费尔巴哈论、关于费尔巴哈的提纲、路希维德·费尔巴哈与德国古典哲学的终结，这是三本书还是一本书？

关于费尔巴哈的提纲》中马克思第—次从根本上分析批判了费尔巴哈和—切旧唯物主义的局限性、不彻底性，提出了马克思主义的实践观点，并且以实践为基础，提出了一系列马克思主义哲学的重要思想，特别是唯物史观的重要思想。《提纲》标志着马克思不仅同唯心主义，而且同一切旧唯物主义划清了界限，标志着马克思已经彻底摆脱了一切资产阶级哲学思想影响，标志着为建立完备的，彻底的唯物主义世界观奠定了基础。如果说《提纲》标志了马克思科学地解答历史之谜问题的基本思路的形成，《德意志意识形态》则是科学的理论逻辑本身的诞生的标志。

出自《马克思恩格斯全集》第三卷的卷首部分——《关于费尔巴哈的提纲》，原文相关内容如下：1、七章：因此，费尔巴哈没有看到，宗教感情本身是社会的产物，而他所分析的抽象的个人，实际上是属于一定的社会形式的。2、八章：全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。3、九章：直观的唯物主义，即不是把感性理解为实践活动的唯物主义，至多也只能做到对单个人和市民社会的直观。4、十章：旧唯物主义的立脚点是市民社会，新唯物主义的立脚点则是人类社会或社会的人类。5、十一章：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。《提纲》的重要意义《提纲》的重大意义，首先在于它确立了科学的实践观，从而为唯物史观乃至崭新的科学世界观——马克思主义哲学提供了生长点和立足点。实践的观点是唯物史观最基本的、首要的观点。正是基于科学的实践观点，马克思在《提纲》中深刻地揭示了社会生活的实践本质，科学地说明了人的社会性本质，正确地阐述了社会实践是历史发展的动力。也正是在科学实践观的基础上，马克思正确地解决了历史观的基本问题，进而阐明了实践在认识论中的基础地位和决定性意义。

马克思《费尔巴哈提纲》

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》（下简称《提纲》）中，批判费尔巴哈直观唯物主义和黑格尔历史唯心主义，从而发现了实践概念，通过实践概念批判直观唯物主义对市民社会的抽象，批判黑格尔历史唯心主义对政治国家的抽象，从而发现了人类社会和新唯物主义之间的内在关系，发现了作为人的世界的主题是通过实践改变世界。我们把马克思思想史和马克思经典著作相结合，重新思考马克思实践问题及其概念，探索马克思实践概念的当代价值，把全球化、社会主义市场经济、思想政治教育理解为革命的实践。一、问题的提出 21世纪思想政治教育专业师范生如何解释和改变自己的社会生活？这一问题可以分解为如下相互关联的三个小问题：如何解释和改变全球化？如何解释和改变社会主义市场经济？如何解释和改变思想政治教育？这一问题需要重新思考马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中提出的实践概念及其命题即，全部社会生活在本质上是实践的。因此，我们遵循马克思思想史，从《提纲》的解读开始。解读《提纲》的方法虽然容许多种多样，但是，必须得从《提纲》的文本出发，必须得从《提纲》中的马克思的问题意识出发。 （一） 批判直观唯物主义与历史唯心主义 马克思能够提出新唯物主义，同时批判费尔巴哈的直观唯物主义与黑格尔历史唯心主义。为什么？或者说，马克思在《提纲》中提出实践的概念，并且把全部社会生活的本质理解为实践的。为什么？[1]499-502根据马克思的生活决定意识的哲学方法，这是因为市民社会中的无产者的生活现实。19世纪30-40年代，市民社会的生产社会化和生产资料私人占有制之间的矛盾开始显现，与此同时，无产者开始作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。在《提纲》中，马克思指出了包括费尔巴哈直观唯物主义在内的旧唯物主义的立脚点是市民社会。实际上，包括黑格尔历史唯心主义在内的唯心主义的立足点也是市民社会。应当承认，直观唯物主义与历史唯心主义是对市民社会生活的哲学抽象，从这个意义上说，德国古典哲学是市民社会时代的优秀理论成果。但是，它们没有革命的、实践批判的理解市民社会中的无产者的生活。资本的全球化的发展，社会主义市场经济的发展，使21世纪的我们日益生活在一个市民社会中；生活在这个时代中的人们，既需要费尔巴哈直观哲学和黑格尔精神哲学，更需要马克思实践哲学。 马克思《提纲》的第一条重点是批判。批判从前的一切唯物主义和唯心主义没有把人的活动本身理解为对象性的活动，不了解“革命的”、“实践批判”活动的意义：第一，批判从前的一切唯物主义。批判其不是把对象、现实、感性当做感性的人的活动，当做实践，不是从主体方面理解。但是，马克思也肯定其从客体的或者直观的形式理解对象、现实、感性。第二，批判唯心主义。批判其不知道现实的、感性的活动本身。但是，马克思也肯定其抽象地发展了能动的方面。有研究认为，“对象性的活动”概念是黑格尔提出来的，“对象化”概念是费尔巴哈提出来的。[2]我们赞同这一观点，同时认为，这里的关键不在于实践的“对象性”还是“对象化”，而在于“革命的”、“实践批判的”活动的意义。 一句话，马克思的实践概念是革命的、批判的、活动意义上的实践。 （二） 马克思哲学的实践问题意识 马克思哲学的基本问题是实践问题。我们可以从《提纲》的全部文本的分析得出这一结论。首先，马克思实践概念的命题是，全部社会生活在本质上是实践的。如果我们把《提纲》第八条的“全部社会生活在本质上实践的”和《提纲》第一条“把人的活动本身理解为对象性的活动”结合起来分析，马克思的命题就是人的活动本身和全部社会生活。如果我们这一命题具体化为无产者的活动本身和无产者的全部社会生活，就能更加明确马克思哲学的问题意识，这就是，马克思把无产者的活动本身和无产者的全部社会生活理解为革命的实践。这样就把马克思实践概念与马克思哲学问题具体的历史的统一起来。概念是具体问题的概念，问题是具体概念的问题，无概念的问题和无问题的概念都是抽象的。我们的这一观点与国内学者提出的“《资本论》的唯物史观性质”的观点是一致的，[3]并且认为，二者的关系有如细胞与身体的关系。 其次，马克思实践概念命题的逻辑结构如下：第一，把人的活动本身理解为革命的实践。把人的活动本身理解为对象性的活动即实践，批判了费尔巴哈哲学不了解“革命的”、“实践批判的”活动的意义（《提纲》第一条）；提出了人应该在实践中证明自己思维的真理性的命题，批判了人的思维是否具有客观的真理性命题（《提纲》第二条）；界定了革命的实践概念的本质在于环境的改变和人的活动或自我改变的一致，批判了环境和教育起改变作用的唯物主义学说（《提纲》第三条）。第二，批判费尔巴哈人的本质的抽象性。提出对于宗教世界的世俗基础本身应当在自身中、从它的矛盾中去理解，并且在实践中使之发生革命，批判了费尔巴哈把宗教世界归结于它的世俗基础的工作的不彻底性（《提纲》第四条）；提出了把感性看做实践的、人的感性的活动，批判了费尔巴哈的直观（《提纲》第五条）；提出了人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，是一切社会关系的总和，批判了费尔巴哈人的本质的观点（《提纲》第六条）；提出了个人是属于一定的社会形式的，批判了费尔巴哈的抽象性（《提纲》第七条）。第三，提出全部社会生活在本质上是实践的。明确了全部社会生活在本质上是实践的命题，批判了把理论引向神秘主义的神秘东西（《提纲》第八条）；提出了把感性理解为实践活动的唯物主义，批判了对单个人和市民社会的直观的唯物主义（《提纲》第九条）；提出了立足于人类社会或社会的人类的新唯物主义，批判了立足于市民社会的旧唯物主义（《提纲》第十条）；提出了改变世界的哲学，批判了解释世界的哲学（《提纲》第十一条）。[1]499-502 由此可见，马克思依实践概念的革命性，确立了全部社会生活在本质上的实践性，确立了立足于人类社会或社会的人类的新唯物主义，即历史唯物主义，确立了哲学改变世界的转向。 （三）马克思实践概念的界定 从马克思思想史的角度考察，马克思的实践概念是马克思实践问题的反映。马克思实践问题在于无产者的活动本身和无产者的全部社会生活。这一观点的证据有：第一，1843年马克思明确了自己的实践问题意识的主体方面：无产阶级通过哲学解放自身，哲学通过无产阶级变成现实。在《黑格尔法哲学批判导言》，马克思说：“哲学把无产阶级当做自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当做自己的精神武器。”“哲学不消灭无产阶级，就不能成为现实；无产阶级不把哲学变成现实，就不可能消灭自身。”[1]17-18第二，1844年马克思明确了自己的实践问题意识的过程方面：积极的扬弃私有财产，同时批判了黑格尔辩证法和整个哲学的抽象性。在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思说：“共产主义是对私有财产即人的自我异化的积极的扬弃，因而是通过人并且为了人而对人的本质的真正占有；因此，它是人向自身，也就是向社会的即合乎人性的人的复归，这种复归是完全的复归，是自觉实现并在以往发展的全部财富的范围内实现的复归。”“扬弃是把外化收回到自身的、对象性的运动。”[1]185-216在1867年出版的《资本论》第一卷中，马克思明确地提出了，资本家与雇佣劳动者的对立是雇佣劳动者的活劳动与对象化劳动的对立；从资本积累的意义而言，作为私有财产的资本是雇佣工人的活劳动的对象化；从而，资本家与雇佣劳动者的对立本身是无产者活劳动自身的矛盾。 可见，作为马克思实践问题意识反映的马克思实践概念，从一开始就具有革命的实践的意义。这一革命的实践既是无产者的社会革命，又是无产者的哲学革命，这一革命的真理性应该在无产者的革命实践中得到证明；从而，我们可以把马克思的实践概念理解为无产者革命的实践和无产者科学的实践以及作为二者统一的无产者社会的实践。二、马克思实践概念的基本内容 这一部分，我们从《提纲》文本考察马克思实践概念的基本内容，即把马克思的实践概念理解为无产者革命的实践和无产者科学的实践以及作为二者统一的无产者全部社会生活的实践。 （一）实践的革命意义 实践的革命意义，是指无产者革命的实践。 马克思实践概念的革命意义的主要证据在于：第一，提出实践概念的革命意义。马克思在《提纲》第一条中明确地提出“‘革命的"活动的意义”，并且把人的活动本身理解为对象性的活动，费尔巴哈和黑格尔都是在这一点上止步不前了。我们知道，费尔巴哈、黑格尔、马克思都有实践概念，所区别者，正是其意义之不同，即马克思实践概念的革命意义。第二，提出实践概念的革命意义的内容。马克思在《提纲》第三条中明确地提出实践概念的革命意义的内容即，“环境的改变和人的活动的或自我改变的一致，只能被看做是并合理地理解为 革命的实践 ”，从而把自己的实践概念与费尔巴哈和黑格尔的实践概念区别开来。分析这一文本，我们发现：其一，马克思准确地在实践前面，加上“革命的”界定；其二，马克思准确地把革命的实践，界定为“环境的改变和人的活动或自我改变”的“一致”。从上下文，可以看出，马克思反对“把社会分成两部分的，其中一部分凌驾于社会之上”的学说。马克思关于社会的这一提法对于当代中国现实生活有莫大的价值，从而，我们知道，这里的“关键”在于“一致”。由此，我们可以理解马克思实践概念的革命意义是对资产阶级的哲学唯物主义和哲学唯心主义——主体与客体的传统二分、[4]唯物主义与唯心主义的传统二分、[5]权威与大众的传统二分等等——的哲学革命，“二分”是马克思革命的实践概念之“一致”基础上的“二分”，是马克思革命的实践概念“具体”基础上的“二分”。关于这方面的不正确的做法和看法，在我们的现实生活中比比皆是，例如对党的领导与人民民主的关系等等。第三，提出实践概念的革命意义的目标。马克思在《提纲》第四条中明确地提出实践概念的革命意义指向市民社会，即资产阶级社会。马克思所说“在实践中使之发生革命”的“之”，是指费尔巴哈的宗教世界的世俗基础，这个世俗基础就是市民社会。[6] （二）实践的科学意义 实践的科学意义，是指无产者应该在革命的实践中证明自己思维的真理性。 第一，提出实践概念的科学意义。马克思在《提纲》第一条中明确地提出“实践批判的"活动的意义”。我们把“批判”理解为“科学”，因为，就德国古典哲学的传统而言，自康德以来，批判就是科学。马克思在《提纲》第一条，正是在批判费尔巴哈直观实践概念和黑格尔精神实践概念中，发现了自己的革命实践概念。第二，提出实践概念的科学意义的内容。在《关于费尔巴哈的提纲》第二条中，马克思提出了实践概念的科学意义的内容，即人应该在实践中证明自己思维的真理性的命题。人的实践的革命意义证明人的实践的科学意义。这个命题实质上就是无产者应该在实践中证明共产主义的真理性，既指出了马克思实践概念的科学意义，同时又指出了实践概念的科学意义从属于革命意义的实践，或者说，实践概念的科学意义与革命意义的实践是一致的。众所周知，正是在马克思生活的时代，人类的科学发展成为人类现实生活的有机组成部分，即科学成为实践。第三，提出实践概念的科学意义的目标。在《关于费尔巴哈的提纲》第四条中，马克思提出了实践概念的科学意义也指向市民社会，即资产阶级社会。马克思所说“对于这个世俗基础本身应当在自身中、从它的矛盾中去理解”，前已述及，费尔巴哈的宗教世界的世俗基础就是市民社会。这一点，我们从马克思长期研究政治经济学解剖市民社会即可明了。 （ 三）实践的全部社会生活意义 实践的社会生活意义，是指无产者革命的实践和科学的实践统一于自己的全部社会生活。 第一，提出实践概念的全部社会生活意义。在《提纲》第八条，马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这种实践的理解中得到合理的解决。”这一命题实质上就是无产者革命的实践和科学的实践统一于无产者的全部社会生活。人们常常引用第一句，而往往不引用第二句，我们认为，这二句构成一个整体。前一句指实践的革命意义，后一句指实践的科学意义，二者统一于实践的全部社会生活意义。 第二，提出实践概念的全部社会生活意义的内容，即物质生活、政治生活和精神生活的统一。在《提纲》第七条，马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这一命题的实质，就是对无产者的全部社会生活本身——包括物质生活、政治生活和精神生活——应当在自身中、从它的矛盾中去理解，并且在实践中使之发生革命。这一命题对于当代中国人的全部社会生活有莫大的价值。 第三，提出实践概念的全部社会生活意义的目标，即人类社会。在《提纲》第十条，马克思说：“旧唯物主义的落脚点是市民社会，新唯物主义的落脚点则是人类社会或社会的人类。”这一命题的实质，就是无产者应该改变资产者的世界为共产主义世界，并且在这一改变中证明共产主义的真理性。三、马克思实践概念的当代价值 我们立足于思想政治教育考察马克思实践概念及其当代价值，当代中国的思想政治教育的主题无非是全球化和社会主义市场经济。这是因为，只有正确地理解全球化，才能正确地理解当代世界；只有正确地理解社会主义市场经济，才能正确地理解当代中国；只有对当代世界和当代中国形成正确的观念关系，才能成为一个合格的、当代中国的、思想政治教育人。由此可见，马克思实践概念的当代价值在于，把全球化理解为革命的实践、把社会主义市场经济理解为革命的实践、把思想政治教育理解为革命的实践。 （一）全球化在本质上是 实践的 第一，全球化是革命的实践。所谓全球化是革命的实践，是指环境的改变和人的活动或自我改变在全球范围的一致。全球化是资本的全球化，就资本积累的意义而言，就是剩余价值生产、交换、分配和消费的全球化，就是无产者剩余劳动的全球化。剩余价值是对象化的剩余劳动。从而，全球化就是无产者剩余劳动的全球化。全球化对于无产者的革命有二个方面的积极意义：其一，创造了无产者解放的物质条件和精神条件，例如互联网技术和通信技术的发展。其二，创造了无产者解放的自由时间条件，例如全球范围内科学发现、艺术创造活动的大发展。有学者已经开始提出后全球化的观念。我们要站在无产者的立场上，依自己对全球化的思维全面地参与全球化过程，实现改变环境和自我改变的一致，既反对只改变环境不自我改变的做法，又反对只自我改变不改变环境的做法。要知道，作为中国外部环境的世界在变，同时作为世界一部分的中国也在变，这二者是一致的。 第二，全球化是科学的实践。所谓全球化是科学的实践，是指人应该在全球化实践自身及其矛盾中证明全球化思维的真理性。就全球化矛盾的意义而言，作为无产者剩余劳动的全球化，就是资产者占有剩余劳动的全球化，就是资本主义剥削的普遍化。全球化中交织着资产者和无产者、大公司和员工、发达国家和发展中国家不同的全球化思维在全球化实践自身中的矛盾。我们要站在无产者的立场上，全面地研究全球化，反对从单一方面抽象地研究全球化的方法。 第三，全球化是全部社会生活的实践。所谓全球化是全部社会生活的实践，是指全球化的革命实践和科学实践统一于无产者的全部社会生活。全球化必然引起全球人的物质生活、政治生活、精神生活的改变，特别是全球无产者的物质生活、政治生活、精神生活的改变。那种认为，只要物质生活的全球化，而不要政治生活的全球化和精神生活的全球化的做法是不可靠的，问题在于我们应该依自己的革命的和科学的全球化思维参与全球化实践。我们应该坚持人民大众的革命的实践的立场发展社会主义市场经济，必要时可以采取人民大众的资本立场，共建共享。 （二） 社会主义市场经济在本质上是实践的 第一，社会主义市场经济是革命的实践。所谓社会主义市场经济是革命的实践，是指环境的改变和人的活动或自我改变在中国范围的一致。社会主义市场经济，在其现实性上，是中国社会主义生产关系的市场阶段。社会主义市场经济调动了中国人民实现改变环境和自我改变的一致的积极性。这一实践的革命意义有二：其一，它以中国社会主义生产关系计划阶段为基础发展起来，它扬弃了前一阶段的公有财富。其二，它正在推动中国社会主义生产关系的发展，创造了举世瞩目的公有财富。在某种意义上，十八大以来全国性的反腐败恰恰证明了中国社会财富的社会主义公有性质。当代中国在社会主义市场经济的基础上，已经进入经济新常态，即物质产品相对于公共产品和精神产品而言的过剩。从理论上说，提供公共产品和精神产品，应该是社会主义市场经济的优势所在。 第二，社会主义市场经济是科学的实践。所谓社会主义市场经济是科学的实践，是指人应该在社会主义市场经济实践自身及其矛盾中证明自己思维的真理性。社会主义市场经济自身交织着社会主义生产目的和市场手段的矛盾、社会主义市场经济和资本主义市场经济的矛盾等等。因此，我们应该研究社会主义市场经济的直接生产过程、流通过程和生产总过程，提出具体的路线、方针、政策，并且在社会主义市场经济的实践中证明这些路线、方针、政策的真理性。例如，有学者提出中国是世界上最大的原住民国家，中国政府是承担全民责任的无限政府，中国靠统筹协调，利用超大型大陆国家地理纵深的内生性优势，走出了90年代末期到现在遭遇的两次生产过剩危机。 第三，社会主义市场经济是全部社会生活的实践。所谓社会主义市场经济是全部社会生活的实践，是指社会主义市场经济的革命实践和科学实践统一于人民大众的全部社会生活。社会主义市场经济作为当代中国物质生活的生产方式，制约着当代中国的全部社会生活、政治生活和精神生活的过程。当代中国目前就有城市与乡村不平衡等矛盾，我们应该依人民大众的全部社会生活的实践的立场解决这些矛盾。因此，新一代领导集体正在做生态文明的战略调整，目的在于城乡差别再平衡，发展最高层次的现代化农业即生态化的可持续农业。众所周知，不可持续的农业再怎么现代化，也有害无益。这是直接关系到城乡人民大众的全部社会生活的大事。因为我们的人民大众的社会主义市场经济是内生型的现代化。 （三） 思想政治教育在本质上是实践的 第一，思想政治教育是革命的实践。 思想政治教育是革命的实践，是指环境的改变和人的活动或自我改变在思想政治教育范围的一致。当代中国的思想政治教育就是中国共产党领导的、人民大众的、中国特色社会主义的思想政治教育。这一思想政治教育集中地体现在解决思想政治教育争议能力方面。这就是依思想政治教育规定，作合乎事理规划，预防争议发生于先，处理已发生的争议于后，协助建立一个自由、公正的社会秩序。前文提及的，针对城乡发展的不平衡问题，党中央适时提出生态文明的战略调整，这就是作为革命的实践的思想政治教育。预防和控制思想政治教育争议的能力，对人民群众的活动和党的领导的活动的一致，提出了更高的要求。 第二，思想政治教育是科学的实践。 思想政治教育是科学的实践，是指人应该在思想政治教育实践自身及其矛盾中证明自己思维的真理性。中国共产党领导的、人民大众的、中国特色社会主义的思想政治教育实践自身交织着人民大众之间的多种多样的矛盾，这就要求我们从思想政治教育实践自身及其矛盾中去研究中国特色社会主义的思想政治教育，生产思想政治教育知识。这些知识是指明了现行思想政治规定的体系、思想政治教育的世界性或民族性、各种实践和自由的关系，及教化方法。 第三，思想政治教育是全部社会生活的实践。 所谓思想政治教育是全部社会生活的实践， 是指思想政治教育的革命实践和科学实践统一于人民大众的全部社会生活。中国特色社会主义的思想政治教育贯穿于人民大众的整个物质生活、政治生活和精神生活的过程。如何在思想政治教育多种实践方式和多种理论见解的交锋中，坚持人民大众的立场、观点和方法，这就要求我们锻炼和提高思想政治教育的思维能力。这些能力是指依循思想政治教育逻辑，以价值取向的思考、合理的论证，解释适用思想政治规定。 总之，重读马克思《关于费尔巴哈的提纲》，明确马克思哲学的实践问题意识及其实践概念，可以使思想政治教育专业师范生，形成依思想政治教育实现社会主义自由而全面发展的实践概念。参考文献： [1]马克思恩格斯文集(第1卷)[M].北京：人民出版社,2009 [2]张义修.“对象化”概念之于马克思经济学批判的哲学意义[J].哲学研究,2016,(3),15-21 [3]卜祥记.《资本论》的理论空间与哲学性质[J].中国社会科学,2013,(10),4-21 [4]鲁克俭,超越传统主客二分——对马克思实践概念的一种解读[J].中国社会科学,2015,(3),22-38 [5]何中华,超越“唯物—唯心”之争的纲领——再读马克思《关于费尔巴哈的提纲》第1条[J].山东社会科学,2015(4),12-18 [6]安启念,再读马克思《关于费尔巴哈的提纲》前三条——论马克思的核心哲学思想及其方法论价值[J].马克思主义与现实,2015(3),32-41

《关于费尔巴哈的提纲》的创作，标志着（）的诞生。 正确答案：(以下答案任选其一都对)马克思主义哲学；马哲

《费尔巴哈论》的作者是恩格斯。这部著作写于1886年初，最初刊登在德国社会民主党的理论杂志《新时代》1886年第4期和第5期。1888年又以单行本的形式在斯图加特出版。恩格斯专门为之写了序言，并在该书附录中第一次发表了马克思的作为包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件的《关于费尔巴哈的提纲》。《费尔巴哈论》在马克思主义哲学发展史上具有非常突出的地位，它是恩格斯晚年完成的一部重要著作。书中系统地阐述了马克思主义哲学与德国古典哲学，主要是黑格尔和费尔巴哈哲学的关系，并对马克思主义哲学产生的自然科学前提，社会历史条件以及辩证唯物主义，特别是历史唯物主义原理作了科学的论述。其次，恩格斯在完成以上理论工作的过程中还对马克思主义哲学作了全面系统的论述，为我们学习和研究马克思主义哲学奠定了深厚的基础，对后世的哲学理论研究工作做出了重要贡献。这本书的正文部分共有四章和一个结束语。恩格斯以史为线索，把逻辑和历史统一起来。第一章首先分析黑格尔哲学不仅指出了黑格尔哲学的阶级实质解剖了他的辩证法的“合理内核”，阐述了唯物辩证法的基本思想，而且也分析了其哲学的解体原因和过程。

出自《马克思恩格斯全集》第三卷的卷首部分——《关于费尔巴哈的提纲》，原文相关内容如下：1、七章：因此，费尔巴哈没有看到，宗教感情本身是社会的产物，而他所分析的抽象的个人，实际上是属于一定的社会形式的。2、八章：全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。3、九章：直观的唯物主义，即不是把感性理解为实践活动的唯物主义，至多也只能做到对单个人和市民社会的直观。4、十章：旧唯物主义的立脚点是市民社会，新唯物主义的立脚点则是人类社会或社会的人类。5、十一章：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。《提纲》的重要意义《提纲》的重大意义，首先在于它确立了科学的实践观，从而为唯物史观乃至崭新的科学世界观——马克思主义哲学提供了生长点和立足点。实践的观点是唯物史观最基本的、首要的观点。正是基于科学的实践观点，马克思在《提纲》中深刻地揭示了社会生活的实践本质，科学地说明了人的社会性本质，正确地阐述了社会实践是历史发展的动力。也正是在科学实践观的基础上，马克思正确地解决了历史观的基本问题，进而阐明了实践在认识论中的基础地位和决定性意义。

《费尔巴哈论》的作者是恩格斯。这部著作写于1886年初，最初刊登在德国社会民主党的理论杂志《新时代》1886年第4期和第5期。1888年又以单行本的形式在斯图加特出版。恩格斯专门为之写了序言，并在该书附录中第一次发表了马克思的作为包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件的《关于费尔巴哈的提纲》。《费尔巴哈论》在马克思主义哲学发展史上具有非常突出的地位，它是恩格斯晚年完成的一部重要著作。书中系统地阐述了马克思主义哲学与德国古典哲学，主要是黑格尔和费尔巴哈哲学的关系，并对马克思主义哲学产生的自然科学前提，社会历史条件以及辩证唯物主义，特别是历史唯物主义原理作了科学的论述。其次，恩格斯在完成以上理论工作的过程中还对马克思主义哲学作了全面系统的论述，为我们学习和研究马克思主义哲学奠定了深厚的基础，对后世的哲学理论研究工作做出了重要贡献。这本书的正文部分共有四章和一个结束语。恩格斯以史为线索，把逻辑和历史统一起来。第一章首先分析黑格尔哲学不仅指出了黑格尔哲学的阶级实质解剖了他的辩证法的“合理内核”，阐述了唯物辩证法的基本思想，而且也分析了其哲学的解体原因和过程。

马克思的“改变世界”可以作这样的诠释：“世界”需要“改变”，是因为“世界”有“问题”。把马克思的理论与德国青年黑格尔派的哲学、资产阶级的经济 学、其他的种种社会主义学说进行比较分析，考察他们对待“问题”的差异，可以让我们更加全面和准确地理解“改变世界”的具体内涵。马克思的“改变世界”的 理论，是“彰显”而不是掩盖现存世界中的“问题”的理论，是关注人们的世俗生活、经济生活、特别是物质资料的生产方式中的“问题”的理论，是主张通过无产 阶级的革命行动根本变革资本主义的生产方式、从而实现对资本主义的根本否定的理论。

实践的观点是唯物史观最基本的、首要的观点。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中深刻地揭示了社会生活的实践本质，科学地说明了人的社会性本质，正确地阐述了社会实践是历史发展的动力。

道法自然。从宏观角度解释，人不可能改变世界，只能适应世界。

【答案】：B,C,D此题考查的知识点是社会生活的实践本质。社会生活在本质上是实践的，即从实践出发去理解社会生活。社会生活的实践性表现在：其以浓缩的形式包含着全部社会关系，构成社会生活的基本领域，物质生产实践是社会发展的根本动力。所以本题的正确选项是BCD。社会历史的主体是人，故选项A错误。

出自《马克思恩格斯全集》第三卷的卷首部分——《关于费尔巴哈的提纲》，原文相关内容如下：1、七章：因此，费尔巴哈没有看到，宗教感情本身是社会的产物，而他所分析的抽象的个人，实际上是属于一定的社会形式的。2、八章：全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。3、九章：直观的唯物主义，即不是把感性理解为实践活动的唯物主义，至多也只能做到对单个人和市民社会的直观。4、十章：旧唯物主义的立脚点是市民社会，新唯物主义的立脚点则是人类社会或社会的人类。5、十一章：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。《提纲》的重要意义《提纲》的重大意义，首先在于它确立了科学的实践观，从而为唯物史观乃至崭新的科学世界观——马克思主义哲学提供了生长点和立足点。实践的观点是唯物史观最基本的、首要的观点。正是基于科学的实践观点，马克思在《提纲》中深刻地揭示了社会生活的实践本质，科学地说明了人的社会性本质，正确地阐述了社会实践是历史发展的动力。也正是在科学实践观的基础上，马克思正确地解决了历史观的基本问题，进而阐明了实践在认识论中的基础地位和决定性意义。

共产党宣言资本论关于费尔巴哈的提纲

政治分析模型和理性分析模型。1.政治分析模型的主要观点认为，公共政策是政治系统的产出，政策过程本质上是一个政治过程。政治分析模型一般包括制度分析模型、精英分析模型、集团分析模型。制度分析模型主张，公共政策是政府机构的产物，不同的政府制度导致不同的公共政策。精英分析模型认为，公共政策是政治精英价值偏好的反映，政策过程中公共政策完全由占统治地位的政治精英把握政策制定的主动权。集团分析模型则认为，公共政策是集团利益平衡和均衡的产物，公共政策是集团斗争中相互妥协的结果。按照制度分析理论，不同的政府制度导致不同的政策输出，社会主义制度的政策必然和资本主义制度的政策不同。社会主义制度以公有制为基础，在制订政策时必然以维护公有制为目标；而资本主义以私有制为基础，所制订的政策主要是为维护私有制的存在和发展。用制度分析理论来分析我国发展社会主义初期所出台的政策，具有一定的适应性。如建国初期，我国推行公私合营政策，兴办国营企业，都是基于建设社会主义制度的需要而出台的政策。按照精英分析理论，公众被认为是麻木的、被动和消息闭塞的，公共政策只是由统治阶层的少数人负责制定，反映精英的兴趣和偏好。精英理论最关心公共政策形成过程中领导人物所发挥的作用，用精英分析理论来分析我国封建社会时期及带有专制色彩的发展中国家所出台的政策，具有较好的适应性。如在我国明朝中期至清朝初期推行“闭关锁国”政策，实行海禁，导致海运业及港口业发展的停滞，反映了封建统治阶层消极保守的价值取向。按照集团分析理论，公共政策是团体斗争中相互妥协的结果，是不同利益集团之间的一种平衡产物。公共政策一般偏向具有较大影响力的利益团体，公共政策随着利益团体影响力的变化而变化。用集团理论来分析资本主义国家及具有民主政治倾向的国家所出台的政策，具有相当的适应性。如美国的伊拉克政策，可以说就是其国内石油能源利益集团利益的反映。 2.理性分析模型的主要观点认为，公共政策的制定应当以社会收益最大化为目标，政府应当选择给社会带来的收益最大限度超过所付成本的政策。理性分析模型一般包括完全理性决策模型、有限理性决策模型和渐进决策模型。完全理性决策模型根据数字和事实，用合理的科学方法与精细的计算，分析解决问题的各种政策方案的优劣，从而求得最佳的政策或问题的解决办法。有限理性决策模型预先设定最低限度规定的标准，在备选方案中寻求符合要求或满意的方案，从而基本解决政策方案所指向的问题。渐进决策模型把公共政策制定过程看作是对以往政策行为的不断修正的过程，在试错的过程中寻求解决问题的办法。按照完全理性决策理论，决策者具有绝对的理性，能够对各种备选方案进行比较分析，通过排序选择出最优方案。理性决策反映在经济社会就是追求利益的最大化。理性决策模型以充分的信息和精准的计算为基础，适用于分析完全实行市场经济的国家所出台的政策，尤其是经济政策。如对银行利率的调整政策，应当根据国民经济的运行情况、存储规模和信贷规模进行量化分析后进行决策。按照有限理性决策理论，决策者并不具有完全理性，往往受到多方面因素的制约，包括主观因素和客观因素，只能寻求满意的方案或次优的方案。有限理性决策模型以追求满意解为主要目标，适用于分析有关政府规划、政府支出及安全环保等相关政策。如安全生产政策受到经济发展水平的制约，最优的方案往往难以实现，只能寻求基本满意的方案。按照渐进决策理论，政策过程是一个对以往政策行为的不断补充和修正的过程。渐进决策模型以政策逐渐调整为主要方式，要求政策有继承性，不断调适渐进，适用于分析政府实行改良的相关政策。

写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄。 一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”(正确是“我读了书”)、“我吃先”、“我走先”等(正确是“我先吃”、“我先走”)。3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。三、多看、多读、多记，多积累写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好

在图形的王国里,居住着来自世界各地的图形,惟独没有三角形.在这个王国中,常常发生因房屋不牢固而砸死人的事故,圆形国王对此甚感困惑. 　 　　一天,在老百姓中,有一对夫妻生下了一个怪胎,全国的人都跑去看热闹.只见这个怪胎身上只有三条边,三个角,人们都感到困惑:全国的人最少也有四条边,四个角呀!这个小孩肯定是魔鬼.此事在过内传得沸沸扬扬,传到了国王耳朵里.国王为此感到恐慌不已,特别写下圣旨:此孩必是魔鬼,为安民心,本王决定将此孩放于木盆中,扔到河里,随水动流,让其自生自灭.夫妻俩虽然不同意,但王命难违,也只好听天由命,只能做的只是祈祷,愿此孩能遇到贵人. 　 　　三角形顺水东流,经过山川，流过沙漠，到了一家寺庙前．一个老和尚在打水时发现了他．出家人以慈悲为怀，老和尚收留了他． 　　　寺前的树落叶飘飘，寺前的树枝繁叶茂，十二年过去了，三角形已长成一个壮小子．每天都为寺里打水，劈柴，烧饭．日子一天天过去了，三角形也许是随年龄的增长，感到自己和别人不同了．于是他问老和尚：“师傅，为何我与别人不同呢？”老和尚没告诉他，只说：“你下山去吧，到国内去寻找你自身的价值．” 　 　　三角形经过一般乔装，打扮得与平常人一样，到王国去了．经过乔装，没有人对他的样子感到奇怪．三角形生活了下来． 　 　　碰巧皇宫内需要招收佣人．三角形被录用了．在宫内，三角形处处小心翼翼，因为一旦露出马脚，就会招来杀身之祸． 　 　　就这样，他在提心吊胆中度过了几个春秋．可他从未见过圆形皇上．可他却和五边型格格玩得起劲．他以他在宫外的见闻，幽默的举止言行博得了格格的喜爱．在每天的玩耍中，在每天的交流中，格格爱上了三角形，每次与他见面都流露出了喜爱的神情．三角形也发觉自己爱上了公主．可他不敢相信，因为他明白自己是什么身份． 　 　　在一次偶然的机会，他给皇上送食．他难免紧张，可越紧张错越多．就在他把食物递给皇上准备离开时，衣服却被勾住了．可他不知道，一走，衣服破了，露出他那罕见的三条边的身躯．圆形国王一下子就认出了他，立即下令将他斩首示众．五边型格格于心不忍，向皇上求情，可国王心意已定，不容人做更改．下令说：“来人……”话还没说完，皇宫已经摇摆不定，在倒塌之际，在这个千钧一发的时刻，三角形以他稳定的身躯托住了即将倒塌的屋顶，就了整屋子人的性命．国王不仅免去了三角形的死刑，还将公主许配给他，并认定他为拯救这个王国的天使． 　 　　三角形一下子明白了，天使与恶魔的距离是贡献，是付出． 　

您好！问题分析：糜蛋白酶可以用于白内障摘除术，取本品以生理盐水配成1/5000的溶液，由瞳孔注入后房，经2～3分钟，当晶体浮动后，再以生理盐水冲洗，即可取出晶状体。肌注，5mg/次，1～2次/日。湿敷或喷雾，5mg/次。气溶疗法，0.2mg～0.3mg/次，3～4次/日。气管滴入，以0.5mg/ml溶液适量滴入。 可使粘稠的痰液稀化，便于咳出，对脓性和非脓性痰液均有效。祛痰:肌内：4000u/次，以0.9%NS5ml溶解。喷雾吸入：4000u/次，浓度：400u/ml.指导建议：糜蛋白酶为胰腺分泌的一种蛋白水解酶，能迅速分解变性蛋白质，作用、用途与胰蛋白酶相似，比胰蛋白酶分解能力强、毒性低、不良反应小。可使粘稠的痰液稀化，便于咳出，对脓性和非脓性痰液均有效。也用于创伤或手术后伤口愈合。可用于白内障摘除等祝您健康！

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我精心整理的小学示范课活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学示范课活动总结1 　　我校于20xx年6月选派音乐、美术教师参加了音乐观摩研讨活动，活动结束后，各位教师纷纷表示此次示范课为我们今后的教学起到了引领的作用，让我们找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。 　　1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的上课模式，受到学生的欢迎。 　　2、充足的课前准备及多媒体课件的应用。从观摩课中，我发现她们对本堂课的内容准备相当充分，这是上好一堂课最基本的。各位教师都做到了备自己，备学生，把学生放在了主体地位，注重了学生的参与度，并注意了教师与学生情感的沟通与交流。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。 　　3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。 　　4、注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。每个老师几乎都侧重于小组讨论及小组任务教学方法的运用。在小组活动中，体现了学生的互补性，在小组汇报时，学生口头表达能力强，思维活跃，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行有意识的能力培养。 　　5、教师课堂上注重知识的延伸，并将课堂知识与实践紧密连接。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用，提高了学生的实际应用能力。 　　总之，这次观摩让我校的教师思想上有了一个飞跃，课新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。作为教师应当在不断的反思中教学，在教学中成长，这也是我校全体教师对这次教学活动的感悟！这次观摩课是我们以后提高教学水平的参考标准，能够激励自己在以后的教学中努力学习、反思、改进、提高！ 小学示范课活动总结2 　　20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动，我和中心小学的周老师执教示范课，全镇数学教师进行观摩研讨，活动效果很好。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干教师的教学引领作用，提升教师的教学水平，扎实提高教育教学质量。现将活动总结如下： 　　周老师是我镇成长最快的青年教师，教学思路新，刚刚参加过市级优质课评比，并取得了较好的成绩。参加本次示范课执教活动，周老师进行了认真的准备。她执教了人教版四年级下册《小数的加减运算》一课，教学效果很好，博得教师们的认可。首先因为周老师的教学准备充分，对教材研究有一定的深度。因此，周老师对教学目标的定位准确，重点难点把握很好，难点的处理得当。其次得益于周老师的个人素质，她的板书精妙，语言清晰，评价艺术，激活了学生的学习热情，课堂气氛较好。再次因为周老师的教学设计独具匠心。周老师是非常善于学习的老师，她能学习吸收很多名师的教学方法为自己所用。在一些问题的处理上，驾驭课堂的能力很强。 　　我执教的课题是人教版小学数学三年级的下册《笔算乘法》一课，是数与代数领域的典型计算课型。学生已经学习掌握表内乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数的口算乘法，根据学生的知识基础，我确定我的教学思路是，让学生运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识，让学生理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的算法，培养学生用竖式计算的能力。对教材的把握我是对比北师版、人教版和苏教版之后选定的，我选定了苏教版教材进行执教，我个人感到苏教版内容更贴近学生的实际生活，内容更丰富，能培养学生的创新思维能力。我的教学设计突出特点是注重知识的铺垫和数学转化思想的运用，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力培养。 　　我的课前交流，从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发学生的数学学习兴趣，培养学生热爱数学学习，沟通学生的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围。 　　我的数学热身设计，数学热身设计六道数学计算题，这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习，通过本环节的设计，让学生对本节课的知识基础掌握更扎实，为新课学习打下坚实的基础，也为学生解决问题提供必要的铺垫。 　　我对教学内容的设计，教材内容相对我设计的内容要简单的多，教材只是对不进位笔算乘法进行教学，我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算，这些内容丰富了课堂教学内容。 　　我的一点反思，在课前我没有进行试课，对学生可能出现的情况了解的不够多，在进入课堂之后，发现学生实际水平和我的想象有很大的出入。给我的教训是，在进行教学设计时，要充分的了解学生，所以要进行一个必要的前测，了解学生的现状，可能教学效果会更好一些。 　　教研室张主任主持教学研讨，教学研讨的程序安排了执教教师说课，然后是教学议课，在议课时充分发扬民主，把话语权还给教师，让教师说真话，说心中想说的话。 小学示范课活动总结3 　　3月5日3月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上举行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，教导处会同各包级领导、各教研组长、级主任、部分指导教师认真组织筹备的。历时两周，奉献精彩课堂14节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下： 　　一、学校 领导，高度重视，教师听课，靓丽风景线 　　本次示范课活动得到了校级领导的高度重视和大力支持。郭校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，包保领导深入到组参加研讨，交流意见；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参加教研活动，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。 　　本次示范课活动共14人参加，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科，课型涉及新授课、复习课。166人次参加听课，每节示范课平均有12人听课，最多达到26人，最少7人。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。像这样的活动今后还会以青年教师汇报课、公开课等形式继续延续下去，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流。 　 　二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先 　　今年，新课程改革已经走到了第三个年头。我校在贯彻新课程理念、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试，收到了一定的成效。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如张巧枝老师的语文课《寓言两则》，就真正把关注的焦点放在了学生身上。上课伊始，张老师就用富有穿透力的激情朗诵来导入新课，激发学生的学习兴趣；纵观14节 　　示范课，大部分教师注重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的"动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。 　 　三、参赛教师， 精心准备，溢金流彩，缤纷呈现 　　参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、妩媚动人的舞蹈、捧腹大笑的小品、诙谐幽默的相声、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。 　　四、小小老师，登台讲演，模式创新，精彩亮点 　　讲台，传统意义上来说，是教师“传经布道”之所。通过讲台把大量的信息向学生传送，完成规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的、权威的、让人景仰的，谁都有权利在这个舞台上展示自己、发展自己。杨静老师的数学课上，小老师郭媛登台讲解习题，一板一眼、一举手一投足，都显得那么自然、老道，可以看出杨老师请学生登台讲课是他的原生态课堂，而并非作秀。这种模式不仅调动了学生的学习积极性，也在一定程度上锻炼了他们的胆识和口语表达能力。解放学生的手脚，解放学生的头脑，让学生不带任何束缚地展现自己的才华，这才是教育的本质。这也是本次示范课活动创新教学模式方面最好的实践。 　　 六、观摩后的思考 　　14位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学达标开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对14节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。 　　反思一：课堂教学三维目标不够到位 　　知识、能力、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。 　　反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强 　　就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答、交流，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够，今后望改进。 　　反思三：参与听课人次数未达到预期目标 　　本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广大一线教师学习、交流、共享优质教育资源、为教师今后的可持续发展构建了平台、提供了机会。这样的活动，对中老年教师的教学水平进一步提高和促进青年教师迅速成长都起着不可估量的作用。但是，从听课情况来看，部分教研组、部分学科教师对整个活动表现冷漠。由于多方面原因，有的只在本组内听课，跨学科听课较少。青年教师中听课（14节示范课）较多的有杜慧珍、司丽娟、郭爱粉。部分青年教师听课少，错过了很多学习的机会，实为遗憾。望今后引起重视。 　　七、今后建议（这个建议不只针对本次示范课，还包括第一阶段的组内公开课） 　　金无足赤，人无完人，课更无完美。自从我抓教学工作以来，我听过我们学校很多老师的课，其中也不乏有很多质量上乘的好课，有很多品德高、业务精的优秀教师，这让我们看到了我校的希望、学校的未来。但更多的原生态课堂中反映出教师的某些基本功不过硬。所以： 　　建议：锤炼基本功 　　基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼 　　（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。 　　（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写随意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。 　　示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！ 小学示范课活动总结4 　　20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干教师6人参加了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。 　　一、 课堂教学观摩。 　　与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语 　　《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》。 　　二、 课堂教学研讨。 　　会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。 　　听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培养学生审美、欣赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。 在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。 　　三、 评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。 　　这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。 　　纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。 　　主要亮点为： 　　一、注重了工具性与人文性的统一。 　　二、教学设计各具特色。 　　三、教学方法灵活多样。 　　四、课前准备充分。 　　五、教师注重学习方法的指导。 　　六、青年教师基本功有所提高。 　　此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题： 　　一、研读文本还有待深入。 　　二、教材处理缺乏整体观。 　　三、关注学生不够。 　　四、作业布置缺乏实效。 　　五、部分教师课堂训练仍有盲目性。 　　中心校王校长根据以上问题提出了教学建议： 　　一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。 　　所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。 　　二、明确一种方向：教学要简洁： 　　在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。 　　三、关注几项衔接： 　　1、一二课时的衔接 　　2、课前、课中、课后的衔接 　　3、单元与课文的衔接 　　4、课内外的衔接 　　5、重点与非重点的衔接 　　6、教学内容与环节的衔接。 　　王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。” 　　基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。 　　xx镇中心小学 　　20xx.5.14 小学示范课活动总结5 　　4月16日―4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下： 　　一、学校领导，高度重视，认真组织。 　　本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，交流意见。 　　本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文、数学学科，课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。 　　二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先 　　在这次教学活动中，两位教师能转换自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。 　　三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现 　　参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验……在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。 　　四、观摩后的思考 　　两位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。 　　示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

多观察，吃苦，研究

不留案底。根据查询相关资料显示：违反《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》等土地管理法律、法规和规章的规定，有下列各类违法行为之一，依法应当给予行政处罚或行政处分的，应及时予以立案。但是违法行为轻微并及时纠正，没有造成危害后果的，或者法律、法规和规章未规定法律责任的，不予立案。

　　在现在的社会生活中，承诺书与我们的生活息息相关，承诺书由标题、启语、正文、结语、署名、日期六部分组成。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的承诺书呢？以下是我整理的工程质量保修承诺书4篇，欢迎阅读与收藏。 工程质量保修承诺书 篇1 　　承 诺 书 　　为确保本次项目组织施工安全，本单位 西安市53中家属楼楼面防水工程 ，施工负责人： 尹文军 ， 郑重承诺，将依照施工合同对本次施工范围内的安全管理承担责任，承诺基本内容如下： 　　一、承诺在施工期间，严格按公司或市场要求，依照《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-99）和市场《施工许可证》及公司《装修许可证》的内容，明确安全责任，做好施工组织设计和施工安全技术交底，服从公司或市场相关部门的日常管理和检查。 　　二、承诺对本单位施工人员进行安全教育，有健全的安全管理制度和培训教育记录，保证施工人员不违反市场管理规定和国家法律法规。服从市场和公司监管。 　　三、办理施工许可证时，将本单位特种作业人员证件和施工人员身份证复印件交市场备案，按规定办理“临时施工出入证”。并接受公司或市场监督检查，凭证出入施工现场。 　　四、承诺文明施工，保证现场不出现消防安全事故和工伤事故，设立现场安全负责人，向市场和相关部门解释施工消防、安全工作保障情况及施工方案实施情况，保证施工人员和公司、市场及第三方人员、财产安全。如因施工发生任何意外或造成人员伤亡，施工方承诺完全负责，与市场或公司无关。 　　五、承诺施工人员自觉遵守甲方市场管理规定，如发生人为的不安全行为，危及人身、财产安全的，必须无条件立即整改，并接受甲方市场及公司职能部门的检查监督，对市场及公司相关部门开出的“不合格项整改通知单”的问题坚决整改。 　　六、公司或市场监管人员发现有重大不安全因素时，随时有权要求施工方停工整改，施工方不得继续违章操作强行施工。 　　七、承诺因施工不当等问题造成市场及第三方人员、财产安全受到损失的，照损失程度全额赔偿，并接公司或市场视情节作出1000元-10000元一次的违约金扣款处理，违约保证金经协商，施工方承认为该项工程款的30％，不足以抵扣和赔偿时，由施工方另行支付或从该项工程款的30％以外工程款项中抵扣支付。 　　八、承诺施工期间不影响周边人员、市场经营和卫生、环境安全，对本单位施工人员造成的一切不良影响负责，遵守公司或市场《商铺及外来施工管理规定》做好用电安全和消防安全等安全预防工作。 　　九、承诺施工期间对市场或公司相关部门开出的《不合格项整改通知单》接受整改。自觉签收《不合格项整改通知单》，并接受公司或市场对此做出扣留违约金50-500元一次的处理意见，对拒签整改通知单行为，甲方有权直接按承诺书条款加倍扣留施工单位的违约金。 　　十、本承诺书是市场及公司对外来施工安全监管的有效证明文件，是合同的附件，具有法律效力，承诺方如有违反，按第九条意见处理。 　　十一、 安全问题包括但不仅限于上述情况，如有未尽详细事宜，参照国家法律法规和本承诺书的条款执行。 　　承诺施工单位（盖章）： 　　日 期： 工程质量保修承诺书 篇2 　　若我公司有幸中标，我公司必将竭尽全力完成施工任务。我公司将按法律、行政法规或国家关于工程质量保修的有关规定，对该工程在质量保修期内承担质量保修责任。 　　 一、质量保修期 　　我公司根据《建设工程质量管理条例》及有关规定，约定本工程的质量保修期按照国家现行保修规定执行。 　　质量保修期自工程竣工验收合格之日起两年。 　　 二、质量保修责任 　　1、属于保修范围、内容的项目，我公司在接到保修通知之后起7天内派人保修。 　　2、发生紧急抢修事故，我公司在接到事故通知后，将立即到达事故现场抢修。 　　3、质量保修完以后，由贵单位组织验收。 　　 三、承诺 　　工程竣工交验后，我公司将建立工程质量及功能使用情况后回访制度。我公司严格执行市建委关于保修维修的规定，主动与建设单位签订保修合同，发放保修服务卡，实行三公布，保证客户能及时向我们反映工程情况。自工程竣工后验收交付使用开始，树立“客户是上帝”用户至上的思想意识，严格按国家规定的保修期限，进行周到的服务。 　　工程交验半年后进行第一次回访，了解工程在质量和功能使用等方面的问题，并备案，尽快组织有关人员进行维修和处理，直至全部 　　整修完毕。 　　工程交验一年后进行第二次回访，详细了解客户对工程的意见和建议，并短期内予以答复，让客户满意。每次回访均要做好回访记录，以便考虑新的整修方案，及时解决存在的问题。 　　保修期后，在公司建立用户热线，及时热情解答用户咨询和解决用户困难，随叫随到。 　　贵单位可按工程结算额预留3%的工程质量保修金，待保修期满后归还。我公司在此承诺：在保修期内若我公司不能及时承担保修义务，贵单位可安排其他施工单位进行维修，所发生维修费用全部从质量保证金中扣除，并对我公司处以质保金额的100%违约金处罚。 　　投标人（盖章）： 　　法定代表人或其委托代理人（签字或盖章）： 　　日 期：年 月 日 工程质量保修承诺书 篇3 　　防水工程质量服务承诺书 　　我公司承诺： 　　1、凡是我公司直接与工程发包方签订的合同，我公司保证严格按照合同约定行所承担的义务，与业主方紧密配合，严格按照国家现行规范的规定施工，做到保质、保量、保工期，决不允许有任何违反规范的现象发生。 　　2、我公司与发包方签订合同后，公司将派专业人员对施工全过程进行跟踪指导，确保防水工程质量，避免不必要的返工。 　　3、我公司进场施工，欢迎发包方对我公司施工的.工程进行监督，提出宝贵意见，保证决不使用不合格产品，或以次充好、以劣充优、坚决杜绝偷工减料的现象发生。 　　4、我公司在施工中，将派专业技术人员与业主方做好协调工作，并对我方的施工质量、工期进度等进行全程监督， 对我方的成品在下道工序施工前因不慎的人为损坏进行监督检查及相应保护工作，确保我方的防水质量达到设计、规范及业主要求。 　　5、我公司施工的防水工程如系我方施工质量的原因或我方监督不力所造成的渗漏均由我方负责返工，不收任何费用。 　　6、凡我公司施工的防水工程质保期为5年，如有渗漏，确系我公司施工或材料质量造成的，我公司及时进行无偿修复，本公司将在接到电话（0724-2445858）后24小时内上门服务；在保修期内，若有人为原因造成的和建筑物结构变化（如沉降、改造等）造成的渗漏我公司不承担保修责任。 　　******防水工程有限公司 20xx年3月12日 工程质量保修承诺书 篇4 　　发包人(全称)： 　　承包人(全称)： 　　为保证XX景观工程在合同使用期限内正常使用，发包人、承包人协商一致签订工程质量保修书。承包人在质量保修期内按照有关规定及双方约定承担工程质量保修责任。 　　一、工程质量保修范围和内容 　　绿化部分养护范围：xx园区内苗木养护内容：包括苗木浇水、修剪、病虫害防治、除草、及时清理枯枝、坏桩、断桩等;土建工程内容：地基基础工程、主体工程、景墙垒砌、园路铺设等;钢结构等。 　　二、质量保修期 　　绿地养护保修期从竣工验收之日起养护期1年。土建工程为1年，钢结构工程1年。 　　三、质量保修责任 　　1、属于保修范围和内容的项目，承包人应在接到修理通知7天内派人修理。承包人不在约定期限内派人修理，发包人可委托其他人修理，保修费用从质量保证金内扣除。 　　2、发生需紧急抢修事故(如：管道跑水、漏电等)，承包人接到事故通知后，应立即到达事故现场抢修，非承包人施工质量引起的事故，抢修费用由发包人承担。 　　3、在国家规定的工程合理使用期限内，承包人确保地基基础工程和主体结构工程的质量。因承包人原因致使工程在合理使用期限内造成人身和财产损害的，承包人因承担损害赔偿责任。 　　四、质量保修金的支付 　　本工程约定的工程质量保修金为施工合同价款的 3 %。养护期满后，甲方付清余额。 　　五、质量保修金的返还 　　发包人在质量保修期满后14天内，将剩余保修金返还承包人。本工程质量保修书作为施工合同附件，由施工合同发包人承包人 　　双方共同签署。 　　发包人(公章)： 　　承包人(公章)： 　　法定代理人(签字)： 　　法定代理人(签字)： 　　年 月 日

没有什么不道德的.至少我个人认为是应该的.因为有很多婚姻都是因为性生活不协调而失败的.所以我觉得应该通过一定的婚前性行为来确定两人的性生活协调度.可别结婚了再因为这个后悔,还是早点互相了解的好.

法律主观：申请 延期审理 是当事人的一项 诉讼 权利，当事人及其法定 代理 人通过提交延期审理申请书，使法院推延 开庭审理 日期，可以有充足的时间收集 证据 ，支持自己的诉讼请求，对抗对方当事人变更或增加诉讼请求，平衡当事人间的诉讼权利，平等地保护当事人合法权益。同时，也可以为本案提供更多、更详细的证据，有利于人民法院分清是非，正确认定案件事实，并作出公正的裁判。 民事诉讼中申请延期审理的条件：根据《 民事诉讼法 》有关规定，遇有以下特殊情形，致使法庭审理无法按期或继续进行时，当事人及其法定代理人才可以提出延期审理申请：(1)必须到庭的当事人和其他诉讼参与人有正当理由没有到庭。民事诉讼中，必须到庭的当事人指能够正确表达意志的 离婚 案件当事人和负有 赡养 、扶育、 抚养 义务和不到庭就无法查清案情的被告。必须到庭的其他诉讼参与人则泛指如：其不到庭就无法查清案情甚至无法进行庭审的其他诉讼参与人，如：给国家、集体或者他人造成损害的未成年人的法定代理人，知道案件重要情况的 证人 ，开庭审理不可缺少的翻译人员等。(2)当事人通知新的证人到庭，调取新的证据，重新鉴定、勘验，或者需要补充调查的。法庭审理过程中，当事人找到了新的重要证人，发现了新的证据线索时，可以申请延期审理，以收集、调查新的证据，并通知新的证人到庭作证。当事人及其法定代理人认为需要重新予以鉴定、勘验，或者已有证据材料不清、不足，需要补充调查的，可以申请延期审理。(3)其他应当延期审理的情形。这是一项概括性规定，由当事人根据具体情况，认为需要延期审理，以便准备充分的资料参加诉讼，而向人民法院提出。如一方当事人在诉讼过程中变更或增加诉讼请求，另一方当事人认为需针对变更或增加的诉讼请求，收集证据，作应诉准备的，可以提出延期审理申请。追问： 《民事诉讼法》及其他相关法律解释对申请延期次数没有明确规定，延期多长时间也没有明确规定。但《民事诉讼法》规定了 审理期限 ，即： 第一百三十五条　人民法院适用普通程序审理的案件，应当在 立案 之日起六个月内审结。有特殊情况需要延长的，由本院院长批准，可以延长六个月；还需要延长的，报请上级人民法院批准。最高人民法院司法解释规定：民事诉讼法第一百三十五条规定的审限，是指从立案的次日起至裁判宣告、调解书送达之日止的期间，但公告期间、鉴定期间、审理当事人提出的 管辖权异议 以及处理人民法院之间的 管辖 争议期间不应计算在内。 由此可以看出，申请延期审理的次数和时间要受审理期限的限制，不是无限制的。法律客观：《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百零四条 在法庭审判过程中，遇有下列情形之一，影响审判进行的，可以延期审理： （一）需要通知新的证人到庭，调取新的物证，重新鉴定或者勘验的； （二）检察人员发现提起公诉的案件需要补充侦查，提出建议的； （三）由于申请回避而不能进行审判的。 《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百零五条 依照本法第二百零四条第二项的规定延期审理的案件，人民检察院应当在一个月以内补充侦查完毕。

　　公共政策分析是对公共政策主体为解决各类社会公共问题所选择的政策的本质、产生原因及实施效果的研究。　　[编辑]　　公共政策分析原则　　(一)系统性原则　　在人类社会中，一切事物都存在着千丝万缕的联系，共同组成了多层次复杂系统，政策系统就是社会这个大系统中的一个分系统。在政策系统中，各项政策相互联系，彼此协调，形成了具有一定结构、层次、功能的开放性政策体系　　(二)预测性原则　　政策系统是动态的。制定政策依据的是所获取的过去和现在的有关行为和结果的参数和变量，但它又是发生效用于未来。制定政策可以说是对未来行为所作的一种设想，是在事情发生之前的一种预先分析与选择，因此，制定政策具有明显的预测性。　　(三)协调性原则　　政策的协调性原则有两层含义：一是指政策所指向的社会利益与价值的协调，一是指政策系统中各层次、各类型的政策的协调。协调的目的是为了保持某种平衡。在社会生活中，人与事物具有不一致的一面，即对立面；也有相互联系的一面，尤其是互补的一面。　　(四)信息化原则　　从某种意义上来说，公共政策活动过程就是对政策信息进行搜集、传递、加工、使用、反馈的过程。在政策过程中，对社会问题的感知是其初始阶段，这个阶段的任务就是搜集或察觉信息，这是发现问题、进入政策议程的关键环节。　　(五)科学性原则　　政策科学是一门综合性、交叉性、应用性极强的科学。历史经验证明，科学的政策能带来社会的文明与进步；相反，一项违背了科学原则的错误政策能对社会产生负面影响，甚至导致灾难性的后果。因此，公共政策分析应遵循科学的规律、按照科学的原则和方法来进行。　　(六)民主性原则　　首先，政府所制定的政策必须体现人民的意志，真正代表最广大人民群众的根本利益；其次，公共政策必须保障民众在国家政治、经济、文化等各个生活领域中，享有同等的权利与公平的利益；第三，公共政策的制定必须遵循法定的、科学的、民主的程序和方法；第四，政策过程的各阶段都必须有广大人民群众的充分参与。

导读：开始低碳环保生活，从我们每一个人做起，如今的高温天气、雾霾天气、奇异现象天气都无不与我们的生活习性有关，汽车、空调的使用让我们全球变暖、空气质量变差，再不行动起来我们又能在地球生活多久，所以人人都要增强低碳环保意识，尤其是要从小抓起。举办低碳环保手抄报是普及低碳和环保的重要途径，那么关于低碳和环保的手抄报简单类型怎么画呢?以下是我带来的2019低碳环保手抄报一等奖，快点来看看吧。 2019低碳环保手抄报一等奖 关于低碳和环保的手抄报简单 1、先在手抄报上面写上低碳绿色环保行几个主题文字。 2、左上角画上两个气球，左下角画一个小人，下面再画一个曲线边框，里面写上世界环境日几个空心字。 3、右边画一个大边框，中间画一个太阳，旁边画几朵菊花，左上角再画两个气球。 4、再给低碳两个字涂上绿色，绿色两个字涂上黄色，环保两个字涂上蓝色，行涂上粉红色。 5、小女孩和气球涂上颜色，给世界环境日涂上红色，太阳涂上黄色。 6、气球涂上黄色 红色和粉红色，再给菊花涂上粉红色，音符涂上不同的颜色，最后用直尺画上横线就可以了。 如何提高低碳环保意识 1、不开车走路上班。 如果家里距离公司比较近的话，可以选择步行或者骑车的方式来到公司，这也是在低碳环保方面比较常见的意识，只要稍微起来早十几分钟，然后去步行到公司的时候，对自己也是一种锻炼的方式。所以这种方法对每一个低碳环保的人来说确实是很不错的一种措施。 只有不开车的情况下去上班时，就会大大的减少了对大气的污染，在每一个方面来说，确实也是会带来了很不错的低碳环保做法，在很多要求上来说也是要不断的去掌握好，这才能够真正的在环保效果当中去进行的。 2、节约打印用纸。 作为上班族来说，平时打印用纸也是比较常见的。但是如果能够节约或者重复利用的话，相信对环保方面带来的帮助上会越来越大的。因为少用一点打印纸，那么就会对砍伐的树木会不断的减少的，这样的话，在环保方面的效率上就会有着明显的提高。掌握好在这个过程中节约的原则之后，基本上做出的环保贡献和低碳贡献方面也是会越来越大的，在很多细节上来说，就是要能够将原来的打印纸能够重复利用一次，就可以掌握好其低碳的原则。 3、手帕代替纸巾。 我们都知道纸巾也是运用树木砍伐之后来进行使用的。所以说比打印纸带来的影响上也是会更加严重的。如果平时当中能够通过手帕代替纸巾的话，可能带来的环保效率上也是会越来越高的。在低碳环保的角度来说，手帕代替纸巾仅仅是一个细节。 可能在平时当中去进行使用的过程中，就可以看出来对低碳环保方面的贡献上确实会越来越大的，还是要在每一个细节上能够合理的去掌握清楚之后，这在其意识的提高上也是会越来越明显的，把握好其环保的要求之后，这在平时的做事原则和细节上都是要合理的去掌握好，才能够对环保方面的作用上是越来越大的，一定要结合了纸巾的来源去进行了解到环保的要求和细节。 4、拒绝一次性筷子。 一直以来，一次性筷子不仅对我们的健康是很有坏处，而且带来的环保影响上也是会越来越大的。当一次性筷子用量过大的时候，往往对树木的砍伐上就会明显增加的，在这一点上来说，一定要学会在平时吃饭的过程中拒绝使用一次性筷子，只有这样的话，才能够大大的提高了低碳环保的行动效率，把握好其中的要点和细节，就可以看出来在其意识方面的提高上是很有帮助的。在平时中只要少用一点，那么社会上的用量上就会明显的降低的，在这一点上来说，确实能够做到了低碳环保的效果。 5、拒绝塑料袋。 平时去超市的时候，其塑料袋都已经要收费了，那是因为这是对环保很不利的一种选择。因此在平时上超市的时候，尽量可以自己带着一个专门装东西的推车，这在拒绝使用塑料袋方面的效率上会越来越高的，大大的提高了低碳环保的意识，在这方面来说，确实还是要认真的去了解到其中的很多细节之处，这样对我们的健康或者环保意识方面都是会有着明显的提高。掌握好其中的要求和细节之后，都觉得在平时当中还是要合理的去了解到其低碳环保的要求和细节之处。

和《达芬奇密码》差不多，这次是根据线索，找炸弹 因为这两部电影是姐妹篇，都是丹布朗的小说！

【答案】：B分析：胰液一般是指人体由胰腺外分泌部分泌的一种无色、无臭的碱性溶液，主要有胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶原和糜蛋白酶原和碳酸氢盐。其中的糜蛋白酶在胰腺细胞内呈酶原形式存在，没有活性，分泌到小肠后被胰蛋白酶激活为糜蛋白酶，能将蛋白质分解脙和胨，故选B。肠致活酶激活蛋白酶原。盐酸激活胃蛋白酶原。组胺、辅酯酶为干扰项。

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此十分有必须要写一份总结哦。你想知道总结怎么写吗？以下是我为大家整理的骨干教师示范课活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 骨干教师示范课活动总结1 　　 一、开课情况： 　　1、总体情况： 　　（1）主题：“淬炼课堂艺术，探索魅力教学”。 　　（2）时间：本次示范课从4月6日开始，到23日落下帷幕，历时第七、八、九周三周。 　　（3）批次：分为三个批次，其中第七周为教研组长、区学科带头人，第八周为南京市优秀青年教师，第九周为市学科带头人和特级教师。共计开设示范课35节。 　　2、突出亮点： 　　本次活动规模大，参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“生命化课堂”等种种新课程改革的本质特征，和我校“培养学生带得走的能力”这一教学核心价值观，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举如下： 　　有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。例如：特级教师张建杰老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。他引领、启发学生阅读文本、质疑文本，课堂上收放自如，极具大家风范；周茜老师组织学生参与探究活动，还特别注意引导学生沿着科学的逻辑思维路线，从提供的材料中主动学习、发现问题，进行分析、推测和探究，最终得出符合逻辑的结论盛云生老师的《全反射》从以前的课内容出发，引导学生抽丝破茧，自主探究出全反射的规律，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程，堪称概念教学的经典。 　　有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。如梅岚老师的课能体现文学的魅力，引导学生对文本由浅入深进行分析，课堂生动自如；刘梅老师开设的是《机械能守恒》一课，带领学生一路解决问题“过山车”，在精巧的实验设计和严谨的逻辑推理中学生完成一次“大型”课的学习， 　　有的课在教学情境的创设上精心设计。如陆晓燕老师贴近学生的日常生活，从学生身边入手，分析学校“鉴池“的水质状况，提出“鉴池“水污染的来源，贴近生活，学生积极性被充分调动；王磊老师整课以周杰伦的成功经历设计探究一步步自然而然解析了如何实现文化的创新。始终是在轻松的氛围下进行，学生的积极性很高，时而讨论，时而思考，围绕在老师的引导下实现了教学的目标。 　　有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。如任江竹老师开设的Project学生活动展示课添加赏读环节；整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采；孙进老师的课，把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，课堂气氛非常活跃，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力；蒋勇老师利用学生对转基因食品的好奇，组织开展课堂辩论，学习的热情、学习的潜能得以充分的发挥和挖掘，学生运用现代化手段搜集信息、分析信息的能力、表达能力以及协作意识都有了很大的提高。 　　有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。如闫颖老师开设的阅读课运用了国外英语课堂上常用的拼图教学法，并用话剧表演配合学生辩论，使课堂充满生机、妙趣横生；赵光辉老师的课清晰明亮，注重精讲多思多练，离散型随机变量的均值内容虽简单，但起点不低，要求高，课堂节奏把握十分精准。 　　有的课则胜在整体一气呵成、气韵浑成。如张鹏丽老师的课，以课本为导航，总领全课，对高三学生的文言复习指导性极强，课堂强调基础训练，务实、高效；瞿田东老师的课大气磅礴，站得高，气韵浑成；柏秀琴老师的高三复习课知识结构体系严密，先列举阶段，再分析原因，最后是影响，且面向高考，例题典型，条理清晰，语言简洁，点到即止，体现高三教学特点；任云老师采用分组协作式学习，使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成作品。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。 　　有的课挑战向来少人问津的高难度课型。如肖长苏老师开设写作讲评课，让学生在评析、赏析作文的过程中提高综合能力；陈金秀老师开设的是高三二轮复习中最难以突破的电学实验复习，电学实验设计千丝万缕，问题涉及面非常广，历来为开课教师所回避，但陈老师直面困难，引导学生带着解决思路解决复杂的电学实验设计。 　　可以说，本次示范课活动是一次对课堂教学的系统性探索。 　　 二、听课情况： 　　本次活动成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围，掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。 　　1、教研组听课情况 　　绝大部分教研组都积极动员，认真组织。 　　教研组总人数节数人均节数 　　语文22663 　　数学261184.5 　　英语18894.9 　　物理11625.6 　　化学9535.9 　　生物6254.2 　　政治9394.3 　　历史11726.5 　　地理7263.7 　　音、美、信息8354.4 　　体育7131.9 　　听课总节数：598节。 　　每节示范课平均都有近20人听课，最多一节达到54人次。 　　人均听课节数最多的：历史组。其次是化学组、物理组。 　　人均听课4节以上的：历史、化学、物理、英语、数学、音美信息、政治、生物。 　　2、青年教师听课情况 　　本次大赛要求30周岁以下的青年教师积极参与听课，每人听课节数不少于8节，统计结果如下： 　　节数教师 　　10节以上15马王丽 　　13来 平 刘 薇 　　11顾淋丽 李成香 吴志强 唐保东 　　10梁 敏 金 韬 徐雯馥 贾银田 贾春芳 　　9节樊金玲 梅 悦 陈亚芳 王 琴 　　8节陈丽娟 王 磊 吕 璐 朱 丽 张 晶 刘进全 谢晨明 胡景月 李 芳 夏晏娟 吴明菊 孙云木 倪 娜 姜黎明 郭 超 　　8节以下7节朱 凌 焦雪红 李发志 倪 菲 乜 静 　　6节杨长乐 　　4节张 蕾 　　3节蒋 虹 诸雯莉 王 薇 　　2节戴晓蒙 　　1节杨 阳（生病） 　　 三、启示反思： 　　本次示范课活动虽已完美落幕，但带来了深远的影响。 　　其一，是对开课骨干教师自身的检阅和提升。教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位开课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。 　　其二，是对全体教师课堂教学较好的示范和引领。应该说本次示范课或总体水平较高，具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅。为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验，也增进了教师之间的交流和相互学习。不少老师都感慨，这样的活动应该经常开展，甚至应该随时开展。 　　其三，成功营造了全体教师“聚焦课堂”的浓郁氛围。掀起了一次又一次的听课热潮，很多教师特别是许多青年教师积极听课、跨学科听课，甚至常常会出现部分教师由于教室里听课教师人数多坐不下而站在外面听课的场面。 　　也应该看到，本次示范课并非每节课都是完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高，个别课堂也存在低效或谬误之处。魅力教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。希望每位开课的骨干教师、听课教师以至于全体教师都能认真总结，潜心反思，深度交流，进一步提升我校的课堂教学艺术。 　　各位老师，本次示范课活动已经落下帷幕，我们相信，本次活动已经取得了预期的影响，我们更相信，本次活动一定会在我校对课堂教学的持续探索实践中和课堂教学质量与教学绩效的不断提升中得到更为充分的体现。 　　最后，感谢每一位开课的教师，也感谢全体老师的支持与参与！ 骨干教师示范课活动总结2 　　 一、总体情况 　　为了加强教师队伍建设，浓厚教学教研氛围，发挥骨干教师的示范作用，促进青年教师的不断成长，我校于 4月6日到4月17日开展了首届骨干教师示范课活动。胡艳玲、武丽岩、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艳玲、刘德明、盖玲、唐慧杰、甄畅、王秀杰11位骨干教师纷纷走上讲台，展示了精湛的课堂教学艺术。全校教师参与了所在学科的听课和评课活动。 　　 二、突出亮点 　　本次活动参与度高，效果好，氛围浓厚。所有授课骨干教师都能课前精心准备，课上认真组织教学，很多课都充分体现了“以学生为主体”、“坚守课堂有效性”等种种新课程改革的本质特征，课堂教学水平高，业务能力过硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。试举 　　有的课以教师为主导驾驭课堂、启发点拨、挥洒自如。例如：郭艳玲老师的课侧重于语言分析，与学生探讨语言的准确性。她引领、启发学生阅读文本、质疑文本，由扶到放，在教师的指导下先学习三峡早晨的景色特点，抓住描写景物的关键词及其特点，细腻分析，做到了不动笔不读书，课堂上收放自如，极具大家风范;于秀敏老师组织学生参与探究活动，通过教师出示的学习问题统领全篇课文的分析，提纲挈领，起到了向高年段语文学习过度的作用，培养了学生自主学习的能力。盖玲老师的《精彩极了和糟糕透了》从课题入手，引导学生设疑的同时激发了学生深入学习的兴趣，可谓一举两得，教学过程中引导学生抽丝破茧，逐步理解了无论是爸爸的糟糕透了还是妈妈的精彩极了都浸润着父母浓浓的爱意，娓娓道来，学生在活跃的思考中完成一次学习和探索的历程。 　　有的课注重师生互动的巧妙预设与随机生成相结合。如胡艳玲老师的课能体现语文的魅力，引导学生与文本对话，在一次次的朗读中，在一组组的表演中将学生带进那可爱的童话中去，学习知识的同时培养了学生综合素质，我想所有的老师都会对胡老师班级学生那灵动的表现记忆犹新。从这群活泼可爱的孩子身上我们听到了虽然还显稚气的声音中分明带着自己对课文的理解，我们看到了讲台前略带笨拙的动作中分明带着自己超脱于文本的创新。由此我们可以笃定胡老师平时的课堂也必定是有效的课堂。 　　有的课在教学情境的创设上精心设计。如石秀琴老师从学生的生活经历入手，一句“谁见过泉水?”便将学生的话匣子打开，更将我们带入了对济南泉城的无限向往之中，课堂中石老师更是展示了大量的趵突泉的优美图片，结合学生课前查找的资料将学生及听课老师带入了如诗如画的美景。除此之外石老师抓住了重点词句进行理解分析，以读代讲，读思结合，结合本课的教学渗透培养了学生读书的方法，这可谓是授之以鱼，更授之以渔;武立言老师更是创设情景的高手，课程伊始一则小小的谜语在所有孩子的头脑中中下了一颗思考的火种，与小乌鸦打招呼更营造了一个温馨、平和的学习氛围。这节识字课创造性的将课文的初步理解、识字及写字指导进行结合，识字写字中，每个生字的教学都各有侧重，识记方法也是多种多样，有的采用了形近字区别识字发，如渴和喝的识记就是在区别两个字不同的基础上，又以一句顺口溜加深了学生们的印象。 　　有的课大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示。如刘德明老师的《分数的意义》，整节课师生互动、生生互动，充分展示了师生的风采，刘老师把课堂还给学生，由学生上讲台讲课，为学生搭建一个个展示自我的平台，充分张扬了学生的个性，让课堂充满了生命活力，且对问题的设计精心巧妙，暗藏玄机，层层铺垫，条分缕析，从而起到引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力。 　　有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢。如高祥云老师执教的《小珊迪》文本由浅入深进行分析，课堂生动自如，环节清晰流畅，围绕着小珊迪是一个怎样的孩子展开，依托具体语句，深入分析，课堂节奏把握十分精准。高老师课堂上的另一大亮点就是对学生的朗读指导有层次，而且没有说教式的评价而是从情感的角度出发激发学生通过自己的声音对文本进行二次创作。比如说在指导朗读描写小珊迪外貌描写的语句中，开始学生虽然能从语句中感受到小珊迪的可怜但并没有读出这样的情感，高老师评价是：“我怎么没听出小珊迪的可怜呢?”学生再读时虽略有进步，但仍不够味儿，此时高老师在课件中将能体现可怜的词语颜色变红，是孩子的朗读有了抓手，此时再读，让听者真的仿佛看到了一个衣衫褴褛瘦弱不堪的可怜孩子。 　　有的课则胜在整体一气呵成、气韵浑成。如王秀杰老师的体育课课，一张再普通不过的报纸，在王老师的奇妙构思下竟带领孩子们如痴如醉的学习了一节课、锻炼了一节课、玩了一节课。课堂上，那一张张报纸由大变小，最后变成了一个小小的纸团，锻炼了学生的跑、反应、及投掷的能力，让听课老师都有一种跃跃欲试的感觉，成人尚且如此，何况是孩子们呢!这真是一节让人摆上不厌的课。甄畅 骨干教师示范课活动总结3 　　活动目的： 　　一、深化“自主合作 分层达标”课题研究成果，打造有效课堂，促进教师专业发展，提升校本教研水平。 　　二、以“骨干示范”带动“青年新秀”。 　　三、加强校际交流合作，互助、共赢发展。 　　活动综述： 　　XX年10月14-17日，本次活动历时三天，共有十个学科参与，我校与孔子中学的老师们为我们呈送了二十节精彩纷呈的课堂。活动分说课、上课观课、评课反思三个阶段，累计听课达到221人次。 　　活动特色 　　一、“自主合作 分层达标”的课题精神深入人心。 　　情境导入：数学课的数学生活化导入；政治的生活现场导入，尊重认知规律，注重兴趣引领。 　　自主合作：数学的探究式自主学习，英语的任务性自主学习，语文课结合注释，自主疏通文意。 　　交流展示：英语课孩子们走上讲台表演展示，充分调动了学生的积极性；音乐课上孩子们创作的歌词《劳动号子》，注重给孩子们创造的机会。 　　点拨提升：魏云娟老师创作了一首诗对苏轼进行点评，给学生以诗意的享受；英语课上的思维导图，再现了课堂的重点内容。 　　当堂达标：地理课上通过选择自测和综合分析来满足不同层次学生的需求，当堂达标，巩固所学。 　　二、“模式”与“个性”完美结合。 　　“一校一模，一科多模，一模多法”三级建模开展颇见成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的构建有利于规范教学，提高教学效率，令我们欣喜地是在此次活动中，我们见到了学科模式下的个性张扬。一个学校教研成熟的标志就是他有自己的一套模式，很多时候我们担心，模式化和个性的矛盾，但在很多老师的课上，虽然没有模式的烙印，却始终贯彻课堂模式的精髓。 　　三、一个人台前，一群人台后。 　　老师也是作家，一节课就是一件作品，一堂精美绝伦的课不再是一个人的作品而是集体智慧的结晶。集体备课不仅仅体现的是一种团队协作精神，也不仅仅是集百家之长避一己之短，它更是一种氛围，一种风气，一种气度，一种胸怀。王义发老师在评课座谈中说道，他上了一节“大家”的课。 　　四、目标引领，回扣目标。 　　目标是引领，是方向，也是课堂评价的参照标准。此次活动中，很多老师展现了较强的目标意识，能做到备课定准目标，课堂清晰展示目标，设计紧紧围绕目标，评价步步回扣目标，目标意识为构建有效课堂奠定了坚实的基础。 　　五、能上、能评多面手。 　　此次活动中涌现了一批素质高，发展全面的优秀教师。他们不仅能上课，还能评课。其站位高端，具有极强的专业功底和较高的理论素养，在评课中提出的问题引发了老师们的思考和积极讨论，为此次活动增添了靓丽的色彩。 　　六、活动的不足。 　　1、活动的制定，特别是活动后效部分制定的不详尽，如未明确规定要求本学科组老师必须参加活动，并做考勤公示，造成部分学科参加人员较少，没有将活动效果发挥到最大。 　　2、活动安排不周密，服务不细致：带队老师没有提前电话通知；未及时将孔子中学讲课老师名单转发给各位学科主任；第一天没有想到安排专门的老师负责摄影；活动后没有及时关注相关功能室的卫生打扫等。 　　七、课堂是遗憾的艺术。 　　1、课题精神：对自主与合作的关系的"理解还不深入，小组合作还流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是为了更好的合作。 　　2、角色定位：教师导演，学生演员的角色意识不明确，教师一言堂，学生秀仍然存在。 　　3、课堂评价：课堂评价的主体多元化，真正的主体该是学生，而学生常处于被教师评价地位，评价方式多用数字量化，忽视语言性、激励性、赏识性评价。 　　4、分层教学与达标：分层达标，分层的依据是什么？是否符合学生实际情况，是否有科学性？达标检测如何体现梯度，以满足不同层次学生的需求？ 　　5、课堂资源：能充分利用多媒体资源来调动学生的积极性，却忽视了传统的教学辅助手段----黑板；能充分挖掘课本外资源，却忽视了教材本身的图片，文字等资源；能充分利用课件资源，但忽视了课堂中生成的也是最宝贵的学生资源。课堂资源的利用，传统与现代，课内与课外，预设与生成的关系还应该做深入的思考。 　　八今后的努力方向。 　　加强服务意识，端正工作态度，明确岗位责任。 　　在做中学，通过反思和积累，努力做到严谨细致，争取不犯同样的错误。 　　加强沟通交流，用真诚和努力获得领导和同事们的帮助、理解和支持。 骨干教师示范课活动总结4 　　20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动，我和中心小学的周老师执教示范课，全镇数学教师进行观摩研讨，活动效果很好。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干教师的教学引领作用，提升教师的教学水平，扎实提高教育教学质量。现将活动总结如下： 　　周老师是我镇成长最快的青年教师，教学思路新，刚刚参加过市级优质课评比，并取得了较好的成绩。参加本次示范课执教活动，周老师进行了认真的准备。她执教了人教版四年级下册《小数的加减运算》一课，教学效果很好，博得教师们的认可。首先因为周老师的教学准备充分，对教材研究有一定的深度。因此，周老师对教学目标的定位准确，重点难点把握很好，难点的处理得当。其次得益于周老师的个人素质，她的板书精妙，语言清晰，评价艺术，激活了学生的学习热情，课堂气氛较好。再次因为周老师的教学设计独具匠心。周老师是非常善于学习的老师，她能学习吸收很多名师的教学方法为自己所用。在一些问题的处理上，驾驭课堂的能力很强。 　　我执教的课题是人教版小学数学三年级的下册《笔算乘法》一课，是数与代数领域的典型计算课型。学生已经学习掌握表内乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数的口算乘法，根据学生的知识基础，我确定我的教学思路是，让学生运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识，让学生理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的算法，培养学生用竖式计算的能力。对教材的把握我是对比北师版、人教版和苏教版之后选定的，我选定了苏教版教材进行执教，我个人感到苏教版内容更贴近学生的实际生活，内容更丰富，能培养学生的创新思维能力。我的教学设计突出特点是注重知识的铺垫和数学转化思想的运用，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力培养。 　　我的课前交流，从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发学生的数学学习兴趣，培养学生热爱数学学习，沟通学生的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围。 　　我的数学热身设计，数学热身设计六道数学计算题，这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习，通过本环节的设计，让学生对本节课的知识基础掌握更扎实，为新课学习打下坚实的基础，也为学生解决问题提供必要的铺垫。 　　我对教学内容的设计，教材内容相对我设计的内容要简单的多，教材只是对不进位笔算乘法进行教学，我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算，这些内容丰富了课堂教学内容。 　　我的一点反思，在课前我没有进行试课，对学生可能出现的情况了解的不够多，在进入课堂之后，发现学生实际水平和我的想象有很大的出入。给我的教训是，在进行教学设计时，要充分的了解学生，所以要进行一个必要的前测，了解学生的现状，可能教学效果会更好一些。 　　教研室张主任主持教学研讨，教学研讨的程序安排了执教教师说课，然后是教学议课，在议课时充分发扬民主，把话语权还给教师，让教师说真话，说心中想说的话。 骨干教师示范课活动总结5 　　为期一周的骨干教师示范课活动按计划进行，并取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合 　　实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校 　　教学质量奠定了有效的基础。 　　一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥 　　1、几位授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是取得较好的教学效果的原因之一。 　　2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。 　　3、提高了课堂的实效性。几位教师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向40分钟要效益的。 　　二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪 　　1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细记，对照自己的教学找差距。 　　2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。 　　3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。 　　三、不足和缺点 　　1、教师的参与面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。 　　2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。 　　骨干教师示范课活动总结

法律分析：主要内容包括：(1) 质量保修项目内容及范围。(2) 质量保修期。(3) 质量保修责任。(4) 质量保修金的支付方法。承包人在质量保修期内，按照有关法律、法规、规章的管理规定和双方约定，承担本工程质量保修责任。质量保修范围包括地基基础工程、主体结构工程，屋面防水工程、有防水要求的—卫生间、房间和外墙面的防渗漏，供热与供冷系统，设备安装和装修工程，以及双方约定的其他项目。法律依据：《工程质量保修条款》 建设工程承包单位在向建设单位提交工程竣工验收报告时，应当向建设单位出具质量保修书。质量保修书中应当明确建设工程的保修范围、保修期限和保修责任等。建设工程质量保修的承诺，应当由承包单位以建设工程质量保修书这一书面形式来体现。建设工程质量保修书是一项保修合同，是承包合同所约定双方权利义务的延续，也是施工单位对竣工验收的建设工程承担保修责任的法律文本。人们在日常生活中购买几十元、数百元的商品，生产供应厂商往往都须出具质赶保修书，而建设工程造价动辄几十万元、数百万元、数亿元甚至更多，如果没有保修的书面约定，那么对投资人和用户是不公平的，也不符合权利义务对等的市场经济准则。

6句话。小雪花，小雪花，飘在空中像朵花。小雪花，小雪花，飘在窗上像窗花。小雪花，小雪花，飘在手中不见了。是谁敲动窗户，沙沙沙沙沙。是我是我 我是小雪花，我从天空中慢慢飘下来。告诉你告诉他，冬天来到了。此文出自《小雪花》。解析：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。

1、泉州酒店坍塌一审宣判，最终的审判结果如何？2、对泉州宾馆塌楼事件的思考3、泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，有20人获刑，他们是因什么罪名获刑的？4、泉州欣佳酒店坍塌事故一审宣判，20人获刑，法院为何这么判？5、泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，涉案人员得到了怎样的惩罚？6、泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，当初酒店坍塌的原因是什么？泉州酒店坍塌一审宣判，最终的审判结果如何？这个案件的最终审判结果是所有涉案被告人都得到了不同程度的惩罚，该判刑的判刑，该罚款的罚款，如主要涉案人杨金锵被判处伪造单证和重大事故责任罪，罚款220万元并处20年的有期徒刑等。从这个事故我们可以看出以下几个问题。一、违建导致事故发生。根据整个案件的细节来看，这起事故发生的根本原因是原来只有四层的酒店，在杨金锵的运作之下硬是被增加夹层至7层楼。这就导致酒店主体结构的负荷过重，最终主体结构无法承载巨大的重力，而发生了坍塌事故。二、违建隐患长期存在。根据相关报道，这起事故违建的安全隐患实际上存在很久，但因为没有出事，所以也没有引起群众们的关注。但无论是从违建的资质还是从杨金锵雇佣的建筑队来看，都属于没有任何合法建设资质小团队，这样的施工承包方施工本来就违法建设的建筑，更是隐患巨大。三、杨金锵具有很强的公关能力。杨金锵之所以能将自己违建的建筑运作如此之久，也足以可见这个人在当地的势力不小，人脉应该非常广。因此他利用其自身强大的人脉，让这栋违章建筑在明面上变得合法，从而能够在人们的视线中保持到事故之前，可见杨金锵具有很强的公关能力。综上所述，这次事故的导火索是酒店发生坍塌导致几十人的人员伤亡，引发了社会各界的关注，一时间纸包不住火，这起事故的罪魁祸首才浮出水面，被揭发。相信如果不是这个事故出现了大量的人员死亡情况，相信这个酒店还会继续存在，相关犯罪人也继续逍遥法外。不知道你怎么看这件事？欢迎评论。对泉州宾馆塌楼事件的思考对泉州宾馆塌楼事件的思考20200311 泉州一家宾馆塌楼了，有很多人遇难，让人痛心。事件发生之后，网上一系列的消息都出来了，宾馆是经过改造的，有多种违规，曾经多次被要求整改，等等，可以说多数的声音都是声讨的，然而似乎有一个事情被忽略了。 当前的情况下，可以说一般的经营活动都停止了，而旅行的情况就更加的少了，或者说几乎是不可能的，那么这个宾馆却还能够营业，这里面是有情况的，原来这里被征用为疫情的临时隔离场所。 如果不管其他的违规、整改等等的事项，单单说被征用这件事，其中是否有问题需要思考。类似的疑问，网上也有，只是不多，更多的是说宾馆的前世今生，当然并不是说这些不可以说，只是除此之外，是否也该说说其他的事情。 新浪网有一篇文章说了一点，宾馆被征用基于它独特的地点，临近省道，临近市区出口，不是居民区，又临近相关的医院，等等，然而是不是还有其他的因素，就不得而知了。 对于疫情中的对策，这里不加评论，但是其中必然会发生费用，不知道这些费用将如何处置。有消息说，疫情期间的被动隔离者，在解除隔离之后，被要求缴纳费用，而且有的还很高，并被质疑。那么，同样的，征用民事设施，其中是否也有费用产生，就不得而知了，而征用的这个宾馆，是否也有这个因素，不知道会不会有答案。 在事故之后，基本的程序是追责，这个固然需要，但是另一方面的追责，是否也该同时进行，并且这两种责，也不该混为一谈，也就是说，这本来就是两回事。 打个比方，就说刀具吧，用好了是工具，用不好就是凶器，与刀具本身无关。 再说回来，如果这个宾馆不被征用，其产生的结果，会由其所有者负责，并承担相应的责任。而在被征用之后，事情就发生了变化，这种情形所导致的责任主体也有了改变，不知道这样的思考是否有理。 这里面有一个问题，就是对于这个宾馆的情况是否有所了解，以及征用的程序是否规范。既然早知道他有违规的事实存在，却还要征用，这里面是否就有值得商榷的了。 再说宾馆的所有者，在得到被征用的要求之后，他是否可以拒绝，是否可以抗拒，或许不可以，这种征用，或许是无条件的。 再思考一点，就是征用与倒塌的关系。两者之间没有任何关系，也就是说，并不是因为征用导致了宾馆的倒塌，建筑物本身就有隐患。 再考虑一点，就是遇难者。假如没有征用，宾馆也没有开业，那么在倒塌是一种必然的情况下，只会是一些特定的人群，服务员，施工的人员，会成为受害者，不会有其他的人。宾馆被征用之后，在上诉人员的基础上，又增加了一些服务员，再有就是医护人员和被隔离的人员，而后面的这三类人是与征用相关的，也就是说，这部分人群中的遇难人员，是因为征用而导致的。 或许这必定是一个无法解释的事情，在思考之余，又想起来一个难题，就是扳道工难题。原本的生与死是由于罪犯的恶行，但是却转嫁给了扳道工，由他完成本该是上帝要做的工作，使得他陷入两难，而唯一可以决定其行为的是利益，当然这个利益不是关于他的，但是确实只有这个利益因素，可以决定他的行为。中国有句俗语，叫两害相权取其轻，应该也是这个道理。这里面的关键是，扳道工不能无为，他必须要做一件事，做出一个选择。 那么在泉州塌楼的事件中，谁是罪犯，谁是扳道工，谁又是受害者，应该是值得思考的。显然宾馆的所有者一定是一个罪犯，这一点毋庸置疑，那么决定征用这家宾馆的人，会是一个什么样的角色呢。他们不会是受害者，也不是扳道工，或许他们应该与罪犯是同类，是他们吧这些医护人员和病人，绑在了这条灾难的轨道上，因而才有了使得他们成为灾难中的一员的可能，如果不是他们的这个决定，这些人原本就该与此事无关的。 事情就是这么诡异，无常。在这里或许没有扳道工，没有人能够进行干预，一切都是命定。 我不知道这种思考的意义何在，但是与那些只是声讨宾馆经营者的人们相比，应该是多了一种角度的思考，而这样的思考，会对类似的事情，有一种警示的作用。泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，有20人获刑，他们是因什么罪名获刑的？他们是因为滥用职权罪名获刑的。这场事故是怎么发生的？2020年至3月7日，泉州欣佳酒店突然倒塌。此次事故造成29人死亡，50余人受伤，直接经济损失高达5794万元，是一起重大安全事故。因此，当时国务院和地方政府对此事高度重视，对该酒店倒塌事件展开调查，发现是违章建筑和改建造成的。后期的调查过程是怎样的？事发后，聘请了专业的调查机构对事件进行调查，发现在酒店施工过程中，一是没有合法的施工程序，同时没有按照规定的施工标准进行生产，还使用了不合格的人员和公司，同时对钢结构塔楼进行了改进。甚至在后续的业务流程中，使用了虚假的行政许可。餐厅建成后违规改建，原四层酒店改造为七层，导致极限荷载。事故的责任这次安全生产事故，酒店老板负直接责任。他无视国家法律法规，公然贿赂公职人员，通过不正当手段获得项目的批准和验收，在明知楼内三根钢柱严重变形的情况下，故意隐瞒情况，最终酿成了一场伤亡惨重的严重事故。他应该受到严惩。对于收受贿赂的公职人员，也无视国家法律法规，不正确履行职责，对社会公共安全造成严重影响，也应追究责任。他们是因什么罪名获刑的？在这次判决过程中，这7名公职人员面临的处罚仍然非常严重。据泉州市公安局、泉州市消防救援支队等多名公职人员介绍，此次事故中，存在滥用职权、枉法裁判、伪造国家机关证件等犯罪行为。他们被解除公职，并被处以2至6年不等的刑罚。这件事告诉我们什么？在这起伤亡众多的事故中，如果公共部门能够依规办事、履职尽责、认真审查，就不会有这样的违章建筑，更不会发生严重的安全生产事故。通过这次事故，当地职能部门应该吸取教训，重新审视和监督当地其他建设项目，绝不能再发生类似的安全事故。泉州欣佳酒店坍塌事故一审宣判，20人获刑，法院为何这么判？因为这是一起重大而典型的事故责任案件，涉案人员不仅包括酒店的老板还有承建方等，涉案人设计到各种社会角色，法院这样判处这些犯罪人也是为了警示社会。不过从案件宣判的结果来看，小编认为这起事件的具体细节有以下几点值得大家关注。一、酒店老板在当地具有一定的势力。从相关资料介绍，这位酒店老板之所以能够成功的将这个酒店违法改造，离不开他在当地人脉。他依靠自己的人脉将这栋违建建筑全面包装成合法的改造，在手续上做到表面上的合法，也让这栋楼得以长存，最终暴露出安全隐患。二、案件的违法性质太过恶劣。这起事故案件由于伤亡人员过多，引发了官方的重视。酒店老板的违法建设和伪造变造国家机关文件的一系列违法行为，随着案件的进一步调查被暴露在大众眼前。从案件的性质来看，这是一起典型的事故责任违法案件，并且性质非常恶劣，值得大众反思和关注。三、承建人也不具备合法建设资质。从案件的细节来看，参与建设这栋楼的承建方，在警方的走访调查中发现，承建人实际上并没有合法建设的资质，也就是酒店老板为了节约成本，临时找的施工队来进行建设。没有任何承包资质的团队建设这样一栋酒店，并且还是违章建设夹层，可想而知这建筑的质量必定导致未来事故的发生。综上所述，从这个案件来看，事故之所以发生，罪魁祸首即是酒店的老板和伙同酒店老板支持这栋楼违建的相关人员。由于这栋楼不具备合法资质，在酒店老板的强烈主张之下，违建楼被搭建成功，最后导致这起事故造成多人死亡。可以因为安全隐患明显，会造成这样的事故结果只是早晚问题，而酒店的老板一直都抱着侥幸的心理，不顾人们的安全，这样的违法行为必须惩戒。不知道你怎么看这件事？欢迎评论。泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，涉案人员得到了怎样的惩罚？泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，涉案人员得到了怎样的惩罚？一、泉州欣佳酒店坍塌是怎么回事？福建省泉州市当地的一家名叫馨家酒店的建筑发生了坍塌事故，由于酒店坍塌发生的非常突然，所以导致酒店内部有29个人死亡50个人受伤的严重后果，并且还造成了5000多万元的经济损失，这件事情在全国都引起了重大的反响，经过相关部门的调查，这家酒店长期存在违规违法建设以及改建的情况，才导致酒店发生坍塌，所以很快的，这件事情当中的相关责任人就被警方给控制住了，法院也开始对这件事情进行审理。二、涉案人员得到了怎样的惩罚？在经过法院长期的审理工作之后，最终这家酒店的负责人对这次坍塌事故负主要责任，福建省当地的质量检测公司也因为提供虚假文件没有做好相应的检测工作，承担一部分责任，泉州市公安局的原副局长和几名工作人员都存在滥用职权和玩忽职守的行为，所以这些人也要承担一部分责任，最终法院判处酒店的负责人20年有期徒刑。对其他几位涉案人员分别处13年到两年六个月左右不等的有期徒刑，并对所有的涉案人员处不同金额的罚金。三、涉案人员是罪有应得吗？这些涉案人员完全是罪有应得，如果说酒店不发生坍塌的话，那么这些人违法违规的行为就不会被曝光，很可能他们还会继续在背后作者违法违规的事情，为自己谋取利益，但是这件事情最终却要用29个人的无辜性命来曝光，这样的代价实在是太大了，这些人的生命就这样被断送掉了，所以涉案人员必须要得到严惩，才能够还这些受害者一个公道。泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，当初酒店坍塌的原因是什么？位于泉州的新嘉酒店在坍塌的时候，有多位人员被困，该酒店当时被用作新冠的隔离点，在坍塌的一瞬间，很多人都没有成功逃生。有关泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，当初酒店坍塌的原因是什么？我认为大致有以下的原因。当事故发生之后，消防队第一时间赶去了现场救援。根据可靠消息，该建筑是多年前修建的，年久失修可能是造成此次意外的主要原因。任何建筑物的建造都要根据合乎标准的规范，万一偷工减料，对人们的生命财产会造成很大的威胁。该酒店是钢结构式建筑，因为支架点不稳，导致酒店整体坍塌。该案在今年已经宣判了。历时一年多，终于有了一个结果。这还只是一审而已，有异议的可以继续提出二审，这类纠纷类型的案件一般都要经过多次的审判。对于不幸去世的人们，我感到很可惜，希望他们的家人可以得到妥善的抚慰。1、当事故发生之后，消防队第一时间赶去了现场救援。根据可靠消息，该建筑是多年前修建的，年久失修可能是造成此次意外的主要原因。2、任何建筑物的建造都要根据合乎标准的规范。万一偷工减料，对人们的生命财产会造成很大的威胁。该酒店是钢结构式建筑，因为支架点不稳，导致酒店整体坍塌。3、该案在今年已经宣判了。历时一年多，终于有了一个结果。这还只是一审而已，有异议的可以继续提出二审，这类纠纷类型的案件一般都要经过多次的审判。对于不幸去世的人们，我感到很可惜，希望他们的家人可以得到妥善的抚慰。有关泉州欣佳酒店坍塌一审宣判，当初酒店坍塌的原因是什么？大家还有什么想要补充的，欢迎在评论区下方留言。如果你也认可本篇文章，记得点赞加关注哦。

　　 1.情侣七夕节浪漫祝福寄语 　　1、七夕来临，天上牛郎织女相会，地上情歌情妹陶醉，剩下俺一个人索然无味，想偷听人家的情话光打瞌睡，发条短信给你解闷，祝你甜蜜无比成双成对! 　　2、传说，七夕情人节是牛郎织女一年一度鹊桥相会的日子，民间有情人会在这一天向月亮乞求真挚而浪漫的爱情。当你收到这条信息时，有人已经想你一百遍了。 　　3、一见钟情爱上你，二话不说抱住你，三天两头来找你，四下无人亲亲你，五天之内娶到你，六十年内不分离!情人节里祝福你! 　　4、浪漫美好的七夕佳节就要到来，愿你在七夕的月光里，邂逅爱情，抓住属于自己的幸福;牵手真情，珍惜已经拥有的缘分;再遇痴情，在爱的甜蜜里享受人生;深陷浓情，在浓浓家庭的温馨里感受快乐!愿你拥有千种好心情，万般妙风情!提前祝你七夕快乐! 　　5、七夕到，让我们一起种下爱情树，用甜蜜、思念来灌溉，用幸福、快乐做化肥，让美满梨、欢乐桃、吉祥瓜、幸福果结满树梢，让幸福传递，生活微笑。 　　6、七夕将至，愿你在七夕收获七份大礼，一份祝福，一份微笑，一份收获，一份喜悦，一份健康，一份平安，一份真情。最后祝你幸福一生，爱情甜蜜。 　　7、相思苦，爱意浓，愿爱在你心中谱；银河美，鹊桥仙，愿爱在你身边绕；七夕到，喜鹊叫，让爱把你紧拥抱；情相依，爱无边，幸福伴你一生永不变！ 　　8、本有一丝牵挂，不能二目传情，辗转三思而定，只愿四海升平，哪想五更难眠，却又六腑思念，终遇七夕佳节，祝福八方相传，坦露九鼎真言，欲成十全美眷! 　　9、当星河都在变迁，你我却仍天各一边。但请相信，纵使万水千山，日日夜夜对你的思念从未曾改变。 　　10、情无长短，爱无距离，缘分总在你身边。收藏甜蜜，把握幸福，真爱永远不改变。愿你能拥有世上最真挚的爱，最浪漫的情。七夕快乐! 　　 2.情侣七夕节浪漫祝福寄语 　　1、我把相思的甜蜜织成幸福的网，把无边的爱意搭成快乐的桥，让绵绵的情谊带着祝福的味道，通知你七夕到了，祝爱情甜蜜，幸福拥抱，开心到老！ 　　2、百花丛中追逐游戏，是快乐的浪漫；月上柳梢海誓山盟，是甜蜜的浪漫；漫天雪花携手同行，是温馨的浪漫。七夕将至，我想告知：有你陪伴是我一生的浪漫！ 　　3、天很高，心随白云飘；海很宽，此岸连彼岸；水不停，共在一江饮；泪不咸，有你会变甜；心不远，思念咫尺间。想你恋你，在每一天。七夕快乐！ 　　4、爱，就是牵着一双想牵的手，一起走过繁华喧嚣，一起守候寂寞孤独；爱，就是陪着一个想陪的人，高兴时一起笑，伤悲时一起哭；爱，就是拥有一颗想拥有的心，重复无聊的日子不乏味，做着相同的事情不枯燥；七夕到了，预祝你与心爱的人比翼双飞，抓住想要的幸福！ 　　5、七夕佳节到了，把浓情写在初秋的七夕，让风儿飘荡着思念的情意，让云儿传递着永恒的惦记，让月儿波动着牵挂的涟漪，让鹊儿传递着祝福的真挚。爱之心儿比金坚，祝福幸福每一天，七夕快乐甜蜜到永远。亲爱的朋友，七夕到了，要幸福哈。 　　6、漫长爱情的等待，印证牛郎织女的挚爱；时刻心中的期盼，见证了牛郎织女的爱恋；牛郎织女的神话，人间爱情的播撒，给你我的爱，爱你到永远，七夕快乐！ 　　7、缘分带来爱的甜蜜，感动拉近爱的距离，宽容加深爱的情意，真情造就心有灵犀。祝福情真意切的爱情天长地久，祝愿天下有情人七七情人节快乐。 　　8、爱情是一点默契的动心，爱情是一个执着的约定，爱情是一句忠诚的誓言，爱情是一个痴迷的憧憬，爱情是一缕快乐的思念。七夕到来，我们的爱情是银河下最浪漫的守候。 　　9、爱你爱不够，只想多留一刻在你左右，心跳的声音是爱的美丽旋律，让我们的爱奏出世界上最动听的音符！亲爱的七夕节快乐！永远爱你！ 　　10、我特意收集了七夕情人节的第一缕阳光，并把它装进手机，然后编成了短信发送给你。希望收到这条“新鲜”短信的你能感受到我暖暖的祝福：一定一定要幸福哦！ 　　 3.情侣七夕节浪漫祝福寄语 　　1、当酷热徐徐靠近，才发觉七夕也悄然而来，这一刻什么都可能健忘，惟独忘不了的是向你轻轻地说声：你快乐，我就开心，祝天天快乐！ 　　2、夕到了，送你份精美礼品：一条七“喜”短信，祝你心喜情喜事喜业喜生活喜感情喜一切都喜，笑如晨曦，乐如彩霞，七夕情人节快乐，更祝你爱情甜美！ 　　3、春日百合给你一生灿烂，夏日海滩给你一生浪漫，秋日蓝天给你一生梦幻，冬日温暖给你一生璀璨，七夕的问候给你一生的爱恋。 　　4、窗前明月光，今天不成双，单身也快乐，单身放光芒，单身最自由，单身有理想，单身最惬意，单身花更香。特别祝你七夕节快乐! 　　5、一见钟情爱上你，二话不说抱住你，三天两头来找你，四下无人亲亲你，五天之内娶到你，六十年内不分离！情人节里祝福你！ 　　6、七夕节鹊桥之上重逢相聚，清明节断桥之上初次相遇，中秋节明月之下红绳相牵，情人节红毯之上喜结良缘。佳节有情，佳节有缘! 　　7、七夕之夜，写张给牛郎给织女的贺卡，让它飞翔在天际!写出你心中我心中的话语，永恒美丽的相遇!七夕节快乐! 　　8、你是最灿烂的春天，你是最惊艳的夏天，你是最浪漫的秋天，你是最纯洁的冬天。不管四季如何变幻，沧海如何变迁，你是我心中永远的四月天！七夕愉快。 　　9、你是我最简单的快乐，认识你是我这辈子最美好的事，我爱你是我最想对你说的。 　　10、你是火车，我是铁路；你是砖瓦，我是泥巴；你是云，我是风；你是巧克力，我是包装纸；你是爱，我是情，有你真精彩。 　　 4.情侣七夕节浪漫祝福寄语 　　1、七夕之夜，宽广的银河再也阻挡不了人间真爱，可爱的喜鹊完成了人们的心愿，牛郎织女相会在鹊桥之上。愿世间的有情人都能终成眷属，相伴永远！ 　　2、七夕情人节我只想对你说：我不爱你，是不可能的：我不想你，比窦娥还冤的：我不疼你，是没道理的：我不给你发短信，是要天打雷劈的。七夕情人节快乐，宝贝！ 　　3、有情之人，天天是节。一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份爱意，一生相恋。祝七夕快乐！ 　　4、红色花儿表吉祥，橙色花儿表甜蜜，黄色花儿表幸运，绿色花儿表生机，青色花儿表幸福，蓝色花儿表如意，紫色花儿表浪漫，收七色花，过七夕节。 　　5、今日七夕，我追了只喜鹊，奔上了天，跨过银河，去倾听牛郎织女的甜言蜜语，牢记在心底，令爱传遍在天地，让我悄悄告诉你，请捂好手机：我爱你！ 　　6、才下眉头，却上心头。原来我对你的爱深至如此，你的一举一动，一颦一笑都牵动着我的。七夕节即将如约而至，许下完美的誓言，爱你一生永。 　　7、七夕七夕，爱情阵地遭遇奇袭。体贴风暴将你席卷，温柔细雨把你沐浴，理解清风将你围绕，热恋情怀把你包抄，使你成为今日幸福的女主角。七夕快乐。 　　8、鹊桥仙，许心愿，许下美好爱情圆；月儿美，星光灿，天荒地老心里盼；有情人，终眷属，美满幸福一辈子；七夕节，祝福到，祝福爱情到天长！ 　　9、在缘分“夕”少的年代里，遇到最“夕”有的你，“夕”罕你的善良与美丽，珍“夕”你给的温柔和甜蜜，珍藏往“夕”的回忆，深情爱你！七夕，约你！ 　　10、一段爱情至身于银河可称之为伟大，一个女人以心灵手巧征服了牛一般的男人，清晨我躲在瓜棚下，对月乞福愿老波、儿子幸福快乐，七夕成巧妇巧儿。 　　 5.情侣七夕节浪漫祝福寄语 　　1、有你，再苦的生活也不觉累;有你，再大的险阻也无所畏;有你，再大的波折也不担忧;有你，就拥有了全世界。七夕将至，对你的爱，一生不变! 　　2、有女堪追直须追，莫待无女空买醉，劝君更尽一杯酒，壮起色胆把妹归，莫等闲，过了七夕节，空悲切!我寄祝福与短信，随君直交桃花运。哈哈 　　3、有一种默契叫心有灵犀，有一种幸福叫相知相许，有两颗星星叫牛郎织女，有一个日子叫七月初七。七夕快乐，祝你一生幸福，爱的美丽! 　　4、七夕节，掬一捧银河水，让爱意流淌;走一回鹊桥路，让相思绵长;说一句甜蜜语，永把你珍藏。七夕，爱你地久天长! 　　5、有一天，牛郎告诉织女：七夕马上就要到了，但我们不能见面了，因为喜鹊们都去恋爱了。织女回答：没关系呀，那我们就发短信息吧! 　　6、收藏清晨第一缕阳光，采摘大地第一颗露珠，录制天空第一声鸟啼，撷取花丛第一味芬芳，在七夕这一天送给你，愿你七夕快乐第一，幸福第一! 　　7、收集了七夕的第一缕阳光，并把它装进手机，然后编成了短信发送给你。希望收到这条“新鲜”短信的你能感受到我暖暖的祝福：一定一定要幸福哦! 　　8、扬起风吹向你，带着我的祝福，寂寞我不在乎，你快乐我就满足，想你是我的幸福!千万个思念，在空气中凝固。七夕佳节，盼望与你相聚!你是天上月缺，我是人间月半，月老让我俩结合，才有这圆圆满满。 　　9、你知道吗?我对你一往情深、一心一意、一心无二。我的一言一行都有着对你深深的眷恋，我一言既出，驷马难追：我将爱你一生一世。亲爱的，七夕快乐! 　　10、你的笑容，让我沉沦;你的温柔，让我深陷;你的体贴，让我着迷;你的调皮，让我迷恋;你的娇俏，让我眷恋;你，就是我的一切。七夕到了，要幸福哦!

去查MIL-STD-105E表，采用一般检验水平二级，180属于区间151~280，对应样本量字码为G。查看主表正常检验一次方案中，字码G对应的样本量为32也就是说180个产品中要抽取32个产品。当AQl值为1.5时，接收数Ac=1、拒收数Re=2，故此当抽样产品中不合格的数量为2个或2个以上时，就判定该批次不合格，反之。

一节好的示范课研究有哪些标准？一、好课标准的特点 首先，好课标准的评价因素具有不确定性。 1．好课标准无不显示时代的烙印。凡是教学经历在30年以上的教师，都会知道在文化大革命的时候，学朝农、反潮流等等，那时的好课标准大概只有劳动和造反。而现在的教学改革，好课标准发生了巨大变化——如何教会学生学会学习。 2．好课标准还会受到评课人思想意识的影响。现实教学中，我们有时会看到这样一种情况，同是一节课，仁者见仁，智者见智，甚至还会意见相左，其原因就是因为对一节课的评价，不同的人不同的思想意识决定了对同一事物会有不同的看法与感受。 3．好课标准学科之间并不统一。每一个学科都有每一个学科的特点，实在是没有办法用同一把赤字来衡量每一节课的优劣，所以不同学科就有不同的标准，这也是极其正常的。 其次，好课标准还有它本身的逐渐发展性。 因为对课堂教学的评价是随着时代在进步的，每当一种新的标准出来后，都要有一个逐步完善的过程，有一个逐渐被多数人认可的过程，并且还有在发展中逐步趋同的过程。所以我们说好课标准具有逐渐发展性。 再次，好课标准还具有深远影响性。 1．教学评价体系是一个多角度、多维度的教学管理体系中的重要组成内容，而好课评价直接影响到其它评价制度的建立与执行，所以好课评价制度对整体教学评价体系的建立将会产生重要影响。 2．因为评价系统的建立首先是一种舆论导向和激励，所以对教师的日常教学行为具有深刻的指导性，不仅是促进教师提高的动力，而且还要对教师的努力方向起到重要的引领作用。 3．广大的教师们都希望自己的教学水平有显著的提升，都希望自己的素质得到快速发展，而科学的合理的好课评价标准，直接为教师们的课堂教学提出了具体的可操作的要求，促进课堂教学水平的提升。 二、研究好课标准的意义 1．目前在各校深入开展的校本教研活动，最重要的方法就是诊断性研究，也就是针对教育教学中存在的问题，进行科学的诊断，然后进行有针对性地研究，以达到使我们的教育教学水平有一个长足迈进的目的。我们研究好课的标准，可以促使教师们对自己的课堂教学与好课标准进行对比，并在对比中发现问题，然后进行有效的诊断，从而实现全面提升教师素质与教学水平，因此我们可以说，对于好课标准的研究是校本教研中诊断性研究的基础。 2．我们不能否认，在我们的日常教学中，还有一部分教师的教学行为不够规范，虽然解决的途径是多方面的，但是由于好课标准简洁明了，又具有可操作性，所以就成为教学管理者时常用来规范教师的教学行为，久而久之，好课标准就成为了规范教学行为的有效导向。 3．课程改革在不断地向纵深发展，越来越多的有识之士已经认识到，这次课程改革的最终目的就是要促进学生的全面发展，而促进学生全面发展的最重要的阵地就是课堂，那么在课堂教学中怎样做才可以实现这一关系到祖国未来的课程改革的目的呢？那就是要使我们的每一节课尽可能多的成为“好课”，好课标准正好适应了课程改革的需要，有效地保证了课堂教学沿着促进学生全面发展的轨道运行，因此我们可以说好课标准也是促进学生全面发展的有效途径。 4．我们知道，优秀教师的成长摇篮是课堂，换句话说就是课堂教学造就了许许多多的优秀教师，如果我们用科学合理的好课标准来为教师们提供一个具体的思路，那么无疑会加快教师的成长速度，所以对好课标准的研究也是培养造就优秀教师的需要。 5．在教学改革中，我们遇到了很多困难，其中最重要的就是教师们对教学方式的变化很不适应，其结果致使有的教师是穿新鞋走老路，有的是穿旧鞋走原路。而好课标准则对在课堂教学中，如何按照新课标进行教学做出了具体而明确的规定，这些规定会对教师们产生潜移默化的影响，势必会成为推动课程改革的动力。 6．工人做工是为了产生效益，农民种地是为了获得丰收，教师的教学要获得丰收，要产生效益，那就是要提高教育教学质量，而质量的提高是需要踏踏实实的上好每一节课做保证的。在科学合理的好课标准的指引下，必然会使“好课”的数量大大增加，从而为提高教育教学质量奠定基础。 三、对一节好课进行评价时应该注意的原则 1．不要求全责备。 在日常的教学评价实践中，评价者往往对任课教师课堂教学的每一个环节都要评头品足一番，熟悉中小学教学的人都清楚，尤其是那些所谓的公开课、示范课，教师们除了要使用多媒体等现代化教学手段外，另一个很重要的方面就是要处理好教学各个环节，既要有引人入胜的开头，又要有高潮迭起的中场，还要有画龙点睛的结尾，少了哪一个环节都不行。许多学校领导和教师在评价一堂课的好坏时，看的往往也是这节课各个环节是否具备，“起承转合”是否连贯。因此，许多教师在上示范课时，往往会在每一个教学环节上精雕细琢。但有时也会出现意外。北京市教科院院长文喆告诉记者，有一次他听课时，一位青年女教师课上得很精彩，现代化教学手段使用也很得体，但下课铃响了之后，这位教师才意识到这节课还没有结尾呢，于是便开始“小结”起来。偏偏这时候教室里的喇叭响了起来，教师的嗓子终究赛不过喇叭，教室里开始一片混乱，但这位教师还是坚持完成了“小结”。文喆很不明白，像这样的“小结”有什么意义呢，难道一节好课就必须要有一个“小结”吗？所以我认为，在评价一堂课是不是好课的时候，我们应该多为教师们想一想，多为学生是否发展了想一想，不要对是否面面俱到而求全责备。如果我们在评课时允许课堂“不完整”，教师们自主创造的空间就会更大，拖堂等现象也会大大减少。另外，教师更新教育观念也需要一个过程，因此，只要教师在课堂教学的某一方面有所创新，就应该算是一节好课，而不应该是面面俱到。 2．调动积极性不是目的。 充分调动学生的积极性，对于上好一节课来说是十分重要的。但更重要的是，学生在课上学到了什么知识，受到了什么启发，而不应该仅仅是为了形式上的需要。笔者曾经听说过这样一件事情，在一次国家级的优质课评比中，有一位教师给小学一年级的学生上课，没有5分钟的时间，学生的积极性被充分调动起来了，课堂气氛异常活跃，但是学生是活跃起来了，可学生活跃的原因，却是因为教师设立了对回答问题多的学生进行奖励的许诺，而奖品又是几块色彩艳丽的巧克力。这样学生的注意力不是集中在思考问题上，而是集中在巧克力上，表面上的轰轰烈烈，掩藏着的却是对问题研究的浅尝辄止，学生的思维并没有被引向深入。这样的课，教师有意无意地只把调动积极性作为了教学的目的，把一节课变成了表面上的热热闹闹，实质上的平平淡淡，这应该是要尽量避免的。 因此我们在评价教师的课堂教学设计时，最重要的一点是要看他是否切合了学生的实际，是否实施了因材施教。特别是在现代社会，学校已不是学生获得知识的惟一渠道，如果学生上课时的兴趣并不在学习新知识上，而在于教师的奖励上，势必造成课堂教学功能的异化。 3．突出主流，抓住重点。 我们发现，有的领导或教师在对一节课进行评价时，往往注意一些细枝末节，在细节问题上纠缠不清，而忽视主流。其实我们应该知道，教师的课堂教学的成败，虽然细节问题也应该引起重视，但主要的还是要看主流，看大方向，看教师在教学中是否有创新。如果说教师在教学中重点、难点问题都没有抓住的话，那么他的细节再完美也是无济于事的。 4．注重学生的收获。 不知是从什么时候起，对教师的评课往往演变成对教师素质的评价，对教师的语言、教态、板书等等内容不厌其烦地加以讨论，而对学生的收获却置若罔闻，这是不正常的。因为我们的教学是建立在要促进学生全面发展基础上的，换句话说，课堂应该是学生展示自我的场所，而不是教师的一统天下，因此如果在评价一节课的时候，只是注重教师的表现而忽视学生的收获，实在是一种舍本逐末的行为。 5．符合教育教学规律。 任课教师在一般情况下对评课人的意见都是很重视的，所以，评课者在陈述自己的意见时，必须要慎重，尤其要符合教育教学规律，否则对教师产生的负面影响将是深远的，因此这就需要我们的评课者也要提高自己的理论修养和业务水平。恰中肯綮的指导意见会使教师们茅塞顿开，而不着边际的空洞议论只会使教师们更加迷茫。 四、上好一节课应该重视的着眼点 怎样才可以上出好课？这恐怕是所有教师们为之不懈奋斗的毕生追求，但是要想上好一节课，还必须要明确地知道教师应该在哪些方面去努力。根据现在教学改革的形势，笔者认为应该从以下几方面去研究探索。 1．看教学目标的实现程度。 我们知道，基础教育课程改革中对教学目标是三维的立体目标，包括“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三项相互关联的内容。因此，衡量一节课是否实现了目标，也要从这三个角度去分析评价。 首先我们来看知识目标： 在一般人眼中，所谓知识，也就是课本上的现成知识。其实不然，新课程标准中所强调的知识，应该还包括教师本人的知识储备和师生互动后产生的新知识，只有把书本知识、教师知识、创新知识融合在一起后，才可以说完成了知识目标。在书本知识中又可以分为“掌握、理解、了解”三个层次，“重点、难点”两个方面。而教师的知识储备对于是否能够把所教的知识给以适当扩展和加深，对于是否能够把课程上得活与有趣味性都有着至关重要的关系。书本知识、教师的知识储备在课堂教学中一般的老师还是比较注意的，可是在师生互动中产生新知识，鼓励学生发表新的见解，使原有知识更完善或者创造出新知识，很多老师就力所不能及了。这样的老师无疑只有做一辈子的教书匠而不能成为教育家了。 然后我们再来看能力目标： 在课堂教学中，在知识传授的同时培养学生的能力，是我们做教师义不容辞的责任，那么我们应该注意培养学生们哪些能力呢？ ①思维能力 思维能力是学生学好各学科知识的基础，也是学生能力的最基本要求，我们在培养学生思维能力的时候，我们教师应该努力从思维的优秀品质培养入手，努力使学生的思维具有深刻性、批判性，让学生敢于和善于进行独立思考，在独立思考中逐渐地学会自我反思，从而为学好各科课程奠定基础。 ②审美能力 教学，不仅仅是要让学生学到知识，还要使他们获得审美的愉悦，不断地提升他们理解美与追求美的层次，这就需要我们在完成教学活动时中充分利用教学内容，让学生在学习过程中理解、欣赏、感受美，对美好的事物发表自己独特的感受，从而达到陶冶性情、培养情趣的目的。 ③想像能力 不管哪一个学科，培养学生的想象能力都是一项非常重要的任务，这不仅会有效地促进学生智力的开发，而且还会进一步提高学习热情，更好地完成教学任务。在培养想象能力的时候我们要注意的是重点培养学生的通过具体的影像，进行理性的想象，不仅要在头脑中再现语言所描述的画面，更为重要的是要学会进行再创造，使想象的内容更为具体和生动形象，从而形成更高层次上的学习能力。 ④联想能力 学生在学习的过程中，能够进行由此及彼、由表及里的联想，也是非常重要的学习能力，要使学生形成这种能力，就需要我们的教师在授课过程中，时刻注意把握有利时机，经常性的对学生进行有效的训练，坚持不懈地进行下去，就会收到预期的效果。 ⑤观察能力 学生要学好各门课程，具有良好的观察能力是必不可少的。不仅要学会如何观察景物、观察各种实验操作过程，而且还要学会如何观察人，学会观察世间纷繁的事，并且要学会在观察的同时进行理性的思考，对一些事物有自己的观点，在对社会和生活的不断观察、不断思考中提高自己的认识事物的能力和思想水平。 ⑥记忆能力 各学科知识浩如烟海，一个人在一生中不可能都完全记住，但是有了良好的记忆能力，对于将来的学习和工作都具有重要的意义。记忆可以分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆和永久性记忆，这就需要我们做教师的一定要重视记忆品质的培养，努力使学生做到不仅记忆准确，而且还要应用灵活，在学习的实践和训练中，提高自己的记忆能力。 ⑦创新能力 一个人如果是学富五车，才高八斗，但只是因循守旧，不敢去开拓创新，那么只不过是书橱而已。在未来社会的严酷竞争中，在科学技术日益发展的今天，使我们的学生具有创新能力是有着重要意义的。要培养学生的创新精神，就需要我们做教师的在日常的教学中注意培养学生的敢于怀疑的精神，要不唯书、不唯上、不迷信权威，时刻充满着强烈的求知欲、好奇心，具有坚定不移的探索精神，同时更要具有为真理而献身的精神。这样，对于我们的教育事业来说，对于培养祖国社会主义现代化建设所需要的人才来说，都将是极其重要的。 以上就是我们在评课时需要注意到的问题，同时又是我们在上课时也必须要努力去寻求的一种境界。 其次，我们再来看教学过程 教学过程是一节好课完成的途径，如果在教学过程中实现了下面的几个方面，就应该是一节好课了。同样我们在评课的时候，也应该从下面的几点中去评价我们老师的课堂效果。 ①恰到好处的环节设计 不管是传统教法还是课程改革后的教法，都会对教学过程中的环节设计非常关注，因为引人入胜的环节设计对于激发学生的学习积极性，引领学生学会学习都是十分重要的，所以一节好课往往就是因为它的环节设计令人赏心悦目，使课堂教学取得明显的效果，从而引起人们的好评。 什么是恰到好处的环节设计呢？ 所谓恰到好处，就是指本节教学所必须的，是为提高教学效益而精心准备的。比如有一位教师在讲授历史课《鸦片战争》时，他并没有按照教材的安排，按照顺序从前讲到后，而是在上课伊始，向学生们说：“这节课我们要来研究一下有关鸦片战争的问题，我在备课过程中，发现了一个秘密，在这节课的教材中隐藏着一组数字密码，如果谁能够破解这组密码，那么你就是我们班最优秀的学生。”说到这里的时候，学生们都跃跃欲试，急切地想知道密码是什么。这位老师故意停顿了一会问： “谁发现了密码？”学生们都摇摇头。老师不失时机地说：“那好，我来告诉你密码，你们自己去寻找破解的方法，好吗？”学生们兴致勃勃地高声叫道：“好！” 老师说：“这组密码就是——33313。根据这组密码，请同学们分组讨论，看哪一个小组最先找到解决的办法。”教师安排了这样一个环节的和结果就把学生带入了学习的氛围中，使学生的学习积极性被充分调动了起来，他们在很短的时间内能找到：第一个3，是3个将领，第二个3，是3次战役，第三个3，是3个钦差，第四个1，是一个条约，第五个3，是鸦片战争的三个意义。在此基础上，再引导学生认真领会教材里的内容，学生们就会感到学习的乐趣，自然而然地把学生领进了学习的状态中。所以我们说，恰到好处的环节设计，对于上好一节课是很重要的。 ②激发兴趣的有效措施 在与教师们的交谈中，往往会听到很多老师们的抱怨——我的学生怎么就对学习没有兴趣呢？具有这种困惑的老师们，又往往把学生积极性不高的原因归罪于学生。如果我们认真审视一下学生为什么缺失了学习的积极性，往往会从我们教师身上找到原因。 比如，落后的教学手段，失去对学生的吸引力；教学方法缺少新意，难以激发学生的兴趣；教师知识面狭窄，课堂上学生的求知欲得不到满足，使学生丧失兴趣；教师忽视课堂激励评价的作用，不能为学生创造参与教学的条件，学生难以体验到成功的愉悦，从而丧失积极性；教师在教学过程中不能把现实生活引入课堂，使学生对教学内容缺乏兴趣；教师不能关注学生的实际需要，调动不起学 生的积极性；尤其是有的教师不能保护学生的自尊心，使其对教师产生反感，结果造成学生学习积极性的下降；更有甚者，他们忽视师德的作用，使学生不能亲其师信其道等等。 虽然学生的积极性问题还要涉及到家庭、社会等多方面因素，但是以上所列举出来的这些原因都说明，教师在教学过程中，由于思想业务的水平问题而造成学生的兴趣下降，这又怎么能把积极性不高的原因完全归罪于学生呢？有人说过：“一个人如果失去了金钱，他只是失去了一点点；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了兴趣，那么他就失去了未来整个人生。”因此，我们要想上好一节课，就必须要探究调动学生积极性的方法，促进学生兴趣的提高，从而实现教学过程的高效率。 ③充分尊重学生的个性 教师心目中有没有学生，不仅是课程改革下的学生观的体现，而且还是上好课的前提。要想实现在课堂教学中促进学生全面发展的目标，教师就要尊重学生的个性，为学生的成长提供一个宽松和谐的育人环境。笔者曾经听到这样一件事情：有一位教师开始讲课后，在黑板上列出了几道训练题，要求学生认真思考后，再进行分析解答。而有一个女学生马上就说出了答案，这时的老师不是去鼓励学生说出自己的思考过程，使学生的思维得到有效地提升，而是大声地斥责这位学生：“你的嘴怎么就这么贱？你再说就把你的嘴缝上！”我们设身处地的想一想，这位学生今后还会喜欢这个老师吗？她还会喜欢这个学科吗？ 在我们的教学过程中，往往会遇到一些急于想表现自己的学生，这是好现象，我们要做的工作应该是因势利导，抓住机会教育他们注意自己思维的深刻性，而不是斥责，更不是棒喝！ ④科学有效的训练安排 学生学习能力的提高、知识的掌握都有赖于科学有效的训练，因此一节好课也必须要有高效的训练。什么是科学合理的有效训练呢？那就是应该把所学内容转化为能力训练题，让学生在训练的过程中提高分析问题解决问题的能力，提高灵活运用所学知识的能力，从而完成教学目标。如果一节课缺少了有效的训练，那么学生的学习效果必然会大打折扣，这是我们应该尽力去避免的。 ⑤把握教育的最佳契机 我们有的教师在课堂提问过程中，往往希望自己的学生能够对答如流，尤其是有人听课的时候，其实学生如果能够对教师的提问回答得非常圆满固然是好事，但是回答错误、或者回答不完整却是经常性的，也正是这种错误和不完整，恰恰为我们的教学提供了教育契机，就看我们的教师们能不能把握住，如果把握住这种稍纵即逝的教育契机，会使我们的教学增光添彩，如果把握不住，就会使学生陷入新的迷茫之中。 有一次笔者在深入课堂听课时，遇到这样一种情况：这节课讲的内容是地理课中的《中国的地势》。当老师把该学的内容讲授完毕后，让学生开始讨论、回答问题，结果在学生的回答中，有几个学生把中国地势特点与地形特点混淆了起来。这位老师不是简单地对学生的错误进行纠正，而是对这两个相似的概念进行了仔细的辨析，使学生进一步明确了，所谓“地势”，是指“地表高低起伏的总趋势”，而“地形”则是指“地表的外部形态和分布在地表上的所有固定物体”，一个是地貌，一个是趋势，学生为什么把二者混为一谈呢？教师意识到这是学生没有明确概念间的关系而造成的，于是他抓住这一教育契机，不仅让学生从概念间的关系上进行辨析，而且还从特点上辨析，使学生明确我国地形的特点是“地形多种多样，山区面积广大”，而我国地势的特点是“地势西高东低，呈阶梯状分布”。 在这里，我们绝不能把教师的这种教学策略简单地看成是对概念的辨析，它是教师教学经验的体现，是使学生更好掌握知识的必要措施。因此，要想上好一节课，我们做教师的就应该时刻注意把握住这样的教育契机，使我们的学生学习得更好。如果能够坚持经常这样做，教师的教学水平也一定会得到快速的提高。 再次，我们来看教学方法 教无定法，但毕竟有法，因此教学方法实际上就是一种教学策略。既然是教学策略，它就要受到不同教育观念的影响和制约。在课程改革的教学策略中，笔者认为不管我们是对一节课进行评价的时候，还是努力去寻求把课上好的时候，都应该从以下几点去努力。 ①调动学生积极性的方法 调动学生的学习积极性，是提高课堂教学效果的前提，如果学生在课堂上昏昏欲睡，即使你做教师的再努力也不会有好的教学效果，所以能否把学生的学习积极性充分调动起来，就成为一节好课的重要标志了。在一次全国性的语文教学大奖赛中，有一位老师上课后首先把学生按照座位分成了四个学习小组，然后规定每人次发言记1分，有创见的发言记3分，讲课结束后，评出优胜组。结果使这节课的教学过程，演变成了一次竞赛过程，学生们争先恐后，不断地为自己精彩的回答体验着成功的喜悦，不仅很好地完成了教学目标，而且下课了学生们还意犹未尽，收到了非常好的教学效果。 其实这种做法并不复杂，但是它所产生的作用却是显而易见的。当然，在教学的实践中，许许多多的教师们都积累了丰富的调动学生积极性的方法，这里就不一一列举了。

通过糜蛋白酶的催化作用机制阐述哪些催化协同作用体现出其多功能催化作用ABS是由丙烯腈（Acrylonitrile）、丁二烯（Butadiene）、苯乙烯（Styvene）3种单体共聚而成的聚合物.改变3种组分的比例和采用不同的组合方式,以及聚合物相对分子质量不同,可以制造出性能范围广泛的不同规格、型号的ABS树脂,目前单体含量的范围为：A占20%~30%；B占6%~30%；S占45%~70%.可以看出：ABS与PS具有同宗性.但由于它刚性强、硬度大、韧性好、表面性好、成型性好等优点,其应用范围远远超过PS.但相对来讲它的成本要比PS高,这制约了它的发展.由于ABS含苯乙烯单体,适合PS类塑料涂装的涂料也适合ABS的涂装.又由于ABS含有极性单体丙烯腈,具有较高的表面张力,较其它的塑料制品更容易涂装.其可选择的涂料范围比较宽,可选择挥发性涂料,如丙烯酸酯涂料、环氧醇酸硝基涂料、氨酯油涂料,也可选双组分转化型涂料,如丙烯酸聚氨酯涂料.根据需要可以把这些涂料制成有光、半光、各色金属质感以及橡胶软质感的涂料.研制出热塑性丙烯酸酯树脂用做ABS塑料用涂料的基料,配成相应的清漆与白漆,各项物理性能良好.采用低羟基丙烯酸树脂和混醚化三聚氰胺甲醛树脂在酸催化下,低温交联固化形成附着力较强的单组分快干高光泽塑料涂料.以丙烯酸树脂作为基料,同硝酸纤维素配合制得室温干燥的金属闪光漆,同丙烯酸氨基闪光漆相比,不需高温烘烤成膜,施工非常方便.则用热塑性丙烯酸树脂、醋酸-丁酸纤维素（CAB）,不同助剂等原料配制出ABS塑料用表面涂料,也具有金属质感.日本最近也研制出一种塑料涂装用仿金属水性涂料,该涂料由聚合物水分散体树脂、金属颜料、着色颜料、成膜助剂、水性涂料用助剂和水组成.可用于各种塑料表面的涂装,特别适用于ABS、PS.

时采用的是三段式写法，第一段落交待案件来源和立案情况，第二段落交待当事人基本情况，剩余的内容全部装入第三段落，千篇一律。事实上这并不符合为文要求和规范，我们完全可以根据需要分层次、分段落进行叙述，尤其是当事人的违法事实，实施违法行为的具体过程。一般来讲案件调查终结报告应包括以下内容：案件的由来和调查经过。应以说明的表达方式概括地交代由来，包括发案经过，立案时间和批准立案的机关;调查经过，包括承办人员的组成，调查时间、范围、方法、步骤和主要问题及结果等。不论是合法的还是非法的，都应如实全部写上。当事人的基本情况。当事人是单位的，写单位全称、地址、法定代表人(或负责人)、经济性质、经营方式、经营范围、营业场地、注册资金等有关情况。当事人是个人的，应写明姓名、性别、年龄、民族、籍贯、文化程度、政治面貌、工作单位、职务或职业、住址等。违法事实。写明已查清的违法事实和证据。主要写清当事人实施违法行为的具体过程，包括作案时间、地点、动机、目的、经过、手段、情节、非法经营额、非法所得、违法行为造成的危害后果以及围绕这些取得的关联证据。案件性质。通过对当事人所实施的违法事实和证据的综合分析，指出当事人的违法行为违反了某个具体法律、法规、规章的规定，确定其违法性质。注意不能一律用“当事人的行为违反了……”，根据法律法规条款规定的方式不同，有时应用“当事人的行为属于……”，如列举式规定。处罚依据、处罚建议。处罚依据，是指进行行政处罚的法律依据。它是在案件性质认定后，或者是在先引案件定性依据的法律、法规条款后引用罚责条款，即依据什么法规，具体条、款、项进行何种处罚。处罚建议，是根据查明的违法事实、性质、法律规定，结合考虑当事人违法行为危害社会的轻重程度、主观认识和态度，即从重、从轻理由，拟作出的具体处罚意见，逐项说明，并说明计算方法等。如有意见分歧，也应叙述，以供领导审批案件时参考。当然，根据案情不同和案件性质的不同，可以适当增减其中一部分内容。如有的案件必须阐明当事人有主观故意，有的则不需要;有的要载明当事人是否有“前科”;有的要载明工商行政管理机关是否曾经要求当事人“限期办理”等。

制定《娱乐场所管理条例》加强对娱乐场所的管理，保障向公众开放、消费者自娱自乐的歌舞、游艺等娱乐场所的健康发展。法律依据：《娱乐场所管理条例》第二条本条例所称娱乐场所，是指以营利为目的，并向公众开放、消费者自娱自乐的歌舞、游艺等场所。第三条县级以上人民政府文化主管部门负责对娱乐场所日常经营活动的监督管理；县级以上公安部门负责对娱乐场所消防、治安状况的监督管理。

合同有效期是双方当事人可以自行约定的，其主要是付款、维修义务。双方既然约定了保修期是3年，该3年是合同中约定的，平等有效，合同虽然过了有效期，但保修期限3年却不能因合同有效期经过而免去保修者的义务。《消费者权益保护法》第23条：经营者提供商品或者服务，按照国家规定或者与消费者的约定，承担包修、包换、包退或者其他责任的，应当按照国家规定或者约定履行，不得故意拖延或者无理拒绝。

法律主观：首部： (1)注明文书名称。 (2)申请人基本情况：申请人是公民的，写明其身份基本事项；申请人是法人或其他组织的，写明其全称、地址、 法定代表人 姓名和职务。 明确写明其申请事项并说明事实和理由。 (1)请求事项：简要明确地写明申请人对何案件因何种原因提出延期审理申请。 (2)事实和理由：着重阐述申请人提出延期审理的原因，根据其上有的应当推延开庭审理的具体情形，说明其申请延期审理的必要性。基于所述事实和理由，依据法律有关规定，向人民法院提出延期审理的申请。 (1)致送人民法院名称。 (2)申请人签名，申请人如果是法人或其他组织的，还应加盖单位公章，并有其法定代表人签名。 (3)申请日期。 (4)附项：附上可以证明申请人具有法律规定特殊情形并应该延期审理的证据材料，如当事人确因正当理由不能按期出庭的证明。法律客观：延期审理：是指人民法院在已通知当事人、其他诉讼参与人和公告开庭审理日期后，或者在开庭时，由于出现法定原因，而另定日期对案件进行审理的制度。延期审理只能发生在开庭审理阶段，延期审理前已进行的诉讼行为，对延期后的审理仍然有效。但延期的时间不计算在审理期限内。刑事诉讼法相关规定：根据刑事诉讼法第198条的规定，遇有下列情况之一，影响审判进行的，可以延期审理;1.需要通知新的证人到庭，调取新的物证，重新鉴定或者勘验的;2.检察人员发现提起公诉的案件需要补充侦查，提出建议的;3.由于申请回避而不能进行审判的。人民检察院刑事诉讼相关规定：根据人民检察院刑事诉讼规则348条规定，法庭审理过程中遇有下列情况之一的，公诉人应当要求法庭延期审理;1.发现事实不清、证据不足，或者遗漏罪行、遗漏同案犯罪嫌疑人，需要补充侦查或者补充提供证据的;2.发现遗漏罪行或者遗漏同案犯罪嫌疑人，虽不需要补充侦查和补充提供证据，但需要提出追加或者变更起诉的;3.需要通知开庭前未向人民法院提供名单的证人、鉴定人或者经人民法院通知而未到庭的证人出庭陈述的。延期审理申请书格式范本：申请人：律师事务所律师通讯地址或联系方式：申请事项：延期审理申请理由：作为案人委托的辩护人(代理人)，由于，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定，特提请法庭延期审理。此致人民法院申请人签名：(律师事务所章)年月日

转载以下资料供参考企业可以从以下四个方面入手，推动企业伦理的建立： 制定并执行企业伦理守则　　 　　伦理守则所规范的主要内容是企业与其利益相关者、员工、顾客、股东、政府、社区、社会大众等的责任关系，它同时包含公司的经营理念与道德理想，如同一般人的座右铭，多少可以反映公司的文化与行为、生存的基本意义和行为的基本方向。企业信奉的伦理守则应贯彻到经营决策的制定以及重要的企业行为中。在建立伦理法则的同时，通过一系列的奖励、审核以及控制系统加以强化，并对破坏伦理规范的行为予以惩罚，公司必须让大家都明白，组织里决不容许违反伦理的行为。管理人员对违规者的默许，将会严重破坏组织走向更具伦理气候的环境。 　　伦理法规要想更具效力，必须把组织里经理、员工的思想和政策信仰予以具体化。威塞里尔协会是一家小型的、威汽车行业提供电子部件的私人供应商，它拥有一本“质量担保手册”，是思想方针、行为指导、技术手册和企业简介的一个统一体，记录了公司对于正直人格的承诺和关于正确行为的指导原则。公司从来不用销售比赛等来激励员工的个人工作表现，也不通过销售数字来判断竞争状况，而是教育员工在制定决策时，既要考虑公司和个人的利益，也要考虑供应商、客户以及社会的需求，绝对的诚实、礼貌以及尊重他人是公司业务程序的标准。自步入业界以来，威塞里尔的销售收入不断增长，在一个发展缓慢的行业里创造了奇迹。设定伦理目标　　 　　企业伦理目标强调企业行为不仅具有经济价值，还必须具有伦理价值。企业在追求经济目标的时候，往往不由自主地将获利作为衡量行为价值的惟一尺度，于是为了实现利润最大化不惜损害他人利益的行为现实生活中是有发生，这说明企业的经济目标需要伦理目标的调节和制约。企业目标制约下的行为不仅不能违背以法规形式体现出来的经济活动的游戏规则，而且要进一步以伦理准则来约束自己，主动实现道德自律。经营者必须不断提醒自己：企业生存的根本意义是什么？企业的生存其实并不是一个目的，而是一个手段，是通过企业的生存，求得顾客的满意。所以，当一个企业非要用不伦理的手段才能生存的话，它就不再有存在的意义和价值了。 　　企业要想获得持久的发展，其追求的经济目标中应该包含有伦理道德的要求，应该是经济目标与伦理目标的统一。实践证明，企业经济目标和伦理目标相辅相成，只有同时并举，企业才能真正兴旺发达。强生公司在发现其生产的泰诺胶囊被污染以后，当时的CEO詹姆斯?布克当即决定在全国范围内回收所有的泰诺胶囊，这反映了强生公司经济目标与伦理目标统一的企业文化。如果没有一系列在企业内部根深蒂固的、被人们所共同享有的价值观和指导原则，很难相信强生公司的反应能够如此迅速、一致而且符合伦理道德。加强员工企业伦理教育　　 　　现在不少国外的大企业，在员工的教育训练课程中，邀请诗人、哲学家为员工上课，目的就是希望员工能对身边的人与物有更高的敏感度，帮助员工在道德思想和行为中注入强大个人意志，防止破坏性的道德沦丧。企业也可参与一些有意义的社会活动，协助推动社会良性改革，这样不仅可以提高公司的向心力，激励员工士气，同时也可提升个人的品质，满足员工更高层次的精神需求。这种需求的满足会进一步激发员工的积极性、创造性和敬业精神，从而更有利于企业经济目标的实现。这样，道德伦理风范不再是企业必须维持的一个负担，而是统治一个企业的精神风貌。 　　因此，企业应加强员工有关企业伦理教育，注重培养反应企业价值观的态度观念、思考方式等，让员工深刻了解到企业更高一层的使命。比奇?鲁特营养公司在发现公司的一家供应商提供的用于制作比特?鲁特百分白纯正果汁的苹果浓缩液不过时化学添加剂和水的混合物以后，为了实现成本控制的目标，竟几乎没有人考虑公司对于消费者肩负的义务，也没有人想过一旦问题曝光后的严重后果。最后，公司因为罚款、诉讼以及损失的销售量而付出了2500万美元的代价。由上层开始推动伦理建设　　 　　事实上，作为成功的企业，应该是一个合乎高标准伦理的公司，在劳资关系、尊重知识产权、遵守法令等企业文化上，都有相当的进步；而成功企业中卓有成就、德高望重的领袖人物，恰恰是最又资格提升社会伦理道德的人物。因此高层领导的重要职责之一是赋予企业的指导价值观以生命，建立一个支持各种道德行为的环境，并在员工中灌输一种共同承担的责任感，让员工体会到遵守伦理是企业积极生活的一面，而不是权威强加于的限制条件。领导要敢于承诺，敢于为自己所倡导的价值观念而采取行动，同时当道德义务存在冲突时，敢于以身作则。如果绝大部分的企业领袖能充分认识并致力于提高企业伦理，我们社会的人文精神、生活品质自然也就提高了。那时候，我们的经营环境会大大改善，产品的国际形象也会随之“水涨船高”，企业也将得到他们应享的“回报”。 　　企业管理的主要责任是教导、促进、启发员工的诚实、正直、公正感。一个真正的企业家，应该是净化社会风气的先锋。当年，张瑞敏自己抡起铁锤砸掉了76 台冰箱，在家电行业里以“挥大锤的企业家”著称。也正是这把大锤，为海尔走向世界立了大功。如今，“精细化，零缺陷”变成海尔全体员工的心愿和行动，那把大锤依然摆在展厅里，让每一位新员工参观时都能记住它。 　　目前，中国企业处于公平开放的国际化竞争中，这更要求企业以诚信为本，在创造经济利益的同时，将企业伦理作为体制改革的一个重要部分，在组织内建立一套行之有效的伦理监督机制，肩负起应尽的社会责任，共创人间净土，实现企业的可持续发展。

　　学校的内勤工作作为学生的生活保障起至关重要的地位，好的内勤工作可以帮助学校更上一层楼。下面是由我为大家整理的“学校内勤上半年工作总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　学校内勤上半年工作总结范文【一】 　　上半年通过学校领导的指示和领导，很好的完成了学校上半年的内勤工作，也取得了很好的成绩，对于已经过去的上半年，学校内勤的工作无易于是满意的。下面就将对学校内勤做上半年的工作总结： 　　首先，就是学校的卫生工作，上半年开学初，为了保证学生到达学校是一个健康安全的环境，直接下达通知进行学校大扫除，学校的各个地方全部都进行了消毒，尤其是对校园里的下水道和教室卫生的处理，这些全部都进行了几遍的大扫除，只希望学生到学校能安心学习，给予大家一个格外健康的学习和生活环境，让大家一进入学校就能感受到学校的变化。这一项工作完成的较好，开学这样搞了卫生，到后面的每月都会进行一次大扫除，很好的保证了上半年的工作。 　　其次，保障食堂的卫生和安全健康。学校内勤在对食堂进行采购的食材，全部都要精心进行处理，清洗食材达到三遍以上。做菜的工具，全部进行了高温消毒，才会去开始做菜。把食堂的卫生保障好了，才能保障学生的生命安全。学校内勤针对的工作就是这些后头要做的事情，因此食堂在上半年里是学校比较注重的一个地方。半年里，食堂每月平均进行消毒三次，一周也要两次，同时学生吃饭的碗筷也都是要高温消过毒才会给学生们用，做到有生命保障。 　　第三，维修学校的各类设备。学校内勤还要负责维修学校各类的设备。这半年内勤对学校教室的上课设备进行了检查，发现有xx个教室的多媒体工具有损坏，还发现个别教室有些桌椅已经坏哦了，发现之后，内勤对此做了记录，并在短时间里完成了保修——维修这个阶段，最后基本上都做了维修。内勤对学校的坏了的路灯也都相应的进行了维修和更换。这一半年里后勤大大小小维修设备多达xx件，保证了老师学生的上课和行走安全。 　　20xx年的上半年学校内勤的工作做的比较圆满，但还是余留了不足的地方，所以学校的内勤对于下半年的工作有很了下一步的计划，希望能够把没有做好的工作做好，保证学校更好的运转，让老师和学生能够更好的学习和生活。学校内勤会争取在下半年完成学校领导分配的任务的，一定让大家觉得满意。 　　学校内勤上半年工作总结范文【二】 　　上半年紧张而繁忙的后勤工作很快结束了。在校领导的大力支持下，我校后勤积极努力，不断提高办事效益。学校后勤真正做到了为教育教学第一线，为师生服好务的宗旨。现把上半年我校后勤工作总结如下： 　　 一、认真做好了开学前一切准备工作 　　1、维修好了学校的水路，保证了开学做大扫除和平时水的供应； 　　2、维修好了学校的电路，保证了开学每班的照明； 　　3、安排好了各班的桌、凳和教师办公室，保证开学能正常上课； 　　4、按时运回教师用书及学生教材，分发到各班及教师手中，保证了开学能正常上课； 　　5、安排好了时间到街上采购办公用品及学生用品，分发到各班及各办公室，保证了开学能正常上课； 　　6、认真做好了开学收费工作：严格了收费公示，禁止了一切乱收费的现象发生，本学期学校按规定只收取了学生作业本费15元。 　　 二、认真做好了学校的校产管理 　　1、管理好、清理好学校的设备及教学仪器，丢失了的要添置，坏了的要进行了修理，让教学仪器更好地提高使用率，发挥教仪的功能，为教师提高教学质量出了一份力量； 　　2、管理好、清理好固定资产：开学初对各班、各室进行一次校产登记，责任落实到人头，期末进行复查，并让学生、班主任、室长签字，建立各种借还制度、赔偿制度，要求师生爱护自己的学校，爱护学校的一切公共财物，特别是课桌、凳、门窗、教室墙壁等，对有意损坏学校财产的要照价赔偿，不能让学校的财产造成流失以及不应有的损坏。 　　 三、认真做好了资金管理 　　1、学校经费的开支做到了合理、合法，坚持勤俭节约的原则，量入为出，并且要把钱用到刀刃上，不该用的坚决不用； 　　2、购物发票做到有经手人、验收人、审核人三人签定后方有效，购物不符实者，一律不予报销； 　　3、做到每月办公费、代收费、服务性收费开支的情况向学校、上级主管部门汇报；期末按时结算代收费，做好了清退工作。 　　四、进一步完善值班护校制度 　　值班护校人员在护校期间做到了坚守岗位，尽职尽责，维护好了学校的校产。 　　 五、加大校园文化建设 　　加强对教室的文化宣传建设，布置好了名言警句以及宣传画，创办了校刊和班刊。营造了活泼、和谐具有教育意义的良好的育人氛围。 　　 六、加大了硬件设施投入及校舍维修 　　1、把黑板油漆翻新，同时完成教室的学习园地。 　　2、添置一些教学设备，电脑1台、档案柜1个，打印机1台、教学体育器材若干。 　　3、完成了校园的绿化，同时完成了乒乓台地面的硬化工作。 　　 七、抓好了综合管理，为学校的发展做好后勤保障 　　后勤工作必须服务于学校大局和各项教育教学中心工作，因此我校后勤工作人员都能从学校整体工作出发，听取每条合理化建议，主动配合其他领导做好学校的各项工作。学校后勤综合管理的好坏，反映在学校财务工作，校产管理、食堂、校车安全管理等诸多方面。这些工作细致到位才能保障学校各项工作顺利进行。 　　经费管理方面，严把经费关，从学校大局出发，千方百计增收节资，避免浪费。在资金问题上可花可不花的钱坚决不花，非花不可的钱尽量少花，采购物品做到了货比三家，为学校节约每一分钱。在校产管理上，做到工作细心，兢兢业业。 　　总之，后勤工作头绪多，还有很多是估计不到的，根据学校的需要，应及时处理，争取把此项工作做好，为学校教育教学，为全体师生服务好。 　　学校内勤上半年工作总结范文【三】 　　20xx上半年，总务内勤部门在校长室的领导下，树立全面，协调，可持续的科学发展观。在坚持＂内勤保障，物尽其用，杜绝浪费＂的原则下，不断开拓创新，积极做好本职工作。下面就上半年来的内勤工作总结如下： 　　 一、加强政治理论学习，提高思想政治觉悟 　　通过学习，全体内勤人员进一步明确了总务后勤工作是学校工作的重要组成部分，与教学一样，是学校的两大支柱之一，具有鲜明的服务保障性，经济性和教育性相统一的特征，在贯彻党的教育方针，落实学生培养目标方面同样起着举足轻重的作用。全体内勤人员在学习中进一步增强了做好本职工作的自豪感，责任感和使命感。 　　内勤人员一致认为：有了教学工作，总务内勤工作才有了服务对象，没有总务后勤工作，教学工作也难以开展，两者的关系是一个统一的有机整体，相互依存，相互促进，缺一不可。因此，全体后勤人员充分认识到：总务工作虽不直接参与教学，但所做的一切细琐，繁杂的工作都是学校教育中必不可少的，而且是十分重要的部分，在教育事业的发展中起着不可替代的重要作用。全体同志树立了为教学一线服务的思想，甘为内勤战线上的无名英雄，处处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽心尽力做好内勤服务工作。 　　 二、明确责任目标，积极做好内勤服务工作 　　我校内勤工作量大面广，头绪多，层次多，而人员少。工作内容上对财务，基建，水电，绿化，教师伙食样样要管，服务对象上有xxx多位教师和x千名学生。我们根据总务繁杂，细琐，临时性，突发性，任务多的特点，尽力做好服务工作。 　　首先对内勤工作进行规范化管理，加强内勤制度建设，完善了各项管理制度，实行了购物，领物，收费登记制度，实物台帐制度，校产校具管理制度，图书，教学器具，电教器材，文教器具专人负责，专人保管。为了确保教学工作按时正常开展，为了节省经费，寒假期间，不少内勤教职工放弃休息，冒着严寒，做好教室门窗，教学教具，房屋道路等各方面的维修工作。 　　开学前，订购和发放教师办公用品，教学用品和学生的课本，簿本及卫生用品，按时无误地分发到每个班，每个师生手中，保证了开学工作顺利进行。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好校产校具清点，核实工作。 　　 三、围绕学校中心后勤部门，做好相应服务工作 　　1、保证教育教学需要。及时供应教师所需办公用品和教学用品器具； 　　2、学校的公开课，评优课，运动会，文娱汇演，期中，升学考试，招生宣传等中心活动，我们总务人员全力以赴，全方位提供优质服务，保证各类活动正常有序进行； 　　3、积极配合校长室做好校园的安全，绿化工作，落实了安全工作责任。及时修理门窗，门锁，课桌凳椅和水电，做到随叫随到，发现故障，及时处理。 　　4、在本部门的职责范围之内，做好教师的生活服务工作。本学期在翻建食堂过程中，我们因陋就简，想方设法改造仓库，搭建简易食堂，尽力保证师生的伙食质量，使他们吃得饱，吃得好，为此，食堂人员吃尽千辛万苦。新食堂建成后，投资xx万元充实食堂内部设施，改善了师生的就餐环境。 　　5、加强学校的财务和财产管理。这是关系到学校工作任务的顺利完成和整个教育事业的健康发展的大事。我们坚持实事求是，量力而行，统筹兼顾，综合平衡的原则。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐，报销实行＂三章＂制。严格遵守财务制度，每学期由稽核小组对学校经费使用情况进行稽核审计，增强了财务管理的透明度。 　　积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了对公车使用，招待费的管理，加强水电管理，继续做好校产校具的管理工作，实行建帐，建档，做到新添物资有登记，消耗物资有记载，借领物资有手续。 　　6、严守招投标纪律，严格执行物品采购制度，学校所购物品力求价廉物美。 　　历史记载着我们的辉煌，时代已赋予我们的重任。今后，我们力争在校长室领导下，带领后勤人员更加勤奋工作，努力再创后勤工作的新辉煌，不辱时代赋予我们后勤人员的使命。 　　学校内勤上半年工作总结范文【四】 　　本学期的工作很快结束了，在x教委、生产教育办的大力支持下，我校内勤积极努力，不断提高办学效益，研究新情况，优化进行机制，提高管理水平。 　　学校内勤个人工作总结。改善办学条件，增强保障能力，促进学校健康良好的发展。现把这学期工作总结如下： 　　 一、加强整体规划和建设，努力探索后勤改革新路子 　　我校的环境和基础建设在随则着学校管理和发展的需要不断发生变化。目的是为全校师生员工创造更好的学习、生活工作条件。因为学校是全体师生的又一个家，美好的家园会让孩子们愉快安逸，精神本振奋。学期我们采用“整体规划，分步实施”的原则加强基础建设。 　　20xx上半年春天我们在校园文化墙前边铺了x百多平米草坪，操场x侧及教学楼前栽满了xxx，同时教育师生做好平时的爱绿、护绿工作。x月份，我们改建了领操台、升旗台，安装了新的白钢旗杆。在校园内拆掉旧式花池，修建了自动控制的喷泉及养鱼池。虽然我校新修的喷泉规模不大，但是每当下课喷泉自动喷出清凉的水雾，校园内干燥的空气立刻变得湿润。另外，我们按照美术x老师的设计把教学楼的正墙面彩绘以|“飞翔”为组主题的壁画，墙面文化简洁大方，意义深刻。为了解决教学楼前积水和车库门前灌水问题，x月初，我们把操场x侧教学楼前加高，铺了x百多平米沥青路面，从而解决了校门前汪水和车库门灌水问题。修喷泉、加高沥青路面，这两项工程都是由x年x班xxx同学的家长主动赞助的，总共为学校节约x万多元。为了使教师网上备课、交流方便，我们给每个年级的班主任配备了新电脑。根据教学改革特点，我们买了四台多功能投影仪，实物投影效果非常好。为了配备学校读书活动，我们给每个班级订做了统一尺寸的书柜，这样学生献的书不到处乱放，教室和办公室也更加整洁美观。这学期我们为学校独轮车队买了xx台轮车，并配备了xx套小超人服装。我校一直重视网站建设，能够充分利用现有可存的资源库，开发校本资源，有计划的购置一部分资源，使校园网站越办越好。 　　 二、抓好综合管理，为学校的发展做好内勤保障 　　内勤工作必须服务于学校大局和各项教育教学中心工作，因此我们内勤各部门的工作人员都能从学校整体工作出发，听取每条合理化建议，主动配合其他领导做好学校的各项工作。学校后勤综合管理的好坏，反映在学校财务工作，校产管理、食堂、校车安全管理等褚多方面。这些工作细致到位才能保障学校各项工作顺利进行。财会管理方面：严把财务制度关，从学校大局出发，千方百计增收节资，避免浪费。在资金问题上可花可不花的钱坚决不花，非花不可的钱尽量少花，采购物品要货比三家，为学校节约每一分钱。在校产管理上，做到工作细心，兢兢业业。为了减轻一线教师的工作强度，尽量不去拖累前线教师。今年拆旧式花坛，种草坪，从翻土施肥到栽种花草以及给校园内体育器材、院内栅栏墙刷油，这些活儿，全是我们内勤的司机，厨师、打更大叔利用休息时间共同努力去完成的。他们虽然是我校的临时工，但是工作的敬业精神和不求索取的崇高境界非常值得我们学习。 　　另外，我们把安全教育工作作为内勤工作重点内容之一。平时的常规检查做到了食堂管理天天查，学生安全天天查，“三室”及各教室、办公室安全日日查，学校常规管理经常查，这些检查不是流于形式，检查做到细致到位并重点做好记录。我们积极配合xxx卫生局、区教育局生产教育办对内勤工作的检查指导，发现问题及时解决。 　　这学期我们更重视校车的安全管理。把坐第二趟校车的同学在等车期间全集中到幼儿x班教室，由x老师负责学生安全。校车管理的好，学生安全上学，安全回家，家长放心，学校声誉也会相对提高。 　　在食堂管理方面，我们除了抓好卫生防疫外，更重视提高服务质量。由于吃饭的人数多，众口难调。家长对食堂的要求高，家长的想法也是五花八门，有时很难达到个别家长的满意，多数家长对学校食堂的服务还是满意的，比如上半年区教育系统运动会的两天，我们内勤提前一周反复研究这两天吃什么？为了让运动场上的全体师生吃得可口，食堂的员工和帮忙的所有老师早上五点多钟就来到学校绞馅，和面、包饺子，还给不吃肉的同学包素馅的。考虑到天热师生们特别渴，另外配上绿豆粥，玉米粥、香肠、茶蛋。只要师生们吃得好，喝得好，我们就很高兴，心思就没白费。 　　总之，内勤工作还有很多不足，我们要不断努力，使我们xx小学的内勤工作更上一层楼。

如何在整合审核中关注好各个管理体系的要求和不同现场，则是保证审核过程深入和有效性的关键。现将整合审核现场关注点及抽样方案探讨如下。(一）了解三个标准要求的区别和关注点，确定现场的审核抽样。 在策划审核整合管理体系时，由于标准关注点不同，审核策划时注意协调、平衡它们之间共同点和不同点，针对标准管理方针目标要求，选择和抽取不同的审核对象。1. 3个管理体系涉及的范围和人员的不同 整合审核涉及的范围首先要考虑管理体系覆盖产品/服务内容和组织管理区域的一致性问题，如质量管理体系覆盖范围中只涉及组织对产品/服务质量的内容；而环境和职业健康安全管理体系覆盖涉及的则是组织的全部人员和管理范围，并且还涉及进入组织区域的各个相关方。 现场整合审核时要在组织的管理全部范围内进行抽样，对人员的审核不仅要审核组织自身的人员是否具有相应的质量、环境、职业健康安全管理的能力，还要审核在组织区域范围里的相关方人员对环境、职业健康安全管理的要求了解和执行的情况，包括管理的预防意识。2. 3个管理体系现场审核的侧重点不同(1)质量管理体系的现场审核质量管理体系审核要关注质量要求是否体现并满足了顾客的要求,并已经转化为顾客开发产品/服务；关注是否运用PDCA管理办法；关注是否持续改进管理体系；关注是否加强现场过程质量控制。 审核时要以正常的产品开发和生产现场为重点，检查产品性能是否完善、是否符合要求、过程一次合格率是否较高；检查成品抽样检验率是否稳定；产品质量是否符合放行标准；是否利用PDCA方法控制和改进质量，满足顾客和组织发展的需求。通过现场质量的稳定，来综合评价管理体系的控制有效性，并从中发现体系改进之处。（2）对环境管理体系的现场审核审核员要注意对“组织环境因素产生的各类活动”的环境现场、基础设施现场的审核。这样审核中除关注组织的环境因素识别、法律法规要求收集是否充分、对环境影响如何控制外，还要特别注意关注对组织、地方、社区影响等的各类活动如;①组织生产/服务范围内,正常状态下的现场a. 预期的产品现场，如原料储备现场、生产及周转现场；b. 非预期的产品现场，如产品的下脚料、副产品及处置的现场。c. 辅助支持系统设施、设备运作状况的现场。如固废、垃圾存放、填埋现场；锅炉、煤厂等；食堂、浴室、除尘间现场；污水排放总口、污水处理治理现场等。d. 危险品现场；如危险品仓库；危险品的使用周转等。②组织生产/服务范围内，异常和紧急状态下的现场 如重要环境影响的生物传染泄漏、辐射泄漏、化学品泄漏、污水泄漏的现场，环境控制设备、设施运行事故、故障，停电停水，火灾事故等状态之下的现场。 关注是否会带来严重的环境污染，应急措施是否能够有效控制污染。关注污染涉及的现场是否会带来相关方污染的连锁反应等。③ 持续发展的现场从环境管理持续发展要求上，审核还要关注对能源节约、综合利用的现场；如原材料、包装是否已考虑环境保护要求，是否考虑能源节约以及对副产品的综合利用等。通过以上审核现场环境管理的综合业绩和合规性评价来判定组织环境管理体系的有效性。（3）对职业健康安全管理体系的现场审核和质量、环境管理体系要求不同的是，在职业健康安全管理体系审核中还特别强调了辨识的全面性和准确性的要求。因为危险和风险往往存在没有预料的过程之中。所以审核要：①关注对覆盖组织的全部活动范围内的危险源是否进行了充分辨识；危险源评价是否符合实际；是否正确的确定危险源的风险等级；防护措施是否经过评价、对危险源预防、控制是否有效；组织的控制使现场活动始终处于安全控制状态下等。 ②关注员工对职业健康安全工作的管理，特别是关注员工对职业健康和安全状况的感受。可以通过观察、询问员工和员工代表对公司职业健康安全管理现状和效果的体会，收集是否建立相应的遵守法规以及预防、防护意识等的信息。③关注运行控制现场和绩效监视、测量现场审核应包括对临时、固定的生产/服务现场；主要和辅助的现场；组织管理范围内相关方场所的现场。如用电现场（包括临时）；高处作业现场；危险化学品搬运、使用现场；吊装起重、交通运输现场；火工作业和火工品管理等现场。注意审核操作过程执行的准确和符合性，关键活动的监视测量针对性。④另外特别关注组织异常和紧急状态下的活动现场，注意审核对重大风险、不可容许风险的控制，如维修失控，突发的支护坍方、人员或重物坠落、支撑断裂、化学品伤害、火灾事故等的现场。 审核是否制定预防措施和应急相应措施等，通常情况下, 现场风险控制最低要求是满足相关的法律法规和其他要求，将风险和损失控制在最小出程度。通过审核验证危险源已经得到了有效控制来判断职业健康安全管理体系的有效性。二）结合审核的现场抽样的策划由于结合审核涉及的方针目标要求不同，涉及的人员不同，涉及的现场不同，能否合理的抽取现场样本则不仅影响审核的深度，还会影响审核的有效性。针对结合审核范围涉及认证范围为《公路工程施工与服务》组织时的现场，策划抽样如下：1、策划抽样覆盖产品范围内的现场数量 根据抽样有效性要求，对组织机构的管理层次进行抽样，另对提供覆盖产品范围的在建项目现场清单，抽取一定数量具有代表性的现场进行审核。如××公路项目部和现场的审核。2、策划选择项目部能代表结合审核各项要求的工序现场根据审核时间和标准要求，在选取了项目部和现场后，还要从中选择能代表结合审核各项要求的工序现场。如选择岩土工程施工现场；钻井桩、人工挖孔桩施工现场；混凝土拌合站现场；钢筋焊结和钢筋龙制作现场；制梁场现场；涵洞、桥梁、隧道施工等现场，不仅可以对施工土方工艺、桩基础工艺、混凝土配方、浇注工艺以及钢筋焊接等工艺进行质量体系要求的审核；还可以同时进行对现场粉尘、工程垃圾、施工污水、噪声等环境体系要求的审核；进行爆破、临时用电、高处/深处作业、起重、脚手架搭设、使用等职业健康安全体系要求的审核。这样可以通过选取现场工序起到事半功倍的作用。 3、策划选择审核中代表不同要求的现场根据审核标准的不同要求，还要策划选取单独的现场工序，如环境管理审核的工程弃土、弃渣场，排水设施；职业健康安全的要求审核的项目部食堂、生活用水、宿舍、火工品仓库等现场工序，进行不同要求的审核取证。

这句话的意思是：三个人同行，其中必定有人可以作为值得我学习的老师。原文：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”译文：孔子说：“三个人同行，其中必定有人可以作为值得我学习的老师。我选取他的优点而学习，如发现他的缺点则引以为戒并加以改正。”出处：《论语》：述而篇文本解读孔子这句极为著名的话，已经成为历代有志之士、好学之士的座右铭。凡有一点特长的人，他都认为有可资借鉴取法之处。就是有错误的人，他也认为可以作为反面教材，观照自己的言行有无同样的不足。他喜欢以别人为师，总觉得自己的知识不够。这句话的道理很简单，就是为学者要谦虚好学，可是做起来非常不容易。因为人往往自以为是，免不了虚荣和傲慢。孔子之所以能成为伟大的思想家和教育家，离不开这种谦虚好学的精神。能够虚心向别人学习，这种精神已经十分可贵，更可贵的是，不仅要师人之善，还要以别人的缺点为借鉴，这是平凡而伟大的真理，对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识，都是有益的。

质量管理，在多数公司首先一般包括两个模块，即质量管理（QA）和质量控制（QC）。不过，一般人对于QA的定义有一些不同，综合各个专家与大家的共识，QA这样理解最好：x0dx0aQ：Qualityx0dx0aA由三个英文单词构成：Assurance(保证)、Administration（管理）和Analysis（分析）。这样，QA实际上就是质量管理的功能与职责构成：x0dx0a质量保证，一般包括公司的ISO方面的工作、质量标准方面的管理工作、工艺的管理方面等等；x0dx0a质量管理，包括质量管理制度的制定与落实、质量激励制度的制定与落实等，也包括QCC品管圈的管理；x0dx0a质量分析，质量数据的统计、取得、分析等等x0dx0a而QC则是生产现场的质量控制，一般包括四个内容：x0dx0aIQC、PQC、FQC、OQC，分别是采购与进货质量控制、生产过程质量控制、成品与入库质量控制和发货质量控制。x0dx0a总结一下就是：质量管理两大模块QA和QCx0dx0aQA包括保证、管理和分析三个部分x0dx0aQC包括四个内容，即IQC、PQC、FQC、OQC。x0dx0ax0dx0a希望对你有所帮助！

1.幼儿生活常识课比如吃饭上厕所洗手等等 睡眠 ：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉， 不把杂物带到床上玩。 行走：行走时手不插在衣兜里；学会靠右行走，不猛跑； 过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红、绿灯 等交通安全标志。 药物 ：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品， 不乱吃药；知道 120 急救电话。 防触电 ：幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地 方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。 开、关门 ：不在门边玩；不把手放在门缝。 防火、防烫伤 ：不在火源附近玩耍；不玩火柴、 打火机和蜡烛；衣服着火时迅速浇水并 快速脱衣服；烫伤后迅速用凉水冲或浸 泡患处；知道 119 火警电话。 防拐骗 ：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话 号码；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌 生人走；遇险时，呼救报警电话 110 防异物吸入 ：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、 黄豆等放入口、鼻、耳中；不将气 球的碎片放入口中倒吸气。 2.中班健康课教案《自己的事情自己做》 活动目标： 1、培养幼儿独立生活的意识，逐步改变他们依赖成人的心理状态。 2、学会一些力所能及的自我服务技能，知道主动承担一些家务劳动。 3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 活动过程： 1、请幼儿介绍一下自己的衣服、鞋袜等都放在家里的什么地方？每天穿什么衣服由谁来决定，谁来找。 2、调查一下每天都有谁听天气预报。 3、老师请小朋友讲讲，听天气预报对他们有什么意义。 4、玩游戏：请听天气预报。 玩法：幼儿分成若干小组，以小组为单位回答问题。 老师做预报员，向幼儿预报天气，让幼儿根据听到的天气预报，选择衣服、雨具等，看哪组选得快而且正确，优胜组得一枚奖章。 如：老师报阴有雨，幼儿就必须选择雨衣、雨伞；最低气温15℃以下，幼儿要选择毛衣等；最高气温25℃以上，幼儿可选裙子、短裤。 5、玩游戏：看谁的衣服最整齐。 玩法：（幼儿分为人数相等的若干组进行比赛） 每组幼儿前面放两张桌子，其中一张桌上摆放与幼儿人数相等的各种服装。游戏开始后，每队幼儿均从第一个人起跑到桌前，任选一件服装叠好放到另一张桌上后跑回，拍打第二个人的手，第二个人再去叠放衣服，以此类推。叠放整齐、速度快的一组获胜。 6、教师示范如何洗手绢，要求幼儿回家练习洗手绢、袜子等，并晾起来。 3.小班常识不乱要东西教案 活动目标： 1.引导幼儿通过录象懂得乱吃东西的危害性。 2.引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 3.提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 活动准备： 录象《卡在喉咙里的五角星》、每组一小筐图片 图片： 1.老鼠、苍蝇叮咬过的食物 2.过期的食物 3.腐烂变质的食物 4.假冒、劣质的食物 5.没洗干净的食物 活动过程： 一、观看录象《卡在喉咙的五角星》 1.教师提问 “刚刚你们看到了什么？” “小男孩的做法对吗？” 2.幼儿相互交流讨论 “他这样做了会怎样？” “你有没有这样做过？” 3.教师做适当小结 二、看图片 1.教师提问 “这些东西你吃过吗？” 2.引导幼儿讨论 “这些东西为什么不能吃？” 3.教师适当小结 三、游戏判断对错 1.教师提问 “上幼儿园时，没有病的小明非要妈妈帮她带药到幼儿园； 夏天快来了，天气太热，我喝了饮料又吃雪糕； 小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里。” 2.教师小结 -不生病乱吃药，也会对身体造成伤害；冷的东西吃多了对胃宝宝不好；玻璃球放在嘴里很危险。 四、操作活动 1.请幼儿自由抽取图片，并说一说这些东西为什么不能吃？ 2.教师巡回观察，引导幼儿互相讨论。 4.大班常识《这样做好不好》教案 您好 1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。 2、通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。 3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。 活动准备： 相关图片 1、观察图片，推测可能发生的事情 教师出示图片，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？ 鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。 教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎么样呢？ 让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果和危险。 2、幼儿结合自己的生活经验，说说其他比较危险的行为。 教师：你们知道还有哪些玩的方法比较危险呢？这样玩为什么有危险呢？ 通过讨论帮助幼儿了解集中不安全的玩法，认识到它们的危险。 教师讲事例让幼儿说一说，这样玩好吗？ 一天放学后，小明和小刚在马路边上踢足球。玩了一会儿，球骨碌碌地滚到马路中间去了。这时候刚刚有一辆车开过来，司机看见一个小孩子过来捡球，马上刹车，但还是把小明撞倒了。小明吓得脸色煞白，哇哇 大哭。警察叔叔连忙过来抱起他说："以后不要再在马路上踢球了，这样一来太危险了。"小明不好意思地低下了头。 提问：小明和小刚这样玩好不好？为什么？那应该怎样玩才不会有危险？ 3、组织幼儿讨论：怎么玩才可以使自己比较安全？ 教师：刚才，我们说了许多玩的方法和玩的东西都比较危险，那么，我们应该怎么玩呢？应该玩些什么呢？怎样让自己比较安全呢？ 鼓励幼儿大胆发言讲述自己的看法。 4、学习了解自我保护的策略 教师带领幼儿到教师外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护，教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护，教育大家如何保护自己，并学习相应的策略 5.幼儿圆的生活小常识生活小窍门100条 1、早晚刷牙是保护牙齿的有效方法之一。 2、正确的读写姿势有利于保护视力。 3、因为生水中含有细菌和虫卵，所以不能喝。 4、红眼病流行时，不可以到游泳池去游泳。 5、肺的功能主要是不停地吸进氧气，呼出二氧化碳。 6、预防近视主要是要做到“三要三不要”。 7、甲型肝炎是一种传染性很强的传染病。 8、按时接种卡介苗是预防肺结核安全、有效的方法。 9、糖对保护肝脏有好处。 10、我们不仅要搞好家庭内部的卫生，而且要搞好环境卫生。 11、体育锻炼有利于我们生长发育和增强体质。 12、青春前期男生应 *** 紧身裤，女生应不束胸、不束腰、 *** 高跟鞋。 13、少年儿童不能吸烟；因吸烟对身体危害很大。 14、预防碘缺乏病最简单、经济的方法是长期坚持食用碘盐。 15、牙齿的主要功能是咀嚼食物。 16、真正的健康是指一个人的身体、心理和适应社会，环境的能力都处在良好的状态。 17、脂肪的主要功能是供给人体热量；维持体温；促进脂溶性维生素的吸收；保护内脏，滋润皮肤，是人体必不可少的。 18、维护公共卫生要做好住宅区卫生、街道卫生、公共场所卫生，并且要爱护公共卫生设施。 19、预防贫血要纠正偏食、挑食等不良饮食习惯。 20、急救的设施包括急救电话（120）；救护车和医院急诊室等。 21、我们的身体是由头、颈.躯干和四肢组成。糖对保护肝脏有好处。 22、预防接种能预防疾病，保持身体健康。 23、正确的刷牙方法是顺着牙缝刷，上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬颌面来回刷，上下里外要都刷到。 24、胃的功能是消化食物，吸收营养物质，排出渣滓。 25、秋来临，温渐低，短信关怀捎给你：处暑过，照样热，健康身体要关注；多加衣，少 *** ，以防秋凉引疾病；勤锻炼，多健身，健康拴牢好身体！ 26、初秋时节天转凉，开始进补囗福享，少辛多酸巧选择，调整饮食摄营养。尽量少吃葱蒜姜，韭菜辣椒不要尝，油炸膨化酒不进，酸味果蔬保健康！ 27、饭前喝汤要因人而异，还要掌握喝汤时间。一般中餐晚餐餐前以半碗汤为宜，早餐前可适当多一些，人体经过一夜睡眠后，水分损失较多，这时多喝点汤，可补充体内流失的水分，有益于人体。 6.中班日常生活教案 原发布者： *** 亚 中班生活活动教案【篇一：中班社会教案《我爱家人》】2014年3月24日星期一上午活动内容：社会活动《我爱家人》（人际交往）活动目标：1.知道可以用很多种方式表达对亲人的爱。2.能用实际行动表达对亲人的爱。活动准备：1.全家福照片、心愿树。活动指导：1.出示一幼儿的全家福照片，请该幼儿介绍照片上有谁。2.请每个幼儿拿着自己的全家福照片，向旁边的同伴介绍自己的家人。5.制作心意卡表达自己对亲人的爱。6.把自己制作的心意卡挂在心愿树上面。【篇二：中班社会优质课教案】中班社会优质课教案：哭脸和笑脸活动目标1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。2、发展观察力和与人友好相处的能力。3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法活动过程一、引发兴趣，导入课题歌表演引出快乐小熊“hello！大家好，我是快乐小熊，今天呀！我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友？高兴的话就请来点掌声！”二、导入游戏，引发讨论2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱 7.幼儿园苗苗班常识教案 幼儿园托苗苗班常识教案：筷子 活动目的： 1）知道筷子是中国人用餐的主要工具，体验初步使用筷子的感觉 2）发展幼儿小肌肉动作能力 3）教幼儿学习正确使用筷子的方法 活动准备： 1）引导幼儿注意观察承认好似怎样使用筷子 2）准备各种颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子 3）盛有玻璃球的方形鱼缸、叉子、小勺、木筷子、不锈钢筷子、象牙筷子、炸油条的长筷子、幼儿每人1双筷子每组一份练习材料：塑料块、纸团、玻璃球 活动过程： 1）通过实践，幼儿进行讨论 出示盛有许多玻璃球“宝物”的方形鱼缸和筷子、叉子、小勺 请幼儿进行讨论：不移动鱼缸，不用手触 碰，要取出里面的“宝物”玻璃球，最好用哪种工具？ 请3位幼儿分别使用3种工具做实践的出结论：筷子可以夹出玻璃球通过活动让幼儿初步了解并实践筷子的功用 2）欣赏各种筷子 出示各种颜色、材料以及用途不同的筷子，木筷子—这双筷子是用木头做成的，我们平时用的筷子大多也是木筷，不锈钢筷—（互相抨击）听这双筷子能发出这么好听的声音，它是用不锈钢制作的象牙筷—这双白色的这么好看的筷子是用大象的象牙做成的长筷子—（比较）这么“高”的个子，它是用作炸鱼或是炸油条时用的，这样热油就不会烫到我们了 3）教幼儿正确使用筷子 幼儿人手1双筷子，教师进行演示将筷子放在右手的大拇指和中指中间，食指抵住一根筷子，中指放置两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指放在无名指下面做夹、合 练习介绍筷子是我们中国人吃饭的主要餐具 4）游戏：看谁夹的多 规定时间内比一比哪一组夹的多，练习使用筷子。提醒幼儿注意：筷子不要指到别人的脸上，以免划伤，不能拿着筷子跑，以免伤到别人和自己，不把筷子含在嘴里，以免戳伤喉咙 游戏结束，请幼儿结合自己实践进行讨论 1.什么东西容易夹——纸团和塑料块 2.什么东西不容易夹，为什么—玻璃球，因为玻璃球表面滑，摩擦力小 5）活动重点：知道筷子是中国人的主要用餐工具，发展幼儿小肌肉动作能力，学习正确使用筷子的方法 效果反思：通过本次活动幼儿知道筷子是我们中国用餐的主要工具，知道筷子有不同种类、颜色不同、制作材料不同和用途不同，在游戏中幼儿将刚学到的技能要领活用其中，初步掌握了正确使用筷子的方法，但并不灵活，在今后工作中加以实施. 幼师教案论坛（ ）-汇集全国最全最大最精最优秀的幼师教学教案（幼儿园小班教案、中班教案、大班教案），立足打造全国最大的幼儿教学教案资源库！ 8.拖托班生活常识"陌生人的东西我不要"教案 安全教案 不随便接受陌生人的东西 活动目标： 1、培养幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。 活动准备： 1、图片1幅 2、儿歌《陌生人》 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容， 提问：图片上有谁？ 他们在干什么？ 小姐姐为什么摆手？ 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。 二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。 三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友？我们为什么不要陌生人的东西？ 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的， 有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸； 有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而 上当受骗。 附：儿歌： 陌生人 陌生人给吃的，我不要 陌生人领我走，我不去， 陌生人送礼物，我不要， 陌生人来敲们，我不开。

法律分析：申请延期开庭审理要符合一定条件，申请书主要包括下列内容:1、请求事项。2、事实和理由。3、证据和依据。4、申请人签名和申请时间。法律依据：《中华人民共和国民事诉讼法》第一百四十六条,有下列情形之一的，可以延期开庭审理:(一)必须到庭的当事人和其他诉讼参与人有正当理由没有到庭的;(二)当事人临时提出回避申请的;(三)需要通知新的证人到庭,调取新的证据,重新鉴定、勘验,或者需要补充调查的;(四)其他应当延期的情形。

关于青少年犯罪问题的 调查报告 社会工作06级 薛静 2006441475 一、青少年犯罪的特点 （一）青少年犯罪的社会特点 当前，青少年犯罪在年龄、类型、手段、方式上呈现一些新特点。 一是犯罪年龄低龄化。据统计，某地区1998年以来14至18周岁的未成年人犯罪占青少年犯罪人数的41．7％，其中刚刚达到刑事责任年龄的14岁孩子竟占13．5％。二是犯罪类型多元化。青少年犯罪类型越来越多，主要有盗窃、抢劫、伤害、敲诈。此外，杀人、强奸、绑架等恶性案件也时有发生。三是犯罪手段成人化。十几岁的孩子作案前精心策划，作案后伪造现场，一些从报刊影视上学到的反侦查手段被频频使用，使得未成年人犯罪具有了明显的成人化、智能化特点。四是犯罪方式团伙化。据统计，60％的青少年犯罪案件属于团伙作案，纠集多人，相互利用。 （二）青少年犯罪的心理特点 1、渴望独立的心理。自我意识越来越强，希望摆脱家庭和学校的束缚，独立自主,这种心理如果引导得当，孩子就会积极向上，心理健康。反之，则有可能与社会对立，与他人对立，最终走向犯罪。 2 、喜欢独立思考却又经验不足。少年人思维活跃，爱独立思考，由于经验有限，他们很容易颠倒是非、从而走上违法之路。 3、情感强烈又不稳定。易激动、情感强烈是少年时期的又一心理特点。引导得当，他们就会见义勇为，公而忘私。引导不好，则可能轻举妄动，违法乱纪，还自以为是“英雄壮举”。 4、逐渐成熟的性意识。青春期的性成熟必然使少年关注异性、爱慕异性，这是无可厚非的。但是，如果不加强品德教育、法制教育，并受到淫秽书画的不良影响，就可能在神秘感、好奇心的驱使下产生性犯罪行为。 一些调查表明，从14岁开始犯罪人数逐渐增加，15、16、17、18岁是犯罪的高峰，约占犯罪青少年总人数的69.7%。而20至25岁，犯罪人数又逐渐下降。由此可见，13岁至20岁这个年龄段非常关键，如果引导不好，很可能酿成终生悲刷。经分析，有几种心理在少年犯罪中比较常见：逆反心理、模仿心理、意气心理、报复心理、利己心理。 二、青少年犯罪的原因 根据调研的情况，调研组认为，导致我县青少年违法犯罪的原因十分复杂， 归纳起来，主要有主、客观两方面的原因。 （一）主观原因： 1、部分青少年认识问题的能力和辨别是非的能力差，看问题简单、片面，待人处事往往感情用事，很少经过深思熟虑，常常不计后果。交友不慎，很容易被人利用。 2、少数青少年法律观念淡薄，不学法、不懂法，往往从一些影视作品、电脑游戏、书刊杂志中，吸收一些不健康的东西。 3、少数青少年性格内向、孤僻，加上来自学校、家长、社会等方面的压力大，心理长期受压抑，缺乏倾诉对象，平时又得不到正确的引导，成为违法犯罪的心理动因。再加上易冲动，不能克制自己的情绪，以致造成明知故犯的严重后果。 （二）客观原因： 1、家庭教育不当。（1）、家长教育方法不好。一种是对孩子无原则的溺爱、袒护和娇纵，致使孩子对自己的不良行为产生“合理感”；第二种是孩子出现问题后采用极端粗暴方式管教，无情的谩骂毒打，甚至赶出家门。（2）、家长监护不力。有的父母在外打工或因工作太忙，无暇顾及孩子，孩子几天不回家，也不过问；（3）、有的家庭教育环境恶劣。如单亲家庭、不和睦家庭，致使孩子心理受严重伤害；（4）、有的家长有不良嗜好对孩子的成长产生不利影响。（5）、有的家长平时只过问孩子的学习成绩，很少主动与学校、班主任联系，了解其子女在校表现，一旦孩子出事，就把发生问题的责任都推给学校。 2、学校教育有偏差。主要表现在：一是重视学生的智育教育，对学生的品行教育重视不够。为了应付考试，有压缩、挤占其它非考试科目课的现象发生。二是学校监管不力。主动和学生家长联系不够，和治安等有关部门沟通少，其结果是家庭、学校、社会三方面的教育管理脱节，对学生的不良行为不能及时的帮教处理，导致问题沉积，起不到防微杜渐作用。三是学校法制、思想道德教育不够，课时少，且形式呆板、效果差。四是部分教师职业道德修养较差，教育方式、方法不当。少数教师对违纪学生缺乏耐心的说服教育，有体罚和变相体罚现象，轻则讽刺挖苦、状告家长，重则打骂、赶出教室，致使少数学生厌学、逃学，流入社会参加不健康的活动。 3、社会诱因的侵蚀。（1）、近年来，社会上不良风气对青少年有腐蚀作用。文化部门有时对文化市场管理不够严格。特别是音响制品和网吧对青少年的危害很大。 有些网吧的业主还利用各种手段引诱青少年上网，并给买烟、买食品、开夜场等，致使他们“乐不思蜀”，学习没心思，整天想着上网、玩游戏，成瘾者就如同吸毒一样，对孩子的身体、精神造成严重损害。他们上网的钱是有限的， 没有了钱，有的向家里人要，有的就去偷，去抢。据调查，违法青少年，绝大部分是游戏迷。（2）、我县缺少适合青少年活动的场所，课余时间无处可去。（3）、少数学生在外租房，造成学校、家长监管失控，极易沾染社会不良习气，走上违法犯罪的道路。 三、预防和减少青少年违法犯罪的几点建议 1．加强对青少年的心理健康教育。通过心理健康教育，培养他们具有良好的心理素质和道德品质，使他们懂得自尊、自爱、自重，增强他们的自控能力，从而有效地预防或者制止犯罪。 2．开展预防青少年犯罪的教育。学校应当加强对青少年学生的理想、道德和爱国主义、集体主义、社会主义教育，教育学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观。与此同时，针对不同年龄、不同情况，开展以预防青少年犯罪教育为主要内容的活动，如观看以预防未成年人犯罪为主要内容的电影、戏剧、文艺演出、举办法制报告会，搞好警校共建等。 3．加强家庭教育。家庭教育是预防青少年犯罪的第一道防线，家长不仅要把教育子女作为一种家庭私事看待，更要把子女教育与国家、社会利益联系起来。在家庭环境中，不仅要有严教善教的家教，还需有文化、道德修养、法制观念强的好父母。在家庭环境中消除子女的犯罪的因素和条件。 4．社会各界都要自觉地参与营造适合青少年健康成长的生活环境。要严格管理文化娱乐场所，开展健康、丰富的文化娱乐活动。要深入学校进行面对面的法制宣传，使青少年知法、懂法、守法，牢固树立法制观念。 综上所述，加强青少年法制教育势在必行，同时必须建立新的教育评价方法。因此，法制教育既重视理论知识的教育，又重视法律意识、情感的培养，还要重视学生的行为实践。而且充分认识法律制教育是一个社会系统工程，需要社会及家庭各方面的配合。

企业伦理的内容依据主题可以分为对内和对外两部份：内部：劳资伦理、工作伦理、经营伦理；外部：客户伦理、社会伦理、社会公益。1、企业与员工间的劳资伦理：劳资双方如何互信、劳资双方如何拥有和谐关系、伦理领导与管理、职业训练（员工素质的提升，包括职前训练与在职训练）。2、企业与客户间的客户伦理：最主要是服务伦理，服务的特质包括；无形性（intangibility）、不可分割性（inseparability）、异质性（heterogeneity）与易逝性（perishability）。客户伦理的核心精神：满足顾客的需求才是企业生存的基础。顾客是企业经营的主角，是企业存在的重要价值。3、企业与同业间的竞争伦理：不削价竞争（恶性竞争）、散播不实谣言（黑函、恶意中伤）、恶性挖角、窃取商业机密…。4、企业与股东间的股东伦理：企业最根本的责任是追求利润，因此企业必须积极经营、谋求更多的利润，借以创造股东更多的权益。清楚严格地划分企业的经营权和所有权，让专业经理人充分发挥、确保企业公司营运自由。5、企业与社会间的社会责任：企业与社会息息相关，企业无法脱离社会而独立运作。取之于社会、用之于社会。重视社会公益，提升企业形象。谋求企业发展与环境保护之间的平衡。6、企业与政府间的政商伦理：政府的政策需要企业界的配合与支持，金融是国家经济发展的重要产业之一，因而金融政策更是政府施政的重点，企业体必须不但要遵守政府相关的法规，更要响应与配合政府的金融政策。

演讲结束语可以是这些方面：总结式、祝贺式、名言式、抒情式、高潮式等。1、总结式以总结归纳的方式结尾。这种结尾用极其精炼的语言，对演讲内容和思想观点作一个高度概括性的总结，以起到突出中心，强化主题，首尾呼应，画龙点睛的作用。2、祝贺式诚挚的祝贺和赞颂本身就充满了情感的力量，最容易拨响听众的感情之弦，产生和谐的共鸣。所以，用祝贺或赞颂的言词结尾，能造成欢乐愉快、热情洋溢的气氛，使人在愉快中增加自豪感和荣誉感，激励人们满怀信心去创造未来。3、名言式用哲理名言、警句作结尾。这种结尾方式，是通过引用名言、警句、谚语、格言、诗句等作为结尾，这样不仅使语言表达得精炼、生动、富有节奏和韵律，而且还可以使演讲的内容丰富充实，具有启发性和感染力，同时还可以给人一种生动活泼、别开生面之感。4、抒情式以抒情怀、发感慨的方式结尾。演讲本身是一种思想和激情的燃烧，用抒情怀，发感慨的诗情画意的语言结尾，最易激起听众心中感情的浪花。5、高潮式在演讲的高潮中结尾。即把演讲的高潮设计在最后，在高潮中结尾。演讲结束时，演讲者设法最后一次拨动听众的心弦，打开听众的心扉，掀起高潮。