事医学实验技术工作的高素质医学实验技术人才。10、护理管理学专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的护理管理学科学研究能力，能够在医疗机构从事护理管理学工作的高素质护理管理学人才。11、医学信息管理专业：主要培养具有较高的理论知识和实践能力，具有基本的医学信息管理科学研究能力，能够在医疗机构从事医学信息管理工作的高素质医学信息管理人才。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

高考 填报志愿 时，生物信息技术 专业怎么样 、 就业方向 有哪些、主要学什么是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是相关介绍，希望对大家有所帮助。 1、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和分子生物、大数据技术、组学技术及相关法律法规等知识，具备生物分子实验操作、高通量测序操作和生物信息初级分析等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事高通量测序操作、生物信息分析解读和生物数据使用管理等 工作 的高素质技术技能人才。 2、 就业 方向 面向生物学研究人员、数据分析处 理工 程技术人员等职业，高通量测序、生物信息分析和数据管理等岗位（群）。 3、主要专业能力要求 具有生物学、医学和大数据科学等专业知识的应用能力； 具有核酸提取、纯化、扩增（PCR）、电泳、浓度测定等生物分子操作实验的能力； 具有使用移液器、离心机、PCR仪、酶标仪等常用生物实验仪器的能力； 具有高通量测序实验操作的能力； 具有使用常见生物信息分析软件和数据库进行高通量测序数据处理，并进行初步解读的能力； 具有在工具的帮助下看懂英文文献，追踪最新行业信息的能力； 具有理解生物安全、质量管理、医学伦理、环境保护等国家法律和行业规定的能力； 具有较强的集体意识、团队合作意识和良好的 语言 表达能力、文字表达能力、沟通合作能力； 具有探究 学习 、终身学习和可持续发展的能力。 4、主要专业课程与 实习 实训 专业基础课程：生物化学、分子生物学、细胞生物学、系统生物学与生物演化、Linux操作系统、大数据技术基础。 专业核心课程：组学技术与应用、生物分子操作实验技术、高通量测序技术、测序数据分析、生物信息数据库使用与管理、Python语言生物数据管理。 实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行基因操作技术、PCR、高通量测序、生物信息分析和生物信息数据库使用与管理等实训。在生物技术服务、医学检验服务等单位进行岗位实习。 5、接续专业举例 接续高职本科专业举例：合成生物技术、医学生物技术、生物检验检测技术、大数据工程技术、 计算机 应用工程 接续普通本科专业举例：生物信息学、合成生物学、生物技术、生物 医药 数据科学、计算机科学与技术、数据科学与大数据技术

食品检测及管理专业就业前景 根据《2015-2020年中国质量检验检测产业发展前景与投资预测分析报告前瞻》指出，检测行业目前在中国处于成长期，且其发展与社会发展及经济发展相关性较大，只要存在新业务，只要与质量和品质、乃至健康相关，只要某产品开始检测，未来需求就不会间断。而法律法规的颁布、国际贸易保护都能够带来检测行业的需求。 一、食品安全问题层出不穷，折射中国产品质量现状 近年来，食品安全事件层出不穷，关于食品安全的话题屡见不鲜，如光明牛奶渗入碱水事件、伊利奶粉事件、杭州毒蜜饯事件、可口可乐含氯门、恒天然乳制品细菌污染事件等，特别是地沟油事件，影响最大，暴露出了我国食品安全上的一系列问题。 不仅是食品安全，有关建筑质量问题、婴儿家具质量问题、化妆品质量问题等等，每每“出事”，总是会沸沸扬扬地闹上一段日子，直到某一个部门站出来，接着又是不了了之，旧态复萌…为何质量问题总是无法根治，缺少监管是根本，随着社会对使用产品的质量、对生活健康水平、对生产生活的安全性、对社会环境保护等方面的需求不断加大，检测行业将成为最具前景的服务业。 二、质量检测需求急增，企业发展正当其时 伴随着我国制造业的快速发展和对外贸易持续增长，国际贸易额的快速增长和全球化趋势步伐加快，我国质量检验检测市场仍将保持较快增长，质量检验检测行业成为中国发展前景最好、增长速度最快的服务行业之一。近六年复合增长率保持在15%以上， 2012年，中国检验检疫行业市场规模约917.6亿元，同比增长了11%。 食品营养与检测专业和食品质量与安全专业的区别 食品营养与检测——该专业培养具有综合运用所学化学、营养学、食品卫生学、食品分析与检验、教育学等学科基本理论和实践技能，从事食品营养指导与产品开发、食疗保健、食品质量监督检验、食品生产等与食品营养、食品检验相关的技术、管理、教学和科学研究等工作的专门人才。食品营养与检验教育的就业方向职业技术学校，食品行政管理部门、食品质量检测部门、食品与饮料生产企业、食品与饮料营销企业从事技术管理、质量检测、产品营销等。食品营养与检验教育的介绍学制：四年授予学位：教育学学士。食品营养与检验教育的主要课程无机化学，分析化学，食品化学，食品微生物学，食品营养学，食品卫生学，食品标准与法规，食品机械与设备，食品工艺学，食品感官检验，食品毒理学，食品理化分析，食品检验与分析，食品微生物检验，食品质量管理，环境科学等。 食品质量与安全专业：食品生产和流通企业的质量管理、检测等工作；能胜任卫生防疫、进出口商品检验、技术监督和工商行政管理等机构中与本专业相关的工作；也可从事食品安全研究、食品教学和食品卫生监督检验单位的工作。主要专业课程：有机化学、生物化学、微生物学、食品品质学、食品卫生学、营养生理学、食品理化检验、食品微生物学检验、动物性食品卫生检验学、食品感官科学、食品毒理学、食品卫生监督、食品质量与安全控制工程、食品行政法规与标准、非传染性流行病学、食品免疫学及技术、动植物检验检疫、食品工艺学等。 想问一下食品检测技术与管理属于食品工程类专业吗 食品来工程和食品科学与源工程专业是属于相同的专业。 食品科学与工程专业培养具有化学、生物学、食品工程和食品技术知识，能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才。 根据国家科技局的学科分类，食品工程科学属一级学科，与数学、物理、生物、天文、化工等基础学科属同等地位，具有多学科交叉渗透的特点，涉及化学、物理、生物、农学、医学、机械、环境、管理等多个学科领域。食品科学与工程专业是生命科学与工程科学的重要组成部分，也是衔接生命科学与工程科学之间的重要桥梁。随着世界人口膨胀带来的粮食危机不断加剧，以及食品领域大工业化的到来和人们对食品营养与卫生的关注加深。食品科学与工程专业在食品行业内的技术工程领域，营养健康领域，安全检测领域，监督管理领域发挥着越来越重要的职责与作用。为社会培养集营养师、质量检测员、工程师、研发员于一体的高级复合型工程技术人才。 食品营养与检测专业的就业前景如何 以后可以当营养师，就我国目前的就业情况来看，这个职业非常稀缺，而且工资也非常高。 食品检测与管理这个专业容易就业吗 你学的专业知识都掌握好了 就业不难 关键就是很多人大学都玩了 食品营养与检测专业和酒店管理这个专业相比，那个更好啊 本专业学制三年，以职业能力培养为主线，以岗位知识和技能要求作为课程设置的主要依据，面向食品行政管理部门、食品质量检测部门、食品生产企业、食品流通与销售企业、医院、学校等，培养素质全面、综合能力强，取得食品专业相关职业技能证书的高级实用型技术人才。 经过系统学习，学生可从事食品生产特别是营养食品及功能性保健食品的营销、管理工作；从事食品科学、营养学、饮食文化推广和应用工作；从事食品营养成分分析以及食品卫生监督工作；从事对个体和群体的营养膳食指导、保健工作以及大中型餐饮活动的整体宴会设计工作，该专业就业前景光明。 主要课程：食品生物化学、食品微生物、食品分析、仪器分析、食品卫生检验、食品安全、食品质量管理、食品营养、食品工艺、食品毒理学基础、食品添加剂 ◇人才需求分析 近年来我国社会经济飞速发展，人们食品营养与安全意识大大增强，食品市场准入制正在企业全面推广，食品质量与安全方面迫切需要与国际接轨。随着食品安全体系的建立及正确饮食习惯的形成，食品质量检测及营养保健师已成为国内目前最紧缺的职业之一。 在我国，营养师还是一个新兴的职业。专家认为，在人们越来越重视营养的今天，营养师行业将成为下一个朝阳产业，目前我国营养师的缺口是一个天文数字。国家公众营养与发展中心主任于小冬说：讲科学营养知识的话，我们中国受过这方面专业训练的营养人才大概不到2000人，所以开个玩笑说，中国的营养学人士比熊猫还珍贵。 据了解，在日本，每400个人中就有一个营养师。如果按照这个比例，以13亿人口来计算，我国就需要325万名营养师。而这也就是现在合格营养师的需求量。 ◇专业培养特色 本专业现有基础化学实验室、生物化学实验室、微生物实验室、无菌室、食品检验与分析实验室、精密仪器室。价值数百万元的实验仪器设备，可以满足本专业教学需要。专业课程设置能紧跟食品营养、检测发展的最新动态，注重学生综合能力的培养，每学年都安排学生前往实习基地开展见实习活动，最后一学期安排学生进入相关企事业单位进行顶岗实习，用人单位考评后，毕业可直接就业。 专业教师研究生以上学历达到100%，相关教师所研究的“SOD”课题被列为科技攻关项目。 我校现设有职业技能鉴定所，具有食品营养师、食品检验工认证资格，学生在校即可取得食品专业相关职业资格证书。 ◇毕业生就业简介 本专业毕业生可在工商行政管理、海关、进出口商品检验检疫等事业单位从事食品质量、食品卫生的监督管理和检验工作。在食品（含保健食品）生产、加工、流通企业从事品质控制、技术管理、产品开发、经营管理等工作，还可在餐饮行业、酒店、学校等从事质检、采购和营养膳食指导工作。 食品检测及管理专业怎么写毕业论文呢都有哪些题目 一般情况下copy，一篇论文的结论不可能仅仅局限于对已有文献的回顾，因为如果这样的话，为了弥补文献在实证研究上的不足，论文需要达到一个更高层次的原创性思考。因此，文献综述一般仅仅是（又一次的）适合非常杰出的学生或经验丰富的研究者来挑战的。不懂可以问我，我会的。 郑州牧专食品检测与管理这个专业怎么样，就业前景好吗都可以涉及哪些行业 食品行业是 *** 不重视、不作为行业； 食品行业辛苦却待遇很差，导师高端人才极少，更多行业人才流失和转行！ 我本人211本硕连读的食品硕士，毕业也做过食品行业，很多同学也考过南农、江大、南昌大学、中国农大、中国海洋等的食品方面的硕士，现在都参加工作了，总体的待遇和起薪只能用一个字形容： 惨！ 食品的名校硕士毕业后，起薪不如一些好行业本科生的起薪，比她们的起薪甚至低1000 --1500，这就是行业差别，血淋淋的现实 可以告诉你中国大陆食品是非常没有前途的行业， *** 重视的是重工业发展，是高精尖技术，食品这样的传统行业是被忽视的！！ 我建议你尽快转行，可以超医药方面发展，会不错的！ 那么多高薪的好专业，选什么不好呢，干嘛总有那么多不明真相的人选择食品类专业呢？！！食品专业找分工作还不算难的，不过发展什么的，比其好的工科行业就差远了； 食品科学与技术，江南大学、南昌大学、中国农业大学、浙江大学、南京农业大学等院校这块不错；上海海洋、华南理工、江苏大学、合肥工业大学、浙江工商大学等这块也挺不错；只是得提醒下，食品就业容易起薪挺低 食品行业确实有搞出名堂的，比如读博后爬到教授级的那批，还有茅台董事长等这类做食品企业高管的这批，都是出类拔萃；不过这样的很少很多，也要熬很多年的，任何食品人要跻身到这波很难，小概率事件可以忽略不计的，无法代表和代替现状和大局；我们必须要看多数人的情况，这多数人情况才能代表行业； 0832 食品科学与工程(99) 1 江南大学 A + 2 中国农业大学 A + 3 华南理工大学 A + 4 华中农业大学 A + 5 南京农业大学 A + 6 西北农林科技大学 A 7 南昌大学 A 8 浙江大学 A 9 中国海洋大学 A 10 江苏大学 A 11 东北农业大学 A 12 华南农业大学 A 13 河南工业大学 A 14 天津科技大学 A 15 沈阳农业大学 A 16 福建农林大学 A 17 山东农业大学 A 18 合肥工业大学 A 19 浙江工商大学 A 20 哈尔滨商业大学 A 上面这些是食品搞的不错的学校，可以考虑选择适合的！ 一定要选对专业，男怕入错行，女也怕入错行的！不同行业毕业生收入、发展、前途等差别实在太大太大了，计算机、通信、医学影像、轮机、机械、建筑等工科就业好多了，起薪也高多了 拜托网上那些没有切身体会的朋友就不要乱说了，咱再也不能坑害不知情的懵懂学子了，再也不能毁了他们前途了！！我们十年寒窗容易么？我们父母含辛茹苦供我们上学的学费来的容易么？不能错误选择一个黯淡的专业，断送自己的努力、青春、所有的付出.................. 那些不知情的人们，你们了解食品科学与工程么？你们读过该专业的本科和硕士么？你们对该专业的博士就业又了解多少么？不清楚的，麻烦还是不要掺和说我是愤青什么的吧！以一个食品人（某211食品院校，全国排名60以内，硕士）身份告诉你们一些所见所闻！ 高校众多专业中，食品和生物专业转行的最多，只因就业困难、起薪非常低，工作相当辛苦！ 食品专业和生物专业在国内是臭名昭著的烂专业了！说句难听话，在中国，这些专业就是一坨烂泥巴；除非你读到名校的博士或许运气好能进一所不怎么样的大学做教师； 一般情况，即便中国农大、江南大学、南京农大、华南理工、浙大等食品顶尖学校的毕业生也无一幸免不景气的就业和狭窄的发展空间，江南大学拥有食品科学与工程全国唯一的一级学科国家重点学科，按说应该挺强了，可就业呢？一样无法例外！本人本科同学有江南大学、中国农大、有南京农业大学的食品硕士毕业，他们实验室待遇和起薪都不大好，食品名校硕士普遍起薪3000 --3500，在一线城市这让人怎么生存？？！ 学食品当下最好出路无非考公务员去食品药品海关等国家检验部门，或者读个食品名校博士毕业进一所一般般的高校，其他出路都比较差（极个别挤入玛氏的不错起薪10K，中粮起薪5K，还有益海嘉里等这类企业待遇也好一些，不过十分难进，每年全国也就招那么几个，而且不一定招食品，可能是其他专业的，锁定的基本是北大之类的前20的院校）； 更多品类毕业生不得不为生产和独立而选择与自己专业相关的食品、饮料、药物等企业，不得不选择没日没夜的加班、轮班、生物钟紊乱、生活无规律、紧张的节奏、高度的精神压力、疲惫的身心...........，按说如此辛苦应该高薪才对，错！大错特错！！这不是金融业、不是船舶业.......食品，这个道貌岸然的专业，不仅辛苦，而且低薪，这是有目共睹的 食品行业属于快速消费行业，劳动强度大，附加值普遍低，门槛普遍不高；且国内食品加工业的技术含量基本都很低，很少有企业愿意不惜血本做研发，大环境决定的，你不昧着良心做你就倒闭，你就OUT，这就是恶心的大环境；自己去查查大陆食品企业还剩几个有实力的？ 康师傅比较强了吧，别搞错了，她属于台湾人，不是大陆；徐福记有点名堂，可惜已被雀巢收购！我们曾经应以为傲的民族品牌啊，太太乐、银鹭、小肥羊、全兴集团、味事达等多家中国知名食品企业，均被可口可乐、百事可乐、法国达能集团、美国百胜餐饮、瑞士雀巢集团等跨国公司收购或并购。行业不景气的情况下，本土食品经济相继倒戈.........令人堪忧！！ 食品第一学府江南大学，食品研究生毕业也才3500左右，更多的食品研究生起薪只有3000左右；这样的待遇就连计算机、软件工程、通信等优势院校的本科生都不如的，走访调查过吉林大学、北大等院校的IT类本科就业起薪基本在4000 ---6000！这样的行业差距你能看下去么？你觉得公平么？你觉得为之付出值得么？ 我们的 *** 也应该睁开一只眼吧！！！ 否 *** 族食品真的完蛋，彻底的全军覆没！ 关注下国人的健康吧！！！！！！这些年来，我们回忆下：苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精、染色馒头、地沟油等彼起此伏的食品问题，现在终于知道这个行业内幕、前途和被重视程度了；在中国，你想吃没毒的东西，很难很难，除非你是领导人，有 *** ！！ 改行吧，所有学食品的同仁们，所有准备投身食品的潜在食品人们，放弃食品吧，离开这只有辛酸、不公、黯淡的行业吧！！让我们不辜负美好未来，另辟蹊径，为辉煌的明天而努力！ 请问 食品管理与检测和会计专业 哪个比较好 表示 坚决支持食品行业 会计现在太多了 本人就是食品专业 有不懂得再问我 学食品科学与工程专业可以从事哪些工作 食品科学与工程专业的学生毕业后能从事各类食品生产企业的食品工程设计、新产品开发、食品营养研究、质量检测、品质控制、技术管理、技术监督、食品机械设备管理、食品包装设计、食品贮藏管理、食品运输管理、企业经营管理、食品的科学研究和成果推广工作； 食品科学与工程专业的学生毕业后也能在食品质量监督、海关、商检、卫生防疫、进出口、工商等部门的产品分析、检测、技术监督、执法、管理等岗位找到工作；也能在相关的国家机关、大专院校、科研院所进行教学科研的工作等。 (10)食品监测与管理专业扩展阅读： 食品科学与工程专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握生物化学、食品化学、微生物学的基本理论与实验技术； 2．掌握食品分析、检测的方法； 3．具有工艺设计、设备选用、食品生产管理和技术经济分析的能力； 4．熟悉食品工业发展的方针、政策和法规； 5．了解食品储运、加工、保藏及资源综合利用的理论前沿和发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

原名畜牧养殖实践。就是研究各种动物 各种动物的变化 动手能力比较多。观赏动物的饲养、育种繁殖 还要观察实验各种动物 经验研究这些 变化畜禽习惯之类的不止这些家禽遗传代谢研究各各方面动物再用经验解决 利用动物上的规律并研究统筹布局 要有经验，是能力是最重要的。