邓稼先的事迹

邓稼先（1924—1986），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1924年出生于安徽 怀宁县一个书香门第的家庭。1935年考入志成中学，在读书求学期间，深受爱国救亡运动的影响。1937年北平沦陷后，他曾秘密参加抗日聚会。后在父亲邓以蛰的安排下，他随大姐去往昆明，并于1941年考入西南联合大学 物理系。1948年至1950年，他在 美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，毕业当年，他就毅然回国。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。邓稼先在一次实验中，受到核辐射，身患直肠癌，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁

邓稼先（1924～1986），安徽怀安人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章

邓稼先所获奖项1982年获国家自然科学奖一等奖;1985年获两项国家科技进步奖特等奖;1986年获全国劳动模范称号;1987年一项国家科技进步奖特等奖;1989年一项国家科技进步奖特等奖;1999年追授两弹一星功勋奖章。

乛刀求你了哥哥们，卜卜凡士林涂嘴巴

邓稼先的主要事迹是为我国核理论研究做出了开拓性的工作。邓稼先是是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。他领导中国完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。人物评价：邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了他的祖国中国的强盛，为了中国国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。他是最具有农民朴实气质的科学家。邓稼先敏锐的眼光使中国的核武器发展继续快步推进了十年，终于赶在全面禁止核试验之前，达到了实验室模拟水平。

1、背景奇 2、功勋奇 3、人品奇 4、民族气节奇 5、拼搏精神奇 6、人生价值奇。奇人邓稼先奇在他作为中国核武器事业的奠基人和开拓者，他的事迹却鲜为人知。从中让我看出了邓稼先那淡泊名利、无私奉献的高贵品质。邓稼先奇在他在美国取得博士学位后立即乘船回国，“立即”一词让我看出了他热爱祖国、忧国忧民的精神。邓稼先和他的同事在遭受“四人帮”的围攻时，他去讲理，竟说服了工宣队、军宣队，这是真正的奇迹。让我看出了他毫无私心、受人信任。邓稼先的课文中概括了邓稼先一生的句子是；鞠躬尽瘁，死而后已。后世纪念1996年7月29日，是“两弹元勋”邓稼先逝世十周年的纪念日。1999年，在中华人民共和国成立50周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为中国“两弹一星”事业做出突出贡献的23位科技专家，追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章。2008年，邓稼先当选为中国科学技术协会组织评选的中国十大传播科技优秀人物。2009年9月10日，邓稼先被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。以上内容参考：百度百科-邓稼先

邓稼先，1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班、且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响，1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。1953年，他与许鹿希结婚，许鹿希是五四运动重要学生领袖、后来担任全国人大常委会副委员长的许德珩的长女。1954年，邓稼先加入了中国共产党。 1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个"大炮仗‘”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 邓稼先就任二机部第九研究所理论部主任后，先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人后，一面部署同事们分头研究计算，自己也带头攻关。在遇到一个苏联专家留下的核爆大气压的数字时，邓稼先在周光召的帮助下以严谨的计算推翻了原有结论，从而解决了中国原子弹试验成败的关键性难题。数学家华罗庚后来称，这是“{集世界数学难题之大成”的成果。 邓稼先不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁试验场。1964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。他还率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，以证实效果。他又同于敏等人投入对氢弹的研究。按照“邓-于方案”，最后终于制成了氢弹，并于原子弹爆炸后的两年零8个月

我也祖国研制，氢弹和导弹核武器原子弹两弹一星

（邓稼先）当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁 （邓稼先）他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲 （邓稼先）国难当前，方显英雄本色！为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。站在选择面前，他毫不犹豫，愿以身许国，因为他心中怀有梅风傲骨，是龙的传人，这是不可动摇的内心、血液。为国家奉献出自己的一切，却又在众人面前不动声色，默默无闻。他，是忠义之大者！——谭静梅 鞠躬尽瘁，死而后已：邓稼先 为了祖国，他默默无闻，隐姓埋名31年，壮大的蘑菇云见证了他的伟大，他使中国人民从此站起来了。就算在临死前，他也面不改色，始终想着祖国，他是真正的中国男儿。大哉邓稼先 （邓稼先）他是黑暗里的一支火把，将中国引向繁荣；他让一朵蘑菇云升腾而起，如一把利剑，吼出了中华民族的复兴！他把生命放在危险之间，把国家领向安全地带 （邓稼先）他，一个在几十年前鲜为人知的名字。作为一个中国人，他对中国，对儿时的誓言，对科学事业，都是无愧的。那是亿万中国人牢记的日子：1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆发成功，也正是他为中国留下了永垂共和国史册的光辉篇章！踏遍戈壁共草原，群力奋战自当先。君视名利如粪土，许身国威壮河山

1、邓稼先（1924—1986），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。2、邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，为中国成功地设计了原子弹与氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。3、邓稼先曾任中国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。邓稼先还在中国第十二次全国代表大会上被选为中央委员。4、邓稼先的成就，也纳入了美国政府的视线，他们打算用更好的科研条件、生活条件把他留在美国，他的老师也希望他留在美国，同校好友也挽留他，但邓稼先婉言谢绝了。5、1950年10月，他放弃了优越的工作条件和生活环境，和二百多位专家学者一起回到国内。一到北京，他就同他的老师王淦昌教授以及彭桓武教授投入中国近代物理研究所的建设，开设了中国原子核物理理论研究工作的崭新局面。

两弹一星的研制成功

邓稼先是中国核武器理论研究工作的奠基者之一。是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。他自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。

两弹一星之父，邓稼先是我国核兵器研发与开展的主要组织者、领导者，成功地规划了我国原子弹和氢弹，把我国国防自卫兵器引领到了国际先进水平；1999年被追授“两弹一星勋绩奖章”。因为他对我国核科学作业做出了巨大奉献，所以又被称为“两弹功臣”；邓稼先为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献，所以称邓稼先为两弹一星之父。邓稼先主要成就邓稼先是中国核武器理论研究工作的奠基者之一。是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。为了培养年轻的科研人员，他还写了电动力学、等离子体物理、球面聚心爆轰波理论等许多讲义，即使在担任院长重任以后，他还在工作之余着手编写“量子场论”和“群论”。以上内容参考：百度百科-邓稼先

1950年,邓稼先从美国普渡大学回国,先后担任中国科学院物理数学学部委员、国防科工委科技委副主任、核工业部第九研究院院长等职,被选为中国共产党第十二届中央委员会委员、全国劳动模范.他签署了我国第一颗原子弹总体计划. 1948年,邓稼先怀着科学救国的理想,远渡重洋去美国留学,在普渡大学当研究员,仅用一年多的时间就获得了博士学位. 有人劝他留在美国,但邓稼先婉言谢绝了.1950年10月,他怀着一颗报效祖国的赤子之心,放弃了优越的工作条件和生活环境,和二百多为位专家学者一起回到国内.一到北京,他就同他的老师王淦昌教授以及彭桓武教授投入中国近代物理研究所的建设,开设了中国原子核物理理论研究工作的崭新局面.1956年,邓稼先光荣地加入了中国共产党. 当时,中央决定,依靠自己的力量发展原子弹.当邓稼先得知自己将要参加原子弹的设计工作时,心潮起伏,兴奋难眠,这是一项多么光荣而又神圣的职业!但同时他又感到任务艰巨,担子十分沉重. 从此,邓稼先怀着以最快速度把事业搞上去的决心,把全部的心血都倾注到任务中去. 首先,他带着一批刚跨出校们的大学生,日夜挑砖拾瓦搞试验场地建设,硬是在乱坟里碾出一条柏油路来,在松树林旁盖起原子弹教学模型厅. 在没有资料,缺乏试验条件的情况下,邓稼先挑起了探索原子弹理论的重任.为了当好原子弹设计先行工作的“龙头”,他带领大家刻苦学习理论,靠自己的力量搞尖端科学研究.邓稼先向大家推荐了一揽子的书籍和资料,他认为这些都是探索原子弹理论设计奥秘的向导. 由于都是外文书,并且只有一份,邓稼先只好组织大家阅读,一人念,大家译,连夜印刷. 为了解开原子弹的科学之迷,在北京近郊,科学家们决心充分发挥集体的智慧,研制出我国的“争气弹”.那时,由于条件艰苦,同志们使用算盘进行极为复杂的原子理论计算,为了演算一个数据,一日三班倒.算一次,要一个多月,算9次,要花费一年多时间,常常是工作到天亮.作为理论部负责人,邓稼先跟班指导年轻人运算.每当过度疲劳,思维中断时,他都着急地说：“唉,一个太阳不够用呀!” 为了让同他一起工作的年轻人也得到休息,得到工作之余的稍许娱乐,他总是抽空与年轻人玩十分钟的的木马游戏.有一次,王淦昌教授看见了他们在玩这种游戏,老教授又好气又好笑,斥责说：“这是什么玩法,你还做儿戏呀.” 邓稼先笑说：“这叫互相跨越!” 互相跨越,这是一种多么亲密的同志关系啊!正是靠着这种关系,邓稼先和同事们一起克服了一个个科学难关,使我国的“两弹研制”以惊人速度发展. 1964年10月16日,我国第一颗原子弹横空出世. 不久,我国第一颗氢弹威震山河. 1986年7月29日,邓稼先因癌症不幸逝世,终年62岁.人民将永远怀念这位被称做“两弹”元勋的这位我国核武器研制工作的开拓者和奠基者.

邓稼先 (1924-1986) 安徽省怀宁县人，1924年生，男，中共党员，核物理学家，中国科学院学部委员。 1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大学任教。1948年10月缚美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共第12届中央委员。1986年逝世。 在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学，状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行了大量模拟计算和分析，迈出了中国独立研究核武器的第一步。领导完成原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。

详细链接：http://baike.baidu.com/view/3704.htm邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；生平简介邓稼先（1924—1986），中科院院士，著名核物理学家，为中国核武器、 身患重病的邓稼先原子武器的研发做出了重要贡献。1924年6月25日出生于安徽省怀宁县一个书香门第的家庭。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。　邓稼先历任中国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职；邓稼先还在中国共产党第十二次全国代表大会上被选为中央委员。邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，在他逝世后13年，被追授为“两弹元勋”。邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。 邓稼先同志1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号，1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。邓稼先同志在一次实验中，受到核辐射，身患癌症，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁；邓稼先同志在弥留之际，他还用生命的智慧和最后一丝力气，与于敏合著了一份关于中国核武器发展的建议书，向祖国献上了一片真诚，该建议书的内容至今仍然保密。

1、从“任人宰割”到“站起来了”的中国。2、介绍“两弹”元勋 生平。3、邓稼先与奥本海默 。4、我见到了阔别22年的邓稼先。5、我收到邓稼先的信。6、在危险面前，邓稼先说：“我不能走” 。7、赞美邓稼先是永恒的骄傲 。

一个人的存在必定需要一定的时空环境,所有人都是时代里的人，都有他的时代性。我们应该紧扣时代潮流才能实现自身价值。多少历史的经验证明，抓紧时代发展潮流，才能取得发展成果。多少仁人志 士的个人成就也是顺应时代潮流而取得的。比如钱学森、邓稼先、郭永怀等老一辈先进知识分子，黄大年、李保国、南仁东、钟扬等新时代优秀知识分子,都是把爱国奋斗精神转化为实实在在行动，在时代潮流中书写了一部部“心有大我、至诚报国”的感人故事。把握了时代潮流，个人努力，个人的责任、担当与奉行也很重要，当与潮共进方可成就人生。中国核潜艇总设计师彭士禄隐姓埋名30年自行研制核潜艇，吃住在阴暗潮湿、毒蛇蚊虫肆虐的工地上，靠着落后的设施和原始的计算方法,终于在1974让我国第一艘核潜艇正式服役。彭士禄先生的行为正是将自己的责任、奉行和担当紧密结合了新中国国防建设的大潮。时代发展重任在肩，面对新挑战我们更应该明确自己的职责，无论是平凡还是艰苦都勇于发光发热，发挥自己的专业优势，尽到自己所有的力量,做好自己的该做的事情，方能不负国家、不负人民、不负青春。面对新时代，面对新挑战，我们更应该迎难而上，认清时代主流，紧跟时代步伐，切准时代脉搏，担当好自己的责任，顺势而为，适潮而动!

北京六部口，30年代的崇德中学有一双童年时期的好朋友，大两岁的是杨振宁，小两岁的是邓稼先，他们分别是清华大学数学系教授杨武之和哲学系教授邓以蛰的孩子。数十年的友谊是从逮知了的大树上，从弹玻璃球的泥地上开始的。这友谊一直延伸到了大洋彼岸。1950年，获得博士学位即将回国的邓稼先与杨振宁、杨振平兄弟俩分手在芝加哥市。此后二十年，邓杳无音信。 1972年，杨振宁第二次来华。有关部门批准邓稼先在自己的家中接待他童年的朋友。旧家具被人匆匆搬走。上面特地派来木工，把邓稼先的一个旧书橱打磨赶制，又匆匆装上一面穿衣镜，使之一天之内就变成了一个“崭新”的大衣柜；破旧的地板上了蜡，又有人从办公室扛来沙发，送来了良种西瓜、巧克力和一箱汽水。仿佛是在戏台上置景。邓稼先默认了。 杨振宁来的那天晚上，大院里特意放电影，把人们都引到电影场上。楼里显得别样的清静。杨振宁一进屋门，环视片刻，便径直向书架走去。这已是一个纯粹的医学专家的书柜，除了最显著位置上的两本毛泽东著作和厚厚一叠特意摆放的祖国风光明信片。 杨振宁回过头来，含笑的眼睛颇有意味地盯着他的朋友。早在1964年，他就从美国报纸上关于中国第一颗原子弹的报道中看到了邓稼先的名字。他不愿点破，只是微微地点点头，像在说，你收拾得很干净。 这次会面的气氛比1971年的第一次会面要自然和活泼得多。那一次是在宾馆，大概这一次毕竟是在家中。杨振宁吃着西瓜，喝着汽水，一会儿直言不讳地评论中国“不能调动人的进取心”，一会儿说起他在美国搜集的中国“文革”街头小报，一会儿又谈开了联邦调查局。忽然，他问：“这是你们的家吗？” “是，是，”邓稼先用事先统一过的口径回答，“是许鹿希医学院的宿舍。” “怎么没有儿子的床？”杨振宁聪明过人。 儿子的床的确在布置“客厅”时拆了。邓稼先没料到诺贝尔奖获得者会看得如此精确。还是许鹿希反应敏捷，她忙打掩护：“儿子在爷爷家住。” 后来邓稼先又请杨振宁吃了一次烤鸭。和他在一起，邓稼先总感到有点紧张。他害怕童年时代的朋友会突然问起他的工作。可是杨振宁像是忘了这桩事。两个物理学家都在有意选择非物理学的话题。 这出戏直到杨振宁离北京去上海时才结束。邓稼先去机场送行，当他把老朋友送入停机坪时，杨振宁回转身，沉默了一会儿，终于问：“稼先，我在美国听人说，中国的原子弹，是一个美国人帮助搞的，他叫寒春，这是真的吗？”邓稼先的神情惊愕起来，他激动地张了张嘴，可是立刻又把嘴唇咬住了。好一会儿，他才说：“你先上飞机吧。” 飞机腾空不久，邓稼先马上向上级报告并请示了他遇到的提问。周恩来总理明确指示：可以告诉杨先生，中国的原子弹全部是由中国人自己研制的。 激动万分的邓稼先迫不及待地写了封信，立即交专人乘民航班机赶往上海。杨振宁是在上海市“革委会”为他饯行的宴会上接到这份急件的。当他拆开信封，一眼看到熟悉的邓稼先的笔迹———“全部是由中国人自己研制”时，泪水夺眶而出。 1957年，当杨振宁赴瑞典接受诺贝尔物理学奖时，评委会要他提供一份英文的演说稿。杨振宁回答：“不，我要用中文写。”评委会说：“中文演说稿无法排印。”他坚定地回答：“那就请复制我的手稿。” 杨振宁常常从美国飞来。邓稼先的家是他平静而温暖的港湾，在邓稼先的身边是自由的。 ———你给我找辆自行车！ ———干什么？ ———我们一块儿到香山去玩！ ———我可不敢。人家能让吗？！ ———真遗憾。那我们谈点什么吧，宇宙不守恒定理？规范场论？ 常常，他俩的谈话就是一张纸一支笔。 那天在仿膳，席间，轻松的谈话之余，杨振宁忽然问：“稼先，从原子弹到氢弹，美国人用了七年，苏联人用了三年多，英国人用了四年，法国人用了八年，为什么中国只用了两年零八个月？” 邓稼先没有说话。他的神色突然变得严肃了。他知道这是杨振宁在心中憋了许久的一个问号，一缕歉意在他心中浮沉，但他无法满足朋友的探究心愿。这不是一个人的秘密，是一个民族对于世界的秘密。沉默，这是渴望理解和渴望被理解之间的沉默。 出仿膳，邓稼先夫妇陪同杨振宁到北京图书馆，杨振宁要查阅一本古籍珍本。许鹿希后来隐约记得，那是一本中国古代哲人的著作。杨振宁查阅完毕，在许鹿希的小本上写下了这样几句话：似至晦实至明似至难实至易似至繁实至简。1986年5月30日下午，杨振宁去医院看望术后不久的邓稼先。当他滔滔不绝地对邓稼先谈起世界前沿科学的进展情况时，邓稼先的额上正沁出一粒粒虚汗。 6月13日，是杨振宁离北京回美国的日子，他又一次来到医院。两双手———打墙球的手，写物理公式的手———握紧又握紧———是真正的告别，不再是“再见”了。（王X摘自《蔚蓝的思维———科学人文读本》上海教育出版社出版作者钱钢）

邓稼先(1924-1986)安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士。 1948年10月，邓稼先赴美国印第安那州普渡大学物理系读研究生，1950年获物理学博士学位。在他取得学位后的第9天，便登上了回国的轮船。回国后，邓稼先在中国科学院近代物理研究所任助理研究员，从事原子核理论研究。 邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。在原子弹、氢弹研究中，邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，邓稼先又组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。领导并亲自参与了1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。 邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。

1、一部分：从任人宰割到站起来了：中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先。2、二部分：两弹元勋：介绍邓稼先的生平经历和贡献。3、三部分：邓稼先和奥本海默：通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。4、四部分：民族感情?友情?：侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献。5、五部分：“我不能走”：用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念。6、六部分：永恒的骄傲：借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献。

I don"t know

邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被被称为“中国原子弹之父”；此外有同名影视作品、散文、游戏等。

手碗用力，手指放松，手心空，有节奏感点，多运就熟。

等你，在雨中，在造虹的雨中蝉声沉落，蛙声升起一池的红莲如红焰，在雨中 你来不来都一样，竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨永恒，刹那，刹那，永恒等你，在时间之外，在时间之内，等你在刹那，在永恒如果你的手在我的手里，此刻如果你的清芬在我的鼻孔，我会说，小情人诺，这只手应该采莲，在吴宫这只手应该摇一柄桂桨，在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着瑞士表说都七点了忽然你走来步雨后的红莲，翩翩，你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里，有韵地，你走来

可以互填的问卷调查网站很多，比如问卷网就不错。问卷网的优势如下：1、200000+海量精品模板免费引用所有模板均可搜索和引用，助你快速创建，每一份模板都经过官方审核，确保高质量。2、40多种题型涵盖各种项目设计需求常用题型：单选、多选、填空、排序、投票、打分等；高级题型：NPS题、矩阵选择题、上传文件题、地理位置题；便捷题型：性别、手机、邮箱、生日、城市、地址等免费使用。3、轻松设置复杂的问卷逻辑跳转逻辑设置，让各类用户回答相应问题，将用户回答的答案，作为下一个问题的内容，让问卷更加人性化4、全面支持你的微信运营微信红包可以让你的活动瞬间10W+，轻松获得答题人的微信头像、昵称、性别、城市信息引导关注微信、仅限微信中答题等功能助你轻松玩转微信运营。5、专业的分析报表可直接引用到PPT，系统自动生成的折线图、饼图、柱状图、雷达图等；原始数据可直接导入SPSS，可按条件筛选你需要的答卷，可按需进行交叉分析。

懵然无知的解释懵：无知的样子。一 无所 知的样子。 【 出处 】： 唐·白居易《与元九书》：“除读书属文外，其它懵然无知。” 词语分解 懵然的解释 不明貌。 唐 白居易 《与元九书》：“然仆又自思， 关 东一男子耳，除读书属文外，其他懵然无知。”《明史·蒋钦传》：“愁叹之声动彻天地，陛下顾懵然不问。” 冯骥才 《爱 之上 》：“她不提爱他，却说爱打 无知的解释 不懂情理;缺乏 知识 年幼无知详细解释.没有知觉。《谷梁传·僖公十六年》：“石无知之物，鶂微有知之物。” 宋 苏轼 《兴龙节集英殿宴教坊词·问女童队》：“玉座天临，虽仙凡之有隔；翠鬟云合，岂草木之无知

行政许可注销是指基于特定事实的出现，而由行政机关依据法定程序收回行政许可证件或者公告行政许可失去效力的程序行为。注销是一种管理行为，不是行政处罚行为，它不以当事人是否违法为适用前提，而以出现特定的客观事实为适用前提。这一事实，有的与被许可人从事违法活动有关，有的只是因客观事实而引起。【拓展资料】注销烟草专卖行政许可的法定条件是在新的时代条件下继续把解放思想引向深入，把改革 开放伟大事业推向前进的必然要求。我们要着眼于国际大环 境和世界发展的总趋势，从确保国家长治久安的战略高度， 充分认识促进民族团结进步的重要性和紧迫性，增强政治责 任感和历史使命感，不断把民族团结进步事业推向新的阶 段。《行政许可法》第七十条规定：“有下列情形之一的，行政机关应当依法办理有关行政许可的注销手续：（一）行政许可有效期届满未延续的；（二）赋予公民特定资格的行政许可，该公民死亡或者丧失行为能力的；（三）法人或者其他组织鲁中网淄博10月21日讯 山东城市轨道交通建设或进入大提速时代。今日，记者获悉，山东省首条城市轻轨建设工程日前在潍坊启动。而在此之前，继青烟威城际轻轨概念提出后，济南也拟建6条轻轨。这一切也似乎预示着山东城市轻轨建设时代就此来临。　　潍坊已跻身山东省城际轻轨发展第一梯队。今日，记者从相关渠道获悉，山东省首条城市轻轨建设工程日前在潍坊启动。据悉，此条总投资30亿元的轻轨全长约50公里，连接规划建设城区至滨海新城。依法终止的；（四）行政许可依法被撤销、撤回，或者行政许可证件依法被吊销的；（五）因不可抗力导致行政许可事项无法实施的；（六）法律、法规规定的应当注销行政许可的其他情形。”

不局限于2015年的全门类互联网金融法规：1-综合篇法规：《国务院关于印发推进普惠金融发展规划的通知》、央行等十部委：《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》、《关于清理规范非融资性担保公司的通知》、《证券投资基金销售机构通过第三方电子商务平台开展业务管理暂行规定》、《证券投资基金销售机构通过第三方电子商务平台开展证券投资基金销售业务指引(试行)》、《国务院关于印发推进普惠金融发展规划(2016—2020年)的通知》等。2-支付篇法规：《非银行支付机构网络支付业务管理办法》、中国人民银行：《非银行支付机构网络支付业务管理办法(征求意见稿)》、《2015年支付结算工作要点》全文及解读、《国务院发布改革和完善中央对地方转移支付制度意见》、《关于开展支付机构跨境外汇支付业务试点的通知》、中国人民银行：《中国人民银行关于手机支付业务发展的指导意见》及起草说明、《支付机构网络支付业务管理办法征求意见稿》、《支付机构跨境电子商务外汇支付业务试点指导意见》、外汇管理局：《支付机构跨境电子商务外汇支付业务试点指导意见》、《支付机构互联网支付业务管理办法》(征求意稿)、《支付机构客户备付金存管暂行办法》、中国人民银行：《非金融机构支付服务管理办法》、中国人民银行：《电子支付指引(第一号)》、海关总署：《关于网上支付税费担保事宜的公告》等。3-P2P网贷篇法规：《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法》(征求意见稿)、《互联网金融P2P平台运营(自律)标准：二十一条》、《个体网络借贷(P2P)监督管理办法》(学者建议稿)、《中国银监会关于人人贷有关风险提示的通知》等。3-银行篇法规：《银联关于开展移动支付终端专项规范工作的通知》、央行发布《银行卡清算机构管理办法(征求意见稿)》、《关于加强影子银行监管有关问题的通知》、《关于加强商业银行与第三方支付机构合作业务管理的通知》、《关于加强银行卡安全管理预防和打击银行卡犯罪的通知》等。4-互联网保险篇法规：保监会印发《关于加强互联网平台保证保险业务管理的通知》、《互联网保险业务信息披露管理细则》、中国保监会：《互联网保险业务监管暂行办法》、中国保监会关于印发《互联网保险业务监管暂行办法》的通知、中国保监会关于印发《互联网保险业务监管暂行办法》的通知、保监会：《互联网保险业务监管暂行办法(征求意见稿)》、《关于规范人身保险公司经营互联网保险有关问题的通知(征求意见稿)》、《关于专业网络保险公司开业验收有关问题的通知》、中国保监会：《保险代理、经纪公司互联网保险业务监管办法(试行)》、《保险代理、经纪公司互联网保险业务监管办法(试行)》、《互联网保险业务监管规定征求意见稿》等。5-征信篇法规：《关于做好个人征信业务准备工作的通知》、《关于开展互联网企业信用等级评价工作的通知》等。6-众筹篇法规：《私募股权众筹融资管理办法(试行)(征求意见稿)》等。7-互联网彩票篇法规：《互联网销售彩票管理暂行办法》、《关于开展互联网销售体育彩票试点相关工作的通知》等。8-虚拟货币篇法规：央行等五部委发布：《关于防范比特币风险的通知》、《网络游戏虚拟货币管理通知》、商务部、文化部：《关于加强网络游戏虚拟货币的管理工作的通知》、《关于加强网络游戏虚拟货币管理工作的通知》等。希望可以帮到你！扩展阅读：【保险】怎么买，哪个好，手把手教你避开保险的这些"坑"

计算机应用分为数值计算和非数值应用两大领域。非数值应用又包括数据处理、知识处理，例如信息系统、工厂自动化、办公室自动化、机器翻译等领域。信息管理是目前计算机应用最广泛的一个领域。计算机应用是一种由计算机科学与其他学科相结合的边缘学科，是计算机科学的组成部分。计算机应用研究计算机应用于各个领域的理论、方法、技术和系统等，其目的是对在社会活动中如何参与和实施给予方针指导的活动。早期的计算机主要用于科学计算。科学计算仍然是计算机应用的一个重要领域。如高能物理、工程设计、地震预测、气象预报、航天技术等。由于计算机具有高运算速度和精度以及逻辑判断能力，因此出现了计算力学、计算物理、计算化学、生物控制论等新的学科。据计算机用户对于输入、处理过程和输出特性的需要，对原有系统的现状进行调查分析，并在此基础上提出建立新系统或改造旧系统的初步建议，即对新系统的目标、功能、成本、效益、人员、进度等作出预测和描述。这一阶段也称为可行性研究阶段。

与时俱进，结合社会时代热点传承优秀传荣文化培养学生自主学习的能力，提高兴趣。兼容并蓄，不要随便批判别人的思想。

修路按专业来说属于建筑业多，按行政管理来讲，如果是省道县道乡道村道等等，则是交通运输业，如果是市区或者镇区街道的话，就是公共设施管理业了。

手工电弧焊焊接镀锌铁板时，因为是熔焊的焊接方式对镀锌表面的锌层烧损影响比较大，所以锌烧损是会产生烟雾，这个烟雾是对人身体不利的，所以要做好通风处理的。如果要减少镀锌层的影响要么通过打磨，要么通过MIG钎焊的方式焊接，这个需要选用铜焊丝焊接，这种烧损就会好很多了，比较代表的可以选用铜合金MIG焊丝，比如威欧丁204A2的铜合金焊丝即可。

截至2021年，新乡市的首富是**白宝鲲**，他的身价为**220亿**。

中国一共有19个核电站。我国是一个核电站大国，核电站数量达到了19座之多。它们分别是：秦山核电厂、红沿河核电厂、秦山第二核电厂、秦山第三核电厂、阳江核电厂、海阳核电厂、宁德核电厂、福清核电厂、大亚湾核电厂、方家山核电厂、田湾核电厂、台山核电厂、昌江核电厂、三门核电厂、岭澳核电厂、防城港核电厂、金山核电厂、马鞍山核电站、国圣核电厂。我国的核电站大多坐落于东部沿海地区，其余分布在中西部地区。核电站的总装机容量达到了5,970万千瓦，占到了全国电力装机总容量的5.2%，中国的核电站数量在全球排名第三，仅次于美国和法国。我国著名核电站简介1、大亚湾核电站大亚湾核电站是中国第一座核电站，也是国内第一个采用商用化三代技术的核电站，共设有四台机组，已全部投入商业运营。2、田湾核电站田湾核电站是中国第一个核岛集中式布置的核电站，共设有两台机组，也是中华人民共和国核电发展史上的重要里程碑。3、秦山核电站秦山核电站是中国第二座核电站，被誉为“第二个大亚湾”，共设有两台机组，目前仍在商业运营中。4、南网海南核电站南网海南核电站位于海南岛，是中国首座自主设计、建造和拥有知识产权的三代核电站，共设有两台机组。以上内容参考：百度百科-大亚湾核电站

国内很多可以做问卷调查的，比如你说的问卷星，表单大师等等

这个问题不好明确回答，因为有不同岗位，不同地方工资不一样。

第一章　总则第一条　为加强市政公用设施管理，保证城市生产和人民生活需要，促进城市经济和社会发展，根据有关法律、法规，结合本市实际，制定本条例。第二条　本条例适用于抚顺市城市规划区内的以下市政公用设施：　　（一）城市道路、桥涵、排水、防洪、道路照明等市政设施及其附属设施；　　（二）城市供水、供热、燃气供应等公用设施及其附属设施。第三条　市城市建设局是市人民政府市政设施行政主管部门，市房产用局是市人民政府公用设施行政主管部门。市城市建设局和市房产公用局合称为市政公用设施行政主管部门。　　区城建部门在市政设施行政主管部门监督指导下负责区管街坊道路的维修、养护和管理。　　市政公用设施专业管理单位和自建自管城市共用设施的企业、事业单位，在市政公用设施行政主管部门监督指导下负责所管设施的维修、养护和管理。第四条　市政公用设施须依照城市总体规划，合理布局，配套建设。新建、改建、扩建市政公用设施工程项目，须严格执行建设程序和质量标准，工程竣工后提报竣工图纸和资料，经市政公用设施行政主管部门会同有关部门验收合格后，方可投入使用。第五条　市政公用设施管理单位和区城建部门应按照统一管理、科学养护、积极改善、逐步提高的方针，切实加强所管设施的检查、维修、养护和管理，保证市政公用设施的安全、完好和正常运行。第六条　新建、扩建或改建住宅、公共建筑和工业建筑的，应同时建设与之相配套的市政公用设施或根据其增加的市政公用设施需用量向市政公用设施行政主管部门交纳市政公用设施配套费用，由市政公用设施行政主管部门组织建设。　　市政公用设施配套费用的征收办法由市人民政府另行制定。第七条　加强市政公用设施建设和养护资金的征收、使用和管理。对依据本条例收取的市政公用设施配套费、使用费及挖掘、占用费等项资金，应实行收支两条线，专项用于市政公用设施的建设和维修，不得减免、截留或挤占挪用。第八条　任何单位和个人都有依法使用市政公用设施的权利和保护市政公用设施以及按国家规定交纳市政公用设施有关费用的义务，并有权对违反本条例的行为进行举报。　　对维护和保护市政公用设施做出显著成绩的单位和个人，各级人民政府应给予表彰和奖励。第二章　道路设施管理第九条　在城市道路用地范围内禁止下列行为：　　（一）在铺装的路面上排放残渣废液、打砸硬物、焚烧物品、进行电（气）焊和混凝土、沙浆搅拌作业；　　（二）机动车和畜力车在铺装的人行道上行驶或停放；　　（三）车辆载货拖刮路面，机动车碾压道路边石或在非指定路段上试刹车；　　（四）建设永久性的妨碍道路功能的建筑物、构筑物；　　（五）履带车在铺装的路面上行驶；　　（六）其它损坏道路及附属设施的行为。第十条　任何单位和个人不得擅自占用城市道路，确需临时占用的，须向市政设施行政主管部门申请，并经市公安交通管理部门同意后，由市政设施行政主管部门核发《临时占道许可证》。　　临时建设需占用道路的，在取得城市规划部门签发的临时建设工程规划许可证后，再申请办理临时占道手续。第十一条　经批准临时占用道路的，不准擅自改变占用性质，扩大使用范围和出租、转让。在使用期内因市政公用设施建设维护和交通管理需要时，占用单位和个人应在限期内无条件撤除。　　临时占用道路期限不超过一年（施工占道以实际为准），期满自行撤除。特殊情况经市政设施行政主管部门和市公安交通管理部门批准，可再延长一次，最长为一年。第十二条　任何单位和个人不得擅自挖掘城市道路，确需挖掘的，须向市政设施行政主管部门申请，并经市公安交通管理部门同意后，由市政设施行政主管部门核发《道路挖掘许可证》。第十三条　城市道路挖掘的开挖时间，控制在每年的四月二十日至十月二十日内。非开挖时间确需挖掘道路的，经批准后按规定收费标准的二倍收费。　　新建、改建、扩建地下管线需挖掘道路的单位，应将本年度计划报市政设施行政主管部门统一安排。　　新建、改造、拓宽的城市道路五年内不得挖掘，大修后的城市道路三年内不得挖掘，确需挖掘的，经批准后按规定收费标准的二至四倍收费。　　第十四条　供水、供热、燃气、排水、电力、电讯等部门因紧急抢修未能事先办理审批手续的，应在开挖道路的二十四小时内补办。　　道路设施管理单位除日常养护外需要进行道路维修时，应事先通知市公安交通管理部门，并在共同采取维护交通措施后，方可作业。

计算机应用 研究计算机应用于各个领域的理论、方法、技术和系统等，是计算机学科与其他学科相结合的边缘学科 ，是计算机学科的组成部分。计算机应用分为数值计算和非数值应用两大领域。非数值应用又包括数据处理、知识处理 ，例如信息系统、工厂自动化、办公室自动化、家庭自动化 、专家系统、模式识别、机器翻译等领域。　　计算机应用系统分析和设计是计算机应用研究普遍需要解决的课题。应用系统分析在于系统地调查、分析应用环境的特点和要求，建立数学模型，按照一定的规范化形式描述它们，形成计算机应用系统的技术设计要求。应用系统设计包括系统配置设计、系统性能评价、应用软件总体设计以及其他工程设计，最终以系统产品的形式提供给用户。　　应用领域 计算机应用已深入到科学、技术、社会的广阔领域，按其应用问题信息处理的形态，大体上可以分为 ：①科学计算。求取各种数学问题的数值解。②数据处理。用计算机收集、记录数据，经处理产生新的信息形式。主要包括数据的采集、转换、分组、组织、计算、排序、存储、检索等。③知识处理。用计算机进行知识的表示、利用、获取。计算机的应用几乎渗透到社会各个领域，以下是一些重要的方面：①计算机辅助设计、制造、测试（CAD／CAM／CAT）。用计算机辅助进行工程设计、产品制造、性能测试。②办公自动化：用计算机处理各种业务、商务；处理数据报表文件；进行各类办公业务的统计、分析和辅助决策。③经济管理 ：国民经济管理，公司企业经济信息管理，计划与规划，分析统计，预测，决策；物资、财务、劳资、人事等管理。④情报检索：图书资料、历史档案、科技资源、环境等信息检索自动化；建立各种信息系统。⑤自动控制：工业生产过程综合自动化，工艺过程最优控制，武器控制，通信控制，交通信号控制。⑥模式识别：应用计算机对一组事件或过程进行鉴别和分类，它们可以是文字、声音、图像等具体对象，也可以是状态、程度等抽象对象。　　应用系统开发 根据用户对应用系统的技术要求，分析手工处理的信息流程，设计计算机系统的内部结构，并加以实现和维护的过程。计算机应用系统的开发是计算机技术的二次开发。开发过程一般分为4个阶段，即分析、设计 、实现和维护。　　① 分析阶段 。根据计算机用户对于输入、处理过程和输出特性的需要，对原有系统的现状进行调查分析，并在此基础上提出建立新系统或改造旧系统的初步建议，即对新系统的目标、功能、成本、效益、人员、进度等作出预测和描述。这一阶段也称为可行性研究阶段。　　②设计阶段。首先根据调查确定系统的构成和软件、硬件环境的要求，并提出系统建议书。在进行方案论证并获得通过后转入物理设计，也就是对系统的输入输出、处理过程、信息流向、数据结构、显示和打印格式，以及人机对话方式等逐层细化，进行设计。这时，应将系统划分为若干模块和过程，分析其相互关系和处理顺序，保证系统的完整性、正确性和适应性。经过仔细的分析和对各种方法的选择，在本阶段结束时提出实施计划和进度安排，写出系统用户手册和操作使用说明书。分析和设计工作均由系统分析员完成。　　③实现阶段。按照系统设计方案实现应用系统，分别完成机器配置安装、现场改造、程序编制、人员培训和数据准备等各方面的工作。这个阶段的工作由程序员和操作员完成。　　④维护阶段。系统从投入运行开始，就进入维护阶段 。维护工作一般包括正确性、完整性和适应性3 个方面。这一工作通过向用户发出修改通知或更新版本来进行。　　系统评价对计算机应用系统的开发有直接指导意义，需要对功能指标、性能指标、可用性、可靠性、易理解性、可维护性、可移植性和系统成本进行定性或定量的分析。这些指标的好坏决定系统寿命的长短。 本文来自 百度知道

保险杠的位置及图片如下：车辆是有两个保险杠的，前后保险杠都是各自在车辆的最前下部和车的最后下部位。汽车保险杠是吸收和减缓外界冲击力、防护车身前后部的安全装置。轿车的前后保险杠都是塑料制成的，人们称为塑料保险杠。一般汽车的塑料保险杠是由外板、缓冲材料和横梁三部分组成。其中外板和缓冲材料用塑料制成，横梁用冷轧薄板冲压而成U形槽；外板和缓冲材料附着在横梁。汽车保险杠（防撞梁），位于汽车前方和后方的大部分区域，表面上被设计于避免车辆外部损坏对车辆安全系统造成的影响，他们具有在高速撞击时减少驾乘人员伤害的能力，现在越来越多的被设计用于行人保护。保险杠拐角部位竖立的标记是指示柱，有些公司产品中还有随着马达驱动自动伸缩的类型。这种拐角指示柱，可以正确地确认保险杠拐角位置，防止保险杠的损伤，提高驾驶技术，经常容易擦伤保险杠的人，最好装上一个试一试。保险杠的边角处是汽车外壳中最容易弄伤的部分，驾车感不好的人容易擦到边角，弄得满是伤痕。可保护这个部位的是拐角橡胶，只需贴在保险杠的拐角处就OK了，且安装非常简单。这个办法可以减轻保险杠受损伤的程度。当然，橡胶如果被碰伤，再更换新的就可以了。此外，拐角橡胶是很厚的胶垫，贴在保险杠转角处，如果想与车身看起来有整体感，可以喷上涂料。

提高课堂教学的有效性，一直是学校和教师不懈地追求。当前，随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进，新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为，课堂发生着可喜的变化。然而，课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。如何提高课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，“为了学生的发展”这一素质教育的目的以及新课程的核心理念，其实就是对“有效性”的最好注释。怎样提高课堂教学的有效性？如何避免无效或低效的活动，使有限的课堂教学时间变得有效，使孩子们在课堂上对需要掌握的有所把握，尽量避免课后的加班辅导，形成一个教与学的良性循环？在这里，我想结合自己的教学实践和思考，具体谈谈提高小学语文课堂教学的有效性策略。　　一、了解需要点，“为有源头活水来”。　　从学生的需要出发去组织教学，是有效教学的基础。以学生为本，教师的教学活动，都应从学生出发，一旦离开学生这个主体因素，“那课就好比一个钻头发力于一个老是打滑的工作面，其实质作用不好乐观。”了解了学生学习上的需要和心理上的需要，课就会如磁石紧紧吸引住学生。怎样才能了解到学生的需要点从而提高课堂的有效性？总的来说，需要教师先“钻进去”深入解读文本，再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略和教学内容。　　1.找准疑难点、空白点。教师要从孩子的角度去思考，沉下去了解学生。学生已经具备了怎样的知识基础和情感起点？对今天的学习内容，学生感到难于理解和掌握的地方可能会在哪儿？哪些地方是学生最想了解、最需要老师引导的？作为教师，在组织教学之前，都应该对这些问题有一个深入的了解。只有这样，才能做到既不会重复教学浪费教学时间，也不会因为知识链的隔断而让学生不得要领。比如在教学《会走路的树》时，课文中有一处这样写道：小鸟看见了驯鹿，好奇地问：“你能让我爬到你的身上坐一坐吗？”教师就可以抓住一个“爬”字，打开学生的思路。因为在此之前，“小鸟会飞”已经成为学生的思维定势即固有知识，但小鸟的“爬”学生还是第一次接触到。小鸟为什么不说“飞”而说“爬”？教师以此为教学线索，积极引导学生体会到这只羽翼未丰的小鸟的特点和心理，想象驯鹿天天不厌其烦让小鸟爬到它的身上去了很多地方的情景，从而体会到驯鹿美好的心灵和真挚的情意，并以此唤醒学生内心的美好情感。同时，我们的语文教材还存在着很多空白点，教师要抓住这些空白点有意识地启发学生思考想象，发展语言，形成能力。　2.尽可能找到一个“兴奋点”。教师在组织教学的过程中，找出能紧紧吸引学生注意力的“兴奋点”，是非常重要和必要的。在某种意义上说，教学能否有效，关键在于寻找学生的“兴奋点”。让学生从一开始就被教师设计的问题紧紧吸引，整个教学时段学生都处在一种“兴奋”状态之中，是一个优秀教师教学素质的真正体现，也是教师知识基础的真正体现。我们可以这样认为，教学内容，很多时候在教学参考书上都可以得到，而教师的作用，就在于寻找一条恰如其分的渠道，让这些知识流淌到学生的脑海里。而寻找“兴奋点”，就是一条非常重要的“渠道”。比如，在《两块银元》这一课文的教学中，教师可以在教学一开始，就抛出“孙老汉打碎的茶壶该不该赔？”这个有争议的问题，让学生去思考，然后，在学生纷纷找出自己的论点、论据进行争议的过程中，学生的内需不断得以实现并得到提升，教学效果也得到真正实现。　　3.敏捷地捕捉课堂上学生的生成点。在教学过程中，一个经常遇到的情况是，无论教师在备课时准备得多么充分，考虑得多么周到，在课堂中也经常有意想不到的情况发生。这种情况说明，众多学生的思维比一个教师的思维要丰富得多，也深刻得多。在课堂教学教师与学生双边参与的动态进程中，教师应敏捷地捕捉并判断、重组学生在课堂涌现出来的信息，适时调控，充分利用。因着学生的思路顺势而导，让学生根据自己的兴趣需要顺势而学，那么整个教学气氛会非常融洽，学生也会更积极主动地思考学习，就能够出现精彩不曾预约的有效生成，从整体上提高教学效果。　　二、抓住切入点，“删繁就简三秋树”。　　“真实、朴实、扎实”是新课程所提倡的语文教学精神，崔峦老师提出“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。有效的语文课堂追求简单、快乐和实用。教简单快乐的语文，抓住教学切入点是关键。　　1.教学目标简明具体。教学首先要确定合适的目标。目标要简明，如果目标过多，面面俱到，反而会心中无目标，一面都不到；目标制订不能空泛，要具体。如教学目标“学习作者是如何写景物的，领会作者在景物描绘中表达的对生活的独特感受”就比“学习作者在景物描绘中表达的高尚的精神追求”更具有操作性和可检测性，体现在两个方面：有利于教师做到心中有数——围绕目标达成设计的每一个环节要达到什么目的？有利于教师的自我监控——目的达到了吗？没达到采取什么措施及时调控？　　2.教学切入简约集中。有效课堂由有效的师生、生生互动体现。要达到有效互动，作为起主导作用的教师，需要根据学生的认知实际精心选好讲课的切入点，设计的问题能使重点突出，让学生在短时间内把握课文的主旨，更好地理解课文。下面的例子就充分体现了教学切入点的简约集中：一教师在上《狼牙山五壮士》一文时，出示五幅图画，然后请学生阅读课文，要求用文章中的语句给图画配上最合适的语句。学生满怀探求之心，埋头课文纷纷开始了主动而积极的阅读实践活动，课堂气氛活跃，学生读得认真，想得仔细，总想写出最贴切的。学生在积极动脑动手动口的过程中，事情的发生、发展过程清楚了，人物的语言、心理、反映出的崇高品质揣摩到了，教学目标迎刃而解。这堂课的成功，很大程度上是因为这个问题辐射到了整篇文章，有效地统领起对整篇文章的感悟，充分削减了许多琐碎的提问，扩大了学生领悟、交流的空间。　　抓住好的教学切入点并不是那么容易的，需要我们在自己的教学中不断反思，细心揣摩，用慧眼去发掘这个“切入点”，巧妙设置，从而收到“一字穷理，定全课之主脑，片言居要，连通体之经络”的教学效果。　　3.教学环节简洁自然。真正的好课主要教学环节往往只有几步，着重让学生充分地与文本对话，读写说悟，实实在在地体会揣摩语言文字。如江苏省特级教师孙建峰老师执教《钓鱼的启示》，第一个环节默读课文，引导学生“批注”，写下各自的理解、感受、欣赏和评价；第二个环节交流“批注”；第三个环节自由选择“自助餐”式作业，可将文中某句话改造成自己的一句格言警句，可摘录文中优美词句，也可小组间开展写字或默写比赛，还可以独立为自己设计一项作业。简洁自然的教学环节，使学生有更充分的时间去主动思考，积极感悟。　　三、创设体验点，“红杏枝头春意闹”。　　《语文课程标准》中多次用到了“体验”一词，在阅读目标上强化感受性、体验性，注重情感体验。这意味着语文教学非常强调从学生已有的认知情境出发去体验感悟，重视引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里，产生情感共鸣，同时在体验和交流体验中发展语言，形成能力。　　学生自己对文本有一定的理解，但往往理解不会深入，教师需创设体验点，引导学生从生活的角度出发，去深入地理解文本的情境和情感，体验点的创设比贴标签式的说教会使学生更易于接受。　　1.当课文意义生成在学生的原认知结构中找不到呼应时，引导学生移情体验。由于受知识和生活经历的局限，学生对课文中所蕴含的主题与情感往往缺少体验，经常产生陌生感与疏离感。因此，教师在教学组织过程中，特别要注重找到学生类似的情感体验，引起学生的情感共鸣，提高教学效果。如著名特级教师王崧舟老师教学《长相思》，“问君何事轻离别，一年能几团圆月”，对小学生来说，理解上有难度。王老师请学生分别把自己设想成诗人的妻子、父母、朋友，在一声声问、一声声答的过程中，让学生理解到了诗人的“重离别”，“山一程，水一程，程程都是长相思；爱故园，爱祖国，字字化作长相思”，学生角色的转换，体验角色的所为所思所感，从而很好地体会诗人“身在征途，心系故园”的深切情怀。　　2.引导学生对内容情境产生兴趣，从而激发体验的内需。情感体验是以兴趣为主要出发点的。对课文所体现的情感，学生由于缺少审美的需要，往往根据自己的性别、经历与情感偏好而加以取舍，对陌生的或者排斥的情感主题，经常容易忽视。在这时候，教师就必须根据教学需要，激发学生的审美兴趣，让学生主动去体验各种各样美好的情感。著名特级教师窦桂梅老师在《游园不值》的教学中创设的体验点，给人印象很深刻。爱花、惜花的诗人没能进到园子里，却看见“一枝红杏出墙来”，窦老师请学生扮演那枝“红杏”，想象红杏会对园主人说些什么，会对诗人说什么？会对园子里不能出墙头的花花草草说什么？学生兴趣盎然，透过文本进入了诗境。3.引导学生在同样的语言环境中揣摩不同的心理体验，达到情感的飞跃和价值观的提升。汉语言意义的模糊与丰富性，给老师们在教学时组织学生体验各种各样的丰富情感，提供了可能性。同样的语言表达不同的意义是一个方面，从不同的角度去进行体验又是一个方面。引导学生进行不同的情感体验，可以极大地提高学生的学习兴趣，增强学生的情感感受能力，并进而达到理想的教学效果。听过特级教师金感芳老师的课《自己的花是给别人看的》，金老师引导学生从语言文字中感受到德国城市的一道美丽而奇特的风景：每家每户种的花，怒放的花朵都是对着外面的，不但姹紫嫣红，而且很奇特。面对异国他乡的美丽风景，金老师设置了体验点：如果你就是这座城市的主人，清晨走在街道上，你会产生怎样的感觉？如果你是医生、是建筑工人、是一位普通的劳动者，你辛苦工作了一天，当你走在这花团锦簇的街道上时，你会有什么样的感觉？如果你是有残疾、有困难的人，走在这花的海洋里，你又会有什么想法？学生的思维在广度和深度间纵横，深刻体会到了“我为人人，人人为我”的高尚境界。　　四、落实语言点，“唱得红梅字字香”。　　语文的核心问题是语言，语言文字训练反映了语文学科的教学个性，通过语文学习，使学生内化语言，最终发展自己的语言。作为小学语文教师，教学过程中一定要抓住小学语文教学的本质，将语文教学实实在在地落实到语言上，提高课堂教学效率。　　1.落实语言，重点在落实语言的表现力。语言是文章的载体。所有文章的内容、主题、情感，都是难过语言进行表达的。落实语言，不单纯讲语言的优美，更重要的是落实语言的表现力。表现力越强，我们就能认为语言越好。相反，语言形式再优美，表达不能到位，这样的语言也是苍白的。小学语文教学必须让学生体会到语言的这一特点，使学生从一开始就从语言的表现力方面来学习、掌握语言。一教师在教学《再别康桥》时，着重引导学生感悟语言的表现力。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”为体会这反复出现的“轻轻”，教师引导学生反复吟咏，并启发想象：一个人在怎样的情况下会“轻轻”？大概会是几个人？你觉得他一个人这样轻轻地走，情绪会怎样？把人融进了这样的情境中，学生对“轻轻”的理解将是深刻和透彻的。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”请学生模仿一下，“招摇”是什么样子？推想一下，“招摇“会有几种可能？为什么甘心情愿做水草？原来诗人对康桥的深厚的依依惜别的感情，就是这样从诗人的用词中表现出来的，学生感受到了语言的表现力。只有这样落实语言，语言才有生命力。　2.落实语言，注重“读写结合”。学生学习语文的真正目的，是运用语言进行表达的能力。包括两个方面：口头表达能力与书面表达能力。而最终的落脚点是书面表达能力。不动笔墨不读书，新课程理念下的课堂很好地融合了这一传统的读书方式，注重对文本学习的批注，注重把学生的感悟写下来，从而使语言的训练落到实处。教师在组织教学的过程中，要真正落实这一指导思想，指导学生在学习过程中，勤于用笔写出自己的学习感受，写出自己的观点与认识，达到真正的理想效果。　　3.落实语言，注重词语教学。新课程对词语教学越来越重视，一改过去理性的、复杂的、枯燥的词义分析，注重有效的、生动的、富有价值的词语教学。在这方面，很多老师做了很多有意的探索。《爱迪生救妈妈》是二年级的一篇课文，老师在语境中出现词语，学生用这些词语把整个故事串了起来，词语不再是一个个孤立的符号，形成了学生头脑中生动的形象。特级教师孙双金老师教学《二泉映月》，分类出示词语，想象意境、饱含情感读词语，重在语感的培养。　　五、引发思维点，“课有尽而意无穷”。　　有效的课堂，不能仅仅停留在课堂，还应该延伸到课外，实现教学的升华。尤其是语文学习，可以说生活处处是语文学习的课堂，受教于课内，得益于课外，课内外的资源融通共享，才能积极有效地促进学生语文素养的提高。德国著名的教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”积极的思维引导非常重要。在阅读教学中，培养学生发现问题、研究问题的能力，消除学习上的依赖心理，主动学习。　　1.培养问题意识。现代思维科学认为：问题是思维的起点，没有问题，思维就成为无源之水、无本之木。营造民主的教学气氛，培养学生乐于提问、敢于提问的学习品质，从学生提出的问题入手安排学生的学习活动，使学生树立“学习源于问题”的意识，培养遇到不明白的问题勇于提出的良好的习惯。这也是创新品质形成的基础。　　2.学会提出问题。注意培养学生认真观察、认真思考的学习品质。在学生的提问过程中，针对学生提出的问题，恰当的进行引导和训练，逐步训练学生提出有价值的问题。　　3.及时进行评价。激励会强化学生的提问意识与动机，运用评价手段，针对学生的提问给予恰当评价、引导，小学生提出的问题，不论是否有价值，要给提问者以激励。特别是课外反馈的问题，更要及时反馈、评价、激励，以加强勤思习惯的养成。　　探讨课堂教学的有效性，是一个常论常新的问题。语文课堂教学的有效性策略还有很多，需要我们在教学实践中，以学生为主体，优化课堂教学结构，不断探索有效的教学策略，使我们的语文教学事半功倍，努力提高教学的有效性。

国外的有Qualtrics, SurveyMonkey, 国内的有通太问卷，问卷星

制药应用技术是中国普通高等学校专科专业。本专业培养学子掌握制药设备设计制造加工技术，药品生产过程控制技术，熟悉制药生产工艺与技术、药品生产质量管理规范GMP，从事制药设备产品开发、制造、运行、维护与管理等工作，具有职业可持续发展能力的高素质技术应用型人才。补充资料：制药设备应用技术专业是一门跨学科综合性专业，专业融合了机械电子、药物制剂两大专业的核心课程，培养现代制药企业急需的既懂药物制剂工艺，又懂制药设备管理维护的高端技术技能型人才，就业前景广阔，历届就业率均为100%。本专业重点培养学生的实践动手能力，专业拥有中央财政支持的药物制剂实训基地，钳工实训室，电工实训室，机电一体化实训室等，实训条件优越，能满足培养学生实践动手能力的需要。在校期间，学生可参加全国药物制剂技能大赛，考取电工、钳工、药物制剂工等职业资格证书，毕业后还可参加药师职业水平考试，从事药学相关工作。制药设备应用技术专业就业前景主要是在药品生产企业、药用辅料生产企业、制药设备生产企业从事制药设备的装配、调试、运行、维护、管理及销售等相关工作。

小区道路破损归物业修理，但也要根据具体情况进行分析：1、从物业公共设施管理要求来看，小区路面损坏归物业管;2、从实际问题来看，要看路面损坏的原因，如市政单位维修破坏，自来水、煤气等，由施工单位负责维修。由业主违规上车碾压等，由相关业主负责。小区物业管理负责范围物业管理的具体范围和责任一般按照小区物业服务合同的约定进行。在物业服务合同中一定要明确物业公司是管理范围和责任。实际生活中，物业管理的范围和责任通常包括，对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理，维护物业管理区域内的环境卫生和相关秩序，具体有：(1)物业共用部位及共用设施设备的使用、管理和维护;(2)公共绿化的维护;(3)公共区域环境卫生的维护;(4)公共区域的维护、安全防范等事项的协助管理服务;(5)物业使用中对禁止行为的告知、劝阻、报告等义务;(6)物业维修、更新、改造费用的账务管理;(7)物业服务和物业档案的保管;(8)物业服务合同约定的其他事项。1、房屋共用部位的维护与管理。房屋的维修管理包括：房屋外观完好、整洁;小区内组团及栋号有明显标志及引路方向平面图;房屋完好率达98%以上;无违反城市规划的违章建筑;房屋零修及时率达98%以上，零修合格率达100%，并建立回访制度和回访记录;房屋资料档案齐全、管理完善，并建立住户档案等。2、房屋共用设施设备及其运行的维护和管理。设备管理包括：小区内所有公共设备图纸、资料档案齐全，管理完善;设备良好，运行正常，无事故隐患，保养、检修制度完备;有每日运行记录，运行人员严格遵守操作规程及保养规范;电梯按照规定时间运行;居民生活用水、高压水泵、水池、水箱有严密的管理措施;二次供水卫生许可证、水质化验单、操作人员健康合格证齐全;消防系统设备完好无损，可以随时启用;锅炉供暖、煤气、燃气运行正常，北方地区冬季供暖室内温度不低于16度。市政公用设施管理包括：小区内所有公共配套设施完好，不得擅自改变用途;共水、供电、通讯、照明设备齐全，工作正常;道路畅通，路面平坦;污水排放通畅等。3、环境卫生、绿化管理服务。环境卫生管理包括：小区内环境卫生设施完备，设有垃圾箱、果皮箱、垃圾中转站等保洁设备;实行标准化的清扫保洁，垃圾日产日消;不得违反规定饲养家禽、家畜及宠物;房屋的公共楼梯、扶栏、走道、地下室等部位保持清洁，不得堆放杂物和占用;居民日常生活所需商业网点管理有序，无乱设摊点、广告牌、乱贴、乱画现象等。绿化管理包括：小区公共绿地、庭院绿地和道路两侧绿地合理分布，花坛、树木、建筑小品配置得当;新建小区、旧区改造小区的公共绿地人均绿地面积应当符合国家规定的指标;绿地管理及养护措施落实，无破坏、践踏和随意战友用现象等。4、小区内交通、消防和公共秩序等协助管理事项的服务。协助有关部门做好以下工作：保证小区内道路通畅，交通车辆管理运行有序，无乱停、乱放机动车、非机动车;小区基本实行封闭式管理;实行24小时保安制度;保安人员有明显标志，工作规范，作风严谨;危及住户安全处有明显标志和防范措施;小区内无重大火灾、刑事犯罪和交通事故等。搞好小区内的公共秩序，还要积极开展社区文化活动，如，小区订有居民精神文明建设公约，居民能自觉遵守小区的各项管理制度;居民邻里团结互助，文明居住，关心孤寡老人、残疾人;管理单位定期组织开展健康有益的社区文化活动等。5、物业管理装饰装修管理服务，包括房屋装饰装修的申请与批准，以及对房屋装饰装修的设计、安全等各项管理工作。6、房屋共用部位、共用设施设备专项维修资金(以下简称"专项维修资金")的代管服务。即物业管理企业接受业主、业主委员会委托，对专项维修资金的管理工作。7、物业档案资料的管理工作。8、代收代缴收费服务。

压铸模、冲压模和五金模是三种不同的模具类型，它们在组成、应用和生产工艺等方面存在一些区别。压铸模：压铸模是用于压铸成型的一种模具，主要由定模和动模两部分组成。定模固定在压铸机的定模安装板上，直浇道与喷嘴或压室相连。动模固定在压铸机的动模安装板上，并随动模安装板作开合模移动。在开模时，动模与定模分开，借助于设在动模上的推出机构将铸件推出。压铸模主要用于铝件和铝合金件的压铸成型。冲压模：冲压模是用于冲压加工的一种模具，可分为冷冲压和热冲压两种。冲压模主要由上模和下模两部分组成，上模一般通过模柄固定在压力机的滑块上，并随滑块一起沿压力机导轨上下运动，下模则固定在压力机的工作台上。冲压模主要用于金属薄板的冲压加工，如汽车零部件、家电产品等。五金模：五金模是包括冲压模、拉伸模、复合模等多种类型的模具总称，主要用于金属材料的加工和成型。五金模的应用范围很广，包括电子产品、机械、家具、汽车等行业。不同类型的五金模在结构和应用上有所不同，如冲压模主要用于金属薄板的冲压加工，拉伸模主要用于金属棒料的拉伸加工，复合模则用于多个工序的连续加工。综上所述，压铸模、冲压模和五金模在组成、应用和生产工艺上存在差异，分别用于不同的材料加工和成型过程。

1.持球　　使用五根手指持球，并将手指向内紧缩。在球落下的一刻使用手掌接住。　　2.躯干盘球　　将球放在腰际盘旋，这个动作的关键在於脸面朝前，同时眼睛不要看着球，然后做顺时钟、逆时钟的盘球练习。　　3.颈部盘球　　将球沿着颈部环绕练习，这个练习同样脸面朝前，颈部切忌不可移动，并且做正、反时针方向的交替练习。　　4.单脚盘球　　两脚分开并且重心放低，持球在单脚一侧做盘球练习。眼睛不要看球，并利用左、右脚做正、反时针方向的交替练习。　　5.跨下前后抛球　　两脚分开同时重心放低。将球从前方轻抛到后方，两手迅速由后方接住球，并将球轻抛回前方，如此反覆记时练习，试试看叁十秒内能完成几次。　　6.膝部盘球　　两脚稍微靠拢同时身体重心放低 ，将球沿着两膝做盘球练习。眼睛不要看球，并按正、反时针方向交替练习。　　7.跨下8字盘球　　这是单脚盘球的应用，将球沿着双脚在跨下做8字形的盘球，同时眼睛不要看着球，并按正、反时针方向交替练习。　　　8。动作名称：原地低手控球　　动作要领：双脚与肩同宽前后站立，曲膝，右手往下压球　　指导要点：球不能高于腰部，眼睛不看球，右手压球而不是拍球　　重点目的：用手来感觉球；目的增强球感。　　9。动作名称：手指交互传球　　动作要领：双手手指朝上，以第一指掌交换快速推弹方式传球。　　指导要点：频率要快，施力点在球体下半部。　　重点目的：手指触球与手腕敏捷性；目的投篮与传球要领。　　10。动作名称：双手交互用力传球　　动作要领：掌心朝上持球，经高举后再用力往下传给另一手。　　指导要点：由高举往下时要用力有往下砸的感觉，并保持能稳定持球。　　重点目的：手接触强力来球感觉；目的传、接球要领。　　11。动作名称：持球环颈　　动作要领：持球于颈一侧，将球由颈后传递到另一手。　　指导要点：动作要快，球不能掉落，手掌心不能碰球。　　重点目的：手腕伸出、手指弹动作；目的传、接球要领。　　12。动作名称：持球环腰　　动作要领：持球于腰侧，将球由腰部后方传递到另一手。　　指导要点：动作要快不能看球，球不能掉落，掌心不能碰球。　　重点目的：手腕伸出、手指弹动作；目的传、接球要领。　　13。动作名称：持球环绕双脚S型　　动作要领：持球于脚侧，将球由脚跨下做S型传绕到另一脚。　　指导要点：动作要快，不能看球，球不能掉落，手掌心、双脚不能碰球。　　重点目的：手腕伸出、手指弹动作；目的传、接球要领。　　14。动作名称：贴地运球　　动作要领：球置于地面，以手指快速将球拍起，并持续快节奏运球。　　指导要点：拍球不能用掌心，且不能高于5公分，频率要快，球要离开地面，不能看球。　　重点目的：手指触球与球体弹性的适应；目的掌握运求要领。　　15。动作名称：环绕双脚运球　　动作要领：快速运球，并快节奏持续环绕双脚运球。　　指导要点：不能用掌心运球，球体不能高于15公分，不看球、频率要快。　　重点目的：手指触球与球体弹性的适应；目的掌握运球要领。　　16。动作名称：单手左、右运球　　动作要领：右手掌心朝左，将球运往左边，在球反弹瞬间右手马上将球改变向右，再快速向右运球。　　指导要点：脚平行弯曲，球不能高于膝盖，不看球，运球有力与速度。　　重点目的：单手改变方向运球技巧；目的掌握运球要领。　　17。动作名称：单手前、后运球　　动作要领：掌心朝前，将球运往前面，在球反弹瞬间右手马上改变向后，再快速向后运球。　　指导要点：双脚前弓后箭，球不能高于膝盖，不看球，运球有力与速度。　　重点目的：单手改变方向运球技巧；目的掌握运球要领。　　18。动作名称：原地换手运球　　动作要领：脚弯曲比肩略宽平行站立，以手腕与手指之力做换手运球。　　指导要点：球不能高于膝盖，不看球，运球有力与速度。　　重点目的：改变方向运球技巧；目的掌握运球要领。　　19。动作名称：背后换手运球　　动作要领：同换手运球要领，但在身体后方运球。　　指导要点：球不能高于膝盖，不看球，运球有力与速度。　　重点目的：改变方向运球技巧；目的掌握运球要领。　　20。动作名称：原地跨下运球　　动作要领：双脚前弓后箭，在跨下做换手运球。　　指导要点：球不能高于膝盖，眼睛不看球，运球有力与速度。　　重点目的：改变方向运球技巧；目的掌握运球要领

没有这说法的。支付宝不会被停止使用，支付宝拥有银监会颁发的支付牌照，是在央行的监督和管理下运行的，只会越来越健康，越来越安全，6月30号以后，支付宝的代扣功能将被取消。对于一般的用户，代扣这个功能都没有听说过，更没有使用过，所以对于一般的用户不会产生影响，，国家鼓励移动端支付，所以支付宝支付不会被取消的。一、不会停止服务，但是不实名认证其余额支付和转账等功能会受到限制。中国人民银行发布了《非银行支付机构网络支付业务管理办法》（以下简称《办法》），这份“支付新规”，让微信、支付宝等国内第三方支付平台纷纷加快了用户实名认证的步伐。二、开设账户需身份验证 分三个档个人网络支付账户分类、实名管理《办法》要求，支付账户将严格实行实名管理，并按照三类支付账户分级管理。如果用户身份验证情况未达到《办法》所规定标准，会影响支付账户部分功能使用。开设Ⅰ类账户可以采用非面对面方式，通过至少一个外部渠道验证身份，比如居民身份证信息，这类账户付款限额是自账户开立起累计1000元。开设Ⅱ类账户需要面对面验证身份，或以非面对面方式通过至少三个外部渠道验证身份，账户付款限额为每年累计10万元；最严格的是开设Ⅲ类账户，它需要面对面验证身份，或者以非面对面方式通过至少五个外部渠道验证身份，付款限额是每年累计20万元。支付宝相关新闻支付宝发表声明称，为了配合支付新规，支付宝将在《办法》出台后正式启动相关系统升级与改造工作，并且帮助用户进行相关操作。支付宝将陆续邀请非实名用户进行账户信息完善，以完成落实实名制的要求。并表示，“目前实名验证的方式有很多种，除了身份证、银行卡之外，手机、缴费账户和社保账户等都可以作为身份验证的渠道”。民生银行网络金融部专家周勇表示，这主要是从防范金融风险与保护个人用户使用安全两个角度出发。“三类账户从安全等级来说各有不同，Ⅰ类账户是全功能的银行结算账户，可存取现金、理财、转账、缴费、支付等；Ⅱ类账户即部分受限账户，不可存取现金、具有理财功。而Ⅲ类账户仅能从事限定金额的支付与缴费业务，明确此类账户的限额为当日不超过1000元，相当于一个具有实名身份的受限支付的电子账户”。以上内容参考：百度百科-支付宝

到目前为止，全国假冒香烟举报的奖励制度尚不统一，有定额奖励的，有按涉案卷烟金额百分比进行奖励的等等……，你在百度上搜索“烟草专卖举报奖励”，基本上各地的奖励标准都会搜索到。你可以去看看。

余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。下面我为大家整理了余光中的经典语录。 《寻李白》——余光中 千古诗才,蓬莱文章建安骨? 一身傲骨,青莲居士谪仙人? 李白追月逆江河? 包黑斩龙顺民心? 豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;? 仙才媲众美,不让参军俊逸,开府清新? 我辈此中惟饮酒 先生在上莫题诗? 酒入豪肠 七分化作月光，? 剩下的三分 啸成了剑气，? 绣口一吐 就半个盛唐。 《今生今世》——余光中 今生今世? 今生今世，我最忘情的哭声有两次? 一次在我生命的开始，一次在你生命的告终? 第一次我不会记得 是听你说的，? 第二次你不会晓得 我说也没用，? 但两次哭声的中间啊! 有无穷无尽的笑声，? 一遍一遍又一遍，回荡了整整三十年，你都晓得我都记得。 《乡愁》——余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大後 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 後来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在□头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

小学语文教学实践是通过一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为价值观和人生观，也就是新课标提出的学段目标。一、在教学中体现情感、态度和价值观目标新课标十分强调体验和感悟，使学生在体验和感悟中受到熏陶感染，在潜移默化中接受教学内容的价值观的导向。落实好语文课程的学段目标。点燃学生心中的火语文课程，要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。但这里并非以往的“教师是一根红烛，燃烧了自己照亮了别人”的那样的“奉献”，新时代的教师要以热情、真情、激情点燃学生心中的火，从不同角度、不同方向、不同层次去碰撞学生，让学生体验的火花四溅，让学生各自拥有一片独特的光明，而不是教师“无私”的赐予。学生亲历的感悟、体验才是真实的，才是永恒的，才可升华为价值观的体验。