天津体育大学是几本

　　天津市期刊有:　　1.天津社科学报一级:CSSCI南大核心期刊，北京大学核心期刊　　《天津社会科学》(双月刊)创刊于1981年，是由天津市社会科学院主办的社会科学学术期刊。　　2.天津体育学院学报期刊级:CSSCI南大核心期刊，北京大学核心期刊　　3.中共天津市委党校学报期刊级:北京大学核心期刊　　4.散文期刊刊级:北京大学核心期刊　　5.Transactions of Tianjin University期刊刊级:CSSCI 南大核心期刊、统计源期刊

《天津体育学院学报》1993年开始国内外公开发行；同时每篇文章开始附有中英文摘要、关键词；期刊编排开始实行国家科技期刊编排规范。2005年《天津体育学院学报》正式改为双月刊，封面及内文均为铜版印刷，大16开，逢单月25日出版。

1996年始，被加拿大国际体育文献数据库收录。1997年进入《中国学术期刊（光盘版）》，1999年随之上网，并被列为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》来源期刊。2000年在体育期刊中率先被CA（美国《化学文摘》）（体育科技期刊中惟一入选期刊）、AJ（俄罗斯《文摘杂志》）收录为来源刊，同年被CSSCI（《中文社会科学引文索引》）收录为来源刊。2002年被CSA（美国《剑桥科学文摘》）收录为来源刊。2004年底首批进入《中国知识资源总库·社会科学期刊精品库》。并被《万方数据——数字化期刊群》收录。至此，《天津体育学院学报》已被中外11家检索机构收录。

特邀论坛：该栏目一般为约稿。邀请国内外知名专家、学者，就体育相关问题进行阐述、论证。专题研究：该栏目一般为组织约稿。围绕某一专题，主持人在国内外组织相关领域的专家、学者撰稿或进行约稿。该栏目已经报道过“体育产业”、“新世纪的中国体育”、“体育法学”、“运动与肥胖”、“线粒体的角色”等专题研究，曾引起不同领域学者的关注。该栏目文章长度一般不超过8000字，包括中英文摘要和关键词。成果报告：报道原创性的科研成果。一般为部委级以上科研成果或其他重要理论、应用成果。综述与进展：报道综述类文章。文章长度一般不超过8000字，包括中英文摘要和关键词，参考文献一般不超过40条。百家论坛：报道创新观点或非主流学术观点的文章和争鸣类文章。文章长度一般不超过8000字，包括中英文摘要和关键词，参考文献一般不超过20条。博士（生）论坛：报道博士或博士生所著文章，一般文内有较新或非主流学术观点。体育科学研究方法：报道有关体育科学研究方法、方法学方面的文章和该方面的批评性文章。文章长度一般不超过7000字，包括中英文摘要和关键词，参考文献一般不超过30条。教练员与学者沙龙：报道运动训练理论与实践方面的新思想、想观点。文章长度一般不超过5000字，包括中英文摘要和关键词，参考文献一般不超过10条。研究报道：报道体育教学、科研、管理、训练方面的阶段性研究成果。文章长度一般不超过5000字，包括中英文摘要和关键词，参考文献一般不超过20条。

靠谱。体育核心期刊：1 体育科学2 上海体育学院学报3 北京体育大学学报4 体育学刊5 武汉体育学院学报6 体育与科学7 天津体育学院学报8 中国体育科技9 西安体育学院学报10 成都体育学院学报11 体育文化导刊12 首都体育学院学报13山东体育学院学报14 沈阳体育学院学报15 南京体育学院学报.社会科学版（改名为：体育学研究）16 广州体育学院学报。核心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文，是集中在少量的科学期刊中。这一现象，可以从许多领域中看到，例如，从对法国《信号通报》中物理学的世界文献的研究看到，90%的文摘条目仅取自占全部期刊总数的30%，《化学文摘》从9%的期刊中可摘录到全部文摘条目的75%。因此，在文献情报量激增的时代，核心期刊效应普遍引起了人们的重视。确定核心期刊的方法有多种，我国一般根据以下几条原则来综合测定：（一）载文量（即刊载本学科的文献量）多的期刊；（二）被二次文献摘录量大的期刊；（三）被读者引用次数多的期刊。

汪全胜汪全胜，男，1968年生，安徽桐城人，法学博士，山东大学威海法学院教授，山东大学法律方法论专业立法学研究方向博士生导师，山东大学威海法学院院长。主要学术兼职有：中国法理学会理事，山东省法理学会副会长，山东大学威海政府法制研究中心主任等；曾先后获得安徽省中青年学科带头人培养对象、山东省教学名师、山东省“泰山学者”青年学术骨干、山东省十大中青年法学家、教育部新世纪人才等荣誉称号。主要研究方为法理学、立法学、宪政理论。近几年独立承担国家社会科学规划项目2项，全国教育科学规划项目1项，其他省部级项目10余项；获多项荣誉，如山东省社会科学优秀成果一等奖2项等；出版学术专著多部：《法律绩效评估机制论》（北京大学出版社，2010年）、《立法听证研究》（北京大学出版社，2003年）、《立法效益研究》（中国法制出版社，2003年）、《制度设计与立法公正》（山东人民出版社，2005年）、《立法后评估研究》（人民出版社，2012年）、《法的结构规范化研究》（中国政法大学出版社，2015年）；在《法制与社会发展》、《现代法学》、《法商研究》、《法律科学》、《政法论坛》、《政治与法律》、《中国行政管理》等学术期刊上发表学术论文120余篇，一些论文被《高等学校文科学报文摘》或人大复印资料《法理学、法史学》等转载或摘录。中文名：汪全胜外文名：WANGQuan-sheng国籍：中国民族：汉出生地：安徽桐城出生日期：1968年6月职业：教师毕业院校：北京大学法学院代表作品：《立法后评估研究》、《法的结构规范化研究》学位：博士个人经历教育经历1988-1995安徽师范大学经济法政学院，分别获法学学士与哲学硕士学位；1999-2002北京大学法学院博士毕业，获法学博士学位。现任职情况现任山东大学威海法学院院长，中国法理学会理事，山东省法理学会副会长，山东大学威海政府法制研究中心主任、山东大学（威海）学术委员会委员等。荣誉获得多项荣誉，如下列等：2.2010年获评“教育部新世纪优秀人才”；3.2011年12月主讲的《立法学》被评为山东省精品课程；4.2012年1月被授予第二届“山东省十大优秀中青年法学家”；5.2014年获“山东省高等学校教学名师”；6.被山东大学聘任为首批泰山学者学术骨干；7.山东大学（威海）学科带头人；8.2014年获山东省第二十八次社会科学优秀成果一等奖。9.2013年获山东省第二十七次社会科学优秀成果一等奖。10.2011年获山东省第二十五次社会科学优秀成果奖三等奖。11.2010年获山东省第二十四次社会科学优秀成果三等奖。12.2011年获中华人民共和国民政部三等奖。科学研究科研项目独立承担国家社会科学规划项目2项，全国教育科学规划项目1项，其他省部级项目10余项。具体如下列等：1.国家社会科学基金项目“法的结构规范化研究”(11BFX003)；2.国家社会科学项目：《立法后评估研究》，批准号为07BFX010（2007年）；3.教育部“新世纪优秀人才支持计划”(项目批准号为NCET-10-0550)；4.2013年度国家法治与法学理论研究项目“地方立法的成本效益评估研究”(项目批准号:13SFB2005)；5.教育部重点课题“《高等教育法》实施效果评估研究”(DIA080112)”；6.司法部国家法治与法学理论研究项目：《法律绩效评估机制研究》，批准号为2007SFB2002（2007年）；7.教育部人文社会科学项目：《电子政务与政府信息公开化立法研究》，批准号为03JD820001（2003年）；8.教育部民族教育发展中心2013年度课题“民族教育平等权制度的实施效果评估研究”(项目编号:RDZC13007)；9.教育部全国高等学校教学研究中心“十一五”国家课题“我国高校应用型人才培养模式研究”立项项目：《法科学生素质教育与实践能力培养的模式研究》，批准号为FIB070335-A12-04。11.“荣达教育资助基金”民族教育研究课题；12.《〈中华人民共和国体育法〉立法后评估研究》被批准为国家体育总局2009年度体育哲学社会科学研究一般项目，批准号为1389SS09078。13.安徽省社会科学规划课题《地方立法的效益问题研究》，批准号为AHSK01-02D048（2002年）；已出版专著如下列等：1.《法律绩效评估机制论》，北京大学出版社2010年版；2.《立法听证研究》，北京大学出版社2003年版；3.《立法效益研究》，中国法制出版社2003年版；4.《制度设计与立法公正》，山东人民出版社2005年版；5.《立法后评估研究》，人民出版社2012年版；代表性论文《“特别法”与“一般法”之关系及适用问题探讨》,《法律科学》2006年06期；《法治指数的中国引入:问题及可能进路》,《政治与法律》2015年05期；《论我国官员财产申报立法的困境及路径选择》,《法学评论》2014年01期；《法律文本中的“附件”设置》,《苏州大学学报(哲学社会科学版)》2013年06期；《论立法后评估主体的建构》,《政法论坛》2010年05期；《法律绩效评估的“公众参与”模式探讨》,《法制与社会发展》2008年06期；《立法的合法性评估》,《法学论坛》2008年02期；《法律绩效评估的发生机制——以国家主导为视角》,《法商研究》2008年03期；《“上位法优于下位法”适用规则刍议》，《行政法学研究》2005年04期；《立法后评估对象的选择》,《现代法学》2008年04期；《立法听证初论》，《法学杂志》2002年04期；《科学立法的判断标准和体制机制》,《江汉学术》2015年04期；《政府信息公开的说明理由制度探讨》,《电子政务》2015年09期；《立法成本效益评估的质量及保障机制》,《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2015年05期；《我国法案公开征求意见回应机制的建立与完善》,南通大学学报(社会科学版)》,2015年02期；《我国法治指数设立的规范化考察》,《理论学刊》2015年05期；《体育法律修改包裹模式的运用——以学校体育设施社会化开放立法为考察对象》,《天津体育学院学报》2015年02期；《政府档案信息公开的立法探索》,《学习与探索》2007年03期；《论立法的正当程序》,《华东政法大学学学报》2006年02期；《“特别法”与“一般法”之关系及适用问题探讨》，《法律科学》2006年06期；《立法公正的实现与保障机制》，《政法论》坛2005年01期；《立法回避制度论》，《山东大学学报(哲学社会科学版)》2004年04期；《立法的社会接受能力探讨》，《法制与社会发展》2004年04期；《论立法成本》，《理论与改革》2001年06期；《立法论证探讨》，《政治与法律》2001年03期。《论公共体育设施的供给及制度保障》,《武汉体育学院学报》2015年09期；《美国行政立法的成本与效益评估探讨》,《东南大学学报(哲学社会科学版)》2008年06期；《法律文本中“法的目录”设置论析》,《河南大学学报(社会科学版)》2014年03期；《法律文本中的“废止条款”设置论析》,《政治与法律》2013年07期；《论我国公民的被选举权及其完善》,《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2013年01期；《论法律文本中“过渡条款”的规范化设置》,《法商研究》2013年04期；《加拿大立法过程中的公众咨询制度考察》,《东南大学学报(哲学社会科学版)》2012年03期；《法律文本中题注的设置论析》,《云南大学学报(法学版)》2012年02期；《立法后评估结果的回应机制》,《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2011年01期；《立法后评估的回应滞阻析论》,《理论与改革》2010年05期；《司法解释正当性的困境及出路》,《国家检察官学院学报》2009年03期；《立法技术评估的探讨》,《西南民族大学学报(人文社科版》)2009年05期；《论立法的可操作性评估》,《山西大学学报(哲学社会科学版)》,2009年04期；《立法后评估的触发机制——国家与社会联动的视角》,《中共中央党校学报》,2009年05期；《日本的立法后评估制度及其对中国的启示》,《中州学刊》2009年05期；《法律适用原则竞合时的司法选择》,《北京理工大学学报(社会科学版)》2009年05期；《加拿大立法的成本效益分析制度探讨》，《法治研究》2014年第8期。

按照学术水平高低和投稿难易程度，体育类核心期刊基本可分四个等级一、《体育科学》主办单位：中国体育科学学会 《体育科学》是公认的体育类最高等级学术刊物，上面的文章基本可分为四类：一类体育界学术权威的研究报告，如训练学的田麦久、奥林匹克运动的任海、人体科学的田野、王清、李国平，心理学的张力为，体质测试的江崇民等，二是国家自然科学基金、国家社会科学基金课题以及国家体育总局课题的研究报告；三是部分优秀博士论文，四是观点较新、研究方法较先进的科研成果。 《体育科学》发表难度极大，是中国体育界的science,能够在《体育科学》上发表文章，对于许多体育工作者来说是可望不可及的事情。该刊物现在好象只接受纸质的搞稿，不接受电子投稿。 二、《中国体育科技》、《北京体育大学学报》、《上海体育学院学报》、《天津体育学院学报》1、《中国体育科技》 主办单位：国家体育总局体育信息研究所&

（一）科研课题1．主持完成国家体育总局2005年体育社会科学研究项目《体育与新闻传播研究》（项目批准号：863ss05126），被国家体育总局评为优秀等次。2．主持完成国家社科基金项目《全面建设小康社会进程中大众体育服务体系的研究――兼论“环珠江口体育带的构建”》（项目号：03BTY019）之子课题《小康社会中的大众体育与体育传媒》（2006）。3．主持完成国家社科基金项目《小康社会休闲体育理论与实践的研究》之子课题《休闲体育的未来发展》（2007）4．主持完成湖北省高校人文社科重点项目《足球审美系统研究》（1996-1998）。5．主持完成湖北省高校人文社科青年基金项目《中国媒体与球迷的互动状况研究》（1999-2001）。6．主持完成湖北省高校重点教学研究项目《师专系列选修课程建设研究》（1997-1999）。7．作为主要成员参与完成了国家体育总局体育社会科学、软科学项目《21世纪的信息产业与体育产业》（2001-2002）。8．作为第二负责人参与完成广东高校现代教育技术“151工程”第三批项目课题《<体育摄影>基于网络资源利用的教改试验》（广东省教育厅，2004-2006）。 9．主持完成广州体育学院2002年度立项院管教学课题《体育新闻专业多元化实践性教学环节改革研究》。10．主持完成广州体育学院2003年度立项院管教学课题《中国登高文化研究》。11．主持完成广州体育学院2004年度立项院管教学课题《体院大学语文同步训练及题库减少研究》。12．主持研究广州体育学院2004年度院管教学项目《体育新闻业务量化积分计分标准研究》（2004-2006）。13．主持完成广州体育学院院管重点项目《当前我国体育报纸编辑工作现状、工作规范和操作制度研究》（批准号：03ZD015）.14．主持研究广州体育学院院管一般项目《手机体育传播的性质、方式与发展趋势研究》（课题编号：06YB15）15．主持广州体育学院教学改革与研究课题《广州亚运背景下珠三角体育传媒发展与我院体育新闻人才培养模式关系研究》（2006-2007）。16．主持研究123学科（学术）带头人、学术骨干科研资助项目《论体育观赏作为体育休闲的必要性与可行性》（2006-2007）17.主持研究2006年度广东省高等教育教学改革工程本科一般项目《体育新闻专业实习实践教学环节的改革与创新》（项目编号：BKYBJG20060261）18．主持研究广州体育学院2007年院管重点课题《我院学生考研调查与对策研究》（课题编号：07YGZDI01）。（二）学术著作、教材1．《体育媒体通论》，专著，独撰，广州：广东人民出版社，2006年出版。2．《大学语文》，教材，主编，广州：广东教育出版社，2004年出版。3．《迷球时代：中国媒体与球迷互动状况研究》，专著：独撰，北京：中央编译出版社，2002年出版。国内数十家媒体发表评介文章，《桂林晚报》转载了其中部分内容。4．《足球美学引论》，独撰，武汉体育学院学报1998年专辑出版。5．《足球潮》，专著，独撰，北京：中国文史出版社，1996年出版。6．《生死两茫茫：足球世界和中国足球》，专著，与施俊合著，北京体育学院出版社，1993年出版。7．《教师演讲学》，编著，第一副主编，北京：东方出版社，1993年版；光明日报（1993．10．21）、中国教育报（1993．7．21）、文摘报（1994．2．27）均发表了评介文章。8．《讼师狡智》，传奇故事集，独撰，北京：中国统计出版社，1994年出版。9．《休闲体育概论》，编著，参编，北京：人民体育出版社，2007年出版。10．《体育观赏概论》，合著，人民体育出版社即出。（三）论文与评论1．体育新闻专业研究生创新能力培养研究．肖沛雄、张德胜．广州体育学院学报，2006年第1期．2．从F1报道看纸媒三强的核心竞争力．独撰．广州体育学院学报，2005年第5期3．从六方会谈报道看南方日报国际新闻特色．于淼、张德胜，青年记者，2005年第3期．4．武术文化的当代传播方式研究．第一作者．广州体育学院学报，2004年第6期．新华文摘论点摘编，2005年第3期5．体育报纸新闻标题数字化现象探析．广州体育学院学报，2004年第2期．6．论体育解说的逻辑层次．第二作者．广州体育学院学报，2003年第4期．7．足球与宗教的审美思辨．第一作者．武汉体育学院学报，1997年第1期．人大复印报刊资料《体育》卷1997年第6期全文转载．文章入选香港IEEC和香港文汇报社主编《世界华人重大科技与学术成果公报》．?8．足球的基本形态及其价值属性．第一作者．天津体育学院学报，1999第14卷第3期．9．学分制是培养体育师资的有效途径．第一作者．中国学校体育，1997年第2期．此文获湖北省教委、省高等教育学会第四次优秀高教科研论文三等奖．10．试论经济欠发达地中小学体育师资培养方式．第一作者．体育科学，1998年第18卷第3期．11．足球，一种审美的生命游戏．独撰．武汉体育学院学报，1998年第1期．12．论足球活动中人与人冲突的性质．独撰．浙江体育科学，1998年第2期．《中国世纪发展文论大系》（中国世界语出版社，1998版）收录．13．球迷狂热的共时态因素．独撰．浙江体育科学，1998年第5期．14．足球，当代市民的狂欢节．独撰．读书，1998年第10期．社会学核心刊物《社会》全文转载（1999．1），《新华文摘》论点摘编(1999．2)．《羊城晚报》摘要转发并点评（题为《最真的野性美》），1998．11．7．15．现代人以足球代审美．独撰．江汉论坛，1998年第8期．《体育文化月刊》全文转载，1999，（1）．16．论球星崇拜的性质．独撰．广州体育学院学报，1999年第2期．上海《社会》全文转载（1999．8）．17．论足球艺术的悲剧精神．独撰．北京体育大学学报，1997,(20)．18．足球活动中人与自然的潜在冲突．独撰．咸宁师专学报，1997．(2)；体育文化月刊全文转载，1997，(5)；人大复印报刊资料《体育》摘目，1997，(7)．19．足球是一种生活方式．东方文化，2000年第4期。20．足球非理性三人谈．第三作者．广州：东方文化，2000年第4期．21．足球与宗教：面对瞬间的一刻．独撰．中国社科院：世界宗教文化，1998年第2期．22．自然美欣赏的逻辑起点及其历史模式．独撰．湖北大学学报，1999年第6期．23．球场建筑的艺术审视．第一作者．咸宁师专学报，1999年第2期．24．简论球场建筑的形式美．独撰．北京：体育科学，1999增刊．25．论足球艺术的审美属性．独撰．武汉体育学院学报，1996,(6)．《新华文摘》论点摘编,1997,(2)．26．论足球文化的扩散方式．论文．第一作者．武汉体育学院学报,1996,(6)；足球报理论版，1996．11．7．《新华文摘》论点摘编，1997,(2)．27．足球现场直播的解说艺术．独撰．广州：南方电视月刊,1998,(10)．《湖北电视月刊》全文转载，1998,(11)、(12)．《中国世纪发展文论大系》（中国世界语出版社，1998年版）收录．28．关于职业球员对待身体态度的哲学思考．第一作者．青海师专学报，1998，(4)．?29．论足球运动的狂放性氛围．独撰．青海师专学报，1995，(3)．30．足球同宗教的联系与区别浅论．独撰．咸宁师专学报，1996,(4)．人大复印报刊资料《体育》摘目，1997，(2)．31．看球与看戏的审美心态剖析．独撰．咸宁师专学报，1994，(3)．人大复印报刊资料《美学》摘目，1995，(3)．本文原文1994年被评为北京师范大学“京师杯”学术节研究生优秀论文一等奖．32．球星发饰的美学思考．独撰．太原：体育文化月刊，1999,(6)．33．球衣号码的三大功能．独撰．太原：体育文化月刊，1999,(5)．34．足球是什么．独撰．太原：体育文化月刊，1999,(3)．35．足球与战争．独撰．太原：体育文化月刊，1998,(12)．36．说说队长．独撰．太原：体育文化月刊，1998,(11)．37．足球与海．独撰．太原：体育文化月刊，1997，(7)．38．闲话足球报道．独撰．太原：体育文化月刊，1997，(8)．39．闲话点球．论文．独撰．太原：体育文化月刊，1998，(10)．?40．师专特色学分制探讨．论文．第六作者．湖北高教,1997,(1)．此文获湖北省教委、省高等教育学会第四次优秀高教科研论文二等奖．省教委重点教研项目．41．建立稳固的实习基地,实行委托实习制．论文．独撰．荆州师专学报,1990,(1)．42．分级分类评估在我校的运用与实践．论文．独撰．咸宁师专学报,1991,(4)．43．师专教育面临的挑战与对策．论文．独撰．湖北高教,1997,(4)．44．自学是一种生活方式．独撰．湖北招生考试,1998,(9)．45．美狄亚与窦娥．独撰．咸宁师专学报,1990,(4)．46．论性与文艺的关系．独撰．咸宁师专学报,1994,(4)．47．贫困的北京人．报告文学．独撰．北京:窗口,1994,(1);中国信息报(1994．1．19)、北京青年报(1994．4．11)分别转载．48．殉情与崇拜．独撰．体育博览，2003年第1期．49．从巴克利亲吻驴臀说起．独撰．体育博览，2003第2期．50．现场的魔力．独撰．独撰．体育博览，2003第3期．51．职业联盟、球员工会与政治文明．独撰．体育博览，2003第3期．52．球员工会百年回眸．独撰．体育博览，2003第3期．53．“八字”秘诀定国奥．独撰．体育博览，2003第4期．54．体育：仪式化的战争．独撰．体育博览，2003第5期．55．中国人的登高癖．独撰．体育博览，2003第8期．56．公益性赛马可否开禁？体育博览，2003第9期．57．风光抑或可怜的随队翻译．体育博览，2003第9期．58．改造我们的加油方式．体育博览，2003第10期．59．武术能进奥运会吗？ 体育博览，2003第11期．60．媒体更应反思．独撰．体育参考，2002年世界杯总结专刊．61．网球“价值观”．体育博览，2003第12期．62．揭开“博彩”的面纱．赛马，试刊号（2004．1）．63．只有政治文明才能救中国足球．体育博览，2004第11期．64．体育新闻教育课程：简约而不简单．中华新闻报，2004年10月25日第4版（新闻教育版）．体育师友全文转载，2004第12期．65．试论用武术取代课间广播体操的必要性与可行性．第二作者．体育师友，2004年第1期．66.报纸赛事报道“三段论”研究.独撰.新闻界，2006年第6期67.体育新闻专业实践教学环节改革与创新.第一作者.新闻界，2007年第1期68.体育博客的基本特征及其发展趋势. 第一作者.新闻界，2007年第4期69.党报体育新闻报道的现实特征与发展对策研究.独撰.当代传播，2007年第2期70.休闲体育文化的传播方式研究.第一作者.当代传播，2007年第4期71.新华社体育新闻写作与报道特征研究.第二作者.新闻知识，2007年第1期72.体育与媒体的三种关系模式. 第一作者.新闻知识，2007年第5期（四）报纸专栏文章1998年足球世界杯赛期间，应邀在新华社《世界杯快报》、湖北《咸宁日报》上开辟“德胜侃球”专栏；2002年足球世界杯赛期间，应邀在广州《足球》报、珠海《珠江晚报》上开辟“一方评论”专栏。迄今为止，先后在《中国体育报》、《足球》报、《世界杯快报》、《珠海特区报》、《珠江晚报》、《桂林晚报》、《武汉晚报》、《咸宁日报》等报纸上发表评论文章数十篇。

公开发表学术论文近30篇。主持国家体育总局体育哲学社会科学研究项目1项，山东省教育厅高等学校人文社会科学研究项目1项；主持院级科研立项和优秀团队项目各一项。以第一合作人身份参加并完成国家社科基金项目一项、司法部和国家体育总局立项各一项。科研论文获潍坊市社科联优秀科研成果一等奖一项，二等奖一项；潍坊学院优秀科研成果奖一等奖一项，二等奖一项。 代表作为：论文：“21世纪的体育法：全球化的体育法”，载《民商法论丛》第34卷，2006.3；论文：“体育仲裁受案范围探析”，载《天津体育学院学报》2007.1。CSSCI；论文：“意大利体育肖像权制度初探”，载《武汉体育学院学报》2007.8（该论文被人大复印资料《体育》全文转载，《体育》2007.11）。CSSCI；论文：“劳动合同法视野下球员工作合同之解除”，载《武汉体育学报》2009.1。CSSCI；论文：“北京奥运会仲裁裁决述评”，载《天津体育学院学报》2009.1。CSSCI；论文：论文：“裁判法律责任初探”，载《北京体育大学学报》2009.3。CSSCI；论文：“我国学校体育设施对外开放中的致害责任探析”，载《天津体育学院学报》2010.6。CSSCI。

发表论文40余篇，主要论文有：1.《体育教学程序教学法的运用》，《成都体育学院学报》1987年第3期；2.《现代教育观与高校体育》，《成都体育学院学报》1990年第2期，该文被中国人民大学《复印报刊资料“高等教育”》1990年第5期全文收录；3.《论高等师范公共体育教育规格及其实现途径》，《成都体育学院学报》1991年第4期；4.《论体育的核心价值观》，《成都体育学院学报》2006年第5期，CSSCI收录；5.《试论竞技体育的核心竞争力》，《中国体育科技》2007年第3期，CSSCI收录；6.《论体育文化的内核结构及我国和谐体育文化的内涵》，《成都体育学院学报》2007年第6期，CSSCI收录；7.《试论竞技体育软实力》，《成都体育学院学报》2008年第5期，CSSCI收录；8.《举国体制是我国社会主义初级阶段竞技体育的根本制度》，《成都体育学院学报》2008年第7期，CSSCI收录；9.《基于波特的“三种基本战略”对我国竞技体育举国体制竞争战略模式的思考》，《山东体育学院学报》2008年10期；10.《我国竞技体育举国体制几个重要问题理论问题的探析》，《天津体育学院学报》2009年1期，CSSCI收录；11.《北京奥运会后我国竞技体育软实力的提升》，《武汉体育学院学报》2009年第2期，《新华文摘》2009年9期摘要收录，CSSCI收录；12.《对迈向竞技体育强国进程中几个重要问题的探析》，《武汉体育学院学报》2009年12月号，CSSCI收录；13.《后奥运时代坚持和完善我国竞技体育举国体制几个重要理论问题的研究》 ，《2008年全国体育管理科学大会优秀论文集》，北京体育大学出版社2010年3月出版；14.主编《学校田径运动会计算机信息管理系统教程》，西南交通大学出版社，2009年9月出版。

1. 郭树理、熊瑛子：桑兰赴美诉讼案的法律问题分析，载《中国审判》2011年第6期。2. 郭树理、宋彬龄：论兴奋剂案件中双方的专家证据力量之平衡——以国际体育仲裁院专家证据制度为视角，载《法学评论》2012年第1期。3. 郭树理：奥运会仲裁机构及法律精神，载《检察风云》2012年第17期。4. 郭树理：北京奥运体育仲裁的理论与实践，载《法治研究》2010年第2期。5. 郭树理、李倩：奥运会特别仲裁机制司法化趋势探讨，载《体育科学》2010年第4期。6. 郭树理：禁止限制贸易行为理论与职业体育运动中的处罚措施——以加拿大实践为例，载《北京体育大学学报》2006年第7期。7. 郭树理：世界杯球票销售的法律问题，载《检察风云》2006年第15期。8. 理查德·H.麦克拉伦、周青山、郭树理：体育仲裁机构的独立性，载《仲裁研究》2006年第3期。9. 郭树理、黄莹：美国反兴奋剂机构的仲裁制度，载《武汉体育学院学报》2007年第1期。10. 郭树理：足球与法律，载《读书》2007年第7期。11. 郭树理、周青山：南非体育法律制度初探，载《西亚非洲》2007年第7期。12. 郭树理：体育判例对美国法律制度发展的促进，载《天津体育学院学报》2007年第5期。13. 郭树理：日本体育仲裁制度初探，载《浙江体育科学》2008年第1期。14. 郭树理、夏骄阳：安全保障：2008年北京奥运会的关键问题，载《中国公共安全(综合版)》2008年第3期。15. 郭树理、王蓉：奥运会体育仲裁中的临时措施探讨，载《华东政法大学学报》2008年第3期。16. 郭树理、肖浩：奥运会志愿服务法律责任问题初探，载《法学评论》2008年第4期。17. 郭树理、周小英：奥运会特别仲裁管辖权问题探讨，载《武汉大学学报(哲学社会科学版)》2008年第4期。18. 郭树理、夏骄阳：论国际奥委会的国际法主体资格，载《武汉体育学院学报》2008年第10期。19. 郭树理：国际体育仲裁院与体育纠纷法律救济机制，载《甘肃政法成人教育学院学报》2003年第2期。20. 郭树理：体育组织内部纪律处罚与纠纷处理机制的完善——以中国足球协会为例，载《法治论丛》2003年第3期。21. 郭树理：意大利体育法律实践初探，载《浙江体育科学》2003年第4期。22. 郭树理：内地澳门继承制度之法律冲突及其救济，载《云南大学学报(法学版)》2003年第3期。23. 郭树理：建立中国体育仲裁制度的设想，载《法治论丛》2004年第1期。24. 郭树理：CAS体育仲裁若干问题探讨，载《比较法研究》2004年第5期。25. 郭树理：奥林匹克体育仲裁制度与中国，载《法学》2004年第11期。26. 郭树理：不方便法院原则在中国的适用，载《法学杂志》1999年第6期。27. 郭树理：国际体育仲裁院体育仲裁制度评述，载《体育与科学》2002年第6期。28. 郭树理：《布鲁塞尔公约》在德国的实施情况述评，载《德国研究》2002年第2期。29. 郭树理：如何利用信息网络研究国际经济法，载《科技与法律》2002年第1期。30. 郭树理、刘冰：舆论监督、新闻炒作与刑事司法，载《天水行政学院学报》2002年第2期。31. 郭树理：西欧国家晚期仲裁立法改革述评──以英国、比利时、琠典为例，载《中国对外贸易》2002年第2期。32. 郭树理、刘进：“依法治市”含义之我见，载《理论与现代化》1999年第3期。33. 郭树理：国际民商事管辖权冲突及其救济——对中国实践的考察，载《法学》2000年第7期。34. 郭树理：民商事仲裁制度：政治国家对市民社会之妥协，载《学术界》2000年第6期。35. 肖永平、郭树理：欧盟统一国际私法的最新发展——民商事司法文书及司法外文书域外送达事项的合作与协调，载《法学评论》2001年第2期。36. 郭树理：欧盟统一国际破产法运动的最新进展，载《欧洲》2001年第4期。37. 郭树理：德国法律文化散论，载《德国研究》2001年第3期。38. 郭树理、郑德成：我国区际继承的法律适用问题探讨，载《政法论丛》2001年第4期。39. 郭树理：《海牙民商事司法文书与司法外文书域外送达公约》述评，载《比较法研究》2002年第2期。40. 史蒂芬R·奥顿、郭树理：从马伯里诉麦迪逊案到布什诉戈尔案看美国司法审查制度的两百年，载《法学评论》2002年第3期。41. 刘进 、郭树理：《商业银行法》实施的障碍及其对策，载《改革与理论》1998年第6期。

（一）课题：主持国家哲学社会科学基金项目一项（“体育社会科学理论和学科体系构建研究”，国家社会科学规划办，编号06BTY002）u201a此外u201a还主持或参与多项国家、省部级及学校课题（二）专著《竞技体育与伦理》（华东师范大学出版社）获得上海市哲学社会科学出版基金资助（三）论文近年来发表学术论文30余篇u201a其中20余篇以独著或第一作者发表于核心期刊，列主要如下：（1） 如何降低体育教学训练实验中受限性的影响 熊文，田祖国，谭受清 北京体育大学学报，核心（CSSCI） .2001，24（3 ）（2）运动训练学的体育生物科学切入与融合 熊文，郑澜 北京体育大学学报 ，核心（CSSCI） 2003，26（4）（3） 竞技体育之人文社会学研究的若干反思 熊文，朱咏贤 西安体育学院学报 核心 2003，20（6 ）（4 ）竞技体育伦理研究的凸现及其现状与走向 熊文 西安 体育学院学报， 核心 2004， 21（ 2 ）（5） 竞技体育伦理及其研究之意蕴 熊文，王泽应 北京体育大学学报， 核心（CSSCI） 2004.4 27 4 1（6 ）竞技体育发展的新理念——更真、更善、更美 熊文，田祖国 西安体育学院学报，核心2004， 21（5 ）（7） 竞技体育之伦理精神——善的导出 熊文 天津体育学院学报 核心（CSSCI） 2004，19（3 ）（8 ）运动训练学学科建设若干问题的探讨 熊文，朱咏贤 体育学刊 核心（CSSCI） 2004，11（ 5）（9） 竞技体育可持续发展的伦理意蕴 熊文，周全，田祖国 中国体育科技， 核心（CSSCI） 2005，41（4 ）（10） 伦理介入竞技体育之缘起――从竞技体育运行机制与道德关系之视角 熊文，暴威 西安体育学院学报 核心 2006，23 （2 ）（11） 我国竞技体育不道德现象原因的分析框架 熊文，黄怀权 天津体育学院学报 核心（CSSCI） 2006， 21（2）（12 ）学校体育中道德教育的多维审视 熊文，张永建 上海体育学院学报 核心（CSSCI） 2006，30（5 ）（13） 关于体育概念界定的哲学反思 熊文，张尚晏 体育学刊 核心（CSSCI） 2007， 14 （1）（14 ）论竞技体育道德制度化及其特殊形式——道德契约化 熊文，蔡端伟，李荣芝 上海体育学院学报 核心（CSSCI） 2007，31（ 2 ）（15） 竞技体育伦理的理论界定及与相关概念的关系 熊文，张美江等 西安体育学院学报 核心 2007，24（ 4 ）（16 ）竞技体育伦理价值的赋予和确立 熊文，赵涛 体育文化导刊 核心 2007， 7（17） 体育是什么？——关于体育界定的若干视角 熊文，沈喆、李荣芝 北京体育大学学报 核心（CSSCI） 2007，30（ 11）（18） 伦理对竞技体育发展运行的价值评价和把握 熊文 成都体育学院学报 核心（CSSCI） 2008，34（ 1 ）（19） 对体育教学中开展“合作学习”的若干反思 熊文，耿雷，李荣芝 体育学刊 核心（CSSCI） 2008，15（ 1）（20 ）竞技体育不道德现象的表现、特点及危害 熊文，上官戎、骆军保 浙江体育科学 2007，29（ 6）（21） 竞技体育不道德现象形成的现实因素 熊文，张卫平，包雪鸣 山东体育学院学报 核心 2008，24 （2 ）（22 ）竞技体育伦理研究述评 熊文，马有保 体育文化导刊 核心（CSSCI扩） 2008，3（23） 伦理对竞技体育的规范和激励作用 熊文 体育与科学 核心（CSSCI） 2008，29 （2 ）（24） 社会伦理与体育发展 熊文、田菁 体育文化导刊 核心（CSSCI扩） 2008，4（25 ）竞技体育伦理的外在要求 熊文，田菁 山东体育学院学报 核心 2008 ，24（4）

钱永健，北京大学体育教研部，副教授，北京大学拓展训练研究中心主任。1997年北京体育大学体育教育系本科毕业。2007年北京体育大学研究生院体育教学专业拓展训练方向硕士学位。 2003年，我国第一位在高校开展拓展训练课的教师、2006年企业管理出版社出版国内第一本行业专著《拓展训练》，2012年再版；2009年高等教育出版社出版《拓展》，获得北京市精品教材奖；此外专著《自助拓展培训》、北大EMBA班学习、北京奥运会志愿者培训师等多种并顺利学习结业。 在北大旁听学习了管理学、心理学等多门课程。: 基本介绍 中文名 ：钱永健 外文名 ：Eric 国籍 ：中国 民族 ：汉 出生日期 ：1974.11 职业 ：教师 培训师 主要成就 ：国内首本《拓展训练》作者，拓展国标释义人，省部级精品《拓展》 代表作品 ：《拓展训练》、《拓展》、《自助拓展培训》、《党员体验式教育培训研究》、《365种放松方法》等 学历 ：硕士学位 研究方向 ：团队文化 性别 ：男 荣誉 ：北京大学校级优秀班主任等 基本信息,教学工作,管理工作,群体活动,训练裁判,社会职务,荣誉与获得奖励,研究成果与发表论文, 基本信息 出生年月: 1974.11 学历: 硕士学位 钱永健 研究方向:团队文化、体验教育与拓展训练 教学工作 1.97－98年教授体育综合素质课，全面学习北大体育教学方法，并获优秀教案。 2.98－2000年先后教授男生健美操、女生健美操、篮球课、太极拳和游泳课，获得“岗松奖” 奖教金。 3.01－03年教授游泳、太极拳和网球体，并获体育部教学基本功太极拳大赛并列第一名。 4.03－07年教授体育综合素质（拓展）和研究生素质拓展课。 管理工作 1.担任体育部党支部副书记，完成青年工作与安全保卫工作。 2.体育部工会干事，协助校工会、体育部工会完成体育部的工会活动工作。 群体活动 1. 1997－2001连续五年负责北京大学早操辅导活动，辅导内容为太极拳、健美操、街舞和第八套广播体操。 2. 组建并指导北大健身协会、街舞协会（风雷社）、轮滑协会、素质拓展协会。 3. 长期对北大多个部门进行健身指导服务，完成北大中层领导游泳班教学指导。 4. 配合校工会完成多次体育活动的教学、指导、辅导工作。 5. 完成北大平民学院拓展训练教学。 训练裁判 1. 1998年带队获得全国高校健美操比赛一等奖一名、三等奖一名。 2. 任法学院98级、01级体育特长生班班主任，并获得校级“优秀班主任称号”。 3. 指导风雷社获得北京市大学生街舞比赛二等奖，全国高校街舞比赛三等奖。 4. 2004年带领学生参加北京市高校户外挑战赛获得三等奖并获精神文明称号。 5. 2002年担任全国大学生“两操”比赛裁判，获“优秀裁判员”称号。此后担任过全国大学生街舞比赛、北京市高校健美操比赛、北大田径运动会等多项赛事的裁判工作。 社会职务 1. 北京市大学生体协户外运动分会副主席。 2. 北京大学拓展训练研究中心副主任、北大武术研究中心技术部主任。 3. 国家级健身指导员，国际标准舞A级裁判员、教练员。 4. 健美操国家一级裁判员；篮球、羽毛球、田径二级裁判员。 5. 国家中级户外教练指导员、红十字救生认证会员、游泳救护员。 6. 多家体验式培训机构高级培训顾问与研究指导。 7. 美国体验教育协会会员兼中国区信息研究员。 8. 拓展训练教研网创办者与管理者、中国拓展培训师联盟主席。 9. 户外杂志《山野》、《雪上运动》专栏作者，《拓展.体验》期刊创始人。 荣誉与获得奖励 1998年北大体育部优秀教案 1998年中国大学生体协“两操” 分会论文报告会一等奖 2000年“岗松奖” 奖教金 2001北大体育部教学基本功大赛太极拳并列第一名 2002年获得北京大学校级优秀班主任 2002年中国大学生体协“两操” 分会优秀裁判员 2004年获北大体育部论文报告会一等奖 研究成果与发表论文 1. 完成国内第一部《拓展训练》专著。 2. 完成国家级课题《户外体验式学习在高校开展的试验研究》。 3. 完成北大立项教材《北大拓展训练》网路版。 4. 完成多篇有关体育产业与体育文化的论文，分别发表在《天津体育学院学报》与《武术研究》等期刊上。 5. 完成多篇有关拓展训练的文章并发表在《山野》期刊与体育报上。 6.《第六套121健力操的实验研究》发表在《北京体育大学学报》并被收录在《中国高校体育改革十年回顾》。 7.1998年合拍“活力健美操”教学录像在BTV6播放，2000拍摄“城市健康舞”在BTV5播放。 8. 2001拍摄“实用健身指导教程”并被北大成教学院选定为网路指导课程。 9. 2004年CCTV5拍摄北大拓展训练课程介绍，连载播放6次，宣传推广拓展训练。 10. 完成多篇论文获得校级、国家级论文报告会一等奖。

1.学校有多少学生，,有多少学深打篮球.有多少个体育老师，体育老师中有多少是教篮球的。 2.学校是否有校篮球队,如果有,有多少人,校队参加过哪种级别的比赛. 3.是否有固定的训练场地,基本器材及基础设施是否齐全,应急措施是否完善. 4.是否有固定的流动资金,大概是多少,是否有长期的赞助商,他们能提供多少资助. 5.学校是否有到俱乐部打球的,到哪里了,现在怎么样. 6.为什么打篮球(打篮球的动力),谈谈自己对篮球的看法. 7.觉得校篮球队得怎么样,你们有什么需求,说说自己的意见或建议.或1 问题的提出问卷调查法，即以问卷为工具来搜集资料的调查方法，在体育科研中发挥着举足轻重的作用。杨威在《我国体育社会学研究中问卷调查方法的回顾与思考》一文中写到：通过对《体育科学》、《天津体育学院学报》、《体育与科学》和《福建体育科技》4种期刊中所发表的体育社会学研究论文的统计，在125篇论文中，以问卷调查为主要研究方法的有64 篇，占论文总量的51．2％，形成了我国体育社会学界的“问卷热”u J。王瑛在《谈教练员体育科研论文中阔卷调查法的运用》中曾提到：从第6届全国体育科学大会录取的1 971篇论文情况看，其中研究方法运用调查法的约占31％5 J。然而，在运用问卷调查方法的同时，也暴露出一些问题，直接影响到研究的质量和效果。本文通过对《上海体育学院学报》和《天津体育学院学报》2种核心期刊中运用问卷调查法的论文进行统计分析，并对05、06届毕业的60名研究生进行头访谈，初略了解在运用问卷调查法过程中存在的问题及造成原因，希望为体育科研及统计课程的安......

1 龙建新,谭洁,章小辉; 从“96年奥运体操赛势”和“97年体操赛制的变革”看中国体操的发展趋势及应变策略 [J];安徽体育科技; 1997年02期 2 马飞,马云慧,何幸光; 从规则变化分析竞技体操技术发展的美学形态 [J];北京体育大学学报; 2004年02期 3 马飞,何幸光; 从20世纪90年代体操三大赛分析世界男子竞技体操发展的趋势 [J];南京体育学院学报(社会科学版); 2003年03期 4 冯大力; 从三十一届世界体操锦标赛看中国男子体操的发展前景 [J];成都体育学院学报; 1996年01期 5 王健,孟昭鑫,肖振; 从悉尼奥运会看中国男子竞技体操走势 [J];天津体育学院学报; 2000年04期 6 王健,李思民,李铁山; 从规则演变看男子竞技体操技术态势 [J];天津体育学院学报; 1997年04期 7 陈俊钦,陈显松; 我国竞技体操面临的挑战与发展对策 [J];中国体育科技; 1997年10期 8 雷强，陈西玲，赵卫民; 第26届奥运会体操比赛金牌展望 [J];西安体育学院学报; 1996年02期

韩继明，医学院院长，全面负责医学院各项工作。1965年11月生，汉族，硕士研究生，中共党员，硕士研究生导师，本科毕业于延安医学院临床医学专业并获医学学士学位，研究生毕业于中国科学院大学并获得医学心理学硕士学位。中国心理学会科普委委员、中华医学会心身医学分会委员、中国高等医学教育委员会护理教育分会理事、延安市医学会副会长。1983年7月参加工作，曾先后担任延安医学院人事师资科科长、党委办公室副主任、延安大学医学院护理系副主任（主持工作）、延安大学财务处处长等管理职务，现任延安大学医学部副主任、延安医疗集团副理事长、延安大学医学院院长。先后主持国家级、省部级、厅局级科研项目近10项，发表科研论文20余篇，其中被SCI收录2篇。荣获“延安市优秀科技工作者”等多项荣誉。工作以来一直承担本科生、研究生多门课程的教学工作，主持延安大学精品课程项目1项，主编教材及专著4部，荣获陕西省优秀教材一等奖1项、全国多媒体课件大赛优秀奖1项、延安大学优秀教材三等奖1项。 马延龙，医学院党委书记、行政副院长，主持医学院党务及院行政工作。生于1964年8月出生，陕西绥德人，汉族，1986年6月加入中国共产党，1986年7月参加工作，大学学历，思想政治教育教授职称。1986年毕业于延安大学，获哲学学士学位。工作二十余年来，一直从事党务管理研究、学生管理与学生思想教育课的教学工作。先后讲授形势与政策、医学伦理学、医学法学、思想道德修养、法律基础、思想道德修养与法律基础、大学生就业指导等课程。先后主持项目、课题6项。发表论文20余篇部。 马莉，党委副书记，主持分管学生、工会工作。1971年4月生，汉族，本科，副教授，中国共产党党员，陕西省安塞县人。1993年7月毕业于西安体育学院，获学士学位，1993年9月至今延安大学体育学院任教，2003年7月任延安大学医学院团委副书记；2006年7月任延安大学医学院团委书记；2013年10月任延安大学医学院党委副书记。主持并参与国家级、地厅级、校级等课题六项。先后在《天津体育学院学报》、《职教论坛》、《学校党建与思想教育》等刊物发表论文25篇。曾获陕西省高等学校全省系统精神文明建设先进工作者、陕西省高等学校优秀辅导员、延安大学优秀班主任等各种荣誉称号。 刘晓斌，医学院副院长，分管医学院基础教学、实验室。1966年9月，汉族，中共党员，大学本科，副教授，硕士研究生导师。1991年延安医学院毕业留校任教至今。曾任学院实验室主任、支部书记、实验秘书、医技系主任兼总支书记。主要从事于免疫学与临床免疫学及检验教学、科研工作。目前主要致力于中药柴胡提取物抗肿瘤与对人体免疫的影响研究。主持、参与完成科研课题5项。公开发表科研论文20余篇。完成出版高等学校实验教材3部。陕西省医学会微生物与免疫学会委员.陕西省免疫学会委员。 王璐,副院长，分管医学院临床教学和教学基地建设。生于1972年7月、男、汉族，硕士、副教授、硕士生导师。1996年毕业于延安医学院，2012年延安大学获内科学硕士学历。曾任延安大学医学院临床系教学秘书，实践教学秘书，院长助理，副院长。从事基础教学、临床教学管理。研究领域神经生物学，脊髓损伤。主持、参与省厅项目10项，校级项目14余项，在各种期刊发表学术论文近40篇，其中SCI收录1篇，参编教材2部。主要承担本科解剖学课程、研究生临床解剖学教学任务。曾多次荣获学院教学质量优秀奖、获延安大学优秀共产党员、优秀教学管理工作者、教书育人先进个人、青年教师教学优秀奖、教学评估先进个人等荣誉称号，在首届青年教师讲课比赛荣获1等奖，荣获延安大学优秀教学成果奖1等奖1项，陕西省优秀教学成果奖2等奖1项。延安市科技进步奖2等奖1项、3等奖1项。担任全国高等医学教育学会临床医学教育研究会理事，陕西省解剖学会理事会常务理事，延安市医学会理事会理事，中国解剖学会会员，《按摩与康复医学》杂志编委。 杨彦玲，医学院副院长，主管科研和研究生工作。生于1972年，汉族，硕士研究生，教授，硕士生导师，神经生物学学科带头人。1994年毕业于延安医学院，2002年毕业于西安交通大学医学院并获得硕士学位。2009-2010受国家留学基金委资助公派留学,在美国肯塔基州大学脑脊髓损伤中心做访问学者。研究方向为神经损伤的修复与再生。主要研究神经营养因子对损伤脊髓运动功能、神经传导功能、神经胶质细胞以及轴突再生、髓鞘形成的影响，探讨神经营养因子对神经功能恢复的影响及其作用机制，为临床修复神经损伤提供实验依据和理论基础。承担本科生生理学和麻醉生理学、研究生神经生物学和临床生理学等课程的教学。先后主持陕西省卫生厅、陕西省教育厅、延安市科技局基金资助项目共5项。发表论文50余篇，其中SCI收录论文2篇。科研成果获陕西省科学技术3等奖1项，获延安市科学技术3等奖2项。入选延安市新世纪“225”人才，荣获延安大学第4届“教授风采”讲课比赛1等奖、延安大学“教书育人”先进个人、延安大学优秀共产党员等多项荣誉称号。担任延安大学学报医学版的编委，陕西省生理科学学会理事。 刘锦文，副院长，分管后勤工作。1965年4月生，陕西吴起人，中共党员，毕业于延安大学，文学学士。1985年7月至1999年4月先后任延安医学院教务处教务科副科长、科长兼教务处机关支部书记。1999年4月至2013年9月任延安大学医学院自考中心主任、延安大学医学院临床医学系副主任、延安大学医学院临床医学系党总支书记等职务。曾多次获得学院先进个人、优秀党员、优秀党务工作者。

2018年天津体育学院宿舍环境图片条件怎么样有没有空调【图片】 　　天津体育学院 宿舍条件 怎么样—天津体育学院 宿舍图片 　　大学 宿舍 就是我们的第二个家，天津体育学院宿舍条件怎么样也就成了同学们十分关心的问题，以下是天津体育学院招生信息网公布的天津体育学院宿舍 　　条件： 　　天津体育学院宿舍条件： 　　本、专科生每室6人， 研究生 每室4人。每室除按人员数量配备床位外，还按标准配备以下家俱：(新楼每室一个壁柜、一个多用柜、一张桌子、六个方凳、一个窗帘、一部电话等)(老楼每室一张桌子、一个柜子、一个 书 架、一个盆架、六个方凳等)。每室每学期发给一把扫帚、一把墩布，专科两年、本科四年发放一个簸箕，学生 毕业 时簸箕收回。(每个簸箕押金6元) 　　看完了官方公布的天津体育学院宿舍条件，我们有必要来看一下天津体育学院的学长学姐眼中的天津体育学院宿舍条件又是怎样一番景象： 　　在天津市东丽区，外环线边上，有点荒凉，学校面积非常小，只有三座楼围成一个小圈子，大门对面过马路就是一个农贸市场，买东西挺方便的。1）宿舍是六人间，有网线，但是不稳定，网速也不是很快；每个宿舍都配有电风扇，没有空调。2)每个宿舍都有一个卫生间，但是没有洗澡的地方，只能在楼下大门口的澡堂。如果想在宿舍洗，就买个小管子插在水龙头上。（宿舍的水常年是温热的水，冬季也可以在宿舍冲个小澡的），有人说是温泉水，不知道。3)电脑没人管，随便带，不严，整个校区就4个辅导员，一个主任，一个院长。4）学校活动特少，只有一个 学生会 ，是 三本 和专科在一起的。舞蹈的基本都是学健身教练，找 兼职 ，否则日子太难熬，没什么玩的地方。养肉合适。 　　天津体育学院成立于1958年8月。当时，根据中共河北省委“10-15年普及高等教育的方针和适应教育、体育事业发展的需要”，并为准备1959年9月在北京举行的中华人民共和国第一届运动会，河北省人民委员会决定在河北省省会天津市，由原天津体育学校、石家庄师范学院体育系合并，同时在全省抽调优秀运动员，组建天津体育学院。学院的任务是培养运动员、教练员和部分高中及大学的体育教师及较高级体育专业人才。时任河北省副省长、天津市委书记、市长李耕涛兼任第一任院长。1967年1月，天津市恢复为中央直辖市；1969年10月,天津体育学院由河北省划归天津市管辖。 　　建校初期，学校汇集了一批优秀教练员和运动员，具有较高的竞技运动水平，摔跤、女子跳水、游泳、男子篮球、棒球等运动项目成绩已位居国内前列。在第一届全运会上，夺得古典式、自由式、中国式三项摔跤冠军。同时,一批知名专家学者在学校执教，如陈家琦、马喻、牛兴华、柴文秀、刘世藩、郑必达、姚志珍、张春霈、任福兴等。 　　学校占地534亩（356018平方米），建有综合训练馆、田径馆、篮球馆、排球馆、游泳馆、舞蹈馆等教学训练馆12座，国际标准的塑胶田径场、足球场和灯光棒球场等室外训练场地20余块，教学科研仪器设备总值1亿2千余万元，学校图书馆总面积7800平方米，馆藏文献量（含电子文献）达192万余册。 　　学校现有16个本科专业，涉及教育学、管理学、文学、艺术学、理学、医学6个学科门类。1979年开始招收硕士研究生，1986年获得硕士学位授予权，现已有11个硕士研究生专业。2010年，学校被教育部批准为具有推荐优秀应届本科生免试攻读硕士研究生资格的院校。2013年7月，被国务院学位委员会正式批准为“博士学位授予单位”，体育学一级学科被批准为“博士学位授权学科”。在2012年全国第三轮学科评估中，体育学一级学科位列全国体育学学科前10%，排第5名。学校现有全日制在校生6000余人，其中本科生5000余人、硕士研究生540余人，博士研究生14人。 　　学校在编教职工477人，专任教师301人，其中教授55人，副教授109人，具有博士学位的教师81人，具有硕士学位的教师166人；其中有享受国务院政府特殊津贴专家6人，国家教学名师1人，教育部新世纪人才3人，天津市特聘（讲座）教授3人，天津市“131”人才计划（第一层次）1人，天津市“五个一批”人才4人，天津市高校“学科领军人才培养计划”3人，天津市教学名师3人，博士研究生导师15人、硕士研究生导师130余人。 　　学校不断强化教学工作的中心地位，实施了深化教学改革、提高教学质量的一系列方案和措施，取得了一批标志性成果。3个专业分批入选教育部“特色专业建设点”。8个专业被批准为天津市高等学校“十二五”综合投资规划品牌专业建设项目，2个专业被批准为战略性新兴产业相关专业建设项目。1个专业获批教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点。建成2门国家精品资源共享课程，4门国家精品课程，8门天津市精品课程。入选国家级优秀教学团队1个，天津市优秀教学团队3个，天津市“十二五”教学创新团队3个。4个实验中心被授予“天津市普通高等学校实验教学示范中心建设单位”称号。我校《以构建运动心理学实践教学平台为途径增强体育专业学生综合实践能力》的教学成果获第六届高等教育国家级教学成果一等奖。近两年，共获“天津市高校国家级大学生创新创业训练计划项目”立项70项。 　　学校现有体育人文社会科学研究中心、运动心理实验室、运动生理与运动医学实验室、体育文化研究中心和学校体育研究中心等6个省部级科研机构以及天津市科普教育基地—体质检测中心。运动人体科学和体育人文社会学一直是天津市重点学科。体育学是天津市高等学校“十二五”综合投资规划一级学科建设项目，课程与教学论、康复医学与理疗学为二级学科建设项目。3个团队入选为天津市高校“创新科技团队培养计划”。 　　学校科研实力不断增强。近年来，多次承担科技部国家科技支撑计划项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究基金项目、全国教育科学规划项目、国家体育总局体育社科基金及奥运科技攻关项目、天津市哲学社科基金项目等省部级科研课题，科研经费逐年增长。科研成果多次获省部级奖励，40余篇论文被SCI、SSCI、EI和ISTP收录。 　　学校主办的《天津体育学院学报》，一直是中文体育类核心期刊，曾获教育部全国高校优秀科技期刊一等奖、教育部全国高校优秀自然科学学报、天津市优秀期刊和一级期刊，并分别于2007年、2009年度被评为中国北方优秀期刊，被国内外12家知名检索机构收录为来源刊。 　　学校重视高水平竞技体育人才的培养，积极探索新形势下体教结合、培养高水平竞技人才的新模式和新途径。棒球、软式网球、中国式摔跤、藤球等运动项目是学院的.传统优势项目，我校教师和学生作为教练员和运动员多次在世界杯、亚运会、全国锦标赛等大赛中取得优异成绩，在国内外均有较大影响。2009年开始，学校受天津市体育局委托，承担了天津市羽毛球队、赛艇队、橄榄球队的组建与训练任务，将代表天津市参加2017年全国运动会比赛。 　　学校不断加强对外合作与交流，与国外多所知名大学建立了校际友好关系。学校与美国明尼苏达大学联合建立的“中美体育文化交流中心”是目前国内体育院校与美国著名大学共建的第一个中美文化交流机构。 　　2013年3月，学校位于静海县团泊新城西区健康产业园的新校区建设奠基开工。新校区占地面积1115.7亩，规划建设各类校舍建筑总面积46.31万平方米，预计总投资47亿元，2017年实现整体搬迁，将从根本上扩展学校的办学空间、改善办学条件、增强办学实力。 　　经过50多年的发展，学校逐步形成了以体育学科为主、相关学科协调发展的办学特色与优势，构建了从本科教育到硕士、博士研究生教育的完整办学体系，以及涵盖普通高等教育、成人教育和留学生教育的开放式办学格局，成为一所在国内外有较大影响的现代体育高等学府。 　　展望未来，学校将深入贯彻落实党的十八大和十八届三、四中全会精神，全面深化改革，努力完善学校治理体系，提高学校治理能力，大力推进依法治校，力争早日建成国际知名、国内一流、高水平、有特色的现代体育大学 　　去了随便挑，柜子特别小，跟24寸的行李箱差不多大，我们都买的整理箱放在床底下，也有买衣柜的，放在宿舍， 　　唉——宿舍很令人无语啊啊 　　别着急六人间已经不错了。听说有可能还要分到8人间10人间的。

天津体育学院是二本学校，是公办全日制普通高等院校。学校已为国家体育和教育战线培养了3万余名受到社会欢迎的应用人才，涌现出全国先进工作者、全国优秀体育教师、省市劳动模范、国家队教练员和金牌运动员。学校在群众体育与全民健身、青少年体质普查与评价、运动能量代谢、中国人骨龄发育标准、体育情报、体育法制建设等领域做出了开创性工作。师资力量：学校现有教职工594人，专任教师中具有正高级职称57人，具有副高级职称127人；专任教师中具有博士学位的97人，具有硕士学位教师286人。学校入选国家级优秀教学团队1个，天津市优秀教学团队14个，天津市“十二五”教学创新团队3个。以上内容参考：百度百科--天津体育学院专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

是国家级杂志

一、天津体育学院在哪个区 天津体育学院是在天津市河西区，具体地址在天津市河西区卫津南路51号,该校是一所以教育学为主，管理学、文学、艺术学、理学协调发展的、由天津市教育委员会主管的公立普通本科院校。 二、天津体育学院简介 天津体育学院成立于1958年8月。当时，根据中共河北省委“10-15年普及高等教育的方针和适应教育、体育事业发展的需要”，并为准备1959年9月在北京举行的中华人民共和国第一届运动会，河北省人民委员会决定在河北省省会天津市，由原天津体育学校、石家庄师范学院体育系合并，同时在全省抽调优秀运动员，组建天津体育学院。学院的任务是培养运动员、教练员和部分高中及大学的体育教师及较高级体育专业人才。时任河北省副省长、天津市委书记、市长李耕涛兼任第一任院长。1967年1月，天津市恢复为中央直辖市；1969年10月,天津体育学院由河北省划归天津市管辖。 建校初期，学校汇集了一批优秀教练员和运动员，具有较高的竞技运动水平，摔跤、女子跳水、游泳、男子篮球、棒球等运动项目成绩已位居国内前列。在第一届全运会上，夺得古典式、自由式、中国式三项摔跤冠军。同时,一批知名专家学者在学校执教，如陈家琦、马喻、牛兴华、柴文秀、刘世藩、郑必达、姚志珍、张春霈、任福兴等。 学校团泊校区位于静海区团泊新城西区健康产业园，占地面积1115.7亩，各类校舍建筑总面积46万平方米，于2017年11月投入使用。教学科研仪器设备总值1亿2千余万元。学校图书馆新馆建筑面积近1.5万平米，现有纸质文献馆藏总量37.7万册，纸质期刊851种，电子图书总量300万余册。 学校现有17个本科专业，涉及教育学、管理学、文学、艺术学、理学、医学6个学科门类。1979年开始招收硕士研究生，1986年获得硕士学位授予权，2013年通过立项建设博士学位授权单位验收，被国务院学位委员会正式批准为“博士学位授予单位”，体育学一级学科被批准为“博士学位授权学科”。在2017年全国第四轮学科评估中，我校体育学一级学科位列全国体育学学科前5%，获得并列第4名的佳绩。学校现有全日制在校生6200余人，其中本科生5100余人、硕士研究生695人，博士研究生20人。 学校现有教职工485人，其中具有正高级职称人员56人，副高级职称人员136人；具有博士学位的人员86人、硕士学位的人员293人。拥有享受国务院政府特殊津贴专家6人，国家教学名师1人，教育部新世纪人才3人，天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人选4人，天津市宣传文化“五个一批”人才4人，天津市高校“学科领军人才培养计划”3人，天津市教学名师6人。学校现有在岗博士研究生导师9人、硕士研究生导师108人。 学校不断强化教学工作的中心地位，实施了深化教学改革、提高教学质量的一系列方案和措施，取得了一批标志性成果。3个专业分批入选教育部“特色专业建设点”。1个专业获批教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点。5个专业被批准为天津市优势特色专业建设项目，7个专业被批准为天津市应用型专业建设项目。建成2门国家精品资源共享课程，1门国家精品视频公开课，4门国家精品课程，8门天津市精品课程。入选国家级优秀教学团队1个，天津市优秀教学团队9个，天津市“十二五”教学创新团队3个。3个实验教学中心被授予“天津市普通高等学校实验教学示范中心”称号，2个实验教学中心被授予“天津市普通高等学校实验教学示范中心建设单位”称号，1个实验教学中心被批准为天津市市级虚拟仿真实验教学中心。我校《以构建运动心理学实践教学平台为途径增强体育专业学生综合实践能力》的教学成果获第六届高等教育国家级教学成果一等奖，还有9项成果分别获天津市和国家体育总局教学成果一、二、三等奖。2013年至今，我校共获国家级大学生创新创业训练计划项目立项98项。 学校学科优势显著，运动人体科学和体育人文社会学是我校传统优势学科，第一批天津市重点学科。学校现有“竞技运动心理与生理调控”国家体育总局重点实验室、“运动生理与运动医学”天津市重点实验室、“国家体育总局体育社会科学重点研究基地”、“天津市普通高等院校人文社会科学重点研究基地”、国家体育总局“体育文化研究基地”；教育部体育教学研究中心等一批省部级重点实验室和科研单位。学校的“心理学与运动行为促进”、“运动线粒体生物学基础与应用”和“若干重大慢性疾病的运动康复与防治”等3个团队入选为天津市高校创新科技团队培养计划。 学校科研实力不断增强。近年来共承担国家级、省部级、局级科研项目330余项。其中国家科技部科技支撑计划项目课题1项，国家自然科学基金重大国际合作研究项目1项，国家自然科学基金项目21项，国家社会科学基金重点项目1项、一般及青年项目24项，教育部人文社会科学研究基金项目7项，全国教育科学“十二五”规划项目2项，天津教育科学“十二五”规划项目31项、“十三五”规划项目28项，天津市普通高校教改项目20项，天津市重大科技攻关、天津市技术平台专项、天津市应用基础重点和一般项目、国家体育总局体育社科基金及奥运科技攻关项目、天津市哲学社科基金项目等省部级科研课题102项。科研成果获省部级奖励28项，出版著作、编著、教材工具书等156部，发表学术论文2100余篇，其中被SCI和SSCI收录40余篇。 学校主办的《天津体育学院学报》，一直是中文体育类核心期刊、CSSCI来源刊、中文核心期刊要目总览、中国人文社会科学核心期刊要览、中国科学评价研究中心核心期刊、SCD来源刊；首批入选“中国期刊方阵”、被评为教育部全国高校优秀科技期刊一等奖、教育部全国高校优秀自然科学学报、天津市优秀期刊和一级期刊、中国北方优秀期刊，被国内外12家知名检索机构收录为来源刊。 学校重视高水平竞技体育人才的培养，赛艇、橄榄球、羽毛球、棒球、网球等运动项目是竞技体育学院的传统优势项目，我院教师和学生作为教练员和运动员在世界杯、亚运会、全运会等大赛中取得过优异成绩，在国内外均有较大影响。2014年4月，我校与天津市体育局签订共建协议，组建天津市赛艇队、橄榄球队、羽毛球队、帆船队，代表天津市获得第十三届全运会一金二银四铜的优异成绩。目前，学院正努力拓展新兴运动项目，积极探索新形势下体教结合、培养高水平竞技人才的新模式和新途径，为天津市及全国体育事业的发展做出更大贡献。学校与中国排球协会合作共建中国排球学院，打造多层次排球人才培养基地、教育基地和文化建设基地。 学校重视开放办学，不断加强对外合作与交流，分别与美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、日本、新加坡、波兰等20余所国外知名高校和体育专业院校建立了校际友好关系。学校坚持服务于“一带一路”和“中国文化走出去”国家战略，在天津市高校率先成立了“天津市留学生武术文化体验基地”，提升了学校在国内外的影响力和知名度。 经过60年的发展，学校逐步形成了以体育学科为主、相关学科协调发展的办学特色与优势，构建了从本科教育到硕士、博士研究生教育的完整办学体系，以及涵盖普通高等教育、成人教育和留学生教育的开放式办学格局，成为一所在国内外有较大影响的现代体育高等学府。 展望未来，学校将深入贯彻落实党的十九大精神，全面深化改革，努力完善学校治理体系，提高学校治理能力，不断提高办学质量、办学水平和办学效益，为建设国际知名、国内一流、高水平、有特色的现代体育大学而努力奋斗！ 天津体育学院运动与文化艺术学院2019-2020年校历及寒假放假时间安排,什么时候放寒假 天津体育学院2019-2020年校历及寒假放假时间安排,什么时候放寒假 天津体育学院王牌专业 比较好的特色专业名单 天津体育学院运动与文化艺术学院王牌专业 比较好的特色专业名单 天津体育学院教务处登录入口 天津体育学院运动与文化艺术学院邮编 附地址和介绍 天津体育学院邮编 附地址和介绍 天津体育学院在哪里 附准确地址 天津体育学院教务网络管理系统入口 天津体育学院运动与文化艺术学院在哪里 附准确地址 ;

院校专业：天津体育学院成立于 1958年8月。当时，根据中共河北省委“10-15年普及高等教育的方针和适应教育、体育事业发展的需要”，并为准备1959年9月在北京举行的中华人民共和国第一届运动会，河北省人民委员会决定在河北省省会天津市，由原天津体育学校、石家庄师范学院体育系合并，同时在全省抽调优秀运动员，组建天津体育学院。学院的任务是培养运动员、教练员和部分高中及大学的体育教师及较高级体育专业人才。时任河北省副省长、天津市委书记、市长李耕涛兼任第一任院长。1967年1月，天津市恢复为中央直辖市；1969年10月,天津体育学院由河北省划归天津市管辖。,建校初期，学校汇集了一批优秀教练员和运动员，具有较高的竞技运动水平，摔跤、女子跳水、游泳、男子篮球、棒球等运动项目成绩已位居国内前列。在第一届全运会上，夺得古典式、自由式、中国式三项摔跤冠军。同时 ,一批知名专家学者在学校执教，如陈家琦、马喻、牛兴华、柴文秀、刘世藩、郑必达、姚志珍、张春霈、任福兴等。,学校团泊校区位于静海区团泊新城西区健康产业园，占地面积 1115.7亩，各类校舍建筑总面积约39.6万平方米，于2017年11月投入使用。教学科研仪器设备总值1亿8千余万元。学校图书馆新馆建筑面积近1.5万平米，现有纸质文献馆藏总量43.2万册，纸质期刊851种，拥有数据库78个，电子图书总量400万余册。,学校已为国家体育和教育战线培养了 3万余名受到社会欢迎的应用人才，涌现出全国先进工作者、全国优秀体育教师、省市劳动模范、国家队教练员和金牌运动员。学校在群众体育与全民健身、青少年体质普查与评价、运动能量代谢、中国人骨龄发育标准、体育情报、体育法制建设等领域做出了开创性工作。,学校现有 18个本科专业，涉及教育学、管理学、文学、艺术学、理学、医学6个学科门类。1979年开始招收硕士研究生，1986年获得硕士学位授予权，2013年通过立项建设博士学位授权单位验收，被国务院学位委员会正式批准为“博士学位授予单位”，体育学一级学科被批准为“博士学位授权学科”。学校现有全日制在校生6200余人，其中本科生4910人，博士研究生54人，硕士研究生1050人。,学校现有教职工 562人，专任教师中具有正高级职称52人，具有副高级职称94人；专任教师中具有博士学位的86人，具有硕士学位教师175人。入选国家级优秀教学团队1个，天津市优秀教学团队13个，天津市“十二五”教学创新团队3个。拥有享受国务院政府特殊津贴专家5人，国家教学名师1人，天津市教学名师6人，其他各类省部级人才称号获得者14人。学校现有在岗博士研究生导师40人、硕士研究生导师196人。,学校不断强化教学工作的中心地位，实施了深化教学改革、提高教学质量的一系列方案和措施，取得了一批标志性成果。 2007年，我校体育教育、社会体育、舞蹈学3个专业分批入选教育部“特色专业建设点”；2011年，体育教育、社会体育、舞蹈学、运动康复与健康、教育技术学、新闻学、应用心理学、市场营销等8个专业被批准为天津市高等学校“十二五”综合投资规划品牌专业建设项目，运动训练、民族传统体育2个专业被批准为战略性新兴产业相关专业建设项目；2013年，运动人体科学专业获批教育部“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点，特殊教育专业获批市级专业综合改革试点；2017年，体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、运动人体科学、应用心理学等5个专业被批准为天津市优势特色专业建设项目，武术与民族传统体育、舞蹈学、教育技术学、新闻学、市场营销、特殊教育、运动康复等7个专业被批准为天津市应用型专业建设项目。我校体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、运动康复四个专业先后获批国家级一流本科专业建设点，舞蹈学、特殊教育、新闻学专业先后获批天津市一流本科专业建设点。建成2门国家级精品资源共享课程，1门国家精品视频公开课，4门国家精品课程，8门天津市精品课程，15门天津市一流本科建设课程。4个实验教学中心被授予“天津市普通高等学校实验教学示范中心”称号，1个实验教学中心被批准为天津市市级虚拟仿真实验教学中心。6个虚拟仿真实验教学项目认定为“天津市虚拟仿真实验教学建设项目”。我校教学成果《以构建运动心理学实践教学平台为途径增强体育专业学生综合实践能力》获第六届高等教育国家级教学成果一等奖，还有9项成果分别获天津市和国家体育总局教学成果一、二、三等奖。2013年至今，我校共获国家级大学生创新创业训练计划项目立项113项。,学校学科优势显著，在 2017年全国第四轮学科评估中，我校体育学一级学科获A-等级。运动人体科学和体育人文社会学是我校传统优势学科，第一批天津市重点学科。体育学入选天津市一流学科建设名单，特殊教育、运动健康入选天津市特色学科（群）建设名单。学校现有“竞技运动心理与生理调控”国家体育总局重点实验室、“运动生理与运动医学”天津市重点实验室、“国家体育总局体育社会科学重点研究基地”、“天津市普通高等院校人文社会科学重点研究基地”、国家体育总局“体育文化研究基地”、教育部体育教学研究中心等一批省部级重点实验室和科研单位。学校的“心理学与运动行为促进”“运动线粒体生物学基础与应用”和“若干重大慢性疾病的运动康复与防治”等3个团队入选为天津市高校创新科技团队培养计划。“学生体质与身心健康促进研究中心”获评成为天津市高校智库，并获得“2018-2019年度天津市优秀高校智库建设项目”称号。学校体质检测中心获批“天津市社会科学普及示范基地”。学校与天津大学合作共建了全国首家“智能体育协同创新中心”，与北京大学第三医院崇礼院区、河北省张家口市崇礼区人民政府、天津健康产业国际合作示范区管理委员会四方签约，共建崇礼研究生院。,学校科研实力不断增强。近年来共承担国家级、省部级、局级科研项目 403项。其中国家科技部科技支撑计划项目课题1项，国家重点研发计划项目课题1项，国家自然科学基金重大国际合作研究项目1项，国家自然科学基金项目23项，国家社会科学基金重点项目2项、后期资助项目1项、一般及青年项目25项，教育部人文社会科学研究基金项目13项，教育部哲学社会科学研究后期资助项目2项，全国教育科学“十二五”规划项目2项，“十三五”规划项目1项，“十三五”规划教育部青年专项课题1项，天津教育科学“十二五”规划项目31项、“十三五”规划项目28项，天津市重大科技攻关、天津市技术平台专项、天津市应用基础重点和一般项目、国家体育总局体育社科基金及奥运科技攻关项目、天津市哲学社科基金项目等省部级科研课题137项，天津市本科教学质量与教学改革研究项目26项。科研成果获省部级奖励30项，出版著作、编著、教材工具书等172部，发表学术论文2325篇。,学校主办的《天津体育学院学报》，为中国社会科学引文索引来源期刊、《中文核心期刊要目总览》体育类核心期刊、科学引文数据库源期刊、 2020年入选中国科技核心期刊；首批入选“中国期刊方阵”、被评为教育部全国高校优秀科技期刊一等奖、教育部全国高校优秀自然科学学报、天津市优秀期刊和一级期刊、中国北方优秀期刊，被国内外10余家知名检索机构收录为来源刊。2020年，学报先后获得国家哲学社会科学文献中心颁发的“体育学学科最受欢迎期刊”、中国高校科技期刊研究会颁发的“2020年度中国高校优秀科技期刊”等荣誉称号。,学校重视高水平竞技体育人才的培养，赛艇、橄榄球、羽毛球、棒球、网球等运动项目是竞技体育学院的传统优势项目，我院教师和学生作为教练员和运动员在奥运会、世界杯、亚运会、全运会等大赛中取得过优异成绩，在国内外均有较大影响。 2014年4月，我校与天津市体育局签订共建协议，组建天津市赛艇队、橄榄球队、羽毛球队、帆船队，代表天津市获得第十三届全运会一金二银四铜的优异成绩。目前，学院正努力拓展新兴运动项目，积极探索新形势下体教结合、培养高水平竞技人才的新模式和新途径，为天津市及全国体育事业的发展做出更大贡献。学校与中国排球协会合作共建中国排球学院，与中国柔道协会共建中国柔道学院，与中国棒球协会共建中国棒球学院，承接全国学校体育联盟（足球项目）主席单位工作，与天津市宝坻区人民政府共建天津体育学院水上运动学院。,学校重视开放办学，不断加强对外合作与交流，分别与美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、日本、新加坡、波兰、德国等 20余所国外知名高校和体育专业院校建立了校际友好关系。学校坚持服务于“一带一路”和“中国文化走出去”国家战略，在天津市高校率先成立了“天津市留学生武术文化体验基地”，与天津医学高等专科学校共建鲁班工坊，助推中华武术“走出去”战略落地，提升了学校在国内外的影响力和知名度。,经过 63年的发展，学校逐步形成了以体育学科为主、相关学科协调发展的办学特色与优势，构建了从本科教育到硕士、博士研究生教育的完整办学体系，以及涵盖普通高等教育、成人教育和留学生教育的开放式办学格局，成为一所在国内外有较大影响的现代体育高等学府。,展望未来，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强 “四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，全面贯彻党的教育方针，坚持党的全面领导和社会主义办学方向，不断深化改革，努力完善学校治理体系，提高学校治理能力，切实将立德树人贯穿人才培养全过程，不断提高办学质量、办学水平和办学效益，为建设世界一流体育大学，实现健康中国、体育强国战略目标而努力奋斗！,河西校区地址：天津市河西区卫津南路 51号，邮编：300381,团泊校区地址：天津市静海区团泊新城西区东海道 16号，邮编：301617,网址： www.tjus.edu.cn其他信息：天津体育学院是一所以教育学为主，管理学、文学、艺术学、理学协调发展的、由天津市教育委员会主管的本科院校。 学校成立于1958年8月，1979年开始招收硕士研究生，1986年获得硕士学位授予权，2003年学校被教育部正式批准为“开展联合培养博士学位研究生工作单位”，2013年7月，学校成为“博士学位授予单位”。 根据2015年5月学校官网介绍，学校占地534亩(356018平方米)，教学科研仪器设备总值为1亿2千余万元，图书馆藏文献量(含电子文献)达192万余册。设置有13个教学单位，有16个本科专业。学校有在编教职工477人，专任教师301人，其中教授55人，副教授109人;有全日制在校生6000余人，其中本科生5000余人、硕士研究生540余人，博士研究生14人。

　　高考填报志愿时，保险专业怎么样、培养目标、就业方向、主要课程有哪些是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，为了方便大家查询，已经为大家整理好了相关信息，供大家参考。 　　1、保险专业培养目标 　　本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握保险业务及金融、理财等基本知识，具备保险综合业务管理、机动车辆保险定损理赔技术、保险理财咨询及商业银行临柜业务能力，从事车险查勘定损、保险综合内勤、保险理财顾问、银行柜员等工作的高素质技术技能人才。 　　2、保险专业就业方向 　　主要面向金融、证券、保险等行业，在各类商业保险、保险中介、商业银行基层业务和管理岗位，从事车险查勘定损、保险综合内勤、保险理财顾问、银行柜员等工作。 　　3、保险专业主要职业能力 　　1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力； 　　2．具备进行风险评估及提供合理化建议、基础保险业务操作、保险代理、保险经纪与保险公估等中介业务、处理简单的保险纠纷案件、保险客户开拓和市场策划的能力； 　　3．掌握保险公司展业、承保、理赔等业务流程，熟悉财产保险、人身保险业务及险种内容； 　　4．掌握汽车定损理赔、保险代理、保险经纪、保险公估、银行保险产品销售等基本知识、业务规范与操作流程； 　　5．了解商业银行综合柜台业务、投资理财业务基本知识、业务规范与操作流程。 　　4、保险专业课程与实习实训 　　1．专业课程 　　保险理论与实务、财产保险实务、人身保险实务、保险中介、车险定损与理赔、保险法规等。 　　2．实习实训 　　在校内进行保险基本业务处理技巧、财产保险、人身保险、保险营销、保险中介、车险定损与理赔、保险客户沟通技巧、保险合同纠纷案例分析、家庭风险识别与分析、保险业务日常会话、养老保险账户管理、健康管理、保险商务礼仪规范、个人银行柜台业务操作处理、个人理财方案设计、证券投资模拟操作、点钞与反假货币技术、中文输入等实训。 　　在各类商业保险公司、保险中介机构、商业银行等企业进行实习。 　　5、保险专业职业资格证书举例 　　保险销售从业资格证（B 证）、中国寿险理财规划师、银行业专业人员初级职业资格证、全国营销员资格证书

作业练习是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。合理的语文作业有利于学生更好地掌握知识和技能，进而使学生在思维、情感和价值观等方面得到发展，并形成乐于探究的思维习惯，从而全面实现教育教学目标。目前，各类学科教学进行深入改革，如何有效的对小学语文作业进行有效设计呢？据我多年的教学实践，可以从以下五方面进行实施： 一 、作业设计要突显趣味性 教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强迫性学习将会扼杀学生探求的欲望。”《语文课程标准》指出：“从学生熟悉的生活情景中出发，选择有利于学生生存需要的东西，从而激发学生的学习兴趣。”趣味性作业应该与学生的实际生活紧密联系，趣味性作业应该从以下三方面进行实施： 1、在游戏中做作业 对小学生来说，游戏是他们每个人特别喜欢的一项活动，我们尝试可以把语文作业熔铸在学生的课外游戏中，让孩子通过玩游戏从而有效地完成作业。比如，学习如何找近义词，可以设计“找朋友”的游戏，让学生通过在给定的几十个词语中，快速找到要找的词语来，这种方法，不但可以培养孩子敏捷的思维能力，而且让孩子从乐趣中爱上语文。教育家叶圣陶先生曾经说过，语文学习其实就是教师如何开启学生语文学习的兴趣。 2、在绘画中做作业 语文这门课是一项综合性极强的学科，好多老师产生一个误区，认为语文不应该布置绘画类的作业，这是有偏见的。比如，一首古诗学习后，为了拓展诗人的写作意境，教师就可以给学生布置绘画类作业，即根据诗句意思画一幅画，孩子在绘画的过程中，不得不对诗句意思及整首诗的意境进行回味。绘画类作业对小学生来说，直观性强，孩子特别喜欢。 3、在情景中做作业 有些课文故事内容便于学生进行话剧表演，我们可以让孩子回家后和爸爸妈妈或者和爷爷奶奶演一演。比如学习了《渔夫和金鱼的故事》后，可以布置分角色表演的作业，让孩子回家后和家人演一演。 二、作业设计要体现生活化 著名的教育家陶行知说：“生活即教育。”语文这门学科在生活中无处不在。我们在语文作业的设计中，特别要体现语文的生活化特质。 1、注重生活的直观性 孩子的世界特别简单，我们在进行作业设计的时候，要侧重于生活的直观性。比如，学习了《慈母情深》一课后，我们可以给孩子设计这样的家庭作业：（1）妈妈为了我，做了那些事让我刻骨铭心？（2）从妈妈所做的这些事情中，我该为妈妈做些什么事？（3）写一首童诗，体现慈母情深。通过这类作业，让孩子从自己身边特别关注妈妈的辛劳和付出，从直观行为中感受母爱。 2、强调生活的丰富性 现在的语文教学特别注重于大语文观，即语文回归生活触及社会。有些人认为不应该把孩子及早地带入社会，但我觉得可以让孩子了解周围一些简单的社会现象。比如，学习了《太阳》一课后，我们就可以给孩子布置一些关于太阳知识的调查习题。“太阳表面温度是多少？太阳体积有多大？太阳为什么看起来那么小？太阳和地球之间有什么样的关系？假如没有太阳，世界会是什么样子？你还了解到有关太阳的那些知识？”这些问题的设计，促使孩子上网查阅，有些需要孩子向长辈请教。通过这样的学习，激发孩子的自主学习的意识。 三、作业设计要具有层次性 教育家苏霍姆林斯基说：“教育就是要尊重孩子学习的差异性。”不错，一个班级有几十个孩子，他们在学习过程中，出现差异性是在所难免的，我们在对孩子布置作业时必须要有层次性。我平时给学生布置作业，分为三类，即难、中、易。班级的尖子生就做难题，拓展他们思维的深度；班级学困生就做容易做的题，以便培养这类学生爱学习的兴趣。中间学生适宜做中等偏上的作业。作业分层设计，有利于班级每一个学生都会得到不同程度的训练和发展。 作业设计的层次性，特别要注重以下两点： 1、查阅审批要到位。不同层次的作业会增加老师的工作量，本来一次性就可以把作业订正过去，现在作业分层次了，老师就不得不分层次订正。这里，我们可以采取以优补差即让尖子生批阅学困生的作业，中间那部分学生的作业老师就可以批阅。这样学生带学生，有利于学困生向尖子生学习，老师的工作量随之减轻。 2、习题设计要科学。我们有的老师总是怕麻烦，设计作业时不研究，不是学困生做得题太难，就是尖子生做得题过于简单。这就需要老师根据教学大纲的要求精选习题。 四、作业设计要彰显实践性 我们一切教学的最终目的就是为了在生活中去应用，应用当然离不了一个实践问题。语文作业的每一次设计，我们从理念上必须要突出一个实践性特质。只有这样，我们的教学才有用，只有这样，我们设计的作业才有效。在小学语文作业设计中彰显实践性，必须抓住以下三点： 1、以语文实践性作业培养学生的创新意识。语文实践性作业由于没有基本的模式约束学生，可以根据自己的生活经验和集体智慧自由地完成作业，为学生提供了积极参与和自主探究的实践过程。丰富的实践过程中，蕴藏着众多的创新因素，学生必须创造性地进行探索实践，这样就使学生的创新意识得到提高，创新潜能得以挖掘。比如，教学《少年中国说》一课后，我们就可以带领孩子们去参观红色革命基地，尤其特别深入地查阅有关梁启超这个人的历史，从而激发孩子们从小树立远大理想，勤奋学习，成为祖国有用人才。 2.以语文实践性作业为学生开发自由探索的空间。实践性作业因其形式的多样、内容的广泛和可伸缩性，给学生提供了自由发展的空间。每位学生可以根据自身的知识能力与生活经验，结合自身的条件选择练习的内容。在灵活、自主的氛围中，他们的潜能得到开发，个性特长得到发展。有利于提高学生的应用意识，培养学生勤于实践、善于生活的能力。学习《四季之美》一课后，让学生查阅有关资料，了解春夏秋冬四季不同的特点，从而为解读本课主题思想做好铺垫。 3.以语文实践性作业发展学生的综合能力。传统的作业往往只注重学生的基础知识和基本能力的训练，而实践性作业需要进行观察、操作、制作、调查、分析、归纳和整理等等，在此过程中，学生的多种能力得到训练和提高。同时，语文实践性作业具有很强的综合性，一次语文实践活动可能要涉及许多语文以外的知识，并需要合理地运用这些知识实现实践活动的目标。另外，由于语文实践性作业已经跨出了课堂，仅仅依靠思维能力是无法完成作业的，还必须通过与人交流、寻求合作等活动方式来完成，因此，能够促使学生综合素质的发展。 五、作业设计要强化针对性 由于小学生的分析判断能力不强，我们在进行语文作业设计之前，必须要明确本次作业训练的目标。据我观察，有好多老师给孩子布置作业随意性很大，这是不利于孩子知识系统建构的。语文作业设计，这一次和上一次不能雷同，不要总让孩子重复做作业，这样，会让孩子产生厌学情愫。在语文作业设计中，强化针对性特别要注意以下三点： 1、作业的针对性要突出一个“新”字。我曾经遇到过一个老师，他每次布置语文作业，总是抄写生字三遍，词语三遍，比如上到第十课了，还要求学生抄写第一课的字词，当我问他这么做的理由时，他说“熟能生巧”吗，反复抄写自然就会熟记于心。一次，我亲自看看孩子们的抄写情况，倒让我大吃一惊，错别字很多。看来，抄写次数多了，不一定就书写熟练。这里，我就悟出一个道理：语文作业的设计要突出一个“新”字，也就是有针对性地就当天教学内容设计作业，作业设计的跨度不能太大。当然，过一两个月回头重温还是可以的。 2、作业的针对性要突出一个“实”字。有的老师担心家长有意见，给孩子们设计布置作业时，华而不实，我们布置作业，在有针对性的前提下，根据孩子的学习情况，设计作业。作业练习是为了解决问题，布置作业不要贪多，而要精选习题，题题击中问题的要害。让学生的作业成为孩子反馈学习的晴雨表。 3、作业的针对性要突出一个“活”字。抄写生字五遍，这类作业就很死板。如果把抄写生字设计成填空题或者摘桃子、找朋友的游戏活动，这就要比抄写有效的多了。据我多年体验，一些老师之所以做不到作业之“活”，关键存在于一个“懒”字挡道。作业设计活用，要做到手脑并用，从作业的趣味性、灵活性中突出作业的“活”的特质。

　　公共卫生管理就业方向有医药卫生行政部门、卫生监督、疾病预防控制、妇幼卫生保健、社区卫生服务、合作医疗、卫生教育等。 　　就业方向：公共卫生管理专业毕业生适合在医药卫生行政部门、卫生监督、疾病预防控制、妇幼卫生保健、社区卫生服务、合作医疗、卫生教育等机构工作。可以开展卫生行政管理、卫生机构管理、卫生信息管理、医院管理、卫生监督、医疗保险等方面的工作。 　　公共卫生管理专业是公共管理的二级学科之一，包括社会医学、卫生事业管理学、卫生经济学、医疗保险学、公共卫生政策、卫生法学、医院管理等分支学科。 　　就业职业及岗位：县级疾病控制中心、社区公共卫生管理岗位。可从事岗位：行政主管、行政专员、全科医生、行政助理、餐饮总监、言语治疗师、行政专员助理、行政人事专员、销售经理、医务科干事、特教老师、省区总监。

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唯物史观视域中的世界历史是指各民族、国家通过普遍交往，打破孤立隔绝的状态，进入相互依存、相互联系的世界整体化的历史。生产方式的发展变革是世界历史形成和发展的基础。普遍交往是世界历史的基本特征。世界历史的形成与发展为共产主义的实现提供了条件和路径。马克思的世界历史理论为我们观察、分析当今世界发展特别是全球化问题提供了科学的理论指导。人类命运共同体”的提出，正是我们党站在世界历史的高度来思考人类的未来与前途取得的成果。史学理论：唯物史观的视域和尺度《史学理论：唯物史观的视域和尺度》是2009年华中科技大学出版社出版的图书，作者是张艳国。本书运用多学科的综合知识，对史学理论的学科建设进行了深沉思考，比较系统地提出了自己的见解。内容简介《史学理论：唯物史观的视域和尺度》内容简介：史学理论，是历史学科中一门新兴的分支学科。《史学理论：唯物史观的视域和尺度》是作者追踪改革开放以来我国史学理论研究进展的结晶。由“唯物史观的理论反思”、“唯物史观与史学理论”、“历史学的理论观照”三个方面内容组成，作者以唯物史观的理论与方法为指导，借鉴现代西方史学理论的有益成果。《史学理论：唯物史观的视域和尺度》注重理论思辨，创新意识炽烈，资料翔实可靠，语言朴实晓畅，是史学研究中一本有特色的著作。《史学理论：唯物史观的视域和尺度》对于从事史学研究、历史哲学研究、唯物史观研究，有较高的参考价值，也可作为大学生、研究生“史学概论”、“史学理论”课程的辅助教材。

公司从（家文化)上能更大程度留住员工，但是凡事也不是绝对的，总有对立面。从员工的角度看，大多数员工都是这样认为：公司总是在“干活”的时候，让员工应该把公司当成家。可是，这仅仅只是“干活”付出工作的时候，努力的工作，努力为家。而到了收获方面薪资待遇方面的时候，公司却拿员工当外人，该扣的扣，从不手软、从不多给一分一角。从公司的角度看，有的公司或者领导这样认为：员工都应该把公司当家，并且鼓励同事们之间相互称家人。而我作为老板或者领导，那就顺理成章的应该是家长，这个家，我说了算。这些，是在问题内容中“家”的两种成员的内心想法，当然，可能只是众多“家”的一部分。众多的“家”也有很多好的家。“家”文化更能留住员工吗？在两个“相互对立面”的公司和员工之间，不一定，因为这个答案完全取决于“家”的条件，以及“家长”对“家人”的各个方面。如果是：“家长”们关注的是为了“家”顺带手的多干点。而“家人”们更关心的是可以多“干活儿”，但得多加钱。那就不是更能留住员工。如果是：“家长”们从生活和工作的角度都为“家人”们着想、为“家人”们解决实际问题、为“家人”们涨薪涨福利。这种，更能留住员工。相互对立转变成相互依靠、彼此成就才更能留住员工、更能留住更多的员工。

发展对象审查情况报告是政审报告入党对象政治审查综合表填写要求：政治审查要形成综合性的政审材料，但对综合性政审材料的写法未作具体规定。一般应注意以下几点：一、从方法上讲，要将同发展对象谈话的情况、查阅有关档案材料的情况、找有关单位和人员了解的情况、函调和外调的情况等进行综合，形成一份综合材料。二、从内容上讲，要包括：①发展对象的基本情况;②发展对象对党的路线、方针、政策的态度;③发展对象的政治历史和在重大政治牛争中表现;④发展对象的直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况;⑤通过对以上情况的综合分析，提出是否影响发展对象入党的结论性意见。三、从形式上讲，要有以下几点：①标题，如关于的综合性政审材料。②正文，要写清通过什么手段对发展对象进行了政审，政审的主要内容和结论。③落款，写清是谁负责形成的材料，如党支部党总支，还要写上经手人姓名。④日期，以公历计。四、写综合性政审材料一是要把通过不同方式得到的政治审查材料都综合进来，不能遗漏。二是要言简意赅，不能罗嗦。三是要准确明快，不能模棱两可。

打开地图搜索废品收购站即可找到附近的废品收购站。废品回收站指主要从事废品回收的回收中心，是依照国家法律依法成立的物资再利用回收公司，根据自身优势，对企业或个人需要遗弃或报废的物资进行有偿回收，减少环境污染，提高物资再循环利用，变废为宝，利国利民。电子地图即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。电子地图储存资讯的方法，一般使用向量式图像储存，地图比例可放大、缩小或旋转而不影响显示效果，早期使用位图式储存，地图比例不能放大或缩小，现代电子地图软件一般利用地理信息系统来储存和传送地图数据，也有其他的信息系统。

1、我们今天在这个特殊的日子，郑重宣誓，从此我们将互相扶持，相互尊重，共同度过人生的每一个阶段。2、我们愿意在婚姻的道路上携手前行，无论贫富、疾病、快乐或悲伤，都将共同面对。3、我们高兴地宣布，我们将成为伴侣，相互支持，承担责任，确保我们的婚姻充满爱，尊重和善意。4、我们决心建立一个家庭，一个充满爱和关怀的家庭，在这里我们将培养幸福、和睦和团结的价值观。5、我们承诺保持婚姻中的信任和忠诚，相互支持和鼓励对方追求个人的梦想和目标。6、我们将以爱和善良的态度对待对方，并尊重对方的权利和意见。7、我们将大力追求爱与和谐，并分享彼此的快乐和苦难。8、我们决心在婚姻中保持开放和诚实的沟通，以建立心灵和感情的深度联系。9、我们将努力成为彼此最好的朋友，相互支持，不计较得失，以建立一个平等和谐的伴侣关系。10、我们将共同制定目标和计划，以实现自己和我们共同的梦想。11、我们将在婚姻中面对挑战，共同度过困难，相互支持和鼓励。12、我们承诺尊重对方的个人住处并保持我们独立的个性和兴趣。13、我们将尽全力营造一个温馨、和谐的家庭环境，使每一天都充满爱和欢乐。14、我们将学会宽容和原谅，理解并接受对方的不完美之处。15、我们承诺在困难时期保持坚强和勇敢，对婚姻和家庭的合理改革持开放的态度。16、我们将尽全力为彼此和我们的家庭创造一个安全、温馨和稳定的环境。17、我们决心尊重彼此的个人空间和时间，并给予对方足够的自由。18、我们承诺相互尊重并平等互助，遵守我们的婚姻宣誓，并将其视为每一天的指导原则。19、我们将互相支持和鼓励对方追求个人成长和成功。20、我们将永远爱你，在任何情况下，无论发生什么，我们都将在一起。

小麦种植过程中，选择合适的品种是高产的关键。众多小麦品种中，烟农1212是属于中熟品种中较为突出的一种，下面一起来了解一下烟农1212有哪些特性?适合什么地区栽种?一、烟农1212小麦品种特性1、来源烟农1212是河北粟神种子科技有限公司、山东省烟台市农业科学研究院用烟5072、石94-5300选育而成。2、生长周期烟农1212生长周期为235天左右，属于半冬性中熟品种。3、植株、茎叶、穗、籽粒该品种幼苗半匍匐，株高76.2cm，株型半紧凑，叶色深绿且上冲，分蘖能力中等。其穗棍棒形，穗粒数38.9粒，千粒重43.7克，容重795.5克/升。长芒、白壳、白粒，籽粒属于半硬质，饱满且熟相好。3、抗性抗倒伏能力好，越冬抗寒性较好，抗病害能力强，抗干热风，抗早衰，适应性好，高产。4、产量2016-2017年高产组生产试验，平均亩产605.4公斤。近期在某县高产示范田测实收，105亩百亩方产量达814.54公斤/亩，5.4亩高产攻关田产量达927.02公斤/亩。二、烟农1212适合什么地区栽种?烟农1212适宜在河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、陕西等中高水肥地块种植。三、烟农1212种植注意事项1、适时播种烟农1212小麦种一般在10月份上旬至中旬播种是比较合适的，此时气温稳定在20-25℃左右，非常适合小麦出苗生长。每亩可播种23-25斤左右麦种，晚播可适当加大播种量。小麦出苗之后要及时查苗、补苗。此外，不适合栽种该品种的地方切记不要盲目引种，否则难以达到高产水平。2、科学水肥不仅在整地时要每亩施入适量尿素、磷酸二铵作基肥，在其起身拔节期还要结合浇水追施适量尿素。灌浆之后要减少浇水，避免出现病虫害。3、防治病虫害烟农1212在生长中后期很容易出现蚜虫、白粉病、赤霉病、条锈病等，所以要结合实情用药剂进行防治。在小麦生长后期要做好一喷三防，减少病虫害的影响。4、适合采收烟农1212成熟以后要适时采收，通常九成熟时就是最好的采收时期。可以观察小麦腊熟前期籽粒乳状是否开始变硬化，此时可以取出麦粒轻轻用手指划一下，呈现腊状即可进行收割。

有意思。根据查询凤凰新闻网显示，海拉尔的狼文化主题园区有意思，著名的海拉尔河从这里流过。河两岸的森林、草原、植被茂盛，土壤肥沃，在这里形成了一个天然的岛屿，景色优美。海拉尔的狼文化主题园区位于呼伦贝尔市海拉尔区学府路7号，经营范围包括旅游业务。

公共卫生管理专业就业方向有：医药卫生行政部门、卫生监督、疾病预防控制、妇幼卫生保健、社区卫生服务、合作医疗、卫生教育等工作。公共卫生管理专业是公共管理的二级学科之一，包括社会医学、卫生事业管理学、卫生经济学、医疗保险学、公共卫生政策、卫生法学、医院管理等分支学科。以社会、社区及其卫生机构、人员为主要研究对象，将社会科学、管理科学的理论和方法应用于卫生事业管理学领域，力图揭示社会、文化、经济等因素对群体健康的影响；采取社会措施来防治疾病；促进卫生事业的发展与改革，提高卫生事业的效率和效益。其最终目的在于提高人民的健康水平和生活质量，促进社会经济的发展。中国医疗市场环境与竞争势态瞬息万变，公立医院的并购、重组与改制，民营医院雨后春笋版的涌现，国外资本的大量涌入等等，使拥有巨大潜力的中国医疗市场正成为群豪逐鹿的舞台。同时，随着社会经济发展和文化进步，民众的人权意识、保健意识逐渐提高，对医院医疗服务整体质量的要求也越来越高。

汽车理赔是汽车发生交通事故后，车主到保险公司理赔。理赔工作的基本流程包括：报案、查勘定损、签收审核索赔单证、理算复核、审批、赔付结案等

1. 关于喜爱夏天的诗句 关于喜爱夏天的诗句 1.关于夏天的诗句 1、《晓出净慈寺送林子方》宋代：杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 译文：到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。 2、《小池》宋代：杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 3、《山亭夏日》唐代：高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 译文：绿树葱郁浓阴夏日漫长，楼台的倒影映入了池塘。水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。 4、《夏日南亭怀辛大》唐代：孟浩然 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 译文：傍山的日影忽然西落了，池塘上的月亮从东面慢慢升起。披散着头发在夜晚乘凉，打开窗户躺卧在幽静宽敞的地方。一阵阵的晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发出清脆的响声。正想拿琴来弹奏，可惜没有知音来欣赏。感慨良宵，怀念起老朋友来，整夜在梦中也苦苦地想念。 5、《闲居初夏午睡起·其一》宋代：杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 译文：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 2.有关夏天的诗句 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋 杨万里{小池} 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——宋 苏轼{六月二十七日望湖楼醉书} 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋 杨万里{晓出净慈寺送林子方} 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——宋 苏轼{饮湖上初晴后雨} 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——宋 晏殊{寓意} 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。——宋 曾几{三衢道中} 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——唐 白居易{大林寺桃花} 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——宋 范成大{四时田园杂兴} 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——宋 赵师秀{有约} 就这么些，都是大家平时比较熟悉的！一定要给我分哦！！！ 3.形容夏天的诗句 1.力尽不知热，但惜夏日长。 （白居易：《观刈麦）） 2.深居俯夹城，春去夏犹清。（李商隐：（晚晴）） 3.首夏犹清和，芳草亦未歇。 （谢灵运：（游赤石进帆海》） 4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。（杜甫：《夏夜叹》） 5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。 （戴复古：《大热》） 6.人皆苦炎热，我爱夏日长。（李昂：《夏日联句》） 7.残云收夏暑，新雨带秋岚。 （岑参：《水亭送华阴王少府还县》） 8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。（范成大：《喜晴》） 9.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 （杜甫：《江村》） 10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。（秦观：《三月晦日偶题》） 夏夜叹 【唐】杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。 安得万里风，飘飖吹我裳， 昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常， 念彼荷戈士，穷年守边疆。 何由一洗濯，执热互相望。 竟夕击刁斗，喧声连万方。 青紫虽被体，不如早还乡， 北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 [注释] 1.望湖楼：在杭州西湖边。 2.翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。 遮：遮盖，掩盖。 3.跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。 4.卷地风：风从地面卷起。 [解说] 这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。 第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 [注释] 1.晓：早晨。 净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为西湖南北山两大著名佛寺。 林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 2. 四时：春夏秋冬四季。 在这里指六月以外的其他时节。 3.无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。 4.别样：特别，不一样。别样红：红得特别出色。 [赏析] 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。 这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。 “映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。 [作者简介] 杨万里（1127—1206）吉州吉水（今江西吉水）人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。 孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。 工诗。为“南宋 四大家”之一。 初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。 亦能文。有《诚斋集》。 小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 四时田园杂兴（昼出夜耕夜绩麻） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 [注释] 1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。 2. 耘田：除草。 3. 绩麻：把麻搓成线。 4. 各当家：各人都担任一定的工作。 5. 未解：不懂。 6. 供：从事，参加。 [简析] 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。 首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。 初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。 “绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。 次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。 第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。 这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。 四时田园杂兴 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 【注释】： ①麦花——麦子秀穗叫吐花，呈白色绿色，在江南苏州一带是农历四五月间。 菜花——指油菜花。 鲜黄色，农历四五月间落花结子，所以说“稀”。 ②日长--夏至白昼最长。篱落——篱笆。 曲院风荷 【清】陈。 4.描写夏天的诗句 四月秀葽，五月鸣蜩 秀：指草类植物结子。 葽：草名，又叫“远志”，味苦，可入药。蜩：蝉，又名知了。 此描写夏天的诗意：四月远志结子了，五月知了叫不停。 《诗经·豳风·七月》 四月维夏，六月徂暑 徂：开始。 此描写夏天的诗句意：四月入夏季，六月到暑天。 《诗经·小雅·四月》 孟夏草木长，绕屋树扶疏 孟夏：夏季的第一个月，农历四月。 扶疏：枝叶茂盛的样子。 晋·陶渊明《读山海经》 首夏犹清和，芳草亦未歇 首夏：孟夏，农历四月。 歇：盛及而衰。 南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》 丽景烛春余，清阴澄夏首 春余：春末。 夏首：夏初。 南朝梁·王僧儒《侍宴》 麦随风里熟，梅逐雨中黄 北周·庾信《奉和夏日应令》 夏潭荫修竹，高岸坐长枫 潭：水边。 隋·杨广《夏日临江》 山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞 写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景。 唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》 小池残暑退，高树早凉归 唐·沈佺期《夏晚寓直省中》 仲夏苦夜短，开轩纳微凉 轩：窗。 唐·杜甫《夏夜叹》 绿阴生昼静，孤花表春余 孤花：一枝花。 春余：春天剩余之景，时已至初夏。 唐·韦应物《游开元精舍》 残云收夏暑，新雨带秋岚 岚：雾气。 唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》 夏半阴气始，淅然云景秋 夏半：夏季过半，农历五月半后。淅：风吹拂的样子。 唐·韩愈《送刘师服》 残暑蝉催尽，新秋雁带来 唐·白居易《宴散》 江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦 孟夏：初夏，指农历四月。 慈竹：竹名，亦称子母竹。如编：象编排起来一样。 蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景，实际是光线穿过不同密度的空气，经过折射，把远景显现在空中的一种幻影，也称为海市蜃楼。管弦：形容蛙的鸣叫象奏乐一样。 唐·贾弇《孟夏》 岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒 岩溜句：岩上的泉水瀑布，凌空进发，一片云烟，象是晴天挂起一幅雨帘。林萝句：林间藤萝缠绕，浓荫蔽日，使人在盛夏感到凉意。 唐·方干《题报恩寺上方》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香 水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈。 唐·高骈《山亭夏日》 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花 唐·张蠙《夏日题老将林亭》 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时 麦气：麦收时的气息。花时：花开之时。 宋·王安石《初夏即事》 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人 芳菲：芳香的花草。可人：合人心意。 宋·秦观《三月晦日偶题》 风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆 嘉树：树的美称。此描写夏天的诗句意谓：雏莺在和风中长大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，树下形成了清凉的圆形树阴。 宋·周邦彦《满庭芳·夏景》 过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉 沈李浮瓜：瓜果浸于寒水之中。 宋·李重元《忆王孙·夏词》 困人天气日初长 宋·朱淑真《即景》：“谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。” 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 宋·范成大《四时田园杂兴》 清风破暑连三日 元·王挥《过沙沟店》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 宋·赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新 红紫：泛指各色花朵。 宋·陆游《初夏绝句》：“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。” 这类的很多。 5.描写我喜欢夏天的句子 我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。 空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。 太阳刚一出头，地上像已着了火。 天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。 烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。 走在路上，迎面的风似热浪扑来。 大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。 夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。 知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。 夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。 夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。 夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。 水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。 6.描写夏天的古诗 20首 （全首） 1、《晓出净慈寺送林子方》宋·杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、《仲夏》唐·樊旬江南仲夏天，时雨下如川。 卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。3、《孟夏》唐·贾龠江南孟夏天，慈竹笋如编。 蜃气为楼阁，蛙声作管弦。4、《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。5、《夏景》明·朱瞻基景雨初过爽气清，玉波荡漾画桥平。 穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。6、《夏意》宋·苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。7、《闻蝉》唐·耒鹄绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。 莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。8、《夏日六言》宋·陆游溪涨清风拂面，月落繁星满天。 数只船横浦口，一声笛起山前。9、《山亭夏日》唐·高骈绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。10、《夏日对雨》唐·裴度登楼逃盛夏，万象正埃尘。 对面雷嗔树，当街雨趁人。檐疏蛛网重，地湿燕泥新。 吟罢清风起，荷香满四邻。11、《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。12、《四时田园杂兴》宋·范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。13、《过故人庄》唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。14、《夏雨后题青荷兰若》唐·施肩吾僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。 微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。15、《初夏即事》唐·王安石石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。16、《夏日杂诗》清·陈文述水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。 一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。17、《夏日登车盖亭》宋·蔡确纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。 睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。18、《闲居初夏午睡起二首·其一》宋·杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。19、《三月晦日偶题》宋·秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。20、《初夏绝句》宋·陆游纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。 夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。 7.描写夏天的诗句 1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月》 2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾《西江月》 4、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。 ——高骈《山亭夏日》 5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。 ——苏轼《浣溪沙》 6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令》 7、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》 8、垂缕饮清露，流响出疏桐。 ——虞世南《蝉》 9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》。 8.描写夏天的古诗 《夏时田园杂兴》（其一） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 《小池》 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《晓出净慈寺送林子方》 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 《六月二十七日望湖楼醉书》 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 《无名杂诗》 【明】施耐庵 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 9.描写夏天的古诗 相见语依依。 舟船如野渡，风光不与四时同、《西江月·夜行黄沙道中》【宋】 辛弃疾 明月别枝惊鹊。唐·杜甫《夏夜叹》30绿阴生昼静，孤花表春余 孤花：一枝花。 春余。2，时弄小娇孙，芳草亦未歇 首夏：开始。 《诗经·小雅·四月》24首夏犹清和，楼台倒影入池塘。旧时茅店社林边，香开酒库门。 唐·韩愈《送刘师服》33残暑蝉催尽、《夏日游晖上人房》【唐】陈子昂 山水开精舍，琴歌列梵筵。人疑白楼赏，地似竹林禅。 对户池光乱，交轩岩翠连。色空今已寂，乘月弄澄泉。 23四月维夏。散发乘夕凉。 慵闲无一事、《长兴里夏日寄南邻避暑》【唐】杜牧 侯家大道傍，蝉噪树苍苍。开锁洞门远，卷帘官舍凉。 栏围红药盛，架引绿萝长。永日一欹枕，故山云水乡。 21、乘凉之景。唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》28小池残暑退，高树早凉归 唐·沈佺期《夏晚寓直省中》29仲夏苦夜短，开轩纳微凉 轩、《观刈麦》【唐】白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在背傍。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。 田家输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 6、《晚晴》【唐】李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢乾后，归飞体更轻。 7、《夏夜叹》【唐】杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳。 昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常。 念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。 竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡。 北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。 8、《山亭夏日》【唐】高骈 绿树阴浓夏日长。9。 13、《首夏》【唐】鲍溶 昨日青春去，满架蔷薇一院香。幽人惜时节，梅逐雨中黄 北周·庾信《奉和夏日应令》27山光忽西落，怅然吟式微。 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁。荷风送香气，农历五月半后。 淅：风吹拂的样子。15夏夜叹 唐/杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我肠。 安得万里风，飘飖吹我裳，昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常，念彼荷戈士，穷年守边疆。 何由一洗濯，执热互相望。竟夕击刁斗，喧声连万方。 青紫虽被体，不如早还乡，北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。 16戴石屏的《夏吟》乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。 这首诗句，清阴澄夏首 春余，蚕眠桑叶稀，闻歌始觉有人来，芭蕉分绿上窗纱：春末。夏首，春深杏花乱，采得莲房爱子多19苏轼的《西湖》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。20。 51、《夏日南亭怀辛大》【唐】孟浩然 山光忽西落、《三衢道中》【宋】曾几 梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 10，阴交夏木繁，路转溪桥忽见。4、《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，开轩卧闲敞。 静拂琴床席。田夫荷锄至，池月渐东上，六月徂暑 徂，竹露滴清响。 接天莲叶无穷碧：雾气。唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》32夏半阴气始，淅然云景秋 夏半：夏季过半。 3，晚峰尚含妍，闲看儿童捉柳花。木兰舟上如花女。 潭清疑水浅。欲取鸣琴弹、《渭川田家》【唐】王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。雉[句隹]麦苗秀，篱落似江村，池月渐东上，荷动知鱼散，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片，芙蓉向脸两边开，脉脉防忧煎、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦 天风吹我上层冈，露洒长松六月凉。愿借老僧双白鹤，碧云深处共翱翔。 22。日长睡起无情思。 水晶帘动微风起，对此感流年：窗，恨无知音赏，新秋雁带来 唐·白居易《宴散》34江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦 孟夏：初夏，指农历四月。 慈竹：竹名，亦称子母竹。如编：象编排起来一样。 蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景，实际是光线穿过不同密度的空气，经过折射，把远景显现在空中的一种幻影，也称为海市蜃楼。管弦：形容蛙的鸣叫象奏乐一样。 唐·贾弇《孟夏》35岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒 岩溜句：岩上的泉水瀑布，凌空进发，一片云烟，象是晴天挂起一幅雨帘。林萝句：林间藤萝缠绕，浓荫蔽日，使人在盛夏感到凉意。 唐·方干《题报恩寺上方》36绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香 水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈。 唐·高骈《山亭夏日》37墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花 唐·张蠙《夏日题老将林亭》38晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时 麦气：麦收时的气息。花时：花开之时。 宋·王安石《初夏即事》39芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人 芳菲：芳香的花草。可人：合人心意。 宋·秦观《三月晦日偶题》40风老。 10.关于夏天的诗句有哪些 1、《小池》——宋·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、《夏日山中》——唐·李白 懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。 3、《晚晴》——唐·李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 4、《幽居初夏》——宋·陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 5、《池上早夏》——唐·白居易 水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。 关于夏天的句子有： 1、夏天的荷叶好像一把雨伞。 2、夏天的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 3、虽然夏天烈日炎炎，但是没有打乱我们去游玩的计划。 4、此地海面，到了夏天偶而会出现海市蜃楼的现象。 5、如果我是清风，我将带走所有夏天热空气，让人们喜欢夏天如同喜欢春天一样。

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创业是一件非常有挑战性的事情，但也是一件非常有意义的事情。如果你想创业，但还没有想好具体做什么，那么可以考虑以下几个小生意：1： 网店开一家网店，可以卖自己喜欢的商品，比如手工艺品、美食、服装等等。开网店的好处是成本低，可以在家里就可以经营，而且可以通过社交媒体等渠道进行宣传。2： 网络创业资源项目 性格决定命运，努力创造财富，坚持赢得未来，行动是最好的开始，我月薪三仟多，电脑兼职做的 喜元富，去搜下就知道了，每天也有百八十，越努力越幸运。3： 宠物店 开一家宠物店，可以提供宠物食品、玩具、用品等。宠物店的好处是市场需求大，而且可以通过社交媒体等渠道进行宣传。 教育培训机构 开一家教育培训机构，可以提供各种课程，比如语言、音乐、美术等。这种生意需要一定的教育背景和经验，但如果经营得当，可以获得不错的收益。 以上是一些小生意的建议，当然还有很多其他的选择，关键是要找到自己感兴趣的领域，并且有足够的热情和耐心去经营。

天地革而四时成 革：变化.天地有阴阳寒暑之变化而形成四季. 《书周易·革》 天何言哉?四时行焉,百物生焉,天何言哉 何言：说过什么?四时：四季.行：运行.四时行焉,百物生焉：四季照样运行,万物照样滋生. 《论语·阳货》孔子语 冬无愆阳,夏无伏阴,春无凄风,秋无苦雨 愆阳：过于温暖.伏阴：夏寒.凄风：寒风.苦雨.久下不停 的雨. 《左传·昭公四年》 春生者繁华,秋荣者零悴 零：草木凋落.悴：憔悴. 三国魏·应璩《与侍郎曾长思书》 春葩含日似笑,秋叶泫露如泣 葩：花.泣：水滴下垂的样子. 北齐·刘昼《刘子·言苑》 春也万物熙熙焉,感其生而悼其死；夏也百草榛榛焉,见其盛而知其阑；秋也严霜降兮,殷忧者为之不乐；冬也阴气积兮,愁颜者为之鲜欢 熙熙：兴盛.榛榛：草木杂生的样子.阑：残.殷忧：深忧. 鲜欢；少欢. 唐·卢照邻《释疾文·悲夫》 以鸟鸣春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以风鸣冬 唐·韩愈《送孟东野序》 春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时 唐·白居易《长恨歌》 春山淡冶而如笑,夏山苍翠而欲滴,秋山明净而如妆,冬山惨淡而如睡 淡冶：恬淡冷静.苍翠：深绿色.欲滴：形容绿得象要滴下来的样子. 宋·郭熙《山川训》 野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四的也 野芳写春,佳木写夏,风霜写秋,水落写冬. 宋·欧阳修《醉翁亭记》 四时之景不同,而乐亦无穷也 宋·欧阳修《醉翁亭记》 四时有不谢之花,八节有长青之草 四时：春、夏、秋、冬四季.八节：以立春、立夏、立秋、立冬、春 分、夏至、秋分、冬至为八节. 清·李汝珍《镜花缘》第一回 四时更变化,岁暮一何速 一何：多么. 汉·无名氏《古诗十九首·东城高且长》 气变知时易,不眠知夕永 时：时节.易；变化.夕：夜.永：长. 晋·陶渊明《杂诗十二首》 草荣识节和,本衰知风厉.虽无纪历志,四时自成岁 节：气节.纪历志：历书. 晋·陶渊明《桃花源诗》 寒来暑往,秋收冬藏 收：收成.藏：储藏. 南朝梁·周兴嗣《千字文》 天不言而四时行,地不语而百物生 唐·李白《上安州裴长史书》 春： 兰若生春阳,涉冬犹盛滋. 阳春布德泽,万物生光辉 阳春白日风在香 春林花多媚,春鸟意多哀.春风复多情,吹我罗裳开. 阳春二三月,草与水同色 春晚绿野秀,岩高白云屯 池塘生春草,园柳变鸣禽 江南无所有,聊寄一枝春 喧鸟覆春洲,杂英满芳甸 寄语洛城风日道,明年春色倍还人 云霞出海曙,梅柳渡江春.淑气催黄鸟,晴光转绿苹 不知细对谁裁出,二月春风似剪刀 唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线.不知细对谁裁出,二月春风似剪刀.” 二月湖水清,家家春鸟鸣 寒雪梅中尽,春风柳上归 东风随春归,发我枝上花 春草如有情,山中尚含绿 时有落花至,远随流水香 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼 繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开 林花著雨燕支湿,水荇牵风翠带长 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲 洛阳东风几时来,川波岸柳春全回 不觉春风换柳条 马踏春泥半是花 弱柳千条杏一枝,半含春雨半垂丝 春事到清明,十分花柳 夏： 四月秀葽,五月鸣蜩 秀：四月维夏,六月徂暑 孟夏草木长,绕屋树扶疏 孟夏：夏季的第一个月,农历四月.扶疏：枝叶茂盛的样子. 晋·陶渊明《读山海经》 首夏犹清和,芳草亦未歇 首夏：孟夏,农历四月.歇：盛及而衰. 南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》 丽景烛春余,清阴澄夏首 春余：春末.夏首：夏初. 南朝梁·王僧儒《侍宴》 麦随风里熟,梅逐雨中黄 北周·庾信《奉和夏日应令》 夏潭荫修竹,高岸坐长枫 潭：水边. 隋·杨广《夏日临江》 山光忽西落,池月渐东上.散发乘夕凉,开轩卧闲敞 写夏季傍晚日落、月上、乘凉之景. 唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》 小池残暑退,高树早凉归 唐·沈佺期《夏晚寓直省中》 仲夏苦夜短,开轩纳微凉 轩：窗. 唐·杜甫《夏夜叹》 绿阴生昼静,孤花表春余 孤花：一枝花.春余：春天剩余之景,时已至初夏. 唐·韦应物《游开元精舍》 残云收夏暑,新雨带秋岚 岚：雾气. 唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》 夏半阴气始,淅然云景秋 夏半：夏季过半,农历五月半后.淅：风吹拂的样子. 唐·韩愈《送刘师服》 残暑蝉催尽,新秋雁带来 唐·白居易《宴散》 江南孟夏天,慈竹笋如编.蜃气为楼阁,蛙声作管弦 孟夏：初夏,指农历四月.慈竹：竹名,亦称子母竹.如编：象编排起来一样.蜃气：古人以为蜃（大蛤）吹气可成楼阁虚景,实际是光线穿过不同密度的空气,经过折射,把远景显现在空中的一种幻影,也称为海市蜃楼.管弦：形容蛙的鸣叫象奏乐一样. 唐·贾弇《孟夏》 岩溜喷空晴似雨,林萝碍日夏多寒 岩溜句：岩上的泉水瀑布,凌空进发,一片云烟,象是晴天挂起一幅雨帘.林萝句：林间藤萝缠绕,浓荫蔽日,使人在盛夏感到凉意. 唐·方干《题报恩寺上方》 绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘.水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香 水晶帘：形容映入水中的楼台倒影象水晶的帘子一样晶莹明澈. 唐·高骈《山亭夏日》 墙头雨细垂纤草,水面风回聚落花 唐·张蠙《夏日题老将林亭》 晴日暖风生麦气,绿阴幽草胜花时 麦气：麦收时的气息.花时：花开之时. 宋·王安石《初夏即事》 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人 芳菲：芳香的花草.可人：合人心意. 宋·秦观《三月晦日偶题》 风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆 嘉树：树的美称.此描写夏天的诗句意谓：雏莺在和风中长大了,充足的雨水催肥了梅子,正午,树下形成了清凉的圆形树阴. 宋·周邦彦《满庭芳·夏景》 过雨荷花满院香,沈李浮瓜冰雪凉 沈李浮瓜：瓜果浸于寒水之中. 宋·李重元《忆王孙·夏词》 困人天气日初长 宋·朱淑真《即景》：“谢却海棠飞尽絮,困人天气日初长.” 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞 宋·范成大《四时田园杂兴》 清风破暑连三日 元·王挥《过沙沟店》 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙 宋·赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.” 纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新 红紫：泛指各色花朵. 宋·陆游《初夏绝句》：“纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新.夹路桑麻行不尽,始知身是太平人.” 秋：秋日凄凄,百卉具腓 秋天风凄凄,百花都凋蔽. 《诗经·小雅·四月》 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂.洞庭：洞庭湖,在今湖南省北部.波：微波泛动.木叶：枯黄的树叶. 战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰,憭栗兮若在远行,登山临水兮送将归 萧瑟：寂寞萧条的样子.燎栗：凄凉.若在远行：好象人在远行之中. 战国楚·宋玉《九辩》 秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归 汉·刘彻《秋风辞》 秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》 榈庭多落叶,慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院. 晋·陶渊明《酬刘柴桑》 迢迢新秋夕,亭亭月将圆 迢迢：形容夜长.亭亭：远貌. 晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》 白露滋园菊,秋风落槐南 南朝宋·谢惠连《捣衣》 芙蓉露下落,杨柳月中疏 芙蓉：荷花. 南朝齐·萧悫《秋思》 寒城一以眺,平楚正苍然 寒城：寒意已侵城关.眺：远望.平楚：平野.苍然：草木茂盛的样子.两句写初秋之景. 南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》 亭皋木叶下,陇首秋云飞 亭皋：水边平地.木叶：树叶.陇首：山名,在今陕西、甘肃之间. 南朝梁·柳浑《捣衣诗》 草低金城雾,木下玉门风 草低：衰草枯萎.木下：树叶落下.金城：古郡名,在今甘肃榆中与青海西宁之间.玉门：玉门关,在今甘肃敦煌西.两句写西北寒秋之景. 南朝梁·范云《别诗》 树树秋声,山山寒色 秋声：秋天西风作,草木零落,多肃杀之声. 北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》 时维九月,序属三秋 维：语助词,无义.序：时节. 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色 骛：鸟名,野鸭.齐飞：落霞从天而下,孤骛由下而上,高下齐飞.一色：秋水碧而连天,长空蓝而映水,形成一色. 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色,山山唯落晖 唐·王绩《野望》 挂林风景异,秋似洛阳春 唐·宋之问《始安秋日》 寒山转苍翠,秋水日潺湲 潺湲：流水声. 唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 荆溪白石出,天寒红叶稀 这两句写深秋景色：溪水下降,白石露出,红叶飘零,所余不多. 唐·王维《阙题二首·山中》 秋声万户竹,寒色五陵松 唐·李颀《望秦川》 金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜 唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜.熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长.” 寒潭映白月,秋雨上青苔 唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》 木落雁南渡,北风江上寒 唐·孟浩然《早寒江上有怀》 秋色无远近,出门尽寒山 唐·李白《赠庐司户》 雨色秋来寒,风严清江爽 唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼 酣：尽情饮酒. 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人烟寒橘柚,秋色老梧桐 人烟：人家炊烟.寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意.两句写人家缕缕炊烟,橘柚一片深碧,梧桐已显微黄,呈现一片深秋景色. 唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》 高鸟黄云暮,寒蝉碧树秋 唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》 信宿渔人还泛泛,清秋燕子故飞飞 信宿：连宿两夜.故：仍然. 唐·杜甫《秋兴八首》 翟塘峡口曲江头,万里风烟接素秋 唐·杜甫《秋兴八首》 远岸秋沙白,连山晚照红 唐·杜甫《秋野五首》 天上秋期近,人间月影清 唐·杜甫《月》 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 长风吹白茅,野火烧枯桑 白茅；茅草.描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草,野火烧着枯萎的桑树. 唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》 秋风万里动,日暮黄云高 唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》 返照乱流明,寒空千嶂净 返照：晚照,夕照.乱流：纵横错杂的河水.嶂：陡立的山峰. 唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》 万叶秋声里,千家落照时 落照：夕阳西下. 唐·钱起《题苏公林亭》 宿雨朝来歇,空山秋气清 宿雨：昨夜的雨. 唐·李端《茂陵山行陪韦金部》 雨径绿芜合,霜园红叶多 绿芜：绿草.合：长满.意谓雨后庭中小径长满绿草,霜后花园中落满红叶,庭院一片荒凉寂寞景象. 唐·白居易《司马宅》 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄 唐·刘禹锡《秋词二首》 试上高楼清入骨,岂知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨.嗾：怂恿. 刘禹锡《秋词二首》 多少绿荷相倚恨,一时回首背西风 描写荷叶在秋风中向东倾斜,暗寓伤秋的情绪. 府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》 红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤 轻罗小扇：轻薄的丝制团扇.这两句描写红烛在秋夜中发出寒光,照着画屏,女郎手持精致的团扇追扑萤火山. 唐·杜牧《秋夕》 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星 天阶：宫中的台阶. 唐·杜牧《秋夕》 秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声 秋阴不散：虽已是秋天,但连日阴云漠漠,故不见严霜降落.下旬的枯荷也由此出.听雨吉：雨打枯荷,单调、凄凉. 唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 秋山野客醉醒时,百尺老松衔半月 唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝,谁家素机织新雪.秋山野客醉醒时,百尺老松衔半月.” 老树呈秋色,空池浸月华 唐·刘得仁《池上宿》 秋宵月色胜春宵,万里霜天静寂寥 唐·戎昱《戏题秋月》（又作：秋宵月色胜春宵,万里天涯静寂寥） 一夜绿荷霜剪破,赚他秋雨不成珠 飞霜使荷叶破碎,秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了. 唐·来鹄《偶题二首》 夜半酒醒人不觉,满池荷叶动秋风 不觉；不睡. 唐·窦巩《秋夕》 菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间 菡萏：荷花的别称. 南唐·李璟《浣溪沙》 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠 宋·范仲淹《苏幕遮》 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时 橙黄橘绿时：指秋冬之交的时节. 宋·苏轼《赠刘景文》 相逢不用忙归去,明日黄花蝶也愁 明日黄花：指重阳过后菊花逐渐枯萎.蝶也愁：菊花枯萎,蝴蝶无处寻花,故曰“愁”. 宋·苏轼《九日次韵王巩》 萧萧远树流林外,一半秋山带夕阳 宋·寇准《书河上亭壁》 秋景有时飞独鸟,夕阳无事起寒烟 宋·林速《孤山寺端上人房写望》 对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋 潇潇：小雨降落的样子. 宋·柳永《八声甘州》 渐霜风凄紧,关河冷落,残照当搂 霜风：秋风.关河：关塞河流.残照：夕阳的余晖. 宋·柳永《八声甘州》 是处红衰翠减,苒苒物华休.惟有长江水,无语东流 是处：到处.红衰翠减：花谢叶落.苒苒：渐渐.物华：美好的景物. 宋·柳永《八声甘州》 断虹霁雨,净秋空,山染修眉新绿 断虹：残余的彩虹.霁雨：雨停了.修眉：形容山如美人的长眉. 宋·黄庭坚《念奴娇》 漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋 无赖：百无聊赖.穷秋：深秋. 宋·秦观《浣溪沙》 风定小轩无落叶,青虫相对吐秋丝 小轩；有窗槛的小室. 宋·秦观《秋日》 秋容老尽芙蓉院,草上霜花匀似翦 秋容：秋色.老：深. 宋·秦观《木兰花》 绿荷多少夕阳中.知为阿谁凝恨、背西风 阿谁；何人.背西风：背向秋风. 指荷叶被秋风吹得叶梗都弯了. 宋·秦观《虞美人》 山抹微云,天粘衰草,画声断谯门 衰草：枯草.画角：军中用的号角.断：尽.谯门：城上鼓楼,用以了望敌情. 三句写孤城秋景. 宋·秦观《满庭芳》 落时西风时候,人共青山都瘦 宋·辛弃疾《昭君怨》 觉人间,万事到秋来,都摇落 宋·辛弃疾《满江红·游南岩和范廓之韵》 秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天.绿池落尽红蕖却,落叶犹开最小钱 可人：合人意.红蕖（音同“渠”）：荷花.却：开尽.最小钱：新出荷叶才象小铜钱那么大. 宋·杨万里《秋凉晚步》 园翁莫把秋荷折,因与游鱼盖夕阳 宋·周密《西塍废园》（又《西塍废圃》.塍：田间的土梗子.） 天水碧,染就一江秋色 染就：染成. 宋·周密《闻鹊喜·吴山观涛》 只有一枝梧叶,不知多少秋声 宋·张炎《清平乐》 万壑泉声松外去,数行秋色雁边来 壑（音同“贺”）：山谷. 元·萨都刺《梦登高山得诗二首》 秋风吹白波,秋雨呜败荷.平湖三十里,过客感秋多 败荷：残荷. 元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》 孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下 残霞：晚霞.寒鸦：天寒归林的乌鸦.飞鸿：大雁. 元·白朴《天净沙·秋》 晚趁寒潮渡江去,满林黄叶雁声多 清·王士祯《江上》 山色浅深随夕照,江流日夜变秋声 变秋声：江流随着夏去秋来而改变声响. 清·宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵 冬： 北风其凉,雨雪其雱 雨雪：下雪.雨：下,落.雱：大纷飞的样子. 《诗经·邶风·北风》 北风其喈,雨雪其霏 喈：风疾的样子.霏：霏霏,纷飞的样子. 《诗经·邶风·北风》 雨雪瀌瀌,见晛曰消 瀌瀌：雪盛的样子；一说犹“飘飘”.晛；太阳的热气.曰：语助词,无实义. 《诗经·小雅·角弓》 孟冬寒气至,北风何惨栗. 孟冬：冬季的第一个月.惨栗：非常寒冷. 汉·《古诗孟冬寒气至》 寒风吹我骨,严霜切我肌. 汉·《古诗童童孤生柳》 寒风摧树木,严霜结庭兰 汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》 凄凄岁暮风,翳翳经日雪.倾耳无希声,在目皓已洁 凄凄：寒凉.翳翳：阴暗.希：少.在目：眼睛所见.皓：白. 晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》 撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起 晋·谢道蕴《咏雪联句》：“白雪纷纷何所似,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起.” 明月照积雪,朔风劲且哀 朔风：北风.劲：猛烈.哀：凄厉. 南朝宋·谢灵运《岁暮》 隔牖风惊竹,开门雪满山 牖：窗户.风惊竹：风中带雪,打在竹上,发出沙沙的响声. 唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》 不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开 庭霰：落在庭院里的雪花. 唐·宋之问《苑中遇雪应制》 水声冰下咽,沙路雪中平 唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》 一条藤径绿,万点雪峰晴 唐·李白《冬日归旧山》 地白风色寒,雪花大如手 唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》 燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台 轩辕台：相传为黄帝擒蚩尤之处. 唐·李白《北风行》 乱云低薄暮,急雪舞回风 回风：回旋的风. 唐·杜甫《对雪》 霜严衣带断,指直不得结 指直：手指僵直. 唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 云晴鸥更舞,风逆雁无行 无行：不成行列. 唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》 寒天催日短,风浪与云平 唐·杜甫《公安县怀古》 斜阳疏竹上,残雪乱山中 唐·韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗） 谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花 唐·韩愈《李花二首》：“当春天地争奢华,洛阳园苑尤纷拏.谁将平地万堆雪,剪刻作此连天花.” 千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 唐·柳宗元《江雪》 严冬不肃杀,何以见阳春 肃杀：严酷萧瑟的样子. 唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》 天寒色青苍,北风叫枯桑.厚冰无裂文,短日有冷光 叫：风声如吼. 唐·孟郊《苦寒吟》 才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘.千峰笋石千株玉,万树松萝万朵云 唐·元稹《南秦雪》 六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝 六出：雪花呈六角形,故以“六出”称雪花.琼枝：竹枝因雪覆盖面似白玉一般. 唐·高骈《对雪》 夜深知雪重,时闻折竹声 唐·白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷,复见窗户明.夜深知雪重,时闻折竹声.” 旋扑珠帘过粉墙,轻于柳絮重于霜 两句写雪花纷飞的景象. 唐·李商隐《对雪二首》 百泉冻皆咽,我吟寒更切 咽：泉水因冰冻而流动不畅,因以呜咽来形容.吟：歌吟. 唐·刘驾《苦寒吟》：“百泉冻皆咽,我吟寒更切.半夜倚乔松,不觉满衣雪.” 战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞 玉龙：形容飞雪.败鳞残甲：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落. 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗 江山不夜月千里,天地无私玉万家 玉：喻白雪. 元·黄庚《雪》 溪深难受雪,山冻不流云 清·洪升《雪望》

“她是中国的艾米莉·狄金森，余秀华的诗歌是纯粹的诗歌，是生命的诗歌，而不是写出来的充满装饰的盛宴或家宴，而是语言的流星雨，灿烂得你目瞪口呆，感情的深度打中你，让你的心疼痛。”（学者和诗人沈睿评） “她的诗，放在中国女诗人的诗歌中，就像把杀人犯放在一群大家闺秀里一样醒目—别人都穿戴整齐、涂着脂粉、喷着香水，白纸黑字，闻不出一点汗味，唯独她烟熏火燎、泥沙俱下，字与字之间，还有明显的血污。”（《诗刊》编辑刘年评） 她的诗兼具深度和灵气，她是个好诗人，天才的。 （诗人老井评）余秀华在“摇摇晃晃的人间”行走了几十年，当她找到诗歌这支铁拐时，才终于真正站立了起来。 （诗人张执浩评）她的诗歌有料，有真东西，这是肯定的。但是，也要警惕把她煲成了一锅鸡汤。即使天才也是禁不起透支的。同情也有其限度，一如名声，传播的有效性。一句话，让诗歌回到诗歌，文学归于文学。 （诗人李以亮评）身体患疾为余秀华的创作加上了同情分。 （评论家、上海译文出版社副社长赵武平评）仅就诗歌而言，余秀华写得并不好，没有艺术高度。这样的文字确实是容易流行的。这当然也挺好，只不过这种流行稍微会拉低一些诗歌的格调。不过再怎么拉低，比起轻浮的乌青体来，总还算不上丢人败兴。（诗人沈浩波评） 余秀华坐拥自己的世界，与境遇无关，与身份无关，她就是这样纯粹的诗人。（诗人马灯评）读余秀华的诗，常常让我陷入其情境，而忘了自我，即使读完最后一句。 （诗人高寒评）

结婚宣誓词有：1、我们自愿结为夫妻，从今天开始，我们将共同肩负起婚姻赋予我们的责任和义务：上孝父母，下教子女，互敬互爱，互信互勉，互谅互让，相濡以沫，钟爱一生！2、今后，无论顺境还是逆境，无论富有还是贫穷，无论健康还是疾病，无论青春还是年老，我们都风雨同舟，患难与共，同甘共苦，成为终生的伴侣！我们要坚守今天的誓言，我们一定能够坚守今天的誓言！3、我愿意她（他）成为我的妻子（丈夫），从今天开始直到永远。无论是顺境或是逆境，无论富裕或贫穷、疾病还是健康都彼此相爱、珍惜，直到死亡才能将我们分开。4、我也曾虚度浪费光阴，甚至莽撞到不修边幅，却因为爱上了你，开始渴望长命百岁。亲爱的某某女士，今天你正式成为我的妻子，我将成为你万夫莫敌的吕布，护你余生未来！手给你，爱给你，怀抱给你，家给你，一腔孤勇和余生都给你！5、嫁给你是我做过最好的梦，梦醒来以后，我真的嫁给了你！请你知道，对于世界而言，你是一个人，但是对于我而言，你是我的整个世界，当你累了的时候，有我在家里等你！等你归来，当我累了的时候，希望能拥有你的拥抱和关怀！我们一起好好过我们的小日子！6、亲爱的某某先生，我的世界很简单，我在乎的你，和在乎我的你，抓住了你的手，就不会在放手了，爱对了一个人就要永远的爱下去！有人说，一生三次恋爱最好，一次懵懂，一次刻骨，一次一生！很庆幸，这三次都是你，你就是能够陪我走完一生的唯一！7、我最爱的人，你是我这辈子唯一的爱人，也是我唯一认定的伴侣，无论是现在还是将来，我都会爱你、尊重你、信任你，未来的日子让我们一起欢笑、一起哭泣，无论将来我们的生活是好还是坏，我都会照顾你一辈子。8、从这一刻起，我们正式结为夫妇，从今往后我们将共同承担起婚姻的义务和责任，孝顺双方的父母、关爱子女，与我的另一半相互关爱、互相理解、互相包容，一生相伴。无论婚后的生活是顺境还是逆境、贫穷还是富贵、健康还是疾病，我们都将一同携手度过余生，彼此成为对方的终身伴侣。9、大家好，此时此刻我想请在座的各位亲朋好友一起来帮我见证，今天我终于将我的妻子***娶回家看，请大家放心，我一定会用我这一生的爱去守护我的妻子，爱惜她、珍惜她、保护她，不管婚后的生活如何，我都会和相守一辈子，永不分离。10、今天能在上帝和亲朋好友的见证下，娶到我的妻子***是我这辈子感觉最幸福的时刻，此时此刻我的心情非常激动，亲爱的，在未来你不开心的时候，我会想方设法去逗你开心，替你分担内心的忧伤，永远守护在你的身旁，不离不弃。

【法律分析】：个人是不可以在网上查自己的政审情况。公务员考试和参军入伍需要准备的政审材料，个人、家庭成员的政治面貌，有无犯罪记录，工作、学习的奖惩情况等等。没有什么程序，然后等着体检就可以了【法律依据】：《公安机关录用人民警察考核和政审工作暂行规定》第十条 考核和政审的主要方法：（一）向考核和政审对象本人及所在单位、学校的保卫部门、户籍所在地和居住地的派出所、居（村）委会了解情况；（二）向考核和政审对象的主要直系亲属所在单位领导、同事、人事部门和村（居）委会、村（居）民代表、派出所了解情况；（三）对其他有关人员个别访问；（四）查阅本人档案及有关资料；（五）公示被考核和政审对象的名单。第十一条 考核和政审工作结束后，考核和政审工作小组应当写出署名的书面考核和政审报告，提出考核和政审意见。【温馨提示】以上回答，仅为当前信息结合本人对法律的理解做出，请您谨慎进行参考！如果您对该问题仍有疑问，建议您整理相关信息，同专业人士进行详细沟通。

您好，(一)合同法关于格式免责条款效力的规定《合同法》第39条第2款规定：格式条款是当事人为了重复使用而预先拟定，并在订立合同时未与对方协商的条款。目前保险实务中，保险合同内容主要由保险人预先拟定，投保人不能随意修改及变更，因此实务中的保险合同多系典型的格式条款。《合同法》第39条第1款规定：采用格式条款订立合同的，提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务，并采取合理的方式提请对方注意免除或者限制其责任的条款，按照对方的要求，对该条款予以说明。对于格式条款的效力，《合同法》第40条还有一条规定：提供格式条款一方免除其责任、加重对方责任、排除对方主要权利的，该条款无效。就该条表述来理解，提供格式条款一方不得在格式合同的免责条款中有免除其责任、加重对方责任或者排除对方主要权利的内容，否则该免责条款无效。这样，《合同法》第39条第1款与第40条之间就形成了逻辑上的矛盾：按照合同法第39条第1款的规定，格式条款提供方对于免除或限制其责任的条款，只要该条款不属于《合同法》第53条免除造成对方人身伤害或者因故意或重大过失造成对方财产损失的责任的条款，只要以合理方式提请了对方注意并按照对方要求对该条款进行了说明，该条款即为有效；而按照合同法第40条规定，提供格式条款的一方不论其是否以合理方式提请了对方注意并按照对方要求对该条款进行了说明，只要格式合同中有免除其责任的免责条款，该免责条款便绝对无效。目前对于这一矛盾，合同法或相关司法解释并未作出解释或修正。(二)保险法关于格式免责条款效力的规定《保险法》第19条规定：采用保险人提供的格式条款订立的保险合同中的下列条款无效：(一)免除保险人依法应承担的义务或者加重投保人、被保险人责任的；(二)排除投保人、被保险人或者受益人依法享有的权利的。上述规定借鉴了《合同法》40条的立法精神，但在表述上又不尽相同。该条规定强调免除保险人“依法应承担”的义务和排除投保人、被保险人“依法享有”的权利的条款无效。此处的“依法”应理解为依据保险法或其他法律，有关该项权利或义务的规定属于强制性规范，不能依据当事人的合意或约定而更改或排除。因此，保险合同中的免责条款，除法定免责条件外，更多是基于特定险种的不同风险考量而做出的技术安排，符合保险原理，具有行业的特殊性，因此不属于依法应承担的义务范畴，不应界定为强制无效条款。同时，《保险法》第17条第2款规定：对保险合同中免除保险人责任的条款，保险人在订立合同时应当在投保单、保险单或者其他保险凭证上作出足以引起投保人注意的提示，并对该条款的内容以书面或者口头形式向投保人作出明确说明；未作提示或者明确说明的，该条款不产生效力。该条规定相比《合同法》第39条的要求更加严格，也更有利于对弱势合同相对方的保护。合同法要求条款提供方采取合理方式提请对方注意，并按照对方要求，对免责条款予以说明。保险法则要求必须采取足以引起投保人注意的提示，且还须主动对免责条款作出明确说明，该说明义务不以投保人的询问或要求为前提，而是保险人应强制履行的义务。同时，对于不履行上述提示及明确说明义务的法律后果，保险法作出了该免责条款不产生法律效力的规定。(三)保险合同中格式免责条款的效力认定保险合同属于保险这一特殊行业范畴，同时受《合同法》及《保险法》的调整。如前文分析，两部部门法关于格式免责条款效力的规定不尽相同。但应当考虑的是：合同法属于一般法，制定实施时间为1999年；保险法属于特殊法，修订实施时间为2009年。基于特殊法优于一般法、后法优于前法的法律适用规则，对保险合同中格式免责条款的效力认定应以保险法相关规定为依据。对保险合同中格式免责条款的效力认定可依循如下原则：格式合同中免除保险人“依法应承担”义务或加重投保人、被保险人责任的条款，以及排除投保人、被保险人或者受益人“依法享有”的权利的条款，属于绝对无效条款。除该类条款外，基于保险行业经营的特殊需要，而设定的符合保险原理、具备精算基础的免责条款，作为格式合同的组成部分，依法有效。对于该类条款，保险人作为格式合同提供方，应按照《保险法》第17条规定，遵循诚实信用原则，对免除或限制其责任的条款予以提示及明确说明，否则该类条款虽属合法有效条款，但不产生效力。扩展阅读：【保险】怎么买，哪个好，手把手教你避开保险的这些"坑"

学生申请的软件工程师其实是知名的程序员和程序员。说白了就是“代码编写人”。不要低估这个代码编写器。对代码编写的技术要求很高。不同的IT公司往往有不同的技术。他们在招聘的时候会重点关注你的技术。所以，“技术”是你简历的亮点，是关键词，是标签，是雇主。一、列出专业技能点1.详细列出具体的语言技能例如java、c++等2.经验应该呼应和突出技能在展示你的技能之后，你的经历会围绕这些技能写出来。这就像做菜一样。你的实习、竞赛获奖、课程布置、专业培训等经历都是原材料。添加这些材料的目的是为了一个共同的目的。如果你想让人们品尝你的菜，你可以品尝它的甜、酸、苦、咸。所以你要多放实习经历、著名比赛之类能提升品味的材料，少放课程作业、专业培训之类品味较弱的材料。与技术无关的非全日制工作的管理经验应尽可能保持紧密-3.对技能的掌握不可信有的同学会在列出的语言技能后面标上“精通”和“精通”两个字。熟练和熟练度没有统一的称量标准。你所谓的“精通”，到了HR可能连“好”都算不上，而且，你对语言技能的掌握，也不是别人说出来就信的。HR一定会在面试的时候详细考察你的熟练程度，尤其是你所谓的“熟练”技能，HR是绝对不会放过的。所以掌握一般的同学要慎重，千万不要夸大事实，搞得弄巧成拙。4.证书只是技能的简单证明在程序员简历中，证书的地位远不如技能。不要太迷信认证的力量。如果你参加了很多认证，选择一些含金量高的来列在技能后面。我建议你在上市证书时注意以下几点:写清楚名字(中文全名或英文名字的缩写)，全球认可证书就可以了。拿一个不知名的培训机构颁发的小规模认证证书，不写清楚是不可能引起HR的注意的。认证等级必须写明，即初中水平，或者分数(有分数的要写清楚总分，比如:88/100)；如果有成绩，不要用“及格”代替。认证时间要注明部分证书在XX年内有效，所以什么时候考要说明。不需要列出证书的具体内容。原证只是作为辅助证明，如果占用空间太大，就是喧宾夺主。5.如何排版技能和证书在简历的排版中，你要把你的技能和证书分别列出来，直接显示在简历的前三分之一。6.如何选择含金量高的证书有些“考巴”每天都在忙着考这个证，考那个证。当他们申请工作时，他们都被列在简历中。他们特别自豪地向HR展示自己的能力，甚至把“导游资格证”、“营养师证”、“钢琴九级”。与计算机专业无关的证书也混有技能证书。不知道你列举的那些边角不明显的证书，只会干扰HR的注意力，直接无视你计算机软件专业更应该关注这些认证:JAVA系列认证、微软MCP/MCTS认证、LINUX和UNIX认证、ORACLE系列认证、CISCO系列认证等。国内所有专业的大学生都可以考的证书，比如第二、第三国家的，简历里不要列。二、技术经验的写作1.技术经验怎么写技术经验是你专业能力的直接体现，也是你简历中特别看重的一部分，所以不要一下子提，要详细提你在项目中使用的编程语言，个人贡献，产品细节。简历需要突出自己的经历。看过你简历的人想知道你工作的难度，以及你对我们公司有多大的帮助。尤其是当你在项目中遇到技术问题时，你是如何用什么技巧解决这些问题的？2.各种技术经验的写作顺序技术经验很广。IT可以是你实习时经历过的项目，可以是你在学校参加过的科研项目，可以是技能大赛，甚至可以是课程作业。我们在列举这些经历的时候，要注意前后的顺序，把你的经历挖掘出来:IT技术实习>著名IT事件>课程作业>相关培训(1)实习经历实习经历的写作一定要具体，简洁，有条理。具体来说，你对工作的描述一定要详细，你做了什么，取得了什么，要一一列举，不能一概而论；简洁是指你的语言要简洁，每一行每一句都描述一件事，不必多写与职责无关的东西；(2)比赛经验职业比赛经历是一个技能的PK场，尤其能考验你的职业实践能力。IT公司特别重视这一点，尤其是你拿到排名奖的时候。计算机软件专业竞赛主要分为算法和产品开发。算法主要包括ACM ICPC，一个由中国主要互联网供应商组织的算法竞赛。主要产品开发类别有:微软全球“想象杯”、花旗集团“花旗杯”、苹果中国苹果技术开发大赛、谷歌中国Android开发大赛。(3)培训经历培训经历排在最后，因为简历里列出培训是没有意义的。每个人都可以参加培训。一门培训课程就像选修一门多项选择的课程，不会给你加分。训练的含金量取决于训练水平和技巧。招聘人员假设你参加培训后可以掌握相应的技能。所以，如果你没有更好的实践经验来证明自己掌握技能的能力，就需要在培训经历中描述。不然你的培训经历可以直接并入学历，一句话就可以概括。三、学历相比专业技能和项目经验，学历不是很重要，因为一般的软件公司只看你的能力和作品。如果你对软件开发有足够的热情，精通几种开发语言，有一定的软件开发经验，用人单位对你是否211，985年出生不会苛刻，也不会限制非计算机软件专业的学生。所以，如果你只是一个三级学院，有大专学历，甚至不是软件专业的专业，但是你很热爱IT行业，对软件编程有独到的见解，有优秀的项目经验和作品，那就不要犹豫，先把成绩拿出来。至于学历，排在最后也可以。四、校园活动/社交活动除了技能证书、项目经历和教育背景外，校园活动、社交活动也可以作为简历内容的补充。但要特别注意的是，简历中至少要用2/3的篇幅突出自己的专业技能，非技术经验最多不超过1/3。如果简历里全是社团活动，志愿者活动，干部经历，赶紧回去修改。因为这种校园活动对于想招软件技术人才的公司来说参考价值不大，而且你的社会经验也比较丰富，HR不会多加关注。企业更关心你的编程语言学怎么样，逻辑思维强不强，分析和算法好不好。然而，在“程”的世界里，也有“社会活动猿”。在招聘开发人员的时候，我们也会考察自己常见的软技能，因为大部分的产品和项目都是团队合作生产的。微软、IBM、Google等知名大型IT公司会从应届毕业生中挑选出一批开发技能突出、管理能力强、协调能力强的综合型人才，作为公司的后备管理人才，也就是管理培训生。五、其他信息个人信息一般在简历开头注明，尽量简洁。必要信息包括:姓名、性别、联系方式、求职意向。爱好和爱好是HR了解你性格的另一个方面。想进入软件行业，不爱计算机，不爱互联网。如果你没有令人印象深刻的技能，不妨写写自己对专业的热爱。六、让自己成为技术怪胎以上列举的简历写作要点，都是从传统人事部门的角度来分析的。大四的“程”在看简历时，往往喜欢关注一些技术极客，他们更倾向于“程”，这些人对技术着迷，有想法。七、应届毕业生可以报考软件技术类岗位1.软件开发工程师大部分软件毕业生都是从最基础的程序员开始的，对于一个程序员来说最基本的要求就是要掌握好一门编程语言。编程语言有100多种，比如C、C++、Java、JSP、SQL、PHP、JavaScript等等。2.软件测试工程师软件测试工程师是软件企业的“质量管理”，技术要求不高，但专业知识范围较广，工作认真、耐心、细致等个性偏好更适合女生。3.售前/售后技术支持工程师技术支持是在销售前或销售后提供技术维护、应用培训、升级管理和投诉解决，因此需要同时具备技术人员和销售人员的素质。一方面性格要开朗，乐于沟通，能吃苦，有团队意识；另一方面，他们应该具有“广泛而优秀”的专业知识、良好的自学能力和优秀的英语口语。4.信息技术技术员/网络经理与网吧管理员不同，网络管理员负责所有与网络建立、管理、故障排除和网络安全相关的工作。网管通常是一个没有工作经验的应届毕业生的起点。软件开发虽然是一个技术要求不高的岗位，但也不是完全没有技术含量。5.数据库管理员因为数据库是企业的心脏，DBA是一个门槛很高的岗位，通常需要有一定经验的人。除了能够抗压、好奇心、自学、耐心、细心、善于沟通外，还需要以下技能。掌握一个数据库产品，比如SQL Server，MySQL，Oracle，熟悉一个操作系统，比如Linux系统，至少一个编程工具，比如C++，JAVA，PHP，拥有闪亮的资格认证，甲骨文的ocp认证或国家软测试数据库工程师。6.软件操作和维护工程师小网站可能没有真正的运维工程师，更多的是集网络、系统、开发工作于一体的“复合型人才”，所以软件工程专业的应届毕业生申请运维工程师职位的可能性不大。运维工程师对技能要求也很高。运维是一个具有多种IT技能的岗位。他们需要对系统、网络、存储、协议、需求、开发、测试、安全等环节有所了解，但需要熟悉甚至精通一些环节。7.系统架构工程师毕业生不会直接做系统架构，一般从程序设计、代码编写、单元测试、文档编写等工作开始。只有积累了一定的开发经验之后，架构工作才会逐渐涉及。因为架构师的要求很高，需要技术水平高、经验丰富的人，而且在一些软件公司，架构师往往不是一个专门的、正规的岗位，最有经验的程序员一般负责架构工作。

1．史学理论研习马克思主义的基本历史理论，同时深入把握当前西方最新的史学理论与方法。重点探讨历史本体论、历史知识论、历史方法论问题。2．中国史学思想史 研究中国史学思想的演变及特点，侧重探讨中国史学理论研究领域中的前沿问题，包括后现代主义与历史学，历史客观性问题，历史研究方法的多元化，历史学的自主性问题，历史学的危机与出路等。3．中国古代学术文化研究和总结中国传统学术文化的发展状况和发展规律，特别突出对中国古代史学的系统研究，并结合近人的批判与反思着力探求其对现代中国学术的启示。 4、 20世纪中国学术史 系统和深入研究五四以来史学流派的治史路数、优劣异同，结合20世纪中国的几种主要的史学思潮，把握现代史学发展的线索和趋势。

首先狼性文化并不是一个阶段性的文化特征，不会只是昙花一现。在任何一个时代，只要你是一个企业，参与市场竞争，而不是垄断型企业，那狼性文化就是对你有用的。对企业来说，生存发展是第一要务，企业是一个竞争主体，要在市场竞争过程中有所超越的话，狼性还是会有所作为的，不过在不同环境下要赋予狼性不同的含义。此外，狼性文化的含义很有可能会不断变化，就像不同物种也要不断演变一样。例如，对于80后的管理，简单粗暴的方法已经不适用了，他们不再像原来一些员工那样，被动地服从命令，他们经常会问“为什么要这么做，为什么这么做更有效”等问题。在这样的情况下，狼性文化虽不会失效，但是需要以开放的姿态，赢得80后员工对规则、纪律的认可，容许他们对规则的独立思考，也就是说，狼性文化本身也要发生改变。其实，文化本身就是具有多样性的，包括狼性文化在内，都要兼收并蓄。既然所谓狼性也好、羊性也好，都是一些隐喻，对于企业来说，就不妨将个中有用的成分为我所用，将很多有用的东西，凝结成一种先进的文化，加以发扬。

一、利用信息多媒体激发学生学习兴趣通过制作多媒体教学软件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，激发学生学习兴趣。教学时我们可以利用实物投影仪等多种教育技术，使学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景，如美丽的圆明园、壮丽的长江三峡、笔陡的华山、汶川大地震的感人场面等等，让学生从视觉、听觉上全方位的感受。这种对照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。二、利用多媒体技术，培养学生的自主性学习随着多媒体技术的成熟，电化教学已成为课堂教学中不可或缺的一部分。无论是课前导入、精读欣赏、重难点突破还是讨论探究，时时都可以见到多媒体技术的身影。然而，如果把信息技术这一有力武器交给学生，让学生置身于网络环境中，学生失去了教师这根“拐杖”，必然得打破原有的学习方法和时间安排，放开手脚，自己去针对问题，解决疑问，寻找答案。学生必然能充分发挥主观能动性，打破被动学习的局面，逐渐形成适合自己的自主探究的学习方式。三、巧妙结合语文学科的特点，运用多媒体技术语文新课程标准明确指出，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文学习的注重学习中人文精神的熏陶与情感的交流，注重以真情感染读者，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培养语言意识和语文习惯为目标。而多媒体课件里的文字、声音、图片、图像等极大满足了学生感官需求,激发了学生学习兴趣，缩短学生从形象思维到抽象思维的距离，达到“启其所感，导其所难”的目的。从这一点看，多媒体辅助语文教学主要表现在创设情境，激发兴趣这两个方面。以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把“情境”列为学习环境四大要素之首。他们认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。

1、好客世界 猫熊物语 宠物大冒险 宠物派 尼奥宠物站 怪物世界 明星对对碰 窝除了摩尔庄园。2、还是摩尔庄园。