校园文化建设包括哪些

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。学校：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。

什么是校园文化如下：校园文化是指学校内部不同群体之间的交流和互动，以及学校所代表的价值观和传统。校园文化的重要性在于它能够促进学生的全面发展，包括社会技能、文化认同和道德价值观等方面。校园文化还能够培养学生的创造力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实的基础。在校园文化中，教育机构的领导者、教师、学生和家长都扮演了重要的角色。教育机构的领导者应该为学校制定清晰的价值观和目标，并确保这些价值观和目标在整个校园文化中得到体现。教师应该通过多样化的教学方法和教育活动来培养学生的兴趣和能力，并在课堂内外传授道德和社会技能。学生应该参与到各种活动中，展示自己的天赋和技能，并与其他学生交流和互动。家长应该积极参与到学校活动中，并支持学生在校园文化中的参与和发展。除了教育机构的领导者、教师、学生和家长，校园文化中的艺术、体育和社团活动也扮演了很重要的角色。这些活动能够促进学生的兴趣和能力的发展，同时也能够加强学生之间的联系和交流。总的来说，校园文化是学生全面发展的关键因素之一。它不仅能够培养学生的社会技能和文化认同，还能够促进学生的创造力和创新精神的发展。因此，教育机构的领导者、教师、学生和家长都应该积极参与到校园文化的建设和发展中，为学生的未来发展打下坚实的基础

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

学校文化的内容有：教育的理想和追求（学校的办学理念、价值观、信仰等）；对学校功能及社会责任的理解（形成健康向上的校园文化氛围）；对个性的理解（校服、校旗、校徽、校报等）；对学习、工作的态度（优良的校园文化又培养了优秀的人才）；对集体的看法（看到自己的成绩，找出自身不足）。学校文化作用：校园文化互动展示长廊是校园文化建设一部分，是为提升校园品位，打造精品校园，丰富学校文化的显性内容，新法教育力加强校园书香文化建设。赋能校园文化的互动展示，采用多点触碰、激光雷达、传感等技术共同实现，通过触屏互动的方式，将校园文化、校园历史、办学特色、学校荣誉等信息炫丽的呈现出来。让参观团、嘉宾感受直观、生动的文化输出。还可展示教师教学成果、学生优秀作品，向全校师生传递积极的学习氛围，为学校打造创意性的交互设计，充分展示学校个性魅力和办学特色。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

【答案】：A,B,C,D【精析】ABCD学校文化可分为学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

以下是一些常见的很陋/low的校园文化/风气：1. 欺凌和暴力：校园欺凌和暴力行为是一种很陋的校园文化，包括身体上的攻击、言语上的侮辱等。2. 学术不诚信：学术作弊、抄袭和代写论文等行为是低劣的校园文化，严重损害了学术诚信和个人发展。3. 酗酒和吸烟：过度饮酒和吸烟成为一些学生的不良习惯，对健康和学业产生负面影响。4. 性骚扰和性侵犯：校园内的性骚扰和性侵犯行为是极其恶劣的，对受害者造成严重伤害。5. 无视环境保护：随意乱扔垃圾、破坏公共设施等行为表现出对环境保护的漠视态度。6. 群体排斥和歧视：对于不同背景、性别、种族或宗教信仰的人进行排斥和歧视是一种低劣的校园文化。7. 缺乏社交尊重：缺乏基本的社交礼仪和尊重他人的行为，例如打断别人发言、嘲笑他人等。8. 消极竞争：过度的竞争导致学生之间存在攀比、互相攻击和破坏的行为。9. 缺乏团队合作精神：缺乏合作和团队精神，只追求个人利益而不考虑整体利益。10. 不负责任的消费观念：过度消费和浪费资源，缺乏对社会和环境的责任感。这些都是很陋/low的校园文化/风气，对学生的成长和学习环境产生负面影响。

百分之十到百分之二十。设计费用在整个项目预算中的比例在百分之十到百分之二十。实际的设计费用比例会因项目情况而有所变化。在制定预算时，可以与设计公司或专业设计师进行详细的项目讨论，了解收费标准以及这个项目所需的时间和工作量，以便更准确地确定设计费用的比例和金额。

1、文明校园规划：创建文明校园对提高学生素养，创建文明城市，提升社会文明程度有着重要意义。通过文明校园创建活动，健全工作机制，提高师生公民道德、职业道德、文明修养和民主法治观念，提高校园文化生活质量，使校园文化内容健康、格调高雅、丰富多彩，提高校园文明程度，使校园秩序良好、环境优美，育人环境进一步改善。2、文明校园宗旨：以立德树人为根本，以学生为中心，加强师德建设，重点围绕领导班子建设、思想道德教育、活动阵地建设、教师队伍建设、校园文化建设、整洁优美环境等方面开展工作。3、文明校园是什么：文明就是路上相遇时的微笑,是同学困难时的热情帮助,是平时与人相处时的问候,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动

校园公众号是一种很好的方式来传播信息、与学生们互动，并且促进校园文化建设。以下是一些适合校园公众号的选题：一、校园新闻和活动校园公众号是发布校园新闻和活动信息的最佳平台。你可以发布校内新闻、学术活动、文化活动、体育比赛等，让学生们能够及时了解校园动态，为自己参与活动提供参考，同时也能增强校园文化氛围。二、学生作品展示校园公众号可以展示学生的各种作品，如文学、艺术、摄影、设计等。这不仅能让学生们的才华得到更好的展示和认可，也能吸引更多的人关注校园文化。三、校史和校园风光校园公众号可以介绍校史和校园风光，让学生们更好地了解校园文化和历史传承，同时也能让外界更加了解学校的特色和优势。四、校友故事和经验分享校园公众号可以发布校友的故事和经验分享，让学生们了解校友们的成长历程和成功经验，为自己未来的发展提供借鉴和启示。五、就业信息和职业规划校园公众号可以发布就业信息和职业规划相关的内容，为学生提供就业指导和职业规划建议，帮助他们更好地准备未来的职业生涯。六、学习方法和学术资源校园公众号可以分享学习方法和学术资源，为学生提供学习上的帮助和支持，让他们更有效地学习知识和提升能力。总之，校园公众号可以涵盖多个方面，包括校园新闻和活动、学生作品展示、校史和校园风光、校友故事和经验分享、就业信息和职业规划以及学习方法和学术资源等。通过这些选题的发布，学生们能够更好地了解校园文化和生活，同时也能促进校园文化的传承和发展。

当你考虑报考一所大学时，以下是一些方法可以帮助你全面了解这所大学：1.官方网站：浏览该大学的官方网站，了解学校的历史、学术项目、专业设置、师资情况、校园设施等方面的信息。官方网站通常是了解学校最权威的来源。2.学校排名和评价：查看各种学术排名和评价机构提供的大学排名和评价报告，这将提供关于学校的学术声誉和综合实力的重要线索。然而，不要过度依赖排名，要综合考虑其他因素。3.学校社交媒体和校友网络：关注学校在社交媒体上的官方账号，如Facebook、Twitter、Instagram等，了解学校的新闻、活动和校园文化。此外，加入学校的校友网络，与校友交流，了解他们的经验和见解。4.参观校园：如果可能，安排参观该大学的校园。校园参观将让你亲身感受校园氛围、设施和环境。你可以参加校园导览、与学生和教职员工交流，获取更直观的信息。5.学生评论和反馈：浏览学生论坛、评论网站或社交媒体上的学生评论和反馈，了解学生的真实体验和意见。这些渠道提供了学生的观点和见解，帮助你更好地了解该大学的优点和缺点。6.学术和文化活动：了解该大学的学术和文化活动，如讲座、研讨会、艺术展览、演出等。这些活动不仅可以展示学校的学术氛围，还提供了能够参与并了解学校文化的机会。7.联系学校部门或招生办公室：如有特定的问题或关注点，你可以联系学校的相关部门或招生办公室，咨询和索取更详细的信息。他们通常很乐意回答你的问题并提供支持。综合以上方法，努力获得多角度的信息和观点，以帮助你全面了解一所大学。将个人需求、兴趣和目标与学校的特点相匹配，是做出明智决策的重要因素。

我们厦门工学院的校园环境是很不错的，接下来就让让我们一起看一下吧！我们厦门工学院位于福建省厦门市翔安区，位于海边，所以校园环境充满海洋文化气息，学校不乏文化活动，如漾海文化节、海洋文化节、模拟海上募集人民币等活动，打造出了我们独特的校园文化氛围。校园环境也是美丽优雅的，被誉为“花园城市，园林校园”，建筑风格独特，整体建筑风貌和良好的生态环境可是我们的特色。总占地面积达到10.86万平方米，校园内绿树成荫、花团锦簇，环境优美，建筑物布局紧凑、整齐。除了修建园林绿化和环境美化景观外，还布置了飞碟广场、篮球场、足球场等多个校园公共活动场地。

用梦想点亮未来的后一句是“用奋进谱写乐章”。

介绍该学校地域特色，历史文化底蕴。学校内丰富多彩的生活展现出来，让更多的人了解大学生活。接近生活，走进生活，让我们的生活丰富起来。

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中国西北理工大学位于陕西省西安市。西安市是陕西省省会，也是中国西北地区的政治、经济、文化和交通中心。西安市有着悠久的历史和文化，是古都长安的所在地。西安市也是一座现代化城市，拥有众多高等院校、科研机构、企业和文化单位。西北理工大学是一所综合性大学，创建于1952年。学校现有三个校区，分别位于西安市长安区、高新区和碑林区。学校设有23个学院，开设100余个本科专业，拥有博士后科研流动站、博士学位授权点18个、硕士学位授权点100个。西北理工大学是国家“双一流”建设高校，也是教育部与陕西省共建高校。学校在航空航天、机械、电子、材料等学科领域具有优势。学校建有国家级重点实验室、工程研究中心等科研平台，承担了国家重大科技项目。学校还与国际知名大学和研究机构建立了广泛的合作关系。西北理工大学是一所具有悠久历史和优良传统的大学，在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面取得了显著成绩。学校为国家培养了大批优秀人才，在航空航天、机械、电子、材料等领域做出了重要贡献。西北理工大学的校园文化西北理工大学的校园文化以“厚德、博学、求真、至善”为核心。学校坚持“立德树人，为国育才”的办学宗旨，努力培养具有“家国情怀、创新精神、国际视野”的优秀人才。学校还积极开展校园文化活动，丰富学生的校园生活。西北理工大学的校园文化是学校发展的重要组成部分，为学校的人才培养、科学研究和社会服务提供了强大的精神动力。

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晋中职业技术学院最好的专业有音乐表演、汉语言文学、新闻学。晋中职业技术学院积极推进教育教学改革，不断提高教学水平和质量。截至2021年，学院已获得国家级精品课程6门，省级精品课程29门；拥有两个省级实训基地、一个省级虚拟仿真实验教学中心。此外，学院持续加强实践教学，开展了众多实践性教育活动，为学生提供更为全面和深入的专业教育。晋中职业技术学院的介绍如下：晋中职业技术学院拥有一支以高级职称教师为主体的、理论水平和实践能力兼备的师资队伍。截至2021年，学院共有806名教师，其中硕士及以上学位占比达到61.5%；拥有国家级教学团队2个、省级教学团队2个、省“三晋人才”培养工程领军人才3名。晋中职业技术学院注重校园文化建设，积极营造浓厚的学习氛围和良好的校园文化氛围。学院开展了众多丰富多彩的校园文化活动和社团活动，如“阳光体育运动会”、“青春励志大讲堂”等，为广大师生提供了一个全面发展、充满活力的校园环境。晋中职业技术学院毕业生就业形势较为乐观。截至2021年，学院已经与500多个企事业单位建立了长期稳定的合作关系，专门成立了就业指导中心，通过召开招聘会、开展就业创业培训等方式，为学生提供了广泛的就业渠道和优质的服务保障。同时，在很多行业，该学院的毕业生就业率也比其他同类院校更高。晋中职业技术学院在教学质量、师资力量、校园文化建设和就业出路等方面取得了不俗的成绩，并且持续推进教育教学改革和创新，为广大学子提供了一个良好的学习和发展平台。符合学生个人兴趣和需求的话，是一所值得考虑的高等职业院校。

烟台大学并没有整体搬到开发区的计划。此前有传闻称烟台大学将整体搬迁至开发区，引起了广泛的关注和讨论。然而，根据最新的消息，烟台大学并没有整体搬迁的计划。以下将从教育资源、历史传承、校园氛围等方面展开讨论，解析为何烟台大学不会搬迁至开发区。一、教育资源的集聚与优化烟台大学是烟台市重要的高等教育机构之一，秉承着为地方经济社会发展服务的宗旨。其所在的城区位置，便于与其他高等教育机构、研究院所、科研机构等形成合理的教育资源集聚，共同促进学术交流与合作，提升研究能力和教学水平。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会导致教育资源分散，难以形成较为密集的高等教育集群，对学术研究和教学质量的提升不利。二、历史传承与校园文化烟台大学具有悠久的历史传承和丰富的校园文化，是烟台市乃至整个地区的重要文化符号和精神标志。校园内保存着众多具有历史价值的建筑和人文景观，这些都是学校的独特魅力和无法替代的宝贵财富。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会破坏这些历史遗迹，破碎校园文化传承的延续，对于学生和校友来说都是一种遗憾。三、校园氛围与学术环境烟台大学作为一所综合性大学，拥有浓厚的学术氛围和良好的学术环境。教师和学生在校园中共同生活、学习，相互借鉴和交流，形成了独特的校园氛围。校园内各类学术讲座、学术报告等活动也经常举行，使得师生们能够在学术层面上保持紧密联系和交流。若将烟台大学整体搬迁至开发区，将会丧失这种浓厚的学术氛围和良好的学术环境，对于教学科研工作的开展产生不利影响。结尾：综上所述，烟台大学并没有整体搬迁至开发区的计划。保留校园的历史传承和校园文化，以及优质的教育资源集聚和学术氛围对于学校的发展和提升具有重要意义。因此，烟台大学将继续在原有的位置扎根，为地方经济社会发展做出更大贡献。

报考大学时，全面了解目标大学非常重要，这样可以确保你做出明智的决定，符合你的兴趣、目标和需求。以下是一些建议，帮助你全面了解一所大学：1. 学校官方网站：访问学校的官方网站，这里通常提供了最全面、最准确的学校信息，包括学校的历史、学术专业、师资力量、校园设施、招生要求等。2. 联系招生办公室：与学校的招生办公室取得联系，咨询你关心的问题，他们会提供更详细的招生信息和指导。3. 学科专业：了解学校提供的学科专业和课程设置，看是否有你感兴趣的领域，以及这些专业是否与你的职业目标相符。4. 教师和研究：了解学校的教师阵容，尤其是你感兴趣的学科领域。了解他们的研究成果和经验是否与你的兴趣相吻合。5. 校园生活：了解学校的校园环境，包括宿舍条件、学生组织、社交活动等，看看是否符合你的个人喜好和需求。6. 学校排名和声誉：了解学校在各种排名中的表现，虽然排名并非唯一的标准，但它可以提供一个大致的参考。7. 招生要求：查看学校的招生要求，包括学术成绩、考试要求（如SAT、ACT等）、语言要求等，确保你符合他们的录取条件。8. 学费和奖学金：了解学校的学费和费用，并探索他们是否提供适合你的奖学金或助学金。9. 校友网络：了解学校的校友网络和就业支持，看看毕业生的就业情况和校友是否在你感兴趣的行业有影响力。10. 校园参观：如果条件允许，尽量亲自前往校园参观，参加校园导览和开放日活动，这样能让你更直观地感受学校氛围和环境。11. 在线社区和论坛：参与学校的在线社区和论坛，和学生或校友交流，听取他们的经验和意见。综合考虑以上因素，你就能更全面地了解一所大学，并为自己做出明智的决定。记得在决定之前，对比多所大学，找到最适合你的学府。

敦化一中苏玉海老师教得好。扩展资料：苏玉海同志，以其对教育事业的挚爱忠诚和高度的责任心，为党和人民的教育事业倾注了满腔热血，全部精力，创造了不平凡的业绩。他始终坚持全面贯彻党的教育方针，立德树人。确立了学校的办学理念：“基以人本，厚德载物”，坚持“继承、创新、发展”的办学实践，大胆改革创新，通过文化引领，凝聚精神力量，促进学校品牌发展。做教师，他教书育人，是让学生一生铭记的好老师；做校长，他与全校师生构建了一所人和鸟悦、风景如画，敦品励学，追求卓越的名校。他在敦化一中坚守了22年的校长，十分重视校园文化建设，传承历史发挥校史文化的育人作用。他大胆改革创新，率先在全州实施“公办民助”办学体制改革，完成了校舍1.5万平米的全部新建，奠定了学校发展的物质基础。他狠抓教育科研，建设一支数量充足、结构合理、思想过硬、业务精良的教师队伍。他积极开设国学、爱家乡等系列校本课程，着眼培育具有家乡情怀，胸怀天下的大德精英。实施体系：随着课程改革的深入，他以“生态教育”思想，引领生态校园文化建设，构建生态教育体系，生态环境，润物无声；生态德育，小德川流；生态课堂，“精导真学，三生四化”模式。学校被省评为“最美生态校园”，他是省中小学校长培训专家，他的办学思想与实践，在省内外不断扩大，声名远播。他兼任敦化市家庭教育协会会长，重视家庭教育，为全市积极培养家庭教育讲师成员，倡导市融媒体开设“家庭成长计”栏目，开办家庭教育讲座，不断提升全市家庭教育水平。

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校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化,是在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统和校园氛围等物质因素和非物质因素的总和。良好的校园文化对整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升学校品位具有重要作用。加强中小学校园文化建设是全面提高教育教学质量、推进素质教育、建设和谐校园的重要举措。 一、确立正确的文化价值观。学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬学生的生命意识，它所关注的是学生真正的精神生活和内心世界。精神文化的核心是价值观，但价值观并不是精神文化的全部，学校如果片面强调精神文化的伦理道德规范作用，忽视精神文化的其他方面，那么精神文化建设是难以取得好的成效的。 学校办学理念 二、改变精神文化建设单一的路径。学校精神文化的建设，除了开展一些能真正满足学生精神生活需要的一些文体活动外，还应着力在课堂里，构建良好的师生关系、生生关系，通过丰富多彩的教学内容与科学的教学方式，来丰富学生的精神世界。 学校课堂文化 三、关注和丰富学生的体验。校园精神文化建设，首先要关注并丰富学生的精神体验。精神上的美好、体验上的丰富，还有赖于不同生命主体之间的对话和交流。教师应以“平等中的首席”的身份与学生对话、交流，走进他们的精神世界，给学生更多的理解，给学生更多的自由表达心声的机会。 学校体育活动 四、生活世界的回归。生活的世界不仅仅只存在于学校之外的生活世界，如果教学能紧密联系生活和学生的精神需求，学生在紧密联系生活的课程中，能够以精神主体的地位出现于教育过程，他们的生命体验和精神活动、他们对于生活的喜怒哀乐都将成为学校文化生活的中心，那么学生也同样可以实现生活世界的回归和寻回失落的精神家园。 学校课外活动 五、加强文化陶冶。教育的本质是文化陶冶。“文化陶冶”的观点确立了学校文化建设新的范式，即把陶冶看作精神文化建设的基本途径。教育过程中不应停留于知识的传递，应着力发掘知识的文化陶冶价值；知识的传授，应该伴有学生体验的不断生成；应与学生的心理发展紧密协调，使学生产生精神上的共鸣，从而发挥文化陶冶功能。 校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则，既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 u2002校园文化重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。 u2002 u2002u2002校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为学校精神，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 u2002u2002校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。 校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。 此次一校一品及美丽校园创建活动，更多展示的感觉只是校园物质文化的建设方面，更多的是从直观上外显出的一些特色。接下来要做的应该是校园文化建设的核心内容校园精神文化建设，它不仅仅是校园文化的最高层次，也是最难以彰显和体现的，它需要时间的积累，需要文化氛围潜移默化的影响和渗透，需要这一个校园内的全体人员共同去努力、去践行，同时还涵盖着校园外的家长群体。 u2002校长是否能发挥品牌建设的领导力？顶层设计是否科学合理？行动是否扎实有效？方法是否具体可行？这几个问题的提出值得我们深深地去思考、去把握。u2002u2002 u2002u2002校园文化建设不是一朝一夕、一蹴而就的，希望经过全体师生的努力、经过岁月的累积，每所学校都能拥有着自己鲜明的文化特色和内涵，每一个从学校走出去的人都彰显着与众不同的气质，散发着独具魅力的气息！

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由此所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。

校园艺术、文化节、校运会、专项运动会、文艺汇演、歌手赛、各类竞赛（作文、书法、写作、演讲、辩论等）、读书活动、知识讲座、法律讲座等。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的文化品位。

网上摘

校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。 校园文化包括学校物质文化、制度文化、精神文化。 1、物质文化：教学楼、实验楼、图书馆、文娱体育活动设施，以及优美绿化的环境等。 2、制度文化：校训、校纪、校规、班规、学生守则、入队入团条件、劳动制度、清洁卫生制度，以及考试规则、休息制度等。 3、精神文化：校风、教风、学风、班风，师生员工的价值观念、精神状态、群体心理、人际关系，以及英雄雕塑、升旗仪式、文娱体育科技活动等。

1、校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，通常取自该学校的精神文化的含义。校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。 2、校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

整洁、优美、富 有教育意义的校园环境有益于学员情感的陶 冶和心灵的美 化；相互尊重、相互关爱、民主 和 谐的人际关系有助于学员形成良好的精神面貌和健康的心理素 质；丰富多彩、健康向上、 寓教于乐的校园文化活动更有助于学员个性特长和创新能力的培养。在分析军 校校园文化 的内涵和作用的基础上，论述了军 校校园文化建设与军 校政 治工作的关系，指出了军 校加 强校园文化建设的现实意义，阐 明了军 校校园文化是军 校思想政治工作的重要载 体的观 点；对当前军 校的校园文化建设进行了总 结，对军 校学员的业余文化生活进行了调查分析， 指出了其在认识高度、决 策方式、实施方法上的差 距；最后，给出了军 校的校园文化建设 的对 策：把握校园文化建设的方向、创建校园文化的优良氛围、注重人文精神的培养、培 养昂 扬的精神风貌、发挥网 络文化的积极作用、加强校园文化的人才队伍建设。

1、定期开展“校园文化”主题班会。校园文化是需要宣传的，定期开展“校园文化”主题班会，是一种营造良好校园文化的好方法。在班会上，学生能和老师、同学互动，直观地了解校园文化。2、保持良好的校园环境，倡导学生爱护环境。想要营造良好的校园文化，环境很重要。如果学校环境很差，无论是学生还是老师，在学校的感受都不好。因此，学校可以安排打扫校园，也可以安排学生打扫校园，这样学生能体会到劳动的重要性。3、定期开展和校园文化有关的活动。学校可以定期开展和文化相关的活动，比如举报校园文化相关的艺术节。在这些活动上，学生能了解到校园文化，也能产生归属感。家长、老师参与这些活动，也能了解学校的校园文化。因此，定期开展和校园文化有关的活动很有必要，这样有利于营造良好的校园文化。4、宣传栏等地方宣传校园文化，播放校园文化宣传片。学校可以在宣传栏等地方宣传校园文化，学生、老师或进入校园的其他人，看到宣传栏也能了解到学校的校园文化。老师可以给学生播放校园文化宣传片，这样学生也能了解校园文化。

校园文化既是一种文化现象,又是一种新的学校管理模式.它涵盖了学校的方方面面,包括物质文化、制度文化和精神文化.物质文化建设是一种外在的、外显的文化校园文化的特征第一,互动性.校园文化是学校教师与学生共同创造的.这里教师的作用,学校领导的作用,即教师的教师作用是关键.领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估,对校园文化建设的作用是巨大的.第二,渗透性.校园文化,象和熙的春风一样,漂散在校园的各个角落,渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中,渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中.第三,传承性.校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成,不是一代人,而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的,而且代代相传,相沿成习.似乎有一种遗传因子.任何一种校园文化,一经形成之后,必然传承下去,不因时代、社会制度不同而消失,当然会有所损益.然而其精神实质却是永续的,永生的.

校园文化包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。 校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

进入21世纪，随着高等教育规模的不断扩大，办学质量、人才培养要满足国家未来发展和瞄准世界发展水平的需要，在争创一流大学和高等教育大众化二维坐标上行进的高等学校的校园文化再次吸引人们的目光。 在关于校园文化的研究中， 人们对校园文化概念的阐述众说不一，从不同角度提出了种种说法，有“亚文化说”、“综合文化说”、“文化氛围说”、“精神环境说”等等，充分认识到校园文化对高等教育，尤其是一所高校的发展是极其重要的，但对什么是校园文化却尚未形成一致的认识，主要有以下不同的观点。(1)校园文化是指知识密集、人才集中的高等学府所具有的特定的精神环境和文化氛围，它是社会文化的亚文化，它包括“显性课程”和“潜在课程”两个部分。(2)校园文化是指依附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。(3)校园文化是指除了教学、科研以外的一切文化活动、文化交流、文化设施以及由此而产生的思想文化成果。(4)校园文化就是开展健康的文艺活动和对学生进行文化艺术教育。(5)校园文化是校园内的实践活动 (主要是教学、科研)及其所创造的精神财富。(6)校园文化作为整个社会文化背景中的子系统，它是指学校校园的文化氛围和学生生存的整个环境。(7)校园文化指学校以青年学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由青年学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动和各种文化设施为表征的精神环境、文化氛围。(8)校园文化是全体师生员工共同遵循的人生指导原则以及在这些原则指引下形成的以教学和科研为主的运作方式和群体生活风貌。(9)校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课外文化活动为载体，以文化的多学科、多领域综合交叉、广泛交流及特有的活动方式为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。(10)校园文化是指在学校这个的特定的环境中所拥有的价值观的集合，也就是指校园的物质文明和精神文明建设。(11)广义的校园文化是高等学校生活方式的总和。它应包括以下四个方面的文化：智能文化(学术水平、学科设置、科研成果等)；物质文化(文化设施、校园营造等)；规范文化(学校制度、校风校纪、道德规范等)；精神文化(价值体系、观念、精神氛围等)。至于狭义的校园文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力。(12)校园文化是一种管理文化，是一种教育文化，是一种微观组织文化。 总的来说，研究者对校园文化的认识不尽一致，这说明人们的研究在不断深入，而且这些观点都有一定的道理，也不无相近之处，只是阐明的角度不同。概括地讲，主要有三种看法：一是一种狭义的理解，把主体定为大学生、把时间定在课外、把内容限定在美育的范畴。二是一种广义的理解，认为校园文化是学校两个文明的总和，不仅包括非物质文化，而且包括物质文化。三是介于以上两种理解之间，认为校园文化仅包括学校的思想、意识、观念及情感、传统习惯等方面。 我们从校园文化与文化(社会文化)的关系人手，提出自己对校园文化的理解。文化极其复杂，不同的学科有不同的理解和认识。从广义上讲，校园文化是一种亚文化。主文化是指一个社会中文化的主流，是社会中所有成员共同遵守的文化标准。我们所说的某一民族或国家的文化，一般是指这种主文化。那些在某一群体中形成的既包括一些文化特征，又包括那些独特的文化特征的行为选择标准体系叫做亚文化。社会文化是社会、历史的产物，受社会经济、政治制度的制约，在社会生活和社会发展中居于主导地位，任何时代都如此，这是毫无疑问的。校园文化是置身于社会文化大背景之下的一种与众不同的、独具特色的亚文化形态，它属于社区文化的范畴。正如校园存在于社会中一样，校园文化也是社会文化的重要组成部分之一。社会文化包含校园文化。校园文化作为一种社会现象，可称为学校校园里的社会文化。因此，一般地讲，两者的关系，既有部分与整体、局部与全局的关系，又有个别与一般、特殊与普遍、个性与共性的关系。从这个意义上讲，校园文化是人类社会大文化作用于学校，由学校自身进行内化的结果。它以社会主导文化为基础，又以本校的价值观为核心，蕴涵着学校传统、领导作风、教师教风、学生学风、人员素质、校园环境等丰富的内涵，既表现学校发展的文化进步程度和现代化管理水平，也反映着校园文化在社会主导文化系统中的地位和作用，对内集中体现为某种校园气候，对外则向社会树起学校的形象，并发挥着对社会文化的促进作用。简言之，校园文化包括学校的物质文化、学校的制度文化、师生的行为文化和精神文化。校园中的一切都在以不同的方式影响着青年大学生，塑造着青年大学生。因此，我们将校园文化定义为：校园文化是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。

问题一：举办校园文化艺术节的活动目的是什么 交友 问题二：校园文化的功能有哪些 1、功能 1）提升素质 校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动是提升素质的重要渠道。 2）塑造情操 塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。 3）营造氛围 通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，学术报告，营造一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。 学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。 2、简介 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。 主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。 问题三：如何开展丰富多彩的大学校园文化活动 一、 特色学校校园文化建设的意义。 校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。 二、 特色学校校园文化建设的内容 （一） 校园环境文化建设 1. 优化校园外部环境 各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学 校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。 优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。 2.加强班级文化建设 我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。 教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。 （二） 加强校园精神文化建设 校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手： ⒈ 构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。 ⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上......>> 问题四：开展校园文体活动有什么意义 1、中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。 2、中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。 3、开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。 问题五：加强校园文化建设有什么重要意义? 加强高校校园文化建设具有十分重要的意义。当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。 1.校园文化是先进文化的重要源头 校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。 2.校园文化是先进文化的创新基地 创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活动基础，创新文化是高校的崇高使命。高校校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。 3.校园文化具有强大的育人作用 先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办大学就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（新华出版社《高等院校党的建设培训教程》） 问题六：创建校园文明活动的意义 高等学校是人类文明成果的重要传播场所,也是展示人类文明的一个窗口。文明校园的建设不仅推动高校的发展,而且事关和谐社会建设的大计。创建“文明校园”既是高校贯彻落实党的十六届六中全会、第十五次全国高校党建工作会议精神的具体实践,也是贯彻落实科学发展观,构建和谐校园的一项具体行动。实践证明,加强文明校园建设对于高校坚持社会主义办学方向,促进学校的改革、发展、稳定,对于优化育人环境,建立优良校风、教风、学风,培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人都具有十分重要的意义。 一、 充分认识创建文明校园的重大意义 校园是体现学校精神、学术和文化的载体之一。创建高品味、环境优美、文化浓郁,适于学生学习、生活和成长的文明校园,是一所高校综合办学水平和管理水平的直接体现,是学校培养高素质人才和实现长远发展目标的重要保证,是精神文明建设和文化建设在高等学校的具体落实,也是建设高水平大学的必要条件。 1、创建文明校园的重要性:学校可持续发展的需要 文明校园建设是高校精神文明建设和实施素质教育的有效载体,是思想政治工作的有力抓手,也是学校综合实力的具体体现。文明校 园建设作为学校整体建设的重要组成部分,是反映学校整体水平的重要标志。可以说,开展文明校园建设工作是推动教学、科研、后勤服务和管理工作上台阶、上水平的良好契机和必然选择。 2、创建文明校园的紧迫性:学校现实发展的需要 文明校园建设既是育人环境的营造,也是育人资源的挖掘。当前,高校通过大量的基础设施建设,硬件建设普遍达到了较高水平,而在硬件环境得到根本性改善之后,却面临着逐步将基础条件向现实成果转化从而实现软环境优化的共同课题。作为这一优化的现实途径,文明校园的建设显得尤为重要。无论是从高校发展的现实要求来看,还是从学校的未来发展来看,创建文明校园无疑是高校建设面对未来的新起点,是社会对高校建设的要求,是时代赋予高校刻不容缓的任务。因此,必须始终把精神文明建设作为发展教育事业、培养合格人才、提高办学水平的重要任务常抓不懈。必须通过开展立意高远、内涵丰富、形式多样、各具特色的校园文化建设,将校园文明和校园建设充分结合,形成良性互动、互相促进的长效机制。 二、积极创建文明校园,努力推进和谐校园建设 1、围绕文明校园主题,构建和谐校园建设工作格局 建设文明校园,必须认真落实第十五次全国高校党建工作会议精神。一是要求及时传达会议精神。构建和谐校园,党员领导干部必须先学一步,率先领会其精神实质;二是在学习的基础上、在深入调研的基础上,及时出台关于构建和谐校园的实施意见、工作方案;三是学校各级党组织、宣传部门要充分利用广播、电视、网络和宣传橱窗等载体和阵地,广泛宣传动员,形成构建和谐校园浓厚的良好舆论氛围;四是将创建文明校园作为构建和谐校园的重要内容。当前,高校必须紧紧围绕创建文明校园这一重要任务,全面推进和谐校园建设。高校各级组织必须切实加强对和谐校园建设的组织领导,把文明校园建设作 为构建和谐校园的总抓手,以创建文明校园为载体,把和谐校园建设的目标任务纳入学校和各单位、各部门的总体发展规划,一起部署,一起实施。 2、以文明校园创建为契机,提高和谐校园建设能力 培养合格建设者和可靠接班人是高等学校的根本任务。而和谐校园是培养合格建设者和可靠接班人的前提和条件,只有拥有和谐的环境氛围,学校的教育功能才能得到充分发挥,学生的综合素质才能得到全面培养。同时,和谐校园又是和谐社会的重要组成部分,高等学校作为知识创新的高地和人才培养的基地,作为重要的文化辐射源,在和谐社会建设中发挥着示范和引领作用。高校必须增强使命感和责任感,在和谐社......>> 问题七：文化对一个国家的重要意义是什么？如何创建多姿多彩的校园文化 文化具有的认知、教化、沟通、凝聚、传承、娱乐等方面功能,决定了它在推动国家发展和民族进步中的重大战略意义.新世纪世界各国都对提升文化竞争力予以高度重视.文化已经成为中国特色社会主义事业建设中体现国家综合国力的重要组成部分.文化功能的作用贯穿于人类历史始终,国家发展和民族进步与文化功能发挥具有正相关的关系.代表先进文化的前进方向,是中国 *** 理论建设和实践创新的纲领性诉求,先进文化建设涉及各个方面,而它直接连接着两个明确的指向：一是实现中国现代化的战略目标,二是实现中华民族复兴的伟大使命. 塑造爱国与成才信念，推动校园文化建设》这一课题正在申请成为市级课题，作为课题组的成员，我承担的任务是校园文化建设这一部分。 爱国成才教育的操作关键在于以爱国与成才为基本思想的理念在校园文化建设中如何体现，如何有效地提高校园文化的教育功能，揭示以爱国与成才为基本思想的理念在当前中学教育工作中的价值；反思以爱国与成才为基本思想的校园文化建设，在学校建设中应有的地位，并探讨它的自身建设规律。在这样的指导思想下，我们是如何做的呢？ 首先，我们明确校园文化建设对于推进课题开展的重要性和必要性。 校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。我们应当重视校园文化的建设，并努力使其育人作用得以充分发挥。 作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。 在校园文化建设中，如何才能充分发挥校园文化的德育功能，并使学生逐渐形成正确的爱国成才观，必须把握好如下几个原则。 首先，教育性原则。古人云：“百行以德为首。” 人无德不立，国无德不兴。道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡胜衰。道德兴，国家兴；道德兴，民族兴--这是现实得出的结论。学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。通过各种有效形式对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，探求激发学生学习成才的规律，使学生的综合素质不断提高，在形成正确的爱国成才观的基础上提高学习成绩。 其次，科学性原则。校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，学校应精心统筹，科学规划，合理安排，避免出现各行其事、相互掣肘的局面。例如，学生课余文化生活，一要建立组织系统，从领导机构到专、 *** 辅导老师，再到学生必须环环相扣；二要根据学生的年龄、知识结构、心理特点，合理安排活动的内容，基本上形成序列，以满......>> 问题八：如何组织和开展好校园文化活动 近几年，随着教育改革的深入，陈旧的教育观念已不适应现代教育发展的需要。著名教育家陶行之老先生说：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。”教育要面向生活，校园作为教育的主战地应该适应教育发展的需要，校园文化建设起到一定的牵引作用，，要大力开展校园文化建设，创办有生命力的学校。 关键词： 校园 文化 人文 德育 校园文化建设就是师生通过教育家学与管理活动所创造和形成的精神财富、教育氛围及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。学校应该把学生生活、学习、发展作为教育的核心，调动学生的积极性和创造性，就必须加强校园文化建设，校园文化建设应关注以下几个方面。一、 校园文化建设应关注学生发展，树立德育生活化。德育生活化意味着德育过程就是生活的过程，每个学生思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。校园里充满德育的生活化主要是让学生在真实的社会关系中了解道德的价值，让学生在生活中学会判断和选择，让学生从中学会宽容和坚持。着力培养学生健康心理是校园文化建设的必备条件，可以在班级中安排心理教育的内容，让学生正视自我、自尊自信、承受挫折、适应环境、培养良好的请学、发展健全的人格，以帮助学生改善心理品质，为整个人生的心理发展和良好的道德品质发展奠定基础。班主任老师应引导学生的明确学习目标，提高学习的主动性、积极性、创造性，帮助他们掌握良好的学习方法，让他们学会处理好与他人的关系，对他们来讲具有十分现实的意义。引导学生适当参与社会生活。可以设计各种活动，参与响应的社会生活，使学生能在生活中掌握有关原理，为未来社会生活做准备，避免教条/结合实践活动以学生的现实生活为基础开发课程资源，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历。统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。在预先安排的固定目的、组织方式、活动程度等具体要求下，学生被动地进行着一种程式化、履行公事式的机械表演。这种反理性的教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。而德育活动课注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发。亚里士多的认为：“我们做公正的事情才能成为公正的人。”校园文化建设应该走出课堂，让学生在生活实践中感受生活的快乐，从而德育生活化。二、 校园文化建设应使校园成为精神家园。努力将学校建设成快乐的充满幸福的精神家园，是学校成为师生互相尊爱的花园，每个教师和学生在这里都能表现为尊重人，爱护人，爱充满了校园的每个角落，每个成员尊重人的心理需求、精神需求、物质需求和个性需求。积极倡导人际关系的简单化，让每位教师每天都心情舒畅的工作，体验人生的快乐和工作的幸福，要求学校领导班子做到公开、公正、公平，增强各项工作的透明度，同时要充分理解教师，理解他们的处境和状况，领导关心下属的方方面面，让其感受到被关爱的温暖和幸福。帮助教师生活上和事业上的发展，为他们成长创造机遇，帮助他们实现自身的价值，这也是领导用高尚的人格感染人，以优美的环境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科学的激励鼓舞人，这对教师的积极性和创造性有了推动的作用。三、加强校园文化建设要着力加强班集体建设 班主任要制订切实可行的目标，不要搞花......>>

眼下，在大学校园里，“搞笑”成为一个非常流行的名词。与此同时，“恶搞”在一些大学生中大行其道，比如，前一段网上流传一个大学生“恶搞”校规：1、不准在公共场所有接吻及拥抱等过分动作；2、学生不准在校长办公室门前和上课的教室里抽烟……这些情形折射出社会多元化对大学校园文化的影响，也对大学如何加强对学生的引导和管理提出了挑战。 日前，中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国教育发展战略学会和教育部关工委联合举办了全国校园文化建设研讨会。与会专家指出，要下大力气净化网络环境，在校园中引导学生高雅的艺术品位等，从多方面入手，潜移默化地建设良好的校园文化。 “四管齐下”净化网络环境 网络正在改变着青年人的生活方式，给大学校园文化也带来了巨大冲击。据相关调查显示，截至2006年12月31日，中国内地网民已达到1.37亿，中国网民总数占总人口的10.5%。根据美国摩根士丹利公司统计，在美国，大约70%的因特网用户年龄在30岁以上；而在中国，情况恰好相反：70%的因特网用户年龄在30岁以下。 中国教育学会副会长蔡克勇认为，网络给学生带来了大量的信息，同时也夹杂着很多不良内容。为解决学生沉迷于网络这个日益突出的社会难题，应“四管齐下”净化网络环境：加强网络立法和依法治网的力度；实行技术控制和分级过滤管理等措施；应对网络传输产品实行过滤管理；提高网络文化产品和服务的供给能力，在教育资源的软件开发上下功夫。 用内容把大学生留住，在他们内心深处建立牢固的“防火墙”，比单纯的堵和禁更为治本。有关专家指出，学生进入不健康网站，一个很重要的原因是缺少他们喜闻乐见的网站。因此，应把博大精深的中华文化作为网络文化的重要源泉，努力形成一批具有中国气派、体现时代精神、品位高尚的网络文化品牌，将精彩的青少年电视节目搬到网上。 引导学生学会欣赏高雅音乐 现在，打开网页经常可以看到附有高校“校花”照片的帖子，甚至还有多个学校“校花”对比的内容，可从中看到当今风靡校园的“选秀”节目的影子。 有关专家认为，一些内容毫无意义的流行歌曲，如《猪之歌》、《两只蝴蝶》等，对大学生的观念有一定的影响。而“选秀”这种通俗文化给了大学生们一种欲望，让他们渴望成为明星，甚至思考怎样走捷径来达到这个目的，这对他们的身心健康不利。因此，大学应该引导学生提高艺术品位，增强他们的艺术鉴别力。 中国芭蕾舞剧院作曲家石夫认为，校园音乐活动是学校对学生进行素质教育的重要载体，有利于培养学生的音乐素质、美感和涵养。要培育良好的校园音乐文化，必须注意克服社会音乐文化和社会传媒对校园歌曲的影响。石夫建议，大学应经常引进高雅音乐，以帮助大学生们提高音乐鉴赏水平，使他们懂得低俗与高雅的区别、美和丑的区别，认识到时代精神的真正含义。 潜移默化建设良好校园文化 走进高校校园，经常可以见到许多所谓的“时尚人士”：长发的男学生、衣着另类与暴露的女学生，他们已成为校园里一道不甚和谐的“风景”。这表明，建设良好的大学校园文化刻不容缓。 那么，高校如何开展校园文化建设？有专家提出，大学可以从营造良好的校园文化氛围做起，在校训等校园文化标志、校园建筑和校园环境建设上下功夫，在潜移默化中完成良好校园文化的建设。校园文化标志是建设校园文化的重要途径之一，校训是学校历史和文化的积淀、学校办学理念的集中体现，也是学校特有的文化内涵的一种简练表达，如北京师范大学的“学为人师，行为世范”、清华大学的“自强不息、厚德载物”等。浙江师范大学教授任建华说：“校训是学校文化标志的代表，是从核心教育理念中、从明晰的价值取向的确立中、从特色鲜明的办学历程中凝练和概括出来的。” 著名词作家、北京市石景山区图书馆馆长宋青认为，校园文化建设是一个长期的过程，需要一个系统的工程来完成。这需要建立一个评价体系，对校园文化建设作出一定的鉴别和评价。

军校校园文化、思想政治教育这两者之间的关系较为复杂，不是简单的分析就能说明的。但总的来说，军校校园文化建设和思想政治教育在教育的实践中是相互影响、相互制约和相互推动。一方面，军校校园文化建设，为思想政治教育提供了更为形象活泼的教育载体，在思想政治教育中的作用不容忽视，军校校园文化既可以营造兵味、战味浓厚的学术氛围和校风、学风、训风，在长期的耳濡目染中，有利于帮助学员树立正确的价值观、形成高尚的道德情操、战斗力的提升。从政治理论教学现状分析，学员更容易在实践教学、或者具体形象的方式中接受政治理论教育，而军校校园文化恰恰扩展了思想政治教育的形式和范围，优化了思想政治教育活动的组织形式，使得思想政治教育不再主要依靠课堂这种枯燥、单调的形式。另一方面，军校校园文化建设能够对学员树立正确的人生观、价值观、世界观有着积极的指导意义。培养学员正确的人生观、价值观、世界观同样也是政治理论教育的根本目的。当前军校校园文化建设的重要和主要内容就是加强对学员思想、行为方式的引导，积极拓展教育功能，增强了思想政治教育的时效性。思想政治教育促进军校校园文化建设思想政治教育工作和军校校园文化建设两者同属于意识形态范畴，前者为后者起到了重要的理论支撑和指导作用。思想政治教育同时也是创造军校校园文化的重要渠道。面对当代社会文化多元化发展的趋势，要求军校学员不仅要具备过硬的军事素养和文化知识，还要具备听党指挥、为人民服务的优良品质。是学员始终保持正确的意识形态便是思想政治教育工作的主要目的。而思想政治教育要更新内容、改进方法就可以通过校园文化建设体现出来。这样不仅可以集思广益、调动学员积极性，还能够不断丰富校园文化的内容，推陈出新。

【 #报告# 导语】自查报告内容要简练，避免重复，用语要准确，切忌词不达意，文字冗长。以下是 无 整理的校园文化建设自查报告，欢迎阅读！ 【篇一】校园文化建设自查报告 　　本次班级文化建设评比活动，在全体师生共同努力下，各班教室基本上焕然一新，并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。 　　一、主要亮点 　　（一）整体效果：从检查的情况来看，大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，创设了师生交流的平台。 　　（二）班级点评：本次教室文化建设评比，做得比较好的班级是四（1）班，五（1）班，六（1）班、七（2）班、八（2）班。这些班级教室整体布局比较美观、大气，各板块和栏目比较齐全，设计新颖。一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。 　　二、存在问题 　　（一）部分班级教室原来留下的痕迹比较多，很多栏目没有更新。 　　（二）学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不适合学生的年龄特点。 　　（三）班级名片的设计太随意，不够新颖。好的班级名片，具有特色的班级名片，既能增强了教师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。 　　（四）图书角图书的利用价值不高。 　　三、整改措施整体效果 　　1、各班要设计出适合本班学生年龄特点。具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、生涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。 　　2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。 　　3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。 【篇二】校园文化建设自查报告 　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下： 　　一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。 　　二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五（3）班以“植树节”为主题；六（1）班以“植树节”为主题。六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现。 　　在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。 【篇三】校园文化建设自查报告 　　回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目。本年度，我校仍以“抢机遇，抓管理，提高教育教学质量；重过程，促养成，育合格中人才”为重点，以加强校园文化建设为契机，以创建“文明单位”和“十文明学校”为契机，在团结进取、民主合作的氛围中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。 　　一、加快校园环境建设优化学校环境文化 　　本年度，学校在校园人文环境方面，着力营造“三化”（绿化、净化、美化）工程。 　　1、积极创造条件，加快对教室、办公室的维修改造；更换了陈旧的学生课桌椅；为各科室安装了空调设备；完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐，努力构建数字化校园。 　　2、对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开栏。 　　3、不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营造浓厚的书香外部氛围。 　　4、保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。校园“三化”划到班级，实行责任管理，开展评比活动。 　　5、搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。 　　二、搭建多彩展示舞台构建学校活动文化 　　形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。 　　1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。 　　狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入开展各种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。 　　2、节日活动搭建广阔的德育平台。 　　通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈活动，对学生进行革命传统教育；儿童节，举行“舞动心灵唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。“五一”和“七一”专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、爱党的情怀。 　　3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。 　　为提高小学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并取得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进行监督管理，充分发挥了品德学科的德育功能。 　　4、加强养成教育。 　　我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。 　　5、积极组织多彩的学科活动。 　　每学期定期开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。

银行消费者权益保护工作年度总结（精选6篇） 　　时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。大家知道工作总结的格式吗？以下是我精心整理的银行消费者权益保护工作年度总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　银行消费者权益保护工作年度总结1 　　为进一步推动消费者权益保护知识的学习和普及，促进消费者权益保护法律法规的贯彻落实，xx银行xx分行营运管理部精心组织了xx分行消费者权益保护知识竞赛活动，现将此次活动汇报如下： 　　一、组织动员阶段 　　分行领导高度重视此项工作，并组织召开了以“学习消费者权益保护知识，提升xx分行服务水平”为主题的全员大会，会议上主管行长要求分行营运管理部按照省分行服务办下达的通知，精心组织安排全体员工学习相关文件，合理部署消费者权益保护知识竞赛，并要求全体员工将消费者权益保护理念融入日常工作之中，建立起消费者权益保护工作长效机制，全面提升分行员工消费者权益保护意识，切实提高分行整体服务水平。 　　二、学习宣教阶段 　　xx分行营运管理部按照省分行服务办提供的相关文件，组织全行所有一线员工学习了《银行从业人员消费者权益保护知识读本》、《银行服务百姓读本》，同时分行各部门也以此次活动为契机，组织本部门员工，利用晨会时间学习了《关于印发xx年银行业消费者权益保护工作要点的通知》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等文件，使本部门员工提升了消费者权益保护意识，更好的为客户提供服务。 　　三、组织竞赛阶段 　　分行营运部于7月12日在会议室组织所有一线员工进行了xx分行消费者权益保护知识竞赛，xx分行共有4个部门参加了此次竞赛，分别为公司业务部，零售业务部，授信与风险管理部，营业部，参加人数共29人，在竞赛过程中，参赛人员利用此阶段学习的知识，以及平时的知识积累，认真答题，赛出成绩，赛出水平。 　　通过此次消费者权益保护知识竞赛活动，使xx分行全体员工认识到了保护消费者权益的重要性，同时这次活动也全面提升分行员工消费者权益保护意识，提高了xx分行整体服务水平，为分行的发展营造了良好的服务环境。 　　银行消费者权益保护工作年度总结2 　　按照上级行《关于开展3·15征信宣传活动的通知》要求，在《征信业管理条例》实施2周年之际，我行积极配合“3·15消费权益保护日”开展了征信知识宣传活动。 　　一、领导重视，统一部署。 　　行领导重视，精心筹备做好“3·15”征信宣传活动的准备工作，于3月12日召开了辖内金融机构动员大会，并结合实际情况制定了《“3·15”征信宣传活动方案》。根据市中心支行的活动安排，统一组织、统一要求、统一部署，成立了宣传活动领导小组，具体负责落实宣传活动的各项工作，促进了宣传活动有计划、有步骤的开展起来。 　　二、主题明确，内容丰富。 　　此次宣传，全面贯彻落实《征信业管理条例》，促进征信业规范健康发展。我行要求辖内银行业金融机构充分发挥营业网点优势，指定“3·15”宣传地点，按照统一要求在营业网点门前设立咨询台，散发宣传材料，并在营业网点门前悬挂宣传横幅，利用“LED电子显示屏”循环播放宣传内容，增强宣传效果。我行与农行、工行、联社、农发行、龙江银行一起，开展了进工厂、进社区、进农村、农贸市场等宣传，并在中心广场设立了征信宣传咨询台，向前来咨询的群众答疑解惑，散发了“征信业管理条例”、“珍爱信用记录，享受幸福人生”等宣传材料2000多份。 　　三、结合实际，突出重点。 　　针对农村新型农业产业、家庭农场、农民合作社等，利用农村的金融机构，走进乡村开展征信知识教育活动;针对一批加工厂组织一线工人学习《征信业管理条例》在农村和工厂进行了普及征信知识。 　　四、利用媒体，扩大宣传面。 　　我行充分利用报纸、交通广播进行媒体宣传，并由“农发行、农行、信用社和邮储银行”业务人员做客“行风热线”对老百姓提出的问题进行一一解答，使老百姓更直接地了解征信知识，进一步普及《征信业管理条例》，增强了宣传效果，扩大了宣传覆盖面，营造了学《条例》、“讲诚信、守信用”的良好社会氛围。 　　通过普及《征信业管理条例》相关知识，使更多的群众关注自己的信用记录，自觉维护自身在征信领域的合法权益，进一步提高公众信用意识;使征信工作人员提高窗口服务和依法履职的能力;促进辖内金融机构更加自觉地按照《条例》开展征信业务。 　　银行消费者权益保护工作年度总结3 　　为保护金融消费者合法权益，促进金融市场健康运行，维护金融稳定，xx银行分行积极采取多项措施，深入开展金融消费者权益保护工作，确保取得工作实效。主要工作开展总结如下： 　　一是建立完善消费者权益保护工作机制。 　　按照上级行和监管部门相关管理规定，制定了《中国xx银行分行消费者权益保护工作管理办法》，明确分行渠道管理部作为全行消费者权益保护工作牵头部门，设立消费者权益保护办公室，配备熟悉国家法律法规和监管规定的工作人员，负责全行消费者权益保护、客户投诉管理等工作。 　　二是提高金融产品信息透明度。 　　建立产品信息查询平台，公布各类产品查询渠道，真实披露产品和服务特点、相关风险点，计费标准和收费金额；对相关专业术语进行详细解释，对重大事项进行特别提示。在网点设置理财销售专区，在显著位置放置风险提示，公示咨询举报电话和投诉电话，方便消费者了解产品属性和信息，举报违规行为。 　　三是加强客户信息安全保护。 　　详细规定个人信息采集的"规范和要求，销售金融产品只采集必要信息，切实保护客户隐私。除法律法规和中国人民银行另有规定外，不向其他机构和个人提供个人金融信息。提供的个人客户信息只以合作范围为限，不提供超出合作范围的信息，确保提供信息要素最小化。 　　四是完善客户投诉处理机制。 　　在各营业场所醒目位置公示投诉方式和联系查询方式，制定完善《客户投诉管理办法》，指定渠道管理部（消费者权益保护办公室）为投诉处理牵头部门。对支行、网点、分行部室进行“横向到边、纵向到底”考核。对监管部门转办投诉，及时转发相关责任部室和支行，对确属短期内无法解决的与客户沟通，约定解决时限。根据客户投诉问题进行分类分析，及时向相关部门反映，减少同类问题反复发生。 　　五是积极开展金融知识宣传教育活动。 　　在营业场所设立独立的公益性金融知识宣传教育区，配备必要、充足的金融知识宣传资料，并为消费者取阅提供必要的便利条件；积极配合并参加监管部门发起的315“金融消费者权益日”、“普及金融知识，守住‘钱袋子"”、“普及金融知识万里行”、“金融知识进万家”等各项金融知识宣传教育活动，为广大消费者普及金融知识，提高对现代金融的认知水平，帮助其树立正确的金融消费观和依法维权意识。 　　银行消费者权益保护工作年度总结4 　　为保护金融消费者合法权益，维护社会经济秩序，华夏银行吉安分行作为服务经济实体，积极采取多项措施深入开展金融消费者权益保护工作，努力成为消费者权益保护工作宣传者、践行者。 　　华夏银行吉安分行开展多层面、多角度的宣传普及活动。 　　一是充分发挥厅堂“公众教育服务区”宣传作用，利用客户办理业务的等待时间，着重通过网点厅堂人员日常管理、指导操作，厅堂醒目位置摆放折页及展板，LED显示屏滚动播放活动口号，播放教育宣传片等方式开展厅堂宣教活动，营造良好的活动氛围，让消费者了解各项重要权益，提升其风险识别能力等。 　　二是积极开展各类主题活动。 　　华夏银行吉安分行营业部联合太平桥社区举办“金融知识进万家”活动，我行员工为社区老年人讲解了如何防范金融诈骗、国债、理财产品等知识。通过活动的开展，有效的加深了老年人对银行金融知识的认知和了解，提高了老年人金融风险认知能力、金融安全意识、防诈骗能力。 　　华夏银行吉州支行携手华夏爱婴早教中心于在网点举办“小小银行家”活动，到场24组家庭，活动中通过有奖问答的形式向大家介绍了新版人民币的防伪知识和理财知识，并组织到场的大小朋友进行了点钞比赛，活动气氛活跃，参与度高。此次宣传活动从小朋友着手，引导小朋友从小树立正确的消费理财观念。 　　银行消费者权益保护工作年度总结5 　　为推动xx银行业健康发展，营造和谐、诚信的金融环境，配合全市开展 “和谐金融 诚信服务”xx银行业315国际消费者权益日宣传周活动，根据xx市银行同业公会以及分行办公室的有关要求，我行于2017年3月15日在全市各区县百家支行网点广泛开展“315国际消费者权益日主题宣传活动”。活动当日尽管寒风凛冽，但是我行工作人员的服务热情感染着过往的每个客户群众，积极宣传普及金融知识。提高金融服务水平、维护金融消费者权益是我行履行企业社会责任、树立行业服务典范的重要举措，也是体现我行始终“以客户为中心”的企业核心价值观。为维护金融消费者权益，从客户角度出发，想客户所想，全辖百家网点共同参与，积极投入活动，通过宣传单页的发放和现场设摊接受客户咨询，取得了良好的活动效果。活动开展情况如下： 　　一、我行五家网点参与全市同业百家网点设摊宣传活动 　　我行卢湾打浦路支行、徐汇大木桥路支行、浦东联洋支行、分行营业部大众客户服务团队、南京西路支行作为五家重点网点，参与全市百家网点设摊宣传活动。各活动单位在收到相关通知后非常重视，按照活动要求第一时间组织、安排工作人员，准备齐全各种宣传资料。 　　3月15日上午9:30-11:30，我行五家重点网点选择网点门口或者人流量更集中地露天广场，设立了户外“金融知识普及宣传台”，树立“和谐金融、诚信服务”的易拉宝宣传板，同时摆放了涉及电讯诈骗风险防范、银行卡、理财产品等多方面的宣传资料，向过往群众进行现场知识辅导，解答客户疑问，接受客户投诉和建议。 　　活动现场除了“防范金融风险”、“银行卡”、“个人理财”金融知识折页，各网点还准备了防范电信诈骗知识折页、卡片、宣传海报，货币反假知识宣传手册，防范非法集资宣传折页等。卢湾斜土路支行、徐汇大木桥路支行等网点周边是居民区，中老年居民居多，且为网点的主要客户群。鉴于许多中老年客户对各种诈骗分子的作案手法不太警觉，同时又对各种产品的概念模糊，所以在具体介绍宣传内容时，我行员工着重介绍了宣传折页里的内容外，还提醒客户仔细阅读、平时多注意了解相关知识。分行营业部、静安南京西路支行和浦东连阳支行因地处闹市，均选择了人流量较大的商区或网点周边，接受过往客户的现场咨询和解答，效果显著。个别顾客拿出自己收到的不明诈骗短信询问，我行员工立即提示客户坚决不能相信，不能转账到所谓“安全帐户”，提示之余更为其准备宣传资料以供学习了解，并提示客户要在日常生活中多学习多了解多多防范。 　　二、我行百家网点参与金融知识普及宣传活动 　　我行全辖近百家网点也同样通过走马灯、宣传单页和网点宣传点的设立，向客户进行金融风险防范、账户安全、货币反假等知识的宣传。南汇等部分支行更是结合“三进”活动，通过走进居民社区、商圈、小微企业，向广大群众客户宣传现代金融知识，普及金融产品、服务、法律，运用生动的案例，讲解等形式加强居民反电信诈骗等犯罪的警惕性。生动鲜活的案例讲解、精美有益的宣传单页发放都让客户在活动现场深深感受到了我行工作人员的服务热情，拉近与消费者之间的关系，巩固我行百年品牌。 　　经过一天的活动宣传，我行共向客户发放“个人理财”、“金融风险防范”、“银行卡”以及我行反假币、防诈骗等宣传资料共计1.5万余份、接待客户人次超5000人次，收集服务满意度调研问卷800余份，并且将生活必备的金融知识、金融技能以浅显易懂的方式传授给消费者，全面展现了中国银行竭诚为客户服务的形象，受到广大客户的一致好评。 　　后续，我行将贯彻长效机制，持续加强此方面的相关知识普及，不断提高我行服务水平和质量，真正使我行业务、服务更贴近客户、符合客户需求，以实际行动为xx国际金融中心的建设、和谐金融消费环境的构建贡献力量! 　　银行消费者权益保护工作年度总结6 　　一．组织架构方面 　　我行在总行层面成立了消费者权益保护工作领导小组，由行长担任组长，确保消费者权益保护工作领导得力，相关行领导为副组长，各部门负责人为成员，确保消保工作覆盖全行各个条线。同时，2014年末我行正式成立了金融消费者权益保护专职部门——消费者权益保护工作办公室（简称“消保办”），消保办为我行二级部门，隶属总行宣传部，并明确了消保办专人负责实施和推进消保工作，另有2人兼职协助。 　　二．制度建设方面 　　我行《消费者权益保护管理办法》，从组织架构、运行机制、内部控制、信息披露、投诉受理、消费者权益保护工作人员素质要求、报告制度、监督考评、宣传教育、应急预案、风险识别等方面进行了详细的规定和明确，此办法已于20xx年8月正式印发成文。另外，我行重新修订了《遂宁银行董事会议事规则》和《遂宁银行战略委员会议事规则》，明确了董事会负责消费者权益保护工作的战略、政策、目标等的制定和监督、评价，从制度层面保障了消保工作落地实施。此外我行还成立了“遂宁银行董事会消费者权益保护工作委员会”和“遂宁银行消费者权益保护工作委员会”，分别从董事会和经营层明确和规范了消保工作的领导和实施的措施。 　　我行还将消保这一内容纳入了《遂宁银行五年发展战略规划（20xx-20xx）》，以战略的形式规划和规范我行未来在消费者权益保护方面的工作。 　　三．工作流程方面 　　我行消保办全程参与新产品的开发与设计，在相关流程中，消保办对可能有损客户权益的产品设计，及时提出建议，并要求修改不妥开发方案，为消费者权益保护提供了源头保障。我行新产品开发流程具体分为内部申报、项目初审、正式立项、申报或备案、科技研发与测试、产品移交管理、营销策划、消费者权益保护评估、产品运行监测及反馈等步骤。从流程上，保障了消费者的合法权益。 　　客户可通过我行维权热线96677、遂宁市政府服务热线12345、人行金融消费者投诉咨询热线12363、消保办等渠道投诉。另，《遂宁银行客户投诉管理办法》对重大投诉与一般投诉的鉴定、处理流程及事后分析等做了详细规定。我行突发事件应急预案分别按照业务类型进行划分，如《遂宁银行理财业务突发事件应急预案》、《遂宁银行信息系统突发事件应急管理办法》、《遂宁银行突发与危机事件管理办法》等，确保了我行对突发事件的分类处置应对能力。 　　四．责任分工方面 　　明确消保办是全行消费者权益保护工作的牵头实施部门，负责全行消保工作的有序推进，事前参与产品研发，并具体负责事后监督评价、投诉事件协调处理；总行合规管理部负责消保工作法律支持与保障；授信管理部负责信贷业务，比如贷款合同法律条款不侵害消费者权益；个金部负责个人业务消费者权益保护、与客户对接等工作，总行各部各司其责，负责本业务条线消费者权益保护工作实施。全行各分支行均明确消保工作由分支行行长牵头，并设立了消保联络员负责本分支行辖内消保工作开展。 　　五．约束机制方面 　　目前，我行一是在《消费者权益保护工作管理办法》中制定相关约束条款，明确了各层级消保责任和监督考评流程以及处罚措施；二是审计部门将消费者权益保护工作纳入年度审计范畴，将按年度对消保工作制度及建设情况进行审查和评分，以促进消保工作规范进行和不断提升。 　　六．工作成效方面 　　20xx年全行总计受理投诉事件102起，主要为非现场投诉。其中，政府服务热线12345转投诉81起，客户服务热线投诉17起，12363投诉4起，主要投诉类型为：社保卡业务类、贷款业务类、自助设备（包括ATM、电话银行）类、服务质量及服务态度类、其他业务类等五大方面。涉及到分支机构共计有81起，总行营业部45起，安居支行11起，射洪支行6起，蓬溪支行3起，大英支行3起，资阳分行2起，乐至支行1起，绵阳分行1起，96677电话中心9起。其余17起均为社保卡类投诉，投诉原因为新办社保卡及挂失补办社保卡的等待周期长。在所有分支行中，总行营业部的投诉占比高达45%。 　　为了综合提高全行员工的消保意识，我行消保办购置了《银行从业人员消费者权益保护知识读本》、《20xx年度中国银行业文明规范服务千佳示范单位故事集》等消保系列丛书，并下发各分支行和总行各部。同时，要求各部门就读本内容组织员工培训、学习，以增强员工消费者权益保护意识，提升服务质量。同时，我行还结合新媒体优势，通过我行官方网站发布消保信息4次、微博微信等公众平台发布消保信息累计15次、另外还通过网点电视、LED屏、街道设点宣传等多种方式对金融消费权益保护这一主题内容进行持续宣传。印制了《金融消费权益保护手册》3万册，除在各网点摆放外，还定期组织员工到公共场所免费发放，以提高全民消保意识。 ;

林业碳汇定义：通过市场化手段参与林业资源交易，从而产生额外的经济价值，包括森林经营性碳汇和造林碳汇两个方面。1、森林经营性碳汇针对的是现有森林，通过森林经营手段促进林木生长，增加碳汇。2、造林碳汇项目由政府、部门、企业和林权主体合作开发，政府主要发挥牵头和引导作用，林草部门负责项目开发的组织工作，项目企业承担碳汇计量、核签、上市等工作，林权主体是收益的一方，有需求的温室气体排放企业实施购买碳汇。据保守估算，每亩林地可产生碳汇量约为0.5-1吨/年，具体项目具体分析。林业碳汇项目开发要求：截至目前，国家批准备案的CCER林业碳汇项目使用的方法学有4个，分别是：《AR-CM-001-V01碳汇造林项目方法学》《AR-CM-002-V01竹子造林碳汇项目方法学》《AR-CM-003-V01森林经营碳汇项目方法学》《AR-CM-005-V01竹林经营碳汇项目方法学》CCER林业碳汇项目要根据这些林业方法学进行开发，并且具备“额外性”，按国家有关政策和规则进行独立审定与核证，才有可能获得国家主管部门的备案和林业碳汇CCER签发，进行实现碳汇交易。CCER林业碳汇项目活动开工时间不早于2013年1月1日且3年内完成项目审定公示（有关文件已讨论多次，但至该新规定今尚未正式发文，新规在要求上会更高）。为维护有关项目的真实性和可靠性，CCER林业碳汇项目在提交国家主管部门备案申请前，需要由省级林业主管部门出具项目真实性证明。根据国家主管部门备案的4个CCER林业碳汇项目方法学，将CCER林业碳汇项目开发的适用条件或基本条件归纳如下：（一）、碳汇造林项目方法学的适用条件(1)、项目活动的土地是2005年2月16日以来的无林地。造林地权属清晰，具有县级以上人民政府核发的土地权属证书；(2)、项目活动的土地不属于湿地和有机土的范畴；(3)、项目活动不违反任何国家有关法律、法规和政策措施，且符合国家造林技术规程；(4)、项目活动对土壤的扰动符合水土保持的要求，如沿等高线进行整地、土壤扰动面积比例不超过地表面积的10%、且20年内不重复扰动；(5)、项目活动不采取烧除的林地清理方式（炼山）以及其它人为火烧活动；(6)、项目活动不移除地表枯落物、不移除树根、枯死木及采伐剩余物；(7)、项目活动不会造成项目开始前农业活动（作物种植和放牧）的转移。（这个方法学的适用的碳汇造林活动不包括竹子造林）。（二）、森林经营碳汇项目方法学的适用条件(1)、实施项目活动的土地为符合国家规定的乔木林地，即郁闭度≥0.20，连续分布面积≥0.0667公顷，树高≥2米的乔木林；(2)、本方法学（版本号V.01.0）不适用于竹林和灌木林；(3)、在项目活动开始时，拟实施项目活动的林地属人工幼、中龄林。项目参与方须基于国家森林资源连续清查技术规定、森林资源规划设计调查技术规程中的林组划分标准，并考虑立地条件和树种，来确定是否符合该条件；(4)、项目活动符合国家和地方政府颁布的有关森林经营的法律、法规和政策措施以及相关的技术标准或规程；(5)、项目地土壤为矿质土壤；(6)、项目活动不涉及全面清林和炼山等有控制火烧；(7)、除为改善林分卫生状况而开展的森林经营活动外，不移除枯死木和地表枯落物；(8)、项目活动对土壤的扰动符合下列所有条件：(i)、 符合水土保持的实践，如沿等高线进行整地；(ii)、对土壤的扰动面积不超过地表面积的10%；(iii)、对土壤的扰动每20年不超过一次。（三）、竹子造林碳汇项目方法学的适用条件(1)、项目地不属于湿地；(2)、如果项目地属方法学规定的有机土或符合方法学所规定的草地或农地时，竹子造林或营林过程中对土壤的扰动不超过地表面积的10%。；(3)、项目地适宜竹子生长，种植的竹子最低高度能达到2米，且竹秆胸径（或眉径）至少可达到2厘米，地块连续面积不小于1亩，郁闭度不小于0.20；(4)、项目活动不采取烧除的林地清理方式（炼山），对土壤的扰动符合水土保持要求，如沿等高线进行整地，不采用全垦的整地方式；(5)、项目活动不清除原有的散生林木；（四）、竹林经营碳汇项目方法学的适用条件（1）、实施项目活动的土地为符合国家规定的竹林，即郁闭度≥0.20、连续分布面积≥ 0.0667 ha、成竹竹秆高度不低于 2 m、竹秆胸径不小于 2 cm 的竹林。当竹林中出现散生乔木时，乔木郁闭度不得达到国家乔木林地标准，即乔木郁闭度必须小于 0.2；（2）、项目区不属于湿地和有机土壤；（3）、项目活动，不违反国家和地方政府有关森林经营的法律、法规和有关强制性技术标准；（4）、项目采伐收获竹材时，只收集竹秆、竹枝，而不移除枯落物，项目活动不清除竹林内原有的散生林木；（5）、项目活动对土壤的扰动符合下列所有条件：（i）符合竹林科学经营和水土保持要求，松土锄草时，沿等高线方向带状进行，对项目林地的土壤管理不采用深翻垦复方式；（ii）采取带状沟施和点状篼施方式施肥，施肥后必须覆土盖严。（6）、采用文件内附录1里面所列的一项或多项竹林科学经营技术措施。林业碳汇开发流程：CCER林业碳汇项目开发流程归纳为7个步骤：分别是项目设计、项目审定、项目备案、项目实施、项目监测、减排量核证及其备案签发。（1）、项目设计一般是由具体咨询公司，按照国家有关规定，开展基准线识别、造林作业设计调查和编制造林作业设计（造林类项目），或森林经营方案（森林经营类项目），并报地方林业主管部门审批，获取批复。另外还需要地方环保部门出具环保证明文件，个别项目可以免环评证明。编制参考标准：《温室气体自愿减排交易管理暂行办法》（1668号文件）《温室气体自愿减排项目审定与核证指南》（2862号文件）林业碳汇项目方法学由项目业主或咨询公司开展调研和开发工作，识别项目的基准线，论证额外性，预估减排量，编制减排量计算表、编写项目设计文件（PDD）并准备项目审定和申报备案所有必需的一整套证明材料和支持性文件。（2）、项目审定由项目业主或咨询机构，一般是咨询公司负责委托管理机构（17年前是发改委），批准备案的审定机构，依据《温室气体自愿减排交易管理暂行办法》、《温室气体自愿减排项目审定与核证指南》和选用的林业碳汇项目方法学，按照规定的程序和要求开展独立审定。项目审定程序又细分为7个环节，详见《温室气体自愿减排项目审定与核证指南》。由项目业主或技术咨询机构，跟踪项目审定工作，并反馈审定机构就项目提出的问题和澄清项，修改、完善项目设计文件。审定合格的项目，审定机构（DOE）出具正面的审定报告。具有资质的审核CCER林业碳汇项目的审核机构有6家：中环联合（北京）认证中心有限公司（CEC）中国质量认证中心（CQC）广州赛宝认证中心服务有限公司（CEPREI）北京中创碳投科技有限公司中国林业科学研究院林业科技信息研究所(RIFPI)中国农业科学院（CAAS）（3）、项目备案项目经审定后，向主管机构申请项目备案。项目业主企业（央企除外）需要经过省级主管机构初审后转报国家主管机构，同时需要省级林业主管部门出具项目真实性的证明，主要证明土地合格性及项目活动的真实性。国家主管机构委托专家进行评估，并依据专家评估意见对自愿减排项目备案申请进行审查，对符合条件的项目予以备案。（4）、项目实施根据项目设计文件（PDD）、林业碳汇项目方法学和造林或森林经营项目作业设计等要求，开展营造林项目活动。（5）、项目监测按备案的项目设计文件、监测计划、监测手册实施项目监测活动，测量造林项目实际碳汇量，并编写项目监测报告（MR），准备核证所需的支持性文件，用于申请减排量核证和备案。（6）、项目核证由业主或咨询公司，委托国家主管机构备案的核证机构进行独立核证。核证程序又细分为7个环节, 具体细节《温室气体自愿减排项目审定与核证指南》里有详细介绍。由项目业主或技术咨询公司，陪同、跟踪项目核证工作，反馈核证机构就项目提出的问题，修改、完善项目监测报告。审核合格的项目，核证机构出具项目减排量核证报告。（7）、减排量备案签发由项目业主直接向国家主管机构提交减排量备案申请材料。由国家主管机构委托专家进行评估，并依据专家评估意见对自愿减排项目减排量备案申请材料进行联合审查，对符合要求的项目给予减排量备案签发。林业碳汇交易流程：一般来说，CCER林业碳汇交易有两种方式：方式一：项目林业碳汇CCER获得备案签发后，在交易所交易，可以用于重点排放单位（控排单位或者纳入企业）履约或者有关组织机构开展碳中和、碳补偿等自愿减排、履行社会责任。这是目前最主要的交易方式。方式二：项目备注注册后，项目业主与买家签署订购协议，支付定金或预付款，每次获得国家主管部门签发减排量后交付买家林业碳汇CCER。CCER林业碳汇交易的优势和前景：林业已纳入了应对气候变化的国际进程，在国际气候行动中越来越受到关注。林业议题几乎是每次联合国气候变化大会最受关注且最易达成共识的谈判议题。根据政府间气候变化专门委员会(IPCC)第四次评估报告：林业具有多种效益，兼具减缓和适应气候变化双重功能，是未来30-50年增加碳汇、减少排放成本较低、经济可行的重要措施。2015年6月，中国政府发布了《强化应对气候变化行动——中国国家自主贡献》，确定了到2030年的自主行动目标：1、二氧化碳排放2030年左右达到峰值并争取尽早达峰2、单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降60%－65%3、非化石能源占一次能源消费比重达到20%左右4、森林蓄积量比2005年增加45亿立方米左右。2015年12月联合国巴黎气候大会达成全球减排新协定《巴黎协定》，并将林业作为单独条款列入《巴黎协定》，从国际气候治理法定文件中进一步加强了林业在应对全球气候变化中的重要功能和地位，特别强调了森林在生物多样性保护、减贫等重多非碳效益。《巴黎协定》森林条款明确规定：2020年后各国应采取行动，保护和增强森林碳库和碳汇，继续鼓励发展中国家实施和支持“减少毁林和森林退化排放及通过可持续经营森林增加碳汇行动（REDD+）”，促进“森林减缓以适应协同增效及森林可持续经营综合机制”,强调关注保护生物多样性等非碳效益。这些国际国内文件和行动充分表明，林业具有重要的减缓和适应气候变化的功能，在应对气候变化中具有特殊地位。而林业碳汇项目，具有多重效益，有利于改善生态环境、应对气候变化、推进生态文明建设和促进可持续发展。我国政府已经将林业CCER作为抵消机制纳入国家碳排放权交易体系，为林业发展带来了新的发展机遇。由上可见，林业碳汇是国际公认的具减缓和适应气候变化双重功能，经济可行、有效的应对气候变化措施，具真实的减缓气候变暖的效果。此外，林业碳汇交易有利于促进林业发展。发达的林业是国家富强、民族繁荣，社会文明的主要标志。从长远看，人类的长久生存与发展离不开林业和森林。更重要的是，林业碳汇交易，有利于将“绿水青山”转变为“金山银山”，是“绿水青山就是银山”重要理论的具体实践。通过科学、合规地开发和交易林业碳汇，将有些生态良好地区的生态资源优势转变为资产和经济优势，使“绿水青山”转变为“金山银山”，以市场机制给予生态产品生产者一定的经济补偿，促进农民增收减贫，同时激励森林经营者对森林进行科学经营和保护，促进林业发挥更多更大的生态效益、社会效益，造福人类。因此，优先开展林业碳汇开发和交易，意义十分重大。

1、与和氏璧有关的著名典故是“完璧归赵”。“完璧归赵”讲述了战国时期赵国名相蔺相如帮助国家夺回和氏璧，完整地送回邯郸的故事。 2、和氏璧，中国历史上著名的美玉，又称和氏之璧、荆玉、荆虹、荆璧、和璧、和璞，为天下奇宝。和氏璧刚开挖出来时的名称叫“玮”，此后将没有经过加工的美玉的原石称作“玮”。 3、蔺相如，战国时赵国大臣，赵惠文王十六年公元前281年（秦昭襄王26年、赵惠文王18年），秦国向赵国强要“和氏璧”，他奉命携璧入秦，当廷力争，最后终于完璧归赵。赵惠文王二十年（公元前279年），蔺相如随赵王到渑池使赵王不受屈辱。因功任为上卿。对赵国大将廉颇容忍谦让，使廉颇惭愧醒悟，廉颇最终负荆请罪，彼此成为刎颈之交。

蝶恋花·凤栖梧原文、译文、注释1 　　《蝶恋花·凤栖梧》亦是一首离别相思之作，词人写春夜怀人，描绘了一幅迷蒙凄楚的黄昏高楼望远图，景中含情，表现了怀念的深情! 　　原文 　　【朝代】宋代 　　蜀锦地衣丝步障。屈曲回廊，静夜闲寻访。玉砌雕阑新月上。朱扉半掩人相望。 　　旋暖熏炉温斗帐。玉树琼枝，迤逦相偎傍。酒力渐浓春思荡。鸳鸯绣被翻红浪。 　　译文 　　我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来，极目远望，不尽的愁思，黯黯然弥漫天际。夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意? 　　本想尽情放纵喝个一醉方休。当在歌声中举起酒杯时，才感到勉强求乐反而毫无兴味。我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴。 　　注释 　　⑴伫(zhù)倚危楼：长时间倚靠在高楼的栏杆上。伫，久立。危楼，高楼。 　　⑵望极：极目远望。 　　⑶黯黯(ànàn)：心情沮丧忧愁。生天际：从遥远无边的天际升起。 　　⑷烟光：飘忽缭绕的云霭雾气。 　　⑸会：理解。阑：同“栏”。 　　⑹拟把：打算。疏狂：狂放不羁。 　　⑺强(qiǎng)乐：勉强欢笑。强，勉强。 　　⑻衣带渐宽：指人逐渐消瘦。语本《古十九首》：“相去日已远，衣带日已缓”。 　　⑼消得：值得。 　　赏析 　　柳永这首《风栖梧》(亦作《蝶恋花》)，是怀念远方恋人的作品，上片写登高望远，春愁油然而生，由望远而怀远。下片写为消除相思的痛苦，打算借酒浇愁，强自宽解，但又觉强乐无味，最后痛下决心，执着地追求他思念中的伊人，为了她，可以不惜一切，宁愿“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。 　　本篇亦是一首离别相思之作，词人写春夜怀人，描绘了一幅迷蒙凄楚的黄昏高楼望远图，景中含情，表现了怀念的深情。 　　上片写登楼远望所引起的无尽愁思，以迷离的景物描写渲染出凄楚悲凉气氛。“伫倚危楼风细细”词人登高望远，离别愁恨油然而生。“伫倚”二字足见主人公凭栏之久、怀想之深。然极目远望，看到的却是黯然销魂的“春愁”，词人不说“春愁”由心而发，却说生之于天际，一方面是为了将无形变成有形，以具象说明抽象，增加了词的画面感，另一方面也是因为这愁怨是景物所触发。“草色烟光”即是词人极目天涯的"所见之景，面对此情此景，词人一声感叹“无言谁会凭栏意”，又有谁能知我默默凭倚栏杆的心意?这是对独自倚栏、希望成空的慨叹，也是不见心上人、难诉情怀的凄凉感喟。 　　下片直抒胸臆，抒写了为心上人死而无悔的坚贞执著的心怀。词人为了排遣内心深沉的离愁之情，决意借酒浇愁，“拟把疏狂图一醉”，打算任情放纵喝个一醉方休，而且还要“对酒当歌”放声高歌抒发自己的愁怀，但强颜欢笑，却是“无味”。从“拟把”到“无味”，笔势影影绰绰，扑朔迷离，千回百折，直到末句“为伊消得人憔悴”才一语道破：“春愁”缘起“相思”，如此一波三折，激情回荡，颇具感染力。结尾二句是柳词中流传千古的名句，曾得到王国维的高度评价。王用以比喻“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”的第二境界，即献身精神，并说此等语“非大词人不能道”。 　　全词抒情写景，构思巧妙，感情真挚，荡气回肠，颇具柳词的抒情特色。 蝶恋花·凤栖梧原文、译文、注释2 　　蝶恋花·凤栖梧 　　柳永〔宋代〕 　　蜀锦地衣丝步障。屈曲回廊，静夜闲寻访。玉砌雕阑新月上。朱扉半掩人相望。 　　旋暖熏炉温斗帐。玉树琼枝，迤逦相偎傍。酒力渐浓春思荡。鸳鸯绣被翻红浪。 　　 译文： 　　用蜀地锦绣制成的地毯铺于地上。以丝织品制成的屏风遮蔽视线。曲曲折折的走廊，她在静谧的夜晚来寻觅探访故人。望见玉石装饰的台阶上，雕刻花纹的栏杆上有月亮照射的光华。红漆门半掩着屋内外的人相遥望。随即熏香炉中的香气飘散进了形如覆斗的帐子里。男子俊如玉树临风，女子美如琼枝袅娜。逐渐相依相偎。酒意渐浓爱慕的思绪百转荡漾，在绣有鸳鸯的锦被里深眠共梦。 　　 注释： 　　屈曲：弯曲，曲折。玉砌：用玉石砌的台阶，亦用为台阶的美称。雕阑：也作“雕栏”。雕花或彩绘的栏干。朱扉：红漆门。迤逦：曲折连绵。

　　主持人在台上表演的灵魂就表现在主持词中。现今社会在不断向前发展，主持词与我们不再陌生，主持词怎么写才更有新意呢？以下是我整理的给老人祝寿的主持词4篇，希望对大家有所帮助。 给老人祝寿的主持词 篇1 　　期盼已久的xxx中学xx届初中同学聚会，在全体同学们的积极响应和共同努力下，我们终于隆重而热烈的召开了!此时此刻我们的心情难以描述。 　　19xx年那个难忘的盛夏，十四、五岁的我们怀着初识的喜悦和惊奇相聚在xxx中学这平凡的学校里，从此我们开始了两年多的同窗生活，度过了人生那段最纯洁最浪漫的时光。当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都是那么的美好、亲切，这是一种记忆，也是一种财富，足以让我们一生去倍加珍惜。 　　19xx年底又是一个难忘的冬天，我们告别了熟悉的母校，也告别了亲切的他和你。岁月如歌，时光流逝，转眼间我们已走过了四十个春秋，我们每个人也都在各自的工作岗位上，为社会的发展、人类的进步、燃烧着自己的青春岁月。 　　是啊!人生能有多少个四十年啊!我们也真的该在碌碌奔忙之中找点闲暇，去往事里走走，去听听久违的声音，看看熟悉的面孔……今天我们举办同学聚会，就是为大家提供一次重叙旧情、互述衷肠的机会，不仅能使我们回顾人生天真烂漫的岁月，畅谈人生的艰辛和美好，更能达到促进沟通、增进友谊，互勉共进的目的。 　　我们相信同学聚会的成功举办，将对全体同学坚定生活信心，激励追求斗志，振奋拼搏精神，充实人生价值，一定会起到不可估量的积极作用，更能让我们再次留下人生中值得永远珍惜的美好回忆。 　　这次同学聚会，我们筹办人员和各位同学尽了努力与所有的`同学想方设法进行了联络，但是，还是有一部分同学因各种原因未能到会参加，我们深表遗憾，但我们在座各位的心情彼此都是非常兴奋和激动的，在此，我们以热烈的掌声欢迎各位同学的光临。 　　今天各位老师参加了我们的聚会，让我们以热烈的掌声对各位老师的到来表示衷心的感谢和崇高的敬意! 给老人祝寿的主持词 篇2 　　甲：敬爱的老师 　　乙：亲爱的同学们 　　合：大家好！ 　　甲：中华五千年的悠久历史。 　　乙：华夏源远流长的经典诗文。 　　甲：赞美那些古代的诗人们对生活有独特的体验。 　　乙：吟颂那些优美的诗歌。意境相随，使人得到心灵的熏陶 　　甲：读千古美文。 　　乙：诵中华经典。 　　合：三、诵读活动—现在开始！ 　　甲：春天是美好的充满了生机与活力。 　　乙：春天是多彩的充满了希望与力量。 　　合：让我一起走进第一乐章《春天》 　　请欣赏《春夜喜雨》《咏柳》《清明》《游园不值》 　　甲：春天赋予了诗人无尽的遐想 　　乙：祖国的山山水水更让人神往 　　合：让我一起走进第二乐章《山水篇》 　　《望庐山瀑布》《望天门山》望洞庭早发白帝城 　　甲：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。 　　乙：面对离别古人会说些什么呢？ 　　合：让我一起走进第三乐章《友情篇》 　　《赠汪伦》《送元二使安西》《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　　甲：古诗能启迪智慧 　　乙：古诗能使人明理 　　合：让我一起走进第四乐章《哲理篇》 　　《登鹳雀楼》《观书有感》《题西林壁》 　　甲：最后请欣赏师生共吟《山居秋暝》 　　甲：金色的童年。童年时光我亲近中华经典。 　　乙：金色的童年。校园内外我诵读中华经典。 　　甲：丝丝管弦。 　　乙：悠悠书声。 　　甲：愿中华诗文艺术之花永远芬芳 　　乙：愿五千年文化的血脉永久传承 　　合：让我把经典诵读融入每一天。 　　三、古诗诵读活动到此结束。谢谢大家。 给老人祝寿的主持词 篇3 各位同志： 　　大家好！今天，街道计生科与街道妇联在此联合举办一场女性健康知识讲座，面向的是各村妇代会主任、各社区妇联主席，及各村、社区的计生户长。目的是提倡科学文明健康的生活方式和行为，帮助和引导辖区育龄妇女树立健康生活新理念，增强自我保健意识，提高保健水平、生命质量和身体素质，从而提升广大妇女的生活品质，营造良好的社会健康环境。 　　今天的活动由***机构协助开展，***机构属于***，专业服务于***市亚健康女性朋友。今天讲座的讲授人是***，***作为***专家，在女性养生健康知识方面有较深的造诣。相信今天听了***的讲座，在座的各位一定受益匪浅。下面，就请***为我们开始讲授，大家欢迎。 　　同志们，***站在一个专家学者的角度，围绕“健康”这一主题，加入游戏互动和诊断环节，就新时期科学健康生活应注意的日常保健、养生调理等方面，向大家做了深入浅出的辅导，这是指导大家加强自我保健，开启健康之门的金钥匙。让我们再次以热烈的掌声向ta表示感谢！ 　　希望通过此次讲座，广大妇女干部能够进一步提高自我保健意识，自觉养成良好的生活习气，加强运动锻炼，从而以强健的体魄、健康的生理、充足的精力投入到工作和生活中去，并将所学到的知识向广大育龄群众进行宣传。我衷心地祝愿大家身体健康，家庭美满！ 　　今天的讲座到此结束，散会。 给老人祝寿的主持词 篇4 尊敬的各位领导、来宾： 　　大家上午好！ 　　今天我们在此隆重举行xx医疗废物集中处置中心设备采购安装工程验收暨运营启动仪式，首先向大家介绍应邀参加此次xx医疗废物集中处置中心设备采购安装工程验收暨运营启动仪式的各位领导和来宾： 　　行署：财政局：发改委：质监局：环保局：xx人民医院：xx卫生局：让我们以烈烈的掌声对各位领导、各位来宾的到来表示欢迎！ 　　医疗服务是一种特殊的污染物，虽然与各种固体废弃物相比，其总量不大，但由于这类废物是有害病菌、病毒的传播源头之一。为进一步规范我地区医疗废物处置，切实做到医疗废物无害化处理，保护阿里的碧水蓝天，由国家投资，xx环保有限公司负责的xx医疗废物处置中心设备采购安装工程已于近日完工。这离不开xx、财政局、发改委、质监局、环保局和地区电力公司的大力支持。 　　下面请xx环保有限公司乔工程师就地区医疗废物集中处置中心设备采购安装工程情况向大家进行汇报，大家欢迎。…… 　　刚才xx工程师代表xx公司就设备安装情况进行了汇报，并就如何在今后的工作中做好医疗废物集中处置工作做了表态，希望该公司能切实履行好自己的职责，为xx环保事业做出自己的贡献。下面我代表卫生局向xx环保有限公司提出如下要求：要不断总结经验，开拓创新，结合我地区实际情况，加大医疗废物在收集、贮存、交接、运输、处置各环节的监管力度，杜绝医疗废物违法排放，真正把这项工作落实好，抓出成效，切实为持续改善xx环境质量，保障环境安全作出应有的贡献。 　　下面请各位领导和来宾对xx疗废物集中处置中心设备采购安装工程进行验收，并提出宝贵意见。 　　我相信：这个启动仪式的举办，标志着我地区的医疗机构结束了以往对医疗废物独自焚烧处理的历史，从而使整个xx医疗废物无害化集中处置进入了一个的崭新天地。《某环保工程验收暨运营启动仪式主持词》是由为大家整理的，如果您喜欢，那就继续支持关注我们。

为保证活动高起点、高质量、高水平开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是我整理的2021阳光体育活动方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 阳光体育活动方案1 一、指导思想 为学生健康地学习和生活，积极贯彻"每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子"的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，同时也为切实加强学校体育工作，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，蓬勃开展"阳光体育活动". 二、活动主题 我阳光！我运动！我健康！我快乐！ 三、组织机构 1、学校体育工作领导小组： 组长：向xx（校长） 组员：校委会成员、体育教师、各班主任 实施督察小组：值周教师 四、活动要求 人人有参与项目，班班有团队，学校有比赛。 五、活动地点 学校操场、内院及各乒乓球台 六、活动实施时间 活动实施时间主要为两阶段： 1、上午大课间时分，时长30分钟。 2、下午4:15到4:35进行30分钟体育锻炼。 七、活动目标 1、通过认真学习和实践，全校师生能深刻理解"每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子"的现代健康理念，并把这种观念深入到生活中去。了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命。 2、充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、献身和友爱精神，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格、弘扬民族精神的积极作用。 3、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。 八、活动实施主要内容 1、根据学校的场地条件特将转呼啦圈、滚铁环、跳长绳、打乒乓球、踢足球，打篮球作为阳光运动的主内容。 2、坚持并有效地发展学校竞技团队项目：田径运动水平，足球运动能力，乒乓球技能。 3、在每天的活动中穿插如学校的特色教育，如校园集体舞等活动。 九、活动实施方法 1、加强学校的体育业余训练，搞好学校田径队、足球队、乒乓球队的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛。 2、每学期举办一次全校性的大型体育运动活动。每学期末评比"阳光班级"和"阳光少年",开展学校阳光体育活动展示活动，把阳光体育活动真真正正的搞下去。 十、活动保障措施 1、加强领导，保证时间，形成制度 以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。 2、合理安排，有效利用 按规定配足配齐体育器材，完善体育设施。坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课余体育活动的开展。 3、全员参与，注重评价，强化激励 坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，突出活动的评价作用，对阳光班级的班主任和在阳光体育运动中表现突出的学生予以物质励，并将活动成果作为学期考核评价的一项重要内容，纳入班级、学生系列考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。 4、严格组织，强化管理，安全第一，制订严格紧密的安全紧急预案，有强有力的措施和救助方案。 阳光体育活动方案2 一、指导思想： 根据《幼儿园教育指导纲要》中：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”的精神和本学期园务计划，以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，于10月15日——11月15日为体育月，在尊重幼儿个体差异的基础上，培养幼儿对运动的兴趣，体验乐趣，提高幼儿动作的协调性、灵活性；并在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质，为孩子们提供更广阔的活动空间、更充分的活动机会，切实提高幼儿身体素质。 二、活动主题： “我运动，我健康，我快乐” 三、活动要求： 人人参与，天天运动，教师、幼儿、家长达成共识，积极参与锻炼，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的教育理念，以达到增强幼儿体质的目的。 四、活动准备 1.增设丰富的户外体育器械：皮球、高跷、平衡木、呼啦圈、脚踏车、软垫、绳子、沙包等。 2.倡议教师与家长共同为孩子自制丰富的户外体育器械。 五、内容安排． （一）、技能锻炼 1、项目： 大班组（跳绳，拍球，骑车）；中班（拍球，踩高跷，骑车）；小班（踩高跷，滚球，走平衡木）：小小班（走平衡木，爬行）。 2、规则：。 ①、大班《跳绳》 a、单人跳：幼儿能连续跳10——15 b、双人跳：一人摇绳，两人同时跳5——8个。 ②、大班《拍球》 a、原地拍球：幼儿能连续拍15下。 b、行走拍球：幼儿能边走边拍球5米。 ③、中班《拍球》 a、幼儿原地拍球能连续拍5——8下。 b、2---3人互相抛接球。 ④、中班《踩高跷》 幼儿能稳定的在操场上来回走。 ⑤、小班、《平衡木》《滚球》 a、幼儿能大胆、勇敢走过平衡木，绕过障碍物。 b、幼儿能控制好球在跑道上滚而不出线。 ⑥、小小班《走平衡木，爬行》 幼儿在老师的指导下大胆的走平衡木，能在老师指定的区域内协调快速爬行。 3、考核时间:11月14——20日 （二）、亲子运动会 1、各班选3个体育技能游戏和父母一起活动。 2、前期工作准备：通知家长，并组织家长、幼儿进行练习；后勤准备好活动器械、布置好场地。 3、活动时间:大班11月2日下午；中小班：11月3日下午；小小班11月4日下午；（雨天延期）。 4、评委： 大班：陈彩霞、李娜、潘达静、余彬 中小班：吴张荣、蔡传限、曾里慧、余彬 小小班：叶海哨、李敏、李娟、林丽君、余彬 统计：童爱霞、拍照：施海雁 六、考核、奖励 1、亲子运动会取小组第一名为优胜奖。 2、技能锻炼每个项目的前两为基本项，各班通过率应为95%。 阳光体育活动方案3 活动目标： 1、教会能力强的幼儿在游戏时能加快奔跑速度，能力弱的幼儿能勇敢向前奔跑，增强幼儿的奔跑能力。 2、发展幼儿跑的动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。 3、培养幼儿认真锻炼、遵守规则的良好习惯。 活动准备： 物质准备：不同颜色的小旗六面。 知识经验准备：幼儿已学会走跑。 活动过程： 一、开始部分 (1)集合队伍成六路纵队。听信号做队列练习，队形变化：六队——大圆——六小圆——大圆——六路纵队。 (2)徒手游戏。根据教师指令，幼儿一人、两人、三人或多人一起游戏，如：一人可玩玩拍球、跳舞、做操、射击等;两人可玩翻饼、套圈;多人可开火车、钻洞等。 二、基本部分 (1)幼儿跟老师在原地复习跑的基本动作。 (2)幼儿自由进行跑的动作练习。 教师将幼儿分成人数相等的六队，幼儿分组练习，教师巡回指导，帮助能力强的幼儿在奔跑时加快速度，能力弱的幼儿能大胆向前跑。 (3)幼儿学习绕圈跑： ①教师示范绕圈跑。与幼儿一起讨论，重点让幼儿掌握绕圈跑的身体姿势，即沿弧形绕圈时，身体应向左稍倾斜。 ②请两名幼儿绕圈跑。相互讨论：怎样超越同伴(后方幼儿超越前方幼儿时必须经过对方的右侧) ③全体幼儿练习绕圈跑。 三、游戏“绕圈接力”。 1、交代游戏名称及教师交代游戏规则：今天，杨老师要请小朋友们来玩一个游戏，这个游戏的名称叫“绕圈接力”;这个游戏怎么玩呢，先来听听老师讲解一下游戏规则吧!听到旗手快跑的信号后，每对排头的幼儿手持小旗沿圈快跑一周，把旗交给下一位幼儿，自己站到队尾，接到旗的幼儿用前一位幼儿的方法进行快跑，到队尾幼儿跑完为结束。 2、幼儿游戏。提醒：前一位幼儿跑时，后一位幼儿向前一步，站到预备接力跑位置上，准备接力的幼儿，不可站到圈外。 三、结束部分。 1、小结幼儿学习奔跑动作的情况。 2、做放松整理活动。 阳光体育活动方案4 一、指导思想： 贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。积极贯彻“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。同时把迎奥运活动与加强学校体育课程建设、提高德育工作实效，促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设，以实际行动迎接第xx届全国运动会的召开。 二、组委会和工作机构： 主任： 副主任： 成员： 三、活动主题： 我阳光我运动我健康我快乐 四、活动要求： 人人有项目班班有团队学校有比赛 五、活动保障： 1、认真学习，转变观念，达成共识 以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真理解“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育观。 2、加强领导，保证时间，形成制度 以将快乐体艺、趣味体艺引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。 3、全员参与，注重评价，强化激励 坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学校阳光体育活动的有效开展。 六、阳光体育运动后续活动方案： 我们设立每一个阶段日期为90天，确定每一个阶段的主体项目，分段进行阳光体育运动的普及，培养更多的小学生对体育运动的兴趣和养成体育锻炼的习惯，促进学生体质健康。 第一阶段： 1、从学生兴趣爱好入手，让学生为自己设立一个或多个运动项目和运动时间安排，朝运动目标进发。 2、每班集体任意构建几个运动团队。如：田径队、足球队、篮球队、毽球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋队、……以体现人人有项目的决心。 第二阶段： 1、认真组织好每天大课间的活动：,延长间操活动时间,体育活动由体育组统一协调安排。 2、安排和组织好课间操的体育活动内容，每周实行不同的活动内容：第一部分：广播操《青春的活力》 第二部分：韵律操活动 第三部分：第八套广播体操 第四部分：队列练习 3、各段开展班际之间的体育比赛。 4、活动时间： 保证学生每天室外活动1小时(体育大课间20分钟、体育课40分钟、活动课40分钟) 5、活动地点：学校前后操场 6、各月份工作安排 20xx年3月---5月以班为单位。自行自选建立起：田径队、软式排球队、篮球队、羽毛球队、足球队并组织和开展各种表演和比赛、学校在4月初举办春季越野赛。 20xx年6月至8月组织开展软式排球、篮球、毽球、羽毛球、乒乓球、拔河比赛、跳绳比赛等全校性体育活动。学校以班级为单位，组织篮球比赛。 20xx年9月—11月，组织校毽球、跳绳、棋类比赛活动。召开学校秋季运动会。开展跳绳比赛。 20xx年12月---2月开展雪地橄榄球雪地篮球雪地足球活动。 举办学校雪地足球比赛。 第三阶段 20xx年8月总结创建工作经验并评比表彰奖励。表彰在活动其间学生课外文体活动工作的班级。同时，积极参评校“阳光少年”等活动，进一步营造“阳光、奥运、运动、健康、快乐”的浓厚氛围。 七、实施要求： 1、营造舆论氛围。利用学校的各种媒体广泛宣传开展体育活动的.意义和价值，确保阳光体育活动得以顺畅开展。 2、切实加强领导。学校对开展阳光体育活动高度重视，全体教师特别是体育教师要加强责任心，发挥群体作用，使阳光体育活动落到实处。 3、注重工作落实。各年级结合每阶段活动主题，采取切实可行措施，狠抓落实，保证活动有序开展，取得成效 4、与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。 5、与课外体育活动相结合，保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。 6、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号班喻户晓，深入人心。 7、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。建立评比表彰制度，表彰在阳光体育活动中涌现出的“阳光班级”和“阳光少年”，把阳光体育活动真正的搞下去。 阳光体育活动方案5 为全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实增强学生体质，促进和谐校园建设，根据全国、省、市、区各级专题会议要求，在前期开展的基础上，学校将进一步深化创新，突出特色，大力开展学生阳光体育运动。 一、活动宗旨 贯彻落实各级学校体育工作会议精神，牢固树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想，以培养德才兼备、身心健康、体魄强健、意志坚强的一代新人为己任。以阳光体育运动为载体、以体育运动为题材，在全校掀起体育锻炼热潮，切实增强学生体质，切实减轻学生课业负担，全面推进素质教育，促进学生全面发展。 二、活动主题 我运动，我健康，我快乐！ 三、活动要求 人人有项目班班有活动学校有评比 四、组织机构 组长： 副组长： 成员： 五、实施内容 第一阶段（第一学期） 从学生兴趣爱好入手，带领学生全员参与，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。 1.规范作息时间 坚持科学规范的学生作息制度。制定科学的作息时间表，保障学生睡眠时间和参加体育锻炼的时间和权利。 2.坚持大课间活动 积极开展大课间体育活动，确保学生每天1小时体育活动时间。上午9：30－9：55开展体育大课间活动，下午1：40－1：55开展阳光活动。切实做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。 3.开足开齐体育课 坚定不移的执行小学1－2年级每周4节体育课、3－6年级每周3节体育课的课程设置计划，同时要积极推进体育教学改革，不断提高体育课堂教学质量。 4.突出特色建设 学校着重加强体育特色项目的建设，充分发挥学校体育教师的特长，激发学生兴趣，做好全面普及工作。 5.开展月竞赛活动 每月学校将按照阳光体育运动竞赛活动具体安排开展丰富多彩的活动。 第二阶段（第二学期） 以“健康快乐”为主题，采取多种形式，使学生切实掌握一定的体育技能，达到增强学生体质的目标。 1.继续深入开展第一阶段活动。 2.开展月竞赛活动 按照阳光体育运动竞赛活动具体安排开展。 3.做好《学生体质健康标准》测试 深入做好《学生体质健康标准》测试工作，认真执行体质健康测试报告制度，做到规范化、制度化，以此全面落实《学生体质健康标准》。 4.做好体育科目测试 坚持和完善体育科目测试工作。学校要将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成部分，进一步完善学生评价机制。 5.举行成果展示 学校将定期组织阳光体育运动成果展示活动。积极开展“游戏大比拼”等专题活动，鼓励学生积极参与体育活动，充分利用现有体育设施，逐步提升学生的体育运动技能和运动水平，促进学校体育工作再上新台阶。 阳光体育活动方案6 一、指导思想 为丰富广大教师课余生活，提高教师身体健康水平，推进全民健身运动的开展，努力创建科学、文明、健康的体育生活环境，积极开展丰富多彩的群众性体育活动，真正让每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子成为广大师生的实际行动，让每个师生的健康受益，特制定本方案。 二、领导小组 组长： 副组长： 人员： 三、活动要求 1、由学校工会和体育组统一添置活动器具，布置安排活动场所，活动器材直接发到各个小组，由小组考核负责人统一领取、发放和管理。利用下午4：45-5：30这段时间为集体锻炼活动时间，随作息时间调整而调整活动时间。 2、活动形式丰富多彩，根据学校场地和器材实际，本次设置活动项目有拔河、手球。 3、以不定期举行游戏比赛活动等来展示阳光体育活动成果。 四、活动安排 拔河设四支队伍，按照低（1、2年级）、中（3、4年级）、高年级（5、6年级）和综合组，赛制采取淘汰制，每场比赛采用三局两胜。每队出一名裁判员和监督员。 手球比赛设立七支队伍，（每支队伍场上队员必须保证两男三女）一至六年级各一支队伍和综合组共七支队伍，比赛采用复合赛制。第一轮抽签分成两个小组，A组三个队进行循环赛决出前两名进入第二轮交叉淘汰。B组四支队伍按照双败淘汰制决出两个优胜队伍进入第二轮交叉淘汰。最终决出冠亚军。 五、考评奖励： 1、按一、二、三等奖分别给予一定的奖金或实物福利。 2、拔河设奖为一等奖1名，二等奖1名，三等两名；手球设特等奖1名（冠军），一等奖1名（亚军），二等奖2名，三等奖3名。