barriers / 阅读 / 详情

三年级语文主要学习什么内容

2023-09-06 06:50:17
TAG: 学习 语文
共1条回复
贝贝

三年级语文主要学习生字,组词写句子以及作文的学习,还有就是古诗文言文之类。语文知识的学习更加广泛了,中高年级的学习不同于低年级的学习了,现在除了基础知识以外,就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。

语文一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。也可以说,语文是口头和书面的语言和言语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

相关推荐

三年级语文关联词有哪些

三年级语文关联词如下:1.转折关系:尽管可是、虽然但是却、然而、可是;假设关系:如果就、要是那么、无论都不管也、倘若就、要是就;并列关系:一边一边、即使也、是是、既又。2.递进关系::不但而且、不光也不仅还;选择关系:不是就是、是还是或者或者、要么要么与其不如、宁可也不;因果关系:因为所以、之所以是因为因此。承接关系:先再、首先然后先然后、接着最后;条件关系:只要就、只有才。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。特点介绍:1.作为连接分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。2.说话时很容易发现必须带有的一到二个词语,虽然意思不同,但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来,使它变为通顺、完整的一个句子。有一部分配对使用的关联词,可根据情况省略其中的前一个,如“不但……而且……”,可省去“不但”、“虽然……但是”,可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。如果只用前一个关联词语,而省去了后一个关联词语,句子间的关系就会不明确,句子的意思也会表达不清。
2023-08-30 10:56:461

三年级语文燕子课文原文

U0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44dU0001f44d
2023-08-30 10:57:3815

三年级该怎么抓语文

三年级的语文说难也不难,说容易也不容易,这个就要看个人怎么去把握学习方法,现在小编就教会大家怎么去学习三年级的语文希望这篇经验能帮到大家。方法/步骤1/7分步阅读要记住重点。老师一般在上课的时候,都将考试的重点讲三遍,所以在上课的时候,最好认真的听课,将老师所要说的重点用笔画出来,并且记在自己的脑海里,然后课后期间自己再做一次小温习,这样加深记忆力。2/7要勤做笔记。自己要准备一个小笔记本,将老师讲的重点都抄出来,以后做作业或者是复习考试的时候都拿出来多读,多看几次,这样就可以记住最基础的知识点,也不会在考试的时候出现错误,养成习惯,可以提高语文的成绩。猿辅导语文名师特训班29元9课时-加1元再得9课时数学课广告3/7学会多朗诵。小学的语文靠的就是多读多背诵,读的多了,不但可以提高自己的朗诵的能力,还可以多认识一些陌生的字,还有发音标准,关键的词语、成语都可以记住,有助于提高作文水平,还可以提高自己的记忆力。「高途课堂」三年级语文如何学好 名师线上辅导_突破瓶颈广告4/7善于提出问题。遇到不懂的问题一定要多问一些语文水平好的同学,或者是老师,然后自己通过他们给予自己的答案再多加思索,看看他们是用什么样的学习方法解决这些语文的问题,多学习,多交流。怎么样提高一成绩,高中补习_高中学习方法_学习技巧!广告5/7要打好基础。小学语文主要就是拼音和一些词语,只要学会了这些学起来就容易多了,拼音一定要记住哪些是声母和韵母,每个音调是怎么使用,怎么去拼出来,在课本遇到的新的拼音就要用笔画出来多写多读几遍。6/7要多查字典。只要你们在学习上遇到不懂的问题都要学会查字典,字典是你学习的 第二任老师,遇到不懂的多查字典,字典不但可以让自己多认识生字,还可以在查字典的时候,记住词汇的部首还有拼音,加深记忆。7/7要对语文感兴趣。这点对于学习语文有很大的作用,开始接触的时候小孩子或许觉得有点困难,慢慢的就产生厌恶,最后发展成了抵触,有了这样的心理对学好语文就产生了困难,所以家长和老师一定要齐心协力的帮助孩子,不要轻易的放弃。
2023-08-30 10:58:431

三年级上册的语文书有哪些内容?

三年级三年级语文书上有改正符号和删除符号和增添符号。和乐于助人是个好事不要因为自己的事而不理别人
2023-08-30 10:59:042

三年级下册语文学习重点有哪些

小学语文都是课本上的知识掌握好了就可以了。再结合习题练习,平时要养成阅读的好习惯,坚持下去。
2023-08-30 10:59:263

部编版三年级上册语文教学计划_部编版三年级上册语文总备课

本学期我任教三年级语文,为了圆满完成教学任务,我将本学期教学工作做以下计划。 一、学生知识现状分析: 本班共有学生XX人,大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能利用字典, 理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文, 但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺, 有待进一步的提高。因此本学期教学中我要一面加强“双基”训练,一面着重进行阅读和写作方法的指导。注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣; 让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现; 使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养 二、教材分析 本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。本册教材共设计了八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,具有很大的教育意义,对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文,安排了4个口语交际,在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面也安排了会认的字,但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示,略读课文前面安排了阅读提示,并适当提出略读的要求。 全册书要求会认250个字,会写250个字,较以前的教材相比,会认的字增加了,会写的字减少了。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字,并在识字的过程中教给学生识字的方法。本册教材有个与以往的教材都不同的地方,只有七个“语文园地”,其中在第五单元的课文后,没有安排语文园地。只安排了“习作例文”“习作:我们眼中的缤纷世界”。其余七个语文园地均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”; 第五个栏目是机动栏目,为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。本册教材初次在教材中安排了“习作例文”,这是第一次在习作教学时安排例文进教材。 三、教学目标 1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱; 感受金色的秋天的美,激发学生用心去感受美; 让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着自己编写童话; 培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法; 感受身边的美,培养学生发现美; 了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情; 感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自然的热爱; 感受美好的品质犹如温暖的阳光,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 2.认识250个字,会写250个字。累计认识2050个字,会写1200个字。 3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思; 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8.开始学习略读,粗知文章大意。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 12、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。 13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。 15.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。 16.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。 17.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨 四、教学重难点 1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、铅指笔书写。 2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。 3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。 五、教学措施 (一)识字、写字教学 在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。 (二)阅读教学 1.精读课文的教学。 ( 1 )加强词、句训练。 词、句训练的主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。 (3)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。 要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。 (4)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 (5)开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的其他问题,大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深人。在自读自悟的基础上,提高学习效果,避免合作学习流于形式。 (6)组织好全班交流。 要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方 向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。 2.略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照提示独立阅读、思考,发表阅读感受,然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导全班学生讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每句每段都搞清楚。 (三)口语交际教学 1.明确教学要求,培养口语交际能力。 教师首先要明确本册教材在口语交际方面的训练要求,根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。 2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 情境的创设,要体现中年级学生年龄的特点,还要有层次性,不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的提升。总之,一堂口语交际课,要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。 3.全员参与。 要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来,要求口述的,要人人练说,或同桌互说,或指名说、或小组交流、或全班交流,扩大口语交际的“面”与“量”。 4.引导学生自主进行评价。 对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生进行自主评价。 5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。 6.在各种语文实践活动中培养口语交际能力。 在平时的教学中,教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行口语交际训练。此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行交流,不断提高口语交际能力。 (四)、本学期提高教学质量的主要措施: 1 、教学措施: ( 1 )灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。 ( 2 )充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。 ( 3 )科学认真地设计和批改作业。作业面批,让学生及时订正错误题,通过练习达到巩固新知的效果。 ( 4 )广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动, 提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。 2 、教学中应注意的问题: ( 1 )抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯。加强书写指导。 ( 2 )耐心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。 ( 3 )培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。利用晨读背诵《经典诗文诵读》,加强语言积累。 ( 4 )激发习作兴趣, 让学生乐于习作。要让学生多练笔, 多写日记,以鼓励为主。 (5)多表扬,多鼓励,策略上主要是抓两头,带中间。(6)多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
2023-08-30 10:59:501

三年级上册语文课文《掌声》第一次掌声是为()而响起,第二次是为()而再次响起

鼓励英子赞美英子
2023-08-30 11:00:045

三年级上册语文课本四字成语

1. 小学语文三年级上册四字词语大全 津津有味 恋恋不舍 大惊小怪 气焰嚣张 铁面无私 刚正不阿 人物动作: 沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾 异口同声 张口结舌 七嘴八舌 赞不绝口 目不转睛 爱不释手 彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 人物能力: 妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干 闻名遐迩 滔滔不绝 头头是道 寓言道理: 亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷 光阴似箭 日月如梭 开门见山 一目了然 大材小用 小题大做 三长两短 七上八下 百发百中 百步穿杨 形态样子: 小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖 数量: 成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户 古往今来 源源不断 零零星星 结结实实。 2. 人教版三年级语文上册的四字词语 三年级上册四字词语 班级 姓名 乘风破浪 引人注目 一本正经 一动不动 成群结队 各种各样 劈头盖脸 大义凛然 掩耳盗铃 滥竽充数 知识渊博 令人敬佩 遥遥相对 五光十色 各式各样 不由自主 装腔作势 斩钉截铁 原封不动 衣衫褴褛 目不暇接 热情好客 千辛万苦 无家可归 不知所措 小巧玲珑 不知不觉 自言自语 窃窃私语 尽收眼底 诚信为本 买卖公平 惊弓之鸟 大吃一惊 秋风瑟瑟 东张西望 波涛澎湃 异想天开 议论纷纷 风和日丽 筋疲力尽 有用之材 走街串巷 色味双美 珠光闪闪 野心勃勃 翘首以待 截然不同 明月当空 张灯结彩 灯火通明 彻夜不绝。 3. 三年级语文上册四字词语及解释 (1)一本正经[yī běn zhèng jīng]:形容很规矩,很庄重,很认真。 例:他一本正经地坐在桌前看书。 (2)引人注目[yǐn rén zhù mù]:引起人的注意,使人把视线集中在一点上。 例:你这样穿十分引人注目。 (3)满载而归[mǎn zài ér guī]:装满了东西回来,形容收获极丰富。 例:他这趟回去收了好多果子,满载而归。 (4)自言自语[zì yán zì yǔ]:自己跟自己说话。 例:他从办公室出来,自言自语,也不知在说什么。 (5)惹人喜爱[rě rén xǐ ài]:讨人喜欢。 例:这个小姑娘眼晴大大的,非常惹人喜爱。 (6)绚丽多彩[xuàn lì duō cǎi]:色彩丰富,灿烂美丽。 例:殿宇楼阁,庭院花木,使整个建筑绚丽多彩。 (7)白发苍苍[bái fà cāng cāng]:头发灰白。 例:经过时间的洗礼,他已是弯腰驼背,白发苍苍了。 (8)缕缕炊烟[lǚ lǚ chuī yān]:烧火做饭时冒出的一条条、连续不断上升的烟。 例:小村庄在午饭时间家家户户都冒出缕缕炊烟。 (9)欢蹦乱跳[huān bèng luàn tiào]:形容健康、活泼、生命力旺盛。 例:小马驹和小牛犊围着饲养员欢蹦乱跳。 (10)严严实实[yán yán shí shí]:非常严密,没有空隙。 例:密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 (11)翩翩飞舞[pian pian fei wu]:形容轻快地飞舞。 例:花丛里有许多蝴蝶在翩翩飞舞。 (12)大惊失色[dà jīng shī sè]:形容因受到惊吓而脸色苍白。 例:他听到这个消息大惊失色,马上冲了出去。 (13)千呼万唤[qiān hū wàn huàn]:形容呼唤的次数非常多。 例:任凭你千呼万唤,他总是置若罔闻。 (14)垂头丧气[chuí tóu sàng qì]:形容情绪低落、失望懊丧的样子。 例:这有什么大不了的,值得你这样垂头丧气吗? (15)五彩缤纷[wǔ cǎi bīn fēn]:形容色彩非常丰富。 例:春天来了,鲜艳的花朵开了,把春天点缀得五彩缤纷、多姿多彩的。 (16)争奇斗艳[zhēng qí dòu yàn]:花朵竞相开放,好像在比美。 例:公园里的花都开了,争奇斗艳,十分美丽。 (17)欣然怒放[xīn rán nù fàng]:愉快地盛开。 例:欣然怒放的睡莲古埃及的国花,它亭亭玉立,出淤泥而不染。 (18)含笑一现[hán xiào yī xiàn]:面带笑容短时间出现。 例:昙花却在3点左右含笑现。 (19)准确无误[zhǔn què wú wù]:行动的结果完全符合实际或预期,没有差错。 例:请你把这个词准确无误的读出来。 (20)确确实实[què què shí shí]:真实可靠。 例:他确确实实来过。 (21)千里迢迢[qiān lǐ tiáo tiáo]:形容路途很远。 例:他千里迢迢慕名而来,就是期盼得到教授的指导。 (22)不紧不慢[bù jǐn bù màn]:不急也不慢。 例:车夫高高在上东观西望,不紧不慢地在你眼前流过 (23)风餐露宿[fēng cān lù sù]:风里吃饭,露天睡觉,形容旅途或野外生活的艰辛。 例:为了完成这次任务,他风餐露宿,历尽艰险,终于如愿以偿。 (24)风尘仆仆[fēng chén pú pú]:形容长途奔波,十分劳累的样子。 例:看他的脸色,必然是一路风尘仆仆,备尝辛苦。 (25)回首遥望[huí shǒu yáo wàng]:把头转向后方,远远地望。 例:童年就像一段奇妙的旅途,可以回首遥望,却难再次走过。 (26)名扬中外[míng yáng zhōng wài]:形容名声大,世界闻名。 例:徐悲鸿是一位名扬中外的画家,以画骏马最为有名。 (27)初晴后雨[chū qíng hòu yǔ]:开始晴后来下雨。 例:饮湖初晴后雨,非常美丽。 (28)淡妆浓抹[dàn zhuāng nóng mǒ]:淡雅的妆,艳丽的打扮。 例:西湖非常美丽,淡妆浓抹都别有一番滋味。 (29)五光十色[wǔ guāng shí sè]:比喻色彩鲜艳,式样繁多。 例:市场上的东西真是花花绿绿,五光十色,应有尽有。 (30)成群结队[chéng qún jié duì]:结成一群群、一队队。 例:大雁南飞,成群结队,只有离群的它在孤寂的天空形单影只。 (31)千奇百怪[qiān qí bǎi guài]:形容各种各样奇怪的事物。 例:溶洞有很多很多的千奇百怪的自然奇观,这回能亲自去看个究竟了。 (32)葱葱茏茏[cōng cōng lóng lóng]:(草木)青翠茂盛。 例:春天来了,大地一片葱葱茏茏。 (33)琳琅满目[lín láng mǎn mù]:比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品) 例:到了特种手工艺厅,只见琳琅满目,美不胜收。 (34)应有尽有[yīng yǒu jìn yǒu]:应该有的都有了,非常齐全,不缺少。 例:这个书店儿童读物应有尽有,可以使每一位小朋友满意而归。 (35)物美价廉[wù měi jià lián]:价格便宜,质量又好。 例:本家纺加工生产销售各种规格的高中档纯棉棉被质量上乘物美价廉。 (36)一应俱全[yī yīng jù quán]:指应该具备的,一切都齐全。 例:带电脑操控的现代化体育设施一应俱全,同学们可以尽情娱乐! (37)光彩夺目[guāng cǎi duó mù]:色彩极为鲜艳耀眼。 例:其时天色已近黄昏,马路对面的绿灯显得格外光彩夺目。 (38)五洲四海[wǔ zhōu sì hǎi]:全世界各个地方。 例:五洲四海的人们,都把他们的目光投向中国。 (39)大显神威[dà xiǎn shén wēi]:充分地显露出神奇的威力。 例:爱唱的人,就在舞台上痛痛快快唱吧!爱种棉花的,就在连成片的土地上大显神威吧! (40)庞然大物[páng rán dà wù]:形容高大而笨重的东西。 例:这家伙看上去像个庞然大物,其实一点能耐也没有。 (41)相提并论[xiāng tí bìng lùn]:把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。 例:两国的。 4. 小学语文三年级上册“四字词语”归纳 绚丽多彩、高高飘扬、一本正经、引人注目、白发苍苍、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、惹人喜爱、自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、千里迢迢、不紧不慢、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠、来来往往、形态各异、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合 (语文园地五) 风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、成群结队、各种各样、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、酸甜可口、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、夜幕降临、奔流不息、五洲四海、璀璨无比、左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、 5. 三年级上册四字成语, 四平八稳 东山再起 邯郸学步 稳如泰山 四面楚歌 全神贯注 废寝忘食 聚精会神 一丝不苟 持之以恒 专心致志 日积月累 如饥似渴 再接再厉 取长补短 勤能补拙 秋高气爽 天高地厚 无中生有 冰天雪地 滴水成冰 硕果累累 千锤百炼 横七竖八 一刀两断 举一反三 百里挑一 朝三暮四 三思而行 适可而止 囫囵吞枣 随心所欲 绞尽脑汁 瘦骨嶙峋 情不自禁 运用自如 默不作声 不甘示弱 张灯结彩 依山傍水 胡言乱语 千言万语 不言不语 三言两语 自言自语 闲言碎语 手疾眼快 丢盔卸甲 口若悬河 穷奢极欲 明争暗斗 众叛亲离 背井离乡 循规蹈矩 雄心壮志 志士仁人 海底捞月 月下老人 长生不老 投桃报李 舍生取义 ) 6. 成语带解释1000条三年级上册课文中的成语四字 洞若观火:形容看得清楚明白。 对簿公堂:在公堂受审。耳濡目染:形容见得多听得多之后,无形之中受到影响。 耳熟能详:听得次数多了,熟悉得能详尽地说出来。耳提面命表示长辈的谆谆教导.不用于同辈之间和贬义.罚不当罪:处罚和所犯的罪行不相当,多指处罚过重。 翻云覆雨:比喻反复无常或玩弄手段。繁文缛节:比喻其他烦琐多余的事项,也说繁文缛礼。 比喻疑神疑鬼,妄自惊慌。方枘圆凿形容格格不入方兴未艾:事物正在发展,一时不会终止。 沸反盈天:形容喧哗吵闹,乱成一团。焚膏继晷:形容夜以继日地用功读书或努工作。 粉墨登场:化装上台演戏。今多比喻登上政治舞台。 (含讥讽意)风驰电掣:形容像刮风和闪电那样迅速。奉为圭臬把某些言论或事物当作准则否极泰来:坏的到了尽头,好的就来了。 浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消失了。高谈阔论:大发议论,多含贬义。 隔靴搔痒比喻说话作文等不中肯,没有抓住问题的关键各行其是:各自按照自己以为对的去做。耿耿于怀:对某些事总记在心里,形容心存怨恨。 (一般指自己对某些事不满)功败垂成:在快要成功的时候遭到失败。(多含惋惜意)狗尾续貂:泛指以坏续好,前后不相称,多指文艺作品。 孤注一掷:把所有的钱一下子投做赌注,企图最后得胜。比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。 瓜田李下经过瓜田,不弯下身来提鞋,免得人家怀疑摘瓜;走过李树下面,不举起手来整理帽子,免得人家怀疑摘李子。比喻容易引起嫌疑的地方。 刮目相看:用新的眼光来看待。挂一漏万:形容列举不全,遗漏很多。 管窥蠡测:从竹管里看天,用瓢来量海水,比喻眼光狭窄,见识短浅。光天化日:比喻大家看得很清楚的地方。 鬼斧神工:形容技艺的精巧,似非人工之能为。(形容人工技艺的精巧)含英咀华:比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。 汗牛充栋:形容书籍极多。汗牛,牛累得出了汗。 充栋,堆满了屋子皓首穷经:皓首,白头,钻研经典到老厚积薄发:长期积累,突然暴发。虎视眈眈:形容贪婪而凶狠地注视。 怙恶不悛:一贯作恶,不肯悔改。涣然冰释:嫌隙、误会消除。 荒诞不经:不经,不正常的。虚妄离奇,不合正理。 黄粱一梦:比喻想要实现的好事落得一场空。也说黄粱美梦,一枕黄粱讳莫如深:紧紧隐瞒 火中取栗:比喻冒危险给别人出力自己上了大当,一无所得。 祸起萧墙:祸乱发生在家里,比喻内部发生祸乱。积重难返指长期形成的不良风俗、习惯不易改变集腋成裘:狐狸腋下的皮虽然很少,但是聚集起来就能缝成一件皮袍。 比喻积少成多。计日程功:可以数着日子计算进度,形容数着日子算进度,形容在较短期间就可以成功。 济济一堂:形容许多有才能的人聚在一起。间不容发:中间容不下一根头发,比喻与灾祸相距极近,情势极其危急。 见仁见智:对同一问题,各人从不同角度持不同的看法。见贤思齐:见到好的,优秀的,就向其学习,向其看齐。 矫揉造作:形容过分做作,极不自然。矫枉过正纠正偏差做得过了头金科玉律:比喻不能变更的信条或法律条文。 噤若寒蝉:形容不敢作声。敬谢不敏:谢,推辞;不敏,无能。 表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求久假不归长期借去,不归还开卷有益:读书就有收获。 开卷,打开书本,借指读书。恪遵功令:严谨地遵守条令制度。 空穴来风:有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的。苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。 孤诣,别人所达不到的。(中性)狼奔豕突:狼和猪东奔西跑。 比喻成群的坏人乱窜乱撞。(贬)良莠不齐:一群人中有好有坏,侧重于品质。 不用于水平、成绩等临渊羡鱼比喻只有愿望,不去实干,就无济于事令人发指:发指,头发竖起来,形容非常愤怒。另眼相看:用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般。 门可罗雀大门前面可以张网捕雀,形容宾客稀少,十分冷落。门庭若市形容交际来往的人很多。 面目全非事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟.目无全牛:用来形容技艺已达十分纯熟的地步。(褒义词)沐猴而冠沐猴戴帽子,装成人的样子。 比喻装扮得像个人物,而实际并不像暮鼓晨钟比喻可以使人警觉醒悟的话南辕北辙形容行动和目的相反南辕北辙:心里想往南去,车子却往北走。比喻行动和目的相反。 泥沙俱下比喻好坏不同的人或事物混杂在一起抛砖引玉:自谦之辞,不能用于对方或第三方蓬荜生辉:谦辞,表示由于别人自己家来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己十分光荣。披肝沥胆:比喻开诚相见,也比喻极尽忠诚。 披沙拣金:比喻从大量的事物中选择精华。萍水相逢:比喻向来不认识的人偶然相遇。 期期艾艾口吃.不理解为懦弱犹豫等杞人忧天:比喻不必要的忧虑。前事不忘,后世之师 指记住过去的经验教训,可以作为以后的借鉴黔驴技穷:比喻仅有的一点伎俩也用完了(贬)罄竹难书:把竹子用完了都写不完。 比喻事实(罪恶)很多,难以说完。求全责备:苛责别人,要求完美 无缺。 曲突徙薪比喻事先采取措施,防止危险发生人心不古:今人的心地不如古人淳厚。多用以感叹世风浅薄。 忍。 7. 小学语文三年级上册“四字词语”归纳 绚丽多彩、高高飘扬、一本正经、引人注目、白发苍苍、缕缕炊烟、满载而归、月落柳梢、惹人喜爱、自言自语、欢蹦乱跳、阳光明媚、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、千里迢迢、不紧不慢、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、毫无保留、奔流不息、滋润万物、相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠、来来往往、形态各异、远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合(语文园地五)风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、成群结队、各种各样、颜色不一、千奇百怪、四脚朝天、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、酸甜可口、琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、夜幕降临、奔流不息、五洲四海、璀璨无比、左抵右挡、难以招架、庞然大物、乱成一团、和睦相处、没精打采、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、无边无际、。
2023-08-30 11:01:021

三年级小学生语文350字作文

1.三年级小学生语文350字作文   我外婆家旁有个公园,公园里有个广场。广场虽然不大,但各种体育健身设施样样齐全,是我儿时的小天地。   走进公园,沿着一条林荫小道一直走,便来到了小广场。广场的东边,是两个池塘。一个大一个小。大的那个是荷花池,满眼是荷叶,零星地看见几朵粉色的荷花点缀其中。如果你在池边垂钓,说不定会钓出只小龙虾呢!那时周末,我外公也常来此垂钓。外公每每钓上来小鱼,小虾之类的东西,我便和伙伴们不停地叫喊,鼓掌。那欢乐的笑声,传遍了整个公园。小的那个池塘是个鱼塘,里面养着锦鲤,鲤鱼等观赏鱼类。我最喜欢给这些鱼儿喂食了,当看到它们争先恐后抢食的模样,我立刻被逗得哈哈大笑。   广场的西边,是一大块石板平台,晚饭过后,附近的大妈大伯都会来这儿跳舞或打打太极拳。每当这时,我和一些小伙伴们也常常因为好奇,加入他们的人群,装模做样的做几下。引得其他人哈哈大笑。   广场的南边,是一大片草坪。草坪上零零星星长着几棵小树,树旁围着一圈石头墩子。阳春三月,我和外公一起到草坪上放风筝。我拿着风筝,外公牵着线,一声令下,风筝就缓缓地飞上了天。放累了,看累了,我就和外公一起坐在石墩上,欣赏空中其它风筝的“英姿”。   快乐的一天就这么过去了。 2.三年级小学生语文350字作文   今天,我们一家坐了几个小时的大巴来到了杭州千岛湖。   一到那里,导游就把我们带到森林氧吧。处处山清水秀,那里的树木也许已有几千岁了,泉水从山上哗啦啦地流下来,好似里面藏着许多晶莹剔透的珍珠;那里的树多得数不胜数,高大而粗壮。树叶翠绿得好像翡翠。树干深得像褐色的牛皮,发亮而美丽。鸟语花香,那里的鸟可爱又喜欢人,它们给大自然增添了许多生趣;路旁总是开着许多小野花,红的,紫的,五颜六色的,大的,小的……里面的风景美得就像你在天堂里也看不到。还有许多岩石,瀑布在那里。岩石有大有小,有宽有窄,还有止面被水长期冲刷而形成鬼斧神工的岩石。瀑布美极了,高耸入云,雄伟壮观。   下面一站:几个小岛。我到了其中一个蛇岛,听到这个名字,就有一种神秘的感觉。一到那,我就看见几十个人在买宠物蛇,我看了一下,觉得不像想象中的可怕。那儿的风景神秘幽幽的,好像一不留神就会有条蛇咬住你。我又到了一个表演的地方,那里的池子内养着十几条大腹便便的巨蛇,让人不禁毛骨耸然。   我到了千岛湖中的岛,坐上了缆车。看到了一生以来的松树:高大而挺拔的身躯,坚韧而无私的品格,我不禁对松树产生了敬仰之情。 3.三年级小学生语文350字作文   我家养了一只可爱的小兔子。   小兔子有一身雪白雪白的毛,像冬天的瑞雪一般,软软的,摸上去可舒服了。   它的眼睛红红的,红宝石一般,闪闪发亮。它时时刻刻都竖着那对又长又尖的耳朵,仿佛正提防着敌人的偷袭。它的尾巴短短的,像一截小小的棉花糖翘在身后。   于是,我给它取名叫做“心心”。   心心吃饭的样子很可爱。我故意把大白菜扔出去好远好远,它也能立刻跑出去追自己的食物。你瞧,它正狼吞虎咽地吃着那可口的大白菜呢,生怕周围的鸡和它抢食。不一会儿,菜叶被它吃了个精光,一点都不浪费。   心心还喜欢到鸡伙伴家做客,找好朋友小鸡仔们一起玩耍。它们还会踢球呢!你看,一场足球友谊赛正紧锣密鼓地准备着呢。心心先用头去撞球,把球传给小鸡,小鸡接到球后,马上用爪子把球踢回来。哎呀,小鸡仔的球技真臭,尽打在心心的头上,心心很生气,朝着小鸡们叫唤,小鸡们呢,躲到一边儿去了。   啊,真是一只既可爱又淘气的小白兔啊! 4.三年级小学生语文350字作文   星期四下午,语文老师组织我们做了一个游戏,名叫正话反做。   游戏规则是:老师说一种动作,我们要马上做相反的动作,谁要是做错了,就要罚下场。老师把我们分为三组,哪一组能坚持到最后就赢了。   同学们都用期待的目光盯着老师,我却很紧张,心里扑腾扑腾跳个不停。只听老师一声令下:“同学们伸出左手。”大部分同学都举的右手,只有几个没有反应过来,举的是左手,所以,就出局了。游戏在继续进行着,同学们都玩得兴高采烈。接着,老师又说:“同学们心里高兴吗,笑笑吧!”教室里马上哭声一片。我们这组,小程笑了,就淘汰了。别看我嘴里发出“呜呜”的哭声,其实心里一直在笑,但是不能笑,一笑就出局了,所以我就使劲儿憋着一直哭,不笑。直到老师喊停,我才长舒一口气,哈哈大笑。这回,可有一点难度了,“左手摸右脚”,只见同学们手忙脚乱,有的左手摸左脚,有的右手摸左腿,有的右手摸右腿,无可奈何,他们都不情愿地下场了。只有四位同学顺利过关了,其中包含我。老师又说了最后一道题“左脚向左迈一步”,我没有听清楚,就右脚向前迈一些。最后,我和第一组的人出局了,第二组赢了。 5.三年级小学生语文350字作文   我最喜欢的植物是竹子,因为它有着挺拔的身姿、坚韧的性格和纯洁的品质,在你想象不到的恶劣环境下都能茁壮地成长,而且千百年来一直被人们称赞,与梅花、松树齐名为“岁寒三友”。   我家附近也有一片美丽的竹林。它们总是挺着笔直的身子,撑着一把把绿色的小伞,围成一簇为人们带来清凉。竹子一年四季都是绿油油的,生机盎然。它们的绿清新淡雅,令人眼前一亮,心旷神怡。“咬定青山不放松,立根原在破岩中”,是啊!不管是大雪纷飞,还是骄阳似火,不管是肥沃土地,还是悬崖峭壁,竹子都牢牢把根扎在土地里,努力汲取养分,顽强地生存着。   竹子不仅有着美丽的外表和高尚的品质,而且它的用途还非常广泛呢!它可以用于生活用品,比如用它可制成竹筒、竹梳子、竹水桶等;它也可用来做成纸张,供我们读书、写字用;竹叶泡水喝能清热去火,竹笋可以食用等。你知道吗,钞票用纸也是用竹子做的,不信,你可以闻闻新钞的气味,是不是有竹子的香味呢?   竹子,我不仅喜欢你那美丽青翠的外表,还喜欢你那坚韧不拔的品质和无私奉献的精神。你把自己的一切都奉献给了人类,真伟大啊! 6.三年级小学生语文350字作文   有人喜欢一尘不染的荷花,有人喜欢丹桂飘香的桂花,而我却喜欢坚强的仙人掌。   仙人掌的茎是绿色的,上面还有刺,就像一根根坚硬的针,只要你一不小心碰到它,真就像刀子一样扎你,可疼了。茎里面还有很多水分。可以让仙人掌长期不浇水也能活下来。仙人掌的茎还有另外一个作用了,它的茎可以治病,要先把刺拨开,把茎里的汁挤出来,把这涂在伤口上,会觉得凉丝丝的,痛苦突然就散了。   你们以为仙人掌只会长刺吗?其实不是,有的仙人掌还能开花呢,仙人掌的花从茎上冒出来,形态各异,有的绽放开,像小妹妹灿烂的笑脸,有的还是一个花苞,像小妹妹害羞的脸蛋,仙人掌的花五彩缤纷,粉得如霞,白的像雪。   仙人掌的形状各不相同,有的像一根大粗棍子,让坏人见了以为要打它,吓得拔腿就跑,有的圆圆的,既像圆圆的小刺球,又像一只可爱的小刺猬,还有的像米老鼠。   怎么样!你喜欢仙人掌吗?
2023-08-30 11:01:131

小学三年级下册语文试卷三套

【 #三年级# 导语】语文是衡量人才知识与素质的标准之一。在当今竞争日益激烈的21世纪,处处充满了机遇与挑战,你不必再苦于“英雄无用武之地”,也不必再抱怨英雄日暮,而是在于你是否能毛遂自荐,孔雀开屏般自我展现一番。以下是 考 网整理的相关资料,望对您有所帮助。 【篇一】   一、看拼音写词语。(10分)   jùnqiào chènshān báshè fánzhí guangài   ( )( )( ) ( )( )   yěliàn yìlùn kěwàng tuòmo zhìzhuó   ( )( )( ) ( )( )   二、比一比,再组词。(10分)   响( )犹( )搏( )署( )即( )   晌( )忧( )博( )暑( )既( )   三、把词语补充完整,并从中选择两个各说一句话。(10分)   迫不及( )游人如( )落英( )纷 专心( )志   学而不( ) ( )览群书 提心吊( ) 名不( )传   四、把括号里不恰当的字划掉。(4分)   1、祖国的山河多么(状 壮)丽,我们长大了要把祖国建设得更加美好(富福)强。   2、雷雨过后,天边出现了一道彩虹,(向 像 象)一(座 坐)彩色的天桥。   五、选词填空。(6分)   感动 激动 感激   1、我跳绳比赛获得了第一名,我很( )。   2、同学们十分( )校长对我们的指点。   3、检阅台上的人被孩子们的团队精神( )了。   爱惜 爱护 珍惜   4、我们要( )名胜古迹,不要乱刻乱画。   5、光阴似箭,我们一定要( )时间哟。   6、( )桌椅,从你我做起。   六、给加点的字写上正确的解释。(6分)   1、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。( )   2、明亮的月光,照在静静的原野上。( )   3、弟弟把零用钱都花光了。 ( )   4、他从信里抽出信纸,展开来读。 ( )   5、树木抽出了新的枝条。 ( )   6、赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。( )   七、按要求写句子。(14分)   1、扩句:同学们听课。   2、缩句:我久久地凝视着手中这面做工精致的五星红旗。   3、自行车撞倒了老奶奶。   改为“把”字句:   改为“被”字句:   4、他从这么高的树上摔下来,怎么会不疼呢?   改为陈述句:   5、老师像辛勤的园丁一样,培养着祖国的下一代。   仿写一个打比方的句子:   6、这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。   改为反问句: 。   7、花坛里盛开着五颜六色的红花。   修改病句: 。   八、按要求写词语和句子。(6分)   1、例:喜洋洋 。   2、例:认认真真 。   3、写二个带有数字的成语:例:三心二意: 。   4、写一句珍惜时间的名言警句: 。   5、写一句谚语: 。   6、写二个带有反义词的成语:例:大惊小怪 。   九、默写古诗。(4分)咏柳   , 。   , 。   十、阅读短文,回答问题。(10分)   果 子 沟   新疆的果子沟是个美丽的地方。那里水绿、山青、花繁、树茂。一到春天,山沟里到处是花。除去满坡的野花外,还有满树的杏花、苹果花、山楂花、樱桃花。顺着山沟往上走,一树树,一丛丛,一片片,红艳艳,蓝莹莹,白闪闪,直到山顶与天上的彩云相接。   1、联系上下文,写出带点字的意思。   花繁树茂   顺着山沟   2、短文是围绕哪句话展开描写的?画上“ ”。   3、按要求找出词语,抄下来。   (1)写花的数量很多: 。   (2)写花的颜色很多: 。   十一、开心作文。(20分)   题目:第一次   要求:1、把题目补充完整。   2、挑选一件在你成长过程中给你留下深刻印象的事写下来。 【篇二】   一、按要求完成字词句练习。(31分)   1.抄写词语和句子,注意书写正确、规范、工整。(4+3分)   庆 贺 孩 子 清 晨 呐 喊   “为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。   2.读拼音,写词语。(10分)   chuànɡ zào liáo kuò chuán dì dǎo y kuà lán   huánɡ knɡ hú tu liè wù ɡǎn chù fú lǔ   3.用“√”选择正确的读音或字。(6分)   转(zhuǎn zhuàn)圈 似(shì sì)乎 难以计数(shù sh)   贮 (chù zhù) 存 埋(mái mán)怨 用之不竭(jié jué)   花(瓣 辨) 预(料 科) 不知所(错 措)   国(绩 际) 莲(逢 蓬) ( 捧 棒)着   4.补充词语并选择序号填入句子中。(6+2分)   ①( )( )棋布 ②蜿( )曲( ) ③流连( )( )   ④连绵( )( ) ⑤文思( )( ) ⑥鬼斧( )( )   沿着 的小路,我终于爬上了莲花山。哇,眼前的景色真美呀!远处有的高山,近处有千姿百态的古藤名树。我不得不佩服大自然的 。而美丽的莲花山更令我 。   二、积累与运用。(21分)   1.读了课文,我知道万里长城谱写了 ;我还从课文中领略了 的庐山云雾,欣赏了位于祖国最南端的 。当我来到荷花池边,只见荷叶像一个个 的大圆盘;而荷花有的还是 ,看起来饱胀得马上要 似的。(6分)   2.我知道了沪是 的简称,桂是的 简称,川是 的简称。(3分)   3.当我外出郊游时,看到一泻千里的瀑布,我会用李白的“_____________________,   。”来赞美它的壮观。(3分)   4.通过课文的学习,我认识了把白羽箭深深射入石头的 ;还了解了________   的王勃,而他的“落霞与孤鹜齐飞, 。”更令人拍案叫绝;大作家萧伯纳告诉了我做人不能 ;《花瓣飘香》又让我看到了一个 的小姑娘;更令我佩服的是刘翔 的精神。(6分)   5.三(2)班中队将举办一次对全校开放的主题队会,准备约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如由你去约请,见到顾老师后你应该怎么说?请写下来。(3分)   _____________________________________________________________________________   ___________________________________________________________________________。   三、阅读短文,完成练习。(23分)   (一)庐山的云雾(片段)(7分)   庐山的云雾千姿百态。那些笼(照 罩)在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒(rónɡ yónɡ)帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系(jì xì )在山腰间的一条条玉带。云雾弥(mí ní)漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。   1.请用“/”划掉括号内不正确的读音或字。(2分)   2.短文是围绕哪一句话写的,请用“ ”画下来。(1分)   3.文中画“ ”的句子将“山头的云雾比作________________”,把“半山的云雾比作_____________”。请你也用“……像……”写一个比喻句。(2+2分)   _____________________________________________________________________________   (二) 一次“考试”(16分)   ① 晚上,我们全家人坐在门前的院子里乘凉。爸爸手里拿着一把蒲扇,慢慢地摇动着。 忽然,爸爸停下扇子,笑着对我说:“小林。来,我考你几个问题。回答不但要正确,而且要快,好吗?”“好!”我想,自己已经上六年级了,爸爸的小问题还能难倒我吗?   ②爸爸说:“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻,便高声回答:”“当然是铁重啦!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥还有其他人都笑起来。我一愣,怎么?难道棉花还会比铁重?我正犹豫,爸爸又说:“注意,我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”爸爸把 “一斤”两个字说得特别响。我连忙擦汗 ,改口说 一样重 坐在一旁的妈妈说 对了 要听清楚问题   ③爸爸又考我:“那么一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这次我特别听清楚了“一立方米”几个字,连忙说:“一样重!””哈哈……”大家又一次笑了。我脸发热,汗珠子直冒,抓了抓头,恍然大悟到:“哦,对了,这回是铁重!”   ④在一旁的哥哥也来考我了:”一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了上两次的教训,琢磨了一会儿,满有把握地说:“棉花的体积大!”“为什么?”爸爸紧追着问。“因为棉花轻,一斤的体积就很大很大,铁却很重,一斤只有一小块,当然小啦!”大家一听都满意的笑了。   ⑤这时,爸爸一面摇着扇子,一面语气平静的说:“( )遇到什么问题,( )要认认真真的思考;( )是很容易的,( )应该好好地想一想,否则就会闹出笑话来。”爸爸说的有道理,我点头笑了。   1.在第二自然段的空白处中加上标点。(3分)   2.从文中找出下面词语的反义词。 (2分)   模糊——( ) 错误——( )   3.选择合适的关联词,填入第五自然段的括号中。(2分)   既然……就…… 即使……也…… 无论……都…… 虽然……但是……   4.联系上下文理解词语(4分)。   恍然大悟:______________________________________________________   琢磨:_________________________________________________________   5.第二自然段的意思是: ________________________________________________________   __________________________________________ 。(2分)   6.读读最后一个自然段,写出你的感受。(3分)   ___________________________________________________________________   五、习作,任选一题完成。(25分)   1.只要用心,你就能从大自然中、生活中发现许   多有趣的现象,请用“我发现 ”写一篇作文。 【篇三】   一、积累与运用   1、我会看拼音,写词语。   Kuān rónɡ yì yuàn wēi xiǎn zī shi nǎo nù   ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shénɡsuǒ xīnshǎnɡ zī rùn suí biàn   ( ) ( ) ( ) ( )   2、给加点的字选择正确读音,用“ √ ”标出。   铅锤 (cuí chuí) 宿舍(shě shè) 作坊 (zuō zuò)   前爪(zhuǎ zhǎo)   相处(chǔ chù) 祖宗(zōnɡ zhōnɡ)   3、用多音字组词。   cān liánɡ ɡěi   参 量 给   shēn liànɡ jǐ   4、改正词语中的错别字。   风尘扑扑( ) 美观竖固( ) 相题并论( ) 大显神危( )   5、照样子各写出两个词语。   静悄悄:   舒舒服服:   又唱又跳:   6、把成语补充完整,再写出两个自己喜欢的含有意思相反或相对的词的成语。   千里之行, 。 ,更进一步。   7、读句子,写出加点词语的反义词,再用这两个词中自己喜欢的一个写一句话。   “你敢碰我吗?”铁罐傲慢地问。( )   8、按要求写句子。   (1)写出自己熟悉的一句《三字经》。   (2)写出对自己有影响的一句孔子的名言。   9、根据课文内容填空。   (1)北宋画家张择端的 画了北宋都城汴梁的热闹场面。   (2)《掌声》这篇课文讲了“英子”因为同学们的掌声而改变了生活的态度,通过学习这篇课文你明白了什么道理?   (3)写出《富饶的西沙群岛》或《美丽的小兴安岭》中自己最喜欢的一句话。   二、阅读与思考   1、把诗句补充完整,并按要求填空。   (1) ,淡妆浓抹总相宜。这两句诗出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》,这首诗描绘的是 在不同气候下呈现的不同丰姿。   (2) 的《望天门山》描绘了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的秀丽神奇的景色。   (3)请你写出在本学期积累的一个写景的古诗名句。   2、读下面这段话,回答问题。   盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……(选自《盘古开天地》)   (1) 这段话是围绕哪句话写的,用横线在文中划出来。   (2) 你知道文中省略号的作用吗?   (3) 请你发挥想像,仿照这段文字的写法,把下面的句子补充完整。   他的牙齿变成了   他的头发变成了   他的 变成了   (4)《盘古开天地》是一个神话故事,你还读过别的神话故事吗?写出一个你最喜欢的神话故事的名字。   3、 读短文回答问题。   我爱花城   我刚到花城,便陶醉在花的海洋里……   春天,那昂立枝头的木棉花,色彩鲜艳,给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。   夏天,花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵,还有它清幽、淡雅的香味。继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团燃烧的火焰。   秋风飒飒,菊花成了花中的姣姣者。当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。瞧,菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异,五彩缤纷。菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自赏……真是千姿百态啊!   一阵北风过后,百花凋零。这时,在每家的阳台上,放着一盆盆盛开的水仙花。它亭亭玉立,碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发着芬芳,十分惹人喜爱。   啊,我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。   (1)认真读短文,然后填空。   这篇短文是按 顺序写的,它分别从 四个不同季节写了花城的美丽。其中写了春天开 ;夏天开白兰花和凤凰花;   秋天开 ;冬天开 。   (2)哪句话抒发了作者的思想感情,用横线在文中划出来。   (3)在文中找出两个自己喜欢的成语抄写下来。   (4)请你分别用文中的一个词语形容一下下面几种花的特点。   木棉花: 凤凰花: 菊花:   (5)读句子,用加点的词语再写一句话。   菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人……   吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵,还有它清幽、淡雅的香味。   三、习作   有许多时候,我们想把自己的想法和别人交流,现在就把你最想表达的写下来吧!可以写生活中自己熟悉的人,让你快乐的事,自己喜欢的景或物……自己编一个吸引人的题目,把句子写通顺,试着用一用平时积累的好词佳句。   答案   一、积累与运用(50分)   1、(12分)宽容 意愿 危险 姿势 恼怒 横跨 朴素 普通 绳索 欣赏 滋润 随便2、(6分)略   3、(6分)参加 人参 量地 力量 给你 给予4、(4分)仆 坚 提 威   5 、(6分)略6、(4分)始于足下 百尺竿头 7、(3分)谦虚   8、(4分)(1)人之初 , 性本善。 性相近 ,习相远。对即可   (2)温故而知新。 对即可   9、(5分)(1)清明上河图   (2)当他人身处困境中,自己要把“掌声”送给他,当自己身处困境中要珍惜别人给自己的“掌声”。   (3)略   二、阅读与思考(30分)   1、把诗句补充完整,并按要求填空。(5分)   (1)欲把西湖比西子 苏轼 西湖 (2)李白 (3)明月松间照,清泉石上流。对即可   2、(9分)(1)盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。   (2)2分 表示列举的省略 (3)4分 想象合理即可 (4)1分 略   3、(16分)   (1)5分 时间 春夏秋冬 木棉花 菊花 水仙花   (2)2分 啊,我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们   ( 3)2分 千姿百态 孤芳自赏 五彩缤纷 对即可   (4)3分 木棉花: 色彩鲜艳 凤凰花: 似红云 (像彩霞 ) 菊花:五彩缤纷 (5)4分略
2023-08-30 11:01:251

三年级语文上册有哪些特点?

认识新变化,介绍篇章页同学们,新的学年,新的开始,让我们一起打开三年级语文书,看看与以往两个年级有什么不一样吧?(在每个单元课文开始前,多了一页)老师或家长介绍:这是本套教材在单元编排上新增的内容,这一页叫篇章页。仔细观察篇章页,翻看后面单元的篇章页,看看都有几部分组成?(两部分内容)介绍:篇章页共两部分内容,上部分的文字提示了本单元的人文主题,下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。在学习每个单元之前,我们都要先关注和阅读篇章页,这样可以帮助我们对整个单元有个整体的认识,便于更好地学习。明确任务,揭示课题请孩子们读一读本单元篇章页上部分的内容,说一说并圈一圈本单元的主题是什么?(美丽的校园)。读一读下部分的内容,孩子们画一画学习本单元课文的要求。(阅读时,关注有新鲜感的词语和句子;体会习作的乐趣)“新鲜感”是指以前没见过的。结合插图,了解我国是一个统一的多民族国家孩子们,这节课我们要一起去认识一所特别的小学(大青树下的小学),读课题。看课文中插图,图画中的孩子们跟你们一样,也正在教室里认真地读书呢。仔细观察,你们从图画中看到了什么?(那些孩子穿着各式各样的服装)是的,这所学校来自不同民族,是边疆的的一所小学,你们知道我们国家有哪些民族吗?虽然民族不同,但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。让我们一起走进这所大青树下的小学。字词学习本课中有10个会认生字中,6个出现在第1自然段,可以集中指导,需要注意的是“坝”的读音,不能读成bei。其他几个生字需要注意的生字读音有“静”,读后鼻音四声“jing”,“晨”读前鼻音,而“凤”读四声,不要读成“风”的拼音。本课生字的学习,要结合词语教学进行。比如借助课文插图认识“凤尾竹”,从而识记“凤”;运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。“扮、扬、摔”三个字要结合“打扮、飘扬、摔跤”三个词语的学习进行,另外可以联系上下文理解“绚丽多彩”“鲜艳”。汉字书写通过观察字形和结构,引导孩子们对生字进行归类(大多是左右结构,且多是左窄右宽型)。家长或老师们需要提醒孩子们在写这些左右结构的字时,更要注意左右笔画穿插。另外两个“装”和“晨”两个字,则需要进行比较,一个是衣字底,一个不是衣字底。指点指导“晨”和“装”的书写:“晨”字上面的“日”扁而略宽,下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇。“装”上紧下松,上面“壮”最后一笔横画略短,下面“衣”的撇、捺相对较舒展。三年级学生已经有了一定的识字、写字能力,家长或老师可以先放手,通过孩子自主观察发现,感知汉字的识写要领,并在此基础上进行范写指导,让孩子们更好地掌握识字写字的方法,提升识字写字能力。品读课文,聚焦“新鲜”朗读课文,在文中画出有新鲜感的词句。1、有新鲜感的词语:坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹;傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。提示:这些词语富有乡村气息和民族风情,孩子们在平时生活中很少接触到,在学习课文时出示相关图片,加深感受并积累。2、有新鲜感的句子(1)“早晨,从山坡上,从坪坝里……还有阿昌族和德昂族的。”抓住“从……从……从……”引导想象小学生从四面八方走开来,三三两两,朝气蓬勃的画面。“有……有……有……还有……”强调不同民族的小学生在同一所学校上学,让人感到新鲜。(2)“那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。”这句着重理解“打扮”,文中谁把谁打扮?(衣服给学校打扮,把学校当作一个人了。这样的写法,这种句子的表达真有新鲜感。)品读“上课、下课”画面(1)“这时候,窗外十分安静……好像都在听同学们读课文。”想象说话练习:树枝、鸟儿、蝴蝶,他们本来在做什么?现在都停下来了,树枝为什么不摇了?猴子不是最爱玩吗?现在为什么变得那么安静?(同学们读书认真,吸引了小动物,树枝、猴子都在听同学们读书。)(2)“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞……山狸也赶来看热闹。”跳孔雀舞、摔跤这些活动颇具少数民族特色,孩子们无比快乐的玩耍,竟吸引了小动物前来看热闹,更使人觉得新鲜。体会“特别”,感受民族团结思考:这所学校有哪些特别的地方?环境特别(学校位于边疆,富有乡村气息和民族风情);学生特别(不同民族的小学生,穿着不同的民族服装,在同一间教室里学习);活动特别(课件活动跳孔雀、摔跤)这所边疆小学的孩子来自不同的民族,虽然穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,一起上课、读书、游戏,彼此团结,相处的氛围祥和、欢乐。正如文中所说——“这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学”。孩子们读一读,读出自豪和骄傲。畅谈校园生活完成课后练习:你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。场景:教室里、操场上、花坛边、图书馆里、教学楼前、大树下提示:根据气泡框里的文字提示,引导孩子们从“上课的时候”和“放学了”两方面进行说话,并鼓励孩子写下来。以上就是三年级语文上册第1课的课文学习内容,希望能对孩子们新学年的学习有所帮助。感谢您的阅读,祝您和您的家人幸福!
2023-08-30 11:01:491

苏教版:小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案

  一、读   1、谈话导人,揭示课题。   2、轻声自由读课文,要求:   (1)画出文中生字新词,联系上下文或查字典自学。   (2)把课文读通顺、读正确。   3、指名分节读课文,边读边交流字词的自学情况。   4、自读。要求读得流利而有感情。   5、赛一赛,看谁读得。   二、比   在学生初读课文、整体感知的基础上,引导学生找出描述三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子,进行比较。   1、比一比,三个小动物收到土地爷爷的麦子以后,分别觉得这是怎样的麦子,又是怎么想的?   (小猪只看到麦子的颜色“黄灿灿”,他想到了吃;小牛只看到麦子的颗粒很“饱满”,他想“保存起来慢慢吃”;小猴觉得这是“上等的麦种”,想到了“种”)   为了让学生认识到小猴想得全面、长远,我又设计了三个问题:   ①怎样的麦子是“上等的麦种”?(颜色黄灿灿,颗粒很饱满等)   ②小猴能看出这是“上等的麦种”,说明了什么?(a。看得很仔细,比小猪、小牛全面;b.有丰富的劳动经验)   ③小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么想呢?(从中体会小猴能认真动脑,考虑问题周到、长远)   2、比一比,三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同?   (小猪迅速做成食品“吃光”了;小牛把麦子好好地“保存”起来,“慢慢吃”,一年才吃了一半;小猴把麦子“全种下了地”,经过辛勤的劳动,获得了大丰收)   通过比较,不仅三个小动物的做法清清楚楚,孰优孰劣也一目了然。   3、比一比,土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度?   (扣住“哈哈大笑”、“夸奖”、“兴奋”三个词,体会土地爷爷对待三个小动物的做法一个比一个满意)   三、演   在充分理解、熟悉课文的基础上,采用表演这一教学方法,既是对课文语言文字的重新整合、加工,又是有创意的运用表达。具体做法是:   第一步:准备。以小组为单位定好角色,认真熟悉课文,谈谈自己打算怎样来表演。教师指导:要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情,有些台词和动作要展开想像,自己设计。表演时,要进入角色,演出每个小动物的个性。   第二步:表演。先小组内演练,教师巡回指导,再选几组好的上台表演。   第三步:评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价,选出“小组”和“演员”。   四、议   此时,学生对课文已透彻理解,引导学生感悟三个小动物的个性已是水到渠成了。   1、思考:在三个小动物中,你最喜欢谁?请说出理由。   2、同桌二人说说议议:   3、班内交流;   开始,大家只看到小猴的优点。在老师的指导下,大家看到三个小动物各有所长,都很惹人喜欢。小猪:憨厚可爱,性格率直,而且是个出色的点心师(能做各种各样的食品)。小牛:勤劳节俭,做事有打算,还是个很好的保管员(经常把麦子搬出去透风、晒太阳)。小猴:聪明能干,观察仔细,爱动脑筋。至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。   4、拓展延伸。   议一议,如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理? 【篇二】   教学要求   1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。   2、能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。   3、能正确、流利有感情的朗读课文。   教学时间   两课时   第一课时   一、自主学习   1、今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子   2、读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。   二、展示交流   1、检查自读情况。   (1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“小老师”,得到一颗红五星)。词语注解等   (2)请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。   (3)小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?   引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?   三、默读课文提出问题,合作探究。   1、学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?   讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种   2、一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?   3、小组合作交流。   四、读中感悟,学议释疑。   1、汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。   相机引导学生读好关键词语:   小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。   小牛看了又看,心想(读好心理活动)   小猴:全都   2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。   3、有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。   五、达标练习,掌握字词。   1、小结本课所学内容,并进行互评   2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。   六、作业:   1、用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。   2、练习朗读课文。   第二课时   一、自主检查,复习导入。   1、听写生字词,纠正改错。   2、指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。   二、细读课文,合作探究。   1、理解课文内容。   听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。   土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)   讨论并理解有关词语:舔了舔舌头、节俭、满满的。   三、品读感悟   1、指导有感情地朗读课文。   这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?   同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。   指名分角色读,其他同学听后纠正。   教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。   同桌分角色朗读课文。   2、指导口述这部分内容:   ⑴看板书:自己练读。   ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。   ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。   ⑷指名学生口述。   四、拓展延伸   1、指名学生口述全文。指导学生讲、评议:   (1)语言是否准确连贯,句子是否通顺。   (2)讲的内容是否正确。   (3)是否有丰富的表情。   2、讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?   3、教师小结:   课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。   五、作业:   1、课堂作业:完成书后第三题。   2、课后作业:把这个故事讲给家人听。
2023-08-30 11:02:031

三年级语文主要学习什么内容?

主要是涉及到作文写作和古诗词多了,需要背诵的内容多了,和增加了生字识字量
2023-08-30 11:02:303

三年级上册语文第二十一课文巜掌声》全文

上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚掉来的,还不知道英子的状况。英子犹豫了一会,慢吞吞的站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。几年以后,我们上了不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
2023-08-30 11:03:455

三年级上册语文组词

三年级上册语文组词:1、大青树下的小学:晨(chéng) 晨光 、晨练、早晨。绒(róng) 绒毛、 绒线 、绒衣。球(qiú) 足球 、地球 、月球。汉(hàn) 汉字、 汉族、汉语。艳(yàn) 艳丽 、娇艳、鲜艳。服(fú) 西服、 服务、 服从。装(zhuāng) 服装、 着装 、装饰。扮(bàn) 装扮 、打扮 、扮演。读(dú) 读书 、阅读 、朗读。静(jìng) 安静 、静止 、宁静。停(tíng) 停放 、暂停 、停止。粗(cū)粗糙 、粗细 、粗壮。影(yǐng) 影子、踪影、身影。多音字:(当:dāng,dàng)。2、花的学校:落(luò)落泪 、落叶 、落魄。荒(huāng)荒芜、 荒唐、 荒野。笛(dí)笛手 、竹笛 、笛声。舞(wǔ)跳舞 、舞蹈 、舞曲。狂(kuáng) 狂风 、轻狂 、狂野。罚(fá) 罚款、 惩罚 、赏罚。假(jiǎ) 假扮、 假装 、假如。互(hù)互相、 互动 、互助。所(suǒ)所有 、所以、厕所。够(gòu)足够、 够本、能够。猜(cāi) 猜谜 、猜想 、竞猜。扬(yáng)飞扬、发扬、张扬。臂(bì) 手臂、臂膀、臂弯。触(chù) 触碰 、触角 、感触。4、古诗三首:寒(hán)寒冷 、寒冬 、心寒。径(jìng)小径 、捷径 、曲径。斜(xié)斜坡 、倾斜 、斜视。霜(shuāng)霜冻 、霜降 、冰霜。赠(zèng) 赠送、 赠品 、赠言。刘(liú)刘海。菊(jú)菊花、 雏菊 、菊坛。残(cán)残疾、摧残、残阳。君(jūn)君王 、君主 、君子。橙(chéng)橙子 、橙黄 、橙汁。送(sòng)送别 、送礼 、送行。挑(tiāo)挑担 、挑水 、挑刺。
2023-08-30 11:04:331

三年级上册语文后面的不懂就要问讲了一件什么事?

看我上面的
2023-08-30 11:05:005

关于语文课文背诵,这些方法三年级的你得知道!

   三年级语文课文背诵方法一:    1.理解记忆法   要在初步理解的基础上背诵。理解得越深,越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆,既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。   背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层次,来龙去脉,掌握文章的语言特点,抓住一些起关联作用的词语和句子,通过先分析、后综合,这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法,如背诵议论文,可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文,可以从 了 解和掌握有关事实、记叙顺序入手。    2.快速诵读法   背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后,要始而反复朗读,继而反复默读。只有熟读,才能加深理解,才能成诵。实验证明,持续性的缓慢阅读,不但费时费力,而且会使记忆信号中断;反之,读熟课文之后,逐步加快阅读速度,则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵速度。    3.求同存异法   某些诗文具有“重章复唱”的特点,各章(段)字句大体相同,因此,我们在背熟第一章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。    4.提纲挈领法   古人云:“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络,而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以,背诵课文时,一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后连,上递下接,环环紧扣,连绵不断。   这样,不但背得快,而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想,边想边背,背诵也就不太困难了。    5.示范激励法   一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前,往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做,对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。   此外,由于人们的记忆力存在着差异性,所以,在学生开始练习背诵之后,教师就要深入学生,一方面进行背诵指导,一方面及时发现背诵课文“千里马”,并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵,这样做,对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心,尤其具有重要的意义。    6.辞格勾连法   教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇,而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此,从背诵课文所用的修辞格入手,采用上勾下连的方式,往往可以收到意料不到的背诵效果。   例如,背诵课文《口 技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”,接着用“顶针”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。   所以,我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照,上勾下连,背诵这段文字同样是不太困难的。    三年级语文课文背诵方法二:    一、在理解基础上分段进行背诵   俗话说,熟读百遍,其义自现。同样在教学中只要能引导学生熟读课文,做到理解性地记忆,学生就能很快背诵出相关内容。有的课文也可以采取分段来背诵,然后再总起来背诵,这样学生背诵起来就会显得轻松一些。   如要指导学生背诵五年级上册课文《高尔基和他的儿子》,教师可以先引导学生熟读课文,了解文章大意:知道课文通过写高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件小事,反应了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。   这篇课文共九个自然段,第一自然段总写“高尔基很爱自己的儿子”;第二至第五自然段“写高尔基的儿子为父亲栽花和高尔基赏花”;第六至第九自然段写“高尔基写信教子”。学生了解这些内容,在分头背诵这三部分内容,然后再总体联合起来背诵,不仅能完成背诵任务,更能理解“给”永远比“拿”快乐这一哲理。    二、结合课文的写作线索进行背诵   作者在写作文章时总是按照一定线索来组织材料,在教学中教师能如能指导学生抓住课文线索先来熟读、复述,而后再练习背诵,这样循序渐进,学生很容易就会背诵出指定的课文。   如背诵四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一文就可以采用这种方法,这篇课文是以“樟树”为线索的,文章先写宋庆龄因为喜欢樟树舍不得搬家,再写樟树的外形和特点,最后写人们爱在樟树前留影纪念。   在掌握了写作顺序的基础上,就可以熟读来背诵,总之,抓住了文章的写作线索,理清了文章的条理就一定有助于背诵课文。又如三年级下册《荷花》一文,文章按照“荷花”为线索写了作者“看荷花”和“想荷花”两部分内容,所以只要围绕线索边读边想,边记忆就很容易背诵出全文了。    三、抓住课文章重点词句进行背诵   在具体的阅读教学中,教师都会抓住课文中的一些经典的词句进行板书,这样学生就会对课文留下深刻的印象,如果要指导学生背诵课文,教师就可以结合这些板书中的字、词、句让他们记忆,或者根据这些内容进行回忆,这样学生再顺着老师的分析,边读、边想,也就很容易把课文背诵出来了。   如指导学生背诵五年级上册课文《黄山奇松》一文的第二自然段,通过阅读学生首先可以知道这一自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。   在指导学生背诵时教师可以先板书“迎客”、“陪客”、“送客”三个词语,然后再引导学生理解“迎客松的饱经风霜”、“陪客送如同巨人”、“送客松如天然盆景”,这样学生根据教师的板书就很容易理解三大名松“齐”、“异”的特点,这样就便于记忆背诵了。又如背诵四年级上册《泉城》第2至第5四个自然段,只要熟读课文之后,就知道这四个自然段的结构方式是一样的:都是先介绍泉的位置,再描绘泉的特点。   如珍珠泉“神奇“、五龙潭“泉多”,黑虎泉“水声喧腾”,趵突泉“大、清、美”,只要抓住这些重点词句,学生背诵就会有路可循了。    四、运用表现记忆方法来进行背诵   所谓的表现记忆方法,就是尽可能地调动学生的感觉器官,通过实物、图画、动作等直观形象,帮助学生建立表象。换句话说,也就是把课文所讲的事物外形、色彩、活动、声音,气味特征的直观形象保存在学生的大脑之中,这样学生在会在头脑中形成一幅完整的图画,自然有助于他们的记忆。   如在指导学生练习背诵六年级上册《草原》一文第一自然段时,就可以让他们先在熟读课文的基础上,了解作者所描写草原的天、空气、天底下的小丘、羊群等景物给自己带来的新奇的感受,然后再理解“这种境界”给作者带来美感的享受。   通过理解这一系列的描写,结合想象,学生很容易在脑海中留下了作者的写作顺序和画面,这样背诵起来也就容易多了。又如背诵四年级下册《燕子》一文,就可以抓住燕子的外形、飞行,休息等内容在头脑中形成一连串的场景,然后再进行理解背诵。    五、结合自身记忆特点来练习背诵   要背诵课文必须先进行诵读,而什么时间记忆呢?有的人认为早晨时间,但据科学研究表明,人的记忆的时间有的在早晨,有的在中午,有的在晚上,还有一部分人没有任何时间偏向,所以在背诵课文时教师可以指导学生根据自身的特点和习惯来练习诵读。   此外,在诵读时,有时有的学生喜欢高声朗读,有的喜欢轻声慢吟,有人喜欢默读,但不管怎样,只要能结合实际快速地背诵课文就是有效的方法。   现行的小学语文教材中,要求学生背诵全文和片段占有大部分内容,在背诵的过程中不仅要熟记内容,还要注意通过语调、韵律、节奏更好地领悟课文的大意,体味作品的内容的情感,从而才能达到真正的背诵目的,所以练习背诵课文除了掌握方法还要有吃苦的精神。    三年级语文课文背诵方法三:    1、抄诵法   俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。    2、时空法   记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。    3、人物法   记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。    4、情境法   创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。   如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。    5、情节法   掌握故事的起因、经过、发展、高 潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。    6、延伸法   背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把第一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。    7、对比法   把课文中具有对比的部分找出来,记住这个对比的性质、特点、作用,就容易背诵了。   如背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有……没有……也许……(否定句),如果……那么……(假设);扬:但是……更……它是……(先转折,又递进,然后肯定)。   当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。    8、问题法   提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序,记取背诵内容。    9、提纲法   列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。    10、列表法   记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,一目了然,便于举一反三,加深印象。    11、间隔法   记忆课文的词语不能怕重复,第二、三天还要再读第一天读的词,温故知新,常读常新。    12、歌诀法   将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。    13、点线法   抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。   如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。    14、分合法   先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。   如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。    15、关系法   背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分,先分后总,总分总:又如动静关系,远近关系,等等。    16、耳听法   这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,然后放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。    三年级语文课文背诵方法四:    1,化整为零,步步为营   有些文章较长,同学们背诵时不妨化整为零,再各个击破。这样段段背、段段清,做到步步为营。最后再化零为整,“组装”成篇。    2,以写助读,感官兼用   俗话说,眼看十遍,不如手抄一遍。背书亦然。如果背书时一边读一边写,读读写写,这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种背书方法不但不像有些同学所说的速度慢、太麻烦,而恰恰是提高效率的首推方法。这种方法还能为默写打下坚实的基础。    3,互读互背,合作“经营”   背书时,三两人一组,互读互背,相互提示,合作“经营”。这样背书,便于思路集中,同时具有提神互补、教学相长之功效。    4,按图索“意”,读图背文   此法特别适用于背诵古诗词之类。将诗文的意境、内容,用象征、抽象、夸张、写意等手法,勾勒出简图或简表,然后按图索“意”,一边读图,一边“说”文,最后达到背诵之目的。    5,角色表演,情趣背书   很多文章,角色台词丰富,具有故事性、戏剧性。先读后演,角色互换,情趣顿生。在这样的气氛中,何愁课文难背?    6,录音录像,辅助背诵   打开收录机,读读,背背,录录,放放,对对,看看……在往返循环中便背熟了课文。
2023-08-30 11:05:581

孩子上了三年级之后,语文学习成绩有所下降,应该怎么办?

三年级是一个特殊的时期,这时候学习成绩下降是非常正常的,只有让孩子自己慢慢适应,家长再多多辅导,慢慢把他成绩提起来。
2023-08-30 11:06:094

人教版三年级下语文课文【三则】分享

【 #三年级# 导语】语文作为最能传承中国传统文化的科目,其包含的东西不是寥寥几个汉字可以概括的。学好语文,将对你的一生有莫大的好处。以下是 整理的相关资料,望对您有所帮助。 【篇一】   《燕子》   一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。   才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带*的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。   在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。   几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。   佳句赏析   1.青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。   这句话以拟人化的手法,说“草”、“叶”、“花”等,“像赶集似的聚拢来”,构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天,燕子也从南方“赶来了”,更加富有感*彩,给春天增添了活力。   2.嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。这多么像正待演奏的乐谱啊!   这里作者展开了丰富的想象,由“几痕细线”联想到音乐中的五线谱,把“几个黑点”想象成音符。只要燕子欢飞起来,就会奏出美妙的“乐曲”,从而使燕子落线停歇的情境构成了一个奇妙的比喻。这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大的充满生气的乐章,燕子给春天大合唱谱写了动人的旋律,给读者留下了丰富的想象余地。   趣闻故事   燕子是雀形目燕科的1属。本属鸟类体型小,体长13~18厘米。翅尖长,尾叉形。背羽大都呈灰蓝黑色,因此,古时把它叫做玄鸟。翅尖长善飞,嘴短弱,嘴裂宽,为典型食虫鸟类的嘴型。脚短小而爪较强。世界有楼燕、白腰雨燕、家燕、岩燕、灰沙燕、金腰燕和毛脚燕等20多种,中国有4种,其中以家燕和金腰燕等比较常见。不同的燕子有不同的生活习性。比如同是燕子,雨燕的燕子属攀禽,家燕和金腰燕的燕子属鸣禽。不同种类的燕子形态也不一样。楼燕体形稍大,飞得高,飞行速度快,全身黑色,发金属光泽,鸣声十分响亮,它喜欢在亭台楼阁古建筑的高屋檐下为巢;家燕体型较小,上身为发金属光辉的黑色,头部栗色,腹部白或淡粉红色,飞的较低,鸣声较小,多以居民的室内房梁上和墙角筑巢,最喜接近人类。燕子一般在4~7月繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。巢是把衔来的泥和草茎用唾液粘结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。巢为皿状。每年繁殖2窝,大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窝产卵4~6枚。第二窝少些,为2~5枚。卵乳白色。雌雄共同孵卵。14~15天幼鸟出壳,亲鸟共同饲喂。雏鸟约20天出飞,再喂5~6天,就可自己取食。食物均为昆虫。金腰燕体形似家燕,但稍大些。此种燕腰部栗黄,非常明显夺目,*有细小黑纹,易与家燕相区别。习性亦与家燕相似,但大都栖息于山地村落间。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后,幼鸟仍跟随成鸟活动,并逐渐集成大群,在第一次寒潮到来前南迁越冬。   燕子是人类的益鸟,主要以蚊、蝇等昆虫为主食,几个月就能吃掉25万只昆虫,所以我们不能伤害它。。燕子在冬天来临之前的秋季,它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方,去那里享受温暖的阳光和湿润的天气,而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。表面上看,是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬,等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。果真如此吗?其实不然。原来燕子是以昆虫为食的,且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫,而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物,也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果,种子和在冬季改吃树叶(针叶树种即使在冬季也不落叶)。可是,在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的,燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙,以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。 【篇二】   《古诗两首》   咏柳   贺知章   碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。   不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。   春日   (宋·朱熹)   胜日寻芳泗水滨,   无边光景一时新。   等闲识得东风面,   万紫千红总是春。   作者简介   杨万里(1127—1206),南宋诗人。吉州吉水(今江西吉水)人,字廷秀,号诚斋。绍兴二十四年进士,孝宗时官至太子侍读,光宗召为秘书监。工诗,为“南宋四大家”之一。诗歌创作大体上经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。初学“江西诗派”,后学王安石及晚唐诗,终自成一家。一生作诗两万余首。亦能文,有《诚斋集》。   王安石(1021—1086),北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山,抚州临川(今属江西)人。仁宗庆历进士。嘉三年(1058)上万言书,提出变法主张,要求改变“积贫积弱”的局面,推行富国强兵的政策,抑制官僚地主的兼并,强化统治力量,以防止大规模的农民起义,巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相,依靠神宗实行变法,并支持取西河等州,改善对西夏作战的形势。因保守派反对,新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相;九年再辞,还居江宁(今江苏南京),封舒国公,改封荆,世称荆公。他强调“权时之变”,反对因循保守,是中国11世纪的改革家。他主张“绝求正所以经世务”,设置专局,使子与门人纂修各经新义,以为诵习的定本。《诗》、《书》、《周官》三经新义最为重要,《周官新义》尤能阐发新政理论。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和抱负。散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻,《桂枝画·金陵怀古》颇有名。“春风又绿江南岸”的“绿”,据说诗人曾试用过“到”“过”“入”“满”等十多字,最后定为“绿”字。“绿”是形容词活用作动词,把春天江南的色彩形象生动地表现出来。作为的改革派政治家,他的前期诗作以反映政治、历史以及社会现实为主。诗中多含哲理,喜用典故。晚年退居金陵之后,转向描写闲适生活,诗风追求清新淡雅。 【篇三】   《荷花》   清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。   荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩*的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。   这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。   我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……   过了一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。   孙犁的《荷花淀》从上世纪五六十年代开始,就已经作为经典篇目一直在人教版的教材之中占据着不可动摇的位置。不过,主要由于政治上的原因,《荷花淀》一直都不是以其本来面目出现在学生面前的。   比如在当时版本的《荷花淀》中,女人们遇到日本人船的追击,摇着小船往荷花淀里去时,原著中有这样一句:“假如敌人追上来,就跳到水里去死吧!”但在课本里被删去了。孙犁个人的理解,“可能是认为这两句话有些‘泄气",‘不够英勇"”。   另一处,妇女们在划船时,有人顺手从水里捞上一棵菱角,因为还很嫩小,便又丢进了水里。“那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了”这句话,也被删去。孙犁认为:可能是这样的描写“没有意义”,也许认为这样的句子莫名其妙,也许认为有些“小资产”。从孙犁的语气,我们不难看出当时作者的感觉是多么的可笑和可气。   值得庆幸的是,那段滑稽的历史一去不复返后,这些横遭删殳的句子,也都如遭受过打击的作者自己一般,得到了平反,在文章中恢复了自己的地位。不过现在课本中的文字,和孙犁原著仍然还是有一些出入,而这些出入,我认为大致有四个方面的表现:一方面是将方言和习惯用语换成现在通用语,二是简练的语言变得累赘或者将丰富的语言变得单薄,三是不该调序的句子生硬调换,四是不该更改的标点任意更改。   我们先来看第一个方面的几个例子:   1、月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席。   2、他叫水生,小苇庄的游击组长,党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。   3、女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女聚在水生家里,大家商量。   4、这个人(区小队的队长)抹一把脸上的水问她们:“你们干什么去来呀?”   第一句中的“湿润润”,原著是“潮润润”;第二句中的“到区上开会去了”,原著是“到区上开会去来”;第三句中的“聚在水生家里”,原著是“集在水生家来里来”。编者将这些方言更换过后,对一般读者来说也许是好懂一些,可是原著中特有的乡土滋味就丧失殆尽了。而且前文把这个“来”字换掉,而后文却又依然保留着,如第四句就是,前后如此不统一,我想编者大概也不知如何是好了吧。   我们再看三个将简练的语言变得累赘的例子:   1、但是大门还没有关,丈夫还没有回来。   2、水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多,他只说了两句   3、这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。   4女人还是呆呆地坐在院子里等他,她说:“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧!”   第一句原著中只有两个“没”字,省去了“有”;第二句原著是“考虑准备”,没有“和”字。单看这两个句子,似乎加上之后语言显得舒缓一些,明晰一些,可是结合全文简明质朴的语言风格来看,添加了这两个字,由洗练所带来的干净的韵味也在不知不觉中消失了。第三句原著是“从稻秧苇尖上吹过来”,少了一个“上”字,不仅在音韵上更为和谐悦耳,而且稻秧苇叶连成一片,也给人以视野无限开阔,心胸尽情舒展的感觉。而第四句,原著为“你有什么话嘱咐我吧!”语气坚毅态度果决,完全没有因为重复而造成的柔弱和舒缓。   下面两句则是将丰富的语言变得单薄的例子:   1、“唉呀,日本!你看那衣裳!”   2、她们看见不远的地方,那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。   第一句原著是“唉呀,日本鬼子!你看那衣裳!”“日本鬼子”一向是我们民族对日本兵的极为厌恶的通称,单一个“日本”,好像更能表现女人们的紧张,但怎能表达出女人们对敌人一向厌恶和憎恨呢?而且下文就有一句:“后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子!”更证明“鬼子”这个词前面确实是曾脱口说出的。再就是第二句中“肥大的荷叶”,原著是“宽厚肥大的荷叶”,这不仅写出了荷花淀荷叶“大”的特点,也写出了“厚”的特点。编者轻易就将其删去,大概是没有考虑到每个词对读者所能引发出的多少丰富生动的想象吧。   编者对原著不该调序的句子的生硬调换,表现在几个女人集在水生家里的那段对话上:   “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”   “我有句要紧的话,得和他说说。”   “听他说,鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。   “哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”   “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”   在原著中,“水生的女人说”是放在“听他说,鬼子要在同口安据点……”的前面的。之所以这样处理,一方面是和第一个女人说话隔开,表现出水生女人虑事周全、小心谨慎的特点;另一方面让省略号紧接出下面一个女人的话,说明这是将水生女人的话急急打断的,就更显示出这个女人的快言快语和急切真挚了。而编者的这番处理,虽然句子排列上整齐了些,但对这几个不同女人性格的成功塑造,就产生了严重的影响了。   至于标点符号,客观地说,孙犁《荷花淀》的标点确实有一些地方运用的不够准确,但在当时标点并不很规范的条件下,这一点不足也是可以得到读者的理解宽容的。不过,仍然有一些地方的标点,也还是不改为妙。我们且以教材的第二段为例,和原著比较一下,看看那些更改前后语言风格上究竟产生了怎样的变化:   要问白洋淀有多少苇地?不知道;每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买:“好席子,白洋淀席!”   首先,原著在第一个“不知道”后面用的是句号,这确是不好的。下面几个地方,“女人们”和“有无数的船只”的后面,原著都的用逗号,“花纹又密”后面用顿号,这样都将长句变为短句。我们看本段句式,多用简短的句子,这样读来,有一种轻盈跳跃的节奏,给读者感觉作品中的人物对家乡充满喜悦和自豪的情感。而按教材中的处理来读,这种欢悦的节奏就失去了很多,表达效果自然是差了很多了。   孙犁的《荷花淀》当然不是完美无缺、一字不易的,只是针对同一部作品,不同的时代不同的人,评价标准也会不同,那么我们还不如保持作品原貌,一切评判的权力,都交给聪明的读者;而且你费尽心思删改之后,人家作者对你还满肚子意见,甚至嘲笑你水平不够,根本不理解他作品的精妙之处;而且谁不认为自己的孩子是的呢?鲁迅先生曾遗憾中国缺少那些大作家的未定稿供青年去学习,现在有了孙犁的《荷花淀》给学生做反面教材,不是正实现了鲁迅先生的夙愿了吗?而学生们深感头疼的写作水平也会得到很快提高了。所以编者们以后再也不尽量少做这些吃亏不干好的傻事为好。   我还啰嗦一点,就是契诃夫的《装在套子里的人》也是被编者删减了几近一半的,人家契诃夫可是的短篇小说大师,其语言的言简意赅令高尔基是自愧不如。契诃夫也说他自己的“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”,而现在编者的本领居然不在他之下,大刀阔斧地将其作品砍得几乎是面目全非,是不是也太自信了一些呢?鲁迅先生也曾说过:“我总以为倘要论文,是顾及全篇,并且顾及作者的全人,以及他们所处的社会状态。这才较为确凿。要不然,是很容易近乎说梦的。”而且删减之后也确实是严重影响了对小说准确全面的理解。如果说这样做是为了节约篇幅的话,鲁迅的《祝福》可是要比《荷花淀》和《套中人》的字数之和都要长呀。为什么对《祝福》就不删改,甚至连错别字也不让动一下呢?对于爱神维纳斯,只要是头脑健全的人,还是希望她拥有一双美丽迷人的臂膀的,而对那些大师们的文学作品,我想每一个读者的心情应该都是相同的吧。
2023-08-30 11:06:431

三年级 上册语文课本里都有什么童话故事?

课文中差不多有12篇童话故事:1、智救梅花鹿2、小猪不洗脸3、小狐狸上学校4、熊猫和狼5、骄傲的麻雀6、狮子兔子和熊7、小鸡的故事8、小红狐狸和小狗哥9、欢欢和皮皮10、小兔的故事11、骄傲的大公鸡12、互相帮助
2023-08-30 11:06:531

三年级下册语文课课通里的近反义词

三年级下册语文近义词、反义词大全:1课:近义词:聚拢—聚集 生机—生气 俊俏—俏丽 鲜艳—艳丽 增添—增加 偶尔—有时 偶尔—偶然 仿佛—好像 光彩夺目——五彩缤纷 反义词:聚拢—分散 活泼—呆板 俊俏—丑陋 乌黑—雪白 轻快—沉重2课:近义词:丝绦—丝带 细叶—绿叶 反义词:垂下—升起 酷暑—严寒 狭窄—广阔 出—入 高—低 3课:近义词:清香—芳香 破裂—裂开 仿佛—好像 赶紧—赶快 姿势—姿态 反义词:展开—合拢 破裂—弥合 挨挨挤挤——稀稀拉拉4课:近义词:缘故—原因 绽开—开放 喜欢—喜爱 交错—交叉 干涸—干枯 尽头—终点 朴素—朴实 反义词:晶亮—灰暗 整齐—杂乱 弯曲—笔直 干涸—湿润 喜欢—讨厌 有趣—乏味 朴素—华丽 绽开—合拢 消失—出现 升起—降落5课:近义词:鲜艳—艳丽 注视—凝视 逃脱—逃离 荡漾—飘荡 等待—等候 呼吁—号召 立即—立刻 锐利—锋利 饲养—喂养 灵活—敏捷 反义词: 希望—失望 机灵—呆板 陡峭—平坦 锐利—迟钝 摇晃—平稳6课:近义词:特殊—特别 疲劳—疲惫 濒临—面临 舒适—舒服 立即—立刻 反义词:坚硬—柔软 覆盖—裸露 特殊—普通 舒适—难受 麻烦—方便7课:近义词:锐利—锋利 清澈—明净 裸露—暴露 所有—全部 各式各样—各种各样 应有尽有—一应俱全 反义词:锋利—迟钝 傍晚—早晨 缩小—扩大 清澈—浑浊 消失—出现 一无所有—应有尽有 8课:近义词:突然—忽然 挺立—直立 粗壮—粗大 结实—牢固 宽阔—宽敞 打算—计划 延伸—延长 宽阔—开阔 赞叹—赞扬 高尚—崇高不约而同—异口同声 反义词:结实—虚弱 宽阔—狭窄 平坦—坎坷 沉重—轻快 笔直—弯曲9课:近义词: 担心—放心 接受—拒绝 劝说—劝告 街坊—邻居 赶快—赶紧 南辕北辙—背道而驰 反义词: 赶快—不急 接受—拒绝 亡羊补牢—执迷不悟10课:近义词:悲惨—凄惨 本事—本领 孤单—孤独 害怕—恐惧 有名—著名 使劲—用力 吃惊—惊讶 反义词:仔细—马虎 悲惨—幸福 愈合—裂开 害怕—无谓11课:近义词:相似—相像 教诲—教导 叮嘱—叮咛 审视—端详 严肃—严厉 准确—正确 平时—平常 准确—精准 和颜悦色——态度温和 反义词:熟悉—陌生 认认真真—马马虎虎 和颜悦色—疾言厉色12课:近义词:果然—果真 满意—满足 称赞—赞扬 恍然大悟—茅塞顿开 反义词:称赞—指责 满意—失望 密密麻麻—稀稀落落 恍然大悟—执迷不悟 若隐若现—一清二楚13课:近义词:排除—排解 忧伤—悲伤 欺骗—哄骗 假若—假如 安慰—劝慰 反义词:忧伤—快乐 永远—暂时 将来—过去 持续—间断 进—出14课:近义词:临近—接近 欢度—欢庆 讨论—商量 棘手—麻烦 肯定—确定 确实—的确 仍然—仍旧 纠正—订正 准备—筹备 参加—参与 反义词:淹没—显露 愿意—不愿 忘记—牢记 沉默—吵闹 参加—退出 人山人海—寥寥无几 15课:近义词:防御—防守 毕竟—到底 服侍—侍候 原谅—谅解 缘故—原因 后悔—懊悔 诚心诚意——真心真意 反义词:承认—否认 高尚—卑劣 温和—粗暴 相信—怀疑 悲哀—喜悦 防御—进攻 16课:近义词:调换—更换 主意—办法 绝招—绝技 新鲜—新颖 一直—始终 终于—最终 果然—果真 特别—特殊 反义词:正确—错误 高兴—生气 特别—普通 特别—一般 同意—反对 新鲜—陈旧17课:近义词:可贵—珍贵 阻止—阻挡 索性—干脆 期待—期盼 追逐—追赶 蕴藏—隐藏 依然—仍然 烦恼—苦恼 迅速—快速 体贴—体恤 反义词:迅速—缓慢 快活—悲伤 迅速—缓慢 安静—吵闹 蕴藏—显露18课:近义词:呜咽—哽咽 竭力—尽力 啜泣—抽噎 轻柔—温柔 思索—思考 迫在眉睫—刻不容缓 反义词:失去—获得 持续—间断 轻柔—粗暴 制止—放任 持续不断—断断续续19课:近义词:欢喜——欢乐 巨大——粗大 一瞬间——刹那间 反义词:清澈——混沌 巨大——微小20课:近义词:仔细——认真 慈爱——慈祥 羞愧——惭愧 反义词:索取——付出 幸福——痛苦 21课:近义词:估计——估量 繁殖——繁衍 吸收——吸取 繁忙——忙碌 反义词:温暖——寒冷 黑暗——光明 吸收——释放 22课:近义词:奇异——古怪 估计——猜测 奥秘——奥妙 反义词:不同——相同 古——今 降——升23课:近义词:便捷——快捷 情不自禁——不由自主 反义词:巨大——渺小 节约——浪费 敞开——关闭24课:近义词:聪明——机灵 研究——探究 反义词:麻烦——容易 聪明——愚蠢 25课:近义词:欢乐——欢快 睡觉——睡眠 红彤彤——红通通 反义词:升起——落下 欢乐——忧愁 拔——压26课:近义词:假日——假期 防止——预防 交易——贸易 反义词:犹豫——坚决 精致——粗糙 美丽——丑陋 鲜艳——暗淡27课:近义词:陈列——排列 构思——构想 观赏——欣赏 游人如织——人山人海 名不虚传——名副其实 反义词:名不虚传——徒有虚名 清晰可辨——模糊不清28课:近义词:搜索——寻找 悲惨——凄惨 弥漫——充满 展现——呈现 协助——帮助 救援——救助 反义词:称赞——批评 坚持——放弃 兴奋——消沉29课:近义词:乞巧——七夕 碧霄——青天 长河——银河 反义词:深——浅 30课:近义词:管理——治理 荒芜——荒凉 硬逼——强迫 灌溉——浇灌 收成——收获 心惊胆战——提心吊胆 面如死灰——面如土色 一动不动——纹丝不动 反义词:荒芜——繁荣 明白——糊涂 满意——不满31课:近义词:发誓——宣誓 残害——伤害 恼羞成怒——怒气冲冲 反义词:沸腾——宁静 失败——胜利 燃烧——熄灭 恼羞成怒——心平气和32课:近义词:漫长——悠长 颓然——颓丧 茂密——茂盛 反义词:遗憾——满足 茂密——稀疏
2023-08-30 11:07:031

三年级小学生语文周记300字

【 #三年级# 导语】周记是一个汉语词汇,拼音为zhōu jì,基本意思是用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等,如同日记。以下是 整理的《三年级小学生语文周记300字》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】三年级小学生语文周记300字   今天,我很早起了床,来到海边等着看日出。   过了一会儿,天空出现了一丝亮光,我往东边看去,只见水天相接的地方,太阳露出了脸,空中出现了一道橘色的线,上面好像撒了些碎金,晃得人睁不开眼。慢慢地,它变成了一个橘黄色的巨大半圆,外面还有一道金色的光环。那金边很快地扩大着,太阳也在徐徐往上升。   不一会儿,太阳蹿出来了,东方的天空中出现了一个镶着金边的红色火球,天也越来越亮了。太阳越升越高,天空也从暗灰变成了五颜六色。这里红彤彤的,那里金灿灿的,橘子红、玫瑰紫、橙黄……这些颜色天空中都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。蓝蓝的海水,几只洁白的海鸥飞在空中,颇有诗意。这时,从不远处飘来几朵白云,它们围着太阳,好像在赞美它的美丽。   渐渐地,太阳升高了,它又一次把光和热带给了我们,又一次为世界带来了光明和温暖。 【篇二】三年级小学生语文周记300字   下午,我把所有的作业都做完了。便无聊起来,扫视着我的房间。突然,我的目光停留在一瓶毛笔墨水上,心想:我已经好几个星期没写毛笔字了,今天就练练我的手法吧!想完,我就在柜子里拿出砚台,打开毛笔墨水的盖子,在砚台上倒上几滴墨水。从笔筒里拿出一枝黑色毛笔,拔下笔套,蘸了几下墨,正要写,呀!纸忘拿了,急忙从抽屉里抽出几张纸来,写了起来。奇怪,这毛笔在别人手里写出来的字好漂亮,怎么到了我手里写出来的字就变样了呢?歪歪斜斜,这手老是不停使唤,难道是握笔的方法不对?还是好久没有练习?   正当我犯愁的时候,爸爸走了过来,手把手的教我正确的写字方法。经过努力练习,写出来的字果然比刚才端正多了,好看极了。   于是,我重新拿出一张白纸,在纸上写了这么几个字:好好学习,天天向上。并且在旁边画了一只小兔。   最后,我把笔墨洗干净,收拾好。把自己的作品挂在墙上,用它时刻提醒自己,望着自己的作品,心里乐滋滋的。 【篇三】三年级小学生语文周记300字   今天,妈妈带我和弟弟来到优贝乐科学馆,参加制作巧克力和饼干的活动。   这个科学馆很漂亮,有许多孩子们玩耍的大型玩具,还有一些可以自己摆放的积木。正参观着,老师招呼我们活动开始了,快快洗手准备进教室。   活动开始了。老师首先给我介绍了巧克力的制作过程,采摘可可豆,烘干,研磨、加工、冷却。然后老师将准备好的巧克力粉,通过隔水加热的方式将巧克力粉变成了巧克力酱。我们用扎了牙签的草莓沾了巧克力酱。嗯,非常好吃呦。   接下来就是做饼干了。我挑选了抹茶味和奶油味的面团。先将面团擀成面饼,然后挑选自己喜欢的模子,按在上面,再将按好的取出来就成功了。我挑选了一个玛丽猫的图案,但是由于太使劲了,面团被我压坏了。下一个可要小心了。哈哈这一次,我成功了。   按照这个办法我有做了史迪仔、跳跳虎、小松树、小白兔的饼干。完成后,老师帮我放进烤箱烤。叮,烤好了。尝一口,真好吃呀! 【篇四】三年级小学生语文周记300字   妈妈为了不让我整天待在家里看电视、玩电脑,变自作主张地给我报了绘画班。那么热的天,待在家里多舒服呀。干嘛还要去上培训班呀!唉,既然已经报了名,那也只能硬着头皮学吧!   我顶着火辣的太阳,来到培训学校,教室里有许多同学和我“同病相怜”。上课时,老师先让我们了解了一下绘画,然后又教给我们简单的画法,让我们自己也试一试。说实话,我对绘画一点兴趣也没有,甚至还有点讨厌。上课的时候,我根本没有认真听讲,因此,我画出来的东西也是“惨不忍睹”。   这时,我无意中看了一眼同桌的画。哇!她画的好像啊,一只小兔子坐在地上,真可以用“栩栩如生”这个词来形容了。因此,下面的大半节课,我也开始认真起来,把老师教的绘画技巧牢牢地记在脑子里。终于,功夫不负有心人,经过一个叔家的学习,我也可以画出一幅简单的画了。你瞧:小河里,亚群正在玩水戏耍,河上的小桥也是人来人往,岸边有几家商店,好一番热闹的景象!   艺术就在我们的身边,只要你留意观察,就不难发现。这次的绘画课,也让我知道有恒心和毅力就可以完成任何事。 【篇五】三年级小学生语文周记300字   今天,妈妈要去十八家农贸市场卖水果,我叫妈妈带我去,妈妈一口答应了。   来到批发市场,哇!这里的水果可真多呀,琳琅满目,应有尽有。有红得发紫的樱桃,有“臭”名远扬的榴莲,有小灯笼似的柑橘,有翠绿翠绿的大西瓜……慢慢想买小番茄和哈密瓜,就去问第一家阿姨:“一箱小番茄多少钱啊?”“四十六一箱。”那位阿姨头也不抬地说。”“那么贵啊。”妈妈奇怪地问,“前几天来买的时候才三十三的。”阿姨说“没办法呀,春运运费贵起来了。”妈妈又一连问了好几家,可是价格都差不多,最后妈妈挑了一家买下来。我左看右看,却不见香蕉的影子呢?我问店里的阿姨:“怎么没看见香蕉啊?”阿姨告诉我:“香蕉不是没有,是放在冷库里,因为他要一定的温度保存,如果放在店里很容易就会烂掉。”原来如此。   这次买水果,不仅让我明白了买说过要货比三家,还懂了一些水果的知识。 【篇六】三年级小学生语文周记300字   今天上午,我跟妈妈来到菜市场买了些葱、肉和馄饨皮准备自己包馄饨。   回到家妈妈先把肉洗净,把它切成细条然后用菜刀使劲的剁,把肉剁碎碎的,加了些盐巴、鸡精、五香、香油、葱花等佐料搅拌均匀,然后就可以开始包馄饨了。妈妈先示范给我看,只见她把一块正方形的馄饨皮放在手心上,一个角对着手指的上端,把肉放上去,然后沿着上端的那个角一直往下卷,把它卷起来,最后把两边的对角交叉起来捏紧,这样一个像蝴蝶结的漂亮馄饨就包好了。我也迫不及待地赶紧拿起馄饨皮学着妈妈的方法,有模有样的包了起来,不过一点也不好看,包成一团而且皮还破了,把馅都给漏出来了。妈妈看了看说:“下次把肉少放一点,这样就不会破皮了。”我点了点头,继续学着妈妈的方法包,一个又一个,终于我包了一个很漂亮的馄饨,拿在手里得意的叫了起来,真是功夫不负有心人啊!就这样我越包越起劲,也包得越来越漂亮了。   中午,吃着自己包的馄饨特别开心,感觉特别的好吃。
2023-08-30 11:07:121

三年级下册语文课本人教版第一课《古诗三首》:《绝句》、《惠崇春江晚景》、

第一首绝句是写的。初春周季节。第二首会重新加晚景,写的是出早春的三衢道中写的是初夏。
2023-08-30 11:08:1415

三年级语文阅读理解技巧

1、首先要静下心来,认真读题。先从容易的入手,逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候,要像对待数学试题中的数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目的要求,分析问题的提问要点。2、通常阅读一篇文章,一般要求至少读三遍。第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。3、一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思。
2023-08-30 11:11:201

三年级语文怎样学得快?

第一,坚持阅读别的不说,课外阅读孩子算是坚持下来了,从一年级开始,孩子就开始每天都坚持课外阅读。家长们肯定有疑问,孩子如果一直阅读,突然中断之后,会有什么影响呢?在本学期的一次考试中,考了成语“物美价廉”和“水滴石穿”,孩子都不会。我就觉得很奇怪,这两个成语也不难,怎么就不会呢?结果,家长就告诉我 :孩子最近因为太忙了,没有坚持阅读。孩子坚持阅读,每天都在头脑里摄入了新知识,处理知识的速度加快,思路更加灵活。第二,只有不会,没有粗心心态决定一切。如果家长说孩子题目做错了,是粗心,那么孩子会认为这是注意力的问题,是个人能力不足,是不可改变的。如果家长说,孩子题目做错了,是因为知识点掌握得不牢固,练得太少,努力不够,是可以改变的。当孩子做错题目时,家长引导孩子正确归因,直面问题,寻找解决的办法。这一点,该家长做得也非常好。每次遇到做错的题目,都不会说孩子粗心大意,而是找到该知识点,重新学习,再做同类型的题目,扫清知识盲点,并且平时也会注意总结一下做题的方法比如:做数学题的时候要做好标记,找准已知条件。
2023-08-30 11:12:401

小学三年级下册语文试卷分析

【 #三年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。以下是 考 网整理的《小学三年级下册语文试卷分析》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学三年级下册语文试卷分析   一、试卷分析   本次期中考试,参加考试人数39人,本张试卷共有十道大题,分别为:用划去加点字错误的读音、看拼音写词语、比一比,组词语、照样子写词语、读一读,比比哪个词语用在句子里更合适,用__标出来、按要求写句子、日积月累、课内阅读、拓展阅读、习作,本张试卷满分100分。本试卷兼顾各类学生差异,重视对基础知识和基本技能的考查。   第一题到第三题是对汉字积累的考察,学生基本上都做全对,只是个别学生对多音字这一部分掌握不是太好。第四题到第六题是考查学生词语、句子的练习。失分最多的是第六题,照样子写句子,有的同学没有写拟人句,导致失分。第七题是对日积月累知识的考查,学生基本上都做对了。第八题的课内阅读,学生对过渡句这个知识点还没有掌握牢固,导致失分。第九题的拓展阅读,失分最多,原因是没有认真读短文。第十题习作,部分学生掌握了习作格式,还有一部分学生整篇作文只写了两个自然段,有的学生字体潦草,有的学生没有认真读作文要求,导致作文写跑题。   整张考试卷题量适中,题不算难,大部分同学因为不认真导致失分。   二、从考卷中发现的问题   (1)词语积累不够   重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏超多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。   (2)综合潜力薄弱   由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及基础思维训练,还考查学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性试题缺乏独立分析   (3)书写不规范。   从整体卷面看,我班学生的书写状况还不容乐观,有些学生书写不够规范。   三、改善措施。   1、要继续重视识字和积累。   从本次考试能够看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中务必继续重视这方面教学。   2、教会学习方法,提高学习潜力   “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。   3、要树立大语文观,加强课外阅读指导 【篇二】小学三年级下册语文试卷分析   一、试卷试题情况分析   此试卷由三大部分组成一基础积累与运用占60分,包括字、词、句的训练和考察以及课文内容的回顾。二阅读积累与运用占10分,只有一个课外阅读。三习作占30分,以“一件有趣的事”为题写一篇记叙文。   二、学生答卷情况和平时学习情况分析   1、答卷情况分析   通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:掌握较好的是基础知识题。如:选择正确读音、看拼音写汉字、区别运用形近字、补充词语、词语搭配、改写句子、课文内容回顾,正确率较高。只是在灵活性较强的造句题中,用“教诲”一词造句,一小部分学生丢分多一些,学生对这个词语的理解不到位,今后在这方面应注意做训练和强调。   失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意,并从中摘抄相应的词语,做到准确、完整。部分学生在按短文内容填空时,没有认真审题,出现了本张试卷上较为严重的失分。   习作方面。这次学生的作文整体上一般,学生的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文学生以前没写过,所以一部分学生的习作只能算是基本达到了写作要求,至于文章的选材缺乏趣味性,内容略显空洞,特别是不能围绕“有趣“重点叙述。   2、平时学习情况分析   (1)词语句子积累不够。   重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。   (2)书写不规范。   从整体卷面看,学生的书写情况虽然有了一定进步,但仍有一部分学生不容乐观,书写不够端正,字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字,很多学生在这方面丢分。   (3)纠正学习态度。   我们私下里经常交流,我们都多少能谈到关于学生们的学习态度问题。他们的阅读态度、作业质量等方面都有待于提高。   三、教师教学情况分析   1、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是生字新词、形近字等要反复地出现,学会正确地区分运用。   2、平时要加强给定情景写话练习,培养学生的发散思维。   3、在平时的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中,要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文,先要读几遍,结合短文的题目,了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目,做什么,怎么做,再一题一题认真解答。还要培养学生做完题认真检查的习惯。   四、今后的改进措施   1、加强学生的双基训练。要交给学生识字的方法和如何写好字的方法,同时,注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。   2、加强标点符号的训练。在平时的教学中,我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。   3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边摘录好词好句,并有意识的背下来,把它恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。 【篇三】小学三年级下册语文试卷分析   一、总体情况   这次是全县统一组织的期末考试。我们从中随机抽取50份试卷进行分析。平均成绩为96.8分(满分为120)。优秀率为42%,及格率为98%。分为113分,最低分为69.5分。   二、试卷结构   本试卷考试时间为90分钟,卷面分值为120分。题型分成四部分。一是卷面分,二是积累与运用,三是开心阅读(包括课内和课外)。四是习作。   三、试卷特点本次三年级语文期末试卷重在基础,没有偏题、怪题、难题。试卷检测的范围比较全面,难易适度。比较如实反映出学生实际语文知识的掌握情况。   四、学生答卷分析   (一)一题是卷面分。   这题要求书写正确、工整、规范、卷面整洁。这道题5分。50名同学平均得分4分。因为这是优秀学生的试卷,所以大多数学生书写工整,卷面整洁。但也能从中看出些问题:书写不规范,字间架结构不合理,字形不漂亮,作文中错别字较多   (二)积累与运用   这部分包括7道小题,共57分,分别考察了学生对本册生字,词语的掌握程度,量词、关联词的应用,给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句,谚语,名言,警句的积累与运用。因为都是些本册教材中学生必须掌握的内容,学生丢分不多,平均每人丢了2.5分。看得出来,学生基础知识掌握的扎实牢固,老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位,夯实了语文基础。丢分最多的第2小题中用“侮”组词,因为这个字没学过,90%的学生都组错了。再者个别丢分的是1小题中安慰的“慰”,愈合的“愈”,欧洲的“洲”有写错的,6小题古诗句积累运用中有三四个学生出错字而丢分的。   (三)开心阅读   这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本册精讲课文《她是我的朋友》中节选出来的,考查的是学生对学过的课文的理解、掌握情况和归纳总结能力。这道题共9分,平均每人得分为7分。丢分较多的表现在这道题上:“阮恒是一个怎样的孩子?用一句话来评价他”,有一大部分学生回答不完整或完全没答到点子上,这说明学生平时的阅读训练还不到位,对原文理解的不透。也提醒老师在讲重点课文时,把课文讲深讲透。课外阅读共19分,平均每人得分为14分,平均丢5分。这道题考查学生联系上下文理解词句的能力,阅读能力,分析问题和解决问题的能力。从中暴露出一系列的问题。   1、是学生对拼音出现了回生现象。如第一题给文中加点字加上正确的读音,有一半学生加错了,樱花的樱(ying)写成yeng,不懈的懈(xie)写成xei。   2、学生做题浮躁,思维不深入。如第二题联系上下文解释词语“悉心”一词,联系上下文不难看出,在这儿是“用心照管”的意思。可学生解释的五花八门,有四五个学生解释成“关心、认真、虚心、照顾”等等,看得出来学生做题比较浮躁,思维不深入,没把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当,意识到一点就写上完事。这也反映出学生阅读不细心,对老师教给的阅读方法贯彻的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十几名学生能够真正理解了公式的含义,又创造性的写出了公式如“认真听讲+努力完成作业=学习好”,“目标+学而不厌=成功”,“无信心+放弃=失败”等都非常好。这类学生思维是活跃的,已经掌握了做阅读理解题的一些方法,技巧,会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套,如这样的句子“梦想+不懈努力=瓜”、“梦想+不懈努力=豆”还有十几名同学写的不知所云。如“想象+动脑=出现”,“学习+努力=考(现实)”等等。看得出来这部分学生对文章的理解和表达能力较差。   (四)作文练兵场这次作文要求写父母对自己的疼爱。学生选择的范围比较广,可以写父亲,也可以写母亲,或者两个人都在文中出现,可以写一件事,也可以写多件事。只要有真情实感就行。考查的是学生平时留心观察了没有,能不能做个生活中的有心人,再者考查学生语言运用的能力,能不能用流畅,生动的语言把自己的所见所感记录下来。这次作文满分30分,得分28分,最低得分10分。平均得分21分。有十二名同学是一类文,能够按照习作要求有序表达,结构完整,句子通顺,感受真实。剩下的三十八份二三类作文中,出现的问题是:一是有八名同学完全把范文复述下来的,没有自己的观察体验,感受,没有真情实感。二是选材不新颖,仿范文写的,仅写生病时父母对自己的关心照顾这一题材的就有23人。三是内容空洞无物,语言干瘪苍白,不通顺的有9人。四是不真实,东拼西凑的有3人。   总的感觉:大部分学生能展开篇幅,把一件事情完整的叙述下来,但不会观察生活,从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题;在最需要突出父母对自己爱的地方着墨不够的问题。   五、教学思考   (一)存在的问题   1、知识点的教法和学法指导不到位   我们的考题运用所学的知识是肯定能完成的,然而事实却不是这样,如阅读第一题,是我们的精讲课文,失分仍较多。由此可见,在教学中教师必须明确,不要让学生死背教材,而要以教材为载体,培养学生的能力,让学生以能力应万变。   2、学生答题浮躁,不求甚解   从整张卷看,学生在答题过程中的随意性比较大,尤其表现在与阅读分析中,很多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性较差。   (二)教学建设   1、明确年段目标,注重有效训练,提高课堂效率。我们要认真研读课程标准的第二部分,“课程目标”,明确年段教学目标,教学重点,使我们在教学过程中做到有的放矢,有效地提高课堂效率。在教学中,我们不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生掌握一定的解题技巧,养成良好的答题习惯。   2、要加强语文积累语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累。没有积累,语文能力的提高就是空中楼阁,理解和感悟就失去了基础。积累的途径,首先要重视对文本的学习,要引导学生熟悉课文,对文中的常用词语,精妙句子,人文思想等,该了解的要了解,该记忆的要记忆,老师还要善于总结,综合,让学生学习轻松,又事半功倍。   3、要善于激发学生的学习兴趣,抒发真情实感。学语文,最头疼的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的学习兴趣,使学生不断获得写作的动力,多鼓励学生观察思考,处处留心皆素材。总之写作文一定要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话。
2023-08-30 11:12:501

三年级下册语文背诵课文有哪些

一、必背课文内容:1.第二课《燕子》 1-3自然段2.第三课《荷花》 2-4自然段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……3.第十三课《花种》第1自然段4.第十八课《童年的水墨画》——溪边溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子;山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了;钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了;草地上蹦跳着鱼儿和笑声。5.第二十四课《火烧云》3-6自然段这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤形的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的.。过了两三秒钟,那匹马大起来了,马腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,它在前边跑着,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知跑到哪里去了,大狗也不见了。接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。二、必背古诗文:1. 古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》2. 古文《守株待兔》3. 古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》4.《忆江南》(园地一)5.《滁州西涧》(园地四)6.《大林寺桃花》(园地八)
2023-08-30 11:13:001

部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文及教案

【 #教案# 导语】《不懂就要问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打,还是向老师提问的故事,反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。 无 准备了以下内容,供大家参考! 【篇一】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》课文原文   孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。   一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”   这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。   先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”   “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。   先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”   先生讲得很详细,大家听得很认真。   后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”   孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 【篇二】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案1   教学要求:   1.会认“诵、例”等11个字,掌握“背、圈”这两个多音字,理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。   2.正确流利地朗读课文,练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。   3.体会遇到问题要积极面对,不懂就要问的学习方法。   教学重点:   正确流利地朗读课文。   教学难点:   学习孙中山刻苦读书,勤学好问的精神。   教具准备:   生字词卡片。   教学时间:   2课时   教学过程:   第一课时   一、谈话导入。   1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。   2.师简介孙中山先生生平事迹。   3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问。   4.齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)   二、找“生字伙伴”,评“识字大王”。   1.教师范读课文,整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。   2.合作交流:   师:这些生字你认识几个?请“小老师”教同学们读一读,争取把字音读准。生读生字,相互指正。   3.以小组形式向全班展示学习情况,评选“识字大王”。   4.出示生字词卡片,分组识字竞赛。   三、整体感知。   1.生自由读课文,想:你读懂了什么?(解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的?   2.指名分读课文正音。(指导朗读:示范读、指名读、齐读)   3.在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。同座互相交流后,举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)   四、学习生字。   1.借助多种识字方法识字。   方法:用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。   2.写字比赛:教师范写,学习新笔画,引导书空笔顺。学生练习后,自荐写字,并评奖。   五、课堂作业。   1.抄写写字表一遍。   2.背诵自己喜欢的课文一段话。   第二课时   一、复习导入。   1.认读生字卡。   2.听写本课生字。   二、四人为一小组,分角色朗读课文。   三、研读课文,深入探究。   1.思考:课文中的孙中山给你留下了什么印象?   2.思考:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?划出相关的词句。   3.集体交流阅读心得,并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。   重点交流:   a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。   b.当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?(侧面描写,更突出了孙中山对待学习的认真、执著的态度)   c.向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢?(帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)   孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,你体会到什么?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时,解决“学问学问,不懂就要问”这句话的意思。   4.你还有什么不懂的问题吗?提出来讨论交流。   5.读了这篇课文后,你想到了什么?   四、拓展阅读,注重迁移。   (出示PPT)积累格言,明读书道理。同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。   ①发奋识遍天下字,立志读尽人间书。   ②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。   ③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。   ④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。   ⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。   ⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。   ⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。   ⑧勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。   五、布置作业。   1.迁移练习。   用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。   2.收集有关孙中山先生的小故事。 【篇三】部编版三年级上册语文第3课《不懂就要问》教案2   教学目标:   1.能正确认读“诵”等11个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“背”“圈”在本课的读音,能据音组词或据词定音。   2.能默读课文;了解“略读课文”学习的基本要求;学习略读,粗知课文《不懂就要问》大意;复述课文《不懂就要问》大意;与同学交流对“不懂就要问”这件事的看法。   3.继续了解什么样的语句是“有新鲜感的”,并能在课文中找出来和同学交流。   重点教学目标:   教学目标2、3。   难点教学目标:   教学目标2、3。   教学准备:   教师:“诵”等11个会认读的字的字卡(不注音),教学PPT。   学生:每人一套“诵”等11个会认读字字卡(不注音的)   教学时数:   两课时。   教学过程:   一、激趣导入,释题,明确课文主要教学目标。   (一)激趣导入。   1.板书课题:3*不懂就要问   2.齐读课题。   (二)认识略读课文,了解阅读基本要求   出示任务:读读第8页最下方的两个泡泡,想一想,它们告诉我们,学习略读课文有些什么基本要求?   个体操作。   2.反馈指导。   预设:   学习略读课文有两个基本要求:一是了解课文大意就行了;一是有个别字不认识、个别词语不理解也没关系。   3.小结:是的,学习略读课文两个基本要求:一是可以不像学习以前的课文那样,读得那么细,但要做到,如果是写人叙事的课文,要弄清楚写的是一件什么事情,这件事是怎么发生的,过程发展的怎样的,最后结果怎么样,即第一个泡泡说的:“了解课文大意”。一是就是又不认识的字和不理解的词语也不要紧,只要不妨碍理解课文讲了什么内容也就可以了。   (三)了解略读课文的构成,释题,明确主要教学目标   1.了解略读课文的构成。   出示任务:默读“阅读提示”想一想,提示了我们学习这篇课文有几个主要教学目标?请用序号标示出来。   个体操作。   2.反馈指导。   预设:   “阅读提示”提示了两个主要教学目标:(1)默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流。(2)把有新鲜感的词句画出来和同学交流,   3.小结:第1个教学目标说的是学习略读课文的其中一个基本要求,就是通过默读的方法了解课文的大意。“了解课文大意”有两个要求。第1个要求是初读课文,要粗知课文大意;第二个要求是再读课文,通过梳理课文条理等学习,能复述课文大意。第2个教学目标是这个单元的重点教学目标,就是能找出有新鲜感的词句,与同学说说形成的画面,和怎样形成这个画面的。让我们一起再读一遍课题,进入课文的学习吧(齐读课题)。   二、指导预习,梳理课文条理   (一)指导预习,粗知课文内容   1.出示预习任务。   (1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。   (2)读完课文后,把会认读的字词和多音字的字词圈画出来,借助拼音,把生字词和多音字的词语读准。   (3)思考:课文中的人物有哪一些?主要是讲谁的故事?课文讲他一个什么样的故事?   个体操作。   2.反馈指导。   (1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法,指导读准生字读音。   (2)说说哪个生字容易读错,指导读准音难字。预设:“诵”“楚”。   (3)多音字学习。   ①副板书出示多音字“背”“圈”本课的词语,注本课的读音,个别指名检查读准字音,读字读词。   ②指名说出“背”“圈”已学过的读音,并组词语,读字读词。   (4)课文分成五部分分别指名朗读,从“读准”的角度评议;其余学生继续思考预习任务3。   五部分分别是:第1自然段;第2自然段;从“这一问”到“一字不漏地背了出来。”;从“先生收起戒尺”到“大家听得很认真。”;从“后来”到结束。   (5)指名回答预习任务3的问题。   预设:   第一问:课文中的人物有孙中山、先生和一个同学、同学们。   第二问:主要讲的是孙中山的故事。(插话解释:也就是说,孙中山是课文故事的主要人物。简介孙中山。)   第三问:课文讲孙中山小时候读私塾时不懂就要问的故事。   3.小结:刚才回答预习任务3问题的答案,就是粗知课文大意了,同学们做的真好。同学们,刚才我们朗读了课文,学习了会认读的字和多音字,粗知了课文大意。接下来,我们要继续学习,通过梳理课文,了解课文大意。   (二)学习梳理课文条理。   1.出示任务:默读课文,想一想,课文从哪里写到哪里是具体写孙中山不懂就要问的故事的?请在具体写这个故事的开始和结束处标上“‖”。   个体操作,同桌交流。   2.反馈指导。   课文从“一天”到“大家听得很认真。”具体写孙中山不懂就要问的故事的。(板书:不懂就要问。)   3.小结:我们可以把写同一个内容的自然段归并为一个部分,这些自然段都是写“孙中山不懂就要问”这个内容的,所以就可以归并为一个部分。根据这个原则,课文剩下的自然段,可以分成几个部分呢?   4.出示任务:默读剩下的自然段,想一想可以分成几个部分,分别在开始和结束处标上“‖”。   个体操作。   5.反馈指导。   预设:   第1自然段为一个部分;最后两个自然段为一个部分。   6.小结:我们刚才做的叫做“梳理课文条理”,就是把写同一内容的自然段归并为一个部分,所以,这篇课文可以分为三个部分。   三、学习了解课文大意,感悟课文主题   (一)了解第一部分和第三部分内容   出示任务:默读课文第一部分和第三部分,想一想,它们分别讲了一个什么内容?   个体操作,同桌交流。   2.反馈指导。   预设:   第一部分:孙中山小时候读私塾的时候,先生只要他们背书,从不讲解意思。(板书:只背书不讲解。)   第三部分:后来,有个同学问孙中山为什么要提出问题,孙中山回答说,学问学问,不懂就要问。(板书:学问学问不懂就要问)   (二)梳理第二部分内容,了解各层次意思。   出示任务:(PPT出示课文两幅插图)朗读第二部分,结合插图想一想,第二部分讲了几个意思?可以分为几层?   个体操作,四人小组交流。   2.反馈指导。   预设:(提示要求用“︱”标示层次。)   第1层:第2自然段。意思:一天上课,孙中山认为只背书而不懂意思没有用,就壮着胆请先生讲解背的书的意思。(板书:壮胆请讲解)   第2层:从“这一问”到“一字不漏地背了出来。”意思:先生厉声问孙中山会背书了吗,孙中山一字不漏地背了出来。(板书:厉声问一字不漏)   第三层:余下的部分。意思:先生给大家详细讲解书中的道理,大家认真听。(板书:详细讲认真听)   (三)了解课文大意。   出示任务:借助板书,把各部分内容和第二部分各层次的意思连起来,用自己的话说一说课文的大意。注意做到:(1)各部分内容和层次意思要说到,做到内容完整;(2)根据课文,加上适当的词语,使说的课文大意成为一段通顺连贯的话。   个体操作,同桌互说互纠。   2.反馈指导。   指名两到三人说,以上面的标准评议。然后根据评议再练说再反馈指导。   3.小结:要说说课文写了一件什么事,即复述叙事性课文大意,我们首先要读读课文,用一句简单的话说说课文写了谁干什么,即粗知课文大意;然后,梳理课文条理,看看课文写了哪几个内容,重点内容又写了几层意思,把内容和意思概括出来,然后用自己的话把这些内容和意思连起来说一说,就是复述了课文大意,也就了解了课文大意了。   (四)感悟主题。   出示任务:读了课文,你有什么想对孙中山说吗?同桌互相说一说。   2.反馈指导。   只要与“勤学好问”学习精神相关,语言规范,就应予以肯定。   3.小结:是的,“不懂就要问”,孙中山小时候的这个故事,让我们看到了孙中山小时候读书时的勤学好问的精神。   四、找出“有新鲜感的词句”和同学交流   (一)复习“有新鲜感的词句”   (二)找出“有新鲜感的词句”交流   1.出示任务:朗读课文,然后找一找课文中有新鲜感的词句,用横线画出来。   个体练习,同桌交流。   2.反馈指导。   预设:   句子1:那时候上课,先生念你,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。   句子2:这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课室里霎时变得鸦雀无声。   3.出示任务:朗读这两个句子,说说分别形成什么样的画面,点出句子中让你形成画面的词语。   个体操作,同桌交流。   4.反馈指导。   句子1画面:先生和学生像唱歌那样读书。词语:“咿咿呀呀”“像唱歌一样”。   句子2画面:同学们呆在那里,一下子课堂十分安静。词语:“霎时”“鸦雀无声”。   (三)小结:   句子1,通过词语“咿咿呀呀”“像唱歌一样”,把私塾先生和学生怎样读书形象地展现在我们眼前;句子2,则通过词语“霎时”“鸦雀无声”,把同学们吓呆让课堂一下子安静下来的状况生动表现了出来。我们阅读时要关注“有新鲜感的词语”,说话表达时,也可以学着用上“有新鲜感的词语”,让别人获得生动鲜明具体形象的印象。   五、会认读的字认字的评价   (一)同桌打乱字卡顺序,相互检查纠正   (二)使用脱音节的字卡检查评价,关注学习慢的学生   六、总结(学习状况和知识能力点)
2023-08-30 11:13:521

集组词三年级下册语文

集组词三年级下册语文:集团、集中、召集、集合。集团:集团的意思是有目的组织起来共同行动的团体。企业集团不具有独立的法人资格。《公司法》中并没有“集团”一说。只有有限责任公司和股份有限公司的提法。集中:把分散的人、事物、力量等聚集起来,把意见、经验等归纳起来。把分散的汇聚到一起。金《家》七:“众人的视线都集中在她的身上。”丁玲 《一天》:“水声继续的响着, 陆祥 的思想就越不能集中。”召集:召集,汉语词汇,读音zhào jí,释义是招集;聚合;通知人们聚集在一起。集合:许多分散的人或物聚在一起:全校同学已经在操场集合了。例句:1、这个集子包括了阿西莫夫大多数的机器人故事,但不是全部包括,没有被收录的故事包括。2、这本集子是由诗、散文和短篇小说三部分组合而成的。3、当我把所有的集子同时翻到最后一页题曰最后一首情诗时,午后的雨丝正巧从帘缝蹑足而来。三月的驼云倾倒的是二月的水谷,正如薄薄的诗舟盛载着积年的乱麻。4、很快,这本薄薄的收录了24首长短诗作的集子面世了,其中的作品,有我们自己的,也有我们约来的。5、城镇的树神家园被毁,他们召集子女一起返回树林。6、我去收集柴火。7、集日公开举行买卖。
2023-08-30 11:14:022

三年级语文下册第一课的你推我挤解释一下

春天的小雨滴滴,你推我挤中推和挤,用的好吗?为什么?
2023-08-30 11:15:064

孩子才上三年级,语文都拿不到90分了,以后该怎么办?

这样的情况是非常常见的,家长不要过于恐慌,一般要好好引导孩子。
2023-08-30 11:15:235

跪求关于狼文化的文章。~~~~~~

原来你在这里找的答案,呵呵
2023-08-30 10:56:265

一个企业的精神文化指的是什么?

企业精神文化代表着企业广大员工工作财富最大化方面的共同追求,因而同样可以达到激发员工工作动机的激励功能。企业精神文化是用以指导企业开展生产经营活动的各种行为规范、群体意识和价值观念,是以企业精神为核心的价值体系。集中体现在一个企业独特的、鲜明的经营思想和个性风格,反映着企业的信念和追求,是企业群体意识的集中体现。它包括企业哲学、企业精神、企业经营宗旨、企业价值观、企业经营理念、企业作风、企业伦理准则等内容,是企业意识形态的总和。企业文化建设,是新世纪企业生存和发展的内在需要,建设企业文化,充分发挥人的作用,是当今世界企业发展的一种趋势,是经营企业的新思想、新观念。建设企业文化,增强企业的凝聚力和在市场上的竞争力,使企业生存和发展的根本战略,通过建设企业文化,增强企业活力,保证市场经济健康发展,促进经济上新台阶的迫切需要。
2023-08-30 10:56:271

计算机科学与技术简历专业描述怎么写

简历最重要的4点:1是能体现你的求职优势,2是符合招聘公司的招聘要求,你可以写出一份好简历。3说出你的优点,注意,不要是空话,以具体事例和经历支撑。4.若是对简历要求高的话,又不知道应该怎么做才好,其实也可以到网上找人代做的啦Java:  1. 全面掌握Java语言及面向对象的设计思想。  2. 熟悉JSP,Servlet,JavaBean等J2EE的核心技术。  3. 熟练使用Struts1.x、Hibernate 3.x以及Spring 3.x框架。  4. 熟悉Struts 2.x和EJB 3.0框架。  5. 熟练使用Ajax,利用DWR框架设计Ajax的MVC框架以及自定义Ajax框架。  6. 能熟练的应用各种常见的设计模式:工厂模式,单例模式,缺省适配器模式,不变模式等。  7. 熟练掌握Web Service技术  8. 熟练使用JSP,HTML,JSTL,EL等表现层技术。  9. 熟练应用JavaScript ,CSS, Dreamweaver。  _________________________________________  数据库:  1. 熟悉T-SQL语言,能够熟练的使用SQL语句创建表,约束,视图,存储过程。  2. 熟练运用SQLServer,MySQL等数据库系统以及基于(尤其是SQLServer)进行的应用程序开发。  _________________________________________  其 他:  1. 熟悉C#面向对象语言,熟悉.NetFrameWork 3.0等核心框架。  2. 熟悉ASP.Net技术并能够熟练地使用Visual Studio2008独立进行Web开发。  3. 熟悉ADO.Net等基于Internet的数据库访问技术。
2023-08-30 10:56:291

我想问一下 西门子的"simotion" 和数控系统的主要区别有哪些? 多谢了!

数控系统是用于机械加工方面,如机床。应用范围不同。产品的功能也不同,。SIMOTION是一个全新的西门子运动控制系统,它是世界上第一款针对生产机械而设计的控制系统,将运动控制,逻辑控制及工艺控制功能集成于一身,为生产机械提供了完整的解决方案。 ----机械运动越来越复杂,对速度及精度的要求也越来越高。SIMOTION面向的行业主要是包装机械,橡塑机械,锻压机械,纺织机械,以及其他生产机械领域,正是针对复杂运动控制而推出的全新运动控制系统。 ----SIMOTION运动控制系统: 由一个系统来完成所有的运动控制任务 适用于具有许多运动部件的机器 ----SIMOTION系统具有三个组成部分 工程开发系统 ----工程开发系统可以实现由一个系统解决所有运动控制、逻辑及工艺控制的问题,并且它还能够提供所有必要的工具,从编程到参数设定,从测试调试到故障诊断。实时软件模块 ----这些模块提供了众多的运动控制及工艺控制功能。针对某一特定的机器所需的功能,灵活地选择相关的模块。硬件平台 ----硬件平台是SIMOTION运动控制系统的基础。使由工程开发系统所开发的且使用了实时软件模块的应用程序可以运行在不同的硬件平台上,用户可以选择最适合自己机器的硬件平台。 数控系统的概念 数控系统是数字控制系统的简称,英文名称为Numerical Control System,早期是由硬件电路构成的称为硬件数控(Hard NC),1970年代以后,硬件电路元件逐步由专用的计算机代替称为计算机数控系统。 计算机数控(Computerized numerical control,简称CNC)系统是用计算机控制加工功能,实现数值控制的系统。CNC系统根据计算机存储器中存储的控制程序,执行部分或全部数值控制功能,并配有接口电路喝伺服驱动装置的专用计算机系统。 CNC系统由数控程序、输入装置、输出装置、计算机数控装置(CNC装置)、可编程逻辑控制器(PLC)、主轴驱动装置喝进给(伺服)驱动装置(包括检测装置)等组成。CNC系统的核心是CNC装置。由于使用了计算机,系统具有了软件功能,又用PLC代替了传统的机床电器逻辑控制装置,使系统更小巧,其灵活性、通用性、可靠性更好,易于实现复杂的数控功能,使用、维护也方便,并具有与上位机连接及进行远程通信功能。数控系统的分类数控系统的种类很多,从不同角度对其进行考查,就有不同的分类方法,通常有以下几种不同的分类方法:(1) 按控制功能分类1) 点位控制数控机床在点位控制数控机床中,工件相对于刀具运动,直到到达零件程序规定的位置后停止,在运动过程中不进行任何加工。刀具在定位点处执行切削任务。点位控制数控系统只准确控制坐标运动的最终位置,而对轨迹不作控制要求。为了精确定位和提高生产率,系统首先高速运行,然后进行减速,使之缓慢趋近定位点以减少定位误差。点位控制数控机床主要有数控钻床、印刷电路板钻孔机、数控镗床、数控冲床、三坐标测量机等。2) 轮廓控制数控机床在轮廓控制(连续轨迹)数控机床中,数控系统控制几个坐标轴同时谐调运动(坐标联动),使工件相对于刀具按程序规定的轨迹和速度运动,在运动过程中进行连续切削加工。可实现联动加工是这类数控机床的本质特征。这类数控机床有数控车床、数控铣床、加工中心等用于加工曲线和曲面形状零件的数控机床。现代的数控机床基本上都是这种类型。若根据其联动轴数还可细分为:2轴联动数控机床、3轴联动数控机床、4轴联动数控机床、5轴联动数控机床。 其中联动轴数越多,数控机床的功能越齐全,可以加工的曲面轮廓越复杂,加工精度和效率越高,但系统控制、程序编制也越复杂,只有使用自动编程系统来编制数控系统的发展趋势从1952年美国麻省理工学院研制出第一台试验性数控系统,到现在已走过了半个世纪历程。随着电子技术和控制技术的飞速发展,当今的数控系统功能已经非常强大,与此同时加工技术以及一些其他相关技术的发展对数控系统的发展和进步提出了新的要求。趋势之一:数控系统向开放式体系结构发展20世纪90年代以来,由于计算机技术的飞速发展,推动数控技术更快的更新换代。世界上许多数控系统生产厂家利用PC机丰富的软、硬件资源开发开放式体系结构的新一代数控系统。开放式体系结构使数控系统有更好的通用性、柔性、适应性、可扩展性,并可以较容易的实现智能化、网络化。近几年许多国家纷纷研究开发这种系统,如美国科学制造中心(NCMS)与空军共同领导的“下一代工作站/机床控制器体系结构”NGC,欧共体的“自动化系统中开放式体系结构”OSACA,日本的OSEC计划等。开放式体系结构可以大量采用通用微机技术,使编程、操作以及技术升级和更新变得更加简单快捷。开放式体系结构的新一代数控系统,其硬件、软件和总线规范都是对外开放的,数控系统制造商和用户可以根据这些开放的资源进行的系统集成,同时它也为用户根据实际需要灵活配置数控系统带来极大方便,促进了数控系统多档次、多品种的开发和广泛应用,开发生产周期大大缩短。同时,这种数控系统可随CPU升级而升级,而结构可以保持不变。趋势之二:数控系统向软数控方向发展现在,实际用于工业现场的数控系统主要有以下四种类型,分别代表了数控技术的不同发展阶段,对不同类型的数控系统进行分析后发现,数控系统不但从封闭体系结构向开放体系结构发展,而且正在从硬数控向软数控方向发展的趋势。传统数控系统,如FANUC 0系统、MITSUBISHI M50系统、SINUMERIK 810M/T/G系统等。这是一种专用的封闭体系结构的数控系统。目前,这类系统还是占领了制造业的大部分市场。但由于开放体系结构数控系统的发展,传统数控系统的市场正在受到挑战,已逐渐减小。“PC嵌入NC”结构的开放式数控系统,如FANUC18i、16i系统、SINUMERIK 840D系统、Num1060系统、AB 9/360等数控系统。这是一些数控系统制造商将多年来积累的数控软件技术和当今计算机丰富的软件资源相结合开发的产品。它具有一定的开放性,但由于它的NC部分仍然是传统的数控系统,用户无法介入数控系统的核心。这类系统结构复杂、功能强大,价格昂贵。“NC嵌入PC”结构的开放式数控系统 它由开放体系结构运动控制卡和PC机共同构成。这种运动控制卡通常选用高速DSP作为CPU,具有很强的运动控制和PLC控制能力。它本身就是一个数控系统,可以单独使用。它开放的函数库供用户在WINDOWS平台下自行开发构造所需的控制系统。因而这种开放结构运动控制卡被广泛应用于制造业自动化控制各个领域。如美国Delta Tau公司用PMAC多轴运动控制卡构造的PMAC-NC数控系统、日本MAZAK公司用三菱电机的MELDASMAGIC 64构造的MAZATROL 640 CNC等。SOFT型开放式数控系统 这是一种最新开放体系结构的数控系统。它提供给用户最大的选择和灵活性,它的CNC软件全部装在计算机中,而硬件部分仅是计算机与伺服驱动和外部I/O之间的标准化通用接口。就像计算机中可以安装各种品牌的声卡和相应的驱动程序一样。用户可以在WINDOWS NT平台上,利用开放的CNC内核,开发所需的各种功能,构成各种类型的高性能数控系统,与前几种数控系统相比,SOFT型开放式数控系统具有最高的性能价格比,因而最有生命力。通过软件智能替代复杂的硬件,正在成为当代数控系统发展的重要趋势。其典型产品有美国MDSI公司的Open CNC、德国Power Automation公司的PA8000 NT等。趋势之三:数控系统控制性能向智能化方向发展智能化是21世纪制造技术发展的一个大方向。随着人工智能在计算机领域的渗透和发展,数控系统引入了自适应控制、模糊系统和神经网络的控制机理,不但具有自动编程、前馈控制、模糊控制、学习控制、自适应控制、工艺参数自动生成、三维刀具补偿、运动参数动态补偿等功能,而且人机界面极为友好,并具有故障诊断专家系统使自诊断和故障监控功能更趋完善。伺服系统智能化的主轴交流驱动和智能化进给伺服装置,能自动识别负载并自动优化调整参数。世界上正在进行研究的智能化切削加工系统很多,其中日本智能化数控装置研究会针对钻削的智能加工方案具有代表性。趋势之四:数控系统向网络化方向发展数控系统的网络化,主要指数控系统与外部的其它控制系统或上位计算机进行网络连接和网络控制。数控系统一般首先面向生产现场和企业内部的局域网,然后再经由因特网通向企业外部,这就是所谓Internet/Intranet技术。 随着网络技术的成熟和发展,最近业界又提出了数字制造的概念。数字制造,又称“e-制造”,是机械制造企业现代化的标志之一,也是国际先进机床制造商当今标准配置的供货方式。随着信息化技术的大量采用,越来越多的国内用户在进口数控机床时要求具有远程通讯服务等功能。数控系统的网络化进一步促进了柔性自动化制造技术的发展,现代柔性制造系统从点(数控单机、加工中心和数控复合加工机床)、线(FMC、FMS、FTL、FML)向面(工段车间独立制造岛、FA)、体(CIMS、分布式网络集成制造系统)的方向发展。柔性自动化技术以易于联网和集成为目标,同时注重加强单元技术的开拓、完善,数控机床及其构成柔性制造系统能方便地与CAD、CAM、CAPP、MTS联结,向信息集成方向发展,网络系统向开放、集成和智能化方向发展。趋势之五:数控系统向高可靠性方向发展随着数控机床网络化应用的日趋广泛,数控系统的高可靠性已经成为数控系统制造商追求的目标。对于每天工作两班的无人工厂而言,如果要求在16小时内连续正常工作,无故障率在P(t)=99%以上,则数控机床的平均无故障运行时间MTBF就必须大于3000小时。我们只对某一台数控机床而言,如主机与数控系统的失效率之比为10:1(数控的可靠比主机高一个数量级)。此时数控系统的MTBF就要大于33333.3小时,而其中的数控装置、主轴及驱动等的MTBF就必须大于10万小时。如果对整条生产线而言,可靠性要求还要更高。当前国外数控装置的MTBF值已达6000小时以上,驱动装置达30000小时以上,但是,可以看到距理想的目标还有差距。趋势之六:数控系统向复合化方向发展在零件加工过程中有大量的无用时间消耗在工件搬运、上下料、安装调整、换刀和主轴的升、降速上,为了尽可能降低这些无用时间,人们希望将不同的加工功能整合在同一台机床上,因此,复合功能的机床成为近年来发展很快的机种。 柔性制造范畴的机床复合加工概念是指将工件一次装夹后,机床便能按照数控加工程序,自动进行同一类工艺方法或不同类工艺方法的多工序加工,以完成一个复杂形状零件的主要乃至全部车、铣、钻、镗、磨、攻丝、铰孔和扩孔等多种加工工序。普通的数控系统软件针对不同类型的机床使用不同的软件版本,比如Siemens的810M系统和802D系统就有车床版本和铣床版本之分。复合化的要求促使数控系统功能的整合。目前,主流的数控系统开发商都能提供高性能的复合机床数控系统。 趋势之七:数控系统向多轴联动化方向发展由于在加工自由曲面时,3轴联动控制的机床无法避免切速接近于零的球头铣刀端部参予切削,进而对工件的加工质量造成破坏性影响,而5轴联动控制对球头铣刀的数控编程比较简单,并且能使球头铣刀在铣削3维曲面的过程中始终保持合理的切速,从而显着改善加工表面的粗糙度和大幅度提高加工效率,因此,各大系统开发商不遗余力地开发5轴、6轴联动数控系统,随着5轴联动数控系统和编程软件的成熟和日益普及,5轴联动控制的加工中心和数控铣床已经成为当前的一个开发热点。最近,国外主要的系统开发商在6轴联动控制系统的研究上已经取得和很大进展,在6轴联动加工中心上可以使用非旋转刀具加工任意形状的三维曲面,且切深可以很薄,但加工效率太低一时尚难实用化。电子技术、信息技术、网络技术、模糊控制技术的发展使新一代数控系统技术水平大大提高,促进了数控机床产业的蓬勃发展,也促进了现代制造技术的快速发展。数控机床性能在高速度、高精度、高可靠性和复合化、网络化、智能化、柔性化、绿色化方面取得了长足的进步。现代制造业正在迎来一场新的技术革命。http://www.chuandong.com/cdbbs/2008-1/29/081298E0173137.html
2023-08-30 10:56:291

民政部发“新”誓词,结婚登记还需宣誓吗?

万象城 国家民政部向全国正式颁布了四个版本结婚证词,从本周起,深圳罗湖区婚姻登记处已率先在全市启用这些结婚证词。 婚姻虽属大事但纯粹是个人私事,国家、政府部门不宜干涉、介入太多。更重要的是,结婚登记时如果出现以下“意外”:一方不愿意用这种宣誓方式,而另一方却坚持,结果双方登记不成,甚至最后分道扬镳,或者即使有一方最终妥协,可是,这样会不会留下阴影? 至于有婚姻登记管理人员认为,新增加的结婚宣誓仪式,可以进一步增强新人婚姻家庭法律意识和责任意识,减少社会上出现对婚姻责任变淡的趋势。笔者认为,如果连具有强制性法律效力的婚姻登记证书,对现代人日趋变淡的婚姻责任感都无法起到实质性的约束,那口头上的宣誓又能起多大作用呢? 新推出的结婚登记颁证誓词是民政部推荐的,除了“四选一”版本的证词外,市民还应该有一个选择:那就是结婚登记时可以选择不宣誓。 漫画/三川 文/艾芩哲
2023-08-30 10:56:291

烟农1212小麦品种介绍

烟农1212是由山东烟台农科院选育的小麦新品种,具有高产、抗寒、抗病、抗倒伏、抗干热风、抗衰老等“一高五抗”特点。烟农1212是由山东烟台农科院选育的小麦新品种,具有高产、抗寒、抗病、抗倒伏、抗干热风、抗衰老等“一高五抗”特点,该品种为2019年6月21日,由农业农村部组成的小麦实收测产专家组,进行现场测产验收。平均亩产840.7公斤,创全国冬小麦单产最高纪录。2020年又刷新了山西小麦单产最高纪录,连续6年亩产均超过1600斤。成为名副其实的“高产王”。小麦生长环境:土层深厚,结构良好耕层较深,有利于蓄水保肥,促进根系发育。土壤结构是指固体(有机体和无机体)、液体、气体的组成比例,它与土壤水分、空气,温度、养分有着密切关系,如沙土、重粘土结构不良,难以形成高产。冬型品种适期的日平均温度为16~18℃,半冬型为14~16℃,春性为12~14℃。温空的高低受地理纬度和海拔的影响,即纬度和海拔愈高,气温愈低,播种期可早些。小麦长日照作物(每天8至12小时光照),如果日照条件不足。就不能通过光照阶段,不能抽穗结实。小麦光照阶段在春化阶段之后。
2023-08-30 10:56:301

西安航发叶片厂怎么样

还不错。1、月薪酬5000元左右,购买五险,弹性工作时间,具有餐饮补贴,住房补贴,绩效奖金等福利。2、西安航发叶片厂是国内最大的航空发动机叶片精锻生产线,填补了国内叶片精锻的空白,其质量性能达到了国际一流水平,满足高温合金、钛合金、铝合金和不锈钢等材料精锻叶片的批量生产,生产效率和叶片的质量高,产品合格率达到95%以上。
2023-08-30 10:56:321

公共卫生管理专业怎么样_就业方向_主要学什么

高考 填报志愿 时,公共卫生管理 专业怎么样 、 就业方向 有哪些、主要学什么是广大考生和家长朋友们十分关心的问题,以下是相关介绍,希望对大家有所帮助。1、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展,掌握扎实的科学文化基础和预防医学、卫生管理、卫生法律法规等知识,具备公共卫生调查、疾病控制管理、卫生监测监督等能力,具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养,能够从事基层公共卫生管理、卫生行政事务管理、卫生健康监督协管等 工作 的高素质技术技能人才。2、 就业 方向 面向公共卫生管理人员、卫生健康监督人员等职业,基层公共卫生管理、卫生行政事务管理、卫生健康监督协管等岗位(群)。3、主要专业能力要求 具有熟练使用办公自动化软件、公文写作与处理和医疗卫生行政事务管理的能力;具有正确收集、整理、分析及应用公共卫生管理数据的能力;具有分析社区人群健康影响因素及疾病控制管理的能力;具有参与社区卫生服务需求评估、计划制订、组织协调和项目评价的能力;具有开展基层公共卫生服务质量调查分析及跟踪管理的能力;具有参与制订突发公共卫生事件应急预案和应对处置的能力;具有运用法律法规协助开展公共卫生和医疗卫生监督管理的能力;具有适应公共卫生管理领域发展需求的数字技能和信息技术能力;具有探究 学习 、终身学习和可持续发展的能力。4、主要专业课程与 实习 实训 专业基础课程:基础医学概论、临床疾病概要、管理流行病学、社会医学、管理学基础、管理心理学、公文写作与处理。专业核心课程:卫生事业管理、公共卫生学、卫生管理统计应用、社区卫生服务管理实务、卫生应急管理、卫生法律法规与监督、基层公共卫生服务技术。实习实训:对接真实职业场景或工作情境,在校内外进行公共卫生与卫生监督现场监测、基层公共卫生服务管理、医疗卫生行政事务管理、卫生健康信息管理与统计、卫生健康监督等实训。在公共卫生机构、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、 二级 甲等综合医院、卫生健康行政部门等单位进行岗位实习。5、职业类 证书 举例 职业技能等级证 书 :社会心理服务、医养个案管理6、接续专业举例 接续高职本科专业举例:公共卫生管理接续普通本科专业举例:卫生监督、全球健康学、公共事业管理
2023-08-30 10:56:371

企业精神标语

1、情真意切,深耕市场,全力以赴,掌声响起。 2、没有艰辛的汗水,就不会有成功的泪水。 3、足迹印证着梦想。 4、攻守并重,全员实动,活动目标,服务导向。 5、引领—企业领导是引领企业未来发展的核心力量。 6、回馈客户,从我做起,心中有情,客户有心。 7、市场是企业的方向,质量是企业的生命。 8、失败后懂得检讨,才是成功之母。 9、和谐创新,开拓市场,团结拼搏,共创未来。 10、客户服务,重在回访,仔细倾听,你认心情。 11、索取介绍,功夫老道,热忱为本,永续经营。 12、全员齐动,风起云涌,每日拜访,铭记心中。 13、和—心地平和,万物自在。 14、人之所以能,是相信自己能。 15、信念—企业必须拥有坚定信念与明确的发展方向。 16、我们的愿景—重塑中国企业商业文明,改变中国企业在世界劣质、狡诈的形象。 17、心地平和,万物自在。 18、不要小看自己,人有无限可能。 19、市场是海,企业是船,质量是帆,人是舵手。 20、观念身先,技巧神显,持之以恒,芝麻开门。 21、舍己施人,善不图报。 22、时不我待,努力举绩,一鼓作气,挑战佳绩。 23、成功者绝不放弃,放弃者绝不成功。 24、只为成功找方法,不为失败找理由。 25、风起云涌,人人出动,翻箱倒柜,拜访积极。 26、人生百年,只争朝夕。 27、恒—持之以恒,精益求精。 28、专业代理,优势尽显,素质提升,你能我能。 29、理想—企业理想是奋斗的目标和力量的源泉。 30、支持—企业发展需要从根本上给予员工坚定支持。 31、产品的品牌就是品质的象征。 32、只要有正确的方法,成功是很简单的事。 33、活力和谐,激情奋进。 34、倾力赢得市场。 35、金须磨砺,矢不轻发。 36、心常圆满,天下宽平。 37、争—人生百年,只争朝夕。 38、本—不昧己心,名生为本。 39、提高售后服务质量,提升客户满意程度。 40、客户想到的我们要做到,客户没有想到的我们也要做到。 41、精确/掌控细节。 42、争取一个客户不容易,失去一个客户很简单。 43、顾客是我们的上帝,品质是上帝的需求。 44、创新—不断进取创新是企业长期发展的根本战略。 45、抱怨事件速处理,客户满意又欢喜。 46、持之以恒,精益求精。 47、市场练兵,心里有底,团结拼搏,勇争第一。 48、不昧己心,民生为本。 49、诚信—诚信是发展的基础,信守诚信企业的责任。 50、境—静中生境,谈中本然。 物业企业精神标语 1、用我们的服务让业主与公司共赢。 2、服务从我做起,业主在我心中。 3、用我们的汉水换您放鑫的家。 4、汉鑫专业物管,今生真心相伴。 5、确保合同服务,争取更多奉献。 6、掌握消防常识,遵守消防法规。 7、做生态物业,创造优质人居环境。 8、至诚服务,进取创新,倡导文明,坚守责任。 9、物业管理,有序参与,依法维权,互惠互利。 10、真心带给无限舒心,品质创享好生活。 11、抱诚守信、宽严得体、热情服务、尽善尽美。 12、同一个中国梦想!同一个和谐家园! 13、公司与业主共创优秀物业管理。 14、敬业、自律、守信、文明;实干、担当、协作、持续。 15、微笑送达温暖,责任保证周全。 16、提高安全防范意识,共享物业管理成果。 17、离不开的汉鑫物业,享不尽的服务真谛。 18、用心,贴心,温鑫每一家。 19、空间、心间、我们在您身边。 20、保护消防设施,增强防火意识。 21、没有完美的服务、只有不断的进步。 22、精诚所至,金石为开,以人为本,和谐物管。 23、支持物业管理,享受优质服务。 24、风雨同舟三十载,社区稳定展新篇。 25、微笑让心灵靠的更近,汉鑫让生活舒适永远。 26、和谐物业管理,和谐示范建设。 27、贴心改善生活,用心创造价值。 28、诚心诚意为业主,搞好服务双收益。 29、安全自检、隐患自改、责任自负。 30、爱护公共设施/设备,严禁私自占用/损坏。 31、创安全文明小区,建安居乐业家园。 32、真诚、文明、共享、敬业。 33、一尘不染的环境,舒适惬意的生活。 34、发展物业管理,改善居住条件。 35、汉鑫物业,还你一个幸福小岛。 36、依法管理,贴心服务,真诚互动,共享和谐。 37、爱护公共环境,制止乱堆乱放/乱涂乱画的行为。 38、树立科学发展观,构建和谐平安社区。 39、爱护共同设施,能省自己的钱。 40、工作只有分工不同,没有贵贱之分。 41、优美环境、优良秩序、优质服务。 42、给你最舒心的服务,你最贴心的管家。 43、真诚为你服务,给您带来家庭的温暖。 44、提高物业管理意识,提升物业价值。 45、-镌刻卓越生活、打造和谐之家。 46、广厦安居靠物管,和谐物管靠大家。 47、提供高端奢华私密性服务,尊享专属物业服务品牌。 48、成就物业管理,成就城市未来。 49、您的微笑,是我们努力的目标。 50、重情物业服务,和谐社会建设。 51、以管理促服务,以服务促和谐。 52、卓越成就品牌,专业缔造价值。 53、人在自家最舒心,家在汉鑫最放心。 54、日新发展广安居,和谐发展靠物管。 55、为利碎成金,为义筑诚心。 56、和谐社区是我家,物业管理靠大家。 57、敬业、守信、忠贞、奉献。 58、维护公共安全,严禁高空抛物。 59、安得广厦千万安,全靠物管服务真。 60、营造美好环境,共创社会和谐。 企业精神标语口号 1、质量第一,确保安全,文明施工,艰苦创业。 2、激情,乐观向上,永不言弃。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、用心经营过程,结果自然产生。 5、团结一条心,石头变成金。 6、和心地平和,万物自在。 7、汗水需要不辞辛苦的努力。 8、心事宜诚,才华宜蕴。 9、人之所以有两只手一张嘴是因为做的要比说的多。 10、有一份耕耘,就有一份收获。 11、心若改变,则态度改变;态度改变,则习惯改变;习惯改变,则人生改变。 12、情同手足友谊长一等二看三落空。 13、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 14、减少浪费,降低成本,气氛融洽,工作规范,提升品质,安全保证。 15、壮志凌云谋发展,脚踏实地促增员。 16、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结。 17、没有人会拒绝你的微笑。 18、本不昧己心,名生为本。 19、安全做的好,生命有保障。 20、用心才能创新竞争才能发展。 21、成就团队辉煌,助我人生成长。 22、赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。 23、创优质品牌,铸一流形象。 24、创意是金钱,策划显业绩,思考才致富。 25、节约、团结、求实、创新。 26、建质量效益之路,创质量效益之业。 27、上下沟通达共识,左右协调求进步。 28、专业代理,优势尽显,素质提升,你能我能。 29、贯标出质量,认证树形象。 30、树立质量法制观念,提高全员质量意识。 31、实施须趁早,无谓浪费必然少。 32、在工作中有前瞻意识,建立新方法,新思路。 33、开展体系认证,塑造一流企业。 34、办实事求实效,创一流服务品牌,树完美企业形象。 35、飞奔的骏马,腾飞的电信。 36、停止拜访就是停止呼吸,停止增员就是消灭生机。 37、力求一次做好,争取最大效益。 38、人无我有,人有我优,人优我奇。 39、争当优秀员工只有勇于承担责任。 40、百川汇海可撼天,众志成城比金坚。 41、得客户者得天下。 42、宁可因高目标而脖子硬。 43、人人爱岗敬业,公司兴旺发达。 44、心态正,事业成,不成也成。 45、面对变化,理性对待,充分沟通,诚意配合。 46、日常记录好习惯,追溯分析利改善。 47、是建立洁净亮丽,整齐舒适,安全高效的法宝。 48、有品质才有市场,有改善才有进步。 49、质量安全,企业生命之源。 50、吃得苦中苦,受得气中气,方为人上人。 51、没有执着力,就没有竞争力。 52、企业管理成功的秘诀在于,对品牌管理模式和人力资源的三项追求。 53、讲职业道德,爱本职工作,树企业形象。 54、心中有梦要讨动,全力以赴向前冲。 55、合格的员工从严格遵守开始。 56、当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 57、机会不会主动找到你,必须亮出你自己。 58、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 59、我成功因为我志在成功。 60、停下休息的时候,别忘了他人还在前行。 物流企业精神标语 1、安全、高效是朗越对您的承诺。 2、有缘朗越,无限精彩。 3、真诚服务,迅速快捷。 4、物流一点通,沟通更轻松。 5、要想快,中速载。 6、中速运,捷、诚、达。 7、诚信服务,以德经营。 8、梦之必及,心之所达。 9、快马加鞭,速者必达。 10、诚信是金。 11、速度领先一步,服务高人一等。 12、团结一心,其利断金。 13、物尽天择,流放你主。 14、传递速度,传递温馨。 15、中速运,值得托付。 16、选择中速,满意在心。 17、能哄地哄过来,能催地催出来,坚决不能欠下来。 18、物流天下,舍我其谁。 19、不负所托,安之所至。 20、朗流四海,越通五洲。 21、我的速度,我的使命。 22、想要物品都不缺,物流还得认朗越。 23、天涯咫尺,物流有我。 24、因为梦想而执着,因为责任而担当,我骄傲我是光荣的飞特人。 25、不负所托。 26、提供专业贴身服务,实现诚信互惠双赢。 27、人文铸就服务,科技推进物流。 28、朗越运输,从心开始的交流。 29、低头做事,抬头做人。 30、只有想不到,没有送不到。 31、以真诚带您走向成功。 32、更快,更准,更放心。 33、物流平安,一路领先。 34、用脑思考,用心做事,用行动实现人生。 35、准时送达,重任必达。 36、信任源于专业和诚信。 37、安捷高质,我行我速。 38、您的托付,我们的义务。 39、诚信传递,从心开始。 40、心中有梦要讨动,全力以赴向前冲。
2023-08-30 10:56:371

工业3d相机的使用环境

近几十年来,二维相机已被广泛应用于条码读取、目标跟踪和在线检测等领域。随着智能制造发展对技术要求的不断升级,用户对目标对象的深度信息有了更高要求,而3D相机特有的深度信息采集功能,恰可以满足这样的市场需求。 将3D相机作为机器的眼睛,其作用就像人类的眼睛一样——眼睛获取的信息可被大脑(计算机)处理。3D相机获取的三维信息为机器视觉算法提供必要的深度信息,从而可以让机器识别物体的大小,颜色和深度距离。 搭载3D相机能让机器更快、更智能、更精确地执行复杂的任务。目前常应用于物流、检测、码垛、上下料等场景。 在特定的距离下,针对大中型物体,识别速度往往是更常见的客户诉求;而针对小物体,精准度则成为了主要指标。随着制造业自动化程度的不断提升,预计3D相机的市场需求还会持续增长。3D相机应用示例 如果你需要大批量挑选许多小的,随机放置的物体,则需要使用高性能3D相机以帮助机器正确地识别对象。在这项应用中,计算机可以处理3D相机采集到的三维点云数据,找到所需的信息,比如一个抓取点。因此,3D相机通常固定在目标上方。同时为了保证其灵活性,通常安装在机器人的夹钳上或附近位置。
2023-08-30 10:56:371

像摩尔庄园一样的游戏

大玩国赛尔号等。。。
2023-08-30 10:56:2511

怎么写政审意见书?

标题:xx意见内容:xxx(人名)系我社区xxx村村民,在本村期间遵纪守法,村名关系好,邻里融洽,无违法乱纪行为。落款:xxx村委会右下角并加盖公章公务员政审,主要强调考生本人思想进步、品德优良、作风正派,有较强的组织纪律性和法制观念。政审有两种方式,分别是面审和函审。面审就是招考单位人事部门或者市县人事局、组织部派专员到拟录用人所在单位实地调查访问,通过查看人事档案、约谈拟录用人的部门领导、直接主管以及人事主管等方式了解情况,最终形成政治审查报告;函审指的是招考单位人事部门或者市县人事局、组织部通过发公函的形式调取拟录用人的档案,通过档案完成政治审查;上面的这两种形式都需要考生提供未婚证明(计划生育证明)、无犯罪记录证明书等证明材料。
2023-08-30 10:56:231

郭树理的发表论文

1. 郭树理、熊瑛子:桑兰赴美诉讼案的法律问题分析,载《中国审判》2011年第6期。2. 郭树理、宋彬龄:论兴奋剂案件中双方的专家证据力量之平衡——以国际体育仲裁院专家证据制度为视角,载《法学评论》2012年第1期。3. 郭树理:奥运会仲裁机构及法律精神,载《检察风云》2012年第17期。4. 郭树理:北京奥运体育仲裁的理论与实践,载《法治研究》2010年第2期。5. 郭树理、李倩:奥运会特别仲裁机制司法化趋势探讨,载《体育科学》2010年第4期。6. 郭树理:禁止限制贸易行为理论与职业体育运动中的处罚措施——以加拿大实践为例,载《北京体育大学学报》2006年第7期。7. 郭树理:世界杯球票销售的法律问题,载《检察风云》2006年第15期。8. 理查德·H.麦克拉伦、周青山、郭树理:体育仲裁机构的独立性,载《仲裁研究》2006年第3期。9. 郭树理、黄莹:美国反兴奋剂机构的仲裁制度,载《武汉体育学院学报》2007年第1期。10. 郭树理:足球与法律,载《读书》2007年第7期。11. 郭树理、周青山:南非体育法律制度初探,载《西亚非洲》2007年第7期。12. 郭树理:体育判例对美国法律制度发展的促进,载《天津体育学院学报》2007年第5期。13. 郭树理:日本体育仲裁制度初探,载《浙江体育科学》2008年第1期。14. 郭树理、夏骄阳:安全保障:2008年北京奥运会的关键问题,载《中国公共安全(综合版)》2008年第3期。15. 郭树理、王蓉:奥运会体育仲裁中的临时措施探讨,载《华东政法大学学报》2008年第3期。16. 郭树理、肖浩:奥运会志愿服务法律责任问题初探,载《法学评论》2008年第4期。17. 郭树理、周小英:奥运会特别仲裁管辖权问题探讨,载《武汉大学学报(哲学社会科学版)》2008年第4期。18. 郭树理、夏骄阳:论国际奥委会的国际法主体资格,载《武汉体育学院学报》2008年第10期。19. 郭树理:国际体育仲裁院与体育纠纷法律救济机制,载《甘肃政法成人教育学院学报》2003年第2期。20. 郭树理:体育组织内部纪律处罚与纠纷处理机制的完善——以中国足球协会为例,载《法治论丛》2003年第3期。21. 郭树理:意大利体育法律实践初探,载《浙江体育科学》2003年第4期。22. 郭树理:内地澳门继承制度之法律冲突及其救济,载《云南大学学报(法学版)》2003年第3期。23. 郭树理:建立中国体育仲裁制度的设想,载《法治论丛》2004年第1期。24. 郭树理:CAS体育仲裁若干问题探讨,载《比较法研究》2004年第5期。25. 郭树理:奥林匹克体育仲裁制度与中国,载《法学》2004年第11期。26. 郭树理:不方便法院原则在中国的适用,载《法学杂志》1999年第6期。27. 郭树理:国际体育仲裁院体育仲裁制度评述,载《体育与科学》2002年第6期。28. 郭树理:《布鲁塞尔公约》在德国的实施情况述评,载《德国研究》2002年第2期。29. 郭树理:如何利用信息网络研究国际经济法,载《科技与法律》2002年第1期。30. 郭树理、刘冰:舆论监督、新闻炒作与刑事司法,载《天水行政学院学报》2002年第2期。31. 郭树理:西欧国家晚期仲裁立法改革述评──以英国、比利时、琠典为例,载《中国对外贸易》2002年第2期。32. 郭树理、刘进:“依法治市”含义之我见,载《理论与现代化》1999年第3期。33. 郭树理:国际民商事管辖权冲突及其救济——对中国实践的考察,载《法学》2000年第7期。34. 郭树理:民商事仲裁制度:政治国家对市民社会之妥协,载《学术界》2000年第6期。35. 肖永平、郭树理:欧盟统一国际私法的最新发展——民商事司法文书及司法外文书域外送达事项的合作与协调,载《法学评论》2001年第2期。36. 郭树理:欧盟统一国际破产法运动的最新进展,载《欧洲》2001年第4期。37. 郭树理:德国法律文化散论,载《德国研究》2001年第3期。38. 郭树理、郑德成:我国区际继承的法律适用问题探讨,载《政法论丛》2001年第4期。39. 郭树理:《海牙民商事司法文书与司法外文书域外送达公约》述评,载《比较法研究》2002年第2期。40. 史蒂芬R·奥顿、郭树理:从马伯里诉麦迪逊案到布什诉戈尔案看美国司法审查制度的两百年,载《法学评论》2002年第3期。41. 刘进 、郭树理:《商业银行法》实施的障碍及其对策,载《改革与理论》1998年第6期。
2023-08-30 10:56:231

急求结婚新郎新娘爱情誓言???

婚礼上的爱情宣言感人的爱情宣言婚礼主持人:新郎,给大家一个你娶新娘的理由先新郎:我需要的不是一个世人眼中的好妻子,我要的是一个100%适合我,智趣相投的伴侣,亲密无间的朋友,一辈子的爱人!她可以不做饭,不洗衣,不做家务, 但是…她不可以不爱我!xxx(新娘名字),你爱我吗? (大声)新娘:如果这世上有100个人爱你,那么我会是其中的一个;如果这世上有10个人爱你,那么我也是其中的一个;如果这世上只有一个人爱你,那么这个人就是我;如果这世上已经没有人爱你,那么我就不在这世上了……新郎的爱情宣言我爱你,我愿意娶你为妻,不管将来你有多老,你依然是我的掌中宝;不管你的腰有多粗,你依然是我的掌上明珠。一些电视、小说中令人感动的爱情誓言新人才是婚礼的主角,其他人只是绿叶,一场成功的婚礼是新人的展示加上大家的配合。有的时候,新人在婚礼中来段精彩的爱情誓言,会起到意想不到的好效果。我经常替新人写,但是我更提倡新人自己写,因为真实的东西才最打动人。以下都是一些电视中、小说中感动我的爱情誓言,给婚礼中的新郎、新娘也做个参考吧,先在别人的浪漫中感受一下吧,呵呵。“你愿意再给我一次机会吗?”“我们可以重新开始。就当做你不认识我、我没见过你,由此时此刻开始,我们彼此一见钟情。”“一见钟情……”“好吧,就算我对你来说还不够魅力到可以一见钟情,但你多少也有点心吧。”“从我见到你的那一刻,就已对你一见钟情。”“你可以让我伤心,但是千万不要让我死心!”“当我第一眼见到你时,我就知道,我完了。”“我不会是个能干的妻子。” “我不会做家务,也不会烧饭。” “我不需要管家,也不需要厨子。” “我不懂得应酬。”“我不需要外交官。”“我也不懂得你的事业。” “我不需要经理。”“那么,你到底需要什么?”“你。”“只有你,紫菱!” “我很爱哭。” “你可以躺在我怀里哭。随你哭个够。” “我也不太讲理。”“我会处处让著你。”“我的脾气很坏,我又很任性。”“我喜欢你的坏脾气,也喜欢你的任性。”“我很不懂事。”“我不在乎,我会宠你!” “你这个大傻瓜!如果你真这么傻,你就把我这个没人要的小傻瓜娶走吧!“我保证做你的好丈夫,终我一生,爱护你,照顾你。紫菱,我保证,你不会后悔嫁给了我。”——《一帘幽梦》中的爱情誓言“西方有一句格言,内容是:‘为爱而爱,是神,为被爱而爱,是人。"我到今天才发现,这些年来,他没有条件的爱我,甚至不求回报。他能做一个神,我最起码,该为他做一个人吧!”曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。我不在乎死亡。如果我死,就算得从坟墓里爬出来,我也会带走你;当你先我而死,我可以容许你带走任何你想要带走的东西,那其中必定包含我,因为你就我、我就是你,我们的灵魂交缠,谁也无法分隔一具躯壳里的两缕灵魂。”徐志摩:我如果没有愁过你的愁,没有思虑过你的思虑,我就不配说我爱你。张幼仪:我可以不要你的爱,可是,我是你的人。你跟一个没有自由的人要自由,对不起,你的自由我无能为力。梁思成:为什么是我?林徽音:答案很长,我准备用一生的时间来回答,你准备要听了吗?徐志摩:徽徽,许我个未来吧!我们是爱人,不要成为罪人,相信我,等着我,现在每一分每一秒都是值得的!徐志摩:相思的时候是酸,单抽着一根神经,像抽纱似的,你每呼吸一次,它就抽动一次,可是你又没法不呼吸!你若是那含泪的射手,我就是那一只决心不再闪躲的白鸟,只等那羽箭破空而来射入我早已碎裂的胸怀。你若是这世间唯一能伤我的射手,我就是你所有的青春岁月,所有不能忘的欢乐与悲愁,就好像是最后的一朵云彩隐没在那无限澄蓝的天空。那么让我死在你的手下,就好像是终于能死在你的怀中。我爱你,不要问我为什么,因为是你。——《白鸟之死》中的爱情誓言 席幕蓉 她若不属于我,我若不属于她,我们宁可一起死了。——《神雕侠侣》中的爱情誓言 已忘了是由什么汇聚成“我爱你”的意念,它就是根深在脑海心田,再也拔除不去了。一见锺情来自烟火璀璨的一瞬,它会消失。暗恋情愫来自未曾相与时私心美化的幻想,它会幻灭。啊!但我已走过这一切,却只能更爱你而不折损分毫爱你。我爱你,深深地爱你。它已不需要理由。 户外婚礼上老公让新娘好感动的一句爱情誓言老公突然跪下,对我说了一句话………………如果世界只剩下一分钟,我会说60遍我爱你!
2023-08-30 10:56:211

陶渊明的诗:“孟夏草木长,绕屋树扶疏。群鸟欣有托,亦吾爱吾庐”的意思

夏天草木生长旺盛,围绕着屋子长着很多树,树木枝叶浓密。鸟儿们很高兴的有了歇息的地方,鸣唱着,我也更加喜爱我的房子了
2023-08-30 10:56:215

烟农1212小麦品种简介:有哪些特性?适合什么地区栽种?

小麦种植过程中,选择合适的品种是高产的关键。众多小麦品种中,烟农1212是属于中熟品种中较为突出的一种,下面一起来了解一下烟农1212有哪些特性?适合什么地区栽种?一、烟农1212小麦品种特性1、来源烟农1212是河北粟神种子科技有限公司、山东省烟台市农业科学研究院用烟5072、石94-5300选育而成。2、生长周期烟农1212生长周期为235天左右,属于半冬性中熟品种。3、植株、茎叶、穗、籽粒该品种幼苗半匍匐,株高76.2cm,株型半紧凑,叶色深绿且上冲,分蘖能力中等。其穗棍棒形,穗粒数38.9粒,千粒重43.7克,容重795.5克/升。长芒、白壳、白粒,籽粒属于半硬质,饱满且熟相好。3、抗性抗倒伏能力好,越冬抗寒性较好,抗病害能力强,抗干热风,抗早衰,适应性好,高产。4、产量2016-2017年高产组生产试验,平均亩产605.4公斤。近期在某县高产示范田测实收,105亩百亩方产量达814.54公斤/亩,5.4亩高产攻关田产量达927.02公斤/亩。二、烟农1212适合什么地区栽种?烟农1212适宜在河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、陕西等中高水肥地块种植。三、烟农1212种植注意事项1、适时播种烟农1212小麦种一般在10月份上旬至中旬播种是比较合适的,此时气温稳定在20-25℃左右,非常适合小麦出苗生长。每亩可播种23-25斤左右麦种,晚播可适当加大播种量。小麦出苗之后要及时查苗、补苗。此外,不适合栽种该品种的地方切记不要盲目引种,否则难以达到高产水平。2、科学水肥不仅在整地时要每亩施入适量尿素、磷酸二铵作基肥,在其起身拔节期还要结合浇水追施适量尿素。灌浆之后要减少浇水,避免出现病虫害。3、防治病虫害烟农1212在生长中后期很容易出现蚜虫、白粉病、赤霉病、条锈病等,所以要结合实情用药剂进行防治。在小麦生长后期要做好一喷三防,减少病虫害的影响。4、适合采收烟农1212成熟以后要适时采收,通常九成熟时就是最好的采收时期。可以观察小麦腊熟前期籽粒乳状是否开始变硬化,此时可以取出麦粒轻轻用手指划一下,呈现腊状即可进行收割。
2023-08-30 10:56:201

有关儿童文学论文

  中国现代 儿童 文学萌生于晚清时期,但真正诞生于“五四”时期,并在“五四”时期取得了很大的发展,“五四”时期的翻译儿童文学对中国现代儿童文学的诞生、发展功不可没。下面是我为大家整理的有关儿童文学论文,供大家参考。   有关儿童文学论文 范文 一:儿童文学促进语文 教育 有效教学提升   一、在语文教学中充分发掘儿童文学的魅力   首先,教师可以创新阅读课的形式和 方法 。在语文教学中,教师应积极注重儿童阅读的渗透,实现“读———唱、读———思、读———疑、读———写”相结合,使儿童文学的魅力展现在学生面前,引发学生阅读的动机。在读唱结合法中,教师要创设丰富多彩的情境,充分发挥歌唱的作用,把儿歌、 绕口令 、经典歌曲、情境对话等引进课堂,不断提高学生的朗读能力。在读思结合法中,指导学生一边阅读一边思考,充分调动起学生的大脑思维,让学生在阅读与思考中主动进行知识的意义建构。在读疑结合法中,要想方设法引导学生对已有材料提出问题,并加以解决,引导学生个性化的表达、自主的表达、真实表达、创意表达。培养学生的创新意识。通过“以读促写”、“读写互动”,将学生的写作与阅读融为一体,同时,通过营造适合学生进行儿童文学阅读的最佳教育环境,通过“教育生态”的改变,来形成一个自由、民主、交流的教学氛围,充分对每个学生的特点进行挖掘,摒弃传统灌输式教学带来的“花盆效应”,积极优化教育生态价值链条,最大限度地使学生的阅读需求获得“解放”。例如:在指导学生阅读过程中,可对传统的“秧田式”学生座位分布,变为“双翼式”和“半圆式”,即将课桌椅排成二行,像一只鸟飞行的翅膀,或以教室的讲台为中心,学生的桌椅摆成一个半圆形,使学生在宽松的环境中,自由互动,为学生的合作探究搭建平台。教师可将儿童文学作为素材,组织课堂游戏深化学生对 语文知识 和语言艺术的理解。也可通过召开和举行“读书汇报大会”,“ 故事 大奖赛”;通过举行“角色游戏扮演”、“ 辩论 会”等形式,为学生提供交流的平台。其次,改善对学生阅读的评价。教育学家苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”传统的阅读评价片面性较强,较多的定性评价,一切以学生的分数为纲,指导学生进行儿童文学阅读也是以“摘抄 名言 警句、完成老师布置的 读后感 任务”为主,严重打消了学生阅读的积极性,从而失去了指导学生阅读的宗旨,使得学生的信心受到很大的打击。而在新课标的要求下,必须注重学生的成功体验,要让学生在阅读过程中感受成功、感受喜悦,从而增强学生进行阅读的动机。要通过儿童文学的阅读来提高小学生的综合语文能力,就必须对传统的单一教学评价方式进行改革,改变传统的“以分为本”为“以生为本”。要由“目标性”转变为“体验性”评价。教师在评价过程中,不再以“ 总结 段意”、“写读后感”为重要的评价方式,而要能够使学生在阅读中主动的“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”,促使学生主动的应用各种工具去搜集、整理信息,想方设法解决自己在阅读中的疑问。要由“数量评价法”转变为“质量评价法”。在对学生的评价过程中,应将学生的阅读的情感体验、心理发展、价值观的形成作为评价的目标,最终促使学生养成“终身阅读”的习惯。“好孩子都是夸出来的”,学生在阅读的过程中体验成功,才能更好的激发自己阅读的积极性。学生在阅读中受到了教师的表扬时,就会从情感上激发学生读书的欲望,从而引导学生主动地涉猎知识,最终使学生把儿童文学的阅读作为课余生活不可缺少的一部分。   二、科学指导学生课外阅读儿童文学   首先,教师要帮助学生选择课外儿童文学读物。一般来说,指导低年级的学生进行儿童文学读物的阅读时,必须以拼音课外读物为基础;指导小学中年级和高年级的学生阅读时,要循序渐进的选择纯文字读物。选择读物内容要健康、符合儿童各方面特点。课外读物要能符合学生的兴趣,要选择与学生兴趣相符合的书。小学生年龄小,好奇心很强,对感兴趣的事物会愉快地去探究,对于不感兴趣的事物就会视而不见。因此,帮助小学生选择感兴趣的课外读物就特别重要,学生只有对教师所选的读物感兴趣,才会主动去阅读,主动去思考。大多数儿童喜欢读一些探险和科幻的书籍,就是因为其好奇心的驱使。可向学生推荐《海底两万里》、《吹牛大王历险记》等书籍。如低年级学生适宜读一些图文并茂的儿童读物等;中高年级的小学生知识面较广,阅历也较丰富,教师可引导他们读一些游记、传记、 散文 、探险、科幻类的儿童文学读物。其次,教师要指导学生正确的阅读方法。要通过指导学生正确的阅读方法使学生形成阅读的“元认知”,授学生以“渔”,为学生的自主阅读打下坚实的基础。在指导学生的过程中,要尊重学生的个体差异性,根据学生特点、阅读习惯的不同,为学生进行“量身定做”的指导。在实践中,可以指导学生以下几种方法:一是选读法。根据学生的心理需要,有选择地阅读儿童文学。大多男生喜欢看科幻、笑话类的儿童文学,女生喜欢看校园类的作品,这时可以为男生推荐校园类的作品,使其增加对生活的情感感悟,为女生选择科普类的书,扩大知识面,从而达到调整知识结构的作用。二是精读法。精读是培养学生阅读能力最重要的手段。教师可以利用一些经典儿童文学读物,指导学生全身心投入,调动多种感官进行阅读和思考。三是速读法。教师可采用限时的方法,为学生指定在一定的时间内,完成阅读内容。通过速度的训练,则能够使学生在较短的时间内涉猎更多的知识,有利于增加学生的阅读量,使学生在短时间内处理更多的信息。四是摘录法。教师要指导学生在儿童文学阅读过程中将 文章 中精彩词语、段落摘抄下来,摘录到自己的书本上,利用摘录增强学生的记忆和理解,为以后的 作文 准备丰富的语言积累。摘录后教师及时检查,并向学生提问,如:“你选择这句话进行摘录的理由是什么?”、“这句话(或这个词语)有哪些特点?”等,通过这种方式加深学生对 好词好句 的理解。   总之,儿童文学与小学语文教育密切联系,儿童文学始终贯穿于学生课内、课外 语文学习 过程中,教师应从儿童文学与小学语文教育互相依存的关系中,寻找如何通过儿童文学促进语文教育有效教学的有效途径,充分发挥儿童文学对语文有效教学的作用,促进学生语文素养的全面提高。   有关儿童文学论文范文二:儿童文学的功能及应用分析   摘要:儿童文学与儿童的成长紧密相连,有助于民族性格的传递、改造与超越。优秀的儿童文学集文学性、思想性、趣味性于一体,具有语言、情感、创新、教育与人文等多种功能,是儿童嬉戏的乐园,是他们心灵的栖居地,为儿童建立了想象中的“乌托邦”。   关键词:儿童文学;儿童;功能;课程资源   一、儿童文学   按照年龄层次,儿童文学可以分为幼儿文学、童年文学以及少年文学,按照形式可以分为图画书系类与文字书系类。英美儿童文学在儿童文学发展史上成果显著,受人瞩目。西方的图画书始于17世纪,到了19世纪,随着彩色印刷术的发明,图画书得到了蓬勃发展,英国的伦道夫u2022凯迪克强调图文一体,被誉为“现代图画书之父”。20世纪初,英国出现了以阿特丽克斯u2022波特的《彼得兔的故事》为代表的图画书作家,他们利用图画与文字共同讲述着同一个故事,图画并不是文字的依附,而是独自成体,能够单独地讲述故事。比较知名的英美图画系类如《贝贝熊》、《粉红猪小妹》等。文字书作为传统的文学形式,更是有着很多经典作品,如《爱丽丝梦游仙境》、《柳林风声》等。   二、儿童文学的功能   (一)语言功能   文学是语言的艺术,没有了优美的、鲜明而生动的语言,文学也就不复存在。优秀的儿童文学的语言不仅规范、准确,又幽默夸张,不但具有丰富的 想象力 ,还有着强烈的艺术力与感染力,能够形象化地把生活的各种美好事物生动地表达出来,激发他们对生活与大自然的热爱,沐浴儿童的心灵。对儿童文学的阅读实践能够提高儿童的语言表达能力与运用能力。文字书系类自不必多说,图画书以图文并茂的形式更是深受幼儿的喜爱。   (二)情感功能   郭沫若认为,儿童文学,无论采用何种形式(童话、 童谣 、剧曲),都应“以童为本”,由儿童的感官以直心朔于其精神堂奥,准依儿童心理的创造性的想象与感情之艺术,不以成人的意志为转移,不以“成人为中心”进行功利性、实用性的宣传。一些广泛流传的儿歌比如“好爸爸坏爸爸”、“小燕子”、“读书郎”等以成人为视角的价值观值得商榷。儿童文学是知识与文学艺术的双重启蒙,目前我国的语言启蒙教材比较注重知识传授,重视儿童认知能力的培养,但是缺乏文学特质,缺乏想象与创新,难以激发儿童的共鸣。但是,经典文学作品如《柳林风声》中的小动物性格迥异,充满童真童趣,能够吸引儿童的好奇心与求知欲,促进儿童正确的情感发展。   (三)创新功能   J.R.R.托尔金认为:我们日常生活的“第一世界”是神创造的世界,对受到“第一世界”束缚而不满的人用幻想去创造一个“第二世界”。儿童文学维系着儿童的童话梦想,能够激发他们的好奇心,激起他们对“第二世界”连绵不绝的想象力。只有具有现代创造意识的儿童文学,方能以创造的露珠,保护孩子的探索创新能力,促使儿童茁壮成长。例如,图画书能够让儿童通过图画的留白主动参与叙事想象,文字书能够让他们构建想象的画面,这有助于培养他们的观察与幻想能力。优秀的儿童文学具有现代创造意识,能够鼓励儿童进行探索,激发他们的好奇心,启发他们的创造性思维。比如马克u2022吐温的《汤姆u2022索亚历险记》,《哈克贝利u2022芬历险记》,这两部书突出表现了儿童追求新奇、喜欢冒险的经历。在探索中理解人生真谛。   (四)教育功能   《贝贝熊系列丛书》是美国儿童行为教育之父斯坦u2022博丹所创作,从儿童生活的点点滴滴出发,把教育融入到故事之中,有助于孩子养成良好的性格与行为,比如《爱护环境》、《作业的烦恼》、《与父母相处》、《对待陌生人》等,这些故事不是依靠直接地说教,不是单纯地空喊 口号 ,而是通过儿童生活中的点点滴滴启发他们去思考,完美地实现了现实伦理、情感伦理、生态伦理和价值伦理的叙事。小说《柳林风声》在模仿游戏与语言幽默中让儿童体会互助互惠,真诚对待朋友的良好品德,培养真善美的美好心灵。另外,这些作品中的生态意识能够让儿童自发地去保护共同居住的地球,保护动物,爱护植物,对大自然与生命存有敬畏之心,更好地与大自然和谐共处,为维护人类居住的生存空间进行努力。   (五)人文功能   真正的文学经典是一种稳定的人文情怀、道德信仰、价值追求和审美趣味[7],承担着创造诗意家园的责任。当下城市化进程在加速,教育的功利化使儿童被关在精神的“围墙”里,他们受到异化失去童真而早熟,导致了童年诗意的消逝。真正具有精神质地的儿童文学在现实中为儿童建立了想象中的“乌托邦”,能够丰富儿童的精神世界,走向精神的绿洲,诗性的世界,让孩子感知自然之美,人性之美,感受天人合一,众生平等的人文精神。儿童文学所描绘的世界是儿童心目中的“乌托邦”,让这个幻想的“乌托邦”走进儿童纯净的心灵,有助于对人类诗性精神的拯救。例如,《汤姆u2022索亚历险记》、《哈克贝利u2022芬历险记》这两部书表现了儿童在稚气而具有魅力的探险中与大自然融为一体,是儿童与成人可以同时阅读的经典。《汤姆u2022索亚历险记》中的杰克逊岛就是孩子们的“乌托邦”,他们在“乌托邦”世界一次又一次的探险中升华着心灵。这些儿童文学经典可以帮助成人抹去尘世的喧嚣,抚平心灵的浮躁,重温童真,纯净心灵,率真心性。   三、英美儿童文学:师院英语专业重要的课程资源   英美儿童文学是师范英语教学的重要课程资源。首先,这门课程可以激发学生 学习英语 的兴趣。教师也可以让学生通过改编经典情节进行角色扮演,从而提高他们的综合素质能力。也可以鼓励学生进行自己创作,让学生自由发挥,一些优秀的英美文学作品就是在父母讲故事的形式下得以创作发展,比如《金银岛》、《柳林风声》、《爱丽丝梦游仙境》。其次,英美儿童文学课程还帮助学生学习经典作品的写作思路与写作方法,学习遣词 造句 的优美与准确,在吸收地道语言的同时提升自身的语言与鉴赏能力。同时,语言与 文化 相辅相成,英美儿童文学可以让学生了解不同文化之间的差异,培养他们的全球概念,开拓他们的思维。文学学习的过程是了解英语语言与文化,从而对中、西文化进行对比与交流,在这个过程中了解、吸取外来文化精华,并传播中国的语言、文化与价值观。   四、结语   小说是儿童嬉戏的乐园,是人类心灵的栖居地,童心相通,经典的儿童文学没有国界,沟通着人类共同的理想与诉求。美国著名的幽默大师马克u2022吐温借助童年的故事探寻永恒的生命发祥地,他认为,我们大家都有一个杰克逊岛,儿童文学是在现实中为儿童建立的想象的“乌托邦”,当我们感到疲倦时,我们便向往这个去处。[6]   参考文献   [1]王泉根.论人类文学大系统的分类结构[J].西南大学学报(社会科学版),2011(6):162.   [2][6]侯颖.图画故事对儿童诗性心灵的守望[J].文艺争鸣,2010(24):166、168.   [3]李利芳.论中国现当代儿童文学中的儿童观[J].兰州大学学报,2000(1):140.   [4]石侠,程诺.构建“第二世界”的儿童幻想文学[J].社会科学战线,2011(06):117.
2023-08-30 10:56:181

企业精神口号大全12字,企业精神口号大全12字

  迎接变化,勇于创新 企业精神口号大全12字   适应公司的日常变化,不抱怨   面对变化,理性对待,充分沟通,诚意配合   在工作中有前瞻意识,建立新方法,新思路   创造变化,并带来绩效突破性地提高   勇于承认错误,敢于承担责任    *** --乐观向上,永不言弃   热爱工作,顾全大局,不计较个人得失   精彩源于电信 创造自在生活   贵族化的品质 大众话的生活   用心才能创新、竞争才能发展   优服务、高效益、大发展   和谐创新、开拓市场、团结拼搏、共创未来   企业和市场同步、管理与世界接轨   诚信、高效、创新、超越   爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流   团结、拼搏、务实、高效   敬业、创新、务实、高效   创新、创业、创辉煌   超越自我、追求卓越   效益源自创新   诚信高效、服务用户、团结进取、争创效益   全心全意传递祝福,尽职尽责开拓创新   爱岗敬业、开拓进取、创新服务、放眼未来   节约、团结、求实、创新   敢于竞争、善于竞争、赢得竞争   用一流的待遇留住一流的人才   团结、敬业、奉献、创新   创建南电网络,追求美好生活   创造更新、更全、更强、高速的电信网络   用我们行动连接你我他 企业精神口号大全12字   我们网络永不堵车   团结奋进、开拓创新、拼搏向上   信誉为本、服务是根、扶掖人才、敬业荣群   爱党爱国、遵纪守法、求真务实、开拓进取   诚实守信、灵活应变、不屈不挠、勇于创新   热情服务、转变观念、增强知识、迎接挑战   与时俱进、拼搏向上、团结务实、争创一流   团结协作、奋斗创新、服务用户   与时俱进、开拓创新、心系南电、中部崛起   办实事、求实效,创一流服务品牌,树完美企业形象   振奋精神,开拓进去,内聚人心,外树形象   客户至上,技术争先,团结协作,求真务实   以拥护为中心,以市场为导向,全方位提高服务水平
2023-08-30 10:56:171

政审证明怎么开?

开政审证明的方法:1、事先调整组织部,首先确认文件在哪里,一般在人才市场,确认后,请给调整书;2、准备资料,分别在村委会的会计事务所和综合管理事务所盖章,在镇的综合管理事务所和会计事务所盖章,其中综合管理证明书必须向当地派出所发行无犯罪记录证明书,区域一级才能盖章;3、报告审查表,填完表格,还要跑到所报单位去盖章,再把表格拿回来上交。《中华人民共和国人口与计划生育法》第三十六条 违反本法规定,有下列行为之一的,由计划生育行政部门或者卫生行政部门依据职权责令改正,给予警告,没收违法所得;违法所得一万元以上的,处违法所得二倍以上六倍以下的罚款;没有违法所得或者违法所得不足一万元的,处一万元以上三万元以下的罚款;情节严重的,由原发证机关吊销执业证书;构成犯罪的,依法追究刑事责任:(一)非法为他人施行计划生育手术的;(二)利用超声技术和其他技术手段为他人进行非医学需要的胎儿性别鉴定或者选择性别的人工终止妊娠的;(三)实施假节育手术、进行假医学鉴定、出具假计划生育证明的。
2023-08-30 10:56:161