羽毛球比赛基本规则

羽毛球体育比赛规则 　　羽毛球是很常见的体育运动，下面就是我为您收集整理的体育比赛规则的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　 羽毛球比赛规则 　　一、单打 　　1. 每场比赛采取三局两胜制； 　　2．率先得到21分的一方赢得当局比赛； 　　3．如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜； 　　4．如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜； 　　5．首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球； 　　6．当一方在比赛中得到11分后，双方队员将休息1分钟； 　　7．两局比赛之间的休息时间为2分钟。 　　二、双打 　　1.改双发球权为单发球权； 　　2.取消后发球线，现行规则适用； 　　3.比赛开始前，双方通过投掷硬币方式确定由哪一方来选择是先发球或后发球。 　　 最新羽毛球比赛规则 　　国际羽联对21分制做了最后修订，并宣布新规则将从2006年2月1日起正式实施。据介绍，新规则的最大变化是取消了发球得分制，另外规定每局获胜分统一定为21分。具体规定如下： 　　一、单打 　　1．每场比赛采取三局两胜制 　　2．率先得到21分的一方赢得当局比赛； 　　3．如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜； 　　4．如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜； 　　5．首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球； 　　二、双打 　　（一）每球得分21分制 　　旧规则：15分制（女单11分制），获发球权者方可得分。 　　新规则：21分制，任何一方只要将球打“死”在对方的有效位置，或者因为对方出现违例或失误，均可得分。 　　解读：取消有发球权的一方方可得分的规则后，比赛速度加快了。 　　（二）增加技术暂停 　　旧规则：球员在比赛中可向裁判提出暂停比赛，到场边擦汗、喝水或绑鞋带?? 　　新规则：除非特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水?? 　　解读：以往，在一场激烈的比赛中，擦汗、喝水、绑鞋带或者换球等举动往往被球员当成一种战术。现在，新规则腾出了技术暂停时间，球员除了把技术发挥好，其他“伎俩”都难以实现。 　　（三）平分后的加分赛 　　旧规则：比赛双方打成13平、14平，先获13或14分的一方，有权决定双方加打5分或3分（女单出现9平或10平时，可分别要求加打3分或2分）。 　　新规则：每局双方打到20平后，一方领先2分即算该局获胜；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。 　　解读：这些细则的变化对比赛整体的.冲击不是太大。尽管规则要求在20平后，双方须有2分的差距，但因为取消了发球权，因此不会造成比赛的拖沓。 　　（四）取消第二发球 　　旧规则：双打赛，一方的一名球员失去发球权后，本方的另一名球员还有一次发球权。 新规则：得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从右边发球。 解读：推行每球得分制后，取消双打第二发球权也是顺理的。从此次比赛看，双打运动员的配合因为赛制的改变面临着配合战术的改变。 　　（五）取消后发球线 　　旧规则：双打除了有前发球线，还有后发球线。 　　新规则：取消后发球线。 　　解读：没有后发球线后，发球方可以大胆地发后场球，这对接球方提出更高的要求。很多球员还很不适应，造成接球失误。 　　（六）发球员的顺序与单打中的顺序一样，即以分数的单数或双数来决定只有发球方在得分时才交换发球区。得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从右边发球。除此以外，运动员继续站在上一回合的各自发球区不变，以此保证发球员的交替。例子： 　　1.如果双方在A/B一对组合和C/D组合之间进行，A/B一方选择先发球。假如说A站在两人的右手区域，那么A先发球给对角线位置上的C(假设)。 　　2.如果A/B一方得分，那么A和B需要交换彼此的站位元区，还有由A来发球，将球发给D(A/B一方得分C和D两人不换位置)。 　　3.如果此时C/D一方得分，那么双方四名队员都不换位置，发球权交给C/D一方，由刚才接发球的D来发球，D发球给对方刚才发球的选手A。 　　4.如果D发球后C/D一方得分，那么C和D交换位置继续由D发球给B。 　　5.如果D发球后得分的是A/B一方，那么双方队员不用换位，发球权交给B。 ;

打羽毛球赛的规则 　　 导语： 羽毛球是一项室内、室外都可以进行的体育运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打，及新兴的3打3。下面我为大家整理了羽毛球的比赛规则。希望对大家有所帮助。 　　 羽毛球比赛规则 计分 　　1. 21 分制，3局2胜为佳 　　2. 每球得分制 　　3. 每回合中，取胜的.一方加 1 分 　　4. 当双方均为 20 分时，领先对方 2 分的一方赢得该局比赛 　　5. 当双方均为 29 分时，先取得 30 分的一方赢得该局比赛 　　6. 一局比赛的获胜方在下一局率先发球 　　 羽球特惠装备 　　球拍 　　比赛/训练用球 　　羽毛球鞋 　　耗材 　　 赛间休息与换边规则 　　1. 在一局比赛中，当领先的一方达到 11 分时，双方有 60 秒休息时间 　　2. 在两局比赛间，双方有 2 分钟的休息时间 　　3. 在决胜局的中，当领先的一方达到 11 分时，双方交换场地 　　 羽毛球比赛规则 单打 　　1. 在一局比赛开始时（比分 0 ： 0）或发球方得分为偶数时，发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时，在左半场进行发球 　　2. 如果发球方取得一分，那么下一回合其继续发球 　　3. 如果接发球方取得一分，那么下一回合其成为发球方 　　 羽毛球比赛规则 双打 　　1. 与单打一样，发球方得分为偶数时，发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时，在左半场进行发球 　　2. 如果发球方取得一分，那么下一回合其继续发球，且发球人不变 　　3. 如果接发球方取得一分，那么下一回合其成为发球方 　　4. 当且仅当发球方得分时，发球方的两位选手交换左右半场 　　羽毛球双打比赛规则图解 　　 羽毛球比赛规则 三打三 　　谓三对三，顾名思义就是三个人对三个人，因此在发球、站位以及一些打法等方面有特别的规定和要求发球接发球的站位等基本原则仍要遵循羽毛球的双打规则，如得分为偶数时发球一方站在右半区发球，得分为奇数时发球一方站在左半区发球 　　1. 比赛前每队确定第一、第二、第三发球队员和接发球队员，分别为A队（A1、A2、A3）、B队（B1、B2、B3） 　　2. A1发球，B1则接发球 　　3. B1发球，A1则接发球，以此类推 　　4. A1发球得分后，换由本方A2发下一个球，即若为A方发球，则A1，A2，A3依次发球 　　5. B1发球得分后，换由本方B2发下一个球，即若为B方发球，则B1，B2，B3依次发球 　　 羽毛球规格 Yonex训练&比赛用球 　　1. 应由16根羽毛固定在球托上 　　2. 每根羽毛从球托面至羽毛尖的长度，统一为62～70毫米 　　3. 羽毛顶端围成圆形，直径为58～68毫米 　　4. 羽毛应用线或其他适宜材料扎牢 　　5. 球托底部为球形，直径为25～28毫米 　　6. 球重4．74～5．50克 　　 羽毛球拍规格 Yonex YY弓箭D 　　1. 羽毛球拍一般由拍头、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成 　　2. 一支球拍的长度不超过68厘米 　　3. 球拍柄与球拍杆长度不超过42厘米，拍框长度不超过25厘米，宽为20厘米 　　4. 球拍发展方向：重量越来越轻、拍框越来越硬、拍杆弹性越来越好 　　 羽毛球场地标准尺寸 　　1. 羽毛球场地应是一个长方形，用宽40毫米的线画出 　　2. 场地线的颜色最好是白色、黄色或其他容易辨别的颜色 　　3. 所有的线都是它所界定区域的组成部分 　　4. 从球场地面起，网柱高1.55米 　　5. 网柱必须稳固地同地面垂直，并使球网保持紧拉状态 　　6. 网柱应放置在双打的边线上 　　7. 羽毛球球网应由深色优质的细绳编织成，网孔为均匀分布的方形，边长15～20毫米 　　8. 羽毛球球网上下宽760毫米 　　9. 绳索或钢丝须有足够的长度和强度，能牢固地拉紧并与网柱顶部取平 　　10.场地中央网高1.524米，双打边线处网高1.55米 　　11.球网的两端必须与网柱系紧，它们之间不应有空隙 　　12.长13.40米，双打宽6.10米，单打宽5.18米，双打球场对角线长=14.723米，单打球场对角线长=14.366米 ;

羽毛球的比赛规则[编辑本段]（一） 羽毛球场地、器材 1． 场地：羽毛球场成长方形，各条线宽均为4厘米，场地上空12米以内和四周4米以内不应有障碍物。球场中央网高1.524米，双打边线处网高1.55米。 2． 器材 球重4.74克~5.5克，由16根羽毛插在半球型软木托上,球高68-78mm，直径58-68mm，分为1-10号。球拍框总长度不超过68厘米，宽不超过23厘米，拍弦面长不超过28厘米，宽不超过22厘米。 （二） 羽毛球比赛方法及主要规则简介 1． 比赛的项目：男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打、男子团体、女子团体。 2． 【新制】比赛的计分方法及规则：（1）类似曾经的乒乓球记分方法，采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局双方打到20平后，一方领先2分即算该局获胜；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。（2）新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水等。（3）得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从右边发球。取消(单打)后发球线。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。（4）双打规则修改较多，文字不容易表述，而暂时不能贴图，所以在此省略。

采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局中，一方先得21分且领先至少2分即算该局获胜，否则继续比赛；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。1、计分制度新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水、休息等。得分者方有发球权，如果本方当前得分为单数，从左边发球；当前得分为双数，从右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。2、站位单打：发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。如“再赛”，发球员应以该局双方总得分数来确定站位。若总分为单数，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球；若总分为双数，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。球发出后，双方运动员击球就不再受发球区的限制，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。双打：一局比赛开始，应从右发球区开始发球。只有接发球员才能接发球；如果他的同伴接球或被球触及，发球方得一分。在发球方得分为0或双数时，应该由发球方的站在右侧的运动员发球，接发球方站在右侧的运动员接发球；发球方得分为单数时，则应站在左发球区的运动员发球或接发球。每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。发球方的非发球运动员和接发球方的非接发球运动员站在另一发球区内。任何一局的接发球方得一分时，接着由接发球方运动员之一发球，如此交换发球权。注意，交换发球权时双方4位运动员都不需要变换站位。运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。球发出后，双方运动员击球就不再受发球区的限制，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。3、规则以下情况运动员应交换场区：第一局结束。第三局开始。第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时。运动员未按以上规则交换场区时，一经发现立即交换，已得分数有效。发球时任何一方都不允许延误发球。发球员和接发球员都必须站在各自发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个拍框必须低于发球员的腰部。击球瞬间拍杆应指向下方，从而使整个拍框明显低于发球员的整个握拍手部。发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。扩展资料1、世界羽联21分制实行每球得分制，所有单项的每局获胜分皆为21分，最高不超过30分。每场比赛采取三局两胜制，先到21分的一方赢得当局比赛。如果双方比分为20比20时，获胜一方需超过对手2分才算取胜；直至双方比分打成29比29时，那么先到第30分的一方获胜。首局获胜一方在接下来的一局比赛中先发球。2、赛前，采用挑边的方法（抛硬币）来决定发球方和场区。挑边赢者将优先选择是发球或接发球，还是在一个半场区或另一个半场区比赛。输者在余下的一项中选择。3、羽毛球世界联合会于2006年5月在日本东京举行的年度代表大会上，正式决定实行二十一分的新赛制。2006年5月在日本东京举行的汤姆斯杯和尤伯杯赛上率先试行三局二十一分的赛制。这一赛制将成为今后所有羽毛球国际大赛的通用赛制，第29届奥运会也将采用这一赛制。二十一分的赛制对于提高运动员的积极性、减少运动员受伤以及电视转播等方面较十五分制有更大的优势。参考资料来源：百度百科-奥运会羽毛球赛参考资料来源：百度百科-羽毛球

关于羽毛球的比赛规则 　　羽毛球赛事通常采用三局两胜制。比赛开始前双方球员先以掷毫方式决定选择(1)场区，或(2)谁先发球或接发球。每球得胜的一方必须为发球方才可获得1分，在所有双打及男子单打比赛中，除了在13平手或14平手的情况下，先得15分者为该局的胜方。在女子单打赛事，除了在9平手或10平手的情况下，先得11分者为局的胜方。第一局的胜方，在第二局开始时先发球。第二局完结至第三局开始可以有5分钟的休息时间。 　　在双打及男子单打赛事中，出现13平手或14平手时，先得13分或14分的球员有权选择加分延长比赛（13平手时的延长分为5分，14平手时的延长分为3分）或不加分继续比赛。加分延长比赛时，分数再由「0比0」开始。先取得所定的延长分数者为该局的胜方。 　　同样情况，在女子单打赛事中，出现9平手或10平手时，先得9分或10分的球员有权选择加分延长比赛（9平手时的延长分为3分，10平手时的延长分为2分）或不加分继续比赛。 　　每完成一局比赛，双方球员得换边作赛。在一局决胜负或第三局比赛期间，若以11分为一局，双方球员应在首次出现6分时换边；若以15分为一局，则应在第一次出现8分时换边继续比赛。 　　 发球 　　发球时，发球员和接发球员必须站在对角的发球区内，但两脚不能触及发球区的界线，并且两脚都必须有一部分与地面保持接触，直至把球发出为止。发球时球拍必须先击中球托部份，而球亦要从低於发球员腰部的位置发出。在发球的整个过程中，拍杆应指向下方，并且整个拍头要低於拍柄部份。在双打比赛中，发球员或接发球员同伴站立的位置不限，但不得阻挡对方球员的视线。 　　发球後，比赛便算正式开始，双方球员交替击球，直至一方犯规或球落在其中一方的场区内为止。 　　 重发球 　　在以下情况，裁判员会宣布重发球： 　　在并非发球的情况下，羽毛球过网後挂在网上。 　　发球时双方的球员同时犯规。 　　在对方球员未有准备下发球。 　　羽毛球在比赛进行中解体。 　　司线员及裁判均未能判决球是否出界。 　　重发球时，双方积分不变，由原发球者继续发球。 　　 单打比赛 　　当发球方的得分为0或偶数时，发球员及接发球员都应站在自己右方的发球区内准备发球及接发球。若发球方的得分为奇数时，双方便应站在自己左方的发球区内发球及接发球。在加分延长比赛阶段时，双方球员便应以该局的总得分在适当的发球区内站立。 　　比赛开始後，若接发球员犯规或球落在接球方的场区内，发球员便得1分，并在己方的另一发球区继续发球。若发球员犯规或球落在发球方的场区内，其发球权便告丧失，并得转由对方发球，但分数则保持不变。 　　 双打比赛 　　任何一方获得发球权後，都必须先从自己右方的发球区内发球。发球後，只有接发球者一人才可击球，自此之後，双方任何一名球员均可将球回击对方，直至其中一方犯规或球落地为止。 　　若接发球方犯规或球落在接球方的场区之内，发球方便得1分，并且由原发球者继续发球。若发球方犯规或球落在发球方的场区之内，原发球者便不能继续发球，并按以下情况，改由同伴或对方发球，但双方的分数则保持不变。 　　若该发球属该局的第一个发球权，则改由对方发球。 　　若该发球并非属该局的.第一个发球权，则改由其同伴发球；若其同伴亦已在同一发球权内发球，则改由对方发球。 　　比赛开始时，站在自己右方发球区内发球的球员，在该队的积分为0或偶数时，亦应在右方的发球区内发球。反过来说，比赛开始时，站在自己右方发球区内接发球的球员，在该队的积分为0或偶数时，亦应在右方的发球区内接发球。相反的情况亦适用於各自的同伴。 　　胜方的任何一名球员在下一局均可先发球，而负方的任何一名球员在下一局均可先接球。 　　 犯规以下情况在羽毛球运动中皆属犯规： 　　发球不正确。 　　发球员在发球时击球落空。 　　发球时，球过网後挂在网上。 　　球落在场区以外的地方。 　　球穿过球网或在网下进入对方场区。 　　球不能过网。 　　球接触到天花板或墙壁。 　　球接触到运动员的身体或衣物。 　　球接触到场边的物体或人。 　　不在自己的场区内击球。 　　先以球拍停球，然後再把球送出。 　　同一球员连续击球两次或以上。 　　球过网前与同伴相继击球。 　　球员的球拍、身体或衣物触网。 　　球员的球拍或身体侵进对方场区。 　　阻碍对方合法击球。 　　故意以行动（包括大叫）骚扰对方球员。 ;

羽毛球的比赛规则比较多，下面给出详细规则以供参考计分制度（1）类似曾经的乒乓球记分方法，采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局双方打到20平后，一方领先2分即算该局获胜；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。（2）新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水等。（3）得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。站位规则单打（1）发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。（2）发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。（3）如“再赛”，发球员应以该局的总的分数来确定站位。若总分为15分（单数），双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球；若总分为16分（双数），双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。（4）球发出后，双方运动员就不再受发球区的限制而自由击到对方场区的任何位置，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。双打（1）一局比赛开始，应从右发球区开始发球。（2）只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。①在发球方得分为0或双数时，应该由发球方的站在右侧的运动员发球，接发球方站在右侧的运动员接发球；发球方得分为单数时，则应站在左发球区的运动员发球或接发球。②每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。③上述两条相反形式的站位适用于他们的同伴。（3）任何一局的本方发球员失去发球权后，同时对手获得一分，接着由他们的对手之一发球，如此传递发球权，注意，此时双方4位运动员都不需要变换站位。（4）运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。（5）一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。（6）球发出后就不再受发球区的限制了。运动员可在本方场区自由站位和将球击到对方场区的任何位置。规则（1）场区规则①以下情况运动员应交换场区：1．第一局结束。2．第三局开始。3．第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时。②运动员未按以上规则交换场区，一经发现立即交换，已得分数有效。（2）合法发球：①发球时任何一方都不允许非法延误发球。②发球员和接发球员都必须站在斜对角线发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。③发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球必须低于发球员的腰部。④击球瞬间球杆应指向下方，从而使整个球框明显低于发球员的整个握拍手部。⑤发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。⑥发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。（3）羽毛球的违例①发球不合法违例，或接发球者提前移动。注：发球时，球拍拍框高于握拍手的手腕（称为：过手）或者拍框过腰（称为：过腰）也都属于犯规。②发球员发球时未击中球。③发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。④比赛时：1．球落在球场边线外。2．球从网孔或从网下穿过。3．球不过网。4．球碰屋顶、天花板或四周墙壁。5．球碰到运动员的身体或衣服。6．球碰到场地外其他人或物体（由于建筑物的结构问题，必要时地方羽毛球组织可以制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但其他组织有否决权）。⑤比赛时，球拍或球的最初接触点不在击球者网的这一方（击球者击球后，球拍可以随球过网）。⑥比赛进行中：1．运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支持物。2．运动员的球拍或身体，以任何程度侵入对方场区。3．妨碍对手，如阻挡对方紧靠球网的合法击球。⑦比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。⑧比赛时：1．击球时，球夹在或停滞在拍上紧接着又被拖带。2．同一运动员两次挥拍连续击中球两次。3．同一方两名运动员连续各击中球一次。4．球碰球拍继续向后场飞行。⑨运动员违反比赛连续性的规定。⑩运动员行为不端。（4）重发球①遇不能预见或意外的情况，应重发球。②除发球外，球过网后，球挂在网上或停在网顶，应重发球。③发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。④发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。⑤比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。⑥司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。⑦“重发球”时，最后一次发球无效，原发球员重发球。⑧当球挂在网上的时候（无效球），原发球员重发球。（5）死球①球撞网并挂在网上，或停在网顶上。②球撞网或网柱后开始在击球这一方落向地面。③球触及地面。④“违例”或“重发球”。（6）发球区错误①发球顺序错误。②从错误的发球区发球。③在错误的发球区准备接发球，且对方球已发出。（7）发球区错误的裁判方法①如果错误在下一次发球击出前发现，应重发球；只有一方错误并输了这一回合，则错误不予纠正。②如果错误在下一次发球击出前未被发现，则错误不予纠正。③如果因发球区错误而“重发球”，则该回合无效，纠正错误重发球。④如果发球区错误未被纠正，比赛也应继续进行，并且不改变运动员的新发球区和新发球顺序。（8）比赛中的出界单打的边线，是在边界的里面一条。双打的边线就是最外面一条。单打的前发球线，就是最前面的一条线。后发球线就是底线。发球在这两条线之间才有效。双打的前发球线和单打一样，都是最前面一条。后发球线是底线前的那一条线。发球在这两条线之间才有效。

　　羽毛球是一项常见的体育运动，那么羽毛球的比赛规则都有哪些呢？下面是我为大家收集的羽毛球比赛规则是什么，希望能够帮助到大家。 　　计分制度 　　（1）采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局中，一方先得21分且领先至少2分即算该局获胜，否则继续比赛；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。 　　（2）新制度中每球得分，并且除特殊情况，球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水、休息等。 　　（3）得分者方有发球权，如果本方当前得分为单数，从左边发球；当前得分为双数，从右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。 　　站位规则 　　单打 　　（1）发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。 　　（2）发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。 　　（3）如“再赛”，发球员应以该局双方总得分数来确定站位。若总分为单数，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球；若总分为双数，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。 　　（4）球发出后，双方运动员击球就不再受发球区的限制，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。 　　双打 　　（1）一局比赛开始，应从右发球区开始发球。 　　（2）只有接发球员才能接发球；如果他的同伴接球或被球触及，发球方得一分。 　　①在发球方得分为0或双数时，应该由发球方的站在右侧的运动员发球，接发球方站在右侧的运动员接发球；发球方得分为单数时，则应站在左发球区的运动员发球或接发球。 　　②每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。 　　③发球方的非发球运动员和接发球方的非接发球运动员站在另一发球区内。 　　（3）任何一局的接发球方得一分时，接着由接发球方运动员之一发球，如此交换发球权。注意，交换发球权时双方4位运动员都不需要变换站位。 　　（4）运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。 　　（5）一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。 　　（6）球发出后，双方运动员击球就不再受发球区的限制，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。 　　规则 　　（1）场区规则 　　①以下情况运动员应交换场区： 　　1、第一局结束。 　　2、第三局开始。 　　3、第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时。 　　②运动员未按以上规则交换场区时，一经发现立即交换，已得分数有效。 　　（2）合法发球： 　　①发球时任何一方都不允许延误发球。 　　②发球员和接发球员都必须站在各自发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。 　　③发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个拍框必须低于发球员的腰部。 　　④击球瞬间拍杆应指向下方，从而使整个拍框明显低于发球员的整个握拍手部。 　　⑤发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。 　　⑥发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。 　　（3）羽毛球的违例 　　①发球不合法违例，或接发球者提前移动。 　　注：发球时，球拍拍框高于握拍手的手腕（称为：过手）或者拍框过腰（称为：过腰）属于违例。 　　②发球员发球时未击中球。 　　③发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。 　　④比赛时： 　　1、球落在球场边线外。 　　2、球从网孔或从网下穿过。 　　3、球未过网。 　　4、球碰屋顶、天花板或四周墙壁。 　　5、球碰到运动员的身体或衣服。 　　6、球碰到场地外其他人或物体（由于建筑物的结构问题，必要时地方羽毛球组织可以制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但其他组织有否决权）。 　　⑤比赛时，球拍和球的最初接触点不在击球者网的这一方。 　　⑥比赛进行中： 　　1、运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支持物。 　　2、运动员的球拍或身体，以任何程度侵入对方场区（击球者击球后，球拍可以随球过网）。 　　3、妨碍对手，如阻挡对方紧靠球网的合法击球。 　　⑦比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。 　　⑧比赛时： 　　1、击球时，球夹在或停滞在拍上紧接着又被拖带。 　　2、同一运动员两次挥拍连续击中球两次。 　　3、同一方两名运动员连续各击中球一次。 　　4、球碰球拍继续向击球方场区后方飞行。 　　⑨运动员违反比赛连续性的规定。 　　⑩运动员行为不端。 　　（4）重发球 　　①遇不能预见或意外的情况，应重发球。 　　②除发球外，球过网后，球挂在网上或停在网顶，应重发球。 　　③发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。 　　④发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。 　　⑤比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。 　　⑥司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。 　　⑦“重发球”时，最后一次发球无效，原发球员重发球。 　　（5）死球 　　①球撞网并挂在网上，或停在网顶上。 　　②球撞网或网柱后开始在击球这一方落向地面。 　　③球触及地面。 　　④“违例”或“重发球”。 　　（6）发球区错误 　　①发球顺序错误。 　　②从错误的发球区发球。 　　③在错误的发球区准备接发球，且对方球已发出。 　　（7）发球区错误的裁判方法 　　①如果错误在下一次发球击出前发现，应重发球；只有一方错误且对方得分，则错误不予纠正。 　　②如果错误在下一次发球击出前未被发现，则错误不予纠正。 　　③如果因发球区错误而“重发球”，则该回合无效，纠正错误重发球。 　　④如果发球区错误未被纠正，比赛也应继续进行，并且不改变运动员的新发球区和新发球顺序。 　　（8）比赛中的`出界 　　单打的边线是内侧边线的外沿。 　　双打的边线是外侧边线的外沿。 　　单打的前发球线是最靠近球网且平行球网的一条线。 　　后发球线就是底线。发球区位于前发球线和后发球线之间。 　　双打的前发球线和单打一样，都是最前面一条。 　　后发球线是底线前的那一条线。发球区位于前发球线和后发球线之间。 　　裁判职责和受理申诉 　　①裁判长对比赛全面负责。 　　②临场裁判主持一场比赛并管理该球场及其周围。裁判员应向裁判长负责。 　　③发球裁判员应负责宣判发球员的发球违例。 　　④司线裁判对球在其分管线的落点宣判“界内”或“界外”。 　　⑤临场裁判员对其所分管职责内的事实的宣判是最后的裁决。 　　⑥裁判员应做到： 　　⑴维护和执行羽毛球比赛规则，及时地宣报“违例”或“重发球”等； 　　⑵对申诉应在下一次发球前作出裁决； 　　⑶使运动员和观众能随时了解比赛的进程； 　　⑷与裁判长磋商后撤换司线或发球裁判员； 　　⑸在缺少临场裁判员时，对无人执行的职责作出安排； 　　⑹在临场裁判员未能看清时，执行该职责或判“重发球”； 　　⑺记录与规则16有关的情况并向裁判长报告； 　　⑻将所有与规则有关的争议提交裁判长（类似的申诉，运动员必须在下一次发球击出前提出；如在一局比赛结尾，则应在离开赛场前提出）。 　　羽毛球国际规则 　　1.所谓球员是指参加比赛的人员。 　　2.双打比赛每方两位球员，单打比赛每方一位球员。 　　3.有发球权的一方称为发球方，其对方称为接球方。 　　比赛的选择权 　　比赛开始前，双方掷硬币来猜胜，胜方根据规则作选择： 　　1.先发球或接球。 　　2.开始比赛之场地一边或另一边。负方行使剩余的选择权利。 　　计分的方法 　　1.除另有安排外，比赛一般采取三局二胜制。 　　2.只有发球的一方能获得一分的计分。 　　3.除选择加分外，双打及男子单打比赛，由先得15分的一方获胜。女子单打比赛，由先得11分的一方获胜。 　　4.如果双方分数达到13或14平分时(女子单打9或10分平分时)先获得13或14分(9或10分)可以选择"加分"或者"不加分"。这种选择只能在第一次达到平分且尚未发下一球之前就作决定。 　　5.比赛的双方若在13分平(女子单打9分平分)时选择不加分，于14分平时还有机会再选择是否加分。 　　6.比赛中如果同为13或14分，加分时，则需宣布"零比零"。同时，先到达选分数目的一方获胜此局。 　　7.胜一局者，在次局比赛中，首先发球。

羽毛球团体赛比赛规则分为单打和双打。1、单打：每场比赛采取三局两胜制，率先得到21分的一方赢得当局比赛，如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜，如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜，首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球，当一方在比赛中得到11分后，双方队员将休息1分钟，两局比赛之间的休息时间为2分钟。2、双打：改双发球权为单发球权，后发球线保留，现行规则适用，比赛开始前，双方通过投掷硬币方式确定由哪一方来选择是先发球或后发球。三大羽毛球团体赛世界最高级别的羽毛球比赛有：尤伯杯（女子团体）、汤姆斯杯（男子团体）和世界锦标赛世界三大比赛。为了提高世界各国羽毛球运动的综合实力水平，1987年，国际羽毛球联合会决定新增设一项世界男女羽毛球混合团体锦标赛，并以苏迪曼杯作为这一锦标赛的优胜者奖杯，1989年，这项与汤姆斯杯、尤伯杯齐名的代表世界最高水平的男女羽毛球混合团体标赛--苏迪曼杯赛正式创办。

　　羽毛球是一项室内、室外都可以进行的体育运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打，及新兴的3打3。以下是我精心准备的羽毛球赛比赛规则，大家可以参考以下内容哦！ 　　羽毛球比赛规则 计分 　　1. 21 分制，3局2胜为佳 　　2. 每球得分制 　　3. 每回合中，取胜的一方加 1 分 　　4. 当双方均为 20 分时，领先对方 2 分的一方赢得该局比赛 　　5. 当双方均为 29 分时，先取得 30 分的一方赢得该局比赛 　　6. 一局比赛的获胜方在下一局率先发球 　　羽球特惠装备 　　球拍 　　比赛/训练用球 　　羽毛球鞋 　　耗材 　　赛间休息与换边规则 　　1. 在一局比赛中，当领先的一方达到 11 分时，双方有 60 秒休息时间 　　2. 在两局比赛间，双方有 2 分钟的休息时间 　　3. 在决胜局的中，当领先的一方达到 11 分时，双方交换场地 　　羽毛球比赛规则 单打 　　1. 在一局比赛开始时（比分 0 ： 0）或发球方得分为偶数时，发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时，在左半场进行发球 　　2. 如果发球方取得一分，那么下一回合其继续发球 　　3. 如果接发球方取得一分，那么下一回合其成为发球方 　　羽毛球比赛规则 双打 　　1. 与单打一样，发球方得分为偶数时，发球方在右半场进行发球。当发球方得分为奇数时，在左半场进行发球 　　2. 如果发球方取得一分，那么下一回合其继续发球，且发球人不变 　　3. 如果接发球方取得一分，那么下一回合其成为发球方 　　4. 当且仅当发球方得分时，发球方的两位选手交换左右半场 　　羽毛球比赛规则 三打三 　　谓三对三，顾名思义就是三个人对三个人，因此在发球、站位以及一些打法等方面有特别的规定和要求 　　发球接发球的站位等基本原则仍要遵循羽毛球的`双打规则，如得分为偶数时发球一方站在右半区发球，得分为奇数时发球一方站在左半区发球 　　1. 比赛前每队确定第一、第二、第三发球队员和接发球队员，分别为A队（A1、A2、A3）、B队（B1、B2、B3） 　　2. A1发球，B1则接发球 　　3. B1发球，A1则接发球，以此类推 　　4. A1发球得分后，换由本方A2发下一个球，即若为A方发球，则A1，A2，A3依次发球 　　5. B1发球得分后，换由本方B2发下一个球，即若为B方发球，则B1，B2，B3依次发球 　　羽毛球规格 Yonex训练&比赛用球 　　1. 应由16根羽毛固定在球托上 　　2. 每根羽毛从球托面至羽毛尖的长度，统一为62～70毫米 　　3. 羽毛顶端围成圆形，直径为58～68毫米 　　4. 羽毛应用线或其他适宜材料扎牢 　　5. 球托底部为球形，直径为25～28毫米 　　6. 球重4．74～5．50克 　　羽毛球拍规格 Yonex YY弓箭D 　　1. 羽毛球拍一般由拍头、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成 　　2. 一支球拍的长度不超过68厘米 　　3. 球拍柄与球拍杆长度不超过42厘米，拍框长度不超过25厘米，宽为20厘米 　　4. 球拍发展方向：重量越来越轻、拍框越来越硬、拍杆弹性越来越好 　　羽毛球场地标准尺寸 　　1. 羽毛球场地应是一个长方形，用宽40毫米的线画出 　　2. 场地线的颜色最好是白色、黄色或其他容易辨别的颜色 　　3. 所有的线都是它所界定区域的组成部分 　　4. 从球场地面起，网柱高1.55米 　　5. 网柱必须稳固地同地面垂直，并使球网保持紧拉状态 　　6. 网柱应放置在双打的边线上 　　7. 羽毛球球网应由深色优质的细绳编织成，网孔为均匀分布的方形，边长15～20毫米 　　8. 羽毛球球网上下宽760毫米 　　9. 绳索或钢丝须有足够的长度和强度，能牢固地拉紧并与网柱顶部取平 　　10.场地中央网高1.524米，双打边线处网高1.55米 　　11.球网的两端必须与网柱系紧，它们之间不应有空隙 　　12.长13.40米，双打宽6.10米，单打宽5.18米，双打球场对角线长=14.723米，单打球场对角线长=14.366米

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1、羽毛球比赛分为单打和双打，出界的规则也不相同。单打比赛中，出界直接算对方获得一分，位置主要是羽毛球球场的内线区域，单打羽毛球落点不可超过内线区域；双打则不可超过羽毛球球场的外线区域，超过则判定为界外球。 2、羽毛球球场主要分为内线和外线，单打比赛中羽毛球的落地不可超过内线区域范围内，也就是指单打球场的内线，;双打比赛的区域则为外线，比赛中不可将羽毛球落到外线之外的区域，则会判定为出界。 3、羽毛球出界，指羽毛球的落地和羽毛球本身都在线外，则羽毛球只要有一点压在线上，则不算出界，属于界内。在比赛中，对方打的是出界球你没接到，则算对方得分，如果你接到了则为比赛继续进行。

国际羽联（Badminton World Federation）是羽毛球的最高管理机构，负责制定和解释规则，并组织各种比赛和活动。以下是国际羽联的最新规则：1. **比赛规则**：每场比赛采取三局两胜制，率先得到21分的一方赢得当局比赛。得分为奇数时，站左边发球；为偶数时，站右边发球。如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜。如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜。首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球。2. **双打规则**：在一场双打比赛中，A和B对战C和D。A和B赢了挑边并选择了发球。A是首先发球员，而C则为首先接发球员。比分、发球区、发球员和接发球员的轮换均按照上述比赛规则进行。3. **赛后规则**：比赛结束后，所有球员必须接受媒体采访，每次采访最少25分钟。此规则不得以任何理由违反，包括球员受伤或身体原因。所有的媒体活动都应在比赛开始前或球员当天打完比赛结束后进行。以上是国际羽联的最新规则，这些规则旨在确保比赛的公正和公平，并且对于球员和观众来说都是清晰和一致的。

　　在进行羽毛球的竞赛时需要按照相关的规则，那么相关的规则大家都了解吗？下面是我分享给大家的羽毛球的竞赛规则，希望对大家有帮助。 　　基本介绍 　　运动员：参加羽毛球比赛的人。 　　一场比赛：双方各一名或两名运动员是决定胜负的最基本的单位。 　　单打：双方各一名运动员进行的一场比赛。 　　双打：双方各两名运动员进行的一场比赛。 　　发球方：有发球权的一方。 　　接发球方：发球的对方。 　　规则介绍 　　1. 球场和球场的设备 　　1.1 球场应是一个长方形。用宽40毫米的线画出。 　　1.2 线的颜色最好是白色、黄色或其他容易辨别的颜色。 　　1.3 所有线都它所确定区域的组成部分。 　　1.4 从球场地面起，网柱高1.55米。当球网被拉紧时(如规则1.10所述)，网柱应与地面保持垂直。 　　1.5 不论是单打还是双打比赛，网柱都应放置在双打边线上。 　　1.6 球网应由深色、优质的细绳组成。网孔为方形，每边长均在15~20毫米之间。 　　1.7 球网全长至少6.1米，上下宽760毫米。 　　1.8 球网的上沿应有75毫米宽的白布对折成夹层，用绳索或钢丝从夹层穿过。夹层上沿必须紧贴绳索或钢丝。 　　1.9 绳索或钢丝应牢固的拉紧，并与网柱顶取平。 　　1.10 从球场地面起，球网中央顶部应高1.524米，双打边线处网高1.55米。 　　1.11 球网两端与网柱之间不应有空隙。必要时，球网两端应与网柱系紧。 　　2 羽毛球 　　2.1 球可由天然材料、人造材料或用它们混合制成。只要球的飞行性能与自然羽毛和包裹羊皮的软木球托制成的球性能相似即可。 　　2.2 球应有16根羽毛固定在球托部。最好的是鹅毛球，一只鹅身上只取4只。 　　2.3 羽毛长62~70毫米，每一个球的羽毛从球托面到羽毛尖的长度应一致。 　　2.4 羽毛顶端成圆 　　2.5 形，直径为58~68毫米。 　　2.6 羽毛应用线或其他适宜材料扎牢。 　　2.7 球托底部为圆球形，直径为25~28毫米。 　　2.8 球重4.74~5.50克。 　　2.9 非羽毛制成的球： 　　2.9.1 用合成材料制成裙状或如天然羽毛制成的球状。 　　2.9.2 球的尺寸和重量由于合成材料与天然羽毛在比重、性能上的差异，可允许不超过10%的误差。 　　2.10 只要球的一般式样、速度和飞行性能不变，经有关组织批准，以下特殊情况可以不使用标准球。 　　2.9.1由于海拔或气候等条件不宜使用标准球时; 　　2.9.2 只有更改才有利于开展比赛时。 　　3 球的检验 　　3.1 验球时，在端线外用低手向前上方全力击球，球的飞行方向应与边线平行。 　　3.2 符合标准速度的球，应落在离对方端线外沿530~990毫米之间的区域内. 　　4 羽毛球拍 　　4.1 球拍的各部分规格要求如规则4.1.1~4.1.7所述，各部分名称。 　　4.1.1 球拍由拍柄、拍弦面、拍头、拍杆、连接喉构成 　　4.1.2 拍柄是击球者握住的部分。 　　4.1.3 拍弦面是击球者用于击球的部分。 　　4.1.4 拍头界定了拍弦面的范围。 　　4.1.5 拍杆通过规则4.1.6所述的部件连接拍柄与拍头。 　　4.1.6 连接喉连接拍杆与拍头。 　　4.1.7 拍头、连接喉、拍杆和拍柄总称球拍框架。 　　4.2 球拍长不超过680毫米，宽不超过230毫米 　　4.3 拍弦面 　　4.3.1 拍弦面应是平的，用拍弦穿过拍头十字交叉或其他形式编织而成。编制的式样应保持一致，尤其是拍弦面中央的编织密度不得小于其他部分。 　　4.3.2 拍弦面长不超过280毫米，宽不超过220毫米。不论拍弦用什么方式拉紧，规定拍弦进连接喉饿区域不超过35毫米，连同这个区域在内的整个拍弦面的长度不超过330毫米。 　　4.4 球拍 　　4.4.1 球拍不允许有附加物和突出部，除非是为了防止磨损、断裂、振动或调整重心的附加物，或预防球拍脱手而将拍柄系在手上的绳索;但其尺寸和位置应合理。 　　4.4.2 不允许改变球拍的规定样式。 　　5 设备的批准 　　有关球拍、球、设备以及试制品能否用于比赛的问题，由国际羽联裁定。这种裁定可由国际羽联主动作出，或根据对其有切身利益的个人、团体(包括运动员、设备厂商、国家协会或其他成员组织)的请求而裁定。 　　6 掷挑边器 　　6.1 比赛前，双方应执行掷挑边器。赢的一方将在规则6.1.1或6.1.2中作出选择。 　　6.1.1 先发球或先接发球; 　　6.1.2 一个场区或另一个场区。 　　6.2 输方在余下的一项中作出选择。 　　7 记分 　　7.1 一场比赛应该为三局两胜制，除非另有安排(附录2和3)。 　　7.2 一局比赛中先得21分的一方为胜，第7.4和7.5款的情况除外。 　　7.3 赢得一次连接对打的一方加一分。赢得一次连接对打是指，对方违例或羽毛球因接触对方球场的地面而停止飞行。 　　7.4 如果比分为20平，首先赢得2分领先的一方为胜。 　　7.5 如果比分为29平，得到30分的一方为胜。 　　7.6 本局胜方将获得下一局的发球权。 　　8 交换场区 　　8.1 以下情况运动员应交换场区： 　　8.1.1 第一局结束; 　　8.1.2 第三局开始前; 　　8.1.3 在第三局或只进行一局的比赛中，领先的一方得分为：11分时交换场地 　　8.2 如果运动员未按规则8.1的规定交换场区，一经发现即在死球时交换，已得比分有效。 　　9 发球 　　9.1 合法发球： 　　9.1.1 一旦发球员和接发球员都站好各自的位置，任何一方都不允许延误发球。 　　9.1.2 发球员和接发球员应站在斜对角的发球区内，脚不触及发球区和接发球区的界线。 　　9.1.3 从发球开始(规则9.4所述)，直到球发出(规则9.6所述)之前，发球员和接发球员的两脚必须都有一部分与球场接触，不得移动。 　　9.1.4 发球员的球拍应首先击中球托。 　　9.1.5 在发球员的球拍击中球瞬间，整个球应低于发球员的腰部。 　　9.1.6 在击球瞬间，发球员的拍杆应指向下方，使整个拍头明显低于发球员的整个握拍手(图五)。 　　9.1.7 发球开始(规则9.4所述)后，发球员必须连续向前挥拍，直至将球发出。 　　9.1.8 发出的球，应向上飞行过网，如果未被拦截，球应落在规定的接发球区内(即落在线上或界内)。 　　9.2 根据规则9.1.1~9.1.8的规定，如果发球不合法，应判“违例”(规则13所是述)。 　　9.3 发球员发球时未能击中球，应判“违例”。 　　9.4 一旦双方运动员站好位置，发球员挥拍时，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。 　　9.5 发球员应在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则应被认为已做好准备。 　　9.6 发球开始后(规则9.4所述)，发球员的球拍击中球或者未能击中球均为发球结束。 　　9.7 双打比赛，发球员或接发球员的同伴站位均不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。 　　10 单打 　　10.1 发球区和接发球区： 　　10.1.1 发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右区发球或接发球。 　　10.1.2 发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。 　　10.2 发球员和接发球员应交替对击直至“违例”或“死球”。 　　10.3 得分和发球 　　10.3.1 接发球员违例或因球触及接发球员场区内的地面而成死球，发球员就得1分。随后，发球员再从另一发球区发球。 　　10.3.2 发球员违例或因球触及发球员场区内的地面而成死球，发球方就失去发球权，接发球球员得1分。随后接发球员成为发球员。 　　11 双打 　　11.1 一局比赛开始和每次获得发球权得一方，都应从右发球区发球。 　　11.2 只有接发球员才能接发球;如果他的同伴去接球或被球触及，则为“违例”，发球方得1分。 　　11.3 击球次序和位置。 　　11.3.1 发球被回击后，由发球方的任何一人击球，然后由接发球方的任何一人击球，如此往返直至死球。 　　11.3.2 发球被回击以后，运动员可以在球网的各自一方任何位置击球。 　　11.4 得分和发球 　　11.4.1 接发球方违例或因球触及接发球方场区内的地面而成死球，发球方得1分，原发球员继续发球。 　　11.4.2 发球方违例或因球触及发球方场区的地面而成死球，原发球方失去该次发球权，接发球方得1分 　　11.5 发球区和接发球区 　　11.5.1 每局开始首先发球得运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球。 　　11.5.2 每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球;得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。 　　11.5.3 他们的同伴发球或接发球时的站位，与上述两条相反。 　　11.6 发球都应从左右两个发球区交替发出(规则12和14规定的情况除外) 　　11.7 自一局开始，发球权是从首先发球员到首先接发球员，然后是该接发球员的同伴，接着是对方应站在右发球区的运动员(规则11.5的规定)，之后是他的同伴，如此传递。 　　11.8 运动员发球顺序和接发球顺序不得错误。一名运动员在同一局比赛中不得连续两次接发球(规则12和14规定得情况除外)。 　　11.9 一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方得任一运动员可以先接发球。 　　12 发球区错误 　　12.1 以下情况为发球区错误： 　　12.1.1 发球顺序错误; 　　12.1.2 在错误的.发球区发球; 　　12.1.3 在错误的发球区准备接发球，且球已发出。 　　12.2 如果发球区错误，在一次发球击出前未被发现，则错误不予纠正。 　　12.3 如果发球区错误在下一次发球出前发现： 　　12.3.1 双方都有错误，应“重发球”; 　　12.3.2 错误一方赢了这一回合，应“重发球”; 　　12.3.3 错误一方输了这一个回合，则错误不予纠正。 　　12.4 如果因发球区错误而“重发球”则该回合无效，纠正错误重发球。 　　12.5 如果发球区错误未被纠正，比赛继续进行，并且不改变运动员的新发球区和新发球顺序。 　　13 违例 　　以下情况均属违例： 　　13.1 发球不合法(如规则9.1、9.3或11.2所规定的情况)。 　　13.2 比赛时： 　　13.2.1 球落在球场界线外，即不落在界线上或界内; 　　13.2.2 球从网孔或网下穿过; 　　13.2.3 球不过网; 　　13.2.4 球触及天花板或四周墙壁; 　　13.2.5 球触及运动员的身体或衣服; 　　13.2.6 球触及球场外其他物体或人。 　　(关于比赛球馆的建筑物结构问题，必要时地方羽毛球组织可以制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但有关组织有否决权)。 　　13.3 比赛时，球拍与球的最初接触点不在击球者网的这一边(击球者在击中球后，球拍可以随过网)。 　　13.4 比赛进行中： 　　13.4.1 运动员的球拍、身体或衣服触及球网或球网的支撑物; 　　13.4.2 运动员的球拍或身体从网上侵入对方场区(规则13.3规定的情况除外); 　　13.4.3 运动员的球拍或身体从网下侵入对方场区导致妨碍对方或分散对方注意力; 　　13.4.4 妨碍对方，即阻挡对方紧靠球网的合法击球。 　　13.5 比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。 　　13.6 比赛时： 　　13.6.1 击球时，球停滞在球拍上，紧接着被拖带抛出; 　　13.6.2 同一运动员两次挥拍或连续两次击中球; 　　13.6.3 同方两名运动员连续击中球; 　　13.6.4 球触及运动员球拍后继续向其后场飞行。 　　13.7 运动员严重违犯或一再违犯规则16的规定。 　　13.8 发球时，球挂在网上，停在网顶或过网后个挂在网上。 　　14 重发球 　　14.1 由裁判员或运动员(没有裁判员时)宣报“重发球”，用于中断比赛。 　　14.2 遇不能预见或意外的情况，应重发球。 　　14.3 除发球外，球过网后挂在网上或停在网顶，应重发球。 　　14.4 发球时发球员和接发球员同时违例，应重发球。 　　14.5 发球员在接发球员未准备好时发球，应重发球。 　　14.6 比赛进行中，球托和球的其他部分完全分离，应重发球。 　　14.7 司线员未看清，裁判员也不能作出裁决时，应重发球。 　　14.8 规则12.3规定的发球区错误应重发球。 　　14.9 “重发球”时，最后一次发球无效，原发球员重新发球(规则12的规定除外)。 　　15 死球 　　下列情况为死球： 　　15.1 球撞网并挂在网上，或停在网顶; 　　15.2 球撞网或网柱后开始向击球者网的这一方地面落下; 　　15.3 球触及地面; 　　15.4 宣报了“违例”或“重发球”。 　　16 比赛连续性、行为不端及处罚 　　16.1 比赛从第一次发球起至比赛结束应是连续的(规则16.2和16.3允许的情况除外)。 　　16.2 下列比赛中，每场比赛的第一局与第二局之间允许不超过90秒的间歇，第二局与第三局允许有不超过5分钟的间歇。 　　16.2.1 国际比赛项目; 　　16.2.2 国际羽联批准的比赛项目 　　16.2.3 所有其他的比赛(除非有关组织预先公布不允许这些间歇)。 　　(有电视转播的比赛，裁判长可在赛前对规则16.2的执行作出决定) 　　16.3 暂停比赛 　　16.3.1 遇有不是运动员所能控制的情况，裁判员可以根据需要暂停比赛; 　　16.3.2 在特殊情况下，裁判长可以要求裁判员暂停比赛; 　　16.3.3 如果比赛暂停，已得分数有效，续赛时由该分数算起。 　　16.4 不允许运动员为恢复体力或喘息延误比赛。 　　16.5 接受指导和离开球场 　　16.5.1 不允许运动员在一场比赛中接受指导(规则16.2或16.3的规定除外); 　　16.5.2 在一场比赛中，运动员未经裁判员同意，不得离开球场(规则所述的不超过5分钟间歇除外)。 　　16.6 裁判员是比赛是否延误的唯一裁决者。 　　16.7 运动员不得由下列行为： 　　16.7.1 故意延误或中断比赛; 　　16.7.2 故意改变球的形状或损坏球，以此影响球的速度或飞行性能; 　　16.7.3 举止无礼; 　　16.7.4 规则未述的其他不端行为。 　　16.8 对违犯规则16.4、16.5或16.7的运动员，裁判员应执行： 　　16.8.1 警告; 　　16.8.2 对已被警告过的一方判违例; 　　16.8.3 对严重违犯或屡犯的一方=判违例并立即向裁判长报告，裁判长有权取消违犯一方的该场比赛资格。 　　17 裁判职责和受理申诉 　　17.1 裁判长对比赛全面负责。 　　17.2 临场裁判主持一场比赛并管理该球场及其周围。裁判员应向裁判长负责。 　　17.3 发球裁判员应负责宣判发球员的发球违例(规则9)。 　　17.4 司线裁判对球在其分管线的落点宣判“界内”或“界外”。 　　17.5 临场裁判员对其所分管职责内的事实的宣判是最后的裁决。 　　17.6 裁判员应做到： 　　17.6.1 维护和执行羽毛球比赛规则，及时地宣报“违例”或“重发球”等; 　　17.6.2 对申诉应在下一次发球前作出裁决; 　　17.6.3 使运动员和观众能随时了解比赛的进程; 　　17.6.4 与裁判长磋商后撤换司线或发球裁判员; 　　17.6.5 在缺少临场裁判员时，对无人执行的职责作出安排; 　　17.6.6 在临场裁判员未能看清时，执行该职责或判“重发球”; 　　17.6.7 记录与规则16有关的情况并向裁判长报告; 　　17.6.8 将所有与规则有关的争议提交裁判长(类似的申诉，运动员必须在下一次发球击出前提出;如在一局比赛结尾，则应在离开赛场前提出)。

01 羽毛球比赛规则：每场比赛采取三局两胜制，率先得到21分的一方赢得当局比赛。如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜，如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜。一局比赛的获胜方在下一局率先发球。 羽毛球比赛计分规则： 1、每场比赛采取三局两胜制。 2、比赛开始前，双方选手通过投掷硬币方式确定由哪一方来选择是先发球或后发球。 3、率先得到21分的一方赢得当局比赛。 4、如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜。 5、如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜。 6、一局比赛的获胜方在下一局率先发球。 赛间休息与换边规则： 1、在一局比赛中，当领先的一方达到11分时，双方有60秒休息时间。 2、在两局比赛间，双方有2分钟的休息时间。 3、在决胜局的中，当领先的一方达到11分时，双方交换场地。 单打发球规则： 1、发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球；发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。 2、如“再赛”，发球员应以该局的总得分来站位。 3、球发出后，由发球员和接发球员交替对击直至“违例”或“死球”。 4、接发球员违例或因球触及接发球员场区内的地面而成死球，发球员就得一分。随后，发球员再从另一发球区发球。 5、发球员违例或因球触及发球员场区内的地面而成死球，发球员即失去发球权，对方得一分并获得发球权。 双打发球规则： 1、一局比赛开始和每次获得发球权的一方，都应从右发球区发球。 2、只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。 3、自发球被回击后，由发球方的任何一人击球，然后由接发球方的任何一人击球，如此往返直至死球。 4、自发球被回击后，运动员可以从网的各自一方任何位置击球。 5、接发球方违例或因球触及接发球方场区内的地面而成死球，发球方得一分，原发球员继续发球。 6、发球方违例或因球触及发球方场区内的地面而成死球，原发球员即失去发球权，对方得一分并获得发球权。 7、每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。 8、每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。 9、上述两条相反形式的站位也适用于他们的同伴。 10、如有再赛，则以该局本方总得分来站位。 11、发球必须从两个发球区交替发出。 12、任何一局的首先发球员失去发球权后，由该局首先接发球员发球，然后由首先接发球员的同伴发球，接着由他们的对手之一发球，再由另一对手发球，如此传递发球权。 13、运动员不得有发球顺序错误和接发球顺序错误，或在同一局比赛中连续两次接发球。 14、一局胜方中的任一运动员可在下一局先发球，负方中的任一运动员可先接发球。 15、发球员或接发球员的同伴站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。

采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局中，一方先得21分且领先至少2分即算该局获胜，否则继续比赛；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。1、计分制度新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水、休息等。得分者方有发球权，如果本方当前得分为单数，从左边发球；当前得分为双数，从右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。2、站位单打：发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。如“再赛”，发球员应以该局双方总得分数来确定站位。若总分为单数，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球；若总分为双数，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。球发出后，双方运动员击球就不再受发球区的限制，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。双打：一局比赛开始，应从右发球区开始发球。只有接发球员才能接发球；如果他的同伴接球或被球触及，发球方得一分。在发球方得分为0或双数时，应该由发球方的站在右侧的运动员发球，接发球方站在右侧的运动员接发球；发球方得分为单数时，则应站在左发球区的运动员发球或接发球。每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。发球方的非发球运动员和接发球方的非接发球运动员站在另一发球区内。任何一局的接发球方得一分时，接着由接发球方运动员之一发球，如此交换发球权。注意，交换发球权时双方4位运动员都不需要变换站位。运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。球发出后，双方运动员击球就不再受发球区的限制，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。3、规则以下情况运动员应交换场区：第一局结束。第三局开始。第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时。运动员未按以上规则交换场区时，一经发现立即交换，已得分数有效。发球时任何一方都不允许延误发球。发球员和接发球员都必须站在各自发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个拍框必须低于发球员的腰部。击球瞬间拍杆应指向下方，从而使整个拍框明显低于发球员的整个握拍手部。发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。扩展资料1、世界羽联21分制实行每球得分制，所有单项的每局获胜分皆为21分，最高不超过30分。每场比赛采取三局两胜制，先到21分的一方赢得当局比赛。如果双方比分为20比20时，获胜一方需超过对手2分才算取胜；直至双方比分打成29比29时，那么先到第30分的一方获胜。首局获胜一方在接下来的一局比赛中先发球。2、赛前，采用挑边的方法（抛硬币）来决定发球方和场区。挑边赢者将优先选择是发球或接发球，还是在一个半场区或另一个半场区比赛。输者在余下的一项中选择。3、羽毛球世界联合会于2006年5月在日本东京举行的年度代表大会上，正式决定实行二十一分的新赛制。2006年5月在日本东京举行的汤姆斯杯和尤伯杯赛上率先试行三局二十一分的赛制。这一赛制将成为今后所有羽毛球国际大赛的通用赛制，第29届奥运会也将采用这一赛制。二十一分的赛制对于提高运动员的积极性、减少运动员受伤以及电视转播等方面较十五分制有更大的优势。参考资料来源：百度百科-奥运会羽毛球赛参考资料来源：百度百科-羽毛球

羽毛球比赛规则1.1 发球员的分数为0或双数时,双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。 1.2 发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。1.3 如“再赛”，发球员应以该局的总得分，按规则1.1和1.2的规定站位。 1.4 球发出后，由发球员和接发球员交替对击直至“违例”或“死球”。1.5.1 接发球员违例或因球触及接发球员场区内的地面而成死球，发球员就得一分。随后，发球员再从另一发球区发球。1.5.2 发球员违例或因球触及发球员场区内的地面而成死球，发球员即失去发球权。随后，接发球员成了发球员，双方均不得分。返回:【单打比赛规则】【双打比赛规则】【发球规则】【裁判规则】【羽毛球新规则】2.羽毛球双打比赛规则2.1 一局比赛开始和每次获得发球权的一方，都应从右发球区发球。2.2 只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。2.3.1 自发球被回击后，由发球方的任何一人击球，然后由接发球方的任何一人击球，如此往返直至死球。2.3.2 自发球被回击后，运动员可以从网的各自一方任何位置击球。2.4.1 接发球方违例或因球触及接发球方场区内的地面而成死球，发球方得一分，原发球员继续发球。2.4.2 发球方违例或应球触及发球方场区内的地面而成死球，原发球员即失去发球权，双方均不得分。2.5.1 每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。2.5.2 每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。2.5.3 上述两条相反形式的站位使用于他们的同伴。2.5.4 如有再赛，则以该局本方总得分，按规则2.5.1至2.5.3的规定站位。2.6 发球必须从两个发球区交替发出。2.7 任何一局的首先发球员失去发球权后，由该局首先接发球员发球，然后由首先接发球员的同伴发球，接着由他们的对手之一发球，再由，另一对手发球，如此传递发球权。羽毛球新规每局比赛打到14平(女单10平)先到14分(女单10分)一方可选要加3分 (打到17分， 女单13分)或不加(打到15分，女单11分)，而且只有这一次机会。现行计分制度仍维持不变。 男单、男双、女双、混双每局15分中，有一方先达到8分时，由裁判强制休息90秒； 女单每局11分中，有一方先达到6分时，裁判措施如上。 在第一局和第二局间，最多允许90秒的休息。 在第二局和第三局间，最多允许5分钟的休息。 根据规则，每局中，双方可在任何时间要求暂停30秒。2.8 运动员不得有发球顺序错误和接发球顺序错误，或在同一局比赛中连续二次接发球。2.9 一局胜方中的任一运动员可在下一局先发球，负方中的任一运动员可先接发球。

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发球过一米线 发球对角 发球不过腰

1、比赛规则（1）每场比赛采取三局两胜制；（2）首局获胜一方在接下来的一局比赛中率先发球;（3）当一方在比赛中得到11分后，双方队员将休息1分钟;（4）两局比赛之间的休息时间为2分钟。2、发球规则（1）发球时任何一方都不允许非法延误发球;（2）发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球要低于发球员的.腰部。（3）击球瞬间，球拍杆应指向下方，从而使整个排头明显低于发球员的整个握拍手部。（4）发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。（5）发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区内。

单打还是双打？

楼上说的很详细.

（1）类似曾经的乒乓球记分方法，采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。（2）新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。（3）得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从右边发球。

基本规则一 1. 球场 top 1.1 球场应是一个长方形，根据图中所示尺寸，用宽20毫米的线画出。 1.2 场地线的颜色最好是白色、黄色或其他容易辨别的颜色。 1.3.1 测试正常球速区域的4个40毫米x40毫米的标记(规则4.4)，应画在单打发球区边线内沿，距端线530毫米和990毫米处。 1.3.2 这些标记的宽度均包括在所画的尺寸内，即距端线外沿530毫米至570毫米和950毫米至990毫米。 1.4 所有场地线都是它所确定区域的组成部分。 1.5 如果面积不够画出双打球场，可画一单打球场，端线亦为后发球线，网柱或代表网柱的条状物(规则2.2)应放置在边线上。 2. 网柱 top 2.1 从球场地面起，网柱高1.55米。网柱必须稳固地同地面垂直，并使球网保持紧拉状态，如规则3所述。网柱如图A所示，应放置在双打的边线上。 2.2 如不能设置网柱，必须采用其他办法标出边线通过网下的位置。例如，使用细柱或40毫米宽的条状物固定在边线上，垂直向上到网顶绳索处。 2.3 在双打球场上，不论进行的是双打还是单打比赛，网柱或代表网柱的条状物，均应置于双打边线上。 3. 球网 top 3.1 球网应是深色、优质的细绳织成。网孔方形，各边长均在15-20毫米之间。 3.2 网上下宽760毫米。 3.3 网的顶端用75毫米的白布对折而成，用绳索或钢丝从夹层穿过。白布边的上沿必须紧贴绳索或钢丝。 3.4 绳索或钢丝须有足够的长度和强度，能牢固地拉紧并与网柱顶部取平。 3.5 球场中央网高1.524米，双打边线处网高1.55米。 3.6 球网的两端必须与网柱系紧，它们之间不应有空隙。 4. 羽毛球 top 羽毛球可由天然材料、人造材料或用它们混合制成。只要球的飞翔性能与用天然羽毛和包裹羊皮的软木球托制成的球的性能相似即可。 4.1 一般式样 4.1.1 羽毛球应有16根羽毛固定在球托部。 4.1.2 羽毛长64毫米至70毫米。但每一个球的羽毛从托面到羽毛尖的长度应一致。 4.1.3 羽毛顶端围成圆形，直径为58毫米至68毫米。 4.1.4 羽毛应用线或其他适宜材料扎牢。 4.1.5 球托直径25毫米至28毫米，底部为圆形。 4.2 羽毛球重4.74克至5.50克。 4.3 非羽毛球制成的球 4.3.1 用合成材料制成裙状或羽毛。 4.3.2 球托如规则4.1.5所述。 4.3.3 尺寸和重量同4.1.2、4.1.3和4.2；但由于合成材料与天然羽毛在比重、性能上的差异，可允许不超过10%的误差。 4.4 球的检验 4.4.1 验球时，站在端线外，用低手向前上方全力击球，球的飞行方向须与边线平行。 4.4.2 一个具有正常速度的球，应落在离对方端线530-990毫米之间的区域内。 4.5 非标准球 只要球的一般式样、速度和飞翔性能不变，经有关国家组织批准，可以变通以上条款。 4.5.1 由于海拔或气候等条件不宜使用标准球时。 4.5.2 如情况特殊，必须更改才有利于开展比赛时。 5. 球拍 top 5.1 一把球拍的各部分如规则5.1.1至5.1.7所述，各部分的规格要求如图E所示。 5.1.1 球拍由拍柄、排弦面、拍头、拍杆、连接喉组成整个框架。 5.1.2 拍柄是击球者握住球拍的部分。 5.1.3 拍弦面是击球者用于击球的部分。 5.1.4 拍头界定了拍弦面的范围。 5.1.5 拍 19.11

1、在羽毛球比赛采用每球得分制，21分制的记分方法，比赛中先达到21分且领先对方2分为胜，采取3局2胜的比赛方式。若双方都为20分，则先领先2分为胜；若都位29分后，则先领先一分为胜。2、新制度中每球得分，并且除特殊情况，球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水、休息等。3、得分者方有发球权，如果本方当前得分为单数，从左边发球；当前得分为双数，从右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。4、发球时任何一方都不允许延误发球。发球员和接发球员都必须站在各自发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个拍框必须低于发球员的腰部。5、羽毛球是一项室内、室外都可以进行的体育运动。现代羽毛球运动起源于英国，通常由两人或四人运动，轮流相向用带柄球拍把带羽毛的球打过球场中间的球网。羽毛球运动对选手的体能要求比较高，也比较讲究耐力。自1992年起，羽毛球成为奥运会的项目之一。

羽毛球比赛方法及主要规则简介 1． 比赛的项目：男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打、男子团体、女子团体。 2． 【新制】比赛的计分方法及规则： ⑴类似曾经的乒乓球记分方法，采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局双方打到20平后，一方领先2分即算该局获胜；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。 ⑵新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水等。 ⑶得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从右边发球。取消(单打)后发球线。在第三局或只进行一局的比赛中,当一方分数首先到达11分时,双方交换场区。 ⑷双打规则修改较多，文字不容易表述，而暂时不能贴图，所以在此省略。 3． 【旧制】比赛的计分方法： ⑴除非另有商定，比赛应以三局两胜定胜负，团体赛多采用5盘3胜制 ⑵只有发球方才能得分 ⑶双打和男子单打先得15分的一方为胜一局。 ⑷女子单打先得11分的一方胜一局 ①双打和男子单打，13平或14平（女子单打9平获10平）时，先获13分或14分（女子单打先获9分或10分）的一方，可以选择“再赛”或“不再赛”。②这一选择只能在规定分数第一次出现，下一次发球发出之前做出。③13平（女子单打9平）时不选择“再赛”，在14平（女子单打10平）时先获14分（女子单打10分）者仍可选择“再赛”。 ⑹选择“再赛”后从“0比0”开始报分，先获“再赛”分数的一方胜该局。 ①13平再赛到一方先到5分。②14平再赛到一方先到3分。③9平再赛到一方先到3分。④10平再赛到一方先到2分。 ⑺在下一局开始由上一局的胜方先发球。 3． 比赛中的站位： 单打： ⑴发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应再各自的右发球区发球或接发球 。 ⑵发球员的分数为单数时，双方运动员均应再各自的左发球区发球或接发球。 ⑶如“再赛”，发球员应以该局的总的分数来确定站位。若总分为15分（单数），双方运动员均应再各自的左发球区发球或接发球；若总分为16分（双数），双方运动员均应再各自的右发球区发球或接发球。 ⑷球发出后，双方运动员就不再受发球区的限制而自由击到对方场区的任何位置，运动员的站位也可以在自己这方场区的界内或界外。 双打： ⑴一局比赛开始和获得发球局的一方，都应从右发球区开始发球。 ⑵只有接发球员才能接发球；如果它的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。 ①每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。 ②每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。 ③上述两条相反形式的站位适用于他们的同伴。 ⑷任何一局的本方发球员失去发球权后，由该局首先发球员发球，然后首先发球员的同伴发球，接着由他们的对手之一发球，然后再有另一对手发球，如此传递发球权。 ⑸运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。 ⑹一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。 ⑺球发出后就不再受发球区的限制了。运动员可在本方场区自由站位和将球击倒对法场区的任何位置。 4． 比赛规则： ⑴交换场区 ① 以下情况运动员应交换场区： Ⅰ、第一局结束。 Ⅱ、第三局开始。 Ⅲ、第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时。 ② 运动员未按以上规则交换场区，已经发现立即交换，以得分数有效。 ⑵合法发球： ① 发球使任何一方都不允许非法延误发球。 ② 发球员和接发球员都必须站在斜对角线发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。 ③ 发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球必须低于发球员的腰部。 ④ 击球瞬间球杆应指向下放，从而使整个球框明显低于发球员的整个握拍手部。 ⑤ 发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。 ⑥ 发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。 ⑶羽毛球的违例 ① 发球不合法违例。 ② 发球员发球时未击中球。 ③ 发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。 ④ 比赛时： Ⅰ、球落在球场边线外。 Ⅱ、球从网孔或从网下穿过。 Ⅲ、球不过网。 Ⅳ、球碰屋顶、天花板或四周墙壁。 Ⅴ、球碰到运动员的身体或衣服。 Ⅵ、球碰到场地外其他人或物体（由于建筑物的结构问题，必要时地方羽毛球组织可以制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但其国组织有否决权）。 ⑤ 比赛时，球拍或球的最初接触点不在击球者网的这一方（击球者击球后，球拍可以随球过网）。 ⑥ 比赛进行中： Ⅰ、运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支持物。 Ⅱ、运动员的球拍或身体，以任何程度侵入对方场区。 Ⅲ、妨碍对手，如阻挡对方仅靠球网的合法击球。 ⑦ 比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。 ⑧ 比赛时： Ⅰ、击球时，球夹在或停滞在拍上紧接着又被拖带。 Ⅱ、同一运动员两次挥拍连续击中球两次。 Ⅲ、同一方两名运动员连续各击中球一次。 Ⅳ、球碰球拍继续向后场飞行。 ⑨ 运动员违反比赛连续性的规定。 ⑩ 运动员行为不端。 ⑷重发球： ① 与不能预见或意外的情况，应重发球。 ② 除发球外，球挂在网上或停在网顶，应重发球。 ③ 发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。 ④ 发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。 ⑤ 比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。 ⑥ 司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。 ⑦ “重发球”时，最后一次发球无效，原发球员重发球。 ⑸死球： ① 球撞网并挂在网上，或停在网顶上。 ② 球撞网或网柱后开始在击球这一方落向地面。 ③ 球触及地面。 ④ “违例”或“重发球”。 ⑹发球区错误： ① 发球顺序错误。 ② 从错误的发球区发球。 ③ 在错误的发球区准备接发球，且对方球已发出。 ⑺发球区错误的裁判方法： ① 如果错误在下一次发球击出前发现，应重发球；只有一方错误并输了这一回合，则错误不予纠正。 ② 如果错误在下一次发球击出前未被发现，则错误不予纠正。 ③ 如果因发球区错误而“重发球”，则该回合无效，纠正错误重发球。 ④ 如果发球区错误未被纠正，比赛也应继续进行，并且不改变运动员的新发球区和新发球顺序。 羽毛球应有16根羽毛固定在球托部，羽毛长64毫米至70毫米，但每一个球的羽毛从托面到羽毛尖的长度应一致。羽毛顶端围成圆形，直径为58毫米至68毫米，球托直径25毫米至28毫米，底部为圆形，羽毛球重4.6克至5.50克。而对于非羽毛制成的球，我们则要求制成裙状，质量、性能不得超过10\%的差距。对于比赛用球，必须经过检验才能用，正确方法是：站在端线，低手向前上方全力击球，球的飞行方向与边线平行，一个合格的球，应落在离对方端线53~99厘米之间。

上面兄弟说的好详细,不过现在都21分制了,你的11分和15分带球权应该改一改了

关于羽毛球比赛的规则有哪些 　　导语：相较于性质相近的网球运动，羽毛球运动对选手的体格要求并不很高，却比较讲究耐力，极适合东方人发展。自1992年起，羽毛球成为奥运会的正式比赛项目。 　　 羽毛球的简介 　　羽毛球是一项隔着球网，使用长柄网状球拍击打平口端扎有一圈羽毛的半球状软木的室内运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打。相较于性质相近的网球运动，羽毛球运动对选手的体格要求并不很高，却比较讲究耐力，极适合东方人发展。自1992年起，羽毛球成为奥运会的正式比赛项目。早在两千多年前，一种类似羽毛球运动的游戏就在中国，印度等国出现。中国叫打手毽，印度叫浦那，西欧等国则叫做毽子板球。十九世纪七十年代，英国军人将在印度学到的浦那游戏带回国，作为茶余饭后的消遣娱乐活动。14-15世纪时的日本，当时的球拍为木质，球是樱桃核插上羽毛做成。据传，在14世纪末，日本出现了把樱桃插上美丽的羽毛当球，两人用木板来回对打的运动。这便是羽毛球运动的原形。 　　现代羽毛球运动诞生在英国。1873年，在英国格拉斯哥郡的伯明顿镇有一位叫鲍弗特的公爵，在他的.领地开游园会，有几个从印度回来的退役军官就向大家介绍了一种隔网用拍子来回击打毽球的游戏，人们对此产生了很大的兴趣。因这项活动极富趣味性，很快就在上层社会社交场上风行开来。“伯明顿”（Badminton）即成为英文羽毛球的名字。1893年，英国14个羽毛球俱乐部组成羽毛球协会。 　　18世纪时，印度的蒲那城，出现类似今日羽毛球活动的游戏，以绒线编织成球形，上插羽毛，人手持木拍，隔网将球在空中来回对击。这种游戏流行的时间不长便消失了。 　　 羽毛球的比赛规则 　　 一、计分 　　1、混合团体赛采用三场两胜制，三场均打满，每场采用三局两胜制，出场顺序为女单、混双、男单。循环赛按胜的场次取名次，若胜的场次相同，则以两队间的胜负决定名次；两三个队以上的胜场次相同，则以相互队间的净胜局数决定名次。 　　2、比赛采用11分每球得分制，10平后一方领先2分为胜，19平后先得20分者获胜。 　　 二、交换场区 　　1、每一局结束后运动员应交换场区。 　　2、运动员未按规则规定交换场区，一经发现立即交换，已得分数有效。 　　 三、发球 　　1、发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界线；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。 　　没桥2、发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球要低于发球员的腰部。 　　3、击球瞬间，球拍杆应指向下方，从而使整个排头明显低于发球员的整个握拍手部。 　　4、发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。 　　5、发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区内。 　　6、一旦双方运动员站好位置，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。 　　7、发球员须在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则被认为已做好准备。 　　8、一旦发球开始，球被发球员的球拍触及或落地即为发球结束。 　　9、双打比赛，发球禅颂员或接发球员贺察郑的同伴站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线。 　　 单打 　　1、发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。 　　2、接发球员违例或因球触及接发球员场区内的地面而成死球，发球员就得一分。随后，发球员再从另一发球区发球。 　　3、发球员违例或因球触及发球员场区内的地面而成死球，发球员即失去发球权。随后，接发球员成了发球员，双方均不得分。 　　 双打 　　1、一局比赛开始和每次获得发球权的一方，都应从右发球区发球。 　　2、只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。 　　3、自发球被回击后，由发球方的任何一人击球，然后由接发球方的任何一人击球，如此往返直至死球。 　　4、发球方违例或应球触及发球方场区内的地面而成死球，原发球员即失去发球权，双方均不得分。 　　5、每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。 　　6、任何一局的首先发球员失去发球权后，由该局首先接发球员发球，然后由首先接发球员的同伴发球，接着由他们的对手之一发球，再由，另一对手发球，如此传递发球权。 　　7、运动员不得有发球顺序错误和接发球顺序错误，或在同一局比赛中连续二次接发球。 　　8、一局胜方中的任一运动员可在下一局先发球，负方中的任一运动员可先接发球。 　　 四、违例 　　1、发球员发球时未击中球。 　　2、发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。 　　3、比赛时，球落在球场界线外；球从网孔或网下穿过；球不过网；球触及运动员的身体或衣服；球拍与球的最初接触点不在击球者网的这一方。 　　4、比赛进行中，运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支撑物。 　　5、运动员的球拍或身体从网下侵入对方场区，妨碍对方或使对方分散注意力。 　　6、妨碍对方，如阻挡对方紧靠球网的合法击球。 　　7、比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。 　　8、击球时，球夹在和停滞在拍上紧接着又被拖带。 　　9、同一运动员两次挥拍连续击中球两次；同方两名运动员连续各击中球一次。 　　 五、重发球 　　1、遇不能预见或意外的情况，应重发球。 　　2、除发球外，球过网后挂在网上或停在网顶，应重发球。 　　3、发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。 　　4、发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。 　　5、比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。 　　 六、死球 　　1、球撞网并挂在网上，或停在网顶。 　　2、球撞网或网柱后开始在击球者这一方落向地面。 　　3、球触及地面。 ; 如果我的回答可以帮到您，请您采纳哦！

　　羽毛球赛事通常采用三局两胜制。比赛开始前双方球员先以掷毫方式决定选择(1)场区，或(2)谁先发球或接发球。每球得胜的一方必须为发球方才可获得1分，在所有双打及男子单打比赛中，除了在13平手或14平手的情况下，先得15分者为该局的胜方。在女子单打赛事，除了在9平手或10平手的情况下，先得11分者为局的胜方。第一局的胜方，在第二局开始时先发球。第二局完结至第三局开始可以有5分钟的休息时间。 　　在双打及男子单打赛事中，出现13平手或14平手时，先得13分或14分的球员有权选择加分延长比赛（13平手时的延长分为5分，14平手时的延长分为3分）或不加分继续比赛。加分延长比赛时，分数再由「0比0」开始。先取得所定的延长分数者为该局的胜方。 　　同样情况，在女子单打赛事中，出现9平手或10平手时，先得9分或10分的球员有权选择加分延长比赛（9平手时的延长分为3分，10平手时的延长分为2分）或不加分继续比赛。 　　每完成一局比赛，双方球员得换边作赛。在一局决胜负或第三局比赛期间，若以11分为一局，双方球员应在首次出现6分时换边；若以15分为一局，则应在第一次出现8分时换边继续比赛。 　　发球 　　发球时，发球员和接发球员必须站在对角的发球区内，但两脚不能触及发球区的界线，并且两脚都必须有一部分与地面保持接触，直至把球发出为止。发球时球拍必须先击中球托部份，而球亦要从低於发球员腰部的位置发出。在发球的整个过程中，拍杆应指向下方，并且整个拍头要低於拍柄部份。在双打比赛中，发球员或接发球员同伴站立的位置不限，但不得阻挡对方球员的视线。 　　发球後，比赛便算正式开始，双方球员交替击球，直至一方犯规或球落在其中一方的场区内为止。 　　重发球 　　在以下情况，裁判员会宣布重发球： 　　在并非发球的情况下，羽毛球过网後挂在网上。 　　发球时双方的球员同时犯规。 　　在对方球员未有准备下发球。 　　羽毛球在比赛进行中解体。 　　司线员及裁判均未能判决球是否出界。 　　重发球时，双方积分不变，由原发球者继续发球。 　　单打比赛 　　当发球方的得分为0或偶数时，发球员及接发球员都应站在自己右方的发球区内准备发球及接发球。若发球方的得分为奇数时，双方便应站在自己左方的发球区内发球及接发球。在加分延长比赛阶段时，双方球员便应以该局的总得分在适当的发球区内站立。 　　比赛开始後，若接发球员犯规或球落在接球方的场区内，发球员便得1分，并在己方的`另一发球区继续发球。若发球员犯规或球落在发球方的场区内，其发球权便告丧失，并得转由对方发球，但分数则保持不变。 　　双打比赛 　　任何一方获得发球权後，都必须先从自己右方的发球区内发球。发球後，只有接发球者一人才可击球，自此之後，双方任何一名球员均可将球回击对方，直至其中一方犯规或球落地为止。 　　若接发球方犯规或球落在接球方的场区之内，发球方便得1分，并且由原发球者继续发球。若发球方犯规或球落在发球方的场区之内，原发球者便不能继续发球，并按以下情况，改由同伴或对方发球，但双方的分数则保持不变。 　　若该发球属该局的第一个发球权，则改由对方发球。 　　若该发球并非属该局的第一个发球权，则改由其同伴发球；若其同伴亦已在同一发球权内发球，则改由对方发球。 　　比赛开始时，站在自己右方发球区内发球的球员，在该队的积分为0或偶数时，亦应在右方的发球区内发球。反过来说，比赛开始时，站在自己右方发球区内接发球的球员，在该队的积分为0或偶数时，亦应在右方的发球区内接发球。相反的情况亦适用於各自的同伴。 　　胜方的任何一名球员在下一局均可先发球，而负方的任何一名球员在下一局均可先接球。 　　犯规以下情况在羽毛球运动中皆属犯规： 　　发球不正确。 　　发球员在发球时击球落空。 　　发球时，球过网後挂在网上。 　　球落在场区以外的地方。 　　球穿过球网或在网下进入对方场区。 　　球不能过网。 　　球接触到天花板或墙壁。 　　球接触到运动员的身体或衣物。 　　球接触到场边的物体或人。 　　不在自己的场区内击球。 　　先以球拍停球，然後再把球送出。 　　同一球员连续击球两次或以上。 　　球过网前与同伴相继击球。 　　球员的球拍、身体或衣物触网。 　　球员的球拍或身体侵进对方场区。 　　阻碍对方合法击球。 　　故意以行动（包括大叫）骚扰对方球员。 　　拓展内容： 羽毛球技巧步骤 　　羽毛球技巧步骤 　　1、羽毛球怎么拿都可以。发球的首要条件是在于精确，所以只要能够使球稳定，任何拿法都行。而通常拿羽毛球的方法可分为下列两种：以手指轻捏羽毛顶端，球托部分向下。或以五指轻握住球的球托上方，球托部分向下。不管用哪一种方式拿球，平时都要训练到能够在一定的位置击中球。 　　2、握拍手尽可能保持放松，以便最大限度地发挥手腕的力量。 　　3、力争在身体前上方击球，千万不要让球落至颈部以下高度，否则回击的球就没有攻击力。 　　4、在单打时，除非扣球，千万不要把球打在对方的中场，尽可能打两角。 　　5、击球时必须掌握力道，等能控制球后，找人练习自己由四个角落分别打向对面球场的四个角落，因为打四个角落能让对手跑最远的距离。 　　由后方二角打长球至对面后方二角，放□球至前方二角。由前方二角挑对面后方二角，放前方二角小球，共可衍生四四十六式打法。 　　6、单打发球要尽量高而远，双打发球要短，球的飞行路线要贴近球网的上缘，发球要多变。 　　7、单打方面先看对手那方面的球路比较弱，便喂招使对方摭肘，一般对手打的好坏可看他的反手拍俐落与否，若对手各种球路擅长则看对方那种球路比较不稳，多引对手失误。 　　8、准备杀球之前先侧身，左脚在前，两脚的脚尖着地，并且用快速的后退步伐后退，使击球点在你的右肩前上方。因为击球点靠后的话就只能打高球了。 　　9、杀球前身体后仰，基本成弓型，这样使你用上全身所有的力量。 　　10、杀球前握拍一定要放松，手心和拍柄之间要有缝隙，这是最重要的，因为只有先放松才能用得出力量杀球，否则如果握拍一直很紧的话手腕的力量就肯定使不出来了。要在杀球的瞬间握紧拍子使劲杀球。 　　11、在进行有力的正手或反手击球时，身体应向击球一侧转动以便站稳双脚。 　　12、对于初学者来说，反手端线通常是其薄弱区域，应注意打其弱点。 　　13、在前场回击高球时，应尽量采用扣球，扣球是重要的得分手段，但不要在底线处击出高而短的球，这通常是给对手杀球机会的。 　　14、如果你正在得分，不要改变打法，如果正在失利，则应立即调整文质彬彬法，如果你的连续进攻没有奏效，可打一高远球，然后寻找战机重新发起进攻。 　　15、在规则允许的范围内尽可能多用假动作迷惑对方，但事先不要流露自己的意图。 　　16、在单打时，每次击球后应立即回到中心位置。在双打防守时则应回到与同伴平行的位置，而在双打进攻时则应与同伴保持前后的位置，在双打发球时，发一短球后应立即向前封网以防对手打短球回击。 　　17、打高远球时，要准确地判断球的飞行方向，球要尽可能打得高而且接近对方底线。 　　18、吊网前球时，球的路线要短，并尽可能靠近球网。 　　19、扣球的应尽可能远离对手或直接命中对方的握拍手或肩。 　　20、当你一时不知所措或需要短暂的喘息机会，可打一高远球，然后回到本场中心位置。 　　21、许多运动员有自己的特有打法，因此要善于判断球的落点，及时进入适宜的位置，但千万不要过早暴露自己的动向。 　　22、杀球前手臂还要先回环引拍，杀球的瞬间靠的是手腕和手指(手指主要是食指)的爆发力，就像抽鞭子一样，这也是羽毛球所有后场技术都注重的，和网球不一样，绝对不要靠甩大臂来发力，否则球过去后既没有速度又会使你受伤。 　　23、杀球的瞬间靠的是手腕和手指(手指主要是食指)的爆发力，就像抽鞭子一样，这也是羽毛球所有后场技术都注重的，和网球不一样，绝对不要靠甩大臂来发力，否则球过去后既没有速度又会使你受伤。 　　24、在双打接发球时，要举起球拍迫使对方发低球，如果对方的发球过高，立即上前扑杀。 　　25、如果你要想打出跳杀球，那么起跳的时候大概在球开始下落的时候，并且双腿要先保持微屈的姿势，靠脚尖蹬地的力量起跳杀球，杀球后立即转身，左脚在后且先着地，右脚落地后即回到场地中心位置。 　　羽毛球运动简介 　　羽毛球是一项室内，室外都可以进行的体育运动。依据参与的人数，可以分为单打与双打，及新兴的3打3规则。羽毛球拍由拍面、拍杆、拍柄及拍框与拍杆的接头构成。一支球拍的长度不超过680毫米，其中球拍柄与球拍杆长度不超过41厘米，拍框长度为28厘米，宽为23厘米，随着科学技术的发展，球拍的发展向着重量更轻、拍框更硬、拍杆弹性更好的方向发展。

1.1 发球员的分数为0或双数时,双方运动员均应在各自的右发球区发球或接发球。 1.2 发球员的分数为单数时，双方运动员均应在各自的左发球区发球或接发球。1.3 如“再赛”，发球员应以该局的总得分，按规则1.1和1.2的规定站位。 1.4 球发出后，由发球员和接发球员交替对击直至“违例”或“死球”。1.5.1 接发球员违例或因球触及接发球员场区内的地面而成死球，发球员就得一分。随后，发球员再从另一发球区发球。1.5.2 发球员违例或因球触及发球员场区内的地面而成死球，发球员即失去发球权。随后，接发球员成了发球员，双方均不得分。返回:【单打比赛规则】【双打比赛规则】【发球规则】【裁判规则】【羽毛球新规则】2.羽毛球双打比赛规则2.1 一局比赛开始和每次获得发球权的一方，都应从右发球区发球。2.2 只有接发球员才能接发球；如果他的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。2.3.1 自发球被回击后，由发球方的任何一人击球，然后由接发球方的任何一人击球，如此往返直至死球。2.3.2 自发球被回击后，运动员可以从网的各自一方任何位置击球。2.4.1 接发球方违例或因球触及接发球方场区内的地面而成死球，发球方得一分，原发球员继续发球。2.4.2 发球方违例或应球触及发球方场区内的地面而成死球，原发球员即失去发球权，双方均不得分。2.5.1 每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。2.5.2 每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。2.5.3 上述两条相反形式的站位使用于他们的同伴。2.5.4 如有再赛，则以该局本方总得分，按规则2.5.1至2.5.3的规定站位。2.6 发球必须从两个发球区交替发出。2.7 任何一局的首先发球员失去发球权后，由该局首先接发球员发球，然后由首先接发球员的同伴发球，接着由他们的对手之一发球，再由，另一对手发球，如此传递发球权。2.8 运动员不得有发球顺序错误和接发球顺序错误，或在同一局比赛中连续二次接发球。2.9 一局胜方中的任一运动员可在下一局先发球，负方中的任一运动员可先接发球。健之乐羽毛球正品专卖店提供优质羽毛球正品返回:【单打比赛规则】【双打比赛规则】【发球规则】【裁判规则】【羽毛球新规则】3.羽毛球发球规则3.1 合法发球3.1.1 发球时任何一方都不允许非法延误发球；3.1.2 发球员和接发球员都必须站在斜对角发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界线；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出(规则3.4)。3.1.3 发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球要低于发球员的腰部。3.1.4 击球瞬间，球拍杆应指向下方，从而使整个排头明显低于发球员的整个握拍手部。3.1.5 发球开始(规则3.2)后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。3.1.6 发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区内。3.2 一旦双方运动员站好位置，发球员的球拍头第一次向前挥动即为发球开始。 3.3 发球员须在接发球员准备好后才能发球，如果接发球员已试图接发球则被认为已做好准备3.4 一旦发球开始(规则3.2)，球被发球员的球拍触及或落地即为发球结束。3.5 双打比赛，发球员或接发球员的同伴站位不限，但不得阻挡对方发球员或接发球员的视线 返回:【单打比赛规则】【双打比赛规则】【发球规则】【裁判规则】【羽毛球新规则】4.羽毛球裁判规则4.1 裁判长对竞赛全面负责。4.2 临场裁判员主持一场比赛并管理该场地及其周围。裁判员向裁判长负责；未设裁判长时，向竞赛负责人负责。 4.3 发球裁判员负责宣判发球违例(规则3)。4.4 司线员负责宣判界内球或界外球。4.5 裁判员应维护和执行《羽毛球比赛规则》，及时地宣判“违例”或“重发球”等。4.6 裁判员对申述应在下一次发球前作出裁决。4.7 裁判员应使运动员和观众能了解比赛的进程。4.8 裁判员可与裁判长磋商、安排、撤换司线员或发球裁判员。4.9 裁判员不能推翻司线员和发球裁判员对事实的裁决。4.10.1 在缺少临场裁判人员时，裁判员应就无人执行的职责作出安排。4.10.2 有临场裁判人员不能作出判断时，由裁判员执行他的职责或“重发球”。4.11 裁判员有权暂停比赛。4.12 裁判员应记录有关的情况并向裁判长报告。4.13 裁判员应将所有仅与规则问题有关的申述提交裁判长(这类申述，运动员必须在下一次发球击出前提出；如在一局结尾，则应在离开场地前提出)。健之乐羽毛球商店正品专卖www.yumaoclub.com返回:【单打比赛规则】【双打比赛规则】【发球规则】【裁判规则】【羽毛球新规则】5.羽毛球新规每局比赛打到14平(女单10平)先到14分(女单10分)一方可选要加3分 (打到17分， 女单13分)或不加(打到15分，女单11分)，而且只有这一次机会。现行计分制度仍维持不变。 男单、男双、女双、混双每局15分中，有一方先达到8分时，由裁判强制休息90秒； 女单每局11分中，有一方先达到6分时，裁判措施如上。 在第一局和第二局间，最多允许90秒的休息。 在第二局和第三局间，最多允许5分钟的休息。 根据规则，每局中，双方可在任何时间要求暂停30秒。

国际羽联羽毛球比赛规则 国际羽联羽毛球比赛规则，羽毛球是一项室内，室外兼顾的运动，而且打羽毛球是可以减肥的，让自己越来越瘦的，羽毛球的规则是比其他运动比较多的，以下来了解国际羽联羽毛球比赛规则。 国际羽联羽毛球比赛规则1 羽毛球规则要求运动员双方隔着网，运用各种发球、击球和移动等技战术，使用球拍将球在网上往返对击，以不使球落在本方有效区域内，或使对方击球失误为胜。羽毛球的打法包括单打和双打两种，单打侧重于运动员的个人能力和技巧，双打除了个人能力之外，还要求运动员之间进行配合。 羽毛球比赛采取三局两胜制。每局比赛中，率先得到21分的一方赢得当局比赛。如果双方比分打成20比20，获胜一方需超过对手2分才算取胜；如果双方比分打成29比29，则率先得到第30分的一方取胜。 同时，规则规定了得分者方有发球权。如果本方当前得分为单数，从左边发球；当前得分为双数，从右边发球。每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水、休息等。如果比赛进行到第三局，则需要当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。 国际羽联羽毛球比赛规则2 第一、羽毛球的发球规则 在羽毛球比赛前，双方采用挑边的规则(抛硬币)来决定发球方和场区。挑边赢者将优先选择是发球或接发球，还是在一个半场区或另一个半场区比赛。输者在余下的一项中选择。 第二、羽毛球的比分规则 其次，羽毛球比赛规则从2006年5月开始，正式决定实行二十一分的比赛规则。21分制实行每球得分制，所有单项的每局获胜分皆为21分，最高不超过30分。每场羽毛球比赛采取三局两胜制，先到21分的一方赢得当局比赛。如果双方比分为20比20时，获胜一方需超过对手2分才算取胜;直至双方比分打成29比29时，那么先到第30分的一方获胜。首局获胜一方在接下来的一局比赛中先发球。 第三、羽毛球双方如何站位规则 对于羽毛球单打：当发球员得分数为0或偶数时，双方运动员均在各自的右发球区发球或接发球;当发球方的`分数为奇数时，双方运动员均在各自的左发球区发球或接发球。 对于羽毛球双打：比赛中，当比分为0或偶数时，球由右发球区对角发向对方场地的右接发球区;当比分为奇数时，球由左发球区对角发向对方场地的左接发球区。比赛中，只有当一方连续得分时，发球员必须在右或左发球区交替发球，而接发球方队员的位置不变。其它情况下，选手应站在上一回合的各自发球区不变，以此保证发球员的交替。 双打比赛规则一方每次只有一次发球权。发球方失误不仅丢失发球权也将丢失1分，如果这时得发球权的一方得分为奇数时，则必须是位于左发球区的选手发球，如果此时得发球权的一方得分为偶数时，则必须是位于右发球区的选手发球。 双打比赛规则只有接发球队员才能接发球，若其同伴接发球或被球触及则“违例”，判发球方得分，当发球被回击后，球可由二人中任一人击回，不得连击，如此往返直至死球。 第四、羽毛球比赛中常见的犯规 过手违例规则——发球时，在击球的瞬间，发球员的拍杆应指向下方。否则，将判违例。 过腰违例规则——发球时，在击球的瞬间，整个球应低于发球员的腰部。否则，将判违例。 挥拍有停顿——发球开始后，挥拍动作不连贯，将判违例。 发球规则，球没有落在规定的接发球区内，将判违例。 球触及球场或其他物体或人，将判违例。 国际羽联羽毛球比赛规则3 女人打羽毛球的好处 1、健身效果 打羽球时，全身的肌肉组织会在极短的时间内进行绷紧与放松的切换。如此才能让每一次的跨步、引拍、挥拍动作能够顺利执行，且跟上快速飞行中的羽球。这样的运动模式无疑能有效消耗体能，同时又能增强肌肉的韧性与强度。所以打过羽球的朋友会发现，在场上短短十分钟通常已经汗流浃背了。想快速健身?赶快约几位好姊妹一起去打羽球吧! 2、塑身 想要瘦身、塑身的女性朋友，打羽球就对了。羽球运动中，我们会自然而然地做出大量折返移动，并搭配各种挥拍姿势的动作，等于同时运用到上肢肌力与下肢肌力。尤其跨大步伐接球、击球的时候，腿部的肌肉舒张与收缩最为频繁，也充分运用到最深层的肌肉组织，达到自然塑身的功效。 打羽毛球的好处 一、降低近视度 坚持打球的人每天都有1小时候左右的时间眼睛直视远方，这对眼睛是很好的放松休息，如果你家里有学龄的孩子，能让他每天坚持打球，眼睛近视的几率肯定会降低。 二、改善颈椎和肩部 颈部、肩部、脊椎：经常坐在电脑前的人或多或少都会有一些颈椎、肩部的问题，正确的打球姿势要求背部挺直放松，长期坚持会对颈椎及肩部的不适有很大改善。 三、预防心脏病 坚持打球会让你有颗强大的心脏及心血管系统功能。在提高最大摄氧量的同时向身体各个器官输送的氧量大大增加，各个器官的工作质量自然大大提高。另外羽毛球会加速血液循环，使冠状动脉有足够的血液供给心肌，从而预防各种心脏病。通过全身的运动，促使静脉血流回心脏，还预防静脉内血栓形成。 四、促进新陈代谢 有了强大的心脏血管系统，跑者的血液质量也好于常人，身体对长期打羽毛球发生的适应性改变可改善新陈代谢，减低血脂和胆固醇水平。 五、增强肺功能 长期进行打羽毛球锻炼使肺功能变强，增大肺活量——进行规律性的长期打球可发达肺部呼吸肌，使每次换气量变大，肺功能增强。 六、改善身材 打羽毛球对身材的改变最先体现在腰部，很多球友都有过这样的体验，开始打球一段时间后，体重没有明显减轻，但是身材明显改善了，尤其是腰线变的更漂亮。 七、增强肌肉 长期打羽毛球可增强肺部呼吸肌、心脏肌肉、颈部肌肉、胸腔肌肉、手臂肌及腰部、臀部、大腿、小腿、足部等处的肌肉，使各处肌肉不易堆积乳酸或二氧化碳等代谢物。打羽毛球可以说是所有运动的首选，会对你参加其它体育运动产生积极的影响。

羽毛球的规则和方法 　　很多人喜欢打羽毛球吧，那么，我要来讲讲羽毛球的规则和方法，下面是我整理的羽毛球的规则和方法，欢迎大家阅读！ 　　 羽毛球比赛方法及主要规则简介 　　 1．比赛的项目： 男子单打、女子单打、男子双打、女子双打、混合双打、男子团体、女子团体。 　　 2． 【新制】比赛的计分方法及规则： 　　（1）类似曾经的乒乓球记分方法，采用21分制，即双方分数先达21分者胜，3局2胜。每局双方打到20平后，一方领先2分即算该局获胜；若双方打成29平后，一方领先1分，即算该局取胜。 　　（2）新制度中每球得分，并且除特殊情况（比如地板湿了，球打坏了），球员不可再提出中断比赛的要求。但是，每局一方以11分领先时，比赛进行1分钟的技术暂停，让比赛双方进行擦汗、喝水等。 　　（3）得分者方有发球权，如果本方得单数分，从左边发球；得双数分，从右边发球。在第三局或只进行一局的比赛中，当一方分数首先到达11分时，双方交换场区。 　　（4）双打规则修改较多，文字不容易表述，而暂时不能贴图，所以在此省略。 　　 3． 【旧制】比赛的计分方法： 　　（1）除非另有商定，比赛应以三局两胜定胜负，团体赛多采用5盘3胜制 　　（2）只有发球方才能得分 　　（3）双打和男子单打先得15分的一方为胜一局。 　　（4）女子单打先得11分的一方胜一局 　　①双打和男子单打，13平或14平（女子单打9平或10平）时，先获13分或14分（女子单打先获9分或10分）的一方，可以选择“再赛”或“不再赛”。②这一选择只能在规定分数第一次出现，下一次发球发出之前做出。③13平（女子单打9平）时不选择“再赛”，在14平（女子单打10平）时先获14分（女子单打10分）者仍可选择“再赛”。 　　（5）选择“再赛”后从“0比0”开始报分，先获“再赛”分数的一方胜该局。 　　①13平再赛到一方先到5分。②14平再赛到一方先到3分。③9平再赛到一方先到3分。④10平再赛到一方先到2分。 　　（6）在下一局开始由上一局的胜方先发球。 　　 4． 比赛中的站位： 　　单打： 　　（1）发球员的分数为0或双数时，双方运动员均应再各自的右发球区发球或接发球。 　　（2）发球员的分数为单数时，双方运动员均应再各自的左发球区发球或接发球。 　　（3）如“再赛”，发球员应以该局的总的分数来确定站位。若总分为15分（单数），双方运动员均应再各自的左发球区发球或接发球；若总分为16分（双数），双方运动员均应再各自的右发球区发球或接发球。 　　（4）球发出后，双方运动员就不再受发球区的限制而自由击到对方场区的任何位置，运动员的"站位也可以在自己这方场区的界内或界外。 　　双打： 　　（1）一局比赛开始和获得发球局的一方，都应从右发球区开始发球。 　　（2）只有接发球员才能接发球；如果它的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。 　　①每局开始首先发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区发球或接发球；得分为单数时，则应在左发球区发球或接发球。 　　②每局开始首先接发球的运动员，在该局本方得分为0或双数时，都必须在右发球区接发球或发球；得分为单数时，则应在左发球区接发球或发球。 　　③上述两条相反形式的站位适用于他们的同伴。 　　（3）任何一局的本方发球员失去发球权后，由该局首先发球员发球，然后首先发球员的同伴发球，接着由他们的对手之一发球，然后再有另一对手发球，如此传递发球权。 　　（4）运动员不得有发球错误和接发球的错误，或在同一局比赛中有两次发球。 　　（5）一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。 　　（6）球发出后就不再受发球区的限制了。运动员可在本方场区自由站位和将球击到对方场区的任何位置。 　　 5． 比赛规则： 　　 （1）交换场区 　　① 以下情况运动员应交换场区： 　　Ⅰ、第一局结束。 　　Ⅱ、第三局开始。 　　Ⅲ、第三局中或只进行一局的比赛进行至一方达到11分时。 　　② 运动员未按以上规则交换场区，已经发现立即交换，以得分数有效。 　　 （2）合法发球： 　　①发球使任何一方都不允许非法延误发球。 　　②发球员和接发球员都必须站在斜对角线发球区内发球和接发球，脚不能触及发球区的界限；两脚必须都有一部分与地面接触，不得移动，直至将球发出。 　　③发球员的球拍必须先击中球托，与此同时整个球必须低于发球员的腰部。 　　④击球瞬间球杆应指向下放，从而使整个球框明显低于发球员的整个握拍手部。 　　⑤发球开始后，发球员的球拍必须连续向前挥动，直至将球发出。 　　⑥发出的球必须向上飞行过网，如果不受拦截，应落入接发球员的发球区。 　　 （3）羽毛球的违例 　　①发球不合法违例。 　　②发球员发球时未击中球。 　　③发球时，球过网后挂在网上或停在网顶。 　　④比赛时： 　　Ⅰ、球落在球场边线外。 　　Ⅱ、球从网孔或从网下穿过。 　　Ⅲ、球不过网。 　　Ⅳ、球碰屋顶、天花板或四周墙壁。 　　Ⅴ、球碰到运动员的身体或衣服。 　　Ⅵ、球碰到场地外其他人或物体（由于建筑物的结构问题，必要时地方羽毛球组织可以制定羽毛球触及建筑物的临时规定，但其国组织有否决权）。 　　⑤比赛时，球拍或球的最初接触点不在击球者网的这一方（击球者击球后，球拍可以随球过网）。 　　⑥比赛进行中： 　　Ⅰ、运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支持物。 　　Ⅱ、运动员的球拍或身体，以任何程度侵入对方场区。 　　Ⅲ、妨碍对手，如阻挡对方紧靠球网的合法击球。 　　⑦比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。 　　⑧比赛时： 　　Ⅰ、击球时，球夹在或停滞在拍上紧接着又被拖带。 　　Ⅱ、同一运动员两次挥拍连续击中球两次。 　　Ⅲ、同一方两名运动员连续各击中球一次。 　　Ⅳ、球碰球拍继续向后场飞行。 　　⑨ 运动员违反比赛连续性的规定。 　　⑩ 运动员行为不端。 　　 （4）重发球： 　　①与不能预见或意外的情况，应重发球。 　　②除发球外，球挂在网上或停在网顶，应重发球。 　　③发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。 　　④发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。 　　⑤比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。 　　⑥司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。 　　⑦“重发球”时，最后一次发球无效，原发球员重发球。 　　 （5）死球： 　　①球撞网并挂在网上，或停在网顶上。 　　②球撞网或网柱后开始在击球这一方落向地面。 　　③球触及地面。 　　④“违例”或“重发球”。 　　 （6）发球区错误： 　　①发球顺序错误。 　　②从错误的发球区发球。 　　③在错误的发球区准备接发球，且对方球已发出。 　　 （7）发球区错误的裁判方法： 　　①如果错误在下一次发球击出前发现，应重发球；只有一方错误并输了这一回合，则错误不予纠正。 　　②如果错误在下一次发球击出前未被发现，则错误不予纠正。 　　③如果因发球区错误而“重发球”，则该回合无效，纠正错误重发球。 　　④如果发球区错误未被纠正，比赛也应继续进行，并且不改变运动员的新发球区和新发球顺序。 　　 （8）比赛中的出界 　　单打的边线，是在边界的里面一条。 　　双打的边线就是最外面一条。 　　单打的前发球线，就是最前面的一条线。 　　后发球线就是底线。发球在这两条线之间才有效。 　　双打的前发球线和单打一样，都是最前面一条， 　　后发球线就底线前的那一条线。发球在这两条线之间才有效。 　　羽毛球应有16根羽毛固定在球托部，羽毛长64毫米至70毫米，但每一个球的羽毛从托面到羽毛尖的长度应一致。羽毛顶端围成圆形，直径为58毫米至68毫米，球托直径25毫米至28毫米，底部为圆形，羽毛球重4.6克至5.50克。而对于非羽毛制成的球，我们则要求制成裙状，质量、性能不得超过10\%的差距。对于比赛用球，必须经过检验才能用，正确方法是：站在端线，低手向前上方全力击球，球的飞行方向与边线平行，一个合格的球，应落在离对方端线53~99厘米之间。 ;

1、快速养成好习惯在于目标。众所周知，越远大的目标，越难达到，如果想要快速的达到一个目标，不如将目标分解成多个小目标，正如一个习惯背英语单词，我们如果直接说要学会3000个单词看上去就会非常的难以实现，但是我们如果分解小目标，每天背30个，哪怕20个单词，就会更容易达成，如果想要快速，自然不能盲目的进行，而是寻找其中的方法，比如从词根、近似词、反义词等方面入手，更有助于背诵单词习惯的养成。2、快速养成好习惯在于坚持。坚持是任何目标达成最有效最直接的方法，好习惯养成更是如此，坚持就意味着不能三天打鱼两天晒网，而是要每日进行，要督促自我每日都进行，可以使用每日做到这样的微信小程序，设置目标，每天完成后都要打卡签到，然后每隔一段时间就查看自己的完成进度，这样通过每日做到里程碑式的计划达成，可以帮助我们更有节奏的养成习惯3、快速养成好习惯离不开激励。在我们习惯养成最初很容易产生抗拒和疲惫感，就像有人不断的告诉我们放弃吧。这时候我们需要的就是激励，如在习惯就好小程序中我们设置了各个小的里程碑，当达成这个小里程碑的时候就给自己一些小奖励，几句话或者小物品都可以，让自己产生一定的成就感，这样会让负面情绪更快消散，当然也可以使用日历或者记事本这样的工具分解习惯。4、快速养成习惯在于正确的方法。假设是想要去秀6块腹肌，那么就要多做卷腹类的运动，这远远要比卧推、推举这样的胸肌锻炼方法有效的多。又如开始说到的学习英语单词，不能盲目死记硬背，而是要多练习、多写多用、多查，这样的效率也会提升很多，好习惯的养成速度自然大大增加了。望采纳！

　　一待创意活动结束，我们是时候对活动进行一个总结了。作好活动总结有利于我们后续的成长，相信一些人会觉得创意活动总结很难写吧！的我特地花时间为你收集并我了红色主题活动总结，希望你更多关注本网站更新。 红色主题活动总结 篇1 　　寒假结束，同学们顺利返校，新学期已经开始，为了深入了解我院学生的思想状况，以利于深入有效地开展大学生思想政治教育，继续推进我院增强团员意识教育活动，在各系分团委的大力配合下，院团委开展了面向全院大学生的思想动态调查。调查活动以各系分团委为单位展开，以问卷、班级座谈、个别座谈、统计调查报告的形式展开。现将我院思想动态调查结果简要分析总结如下： 　　 一、领导重视精密部署 　　通过学习、研究和交流，不断增强全体辅导员老师和思想教育工作者做好大学生思想政治教育的自觉性和坚定性。建立和完善了党总支领导、专兼职队伍结合、各个方面紧密配合的领导体制和工作机制，把学生的思想政治教育与各项教学、服务工作密切结合起来。 　　1、我院成立大学生思想状况教育工作小组，通过座谈会、走访等形式，对学生的返校思想状况做了深入调查并开展一系列主题教育活动。 　　2、及时召开关于全院大学生思想状况教育工作交流会和研讨会，并总结和推广学生思想政治教育工作先进经验或好的做法。 　　3、注重在学生工作会议、及例会上对学生工作队伍包括老师及学生干部的培训，培养和提高工作队伍的整体素质。 　　4、形成全程、全员、全方位育人的氛围和格局。全面落实教书育人、管理育人、服务育人的各项要求，把思想政治教育渗透到学生工作的各个环节。 　　 二、多种途径讲究实效 　　以提高学生综合素质为宗旨，我院通过开展多种形式的思想政治教育活动，调动学生独立思考，自我教育、自我管理、自我服务的积极性，引导学生主动参与思想状况教育工作的过程。 　　（一）学生思想状况调查 　　信息与控制工程学院针对大学生的实际生活和状况，通过座谈会、走访等形式，对学生的思想状况做了深入调查。调查本着理论与实际相结合的原则，全过程始终保持科学严谨的态度，确保了结果的相对可靠性，使调查结果在一定程度上反映了当前我校学生的思想政治素质综合情况。 　　同学们对20XX年我院的发展给予了较高的评价，认为我们取得了令人振奋的成绩。同时，同学们对20XX年我院的发展更是充满了信心。大家认为在新的学院领导的带领下，我院将取得更大的发展。结合我院的现状，大家也就教学改革，校园建设，学校后勤管理与服务等方面提出了的自己的建议和感言： 　　1、选课问题选课的课程太少，抽签使得很多同学一学期没有选修课上，希望学校增多选修课程和选修人数。 　　2、加大科研力度，支持学生科研，对在科研方面有突出贡献的予以适当的奖励，同时希望学校能提供更多的专业实践机会，加强理论与实践的结合。 　　3、校园基础设施建设，教室少、学生多。到了期末经常会找不到上自己的教室，希望尽快修建新的教学楼，扩大现在的图书馆及馆藏图书的数量，还有的同学反映校园内晚上没有灯，不安全。 　　4、食堂由于中午的课十二点结束，并且人数较多，吃饭的时间比较集中，使得食堂饭菜供应明显不足，希望学校能够保证中午十二点后的饭菜供应。大家期待有新的食堂营业，并大力改善饭菜质量，增加种类。 　　5、校医院服务质量问题在班级座谈和调查问卷中，很多同学反映校医院的服务态度需要改善，医疗水平亟待提高，以便更好地为广大师生提供高质量的医疗服务。 　　针对以上调查结果，我院积极思考新形势下对大学生价值取向进行整合的有效途径和方式，努力建立新的高校思想政治工作模式和运行机制，经研究分析，提出以下对策： 　　1、要以理想信念教育为核心，充分发挥“公共选修”的主渠道作用，进一步加强大学生的政治理论教育，引导他们对重大时政问题的理性认识。 　　2、树立“以学生为主体”的教育观念，健全工作机制，加强队伍建设，形成全员、全过程、全方位的思想政治工作体系，为学生的成长成材服务。 　　3、加强校园文化建设，开辟思想政治工作的新领域。我们要通过各种途径，在校园里塑造更为浓厚的学术科技氛围，鼓励大学生认真学习专业知识，积极参加课外学术科技研究。 　　（二）举办心理健康教育讲座 　　大学同窗好友的友谊，是每个人人生中最宝贵的财富，通过这次活动希望能将心理健康知识普及到每个同学身上，通过大家的参与以增进彼此的了解，认识彼此，认识到自己身上的一份责任，要善于发现别人的心理状况，有效地帮助别人走出心理问题的阴影，把笑脸带给每个人。 　　讲座针对学生寒假返校后思想状况调查结果，对同学们返校后出现的一系列心理问题进行交流沟通，积极引导同学们要转变思想，尽快适应返校后学校里的学习、生活方式，尽快完成角色过渡和转变，以积极饱满的心态迎接新学习的生活，并要求同学们要培养自己独立生活、独立学习的意识，学会自立自强，培养严谨治学、大胆实践、开拓创新的优良学风，培养尊敬师长、团结同学、乐于助人的良好风尚。通过本次心理活动进班级，同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的能力，整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言，感触都较为深刻，让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离，而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心乃至更多心的距离，心灵的距离进了，自然就感受到了成长中的快乐，在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的距离，建立更坚固的友谊，与积极的态度看待人生。 　　（三）进行学生干部培训 　　为提高我院学生干部的综合素质，促进我院各项工作进一步向前发展，我院精心组织，严密筹划，举办了为期一周的学生干部培训。 　　在培训中，赵树江老师着重介绍身为学生干部的优势和所应承担的责任，明确指出20XX级学生干部存在的问题，并且就这些问题为学生干部指明了前进的方向，针对如何做好学生干部提出自己的要求。马爱群老师强调“加强理论学习，提高政治素养”，最后还要求学生干部在业余时间能够多关心国家政治、多读书，多参加社会活动，起到表率作用，丰富大学生活，锻炼自身能力，增加人生阅历。 　　（四）积极关注毕业生的思想动态为了及时掌握我院毕业生返校后的思想动态，了解学生普遍关注和关心的热点问题，生活、学习、就业现状和存在的困难等，增强思想政治教育工作的针对性，切实推进学生教学指导和教学管理、服务质量，了解学生的思想动态，我院加强了与毕业生的沟通，及时了解毕业遇到的难题，收集相关建议，切实解决学生的困难。建议毕业生们要准确自我定位，增强主动性以配合毕业设计指导老师、辅导员、班主任等的工作，调整心态、情系母校、文明离校、着眼长远、健康发展。 　　通过对我院学生返校后思想状况的深入调查，使我们基本掌握了同学们的思想动态。从调查的结果来看，我院学生思想整体上是比较稳定且积极向上的，并且关注社会热点问题，关心国内，国际时事，同时关心学院发展。我们必须不断提高自身文化修养，加强校风学风建设，维护良好的校园环境，构建和谐校园，以崭新的精神面貌迎接20XX年。让我们全院师生共同努力，共创信控学院美好的明天！ 红色主题活动总结 篇2 　　红色教育主题活动总结 　　中国革命波澜壮阔的历史进程，传承着可歌可泣的英雄史诗，记载了成千上万的革命英烈的奋斗足迹，永远都是鼓励和教育后来人的最佳题材。同时为进一步丰富我校校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神，展示我校学生释放激情的精神风貌，更好地对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，让学生继承先烈遗志，弘扬先烈艰苦奋斗，前赴后继的精神，激发学生对党，对社会主义祖国的热爱之情，从而树立起崇高的理想并为之奋斗终身，组织部特开展以‘追忆革命岁月，传承红色文化"为主题的红色教育活动。 　　作为本次活动策划人在活动后也进行了反思和总结： 　　1、这次活动也产生了非常积极的影响，使积极分子们认识到做一个解放思想、实事求是的模范，更重要的是要不断地在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界，树立共产党的远大理想，做一个彻底的唯物主义者。只有树立了科学的世界观、人生观和价值观，才能坚定为共产主义而奋斗终身的信心和勇气，才能在现阶段为建设中国特色社会主义不遗余力地奉献自己的智慧和汗水。 　　2、活动举行之间，活动前与积极分子们之间的交流比较少，不能很好的了解同学们的心声，为同学们解决问题。 　　3、有时工作方法不是很正确，任务完成但效率不是很高，在以后的工作中应注重提高效率。 　　4、分配任务是不能做到分工均匀，与部内其他人员的交流不是很多，应加强与各部之间的经验交流，相互促进，共同提高。 红色主题活动总结 篇3 　　浒湾中学“传承红色精神，加快新县发展” 　　主题教育活动实施方案 　　一、指导思想： 　　为培养学生健康、积极向上的学习情趣，把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵，用红色文化引领学生健康成长。根据新县县委宣传部《关于在全县开展“传承红色精神，加快新县发展”系列宣传教育活动的实施意见》精神和新教体发（20xx）18号文件精神，结合学校实际，制定本方案。 　　二、教育目标 　　做人目标：文明礼貌，自立自强。热爱集体，关爱他人。 　　做事目标：遵章守纪，自信乐观。团结向上。诚实守信。 　　学习目标：不怕困难，敢于胜利。按时作息，勤奋学习。 　　生活目标：生活自理，不挑吃穿。艰苦朴素，勤俭节约。 　　三、活动内容 　　（一）专题教育方面 　　1、创建红色育人品牌。深入贯彻《实施方案》精神，旗帜鲜明不断加大校园爱国主义和革命传统教育的力度。充分挖掘和利用新县的红色资源，大力宣传宣传继光精神，充分发挥其宣传教育功效，广泛开展红色乡土教材、红色书籍进校园，革命传统教育、红色故事进课堂活动，积极营造“红色”育人氛围，把红色资源转化为教育资源，着力打造“红色校园”。不断总结、深化和推进“英雄故乡好学生”评选表彰活动，使之成为我校加强革命传统教育和新形势下开展未成年人思想道德建设的重要工作品牌。整合当地的红色教育资源，开展创建红色育人“一校一品牌”活动，及时总结活动经验，提炼品牌主题，提升育人效果。 　　2、红色题材标语、雕塑、画像进校园。学校校在校园张贴老一辈无产阶级革命家名言名句、革命场景画，在校园营造浓厚的革命传统教育氛围。 　　3、大力开展红色文化学习宣传活动。各班通过故事会、演讲会、座谈会、征文比赛、国旗下讲话、主题班队会等有效形式，大力开展学习宣传活动，充分 　　发挥宣传教育功效。 　　4、积极开展红色教育实践活动。学校充分利用爱国主义教育基地，大力开展红色教育主题实践活动，不断提高教育效果。 　　5、红色歌曲传唱。在广大青少年学生中广泛开展红色经典歌曲传唱活动，在学生中开展“每周唱一红歌”活动，结合“ 　　十、一”等，组织学生编红剧、演红戏，唱红歌，学校开展唱红歌竞赛活动。同时，学校还要积极开展红色影视进校园活动，定期组织学生观看红色影视作品，撰写学习心得，确保教育实效。 　　（二）常规教育教学方面： 　　1、实行红色文化常规教育六个一活动。 　　A、校园广播每天三餐饭后播放一首红色歌曲(以周为单位循环播放)（由团委负责)。 　　B、每班每学期出一期黑板，组织开展红色文化专题班会（由团委负责）。 　　C、每位学生每期讲一个红色文化故事（语文老师负责，并将优秀的故事叫团委展示）。 　　D、每位师生每期熟唱一首红色经典歌曲，在集会时举行大合唱（由团委负责）。 　　E、每年开展一次红色文化书画作品展(教导处负责)。 　　2、组建红歌合唱队和红色文化社团，开展形式多样的宣传教育活动。 　　3、举办十月红色文化周“读讲唱行”活动（读红色的书，唱红色的歌） 　　四、组织保障 　　1、成立红色教育领导小组 　　组长：邹杰 　　副组长：韩雷庭游华欣韩光泽 　　成员：邬长旺张金涛张向永游伶 　　各教研组长各班主任 　　五、活动时间安排 　　1、第一阶段：(7月-8月) 　　学校制定“传承红色经典，加快新县发展”主题教育活动方案，并做好宣传，在全校形成浓厚的红色文化学习氛围。 　　2、第二阶段：（9月-12月） 　　“传承红色经典、加快新县发展"主题教育系列活动实施阶段。按照方案开展一系列活动，做到活动方式生动鲜活，既使激发学生的学习兴趣，又能潜移默化的让学生受到思想教育。 　　3、第三阶段：（10月中旬） 　　分班级组织“红色故事”演讲比赛，并进行考评，优胜学生将代表学校参加全县中小学“红色故事”演讲比赛。并组织好“红歌赛”，为“元旦红歌专场汇报演出”做好充分准备。 　　4、第四阶段：（11月-12月） 　　“传承红色经典、加快新县发展”主题教育活动展示阶段。学校将在活动中表现比较突出的人、活动、作品等集中以多种形式进行展示，进一步对学生进行教育。 　　新县浒湾中学 　　20xx.7

行政行家使用信息化的管理手段，通过对企事业单位的固定资产赋予唯一的条码标识，结合计算机软件技术、网络技术以及条码识别技术实现固定资产的标准化条码管理。软件实现固定资产管理工作的信息化，通过软件实现定资产档案数据登记、编辑、资产调配、查询、统计工作。条码识别技术：手持机实现固定资产登记信息的急速盘点、条码查询，便于区分识别不同的资产档案。

你的提问就是最标准的答案。我们全当宣传两会知识。 2011年两会议程　　2011年3月4日第十一届全国人民代表大会第四次会议主席团第一次会议通过 　　3月5日（星期六） </b>　　</B>上午9时　开幕会 　　１.国务院总理温作政府工作报告 　　２.审查国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要草案 　　３.审查国务院关于2010年国民经济和社会发展计划执行情况与2011年国民经济和社会发展计划草案的报告 　　４.审查国务院关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算草案的报告 　　下午3时　代表团全体会议，审议政府工作报告 　　3月6日（星期日） 　　上午9时　代表小组会议，审议政府工作报告 　　下午3时　代表团全体会议，审查“十二五”规划纲要草案 　　3月7日（星期一） 　　上午9时　代表小组会议，审查“十二五”规划纲要草案 　　下午3时　代表小组会议，审议政府工作报告，审查“十二五”规划纲要草案 　　3月8日（星期二） 　　上午9时　代表团全体会议，审查计划报告和预算报告 　　下午3时　代表小组会议，审查计划报告和预算报告 　　3月9日（星期三） 　　大会休息 　　3月10日（星期四） 　　上午9时　第二次全体会议 　　全国人大常委会委员长作全国人民代表大会常务委员会工作报告 　　下午3时　代表团全体会议，审议全国人大常委会工作报告 　　3月11日（星期五） 　　上午9时　代表小组会议，审议全国人大常委会工作报告 　　下午3时　第三次全体会议 　　１.最高人民法院院长王 胜俊作最高人民法院工作报告 　　２.最高人民检察院检察长曹 建明作最高人民检察院工作报告 　　3月12日（星期六） 　　上午9时　代表团全体会议，审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告 　　下午3时　代表小组会议，审议最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告 　　3月13日（星期日） 　　上午9时　代表小组会议，审议关于政府工作报告、“十二五”规划纲要、年度计划、年度预算的四个决议草案 　　下午3时　代表团全体会议，审议各项决议草案和关于确认全国人大常委会接受倪岳 峰辞去全国人大常委会委员职务的请求的决定草案 　　3月14日（星期一） 　　上午9时　闭幕会 　　１.表决关于政府工作报告的决议草案 　　２.表决关于国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的决议草案 　　３.表决关于2010年国民经济和社会发展计划执行情况与2011年国民经济和社会发展计划的决议草案 　　４.表决关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算的决议草案 　　５.表决关于全国人民代表大会常务委员会工作报告的决议草案 　　６.表决关于最高人民法院工作报告的决议草案 　　７.表决关于最高人民检察院工作报告的决议草案 　　8.表决关于确认全国人大常委会接受倪 岳峰辞去全国人大常委会委员职务的请求的决定草案 　　闭　幕 　　代表团全体会议和代表小组会议审议时间： 　　上午9时至11时30分 　　下午3时至5时30分 　　日程如需调整，由主席团常务主席决定。

一、商业计划--封面①公司名称、②公司地址、③公司电话号码、④制表日期、⑤发行的证券二、执行摘要①描述企业理念和企业、②商机和战略、③目标市场和预测、④竞争优势、成本、经济性、盈利性和收获潜力、团队、招股说明三、行业和公司及其产品或服务①行业、公司和公司理念、②产品或服务、③进入战略和成长战略四、市场调研和分析客户①市场大小和趋势、②竞争和竞争优势、③估计市场份额和销售额、④不断进行市场评估五、企业的经济性①毛利和营业利润、②利润潜力和持续期、③固定成本、④可变成本和半固定成本、⑤达到盈亏平衡的月数六、营销计划①总体营销战略、②定价销售战术、③服务和保修原则、④广告和促销、⑤分销七、设计和开发计划开发状态和任务①困难和风险、②产品改进和新产品、③成本、④专有权问题八、生产和营运计划营运周期①地理选址、②设施和改善、③战略和计划、④规章和法律问题九、管理团队①组织、②关键管理人员、③管理层报酬和股权、④其他投资者、⑤雇佣协议和其他协议以及股票期权和奖金计划、⑥董事会、⑦其他股东、⑧其他权利和限制条件、⑨专业顾问和服务支持十、总日程表①柱状图表示、②逐月排定的日程表、③关键期限十一、关键风险①问题和假设、②假设和隐含的风险、③不符合计划的风险、④消除不利影响的计划十二、财务计划①实际损益表和资产负债表、②预编损益表、③预编资产负债表、④预编现金流分析、⑤盈亏平衡图和盈亏平衡点计算、⑥成本控制、⑦重点突出部分十三、拟定的公司招股方案①期望融资、②招股发行、③资本总额、④资金的使用、⑤投资者的回报十四、附录切忌事项：1、市场分析写的太冗长。有的创业者为了证明自己真的做了功课，就在前面把市场分析部分写的冗长无比，旁征博引，调用了各种权威报道、数据报告、使用各种分析方法、罗列各种调研案例，最后再才得出结论。严谨倒是严谨了，可这是创业融资商业计划书，又不是市场需求调研报告，写这么多未免喧宾夺主了。再说，成熟的投资人一般对市场都有自己的了解和基本判断，很多内容不需要你去重复说，只需要点出与你项目相关的最重要的几个点就可以了。2.罗列现成数据，敷衍了事另外一种极端就是对市场分析部分完全不重视，简单的从网上搜一些报告数据上去罗列在上面就算是分析了。完全不提自己的项目与市场的关系。比如，“根据XX机构XX年发布的最新研究报告，XX市场规模可达到XX万亿”。看起来好像市场盘子很大，可是跟你有什么关系呢？你能全吃的下？写这种市场分析的创业者，要么是懒，懒得自己分析，要么是傻，搞不清自己的业务和市场的关系。

甲：尊敬的各位老师乙：亲爱的同学们合：大家下午好！甲：今天我们相聚一起，共诵千古美文，传承华夏文明。乙：今天我们欢聚一堂，唱响中国梦，抒发报国情。甲：曾经我们走过风雨如晦的岁月，苦难的中华民族备受列强的欺凌。乙：曾经我们在暗夜里艰难探索，寻求中国富强的正确路径。甲：多难兴邦，艰难困苦，并没有压弯中国人民不屈的脊梁。乙：只有共产党才能救中国，只有共产党才能发展中国，这是中国人民的正确选择。合：在中国共产党的领导下，揭开了中华民族伟大复兴的壮丽篇章。甲：同是黄皮肤，同是黑眼睛。乙：同是龙的传人，同是炎黄子孙。甲：我有一个梦，你有一个梦。乙：我们大家有一个共同的梦。甲：祝愿我们的祖国繁荣昌盛，祝愿我们的人民幸福安康。乙：祝愿我们的生活蒸蒸日上，祝愿我们的社会和谐稳定。

手动填写。1、首先在报备是否三夏生产作业人员表右下角填写本人姓名。2、其次在第一页右上角填写家庭住址。3、最后翻页在最下方填写手机号即可。

原核生物基因调控主要发生在转录水平上，按机制不同分为负转录调控和正转录调控：1、负转录调控中调节基因的产物是阻遏蛋白，起组织结构基因转录的作用，根据作用的特征分为负控诱导、负控阻遏。负控诱导：阻遏蛋白不与效应物结合时，结构基因不转录。负控阻遏：阻遏蛋白与效应物结合时，结构基因不转录。阻遏蛋白作用于操纵区。2、正转录调控中基因产物是激活蛋白，和上面一样，分两类：正控诱导：效应物使激活蛋白呈活性状态。正控阻遏：效应物使激活蛋白呈非活性状态。以大肠杆菌为例吧。乳糖单独存在时，lac操纵子合成β半乳糖苷酶和透酶，一般情况下，阻遏物和操纵区结合，lac mRNA转录是抑制的，当诱导物（乳糖）与阻遏物结合后，会改变后者的三维构想，阻遏物就不能与操纵区结合，也就激发了lac mRNA的表达（以上不考虑正控表达= =b）。葡萄糖、乳糖单独或共同存在时，大肠杆菌在消耗完外源的葡萄糖之前是不会启动lac操纵子的。在这里葡萄糖的一些降解产物抑制了lac操纵子的表达。只有葡萄糖时也不会引起lac操纵子表达。

会考又叫“初二学业水平测试”，在每年中考后学生进行生物、地理的结业考试。地理、生物会考成绩，以等级形式呈现，分A、B、C、D四个等级。根据考生成绩按比例折换成相应的等级，以测试总人数的前30%（含30%）考生为A等级，前30%至前70%（含70%）为B等级，前70%至前90%（含90%）为C等级，90%以后的为D等级。D等级的学生不可报读三星及以上高中。会考复习方法1、在备战会考的时候，初二学生首先不要有心理压力，因为初二会考中大部分考的都是基础一些的知识，难的题可能会有，但是所占的分数比例不是很大，所以初二学生面对会考主要还是围绕书本上的知识复习。2、在复习生物和地理的时候，初二学生最好要让自己理解其中的知识，而不是采取全篇死记硬背的方法，初二学生要选择简单好用的方法来记忆。

女生开始变优秀的10个好习惯1、坚持读书人生大部分的烦恼，来源于读书太少，而想得太多。罗翔老师曾经说过：阅读就是跟人类伟大的灵魂对话，人类所有伟大的思想家，都曾经有过你的困惑和焦虑，通过读书，我们就可以找到当下的解决办法。2、学会说不拒绝真的很爽，别让“不好意思”为难自己，你要记住，别人的不高兴，对你没有任何意义，要做一个善良的人，但不要做一个老好人，你的善良需要带点锋芒。3、逼着自己存钱有钱莫忘无钱日，落难何曾见几人，千万不要把最后一块钱花掉，一定要未雨绸缪，因为你永远不知道，当你穷到连100块都借不到的时候，自己有多么的卑微和无助。4、不要在朋友圈炫富你的朋友都希望你过得好，但是没有一个人希望你过得比他好，炫富得不到尊重，只会降低你的品味和格调，更会招来嫉妒。5、做好情绪管理你可以生气，但不要越想越气，执迷不悟的内耗，终会摧毁所有，永远把时间和精力放在积极、重要的人和事上，接受自己的不完美，远离你讨厌的人。6、坚持运动运动是保持身材和延缓衰老最好的方式，坚持运动的过程，也是自我挑战的过程，运动后身体的变化，能带给你自律和自信，正值青春年华，多巴胺是需要释放的，运动起来，时刻让自己活力满满。7、学会复盘把经验转化为能力，从失败中找到教训，复盘是让你拥有理想结局的必经之路，因为它比努力更能决定一个人成长，学会复盘，人生才能翻盘，吃一堑长一智，复盘做得越好，你的人生就走得越顺。8、对自己的选择负起全责不要因为听了父母的话，选择了自己不喜欢的专业；也不要听了朋友的话，买了不需要的东西。本该由自己做选择的事情，就不要把选择权交到了别人手上，优秀的人，他们明白人生是自己的，别人可以提供建议和帮助，但是无法帮你做最终的决定。9、培养一项兴趣爱好人活着，一定要爱点什么，哪怕是随拍路边的花草，都能让生活充满期待和快乐，用生活治愈生活，才能让你感觉不到疲惫，从兴趣出发，学一项自己热爱的事情，当你专注期间的时候，所有的烦恼与不悦都会随风而去。10、注重形象管理女生可以没有长相，但不能没有形象，你的形象，也代表着你对待生活的态度，活得精致是一个人的尊严，对生活多一点尊重，生活才会对你温柔以待，你的内涵、你的才华、你的品质，很可能会因为你邋遢的形象，而没有施展的余地。

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我的漫画老师五年级作文500字十篇我的漫画老师五年级作文500字十篇如果要你选择一位老师来进行描述，你会选择你学习生活中的哪一位老师?以“漫画老师”为题目写一下这位老师吧！下面是小编为大家收集的关于我的漫画老师五年级作文500字五篇大全。希望可以帮助大家。我的漫画老师五年级作文500字篇一我有一位有趣的语文老师。她中等身材，高挺的鼻梁上戴一副黑色边框的眼镜，一笑起来，那小小的眼睛眯成一条窄窄的走廊，想要看到她黑溜溜的眼珠呀，那可真难呢!两片薄嘴唇，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。她有着独特的上课开场方式。每次上课，只要听到“啊”地一声大吼，便是调皮的语文老师从门外闯进来，仿佛一头凶猛的老虎扑向我们这些小兔崽们。事后，她总能找到合适的方式安抚我们幼小的“心灵”。平时里的她是和蔼可亲的，脸上总是挂着灿烂的笑容。她的课堂幽默、风趣，每个同学都听得津津有味，兴致勃勃。有时，她幽默的语言，常常逗得我们哈哈大笑。可严肃起来的时候，我们还是很害怕的，只要有同学做小动作，那些做小动作的声音都会钻进她的“顺风耳”里，迎来的便是她那严肃的面孔。我喜欢我的语文老师，更爱她那风趣的语文课堂!我的漫画老师五年级作文500字篇二他，个子矮矮的，喜欢穿皮衣，真看不出来他是一个五年级学生的爸爸。他脸上充满了杀气，只要你和他对视几秒，保证你会被他的眼神秒杀。不仅如此，他还有一个法宝——数学书，你只要开一下小差就会被他痛扁一顿。有一次他在讲一道数学题，我们都在认真的听，可就是有那么一些胆子大的，乙同学和他后面的甲同学讲起了话。这时，数学老师转过身看到了这一切，用他那道有杀伤力的眼神看着乙同学，我看到这个眼神吓得赶紧低下头，躲避他的视线，甲同学似乎也注意到了，低下头来，一声不吭的假装写作业。乙同学也注意到了，但是为时过晚，就这样从我们教室传出了一声哀嚎，乙同学卒。数学老师不仅严厉，还是出了名的搞笑。有一次数学课，他正在黑板上写东西，可丙同学却打起了瞌睡，数学老师看见了让他站到门口提提神并说“：我们班有一个门神，没错!就是我们的丙大门神。”我们大笑起来，丙同学脸红着低下了头。就这样，我们的很快就让我们的数学成绩上升了很多，他就是我们的数学老师姜老师。我的漫画老师五年级作文500字篇三我有个语文老师叫金老师。由于她一看见同学就会说个不停，我们就都叫她“蜜蜂”老师。“蜜蜂”老师长着两只水汪汪的眼睛，一个高高的鼻梁，一张能说会道的樱桃嘴，一道弯弯的柳叶眉，一双异常灵敏的耳朵。你别看她长得十分和蔼可亲，其实，她是一个超级严厉的老师。有一次，我忘写了中午作业，她居然让我抄八遍。这次中午作业只是抄两遍词语，她居然翻了四倍，我花了半个小时才抄完。第二天，老师听写昨天中午抄的词语，我错了两个。老师让我把错的单词抄二十遍，可别人错的只抄五遍。我花了二十分钟才写完。又过了一天，同桌上课和前桌讲话，被老师逮着了，老师狠狠地批评了她，还让她站到后面去。数学课时，同桌又和我讲话，我没搭理她，因为我还沉浸在抄作业的恐惧中，同桌见我不理她，又和后桌讲话，被数学老师发现了。数学老师告诉了语文老师，金老师就把她家长叫来了。同桌回家后被爸爸狠狠地骂了一顿。金老师虽然很严厉，但也有温柔的一面。有一天，我同桌摔伤了，金老师扶着她去医务室给她上了药，还给她妈妈打电话，让她回家。从此，我感觉每一天都很充实，再也没有停下认真学习的脚步。我的漫画老师五年级作文500字篇四我的老师有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛下有一个挺直的鼻梁，中等身材，不高不矮，不胖不瘦。我的老师在课堂上是严厉的。一次上语文课，老师让我们用一组关联词造句，结果半天也没有人举手回答这个问题。老师见我们都不举手，便开导我们说：“你只有发言，你的脑子才会灵活，脑子活了，学习才会好;如果你不发言，脑子就不转了，学习还能好吗?”听了老师的话，同学们都明白过了啦，都积极踊跃地举手发言，老师脸上也露出了会心的微笑。我的老师是非常负责任的。一次上课间操，我在队伍的前面左摇右晃，既不管队伍，也不好好跳操，老师看到我的状态后，把我狠狠地批评了一顿，并且拿掉了我的体委职务。事情过后，我深深地感受到了老师的一番苦心，也明白了做错事情就要承担责任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句话写的就是老师那种燃烧自己奉献他人的精神，在老师节来临之际，我想对老师说：“老师，谢谢您对我的教导。老师，您辛苦了!”我的漫画老师五年级作文500字篇五她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，开心的时候弯成两道月牙，和蔼极了;一头乌黑的秀发时而自然地披散着，美丽沉静，时而高高地束成一个马尾，精明干练;她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们的语文老师——张老师，一个温柔、善良的大姐姐，一个有责任、有爱心的好老师。语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔，一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起感叹祖国的繁荣富强……当我们正沉浸在语言的魅力里，某个调皮的男孩偷偷地躲在抽屉里玩玩具，张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地举起教鞭，轻轻地落在课桌上，一道暗示的眼神，马上让这个迷路的孩子找到了方向，原本以为的狂风暴雨随风飘散，张老师用她那温柔和善良滋润着我们茁壮成长。作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出记号，并在旁边打上括号，要求我们及时更正，她常说知错就改不算错，有错不改错上错，我们应做个知错就改的好孩子。每当作文本发下来时，我都会迫不及待的打开，找一找有几句画波浪线的好句，读一读张老师写的评语，她那醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。我们的语文老师——张老师，好像一缕春风，润物细无声，又像一米阳光，温暖着我们的心。她是我们心里的老师!我的漫画老师五年级作文500字篇六看!那位走向班级的老师是谁呢?他就是我们敬爱的数学陈老师。陈老师从四年级开始给我们上课，两年的时间说长不长，说短不短。今年陈老师已经转去别的学校，虽然与我们分离，但我们的心仍然联系在一起。陈老师第一次来给我们班上课时的情景我还铭记在心。他教我们数学，也教我们做人，教同学之间如何相互帮助相互理解，如何处理学习中遇到的困难，如何树立目标理想。陈老师，你是我人生成长道路上必不可少的那个人啊!陈老师中等身高，体型偏瘦，皮肤黝黑，看上去很精干。治学严谨，为人却很幽默，教学方法很多。记得有一次，我做数学题时遇到了一道难题，想了好久都没能做出来，陈老师迈着四方步在我身旁来回走动，看着我抓痒挠腮苦思冥想的样子，发现我实在是没辙了，他拍了拍我的肩膀，耐心地说：“吴明泽，你把题目再多读几遍，把题目中给出的所有关键词汇都用横线划出来，根据已有的条件，判断这是哪种题型”。我若有所思，按照陈老师的提示，反复读了几遍，突然茅塞顿开，思路一下打开了。陈老师并不是告诉我要如何如何做，而是给我启发，让我自己动脑筋，我觉得思维要比直接给答案重要的多。遇到陈老师，我三生有幸，他为学校为我们沤心沥血，他是我学习的榜样，我一定要好好学习，不辜负老师对我的期望。我的漫画老师五年级作文500字篇七如果让我给一位老师画“漫画”那我一定会选最厉害的语文乔老师了。我们的乔老师可十分有气质的，瓜子脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双美丽的眼睛，那眼睛宛如繁星，又好似两颗璀璨的钻石闪闪友光;长长的直发搭配着她瘦瘦高高的身子可真是太完美了!都说岁月是把杀猪刀，可在乔老师身上看不到它留下的痕迹只有优雅，她走的每一步都有模特步的感觉。可谁知道这优雅的乔老师是一个两面性的人。有时她在课堂上认真的讲课，她笑了起来，温柔地讲解同学们的问题，她笑起来像春天的微风，在课堂上如果同学们回答错了，他也不会生气，耐心地改正同学们的错误，再耐心地讲解，一直到他(她)会做，没有再出错时才停止讲解，她的声音十分柔和像春风细雨。可有时却很严厉。有一次在课堂上老师正在讲课，书本上的预习工作，老师每天都发，这一天，老师让我们大家读书，结果发现34个人没有预习，她并没有说话，只是用眼睛严厉地看向同学们，那眼神像要射出火花一般，把书本“拍”地一下扔到桌子上，顿时，全班同学吓了一跳，教室里静地连针掉下来都能听到。“怎么回事?”“假期都玩疯了!”老师一个个的问同学们为什么没有完成，一个一向和蔼可亲的乔老师发怒了!大部分同学都吓傻了，问完后，乔老师怒气冲冲的看着他(她)们，说：“抄十遍，下午交!”但这份严格让我们认真对待学习，都说严师出高徒，我们二班可是大名鼎鼎的学习好很很多老师都十分羡慕呢!能遇到乔老师是我的幸运，我要向乔老师学习!我的漫画老师五年级作文500字篇八告诉你，我们班来了个与众不同的新老师——邵老师。她为什么与众不同呢?因为她会变脸。一身黑白搭配的休闲西装，一双黑色的增高高跟鞋，一条灰色的小领带，便是她日常工作服。一进教室，邵老师早就在为我们准备上课的内容。她女强人专属的强大气息顿时充满教室，使人“闻风丧胆”。虽然她气质强大，但还有使人舒服的微香。上课时，她脸上总挂着微笑，使人精神满满。她一讲话，声音里有一点小猫似的温柔，也有一种王者的威严。每讲到重要的地方，她总会和同学们一起互动，直到同学们都学会为止。一到做题的时间，她总把提示像口头禅一样挂在嘴边，恨不得把每一个不会做的人都挨个教一遍……这是一张快乐的笑脸。但凡只要听见一点讲话的声音，她好像被魔鬼附身一般：声音变得粗犷了，脸变得“狰狞”了，就连气质也变得“威震四方”了。她立马对那些同学大声提醒，还会放出一些狠话来，起到威慑的作用。再让同学站着听讲，直到他认真听为止。你会看到一张发怒的脸，让人望而生畏。为什么邵老师会变脸呢?那还不是为了我们的学习么。笑脸是为了给好同学兴趣，怒脸是为了给差学生提醒，一切都是为了我们呀!这就是我们会变脸的老师，一见到她，我立马精神满满，把学习学好，不辜负她对我们的希望：让我们茁壮成长，成为有用之才，为国家富强做出贡献。我的漫画老师五年级作文500字篇九每位同学都有自己最喜欢的老师，我也不例外。那位老师非常幽默，有一双炯炯有神的小眼睛，胖胖的身体，最突出的当然是他那光溜溜而又闪亮的光头了。一说到光头，有些人可能已经知道是谁了，没错，他就是我们幽默又有趣的科学老师——徐老师。平时徐老师是戴着帽子的，但当他讲笑话或讲课讲得投入时，会时不时摘下帽子，亮出他那闪亮的光头，有时特开心还允许同学们摸一下，还美滋滋地说：“摸了我的光光头，好运紧紧跟着你，保你下次考满分。”记得徐老师第一次来我们班上课时，他一亮出那油光发亮的光头，我们大家立刻哈哈大笑起来。等我们笑完了，徐老师不紧不慢地说：“以后科学课上谁做小动作就剪光他的头发，就像我这样。”说完还得意地摸一下自己那光溜溜的头。徐老师开始讲课了，我们大家都听得津津有味。但我们班的小林可是出了名的调皮鬼，他可不吃这一套，依然若无其事、自得其乐地做着小动作，不一会儿就被徐老师发现了。大家紧张极了，都把目光齐刷刷地盯向他，但他似乎没注意到，依然沉浸在自己的小动作里。只见徐老师慢慢地走到小林身边，只听“咔嚓”一声，小林吓了一大跳。瞬间，教室里静得连根针掉在地上的声音都能听到。再一看，原来是徐老师抓起小林的头发，用他的“剪刀手”加上自己的配音，佯装在剪小林的头发，那声音真是惟妙惟肖，把小林同学吓得可不轻啊!继而，大家哄堂大笑起来，有几个同学笑得连腰都直不起来了。这样的事情在之后的科学课上经常发生，徐老师总会变着花样来“教训”上课做小动作的同学。慢慢地，同学们再也不敢犯迷糊了，一个个都挺直身子认真听讲，我们班的科学成绩也突飞猛进。这全是徐老师的功劳呀!徐老师，我喜欢你，是你在课堂上教给我们知识的同时，带给我们许多欢乐。你喜欢我们幽默的徐老师吗?我的漫画老师五年级作文500字篇十在武林大会中，各路门派齐聚一堂，进行比武。而在学校，更是如此。我们的老师都有对应科目，但这并不阻碍他们有各自的特长。比如，上学期教我们的李老师就是一个魔方达人。李老师有一张慈祥的脸，没有戴眼镜(这在学校中可是很少见的哦)，一双水灵灵的大眼睛照在脸上，以一些小斑点缀，显得更加俏皮可爱。有一次午休，我们都趴在桌子上睡觉时，由于是疫情复学阶段，老师允许带小玩具到学校。于是，我们班某位同学(不好意思，不记得是谁了。)拿出了他(她)的魔方来玩。但是这个魔方已经被打乱了。正当他(她)一筹莫展之际，李老师走了过来。看了看那个魔方，说：“这么简单，我来!”她随即拿起了魔方，开始了她的表演。￥5百度文库VIP限时优惠现在开通,立享6亿+VIP内容立即获取我的漫画老师五年级作文500字十篇我的漫画老师五年级作文500字十篇如果要你选择一位老师来进行描述，你会选择你学习生活中的哪一位老师?以“漫画老师”为题目写一下这位老师吧！下面是小编为大家收集的关于我的漫画老师五年级作文500字五篇大全。希望可以帮助大家。我的漫画老师五年级作文500字篇一我有一位有趣的语文老师。她中等身材，高挺的鼻梁上戴一副黑色边框的眼镜，一笑起来，那小小的眼睛眯成一条窄窄的走廊，想要看到她黑溜溜的眼珠呀，那可真难呢!两片薄嘴唇，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。第 1 页她有着独特的上课开场方式。每次上课，只要听到“啊”地一声大吼，便是调皮的语文老师从门外闯进来，仿佛一头凶猛的老虎扑向我们这些小兔崽们。事后，她总能找到合适的方式安抚我们幼小的“心灵”。平时里的她是和蔼可亲的，脸上总是挂着灿烂的笑容。她的课堂幽默、风趣，每个同学都听得津津有味，兴致勃勃。有时，她幽默的语言，常常逗得我们哈哈大笑。可严肃起来的时候，我们还是很害怕的，只要有同学做小动作，那些做小动作的声音都会钻进她的“顺风耳”里，迎来的便是她那严肃的面孔。第 2 页我喜欢我的语文老师，更爱她那风趣的语文课堂!我的漫画老师五年级作文500字篇二他，个子矮矮的，喜欢穿皮衣，真看不出来他是一个五年级学生的爸爸。他脸上充满了杀气，只要你和他对视几秒，保证你会被他的眼神秒杀。不仅如此，他还有一个法宝——数学书，你只要开一下小差就会被他痛扁一顿。有一次他在讲一道数学题，我们都在认真的听，可就是有那么一些胆子大的，乙同学和他后面的甲同学讲起了话。这时，数学老师转过身看到了这一切，用他那道有杀伤力的眼神看着乙同学，我看到这个眼神吓得赶紧低下头，躲避他的视线，甲同学似乎也注意到了，低下头来，一声不吭的假装写作业。乙同学也注意到了，但是为时过晚，就这样从我们教室传出了一声哀嚎，乙同学卒。第 3 页数学老师不仅严厉，还是出了名的搞笑。有一次数学课，他正在黑板上写东西，可丙同学却打起了瞌睡，数学老师看见了让他站到门口提提神并说“：我们班有一个门神，没错!就是我们的丙大门神。”我们大笑起来，丙同学脸红着低下了头。就这样，我们的很快就让我们的数学成绩上升了很多，他就是我们的数学老师姜老师。第 4 页我的漫画老师五年级作文500字篇三我有个语文老师叫金老师。由于她一看见同学就会说个不停，我们就都叫她“蜜蜂”老师。“蜜蜂”老师长着两只水汪汪的眼睛，一个高高的鼻梁，一张能说会道的樱桃嘴，一道弯弯的柳叶眉，一双异常灵敏的耳朵。你别看她长得十分和蔼可亲，其实，她是一个超级严厉的老师。有一次，我忘写了中午作业，她居然让我抄八遍。这次中午作业只是抄两遍词语，她居然翻了四倍，我花了半个小时才抄完。第二天，老师听写昨天中午抄的词语，我错了两个。老师让我把错的单词抄二十遍，可别人错的只抄五遍。我花了二十分钟才写完。又过了一天，同桌上课和前桌讲话，被老师逮着了，老师狠狠地批评了她，还让她站到后面去。数学课时，同桌又和我讲话，我没搭理她，因为我还沉浸在抄作业的恐惧中，同桌见我不理她，又和后桌讲话，被数学老师发现了。数学老师告诉了语文老师，金老师就把她家长叫来了。同桌回家后被爸爸狠狠地骂了一顿。第 5 页金老师虽然很严厉，但也有温柔的一面。有一天，我同桌摔伤了，金老师扶着她去医务室给她上了药，还给她妈妈打电话，让她回家。从此，我感觉每一天都很充实，再也没有停下认真学习的脚步。我的漫画老师五年级作文500字篇四我的老师有一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛下有一个挺直的鼻梁，中等身材，不高不矮，不胖不瘦。我的老师在课堂上是严厉的。一次上语文课，老师让我们用一组关联词造句，结果半天也没有人举手回答这个问题。老师见我们都不举手，便开导我们说：“你只有发言，你的脑子才会灵活，脑子活了，学习才会好;如果你不发言，脑子就不转了，学习还能好吗?”听了老师的话，同学们都明白过了啦，都积极踊跃地举手发言，老师脸上也露出了会心的微笑。第 6 页我的老师是非常负责任的。一次上课间操，我在队伍的前面左摇右晃，既不管队伍，也不好好跳操，老师看到我的状态后，把我狠狠地批评了一顿，并且拿掉了我的体委职务。事情过后，我深深地感受到了老师的一番苦心，也明白了做错事情就要承担责任。“春蚕到死丝方尽，

首先要注意自己的礼仪礼节，做到知己知彼，知道自己应聘的职位，了解去应聘的公司和当天一起去应聘的其他应聘者、想好面试时考官有可能要提问你的问题，事先做好准备，（自带一份简历，以及相关的荣誉证书）

全国政协十二届三次会议于2015年3月3日在北京人民大会堂开幕，3月13日上午闭幕，会议应出席委员2227人，实到2153人。大会听取俞·正·声所作的政协全国委员会常务委员会工作报告，听取政协全国委员会常务委员会关于提案工作情况的报告。听取和审议政协全国委员会常务委员会关于政协十二届二次会议以来提案工作情况的报告。列席第十二届全国人民代表大会第三次会议，听取并讨论政府工作报告及其他有关报告。审议通过政协第十二届全国委员会第三次会议政治决议。审议通过政协第十二届全国委员会第三次会议关于常务委员会工作报告的决议。审议通过政协第十二届全国委员会提案委员会关于政协十二届三次会议提案审查情况的报告。十二届全国人大第三次会议于2015年3月5日在北京人民大会堂隆重召开，3月15日闭幕，近3000名全国人大代表肩负人民重托出席盛会，履行宪法和法律赋予的神圣职责。会议有四个单元：第一单元是听取和审议政工作报告，审查计划报告和预算报告。第二个单元是听取和审议全国人大常委会工作报告，审议立法法修正案草案，第三个单元是听取和审议最高人民法院和最高人民检察院工作报告，第四个单元审议大会的各项议程草案，修改立法法决定草案表决稿和其他议程，提请大会表决，举行闭幕式。

分子生物学-发展简史 结构分析和遗传物质的研究在分子生物学的发展中作出了重要的贡献。结构分析的中心内容是通过阐明生物分子的三维结构来解释细胞的生理功能。 1912年英国布喇格父子建立了X射线晶体学，成功地测定了一些相当复杂的分子以及蛋白质的结构。以后布喇格的学生阿斯特伯里和贝尔纳又分别对毛发、肌肉等纤维蛋白以及胃蛋白酶、烟草花叶病毒等进行了初步的结构分析。他们的工作为后来生物大分子结晶学的形成和发展奠定了基础。20世纪50年代是分子生物学作为一门独立的分支学科脱颖而出并迅速发展的年代。首先在蛋白质结构分析方面，1951年提出了α-螺旋结构，描述了蛋白质分子中肽链的一种构象。1955年桑格完成了胰岛素的氨基酸序列的测定。接着肯德鲁和佩鲁茨在 X射线分析中应用重原子同晶置换技术和计算机技术，分别于1957和1959年阐明了鲸肌红蛋白和马血红蛋白的立体结构。1965年中国科学家合成了有生物活性的胰岛素，首先实现了蛋白质的人工合成。另一方面，德尔布吕克小组从1936年起选择噬菌体为对象开始探索基因之谜。噬菌体感染寄主后半小时内就复制出几百个同样的子代噬菌体颗粒，因此是研究生物体自我复制的理想材料。1940年比德尔和塔特姆提出了“一个基因，一个酶”的假设，即基因的功能在于决定酶的结构，且一个基因仅决定一个酶的结构。但在当时基因的本质并不清楚。1944年埃弗里等研究细菌中的转化现象，证明了DNA是遗传物质。1953年沃森和克里克提出了DNA的双螺旋结构，开创了分子生物学的新纪元。并在此基础上提出的中心法则，描述了遗传信息从基因到蛋白质结构的流动。遗传密码的阐明则揭示了生物体内遗传信息的贮存方式。1961年雅各布和莫诺提出了操纵子的概念，解释了原核基因表达的调控。到20世纪60年代中期，关于DNA自我复制和转录生成RNA的一般性质已基本清楚，基因的奥秘也随之开始解开了。仅仅三十年左右的时间，分子生物学经历了从大胆的科学假说，到经过大量的实验研究，从而建立了本学科的理论基础。进入70年代，由于重组DNA研究的突破，基因工程已经在实际应用中开花结果，根据人的意愿改造蛋白质结构的蛋白质工程也已经成为现实。 分子生物学的应用 1，亲子鉴定　　近几年来，人类基因组研究的进展日新月异，而分子生物学技术也不断完善，随着基因组研究向各学科的不断渗透，这些学科的进展达到了前所未有的高度。在法医学上，STR位点和单核苷酸（SNP）位点检测分别是第二代、第三代DNA分析技术的核心，是继RFLPs（限制性片段长度多态性）VNTRs（可变数量串联重复序列多态性）研究而发展起来的检测技术。作为最前沿的刑事生物技术，DNA分析为法医物证检验提供了科学、可靠和快捷的手段，使物证鉴定从个体排除过渡到了可以作同一认定的水平，DNA检验能直接认定犯罪、为凶杀案、强奸杀人案、碎尸案、强奸致孕案等重大疑难案件的侦破提供准确可靠的依据。随着DNA技术的发展和应用，DNA标志系统的检测将成为破案的重要手段和途径。此方法作为亲子鉴定已经是非常成熟的，也是国际上公认的最好的一种方法。　　2、分子生物学作为现代科学的一种综合科学，其意义不止提现在纯粹的科学价值上；更为重要的是它的发展关系到人类自身的方方面面。分子生物学有可以细致的划分为大分子生物与电子生物学两种。上面提到的关于在刑侦方面的应用以及包括但不限于亲自鉴定、及婴儿男女鉴定方面的内容，大体为大分子分子内容的实际用途。而电子生物生物学则是从比大分子更细致的小分子及原子角度来解释生命的基本要素和构成，有着更多未解的谜题和更为广阔的科学前景。目前的克隆技术基本上只是此项课题的一个入门阶段的应用。可以想象未来随着研究的深入以及物理学的进一步发展。人类有可能成为创造另类生物的“上帝”。

小学课堂观摩活动总结1 　　11月5日，xx小学举行了《培养小学生数学语言表达能力的实践研究》课题的观摩课活动。总结如下： 　　柏老师执教的《解简易方程》一课，能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的互动交流，注重学生的想法。通过小组讨论、同桌合作交流学习方式，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，引领学生通过自己的探索来获取知识，体现出主体性教学的课程新理念。 　　郝老师执教的《亿以内数的认识》，利用多媒体课件演示，灵活地处理和利用教材。通过让学生在黑板上写数位，说数位顺序，提高学生的数学语言表达能力，激发学生的学习兴趣。 　　王老师执教的《解决问题一》，注重学生良好学习习惯的培养；教师教学语言准确、严密；对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。 　　刘老师执教的《轴对称图形》，利用小组交流合作的学习方式大胆地放手学生自主探究本课的教学重点，同时做到有的放矢，学生能很好归纳总结，这一点做得非常好。 　　本次的观摩活动，为课题组老师们提供了一个互相学习的机会。老师们看到了孩子们在课堂上表现出的这些差异，也明确了今后的努力方向。 小学课堂观摩活动总结2 　　5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“20xx年xx市小学英语课堂教学观摩活动。”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一节观摩课。 　　这两位老师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生的参与，无不体现出教师的精心准备，与会老师给出很好的评价。尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一节别开生面的"小学英语示范课。刘老师生动的语言，活泼可爱的动作，有趣的情景深深地吸引着学生，感染着学生。 　　一整节课学生学习得非常快乐。学生在快乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。 　　盛老师要求教师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目标。在培养学生听、说、读、写能力方面，盛老师教给我们许多行之有效的教学方法。听了盛老师的讲座，老师们收获非常大。老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动的确使老师们受益匪浅。 小学课堂观摩活动总结3 　　5月25日，由市局教培中心主办，xx中心学校承办的20xx年北二片区小学数学课堂教学观摩研讨活动在xx中心学校多媒体教室举行。市教培中心教研员罗xx、黄xx、蔡xx、卓xx亲临该校指导。xx、xx、xx三所学校的领导、、教研员、教师近50人参加了这一活动。 　　xx中心学校谢x、xx中心学校蔡x、xx中心学校冯xx三位老师分别为大家展示了《不规则物体的体积》、《长方体和正方体的认识》、《分数的基本性质》（片段教学）三节数学课，授课教师通过讲授、小组合作研讨等手段进行教学，让学生全身心投入到学习中，接受新知识的学习。随后，参加片区的教师们就三节数学课进行研讨发言。 　　接着，黄教研员对活动进行点评并给予高度评价，他强调教师参加区域教研就是为了提高对课堂教学的认识，敢于发言，敢于思考，敢于提出问题，这样对提高课堂教学的有效性，促进学校教育教学工作才有实效。 　　最后，xx中心学校梁校长对本次片区教研活动进行了总结。 小学课堂观摩活动总结4 　　20xx年11月1日下午，刚刚入冬的天气还比较寒冷，“xx区中小学体育学科‘我要学—三段一思"模式下，实现高效课堂教学观摩研讨会”在杨木学校召开。本次活动包括教师进修学校领导在内共有48人参加，就参加本次活动人员组成，体现出较高的规格。本次活动，是在常规教研的基础上，根据教育局和教师进修学校对今年下半年的教研工作提出的要求即培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，并结合体育学科课堂教学特点，强化“三段一思”模式，突显“先学后教”的教学理念，充分发挥学生主体性，实现高效课堂为主题。本次活动分四个阶段进行。 　　第一阶段，为调查研究阶段。 　　通过常规教研，了解教师对高效课堂特别是体育高效课堂及“自主、合作、探究”性学习认识程度，对先学后教教学方法运用是否熟练，教师在课堂教学中还有那些困惑和急需解决的问题。通过调研并结合本次活动主题，对教师进行了以《xx区中小学体育学科构建高效课堂暨“自主、合作、探究”学习》问卷调查，问卷由四个大问题，七个小问题组成，分别是： 　　一、高效课堂的内涵是什么？结合自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？ 　　二、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合自己的实际教学情况，谈谈课堂中教师如何运用直观教学方法来提高课堂效率？学生如何观察效果才能更好？ 　　三、结合自己的实际教学，谈谈你对“自主学习、合作学习、探究学习”的理解？ 　　四、根据自己所任年级学生特点，任选教材，结合“自主、合作、探究”的教学理念对“我来学”、“我来用”两个阶段的教学方法、学习方法等方面进行课堂教学设计说明。同时要求问卷中的问题可以上网查阅资料，但回答问题时必须结合自己实际教学，不准打印，必须手写。 　　在活动之前交于本校教学副校长，统一带到活动现场。并把问卷整合做为活动研讨提纲： 　　一、结合两节示范课和自己实际教学谈谈高效的体育课堂应该是什么样的？ 　　二、结合两节示范课和自己的实际教学，谈谈如何培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的能力？ 　　三、直观教学方法在体育教学中有哪些作用？结合两节示范课和自己的实际教学情况，谈谈课堂中教师如何运用直观教学方法来提高课堂效率？如何使学生在观察和练习中发现问题并解决问题？ 　　四、谈谈两节示范课的成功和不足之处，并如何改进？其目的是加强教师理论学习，提高业务素质，提高对高效课堂的认识，使教师能够有目的、有重点的观摩两节示范课，在研讨过程中有的放矢，看问题更加深入，研讨更有层次，使本次活动达到解决教学实际问题、提高中小学体育教学质量的目的。 　　第二阶段，甄选示范课教师和指导阶段。 　　根据常规教研所掌握的情况，确定杨木小学安锋和实验中学吴昊两位教师上示范课，教学内容分别是六年级《跳大绳》、八年级《足球—脚内侧移动传接球》，教学方法为先学后教，练习方法为“自主、合作、探究”，突出学生的主体性，突显教师的主导性。 　 　第三阶段，观摩研讨阶段。 　　本阶段包括五项内容。首先教研员主持活动，提出活动主题、目的、意义、会议要求，并出示研讨提纲，提示与会人员观摩重点。然后观摩两位教师示范课，杨木小学安锋老师六年级的《跳大绳》一课，由于跳绳是学生喜闻乐见的运动之一，技术动作不难，跳大绳重点是小组同学要协调统一。教学中教师提出活动要求，学生自由分组练习，学生在练习中，经过老师的提示引导，查找掉绳的原因，通过相互配合、研究找到解决问题的办法，能够在规定的时间内跳的更多，课堂上学生积极主动合作，讨论热烈，通过练习发现问题并在练习过程中解决问题，比如一小组在十字跳绳过程中发现很难成功，通过小组同学观察提示，发现是绳子短，马上主动换绳，解决了问题。小组之间相互指导帮助，能够提出有效建议和方法，小组汇报师生评价到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分体现出了先学后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了学习目标。吴昊老师八年级的《足球—脚内侧移动传接球》一课，虽然技术相对较复杂，有一定的难度，，但教师首先从熟悉球性入手，激发学生学习兴趣，通过观摩教师示范并在分组自主练习过程中，体验动作，在教师的引导下总结动作方法，学生在练习过程中相互提示，查找自身和他人的错误，相互纠正，逐渐掌握动作要领并在实际中运用。在教学比赛时小组同学研究技、战术配合，分担各自任务。在“学什么”、“我来学”、“我来用”三个阶段中，始终在自主、合作、探究的氛围下学习，达成了学习目标，充分体现了学生主体性。 　　观摩后进入研讨环节。因为在观摩过程中，有教师提出这样的问题：“老师没怎么教啊。”这个问题涉及到了本次教研活动的主题即发挥学生主体性的问题，教研员在研讨前对先学后教的教学理念进行详细解读：先学后教并不是要固定教学方法，要视师情、学情、内容灵活运用，学生素质较好，教学内容简单，教师可以少教甚至不教，课堂上主要以学生自主学习为主，教师适当时机提示引导。内容相对复杂有一定难度，教师可先示范，学生观察后自主练习，小组同学相互纠正，共同研究动作方法，在教师指导下完成学习任务。再次重申先学后教理念之后开始研讨。首先两位上课教师结合本次活动主题对课的设计进行说明，并根据实际教学情况进行了反思。然后与会人员进行研讨，研讨形式以校为小组，先进行小组讨论，派代表发言，其他教师补充，本校领导总结。在研讨过程中，教师根据研讨提纲结合两节课和自己教学实际情况，对两节课进行了点评，并提出了自己的观点和建议，本校其他教师进行了补充，校领导结合本校体育教学具有建设性的意见和建议。很多教师提出的一些问题很有深度，教研员给予详细解答，个别更深层次的问题，与会人员进行了探讨，基本统一了意见。教研员结合大家研讨情况，对两节课进行了点评，总结了优点，指出了不足，提出了改进意见和建议。研讨过程气氛热烈，在不断争论、讨论中解决了一些教学中存在的困惑和问题，大家对充分发挥学生主体性，培养学生自主、合作、探究学习能力有了新的认识，提高到了一个新的高度。 　　研讨之后教研员做了题目为《实现高效体育教学课堂的方法及策略》讲座。讲座从“什么是体育高效课堂？体育教学高效课堂必备条件；如何培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习"能力？培养学生‘自主学习、合作学习、探究学习"能力应注意的问题？体育教学中直观教、学方法的运用。”五大方面并结合我区体育教学现状和两节课对如何实现体育高效课堂进行了剖析讲解，为教师在今后的教学中提供了理论依据和实际操作方法，将对我区实现体育高效课堂起到一定积极作用。 　　最后教师进修学校主管领导石连红书记进行了活动总结。石书记对本次活动给予了高度评价：活动主题符合课改理念，教研员准备充分，活动前调研全面，调查问卷和研讨提纲紧紧围绕本次活动主题，问题切合实际，抓住了体育教学中的主要问题，教师通过答题，能够通过自身业务素质，查找自身不足。教研员讲座针对性较强，对教师实际教学具有较强的指导性和操作性。课堂教学效果明显，上课教师对先学后教理解深刻，运用熟练，课堂上学生活动积极主动，充分发挥了学生主体性，培养了学生自主、合作、探究学习能力。研讨过程中教师参与面广，评课结合实际，优缺点找的准确，提出的问题具体，意见中肯，建议合理，教师敢于发表不同见解，敢于争论。通过研讨，使教师更加明确了课改的方向，解决了教学中存在的实际问题和困惑，真正起到了教研作用，达到了本次教研活动的目的。同时对今后体育教学工作及体育教师提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力学习体育教学理论，提高自身业务素质，积极贯彻课改精神，提高认识，运用先进教学理念指导自己实际教学，更好的完成教学任务，为提高xx区中小学体育质量做出新的贡献。 　　第四阶段，活动总结反思及延伸阶段。 　　本次活动得到了杨木学校和实验中学领导和体育教师的大力支持，特别是安锋和吴昊两位教师在本次活动中，与教研员积极探讨教学方法，尽力做到完美，在没有试课的情况下，为大家展示出较高的驾驭课堂能力和课堂教学能力。虽然本次活动得到了与会领导和教师的认可，但还存在很多不足之处，比如教师在教学中还不能完全放手，怕学生做不好，重复讲解；学生在练习过程中合作、探究还没有形成习惯等问题。这些问题需要在今后的教研中，进行不断指导加强，让学生在学习中养成自主、合作、探究良好的学习习惯，形成自然，在教师充分发挥主导作用下，下把课堂的主动权交给学生，充分发挥学生主体性，把问题解决在课堂上。同时，教研员在今后指导教研过程中，引导教师自主、合作、探究学习。引导教师自主学习教育教学理论，钻研教材，自觉提高业务素质和能力；引导教师与学生建立平等合作关系，在课堂练习过程中，希望教师不但是组织者、引导者，同时和学生之间还是合作者、参与者；引导教师认真研究教学方法，及时发现问题解决问题。使体育课堂教学更加适合当前课改要求希望今后的教研工作中，在领导的支持下，在全区中小学体育教师共同努力下，提高认识，努力工作，为提高全区中小学体育课堂教学质量做出新的贡献。

人权（基本人权或自然权利）是指“人，因其为人而应享有的权利”。它主要的含义是：每个人都应该受到合乎人权的对待。人权的这种普适性和道义性，是它的两种基本特征。国家保障人权的义务和责任，是指各国根据其加入的国际人权条约、国际习惯和一般法律原则所承担的所有有效的义务。由于各国在是否批准或加入某一人权条约、是否接受条约某一条款以及是否承认某一国际人权习惯规则等方面经常采取不同的立场，其所承担的国际人权义务的具体范围和内容也不尽相同。一般来说，国家保障人权的义务和责任分为以下几个方面：第一，各国根据《联合国宪章》所承担的保障人权的原则性义务。《宪章》宣布：决心免除“后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念”；联合国的宗旨之一是“促成国际合作，……增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”。各会员国担允采取共同及个别行动与联合国合作，以达成促进全人类人权和基本自由的目标。为实现《宪章》的宗旨，《宪章》规定了主权平等、不使用或威胁使用武力、和平解决国际争端、不干涉内政等项原则。第二，国家根据其参加的国际人权条约所承担的保障人权的义务和责任。如，《世界人权宣言》序言称：“通过国家和国际的渐进措施，使这些权利和自由在各会员国本身人民及在其管辖下领土的人民中得到普遍和有效的承认和遵行。”《经济、社会及文化权利国际公约》第二条规定：“每一缔约国家承担尽最大能力个别采取步骤或经由国际援助和合作……逐渐达到本公约中所承认的权利的充分实现。”《公民权利和政治权利国际公约》在第二、三条规定了每一缔约国的义务和责任：每一缔约国承担尊重和保证在其领土内和受其管辖的一切个人享有该公约所承认的权利；凡未经现行立法或其他措施予以规定者，每一缔约国承担按照其宪法程序和公约规定采取必要的步骤，以采纳为实施公约所承认的权利所需的立法或其他措施；每一缔约国承担保证公约承认的权利受侵犯的人能够依法得到有效救济。第三，国家根据其他国际人权文件所应承担的保障人权的义务和责任。如，1986年的《发展权利宣言》规定了国家的主要责任是“创造有利于各国人民和个人发展的条件”。宣言在第三至八条具体规定了各国保障发展权的主要责任。1984年的《人民享有和平权利宣言》宣告，“维护各国人民享有和平的权利和促进实现这种权利是每个国家的根本义务”，各国有责任消除战争，尤其是核战争威胁，放弃在国际关系中使用武力，以及和平解决国际争端。1972年的《人类环境宣言》规定了国家的义务是为保护环境而采取一切可能的步骤，并加强国际合作。有帮助记得好评，新问题请重新发帖提问，这里不再回答谢谢

条形码在仓储中的应用：条形码仓库管理是条形码技术广泛应用和比较成熟的传统领域，不仅适用于商业商品库存管理，而且同样适用于工厂产品和原料库存管理。只有仓库管理(盘存)电子化的实现，才能使产品、原料信息资源得到充分利用。仓库管理是动态变化的，通过仓库管理(盘存)电子化系统的建立，管理者可以随时了解每种产品或原料当前在货架上和仓库中的数量及其动态变化，并且定量地分析出各种产品或原料库存、销售、生产情况等信息。管理者通过它，可及时决策进货数量、调整生产，以保持最优库存量，改善库存结构，加速资金周转，实现产品和原料的全面控制和管理。(一)实施条形码仓库管理(盘存)电子化的特点：1、实时数据经济型、易实施的库存管理保持原有物流方式，实现信息流的自动化，即数据采集自动化，即数据采集系统采用条形码自动识别技术作为数据输入手段，在进行每一项产品或原料操作(如到货清点、入库、盘点)的同时，系统自动对相关数据进行处理，并为下一次操作(如财务管理、出库)做好数据准备，无需停顿运行。2、“零”差错由于系统几乎免除了物流过程中数据的人工键盘输入，大大减少了库存管理过程中数据输入差错的可能性。3、省人力，高效率高速信息流的数据实时性以及科学的决策，使为了保证供应的巨大备用库存可以大幅度地减少或者成为不必要，即可实现低成本、低库存、高资金周转率、高效益。立体仓库是现代工业生产中的一个重要组成部分，利用条形码技术，可以完成仓库货物的导向、定位、人格操作，提高识别速度，减少人为差错，从而提高仓库管理水平。(二)条形码在仓库管理系统中的应用利用条形码技术，对企业的物流信息进行采集跟踪的管理信息系统。通过针对生产制造业的物流跟踪，满足企业针对仓储运输等信息管理需求。条码的编码和识别技术的应用解决了仓库信息管理中录入和采集数据的“瓶颈”问题，为仓库信息管理系统的应用提供了有力的技术支持。1、货物库存管理仓库管理系统根据货物的品名、型号、规格、产地、品牌、包装等划分货物品种，并且分配惟一的编码，也就是“货号”。分货号管理货物库存和管理货号的单件集合，并且应用于仓库的各种操作。2、仓库库位管理仓库分为若干个库房；每一库房分若干个库位。库房是仓库中独立和封闭存货空间，库房内空间细划为库位，细分能够更加明确定义存货空间。仓库管理系统是按仓库的库位记录仓库货物库存，在产品入库时将库位条形码号与产品条形码号一一对应，在出库时按照库位货物的库存时间可以实现先进先出或批次管理的信息。3、货物单件管理采用产品标识条形码记录单件产品所经过的状态产品的跟踪管理。4、仓库业务管理包括：出库、入库、盘库、月盘库、移库，不同业务以各自的方式进行，完成仓库的进、销、存管理。5、更加准确完成仓库出入库仓库利用条形码采集货物单件信息，处理采集数据，建立仓库的入库、出库、移库、盘库数据。这样，使仓库操作完成更加准确。它能够根据货物单件库存为仓库货物出库提供库位信息，使仓库货物库存更加准确。(三)条形码在仓储作业中的应用条形码应用几乎出现在整个仓储配送作业流程中的所有环节，它的应用有利于实现库存管理自动化，合理控制库存量，实现仓库的进货、发货、运输中的装卸自动化管理。条形码作为数据、信息输入的重要手段，具有输入准确、速度快、信息量大的特点。下面我们简要阐述一下条形码在仓储配送管理中的应用情况。1、订货：无论是企业向供应商订货，还是销售商向企业订货，都可以根据订货簿或货架牌进行订货。不管采用哪种订货方式，都可以用条形码扫描设备将订货簿或货架上的条形码输入。这种条形码包含了商品品名、品牌、产地、规格等信息。然后通过主机，利用网络通知供货商或配送中心自己订货的品种、数量。这种订货方式比传统的手工订货效率高出数倍。2、收货：当配送中心收到从供应商处发来的商品时，接货员就会在商品包装箱上贴一个条形码，作为该种商品对应仓库内相应货架的记录。同时，对商品外包装上的条形码进行扫描，将信息传到后台管理系统中，并使包装箱条形码与商品条形码形成一一对应。3、入库：应用条形码进行入库管理，商品到货后，通过条形码输入设备将商品基本信息输入计算机，告诉计算机系统哪种商品要入库，要入多少。计算机系统根据预先确定的入库原则、商品库存数量，确定该种商品的存放位置。然后根据商品的数量发出条形码标签，这种条形码标签包含着该种商品的存放位置信息。然后在货箱上贴上标签，并将其放到输送机上。输送机识别货箱上的条形码后，将货箱放在指定的库位区。4、摆货：在人工摆货时，搬运工要把收到的货品摆放到仓库的货架上，在搬运商品之前，首先扫描包装箱上的条形码，计算机就会提示工人将商品放到事先分配的货位，搬运工将商品运到指定的货位后，再扫描货位条形码，以确认所找到的货位是否正确。这样，在商品从入库到搬运到货位存放整个过程中，条形码起到了相当重要的作用。商品以托盘为单位入库时，把到货清单输入计算机，就会得到按照托盘数发出的条形码标签。将条形码贴于托盘面向叉车的一侧，叉车前面安装有激光扫描器，叉车将托盘提起，并将其放置于计算机所指引的位置上。在各个托盘货位上装有传感器和发射显示装置、红外线发光装置和表明货区的发光图形牌。叉车驾驶员将托盘放置好后，通过叉车上装有的终端装置，将作业完成的信息传送到主计算机。这样，商品的货址就存入计算机中了。5、补货：查找商品的库存，确定是否需要进货或者货品是否占用太多库存，同样需要利用条形码来实现管理。另外由于商品条形码和货架是一一对应的，也可通过检查货架达到补货的目的。条形码不仅仅在配送中心业务处理中发挥作用，配送中心的数据采集、经营管理同样离不开条形码。通过计算机对条形码的管理，对商品运营、库存数据的采集，可及时了解货架上商品的存量，从而进行合理的库存控制，将商品的库存量降到最低点；也可以做到及时补货，减少由于缺货造成的分店补货不及时，发生销售损失。由于条形码和计算机技术的应用，大大提高了信息的传递速度和数据的准确性，从而可以做到实时物流跟踪，整个配送中心的运营状况、商品的库存量也会通过计算机及时反映到管理层和决策层。这样就可以进行有效的控制库存，缩短商品的流转周期。另一方面，由于采用条形码扫描代替原有的人工操作，避免了人为的错误，提高了数据的准确性，减少配送中心由于管理不善而造成的损失。

初二中考会考科目：地理、生物。初二会考主要考试内容1、地理：以世界地理为主，以五大洲为考点，各洲的主要山脉，盆地、湖泊、河流。各洲的分界点与各大运河。看动物辩地方、著名的海峡、各地大城市港口等等。2、生物：初二的教科书内容。考试内容体现知识与过程、能力与方法、情感态度与价值观三个方面。中考的考试制度是比较特殊的，中考不是31个省全部统一考试的，按照各个地区的考试标准来执行，但是一般中考的会考科目为地理和生物两科，作为初二年级的结业考试，一般都不会太难，考试难度基本上是考核的基础知识，初二会考生主要围绕课本进行复习即可。会考不及格能拿到毕业证吗?初三毕业考试实际上分成两种考试：一是成绩较差的，只参加学校举行的毕业考试，一般情况下考试不严格，甚至老师可以适当放水。参加这种考试的考试一般都能顺利地拿到毕业证。另一种是成绩比较好的学生准备考高中的，叫做学业考试。这种考试相对较严格，监考也很严，第一次考试不及格的话，还有一次补考的机会，如果补考不及格，就拿不到毕业证，只能拿一个肄业证，表示你已经接受完初中阶段的九年制义务教育，但是不合格。