幼教论文：如何提升教师的家长工作能力

　　1 幼儿园教师论文：餐巾纸的妙用点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了讨论：请每个孩子说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的电脑创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折叠，而后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行扫描处理，作为孩子们上机操作的素材。由于孩子有了一个平面想象绘画过渡到电脑想象绘画的活动过程，这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处，有了一个缓冲过渡的过程。而正因为有了这样的过渡，孩子在后面的电脑操作中不再感到困难和无从着手。经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。为了培养幼儿的创造力，我提出了“电脑绘画活动中培养大班幼儿创造力的实验研究”的课题。其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或是画出的作品有多惊人，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子在电脑这个天地中展开想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。使幼儿创造力得到很好的发展与培养。　　通过此次活动我感到教师为幼儿提供的想象素材必须符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。“餐巾纸”是幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，选择这样的物品作为电脑创意画的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之“餐巾纸”折叠的形状又很能引起幼儿的想象，由此幼儿展开了想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的绘画作品。　　在整个活动中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在与他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与大胆，同时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。让孩子在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。2 幼儿园教师论文：谈幼儿早期识字阅读　阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。　　一、为幼儿提供阅读的材料。　　“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。　　在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过半年的实践，我认为"帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知识面广，幼儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。　　二、提供阅读的机会和场所。　　皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。　　三、建立互动的阅读关系。　　一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。人，才是引导幼儿学习“与书对话”的关键，整个阅读行为最为重要的一环就是人。　　良好的师生关系、同伴关系是早期阅读教学活动的重要构成因素，幼儿阅读兴趣的产生，阅读能力的发展离不开与阅读交往的相互作用。因此，我们与幼儿建立了“师生互动”的阅读关系。在轻松、愉快的亲密气氛中，读些书给幼儿听听，引导他们选书、看书、读书；引导他们发问、讨论、思考；引导他们进行绘画、表演、歌唱、做游戏等阅读延伸活动。并通过“生生互动”的形式，让幼儿之间相互合作、交流。通过这些努力，发展了幼儿的阅读技能，使幼儿产生了阅读的愉悦、快乐之感。　　我们还十分注重家长的参与，通过“亲子课堂”的形式，帮助家长和孩子建立了一种互动的阅读关系。许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。家庭环境及父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。在有空闲的时候，我们的家长常常会给自己的孩子朗读一两个小故事：能和孩子一起看看幼儿读物。有的家长还很善于引导自己的孩子，在讲完故事后一起交流感觉；提一些问题让孩子动动脑筋；或者一起扮演角色进行表演等。我们的家长和幼儿之间的关系变的更加亲密、和谐。　　通过建立“师生互动”、“生生互动”、“家长幼儿互动”的阅读关系，幼儿的语言能力有了很大的发展，想象能力、创造能力 得到了极大的发挥。他们表现出了更强的自信心和自主精神，阅读真正成为了他们生活的一部分。　　四、开展丰富的阅读活动。　　在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容。把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。从而提高幼儿语言理解能力、发展想象能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性，促进他们个性的和谐发展。3 幼儿园教师论文：幼儿行为习惯的培养当今的幼儿，基本是独生子女，自理能力普遍差，所以培养自理能力是很重要的一项内容。下面给家长朋友介绍几种方法。 　　观察法 录制一些孩子自己穿衣、吃饭、自己照顾和管理自己的录像片，或者在幼儿园内选择一些做得好的小朋友做表演，组织小朋友看，然后再举一些与此相反的事例，让小朋友去对比，从中分辨是与非，好与差，激发孩子自理的积极性。　　表演法 根据孩子不同的特点和不同时期的要求，创设一些情境，可与家长一起扮演不同的角色，把正反两方面的形象表演给大家看，鼓励小朋友向做得好的学习。　　直观法 对最基本的技能，由家长做示范，然后指导小朋友一步一步照着做，同时还可以根据每位小朋友掌握的程度，加以改正和指导。　　游戏法 这种做法，不是事先确定表演者，而是根据需要先明确一个主题，然后让小朋友参加这种游戏，在参与中快快乐乐地学会某种本领。这个方法在幼儿园中可由老师带领。　　提问法针对实际，向小朋友提出一些，让他们思考后回答。接着再让小朋友自己提出一些，由家长回答。通过提问和回答问题，明确应该怎样做，不应该怎样做。故事法选择和自编一些故事，讲给小朋友，让他们通过故事，明白一定的道理，从而知道怎样做对，怎样做不对。在3岁以上的孩子中，可以发组织小朋友自己讲故事，还可以在家长讲完之后，让小朋友续故事，通过讲故事做到自己教育自己。　　奖励法 一个时期提出几项要求，然后进行定期或不定期的评比，凡是进步的，哪怕一点一滴都给予肯定和表扬，并在自制的评比表上贴上小红花，鼓掌祝贺。不仅可以进行单人比赛，还可以进行多人的比赛。　　娱乐法 将日常生活中经常做的事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的乐曲中，编成小的歌曲，教给小朋友。也可以把一些事情编成顺口溜、儿歌教给小朋友。这样便使幼儿通过娱乐的形式学会了一些本领。　　单教法 每个小朋友都可能有特殊情况。所以要用单教法，就是“练兵教练”，手把手一点一点地教会。　　以上几种方法，要根据孩子的不同特点灵活运用，只要坚持不懈，幼儿的自理能力就会逐步提高。4 幼儿园教师论文：有效发展幼儿的想象力 　一、生活是幼儿想象力的源泉哲学家亚里士多德说：“没有形象的呈现，就没有理智活动。”他指明了形象思维发展中的重要性。生活里的形象反复出现会在人的记忆里产生意象，想象力是在意象基础上发展而来，培养幼儿绘画的想象首先应丰富他们感性经验。首先应多带幼儿去郊外体验大自然的风光。春天的百花齐放、柳枝发芽，燕子呢喃；夏天河水碧波荡漾，泛舟河上、岸旁垂钓、听青蛙歌唱；金秋硕果累累，树叶有红、有绿，遍地金黄；严冬皑皑白雪，银装素裹，大地着上神秘色彩，使幼儿领略了大自然的美，又引起许多的幻想。其次引导幼儿观察发现生活中的美。如马路上的车水马龙，交警叔叔不畏酷暑寒冬在指挥车流；妈妈每天不辞辛苦地骑车送孩子上幼儿园，激发幼儿爱妈妈的情感；看到修路工满身尘土挥汗劳动，使幼儿知道现代建筑是许多人不辞劳苦的结晶，就会产生不同的新鲜感受，更会联想出许多往事传说。带幼儿听音乐，看晚会演出，使幼儿不但领略到乐曲的美妙，更能提高审美意识。例如教幼儿画“新式汽车”前，我先带他们观察马路上各种车辆，而后让他们看一看、摸一摸、玩一玩各式各样的玩具汽车，使他们由远及近、有浅入深地感知了汽车的构造、用途，在此感性经验基础上又向他们出示了许多奇特的新式汽车图片，孩子们兴奋异常，思维开阔，大胆想象，按捺不住急切作画的心情，就连调皮捣蛋的孩子也全神贯注地投入到创作中去。结果孩子们创造出了“飞机汽车”、“苹果汽车”、“机器人汽车”等极其富有想象力创造性的作品。　　二、情感是想象力发展的不竭动力。　　幼儿天生就会画画，他们会用绘画来发泄情感，同时也表现了自己的心智，因为心灵是智慧的土壤。艺术的表面是形象，艺术的背面是情感。我们从表面上看是一个孩子在画什么东西，但实质上是一个孩子在如何表达自己的情感，这种情感的发泄，是用画笔来表达他内在心灵的需求。画画是人人本有的天禀，幼儿天生就爱画画，因为人是有情感的动物，那种不能用语言和言情表达之外的表达，就是绘画。所以儿童画是幼儿情感的必要表达方式。他们从两岁开始，只要手中有画笔，就喜欢画画涂涂，旁若无人地陶醉在想象之中，如果大人横加喝斥，就会扼杀幼儿的想象力和创造意识。　　要充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，让幼儿画其所画，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情而画。注重引导幼儿的情感因素，只有情趣才能爱画画，只有爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象力，创作出好作品。例如听了故事《美人鱼》后，孩子们深深为美人鱼的故事所感动，讨论热烈，有的说： “美人鱼太可怜了，我不想让它死。”有的说：“我想让美人鱼会说话。”有的说：“我想让美人鱼结婚”等等。我让孩子们画“我能为美人鱼做点什么”，孩子们纷纷拿出手中的笔，画出了自己想象中的美人鱼，五彩缤纷，形态各异。刘音小朋友画出了美人鱼过圣诞节，小鱼们送给美人鱼许多漂亮的礼物；齐筱颖小朋友画出了美人鱼要生孩子了，美人鱼的肚子特别大，里面有两个小美人鱼。我问她为什么要这样画，她说：“我想让美人鱼有孩子，这样她就不会死了！”多么稚拙的语言，毫无造作之气，儿童天生就是艺术家！　　三、实践是想象力的发展的归宿儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇好动的特征大都反映在玩上，在玩中增长知识，在玩中求乐。了解这一心理特征，教师在辅导时就应该从玩开始，玩就是美术启蒙教育的第一步，例如小班的玩色活动就特别受孩子们的喜爱。教师在辅导画画时，应打破常规，建立平等和谐的师生关系，顺应童心，倾听他们的见解和判断能力，为其创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，尊重天性，顺其自然，潜移默化地引导。想象是创造的前奏，不会想象就不会创造。对此，教师要多种手段、多种方法相结合，集绘画、诗歌、舞蹈、音乐、游戏于一体，积极引导，激发他们的想象力，鼓励他们好奇的张扬，启发幼儿大胆落笔，创作与同伴不一样的作品。只有在自由自在的创作过程中，幼儿才会画出智慧的火花，才会更好地发挥想象、创造潜能。多鼓励和提倡儿童大胆地画，无论是想象画、写生画、创作画、自由画，都应让儿童亲自去体会一下，实践一下，也只有在实践活动中儿童的天赋才能得到发挥、发展，儿童的想象力、创造性才能得到较大程度的挖掘，儿童的聪明才干才能得到充分的体现。记得有一次我让孩子们画“水果想象画”，在孩子们观察和了解各种水果的基础上启发想象：“现在我们来变魔术，让这些水果变成小精灵，有眼睛、嘴巴、手、脚……而且会哈哈大笑，会生气，跟小朋友一样，它们生活在自己的王国里，如果你是水果小精灵，你愿意打扮成什么样子，做什么”。孩子们兴奋不已，随着音乐做出了各种动作，并且说出了自己的想法，孩子们在绘画时兴致昂然，边画边联想，没有一个说“老师我不会画的”。结果有的画出了水果小精灵放录音机开舞会，有的画出了西瓜国王发脾气，有的画出了美的菠萝公主，长着长长的卷发，穿着美丽的花裙子……想象力得到了充分的发挥。5 幼儿教师论文：如何让幼儿愉快的唱歌

摘要： 随着人们对学前教育重视程度的不断提高，幼儿园的日常教育教学日益受受到 社会 大众的广泛关注。 安吉 游戏 是当下幼儿园的热门话题，是一种站在幼儿的角度进行思考的 游戏 模式。 为了能够把安吉 游戏 更好的应用在幼儿园幼儿的发展上，本文先对幼儿园幼儿进行 游戏 的现状进行分析，再对幼儿园安吉 游戏 在幼儿发展中的应用策略进行探究。 关键词：幼儿园；安吉 游戏 ；幼儿发展 引言： 近几年， 游戏 作为幼儿园教育的主要形式，不但给幼儿带来了很多快乐，还让幼儿在 游戏 的过程中学到了很多有用的知识，在幼儿园的日常教育教学中发挥着巨大的作用。 而安吉 游戏 是在此基础上的又一次升级创新，为了帮助幼儿园的幼儿更好的成长和发展，下面先分析幼儿园幼儿进行 游戏 的现状，再探究幼儿园安吉 游戏 在幼儿发展中的应用策略。 一、幼儿园幼儿进行 游戏 的现状分析 幼儿园的幼儿年龄段较低，过于正统严肃的教育形式并不适合在幼儿身上应用实施，而 游戏 作为寓教于乐的教学手段则非常适合在幼儿园的日常教育教学中进行应用。 为此，幼儿园在日常教学中 开 设了很多适合幼儿的 游戏 科目，但是这些 游戏 内容并不是幼儿自行选择的，特别是在室外进行 游戏 活动时，幼儿只能按照老师安排的 游戏 内容进行 游戏 活动。 因此，幼儿在幼儿园进行 游戏 的过程中并不能发挥自己的独立意识，在 游戏 的选择上基本是在配合老师的教学安排[1]。 这样会导致幼儿园的日常教学产生一系列的问题，可以简要概括为三个方面。 一是，幼儿园的幼儿在 游戏 时,不能很好的利用当地的本土资源，让幼儿的教育与现实环境存在一定的脱节现象。 二是，老师在为幼儿安排 游戏 内容时只是按照教学要求来进行，没有充分尊重幼儿的独立意识，阻碍幼儿独立意识的发展。 三是，老师安排的 游戏 科目相对安全，不能让幼儿的体能和思维受到考验和挑战，不能更好的帮助幼儿成长发育[2]。 二、幼儿园安吉 游戏 在幼儿发展中的应用策略探究 1、充分 开 发和利用本土自然素材，进行幼儿发展基础教育 安吉 游戏 是充分利用幼儿园周围环境中的现有资源， 开 发自然素材进行的 游戏 设定。这对帮助幼儿亲近自然环境，了解当地的本土资源及民俗特色具有非常重要的教育意义。 幼儿在贴近自然的环境中，能够更好的了解和认识周围现实生活环境，有利于对幼儿未来的发展打下非常良好的基础，在幼儿未来发展的过程中能起到一定的积极作用[3]。 例如，在北方的冬天都会下雪，幼儿园可以组织幼儿到户外欣赏北国冬天的自然风光，通过打雪仗和堆雪人感受北国冬天的寒冷。 让幼儿了解北方的气候特点，以及在冬季在户外可能遇到的意外情况并规划如何避 开 潜在危险。 这样可以帮助幼儿更好的适应北方寒冷的气候，减少幼儿在户外发生意外伤害的可能，让幼儿在成长和发展的同时，能够对周围的生活环境有一个准确生动的基础认知。 2、适当增加幼儿 游戏 难度，帮助幼儿进行自我挑战 安吉 游戏 是在给予幼儿自由发挥的同时，完成对自我的认知和自我的提高的。幼儿园可以在幼儿 游戏 时，适当增加 游戏 的障碍，提高幼儿在 游戏 时的难度，以达到帮助幼儿找到自己的不足，正确对自己的能力进行认知，进而给幼儿找到提升空间的目的。 老师不需要特意去设定 游戏 内容，只需要在幼儿 游戏 时减少提供帮助的机会，让幼儿试着自己独立去面对困难，并自己思考和找到解决困难的办法。 这种帮助幼儿进行自我挑战的安吉 游戏 ，可以更好的帮助幼儿将来的发展，锻炼幼儿的个人能力[4]。 例如，在幼儿进行体能类 游戏 时，可以适当增加 游戏 的难度，考验幼儿的体能和毅力。幼儿从小都是在家长和老师的呵护下长大的，很少遇到超出自己能力范围之外的情况，也不知道自己的体能怎么样，当遇到问题时会处理成什么样。 老师可以通过观察和记录幼儿的表现，对幼儿进行评估，在 游戏 结束后进行总结，给出指导意见。 这样可以更好的帮助幼儿对自身的不足进行认知和改进，帮助幼儿完成自我挑战，提升自信心，对幼儿未来的发展能起到十分正面的作用。 3、定期 开 展教学研讨，对安吉 游戏 进行改革升级 针对幼儿的特点和幼儿园的日常教育教学环境，定期 开 展安吉 游戏 教学研讨，对幼儿园的安吉 游戏 进行改革升级，提升当前幼儿园安吉 游戏 的教学效果和教学质量。 安吉 游戏 并不是一成不变的，安吉 游戏 的教育主题是适合幼儿园幼儿进行自主选择的 游戏 ，通过 游戏 培养孩子健全独立人格的教学理念。 因此，为了让安吉 游戏 的理念能够更好的适应不同的幼儿园，并在不同的幼儿园发挥教育教学作用。 要结合幼儿园当前的教育环境进行研究讨论，针对性地做出有效调整，让安吉 游戏 可以随时随地的充分发挥出好的作用[5]。 例如，幼儿园的领导可以定期组织 开 展教学研讨会，鼓励大家积极踊跃的发言，对当前安吉 游戏 的教育教学情况提出有效的整改意见，并整理好会议记录，针对幼儿园的具体教学情况做出调整。 当教育环境和教育要求做出改变时，各幼儿园的相关负责人也可以通过以评选本区域优秀教师的方式，挑选有经验的优秀教师分享教学经验，对当前的安吉 游戏 进行升级改革，让安吉 游戏 能够更好的适应时代和环境的变化，为幼儿将来的发展做出有利贡献。 这样不仅可以让安吉 游戏 的教育教学内容更加完善成熟，还可以让幼儿得到更好的教育，对幼儿将来的发展起到良好的引导作用。 结论： 当下幼儿园的幼儿通过安吉 游戏 不但可以学到很多知识，还可以 开 发幼儿的思维逻辑，是非常是适合低龄幼儿进行的教育模式。 本文在分析了幼儿园幼儿进行 游戏 的现状后，又对幼儿园安吉 游戏 在幼儿发展中的应用策略进行探究。希望通过本文的分析和探究，可以对幼儿园安吉 游戏 与幼儿发展的研究起到一定的帮助作用。 参考文献： [1]袁青,刘笑男,蒋雯娟.“真 游戏 ”与“真实场景”，孰真孰假?——辨明“真 游戏 ”内涵，反思实践误区(一)[J].学前教育,2021(03):9-13. [2]戴艺.且行且思且进步——基于“安吉 游戏 ”课程模式的园本教研[J].学前教育,2021(03):13-15. [3]胡玉梅,胡晓霞.携手安吉 游戏 共创幸福童年[J].湖北教育(政务宣传),2020(12):62. [4]罗向东,苏红宇,罗佳丽.安吉 游戏 本体功能取向及启示[J].林区教学,2020(09):121-124. [5]邹洪玮,伍香平.“学习者中心”理论视角下“安吉 游戏 ”的教育启示[J].文化创新比较研究,2020,4(14):23-25.

浅析促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略论文 　　论文，古典文学中意为交谈辞章或交流思想，现多指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。下面是我收集整理的浅析促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略论文，希望大家喜欢。 　　浅析促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略论文 篇1 　　幼儿园教师是流失率很高的行业，这直接造成幼儿园教师队伍的不稳定，对幼儿园教育质量的提高和幼儿身心的健康发展造成不利影响。导致这一现状的原因有很多，但根本上还是幼儿园教师的职业地位不高，基本权益没有保障，因此幼儿园要努力在微观层面上努力稳定其教师队伍，保障其基本权益，促进其专业发展，坚定其职业信念。 　　一、保障基本权益，促进自我实现 　　物质条件和环境尽管不是人的惟一需要，但却是生存的基本需要。作为管理者，要建设一支优良的教师队伍，必须首先保障教师的基本权益，从收入、福利、职称、培训等方面给予保障。具体来说，在待遇上，管理者要为职工在政策范围内争取利益最大化；在福利上，要尽幼儿园的能力为老师们创造最佳条件，包括改善生活、工作条件，提供相关培训，关心其生理心理健康，关注职工家属等；在评先评优、职称晋升上，要理解老师们希望被人认同的需要，坚持实事求是，坚持奖优罚劣，满足大家期盼公正公平、劳有所获的需要。 　　此外，幼儿园还要在更高层次上努力促进教师的自我实现，为他们搭建平台、提供挑战、布置任务，或岗位练兵，或观摩竞赛，或对外辐射，或同伴分享，帮助不同层次、不同类型的教师把握不同的成长机会，激发其内在的活力，让他们在自我挑战中、在孩子发展中、在收获成绩中体会自己职业生命的价值，并享受自我成长的喜悦。具体来说，管理者要做到以下两点：一是要悉心指导促成功。每个人都想获得成功，而在有困难时得不到他人的帮助与支持，就有可能与成功失之交臂，这种挫败感通常会给个体带来一生的恐惧与回避；反之，如能获得及时的帮助和支持，其成功的可能性更高，由此产生的成就感将会辐射到个体生活、工作的方方面面，让其从此自信起来，产生良好的自我认同感，甚至会把优秀变成一种习惯，主动追求更好的发展。所以，管理者要善于甄别、发现老师的优点和长处，为他们提供各自不同的机会与挑战，要在分析其需要的基础上，通过团队的力量给予其及时的帮助，让每一位老师熟练再熟练、精准再精准，保证每一位老师都能以最佳的状态迎接挑战；二是要挖掘成果鼓励教师。许多幼儿园教师都感觉很忙，但又缺乏成就感。管理者就需要努力把老师们的所做、所思、所悟整理成可以看得见的成果，让他们对自己的付出有一种实在的收获感，如可以把精心策划、组织的各类活动汇集成册，既让大家学会反思和整理，又为后来者提供借鉴参考，同时实现资源共享、彼此奉献，通过集体化的研讨促进教师产生成就感。幼儿园还可以用表格汇聚和呈现大家的工作业绩，期末共同分享彼此的荣誉和快乐，让所有教师不断体会事业的成就与幸福。 　　二、促进专业发展，赢得尊重与尊严 　　长期以来，幼儿园教师被视为“高级保姆”或“职业阿姨”的情况普遍存在。要改变这一状况，促进幼儿园教师专业发展是根本策略。 　　（一）让园本教研助推教师专业发展 　　园本教研是促进幼儿园教师专业成长的助推剂，是有效提升教保质量的业务活动形式。它一般都是结合园所现状，立足人人参与、立足实际的原则，集大家的智慧共同解决教育教学工作中的具体问题。从内容上来讲，园本教研不限于集体教学问题的研讨与解决，还包括园务管理、一日生活各环节、家园共育、环境创设及大型活动等所有老师们感觉困惑和困难的方面；从形式上讲，除开会式、观摩研讨式外，还包括集体备课、同课异构、一课多研、参与式研训、漫谈式、辩论会、专家引领等；从活动主体来讲，既可以是专家、领导，也可以是教师、家长、骨干、团队等。 　　（二）通过层级培养促进教师专业发展 　　正如每朵花开放的时间不同，教师专业化成长的步伐也不尽一致，管理者对教师的要求应该有所区别。从培养方式上来说，应将从前那种“个个蚂蚁捉上树”的策略调整为“先让一部分人优秀起来”，即首先培养组长、班长、骨干，手把手地教，面对面地引，帮助他们不断完善，努力成长为德才兼备的人才，然后逐步信任、放手、压担子、铺路子，指导他们去辐射和带动更多的老师，引领骨干教师意识到帮助别人就是自我成长的最好方式，大家积极组建一个“召之即来、来之能战”的团队，让老师们在组长、骨干的带领下，自我管理、自我约束、自我学习、自我规划、自我挑战、自我成长，同时引领老师们逐渐习惯逐层反馈，这样既减少了不必要的重复交叉，又精简了程序，锻炼了人才。 　　（三）通过督导检查鞭策教师专业发展 　　“自律是动力，他律是鞭策”。作为内因，教保人员在其自身专业化的成长中起着关键作用，但外因也不可忽视，这也就是说幼儿园还是十分需要严格的、合理的常规管理制度和督导考核制度的，如推门听课，不定期检查老师们的备课本、业务学习本、听课本、教育笔记本、工作手册本，一年一次论文，一期一次公开课，理论考核、现场备课、各类观摩与竞赛等。日常工作的扎实有助于老师们不断把压力变成动力，不断通过“照镜子”自我认识、自我警醒、自我成长。 　　三、以人为本，坚定职业理想和信念 　　幼儿园教师是一个比较辛苦、清贫的职业，既担负着孩子们“吃、喝、拉、撒”方面的保育工作，又承载着让幼儿身心健康发展的教育工作。随着家庭对孩子的成长越来越重视，这份职业也承担着越来越大的压力。如若没有对这份职业的热爱和坚定的信念，就很难干好这份工作。而要铸就教师们坚定的职业理想和信念，幼儿园管理者首先应树立以人为本的管理理念，采取以人为本的管理措施。所谓以人为本，就是以教师的处境为本。幼儿园的女职工居多，大多为人妻、为人母，家里家外事无巨细都需要操心，加之幼儿园工作细致繁琐，责任重大，教师们都很不容易，所以人际支持、心理环境显得尤为重要。管理者要高度关注并满足教师们的这一精神需求，努力倡导温暖和谐的人际氛围。 　　（一）多元化的组别与活动让人人心有所归幼儿园可以根据老师们的需要，建立“纵横交错、点面结合”的教研网络，包括横向的年级组、纵68向的学科组、点面结合的项目组和工作坊等。教师们可以根据自己的专长和兴趣归属于不同的组织，同时支持教师们在组内通过师徒帮带、相互给力、共同迎战、齐头并进等方式，在团队中找到温暖、找到支持和力量，从而不断成长和进步。 　　而为了进一步加强沟通、增进了解、深化友谊，幼儿园还可以开展一系列活动，让大家在活动中紧贴彼此的心灵，不断凝聚智慧与情感。如开展“师徒帮带”“感恩同伴”等活动，让提高级老师及超越级老师在个人成长的同时树立指导者、传播者的意识，倾力指导入门级、基础级、巩固级老师，促进他们的共同成长。在关注教师成长的同时，幼儿园还应支持保育员队伍的提升，根据需要甚至打破班级、年级组的界限，让他们实现相互支援。 　　（二）多元化的引导让人人心有所向管理者的管理理念和价值观直接影响着教师对职业的定位，所以管理者自己首先应努力发现和领悟这份职业的美好，然后从精神上给予教师正能量的引领，帮助他们发掘职业的价值。具体而言，领导要帮助教师做好长远的职业规划，为教师提供学习的榜样，加快教师爱岗敬业意识由知到行的转变；要经常向教师推荐幼儿教育方面的好书籍、好案例，努力引领他们以乐观的心态善待生活，以宽容的心态善待孩子，以知足的心态善待需求，以进取的心态善待学习，以豁达的心态善待挫折；要让教师走出去，接触各类行业中的精英，让榜样的成长与收获时时刻刻潜移默化地影响和激励教师。 　　（三）人本化的氛围让人人心有所执良好舒适的工作环境和氛围是激发教师工作热情的重要因素。管理者一方面要为在职教师创造这样的优良工作氛围，让他们在工作中获得良好的情感体验，进而产生工作热情；另一方面要提供给教师广阔的工作空间，创造更多的工作机会和成长空间，并引导教师找到自己感兴趣的领域，在平凡的工作中看到希望、收获幸福。为此，管理者要认真细致地分析每一位老师的特点，为他们搭建所需要的平台，如让有组织管理能力的老师承担组长、班长的任务，让教学能力强的老师承担活动展示任务，让有创意有妙招的老师策划大型活动，让细致认真的老师整理档案资料等。各展其能、各尽其才，让每一位教师都能在自己喜欢、擅长的领域感受成功的快乐，由此他们才能产生远大的职业理想和坚定的职业信念。 　　浅析促进幼儿园教师队伍稳定的"基本策略论文 篇2 　　摘要： 教师队伍的建设是学校整体建设中的重要内容，当前，我国乡村幼儿园教师流失问题越来越突出，这不仅影响了乡村幼儿教育工作的稳步开展，还阻碍了我国整体教育事业的进步和发展。“心理契约”指的是工作人员与企业之间产生雇佣关系时，彼此建立的一种隐形的心理上的契约。当乡村幼儿园教师在具体工作的过程中，心理契约的内容或标准发生改变，教师流失的现象就会更加严重。为进一步解决我国乡村幼儿园教师流失问题，本文从心理契约的视角出发，重点探讨乡村幼儿园教师队伍的建设及稳定措施，希望在有效稳定乡村幼儿园教师队伍的同时，也能切实提高我国整体幼儿教育工作的成效。 　　关键词： 心理契约；乡村幼儿园教师；人员流失；队伍建设；稳定措施 　　近年来，我国政府高度重视乡村幼儿教育教学工作的开展，但由于乡村特殊的生活环境、工作环境，乡村幼儿园教师的流失问题一直比较突出。尤其是对于年轻一代的乡村幼儿园教师，他们正式步入工作岗位后，对乡村幼儿园教师的工作环境、工作强度、工作待遇等方面内容，都存在着一定的心理落差，这种心理落差不仅会影响乡村幼儿园教师的心理素质建设，还会表现在工作上，造成“不认真对待幼儿教育工作”、“对幼儿教育工作没有耐心”、“没有提升幼儿教育工作质量的创新意识”等现象，这些现象大大影响了我国乡村幼儿教育事业的发展。 　　一、心理契约的内涵概述 　　“心理契约”是美国心理学家Argyris教授提出的一个概念，指的是在企业和员工的雇佣关系中，存在着一份双方心里的无形契约。这种无形的契约虽然没有任何纸质文件的约束，但却对员工今后的工作态度和工作质量，起到重要的影响。具体来说，心理契约包含两方面的内容：一个是企业对员工的工作期望值，企业希望员工不仅可以完成基本的岗位职责，还可以有一些创新的突出表现；另一个是员工对企业的期望值，员工希望企业除了满足基本的福利待遇外，还会对员工个人的能力表示认可和嘉奖，给予优秀员工相对而言更多的学习机会、晋升空间。由此可见，心理契约不是单方面存在的，企业和员工彼此之间都会有心理契约，很多时候，这种契约关系是相互影响，动态发展的。比如说，员工完成了本职的工作之后，还提出了更好的创新意见，为企业带来了更好的经济效益，这个时候企业领导如果给予相应的表扬或奖励，这种心理契约的关系就比较和谐，如果反之，员工虽然大胆创新，承担了比别人更多的工作任务，却没有得到应有的认可，这个时候心理契约的关系就会失衡，员工的心里就会感到委屈、不公平，由此带来工作上的一系列消极表现。从心理契约的视角来看，和谐的心理契约关系，会让教师在工作中任劳任怨、努力进取，促进学校教学质量稳步提升，而不和谐的心理契约关系，会让教师丧失努力奋斗的进取心，处于一种不踏实、焦虑的心理状态，不利于学校教学工作的有序开展。举例来说，有些乡村幼儿园教师在教学资源有限的情况下，自己贡献出家里的电脑等信息化设备，为幼儿园的小朋友们创造丰富多彩的教学情境，但幼儿园的相关领导并没有给予认可，也没有重视引进信息化教学设备的问题，那么，幼儿园教师的工作积极性就会受到打压，长此以往，幼儿园教师便不愿意再花心思、想办法来创新教学模式了。 　　二、心理契约视角下乡村幼儿园教师的流失因素 　　（一）心理契约失衡。乡村教师福利待遇较差教师与学校之间建立心理契约，虽然是自主、自愿的，但正式步入工作岗位后，受到客观条件、自身适应能力、管理制度等多方面因素的影响，很多教师会感到“心理契约失衡”。这种“失衡”在乡村教师的工作中，表现得尤为明显。比如说，许多教师在没有进入乡村工作之前，虽然知道乡村幼儿园教师的薪资待遇不高，但没有明确的概念，一旦真的到了领薪水的时候，看到城市里的教师，都拿着比自己高的薪水，心理上难免会感到不平衡，会觉得自己的工作没有多大价值。再加上，乡村幼儿园的数量不多，教师的编制也不充裕，面对众多小朋友的学习需求，幼儿园教师的工作量通常很大，一天工作下来，非常辛苦。在这样的工作强度下，教师的薪资待遇又不高，教师自然会觉得“不值得”。整体来说，乡村幼儿园教师的福利待遇较差，是乡村幼儿园教师流失的重要因素之一。 　　（二）心理契约无法兑现。乡村教师发展机制不健全一般来说，心理契约无法兑现，既有客观的原因，也有企业领导主观意愿上的原因。比如说，乡村幼儿园在搭建教师队伍时，幼儿园领导可能会介绍幼儿园今后的发展规划，会许诺给幼儿园教师很好的学习机会、晋升机会。但教师真正工作以后，受到乡村政策和现实情况的影响，乡村幼儿园的发展未必会按照学校最初的规划方向推进，这样一来，当初承诺给幼儿园教师的学习机会、晋升机会，很有可能就无法兑现。而且，从乡村幼儿园领导的角度来说，也许他已经尽了最大的努力，已经给了你“很好”的机会，但你未必会认为真的很好，因为彼此双方对“很好”的界定不一定完全一致。 　　（三）心理契约有落差。乡村教师工作条件较落后很多教师之所以愿意投身乡村教育事业，是因为他们觉得很光荣，很有挑战性，但他们对乡村幼儿园教育工作的具体工作环境和工作条件，没有亲身了解过，心理上并没有完全准备好扎根于乡村教育事业。尤其是那些年轻的幼儿园教师，他们从来没有在乡村生活过，对如何在乡村生活、工作，缺乏一定的适应能力。在这种情况下，乡村幼儿园教师可能一开始豪情万丈，工作之后就会有巨大的心理落差。比如说，有些年轻的乡村幼儿园教师刚入职的时候，觉得很有新鲜感，可以忍受每天只围着小朋友们转，但时间久了之后，就会觉得乡村幼儿园的工作条件简陋，既没有办法通过电脑办公，也没有办法开展多媒体教学，只能自己用手抄写，凡事亲力亲为，而且，幼儿园教师每天除了工作，在乡村生活中没有任何娱乐内容，久而久之，很容易对乡村教育工作感到厌倦。 　　三、心理契约视角下有效解决乡村幼儿园教师流失的对策 　　（一）平衡心理契约。提高乡村幼儿园教师的福利待遇虽然近年来，我国政府高度重视乡村教育事业的发展，但在幼儿园教育这一块，还应该加大专项教育经费的投入，切实提高乡村幼儿园教师的福利待遇。具体来说，第一点，要平衡好乡村幼儿园教师与城区幼儿园教师之间的薪酬体系，不能让乡村幼儿园教师感到自己“没有价值”；第二，学校应该建立一定的晋升、评选机制，让优秀的教师可以获得更好的待遇，提高教师工作的积极性；第三，除了在薪资上有所提高，还要提高乡村教师的其它福利，对于特别偏远的乡村，条件特别艰苦的乡村，相关机构要给予教师在生活上、交通出行上、子女教育上的额外补贴。 　　（二）最大程度上兑现心理契约。健全乡村幼儿园教师的晋升机制幼儿园教师也是我国教育体系中的重要力量，关于幼儿园教师的学习、晋升问题，一定要引起我国教育部门的高度重视。尤其是对于年轻的乡村幼儿园教师，他们在最艰苦的地方，奉献他们最美好的青春，他们应该得到学习再深造的机会，也应该有健全的晋升机制。健全乡村幼儿园教师的晋升机制，可以从这些方面去改进：第一，按照工作的年限，给予乡村幼儿园教师返城学习再深造的机会，或者评职称的优待，比如2年制，4年制，8年制，10年制等，只要满足工作年限，教师就可以进入另一个学习阶段和发展阶段；第二，乡村幼儿园教师大多都是青年群体，要给他们充分施展自己才华的机会，例如，幼儿园在平时的文娱活动，或者发展建设中，可以积极听取青年教师的意见，并让他们承担某一块具体工作的任务，让他们感觉被需要、被重视，这也会加强青年教师与乡村教育事业之间的黏性。 　　（三）缩小心理契约落差。优化乡村幼儿园教师的办公环境乡村幼儿园在建设规划的过程中，除了要注重引进优秀的人才资源，还要竭力创造更好的教学环境，让乡村幼儿园教师可以更便捷、更高效地开展教学工作。优化乡村幼儿园教师的办公环境，主要包括这些方面的内容：一，积极倾听一线教职工的需求，及时解决一线教职工教学设备不足的问题；二，加大投入采购教学设备的经费，购买信息化教学相关的教学设备；三，设立幼儿园后勤部门，主要负责幼儿园的硬件维护和教师办公室的设备维修，确保每个幼儿园教师都能拥有独立的办公设备、工位；四，增加饮水机、电视机、收纳柜等公共服务设施，方便教学的同时，也丰富幼儿园教师的生活娱乐内容。 　　四、结语 　　投身乡村幼儿教育事业，本身是一件很光荣很有意义的举动，是广大青年教师群体锻炼自己、实现自己远大抱负的宝贵机会。从心理契约的视角来看，大部分乡村青年教师之所以选择离开乡村教育的环境，或者选择转行，很多时候都是因为缺乏心理上的正确疏导。教师虽然是负责教书育人，但教师本身的心理建设也很重要，如果教师在长期的工作压力中，得不到合理的排解，就容易产生放弃的想法。从这个角度来说，幼儿园相关机构的领导要高度重视乡村教师的心理建设工作，最好设置专业的“辅导部门”，一方面，重点倾听乡村幼儿园教师的工作需求和工作意见，第一时间解决他们的问题；另一方面，定期组织乡村幼儿园教师进行健康的文娱活动，排解乡村教师的工作压力，让他们可以安心、舒心地投入到乡村幼儿教育的事业中去。 ;

幼儿园教师写论文和其他人写论文是一样的。首先要从教学实践中来，是自己教学实践经验的总结，不能凭空想象出来。其次，要按照论文的格式要求来，这样才可能被期刊选中。最后，论文一定是一个慢工出细活的事情，要经常打磨，急不得。

责任：1、照顾好孩子安全；2、引导孩子敲开知识大门；3、发现孩子优势特长；4、陪着孩子健康成长；5、教孩子认识对与错简单的是非观念。价值：1、人生的第一位社会导师；2、除了父母，第一个真正考虑孩子成长的人。3、好的幼儿老师可以影响一个孩子的一生；4、未来是属于孩子们的，幼师幼师又是他们第一位老师，可见其价值的伟大。

幼儿园教师专业成长中团队管理的思考论文 　　【 摘要 】幼儿园教师的专业成长有多种途径，其中幼儿园教师团队专业成长基础上的教师个人专业成长具有更强的生命力，幼儿园教师专业成长中团队管理的思考。成功的团队管理是幼儿园教师团队专业成长的基础和保障，是每一位园长必须重视的关键问题。 　　【 关键词 】幼儿园；教师专业成长；团队管理；雁阵精神 　　每位幼儿园教师个体的成长总有值得赞赏和学习之处，但教师个人的专业成长怎样才能更具可持续性是所有幼儿园教师都关心的问题，也是每一位园长都关注的问题。对于这一点，也许我们可以从大雁身上得到启发。 　　 一、大自然中的雁阵精神 　　在北方，每当树叶开始变黄时，一群群的大雁都会有规律地向南方迁徙。在这一过程中大雁们会遇到很多艰难险阻，任何疏忽和懈怠都有可能葬送自己的性命。即使这样，大雁们依然能够克服种种挑战，成功到达目的地。值得注意的是，在雁阵中没有一只单飞的大雁能够飞得又高又远，只有加入到雁群中，它们才有可能跋山涉水、历经艰辛飞到共同的目的地。动物学研究发现，当大雁一只接着一只往前飞时，前一只大雁鼓动翅膀所带动的气流会让后一只大雁的浮力和飞行高度提升71%。显而易见，在雁阵里飞节省力气。如果离开雁群，每只大雁则要付出多得多的努力，很快它们便会精疲力尽，无法对抗各种威胁生命的力量。〔1〕因此，对于大雁而言，集体的力量是保证尽可能多的大雁安全迁徙的唯一有效的途径，在这个漫长而艰苦的迁徙过程中团队的胜利才是个体的胜利，有了种群的延续才谈得上个体的生存。与此同时，每一只大雁都在团队中成长，它们在长途飞行的实践中学习改变自己，在危险来临之际学习协助合作，在遇见挫折困难时学习坚忍，在漫长的迁徙中学会奉献…… 　　 二、雁阵精神的启示——幼儿园中成功的团队管理与教师专业成长的关系 　　（一）园长是教师团队中的“领头雁” 　　雁阵精神最本质的特点就是团结，在大雁的智慧里没有个体，只有团队；没有作为个体的荣耀，只有团队精神的伟大。同样，幼儿园教师作为一个群体，其团队管理思想决定着团队专业成长的质量，直接关系到团队专业成长的生命力。如何让教师们更团结是幼儿园团队管理的核心问题。要解决这一问题，体现和落实管理思想的园长起关键作用。在雁阵飞行中领头雁是关键，领头雁要身先士卒，这意味着它要比别的大雁承担更多的困难和风险，因此领头雁每隔几分钟就要轮换。然而幼儿园园长必须长期坚守自己的岗位，要在相当长一段时间里担负起“领头雁”的责任，所以在这方面幼儿园园长要经受更多的考验，只有经受住考验的幼儿园园长才能带领教师们走持续发展、高效成长之路。 　　每个幼儿园都有自己的特色，每位幼儿园园长也都有自己的管理风格，他们各自的管理思想及相应的管理行为影响着各自团队的凝聚力和团队的专业成长。 　　麦格雷戈认为，任何形式的管理都受到管理人员对人本性假设的影响。他提出了两种可供选择的人性观：X理论和Y理论。X理论是把人性建立在错误假设上的传统管理观点，将劳动效率或工作效率不高归结为人的本性不诚实、懒惰、不负责任等，认为必须进行强制监督，只有以惩罚为主要管理手段才能迫使人们努力实现组织目标；Y理论则认为人性本“善”，要求工作是人的本能，只要给予一定的外界条件，就能激励人们努力工作。它是一种反对通过权利实现指挥和监督的管理方法，认为管理的任务应该是发挥员工的潜力，创造条件，将个人的需要与组织的目标结合起来，通过实现组织的目标而获得个人的满足。另外，约翰·莫尔斯又提出了超Y理论，其主要观点是管理应该针对不同的工作性质和人员素质等实际情况，对人采取不同的管理方式。〔2〕在笔者访谈的几所幼儿园中，有的园长的管理行为就反映出较先进的管理思想，以下以C园园长为例。 　　C园园长：我觉得幼儿园的环境很重要，我讲的这个环境不是幼儿园的硬件，而是一个幼儿园给予教师的心理氛围，它是教师在这个幼儿园能够感受到的东西。比如说某位教师刚来，要让她感受到被重视，有发展的空间，能预见自己的将来，等等。所以当教师刚来幼儿园时，我都会做些什么，不能马上给她们定一个方向，但是最起码会给她们提各种各样的建议，并鼓励她们多尝试，以达到目标。我可以给幼儿园教师提供一个较为宽松的环境，或者实施多种策略让他们在能力范围之内感受到自己的价值，幼教文案《幼儿园教师专业成长中团队管理的思考》。比如幼儿园教师分组，各组都有特点。根据特点我们制定其力所及的目标，这样教师相对来说就比较自信，交流起来也能够讲出很多实在的东西。 　　在这位园长的团队管理观念中，幼儿园教师的需要和感受最为重要，硬件设施等外部环境退居其次。所以她很注重通过各种手段来激发教师自我实现的需要，让他们感觉到自身的价值。这说明该园长充分信任每位教师，相信只要提供合适的平台和机会，他们定能发挥潜能。同时，该园长对不同特点的教师会给予不同的建议和帮助，使每一位教师都有自我发展的信心和动力。根据赫兹伯格的双因素理论，有两种因素影响一个人的工作：一个是“维持因素”，即与工作环境或工作条件有关的外部因素，这类因素改善时会消除职工的不满，但不会促使职工积极工作；另一个是“激励因素”，即与工作本身的性质和内容有关的内在因素，它是激励动机之源，如成就、重视、提升等，当职工满足于工作本身，并受到高度激励时，他对外部环境引起的不满也能产生高度的"忍耐力。〔3〕 　　C园园长：我园是集体性质的幼儿园，大家都知道团结非常重要。相互体谅吧！教师带班不容易，我跟教师们讲我也不容易。为什么？每到10号你们都要找我要工资，教师就没有这个担心。但教师们挺不错，不管班里人多人少，都会跟我讲：“又有生源了？要，要！多带一点！”这就是和公办园的不同，我们也没有什么额外奖呀！具体到每个班的人数多少，也没有人跑到我这儿来计较，就是说教师们并不计较我多带一组，你少带一组。一句话：“都不容易！”只要相互体谅、相互理解，一切就好办了。 　　这是一所集体性质的幼儿园，完全自负盈亏，“生存问题”始终是园长面对的首要问题。但即使在这样比较困难的环境中，她依然能够把对教师的尊重和爱护放在首位，最大可能地激发他们的归属感与使命感，这就不难理解为什么教师们能够不计较个人得失，可以克服客观环境的限制，团结互助地投入到工作中。 　　然而，有的园长总是受到传统管理思想的影响，认为严格的制度管理是保证教师们专心投入工作的唯一法宝，这也是X理论在实践中的体现。根据艾里克·伯恩的相互作用分析理论，从团队建设的角度来看，这种类型的园长更倾向于采用父母——孩子型的交际方法，即园长以父母的姿态坚持让每位教师都尊重自己的地位和权威，不认真考虑别人的观点；而教师们则处于孩子的状态，他们容易变得依赖、情绪化，虽然身为成人却不主动，不愿意对自己的行为承担责任，偏爱让别人告诉他们应该怎样做，于是在事情办糟的时候，就可以责怪别人而不会责怪自己。〔4〕 　　某个幼儿园的教师们在谈到自己专业成长中的最大压力时是这样描述的： 　　A教师：我觉得幼儿园的环境无论是从领导对待员工的角度，还是教师对待孩子的角度，都具有较浓的家长式氛围。其实教师们都很自觉，是凭良心在做这项工作，但是领导的这种管理方式易使教师想尽各种策略去对付教师偷懒、不好好工作的情况。这往往会给教师带来巨大的心理压力。还有家长式的管理氛围会让人觉得始终有一双眼睛在盯着你。 　　B教师：那天园长批评我，因为我们班的小天很专注地趴在地上写作业，我已经提醒了，但是他很专注，所以我没有强拉他起来。园长看到后严厉批评：“小孩趴在地上你不说他吗？”我说：“讲过了，但是他很专注地在那儿写。”她说：“专注地写也不行，要叫他起来。”你说他又不是在地上打滚，他是在很投入地写作业，为什么不能等他写完了再叫他起来呢？ 　　很明显这种管理方式让教师感到了巨大的压力，园长有些做法让教师们感到自己是被监视和控制的，这使得主动的教师因自己的“主动”而受委屈，极大地挫伤了教师们的主动性和积极性。另外，在这种管理方式下，教师们感到自己的想法是不被重视的，是没有价值的，只需要顺着领导的意思做就“万事大吉”了。这些想法易使教师们非常自然地产生孩子气的行为，产生大量的抱怨和不满，不愿意作额外的努力，对工作草草应付和懈怠，一旦出了问题不会反省，只会相互推诿责任，丧失了工作的主动性和积极性。 　　（二）教师个人的专业成长是在团队专业成长中完成的 　　一只大雁单飞要独自克服空气的阻力，风力越强越费劲，中途休息时还需要其他大雁放哨，没有一只大雁可以做到既休息又放哨。幼儿园教师也是如此，没有一位教师可以脱离团体的力量而单独得到持续性的发展，成长不能只靠自己，与领导和同事携手一起进步才能得到持久的成长。因为无论你才智过人还是能力超强，总有一些方面不如别人，让某方面比自己强的同事帮助自己，不断取长补短，或者在与优秀同事协作的过程中逐步提高自己，使自己所在团队的效能得到最大的发挥。 　　在团队成长方面，上文提到的C园长也有一套自己的办法。根据年龄和自身特点，该幼儿园教师被分为“青春组”、“智慧组”和“经验组”，每一组都有自己的责任和发展目标，例如“智慧组”主要负责教科研。每位新教师来了之后，园长都要找他们谈话，帮助他们进行职业生涯规划。 　　C园园长：例如有时是给他们一个主题，比如暑假给他们一个“家长工作”的点，“经验组”和“青春组”合在一起就这个点开展研讨活动。研讨之后，我会把我们幼儿园所有的后勤人员及“智慧组”的教师召集在一起，进行信息反馈。对于“智慧组”，我的要求相对比较严格，因为他们主要搞教科研，基本上都是骨干教师，而且都有一定的工作年限，相对来说比较成熟。 　　教师个人的专业成长与教师团队的专业成长是相辅相成的，个人在团队中成长既可避免资源竞争引发同事间矛盾而造成的内耗，又可把竞争引到良性循环的轨道上来，大家充满善意地在一起互相碰撞出思想的火花，互相提醒和启发，都可以从团队其他成员身上取得单凭自己难以取得的收获。无论从时间分配还是精力节省的角度来看，这样的成长范式都是高效合理的。综合实力才是最过硬的，只有在强大的团体下面个体才能得到最好的发展。 　　雁阵飞过，它们目标一致，分工协作，效率极高。虽然有时要为群体的目标而牺牲个体，但它们最终能靠团体的力量克服各种困难。在幼儿园中怎样向大雁学习，打造幼儿园教师团队的雁阵是每一位幼儿园领导必须考虑的首要问题。“领头雁”怎么做，“群雁”的积极性怎样调动起来，怎样让每只“大雁”在雁群中都有归属感和使命感，这些问题都值得我们进一步思考和探索。 　　 参考文献： 　　〔1〕殷源.雁阵：用大雁精神训练团队〔M〕.北京:东方出版社，2006. 　　〔2〕〔3〕谢秀丽.幼儿园工作管理〔M〕.广州:广东高等教育出版社，2000. 　　〔4〕尼基·海斯.成功的团队管理〔M〕. 杨蓓,译.北京:清华大学出版社，2002. ;

随着社会经济的发展，“知识改变命运”的观点让更多的父母意识到教育从孩子抓起的重要性。“不要让孩子输在起跑线上”的说法，使学前教育站在基础教育的最前沿被全社会所关注。社会对幼儿教师的标准有了更高的要求。而且，家长对孩子的教育重视程度也越来越高。幼儿教师这个职业的重要性开始被社会所认可。　　近年来，随着国家对学前教育的重视，各地纷纷兴办幼儿园，使得幼儿教师人数开始紧缺。由于幼儿园知识点的传授要求较低，也较容易，幼儿教师准入门槛放低，使得非学前教育专业乃至非师范类专业人员开始涉足学前教育领域，幼儿教师这一职业的潜在危机开始出现。　　2012年2月10日，根据《中华人民共和国教师法》教育部颁发了《幼儿园教师专业标准(试行)》，其中提出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”同时提出了幼儿教师应以孩子为本，师德为重，专业为先，终生学习的要求。这是对一名合格的幼儿教师最基本的要求。　　由于社会上幼儿教师虐童事件不断曝光，幼儿园层出不穷的责任事故开始发生，带给幼儿教师这个职业很多负面的影响，使得幼儿教师这个职业被推到了风口浪尖上，成为新型的高危职业之一。家长与幼儿园之间的信任也被破坏。但十几年的教育生涯使我在步入中年以后，发现自己依然还是喜欢孩子，喜欢这阳光下最灿烂的事业。每天清晨，我用微笑迎来一张张稚嫩的小脸;傍晚，我将一天的疲惫隐藏，目送孩子们一个个离去的背影。听惯了清晨的声声问候，看惯了傍晚灿烂的笑脸。是颗颗纯真的童心让我们时刻荡漾着母亲的温柔，是个个调皮的行为让我时而流露出严师的表情。十几年的幼教生涯，我深深体会到做一名幼儿教师的心酸和委屈，自豪与光荣;体会到做一名合格幼儿教师的快乐和不易。那么，如何做一名合格幼儿教师呢?　　一、做一名合格的幼儿教师，要具有良好的职业道德　　教育就是爱的教育。作为幼儿教师，我们必须要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女， 在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的教师，孩子心里会产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师的我们需要付出爱心，真心对待每一个孩子。幼儿来园， 教师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉，使他们感觉到教师像妈妈一样爱他们。　　所以我觉得，一名教师，首先讲的不该是智商有多高，学历有多高，排在首位的，应当是道德。孩子在幼儿期是形象记忆、好模仿时期。同伴、成人的一言一行，他们都是新奇的，并且会有意无意地去模仿。尤其在幼儿3—6岁时，权威对象从父母逐渐转移到教师身上，对于教师的一举一动都相当崇拜。所以，幼儿教师更应该注意自己的言行举止，以身作则。一个好的榜样，才是成功的开始。　　二、做一名合格的幼儿教师，还要不断丰富自身的知识，努力提高自身能力和业务水平教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带的作用，承担着人类的思想文化传播，培养新生一代的艰巨任务。俗话说得好：“根深才能叶茂。”以前的教育观念是：“教师给孩子一碗水，自己要有一桶水。”但是，在新时代的背景下，我们的教育观念要不断更新。我们要让自己成为一支清泉，泉涌不断。而教师要让自己成为活泉的唯一方法就是：不断学习、创新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各种观念，变更思维方式。只有这样，才能更好地适应社会竞争，满足时代对教师职业提出的新的要求。如今已经是知识经济、学习化的时代，科学技术日新月异， 教育学和心理学也有很大的发展，对幼儿成长的规律也有了新的认识。我们只有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。因此，在以后的工作中，我们要不断研究教材，研究孩子，反思自己的行为。这样，我们的教师才不会被时代所淘汰，才能顺应时代的要求。　　三、做一名合格的幼儿教师，最重要的还是要有爱心、耐心、细心、恒心和诚心幼儿园的孩子像刚出生的嫩苗，需要教师的呵护与培养。幼儿0-3岁之前的养护，均有一个家人或多名家人看护。3岁以后，孩子入园了，离开了父母，离开了熟悉的环境。刚入园时，孩子的安全感自然缺乏。因此，我们教师要像母亲一样，倾注全部的爱，关怀孩子们的成长。这种爱是无私的，每当孩子在生活中或学习上取得一点进步， 我们都应感到非常的高兴。因为每个孩子都是母亲的宝贝，都需要母亲般的关爱。在幼教工作中，我们只有将幼儿园的孩子当着自己的孩子一样呵护他们，关心他们，才能使幼儿健康快乐成长。所以，爱心是一笔无形的资产，是一笔宝贵的财富，是一种宽容和体贴，是一种责任和追求，是一种无私的奉献。　　幼儿教师引导幼儿时要有耐心。孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反复复，不厌其烦地去教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如，见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等， 单单一遍他们是不会记住和接受的。只有天天讲，天天说，这样才能取得好的效果。　　幼儿教师的观察一定要细心。每个幼儿都有他独特的个性与性格， 教师要根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。对于性格内向的孩子，教师要不断鼓励他们，这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的孩子，教师需要随时提醒，这样他们才能管好自己，做自己该做的。　　幼儿在幼儿园获得知识，可以提高他的智商;受到良好的品行训练，可以培养他的情商。科学合理的常规教育，是幼儿获得情商的重要途径， 再加之持之以恒的常规培养和训练，更有利于幼儿全面发展。　　实践证明：一个好习惯助你一生发展。教育无小事，从幼儿入园的第一天起，我们就要根据孩子的年龄特点和实际能力对幼儿进行常规训练。内容有自理能力、良好行为，交往与合作等。从如何吃饭、如厕，到自己正确地穿脱衣服鞋子;从坐享其成的“小皇帝”到主动关注他人;从互相帮助到共同分享。这些都需要教师反复地激发、引导、鼓励，不厌其烦地督促、训练，把琐碎的工作做好，把每一个细节做精。　　有的家长对教师的不信任和对幼儿园工作的不了解，有时会对教师产生误会。这时，教师就要有“忍辱负重”的心态，以大局为重，向家长做好解释，用热情的态度，扎实的工作，以自己的实际行动去感化家长，赢得家长的理解和支持。去年，我教的一个班上的一个幼儿上课时被另一个孩子撞倒了， 胳膊上擦破了点皮。放学后，我及时和家长取得了沟通，做了自我批评，向家长做了详细的解释。家长尽管心疼孩子，但也没说什么。后来，我听别的老师说，这位家长特厉害，前年他的孩子脸上被其他小朋友抓了个指印，她大闹了一场，还把当时的任课教师告到了园长那里。因此，幼儿教师要以一颗诚心，及时和家长取得沟通，争取他们的理解和支持。　　俗话说得好：“根深才能叶茂”“水厚方能负大舟”。教师是一个永远趋向于完美却永远达不到完美的群体。不问收获，但问耕耘，这就是幼儿教师的真实写照。

幼儿园教师专业发展的阻碍因素之分析论文 　　20世纪70-80年代，教师专业化开始被国际教育界广泛关注，至今方兴未艾，幼儿园教师专业发展的阻碍因素之分析。我国学术界亦对此进行了热烈的探讨。不难看出，在诸多文章中，谈及最多的是中小学教师的专业化，对于幼儿教师专业化只是零星涉及。幼儿教育事业的发展离不开幼儿教师专业化的建设，本文试图通过对教师专业特性和幼儿教师职业特点的分析明确幼儿教师的专业性质，同时探讨阻碍幼儿教师专业发展的因素，仅做引玉之砖。 　　 一、教师职业的专业性 　　职业可以分为普通职业和专业性职业，判断一门职业是否是专业需要一定的标准。关于专业化的标准，学者们进行了广泛的探讨，虽主张各异，也已基本形成一定共识[1]：1、从事专业工作的人员在职前必须接受过规定的专业知识与训练，掌握专门的理论教育与技能；2、作为专业的职业和作为专业人员的个人都承担着重要的社会与个体责任，专业人员应具有较高的职业道德与素质；3、作为专业的职业，在本职业范围内应具有专业性的自主权； 4、作为一种专门职业，只有被社会需要和认可，建立和实施了一整套相应制度后，才能真正确立或提高专业地位。若按这一标准来衡量，教师职业因其受外部的干预和监控，未取得广泛高度民主的自主权，从业人员接受专门培训的时间较短，也未赢得崇高的社会经济地位。因此，有人认为教师还不能称为一门专业，只能是“准专业”或“半专业”。但一种职业能否被称为专业是由其自身性质及发展水平决定的。教师的职业事实上具备一切专业化的特点：教师的主要任务是教书育人，在教育学生的过程中教师起主导作用，为了有效地进行教育教学活动，教师必须具有系统、广博的专业知识和教育心理知识，高超、熟练的教育技能技巧，良好的职业道德，必须获得教师资格认定。这些足以证明教师职业具备专业人员的基本特征，教师职业具有专业属性，[2]只是目前自身发展水平和外部条件不成熟而已。即使是对教师职业专业化持否定态度的人，他们否定的并不是教师专业化的可能性，而是对教师现状的不满意。随着对教师素质的日益关注，把教师或教学作为一个专门职业来看待，已经成为教育理论界及社会各界的共识。[3] 　　教师的劳动对象是具有极大可塑性和能动性的人，这决定了教师不仅具备一般专业的共性，还具有不同于医生、律师等专业的个性，具体表现在 [4]：（1）教师除了具有专门的科学知识，还应具备实践的智慧、批判性的思维、创造性地行动和寻求变化的能力；（2）对教师的培养提高方式不能只是专业技能的训练，更应强调教师对实际教育情境的反思、探究、教师之间的对话与交流；（3）与医生、律师相比，教师专业道德具有更强的利他性，这是比专业知识更重要、更基本的专业特征；（4）教师的职责不仅是教书还要育人，教学不仅是拥有知识技能的专业，更是一种人际关系，和学生建立良好的人际关系和情感关系是教师工作的重要方面，因此教师的欲望、情绪、价值信仰等人格特征也应是教师专业发展的重要内容；（5）与医生、律师相比，教师专业组织的功能主要不在于市场的垄断和自身保护，而在于作为一个学习共同体，教师专业的自主性主要应表现在教师有权决定自己发展的方向。 　　教师专业特殊的知识技能、专业训练、专业道德和专业自主性使得教师专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。如同教师劳动对象的特点决定教师的专业特殊性一样，幼儿的身心特点也使得幼儿教师具有不同于其他教师的专业特性。 　　 二、幼儿教师的专业特性 　　专业化是教师教育发展的趋势，幼儿教师属于教师群体，具有一般教师的职业特点，也应是其中必不可少的组成部分，遗憾的是在谈及教育的有关问题时，幼儿教育很容易被“特殊”对待。可能是因为幼儿教师的劳动对象是3-6岁的儿童，所授知识浅显易懂，容易被误认为这是一般人都可以从事的职业。其实，正是幼儿特有的生理心理特点，决定了幼儿教育工作的复杂性和特殊性，也决定了幼儿教师的专业特性。 　　第一，幼儿教师的劳动对象是3-6岁的幼儿，这时期的幼儿正处在身心迅速发展的阶段。幼儿教师必须贯彻保教结合的原则，既要向全体幼儿进行体、智、德、美多方面的教育，又要负责幼儿的整个生活；不但要在课上课下言传身教地培养幼儿，还要同社会、家庭密切配合，以取得教育上的一致。这对教师的职业态度和职业规范提出了更高的要求。 　　第二，幼儿的好奇心和求知欲很强，思维形式主要是直觉行动思维和具体形象思维，这要求幼儿教师不仅能歌善舞，还要具有广博的知识，并且能掌握幼儿认识的特点，对教学技能技巧的要求也更高。 　　第三，幼儿的发展既有阶段性又有连续性，幼儿时期还是个体心理多方面发展的关键期，教师必须切实地把握幼儿在各阶段发展的规律，留心观察幼儿的实际生活及其表现，敏锐地捕捉幼儿的各种心理需要，才能最大限度的促进幼儿的发展。而对幼儿发展规律的认识和心理特点的把握绝非一日之功，需要幼儿教师坚持不懈的努力。 　　第四，幼儿活泼好动，自制力差的特点，对幼儿教师提出了组织能力方面的更高要求。幼儿的兴趣、个性具有很大的不确定性，这要求幼儿教师更善于了解幼儿，更善于启发诱导，更善于个别教育。 　　可见，幼儿教师有其独特的职业特点，这些特点是幼儿教师职业能够向专业化方向发展的客观基础。全美幼教协会（NAEYC）指出，幼儿教师的专业化应体现在：对儿童发展有着深刻的理解和体悟，将心理学、教育学知识运用于实践；善于观察和评量儿童的行为表现，以此作为课程计划的依据和设计个性化课程的依据；善于为儿童营造和保持安全、健康的氛 　　围；计划并履行适宜儿童发展的课程，全面促进儿童的社会性、情感、智力和身体方面的发展；与儿童建立积极的互动关系，成为儿童发展的支持力量；与幼儿家庭建立积极的有效的关系；支持儿童个体的发展和学习，使儿童在家庭、文化、社会背景下得到充分的理解；对教师专业主义予以认同。[5] 　　综观我国幼儿教育的现状，较之于上述幼儿教师的专业要求还有很大差距。我国幼儿园教师大部分是中师或中师以下学历，文化、理论水平普遍不高；幼儿师范学校的招生起点低，其文化、理论基础较薄弱，而学生在3-4年的学习中，又以技能、技巧的训练为主，专业理论课基础较窄，缺乏应变能力、创造能力和科研能力；然而当前的幼儿教师培训大多是搭小学教师培训的“顺风车”，因而培训内容的针对性不强，更多的培训只是流于形式，收效甚微。家园合作也一直进展缓慢。另有资料显示幼儿教师心理压力大，从教热情不高，在热爱儿童方面也存在较大问题[6]。看来中国幼儿教师专业发展任重而道远，当前仍存在诸多不利于幼儿教师专业发展的因素。 　　 三、影响幼儿教师专业发展的阻碍因素 　　影响幼儿教师专业成长的因素有很多，既有社会公众对于幼师职业的认同和期望低，幼儿园管理封闭，人文环境不协调等外在因素，也有幼师观念与社会不同步，思维方式单一，知识更新慢等内在因素[7]，这里主要从五个方面加以具体的分析，园长之友《幼儿园教师专业发展的阻碍因素之分析》。 　　1、观念和认识上的偏差 　　社会和家长对教师职业专业性认识较模糊，一般认为幼儿教师只是带带孩子，会唱会跳就可以了，不需要高深的知识，因此对幼儿教师的职业期望偏低。对于幼儿师范学校的毕业生当幼儿园教师，人们并无异议，但如果本科生去幼儿园任教就可能引来惊讶的目光，至于硕士、博士从事幼教简直想都没想过。这在无形中阻碍了高学历人员进入幼教队伍，不利于幼教师资整体学历层次的提高。除此之外，社会公众特别是某些家长对幼儿教育的目标、内容的认识还存有偏差。由于传统、历史和现实的原因，在社会上还较普遍地存在着重智轻德，重认知教育轻社会性、人格培养的问题，如忽视幼儿良好行为、习惯、情感、态度、自主性、社交能力等的培养。即使在认知教育上也存在着不少偏颇，重孩子系统知识的学习与智力、技能技巧的训练，而忽视儿童学习的兴趣、动机、主动性和创造性的培养。[8]幼儿园和教师为了迎合家长的需要，便只注重儿童知识的传授和智力的培养，使得幼儿教师的教学实践能力得不到全面的发展和提高。 　　幼儿园教师专业成长的首要条件是对幼儿教育、幼儿园尤其是对自身存在与发展的深入理解。值得注意的是，很多幼儿教师本身认识不到幼儿教师职业的专业性，认为幼儿教师最大的前途莫过于当个园长，从未想过幼儿教师职业本身就存在很大的`发展余地。教师的专业成长是教师自身素质不断提高的过程，如果说社会和家长对幼教职业认识上的偏差使幼儿教师专业发展失去了他律的条件，那么幼儿教师对自身职业专业性的认识不足则更可怕，因为教师专业发展更多的还要靠教师自律，要靠教师对教学实践的不断反思和探究才可能实现。正如皮亚杰所说：“一般的理由是：别人认为，尤其坏的是，他自己也认为：学校教师无论是从技术和科学的创造性上来说，都不是一个专家，而只是一个知识的传递者，这是任何人都能做到的事” [9]。因此，幼儿教师对本职业的专业认同是进行幼儿教师专业化建设的前提条件。 　　2、幼儿教师的社会地位有待提高 　　目前幼儿教师队伍的流动性比较大，特别是民办和私立幼儿园的教师很不稳定。其中的原因是多方面的，除了心理压力大，负担重等因素之外，更主要的可能还是因为其社会地位不高，待遇也偏低。职业声望可以在一定程度上反应某一职业的社会地位。一项有关职业声望的调查显示，大学教授职业声望最高，等级为2；中小学教师等级排名29，而同样在为基础教育做贡献的幼儿园教师的职业声望等级却降至36，[10]这在100种职业中声望虽不算低，但与其他教师职业相比仍存在很大差异。笔者在对广东省幼儿园教师调查问卷的统计中发现，幼儿教师的工资待遇差异很大，月收入多则4000元，少则400-500元，大多数月收入不超过1000元，而且各项保险和福利也很不到位。因此，很多人只是把幼儿教师当成一块跳板，一有合适的机会便会另谋高就，这很不利于幼儿的发展，也严重地制约了幼儿教师专业化的进程。 　　幼儿教师的社会地位除了上述显性的表现外，另一种封建的“男尊女卑”的思想可能也潜在地影响着幼儿教师社会地位的提高。在我们的文化中，一种被广泛接受的价值观是：女性被认为有天生的母性，易动感情，相夫教子，最适合她们的职业是贤妻良母、幼儿教师或小学教师、公司秘书、保育员、护士、服务员等辅助性和抚养性工作。多少年来，妇女的社会地位在人们的观念中是低于男人的，即使做与男人同样的工作，其收入也可能低于男人。尽管已开始提倡鼓励男性加入幼儿教师队伍，但目前，幼儿教师队伍中绝大多数还是女性，这势必影响到幼儿教师职业社会地位的提高。 　　3、专业自主权不够 　　专业自主是教师专业发展的主要目标之一，如前所述，教师专业的自主性主要应表现在教师有权决定自己发展的方向。而实际情况是，幼儿教师位于学校行政命令和科层制体系的最底端，他们的行为受到教育行政部门、社会公众、教研主任、园长等多方面的控制，幼儿教师的自主权引起争议，决定权受到怀疑，教师权威也遭到严重挑战，由不懂幼教的人来领导幼儿教育的现象并不鲜见。不仅如此，幼儿教师还会经常被当作“舞蹈演员”使用，频繁的排练节目严重地干扰了幼儿园正常的教学。其它的像卫生、消防等各种检查更是让幼儿园应接不暇。教育行政机关太多的硬性要求在很大程度上限制了幼儿园充分发挥自身特点的自主性，致使一些幼儿园出现“为了做而做”的应付现象。一位办学现状较好的幼儿园园长曾抱怨，自己象“财神爷”一样被一些部门追着拉“赞助”，因而不得不深居简出，每次开完会也尽快“消失”，以减少不必要的“麻烦”。看来，要想切实提高幼儿园的教学质量，首先应先给幼儿园“松绑”。 　　4、理论研究较为欠缺 　　一门职业要成为专业必须要有系统完整的理论作支持。近年来，我国幼儿教育虽已有较大的发展，但是仍缺乏适合本国幼儿发展的系统理论。总体来看，我国幼儿教育的理论研究还是处于向国外幼儿教育先进理论学习和引进阶段，当然这是提高我国幼儿教育水平的一条有效途径，但由于客观环境的差异，国外理论的引进必然需要一个本土化的过程，才能真正适合本国幼儿的发展需要，这可能也是有些幼儿园学习瑞吉欧却不知如何运用的原因。目前，我国的幼教理论研究的广度和深度还不够，现有的研究课题大多数都是对儿童的行为、心理发展需要的研究居多，对出现的新形势、新问题的研究较少。此外很多幼儿教育研究实验往往局限于幼儿园的三年时间，缺乏反复验证，很少有象美国开端计划这一类型的长期追踪研究，因而幼儿教育的长期效应难以得知，学前教育的功能缺乏有力地实证证据，从而也降低了幼儿教育科学实验作用于理论形成的实效和对政策制定的影响力。形成这一现状的原因有很多，一方面我国幼儿教育起步较晚，专门的幼教科研人员不多，幼儿教师的科研能力还有待提高，理论研究的队伍比较薄弱；另一方面，有关部门不够重视，研究得不到应有的经费支持，使得实际研究收效不大。从广州市教育科学“十五”规划立项课题来看，其中重大课题有6项，在有较大经费资助的重大课题中，幼儿教育研究课题仅有1项，占有率为17%；面上重点课题9项，当中并没有关于幼儿教育的研究课题；面上一般课题62项，其中幼儿教育研究课题5项，占有率为8%；专项课题18项，当中也没有关于幼儿教育的研究课题。可见，幼儿教育科研项目无论在科研项目的数量还是经费支持上都得不到重视，这在客观上影响幼儿教育科研更普遍、更深入的开展。[11] 　　5、幼儿教师继续教育的现状不容乐观 　　教师的素质是教师专业化的核心内容。教师教育分为职前教育和职后培训两个阶段。幼儿教师职前教育的时间比较短，又没有实践经验，因此，职后教育对幼儿教师专业发展必不可少。我国幼儿教师的职前培养主要由中师来完成，文化知识和理论水平起点低，职后的继续教育显得尤为重要。而事实上，长期以来，幼儿园教师业务培训缺乏计划性，更多受到资金、时间、人员安排因素的限制，而不是根据需要进行培训，造成培训工作的不平衡，有的教师多次受到培训，而有的教师培训机会极少，也忽视对保育员的培训。[12] 特别是民办、私立幼儿园的老师继续教育的权力没有任何保障，职后培训成为一大难题。并且，目前主要由幼儿师范学校或区教师进修学校承担的对幼师的在职培训，存在着将学科理论知识作为惟一研修目标的倾向，甚至很大程度上只是中师或高师课程的“重复”，忽视了教师专业化的核心——教学实践能力的培训和提高。同时由于承担培训任务人员自身专业水准与教育水准的局限，导致继续教育的内容无法满足教师专业成长的需求，甚至脱节，延误了教师专业成长的进程。[13]《中国学前教育百科全书》中将“进行一般文化科学知识的补课”作为教师业务培训的主要内容之一，幼儿园在职教职工培养的主要目的是“提高本职工作能力。干什么，学什么，缺什么，补什么”。[14]可见，我国幼儿教师职后教育还处于补缺补差的低水平状态，远远达不到专业化的要求。 　　幼儿教师专业发展是一个长期的奋斗过程，此间不仅需要幼儿教师自身明确认识幼儿教师的专业性并积极进取，也要有适宜的外部环境的支持。只有内外协同发展，才能逐步推进我国幼儿教师专业化的进程。 　　 参考文献： 　　[1] 黄伟娣．教师职业、资格与专业化[J]．集美大学教育学报，2001，(6)． 　　[2] 于晶．教师专业化与教师教育专业化[J]．内蒙古师范大学学报（教科版），2004，(11)． 　　[3] 瞿葆奎主编．中国教育研究新进展·2000[M]．上海：华东师范大学出版社，2001，345． 　　[4] 参见胡定荣．教师专业标准的反思[J]．高等师范教育研究，2003，(1)． 　　[5] NAEYC．A Conceptual Framework For Early Childhood Professional Development．1993，(11)． 　　[6] 杨宁等．关心幼儿教师焦虑状况[J]．早期教育，2003，(9)． 　　[7] [13] 彭兵．幼儿教师专业成长的主要障碍及对策[J]．学前教育研究，2004，(11)． 　　[8] 庞丽娟等．当前我国学前教育事业发展的问题与建议[J]．学前教育研究，2002，(1)． 　　[9] 皮亚杰著，傅统先译．教育科学与儿童心理学[M]．北京：文化教育出版社，1981；转引自宁虹等．教师成为研究者：教师专业化发展的一个重要趋势[J]．教育研究，2000，(7)． 　　[10] 郑杭生主编．社会学概论新修（第三版）[M]．北京：中国人民大学出版社，2003，245-247． 　　[11] 参见《广州市教育科学“十五”规划立项课题名单》． 　　[12] [14] 卢乐山等主编．中国学前教育百科全书教育理论卷[M]．沈阳：沈阳出版社，1995，229． ;

在幼儿园中，不乏个性倔强的幼儿，这些独生子女们家里人爱着、护着、宠着，凡事千依百顺，久而久之，孩子养成了“我要怎样就怎样”的行为特点。这类孩子的特征尤为明显，这些幼儿思维的核心特点是自我中心。所谓自我中心是指儿童把注意力集中在自己的观点和自己的动作上的现象。这种自我中心不仅表现在儿童的言语中、表示中、逻辑中，更重要的在儿童的外部行为中也比比皆是。孩子虽小，但都有个性，也有其独特的年龄特点。对待个性倔强的幼儿，作为教师要有一种积极向上的态度，要选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。（一）冷处理激励法冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。班中有个叫可可的小朋友，由于其家庭背景的特殊，使他形成了个性倔强的性格。在一次区角活动中，由于他选择的区角人已经满了，我希望他去别的区角玩，过一会儿再回来，他执意不去，无论老师讲什么道理，他都听不进去，还不停地哭闹着。出现这种状况时，我就选择采取冷处理，不去理睬他，然后捕捉幼儿的兴趣及爱好，过了一会儿拿出他喜欢玩的玩具，让小伙伴们一起来，让他只能眼看着，不能玩。然后告诉他不让玩的原因，在这样的情况下，一直到他主动认错，让他讲出错在那里，之后给予表扬、鼓励，让他懂得倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。（二）故事激励法通过讲故事有助于促进幼儿改善他们的行为。为了帮助幼儿形成一种新的行为习惯，有时不能只给予表扬和鼓励，还要捕捉幼儿的爱好与兴趣。幼儿最喜欢听故事了。通过给他们讲故事，使他们悟出道理。在为幼儿讲故事时，必须在适当的地方停下来，邀请幼儿参与讨论，帮助幼儿找出重要关键处。例如：亮亮很聪明，个性比较倔强好动。在家里，祖辈们很宠爱他，想干什么就干什么，没有任何的束缚。来幼儿园后，幼儿园的一些常规他不愿遵守，因此，每天早晨入园时总闹情绪，固执地他连饭都不吃。可他特别爱听故事，针对他的这个特点，我就自编了一个与他类似的故事，并提问：故事中小兔子的妈妈会对他怎样说？当小兔子听了妈妈的话后，猜猜它会怎么做？你认为小兔子做的对吗？为什么不对？你应该怎么做？这样步步引导，让他说说自己错的原因。（三）引导激励法简而言之，引导激励就是讲道理。讲道理就是与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。如班上的成成小朋友接受能力特别强，反应又很灵敏。而且讲故事绘声绘色，可是他又是一个个性极其倔强的孩子。有一天晚上，其奶奶来接他，成成一见高兴地在地上爬了起来。奶奶让他好好走路，他生气地使劲捶起桌子来，当奶奶告诉他这种做法是不对的，他就转移目标，把气发泄在奶奶身上，捶打其奶奶，然后又在地上爬起来，一意孤行，执意要干下去。面对这种情况，我进行了认真的对待，客观的分析。向家长了解幼儿在家都发生过哪些类似倔强的事情，查找幼儿发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。如与成成谈话：刚才他都做了些什么事，之后大人可引导他说：地太脏了，在地上爬，会弄脏衣服，奶奶多辛苦呀，在家里做很多家务事，还要给你洗衣服，做饭，你打奶奶更不对了，老师相信你会是一个懂事的孩子，快向奶奶道歉……这样对幼儿的行为进行积极引导，促进幼儿个性健康的发展。（四）定时分心法定时分心法就是通过使用定时间来帮助幼儿学习轮流玩玩具，给每个幼儿公平的机会。文文是个活泼、顽皮的孩子，勤于思考。教育活动中积极回答问题，但每次玩玩具时总是与同伴争抢玩具，什么都是“我是第一”。当我引导他同伴间要互相谦让时，他就气急败坏，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何东西。我就采用了定时分心法。我和文文还有其他几个孩子一起坐下来，让他练习正确的行为-——轮流玩玩具。每次限时5分钟，一个孩子先开始玩，时间一到，先玩的孩子必须马上停止，并将玩具移交给另一个孩子。同样，也限时5分钟，第二个孩子开始玩，这样让幼儿知道同伴间要互相合作。总之，我们应以正确的态度对待个性倔强的幼儿。要有一双慧眼发现他们身上的优点，及时给予鼓励、引导、表扬，而对存在的问题则应采取恰当的激励方式应对，并相信他们会改正的，帮助他们一起克服，以促进幼儿个性健康和谐的发展。

篇一：幼儿园教师个人工作计划新学期又开学了,为了更好的进行本期个人工作,特制定计划如下:一、指导思想更新观念,以《纲要》和《规程》为指导,自觉遵守园的规章制度,服从上级领导安排,做好本职工作,加强政治学习,提高自己思想政治素质,树立良好的形象和科学的儿童观、教育观,使幼儿的身心健康发展。二、保教工作方面:1、继续深入学习《纲要》,并根据〈纲要〉中精神,不断提高自身素质和业务水平,对幼儿进行全面培养。2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境,结合主题加强环境与教育的互动与结合。3、创设良好的语言氛围,鼓励幼儿大胆发表自己的见解,使幼儿想说、敢说,发展幼儿的发展幼儿的交往能力和语言表达能力。4、按时完成本园的教学任务,及其他工作安排,努力尝试英语教学,让幼儿在愉快游戏中学习,培养幼儿学习兴趣。5、抓好幼儿日常生活常规工作,在各项环节中,培养幼儿良好的生活习惯及自立能力,让幼儿身心得到健康发展。三、保健方面:1、充分利用自然因素,开展体育游戏、户外体能活动,锻炼幼儿身体,增强幼儿体质。2、合理安排幼儿在园生活,培养幼儿良好生活卫生时惯。3、在日常生活中,加强安全教育,提高幼儿自我保护意识。四、家园共育方面:1、充分利用早接和放学的短暂时间,积极主动地与家长沟通,使家长了解自己孩子在园的情况,在家长的配合下实现家园共育,促进幼儿的全面发展。2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径,与家长沟通联系,及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。3、家访了解幼儿的家庭教育环境,耐心听取家长合理正确的意见和建议,互相配合共同教育幼儿,使幼儿的健康成长!篇二：幼儿园教师个人发展计划九月已经悄然来临，新的学期也随即拉开帷幕。为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人计划：一、思想工作在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。二、能力发展希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教案；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。三、努力方向本学期我制定了以下目标及措施：1）尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。措施：1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。四、出勤方面严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工；用饱满的热情对待工作。五、家园共育方面家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。篇三：幼儿园教师工作计划一年之计在于春，在这春意盎然的季节，我们又迎来了新的一学期，同样面临着新的挑战、新的机遇，面对新课程的改革，如何将新的教育理念逐步转化为教育行为，又如何付诸于教育实践中？面对一批接近五周岁的孩子，培养他们的学习、行为、卫生习惯显得至关重要的，现根据本班幼儿的年龄特点及所任学科的特点，特制定本学期教学计划如下：一、总体思路　　今年我将以“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指南，坚持科学的发展观，坚持以改革创新为动力，以全面提高幼儿身体素质、培养幼儿创造力和想像力、激发幼儿对科学领域的兴趣、教给幼儿粗浅的知识为重点，提高幼儿多方面的素质。　二、工作目标　本学期我担任计算、健康两领域的教学，同时承担了本班特色课英语的教学。　（一）健康领域　1、喜欢参加幼儿园各种集体活动。　2、初步养成良好的生活、卫生习惯，具有基本的生活自理能力。　3、具备初步的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护。　4、积极参加体育活动，要求动作基本做到轻松协调。　（二）科学领域　1、对周围新奇、有趣的事物和现象有明显的兴趣和好奇心。　2、尝试运用各种感官感知周围环境中的物体和现象，喜欢探索和提问。　3、喜欢与同伴合作，尝试用多种方式表达、交流探索的过程和结果。　4、喜欢在生活和游戏中学习运用简单的数、形、时空等数学知识，能在成人的指导下学习使用比较、分类、排序等方法。　5、关心周围环境、爱护动植物，萌发初步的环境意识。　（三）英语学习的目标　1、通过各种各样的游戏活动，培养幼儿对英语的兴趣。　2、幼儿掌握正确的英语发音。　（四）保育目标　1、配合生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教育幼儿要爱护班级物品。　2、养成饭前便后及时洗手的习惯，照顾好幼儿的两餐两点，对进餐慢的幼儿进行教育，并告诉幼儿不可以挑食，饭粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜粮食。（五）常规教育目标1、礼貌　先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑向人主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌文明的好孩子、能友好与他人相处。　2、课堂活动纪律　要正确引导幼儿上课的坐椅子姿势、培养良好的课堂常规；不许随便下位置、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。　三、教学措施：　1、开展丰富多采的教育活动，激发幼儿的学习兴趣。　2、结合一日生活进行随机教育，并要做到持之以恒。　3、根据幼儿的兴趣特点，因材施教，多鼓励表扬，激发幼儿上进心。　4、尊重幼儿，耐心对待幼儿，保护幼儿那颗稚嫩的心。2、家园沟通1、通过电话、家访、手册、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。2、在沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流　总之，在今后的工作中，我将按照计划严格执行，把工作落实好，力求取得最佳的教育效果。篇四：幼儿园教师个人发展计划一、基本情况2009年，我来到了铁桥镇中心幼儿园。对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师。二、优势分析1.我快乐，我充满童真一直以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一直都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流；我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一起畅快的玩耍；上课的时候，我用亲切的教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好朋友。我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。2.我年轻，我充满希望二十五岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受能力很强，我也不例外。在计算机操作方面比较熟练，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件的制作我想一定可以胜任。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的这些可能不够，但因为我年轻，有充足的时间去吸收新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好。三、弱势分析“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都需要我努力去一一攻克，但是我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤一定能补拙。四、个人目标既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的三年中做到以下几点：1.参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。2.在一定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。3.在美术方面发挥自己的优势，培养幼儿。4.对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关心。5.通过这三年的磨练，让自己能够积累一定的经验，成为一名“教研型”的幼儿园教师。五、任务与措施（一）构建自我管理机制，促进自我发展第一阶段目标：建立自我管理意识，激励自我发展措施：1.以主人翁态度积极参与新三年计划讨论，明确新三年发展目标。2.围绕幼儿园发展目标制定个人新三年计划。3.建立个人专业成长档案。4.积极参与园内各类评比活动。第二阶段目标：增强自我管理意识，注重自我发展措施：1.继续参加本科的学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。2.在探索教学方法的同时，向身边其他一些有经验的老师学习，努力提高个人的教学水平。3.经常翻阅一些有关幼儿心理的书籍，通过学习让自己更深入地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教育方法。第三阶段目标：发挥自我管理效能，完善自我发展措施：1.请有经验的老师指出自己的不足之处，及时改正缺点，对教学活动进行反思。2.运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。（二）创设幼儿探索学习的舞台，促进幼儿自主发展第一阶段目标：创设合理的区角环境，满足幼儿自主探索的学习，促进幼儿的生活经验。措施：1.注意环境创设的安全、新奇、有趣，提高幼儿的兴趣，充分利用墙面、地面、走廊等满足幼儿自主探索的需要。2.创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探索资源。3.带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的认识。第二阶段目标：创设体现现代教育理念，使幼儿的个性潜能能到充分的发挥。措施：1.根据主题的需要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习提供丰富的材料。2.在区角游戏中投入更多新鲜的游戏材料，让幼儿在游戏中尝试探索学习。第三阶段目标：在日常生活中培养幼儿良好的文明习惯，为《合格小公民》的开展打好基础。措施：1.在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培养幼儿逐步养成文明的习惯。2.教师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培养良好的文明习惯。（三）家园共育工作第一阶段目标：加强与家长、社区的互动，探索家园共育的有效途径。措施：1.通过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求2.定期召开家长学校、家长开放日活动，交流育儿经验第二阶段目标：充分利用有效资源，探索家园、社区三位一体化新方式。措施：1.充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。2.利用社区、广场开展各类亲子活动。3.充分利用家园资源，丰富晨园小报。第三阶段目标：整和家园、社区力量，形成一体化育人环境。措施：1.围绕家长工作展开深入的研究。2.进入社区开展各种宣传、指导活动。篇五：幼儿园中班第一学期个人工作计划一、班级情况分析本班共有幼儿31人，男孩16名，女孩15名，其中30名幼儿符合中班的年龄，1名幼儿年龄偏小。班中有1名幼儿家庭离异，由母亲抚养。由祖辈来照顾的幼儿较多。经过小班一学年的教育，班级幼儿适应外界环境及抵抗疾病能力均有增强，班级的出勤率平均保持在95%以上。幼儿的体力及耐力也得到提高，全班身高、体重双达标，比入园初有明显的增长，与此同时幼儿动作的灵活性及协调性也有进一步的提高，其中有98%的幼儿学会了拍球，而且有一些幼儿还能进行花样拍球。上学期末，对班中19名幼儿进行健康、语言、社会、科学、艺术能力的自测。测查中发现，小班下学期的幼儿其思维方式主要还是建立在直觉行动思维的基础上，但是在认识活动中，幼儿开始出现具体形象思维的萌芽，并且行为的有意性也开始发展。通过一系列的主题活动、区角活动及游戏活动，幼儿的有意注意、有意记忆等水平有所增强。特别是在区角活动及创造性游戏中，幼儿的责任感、行为的目的性、坚持性均得到了一定的锻炼和提高。在语言方面，班级幼儿学会了安静的倾听，能用普通话较完整的表达自己的想法，语言的连贯性及理解能力有了一定的提高。在社会性发展方面，大多数幼儿喜欢幼儿园，愿意亲近老师，能主动参加集体活动，乐意和同伴一起游戏，并且尝试与同伴一起分享玩具，并体验其中的快乐。在科学方面，幼儿对周围事物的探索欲望不断增强，并且在老师的引导下乐意用多种感官感知周围的事物，尝试进行简单的比较、分类。在日常活动中，幼儿喜欢操作，并能在操作的过程中发现一些简单的知识，会和同伴一起分享自己的所见所闻。在艺术方面，幼儿能用自己喜欢的颜色、材料和工具大胆的进行美术活动。班级大部分幼儿喜欢音乐活动，能大胆的进行歌唱和表演。待加强的工作：要针对不同年龄、不同特点的幼儿开展个性化教育。加强瘦弱幼儿的体育锻炼，特别要让幼儿多练习触物跳、奔跑等体育活动，多给幼儿机会进行体育竞赛；鼓励瘦弱的幼儿早点上幼儿园参加跑步、跳跃等晨间活动。针对班级幼儿语句连贯性不够、大胆表述能力不够的情况，本学期要加强幼儿的阅读训练，丰富词汇，着重培养幼儿的倾听能力和大胆表述能力。通过讲故事比赛等一系列活动，进一步激发幼儿的讲述欲望，从而使幼儿在语言表达的连贯性、完整性及大胆方面得到有效的锻炼和提高。在美术活动中，要特别注意几个胆小孩子（李路玮、卢梓静）的个别教育，注意家园的密切联系，以确保教师与家长教育方法的一致性。逐步让孩子想画、敢画、喜欢画。争取通过新学期的努力，使幼儿各方面的能力上一个新台阶。本学期增加了两名新小朋友，通过家访了解了孩子的近期表现，取得家长的配合。因此，在稳定班况的情况下，让新朋友尽快适应班级生活，跟上步伐，鼓励幼儿之间互相帮助，共同健康成长。二、班级工作措施:1、建立民主、平等的伙伴式师生关系，参与幼儿的活动，分享成果，善于体察幼儿的情绪、态度、需要等,并作出适时的反应，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感和信赖感。2、帮助幼儿将所学的社会知识、行为规范与自己的实际行为联系起来，学习具体的行动方法。在行为实践中有意识将问题矛盾交给幼儿，让他们有机会协商、讨论，并在教师的引导下自己解决问题。3、扩大幼儿的活动范围，让幼儿多参观、探索、交流、讨论，积累丰富的感性经验。引导幼儿多接触自然环境，引起他们对自然现象、事物的探究欲望。积极鼓励幼儿提问，满足幼儿的求知欲和认识兴趣，通过多种途径，丰富幼儿知识。4、丰富环境创设的内容，在活动室空间布置中做到开放式与封闭式的有机结合，并根据幼儿的个别差异及兴趣，提供不同层次及不同性质的材料。创设一面突出幼儿主体性的主题墙，让幼儿真正成为环境的主人，真正体现“环境是课程的准备、是课程的发展、是课程的记录。”5、充分保证幼儿各类游戏，特别是角色游戏的开展。保证幼儿有足够的游戏的时间、空间和材料，不断丰富游戏内容，体现师幼共创。在游戏过程中，要鼓励、支持幼儿相互合作，自主开展游戏，注重幼儿愉快的游戏体验。6、采用生动形象、寓情于教的方式，发展儿童的是非观念和自控能力。选用大量具体的情景与行为，通过讲故事、说儿歌、看图书、讨论等生动活泼的形式，由浅入深地讲清行为的要求和其实际含义，并通过实践练习加以巩固。7、鼓励幼儿在游戏和日常生活中，积极运用语言与他人交往，用语言表达日常生活中的所见所闻。并结合主题活动进一步提高幼儿大胆表达及表达的连贯能力。三、家长工作1、通过期初、期末家长会及家访工作，使家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位的了解我们的教学改革思路，引导家长调整教育观念，及时配合班级各项教育活动。虚心听取家长的意见建议，耐心解答家长的问题，并记录分析改进工作，使家园教育更协调。2、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保每周五向家长公布下周各项活动内容安排，并且丰富联系栏的内容，增设“教育心得”、“开心宝贝”等内容，让家长也成为家园联系的主人。定期展出幼儿活动照片，让家长通过“家园栏”了解孩子在园学习、生活、游戏的情况，使家园栏真正起到“桥梁”的作用。

付出才有回报有的时候,人们总是在想着：我能得到多少?而很少有人会去想：我做了多少,我让别人得到了多少?请不要再埋怨别人在工作上给予你的回报太少,在此之前,你应该仔细地想一想你对他们关心和付出有多少.当别人工作中有了麻烦,你是不是热心地帮助他们解决；别人生活中有了不幸,你是否用自己的爱去温暖他们.假如,以上的几种你都做到了,任何人都有理由相信：你会赢得别人的信赖.看到这样一个故事：有一个人在沙漠行走了两天.途中遇到暴风沙.一阵狂沙吹过之后,他已认不得正确的方向.正当快撑不住时,突然,他发出了一幢废弃的小屋.他拖着疲惫的身子走进了屋内；这是一间不通风的小屋子,里面堆了一些枯朽的木材.他几近绝望地走到屋角,却意外地发现了一座抽水机.他兴奋地上前汲水,却任凭他怎么抽水,也抽不出半滴来.他颓然坐地,却看见抽水机旁,有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子,瓶上贴了一张泛黄的纸条,纸条上写着：你必须用水灌入抽水机才能引水!不要忘了,在你离开前,请再将水装满!他拔开瓶塞,发现瓶子里果然装满了水.他的内心此时开始交战着——如果自私点,只要将瓶子里的水喝掉,他就不会渴死,就能活着走出这间屋子!如果照纸条做,把瓶子里唯一的水倒入抽水机内,万一水一去不回,他就会渴死在这地方了.到底要不要冒险?最后,他决定把瓶子里唯一的水,全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里,以颤抖的手汲水,水真的大量涌了出来!他喝足水后,把瓶子装满水,用软木塞封好,然后在原来那张纸条后面,再加上他自己的话：相信我,真的有用.在取得之前,要先学会付出.人生就是这样,如果我们不先往抽水机里灌水,我们就不能得到大量涌出来的水；如果我们不先付出,我们就不能获得回报.很多时候,在我们期望得到什么的时候,我们必须先付出.如果你想得到别人真挚的友谊,你就必须以同样的真诚来对待你的朋友；如果你想得到上司的肯定,你就必须努力工作,做出成绩,让他看到你的业绩；如果你想得到心爱的人的心,你就必须肯花心思了解他（她）的爱好,投其所好.世界上没有免费的午餐,也不会有天上掉下来的馅饼,所以,不要寄希望于这样的奇迹发生在你的头上,还是踏踏实实做事,认真负责地生活.永远都要相信,有一分付出就有一分收获.只要你付出了劳动,就总能体会到收获的甜蜜.

幼儿园素质教育论文 　　随着我国科教兴国的战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。改革开放以来，人民生活水平提高了，“望子成龙”的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。广大家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。这是新时期社会对学前教育提出的要求。正因为如此，素质教育特别是幼儿园素质教育的实施更加受到重视。而对于其概念的确定，也逐步从模糊走向清晰，以打下更好的理论基础。 　　 一、幼儿园素质教育的概念 　　幼儿园素质教育就是指全面提高幼儿的思想品德、科技文化知识，培养健康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天素质提高后天素质为目的的教育，是全面发展教育思想的集中体现和升华．而儿童良好素质的基础应包括健康的心理素质、良好的体能素质、良好的社会性发展与品德素质、良好的才智素质以及会体验理解追求美好事物的愿望和能力等等．根据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，在进行幼儿素质教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关心”上。 　　 二、当前幼儿园素质教育存在的主要问题 　　（一）重智育轻德育 　　长期以来，由于“应试教育”的模式影响，人们对人才的理解过于片面，在教学中，表现为过多的注重知识的传授，常以幼儿能识多少字，背多少首诗词而炫耀或者骄傲，对于幼儿的思想品德教育却不够重视或很不到位，如：幼儿园的教育安排关于智育内容详细具体，并配有可实施的教材，而德育却笼笼统统，既没有具体落实的教学安排，也没有配套的教材，因此教师在教学实践中，用于智能训练的精力多，用于德育培养的精力少，不仅幼儿园如此，家庭更是有过之而无不及，现在城市家庭多为独生子女，孩子在家中具有至高无上的地位，家长企盼着孩子出人头地，成为“这家”、“那家”，唯独忽视了孩子良好思想品德修养的养成，有些家长甚至溺爱、娇宠孩子，助长了孩子自私、任性等不良习惯，据调查城市中六岁幼儿有95%参加了各种辅导班的学习，而对英雄人物的了解却很少，生活中很少知道怎样关心、体贴同伴和他人，重智育轻德育已是摆在幼教工作者和幼儿家长面前的一个重要问题。 　　（二）重教育轻保育 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应坚持保教相结合的原则。但在实际工作中常常出现重教育轻保育的现象，随着幼教事业的发展，特别是近几年，一大批幼教毕业生参加了幼教队伍，这些人大多受过正规的专业教育，在音乐、舞蹈、绘画等方面学有专长，对教师整体素质的提高无疑是一大进步，然而也正由此，这些人多是刚刚走出校门，其中一大部分没有生儿育女的经验，致使他们对幼儿的生活更是关心不够，如：冬天，有的孩子提不好裤子，小肚皮裸露在外；孩子因贪玩而忘记了喝水，教师却不知提醒等等，在幼教工作管理上，我们为促进教学水平的提高，各种观摩活动、比赛活动、交流活动应接不暇，但关于保育方面的活动却开展甚少，不少幼儿园保育员未受过专门培训就上岗，保育工作不规范，制度不健全，流行病、传染病经常爆发，据调查，冬季感冒多发季节有40%的幼儿园出勤率在60%以下，这种状况固然与城市环境污染等社会因素有关，但也的确反映了幼儿园的保育工作是一个比较薄弱的环节。 　　（三）重眼前轻长远 　　只重眼前效果，不管将来发展如何，这也是应试教育的后患，在幼儿园里常看到这样的场面：某幼儿一时没能掌握某种技能，老师找两个孩子反复教他，然后再让他重复，也许孩子暂时获取了知识，但它是以牺牲自信心为代价的，长期下来，他这会缺乏自信，一些幼儿园为了顺应家长的心态，开展了一些立竿见影的教育，如：学电脑，学英语，学珠算等等，家长也常常以此来评价园所的优劣，至于幼儿是如何掌握的？会运用多少？对将来的发展是利、弊，就不再过问了。如：幼儿学弹琴，家长过多是注重幼儿指法是否娴熟、正确，而很少注重幼儿的兴趣以及培养幼儿对音乐的感受力和表现能力。 　　（四）重园内、轻园外 　　幼儿教育包括园内及园外教育，两者本应是一致的、互动的，而在现实生活中，却存在着重园内、轻园外的现象。比如：幼儿园内的环境、材料都是根据幼儿的年龄特点和兴趣精心布置、创设的，且教师还为每个幼儿建立了在园内成长档案，随时观察、记录幼儿在园内的表现，并及时地给予引导，家长更是通过不同的方式，多方了解幼儿在园内的情况。而幼儿离园后，在园外的教育则就不同了，一是缺乏幼儿玩耍的场所、活动材料，幼儿没有玩伴；二是家长对孩子的教育带有随意性和情绪化，他们认为教育是幼儿园的事，靠教师就行了，家长不必再去费事，因此教育孩子的方式、方法很随意，想说什么就说什么，尤其当孩子吃了亏后，脱口而出“你真傻”、“他打你，你就揍他”，倾刻间，教师在园里“呕心沥血”实施的公德教育、谦让教育便化为了泡影。由于社会竞争带来的工作压力，生活节奏的加快，使家长很少有空闲与幼儿交谈，遇到心情好时，还能多说几句，遇到心情不快时，常常一句“大人正忙，自己去玩吧”。或为节省时间，包办了孩子的一切，很少给幼儿留有锻炼的机会，一些在园内自我能力很强的孩子，在园外，在家里从不自己穿衣、叠被，出现了一个宝宝两个样的现象。幼儿正处于身心发展的关键期，各方面发展具有很大的可塑性，长期重园内、轻园外的教育，会影响幼儿健康的心理发展，慢慢会使幼儿养成爱撒谎、虚伪、不诚实的不良行为和习惯。 　　 三、幼儿园实施素质教育的措施 　　（一）转变教育思想，树立正确的儿童观 　　幼儿虽小，但它是一个整体，首先应该树立整体发展的儿童观，既然是一棵小树，就不是大树的枝叶、分体，它的发展应该是全方位的，体、智、德、美稳中求进，各方面及身体、心理、技能、知识、品德、情操等都是幼儿发展目标的组成部分，不能只关注某一方面，而使人的整体受损；其次应当树立主动发展的儿童观，马克思列宁主义认识论告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因要通过内因起作用，因此，幼儿获取知识，掌握技能的过程必须是主动发展的过程，而不是被动的灌输或塑造的过程，因此不能将幼儿当成容器，采用“我说你听”的“注入式”教学方法；再次应当树立自主发展的儿童观，幼儿的发展既有革命性，也有个性，并具有巨大的潜能，教师不应轻意以简单化一的标准去评价幼儿，应从多层次、多规格支持鼓励幼儿，使每一位幼儿在原有水平上得到提高。把终身教育的理念贯彻到教育实践中，关注教育过程，关注幼儿在学习过程中所付出的"代价。 　　（二）加强教师自身修养，提高教师整体水平 　　教师的素质水平是实施素质教育的关键，第一，教师应具有高尚的职业道德。热爱幼儿，尊重幼儿，通过细致、敏锐的观察及时捕捉幼儿身上的闪光点，最大限度的挖掘幼儿的潜在能力；第二，教师应具有广博的文化知识，提高和满足幼儿的求知欲，幼儿充满幻想，教师应加强自我修养，提高业务水平，不断丰富自己的知识，更好地为幼儿排疑解难，同时用自己的进取精神、积极的求知欲去感染幼儿、带动幼儿。 　　（四）创设良好的教育环境 　　幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的，幼儿园的教育环境，包括物质环境，在物质环境创设时应注意：充分利用有限空间，为幼儿开辟活动的场所，幼儿园的墙壁、门厅、走廊、墙角都是幼儿天然的活动空间，我们可以为幼儿提供各种材料，让幼儿在墙上涂涂、画画、拼拼、贴贴，使之变成会说话的墙，在门厅、走廊、墙角投放相应的材料，变成“医院”、“商店”、“娃娃家”、“植物角”等等，此外，室外的边角地，可设沙坑、水池、土坡、种植角等等。提供丰富的、可操作的活动材料，如：木棍、树叶、碎布、蛋壳、饮料瓶等等，这些东西可供幼儿剪、贴、画、拼、折等等，提高活动兴趣，利于幼儿动手动脑，培养多种想象思维能力。保证活动时间。教师应科学的安排幼儿的一日活动，减少不必要的排队、等待，多为幼儿提供自由选择活动内容、活动材料的时间，让幼儿有充分的时间与教师、同伴交往，更好地发挥空间、材料的教育作用。 　　素质教育转变了教师的教育思想，过去备课重点是备教材教法，现在把重点放在研究幼儿生长发育的年龄特征，研究家庭和社会对幼儿成长发展的影响；过去只重视封闭式的园内教育，现在注意密切家园联系，做好家长工作；过去重视管理教育，对幼儿管教，限制和干预很多，批评，挖苦现象时有出现，现在的管理教育注意发挥幼儿的自觉性和主动性，活动中注意发挥其积极性，主动性和创造性。 　　总之，在幼儿园素质教育发展的道路上，我们希望并且相信通过发现其中存在的问题，将理论与实践相结合，从而更好的解决问题，以促进幼儿园素质教育更好的发展。 ;

这些应该可以帮助到你，你就当是参考参考吧。对此呢要先考虑好自己是来什么期刊上发表，然后看期刊的要求要那些，然后找到适合自己论文的论点及标题然后找这方面的资料就可以了。同时一定要注意这些细节，所谓细节决定成败。不要让自己在细节上疏忽了而错失了论文收录的机会。随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体教学在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，让信息技术有效地融入到幼儿教学活动中，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，不但激起幼儿浓厚的学习兴趣，而且为幼儿园的教育教学带来了新的气象。一、多媒体技术在幼儿园教学活动中的优势。1、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣。2、利用多媒体技术，解决活动中的重难点。3、利用多媒体技术，增进幼儿理解能力。二、多媒体技术在幼儿园各个领域中的有效运用。1、多媒体技术在语言教学中的有效运用。2、多媒体技术在科学教学中的有效运用。

园本研修工作计划为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的园本研修工作，特制订以下研修计划；一、指导思想以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展为目标，全面落实科学发展观。以学习型团队建设为载体，以“三新一德”（新纲要、新技能、新技术和师德教育）为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园发展。二、组织机构1、园本研修领导小组组 长：允豪杰副组长：郭彩娟 吴利杰组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 职责：①组长制定幼儿园园本研修的总体规划。②领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。③为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印机等。④适时组织教师去外面进行交流学习。四、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔。2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性“问题”，开展示课交流。4、全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。5、教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动，形成一种研修规模。五、园本研修的原则：1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定；对通过园本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。六、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。（一） 研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流研讨，教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来，帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把“教师必须终身学习并不断的培养自己”作为教师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同教学结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。园本研修或小课题研修的计划与实作。（二）研修时间：保证研修时间。2013年3月一2013年7月。（三）研修内容：三月份开学初期，组织全园教师学习范佩芬老师的《幼儿园教师的师德规范（一）》，并做好记录工作。四月份教师自学，对《幼儿教育指导纲要》和《三至六岁儿童学习和发展指南》进行系统的学习，领会纲要和指南精神五月份全园教师进行“公开课”活动观摩，跟进教师的活动设计与组织，使教师们积极参与到说课听评课的环节中来，提高教师的专业素养园本研修或小课题研修的计划与实作。六月份在园内开展《纲要》和《指南》的知识竞赛，把《纲要》和《指南》的教育目标深化教师内心。七月份教师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。研修活动记录表

主要是建筑规范化合理环保节能化，比所说的城镇化很定有区别，首先在建筑规化设计中就有很大区别，

最新地震安全性评价丙级资质标准规定哪些内容？地震安全性评价资质分为甲级、乙级、丙级。一、地震安全性评价丙级资质标准(一) 建筑企业具有固定的专业技术人员，持有二级以上执业资格证书4人以上，其中地震、地震地质、工程地震专业必须各有1人以上；(二) 建筑施工企业具有承担地震安全性评价工作的技术装备及地震安全性评价专用软件系统；(三) 建筑企业初级以上专业技术人员不少于6人；(四) 建筑单位具有独立承担地震安全性评价工作和编写工作报告的能力；(五) 建筑施工单位了解国家有关法律、法规、标准和地震安全性评价技术规范等；(六) 建设单位有健全的质量、技术管理制度。相关建筑人士可以通过地震安全性评价资质等级标准,利用建设通查询工具全国具丙级资质的企业的人数。更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

能加入企业与市场调研协会，成为企协外联部部门的一份子，我感到非常的光荣，所以我会好好规划自己未来一年的工作目标和计划，力争在未来一年中有好的表现和成绩。下面是我对未来一年工作的展望：一、作为一名新人，我觉得在初涉阶段，我首先要做到的是多向前辈及同事学习工作经验。我认为工作经验是极其重要的，学习工作经验能够帮助我在工作中少走弯路，提高工作效率和工作质量。二、无论工作任务艰巨困难以否，我都要做到坚持与用心。我觉得能够做到坚持与用心，是进行工作的首要条件，没有这两个条件，谈何进行工作、谈何完成任务?而卧深知当初选择进入外联部的最终目的，那就是通过工作而获取实践经验并最终完成个人锻炼与个人素质的提高。三、积极团结同事与组员，向团队靠拢。我认为团队精神在一个团体工作中也发挥很重要的作用，它就像是一种催化剂，使团体更好更快完成工作任务。所以在未来一年的工作中我要做到以大局为重，从整体出发，个人利益服从整体利益，积极团结队友与组员，以达到整体的最优目标。四、以企协外联主人翁的精神与其他部门或协会成员进行正确的沟通与交流，相互学习工作方法和工作经验。一方面为企协外联增加更多的外部力量，另一方面提高自己的交际能力与工作能力。以上就是我的工作展望，我会在实践中努力做到以上要求。期待在工作中取得好的成绩。

广大市民们： 　 　　你们好！ 　 　　地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 　 但是，由于我们的滥砍滥伐，由于我们随意毁坏自然环境——地球那头美丽的秀发变的稀稀疏疏；地球那饱满的身躯变的骨瘦如柴；地球那容光焕发的面孔变的皱皱巴巴。一条条“皱纹”刻在了“母亲”的脸上！ 　 为了让地球母亲展开那久违的笑容，我们应该注意我们身边的一些小毛病，一些大问题！ 　 　　一些工厂为了自身的利益，大量的毁坏自然资源，并把污水，脏水顺着管道一齐流向了那清澈见底的小溪，碧波荡漾的河水，它们一下子变的混浊不堪，一条条小溪变成了一条条臭水沟！ 　 　　不知大家是否观察过马路上的那些川流不息的汽车尾部，那尾部喷出的一团团黑色烟雾，好似一条条张牙舞爪的黑龙，毁坏着人们的身心，城市的环境! 　 对此，我还想向大家发出一些忠告： 　 　　1、不要浪费纸张，因为纸张来之不意！ 　 　　2、不要乱丢乱扔，影响市容市貌！ 　 　　3、出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！ 　 　　4、洗完手请立即关水龙头，以免浪费一滴水！ 　 　　5、不要在公共场所吸烟，既对自身不好，还污染空气！ 　 　　6、养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！ 　 　　7、.从我们身边做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰！ 　 　　8、我们要爱护树木花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！ 　 　　9、一只小小的塑料袋在我们的生活中是微不足道的，它大约0.4克。可是我们每天只消费一个，就会产生4吨的塑料袋垃圾，所以请不要用塑料袋，减少白色污染！ 　 　　10、每个人都有享受一次性筷子的权利。或许你不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用过一次，我国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的林料就达200万立方米。这足以让长江泛滥洪水。你能说，环境问题与白色垃圾无关吗？所以避免白色污染！ 　 　　以上是我提出的建议，也许不够成熟，但还是希望你们考虑考虑。也许我的写的这些只是一个微薄的力量，但是如果你们认真对待，每个人都出一份这样的微薄之力，那么，世界将是多么的美好！　

荣威质量不错神探买车车型多首付低1成不要质疑你的付出，这些都是一种累积一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更优秀的人。

考上公务员不需要缴纳三方协议的违约金，因为三方协议明确规定了相关情况。三方协议范本第十一条:乙方在毕业离校前升学、入伍、被录用为国家公务员或参加国家及地方志愿服务项目。经书面告知对方后,本协议解除。签订劳动合同是否交违约金取决于，你在签协议时有没有明确注明：如果你考取公务员，此协议自行作废之类的话。如果当初没有声明，你就应该支付违约金，当然了，你可以和他们协商解决，把损失降低到最低。三方协议是《普通高等学校毕业生、毕业研究生就业协议书》的简称，它是明确毕业生、用人单位和学校三方在毕业生就业工作中的权利和义务的书面表现形式，能解决应届毕业生户籍、档案、保险、公积金等一系列相关问题。拓展资料签订三方协议，对于报考公务员是没有影响的，可以放心大胆地报考公务员考试。应届生身份的关键在于档案和组织关系究竟在哪，如果签订三方协议的用人单位要求提档，那就意味着失去了应届生身份，如果用人单位不需要提档，那一定要记得把档案放到学校或者人才市场，即可继续保留应届生身份。对于考公的同学来说，当年毕业的应届生，三方签订了也没有多大的影响，择业期内的，档案在人才市场或者学校的也是没有影响。但是事业单位报考就要注意了，因为有些事业单位界定应届生需要带空白三方。如果你所报的岗位要求应届生，那就要注意了。

美术设计考试在全国仍是一个新潮科目，据不完全统计，2019年全国约有60万美术考生，仅有五分之一的考生接触过设计，而仅有7%的考生接受过正规的设计学习和训练，不同于其他的艺术考试，设计考试的竞争压力非常小。美术设计是一种构想或计划，以及把这种构想或计划通过一定的审美观点和表现手法使其视觉化、形象化的创作过程，主要特征之一便是[独创性]。在高考设计中，要求学生有一定的造型能力、想象力、画面处理能力以及色彩设计能力。美术设计涵盖面很广，主要包括:平面设计，环艺，工业设计，服装设计，广告设计，戏剧美术设计，建筑设计(这七类基本包括了所有设计行业)。在就业市场对于美术人才的需求中，造型类专业（书法、雕塑等）只占20%，设计专业占80%的份额，可见设计专业的就业前景十分广阔：（1）视觉传达方向（2）环境艺术设计（3）艺术设计（4）产品设计（5）工业设计（6）数字媒体艺术（7）摄影（8）动画（9）服装设计（10）珠宝设计等

1、食品包装袋一般由PE聚乙烯PP聚丙烯制作成的，食品用包装袋。在塑料中几乎都采用合成树脂。2、树脂是塑料中最主要的成分，起着胶粘剂的作用，能将塑料的其他成分胶结成一个整体。3、虽然加入各类添加剂可以改变塑料的性质，但树脂是决定塑料类型、性能及使用的根本因素。

新一年的工作展望简短 　　新一年的工作展望简短，我们无论从事什么行业，都要对自己的工作有个清晰的认识，要对自己将要进行的工作有个详细的工作计划。那么，以下分享新一年的工作展望简短范文。 　　新一年的工作展望简短1 　　一年工作结束，我们客房部，遵循领导的安排，做好工作，听从调遣，在我们客房部所有人的共同努力下把工作做好，现对20XX年工作简单总结如下： 　　 一、遵守部门规章制度 　　我们客房部的规章制度与公司的总体制度有些出入，我们上班时间要更早，这也是的区别，因为我们的工作比较重要需要我们及时去给客户提供帮助，来到我们酒店的客户有很多，对于上边时间有时候是不确定的，因为我们的上班时间会颠倒，服从安排是我来到岗位上的第一选择，我也从不敢有所忘怀，一直都知道，对于晚班很多同事都不太愿意，因为晚班非常累人，但是如果大家都不愿意晚上值班也是不行的，为了能够调节工作，我服从客房部的要求值晚班，每天偶读会忙到很晚知道第二天早上有人接班才会休息，随着工作的延长也已经习惯了，对于上晚班我也没有任何的排斥。 　　除了上班之外我一直都听从领导的调遣，服从安排遵守我们部门的任务，从不会抱怨也不会怠慢工作，作为一个员工我始终把责任扛在肩上，始终认为想要有所收获就要付出，每天需要付出的努力都需要我们加油付出，我从不敢有任何忘怀。 　　 二、积极工作 　　在工作岗位上坚持上班，完成每天上级安排的任务这是必须的，每天的任务我都会在当天完成，不会拖延也不会袋面一直都奉行努力工作。在工作的时候我也会思考而不是光做不动脑，很多时候一些简单的申请只需要我们好好考虑一下就能够得到很好的解决就能欧股获得新的进展，对于这样的结果我也一直都非常认同的，也一直这样做，我会向他人学习，也会自己努力，在岗位上想要做的好就要不断的增加自己的能量，公司不缺乏基础员工缺的是有能力的员工，想要做出成绩就要实现自己的价值，在工作中实现自己的价值才是我们要做的。 　　 三、面对困难不退缩 　　早任何时候，都会遇到困哪，在遇到困难的时候考验的就是我们的心态，是选择逃避还是选择迎难而上，这就要我们自己努力，我想象只要勇敢的去闯就一定会取得好成绩，只要努力就一定会获得成功，不要因为一旦问题就抱怨，在困难面前服软不见得是一件好事，敢于去面对问题，勇于去承担责任去实现自己的目标不因为困哪就退缩这次啊是我们要做的。 　　 四、服务好客户 　　在我们客房部，我们经常与客户接触因为很多客户有住房需求，我们会满足他们的.要求，对于客户我们保持的是，努力做好自己的工作，不去与客户做对，不去怀疑客户，只要客户需要我们帮助的时候我们就会第一时间去帮助客户，让我们良好的服务去打动客户，让客户知道我们酒店的特殊性。 　　在工作中想要完成工作任务，需要的是配合，需要大家努力，与同事一起工作以前完成任务，让我知道了集体的力量，在以后的工作中我会继续努力做好自己的工作。 　　新一年的工作展望简短2 　　这一年来，使我倍感统计工作的责任重大。为了把统计工作做的更出色，适应新形势下本职工作的要求，我制定了工作学习目标和计划，并取长补短，与其他同事相互交流好的工作经验，争取把本职工作更上一个新的台阶。全年主要工作除了日常工作催报报表外，主要还完成了以下几项工作。 　　 一、开展公安队伍正规化建设群众满意度调查 　　是由区统计局受公安部的委托，国家统计局广东省调查队将于5月中旬在xx市开展公安队伍正规化建设群众满意度调查。通过调查检验全国示范公安局正规化建设取得的社会效果，了解人民群众对治安和公安队伍状况的满意度，以及对公安工作和公安队伍建设的新时代、新要求，为进一步提升公安队伍正规化建设质量和水平提供参考依据。具体时间5月6日至14日，调查方式采取直接入户调查，即调查问卷由调查员在现场根据被访者的意见填报。 　　 二、开展xx人在xx居住状况调查 　　经xx特别行政区政府规划署提议，xx市人民政府同意确定由xx统计局和xx特别行政区政府规划署合作，在xx 进行“xx人在xx居住状况调查”开展此项工作是为了解居住在xx市辖区范围内的xx人的数量、结构以及未来发展变化趋势，以便在深港两地基础设施的规划与建设，城市功能的布局与定位上更好地为居住在xx的xx人士服务，促进两地的交流和合作。具体时间8月底到9月底，调查方式采取入户问卷调查。 　　 三、开展全国第二次经济普查 　　10月至今是开展经济普查日此项工作是全面了解我国第二产业和第三产业的发展现状，为国家加强和改善宏观调控，科学制定中长期发展规划提供真实准确的统计信息支持。是一项重大的国情国力调查，是利国利民的大事，对促进我国经济和社会发展的意义十分重大。调查方式采劝地毯式”清查，确保普查对象不生不漏。 　　新一年的工作展望简短3 　　新年的脚步匆匆临近，在每日的辛勤劳作中，不知不觉即将送走XX年，迎来XX新的一年。新年的钟声即将敲响，回首走过的XX年，内心几多感慨，几多豪迈。 　　在即将过去的一年里， 在领导的正确指引下，通过自身不断的学习和实践，本人在思想认识上、学习和工作中都取得不同程度的进步和提高。自觉遵守法律法规及公司的各项规章制度，认真学习公司下发的有关文件，深刻领会文件和讲话精神，鼓足干劲投入到日常工作中，和全体同事团结协作，共同努力，圆满的完成了工作任务。 　　汗水浇筑希望，劳动体现价值。回首即将过去的一年，我的内心倍感自豪，在此做以总结 ： 　　在这一年中，我通过不断的学习，思想上有了很大的提升，牢固树立厂兴我荣厂衰我耻的思想意识，爱岗敬业，严格要求自己，并且从小处着眼，从细微处入手， 切实付诸于日常工作的方方面面。爱惜公司资产财物，坚决杜绝跑、冒、滴、漏的浪费行为，见到长明灯、长流水的现象立即关掉，以节约有限的能源。对劳动工具爱惜使用，有了损坏，能修理的动手修理，能利用的加以利用，能改造的加以改造，尽量延长使用寿命，以节约成本，降低消耗。大力倡导和宣传节约环保的绿色理念，对有些员工的不良行为习惯，一经发现及时指正，提高认识共同进步。 　　加强自身的学习，努力提高自身素质，争取不断进步。我们公司是一扇面向公众的窗口，每个员工都代表着公司的形象，在日常的工作中每天要面对形形色色的人群，始终保持微笑的面孔，亲切的语言，耐心的答询，周到的服务，对需要帮助的人，及时施以援手。给公众留下美好的印象，同时也体现了自身的修养和素质。 　　在日常的工作中，始终保持高度的工作热情，不嫌脏，不怕累，脏活重活抢着干，工作细致，不留死角。在今年创建文明城市复审中，和同事紧密协作，用流淌的汗水和勤劳的双手保证了环境卫生的干净整洁，营造了一个优美温馨的环境，为员工创造一个舒适干净的工作空间，交上了一份满意的答卷。 　　在节假日期间，由于客流量的加大，工作的难度也随之增大，为了保证有一个干净整洁优美的环境，忘记劳累疲惫，兢兢业业坚守在岗位上挥洒汗水，出色的服务与本职，服务与公司，服务与公众。 　　在重大节庆活动时，也是最忙最累的时候，加班加点从无怨言，作为公司的一份子，能为公司尽一份力是我的光荣，也是工作责任心的驱使。 　　良好的同事关系更加有利于工作的开展，同事之间的不团结，闹矛盾，是很不利于工作的开展的，基于这一点的认识，在日常的工作中，团结同事，互帮互助，热忱关心帮助同事，建立起良好的协作关系，有力的保证了工作的顺利完成。 　　XX年就在忙碌的工作中即将挥手作别，在这一年来的辛勤努力下，我的工作得到了领导和群众的肯定和称赞，我的内心充满了自豪，因为，把平凡的做好了，就是不平凡的。 　　展望即将到来的XX年，我知道，面前的路，是一条充满了欢欣，充满希望的大路。公司的跨越式发展又迈出了坚实的一大步，在竞争中的承载力得到了有力的加强。在良性轨道上，以旺盛的发展态势，快速而稳健的不断发展壮大。我相信，在公司决策层的正确决策、领导下，在公司所有员工的共同努力下，我们公司的未来发展会越来越好。而我，作为一名员工，在新的一年，百尺竿头更进一步，以更大的热情，更强的工作积极性、主动性和责任感投入到日常的工作中，尽心尽力干好本职工作，为公司的发展壮大奉献力量! 　　新一年的工作展望简短4 　　一年来，在各级领导的支持和培养下，使我不论在思想上还是工作方法上都有了很大的进步，在对待和处理问题上也逐步趋向全面化。针对一年来的情况，现将我本年度的思想、工作总结如下： 　　 一、认真学习，努力提高 　　时代是在不断发展变化的，我们所做的工作也在随时代的不断变化而变化，要适应工作需要，的方式就是加强学习。用正确的理论来指导自己的工作实践。 　　 二、脚踏实地，努力工作 　　办公室是一个工作非常繁杂、任务比较重的部门。作为办公室文员肩负着领导助手的重任，同时又要兼顾_正常运转的多能手，不论在工作安排还是在处理问题时，都得慎重考虑，做到能独挡一面，所有这些都是办公室人员不可推卸的职责。一年来，我牢固树立了“办公室无小事"的思想，尽职尽责，努力工作。首先是熟悉本职业务，进入角色。我工作的时间不太长，对_镇的方方面面还缺乏应有的了解，而办公室工作又涉及_整个工作的方方面面，所以我有针对性地加强了对_的了解认识，通过自己能够找到的一切资料，逐渐增进自己对_的了解，使自己能够做好工作。 　　办公室是_的窗口，所以无论是接个电话还是迎来送往，我时刻注意自己的言谈举止，不因为自己的过失而影响到整个_的形象。一年来，在各位领导的关心帮助下，在全体干部职工的理解支持下，通过办公室全体工作人员的共同努力，整个办公室工作并然有序地开展，促进了整个_工作的正常开展。 　　 三、端正作风，摆正位置 　　在工作中，我始终坚持勤奋、务实、高效的工作作风，认真做好工作。服从领导分工，不计得失、不挑轻重。对工作.上的事，只注轻重大小，不分彼此厚薄，任何工作都力求用最少的时间，做到自己的，自工作以来，没有耽误过任何领导职工交办的任何事情。在生活中，坚持正直、谦虚、朴实的生活作风，摆正自己的位置，尊重领导，团结同志，平等相处，以诚待人，不趋炎附势，也不欺上压下，正确处理好与领导、同事相处的尺与度的关系，大事讲原则，小事讲风格，自觉抵制腐朽思想的侵蚀。 　　 四、存在问题 　　通过一年来的工作，我也清醒地看到自己还存在许多不足，主要是： 　　1、了解还不够多，还不能完全适应工作需要; 　　2、由于能力有限，对一些事情的处理还不太妥当; 　　3、由于学习不够，工作中有时会感觉力不从心; 　　4、工作方法上还有待改进。这些不足，我将在今后的工作中努力加以改进提高，争取把自己的工作做得更好。 　　总之，一年来，通过努力学习和不断摸索，收获很大，我坚信工作只要尽心努力去做，就一定能够做好。

第一章总则第一条为了加强对地震安全性评价的管理，防御与减轻地震灾害，保护人民生命和财产安全，根据《中华人民共和国防震减灾法》的有关规定，制定本条例。第二条在中华人民共和国境内从事地震安全性评价活动，必须遵守本条例。第三条新建、扩建、改建建设工程，依照《中华人民共和国防震减灾法》和本条例的规定，需要进行地震安全性评价的，必须严格执行国家地震安全性评价的技术规范，确保地震安全性评价的质量。第四条国务院地震工作主管部门负责全国的地震安全性评价的监督管理工作。县级以上地方人民政府负责管理地震工作的部门或者机构负责本行政区域内的地震安全性评价的监督管理工作。第五条国家鼓励、扶持有关地震安全性评价的科技研究，推广应用先进的科技成果，提高地震安全性评价的科技水平。 第二章第二章 地震安全性评价单位的资质第六条国家对从事地震安全性评价的单位实行资质管理制度。从事地震安全性评价的单位必须取得地震安全性评价资质证书，方可进行地震安全性评价。第七条从事地震安全性评价的单位具备下列条件，方可向国务院地震工作主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构申请领取地震安全性评价资质证书：（一）有与从事地震安全性评价相适应的地震学、地震地质学、工程地震学方面的专业技术人员；（二）有从事地震安全性评价的技术条件。第八条国务院地震工作主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构，应当自收到地震安全性评价资质申请书之日起30日内作出审查决定。对符合条件的，颁发地震安全性评价资质证书；对不符合条件的，应当及时书面通知申请单位并说明理由。第九条地震安全性评价单位应当在其资质许可的范围内承揽地震安全性评价业务。禁止地震安全性评价单位超越其资质许可的范围或者以其他地震安全性评价单位的名义承揽地震安全性评价业务。禁止地震安全性评价单位允许其他单位以本单位的名义承揽地震安全性评价业务。第十条地震安全性评价资质证书的式样，由国务院地震工作主管部门统一规定。 第三章第三章 地震安全性评价的范围和要求第十一条下列建设工程必须进行地震安全性评价：（一）国家重大建设工程；（二）受地震破坏后可能引发水灾、火灾、爆炸、剧毒或者强腐蚀性物质大量泄漏或者其他严重次生灾害的建设工程，包括水库大坝、堤防和贮油、贮气、贮存易燃易爆、剧毒或者强腐蚀性物质的设施以及其他可能发生严重次生灾害的建设工程；（三）受地震破坏后可能引发放射性污染的核电站和核设施建设工程；（四）省、自治区、直辖市认为对本行政区域有重大价值或者有重大影响的其他建设工程。第十二条建设单位应当将建设工程的地震安全性评价业务委托给具有相应资质的地震安全性评价单位。第十三条建设单位应当与地震安全性评价单位订立书面合同，明确双方的权利和义务。第十四条地震安全性评价单位对建设工程进行地震安全性评价后，应当编制该建设工程的地震安全性评价报告。地震安全性评价报告应当包括下列内容：（一）工程概况和地震安全性评价的技术要求；（二）地震活动环境评价；（三）地震地质构造评价；（四）设防烈度或者设计地震动参数；（五）地震地质灾害评价；（六）其他有关技术资料。第十五条建设单位应当将地震安全性评价报告报送国务院地震工作主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构审定。 第四章第四章 地震安全性评价报告的审定第十六条国务院地震工作主管部门负责下列地震安全性评价报告的审定：（一）国家重大建设工程；（二）跨省、自治区、直辖市行政区域的建设工程；（三）核电站和核设施建设工程。省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构负责除前款规定以外的建设工程地震安全性评价报告的审定。第十七条国务院地震工作主管部门和省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构，应当自收到地震安全性评价报告之日起15日内进行审定，确定建设工程的抗震设防要求。第十八条国务院地震工作主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构，在确定建设工程抗震设防要求后，应当以书面形式通知建设单位，并告知建设工程所在地的市、县人民政府负责管理地震工作的部门或者机构。省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构应当将其确定的建设工程抗震设防要求报国务院地震工作主管部门备案。 第五章第五章 监督管理第十九条县级以上人民政府负责项目审批的部门，应当将抗震设防要求纳入建设工程可行性研究报告的审查内容。对可行性研究报告中未包含抗震设防要求的项目，不予批准。第二十条国务院建设行政主管部门和国务院铁路、交通、民用航空、水利和其他有关专业主管部门制定的抗震设计规范，应当明确规定按照抗震设防要求进行抗震设计的方法和措施。第二十一条建设工程设计单位应当按照抗震设防要求和抗震设计规范，进行抗震设计。第二十二条国务院地震工作主管部门和县级以上地方人民政府负责管理地震工作的部门或者机构，应当会同有关专业主管部门，加强对地震安全性评价工作的监督检查。 第六章第六章 罚则第二十三条违反本条例的规定，未取得地震安全性评价资质证书的单位承揽地震安全性评价业务的，由国务院地震工作主管部门或者县级以上地方人民政府负责管理地震工作的部门或者机构依据职权，责令改正，没收违法所得，并处1万元以上5万元以下的罚款。第二十四条违反本条例的规定，地震安全性评价单位有下列行为之一的，由国务院地震工作主管部门或者县级以上地方人民政府负责管理地震工作的部门或者机构依据职权，责令改正，没收违法所得，并处1万元以上5万元以下的罚款；情节严重的，由颁发资质证书的部门或者机构吊销资质证书：（一）超越其资质许可的范围承揽地震安全性评价业务的；（二）以其他地震安全性评价单位的名义承揽地震安全性评价业务的；（三）允许其他单位以本单位名义承揽地震安全性评价业务的。第二十五条违反本条例的规定，国务院地震工作主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构向不符合条件的单位颁发地震安全性评价资质证书和审定地震安全性评价报告，国务院地震工作主管部门或者县级以上地方人民政府负责管理地震工作的部门或者机构不履行监督管理职责，或者发现违法行为不予查处，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，依法追究有关责任人的刑事责任；没有造成严重后果，尚不构成犯罪的，对部门或者机构负有责任的主管人员和其他直接责任人员给予降级或者撤职的行政处分。 第七章第七章 附则

第一步，必须搜集到相关资料1、先祖迁居前居住地的确切记载（家谱记载或口头流传,如果是做官迁来的可以查看当地地方志史书记载）2、始迁祖的名、字、号、排行字号，始迁祖生卒年月及相关生平事迹，典故。（始迁祖的兄弟、父、祖父的名号和有无同族、同支）；3、字派、排行字辈；4、始祖的相关资料（始祖其他旁证资料，如哪个郡望，和谁是本族）；5、家族的迁徙史（如迁徙年月，还有迁徙的故事传闻）。6、始祖和所修现有家谱的年代。第二步：怎么搜集寻根资料？1、有家谱的查看家谱，一般家谱的记载最清楚。2、没有族谱的，查看祖坟墓碑文字 ，特别是始迁祖的墓碑，大都能发现一些有价值的资料。寻根找认亲，认亲帮你寻根3、没有族谱也没有碑记的，只能多问问族中老人，认真记录他们口述的祖居地名、村名、祖先名、字辈、故乡风物人情、故事传说等；尽可能的和老人交谈了解，并把这些珍贵的资料通过各种方式记录下来保存。4、查看家里有没有保存以前的土地、房产契约，可以大致考查出始迁祖的名字，和所处的时代。第三步：寻根信息的对接和确认寻根信物并不是特指某件物品，而是指宗谱记载的、口头流传的祖先名号、祖坟祖墓这些寻根信息，通过网络交流，你可以和同宗相认对接的这些信息，没有相似点的，是同宗的可能性就很小，而寻根信息越详尽，寻根可能性也就越大。对于始迁祖的来源地名，因为在不同年代记载的方式不一样，比如多少都、什么府、郡之类的，可以根据大致地名所在地的地方县志，寻找到详细的精确位置，再对照如今的地图进行确认，也可以根据当地的人加好友咨询。寻根找认亲，认亲帮你寻根第四步：寻根的方式和实地考查把以上这些东西收集得越丰富越好，然后在网上寻找宗亲网、姓氏网，发布寻亲信息。也可以在当地论坛发帖，再或者搜索加入当地QQ群，寻根找认亲，认亲帮你寻根进入祖地群、同支派群等和宗亲交流，也可以在一些族谱数据库平台网站搜索，比如家谱国际云服务平台，可以很方便查找。在网上联系上祖居地宗亲后，要向他了解祖居地相关情况；当大量资料能够确认对接上以后，可以到祖居地实地走访。在根据祖籍族谱记载，找出是否有外迁人员，与始祖资料是否一致来进行确认。

一、财务状况分析报告的主要结构 　　 （一）报告标题 　　标题是对财务状况分析报告的最精炼的概括，它不仅要确切地体现分析报告的主题思想，而且要语言简洁、醒目。由于财务分析报告的内容不同，其标题也就没有统一的标准和固定的模式，应根据具体的分析内容而定。如“某月份简要会计报表分析报告”，“某年度综合财务分析报告”，“资产使用效率分析报告”等。 （二）基本情况 　　即概括企业综合情况，让财务报告使用者对财务状况分析说明有一个总括的认识。如企业的主营业务范围、其他业务情况等，并对企业运营及财务现状进行介绍。该部分要求文字表述恰当、数据引用准确。对经济指标进行说明时可运用绝对数、比较数及复合指标数。特别要关注企业当前的运作重心，对重要事项要单独反映。 　　 （三）综合分析 　　综合分析是对企业的经营情况进行分析研究，在说明问题的同时分析问题，寻找问题的原因和症结，以达到解决问题的目的。财务分析一定要有理有据，要细化分解各项指标，要善于运用表格、图示，突出表达分析的内容。分析问题一定要善于抓住当前要点，多反映企业经营焦点和易于忽视的问题。 　　 （四）总体评价 　　做出财务说明和分析后，对于经营情况、财务状况、盈利业绩，应该从财务角度给予公正、客观的评价和预测。评价要从正面和负面两方面进行，评价既可以单独分段进行，也可以将评价内容穿插在说明部分和分析部分。 　　 （五）工作建议 　　即财务人员在对经营运作、投资决策进行分析后形成的意见和看法，特别是对运作过程中存在的问题所提出的改进建议。值得注意的是，财务分析报告中提出的建议不能太抽象，而要具体化，注重实际操作，提出的建议要切实可行。 　　 二、财务状况分析报告的主要分析指标 　　 （一）经营指标分析 　　主要说明企业基本情况、本期企业生产经营业务的主要经济指标完成情况等，如产量、营业量、销售量等实际完成额及同比增减值。计算反映企业发展能力状况的财力评价指标有：销售增长率，资本积累率，总资产增长率，三年资本平均增长率；三年销售平均增长率。将这些指标与标准指标及上年同期值相比计算增减值，并从以下几方面分析生产经营中取得的业绩和存在的问题及原因：一是经营环境变化的影响，主要分析企业生产经营内、外部条件变化的影响；二是营业范围调整及影响；三是需披露的其他业务情况和事项的影响等。从中找出主要影响因素，并说明企业取得成绩的主要原因是什么，说明企业经营中出现问题与困难的原因是什么，使企业明确今后的发展方向。 　　 （二）盈亏指标分析 　　1.对利润表所反映的本期实际利润数与计划数及上年同期实际数进行对比，分析利润实现情况及增减值。本期实现利润（亏损）总额是多少，比计划及上年同期数增减额及增减率；分析本期实际利润总额构成情况，其中：主营业务利润、其他业务利润、营业外收支等情况与计划数及上年同期数的增减额及增减率是多少。 2.计算净资产收益率、总资产报酬率、主营业利润率、成本费用利润率等盈利能力分析指标，并用标准值与上年同期值相比计算增减值。 　　3.根据分析与计算结果，分析评价企业盈利能力的强弱，并从主营业务收入同比增减额的影响、成本费用同比增减额影响、其他业务利润、营业收支净额等因素分析其对本期利润的影响程度，查找导致盈利能力增强（减弱）的原因。 　　 （三）资金指标分析 　　1.通过资金结构比例分析，分析本期资产负债表、利润表等报表中各项目的构成比例，以行业比例和上年同期项目比例相比较，将增长分析与结构分析结合起来，判断各项目构成比例的合理性、科学性。 2.对企业资产的营运能力进行分析，评价企业资产管理效率情况。其评价的指标主要包括：总资产周转率、流动资产周转率、固定资产周转率、存货周转率、应收账款周转率。如通过对应收账款周转率的分析，可以得出企业应收账款变现速度的快慢及管理效率的高低。如果周转率高则表明：收账速度快，账龄较短，资产流动性强，短期偿债能力强，可以减少收账费用及坏账损失。同时借助应收账款周转期与企业信用期限的比较，还可以评价委托加工单位的信用程度，调整原订的信用条件，制定出（下转第64页）（上接第62页）相应的收账政策。对固定资产周转情况的分析，可以知道固定资产的利用率是否合理，固定资产结构是否恰当。 　　3，计算企业的偿债能力情况，其主要指标有：速动比率、流动比率、资产负债率、产权比率等。 　　4.指标变动差异分析，将本期各项指标计算结果与标准值及上年同期值比较，找出变动较大或不正常的指标作为重点分析对象，揭示运行中存在的问题及原因。四）国有资产保值增值指标分析 　　1.衡量国有资体保值增值情况指标是国有资本增值率，通过对该指标进行分析，能充分体现对国有资产的保护，能及时、有效发现侵蚀国有资产的现象，反映国家投入资本的保全性和增长性。 　　2.一般认为资本的保值增值率越高，表明企业的资本保全越好。当保值增值率达到100%时为保值，超过100%时为增值，若小于100%则表明国有资本减值，说明国有资产受到了侵蚀、流失、损失等，没有实现资本保全。 　　3.根据国有资本保值增值实现的程度，分析其原因，特别是对没有实现资本保值的要高度重视，查找漏洞，研究对策。

1、城镇化一般指城市化（人类社会具有现代城市特征之演化的历史过程），城市化（urbanization/urbanisation）也称为城镇化，是指随着一个国家或地区社会生产力的发展、科学技术的进步以及产业结构的调整，其社会由以农业为主的传统乡村型社会向以工业（第二产业）和服务业（第三产业）等非农产业为主的现代城市型社会逐渐转变的历史过程。城市化的概念也不尽相同。人口学把城市化定义为农村人口转化为城镇人口的过程，地理学角度来看城市化是农村地区或者自然区域转变为城市地区的过程，经济学上从经济模式和生产方式的角度来定义城市化，生态学认为城市化过程就是生态系统的演变过程，社会学家从社会关系与组织变迁的角度定义城市化。城市化是多维的概念，城市化内涵包括人口城市化、经济城市化（主要是产业结构的城市化）、地理空间城市化和社会文明城市化（包括生活方式、思想文化和社会组织关系等的城市化）。2、合理的城市化可以改善环境，例如：通过平整土地、修建水利设施、绿化环境等措施，使得环境向着有利于提高人们生活水平和促进社会发展的方向转变，降低人类活动对环境的压力。作为区域发展的经济中心，能带动区域经济发展，而区域经济水平的提高又促进城市的发展；促使生产方式、聚落形态、生活方式、价值观等的变化。①人口转化城市能够创造出比较多的就业机会，大量吸收农村剩余人口。劳动力从第一产业向第二产业、第三产业、第四产业逐渐转移。②产业调整城市化过程能够卓有成效地带动广大农村的发展，有利于改善地区产业结构。③工业发展城市化有助于提高工业生产的效率，工业化使城市化获得持续推进的动力。④科技进步科学技术的进步和信息化的推进，使现代化大城市成为主要的科技创新基地和信息交流中心。进而提高区域的整体发展水平。⑤文化交流城市文化向乡村广泛地扩散和渗透，影响着乡村的生产生活方式（自给自足的自然经济），并提高乡村的对外开放程度。有利于城市与乡村的交流，缩小城乡发展差距。⑥发展的动力推动城市化发展的动力无非两种，一种是推力，一种是拉力。推力指使人群离开乡村的因素，拉力是指那些吸引人群来到城市的因素。推力如人地矛盾加剧，自然灾害频发，收入低，生活水平差，社会服务资源短缺等；拉力如就业机会多，社会服务资源丰富，交通便捷，文化设施齐全等。应答时间：2021-04-22，最新业务变化请以平安银行官网公布为准。 [平安银行我知道]想要知道更多？快来看“平安银行我知道”吧~ https://b.pingan.com.cn/paim/iknow/index.html

计算机应用技术，杂而不精病，不知道究竟学的是，哪一个计算机技术方向的，当然也包含游戏软件设计方面的知识，不过，仅仅只是涉及而已，并不是，能够到设计师的技术水准。你既然喜欢游戏，软件设计这一门技术，干嘛不直接去学动漫游戏设计师或者软件开发呢？

　　体育的注解是“以发展体力、增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现”。我们参加体育锻炼有何必要性呢?下面就让我为大家介绍一下吧。 　　体育锻炼对我们来说真的很重要，大家应该都听过生命在于运动。因为有了一个好身体，我们才能够去做我们想做的事情。但是很多人都忽视了锻炼的重要性，与其锻炼身体，大部分人都把空余的时间献给了手机、电脑、玩游戏等方面。让我们一起来看看体育锻炼的重要性都有哪些吧。 　　 竞技体育可以培养学生的竞争意识 　　现代社会是一个到处充满竞争的社会，而竞争的意识又是与竞技体育息息相关，在体育运动中，不讲门第、不分尊卑;在竞赛活动中，不存在除个人身体、心理以外的任何不平等，学生在体育锻炼中、在运动中、在竞争中充分发挥自己的潜能，体现自己的力量。体育运动中最讲法制，不徇私情;最讲现实，不论资历;最讲务实，不图虚妄。这就要求每一个参加者都尽应当自己最大的能力去竞争，特别是一些直接对抗性的运动项目，如足球、篮球、拳击等，从而渐渐增强了学生们的竞争意识和顽强毅力。 　 　有助于培养学生良好的社会道德与合作精神 　　在竞技体育中，各项运动都必须遵守严格的规则，人们只能在规则允许的情况下努力创造成绩，任何违反规则的行为都会遭到谴责和惩罚。同时，在一个集体项目中，每个人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行为要求，必须依角色要求行动，这就十分有利于人的社会化，有利于培养人的遵纪守法的观念和行为。竞技体育始终遵循着"机会均等、优胜劣汰"的基本原则，严格的规则和公正的裁判可以培养学生公平竞争的观念;通过竞技体育也可以学习和锻炼如何正确对待竞争中的失误和失败，磨练坚强的意志，增强抗挫折能力，使学生在激烈的社会中有顽强的生命力。因此，学生通过参与竞技体育运动，可以培养出良好的体育道德，进而养成优良的社会公德。即如何对社会群体、组织的公益事业做出贡献，怎样提高社会意识、怎样发展对别人的权力和感情的尊重和理解。竞技运动为我们提供了这样的一个社会生活的学习和锻炼的机会和场所。 　　 有助于培养优良的个人品行 　　竞技体育有助于培养人的乐观精神和自信心，敢于竞争，敢于胜利，要求改革自我、超越自我等社会生活中不可缺少的优良品行;通过竞技体育还能培养领导与服从和充分展示与自我约束的良好行为。有实验证明：有竞赛经历的学生能显示出较好的个人修养和社会适应性，表现出更高的组织领导能力。因为竞技体育为承受责任、作出决定、影响他人等领域的重要品质提供了锻炼的机会。另一方面，竞技体育又具有培养服从的一些品质的趋向，如尊重、遵守规则，服从裁判等。学生从竞技体育中也能培养应当无敌意或无怨恨地接受批评意识，不应有超越规定，严重伤及对手的行动。竞技比赛有时需要有自我约束或自我牺牲的精神，不仅建立在意志和取胜的欲望上，还必须建立在豁达的宽容心理上。这些品行都是个人立足于社会的重要条件。 　　我们最为熟知也最为国人所关心的是奥运会，我们国家从参加奥运会开始，各种奖牌从零到有，从少到多，如今已逐步进入所谓的体育强国，金牌总数和奖牌总数进入了世界前列。这一点常常让我们为之自豪也为之疯狂。特别是当国旗升起国歌响起的时候，不管是坐在电视机前还是坐在体育场上的中国观众，都情不自禁地热血沸腾，欢呼雀跃。 可是我们一直不知道，四年一次的奥运会实际上是一个业余选手的比赛。虽然后来在一些项目中逐步允许职业选手参加，但时至今日，仍然是以业余选手为主。 我们对这一点常识不太了解，那是因为我们派去参加比赛的选手虽说都是职业的，但是中国的词汇特别丰富，我们换了一个好听的名字，叫做专业选手。在这样的比赛中，我们过来都是用上驷对人家的下驷，职业对人家的业余。 国外的选手很是羡慕我们的体育健儿们，我们的选手从培训到参赛，所有的费用都是国家财政出钱。他们一般是享受不到这种优越的。比如说射击，这个项目在国外一般都是有钱人才能参加的，因为他们买不起子弹。而且在参赛取得名次后，国家还有那么多的奖励，在精神上还可以成为偶像，真是“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”象刘祥、姚明等人，一时身价以千百万计。 可能我们还不知道，我们有很多的选手，在比赛过后，生活的非常困难。因为他们从很小的时候开始，就是以体育为职业的。基本上没有其他的谋生技能，一旦离开体坛，什么也干不了。根本没法在变化无常的市场经济社会中自食其力。 特别是那些因此而受伤或者致残的运动员，更是值得同情。大家还记得那位滑雪英雄叶乔波吗?为了祖国的荣誉，受伤也不下火线，落下终生残疾，如今只能在轮椅上度日。其实，她完全可以不这样的。如果体育仅仅只是名次和残废，要它有什么用呢? 体育的真义应是健身，比赛的目的应是发展和提倡健身，促进健身运动在国民中升温并为国民所接受和喜爱。为什么我们在奥运会上拿的奖牌越来越多，而国民的身体素质却越来越低下，甚至于当代大学生的精子合格率每况愈下?这是因为，我们的体育总是以比赛为目的的。除了名次，其它都不重要;体育投入越来越多，可是全民健身总是上不去。这是我们把体育的经念歪了。 精英体育、比赛体育应当结束了。如果这样的体制不改变，就是我们包揽了奥运会上的所有奖牌，我们也始终不能成为真正的体育强国。

1。节约资源 减少污染 （1）节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 （2）慎用清洁剂，尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。 2。绿色消费 环保选择 （1）用无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少水与空气的污染。 （2）购买低砩家用制冷器具、无砩发用摩丝，减少对臭氧层的污染。 3。重复使用 多次利用 尽量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。 4。分类回收 循环再用 不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 5。保护自然 万物共存 不猎杀、使用珍稀动物和受保护的动物，关爱与保护野生动植物；植树造林，爱护我们身边的每一寸绿地、每一株花草、每一片树木。 6。讲究卫生 保护环境 不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不制造噪音。 作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容缓！

资产管理“纺织厂主要从事资产管理，属于辽宁省，租赁行业，全民所有制。纺织厂的招聘条件是:1。身体健康，无不良嗜好；2.年满18岁；3.吃苦耐劳，适应纺织厂的工作环境和劳动强度，遵守企业的规章制度；4.有良好的工作意识和团队合作精神；5.有良好的职业道德。

生活是思维的源泉，生活中处处有数学，数学与人们的生活息息相关。在教学活动中，教师要善于发现、探究生活中的数学问题，选取恰当的生活情境与教材内容相结合，促进学生理解和掌握新知识，并引导学生把所学知识应用于生活实际，培养学生初步的实践能力。　　一、 发现生活素材，凸显现实性 “空间与图形”是数学课程内容的四个领域之一，是学生学习数学不可缺少的部分。在低年级“空间与图形”教学中，笔者根据学生的认知规律：感知--表象--思维，把丰富的现实原型与数学知识有效结合来，丰富学生对空间及图形的认识，发展、培养学生的形象思维及空间观念。　　教学时，我联系生活实际，用学生的眼光摄取生活中有趣的“空间与图形”素材，充分利用有价值的生活素材来补充、重组教材内容，组织学习，从他们身边熟悉的事例中提取数学素材，使他们感到亲切、自然、有趣，进而引发学习欲望。　　在《轴对称图形》的教学时，我收集了许多漂亮图片：小动物的、花卉的、生活中的物品、建筑物造型、数字卡片、几何图形、京剧脸谱等，在观察这些图形特点时，学生你一言、我一语，接着通过“对折”的动手实验，学生轻松地知道了什么是对称、什么样的图形是轴对称图形，在欣赏中感受图形的对称美，并且还能找出生活中的轴对称物体、图案等。再如，在教学《角的认识》时，我先请学生和三角板交朋友--握手，感知角是尖尖的，接着出示校园、教室、学生活动等情境图，引导学生发现角，感知角就在我们身边。之后我出示生活中常见的的物品，让学生发现角，并让他们举例说一说日常生活见过的角，进一步加深所学知识在生活中的运用。在教学时我把课本知识和解决生活中数学问题融为一体，让学生在解决问题中感受、体验数学知识的价值，感知数学就在生活中、就在自己身边。　　二、灵活处理教材，增强趣味性　　教材是范本，只有灵活地运用教材，才能达到预期的教学效果。在“空间与图形”的教学中，我让“静”的知识“动”起来，通过体验活动、多媒体演示，创设动态的教学情境，促使学生积极思维、大胆想象，进而优化教学效果。　　在教学《平移、旋转、对称》时，我先让学生通过自身体验感知旋转、平移，再通过多媒体课件演示，使他们进一步理解简单图形水平方向、竖直方向平移后的图形位置。在教学《长、正方形周长》时，我先用动画演示“小蚂蚁爬树叶一圈”手摸长、正方形活动学具一周，使学生知道了什么是封闭图形，明确了周长概念，再让学生观察长、正方形物体，根据其特征，概括优化出计算长、正方形周长的方法。再如，在学习《长正方形的面积》时，我用多媒体课件进行演示，一是节约课堂有限教学时间，二是直观引导学生学会计算方法。运用多媒体教学使“空间与图形”领域中抽象难懂的知识变得直观而形象，既增强了数学课的趣味性，又激发了学生的学习兴趣。　　三、自主合作探索，提高理解性　　在“空间与图形”的教学中，恰当运用合作交流的方式来组织教学，既可以培养学生合作学习的意识，还可以提高他们的参与度，也可以给他们提供自主探索问题的平台，提高学生对抽象数学知识的理解。　　我在教学二年级《观察物体》这一节时，我从学生已掌握的基础知识入手，从站在不同位置观察同一个物体看到的形状不一样引申到用同样大小的正方体拼搭物体，通过学生的合作拼搭、观察、换位观察、交流反馈，使他们理解用同样大小的正方体拼搭的物体站在不同位置观察时，看到的形状是不同的。如我在教学《摆正方形、长方形》时给每个学习小组提供许多小棒，要求学生合作选取合适的小棒拼出长、正方形，学生在交流、探讨、操作过程中发现：只有长度相同的小棒能摆正方形，而长方形是相对的边用的小棒长度相同，加深了对长、正方形特征的理解。　　再如在教学《认识图形》中，有一个重要环节就是小组配合，共同想办法找到物体的图形，并把它“变”在纸上，每个学生都积极思考，想出了多个办法而且他们在每一次的表达和倾听中，逐步学会与他人进行合作交流。　　四、观察比较发现，引导概括性　　引导学生在比较中学习，在学习中发现是帮助他们理解数学知识、提高学习效率的有效策略。如在教学一年级下册《图形的拼组》时，要求学生用同样大小的正方体拼摆立体图形展示总结时，学生从自己和他人的展示中概括出：两个同样大小的正方体可以拼摆一个长方体、四个同样大小的正方体可以拼摆一个大正方体。再如，在教学二年级上册《用三角板判断直角》时，学生判断后，又发现了锐角和钝角的判定方法。又如，在《学习长、正方形、平行四边形的关系》时，先让学生观察图形，再合作交流各个图形的关系。采用这样的方式开展教学，有助于学生直观体会，能激发他们的思维，使学生感知学习数学的快乐，领悟数学的思考方法，感受数学推理的力量。　　我在低年级教学中采用符合学生认知特点的方法进行引导，注重学生对知识的理解和在生活中的运用，他们在学习中发展空间想象能力、逐步形成数学思维能力。　　五、积极动手动脑，突出实用性　　教师要适时引导学生把所学知识应用到实际生活中，使他们体验到所学知识的意义和价值。例如，在学完“平面图形的周长和面积”后，可创设情境活动：学校现在想用48米长的栏杆在教学楼前设计花圃，请你帮忙，画出设计草图，并求出它的面积。帮助学校设计方案，学生都愿意，而且校园是学生所熟悉的环境，学生的学习兴趣会很浓。有的设计成长方形，有的设计成正方形，有的设计成“日”字形……学生都很投入地画图、演算，调动创造性思维和已有知识经验去寻找问题的最佳答案。然后教师请学生说出自己的设计理由，再安排小组互相评价，学生在自然而然中学会了知识，同时会深切感受到数学与生活同在。　　总之，生活是数学发展的源泉，我们广大数学教师要善于去发现、捕捉、运用生活中的具体可感的事例，来启发学生，感染学生，使数学知识与生活紧密联系起来，使生活问题数学化，数学问题生活化。

棉纺厂挂纱是就是在纺织厂，细纱车间挂粗纱的。纺织原意是取自纺纱与织布的总称，但是随着纺织知识体系和学科体系的不断发展和完善，特别是非织造纺织材料和三维复合编织等技术产生后，已经不仅是传统的手工纺纱和织布了。中国最著名的纺织品莫过于丝绸，丝绸的交易带动了东西方的文化的交流与交通的发展，也间接影响了西方的商业与军事。相关内容中国刺绣历史源远流长。中国新石器时代，距今七千多年前的河姆渡人，不但使用骨针，而且有了纺织。中国的刺绣，数千年来大体上是沿着这样一条线发展的，先是刺绣衣裳，又扩展到刺绣起居的日用品，以后才上升到刺绣观赏品。分作两类，即刺绣生活用品和刺绣书画。刺绣作为手工艺的刺绣，是在一般缝纫的基础上发展起来的。穿针引线缝制衣服，是人类文明的一大进步。刺绣是一种原发性的艺术，是为了自己生活的美好而创造出来的。刺绣质朴纯真，表现出刺绣艺人内在的深情。

文献综述什么意思：文献综述，顾名思义，就是对与自己论文相关的已有文献进行总结评价，也就是国内外研究现状分析。我的本科和博士论文的第一章名字为“绪论”，而文献综述在这一章里就是以“国内外现状”的形式呈现。拓展文献综述包括的内容：文献综述通常应该包含研究背景及意义，论文中关键概念的解释，国内外研究现状以及本文的研究内容和内容安排。具体的每个专业及研究方向有一定的差异。如果想确定自己论文的文献综述应该包含哪些内容，最简单的方法就是上知网，查找几篇和自己论文相关的硕士论文，下载下来看别人的第一章都包含了哪些内容？不管它叫“绪论”还是“文献综述”，它所包含的内容就是你第一章（文献综述）所要写的内容。不过当然不是照抄，而是参考别人论文的框架，然后把内容替换成你的论文所涉及的内容。如何撰写文献：文献查找：一般指导老师给的任务书里会列出一些文献，这些文献就是你的主要参考文献，将他们都下载下来。然后可以自己在知网查找一些与自己论文相关的文献，学有余力的同学也可以查找一些英文文献（可以采用百度学术、谷歌学术、web of science、IEEE等搜索引擎查找）。列出提纲：对相关文献的绪论部分进行一个大概的浏览后（硕博论文一般看第一章的各节标题，期刊论文一般参照文献前三分之一的标题内容），就可以结合自己的研究内容（根据指导老师给的任务书）确定文献综述框架，列出提纲。研究背景及意义：这部分内容一般指导老师给的任务书里会有涉及，硕博论文中的1.1节一般也会解释这个问题，期刊论文引言部分的前一两段通常也在说明这部分内容。重要概念概述：这部分要求对论文中涉及到的重要概念进行一定的解释，比如介绍论文的研究对象。这些概念一般参考文献中会有涉及，在阅读参考文献的基础上把自己的理解表达出来就行。国内外研究现状：这部分内容主要是总结与自身论文相关文献的内容并进行评价。

美术设计是一种构想或计划，以及把这种构想或计划通过一定的审美观念和表现手法使其视觉化、形象化的创作过程。主要包括：平面设计，环艺，工业设计，服装设计，广告设计，戏剧美术设计，建筑设计（这7类基本包括了所有设计行业）但需要注意的是，网页设计，音效设计不是美术设计。而平面设计，也称为视觉传达设计，是以“视觉”作为沟通和表现的方式，透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计的常见用途包括标识（商标和品牌）、出版物（杂志，报纸和书籍）、平面广告，海报，广告牌，网站图形元素、标志和产品包装。

中国地震局令第8号第一条 为了加强对地震安全性评价资质的管理，保证工作质量，维护市场秩序，根据《中华人民共和国防震减灾法》和《地震安全性评价管理条例》，制定本办法。第二条 在中华人民共和国境内申请地震安全性评价资质和对地震安全性评价资质的监督管理，适用本办法。第三条 从事地震安全性评价工作的单位，必须取得资质证书。与地震安全性评价工作相关的地震动参数复核、地震小区划、地震活动断层探测和危险性鉴定、震害预测工作，应当由地震安全性评价持证单位承担。第四条 地震安全性评价资质，是指从业单位必须具备的资历、人员、技术、设备等条件。地震安全性评价资质分为甲级、乙级、丙级。第五条 国务院地震工作主管部门是全国地震安全性评价资质的管理部门，负责甲级、乙级资质的审批。省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构是本行政区域内地震安全性评价资质的管理部门，负责丙级资质的审批，并报国务院地震工作主管部门备案。第六条 从事地震安全性评价工作的专业技术人员，必须取得地震安全性评价执业资格。未取得执业资格的人员不得作为地震安全性评价项目的技术负责人。地震安全性评价执业资格设一级、二级，分为地震、地震地质和工程地震三个专业。地震安全性评价执业资格的管理按照国家的有关规定执行。第七条 国务院地震工作主管部门负责地震安全性评价一级执业资格证书的审批。省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构，负责地震安全性评价二级执业资格证书的审批，并报国务院地震工作主管部门备案。第八条 申请地震安全性评价资质证书的单位应当具有独立法人资格，并符合国家有关法律、法规的规定。第九条 申请地震安全性评价甲级资质证书的单位应当具备以下条件:(一)具有固定的专业技术人员，持有一级执业资格证书6人以上，其中地震、地震地质、工程地震专业必须各有2人以上;(二)具有承担地震安全性评价工作的技术装备及地震安全性评价专用软件系统，并具备相应的实验、测试、分析能力;(三)高、中级专业技术人员不少于15人;(四)具有独立承担地震安全性评价工作和编写评价报告的能力;(五)掌握国家有关法律、法规、标准和地震安全性评价技术规范等;(六)具有健全的质量、技术管理制度。第十条 申请地震安全性评价乙级资质证书的单位应当具备以下条件:(一)具有固定的专业技术人员，持有一级、二级执业资格证书各3人以上，其中地震、地震地质、工程地震专业必须各有2人以上;(二)具有承担地震安全性评价工作的技术装备及地震安全性评价专用软件系统，并具备相应的实验、测试、分析能力;(三)高、中级专业技术人员不少于10人;(四)具有独立承担地震安全性评价工作和编写评价报告的能力;(五)熟悉国家有关法律、法规、标准和地震安全性评价技术规范等;(六)有健全的质量、技术管理制度。第十一条 申请地震安全性评价丙级资质证书的单位应当具备以下条件:(一)具有固定的专业技术人员，持有二级以上执业资格证书4人以上，其中地震、地震地质、工程地震专业必须各有1人以上;(二)具有承担地震安全性评价工作的技术装备及地震安全性评价专用软件系统;(三)初级以上专业技术人员不少于6人;(四)具有独立承担地震安全性评价工作和编写工作报告的能力;(五)了解国家有关法律、法规、标准和地震安全性评价技术规范等;(六)有健全的质量、技术管理制度。第十二条 首次申请地震安全性评价资质的单位，只能申请乙级、丙级资质证书。取得地震安全性评价乙级、丙级资质证书满2年的单位，可以按照资质条件申请上一级资质证书。第十三条 地震安全性评价甲级资质证书持证单位的从业范围是:全国范围内各种类型的建设工程的地震安全性评价和地震小区划、地震动参数复核及地震活动断层探测与危险性鉴定、震害预测等有关工作。地震安全性评价乙级资质证书持证单位的从业范围是:全国范围内除国家重大建设工程、核电站和核设施建设工程以外的建设工程的地震安全性评价和地震动参数复核及100万人口以下城市的地震小区划工作。地震安全性评价丙级资质证书持证单位的从业范围是:所在省、自治区、直辖市辖区内的地震动参数复核工作。第十四条 申请地震安全性评价一级执业资格证书的人员应当具备以下条件:(一)从事与地震安全性评价相关工作5年以上，并具有高级技术职称;(二)熟悉本专业的技术和知识，掌握国内外先进技术和发展趋势，并能解决关键性技术问题;(三)具有承担重大建设工程地震安全性评价工作的能力，并能独立编写评价报告;(四)掌握国家有关法律、法规、标准和地震安全性评价技术规范等，并能结合实际工作熟练运用。第十五条 申请地震安全性评价二级执业资格证书的人员应当具备以下条件:(一)从事与地震安全性评价相关工作3年以上，并具有中级以上技术职称;(二)熟悉本专业的技术和知识，能应用国内外先进技术解决工程技术问题;(三)具有参加重大建设工程地震安全性评价工作的能力，并能独立编写地震安全性评价工作报告;(四)熟悉国家有关法律、法规、标准和地震安全性评价技术规范等，并能在实际工作中运用。第十六条 申请地震安全性评价执业资格证书的技术人员，应当参加发证机关组织的地震安全性评价技术考试，取得合格证书。第十七条 申请地震安全性评价资质证书的单位，应当向资质管理部门提供下列资料:(一)地震安全性评价资质申请表;(二)单位法人资格证明文件、单位所有制性质证明文件(复印件);(三)法人代表与技术负责人的有关证明材料;(四)主要技术人员情况;(五)主要设备;(六)单位资历。申请甲、乙级资质证书，应当经省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构审核。审核部门应当对申请单位的资质条件和提供的资料进行核实，并向国务院地震工作主管部门提供核实意见。国务院部委的直属机构申请甲级、乙级资质证书，经其主管部门审核后，直接向国务院地震工作主管部门提供申请资料。第十八条 申请地震安全性评价执业资格证书的人员，应当向资质管理部门提供下列资料:(一)地震安全性评价执业资格证书申请表;(二)工作资历和主要业绩;(三)所在单位的审核意见;(四)地震安全性评价技术考试合格证书。第十九条 资质管理部门收到申请人的申请资料后，应当委托地震安全性评审组织，对资质证书和执业资格证书的申请进行业务审查。第二十条 资质管理部门应当自收到申请之日起30日内做出审查决定。符合条件的，予以颁发证书，并通知申请人;需要补充有关资料的，应当要求申请人限期补交，逾期不交的，视为放弃申请;不予批准的，应当说明理由。申请人自收到批准通知之日起30日内到资质管理部门领取证书。第二十一条 国务院地震工作主管部门和省、自治区、直辖市人民政府负责管理地震工作的部门或者机构，应当将地震安全性评价资质审批结果予以公告。第二十二条 地震安全性评价资质证书包括正本和副本，正本和副本具有同等法律效力，其式样由国务院地震工作主管部门统一规定。第二十三条 地震安全性评价资质证书的有效期为4年。持证单位应当在资质证书有效期满30日前向发证机关提出延展申请，经审查后重新确认资质等级，核发证书。逾期不办理的，到期自行失效。第二十四条 地震安全性评价资质单位名称或者法定代表人发生变化，应当在30日内到资质审批部门办理变更手续。机构、人员发生重大变化，应当向资质审批部门申报。第二十五条 地震安全性评价资质实行定期审查制度，每2年审查一次。审查时间由资质审批部门决定，提前30日告知持证单位。审查结论分为合格、基本合格、不合格。根据审查结论，对资质单位分别予以确认、限期整改、降级或终止的决定。第二十六条 地震安全性评价资质审查包括以下主要内容:(一)持证单位从事地震安全性评价工作的机构、人员状况;(二)固定技术人员的业务水平及持执业资格证书状况;(三)仪器设备、分析测试手段和数据质量;(四)抽查已完成的地震安全性评价工作报告;(五)遵守有关法律、法规、标准的情况。第二十七条 持证单位违反本办法规定，有下列行为之一的，由资质管理部门依据职权，责令改正，根据违法情节，处以警告、处1万元以上3万元以下的罚款、暂扣或吊销资质等级证书:(一)弄虚作假领取资质证书的;(二)转借资质证书的;(三)机构、人员发生变化与资质等级不符又不及时申报的;(四)无故不参加定期审查或者上报的材料不真实的。第二十八条 地震安全性评价资质持证单位超越其资质等级证书规定的业务范围承揽地震安全性评价业务的，按照《地震安全性评价管理条例》第二十四条的规定处理。第二十九条 审查颁发地震安全性评价资质证书和执业资格证书的工作人员违反本办法规定的，按照《地震安全性评价管理条例》第二十五条的规定处理。第三十条 本办法自公布之日起施行;1998年1月4日公布的《建设工程地震安全性评价许可证书管理办法》和《地震安全性评价工作上岗证书管理办法》(震发防［1998］004号)同时废止。注:本办法公布日期为2002年2月27日。

根据《中华人民共和国食品安全法》第六十七条，预包装食品的包装上应当有标签。标签应当标明下列事项：（一）名称、规格、净含量、生产日期；（二）成分或者配料表；（三）生产者的名称、地址、联系方式；（四）保质期；（五）产品标准代号；（六）贮存条件；（七）所使用的食品添加剂在国家标准中的通用名称；（八）生产许可证编号；（九）法律、法规或者食品安全标准规定应当标明的其他事项。专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品，其标签还应当标明主要营养成分及其含量。食品安全国家标准对标签标注事项另有规定的，从其规定。扩展资料《食品标识管理规定》中规定：第十一条食品标识应当标注食品的成分或者配料清单。配料清单中各种配料应当按照生产加工食品时加入量的递减顺序进行标注，具体标注方法按照国家标准的规定执行。在食品中直接使用甜味剂、防腐剂、着色剂的，应当在配料清单食品添加剂项下标注具体名称；使用其他食品添加剂的，可以标注具体名称、种类或者代码。食品添加剂的使用范围和使用量应当按照国家标准的规定执行。专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品，其标识还应当标注主要营养成分及其含量。第十二条食品标识应当标注企业所执行的产品标准代号。第十三条食品执行的标准明确要求标注食品的质量等级、加工工艺的，应当相应地予以标明。第十七条食品在其名称或者说明中标注“营养”、“强化”字样的，应当按照国家标准有关规定，标注该食品的营养素和热量，并符合国家标准规定的定量标示。

工作目标与展望怎么写 工作目标与展望怎么写？在职场上工作，我们都需要写一份工作目标与展望，这样我们才能有目的的去工作，而不是整天浑水摸鱼。接下来就由我带大家了解工作目标与展望怎么写的相关内容。 工作目标与展望怎么写1 正确理解工作展望 工作展望是一种对未来工作的愿景和期许，比工作计划和工作安排多一些理想化的展望和描述，不要求定量定性。但是工作展望的重要性比工作安排要多得多。首先工作展望更像是一种长期的规划和安排，是一种工作的理想的状态和远期的目标，不一定详细叙述工作内容和实现方法，但是一定有远大的目标和理想。 认真分析当下工作 正所谓“知彼知己，百战不殆”。只有更加了解当下工作的实质内容，才能对未来的工作有所期许。所以，第一步就是认真分析当下工作，从小处的工作细节，到大方向上的工作目标和任务，都要逐一分析透彻到位。 找出工作难点、重点 根据“二八原则”来合理安排工作的难点、重点。当下工作的重点难点一般来说也是未来一段时间里工作的重点难点。认真梳理工作中的重点难点，分析出现的问题和解决的办法。工作中的难点、重点是工作展望中重要的组成部分。 分析工作价值 每一份工作都有存在的价值,要深入挖掘工作的价值和工作的前景。因为只有了解这些以后，才能更加明确未来工作的发展方向，才能写好工作展望。例如：前台工作人员的工作价值不仅仅是处理接待来访人员，还是公司的形象代表。前台人员在工作期间不仅代表了自身形象，更是代表了公司的形象。对于自己的工作一定要进行深入挖掘，发现深层次的意义。 找出工作中的不足 在平时的工作中，找出不足的地方，总结出行之有效的改进措施和办法，写进工作展望里面。重点写出如何发现不足、改进不足，以及改进后的效果。并且一定要在展望中写出在以后的工作中如何吸取教训和如何避免类似问题的产生。 注意事项一： 工作展望要基于工作实际，不能盲目追求大而全。工作展望的制定要符合现实。首先是工作状态的现实，二是事物发展的现实，三是个人能力的现实。不能盲目自大，或者是不考虑客观现实而一味的树立不切合实际的目标。 注意事项二： 工作展望是对于未来的描绘，在写的时候一定要基于现实对未来进行展望。工作展望不是工作总结，不是对过去的回顾，一定是基于过去对将来发展的详细规划和合理构想。 注意事项三： 工作展望的描写要注意部门和同事间的配合。现在的工作一般都是相互配合的，不能出现同一个部门的工作展望不一致甚至是发展方向完全相反的工作展望。 工作目标与展望怎么写2 1、情况分析(制定计划的根据)。 制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。 2、工作任务和要求(做什么)。 根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。 3、工作的方法、步骤和措施(怎样做)。 在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。 制订好工作计划注意事项 1、认真学习研究上级的有关指示办法。领会精神，武装思想。 2、认真分析本单位的具体情况，这是制订计划的根据和基矗。 3、根据上级的`指示精神和本单位的现实情况，确定工作方针、工作任务、工作要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。环环紧扣，付诸实现。 4、根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，工作陷于被动。 5、根据工作任务的需要，组织并分配力量，明确分工。 6、计划草案制定后，应交全体人员讨论。计划是要靠群众来完成的，只有正确反映群众的要求，才能成为大家自觉为之奋斗的目标。 工作目标与展望怎么写3 员工工作目标和计划 转眼间又要进入新的一年××年了，又是一个充满挑战、机遇与压力的一年，是辞旧迎新、再次展现自己的又一开始，也是我非常重要的一年。出来工作快2个年头，面对竟争激烈而有现实的社会，生活和工作压力驱使我要努力工作和认真学习，让自己成为一个真正有实力的管理者，为自己创造一个美好的未来。在此，我订立了本年度工作计划，以便使自己在新的一年里有更大的进步和成绩。 一、指导思想 以全面落实科学发展观为指导，以实现个人价值与企业价值的和谐统一为最高宗旨，以转变观念为突破口，积极融入企业和谐发展的历史进程中;以加强学习为根本，加速提升岗位技能水平;以遵章守纪为重点，努力确保人生安全无隐患;以勤奋工作为主攻方向，树立刻苦钻研的敬业精神;以拓展兴趣爱好为追求，不断提升个人综合素质。以崭新的战斗姿态，崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品污水处理厂的战略目标而努力奋斗。 二、工作目标 蓝图绘就，目标确定，关键在于抓好落实。为使目标如期实现，要切实做好以下工作： (一)加强认识，转变工作角色。 面对当今世界严峻的经济形势，今年当务之急必须做到“一个转变，一个认清”，即转变工作角色，认清工作形势。为此，一方面要加强认识，提高意识，要从大局意识出发，站在可持续发展的高度上，牢固树立”三百六十行，行行出状元”和“既来之，则安之”的观念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考问题，处理事情时，必须跳出以前的思维方式，摆正自己的位置，树立全局意识，切实转变工作角色，积极融入企业发展的大潮中。 (二)实事求是，建设职业规划。 目标就是方向，有了前进的方向就有了奋斗目标。因此，一方面要本着实事求是、适当超前的原则，建立职业发展规划，制定出未来三年的发展目标，然后将三年发展目标逐年、逐月进行分解，让自己对职业成长有一个清晰的目标，随着目标的攀升与实现，努力促进综合素质的不断提升;另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自己目标明确，不断鞭策自己，并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺利进行。 三、加强学习，提升个人素质 岗位技能是公司员工发展的生命线。要做一名合格的员工起步必须加强和提高自己的岗位技术水平。为此，首先要进一步明确工作职责，按照领导对自己工作的安排，尽快熟悉自己的工作和职责，明确工作要求;其次要结合实际深切领悟集团公司的发展规划，明确工作任务，进一步提高工作的主动性和自觉性;第三要向“书本学、向师傅学、向同事学、向领导学”和通过“互帮互助”等活动，虚心听取大家的指导和教育，而且要善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，明确工作中处理问题的程序，做到守纪律、知程序、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的统一，同时要采取多途径和方式加强与各级各类人员的交流和沟通，确保各项交流畅通无阻;第四要不折不扣地参加集团技能培训，积极参加检测评估，完成培训任务，保证培训质量;同时还要充分利用业余时间自学充电，真正做到干中学，学中干，活到老，学到老，逐步培养终身学习的良好习惯。 四、勤奋工作,积极回报企业。 立足本职,踏实工作不仅是员工回报企业的最根本方式，而且也是员工责任意识的重要体现。××是一个企业，同时也是一个事业，做事业先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要对得起社会，对得起企业，对得起自己的良心。××是一个发展中的企业，它为员工铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的希望。因此，只有踏实工作，才能创造业绩，只有艰苦奋斗，工作才会不是一句空话。无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作，都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。不论什么时候都应以饱满的热情，充沛的干劲投入到工作中，切切实实履好职，踏踏实实干好本职，常怀感恩之心,这样才能推动企业和个人实现和谐健康发展。 平凡的事业承载新的希望，宏伟的目标开启新的梦想。面对新的工作、新的挑战，新的起点、新的机遇。我相信：有各级领导的正确领导,有广大热心同事的教育和帮助和自己的不懈努力，我一定会成为一名优秀的××员工，××公司也一定会在建设精品污水处理厂的伟大进程中不断开创辉煌而灿烂的美好明天!

城镇化是每个国家在工业化、现代化进程中必经的过程，也是工业化、现代化的重要标志。改革开放以来，中国经济的高速增长也伴随着城镇化的加速发展。完整意义上的城镇化的科学含义包含两个互相联系、互相补充的内容：一个层次是农村人口转化为城镇人口；另一个层次是转入城镇的那部分人的生存条件、生活方式、生活质量等的城镇化。 一、推进城镇化建设的必要性。 1，可以经济结构的调整，实现资源的优化配置。 当前我国经济发展面临的一个重大课题是加快经济结构调整，实现资源的优化配置。虽然目前我国经济结构战略性调整已经取得一定的成效，但历史上长期积累下来的结构性问题仍然比较突出。要保持经济社会的平稳较快发展，必须进一步加大经济结构的调整力度。世界各国发展的一般规律表明，城镇化是一些国家和地区的经济结构得到调整和优化的重要推动力量。这一规律也同样适用于我国经济结构的调整。充分发挥城镇的聚集效应和辐射作用，可以带动经济资源重组整合，引导生产要素合理流动。城镇化的发展促进了人口在城镇的集聚，从而能够创造出新的消费需求，促进二三产业发展。这样，就可以带动产业结构、产品结构和就业结构的调整，实现资源的优化配置。 2、可以扩大内需，促进消费，为经济发展提供广阔市场和持久动力。 在市场经济条件下，经济发展的三大动力是投资、消费和出口，其中消费需求是经济增长的根本动力，若需求不足，经济便会陷于增长缓慢甚至停滞的境地。城市是消费的聚集区，城镇化可以创造巨大的消费需求。2011年，我国城镇化率超过了50%，但与发达国家80％左右的城镇化水平相比，仍有较大的差距。有研究表明，城镇化率提高1个百分点，就会有2000万人口从农村到城市，由于城市人口的消费是农村的2.7倍到3倍，将拉动最终消费增长约1.6个百分点。我国大力推进城镇化建设，将使符合条件的农业转移人口逐步在城镇就业和落户，这部分人员蕴藏的消费潜力释放出来，就会大大提高市场的有效需求。同时城镇化发展了，农民收入来源增多了，农民就可以随着收入的增加而提高消费水平，把农村潜在的市场变成现实的消费需求。因此，随着城镇化的推进，必将进一步开拓城乡市场，扩大消费需求，为国民经济发展提供持久的动力。 3、可以为农民提供大量的就业机会，促进农民收入的提高。 我国农村人口多，人均农业资源水平低，农村非农产业发展缓慢，大量的农村富余劳动力滞留在有限的土地上。目前我国的农村富余劳动力有1亿以上, 不把这部份劳动力转移出来，就不能大幅度提高农业劳动生产率，就不能有效增加农民收入。推进城镇化建设，大力提高城镇化水平，是解决这一问题的有效途径。城镇特别是星罗棋布的小城镇是转移农村富余劳动力的有效载体。不断提高城镇化水平，就可以通过城镇经济的发展，创造新的就业领域和劳动力需求，例如城镇的基础建设、工业生产、商品的运输和交易及社区服务等都需要大量的劳动力，特别是城镇的劳动密集型的加工业和第三产业，能为农村剩余劳动力提供较多的就业岗位。据有关专家推算城市化率提高1个百分点，GDP提高0.15个百分点，就业提高0.33个百分点。因此，大力推进城镇化建设已经成为吸纳农村富佘劳动力，提高农民收入的一条重要途径。 4、有利于优化城乡结构，推进城乡一体化。 我国的城镇化进程与城乡一体化是直接相关联的，并将直接推动城乡一体化新格局的形成。在城镇化进程中，改变城乡有别的户籍管理、劳动用工和社会福利制度，将形成城乡居民在就业机会和社会福利范围及水平上的公平，城乡的户籍制度、就业制度和社会保障制度将逐渐统一。 同时，我们坚持“工业反哺农业，城市支持农村”，完善提升农村基础设施，积极构建农村服务体系，加快了城市基础设施向农村的延伸、城市公共服务向农村的覆盖，使城乡公共资源配置一体化将逐步得以实现。我们还将通过打破城乡分离的工业化模式和城乡分割的市场机制，逐步实现城乡产业规划布局一体化和城乡市场的统一。这样，就会出现城乡交流日益频繁、城乡经济日益融合、城乡社会日益渗透的趋势，使得城乡一体化逐渐变为现实。 二、加快我国城镇化建设的对策建议 1、我国城镇化建设的现状。改革开放以来，中国城镇化进程发展迅速，城镇化率由1978年的15．82%提高至2011年底的51.2%。到2011年底，我国的城镇人口达到6.9亿人，全国设市城市已经达到657个。 在城镇的布局上，已经初步形成以大城市为中心、中小城市为骨干、小城镇为基础的多层次的大中小城市和小城镇协调发展的城镇体系，并且城镇密集地区逐步形成。 衡量城镇化水平的主要指标是城镇化率，即一个国家或地区城镇人口占其总人口的百分比。 按照国际通行标准，城镇化率在30%以下为初期发展阶段，30%－70%为中期加速阶段，70%以上为后期成熟发展阶段。按照这一标准，中国目前进入了城镇化的中期加速发展阶段。 2、加快我国城镇化建设的对策建议。 （1）要坚持因地制宜，加强对不同地区城镇化的分类指导。 我国大城市和小城市、东部沿海和中西部地区的产业结构不同、经济发达程度不均，这就决定着我们要因地制宜，不能走单一的城镇化道路。在确定城市发展的规模上应该根据不同区域的经济发展规模、就业潜力和资源环境的承载能力，适宜大城市发展的区域就要发展大城市，适宜中小城市发展的区域就要发展中小城市，并在在中部沿海和东西部采取不同的区域城镇化模式。在区域发展上，要按照国家区域发展总体战略，促进城镇化与区域的经济发展水平相适应，与区域的人口资源环境条件相协调。因此，在东部沿海地区要加强城镇之间的网络化联系，有序推进城镇群内部的城镇之间协调发展，促进城乡区域基础设施共建共享，着重提高城镇化质量；在中部地区要把县城建成具有一定规模效应和集聚效应的中小城市，同时提高小城镇发展动力，完善城镇交通基础设施和公共服务，促进农村富余劳动力就地就近转移。在西部地区要重点发展工贸、旅游和边贸小城镇，完善公共服务网络，提高为周边农村地区服务的水平。 （2） 要消除不利于城镇化发展的体制和政策障碍。 首先要改革二元户籍制度。要进一步完善户口迁移条件准入制和户口登记制度，逐步实行户籍制度的城乡一体化管理，还要深化与户籍制度相关的配套改革，推动农民实现身份、心理、社会认知生活环境转变。二要建立公平的就业政策。要取消对农民工就业的歧视性政策，建立城乡统一的就业市场体系。要加强对进城务工人员的就业指导和就业培训。要加大执法力度，保障农民工在劳动报酬、劳动时间、法定假日和安全保护等方面的合法权益。三要完善社会保障体系。完善以最低生活保障、养老保障和医疗保障为主的社会保障体系，积极试点农民工养老、工伤、失业和医疗保险制度，推动城市教育、住房、医疗等资源向农民工开放，降低农民进城成本，促进农民由就业型向居住型转变。四是完善土地流转机制。在长期稳定和完善土地承包关系的基础上，按照自愿有偿的原则，依法进行土地使用权的合理流转。 （3）要加大产业支撑力度，为城镇化发展提供可持续发展动力。 产业发展是城镇化的根本动力，没有坚实的产业基础就不可能有快速发展的城镇化。因此我们要把推进城镇化与构建现代产业体系、优化产业布局有机结合起来，努力使产业发展与城镇化发展相互促进、共同提升。在推进产业发展过程中，我们要加快产业集聚区建设。围绕特色主导产业发展引进关键项目、延伸产业链条、吸纳社会资源，不断增强产业集聚区的辐射带动能力；要紧密结合城镇建设总体规划，根据城镇的功能和性质，确立城镇优先发展的主导产业、支柱产业、配套产业和服务产业，提高产业之间的关联度，使工业和第三产业成为推进城镇化的动力源泉和物质基础，加快产业发展和产业集聚，有效地支撑和推进城镇化的发展。 （4）要搞好规划，正确定位城镇化的发展方向。 规划对城镇化起着引导和调控的作用，决定着城镇化发展的水平、速度和质量。因此我们要在城镇化过程中把区域定位、产业发展、基础设施等，作为一个完整的系统进行整体规划，明确各城镇的功能定位，发挥各自的优势和突出各自的特色，把构筑科学合理、城乡统筹的发展空间形态作为规划的目标 。一方面，城镇规划要用发展的眼光、超前的意识，合理安排城镇布局、产业布局、基础设施建设等综合规划，要坚持统一原则协调发展。另一方面，我们要改进规划手段和方法使其不断适应经济发展的需要，把规划管理工作纳入法制化、程序化、规范化的轨道。 （5）要推动城镇化向资源节约与环境友好的方向发展。 随着城镇化的加快推进，加强城镇管理，改善城镇人居环境已经成为加快城镇化建设的重要环节。在推进城镇化过程中，要把资源节约和环境保护放在城镇化发展的重要战略地位，以体制、机制和科技创新为基础，综合运用经济、法律、行政等各种手段，节约和集约利用资源，提高资源利用效率，加大环境治理力度，强化对资源环境的保护。我们要切实保护耕地，加强对土地的有效开发利用，妥善解决城镇建设用地;要保护好生态环境，努力创建舒适的人居环境和城镇创业环境。 (六) 要坚持城镇化与新农村建设同步发展。 城镇化和新农村建设是有机协调的，二者是城市与乡村在 经济、文化、人口、生态等要素上的交融、偕同发展的过程，是构建和谐社会的有机组成部分。因此我们要把城镇化和新农村建设两者协调起来，促进经济的良性循环。首先，要消除农民工在城市安家落户的二元体制性障碍，让进城农民工在住房、就业、就医、子女入学、社会保障等方面与市民享受同等的待遇。其次，要加快农村的基础设施建设，构筑城乡一体的公共服务网络，促进城市基础设施和公共服务向农村延伸，城市现代文明向农村辐射，使农民和城镇居民同等享受财政提供的基础设施和基本公共服务。另外，在加快推进城镇化的过程中，要稳定农村土地承包制度，鼓励农村土地承包经营权流转；要坚持严格的耕地保护制度；还要加强农业基础设施建设，发展现代高端高效农业，确保国家粮食安全。 总之，大力推进城镇化建设，符合社会经济发展规律和广大人民的根本利益，是我国应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展的持久动力。因此，我们要深入贯彻落实科学发展观，坚持走中国特色城镇化道路，积极、稳妥地推进城镇化建设，才能实现经济的又好又快发展。

纺织厂是生产线或者布料的。

　　美丽的校园，需要我们的爱护，从自己做起，从身边的小事做起。下面是由我为大家整理的“爱护校园环境从我做起 演讲稿 ”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 爱护校园环境从我做起演讲稿(一) 　　敬爱的老师、亲爱的同学们： 　　大家好! 　　您想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗?您想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境中学习吗?您想在一个环境优美、充满生机的校园里成才、工作吗?答案当然是肯定的。 　　当我们在绿树成荫的的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡;当我们坐在洁净的教室中读书时，哪能不全神贯注?当我们在优雅的环境中学习、工作时，心情定会倍感舒畅。优美的环境让我们更加懂得珍惜，学会爱护;优美的环境，让我们知书达礼，更加文明;优美的环境让我们学习进步，道德高尚;优美的环境让我们学会谦让、学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光，吸取着 营养 ，增长着知识。 　　校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活，也影响着社会各界对我们学校的看法。如今在我们的校园里，还有散落着同学们随意乱扔的瓜子壳、果皮、纸屑、塑料瓶、零食袋等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的校园里“翩翩起舞”，所有这一切，都跟我们的文明校园极不相称。“学校是我家，清洁靠大家”，我相信，没有哪一位老师、同学希望在一个垃圾遍地，尘土飞扬的环境中学习、生活、工作。爱美、审美、创造美是我们人类的天赋。老师们，同学们，为了营造校园良好的学习、生活与工作环境，所以，我代表三(z)班全体同学面向全体老师和同学发出如下倡议： 　　1.请不要乱扔垃圾，并提醒乱扔垃圾的人。 　　2.以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。 　　3.看到地上有纸屑、塑料袋等杂物，主动捡起来，及时顺手 清理 到垃圾桶内;树立人过地洁之风尚，做一个文明的人。 　　4.不再把食物带进教室内，同时主动清理抽屉里的垃圾;做一个讲卫生的人。 　　5.养成勤俭节约的美德，减少浪费，就是减少垃圾;做一个节约的人。 　　为创建文明和谐的校园，让我们每位同学立即行动起来吧!自觉增强保护校园环境的意识，做保护校园环境卫生的“绿色卫士”，做文明的小学生!为了学习、生活在一个优美的校园环境中，让我们全校师生共同努力吧! 　　 爱护校园环境从我做起演讲稿(二) 　　敬爱的老师、亲爱的同学们： 　　大家好! 　　同学们，每当你们跨入校园，步入教室时，你们是否感觉到又走进自己的另一个家呢?是的，校园就是我们的家，我们将在这里学习、生活、成长。我们每位同学都是这学校里的一名成员，都有维护校园环境的义务和责任。 　　作家说：环境是心灵的港湾，画家说：环境是 灵感 的源泉， 教育 家说：环境是塑造人的摇篮，而对于每个同学来说：环境是保证我们学习的必要条件。 　　谁不想生活在舒适的环境中呢?碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，通透的玻璃u2026u2026哪一样不是我们渴望见到的呢? 　　走进我们的校园，每个人都能感受到她的美丽。一株株绿树、一棵棵小草、一朵朵鲜花，为我们装点出条条美丽的风景线。可是有时候我们的草坪在哭泣，小花在落泪，墙面在愤怒，地板、操场在抗议!因为我在们校园中却少数同学肆意破坏着这美丽的环境：乱扔垃圾，涂鸦墙壁;老师和同学们辛勤劳动的成果，被个别不自觉的同学破坏掉了。这些不文明行为与我们美丽洁净充满和谐人文氛围的校园环境是极不相称的。美丽的环境属于我们每一个人，我们每一位同为就都应该去保护它。 　　学校是我们的家，我们是学校的主人，学校环境的美化要靠大家的共同努力。为了使我们美丽的校园多一份绿，添一份生机，有一个舒适的学习生活环境。老师们、同学们，积极行动起来，保护好我们的校园环境。我们向全校师生倡议“爱我校园，从我做起”的校园无垃圾行动，并希望大家做到以下几点： 　　教室里：易受伤的是整洁的墙壁、课桌椅及教室的门窗等设施。所以我们应该对课桌椅、桌套的使用都要仔细爱护，因为它们陪伴着你一年又一年快乐的学习、成长。如果发现有破坏墙壁的行为，我们应该坚决制止。平时不要在教室里追逐打闹，保证教室安静整洁，我想教室内的设施使用多久也是完好无损的。 　　楼梯走廊内墙壁、楼内设施也是容易受到损伤的，那我们就应该上下楼梯排队有序，不要抢不要急，对楼内设施不破坏，不在走廊楼梯上追逐，这样即保护自己和同学们的安全，也保护墙壁和设施不受到破坏。 　　操场一样需要我们的呵护。不能随便乱扔纸花、泡泡糖等杂物，发现有纸花、玻璃及钉子之类 物品 都能够及时捡起，既美化了校园，也保护了小伙伴的人身安全。上厕所要文明，不要把杂物如塑料袋等扔到厕所内，以免堵住厕所等等。同学们还可以互相讨论，我们还有哪些需要注意和爱护的地方，一起来维护。 　　我们是校园的主人，如果每一名同学和老师都能够爱校如家，我想学校的环境将更加的优美，我们的同学们也将在干净整洁的校园中 健康 快乐的成长。同学们，让我们都来呵护美丽的校园，做校园的爱护小卫士，长大了一定能够成为一名文明公民，成为一名具有社会责任感的世界公民。 　 　爱护校园环境从我做起演讲稿(三) 　　敬爱的老师、亲爱的同学们： 　　大家好! 　　蓝蓝的天空上飘动着几朵白云，下面是一片绿茵茵的草地，草地上有几棵小树。朋友，谁不愿意拥有这样的学习环境呢?可我每次走进校园，看到的却是另一种情况。 　　操场上“飞舞”着各色各样的食品袋：有红色的，有黄色的，有绿色的;有长的，有方的，u2026u2026可真是“美不胜收”啊!这棵树上的“叶子”有些奇怪，咋长那么大呢?走，看看去。嘿!还是食品袋!这回上树了，怎么样?这可是“有名的 绘画 师”给“点缀”上的。 　　这时，我身后传来了吵架声。一方吵不赢便恶语伤人，另一方也不甘示弱骂了起来，双方恶语相向，最后竟然打了起来，后来两败俱伤!还有一些同学任意践踏草地，踩出了一条小路。 　　你看那有两位同学正打开水龙头在玩水，“叮铃铃u2026u2026”上课了，他们丢下了正在哭泣的水龙头，跑掉了。唉!现在水资源缺乏，怎么能这样浪费呢?我赶紧把水龙头关紧，它不哭了。 　　构建和谐校园，从我做起，从身边做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的习惯，做文明健康的学生。为了构建和谐校园，应管住自己的口，不再让它吐脏字;为了构建和校园，应管住自己的手，不再让它乱扔垃圾和不关水龙头;为了构建和谐校园，应管住自己的脚，不再让它践踏草地。来，让我们一起来做文明学生! 　　来吧!我相信你一定可以做到乃至做得更好!跟同学建立美好的友谊，帮助有困难的同学，宽容待人，保持良好的心态。用你的真诚之心去换取另一颗真诚的心!用你的宽容之心去换取同学间美好的友情!用你的热爱之心去换取一个和谐而美丽的校园吧! 　　构建和谐美丽校园，从我做起!

经营分析体系顾名思义就是对企业经营状况进行经营分析的一套体系，建立在大量的数据事实基础上，帮助企业管理层更好把握企业运营实际，辅助管理层做出正确的管理决策。经营分析体系有三个基本元素：指标和报表、分析报告、分析会议。 指标和报表：对企业的业务进行反应的基础信息，最常用的是指标，比如销售收入、利润、库存周转率、现金周转、订单满足率、物流准时送达率等等;除了企业常用的考核指标之外，为更深入的反应业务运作现状，经营分析体系还包括非考核性指标：比如，专卖店店效、开店一年以上的单店店效、进口材料数量占比/金额占比、代理供应商数量占比;这些指标不是经营目标，但是能够准确反应企业经营质量。 报表就是多个指标的汇总：报表不是原始数据的汇总，而是各个指标的汇总对比分析。比如各个区域销售收入列示在一起，就是一张报表;不同类别采购材料的库存周转率列示在一起，就是一张对业务有用的报表。指标和报表都是以企业运营的数据为基础。 分析报告：分析报告就是各种指标和报表按照业务模块或者专项内容汇总，分析形成对业务的诊断结论。注意：分析报告不是数据的堆积，而是有报告编制责任人对数据做出判断，如果没有结论，分析报告就没有灵魂。分析结论一般就是业务运作中存在的问题。 分析报告有两类：第一是各业务的分析报告，比如：采购分析报告、物流业务分析报告、销售分析报告、市场分析报告、财务分析报告等等;第二综合性的分析报告：公司总体的经营分析报告，库存分析报告、某某事业部的分析报告、新产品经营分析报告、质量分析报告等;第一类分析报告往往针对部门，一般由部门负责人负责提供;第二类的报告往往是跨部门的，综合的，不一定有明确的责任人。 分析会议：经营分析会议是组织管理层就分析报告中发现的问题进行讨论，寻找解决问题的方法，并将解决方法转变成可以实际操作的行动计划。分析会议是以行动为导向的，也体现了经营分析会议以决策为导向的本质。 如果没有行动，经营分析体系的价值就无法体现。所以经营分析体系建设的三个关键是： 以事实为基础的指标报表编制。 在事实基础上的问题分析与发现。 从问题讨论到行动计划。

　　汽车节油的方法 　　减沉省油法 　　车上该当避免放放没无用的一些物品，不要认为放放零散的物品随车行驶，对车影响不大，其实不是那样的，汽车对载沉过多很是，若是放放10斤无用的物品随车行驶1000km，就会白白华侈400cc的燃料。 　　准确起步省油法 　　起步时，汽车坐垫最好迟缓些，急速起步伤车，并且还华侈染油。按照计较，急速起步10次，大约会华侈燃料120cc以上。 　　轻踩油门省油法 　　避免空踩油门，空踩油门10次，华侈燃油60cc左左，加快删荡过程外，不宜将油门踏板踩下过多，一般不大于油门踏板全程的77-75%。若是节制欠好，将油门踏板踩下过多，以至到全开，会使加浓安拆加入工做，那必然会耗油。 　　选择合适档省油法 　　汽车调养学问大全要避免行车外途俄然华侈加快，要用合理的速度行车，或快或慢都华侈燃料，出格是猛加时，花费燃料最多，猛加快10次，大约花费燃料1200cc以上，利用的档位越低汽车坐垫什么牌子好，气门开度越小，策动机的功率用越小，耗油天然就越大，策动机的大部门时间正在外等转速运转，并且气门开度适其时，耗油最小，正在道情况劣良无情况下，尽量利用高速档行驶。 　　买辆省油车 　　要达到节油的目标，选择什么车型是最底子的，一般来说，派量越小越省油，流线型比非线型的省油。 　　汽车的开车和养车介绍 　　维修保养 　　定期维修保养对降低油耗也起着举足轻重的作用。首先发动机需要定期养护，因为发动机存在任何问题都可能导致油耗的增加;其二要常换空气过滤器、汽油过滤器，否则会导致汽油燃烧不充分，降低燃油效率;其三是定期检查胎压和轮胎的磨损程度，胎压偏低会造成油耗增加，同时不要随意更换轮胎的大小，轮胎越宽，车轮阻力越大，会白白浪费油钱。 　　驾驶习惯 　　良好的驾驶习惯能够帮您节省不少油钱，因此车主在出发前除了先规划好行车路线、尽量避开塞车路段并减少后备厢中不常用的东西以降低车重外，还需注意以下几点。 　　1、换挡及时且要快，特别是在斜坡上行驶时换挡的时间越短，就越能节省燃料，而低挡高速长距离行车特别费油; 　　2、在普通路面和合适的气温条件下，应尽量少开空调，但是高速关闭空调并打开车窗通风更不可取，因开窗后的风阻消耗比空调系统消耗的燃油更多; 　　3、减少怠速状态，特别是长时间怠速和怠速状态下运行空调更消耗燃油; 　　4、采用经济时速行车，一般轿车的经济时速为60公里/小时至80公里/小时，当汽车运行在经济时速时是最省油的; 　　5、减少使用制动，在通过交叉路口、下坡时，最好提前抬起油门，使汽车自然减速; 　　6、适时停车熄火，如果数分钟不行车，所消耗的油量就会超过一次启动多耗的油量，适时熄火既能节省燃油，又能不排放尾气而保护环境，实属一举两得; 　　7、柔和起步，轻抬油门，不要急加速、急减速或见空就抢，否则便会增加额外的燃油。 　　车主养车省钱的方法 　　1、路边小店保养=方便又实惠 　　以一个机滤为例，在4S店买可能要贵几块钱，但它能保证正常使用8000～10000公里以上，而在路边小店买的机滤寿命很可能跑不到3000～4000公里，而厂家原装机滤对于车身整体的协调性而言的好处肯定是不言而喻的。省几元钱小钱、图一时的方便，很可能是以牺牲日后的使用性能为代价。 　　有些车主担心自己的车明明是个小问题却会被4S店描绘得很严重，在劝说下更换配件，花些不必要的钱，但其实，在主流汽车厂家中，这样的现象基本不可能存在，因为厂家对经销商有严格的管理措施。4S店做的是长期生意，不像街边小店是一锤子买卖。 　　2.进口轮胎比国产轮胎好 　　有些车友特别喜欢进口轮胎，其实适合欧洲路况的轮胎在国内往往难有上佳表现，特别是胎侧的耐冲击力方面表现得特别“娇气”，容易引发胎侧起包等现象。许多国外品牌的轮胎在国内合资生产后，都会根据国内具体的道路状况，在轮胎侧面采用加强设计，从而增加胎侧的抗冲击力。 　　3.装上节油器就能很省钱 　　希望自己车子省油但又不能换车，听说安装一个节油器，就能提高燃油经济性，每百公里可以省下一半的汽油，在油价高涨的今天，谁能抵挡这样的诱惑? 　　可是，目前市面上90%的节油器都是假的，会产生不良的影响。 　　节油，如果改变不了先天条件(如发动机、变速器等)，可以通过改变后天条件—良好的驾驶习惯来形成。 　　当然，买了车毕竟是用来享受，也不要为了节油，刻意地不开空调、不开音响，倒不如不买车。 　　4.三滤一起换 　　很多车主一旦感觉汽车怠速有问题，就立即更换三滤，认为只要三滤干净，汽车跑起来就没有问题。而有些维修人员，为了多挣工时费，也乐意接受车主这种请求，将三滤同时更换。在这里要提醒新车主，做汽车保养时三滤完全不需要一起更换，因为从专业角度讲，三滤的使用寿命和周期都是不一样的，通常汽滤在3万公里时更换，机滤在5000公里时更换，空滤则可以在1万公里时更换，除非特殊情况，否则同时更换就是浪费。每辆车都会附带一个保养单，上面会详细说明到什么里程应该更换什么保养件，除了以里程数作为参考外，也要考虑当地的天气情况。如果春季总是大风，可以适当缩短空滤更换间隔。 　　5.短暂停车熄火能省油 　　车子熄火不工作肯定能省油，但还存在另一个问题：发动机每次启动的瞬间油耗都很大，通常会高出正常工作状态20%左右，孰省孰耗不能一概而论。 　　有些车主在短时间停车时喜欢熄车，但应考虑停留时间。此外，发动机作为车子的心脏，多次熄火、启动势必降低其使用寿命。 　　6.手动档比自动档更省油 　　手动挡比自动挡省油似乎是很多车主根深蒂固的观念。现在可能要稍作改变。 　　在以前，自动挡这一概念在很大程度上被局限在普通四速自动挡上。在汽车技术发展快速的今天，五速自动挡、六速自动挡甚至七速自动挡都已经配备在一些新车上，变速箱齿轮比的设计也因此发生了一些变化。手动挡比自动挡省油的说法已经不是一种科学的说法了。 　　7.排量越小越省油 　　一般来说，小排量车型比大排量车型耗油少，但这也不是绝对的。很多排量大的车型由于采用轻量化车身，同时配备先进的发动机等，实际油耗并不高很可能比小排量车还要低。 　　8.动力越足越耗油 　　大功率、大扭矩很容易令人联想起高油耗。其实这跟厂家对车型的调校有很大的关系。 　　有些发动机技术先进，其产生的动力输出非常平顺充沛，线性好，在常用的转速范围下就可以达到最大输出功率和峰值扭矩，充分支持车子行驶。这种情况下车子不会出现想象中的高油耗。相反，小马拉大车的情况倒不少见，由于动力不足，油耗反而直线上升。 　　9.随意增加节油产品降低油耗 　　目前，国内还没有确切的标准可以评价节油产品的节油效果，在这方面最好还是采取谨慎态度。 　　许多汽车厂商在发动机开发、整车研发等过程中，已经注意到节油的问题，很多车型出厂时就具备了合理的节油装置，贸然对其进行改装很容易“偷鸡不成蚀把米”。现在市面上的节油产品种类繁多，原理不一。对这类产品最好还是采取谨慎态度，不要迷信宣传出来的效果。根据相关调查，因为加装了“节油装置”而对车子造成损害的情况并不少见，且节油效果却毫不明显。 　　10.高档位小油门比较省油 　　这种做法发动机易发生爆震，燃油爆发的力量不能完全做功，并冲击连杆机构，造成早期磨损，低转扭力不足，加速无力，反而耗油会有增高的可能。最佳的节油而又保护发动机的方式，是在最大扭矩转速偏低的区域工作可能得到最大的动力和最好的节油效果。 　　11.关闭空调省油 　　炎炎夏日，开车时打开空调是少不了的，但车载空调是“耗油大户”。于是，不少私家车车主就在空调使用上动起了脑筋。 　　有些车主为了省油，不开空调，而是选择直接打开窗户通风。而有些车主将空调温度打得很低，以期等到车厢内的温度降下来后，降低油耗。那么，事实是不是这样呢? 　　开窗通风更省油吗?温度越低越省油吗?采用“开窗通风”的方式来降低车内温度，在车速普遍较低的市区内，也不失为一种行之有效的方法。然而，一旦车速提高，尤其是在高速公路上行驶，就适得其反了。当时速超过80公里/小时，由于开启车窗而增加的阻力使得油耗增大，与不开空调省下来的油相比，可以说是有过之而无不及，所以，高速行驶时开窗通风得不偿失。 　　那么，在夏季应该如何正确使用车载空调呢?夏季汽车油耗居高不下的一个重要原因是车载空调使用频率过高。因此，减少车载空调带来的耗油量，就会降低整车油耗。有些车主为使车内凉爽，往往将车载空调温度设定在最低温度值上。这样，空调泵就会不停地运转，鼓风机也会一直处于高挡位，油耗反而会增大，而且车内外温差太大，人也容易感冒。一般而言，车内温度低于车外5℃即可，否则，出了车与外界接触也会感到不舒服。所以，在设定车载空调温度时，一般设在25℃就可以了。 　　12.不上保险，“裸奔”上路 　　开车的人几乎无人不知车险的作用。选择了车险也就选择了一份保障与安心。但不少车主在购买车险，尤其是在续保时，往往为了省几千元钱，就只选择投保交强险(机动车交通事故责任强制保险)而放弃购买商业险(包括车辆损失险、第三者责任险、全车盗抢险、车上责任险等)。业内将这一群体的车主称为“裸奔”一族。保守估计，这一群体至少占到了开车族两成以上的比例。 　　专家说：“只买交强险的客户普遍存在一种侥幸心理，是典型的省小钱冒大风险的行为。一旦在驾驶过程中发生伤残或者死亡事故，责任方仅凭借交强险的赔付额度是远远不够赔偿对方损失的。” 　　因此，相比不可预测的出险率，实在没必要省小钱而冒大风险。车主在购买交强险的同时，最好再适当选择一些商业险险种，尤其是第三者责任险和车损险，尽可能地将风险规避。第三者责任险是指被保险人或其允许的驾驶人员在使用车辆过程中发生意外事故，致使第三者遭受人身伤亡或财产损毁，依法应当由被保险人承担的经济责任，保险公司负责赔偿。一般私家车可以选择投保10万元或20万元。车损险是指被保险人或其允许的驾驶员在驾驶车辆时发生事故，造成车辆受损，保险公司在合理范围内予以赔偿。以上两个险种构成了车主们实现最低保障的投保组合，保费也非常经济实惠。如果车主对自己的驾驶水平不是很有信心，还可将商业第三者责任保险的保额提升，选择20万以上的，保费增加了一些，保障也更加全面。 　　13.索性将车闲置不开 　　车主付女士7年前就买了车，但一直不怎么开，放在地下车库里，一放就是好几年，到现在为止，车子行驶里程还不到2万公里。用她的话说，当时买车的时候纯粹属于随大流，脑子一热就买了。可家里和单位离得特别近，平时上班根本不用开车，久而久之不开车了，付女士的驾驶水平也是直线退步，发展到不敢开车了。当然，资金压力也是一大原因，跑远路才开车，因为短途开车消费太高。她索性就把车子停在地下车库了，基本上一个月都开不了几次。最近两年，更是压根没动过车子一下。任凭车子外面蒙着的土越来越厚。 　　专家说：买了车，排除堵车的因素，最大的好处就是方便。想去哪里，踩一脚油门就行，不用再为选择出行方式而大伤脑筋，并且自己驾车，还很自由、随性。但如果因为担心开上车花销增大，就不必买车了。因为当你做出决定买车的那一刻，就意味着你必须像养孩子一样对待车，基本的开销是必不可少的。如果平时不舍得开车，只有放假时才开车出去玩，这样的用车方式是很伤车的，车辆闲置的时间一长，各种小毛病会接踵而至。比如，引擎与变速箱等传动机件表面会因常处于与空气直接接触的状态而生锈，电瓶也会因为长期的自然放电影响使用寿命。 　　因此，即便是因为经济条件舍不得开车，最好也要隔几天就开一次车，跑个三四十分钟，这样也能给车子的电瓶充充电，让齿轮、变速箱之间的接触更加自然润滑。另外，总是短途用车也会伤车，车随时在动但都开不远，是伤车的重要原因。 　　14.自行延长保养周期 　　姚小姐买下爱车已经4年了，前两次的免费例行保养做过后，她又自己掏钱做过几次保养，但每次动辄700元、800元的费用，让她总觉得是笔负担，索性再接到4S店提醒保养的电话后“能拖就拖”，到现在刹车皮早就磨损过度报警了，还将就着用呢u2026u2026 　　事实上，和姚小姐这样，也许是处于节约养车费用的目的，很多车主日常用车的支出可谓“抠到家”：或是自行延长保养周期，或者随意减少保养次数。在他们看来，“少保养一次，就意味着剩下一次的钱”。 　　专家说：“平时不注意车子的例行保养，车子迟早会有一天摊上大事，到头来花大价钱买单的还是自己。” 　　据介绍，汽车保养即为保持和养护之意!保持就是通过良好的使用习惯使车辆保持良好的工作状态。而养护是通过检查、调整、紧固、润滑、更换等操作使车辆保持在良好的工作状态。任何一辆汽车，随着使用时间的增长，行驶里程的增加，其技术状态会逐渐变坏：车身会失去昔日的光泽，紧固的各部件会产生松动，各配合间隙会因磨损而增大，车上的机油、变速油、冷却液等各种车用保护液，会结焦、结垢、变质、失效，而这些车用保护液就如同人体的血液一样，直接为汽车的各部位提供着必要的“营养”，如不及时更换，则会影响汽车的正常工作和使用寿命，甚至导致严重事故。再加上现时交通环境的恶化，城市拥挤的道路，慢速的走走停停，对发动机最不利。这种状况最容易产生油泥，造成机油的急速劣化，导致汽车提速无力、油耗增高、噪声加大、操控性能降低等。因此，定期地更换各种车用保护液;定期地对车辆各部件进行必要的检查、调整、紧固、润滑是非常重要的!如果平时不注重保养，等车子出现故障了再修的结果只能是费时、费事、费钱。 　　建议最好翻看车子的说明书，按照厂家所规定的保养周期来进行保养。 　　15.随意降低油品标号 　　“油价一直在涨，真是快吃不消了。”太原市民邓先生坦言，现在油钱已经成为他养车最大的一笔开销，几乎每个月都得花费1000块钱。他身边有几个朋友甚至不再加常用的92号汽油，而改加89号汽油。 　　车主苗先生也有相似的困惑，“听说带T车型一定要加95号油，这样对发动机好。可我算了算，如果加95号汽油，每个月的油钱大概要1200元左右，但是改加92号汽油后，每月能省70元。一年下来就可以节省800多元。改加92号汽油对车子有没有影响呢?” 　　实际上，随意降低油品的标号，看似省下了一些钱，其实对车子的伤害更大。现在很多人加油往往是看车的价格，车价高于20万元的，就会选择95号油，10多万元的车可能就加92号油，车价再便宜点的可能就选择89号油了，看似有一定道理，但存在很大的误区。选择加几号油不是看车价，也不是看是否带T，而是应根据汽车发动机压缩比的不同来选择。 　　压缩比就是汽缸内活塞的最大行程容积与最小行程容积的比值。压缩比在8.5～9.5的轿车，一般应使用92号汽油;压缩比大于9.5的轿车，应使用95号汽油。一般压缩比高的汽车发动机，功率大，燃油效率高，但往往稳定性不高，因此需要抗爆性更好的汽油。而95号汽油相比92号汽油的优点就在于其辛烷值高，抗爆性好。带增压的车以及中高档的车，其发动机压缩比一般比较高，所以这是建议使用95号汽油的原因，但是具体到不同发动机的技术不同，因此决定自己的爱车加多少标号的油最可行的办法就是，查看一下车辆的说明书以及车的油箱盖背面的说明。“如果车辆本身就适合加92号油，那么从95号降级并无不妥，而且不用清洗油箱等特殊处理，混加也没问题。如果某款车的说明书规定使用95号汽油，那就只能用95号汽油而不能使用92号汽油。如果使用92号汽油，就可能使汽缸温度剧升，机器强烈震动，从而使输出功率下降，机件受损，对汽车影响很大。当然，盲目使用高标号汽油也不好，结果是其高抗爆性的优势无法发挥出来。

一、最新地震安全性评价资质等级标准概况（1）甲级资质标准（2）乙级资质标准（3）丙级资质标准（4）承包工程范围二、地震安全性评价甲级资质标准(一) 建筑企业具有固定的专业技术人员，持有一级执业资格证书6人以上，其中地震、地震地质、工程地震专业必须各有2人以上；(二) 建筑施工企业具有承担地震安全性评价工作的技术装备及地震安全性评价专用软件系统，并具备相应的实验、测试、分析能力；(三) 建筑企业高、中级专业技术人员不少于15人；(四) 建筑单位具有独立承担地震安全性评价工作和编写评价报告的能力；(五) 建筑施工单位掌握国家有关法律、法规、标准和地震安全性评价技术规范等；(六) 建设单位具有健全的质量、技术管理制度。三、地震安全性评价乙级资质标准相比地震安全性评价甲级企业资质标准而言，乙级地震安全性评价资质等级标准对于建筑施工企业的建筑企业资金、建筑施工单位的管理和技术人员、建筑企业的工程业绩都做一定的要求。四、地震安全性评价丙级资质标准相比地震安全性评价乙级企业资质标准而言，丙级地震安全性评价资质等级标准对于建筑施工企业的建筑企业资金、建筑施工单位的管理和技术人员都做一定的要求。更多关于标书代写制作，提升中标率，点击底部客服免费咨询。

小学教学案例及反思 　　小学教学案例及反思需要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文！以下是我为大家整理的小学教学案例及反思范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！ 　　小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学“活”起来，即让学生在课堂中“活”起来。要使小学生在数学课堂中“活”起来，不妨从以下方面做起： 　　一、将生活融入数学，让学生体味数学乐趣 　　实践表明，通过寻找与学生生活相关的实例，有目的地将生活中的数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学积极性的“活力源泉”。因此在教学中教师应该倍加注意： 　　1、把生活实例融入数学教学。从学生已有的生活经验和知识背景出发创设问题情境，开放小教室，把生活中的鲜活题材引入数学学习的大课堂。既要让学生感受到所面临的问题是熟悉的、常见的，同时又是新奇的、富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索，另一方面又要使其感受到自身已有的局限性，从而处于一种想知而不得、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。因此，教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整合教材，重组知识。2、把数学问题回归于现实生活。要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。如：在教学完“相遇应用题”例题后，可问：“现实生活中，只有例题这一种行走的情况吗?”在教师的引导启发下，学生列举出了现实生活中其它的一些合情合理的实际情况后，教师可让学生将提出的问题重新编成应用题，自己探究解决。只有真正运用数学知识解决生活实际问题，才能激发学生的学习热情，使学生切实感到数学就在自己的身边，体会到数学学习的趣味性和实用性。又如：教学“最小公倍数”时，可让学生报数，并请所报数是2的倍数和3的倍数的同学分别站起来。 　　问：你们发现了什么? 　　生：我发现有同学两次都站起来了。 　　教师请两次都站起来的同学，说出他们自己报的数：6、12、18……发现它们既是2的倍数，又是3的倍数。 　　师：像这样的数还有18、24、30…… 　　由此引出课题：公倍数。让学生列出一些2和3的公倍数6、12、18、24、30…… 　　师：请找一个最大的?最小的是几? 　　生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的"是6。 　　师：说得真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。(接上面板书前填写“最小”)2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。 　　这里，老师从学生最熟悉的报数游戏入手，把生活经验融入教学中。因为报数游戏是每个学生都经历过的，一下子调动起学生学习的积极性。让学生通过报数，并请符合条件的学生“站起来”这一动作，吸引学生的注意力。上面这些所作所为都是学生经常玩的游戏，教师把生活实际融入教学中，使课堂活跃起来。他们通过观察发现有的同学站两次，为什么会站两次?教师再引导学生展开讨论，在宽松、民主、自由的气氛中，学生把抽象的公倍数、最小公倍数的概念一下形象化了，不仅使学生理解知识，还让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。 　 　二、转变教育教学观念，把课堂还给学生 　　过去的课堂教学评价注重教师教的过程，现在重视学生学的过程和体验;过去多关注教师教的行为，现在更多关注学生的创造;过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体的差异，突出学生的个性特点。这样，面对新课程教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。因此在教学中教师应该做到让创新与实践充满课堂。只有营造和谐、自主、有创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆地表现出好奇心、挑战心、想象力、动手能力等，才会使学生的思想无拘无束，创新灵感凸显。如：教学“用9的口诀求商”时，复习“9的乘法口诀”，教师让学生用“9的乘法口诀”编除法算式。学生热情极高地编起算式来： 　　生1：9÷1 　　生2：18÷2 　　生3：45÷9 　　生4：3÷9 　　生4刚说完，其他学生都喊起来：“老师，他编错了。”这位同学难过地低下了头，羞得快要哭了。这时，教师走到那位同学身边，轻轻抚摸他的头说：“同学们，其实他很了不起，这道题他没编错，只是要等到我们上六年级的时候才会做呢!”(同学们都很诧异，过一会，教室里响起热烈的掌声，这位同学也慢慢抬起了头) 　　教师利用学生错误算式进行改编：谁能把“3÷9”这个算式的“3”重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式? 　　生1：把3换成27 　　生2：把3换成72 　　(学生激情高涨，课堂气氛异常活跃) 　　师：如果“3”不动，怎样添上一个数，使它成为一道除法算式呢? 　　生1：把“3”的前面添“6”，就是63÷9 = 7 　　生2：在“3”的后面添“6”，就是36÷9 = 4 　　…… 　　这里，正是教师轻轻的抚摸、充满赞赏的鼓励在生4的内心激起波澜，使他重新找回了自信。“谁能把‘3÷9"这个算式的‘3"重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式?”正是老师灵活的教学机智，才激起了学生后续的动力，才使课堂焕发生命的活力。课堂教学中教师应更多地关注学生、关爱学生、欣赏学生，使学生体会到学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。在这个案例中，教师能及时捕捉孩子的闪光点，并给予积极的评价，得到每个孩子的认可。教师利用学生的错误，巧妙设计，走出教材的框框，使课堂成为学生畅所欲言、放飞思维的场所。 　 　三、让学生在自主探究中学数学，体验做中学 　　课堂中应设计一些具有探究性和开放性的数学问题，把课本中的既成结论转化成学生探究的素材，使静态的知识动态化，探究的思路新颖化，解题的方式独特化，让学生边学边用，而不是学后通过单纯的复习去巩固掌握所学的知识。如：教学“圆的认识”时，可通过让学生对折圆片，动手量折痕，使学生认识到圆的一些特点：这些条折痕都通过一个中心点，沿着折痕描画下来的线段两端都在圆的边沿上。一个圆中像这样的折痕是描不完的，对折后，两个半圆完全重合在一起，大小是一样的。 　　教师小结：大家通过动手操作，发现了圆的这么多知识，其实，大家把圆对折后，描下来的一条条线段就是圆的直径，这些直径的交点就是圆心。 　　在这里，教师讲得不多，而是放手让学生自己动手操作，通过对折圆片，描下折痕，仔细观察、思考、交流等活动，让学生逐步认识圆心，发现直径的本质特征。整个过程至少有以上的时间让学生主动地、创造地学习，使学生的聪明才智和学习兴趣得到了充分发挥。让学生通过亲自操作、讨论、交流等方式，把抽象、枯燥的数学概念具体形象化，符合学生的年龄特征和认知特点。 ;

垃圾可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。1、厨余垃圾厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。主要包括剩菜剩饭与西餐糕点等食物残余，菜梗菜叶，动物骨骼内脏，茶叶渣，水果残余，果壳瓜皮，盆景等植物的残枝落叶，废弃食用油等。2、可回收垃圾再生利用价值较高，能进入废品回收渠道的垃圾。主要包括纸类，报纸，传单，杂志，旧书，纸板箱及其它未受污染的纸制品；金属，铁，铜，铝等制品；玻璃瓶罐及其他玻璃制品；除塑料袋外的塑料制品；橡胶及橡胶制品、牛奶盒等利乐包装等。3、有害垃圾含有有毒有害化学物质的垃圾。主要包括蓄电池，钮扣电池等。废旧电子产品，废旧灯管灯泡，过期药品，过期日用化妆品，杀虫剂容器，除草剂容器，废弃水银温度计，废油漆桶等。4、其他垃圾除去可回收垃圾，有害垃圾，厨房垃圾之外的所有垃圾的总称。主要包括受污染与无法再生的纸张等。受污染或其他不可回收的玻璃，塑料制品，废旧衣物与其他纺织品，破旧陶瓷品，妇女卫生用品等。

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服务方面的经营理念和公司宗旨是不一样的。

一般在 三方协议范本中有一条：乙方在毕业离校前升学、入伍、被录用为国家公务员或参加国家及地方志愿服务项目。经书面告知对方后，本协议解除。 这一条体现了国家鼓励应届毕业生继续升学、从军、考公和参加志愿服务的政策导向，任何单位不得阻拦。因为公务员有这种优先录取权，所以不会理会你之前是否签了三方。 公务员录取以后，你只需要拿着《录取通知》和自己起草的书面说明给这个单位，三方协议就解除了，不必缴任何违约金。 但最好等到公示后最终录用为公务员后再与那家公司联系，反正时间还早嘛！ 祝你好运！

　　根据教育学中的建构方法说明，学生在学习中知识的获取，通过老师的“循循善诱，谆谆教诲”传授并不能“成竹在胸”；最好的方法是在一定的情境下，通过老师的帮助，并借助相关的教材、资料，最终做到知识的融会贯通。因此，在小学数学课程的学习过程中，教学要根据所讲内容，以学生已有经验和知识为基础，创设易于理解的数学应用情境，使学生积极主动的投身到“寓教于乐”的数学活动中去，在对应用情境的理解中轻松解题，由此培养学习兴趣，完成学习任务。 　　1、情境创设要分阶段结合学生的认知 　　1）对于1-2年级的学生，他们更容易亲近和接受的是色彩斑斓的卡片，立体生动的玩具，调皮可爱的动物，天真卡通的情景等。教师应将加减乘除等计算通过以上实物具体呈现出来，使他们在游戏、表演、绘画等日常活动中，领会这些知识。 　　2）对于3-6年级学生，他们已经开始涉及一些数学知识的日常应用，并且通过电视、网络等对一些信息、经济、科学等领域的数学应用有了一定的接触和认知。对这一阶段的学生进行情境创设时，不仅可以安排一些常见的程式化应用素材，还可以从引导拓展的角度涉及一些社会应用方面的案例，使学生在探索与交流中触探高层次知识的掌握。 　　2、情境创设的具体实施方法 　　1）设计故事情境 　　故事情境的创设是指将数学知识点结合特定故事（多为与数字计算有关）表现出来，让学生从具体的故事进展中，领会抽象知识点。故事情节选择要引人入胜，与知识点的结合要自然调理。如讲解“什么是半径”时，老师可以用小朋友从圆形广场中心出发，怎样才能最快到达广场边缘的冰激凌店，并在黑板上画出广场示意图，让学生在上面画出小朋友的行走路线。这样一来，创设了一个学生实际动手，共同参与比较的的情境，使学生在参与交流中得出“半径既是连接圆的中心与边缘之间的任意一条线段”的认识。 　　2）创设问题情境 　　学生的求知欲望来源于其主动设疑，传统的课堂师生问答模式中，学生被动跟随老师的设定思路，师云亦云，长期如此，导致课堂气氛沉闷，学生麻木消极，影响教学质量。因此，教师要经常创设学生感兴趣的疑点并引导其，勤于思考、勇于提问，自行得到问题的解决方法。如在讲解“平均数”概念时，教师可以提出这样的问题：“两元店中的商品平均价格是2元，小明拿着2.5元进入这个商店，是否可以随意购买一件商品？”学生对此给出几个答案：可以，买完还能剩余5毛钱；不可以，因为有的商品会超过2.5元；不管钱够不够，赊账是可以卖出来的等等。这样，在轻松活跃的课堂环境中，针对问题，学生不仅可以学到问题所对应的知识点，还可以拓展学习，进行知识创新。 　　3）创设游戏、活动情境 　　经常组织游戏活动有利于学生实际动手能力和思维能力的培养和锻炼，巧妙地在游戏活动中渗透数学知识点，可以让学生在轻松欢乐地游戏和活动中，领会枯燥抽象的知识点。这种方式经常到学生的欢迎。如在讲解“排列组合概念时”，老师可以选择A，B，C这三个字母，让学生说出可以的排列，这时学生会零星地说出ABC，ACB，BAC，BCA等等组合，然后老师可以组织学生组成小组，由小组推举一人说出全部的组合。在这样的活动中，要让学生在课堂发言，小组讨论中找到规律，对于此类的问题，能够快速准确地得出答案。 　　4）创设生活实践情境 　　生活中的数学无处不在，老师在创设情境时应从学生的生活实际出发，创设每天都能接触到的情境，以此加强学生实际应用数学的能力，提高数学素养。如在讲解 “Kg、g”等质量单位时，可以在课堂模拟“超市买鸡蛋”的生活实际，让学生通过掂量鸡蛋的重量，实际感受物体单位差异，通过买卖环节，让学生认识到只有数字和单位结合才能正确表示物体重量。通过这种方法让学生建立学习热情，使学生感受到数学在生活中举足轻重的作用。 　　3、小学数学情境教学的实施原则 　　1）主观性原则。教学活动的主体是学生，在情境设置中，学生的主观求知意愿应当得到鼓励和认可，其认知偏差不应受到冷遇和伤害，教师应主要扮演引导者角色，使其自觉，自主的学习掌握应用环境中的数学知识点。 　　2）针对性原则。数学问题的情境创设目的是引导学生在情境的帮助下，中找到解决问题的途径。所以情境创设要有明确的针对性，应始终围绕学生所需掌握的知识点进行情境创设，最后问题的解决还要回到数学本身。 　　3）趣味性原则。学习兴趣是学生积极学习的原动力，数学问题情境创设的表现形式要力求新颖生动，无论是新奇好玩，曲折生动还是极具挑战，总之要产生吸引力，让学生积极主动的投身到求解问题的情境中去。 　　4）参与性原则。数学情境的创设要能让学生真正的参与到其中，让其在或实际或虚拟的环境中依靠自身的感知和认识去解决问题。因此，情境要有很好的融入性，学生在其中能够自由发挥，体会到“身临其境”的学习感觉。 　　本文提出了情境创设时的注意事项，接着提出了故事、问题、游戏活动、生活实践四个方面的情境创设，最后给出了情境创设的原则，仪器能够提高小学数学的教学质量。 　　【作者单位：惠州市第十小学 广东】