校园公众号有什么作用呢？？

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

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校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

什么是校园文化如下：校园文化是指学校内部不同群体之间的交流和互动，以及学校所代表的价值观和传统。校园文化的重要性在于它能够促进学生的全面发展，包括社会技能、文化认同和道德价值观等方面。校园文化还能够培养学生的创造力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。在校园文化中，教育机构的领导者、教师、学生和家长都扮演了重要的角色。教育机构的领导者应该为学校制定清晰的价值观和目标，并确保这些价值观和目标在整个校园文化中得到体现。教师应该通过多样化的教学方法和教育活动来培养学生的兴趣和能力，并在课堂内外传授道德和社会技能。学生应该参与到各种活动中，展示自己的天赋和技能，并与其他学生交流和互动。家长应该积极参与到学校活动中，并支持学生在校园文化中的参与和发展。除了教育机构的领导者、教师、学生和家长，校园文化中的艺术、体育和社团活动也扮演了很重要的角色。这些活动能够促进学生的兴趣和能力的发展，同时也能够加强学生之间的联系和交流。总的来说，校园文化是学生全面发展的关键因素之一。它不仅能够培养学生的社会技能和文化认同，还能够促进学生的创造力和创新精神的发展。因此，教育机构的领导者、教师、学生和家长都应该积极参与到校园文化的建设和发展中，为学生的未来发展打下坚实的基础

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

【答案】：A,B,C,D【精析】ABCD学校文化可分为学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

百分之十到百分之二十。设计费用在整个项目预算中的比例在百分之十到百分之二十。实际的设计费用比例会因项目情况而有所变化。在制定预算时，可以与设计公司或专业设计师进行详细的项目讨论，了解收费标准以及这个项目所需的时间和工作量，以便更准确地确定设计费用的比例和金额。

1、文明校园规划：创建文明校园对提高学生素养，创建文明城市，提升社会文明程度有着重要意义。通过文明校园创建活动，健全工作机制，提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念，提高校园文化生活质量，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩，提高校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善。2、文明校园宗旨：以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德建设，重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等方面开展工作。3、文明校园是什么：文明就是路上相遇时的微笑,是同学困难时的热情帮助,是平时与人相处时的问候,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动

当你考虑报考一所大学时，以下是一些方法可以帮助你全面了解这所大学：1.官方网站：浏览该大学的官方网站，了解学校的历史、学术项目、专业设置、师资情况、校园设施等方面的信息。官方网站通常是了解学校最权威的来源。2.学校排名和评价：查看各种学术排名和评价机构提供的大学排名和评价报告，这将提供关于学校的学术声誉和综合实力的重要线索。然而，不要过度依赖排名，要综合考虑其他因素。3.学校社交媒体和校友网络：关注学校在社交媒体上的官方账号，如Facebook、Twitter、Instagram等，了解学校的新闻、活动和校园文化。此外，加入学校的校友网络，与校友交流，了解他们的经验和见解。4.参观校园：如果可能，安排参观该大学的校园。校园参观将让你亲身感受校园氛围、设施和环境。你可以参加校园导览、与学生和教职员工交流，获取更直观的信息。5.学生评论和反馈：浏览学生论坛、评论网站或社交媒体上的学生评论和反馈，了解学生的真实体验和意见。这些渠道提供了学生的观点和见解，帮助你更好地了解该大学的优点和缺点。6.学术和文化活动：了解该大学的学术和文化活动，如讲座、研讨会、艺术展览、演出等。这些活动不仅可以展示学校的学术氛围，还提供了能够参与并了解学校文化的机会。7.联系学校部门或招生办公室：如有特定的问题或关注点，你可以联系学校的相关部门或招生办公室，咨询和索取更详细的信息。他们通常很乐意回答你的问题并提供支持。综合以上方法，努力获得多角度的信息和观点，以帮助你全面了解一所大学。将个人需求、兴趣和目标与学校的特点相匹配，是做出明智决策的重要因素。

我们厦门工学院的校园环境是很不错的，接下来就让让我们一起看一下吧！我们厦门工学院位于福建省厦门市翔安区，位于海边，所以校园环境充满海洋文化气息，学校不乏文化活动，如漾海文化节、海洋文化节、模拟海上募集人民币等活动，打造出了我们独特的校园文化氛围。校园环境也是美丽优雅的，被誉为“花园城市，园林校园”，建筑风格独特，整体建筑风貌和良好的生态环境可是我们的特色。总占地面积达到10.86万平方米，校园内绿树成荫、花团锦簇，环境优美，建筑物布局紧凑、整齐。除了修建园林绿化和环境美化景观外，还布置了飞碟广场、篮球场、足球场等多个校园公共活动场地。

用梦想点亮未来的后一句是“用奋进谱写乐章”。

介绍该学校地域特色，历史文化底蕴。学校内丰富多彩的生活展现出来，让更多的人了解大学生活。接近生活，走进生活，让我们的生活丰富起来。

校园公众号是一种很好的方式来传播信息、与学生们互动，并且促进校园文化建设。以下是一些适合校园公众号的选题：一、校园新闻和活动校园公众号是发布校园新闻和活动信息的最佳平台。你可以发布校内新闻、学术活动、文化活动、体育比赛等，让学生们能够及时了解校园动态，为自己参与活动提供参考，同时也能增强校园文化氛围。二、学生作品展示校园公众号可以展示学生的各种作品，如文学、艺术、摄影、设计等。这不仅能让学生们的才华得到更好的展示和认可，也能吸引更多的人关注校园文化。三、校史和校园风光校园公众号可以介绍校史和校园风光，让学生们更好地了解校园文化和历史传承，同时也能让外界更加了解学校的特色和优势。四、校友故事和经验分享校园公众号可以发布校友的故事和经验分享，让学生们了解校友们的成长历程和成功经验，为自己未来的发展提供借鉴和启示。五、就业信息和职业规划校园公众号可以发布就业信息和职业规划相关的内容，为学生提供就业指导和职业规划建议，帮助他们更好地准备未来的职业生涯。六、学习方法和学术资源校园公众号可以分享学习方法和学术资源，为学生提供学习上的帮助和支持，让他们更有效地学习知识和提升能力。总之，校园公众号可以涵盖多个方面，包括校园新闻和活动、学生作品展示、校史和校园风光、校友故事和经验分享、就业信息和职业规划以及学习方法和学术资源等。通过这些选题的发布，学生们能够更好地了解校园文化和生活，同时也能促进校园文化的传承和发展。

中国西北理工大学位于陕西省西安市。西安市是陕西省省会，也是中国西北地区的政治、经济、文化和交通中心。西安市有着悠久的历史和文化，是古都长安的所在地。西安市也是一座现代化城市，拥有众多高等院校、科研机构、企业和文化单位。西北理工大学是一所综合性大学，创建于1952年。学校现有三个校区，分别位于西安市长安区、高新区和碑林区。学校设有23个学院，开设100余个本科专业，拥有博士后科研流动站、博士学位授权点18个、硕士学位授权点100个。西北理工大学是国家“双一流”建设高校，也是教育部与陕西省共建高校。学校在航空航天、机械、电子、材料等学科领域具有优势。学校建有国家级重点实验室、工程研究中心等科研平台，承担了国家重大科技项目。学校还与国际知名大学和研究机构建立了广泛的合作关系。西北理工大学是一所具有悠久历史和优良传统的大学，在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面取得了显著成绩。学校为国家培养了大批优秀人才，在航空航天、机械、电子、材料等领域做出了重要贡献。西北理工大学的校园文化西北理工大学的校园文化以“厚德、博学、求真、至善”为核心。学校坚持“立德树人，为国育才”的办学宗旨，努力培养具有“家国情怀、创新精神、国际视野”的优秀人才。学校还积极开展校园文化活动，丰富学生的校园生活。西北理工大学的校园文化是学校发展的重要组成部分，为学校的人才培养、科学研究和社会服务提供了强大的精神动力。

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晋中职业技术学院最好的专业有音乐表演、汉语言文学、新闻学。晋中职业技术学院积极推进教育教学改革，不断提高教学水平和质量。截至2021年，学院已获得国家级精品课程6门，省级精品课程29门；拥有两个省级实训基地、一个省级虚拟仿真实验教学中心。此外，学院持续加强实践教学，开展了众多实践性教育活动，为学生提供更为全面和深入的专业教育。晋中职业技术学院的介绍如下：晋中职业技术学院拥有一支以高级职称教师为主体的、理论水平和实践能力兼备的师资队伍。截至2021年，学院共有806名教师，其中硕士及以上学位占比达到61.5%；拥有国家级教学团队2个、省级教学团队2个、省“三晋人才”培养工程领军人才3名。晋中职业技术学院注重校园文化建设，积极营造浓厚的学习氛围和良好的校园文化氛围。学院开展了众多丰富多彩的校园文化活动和社团活动，如“阳光体育运动会”、“青春励志大讲堂”等，为广大师生提供了一个全面发展、充满活力的校园环境。晋中职业技术学院毕业生就业形势较为乐观。截至2021年，学院已经与500多个企事业单位建立了长期稳定的合作关系，专门成立了就业指导中心，通过召开招聘会、开展就业创业培训等方式，为学生提供了广泛的就业渠道和优质的服务保障。同时，在很多行业，该学院的毕业生就业率也比其他同类院校更高。晋中职业技术学院在教学质量、师资力量、校园文化建设和就业出路等方面取得了不俗的成绩，并且持续推进教育教学改革和创新，为广大学子提供了一个良好的学习和发展平台。符合学生个人兴趣和需求的话，是一所值得考虑的高等职业院校。

烟台大学并没有整体搬到开发区的计划。此前有传闻称烟台大学将整体搬迁至开发区，引起了广泛的关注和讨论。然而，根据最新的消息，烟台大学并没有整体搬迁的计划。以下将从教育资源、历史传承、校园氛围等方面展开讨论，解析为何烟台大学不会搬迁至开发区。一、教育资源的集聚与优化烟台大学是烟台市重要的高等教育机构之一，秉承着为地方经济社会发展服务的宗旨。其所在的城区位置，便于与其他高等教育机构、研究院所、科研机构等形成合理的教育资源集聚，共同促进学术交流与合作，提升研究能力和教学水平。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会导致教育资源分散，难以形成较为密集的高等教育集群，对学术研究和教学质量的提升不利。二、历史传承与校园文化烟台大学具有悠久的历史传承和丰富的校园文化，是烟台市乃至整个地区的重要文化符号和精神标志。校园内保存着众多具有历史价值的建筑和人文景观，这些都是学校的独特魅力和无法替代的宝贵财富。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会破坏这些历史遗迹，破碎校园文化传承的延续，对于学生和校友来说都是一种遗憾。三、校园氛围与学术环境烟台大学作为一所综合性大学，拥有浓厚的学术氛围和良好的学术环境。教师和学生在校园中共同生活、学习，相互借鉴和交流，形成了独特的校园氛围。校园内各类学术讲座、学术报告等活动也经常举行，使得师生们能够在学术层面上保持紧密联系和交流。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会丧失这种浓厚的学术氛围和良好的学术环境，对于教学科研工作的开展产生不利影响。结尾：综上所述，烟台大学并没有整体搬迁至开发区的计划。保留校园的历史传承和校园文化，以及优质的教育资源集聚和学术氛围对于学校的发展和提升具有重要意义。因此，烟台大学将继续在原有的位置扎根，为地方经济社会发展做出更大贡献。

报考大学时，全面了解目标大学非常重要，这样可以确保你做出明智的决定，符合你的兴趣、目标和需求。以下是一些建议，帮助你全面了解一所大学：1. 学校官方网站：访问学校的官方网站，这里通常提供了最全面、最准确的学校信息，包括学校的历史、学术专业、师资力量、校园设施、招生要求等。2. 联系招生办公室：与学校的招生办公室取得联系，咨询你关心的问题，他们会提供更详细的招生信息和指导。3. 学科专业：了解学校提供的学科专业和课程设置，看是否有你感兴趣的领域，以及这些专业是否与你的职业目标相符。4. 教师和研究：了解学校的教师阵容，尤其是你感兴趣的学科领域。了解他们的研究成果和经验是否与你的兴趣相吻合。5. 校园生活：了解学校的校园环境，包括宿舍条件、学生组织、社交活动等，看看是否符合你的个人喜好和需求。6. 学校排名和声誉：了解学校在各种排名中的表现，虽然排名并非唯一的标准，但它可以提供一个大致的参考。7. 招生要求：查看学校的招生要求，包括学术成绩、考试要求（如SAT、ACT等）、语言要求等，确保你符合他们的录取条件。8. 学费和奖学金：了解学校的学费和费用，并探索他们是否提供适合你的奖学金或助学金。9. 校友网络：了解学校的校友网络和就业支持，看看毕业生的就业情况和校友是否在你感兴趣的行业有影响力。10. 校园参观：如果条件允许，尽量亲自前往校园参观，参加校园导览和开放日活动，这样能让你更直观地感受学校氛围和环境。11. 在线社区和论坛：参与学校的在线社区和论坛，和学生或校友交流，听取他们的经验和意见。综合考虑以上因素，你就能更全面地了解一所大学，并为自己做出明智的决定。记得在决定之前，对比多所大学，找到最适合你的学府。

敦化一中苏玉海老师教得好。扩展资料：苏玉海同志，以其对教育事业的挚爱忠诚和高度的责任心，为党和人民的教育事业倾注了满腔热血，全部精力，创造了不平凡的业绩。他始终坚持全面贯彻党的教育方针，立德树人。确立了学校的办学理念：“基以人本，厚德载物”，坚持“继承、创新、发展”的办学实践，大胆改革创新，通过文化引领，凝聚精神力量，促进学校品牌发展。做教师，他教书育人，是让学生一生铭记的好老师；做校长，他与全校师生构建了一所人和鸟悦、风景如画，敦品励学，追求卓越的名校。他在敦化一中坚守了22年的校长，十分重视校园文化建设，传承历史发挥校史文化的育人作用。他大胆改革创新，率先在全州实施“公办民助”办学体制改革，完成了校舍1.5万平米的全部新建，奠定了学校发展的物质基础。他狠抓教育科研，建设一支数量充足、结构合理、思想过硬、业务精良的教师队伍。他积极开设国学、爱家乡等系列校本课程，着眼培育具有家乡情怀，胸怀天下的大德精英。实施体系：随着课程改革的深入，他以“生态教育”思想，引领生态校园文化建设，构建生态教育体系，生态环境，润物无声；生态德育，小德川流；生态课堂，“精导真学，三生四化”模式。学校被省评为“最美生态校园”，他是省中小学校长培训专家，他的办学思想与实践，在省内外不断扩大，声名远播。他兼任敦化市家庭教育协会会长，重视家庭教育，为全市积极培养家庭教育讲师成员，倡导市融媒体开设“家庭成长计”栏目，开办家庭教育讲座，不断提升全市家庭教育水平。

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校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐校园的重要举措。 一、确立正确的文化价值观。学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬学生的生命意识，它所关注的是学生真正的精神生活和内心世界。精神文化的核心是价值观，但价值观并不是精神文化的全部，学校如果片面强调精神文化的伦理道德规范作用，忽视精神文化的其他方面，那么精神文化建设是难以取得好的成效的。 学校办学理念 二、改变精神文化建设单一的路径。学校精神文化的建设，除了开展一些能真正满足学生精神生活需要的一些文体活动外，还应着力在课堂里，构建良好的师生关系、生生关系，通过丰富多彩的教学内容与科学的教学方式，来丰富学生的精神世界。 学校课堂文化 三、关注和丰富学生的体验。校园精神文化建设，首先要关注并丰富学生的精神体验。精神上的美好、体验上的丰富，还有赖于不同生命主体之间的对话和交流。教师应以“平等中的首席”的身份与学生对话、交流，走进他们的精神世界，给学生更多的理解，给学生更多的自由表达心声的机会。 学校体育活动 四、生活世界的回归。生活的世界不仅仅只存在于学校之外的生活世界，如果教学能紧密联系生活和学生的精神需求，学生在紧密联系生活的课程中，能够以精神主体的地位出现于教育过程，他们的生命体验和精神活动、他们对于生活的喜怒哀乐都将成为学校文化生活的中心，那么学生也同样可以实现生活世界的回归和寻回失落的精神家园。 学校课外活动 五、加强文化陶冶。教育的本质是文化陶冶。“文化陶冶”的观点确立了学校文化建设新的范式，即把陶冶看作精神文化建设的基本途径。教育过程中不应停留于知识的传递，应着力发掘知识的文化陶冶价值；知识的传授，应该伴有学生体验的不断生成；应与学生的心理发展紧密协调，使学生产生精神上的共鸣，从而发挥文化陶冶功能。 校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则，既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 u2002校园文化重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。 u2002 u2002u2002校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为学校精神，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 u2002u2002校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。 校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。 此次一校一品及美丽校园创建活动，更多展示的感觉只是校园物质文化的建设方面，更多的是从直观上外显出的一些特色。接下来要做的应该是校园文化建设的核心内容校园精神文化建设，它不仅仅是校园文化的最高层次，也是最难以彰显和体现的，它需要时间的积累，需要文化氛围潜移默化的影响和渗透，需要这一个校园内的全体人员共同去努力、去践行，同时还涵盖着校园外的家长群体。 u2002校长是否能发挥品牌建设的领导力？顶层设计是否科学合理？行动是否扎实有效？方法是否具体可行？这几个问题的提出值得我们深深地去思考、去把握。u2002u2002 u2002u2002校园文化建设不是一朝一夕、一蹴而就的，希望经过全体师生的努力、经过岁月的累积，每所学校都能拥有着自己鲜明的文化特色和内涵，每一个从学校走出去的人都彰显着与众不同的气质，散发着独具魅力的气息！

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

校园艺术、文化节、校运会、专项运动会、文艺汇演、歌手赛、各类竞赛（作文、书法、写作、演讲、辩论等）、读书活动、知识讲座、法律讲座等。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的文化品位。

网上摘

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。 校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。 1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。 2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。 3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。

1、校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，通常取自该学校的精神文化的含义。校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。 2、校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

整洁、优美、富 有教育意义的校园环境有益于学员情感的陶 冶和心灵的美 化；相互尊重、相互关爱、民主 和 谐的人际关系有助于学员形成良好的精神面貌和健康的心理素 质；丰富多彩、健康向上、 寓教于乐的校园文化活动更有助于学员个性特长和创新能力的培养。在分析军 校校园文化 的内涵和作用的基础上，论述了军 校校园文化建设与军 校政 治工作的关系，指出了军 校加 强校园文化建设的现实意义，阐 明了军 校校园文化是军 校思想政治工作的重要载 体的观 点；对当前军 校的校园文化建设进行了总 结，对军 校学员的业余文化生活进行了调查分析， 指出了其在认识高度、决 策方式、实施方法上的差 距；最后，给出了军 校的校园文化建设 的对 策：把握校园文化建设的方向、创建校园文化的优良氛围、注重人文精神的培养、培 养昂 扬的精神风貌、发挥网 络文化的积极作用、加强校园文化的人才队伍建设。

1、定期开展“校园文化”主题班会。校园文化是需要宣传的，定期开展“校园文化”主题班会，是一种营造良好校园文化的好方法。在班会上，学生能和老师、同学互动，直观地了解校园文化。2、保持良好的校园环境，倡导学生爱护环境。想要营造良好的校园文化，环境很重要。如果学校环境很差，无论是学生还是老师，在学校的感受都不好。因此，学校可以安排打扫校园，也可以安排学生打扫校园，这样学生能体会到劳动的重要性。3、定期开展和校园文化有关的活动。学校可以定期开展和文化相关的活动，比如举报校园文化相关的艺术节。在这些活动上，学生能了解到校园文化，也能产生归属感。家长、老师参与这些活动，也能了解学校的校园文化。因此，定期开展和校园文化有关的活动很有必要，这样有利于营造良好的校园文化。4、宣传栏等地方宣传校园文化，播放校园文化宣传片。学校可以在宣传栏等地方宣传校园文化，学生、老师或进入校园的其他人，看到宣传栏也能了解到学校的校园文化。老师可以给学生播放校园文化宣传片，这样学生也能了解校园文化。

校园文化既是一种文化现象,又是一种新的学校管理模式.它涵盖了学校的方方面面,包括物质文化、制度文化和精神文化.物质文化建设是一种外在的、外显的文化校园文化的特征第一,互动性.校园文化是学校教师与学生共同创造的.这里教师的作用,学校领导的作用,即教师的教师作用是关键.领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估,对校园文化建设的作用是巨大的.第二,渗透性.校园文化,象和熙的春风一样,漂散在校园的各个角落,渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中,渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中.第三,传承性.校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成,不是一代人,而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的,而且代代相传,相沿成习.似乎有一种遗传因子.任何一种校园文化,一经形成之后,必然传承下去,不因时代、社会制度不同而消失,当然会有所损益.然而其精神实质却是永续的,永生的.

校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设，赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

进入21世纪，随着高等教育规模的不断扩大，办学质量、人才培养要满足国家未来发展和瞄准世界发展水平的需要，在争创一流大学和高等教育大众化二维坐标上行进的高等学校的校园文化再次吸引人们的目光。 在关于校园文化的研究中， 人们对校园文化概念的阐述众说不一，从不同角度提出了种种说法，有“亚文化说”、“综合文化说”、“文化氛围说”、“精神环境说”等等，充分认识到校园文化对高等教育，尤其是一所高校的发展是极其重要的，但对什么是校园文化却尚未形成一致的认识，主要有以下不同的观点。(1)校园文化是指知识密集、人才集中的高等学府所具有的特定的精神环境和文化氛围，它是社会文化的亚文化，它包括“显性课程”和“潜在课程”两个部分。(2)校园文化是指依附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。(3)校园文化是指除了教学、科研以外的一切文化活动、文化交流、文化设施以及由此而产生的思想文化成果。(4)校园文化就是开展健康的文艺活动和对学生进行文化艺术教育。(5)校园文化是校园内的实践活动 (主要是教学、科研)及其所创造的精神财富。(6)校园文化作为整个社会文化背景中的子系统，它是指学校校园的文化氛围和学生生存的整个环境。(7)校园文化指学校以青年学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由青年学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动和各种文化设施为表征的精神环境、文化氛围。(8)校园文化是全体师生员工共同遵循的人生指导原则以及在这些原则指引下形成的以教学和科研为主的运作方式和群体生活风貌。(9)校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课外文化活动为载体，以文化的多学科、多领域综合交叉、广泛交流及特有的活动方式为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。(10)校园文化是指在学校这个的特定的环境中所拥有的价值观的集合，也就是指校园的物质文明和精神文明建设。(11)广义的校园文化是高等学校生活方式的总和。它应包括以下四个方面的文化：智能文化(学术水平、学科设置、科研成果等)；物质文化(文化设施、校园营造等)；规范文化(学校制度、校风校纪、道德规范等)；精神文化(价值体系、观念、精神氛围等)。至于狭义的校园文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力。(12)校园文化是一种管理文化，是一种教育文化，是一种微观组织文化。 总的来说，研究者对校园文化的认识不尽一致，这说明人们的研究在不断深入，而且这些观点都有一定的道理，也不无相近之处，只是阐明的角度不同。概括地讲，主要有三种看法：一是一种狭义的理解，把主体定为大学生、把时间定在课外、把内容限定在美育的范畴。二是一种广义的理解，认为校园文化是学校两个文明的总和，不仅包括非物质文化，而且包括物质文化。三是介于以上两种理解之间，认为校园文化仅包括学校的思想、意识、观念及情感、传统习惯等方面。 我们从校园文化与文化(社会文化)的关系人手，提出自己对校园文化的理解。文化极其复杂，不同的学科有不同的理解和认识。从广义上讲，校园文化是一种亚文化。主文化是指一个社会中文化的主流，是社会中所有成员共同遵守的文化标准。我们所说的某一民族或国家的文化，一般是指这种主文化。那些在某一群体中形成的既包括一些文化特征，又包括那些独特的文化特征的行为选择标准体系叫做亚文化。社会文化是社会、历史的产物，受社会经济、政治制度的制约，在社会生活和社会发展中居于主导地位，任何时代都如此，这是毫无疑问的。校园文化是置身于社会文化大背景之下的一种与众不同的、独具特色的亚文化形态，它属于社区文化的范畴。正如校园存在于社会中一样，校园文化也是社会文化的重要组成部分之一。社会文化包含校园文化。校园文化作为一种社会现象，可称为学校校园里的社会文化。因此，一般地讲，两者的关系，既有部分与整体、局部与全局的关系，又有个别与一般、特殊与普遍、个性与共性的关系。从这个意义上讲，校园文化是人类社会大文化作用于学校，由学校自身进行内化的结果。它以社会主导文化为基础，又以本校的价值观为核心，蕴涵着学校传统、领导作风、教师教风、学生学风、人员素质、校园环境等丰富的内涵，既表现学校发展的文化进步程度和现代化管理水平，也反映着校园文化在社会主导文化系统中的地位和作用，对内集中体现为某种校园气候，对外则向社会树起学校的形象，并发挥着对社会文化的促进作用。简言之，校园文化包括学校的物质文化、学校的制度文化、师生的行为文化和精神文化。校园中的一切都在以不同的方式影响着青年大学生，塑造着青年大学生。因此，我们将校园文化定义为：校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。

问题一：举办校园文化艺术节的活动目的是什么 交友 问题二：校园文化的功能有哪些 1、功能 1）提升素质 校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。 2）塑造情操 塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。 3）营造氛围 通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。 学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。 2、简介 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。 主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。 问题三：如何开展丰富多彩的大学校园文化活动 一、 特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。 二、 特色学校校园文化建设的内容 （一） 校园环境文化建设 1. 优化校园外部环境 各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学 校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。 优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。 2.加强班级文化建设 我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。 教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。 （二） 加强校园精神文化建设 校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手： ⒈ 构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。 ⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上......>> 问题四：开展校园文体活动有什么意义 1、中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。 2、中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。 3、开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。 问题五：加强校园文化建设有什么重要意义? 加强高校校园文化建设具有十分重要的意义。当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。 1.校园文化是先进文化的重要源头 校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。 2.校园文化是先进文化的创新基地 创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活动基础，创新文化是高校的崇高使命。高校校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。 3.校园文化具有强大的育人作用 先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办大学就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（新华出版社《高等院校党的建设培训教程》） 问题六：创建校园文明活动的意义 高等学校是人类文明成果的重要传播场所,也是展示人类文明的一个窗口。文明校园的建设不仅推动高校的发展,而且事关和谐社会建设的大计。创建“文明校园”既是高校贯彻落实党的十六届六中全会、第十五次全国高校党建工作会议精神的具体实践,也是贯彻落实科学发展观,构建和谐校园的一项具体行动。实践证明,加强文明校园建设对于高校坚持社会主义办学方向,促进学校的改革、发展、稳定,对于优化育人环境,建立优良校风、教风、学风,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人都具有十分重要的意义。 一、 充分认识创建文明校园的重大意义 校园是体现学校精神、学术和文化的载体之一。创建高品味、环境优美、文化浓郁,适于学生学习、生活和成长的文明校园,是一所高校综合办学水平和管理水平的直接体现,是学校培养高素质人才和实现长远发展目标的重要保证,是精神文明建设和文化建设在高等学校的具体落实,也是建设高水平大学的必要条件。 1、创建文明校园的重要性:学校可持续发展的需要 文明校园建设是高校精神文明建设和实施素质教育的有效载体,是思想政治工作的有力抓手,也是学校综合实力的具体体现。文明校 园建设作为学校整体建设的重要组成部分,是反映学校整体水平的重要标志。可以说,开展文明校园建设工作是推动教学、科研、后勤服务和管理工作上台阶、上水平的良好契机和必然选择。 2、创建文明校园的紧迫性:学校现实发展的需要 文明校园建设既是育人环境的营造,也是育人资源的挖掘。当前,高校通过大量的基础设施建设,硬件建设普遍达到了较高水平,而在硬件环境得到根本性改善之后,却面临着逐步将基础条件向现实成果转化从而实现软环境优化的共同课题。作为这一优化的现实途径,文明校园的建设显得尤为重要。无论是从高校发展的现实要求来看,还是从学校的未来发展来看,创建文明校园无疑是高校建设面对未来的新起点,是社会对高校建设的要求,是时代赋予高校刻不容缓的任务。因此,必须始终把精神文明建设作为发展教育事业、培养合格人才、提高办学水平的重要任务常抓不懈。必须通过开展立意高远、内涵丰富、形式多样、各具特色的校园文化建设,将校园文明和校园建设充分结合,形成良性互动、互相促进的长效机制。 二、积极创建文明校园,努力推进和谐校园建设 1、围绕文明校园主题,构建和谐校园建设工作格局 建设文明校园,必须认真落实第十五次全国高校党建工作会议精神。一是要求及时传达会议精神。构建和谐校园,党员领导干部必须先学一步,率先领会其精神实质;二是在学习的基础上、在深入调研的基础上,及时出台关于构建和谐校园的实施意见、工作方案;三是学校各级党组织、宣传部门要充分利用广播、电视、网络和宣传橱窗等载体和阵地,广泛宣传动员,形成构建和谐校园浓厚的良好舆论氛围;四是将创建文明校园作为构建和谐校园的重要内容。当前,高校必须紧紧围绕创建文明校园这一重要任务,全面推进和谐校园建设。高校各级组织必须切实加强对和谐校园建设的组织领导,把文明校园建设作 为构建和谐校园的总抓手,以创建文明校园为载体,把和谐校园建设的目标任务纳入学校和各单位、各部门的总体发展规划,一起部署,一起实施。 2、以文明校园创建为契机,提高和谐校园建设能力 培养合格建设者和可靠接班人是高等学校的根本任务。而和谐校园是培养合格建设者和可靠接班人的前提和条件,只有拥有和谐的环境氛围,学校的教育功能才能得到充分发挥,学生的综合素质才能得到全面培养。同时,和谐校园又是和谐社会的重要组成部分,高等学校作为知识创新的高地和人才培养的基地,作为重要的文化辐射源,在和谐社会建设中发挥着示范和引领作用。高校必须增强使命感和责任感,在和谐社......>> 问题七：文化对一个国家的重要意义是什么？如何创建多姿多彩的校园文化 文化具有的认知、教化、沟通、凝聚、传承、娱乐等方面功能,决定了它在推动国家发展和民族进步中的重大战略意义.新世纪世界各国都对提升文化竞争力予以高度重视.文化已经成为中国特色社会主义事业建设中体现国家综合国力的重要组成部分.文化功能的作用贯穿于人类历史始终,国家发展和民族进步与文化功能发挥具有正相关的关系.代表先进文化的前进方向,是中国 *** 理论建设和实践创新的纲领性诉求,先进文化建设涉及各个方面,而它直接连接着两个明确的指向：一是实现中国现代化的战略目标,二是实现中华民族复兴的伟大使命. 塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承担的任务是校园文化建设这一部分。 爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。在这样的指导思想下，我们是如何做的呢？ 首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。 校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。 作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。 在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。 首先，教育性原则。古人云：“百行以德为首。” 人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。 其次，科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、 *** 辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满......>> 问题八：如何组织和开展好校园文化活动 近几年，随着教育改革的深入，陈旧的教育观念已不适应现代教育发展的需要。著名教育家陶行之老先生说：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。”教育要面向生活，校园作为教育的主战地应该适应教育发展的需要，校园文化建设起到一定的牵引作用，，要大力开展校园文化建设，创办有生命力的学校。 关键词： 校园 文化 人文 德育 校园文化建设就是师生通过教育家学与管理活动所创造和形成的精神财富、教育氛围及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。学校应该把学生生活、学习、发展作为教育的核心，调动学生的积极性和创造性，就必须加强校园文化建设，校园文化建设应关注以下几个方面。一、 校园文化建设应关注学生发展，树立德育生活化。德育生活化意味着德育过程就是生活的过程，每个学生思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。校园里充满德育的生活化主要是让学生在真实的社会关系中了解道德的价值，让学生在生活中学会判断和选择，让学生从中学会宽容和坚持。着力培养学生健康心理是校园文化建设的必备条件，可以在班级中安排心理教育的内容，让学生正视自我、自尊自信、承受挫折、适应环境、培养良好的请学、发展健全的人格，以帮助学生改善心理品质，为整个人生的心理发展和良好的道德品质发展奠定基础。班主任老师应引导学生的明确学习目标，提高学习的主动性、积极性、创造性，帮助他们掌握良好的学习方法，让他们学会处理好与他人的关系，对他们来讲具有十分现实的意义。引导学生适当参与社会生活。可以设计各种活动，参与响应的社会生活，使学生能在生活中掌握有关原理，为未来社会生活做准备，避免教条/结合实践活动以学生的现实生活为基础开发课程资源，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历。统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。在预先安排的固定目的、组织方式、活动程度等具体要求下，学生被动地进行着一种程式化、履行公事式的机械表演。这种反理性的教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。而德育活动课注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发。亚里士多的认为：“我们做公正的事情才能成为公正的人。”校园文化建设应该走出课堂，让学生在生活实践中感受生活的快乐，从而德育生活化。二、 校园文化建设应使校园成为精神家园。努力将学校建设成快乐的充满幸福的精神家园，是学校成为师生互相尊爱的花园，每个教师和学生在这里都能表现为尊重人，爱护人，爱充满了校园的每个角落，每个成员尊重人的心理需求、精神需求、物质需求和个性需求。积极倡导人际关系的简单化，让每位教师每天都心情舒畅的工作，体验人生的快乐和工作的幸福，要求学校领导班子做到公开、公正、公平，增强各项工作的透明度，同时要充分理解教师，理解他们的处境和状况，领导关心下属的方方面面，让其感受到被关爱的温暖和幸福。帮助教师生活上和事业上的发展，为他们成长创造机遇，帮助他们实现自身的价值，这也是领导用高尚的人格感染人，以优美的环境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科学的激励鼓舞人，这对教师的积极性和创造性有了推动的作用。三、加强校园文化建设要着力加强班集体建设 班主任要制订切实可行的目标，不要搞花......>>

眼下，在大学校园里，“搞笑”成为一个非常流行的名词。与此同时，“恶搞”在一些大学生中大行其道，比如，前一段网上流传一个大学生“恶搞”校规：1、不准在公共场所有接吻及拥抱等过分动作；2、学生不准在校长办公室门前和上课的教室里抽烟……这些情形折射出社会多元化对大学校园文化的影响，也对大学如何加强对学生的引导和管理提出了挑战。 日前，中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国教育发展战略学会和教育部关工委联合举办了全国校园文化建设研讨会。与会专家指出，要下大力气净化网络环境，在校园中引导学生高雅的艺术品位等，从多方面入手，潜移默化地建设良好的校园文化。 “四管齐下”净化网络环境 网络正在改变着青年人的生活方式，给大学校园文化也带来了巨大冲击。据相关调查显示，截至2006年12月31日，中国内地网民已达到1.37亿，中国网民总数占总人口的10.5%。根据美国摩根士丹利公司统计，在美国，大约70%的因特网用户年龄在30岁以上；而在中国，情况恰好相反：70%的因特网用户年龄在30岁以下。 中国教育学会副会长蔡克勇认为，网络给学生带来了大量的信息，同时也夹杂着很多不良内容。为解决学生沉迷于网络这个日益突出的社会难题，应“四管齐下”净化网络环境：加强网络立法和依法治网的力度；实行技术控制和分级过滤管理等措施；应对网络传输产品实行过滤管理；提高网络文化产品和服务的供给能力，在教育资源的软件开发上下功夫。 用内容把大学生留住，在他们内心深处建立牢固的“防火墙”，比单纯的堵和禁更为治本。有关专家指出，学生进入不健康网站，一个很重要的原因是缺少他们喜闻乐见的网站。因此，应把博大精深的中华文化作为网络文化的重要源泉，努力形成一批具有中国气派、体现时代精神、品位高尚的网络文化品牌，将精彩的青少年电视节目搬到网上。 引导学生学会欣赏高雅音乐 现在，打开网页经常可以看到附有高校“校花”照片的帖子，甚至还有多个学校“校花”对比的内容，可从中看到当今风靡校园的“选秀”节目的影子。 有关专家认为，一些内容毫无意义的流行歌曲，如《猪之歌》、《两只蝴蝶》等，对大学生的观念有一定的影响。而“选秀”这种通俗文化给了大学生们一种欲望，让他们渴望成为明星，甚至思考怎样走捷径来达到这个目的，这对他们的身心健康不利。因此，大学应该引导学生提高艺术品位，增强他们的艺术鉴别力。 中国芭蕾舞剧院作曲家石夫认为，校园音乐活动是学校对学生进行素质教育的重要载体，有利于培养学生的音乐素质、美感和涵养。要培育良好的校园音乐文化，必须注意克服社会音乐文化和社会传媒对校园歌曲的影响。石夫建议，大学应经常引进高雅音乐，以帮助大学生们提高音乐鉴赏水平，使他们懂得低俗与高雅的区别、美和丑的区别，认识到时代精神的真正含义。 潜移默化建设良好校园文化 走进高校校园，经常可以见到许多所谓的“时尚人士”：长发的男学生、衣着另类与暴露的女学生，他们已成为校园里一道不甚和谐的“风景”。这表明，建设良好的大学校园文化刻不容缓。 那么，高校如何开展校园文化建设？有专家提出，大学可以从营造良好的校园文化氛围做起，在校训等校园文化标志、校园建筑和校园环境建设上下功夫，在潜移默化中完成良好校园文化的建设。校园文化标志是建设校园文化的重要途径之一，校训是学校历史和文化的积淀、学校办学理念的集中体现，也是学校特有的文化内涵的一种简练表达，如北京师范大学的“学为人师，行为世范”、清华大学的“自强不息、厚德载物”等。浙江师范大学教授任建华说：“校训是学校文化标志的代表，是从核心教育理念中、从明晰的价值取向的确立中、从特色鲜明的办学历程中凝练和概括出来的。” 著名词作家、北京市石景山区图书馆馆长宋青认为，校园文化建设是一个长期的过程，需要一个系统的工程来完成。这需要建立一个评价体系，对校园文化建设作出一定的鉴别和评价。

军校校园文化、思想政治教育这两者之间的关系较为复杂，不是简单的分析就能说明的。但总的来说，军校校园文化建设和思想政治教育在教育的实践中是相互影响、相互制约和相互推动。一方面，军校校园文化建设，为思想政治教育提供了更为形象活泼的教育载体，在思想政治教育中的作用不容忽视，军校校园文化既可以营造兵味、战味浓厚的学术氛围和校风、学风、训风，在长期的耳濡目染中，有利于帮助学员树立正确的价值观、形成高尚的道德情操、战斗力的提升。从政治理论教学现状分析，学员更容易在实践教学、或者具体形象的方式中接受政治理论教育，而军校校园文化恰恰扩展了思想政治教育的形式和范围，优化了思想政治教育活动的组织形式，使得思想政治教育不再主要依靠课堂这种枯燥、单调的形式。另一方面，军校校园文化建设能够对学员树立正确的人生观、价值观、世界观有着积极的指导意义。培养学员正确的人生观、价值观、世界观同样也是政治理论教育的根本目的。当前军校校园文化建设的重要和主要内容就是加强对学员思想、行为方式的引导，积极拓展教育功能，增强了思想政治教育的时效性。思想政治教育促进军校校园文化建设思想政治教育工作和军校校园文化建设两者同属于意识形态范畴，前者为后者起到了重要的理论支撑和指导作用。思想政治教育同时也是创造军校校园文化的重要渠道。面对当代社会文化多元化发展的趋势，要求军校学员不仅要具备过硬的军事素养和文化知识，还要具备听党指挥、为人民服务的优良品质。是学员始终保持正确的意识形态便是思想政治教育工作的主要目的。而思想政治教育要更新内容、改进方法就可以通过校园文化建设体现出来。这样不仅可以集思广益、调动学员积极性，还能够不断丰富校园文化的内容，推陈出新。

【 #报告# 导语】自查报告内容要简练，避免重复，用语要准确，切忌词不达意，文字冗长。以下是 无 整理的校园文化建设自查报告，欢迎阅读！ 【篇一】校园文化建设自查报告 　　本次班级文化建设评比活动，在全体师生共同努力下，各班教室基本上焕然一新，并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。 　　一、主要亮点 　　（一）整体效果：从检查的情况来看，大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，创设了师生交流的平台。 　　（二）班级点评：本次教室文化建设评比，做得比较好的班级是四（1）班，五（1）班，六（1）班、七（2）班、八（2）班。这些班级教室整体布局比较美观、大气，各板块和栏目比较齐全，设计新颖。一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。 　　二、存在问题 　　（一）部分班级教室原来留下的痕迹比较多，很多栏目没有更新。 　　（二）学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不适合学生的年龄特点。 　　（三）班级名片的设计太随意，不够新颖。好的班级名片，具有特色的班级名片，既能增强了教师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。 　　（四）图书角图书的利用价值不高。 　　三、整改措施整体效果 　　1、各班要设计出适合本班学生年龄特点。具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、生涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。 　　2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。 　　3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。 【篇二】校园文化建设自查报告 　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下： 　　一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。 　　二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五（3）班以“植树节”为主题；六（1）班以“植树节”为主题。六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现。 　　在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。 【篇三】校园文化建设自查报告 　　回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目。本年度，我校仍以“抢机遇，抓管理，提高教育教学质量；重过程，促养成，育合格中人才”为重点，以加强校园文化建设为契机，以创建“文明单位”和“十文明学校”为契机，在团结进取、民主合作的氛围中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。 　　一、加快校园环境建设优化学校环境文化 　　本年度，学校在校园人文环境方面，着力营造“三化”（绿化、净化、美化）工程。 　　1、积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造；更换了陈旧的学生课桌椅；为各科室安装了空调设备；完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。 　　2、对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。 　　3、不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。 　　4、保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。 　　5、搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。 　　二、搭建多彩展示舞台构建学校活动文化 　　形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。 　　1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。 　　狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入开展各种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。 　　2、节日活动搭建广阔的德育平台。 　　通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈活动，对学生进行革命传统教育；儿童节，举行“舞动心灵唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。“五一”和“七一”专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。 　　3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。 　　为提高小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并取得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进行监督管理，充分发挥了品德学科的德育功能。 　　4、加强养成教育。 　　我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。 　　5、积极组织多彩的学科活动。 　　每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。

Ee中学期五年纪念了你在

都是假的，是传销，不要相信。这是本人今天（2019年12月26日）刚刚离开云南曲靖市，为啥我把日期写得这么清晰，而是想告诉自己也告诉所有的朋友们，传销组织太可怕了。写这一刻我正在回家的路上，我是因为朋友介绍到这边来玩的，刚开始他说他做人力资源的，我也没想这么多，只是觉得自己没有工作过来玩玩看看有没有合适的工作，可以离家近一点，当然朋友的关系，又这么热情的邀请也不好一直拒绝，就这样我买了22号的高铁就来了，到了的时候，我朋友来接我的，打车到了一个出租屋楼下，他说他和另一个朋友一起住的，三室一厅的房子，客厅特别大，我也没想这么多，第二天很早估计8点左右，我朋友就起来做好早餐，我说我早上一般就2个鸡蛋就可以了，然后他问我喜欢吃什么。爱好是什么，我说我一般不吃米饭的，吃点菜就好了，早上都是很清淡的，我不爱吃油炸的东西，我比较会养生，吃了早餐，他朋友就叫他带我出去逛逛，因为我做服装的销售的，他们就带我去商场啊，凡是卖衣服的地方都带去走了走，当时不知道他这是想看我对服装品牌敏不敏感。我说哇这里怎么啥品牌都有。一线到四线城市的品牌都有。然后他们就说对啊这个地方看着不怎么样，但是品牌很齐全的。我当时挺敢兴趣的，还计划着可以在这边开个服装店啥的，然后中午我们三人随意吃了点小吃，他们介绍了当地的特色小吃，吃完了我朋友的朋友说有事要去忙叫我朋友带我去公园玩，说那边的别墅什么的修得特别好，然后就开始说当地的政策对外地人特别好，又介绍了，当地老百姓的房子，以前是什么样的，现在都是国家出钱给修好地基然后按人口分配地基，给零利息贷款修房子，我们去完那个别墅区后。快下午3点多了。我说累了我想回去休息了，然后我们回去了，我休息，他打电话给他朋友说买点菜回来，还问了我晚上吃什么。我说我喜欢吃鱼，那晚做了三个菜，当时还觉得挺不错的，吃完饭我们又去市里逛了逛，然后又他朋友给我介绍了很多，（我逛了三个公园其中一个公园里他们说隐藏很多关于这个项目的东西什么阶梯多少级代表什么，三角形代表什么意思，说的和他们画的是一样的。还有蜗牛，钓鱼的老人，十二生肖那个不一样，还有两只大象，还有地面的数字怎么看什么意思，还有一块石头加古诗隐藏的项目两个字的秘密）都是围绕这个项目有关的话题）到了第二天早上（24号）我朋友开始说让我了解一下他做的工作（关于人力资源）叫来了另一个人，介绍了说叫张哥，然后这个张哥就开始他的表演了，说你来曲靖第一感受是什么？有没有看到

中国陆地碳汇情况大致如下：林地占比80%；草地占比15%；水域和未利用地占比5%；耕地为碳源，不考虑碳汇。我根据第八次全国森林资源清查（2009-2013）、第九次全国森林资源清查（2014-2018）资料，结合森林蓄积量扩展法进行测算，得出2018年中国森林碳汇量为20.6亿吨二氧化碳，预计中国陆地碳汇量为26亿吨二氧化碳。中国生态碳汇量约为排放量的1/4左右，低于北美的1/3，主要与中国单位面积碳排放强度较高有关。碳源和碳汇测算涉及的学科较多，边界条件复杂，上述数值仅供参考。

楼上不容易

实用的绩效考核方案合集5篇 　　为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么你有了解过方案吗？以下是我为大家收集的绩效考核方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 绩效考核方案 篇1 　　根据市委《关于开展以强化执行力为主要内容的机关作风建设活动的实施意见》安排和市委作风建设活动领导小组办公室的要求，7月份为作风建设活动的第一阶段，重点开展问题查找工作。为有效开展好第十督导组的督导工作，结合本组督导的区、市级相关部门和第一阶段的工作实际，特制定本工作方案。 　　一、指导思想 　　以中央、省委、市委的决策部署和乐委发［20xx］8号文件、乐作风建设办［20xx］2号文件精神为指导，坚持强化督促检查、提升执行力度、促进工作开展的工作思路，认真开展督导督查工作。 　　二、督导人员 　　按照组长统筹领导，督导组成员协调安排，工作人员全力高效服务的工作思路，督导工作原则上由督导组组长带队开展，如有工作原因无法亲自督导，由督导组成员带领工作人员开展督导工作。 　　督导组联络员（成员）郭德钊负责与督导组组长、副组长和其他督导组成员及区、市级相关部门联络员的沟通、协调；工作人员付爱龙负责综合材料等文稿的撰写、收集、报送，编发督导组工作简报，完成督导组领导交办的其他工作任务。 　　三、督导方法 　　座谈明查。听取被督导单位的工作情况汇报，查看相关的文件资料，抽查干部职工对规定动作的认知程度，内容以指导组《关于作风建设活动第一阶段督导组工作重点》为主； 　　2.实地暗访。督导单位的工作情况，以普通群众的身份深入被督导单位的窗口（科室）进行调查了解，切实察被督导单位的作风转变情况。 　　3.工作报告。建立作风建设督导活动周报告制度，每周由被督导单位向督导组报告本周的工作开展情况，总结工作特色、亮点，由督导组及时向市委作风建设领导小组办公室、市级相关媒体推荐报道。 　　4.意见反馈。督导组定期、不定期与被督导单位开展沟通、交流活动，将督导工作中发现的问题、不足及意见建议及时反馈被督导单位，促进被督导单位整改落实。 　　四、时间安排。 　　按照市委指导组的要求，原则上每个月至少去金口河区督导1次；整个活动阶段，去相关市级部门督导至少1次。 　　建议本周五选择几个市级部门进行督导，从点上掌握部分相关情况，以便准备汇报材料。 绩效考核方案 篇2 　　 一、考核原则 　　1.业绩考核(定量)+行为考核(定性)。 　　2.定量做到严格以公司收入业绩为标准，定性做到公平客观。 　　3.考核结果与员工收入挂钩。 　　 二、考核标准 　　1.销售人员业绩考核标准为公司当月的营业收入指标和目标，公司将会每季度调整一次。 　　2.销售人员行为考核标准。 　　(1)执行遵守公司各项工作制度、考勤制度、保密制度和其他公司规定的行为表现。 　　(2)履行本部门工作的行为表现。 　　(3)完成工作任务的行为表现。 (4)遵守国家法律法规、社会公德的行为表现。 　　(5)其他。 　　其中：当月行为表现合格者为0.6分以上，行为表现良好者为0.8分以上，行为表现优秀者为满分1分。如当月能有少数突出表现者，突出表现者可以最高加到1.2分。 　　如当月有触犯国家法律法规、严重违反公司规定、发生工作事故、发生工作严重失误者，行为考核分数一律为0分。 　　 三、考核内容与指标 　　销售人员绩效考核表如下表所示。 　　销售人员绩效考核表 　　考核项目考核指标权重评价标准评分 　　工作业绩定量指标销售完成率35%实际完成销售额÷计划完成销售额×100% 考核标准为100%，每低于5%，扣除该项1分 　　销售增长率10%与上一月度或年度的销售业绩相比，每增加1%，加1分，出现负增长不扣分 　　新客户开发15%每新增一个客户，加2分 　　定性指标市场信息收集5%1.在规定的时间内完成市场信息的收集，否则为0分 　　1.每月收集的有效信息不得低于×条，每少一条扣1分 　　报告提交5%1.在规定的时间之内将相关报告交到指定处，未按规定时间交者，为0分 　　2.报告的质量评分为4分，未达到此标准者，为0分 　　销售制度执行5%每违规一次，该项扣1分 　　工作能力分析判断能力5%1分：较弱，不能及时的做出正确的分析与判断 　　2分：一般，能对问题进行简单的分析和判断 　　3分：较强，能对复杂的问题进行分析和判断，但不能灵活的运用到实际工作中 　　4分：强，能迅速的对客观环境做出较为正确的判断，并能灵活运用到实际工作中取得较好的销售业绩 　　沟通能力5%1分：能较清晰的`表达自己的思想和想法 　　2分：有一定的说服能力 　　3分：能有效地化解矛盾 　　4分：能灵活运用多种谈话技巧和他人进行沟通 灵活应变能力5%应对客观环境的变化，能灵活的采取相应的措施 　　工作态度员工出勤率2%1.月度员工出勤率达到100%，得满分，迟到一次，扣1分(3次及以内) 　　3.月度累计迟到三次以上者，该项得分为0 　　日常行为规范2%违反一次，扣2分 　　责任感3%0分：工作马虎，不能保质、保量地完成工作任务且工作态度极不认真 　　1分：自觉地完成工作任务，但对工作中的失误，有时推卸责任 　　2分：自觉地完成工作任务且对自己的行为负责 　　3分：除了做好自己的本职工作外，还主动承担公司内部额外的工作 　　服务意识3%出现一次客户投诉，扣3分 　　 四、考核方法 　　1.员工考核时间：下一月的第一个工作日。 　　2.员工考核结果公布时间：下一月的第三个工作日。 　　3.员工考核挂钩收入的额度：月工资的20%;业绩考核额度占15%;行为考核额度占5%。 　　4.员工考核挂钩收入的计算公式为：z= 　　公式中具体指标含义如下表所示。 　　公式中具体指标含义 　　指标含义 　　A不同部门的业绩考核额度 　　B行为考核额度 　　C当月业绩考核指标 　　X当月公司营业收入 Y当月员工行为考核的分数 　　Z当月员工考核挂钩收入的实际所得 　　5.员工考核挂钩收入的浮动限度：为当月工资的80～140%。 　　6.员工挂钩收入的发放：每月员工考核挂钩收入的额度暂不发放，每季度发放三个月的员工考核挂钩收入的实际所得。 　　 五、考核程序 　　1.业绩考核：按考核标准由财务部根据当月公司营业收入情况统一执行。 　　2.行为考核：由销售部经理进行。 　　 六、考核结果 　　1.业绩考核结果每月公布一次，部门行为考核结果(部门平均分)每月公布一次。 　　2.员工行为考核结果每月通知到被考核员工个人，员工之间不应互相打听。 　　3.每月考核结果除了与员工当月收入有挂钩以外，其综合结果也是公司决定员工调整工资级别、职位升迁和人事调动的重要依据。 　　4.如对当月考核结果有异议，请在考核结果公布之日起一周内向本部门经理或行政人事部提出 绩效考核方案 篇3 　　绩效考核设计原则 　　 考核的目的 　　绩效考核的目的是规范员工行为,同时激励员工、将员工行为引向企业的总 　　体目标, 在企业内部保持竞争机制,通过优胜劣汰,保持企业的竞争优势。 　　 考核内容 　　内容应联系到客户满意程度及对松川的价值创造；通过与工作及权力范围 　　的联系以增加员工的积极性 　　 考核指标 　　考核指标应是明确、具体、有挑战性同时又是现实可行的，并且要切合公 　　司的战略目标、综合平衡短期目标与长期目标的关系。 　　 考核方法 　　考核必须公平、操作性强，应由最了解业务的经理（或主管）负责，也须 　　由高层领导定期参与。 绩效考核方案 篇4 　　一、考核的目的和用途 　　绩效考核（以下简称“考核”）是指用系统的方法、原理，评定、测量员工在职务上的工作行为和工作效果。 　　1、考核的最终目的是改善员工的工作表现，以达到企业的经营目标，并提高员工的满意程度和未来的成就感。 　　2、考核的结果主要用于工作反馈、薪酬管理、职务调整和工作改进。 　　二、考核的原则 　　一、“三公”原则 　　公平：考核标准公平合理，人人都能平等竞争。 　　公开：考核实行公开监督，人人掌握考核办法。 　　公正：考核做到公正客观，考核结果必须准确。 　　二、“四严”原则 　　严格考核标准：即考核要素的标准必须明确、具体、客观、合理。 　　严格考核方法：即考核的形式和方法必须符合科学、严谨的要求。 　　严格考试制度：即考核的流程和考核的准则要严格，使考核工作有法可依、有章可循。 　　严肃考核态度：即考核的思想要端正，态度要认真，反对好人主义和不负责任的态度。 　　三、考核的内容 　　考核的内容分为业绩考核、工作态度考核二部分。绩效考核成绩为这个二部分考核成绩总和。 　　（ 一 ）、业绩考核 　　所谓业绩考核是对每位员工在担当岗位工作、完成工作任务方面进行的考核。其中岗位工作的范围为该岗位职责说明书中描述的工作内容。对岗位工作的考核包括工作效率和工作质量两方面。 　　（二）工作态度考核 　　态度考核是对工作态度和工作热情的评价，具体包括本职工作内的日常工作、职业道德、协作精神、工作积极性、责任感等。根据员工工作态度及协作等进行相应的奖惩计分。 　　具体内容及评价标准如下： 　　1、无故迟到、早退15分钟扣除1分，30分钟以上2分。无故旷工或私自调休一天扣除5分。 　　2、办公室大声喧哗，造成投诉扣除1分。上班时间不配戴工作牌和不按规定穿工作服的扣除1分。 　　3、未能正确服从工作指示引起的工作失误或不服领导工作安排，视情况扣除1-5分。 　　4、无正当理由、无事先预告的情况下手机关机、停机扣除1分。 绩效考核方案 篇5 　　为推进我校教职工奖励性绩效工资分配的顺利实施，进一步调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，促进学校各项工作又好又快发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。 　　 一、基本原则 　　1.坚持有利于调动教职工的工作积极性和创造性，有利于提高教育教学质量，有利于保持教职工队伍稳定的原则。 　　2. 坚持不劳不得、多劳多得、定岗定酬、优绩优酬的原则。奖励性绩效工资以工作业绩考核结果作为分配的主要依据。 　　3.坚持公开、公平、公正原则。公开奖励性绩效工资考核分配的全过程，切实做到公开、公平、公正。 　　4．坚持科学合理原则。学校教职工奖励性绩效考核工作分配方案力求科学合理，适当拉开档次，适当向一线工作量大的教职工、教学业绩突出的教职工和骨干教职工倾斜。 　　 二、实施范围和时间 　　实施范围：当年在职在编的教职工。 　　实施时间：从20xx年2月25日起实施。 　　 三、考核内容及分值 　　1.教师绩效考核基础分为100分。其中，考勤10分、工作量20分、教育教学过程20分、教学业绩50分。 　　2.非教学人员绩效考核基础分为100分。以职业道德、考勤、考评组及服务对象评议、考核工作效果及工作量为考核内容。 　　 四、奖励性绩效工资总量 　　财政下拨年度奖励性绩效工资（即教职工绩效工资的30%部分）。 　　 五、奖励性绩效工资分配计算办法 　　1.高考科目教师以年级为单位，教师个人绩效工资=年级学期绩效工资总额/年级教师总得分×教师个人得分； 　　2.非高考科目教师以非高考科目组为单位，教师个人绩效工资=学期绩效工资总额/教师总得分×教师个人得分； 　　3.非教学人员以非教学组为单位，非教学人员绩效工资=学期绩效工资总额/非教学人员总得分×非教学人员个人得分。 　　 六、奖励性绩效工资发放形式 　　1.教师奖励性绩效工资按学期考核，每学期末依据考核结果造册，直接划拨到个人工资账户。 　　2．计分办法 　　教学人员绩效考核总分=考勤得分+工作量得分+教育教学过程得分+教学业绩得分。非教学人员绩效考核总分=职业道德得分+考勤得分+考评组及服务对象评议得分+工作业绩得分。 　　3．教学人员的考勤由校务办负责，考程、考绩、考量由教务处、教研处和各年级组共同负责；非教学人员各考核项目由校务办和总务处、教务处负责。各部门应每月把考核结果公示，并把定稿后的纸质稿由部门负责人签字报校务办汇总，同时发一份电子稿到hczxddb@163.com邮箱。 　　 七、绩效工资考核内容 　　 ——教学人员考核内容 　　（一）考勤（10分） 　　每位教师应该服从领导、服从分配、自觉遵守纪律，按时上下班，不溜岗，出满勤得10分，若出现下列情况则要扣考核分，此项扣分不保底。 　　1.正课旷课每节扣1分，迟到、早退每节扣0.5分；早晚自习旷课每节扣0.5分、早退每节扣0.2分，迟到每节扣0.2分。 　　2.教职工大会每缺席一次扣1分，迟到、早退每次扣0.5分。 　　3.所有教师必须做好学校组织的各项考务工作，认真监考、阅卷、评分、录分，若出现下列情况则要扣考核分： 　　（1）每缺席一次扣1分，每迟到一次扣考核分0.5分。 　　（2）教师在监考过程中被巡考人员发现场内有舞弊、夹带等违纪行为的，每次扣0.5分。 　　（3）教师在收卷过程中发生试卷遗失或阅卷时营私舞弊，每次扣1分，。 　　（4）教师在监考时看书、看报、带小孩、玩手机等；收卷时出现反放、倒序的，每发现一次扣0.5分。 　　4.不参加教研、备课组活动，经教研处认定，每缺席1次扣1分。 　　5.病假（不包括大病，住院病假）：全学期累计病假3天以下不扣考核分，3天（含3天）以上每天扣考核分0.5分。 　　6.事假（不包括婚、丧、产假）每学期事假1-5节每节扣0.2分，6-10节每节扣0.5分，10节以上部分每节扣1分。 　　7.学校组织的公开课，按规定必须参加的，无故缺席一次扣0.5分，请假扣0.2分；发现弄虚作假者，加倍处罚。任何教师不得以任何理由拒绝其他任课教师听课，否则，上课教师扣0.5分。 　　8.学校组织的相关活动，要求教师必须参加的，每缺席一次扣1分。 　　（二）工作量（20分） 　　1. 教师月标准基本工作量=全校周正常正课总节数（总班级×周课时）×4/全校专任教师数。 　　2．教师个人月工作量＝教师正常周课时数×4。 　　3．计分办法 　　（1）在绩效考核中教师工作量按月计算，达到教师月标准基本工作量的记20分，超过或少于教师月标准基本工作量的每1个课时加（减）0.2分，包括教师事假请假没上的课时数也相应核减。此项得分不封顶、不保底。 　　（2）教师学期工作量得分=工作量月得分总和/学期月数和。 　　（三）教育教学过程（20分） 　　主要考核教职工在日常工作中履行岗位职责的情况。考核项目包括教学常规10分、能5分、学生评教5分。 　　1. 教学常规(10分) 　　采用我校《高考科目教师考核方案》、《非高考科目教师考核方案》中的此项得分。 　　2．能（5分） 　　（1）不按时上交材料每次扣0.5分，已交但不符合要求且未及时整改的每次扣0.2分。 　　（2）不认真履行岗位职责的，在平时的行政检查或分管部门检查，发现一次扣1分；如因工作失职或拖沓，对学校声誉造成重大影响的，经校长办公会认定扣3分。 　　（3）每学期按学校要求完成江西基础教育资源网上传资源审核通过数2篇和下载5篇论文的工作任务，每少一篇扣0.2分。已上传但一直未审核，则每篇扣0.1分。 　　（4）严禁不备课上课，教案跟不上课堂的，少一课时扣0.5分。 　　3.学生评教（5分） 　　采用我校《高考科目教师考核方案》、《非高考科目教师考核方案》中的此项得分。 　　（四）教学业绩（50分） 　　由年级组负责考核。教师此项得分采用《高考科目教师考核方案》、《非高考科目教师考核方案》中的得分，按年级、组别第一名折合为满分50分，其余教师得分为K×年级、组别教师个人得分，K =50／年级、组别最高得分。 　　 ——非教学人员考核内容 　　（一）德（10分）-----由各处室和年级组提供数据考评小组认定 　　1．不服从工作安排，有临时任务（本职工作）拒不完成的一次扣3分。 　　2．工作不认真、马虎了事，不按时保质完成工作的一次扣3分。 　　3．破坏学校形象的，视情节轻重一次扣1－5分。 　　4．在同事间破坏团结，挑拨离间、搬弄是非的一次扣2分。 　　5．故意破坏学校财产的，视情节轻重一次扣1－5分。 　　6．教职工乱停放车辆，一次扣0.1分。 　　（二）勤（基础分50分）-----由校务办、总务处负责 　　每位职工应该服从领导、服从分配、自觉遵守纪律，按时上下班，不溜岗，出满勤得50分，若出现下列情况则要扣考核分，此项扣分不保底 　　1．教职工大会及集体活动每缺席一次扣1分，迟到、早退每次扣0.5分。 　　2．病假（不包括大病，住院病假）：全学期累计病假5天（双休日、节假日除外）以下不扣分，6天（含6天）以上的部分（双休日、节假日除外）每天扣0.2分。 　　3．事假（不包括婚、丧、产假，女职工人流和直系亲属大病的护理假；教职工新居乔迁喜庆及送子女上大学的请假；教职工参加函授或对口专业培训、考试和职称培训的请假以及学校规定的其他公假）：每学期事假5天（双休日、节假日除外）以下每天扣0.2分；6-8天部分每天扣0.4分；9天以上部分每天扣1分。 　　4．非教学人员上、下班实行签到或打卡，缺勤一次扣2分,迟到一次扣0.5分。 　　5．涉及考勤方面扣分的部分，男满50周岁、女满45周岁减半扣分。 　　6.中途考勤查岗，发现不在岗的，经核实脱岗一次扣1分，中途查岗情况由各处室负责人负责提供，交由校务办统计。 　　（三）评（20分）-------由校务办和教务处组织 　　采用我校《非教学人员考核方案》中的此项得分。 　　（四）绩（20分）-------由教务办、总务处负责 　　1.考核内容分为：工作量10分，工作能力5分，工作成绩5分。 　　(1)由综合评定小组在每学期中期根据各岗位的工作强度实行定岗定量，按10、9、8、7、6分五档评定等级分，并及时予以公示，经公示无异议后确定每位非教学人员的工作量得分。 　　(2)采用组内互评和综合评定相结合的方式。非教学人员组内互评分占40%，考核小组综合评定分占60%，为体现公平，所评分不能低于6分，低于6分无效。 　　(3) 计分办法： 非教学人员绩得分=工作量评定分+组内互评分×40%+综合评定小组评议分×60%。 　　（4）组织实施：业绩考核综合评定小组成员由校领导、教务处、总务处正、副主任及有直管处室（校务办、综治办、电教处、教研处等）的正职组成。对其中的工作量，各项评议在每学期末由校务办和教务处负责。 　　 八、有关问题的处理 　　1．有下列情况之一的，不享受相关时段的奖励性绩效工资。 　　（1）本学期未承担任何教育教学工作和其它工作任务的（县委组织部下文明确的退二线的校领导除外）； 　　（2）因违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，学期内受到行政处分的； 　　2．有下列情况之一的，相关时段的奖励性绩效工资按下列规定执行。 　　（1）无故连续旷工5天或累计旷工7天的，扣发该学期奖励性绩效工资； 　　（2）一个月内事假累计超过10天的，扣发当月绩效工资，累计事假超过2个月的，停发学期绩效工资； 　　（3）因病不能坚持正常工作，必须持县级以上医院诊断证明按请假审批权限经批准后方可休假（急症及住院者，可先治疗并及时补办请假手续），一学期请病假3天以内的不扣考核分，3天以上7天以内的，按规定扣考核分发放绩效工资。7天以上15天以内的的从第8天起每天扣考核分并从学期绩效工资总额中按每天20元扣发，超过15天的扣发当月奖励性绩效工资，累计病假超过三个月（含三个月）的停发学期绩效工资； 　　（4）因违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，学期内受到全县通报批评的，其享受的奖励性绩效工资在该学期内不得超过本校教师奖励性绩效工资平均数额的50%，年度考核不合格人员按不超过本人50%绩效工资发放； 　　（5）教职工婚丧假、产假在国家有关规定的时间之内的，其奖励性绩效工资不受影响，超过国家规定的时间一律按事假对待； 　　（6）身患恶性肿瘤等严重疾病，经县教育局批准办理请假手续住院治疗的，治疗期间绩效工资财政下拨部分全额发放，住院结束后继续请假休息的，发放绩效工资的70%； 　　3.有下列情况之一的，相关时段的奖励性绩效工资按财政下拨到个人部分全额发放： 　　（1）根据工作需要，由组织派出学习，进行长期培训的人员； 　　（2）教职工寒暑假期间。寒假按一个月计算，暑假按二个月计算； 　　（3）退居二线人员。 　　4.正校级领导的绩效工资按全校教师的前10名的平均数发放，副校级领导的绩效工资按所在年级、考核类别据实考核，若低于全校教师前15名的平均数，则按全校教师前15名的平均数发放。 　　5.该考核结果仅是教师个人绩效工资发放的重要依据。 　　 九、组织与监督 　　1.为认真做好教职工绩效考核工作，学校成立教职工绩效考核工作领导小组。组长：崔年红；副组长：刘炎基、曾宪环；成员：其他校领导、各处室正职、若干教职工代表。 　　2．根据教育局指导意见制定出考评方案，考评方案必须在教职工代表大会上讨论通过。如果运行时发现方案有明显漏洞或显示公允，则修正案仍然要通过上述过程通过。 　　3．实施考核的全过程要公开透明，随时接受教职工的监督和质询。考核量化分数揭晓后，要在本校进行公示，公示期限为7天。对有意见的及时核实，考核有误的，重新确定分值。考核分值偏低的，将考核结果及时反馈本人，并告知可在规定的时限内提出复核。 　　4.本实施方案由教职工代表大会讨论通过后，报教育局审核后下发实施。在实施绩效工资考核过程中，如出现本方案中未涉及的情况，由我校针对具体情况提出具体的奖励性绩效工资考核和分配方案报领导小组讨论通过执行。 　　5.若原定各类考核方案与本方案相冲突的，则原定方案作相应修改。 　　6.本实施方案解释权属会昌中学校长办公会。 ;

琳琅满目的书籍，让我大开眼界。在里面我仿佛遨游在书的海洋里。欢喜雀跃。不仅增长了知识，也使我开阔了眼界。我们到了图书馆，我情不自禁地喊到，“哇，好多书”，有漫画、作文、历史、地理、兵器、科学书等。书上的画真是栩栩如生，书架上的书这么多我怎么看得完，老师的一句话提醒了我，这里的书不用急着买，可以仔细阅读，看准一本最合适自己的，且值得你反复阅读的书，那样你再到最后决定。这时我抓紧一切时间看，在这短短的几个小时里我阅读了许多小故事和一些读书的格言。书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。 在寂寞里，他告诉我“成大事业者必须忍受孤单”；失败后，他鼓励我：“就算有一千零一次失败，也要做一千零一次努力”；众人的嘲讽，白眼中，他叮咛我“冷静是给羞辱你的人最好的表情”……现在我对书的感受越来越深，我更加知道书是人类的好朋友，书能使人明白许多道理，书能带着小朋友遨游整个世界，书——我的朋友，我喜欢你。【范文二】高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，书不但是你的老师，也是你的朋友。前几天，李老师在班上给了我们一个惊喜，周日去西郊济南市图书馆开展“读书月启动仪式”活动。“哦，耶！”教室里立即炸开了锅，我别提多高兴了，要知道我盼这一天好久了，因为我是一个“小书虫”，从小就喜欢看书，而酷爱看书的我，对读书来源的首选地便是图书馆。也许对书有一种神圣感吧，当我走进图书馆时，“哇，图书馆真大真漂亮啊！”我情不自禁地赞叹，一种走进知识海洋的亲切感和愉悦感油然而生。当我怀着期待的心情走进大门时，一股股熟悉的油墨书香味扑鼻而来，对于爱书的我来说，实在是一种享受。我们在李老师的带领下，来到了地下一层。里面美丽的图片和壁画使人感到非常亲切与舒服。我情不自禁地走上前去，认真观赏着各种各样的图片，其中有济南的文化遗产、老济南的风景、济南抗日照片、趵突泉和五龙潭的夜景……正当我看得津津有味时，启动仪式开始了，我不得不暂时离开。图书馆扬起了我读书的风帆，使我更方便地接触到各类书籍，它对我的成长起着不可估量的作用。时间的车轮飞快地转着，活动很快结束了。没有仔细地在书海里倘佯，给我留下了一个小小的遗憾。当然，以后我会时常光临图书馆，和图书馆延续原先的情缘：与好书为伴，与名著同行！