新版课标对语文教师提出了哪些要求?

新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，强化社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等方面的教育；增强了科学性，遵循学生认知规律，注重与学生生活、社会实际的联系。增强了时代性，注重体现马克思主义中国化最新成果，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果；增强了整体性，注重学段纵向衔接、学科横向配合；增强了指导性，加强了课程实施指导，做到好用管用。为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。2022版语文新课程标准：全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，现将新修订的义务教育课程方案和语文等16个课程标准印发给你们，于2022年秋季学期开始执行。各地要统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施。有计划、有步骤地组织开展培训，多种形式强化课程改革理念和改革总体要求的研修交流，实现校长、教师及教科研人员、教育行政人员全覆盖。加强课程实施管理与指导。制定省级义务教育课程实施办法并报教育部，明确学校课程实施的工作要求。要大力推进教学改革，转变育人方式，切实提高育人质量。加大条件保障力度，保证课程有效实施。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。一是完善了培养目标。全面落实关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设计。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

1. 《课程标准》中要求的文言文有哪几篇 1.孔子语录 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文"也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文"也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《论语六则》（一） 曾子曰：“吾曰三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （二） 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” （三） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” （四） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。” （五） 子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。” （六） 子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。” （七） 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。” （八） 子曰：“富而可求也，虽执策之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。” （九） 子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。” （十） （点）曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” ——《论语十则》2.鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟（通”避”，下同）患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。3.生于忧患，死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 4.曹刿论战 左传 十年春，齐师伐我。公将战。 曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。” 公与之乘。 战于长勺。公将鼓之。 刿曰：“未可。”齐人三鼓。 刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。” 下视其辙；登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 5.邹忌讽齐王纳谏 战国策 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。 臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。6.出师表 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄。 2. 高中语文对课内文言文的要求是什么 高中语文课程标准对文言文的总体要求： 作为21世纪的高中生，要提高文化品位和审美情趣，具有适应实际需要的语文素养，培养热爱中华民族优良传统文化的思想感情，就要尽可能多读古代文学作品。社会的发展、进步和现代化，决不能抛开我们的优良传统。能够流传到今天的古代文学作品，都是经过长期的实践检验，经过历史长河的大浪淘沙，哺育和感染了一代又一代人，而且常读常新，具有永恒的艺术魅力。高中生多读古代作品，既可以培养阅读浅易文言文的能力，又能培养文学鉴赏能力，还有助于提高学生的文化品位和审美情趣。因此，新教材中古代文学作品约占41%。尽管如此，我们对文言文的要求，还只是【诵读、理解、背诵和重点掌握一些文言词、句式】。 3. 初中语文新课标要求必背文言文[要有内容}我已经找过很多的了,不 蒹葭《诗经·国风·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜.所谓伊人，在水一方.溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央.蒹葭萋萋，白露未晞.所谓伊人，在水之湄.溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻.蒹葭采采，白露未已.所谓伊人，在水之涘.溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚.观沧海东汉 曹操东临碣石，以观沧海.水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟，洪波涌起.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.幸甚至哉，歌以咏志.饮酒东晋 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧.问君何能尔？心远地自偏.采菊东篱下，悠然见南山.山气日夕佳，飞鸟相与还.此中有真意，欲辨已忘言.杜少府之任蜀州〖唐〗 王勃城阙（què）辅三秦，风烟望五津.与君离别意 ，同是宦（huàn）游人.海内存知己，天涯若比邻.无为在歧（qí）路 ，儿女共沾巾.次北固山下客路青山外，行舟绿水前.潮平两岸阔，风正一帆悬.海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.使至塞上王维【唐】单车欲问边，属国过居延.征蓬出汉塞，归雁入胡天.大漠孤烟直，长河落日圆.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄萧关逢候骑，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.都护在燕然.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞（同“馐”，美味的食物）直（同“值”，价值）万钱. 行路难停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边.行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.望岳 唐 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了. 造化钟神秀，阴阳割昏晓. 荡胸生层云，决眦入归鸟. 会当凌绝顶，一览众山小.春望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深. 感时花溅泪，恨别鸟惊心. 烽火连三月，家书抵万金. 白头搔更短，浑欲不胜簪.茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重（chóng）茅.茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（juàn）长（cháng）林梢，下者飘转沉塘坳（ào）. 南村群童欺我老无力，忍能对面为（wéi）盗贼.公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息. 俄顷（qǐng）风定云墨色，秋天漠漠向昏黑.布衾（qīn）多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝.自经丧（sāng）乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀（wù）见（xiàn）此屋，吾庐独破受冻死亦足。 4. 课标中对文言文教学有怎样的建议,并分析其中所体现出的课程及教学 新课标必修部分对文言文的要求如下： 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 这两部分的内容有点矛盾，事实上，前面讲的是对内容的把握，后者则是对文言文的言的认识，前面要求较深，实际上已经达到了情感态度与价值观的高度，而后面则要求很浅，只要求读懂而已。这样从语文的性质来看，工具性和人文性并没有形成有机统一，而是呈现出割裂的态势。 我认为如果照顾到初中已经积累大量的文言文素材的前提，应该以第一方面为基准，适当上调文言文对言的学习的深度，这样才能真正做到人文性和工具性的统一。 5. 【河北省新课标语文必背古诗文所有课本上要求背的古诗文名,特别 语文第一册： 咏鹅 唐 骆宾王 鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌. 白毛浮绿水， 红掌拨清波. 悯农 唐 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土. 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦. 静夜思 唐 李白 床前明月光， 疑是地上霜. 举头望明月， 低头思故乡. 语文第二册： 草 唐 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣. 野火烧不尽， 春风吹又生. 春晓 唐 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟. 夜来风雨声， 花落知多少. 古朗月行 唐 李白 小识不识月， 呼作白玉盘. 又疑瑶台镜， 飞在青云端. 登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山近， 黄河入海流. 欲穷千里目， 更上一层楼. 寻隐者不遇 唐 贾岛 松下问童子， 言师采药去. 只在此山中， 云深不知处. 语文第三册： 悯农（二） 唐 李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子. 四海无闲田， 农夫犹饿死. 蚕妇 宋 张俞 昨日入城市， 归来泪满巾. 遍身罗绮者， 不是养蚕人. 夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺， 手可摘星辰. 不敢高声语， 恐惊天上人. 江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭. 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪. 梅花 宋 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开. 遥知不是雪， 唯有暗香来. 语文第四册： 小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流， 绿阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头. 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦. 不知绿叶谁裁出， 二月春风似剪刀. 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟. 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢. 语文第五册： 江畔独步寻花 唐 杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞， 自在娇鹰恰恰啼. 菊花 唐 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕蓠边日渐斜. 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花. 登飞来峰 宋 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升. 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高峰. 鹿柴 唐 王维 空山不见人， 但闻人语响. 返景入深林， 复照青苔上. 江上渔者 宋 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美. 君看一叶舟， 出没风波里. 逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿 日暮苍山远， 天寒白屋贫. 柴门闻犬吠， 风雨夜归人. 元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏. 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符. 语文第六册： 四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家. 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜. 小儿垂钓 唐 胡令 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 三衢道中 宋 曾几 梅子黄时日日睛， 小溪泛尽却山行. 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声. 独坐敬亭山 唐 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲. 相看两不厌， 只有敬亭山. 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新. 野旷天低树， 江清月近人. 舟夜书所见 清 查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤. 微微风簇浪， 散作满河星. 送元二使安西 唐 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新. 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人. 语文第七册： 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船. 早发白帝城 唐 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还. 两岸猿声啼不尽， 轻舟已过万重山. 滁州西涧 唐 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣. 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横. 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天. 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家. 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花. 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲. 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人. 清平乐 宋 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草. 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪. 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼. 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬. 语文第八册： 惠崇春江晚景 宋 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知. 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时. 江南春 唐 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风. 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中. 四时田园杂兴 宋 范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀. 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞. 如梦令 宋 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路. 兴尽晚回舟， 误入藕花深处. 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭. 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声. 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情！ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流. 回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛催. 儿童相见不相识， 笑问客从何处来. 语文第九册： 望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回. 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来. 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同. 不识庐山真面目， 只缘身在此山中. 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情. 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明. 枫桥夜泊 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船. 别董大 唐 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷. 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君. 暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红. 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓. 终南忘余雪 唐 祖咏 终南阴岭秀， 积雪浮云端. 林表明霁色， 城中增暮寒 语文第十册： 忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙. 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝. 能不忆江南？ 渔歌子 唐 张志和 西塞山前。 6. 初中语文新课标要求必背文言文[要有内容} 蒹葭 《诗经·国风·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 观沧海 东汉 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 饮酒 东晋 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 杜少府之任蜀州 〖唐〗 王勃 城阙（què）辅三秦，风烟望五津。 与君离别意 ，同是宦（huàn）游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧（qí）路 ，儿女共沾巾。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 使至塞上 王维【唐】 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 萧关逢候骑，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。都护在燕然。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞（同“馐”，美味的食物）直（同“值”，价值）万钱。 行路难 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 望岳 唐 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号（háo），卷我屋上三重（chóng）茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（juàn）长（cháng）林梢，下者飘转沉塘坳（ào）。 南村群童欺我老无力，忍能对面为（wéi）盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷（qǐng）风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（qīn）多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧（sāng）乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀（wù）见（xiàn）此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1、教学中努力体现语文课程的实践性和综合性教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书，写作，口语交际，搜索处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械，粗糙，繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会，充分利用学校，家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。2、重视情感，态度，价值观的正确导向培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法，提高语文能力的过程融为一体的，不应该当作是外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程中。3、重视培养学生的创新精神和实践能力语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础，尤其要注重激发学生的好奇心，求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现，分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。扩展资料：语文课程的学习不仅能够让学生增长语文知识，在学习上还能够为学习其他科目奠定基础，比如阅读理解的能力是我们做数学题的基础，能够看懂言外之意，也是我们品鉴一些作品的重要方面，因此语文为其他学科的学习做了铺垫，是我们在学习之路上成长的基石。其次，我们还可以从生活实际出发来理解工具性的内涵。我们都忽略了生活中最基本的生存技能，那就是交流，而语文正是丰富我们的语言储备，提高我们应对各种情况的语言表达能力的重要方面。另一方面，语文带给我们更大的益处是培养了人的道德情操，提高了人的基本素养。语文教学涉及方方面面，针对我们现阶段的教材来看，我们的课文有涉及政治、经济、文化、社会、科学等方方面面，不仅仅在文字上给予我们启发，也让我们通过语文这个小窗口，了解了世界的方方面面。

分类: 教育/学业/考试 >> 学习帮助 解析: 谈学习《语文课程标准》的体会 21世纪的社会是一个信息化、知识化的社会，知识不断开拓、不断更新。人在社会中所处的地位、所扮演的角色、所从事的职业、所面对的竞争、所面临的困境都是多样化、复杂化、动态化的，是瞬间万变、无法预料的。为了自身的生存与发展，人需要通过不断地学习来不断地丰富自我的知识技能，不断地健全自我的人格，不断地开发自我的潜能，不断地调整自我的身心，以适应外部环境的随时随地的日新月异的变化。这就需要具有自我学习、自我完善、自我发展的能力和素质。可以说，这种能力和素质是新世纪人类生存和发展所不能或缺的最基本的条件。那么，作为基础性质的语文教育，应该如何立足于人的生存与可持续发展，依据语文学科的特性，通过各种语文实践，打好学生“全面发展”和“终身发展”的基础，为培养现代社会所要求的“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”（《语文课程标准》语），具有现代社会精神理念和健康人格，更新知识能力强，对于变幻莫测的高度信息化、知识化的未来社会能够迅速适应、自主发展的“超未来”的人奠定基础呢？教育部新近颁布的《语文课程标准》（下文简称《标准》）作出了明确的布署。 纵观《标准》，不管是“课程性质与地位”、“课程的基本理念”的表述，还是“课程标准的设计思路”、“课程目标”、“实施建议”、“附录”的提出，无不处处显示出语文教育对学生在未来社会中的生存和发展给予高度的关注。尤其是“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”这段关于“课程地位”的表述，充分阐述了语文课程与语文教育“立足学生发展、致力学生发展”的重要作用和核心任务。可以说，“发展观”是语文教育最核心的教育理念，是《标准》的精髓之所在，是 *** “发展才是硬道理”理念在语文课程中的真实体现。 那么，在语文教育实践中如何全面把握和深入贯彻《标准》的“发展”理念呢？一、立足自主发展，在基本学法指导上突出“信息搜集和利用能力”的培养 语文学习的基础意义就在于“使学生获得基本的语文素养”，为学生的终身学习、自主发展打好基础。从《标准》在“课程的基本理念”部份关于“全面提高学生的语文素养”的表述中（“……语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。……”），可以看出，“基本的语文素养”其中一个重点是语文学习方法和学习能力。因为科学的学习方法和能力体系是“良好的科学素养”的组成部份，是学生自主发展必备的基本素质，“是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”同时，“掌握最基本的语文学习方法”，也是语文课程的基本性质（“语文是最重要的交际工具”，“工具性”是语文课程的基本特点之一）所决定的，是语文课程要达到的“总目标”之一。 (一)注重基本学法的指导——“自主发展”的基础 语文教学只有立足自主发展，在语文学习实践中，加强基本学法的指导，让学生掌握基本的科学的学习方法，优化语文知识结构（不仅是一般意义上的书本语文知识，还包括与生活、生产、经济、科技发展的实际广泛联系的语文应用知识），形成较强的语文能力（一般听、说、读、写语文能力以及语文自学能力、语文实践能力、语文迁移能力和利用图书馆、语料库的能力等适应学习、适应生活、适应实践、适应创新的语文应用能力），才能使学生具有学会学习的本领，为终身学习、自主发展，自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。 1．以基础知识的传授与指导作为“学会学习、自主发展”的起步点——扎实基础，指导学法，提高知识搜集和吸收的熟练程度。①要增强方法意识；②要传授基本的听、说、读、写语文方法（比如汉语拼音的拼读方法，解词识字的方法等）；③要指导工具书及网络的使用方法（比如查字典的方法，图书馆书目的检索方法，网络信息的搜寻与处理方法）；④要重视语言的积累和语感的积淀（比如优美诗句的背诵，优美文章的朗读）。 2．以基础知识的运用和拓展作为“学会学习、自主发展”的加速点——注重实践，训练技能，提高知识迁移和应用的灵活程度。要在传授基本知识方法的同时，着力于迁移方法的指导（如指导“抽象法”，使知识在“概括化”中迁移；指导“例证法”，使知识在“具体化”中迁移；指导“分析法”，使知识在“类化”中迁移；指导“联想法”，使知识在“再现”中迁移；指导“直觉法”，使知识在“顿悟”中迁移）和应用时空的创设，让学生自主地运用“双基”去解决实际问题，使学生在拓展知识的应用领域中形成“自主学习”的技能和对知识的迁移应用力。 3．以基础知识的变通和融汇作为“学会学习、自主发展”的飞跃点——求异求新，培育灵性，提高知识更新、重组和再造的熟练程度。通过指导学生学会提问方法、发散方法、质疑方法、提要方法、想象方法，并充分留给学生自学空间、想象空间、质疑空间，鼓励学生大胆质疑，大胆想象，提高学生对知识的变通、融汇和再造能力，培育学生创造性学习的勇气、灵气、才气，从而使学生由吸收储存知识走向融汇再造知识，由模仿学习走向创新学习。 (二)突出信息素质教育——“自主发展”的关键 随着信息技术与语文教育互相交互、互相整合的“一体化”历程的逐步深入，语文教育即将出现一个前所未有的巨变。如何加强信息素质教育，使学生从小具有较强的信息意识，具有“运用现代技术搜集和处理信息的能力”，是加强基本学法指导，让学生在信息时代中能够学会学习、能够自主发展的关键问题，是《标准》高度关注的时代赋于语文教学的新使命。 1．以计算机为“资料搜集工具”，构建“开放性”学习方式。《标准》在“课程的基本理念”上提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”，要求“语文应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代需要的语文实践能力。”信息技术与语文教育的一体化，为语文课堂的开放提供了最佳的渠道。通过网络，可以使世界各地的各种语文资源与现行语文教材或紧密结合（采用“离心发散拓展式”，以课内语文教材为中心，抓住某一结合点，运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动），或遥相呼应（采用“向心聚敛呼应式”，以网上语文资源为教材，进行广泛的网上阅读、网上作文、网上交流等网上语文实践，以百川汇海的形式，把网上的语文资源聚敛转化为学生的语文素养，与课内语文教材互相呼应），最大限度地拓展语文学习内容，使语文课程更加多元化、立体化。面对开放的语文课堂，必须引导学生掌握计算机这种极佳的资料搜集、存贮、处理的工具，教会孩子如何运用计算机去寻找他所需要的知识，并运用这些知识去组合，去创新，去回答他所要回答的问题。必须重视指导学生掌握在计算机状态下进行几种“开放性”学习方式：①“任务驱动搜寻式开放性学习”，即按照“提出搜索任务→选定检索工具（“搜狐”等搜索器）→输入检索标志（所需文献的类目、关键词、作者姓名、发表日期等）→查找原始文献资料（浏览、筛选、摘录、整理）”的程序进行搜寻查阅式等开放性学习；②“自由浏览搜寻式开放性学习”，即按照“上网自由阅读浏览→摘录下载信息”的程序进行“开放性学习”；③“分类下载存贮法”，即指导学生对获得的大量信息进行下载、分类、整序等存贮处理，使下载的信息系统化、简明化，便于查阅；④“信息处理利用法”，如运用计算机技术进行资料的剪切、移动、复制、引用等文字处理方法。 2．以计算机为“学科中介工具”，构建“综合性”学习方式。软化学科界限，进行“综合性学习”，全面提高整体素质是《语文课程标准》又一重点要求。《标准》在“设计思路”中明确指出，“课程标准提出了‘综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。”语文教育可以以计算机为“中介工具”，通过多媒体信息技术引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，把语文与音乐、美术、动画、社会、自然、数学等结合起来，实现跨学科的“综合性学习”，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的整体素质。 3．以计算机为“沟通交际工具”，构建“交互性”学习方式。学会交往与沟通是现代社会的要求，尤其是当今社会信息数量多、传播速度快，更新变化极其迅速，只有加强群体内部信息交流、信息共享，才能集众人之力，更好地捕捉信息、驾驭信息、利用信息。信息技术为跨国家、跨地区、跨民族、跨人群的“语言交流、思想交流、情感交流、信息交流”提供了一种快速、便捷的“沟通交际工具”。必须指导学生掌握通过互联网信息技术进行书面信息资料的传递与交流、学习心得体会的传递与交流、学习评价的传递与交流等“交互性学习”方式，让学生学会沟通、学会交际、学会互相学习。 二、立足健康发展，在文化底蕴的积淀上突出“创新人格和现代精神理念”的塑造 “人文性”是《语文课程标准》提出的语文课程的基本性质之一，培养“良好的人文素养”是《语文课程标准》高度关注的一个重点内容。在“课程的基本理念”部份关于“全面提高学生的语文素养”的表述中（“……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”），可以看出《标准》所提出的“基本的语文素养”的另一重要组成部份是“良好的人文素养”。因此，《标准》在“课程总目标”中明确提出：“1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯…。4、…逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度…。7、…能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界…。9、…初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这些目标就是语文课程所要达到的人文教育目标。 语文教材无不积淀着丰富的文化内涵与人文精神，无不在潜移默化中对学生进行着精神贯注和文化熏陶，为人的“终身精神发展”打好“精神的底子”。因此，语文教育应培育学生对真、善、美的追求，对彼岸理想世界的向往与想象，对人类、自然、宇宙的大关怀，对未知事物的好奇心，并由此焕发出内在与外在的 *** ，生命的活力，坚强的不屈不挠的意志力，永不停息的精神的探索，永远不满足于现状的批判与创造的欲求，使他们以后无论遇到了什么艰难曲折，经历了怎样的人生的、精神的危机，都能从容应对，始终保持积极向上的精神态势，富有创新和发展的蓬勃生命力。可以说，良好的“人文素养”是人发展的最本质的源泉、最持久的动力，是生命的核心潜能。 （一）丰富文化底蕴，塑造“创新人格”。 丰富的文化底蕴是创新不竭的源泉。创新可以说是悟性和灵性的结晶，而悟性和灵性的根系却深植于丰厚的文化底蕴里。因此，语文教育应充分重视文化意识的培养和文化底蕴的沉积，为学生终身可持续发展，具有创新能力奠定坚实的基础。 1．积累文化底蕴，培植创新的悟性和灵性。语文教学中要引导学生观察生活，体验生活情趣，在丰富生活阅历中不断积累文化底蕴；要在熟读的基础上，抓住有一定内涵的词句去感悟课文的整体美；要注意抓住课文耐人寻味处、意义深远点，发挥学生丰富的想象力去感悟课文的意境美、内涵美，体验文化美感；要引导学生涵咏富有人情味和浪漫情调、诗情画意的优美词句，领悟课文的艺术美、情感美，体验文化情趣，使学生的灵性和悟性如枝头上的嫩芽在春雨沐浴中焕发生命活力。 2．创设文化氛围，培植创新的个性和品性。语文教育要通过和谐、欢快氛围的创设，通过美文的呤读，让学生的心灵在宽松、自然、恬静的文化氛围中得到心灵的解放；要创设积极探索的氛围，培育学生对真、善、美的追求，对人类、自然、宇宙的好奇心，对彼岸理想世界的向往与想象；要通过自由讨论、互相引发的教学方式，充分发挥学生个性，让学生敢于想象、勇于探索，保持一种追求创新的状态、执着的精神和坚强毅力，在自由自在而又奋发进取的氛围中引发创新的火花。 （二）丰富文化底蕴，塑造“现代精神理念”。 一个人身心的健康发展，必须有健全的价值观、人生观、世界观；有生态、伦理意识。尤其在科学技术高度发达的信息时代，健康的高尚的精神理念更是一个人发展的支柱。作为一门基础的人文学科，语文教育所肩负的“现代精神理念”的塑造使命是责无旁贷的。因此，语文教育必须凭借语文教材，通过文化底蕴的渗透艺术，通过“化精神理念为鲜明的形象，让精神理念‘活"起来；化精神理念为深刻的认识，让精神理念‘明"起来；化精神理念为真切的情感，让精神理念‘柔"起来；化精神理念为自我的思想，让精神理念‘亲"起来”等形式，积极促进文化底蕴的日月积累，让“现代精神理念”、“现代价值观念”在孩子的心田里生根，发芽，开花，结果，最终达到： 1．民族意识与国际意识的整合。让学生在加深对祖国语言文字的认识和热爱、对本民族文化传统的关注和理解的同时，树立国际间相互理解与和平共处的意识，以致在经济全球化、科技一体化、社会知识化、信息网络化中，既扩大国际交流与合作，又保持本民族独特的文化精神。 2．发展意识与生态意识的整合。可持续发展战略的核心是发展，它的基本要素是控制人口、珍惜资源和保护环境。让学生不但从小具有发展意识，同时具有人口意识、生态意识、资源意识和环保意识。 3．继承意识与创新意识的整合。让学生通过对古典文化和外来文化精华的整体感悟和直觉感悟，自觉汲取和继承文化遗产，同时从小敢于批判，敢于质疑，具有创新意识。 4．竞争意识与合作意识的整合。通过小组学习中公平竞争机会的创设和精神的鼓励，以及小组学习中合作学习、共同活动、共同进步的意义和美感体验，让学生从小学会既竞争又合作，既合作又竞争。 5．自我意识与社会意识的整合。通过宽松的文化学习氛围的创设，以及主体地位的确立和个性的弘扬，增强自我责任意识。同时，通过研究社区、服务社区等语文实践活动和专题性研究活动，在丰富生活体验和社会文化积累中增强社会责任意识。 三、立足超越发展，在语文实践活动拓展上突出“专题性研究”的尝试 《标准》在课程“总目标”中提出“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”，并在“阶段目标”中提出了非常具体的教学目标。比如“观察大自然，观察社会”；“策划”并“参加校园、社区活动”；“组织讨论、专题演讲”；“在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题”；“在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作”；“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究报告”；“关注热点问题，搜集资料，调查访问”；“能自主组织文学活动办刊、演出、讨论等）”；“能自主提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或独立或合作写出简单的研究报告”等等。 语文综合性实践活动，是学生超越自我、自主发展的必要过程。实践是发展的最主要的动力和渠道。从《标准》对语文综合实践活动的拓展目标中，可以看到体现时代特点的超前发展意识。未来的社会是知识化的社会，是创新的社会。作为未来事业的教育需要具有超越意识，需要超越传统，超越现实，面对未来，适度超前发展。也就是说必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。为此，语文教学在语文实践活动的拓展上，必须突出“专题性研究”的尝试，并随着年级的升高，逐步加大这一方面学习内容的比重。 1．加强研究方法的指导。适时适当地开设一些资料搜集方法、资料选用方法、研究结论撰写方法等“专题性研究”策略指导课和案例示范课，做好“专题性研究”尝试的前期工程。 2．注重研究内容的开放。可以从下面几个方面入手：（1）课文内容拓展式专题研究；（2）乡土民俗搜集式专题研究；（3）观察实验报告式专题研究；（4）学科知识解析式专题研究；（5）社会热点调查式专题研究。 3．重视研究结果的测评。可以采用：（1）“讲”，即组织“研究成果汇报会”，让学生介绍研究计划、研究过程、研究方法、研究过程中遇到的困难以及解决的办法、研究结果等；（2）“展”，即展评优秀的研究报告，甚至选择一些有代表性的组织汇编成小书本；（3）“赛”，即组织适当的研究竞赛。 四、立足稳步发展，在学习质量评价上突出“评价观念和功能”的转变以及“多元化评价体系”的建立 《标准》强调，“面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革”，并在“实施建议”专项提出“评价建议”，强调“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”这就要求我们要更新评价观念，要摒除评价的甄别和选拔功能，建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的评价体系来科学地评价学生素质发展状况，评价学生是否在原有的基础上得到全面发展，得到生动活泼主动的发展。并据此引导教师去改进教学，完善教学过程，有效地促进学生的发展；引导学生去认识自己，找到发展的方向和立足点，促进自主发展的实现。这是当前评价制度改革的一个重要问题，更是学生是否能够稳步、持续发展的关键性问题。 1．评价内容要综合化。《标准》“评价建议”强调，要“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。”可见，评价内容要综合化，是从发展的角度提出的，也是评价“课程目标”知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度达成状况的必然要求。对于评价综合化的内容与要求,《标准》在“评价建议”中作了非常详尽的规定，这里不再赘述。 2．评价方式要多样化。《标准》“评价建议”指出，“要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一”。笔者认为可以采用：①“定量评价+定性评价”。《标准》“评价建议”强调，应重视“定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。”这就要求学校和教师既要对学生的素质状况进行量化处理（由于素质状况是比较模糊的，难以精确量化的，采用等级评价比较适宜），又要对学生的素质状况进行质的鉴定；要求“学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导”（《标准》语）。②“动态评价+静态评价”。“动态评价”是对学生的素质发展幅度进行评价，它侧重于纵向比较，显示发展过程，是形成性评价；“静态评价”是对学生的素质发展水平进行评价，它侧重横向比较，显示发展结果，是终结性评价。《标准》“评价建议”指出，“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等”。只有把这两种评价结合起来，才能准确评价学生是否在原有基础上得到全面发展以及发展状况，为后续发展找准立足点和方向。③“观察+考查+考试”。学生素质是内在的，是无法一目了然的，也不是一张“试纸”可以一试而定的。因此，要改革考试办法，采取“观察+考查+考试”的方法，通过笔试和口试相结合、观察与测评相结合等形式，全面收集评价信息，提高评价结果可信度。“观察”是通过平时的听、看、查、访等方法，对学生素质状况中某些难以测评的因素（如心理状况、语文态度与情感、语文素养等）进行“目测”，捕捉素质外显信息的方法；“考查和考试”是测量学生基本知识、基本技能等掌握运用情况的重要方法（测评时应以考查为主，辅于必要的适当的考试，以减轻学生精神压力）。“观察+考查+考试”可以广泛收集评价信息，为准确评价提供可靠的数据。 3．评价过程要民主化。《标准》“评价建议”强调，“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”这就要求学校和教师、家长要把评价对象当作一个平等合作的伙伴来对待，克服传统评价把评价对象及其他一切有关的人都排除在外，造成评价者和被评价者之间产生紧张对立情绪的现象，充分尊重每个人的尊严、人格与隐私，体现民主性。 4．评价结果要激励化。评价的最终目的是促使学生全面发展和主动发展，而不是鉴别学生、选拔学生。因此，不能为评价而评价，把评价“形式化”，更不能把评价“档案化”。我们要引导学生通过对评价结果逐项细读，对照反思，全面了解自身的素质发展状况、发展水平、发展差异（优缺点），找到继续发展的方向，提出改进的措施，从而发挥评价的导向、激励、改进的功能，促进学生全面发展和主动发展。

语文课程标准包括：课程性质、课程理念、课程内容、课程实施。一、课程性质语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、课程理念主要包括五个方面：1、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；2、构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；3、突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；4、增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式方法变革；5、倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向性。三、课程目标义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。四、课程内容义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中：第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群；第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。五、课程实施教师要准确理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养发展的基本规律，根据课程目标、课程内容和学业质量的要求，创造性地开展语文教学，充分发挥语文学科独特的育人功能。

联系语文课程标准的学习，试谈谈小学语文学科的教学目标及各年段主要教学任务。新课程标准下，小学语文学科教学的总目标是：1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。下面结合新课标谈谈小学语文各年段的主要教学任务：低年级：重点是字、词、句的训练1．加强识字、写字、识词教学。关于识字，要求做到换个阅读环境还能认识；关于写字，要求语文课每节书写的时间不能少于8分钟；关于识词，要求小学生能灵活运用7000—7500个积极词汇。（积极词汇指不仅会认、会写，还能灵活运用。）2．进行朗读的初步训练，低年级重点是读正确，不需要读出感情。读正确，包括读准每个字的字音，不掉字，不添字，不颠倒，不重读，能准确断句，读出长句子之间的停顿。遇到难读的句子，教师要示范读，要领读。3．抓住少量的重点词句，理解词句的意思，着重指导学生掌握“字意、词意、句意”的理解方法。4．积累语言、好词、好句、优秀的片段、课文。中年级：重点是词、句、段的训练1．继续加强字、词、句的训练，在低年级的基础上，还要求能体会词句的表达效果。2．重视段的教学。要求：（1）理解段意。（理解一段话的内容，不是指导学生读懂一篇课文。）（2）理清这一段话的叙述顺序。（先写的什么，后写的什么要理清。）（3）了解这一段话在写法上的特点（或构段方法）。（如总分式、分总式或总分总式）3．加强朗读，训练默读。朗读要求读出感情，还要训练默读，做到边读边想边在文中做批注。通过训练默读，逐步提高学生从文本内容提取信息的能力，培养学生对文本解释的能力，培养学生对文本做出评价的能力。（评价人物、写法）要解决朗读过多，默读缺失的问题。4．略读课文要让学生独立阅读要求学生用比较快的速度阅读，培养学生整体把握课文内容的能力。略读课文可以用“三遍法”阅读。第一遍：默读，扫除字词障碍；第二遍：初读，把握主要内容，具有一些自己的感受，能提出不懂的问题；第三遍：抓住自己感兴趣的内容，边读边交流。高年级：重点是句、段、篇的训练1．继续进行词句训练，在中年级要求的基础上，还要体会句子含着的意思，理解句子的言外之意和弦外之音。2．准确把握课文的主要内容。要把让学生概括主要内容这个环节抓实，不走过场，当学生概括不出时，教师要加以引导。3．理清文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法。理清文章的叙述顺序，就是理清作者的写作思路。领悟文章的表达方法是阅读教学中最容易忽视的，但却是最重要的。4．学习用适合不同文体特点的方法来教学不同的文体。（如记叙文、说明文、散文、童话等）5．学习浏览，进一步提高阅读的速度和质量。高年级要逐步让学生学会一目十行、学习跳读、猜读，并让学生学会自己处理信息的能力。

2022年语文课程标准是如下：1、能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。2、阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，逐步提高对古诗文语言的感受力。3、在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。4、养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。5、根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感。

凡是楷体字的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。第一部分 前 言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。三、课程标准的设计思路1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。 第二部分 课程目标 一、总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）(二)阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的 感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑）(三)写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”）4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见）(五)综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（原5条，现4条）(二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（原10条，现9条）(三)习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3条）2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）3．能用简短的书信便条进行书面交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。（原8条，现6条）(四)口语交际1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条）(五)综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）（原4条,现5条）第三学段(5～6年级)(一)识字与写字1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条）3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整）4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条）(三)习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记）4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成不少于400字的习作）（原7条，现5条）(四)口语交际1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6．注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。第四学段(7～9年级) （一）识字与写字 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 12．浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 （三）写作 1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点符号。 10．作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （四）口语交际 1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。 2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。 3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。 5．在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。 6．讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。 7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 8．课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。 （五）综合性学习 1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议7～9年级(50篇)　　1.孔子语录　　2.鱼我所欲也 孟子　　3.生于忧患，死于安乐 孟子　　4.曹刿论战 左传　　5.邹忌讽齐王纳谏 战国策　　6.出师表 诸葛亮　　7.桃花源记 陶潜　　8.三峡 郦道元　　9.杂说(四) 韩愈　　10.陋室铭 刘禹锡　　11.小石潭记 柳宗元　　12.岳阳楼记 范仲淹　　13.醉翁亭记 欧阳修　　14.爱莲说 周敦颐　　15.记承天寺夜游 苏轼　　16.送东阳马生序(节选) 宋濂　　17.关雎(关关雎鸠) 诗经　　18.蒹葭(蒹葭苍苍) 诗经　　19.观沧海(东临碣石) 曹操　　20.饮酒(结庐在人境) 陶潜　　21.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃　　22.次北固山下(客路青山外) 王湾　　23.使至塞上(单车欲问边) 王维　　24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白　　25.行路难(金樽清酒斗十千) 李白　　26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫　　27.春望(国破山河在) 杜甫　　28.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫　　29.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折) 岑参　　30.早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈　　31.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡　　32.观刈麦(田家少闲月) 白居易　　33.钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易　　34.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺　　35.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧　　36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧　　37.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐　　38.无题(相见时难别亦难) 李商隐　　39.相见欢(无言独上西楼) 李煜　　40.渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹　　41.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊　　42.登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石　　43.江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼　　44.水调歌头(明月几时有) 苏轼　　45.游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游　　46.破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾　　47.过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥　　48.天净沙．秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远　　49.山坡羊．潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩　　50.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍二、关于课外读物的建议　　《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：　　童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；　　寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；　　故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；　　诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星．春水》等；　　长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼．罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；　　当代文学作品，建议教师从"茅盾文学奖"获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；　　科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。三、语法修辞知识要点　　一、词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。　　二、短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。　　三、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。　　四、复句(限于二重)的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。　　五、常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

义务教育语文课程标据统计,共出现40余次。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“内容组织与呈现方式”中指出：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。“整本书阅读”群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种阅读方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。可以看出，这是从整体上对整本书阅读教学提出了目标。细看一下“学习内容”可以发现，“整本书阅读”在每个学段中又有自己的阶段目标，而且对每个阶段的读物都给出了一些代表性作品，便于教师推荐指导。比如说，第二学段中“阅读儿童文学名著”列举出了《稻草人》《爱的教育》等；第三学段中“阅读反映革命传统的作品”列举出了《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等。从中我们能够发现，四个学段的目标是循序渐进的，另外还注重培养学生的家国情怀和爱国精神，让学生从小树立爱国思想。学生爱国思想的教育和培养不仅要通过班队会、升旗等德育活动去培养，还要让他们通过阅读去深刻地感知，把爱国和阅读的种子一起植入心田，这样才能真正做到让学生“扣好人生第一粒扣子”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“整本书阅读”教学也给出了具有针对性的教学提示，为我们教学提供抓手。在教学中我们可以结合班级的实际情况进行整本书阅读的落实。相信只要我们扎扎实实去做，学生扎扎实实去读，书香一定会浸润每个孩子。

当前，伴随着新课程标准的颁布和新一轮课程改革的启动，素质教育向纵深发展，语文教学如何实施新课标，成了我们广大语文教师面临的共同问题。笔者认为：要真正执行新课标，首先必须全面而科学地了解当前语文教学中存在的问题，找到症结所在，然后“对症下药”，才能取得成效。 一、当前语 文教学中存在的主要问题 １．“例子”并未当例子用 “课文就是例子”，这已经成了语文教师的共识。可是多数教学法，特别是传统的语文教学法，并没有真正把课文当做例子。什么是例子?芽在这里，例子就是可以仿效或依据的课文。从某种意义上说，学例子是为了“迁移”能力。对于传统的语文教学而言，一篇课文学完了，就再学新的例子，如此下去，例子并没有起到应有的“为了迁移”的作用。 ２．“听说读写”顾此失彼 语文教学要求全面培养学生听说读写的能力，这是语文教学应有的功能，也是现代教育对语文教学的要求。但在实际教学中，由于种种原因，四种能力往往有所偏废，很少能够同时得到全面而有效的培养。 ３．“单元教学”并未单元化 “单元教学”是语文界较早提出并为广大语文教师所接受的教学观念。教科书的单元化结构无疑是单元理念最具导向性的显示。可是在教学实践中，单元教学的真正内涵并没有得到体现，大多数名义上的单元教学，实际上是以“单元”为进度单位的单篇教学。 ４．“目标教学”目标分散 教科书的每个单元都有完成教学任务的具体要求，包括落实哪些知识点、渗透哪种教育、培养哪种能力等。进行目标教学时，教师一般将其作为单元目标。确定了单元目标后，每一篇课文，每一节课，还要有各自的教学目标，教学目标因此重复而分散。这样的教学流程，不仅浪费时间，而且效率低下，教学内容难以拓展和深化，更难以给学生提供发展创造能力的更大空间。“培养创新精神和实践能力”这一素质教育的核心内容，还远没有得到落实。 二、具体解决措施 笔者在充分理解《新课程标准》的前提下，依据洪宗礼先生主编的苏教版语文教材，尝试采用“四课型单元目标教学法”(以下简称“四课型教学法”)，以落实新课标的具体要求，进行提高语文课堂教学效率的探索。所谓“四课型”是指语文课堂教学在四种课型中进行，四种课型具体指：准备课、探究课、交流课和活动课。四课型的教学目的和教学内容分别是： 准备课，主要是为了帮助学生达到单元目标进行必要的知识和能力准备。只要能够达到教学目的，准备课可以采取灵活多样的教学方法。 探究课，主要指两点：(１)教师给学生做探究示范；(２)在教师的指导下学生独立探究或共同探究。目的是让学生学会学习，主动发展，培养学生的研究能力。 交流课，主要是学生交流探究结果，达到相互学习、互相启发、共同提高的目的，同时也为了巩固、深化单元知识，发展研究能力。 活动课，目的是帮助学生进一步巩固所学知识和进一步发展能力。该课可以开展各种活动，例如听、说、读、写等各种能力的训练活动，演讲、游戏等不同形式的兴趣活动。四课型的教学都紧紧围绕单元目标进行。采用四课型教学模式，应根据实际情况，不一定一节课一种课型，可以根据需要做灵活的调整。现以初中《语文》第三册第三单元(苏教版)【说明文单元】为例： 单元目标：让学生理解并学会抓住事物的特征说明事物；培养学生观察事物和抓住事物特点的能力。 教学设计： 准备课主要内容：(１)说明与说明文；(２)抓住事物特征是写好说明文的关键。 说明：根据实际情况，为吸引学生，教师可采用两种做法：(１)讲解时多联系学生熟悉的生活实例，可利用实物、图画、多媒体；(２)可以适当安排课堂训练，例如训练找出(说出)某教师或同学的特征。 探究课１ (１)以《中国石拱桥》为探究示范，引导并教学生学会研究：作者是怎样抓住中国石拱桥的特征进行说明的；(２)布置作业：学生把本单元的其他课文全部读一遍，为下次的探究课作准备。 探究课２ 运用第一节探究课学到的方法，除《中国石拱桥》外，每人任选一篇本单元课文独立研究，也可以自由结成小组研究。 探究内容：作者是怎样抓住事物的特征来说明事物的。 要求：每个学生都要整理出研究结果。 说明：教师要给学生做整理研究结果的示范。学生研究时，教师要做指导，尤其要注意指导研究有困难的学生。 交流课(１)全班交流研究结果，学生发言后教师点评；(２)教师引导学生归纳总结进一步做好学生研究指导工作；(３)布置作业：每个学生再另选一篇本单元的课文，独立研究，整理出结果，写出研究报告。 说明：交流课可以讨论交流，也可以书面交流。 活动课１ 说写活动。围绕“抓住事物的特征”训练说和写，例如说某物体、图画等。 活动课２ 欣赏说明文语言的准确美。 说明：欣赏说明文语言，可以本单元的课文为例，也可以让学生通过课外阅读自己收集例句，教师指导学生分析欣赏。 三、“四课型教学法”的实践意义 １．真正实现了“单元教学”和“目标教学” 确定了单元目标之后，对一个单元的内容做整体处理，这样处理教材，充分体现了“语文就是例子”的教学观。单元目标明确而集中，“达标”的方式也由通常的“并列式”变为“层层推进式”，突出了达标过程中的能力培养。 ２．扩大了语文教学的空间 传统的语文教学所采取的形式，不外乎讲授、指导、自学、讨论、训练和语文活动几种。四课型教学法不过是把通常的教学手段由零散变集中，由无序变有序，从而提高了课堂教学效率，为学生发展个性、增长能力，为教师施展才华，提供了更广阔的舞台。 ３．执行了新课程标准的具体要求，落实了学科教学的“素质教育” 具体表现在： (１)采用四课型教学法，面向全体学生，培养了他们“自主、合作、探究”的精神，有效地避免了多数学生陪少数学生学习的现象，全体学生参与的机会均等，发展的机会均等，学生之间的关系平等。 (２)课堂教学的目标更全面，突出了培养学生的创造能力。四课型教学注意能力培养、目标明确、手段得力，从根本上保证了目标的全面性。准备课是创造的准备，探究课是创造的实践，交流课是对创造的综合和完善，活动课是创造能力的发展和延伸。可以说，整个教学过程就是创造性学习的教程。 (３)主体性、主导性更明确，教学内容更具开放性。

高中语文课程标准课程目标：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展。1、积累·整合　　能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。2、感受·鉴赏　　阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。3、思考·领悟　　根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读与思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。4、应用·拓展　　能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。　　5、发现·创新　　注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。 一、必修课程 阅读与鉴赏1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。4.能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。5.能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。6.学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。7.在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。8.学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。9.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。(可参考附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》)10.具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。（可参考附录一《关于课外读物的建议》）11．注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。12．学会灵活使用常用语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。表达与交流1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度表达自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。 3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4．力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面的积累素材，多想多写，做到有感而发。5．进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言，直率而清晰地陈述个人的看法，敏捷而恰当地作出应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。二、选修课程　　高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。诗歌与散文1．培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣, 丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用和历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4．学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5．尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果、交流体会。选修课·小说与戏剧1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学素养。2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。3．学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说、戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说、戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品的内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 5．尝试对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说、剧本，相互交流。新闻与传记1．养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能准确、迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点，作出自己的评判。2．阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。3．广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试新闻、通讯的写作。4．阅读古今中外的人物传记、回忆录作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 5．认识传记作品的基本特性，尝试人物传记的写作。语言文字应用l.注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。2.能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法，读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流和讨论。3.阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。能根据需要，按照有关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。4.在实践活动中增强口头应用的能力，能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对．注意表达效果。参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动。5.联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释；了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。6.观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。7.拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。文化论著研读1.选读古今中外文化论著，拓宽文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，开展文化专题研讨。2.借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关的文化背景和论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。3．学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题。在阅读过程中注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。4．关注现实生活和社会发展，对感兴趣的问题进行思考，参考有关论著，学习对当代社会生活中的问题和中外文化现象作出分析和解释，积极参与先进文化的传播和交流，提高自己的思考、交流能力和认识水平。

如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情坐得住，钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限量；如何变学生被动学习，甚至，一谈到学习就心情沮丧，失落。万分痛恨学习的现状改变成为不是“要我学”而 是主动地、发自肺腑地“我学”。要解决这一系列问题，首先就要学会在语文教学中落实新课程标准。我个人认为我们应该这样做。 首先要领悟新教材观，读透新教材和教参新教材的启用要求我们以新的观念去适应和运用教材，而要从传统的教材观中及时转变过来，首先需要我们了解新旧教材在形式、内容结构、目标、教学方式等方面的区别。只有这样，我们才能更好地理解新教材的编写特色和基本理念，从而更好地使用。我们可以看出，新的教材在形式、内容上已从“计算机工具”中脱离出来，转而面向实际学习生活中的“信息技术”，并具备更好的适应性、选择性、开放性。同时我们看到，新的教材观不再过分强调教材的权威性，而是将教材作为一种资源和工具，即从“教教材”转变为“用教材教”；不再强；不再强调知识体系的单一性，而是给予学生更多可选择的、培养个性的空间。如果说领悟新教材观是适应和运用教材的基础，那么读透教材、教参则是教师使用教材进行教学的关键一步，因为教材、教参以新课程标准为基本依据，为教师和学生的教学活动提供了直接的指导。读透教材、教参就是要求教师把握好教材、教参中对于每一章节的目标、重难点的分析，以及为达到教学目标对教学内容、课时、素材、活动等方面做出安排。读“透”，有利于我们在设计教学时紧扣课标要求，在实施教学时有效应用教材和引导学生使用教材，从而促进教学目标的达成。 其次，教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。

2003年7月

学好电工技能，就业广，电工是一门非常不错的技能，各个企业都需要电工，电力公司，电力设备等需要大量的电工。电工培训学习以下内容：家庭照明线路，空开，继电保护器。装修电工，水电改造，水电线路设计与布局，看懂水电图纸。安防监控：网络布线，电工布线，监控路线，摄像头。工厂电工，工厂机械设备线路，电机原理，电机线路，各种机器设备线路，多相线路，220伏，380伏各种电机设备。高压设备：主要是高压电线路，变压器，高压设备等各种操作及。PLC基础：电气自动化方向，怎样成为电工，电工基础知识。电工培训，短期培训，学1-2个月左右，每天实操练习，以理论为辅，实操为主，教授的是真正的技术。学电工，学一门真正的技术，一辈子具备的技能让你生活。要具备一门技术，心里才不慌，技术是越做越好，越做越吃香。

1、货币政策工具。中国人民银行货币政策是通过对货币供应量/流通量的调节来实现的，这就需要运用特定的工具，称为货币政策工具，它是实现货币政策的手段。中国人民银行作为我国的中央银行，可以采用的货币政策工具包括：存款准备金、中央银行基准利率、再贴现、向商业银行提供贷款以及通过公开市场业务买卖国债和外汇等。 2、存款准备金。存款准备金制度，是指商业银行按照中央银行规定的比例，将其吸收的存款总额的一定比例款额，缴存中央银行指定的账户。缴存中央银行指定账户的款额，称为存款准备金。这部分款额与商业银行吸收的存款总额的比例，称为存款准备金率。存款准备金作为货币政策工具的作用是：调节市场货币流通量，从而达到紧缩或放松货币供应量的目的。当存款准备金比例提高时，存入中央银行账户的款额就增加，市场上流通的货币量就会减少；反之，该比例降低时，市场上的货币流通量就会增加。近年来，我国外汇顺差的迅速扩大导致人民币流动性过剩，中央银行不断提高存款准备金率，至2007年12月，存款准备金率已达到14.5%。 3、中央银行基准利率。中央银行贷款给商业银行的利率，称为基准利率。它通常是整个社会利率体系中处于最低水平、同时也是最核心地位的利率。商业银行给客户的贷款利率受基准利率的影响。我国从1984年开始将原来的统一分配资金的作法，改为由中央银行借贷给商业银行资金，因此中央银行可以使用基准利率来调节市场的货币流通量。当中央银行的基准利率提高时，商业银行对客户的商业贷款利率也会相应提高，商业银行贷出的款项就会减少，市场上的货币流通量就会减少；反之，基准利率下调时，商业贷款利率也相应下降，市场上的货币流通量也会随之增加。另一方面，随着我国利率市场化改革的深入，市场基准利率也初现端倪。2007年1月4日，上海银行间同业拆放利率开始运行。这是以位于上海的全国银行间同业拆借中心为技术平台计算、发布并命名的一种单利、无担保、批发性利率。首先由信用等级较高的银行组成一个报价团，自主报出人民币同业拆出利率，然后在这些报价的基础上计算出一个算术平均利率。它体现了市场主体对利率水平的认识和预期。以Shibor为基础建立我国的货币市场基准利率，不仅培育了金融机构的自主定价能力，也有助于中国人民银行合理确定中央银行基准利率水平，完善中央银行的货币政策传导机制。 4、再贴现率。再贴现率也是中央银行影响商业银行利率水平、进而影响全社会货币供应量的一种形式。贴现，是指票据持有人在票据到期前，以票据为质押，向商业银行申请贷款的活动。商业银行办理票据贴现，是对票据持有人提供贷款的一种方式。当商业银行自身需要资金周转，而贴现取得的票据尚未到期时，它可以持票据向中央银行申请贴现，取得贷款，这种贴现就称为再贴现。中央银行根据一定的比率从票据全款中扣取自贴现日至票据到期日的利息，这一比率即为再贴现率。它反映了中央银行对商业银行提供贴现贷款的利率。当中央银行调低再贴现率时，会刺激商业银行通过贴现向中央银行借入资金，扩大信贷规模，市场上的货币流通量就增加了；反之，央行提高再贴现率，就会抑制商业银行再贴现的积极性，进而影响商业银行对客户的贷款，市场货币流动量也就相应缩减了。 5、公开市场业务。中央银行与一般政府部门的一个区别就在于它可以在金融市场上从事买卖业务。中央银行从事这种业务的目的不是为了营利，而是为了调节市场货币供应量或汇率等指标，这种业务称为公开市场业务。例如，中国人民银行总行在上海开设了公开市场操作室，由它下达买卖的指令，通过一级交易商在二级市场上买卖国债、其他政府债券、金融债券或外汇。公开市场业务调节市场供应量的机理为：当市场中人民币太多时，中央银行就卖出国债或者外汇，从金融机构手中回收人民币，从而减少市场中人民币的供应量；当人民币短缺时，中央银行则买回国债或外汇，投放出人民币，从而增加市场中的货币。与其他货币政策工具相比，中央银行运用公开市场业务对市场中的货币供应量的调节在时间上、方向上都比较灵活，而且能够直接控制调节量的大小。

给你点素材关于春节来历的传说有很多，在民间广为流传，其中以万年的故事较为普及。我就选择这个故事进行了深入的了解，这个故事的梗概是：很久很久以前，在山青水秀的定阳山下，有个不太大的村庄。村头山坡上，有间小石屋，住着一个名叫万年的青年。他家境贫寒，以砍柴挖药为生。那时节令很乱，弄得庄稼人无法种田。万年是个有心计的青年，想把节令定准，可是，不知从哪里下手。 一天，万年上山砍柴，坐在树下歇息，树影的移动启发了他，他就制了一个日晷，测日影计算一天的长短。可是，天有云阴雾雨，影响测记。他就想再做一件记时器具，好弥补日晷的不足。那天，他上山挖药，来到泉边喝水，崖上的泉水有节奏地滴答滴答地响着，引起了他的注意。他望着泉水出了神。思索了一阵，回到家里，画了画，试了试，做成了五层漏壶。从此，他测日影，望漏水，勤勤奋奋。慢慢的，他发现每隔三百六十多天，天时的长短就会从头重复一遍。最短的一天在冬至。那时的天子叫祖乙，节令失常，使他很着急，就召集百官，朝议节令失常之困。节令官叫阿衡，不知道日月运行的规律，就说是人们作事不慎，得罪了天神。只有虔诚跪祭，才能得到上神的宽恕。祖乙就斋素沐浴，领百官去天坛祭祀，并传谕全国，设台祭天。但祭来祭去，不见收效，时令照旧很乱；各地的老百姓为了修建祭台又得服役，又得出捐，真是胆汁拌黄连，苦中加苦。万年忍不住了，就带着他的日晷和漏壶拜见天子。万年见了天子，说了冬至点，讲了日月运行周期。祖乙听罢，心中大喜，即令大兴土木，在天坛前修建日月阁，筑上日晷台，造上漏壶亭。又拨了十二个童子服侍万年，万年让六个童子守日晷，六个童子守漏壶，精心记录，按时报告。 一天，祖乙让阿衡去日月阁询问制历情况，万年指着草历说：“日出日落三百六，周而复始从头来。草木枯荣分四时，一岁月有十二圆。”阿衡一听，深觉是理，心中却不安起来。他暗想：要是万年把节令定准，天子心喜，重用万年，谁还听我阿衡的？阿衡想啊想啊，一心想把万年除掉。一天阿衡打听出一个善射的利客，就派人请到家里，摆上酒筵，说明原由，许以重礼。刺客答应当夜就去行刺。天交二鼓，刺客趁酒兴离开了阿衡，向日月阁奔去。怎奈天坛周围，日月阁下，有卫士严守，刺客不能近前，就拉弓搭箭向日月阁上正观星象的万年射去。谁知刺客喝酒过多，眼睛发昏，飞箭只射中万年的胳膊。万年哎呀一声倒在地上，众童子急呼拿贼。卫士们听到喊声，一齐出动，捉住刺客，扭见天子。祖乙问明实情，传令将阿衡收了监，又立印出宫登上日月阁看望万年。万年非常感动，指着申星说：“申星追上了蚕百星，星象复原，夜交子时，旧岁已完，时又始春，望天子定个节吧。”祖乙说：“春为岁首，就叫春节吧。爱卿入阁，三载不出，披肝沥胆，以月圆为准制出太阴历，真是功高德重。如今爱卿被奸佞暗算，且随我到宫中调养吧。”万年说：“太阴历虽然草创，但还不十分准确，岁尾还剩有点滴时辰。如不把这岁末尾时润进去，日月如梭，过来过去又会错历。臣负众生所望，深受天子之恩，愿碎心日月阁，细心推算，把草历定准。” 就这样，万年在日月阁中，仔细观察草木麦菽的荣枯，精心推算，把岁末尾时积日成月润了进去。那年五月，祖乙到天坛行祭，祭罢天神，又登上日月阁，把祭神的五月鲜桃赐给万年。万年献上太阴历，祖乙望着日夜操劳的万年，眉也白了，须也白了，深受感动，就把太阴历定名为万年历，还封万年为日月寿星。因此，后来人们也把春节称做年，每每过年之时屋里挂上寿星图，象征新岁添寿，也是对功高德重的万年寄以怀念之情。 民俗之一――贴春联。帖春联是迎春的一系列活动中不可缺少的一部分，早在春节的前的几天，街上就挤满了大声叫卖春联的小贩。摆在摊子上的春联更是琳琅满目，让人应接不暇。每张春联上都写着祝福的话语，但各有不同，耐人寻味，有的春联上写着：“和风吹绿江南柳，春雨催开塞北花”，有的春联上写着：“水水山山处处画，家家户户年年丰”。短短两句，写活了新春佳节人们心中的美好心愿。 听爷爷说，春联在中国有着悠久的历史。宋代诗人王安石在《元日》中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”这首诗中的新桃和旧符便是春联的原型了。春联也是对联的一种，其作为一种独特的文学形式，从五代十国时开始，发展到今天已经有一千多年了，但它的最鼎盛时期还在明清两代。传说明朝开国皇帝朱元璋定都金陵后，在一年除夕之前，传旨金陵等地：“公卿士庶门上须加春联一副。”除夕夜，他亲自微服出巡，以体实情。一次他发现一家未贴春联，问后方知是一阉猪者，不知该怎么将自己的经营内容写进联句。朱元璋听后，寻思片刻，为阉猪者题联曰：“双手劈开生死路；一刀割断是非根。”由此可见，朱元璋这位马上皇帝，在弘扬和发展春联事业上做出了卓越的贡献。到了康乾盛世，春联艺术日见完美。不论从内容还是从形式上，都具有一定的水平。康熙也是撰联的高手，他题的镇江金山七峰阁联，便是一副很好的摘句联：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”春联发展到今天，已进入一个全新的时代，春联这一古老的长青之树，必将在新的世纪中展示诱人的姿容。 民俗之二――帖门神。门神也是和春联有着同样地位的一件春节必备品，但是随着文化的发展，它已经不多见了。我个人认为它的衰弱应该是因为现代建筑对于大门的改革，门神的画像很难在这里找到一席之地，便逐渐消散了。经过多方寻找，我终于看到了它。听卖画人介绍，这是神茶及郁垒的画像，他们一个手执钢鞭，一个腰带铁锏，大有怒发冲冠之势。通过资料，我了解到，在上古的时候，有神萘郁垒俩兄弟，他们住在度朔山上。采摘野果，摘种桃树生活。在度朔山上有一棵桃树，树荫如盖。一天，鬼王想在这里偷些桃吃，便叫小鬼去摘，但却被两兄弟打了一顿，鬼王一气之下，现出原形，在晚上闯进了两兄弟的住所。两兄弟沉着冷静，制伏了鬼王，把他扔去喂了老虎，众鬼便对他们俯首听命。每天早上，他们便在这桃树下检阅百鬼。如果有恶鬼为害人间，便将其绑了喂老虎。后来，人们便用两块桃木板画上神茶、郁垒的画像，挂在门的两边用来驱鬼避邪。 民俗之三――帖窗花。中国剪纸艺术是一门古老的手工艺术，也是我国一种优美的民间艺术，有着悠久的历史，它根植于广大人民群众之中，历来为人们所喜闻乐见，流传至今已经有近两千年的历史了。剪纸艺术作为民俗的一部分，在民间正以其顽强的生命力存在、发展着，时至今日它的旺盛的生命力得到了极大的显示。 无论是古代还是现代，一把剪刀，一张小纸，就能裁出具有浓厚生活气息的剪纸作品。如小狗、小羊等十二生肖之中的动物，它们各个惟妙惟肖，犹如大自然的鬼斧神工之作。在春节这个喜庆的日子里，我们就能在各家各户的窗户上看到各具特色的剪纸作品――窗花。 民俗之四――年画。除了在门口贴春联、挂门神，在窗户上贴窗花，欣赏年画也是春节的一件大事。这一张张年画为家家户户增添了几分和谐安详的气息。旧时，家家户户在春节里，由大门到厅房，都贴满了各种花花绿绿，象征吉祥富贵的年画，新春之所以充满欢乐热闹的气氛，年画起了一定的作用。大抵比较富贵人家，在厅房总喜欢悬挂老寿星、紫微星、福、禄、寿等。梅兰竹菊等花鸟图，自然亦在欢迎之列。现在街市上较常见的就有《子鱼卧莲》（一个胖娃娃，手抱着一个大金鱼，卧在连花上嬉戏）、《凤凰来仪》（图画左侧有一岩石，上立以五彩风，右两少年，互相谈论附图）、《年年有余》了，或是描写《白蛇传》、《西游记》、《水浒传》里的故事情节的年画。 民俗之五――压岁钱。说来说去，还是得回到春节孩子们最期盼的一件事上，那就是发压岁钱了。关于压岁钱，有一个流传很广的故事。古时候，有一种小妖叫“祟”，大年三十晚上出来用手去摸熟睡着的孩子的头，孩子往往吓得哭起来，接着头疼发热，变成傻子。因此，家家都在这天亮着灯坐着不睡，叫做“守祟”。 有一家夫妻俩老年得子，视为心肝宝贝。到了年三十夜晚，他们怕“祟”来害孩子，就拿出八枚铜钱同孩子玩。孩子玩累了睡着了，他们就把八枚铜钱用红纸包着放在孩子的枕头下边，夫妻俩不敢合眼。半夜里一阵阴风吹开房门，吹灭了灯火，“祟” 刚伸手去摸孩子的头，枕头边就迸发道道闪光，吓得“祟”逃跑了。第二天，夫妻俩把用红纸包八枚铜钱吓退“祟”的事告诉了大家，以后大家学着做，孩子就太平无事了。 原来八枚铜钱是八仙变的，暗中来保护孩子的。因为“祟”与“岁”谐音，之后逐渐演变为“压岁钱”。到了明清，“以彩绳穿钱编为龙形，谓之压岁钱。尊长之赐小儿者，亦谓压岁钱”。所以一些地方把给孩子压岁钱叫“串钱”。到了近代则演变为红纸包一百文铜钱赐给晚辈，寓意“长命百岁”。对已成年的晚辈红纸包里则放一枚银元，寓意“一本万利”。货币改为纸币后，长辈们喜欢到银行兑换票面号码相连的新钞票给孩子，祝愿孩子“连连高升”。给压岁钱虽好，沿袭了传统，也表现了长辈们对下一代的深深的期盼，但是，现在的家长往往很大方，出手就是个一百两百，甚至于上千，这样不但会让孩子将其花在不正当的地方，更会使他们那养成大手大脚、浪费钱财的习惯。所以说，家长在给孩子压岁钱时一不要给太多，二要引导他们将钱用在正确的地方。 民俗之六――中国结。遍穿大街小巷，随处可见中国结的身影，传说中国结是由一个和尚在闲暇之余用一根绳编出一个整结，然后串上名贵的佛饰品，在按上编出“王”字的穗，流传至今。当时的和尚，为了体现他“一心一意”向佛所以是用一根线编出来的，穗上为了体现他“至高无上”的信仰故编出“王”字。后来，逐渐流入社会，中国结的意义也从信仰改变为中国人对亲情、友情、爱情的“一心一意”及拥有者“至高无上”身份的象征。从大致小，从粗到细，大红色的中国结透露出中国文化的深邃。 收集资料： 一、 迎春诗歌： 轻轻点开网络，一系列关于迎春诗作的网络顿时映入眼帘。 《七律 春节话时尚》 三十团年饭店筵，南来北往火锅煎。 少儿游戏愉除夕，网络成人不夜天。 桌面麻将声绕绕，窗帘烟火蝶翩翩。 闲遐七日焉时尚？送旧迎新另类篇。 这首诗形象地刻画出了现代人心中的新春佳节。 《五律 拜年》 金猴春意闹，红蝶结团圆。 初二晨曦启，俏装月镜前。 祝愿双手奉，老母笑容鲜。 儿女频频喊，欢声齐拜年。 《七律温馨除夕》 彩线抛花频吐蕊，烹浆煮酒满堂亲。 斟杯笑语庆团聚，把盏声潮拜岁新。 姐妹相携慈母暖，连襟康泰合家珍。 平常日子和为贵，风雨同舟万代春。 这两首诗写活了新春佳节全家团圆的美好心情。 二、春联： 春种人人用科技 春暖神州百卉艳 放开改革阳春曲 冬来户户过丰年 官清大地万民安 两制三通白雪歌 兴邦有法千般好 翠柏苍松兆福寿 国兴特色三江暖 为政无私万里春 金樽檀板庆新春 日灿神州万里春 朝霞灿灿三春景 龙飞凤舞升平世 善政和风指海峡 旭日彤彤九域天 柳绿桃红艳丽春 红心桃李报春晖 特色福州富四海 美酒红灯歌盛世 和风吹绿江南柳 小康岁月乐千家 银筝铜鼓报新春 春雨催开塞北花 春风时雨花千树 日丽三湘春骀荡 春风吹柳千枝绿 子孝孙贤福满门 龙腾四水岁峥嵘 时雨浇苗万亩新 结论：在中国古代悠久的历史文化长河里，孕育了形式各异的民族民风民俗，例如春联、年画、剪纸、门神等，它们充分反映出了中国传统文化独有的特色。我们作为这些宝贵文化的继承人，要将其发扬光大。 经过这次调查，我遍览了中国从古至今的民风民俗，对中国的历史文化有了更深入的了解，我真为我国拥有的、祖祖辈辈积累下来的、悠久的历史文化而感到自豪！

法律主观：可以不用审计，就是两年不去做年审就会自动注销，但是自动注销会对自身的信用度降低，可能三年内不能用自己的名字开公司。是否需要审计，目前没有强制性规定，请先咨询主管工商局为宜，同时，这里如果要审计，应该请有会计报表审计资格的会计师事务所为宜。法律客观：《公司法》第一百八十八条 公司清算结束后，清算组应当制作清算报告，报股东会、股东大会或者人民法院确认，并报送公司登记机关，申请注销公司登记，公告公司终止。 第一百七十九条 公司合并或者分立，登记事项发生变更的，应当依法向公司登记机关办理变更登记；公司解散的，应当依法办理公司注销登记；设立新公司的，应当依法办理公司设立登记。 公司增加或者减少注册资本，应当依法向公司登记机关办理变更登记。

平面设计基础知识色彩搭配知识点讲解 　　包装色彩的总体感觉是华丽还是质朴,都是取决于包装色彩是总色调.总色调直接依据色相、明度、纯度一个色彩基本属性来具体体现。如明调，暗调，鲜调，灰调，冷调，弱调，软训，强调，重调等。 　　1、面积因素 　　除了色相、明度、纯度外，色彩面积大小是直接影响色调的重要因素。色彩搭配首先考虑大面积的安排，大面积色彩在包装陈列中具有远距离的视觉效果。另外，在两色对比过强时，可以不改变色相、纯度、明度、而扩大或缩小其中某一色的面积来进行调和。 　　2、视认度 　　视认度是讲配色层次的清晰度。良好的视认度在包装、广告等视觉传达设计中非常重要。视认度一方面看色彩本身的醒目程度，另一方面要看色彩之间的对比关系。其原理与方法在广告设计中也做了详细介绍，可参考其内容，用来进行包装装潢的色彩设计。 　　3、强调色 　　强调色是总色调中重点色，是面积因素和视认度结合考虑的用色。一般要求明度和纯度上高于周围的色彩，在面积上则要小于周围的.色彩，否则起不到强调作用。 　　4、间隔色 　　间隔色是指在相邻而呈强烈对比的不同色彩的中间用另一种色彩如以间隔或作共用，可以加强协调,减弱对比.间隔色自身以偏中性的黑、白、灰、金、银色为主。如采用有彩色间隔时，要求间隔色与被分离的颜色在色相、明度、纯度上有较大差别。 　　5、渐层色 　　渐层色具有和谐而丰富的色彩效果，在包装的色彩处理中运用较多。 　　6、对比色 　　对比色不同于强调色，这是面积相近而色相明度加以对比的用色，这种用色具有强烈的视觉效果，从而具有广告性。 　　7、象征色 　　这是不直接模仿内容物色彩特征，而且根据广大消费者的共同认识加以象征应用的一种观念性的用色。主要用于产品的某种精神属性的表现或一定牌号意念的表现。如中华香烟的包装就选用了象征中华民族的色彩——红色。 　　8、标志色 　　这里讲的标志色不是商标的色彩，而是用色彩区别不同种类或同类不同品种产品系列包装的用色。例如以不同的色彩区别同一种品牌的日用化学品的不同成分用品的包装用色。在处理上，面积，形状，位置应加以变化。 　　9、辅助色 　　这是与强调色相反的用色，是对总色调或强调色起调剂作用的辅助性用色方法，用以加强色调层次，取得丰富的色彩效果。在设计处理中，要注意不能喧哗夺主，不能盲目滥用。 ;

我是你老师， 不会来办公室问我 哈哈

广义的风险投资泛指一切具有高风险、高潜在收益的投资；狭义的风险投资是指以高新技术为基础，生产与经营技术密集型产品的投资。根据美国全美风险投资协会的定义，风险投资是由职业金融家投入到新兴的、迅速发展的、具有巨大竞争潜力的企业中一种权益资本。从投资行为的角度来讲，风险投资是把资本投向蕴藏着失败风险的高新技术及其产品的研究开发领域，旨在促使高新技术成果尽快商品化、产业化，以取得高资本收益的一种投资过程。从运作方式来看，是指由专业化人才管理下的投资中介向特别具有潜能的高新技术企业投入风险资本的过程，也是协调风险投资家、技术专家、投资者的关系，利益共享，风险共担的一种投资方式。 风险投资意味着“承受风险、以期得到应有的投资效益”。风险投资被定义为“由专业投资媒体承受风险，向有希望的公司或项目投入资本，并增加其投资资本的附加价值”。 风险投资是投资的一个组成部分，与商业银行相似之处在于风险投资家也像银行家一样，充当投资人(如贷款人)与企业家(或借款人)之间的媒介和渠道。但与商业银行贷款截然不同之处在于：银行家总是回避风险，而风险投资家则试图驾驭风险。银行在贷款前，总是向借贷者要求财产抵押；而风险投资家则是一旦看准了一个公司或项目有前途，他们就会投入资本，同时他们还会帮助他们所投资的公司经营管理。因此，对那些特别是处于起步阶段的小公司而言，接受风险投资，投资家们带给他们的不单纯是钱，还常常有更重要的诸如战略决策的制定、技术评估、市场分析、风险及回收的评估以及帮助招募管理人才等资源。 传统的风险投资对象主要是那些处于起动期或发展初期却快速成长的小型企业，并主要着眼于那些具有发展潜力的高科技产业。

人口老龄化的巨大压力，考验着政府规划养老的能力。据统计，截至2008年底，中国有各类老年福利机构37623个，养老床位245万张，仅占60岁以上老年人口的1.5%，不仅低于发达国家5%—7%的比例，而且也低于一些发展中国家的2%—3%的水平。 　　此外，养老除了保障老年人的基本生活之外，还需要大量的适合老年人心理、医学等诸多方面的专业护理服务。未来养老的发展应该是老年人的生活保障逐渐走向社会化，变家庭养老为社会养老，由政府承担是大趋势。尽管机构养老在中国老年福利服务体系中处于补充地位，但其作用却是相当大的。随着经济的发展和社会的进步，特别是人口老龄化、家庭小型化、农村城市化，人民群众对于养老服务的需求将会越来越大，现有的养老设施总量很难满足日益增长的养老需求。 　　不仅如此，由于养老服务队伍整体素质不高，从业人员的职业化建设滞后，我国现有养老服务队伍远远不能适应养老事业发展的客观需求。目前（2009年），中国城市老年人失能和半失能的达到14.6%，农村已经超过20%，这部分老人需要专业的护理和照顾，按照老年人与护理员比例3：1推算，全国最少需要1000万名养老护理员。 　　但现在的情况是，全国老年福利机构的职工只有22万人，取得养老护理职业资格的也不过2万多人，不仅与中国几千万失能老人的潜在需求相差甚远，而且由于服务队伍的整体素质偏低，其专业水平、业务能力、服务质量，在一定程度上无法满足老年人的护理需求。养老机构、床位和专业人员的严重匮乏，已经成为许多城市养老服务的瓶颈问题。

智能材料的构想来源于仿生（仿生就是模仿大自然中生物的一些独特功能制造人类使用的工具，如模仿蜻蜓制造飞机等等），它的目标就是想研制出一种材料，使它成为具有类似于生物的各种功能的“活”的材料。因此智能材料必须具备感知、驱动和控制这三个基本要素。但是现有的材料一般比较单一，难以满足智能材料的要求，所以智能材料一般由两种或两种以上的材料复合构成一个智能材料系统。这就使得智能材料的设计、制造、加工和性能结构特征均涉及到了材料学的最前沿领域，使智能材料代表了材料科学的最活跃方面和最先进的发展方向。

企业营运能力（Analysis of Enterprises" Operating Capacity），主要指企业营运资产的效率与效益。企业营运资产的效率主要指资产的周转率或周转速度。企业营运资产的效益通常是指企业的产出量与资产占用量之间的比率。根据营运能力分析的含义与目的，企业营运能力分析的内容主要包括以下几方面(一)全部资产营运能力分析 　全部资产营运能力分析的内容包括：1、全部资产产值率分析；2、全部资产收入率分析；3、全部资产周转率分析。(二)流动资产营运能力分析 　流动资产营运能力分析的内容包括：1、全部流动资产周转率分析；2、全部流动资产垫支周转率分析；3、流动资产周转加速效果分析；4、存货周转率分析；5、应收账款周转率分析。(三)固定资产营运能力分析 　固定资产营运能力分析的内容包括：1．固定资产产值率分析；2．固定资产收入率分析。

1、计算行车速度：高速公路120公里/小时，一级公路100公里/小时，辅路70公里/小时。　　2、路基宽度：高速公路主路宽28米，一级公路主路宽17米。两侧均设辅路，辅路路基宽8.5（7）米。路基边坡坡度1∶1.5.路拱横坡度：主路路面2%，土路肩3%.辅路路面1.5%，土路肩2.5%。　　3、路面：主辅路均为沥青路面，收费站广场为钢筋水泥混凝土路面。设计轴载：BZZ-100。

书名:电工电子学（第3版）原价：42.40元售价：36.04元,为你节省6.36元折扣：85折作者:浙江大学电工电子基础教学中心电工学组，等出版社：高等教育出版社出版日期：2008-11-01ISBN：9787040249255字数：页码：451版次：3装帧：开本：16开商品重量：编辑推荐内容提要《电工电子学（第3版）》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是教育部“高等教育面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。《电工电子学》将电工技术和电子技术相互贯通，对传统内容进行压缩，着重加强电子技术的应用及一些新技术的介绍，内容包括电路和电路元件、电路分析基础、分立元件基本电路、数字集成电路、集成运算放大器、波形产生和变换、测量和数据采集系统、功率电子电路、变压器和电动机、电气控制技术。目录第1章 电路和电路元件1.1 电路和电路的基本物理量1.1.1 电路1.1.2 电路元件和电路模型1.1.3 电流、电压及其参考方向1.1.4 电路功率1.2 电阻、电感和电容元件1.2.1 电阻元件1.2.2 电感元件1.2.3 电容元件1.2.4 实际元件的主要参数及电路模型1.3 独立电源元件1.3.1 电压源和电流源1.3.2 实际电源的模型1.4 二极管1.4.1 PN结及其单向导电性1.4.2 二极管的特性和主要参数1.4.3 二极管的工作点和理想特性1.4.4 稳压二极管1.4.5 发光二极管和光电二极管1.5 双极晶体管1.5.1 基本结构和电流放大作用1.5.2 特性曲线和主要参数1.5.3 简化的小信号模型1.6 绝缘栅场效晶体管1.6.1 基本结构和工作原理1.6.2 特性曲线和主要参数1.6.3 简化的小信号模型习题第2章 电路分析基础2.1 基尔霍夫定律2.1.1 基尔霍夫定律2.1.2 支路电流法2.2 叠加定理与等效电源定理2.2.1 叠加定理2.2.2 等效电源定理2.3 正弦交流电路2.3.1 正弦量的三要素2.3.2 正弦量的相量表示法2.3.3 电阻、电感、电容元件上电压与电流关系的相量形式2.3.4 简单正弦交流电路的计算2.3.5 交流电路的功率2.3.6 RLC电路中的谐振2.4 三相交流电路2.4.1 三相交流电源2.4.2 三相电路的计算2.5 非正弦交流电路2.5.1 非正弦周期信号的分解2.5.2 非正弦周期信号作用下线性电路的计算2.6 一阶电路的瞬态分析2.6.1 换路定律2，6.2 RC电路的瞬态分析2.6.3 RL电路的瞬态分析习题第3章 分立元件基本电路3.1 共发射极放大电路3.1.1 电路组成3.1.2 静态分析3.1.3 动态分析3.1.4 静态工作点的稳定3.1.5 频率特性3.2 共集电极放大电路3.3 共源极放大电路3.3.1 静态分析3.3.2 动态分析3.4 分立元件组成的基本门电路3.4.1 二极管与门电路3.4.2 二极管或门电路3.4.3 晶体管及场效晶体管非门电路习题第4章 数字集成电路4.1 逻辑代数运算规则4.2 逻辑函数的表示和化简4.2.1 逻辑函数的表示方法4.2.2 逻辑函数的代数化简法4.3 集成门电路4.3.1 TTL门电路4.3.2 CMOS门电路4.4 组合逻辑电路4.4.1 组合逻辑电路的分析和设计方法4.4.2 加法器4.4.3 编码器、译码器及数字显示4.5 集成触发器4.5.1 基本RS触发器4.5.2 同步RS触发器和D锁存器4.5.3 正边沿触发的D触发器4.5.4 负边沿触发的JK触发器4.6 时序逻辑电路4.6.1 时序逻辑电路的分析方法4.6.2 寄存器4.6.3 计数器4.7 存储器4.7.1 半导体存储器4.7.2 其他存储器4.8 可编程逻辑器件（PLD）4.8.1 可编程只读存储器（PROM）4.8.2 可编程阵列逻辑（PAL）4.8.3 通用阵列逻辑（GAL）4.9 应用举例4.9.1 9位数字密码锁电路4.9.2 带数字显示的七路抢答器习题第5章 集成运算放大器5.1 集成运放的基本组成5.1.1 概述5.1.2 集成运放的输入级电路——差分放大电路5.1.3 集成运放的输出级电路——互补对称电路5.1.4 集成运放的图形符号和信号输入方式5.2 集成运放的基本特性5.2.1 集成运放的主要参数5.2.2 集成运放的电压传输特性和电路模型5.2.3 集成运放的理想特性5.3 放大电路中的负反馈5.3.1 反馈的基本概念5.3.2 负反馈的四种类型：5.3.3 负反馈对放大电路性能的影响5.4 集成运放在模拟信号运算方面的应用5.4.1 比例运算电路5.4.2 加、减运算电路5.4.3 积分、微分运算电路5.5 集成运放在幅值比较方面的应用5.5.1 开环工作的比较器5.5.2 滞回比较器5.6 应用举例习题第6章 波形产生和变换6.1 正弦波振荡电路6.1.1 正弦波振荡电路的基本原理6.1.2 RC正弦波振荡电路6.1.3 RC正弦波振荡电路6.2 多谐振荡器6.2.1 用集成运放构成的多谐振荡器6.2.2 用石英晶体构成的多谐振荡器6.2.3 用555集成定时器构成的多谐振荡器6.3 单稳态触发器和施密特触发器6.3.1 用555集成定时器构成的单稳态触发器6.3.2 用555集成定时器构成的施密特触发器习题第7章 测量和数据采集系统第8章 功率电子电路第9章 变压器和电动机第10章 电气控制技术作者介绍文摘序言《电工电子学》自1999年出版以来，其新的教材内容体系得到国内不少高校电工学同行的认可和支持，并加以选用，使我们深受鼓舞。　　2004年修订出版的《电工电子学》（第二版）保留了第一版的基本内容和章节安排，仅对某些内容适当调整，有的加以精简或压缩，有的适当展开或补充，并调整部分习题及例题，力求使教材更加好教好学。　　这次修订是在《电工电子学》（第二版）的基础上，根据几年来的教学实践和电工电子技术的发展及应用情况而进行的。修订时增加了一些新器件、新技术的介绍，对一些原有内容进行了更新；对某些传统内容进一步简化或删除；对部分节次的内容安排进行调整或改写，对不少节次的内容叙述再次进行仔细的文字修改，力求表述更为清楚，更利于读者的阅读和理解。各章的主要修改情况如下。　　第1章：着重进行文字叙述的修改；在二极管中增加发光二极管、光电二极管和快恢复二极管的简单介绍，删去二极管的电路模型。　　第2章：对一阶电路的瞬态分析中零状态响应、零输入响应和全响应的内容加以简化；增加数个习题，更换个别例题的内容。　　第3章：增加共基极放大电路的简单介绍。　　第4章：在加法器中增加全加器集成芯片，删去全加器的逻辑图及分析；在计数器中着重介绍集成计数器的功能，增加任意进制计数器的构成方法，删去同步二进制计数器的逻辑图及分析，将1位十进制计数器的分析移至时序逻辑电路的分析方法中作为一个例题；在半导体存储器中删去RAM基本存储单元，增加磁盘、光盘及闪存的介绍，相应地将节名改为存储器。　　第5章：较大幅度简化差分放大电路的内容，删去电路的定量分析及四种输入一输出方式的具体介绍，调整了相应的习题；删去三级直接耦合放大电路；对反馈的分类方法和负反馈的四种类型进行改写，重新组织相关内容；增加2个具有综合性内容的例题。　　第6章：将石英晶体正弦波振荡电路改为石英晶体多谐振荡器，放在多谐振荡器中；更换了单稳态触发器例题的应用电路。

作文我的祖国300字篇1 世界上最好看的颜色是“中国红”，最好听的声音是国歌声。春节假期，怀着对祖国的无限敬仰之情，我在家观看了《我和我的祖国》这部电影。观影结束，却仍热血沸腾、意犹未尽。国强则家强，国安则家安，祖国的繁荣昌盛是我们安居乐业的最大保障。 ?我和我的.祖国》通过7个故事按照时间顺序串联起了新中国成立70周年来那些让人刻骨铭心的光辉时刻。《前夜》为了确保第一面五星红旗在开国大典顺利升起，林治远克服重重困难，奋不顾身的大无畏精神让我感慨、感动和尊敬。《相遇》为中国的原子弹研究奉献出生命的科研人员，他的身心承受着巨大的压力，却义无反顾地奉献着自己。《夺冠》可爱的东东为了让弄堂里的大家观看女排夺冠，不惜牺牲自己与小美的最后一次相见。《回归》为确保五星红旗分秒不差飘扬在香港上空，所有的战士默默地刻苦训练。《北京你好》出租车司机讲自己视若珍宝的奥运会开幕式门票送给了远赴京城的汶川地震孤儿。《白昼流星》神州十一号飞船成功着陆，兄弟两人也从懵懂无知变得责任担当。《护航》展现了中国空军女飞行员的飒爽英姿和她们肩负重任后的默默坚守与无悔付出。 祖国，这是多么温馨的名字，世界的东方有一只雄狮，它就是我的祖国--中国。在新中国成立70周年的日子里，通过观看这样一部影片，更加激发了我们的爱国主义情怀。无数的英雄为了今天的幸福奉献了宝贵的生命，我们有什么理由不努力学习呢?少年强则国强，为了祖国的明天更美好，加油吧少年! 作文我的祖国300字篇2 假期里，我读了《我爱我的祖国》，这本书述说了我们祖国六十年来的发展和进步：造出了中国自己的第一颗原子弹，发射了中国自己的人造卫星……但，所有故事当中最让我感动的还是科学家钱学森。 钱学森在美国留学的时候，保留了很多的重要资料，为了报效祖国，就牢牢地记在了脑子里。可当他要回国时，美国以携带重要机密为理由把他拦住了，并把他随声携带的书籍和手稿都全部扣留、没收，还把他关押在一个海岛的拘留所里，目的为了让他忘记留在脑子里的重要资料。尽管有种种的限制，但是，伟大的钱学森始终没有屈服，经过了五年漫长的时间，美国人认为钱学森脑子里已经完全没有记忆了，就放了钱学森，钱学森终于回到了祖国。可他的记忆依然没有消失，把资料完整而清晰地献给了亲爱的祖国。 这个故事，让我觉得很感动，科学家钱学森也非常伟大。如果是我的话，我一定早就屈服于美国人的脚下了，可他却没有；这是无人能比的，我想正是他那颗强烈的爱国之心感动了全中国，感动了我们这一代的青少年。 读过这本书，我明白了一位伟大的科学家的爱国之心，我们要向他学习，一定要有爱国之心，为了我们的祖国更加强大，更加繁荣昌盛而努力！ 作文我的祖国300字篇3 滔滔不断的江水，连绵不断的山路，都属于我们伟大的祖国，祖国的山川雄奇，祖国的河水透逸，祖国的胸怀无比宽广。 中华民族有着五千多年的历史，中华民族在世界上是一个非常伟大的民族。但是我们也不会忘记，八国联军一路烧杀抢劫到北京，一把火烧毁属于我们中华民族举世闻名的许多名胜古迹，我们更不能忘记日本侵略者在南京的大屠杀，杀害30多万中国同胞&& 自从1949年10月1日，中华人民共和国诞生的那一天，中国又重新站了起来了，中华民族又一次昂起了头，屹立在世界的东方。 大家还记得20xx年8月8日晚上8时，29个脚印渐渐迈向鸟巢，第29届奥运会终于在中国北京开幕了！那一刻，我们沸腾了，中国人民沸腾了，全世界都沸腾了！多少年的努力，多少次的付出，多少人的流下的汗水，终于在那一刻化为了祖国的骄傲！ 祖国，你已走过了不平凡的六十年，像一个婴儿长成了少年。今日你充满活力，散发着蓬勃朝气。你有过磨难也有过欢笑，历史的崎岖坎坷，明天会更加美好。 六十年，你发生了天翻地覆的变化，你的人民日益富强，你凝聚了天下炎黄子孙的心，你赢得了世界尊重的目光。 祖国，你在我心中永远是一颗璀璨的明珠。 作文我的祖国300字篇4 我的中国。清晨我放飞一群白鸽，为你衔来一枚橄榄叶，鸽子在崇山峻岭飞过。我们祝福你的生日，我的中国，愿你永远没有忧愁，永远宁静。我们祝福你的生日，我的中国，这是儿女们心中期望的歌……” 好一个中国！好一场奥运！充分展现中国悠久的历史与灿烂的文化，同时也将中国对奥林匹克精神的追求与宣扬，愿与世界和平共同营造一个平安乐的大家园的愿望表现得淋漓尽致！申办奥运会的竞争，实际上是一场综合国力、经济实力、科技实力、文化魅力的竞争，是一场国家形象和民族地位的竞争。而我们，我们伟大的祖国成功了！这充分表现了我国综合国力与国际地位的显着提升！ 耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。我亲爱的祖国，您五千年的蕴涵和积淀，您六十年的扬弃与继承，一个东方巨人到了可以说“不”，可以发言的时候。您聚集当今世界上最齐、最广、最大的人气节和景气，不管风吹浪打胜似闲庭信步，和平与发展是您热功当量切表达的心声！您不卑不亢、不躁不惊，以坦荡豁达和深邃闲静，阔步在新世纪的黎明！ 美哉，我的祖国，与天不老！ 壮哉，我的祖国，与世无疆！ 细品幽幽岁月，深知氤氲祖国！ 作文我的祖国300字篇5 2020年9月30日晚国教院学生党支部全体师生一起在电影院观看了这部超燃，超热血的《我和我的祖国》。 在电影还没上映的时候就已经在网上提前看过了宣传片，就深深的被这部影片吸引了。这部电影由七个故事组成，2个半小时的爱国热情，用普通人的故事，把新中国成立以来的历史大事件完美串联。第一个故事《前夜》让我印象深刻，主要讲述了在1949年10月1日中华人民共和国成立前夕的事情，这部分让我感受到当初建国时期在物资匮乏的条件下还要把所有事情都要做到万无一失的不容易。工程师们克服重重障碍，为了能让开国大典上用电动装置升旗，为此他们彻夜不眠，争分夺秒的反复调试机器。人民群众的大力支持让我们党和国家无论是在大事还是小事上都有着坚强的后盾，这也让我们国家能够在短短的几十年建设中，傲然的站在世界的前端!故事《相遇》，讲述了我国第一颗原子弹爆炸。从事原子弹研究的科技人员，突然人间蒸发，和心爱的姑娘三年不见。再次见面时，却碍于自己的身份，依然不敢相认。为了研究原子弹，科技人员不顾自身生命投身于此。那些年，多少科技工作者远离家人、隐姓埋名，把青春和热血都献给了祖国的核武器事业祖国的强大离不开这些甘愿奉献，默默无闻的建设者们!故事《夺冠》，讲述了市民们围在一起观看女排夺冠的故事。中国女排是几代人的记忆。80年代的女排精神一直犹存!在前不久第十三届女排世界杯比赛中，以十一连胜的骄人成绩夺得了冠军，成功卫冕，再次为祖国和人民赢得了荣誉。女排的不懈努力奋斗精神正是我们新时代奋斗者所需具备的! 故事《回归》，导演用细腻的表达，讲述了内地和香港同胞齐心协力保障香港一秒不差回归祖国的故事。为了确保0分0秒升起中国国旗，进行的多次谈判、修表师傅用精湛的匠人技术，香港警官们在精准的时间换上新的帽徽，升旗手的分秒不差，以及国歌奏响前那12秒的空白，都让我随着他们而紧张而激动。国旗升起的时刻，让我永远无法忘怀!故事《北京你好》，讲述了素人司机与奥运会开幕式息息相关的故事，让我感受到了奥运会开幕式的全民热，也充分向世界展示我国经济和社会的巨大进步及悠久历史文化。故事《白昼流星》，神舟十一号返回舱的故事。故事里老李，无私帮助从少管所出来的一对孤儿兄弟，他明白物质上挽救不了的，就得从精神上下功夫。趁着神州11号返回舱的降落，让兄弟俩跟着自己，骑上骏马，在大草原上驰骋，向着孩子们贫瘠生活和有限认知的那颗“白昼流星”奔去。这也启示着我们要心中有信仰，要有改变自己和周围环境的决心。故事《护航》，以“备飞”女飞行员的独特视角再现了阅兵式不为人知的一面，彰显中国空军女飞行员巾帼不让须眉的飒爽英姿。10月1日，恢弘壮阔的阅兵式看high了全国人民，当歼-20、歼-16、运-9、直-10等新型飞机以整齐的队形飞过，上空，背后强盛的国力激动人心，而飞行员的付出也可想而知。他们需克服一切心理因素，把训练的的一面呈现给大家。 ?我和我的祖国》展现出了不同时代、身份和职业的小人物们身处七个祖国大事件经典瞬间的个人经历。每一段历史瞬间，都凝聚着国人的共同记忆。 观影后心情久久不能平复，惊叹于祖国70年的发展之迅速!此时此刻，《我和我的祖国》这首歌又在脑海中回荡。 作文我的祖国300字篇6 一位母亲，走进了我们的生活；一位母亲，滋养着我们的灵魂；一位母亲，流淌于我们的心间。因为爱，所以深爱。 ——题记 常说母爱是风，轻拂我们的身体；母爱是雨，滋养我们的灵魂；母爱是雷，唤醒我们的心灵。祖国母亲，她是我生命的源泉，成长的摇篮，因为爱，所以深爱她。 她，像一颗星星走进了我的生命里，让我永远爱上了她。祖国大地上五星红旗迎风飘扬，这是战士们用鲜血染成的激昂，我们的内心也跟着奔跑。我爱她，爱她的自立自强，更爱她的奋力向上。祖国就是我们的母亲，解放军叔叔的保护，让我们拥有安定的生活。静静地，她爱着我们每一个人，她让我们有了心的安定。 面对祖国母亲，我们有安定也有倾慕。我惊叹我们的祖国地域的广阔，惊叹我们的祖国惊人的智慧，惊叹我们的祖国不屈的坚强。是啊，因为爱，她让我们有了更多的骄傲，因为爱，她让我们深陷爱中。在这新中国成立70年的时间里，中国登上了月球，潜入了深海，探索了原子核世界的奥秘……经历汶川地震和非典，从北京申奥成功到g20峰会，不仅是“一方有难，八方支援”的爱护，也是众志成城的伟大。我们幸运着，因为爱，我们欢呼着，因为深爱。

扩张性货币政策(积极货币政策)和紧缩性货币政策(稳健货币政策)。在经济萧条时，中央银行采取措施降低利率，由此引起货币供给增加，刺激投资和净出口，增加总需求，称为扩张性货币政策。反之，经济过热、通货膨胀率太高时，中央银行采取一系列措施减少货币供给，以提高利率、抑制投资和消费，使总产出减少或放慢增长速度，使物价水平控制在合理水平，称为紧缩性货币政策。

中国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，汉代开始，称为汉族。 汉语属汉藏语系汉语族，有七大方言。现代汉语以北方方言为基础，北京语音为标准音。汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000年左右的历史，由甲骨文、金文逐渐演变成今天的方块字，共有四万个字以上，通用的有七千字左右，现为国际通用语文之一。汉族没有产生全民族必须信仰的宗教，部分人信仰佛教、天主教、基督教等。 食俗 汉族以粮食作物为主食，以各种动物食品、蔬菜作为副食的基本饮食结构。这与西方诸民族和中国藏、蒙等民族的饮食结构形成了鲜明的差别。此外，在长期的民族发展中形成了一日三餐的饮食惯制。一日三餐中主食、菜肴、饮料的搭配方式，既具有一定的共同性，又因不同的地理气候环境、经济发展水平、生产生活条件等原因，形成一系列的具体特点。 主食 米食和面食是汉族主食的两大类型，南方和北方种植稻类地区，以米食为主，种植小麦地区则以面食为主，此外，各地的其他粮食作物，例如玉米、高梁、谷类、薯类作物作为杂粮也都成为不同地区主食的组成部分。汉族主食的制作方法丰富多采，米面制品，各不少于数百种。现在，中国东南方仍以米食为主，大米制品种类繁多，如米饭、米糕、米粥、米团、米面、糍饭、汤圆、粽子等；东北、西北、华北则以面食为主，馒头、包子、面条、烙饼、馅饼、饺子等都为日常喜爱食物，其他如山东煎饼、陕西锅盔、山西刀削面、西北、华北抻面、四川担担面、江苏过桥面等都是有名的面制风味食品。 菜肴 汉族在饮食习俗方面形成菜肴的众多不同类型，是因为受到多方面的条件影响。首先是原料出产的地方特色，例如东南沿海的各种海味食品，北方山林的各种山珍野味，广东一带民间的蛇餐蛇宴。其次，还要受到生活环境和口味的制约。人们常把汉族和其他有关民族的食俗口味概括为“南甜、北咸、东辣、西酸”。虽然过于笼统，并不准确，但也反映出带有区域性的某些口味的差异和区别。再次，各地的调制方法，包括配料、刀工、火候、调味、烹调技术的不同要求和特点，都是形成菜肴类型的重要因素。各地在民间口味的基础上逐步发展为有特色的地区性的菜肴类型，最后发展成为较有代表性的菜系。汇成汉族饮食文化的洋洋大观。 饮料 酒和茶是汉族主要的两大饮料。中国是茶叶的故乡，中国也是世界上发明酿造技术最早的国家之一。酒文化和茶文化在中国源远流长，数千年来，构成汉族饮食习俗不可缺少的部分，在世界上也发生了广泛影响。除酒和茶两种主要饮料，某些水果等制品也成为不同地区、不同季节人们的饮料。 节日食品 节日食品是丰富多采的。它常常将丰富的营养成分，赏心悦目的艺术形式和深厚的文化内涵巧妙地结合起来，成为比较典型的节日饮食文化。大致可分为三类： 一是用作祭祀的供品。在旧时代的宫廷、官府、宗族、家庭的特殊祭祀、庆典等仪式中占有重要的地位。在当代汉族的多数地区，这种现象早已结束，只在少数偏远地区或某些特定场合，还残存着一些象征性的活动。 二是供人们在节日食用的特定的食物制品。这是节日食品和食俗的主流。例如春节除夕，北方家家户户都有包饺子的习惯，而江南各地则盛行打年糕、吃年糕的习俗，另外，汉族许多地区过年的家宴中往往少不了鱼，象征“年年有余”。端午节吃粽子的习俗，千百年来传承不衰。中秋节的月饼，寓含了对人间亲族团圆和人事和谐的祝福。其他诸如开春时食用的春饼、春卷，正月十五的元宵，农历十二月初八吃腊八粥、寒食节的冷食，农历二月二日吃猪头、咬蚕豆、尝新节吃新谷，结婚喜庆中喝交杯酒，祝寿宴的寿桃、寿桃、寿糕等，都是节日习俗中的特殊的食品和具有特殊内涵的食俗。 饮食中的信仰、禁忌 汉族多在正月初一、二、三日忌生，即年节食物多于旧历年前煮熟，过节三天只需回锅。以为熟则顺，生则逆，因而有的地方在年前将一切准备齐备，过节三天间有不动刀剪之说。再如，河南某些地区以正月初三为谷子生日，这天忌食米饭，否则会导致谷子减产；过去在妇女生育期间的各种饮食禁忌较多。如汉族不少地区妇女怀孕期间忌食兔肉，认为吃了兔肉生的孩子会生兔唇；还有的地方禁食鲜姜，因为鲜姜外形多指，唯恐孩子手脚长出六指。过去汉族未生育的妇女，多忌食狗肉，认为狗肉不洁，而且食后容易招致难产等。中国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，汉代开始，称为汉族。 汉语属汉藏语系汉语族，有七大方言。现代汉语以北方方言为基础，北京语音为标准音。汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000年左右的历史，由甲骨文、金文逐渐演变成今天的方块字，共有四万个字以上，通用的有七千字左右，现为国际通用语文之一。汉族没有产生全民族必须信仰的宗教，部分人信仰佛教、天主教、基督教等。 食俗 汉族以粮食作物为主食，以各种动物食品、蔬菜作为副食的基本饮食结构。这与西方诸民族和中国藏、蒙等民族的饮食结构形成了鲜明的差别。此外，在长期的民族发展中形成了一日三餐的饮食惯制。一日三餐中主食、菜肴、饮料的搭配方式，既具有一定的共同性，又因不同的地理气候环境、经济发展水平、生产生活条件等原因，形成一系列的具体特点。 主食 米食和面食是汉族主食的两大类型，南方和北方种植稻类地区，以米食为主，种植小麦地区则以面食为主，此外，各地的其他粮食作物，例如玉米、高梁、谷类、薯类作物作为杂粮也都成为不同地区主食的组成部分。汉族主食的制作方法丰富多采，米面制品，各不少于数百种。现在，中国东南方仍以米食为主，大米制品种类繁多，如米饭、米糕、米粥、米团、米面、糍饭、汤圆、粽子等；东北、西北、华北则以面食为主，馒头、包子、面条、烙饼、馅饼、饺子等都为日常喜爱食物，其他如山东煎饼、陕西锅盔、山西刀削面、西北、华北抻面、四川担担面、江苏过桥面等都是有名的面制风味食品。 菜肴 汉族在饮食习俗方面形成菜肴的众多不同类型，是因为受到多方面的条件影响。首先是原料出产的地方特色，例如东南沿海的各种海味食品，北方山林的各种山珍野味，广东一带民间的蛇餐蛇宴。其次，还要受到生活环境和口味的制约。人们常把汉族和其他有关民族的食俗口味概括为“南甜、北咸、东辣、西酸”。虽然过于笼统，并不准确，但也反映出带有区域性的某些口味的差异和区别。再次，各地的调制方法，包括配料、刀工、火候、调味、烹调技术的不同要求和特点，都是形成菜肴类型的重要因素。各地在民间口味的基础上逐步发展为有特色的地区性的菜肴类型，最后发展成为较有代表性的菜系。汇成汉族饮食文化的洋洋大观。 饮料 酒和茶是汉族主要的两大饮料。中国是茶叶的故乡，中国也是世界上发明酿造技术最早的国家之一。酒文化和茶文化在中国源远流长，数千年来，构成汉族饮食习俗不可缺少的部分，在世界上也发生了广泛影响。除酒和茶两种主要饮料，某些水果等制品也成为不同地区、不同季节人们的饮料。 节日食品 节日食品是丰富多采的。它常常将丰富的营养成分，赏心悦目的艺术形式和深厚的文化内涵巧妙地结合起来，成为比较典型的节日饮食文化。大致可分为三类： 一是用作祭祀的供品。在旧时代的宫廷、官府、宗族、家庭的特殊祭祀、庆典等仪式中占有重要的地位。在当代汉族的多数地区，这种现象早已结束，只在少数偏远地区或某些特定场合，还残存着一些象征性的活动。 二是供人们在节日食用的特定的食物制品。这是节日食品和食俗的主流。例如春节除夕，北方家家户户都有包饺子的习惯，而江南各地则盛行打年糕、吃年糕的习俗，另外，汉族许多地区过年的家宴中往往少不了鱼，象征“年年有余”。端午节吃粽子的习俗，千百年来传承不衰。中秋节的月饼，寓含了对人间亲族团圆和人事和谐的祝福。其他诸如开春时食用的春饼、春卷，正月十五的元宵，农历十二月初八吃腊八粥、寒食节的冷食，农历二月二日吃猪头、咬蚕豆、尝新节吃新谷，结婚喜庆中喝交杯酒，祝寿宴的寿桃、寿桃、寿糕等，都是节日习俗中的特殊的食品和具有特殊内涵的食俗。 饮食中的信仰、禁忌 汉族多在正月初一、二、三日忌生，即年节食物多于旧历年前煮熟，过节三天只需回锅。以为熟则顺，生则逆，因而有的地方在年前将一切准备齐备，过节三天间有不动刀剪之说。再如，河南某些地区以正月初三为谷子生日，这天忌食米饭，否则会导致谷子减产；过去在妇女生育期间的各种饮食禁忌较多。如汉族不少地区妇女怀孕期间忌食兔肉，认为吃了兔肉生的孩子会生兔唇；还有的地方禁食鲜姜，因为鲜姜外形多指，唯恐孩子手脚长出六指。过去汉族未生育的妇女，多忌食狗肉，认为狗肉不洁，而且食后容易招致难产等。中国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，汉代开始，称为汉族。 汉语属汉藏语系汉语族，有七大方言。现代汉语以北方方言为基础，北京语音为标准音。汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000年左右的历史，由甲骨文、金文逐渐演变成今天的方块字，共有四万个字以上，通用的有七千字左右，现为国际通用语文之一。汉族没有产生全民族必须信仰的宗教，部分人信仰佛教、天主教、基督教等。 食俗 汉族以粮食作物为主食，以各种动物食品、蔬菜作为副食的基本饮食结构。这与西方诸民族和中国藏、蒙等民族的饮食结构形成了鲜明的差别。此外，在长期的民族发展中形成了一日三餐的饮食惯制。一日三餐中主食、菜肴、饮料的搭配方式，既具有一定的共同性，又因不同的地理气候环境、经济发展水平、生产生活条件等原因，形成一系列的具体特点。 主食 米食和面食是汉族主食的两大类型，南方和北方种植稻类地区，以米食为主，种植小麦地区则以面食为主，此外，各地的其他粮食作物，例如玉米、高梁、谷类、薯类作物作为杂粮也都成为不同地区主食的组成部分。汉族主食的制作方法丰富多采，米面制品，各不少于数百种。现在，中国东南方仍以米食为主，大米制品种类繁多，如米饭、米糕、米粥、米团、米面、糍饭、汤圆、粽子等；东北、西北、华北则以面食为主，馒头、包子、面条、烙饼、馅饼、饺子等都为日常喜爱食物，其他如山东煎饼、陕西锅盔、山西刀削面、西北、华北抻面、四川担担面、江苏过桥面等都是有名的面制风味食品。 菜肴 汉族在饮食习俗方面形成菜肴的众多不同类型，是因为受到多方面的条件影响。首先是原料出产的地方特色，例如东南沿海的各种海味食品，北方山林的各种山珍野味，广东一带民间的蛇餐蛇宴。其次，还要受到生活环境和口味的制约。人们常把汉族和其他有关民族的食俗口味概括为“南甜、北咸、东辣、西酸”。虽然过于笼统，并不准确，但也反映出带有区域性的某些口味的差异和区别。再次，各地的调制方法，包括配料、刀工、火候、调味、烹调技术的不同要求和特点，都是形成菜肴类型的重要因素。各地在民间口味的基础上逐步发展为有特色的地区性的菜肴类型，最后发展成为较有代表性的菜系。汇成汉族饮食文化的洋洋大观。 饮料 酒和茶是汉族主要的两大饮料。中国是茶叶的故乡，中国也是世界上发明酿造技术最早的国家之一。酒文化和茶文化在中国源远流长，数千年来，构成汉族饮食习俗不可缺少的部分，在世界上也发生了广泛影响。除酒和茶两种主要饮料，某些水果等制品也成为不同地区、不同季节人们的饮料。 节日食品 节日食品是丰富多采的。它常常将丰富的营养成分，赏心悦目的艺术形式和深厚的文化内涵巧妙地结合起来，成为比较典型的节日饮食文化。大致可分为三类： 一是用作祭祀的供品。在旧时代的宫廷、官府、宗族、家庭的特殊祭祀、庆典等仪式中占有重要的地位。在当代汉族的多数地区，这种现象早已结束，只在少数偏远地区或某些特定场合，还残存着一些象征性的活动。 二是供人们在节日食用的特定的食物制品。这是节日食品和食俗的主流。例如春节除夕，北方家家户户都有包饺子的习惯，而江南各地则盛行打年糕、吃年糕的习俗，另外，汉族许多地区过年的家宴中往往少不了鱼，象征“年年有余”。端午节吃粽子的习俗，千百年来传承不衰。中秋节的月饼，寓含了对人间亲族团圆和人事和谐的祝福。其他诸如开春时食用的春饼、春卷，正月十五的元宵，农历十二月初八吃腊八粥、寒食节的冷食，农历二月二日吃猪头、咬蚕豆、尝新节吃新谷，结婚喜庆中喝交杯酒，祝寿宴的寿桃、寿桃、寿糕等，都是节日习俗中的特殊的食品和具有特殊内涵的食俗。 饮食中的信仰、禁忌 汉族多在正月初一、二、三日忌生，即年节食物多于旧历年前煮熟，过节三天只需回锅。以为熟则顺，生则逆，因而有的地方在年前将一切准备齐备，过节三天间有不动刀剪之说。再如，河南某些地区以正月初三为谷子生日，这天忌食米饭，否则会导致谷子减产；过去在妇女生育期间的各种饮食禁忌较多。如汉族不少地区妇女怀孕期间忌食兔肉，认为吃了兔肉生的孩子会生兔唇；还有的地方禁食鲜姜，因为鲜姜外形多指，唯恐孩子手脚长出六指。过去汉族未生育的妇女，多忌食狗肉，认为狗肉不洁，而且食后容易招致难产等。中国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。汉族是原称为“华夏”的中原居民，后同其他民族逐渐同化、融合，汉代开始，称为汉族。 汉语属汉藏语系汉语族，有七大方言。现代汉语以北方方言为基础，北京语音为标准音。汉字是世界上最古老的文字之一，已有6000年左右的历史，由甲骨文、金文逐渐演变成今天的方块字，共有四万个字以上，通用的有七千字左右，现为国际通用语文之一。汉族没有产生全民族必须信仰的宗教，部分人信仰佛教、天主教、基督教等。 食俗 汉族以粮食作物为主食，以各种动物食品、蔬菜作为副食的基本饮食结构。这与西方诸民族和中国藏、蒙等民族的饮食结构形成了鲜明的差别。此外，在长期的民族发展中形成了一日三餐的饮食惯制。一日三餐中主食、菜肴、饮料的搭配方式，既具有一定的共同性，又因不同的地理气候环境、经济发展水平、生产生活条件等原因，形成一系列的具体特点。 主食 米食和面食是汉族主食的两大类型，南方和北方种植稻类地区，以米食为主，种植小麦地区则以面食为主，此外，各地的其他粮食作物，例如玉米、高梁、谷类、薯类作物作为杂粮也都成为不同地区主食的组成部分。汉族主食的制作方法丰富多采，米面制品，各不少于数百种。现在，中国东南方仍以米食为主，大米制品种类繁多，如米饭、米糕、米粥、米团、米面、糍饭、汤圆、粽子等；东北、西北、华北则以面食为主，馒头、包子、面条、烙饼、馅饼、饺子等都为日常喜爱食物，其他如山东煎饼、陕西锅盔、山西刀削面、西北、华北抻面、四川担担面、江苏过桥面等都是有名的面制风味食品。 菜肴 汉族在饮食习俗方面形成菜肴的众多不同类型，是因为受到多方面的条件影响。首先是原料出产的地方特色，例如东南沿海的各种海味食品，北方山林的各种山珍野味，广东一带民间的蛇餐蛇宴。其次，还要受到生活环境和口味的制约。人们常把汉族和其他有关民族的食俗口味概括为“南甜、北咸、东辣、西酸”。虽然过于笼统，并不准确，但也反映出带有区域性的某些口味的差异和区别。再次，各地的调制方法，包括配料、刀工、火候、调味、烹调技术的不同要求和特点，都是形成菜肴类型的重要因素。各地在民间口味的基础上逐步发展为有特色的地区性的菜肴类型，最后发展成为较有代表性的菜系。汇成汉族饮食文化的洋洋大观。 饮料 酒和茶是汉族主要的两大饮料。中国是茶叶的故乡，中国也是世界上发明酿造技术最早的国家之一。酒文化和茶文化在中国源远流长，数千年来，构成汉族饮食习俗不可缺少的部分，在世界上也发生了广泛影响。除酒和茶两种主要饮料，某些水果等制品也成为不同地区、不同季节人们的饮料。 节日食品 节日食品是丰富多采的。它常常将丰富的营养成分，赏心悦目的艺术形式和深厚的文化内涵巧妙地结合起来，成为比较典型的节日饮食文化。大致可分为三类： 一是用作祭祀的供品。在旧时代的宫廷、官府、宗族、家庭的特殊祭祀、庆典等仪式中占有重要的地位。在当代汉族的多数地区，这种现象早已结束，只在少数偏远地区或某些特定场合，还残存着一些象征性的活动。 二是供人们在节日食用的特定的食物制品。这是节日食品和食俗的主流。例如春节除夕，北方家家户户都有包饺子的习惯，而江南各地则盛行打年糕、吃年糕的习俗，另外，汉族许多地区过年的家宴中往往少不了鱼，象征“年年有余”。端午节吃粽子的习俗，千百年来传承不衰。中秋节的月饼，寓含了对人间亲族团圆和人事和谐的祝福。其他诸如开春时食用的春饼、春卷，正月十五的元宵，农历十二月初八吃腊八粥、寒食节的冷食，农历二月二日吃猪头、咬蚕豆、尝新节吃新谷，结婚喜庆中喝交杯酒，祝寿宴的寿桃、寿桃、寿糕等，都是节日习俗中的特殊的食品和具有特殊内涵的食俗。 饮食中的信仰、禁忌 汉族多在正月初一、二、三日忌生，即年节食物多于旧历年前煮熟，过节三天只需回锅。以为熟则顺，生则逆，因而有的地方在年前将一切准备齐备，过节三天间有不动刀剪之说。再如，河南某些地区以正月初三为谷子生日，这天忌食米饭，否则会导致谷子减产；过去在妇女生育期间的各种饮食禁忌较多。如汉族不少地区妇女怀孕期间忌食兔肉，认为吃了兔肉生的孩子会生兔唇；还有的地方禁食鲜姜，因为鲜姜外形多指，唯恐孩子手脚长出六指。过去汉族未生育的妇女，多忌食狗肉，认为狗肉不洁，而且食后容易招致难产等。

销售收入－销售成本－销售与管理用＝00000－00000－0000＝－0000，而你题目中给出的利润为0000。不过根据你的信息仍然可以计算如下计算该公司损益平衡点的销售量和销售额.销售单介＝000001000＝00元；总变动成本＝00000×0%＋0000×0%＝1000，单位变动成本＝10001000=1；固定成本＝00000＋0000－1000＝0000；盈亏平衡点即利润为0的销售量，即固定成本(单位销售介－单位变动成本)＝0000(00-1)=110。财务部经理提出一个改进盈利能力的方案:对原材料质量要改进,投入的用为每件0.元,销售介每件增加0.元,销售量估计可增加%,该方案对企业盈利能力的影响如何?该公司新的损益平衡点是多少?对企业盈利能力的影响＝销售量×(新单介－新变动成本)－固定成本＝1000×(1+%)×[(00＋0.)－(1＋0.)]－0000＝010；即盈利增加。新的盈亏平均点＝固定成本(新的销售单介－新的变动成本)＝0000(00+0.0-1-0.0)=110，不变。企业的销售经理认为,增加销售量的有效途径是加大广告用的投入,他建议销售佣金每件增加0元,广告用增加1000元.这些措施到位估计销售量可增加.销售部经理的方案对企业的影响如何?新的损益平衡点是多少?对企业盈利能力的影响＝销售量×(新单介－新变动成本)－固定成本＝1000×(1+%)×(00－(1＋0.)－0000－1000＝0；即盈利增加。新的盈亏平均点＝固定成本(新的销售单介－新的变动成本)＝(0000＋1000)(00-1-0.0)=10.0，盈亏平衡点上升，风险水平上升。,根据你的分析,应该采用哪个方案?应该采纳第1个方案，利润更高，盈亏平衡点不变。

同学, 内审必须独立于企业内任何一个管理层. 不然就相当于你去高考, 然后自己批卷子打分..一般是比较复杂的组织结构才需要内审, 内审部门隶属于审计委员会, 审计委员会直接报告于董事会. 所以, 如果一个很小的企业, 连董事会都不设立而只设立一名执行董事的话, 这样的企业一般不需要搞一个内审部门了, 会增加很多额外的开支. 如果需要内控风险评估, 直接聘请事务所来做就可以了.要记住, 内审必须是独立于管理层的, 这样才可以真刀真枪的去监督和发现管理层舞弊以及不合规之处!

第一步、底色和图形色 色彩搭配的问题确实不是一个简单的问题。这一代的设计师比上一代的设计师，所能运用的色彩工具多了许多。如今，我们能运用好计算机为我们提供的丰富色彩，看来不是很简单的事情。就我个人而言，在我从事设计师工作以来，往往也会迷失在色彩的世界。现在交流一下自己学过的和掌握的一些经验，希望大家指正。 配色所要注意的要素 实际设计时，我们经常会按照设计的目的来考虑与形态、肌理有关联的配色及色彩面积的处理方案，这个方案就是我的配色计划。在做配色计划时，我们应该考虑下述几点以突出视觉效果。 1.底色和图形色 在设计时我们会经常遇到用几个色做各种形的构成，作为底的色我们往往会将它推远，而作为图形或文字的色我们要将它拉近。这就需要我们了解受配色关系的影响是什么样的。 一般明亮和鲜艳的色比暗浊的色更容易有图形效果。因此，配色时为了取得明了的图形效果必须首先考虑图形色和底色的关系。 图形色要和底色有一定的对比度。这样才可以很明确的传达我们要表现的东西。 我们要突出的图形色必须让它能够吸引观者的主要注意力。如果不是这样就会喧宾夺主。 第二步、整体色调 如果我们想使我们的设计能够充满生气，稳健，冷清或者温暖，寒冷等感觉都是由整体色调决定的。那么我们怎么能够控制好整体色调呢？只有控制好构成整体色调的色相、明度、纯度关系和面积关系等。才可以控制好我们设计的整体色调。首先要在配色中心决定占大面积的色，并根据这一色来选择不同的配色方案会得到不同的整体色调。从中选择出我们想要的。 如果我们用暖色系列来做我们的整体色调则会呈现出温暖的感觉，反之亦然。 如果用暖色和纯度高的色作为整体色调则给人以火热刺激的感觉，以冷色和纯度低的色为主色调则让人感到清冷、平静的感觉。 以明度高的色为主则亮丽，而且变得轻快，以明度低的色为主则显得比较庄重、肃穆。 取对比的色相和明度则活泼，取类似、同一色系则感到稳健。 色相数多则会华丽，少则淡雅、清新。 以上几点整体色调的选择要根据我们所要表达的内容来决定。 第三步、配色的平衡 颜色的平衡就是颜色的强弱、轻重、浓淡这种关系的平衡。这些元素在感觉上会左右颜色的平衡关系。因此，即使相同的配色，也将会根据图形的形状和面积的大小来决定成为调和色或不调和色。 一般同类色配色比较容易平衡。 处于补色关系且明度也相似的纯色配色，如：红和兰绿的配色，会因过分强烈感到刺眼，成为不调和色。可是若把一个色的面积缩小或加白黑，改变其明度和彩度并取得平衡，则可以使这种不调和色变的调和。 纯度高而且强烈的色与同样明度的浊色或灰色配合时，如果前者的面积小，而后者的面积大也可以很容易的取得平衡。 将明色与暗色上下配置时，若明色在上暗色在下则会显得安定。反之，若暗色在明色上则有动感。 第四步、配色时要有重点色 配色时，为了弥补调子的单调，可以将某个色作为重点，从而使整体配色平衡。在整体配色的关系不明确暧昧时，我们就需要突出一个重点色来平衡配色关系。选择重点色要注意以下几点： 重点色应该使用比其他的色调更强烈的色。 重点色应该选择与整体色调相对比的调和色。 重点色应该用于极小的面积上。而不能用于大面积上。 选择重点色必须考虑配色方面的平衡效果。第五步、配色的节奏 由颜色的配置产生整体的调子。而这种配置关系在整体色调中反复出现排列就产生了节奏。色的节奏和颜色的排放，形状，质感等有关。 由于渐进的变化色相、明度、纯度都会产生变化而且时有规律的，所以就产生了阶调的节奏。 将色相、明暗、强弱等等的变化做几次反复，从而会产生反复的节奏。 可以通过赋予色彩的配置以跳跃和方向感就会产生动的节奏，等等。我们可以通过学习或训练来掌握更多的节奏效果。第六步、渐变色的调和 2色或2个以上的色不调和时，在其中间插入阶梯变化的几个色，就可以使之调和。 色环的渐变：色相的渐变象色环一样，在红、黄、绿、兰、紫等色相之间配以中间色，就可以得到渐变的变化。 明度的渐变：从明色到暗色阶梯的变化。 纯度的渐变：从纯色到浊色或到黑色的阶梯变化。 根据色相、明度、纯度组合的渐变，把各种各样的变化作为渐变的处理，从而构成复杂的效果。这些渐变色都是调和的。第七步、在配色方面的统调 所谓统调，即为了多色配合的整体统一而用一个色调支配全体，将这个色叫做统调色，也就是支配色调。 色相统调是在各色中加入相同的色相，而使整体色调统一在一个色系当中。从而达到调和。 明度统调是加白色或黑色，以使全体色调的明度相似。这样也可以达到调和。 纯度统调是加灰色，以使全体色调的纯度相似第八步、在配色方面的分割 2个色如果互相处于对立关系是对比的，具有过分强烈的效果，成为不调和色。为了调节它们，在这些色中用其它色把它们划分开来，即分割。将用于分割的色叫做分割色。 由于分割的目的，可以用于分割色的颜色不多，最常用的是白、灰、黑。 金色和银色也具有分割的效果。但在我们的电脑中很难调出具有重量感的这两种色，所以在电脑中几乎用不到这两种色。但可以用于印刷中。 使用其它彩色进行分割也可以，但要选择与原来色有明显区别的明度，同时也应考虑色相和纯度。这些在配色时注意的一些问题和解决的一些基本方法。我想还有更多的色彩问题，我这里没有谈到。如：色彩的感情、色彩的形状、色彩的味觉、色彩的距离感、色彩的音乐感等等。参考资料：爱创意论坛

为什么要整理设计色彩方法？在色彩设计应用中，我们对颜色不同程度的理解，将影响到设计页面的表现，熟练地运用色彩搭配，设计时可以事半功倍。一张优秀的设计作品，它的色彩搭配必定和谐得体，令人赏心悦目，反思我们在设计过程中，怎样的色彩搭配更容易达到设计目的，又是什么影响了我们的配色思维呢？以下几点常会影响色彩搭配思维：1.仅关注色彩表象2.搭配方法不够系统3.色彩与构成掌握不到位首先，简单理解一下色相和色调概念：谈谈一些基础配色方法接下来我们按三个大类的配色方法，结合一些案例，分析色彩在页面中的应用手法。一色相差而形成的配色方式1.1 有主导色彩配色这是由一种色相构成的统一性配色。即由某一种色相支配、统一画面的配色，如果不是同一种色相，色环上相邻的类似色也可以形成相近的配色效果。当然，也有一些色相差距较大的做法，比如撞色的对比，或者有无色彩的对比，但这里先讲述带主导色的配色案例。根据主色与辅色之间的色相差不同，可以分为以下各种类型：1.1-1 同色系配色twitter的案例整体蓝色设计带来统一印象，颜色的深浅分别承载不同类型的内容信息，比如信息内容模块，白色底代表用户内容，浅蓝色底代表回复内容，更深一点的蓝色底代表可回复操作，颜色主导着信息层次，也保持了twitter的品牌形象。观点：颜色差分割页面层次和模块，并代表不同功能任务属性。1.1-2 邻近色配色

《我的祖国》歌词完整版如下：一条大河波浪宽风吹稻花香两岸我家就在岸上住听惯了艄公的号子看惯了船上的白帆姑娘好像花儿一样小伙儿心胸多宽广为了开辟新天地唤醒了沉睡的高山让那河流改变了模样这是美丽的祖国是我生长的地方在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光好山好水好地方条条大路都宽畅朋友来了有好酒若是那豺狼来了迎接它的有猎枪这是英雄的祖国是我生长的地方在这片古老的土地上到处都有青春的力量好山好水好地方条条大路都宽畅朋友来了有好酒若是那豺狼来了迎接它的有猎枪这是强大的祖国是我生长的地方在这片温暖的土地上到处都有灿烂的阳光《我的祖国》原唱简介韩红，大陆女歌手，创作型唱将。父亲为汉族知青，母亲为藏族。1995年，凭创作曲目“喜马拉雅”获中央电视台音乐电视大赛铜奖第一名。2005年凭借成名曲《天路》获得我最喜爱的春节联欢晚会节目歌舞类节目三等奖；2014年12月18日，韩红正式确认加盟《我是歌手》第三季。2015年3月27日，获得湖南卫视《我是歌手第三季》冠军。2015年12月7日，韩红发微博宣布正式告别部队，结束军旅生涯。2015年12月16日，韩红在北京以“娱乐正当红”为主题举行“新生”见面礼，现场以华录百纳董事长兼CEO新身份亮相。2017年6月11日，获邀参加第71届托尼奖，成为首位受邀参加托尼奖的中国作曲家，也是该届托尼奖唯一的亚洲代表。2018年4月28日，《我想和你唱》第三季担当主持人。

106国道（北京段）高速公路设计具有以下特点：1、技术标准采用适当。　　2、在满足交通功能的前提下，进行优化设计，立交及结构选型合理，既适用又经济。　　3、利用钢渣做原材料有利于环保。　　4、辅路外移，保留绿化带，美化环境。

材料的发展已由石器材料、钢铁材料、合金高分子材料、人工设计材料进入第五代智能材料。智能材料是一种能感知外部刺激，能够判断并适当处理且本身可执行的新型功能材料。智能材料是继天然材料、合成高分子材料、人工设计材料之后的第四代材料，是现代高技术新材料发展的重要方向之一，将支撑未来高技术的发展，使传统意义下的功能材料和结构材料之间的界线逐渐消失，实现结构功能化、功能多样化。科学家预言，智能材料的研制和大规模应用将导致材料科学发展的重大革命。一般说来，智能材料有七大功能，即传感功能、反馈功能、信息识别与积累功能、响应功能、自诊断能力、自修复能力和自适应能力。这不是材料本身特有的特性，它是“机器人材料”的概念。一般来说智能材料由基体材料、敏感材料、驱动材料和信息处理器四部分构成。

香港公司审计流程如下：提供做账资料（公司注册证书复印件、商业登记证复印件、做账年度的AR1复印件、公司章程1本、银行月结单、年度的其他交易凭证）。将资料交给代理公司（小贸出海），核实之后，根据财务情况做出评估和最终报价。签署做账、审计协议书。预付做账、审计，进入做账阶段。做账完毕，资料交给秘书审计师进行审计。审计完毕，确认并且签字交付剩余款项。签字完毕后，审计报告和报税表将由会计师交给香港税务局。审批完成后，客户对收到的资料进行存档，报税完成。后期根据税务局发出的缴款单，缴纳税金即可。

　　九年级化学专题的课件应该怎么写？课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面我给大家带来九年级化学专题的课件，欢迎大家阅读。 　　九年级化学专题的课件1 　　 【教学目的】 　　l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。 　　2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。 　　3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 　　 【教学重点】 　　l、激趣 　　2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力 　　【教学难点】训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。 　　【课时安排】l课时 　　【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告 　　【教学策略】本课题第出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。第一个探究活动教师可先演示，学生模仿;第二个探究活动让学生自己完成。 　　【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水 　　 【学生活动设计】 　　l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑; 　　2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录; 　　3、在教师的参与下进行生生交流; 　　4、在教师引导下思考、分析，得出结论。 　　 【教学过程】 　　[新课引入]世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?如果用"化学的眼光"去观察，你会有什么新的发现呢? 　　[学生阅读]P7"活动与探究" 　　[学生讨论] 　　1、燃烧时可能发生哪几种变化? 　　2、你猜想蜡烛会有哪些性质? 　　3、你想通过什么实验手段来证实它们? 　　4、你还有哪些问题需要向老师咨询? 　　[学生质疑](可能问到的问题) 　　1、石蜡是一种什么物质?2、蜡烛怎么会有各种颜色?3、蜡烛是怎么制成的?4、烛芯仅是纯棉线吗?5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛?6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗?7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况?9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高?10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味? 　　[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答) 　　[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。 　　[教师指导]实验步骤和观察要点：(电脑画面提示) 　　l、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉; 　　2、用火柴点燃一支新蜡烛: 　　(1)观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化;蜡烛周围温度的变化等; 　　(2)观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试); 　　(3)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁;然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化; 　　3、吹灭蜡烛，观察; 　　4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜? 　　5、(拓展实验)(如图3)小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么?用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么? 　　[实验探究]学生每二人一组，边实验、边记录、边思考;教师巡视，指导、答疑。 　　[交流反馈]学生代表表述探究过程和结果(现象和结论)。 　　[反思与补充]通过交流，学生取长补短。 　　[总结与评价]略 　　(学生填写探究报告) 　　 【课后附记】 　　1、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要，否则课上时间太紧; 　　2、学生可以自愿结组，这样利于配合; 　　3、限于时间，学生提问前教师要限定范围，以避免跑题; 　　4、每组可以配备小试管夹或者带铁夹的铁架台，用来固定导管，以免学生操作时烫手。 　　九年级化学专题的课件2 　　 【学习目标】 　　1.了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。 　　2.对学习化学产生浓厚的兴趣。 　　3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。 　　4.了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。 　　5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。 　　6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。 　　 【教学策略】 　　1.魔术表演。 　　(1)魔棒点灯。 　　在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。 　　(2)水变“牛奶”，“牛奶”变水。 　　用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。 　　(3)白纸显字。 　　预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。 　　面对学生好奇、兴奋的眼神，教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。 　　2、小组交流“你对化学学科的认识”。在小组交流的基础上推荐组内最好的1个同学到全班交流。(针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验) 　　3、全班交流(培养学生的口头表达能力)。 　　在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。 　　(1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 　　(2)学习化学的要求： 　　①认真预习，重视实验。 　　②密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。 　　③善于思考，敢于提问，积极探究。 　　④独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。 　　5.[要点1] 化学的作用 　　学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。 　　学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。 　　学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。 　　学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。 　　[要点2] 怎样学好化学 　　学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 　　要想学好化学，希望同学们注意以下几点： 　　1.树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。 　　2.加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。 　　3.认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。 　　4.良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门”。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。 　　5.学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。 　　总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。 　　要学好化学必须做到以下“六个字”。 　　动脑──思考、反思。 　　动口──提问、交流、解答。 　　动手──实验操作、探究、验证。 　　 板书设计 　　第一单元 走进化学世界 　　课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 　　1.什么是化学? 　　化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 　　2.化学与人类的关系──生活中处处有化学。 　　3.化学学习方法。 “六个字” 　　动脑──思考、反思。 　　动口──提问、交流、解答。 　　动手──实验操作、探究、验证。

我国的人口老龄化问题2007年08月09日 星期四 09:50一、中国“人口老龄化”社会提前来临 对于一个国家或地区来说，由于人口的出生、死亡和迁移等因素的影响，其人口的年龄结构是不断变化的，即未成年人口、成年人口和老年人口在总人口中的比例构成是不断变化的。在一个国家或地区的总人口中，如果老年人口的比例不断提高，而其他年龄组人口的比例就会相应地不断下降，我们称这个动态过程为人口老龄化；反之，如果老年人口的比例不断下降，而其他年龄组人口的比例不断上升，我们就称这一动态过程为人口年轻化。一般来说，一个国家或地区的人口既可能出现老龄化问题，也可能出现年轻化现象。 按照现代人口学理论，人口老龄化是指一个国家或地区总人口中因年轻人口数量减少、年长人口数量增加而导致的老年人口比例相应增长的动态过程。反映人口老龄化的统计指标大致划分为三大类：反映人口老龄化程度的指标、反映人口老龄化速度的指标和抚养比指标。目前我国一般是以60岁作为老年人口的起点年龄，国际上则多以65岁为起点年龄。但随着人民健康水平的提高和人口寿命的延长，在分析老年人口问题时也逐渐地将老年人口的起点年龄向65岁的国际标准靠拢。 当前，我国经济快速发展，同时也面临一系列的经济社会问题，人口老龄化问题就是其中一例。联合国认为，如果一个国家60岁以上老年人口达到总人口数的10%或者65岁以上老年人口占人口总数的7%以上，那么这个国家就已经属于人口老龄化国家。根据这个标准来看我国第五次人口普查表明，2000年我国65岁以上老年人口已达到8811万人，占人口总数的6.96%，我们已经接近老龄化国家；2005年底全国1%人口抽样显示，我国总人口数达到130756万人，其中65岁以上人口达到10055万人，占总人口数的7.7%。从数据可以推断，我国已经真正成为人口老龄化国家。当前中国是世界上老年人口最多的国家，中国的人口老龄化不仅是中国自身的问题，而且关系到全球人口老龄化的进程，因此备受世界各国的普遍关注。 二、中国人口老龄化的主要特点 “21世纪的中国将是一个不可逆转的老龄社会。”这是全国老龄工作委员会办公室发表的《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》得出的沉重结论。其中报告指出，21世纪中国人口老化趋势分成三个阶段：从2001年到2020年的第一阶段，是中国社会快速老龄化阶段，期间平均每年增加596万老年人口，年均增长率3.28%，超过总人口年均0.66%的增长速度；第二阶段（2021年到2050年）是加速老龄化阶段，平均每年增加620万老年人口，2050年老龄人口将超过4亿；第三阶段的2051年到2100年是稳定的重度老龄化阶段。2051年中国老龄人口达到巅峰的4亿3700万，约为少儿人口的两倍，老龄人口将持续稳定在占总人口的31%左右。 我国人口老龄化呈现以下特点：一是老年人口基数大。60岁以上老年人口是世界老年人口总量的1/5，是亚洲老年人口的1/2。联合国预测，中国在21世纪上半叶将一直是世界老年人口最多的国家，占世界老年人口的20%；21世纪下半叶，中国也还是仅次于印度的第二老年人口大国。二是老年人口增长速度快。从1980年到1999年，在不到20年的时间里，我国人口年龄结构就基本完成了从成年型向老年型的转变，而英国完成这一过程大约用了80年，瑞典用了40年。三是高龄化趋势明显。近年来我国80岁以上高龄老人以年均约4.7%的速度增长，明显快于60岁以上老年人口的增长速度。目前80岁以上老年人口达1300万，约占老年总人口的9.7%。四是地区老龄化程度差异较大。上海的人口年龄结构早在1979年就进入了老年型，而青海、宁夏等西部省、自治区预计要到2010年左右才进入，相差约30年。五是人口老龄化与社会经济发展水平不相适应。欧美一些发达国家在进入老年型社会时，人均国内生产总值一般在5000―10000美元左右，而我国目前的水平与之相差较远，是典型的“未富先老”国家。 三、造成中国人口老龄化的原因及其影响 造成中国人口老龄化加速的原因是多方面的，但最主要、最直接的原因有两个方面：一是长期以来实行计划生育政策出现的较低生育率。为了控制人口过快增长，减轻人口对经济社会发展造成的压力，自上个世纪80年代开始我国实行计划生育的基本国策，由此大大降低了全社会的生育水平。另一方面是经济的快速增长、科学技术的进步，人民医疗条件的改善和生活水平的提高，使人类在健康和长寿方面已取得了惊人的成就，人口寿命大大延长。以上因素共同作用的结果，就是在全社会人口中，年轻人口比重的进一步降低和老年人口比重相对的提高，最终表现为全社会人口中老年人口过快增长和比重的加大，即人口老龄化社会的提前到来。 人口老龄化是社会文明进步的重要标志，同时也会给经济增长、产业演变、文化进步、社会发展等带来一系列的影响。第一，老龄人口的增长会改变人口的抚养比，被抚养人口的增加必将加重现有劳动人口的负担。据预测表明，1990年中国每100个劳动年龄人口抚养13.74个老年人，2000年抚养15.60人，2025年抚养29.46人，2050年抚养48.49人。总抚养比也相应上升，从2025年的59.5%上升到2050年的76.8%。第二，伴随人口老龄化而产生的劳动力年龄结构的老龄化，必将对经济发展和劳动生产率的提高产生一定的消极影响。第三，人口老龄化使用于老年社会保障的费用大幅增加，给政府带来比较沉重的财政负担。第四，人口老龄化客观上要求调整现有的产业结构，以满足老年人口对物质和精神文化特殊的需要。为了满足老年人口日益增长的物质和文化的需要，发展老龄产业，增加老年人所需要的社会服务业，改造不适应人口老龄化的住宅、社区和环境，发展老年人衣、食、住、行、用、文等各种消费品。第五，人口老龄化必然会引起家庭规模和家庭结构的变化，使家庭的养老功能不断削弱。因而迫切要求发展以社区为中心的各项社会福利和社会服务事业，以补充家庭养老功能的不足。 四、解决中国人口老龄化问题的主要对策 我们必须看清，进入21世纪，不仅我国要面对人口老龄化所带来的一系列经济社会问题，广大西方发达国家和发展中国家都不得不面临这一问题的困扰。人口老龄化，在整个21世纪将是一个世界性的重大经济社会问题，构成了新世纪人类社会发展的主要特征之一。众所周知，我国人口老龄化迅速地、大规模地到来，尤其是高龄人口的迅速增长，是前所未有的。在国家经济发展水平较低，还处于欠发达的情况下，人口老龄化问题势必关系到国计民生和国家长治久安等重大战略性问题，我们必须从改革、发展、稳定的大局出发，登高望远，审时度势，总揽全局，积极应对，做出正确的战略性选择，并提出相应的解决办法和应对之策。 首先，在国家战略层面上，要正视人口老龄化现象的客观存在及其可能带来的挑战和影响。人口老龄化是人类发展到一定阶段的必然产物，它是不以人们的意志为转移的，不管你承不承认、欢不欢迎，都客观的存在。所以，面对人口老龄化的挑战，我们既不能采取视而不见或有意回避的态度，也不能一提人口老龄化就“谈虎色变”，盲目悲观。我们应该站到国家战略的层面上，以科学的态度对待这一问题，以积极的态度迎接人口老龄化的挑战，更要认真研究人口老龄化可能产生的消极后果，尽量避免或减缓人口老龄化对经济社会的消极影响。因此，科学、客观、理性看待人口老龄化问题，认清未来中国人口结构演变的发展趋势，及早地制定人口、资源、环境和经济社会发展相协调的总体战略规划，都是十分必要的。 其次，是正确地看待人口老龄化问题，并提出科学解决这一问题的政策体系和具体措施。人口老龄化是人类社会发展过程中无法回避的客观产物，对人口老龄化人类社会是不可选择的，但人们在人类老龄化面前也绝不是无能为力、被动适应的，人类社会完全可以发挥主观能动作用，因势利导，采取适当的对策来缓解矛盾，化解困难，可以积极地化挑战为机遇。当然，对策的选择在不同历史条件下是不同的，在21世纪的漫长过程中，对策也要随时间的推移不断演进和创新。目前的主要对策就是在科学发展观的指导下，坚持人口、资源和环境的可持续发展的科学理念，充分利用当前人口红利期——社会养老负担相对比较低的有利形势，加快经济社会发展，尽快建立起比较完善的社会保障体系和养老保险制度，为应对今后进一步老龄化做好各项准备。 1、在政治层面上，要大力提高政府和全社会对人口老龄化问题的重视程度，从宏观和战略的高度制定人口老龄化问题的中长期政策和长远规划。应对人口老龄化是全社会的共同责任，政府、社会、家庭和个人都承担起各自应尽的职责和责任。在这一重大经济社会问题中，政府始终起着主导的作用，政府职能的发挥起着举足轻重的作用。各级政府都要从我国的基本国情出发，坚持可持续发展的科学理念，高度重视人口老龄化现象和问题，在改革中创新，逐步建立和完善老年社会保障制度，用产业化、社会化的运行机制，推进安老、养老产业的不断发展，进一步满足广大老年人在物质、精神和文化等方面的特殊需求，逐步改善老年人的生活环境、提高老年人的生活质量。 2、在经济层面上，充分利用当前人口红利期，以较短的时间建立起多层次、广覆盖的社会保障体系和养老保险制度。我国是在经济不发达的情况下迎来人口老龄化的。因此，解决人口老龄化所带来的问题，集中到一点就是要大力发展经济，努力壮大经济实力，以强大的经济实力做后盾来解决老龄化所带来的经济社会问题。预计下一个世纪我国老年人在2015年前后达到2亿，在下世纪20年代到40年代的老龄化高峰时我国老年人将在4亿以上，占全国人口的1/4，其中80岁及以上高龄老年人(估计为下世纪中叶)在8000万—1亿，占60岁及以上老年人的1/5以上。下世纪前半叶，我国国民生产总值即或能占到世界10%，但仍要负担世界20%—25%的老年人，物质条件虽然有所改善，但困难仍是很大的，应未雨绸缪，早作筹划。 3、在社会层面上，要大力弘扬中国尊老爱幼的优良传统，实行“以政府为主导、家庭为主体”的养老模式。从总体上讲，我国还是一个发展中国家，综合国力不强，人均国民生产总值不高，还有相当一部分贫困人口。我国众多的老年人口，需要解决的问题很多。目前我们还不能照搬西方国家从摇篮到坟墓的高福利政策，只能从我国国情出发，按照国家、社会、家庭、个人共同负担的原则，量力择路，构建中国特色的养老模式和养老制度。同时，我们也应看到，从当今世界的普遍状况来看，90%以上的老人最终都要在家中安度晚年，养老回归家庭也是一种必然趋势。同时，中华民族始终是一个重礼节、讲孝道的民族，尊老爱幼是中华民族的优良传统，儿女绕膝、天伦之乐是对老人最大的安慰。 4、在人口层面上，在经济社会可以承受的前提下，实行更加符合实际的人口与计划生育政策，解决人口结构中不尽合理的现象。坚持正确的科学发展观，就是要求我们在面对、处理、解决人口老龄化问题时，始终坚持人口、经济、社会可持续发展的科学理念。在人口加速走向老龄化态势下寻求可持续发展，可以有多种思路。其中可持续发展理论，坚持人口、资源与环境的可持续发展，强调了代际之间的公平性、持续性、共同性，为探讨老龄化社会的可持续发展提供了一条基本的准则。具体而言，坚持可持续发展，应将满足老年人口需要纳入科学发展的宗旨之中，同时着眼于对全部资源的有效和科学利用，重视老年人力资本的开发和利用。 5、在产业层面上，要注意人口老龄化对产业结构调整所带来的巨大变化，大力发展老年服务产业。随着我国人口结构的变化，人口老龄化的加剧将使得未成年人口的消费品需求逐渐下降，而适应老年人口需求的各种消费品以及服务将会不断增加，并由此对我国现有的经济产业结构提出了挑战。适应人口老龄化、针对老年人自身需要的产品与服务需求将越来越大。而这种消费结构的变化又会吸引更多的企业和个人从事老年产业研究，开发老年消费市场，从而引发整个产业结构的调整与变迁。所以，我们要进一步大力兴建公共养老设施、扩大老年活动场所、增加老年服务项目、提升老年服务水平、发展老年服务产业。

十部必看的青春校园电影有那些年，我们一起追的女孩、致我们终将逝去的青春、悲伤逆流成河、匆匆那年、左耳、同桌的你、后来的我们、快把我哥带走、谁的青春不迷茫、我的少女时代。1、《那些年，我们一起追的女孩》你是否也有这样的经历，对班上漂亮学习又好的女同学暗恋，却又学习成绩差自卑，于是做出一些跟老师对着干，自以为很酷的事情，来增加存在感，如果那个男同学跟她走得近，那就是嫉妒的对象，公敌。好坏学生的差距，渐行渐远，最后只能成为遗憾留在心底。2、《致我们终将逝去的青春》郑微和陈孝正大学的爱情有时候就像小树苗，还没等到它开花结果，生活狂风乱雨就把它折断了，但是大学的生活除了爱情，也会收获坚固的友情。电影里郑微、许开阳、朱小北、张开、阮莞，他们之间的友情不会因为时间的流逝而变质，而当重遇当年的那个TA，你还会让TA成为遗憾。3、《悲伤逆流成河》根据郭敬明小说《悲伤逆流成河》改编，郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌。你有青梅竹马吗，该片就讲述了青梅竹马的故事。齐铭与发小易遥青梅竹马，自幼一起在弄堂长大，随着岁月变迁，两人在生活点滴里暗生情愫，后历经家庭、职场等一系列考验并收获成长的暖心故事。4、《匆匆那年》人生有几个十年，青春代表着活泼，朝气，也代表着容易犯傻，遗憾，做事不成熟。陈寻（彭于晏饰）偶然回想起了自己的初恋方茴（倪妮饰）。他与她在高中校园里相识，体验了人生中第一次的怦然心动，也开始了长达十几年的羁绊。在从高中到大学的青春岁月、从千禧年到非典肆虐的年代记忆中间，他们的情感萌动、升华，最后无奈地结束。他们与好友乔然、林嘉茉、赵烨一起，作为80后整整一代人的缩影，曾经共同为爱情矢志不渝，坚守着心中最初的那份纯真，也曾经一起被命运捉弄，因为不愿放弃而被折磨得遍体鳞伤。在匆匆而过的岁月间，他们顽强地生长成人，却无奈地失去了彼此。5、《左耳》该片改编自饶雪漫同名小说《左耳》，主要讲述了李珥、张漾、许弋、黎吧啦等一群拥有不同性格的年轻人的青春疼痛故事。6、《同桌的你》你还记得你当年的同桌吗，当《同桌的你》经典歌词响起：明天你是否会想起，昨天你写的日记......谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣的时候你是否觉得模糊了的面孔开始清晰，青春记忆是否在歌声中被唤醒呢。想起当年的同桌这部同名的影片可以看一下。主要讲述了周小栀和林一这一对同桌从初中、高中、大学直至毕业十年后的青葱记忆和甜蜜恋情有些爱情从同桌开始，经历的青葱岁月已经成为过去。有时候希望是美好的，可是在实现梦想的过程中，我们总是被现实打败，爱情也是如此。7、《后来的我们》刘若英的《后来》唱尽了遗憾，刘若英执导的《后来的我们》会是神马结局，张一白监制，井柏然、周冬雨、田壮壮主演的青春文艺片。该片讲述了一对男女在过年回家的火车上相识，从那之后，二人的命运便纠缠在一起，历经恋爱、分手、错过、重逢的故事。8、《快把我哥带走》该片改编自漫画家幽·灵姐妹的同名漫画，讲述了一对日常互怼的兄妹时分和时秒的故事。由郑芬芬执导，张子枫、彭昱畅、赵今麦、孙泽源、方翔锐、刘冠毅等主演。你有没有一个表面上每天耍贱整蛊妹妹，嬉戏打闹、毫无家庭感的哥哥，你有没有对他恨得牙痒痒，你有没有想过他消失了会怎么样，看看这部电影的答案。

关于合作协议书范文汇总六篇 　　在日新月异的现代社会中，越来越多地方需要用到协议，签订协议能够保证双方合作愉快。那么协议怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的合作协议书6篇，欢迎阅读与收藏。 合作协议书 篇1 　　甲方： 　　地址： 　　联系电话： 　　传真： 　　乙方： 　　地址： 　　联系电话： 　　传真： 　　甲、乙双方根据相关的法律法规之规定，本着友好合作、协商一致、共同发展的原则，就甲方和乙方______________合作事宜达成协议，自愿签订本合同且共同遵守。 　　 第一条、合作方式 　　甲方向乙方购买办公用品及耗材，甲方可以任意选择订单或传真订购方式，乙方应向甲方免费提供产品的送货及售后退换等服务。 　　 第二条、合作项目 　　1、项目名称：___________________________________。 　　2、项目经营范围：___________________________________。 　　 第三条、合作时间 　　本协议有效期：自_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止，有效期为_____年。本协议有效期满后，双方如需继续合作，则需要在协议期满前_____个月以书面形式通知对方，经过商谈、修订条款后加签协议，否则，期满时本协议自动终止。 　　 第四条、合作分工 　　1、乙方负责生产符合甲方要求的办公用品以及送货、售后服务，其余由甲方负责。 　　2、各方保留每月审核该项目财务运营的权力，如对财务收支，损益有疑问，有权提出查证原始单据核对账目。账目可疑且当事人不能提出合理解释的，项目合作各方有权追究当事人的经济法律责任。涉及该项目的支出、收入等一切账目的各项原始收支单据须经各方签字认可，交财务管理员做账。 　　 第五条、货款的支付 　　1、货到甲方指定地点，甲、乙双方共同进行验收，五个工作日内，乙方需提供甲方本月所需产品对账清单及发票，经甲方核实后，按实际货款付清。 　　2、甲方可选择用现金、支票或转账的方式来支付乙方的货款，乙方结算人员需持加盖乙方公章的结算委托书进行结算，甲方在未确认上门收款人员身份之前可拒绝付款。 　　 第六条、保障措施 　　1、甲、乙双方如有一方违约，由违约方承担由此给守约方造成的经济损失，且守约方有权解除本合同。 　　2、甲方未按合同规定时间付款，每延期一日应向乙方支付总货款_______%的违约金，但总计不超过总价的_______%。 　　3、乙方未规定送货，甲方有权退货。 　　 第七条、附则 　　1、本合同的任何修改或补充，只有在双方授权代表签字后生效，并成为本合同不可分割的组成部分，与本合同具有同等法律效力。 　　2、除非遇到不可抗力因素导致本合同不能履行，未经甲、乙双方一致书面同意，任何单方无权变更合同内容。 　　3、本合同一式____份，甲、乙双方各执____份，双方签字盖章之日起生效。 　　4、本合同未尽事宜由甲、乙双方协调解决，甲、乙双方如有任何争议，应由双方自愿提交________________仲裁委员会给予解决。 　　甲方： 　　法人代表： 　　签约日期：________年_______月_______日 　　乙方： 　　法人代表： 　　签约日期：________年_______月_______日 合作协议书 篇2 　　合同编号: 　　签约地点: 　　签约时间: 　　ODM合作协议书 　　年 月 日 广州明诚智能电子科技有限公司 　　甲方(加工方)： 广州明诚智能电子科技有限公司 　　乙方(委托方)： 　　甲、乙双方本着平等互利、协商一致的原则，就乙方委托甲方加工相关产品的事宜进行协商，达成如下协议，希共同遵守。 　　 一、乙方提供指纹产品模具委托甲方加工指纹机产品，具体型号、功能参数如下： 　　 二、产品定制项： 　　产品单价包含产品中性的彩箱、大包装箱、铭牌、说明书、机身标签、电源、数据线、合格证、保修卡的价格。如乙方选择定制项： 　　2.1、如乙方采用客户品牌的彩箱和大包装箱，则乙方提供图样的设计文件，甲方制作菲林和生产，甲方一次性收取菲林工本费。 2.2、如产品必须设计客户品牌的铭牌， 　　A、乙方完成设计图纸，甲方开模并生产，甲方一次性收取的开模费用。 B、乙方完成设计图纸并开模，甲方生产，不收取生产费用。 　　2.3、如产品采用客户定制的丝印型号和机身标签，乙方完成设计，甲方一次性收取菲林工本费： 元。 　　2.4、如产品采用定制软件说明书、合格证和保修卡，乙方需提供以上文件的设计文档文件，甲方完成菲林制作并生产，甲方一次性收取菲林工本费用。 　　2.5、如客户需要定制宣传彩页，乙方需提供图样的设计文件，甲方完成菲林制作，甲方一次性收取广州明诚智能电子科技有限公司菲林工本费。同时，每次生产时收取彩页印刷数量的成本费。 注：以上单项的定制项费用需按不同型号而累加费用。 　　 三、交易流程： 　　3.1 定单要求：乙方需提前 个工作日下定单，订单表见附件1 3.2 甲方在零配件不足的情况下会通知乙方，并告知乙方。 　　 四、交货时间及地点： 　　以收到预付款时间为准 个工作日内交货；如已支付了30%预付款并涉及到产品设计或外包装设计的,以效果图双方确认后当日算起 个工作日内交货。甲方交货的地点：明诚智能工厂。 　　 五、产品验收的时间、标准及方法： 　　5.1、乙方在接到甲方的通知后三日内，应派人验收； 　　5.2、乙方应以甲方提供的技术标准作为乙方委托加工产品的验收标准；乙方认为货物有不良现象时，可向甲方提出异议，提出异议期限为验收货物即日起算一周内书面向甲方提出，甲方在一周内给予处理答复。 　　5.3、乙方在接到甲方通知后应及时派人或委托甲方有关人员到甲方工厂进行抽检，抽检合格后，甲方可按乙方书面提供的发货地址进行发货，运费及货物运输中的风险由乙方承担； 　　 六、乙方应在抽检验货合格当日一次性向甲方支付，必须在发货前一次性付清； 　　 七、质量保证条款： 　　如因产品本身质量问题，甲方为乙方所加工的ODM产品提供如下服务，请客户确认选择其一服务： 　　7.1、提供合同额 %额度配件，售后服务由客户自行负担；不提供上门维修服务和退货服务。 7.2、乙方收到产品当日算起三个月内,免费提供维修；三个月后一年内免费提供维修收取配件费；一年后需收取维修费用及配件费用；不提供上门维修服务和退货服务。 　　 八、乙方认同明诚智能经营发展理念，遵守明诚智能有关行业价格基本政策，乙方如有恶意降价扰乱市场，视为违约。 　　 九、违约条款： 　　协议期内，任何一方违约，守约方均可要求违约方履约或选择提前终止本协议及要求违约方赔偿对方因此而致的全部损失。 　　 十、其他： 　　10.1、甲方提供全面的.市场和操作指引，帮助乙方解决市场运作中的疑难； 　　10.2、乙方（委托方）签定合同之前，要求提供营业执照、税务登记、法人身份证、商标证明复印件及委托书，并且全部加盖红章。 　　10.3、本协议在执行期间，如发生争议，双方应本着友好方式协商解决。如未能协商解决，双方必须在合同签属所在地的经济仲裁委员会裁决。 　　10.4、本协议一式两份，双方各执一份，具同法律效力；协议未尽事宜，双方可另订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。 　　注:原文件的传真件同样具有同等法律效力! 　　甲 方：广州明诚智能电子科技有限公司 乙 方： 　　（签章）： （签章）： 　　甲方代表： 乙方代表： 电 话： 020-37616658 电 话： 传 真： 020-37616366 传 真： 地 址：广州市东山区先烈中路80号 地 址： 　　汇华商贸大厦2303C 　　邮 编： 邮 编： 开户行： 开户行： 帐 号： 帐 号： 税 号： 税 号： 合作协议书 篇3 　　甲方：北京远欧会议咨询服务有限公司 　　乙方： 　　甲、乙双方本着平等互利的原则，根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规、政策的规定，为促进双方共同发展，甲、乙双方经协商一致，甲方为乙方提供机票订购的有关事项达成如下协议，双方共同遵守执行。 　　第一条 合作范围 　　1、甲方为乙方提供国内、国际机票 　　2、甲方给乙方的优惠条件：（1）保证机票同期的最低折扣。 　　（2）甲方为乙方出机票，赠送返点利润。 　　（3）若乙方20人以上团购，甲方按团购折扣报价。 　　第二条 双方权责 　　一、甲方权利： 　　1、乙方的订单应向甲方传真、Email或QQ交谈等方式进行确认，以确保旅客姓名、日期、身份证号等相关信息的准确性。若提供信息有误所产生的损失由乙方承担。 　　2、甲方应对旅客的身份证、电话等有效证件负有保密责任，若甲方泄露旅客信息，造成的损失，乙方有权要求承担其全部责任。 　　3、甲方承诺在本协议生效期内，乙方拥有购票优先权。甲方可提供专人、专线进行航空客票的查询、定位、售后等跟踪服务。 　　二、乙方权利： 　　1、乙方自签订协议起，购票享有最低折扣。 　　2、甲方应按国家规定对国内机票实行明折明扣政策;及时将市场最新优惠政策提供给乙方; 　　3、乙方退票、改票，可由甲方指派专人负责办理，需按民航局退改签规定办理。 　　第三条 结帐方式 　　1、转账或支票和现金结算，以上凭双方已核对的机票为准，机票结算为：票面价 +机建费+燃油费—返点=总计。 　　2、乙方向甲方提供确认单后，甲方将根据确认单出票，并且当日乙方可用现金、转账、或支票结算。若乙方逾期付款，甲方有权收取乙方票款金5%的滞纳金。 　　本合同一式两份，甲乙双方各一份。自签订起生效。此件复印件等同于原件，具有相同的法律效益。 　　甲方：（盖章） 乙方：（盖章） 　　签字：（盖章） 签字：（盖章） 　　_________年_______月______日 ___________年_______月_______日 　　备注： 　　乙方如让甲方出机票，请填写以下确认单，可以发传真或以QQ的形式回传给甲方。（传真是：010—6xxxxxx76887 QQ:xxxxx ）联系人： 　　机票确认单 　　甲方为乙方提供的票面款和机票返点 　　转账账号： 　　甲 方：北京远欧咨询服务有限公司 乙 方： 　　开户行：中国工商银行北京市崇文支行永定门分理处 开户行： 　　账 号： 账 号 ： 　　交通银行 　　账号： 　　户名：杨军 　　工商银行 　　账号： 　　户名： 　　农业银行 　　账号： 　　户名： 　　建设银行 　　账号： 　　户名： 　　甲方：（盖章） 乙方：（盖章） 　　签字：（盖章） 　　签字：（盖章） 　　_________年_______月______日 ___________年_______月_______日 合作协议书 篇4 　　甲方： 　　乙方： 　　为有效实现“管理信息化，服务有形化”，使具有组织服务功能、金融服务功能、生活服务功能的青春慈x绿卡在我市广大市民特别是在广大团员、青联委员、青年企业家协会会员中广泛使用，并给青春慈x绿卡的持有者提供更多更好更优的服务，本着互利互惠的合作基础，甲乙双方经友好协商，现签订如下协议： 　　一、双方权利和义务： 　　1、甲方将统一制作《青春慈x绿卡会员使用手册》，在中国慈x数码桥网、青春慈x网站等媒体上广为宣传工作，向每一位使用者推荐乙方; 　　2、甲方提供“青春慈x绿卡特约商户”标志牌。 　　3、甲方为青春慈x绿卡特约商户联系pos机公司，安装pos机。 　　4、甲方负责发放青春慈x绿卡。 　　5、乙方为持有青春慈x绿卡的会员提供以下优惠： 　　6、乙方为其他消费者提供的优惠政策，不得优越于提供给持有青春慈x绿卡会员的优惠政策。 　　7、乙方向甲方交纳青春慈x绿卡推广费 元整。 　　8、甲方并可为乙方提供中国慈x数码桥网时尚商城增值服务，名称，费用为元整。 　　二、合作期限： 　　甲乙双方的合作期限为一年，自20xx年月日至20xx年月日; 　　三、其他规定： 　　1、青春慈x绿卡的持有者在乙方的所有消费均由其本人付款，甲方不为任何持有者垫付或代付任何款项; 　　2、如果乙方不履行上述义务规定，或向消费者提供假冒伪劣产品、不良服务，一经发现即取消“青春慈x绿卡特约商户”资格，并容许甲方在中国慈x数码桥网、青春慈x网站及其他媒体发布公告。 　　3、持卡人与乙方因为消费所引起的任何纠纷，按照法定程序解决，与甲方无关。 　　4、本协议一式两份，双方各执一份，经双方授权代表签字盖章后协议当即生效。 　　甲方： (盖章) 　　乙方： (盖章) 　　授权代表签字： 　　授权代表签字： 合作协议书 篇5 　　甲方：联系电话：地址：乙方：联系电话：地址：风险提示： 　　合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。 　　本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。 为更好服务于甲、乙双方共同的客户，本着加强合作、共同发展的原则，经双方诚挚协商达成如下协议： 　　第一条：合作内容风险提示： 　　应明确约定合作方式，尤其涉及到资金、技术、劳务等不同投入方式的。同时，应明确各自的权益份额，否则很容易在项目实际经营过程中就责任承担、盈亏分担等产生纠纷。 　　1、经甲方审核，现决定签订乙方为甲方的合作讲师团成员。 　　2、期限为________年____月____日至________年____月____日止。 　　第二条：甲方责任风险提示： 　　应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。 　　再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。 　　1、在合作期间，甲方将组织市场人员进行乙方签订课程的推广操作，期间操作费用由甲方承担。 　　2、为乙方讲课提供场地、设备等相关物品。 　　3、甲方将在授课或录制视频课程前______天通知乙方，以便乙方做好准备。 　　4、乙方在甲方组织的培训或录制视频课程期间，甲方有权留存相关摄像资料。相关摄像资料甲方仅作宣传推广使用，不得翻刻用作其他商业收入途径（除非经过乙方协商书面许可方可）。如乙方需要，必须承担相关基本摄像人工费用。 　　5、合作期间，乙方相关原创文章（在不牵涉其他知识产权纠纷前提下），甲方的网站可以转载。转载文章甲方只作宣传推广使用，不得用作其他商业收入途径（除非经过乙方协商书面许可方可）。 　　第三条：乙方责任 　　1、按照甲方要求进行培训授课或录制视频课程。 　　2、乙方在甲方组织的培训或录制视频课程期间，必须尊重甲方提前的知会签字，并严格按照课程表执行。 　　3、乙方接通知后 　　第二天必须明确知会甲方是否有时间配合。以便甲方及时调整讲师资源。 　　4、乙方在甲方组织的培训或者录制视频课程期间，必须统一使用甲方的标准设计格式。 　　5、乙方在甲方组织的培训或录制视频课程期间，乙方必须统一按甲方的名片标准发放给合作客户。 　　第四条：费用支付 　　1、乙方课程费用或录制视频课程费用根据合作项目提前知会，并在客户全部付费后转入乙方账户。 　　2、费用采取月付的方式。 　　第五条：保密约定风险提示： 　　应约定保密及竞业禁止义务，特别是针对项目所涉及的技术、客户资源，以免出现合作一方在项目外以此牟利或从事其他损害项目权益的活动。 　　1、合作期间，乙方不得泄露甲方客户信息和资源。 　　2、乙方不得有损害甲方声誉的行为，更不得抢占甲方资源，私下与客户签约或者做一些违背甲方效益的行为。 　　第六条：违约责任风险提示： 　　合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。 　　1、乙方接到课程通知后 　　第二天如果未明确知会甲方是否有时间配合，影响客户和甲方损失的，乙方应承担全部赔偿责任。 　　2、在合作期限内如有违反本协议的视为违约，守约方有权追究违约方的经济赔偿责任。 　　第七条：争议解决协议有效期内，若双方发生任何争议，应本着相互谅解、互惠互利的原则协商解决。 　　第八条：其他相关事宜 　　1、本协议一式______份，甲乙双方各执______份，具有同等法律效力。 　　2、其他未尽事宜，甲、乙双方协商解决。 　　甲方：（盖章）授权代表签名：________年____月____日乙方：________年____月____日 合作协议书 篇6 　　甲方：＿＿＿＿＿(姓名)＿＿＿＿ 乙方：＿＿＿＿＿（姓名）＿＿＿ 　　双方经反复协商一致，就下列事宜达成协议并自愿签订本协议书 ： 　　一：甲乙双方在平等互利的条件下,同意合作,甲方为经营方,乙方为合作方。 二： 双方协商确定，甲方的责任， 　　1、义务， 　　2、利益， 　　3、权利， 　　五、双方协商确定，乙方的责任， 　　1、义务， 　　2、利益， 　　3、权利， 　　六、以上事实清楚，甲乙双方无异议。 　　八、支付方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　九、违约责任：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　十、违约金或赔偿金的数额或计算方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　十一、合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决。 甲方：（签章 乙方：（签章） 　　身份证： 身份证： 　　地址： 地址： 　　邮政编码： 邮政编码： 　　合同签订地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　合同签订时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

我国现在实行的是积极的财政政策和稳健的货币政策。

霸州106国道直行不限行。106国道在市区的外围不限行，限行区域是指定的城市市区域内限行，国道，省道，县道，乡镇道路是不限行的。限行区域只是廊坊和霸州城区以内，廊霸线是省道，连接106和105两条国道的，没有限行的可能。

　　在高考志愿填报时，很多考生和家长对汽车服务工程专业的相关情况很关心。下面是由编辑为大家整理的“汽车服务工程专业学什么 就业方向有哪些”。 　　汽车服务工程专业主要课程1、主干学科：机械工程、交通运输工程。 　　2、核心知识领域：工程图学、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术基础、汽车构造、汽车理 论、发动机原理、汽车服务工程、汽车电子控制技术、汽车检测诊断技术、汽车维修工程、汽车服务 企业管理、汽车服务系统规划、汽车营销、汽车保险与理赔等。 　　3、主要实践性教学环节：工程实训、电工电子实习、课程设计、汽车拆装实习、汽车驾驶实训 (本专业学生一般应获得机动车驾驶证)、汽车市场调查与营销商务实习、汽车检测与维修实习、 汽车勘查与定损实训(实习)、毕业实习、毕业论文(设计)。 　　汽车服务工程专业就业方向本专业学生毕业后可在汽车营销及售后服务、汽车检测与维护、汽车保险与评估、汽车运输、物流经营等领域就业，从事管理、技术服务、科研等工作。 　　从事行业： 　　毕业后主要在汽车、新能源、机械等行业工作，大致如下： 　　1、汽车及零配件; 　　2、新能源; 　　3、机械/设备/重工; 　　4、电子技术/半导体/集成电路; 　　5、互联网/电子商务; 　　6、仪器仪表/工业自动化; 　　7、专业服务(咨询、人力资源、财会); 　　8、计算机软件。 　　从事岗位： 　　毕业后主要从事销售工程师、售后服务工程师、售后工程师等工作，大致如下： 　　1、销售工程师; 　　2、售后服务工程师; 　　3、售后工程师; 　　4、技术支持工程师; 　　5、服务工程师; 　　6、电气工程师; 　　7、质量工程师; 　　8、销售经理。

人口老龄化就是老年人口比例较低的一种状态，严重的老龄化对一个国家的发展是有着不利影响的。因为这不仅增加了年轻人的养老压力和负担，还会使社会的活力降低。随着人们生育观念的转变，我国的人口老龄化正在进一步加深，急需面对这个问题作出解决方案。　　而国家发改委也做出了具体的实施方案，将积极地应对人口老龄化的现象，而不是置之不理、任由发展。眼看我国的老龄化程度逐步加深，国家在资金方面也十分支持，即将从3方面来应对老龄化的问题。相信我国的人口老龄化问题很快就可以得到解决，危害不会再越来越大。　　一、积极应对老龄化的好处　　减轻了年轻人压力　　如果一个家庭有两个子女，养老压力会小很多。但我国在计划生育阶段严格执行独生子女政策，导致现在大多数养老家庭都是一个子女照顾两个老人。这就对年轻人的工作、生活都造成了负担，甚至对以后的生育率也有影响。　　国家积极应对老龄化后，对于各个地区的养老机构都进行了不同程度地补助，养老服务机构的设施等各个方面都得到了改善。这就减轻了独生子女的养老压力，可以对养老服务机构的环境和设施建设更加放心。在养老补贴方面，国家也是毫不吝啬，有了资金的支持相信年轻一代的养老负担会大大减轻。　　便利了老年人家庭　　根据我国每年人口普查得出的结论，现在我国的老龄化程度在不断加深。甚至已经进入了深度老龄化阶段，这些数据都意味着我国老年人家庭较多，老年人比例较大。　　而国家通过资金、措施等积极应对老龄化之后，会对这些养老家庭带来很多有利影响。这不仅便利了养老家庭，也能提高养老质量。不仅让老年人们晚年的生活更加幸福，还能让年轻一代对父母的养老问题更加放心。国家推行的3个方面的政策也会大大提高养老服务质量，使老年人养老更加便捷。　　二、3个方面　　增加公办养老机构　　养老机构就是专门服务、照料老年人日常生活的机构，是社会养老的常见方式。公办的养老机构不仅是为了老年人的生活起居、日常饮食，还能提供一些文体娱乐活动，使老年人的生活更加多姿多彩。因此，新建、增建一些公办养老机构是很有必要的，同时也要加强服务和安全性。　　这样一来，公办养老机构的质量得到了保障，年轻人也会更放心地把老年人交给养老机构去服务。把父母放在养老机构进行养老并不是不孝顺的表现，而是顺应了时代的发展，也能使老年人们的健康得到有效保障。　　扩大养老服务　　这种措施是要将社会上的疗养机构、医疗机构等有目的地培养为养老机构，尤其是医疗机构，可以采用医疗与养老相结合的方式。这样一来，养老机构的服务质量就会更上一层楼，能更好地为老年人提供健康管理、生活护理等。不得不说，扩大医疗养老服务是非常实用、便捷的，也能给养老体系带来更好的发展。　　社区性质养老服务　　这种社区性质的居家养老服务是为了一些行动不便的老年人而设立，为他们提供照顾、护理的服务。这一举措在养老服务方面很有意义，既为那些不能自理的老人提供了居家帮助，也完善了养老方面的服务体系。总而言之，这可以使养老机构做到社会、社区全覆盖，对老年人来说十分有利。　　总结：　　养老问题是我们所避免不了、也不能忽视的问题，尤其是对于老龄化严重的国家来说，养老方面的措施必须落实到位。否则不仅会使老年人的晚年养老出现问题，也会大大增加年轻一代的压力和负担，使社会不再“年轻”。　　国家对老龄化状态、老年人养老等都很关心，也从3个方面着手进行了一些具体的措施，资金方面也十分支持。这就大大惠及了独生子女家庭和农村家庭，使年轻人的生活压力减小，也使老年人的晚年生活更加幸福安康。

高风险投资指的是投资一些风险性大的领域，比如投资股票、投资高新技术领域、投资一些金融衍生品等等，这些都是风险性大利润高的产业。这些风险主要是市场风险、利率风险、汇率风险、经营风险等等，多种因素就会导致高风险。另外，需要介绍一下风险投资，风险投资又称创业投资，是指以高新技术为基础，生产与经营技术密集型产品的投资。从运作方式来看，是指由专业化人才管理下的投资中介向特别具有潜能的高新技术企业投入风险资本的过程，也是协调风险投资家、技术专家、投资者的关系，利益共享，风险共担的一种投资方式。

要求：上网（或通过其他方式，如报纸、杂志等）查找一篇市场营销学方面的案例，将其打印（活复印）出来，附在本次作业上，就你说原则的案例提出1-2个问题，并作出分析或判断（分析部分不少于500字）。注：（1）学生可以自行采集案例，但必须保证案例的真实性： （2）不得选用本课导学和网络课程提供的案例。我来回答匿名

京开高速是106国道，但106国道不是京开高速。106国道从北京到广州，有2400多公里的路程，其中有一段改成了高速公路，叫京开高速。

一、形式和色彩服从功能充分考虑功能要求室内色彩主要应满足功能和精神要求，目的在于使人们感到舒适。在功能要求方面，首先应认真分析每一空间的使用性质，如儿童居室与起居室、老年人的居室与新婚夫妇的居室，由于使用对象不同或使用功能有明显区别，空间色彩的设计就必须有所区别。二、力求符合空间构图需要室内色彩配置必须符合空间构图原则，充分发挥室内色彩对空间的美化作用，正确处理协调和对比、统一与变化、主体与背景的关系。在室内色彩设计时，首先要定好空间色彩的主色调。色彩的主色调在室内气氛中起主导和润色、陪衬、烘托的作用。形成室内色彩主色调的因素很多，主要有室内色彩的明度、色度、纯度和对比度，其次要处理好统一与变化的关系。有统一而无变化，达不到美的效果，因此，要求在统一的基础的求变化，这样，容易取得良好的效果。为了取得统一又有变化的效果，大面积的色块不宜采用过分鲜艳的色彩，小面积的色块可适当提高色彩的明度和纯度。此外，室内色彩设计要体现稳定感、韵律感和节奏感。为了达到空间色彩的稳定感，常采用上轻下重的色彩关系。室内色彩的起伏变化，应形成一定的韵律和节奏感，注重色彩的规律性，切忌杂乱无章。三、利用室内色彩，改善空间效果充分利用色彩的物理性能和色彩对人心理的影响，可在一定程度上改变空间尺度、比例、分隔、渗透空间，改善空间效果。例如居室空间过高时，可用近感色，减弱空旷感，提高亲切感；墙面过大时，宜采用收缩色；柱子过细时，宜用浅色；柱子过粗时，宜用深色，减弱笨粗之感。四、注意民族、地区和气候条件符合多数人的审美要求是室内设计基本规律。但对于不同民族来说，由于生活习惯、文化传统和历史沿革不同，其审美要求也不同。因此，室内设计时，既要掌握一般规律，又要了解不同民族、不同地理环境的特殊习惯和气候条件。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd