司法文明协同创新中心的介绍

“协同创新”是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。协同创新是各个创新主体要素内实现创新互惠，知识的共享，资源优化配置，行动最优同步、高水平的系统匹配度。而协同创新的有效执行关键在于协同创新平台的搭建，可以从两方面对协同创新平台进行宏观布局。一是面向科技重大专项或重大工程的组织实施，建设一批可实现科技重点突破的协同创新平台，二是面向产业技术创新，建设国家层面支撑产业技术研发及产业化的综合性创新平台，加快科技成果转化、产业化。扩展资料根据教育部“2011计划”重大需求的划分，协同创新中心分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型。主要特点有两点：1、整体性，创新生态系统是各种要素的有机集合而不是简单相加，其存在的方式目标功能都表现出统一的整体性；2、动态性，创新生态系统是不断动态变化的，因此协同创新的内涵本质是：企业、政府、知识、大学、研究机构、中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式，协作开展产业技术创新和科技成果产业化活动，是当今科技创新的新范式。参考资料来源：百度百科——协同创新

协同创新指围绕创新目标，多主体、多因素共同协作、相互补充、配合协作的创新行为；其主要形式就是产学研协同创新，特别是高校与科研院所、行业产业、地方政府进行深入融合，构建产学研协同创新平台与模式；特点是参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通，依靠现代信息技术构建资源平台，进行多方位交流、多样化协作。

“协同创新”是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。协同创新是一项复杂的创新组织方式，其关键是形成以大学企业研究机构为核心要素，以政府金融机构中介组织创新平台非营利性组织等为辅助要素的多元主体协同互动的网络创新模式，通过知识创造主体和技术创新主体间的深入合作和资源整合，产生系统叠加的非线性效用协同创新的主要特点有两点： (1) 整体性，创新生态系统是各种要素的有机集合而不是简单相加，其存在的方式目标功能都表现出统一的整体性；(2) 动态性，创新生态系统是不断动态变化的因此，协同创新的内涵本质是：企业、政府、知识、 大学、研究机构、 中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式，协同创新是通过国家意志的引导和机制安排，促进企业大学研究机构发挥各自的能力优势整合互补性资源，实现各方的优势互补，加速技术推广应用和产业化，协作开展产业技术创新和科技成果产业化活动，是当今科技创新的新范式。 教育部“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”），自2012年启动实施，四年为一个周期，旨 在建立一批“2011协同创新中心”，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同需求的协同创新模式，营造有利于协同创新的环境和氛围。

可以通过建立协同创新机制、共享信息、建立协同创新平台等方式来实现供应链协同创新。

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。强化学前教育、特殊教育普惠发展。坚持高中阶段学校多样化发展。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。教育数字化的知识如下：推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关。加强基础研究，突出原创，鼓励自由探索。强化企业科技创新主体地位，发挥科技型骨干企业引领支撑作用。加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。健全吸纳民意、汇集民智工作机制，建设好基层立法联系点。深化国资国企改革，加快国有经济布局优化和结构调整。完善中国特色现代企业制度，弘扬企业家精神，加快建设世界一流企业。构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系。依法将各类金融活动全部纳入监管，守住不发生系统性风险底线。健全资本市场功能，提高直接融资比重。坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化。

市场导向因素，技术革新因素，区域战略因素，合作的主动因素。1、市场导向因素科技创新驱动经济增长的关键在于科技成果转化为现实生产力，市场是科技创新成果转化的载体。2、技术革新因素，科学与技术的融合日益明显，科学技术与社会的关系日渐紧密。3、区域战略因素跨区域科技协同创新的根本目的在于不断满足客户日益增长的物质文化和生活需要。4、合作的主动因素跨区域科技创新系统中创新主体的合作态度是决定其协同创新行为的重要影响因素。

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通。探索省域现代职业教育体系建设新模式。形成有利于职业教育发展的制度环境和生态，形成一批可复制、可推广的新经验新范式。打造市域产教联合体。搭建人才供需信息平台，促进专业布局与当地产业结构紧密对接。打造行业产教融合共同体。依据产业链分工对人才类型、层次、结构的要求，实行校企联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制培养，面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，为行业提供稳定的人力资源。优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域，组织知名专家、业界精英和优秀教师，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。做大做强国家职业教育智慧教育平台，建设职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目，扩大优质资源共享，推动教育教学与评价方式变革。面向新业态、新职业、新岗位，广泛开展技术技能培训，服务全民终身学习和技能型社会建设。

2011协同创新中心全称高等学校创新能力提升计划，是继“985工程”、“211工程”之后，中华人民共和国国务院在高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。“2011计划”以协同创新中心建设为载体，协同创新中心分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型。类型划分“2011协同创新中心”分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型。1、面向科学前沿的协同创新中心，以自然科学为主体，以世界一流为目标，通过高校与高校、科研院所以及国际知名学术机构的强强联合，成为代表我国本领域科学研究和人才培养水平与能力的学术高地。2、面向文化传承创新的协同创新中心，以哲学社会科学为主体，通过高校与高校、科研院所、政府部门、行业产业以及国际学术机构的强强联合，成为提升国家文化软实力、增强中华文化国际影响力的主力阵营。3、面向行业产业的协同创新中心，以工程技术学科为主体，以培育战略新兴产业和改造传统产业为重点，通过高校与高校、科研院所，特别是与大型骨干企业的强强联合，成为支撑我国行业产业发展的核心共性技术研发和转移的重要基地。（4）面向区域发展的协同创新中心，以地方政府为主导，以切实服务区域经济和社会发展为重点，通过推动省内外高校与当地支柱产业中重点企业或产业化基地的深度融合，成为促进区域创新发展的引领阵地。

2011协同创新中心全称高等学校创新能力提升计划，是继“985工程”、“211工程”之后，中华人民共和国国务院在高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。“2011计划”以协同创新中心建设为载体，协同创新中心分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型。 2013年4月11日，由北京大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、四川大学、黑龙江大学、北京交通大学、中国政法大学、天津大学、南京工业大学、浙江工业大学等校牵头的首批14家国家协同创新中心通过“2011计划”认定，成为首批“2011计划”建设体。 根据《国务院关于取消非行政许可审批事项的决定》（国发〔2015〕27号）的规定，教育部取消了2011计划协同创新中心的认定。

天津大学协同创新中心是天津大学为促进学科交叉和跨界合作，加强科学技术创新和人才培养的重要平台之一，旨在集聚优势资源，推进学术创新，加强产学研合作。以下是天津大学协同创新中心的一些主要机构：化学化工与环境协同创新中心新型城镇化与城市治理协同创新中心智能制造与装备协同创新中心先进材料与结构协同创新中心天津市高端装备与制造业协同创新中心高性能计算与应用协同创新中心高效清洁能源与化工协同创新中心信息与通信工程协同创新中心海洋环境与生态安全协同创新中心请点击输入图片描述以上是天津大学协同创新中心的部分机构，这些中心旨在整合校内外的资源和优势，促进学术交流与合作，推进学术研究和技术创新，培养高水平的人才。

艺术的协同创新需要整合相关社会资源包括（D）A.资本B.人C.技术D.以上都是艺术的协同创新需要整合相关社会资源，这能够带来更多优秀的艺术作品和更好的艺术表现。1.整合大众文化资源大众文化资源包括文化遗产、民间艺术、流行文化等，艺术家可以将这些资源运用到创新中，从而创作出具有代表性和时代感的艺术作品。2.合作共创在艺术领域中，协同作品的实现需要不同领域的专家齐心协力，比如音乐人、舞蹈家、编剧、导演等，需要良好的合作沟通和理解，同时也需要专业的技术支持。3.利用科技手段现代社会的科技手段，比如虚拟现实、人工智能、数字化等，为艺术协同创新提供了更多可能性。这些技术的应用可以让艺术家们更好地进行创作和展示。4.文化政策和投资为了推动艺术的协同创新，社会对文化政策和资金的投入也是必要的。政府可以制定征税政策、文化产业优惠政策等措施，以吸引更多投资和人才进入艺术领域。5.艺术教育的改革艺术教育在推动艺术协同创新中也起到重要作用。通过改革艺术教育课程和培训机制，有利于引导学生了解社会、文化背景，提高学生艺术技能和创新能力。6.交流与展览艺术家需要不断地参加展览和交流活动，透过对其他文化以及互相的艺术活动产生灵感和创意，从而为艺术协同创新提供更多想法和方向。总之，艺术协同创新需要整合社会资源，这包括不同专业和领域的跨界合作、科技手段的运用、政策和资金的支持、艺术教育的改革等领域。只有做好以上几个方面的工作，才能够创作出更具代表性和时代性的艺术作品，推动艺术事业的发展。

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明确了职业教育的发展方向。党的二十大一体部署、统筹推进教育、科技、人才三大强国建设，将教育的战略地位和战略任务提升到前所未有的高度，同时提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，明确了职业教育改革发展的目标、路径和方法。去年修订实施的《职业教育法》明确“国家优化教育结构，科学配置教育资源，在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”。今年政府工作报告提出“大力发展职业教育”。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型，我们坚持立足服务学生的全面发展和经济社会发展，按照经济社会发展需要，不断推动职业教育与普通教育协调发展。从结构质量看，我们不断推进高中阶段和高等教育阶段的普职协调发展。高中阶段，全国目前有中等职业学校9752所（含技工学校），2022年招生650.69万人，占高中阶段教育招生的40.71%；在校生1784.61万人，占高中阶段教育的39.67%；高等教育阶段，高等职业院校（含职业本科）学校1521所，2022年招生546.61万人（不含五年制高职转入专科招生54.29万人），连续4年超过普通本科招生规模。当前，中等职业教育和高等职业教育发展的重点都在于加强内涵建设、提高培养质量和适应性，进而提升吸引力和社会形象，丰富国家教育体系的多样性，为全面建设社会主义现代化国家培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

协同创新的意义在于（）。 A.提高企业创新能力B.提高高等教育质量C.保持我国经济的持久繁荣、科技的进步D.人才的高端培养正确答案：ABCD

1月4日，据省发改委消息，日前出台的《山西省构建大数据中心协同创新体系工作计划》中明确，依托太原国家级互联网骨干直联点网络优势，到2023年，在太原都市区建设1个省级核心枢纽节点，在大同、阳泉、吕梁建设3个城市级枢纽节点，基本形成“一核引领、三极支撑、多边应用”的一体化大数据中心协同创新格局，争取国家枢纽节点在山西布局，全面纳入全国一体化算力枢纽体系。阅读《计划》全文《工作计划》提出我省将通过基础要素夯实、数网体系强基、数纽体系协同、数链体系激活、数脑体系赋能、数盾体系保卫等6项重点计划，力争在全省范围内形成布局合理、规模适度、技术先进、绿色低碳、建用并举、赋能千行百业的大数据中心协同创新发展格局。其中，建设省级核心枢纽节点，重点要承接京津冀、长三角、大湾区等地区后合加工、离线分析、存储备份等非实时性数据中心业务，积极争取国家枢纽节点和国家重要数据资源灾备中心。在推进网络互联互通方面持续优化骨干传输网架构，扩展网络传输带宽，加快建设完善太原国家级互联网骨干直联点。建设数据中心直连网络，打通网络传输通道，降低网络时延，提升跨网跨区域基础能力和数据交互能力。到2023年，全省实现数据中心间高速互联，原则上实现数据中心端到端单向网络时延城市内不高于10毫秒，城市间不高于20毫秒。

钢铁共性技术协同创新中心研究生待遇还不错有机会可以去试试

靠谱。青岛协同创新金融研究院是一家受官网认证法律保护的正规法律机构，因此非常靠谱，是中国金融风险量化研究协同创新中心为切实服务于国家经济、金融发展而设立的高端智库。研究院以青岛市金融工作办公室为主管部门，立足青岛、面向全国，旨在：依托中心的国际一流学界、业界与监管界专家资源，基于中心在量化金融领域的*理论研究与实务技术成果，通过提升中国金融领域在风险管理、资产定价、产品设计等各方面的定量分析与决策技术水平，促进金融创新的稳健发展、金融市场功能的有效发挥。

在长三角一体化发展上升为国家战略的时代大背景下，如何让资金、人才、技术等科创资源充分流动、实现更多应用成果落地转化，从而更好地服务于长三角地区乃至全国的经济 社会 高质量发展？ 日前，长三角城市经济协调会分论坛暨长三角 科技 合作交流洽谈会在连云港市召开，本次会议以“长三角城市合作：新动能、新格局、新作为”为主题，长三角区域内众多政府领导、专家学者和行业大咖齐聚一堂，围绕进一步推动长三角 科技 合作与交流的相关议题展开讨论。 科技 成果转化跨越“死亡之谷” 科技 成果的产业转化过程，被业界称为“死亡之谷”。也就是说，在实验室的成果与被市场接受的商品之间，横亘着一条技术落地的鸿沟，跨过去了， 科技 创新才能真正实现其市场价值与 社会 价值， 科技 创富效应才会水到渠成。 “当今的中国，我认为对于像我这样的 科技 工作者来说，算得上是一个‘黄金时代"，但即使遇上了这样一个好时代，想要把 科技 成果更好更快地转化为产业创新仍然是困难重重。”江苏省产业技术研究院深度感知技术研究所所长岳玉涛是美国普渡大学的计算物理学博士，在雷达和电磁场等专业领域有着300多项发明专利。在他看来，纯市场化的商业规则下， 科技 成果转化经常会面临一种“市场失灵”的局面，“这里就需要在纯市场规则之外的另一种力量，即有人能够有足够的耐心和足够深远的眼光来持续大规模地投入，直到成功或失败”。 2013年，为了助推 科技 成果转化跨越“死亡之谷”，江苏省产业技术研究院应运而生。江苏省委省政府的定位是，从科学研究到成果转化的关键环节，着力破除制约 科技 创新的思想障碍和制度藩篱， 探索 促进 科技 成果转化的体制机制，打通 科技 成果向现实生产力转化的通道。 “江苏省产业技术研究院成立六年多来，在江苏构建了一个比较完善的产业技术创新体系，这一创新体系的各个组成要素从人才生态、空间生态和金融生态三个方面，在促进长三角一体化和城市群高质量发展过程中发挥出重要的作用。”江苏省产业技术研究院院长刘庆在会上表示。 构建区域一体化“科创圈” 借鉴区域经济学和城市地理学的相关理论，科创圈是区域 科技 创新一体化的主体形态，是区域内城市推动 科技 创新资源共享、提高 科技 创新效率、增加 科技 创新成果产出、提升区域整体 科技 创新竞争力和影响力的一种空间表现形式。 “科创圈是由区域内城市 科技 创新引发的经济极化效应和知识溢出效应产生的 科技 创新资源在空间集聚与扩散的结果。”江苏省 科技 发展战略研究院院长孙斌提出，以上海为龙头，南京、杭州、合肥等城市为骨干节点，优化配置都市圈创新型城市资源，联合发展G60、G42、G25科创和产业创新走廊及生态经济走廊，共同推进“核级引领、圈层递进、点带联动”的长三角科创圈建设。 事实上，长三角对于构建区域一体化科创圈有着充足的底气和基础。截至目前，长三角区域汇聚了全国近1/3的研发经费支出、1/3的重大 科技 基础设施、1/5的国家重点实验室和国家高新区。 与此同时，由浙江省 科技 信息研究院牵头，联合上海市科学学研究所、江苏省 科技 情报研究所和安徽省 科技 情报研究所于近日共同发布的《2020长三角区域协同创新指数》也显示，以资源共享、创新合作、成果共用、产业联动、环境支撑等指标为测度，长三角区域协同创新总指数从基期2011年的100.00分增长至2019年的204.16分，较2011年翻了一番多，彰显了长三角区域 科技 创新协同合作攻关的蓬勃态势。 多方联动共搭科创舞台 “我认为长三角一体化发展， 科技 协同创新应该是一个最重要的抓手。因为我们长三角有着非常丰富的科教资源和优势，这些资源和优势如何转变成产业优势，以及转化为经济优势，我觉得至关重要。”刘庆坦言，过去长三角区域内的 科技 创新虽有一些协同现象，但相对来说较为无序，“应该通过长三角的 科技 协同创新，真正产生一个更高水平的 科技 供给地，来支撑全国的高质量发展。” 在长三角 科技 协同创新征程中，政府应该扮演什么样的角色？南京江北新区管委会副主任陈潺嵋认为，江北新区首先应该成为创新的引领者，要在江北新区范围内营造出支持创新的浓厚氛围和热度。“我们要能做到鼓励创新和宽容失败并举，使创新的火花在江北新区的每一个角落燃动，这就要求在面上要营造创新的软环境。” 上海技术交易所是由 科技 部和上海市政府共同组建的首家国家级常设技术市场。“本质上，我们这个交易所不是上海市一家的，而是属于整个长三角的。非常希望浙江、江苏、安徽等地的股东能够踊跃进入交易所的改制中。”上海技术交易所总裁颜明峰提出，未来上海技术交易所将致力于服务整个长三角地区，让各种技术资源、资本资源和企业需求资源都能在这个平台上发挥作用，凸显其“共建、共用、共享”属性。 金融资本是搭建科创舞台不可或缺的一环。“对于VC来说，投资创新绝对没人会反对，但是从内心而言，我们其实更想投成长，就是创新中带着正能量的那一部分，创新其实有很多方向，我们希望能找到最精准的那段，因为VC是优选，而不是普惠。”毅达资本创始合伙人黄韬表示，“如果一个团队的技术方向能和国家所倡导的战略性新兴产业相吻合，并且这个团队本身具备相应的条件和优势，我们会不遗余力地进行支持。”

中心以提升人才、学科、科研三位一体协同创新能力为核心，积极探索制药产业协同创新的体制和机制，针对区域制药产业重大、共性问题，突破一批制药领域共性关键技术，培养一批拔尖创新人才，形成一系列协同创新的示范效应，使协同中心成为国际高水平的制药产业共性技术研发基地、拔尖创新人才培养基地、行业企业服务基地、创新成果孵化转化基地，成为区域乃至全国制药产业转型升级的助推器和导航器。

江淮前沿技术协同创新中心是事业单位，挺不错的。江淮前沿技术协同创新中心（以下简称“江淮中心”）成立于2021年9月，坐落在安徽省合肥市，是安徽省委批准设立、省部共建的新型研发机构。江淮中心为事业单位、企业化管理，按照一体两制模式运行，探索支持全面创新的基础制度，致力于智能无人系统、先进探测与感知、先进物质与能源、关键共性技术四大发展方向，注重在原理突破、技术攻关和应用推进“三线”布局，打造科技创新和产业创新发展的重要策源地。

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　　摘 要 当今世界，创新已成为经济社会发展的主要驱动力，创新能力成为国家竞争力的核心要素。高校作为科技创新的主力军，面对日新月异的科技进步，迫切需要通过协同创新，提升科研服务能力，推进政产学研用的融合发展，构建具有中国特色创新型国家的新模式。 　　关键词 高校 协同 创新 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　 　　Promote Colleges" Collaborative Innovation, 　　Enhance Research and Service Capabilities 　　JI Jing 　　(Ministry of Science, Technology and Industry, Soochow University, Suzhou, Jiangsu 215000) 　　Abstract Today"s world, innovation has become the main driver of economic and social development, innovation capabilities become a core element of national competitiveness. Colleges and universities as the main force of technological innovation, the face of rapid technological progress, the urgent need to collaborative innovation, research and service capabilities to enhance and promote the integration of policy and research with development and building a new model of an innovative country with Chinese characteristics. 　　Key words colleges; collaborative; innovation 　　 　　1 推进高校协同创新的背景 　　推进高校协同创新是现代科技发展的必然选择。众所周知，世界科技发展大致可以分为三大历史阶段，即古代科学、近代科学与现代科学。也有人将古代科学和近代科学称为前科学时代，而把现代科学称为大科学时代。前者是以时间为序进行划分的，而后者是以研究方式为划分标准的。在前科学时代，研究方式通常表现为个体研究，但是到了大科学时代，研究方式更多地表现为团队联合攻关研究。（1）当今世界科技正处在从前科学时代向大科学时代转变的发展阶段，一些发达国家已经实现了这种转变，并处在科技发展的制高点上。我国目前仍主要在前科学时代运行，这就决定了我们科技发展模式要尽快向适应大科学时代的模式转变。在大科学时代，有限的科研经费、人员以及设施等科学资源与科学各分支学科之间的合理分配、协同创新，是提高科学研究整体效率和科学质量的关键所在。（2）大科学时代科技创新空前活跃，这种活跃体现在多学科的融合上，体现在高校、科研机构和企业的深度合作上，体现在国际科技合作的日益紧密上，协同创新已经成为大势所趋。 　　推进高校协同创新是创新型国家建设的战略需求。当今世界，创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。我国拥有高等学校、科研院所、行业企业等庞大的创新队伍和丰富的创新资源，但是长期以来自成体系、分散重复、效率不高，人才培养、科学研究与经济社会发展脱节等突出问题一直没有得到根本解决，迫切需要突破自主创新的体制机制性障碍，推动社会各类创新力量的协同创新，促进同步发展，实现国家创新能力和竞争实力的根本提升。 　　推进高校协同创新是提高高等教育质量的重要支撑。积极推进协同创新，其根本目的在提高教育质量，培养拔尖创新人才。通过协同创新，可以最大限度地利用创新教育资源；通过协同创新，可以推动教学内容、教学方法改革，加强学生实践能力和创性思维的培养；通过协同创新，可以高水平的科研支撑高质量教育教学，建立寓教于研的创新人才培养模式；通过协同创新，可以将各种资源转化为学校人才培养的优势，转化为提高教育质量的催化剂。 　　2 推进高校协同创新的意义 　　推进高校协同创新激发创新活力。随着世界科技的发展，交叉融合成为科技发展新的增长点，不仅需要大型科研人员团队、大型科学仪器，更需要依靠多学科的联合攻关，以及综合多学科的思维体系，学科板块间的区域日益活跃，不断出现新的科学发现和新的突破。依托高校和科研机构建设多学科综合交叉的科学研究中心，打破学科之间藩篱、突破原有学科框架、综合多学科研究方法，通过跨学科协同创新激发创新活力，填补各学科板块之间的空白。 　　推进高校协同创新提升创新能力。高校通过和科研机构、企业等各类创新力量开展深度合作，探索融合发展的新机制，促进优质资源的全面共享，推动教育、科技、经济、文化互动，实现人才培养质量和科学研究能力的同步提升。高校协同创新只有以创新能力提高为核心，通过协作构筑大平台、集聚大团队、承担大任务，才能产出大成果，引领世界一流大学和高水平大学建设，引领高等教育改革发展方向，引领国家自主创新、科技进步和文化繁荣。 　　推进高校协同创新增强创新效力。胡锦涛总书记在党的十七大报告中就曾提出，要“加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业集聚，促进科技成果向现实生产力转化”。屡屡被作为创新典范的美国硅谷，其“硅谷模式”的显著特点就是以具有雄厚科研力量的知名大学为依托，以大规模中小高技术公司群为基础，以苹果、谷歌、思科、英特尔、惠普等大公司为龙头，融科学、技术、生产为一体，提高科技创新与产业化的速度，最大限度提升创新价值和创新效力。 　　3 推进高校协同创新的原则 　　坚持政府引导的原则。政府引导协同创新已成国际现象。政府应在体制机制创新和政策项目引导上发挥重要作用，加大对产学研结合协同创新的资金投入和支持力度，建立一批特色鲜明、机制灵活、能够解决国家重大问题的协同创新中心，启动一批能够调动各方积极性的重大协同创新项目。 　　坚持面向需求的原则。首先要面向国家需求，紧密围绕科技、经济和社会发展中的重大需求，重点开展国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究。其次要面向市场需求，市场需求是技术创新的根本动力。恩格斯早就指出，一个市场需求要比十所大学更能拉动技术进步。在市场应用中改进和提高，是技术进步的基本规律。高校一定要主动与企业协同创新，解决经济社会发展中的实际问题，实现创新链与产业链的有效对接。 　　坚持开放融合的原则。一个封闭的系统是不可能获得创新源泉的。知识社会中的高等学校要力争在前沿科学、先进技术和原创知识的生产与传播方面与世界同步，就必须走开放与融合之路。要坚持一种开放的协作态度，积极与其他高校、科研院所、行业企业、 地方政府乃至国际社会合作，善于汇聚有创新能力和改革意愿的各方面力量，开展深度合作，推进融合发展。 　　坚持创新引领的原则。高校协同创新要 “顶天立地”，既要高度重视现代科学和技术前沿的研究，围绕国家战略需求，不断创造国内外高水平成果；又要高度重视面向国民经济和社会发展主战场，切实解决发展实践中大量的科技问题。“顶天”和“立地”是一对辩证关系，作为高等学校要坚持创新引领，用“顶天”来带动“立地”，用“立地”来促进“顶天”。 　　4 如何推进高校协同创新 　　4.1 营造创新协作氛围 　　要营造自由开放、鼓励创新、宽容失败的学术氛围，倡导拼搏进取、敬业奉献、求真务实、团结合作的精神风尚，形成有利于协同创新的文化环境。高校要将“协同创新”理念贯彻到人才培养、科学研究和社会服务的实践之中，突出“创新”在办学理念中的重要位置，强调“协同”作为办学思路的重要方面。在协作过程中，不与协作伙伴争利益，不争做牵头者，协作伙伴能做的事，高校不去做，高校只做协作伙伴不能做的事，体现出战略性、前瞻性和公益性。 　　4.2 搭建协同创新平台 　　高校充分发挥学科优势，在高校内部之间、高校与高校之间、高校与科研院所、行业企业以及地方政府之间深度融合，建立适合于不同类型研究、形式多样的协同创新模式，构建相对独立、集人才培养和解决重大问题为一体的协同创新平台。高校内部之间、高校与其他高校之间、高校与科研院所之间建立的协同创新平台主要围绕科学技术前沿，推进跨学科交叉研究，建立与国际接轨的知识创新模式，产出重大原始创新成果，努力成为引领和主导国际科学研究与合作的学术中心，成为国家知识创新体系的主要力量。高校与行业企业以及地方政府之间建立的协作创新平台主要面向行业产业发展的核心共性问题和区域发展的重大需求，为产业结构调整、行业技术进步提供持续的支撑和引领，带动区域产业结构调整和新兴产业发展，努力在区域创新体系中发挥骨干作用，成为国家技术创新体系的重要阵地。更为鼓励的是，在多主体之间建立多学科融合、多团队协同、多技术集成的、政产学研用高度一体化的、前沿科学研究和应用技术研究充分互动的、开放融合的综合性平台。 　　4.3 创新协同创新模式 　　采用“大师+团队”的队伍组合模式，精心选择和培育协同创新领军人物，只有在本研究领域取得卓越成就的大师级领军人物才能率领各方主体的科学家、企业家、投资家集团作战；只有深谙市场和社会规律的战略型领军人物才能整合跨领域、跨行业、跨地域乃至跨国界的科研资源；只有懂得科学研究规律和国家、行业需求的应用型领军人物才能够真正以协同创新推动社会经济发展。采用“身份在高校，创业在地方”的人才引进模式，大力引进特聘教授，鼓励广大教授、科研人员扎根企业，深化全方位技术服务，提升企业技术研发水平，使得这些教授成为协同创新的核心力量，有力的推动产学研结合。采用“产业链”式的成果转化与辐射模式，成果转化“产业链”是按照科技发展的自身规律，从实验室到中试基地再到产业园区，建立了一个包含上、中、下游的完整的从技术到产业的转化链条，实现资源优势互补，有效地分担创新和转化的技术风险和财务风险等。采用“平等互利”的国际交流与合作模式，推动与国外高水平大学、科研机构等创新力量开展实质性合作，吸引世界一流的专家学者参与协同创新。 　　4.4 探索协同创新机制 　　探索协同创新的利益共享机制，推行“沿创新链条各个节点贡献的比例分配利益”的原则，以公平的利益分配链条紧密联接参与协同创新的各方力量。探索协同创新管理机制，成立由多方参与的管理机构，负责重大事务协商与决策，制订科学与技术的总体发展路线，明确各方职权和人员、资源、成果、知识产权等归属，实现开放共享、持续发展。探索协同创新的考核评价机制，以创新质量和解决国家重大需求实效为导向，改变单纯以论文、获奖为主的评价方式，建立科学系统的评价体系。探索协同创新的长效机制，充分释放和稳定人才、资本、信息、技术等创新要素的活力，确保协同创新平台的持续产出。 　　 　　参考文献 　　[1] 邬大光.增强科研能力推动协同创新[N].中国教育报,2011-5-7. 　　[2] 万劲波,孙中峰,全利平.大科学时代典型国家科技政策的调整与创新[N].科技导报,2006-4-4. 　　[3] 本报评论员.积极推动协同创新[N].科技日报,2011-9-1. 　　[4] 李忠云,邓秀新.内外兼治破解高校协同创新困境[N].中国教育报,2011-9-14. 　　[5] 孙兵.高职院校与企业协同科技创新的机制研究[J].中国高校科技与产业化,2010(9).

正厅级别。协同创新中心为非法人实体组织，根据《中心章程》运行，实行理事会领导下的中心主任负责制，主任是正厅级别，隶属省部双重领导。

推进成果转化。开展政产学研是指企业、高校、科研机构以创新资源共享、优势互补为基础，以合作研发、利益共享、风险共担为原则，共同开展科技创新、推进成果转化。

简介：北京协同创新研究院是一家创业人才培养机构。致力于新知识的发现与应用，培养创新创业领军人才，促进经济社会可持续发展”为使命，采取“大学与大学协同、大学与产业协同、企业与行业协同、创新与人才培养协同、首都知识经济与地方产业经济协同”的发展战略，努力建设成为“原创科技的策源中心、行业技术进步的促进中心、大企业的技术创新中心和中小企业的产品创新中心，并最终形成国际一流的创新中心”。

研究院以协同创新为导向，采取独特的“协同创新中心-基金二元耦合”体制，协同创新中心按照围绕产业链构建创新链的思路组建，推动知识、技术、产品与产业的深度融合，致力于实现5个协同：一是大学与大学协同：分析支撑某产业的主要学科，选择这些学科实力最强的大学（院）委派领军人才，建立若干专门的先进技术研究实体，保证支撑一个产业是学科最强的大学组合，形成最强的研究力量；二是大学与产业协同：遴选出覆盖该产业全产业链的一批企业和代表性用户，共建协同创新基金，共同规划、评估、投资项目和实施成果转化，与上游大学和先进技术研究群体共同形成包括基础研究、应用研究、产业发展和应用示范等4个层次的、“目标一致、责任共担、利益共享、行动同步”的金字塔结构协同创新中心；三是企业与行业协同：一项技术的价值最大化，除其自身的因素外，还与行业整体的技术水平高度相关，研究院将着力围绕行业整体技术进步进行技术发展规划，系统开展该领域共性技术、关键性技术和前瞻性技术的研发与转化，项目完成后由中心内最适合企业或组建新企业实施产业化；四是创新与人才培养协同：研究院采取“双课堂、双导师、双身份、双考核”的模式，培养高端创新创业人才，即研究生在大学修完理论课后到研究院承担实际科研任务，大学导师指导学术，研究院导师培养其解决实际问题能力，研究院按照全职工作人员发放报酬，提高学生创新积极性，按照理论与实际成果水平决定是否授予学位；五是首都知识经济与地方产业经济协同：服务首都转型发展，发挥首都的科教优势，创造先进技术，并以知识产权与地方进行产业发展的合作，致力于创造一种知识经济新模式。

结合我国国情与发展的环境，加快产学研协同创新，实现创新驱动应做好以下几方面工作：第一，政府要营造有利于产学研协同创新的政策环境。一是应健全法律法规。针对当前国内有关产学研合作法律的相对分散性和可操作性不强的问题，建议在对现有相关法规政策梳理分析的基础上对产学研协同创新的形式、各方的法律地位和权利义务以及优惠政策等做出明确规定。在此基础上，研究制定相关配套法规，从而为产学研协同创新的有效开展打造一个法律定位清晰、政策扶持到位、监督管理严格、市场平等竞争的良好法律环境。二是完善财税政策。应加大对产学研协同创新的财政投入力度。以国家科技发展计划为载体，设立相应的研究计划，财政扶持产学研协同创新中心的建立。建立产学研协同创新税收补偿机制，激励企业加大对产学研合作的投入。对符合规定的产学研协同创新产品给出明确界定，并给予优先采购权，促进科技成果尽快转化为生产力。第二，建立和完善产学研协同创新机制。目前，我国产学研协同创新机制还不健全，缺乏一个比较有效的社会科研资源整合机制，产学研结合的组织形式比较松散，企业在产学研合作中的主体地位难以到位，行为短期化、形式化，往往以临时组合争取政府项目为目的，缺少长期的战略性合作，缺乏满足产业技术创新的持续性，缺乏创新成果产业化的保障机制，大量的科研成果无法直接转化为现实的生产力。一是实施“风险共担，利益共享”的利益分配方式。要建立产学研协同创新的利益与风险共担的责任制度，实现分层次、分阶段的风险责任。例如构建以企业为主体的产学研协同创新体系，相应创新成果的市场适应性风险由企业承担，但企业可以采取提成、技术入股、技术持股的分配办法，将高校和科研机构应得的报酬与企业的经济效益挂钩，减少企业的风险压力。二是构建产学研协同创新的信息平台。要充分利用现代化的通讯系统和计算机技术手段，构建面向全社会的产学研联合信息网，进行信息的收集和发布。建立产学研合作项目的咨询评价系统，为产学研各方提供合作项目的参考资料，也为企业、高校和科研院所的相互了解提供共享平台。三是加强科技中介建设。充分发挥科技中介的技术服务、技术评估、技术经纪及信息咨询等职能，具体包括：统一制定中介服务机构的标准，对中介服务机构进行定期的资格认定和复查，实施动态化管理，以引导中介服务机构提高技术水平和服务质量，加强中介机构人员的培训和规范化管理，提高自身的综合素质，变简单服务为多方面服务。第三，强化企业技术创新的主体地位。提高企业技术创新的自觉性和能动性，强化企业技术创新的主体地位，关键还是要解决企业技术创新的内生动力问题。只有企业真正建立起创新驱动的发展模式，才能从根本上承担起技术创新的主体责任。一是要加快建立现代企业制度。通过企业管理体制机制改革等方式，使企业真正成为技术创新的投资主体、利益主体、风险主体。二是要切实提高自主技术创新能力。把更多精力财力投入到加强技术创新的基础性工作中，特别是要加大技术研发的投入。三是要积极融入产学研协同创新体系。发挥自身优势，积极寻求建立与其他企业、高校以及科研机构的创新联盟，不断提高技术创新的能力。

国防科工局科技与质量司司长张良瑞表示，《关于推动国防科技工业军民融合深度发展的意见》从完善军民协同创新机制方面，提出了相关举措。建立国防科技协同创新机制。目前，按照中央部署要求，国防科工局正会同有关部门，研究制定相关措施，从创新管理、创新力量、创新链条、创新任务、创新资源、创新政策6个方面提出机制措施，推动形成全社会参与国防科技创新整体合力。此外，还将建立与民口科技资源协调机制，加强与国家重点研发计划、国家自然科学基金等在发展需求、规划论证等方面的对接和衔接。完善科技需求信息发布共享制度。今后还将进一步发挥国防科技创新基地作用。组建国防关键技术创新联盟，重点针对全行业技术领域发展中的重大关键共性技术、现代工程技术问题，引导和支持军工科研机构与民口科研机构、高等院校、社会组织等建立产学研用合作机制。

艺术的协同创新需要整合相关社会资源,包括资本、人和技术。艺术院校构建协同创新中心的意义：艺术院校以构建协同创新中心为契机,成立组织机构,创新人才培养机制等,这不仅能为协同创新提供专业艺术人才支撑,也能为艺术院校创新发展提供更广阔的发展机遇。艺术院校协同创新中心发展虽取得成效,但在发展过程中还存在如下问题:政府支持不足，创新主体合力不足，创新水平薄弱,难以满足社会发展与市场需求;管理落后,缺乏长效机制。艺术院校协同创新中心的发展路径:重视创新长效机制,提高协同创新水平;加强创新主体合力,积极吸取优质资源;强化创新发展,满足社会发展与市场需求。关于”创新“：创新已成为21世纪世界经济发展最为重要的特征之一,未来国际间的竞争将是创新能力的竞争,而通过创新人才的培养也是各国实现占据世界经济科技高地,谋取世界话语权的重要战略手段。在此背景下,利用多学科联合攻关、跨界合作的"协同创新"人才培养将会成为全球发展的大趋势。

办好人民满意的教育统筹什么什么什么协同创新介绍如下：统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置，强化学前教育、特殊教育普惠发展，坚持高中阶段学校多样化发展，完善覆盖全学段学生资助体系。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。引导规范民办教育发展。加大国家通用语言文字推广力度。深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制。加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。

数据科学平台科赛网（Kesci.com）对外宣布，因公司战略升级，品牌正式更名为“和鲸科技”，专注为企业提供数据化及AI转型解决方案。作为数据分析和人工智能领域的基础服务公司，科赛网的品牌更新，无疑在这个冬天为人工智能和大数据产业注入了新鲜活力。据数据商业家相关报道了解，2015年成立的科赛网，是国内最早的数据科学平台之一。从对标Kaggle推出中国的数据科学家社区，聚集起最开始涉足该领域的数据科学人才，再到引入JupyterNotebook范式，并整合了Docker与Kubernetes容器化技术，研发出在线数据科学开发工具KesciLab，迅速填补了国内在数据化及AI转型领域的空白。2017年7月，科赛网获得了AI领域的专业投资机构线性资本和翊翎资本的联合投资，创始人&CEO范向伟本人也在2018年8月2日荣登福布斯30Under30精英榜（30位30岁以下精英）。同时，和鲸旗下“数据科学平台”KesciLab在推出的两年时间里，得到了数据科学工作者和部分高校、科研机构、企业的认可，清华大学软件学院更是将K-Lab作为数据科学领域的专属教学平台使用。由数据商业家整理出的人工智能产业生态图也可以看出，中国在“数据科学平台”领域，已经拥有了众多强势品牌可以参与国际竞争，和鲸便是其中之一。

保定市京津冀现代农业协同创新发展服务中心的地址是河北省保定市涿州市正阳街北中国农业大学科技园区。保定市京津冀现代农业协同创新发展服务中心是由北京市农林科学院、天津市农业科学院、河北省农林科学院共同发起，在京津冀农业科技协同创新中心基础上组建的，旨在围绕区域农业和主导产业发展的科技需求，提高农业科技创新能力、加速创新成果落地转化，为推进区域现代农业协同发展提供科技支撑。根据查询百度地图显示，保定市京津冀现代农业协同创新发展服务中心的地址是河北省保定市涿州市正阳街北中国农业大学科技园区。

1月11日，2015年全国中医药工作会议在京召开。会议总结了2014年中医药工作，部署了2015年中医药改革发展的重点任务，将稳步实施创新驱动发展，推动构建中医药协同创新新体系。 国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强强调，科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，也是驱动中医药发展的必由之路，2015年要以实现创新驱动发展为目标，全力构建中医药协同创新体系。 王国强透露，构建中医药协同创新体系包括几个方面，一是构建中医药传承创新体系。推进中医药科研管理改革，制定落实加强和改进中央财政科研项目管理的办法;出台加强中医药科技创新体系建设的指导意见，推动建立政产学研用有机结合的协同创新机制。二是深化国家中医临牀研究基地建设。加强重点病种研究，拓展研究病种范围;2015年将启动第二批基地科研专项，加强研究型门诊、研究型病房建设，完善基地机制和中医临牀研究模式，推进基地二期业务和伦理审查、诊疗评价等重点研究平台建设。三是加强中药资源保护、开发和合理利用研究。开展全国第四次中药资源普查，加强中药资源动态监测信息和技术服务体系建设，加强种子种苗基地建设，启动中药标准化行动计划。四是加强中医药传承。加强中医药传统知识保护，完成中医药传统知识调查，2015年将发布第一批保护名录;做好中医药古籍文献整理研究，制定加强中医理论基础研究的意见;加强名老中医传承研究成果的开放共享与推广应用;组织实施中药炮制技术传承创新建设项目。五是做好中医理论、慢病、传染病及重大疾病防治研究，及时总结推广成果，做好应急科研平台建设。六是加强中医药科技成果管理。2015年将继续开展中医药科技成果登记，完善成果数据库并进一步开放公共服务功能平台。 王国强认为，要实现创新驱动发展，全力构建中医药协同创新体系，不仅需要转变 *** 科技管理职能，加快科技规划、项目和规划的统筹，着力解决“碎片化”问题，将 *** 投入更多用于基础前沿研究、共性关键技术研究和科研平台建设，而且还要坚持制度创新与技术创新双轮驱动，通过制度创新把中医药创新潜能和创造活力激发出来，通过技术创新促进产品创新、产业组织创新和商业模式创新。 此外，还要加快构建产学研用深度融合的协同创新机制，优化中医药各类创新基地和研究力量布局，鼓励高校、科研院所、医疗机构、企业、金融机构等不同主体之间开展深度合作，建立技术创新联盟以及区域特色产业创新集羣;推动企业成为创新主体，促进建立主要由市场决定技术创新项目、研发方向和路线选择、成果评价和传导扩散的新机制，鼓励企业设立技术研发机构，引导创新要素向企业集聚，加快中医药科研成果转移转化;围绕解决中药资源可持续发展、中药生产关键技术等重大问题，促进中药健康产品开发，着力推动中医中药协调发展。

要加强战略、技术、标准、市场等沟通协作，协同创新攻关。我们在核心技术的掌握上与发达国家还存在较大的差距，要在较短时间内缩短差距，甚至“弯道超车”，就必须立足我国国情，面向国民经济主战场，确定核心技术攻关方向和突破重心。要面向战略性新兴产业和先进制造业，大力推进节能环保、生物、高端装备制造、新能源、新材料等重点领域的核心技术创新，为构建产业竞争新优势、培育新的经济增长点提供技术支撑。要面向服务现代信息技术产业。集中突破高性能集成电路、芯片等关键电子元器件、数据库和操作系统等基础软件的核心关键技术，不再重蹈关键技术受制于人的覆辙。要面向新的工业革命发展趋势，重点推动新一代移动通信、下一代互联网、移动互联网、云计算、物联网、人工智能等领域核心技术突破。充分发挥高精尖技术对国家经济社会发展的支撑能力。要适应人民期待和需求，加快核心技术研发，降低产品成本，为老百姓提供用得上、用得起、用得好的信息产品，让亿万人民在共享核心技术成果突破上有更多获得感。发挥科技创新对核心技术的引领作用要坚持自主创新、重点跨越、努力实现优势领域、关键技术的重大突破，尽快形成一批带动产业发展的核心技术。要加强基础研究，强化原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。要坚持前沿导向，采取差异化策略和非对称性措施，强化重点领域关键环节的重大技术研发，突破关系发展全局的重大技术。

切实强化协同创新和产业协作强化企业的创新主体地位。党的二十大报告指出，加快实施创新驱动发展战略，加快实现高水平科技自立自强。相较于党的十九大报告，党的二十大报告将实施科教兴国战略作为独立一章进行谋划部署，将科技创新的战略意义提升到新的高度。这为我省实施创新驱动发展战略，坚定走好创新驱动高质量发展之路，指明了前进方向。省委十届三次全会提出，要强化创新观念，大力推动以科技创新为核心的全面创新，坚持需求引导、政策激励、机制倒逼同向发力，实现依靠创新驱动的内涵型增长。贯彻落实党的二十大报告和省委全会要求，河北省实施创新驱动发展战略应从以下几个方面推进。加快原创性引领性科技攻关，抢占产业发展制高点。我省关键核心技术“卡脖子”问题依然存在，创新驱动发展任重道远。打赢关键核心技术攻坚战，必须破除阻碍科技创新的体制机制障碍，建立以企业为主体、市场为导向，综合多主体、多学科、多层级力量，协同开展关键核心技术攻关及关联性基础和应用基础研究。应从我省产业技术发展需求出发，开展前瞻性、战略性技术预见工作，准确把握技术领域的发展趋势，形成“预测—选择—规划”的决策管理链，推进关键核心技术群体突破，探索科技创新引领经济高质量发展之路。强化企业创新主体地位，增强自主创新能力。鼓励企业加大研发投入，推动研发费用加计扣除等普惠性政策应享尽享。引导企业建立和完善自身的技术研究与开发体系，支持企业牵头组建创新联合体，承担重大科技项目。

（十六）探索有深圳特色的协同创新模式。鼓励跨部门、跨区域、跨领域协作，促进创新要素有序流动。构建多渠道、多形式、网络化的协同格局，促进创新要素广泛聚集。加速创新要素聚合、裂变，促进创新资源高效利用。形成以市场为导向、以企业为主体、产学研用资结合，各类创新资源充分发挥协同效能的创新模式。（十七）加强区域创新合作。分层次推进深莞惠、泛珠三角和更大区域的合作。利用特区中国特色社会主义市场经济体制机制优势、良好的创新环境和强大的产业化能力，在区域协作中强化深圳的区域创新中心地位。支持企业和科研机构加强与市外相关机构的合作，发挥新理念、新技术、新商业模式对区域创新的促进作用，构建功能互补、分工合理的区域创新体系，形成创新协作的区域格局。（十八）全力推进深港科技合作。不断创新深港合作机制，促进香港金融、商贸、信息、教育、人才、科研等优势与深圳创新创业环境有机融合，深入推进“深港创新圈”建设，努力拓展合作新领域、新方式、新内容。强化前海深港现代服务业合作区对科技和产业创新的促进作用，发展科技服务业和信息服务业，探索深港技术和创新成果跨境转移转化的新机制。（十九）扩展国际科技合作的广度和深度。围绕深圳建设具有国际影响力的创新中心，全力推进科技创新的国际合作。支持企业、高等院校和科研机构参与国际大科学计划和大科学工程，承担和组织国际重大科技合作项目。鼓励国外大学、科研机构、跨国公司等来深设立研发机构，搭建联合研究平台，吸引全球科技人才来深创新创业。鼓励本土科技企业走出去，参与全球竞争。开展全方位、多层次、高水平的国际科技合作，提升城市国际科技地位和核心竞争力。

能。北京协同创新研究院是一家创业人才培养机构，致力于新知识的发现与应用，培养优秀型人才，员工享受入职即购买社保、带薪年假、五险一金的额外待遇，因此能长久工作。

协同创新u2002开放创新u2002用户参与

通过双方协商,市场调查,市场信息反馈和双方各自的优缺点来取决各自的分工协作问题

　　协同创新是指围绕创新目标，多主体、多因素共同协作、相互补充、配合协作。从国内外实践来看，高校协同创新可分为内部和外部两个类别，内部协同创新是指高校内部形成的知识（思想、专业技能、技术）分享机制；外部协同创新的主要形式就是产学研协同创新，特别是高校与科研院所、行业产业、地方政府进行深度融合，构建产学研协同创新平台与模式。当前无论哪种形式的协同创新，其参与主体都拥有共同目标、内在动力、直接沟通，依靠现代信息技术构建资源平台，进行多方位交流、多样化协作。

·u2002联盟将坚持创新驱动，以提升产业技术创新能力为目标，以集成优化创新资源配置为核心，以建立健全产学研用协同创新机制为手段，汇集整合汽车、飞机、轮胎等相关行业资源及优势，突出协同配合，加强国际合作，联合开展轮胎动力学共性关键技术的研究和

“协同创新”是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。协同创新是一项复杂的创新组织方式，其关键是形成以大学企业研究机构为核心要素，以政府金融机构中介组织创新平台非营利性组织等为辅助要素的多元主体协同互动的网络创新模式，通过知识创造主体和技术创新主体间的深入合作和资源整合，产生系统叠加的非线性效用协同创新的主要特点有两点： (1) 整体性，创新生态系统是各种要素的有机集合而不是简单相加，其存在的方式目标功能都表现出统一的整体性；(2) 动态性，创新生态系统是不断动态变化的因此，协同创新的内涵本质是：企业、政府、知识、 大学、研究机构、 中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式，协同创新是通过国家意志的引导和机制安排，促进企业大学研究机构发挥各自的能力优势整合互补性资源，实现各方的优势互补，加速技术推广应用和产业化，协作开展产业技术创新和科技成果产业化活动，是当今科技创新的新范式。 教育部“高等学校创新能力提升计划”（简称“2011计划”），自2012年启动实施，四年为一个周期，旨 在建立一批“2011协同创新中心”，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同需求的协同创新模式，营造有利于协同创新的环境和氛围。

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。强化学前教育、特殊教育普惠发展。坚持高中阶段学校多样化发展。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关。加强基础研究，突出原创，鼓励自由探索。强化企业科技创新主体地位，发挥科技型骨干企业引领支撑作用。加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。健全吸纳民意、汇集民智工作机制，建设好基层立法联系点。深化国资国企改革，加快国有经济布局优化和结构调整。完善中国特色现代企业制度，弘扬企业家精神，加快建设世界一流企业。构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系。依法将各类金融活动全部纳入监管，守住不发生系统性风险底线。健全资本市场功能，提高直接融资比重。坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化。

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通。探索省域现代职业教育体系建设新模式。形成有利于职业教育发展的制度环境和生态，形成一批可复制、可推广的新经验新范式。打造市域产教联合体。搭建人才供需信息平台，促进专业布局与当地产业结构紧密对接。打造行业产教融合共同体。依据产业链分工对人才类型、层次、结构的要求，实行校企联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制培养，面向行业企业员工开展岗前培训、岗位培训和继续教育，为行业提供稳定的人力资源。优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等专业领域，组织知名专家、业界精英和优秀教师，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，及时把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。做大做强国家职业教育智慧教育平台，建设职业教育专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目，扩大优质资源共享，推动教育教学与评价方式变革。面向新业态、新职业、新岗位，广泛开展技术技能培训，服务全民终身学习和技能型社会建设。

“2011计划”自2012年启动实施，四年为一个周期。教育部、财政部每年组织一次“2011协同创新中心”的申报认定，通过认定的中心建设运行满四年后，教育部、财政部将委托第三方评估。教育部将于（2012年）4月24日正式发布“2011计划”的实施方案，并开展“2011协同创新中心”的认定申请工作。中央财政设立专项资金，对批准认定的“2011协同创新中心”，给予引导性或奖励性支持。 “2011协同创新中心”分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型。（1）面向科学前沿的协同创新中心，以自然科学为主体，以世界一流为目标，通过高校与高校、科研院所以及国际知名学术机构的强强联合，成为代表我国本领域科学研究和人才培养水平与能力的学术高地。（2）面向文化传承创新的协同创新中心，以哲学社会科学为主体，通过高校与高校、科研院所、政府部门、行业产业以及国际学术机构的强强联合，成为提升国家文化软实力、增强中华文化国际影响力的主力阵营。（3）面向行业产业的协同创新中心，以工程技术学科为主体，以培育战略新兴产业和改造传统产业为重点，通过高校与高校、科研院所，特别是与大型骨干企业的强强联合，成为支撑我国行业产业发展的核心共性技术研发和转移的重要基地。（4）面向区域发展的协同创新中心，以地方政府为主导，以切实服务区域经济和社会发展为重点，通过推动省内外高校与当地支柱产业中重点企业或产业化基地的深度融合，成为促进区域创新发展的引领阵地。 面向科学前沿的协同创新项目方向：符合国际发展趋势，具有一定特色与优势。单位：牵头高校主体学科进入ESI前1%行列，并拥有国家重点研究基础；协同创新体系能够代表该方向国内最高水平，并具备冲击世界一流的基础和能力。队伍：已经吸引和集聚了一批国内外一流的人才与团队，人才队伍结构合理，牵头负责人具有较高的声望和影响力。基础：开展了相关机制体制改革，有较充足的科研任务，在科研平台、中心用房、仪器设备等方面有良好的条件和保障。

协同创新将（）连接成一个整体。 A.人B.资本C.空间D.技术正确答案：ABCD

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。强化学前教育、特殊教育普惠发展。坚持高中阶段学校多样化发展。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关。加强基础研究，突出原创，鼓励自由探索。强化企业科技创新主体地位，发挥科技型骨干企业引领支撑作用。加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。健全吸纳民意、汇集民智工作机制，建设好基层立法联系点。深化国资国企改革，加快国有经济布局优化和结构调整。完善中国特色现代企业制度，弘扬企业家精神，加快建设世界一流企业。构建全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系。依法将各类金融活动全部纳入监管，守住不发生系统性风险底线。健全资本市场功能，提高直接融资比重。坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化。

　　针对不同需求和不同模式，建立多元化的支持方式。对经教育部批准认定的“2011协同创新中心”，将给予引导性或奖励性支持；对需要政策支持的，将根据实际需求在人事管理、人才计划、招生指标、科研任务和分配政策等方面给予优先或倾斜支持。六是以创新能力提升为核心任务。以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，增强创新要素的有效集成，增强高校创新能力发展的导向性，增强投入与产出的效益。[　　“2011计划”全称高等学校创新能力提升计划，是继“985工程”、“211工程”之后，中华人民共和国国务院在高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。“2011计划”以协同创新中心建设为载体，协同创新中心分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型。　　2013年4月11日，由北京大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学、北京交通大学、中国政法大学、天津大学、南京工业大学、浙江工业大学等校牵头的首批14家国家协同创新中心通过“2011计划”认定，成为首批“2011计划”建设体。　　根据《国务院关于取消非行政许可审批事项的决定》（国发〔2015〕27号）的规定，教育部取消了2011计划协同创新中心的认定。

遵守中华人民共和国宪法和法律。道德品行，端正良好。在国内发布一作高水平的论文。参与一定的创新人才培养工作。如指导本科生毕业论文等，服从中心的其他工作安排。

合肥五险一金缴纳比例为：1、养老保险：用人单位缴费比例是16%；个人缴费比例是8%。2、失业保险：用人单位缴费比例是0.6%、个人缴费比例是0.4%。3、医疗保险：用人单位缴费比例是6.5%；个人缴费比例是2%。4、生育保险：用人单位缴费比例是0.8%，个人不缴纳。5、工伤保险：用人单位缴费比例是0.5%，个人不用缴费。6、住房公积金：用人单位缴费比例是7%，个人缴费比例是7%。

艺术的协同创新需要整合相关社会资源，包括（）。 A.资本 B.人 C.技术 D.以上都是 正确答案：D