小学三年级下册语文辅导资料三篇

【 #三年级# 导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。以下是 整理的《小学三年级的语文作文6篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级的语文作文 　　家乡的人民公园是个美丽的地方，漫步在公园里，处处的美景让你流连忘返，看！前面那片碧绿的湖水就是翠月湖。 　　初春，冰雪融化，万物复苏，花呀，草呀，都像赶集似地涌来，簇拥着来到了春天的怀抱。翠月湖面上的一层薄冰，再也得意不起来，一阵暖风吹过，“咔嚓”，作祟了一个冬天的冰块终于裂开了，欢快的小鱼在冰隙之间游动着，跳跃着，嬉戏着。它们已经一个冬天都没见过如此灿烂的阳光了！翠月湖像慈爱的母亲一样，望着她的孩子们，轻轻地笑了，湖面立刻泛起一圈圈涟漪。 　　春光下，翠月湖波光粼粼，她沐浴着这春日的阳光，显得更美了。湖面上闪耀着光点，斑斑驳驳，像金灿灿的金子。湖边的垂柳，甩着她那一头碧绿的秀发，柔美的身躯在阳光下摇曳着，别提有多美了。 　　这就是我们家乡的翠月湖，这就是美丽的翠月湖！我爱家乡的翠月湖！ 2.小学三年级的语文作文 　　蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，海洋是贝壳的家……我的家就在石坑，那里四季都很美。 　　春天，万物复苏了。花儿绽开了，小草醒了，小树伸出了嫩嫩的小手。小河解冻了，鱼儿在水里游来游去。燕子在空中自由自在地飞翔，给春天带来了许多生机。农民伯伯们都到田里播种，一颗颗种子埋进地里，种下了春天的希望。 　　夏天，荷花开了花，青蛙在荷叶上歌唱。在烈日下，鱼儿都躲在荷叶底下遮阳光。一些顽皮的小朋友跳进水中游泳，还有的拿着雪糕在大树下乘凉呢。 　　秋天，树的叶子变黄了，只有松柏还穿着一身绿衣裳。一片片叶子落下，就像飞舞的蝴蝶。许许多多的果树都结了香甜可口的果子。稻田里，金黄的稻子笑弯了腰就像一片金色的海洋。 　　冬天，雪花飘飘，西北风呼呼的刮着。到处都变白了，地上像铺上了一层厚厚的白地毯。孩子们不约而同地跑出家门，来到院子里打雪仗，堆雪人…… 　　我的家乡一年四季风景优美，我爱我的家乡！ 3.小学三年级的语文作文 　　秋姑娘迈着轻盈的脚步，来到了我的校园，拿着画笔一挥，将我的校园—实验小学，变成了一个五彩斑斓的世界。 　　一进校门，首先看到的是几栋高大的教学楼，楼前有几棵高高的树，像战士一样守卫着我们的校园。再往前走，是一个美丽的喷泉和一片竹林，虽然秋天已经来到了，竹林依然翠绿一片。只有银杏树和小草们，脱去了绿色的小外套，露出了那可爱的鹅黄色小毛衣，黄色的银杏叶像蝴蝶一样在空中舞蹈，慢慢地落到地上，地上如同铺了一块美丽的金黄地毯，踩上去软软的，可好玩了。 　　忽然，一股香味扑鼻而来，跟着香味走去，发现了一棵棵美丽的桂花树，有金桂、银桂，散发着浓浓的香味，整个校园都浸泡在香味之中，旁边的枫树被香味陶醉了，脸都变成了红色。 　　穿过了桂花林，就能看到学校宽阔的操场，操场真大啊，有8个篮球场和3个足球场；操场真美啊，绿草如茵环绕着蓝色的跑道；操场真热闹啊，同学们在操场是跳绳、打球…… 　　我们的校园是彩色的，是香香的，是红红的，是热闹闹的……我爱我秋天的校园。 4.小学三年级的语文作文 　　我爱景色宜人的凤凰小城，也爱拥有阳光的金沙滩，但我更爱我的家乡——古桥。 　　我的家乡虽然没有美丽的小树林，没有潺潺的小河，但他与众不同，先从我家东边的大坑说起吧。 　　我家东面的坑原来是一片宽阔的菜地，但如今斩草除根了，现在里面全是土，每当雨后，我们就会组成一个小团体，一起去坑里玩泥巴，大家这里翻翻，那里滚滚玩得不亦乐乎。 　　再说说小广场吧，那里简直就是我们孩子的乐园，每当夜晚来临之际，我们都会拿着小零食去广场里玩，我们都把零食放在一个小桌子上，然后开启音乐，一起跳舞，跳累了就去桌子上吃点零食，继续跳。有时候我们会开一个零食派对，把一个毯子铺在地上，把所有的零食都倒上去，玩食物大作战，比比谁吃得多，大家你争我抢，分不出胜负。 　　听了我的话，是不是不想去其他地方了，我的家乡欢迎你哦！ 5.小学三年级的语文作文 　　在我每天上学的路上，有一条长长的风景线：榕树小道。 　　每棵榕树都非常高大、粗壮。就连最小的那棵，我也环抱不了。更别提的那棵了，我估计需要再来一个跟我一样年级的小朋友，手拉着手才能环抱住那又高大、又粗壮的树杆。 　　榕树的叶子比其它树的叶子小，树叶四季长绿，生长的非常茂密。枝叶向四面展开，一眼望去，就像撑起了一把把大伞。在炎热的夏天，供那些来来往往走累了的路人免费乘凉。 　　榕树的梅根枝干上都长着长长的细细的须条。像老爷爷脸上的胡须；像新疆姑娘脸上的面纱；像童话故事里公主头上烫染后的金色卷发。要是有风轻轻吹过，就像夏威夷的小女孩跳舞时穿着的草裙，在微风的吹拂下，翩翩起舞，优美极了！ 6.小学三年级的语文作文 　　我想变成一只鸟，每天都能玩耍，在天空无虑地飞翔。什么事都不用想、不用做，多舒服啊！ 　　早上，我会很早就起床，拍着我的小翅膀，飞到绿油油的大树上，用我美妙的歌声叫醒小朋友起床上学了。然后我飞到树林里，飞到清澈的小河边，去找吃的。运气好还可以捉一条小鱼吃，那就太美味了。 　　我想有很多很多的小伙伴，每天都开开心心地在树林里飞来飞去。我们还会一起开心地玩游戏，一起唱歌，一起跳舞，一起去看广阔的天地。等到我们玩累了，就飞到鸟窝里美美地睡一觉。 　　等我醒了，一睁眼就看见茂密的大树、绿油油的小草……一切都那么美好，我会高兴地向太阳的方向飞去…… 　　可是，我又有一些后悔，因为没有人给我说话，也没有妈妈的关心。所以我还是想做一个人，在妈妈的陪伴下快乐地成长。

会认字，会学习课文，有一些古诗词的学习，有一些东西是需要背诵的，并且要学会朗读，可以更好的发音。

记得语文需要培养学生什么能力，需要培养学生的短文阅读和解析能力

【 #三年级# 导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是 整理的《小学三年级上册语文教案【五篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级上册语文教案 　　教学目标： 　　1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。 　　3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。 　　教学重点、难点： 　　通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。 　　教学准备： 　　多媒体课件、投影仪。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　孩子们，你们听［课件：炮声］这是什么声音？这声音让你们联想到什么？是的，战争是残酷的。今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。——炮手。［板题］齐读课题。 　　二、品读课文，理解课文内容 　　（一）初读 　　1、请同学们把书翻到P101，边读课文边思考课文讲了一件什么事？ 　　2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗？【课件：词语】 　　3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么？ 　　（二）精读 　　1、理解要点：出色完成任务 　　这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么？他到底完成的怎样呢？请你们快速浏览课文，画出有关的句子。 　　（1）师：再读读这句话，你体会到什么？ 　　（2）指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手？ 　　2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务 　　（1）学2—10段，心情极端痛苦的情况下。 　　①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。 　　②在什么情况下炮手的脸色苍白？ 　　③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了？读一读这段对话，从中体会体会。 　　④在什么情况下炮手的脸色变成惨白？ 　　⑤这道命令“这”指什么？房子里住着谁？此刻，炮手的心里会想什么？ 　　⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情？你发现什么？ 　　⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的？从这句话中你知道什么？ 　　⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗？齐读。 　　（2）非炸不可的情况下讨论。 　　师：现在说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子呢？ 　　3、深化中心 　　（1）所有的将士们都沉浸在喜悦之中，这时炮手怎样？ 　　（2）将军了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗称赞，现在会称赞什么呢？ 　　（3）我们分角色读读最后一部分吧？ 　　（4）【课件：插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们，感动着将军。 　　三、拓展延伸，感情升华 　　炮手成为了人们心目中的榜样，越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。 2.小学三年级上册语文教案 　　一、教材说明 　　这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。 　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。 　　二、学习目标 　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。 　　3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 　　4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 　　三、教学建议 　　1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。 　　2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。 　　（1）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。” 　　“群岛”是一群岛屿的"合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。 　　（2）“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。” 　　这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。 　　（3）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 　　（4）“西沙群岛也是鸟的天下。” 　　这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。 　　（5）“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。” 　　可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 　　因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。 　　3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。 　　4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。 　　指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。 　　5、积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。 　　6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。 　　“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。 　　7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。 3.小学三年级上册语文教案 　　教学目标： 　　1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。 　　3、学习课文一个片段，迁移写法。 　　4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。 　　教学重点： 　　读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。 　　教学难点： 　　学习写作方法，学会片段练习。 　　教学过程： 　　一、谈话激趣，导入新课。 　　1、谈话导入。 　　2、出示：七色花。 　　3、指导朗读描写七色花的句子。 　　4、掲题。 　　二、初读课文，了解大意 　　1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？ 　　2、填空提示。 　　3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。 　　4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。 　　5、用自己的话简要说出七色花的功能。 　　6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。 　　三、聚焦片段，了解写法 　　1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。 　　2、聚焦片段，了解写法。 　　3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。 　　四、写法迁移，创作童话 　　1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。 　　2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。 　　3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。 　　五、小结 　　只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。 4.小学三年级上册语文教案 　　教学要求： 　　1、认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 　　3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 　　教学难点： 　　1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 　　2、体会作者在遣词造句方面的特点。 　　课前准备： 　　教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。 　　学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 　　教学时间：2课时 　　教学过程：第一课时 　　一、欣赏秋色，育情导学。 　　1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 　　2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 　　3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？ 　　4、学生交流看法和感受。 　　5、想象导学： 　　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？ 　　b、有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ 　　二、听读课文，感知内容。 　　1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。 　　2、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。 　　3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。 　　4、把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 　　5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 　　三、品读课文，想象动情。 　　1、品读第一自然段。 　　（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。 　　（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。 　　（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 　　2、品读第二自然段。 　　（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ 　　（2）指名学生朗读后并回答。 　　（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 　　（4）品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 　　（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗？ 　　四、变读为述，积累语言。 　　1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？ 　　2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 　　3、指名学生上台进行表演性朗诵并点评。 　　五、识字写字。 　　1、学习生字，交流学法。 　　注：注意区别“飘、漂、票” 　　2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？ 　　3、练写生字。 　　第二课时 　　一、复习回顾。 　　1、听写检查生字新词掌握情况。 　　2、秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。 　　3、引导学生背诵第二自然段。 　　二、交流感悟，丰富想象。 　　1、品悟、想象第3自然段内容。 　　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ 　　b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 　　c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？ 　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ 　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 　　2、品悟、想象第4自然段。 　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？ 　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ 　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ 　　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。 　　三、总结拓展。 　　1、出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。 　　秋天的雨，是一把____________________________________________。 　　秋天的雨，有一盒____________________________________________。 　　秋天的雨，藏着_____________________________________________。 　　秋天的雨，吹起______________________________________________。 　　2、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。 5.小学三年级上册语文教案 　　学习目标： 　　1、学会10个字，认识9个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。 　　3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。 　　教学重点： 　　宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？ 　　教学难点： 　　理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。 　　教学时间： 　　二课时 　　教学准备： 　　1、生字卡片或小黑板。 　　2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、谈话激情，导入新课。 　　二、初读课文，感知课文内容。 　　1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。 　　2、指名学生分自然段读课文。 　　3、学生互相评议、正音。 　　4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。 　　5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　6、设疑解惑，主体感悟。 　　7、再自读课文，看看你读懂了什么？ 　　三、课堂练习： 　　学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、顾课文内容。 　　1、有感情地朗读课文。 　　2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。 　　二、演读结合感悟朗读。 　　1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？ 　　2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。（在四人小组中进行），思考相关问题。组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？ 　　3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考： 　　宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？ 　　4、学生评议，教师相机归纳。 　　三、教师小结。 　　诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。 　　四、课外积累： 　　将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。

三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。三年级学习语文的特点▊1、具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。▊ 2、进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。▊ 3、进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。▊4、背诵能力强三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。▊ 5、注重学习方法的指导孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。来自，搜狐

人教版小学三年级上下册语文书上的古诗, 下载小学三年级语文书下册并安装人教版的 三年级上册： 1、夜书所见。（宋代／叶绍翁） 2、九月九日忆山东兄弟。（唐代／王维） 3、望天门山。（唐代／李白） 4、饮湖上初晴后雨。（宋代／苏轼） 三年级下册： 1、咏柳（唐代／贺知章） 2、春日。（宋代／朱熹） 3、乞巧。（唐代／林杰） 人教版小学三年级下册语文书上的所有古诗 1、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 4、嫦娥（唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 符合特染头发认同感 求人教版小学三年级上下册书上的所有古诗，谢谢！ 【小学三年级 】 上册： 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 望天门山 唐 李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回. 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来. 饮湖上初晴后雨 (北宋）苏 轼 水光潋灩晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 下册： 1、咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、春日（宋）朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3、乞巧（唐）林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 4、嫦娥（唐）李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 人教版小学三年级下册语文书68页作文300字以上 是啊，如今我的已经五年级了，而离开这所小学，也就是我可爱可敬的母校，仅仅只剩下几个月了，我留恋这所学校的一切，贪婪地呼吸著这所青春学园的每一个韵律，每一个花草的新鲜空气。我曾无数次贪恋着老师的和蔼，同学的可亲，和一花一草一木的新鲜绿色，曾幻想着，能一直留在这里，深深生活在这一片梦的海洋中，永远，永远，就这样一直开心下去…… 可梦，却还是梦。依旧只是我的一个小小的幻想而已。是啊，迟早是要离开这里的，想到要离开这所我待了五年，有了太多欢声笑语，悲与欢的学校，心中还是会不忍的，泛起的阵阵苦楚更让我深深地眷恋着这所美丽的校园。这里的一砖一瓦，一草一木平常也都是我看惯的，每日数次都要观摩好几十次，以前总感觉腻味，而现在却只剩下浓厚的依恋和喜爱。人总是这样，喜欢患得患失，只有快要失去或者失去的时候，才知道去珍惜。 啊，我的母校，我爱你！ 人教版小学二年级下册语文书上的所有古诗 第一单元第2课《古诗两首》 草 唐 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 第五单元第17课《古诗两首》 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 人教版小学三年级语文下册教案 :wenku.baidu./view/97b23dc24028915f804dc28c.这里有，可以自己去下载。免费的 人教版四到六年级语文书上的所有古诗（上下册都要） 最佳答案1．汉乐府《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2．北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 3．骆宾王《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4．李峤《风》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5．贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6．王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7．《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 8．孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 9．王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 10．王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 11.《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 12．王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 13.《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 14．《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 15．李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 16．《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 17．《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 18．《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 19．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 20．《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 21．《望天门山》：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 22．高适《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！ 23．杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 24．《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红溼处，花重锦官城。 25．《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 26《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 27．孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？ 28．柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 29．贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 30.张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 31.张志和《渔歌子》：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 32．卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 33刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 34．《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 35．白居易《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 36．《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 37．《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 38．李绅《悯农》（一）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 39．《悯农》（二）：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 40．杜牧《山行》：远山寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 41．《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 42．《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 43．李商隐《乐游原》：向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 44．罗隐《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 45.胡令《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 46．范仲淹《江上渔者》：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 47．王安石《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 48．《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 49.《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 50．苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 51.《饮湖上初晴后雨》：水光潋灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 52．《惠崇〈春江晓景〉》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 53．《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 54．李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 55．陆游《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 56．《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 57．范成大《四时田园杂兴》（选一）：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 58．《四时田园杂兴》（选二）：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 59．杨万里《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 60．《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 61．朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 62.林升《题临安邸》：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风薰得游人醉，直把杭州作汴州。 63.叶绍《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 64.翁卷《乡村四月》：绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 65．高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 66．王冕《墨梅》：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 67．于谦《石灰吟》：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 68．郑燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 69．袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 70.龚自《己亥杂诗》：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 小学生必背古诗70首 1、江南 2、敕勒歌 3、咏鹅 汉乐府 北朝民歌 （唐）骆宾王 江南可采莲，莲叶荷田田。 敕勒川，阴山下。 鹅，鹅，鹅， 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 天似穹庐，笼盖四野。 曲项向天歌。 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 天苍苍，野茫茫， 白毛浮绿水， 鱼戏莲叶北。 风吹草低见牛羊。 红掌拨清波。 4、风 5、咏柳 6、凉州词 7、登鹳雀楼 （唐）李峤 （唐）贺知章 （唐）王之涣 （唐）王之涣 解落三秋叶， 碧玉妆成一树高， 黄河远上白云间， 白日依山尽， 能开二月花。 万条垂下绿丝绦。 一片孤城万仞山。 黄河入海流。 过江千尺浪， 不知细叶谁裁出， 羌笛何须怨杨柳， 欲穷千里目， 入竹万竿斜。 二月春风似剪刀。 春风不度玉门关。 更上一层楼。 注：文章四友：杜审言、苏味道、崔融、李峤 8、春晓 9、凉州词 10、出塞 11、芙蓉楼送辛渐 （唐）孟浩然 （唐）王翰 （唐）王昌龄 （唐）王昌龄 春眠不觉晓， 葡萄美酒夜光杯， 秦时明月汉时关， 寒雨连江夜入吴， 处处闻啼鸟。 欲饮琵琶马上催。 万里长征人未还。 平明送客楚山孤。 夜来风雨声， 醉卧沙场君莫笑， 但使龙城飞将在， 洛阳亲友如相问， 花落知多少。 古来征战几人回？ 不教胡马度阴山。 一片冰心在玉壶。 12、鹿柴 13、送元二使安西 14、九月九日忆山东兄弟 15、静夜思 （唐）王维 （唐）王维 （唐）王维 （唐）李白 空山不见人， 渭城朝雨浥轻尘， 独在异乡为异客， 床前明月光， 但闻人语响。 客舍青青柳色新。 每逢佳节倍思亲。 疑似地上霜。 返景入深林， 劝君更尽一杯酒， 遥知兄弟登高处， 举头望明月， 复照青苔上。 西出阳关无故人。 遍插朱萸少一人。 低头思故乡。 16、古朗月行 17、望庐山瀑布 18、赠汪伦 19、黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 （唐）李白 （唐）李白 （唐）李白 小时不识月， 日照香炉生紫烟， 李白乘舟将欲行， 故人西辞黄鹤楼， 呼作白玉盘。 遥看瀑布挂前川。 忽闻岸上踏歌声。 烟花三月下扬州。 又疑瑶台镜， 飞流直下三千尺， 桃花潭水深千尺， 孤帆远影碧空尽， 飞在青云端。 疑是银河落九天。 不及汪伦送我情。 惟见长江天际流。 20、早发白帝城 21、望天门山 22、别董大 23、绝句 （唐）李白 （唐）李白 （唐）高适 （唐）杜甫 朝辞白帝彩云间， 天门中断楚江开， 千里黄云白日曛， 迟日江山丽， 千里江陵一日还。 碧水东流至此回。 北风吹雁雪纷纷。 春风花草香。 两岸猿声啼不住， 两岸青山相对出， 莫愁前路无知己， 泥融飞燕子， 轻舟已过万重山。 孤帆一片日边来。 天下谁人不识君。 沙暖睡鸳鸯。 24、春夜喜雨 25、绝句 （唐）杜甫 （唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 两个黄鹂鸣翠柳， 随风潜入夜，润物细无声。 一行白鹭上青天。 野径云俱黑，江船火独明。 窗含西岭千秋雪， 晓看红溼处，花重锦官城。 门泊东吴万里船。 26、江畔独步寻花 27、游子吟 28、江雪 29、寻隐者不遇 （唐）杜甫 （唐）孟郊 （唐）柳宗元 （唐）贾岛 黄四娘家花满蹊， 慈母手中线，游子身上衣。 千山鸟飞绝， 松下问童子， 千朵万朵压枝低。 临行密密缝，意恐迟迟归。 万径人踪灭。 言师采药去。 留连戏喋时时舞， 谁言寸草心，报得三春晖？ 孤舟蓑笠翁， 只在此山中， 自在娇莺恰恰啼。 独钓寒江雪。 云深不知处。 30、枫桥夜泊 31、渔歌子 32、塞下曲 33、望洞庭 （唐）张继 （唐）张志和 （唐）卢纶 （唐）刘禹锡 月落乌啼霜满天， 西塞山前白鹭飞， 林暗草惊风， 湖光秋月两相和， 江枫渔火对愁眠。 桃花流水鳜鱼肥。 将军夜引弓。 潭面无风镜未磨。 姑苏城外寒山寺， 青箬笠，绿蓑衣， 平明寻白羽， 遥望洞庭山水翠， 夜半钟声到客船。 斜风细雨不须归。 没在石棱中。 白银盘里一青螺。 34、浪淘沙 35、赋得古原草送别 36、池上 37、忆江南 （唐）刘禹锡 （唐）白居易 （唐）白居易 （唐）白居易 九曲黄河万里沙， 离离原上草，一岁一枯荣。 小娃撑小艇， 江南好， 浪淘风簸自天涯。 野火烧不尽，春风吹又生。 偷采白莲回。 风景旧曾谙。 如今直上银河去， 远芳侵古道，晴翠接荒城。 不解藏踪迹，日出江花红胜火， 同到牵牛织女家。 又送王孙去，萋萋满别情。 浮萍一道开。春来江水绿如蓝， 能不忆江南？ 38、悯农(其一) 39、悯农 (其二) 40、山行 41、清明 （唐）李绅 （唐）李绅 （唐）杜牧 （唐）杜牧 锄禾日当午， 春种一粒粟， 远上寒山石径斜， 清明时节雨纷纷， 汗滴禾下土。 秋收万颗子。 白云生处有人家。 路上行人欲断魂。 谁知盘中餐， 四海无闲田， 停车坐爱枫林晚， 借问洒家何处有， 粒粒皆辛苦。 农夫犹饿死！ 霜叶红于二月花。 牧童遥指杏花村。 42、江南春 43、乐游原 44、蜂 45、小儿垂钓 （唐）杜牧 （唐）李商隐 （唐）罗隐 （唐）胡令能 千里莺啼绿映红， 向晚意不适， 不论平地与山尖， 蓬头稚子学垂纶， 水村山郭洒旗风。 驱车登古原。 无限风光尽被占。 侧坐莓苔草映身。 南朝四百八十寺， 夕阳无限好， 采得百花成蜜后， 路人借问遥招手， 多少楼台烟雨中。 只是近黄昏。 为谁辛苦为谁甜？ 怕得鱼惊不应人。 46、江上渔者 47、元日 48、泊船瓜洲 49、书湖阴先生壁 （宋）范仲淹 （宋）王安石 （宋）王安石 （宋）王安石 江上往来人， 爆竹声中一风除， 京口瓜洲一水间， 茅檐长扫净无苔， 但爱鲈鱼美。 春风送暖入屠苏。 钟山只隔数重山。 花木成畦手自栽。 君看一叶舟， 千门万户潼潼日， 春风又绿江南岸， 一水护田将绿绕， 出没风波里。 总把新桃换旧符。 明月何时照我还？ 两山排闼送青来。 50、六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 51、饮湖上初晴后雨 52、惠崇《春江晓景》 53、题西林壁 54、夏日绝句 （宋）苏轼 （宋）苏轼 （宋）苏轼 （宋）李清照 水光潋灩晴方好， 竹外桃花三两枝， 横看成岭侧成峰， 生当作人杰， 山色空濛雨亦奇。 春江水暖鸭先知。 远近高低各不同。 死亦为鬼雄。 欲把西湖比西子， 蒌蒿满地芦芽短， 不识庐山真面目， 至今思项羽， 淡妆浓抹总相宜。 正是河豚欲上时。 只缘身在此山中。 不肯过江东。 55、示儿 56、秋夜将晓出篱门迎凉有感 57、四时田园杂兴（选一） （宋）陆游 （宋）陆游 （宋）范成大 死去元知万事空， 三万里河东入海， 昼出耘田夜绩麻， 但悲不见九州同。 五千仞岳上摩天。 村庄儿女各当家。 王师北定中原日， 遗民泪尽胡尘里， 童孙未解供耕织， 家祭无忘告乃翁。 南望王师又一年。 也傍桑阴学种瓜。 58、四时田园杂兴（选二） 59、小池 60、晓出净慈寺送林子方 （宋）范成大 （宋）杨万里 （宋）杨万里 梅子金黄杏子肥， 泉眼无声惜细流， 毕竟西湖六月中， 麦花雪白菜花稀。 树阴照水爱晴柔。 风光不与四时同。 日长篱落无人过， 小荷才露尖尖角， 接天莲叶无穷碧， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。蛱 早有蜻蜓立上头。 映日荷花别样红。 61、春日 62、题临安邸 63、游园不值 64、乡村四月 （宋）朱熹 （宋）林升 （宋）叶绍翁 （宋）翁卷 胜日寻芳泗水滨， 山外青山楼外楼， 应怜屐齿印苍苔， 绿满山原白满川， 无边光景一时新。 西湖歌舞几时休？ 小扣柴扉久不开。 子规声里雨如烟。 等闲识得东风面， 暖风薰得游人醉， 春色满园关不住， 乡村四月闲人少， 万紫千红总是春。 直把杭州作汴州！ 一枝红杏出墙来。 才了蚕桑又插田。 注：永嘉四灵：赵师秀、徐照、徐玑、翁卷 65、村居 66、墨梅 67、石灰吟 68、竹石 （清）高鼎 （元）王冕 （明）于谦 （清）郑燮 草长莺飞二月天， 我家洗砚池头树， 千锤万凿出深山， 咬定青山不放松， 拂堤杨柳醉春烟。 朵朵花开淡墨痕。 烈火焚烧若等闲。 立根原在破巖中。 儿童散学归来早， 不要人夸颜色好， 粉身碎骨浑不怕， 千磨万击还坚韧， 忙趁东风放纸鸢。 只留清气满乾坤。 要留清白在人间。 任尔东南西北风。 69、所见 70、己亥杂诗 （清）袁枚 （清）龚自珍 牧童骑黄牛， 九州生气恃风雷， 歌声振林樾。 万马齐喑究可哀。 意欲捕鸣蝉， 我劝天公重抖擞， 忽然闭口立。 不拘一格降人才。 人教版三年级上下册语文书8课好词 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 绞尽脑汁 随心所欲 运转自如 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。

小学三年级孩子有什么好的方法把语文学好 如何学好语文 语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。 ——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。 ——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。 ——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法： 1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。 6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 如何学好语文 语文分三部分——基椽—课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。 ——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。 ——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。 小学三年级语文有什么好的学习方法？ 清大立体课堂 好方法=好成绩 好习惯=好未来 怎样小学三年级语文学好呢！ 1。将自己的兴趣与学习结合起来。比如，你喜欢漫画；那模，你可以为考上有漫画及其相关专业的大学而努力。比如，你喜欢电脑游戏；那模，你可以为考上有计算机及其相关专业、游戏开发、游戏维护、游戏测试及其相关专业而努力。 2。到当地高校看看逛逛，感受气氛。 3。到人才市场感觉压力。 4。假期去贫困山区，看那里的学生怎样生活，怎样学习，怎样奋斗。对他们而言，考学不单单是考学，而是改变人命运的机会，而是改变家族命运的机会，而是改变几代人命运的机会。知识可以改变人命运。 5。看父母是怎样的努力的。父母是如何辛苦的为你工作的。和他们聊一聊天，沟通，听他们讲以前的他们所处的艰辛。 6。看一看父亲，母亲的手，为他们洗洗衣服，为他们洗洗脚，感觉他们为了生活度过多少困难，战胜了多少困难。他们睡觉时候，你悄然过去看一看他们皱纹。 7。暑假与寒假，打工。感受生活的艰辛、压力、动力、快乐、欣喜。 8.有时间的听轻音乐，放松，学会放松。放松是为了更好的学习！ 9。学会快速恢复体力。找到快速恢复体力的方法。对于高中生，高三学生啊，学习强度较大的。一定要找到快速恢复体力的方法。或者，要紧牙，再咬牙，拼了啊！大不了高考后狂睡几天！但注意考前状态调节。 10。确立目标。比如，考试要达到多少分等。达到后，宴请自己一顿。比如汽水；比如糖果；比如去踢足球；比如去打篮球；比如去看电影。感受努力，感受努力后考场成功的感觉。 11。其实，说实话，你能提这个问题，说明你是个好学生；说明你有一定认识问题、思考问题的能力。相信你！ 加油啊！ 对上小学三年级的孩子有什么好的教育方法 我让孩子坐住的办法是，让他看电视娱乐休闲等事务，每天容许他做2到3次，时间长度不限制，限制的条件是坐在那儿就不能动，比如喝水，吃零食，上厕所等等，都需要在看电视等事情之前进行，因为坐在那儿就不能动了，包括坐姿也有严格要求，必须端正不准歪歪斜斜，但有所发现就停止其看电视打游戏等事情的进行，而且力度一定要打，不能迁就 这是首先让他做得住 接下来就是写作业问题，我儿子比较小的时候我就陪他做作业了，你这会儿说这个有点迟，但是同样他在做作业的时候不干扰他，作业写完了之后 我就会让他干活儿，比如洗碗刷锅拖地板等事务，这些不是我的分内工作，是每个家庭成员的工作，别怕打几个碗，弄不干净之类的事情，总之 就是要让他做，当然 他做的时候并不是 你就能去看电视了 而是打下手，谁吃的慢 谁主要做，第二个就是打下手的事情了，我想你家里三个人不会两个都比他慢吧？ 甚至 在他看电视的时候，如果发现了有活儿要干 也要立即停止看电视，因为他没有考虑到的事情只能怪他自己不细心，你别忘了，等孩子进入社会里是没有人呵护他的，只有他自己去承受一切 希望能博得你的好评采纳 求小学三年级语文学习经验和方法？ 学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。 1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。 2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以启用我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软体》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。 3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。 语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。 小学三年级的孩子语文学习不好怎么办 最简单的方法，你陪孩子读书，进行一些他能感兴趣的游戏比赛，像是每天晚上都去他的房间先给他读一个小故事，开始最好是他感兴趣的人物或是动画中的人物也好，讲完了让他说说你讲的内容是什么，然后你俩进行讨论，看谁说的好，然后告诉他明天妈妈也要听你讲一个故事给我 ，你要准备哦，但妈妈可不想你在上课的时候准备，那样妈妈会生气，宝宝可以在课余时间想想给妈妈讲什么，好吗？接着第二天换角色，让他讲给你，你俩再进行讨论。这样持续5天左右，你开始讲有意义的人物历史故事或是文章，进行分析，这样在10天之后，你就要让他把你讲的故事用比较简练的语言复述一遍，然后你再复述，让他来评判谁的好，久了之后，就找一段文字读给他让他进行扩写，一点点的，他会在语文方面比较不错的，再就是对生字的认识，别死记硬背，孩子会烦，你可以在读文章的时候故意找几个字问他，若是会一定要表扬，若是不会就说那我们来查检视，妈妈知道叫什么，可是宝宝不知道，我们一起看看，看过后第二天问，宝宝还记不记得昨天咱俩查的字？记得也一定要表扬，不记得也要鼓励说以后要加油，妈妈相信你一定能记住的！这样会有很好的效果。 别总是工作而忽略了孩子的教育，想想你现在工作都是为了谁吧，若是光想给他好的生活而忽略了教育，那么以后你会后悔的，所以做这些事情的时间一定要有。 辅导小学三年级的孩子写作文有什么好方法？ 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。 小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。 一、多说 "说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。 在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。"我点了点头。他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。 二、多读 古人云："读书破万卷，下笔如有神。"说明学生是要"多读书，读好书。"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。 在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支援学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。 三、多写 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。 俗话说："好脑筋，不如烂笔头。"把眼看、耳听得来的"材料"，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些"材料"琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的"材料"，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。 四、多改 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。 在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智慧得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。 这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。 五、多鼓励 学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的"闪光点"。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的"闪光点"，更要发现差的习作中情感表达的"闪光点"。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生"对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣"，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。 实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点选，就能使小学三年级学生顺利跨进"作文大门"，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。 小学三年级的孩子语文学不好该怎么办？ 取决于你是如何看待语文教学的。如果你认可这一套教学体系，那就采用题海战术进行一段时间的强化；如果你认为语文的目的是学会阅读及表达，则只需要培养孩子阅读的兴趣，书读得多了，阅读能力及表达能力自然会提高的，当然，不要局限于阅读老师推荐的文章，广泛涉猎。 我有课件一份，能让孩子学习成绩稳步提高，让孩子爱上学习。你是否需要呢？

抓住教参重点，创设情境，直奔中心重点。

1、抓预习. 表面看来,预习并不属于课堂教学.其实不然,如果没有预习,或者预习不好,课堂教学便难以搞好.正因如此,在课堂教学之前,一定要搞好预习,培养学生的自学能力.预习的内容：一是让学生借助字典,自行解决课文中的生字、词；二是让学生初读课文,了解课文大意,通过预习,要求学生提出不懂的问题或是认为好的地方,从而在上课时专心听讲,大胆提问,对学习当然也就会更有兴趣了. 2、抓教学. 抓教学有以下几个方面的问题： ⑴、进行理解词和句的训练. 词句训练始终是小学语文教学的重点.理解词句,是读懂全文的基础.三年级是培养学生理解词句的起始阶段.教学中我结合课文"读"的重要教学教授生字,同时把一些意义较深,与课文主题关系紧密的句子拿出来和学生多读、多想、多体会,使学生进一步理解、掌握课文大意,从而也就培养了学生的分析词句的能力.⑵、培养学生"读"的能力. 在教学中,我用不同的方式让学生读课文,如教师范读、学生齐读、互读、提读、分角色读、分小组读等,读读讲讲、讲讲读读,帮助学生理解课文,弄清作者意图.我认为,这样"以读代讲"是进行语文教学的重要方法. ⑶、练习通过阅读,了解课文大意. 多读、多想、多提问、多探讨是我认为教学理解课文的基础.在教学中,我注重引导学生找重点词句.重点词句通常是一篇文章的中心句,是理解课文的"文眼".在语文教学中,找准并理解了重点词句,也就相应理解了课文大意. 语文教学离不开板书.板书要简明扼要、条分缕析、语约义丰、易学易记,能迅速有效地把知识信息传递给学生,让学生一看就懂.板书主要用文字,必要时,还得做些简笔画表示,以期图文并茂、更为生动. 3、课外作业的布置与评改 语文教学还要布置作业和批改作业.作业要有明确的目的,要抓住课文教学要求组织练习,分量和难易程度要适当.作业题应该是精选的,应具有代表性.布置作业时,教师对作业的要求应交待得清清楚楚,并对如何独立完成作业的学习方法进行指导. 作业的批改是教师及时了解学生对所学知识理解和巩固程度的反馈环节.批改方式是多种多样的,可由教师批改,也可在师生共同讨论的基础上指导学生自我批改或相互批改.无论是用什么样的方式,做为教师,我在批改作业时,努力做到以下几点：①、按时收取,及时批改,尽快发放.②、严格要求,认真批改.③、对学生课外作业中出现的错误要进行分析并找出对策.④、做好讲评工作. 4、课外辅导 课外辅导是教学活动中不可或缺的一个重要环节.特别是语文教学中,往往由于学生的认知差异、个性发展参差、想象力各异等,会在课后留有不少的疑问.

小学三年级语文学习的几个重点　　第一：是兴趣：多读充满情趣，浅显易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。　　第二：要提高学习效率，学好课本知识。现在的课本每一篇课文都非常的精美，所以老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需过多时间就能熟练掌握，事半功倍，做题复习效率也极高;反之只能事倍功半，花去大量时间，还容易丢三落四，知识掌握不完全，不熟练，对做题和今后复习造成隐患，这是每一个科目都应该用到的学习方法。　　第三：学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有手和脑与课本交流。学习语文，应该进入文章的角色，才能体会到文章的精髓。　　第四：学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。所以我们从现在起应该给自己订一个读书计划，很多书，都是化了作者几年，几十年甚至一生写出来的。当然读的书，除了满足自己对一方面的兴趣以外，更重要的是，选好书，选名著。　　第五：加强写作训练　　我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精

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1. 小学三年级作文200~300字 你没说清楚，什么类型！那我随便弄！题目自己想！只有写景写人和写爱的 写景 天空，是一块怎样的地方啊！它宽广无边，它深邃无际，时时刻刻透露神秘。 而白云，像是它的神秘面纱，遮来荡去…… 春天，大自然一片生机，天空则设计了一个优美的背景。淡蓝的颜色，有些透明，像一块在强烈光照下的蓝宝石，无暇的找不出半点疵瑕。 云儿也不知上哪儿玩去了，剩下个特大特明亮的太阳，照得天空泛白。万物在这背景下都是那么的奇妙美好，无处不弥漫着阳光的气味。 天空，多么像一位诗人，创造了春天这么美的意境！ 夏天，天空成了一位性格古怪的老头。心情好时，万里无云，天空空旷得让人心里有点慌，太阳把天烫了个大窟窿，阳光无情的像利剑一般射下。 心情坏时，天边起了一丝黑色。慢慢的，一点一点忧愁爬上了天空这个老头的脸。 越来越多的乌云压过来，让人喘不过气，仿佛整个天空要塌下来。太阳吓跑了，天空昏暗了，恐怖临近了。 终于，天空发怒了，怒号着散出道道闪电，把雨倾盆洒出，仿佛要覆灭整个世界！但风雨过后，天空又变得慈善了，怜爱的洒下道道光芒，让大地重新获得光辉。天空，多么神奇，古怪的性格让人难以捉摸！ 秋天，天空好像为了迎接丰收而特地打扮了。 让白云把天空擦了又擦，最后像湖面一样平静，像大海一样深沉，蔚蓝色浸透到空气中每一处。望望那天空，那么高，那么宽，把人的心都给弄得开阔了，让人不由得肃然起敬。 只只大雁飞过，留下美丽的瞬间，喧染了一种凄凉美，更是把天空映衬得更高不可及。天空，多么的美丽，给人留下了美好的回忆。 冬天，寒冷北风把天空也给冻结了，一片灰白。片片灰色的乌云凝固在天空，露出严肃的面孔，不由得让人直起鸡皮疙瘩。 这是一个凄惨的季节，天空也一直板着脸，不时地洒下雪花除去单调和寂寞。无奈地等待春天的来临。 天空，多么凄惨，但也孕育着希望！ 写人 卖麻团的老人 卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。 不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是平时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。 每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。 然而直到有一天，我对这个卖麻团的老爷爷的看法，一下子改变了。 那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。 我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。 我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。 我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说："给我来两只。"老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说："小心，拿好。 "我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走…… 谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说："小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。 "我莫名其妙，他忙说："你给了我五块钱。"我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问："小同学，怎么啦？哪儿不舒服？"我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说："没什么，全买了。 "老人将剩下的麻团全给了我，说："多两只，免费赠送。"我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说："这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。 "说完。 2. 小学生三年级作文300字 百合花 在植物王国里有一种代表纯洁与庄严的花朵，它长着美丽娇艳的花朵，细长细长的身体犹如一位亭亭玉立的女子，花瓣微微向下卷曲，构成了美丽的百合花。 记得那是一个周日，我按照常例在小区里晨跑，无意间发现了植株挺立，叶似翠竹的百合花。我蹲下身子，仔细的观察这洁白无暇的“云裳仙于”，清新的叶子泛着绿意，洁白的花朵初绽娇嫩，、这是我第一次这么近距离的凝视与欣赏一束百合花。 我顾不上继续晨跑，回到家立即上网查找资料。 其实百合花原出生于神州大地，早在公元4世纪时，人们只将百合作为药用，用来治疗润肺止咳，宁心安神，美容养颜，防癌抗癌，中国的百合花传到世界各国后，也深受人民的喜爱，到了12世纪，智利还把百合花定位国花，激励人民为争取民族独立和经济繁荣而斗争。 纯洁的百合还有一个极具神话色彩的传说。 亚当夏娃受蛇诱惑吃下禁果后被逐出伊甸园，夏娃悔恨之余不禁留下悲伤的眼泪，泪水落地后化成洁白芬芳的百合花。 我回过神来，跑下楼找到了那株百合花。 。 瞧！它沐浴着阳光随风摇曳，它那娇柔的花瓣，优美的形态，宛如一位位闭月羞花的仙女在翩翩起舞，高贵典雅，婀娜多姿，而那些含苞欲放的花骨朵儿则羞羞答答的低着头，仿佛是一位害羞的少女，掩面而笑。 其实每个人的心中都有一粒花种，每一粒花种都能长出纯洁的百合，心灵的土地是湿润而肥沃的，只要肯付出，汗水总能浇灌出美丽的百合。 3. 三年级作文上学路上 [三年级作文上学路上]三年级作文上学路上一天早晨，风很大，我急忙忙地上学去，三年级作文上学路上.当快到校门口，走过人行横道的时候，看见一位骑车的小哥哥摔在马路边，头上撞了一道口子，流了很多血，他用手捂着伤口，不知道该怎么办.我想到自己胸前的红领巾，是用棉布做成的，可是……不戴红领巾要被扣分的.我犹豫了一下，看到更多的血流了出来.我忙扯下红领巾帮他包扎好了，他的血一下就止住了.这时候又有好心人帮他扶起自行车，送他去医院.我坠坠不安地溜进学校，躲进教室，藏到自己的座位，生怕被发现没戴红领巾.一节课、两节课……下课我也不敢出去，感到全班同学都在盯着我.中午，校园广播“失物认领”，有人将一条带血的红领巾送到学校，并要当面感谢红领巾的主人……我惊讶地坐在座位上，一动不动，我感到全班同学又在盯着我了！清晨，东边亮出了绚丽多彩的朝霞.我背着书包，行走在清清亮亮的街道上，高高兴兴地上学去.街道上来来往往的人很多很多，有去上学的学生，有去公园散步的老人，还有在站点等候公交车的上班族.最引人注目的是那些穿着桔绿色工作服的环卫工阿姨，有的扫，有的铲，有的推着小车装垃圾，忙个不停，小学三年级作文《三年级作文上学路上》.我走到街道的拐角处，忽然记起了外婆放在我书包里的香蕉.我想，老师说不能带零食到学校吃，还是在校外抓紧时间吃掉吧！于是，我拉开了书包链，抽出了一个香蕉，剥开了半节皮，一边走一边吃.不一会儿，吃完了香蕉，把香蕉皮丢在了街道上.我刚丢下香蕉皮，一位环卫工阿姨走上前微笑地对我说：“小朋友，不要乱扔果壳果皮，尤其是西瓜皮、香蕉皮，不小心踩着就会滑跤的.”我一下子脸红了起来，对那位阿姨说：“你说得对，城市是我家，清洁靠大家.”阿姨竖起了大拇指，称赞我是一个好孩子，我迈着轻松的步子向学校走去.一年之计在于春，一日之计在于晨.每天早晨，我坐爸爸的电动车去上学，路上大约10-15分钟.记得一年级刚上学的时候，我坐在爸爸身后，总是有意无意地背起了拼音表和数学口诀表，就怕上课老师点名背不出来.慢慢地我感觉到早晨的记忆力特别强，时光也最宝贵.现在，我已经养成了一个好习惯：坐在电动车的后座上，总是把老师昨天要求熟背的课文再静静地过一遍，或者把要默写的英语单词在脑子里再拼一遍.如果有想不起来的地方或是漏掉的单词，我一到教室就赶紧打开书查看一下，这样记得特别牢，效果非常好.一寸光阴一寸金，早晨的时光最短暂，也最宝贵.利用上学路上的几分钟，我的收获可不校。 4. 【三年级语文作文题目】 [三年级语文作文题目]三年级语文作文题目单元作文要求一在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发，三年级语文作文题目.比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情.这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的联想.如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写.二通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识.这次习作，就请你写一写这方面的内容.可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情.写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方.三在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍.这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你.写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》，小学三年级作文《三年级语文作文题目》.还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改.四如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会.选一样写下来.写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感.单元作文要求五这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感.写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改.六你想过吗？将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写.比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方.七最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最近想写的内容写下来.比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以.要注意把内容写具体，把句子写通顺.八神话、传说中的人物真神奇.比如孙悟空，他会七十二变.如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事.在故事里，你可以变成任何人、任何物.写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改.。 5. 小学三年级作文,自己喜欢的人 我的妈妈，她很漂亮，嘴巴大大的，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容。 妈妈对我非常严格，每当我没有认真完成作业，她就会一改平时的笑脸，马上“由晴转阴”，我就得乖乖的把作业重写一遍，当我作业写好了，她都会夸我。 有一次，我放学回家后，慌慌张张地把作业作完，就去玩电脑了，过了一会儿妈妈回来了，我急忙把电脑关了，就去帮妈妈开门。妈妈一进家门看了看我，奇怪的问：“儿子，你脸怎么这么红？”“因为我刚才在跳舞”，我撒慌了。妈妈让我把作业拿出来她检查，在我焦急的等待后，妈妈把我叫到身边，用手指着说：“儿子，你错了几道，快点改！”我赶忙改了，刚转过身，妈妈大声说：“这一道又错了，给我过来，重写！”我很不乐意，但妈妈不管我。过了一会儿，妈妈走过来一看，见我做对了，高兴的说：“儿子，你真聪明！”我听了心里别提多高兴了。 这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈！ 我爱我的妈妈。 6. 【小学三年级作文,我的妈妈,300个字】 例：我的妈妈我的妈妈个子不是很高，留着长发，眼睛很有神，平时对人总是一脸笑容.妈妈对我非常严格，看见我没完成作业就在玩时，她的脸马上“由晴转阴”，我就得赶紧去写作业，看到我作业写的较好时，她都会夸我.有一次，我放学回家，我没写作业就去玩电脑了.妈妈一回来，就问我做了作业了吗我说做了，又去玩电脑了.谁知妈妈让我把作业拿出来让她检查.我一时不知怎么样才好.妈妈见我的样，什么都明白了.把我叫到身边说：“儿子，你现在的主要任务是学习，先把作业完成再去做其它的.”我赶忙去做，马马虎虎地写一遍，又去玩电脑了.哪知妈妈悄悄地看了我的作业说：“你给我过来，重写！”我很不乐意，但妈妈还是要我重写.过了好一阵子，妈妈走过来一看，见我写的字比原来的好多了，高兴的说：“你认真起来，还是写得挺好的呀！”我听了心里特别高兴.这就是我的妈妈，一个关心我、严格要求我的好妈妈。 7. 小学三年级习作3作文 家 春天到了，小燕子和妈妈一起从南方飞回了家园u0629可是刚一到了那一片树林u0629小燕子就被浓烟呛了一口，他问妈妈：“妈妈u0629我们的家怎么变得这个样子u062b是不是飞错了。”燕子妈妈说u062a“唉u0629孩子u0629这里的人类在这片树林造了一个化工厂u0629烟囱里的浓烟和工厂里的噪音弄得这里昏天地暗的。” 忽然u0629小燕子说u062a“妈妈你看u0629我们的老朋友小鱼。”小鱼看见他们来了u0629奄奄一息地说u062a“唉u0629小燕子u0629我们再也不能像往日那样嬉戏了u0629如今u0629人类在这儿建化工厂u0629工厂里的废水全部排到了这一条小河u0629还有来这儿玩的游客u0629在小河里乱扔垃圾u0629弄得这条小河浑浊不堪u0629我已经没法在这儿生活了。u062a 小燕子说u062a“是啊u0629以前这儿绿树成荫u0629到处都能看到绿色u0629而现在都是浓烟。”燕子妈妈说u062a“小燕子u0629还是搬家吧。”小燕子说u062a“不行u0629不行u0629我们走了u0629那小鱼怎么办呢u062b”小鱼说u062a“不要管我u0629你们快走吧u0626”小燕子说u062a“不要啊u0629不要啊。”却被妈妈越拉越远u201eu201e 望着远去的小燕子u0629小鱼叹了一口气说u062a“人类啊u0629保护环境看你们的了。 8. 小学生三年级作文 助人为乐 一天中午，我两点半到了车站，等啊等，公交车终于来了，我赶紧挤上车，终于挤上来了，我四处张望，想找个位置坐下来，可是人太多，座位都被占满了，我只有站在哪儿，有一个人下车了，我飞快坐到她的那个座位上，啊！还是坐着舒服啊，到了半路，一位五六十的老奶奶上车了，我就当没看见，那老奶奶在我身边摇啊摇，我看到她那样子，别说她难受，我看着也难受，最后，我看看这个座位，咽了一口唾沫，拉了拉老奶奶的衣角，老奶奶看了看我，我指指座位，她好像没懂，然后我鼓起勇气，小声说：“您坐。”老奶奶看了看我说：“没事，好孩子，你坐。”我说：“您坐。”她坐了下来，看了看我，我只是微微一笑。 今天，我的心里比吃了蜜还甜，想到：原来助人为乐是这么开心啊！ 9. 小学三年级作文10个必备点的习题答案在那儿 第1个知识点必备：怎样写片段 学习目标 掌握写人、写景和写事片段的方法；通过对片段的练习，奠定写好一篇作文的基础 作文要点揭秘 基础篇 方法一：突出特点，写好人物片段 【例文】可爱的表妹 方法二：条理清晰，写好叙事片段 【例文】牙疼真难受 方法三：抓事物的特点，写好写景、状物片段 【例文】下雪了 优秀作文篇 尿裤子 最香甜的苹果 我的小绵羊背包 父爱 100分作文篇 顽童爷爷 激烈的斗牛比赛 踢毽子. 我的小房间 好词好句好段 单元练习 第2个知识点必备：怎样描写一种植物 学习目标 能够抓住植物的特点并按照一定的顺序来描写植物，掌握通过托物言志的方法状物抒情 作文要点揭秘 基础篇 方法一：抓住植物的特点 【例文】我最喜欢松树 方法二：按一定的川页序写 【例文】我最喜欢玻璃翠 方法三：表达自己喜爱的感情 【例文】我喜欢豌豆 优秀作文篇 有“文化”的草莓 黄瓜 100分作文篇 我喜欢水仙花 我喜欢小草 我最爱的桑树 好词好句好段 单元练习 第3个知识点必备：怎样写自己喜欢的小动物 学习目标 能够抓住小动物的特征细致描写，并在具体的描绘中融入对动物的真实情感 作文要点揭秘 基础篇 方法一：抓住特点写外形 【例文】我的小伙伴 方法二：抓住特点写习性 【例文】小狗雪儿 方法三：表达出对小动物的喜爱之情 【例文】我最喜欢的小青蛙 优秀作文篇 小鸽子 我的荷兰猪 可爱的金钱龟 100分作文篇 小鸭子 蝈蝈 好词好旬好段 单元练习 第4个知识点必备：怎样写以动物为角色的童话 学习目标 掌握童话的写作方法，能够编织有趣的童话故事，并赋予童话一定的现实意义 作文要点揭秘 基础篇 方法一：围绕一个意思进行想象 【例文】小鸟和小鱼 方法二：运用对比的方法 【例文】黄雀和大象 方法三：表现趣味性 【例文】刺猬斗老虎 优秀作文篇 有志向的小蚂蚁 《龟兔赛跑》续集 热心助人的小鸭子 100分作文篇 黑暗中的斧头印 单元练习 第5个知识点必备：怎样写看图描景文 学习目标 学会看单幅图和多幅图写景的方法，掌握按照一定的顺序并通过想象丰富画面内容来描写景物 作文要点揭秘 基础篇 方法一：仔细观察，点面结合 【例文】海上月色 方法二：发挥想象，大胆合理 【例文】我爱家乡的竹林 方法三：具体描写，生动传神 【例文】大海发怒了 优秀作文篇 瀑布 我爱雪世界 日落 100分作文篇 石榴西园 雨中荷塘 好词好旬好段 单元练习 第6个知识点必备：怎样写介绍介绍自己的文章 学习目标 掌握如何展现自己的个性特点和内在品质，能运用速写和渲染的方法来突出自己的形象，给人留下深刻的印象 作文要点揭秘 基础篇 方法一：抓外貌特点 【例文】我的自画像 方法二：抓兴趣爱好特点 【例文】我爱读书 方法三：抓品质特点 【例文】我是一个诚实的孩子 优秀作文篇 我是一个阳光女孩 好“静”的我 我的名字 100分作文篇 我的自画像 我是一个马虎的孩子 好词好句好段 单元练习 第7个知识点必备：怎样写自己过或想去的地方 学习目标 理解游记的写作目的，掌握移步换景并抓住重点来描写景物，懂得借景抒情 作文要点揭秘 基础篇 方法一：按顺序，写清楚 【例文】春游天坛 方法二：抓特点，写具体 【例文】游塞班岛 方法三：融真情，中心明 【例文】鸟巢参观记 方法四：展开合理想象写具体 【例文】我想去日本 优秀作文篇 九寨沟——我最想去的地方 游南湾猴岛 奥林匹克公园游记 100分作文篇 秋游紫竹院 参观中国电影博物馆 好词好句好段 单元练习 第8个知识点必备：怎样写课余生活 学习目标 学会选择有特点和有意义的课余生活作为写作素材，并进行细致描写，进而以真情实感来打动读者、作文要点揭秘 基础篇 方法一：把材料选好 【例文】养鱼 方法二：把内容写清楚 【例丈】制作石膏像 方法三：把收获写出来 【例文】集邮乐趣多 方法四：把详略安排好 【例文】我爱足球 优秀作文篇 养蝈蝈 放风筝 我的课余生活 100分作文篇 养花 读书乐趣多 好词好句好段 单元练习 第9个知识点必备：怎样写一项自己的拿手本领 学习目标 掌握按一定的顺序、运用细节描写来记叙一件事的方法.并在叙事的过程中融入自己真切的感受 作文要点揭秘 基础篇 方法一：有序记叙，突出重点 【例文】有趣的小制作 方法二：心理描写，表达感受 【例文】滑冰高手 方法三：抓住动作，细致描写 【例文】煎荷包蛋 优秀作文篇 我是弹琴小能手 足球小子 100分作文篇 我是登山小能手 我是绘画小能手 好词好旬好段 单元练习 第10个知识点必备：怎样写日记 学习目标 明白日记的写作内容，掌握日记的正确格式，能够写出形式多样的日记 作文要点揭秘 基础篇 方法一：细心观察，积累素材 【例文】一篇日记 方法二：关注细节，写对格式 【例文】一篇日记 方法三：善于思考，有感而发 【例文】一篇日记 优秀作文篇 优秀日记1 优秀日记2 优秀日记3 100分作文篇 100分日记1 100分日记2 好词好句好段 单元练习。

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级上册语文教案五篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级上册语文教案 　　设计意图： 　　《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容： 　　一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。 　　二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。 　　教学目标： 　　1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。 　　2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。 　　3、有感情地朗读课文第一、二自然段。 　　教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。 　　教学准备：课件、图片 　　教学过程： 　　一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。 　　二、初读课文、认识生字 　　1、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。 　　2、多种形式检查生字掌握情况。 　　3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。 　　4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。 　　三、再读课文，整体感知。 　　1、自读课文，要读准字音，句子读通顺。 　　2、指名读，纠正易错字读音。 　　说一说通过读文你都知道了什么？ 　　四、学习第一自然段： 　　1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。 　　2、联系上下文理解“羡慕”的意思。 　　3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。 　　五、学习第二自然段： 　　1、毛毛虫的心情发生了哪些变化？（伤心） 　　2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是： 　　小瓢虫大‘惊小怪地叫； 　　大伙各种各样的议论 　　3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。 　　4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。 　　5、齐读瓢虫妈妈的话。 　　六、教师总结。　 2.小学三年级上册语文教案 　　《我们的歌》 　　一、教学目标： 　　1、会认读4个字；会写6个字。 　　2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌； 　　3、让学生体会童年生活的快乐； 　　4、模仿创作诗歌。 　　二、教学重点 　　1、会认读4个字，会写6个字； 　　2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。 　　三、教学难点 　　1、让学生体会童年生活的快乐； 　　2、模仿一、二节创作诗歌。 　　四、教学准备 　　课前收集儿童诗歌。 　　五、教学时数： 　　两课时 　　六、教学过程： 　　第一课时 　　儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组的诗歌，2、推荐本组朗诵的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵） 　　二、初读诗歌，整体感知 　　过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌） 　　1、自由朗读。要求读正确、流利 　　2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。 　　3、交流汇报 　　（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况） 　　（2）集体汇报： 　　（3）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。 　　（4）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读） 　　（5）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？） 　　三、反复诵读，体会情感 　　1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。 　　2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。 　　3、试着背诵 　　四、作业 　　有感情地朗读并背诵诗歌。 　　第二课时 　　一、复习导入： 　　师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。 　　二、理解诗歌，模仿作诗。 　　1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…） 　　2、模仿作诗 　　（1）出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说） 　　（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件） 　　我们的歌，｜（）上， 　　在（），有我们（）； 　　我们的歌，（）上， 　　在（），有我们（）； 　　我们的歌，（）上， 　　在（）有我们（） 　　……………………………… 　　（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。 　　三、学习会认写字。 　　1、认读会写字。 　　2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？ 　　小组评选出谁的记字方法最多。 　　特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。 　　左右结构：征、绚、腾， 　　上下结构：窝、索， 　　半包围：途 　　3、生字口头组词 　　4、指导书写 　　四、作业 　　1、抄写、听写生字 　　2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。 3.小学三年级上册语文教案 　　《沙滩上的童话》 　　教学要求： 　　1、正确有感情朗读课文。 　　2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 　　3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。 　　4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。 　　教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。 　　教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。 　　教学准备：投影片、课文录音 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、看图说话，揭示课题。 　　1、出示沙滩图，练习说话。 　　（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？ 　　（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？ 　　2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。 　　（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。 　　（2）指名读。 　　（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答） 　　（4）根据回答，出示词语：垒城堡 　　（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？ 　　（6）想象说话：（指名说、同桌互说） 　　在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。 　　（7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。） 　　（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。 　　3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。） 　　4、指名回答，板书：救公主 　　5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？ 　　6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读） 　　大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。” 　　“你抢去了美丽的公主！” 　　“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。） 　　7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读： 　　师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。 　　读后学习生字“窟”、“塌”。 　　8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读） 　　噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！ 　　我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。 　　9、小组分角色读课文。 　　（1）组内练习。 　　（2）指名小组交流、简评。 　　二、总结课文，想象说话。 　　1、齐读全文。 　　2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。） 　　（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。 　　（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。 　　3、指名讲故事，评议。 　　三、复习巩固。 　　1、读词语。 　　2、引导积累带有建字低的字。 　　3、指导抄写句子。（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。） 4.小学三年级上册语文教案 　　《天山的托木尔峰》 　　知识与技能 　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。 　　2、正确流利的朗读课文。 　　3、理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。 　　过程与方法 　　1、引导学生独立识字，写字。 　　2、以读为主，抓住重点的词句，发挥想象了解课文内容。 　　情感、态度、价值观 　　1、感受托木尔峰的奇特、迷人。 　　2、激发学生对祖国大好河山的热爱。 　　第一课时 　　一、揭题导入 　　1、昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的自然风光。 　　2、老师板书课题。 　　3、学生齐读课题，认识生字：托、峰。 　　二、看图读文，初步认识托木尔峰 　　1、老师出示课件。 　　2、学生看课件感知托木尔峰。 　　3、学习课文第一段，初步了解托木尔峰。 　　（1）学生自由读课文第一段。 　　（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？ 　　（3）指名反馈、评议。 　　（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。 　　（5）学生齐读课文第一段。 　　三、初读课文、整体感知。 　　1、老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。 　　2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 　　3、分段指年、名读课文。 　　4、集体评议，纠错正音。 　　5、同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。 　　6、说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？ 　　7、学生畅所欲言，评议、补充。 　　8、动手从文中找出文章的中心句。 　　9、老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字新词。 　　四、学习生字、结束课堂 　　1、老师出示文中的生字新词，指名认读。 　　托木尔峰衬托而且耐干旱童话迷人千资百态其实雪莲 　　2、齐读词语。 　　3、从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。 　　4、引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？ 　　5、学生书写生字，结束课堂。 　　第二课时 　　一、复习旧知，导入新课 　　1、老师抽读本课生字新词。 　　2、通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。 　　3、今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。 　　二、学习课文，感受奇特 　　1、学习课文第二段。 　　（1）出示导学提纲，引导自学。 　　·认真读课文的第二段。 　　·数数这段共有几句话。 　　·哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。 　　·想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？ 　　（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。 　　·指名读第二段课文内容。 　　·说说这段共有几句话？ 　　（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。 　　（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。 　　（5）全斑齐读课文。 　　2、学习课文第三段。 　　（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。 　　（2）学生自由读课文第三段。 　　（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？ 　　（4）指名反馈、交流、评议。 　　（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。 　　（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？ 　　（7）学生读课文，并加以介绍。 　　（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。 　　（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。 　　三、总结全文，学习文法 　　1、学生齐读课文。 　　2、说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特） 　　3、文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？ 　　4、其中重点介绍了什么/（冰川与植物） 　　5、读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？ 　　6、老师引导体会“有的……有的……有的……”的妙用。以及列举事例练习仿写。 　　四、拓展探究、结束课堂 　　1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。 　　2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。 5.小学三年级上册语文教案 　　《葡萄叶的梦》 　　教学目标： 　　1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 　　3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 　　4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 　　教学重点： 　　1、会认7个生字，会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。 　　教学难点： 　　了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 　　教学准备： 　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。 　　教学时数： 　　2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　（一）激趣引入课题 　　1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 　　2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。 　　3、板书课题：1、葡萄叶的梦 　　4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？） 　　5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 　　（二）初读课文，读准字音 　　1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。 　　2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。） 　　3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。 　　4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。 　　5、检查生字读音。 　　（1）出示生字卡片，指名认读： 　　薄、浅、翠、芳、获、营、赞 　　（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）、积累（lěi）、劳累（lèi） 　　（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。 　　读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营 　　（三）再读课文，把诗歌读流利 　　1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。 　　薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取 　　营养、果实、累累、赞美 　　2、用自己喜欢的方式自由读课文。 　　3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。 　　4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 　　（四）指导学生写字 　　1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。 　　浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。 　　翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。 　　沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。 　　营：草字头下不能写成“官”。 　　赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。 　　2、自由书空写一写。 　　3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。 　　（五）作业设计 　　1、把这首诗歌读流利，读给家人听。 　　2、用本课的生字做词语卡片。 　　3、查字典，了解“翠”、“酿造”、“惟一”等字词的意思。 　　第二课时 　　（一）复习检查 　　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 　　2、开火车认读生字、词语。 　　3、指名朗读诗歌。 　　（二）理解课文，感悟朗读 　　1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。 　　2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。） 　　3、朗读感受葡萄叶的形美。 　　（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。 　　（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。 　　“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。” 　　指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 　　鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。 　　4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ 　　（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。” 　　（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……） 　　（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 　　5、学习诗歌的二、三节。 　　（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。 　　说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。 　　（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ 　　“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。” 　　你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。） 　　再读这一节，体会用词的准确。 　　（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。 　　（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。 　　6、讨论学习第四节。 　　猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？ 　　引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。 　　齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。 　　（三）感情朗读，背诵诗歌 　　1、自由有感情地练读课文。 　　2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……” 　　（四）引申拓展 　　1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？ 　　2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？ 　　好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。 　　3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！

1. 三年级下册的看图画写作文 放风筝 在一个阳光灿烂的星期天，小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。公园里景色迷人：蔚蓝的 天空 中飘着几朵棉花糖一样的白云，绿油 油的草坪一望无际。小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，色彩斑斓，好看极了。明明和小华则捧来了他们一起做的燕子风筝。公园里放风筝的人还真不少！远处有一个小朋友，只见他牵着风筝的绳子，迎 着微风一路小跑，风筝就在空 中慢悠悠地跳起舞来。小朋友的爸爸妈妈看着小朋友兴奋的样子，也露出了笑容。天上还有一只红彤彤的金鱼风筝，微风吹来，“金鱼”仿佛在水里游动。忽然又飞过一只 “雄鹰”。哎呀！还有一只威武的“巨龙”呢！真神气！看着看着，明明和小华的手也痒痒了。小 华把燕子风筝举过头顶，明明扯着风筝线，说：“待会儿我数1、2、3，你就松手。”小华点点头。“1、2、3！”燕子风筝挥着翅膀升上了 天空，它忽上忽下，像和小鸟在一起嬉 戏、玩耍，像和白云一起捉迷藏。他们玩得真开心啊！ 总评：本文是一篇看 图作文，图画的内容是一群小朋友在放风筝。本文除了描绘图画上的内容，还结合了作者自己的想象，比如风筝飞上天的姿态、小朋友的反应等。文章还用了许多修辞手法，形象生动，想象丰富。 2. 看图写画,三年级下册语文书封面上的图片,写一篇作文 语文书封面的畅想 “叮铃铃，叮铃铃……”这清脆的 *** 吵醒了沉睡的山峰.同学们和老师挥手说“再见”，和一同回家的小伙伴们蹦蹦跳跳的、背着轻便的书包踏上了回家的小路. 在这林间小道上，同学们你追我赶，玩得好开心.孩子们的欢声笑语似乎惊醒了喜鹊、白鸽、小燕子们.小鸟们在树上叽叽喳喳叫个不停，仿佛在议论着什么.也许在怪可爱的孩子们打扰了它们的美梦了吧. 路边散发出一股淡淡的玫瑰花香，蝴蝶在上面翩翩起舞.一阵风吹过，树上飘落下来的叶子和蝴蝶一起舞动着身姿.分不清是树叶还是蝴蝶了.蜜蜂在农田里的菜花上采蜜，煽动着晶莹透明的翅膀，还不时发出愉悦的“嗡嗡”声.青蛙在水池里捕捉害虫，时而张开大嘴“呱呱呱”地向人们传着胜利的捷报.花儿正借着暖和的阳光贪婪地吮吸着的营养，一阵风吹来，它们谦逊地弯腰低头向苍天致谢呢.看来大家都忙得不亦乐乎呀！ 小伙伴们走着走着，似乎很累了.就躺在一块绿油油的草坪上.沐浴着柔和的阳光，看着在蔚蓝天空上飞翔着的小鸟，孩子们都希望小鸟能飞得越来越高、飞得越来越远.我想：孩子们是希望自己能像小鸟那样自由自在地飞翔在大地上. 不知不觉，太阳都快落山了.小伙伴们也察觉到有点晚了.小伙伴们一一不舍地和同学们分离，和那美丽的大草坪分离.路边的花儿仿佛对孩子们说：“明天我们再见面哦.” 小伙伴们回到了自己的家中，等待他们的是更加美好的明天. 3. 三年级下册作文看图作文 一天，小猴子皮皮和小熊明明去郊游。 他们走了一会儿就累了，明明说：“看！前面有一个小亭子。”皮皮听了，转眼间就到了小亭子里，明明也不甘示弱，一眨眼就到了小亭子里。 他们休息了一会儿，准备离开漂亮的小亭。“等一下！”说着，皮皮就像孙悟空那样跳上前去写了“孙小圣到此一游”这几个字。 明明赶紧劝阻他，可皮皮不听，还是写了下去。 事后，明明说：“要是每个人都像你一样，那么漂亮的小亭子就不好看了，以也不会喜欢这个小亭子了。” 皮皮听了，惭愧地低下了头，把那几个字认认真真地擦掉了。 孙小圣到此一游——常涵禹 星期天，小猴和小熊一起去公园游玩。它们一进公园，只见眼前生机勃勃，树木葱笼，百鸟争鸣。 小猴非常高兴，湖边有一块大石头，便跳上了石头，来了一个“金鸡独立”，放眼望去，只见湖的远处有一个亭子，还有数不尽的鲜花嫩草。小猴高兴极了，尾巴都翘起来了。这时小熊对小猴说：“喂，快下来，我们到那个亭子里去啦！”他们沿着路向亭子走去。一路上鲜花姿态万千。 它们来到亭子，亭子两边有两个又粗又高的柱子。小熊只顾着观景，一不留神小猴就爬上柱子，双脚夹在柱子上，尾巴也在柱子上绕了一圈，身子抬起，手拿毛笔在柱子上写下“孙小圣到此一游”，这时，小熊看见了，连忙把小猴叫了下来。 小猴一下来，小熊就把小猴批评了。你这样做不对，如果每人都像你这样，那柱子上就都是“某某某到此一游”，我们要爱护公物！小猴听了脸红了。 4. 三年级语文下册看图写作文：兔子采蘑菇 一天清晨，天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙，挎上篮子，带上小白兔兴高采烈地去森林里采蘑菇。 一路上，小白兔蹦蹦跳跳的，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，嘴里还不停地叫着：“呵呵，真好玩！真好玩！”害得兔妈妈不停地提醒它：“宝贝，小心，要小心！” 不知不觉，他们来到了森林里。突然，小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，可漂亮啦！小白兔睁着大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我从来没有见过这么大这么美的的蘑菇呀！”说着便迫不及待地跑了过去，伸手就采。 “别采，这花蘑菇采不得！”兔妈妈连忙摇摇手阻止它。 “为什么？”小白兔歪着头，迷惑不解地问妈妈。 “孩子，你不知道，这花蘑菇看起来虽然外表很漂亮，它体内可有剧毒啊！吃了它我们会没命的。”兔妈妈郑重其事地说，“前天我还在报纸上看到，一只小兔因为不小心误食了这花蘑菇，死了。报纸上还提醒我们要提高警惕呢！” 听了妈妈的话，小白兔吓得吐了吐舌头，赶紧缩回手，叹了口气说：“哎，真没想到，这么漂亮的蘑菇居然会有毒！” “是啊，生活中有好多东西，看起来外表漂亮，可不一定对我们有好处，所以我们要学会观察学会思考学会区别。”兔妈妈摸着小白兔的头，语重心长地说。 “哦，我懂了！”小白兔认真地点点头，“可是，这么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！” “傻孩子，这有什么可惜的！走，妈妈带你采灰蘑菇去，别看那灰蘑菇黑不溜秋的，可有营养啦！呆会回家妈给你做蘑菇大餐好不好？”兔妈妈微笑着说。 “好哩！真是太棒了！太棒了！”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。 5. 三年级下册语文第一单元作文看图写话怎么写 在许多人的眼中，每个人的手都是相同的。 但是，在我眼中，我爸爸的手就是一双与众不同的手，爸爸的手虽然很粗糙，但溶入了对我的爱和关心！ 记得是去年冬天，天上正下着小雪，当时天气很冷，我和爸爸正在往家走，我没有戴手套，觉得很冷，就不停地搓手，我爸爸看见我在搓手，就问我怎么了？我说：“我有点冷。”爸爸听见就把他戴的一副手套给了我，我问爸爸：“你不冷吗？”爸爸说：“没事，爸爸不冷。” 我听完这句话就情不自禁地掉下了眼泪，眼泪像断了线的珠子一样流了下来。回到家里，我把作业拿了出来，写了一会儿了，把作业全写完了，我把作业收了起来。 我出去一看，看到爸爸正在不停在搓手，而且还在火炉旁边时不时地把手烘一烘。我走过去，看到爸爸的手被疼得青一块，紫一块的，我一下子扑到爸爸的怀里，眼泪有一次地流了下来。 我问爸爸：“你疼吗？”爸爸说：“没事儿子，爸爸不疼。”我知道爸爸很疼，爸爸只是不想让我知道伤心。 还有一次。我晚上发了高烧，爸爸问我怎么了？我说：“我有点难受。” 爸爸把体温计拿出来，给我夹了一下，过了大约5分钟，我爸爸让我把体温计拿出来，我拿出来，给爸爸看，爸爸说是39。8度。 他赶紧把我的衣服穿上，抱着我去了大矿医院，由于大矿医院没有儿科，爸爸把我抱出来，打车去了中心医院，连夜打了一瓶滴流，爸爸一宿没有睡，第二天又要上班，第二天下班回来，就躺在床上睡着了。 风雨中，爸爸的这双手就像一把大伞，为我遮风挡雨。 我爱我爸爸的这双粗糙的手，更爱我爸爸。 6. 三年级下册语文书看图作文2页3页春天的图画 冬爷爷刚走，春姑娘就悄悄的来到了人间，给大地带来了一片生机。 伴着微风，我们走进了春天的大门。仰望天空，蓝蓝的天空上飘着朵朵形态各异的白云，有的像小兔、有的像绵羊、还有的像棉花糖……真美！近处，一条解冻的小溪哗啦啦的唱着欢快的歌儿奔向大海。 小溪边的草地上，原本枯黄的小草在春风的抚摸下又长出来了绿油油的小草，草地上盛开着五颜六色的野花，红的似火、白的如雪、粉的像霞、黄的赛金……美丽极了！小溪那边的一排扬柳抽出了嫩黄色的嫩叶，扬柳们有的对着溪水照镜子，有的在春风中梳理自己又细又长的绿头发。远处，一棵棵高大的杨树长出了绿色的新叶，远远望去，像一排站在那儿。 那边的村子前面有一块大大的田野，稻田里种满了禾苗，到处绿油油一片，像一片绿色的海洋。最远处，有一座座连绵起伏的高山。 高山穿上了彩色的衣裳，真美！ 春天真像一幅美丽的图画，我喜欢春天。 7. 三年级语文下册习作3看图作文 冬爷爷刚走，春姑娘就悄悄的来到了人间，给大地带来了一片生机。 伴着微风，我们走进了春天的大门。仰望天空，蓝蓝的天空上飘着朵朵形态各异的白云，有的像小兔、有的像绵羊、还有的像棉花糖……真美！近处，一条解冻的小溪哗啦啦的唱着欢快的歌儿奔向大海。小溪边的草地上，原本枯黄的小草在春风的抚摸下又长出来了绿油油的小草，草地上盛开着五颜六色的野花，红的似火、白的如雪、粉的像霞、黄的赛金……美丽极了！小溪那边的一排扬柳抽出了嫩黄色的嫩叶，扬柳们有的对着溪水照镜子，有的在春风中梳理自己又细又长的绿头发。远处，一棵棵高大的杨树长出了绿色的新叶，远远望去，像一排站在那儿。那边的村子前面有一块大大的田野，稻田里种满了禾苗，到处绿油油一片，像一片绿色的海洋。最远处，有一座座连绵起伏的高山。高山穿上了彩色的衣裳，真美！ 春天真像一幅美丽的图画，我喜欢春天！ 8. 三年级的看图作文怎么教 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”。 人教版教材在小学语文三年级下册安排了看多幅图作文的练习。此时，学生正处于作文起步阶段，经过近一学期的学习，有了一定的作文基础，但学生对作文技巧的掌握并不熟练，况且看多幅图编故事，学生刚刚接触到。 因此，教师应该采用符合教材特点和学生实际的有效步骤，充分发挥例文的引导作用，尽力降低坡度，将习作的要求与方法巧妙融入课堂，循序渐进，层层推进，让学生在不知不觉中学到看多幅图作文的方法，激发写作兴趣，提高写作能力，提升语文素养。面对处于作文启蒙阶段的学生，我们该采取怎样的方法完成看多幅图作文的启蒙教学任务呢？笔者经过多年实践与思考，以苏教版三年级语文下册“习作一”为例，归纳出以下五点：一、研读例文，获得启示叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。” 例文就是学生获取作文方法的极好途径。苏教版习作练习都安排了例文学习部分，例文为学生的习作练习提供了值得借鉴的范例，其示范与引领作用不言而喻。 学生需要掌握的习作要点，在例文中都可以找到依据。教材中，例文后面往往会提出几个针对性很强的问题，暗含了本次习作要求学生掌握的写作方法。 让学生带着教材所提的问题读例文，是非常有效和必要的一个教学环节。在教学中，我安排了“对照图片，读一读例文”的环节，思考例文后面的问题：（1）段秋霞是怎样分段写的？（2）哪些话是画面上没有的？（3）读了这篇习作，你受到什么启发？有了例文的示范作用，加上问题的引导，学生很快找到了写作方法：（1）要想层次分明，一般一幅图写一个自然段；（2）要写好看图作文，画面上有的要写，画面上没有的，发挥合理想象也要写。 这两点正是这篇习作最重要的方法。如此一来，学生研读了例文，并从中获得了启示，了解了习作的方法，为进一步看图作文，打下了坚实的基础。 二、观察图画，说出大意学习了例文，掌握了习作的基本方法后，我们还不能直接让学生对照方法写作，这个坡度对学生来说，依然很高，我们需要进一步降低坡度。教学过程中，我要求学生从习作练习提供的两组图中，任选一组，仔细观察，说出故事的大意。 学生自己说一说，同桌之间又互相说一说，学生完成这个任务并不难。学生了解图的大意后，我让学生尝试给故事加个题目。 学生纷纷发言，很快把《知错能改的孙小圣》统一为第一个故事的题目，把《亡羊补牢》作为第二个故事的题目。为了巩固成果，我还引导学生说说“亡羊”和“补牢”在故事中的意思，便于学生更深入地了解故事大意。 虽然例文后的问题没有提出“仔细观察，看懂每一幅图的意思，弄清每幅图之间的联系”这个要求，但学生显然是有必要完成的。我设计“观察图画，说出大意”这个环节，不仅降低了习作的坡度，而且也对学生进行了作文常规训练，让学生明白：看懂图的大体意思再作文是一种良好的作文习惯。 至于“重点突出，选择一两幅图重点写”这样的要求，教师此时也可以引导学生练习。我是这样教学的：师：（学生说出了图片大意）你准备写几个自然段？生：一共是三幅图，所以我准备写三个自然段，一幅图一个自然段。 师：很好。你准备把哪幅图的内容写得最多？生：我准备把中间的第二幅图多写些。 师：这样重点就突出了，这就叫“详略得当”。这个环节让学生掌握了不少作文知识，也为学生更好地完成练习打下了坚实的基础。 三、方法指导，充实内容一个完整的故事，包括时间、地点、人物以及事件，学生编故事的时候，这些要素大都会具备，但学生心中没有这些要素的概念，没有故事要完整的概念。况且要想把故事写具体充实，就要写出人物的语言、动作、神态及心理活动等。 教师该如何巧妙地渗透这些知识呢？笔者在教学过程中，以“引说”的方式对学生进行方法的指导。以第一个看图编故事《知错能改的孙小圣》为例，我是这样“引说”的：师：星期天早晨，谁和谁一起去……生：星期天早晨，小熊贝贝和小猴孙小圣一起去公园玩。 （时间、地点、人物都有了。）师：一路上，孙小圣一会儿……一会儿……生：一路上，孙小圣一会儿跳到路边的大石头上，一会儿爬到大树上，可开心了。 师：你们所说的“一会儿跳到路边的大石头上，一会儿爬到大树上”就是动作描写。你们发挥的想象合理，非常符合猴子的特点。 （学生不仅运用了动作描写，还发挥了符合猴子特点的合理想象，学生在快乐中得到了方法的指导。）师：他们来到公园的一座小亭子里。 这时，贝贝觉得口渴了，说……生：孙小圣，我去买两瓶水，你在这里等我！师：这就是语言描写。师：贝贝刚走，孙小圣看到两根鲜红的柱子，他想……生：我的老祖宗孙悟空，曾在如来佛祖的手指上写下“齐天大圣到此一游”八个大字，我为什么不在这柱子上写点什么留作纪念呢？师：太精彩了！这就是心理活动描写。 把掌声送给这位同学！如此引说，学生在不知不觉中运用写作方法，充实了写作内容，让故事变得生动有趣。四、分组活动，口述故事捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是。 9. 小学三年级语文下册看图童话作文 星期六的早晨，阳光灿烂，真是一个晴朗的好日子。 妈妈在院子里洗衣服，小红看见了说：“妈妈，我来帮你吧。”妈妈端来一个盆子，装满了水，然后把衣服泡在水里，再倒入洗衣粉，小红按着妈妈教的顺序，先搓衣领，再搓袖子，然后洗衣服的前身，最后洗后身，不一会儿，把衣服洗干净了，她再换一盆清水把衣服上的洗衣粉洗干净，就准备晾衣服了。小红怎么摸都够不着晾衣绳，她想了想，站到凳子上。妈妈把拧干的衣服递给小红，小红接过衣服，展开，整齐地晾在绳子上，在小红和妈妈的同心协力下，终于把衣服全部晾好了。 辛苦了一个早上，妈妈直夸小红：“你长大了，会帮妈妈做家务事了。”小红红彤彤的脸上露出了开心的笑容。 10. 三年级语文下册4单元看图习作怎么写 要下雨了，远处的高山连绵不断，树木高大苍劲，燕子哥哥对燕子妹妹说：“妹妹，我们这样飞太累了，我们还是飞低一点吧？”燕子妹妹说：“好吧，这样我们还可以多吃虫子呢。” 池塘里，小鱼很不高兴地对妈妈说：“妈妈，我好闷呀，都不能透过气了！”鱼妈妈说：“那你跟妈妈跳上海面去透透气吧！”小鱼答应了，他跟妈妈跳上了海面，海面荡漾起了两朵水花，小鱼又说：“现在，我舒服多了。” 山坡上，三只小蚂蚁在搬家，最前面的那只小蚂蚁扛着一袋粮食，后面两只小蚂蚁在搬一个小箱子，最前面的那只小蚂蚁说：“伙计们，加油，我们尽快找到新家吧！”另一只蚂蚁说：“嗯，加油！” 不一会儿，雨，就哗哗地下了起来了。

教材

『壹』 小学三年级成语大全 纷纷,我的心情况且慢慢慢慢慢慢慢慢慢慢慢慢慢来了,我的心情况且慢慢 『贰』 小学三年级语文成语和四字词语 自然现象： 落英缤纷 满天飞舞 群芳吐艳 万紫千红 姹紫嫣红 光彩夺目 层峦叠翠 苍翠欲滴 崇山峻岭 连绵不断 悬崖峭壁 连绵起伏 旭日东升 喷薄欲出 夕阳西下 皓月当空 万里无云 湛蓝深远 水平如镜 清澈见底 清新甜润 郁郁葱葱 冰天雪地 一望无际 四面八方 熊熊大火 人物情感： 孤苦伶仃 饥寒交迫 孤单失群 垂头丧气 诚心诚意 和颜悦色 和睦相处 自由自在 恍然大悟 羞愧万分 情不自禁 迫不及待 诚心诚意 小心翼翼 津津有味 恋恋不舍 大惊小怪 气焰嚣张 铁面无私 刚正不阿 人物动作： 沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾 异口同声 张口结舌 七嘴八舌 赞不绝口 目不转睛 爱不释手 彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 人物能力： 妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 闻名遐迩 滔滔不绝 头头是道 寓言道理： 亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷 光阴似箭 日月如梭 开门见山 一目了然 大材小用 小题大做 三长两短 七上八下 百发百中 百步穿杨 形态样子： 小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖 数量： 成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户 古往今来 源源不断 零零星星 结结实实 情况： 迫在眉睫 息息相关 持续不断 连绵不绝 身无分文 穷困潦倒 往事如烟 历历在目 面面俱到 十全十美 兴兴向荣 蒸蒸日上 当头一棒 妙不可言 专心致志 必不可少 『叁』 三年级语文词语大全 四字词语大全 一唱一和 一呼百应 一暴十寒 一日千里 一五一十 一心一意专 三头六臂 三心二属意 三言两语 四分五裂 五湖四海 五花八门 五颜六色 六神无主 七颠八倒 七手八脚 七嘴八舌 八面玲珑 九死一生 九牛一毛 十马九稳 十全十美 百发百中 七零八落 七拼八凑 七上八下 四面八方 四通八达 四平八稳 五光十色 两面三刀 三长两短 三番五次 三三两两 一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样百孔千疮 百战百胜 百依百顺 千变万化 千差万别 千军万马 千山万水 千丝万缕千辛万苦 千言万语千真万确千锤百炼 千方百计 千奇百怪 千姿百态 千钧一发千虑一得 千虑一失千篇一律万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠 *** 流 姹紫 嫣红 五光十色 青红皂白 绿水青山 春华秋实 春光漏泄 大地回春 淅淅沥沥 雨过天晴 风和日丽 欣欣向荣 春山如笑 春蛙秋蝉 花红柳绿 双柑斗酒 纷红骇绿 春意昂然 春山如黛 春光满面 百鸟争鸣 春光融融 青山绿水 冰雪融化 雪化冰消 万象更新 雨后春笋 百花争艳 『肆』 小学三年级语文四字词语有哪些 落英缤纷 满天飞舞 群芳吐艳 万紫千红 姹紫嫣红 光彩夺目 层峦叠翠 苍翠欲滴 崇山峻岭 连绵不断 悬崖峭壁 连绵起伏 旭日东升 喷薄欲出 『伍』 人教版三年级语文上册课本中所学到的成语有哪些 我三年级上学期你问我多好！！！可现在我四年级了！！！（是小学吗？？） 『陆』 三年级语文上下册全部成语 才疏学浅cáishūxuéqiǎn [释义] 才：才能；疏：空虚；浅薄。才能不高；学问不深。 [语出] 《汉书·谷永传》：“臣材朽学浅；不通政事”。 [正音] 疏；不能读作“sū”。 [辨形] 疏；不能写作“梳”。 [近义] 略识之无 吴下阿蒙 [反义] 博学多才 真才实学 [用法] 多用来表示自我谦虚。一般作谓语。 [结构] 联合式。 『柒』 小学语文成语大全三年级才 什么 志大 成语【志大才疏】 志大才疏_金山词霸 【拼 音】： zhì dà cái shū 【解 释】： 志:抱负;疏:粗疏;薄弱版.志向远大;才能不足权. 【出 处】： 南北朝·刘义庆《世说新语》:“伯仁为人;志大而才短;名重而识暗.” 【示 例】： 他这个人~;没有多少真本领. 词目 志大才疏发音 zhì dà cái shū 释义 疏：粗疏，薄弱。指人志向大而才具不够。 出处 《后汉书·孔融传》：“融负其高气，志在靖难，而才疏意广，迄无成功。” 示... 『捌』 人教版小学三年级语文知识合集成语收集谚语歇后语及古 谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都内是经过口容头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。 人们生活中常用的现成的话。谚语类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般都表达一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。谚语内容包括极广，有的是农用谚语，如“清明前后，栽瓜种豆”；有的是事理谚语，如“种瓜得瓜，种豆得豆”；有的属于生活上各方面的常识谚语，如“饭后百步走，活到九十九”。类别繁多，数不胜数。 谚语跟成语一样都是语言整体中的一部分，可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验，而名言是名人说的话。

沁园春 雪 词五首

第一单元： 1 2金色的草地 3爬 4槐乡的孩子 ◎语文园地一第二单元： 5灰雀 6小摄影师 7奇怪的大石头 8*我不能失信 ◎语文园地二第三单元： 9古诗两首《》、《》 10风筝 11秋天的雨 12*听听，秋的声音 ◎语文园地三第四单元： 13花钟 14蜜蜂 15玩出了名堂 16*找骆驼 ◎语文园地四第五单元： 17孔子拜师 18 19 20*一幅名外的画 ◎语文园地五第六单元： 21古诗两首《》、《》 22富饶的 23美丽的 24*香港，璀璨的明珠 ◎语文园地六第七单元： 25矛和盾的集合 26科利亚的木匣 27陶罐和铁罐 28狮子和鹿 ◎语文园地七第八单元： 29掌声 30一次成功的实验31 给予树 32*好汉 ◎语文园地八参考资料：人教版

第一组　　1　我们的民族小学　　2　金色的草地　　3　爬天都峰　　4　槐乡的孩子　　　语文园地一第二组　　5　灰雀　　6　小摄影师　　7　奇怪的大石头　　8　我不能失信　　　语文园地二第三组　　9　古诗两首　　　　夜书所见　　　　九月九日忆山东兄弟　　10　风筝　　11　秋天的雨　　12　听听，秋的声音　　　语文园地三第四组　　13　花钟　　14　蜜蜂　　15　玩出了名堂　　16　找骆驼　　　语文园地四第五组　　17　孔子拜师　　18　盘古开天地　　19　赵州桥　　20　一幅名扬中外的画　　　语文园地五第六组　　21　古诗两首　　　　望天门山　　22　富饶的西沙群岛　　23　美丽的小兴安岭　　24　香港，璀璨的明珠　　　语文园地六　　25　矛和盾的集合　　26　科里亚的木匣　　27　陶罐和铁罐　　28　狮子和鹿　　　语文园地七第八组　　29　掌声　　30　一次成功的实验　　31　给予树　　32　好汉查理　　　语文园地八选读课文　　1　不懂就要问　　2　做风车的故事　　3　五花山　　4　六个矮儿子　　5　神笔马良　　6　字典公公家里的争吵　　7　喜爱音乐的白鲸　　8　信箱生字表（一）生字表（二）

三年级语文教学中应注意的问题 一）识字、写字教学 1、教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中。 2、鼓励学生通过其他的渠道自主识字，交流识字的方法、经验和感受，强化合作学习。 3、指导写字，教师要板书示范。 二）阅读教学 1、精读课文的教学 精读课文是教材的主体，是进行语文训练的重要凭借。 ①加强词句训练。主要任务有两个方面——理解和积累 ②要重视朗读的指导和训练。 正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务 朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。 要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。 ③逐步培养学生默读的能力。 要求学生不指读、不动嘴唇、不发声音。养成一边默读一边思考的习惯。 ④精读课文的教学，应该是在教师的指导下学生阅读、感悟的过程。 要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教、顺学而导，精心组织教学活动。 ⑤给每个学生充分的时间思考、质疑问难——这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。 ⑥开展合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益把学习引向深入。 ⑦组织好全班交流。鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解。体现语文学习的个性化、多元化。 2、略读课文的教学 内容：理解课文的要求低于精读课文的教学，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。 方法：教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 步骤：先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。不必把每句每段都搞清楚 3、选读课文的教学。 教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流起到激励和引导作用。 三）口语交际教学 1、明确教学要求，培养口语交际能力 从启发兴趣、激发口语交际的欲望入手使学生明确围绕什么话题交流、讨论。 通过口语交际课和各种语文实践活动 提高口头表达能力 提高与人交往能力 培养良好的语言习惯 2、口语交际是听、说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的口语交际情境中进行。 3、全员参与。在双向或多向互动中活跃思维，逐步提高学生的倾听、表达和应对的能力。 4、引导学生自主评价。通过参与评价，能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，也有利于进一步端正学生的听、说态度，养成良好的语言习惯。 5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语实践。 6、在各种语文实践活动中培养口语交际能力。 在平时的教学中教师要有意识地提高回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。 四）习作教学 1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 中年级不受文体、篇章的束缚，重在自由表达。想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，保护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 教学时，可以对教材中习作内容的安排如“我们的课余生活”可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的要引导学生开展有关的语文活动。教学时，可以对习作内容的安排灵活处理，如有更适合学生的内容可修改教材内容 3、重视习作中学生之间的合作与交流 创造机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。 4、本册习作主要是写学生看到的、听到的、想到的。在指导时要让学生如实表达，不要写走样。 培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。 对想象作文要鼓励学生大胆地写，在想象的合理这方面不要要求太高。

不管是补什么，如果不知道孩子的学习问题在哪里，那都是在瞎扯。一天到晚的做题讲题那也是在浪费孩子的宝贵时间。同样的，作为父母的没想清楚补课的意义是什么，那也是在推卸责任，对孩子的不负责，把自身的压力给到孩子身上。你孩子才三年级，请重视孩子的学习方法。在这之前把孩子的学习问题找不出来，你可以让精锐老师给你孩子分析，结合他的学习特点，发挥他的特长。最后建议，你提问可以把你的问题写的详细点吗？这样可以让大家更好的帮助到你，如果没仔细看，还以为你孩子是小学三年级，你写的分类是高考，还剩下不到一个月的时间了，多给些孩子鼓励吧。

1. 小学三年级语文上册第三单元作文怎么写 一本书，书上没有任何文字，可它却能带给我们最好的教育，善于读这本书的人，还会为它增添更新的篇章。 这本书，你不要以为它遥不可及，其实，它就在我们身边，我们时时刻刻都能感受到它。星期天的清晨，刚下过雨，林荫道上，积满了雨水，因为路上本来就坑坑洼洼的，所以雨一下，路上堆起了一个个小水洼，走起路来很容易溅到裤管。 我漫不经心地散着步，突然在旁边的水洼里，我看到了一幕——一只小蚂蚁在一片“大海”中漂着。小蚂蚁先是卖力地挣扎，努力不让自己沉下去。 水无情地将它吞噬，显示着自己的威力，蚂蚁太弱小了，它根本战胜不了这水。可它却还自不量力地使劲挣扎着，几只脚不停地扑腾，试图帮自己脱离险境，它费尽了力气，每把自己往上纵一点，水就会把它压下来一点，努力都白费了。 这几个轮回的较量，小蚂蚁体会到了水的厉害，自己的弱小。渐渐地，小蚂蚁停止了挣扎，它平静了下来，水漫过了它的身体。 我想它一定是挣扎累了，想退缩了，因为对于它来说，水是不可战胜的，我并没有感到奇怪，这很正常，弱的总是向强的屈服。过不了多久，水就会将它淹没，它就会被窒息，死亡，我迫不及待地想看看小蚂蚁被水淹没的狼狈样子，可没想到，事情并没有我想象的那样。 我发现它突岸上游去，其实，它这叫哪叫游，只是几条腿不停地朝那个方向挪动。噢，我明白了，它振作起来了，不向水妖屈服，它要摆脱“弱者”这个称号，变成强者！它的力量很小，几次的摆动只移动了几毫米，可它并不放弃，比前一次更努力地朝岸边游去。 一次次地失败，它一次次地振作，水一次次地把它淹没，它又一次次地挣脱！经过了很长时间，它终于离岸只剩下一个指甲的距离了，它很兴奋，摆动着它的触角。又过了一会儿它终于爬上了岸。 回家的路上，我思绪万千，想到了一句俗语：生活是弹簧，你弱它就强。只要你下了决心去做某一件事，并且付出了一定的代价，这样事就一定会被做成。 我呼一口气，朝家的方向走去。 2. 三年级上册语文第三单元习作怎么写 是习作要求：分段描写天空、树林或花园小河等景物，抓住其中一种小动物写具体看图。 结尾以秋天为内容。300字左右。 一天，小燕子口渴了，飞下来找水喝，停在一条小河边。突然，燕子发现有一条鱼正把头伸出水面呼吸，燕子发现小鱼脸上一阵抽搐，就关心地问：“鱼小弟，你怎么啦？” “我很难受，喘不过气！”鱼小弟难过地说，“附近的居民总是往我们的家里扔垃圾，害得我的兄弟都饿死了。” 燕子放眼望去，河面上漂过一堆又一堆的垃圾，有的还发出难闻的恶臭。“唉，我找了大半天都没找到一条干净的小河，现在的小河太脏了，人类怎么搞的？把河水弄的这么脏，想渴死我们呀！”燕子着急地说。 “是啊，我就快无家可归了，呜呜呜……”鱼小弟看着浑浊的河水，“我的亲戚说，他们已经受不了了！却又不知到哪去安家？” 燕子又接着说：“我真希望人们不要再扔垃圾了，你呢？” “我也希望呀！你看看，他们还将一些污水排放出来，真讨厌……”说着，小鱼便向上游奋力游去，想到远方寻找一处干净的水域。 3. 小学三年级语文上册第三单元作文怎么写 一本书，书上没有任何文字，可它却能带给我们最好的教育，善于读这本书的人，还会为它增添更新的篇章。这本书，你不要以为它遥不可及，其实，它就在我们身边，我们时时刻刻都能感受到它。 星期天的清晨，刚下过雨，林荫道上，积满了雨水，因为路上本来就坑坑洼洼的，所以雨一下，路上堆起了一个个小水洼，走起路来很容易溅到裤管。我漫不经心地散着步，突然在旁边的水洼里，我看到了一幕——一只小蚂蚁在一片“大海”中漂着。小蚂蚁先是卖力地挣扎，努力不让自己沉下去。水无情地将它吞噬，显示着自己的威力，蚂蚁太弱小了，它根本战胜不了这水。可它却还自不量力地使劲挣扎着，几只脚不停地扑腾，试图帮自己脱离险境，它费尽了力气，每把自己往上纵一点，水就会把它压下来一点，努力都白费了。这几个轮回的较量，小蚂蚁体会到了水的厉害，自己的弱小。渐渐地，小蚂蚁停止了挣扎，它平静了下来，水漫过了它的身体。我想它一定是挣扎累了，想退缩了，因为对于它来说，水是不可战胜的，我并没有感到奇怪，这很正常，弱的总是向强的屈服。过不了多久，水就会将它淹没，它就会被窒息，死亡，我迫不及待地想看看小蚂蚁被水淹没的狼狈样子，可没想到，事情并没有我想象的那样。 我发现它突岸上游去，其实，它这叫哪叫游，只是几条腿不停地朝那个方向挪动。噢，我明白了，它振作起来了，不向水妖屈服，它要摆脱“弱者”这个称号，变成强者！它的力量很小，几次的摆动只移动了几毫米，可它并不放弃，比前一次更努力地朝岸边游去。一次次地失败，它一次次地振作，水一次次地把它淹没，它又一次次地挣脱！经过了很长时间，它终于离岸只剩下一个指甲的距离了，它很兴奋，摆动着它的触角。又过了一会儿它终于爬上了岸。 回家的路上，我思绪万千，想到了一句俗语：生活是弹簧，你弱它就强。只要你下了决心去做某一件事，并且付出了一定的代价，这样事就一定会被做成。我呼一口气，朝家的方向走去。 4. 小学三年级下册语文第三单元让写的作文怎么写 介 绍 自 己 我是一个非常调皮的男孩。你想知道我的特点和样子吗？那就来看看吧！我站在镜子前，看到镜子里出现了我的形象：1.5米的个子，留着小平头，头发乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪烁着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地笑着，露出了两排不争气的小白牙，充满了对生活的热爱。这就是我——一个三年级的小学生。 我最喜欢的体育运动是跑步。记得有一次上体育课的时候，老师让我们跑步。我在跑步的时候摔了一大跤，这时我才知道要多练习才不会摔跤。所以我喜欢的体育运动是跑步。 记得有一次我在玩耍的时候，看到树上有一个鸟窝，我便走到树林，手扒着树枝，慢慢蹬上去，顿时心想：如果我一不小心掉下去怎么办？我正准备拿鸟蛋的时候，突然一只大鸟来啄我，我一只手捂着头，一只手赶鸟，一不小心脚一滑，摔了个四脚朝天。幸好那棵树不是很高，我才没摔伤。 你知道我的特点和样子了吗？我这个调皮的孩子，你喜欢吗？ 5. 三年级语文上册作文第三单元怎么写 秋天的图画 秋天到了，秋姑娘悄悄地来到人间，她挥动画笔，描绘出下幅幅美丽的图画。 秋姑娘首先来到果园里，她轻描淡抹，不知是用了什么魔法，果园里所有的水果都变了颜色。秋姑娘把红色送给了苹果，苹果不知是见了美女还是帅哥，立刻涨红了脸，羞涩地低下了头；秋姑娘把紫色送给了葡萄，葡萄立刻变成了紫色的。 一眼望去，葡萄就像一串串亮晶晶的紫色项链。 秋姑娘又来到了田野。 她重重地画了几笔，田野就脱下一件绿油油的衣服，换上了一件金黄色的衣服。顿时，金黄色的稻穗散落出了许多金子。 那洁白的棉花样子千姿百态A：有时变成一朵朵白云，有时变成一团团棉花糖……高粱一排排整整齐齐地站着，头上好像戴了一顶红艳艳的帽子，美丽极了。 秋姑娘最后来到了花园，她仔细地画了几笔，不知又用了什么魔法，一下子就把花朵们唤醒了。 顿时，喇叭花吹起各种颜色的小喇叭，有紫色的，有红色的，有粉色的，小喇叭仿佛在号召我们“好好学习、天天向上”。菊花五颜六色，姿态各异，有多层的，有单层的。 多层的像一位贵妇，单层的像一位少女，漂亮极了！ 秋姑娘为我们展现出一幅幅图画！我喜爱秋姑娘，更喜爱有她在的那些美丽的图画！三年级语文上册作文第三单元怎么写。 6. 人教版三年级第三单元作文怎写 相互关爱记得我读小学三年级时，有一天早上，妈妈和往常一样轻轻的来到我的卧室整理衣服。 突然，妈妈看见我额头上的汗珠，连忙走了过来，用手摸了摸我额头。“啊，怎么这么烫？”妈妈皱起眉头焦急的说道。 听到妈妈的声音，我慢慢地睁开眼睛。妈妈二话没说，背起我就向医院跑去。 到医院时，妈妈已累的气喘吁吁，看见她满头大汗，我的心里真不是滋味。“医生，我女儿的病情怎么样？严不严重？”“哎，这孩子，真是的。” 迷迷糊糊中，我听到妈妈焦急的询问声和叹息声。等护士阿姨为我挂好液体后，我看了看妈妈，她那焦急而又紧张的面孔总算放松了些。 这时我心里想：妈妈该休息一下了吧。可是，妈妈身子还没有靠近椅子，护士阿姨又叫她去拿药，妈妈又急冲冲地去了。 当妈妈回来时，她的脸上又挂满了豆大的汗珠，那汗水顺着脸颊不停的往下流着。“肚子饿不饿？”妈妈亲切的对我说：“我下去给你买一点吃的吧。” 看见妈妈累成这样，我连忙说道：“妈妈，我一点也不饿，你坐下来休息一会儿吧。”可是，没等我把话说完，妈妈已经大步走出了病房。 眨眼工夫，妈妈就为我准备了好吃的东西。夜幕降临了，我渐渐的进入了梦乡，当我一觉醒来才知道，妈妈一直守侯在我的身旁，整夜没有合眼，直到天亮。 看着妈妈那憔悴的面孔和布满血丝的双眼，我的心里阵阵酸楚，眼泪夺眶而出。本文来自 581专业问答网。 7. 小学三年级下册语文第三单元让写的作文怎么写 介 绍 自 己 我是一个非常调皮的男孩。 你想知道我的特点和样子吗？那就来看看吧！我站在镜子前，看到镜子里出现了我的形象：1.5米的个子，留着小平头，头发乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪烁着光芒。 圆圆的小脸蛋，甜甜地笑着，露出了两排不争气的小白牙，充满了对生活的热爱。这就是我——一个三年级的小学生。 我最喜欢的体育运动是跑步。记得有一次上体育课的时候，老师让我们跑步。 我在跑步的时候摔了一大跤，这时我才知道要多练习才不会摔跤。所以我喜欢的体育运动是跑步。 记得有一次我在玩耍的时候，看到树上有一个鸟窝，我便走到树林，手扒着树枝，慢慢蹬上去，顿时心想：如果我一不小心掉下去怎么办？我正准备拿鸟蛋的时候，突然一只大鸟来啄我，我一只手捂着头，一只手赶鸟，一不小心脚一滑，摔了个四脚朝天。幸好那棵树不是很高，我才没摔伤。 你知道我的特点和样子了吗？我这个调皮的孩子，你喜欢吗？。 8. 【三年级语文作文题目】 [三年级语文作文题目]三年级语文作文题目单元作文要求一在和同学互相介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发，三年级语文作文题目.比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情.这次习作，我们就来写一写家乡的景物，写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的联想.如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写.二通过本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识.这次习作，就请你写一写这方面的内容.可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情.写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方.三在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍.这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你.写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》，小学三年级作文《三年级语文作文题目》.还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改.四如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会.选一样写下来.写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感.单元作文要求五这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感.写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改.六你想过吗？将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写.比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方.七最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最近想写的内容写下来.比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以.要注意把内容写具体，把句子写通顺.八神话、传说中的人物真神奇.比如孙悟空，他会七十二变.如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事.在故事里，你可以变成任何人、任何物.写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改.。

对于学生来说，学习时间再久不如掌握好的学习方法、养成好的学习习惯。有了良好的学习方法，在学习上就会达到事半功倍的效果。那么对语文来说，良好的学习方法到底有哪些呢?　　一、多积累　　语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。这种积累不一定是在书本上，在电视上看到的一个片段，听到他人说的一些好词，都可以作为学生积累的素材。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。　　二、多记忆　　每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。　　三、多动笔　　学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写结合才能提高学习效率。许多学生在看书时只是看个热闹，即使有问题也不会做笔记，就这样将问题“读”过去。当再次学习时，在同一个地方还是会有问题，并且不清楚自己当时有没有解决。所以，学习的时候一定要善于动笔，将自己的问题、收获一一记录下来，这样不仅可以节省不必要的时间，还会加深自己学习的记忆。　　四、多思考　　学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。　　平时读书时也要多思考，打开自己的思维，不要僵化在老师和家长告诉的道理中，凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题，这样还可以培养学生的创新能力。　　五、多背诵　　托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵一些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。同时，还要在大脑之外建立知识的仓库。这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，加深背诵的效果，把知识真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。英语学习的起始时间越来越早，很多小学在一年级就已经开设了英语课。但是很多小学生在学校开设英语课时并没有做好充足的思想准备，更没有良好的学习习惯，方法不当，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏惧的心理。　　结语：天才出自勤奋，希望学习啦小编为你搜集的资料，你喜欢阅读并能给你带来帮助。

小学三年级的语文中的复述课文是什么意思 就是看完课文后按照自己的理解把课文内容讲一遍 复述英语课文，什么意思，是用自己的话，翻译吗？ 20分 是的，复述就是用自己的话来说课文内容。当然用英语哦。英语老师说的是paraphrase吧。 什么叫做复述 复述　　（rehearsal）以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。分保持性复述和整合性复述两种形式。前者亦称简单复述或机械复述，对短时记忆中的资讯只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆。后者亦称精细复述，通过复述使短时记忆中的资讯得到进一步的加工和组织，使之与预存资讯建立联络，从而有助于向长时记忆的转移。精细复述的加工水平较高，具有主动性。 复述分为重复性复述和改造性复述两大类。重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。摘要复述要根据要求撷取主要观点、主要情节或内容。复述性复述可以直接引用原作的语言，但不可避免要对原作语言做必要的调整。改造性复述就是转述。转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。它可以分为不同的型别。一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述。 课文复述： 课文复述就是学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。它不同于简单地、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。课文复述能有效地培养学生学习英语的兴趣，摆脱死记硬背的弊端，它能真真实实地在学生中形成知识、能力同步发展，抓基础重能力。下面笔者就在教学中如何开展课文复述谈一谈自己的见解。 （一）复述是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容，复述的训练乃是语感的训练，可以训练语言的张力；复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程，复述的过程也是对课文感知、体味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。（二）对学生的复述要给予引导，不能把复述搞成简单的机械的记忆性的背诵。（三）语文的复述与心理学上的复述不一样，那就是语感的培养，这也是语文教学的核心；要转变为复述而复述的现状，要在字词理解、课文理解中复述，让复述真正生动起来。（四）应该常要求学生复述，培养学生良好的复述习惯，通过多种方式发展学生的复述能力。复述不是一两次训练、一两堂课就能完成的任务，它需要一个反复的过程。（五）对复述应有逐步提高的要求。复述不是平面的，复述要有层次，有梯级。我把复述理解为三个层次：第一层次概要复述；第二层次有感情地详细复述，有“感情地”，是与课文情感性强的特点相结合的；第三层次创造性复述，让学生把自己摆进去，参与创造，进行想像。 复述是一项综合性训练 复述，它富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。 1．记忆。是复述的基础。要想复述好，在阅读时，老师必须要求学生快速记住课文里的一些重要词语，文章结构层次和它的具体内容。边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。 2．思考。复述不是照搬课文，必须按一定的要求，对课文内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是在记忆的基础上进行思考的过程。如高二（下）L58，Afamous Detective这篇课文，学生必须考虑下列四个问题。1）Holmes是什么样的人？2）A young lady为什么去拜Holmes？3）Holmes到女郎家看到了什么，知道了哪些情况？4）Holmes是如何破疑案的？其它情节可尽量简化。经常这样抓复述，可以发展学生的思维能力，培...... 如何指导小学三年级学生复述课文 课文复述是指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情的叙述出来。复述不是简单、机械、不加思考的背诵，它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能力的重要组成部分。《新大纲》明确指出：中年级学生要能清楚明白地讲述一件事。要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文内容、理解叙述顺序的基础上进行。 紧凑的课堂教学常常忽视对学生复述能力的培养，殊不知，课文复述是学习语文的重要方法之一，是一种创造性的综合思维训练，它能有效地将理解、分析、表达统一起来，有助于培养学生的记忆、总结、表达、理解和创新能力，在语文教学中起著不可替代的作用。 对于学生复述课文能力的培养，在教学中要根据教材和学生的具体情况来，笔者认为在指导学生复述课文时应该遵循一定的原则和掌握一定的方法，事半功倍地起到对学生复述能力的培养。 一、指导学生复述课文时要遵循一定得原则，因为遵循原则才能保证正确的方向。 1．结合教材内容和学生实际，循序渐进地提高学生的创新思维能力和语言运用能力。复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意；学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效资讯。 2．面向全体学生，营造平等、和谐、宽松的课堂气氛，鼓励与赞赏相结合的原则。课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以采用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。还要让学生愿意说、敢于说，允许学生在复述的过程中犯错误；有时还给予提示；特别是一些口头表达能力不好的孩子，教师更应给予鼓励与支援。 3．鼓励学生进行创造性复述。复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。创造性复述是改变形式的复述。这种复述拘泥于课文叙述顺序，最能锻炼学生的想象能力和思维能力，尤其是中高年级学生，应该鼓励他们大胆想象，进行练习。 二、根据不同的复述形式，指导学生使用正确的方法，因为正确的方法会达到事半功倍的效果。 1．详细复述 详细复述就是接近原文的复述。这要求我们能详细、系统、正确地掌握文章的内容。文章中的每个情节和画面都要清晰地保留在头脑中，我们本身也要受到文章的薰陶感染。所以认真阅读是进行复述的基础。详细复述的时候，我们一定要把文章中的主要意思搞清楚。比如《九色鹿》，这篇文章虽然较长，但叙述很清晰，全文主要围绕九色鹿救调达，调达出卖九色鹿这两个部分来展开，当我们把最主要的内容和情节抓到以后，在熟读课文的基础之上，就能够力争 80 ％都用文中的语言表达出来了，这样就比较好地完成一次复述了。详细复述的时候，很重要的就是要把表现主要意思的句子和词语运用起来。一般来说，详细复述的时候应该和原文相差不是太大。 2. 简要复述 简要复述就是根据情节的发展来复述文章中最重要的内容。它不仅要求我们按照课文的顺序复述，而且要求我们抓住整篇课文中最重要的内容。表达文章主要意思的时候，可以先看一看文章一共有几个自然段，每个自然段讲的是什么。如果有几个自然段的意思是一样的，还可以进行合并。这样，把每个自然段的主要内容合并在一起就成了简要复述的内容了。 3. 创造性复述创造性复述是在尊重原文的基础上，在复述中加入自己的想法和见解。它能够锻炼我们的思维，加深我们对课文的理解。 创造性复述具体有下列方法： ①变换人称复述一般文章描写的时候用的都是第三人称。在复述的时候，我们可以尝试改第一人称“我”来叙述。这样同学们就可能把作者或文中人物的经历和感受转化为自己的，同时也可能把自己的一些感受融入复......

怎样提高小学三年级孩子的语文成绩，需要有具体的可行的措施……谢谢 小学语文要想快速提高孩子的整体成绩，最好的办法就是抓基础。即从字、词、句入手。这一块能快速见效的。 具体做法是，每课都坚持听写，可以提前划出范围，并让家长先对自己的孩子听写一遍，老师第二天再听写，孩子成绩高了，家长满意，孩子兴趣也就浓了，因为我们的目的就是学生掌握。（建议分组建立学习手册，对成绩好的、进步的贴小红花表扬。可别轻视这一点，非常有效的） 二是抓重点，三年级句子改写必须让学生掌握扎实，视学生情况可适当多些练习。 另外加强写作指导，尤其是字数非常关键，这样作文成绩能很快提高的！ 阅读一块不是一时半会的功夫，只有慢慢来了。 如何提高小学三年级数学教学成绩的措施 三年级的话，主要要理解老师讲的题目、运算方法、技巧。上课尽量集中注意力听讲，下课了可以再回过头翻翻书，遇到不懂的要敢于向老师、家长提问。可以适度选一些辅导用书，作为课外拓展。 要认证听课 多做笔记 多看资料 记住重点公式 为一后打好基础！ 怎样提高小学三年级作文 1．应多看多读多写。养成记日记的习惯（现在在电脑上写，在本上写不了三篇- -）关键是多读书，还要养成做笔记的习惯。认真体会优美的词句，还要在现实中运用。不要只看不用脑子记，这样等于白看。 2．如果用兴趣还可以读读喜欢的课外书（不要沉迷）扩充套件写作知识。 3．不要局限于一定的环境里，要放开思维，大胆的写。 4．多实践，不要让作文没话可写。 如何提高小学三年级语文教学质量措施 一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。 要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文字内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力， *** 他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。 二、培养学生的良好学习习惯。 重视学习习惯的培养：认真审题、仔细答题、耐心检查。在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。继续加强词句、查字典、标点符号等方面的训练。根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积累优美词句。 三、加强提优补差工作。 每个班都有差生，有的是智力原因，有的是态度问题。对于因为学习态度不端正而落后的学生，要做好思想引导工作，务必使他们端正态度，提高学习效率。 四、及时批改作业，加强培优补差工作。 布置了作业以后，教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题。发现问题后，要及时让学生订正。对于不会订正的同学，教师要从旁指点，进行补差。做到日日清，当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。 五、加强新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三年级的阶段目标，把握三年段的教学重点。 为了能在教学中做到有的放矢，我们要以学生为本，向40分钟课堂要效率，扎扎实实抓好基本功的训练。多关心学困生，关注他们的学习情况和学习需要，缩小两极差距，让每位学生学有所得，日有长进。 六、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。 在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。 七、重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的能力。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读和作文的“半壁江山”如此重要，决定了我们的教学要有的放矢！结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况，按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。鼓励学生多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和能力！鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材，注重培养学生的观察能力，养成良好的习作习惯。鼓励学生写身边的真实的人和事，切忌胡编抄袭。 八、做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力。 通过沟通，教师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就！针对孩子的簿弱环节补课。 对基础的字词要反复训练，对于阅读要引导学生如何应对，关键在于平时要多看书和积累。对于作文要勤于笔耕，引导学生多修改。提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。 说一些学生们关注的动漫，比如喜羊羊与灰太狼，把动漫跟自己的语文教学联络在一起，可以问同学们都是看什么动漫，最近流行什么动漫，海贼王，火影忍者、死神什么的也可以联络进来，虽然说是日本动漫，尽量不要训斥学生，自己不要有任何脾气，站在学生的角度看课堂教学 注重语言积累的灵活性.除了比较机械,死记硬背的,教学中注重语言的积累.随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写.

三年级语文词语表有：第一单元第一课：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。第二课：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山。第三课：顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、仰起。第二单元第五课：郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头。第六课：、侧面突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、按照。第七课：奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊、纪念。第三单元第十课：精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、磨坊、继续、垂头丧气、村子。第十一课：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收。第四单元第十三课：争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致、修理。第十四课：无论、试验、纸袋、证明、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、证明、陌生、路途。

【 #三年级# 导语】语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是 整理的《小学三年级关于语文句子的训练题》，希望帮助到您。 【篇一】 　　1、在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。（调换词序，句意不变） 　　2、祖孙俩打死了那只凶恶的打老虎。（缩句） 　　3、天空飘着白云。（扩句） 　　4、孩子们进入了梦乡。（扩句） 　　5、沙滩上遍地都是贝壳。（扩句） 　　___________________________________________________________ 　　6、露珠在荷叶上滚动。（改拟人句） 　　___________________________________________________________ 　　7、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。（改拟人句） 　　___________________________________________________________ 　　8、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（合并成一句话） 　　___________________________________________________________ 　　9、你不是吃过饭了吗？（换一种说法，不改变句意） 　　___________________________________________________________ 　　10、草地上，一群小孩子在快乐地做游戏。（调换词序，使句意不变） 　　___________________________________________________________ 　　11、小鸟在蔚蓝色的的天空中自由自在地飞翔。（缩句） 　　___________________________________________________________ 　　12、英子站了起来。（扩句，至少两处） 　　___________________________________________________________ 　　13、放学回家，喝了一瓶果汁。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　14、假如我是一名医生，我会让所有的盲童都重见光明。（用假如造句） 　　___________________________________________________________ 　　15、昨天早晨，下了一整天大雨。（改病句） 　　___________________________________________________________ 【篇二】 　　1、欣赏小鹿水里自己影子映在的。（修改句子语序） 　　2、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。（改被字句） 　　3、我家的小狗非常可爱。我特别喜欢它。（用关联词合成一句话） 　　4、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。（仿写句子） 　　5、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（ 　　6、银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。（仿写句子） 　　7、海里有许多珊瑚。海里有许多鱼。（合并成一句话） 　　8、熊猫抱着大皮球。熊猫在草地上打滚。（合并成一句话） 　　9、例：我国的首都是北京。北京是我国的首都。 　　大树长满了嫩绿的叶子。_____________________________________ 　　10、例：羊圈不是修好了吗？羊圈修好了。 　　你不是写齐作业了吗？________________________________________ 　　11、例：翠鸟飞过去。翠鸟像箭一样飞过去。 　　妹妹的脸蛋红通通的。________________________________________ 　　12、例：海滩上有捡不完的美丽的贝壳。 　　海滩上有贝壳。 　　树下堆积着一层厚厚的鸟粪。___________________________________________________________ 　　香港是一颗璀璨无比的“东方明珠”。________________________________________________________ 　　13、柿子树上挂着许多大柿子。（改成比喻句） 　　14、牵牛花开出了紫色的小花。（改拟人句） 　　15、我们怎么能不努力学习呢？（换个说法，句意不变） 【篇三】 　　1、今天开家长会，各位家长们都到齐了。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　2、会场上爆发出一阵热闹的掌声。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　3、五颜六色的红气球慢慢地飘向天空。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　4、商人听了，照老人的指点一路找去，突然找到了丢失的骆驼。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　5、他最早发明了微生物。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　6、同学们把教室打扫得整整齐齐。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　7、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　8、早上，同学们继续来到学校。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　9、星期天，一起到动物园看大象。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　10、老师要求我们十分严厉。（改病句） 　　___________________________________________________________ 　　12、我写完了作业。（改成“把”字句） 　　13、红旗飘扬。（把句子写的更生动、具体） 　　14、小明生病了。小明没有来学校上课。（用关联词连成一句话） 　　15、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿伞。（缩句）

可以参考教参，不过字词也是重中之重

　　教案能体现出教师的教学水平，一个好的教案的效果体现在学生的学习上，课堂效率越高，教案的质量越好，教师都应该不断提高编写教案水平。下面是由我为大家整理的“小学语文备课教案三年级（4篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　篇一：小学语文备课教案三年级 　 　一、教学目标 　　1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 　 　二、教学重难点 　　教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。 　　教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 　 　三、教学准备 　　1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。 　　2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 　 　四、教学过程 　　（一）民族风情，展示交流 　　1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。） 　　2.根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　3.评选最佳“解说员”。 　　（二）揭示课题，范读课文 　　1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）。 　　2.板书课题：我们的民族小学（齐读课题）。 　　（三）初读课文，感知内容和学习生字词 　　1.初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。 　　下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（学生自由读，教师巡视指导，尤其关注一些学困生） 　　2.指名分自然段朗读。 　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。 　　第一自然段：坪坝（bà） 绒球花、傣（dǎi）族、景颇（pō）族、阿昌（chānɡ）族、德昂（ánɡ）族、绚丽多彩。 　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞、摔跤（jiāo） 山狸。 　　第四自然段：凤尾竹摇晃（huànɡ）。 　　3、分组朗读，全班比赛。 　　（1）分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 　　（2）各组练习后进行比赛。 　　（四）再读课文，整体把握课文内容 　　1、读课文，释课题《我们的民族小学》。课文中的“民族”主要指哪些民族？ 　　2、再读课文，想想这所“边疆的民族小学”是怎样的一所小学，与我们所在的学校有什么不同？ 　　（五）巩固字词，指导写词 　　1、指名读生字，新词。 　　2、指导书写课后田字格中的字。 　　（1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 　　“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。 　　“蝴”：左中右结构，相互要靠近些。 　　“蝶”：字要注意右旁的构成。 　　“雀”：字“小”字下边的撇（丿）要长些。 　　“舞”：字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 　　（2）学生写字，教师巡视指导。 　　篇二：小学语文备课教案三年级 　　 一、教学目标 　　1、准确、流利、有激情地朗读课文。 　　2、能归纳综合课文的首要内容。 　　3、能连系课文，联系糊口现实，和同窗交流读后的感应感染。 　 　二、课前预备 　　策动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 　　 三、教学过程 　　（一）谈话导入 　　1、哪位同窗订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早开办者是谁？宋庆龄是谁？ 　　操作自己寻找到的资料，将查找的内容向同学们介绍。 　　2、今天我们就来进修一个她小时候的故事——《我不能失踪信》（板书课题）。 　　（二）初读感知 　　1、请各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的处所屡次多读几遍，把课文读顺畅。 　　2、分自然段指名朗读。 　　3、谈判疏解： 　　（1）故事发生在什么时刻？ 　　（2）文中讲到了哪几小我？他们间有着若何的联系？ 　　（3）完整地说说课文首要讲了一件什么事。 　　课文讲了一个礼拜天，宋耀如一家预备到一位伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 　　4、分脚色朗读 　　（1）交接使命：前后四位学生为一组，分脚色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内操练，然后小组间角逐。 　　（2）组内放置脚色，各组操练，教师巡视。 　　（3）挑三四个小组进行角逐。 　　（4）同窗评议，选举优胜组。 　　（三）谈判深化 　　1、读了这个故事，你感受宋庆龄做得对还是不对？ 　　2、你在日常中有没有碰着过近似的事？你是怎么处置的？读了本文后有何感受。 　　3、小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的根基准则，但愿往后同学们也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 　　篇三：小学语文备课教案三年级 　 　一、教学目标 　　（1）学生自读课文，自学生字词。 　　（2）学生搜集有关高尔基的资料。 　　（3）教师准备投影片和道具。 　　 二、教学过程 　　（一）导入新课 　　学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。 　　（二）初读感知 　　1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。 　　2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。 　　3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。 　　4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。 　　5、自由说说课文的大体内容。 　　（三）细读感悟 　　1、读文想问题 　　（1）投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。 　　（2）请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。 　　（3）围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？ 　　2、画句找答案 　　（1）小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。 　　（2）小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。 　　（3）高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。 　　（4）小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。 　　（5）小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。 　　3、读句知内容 　　从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。 　　（四）精读入情 　　1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。 　　2、教师范读，再指名读，师生给予评价。 　　（五）演读入境 　　1、自由组合分角色朗读。 　　2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。 　　（六）识字写字 　　1、投影出示下列词语 　　阳光明媚、鞠了个躬、咧开嘴、吩咐、准备、停当、胶卷、秘书、杂志社、记者、突然侧过脸。 　　（1）读一读。 　　（2）用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。 　　（3）各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。 　　2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。 　　3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。 　　（七）拓展教学 　　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。 　　篇四：小学语文备课教案三年级 　　 一、教学目标 　　1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。 　　2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 　　3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 　　 二、教学重难点 　　教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 　　教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 　　 三、教学准备 　　教师准备：课件。 　　学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 　　 四、教学过程 　　（一）揭题导入，明确任务 　　1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 　　2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 　　3、补充绝句知识。 　　绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 　　（二）初读古诗，感受节奏 　　1、出示初读要求： 　　（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 　　（2）同桌互相正音。 　　2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 　　3、教师范读、学生练读。 　　4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 　　（三）了解诗意，想象春景 　　1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 　　用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 　　2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 　　3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 　　（四）当堂小结，鼓励背诵 　　引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

自己查

培养阅读兴趣，大量阅读。

第一单元所 见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。第二单元《古诗三首》山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 日积月累：秋高气爽 天高云淡 秋风习习一叶知秋 金桂飘香 层林尽染五谷丰登 果实累累 春华秋实第三单元灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行一时强弱在于力，万古胜负在于理。 第四单元人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。第六单元《古诗三首》望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。日积月累：早发白帝城唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 第七单元采莲曲唐·王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。第八单元文言文：司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。日积月累仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》爱人若爱其身。 ——《墨子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀 子》

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级上册沪教版语文教案3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级上册沪教版语文教案 　　《望庐山瀑布》 　　教学目标： 　　1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。 　　2、学会诗中的生字新词。 　　3、背诵这首古诗。 　　教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。 　　教学过程： 　　一、谈话式导入： 　　1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。 　　2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。 　　二、检查预习： 　　1、学生交流所了解的李白。 　　2、李白是怎样描写庐山瀑布的？ 　　3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。） 　　通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？ 　　三、学生自学： 　　1、出示自学提纲： 　　（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。 　　（2）有感情地朗读一下这首诗。 　　（3）通过自学，你又产生了什么问题？ 　　2、学生自学。 　　3、四人小组交流学习所得。 　　四、师生共同学诗： 　　（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？ 　　（学生谈到哪句，交流哪句） 　　日照香炉生紫烟： 　　（1）学生谈自己的理解。 　　（2）诗中哪个词是"升起"的意思？ 　　（3）"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？ 　　（4）学生有感情到朗读。 　　遥看瀑布挂前川： 　　（1）学生谈自己的理解。 　　（2）理解：川，河流。 　　（3）指导朗读：读出瀑布的气势。 　　飞流直下三千尺： 　　（1）学生谈自己的理解。 　　（2）学生体会"飞流""直下"。 　　（3）学生有感情地朗读。 　　疑是银河落九天： 　　（1）学生谈自己的理解。 　　（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。 　　（3）有感情地朗读。 　　学生有感情地朗读全诗。 　　（二）学生质疑： 　　1、"生"为什么不用"升"？ 　　（1）学生谈自己的理解。 　　（2）生，产生而后升起。 　　2、"挂"，谁能把瀑布挂在山川前面？ 　　（1）学生交流。 　　（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　四、指导朗读。 　　（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。） 　　（2）配乐朗读。 　　五、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。 　　六、拓展延伸。 　　（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。） 　　（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。 　　七、作业： 　　1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。 　　2、选择作业 　　（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。 【篇二】小学三年级上册沪教版语文教案 　　《巧取报酬》 　　教学目标： 　　1、学会本课生字，引导学生认清“酬”和“舔”的字形，辨析形近字“嫌、歉”，借助字典了解“报酬”的意思。 　　2、通过围绕课题质疑，通读课文释疑，了解课文内容。 　　3、在阅读感悟的基础上，有感情的朗读人物对话；引导学生借助板书说说毕加索的办法巧在何处，体会毕加索的智慧。 　　4、在熟知内容的基础上，能以毕加索的口吻复述他巧取报酬的经过。 　　教学过程 　　一、揭示课题 　　1、理解“报酬”的意思。出示词语：报酬（提醒学生注意“酬”是翘舌音） 　　（1）注意读准这个翘舌音，读词。“酬”是一个生字，它部首是“酉”字部（出示，学生跟读） 　　（2）借助字典理解词义。 　　师：“报酬”在字典里的意思就是——因付出劳动应该取得的钱或物。（出示，引读） 　　2、引出课题 　　师：今天我们要来学习一个关于聪明人巧妙地获得因付出劳动应该取得的钱或物的事，题目就是——（引读出示课题：巧取报酬） 　　二、初读课文，整体感知 　　1、引导学生围绕课题质疑。 　　师：要想读懂课文，首先要了解故事的内容，说说课文讲了什么事。为了说清楚，我们可以围绕课题提一些问题。 　　（谁向谁巧取报酬为什么要巧取报酬怎么样巧取报酬） 　　（1）学生质疑，教师归纳板书：谁？为什么？怎么样？ 　　（2）解决疑问一。 　　师：昨天大家已经预习了课文，一定知道了故事讲的是——毕加索（出示） 　　向一位——贵妇人（出示）巧取报酬 　　师：毕加索可是有名的大画家，请你读好他的名字。 　　贵妇人就是地位和身份很高贵的妇女，一起读好这个词。 　　2、快速读文，圈划语句，了解内容。 　　师：那么，毕加索为什么要巧取报酬，他又是怎样巧取报酬的呢？请大家带着这两个问题快速读课文，找到能帮你解决问题的语句多读几遍，然后试着连起来说一说故事的内容。 　　（1）读文划句。 　　（2）指名说故事内容。（可以请2位同学） 　　（3）朗读课文主要内容，辨析形近字“嫌、歉”。 　　师：你们已基本讲清了课文的内容，老师也将课文的内容写成了一段话，请你自己读一读，特别要注意读准生字的字音。 　　出示： 　　一位贵妇人请毕加索为她画像。贵妇人嫌毕加索没有把她画得苗条，就借口自己的小狗不认识画像中的人而拒付报酬。毕加索灵机一动，将奶油涂在画像上，又把小狗抱到画像前。小狗不停地舔贵妇人的脸，毕加索便说小狗认出了她。贵妇人惊讶得说不出话来，只好付给毕加索画像的报酬。（生字要翻红） 　　（自读—指名读） 　　师：你读得真不错，读准了生字的字音。而且，你很仔细，读准了“嫌”（出示）这个字，没有和课文中这个字混淆（出示“歉”字）。让我们一起读字连词，注意区分这两个字。（读词：嫌弃，抱歉） 　　引读：课文讲了这样一个故事，一位贵妇人……贵妇人……毕加索灵机一动，想出了好办法…… 　　三、精读课文，深入感受毕加索的智慧 　　1、再读主要内容，引出故事中另一个重要角色“狗”。 　　师：刚才我们通过读一读，说一说，知道了贵妇人要——拒绝付出（出示）报酬，所以，毕加索要——（移动）巧取因付出劳动应该取得的钱或物。请大家再读读这段话，想一想他们都是利用谁来达到拒付和巧取的目的的？ 　　交流出示板书：狗 　　2、默读课文，了解拒付与巧取的相关内容。 　　师：贵妇人是怎么利用狗拒付报酬，毕加索又是怎么利用狗巧取报酬的，请 　　同学们默读课文，找到有关的小节。自己再读一读。 　　3、学习第2节，了解“拒付”。 　　（1）指名交流，出示第2节。 　　（2）自读第2节，注意读准生字的字音。一边读一边想，贵妇人明明是来取画的，可是她为什么又不肯付钱取画呢？ 　　（指名交流后把第2句句子变红。） 　　（3）结合课文内容展开想象，了解贵妇人拒付报酬的原因。 　　师：请你联系下文想一想，这位身份高贵的贵妇人，不想付钱，她会怎么想呢？ 　　出示：（贵妇人看着画像，心想——）（先同桌交流再全班交流） 　　（4）小结引读第2节，了解贵妇人拒付报酬的方法。 　　引读：原本自己长得很肥胖，却嫌人家没有把她画苗条（出示卡片），真是无理取闹。可是当面拒绝不付钱，又有失自己贵妇人的身份，她便利用小狗拒付报酬。于是，她把画像……，对小狗说……小狗对着画像……。贵妇人说……说完，…… 　　指导读好贵妇人说的话。 　　师：想想，贵妇人说这段话，应该用怎样的语气来显示自己的身份呢？ 　　（自读、指名读、） 　　小结：原来，贵妇人利用爱犬对着画像上的她——吠叫不止（出示）拒付报酬。那么，为什么小狗对着画像吠叫不止，贵妇人就可以拒付报酬呢？（尽量让学生说） 　　（狗只有对着陌生人才会吠叫不止，她就可以说小狗不认识画像中的她了，便借口说毕加索画得不像，以此来拒付报酬。） 　　师：狗对着画像叫个不停，所以她就说小狗——认不出她了。 　　（板书：不认）以此来——拒付报酬。 　　4、学习4－9节，了解“巧取”。 　　过渡：面对找借口拒付报酬的贵妇人，毕加索是怎么做的，谁来读一读你找到的相关内容？ 　　（1）出示：3－9节。细读，找出重点。 　　师：请再快速地读读这几节，想想哪几节是直接描写毕加索用狗来巧取报酬的？ 　　（根据学生交流，将6、7、8三节变红） 　　（2）引读6、7、8节。 　　师：毕加索追上贵妇人后，彬彬有礼地对她说……然后，他抱起小狗，走到画像跟前放下。小狗非但……还……。毕加索微笑着说……引读过程中将三句关键的句子变蓝） 　　（3）小组讨论，体会“巧” 　　师：请四人小组再读这三句话，联系上下文，想想毕加索巧取报酬巧在何处？ 　　（4）根据学生交流适时板书：一声不叫、舔、认（书写“舔”字时，提醒学生关注字形） 　　（5）请学生借助板书的提示，完整地说一说巧在何处。 　　（6）小结： 　　师：既然贵妇人说小狗不认识她的画像，毕加索就采用的巧妙计策让小狗认识它。于是他借口小狗的视力……留住了贵妇人，接着利用小狗非但……还……，说小狗……，令贵妇人……，只好……。这就是聪明的毕加索运用的巧妙计策——以其人之道，还制其人之身（板书）。 　　（7）朗读对话，进一步体会“巧” 　　师：毕加索用计之巧妙还体现在他说话时的语气中。请同桌读读他们的对话，注意根据提示语读出语气。（请2对同桌） 　　师：毕加索明明是生气的，可是他还彬彬有礼地对贵妇人说话，从而不伤和气地取回了他应得的报酬。 　　（8）围绕“惊讶”展开想象。 　　师：毕加索的聪明、智慧，最后令贵妇人——惊讶得说不出话来。她真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！此时，她心里会想些什么呢？ 　　5、再读主要内容，加深感受。 　　师：让我们再一起读一读这段话，再次感受一下毕加索那聪明的智慧吧。 　　四、语言实践 【篇三】小学三年级上册沪教版语文教案 　　《瑞雪》 　　第一课时 　　一、分段。 　　1、课文共分几段？ 　　2、归纳段意： 　　第一段：第一节至第二节，“下雪”时的景象。 　　第二段：第三节描写雪后的景象。 　　第三段：第四节至第五节，写人们看到大雪的喜悦心情。 　　二、正音。 　　1、（念准字音）齐念：瑞rui（瑞雪）…… 　　2、个别念、小组念、困难生念。 　　3、强调“一”的变调：一幅一派 　　三、理解字意。（培养学生使用工具书的能力） 　　要求： 　　1、看懂一个，在生字表里打“√”。 　　2、A组同学上讲台接受老师辅导。B、C组找小伙伴讨论。 　　3、C组同学汇报学习情况，解释每个字的意思。 　　四、作业。 　　生字，连词带拼音抄2遍，课文读3遍。 　　第二课时 　　一、揭题 　　“瑞”是什么意思？（吉祥）这是一场吉祥的雪，是一场给人们带来喜悦的雪。 　　二、定向，并指导自学。 　　1、分组自学 　　（1）A1组学第一段，找出描写风、雪的词语，说说意思。 　　（2）A2组学第二段，找出描写雪景的句子，有表情地读读。 　　（3）B组思考为什么把这场雪叫“瑞雪”？体会人们的喜悦心情。 　　（4）C组思考瑞雪给了我们什么？ 　　2、教师辅导A组及个别指导B、C组的同学。 　　三、交流、讨论。 　　师：描写雪的第一个词语是什么？ 　　生：大片大片。（板书） 　　师：还有呢？（纷纷扬扬，白蒙蒙）（板书） 　　这里有一幅下雪前的图画。 　　师：请哪位同学来画一画大片大片，纷纷扬扬的雪。 　　（指名画）边画边落实词语： 　　“大片大片”形容雪的什么？（大） 　　“纷纷扬扬”说明雪——（多、乱、紧、密） 　　“霎时间”——一会儿时间山、川、田、野、村庄，会笼罩在……之中，画还来不及画呢！ 　　（两生继续画） 　　师：霎时间笼罩了——生接：山川、田野、村庄。看图“大片大片、纷纷扬扬、飘落”有没有画出来？ 　　那么多的词语，其实是围绕着一个字在写雪的，写雪的什么？（写在书上“大”） 　　大片大片、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、整整一夜都在写雪的——（齐）大。（板书） 　　这场雪是一场大雪，读读第一段是不是在写雪的大？ 　　生：不是，写风大。 　　师：风怎么样？（大）“凛冽的寒风”—— 　　生（接）：呼呼地刮了一个下午。 　　师：“风大”跟“雪大”有什么关系？为什么要写风大？ 　　生：“风大”和“雪大”密切联系，风大雪也大，虽然在写风，也是在写雪大。 　　师：课文第一、二两节你们学得很好，第三节是课文的第二段，你也能用一个字，写出来吗？（写好的给老师看） 　　想想为什么写这个字？ 　　师：写出了雪的什么呀！" 　　生：“美”、“景”。 　　师：“景”也对，“美”把雪景的特点写出来了。 　　“美”在哪儿？（找出来） 　　生：茫茫田野里一片雪白，巍巍群山遍身银装。 　　师：“茫茫……白”为什么美？“巍巍。……装”为什么美？ 　　生：……写出了这场雪的壮丽。 　　师：你再说说这雪后景色怎么美？ 　　生：“一轮红日升……分外耀眼”就像毛主席诗词中所说的红装素裹。 　　师：毛主席诗词写的是北国风光，这里也是北国风光。（生：分外妖娆）书上是什么？（分外耀眼） 　　生：好一派壮丽雄伟的北国风光， 　　生：好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 　　师：紧紧扣住喜人图画（出示图） 　　四、朗读指导。 　　师：茫茫田野——（生接）一片雪白巍巍群山——（生接）遍身银装这山是壮丽的，杭州的xx山我们说它是（秀丽的）。 　　（念出气魄）好一派——（生接） 　　配乐朗读：师生对念（第三节） 　　美不美？再来一次。 　　师：喜从哪儿来？把这句话划出来。喜是因为——？齐读 　　“今冬……来年……” 　　插入练习：写最简单的答案。 　　1、“今冬麦盖三层被”是什么句？ 　　2、这句话中哪个字是比喻雪的？ 　　3、“盖三层被”对麦子起什么作用？ 　　4、来年是哪一年？ 　　5、“枕着馒头睡”比喻什么？ 　　6、“今年……来年……”这两句是什么关系？ 　　⑦比喻。 　　②被。 　　③因果。（因为……所以……人们称这场雪是瑞雪） 　　下了一场瑞雪，老农高兴得眉开眼笑，体会一下怎么高兴？ 　　（准备后）指名表演老农。 　　评价：表情是不是眉开眼笑？ 　　师：（范念，指导）节奏可快一点，再念。 　　五、小结。 　　师：明天就是立冬，假如明天下雪，你怎么样？ 　　生：掷雪球、维雪人。 　　生：欣赏北国风光。 　　六、作业。 　　1、完成课后练习。 　　2、选做题：瑞雪给了我们什么？

语文主要靠背，只要背好了就可以考高分，语文不像数学一样拐弯抹角，只要有很好的记忆力和理解能力就没有什么问题了，语文的课前预习不需要过于的复杂。1.朗读全文，要正确地理解文章想表达的意思，也就是大致内容。2.生字生词，找出文中不认识的字词，做上标记，通过字典，电脑等方式弄明白它们的读音和意思。嗯，这样就差不多了。

我是三年级学生， 越越女孩说得是对的，打*的是略读课文，

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级下册语文教案范文3篇》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级下册语文教案范文 　　《卖木雕的少年》： 　　教学目标： 　　1、读通课文，学懂课文生字新词，积累四字词语。 　　2、体会卖木雕少年和“我”的遗憾的不同含义。 　　3、通过描写人物言行的句子来体会人物的心理活动。 　　教学过程： 　　一、导入： 　　师：知道“Oneworld，onedream。”吗？这是零八年北京奥运会的口号：同一个世界，同一个梦想。而奥运的五环就代表了世界上的五个大洲，哪位小朋友知道这五环分别代表什么？（蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，绿色代表澳洲，红色代表美洲，黑色代表非洲。）其实地球是个大家庭，无论是什么国家，无论你是什么肤色，大家都有一个共同的梦想，就是让世界充满爱。今天，费老师就和大家一起学的这篇课文就发生在非洲的南部，讲的是一位“卖木雕的黑人少年”（板书课题）。能给“卖”字找个意思相反的字吗？（买）板书。“卖”字就比“买”多了一顶帽子。一起读课题。 　　二、初读课文，自学生字新词。 　　1、自由读课文。师：想了解他吗？那就请同学们打开课本，翻到112页，自己把这篇课文读一读，注意课文中的生字新词，把课文读通读顺。 　　2、检查学生读文情况。师：课文读通了吗？我请一小组开火车读读全文，每人读一个自然段，其他同学也得看着课文认真听。 　　三、结合课文，了解南非。 　　1、莫西奥图尼亚大瀑布： 　　师：读了课文，你觉得南非给游人留下印象深刻的是什么？根据学生的回答出示生词：莫西奥图尼亚能用课文中的词语完成这个填空吗？（）的莫西奥图尼亚大瀑布：名不虚传十分壮观师：正因为大瀑布的景色雄伟壮观，才会“游人如织”（那是一幅怎样的场面啊？） 　　2、木雕：师介绍木雕，是非洲一种古老的艺术形式。这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，那娴熟的刀法，生动的表情刻画，神秘而怪异的造型，使之成为世界各地乐于收藏的艺术品。常见的非洲木雕有面具木雕和动物木雕。课文中用了哪些词来说木雕的？（琳琅满目：指名读词，读着读着，你觉得这个词说明了木雕的（多），都已经充满了你的眼睛。这个词多用在书籍或工艺品上。各式各样） 　　3、有句话说得好“学以致用”，既然学了就要会用。能用这些四字词语来写一段话吗？快动笔写写吧！ 　　过渡：只有领略了莫西奥图尼亚大瀑布的壮美，带回了精美的木雕，才不虚此行，不留遗憾。遗憾是什么意思？（不称心，惋惜）这一词出现在哪个自然段？（第九自然段）指名读。这里出现了两次，分别指谁遗憾？ 　　四、研读课文，体会“我”和少年的遗憾。 　　1、“我”为什么而遗憾？ 　　句子：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 　　这工艺品指的是什么？（象墩）这象墩精美在哪儿？找到相应的句子。理解“栩栩如生”，能给他换一个意思相近的词吗？望着如此精美得象墩，难怪我会如此喜欢，从哪儿能看出来？（爱不释手：出示“释”的意思：①说明；解说②消除③放开；放下④出狱）在这里是什么意思？她喜爱得放不开手，那是种怎样的喜爱？指导朗读，读出喜爱之情。 　　为何不能买下它？默读第六、七自然段，先让学生说，你能用课文中的语句来说吗？能把这句话换种意思相同的说法吗？可她却对这个象墩如此爱不释手，两种想法让她左右为难，难以取舍，他犹豫了，甚至连说话都“语无伦次”谁来读读这句话？指导朗读。 　　过渡：最后我还是决定不买这个象墩，板书（不成）但心中仍留有遗憾，那少年呢？ 　　2、少年为什么而遗憾？ 　　因为自己的木雕不能出售。板书（卖不成） 　　找到少年说的话。 　　a、买一个吧！ 　　b、夫人，您买一个吧！注意提示语：那少年走到我跟前，诚恳地说。 　　（1）比较两句进行朗读：读出两种不同的语气。 　　（2）可以看出少年当时的态度怎样？（非常有诚意） 　　过渡：当“我”放弃买少年的木雕后，少年虽有遗憾，但却问了句“您是中国人吧？” 　　这是少年的（猜测），我们再读这句时语气应该轻一些。训练朗读。 　　少年为何这样问？请同学们大胆猜测一下。 【篇二】小学三年级下册语文教案范文 　　《在金色的海滩上》： 　　一、教学目标 　　1、学习课文会认生字，读准新词。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。 　　3、学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。 　　二、教学重点和难点 　　1、教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘的美好的心灵。 　　2、教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。 　　三、教师教法 　　课文很长，文质兼美，这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，教学时我紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。 　　四、学生学法 　　教学中，我让学生在读中发现不仅海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与美的感染。引导学生找出描写小姑娘神态、动作、语言的句子，体会小姑娘的认真负责。采取学生之间、老师和学生分角色朗读来体会老伯伯的好心和小姑娘的信守的品质。 　　五、教学过程 　　（一）激趣导入 　　课件出示金色的海滩海滩图，问：这是哪儿？有哪些人来到金色的海滩上？他们为什么不约而同地来到海滩上？他们来做什么？ 　　（二）学习海滩美景句子。 　　1、自由读课文的第一部分，找一找哪些地方描写了海滩？（学生找句子）。 　　2、课件出示图片及句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！ 　　（这一部分重点写了海边美丽的景色，语言生动，宛如海边一幅风景画。课件的展示，更能吸引学生的注意力加深映象，读出美感。） 　　（三）学习“小姑娘帮画家看衣服”这部分内容。 　　1、课文是描写小姑娘拾贝壳的？学生找到课文读一读。 　　2、课件出示比较两句话的不同： 　　（1）在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。 　　（2）在海滩上，有个小姑娘在拾贝壳。 　　（通过比较两句话的不同，让学生明白怎样把句子写具体、自动。） 　　3、学习小姑娘与画家的对话。 　　（1）请一位学生与老师来表演画家与小姑娘的对话，想想画家是给你什么映象？小姑娘是个什么样的人？ 　　（2）如果你是小姑娘，你会怎样回答画家？ 　　（描写小姑娘的语言不多，这里想象说话，耐人寻味。） 　　（四）学习“小姑娘等画家”这部分内容。 　　1、轻声读7——12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？ 　　2、用“————”画出描写小姑娘语言的句子，用“△”画出描写她的动作、神态的句子。多读一读画出的句子，从中体会到了什么？（出示重点句，教师引读） 　　3、分角色指导朗读。 　　（通过学习具体事例，找出描写小姑娘动作、语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。提高学生的阅读能力，在阅读片段时学会捕捉信息，抓重点的主干内容。用符号标示出来是学法指导，使学生养成不动笔墨不读书的习惯。） 　　（五）学习“小姑娘还贝壳”这部分内容。 　　1、默读13—20段，思考：画家为小姑娘带来了什么惊喜？ 　　2、美丽的贝壳用哪些词来形容更恰当？从哪句话看出来小姑娘喜欢贝壳？（理解：羡慕情不自禁） 　　3、课件出示重点句，指导朗读，读出小姑娘不要画家送的贝壳的坚定信心。 　　（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” 　　（2）小姑娘摇了摇头，对画家说：“我不要，老师说了，我要回家吃饭了！” 　　（通过抓重点词句点拨，做到不愤不启，不悱不发。） 　　4、望着小姑娘远去的背景，为什么心情久久不能平静？你觉得他会想些什么？请用几句话写下来。（交流） 　　（语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练。画家的心情久久不能平静用的是省略号，这个空白让学生来丰富，既锻炼了他们的想象力，有把写挤进课堂，一举多得。） 　　（六）总结全文，升华主题。 　　在这“金色”的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且人更美。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗？对，小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光！ 　　（深入浅出地学习了课文，结尾归纳总结，点明主题。再次回扣课题，深刻理解“金色”的含义，学习小姑娘信守诺言的优秀品质。） 【篇三】小学三年级下册语文教案范文 　　《女娲补天》 　　一、导入新课 　　我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。 　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天） 　　二、整文感知课文（自读课文） 　　1、出示自学提纲： 　　①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ 　　②文中哪些地方使你感动？为什么？ 　　③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 　　2、学生自学。 　　三、检查自学情况（反馈） 　　1、指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？ 　　（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。） 　　2、说出使你受感动的地方。（学生说） 　　说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导） 　　3、质疑。（师生评议解决） 　　四、总结 　　1、学了课文，女娲的哪一点精神打动了你？（不顾艰险为民造福。）由此，你想到了什么人？你想说些什么？（学生说） 　　2、指读全文。 　　五、板书设计

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《长春版小学三年级上册语文教案三篇》相关资料，希望帮助到您。 1.长春版小学三年级上册语文教案 　　《繁星》 　　教学目标： 　　1、在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 　　2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 　　3、感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感。 　　教学重难点： 　　理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受 　　教学准备：布置学生课前预习 　　1、把课文读正确，了解读课文时还不太理解的词语。 　　2、思考作者看了几次星，分别是在什么时候？什么地点？看到的星星是什么样子的？当时有什么样的感受？ 　　3、了解巴金先生的生平，他是什么时候什么情况下写的这篇文章？ 　　教学时数：二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭示课题，导入新课。 　　1、我们今天学习哪篇课文？ 　　2、谁能把课题写出来？（指名写，写时强调该字笔画较多，要写紧凑）写得怎样？（简单评价） 　　3、理解课题：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（许多的星星、数不清的星） 　　4、简介背景：课文是谁写的？1927年的中国还很落后，一群有理想的热血青年，为了改变祖国的命运，相约去海外求学，其中就有巴金先生，在乘船去法国巴黎的旅途中，他写下了许多游记，《繁星》就是其中一篇。 　　二、初读课文，理清脉络。 　　1、导读：文中写了巴金先生几次看星，分别是什么时间，什么地点？在预习中你是不是把这些内容都找出来了？请同学们来交流你们的预习成果。 　　2、指名学生说。 　　3、按照时间的推移地点的转换，这篇课文可以分成三个部分。还有别的分法吗？（提示：这是一篇游记，游记就是写在旅游的途中，今天我到哪儿了，看到什么玩了些什么？但这篇游记有些不太一样，谁看出来了？前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事，而是——回忆。所以这篇文章还可以分成——两个部分，一部分写回忆，一部分写现在） 　　三、学习课文，了解作者看星的感受。 　　1、直奔重点段，了解作者的感受：这三段中，大家觉得哪一段写得？好，让我们一起来看看，如今在海上，是怎样的情景勾起了巴金先生对以往看星的回忆？请同学们自由读课文的第三段，一边读一边划，用横线划出巴金看到的星是什么样子的，用括号圈出他看到这样的星心中的感受是什么？并把你觉得重要的词语标上小黑点，想想它们的意思。 　　2、学生按提示自学第三自然段。 　　3、集体交流反馈： 　　深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 　　（1）这段话由几句话组成，我们一起来看第一句中的星是怎样的？指名读每一句，概括一下，第一句中的星是怎样的星？（理解“半明半昧”板书昧，问：昧是什么意思？半明半昧呢？这半明半昧的星是怎样装点在天空中的？理解“悬”） 　　（2）再来看第二句，指名读，概括一下，这句中的星又是怎样的？（理解“摇摇欲坠”板书，问：坠是什么意思？欲是什么意思？整个词的意思就是——摇摇晃晃地快要掉下来） 　　（3）第三句，指名读，概括讲这时的星星是什么样子的？（像是萤火虫在我周围飞舞，出示：飞舞） 　　（4）指板书，联系“悬-摇摇欲坠-飞舞”你们看，星星在作者眼里发生了……变化，变得越来越……近，提问：星星为什么会跑到他的身边来飞舞？作者觉得星星像是萤火虫一样在身边飞舞，觉得和星星在一起，是星星从天上飞下来了，来到他身边，还是作者飞上天去了，来到群星中间？他已经把自己融入到星空里了，已经陶醉于星空之中了，他的身体上去了吗？不，是他的思想，他的情感上去了，他随着他的情感，随着他的想象来到了群星之间，陶醉其中，来，把这种情感读出来：读哪一句就要想象哪一句的内容，脑子中要出现与作者描写相同的情景。指两名学生读，齐读。 　　4、体会作者的感受：他被看到的景象陶醉了，被大自然的美感受了，心里产生了什么样的感受？ 　　（1）指名回答。（出示相关段落） 　　（2）提问：这段话写出了作者的几点感受？指名回答。 　　A、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（体会柔和、静寂、梦幻的不同感觉，指导朗读）他是从哪几个方面来写了他总的感受的？（触觉、听觉、幻觉）他把这几种感觉排列在一块儿写，突出表达了他此时内心总的感受，这样排在一起的写法，能给人带来丰富的内心体验，我们也来像这样写一写）仿写句子。（1我校的学生是……的，……的，……的。2上海这座城市是……的，……的，……的。） 　　B、这是作者此时总的感受，而更具体更细腻的是他后面说的两点感受，一个是……我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在对我小声说话。他把这些星星都当作他的什么人了？（朋友）好友之间会谈些什么话？（星星知我心）还有一个感受……这时，我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。睡在母亲的怀里会觉得（幸福温暖）这两种感觉该怎么读？ 　　5、与前两次比较看到的星星有何不同。 　　（1）这是作者如今在海上的舱面上所看到的星以及他看到星时内心的感受，那么他之前在家乡和在南京看到的星是什么样子，内心又是什么样的感受呢？请同学们读课文第一和第二自然段，用横线划出作者看到的星星的样子，用括号圈出看到这样的星时内心的感受，把关键的词语标上小黑点。 　　（2）交流反馈：以前在家乡看到的星星是什么样子？（密密麻麻）三年前在南京呢？（星群密布）它们有区别吗？（密密麻麻是满天的星星，看起来没有秩序，星群密布虽然还是满天的星星，没有改变，但是在作者的眼里已经把它们看成一群一群，一组一组的呢？为什么他会组合这些星星了？看书回答。 　　（3）他认识了许多星星，再看看星星就不是密密麻麻的一片了，看，这几颗星组成了（师画北斗七星）……现在，他能把星星组合起来了，这时候就是他说的……星群密布。 　　（4）那么，前两次看到“密密麻麻”、“星群密布”的星空时，他分别有什么样的感受？指名学生回答。（一是仿佛回到母亲的怀里，一是仿佛在和朋友谈话。）相机出示三次的感受，这三次感受有没有什么内在的联系？它们是一样的吗？（提示：人在不同的时间，不同的地点，看到同一景物时，他的感受会是一样的吗？） 　　（5）学生自主感悟后，与周围的学生交流交流。 　　（6）集体交流反馈。 　　四、根据课文线索归纳主要内容 　　师：今天我们所学的这篇课文，是随着时间的推移地点的转换一一展开的，这三次在不同时间不同地点所看到的星，以及由此产生的感受，就是这篇文章的线索，请你根据这线索，归纳出课文的主要内容。（指两名学生归纳） 　　五、布置作业，课外延伸。 2.长春版小学三年级上册语文教案 　　《火烧云》 　　一、教材说明 　　这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点。 　　选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰富的想象，积累好词佳句。 　　了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学的难点。 　　二、学习目标 　　1、认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。 　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 　　4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。 　　三、教学建议 　　1、本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或傍晚，是有朝霞或晚霞时，观察云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。 　　2、指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。特别注意读准翘舌音：“烧、寿、镇”；后鼻音：“盈、恍、猛”等。画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生活实际加以理解。 　　3、再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些部分是讲霞光的，哪些部分是讲火烧云颜色和形状的变化的？找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。 　　4、本课描写火烧云色彩、形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。例如： 　　（1）“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” 　　“极多”说明火烧云的多种颜色，“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”不仅突出颜色多，而且强调变化快。 　　（2）“忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。” 　　把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。“跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了”，表明了火烧云形状在不断地、快速地变化着，体现了作者丰富的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。 　　5、作者是抓住火烧云的颜色、形状极多、变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。教学时，可以在整体感知的基础上，再指导学生通过合作学习的方式，选择自己喜欢的部分去品味霞光、火烧云的好看有趣。然后互相交流，谈谈自己的阅读感受，使其他同学受到感染，也喜欢自己选择的部分。还可以说自己观察到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云，进一步丰富对课文的理解与感受。 　　6、加强朗读和背诵的指导。 　　（1）课文用词准确，描写生动、有趣。朗读时，可让学生抓住生动准确的词语，边读边想象火烧云变化莫测的有趣景象，把火烧云变化之快，形状之多通过朗读表现出来。 　　（2）背诵是积累的一种好办法。指导背诵，要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上进行。2～6自然段要了解记叙的顺序：先写颜色的变化，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”这些重点词语来练习背；再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子、变化；再变成“狗”，“狮子”……让学生按着这样的顺序来练习背诵。 　　7、积累运用。通过朗读、观察，在对本课内容了解并能背诵的基础上，摘抄自己认为写得美的句子。再让学生交流，互相说说摘抄了哪些句子，为什么认为这些句子是最美的。加深理解和体会。 　　8、识字写字。本课生字比较多，要尽量让学生自己分析，识记字形，练习把字写好。对学生较难写好的字，如“盈、蹲、揉、喂、跪”等要作适当指导。“盈”字提醒学生，“”在字中的位置和大小；“蹲、揉、喂、跪”均是左窄右宽的字，要指导写好右半部分。 3.长春版小学三年级上册语文教案 　　《市中弹琴》 　　教学目标 　　1、会认8个生字，会写7个字；学习多音字“弹”。通过多种方法认识并积累词语，如：琵琶、辜负、弹奏、知音、比肩接踵、纷至沓来、清微淡远、平淡无奇、喜出望外、操琴弄弦。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、通过插图、想象、朗读等方式，把握课文的主要内容，理解课文中知音的含义。 　　教学重难点 　　1、通过插图、查资料等方式，把握课文内容。 　　2、理解文中“知音”的含义。 　　教学准备 　　字卡、词卡、教学课件。 　　课时安排 　　2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、解题 　　看题目“市中弹琴”，什么叫“市中弹琴”？“市”是什么意思？“市”指的是集市、市场。“市中弹琴”意思就是在集市里弹琴。 　　二、初读课文，掌握生字、理解重点词语 　　1、教师范读课文，学生认真听。 　　2、学生自由读，在书中圈画生字。 　　3、集中识字，采用学生自学、小组内识字、全班交流、教师检测的方式，重点强调“奏”字读音，理解“辜负”的意思。 　　4、学习理解重点词语“比肩接踵、纷至沓来、清微流远、平淡无奇、喜出望外、操琴弄弦”。 　　5、熟读课文，达到正确、流利，教师指导 　　三、再读课文，把握课文主要内容 　　学生读文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？用自己的话说说。好，我们再次走进课文，自己在文中找一找故事的起因、经过，结果是什么。 　　有个琴师在集市中弹琴，刚开始人们以为弹奏的是琵琶、三弦之类的乐器，来听的人特别多，这是故事的起因-（板书）琴声清微淡远，可是人们觉得平淡，都不喜欢，慢慢地都走了，只剩一个人没走，这是故事的经过-（板书） 　　琴师以为遇到了知音，没有枉费他辛苦地弹奏，但是那个人说如果不是等着把放琴的桌子搬回家去，他早就离开了。这是故事的结果-（板书）。 　　四、指导书写 　　指导学生书写“弹、纷、淡、微、类、意、离”。在书写前仔细观察，教师先范写，然后让学生书空，再让学生练习书写，重点指导“微、离”。最后在班级进行展评。 　　五、总结 　　这节课我们学习了8个生字，还写了7个字，收获真多，大家学得非常认真我们再次读课文，说说你有没有什么疑问。这些疑问说明同学们认真思考了，下节课我们继续学习这篇课文去解决我们的疑问。 　　六、布置作业 　　熟读课文，练习复述课文的主要内容。 　　七、板书设计 　　市中弹琴 　　奏类逐辜负意搁搬 　　起因——经过——结果 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1、听写生字、词。 　　2、检测读文情况，多种方式读课文。 　　3、复述，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 　　二、再读课文，理解课文内容 　　1、学生读文，回顾一下事情的起因、经过、结果。 　　2、请同学们默读课文，提出你感兴趣或者不懂的问题。 　　（1）起初，听的人比肩接踵，纷至沓来，来听的人特别多，为什么呢？（集市中的人们以为弹的是琵琶、三弦之类的乐器，那个时候比较盛行，所以纷纷赶去听。） 　　（2）但是听了一会儿，人们就都不喜欢，慢慢都走了，是因为弹得不好听吗？ 　　（不是，因为琴声清微淡远，但是人们觉得平平淡淡没有什么特殊的地方，意境深远，人们听不懂，所以不喜欢听，不会欣赏。） 　　（3）人们慢慢地都离开了，最后，只有一个人没走，是因为觉得琴声好听留下欣赏吗？这个人是他的知音吗？（如果不是因为等着把放琴的桌子搬回家去他早就离开了，并不是因为欣赏琴声才留下的，所以并不是他的知音。） 　　（4）“不辜负操琴弄弦之意”是什么意思？（他认为遇到了知音，没有枉费他辛苦地弹奏的心意。） 　　3、欣赏课文中的图片，读图上的诗句“世人不识阳春雪，佳句弹与何人听。 　　说说你对”知音“的理解。 　　诗句的意思是世上的一般人都不懂欣赏淡泊深远的艺术作品，这么好的音乐弹给谁来听呢 　　“知音”这个词的来历还有一个小故事呢，这个词来源于俞伯牙与钟子期的故事，相传俞伯牙善鼓琴，钟子期善听琴，伯牙每次想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想，子期死后，伯牙再不弹琴是因为再没有知音的人。两位“知音”的友谊感动了后人，直至今天，人们还常常用知音来形容朋友之间的情谊。后来也用知音称知己，指能赏识自己的人。 　　三、总结 　　这节课我们回顾了事情的起因、经过和结果，深入课文理解内容，并理解了“知音”的含义，相信你们一定有很多自己的思考收获，也希望你们能遇到自己的知音。 　　四、拓展 　　课后尝试读读《市中弹琴》原文 　　五、布置作业 　　1、理解、积累课后词语 　　2、积累背诵《池窗》。 　　六、板书设计

语 数 英 音乐 体育 美术 信息 差不多学校就上这些 还有品德一类的几乎不上

【 #三年级# 导语】在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是 无 整理的相关资料，望对您有所帮助。 【篇一】 　　第一单元 　　成语： 　　1、群芳吐艳 　　出处：时值仲春,群芳争艳,百卉争妍。--明赵弼《青城隐者记》 　　释义：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。 　　2、姹紫嫣红 　　出处：明汤显祖《牡丹亭惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 　　释义：姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。有名联：姹紫嫣红三春晖，赏心悦目百事兴。 　　3、落英缤纷 　　出处：晋陶潜《桃花源记》:“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。” 　　释义：形容落花纷纷飘落的美丽情景。 　　4、郁郁葱葱 　　出处：汉王充《论衡恢国》：“初者，苏伯阿望舂陵气郁郁葱葱。”。”《后汉书光武纪》：“望气者至南阳，曰：‘气佳哉，郁郁葱葱！” 　　释义：形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 　　5、喷薄欲出 　　出处：毛泽东《星星之火，可以燎原》：“它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出一轮朝日。” 　　释义：形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。 　　6、旭日东升 　　出处：《诗经邶风匏有苦叶》：“缁缁鸣雁，旭日始旦。” 　　释义：早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象 　　7、夕阳西下 　　出处：元马致远《天净沙秋思》：“夕阳西下，断肠人在天涯。” 　　释义：指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。 　　8、皓月当空 　　出处：晧,日出貌。――《说文》。徐锴曰:“初见其光白也。”俗字作“皓”。从白,字亦作“晧”。 　　晧,光也。――《尔雅》 　　晧晧,光也。――《广雅》 　　曳彗星之晧旰兮。――《楚辞怨思》 　　释义：皓月当空，明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暗和。 　　9、崇山峻岭： 　　出处：晋王羲之《兰亭集序》：“此地有崇山峻岭，茂林修竹。” 　　释义：高大陡峻的山岭 　　10、悬崖峭壁： 　　出处：唐刘长卿《望龙山怀道士许法棱》：“悬崖绝壁几千丈，绿萝袅袅不可攀。” 　　释义：峭壁：陡直的山崖。形容山势险峻。 　　11、层峦叠翠： 　　出处：宋陆九渊《与王谦仲书》：“方丈檐间，层峦叠嶂，奔腾飞动，” 　　释义：形容山峰多而险峻。形容山上的树层层叠叠，郁郁葱葱。 　　12、苍翠欲滴： 　　出处：宋郭熙《山川训》：“春山澹冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。” 　　释义：苍翠：深绿。形容草木等绿色植物仿佛饱含水份一样。 　　 【篇二】 　　第二单元 　　对对子： 　　清对浊廉对贪 　　功对罪正对偏 　　奖对罚优对劣 　　善对恶勤对懒 　　诗句： 　　1、万壑树参天,千山响杜鹃。（王维） 　　出自：王维的《送梓州李使君》 　　万壑树参天，千山响杜鹃。 　　山中一夜雨，树杪百重泉。 　　汉女输幢布，巴人讼芋田。 　　文翁翻教授，不敢倚先贤。 　　作者简介：王维(692年-761年)，字摩诘，祖籍山西祁县，其父迁居于蒲州(今山西永济市)，遂为河东人。盛唐山水田园派诗人、画家，外号“诗佛”，今存诗400余首。 　　意思：万壑千山，到处是参天的大树，到处是杜鹃的啼声。 　　2、漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 　　出自：唐代诗人王维的《积雨辋川庄作》 　　积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 　　山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 　　野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 　　作者简介：王维（701年--761年），汉族，唐朝诗人、画家、字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。 　　意思：广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态是那样闲静潇洒；听啊，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那样甜美快活。 　　3、雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。（王建） 　　出自：雨过山村（王建） 　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 　　妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 　　作者简介：王建(约767年-约830年)：字仲初，生于颍川(今河南许昌)，唐朝诗人。 　　意思：在雨天，晦明交替似的天色，会诱得“鸡鸣不已”。但倘若是平原大坝，村落一般不会很小，一鸡打鸣会引来群鸡合唱。山村就不同了，地形使得居民点分散，即使成村，人户也不会多。“鸡鸣一两家”，恰好写出山村的特殊风味。 　　在霏霏小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走，一边听那萧萧竹韵，潺潺溪声，该有多称心。不觉来到一座小桥跟前。这是木板搭成的“板桥”。山民尚简，溪沟不大，原不必张扬，而从美的角度看，这一座板桥设在竹溪村路间，这竹溪村路配上一座板桥，却是天然和谐的景致。 　　3、穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。（杜甫） 　　出自：杜甫《曲江二首》（之二） 　　朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 　　酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 　　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 　　传语风光共流转，暂时相赏莫相违。 　　作者简介：杜甫（公元712--770）字子美，唐代诗人，汉族，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，为国为民，人称：诗圣，世界文化名人，与李白并称“大李杜”（“小李杜”是指李商隐和杜牧）。 　　意思：蝴蝶在花丛中穿梭,时隐时现；蜻蜓轻点水面，在江上轻快地飞行。 　　这两句写曲江春景--来往的蝴蝶在花丛中时隐时现，点水的蜻蜓在湖面上缓缓飞舞。蝴蝶恋花，在花间回环飞舞，故用“穿”。蜻蜓蘸水，一触即起，故用“点”。蝶身就有花纹，在花丛中忽隐忽现，如隐如现，要透过深深的花丛才能看见。“款款飞”乃形容蜻蜓点水时的从容，缓缓飞动。这样写，真是绝妙入微，工细之极。观察体物之妙，不仅写小景如画，而且从小景见大景，使人感到一派明媚春光的美，这两句是杜诗中别具一格的名句。 　　4、池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。（晏殊） 　　出自：宋代诗人晏殊的古诗作品《破阵子》的第三四句,其全文如下： 　　燕子来时新社，梨花落后清明。 　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 　　巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。 　　疑怪昨宵＊＊好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。 　　作者简介：出自晏殊，字同叔，北宋临川县文港乡(今属进贤县)人，词人。 　　意思：池畔点点青苔碧绿鲜翠，林丛叶下黄鹂的啾啭也显得清脆悦耳。 　　诗中数字的意思是表示量词，形容一种程度。 　　池上碧台三四点，三四点就是指不多，一点点。 　　叶底黄鹂一两声，一两声也是指黄鹂的鸣叫声并不多的意思，间断的。 　　 【篇三】 　　第三单元 　　谚语： 　　1、绳在细处断，冰在薄处裂。 　　意思：是说问题总是出在薄弱环节上。（凡事都遵循其客观的规 　　比喻在薄弱环节容易出现问题,对事情的一种因果结论。） 　　2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 　　意思：只有亲自下到河里才知道河水的深浅，只有亲口去品尝梨才知道它酸还是甜。这句话就是告诉人们什么事情都要亲身经历才能真正去了解，而不能想当然! 　　3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深. 　　意思：不要看江面平整的像镜面一样，要看到水下的深不可测。 　　含义就是看事情不能看表面，表面的平静也许暗藏着深处的波涛汹涌。 　　4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰. 　　意思：外界的条件会限制事物的发展。不要束缚一个事物。要给他有利的环境。 　　5、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事. 　　意思：每天坚持走，无论有多遥远，都能到达目的地；不怕事情多，只要勤快去做，总能做得完． 　　持之以恒，贵在坚持． 　　成语故事： 　　买椟还珠 　　楚国有个珠宝商人，到郑国买珠宝。他用名贵的有香味的木料雕了一只盒子，又想方设法把盒子装饰得十分美观，然后把宝珠装在里面。 　　有个郑国人出高价买了去。他打开盒子，把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人，只留下了盒子。 　　盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒子，不晓得宝珠比盒子贵许多倍。 　　《买椟还珠》买下了盛珍珠的盒子；却退还了匣子里的珍珠。比喻没有眼光；取舍不当。又讽刺了不识事物本质，弃主求次。椟：木匣；珠：珍珠。

【 #三年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《三年级小学生语文试卷分析》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】三年级小学生语文试卷分析 　　一、试卷结构 　　本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘；第二部分为滴水回合川；第三部分为学海拾贝；第四部分为阅读天地。 　　二、试卷特点 　　1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有书写习惯的检查，成语和格言的积累和运用，联系课文内容填空，个性化阅读的表达，联系生活进行习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。 　　2、整张试卷比较容易，日常积累填空都是平时经常训练的，近义词反义词的练习也比较容易。这些题目对三年级学生的认知水平来说，做起来都比较顺手，没有太大难度。 　　三、考试成绩统计 　　四、学生答题分析 　　1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。这些都是粗心造成的。 　　2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。 　　3、第三题要求选字组成词语。这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。把“壮观”的“壮”写成了“状”。 　　4、第四题按要求选词语的解释。这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。 　　5、第五大题选词填空。正确率达到了百分之九十九。掌握比较好。 　　第六大题给句子正确排序。学生的掌握情况较好。 　　6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。 　　7、第八大题是两篇课外阅读，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。 　　（1）题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。 　　（2）个别同学不认真，写答案的时候，出现了多字少字的现象。标点符号的使用错误较多，在以后需多加练习。 　　（3）划出打比方的句子时，有部分学生没有按要求多划了一部分。这些都是需要老师注意和提醒孩子的。 　　8、第七题是习作天地。题目《难忘的一件事》。要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。 　　（1）有部分学生可以按照要求把事情写得具体，完整，很不错。 　　（2）部分孩子只能简单叙述这件事，语句欠通顺。 　　（3）个别同学不能很好的理解题目要求，出现了跑题现象。 　　五、教学反思 　　1、学生良好的学习习惯培养不够 　　从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，班级与班级之间试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。 　　2、学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，努力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。 【篇二】三年级小学生语文试卷分析 　　光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析： 　　一、试题分析： 　　本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。 　　二、试卷完成情况与分析 　　我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，平均分87分，分96分，最低分66分。 　　1、答卷情况 　　掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。 　　但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。 　　对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。 　　2、从考卷中发现的问题 　　（1）词语积累不够 　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 　　（2）综合能力薄弱 　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析 　　（3）想象能力欠佳 　　本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生语言的训练和感情的培养。 　　（4）书写不规范。 　　从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。 　　三、改进措施。 　　1、要继续重视识字和积累。 　　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 　　2、教会学习方法，提高学习能力 　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 　　3、要树立大语文观，加强课外阅读指导 　　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 【篇三】三年级小学生语文试卷分析 　　小学三年级语文下册期中考试试卷分析本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力。现将本次考试做如下分析； 　　一、本次书面试卷的特点分析： 　　本次试卷由三部分组成：基础知识、阅读理解和习作。全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。 　　1、重视基础知识的积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，如：第一题音，第二题考察多音字，第三题考察生字，第六七题考察近反义词，其他形近字、近义词比较、关联词语等。除了基础知识，还考察了这学期新学习的知识：名言诗句、修辞方法、句式转换、古诗知识等，对学生的知识掌握情况做了全面的考察，较能全面地反映学生的学习情况。 　　2、重视学生能力的发展。阅读题比较简单，主要考察学生阅读文章的扎实程度，第二小题主要考察学生的标点和，这对学生来说也是比较简单的；第三小题是开放性题目，只要学生能从文章中挑选出自己 　　3本次作文是自己命题。这给了学生充分的自主发挥空间。作文题都贴近学生的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。 　　二、学生得分情况分析： 　　90-100分：9人 　　80-89分：15人 　　70-79分：5人 　　优秀率：51.5% 　　合格率：87.9% 　　总体上看，这次考试成绩比以前，这充分说明师生在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键，较好地完成了教与学的任务。 　　三、存在的问题及原因分析： 　　1、补充带点字的拼音，出错最多的三个字：痕、均、匀。学生对声母掌握还是不是很好，这说明学生的基础知识还得加强学习巩固。 　　2、给带点字选择正确读音，错误最多的是“不可计数”中数的读音。这个知识点我讲课的时候没重点强调，导致学生错误较多。在将试卷讲评时我重点强调了，学生掌握情况良好。 　　3、看拼音写汉字。错误较多的有三个字：添、痕、遭。“添”字，学生的写字笔画不规范，右边第一笔写成了撇；“痕”字多了一个点。这是由于平时写字的要求不够严格出现的错误。 　　6、第十题，考察方法，这一点我在平时讲课的时候可能由于我没有系统的讲解修辞方法，导致学生出错较多，思维比较混乱。 　　7、8、阅读题，虽然阅读题以前做过，但是学生做的还是不够理想，找河马的特点找不够完整，过渡句大部分的学生能找出来，作用也能写出来，但是写错字的情况较多，第三小题开放性题，学生答得比较好。 　　9、作文平时练习写过，所以学生的作文写的比较好，内容完整具体，语句比较通顺，标点符号使用还得加强练习。 　　四、今后改进措施： 　　1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。 　　2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。 　　3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。 　　4、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。

还有夸张、对偶、反复、借代

如何教导小学三年级孩子提高语文阅读理解水平 首先， 给他一本书， 让他找出中心人物 告诉他，所有的题都要围绕着中心回答 树立起中心人物。 给他找几本阅读题书， 就这样每天练。 练到拿过一本书， 看一遍就知道文章要表达什么为止。 这样不但大大的提高了阅读水平 而且还提高了速度 小学三年级语文阅读理解 1 .是以小孤山的石头奇怪不同 2.是以小孤山周围的景色 3.还用了诗句来比喻 小学三年级语文阅读 （一）三棵银杏树 我家屋后有一片空地，十丈见方，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠著右边，把影子投到河里。两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并著肩。 三棵银杏树有多大的年纪了，没有人知道。父亲说，他小时候，树就这么高这么大了，经过了三十年的岁月，似乎还是这么高这么大。 三棵树的主干都很直，支干也是直的多，偶然有几支屈曲得很古怪，像画上画的。每年冬天， *** 的支干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像牛的奶头。 到了春天，绿叶从奶头似的地方伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了!”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑，唱歌，扮演戏剧。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气吸一管烟，或者煮一锅饭，这时候，一缕缕烟就嫋嫋地升起来了。 银杏树的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花?”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果?待来春留心看吧。”今年春天，我看见了银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 说起银杏果，不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来：白果是银杏的种子，炒热了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的一颗仁，虽然不甜，却有一种特别的清味，我们都喜欢吃。 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了!”等到黄叶落尽，三棵老树又 *** 裸的了。屈曲得很古怪的支干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬著天空的背景，正像一幅古画。 1.课文第一自然段是按（ ）顺序写的。 2.写写三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐。 答案 1.空间顺序 2.它让我们感受到了春天的生机盎然和秋日的诗意，体验到了生活之美，同时，也使我们忆起那快乐而多姿多彩的童年 （二）阅读短文，回答问题。 任何一艘横渡太平洋的船舶经常会一连好几天有那种较小的信天翁伴航。这些信天翁能陪伴着船飞行一小时之久而看不出翅膀有什么动作，或者只是偶尔挥动一下。信天翁在滑翔飞行的鸟类中首屈一指。这类鸟能够驾驭空气，使之为自己的目的服务，但是在空气的阻力面前又不得不屈服。野鸭、鸽子、鹧鸪等则是以另一种方式飞行的鸟类。它们具有坚强如钢的肌肉，以势不可挡的力量使劲扇动短小的翅膀，在精疲力尽之前可以在迎面吹来的大风中顶风飞行很长的距离；但是，一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。如果海面上的风迫使它们作了长途旅行，你可以从地上拾起那些再也飞不动的野鸭、鸽子。燕子充分把这两大类鸟的飞行优点兼而有之。它不会疲倦，也不会夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，从这里飞往北方营建家园，又从那里飞回来，一路上可能飞行几千公里，并且沿途喂着它们已经会飞的雏燕。 1、结合句子，找出下列词语的近义词。 疲倦（ ） 夸耀（ ） 首屈一指（ ） 2、概括短文主要内容。 3、这篇短文按内容可分成几个自然段来叙述，请用“‖”标明。 阅读二十五 一、古时候，橄榄坝人的祖先一直过著流浪的生活，他们多想找一块富饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊！ 一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！” 大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟着绿孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐著芯子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？” 但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。 一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田……到处是欣欣向荣的景象。 绿孔雀没有骗人。 后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。 1、给短文加一个恰当的题目。 2、在第一自然段中找出一对反义词。 3、画出描写橄榄坝原来的样子的句子。 4、作者写橄榄坝现在的样子是按由（ ）到（ ）的顺序来安排材料的。具体写了哪些事物，用“——”画出。 5、你从这篇短文中悟出了什么道理？ 二、有人喜爱娇艳的牡丹，有人喜爱芬芳的茉莉；我，则喜爱那平凡的牵牛花。 乐于向高处攀登，这是牵牛花的本色。开始，她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。慢慢地，篱笆被牵牛花占满了。只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上，牵牛花又会沿着绳子向上爬去。那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。 牵牛花是凭著坚忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会，就借助风的力量再次攀上去。 牵牛花一生一直在攀登。一天、两天，一月、两月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却留下一粒粒饱满的种子。明年，篱笆上、屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。 我爱牵牛花。 1．用短文中的句子给文章加上标题。 2．联络上下文，解释带点词的意思： 乐于—— 本色—— 坚忍不拔—— 游离—— 3．写出文章中的一个比喻句。这句话中把（ ）比作（ ）。 4．写出文章中的一句拟人句。 5．把短文分成三段，写出段落大意。 6．三段之间的关系是（ ）。作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花（ ） 的精神，抒发（ ）的感情，所以作者把（ ）作为主要内容来写。 阅读二十六 一、每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联络实际，启发学生的独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。 林巧稚从小对生物课就有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？” “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。 老师又问道：“树叶是什么形状的？” 不少同学答道：“椭圆的。” 生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。 一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。 1．结合上下文理解下列词语。 （1）异口同声： （2）胸有成竹： 2．给短文分段，概括各段段意。 3．本文主要叙述了（ ），告诉我们（ ）。 国民党主席拜谒（yè）中山陵(ling) 据新华社电 中国国民党主席连战率领中国国民党大陆访问团，27日上午拜谒了南京中山陵。这是两岸分隔56年来中国国民党主席首次亲临谒陵。 上午8时50分。 连战一行抵达中山陵博爱广场。早早来到这里等候的市民、游客热烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黄子孙欢迎你”“我们都是中国人”。连战微笑着向两侧的欢迎人群不断挥手。 从广场到祭(jì)堂共有392级台阶，连战一行拾级而上。穿过上刻孙中山手书“博爱”二字的牌坊，连战一行踏上墓(mù)道，来到陵墓的正门。仰视著门楣(méi)上孙中山“天下为公”的墨迹，连战若有所思。 穿过陵门，到了碑亭，连战凝视著亭内矗(chù)立的大石碑，神情严肃。 从碑亭继续拾级而上，连战一行来到祭堂。面对孙中山石刻坐像，连战和访问团全体成员肃然而立。 1．找出能概括短文主要意思的一段话。用“--------”划下来。 2．写出连战从博爱广场到达祭堂前需要走过哪些建筑。 3．“一位中年男子振臂高呼：‘炎黄子孙欢迎你"‘我们都是中国人"。”从这位中年男子的言行中，可以理解到他_______________________________________________________的心情。 阅读二十七 彩虹 ①雨停了，天上有一座美丽的桥。 ②爸爸，如果我提着你那把水壶走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了么？我把雨洒在山上的果园里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗？ ③妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮么？我拿着月亮照你梳头，你高兴么？ ④哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在桥上，我坐着秋千荡来荡去，我的花裙子不是变成一朵彩云飘来飘去么？你看见了，高兴么？ 1．第1自然段中的“桥”指的是 。 2．第3自然段中的两个“月亮”意思一样么？如果不一样，它们分别指的是什么？ 3．模仿2、3、4自然段，以“妹妹”开头，写一段话。 一只小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射出①（ ）的太阳。它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！” 太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。” 一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。 小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。” 云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。” 一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。 小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！” 风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！” 小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。” 墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我马上就要倒了，就是②（ ）你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！” 果真，墙摇摇欲坠，墙角上跑出了一只只的小老鼠。 1． 在括号里填上合适的词语。①光芒四射 万丈光芒 ②因为 在于 2．请你归纳出短文的主要意思。 在美国南方的一个小镇，（ ）连日的雨雪交加，使镇长家花园外的一条小路泥泞不堪。行走小路的人便改道穿花园而过，弄得花园里一片脏乱。 住在镇长家里的一位少年十分痛惜,便冒雨看护自己的花园，让行人仍从花园外的泥泞小路通过。而镇长呢，却不声不响地挑来石头和炉渣，把那条泥泞的小路铺好。于是行人不再穿过花园，而走那条铺好的小路。 过后，镇长对少年说：“其实帮助别人就是帮助自己！” 1．选择合适的词语，填在第一自然段的括号里。（由于 尽管 特别是） 2．文中的哪句话概括了短文的主要内容？再把你的理解或体会写下来。 阅读二十八 温暖 一个寒冬的早晨，我起得晚了，便急忙去赶汽车。当我钻到汽车上伸手去掏月票时，才记起昨天晚上把月票放在桌上了。我一时不知所措，便大哭起来。 听到哭声，售票员阿姨（拔、拨）开人群挤了进来，拍拍我的肩膀亲切地说：“小朋友，怎么啦？”我一边抽噎著一边说：“我……我（忘、望）带月票了。”“哦，这么回事，你今天没（戴、带）阿姨相信你，下次一定要注意呀！”说著掏出手帕替我擦干眼泪，然后就走到后面（买、卖）票去了。就在她在一转身时，我清楚地看到她从自己的钱包里拿出一块钱，放进了售票包。 我站在严冬的车厢里，身上却感到春天般的温暖。 1、 查字典。4% “售”用部首查字法应先查 部，再查 画。“赶”用音序查字法，应先查音序字母 。“赶”在字典中有以下几种解释：（1）追；（2）加快行动，不耽误时间；（3）去、到；（4）驾驶；（5）驱逐。“赶车”的“赶”应选 种解释。 2、用“ ”画出文中括号里正确的读音。4% 3、说说你读了这篇短文后的感受：2% 生存的地方 有两个人在大海上漂泊，想找一块生存的地方。他们找到了一座无人的荒岛，岛上虫蛇遍地，处处潜伏著危机，条件十分恶劣。 其中一个人说：“我就在这里了。这地方现在虽然差一点，但将来会是个好地方。”而另一个人不满意，于是他继续漂泊。他终于找到了一座鲜花烂漫的小岛，岛上已有人家，他们是18世纪海盗的后裔，几代人努力把小岛建成了一座花园。他便留在这里做小工，很快就富裕起来，过得很惬意。 过了很多很多年，一个偶然的机会，财大气粗的他经过那座他曾经放弃的荒岛，他决定去拜访老友。岛上的一切使他怀疑走错了地方：高大的屋舍整齐的田畴，健壮的青年，活泼的孩子…… 老友因劳累而过早衰老，但精神仍然很好。尤其当说起变荒岛为乐园的经历时，更是神采奕奕。最后老友指著整个岛说：“这一切都是我双手干出来的，这是我的小岛。”那个曾错过这个地方的人，什么话也说不出。 是的，生活就是这样：有些人再辛苦、再困顿，但他奋斗了，他是生活的主人；有些人再舒适、再富足，但他缺少艰难的创造和奋力的拼搏，他始终自豪不起来。 1．第二段的“他们”指哪些人？“把小岛建成了一座花园”中“花园”是什么意思？ 2．第三段“岛上的一切使他怀疑走错了地方”一句承上启下，照应了上文什么语句？引出下文什么内容？ 3．老友说“这是我的小岛”。这句话的言外之意是什么？ 4．来访者过得很惬意，为什么听了老友的经历什么话也说不出？下文为什么又说他始终自豪不起来？ 5．走人生的路就像在大海上漂泊。结合文中两个人的生活道路简要谈谈你打算如何寻找自己人生的立足点，开创全新的人生。 阅读二十九 爷爷 由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。历岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味。 那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一地趴在地上 *** ，等待医生和救援人员。爷爷却自己折了一根树枝做柺杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。 我很难描述爷爷刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里，医生仔仔细细为爷爷作了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，你的健康状况良好。”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。爷爷的表情却未置可否。 医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。 铁路出事故的讯息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理工作。当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。当来访者终于问到他哪里受伤时，妈妈急忙指著头向他暗示。谁知爷爷却不紧不慢地说：“我一切很好。”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是有 10万元也治不好。”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑了出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。 当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。但是爷爷在到死也没明白为什么人家要给他这么多的钱。 1．概括事件的起因和结果。 2．第一段写出了怎样的家境？这对表现人物性格有什么作用？ 3．爷爷最突出的优良品质是什么？ 4．文中写我奶奶和妈妈的表现，她们这样做的意图是： 小学三年级语文阅读理解有什么顺序? 先把内容读完，然后在判断题目问的是什么，最后再结合文章回答问题 如何提高小学三年级学生阅读理解能力 如何提高小学三年级学生的阅读能力，我认为关键还是要从课堂上下功夫。课堂是教师组织教学的主阵地，所以课堂上阅读能力的培养是最关键的。 一、重积累 语文课堂中，积累的途径有许多，例如每节课课前两分钟的诵读，是丰富积累的一种好途径。老师对积累的古诗名句应该有选择，把好关。 二、重朗读 配合教学要求，选用恰当的阅读形式进行训练，以培养学生的阅读能力。 三、重兴趣 兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生浓厚兴趣的动力和源泉。在日常教学中，我们可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。四、重学练结合。能力是实践的产物，是训练出来的。教师必须有训，学生必须有练，并力求做到每一个能力点的学习和使用基于不同的语境，只有这样持之以恒地学、练，学生的能力才能真正形成。通常情况下，我们把每一个培养点的第一次出现之处作为学生学的材料，教师要授之以法。 如何在高三提高语文阅读理解水平？ 您好，我高三刚过呵。语文这东西真的很难说。 不久前我看过一篇文章，一个学生的文章被拿来当高考阅读理解，惊讶和高兴之余，他做了一遍，结果他好像稳拿的只有1分（没记清楚，但超不过3分）。很具有讽刺意味。在语文课上，老师经常在学课文是提一些问题，我就经常怀疑，这些问题也许叫作者回答都不会。 高三时我跟你差不多吧。但作为过来人我告诉你吧，高考题都是十分正规，所有的提问都是那么中规中矩，难度梯度也很明显。所以我做时，感觉很顺手，比平常测试感觉好多了。 阅读理解，真的很难说，要靠自己去领悟吧，平常做做题，看看答案如何组织的，为什么会是这样。如果你是一个热爱生活的人，相信很多事情都是能理解的。 其实语文真正拉分的是选择题。高考我语文考了124。是我有史以来最高的，而选择题只错一个。在查分数那天群里聊天，语文谈的都是选择题错误的个数。 课外建议多读些材料。散文，记叙文等都读。平常多和语文老师交流。 请教小学三年级阅读理解 1.设问句 2.我更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓 黄澄澄的柿子像金黄色的宝石 3.植物，动物，景色（环境） 怎样提高语文阅读理解水平？急～～～ 积累！ 多读多想！ 可能是没有深入思考1 比如：思考这篇文章的优点。 还要善于问，问老师、同学，都有帮助的！ 还要一段时间，并不只是短时间，短时间看不出来 小学三年级语文阅读理解与作文方面的好书 我和书的故事我爱书，特别是好书。应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉、或轻快、或悲伤、或欢愉。是书让我慢慢认识这个世界，是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而渐渐增多。自从上了三年级我们学习了作文以后，爸爸妈妈就给我买来了好的好作文书，让我从中受到启发。我从此以后便爱上了作文书。不久，从《小学生作文宝典》中我懂得了写作文不能搬硬套，要灵活应用。一天，妈妈出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿着一本作文书津津有味地读著，我在书里遨游，完全忘记了自己，忘记了周围，忘记了所有。当我看见一篇描写悲惨的作文时，真如身临其境，耳边还响起了凄凉的哭声，我被这一切感动了，我也哭了……妈妈回来了，走到阳台去了，衣服已经溼得能出水了，我依然在看书，“啊，怎么啦？衣服怎么溼透了！你是怎么搞的？”这时我才恍然大悟，“我，我……我忘记了。”我搔著头说。弄得妈妈哭笑不得：“你呀！不知道怎么说！”我不好意思地笑了笑。是啊，书，毕生是我的至爱，它让我拥有了一份最恬静的情感和一个最原始的兴趣。

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

【 #三年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。以下是 整理的《小学三年级上册语文试题（三篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 　　第一部分：基础知识积累与运用（45分） 　　一、读拼音，规范地写词语。（10分） 　　yóuxì、rónɡmáo、rènào、biànzi、ɡuānchá 　　二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。（5分） 　　1、假（jiàjiǎ）日里，我和弟弟玩游戏，弟弟假（jiàjiǎ）装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝（zhāocháo）我脸上吹。 　　2、今天，我为妈妈捶背的时候，发（fāfà）现她头上有两根白头发（fāfà）。 　　三、去掉偏旁变成新字，再组词。（6分） 　　例：树（对）（对联） 　　桥（）（）谋（）（）绿（）（） 　　襟（）（）障（）（）亿（）（） 　　四、我积累了好多好词语，我一定能填对。（8分） 　　（）光十色、一本（）经、（）发苍苍 　　绚丽多（）、引人（）目、自言自（） 　　我还能写两个四字词： 　　五、在括号里填上恰当的词语。（3分） 　　古老的（）、欢唱的（）、（）的老师 　　（）地观察、（）地玩耍、（）的草地 　　六、选择恰当的词语填空。（4分） 　　怒放、盛开 　　1、夏天，花坛里鲜花（），引来了许多蜜蜂和蝴蝶。 　　2、当蒲公英（）的时候，这片草地就变成金色的了。 　　七、默写古诗《小儿垂钓》，别忘了写诗人的姓名哟！（5分） 　　八、我喜欢背诵课文中的好词句，我能按课文内容填空。（4分） 　　这时候，窗外十分（），（）不摇了，鸟儿不叫了，（）停在花朵上，（）都在听同学们读课文。 　　第二部分：阅读积累与运用（20分） 　　一、认真阅读《爬天都峰》片段，回答问题。（10分） 　　忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 　　我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 　　老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 　　我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 　　认真读下面的题目，请在对的答案后画“√”，不对的在后面画“×”。（6分） 　　1、“犹豫”一词的意思是： 　　①想来想去，不停地思考。（） 　　②拿不定主意。（） 　　③坐着不向前走。（） 　　2、“我不再犹豫”奋力向峰顶爬的原因是： 　　①为了跟老爷爷比赛爬山。（） 　　②多一个人爬山更有趣。（） 　　③老爷爷爬山的勇气鼓舞了我。（） 　　3、用“……一会儿……一会儿……”造句。（4分） 　　二、认真阅读《仙人球》一文，回答问题。（10分） 　　那盆仙人球，长得像个小南瓜。深绿色的球体上，有一道道从上到下，排列整齐的纹理。仙人球浑身长着一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人们，“只准观赏，不准动手。” 　　1、这段话抓住仙人球_______、_______的特点写。（5分） 　　2、这段话共有_______句话。先写仙人球的_______，再写仙人球的_______，最后写作者的_______，表达了作者对仙人球的_______之情。（5分） 　　第三部分：习作（35分） 　　同学们，我们的生活丰富多彩，你可以写自己的课余生活。可以写课余参加的话动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。 　　要求：1、写作之前为自己的习作定一个题目。 　　2、语句通顺，将内容写具体些，不少于200字。 　　3、书写工整，不写错别字。 【篇二】 　　一、看拼音写词语 　　jīnxīn、xīwàng、mòfáng、yángshù、bēnpǎo、líluò、biànchā、yáozhī 　　二、在括号里填上合适的表示颜色的词语 　　()的天空、()的田野、()的湖水、()的苹果、()的菠萝 　　()的茄子、()的松柏、()的桃花、()的梨 　　三、在括号里填上合适的词语 　　匆匆地()、快活地()、炎热的()、悄悄地()、拼命地() 　　欢乐的()、轻轻地()、好奇地()、辽阔的()、甜甜地() 　　四、按要求写句子 　　把下面的句子写成比喻句 　　1、阳光照射下的湖面闪闪发光，像 　　2、孔雀的尾巴都展开了，五彩缤纷的，像 　　3、深秋，柿子熟了，挂在树上，像 　　读句子，写句子，用上带下划线的词。 　　1、秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。 　　2、我们朗读诗歌，一边读，一边展开想象，脑海中出现了美丽的画面。 　　五、选字填空 　　热心、热情、热烈 　　1、奶奶告诉我说，有客人到家要()地招待他们。 　　2、李小明是个对集体工作很()的好干部。 　　3、同学们精彩的演讲换来一阵阵()的掌声。 　　六、把下列的诗句补充完整 　　1、路人借问摇招手， 。 　　2、萧萧梧叶送寒声， 。 　　3、独在异乡为异客， 。 　　4、，霜叶红于二月花。 　　5、，夜半钟声到客船。 　　七、把错乱的句子排成一段通顺的话，并把序号填表在括号里。 　　()果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。 　　()下午真闷热，天边的乌云推到头顶。 　　()可是，一会儿便雨过天晴。 　　()一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。 　　()又是一个亮堂堂的天地了。 【篇三】 　　一、在正确的读音下面画“”。 　　结（jiējié）实侵略（luèlüè）火柴（cháicái） 　　磨坊（fǎnɡfánɡ）千克（kēkè）唉（āihāi）声叹气 　　二、看拼音，写词语。 　　qīnluè、sīsuǒ、jiànyì、lántiān、qiūyóu 　　fāfèntúqiánɡ、wòxīnchánɡdǎn 　　三、用直线连字成词。 　　诊　　珍　　克　　刻 　　断　　惜　　治　　爱　　苦　　服　　千　　立 　　四、给加点字选择正确的解释，填序号。 　　⒈患：①灾难；②忧虑、担心；③发生疾病。 　　免除后患（）患病（） 　　⒉索：①绳子；②思考；③要。 　　铁索桥（）思索（）索取钱物（） 　　⒊疾：①快；②病；③恨。 　　疾病（）疾步（）疾恶如仇（） 　　⒋灭：①火熄了；②使对方不存在；③水漫过。 　　灭国（）灭火（）灭顶之灾（） 　　五、我会查字典。 　　“霜”用音序查字法查字母（），音节（），组词（）。 　　“雁”用部首查字法查（）部，再查（）画，组词（）。 　　六、我能把词语补充完整。 　　忍辱（）（）、羽翼（）（）、救（）扶（）、催人（）（） 　　（）（）不厌、废（）忘（）、锲而（）（）、一（）一（） 　　七、我会填。 　　火红（）枫叶清澈见底（）湖水时间过（）快 　　桌椅摆（）齐英勇（）抗击聚精会神（）工作 　　八、照样子，改写句子。 　　例：战士们消灭了敌人。 　　战士们把敌人消灭了。 　　1、人们称大海为蓝色宝库。 　　2、小象从泥坑里拉出了汽车。 　　九、修改病句。 　　1、一切任何困难都吓不倒我们。 　　2、楼顶上插着五颜六色的红旗。 　　十、根据课文内容填空。 　　1、，世上今人胜古人。 　　书到用时方恨少， 。 　　2、蜘蛛结网的情景使布鲁斯王子极了，他四处奔走，打散的军队，动员人民起来。 　　3、《卧薪尝胆》写的是吴王与越王两个人物胜败变化的事。越王打了败仗之后时刻不忘。晚上睡在，每顿饭前都要先尝尝，而吴王非常，结果。 　　十一、阅读短文，完成练习。 　　提灯笼的小飞虫 　　温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。 　　它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。 　　萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。 　　科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。 　　多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。 　　1、给带点的字选择恰当的意思，在序号上面画“√”。 　　漫游（1）满，遍（2）水过满，漾出来（3）没有限制，没有约束 　　试图（1）用绘画表现出来的形象（2）计划（3）希望得到，谋取 　　2、用“”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。 　　3、萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？ 　　_______________________________________________________ 　　4、萤火虫给了科学家怎样的启示？ 　　金子 　　那是许多年前发生的故事，我一直都没有忘记。因为在这件事中我也看到了金子。 　　那一年的春（cūnchūn）天，村里面的两个小女孩提着篮子，拿着小铲子去南村（cūnchūn）挖野菜。 　　呀！这里有一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会，小篮子里装（zhuānɡzuānɡ）满野菜。小琴挖着，突然，刀尖碰到了一个东西。她用小铲子一挑（tiāotiǎo），从松软的土里挑出了一个黄澄澄的，亮晶晶的圆片。“哎，这是什么呀？”小琴叫起来，“这是不是金子？”英子把圆片掂一掂说：“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。 　　孩子们飞快地进了村，找到正在开会的村长，抢着说捡金子的的经过。老村长笑着，看了看孩子们说：“这不是金子。是装饰马鞍用的铜钉帽。”孩子们不好意思地笑了。 　　老村长笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金子。” 　　1、划去文中括号里错误的读音。 　　2、全文共个自然段。 　　3、短文重要写了事。 　　4、照样子写出类似带颜色的词语。 　　黄澄澄 　　5、读读文中画横线的句子，说说老村长发现的“金子”指的是什么？。 　　十三、习作。 　　今天是5月26日，星期五。大队辅导员张老师让小红通知小刚星期一上午7：30到大队部练习演讲，结果小刚不在家，请你帮小红给小刚写张留言条，好吗？注意格式。

三年级语文学情分析及措施如下一、指导思想。按照《义务教育语文课程标准》的要求，提升素质教育和语文素养教育，采用现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点，做到重点突出、难点突破。在教学过程中，须精心设计教学过程，进行系统学习方法指导。以学生为本，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神，不仅要重视学生基础知识的积累，更要着眼于全面提高语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，从而促进学生大语文学习全面发展。二、学情分析。本班共有学生49人，其中，男生24人，女生25人。大部分同学基础扎实、习惯良好，上课积极认真，课外阅读兴致高，字也写得不错，对语文兴趣浓厚。但亦有个别学生受家庭等因素影响，基础较为薄弱，上课不自觉，作业潦草，掌握知识与课程要求差距较大。这学期，我将本着“一个也不掉队”的精神，采取有效的教学措施，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。三、教材分析。总体分析：纵览2021年统编版三年级下册语文教材，以《义务教育语文课程标准》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

《夜书所见》、《9月9日忆山东兄弟》、《望天门山》、《小儿垂钓》

首先应该了解孩子的基础差在哪里 然后帮助孩子查漏补缺 调整学习方法