亚里士多德有哪些作品？

1、亚里士多德，古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。2、公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。3、作为一位百科全书式的科学家，他几乎对每个学科都做出了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典法律。亚里士多德的著作构建了西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学。

　　亚里士多德是古希腊哲学家、科学家和逻辑学家，也是西方思想史上的重要人物。他生于公元前384年，死于公元前322年。亚里士多德曾是柏拉图的学生，但后来又发展出了自己的哲学体系，成为古希腊哲学的重要代表之一。　　亚里士多德不仅创造了许多哲学理论，还广泛地涉及其他学科，从政治、伦理学到物理学和生物学等领域均有深入研究。他的著作包括《论述学》、《茶花女》、《政治学》、《形而上学》等经典著作。　　亚里士多德的哲学体系强调个人的精神发展和幸福，认为人类必须通过实践和思考来达到理解和智慧，并认为道德是人类行为的核心。他也提出了“中庸之道”的观念，认为不应过分追求极端和过度。　　亚里士多德对现代科学的发展也产生了巨大影响，他观察和研究自然现象的方法和思想对现代科学方法学的基础产生了很大的影响。他对生物学和天文学的研究也是开创性的，启发了其他科学家的研究。　　总之，亚里士多德被人们公认为是古希腊哲学的巨擘之一，他的哲学思想和方法不仅深刻影响了西方思想史，也对现代科学产生了深远影响。

问题一：亚里士多德的主要思想 亚里士多德的主要哲学思想 亚里士多德（前384―前322年），古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 亚里士多德是柏拉图的学生，亚历山大的老师。亚里士多德得非常重视教学方法，他反对刻板的教学方式，于是他经常带着学生在花园林荫大道上一边散步、一边讨论哲理，因此后人把亚里士多德学派称作“逍遥学派”。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。 亚里斯多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他首先提出儿童身心发展阶段的思想；赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质，养成习惯、发展理性看作道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。 亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。他的思想对人类产生了深远的影响。他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学作出了巨大的贡献。 亚里士多德首先是个伟大的哲学家，他虽然是柏拉图的学生，但却抛弃了他的老师所持的唯心主义观点。柏拉图认为理念是实物的原型，它不依赖于实物而独立存在。亚里士多德则认为实在界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料，“形式”则是每一件事物的个别特征。就像是现在有一只鼓翅乱飞的鸡，这只鸡的“形式”是它会鼓翅、会咕咕叫、会下蛋等。当这只鸡死时，“形式”也就不再存在，唯一剩下的就是鸡的物质。柏拉图断言感觉不可能是真实知识的源泉。亚里士多德却认为知识起源于感觉。这些思想已经包含了一些唯物主义的因素。亚里士多德和柏拉图一样，认为理性方案和目的是一切自然过程的指导原理。可是亚里士多德对因果性的看法比柏拉图的更为丰富，因为他接受了一些古希腊时期对这个问题的看法。他指出，因主要有四种，第一种是质料因，即形成物体的主要物质。第二种是形式因，即主要物质被赋予的设计图案和形状。第三种是动力因，即为实现这类设计而提供的机构和作用。第四种是目的因，即设计物体所要达到的目的。举个例子来说，制陶者的陶土为陶器提供其质料因，而陶器的设计样式则是它的形式因，制陶者的轮子和双手是动力因，而陶器打算派的用途是目的因。亚里士多德本人看中的是物体的形式因和目的因，他相信形式因蕴藏在一切自然物体和作用之内。开始这些形式因是潜伏着的，但是物体或者生物一旦有了发展，这些形式因就显露出来了。最后，物体或者生物达到完成阶段，其制成品就被用来实现原来设计的目的，即为目的因服务。他还认为，在具体事物中，没有无质料的形式，也没有无形式的质料，质料与形式的结合过程，就是潜能转化为现实的运动。这一理论表现出自发的辩证法的思想。 亚里士多德在哲学上最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支学科。逻辑思维是亚里士多德在众多领域建树卓越的支柱，这种思维方式自始至终贯穿于他的研究、统计和思考之中。当然，他也犯错误，但次数很少。 作为一位最伟大的、百科全书式的科学家，亚里士多德对世界的贡献无人可比。但他的成就远不止于此。他还是一位真正哲学家，对哲学的几乎每个学科都作出了贡献。他的写作涉及德、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典宪法。他的研究课题之一搜集各国的宪法，并依此进行比较研究。...>> 问题二：亚里士多德的核心哲学思想 亚里斯多德（384―322BC.）是集古希腊科学文化知识之大成的渊博学者，哲学是他最擅长的领域。他师从柏拉图20年，一度任马其顿王亚历山大的教师，后回雅典办学，著作传说达千卷之多，大多散佚，现存162卷，包括《形而上学》、《物理学》、《气象学》、《政治学》、《伦理学》、《修辞学》、《范畴篇》等47部，其中有些作品，可能是赝品。他是现代许多科学门类的奠基人，哲学到他的手里才真正成为一门独立的学科。在他的著作中，希腊哲学的爱智与深思精神被发展到顶峰。他的哲学与他的导师柏拉图的关系是批判与继承的关系，其中的批判要多于继承。他有句科学认识史上的名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。反映他的真理高于一切信念。他的哲学认识论是从批判柏拉图的理念论开始的。他在《形而上学》中认为自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有知识。他把柏拉图的理念比作一种拟人的神灵，正如神是神化了的人一样，理念则不过是永恒化了的自然物体。在批判柏拉图理念的同时，亚里斯多德确立了他的形而上学的原因论。他认为宇宙万物的生成、发展系由4种原因所致：质料因、动力因、形式因、目的因。这不仅表现于人工的制造物中，而且表现在自然万物的产生之中。他根据无穷后退不可能的推理原理得出第一原因或第一推动者只能是没有质料的形式，或者称之为神。但这个神在亚里斯多德眼里实际是一种以精神为实体的东西，现实的思想活动是神的生命。在这里，神不过是一种探索不已、往复追询的代名词。亚里斯多德还是逻辑学的创始人，他把逻辑学看作哲学的一部分，提出归纳和演绎两种方法。前者由个别到一般，后者由一般到个别。他的研究便是先从收集大量材料开始，通过严密分析、归纳、概括、推理而得出结论。这就与柏拉图的令人捉摸不定的神密方法明显有别。 问题三：亚里士多德的思想 亚里士多德(前384-前322)是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家。他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学作出了巨大的贡献。 亚里士多德的著作所表述的观点是，人类生活及社会的每个方面，都是思考与分析的客体；宇宙万物不被神、机会和幻术所控制，而是遵循着一定的规律运行；人类对自然界进行系统而深入的研究是值得的；我们应当通过实验和逻辑分析，得出自已的结论。亚里士多德的这种反传统、反对迷信与神秘主义的主张，对西方文化产生了深远的影响。 亚里土多德出生在马其顿的斯塔吉拉，17岁时，他赴雅典在柏拉图学园就读达20年，直到柏拉图去世后方才离开。也许是受父亲的影响，亚里士多德对生物学和实证科学饶有兴趣；而在柏拉图的影响下，他又对哲学推理发生了兴趣。 亚里士多德首先是个伟大的哲学家，他虽然是柏拉图的学生，但却抛弃了他的老师所持的唯心主义观点。柏拉图认为理念是实物的原型，它不依赖于实物而独立存在。亚里士多德则认为实物本身包含着本质。柏拉图断言感觉不可能是真实知识的源泉。亚里士多德却认为知识起源于感觉。这些思想已经包含了一些唯物主义的因素。亚里士多德和柏拉图一样，认为理性方案和目的是一切自然过程的指导原理。可是亚里士多德对因果性的看法比柏拉图的更为丰富，因为他接受了一些古希腊时期对这个问题的看法。他指出，因主要有四种，第一种是质料因，即形成物体的主要物质。第二种是形式因，即主要物质被赋予的设计图案和形状。第三种是动力因，即为实现这类设计而提供的机构和作用。第四种是目的因，即设计物体所要达到的目的。举个例子来说，制陶者的陶土为陶器提供其质料因，而陶器的设计样式则是它的形式因，制陶者的轮子和双手是动力因，而陶器打算派的用途是目的因。亚里士多德本人看中的是物体的形式因和目的因，他相信形式因蕴藏在一切自然物体和作用之内。开始这些形式因是潜伏着的，但是物体或者生物一旦有了发展，这些形式因就显露出来了。最后，物体或者生物达到完成阶段，其制成品就被用来实现原来设计的目的，即为目的因服务。他还认为，在具体事物中，没有无质料的形式，也没有无形式的质料，质料与形式的结合过程，就是潜能转化为现实的运动。这一理论表现出自发的辩证法的思想。 亚里士多德把科学分为: （1）理论的科学(数学、自然科学和后来被称为形而上学的第一哲学)； （2）实践的科学(伦理学、政治学、经济学、战略学和修饰学)； （3）创造的科学，即诗学。 亚里士多德认为分析学或逻辑学是一切科学的工具。他是形式逻辑学的奠基人，他力图把思维形式和存在联系起来，并按照客观实际来阐明逻辑的范畴。亚里士多德把他的发现运用到科学理论上来。作为例证，他选择了数学学科，特别是几何学，因为几何学当时已经从泰勒斯想对土地测量的经验规则给予合理说明的早期试验阶段，过渡到后来的具有比较完备的演绎形式的阶段。但是，逻辑学的三段论法对实验科学确实毫无用处的。因为实验科学所追求的目标是发现，而不是从公认的前提得到形式证明。从元素不能再分割为更简单的物体的前提出发，在1890年未尝不可提出一个正确的已知元素表，但是到1920年，再运用这个前提就会把一切放射性元素排除在外。前提既然已经改变，“元素”一词的意义也就改变了。但是，这个事实并不能证明三段论是没用的，也不能就此认定现代物理学是错误的。幸运的是，现代的实验家并不再为逻辑形式而耗费心神了，但希腊和中古时代的科学界却在亚里士多德的权威下，运用演绎法把许多错误的权威说成是绝对正确的，并用欺骗性的逻辑形式进行了许多错误的推论。 ......>> 问题四：亚里士多德的主要思想? 哲学方面： 亚里士多德首先是个伟大的哲学家，他虽然是柏拉图的学生，但却抛弃了他的老师所持的唯心主义观点。柏拉图认为理念是实物的原型，它不依赖于实物而独立存在。亚里士多德则认为实在界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料，“形式”则是每一件事物的个别特征。就像是现在有一只鼓翅乱飞的鸡，这只鸡的“形式”是它会鼓翅、会咕咕叫、会下蛋等。当这只鸡死时，“形式”也就不再存在，唯一剩下的就是鸡的物质。柏拉图断言感觉不可能是真实知识的源泉。亚里士多德却认为知识起源于感觉。这些思想已经包含了一些唯物主义的因素。亚里士多德和柏拉图一样，认为理性方案和目的是一切自然过程的指导原理。可是亚里士多德对因果性的看法比柏拉图的更为丰富，因为他接受了一些古希腊时期对这个问题的看法。他指出，因主要有四种，第一种是质料因，即形成物体的主要物质。第二种是形式因，即主要物质被赋予的设计图案和形状。第三种是动力因，即为实现这类设计而提供的机构和作用。第四种是目的因，即设计物体所要达到的目的。举个例子来说，制陶者的陶土为陶器提供其质料因，而陶器的设计样式则是它的形式因，制陶者的轮子和双手是动力因，而陶器打算派的用途是目的因。亚里士多德本人看中的是物体的形式因和目的因，他相信形式因蕴藏在一切自然物体和作用之内。开始这些形式因是潜伏着的，但是物体或者生物一旦有了发展，这些形式因就显露出来了。最后，物体或者生物达到完成阶段，其制成品就被用来实现原来设计的目的，即为目的因服务。他还认为，在具体事物中，没有无质料的形式，也没有无形式的质料，质料与形式的结合过程，就是潜能转化为现实的运动。这一理论表现出自发的辩证法的思想。 亚里士多德在哲学上最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重要分支学科。逻辑思维是亚里士多德在众多领域建树卓越的支柱，这种思维方式自始至终贯穿于他的研究、统计和思考之中。当然，他也犯错误，但次数很少。 问题五：亚里士多德的“思想思想”什么意思？？？？？？ 他那玩意没事少看 问题六：柏拉图与亚里士多德的思想有何不同 古希腊哲学三贤是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德，他们之间是师承关系。 苏格拉底和中国的孔子有点象，喜欢教导年青人，但并无著述流传，我们今天都是通过他们学生的记述来了解他们的思想。 苏格拉底认为“心”是至高无上的，只有“心”能把握真正的形式和理想化。而感官对象只是有接近这种形式的倾向。 比如我们可以考虑真实的三角形和抽象的三角形，真实的三角形指我们在经验中接近于抽象的三角形的那些具体个体。抽象三角形是理想化的对象，是“心”思考的对象。 苏格拉底是所谓唯心主义哲学的代表，当他被雅典权贵陷害入狱前曾得到消息并有机会逃亡，但他并未选择逃亡，而自愿留下受审。在狱中，苏格拉底曾以此为例驳斥了当时的机械唯物论： 由于雅典人觉得给我定罪比较好，所以我也觉得坐在这里比较好，留下来接受他们所定的惩罚比较好，因为我可以发誓，要是当初我不认为接受这个城市给我的任何判决比起溜之大吉来是一个更正当、更体面的办法的话，我的筋骨早就按照有人所说的最上策办法，到了米加腊（Megara）或波奥提亚（Boeotia）了。 苏格拉底认为一切都是神创造与安排的，体现了神的智能与目的。提出最有知识的是神，知识最终从神而来，真正的知是服从神。后来的基督教护教者常以苏格拉底为例来说明希腊哲学是基督教神学的盟友。 柏拉图是苏格拉底的学生，是唯心主义哲学最伟大的代表。柏拉图对于自然的看法是从人类需要和意向中先验地推导出来的，比如：神是好的，球是最完美的形式，因此，宇宙必然是球体的。 所谓先验即经验之前，指无需经验即可得出的知识，如：神是好的，人性本质上是善的等。 柏拉图轻视实验和技术，但重视数学这样的演绎科学，并在他的学园(Academy)中开设大量数学课程。 柏拉图认为感官对象处在不断变化中，只有心的对象“类”(共相)是不变的。因此理念是唯一的实在，个体是影子。“心”在发现“类”以前，它们是没有实在的。柏拉图的这种观点被称为唯实论。 亚里士多德是古代世界知识的综合者，在很多领域都有重要贡献。亚里士多德是柏拉图的学生，他有句名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。 在哲学上，他提出了所谓唯名论，即：承认感官对象的实在性，也同时承认“心灵”对象的实在性。但亚里士多德认为个体是唯一的实在，而“类”是名称或心理概念。 亚里士多德重视对个体的研究和实验，而他的老师柏拉图则重视对抽象的理念的研究，从这个角度亚里士多德的思想更有利于产生近代实验科学。 苏格拉底被称为西方的孔子，这个话最初可能是不太了解孔子的西方人讲的，但能说明这两位先贤具有可比性，例如： ??一、苏格拉底通常采用的方式是，先承认自己一无所知，通过不断提问的方法，来让对方认识到自己的无知，然后抛弃成见，重新展开思考。 ??孔子也讲：“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我, 空空如也。我叩其两端而竭焉。”孔子当年讲的话，现在都有很多种理解，但有一个意思是肯定的，就是孔子认为自己一无所知，遇到求问，只是叩其两端，以揭开本来就有的答案。 ??二、孔子重视正名，是第一个提出“正名”的思想家。以往哲学史都过于重视正名的政治意义，忽略其逻辑意义。正名应是确定名词概念的涵义，分别不同的名词的不同的涵义。同时，孔子也是第一个发明类比方法的人，像“举一反三”、“一以贯之”、“触类而长之”、“闻一知十”等等，后来墨子提出“大取”、“小取”，荀子提出“推类度类”，都是与孔子的发明分不开的。 ??苏格拉底在这方面的成绩更是突出，亚里士多德在《形而上学》中说：有两个贡献应归功于苏格拉底，即定义和归纳法。看柏拉图的对话，苏格拉底与他人辩论之前......>>

古希腊哲学亚里士多德简介 　　Aristotle公元前384——前322 　　古希腊思想家。生于马其顿的斯塔吉罗斯，其父是马其顿国王的御医。公元前367年移居雅典，进入柏拉图开设的阿加德米学园学习达20年。公元前343年任马其顿王子亚历山大的教师。公元前335年回雅典创办吕克昂学园，致力于教学与著述。公元前323年亚历山大去世，雅典爆发反马其顿运动。他避难于雅典以北的哈尔基斯。亚里士多德的研究范围极为广泛，涉及多种学科领域。政治方面的代表作为《政治学》。据传还和学生一起写过158篇关于希腊各城邦政治制度的论著，但大部分已佚，仅于1880年发现《雅典政制》一篇。 　　亚里士多德极为推崇政治学，认为它是“一切学术中最重要的学术”，主要研究人群的善，而伦理学则研究个人的善。《政治学》一书区分了政治学与伦理学的研究对象，创立了西方传统政治学体系。与柏拉图侧重演绎的方法不同，亚里士多德在政治学研究中，注重收集﹑整理大量实际材料，分析﹑比较各种政治制度的利弊得失，并从中归纳出政治理论，提出自己的政治主张。 　　亚里士多德从人性出发探讨国家的起源和目的，他的基本命题即“人是天生的政治动物”。他认为，自然不造无用之物，自然赋予每一事物以一定的目的。自然赋予人类的目的是让人们过有道德的优良生活。祗有当人们各以其本分参加一个政治团体（城邦）时，才能实现这一目的。任何事物的自然本性都有一个发展过程。人类最初由于男女﹑主奴两种关系而结合为家庭，继而由若干家庭联合组成村坊。最后，由若干村坊组合为城邦。这时，社会就进化到高级而完备的境界，人类的本性也得以充分显现。城邦是自然的产物，是至高而广涵的一种社会团体，它追求的是最高最广的善业。亚里士多德认为国家（城邦）高于个人，先于个人。公民是构成城邦的基本要素，是城邦质料，是有权参加议事和审判职能的人，即享有政治权利的人。 　　亚里士多德把政体看作城邦的形式，政体的异同决定城邦的异同。政体是指一个城邦中政治权力的分配制度。政体按照其宗旨以及掌握最高统治权的人数，分为2大类6种。凡照顾到公共利益的各种政体均属正宗政体，祗照顾统治者利益的政体属正宗政体的变态。在正宗政体中，一人执掌最高治权的称君主政体，少数人执掌最高治权的称贵族政体，多数人执掌最高治权的称共和政体。变态政体，则相应为僭主政体﹑寡头政体﹑平民政体。凡富人掌权，即使是多数人，也称寡头政体;凡穷人掌权，即使是少数人，也称平民政体。政体发生变革的主要原因在于人们对“正义”﹑“平等”的认识分歧。寡头们以其财产优势，将政治权利的不平等分配视为正义，平民们则以其自由身份，将政治权利的平等分配视为正义。当某方的要求不能满足时，便可能引起变革。亚里士多德认为正义即平等。平等分两类：“数量相等”（平均的正义），即对人都一样看待，人都是平等的，人的所得在数目和容量上都应相等;“比值相等”（分配的正义），即承认人们之间在功绩和价值方面存在差异，并据此按比例分配与之相称的财富﹑官职﹑荣誉。根据情况不同，在某些方面以数量平等，而另一些方面则以比值平等为原则。 　　在论述何种政体为最优时，亚里士多德的指导思想不同于柏拉图，他认为不仅应研究理想的最优良（模范）政体，也须研究可能实现的政体，并设计出最适合于一般城邦而又易于实行的政体。他认为变态政体都是不良的政体。君主政体和贵族政体祗在特定的社会中是理想政体。最适合于一般城邦且易于实行的政体是共和政体，其中又以中产阶级为主体的共和政体最为稳定。因为中产阶级既不像穷人那样希图他人的财物，也不像富人那样引起穷人的觊觎;既不对别人搞阴谋，也不会自相残害;他们是“中庸”的化身，最适合于充当富人和穷人的仲裁者，易于免除党争，减少内讧。 　　亚里士多德反对柏拉图取消私有财产和家庭的主张，认为它违背城邦的性质和人的本性，他主张财产私有，但又须避免大富极贫。他反对柏拉图的“哲学王”理论，主张公民轮番执政，但工匠﹑商贩和农民应排除在公民之外，他还主张实行法治，认为法律是“最优良的统治者”，全然没有感情，不会偏私。 　　亚里士多德作为西方政治学的开创者，在西方政治思想史上占有极为重要的地位。他所提供的归纳﹑比较研究的方法，以及一系列政治观点，对后人产生过深远的影响。

亚里士多德 一、生平简介 亚里士多德（公元前384—322）是古希腊著名的科学家和哲学家.公元前384年诞生于爱琴海北岸的斯特基拉城. 亚里士多德是马其顿王室医师的儿子,从小对自然科学特别爱好,也很钻研.父亲经常教给他一些解剖和医学的知识,他有时也帮助父亲作一些外科手术.亚里士多德17岁那年前往雅典,成为古希腊著名哲学家柏拉图（前427—前347）的大弟子,从事学习和研究长达20年之久.他好学多问,才华横溢,成绩突出,柏拉图夸他是“学院之灵”.公元前343年,亚里士多德担任了年仅13岁的王子亚历山大的宫廷教师.公元前340年亚历山大摄政,亚里士多德回到家乡.公元前335年他重返雅典,创办了一所吕克昂学院,独树一个新的哲学学派.由于这个学派的老师和学生,常常在花园里散步的时候讨论问题,当时人们就称它为逍遥学派. 公元前323年夏天,亚历山大大帝从印度回师巴比伦的途中病故.从此,亚里士多德在政治上开始不得志.他决定离开雅典,离开吕克昂学院回到母亲的故地过隐居生活.公元前322年因病逝世,葬在卡尔基,终年62岁. 二、科学成就 1．亚里士多德是希腊古典文化的集大成者,恩格斯称他是最博学的人.他的著作是古代的百科全书,据说有四百到一千部,主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等.与物理学关系较多的有：《物理学》（8卷,有中译本,张竹明译,商务印书馆,北京,1982）、《天论》（4卷）、《起源与衰灭》（2卷）、《气象学》（4卷）.另有一本《力学问题》为后人伪作. 2．在物理学方面,亚里士多德最重要的贡献是创造了这门学科的名称,“物理”一词的现代拉丁文“Physica”,是他从希腊字φνσιζ（自然）一词推演而来的.此外,他对地球的大小作出了在当时条件下比较合理的估计. 3．亚里士多德运用科学的方法,对奇妙的生物世界进行了大量调查.他带领助手周游各地,搜集标本,分门别类,并且尽可能了解同动物和植物有关的各种知识.他是一位当之无愧的伟大生物学家.他一生最有价值的科学贡献,也正是在动物学和解剖学方面.他对五百多种不同的动植物进行了分类,解剖过几十种动物,正确地指出了鲸鱼是胎生的,描述了反刍动物的胃、鸡胎的发育、头足纲动物的再生现象等. 4．此外,亚里士多德还对虹、视觉、管长与乐音的关系等物理现象作过一些初步的观察和解释,他还从月食和星座的变迁推证了地球是圆形等. 历史的局限性 对亚里士多德在物理学和自然科学发展中的作用和影响以及其局限性,应进行历史的分析.对物理学的发展来说,亚里士多德初步提出以物质运动及其与时间、空间、与周围物体的关系及物质本原为研究对象以形成一门独立的自然学科,重视对近身事物的具体观察,强调思维逻辑的作用,首先引用数学方法来考察具体物理定律,从而引起众多的讨论与研究等等；这些都在一定程度上为欧洲文艺复兴以后物理科学在实验基础上的奠基起了某些先导的作用.这一成就不应被抹煞.另一方面,他在理论和方法上的重大缺陷,又造成了被教会加以神圣化的条件,成为继后物理学发展的严重障碍.当伽利略等纠正了亚里士多德的错误,把物理学牢固地建立在观察与实验的基础上,恢复与发展了他重视逻辑推理和运用数学工具的传统以后,物理学在西欧的社会生产力蓬勃发展的条件下得到了迅速的发展. 亚里士多德的物理学,今天看来,有几条根本性的缺陷. 第一,在方法论上,他只注意简单的观察和严格的推理.他认为研究“应从我们最明白易知的事物开始”,但却错误地过分引伸,以为从简单的感性知觉通过理性活动可以一下子到达普遍抽象的顶点,从而对所谓的封闭而有限的宇宙给出一幅最终的科学图像.他这样的推断过程是错误的,不可避免地导致将生产水平很低的社会中人们积累的一些原始直觉经验和哲学思想,上升为绝对化的真理.因此,亚里士多德的物理学实质上只是一种经验科学性质的自然哲学体系. 第二、他这种根据人的感觉经验和逻辑理性建立起来的体系,力图用生物机体（包括人体）有目的的运动现象来统一解释无生命物质的运动及其原因,例如他列举出物质的运动变化有“四因”：质料因、形式因、动力因和目的因.一切物体都具有某种天赋的目的或“自然本性”：天体永远围绕地球这一宇宙中心作匀速圆周运动；组成地上物体的四种基本元素（水、火、气、土）都“趋向于自己特有的空间”,具有寻找自己“天然处所”并停留在那里的本性,从而形成重者向下,轻者向上的“天然运动”（因本性运动”）.由此可见,亚里士多德的自然观带有浓厚的目的论的拟人色彩,正是这一内在因素导致他的原始型理论很容易为后来的宗教势力利用来宣扬宇宙和谐和神的意志. 第三,亚里士多德在总结前人的具体成就时,抛弃了原子论,主张地心说.他首先利用直觉经验和数学比例关系来研究物体的位移运动,建立了两条影响深远但不准确的比例定律.其一,他认为“下落运动的快慢有两个原因：①运动所通过的媒质不同（如通过水或空气）,②运动物体自身轻或重的程度不同,如果运动的其他条件相同的话”.因此他关于落体运动的定律是：“物体下落的时间与重量成反比,如一物重量是另一物的两倍,则在同一下落中只用一半的时间.”“如果空气比水稀两倍,则同一运动物体在水中运动时要耗费两倍时间.”其二,除上升下落外,地上物体的其他一切运动,他都认为是强迫运动：“任何运动着的事物都必然有推动者”.这种强迫运动的比例定律为：“设动力为α,运动物体为β,经过距离为γ,发生位置移动的时间为δ,则同一动力α在同一时间内将使β/2移动2γ,或在δ/2内使β/2移动距离γ.”由于教会的吹捧,这些定律在16～17世纪以前还是神圣不可侵犯的教条.

共39本，分别是：《范畴篇》、《解释篇》、《前分析篇》、《后分析篇》、《论题篇》、《辩谬篇》、《形而上学》、《物理学》、《气象学》、《论天》、《论生灭》、《动物志》、《动物之构造》。《动物之运动》、《动物之行进》、《动物之生殖》、《尼各马克伦理学》、《158城邦制》、《论灵魂》、《论感觉和被感觉的》、《论记忆》、《论睡眠》、《论梦》。《论睡眠中的预兆》、《论生命的长短》、《论青年、老年及死亡》、《论呼吸》、《论气息》、《尼各马可伦理学》、《优台谟伦理学》、《政治学》、《雅典政制》。《大伦理学》、《欧代米亚伦理学》、《论美德和邪恶》《经济学》、《修辞学》、《诗学》、《亚历山大修辞学》。扩展资料：代表著作介绍：1、《工具论》2003年由中国人民大学出版社出版，该书是亚里士多德的逻辑论文的汇编。逻辑和语言一样，平时感觉不到它有多重要，而只有在思想混乱一团时才感到其必不可少。逻辑是整理思想和知识的框架，没有它，理论和科学都无从产生。《工具论》主要论述了演绎法，该书为形式逻辑奠定了基础，对这门科学的发展有很大影响。2、《形而上学》《形而上学》是古希腊哲学家亚里士多德创作的哲学著作，创作于公元前4世纪。《形而上学》共14卷，集为1册。书中探讨了哲学对象和研究范围；对一些哲学术语做了释义；分析批判了以前的哲学家思想，重点批判了柏拉图的理念论；阐明了作者的实体、质料和形式等理论。《形而上学》阐发了一种学说，这种学说有时称为智慧，有时称为“第一哲学”，其任务是描述实在的最普遍、最抽象的特征，以及普遍有效的原则。《形而上学》奠定了亚里士多德在哲学史上的地位。正是亚里士多德使“形而上学”这个名词成为哲学上的一个含义丰富的专有名词。参考资料来源：百度百科——亚里士多德

亚里士多德(公元前384—前322年)是古希腊最伟大的学者，研究过哲学、逻辑学、修辞学、心理学、物理学、历史学、伦理学和美学。他总结以前一切的学术成就，并将之向前推进，被后世推崇为古典学术界的巨匠。其主要著作有《工具篇》《物理学》《政治学》《伦理学》《诗学》等，为人类历史和科学文化的发展作出了不可磨灭的贡献。

亚里士多德的著作一部分是自己发表的，现只存片断，另一部分是由别人编著的，留存了下来。现存著作47种，公元前60年由安德罗尼柯编辑发表，包括：逻辑（《工具》），自然哲学（《物理学》等），心理学（《论灵魂》），形而上学（《形而上学》），伦理、政治（《尼可马亥伦理学》、《政治学》），艺术和修辞（《诗学》、《修辞学》）。

存吓

1．亚里士多德是希腊古典文化的集大成者,恩格斯称他是最博学的人.他的著作是古代的百科全书,据说有四百到一千部,主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等.与物理学关系较多的有：《物理学》（8卷,有中译本,张竹明译,商务印书馆,北京,1982）、《天论》（4卷）、《起源与衰灭》（2卷）、《气象学》（4卷）.另有一本《力学问题》为后人伪作.2．在物理学方面,亚里士多德最重要的贡献是创造了这门学科的名称,“物理”一词的现代拉丁文“Physica”,是他从希腊字φνσιζ（自然）一词推演而来的.此外,他对地球的大小作出了在当时条件下比较合理的估计.3．亚里士多德运用科学的方法,对奇妙的生物世界进行了大量调查.他带领助手周游各地,搜集标本,分门别类,并且尽可能了解同动物和植物有关的各种知识.他是一位当之无愧的伟大生物学家.他一生最有价值的科学贡献,也正是在动物学和解剖学方面.他对五百多种不同的动植物进行了分类,解剖过几十种动物,正确地指出了鲸鱼是胎生的,描述了反刍动物的胃、鸡胎的发育、头足纲动物的再生现象等.4．此外,亚里士多德还对虹、视觉、管长与乐音的关系等物理现象作过一些初步的观察和解释,他还从月食和星座的变迁推证了地球是圆形等.

真不知道你们是在哪复制粘贴的。自己看书吧，别信网上这些

问题一：请问哪位网友知道亚里士多德有哪些比较出名的弟子？ 我只知道二个：马其顿的亚历山大大帝是他的弟子，亚里士多德当年在王宫里作础的家庭教师的..这应该是最有名的了，他是世纪古代史上最著名的军事家，和凯撒、拿破仑齐名。还有泰奥弗拉斯托斯（也就是楼上说的Theophrastus），继续掌管老师亚里士多德创办的吕克昂学园，他的主要事迹是继续老师博物学和哲学史的研究，但是作品大多散失了。 问题二：亚里士多德是哪个哲学家弟子 柏拉图 问题三：苏格拉底的弟子是？亚里士多德还是柏拉图？ 苏格拉底是所谓唯心主义哲学的代表，当他被雅典权贵陷害入狱前曾得到消息并有机会逃亡，但他并未选择逃亡，而自愿留下受审。在狱中，苏格拉底曾以此为例驳斥了当时的机械唯物论： 由于雅典人觉得给我定罪比较好，所以我也觉得坐在这里比较好，留下来接受他们所定的惩罚比较好，因为我可以发誓，要是当初我不认为接受这个城市给我的任何判决比起溜之大吉来是一个更正当、更体面的办法的话，我的筋骨早就按照有人所说的最上策办法，到了米加腊（Megara）或波奥提亚（Boeotia）了。 苏格拉底认为一切都是神创造与安排的，体现了神的智能与目的。提出最有知识的是神，知识最终从神而来，真正的知是服从神。后来的基督教护教者常以苏格拉底为例来说明希腊哲学是基督教神学的盟友。 柏拉图是苏格拉底的学生，是唯心主义哲学最伟大的代表。柏拉图对于自然的看法是从人类需要和意向中先验地推导出来的，比如：神是好的，球是最完美的形式，因此，宇宙必然是球体的。 所谓先验即经验之前，指无需经验即可得出的知识，如：神是好的，人性本质上是善的等。 柏拉图轻视实验和技术，但重视数学这样的演绎科学，并在他的学园(Academy)中开设大量数学课程。 柏拉图认为感官对象处在不断变化中，只有心的对象“类”(共相)是不变的。因此理念是唯一的实在，个体是影子。“心”在发现“类”以前，它们是没有实在的。柏拉图的这种观点被称为唯实论。 亚里士多德是古代世界知识的综合者，在很多领域都有重要贡献。亚里士多德是柏拉图的学生，他有句名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。 在哲学上，他提出了所谓唯名论，即：承认感官对象的实在性，也同时承认“心灵”对象的实在性。但亚里士多德认为个体是唯一的实在，而“类”是名称或心理概念。 亚里士多德重视对个体的研究和实验，而他的老师柏拉图则重视对抽象的理念的研究，从这个角度亚里士多德的思想更有利于产生近代实验科学。 问题四：柏拉图是谁的弟子 苏格拉底，著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤” 问题五：亚里士多德是哪位古希腊伟大的哲学家的弟子？ 柏拉图...... 问题六：亚里士多德是谁 5分 亚里士多德（前384―前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。 亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他首先提出儿童身心发展阶段的思想；赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质，养成习惯、发展理性看作道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。 亚里士多德的著作集 包括以下内容： 　　1、逻辑学：《范畴篇》、《解释篇》、《前分析篇》、《后分析篇》、《论题篇》、《辩谬篇》，以上六篇逻辑学著作总称《工具论》。 　　2、形而上学：《形而上学》。 　　3、自然哲学：《物理学》、《气象学》、《论天》、《论生灭》。 　　4、论动物：《动物志》、《动物之构造》、《动物之运动》、《动物之行进》、《动物之生殖》、《尼各马克伦理学》、《158城邦制》。 　　5、论人：《论灵魂》、《论感觉和被感觉的》、《论记忆》、《论睡眠》、《论梦》、《论睡眠中的预兆》、《论生命的长短》、《论青年、老年及死亡》、《论呼吸》、《论气息》。 　　6、伦理学和政治学：《尼各马可伦理学》、《优台谟伦理学》、《政治学》。 　　7、《修辞学》、《诗学》。

亚里士多德是一位【百科全书式】的学者,他创立了【逻辑学】等新的学科。亚里士多德（公元前384—公元前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。亚里士多德是柏拉图的学生，亚历山大的老师。公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是古代的黑格尔。作为一位最伟大的、百科全书式的科学家。他几乎对每个学科都作出了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典宪法。亚里士多德著名的一句名言：求知是人的本能，被学者吉剑当做网站“心海时空”的灵魂语句。

亚里士多德有喜欢科学的精神

亚里士多德的十大范畴包括：1、本体。2、数量。3、性质。4、关系。5、地点。6、时间。7、状态。8、具有。9、主动。10、被动。

看这里:http://zhidao.baidu.com/question/1689678.html?fr=qrl3

是亚历山大大帝亚里士多德出生于色雷斯的斯塔基拉，父亲是马其顿王的御医。公元前366年亚里士多德被送到雅典的柏拉图学园学习，此后20年间亚里士多德一直住在学园，直至老师柏拉图去世。柏拉图去世后，由于学园的新首脑比较同情柏拉图哲学中的数学倾向，令亚里士多德无法忍受，便离开雅典。但是从亚里士多德的著作中可以看到，虽然亚里士多德不同意波西普斯等学园新首脑的观点，但依然与他们保持良好的关系。离开学园后，亚里士多德先是接受了先前的学友赫米阿斯的邀请访问小亚细亚。赫米阿斯当时是小亚细亚沿岸的密细亚的统治者。亚里士多德在那里还娶了赫米阿斯的侄女为妻。但是在公元前344年，赫米阿斯在一次暴动中被谋杀，亚里士多德不得不离开小亚细亚，和家人一起到了米提利尼。3年后，亚里士多德又被马其顿的国王腓力浦二世召唤会故乡，成为当时年仅13岁的亚历山大大帝的老师。根据古希腊著名传记作家普鲁塔克的记载，亚里士多德对这位未来的世界领袖灌输了道德、政治以及哲学的教育。我们也有理由相信，亚里士多德也运用了自己的影响力，对亚历山大大帝的思想形成起了重要的作用。正是亚里士多德的在影响下，亚历山大大帝始终对科学事业十分关心，对知识十分尊重。但是，亚里士多德和亚历山大大帝的政治观点或许并不是完全相同的。前者的政治观是建筑在即将衰亡的希腊城邦的基础上的，而亚历山大大帝后来建立的中央集权帝国对希腊人来说无异是野蛮人的发明。公元前335年腓力浦去世，亚里士多德又回到雅典，并在那里建立了自己的学校。

亚里士多德名言名句1、吾爱吾师，吾更爱真理。2、教育应由法律规定，并且应是国家的事务。3、幸福就是至善。4、好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。5、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。6、吠犬之用，胜于睡狮。7、人生最终价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。8、人类是天生社会性动物。9、严肃的人模仿高尚的人的行动，轻浮的人则模仿卑劣的人的行动。10、所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。11、天才必然和疯子结成亲密的联盟。12、我爱我的老师，但我更爱真理。13、习惯能造就第二天性。14、邪恶事件起因于邪恶。15、记忆为智慧之母。16、幸福在于自主自足之中。17、幸福属于满足的人们。18、严肃的人模仿高尚的人的行动，轻浮的人则模仿卑劣的人的行动。19、最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。20、最明晰的风格是由普通语言形成的。21、最易于使人衰竭，最易于损害一个人的，莫过于长期不从事体力活动。22、遵照道德准则生活就是幸福的生活。23、怜悯是一个人遭爱顾运而引起的，恐惧是这个遭受厄运的人与我们相似而引起的。24、没有疯狂性格的人，绝没有庞大的天才。25、人生最终的价值在觉醒和思考的能力，而不只在于生存。26、人以为我最聪明，但是我自己知道我是什么都不知。

1、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。2、时间碾碎万物；一切都因时间的力量而衰老，在时间的流逝中被遗忘。3、放纵自己的欲望是最大的祸害,谈论别人的隐私是最大的罪恶,不知自己过失是最大的病痛。4、发脾气是值得赞扬的，如果你能做到：在适当的场合，向正确的对象，在合适的时刻，使用恰当的方式，因为公正的理由而发脾气。5、所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。6、智慧不仅仅存在于知识之中，而且还存在于运用知识的能力中。7、吾爱吾师，吾更爱真理。

亚里士bai多德在前384年生于色雷斯的斯塔基拉（Stagira），父亲du是马其顿zhi王的御医。从小亚里士多德在贵族家dao庭环境里长大。在18岁的时候，亚里士多德被送到雅典的柏拉图学园学习，此后20年间亚里士多德一直住在学园，直至老师柏拉图在前347年去世。柏拉图去世后，由于学园的新首脑比较同情柏拉图哲学中的数学倾向，令亚里士多德无法忍受，便离开雅典。但是从亚里士多德的著作中可以看到，虽然亚里士多德不同意波西普斯等学园新首脑的观点，但依然与他们保持良好的关系。

吾爱吾师，吾更爱真理（他老师是柏拉图）亚历山大的老师

期待

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。这就是柏拉图主义

小伙伴们，昨天晚上我们进行了有趣的灵魂交流——“三讲”。 “三讲”讲什么？ 1.你是谁？2.为什么你要做保险经纪人？3.为什么加入明亚经纪公司？4.你的事业愿景是什么？ 但这个背后还隐藏了两个“为什么”？ 客户：我为什么要选择你？ 我们：为什么要“三讲”？ 其实，“三讲”就是要让客户知道“为什么要选择你”。 为什么“三讲”有这么大的作用呢？ 其实，这背后隐藏着一个心理学思维模型。 只有知道了为什么，人们才会更愿意接受你的想法。 这就是“重视理由倾向”。 有一个有趣的心理学实验证明“重视理由倾向”的神奇威力。 在一个插队的实验中，一群人排着长队在复印机前面等待复印。实验人员试图插队。他做到了，成功地插在队伍的前列。他的诀窍是给出一个插队的理由。而这个理由是：“我要复印几份东西。” 这个理由似乎没有意义，但是它奏效了。 这是因为重视理由倾向是一种基本的条件反射。人们觉得有理由的事情比较重要。 重视理由心理是指，人类，尤其是处在发达文化中的人们，天生就热爱准确的认知，以及获取准确认知过程中得到的快乐。 通俗地说，人们喜欢知道“为什么”。 知道为什么，有利于人们更好地接受一个想法，更好地吸收和使用某个新知识。 重视理由心理的威力十分巨大，乃至于一个人给出毫无意义或者不准确的理由，也能使他的命令和要求更容易得到遵从。 重视理由心理的运用： 1.作为教师，告诉学生为什么，可以帮助他们更好地掌握知识； 2.交代别人做事必须交代原因。你必须讲清楚5W：WHO、WHY、WHAT、WHEN、WHERE . 3.作为保险经纪人呢，你一定要认真打磨自己的“三讲”，让客户知道“你为什么靠谱”、“为什么要选择你”。 参考文献：《穷查理宝典》

即幼儿教师，属于教师当中的一类。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。

对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如。学习需要持之以恒。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。 人教版小学一年级上册数学知识点 数的认识 1、正确熟练地数出数量在20以内的物体的个数。 2、会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。 3、掌握10以内各数的组成，会正确读、写0——20各数。 4、能说出个位、十位数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解进制。 5、认识符号“=”“>”“<”的含义，会使用这些符号表示数的大小。 数的运算 1、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。 2、比较熟练地计算(口算)一位数的加法和10以内的减法。 3、比较熟练地计算(口算)20以内的进位加法。 4、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 常见的量 1、初步认识钟表，会认识整时和半时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 小学一年级上册数学1到5的认识知识点 【知识点】 1、数的认识 (1)数数，读数，写数 (2)比大小(“<”或“>”〉，排序 (3)数的组成 (4)基数，序数 2、0的认识——-表示没有，表示起点。 3、计算： 加法计算——-意义的理解，认识加号。 减法计算——-意义的理解，认识减号。 会相关的计算(5以内)：加法、减法、0的计算。 【练习题】 1+3=()　　1+1=()　　3-3=()　　2+3=() 4-4=()　　3-3=()　　3-1=()　　2-2=() 1+1=()　　3+1=()　　2+3=()　　1+4=() 1+2=()　　3-2=()　　4-3=()　　2-2=() 1+1=()　　2-1=()　　3-1=()　　4+1=() 2-2=()　　4-2=()　　3-3=()　　2+3=() 4-3=()　　2+2=()　　3-2=()　　2+2=() 4-4=()　　3-1=()　　2+2=()　　3-2=() 4-4=()　　2+3=()　　3+1=()　　3+1=() 一年级数学轻松学习好 方法 1、列条件 找出课本中的一道例题，将例题的已知条件和求解求证一一列出; 2、做题 把题目做出来; 3、检查 检查自己的答案是否有错误; 4、订正 根据题目的答案订正自己做的题目; 5、做对 把题目做对; 6、节奏 找出做题目的节奏感，分几大步? 7、小结 这个题目考什么? 8、改变 对知识点的条件或结论做出改变，重新出题; 9、解题 每做一种改变就是一个新的题目，解出来; 10、整理 整理出一个知识点的所有题目类型。 一个题目按照这十个步骤做下来，学习效果会明显改善。 人教版一年级数学知识点 总结 2021相关 文章 ： ★ 一年级数学上册知识点2021 ★ 2021一年级数学知识点 ★ 2021初一数学知识点总结 ★ 2021一年级数学下册教学工作总结 ★ 一年级数学知识点梳理 ★ 复习方法 ★ 小学一年级数学教学年终总结 ★ 小学一年级数学下册知识点 ★ 人教版一年级数学下册总复习教案 ★ 一年级数学教师工作总结范文精选

公共服务与公共管理所有涉及到国家管理的行为与活动都在公共管理的涵盖之内。公共服务管理属于公共管理的组成部分。但公共服务管理与公共行政管理是不同的，是两种不同性质与形式的公共管理。例如，对公办教育或公立学校的管理属于公共服务管理，但政府对教育的执法与行政管理则属于公共行政管理。公共服务与经济调节、市场监管、社会管理这四项职能都是国家应承担的，都属于由公职人员所从事的工作。在广义上，可以将公职人员使用公共权力与资源所从事的各项工作都看作是公共服务。当国家是建立在普遍的公民主权基础之上的时候，国家具有公共性质，国家存在的目的和职能，就是为全体公民的利益和需求服务。在这个意义上，由国家的公共性质所决定，国家体系中的所有机构，如立法机构、行政机构和司法机构等都是提供公共服务的机构，在这些机构中任职的人们的工作都是在提供公共服务。在中国，这意味着在人大、法院、国务院以及各地方政府等国家机构中的工作人员都是在从事公共服务。但是，对公共服务的概念只有作狭义、具体和明确的界定才能在理论和实际操作上具有实质性意义，即提供公共服务是国家的主要职能之一，有其具体的内容和形式，并且可与政府或国家的其他职能相区分。也就是说，公共服务只是同经济调控、市场监管、社会管理相并列的国家的又一项职能。狭义的公共服务不包括国家所从事的经济调节、市场监管、社会管理等一些职能活动，即凡属政府的行政管理行为，维护市场秩序和社会秩序的监管行为，以及影响宏观经济和社会整体的操作性行为，都不属于狭义公共服务，因为，这些政府行为的共同点，是它们都不能使公民的某种具体的直接需求得到满足。公民作为人，有衣食住行、生存、生产、生活、发展和娱乐的需求。这些需求可以称作公民的直接需求。至于宏观经济稳定、市场秩序和社会秩序等则是公民活动的间接需求，不是满足公民特定的直接需求的。公共服务满足公民生活、生存与发展的某种直接需求，能使公民受益或享受。譬如，教育是公民及其被监护人，即他们的子女所需要的，他们可以从受教育中得到某种满足，并有助于他们的人生发展。如果教育过程中使用了公共权力或公共资源，那么就属于教育公共服务。但是，诸如执法、监督、税收、登记注册以及处罚等政府行为，虽然也同公民发生关系，也是公民从事经济发展与社会发展所必需的政府工作，但这些类别的公共活动却并不是在满足公民的某种直接需求，公民也不会从中感到享受，只是公民活动的间接公共需求的满足，所以类似政府行为都不是公共服务。笔者的研究所采用的公共服务的概念是狭义的，即能够满足公民直接需求的由国家介入的服务活动，如教育、医疗保健、社会保障以及生态环境保护等。公共服务的类别公共服务可以根据其内容和形式分为基础公共服务，经济公共服务，社会公共服务，公共安全服务。基础公共服务是指那些通过国家权力介入或公共资源投入，为公民及其组织提供从事生产、生活、发展和娱乐等活动都需要的基础性服务，如提供水、电、气，交通与通讯基础设施，邮电与气象服务等。经济公共服务是指通过国家权力介入或公共资源投入为公民及其组织即企业从事经济发展活动所提供的各种服务，如科技推广、咨询服务以及政策性信贷等。公共安全服务是指通过国家权力介入或公共资源投入为公民提供的安全服务，如军队、警察和消防等方面的服务。社会公共服务则是指通过国家权力介入或公共资源投入为满足公民的社会发展活动的直接需要所提供的服务。社会发展领域包括教育、科学普及、医疗卫生、社会保障以及环境保护等领域。社会公共服务是为满足公民的生存、生活、发展等社会性直接需求，如公办教育、公办医疗、公办社会福利等。

发热门诊工作制度与职责如下：1、值班医务人员如同时兼职不同岗位工作职责，则在不同岗位及诊疗门诊工作切换时，必须做好个人卫生处置，更换可能被污染的防护用品，做好手部卫生，不得在未进行个人卫生处置前到其他门诊工作，不得随意窜科室。2、接诊医务人员必须为就诊病人及陪护人员主动、免费提供口罩等个人防护用品。3、对就诊病人必须首先进行详细的流行病学史的询问及收集，并详细记录。认真检查，根据流行病学资料、症状和体征、实验室检查和影像学检查综合判断进行临床诊断，避免漏诊、错诊。4、需要病人进行进一步的实验室检查、影像学检查等时，必须要求病人佩戴口罩及其他必要防护用品后，方能前往。并要求缴费、取药等由陪护人员前往进行。5、医务人员发现法定传染病病例，必须进行登记和报告；发现新发、输入或本地少见传染病，需立即报告主管科室，并根据需要做好病人的隔离、留观等工作。6、将病人基本信息、发病时间、主要症状及初步诊断进行准确、详细登记。7、工作人员应主动向患者及陪护宣传呼吸道传染病防治知识，并将注意事项等内容进行详细告知。

1.关于雨的情诗句古诗词 细雨鱼儿出，微风燕子斜。杜甫《水槛遣心》 好雨知时节，当春乃发生。 杜甫《春夜喜雨》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》 空山新雨后，天气晚来秋。 王维《山居秋瞑》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 秦观《浣溪沙》 夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然：《春晓》） 山路元无雨，空翠湿人衣。 王维：《山中》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和：《渔歌子》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧：《清明》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼：《饮湖上初晴后雨》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 志南和尚《绝句》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧《江南春绝句》 七八个星天外，两三点雨山前。 辛弃疾《西江月》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《过伶仃洋》 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。韩愈《登柳州城楼寄漳汀封连四州》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。白居易《琵琶行并序》 无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。 张咏《雨夜》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。陆游《临安春雨初霁》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠《更漏子》 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。苏轼《有美堂暴雨》 一夜不闻孤客耳，耳边愁听雨萧萧，碧纱窗外有芭蕉。晁补之《浣溪沙》 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 李清照《如梦令》 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！李清照《声声慢》 少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 蒋捷《虞美人》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——诗经《风雨》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——两汉乐府《上邪》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。——两汉乐府《迢迢牵牛星》 历稔共追随，一旦辞群匹。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝？——南北朝·何逊《临行与故游夜别》 客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。——南北朝·何逊【相送》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。——唐·白居易《长恨歌》 青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。愁见滩头夜泊处，风翻暗浪打船声。——唐·白居易《浪淘沙》 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。——唐·白居易《南湖春早》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——唐·白居易《琵琶行并序》 红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时。可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。——唐·白居易《杨柳枝》 2.有关卿卿的诗句 1、门无卿相舆 魏晋 左思 《咏史》2、长卿还成都 魏晋 左思 《咏史》3、高揖卫叔卿 唐 李白 《古风 其十九》4、自是白衣卿相 宋 柳永 《鹤冲天·黄金榜上》5、卿家沧桑卿命短 清 龚自珍 《已亥杂诗》6、不辞冰雪为卿热 清 纳兰性德 《蝶恋花·辛苦最怜天上月》7、闻人语著仙卿字 宋 张先 《菩萨蛮·闻人语著仙卿字》8、四至九卿 宋 苏轼 《行香子·三入承明》9、有人归去欲卿卿 宋 苏轼 《浣溪沙》10、仲卿终不避桐乡 宋 苏轼 《浣溪沙》11、未倦长卿游 宋 苏轼 《南乡子·未倦长卿游》12、携手仙卿廛隐 宋 向子諲 《水调歌头·我生六十四》13、寿卿同醉 宋 李弥逊 《点绛唇·花信争先》14、卿相种 宋 王之道 《满庭芳·雪霁风温》15、马卿多病后 宋 洪适 《临江仙·烟凑横岚霞抱日》16、勋业子卿全汉节 宋 洪适 《临江仙·干吕青云垂宝露》17、杨妃不似才卿貌 宋 赵彦端 《鹧鸪天·绰约娇波二八春》18、再见温卿与远真 宋 赵长卿 《鹧鸪天·落魄东吴二十春》19、谁要卿料理 宋 辛弃疾 《水调歌头·四坐且勿语》20、有时醉里唤卿卿 宋 辛弃疾 《西江月·人道偏宜歌舞》21、文烂卿云 宋 辛弃疾 《沁园春·甲子相高》22、表表白云卿 宋 魏了翁 《水调歌头·世界要扶助》23、卿相个中来 宋 魏了翁 《水调歌头·古说士夫郡》24、相对只翁卿 宋 魏了翁 《水调歌头·昨梦鹤山去》25、卿去我欲睡 宋 刘克庄 《水调歌头·怪事广寒殿》26、非卿何足语此 宋 刘克庄 《念奴娇·隆乾间事》27、用卿法、从吾好 宋 刘克庄 《水龙吟·先生放逐方归》28、问先生、加齐卿相 宋 刘克庄 《贺新郎·主判茅君洞》29、愧元伯、巨卿千里从 宋 李曾伯 《沁园春·目断长空》30、卿云郁郁曜晨曦 宋 无名氏 《导引·秘文镂玉》31、黑头卿相 宋 无名氏 《沁园春·长至阳生》32、一见云英便爱卿 宋 无名氏 《鹧鸪天·喜气乘龙步步春》33、绝奇不数徐卿 宋 无名氏 《沁园春·明月呈规》34、也须学著徐卿 宋 无名氏 《西江月·积玉堆金闲事》35、卿家奕世青毡在 宋 无名氏 《鹧鸪天·饮了蒲觞五日期》36、偕老共卿卿 宋 无名氏 《满庭芳·瑞霭非烟》37、刚作愁时又忆卿 清 纳兰性德 《采桑子·海天谁放冰轮满》38、与卿俱是江南客 宋 陆游 《梅花》39、卿云岭上白皑皑 宋 宋太宗 《缘识》。 3.关于雨的诗句 古诗大全 1、《春夜喜雨》 唐·杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 2、《渔歌子》 唐·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 3、《春晓》 唐·孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 4、《清明》 唐·杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 5、《初春小雨》 唐·韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 6、《听雨》 宋·方岳 竹斋眠听雨，梦里长青苔。 门寂山相对，身闲鸟不猜。 7、《滁州西涧》 唐·韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 8、《春日游湖上》 宋·徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 9、《望湖楼醉书》 宋·苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 10、《乡村四月》 宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 11、《约客》 宋·赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池墉处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 12、《芙蓉楼送辛渐》 唐·王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 13、《夜雨寄北》 唐·李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 14、《山居秋暝》 唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 15、《相送》 南朝·何逊 客心已百念，孤游重千里。 江暗雨欲来，浪白风初起。 16、《兰溪棹歌》 唐·戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 17、《江南春》 唐·杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 18、《咸阳城东楼》 唐·许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 19、《绝句》 宋·僧志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 20、《送元二使安西》 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 21、《十一月四日风雨大作》 宋·陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4.关于雨的诗句 ―――张志和《渔歌子》 沾衣欲湿杏花雨：《山中》） 寒雨连江夜人吴。 ――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 山河破碎风飘絮。――――杜甫《春夜喜雨》 七八个星天外，铁马冰河入梦来，空翠湿人衣————（王维，天气晚来秋————（王维。 ―――-志南和尚《绝句》 渭城朝雨亦轻尘。-----杜牧《清明》 水光潋艳晴方好。 ――――孟浩然《春晓》 清明时节雨纷纷，当春乃发生，客舍青青柳色新，花落知多少。――――王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺：《山居秋瞑》） 山路元无雨青箬笠。 ――――杜牧《江南春绝句》 夜阑卧听风吹雨，多少楼台烟雨中，绿蓑衣，平明送客楚山孤————（王昌龄，吹面不寒杨柳风。―――――陆游《十一月四日风雨大作》 好雨知时节，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 夜来风雨声，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》 空山新雨后，路上行人欲断魂，山色空蒙雨亦奇，斜风细雨不须归。 5.关于雨的诗句古诗大全 1.夜来风雨声，花落知多少。《孟浩然《春晓》） 2.空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋螟》） 3.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 4.山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》） 5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》） 6.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 7.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） 8.寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 9.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 10.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） 6.描写夜雨的古诗诗句有哪些 1、雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》 2、林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。李煜《相见欢·林花谢了春红》 3、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 4、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。许浑《咸阳城东楼 / 咸阳城西楼晚眺 / 西门》 5、空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》 6、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》 7、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游《临安春雨初霁》 8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈《早春呈水部张十八员外 / 初春小雨 / 早春》 9、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》 10、一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》 11、七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 12、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡《竹枝词二首·其一》 13、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐《夜雨寄北》 14、世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。唐婉《钗头凤·世情薄》 15、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧《江南春》 16、好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》 17、满目山河空念远，落花风雨更伤春。晏殊《浣溪沙·一向年光有限身》 18、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》 19、风淅淅，雨纤纤。难怪春愁细细添。纳兰性德《赤枣子·风淅淅》 20、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。雨从云中降落的水滴，陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴，这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。 7.关于雨的诗句 雨巷（戴望舒）撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出叹息一般的眼光她飘过，像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她默默地远了，远了，到了颓废的篱墙，走进这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的叹息般的眼光丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。诗 名： 八月二十二日寓直玉堂，雨后顿凉类 别： 七言绝句作 者： 范成大雨意蒸云暗夕阳，浓薰满院落花香。 题诗弄笔北窗下，将此工夫报答凉。诗 名： 八月望夕雨类 别： 七言绝句作 者： 徐凝今年八月十五夜，寒雨萧萧不可闻。 如练如霜在何处，吴山越水万重云。诗 名： 八月五日喜雨，初阳台上作类 别： 七言律诗作 者： 杨维桢敲门空过太史宅，曳杖却上初阳台。 雷从葛仙井底起，雨自黄妃塔上来。官军捷报铜铊陌，山人酒泻白螺杯。 凭谁得知诗句好，山东李勋今有才。诗 名： 八月一日微雨骤凉类 别： 七言古诗作 者： 陆游流汗沾衣喘不供，孰知有此快哉风！新凉忽觉从天下，残暑真成扫地空。 恰转轻雷过林坞，已吹好雨到帘栊。幽人病愈闲无事，剩赋歌诗乐岁丰。 诗 名： 巴东遇小雨（一）类 别： 七言绝句作 者： 陆游暂借清溪伴钓翁，沙边微雨湿孤篷。从今诗在巴东县，不属灞桥风雪中。 诗 名： 芭蕉雨类 别： 其它作 者： 杨万里芭蕉得雨便欣然，终夜作声清更妍。细声巧学蝇触纸，大声锵若山落泉。 三点五点俱可听，万籁不生秋夕静。芭蕉自喜人自愁，不如西风收却雨即休。 诗 名： 白乐天有渭上雨中独乐类 别： 五言古诗作 者： 张耒罢官卧穷巷，值此云物稠。连延经旬雨，城市欲行舟。 柱础变坳塘，瓦沟成暴流。萧然残暑退，寒事戒衣裘。 老人朝睡足，起坐梳白头。呼童饬晨餐，薪湿爨妇愁。 洗我朱提杯，不复具肴羞。一觞已径醉，万事良悠悠。 诗 名： 白马津阻雨类 别： 七言律诗作 者： 司马扎津树萧萧旅馆空，坐看疏叶绕阶红。故乡千里楚云外，归雁一声烟雨中。 漳浦病多愁易老，茂陵书在信难通。功名倘遂身无事，终向溪头伴钓翁。 诗 名： 白水明府舅宅喜雨类 别： 五言律诗作 者： 杜甫吾舅政如此，古人谁复过。碧山晴又湿，白水雨偏多。 精祷既不昧，欢娱将谓何。汤年旱颇甚，今日醉弦歌。 诗 名： 宝公祈雨感应类 别： 七言律诗作 者： 范成大膴原龟坼暮春时，夹路炉薰共祷祠。唤起云头千嶂涌，飞来雨脚万丝垂。 无情梅坞犹红绽，有意秧田尽绿滋。大施门开须满愿，愿均此施匝天涯。 诗 名： 暴雨类 别： 五言古诗作 者： 陆游风怒欲掀屋，雨来如决堤。孤灯映窗灭，羁鸟就檐栖。 暑令方炎赫，秋声忽惨凄。传闻涨江水，已断瀼东西。 诗 名： 暴雨类 别： 七言绝句作 者： 韦庄江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴。波浪不知深几许，南湖今与北湖平。 第一篇：雨雨点点滴滴晶莹通透没有修饰没加色彩一席悲起一丝凉快一线雨丝一抹情长雨成串成排泻下狂落涤荡淤泥冲洗浊水滴落心田滋润流畅归入百川滔滔不绝雨结起浮云飘忽掠过就如灰帽抛向大地层层压顶重重降落心灵执傲以敌空袭雨冷凝冻结雪上加霜纯白一片孤傲独寒纯洁无痕天真烂漫纯静平卧无忧无虑雨加工固化无色透明水晶灯头亮入心底水晶霞光折出欢乐水晶无言散发真挚雨精灵人间遨游世界潇潇洒洒拂拂扬扬天地之气尽在雨中漫无边际歌字舞文第二篇：雨 景我心爱的雨景也多着呀：春夜春梦时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨——但将雨时的天我最爱了。它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。 并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼落花人独立，微雨燕双飞.（晏几道）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍.（文天祥）空山新雨后，天气晚来秋.（王维）晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎.（苏轼）对长亭晚，骤雨初歇（柳永）暗想当初，有多少、幽欢佳会，岂知聚散难期，翻成雨恨云愁（柳永）无边丝雨细如愁.（秦观）丁香空结雨中愁.（李景）寂寞深闺， 柔肠一寸愁千缕. 惜春春去，几点催花雨.（李清照）好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.（杜甫）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴.（李清照）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂.（杜牧）雨后轻寒犹未放， 春愁酒病成惆怅 （欧阳修）七八个星天外，两三点雨山前.（辛弃疾）细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒.（李景）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时.（李商隐）怒发冲冠凭阑处，潇潇雨歇.（岳飞）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去.（辛弃疾）渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新.（王维）燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒.（戴叔伦）细雨湿衣看不见，闲花落地听无声.（刘长卿）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼.（许。

保险行业的三讲，分别是讲行业、讲公司、讲自己。讲行业：主要就是讲一下这个行业的发展情况，以及保险的作用和意义，让人们认识到保险能帮我们解决什么问题。讲公司：主要就是讲一下自己的这家公司，比如成立背景、股东、实力等等。讲自己：主要就是讲一下自己对保险这个行业的看法，以及对这家公司的认可，简单的说就是说说为什么会加入保险行业和这家公司的理由。拓展资料保险行业是指将通过契约形式集中起来的资金，用以补偿被保险人的经济利益业务的行业。保险市场是买卖保险即双方签订保险合同的场所。它可以是集中的有形市场，也可以是分散的无形市场。按照保险标的的不同，保险可分为财产保险和人身保险两大类。基本简介保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生而造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残和达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的行为。保险市场是买卖保险即双方签订保险合同的场所。它可以是集中的有形市场，也可以是分散的无形市场。按照保险标的的不同，保险可分为财产保险和人身保险两大类。财产保险是指以财产及其相关利益为保险标的的保险，包括财产损失保险、责任保险、信用保险、保证保险、农业保险等。它是以有形或无形财产及其相关利益为保险标的的一类补偿性保险。人身保险是以人的寿命和身体为保险标的的保险。当人们遭受不幸事故或因疾病、年老以致丧失工作能力、伤残、死亡或年老退休时，根据保险合同的约定，保险人对被保险人或受益人给付保险金或年金，以解决其因病、残、老、死所造成的经济困难。按照与投保人有无直接法律关系，保险可分为原保险和再保险。发生在保险人和投保人之间的保险行为，称之为原保险。发生在保险人与保险人之间的保险行为，称之为再保险。保险业的组织形式依其经营主体的不同，可分为以下四种类型：（一）国家经营保险组织（二）公司经营保险组织（三）保险合作组织（四）个人经营保险形式

银行还有银行结构性存款是有风险的。结构性存款也是属于银行常见的一种存款产品，是银行在普通存款的基础上嵌入金融衍生工具，使得存款人在承担一定风险的条件下获得较高的预期收益。结构性存款下，投资者的收益就会与利率、汇率、股票价格、商品价格、信用、指数等。银行结构性存款还是存在一定的风险的。但是现在银行市面上的大部分结构性存款的安全性还是比较高的，主要是将吸纳的资金与普通存款一样投资于风险较低的货币以及债券市场，以此来获取较为稳定的收益。之后再将获取的稳定收益部分或全部投资于其他的金融市场。这种情况下，若是投资获得收益，就可以在获得利息之外的收益。即使投资失败，也只是损失了利息，不会对本金造成损害。但是从另一方面来看，结构性存款是通过独特的投资配置，使得本金不会有所损失，但是不同类型的结构性存款产品的风险还是有所区别的。银行的结构性存款包括有最低收益保证型、本金保证型、部分本金保证型，是根据银行用于高风险投资的资金占比来决定的。若是银行永隆进行高风险投资的金额越大，那么结构性存款的风险就会越大。

你好 焊接就是物质通过加压，加温使两个物体粘合在一起！手工电弧焊，氩弧焊，电渣压力焊，闪光对焊，氧乙炔焰气焊及切割，及二氧化碳保护焊

文秘的主要职责就是服务好领导，完成领导交班的各项任务。

1、保密制度管理：建立和完善保密体系框架，包括保密规章制度体系的编制、实施、监督和管理等方面。其中包括保密规章制度、保密责任制、保密宣传教育等。2、保密技术管理：采取各种技术措施保护涉密信息不被泄露、篡改、破坏或者未经授权披露，包括安全检测、安全防范、安全监控等方面。其中包括网络信息安全技术、密码技术、安全技术等。3、保密人员管理：实施安全保密管理人员的资格审查、培训、管理和考核等方面，包括聘任、变更、解聘、保密通行证管理等。

有用。《计算机文化基础（第5版）》是一本正文语种为简体中文的书籍。计算机文化基础第五版还有用。计算机文化基础第五版是在前4版的基础上，根据近两年的教学改革与实践中整理出的内容体系编写的。主要内容包括：计算机基础知识、微机用户界面及其使用、办公应用软件、多媒体技术应用、计算机网络使用基础、网页制作等。

建议你多去图书馆一下相关的书籍、论文以及各种资料。认真吸收总结一下，你就会有自己独特的观点

您好,现在我来为大家解答以上的问题。学校体育学核心素养，如何培养学生的体育学科核心素养相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看... 您好,现在我来为大家解答以上的问题。学校体育学核心素养，如何培养学生的体育学科核心素养相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！ 2、本文采用文献研究、逻辑分析、归纳演绎、系统分析法，在明确体育素养的内涵及其包含的各要素的基础上，通过对学生体育素养的现状分析，阐述学生体育素养的形成途径。 3、培养中学生掌握一定的体育技能，具备一定的体育素养，旨在实现其自身的全面发展。 4、关键词：身体素质；体育技能；体育意识；健康意识；体育素养一、引言我们非常关注中学生的体质问题，特别是在当今竞争异常激烈的环境下，家长都全力以赴地培养孩子成才，但是忽略了对孩子全面发展的培养。 5、知识的积累是不断更新的，而一个好的身体则受用终生。 6、在当前的应试教育体制下，“每天锻炼一小时”没有得到很好落实，尤其是这些年来我国中学生体质有很多指标都在下降。 7、随着《山东省2012 年和2014 年普通高校考试招生制度改革方案（试行）》的颁布，该方案规定2012 年山东省将加试体育。 8、该方案的实施让体育在应试教育体制下的身份上了一个新的台阶，教师、家长、孩子开始注重体育课程，并且加强了身体锻炼，体育开始被广泛关注。 9、增强体质、增进健康，提高体育素养成为社会、学校、家庭关注的话题。 10、二、体育素养及其构成（一）体育素养的概念《辞海》对“素养”的解释是“经常修习涵养”。 11、对“涵养”一词的解释是：“身心方面的修养。 12、”《现代汉语词典》对素养的解释是：“平日的修养。 13、”可见，素养一词有两层含义，一是指人在某方面的修养，二是说这种修养是平时养成的。 14、据此我们可以把体育素养理解为体育素养是在先天遗传素质的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所产生的，包括体质水平、体育知识、体育技能、体育意识、体育个性、体育品德等方面的要素综合体育素质与修养，它是引导人们正确认识体育，指导人们参与体育活动的理论和思想基础。 15、（二）体育素养的构成体育素养是在长期的体育教育过程中形成和发展起来的，包含多方面的要素，且内在的各种要素相互作用，相互影响。 16、其构成要素有：1.健康意识从“健康第一”的指导思想出发，没有把竞技体育的知识和技能列为体育素养的主要内容，但并不排斥学生掌握一定的竞技运动技能和知识，只是认为应把竞技技能作为健身手段，因而不应也没有必要把它作为体育素养的必备内容让全体学生掌握。 17、故把体育锻炼的知识和技能作为体育素养的基本内容更符合实际，也更符合全民健身的国策要求。 18、2.体育文化水平体育文化水平包括两个方面，即体育知识和体育技能。 19、体育知识包括三个方面,即生理卫生常识、体育人文知识和体育锻炼。 20、具体地说就是初步了解人体身心发展的规律及基本的生理常识;了解体育活动对人体生理和心理健康的作用;能够科学地、有计划地安排体育锻炼;了解和掌握相关体育人文知识;具备对重大体育赛事的欣赏能力和初步评价能力;对重大体育事件有所了解;懂得体育功能与价值。 21、体育技能它包括锻炼技能和对锻炼的自我评价技能。 22、3.身体素质身体素质包括健康素质和运动素质。 23、健康素质是运动素质的基础,所谓健康素质即具有健康的生理、心理及社会适应的身体状态,在此基础上不断地提升自身的运动能力,使自己具有能够适应从事多种体育锻炼的能力。 24、体育锻炼、体育比赛等体育行为的正常进行需要相应的身体素质，也就是说，体质水平影响体育行为，一般来说，体质太差会导致体育行为的减少。 25、反之，科学、合理的体育锻炼、比赛等体育行为可以使体质水平得到提高。 26、4.体育意识体育意识取决于文化水平、逻辑思维能力、对客观世界认识能力、个体心理素质和智等因素。 27、一个具有强烈的体育意识的学生对体育会产生浓厚的兴趣，这种兴趣可以直转化为锻炼动机，成为激发学生进行身体锻炼的动力，从而培养经常参加体育锻炼的惯，使其常年自觉地参加锻炼，终生受益。 28、体育意识，一方面来源于体育知识的学习另一方面来源于体育实践(体育行为)。 29、全面的体育知识与积极的体育意识有利于体育能的形成与发展，体育技能的提高也有利于体育意识的发展。 30、判断体育意识的标准:第一，是否具有一定的体育知识和体育技能。 31、第二，是否正确认识体育的作用。 32、第三，是否具有对体育正向积极的态度。 33、第四，是否具有主动体育需要和行为倾向。 34、第五，是否具有终身体育意识。 35、5.体育品德和体育个性体育品德是一定的体育道德规范，是一个人在体育活动中表现出来的稳定的心理特征和倾向，是体育道德在个体体育行为中的反映。 36、通过体育行为表现出的体育品德也是体育个性的重要方面。 37、体育个性是一个人在体育活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个性心理特征的总和，具有个体特点的体育意识、体育行为、体育品德和体育技能是体育个性的重要体现。 38、三、当代中学生体育素养的现状体育素养是在先天遗传的基础上，通过后天环境与体育教育的影响所产生的，包括体质水平、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等方面的要素。 39、当前我国学生的体育素养整体偏低，表现在以下几个方面：（一）缺乏体育意识受传统思想的影响，要想在体育方面有成绩就必须以牺牲智育为代价。 40、所以在学校参与体育活动的意识缺乏整体性，学生虽然认识到体育运动的健身功能，但对许多运动项目的实际价值不甚了解。 41、在学校、院系、班级组织的体育比赛中的参与意识和协作意识仍显不足。 42、（二）学生的体育素质普遍较低在素质教育的全面推动下，学校应培养学生的全面发展意识，然而学生的体育能力较低和终身体育意识不强。 43、有部分学生对生理卫生知识和体育锻炼常识的掌握程度很不够。 44、另外，有部分学生由于功课繁重，学生会活动和社交活动过多，抽不出时间来锻炼。 45、从健康意识与锻炼习惯的角度看，其中大部分学生缺乏身体锻炼的自觉性。 46、（三）忽视体育品德的修养绝大多数学生的体育道德品质是好的，但是学生只从表面模仿，使有些学生在体育活动中表现出来的语言与体育道德相背离。 47、（四）对体育个性化的忽略学生的体育动机是影响学生参加体育锻炼的主要因素。 48、是人们对体育需要的主观反映。 49、据调查显示：部分学生参加体育锻炼的目的是娱乐、强健体魄、通过体育考试等。 50、但这些动机的特点是强烈、不持久、不稳定、易变。 51、目的一旦达到，动机随之消失，行为停止。 52、虽然近些年来高校体育进行了一些改革，但物化改革放在了显要的位置，而忽视了对学生的研究。 53、四、学生体育素养的评价学生体育素养评价是学校体育评价中最基本的组成部分，学生体育素养评价指标既有显性的，如体质检测、身体素质达标等，也有隐性的，如体育价值观，体育态度、兴趣、习惯、能力等。 54、（一）学生体育素养评价的原则1.选取科学的体育素养评价因素对学生恰当的考评不仅是一种评价方法，而且是一种激励行为，所以体育教学考评应在正视体育文化的价值，不同学生的身体和运动基础的差异，终身体育行为所需要的体育素养和自主能力的基础上，将体育考评的重心转向体育思想、锻炼习惯、运动能力和体育素养等方面，要把学生的体育兴趣、爱好、习惯和能力作为评价指标。 55、体育教学应重视培养学生的体育动机、体育兴趣、情操以及相关意志品质、气质性格等方面，并将其纳入学校体育的考核内容。 56、改革以运动技术评定和达标的体育课考核方法，建立以体育能力和心理收益为核心的考核和成绩评定方法，注重体育结果的实效性评价，促使学生在体育兴趣和体育能力方面自我培养，促进终身体育观的实现。 57、2.确立定性分析和定量分析相结合定量分析与定性分析相结合就是在身体素质这种硬性指标评价的基础上把体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力纳入学生体育素养评价体系。 58、对待学生体育素养评价的问题，要以新的指导思想考虑，传统学校体育重在一个阶段、某个方面的成果，而终身体育眼于全过程的多个方面的成果；传统学校体育鼓励竞争，常常搞“达标测试”和筛选,实行淘汰，使学生在一种有形或无形的压力下学习，而终身体育则强调体育是一个过程，着眼于它的全过程的多个方面的表现,强调评价标准的多元性。 59、3.过程与结果评价相结合所谓过程评价，从促进学生个性发展的角度讲，即关注学生在现有基础上进步的程度，当然也需要结合结果。 60、竞技运动讲究客观时空上的平等，而学校体育却必须重视学生心理和情感上的平等；竞技的结果要清晰地分出竞赛者的优劣顺序，而学校体育对学生学习的评定应表现出灵活性和实效性，即以学生的实际提高幅度来评定学生的学习效果，这样就可以让我们客观地评价学生成绩，每个学生能看到自己的进步，学生也乐于接受。 61、（二）学生体育素养的评价1.把体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力纳入评价体系把体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力纳入学生体育素养评价体系，要转变人们的价值观，逐步调整和改变学校体育的价值判断标准。 62、从终身体育思想出发，引入学生体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力的评价，这不仅更加有利于学生体育素养的培养和提高，也为学校体育评价注入了新的血液和活力。 63、2.确立显性与隐性相结合的学生体育素养评价体系框架显性与隐性评价相结合的学生体育素养评价观是对传统的学生体育学习评价的挑战，以往的评价一般是按照竞技运动项目的标准一味地用“高度、远度、时间”等统一的显性指标去搞“达标”，忽视了个体之间存在的先天差异。 64、客观上造成了学生之间的不平衡，使本来轻松、活泼的学生十分感兴趣的体育活动成为一部分学生的负担。 65、要建立综合评估学生的认知、情意、技能的领域评价指标。 66、如下表所示：体育素养评价指标体系3.操作上将显性与隐性、过程与结果、起点与进步评价相结合对于显性与隐性指标的评价，操作上可以采取“显性指标重视过程评价，隐性指标重视结果评价”的办法，虚实结合，尽量提高可操作性。 67、从促使学生个性发展的角度讲，应该重视进步度评价，即关注学生在现有基础上的进步程度。 68、在学校体育实践中,有的学校尝试了“正、反50m 跑启迪”的教学方法改革，效果很好，从中得到这样的启迪：竞技运动讲究客观时空上的平等，而学校体育却必须重视学生心理和情感上的平等；竞技的结果要清晰地分出竞赛者的优劣顺序，而面向全体学生，造就一代新人的教育就不宜将学生划成三六九等。 69、由此可见，对学生学习的评定应表现灵活性和实效性，即以学生的实际提高幅度来评定学生的学习效果，学习前的水平和学习后的水平相比较就可以客观地评价学生成绩了，这样每个学生都能看到自己的进步，学生也乐于接受。 70、对学生体育素养评价方法可以采用评语制与等级评定制，小学低年级可采用评语制，小学高年级到高中可采用等级评定与评语制评定相结合的办法，大学可采用等级评定制。 71、在不同学段，对学生体育素养的评价应有不同的侧重和要求，包括指标、权重与标准都有所区别。 72、如下表：五、体育素养的培养途径体育教学中应该认识到体育素养的各个方面是有机联系、相辅相成的。 73、首先，体育意识的培养是基础，这也是现在积极提倡的终身体育思想的题中之义；其次，掌握基本运动技能和技术是重点，它是体育素养的外在表现形式。 74、（一）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯运动动机是激励学生参加体育锻炼的内在动力，往往以兴趣和愿望的形式表现出来，而运动兴趣在运动动机中是最重要的成分。 75、首先，要努力建立良好和谐的师生关系，营造轻松愉快的体育学习和体育锻炼气氛。 76、其次，学校体育的内容要充分考虑学生的身心发展特征，合理选择与学生年龄相适应的、具有较强的趣味性、娱乐性的体育运动项目和活动。 77、再次，学校体育学习和锻炼的手段和方法要丰富多样，切忌采用单一死板的体育教学和锻炼的方法。 78、（二）转变教学观念,强化体育素养教学改革，就是以教学理论为指导，以教育观念改革为先导，创造性地设计和构建新的教育模式。 79、现代的课堂教学改革进展不大的主要原因是教师的教学观念、教育思想的转变不大。 80、只有对教与学的观点先破后立，冲破旧观念，才能真正出现按照教与学的关系的实际，按照教学规律，树立新的教与学的观念，只有观念改变了，课堂教与学的改革才能进一步地深化。 81、教学改革，主要就是学法的改革，而学法的改革又受制于教师的教法观点。 82、因此，我们在体育教学中应转变观念，注重学生体育文化素养的加强，实现知识和能力的最佳结合。 83、（三）加强理论课教学，多渠道丰富学生的体育知识在学校体育课程中，理论课是教师向学生传授体育知识的主渠道。 84、理论课上，教师不但要向学生传授体育运动知识,还要向学生传授健康知识、锻炼身体的知识、卫生保健知识。 85、我们可以通过开设电教课、体育知识讲座、体育知识竞赛,向学生传授观看和欣赏体育竞赛的知识，激发他们参与体育锻炼的热情，使学生充分享受运动带来的乐趣，养成自觉锻炼的习惯。 86、我们不仅要使学生在学校期间掌握体育锻炼的理论知识、方法和手段，更重要的是强化学生终生体育锻炼身体的意识。 87、（四）完善体育环境，为学生进行体育锻炼提供良好的条件要切实培养与提高学生的体育素养，就要充分开发体育课程资源。 88、首先，重视课堂锻炼环境。 89、体育课堂要充分体现健康快乐的教学思想。 90、根据学生的心理和生理、素质特点，充分考虑到他们的天性，创造一种快乐的体育人文教学环境。 91、其次，拓展课外活动环境。 92、广泛开展丰富多彩的课外体育活动，建立与体育课一体化的课外活动体系。 93、（五）加强教师的自身体育素养建设首先，体育教师要有良好的师德、无私奉献的精神和敬业爱岗的思想品质，作学生的楷模，给学生以积极向上、奋发努力的感染。 94、其次，体育教师还应该具有一定的语言艺术，语言尽量生动、幽默、形象，充分活跃课堂氛围，陶冶学生情操，创造良好的心境。 95、再次，体育教师端正的仪表和准确优美的示范动作对激发学生的学习兴趣是至关重要的。 96、（六）加强体育课程建设，完善课程体系体育课程建设能丰富学生的体育与健康知识，是培养学生体育素养的重要途径。 97、体育课程建设要朝多样化、生活化、娱乐化方向发展。 98、教材要以丰富学生体育与健康知识为目的，要突出趣味性和实用性。 99、体育课程的建设中应尽可能开设和介绍一些简单易练、不易受场地设施的限制的运动项目，当然也可以开设一些大家喜闻乐见的运动项目。 100、另外，还应该开设体育文化选修课，加强学生的体育人文素养，弥补体育活动课程在传授体育文化方面的不足。 101、（七）拓展教学方法，提高学生体育技能体育素养与体育技能关系密切，体育技能的提高有利于体育素养的提高。 102、在体育教学中，学生通过身体练习，掌握动作技术，形成运动技能和技巧。 103、当学生按照运动技能的要求通过反复练习，掌握了某种动作方式，形成动作系统，并能充分利用自己的体力去完成时，即标志其掌握了某种运动技能。 104、学生体育技能的提高，还与课堂上思维活动的强弱和锻炼积极性的高低有关。 105、因此，教师在教学中，要多采用启发式教学方法，利用多学科知识和多种渠道进行教学。 106、参考文献：[1]王勇慈.试论体育文化素养的建构[J].中国学校体育,1999,(04):60-62.[2]夏肖林.基于阳光体育运动的体育素养培养探析[J].教学与管理,2008(10):95-96.[3]林宋荣,卢考纯.终身体育与体育兴趣、体育能力[J].体育学刊,2000,7（02）：60-61.[4]周登嵩,尹钊.试析学校体育中的素质教育[J].中国学校体育,1998（, 03）：26-28.[5]钟凡,倪超,冯志敏.高校体育教程[M].南京:河海大学出版社,2005.。

1、2013年，在NBA各路豪强大肆进补的同时2、但生命中没有如果1.2013年，在NBA各路豪强大肆进补的同时，马刺队一如既往地保持着他们的低调与稳定，因为他们始终坚信：稳定压倒一切。Grantland网站的专栏作者卡尔斯说得好：“在全世界最强控卫帕克的领导下，马刺在常规赛有一套全联盟最严整的运行系统，让主力们得以减少消耗。通常情况下，那些在季后赛遭遇刻骨铭心失利的球队都会渴望大肆补强，但马刺没有，因为他们知道自己并不需要。”2.但生命中没有如果，带着咫尺天涯的遗憾，马刺队的老伙计们重新在圣安东尼奥集结，上赛季随球队征战季后赛的15名球员中有12人都留了下来。其中斯普利特以4年3600万美元的价码续约，吉诺比利也得到了一份2年1450万美元的新合同。本着用熟不用生的原则，马刺队把自己的薪资空间都花在了这些球员的身上，球队总经理R.C.布福德对此解释道：“我们相信，依靠我们现有的阵容就可以再一次取得成功。”

　　卫生工作制度　　1、把爱国卫生运动列入卫生室工作日程，认真抓落实，成为爱国卫生先进单位。　　2、使用门诊日志，有重复使用医疗器械、用品消毒、灭菌记录，对消毒产品、一次性医疗器械进行索证、验收、登记。　　3、认真搞好室内、环境和个人卫生，认真执行隔离消毒制度，搞好污物、垃圾处理，防止污染和交叉感染。　　4、建立每日清扫和每周大清扫的卫生制度，节假日大搞卫生活动。　　5、认真抓好卫生检查、竞赛、评比，定期公布检查结果。　　诊断室工作制度　　1、遵守工作纪律，不迟到，不早退，工作时间不脱岗。　　2、认真填写门诊日志，按规定建立各类档案，要求管理规范化。　　3、遵守无菌操作规程，坚持查对制度。　　4、保持环境整洁，落实消毒措施。　　5、开展便民服务，服务热情、耐心，树立良好医德。　　治疗室工作制度　　1、经常保持室内清洁，凡做完一项处置，要随时清理。每天消毒一次，除工作人员及治疗患者外，不许在室内逗留。　　2、器械物品放在固定位置，各种药品分类放置，标签明显，字迹清楚。　　3、严格执行无菌技术操作，进入治疗室必须穿工作服、戴工作帽及口罩。　　4、无菌持物钳浸泡液每天更换1次(器械消毒液)，头皮针、静脉导管酒精浸泡液经常保持75%的浓度。　　5、已用过的注射用具要随手清理、清点，每日更换。　　6、无菌物品须注明灭菌日期，超过1周者重新灭菌。　　处置室工作制度　　1、凡各种注射应按处方或医嘱执行。对过敏的药物必须按规定做好注射前的过敏试验。　　2、严格执行查对制度，对患者热情、体贴。　　3、密切观察注射后的情况，发生注射反应或意外，应及时进行处置，并报告医师。　　4、严格执行无菌操作规定，操作时应戴口罩、帽子。器械要定期消毒和更换。保证消毒液的有效浓度。注射应做到每人一针一管。　　5、准备抢救药品器械，放于固定位置，定期检查，及时补充更换。　　6、室内每天要消毒，定期采样培养。　　7、严格执行隔离消毒制度，防止交叉感染。　　8、换药时除固定敷料外(绷带等)，一切换药物品均需保持无菌，并注明灭菌日期，超过1周者重新灭菌。无菌溶液超过3日要重新消毒。　　9、器械浸泡液每周更换2次。　　10、换药时，先处理清洁伤口，后处理感染伤口。　　11、特殊感染不得在处置室内处理。　　传染病疫情报告管理制度　　1、诊所负责人为责任疫情报告人。责任疫情报告人发现法定传染病病人、疑似病人、病原携带者应在规定的时限内，向县卫生行政部门报告。　　2、诊所人员要认真学习《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急处理条例》等法律、法规和传染病防治知识，熟练掌握传染病诊断、报告、隔离消毒及疫情处理的程序，切实增强传染病疫情报告意识，发现传染病例要认真做好传染病登记，填写传染病报告卡，在规定时限内向县卫生行政部门报告。　　3、任何单位和个人对突发事件和传染病疫情，不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报，否则将依法追究责任。　　4、任何单位和个人发现甲型H1N1流感病人、传染性非典型肺炎病人或者疑似病人时，必须在2小时内以最快的方式向卫生行政部门报告。

1. 描写雨后江南古镇的诗句 春未老，风细柳斜斜。 试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。清风飘，细雨遥。 一荏清风一生漂泊，一丝烟雨一世摇落。夜闻雨声眠，烟雨梦江南。 塞北寒冬雪，江南春日花。怎能让人不流连，最是令人难消歇。 丝丝江南雨，滴滴梨花泪君到姑苏见，人家尽枕河.古宫闲地少，水巷小挢多.夜市买菱藕，春船载绮罗.遥知明月夜，相思在渔歌.——这是杜荀鹤的《送人游吴》，古镇的小桥流水人家都有哦……望极模糊古树林，湾湾溪港似难寻. 荻芦花重霜初下，桑柘阴移月未沉. 恨别情怀虽恋酒，送衣时节怕闻砧. 夜行船上山歌意，说尽还家一片心. ——这是宋代宋伯仁的《夜过乌镇》。 2. 描写雨后江南古镇的诗句 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 清风飘，细雨遥。一荏清风一生漂泊，一丝烟雨一世摇落。夜闻雨声眠，烟雨梦江南。 塞北寒冬雪，江南春日花。怎能让人不流连，最是令人难消歇。丝丝江南雨，滴滴梨花泪 君到姑苏见，人家尽枕河. 古宫闲地少，水巷小挢多. 夜市买菱藕，春船载绮罗. 遥知明月夜，相思在渔歌. ——这是杜荀鹤的《送人游吴》，古镇的小桥流水人家都有哦…… 望极模糊古树林，湾湾溪港似难寻. 荻芦花重霜初下，桑柘阴移月未沉. 恨别情怀虽恋酒，送衣时节怕闻砧. 夜行船上山歌意，说尽还家一片心. ——这是宋代宋伯仁的《夜过乌镇》 3. 形容古镇的诗句 1、【饮湖上初晴后雨二首·其二】宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2、【忆江南·江南好】唐 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 3、【送人游吴】唐 杜荀鹤 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。（水港 一作：水巷） 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月，乡思在渔歌。 4、【龙门镇】唐 杜甫 细泉兼轻冰，沮洳栈道湿。不辞辛苦行，迫此短景急。 石门雪云隘，古镇峰峦集。旌竿暮惨澹，风水白刃涩。 胡马屯成皋，防虞此何及。嗟尔远戍人，山寒夜中泣。 5、【使青夷军入居庸三首】唐 高适 匹马行将久，征途去转难。不知边地别，只讶客衣单。 溪冷泉声苦，山空木叶干。莫言关塞极，云雪尚漫漫。 古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。 出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。 登顿驱征骑，栖迟愧宝刀。远行今若此，微禄果徒劳。 绝坂水连下，群峰云共高。自堪成白首，何事一青袍。 4. 描述雨天江南古镇的句子 1.水秀山清眉远长，归来闲倚小阁窗。春风不解江南雨，笑看雨巷寻客尝。 2.闻听江南是酒乡，路上行人欲断肠。谁知江南无醉意，笑看春风十里香。 3.江南美，处处画雨烟。少女柔情深闺泪。春去冬来景依然。只有秀江南。 4.江南梦，缥缈赛神仙. 桃花柳叶月更朦。才子佳人画中颜。此时亦留连。 5.凭阑忆江南，心茫然。夕斜望江南，心怡然。临风梦江南，心飘然。拾香寄江南，心随然。 6.江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 7.兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧，人语驿边桥。 8.悲落叶，叶落绝归期。纵使归来花满树，新枝不是旧时枝。且逐水流迟。 9.千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲！ 10.春去也！多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾，独坐亦含嚬。 5. 描写古镇的古诗词 请楼主注意，一楼的很多词句，并不是江南的风景。 如天街小雨，那首是说长安的。 好雨知时节，那首是说成都的。 忽如一夜春风来，那首是说塞风的…… 关于江南的： 苏轼的： 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 白居易的： 忆江南① 【唐】白居易 江南好， 风景旧曾谙。② 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，③ 能不忆江南。 【注释】 ①据《乐府杂录》，此词又名《谢秋娘》，系唐李德裕为亡姬谢秋娘作。又名《望江南》、《梦江南》等。分单调、双调两体。单调二十七字，双凋五十四字，皆平韵。 ②谙（音安）：熟悉。 ③蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。 关于古镇的： 杜荀鹤的： 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水巷小挢多。 夜市买菱藕，春船载绮罗。 遥知明月夜，相思在渔歌。 这首诗是唐朝诗人杜荀鹤描写苏州“小桥、流水、人家”的风情。 你喜欢诗词，喜欢江南吗？ 有空发消息联系吧！ 或者我的 QQ：书剑怀茗：450842297 其实我个人也写过一些江南诗词的。 6. 古镇新雨后,接下句诗句 “竹怜新雨后，山爱夕阳时”出自唐朝诗人钱起的古诗作品《谷口书斋寄杨补阙》第三四句，其全文如下： 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家僮扫罗径，昨与故人期。 【注释】 1、怜：可爱 2、新雨：刚下过的雨 3、山：即谷口 4、夕阳：傍晚的太阳 【译文】 山泉沟壑萦绕着这座茅屋书斋，云霞映衬墙头薜荔象五彩幔帷。雨后新竹的姿彩多么叫人喜爱，更可爱晚山映照着夕阳的余辉。悠闲的白鹭常常早早回巢栖宿，秋花饱含生机比别处落得更迟。家仆正辛勤地把萝径打扫干净，我昨天与老朋友预约会面日期。 【赏析】 从诗题中不难看出这是一首邀请朋友赴约的诗歌，诗人着力刻画他的书斋的清幽雅致，意在表达对杨补阙的盛情，期待他能如期来访，而这些主要是通过对书斋周围景物的准确、细腻的描绘来实现的。 首联中“茅茨”为“茅屋”之意，在这里指的是诗人简朴的书斋。“薛帷”指“薛荔的墙帷”。应理解为墙上长满了薛荔，显示了居所的自然状态。句中用得最妙的是“带”字，应为动词“像带子一样环绕”，与第二句中的“生”相对应，能充分的引发读者的想象：山泉沟壑萦绕着诗人的小屋，浮云彩霞似从小院中升腾而起。此联为全诗的起笔，远观书斋，山环水绕，云蒸霞蔚，如赏人间仙境。 颔联与颈联写书斋周围的景物，“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”是此诗是最出彩的句子，二者为倒装句，先突出了竹林山色令人怜爱，而后又以“新雨后”“夕阳时”修饰，指出它们令人怜爱的原因是雨后新绿、夕阳渲染，如此遣词造句，不仅让这些景物融入了人的情感，而且让它们具有了极强的色彩感，使读者很有质感地感受到竹林高山的清秀壮丽。 “闲鹭栖常早，秋花落更迟。”写了这里的鸟与花。白鹭早早的休息，只因一个“闲”字，充分说明了这里的幽静：鸟儿少有人打扰，便可过着悠闲舒适的生活。秋花迟迟不肯落下，只能说明这里的环境适宜它们生长，便可久驻枝头。写鸟、花意在突出书斋环境的清幽雅致、清新宜居。 尾联写诗人早已让家人把那缀满绿萝的小径打扫干净，原因是昨天与杨补阙的约定。一如“花径缘客扫，蓬门为君开”之妙。诗人在上文极力地推崇书斋的环境，意在引出这个约定，希望朋友能如约而至。 此诗用字精准，形式工整，手法独到，写景唯美，表意含蓄，值得后人品读。 7. 求有关古镇的古诗 唐张祜《枫桥》----枫桥古镇 长洲苑外草萧萧，却忆重游岁月遥。 惟有别时今不忘，暮烟疏雨过枫桥。 明 史鉴 ：《夜宿乌镇有怀同游诸君子（二首）》 ----乌镇 两两归舟晚渡关，孤云倦鸟各飞还。月明乌镇桥边夜，梦里犹呼起看山。 风荡彩舟明月中，鸳鸯湖上水如空。城中年少能歌舞，也学蛾眉故恼公。 宋 作者： 陈宓 ：《约杨至之潘谦之登清水岩不果和潘韵》----西塘 春入溪山几许深，拟陪杖屦远追寻。千章古木都凝绿，百啭黄鹂尚好音。 君有佳人同笑语，我怀拙患阻登临。移时伫立西塘上，有酒盈樽敢自斟。 宋 戴表元 ：《东离湖州泊南浔》----南浔 张帆出东郭，沽酒问南浔。画屋芦花净，红桥柳树深。 鱼艘寒满港，橘市书成林。吾道真迂阔，浮家尚越吟。 8. 关于雨的情诗句古诗词 细雨鱼儿出，微风燕子斜。杜甫《水槛遣心》 好雨知时节，当春乃发生。 杜甫《春夜喜雨》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》 空山新雨后，天气晚来秋。 王维《山居秋瞑》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 秦观《浣溪沙》 夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然：《春晓》） 山路元无雨，空翠湿人衣。 王维：《山中》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和：《渔歌子》 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧：《清明》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼：《饮湖上初晴后雨》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 志南和尚《绝句》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧《江南春绝句》 七八个星天外，两三点雨山前。 辛弃疾《西江月》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《过伶仃洋》 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。韩愈《登柳州城楼寄漳汀封连四州》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。白居易《琵琶行并序》 无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。 张咏《雨夜》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐《夜雨寄北》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。陆游《临安春雨初霁》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠《更漏子》 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。苏轼《有美堂暴雨》 一夜不闻孤客耳，耳边愁听雨萧萧，碧纱窗外有芭蕉。晁补之《浣溪沙》 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 李清照《如梦令》 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！李清照《声声慢》 少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 蒋捷《虞美人》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——诗经《风雨》 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——两汉乐府《上邪》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。——两汉乐府《迢迢牵牛星》 历稔共追随，一旦辞群匹。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝？——南北朝·何逊《临行与故游夜别》 客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。——南北朝·何逊【相送》 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。——唐·白居易《长恨歌》 青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。愁见滩头夜泊处，风翻暗浪打船声。——唐·白居易《浪淘沙》 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。——唐·白居易《南湖春早》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——唐·白居易《琵琶行并序》 红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时。可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。——唐·白居易《杨柳枝》 9. 与南浔古镇有关的诗句 徐迟 《江南古镇》里有段——这里有水晶晶的水、水晶晶的天空，水晶晶的水风车，水晶晶的桑树园、水晶晶的雨巷、水晶晶的石拱桥、水晶晶的日月，水晶晶的星辰，水晶晶的朝云，水晶晶的暮雨，水晶晶的田野，水晶晶的宝塔，水晶晶的水风车，水晶晶的池塘，水晶晶的寺院，水晶晶的青草……水晶晶的水网，水晶晶的垂柳，水晶晶的荷叶珠子，水晶晶的桑树园，水晶晶的稻田，水晶晶的紫云英，水晶晶的稻香村，水晶晶的渔舟，水晶晶的烟波，水晶晶的童年……水晶晶的山庄……水晶晶的琼楼，水晶晶的藤萝架……水晶晶的田野，水晶晶的寺院，水晶晶的九曲桥，水晶晶的雨巷，水晶晶的长街，水晶晶的歌榭，水晶晶的酒肆，水晶晶的灯火，水晶晶的炊烟，水晶晶的野鸭，水晶晶的少女，水晶晶的老者，水晶晶的婴儿，水晶晶的心，水晶晶的梦，水晶晶的爱，水晶晶的铁环，水晶晶的陀螺，水晶晶的童年，水晶晶的灵魂，水晶晶的生命……这个水晶晶的小镇，水晶晶的倒影，映出这个水晶晶的世界！这是，呵！这是我的水晶晶的家乡。

沉埋在沙中折断的战草还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。如果不是东风给周郎方便，铜台中深锁的就会是二乔。

法律分析：基本公共服务包括三个基本点，一是保障人类的基本生存权（或生存的基本需要），为了实现这个目标，需要政府及社会为每个人都提供基本就业保障、基本养老保障、基本生活保障等；二是满足基本尊严（或体面）和基本能力的需要，需要政府及社会为每个人都提供基本的教育和文化服务，三是满足基本健康的需要，需要政府及社会为每个人提供基本的健康保障。法律依据：《国家基本公共服务体系“十二五”规划》 第二条 按照服务对象、保障标准、支出责任、覆盖水平等四个方面，提出了每一项基本公共服务的国家基本标准，旨在体现公民权利、政府责任和基本公共服务工作目标，以明确基本公共服务在国家层面的管理和技术规范。所有标准的内容均依据现行法律法规和有关政策提出。

　　在生活中，越来越多人会去使用承诺书，承诺书如经合同认可,可以作为合同的一部分一同履行。相信许多人会觉得承诺书很难写吧，下面是我精心整理的保密承诺书 ，希望能够帮助到大家。 保密承诺书 1 　　文件编号： 　　本人应邀参加瑞木项目___________________的投标商资格预审/评标工作，在此做出如下保密承诺： 　　1、遵守国家相关的法律和规定。客观、公正地履行职责，对所提出的任何评审意见承担责任。 　　2、保守投标人的秘密，不透露对投标文件的评审、比较、中标候选人的推荐情况以及与评标有关的其他任何情况。 　　3、不私下接触潜在投标人，不收受投标人的财物或其他好处。 　　4、认真学习《投标商资格预审程序》、《设备、材料供货商资格审查程序》等相关文件，按照评标方法对签字投标商或投标商的标书进行综合评估。 　　5、对所有投标人标书的评定，采取相同的待遇和标准，坚持公平、公正、科学、择优的原则。 　　6、评选工作结束后，与评选工作有关的资料包括招标文件，评定资料，评定办法等必须全部交回，并承担相应的保密责任。 　　承诺人(签字)： 　　20xx年XX月XX日 保密承诺书 2 __________有限公司： 　　鉴于本人在贵公司从事__________工作，根据《员工守则》第__________条的规定，本人自愿承诺以下事项： 　　 一、本人保证遵守贵公司《员工守则》，信息安全以及信息管理的相关规定 　　对于以下贵公司技术上或营业上的信息（以下称为“信息”），在未得到贵公司的允许下，无论在职还是离职后，不以任何方式透露、泄露或披露，并不用于贵公司业务以外的目的上： 　　1、产品开发、制造以及销售方面的企划、技术资料、制造原价、销售价格等信息。 　　2、客户资料、分公司的资料及与其他电脑技术有关的信息。 　　3、财务、人事以及采购等相关的信息。 　　4、其他被贵公司视为对象的信息。 　　 二、本人保证做到以下措施 　　1、在职务执行上涉及到信息创新、取得或丧失的场合，应立刻向贵公司报告。 　　2、不在公共场所谈论信息，不在私人交往和通信中泄露信息。 　　3、文件、资料不私自翻印、复制、摘录和外传；因工作需要翻印、复制、摘录时，应按公司有关规定办理。 　　4、办理离职时，对于本人所持有的文件，应与贵公司有关负责人履行交接手续，不以任何形式私自带出或随意移交给其他无关人员。 　　 三、若违反以上承诺，本人将依法承担法律责任，并赔偿给贵公司造成的一切损失 　　 四、违反处罚 　　在职期间违反上述承诺的，按照《员工守则》第__________条处罚： 　　（一）违反上述承诺尚未造成严重后果或重大经济损失的，属于Ⅱ级过失； 　　（二）有以下行为之一的，属于__________级过失。 　　故意或过失泄露信息，造成严重后果或重大经济损失的。 　　违反上述承诺，为他人窃取、收买、提供信息的。 　　承诺人：______________________ 　　公民身份证号：_______________ 　　____________年______月______日 保密承诺书 3 　　我了解有关法规制度，知悉应当承担的义务和法律责任。本人庄重承诺： 　　一、认真遵守国家法律、法规和规章制度，履行义务； 　　二、不提供虚假个人信息，自愿接受审查； 　　三、不违规记录、存储、复制信息，不违规留存信息载体； 　　四、不以任何方式泄露所接触和知悉的信息； 　　五、按照“谁主管谁负责、谁运行谁负责、谁使用谁负责”的原则，全面确定涉密计算机范围和数量，并对涉密计算机进行统一编号登记，将责任落实到人。 　　六、强化安全意识。坚持“涉密不上网、上网不涉密”，从使用上防止失密泄密现象发生。严格区分涉密计算机和互联网计算机，禁止将涉密计算机接入国际互联网及其他公共信息网络；禁止在没有防护措施的情况下将国际互联网公共信息网络上的数据拷贝到涉密信息系统；禁止涉密计算机、涉密移动存储设备与非涉密计算机、非涉密移动存储设备混用。禁止使用具有无线互联功能的设备处理涉密信息，互联网站信息发布坚持统一归口，禁止在国际互联网站点发布涉密信息。 　　七、实行涉密计算机固定责任人制度、对涉密计算机定期检查制度，从管理上确保工作“零失误”。一是涉密计算机实行固定责任人制度。涉密计算机实行专人负责，实行独立办公，未经许可，涉密电脑不得随意更换责任人；非责任人确需使用该计算机时，须经过责任人的许可并接受责任人的监督；二是对涉密计算机定期检查、不定期抽查制度。为防止涉密计算机泄密事件发生，由负责工作的领导牵头，组织开展定期检查，不定期抽查方式，对涉密计算机进行安全检查，发现问题及时整改，有效提高窗口人员的意识和能力。 　　八、离岗时，自愿接受脱密期管理，签订离岗承诺书。违反上述承诺，自愿承担法律后果。 　　承诺人签名：_________________ 　　____________年______月______日 保密承诺书 4 　　本人承诺严格按照《经济贸易学院命题要求》命制试题，确保试题质量，做好《国际商法》该门课程的试题保密工作。 　　本人认真阅读了以下各条内容，并同意所列处理意见。l试题、卷头、标准答案出现严重错误，或其他命题失误。2给任教班学生圈划考试范围、透漏试题，或给非任教班的其他任课教师圈划考试范围、透漏试题。 　　3经举报或在考场巡视过程中，发现学生夹带材料中与考试试题完全一致的或绝大部分一致的试题及答案(不考虑题目顺序)。违反以上规定者扣发试题出题费用和全部改卷费用，并与年终绩效考核挂钩。而且按照教学事故报学院处理，兼职教师一律做解聘处理，并报学校取消其任教资格。 　　承诺人： 时间：XXXX年XX月XX日 保密承诺书 5 　　根据《中华人民共和国保守国家秘密法》和相关法律法规，本人作为X要害部门、部位的负责人，了解有关X法规制度，知悉应当承担的X义务和法律责任，庄重承诺： 　　1、认真遵守国家X法律、法规、规章和本单位的X制度，履行X义务，资源接受X审查，对工作职责范围内的X负有领导责任。 　　2、不提供虚假个人信息，不违规记录、存储、复制国家秘密信息，不违规留存国家秘密载体，不以任何方式泄露所接触和知悉的国家秘密。 　　3、结合本部门、部位的实际，制定具体的X管理制度和措施，未经单位审查批准，不擅自发表涉及未公开工作的文章、著述。 　　4、与所属X要害部门、部位涉密人员签订X承诺书，建立岗位责任制，把X责任落实到人。 　　5、有计划地组织本部门、部位工作人员进行X教育、培训，增强所属工作人员X意识，掌握必备的X知识和技能。 　　6、对所属X要害部门、部位涉密人员辞职、调动、因私出国(境)申请提出意见。 　　7、对所属X要害部门、部位涉密人员执行X制度、遵守X纪律情况进行监督、考核。 　　8、定期对X环境和涉密载体进行检查，及时消除泄密隐患。 　　9、自己或所属X要害部门、部位涉密人员发生泄密事件时，积极采取补救措施并及时向所在机关、单位报告，决不隐瞒。发现他人违反X规定、泄露国家秘密时，立即予以制止，并及时报告。 　　承诺人：XXX 　　20xx年X月X日 保密承诺书 6 　　鉴于本人在贵公司实习，按照国家有关保密规定，为防止失、泄密现象的发生，我特作如下保密： 　　一、实习前，接受贵公司的保密教育，实习期间，服从保密监督和检查，严格国家保密法规和贵公司的保密要求。 　　二、在实习中做到：不该看的不看;不该问的不问;不该记得不记;不超越工作范围进入不允许进入的部门部位。不录音、拍照或摄像，不窃取或夹带任何数据文件。摘录，引用任何图标和数据需经实习单位允许。 　　三、对实习期间有可能接触、知悉的属于贵公司或者虽属第三方但贵公司有保密义务的国家机密、商业机密和工作秘密信息，承担保密义务。 　　四、本时提及的国家秘密，包括但不限于：技术方案、工程设计、电路设计、制造方法、配方、工艺流程、技术指标、计算机软件、数据库、研发开发记录、技术报告、检测报告、实验数据、实验结果、图纸、样品、样机、模型、模具、操作手册、技术文档、相关的函电，等等。 　　本书提及的其他商业机密，包括但不限于：客户名单、行销计划、采购资料、定价政策、财务资料、进货渠道，等等。 　　五、违约责任：本人如有违反此，贵公司有权无条件取消本人的实习资格。由于本人有意或疏忽而造成的国家信息或贵公司秘密的泄露，本人将承担由此造成的经济损失及全部责任，包括法律责任。造成贵公司经济损失的，本人赔偿所受全部损失。 　　六、上述保密书本人已仔细阅读，对其中的所有内容没有异议。 　　本是一式两份，双方各存一份，自签字之日起生效。 保密承诺书 7 　　我了解有关X制度，知悉应当承担的X义务和法律责任。本人庄重承诺： 　　一、认真遵守X条令条例和规章制度，不提供虚假信息，自愿接受审查，履行X义务。 　　二、学习掌握《X条例》，强化守纪意识，增强反渗透、反心战、反策反、反窃取的本领 　　三、不违反纪律存储、复制秘密信息，不违规使用和留存办公u盘、移动硬盘等秘密载体，不将手机、私人移动存储器、计算机等带入重要涉密场所。 　　四、不以任何方式泄露所接触和知晓的秘密，在执行重要任务时绝不携带和使用普通手机等非X通信工具。 　　五、未经单位批准，不擅自使用手机、移移动存储器等载体，不违规使用计算机、笔记本、手机等工具连接互联网。不在电话、短信、信件等通信时谈论、传递涉密信息。 　　六、不使用任何录音、摄像工具未经允许在公务活动中录音、摄像。不在涉密场所非公使用具有实时视频通信功能的通信工具。 　　七、如发现违反国家安全和泄露部队秘密的行为，主动及时向本单位领导、X部门报告。 　　八、离岗时，自愿接受脱离期管理，签订X承诺书。违反上述承诺，自愿接受部队惩处，承担一切责任和法律后果。 　　承诺人：XXX 　　20xx年X月X日 保密承诺书 8 　　本人入职与_银行，从事那个前台岗位工作，本人了解相关_制度法规和法律。知悉应承担的_义务和法律责任。对于本人因工作关系接触的客户个人金融信息作出如下郑重承诺。 　　一、工作中在收集客户个人金融信息时。严格行。遵循合法合理原则。不收集与业务无关的信息或采取不正当方式收集信息。 　　二、收集，保存，使用，对外提供个人金融信息时。严格遵守法律规定，采取有效措施，加强对个人金融信息保护。确保信息安全。防止信息泄露和滥用。 　　三、不将客户个人信息用于业务营销。对外提供等作为与客户建立业务关系的先决条件，但如业务关系的性质决定需要，必须预先取得客户作出相关授权和同意。 承诺人：___ 20__年_月_日 保密承诺书 9 　　考试保密关系到校风、学风及考试的公平、公正，又关系到学校培养人才的质量。为了做好试题保密工作，强化保密意识，特制订本规定。 　　 一、命题 　　试题及标准答案在考前属于绝密材料，命题期间的保密工作由各系（部）负责。各教研室按照命题要求拟定好试题后，由教研室主任审核、密封、签字，并指派至少两人按规定时间提交考籍科。命题教师要签署《考试命题保密承诺书》并作到： 　　1、不向任何与考试命题工作无关人员透露自己参加的课程考试命题工作； 　　2、不向任何人泄露试题内容； 　　3、绝对保证命题所用计算机的安全性和保密性； 　　4、命题结束后即销毁与试题有关的草稿纸和电子文本，不保留命题副本； 　　5、命题结束后即认真清除命题用参考书内的命题标记。 　　 二、制卷 　　考试制卷工作由教务处考籍科完成，制卷期间的保密工作由教务处负责。制卷过程采取半封闭式集体工作，制卷过程要做到： 　　1、明确责任，分工负责，互相监督； 　　2、试题专人收录，收题计算机双密码保密； 　　3、专人制版（原件、废版、整理放好）、印刷（废版、废纸不得乱扔）、封存保管； 　　4、严禁非工作人员出入制卷室； 　　5、作废试卷、废版、废纸不许带出制卷室，每日离岗前在有关负责人监督下统一销毁。 　　 三、考试期间 　　应做好试题的发放及回收工作，要认真履行签字手续。监考教师及考务工作人员要认真核对实考人数与回收实考试题数是否一致，缺考及空考试卷要交回考籍科。 　　 四、阅卷 　　教研室阅卷过程中各环节要落实到人，专人负责和监督。要严格履行交接手续，切实做好保密工作。 　　 五、考试涉密人员保密规定 　　1、考试涉密人员要严格遵守保密规定； 　　2、考试涉密人员不得将考试试题抄袭转录，不得乱丢乱放，不准随意扩散，不准擅自翻印； 　　3、考试涉密人员在岗位上要守住自己的口，锁好自己的柜，看好自己的门； 　　4、考试涉密人员杜绝在公共场所携带与考试题有关资料； 　　5、考试涉密管理人员离岗、离职前要把所保管的有关文件、资料等全部清理移交，不得带走。 　　 六、考试试题保密工作事关重大 　　教务处及各系（部）要安排专人负责试题的保密及管理工作。各级领导要带头执行考试试题保密各项制度，相关工作人员要牢固树立试题保密意识，做好试题保密工作。对违反考试保密制度泄漏试题的人员，视情节轻重给予相应纪律处分。 　　 七、本规定由教务处负责解释。 保密承诺书 10 　　本人已认真阅读并理解了***课题预算评审手册中有关评审专家的选择条件与回避原则,本人不属于以下情况中的一种: 　　直接参加该课题研究和管理的人员、课题承担单位人员、与课题有直接利害关系或直接经济利益关系的人员、被评课题已充足理由正式提出希望回避的人员、在以往的评估评审活动中有不良信用记录人员以及不能遵守专家行为准则的人员。 　　本人已认真阅读并理解了有关评审活动参与各方的行为准则的内容，本人愿意遵守其中的评审专家的行为准则，愿意参加评审活动，并对知悉的有关课题信息保守秘密。 　　承诺人签名： 　　日期 保密承诺书 11 Xxx公司： 　　作为公司即将离职的员工，我慎重承诺在离职后，对在工作中接触到的相关公司机密资料严格履行保密义务，具体条款如下： 　　1、从未私自复制、保存任何在公司工作过程中获得的保密信息及任何未公开信息及公司文件，保密信息包括但不限于公司客户名单、客户公司商业信息和财务信息;客户公司提供的任何信息和资料;公司业务计划、业务模型、业务战略、合作伙伴名称、任何业务数据和资料;我承诺在离职以后， 　　不向任何第三方提供任何公司文件及有关保密信息关资料，不与任何第三方讨论泄露有关公司保密信息。 　　2、我若违反以上保密承诺，同意按照中国有关法律承担违约责任，赔偿因违约行为给公司造成的损失，包括但不限于因调查违约行为而支付的合理费用。 　　承诺人：XXX 　　时间：20xx年XX月XX日 保密承诺书 12 　　由于新疆交建市政工程有限责任公司涉及到包括招投标、内部定 　　额单价分析资料，因此公司的招投标资料、施工单价、定额分析资料以及公司的发展模式、管理模式、战略发展计划目前属于高度的商业机密，为了确保公司的快速发展及公司今后的利益，作为本公司员工，必须严格遵守公司的各项规章制度和保密制度。 　　本人有义务保护公司相关资料的机密性，承诺以下各项规定，确保公司商业机密不外泄。 　　一、公司有关机密是指：不为众人所知悉能为公司带来经济利益的，招投标资料、内部定额单价分析资料、公司所有的战略发展规划、营销策略、内部制度、发展模式等所有涉及公司发展的一切商业机密的资料。 　　二、除公司书面同意免除本人保密义务外，本人保证于任何情况下，绝不以口头、书面、复印、摄影、传阅或其他相类似的行为使保密资料揭示于第三者。 　　三、本人承诺严格遵守公司的保密制度和相关规定，并且在3年内不从事和本公司业务相同的业务。 　　四、如果本人存在泄露公司商业机密的行为，本人将承担由此所带来的一切损失。 　　五、本承诺书自签字之日起及时生效！ 　　承诺人：x 　　x年x月x日 保密承诺书 13 　　我入职XXXX有限公司，从事XXX岗位职务。本人确认并同意，承诺担负如下岗位保密职责，履行相关保密义务： 　　1、我明白，公司一切未经公开披露的业务信息、财务资料、人事信息、合同文件、客户资料、调研和统计信息、技术文件xxx含设计方案等xxx、企划营销方案、管理文件、会议资料等，均属企业秘密，我有保守该秘密的职责。 　　无论我在任职期间或在离职之后，都不能将任何机密信息透露给公司以外的任何组织或个人，或者在没有得到公司书面允许的状况下将机密信息用于任何未经授权的目的。 　　当不确定某些具体资料是否为公司秘密时，我承诺请示公司主管该事项的高层经理人员鉴定其性质。 　　2、公司的一切书面和电子教材、培训资料等，公司均有知识产权，我在未经授权许可的状况下，不能对外传播。 　　3、我因职务取得的商业和技术信息、发明创造和研究成果等，权益归公司所有。 　　4、任何公司财产，包括配备给我使用的办公桌、保险柜、橱柜，乃至储存在公司设备内的电子资料xxx无论是谁建立的xxx，都是属于并且只属于公司，我不具有所有权及保密权，如遇状况需要，公司有权进行检查和调配。 保密承诺书 14 　　本人原系________员工(简称公司)，因 原因将于______年______月______日离职. 　　鉴于本人在________公司工作期间接触了较多的商业秘密，并获取了相应报酬，为了顺利解除与________公司的聘用关系，保障________公司与个人的正当权益，在此离职之际，本人同意做出如下保证： 　　1、承诺人保证在离职时，已将本人所负责的所有工作事项及全部相关文件资料等(含电子文档)与公司做了交接及详细说明，并已归还所借公司的全部证照文件资料等，不存在任何隐瞒、错漏，遗失等。 　　2、不带走载有公司秘密信息的一切载体(包括下列情形：凡记录公司秘密信息的文件、资料、图表、笔记、报告、传真、磁带，磁盘，仪器以及其他任何形式的载体)，不将这些载体及复制件部分或全部擅自保留或交给其他任何人。 　　3、离职后仍遵守与公司签订的保密条款及竞业禁止条款等。 　　4、自离职之日起离职后不以公司名义或本人原公司岗位、职务等从事任何活动。 　　5、自离职之日起两年内不开发与公司同类的产品；任何时候不侵犯公司的合法权益，维护公司的声誉，包括但不限于不发表，不传播有损于公司名誉的言论，不利用公司原有商业渠道从事经营活动。 　　6、在离职后仍应继续保守在公司任职期间接触，知悉的属于公司或虽属于第三方但于________公司有关联的公司承诺有保密义务的商业秘密，同样承担与在公司任职时一样的保密义务。 　　7、以上保证的效力不仅及________公司于本身，也及于________公司的各分支机构，全资子公司和合资公司。 　　承诺人保证，如本人离职后，公司发现本人违反上述承诺，尤其是有故意隐瞒行为，导致公司发生任何损失，包括公司自身损失、对第三方承担赔偿责任、受政府机关处罚等，承诺人应按劳动法等国家法律法规承担相应的赔偿责任。 　　承诺人对上述承诺的内容及违反上述承诺的后果已充分了解，自愿作出并遵守上述承诺。 　　承诺人签字：________ 　　身份证号码：________________ 　　日 期：________年______月______日 保密承诺书 15 　　本人，向x有限公司（以下简称x）郑重承诺，遵守以下保密事项： 　　 第一条保密的.内容和范围 　　（一）公司的经营与技术信息： 　　1.公司收到的国家机关带有密级的公文。 　　2.公司重大决策中的秘密事项。 　　3.公司根据经营发展需要编制的经营战略、经营规划、经营项目及经营决策等。 　　4.公司股东会、董事会的相关资料及其会议记录及纪要。 　　5.公司的项目资料，包括项目开发方案、项目可行性报告。 　　6.公司的各类合同。 　　7.公司工程项目预、决算报告等数据资料和信息。 　　8.财务预、决算报告、财务报表、统计报表、银行账户、财务凭证、会计账簿等财务资料。 　　9.公司员工薪酬、员工档案、人力资源相关资料、未公布的重要人事变动及招聘信息等。 　　10.公司的营销计划、产销策略、定价政策；公司的客户资料及客户的专项需求；公司的采购材料、进货渠道；公司的管理模式与制度；公司的市场档案以及涉及商业秘密的业务函电等。 　　11.涉及公司秘密的电子数据以及数据在存储、传输、处理过程中的安全保密措施。 　　12.公司土地、房屋及其他资产的证件及资料。 　　13.各分支、子公司及下属独立单位的保密资料。 　　14.公司声明不会公开的规章制度和管理措施。 　　15.公司掌握的尚未进入市场或尚未公开的各类信息。 　　16.其他保密事项。 　　（二）公司表明密级的管理文件。 　　（三）公司在招投标中的标底及标书内容等。 　　（四）依照法律规定或者有关协议的约定，本人应当对公司承担保密义务的其他事项。 　　（五）虽属于第三方但公司承诺保密的技术秘密和其他商业秘密信息。 　　 第二条保密义务 　　(一)除履行职务需要外，本人未经公司书面授权，不会通过口头、书面、电话、传真、互联网或其他方式使任何第三方知悉本协议第一款所列信息，也不会在职务外使用这些信息。 　　（二）因工作需要，本人须获知应属于上级保密人员保密范围的信息，上级保密人员的负责人应签署书面授权书，否则公司可追究上级保密人员的内部泄密责任；本人未经上级保密人员书面授权，不会采取任何手段获取不属于其应知悉的上一级保密信息。 　　（三）本人不会采取不正当手段披露、使用或者允许他人使用公司的商业秘密。 　　（四）本人在劳动合同履行期间，将不擅自使用属于他人的技术秘密或商业秘密信息，不擅自实施可能侵犯他人知识产权的行为。若本人违反上述承诺而导致公司遭受第三方的侵权指控时，本人应承担公司为应诉而支付的一切费用；公司因此而承担侵权赔偿责任的，有权向本人追偿或从本人工资中扣除。 　　（五）本人与公司的劳务合同终止后，仍对本人在公司任职期间接触、知悉的秘密承担如同任职期间一样的保密义务，且不擅自使用有关秘密信息。 　　（六）本人应严格遵守公司所制定的其他知识产权保护的制度。 　　 第三条竞业禁止 　　本人承诺严格遵守如下竞业禁止的约定，承担竞业禁止义务 　　（一）本人在劳动合同履行期间，将不自营或者为他人经营与公司同类的业务。 　　（二）本人在劳动合同履行期间，将不为自己或他人的利益实施竞争、抢夺公司客户等损害公司利益的行为。 　　（三）本人在劳动合同履行期间，将不为公司的竞争对手直接或间接地提供咨询性、顾问性服务。 　　 第四条本人劳动合同终止后，本人承诺将及时向公司移交本人所掌握的诸如管理文件、市场资料以及公司机密文档、记录、笔记，数额、传真、邮件、源程序清单、提纲、方案、模型等一切与公司有关的材料，并在解除或终止之日起两年内，乙方不得受聘于与甲方有业务竞争、业务关系的公司、企业或其他主体的关键岗位。 　　 第五条赔偿金 　　本人如未履行保密承诺或者履行保密承诺不符合约定的，应向公司承担赔偿责任，赔偿金为人民币叁万元整；若给公司造成经济损失的，本人还应承担赔偿责任。不论赔偿金给付与否，公司有权不经预告立即解除与本人的聘用关系。 　　 第六条本人构成侵犯商业秘密罪的，公司将通过司法机关依法追究刑事责任和民事责任。 　　 第七条本承诺书于年月日起生效。 　　承诺人： 　　日期：指纹：

对、错、错、错、错、对、对、对、错、错、错、对、错

　　时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，为此要做好工作总结。那么问题来了，工作总结应该怎么写？以下是我收集整理的小学一年级数学培优补差的工作总结，希望能够帮助到大家。 　　小学一年级数学培优补差的工作总结1 　　数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作： 　　数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最基本的听懂汉语都成了问题，所以对于新课改课程来说掌握起来也有比较大的难度，在这样的情况下，要提高学生成绩，教师必须要做的就是做好学生的培优补差工作。 　　一年级班共有学生20人，其中有哈族学生15人，回族学生5人，其中有一个为严重智力发育不全者，另外海依沙尔和叶尔干由于年龄不到，对于知识的理解也有很大困难。但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有一定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的原因不是因为笨，而是因为在一个汉语学习氛围非常不好的语言环境中，让他们去和那些汉族孩子学习同样的知识，这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的能力，我认为要锻炼他们的数学思维能力首要任务应该是提高他们的汉语听说能力。所以在课余时间，我会多和他们交流，借此提高他们的听说能力，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力！在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。 　　在本班也有几名成绩相对较好的学生，比如书阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同梅等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发现一些教师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思考问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。 　　在培优补差的过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。 　　小学一年级数学培优补差的工作总结2 　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩，特制定一年级数学培优补差工作方案。 　　一、思想方面的培优补差。 　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 　　2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 　　二、有效培优补差措施。 　　利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。 　　4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的"广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 　　三、在培优补差中注意几点： 　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 　　四、落实培优补差方案 　　我们针对学生知识残缺不全，基本解题方法不熟悉的特点，在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层落实教学常规，实现共同提高。 　　1、学生分层。 　　以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A，B，C三层。其中A层学生：成绩优秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。 　　2、备课分层： 　　备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求。 　　备课内容以学案和教案呈现出来、学案供学生使用，内容主要有：考纲要求，基础知识整合，重点热点探究，链接高考，总结归纳，课后练习五部分、其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。 　　3、授课分层： 　　分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中都能尝试成功。 　　分层授课模式是：基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。 　　课堂教学中，我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行；对于重点知识的延伸拓展，并把所学知识迁移到习题中时，不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。 　　4、作业分层 　　对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一要求、不同批改。 　　（1）分层设计：可为C层学生设计基础题，重在判断、计算、了解；B层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；A层学生除完成B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型、渗入一些数学建模题目的自助餐（对于自助餐，我们配有答案，不收、不改、不评），使学生在自我消化的过程中感到学无止境。 　　（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠；做好限时训练，变学堂为战场，做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案，及时领悟内化、查漏补缺。 　　（3）不同批改： 　　对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批，及时指导，做到日清周结，帮助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻研，力求更优。 　　6、辅导分层 　　分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作，课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用学生自习课时间，分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。 　　再谈转化数学困难生 　　如何转化学习困难的学生是一个古老而永恒的问题，由于数学的学科特点就更容易形成学科特点就容易形成数学困难生。在新基础教育课程改革实施中，我们如果不想办法去转化他们，那么数学课程的基础性、普及性和发展性怎么能得到体现？又怎么能使数学教育面向全体学生呢？作为一名数学教师，我想就如何转化数学困难生谈谈自己的体会。 　　1、教师应具有新型的学生观 　　基础教育课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。意味着就要关注每一位学生的学习生活、情绪生活、情感体验、道德生活和人格养成等。每个学生是发展的、独特的、独立的人，困难生也一样，他们非常渴望得到教师的关心、爱护、理解和尊重，如果他们长期得不到这方面的满足，就会产生对抗情绪，或者产生严重的自卑感，导致怕老师，不信任老师，不愿接近老师，这就不会有真正的教与学，是与新课程改革的学生观相违背的。教师如果能够像对待优秀学生一样用自己的爱心去关注困难生，多参加他们的活动，经常和他们轻松愉快地互通心灵，帮助他们解决生活、学习上所遇到的困难，困难生就会觉得教师是可近、可亲、可信的，也就会“亲其师，信其道”。因此只有教师的爱心太阳下没有了阴影，每一朵稚嫩的心灵之花才会绽放。 　　2、创建师生互动、全体参与的数学课堂，让困难生展示、实现自我 　　新课程强调教学是教与学的交往、互动。师生之间、学生之间互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，才能达到丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长和共同发展。优秀生当“主角”全面展示自我，困难生当“配角”或“观众”的精英教育课堂是部分学生变成困难生的主要原因，新型的大众教育课堂中教师应创建一个全体学生积极参与的环境，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，在数学上得到不同的发展。如：我在教“三角形三边的关系”时提问： 　　①三根长度分别为4㎝、5㎝、7㎝的小棒能构成三角形吗？ 　　②2㎝、4㎝、7㎝呢？③4㎝、5㎝、9㎝呢？ 　　这时马上有学生回答，我没有马上讲解，而是让学生分组用课前准备的小棒验证，我巡视于学生之间，特别是在差生身旁止步，该与指导和肯定、表扬，全体学生积极性很高，经过学生实验、思考和讨论后，学生们最后都能归纳出“三角形任何两边的和大于第三边”的结论，整节课都让困难生积极参与，每名学生都获得展示、实现自我的机会，学生很满意。 　　3、发现和利用困难生的“闪光点”，发挥困难生的学习潜能 　　困难生普遍缺乏学习动机、兴趣、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在“闪光点”，教师要注意发现和利用他们的“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习数学无直接关系，但是，只要帮助他们将“闪光点”转移到学习上去，就会为引导他们学好数学创造有利条件。如03年班上转来一名男生，具有打篮球的天赋，运动时不怕苦和累，是我校难得的体育人才。但他学习数学却没兴趣、没毅力、怕吃苦，成绩差。我找到他说：“你篮球打得好，能吃苦，想过将来在这方面有所发展吗？”他说：“想过，但我成绩差，考不上体校。”我又说：“是啊，不过体校招生比较注重体育专业成绩，文化数学要求要低一些。我看你的体育专业成绩没问题，只要学习从现在开始抓，你的愿望能实现。但你不能怕吃苦哟！”从这后他果然将不怕吃苦的“闪光点”用到了学习数学上。后来他考上了省重点高中的文体特长班，实现了愿望。 　　4、在期望中鼓励，在鼓励中发展 　　数学困难生，是由于他们在学习数学过程中受一些主客观因素的影响而逐步形成的，同时困难生的转化也往往是一个漫长的、曲折的过程。这就说明我们要任劳任怨，不厌其烦，持之以恒地帮助他们，在期望中等待学生的发展。工作中我找到了一剂良方——鼓励，它能培养学生的兴趣，增强他们的毅力。记得一次考试后，一位女生羞答答地拿着试卷走进办公室，满脸通红的指着“59分”。我明白了她的意思，拿起红笔改成了“60分”，一边把试卷递还给她，一边说：“希望下次数学你能考到60分以上好吗？”果然，从那以后她变了。其实，这也不叫弄虚作假，学生想提高分数是上进的表现，给她一个希望值，使她能积极地去完成这个希望值不是更好吗？ 　　数学尖子生的培优策略 　　无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。这是时代的需要，更是国家建设的需要。当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。富有数学天赋的优等生并不能自发地出现。不管他都不可能无师自通。他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务。作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。 　　培养数学尖子生，首先要善于发现和选择好的苗子。尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维敏捷，学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神。主要从以下几个方面来考察： 　　1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。作为尖子生的苗子，既要有扎实的数理化实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。这正是尖子生成材必不可缺的前提。 　　2、重视学生的智力水平。有些学生学习勤奋，善于模仿，心细有耐性。他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。其数学成绩不大稳定。这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。 　　3、了解学生的非智力因素。数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。 　　准确选拔数学尖子的苗子是很重要的，但这仅仅是第一步，更重要的还在于如何培养数学尖子生。这里必须解决好一个普及与提高的关系，解决好尖子与一般的矛盾。不解决好这些问题，就必然会顾此失彼。如何处理好这些问题，使数学尖子生得以充分发展，知识、技能水平更上一层楼呢？要结合这些尖子生的具体特点，采取有力的相应措施： 　　1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。 　　2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。 　　3、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。 　　4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。 　　小学一年级数学培优补差的工作总结3 　　一、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。 　　开学初，根据幼儿园的考试成绩，以及平时的学习表现，确定如下学困生和优等生。 　　学困生： 　　优等生： 　　二、随时根据学生平时测验成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 　　三、培优辅差做到了“六定”。 　　即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。 　　四、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 　　五、辅导差生做到了“三要三不要”。 　　要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对 　　学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。 　　六、实行了“低、小、多、快”的教法改革。 　　摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 　　七、做好家校联合工作： 　　在落实好自己培优辅差的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的情况反馈给家长，并提出具体的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。 　　在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，不断调整思路，提高教育质量。 　　小学一年级数学培优补差的工作总结4 　　一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下： 　　1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。 　　2、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。 　　3、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。 　　4、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。 　　5、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。 　　6、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。 　　总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！

1.焊条电弧焊焊条电弧焊是利用焊条与工件之间建立起来的稳定燃烧的电弧，使焊条和工件熔化，从而获得牢固焊接接头的工艺方法。焊接过程中，药皮不断地分解、熔化而生成气体及溶渣，保护焊条端部、电弧、熔池及其附近区域，防止大气对熔化金属的有害污染。焊条芯也在电弧热作用下不断熔化，进入熔池，组成焊缝的填充金属。2.埋弧焊埋弧焊（含埋弧堆焊及电渣堆焊等）是一种电弧在焊剂层下燃烧进行焊接的方法。其固有的焊接质量稳定、焊接生产率高、无弧光及烟尘很少等优点，使其成为压力容器、管段制造、箱型梁柱等重要钢结构制作中的主要焊接方法。3.氩弧焊氩弧焊，是使用氩气作为保护气体的一种焊接技术。 又称氩气体保护焊。就是在电弧焊的周围通上氩气保护气体，将空气隔离在焊区之外，防止焊区的氧化。

幼师主要做什么？ 学3年出来的是中专！如果要是上5年的话是大专！一般来说，幼儿教师大部分来自幼儿师范院校，如果你学得非师范类专业，大概首先要考教师资格证，普通话等级证书什么的，幼儿师范类好像还有儿童心理学、教育学等的课程。但现在的幼儿园中，私立民办的幼儿园比较受欢迎，而他们的聘用资格又不相同，所以你还是要根据自己的目标选择，不要盲目报考。 1/考国家教师资格证的步骤？ 每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证 ，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！ 2/考国家教师资格证所需要具备的条件？ 幼儿教师、小学教师要大专以上文凭，初中教师要本科文凭，高中（中等专业）教师要硕士生（有的地方本科也将就凑合著） 3/考国家教师资格证所要考哪几个科目？ 刚才已讲过文考只考： 教育学、心理学 4/考国家教师资格证的具体时间，分别是什么？ 每年的四月和十月同自考一起考 5/考国家教师资格证的经费需要多少？（我大概问了一下周围的同学，说是要3000多？是吗？） 考一科26元，办准考证30元，照片10元，面试费200元，工本费100元，就这么多，不超过500元 6/考国家教师资格证有分级别吗？我是说，我是不是考了就不论高中还是小学都能教吗？ 有：分A、B、C、D类，考A类教育学、心理学的申请认定高中（中等专业）教师资格证，B类为初中，C类为小学，D类为幼师，高一类的能教低一类的，低一类的则不能教高一类的！ 7/考国家教师资格证以后，还会像考驾照以后需要每年年审么？ 不会，但到一定时期要换的，只不过不用再考了，转就行了！ 8/全国考取国家教师资格证人数有多少？我是问全国有百分之几的人考取了教师资格证？ 凡是在职正规编制的教师，都有证！通过率比较大 幼师的主要工作内容是什么 幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 幼儿园教师工作内容 幼儿园教师对本班工作全面负责：1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。 2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。 3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。 5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。 6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。 7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。 8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。 岗位职责： 一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。 二、结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。 三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。 四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。 五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。 六、积极创设幼儿教育相适应的良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。 七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。确保每个孩子的安全。 八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。 九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。 幼师都教些什么啊？？？ 唱歌 跳舞 a o e 幼师必须会什么 1． 幼儿教育学 了解现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息，结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，将理论的阐述和幼儿教育实践中的问题结合起来，进行具体分析和指导。 2．幼儿卫生保健学 深入了解并掌握幼儿的解剖生理特点和生长发育规律，幼儿健康评价的方法、常见心理问题的矫治、营养需要及膳食的配制、疾病的预防和护理及意外事故的急救处理等知识，能正确和理解幼儿卫生保健领域存在的各种理论和实践问题，提高学生从事托幼机构保育实际活动的专业素养。 3．幼儿心理学 了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系及幼儿的活动心里。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿教师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。 4. 幼师英语 根据幼师学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生，让学生掌握基本语法知识、语音知识、日常用语，提高学生的口语交际技能和综合阅读、写作能力。让学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 5．幼师英语口语/听力 培养学生的英语交际能力和表达能力，能够有目的、有计划的去创造让幼儿听的机会，激发幼儿注意倾听的兴趣，为幼儿创造一个自然的英语语言价值大小的重要指标。 6．幼儿英语教学法 了解我国幼儿英语教学的历史和现状，知道幼儿英语教学是可行的，明白幼儿英语教学与幼儿英语教学法的关系，了解我国幼儿英语教学法的目标。 7．幼儿园实习指导 理论：了解实习过程与组织管理、保育实习、教育实习的目的、意义，实习全部内容的概括和一般方法。实践：从幼儿园实习入手，指导学生在实际环境中的实践，参照国家中级保育员职业资格标准，突出能力的培养与训练。 8．幼儿园教育活动设计与指导 理论：通过幼儿教育指导的发展、幼儿园课程的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本的最实用的知识。注重体现新的教育观念，反应现代教育的发展趋势。 实践：根据幼儿园课程模式的相关理论及案例开阔学生的眼界，让学生在今后的工作实践中，跟上社会和教育发展的形势。 9． 幼儿园组织与管理 让学生了解幼儿园组织与管理的基本原理和内容，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会用所学专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。结合案例分析，培养学生的思辨意识、创新意识，提高学生与时俱进的管理理念，为学生今后从事幼儿园教育工作和管理工作奠定良好的基础，具有较强的实用性和可操作性。 10．幼儿园环境创设与实践 根据幼儿的生活经验及兴趣，充分利用现有条件与开展教科教研活动结合起来，以个个是主人，人人能创造”的教育理念，激发幼儿探索、参与，使环境创设融入教育性、情趣性和操作性为一体，成为幼儿展示自我的窗口，通过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。 11．键盘 让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力，将演奏技能从边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用能力上体现出来。以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力。 12．声乐 为了适应社会幼师人才培养的需求，幼儿教育发展的需要，在教学过程中不仅要掌握正确的练声方法，还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，同时配合学习基本乐理、视唱练耳，来加强学生的读谱能力、听辨能力节奏感、音高及音乐感受和表现力......>> 当幼师要做什么 当幼师，就是当幼儿的老师，需要教孩子写字、数数、唱歌、画画、做游戏等等。需要有一颗爱心，也需要耐心。 幼教是干什么的 幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。"重要"指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;"特殊"指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育以"体能、智能、心理能力三维平衡发展"理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。 一、幼教工作主要内容如下： 1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。 2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会《纲要》精神，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。 3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。 4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。 5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。 6、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。 7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。 8、做好交接班工作，家长特别要求、患儿药品、物品具体登记交接。 9、密切家园联系，做好家教宣传，按时分发“家园联系手册”，常常与家长保持联系，及时交换意见。 10、认真做好教研活动记录和每周教育小结，每月缴交教学反思、教育摘抄，每学期撰写质量较高的专题论文一至两篇。 二、主要课程： 普通心理学、幼儿心理健康辅导、舞蹈、美术、手工、钢琴、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。 三、幼教目的： 幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 如果家长只注重孩子背会了什么，背会多少，考试成绩多少，这些智力上的长进，只看到眼前的一些成长，忘记培育孩子的梦想，忽视了重于一切的“心灵教育”，这样成长起来的孩子不可能拥有多么远大的理想。 更进一步来看，在幼儿教育的过程中，不要只注重对孩子智力的教育，更重要的是教孩子认清人生的意义，明白人为什么活在这个世界上。要让我们的教育培育出生活的强者，这个强者不是物质上的强者，而是道德上的强者。 四、幼教常识： 1、让小孩学会1岁6个月单独走路，1岁8个月学会单独上厕所； 2、2岁要学会穿内衣，培养良好的习惯；2岁6个月能单独吃饭，自己穿衣服； 3、2~3岁穿有鞋带的鞋，训练小孩复杂思考的能力；每天至少吃3种颜色的蔬菜，训练孩子的统筹能力； 4、4岁要教育孩子学会自尊，自爱； 5、5岁要训练孩子的自重意识； 6、6岁要教育孩子团结，竞争的能力，强弱对比； 7、8-13岁要使孩子明白学习的目的....>> 幼师是什么意思? 20分 就是幼儿园教师啊 关注儿童成长的 幼师学的是什么？？ 我就是幼师生 这样说吧 前两年学一些文化课 语文数学 这样之类的 学得很浅 主要是专业课 幼儿教育学 幼儿心理学 幼儿卫生学 幼儿科学教育 幼儿语言教育 这是主业 还有很多文体课 跳舞 唱歌 指挥 美术 体育 钢琴 计算机。。。。 总之什么都学 当幼师需要会些什么，每天都做些什么？ 幼师需要具备的： 1、一名幼师，要的是专业精神，所以，需要去学习幼师的一些行为规范，知道一些礼仪，并且做好心理准备。 2、幼师并不是简简单单的外在表现，需要的是创造力，多看点科幻片，有助于创造力的延伸，并且对于幼师，创造力表现于现实生活中，这简直就是一件得称赞的艺术品。 3、其次，富有一颗童心，耐心，并不是神马脏活累活，但是绝对是一件新生的感觉。和孩子们在一起，感觉童年又过了一次。跟不同的家长交往，培养性格，幼儿园，绝对是一个养人的地方。在这里，要学会了控制。 4、在舞蹈、 画画、 唱歌、钢琴、体育上要多下功夫，才能更好教育儿童。 幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。 幼师每天做的：照顾孩子安全，尤为重要。教学活动、早上迎接场子的到来、照顾他们吃早餐、上课、睡觉、做游戏活动、放学送到家长手里。 做幼师配教是什么 或是助教，生活老师。协助主班老师上课。 考保育员证书需要具备高中学历或中专学历，18岁以上。

是一句古语，出自《左传》，意为法律如果不公布的话，它的威力是无穷尽的。

支付机构应当健全单位（客户风险管理制度）。根据《中国人民银行关于进一步加强支付结算管理防范电信网络新型违法犯罪有关事项的通知》：支付机构应当健全单位客户风险评级管理制度，根据单位客户风险评级，合理设置并动态调整同一单位所有支付账户余额付款总限额。支付机构发现单位支付账户存在可疑交易特征的，应当采取面对面、视频等方式重新核实客户身份，甄别可疑交易行为，确属可疑的，应当按照反洗钱有关规定采取相关措施，无法核实的，应当中止该支付账户所有业务；对公安机关移送涉案账户的开户单位法定代表人或负责人、经办人员开立的其他单位支付账户，应当重 点核实。支付机构的简介：支付机构（支付机构）一般指非金融机构支付服务管理办法，为促进支付服务市场健康发展，规范非金融机构支付服务行为，防范支付风险，保护当事人的合法权益，根据法律法规制定。非金融机构支付服务管理办法所称非金融机构支付服务，是指非金融机构在收付款人之间作为中介机构提供下列部分或全部货币资金转移服务：网络支付；预付卡的发行与受理；银行卡收单；中国人民银行确定的其他支付服务。

蓝牙无线技术是一种短距离通信系统，旨在取代连接便携设备和/或固定电子设备的缆线。蓝牙无线技术的主要特点在于功能强大、耗电量低、成本低廉。核心规格的许多功能均为可选功能，以实现产品多样性。蓝牙核心系统包括射频收发器、基带及协议堆栈。该系统可以提供设备连接服务，并支持在这些设备之间交换各种类别的数据。操作概览蓝牙射频（物理层）在无需申请许可证的 2.4GHz ISM 波段运行。系统采用了跳频收发器来防止干扰和衰落，并提供多个 FHSS（跳频扩频）载波。射频操作采用了成形的二进制频率调制，降低了收发器复杂性。符率为每秒 1 兆符 (Msps)，支持每秒 1 兆位 (Mbps) 的比特率；对于增强的数据率，可支持 2 或 3Mb/s 的总空气比特率。这些模式分别称为“基本速率”和“增强数据率”。在一般操作情况下，同步至共用时钟及跳频图的一组设备将共享一个物理无线电信道。提供同步基准的设备称为主设备。所有其它设备称为从设备。以此方式同步的一组设备形成了一个微微网 (piconet)。这就是 蓝牙无线技术通信的基本形式。微微网中的设备使用特定跳频图，该图由 蓝牙规格地址中的特定字段和主设备时钟依据特定算法来确定。基本跳频图是对 ISM 波段中的 79 个频率进行伪随机排序。跳频图可以调整以排除干扰设备使用的一部分频率。自适应跳频技术改善了 蓝牙技术与静态（非跳频）ISM 系统的共存状态（当两者共存时）。物理信道被复分为称作时隙的时间单位。数据以时隙中数据包的形式在启用 蓝牙的设备之间传送。如果条件允许，可以将多个连续时隙分配给一个数据包。跳频发生在传输或接收数据包时。蓝牙技术通过使用时分双工 (TDD) 方案提供全双工传输效果。物理信道上方有一个链路、信道及相关控制协议层。物理信道以上的信道及链路层级为物理信道、物理链路、逻辑传输、逻辑链路及 L2CAP 信道。 在物理信道内，任意两个传输设备之间可以形成物理链路，并且可双向传输数据包。在微微网物理信道中，对哪些设备可以形成物理链路有一些限制。每个从设备和主设备间有一个物理链路。微微网中的从设备之间不会直接形成物理链路。物理链路可作为一个或多个逻辑链路的传输层，支持单播同步、异步和等时通信量及广播通信量。逻辑链路上的通信量可通过占有资源管理器中的调度功能分配的时隙分化到物理链路上。除用户数据外，逻辑链路还负载了基带和物理层的控制协议。即链路管理协议 (LMP)。微微网中的活动设备具有默认的面向异步连接的逻辑传输，用于传输 LMP 协议信令。由于历史原因，这被称作为 ACL 逻辑传输。每次有设备加入微微网时都会创建默认的 ACL 逻辑传输。可在需要时创建附加逻辑传输以传输同步数据流。链路管理功能采用 LMP 控制微微网中的设备的操作，并提供服务来管理架构中的较低层（无线电层和基带层）。LMP 协议只可以负载在默认的 ACL 逻辑传输及默认的广播逻辑传输上。在基带层以上，L2CAP 层为应用和服务提供了基于信道的提取。它可以执行应用数据的分割和重组，并通过一个共享逻辑链路执行多个信道的复用或解复用。L2CAP 有一个协议控制信道，负载于默认的 ACL 逻辑传输中。提交至 L2CAP 协议的应用数据可以负载于支持 L2CAP 协议的任意逻辑链路上。