学校文化包括哪些内容？

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

什么是校园文化如下：校园文化是指学校内部不同群体之间的交流和互动，以及学校所代表的价值观和传统。校园文化的重要性在于它能够促进学生的全面发展，包括社会技能、文化认同和道德价值观等方面。校园文化还能够培养学生的创造力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。在校园文化中，教育机构的领导者、教师、学生和家长都扮演了重要的角色。教育机构的领导者应该为学校制定清晰的价值观和目标，并确保这些价值观和目标在整个校园文化中得到体现。教师应该通过多样化的教学方法和教育活动来培养学生的兴趣和能力，并在课堂内外传授道德和社会技能。学生应该参与到各种活动中，展示自己的天赋和技能，并与其他学生交流和互动。家长应该积极参与到学校活动中，并支持学生在校园文化中的参与和发展。除了教育机构的领导者、教师、学生和家长，校园文化中的艺术、体育和社团活动也扮演了很重要的角色。这些活动能够促进学生的兴趣和能力的发展，同时也能够加强学生之间的联系和交流。总的来说，校园文化是学生全面发展的关键因素之一。它不仅能够培养学生的社会技能和文化认同，还能够促进学生的创造力和创新精神的发展。因此，教育机构的领导者、教师、学生和家长都应该积极参与到校园文化的建设和发展中，为学生的未来发展打下坚实的基础

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

【答案】：A,B,C,D【精析】ABCD学校文化可分为学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

百分之十到百分之二十。设计费用在整个项目预算中的比例在百分之十到百分之二十。实际的设计费用比例会因项目情况而有所变化。在制定预算时，可以与设计公司或专业设计师进行详细的项目讨论，了解收费标准以及这个项目所需的时间和工作量，以便更准确地确定设计费用的比例和金额。

1、文明校园规划：创建文明校园对提高学生素养，创建文明城市，提升社会文明程度有着重要意义。通过文明校园创建活动，健全工作机制，提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念，提高校园文化生活质量，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩，提高校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善。2、文明校园宗旨：以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德建设，重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等方面开展工作。3、文明校园是什么：文明就是路上相遇时的微笑,是同学困难时的热情帮助,是平时与人相处时的问候,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动

校园公众号是一种很好的方式来传播信息、与学生们互动，并且促进校园文化建设。以下是一些适合校园公众号的选题：一、校园新闻和活动校园公众号是发布校园新闻和活动信息的最佳平台。你可以发布校内新闻、学术活动、文化活动、体育比赛等，让学生们能够及时了解校园动态，为自己参与活动提供参考，同时也能增强校园文化氛围。二、学生作品展示校园公众号可以展示学生的各种作品，如文学、艺术、摄影、设计等。这不仅能让学生们的才华得到更好的展示和认可，也能吸引更多的人关注校园文化。三、校史和校园风光校园公众号可以介绍校史和校园风光，让学生们更好地了解校园文化和历史传承，同时也能让外界更加了解学校的特色和优势。四、校友故事和经验分享校园公众号可以发布校友的故事和经验分享，让学生们了解校友们的成长历程和成功经验，为自己未来的发展提供借鉴和启示。五、就业信息和职业规划校园公众号可以发布就业信息和职业规划相关的内容，为学生提供就业指导和职业规划建议，帮助他们更好地准备未来的职业生涯。六、学习方法和学术资源校园公众号可以分享学习方法和学术资源，为学生提供学习上的帮助和支持，让他们更有效地学习知识和提升能力。总之，校园公众号可以涵盖多个方面，包括校园新闻和活动、学生作品展示、校史和校园风光、校友故事和经验分享、就业信息和职业规划以及学习方法和学术资源等。通过这些选题的发布，学生们能够更好地了解校园文化和生活，同时也能促进校园文化的传承和发展。

当你考虑报考一所大学时，以下是一些方法可以帮助你全面了解这所大学：1.官方网站：浏览该大学的官方网站，了解学校的历史、学术项目、专业设置、师资情况、校园设施等方面的信息。官方网站通常是了解学校最权威的来源。2.学校排名和评价：查看各种学术排名和评价机构提供的大学排名和评价报告，这将提供关于学校的学术声誉和综合实力的重要线索。然而，不要过度依赖排名，要综合考虑其他因素。3.学校社交媒体和校友网络：关注学校在社交媒体上的官方账号，如Facebook、Twitter、Instagram等，了解学校的新闻、活动和校园文化。此外，加入学校的校友网络，与校友交流，了解他们的经验和见解。4.参观校园：如果可能，安排参观该大学的校园。校园参观将让你亲身感受校园氛围、设施和环境。你可以参加校园导览、与学生和教职员工交流，获取更直观的信息。5.学生评论和反馈：浏览学生论坛、评论网站或社交媒体上的学生评论和反馈，了解学生的真实体验和意见。这些渠道提供了学生的观点和见解，帮助你更好地了解该大学的优点和缺点。6.学术和文化活动：了解该大学的学术和文化活动，如讲座、研讨会、艺术展览、演出等。这些活动不仅可以展示学校的学术氛围，还提供了能够参与并了解学校文化的机会。7.联系学校部门或招生办公室：如有特定的问题或关注点，你可以联系学校的相关部门或招生办公室，咨询和索取更详细的信息。他们通常很乐意回答你的问题并提供支持。综合以上方法，努力获得多角度的信息和观点，以帮助你全面了解一所大学。将个人需求、兴趣和目标与学校的特点相匹配，是做出明智决策的重要因素。

我们厦门工学院的校园环境是很不错的，接下来就让让我们一起看一下吧！我们厦门工学院位于福建省厦门市翔安区，位于海边，所以校园环境充满海洋文化气息，学校不乏文化活动，如漾海文化节、海洋文化节、模拟海上募集人民币等活动，打造出了我们独特的校园文化氛围。校园环境也是美丽优雅的，被誉为“花园城市，园林校园”，建筑风格独特，整体建筑风貌和良好的生态环境可是我们的特色。总占地面积达到10.86万平方米，校园内绿树成荫、花团锦簇，环境优美，建筑物布局紧凑、整齐。除了修建园林绿化和环境美化景观外，还布置了飞碟广场、篮球场、足球场等多个校园公共活动场地。

用梦想点亮未来的后一句是“用奋进谱写乐章”。

介绍该学校地域特色，历史文化底蕴。学校内丰富多彩的生活展现出来，让更多的人了解大学生活。接近生活，走进生活，让我们的生活丰富起来。

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中国西北理工大学位于陕西省西安市。西安市是陕西省省会，也是中国西北地区的政治、经济、文化和交通中心。西安市有着悠久的历史和文化，是古都长安的所在地。西安市也是一座现代化城市，拥有众多高等院校、科研机构、企业和文化单位。西北理工大学是一所综合性大学，创建于1952年。学校现有三个校区，分别位于西安市长安区、高新区和碑林区。学校设有23个学院，开设100余个本科专业，拥有博士后科研流动站、博士学位授权点18个、硕士学位授权点100个。西北理工大学是国家“双一流”建设高校，也是教育部与陕西省共建高校。学校在航空航天、机械、电子、材料等学科领域具有优势。学校建有国家级重点实验室、工程研究中心等科研平台，承担了国家重大科技项目。学校还与国际知名大学和研究机构建立了广泛的合作关系。西北理工大学是一所具有悠久历史和优良传统的大学，在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面取得了显著成绩。学校为国家培养了大批优秀人才，在航空航天、机械、电子、材料等领域做出了重要贡献。西北理工大学的校园文化西北理工大学的校园文化以“厚德、博学、求真、至善”为核心。学校坚持“立德树人，为国育才”的办学宗旨，努力培养具有“家国情怀、创新精神、国际视野”的优秀人才。学校还积极开展校园文化活动，丰富学生的校园生活。西北理工大学的校园文化是学校发展的重要组成部分，为学校的人才培养、科学研究和社会服务提供了强大的精神动力。

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晋中职业技术学院最好的专业有音乐表演、汉语言文学、新闻学。晋中职业技术学院积极推进教育教学改革，不断提高教学水平和质量。截至2021年，学院已获得国家级精品课程6门，省级精品课程29门；拥有两个省级实训基地、一个省级虚拟仿真实验教学中心。此外，学院持续加强实践教学，开展了众多实践性教育活动，为学生提供更为全面和深入的专业教育。晋中职业技术学院的介绍如下：晋中职业技术学院拥有一支以高级职称教师为主体的、理论水平和实践能力兼备的师资队伍。截至2021年，学院共有806名教师，其中硕士及以上学位占比达到61.5%；拥有国家级教学团队2个、省级教学团队2个、省“三晋人才”培养工程领军人才3名。晋中职业技术学院注重校园文化建设，积极营造浓厚的学习氛围和良好的校园文化氛围。学院开展了众多丰富多彩的校园文化活动和社团活动，如“阳光体育运动会”、“青春励志大讲堂”等，为广大师生提供了一个全面发展、充满活力的校园环境。晋中职业技术学院毕业生就业形势较为乐观。截至2021年，学院已经与500多个企事业单位建立了长期稳定的合作关系，专门成立了就业指导中心，通过召开招聘会、开展就业创业培训等方式，为学生提供了广泛的就业渠道和优质的服务保障。同时，在很多行业，该学院的毕业生就业率也比其他同类院校更高。晋中职业技术学院在教学质量、师资力量、校园文化建设和就业出路等方面取得了不俗的成绩，并且持续推进教育教学改革和创新，为广大学子提供了一个良好的学习和发展平台。符合学生个人兴趣和需求的话，是一所值得考虑的高等职业院校。

烟台大学并没有整体搬到开发区的计划。此前有传闻称烟台大学将整体搬迁至开发区，引起了广泛的关注和讨论。然而，根据最新的消息，烟台大学并没有整体搬迁的计划。以下将从教育资源、历史传承、校园氛围等方面展开讨论，解析为何烟台大学不会搬迁至开发区。一、教育资源的集聚与优化烟台大学是烟台市重要的高等教育机构之一，秉承着为地方经济社会发展服务的宗旨。其所在的城区位置，便于与其他高等教育机构、研究院所、科研机构等形成合理的教育资源集聚，共同促进学术交流与合作，提升研究能力和教学水平。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会导致教育资源分散，难以形成较为密集的高等教育集群，对学术研究和教学质量的提升不利。二、历史传承与校园文化烟台大学具有悠久的历史传承和丰富的校园文化，是烟台市乃至整个地区的重要文化符号和精神标志。校园内保存着众多具有历史价值的建筑和人文景观，这些都是学校的独特魅力和无法替代的宝贵财富。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会破坏这些历史遗迹，破碎校园文化传承的延续，对于学生和校友来说都是一种遗憾。三、校园氛围与学术环境烟台大学作为一所综合性大学，拥有浓厚的学术氛围和良好的学术环境。教师和学生在校园中共同生活、学习，相互借鉴和交流，形成了独特的校园氛围。校园内各类学术讲座、学术报告等活动也经常举行，使得师生们能够在学术层面上保持紧密联系和交流。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会丧失这种浓厚的学术氛围和良好的学术环境，对于教学科研工作的开展产生不利影响。结尾：综上所述，烟台大学并没有整体搬迁至开发区的计划。保留校园的历史传承和校园文化，以及优质的教育资源集聚和学术氛围对于学校的发展和提升具有重要意义。因此，烟台大学将继续在原有的位置扎根，为地方经济社会发展做出更大贡献。

报考大学时，全面了解目标大学非常重要，这样可以确保你做出明智的决定，符合你的兴趣、目标和需求。以下是一些建议，帮助你全面了解一所大学：1. 学校官方网站：访问学校的官方网站，这里通常提供了最全面、最准确的学校信息，包括学校的历史、学术专业、师资力量、校园设施、招生要求等。2. 联系招生办公室：与学校的招生办公室取得联系，咨询你关心的问题，他们会提供更详细的招生信息和指导。3. 学科专业：了解学校提供的学科专业和课程设置，看是否有你感兴趣的领域，以及这些专业是否与你的职业目标相符。4. 教师和研究：了解学校的教师阵容，尤其是你感兴趣的学科领域。了解他们的研究成果和经验是否与你的兴趣相吻合。5. 校园生活：了解学校的校园环境，包括宿舍条件、学生组织、社交活动等，看看是否符合你的个人喜好和需求。6. 学校排名和声誉：了解学校在各种排名中的表现，虽然排名并非唯一的标准，但它可以提供一个大致的参考。7. 招生要求：查看学校的招生要求，包括学术成绩、考试要求（如SAT、ACT等）、语言要求等，确保你符合他们的录取条件。8. 学费和奖学金：了解学校的学费和费用，并探索他们是否提供适合你的奖学金或助学金。9. 校友网络：了解学校的校友网络和就业支持，看看毕业生的就业情况和校友是否在你感兴趣的行业有影响力。10. 校园参观：如果条件允许，尽量亲自前往校园参观，参加校园导览和开放日活动，这样能让你更直观地感受学校氛围和环境。11. 在线社区和论坛：参与学校的在线社区和论坛，和学生或校友交流，听取他们的经验和意见。综合考虑以上因素，你就能更全面地了解一所大学，并为自己做出明智的决定。记得在决定之前，对比多所大学，找到最适合你的学府。

敦化一中苏玉海老师教得好。扩展资料：苏玉海同志，以其对教育事业的挚爱忠诚和高度的责任心，为党和人民的教育事业倾注了满腔热血，全部精力，创造了不平凡的业绩。他始终坚持全面贯彻党的教育方针，立德树人。确立了学校的办学理念：“基以人本，厚德载物”，坚持“继承、创新、发展”的办学实践，大胆改革创新，通过文化引领，凝聚精神力量，促进学校品牌发展。做教师，他教书育人，是让学生一生铭记的好老师；做校长，他与全校师生构建了一所人和鸟悦、风景如画，敦品励学，追求卓越的名校。他在敦化一中坚守了22年的校长，十分重视校园文化建设，传承历史发挥校史文化的育人作用。他大胆改革创新，率先在全州实施“公办民助”办学体制改革，完成了校舍1.5万平米的全部新建，奠定了学校发展的物质基础。他狠抓教育科研，建设一支数量充足、结构合理、思想过硬、业务精良的教师队伍。他积极开设国学、爱家乡等系列校本课程，着眼培育具有家乡情怀，胸怀天下的大德精英。实施体系：随着课程改革的深入，他以“生态教育”思想，引领生态校园文化建设，构建生态教育体系，生态环境，润物无声；生态德育，小德川流；生态课堂，“精导真学，三生四化”模式。学校被省评为“最美生态校园”，他是省中小学校长培训专家，他的办学思想与实践，在省内外不断扩大，声名远播。他兼任敦化市家庭教育协会会长，重视家庭教育，为全市积极培养家庭教育讲师成员，倡导市融媒体开设“家庭成长计”栏目，开办家庭教育讲座，不断提升全市家庭教育水平。

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校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐校园的重要举措。 一、确立正确的文化价值观。学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬学生的生命意识，它所关注的是学生真正的精神生活和内心世界。精神文化的核心是价值观，但价值观并不是精神文化的全部，学校如果片面强调精神文化的伦理道德规范作用，忽视精神文化的其他方面，那么精神文化建设是难以取得好的成效的。 学校办学理念 二、改变精神文化建设单一的路径。学校精神文化的建设，除了开展一些能真正满足学生精神生活需要的一些文体活动外，还应着力在课堂里，构建良好的师生关系、生生关系，通过丰富多彩的教学内容与科学的教学方式，来丰富学生的精神世界。 学校课堂文化 三、关注和丰富学生的体验。校园精神文化建设，首先要关注并丰富学生的精神体验。精神上的美好、体验上的丰富，还有赖于不同生命主体之间的对话和交流。教师应以“平等中的首席”的身份与学生对话、交流，走进他们的精神世界，给学生更多的理解，给学生更多的自由表达心声的机会。 学校体育活动 四、生活世界的回归。生活的世界不仅仅只存在于学校之外的生活世界，如果教学能紧密联系生活和学生的精神需求，学生在紧密联系生活的课程中，能够以精神主体的地位出现于教育过程，他们的生命体验和精神活动、他们对于生活的喜怒哀乐都将成为学校文化生活的中心，那么学生也同样可以实现生活世界的回归和寻回失落的精神家园。 学校课外活动 五、加强文化陶冶。教育的本质是文化陶冶。“文化陶冶”的观点确立了学校文化建设新的范式，即把陶冶看作精神文化建设的基本途径。教育过程中不应停留于知识的传递，应着力发掘知识的文化陶冶价值；知识的传授，应该伴有学生体验的不断生成；应与学生的心理发展紧密协调，使学生产生精神上的共鸣，从而发挥文化陶冶功能。 校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则，既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 u2002校园文化重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。 u2002 u2002u2002校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为学校精神，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 u2002u2002校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。 校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。 此次一校一品及美丽校园创建活动，更多展示的感觉只是校园物质文化的建设方面，更多的是从直观上外显出的一些特色。接下来要做的应该是校园文化建设的核心内容校园精神文化建设，它不仅仅是校园文化的最高层次，也是最难以彰显和体现的，它需要时间的积累，需要文化氛围潜移默化的影响和渗透，需要这一个校园内的全体人员共同去努力、去践行，同时还涵盖着校园外的家长群体。 u2002校长是否能发挥品牌建设的领导力？顶层设计是否科学合理？行动是否扎实有效？方法是否具体可行？这几个问题的提出值得我们深深地去思考、去把握。u2002u2002 u2002u2002校园文化建设不是一朝一夕、一蹴而就的，希望经过全体师生的努力、经过岁月的累积，每所学校都能拥有着自己鲜明的文化特色和内涵，每一个从学校走出去的人都彰显着与众不同的气质，散发着独具魅力的气息！

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

校园艺术、文化节、校运会、专项运动会、文艺汇演、歌手赛、各类竞赛（作文、书法、写作、演讲、辩论等）、读书活动、知识讲座、法律讲座等。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的文化品位。

网上摘

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。 校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。 1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。 2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。 3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。

1、校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，通常取自该学校的精神文化的含义。校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。 2、校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

整洁、优美、富 有教育意义的校园环境有益于学员情感的陶 冶和心灵的美 化；相互尊重、相互关爱、民主 和 谐的人际关系有助于学员形成良好的精神面貌和健康的心理素 质；丰富多彩、健康向上、 寓教于乐的校园文化活动更有助于学员个性特长和创新能力的培养。在分析军 校校园文化 的内涵和作用的基础上，论述了军 校校园文化建设与军 校政 治工作的关系，指出了军 校加 强校园文化建设的现实意义，阐 明了军 校校园文化是军 校思想政治工作的重要载 体的观 点；对当前军 校的校园文化建设进行了总 结，对军 校学员的业余文化生活进行了调查分析， 指出了其在认识高度、决 策方式、实施方法上的差 距；最后，给出了军 校的校园文化建设 的对 策：把握校园文化建设的方向、创建校园文化的优良氛围、注重人文精神的培养、培 养昂 扬的精神风貌、发挥网 络文化的积极作用、加强校园文化的人才队伍建设。

1、定期开展“校园文化”主题班会。校园文化是需要宣传的，定期开展“校园文化”主题班会，是一种营造良好校园文化的好方法。在班会上，学生能和老师、同学互动，直观地了解校园文化。2、保持良好的校园环境，倡导学生爱护环境。想要营造良好的校园文化，环境很重要。如果学校环境很差，无论是学生还是老师，在学校的感受都不好。因此，学校可以安排打扫校园，也可以安排学生打扫校园，这样学生能体会到劳动的重要性。3、定期开展和校园文化有关的活动。学校可以定期开展和文化相关的活动，比如举报校园文化相关的艺术节。在这些活动上，学生能了解到校园文化，也能产生归属感。家长、老师参与这些活动，也能了解学校的校园文化。因此，定期开展和校园文化有关的活动很有必要，这样有利于营造良好的校园文化。4、宣传栏等地方宣传校园文化，播放校园文化宣传片。学校可以在宣传栏等地方宣传校园文化，学生、老师或进入校园的其他人，看到宣传栏也能了解到学校的校园文化。老师可以给学生播放校园文化宣传片，这样学生也能了解校园文化。

校园文化既是一种文化现象,又是一种新的学校管理模式.它涵盖了学校的方方面面,包括物质文化、制度文化和精神文化.物质文化建设是一种外在的、外显的文化校园文化的特征第一,互动性.校园文化是学校教师与学生共同创造的.这里教师的作用,学校领导的作用,即教师的教师作用是关键.领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估,对校园文化建设的作用是巨大的.第二,渗透性.校园文化,象和熙的春风一样,漂散在校园的各个角落,渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中,渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中.第三,传承性.校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成,不是一代人,而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的,而且代代相传,相沿成习.似乎有一种遗传因子.任何一种校园文化,一经形成之后,必然传承下去,不因时代、社会制度不同而消失,当然会有所损益.然而其精神实质却是永续的,永生的.

校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设，赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

进入21世纪，随着高等教育规模的不断扩大，办学质量、人才培养要满足国家未来发展和瞄准世界发展水平的需要，在争创一流大学和高等教育大众化二维坐标上行进的高等学校的校园文化再次吸引人们的目光。 在关于校园文化的研究中， 人们对校园文化概念的阐述众说不一，从不同角度提出了种种说法，有“亚文化说”、“综合文化说”、“文化氛围说”、“精神环境说”等等，充分认识到校园文化对高等教育，尤其是一所高校的发展是极其重要的，但对什么是校园文化却尚未形成一致的认识，主要有以下不同的观点。(1)校园文化是指知识密集、人才集中的高等学府所具有的特定的精神环境和文化氛围，它是社会文化的亚文化，它包括“显性课程”和“潜在课程”两个部分。(2)校园文化是指依附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。(3)校园文化是指除了教学、科研以外的一切文化活动、文化交流、文化设施以及由此而产生的思想文化成果。(4)校园文化就是开展健康的文艺活动和对学生进行文化艺术教育。(5)校园文化是校园内的实践活动 (主要是教学、科研)及其所创造的精神财富。(6)校园文化作为整个社会文化背景中的子系统，它是指学校校园的文化氛围和学生生存的整个环境。(7)校园文化指学校以青年学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由青年学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动和各种文化设施为表征的精神环境、文化氛围。(8)校园文化是全体师生员工共同遵循的人生指导原则以及在这些原则指引下形成的以教学和科研为主的运作方式和群体生活风貌。(9)校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课外文化活动为载体，以文化的多学科、多领域综合交叉、广泛交流及特有的活动方式为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。(10)校园文化是指在学校这个的特定的环境中所拥有的价值观的集合，也就是指校园的物质文明和精神文明建设。(11)广义的校园文化是高等学校生活方式的总和。它应包括以下四个方面的文化：智能文化(学术水平、学科设置、科研成果等)；物质文化(文化设施、校园营造等)；规范文化(学校制度、校风校纪、道德规范等)；精神文化(价值体系、观念、精神氛围等)。至于狭义的校园文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力。(12)校园文化是一种管理文化，是一种教育文化，是一种微观组织文化。 总的来说，研究者对校园文化的认识不尽一致，这说明人们的研究在不断深入，而且这些观点都有一定的道理，也不无相近之处，只是阐明的角度不同。概括地讲，主要有三种看法：一是一种狭义的理解，把主体定为大学生、把时间定在课外、把内容限定在美育的范畴。二是一种广义的理解，认为校园文化是学校两个文明的总和，不仅包括非物质文化，而且包括物质文化。三是介于以上两种理解之间，认为校园文化仅包括学校的思想、意识、观念及情感、传统习惯等方面。 我们从校园文化与文化(社会文化)的关系人手，提出自己对校园文化的理解。文化极其复杂，不同的学科有不同的理解和认识。从广义上讲，校园文化是一种亚文化。主文化是指一个社会中文化的主流，是社会中所有成员共同遵守的文化标准。我们所说的某一民族或国家的文化，一般是指这种主文化。那些在某一群体中形成的既包括一些文化特征，又包括那些独特的文化特征的行为选择标准体系叫做亚文化。社会文化是社会、历史的产物，受社会经济、政治制度的制约，在社会生活和社会发展中居于主导地位，任何时代都如此，这是毫无疑问的。校园文化是置身于社会文化大背景之下的一种与众不同的、独具特色的亚文化形态，它属于社区文化的范畴。正如校园存在于社会中一样，校园文化也是社会文化的重要组成部分之一。社会文化包含校园文化。校园文化作为一种社会现象，可称为学校校园里的社会文化。因此，一般地讲，两者的关系，既有部分与整体、局部与全局的关系，又有个别与一般、特殊与普遍、个性与共性的关系。从这个意义上讲，校园文化是人类社会大文化作用于学校，由学校自身进行内化的结果。它以社会主导文化为基础，又以本校的价值观为核心，蕴涵着学校传统、领导作风、教师教风、学生学风、人员素质、校园环境等丰富的内涵，既表现学校发展的文化进步程度和现代化管理水平，也反映着校园文化在社会主导文化系统中的地位和作用，对内集中体现为某种校园气候，对外则向社会树起学校的形象，并发挥着对社会文化的促进作用。简言之，校园文化包括学校的物质文化、学校的制度文化、师生的行为文化和精神文化。校园中的一切都在以不同的方式影响着青年大学生，塑造着青年大学生。因此，我们将校园文化定义为：校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。

问题一：举办校园文化艺术节的活动目的是什么 交友 问题二：校园文化的功能有哪些 1、功能 1）提升素质 校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。 2）塑造情操 塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。 3）营造氛围 通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。 学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。 2、简介 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。 主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。 问题三：如何开展丰富多彩的大学校园文化活动 一、 特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。 二、 特色学校校园文化建设的内容 （一） 校园环境文化建设 1. 优化校园外部环境 各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学 校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。 优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。 2.加强班级文化建设 我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。 教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。 （二） 加强校园精神文化建设 校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手： ⒈ 构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。 ⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上......>> 问题四：开展校园文体活动有什么意义 1、中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。 2、中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。 3、开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。 问题五：加强校园文化建设有什么重要意义? 加强高校校园文化建设具有十分重要的意义。当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。 1.校园文化是先进文化的重要源头 校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。 2.校园文化是先进文化的创新基地 创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活动基础，创新文化是高校的崇高使命。高校校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。 3.校园文化具有强大的育人作用 先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办大学就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（新华出版社《高等院校党的建设培训教程》） 问题六：创建校园文明活动的意义 高等学校是人类文明成果的重要传播场所,也是展示人类文明的一个窗口。文明校园的建设不仅推动高校的发展,而且事关和谐社会建设的大计。创建“文明校园”既是高校贯彻落实党的十六届六中全会、第十五次全国高校党建工作会议精神的具体实践,也是贯彻落实科学发展观,构建和谐校园的一项具体行动。实践证明,加强文明校园建设对于高校坚持社会主义办学方向,促进学校的改革、发展、稳定,对于优化育人环境,建立优良校风、教风、学风,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人都具有十分重要的意义。 一、 充分认识创建文明校园的重大意义 校园是体现学校精神、学术和文化的载体之一。创建高品味、环境优美、文化浓郁,适于学生学习、生活和成长的文明校园,是一所高校综合办学水平和管理水平的直接体现,是学校培养高素质人才和实现长远发展目标的重要保证,是精神文明建设和文化建设在高等学校的具体落实,也是建设高水平大学的必要条件。 1、创建文明校园的重要性:学校可持续发展的需要 文明校园建设是高校精神文明建设和实施素质教育的有效载体,是思想政治工作的有力抓手,也是学校综合实力的具体体现。文明校 园建设作为学校整体建设的重要组成部分,是反映学校整体水平的重要标志。可以说,开展文明校园建设工作是推动教学、科研、后勤服务和管理工作上台阶、上水平的良好契机和必然选择。 2、创建文明校园的紧迫性:学校现实发展的需要 文明校园建设既是育人环境的营造,也是育人资源的挖掘。当前,高校通过大量的基础设施建设,硬件建设普遍达到了较高水平,而在硬件环境得到根本性改善之后,却面临着逐步将基础条件向现实成果转化从而实现软环境优化的共同课题。作为这一优化的现实途径,文明校园的建设显得尤为重要。无论是从高校发展的现实要求来看,还是从学校的未来发展来看,创建文明校园无疑是高校建设面对未来的新起点,是社会对高校建设的要求,是时代赋予高校刻不容缓的任务。因此,必须始终把精神文明建设作为发展教育事业、培养合格人才、提高办学水平的重要任务常抓不懈。必须通过开展立意高远、内涵丰富、形式多样、各具特色的校园文化建设,将校园文明和校园建设充分结合,形成良性互动、互相促进的长效机制。 二、积极创建文明校园,努力推进和谐校园建设 1、围绕文明校园主题,构建和谐校园建设工作格局 建设文明校园,必须认真落实第十五次全国高校党建工作会议精神。一是要求及时传达会议精神。构建和谐校园,党员领导干部必须先学一步,率先领会其精神实质;二是在学习的基础上、在深入调研的基础上,及时出台关于构建和谐校园的实施意见、工作方案;三是学校各级党组织、宣传部门要充分利用广播、电视、网络和宣传橱窗等载体和阵地,广泛宣传动员,形成构建和谐校园浓厚的良好舆论氛围;四是将创建文明校园作为构建和谐校园的重要内容。当前,高校必须紧紧围绕创建文明校园这一重要任务,全面推进和谐校园建设。高校各级组织必须切实加强对和谐校园建设的组织领导,把文明校园建设作 为构建和谐校园的总抓手,以创建文明校园为载体,把和谐校园建设的目标任务纳入学校和各单位、各部门的总体发展规划,一起部署,一起实施。 2、以文明校园创建为契机,提高和谐校园建设能力 培养合格建设者和可靠接班人是高等学校的根本任务。而和谐校园是培养合格建设者和可靠接班人的前提和条件,只有拥有和谐的环境氛围,学校的教育功能才能得到充分发挥,学生的综合素质才能得到全面培养。同时,和谐校园又是和谐社会的重要组成部分,高等学校作为知识创新的高地和人才培养的基地,作为重要的文化辐射源,在和谐社会建设中发挥着示范和引领作用。高校必须增强使命感和责任感,在和谐社......>> 问题七：文化对一个国家的重要意义是什么？如何创建多姿多彩的校园文化 文化具有的认知、教化、沟通、凝聚、传承、娱乐等方面功能,决定了它在推动国家发展和民族进步中的重大战略意义.新世纪世界各国都对提升文化竞争力予以高度重视.文化已经成为中国特色社会主义事业建设中体现国家综合国力的重要组成部分.文化功能的作用贯穿于人类历史始终,国家发展和民族进步与文化功能发挥具有正相关的关系.代表先进文化的前进方向,是中国 *** 理论建设和实践创新的纲领性诉求,先进文化建设涉及各个方面,而它直接连接着两个明确的指向：一是实现中国现代化的战略目标,二是实现中华民族复兴的伟大使命. 塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承担的任务是校园文化建设这一部分。 爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。在这样的指导思想下，我们是如何做的呢？ 首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。 校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。 作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。 在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。 首先，教育性原则。古人云：“百行以德为首。” 人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。 其次，科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、 *** 辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满......>> 问题八：如何组织和开展好校园文化活动 近几年，随着教育改革的深入，陈旧的教育观念已不适应现代教育发展的需要。著名教育家陶行之老先生说：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。”教育要面向生活，校园作为教育的主战地应该适应教育发展的需要，校园文化建设起到一定的牵引作用，，要大力开展校园文化建设，创办有生命力的学校。 关键词： 校园 文化 人文 德育 校园文化建设就是师生通过教育家学与管理活动所创造和形成的精神财富、教育氛围及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。学校应该把学生生活、学习、发展作为教育的核心，调动学生的积极性和创造性，就必须加强校园文化建设，校园文化建设应关注以下几个方面。一、 校园文化建设应关注学生发展，树立德育生活化。德育生活化意味着德育过程就是生活的过程，每个学生思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。校园里充满德育的生活化主要是让学生在真实的社会关系中了解道德的价值，让学生在生活中学会判断和选择，让学生从中学会宽容和坚持。着力培养学生健康心理是校园文化建设的必备条件，可以在班级中安排心理教育的内容，让学生正视自我、自尊自信、承受挫折、适应环境、培养良好的请学、发展健全的人格，以帮助学生改善心理品质，为整个人生的心理发展和良好的道德品质发展奠定基础。班主任老师应引导学生的明确学习目标，提高学习的主动性、积极性、创造性，帮助他们掌握良好的学习方法，让他们学会处理好与他人的关系，对他们来讲具有十分现实的意义。引导学生适当参与社会生活。可以设计各种活动，参与响应的社会生活，使学生能在生活中掌握有关原理，为未来社会生活做准备，避免教条/结合实践活动以学生的现实生活为基础开发课程资源，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历。统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。在预先安排的固定目的、组织方式、活动程度等具体要求下，学生被动地进行着一种程式化、履行公事式的机械表演。这种反理性的教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。而德育活动课注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发。亚里士多的认为：“我们做公正的事情才能成为公正的人。”校园文化建设应该走出课堂，让学生在生活实践中感受生活的快乐，从而德育生活化。二、 校园文化建设应使校园成为精神家园。努力将学校建设成快乐的充满幸福的精神家园，是学校成为师生互相尊爱的花园，每个教师和学生在这里都能表现为尊重人，爱护人，爱充满了校园的每个角落，每个成员尊重人的心理需求、精神需求、物质需求和个性需求。积极倡导人际关系的简单化，让每位教师每天都心情舒畅的工作，体验人生的快乐和工作的幸福，要求学校领导班子做到公开、公正、公平，增强各项工作的透明度，同时要充分理解教师，理解他们的处境和状况，领导关心下属的方方面面，让其感受到被关爱的温暖和幸福。帮助教师生活上和事业上的发展，为他们成长创造机遇，帮助他们实现自身的价值，这也是领导用高尚的人格感染人，以优美的环境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科学的激励鼓舞人，这对教师的积极性和创造性有了推动的作用。三、加强校园文化建设要着力加强班集体建设 班主任要制订切实可行的目标，不要搞花......>>

眼下，在大学校园里，“搞笑”成为一个非常流行的名词。与此同时，“恶搞”在一些大学生中大行其道，比如，前一段网上流传一个大学生“恶搞”校规：1、不准在公共场所有接吻及拥抱等过分动作；2、学生不准在校长办公室门前和上课的教室里抽烟……这些情形折射出社会多元化对大学校园文化的影响，也对大学如何加强对学生的引导和管理提出了挑战。 日前，中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国教育发展战略学会和教育部关工委联合举办了全国校园文化建设研讨会。与会专家指出，要下大力气净化网络环境，在校园中引导学生高雅的艺术品位等，从多方面入手，潜移默化地建设良好的校园文化。 “四管齐下”净化网络环境 网络正在改变着青年人的生活方式，给大学校园文化也带来了巨大冲击。据相关调查显示，截至2006年12月31日，中国内地网民已达到1.37亿，中国网民总数占总人口的10.5%。根据美国摩根士丹利公司统计，在美国，大约70%的因特网用户年龄在30岁以上；而在中国，情况恰好相反：70%的因特网用户年龄在30岁以下。 中国教育学会副会长蔡克勇认为，网络给学生带来了大量的信息，同时也夹杂着很多不良内容。为解决学生沉迷于网络这个日益突出的社会难题，应“四管齐下”净化网络环境：加强网络立法和依法治网的力度；实行技术控制和分级过滤管理等措施；应对网络传输产品实行过滤管理；提高网络文化产品和服务的供给能力，在教育资源的软件开发上下功夫。 用内容把大学生留住，在他们内心深处建立牢固的“防火墙”，比单纯的堵和禁更为治本。有关专家指出，学生进入不健康网站，一个很重要的原因是缺少他们喜闻乐见的网站。因此，应把博大精深的中华文化作为网络文化的重要源泉，努力形成一批具有中国气派、体现时代精神、品位高尚的网络文化品牌，将精彩的青少年电视节目搬到网上。 引导学生学会欣赏高雅音乐 现在，打开网页经常可以看到附有高校“校花”照片的帖子，甚至还有多个学校“校花”对比的内容，可从中看到当今风靡校园的“选秀”节目的影子。 有关专家认为，一些内容毫无意义的流行歌曲，如《猪之歌》、《两只蝴蝶》等，对大学生的观念有一定的影响。而“选秀”这种通俗文化给了大学生们一种欲望，让他们渴望成为明星，甚至思考怎样走捷径来达到这个目的，这对他们的身心健康不利。因此，大学应该引导学生提高艺术品位，增强他们的艺术鉴别力。 中国芭蕾舞剧院作曲家石夫认为，校园音乐活动是学校对学生进行素质教育的重要载体，有利于培养学生的音乐素质、美感和涵养。要培育良好的校园音乐文化，必须注意克服社会音乐文化和社会传媒对校园歌曲的影响。石夫建议，大学应经常引进高雅音乐，以帮助大学生们提高音乐鉴赏水平，使他们懂得低俗与高雅的区别、美和丑的区别，认识到时代精神的真正含义。 潜移默化建设良好校园文化 走进高校校园，经常可以见到许多所谓的“时尚人士”：长发的男学生、衣着另类与暴露的女学生，他们已成为校园里一道不甚和谐的“风景”。这表明，建设良好的大学校园文化刻不容缓。 那么，高校如何开展校园文化建设？有专家提出，大学可以从营造良好的校园文化氛围做起，在校训等校园文化标志、校园建筑和校园环境建设上下功夫，在潜移默化中完成良好校园文化的建设。校园文化标志是建设校园文化的重要途径之一，校训是学校历史和文化的积淀、学校办学理念的集中体现，也是学校特有的文化内涵的一种简练表达，如北京师范大学的“学为人师，行为世范”、清华大学的“自强不息、厚德载物”等。浙江师范大学教授任建华说：“校训是学校文化标志的代表，是从核心教育理念中、从明晰的价值取向的确立中、从特色鲜明的办学历程中凝练和概括出来的。” 著名词作家、北京市石景山区图书馆馆长宋青认为，校园文化建设是一个长期的过程，需要一个系统的工程来完成。这需要建立一个评价体系，对校园文化建设作出一定的鉴别和评价。

军校校园文化、思想政治教育这两者之间的关系较为复杂，不是简单的分析就能说明的。但总的来说，军校校园文化建设和思想政治教育在教育的实践中是相互影响、相互制约和相互推动。一方面，军校校园文化建设，为思想政治教育提供了更为形象活泼的教育载体，在思想政治教育中的作用不容忽视，军校校园文化既可以营造兵味、战味浓厚的学术氛围和校风、学风、训风，在长期的耳濡目染中，有利于帮助学员树立正确的价值观、形成高尚的道德情操、战斗力的提升。从政治理论教学现状分析，学员更容易在实践教学、或者具体形象的方式中接受政治理论教育，而军校校园文化恰恰扩展了思想政治教育的形式和范围，优化了思想政治教育活动的组织形式，使得思想政治教育不再主要依靠课堂这种枯燥、单调的形式。另一方面，军校校园文化建设能够对学员树立正确的人生观、价值观、世界观有着积极的指导意义。培养学员正确的人生观、价值观、世界观同样也是政治理论教育的根本目的。当前军校校园文化建设的重要和主要内容就是加强对学员思想、行为方式的引导，积极拓展教育功能，增强了思想政治教育的时效性。思想政治教育促进军校校园文化建设思想政治教育工作和军校校园文化建设两者同属于意识形态范畴，前者为后者起到了重要的理论支撑和指导作用。思想政治教育同时也是创造军校校园文化的重要渠道。面对当代社会文化多元化发展的趋势，要求军校学员不仅要具备过硬的军事素养和文化知识，还要具备听党指挥、为人民服务的优良品质。是学员始终保持正确的意识形态便是思想政治教育工作的主要目的。而思想政治教育要更新内容、改进方法就可以通过校园文化建设体现出来。这样不仅可以集思广益、调动学员积极性，还能够不断丰富校园文化的内容，推陈出新。

【 #报告# 导语】自查报告内容要简练，避免重复，用语要准确，切忌词不达意，文字冗长。以下是 无 整理的校园文化建设自查报告，欢迎阅读！ 【篇一】校园文化建设自查报告 　　本次班级文化建设评比活动，在全体师生共同努力下，各班教室基本上焕然一新，并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。 　　一、主要亮点 　　（一）整体效果：从检查的情况来看，大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，创设了师生交流的平台。 　　（二）班级点评：本次教室文化建设评比，做得比较好的班级是四（1）班，五（1）班，六（1）班、七（2）班、八（2）班。这些班级教室整体布局比较美观、大气，各板块和栏目比较齐全，设计新颖。一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。 　　二、存在问题 　　（一）部分班级教室原来留下的痕迹比较多，很多栏目没有更新。 　　（二）学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不适合学生的年龄特点。 　　（三）班级名片的设计太随意，不够新颖。好的班级名片，具有特色的班级名片，既能增强了教师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。 　　（四）图书角图书的利用价值不高。 　　三、整改措施整体效果 　　1、各班要设计出适合本班学生年龄特点。具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、生涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。 　　2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。 　　3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。 【篇二】校园文化建设自查报告 　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下： 　　一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。 　　二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五（3）班以“植树节”为主题；六（1）班以“植树节”为主题。六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现。 　　在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。 【篇三】校园文化建设自查报告 　　回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目。本年度，我校仍以“抢机遇，抓管理，提高教育教学质量；重过程，促养成，育合格中人才”为重点，以加强校园文化建设为契机，以创建“文明单位”和“十文明学校”为契机，在团结进取、民主合作的氛围中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。 　　一、加快校园环境建设优化学校环境文化 　　本年度，学校在校园人文环境方面，着力营造“三化”（绿化、净化、美化）工程。 　　1、积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造；更换了陈旧的学生课桌椅；为各科室安装了空调设备；完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。 　　2、对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。 　　3、不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。 　　4、保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。 　　5、搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。 　　二、搭建多彩展示舞台构建学校活动文化 　　形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。 　　1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。 　　狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入开展各种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。 　　2、节日活动搭建广阔的德育平台。 　　通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈活动，对学生进行革命传统教育；儿童节，举行“舞动心灵唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。“五一”和“七一”专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。 　　3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。 　　为提高小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并取得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进行监督管理，充分发挥了品德学科的德育功能。 　　4、加强养成教育。 　　我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。 　　5、积极组织多彩的学科活动。 　　每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。

如果从广义的建筑来看，智能家居设备主要应用在智能建筑之中。智能建筑行业发展潜力极大，被认为是中国经济发展中一个非常重要的产业，其产业带动作用更是不容小觑。　　前瞻产业研究院发布的《2013-2017年中国智能家居设备行业发展前景预测与投资机会分析报告》显示，美国智能建筑占新建建筑的比例为70%，日本为60%。2012年，我国智能建筑占新建建筑的比例达到32.61%。　　我国智能建筑起步于1990年，比美国晚了6年，比日本晚4年，通过对比美国和日本智能建筑的发展历程，前瞻预计未来我国智能建筑在新建建筑中的比例仍将保持每年3个百分点左右的提升速度，到2018年，我国智能建筑在新建建筑中的比列有望达到53%左右。　　2007-2011年，我国建筑业新开工面积年均增速在11.78%左右，前瞻以此增速来推算2013-2018年我国建筑业新开工面积；2012年，我国智能建筑系统的平均造价在67.24元/平方米左右，前瞻在此暂不考虑未来智能建筑规模化效应带来的单价下降以及通货膨胀因素，以此单价来推算2013-2018年的智能建筑行业市场规模。通过推算可以发现，2013-2018年我国智能建筑行业市场规模年均增速保持在20%以上；到2018年，我国智能建筑市场规模将高达3331亿元左右。　　从狭义的智能家居设备应用来看，主要集中在商品住宅市场，其中别墅及高档公寓的应用比例处于较高的水平。2004-2012年，我国的居住建筑面积呈逐年增长趋势，年均增长速度稳定在4%左右。据国家住房与城乡建设部的数据测算，截至2012年底，我国居住建筑面积超过334.50亿平方米。　　我国的居住建筑面积在2003年减少了7.53亿平方米，2003年之后除2007年外，每年新增的居住建筑面积比较稳定。2007年，我国新增居住建筑面积28.42亿平方米，为进入二十一世纪后的最大值。我国近四年来的居住建筑面积保持平均年增长11亿平方米左右的稳定趋势。

真理就是真理。文中楚人卞和虽一时蒙冤受屈，但他坚持“奉而献之”而不改其忠诚，终使沉冤大白于天下。 一方面，卞和也应该自己剖开岩石，露出玉石。有才能的人应该毛遂自荐，韬光隐晦在一定情况下不仅不受人重视，极有可能受到伤害； 另一方面，管理者武王厉王为什么没有得到美玉？因为没有了解到和氏璧的本质，所以管理者要知人要善用，要有伯乐的识人眼光

说明的方法 1.举例子: 使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。 2.作比较: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 3.下定义: 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 4.列图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。 5.作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 6.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 7.摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。） 8.引用。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 9.分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 10.列数字。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。 说明文的语言 1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。 2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。 3、说明文语言要点： 表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围、表猜测。 [编辑本段]分析说明文 第一，把握说明对象及特征。阅读说明文，首先要准确地把握说明对象，从而区分事理说明文和事物说明文，进一步理解说明内容。接着还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。要 准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。 第二，理清结构，分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。说明顺序是多种多样的。采用什么样的说明顺序，取决于说明对象的特点和说明目的。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。有时一篇文章可交叉使用几种说明顺序，如＜中国石拱桥)一文，除了按先古后今的时间顺序外，又按先概括后具体、先整体后局部的逻 辑顺序进行说明。各种顺序在语言上都有一定的标志。阅读时抓住有一定标志作用的语言，可以更加顺利地分析说明顺序。总之，说明文的结构和说明顺序密不可分，相辅相成，分析时可同步进行。 第三，分析说明方法。为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。阅读说明文，了解它采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出 来的，这样分析才透彻、扎实。 第四，体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。 而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。 注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

是真的。西部大开发将正式实施，一些大项目的相继开工会带来较多的投资机会，对民间投资可能形成有力的拉动。随着国有企业经营状况的好转，企业家的心理预期将好转。这有助于民间投资的启动。此外，专家们还认为，社会保障体制改革进程的加快对城市居民支出预期的稳定和消费需求的增长可能产生正面影响。而信息技术革命对经济增长的促进作用也会增大。如果能提高公务员工资，对消费也会产生积极影响。影响民间资本与西部大开发战略，一个改变人们投资的新观念，一个加速经济增长的"助推器"，一个引领未来资本市场创新发展的新理论，一个与西部大开发紧密相连的财富命题，一个摆脱困境走向成功的创新观念，一个千载难逢充满魅力的致富机遇。

根据《史记》记载，秦王政九年，和氏璧被制成了玉玺。

问题一：所谓的电器自动化是什么意思啊？ 电器自动化也就是电工技术、电子技术、信息控制技术及计算机技术等宽广的工程技术基础和一定的专业知识。富君自动化有限公司比我懂的多。本专业主要特点是强弱电结合、元件系统结合、机电结合、软硬件结合，体现了强电技术与电力电子、信息控制、计算机等技术相融合的发展特点。 问题二：电气工程与自动化中，电气的“气”是什么意思？ 楼上所说均是不对的，这是与科学发展过程中对电的认识以及翻译有关的，建议参考 《电工技术学报》 2007年04期 《“电气”词源考》一文。:“电气”是由词根“电”和词根“气”构成的偏正式合成词,“电气”是指电性质的气;“气”在中国古代哲学中通常是指一种极细微的物质;中国古代的气学说与西方的电流体学说相似;东汉哲学家王充在《论衡》中已使用气学说解释电和磁的吸引现象;1851年来华传教士玛高温译述的《博物通书》可能是最早使用汉语术语“电气”的中文文献;“电气”一词可能是英语electric fluid的直译,是electricity的的译;的的电的的的的通的的能的的了汉语术语“电气”;日本的语术语“电”源自中国。 问题三：电气自动化反馈和给定是什么意思 那是闭环控制理论中的常用术语，给定就是设定的值，当控制系统执行指令后，将执行的结果采样回来，就是反馈，将反馈的结果与给定值进行比较， 问题四：电气自动化属于哪个系 ？ ？ 不同学校划分不一样，一般是属于自动化或者电气工程 问题五：电气自动化，这其中的“气”指的是什么？ 气动机构，可泛指各种执行机构，我的理解。 问题六：电气自动化是什么专业 5分 电气自动化，也就是说在电气行业专门做自动化控制，专业范围广，应用领域多，在工业领域，电为不可或缺的可靠动力源，围绕电气行业，有高压与低压之分，高压方向主要研究发电厂，输变电线路，变电站，电厂集控等，低压领域，主要研究设备供电，如何做控制电路，对现场设备如何做电力保障，重点是自动化，自动化的意义在于，通过现场各类专业工控仪表，或DCS,PLC变频器等专用设备，达到无人值守（自动化）或者智能化的目的，本专业培养方向为专业的电气工程师（输变电方向，工业动力电，或民用建筑电气） 仪表工程师（主要负责现场仪表的优化设计） 自控工程师（主要负责现场DCS，或PLC，FCS，等现场集控设计） 纯手打，希望能帮到你 问题七：电气自动化是什么专业？ 我是学电气自动化的，那些百度百科上面的东西我就不跟你说了，估计楼主自己也会找到，我就根据我自己的情况说说吧，电气自动化主要就是电的控制和设计，基本上和电有关的东西都可以划分到电气自动化，比如说工厂里面电机的设计、控制，电力系统的输电线路分配，家用电器的设计，用电设备的绝缘，发电站的电源净化（就是说整流、逆变），水力发电、火力发电、新能源发电，尤其是现在比较火的风力发电……就业面很广，具体学什么这个和楼主打算考的学校的课程安排有关系。 电气自动化工作很好找，如果学的是和电力系统有关的，日后有机会进入国家电网或者电业局之类的单位，如果是偏重于电机、电器方面的，今后基本上就是去工厂工作。 楼主想报考这个专业建议楼主根据自己的实际情况，比如说家庭背景、成绩等等这些因素，再看看想报考的院校的课程的偏重浮，综合之后报考，就会事半功倍。我学的课程主要是侧重于电机方面，工作很好找，待遇也是不太差，就是累了点，但是年轻人嘛，累点还是能忍一忍的，把钱赚到手才是硬道理。 问题八：电气自动化中pm是什么意思 是负荷监控吧 问题九：自动化和电气自动化什么区别 你好， 这两个专业没区别，都是通常的说法。 是以电气专业课为主，带有少量的机械专业课。 但是，也有的学校课程设置中，机械专业课多一些，倾向机械。 从30年前恢复高考以后，不少学校分在为自动化系中，这些专业就明显是电气性质。 因为，现在控制过程主要是计算机电气技术，执行部件要靠机械部件完成。 钱学森是中国自动控制论的奠基人。 问题十：关于电气自动化，打欧是什么意思 5分 选电控我是电气工程及其自动化专业的，这个问题我比较熟悉，浙江大学的电气工程在全国是很有地位的，本科阶段，学的是一级学科，不细分方向，对考研的方向影响不是很大，大多是教学上的区分，进行校评比是显得专业划分更科学罢了，但要说到影响还是有点的。这两个专业都是电气工程下的最热门的两个二级学科。工作都不用发愁。 电气工程专业中电自(电力系统自动化)与电控(电机控制)都是强电专业(电路时期最重要的专业基础课)，电力系统自动化更强。两者绝大多数研究方向一致，大始终作为不同的两个方向，还是有区分的。电力系统自动化，在电气工程专业中比较侧重电力系统主要是电网的控制、运行和分析。偏重于本科的《电力系统分析》、控制原理这门专业课。研究生专业阶段就有电力系统自动化这个专业。电控(电机控制)当然与电机相关联了，本科主要相关的课程是 电子技术、电机学(或电机与拖动基础)和控制原理，研究生直接相关的专业就是电力电子与电力传动专业(电子器件控制电机，弱电化)，这个专业是今后的热点与发展方向。