生理学

九个含金量较高的国际生物竞赛英国生物奥林匹克金牌内容: 4.5英国生物奥林匹克竞赛(BBO)英国生物奥林匹克竞赛于1995年由英国皇家生物学会(RSB)创立，是世界上最具影响力的生物学术组织之一，它已经有21年的历史了。BBO作为一个英国中学发展历史最长、影响力较大的理科竞赛之一，每年有近万名高中生参与市场竞争能力排名。优胜者除了我们可以通过直接投资获得英国生物奥赛金银铜牌，能够增加网络世界名校医学、生物等理工科专业申请机会，获奖者还能够获得国际顶级科学类活动邀请。每年，英国通过BBO挑选优秀的高中生，组成英国生物奥林匹克国家队，参加国际生物奥林匹克竞赛(IBO)的国际生物奥林匹克竞赛。BBO奥运会进入中国，为中国优秀学生和英国候选人在BBO英国国家生物奥林匹克运动会上争夺金牌、银牌和铜牌提供了平台。 这是中国学生申请世界顶尖大学并获得强大学术背景的机会。美国生物竞赛金牌含量: 4.5近年来，美国著名大学的医学、生物医学、生物遗传学等学科成为最受欢迎的申请专业。美国生物奥赛USABO作为美国最具学术和影响力的理工科竞赛之一，可以成为在奥赛中取得优异成绩的学生的重要申请优势。获奖同学将有机会获得参加国际顶级科学类活动的邀请，而且获奖同学在学习高中课程毕业后进入美国常春藤学校。生物竞争的内容范围包括细胞生物学、植物解剖与生理学、动物解剖与生理学、动物行为、遗传与进化、生态学、生物分类学等。它基本上包括美国高中生物课程和AP的生物内容，而且对问题的语言和回答速度的要求也非常高。国际脑神经科学比赛金牌内容: 4.5国际脑蜂国际脑神经科学竞赛于1999年由创始人Norbert Myslinski博士创立。是全世界中学生的学科竞赛。目的是激发学生研究人类大脑的兴趣，启发他们在未来从事神经科学研究，从而帮助治疗或者寻找治疗神经和心理疾病的方法，提高人类健康的生活水平标准。现代经济社会中我们常见而未完全攻克的老年痴呆症、忧郁症、自闭症、帕金森综合症等均与人脑及神经网络系统进行相关。神经信息科学（Neuroscience）作为学习一门跨专业学科研究涉及生物、化学、医学、心理学、人工智能发展甚至一个哲学等知识，这也为年轻一代继续教育探索社会人类通过大脑活动提供了无限的可能。近20年来，50多个国家都有这个竞赛，每年都会进行相关试验，根据脑蜂国际脑神经科学竞赛组委会的规定，参赛国家必须举行全国性试验，并选出一名学生代表国家参加国际脑神经科学竞赛。一年一度的“脑蜂国际比赛”与“脑神经科学国际会议”同时举行，邀请各国学生代表参加国际比赛。2013年，国际组委会成立了中国脑蜂脑神经科学竞赛组委会，并得到了中国科学院、清华大学、香港大学、浙江大学、青年创新与挑战计划等单位的支持。每年都有来自全国40多个城市的学生参加，其中，一大批优秀学生被清华大学、北京大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、杜克大学、西北大学、约翰霍普金斯大学、布朗大学、圣母大学、埃默里大学、加州伯克利、洛杉矶、南加州、威克森林、教堂山、北卡罗来纳等高校录取。很多同学选择神经科学或相关专业作为自己的专业。丘成桐生物奖含金量: 4.5Yau Science Awards丘成桐科学奖由中国著名数学硕士丘成桐于2008年为世界各地的中国中学生设立。最初，只有一个数学奖，经过10年后，已经发展出了数学、物理、化学、生物、计算机五大科学学科的竞赛。倡导中学生的创新思维和团队合作能力，以小组研究报告的形式参与，激发和提高中学生的科研兴趣。每年都有超过1200所学校、约5800支团队参与这场科学盛宴，覆盖中国28个省市自治区以及北美、新加坡等众多海外地区。每组参赛队需在比赛时提交研究题目和大纲，然后学生进行一个独立发展研究并在最终提交研究分析报告。提前将通过至少三轮的论文审查，通过后将有资格进入决赛。进入决赛并不是一种解脱，学生们需要面对更激烈的竞争，因为他们需要通过一个由来自美国、英国、法国等国家的顶级国际大学的20多名世界级教授组成的评审团，并进行英语防守。这对国内中学生来说是一个巨大的挑战和锻炼，不仅对学业要求，而且对英语能力提出了更高的要求，以便能够流利地作出反应。生物学和健康未来的国家领导挑战: 4.0HOSA-FutureHealth Professionals，简称HOSA，是由美国教育部健康科学司和职业教育发展协会官方认证的全球最具影响力的生物和医疗保健领域学生活动平台，旨在培养未来医疗保健领域的行业领袖。HOSA自成立至今我国已有超过40年历史，累计产生影响企业全球经济超过250万名中国学生。每年，HOSA全美生物与健康教育未来领袖挑战可以吸引全球市场超过20万名学生积极参与，参赛选手需要通过分析美国各区、各州以及各国家级竞赛层层选拔，最终晋级万人级别的ILC全球总决选。为期四天的ILC全球径流不仅是全球生物学和健康青年领袖在未来的学术竞争，也聚集在健康领域政治、商业、教育精英和专业人士的生物和卫生保健教育仪式：开放超过100个生物和健康主题研讨会和学术研讨会，以及数以百计的顶级公司和大学公平。加拿大生物奥运含金量：5.0加拿大生物奥林匹克竞赛(ibo)的目标是选出4名在生物科学方面最有天赋和能力的高中生，代表全国参加国际生物奥林匹克竞赛(ibo)。本次比赛将分为两个比赛过程，如果能够通过本次比赛入选，它将成为整个加拿大中学生生物学的最高荣誉。澳大利亚科学奥林匹克竞赛含金量:5.0中国发展澳大利亚科学知识竞赛由Australian Science Innovation（ASI）澳大利亚科学技术创新教育学会自己主办。ASI总部设在澳大利亚国立北京大学，同时我们也是通过澳大利亚物理、化学、生物奥赛的主办方，每年进行负责人员选拔和培训以及澳大利亚国家队参加这个世界学习物理、化学、生物奥赛。澳大利亚科学竞赛是由一线科学家和教育工作者进行的，他们使用从小学到高中的科学和工程学来涵盖物理、化学、生物、地球和空间科学。激励和鼓励学生全面利用课堂上各学科的知识来探索和解决实际问题。生物基因挑战金含量:5.0由生物技术产业组织(bio)组织的生物天才挑战赛为高中生提供了一个在相关领域竞争的平台和一个获得大家都认可的机会，生物技术是利用生物系统知识生产相关产品和服务。科学家在医疗保健，食品供应，绿色工业和环境等领域所面临的问题是无国界的，今天世界各地的学校，实验室和公司都没有完美的生物技术解决方案，因为下一代学生拥有无限的力量和能力，他们可以帮助生物技术的发展。多伦多大学全国生物竞赛含金量:4.5多伦多大学作为全国生物技术竞赛由多伦多大学主办，自1995年起，每年为中学生发展提供这样一个企业可以通过测试我们自己国家关于中国生物学习这门专业学科教学知识人才储备和理解分析能力的平台。多伦多大学全国生物竞赛活动已经逐渐成为Canadian Biology Olympiad（CBO）加拿大生物奥赛除Skills Portfolio实验操作技能外理论基础知识的唯一选拔工作标准，专为加拿大推举可以积极参与International Biology Olympiad（IBO）国际环境生物奥赛的优秀青年学生。

有《科学美国人》有中文版《生物学》多了我就不知道了

生理学一般指人 生物学包括人 动、植物

生物化学与分子生物学专业主要是从微观即分子的角度来研究生物现象,涉及物理、化学、数学、生物学等多学科的交叉。生物化学与分子生物学渗透于生物学的其他...

生理学 （生物科学分支）是研究生物功能活动的生物学学科，包括， 器官和系统水平、细胞和分子水平、整体水平层次的生理活动研究，以及实验生理学、分子生理学和系统生理学等。生理学(physiology)是生物科学的一个分支，是以生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学。生理学是研究活机体的正常生命活动规律的生物学分支学科。活机体包括最简单的微生物到最复杂的人体。分子生物学（molecular biology)是从分子水平研究生物大分子的结构与功能从而阐明生命现象本质的科学。自20世纪50年代以来，分子生物学是生物学的前沿与生长点，其主要研究领域包括蛋白质体系、蛋白质-核酸体系（中心是分子遗传学)和蛋白质-脂质体系（即生物膜）。 1953年沃森、克里克提出DNA分子的双螺旋结构模型是分子生物学诞生的标志。生物化学 （自然科学）是运用化学的方法和理论研究生命物质的必学学科。其任务主要是了解生物的化学组成、结构及生命过程中各种化学变化。从早期对生物总体组成的研究，进展到对各种组织和细胞成分的精确分析。目前正在运用诸如光谱分析、同位素标记、X射线衍射、电子显微镜以及其他物理学、化学技术，对重要的生物大分子（如蛋白质、核酸等）进行分析，以期说明这些生物大分子的多种多样的功能与它们特定的结构关系。

《病理生理学》第一章　绪论第一节　病理生理学的内容第二节　病理生理学的学科性质及其在医学中的地位第三节　学习和研究病理生理学的指导思想第四节　病理生理学的发展简史第二章　疾病概论一、完全恢复健康二、不完全恢复健康三、死亡（一）死亡的定义（二）死亡的标志（三）判断死亡的根据一、疾病时自稳调节的紊乱二、疾病过程中的因果转化三、疾病时的损害和抗损害反应第一节　疾病的概念第二节　病因学概论第三节　发病学概论第四节　疾病时的症状、体征和社会行为异常第五节　疾病的转归第三章　缺氧一、氧疗二、氧中毒三、急性高原适应不全症四、慢性高原适应不全症（一）高原反应（二）高原昏迷（三）高原肺水肿（一）高原心脏病（二）高原高血压和高原低血压（三）高原红细胞增多症一、代偿性反应二、缺氧时机体的机能代谢障碍（一）呼吸系统（二）循环系统（三）血液系统（四）组织细胞的适应（一）缺氧性细胞损伤（二）中枢神经系统的机能障碍（三）外呼吸功能障碍（四）循环功能障碍一、乏氧性缺氧（Hypoxic Anoxia）二、血液性缺氧（Hemic Anoxia）三、循环性缺氧（Circulatory Anoxia）四、组织性缺氧（Histogenous Anoxia）第一节　缺氧的概念第二节　缺氧的原因和类型第三节　缺氧时机体的机能代谢变化第四节　影响机体缺氧耐受性的因素第五节　缺疗与氧中毒第四章　发热一、代谢改变二、生理机能改变（一）蛋白质代谢（二）糖和脂肪代谢（三）水盐代谢（一）心血管机能改变（二）呼吸机能改变（三）消化机能改变（四）中枢神经系统机能改变一、体温上升期二、高峰期三、退热期一、致热原和激活物的概念二、发热激活物的主要种类和性质三、内生致热原四、致热原的作用部位五、内生致热原的作用方式（一）微生物（二）致炎物和炎症灶激活物（三）抗原-抗体复合物。（四）淋巴因子（五）类固醇（一）白细胞致热原（二）新发现的内生致热原（一）前列腺素（二）cAMP（三）Na+/Ca2+比值第一节　发热的概念第二节　发热的原因和机制第三节　发热的时相及其热代谢特点第四节　发热机体的主要机能和代谢改变第五节　发热的生物学意义第六节　发热的处理原则第五章　水和电解质代谢紊乱一、低镁血症二、高镁血症一、低钾血症二、高钾血症一、脱水二、水中毒（一）高渗性脱水（二）低渗性脱水（三）等渗性脱水第一节　水、电解质平衡的调节第二节　水、钠代谢紊乱第三节　钾代谢紊乱第四节　镁代谢紊乱第六章　酸碱平衡紊乱一、什么是酸？什么是碱？二、什么是固定酸（Fixed Acid）？什么是固定碱（Fixed Base）?三、酸碱平衡障碍类型命名上的混乱四、K[SB]+[/SB]代谢与酸碱平衡障碍之间的关系五、酸碱平衡障碍的代偿限度六、混合型酸碱平衡障碍分析概要一、常见种类二、常用判断方法一、代谢性碱中毒二、呼吸性碱中毒一、代谢性酸中毒二、呼吸性酸中毒一、化学缓冲物质的作用（化学反应可以瞬间完成）二、离子转移（一般在2～4小时完成）三、呼吸调节四、肾脏调节第一节　正常平衡的调节第二节　平衡失调的检测指标第三节　酸中毒第四节　碱中毒第五节　混合型酸碱平衡障碍第六节　需要明确的几个基本概念第七章　水肿一、心性水肿二、肾性水肿三、肝性水肿四、肺水肿五、脑水肿六、营养性水肿七、特发性水肿八、局部水肿一、水肿的概念二、水肿发病的基本因素三、水肿的表现特征四、水肿对机体的影响（一）全身水分进出平衡失调―钠水潴留（二）血管内外液体交换失衡导致组织间液增多第一节　概述第二节　常见水肿类型的特点和发病机制第八章　应激一、心血管系统的变化二、消化道的变化三、凝血和纤溶的变化四、泌尿机能的变化五、免疫功能的变化一、交感神经-肾上腺髓质反应二、肾上腺糖皮质激素反应三、其他激素反应第一节　应激的概念第二节　应激时的神经内分泌反应第三节　应激时的物质代谢变化第四节　应激时机体的机能变化第五节　急性期反应蛋白第六节　热休克蛋白第七节　应激的生物学意义与防治原则第九章　弥散性血管内凝血一、出血二、微血管栓塞引起脏器功能障碍三、循环功能——休克四、红细胞机械性损伤引起的微血管病性溶血性贫血一、分期二、分型一、血管内皮细胞损伤、激活凝血因子Ⅻ，启动内源性凝血系统二、组织严重破坏使大量组织因子进入血液，启动外源性凝血系统三、血细胞大量破坏四、其它促凝物质进入血液第一节　弥散性血管内凝血的原因和发病机制第二节　影响弥散性血管内凝血第三节　弥散性血管内凝血的发展第四节　弥散性血管内凝血时的机能代谢变化与临床表现第五节　弥散性血管内凝血的防治原则第十章　休克一、及早预防二、积极治疗一、感染性休克二、心源性休克三、过敏性休克四、神经源性休克一、微循环变化二、血液流变学的变化三、细胞代谢的变化以及功能、结构的损害四、器官功能的改变（一）微循环缺血期（缺血性缺氧期）（二）微循环淤血期（淤血性缺氧期）（三）微循环凝血期（播散性血管内凝血）（一）白细胞粘着和嵌塞（二）血小板粘附和聚集（三）血浆粘度增大（一）中枢神经系统功能的改变（二）心脏功能的改变（三）肾功能的改变（四）肺功能的改变（五）肝和胃肠功能的改变（六）多器官功能衰竭第一节　休克的概念第二节　休克的原因和分类第三节　休克的病理生理变化第四节　各型休克的特点第五节　休克的防治原则第十一章　缺血与再灌注损伤一、无复流现象二、钙超载三、白细胞的作用四、高能磷酸化合物的缺乏五、自由基的作用（一）细胞内氧自由基的生成（二）自由基反应与再灌注损伤（三）细胞对自由基损伤的防护（四）自由基在缺血再灌注损伤机制中的地位一、心肌的缺血/再灌注损伤二、脑的缺血/再灌注损伤三、肠缺血/再灌注损伤第一节　概　念第二节　心、脑、肠的缺血/再灌注损伤第三节　缺血/再灌注损伤的机制第四节　防治缺血／再灌注损伤的展望第十二章　心力衰竭及高血压一、高血压的分类二、高血压的原因和机制三、高血压时血液动力学的改变及其对机体的影响四、高血压的防治原则（一）原发性高血压（二）继发性高血压（一）高血压时血液动力学改变（二）高血压对机体的影响一、防治原发病（缺）三、改善心功能一、心血管系统的变化二、肺呼吸功能变化三、肝脏和消化系统功能的改变四、肾脏功能的改变五、水、电解质和酸碱平衡紊乱一、心肌能量代谢障碍二、兴奋-收缩偶联障碍-Ca[SB]2+[/SB]的运转失常三、心肌的结构破坏一、机能和代谢的代偿二、形态结构的代偿－心肌肥大第一节　心力衰竭的原因和诱因第二节　心力衰竭的分类第三节　心功能不全发病过程中机体的代偿活动第四节　心力衰竭的发病机制第五节　心力衰竭时机体的机能和代谢变化第六节　心力衰竭的防治原则[附]：高血压第十三章　呼吸衰竭与成人呼吸窘迫综合征一、其临床主要表现及诊断依据为：二、成人呼吸窘迫综合征的原因三、成人呼吸窘迫综合征的发病机制四、成人呼吸窘迫综合征时肺呼吸功能变化五、成人呼吸窘迫综合征的防治原则（一）中性粒细胞在ARDS发病中的作用（二）凝血系统在ARDS发病中的作用一、防治原发病二、防止与去除诱因的作用三、畅通气道和改善通气四、改善缺氧五、密切观察监护，综合治疗一、气体代谢变化二、酸碱平衡及电解质紊乱三、呼吸系统变化四、中枢神经系统变化五、循环系统变化六、肾功能变化七、胃肠道变化（一）PaO[XB]2[/XB]下降PaCO[XB]2[/XB]上升，二者成一定比例关系（二）PaO[XB]2[/XB]下降而Paco[XB]2[/XB]变动不大（三）PaO[XB]2[/XB]下降，Paco[XB]2[/XB]升高，二者变化不成一定比例关系（四）Pao[XB]2[/XB]下降，Paco[XB]2[/XB]也明显下降一、肺泡通气不足二、弥散障碍三、肺泡通气与血流比例失调四、肺循环短路增加（一）限制性通气不足（二）阻塞性通气不足一、神经系统疾病二、骨骼、肌肉和胸膜疾病三、肺和气道的疾病第一节　呼吸衰竭的病因第二节　呼吸衰竭的发病机制第三节　呼吸衰竭时机体的主要机能代谢变化第四节　呼吸衰竭的防治原则[附]：成人呼吸窘迫综合征第十四章　肾功能不全一、尿毒症的主要临床表现及其发病机制二、尿毒症毒性物质的作用一、慢性肾功能衰竭的病因和发病机制二、慢性肾功能衰竭时机体的机能及代谢变化（一）氮质血症（二）电解质及酸碱平衡紊乱（三）肾性高血压（四）贫血（五）出血倾向（六）免疫功能障碍一、急性肾功能衰竭的原因与分类二、急性肾功能衰竭的发病机制三、急性肾功能衰竭发病过程中各期的机能代谢变化四、急性肾功能衰竭的防治原则一、肾小球滤过功能障碍二、肾小管功能障碍三、肾脏内分泌功能障碍第一节　肾功能不全的基本发病环节第二节　急性肾功能衰竭第三节　慢性肾功能衰竭第四节　尿毒症第十五章　肝脏病理生理学一、黄疸的概念二、胆色素的正常代谢三、胆色素代谢障碍的基本环节及各型黄疸胆色素代谢的特点（一）未结合胆红素生成过多（二）肝细胞对胆红素摄取障碍，（三）肝细胞内胆红素结合障碍（四）肝细胞对胆红素分泌障碍(五)胆汁的分泌和排泄障碍(六)肝细胞对胆红素的摄取、结合和胆汁分泌综合性障碍一、物质代谢的改变二、血清酶的改变三、生物转化和排泄功能的变化四、肝性脑病（肝性昏迷）（一）蛋白质代谢变化（二）血浆胆固醇含量变化（三）血糖的变化（一）有些血清酶升高（二）有些血清酶降低（一）解毒功能降低（二）对激素的灭能作用低（三）排泄功能降低（一）肝性脑病的发生机理（二）血氨增多的原因（三）肝性脑病发生的诱因第一节　肝功能不全第二节　黄　疸第三节　肝性肾功能不全（肝肾综合征）第十六章　死亡与复苏一、复苏的条件二、复苏的原则及方法（一）心跳骤停：（二）呼吸停止：（一）保护脑功能（二）恢复自主的心跳呼吸（三）防治并发症第一节　死亡（缺）第二节　复苏

纤维素乙醇（Ligno-cellulosic Bio-Ethanol）纤维素生物质是由纤维素（30-50%），半纤维素（20-40%），和木质素（15-30%）组成的复杂材料息息相关的如果满意我的回答请及时给予好评或收藏我，万分感谢！

细胞凋亡是生命的基本现象，是维持体内细胞数量动态平衡的基本措施。在胚胎发育阶段通过细胞凋亡清除多余的和已完成使命的细胞，保证了胚胎的正常发育；在成年阶段通过细胞凋亡清除衰老和病变的细胞，保证了机体的健康。细胞凋亡也是受基因调控的精确过程。扩展资料：人体细胞的死亡有两种基本类型，一种死亡是由细胞基因控制的，是维持内环境稳定的一种自主性细胞死亡，即细胞浊亡；另一种是细胞坏死，细胞在外伤、缺血、持续高温、毒素及免疫细胞攻击时发生的细胞崩解。细胞坏死与细胞调亡是两种截然不同的细胞死亡现象。细胞坏死是被动性细胞死亡，是不可逆的病理变化。在我国各型肝炎病毒的感染尤其是乙型肝炎病毒，是造成肝细胞坏死最常见的原因。另外严重的缺血缺氧、某些营养物质(如胆碱、蛋氨酸或必需氨基酸)供应不足以及某些毒物如四氯化碳、磷等中毒可以造成肝细胞严重损害，以致肝细胞发生不同程度的坏死。参考资料来源：百度百科-细胞凋亡参考资料来源：百度百科-细胞坏死

1.使新的细胞来补充，增加活力，增强代谢，保证了机体的健康2维持体内细胞数量动态平衡的基本措施，如果这种平衡被破坏，人就会患病，如果该死亡的细胞没有死亡，就可以导致细胞恶性增长，形成癌症 3正常的生命需要细胞分裂以产生新细胞，并且也要有细胞的死亡，由此人体和生物的器官才得以维持平衡

1.杀伤病原体2.杀伤胞内寄生菌和肿瘤等靶细胞3.参与炎症反应4.加工提呈抗原启动适应性免疫应答5.免疫调节作用

运动训练学。 运动生物化学。运动生物力学

什么

屠呦呦获奖至少有4个方面的重大意义。 第一，是科研体制层面的。创新需要释放年轻人的能量。屠呦呦是生在旧中国，长在红旗下的一代。屠本人在39岁的时候参加了当时国家主持的『523任务』，担任青蒿素协作组的组长。放到现在，相当于39岁就担任了中国973重大专项的首席科学家，这是当下中国科学界完全不能想象的。文革时绝大部分的高年资科学家都被要求“靠边站”，这一反智做法的意外收获就是当年启用了大量的年轻人，其中的一部分年轻人如屠呦呦和张亭栋确实冲破了前辈的诸多思想障碍，在相对充足的科研资源的保证下做出了相当漂亮的科研成果。反观现在国内的科研体制（特别是90年代以后），对于年轻人（40岁以下）是真的不友好。科研资金的分配由老一辈说了算，每一次的科研基金申请本质上是各个科研大佬的利益交换和利益分配；年轻人回国后不管是不是独立PI，都要挂靠到各个大佬之下，否则就申请不到经费；又由于经费被大佬把持，年轻人的科研题目通常是大佬根据科研基金利益分配的具体内容来指定，而非年轻人自己决定。毫不客气地说，中国现在的科研体制本质上是寡头利益，老人政治和官僚主义的综合体，根本不给年轻人登上舞台的机会，想上舞台的唯一方法就是熬成未来的寡头；我国不论在科学还是经济上都尚处于追赶低位，承受不起这种智力和资源上的双重浪费。望采纳，O(∩_∩)O谢谢

2015年10月5日获得了诺贝尔的是屠呦呦。

屠呦呦获奖至少有4个方面的重大意义。第一，是科研体制层面的。创新需要释放年轻人的能量。屠呦呦是生在旧中国，长在红旗下的一代。屠本人在39岁的时候参加了当时国家主持的『523任务』，担任青蒿素协作组的组长。放到现在，相当于39岁就担任了中国973重大专项的首席科学家，这是当下中国科学界完全不能想象的。文革时绝大部分的高年资科学家都被要求“靠边站”，这一反智做法的意外收获就是当年启用了大量的年轻人，其中的一部分年轻人如屠呦呦和张亭栋确实冲破了前辈的诸多思想障碍，在相对充足的科研资源的保证下做出了相当漂亮的科研成果。反观现在国内的科研体制（特别是90年代以后），对于年轻人（40岁以下）是真的不友好。科研资金的分配由老一辈说了算，每一次的科研基金申请本质上是各个科研大佬的利益交换和利益分配；年轻人回国后不管是不是独立PI，都要挂靠到各个大佬之下，否则就申请不到经费；又由于经费被大佬把持，年轻人的科研题目通常是大佬根据科研基金利益分配的具体内容来指定，而非年轻人自己决定。毫不客气地说，中国现在的科研体制本质上是寡头利益，老人政治和官僚主义的综合体，根本不给年轻人登上舞台的机会，想上舞台的唯一方法就是熬成未来的寡头；我国不论在科学还是经济上都尚处于追赶低位，承受不起这种智力和资源上的双重浪费。

“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物，对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。青蒿素的发现是集体发掘中药的成功范例，由此获奖是中国科学事业、中医中药走向世界的一个荣誉。”这是5日晚间，刚刚摘取2015年诺贝尔生理学或医学奖的中国女药学家屠呦呦，通过前往看望她的有关部门负责同志，向外界表达的获奖感言。2015年10月5日北京时间17时30分，瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，以及另外两名科学家威廉·坎贝尔和大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。当晚，受有关党和国家领导人委托，国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强和中国科协党组书记尚勇前往屠呦呦家中表示祝贺。国家卫生计生委、国家中医药管理局在对屠呦呦获奖的贺辞中表示，屠呦呦的获奖，表明了国际医学界对中国医学研究的深切关注，表明了中医药对维护人类健康的深刻意义，展现了中国科学家的学术精神和创新能力，是中国医药卫生界的骄傲。据介绍，屠呦呦1930年出生于宁波，多年来从事中药和中西药结合研究，目前担任中国中医科学院中药研究所研究员。2011年时，国际医学大奖——美国拉斯克奖曾将其临床医学研究奖授予屠呦呦，以表彰她发现了青蒿素这种治疗疟疾的药物，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。这个旨在表彰医学领域作出突出贡献的科学家、医生和公共服务人员的大奖，是生物医学领域仅次于诺贝尔奖的一项大奖。记者了解到，疟疾是世界性传染病，每年感染数亿人，并导致几百万人死亡。上世纪六七十年代，在科研条件极为艰苦的环境下，屠呦呦团队与国内其他机构合作，经过艰苦卓绝的努力并从《肘后备急方》等中医古典文献中获取灵感，先驱性地发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，世界数亿人因此受益。目前，一种以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗方案。“听到这个消息感到非常振奋，衷心地祝贺屠呦呦首席研究员获得2015年诺贝尔奖生理学或医学奖。”中国工程院院士、中国中医科学院院长张伯礼说，屠呦呦多年艰苦奋斗、执著地进行科学研究，围绕国家需求，克服困难、一丝不苟，取得了令人瞩目的成绩。这是党和政府关心中医药、重视中医药、支持中医药发展取得的结果；是举国体制、针对中医药工作全国一盘棋取得的胜利，是全国科技工作者、科学家群体共同努力的成果，是中医药为人类做出的新的贡献。

不知道你是不是学医的，我只能简单说说：1、基础医学概论讲的就是医学历史啊，目的啊，探索啊、成就啊一些尝识性的东西；2、人体解剖学是讲的人体的器官组织构造、血管、神经、骨架等等；3、生理学讲的是人体各个器官功能的运转机制；4、药理学讲的是药物分类、机制、副作用等；5、病理解剖学讲的是病理情况下器官发生的变化；6、诊断学讲的是疾病的基本症状和鉴别诊断及诊断；7、内科学讲的都是一些各大系统的可以内科处理的基本疾病；8、外科学讲的大多是需要手术处理的常见急症、创伤、感染等；9、妇产科学讲的是妇科生殖系统疾病和产科疾病，分开讲述的；10、儿科学讲的是儿科基本疾病，诊断、处理等；

- 细胞是人体和其他生物体的基本结构单位。体内所有的生理功能和生化反应，都是在细胞及其产物（如细胞间隙中的胶原蛋白和蛋白聚糖）的物质基础上进行的。一百多年前，光学显微镜的发明促成了细胞的发现。此后对细胞结构和功能的研究，经历了细胞水平、亚细胞水平和分子水平等具有时代特征的研究层次，从细胞这个小小的单位里揭示出众多生命现象的机制，积累了极其丰富的科学资料。可以认为，离开了对细胞及构成细胞的各种细胞器的分子组成和功能的认识，要阐明物种进化、生物遗传、个体的新陈代谢和各种生命活动以及生长、发育、衰老等生物学现象。要阐明整个人体和各系统、器官的功能活动的机制，将是不可能的。事实上，细胞生理学和分子生物学的实验技术和理论，已经迅速地向基础医学和临床医学各部门渗透。因此，学习生理学应由细胞生理开始。 　　细胞生理学的主要内容包括：细胞膜和组成其他细胞器的膜性结构的基本化学组成和分子结构；不同物质分子或离子的跨膜转运功能；作为细胞接受外界影响或细胞间相互影响基础的跨膜信号转换功能；以不同带电离子跨膜运动为基础的细胞生物电和有关现象；以及肌细胞如何在细胞膜电变化的触发下出现机械性收缩活动。

分子生物学是从分子水平上研究生命现象物质基础的学科。研究细胞成分的物理、化学的性质和变化以及这些性质和变化与生命现象的关系，如遗传信息的传递，基因的结构、复制、转录、翻译、表达调控和表达产物的生理功能，以及细胞信号的转导等。而植物生理学是研究植物生命活动规律的学科，主要包括物质能量的转化，信号传递及转导，以及形态发育等等。分子生物学是研究植物生理学的一种手段，从分子的角度来研究植物生理学。

这个要语言去的话，代表了你要学习多方面的语言，来不断的提高自己的能

运动生理学知识点汇集1.运动生理学是研究人体在体育运动的影响下机能活动变化规律的科学。2.人体的基本生理特征：新陈代谢、兴奋性、应激性、适应性。机体和一切活组织对周围环境条件的变化有发生反应的能力，这种能力和特性叫做应激性。可以引起反应的环境的变化叫刺激。3.神经调节的特点是迅速而且精确；体液调节的特点是缓慢而广泛，作用持久。体液调节：机体的某些细胞产生某些特殊的化学物质，包括各种内分泌腺所分泌的激素，通过细胞外液或借助于血液循环被送到一定器官和组织，以引起特有的反应，并以此调节着人体的新陈代谢，生长发育，生殖以及对肌肉活动的适应等重要机能。4.反馈分正反馈和负反馈。5.肌肉的生理特性：兴奋性、收缩性、传导性。6.引起兴奋的刺激条件：A.刺激的强度；B.刺激强度的变化速率；C.刺激作用时间。7.时值：法国生理学家拉披克提出以两倍基强度的刺激作用于组织引起兴奋所需的最短时间，作为衡量兴奋性的指标。拉披克把这一特定时间成为时值。屈肌的时值比伸肌短。8.“全和无”现象：用阈下刺激单个肌纤维，不能引起收缩；若用阈刺激就可以引起收缩，如果加大刺激(用阈上刺激)肌纤维的收缩幅度并不会增长，这种现象叫“全和无”现象。9.跳跃式传导：在有髓鞘纤维中，它的兴奋和静息电位部位间的局部电流集中地通过邻近的朗氏结使之去极化，所以有髓鞘纤维中总是一个郎氏结兴奋，再刺激下一个郎氏结，是跳跃式的传导。10.兴奋—收缩藕连：兴奋由神经传递给肌肉的传递过程。神经肌肉传递：运动神经末梢去极化，改变神经膜的通透性，使Ca进入末梢内，导致突触小泡的破裂，释放出Ach，Ach经过突触间隙扩散至终膜与终膜上的受体(R)结合，形成R-Ach复合体，R-Ach是终膜去极化，产生终板电位(EPP)-(EPP)达到一定的阈限时，作用于肌膜使它发放可传播的动作电位，肌膜动作电位通过-收缩耦联引起肌纤维收缩。11.肌纤维的兴奋-收缩过程：A.肌膜的电位变化触发肌肉收缩即兴奋收缩耦联。B.横桥的运动引起肌丝滑动。C.引起肌收缩后的舒张。12.单收缩的过程：潜伏期、缩短期、宽息期。13.强直收缩：肌肉因成串刺激而发生的持续性缩短状态称强直收缩。14.肌纤维的分类：快肌纤维(白肌纤维)、慢肌纤维(红肌纤维)。15.不同运动项目肌纤维百分比：短跑得快肌纤维占70%、长跑的慢肌纤维占70%、中长跑介于其中。16.运动对肌纤维的影响：A.肌纤维的选择性肥大(耐力项目引起慢肌纤维选择性肥大；速度-爆发力引起快肌纤维选择性肥大) ；B.肌纤维内酶活性增强； C.肌纤维类型百分组成的变化。17.血液的机能：血液的机能通过循环系统完成的。A.维持内环境的相对稳定作用；B.运输作用；C.调节作用；D.防御和保护作用。18.渗透压：溶液促使水分子通过半透膜从浓度低的一侧向浓度高的一侧扩散的力量，称为渗透吸引力。大小决定于单位体积溶液中溶质分子或颗粒的数量。19.等渗溶液：以血浆的正常渗透压为标准，与血浆正常渗透压很相似的溶液称等渗溶液。20.正常人血浆的PH 值7.35—7.45，平均7.4。21.红细胞(血红蛋白)的功能：A.运输气体O2、CO2 ；B.缓冲血液酸碱度。22.血红蛋白的含量：男子12-15克%；女子11-14克%。23.运动性贫血：在训练期间(特别是训练初期)或比赛期间Hb红细胞数减少，出现暂时性贫血想象称运动性贫血。原因：A.红细胞破坏增多；B.蛋白质补充不足；C.由于缺铁而引起贫血。防止：调整能动量或补充足够的蛋白质和铁。24.合胞体：肌细胞虽有界限，但兴奋波极易彼此之间传播，在活动时有如单一细胞，在生理学上称之为”合胞体”。25.心肌的生理特性：自动节律性、传导性、兴奋性、收缩性。26.心肌细胞收缩的特点：A.对细胞外液Ca的浓度有明显的依耐性；B.全或无的同步收缩；C.不发生强直收缩。27.心率：每分钟心脏搏动的次数，正常安静时60-100次之间。28.心电图的波形及意义：P、R、S、T。P波表示：左右心房除极化时所产生的电变化。P-R(R-Q)期间：表示心房除极化开始到心室除极化开始所需的时间。QRS波群表示左右心室先后兴奋除极化所产生的电变化。S-T段表示心室除极完毕，复极尚未开始各部分之间无电位差。T波表示心室复极化过程中的电变化。Q-T表示心室开始兴奋除极化到全部复极化所需的时间。心电图仅反映的是心脏兴奋的产生，传导和恢复过程中的生物电变化，仅反映心肌的兴奋，并不反映心肌的机械收缩过程。

血浆晶体渗透压是生理学和心血管医学名词，指血浆中的小分子物质（主要是氯化钠、其次是是碳酸氢钠、葡萄糖、尿素、氨基酸等）形成的渗透压力，其值大约为705千帕生理学和心血管医学名词。是血浆中的蛋白质所形成的渗透压，包括白蛋白、球蛋白、纤维蛋白原，其中最主要的是白蛋白。胶体渗透压对维持血管内外的水平衡起重要作用。血浆晶体渗透压，后者主要有电解质产生，在血浆渗透压中所占比例较大。因为血浆中的蛋白质分子较大，不易通过毛细血管，所以胶体渗透压维持着血管内外的水平衡，而血浆中绝大多数电解质不易通过细胞膜，所以后者对于维持细胞膜内外水平衡有重要作用。由于毛细血管壁不允许血浆蛋白通过，因此血浆中蛋白质的浓度高于组织液中蛋白质的浓度，使血浆胶体渗透压高于组织液的胶体渗透压。如果由于某种原因造成血浆中蛋白质减少时，血浆的胶体渗透压就会降低，血浆中的水就通过毛细血管壁进入组织间液，致使血容量降低而组织液增多，这是形成水肿的原因之一。临床上对大面积烧伤，或者由于失血而造成血容量降低的患者进行补液时，除补以生理盐水外，同时还需要输入血浆或右旋糖酐等代血浆，以恢复血浆的胶体渗透压和增加血容量。

毛细血管里面有血浆，血浆晶体渗透压主要是钠离子与氯离子起作用，如果血浆晶体渗透压高的话，相应的毛细血管血压就会高，则水就会被吸引到这边来。

植物生理学实验室管理工作条例第一章 总 则第一条 实验室是进行教学和科研的重要基地，是办学的基本条件之一。实验室工作是教学、科研工作的重要组成部分，是衡量学校教育质量、科研技术水平和管理水平的重要标志之一。各级教学部门的领导要重视实验室的建设和管理工作。第二条 实验室工作必须贯彻执行党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力培养德智体等方面全面发展的社会所需人才。保证实验教学质量，并根据需要和可能，积极开展科学研究、技术咨询和社会服务。第三条 实验室是正式建制的教学、科研和科技开发的实体。实验室的建立、调整与撤消，必须经学院正式批准。第四条 实验室的建设，必须坚持勤俭办学方针，根据学院总体规划和教学、科研任务的需要，确定实验室的发展规模和建设水平，统筹规划，合理设置。要不断总结实验室的管理经验，要发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，充分发挥现有人力、物力的作用，提高投资效益，实现实验室现代化。第五条 实验室工作人员（包括实验教师、实验技术人员、工作和管理人员等），要树立全心全意为教学、科研服务的思想，努力做到为人师表，教书育人，管理育人，服务育人。要加强对实验室工作人员的业务考核、技术培训和思想教育，不断提高政治、业务素质，努力完成所担负的各项任务。第二章 基本任务第六条 根据教学计划和教学大纲的规定，承担实验教学任务。编写或配合教研室编写实验讲义或实验指导书。根据实验教学任务，保证实验仪器设备和教学用软件的正常使用；安排实验教学指导人员，保证实验教学的顺利进行。积极创造条件向学生开放实验室。按上级主观教育部门的评估要求，规范实验项目的管理，保证实验教学的顺利进行。第七条 努力提高实验教学质量。要不断改革实验教学方法，切实加强对学生基本实验技能的训练，注意培养学生进行科学实验的能力，提高学生观察问题、分析问题和独立解决问题的能力以及动手操作能力，训练严谨的科学态度和理论联系实际的作风。及时吸收科学技术和教学改革的新成果。更新实验内容，不断提高实验教学质量。第八条 根据需要积极为科学研究和科技开发工作创造条件，使实验室成为教学和科研的重要基地。在保证完成教学和科研任务的前提下，积极开展对外服务、技术开发及学术、技术交流活动。第九条 实验室要做好仪器设备的管理、维修工作，使仪器设备经常处于完好状态。要发挥各方面的技术和设备潜力，创造条件开展实验装置的研制和改造工作。第十条 严格执行实验室工作的各项规章制度，加强实验室队伍的建设和管理，不断提高实验室科学管理水平，逐步使实验室工作标准化、规范化。第十一条 做好实验室工作档案的积累、保存工作。认真执行实验室工作档案管理制度，有完备的完成教学任务记录、实验室人员考核记录、设备运行与维修记录等资料。第十二条 加强实验安全保卫工作，防止意外事故的发生第三章 管理体制第十三条 实验室实行统一领导，院系分级管理的体制，学院由一名副校长主管全院实验室工作，各系由一名系主任主管实验室工作。第十四条 实验室主任主持实验室日常工作。第十五条 实验室工作人员必须拥护中国共产党的领导，热爱祖国。在实验室领导安排下，认真搞好实验室工作。要有明确的职责，注意分工合作，团结一致，热爱本职工作，努力钻研业务，积极完成各项任务。第十六条 学院成立实验室建设指导委员会。新建、改建、撤消实验室，要根据实验教学和科研的实际需要，由系提出申请，送实验室建设指导委员会进行论证，并提出论证报告。在学院领导审批后，方可进行新建、改建、撤消。第四章 建设与管理第十七条 学院实验室的设置，应具备以下基本条件：（一） 有稳定的学科发展方向和饱满的实验教学或科研、技术开发等项任务； （二） 有符合实验技术工作要求的基础设施及实验环境； （三） 有足够数量、配套的仪器设备； （四） 有一定数量的专职工作人员； （五） 有科学的工作规范和完善的管理制度。 第十八条 实验室建设，要根据学院的规模和专业设置，教学大纲和教学计划所规定的实验项目要求，学科发展方向及科研等统筹考虑，对人力、物力和用房进行全面规划，分别轻重缓急有计划有重点地进行。实验项目确定后，要相对稳定，一般不能随意变动。实验项目的增减与变更，实验室提出报告由主管实验教学的职能部门审定后，方可列入建设投资计划。第十九条? 实验室建设经费要采取多渠道集资的办法。要从教育事业费、基建费、科研费等各种基金中划出一定比例用于实验室建设。凡利用实验室进行有偿服务的，都要将收入的一部分用于实验室建设。第二十条 实验室建设要重视投资效益，充分发挥仪器设备在实验教学和科研工作中的作用。添置实验设备要十分慎重，认真进行选型，注意配套，以尽快形成实验能力。对设备的购置，事前要进行科学论证，提交可行性研究报告，经批准后方可购置。要严格执行计划，做到比价择优采购。第二十一条 加强实验室的科学管理、制度管理和文明管理，实行实验室计算机管理等现代管理手段，建立健全以“岗位责任制”为核心的各项规章制度。除学院统一制定的各项规章制度外，各实验室根据实际情况建立适合本室特点的规章制度。第二十二条 加强对实验室仪器设备、材料、易耗品等技术物资的管理。第二十三条 凡到实验室工作和学习的人员（包括教师和学生），要听从实验室主任和所在实验室技术人员的指挥和安排，不得各行其是。实验室在安排工作时，当教学、科研与其他用途的设备发生矛盾时，应优先考虑教学需要。第二十四条 认真执行教育部和省教育厅制定的实验室评估制度和标准，通过评估促进学院实验室的建设、管理和改革工作。第五章 实验室队伍第二十五条 根据教学和科研等工作任务的需要，实验室应建立一支结构合理、相对稳定的实验室队伍。这支队伍包括：从事实验室工作的教师，研究人员，实验技术人员，管理人员和工人。各类人员要有明确的职责分工。要各司其职，同时做到团结协作，积极完成各项任务。第二十六条 实验技术人员是直接从事实验教学和科研第一线工作的一支科技队伍。在政治、生活和业务的培养提高等方面应和教师享有同等待遇。要采取有效措施发挥他们的积极性和创造性，使他们安心实验室工作。第二十七条? 实验室技术人员的编制，要参照在校学生数，根据各实验室承担实验教学、科研工作量及实验室仪器设备状况，合理折算确定。实验室各类人员的职务聘任及级别晋升工作，应根据实验室的工作特点和本人的工作实绩，按照学院相关条例执行。第二十八条 实验室实行主任负责制，实验室主任要认真贯彻党和国家的方针政策，全面负责实验室的教学、科研、建设和管理工作，保证学院各项规章制度的贯彻执行。实验室主任的主要职责有：（一） 贯彻执行国家有关的方针、政策和法规，并结合学院实际拟定实验室的各项管理制度，搞好实验室的科学管理工作。 （二） 负责组织编制实验室的建设规划和年度计划，并组织实施和检查执行情况。 （三） 组织领导完成实验室的基本任务，监督检查实验室完成各项基本任务的情况和规章制度的执行情况。组织实验技术人员的培训，提高考核工作，不断提高技术人员的工作能力和业务水平。 （四） 会同有关教研室、研究室，审定实验教学大纲及实验指导书，确定教学实验内容及科研项目，根据下达的教学实验和科研工作安排，保证教学实验和科研工作的顺利进行，努力提高实验教学质量和科研水平。 （五） 主管实验室仪器设备、材料等物资。管理教学、科研仪器设备固定资产账卡；制定仪器设备购置计划；审批借用仪器设备，处理实验室仪器设备的丢失和损坏赔偿等工作。 （六） 切实抓好实验室的科学管理，贯彻实施有关规章制度，不断提高仪器设备的完好率和利用率； （七） 领导本室专职实验工作人员的工作，制定岗位责任制，负责对本室专职实验工作人员的培养提高，并对他们的考核、职务晋升和奖惩等提出初步意见； （八） 定期检查总结实验室工作，开展评比活动。 第二十九条 实验人员的主要职责为：（一） 掌握与本实验室有关的专业知识和技术。 （二） 按实验计划准备实验教学所需的各类软、硬件环境。 （三） 按要求完成各种实验教学任务。 （四） 解决实验工作中出现的技术问题，负责设备的保养、调试、维护、检修和故障的排除。 （五） 担任实验室的环境维护与设备、材料等的保管工作。 第三十条 学院定期开展实验室工作检查评比活动。对成绩显著的集体和个人进行表彰和鼓励，对违章、失职或因工作不负责任造成损失者，进行批评教育直至行政处分。第六章 安全与劳动保护第三十一条 实验室要做好环境管理和劳动保护工作，定期检查防火、防爆、防盗、防事故等方面安全措施的落实情况，查出问题，及时解决，确有困难者，可报有关职能部门。第三十二条 实验室必须对实验室工作人员经常进行安全保密教育。学生初次进行实验前，实验指导人员应宣讲安全保密制度，切实保障人身和设备安全。第三十三条 实验室对易燃、易爆物品、有害物品及辐射物品等要专库专放，并指定专人保管。第七章 附 则第三十四条 全校各实验室要根据本条例，结合本室实际情况，制定各项具体实施办法。第三十五条 本条例自批准发布之日起执行。

钠钾泵受抑制时，静息电位的负值减少，使它与阈电位之间的差距缩短，因而引起兴奋所需的刺激强度减少，则兴奋性增高。