二年级小学生语文作文范文8篇

【 #教案# 导语】《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文 　　春节到，人欢笑， 　　贴窗花，放鞭炮。 　　元宵节，看花灯， 　　大街小巷人如潮。 　　清明节，雨纷纷， 　　先人墓前去祭扫。 　　过端午，赛龙舟， 　　粽子艾香满堂飘。 　　七月七，来乞巧， 　　牛郎织女会鹊桥。 　　过中秋，吃月饼， 　　十五圆月当空照。 　　重阳日节，要敬老， 　　踏秋赏菊去登高。 　　转眼又是新春到， 　　全家团圆真热闹。 部编版二年级下册语文《传统节日》课文教案 　　教学目标 　　【知识技能】 　　1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。 　　2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 　　【过程与方法】 　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 　　【情感态度与价值观】 　　初步了解一些传统节日和民间风俗。 　　重点难点 　　【教学重点】 　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 　　【教学难点】 　　对传统文化产生热爱和赞美之情。 　　第一课时 　　（一）激发兴趣，导入新课： 　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读） 　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 　　（二）初读课文，整体感知 　　1、自由读课文，读准字音。 　　2、指名读，评价。 　　3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 　　4、认读生字，读准字音。 　　5、（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。 　　6、拍手、齐读小儿歌。 　　（三）识记生字，指导书写。 　　1、识记生字： 　　（1）（课件出示） 　　tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 　　贴　街　扫　舟　艾　转　团　热　闹 　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 　　（3）开火车读、齐读。 　　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 　　（5）你有什么好办法记住它们？ 　　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 　　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 　　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 　　2、指导写字： 　　（1）（课件出示生字田字格课件）贴、 街 、扫 、舟 、艾、 转、 团 、热、 闹 　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 　　学生互相交流，老师重点指导。 　　“街”的中间的“圭”最后一笔是提； 　　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 　　“闹”里面是“市”字。 　　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 　　（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 　　（6）展示学生作业，点评优缺点。 　　（四）及时训练、当堂达标： 　　1、同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 　　（课件出示：带拼音词语）： 　　chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 　　传　统　元　宵　满　堂　乞　巧 　　niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 　　牛　郎　月　饼　赏　菊　小　巷 　　2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 　　（课件出示：不带拼音的词语）传统 、元 宵 、满 堂 、 乞巧、 牛郎、 月饼、赏菊、 小巷 　　3、同桌互读、 开火车读 、齐读。 　　第二课时 　　（一）激情导入，明确目标 　　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） 　　（二）初步看图，读韵文 　　1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 　　2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 　　（三）合作分享，反馈点拨 　　1、出示第一幅图，观察说话。 　　（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？ 　　（春节 贴春联、放鞭炮） 　　（2）过春节了，人们还干什么？［拜年、吃饺子］ 　　2、出示第二幅图，观察说话。 　　（1）图上画的是什么节日？（元宵节） 　　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 　　还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 　　3、出示第三幅图，观察说话。 　　（1）图上画的是什么节日？（清明节） 　　（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 　　（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 　　（4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 　　4、出示第四幅图，观察说话。 　　（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：赛龙舟、端午节］教师介绍“端午节”。 　　（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子） 　　5、出示第五幅图，观察说话。 　　（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示：乞巧 七月七］教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 　　（2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。 　　6、出示第六幅图，观察说话： 　　（1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。 　　（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？［赏月、吃月饼］ 　　（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”［相机出示词卡：团圆］ 　　7、出示第七幅图，观察说话： 　　（1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节） 　　（2）教师介绍“重阳节”。 　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 　　2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 　　（四）总结提升、适当拓展。 　　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 部编版二年级下册语文《传统节日》课文内容分析 　　《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。 　　课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。 　　配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜庆颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。

二年级下册传统节日课文内容有6句，分别如下：1、第一句写出了春节的习俗—贴窗花、放鞭炮。朗读时，要带着欢快的语气来读。2、第二句是写元宵节的习俗—看花灯。3、第三句写的是清明节的天气特点和习俗—扫墓。读“清明节”时声音低沉。4、第四句五月初五是端午节，这一天的习俗是赛龙舟、吃粽子、点艾叶。5、第五句写七夕节的习俗—乞巧。6、第六句写出了中秋节的习俗—赏月、吃月饼。

【 #二年级# 导语】《传统节日》这篇识字课文，是以三字经的形式呈现的。三字一句，读起来朗朗上口。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午、七夕、中秋节、重阳节来展开。以下是 考 网整理的小学二年级语文《传统节日》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《传统节日》原文 　　春节到，人欢笑， 　　贴窗花，放鞭炮。 　　元宵节，看花灯， 　　大街小巷人如潮。 　　清明节，雨纷纷， 　　先人墓前去蔡扫。 　　过端午，赛龙舟， 　　粽香艾香满堂飘。 　　七月七，来乞巧， 　　牛郎织女会鹊桥。 　　过中秋，吃月饼， 　　十五圆月当空照。 　　重阳节，要敬老， 　　踏秋赏菊去登高。 　　转眼又是新春到， 　　全家团圆真热闹。　 【篇二】小学二年级语文《传统节日》教案 　　【教学目标】 　　1、会认“传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏”等15个生字，会写“转、贴”等9个生字。 　　2、正确流利朗读课文、背诵课文。 　　【教学重点】 　　1、掌握生字词的识记和书写。 　　2、流利朗诵并背诵课文。 　　【教学课时】1课时 　　【教学过程】 　　一、情景谈话入新课 　　1、小朋友们，春节刚刚过去，你是怎么庆祝春节的呢？（收红包、逛花市、拜年、贴春联……） 　　2、小朋友们的节日活动真是丰富多彩，像春节这样的在我们国家流传了很久，对我们来说很重要的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。 　　3、板书课题，齐读课题。 　　4、学习“传统”二字读音（传：翘舌音；统：后鼻音）。 　　二、多种形式读童谣 　　1、请学生借助拼音，按照自己的节奏读好课文。 　　2、这篇课文是一首童谣（板书），童谣有两个的特点，一是顺口，二是有趣。为什么呢？因为它的语言比较简单，读起来有节奏感，还很押韵哦。所以你们不知不觉地就齐读到一起去了，就是你们不知不觉的齐读就把童谣的特点读出来了。（所以小朋友们刚刚齐读起来啊特别好听）。 　　3、齐读。 　　4、请生自由练习读。 　　5、男女生比赛读：我们班是男生读得好还是女生读得好呢？男女比赛读读看。 　　6、小组赛读：一个句号是一句，这篇课文正好有八句，我们有八列小火车，一列读一句，看看那一列小火车开得。 　　7、快读：大家都读得很好，现在老师提高难度了可不可以？这次我要加快速度读，你听：春节到……（快速读）。这次还是男女生比赛，但注意要快而不乱，看看男生快还是女生快（读乱了就打住接上重新读）。 　　8、慢读：快的读好了，我们还能再升级，怎么升呢？这次我们要读得慢一点。（范读）听出来了吗，老师把每一句后面押韵的字拖一点声，想学吗？（齐读） 　　9、数传统节日：这首童谣告诉了我们哪些传统节日？（课件节日变红）重阳之后转眼又到新春，中国人就是这样按照这个顺序在庆祝一个又一个的节日中度过一整年的。 　　10、拍手读。 　　11、拍桌子读。 　　12、同桌对拍读：不仅能拍着桌子读还能跟同桌拍手读呢！可快可慢。 　　13、全班同桌拍手读：坐端正，哪一组同桌想上来表演，既然这么多人想来那我们就全班一起这样不快不慢地读。准备好了吗？预备起…… 　　14、根据部分生字提示读： 　　大家拍着手也读得这么好，那我去掉一些字你还会读吗？可以拍着手读哦。 　　春节到，_______，贴窗花，_______。 　　元宵节，_______，大街小巷_______。 　　清明节，_______，_________去祭扫。 　　过端午，赛龙舟，______艾香满堂飘。 　　七月七，来乞巧，牛郎____________。 　　过中秋，吃月饼，________________。 　　重阳节，要敬老，踏秋赏菊________。 　　转眼__________，全家团圆真热闹。 　　三、识字 　　1、补充生字读课文： 　　刚刚是那样空着的，老师一变又这样空着了，这次我们拍着桌子，全班再来一遍： 　　春节到，人欢笑，______，放鞭炮。 　　____节，看花灯，________人如潮。 　　清明节，雨纷纷，先人墓前去____。 　　过端午，赛____，粽子________飘。 　　七月七，来____，________会鹊桥。 　　过中秋，吃____，十五圆月当空照。 　　重阳节，要____，踏秋____去登高。 　　____又是新春到，全家____真____。 　　（横线依次出现红色生词） 　　2、齐读生词。 　　3、生字卡片： 　　①又轻又快拿出字卡，注意叫着它们的名字摆在桌上。 　　②字卡游戏（找生字）。 　　4、区分生字结构。 　　四、写字 　　1、小学语文写字14页，描一个写一个。 　　2、“舟”：最后三笔笔顺为“点、横、点”； 　　“团”：先写“才”，最后再封口。 　　3、《知识与能力训练》23页练习。 【篇三】小学二年级语文《传统节日》教学反思 　　《传统节日》这篇识字课文，是以“三字经”的形式呈现的。三字一句，读起来朗朗上口。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午、七夕、中秋节、重阳节来展开。 　　我预期的设想觉得春节、中秋节这两个节日，同学们学起来应该是很轻松的，正如：想象是美好的，现实却是残酷的。就如：春节，对于这个节日的日期知道的孩子寥寥无几，习俗更不用说了，现在每个地方的习俗已经变了很多，所以连春节要干些什么都不知道，就算出示贴对联的图片，孩子们还是不知道，知道的就是放鞭炮，这些是什么原因呢？ 　　对于春节的知识孩子们都是茫然，更别说其他的节日了。 　　我们国家每个节日都要放假，目的就是让人民不要忘记自己母国的重要日子。可是，现在有一种普遍现象，城市里的节日氛围比乡村还要隆重，节日味道更浓，那么在这些偏远地区的孩子，他们不可能随时进城去过节啊，怎么办呢？只能玩着玩着就过了，比如端午，大人们都处于繁忙的季节，能弄几个粽子吃一下就不错，其他的在电视上看看或者玩累了睡了想都没想过，又何来知道习俗呢？ 　　想到这儿突然觉得心酸，他们大多数的知识就靠老师补给，老师说了，证明他们听过了，回去可以看看电视，翻翻课外书，就这样而已。

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 考 网整理的部编本二年级语文下册《传统节日》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　[教学目标] 　　1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 　　[教学重点] 　　1.识记生字词，背诵课文。 　　2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 　　[教学课时] 　　1课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、图片导入 　　1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 　　2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 　　3.出示课题。（齐读课题） 　　4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。） 　　二、读儿歌，随文识字 　　1.请学生借助拼音，自由读儿歌。 　　要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 　　2.自读检查。 　　（1）指名轮读，一人一句。相机正音。 　　（2）同桌对读，正音。 　　3.出示带生字词语，认读字词。 　　（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件） 　　传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ) 　　乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao) 　　（2）去拼音读词语。 　　（3）保留生字，读生字。 　　4.教师教学重难点字词。 　　（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。 　　（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。 　　（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。 　　5.齐读儿歌 　　三、认识中国的传统节日 　　1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。 　　2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 　　3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答） 　　4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做） 　　春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号） 　　端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五） 　　重阳节（九月初九） 　　重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？ 　　四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 　　出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 　　1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮） 　　2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……） 　　出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 　　1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。 　　2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思） 　　出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 　　1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 　　2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 　　出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 　　1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 　　2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草） 　　3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…… 　　出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 　　1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 　　3.拓展：牛郎星和织女星的知识。 　　出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 　　1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。 　　2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆） 　　3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 　　出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 　　1.为什么叫做“重阳”节？ 　　2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） 　　3.“要敬老”这句话怎么理解？ 　　出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 　　1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 　　五、拓展延伸 　　1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？ 　　2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 　　六、指导写字 　　1.看图识字学词，认读词语，理解字义。 　　贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹 　　2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。 　　3.教师重点指导难写字。 　　街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 　　舟：最后三笔的顺序是点、横、点。 　　转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。 　　4.学生描红，教师巡视指导。 　　 【 篇二 】 　　第一课时 　　教学要求 　　1.会读、会写本课的生字。 　　2.指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 　　3.了解传统节日的知识。 　　重点 　　1.学会本课的生字。 　　2.背诵课文,了解传统节日的相关知识。 　　教学课时两课时。 　　②传统(tǒnɡ)节日① 　　春节②到,人欢笑, 　　贴(tiē)窗花,放鞭炮。 　　段导读:写过春节时的习俗和人们的心理状态。 　　元宵(xiāo)节,看花灯③, 　　大街小巷(xiànɡ)④人如潮。 　　段导读:写元宵节的习俗。 　　清明节⑤,雨纷纷, 　　先人⑥墓前去祭(jì)扫。 　　段导读:写清明节的习俗。 　　过端午,赛龙舟(zhōu)⑦, 　　粽子艾(ài)香满堂(tánɡ)飘。 　　段导读:写端午节的习俗。 　　七月七,来乞(qǐ)巧(qiǎo), 　　牛郎(lánɡ)织女会鹊桥。 　　段导读:写七月七的传说。 　　过中秋⑧,吃月饼(bǐnɡ), 　　十五圆月当空照。 　　段导读:写中秋的习俗。 　　重阳节,要敬老, 　　踏秋赏(shǎnɡ)菊(jú)去登高。 　　段导读:写重阳节的寓意和习俗。 　　转眼⑨又是新春到, 　　全家团圆⑩真热闹。 　　段导读:写新春阖家团圆。 　　教学内容 　　1.会读“传、统”等14个生字。 　　2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 　　一激趣导入,走近课文 　　师:出示“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日? 　　生:重阳节。 　　师:重阳节是我国的传统节日,其实,祖国的传统节日有很多,请同学们和老师一起,来了解祖国传统节日到底有多少。 　　二初读课文,感知内容 　　1.朗读课文。 　　(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。 　　朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。 　　三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。在读的时候,大家仔细体会。 　　老师范读。 　　指名读。 　　齐读。 　　师点评。 　　(2)找一找,课文中提到了哪些传统节日。 　　生:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 　　①师:春节是我国最盛大最热闹的一个节日,同学们喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的?(生交流) 　　(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,寓意着新一年的开始。 　　②一年当中除了春节,你还知道哪些节日?(生自由说) 　　师出示节日名:老师也搜集了一些节日,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?为什么? 　　说说各节日的时间,引导比较:从各个节日的时间上你发现了什么? 　　引导:日历上有两种日期——公历日期和农历日期,我国古代人民采用的是农历纪年法,用公历,农历是区分传统节日的一个好办法。 　　这些节日从古代就已产生并流传至今,有着丰富文化内涵的节日,我们就把它叫做中国传统节日。(板书)请大家大声地读一读,把它们记在心里。 　　③请同学们在课文中找一找,画一画,看看每一个传统节日人们是怎么过的。 　　生:春节——贴窗花,放鞭炮。 　　生:元宵——看花灯。 　　生:清明——扫墓。 　　生:端午——吃粽子,赛龙舟。 　　生:七月七——乞巧。 　　生:中秋——吃月饼。 　　生:重阳——赏菊、登高。 　　④大家搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料,谁来和大家分享?(生生交流、师生交流,相互补充,师相机板书:风俗、食俗、由来、传说、诗词) 　　如:端午节的赛龙舟、吃粽子;清明节的扫墓、踏青、诗词;春节的对联、扫尘、守岁等;中秋节的赏月、吃月饼、诗;元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆…… 　　大家阅读后,填表。(课件出示表格) 　　节日风俗习惯 　　春节贴窗花,放鞭炮 　　元宵节看花灯 　　清明节扫墓 　　端午节赛龙舟,吃粽子,插艾叶 　　乞巧节牛郎织女相会 　　中秋节吃月饼 　　重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高 　　总结:同学们,中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。希望同学们会运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日,了解有关传统节日更丰富的内容,也希望下节课我们能有更多的收获! 　　学习本课,要以中国传统节日的文化内涵为核心。教师可以以小题目研究为基本形式,让学生在教师的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题,在活动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动,通过传统节日这个窗口,来引导学生了解传统文化知识,感受我们传统节日文化的魅力,拉近学生与传统节日文化之间的距离,增强学生对祖国、对家乡的热爱之情,鼓励学生不断学习、不断创新,提高学生的民族人文素养。 　　第二课时 　　教学内容 　　1.会写本课“贴、扫”等9个生字。 　　2.感受节日气氛,培养爱国热情和民族自豪感。 　　一识字写字 　　1.调动学生的生活积累识字。 　　出示菊花图,让学生认识菊。由小船的图片,认识舟。 　　2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。 　　占-贴、传-转、气-乞、市-闹。 　　3.在具体的语言环境中识字。(课件出示句子) 　　(1)爱惜粮食是我们的传统美德。 　　(2)每天过年的时候,我们全家一起吃团圆饭。 　　(3)闹钟响,我知道要起床了。 　　(4)星期天,我们班的同学义务去扫大街。 　　4.写字指导。 　　(1)巩固字音、字形。 　　本课后鼻韵母的字比较多,如“统、巷、堂、郎、饼、赏”等,学生一起反复读几遍。 　　相近的字: 　　般-船-舟、扫-雪、团-困、闹-闯、传-转。 　　(2)观察发现。难写的字:街、闹。 　　(3)重点讲解。 　　艾:撇捺都要写得舒展,上面横画一定要写长点,撇捺交角稍微大点,这样字就写得美观。 　　热:下面的四点排列要注意方向,第一点向左,二、三点向下,第四点向右。舟:第一撇是斜撇,第二个撇要写成竖撇。 　　转:“车”的下面横画变成提,写的时候要注意。 　　二拓展实践 　　我国的传统节日数量很多,刚才说到的还只是影响力、最普遍的几个,除此之外,许多少数民族也都保留有自己的传统节日,请同学们课外的时候去搜集一些少数民族的节传统节日吧。 　　本课要求识记的生字很多,教师可以着重指导学生运用多种方法识字。可以分小组学习,然后集体汇报,全班交流识字方法。 　　识字2.传统节日 　　节日名称风俗习惯 　　春节贴窗花放鞭炮 　　元宵节看花灯 　　清明扫墓 　　端午赛龙舟吃粽子艾香 　　七月七乞巧 　　中秋吃月饼 　　重阳敬老赏菊登高 　　1.部分传统节日的时间 　　中国传统节日有很多,如:春节(农历一月一日)、元宵节(农历一月十五日)、清明节(4月5日)、端午节(农历五月初五)、中秋节(农历八月十五)、重阳节(农历九月九日)、除夕(农历十二月三十日)等。 　　2.有关节日的古诗 　　清明(唐)杜牧 　　清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 　　嫦娥(唐)李商隐 　　云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 　　九月九日忆山东兄弟(唐)王维 　　独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 　　3.少数民族传统节日 　　火把节是彝族最盛大的传统节日,每年农历六月二十四,彝族人民就会穿上节日的盛装,载歌载舞,并在夜晚点燃火把到旷野中*。 　　泼水节是傣族的新年,傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。 　　达努节,是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天,人人华服艳装,走村串寨访亲问友,互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓,载歌载舞,尽情享受丰收的喜悦。 　　苗族人民为了迎接龙舟节的到来,每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟,等到龙舟节来临,他们就会举行激烈的划龙舟比赛。 　　 【 篇三 】 　　教学目标： 　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 　　4、明确不同的节日有不同的文化。 　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 　　教学重点： 　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 　　教学难点： 　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 　　教学课时： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 　　一、听关键词，猜节日 　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 　　放鞭炮，拿红包（春节正月初一） 　　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日） 　　吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五） 　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五） 　　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日 　　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 　　二、初读课文，认识生字 　　1、自读课文，自读要求： 　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 　　（2）圈出自己不认识的生字。 　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。 　　（4）用横线画出文中提到的节日。 　　2、学生自读课文。 　　3、汇报自学情况。 　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。 　　（2）交流不认识的生字，重点指导。 　　（3）指导识字： 　　翘舌音：传、舟、赏 　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 　　4、开火车读生字。 　　三、送生字进课文，初识课文。 　　1、学生齐读课文，注意生字。 　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。 　　3、分小组对读课文。 　　4、男女生对读课文。 　　5、找出文中所讲到的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 　　四、指导书写生字。 　　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。 　　2、重点指导：贴、街、转、闹 　　(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。 　　(2)贴字的偏旁最后一笔是点。 　　(3)转字最后一点也是难点。 　　(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。 　　五、作业。 　　1、抄写生字。 　　2、熟读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 　　2、明确不同的节日有不同的文化。 　　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 　　一、畅谈春节，导入新课。 　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？ 　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ 　　3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。 　　二、研读课文，了解各种传统节日。 　　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？ 　　(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节) 　　2、勾出各种节日的主要活动。 　　三、品读课文，学习汇报。 　　1、了解春节。(1)春节：贴窗花、放鞭炮。 　　(2)观看春节的喜庆场面。 　　(3)说说春节还有哪些活动？ 　　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。 　　(4)闯年关活动 　　第一关：年的故事谁来闯关？ 　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。 　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 　　第四关：设计一句春节的祝福语 　　2、元宵节 　　(1)元宵节：看花灯 　　(2)说说花灯的热闹场面。 　　(3)体会“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。 　　(4)指导朗读。 　　3、清明节 　　(1)清明节：扫墓。 　　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。 　　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？ 　　4、端午节 　　(1)端午节：赛龙舟、吃粽子 　　(2)观看赛龙舟的场面。 　　(3)指导朗读，读出喜庆的语气。 　　5、乞巧节 　　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。 　　(2)指导朗读。 　　6、中秋节 　　(1)说说家里的中秋节是怎么过的？ 　　(2)吃月饼、赏月亮，欢度中秋。 　　7、重阳节 　　(1)讲解重阳节的习俗。 　　(2)教育学生学会尊敬长辈。 　　四、再读课文，感受传统文化。 　　1、学生齐读。 　　2、师生对读。 　　3、男女生对读。 　　五、拓展延伸。 　　1、说说还有哪些传统节日。 　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？ 　　3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？ 　　六、总结全文。 　　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。 　　七、作业。 　　1、熟读课文，背诵课文。 　　2、抄写你喜欢的句子。

春节的风俗习惯 春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。 扫尘 “腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。 每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。 贴春联春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。 春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。 贴窗花和倒贴“福”字 在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸——窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。 在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。 年画 春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是我国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于“门神”。 随着木板印刷术的兴起，年画的内容已不仅限于门神之类单调的主题，变得丰富多彩，在一些年画作坊中产生了《福禄寿三星图》、《天官赐福》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等精典的彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望。 我国出现了年画三个重要产地：苏州桃花坞，天津杨柳青和山东潍坊；形成了中国年画的三大流派，各具特色。 我国现今我国收藏最早的年画是南宋《随朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。民间流传最广的是一幅《老鼠娶亲》的年画。描绘了老鼠依照人间的风俗迎娶新娘的有趣场面。民国初年，上海郑曼陀将月历和年画二者结合起来。这是年画的一种新形式。这种合二而一的年画，以后发展成挂历，至今风靡全国。 守岁 除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。 “一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民写有“守岁”诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风”。直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。古时守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。 爆竹 中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。随着时间的推移，爆竹的应用越来越广泛，品种花色也日见繁多，每逢重大节日及喜事庆典，及婚嫁、建房、开业等，都要燃放爆竹以示庆贺，图个吉利。现在，湖南浏阳，广东佛山和东尧，江西的宜春和萍乡、浙江温州等地区是我国著名的花炮之乡,生产的爆竹花色多，品质高，不仅畅销全国，而且还远销世界。 拜年 新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领若干人挨家挨户地拜年；有的是同事相邀几个人去拜年；也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。由于登门拜年费时费力，后来一些上层人物和士大夫便使用各贴相互投贺，由此发展出来后来的“贺年片”。 春节拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。现在长辈为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行。 春节食俗 在古代的农业社会里，大约自腊月初八以后，家庭主妇们就要忙着张罗过年的食品了。因为腌制腊味所需的时间较长，所以必须尽早准备，我国许多省份都有腌腊味的习俗，其中又以广东省的腊味最为著名。 蒸年糕，年糕因为谐音“年高”，再加上有着变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，寄寓新年发财的意思。 年糕的口味因地而异。北京人喜食江米或黄米制成的红枣年糕、百果年糕和白年糕。河北人则喜欢在年糕中加入大枣、小红豆及绿豆等一起蒸食。山西北部在内蒙古等地，过年时习惯吃黄米粉油炸年糕，有的还包上豆沙、枣泥等馅，山东人则用黄米、红枣蒸年糕。北方的年糕以甜为主，或蒸或炸，也有人干脆沾糖吃。南方的年糕则甜咸兼具，例如苏州及宁波的年糕，以粳米制作，味道清淡。除了蒸、炸以外，还可以切片炒食或是煮汤。甜味的年糕以糯米粉加白糖、猪油、玫瑰、桂花、薄荷、素蓉等配料，做工精细，可以直接蒸食或是沾上蛋清油炸。 真正过年的前一夜叫团圆夜，离家在外的游子都要不远千里万里赶回家来，全家人要围坐在一起包饺子过年，饺子的作法是先和面做成饺子皮，再用皮包上馅，馅的内容是五花八门，各种肉、蛋、海鲜、时令蔬菜等都可入馅，正统的饺子吃法，是清水煮熟，捞起后以调有醋、蒜末、香油的酱油为佐料沾着吃。也有炸饺子、烙饺子（锅贴）等吃法。因为和面的“和”字就是“合”的意思；饺子的“饺”和“交”谐音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用饺子象征团聚合欢；又取更岁交子之意，非常吉利；此外，饺子因为形似元宝，过年时吃饺子，也带有“招财进宝”的吉祥含义。一家大小聚在一起包饺子，话新春，其乐融融

传统节日课文二年级下生字组词，示例如下：贴(tiē)(贴画)(张贴)(补贴)(贴心） ;街(jiē)(街道)(沿街)(街上)(街灯）;舟(zhōu)(龙舟)(渔舟)(轻舟)(泛舟） ;艾(ài)(艾草)(艾子)(艾灸)(艾香）;敬(jìnɡ)(敬爱)(敬礼)(敬酒)(敬意）; 转(zhuǎn)(转眼)(转身)(转头)(转让）;团(tuán)(团员)(团圆)(团结)(面团） ;热(rè)(热爱)(热水)(冷热)(炎热）;闹(nào)(热闹)(打闹)(闹钟)(闹事）中国的传统节日主要有：春节（农历正月初一）；元宵节（农历正月十五）；龙抬头（农历二月初二）、社日节（农历二月初二）；上巳节（农历三月初三） ；寒食节（冬至后的105或106天）；清明节（公历4月5日后）；端午节（农历五月初五）；七夕节（农历七月初七）；中元节（农历七月十五）；中秋节（农历八月十五）；重阳节（农历九月初九）；下元节（农历十月十五）；冬至节（公历12月21~23日）；除夕（农历十二月廿九或三十） 等。另外，二十四节气当中，也有个别既是自然节气点也是传统节日，如：清明、冬至等，这些节日兼具自然与人文两大内涵，它们既是自然节气点，也是传统节日。

【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 无 准备了以下内容，供大家参考! 　　教学目标 　　【知识技能】 　　1.指导学生认识"传""统"等11个认读字，会写"贴、街"等9个会写字。 能听写课后6个词语。 　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 　　【过程与方法】 　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 　　【情感态度与价值观】 　　初步了解一些传统节日和民间风俗。 　　重点难点 　　【教学重点】 　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 　　【教学难点】 　　对传统文化产生热爱和赞美之情。 　　第一课时 　　（一）激发兴趣，导入新课： 　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 　　（二）初读课文，整体感知 　　1﹒自由读课文，读准字音。 　　2﹒指名读，评价。 　　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 　　4﹒认读生字，读准字音。 　　5﹒（课件出示）填空：本课讲了 种传统节日，分别是 　　。 　　6﹒拍手、齐读小儿歌。 　　（四）识记生字，指导书写。 　　1.识记生字： 　　（1）（课件出示） 　　tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo 　　贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 　　（3）开火车读、齐读。 　　（4）正音，指导："舟、转、热"为翘舌音，"扫"为平舌音，"团"是前鼻音。 　　（5）你有什么好办法记住它们？ 　　可以用加一加的方法记住它们。如："扫"是"扌+彐"，"转"是"车+专"，"团"是"口+才"，"热"是"执+灬"，"闹"是"门+市"，"街"是"行+圭" 。 　　还可以用换一换的方法记住它们：如"贴"是"站"换掉"立"加"贝"。 　　还可以用猜谜语的方法记住它们："丹心一点到白头"是"舟"，"苗头不对"是"艾"。 　　2.指导写字： 　　（1）（课件出示生字田字格课件）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 　　学生互相交流，老师重点指导。 　　"街"的中间的"圭"最后一笔是提； 　　"转"的第七笔是"撇折撇"，从上面一笔写下来。 　　"闹"里面是"市"字。 　　另外，"贴、扫"左右结构，左窄右宽。 　　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 　　（7）展示学生作业，点评优缺点。 　　（五）及时训练、当堂达标： 　　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 　　（课件出示：带拼音词语）： 　　chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo 　　传 统 元 宵 满 堂 乞 巧 　　niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ 　　牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 　　1．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 　　（课件出示：不带拼音的词语）传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 　　赏菊 小巷 　　2.同桌互读 开火车读 齐读。 　　第二课时 　　（一）激情导入,明确目标 　　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） 　　（二）初步看图，读韵文 　　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 　　（三）合作分享,反馈点拨 　　1．出示第一幅图，观察说话。 　　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? 　　（春节 贴春联、放鞭炮） 　　(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子] 　　2.出示第二幅图，观察说话。 　　（1）图上画的是什么节日？（元宵节） 　　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 　　还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 　　3．出示第三幅图，观察说话。 　　(1)图上画的是什么节日?(清明节) 　　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 　　（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 　　(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 　　4.出示第四幅图，观察说话。 　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍"端午节"。 　　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子） 　　5.出示第五幅图，观察说话。 　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧 七月七]教师介绍"七月七"，讲牛郎织女的故事。 　　(2)师介绍"乞巧"：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。 　　6．出示第六幅图，观察说话： 　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍"中秋节"。 　　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼] 　　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫："团圆"[相机出示词卡：团圆] 　　7．出示第七幅图，观察说话： 　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） 　　（2）教师介绍"重阳节"。 　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为"重九"，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称"登高节"。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九"九九"谐音是"久久"，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 　　2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 　　（四）总结提升、适当拓展。 　　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 　　三、整体感知 　　（一）分层解读 　　第1句介绍了春节及主要民俗活动。 　　第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。 　　第3句介绍了清明节及主要民俗活动。 　　第4句介绍了端午节及主要民俗活动。 　　第5句介绍了七月七及主要民俗活动。 　　第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。 　　第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。 　　第8句介绍了春节团圆的情景。 　　板书设计 　　识字2 传统节日 　　春节 元宵节 清明节 　　重阳节 　　中秋节 七月七 端午节

二年级下册传统节日课文内容有6句，结构线在每句结尾画：1、第一句写出了春节的习俗—贴窗花、放鞭炮。朗读时，要带着欢快的语气来读。2、第二句是写元宵节的习俗—看花灯。3、第三句写的是清明节的天气特点和习俗—扫墓。读“清明节”时声音低沉。4、第四句五月初五是端午节，这一天的习俗是赛龙舟、吃粽子、点艾叶。5、第五句写七夕节的习俗—乞巧。6、第六句写出了中秋节的习俗—赏月、吃月饼。

篇一 　　教学目标：　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 　　3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 　　4、明确不同的节日有不同的文化。 　　5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 　　教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 　　教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 　　教学课时：2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。 　　2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 　　教学过程： 　　一、听关键词，猜节日。 　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 　　放鞭炮，拿红包（春节正月初一） 　　祭祖、扫墓（清明4月3日—5日） 　　吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五） 　　吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五） 　　师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。 　　板书课题：传统节日 　　师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 　　二、初读课文，认识生字。 　　1、自读课文，自读要求： 　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 　　（2）圈出自己不认识的生字。 　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。 　　（4）用横线画出文中提到的节日。 　　2、学生自读课文。 　　3、汇报自学情况。 　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。 　　（2）交流不认识的生字，重点指导。 　　（3）指导识字： 　　翘舌音：传、舟、赏 　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 　　4、开火车读生字。 　　三、送生字进课文，初识课文。 　　1、学生齐读课文，注意生字。 　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。 　　3、分小组对读课文。 　　4、男女生对读课文。 　　5、找出文中所讲到的节日： 　　春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 　　四、指导书写生字。 　　1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。 　　2、重点指导：贴、街、转、闹 　　(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。 　　(2)贴字的偏旁最后一笔是点。 　　(3)转字最后一点也是难点。 　　(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。 　　五、作业。 　　1、抄写生字。 　　2、熟读课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。 　　2、明确不同的节日有不同的文化。 　　3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 　　教学过程： 　　一、畅谈春节，导入新课。 　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日 　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ 　　3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。 　　二、研读课文，了解各种传统节日。 　　1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？ 　　(春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节) 　　2、勾出各种节日的主要活动。 　　三、品读课文，学习汇报。 　　1、了解春节。 　　(1)春节：贴窗花、放鞭炮。 　　(2)观看春节的喜庆场面。 　　(3)说说春节还有哪些活动？ 　　吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。 　　(4)闯年关活动? 　　第一关：年的故事?谁来闯关？ 　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。 　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 　　第四关：设计一句春节的祝福语 　　2、元宵节 　　(1)元宵节：看花灯 　　(2)说说花灯的热闹场面。 　　(3)体会“大街小巷人如潮”。 　　这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。 　　(4)指导朗读。 　　3、清明节 　　(1)清明节：扫墓。 　　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。 　　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？ 　　4、端午节 　　(1)端午节:赛龙舟、吃粽子 　　(2)观看赛龙舟的场面。 　　(3)指导朗读,读出喜庆的语气 　　5、乞巧节 　　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。 　　(2)指导朗读。 　　6、中秋节 　　(1)说说家里的中秋节是怎么过的? 　　(2)吃月饼、赏月亮,欢度中秋 　　7、重阳节 　　(1)讲解重阳节的习俗。 　　(2)教育学生学会尊敬长辈。 　　四、再读课文,感受传统文化。 　　1、学生齐读。 　　2、师生对读。 　　3、男女生对读。 　　五、拓展延伸。 　　1、说说还有哪些传统节日。 　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动? 　　3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的? 　　六、总结全文。 　　今天我们认识了许多的传统节日,这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日。 　　七、作业。 　　1、熟读课文,背诵课文。 　　2、抄写你喜欢的句子篇二 　　教学目标：　　1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。 　　2、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。 　　3、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。 　　教学重点： 　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 　　教学难点： 　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。 　　教学过程： 　　一、听词猜节日，导入新课。 　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 　　放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一） 　　祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日） 　　吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五） 　　吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五） 　　3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。 　　4、板书课题：传统节日 　　师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？ 　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……） 　　二、初读课文，认识生字。 　　1、自读课文，自读要求： 　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 　　（2）圈出自己不认识的生字。 　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。 　　（4）用横线画出文中提到的节日。 　　2、学生自读课文。 　　3、汇报自学情况。 　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。 　　（2）交流不认识的生字，重点指导。 　　（3）指导识字： 　　翘舌音：传、舟、赏 　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？ 　　4、开火车读生字。 　　三、送生字进课文，初读课文。 　　1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。 　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。 　　3、分小组对读课文。 　　4、男女生对读课文。 　　5、找出文中所讲到的节日。 　　（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。） 　　6、勾出各种节日的主要活动。 　　四、畅谈春节，导入课文内容。 　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节） 　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？ 　　3、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？ 　　（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等） 　　4、闯年关活动 　　第一关：年的故事谁来闯关？ 　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。 　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 　　第四关：设计一句春节的祝福语。 　　五、品读课文，了解其余几个传统节日 　　1、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。） 　　(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯 　　(2)赏花灯的热闹场面。 　　(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。） 　　(4)指导朗读。 　　2、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日） 　　(1)清明节：祭祀、扫墓。 　　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。 　　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？ 　　3、了解端午节。（时间在农历的五月初五。） 　　(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。 　　(2)观看赛龙舟的热闹场面。 　　(3)指导朗读课文中的语句，读出喜庆的语气。 　　4、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。） 　　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。 　　(2)指导朗读课文中的语句。 　　5、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。） 　　(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。 　　(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有） 　　(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？ 　　6、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。） 　　(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。 　　(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》） 　　(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。 　　六、再读课文，感受传统节日。 　　1、学生齐读。2、师生对读。3、男女生对读。 　　八、拓展延伸。 　　1、说说还知道哪些传统节日？ 　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？ 　　九、总结全文。 　　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。 　　十、布置作业。 　　1、熟读课文，背诵课文。 　　2、抄写你喜欢的句子。篇三 　　【知识技能】　　1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。能听写课后6个词语。 　　2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 　　【过程与方法】 　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 　　【情感态度与价值观】 　　初步了解一些传统节日和民间风俗。 　　重点难点 　　【教学重点】 　　认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。 　　【教学难点】 　　对传统文化产生热爱和赞美之情。 　　第一课时 　　（一）激发兴趣，导入新课： 　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读) 　　今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 　　（二）初读课文，整体感知 　　1﹒自由读课文，读准字音。 　　2﹒指名读，评价。 　　3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 　　4﹒认读生字，读准字音。 　　5﹒（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。 　　6﹒拍手、齐读小儿歌。 　　（三）识记生字，指导书写。 　　1.识记生字： 　　（1）（课件出示） 　　tiē　　jiē　　sǎo　　zhōu　　ài　　zhuǎn　　tuán　　rènɑo 　　贴　　街　　扫　　舟　　艾　　转　　团　　热闹 　　（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 　　（3）开火车读、齐读。 　　（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 　　（5）你有什么好办法记住它们？ 　　可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”。 　　还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 　　还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 　　2.指导写字： 　　（1）（课件出示生字田字格课件） 　　贴街扫舟艾转团热闹 　　学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 　　（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 　　（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 　　（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 　　学生互相交流，老师重点指导。 　　“街”的中间的“圭”最后一笔是提； 　　“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 　　“闹”里面是“市”字。 　　另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。 　　（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 　　（7）展示学生作业，点评优缺点。 　　（五）及时训练、当堂达标： 　　1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 　　（课件出示：带拼音词语）： 　　chuántǒngyuánxiāomǎntángqǐqiǎo 　　传统元宵满堂乞巧 　　niúlángyuèbǐngshǎngjúxiǎoxiàng 　　牛郎月饼赏菊小巷 　　2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？ 　　（课件出示：不带拼音的词语） 　　传统元宵满堂乞巧 　　牛郎月饼赏菊小巷 　　3.同桌互读开火车读齐读。 　　第二课时 　　（一）导入,明确目标 　　同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） 　　（二）初步看图，读韵文 　　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 　　（三）合作分享,反馈点拨 　　1．出示第一幅图，观察说话。 　　(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? 　　（春节贴春联、放鞭炮） 　　(2)过春节了，人们还干什么?[拜年、吃饺子] 　　2.出示第二幅图，观察说话。 　　（1）图上画的是什么节日？（元宵节） 　　（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯） 　　还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼） 　　3．出示第三幅图，观察说话。 　　(1)图上画的是什么节日?(清明节) 　　(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 　　(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 　　(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 　　4.出示第四幅图，观察说话。 　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：赛龙舟、端午节]教师介绍“端午节”。 　　(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子） 　　5.出示第五幅图，观察说话。 　　(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示：乞巧七月七]教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 　　(2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。 　　6．出示第六幅图，观察说话： 　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。 　　(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼] 　　(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆] 　　7．出示第七幅图，观察说话： 　　(1)图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节） 　　(2)教师介绍“重阳节”。 　　重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 　　2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 　　（四）总结提升、适当拓展。 　　今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 　　三、整体感知 　　（一）分层解读 　　第1句介绍了春节及主要民俗活动。 　　第2句介绍了元宵节及主要民俗活动。 　　第3句介绍了清明节及主要民俗活动。 　　第4句介绍了端午节及主要民俗活动。 　　第5句介绍了七月七及主要民俗活动。 　　第6句介绍了中秋节及主要民俗活动。 　　第7句介绍了重阳节及主要民俗活动。 　　第8句介绍了春节团圆的情景。 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　 　　识字2　　传统节日 　　　　　　　　　　　　　　　　春节　→　元宵节　→　清明节 　　　　　　　　　　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　　　　　　　重阳节　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　　　　　　↑ 　　　　　　　　　　　　　　　中秋节　←　七月七　←　端午节 　　

二年级下册语文传统节日生字组词如下：贴（贴画、张贴、补贴、贴心）街（街道、沿街、街上、街灯）舟（龙舟、渔舟、轻舟、泛舟）艾（艾草、艾子、艾灸、艾香）敬（敬爱、敬礼、敬酒、敬意）转（转眼、转身、转头、转让）团（团员、团圆、团结、面团）热（热爱、热水、冷热、炎热）闹（热闹、打闹、闹钟、闹事）传（传统、传说、传话）统（统一、总统、统考）宵（元宵、宵夜、今宵）巷（小巷、巷子、巷口）祭（祭拜、公祭、祭文）堂（课堂、礼堂、堂弟）乞（乞讨、乞求、乞巧）巧（灵巧、巧干、巧手）郎（新郎、郎中、令郎）饼（饼干、画饼、豆饼）赏（玩赏、观赏、赏金）菊（菊花、黄菊、墨菊）文章理解：这是一篇韵文识字的课文。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。

作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？以下是我精心整理的二年级下册语文《传统节日》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 二年级下册语文《传统节日》教学反思 篇1 过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。然而，由于种种原因，越来越多的孩子热衷于过洋节，而对于我国的传统节日却一知半解。所以这一主题是为了让学生了解每个节日的内涵，了解传统节日中蕴含的传统习俗和传统道德。中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息;重阳节是尊老爱老的节日等等。在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践等多种形式的活动，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，让民族精神在活动中表现得更透彻。 本主题主要围着三个目标进行教学，一是了解一年有哪些节日以及影响广泛的节日，初步了解传统节日的名称、由来和习俗; 二 是掌握一些查找、收集资料的方式方法，学习对这些资料进行分类和处理;三是强化学生对社会生活、民族文化的关注。 二年级下册语文《传统节日》教学反思 篇2 本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。 一、帮学助生了解传统节日的日期和活动形式。 在学生初读课文时，我发现学生对传统节日的活动形式有一定的感知，但对传统节日的日期不太了解。因此，在备课过程中，让学生了解传统节日的日期，作为自己的教学重点之一。在课堂中，学生通过读文和观察插图，充分了解传统节日的习俗。对于节日日期，我对学生进行了一定的引导和点拨，帮助学生了解传统节日的具体时间。比如：在学习“元宵节”时，一个学生说元宵节就在开学报名的前一天。另一个学生马上说元宵节在农历正月十五。对于清明节，学生了解的很少，着重由自己告诉学生清明节的日期和活动形式，从而让学生了解清明节的意义。一堂课下来，学生对我国传统节日了解了不少。 二 、让学生了解传统节日的起源，激发学生对传统节日的热爱。 我国的传统节日历史源远流长。乞巧节和中秋节的来历都有一个动人的传说。在课堂上，我为学生讲了关于《牛郎和织女》的故事，让学生感知乞巧节的美好，让学生了解乞巧节的历史起源。有了神话故事的铺垫，学生更加喜欢乞巧节了。由于教学时间的限制，关于中秋节的来历没有让学生了解。自己应该利用课余时间，给学生讲讲《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的起源。我国的传统节日，有自己的文化底蕴。作为一名语文老师，我们应该把我国的传统文化传承下去，让学生了解我国传统节日的历史起源和相关习俗，让学生喜欢中国传统节日，喜欢中国传统文化。 三、引导学生确理解准“传统”节日。 文中介绍的七个传统节日，学生都比较喜欢。为了让学生了解更多的传统节日文化，我在课后让学生搜集我国少数民族的传统节日，和老师、同学交流。在检查学生搜集的资料时，我发现个别学生居然把圣诞节、劳动节、元旦都认为是少数民族的传统节日，令人哭笑皆非。教师可引导学生联系生活理解“传统”。在朗读课题后，可引导学生说一说:你和家人年年都过哪些节日?是怎么过节的?引导学生感知“传统”的意思。春节、清明节、中秋节等，这些世世代代都过的节日就是传统节日;“过春节，贴窗花、放鞭炮”，这些祖祖辈辈传下来的习俗，就是“传统习俗”。只有这样，学生才能更准确地理解课文内容。在以后的备课过程中，备学情是一个不可忽视的内容。 在以后的教学工作中，我会精心设计教学各个环节，设计出适合学生学情的教学方式，努力提升课堂教学质量，展现出高质量的集体备课效果。 二年级下册语文《传统节日》教学反思 篇3 《传统节日》是二年级下册的一篇课文，这是一首家喻户晓的童谣，介绍了我国的传统节日和节日的习俗。 去年教授这节课时，我自认为对教学目标把握的很明确，除了识字外，这节课就是让孩子记住传统节日以及对应的习俗，拓展点再让同学们记住这些节日的顺序。本来我认为很简单，结果今年再学到三年级下的传统文化单元时，有的同学竟然连清明节的习俗都不记得了。 这次我在外出学习中有幸听到深圳名师赵志祥老师《童谣童趣》的教学，其中包含《传统节日》的教学，让我耳目一新。 赵志祥老师借助“闯关游戏”的形式以古歌谣《弹歌》为引，设置悬念，鼓励孩子们走入童谣的世界。 这节课，孩子们先从《传统节日》学习中了解到节日风俗，认识到“童谣里面有节日”，而赵志祥老师也告诉孩子们“节日里面有童谣”。接着，赵老师带来了自己收集的“春节童谣集萃”。从《过新年》到《贴窗花》再到《过年谣》，最后回到给孩子们带来好奇心和神秘感的《弹歌》。 孩子们的笑声、童真的回答，听课老师们的掌声与会心一笑，赵老师的课堂全程都是在这样轻松有趣的氛围中进行的。课堂结束，“童谣童趣”的课题也让我有了新的思考。 童谣里有童趣，带着童趣去感受童谣。 课堂上的童趣是赵老师的语言。赵老师已年近60，本是磁性的男低音，说话时的尾音却总是上扬的语调，声调高低不断变化，时而向同学们撒个娇，时而给孩子们开个玩笑，带上丰富的面部表情和肢体动作，宛如童真的孩子。孩子们的童趣是与生俱来的.，但是把童趣带到学习中，正是赵老师放下成人的身段带领孩子进把童心童趣带到了童谣的学习中。 课堂上的童趣是赵老师教给孩子们的有趣多样的朗读方式。朗读是最好的感知方法，这是我们很多老师的共识。可是朗读如何可以避免重复的枯燥，开展有效的朗读，这也是我们面临的问题。赵老师教孩子们读童谣时，让孩子们学会用手、脚发出节奏，变换速度和音量，这样多样化、多层次的朗读贯穿整个课堂，不但有趣，又和童谣“歌谣”的特点相吻合，特别是最后孩子们弯着腰，跺着脚，朗诵着《弹歌》，就像在感受“逐宍”的过程，这样的设计实在是令人惊叹！ 课堂上的童趣是赵老师用孩子们喜欢、适合的方式去教学。赵老师用闯关游戏激励孩子们，处处给孩子们留悬念，用动作演示“打提溜儿”，与孩子们进行“悄悄话”……这些教学方法无一不显示着童趣，推动着课堂上孩子们对“童谣”的学习热情。 此外，令人印象深刻的还有赵老师给孩子们灌输传统文化知识的理念，南山、老子、重明鸟、十二生肖、福禄寿等，都在孩子们的学习中得以补充。 今天的学习中，好几位名师都提到了我们给孩子上课前自己的知识储备。和这节课联系在一起，我要知道的一定要比我上课教给孩子的要多，“大语文观”首先得立给自己，《传统节日》背后的传统文化知识，我教不教，教多少都是在我有这些知识以后才进行抉择的。我很多失败的教学课例，失败应该是从这里开始的。 二年级下册语文《传统节日》教学反思 篇4 《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有 8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。 上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。 教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。 二年级下册语文《传统节日》教学反思 篇5 我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。 本节课我感到较为成功的地方是: 1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。 2、注重了写法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。 3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。 二年级下册语文《传统节日》教学反思 篇6 前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。今年由于疫情的影响，过了一个特殊的春节，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，后续了解表格填写效果不错。 在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。 二年级下册语文《传统节日》教学反思 篇7 本单元课文是以“中华优秀传统文化”为主题编排的，单元语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。这是从学习表达的角度提出的，为学生的习作实践提供方法上的指导。本单元的“综合性学习”是教材中首次出现的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日展开。教材在第九课、第十课的课后以及语文园地前安排了综合性学习的活动提示，活动分为3个阶段： ①组成小组，分工合作收集资料； ②小组交流，讨论要怎样进行学习成果展示； ③展示分享，用各种形式展示学习成果。本次习作是最后一个阶段的成果展示，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一写过节的过程或节日中发生的印象深刻的事。 因为是一个综合性学习单元，所以本次习作教学的课前准备尤为重要。在课前准备中，共安排了两次课内教学。第一次教学，布置综合性学习的任务，对如何开展活动做具体指导；第二次教学，组织学生交流第一阶段的活动情况，整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。 在前两次课内教学以及学生课外充分收集资料的基础上，开展本节课教学，课堂上安排了6个简洁的板块，依次是：导入、例文引路、小组交流、说说自己喜欢的传统节日、限时写作、习作点评。力求简简单单教给学生习作的方法。本节课后，还需再安排一节课让学生给习作加上开头与结尾，并对照评价标准修改自己的习作。 从学生完成的习作来看，本节课的目标达成度还是挺高的。学生在课堂上也学得较轻松，学习的状态是积极的。但是一节课上完以后，总会有很多遗憾。首先，在学生集中交流自己喜欢的节日时，我的点评很不到位。本次交流的目的就是为后面有条理地写做准备，也是给全班同学做一个示范，可是我自己却没有小结好学生说的，这也是我自己的教学智慧还不够，面对学生各种不一样的想法，不一样的回答时，不能适时地做出评价与补充。 第二个遗憾，在最后的习作点评环节，一开始我是准备安排展示两个学生的作品，我把写得好一点的放在后面，希望能体现一个梯度，也是为了给其他同学做一个示范，怎样写才有条理、有意思。但由于时间关系，只展示了一位同学的作品，评价的时候逐条对照评价标准来点评，显得比较生硬。 第三个遗憾，对课堂的把控太紧，学生集中交流之前出示了倾听要求，但是交流过后让其他学生评价时，我总担心学生说不好，所以不停地问孩子，通过一问一答的方式完成点评，显得比较机械。 第四个遗憾，尽管板书设计的比较简洁，但是书写不够美观，今后要多加练习规范字书写。 对于我来说，本次习作教学是第一次尝试从单元整体上设计，过程很辛苦，收获却很多，课堂上的遗憾也会成为我前进的动力。

课件网权威发布部编本二年级语文下册《传统节日》课件，更多部编本二年级语文下册《传统节日》课件相关信息请访问课件网。 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的部编本二年级语文下册《传统节日》课件，欢迎阅读与借鉴。　　[教学目标] 　　1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。 　　[教学重点] 　　1.识记生字词，背诵课文。 　　2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。 　　[教学课时] 　　1课时 　　第一课时 　　教学过程 　　一、图片导入 　　1.出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。 　　2.同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？ 　　3.出示课题。（齐读课题） 　　4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。） 　　二、读儿歌，随文识字 　　1.请学生借助拼音，自由读儿歌。 　　要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。 　　2.自读检查。 　　（1）指名轮读，一人一句。相机正音。 　　（2）同桌对读，正音。 　　3.出示带生字词语，认读字词。 　　（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。（出示课件） 　　传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花大街(jiē)小巷(xiànɡ)祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)艾(ài)香满堂(tánɡ) 　　乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼团(tuán)圆热(rè)闹(nao) 　　（2）去拼音读词语。 　　（3）保留生字，读生字。 　　4.教师教学重难点字词。 　　（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。 　　（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。 　　（3）热闹：读rènao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。 　　5.齐读儿歌 　　三、认识中国的传统节日 　　1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。 　　2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳） 　　3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答） 　　4.你知道这些传统节日的的具体时间吗？（出示练习做一做） 　　春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（4月5号） 　　端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五） 　　重阳节（九月初九） 　　重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？ 　　四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化 　　出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 　　1.画出句子中春节的活动。（贴窗花放鞭炮） 　　2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……） 　　出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 　　1.元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。 　　2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思） 　　出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 　　1.讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 　　2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。 　　出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。 　　1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 　　2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草） 　　3.总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…… 　　出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 　　1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。2.理解“会鹊桥”的意思。 　　3.拓展：牛郎星和织女星的知识。 　　出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 　　1.中秋节的风俗：吃月饼，赏月。 　　2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆） 　　3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 　　出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 　　1.为什么叫做“重阳”节？ 　　2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） 　　3.“要敬老”这句话怎么理解？ 　　出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 　　1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节） 　　五、拓展延伸 　　1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？ 　　2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。 　　六、指导写字 　　1.看图识字学词，认读词语，理解字义。 　　贴对联扫墓大街小巷龙舟团圆艾草转眼热闹 　　2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。 　　3.教师重点指导难写字。 　　街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 　　舟：最后三笔的顺序是点、横、点。 　　转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。 　　4.学生描红，教师巡视指导。

【 #二年级# 导语】《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。以下是 整理的小学二年级语文《传统佳节》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《传统佳节》原文 　　正月初一春节到， 　　吉祥如意乐陶陶。 　　正月十五元宵节， 　　舞起龙灯踩高跷。 　　清明时节雨纷纷， 　　郊游踏青把墓扫。 　　五月初五端午节， 　　粽子飘香龙舟闹。 　　八月十五中秋节， 　　举杯相聚月正好。 　　九九重阳天气爽， 　　登高望远又敬老。 　　冬至到了始数九， 　　炎黄子孙把根找。 　　大年三十除夕夜， 　　辞旧迎新放鞭炮。　 【篇二】小学二年级语文《传统佳节》教案 　　教学目标 　　1、认识和书写本课要求认写的字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。 　　教学重点 　　学习生字、积累语言。 　　教学准备 　　师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。 　　生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。 　　教学时间 　　1～2课时 　　教学过程 　　一、激情引趣，揭示课文题目 　　1、多媒体播放春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？ 　　2、像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。） 　　二、初读课文，自主识字 　　1、指导预习，出示预习要求。 　　（1）自读课文，勾出生字，想办法认识。 　　（2）文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？ 　　2、自主识字。 　　（1）学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……） 　　（2）小组合作认读生字。 　　（3）教师用生字卡片抽查。 　　重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。 　　（4）让学生选择生字，练习口头组词、造句。 　　3、再读课文，理解内容。 　　（1）你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。 　　（2）同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。 　　（3）教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。 　　4、品读课文，读出感情。 　　5、熟读成诵，积累语言。 　　采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。 　　三、赏读内化，拓展延伸 　　1、教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。 　　2、此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。 　　（1）各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。） 　　（2）各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。） 　　3、课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。 　　四、巩固生字，指导书写 　　1、小组巩固。 　　（1）互查字音。 　　（2）交流自己最拿手的识记方法。 　　2、集体巩固。 　　齐读、抽查。 　　3、指导写字。 　　（1）小组交流。 　　让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。 　　让学生找出其特殊笔画。 　　让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。） 　　（2）教师指导。 　　小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。 　　4、学生描红书空，展示交流。 【篇三】小学二年级语文《传统佳节》教学反思 　　《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。 　　上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。 　　教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。

二年级传统节日是体裁是诗歌。《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的民谣，课文按时间顺序讲述了中国的七个传统节日及每个节日的风俗，共有8句话，前7句每句分别介绍了一个节日，最后一句和第一句相呼应，每句的结构形式相同，对仗工整，读起来朗朗上口，便于我们吟诵。一、课文讲解1、第一句写出了春节的习俗—贴窗花、放鞭炮。朗读时，要带着欢快的语气来读；2、第二句是写元宵节的习俗—看花灯；3、第三句写的是清明节的天气特点和习俗—扫墓。读“清明节”时声音低沉；4、第四句五月初五是端午节，这一天的习俗是赛龙舟、吃粽子、点艾叶；5、第五句写七夕节的习俗—乞巧；6、第六句写出了中秋节的习俗—赏月、吃月饼7、第七句是写重阳节又称老人节，习俗是踏秋赏菊、登高望远；8、第八句中“团圆”“热闹”写出了人们相聚在一起欢度春节的情景。与第一句相呼应，表示新春佳节转眼又至。朗读时，应和第一句的语气一样，带着欢快的语气来读。

春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节

现在的00后他们通常只会抱着玩手机，所以对于一些传统节日他们了解的并不多，只是知道五一或者是十一假期。

【 #课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的部编版小学二年级下册语文《千人糕》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　 【 篇一 】 　　教学目标 　　1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 　　2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。 　　教学重点 　　朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 　　教学难点 　　精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 　　方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。 　　教学过程： 　　一、看图激趣，质疑导入。 　　1．欣赏千人糕的图片，说感受 　　2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 　　二、自读自悟，合作探究，理解课文 　　1.理解课文,掌握内容 　　请同学们默读课文,并思考下面的问题: 　　(1)千人糕里包含哪些东西? 　　(2)这些东西是怎么来的? 　　(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动? 　　生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。 　　2、参与讨论，师生共同完善板书 　　千人糕里有米粉、糖等。 　　米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火…… 　　就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。 　　师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗? 　　生:不能。 　　师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢? 　　生:大家的团结合作。 　　生:大家团结一致,共同劳动。 　　师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。 　　3、请同学们再读课文 　　让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 　　4.拓展创新,深入理解 　　师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 　　生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。 　　生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。 　　生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。 　　生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。 　　师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 　　四、思想教育 　　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？ 　　2、你应该怎么做？ 　　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 　　五、总结全文,升华主题 　　我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。 　　六.板书 　　6千人糕 　　米粉米稻子农民 　　糖甘蔗甜菜农民 　　熬糖锅煤工人 　　米糕包装送货销售商人 　　勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果 　　 【 篇二 】 　　一、教材分析： 　　《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 　　二、教学目标： 　　1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。 　　2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。 　　三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。 　　四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 　　五、教具准备、多媒体课件。 　　六、教学过程： 　　（一）创设情境，设疑导入。 　　师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。） 　　师：谁又能用语言把它描述一下？ 　　生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 　　生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。 　　师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？ 　　生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 　　师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 　　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） 　　（二）初读整合课文。 　　1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。 　　师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 　　2．生齐读。 　　3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神） 　　4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 　　①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 　　②生依次读 　　③生读“重”为zhòng、chóng。 　　④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象） 　　生：重（chóng）阳 　　5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 　　（三）研读课文，朗读感悟。 　　1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 　　（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 　　2．小组代表依次发言，师归纳。 　　师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。） 　　生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。 　　生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 　　生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。 　　师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？ 　　生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读） 　　师：是由哪些人做的？有多少人？ 　　生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人） 　　师：所以课文把这个糕叫做…… 　　生：千人糕 　　3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。 　　师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 　　生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！ 　　师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕） 　　（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小朋友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。） 　　4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。 　　生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。 　　生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 　　生：我们团结合作，能战胜一切困难。 　　（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 　　1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。 　　（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流） 　　师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？ 　　生：图上的是粽子，吃过。 　　师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 　　生：端午节的时候家家都要吃。 　　2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。 　　3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。） 　　七、作业设计： 　　我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。 　　 【 篇三 】 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 　　3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。 　　4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 　　教学重点难点： 　　重点：识字、写字、朗读。 　　难点：理解课文所揭示的道理。 　　教学具准备：生字卡片，多媒体课件 　　教学课时：2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 　　教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。 　　教学过程： 　　一、激趣引入。 　　1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 　　2、揭示课题：6.千人糕。 　　二、初读课文，将课文读通顺。 　　1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： 　　(1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。 　　(2)用横线画出文中的新词。 　　(3)说说课文主要讲了一件什么事? 　　(4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢? 　　2、孩子们自读课文。 　　3、生字宝宝我来学。 　　(1)通过拼音学习生字。 　　(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。 　　(3)通过组词的方法学习生字。 　　4、交流汇报。 　　A蔗、汁、售是翘舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是轻声。D的、应是多音字。de()yīng()的dí()应yìng()E劳是边音 　　5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。 　　三、再读课文，理解生词。 　　1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗? 　　2、出示本课的15个词语。一定也许桌子平时难道味道就是知道加工种子农具甜菜工具劳动经过 　　3、先开火车读一读。 　　4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多? 　　(1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 　　师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗? 　　生：没有。 　　师：那孩子为什么说它一定特别大呢? 　　生：因为它叫千人糕。 　　师：那你知道它为什么叫千人糕吗? 　　5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。 　　四、再读课文，了解大致内容。 　　1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 　　2、读后讨论交流。 　　3、学生汇报交流。 　　4、小结。 　　这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 　　五、作业。 　　1、抄写生字并组词。 　　2、选择你喜欢的三个词语写话。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 　　教学过程： 　　一、复习引入。 　　1、出示生字新词，开火车读。 　　2、用你喜欢的词语说话。 　　3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 　　二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 　　1、小组合作，任务： 　　(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 　　(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 　　(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? 　　(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗? 　　2、分小组讨论。 　　3、请小组成员汇报： 　　生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……” 　　生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 　　生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 　　4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 　　5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢? 　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 　　师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢? 　　生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。 　　师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 　　生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 　　师：孩子们再读。 　　三、深层探究，认识千人糕的真正含义。 　　1、探究不同千人糕的含义。 　　(1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗? 　　生：这个千人糕加了引号。 　　师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 　　2、文前的千人糕。 　　(1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 　　(2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? 　　(3)学生汇报：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。 　　B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 　　(4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗? 　　(5)生汇报。 　　生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。 　　生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。 　　师：这里的千人糕是什么意思?生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。 　　3、回文尾领悟。 　　(1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。 　　(2)生1：是千人糕的制作过程。生2：是说千人糕是很多很多人制作的。 　　(3)师小结。文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 　　四、拓展升华。 　　1、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。 　　2、学生与同桌交流。 　　3、全班交流汇报。 　　五、思想教育。 　　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么? 　　2、你应该怎么做? 　　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 　　六、总结全文。 　　七、作业。

《传统节日》这篇课文，书本的注释位置显示：根据民谣改编。所以没有明确的作者。请知悉。

二年级下册语文课本

中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。中华民族的古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。从远古先民时期发展而来的中华传统节日，不仅清晰地记录着中华民族先民丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。中国的传统节日主要有:春节(农历正月初一);元宵节(农历正月十五);龙抬头、社日节(农历二月初二);上巳节(农历三月初三) ;寒食节(冬至后的105或106天);清明节(公历4月5日后);端午节(农历五月初五);七夕节(农历七月初七);中元节(农历七月十五);中秋节(农历八月十五);重阳节(农历九月初九);下元节(农历十月十五);冬至节(公历12月21~23日);除夕(农历十二月廿九或三十) 等。另外，二十四节气当中，也有个别既是自然节气点也是传统节日，如:清明、冬至等，这些节日兼具自然与人文两大内涵，它们既是自然节气点，也是传统节日。

【 #二年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是 整理的小学二年级语文《立夏节到了》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《立夏节到了》原文 　　梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。 　　哎哟，怎么家家门口的箩里都摆着雪白的米，石凳上摆着鲜嫩的春笋、韭菜，还有用茶叶煮得喷香的立夏蛋？ 　　村东过来一群孩子，从箩里抓了几把米；村西的孩子过来了，从石凳上拣走了几根笋；村南的，村北的孩子却向主人讨点香油，还从柴堆中抽了几根柴…… 　　河滩边，青蚕豆地里，小姑娘们摘着肥大的豆荚；大树下的场地上，小男孩儿用石头、瓦片垒起锅灶。不一会儿，炊烟袅袅，野菜、野笋和饭菜的香味飘散开来。孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。老一辈传下来的习俗：立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。 　　大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪（长成个小娘子啊）……”最后的一句，都掩着口，吃吃地笑着，再也唱不下去了。另一批小孩儿又上去称…… 　　布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！　 【篇二】小学二年级语文《立夏节到了》教案 　　教学目标： 　　1、认识生字9个。 　　2、积累10个词语和1句句子。 　　3、正确地朗读课文。 　　4、默读课文，按要求圈划词句并完成填空。 　　5、了解江南水乡立夏节的传统习俗。 　　教学重点：正确地朗读课文，了解江南水乡立夏节的传统习俗。 　　教学难点：默读课文，按要求圈划词句并完成填空。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、启发谈话，引出课题。 　　1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。 　　2、学生交流自己知道和了解的节日。 　　3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。 　　二、示题读题质疑 　　1、出示课题：《立夏节到了》 　　2、老师范读学生跟读 　　3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？ 　　（立夏节是在什么季节到来的？ 　　立夏节到了，人们都会干些什么？ 　　人们喜欢立夏节的到来吗？） 　　三、学习生字新词，初读课文。 　　1、根据拼音学习生字新词 　　义：锅灶（通过看图片让学生了解） 　　习俗：习惯和风俗 　　德高望重：道德高，名望重 　　2、初读课文，读通读顺 　　3、学生交流学习情况 　　四、再读课文，找出相关的语句、释疑 　　1、在多彩的季节里，立夏节到了：梅子青枇杷黄樱桃红 　　（有声有色）布谷鸟唱杜鹃花红 　　练习：照样子写：桃红____________ 　　2、立夏节到了，一派热闹的景象：物：大米春笋韭菜茶叶蛋 　　人：孩子们大汉长辈 　　风俗：吃百家饭称人 　　练习： 　　a：照样子写：雪白的大米__________________________ 　　b：照样子写句子：小姑娘摘着肥大的豆荚。 　　（谁干什么） 　　—————————————— 　　3、整篇文章流露出人们的一种欣喜之情。 　　有感情地朗读文章的最后一节（最美丽） 　　有感情地朗读课题（到了） 　　五、小结 　　六、拓展练习 　　1、读补充文章《腊八粥》作者：沈从文 　　2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。 【篇三】小学二年级语文《立夏节到了》教学反思 　　优点： 　　加强了语言文字训练，能以读为本，兼顾听、说的训练。在这堂课中，通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话，形式上根据学情及课文内容，采用了自由读、指名读、引读、齐读等，特别是重点语句的反复朗读，有层次的朗读，大大增加了学生感受语言的机会，促进理解，促进感情共鸣。在朗读过程中，实时进行了听、说、想的思维训练。既发展了学生的想象力，又锻炼了学生的`口语能力，有效提高了学生的语言运用、表达能力。 　　不足： 　　1、教学过程中，我发现备学生备的不充分。教学吃百家饭这段时，因为本地没有课文中描述的立夏节习俗，文本内容对学生来说是生疏的，在这种情况下，让孩子复述是很不恰当的，我想如果把问题改为边读课文边填空，我相信多数学生会做得更好。 　　2、今后的课堂中还要多指导学生与学生间的评价。

【 篇一 】 　　教学目标： 　　1、认识生字11个。积累10个词语和1句句子。 　　2、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。 　　3、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。 　　4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。 　　教学重点： 　　1、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。 　　2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。 　　教学难点： 　　了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。 　　教学准备： 　　1、生字卡片、课件 　　2、预习：正确地朗读课文，理解词语；积累：10个词语和1句句子。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、启发谈话，引出课题。 　　1、师述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节日。 　　2、提问：你知道哪些节日？这些节日有什么习俗？ 　　学生交流自己知道和了解的节日。（出示图片） 　　3、师述：大家讲得很好。每年农历立夏，公历5月6日前也是一个节日。今天，我们就来学习课文。 　　4、出示课题：49、立夏节到了（读题） 　　5、质疑。 　　二、一读课文。 　　请在课文里找一找描写立夏节自然景物的句子。 　　出示句子 　　※梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。 　　布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！ 　　（1）学生字“枇杷”（出示图片）。 　　（2）指名读。比读。 　　三、二读课文 　　1、指名通读课文。 　　（出示听的要求） 　　2、课文介绍了立夏节的哪些习俗？ 　　3、分别是课文的那几节？ 　　（出示）吃“百家饭”（2~~4） 　　吃茶叶蛋（2） 　　称体重（5） 　　4、学习2——4小节 　　（1）出示学习要求 　　1）轻声读2——4小节，自学生字。 　　2）用“”划出写“百家饭”习俗的句子。 　　3）说说你的感觉。 　　（2）检查 　　a读生字（提示“蚕”的第一笔。） 　　b读词语。（出示） 　　c出示句子 　　立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。（读句子） 　　d交流感觉。 　　过渡：吃“百家饭”，预兆着孩子长得健康、聪明，那称体重又是怎么回事呢？ 　　5、学习第5小节 　　（1）轻声读读第5节。 　　（2）质疑，解答。 　　如：德高望重：品德高尚，名望很大。 　　（3）谁愿意来读一读。 　　四、再读课文 　　1、师：文中有三句省略句，你能找到吗？请你读一读，说说省略号省略了什么？ 　　2、奖励做个游戏 　　春节举头望明月， 　　低头思故乡。 　　中秋节遥知兄弟登高处， 　　遍插茱萸少一人。 　　重阳节清明时节雨纷纷， 　　路上行人欲断魂。 　　清明节爆竹声中一岁除， 　　春风送暖入屠苏。 　　3、立夏节到了，一派热闹的景象，人们的心里充满了欣喜。谁能用欣喜的语气读读课题。（指名读） 　　4、有感情地来朗读课文。 　　五、拓展练习 　　1、介绍有关立夏的小知识。（为什么吃蛋？称人的由来。） 　　2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。 　　六、作业布置。 　　A 　　1、抄写字词。 　　2、了解不同的节气。 　　B 　　1、抄写字词。 　　2、你还知道哪些传统节日？选一个介绍给大家听。 　　 【 篇二 】 　　教学目标： 　　1、认识生字9个。 　　2、积累10个词语和1句句子。 　　3、正确地朗读课文。 　　4、默读课文，按要求圈划词句并完成填空。 　　5、了解江南水乡立夏节的传统习俗。 　　教学重点： 　　正确地朗读课文，了解江南水乡立夏节的传统习俗。 　　教学难点： 　　默读课文，按要求圈划词句并完成填空。 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、启发谈话，引出课题。 　　1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。 　　2、学生交流自己知道和了解的节日。 　　3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。 　　二、示题读题质疑 　　1、出示课题：《立夏节到了》 　　2、老师范读学生跟读 　　3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？ 　　（立夏节是在什么季节到来的？ 　　立夏节到了，人们都会干些什么？ 　　人们喜欢立夏节的到来吗？） 　　三、学习生字新词，初读课文。 　　1、根据拼音学习生字新词 　　义：锅灶（通过看图片让学生了解） 　　习俗：习惯和风俗 　　德高望重：道德高，名望重 　　2、初读课文，读通读顺 　　3、学生交流学习情况 　　四、再读课文，找出相关的语句、释疑 　　1、在多彩的季节里，立夏节到了：梅子青枇杷黄樱桃红 　　（有声有色）布谷鸟唱杜鹃花红 　　练习：照样子写：桃红____________ 　　2、立夏节到了，一派热闹的景象：物：大米春笋韭菜茶叶蛋 　　人：孩子们大汉长辈 　　风俗：吃百家饭称人 　　练习：a：照样子写：雪白的大米 　　____________ 　　b：照样子写句子：小姑娘摘着肥大的豆荚。 　　（谁干什么） 　　—————————————— 　　3、整篇文章流露出人们的一种欣喜之情。 　　有感情地朗读文章的最后一节（最美丽） 　　有感情地朗读课题（到了） 　　五、小结 　　六、拓展练习 　　1、读补充文章《腊八粥》作者：沈从文 　　2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。 　　板书设计： 　　43立夏节到了 　　吃百家饭立夏蛋称人

《传统节日》这首诗表达了对中华传统文化的热爱和对美好生活的追求。

春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节

我想你说的是《语文二年级下册》是2018年人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写，温儒敏总主编，包括4篇识字、25篇课文、4组口语交际、8组语文园地等，供二年级下学期使用。其中的第三单元是以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的强大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富的多彩传统文化。学习第三单元，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情！！！

作为最重要的学科之一，语文教材的变化，是所有家长和老师最关心的问题。本文中，我帮大家整理了二年级的语文课本目录，有需要的小伙伴赶紧收藏吧！ 二年级上册 课文1 1 小蝌蚪找妈妈 2 我是什么 3 植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧 识字 1 场景歌 2 树之歌 3 拍手歌 4 田家四季歌 语文园地二 课文2 4 曹冲称象 5 红马的故事 6 一封信 7 妈妈睡了 口语交际：做手工 语文园地三 课文3 8 古诗二首 登鹳雀楼 望庐山瀑布 9 黄山奇石 10 日月潭 11 葡萄沟 语文园地四 课文4 12 坐井观天 13 寒号鸟 14 我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 课文5 15 大禹治水 16 朱德的扁担 17 难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 课文6 18 古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌 19 雾在哪里 20 风 21 雪孩子 语文园地七 课文7 22 狐假虎威 23 狐狸分奶酪 24 狐狸养鸡（一） 25 狐狸养鸡（二） 语文园地八 二年级下册 课文1 1 古诗二首 村居 咏柳 2 找春天 3 开满鲜花的小路 4 邓小平爷爷植树 口语交际：注意说话的语气 语文园地一 快乐读书吧 课文2 5 雷锋叔叔，你在哪里 6 千人糕 7 一匹出色的马 语文园地二 识字 1 神州谣 2 传统节日 3“贝”的故事 4 中国美食 口语交际：长大以后做什么 语文园地三 课文3 8 彩色的梦 9 枫树上的喜鹊 10 沙滩上的童话 11 我是一只小虫子 语文园地四 课文4 12 寓言二则 亡羊补牢 揠苗助长 13 画杨桃 14 小马过河 口语交际：图书借阅公约 语文园地五 课文5 15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 绝句 16 雷雨 17 要是你在野外迷了路 18 太空生活趣事多 语文园地六 课文6 19 大象的耳朵 20 蜘蛛开店 21 青蛙卖泥塘 22 小毛虫 语文园地七 课文7 23 祖先的摇篮 24 当世界年纪还小的时候 25 羿射九日 口语交际：推荐一部动画片 语文园地八

【 #二年级# 导语】教学案例简称教案，是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。以下是 整理的《小学二年级下册语文教案【5篇】》相关资料，希望帮助到您。 1.小学二年级下册语文教案 篇一 　　《找春天》 　　教学目标： 　　1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 　　3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 　　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 　　教学准备：歌曲磁带、CAI课件 　　教学过程： 　　一、调动积累，激趣揭题 　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 　　2、揭示课题：找春天。 　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 　　二、感知课文，自学生字 　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 　　2、在小组交流自学生字的方法。 　　3、出示句子，检查自学生字情况。 　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲 　　再读句子，看看你有什么发现。 　　三、朗读课文，感悟积累 　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 　　全班交流，读通课文。 　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 　　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 　　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” 　　（2）4—7自然段 　　A、指名读句子，相机出示填空题： 　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？ 　　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。） 　　引导学生进行问答式的口语训练： 　　例： 　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 　　C、多种形式的朗读，积累背诵 　　引读、表演读等 　　（3）第8自然段 　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ 　　朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 　　由这几句话，老师想到一些古诗： 　　杨柳绿千里，春风暖万家。 　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？ 　　感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。 　　四、自主积累，练习背诵 　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。 　　五、走进校园，寻找春天 　　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。　 2.小学二年级下册语文教案 篇二 　　【教材分析】 　　本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。 　　【教学要求】 　　德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。 　　智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。 　　【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。 　　【教学准备】：生字卡片、投影片。 　　【教学时间】两课时 　　第一课时 　　一、揭题导人 　　中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今天我们来学习识字1。板书课题：识字1（齐读） 　　二、初步看图，读韵文 　　1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 　　2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 　　三、指导看图，出示部分生字词 　　1．出示第一幅图，观察说话。 　　（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？［相机出示词卡：饺子］ 　　（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？［相机出示词卡：拜年］ 　　2．出示第二幅图，观察说话。 　　（1）图上画的是什么节日？（清明节） 　　（2）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 　　（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。［相机出示词卡］ 　　（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。［相机出示词卡］ 　　四、指名读生字词，齐读生字词 　　五、学生自学出示的生字词 　　要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。 　　六、教师检查自学情况，并加以指导 　　1．认读生字，正音。 　　如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。 　　2．用“饺、扫、墓”扩词。 　　七、小结 　　刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？（春节、清明节）春节，民间风俗是什么？（包饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青） 　　八、指导书写 　　1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。认识手字旁。 　　2．说说你是怎样记住这些字的。 　　3．教师范写生字。 　　4．学生描红书中田字格里的生字。 　　5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。 　　6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。 　　第二课时 　　一、复习检查 　　1．抽读生字、新词卡片。 　　2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 　　二、继续看图学习生字词 　　1．出示第三幅图，观察说话。 　　（1）人们正在干什么？这是什么传统节日？［相机出示词卡：龙舟、端午］教师介绍“端午节”。 　　（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？［相机出示词卡：粽子］ 　　2．出示第四幅图，观察说话。 　　（1）图上画的是什么节日？你知道吗？［相机出示词卡：中秋］教师介绍“中秋节”。 　　（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？［相机出示 　　词卡：月饼］ 　　（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。［相机出示词卡：团圆］ 　　（4）学生借助拼音读以上生字词。 　　（5）指名认读、正音。 　　如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。 　　3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么？（包粽子、赛龙舟）中秋节呢？（全家人要团圆，吃月饼） 　　三、指导读韵文 　　多种形式练读，读出节日的欢乐。 　　范读、自由读、互读、齐读。 　　四、指导书写，检测效果 　　1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。 　　2．教师范写生字。 　　3．学生描红书中田字格里的生字。 　　4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 　　5．认读课后词语。 　　6．在《习字册》上描红、临写词语。 　　7．听写词语，检测效果，及时反馈。 3.小学二年级下册语文教案 篇三 　　《会走路的树》 　　教学目标： 　　1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。 　　3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。 　　教学重点、难点： 　　1、学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。 　　教学准备： 　　光盘、卡片、头饰 　　课时安排：2课时 　　第一课时 　　一、设疑导入，激发兴趣 　　1、板书、树。齐读 　　2、你们知道有哪些树呢？ 　　3、你们知道这种树吗？（板书：会走路的树） 　　交流：这是一棵什么样的树？ 　　二、初读课文，整体感知 　　过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。 　　1、学生自由练读课文。自读要求： 　　（1）借助拼音，通读课文。 　　（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。 　　2、同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。 　　3、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？ 　　三、精读课文，深入理解 　　1、交流：这个故事写了几年的事？讲了哪几个小动物？ 　　2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。 　　3、精读第一部分 　　（1）第一部分写了什么？ 　　（2）自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？ 　　（3）合上书本，交流讨论结果。 　　（4）从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？ 　　（5）带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。 　　（6）过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢！ 　　（7）指导朗读第三自然段。 　　（8）他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？ 　　（9）交流 　　4、小结：小朋友设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀！后来发生什么事了呢？下节课我们再学。 　　第二课时 　　课时目标：分角色表演课本剧。 　　一、复习检查，导入新课 　　上节课我们学习初步学习了课文，并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下，第一部分讲了些什么？ 　　二、精读课文，深入体会 　　过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一演。 　　1、学生上台表演，学生、老师相机点评、引导 　　2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？ 　　3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。 　　4、这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。 　　5、从小训鹿的话中，你知道了什么？ 　　小鸟听了恍然大悟，而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟？ 　　能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗？ 　　三个小朋友为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。 　　三个学生到前面表演，其余小朋友观看、评判。 　　三、续讲故事，激发潜能 　　1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。 　　2、续讲故事 　　3、总结：大自然美好而和谐，它像万花筒，为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们，你们煽动想象的翅膀，编出了一个个生动有趣的故事，谢谢你们！还有的小朋友也许会说：我们还想编出更多的故事呢，现在，老师想请你们回家后，继续设计属于自己的童话城堡，请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听，好吗？ 4.小学二年级下册语文教案 篇四 　　教学目标： 　　1、认读7个生字，会写9个生字 　　2、朗读课文，背诵课文 　　教学课时：两课时 　　第一课时 　　教学目标； 　　1、认读2个生字，会写2个生字 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 　　教学过程： 　　一、导入新课谈话 　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来 　　2、请同学们谈谈对小草的认识 　　3、在什么地方发现的小草？ 　　4、小草长得如何？ 　　5、你是如何拔出小草？ 　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题） 　　二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句 　　三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流 　　四、生字教学： 　　1、出示字卡认读：“枯“”荣“ 　　2、出示带有生字的句子 　　五、学习古诗 　　1、自由读诗，教师画出节奏范读。 　　草 　　离离|原上草， 　　一岁|一枯荣。 　　野火|烧不尽， 　　春风|吹又生。 　　2、学生自由模仿读诗 　　3、教师指名读诗 　　4、小组合作，了解诗歌大意 　　5、以组汇报： 　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离|原上草，一岁|一枯荣。” 　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等） 　　请大家齐读后两句 　　六、朗读全诗 　　七、试背全诗 　　八、指导书写 　　1、教师范写 　　2、学生范写 　　九、拓展延伸 　　1、读书后古诗 　　2、积累白居易的古诗 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、认读5个生字，会写7个生字 　　2、朗读课文，背诵课文 　　教学过程： 　　一、以图引文 　　1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路） 　　2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱） 　　想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者） 　　3、让生齐读课题，理解题意。 　　二、自由读诗，扫除生字障碍 　　师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗 　　1、圈出生字，小组交流识字方法 　　2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学 　　3、出示带有生字的句子认读。 　　三、学习古诗 　　1、出示全诗画出节奏 　　宿新市徐公店 　　唐杨万里 　　篱落|疏疏|一径|深， 　　树头|花落|未|成阴。 　　儿童|急走|追|黄蝶， 　　飞入|菜花|无处|寻。 　　2、教师范读古诗 　　3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句 　　4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗） 　　四、指导朗读 　　1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？ 　　2、录音范读，学生模仿朗读 　　五、背诵古诗 　　六、指导书写 　　七、布置作业： 　　1、背会古诗 　　2、积累古诗　 5.小学二年级下册语文教案 篇五 　　《泉水》 　　教学目标： 　　1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。 　　教学方法： 　　本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。 　　教学重点： 　　识字、写字、朗读课文。 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、播放课件，激趣导入 　　1、放课件：泉水从山间流下的情景。 　　2、学生说说自己看到的。 　　3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书） 　　二、分段学文，理解领会 　　1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 　　2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。 　　（1）学生说说自己看到的情景。 　　（2）想象泉水会说些什么？ 　　（3）出示第二自然段，学生认读。 　　（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？ 　　（5）自由读、指名读，有感情朗读。 　　3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 　　（1）学生说自己看到的情景。 　　（2）想象泉水会说什么？ 　　（3）出示第三自然段，继续朗读。 　　4、按照以上方法学习第四、五自然段。 　　5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？ 　　三、连读全文，学习字词。 　　1、连读全文 　　（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读） 　　（2）齐读 　　2、课件领读生字、新词两遍 　　3、小组合作学字、词。 　　4、检查自学情况。 　　四、再读韵文，要求做到正确、流利。 　　1、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。 　　2、师生对读 　　五、扩展 　　1、把课文读给爸爸妈妈听。 　　3、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。 　　第二课时 　　一、复述课文，背诵自己喜欢的部分。 　　二、复习字词，指导书写。 　　1、教师出示卡片，学生开火车认读。 　　2、指导书写。 　　三、我会读。 　　出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。 　　四、自编韵文，延伸拓展。 　　1、启发拓展。 　　（1）除了文中所提到的，说说自己搜集到的泉水的用途。 　　（2）学生讨论发言。 　　2、自编韵文。 　　（1）把你所说的内容编成像课文这样的句子，先自编，再小组交流。 　　（2）每组推荐一位，准备全班汇报。 　　3、小组推荐者全班汇报，点评、鼓励。

1、农历五月初五是我国的传统节日端午节。每到这一天，人们都要吃粽（zòng）子、赛龙舟、喝雄黄酒、在屋檐（yán）上插艾（ài）叶，有时还要佩带香囊（náng）、在手腕（wàn）上缠红丝线。2、据说，端午节是为了纪念我国古代著名诗人屈原。这个节日至今已有两千多年的历史了。3、屈原是战国时期楚国著名的诗人，还是一个很有名望的官员。他忠诚爱国，很有才干。在他的辅佐（fǔzuǒ）下，楚国实行了一系列改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善，百姓对他十分爱戴。但是，朝中有些权贵对他提出的改革措（cuò）施非常不满，他们想方设法诬（wū）陷屈原，无中生有地在楚王面前说他的坏话。楚王听信了谗（chán）言，逐渐疏远了屈原，不再听他变法图强的正确建议，最后把他流放到南方去了。但是，屈原依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦。他写了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂（sòng）。4、后来，楚王中了秦王的圈套，被骗到秦国软禁了起来。秦国又趁机派兵来攻打楚国，占领了楚国的首都。屈原万分悲愤，就在五月初五这一天，抱着石头投汨（mì）罗江自尽了。5、楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他。人们大声呼唤着他的名字，驾着小船沿江打捞。他们捞哇，捞哇，可捞了很长时间，还是没有捞到他的尸体。万分悲痛之下，他们把船上的大米、鸡蛋等食物投到水里祭（jì）奠他，也祈祷江里的水族吃了这些东西后，不再伤害屈原的尸体。有人还把雄黄酒倒进水里，想药昏江中的蛟（jiāo）龙，使它无法张口。6、过了几天，有人梦见了屈原，发现他的容颜十分消瘦。人们一传十，十传百，都纷纷议论起来。大家都很奇怪：我们往河里投了那么多食物，怎么屈大人还是那样消瘦呢？一个老渔夫告诉大家：“那些食物都让水中的蛟龙鱼虾给吃了。屈大人怎么会跟它们争吃的呢？”那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个办法。他们把米饭用箬（ruò）叶裹起来，外面缠上红丝线，再投到水中，让蛟龙鱼虾以为是菱（líng）角而不去吃，这样屈大人就能吃到了。人们管这种食物叫“粽子”。从此，每年五月初五祭奠屈原的时候，人们都往水中投粽子。这一天也逐渐成了我国的传统节日——端午节。7、流传到今天，人们已不再往江里投粽子了，但有一些活动依然保留了下来，逐渐演变成端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

【教材分析】 这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。 【学生分析】 对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课文学生是会感兴趣的。 【教学设想】 1．与生活链接。通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。 2．创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。 3．通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。 【学习目标】 1．认识47个生字，会写48个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。 3．有热爱祖国的意识和感情。 【课前准备】 中国地图、多媒体课件。 【教学流程】 一、课前准备 在学习这个单元之前，利用课余时间给学生们介绍中国地图。让学生们课余时间在地图上找出四篇课文介绍的地方：台湾、吐鲁番、云南、北京。让学生们结合《语文园地三》中“宽带网” 的知识，了解我国56个民族，了解我国的.28个省，在地图上找一找这些地方。通过这一环节，使学生对这四篇课文的位置有一个直观的印象，激发他们马上想学这四篇课文的欲望。 二、基本策略 1．这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。 2．随文识字，在游戏中识字，根据旅游情景，设置一些与旅游有关的词语、句子进行识字。自主探究识字方法。 3．用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。 4．要写的字，采取学生自学、师指导写、小组合作学等形式进行。 三、各有侧重 （一）《日月潭》 1．重点引导学生朗读日月潭清晨、中午的美丽景色，看谁读得美。 2．学生展示课前收集的日月潭的图片，加强对课文的理解。课后延伸收集台湾其它的风景图片。 （二）《葡萄沟》 1．激趣导入。 小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。（板书课题） 2．刚才有那么多小朋友说喜欢吃葡萄，我们看一看课文中的插图，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜爱，那我们怎么能把这种喜爱的心情读出来呢！ 3．了解葡萄沟的位置，了解新疆是维吾尔族的集居地，了解维吾尔族的风土人情，会跳新疆舞的同学可以展示一下自己的舞姿。 4．学生在小组中说一说我们家乡的特产。 （三）《难忘的泼水节》 1．以知识抢答的游戏导入新课。 我是大家的导游，欢迎大家登上我们的旅游车，利用没到旅游景点前的几分钟我们做一个知识抢答的游戏，看谁得分最多：我国有多少个民族？我们是哪一个民族？你知道傣族生活在哪吗？傣族最有名的民族节日是什么？今天我们就要去和傣族人民一起过泼水节。（板书课题）。今天来这里旅游的不仅有我们小朋友，还有一位尊贵的客人，你知道他是谁吗？关于周恩来总理你们都知道些什么？（学生自己说，然后教师适当补充。） 2．了解其它民族的传统节日。 （四）《北京亮起来了》 回顾旧知识，导入新课文： 1．上学期我们学习了《北京》一课，回忆一下那一课为我们介绍了什么？今天我们再到北京去看一看北京的夜景。 2．结合多媒体课件，展示北京美丽的夜景，进一步理解课文。 3．小组内交流收集的北京夜景的图片。 四、交流展示 1．学习完这四篇课文，组织学生召开一个旅游归来交流会，谈一下你游览这四个地方后的感受？你还想去哪里？收集一下有关的资料，介绍给大家。 2．把学生收集到的这四课的风景图片搞一个祖国山河图片展，看一看谁收集的风景最美，可以给学生发一些小小纪念品。

有二年级的书吗？下册的。第二颗传统节日。

诗歌不分自然段，可以从内容上分解节。课文如下：春节到,人欢笑。贴窗花,放鞭炮。元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。清明节,雨纷纷，先人墓前去祭扫。过端午,赛龙舟，粽子艾香满堂飘。七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。 重阳节,要敬老，踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到,全家团圆真热闹。

二年级语文下册传统节日生字组词整理如下：贴（贴画、张贴、补贴、贴心）街（街道、沿街、街上、街灯）舟（龙舟、渔舟、轻舟、泛舟）艾（艾草、艾子、艾灸、艾香）敬（敬爱、敬礼、敬酒、敬意）转（转眼、转身、转头、转让）团（团员、团圆、团结、面团）热（热爱、热水、冷热、炎热）闹（热闹、打闹、闹钟、闹事）传（传统、传说、传话）统（统一、总统、统考）宵（元宵、宵夜、今宵）巷（小巷、巷子、巷口）祭（祭拜、公祭、祭文）堂（课堂、礼堂、堂弟）乞（乞讨、乞求、乞巧）巧（灵巧、巧干、巧手）郎（新郎、郎中、令郎）饼（饼干、画饼、豆饼）赏（玩赏、观赏、赏金）菊（菊花、黄菊、墨菊）文章理解：这是一篇韵文识字的课文。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。

传统节日是部编版小学二年级的。《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的民谣。课文按时间顺序讲述了中国的七个传统节日及每个节日的风俗，共有8句话，前7句每句分别介绍了一个节日，最后一句和第一句相呼应，每句的结构形式相同，对仗工整，读起来朗朗上口，便于我们吟诵。课文讲解：1、第一句写出了春节的习俗—贴窗花、放鞭炮。朗读时，要带着欢快的语气来读。2、第二句是写元宵节的习俗—看花灯。3、第三句写的是清明节的天气特点和习俗—扫墓。读“清明节”时声音低沉。4、第四句五月初五是端午节，这一天的习俗是赛龙舟、吃粽子、点艾叶。5、第五句写七夕节的习俗—乞巧。6、第六句写出了中秋节的习俗—赏月、吃月饼。7、第七句是写重阳节又称老人节，习俗是踏秋赏菊、登高望远。8、第八句中“团圆”“热闹”写出了人们相聚在一起欢度春节的情景。与第一句相呼应，表示新春佳节转眼又至。朗读时，应和第一句的语气一样，带着欢快的语气来读。

传统节日课文：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。重阳日节，要敬老，踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。课文内容分析《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

　　作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是我精心整理的二年级语文《传统节日》教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。 　　二年级语文《传统节日》教学反思1 　　《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有 8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。 　　上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。 　　教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。 　　二年级语文《传统节日》教学反思2 　　我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的`习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。 　　本节课我感到较为成功的地方是： 　　1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。 　　2、注重了写法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的习作方法，引导学生进入自主学习探究环节。 　　3、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。 　　二年级语文《传统节日》教学反思3 　　前两天录制《传统节日》，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。今年由于疫情的影响，过了一个特殊的春节，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，后续了解表格填写效果不错。 　　在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。 　　二年级语文《传统节日》教学反思4 　　中国传统节日积淀了中华文化的博大精深，然而，如今过洋节日的现象愈发严重，传统节日反而没有那么火。身为教师，我们应该顺应党的号召，积极在自身的岗位上为中华文化建设贡献自己的力量。 　　本节课我感到较为成功的地方是：教师发挥了主导作用，充分体现了学生的自主地位。学生通过小组合作，了解了传统文化知识，感受到我们传统节日文化的魅力。注重了学法指导，让学生自主学习探究识字方法，猜字谜，加一加等。另外课堂氛围较为活跃。 　　不足之处在于：二年级的孩子对于书上的信息应该尝试用自己的话说，而不是念，我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面下功夫。学生的自主创造能力急待提高。其次，孩子们对多音字的掌握有些不尽人意。课前搜集的资料在课堂上没有得到较好的体现和应用。农村孩子的性格习惯导致他们“茶壶里煮饺子”今后我应该多组织一些活动，让孩子们动起来，说起来，唱起来！ 　　二年级语文《传统节日》教学反思5 　　中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。教学中我引导学生运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容。 　　学习本课，要以中国传统节日的文化内涵为核心，可以以小题目研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养 。

传统节日课文：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。重阳日节，要敬老，踏秋赏菊去登高。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。课文内容分析《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。

作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的语文《传统节日》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文《传统节日》教学反思 篇1 《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文，全文共有 8句话，前7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。第八句和第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至，全文语言平实，句式整齐，易读易记。 上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味。充分调动学生的积极性，引导学生主动参与进来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。在本课教学中，我按照时间顺序进行教学。首先让学生自由朗读课文，找出课文中分别提到了哪些传统节日，然后在读通课文的基础上逐句讲解，让学生在认识8个传统节日的同时了解各个节日的习俗。本课内容较为简单，所以在教学中我还进行了拓展，学生由于之前没有接触过，所以对此较为感兴趣。另外，在教学中我还增加了一个讲故事的环节，让学生在课上讲讲有关传统节日的神话故事，在这一环节，部分学生准备充分，所以表现很好。 教学时，我先让学生自学生字词，然后指导学生读文，随文识字，让学生在具体的语言环境中理解字词含义，突破识字教学的重点。接着让学生自主学习，圈画课文中所写到的传统节日及节日习俗，并在评论区交流自己的学习收获，再连线全班汇报交流，加深对韵文的理解。最后让学生结合生活实际，说说除文中所讲到的习俗外，自己还知道的其他习俗，并通过播放牛郎织女《鹊桥相会》和《嫦娥奔月》的故事，充分激发了学生学习的兴趣，再拓展延伸到民族传统节日，了解傣族的泼水节、彝族的火把节等传统节日及民族习俗。 语文《传统节日》教学反思 篇2 我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。 本节课我感到较为成功的地方是： 1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的.自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。 2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，教师及时梳理学生所提出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。令我没想到的是学生的创新意识很强，三个节日的汇报分别采用了介绍资料、演一演、做表格的方式。 3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到"六让"：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的"教"和学生的"学"都达到了质的飞跃。 4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。 不足之处在于： 二年级的孩子对于搜集到的资料应该尝试用自己的话说，而不是念。我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面多下功夫。 语文《传统节日》教学反思 篇3 中国传统节日积淀了中华文化的博大精深，然而，如今过洋节日的现象愈发严重，传统节日反而没有那么火。身为教师，我们应该顺应党的号召，积极在自身的岗位上为中华文化建设贡献自己的力量。 本节课我感到较为成功的地方是：教师发挥了主导作用，充分体现了学生的自主地位。学生通过小组合作，了解了传统文化知识，感受到我们传统节日文化的魅力。注重了学法指导，让学生自主学习探究识字方法，猜字谜，加一加等。另外课堂氛围较为活跃。 不足之处在于： 二年级的孩子对于书上的信息应该尝试用自己的话说，而不是念，我想这需要平日里扎扎实实地练习，今后我会在这方面下功夫。学生的自主创造能力急待提高。其次，孩子们对多音字的掌握有些不尽人意。课前搜集的资料在课堂上没有得到较好的体现和应用。 农村孩子的性格习惯导致他们“茶壶里煮饺子”今后我应该多组织一些活动，让孩子们动起来，说起来，唱起来！ 语文《传统节日》教学反思 篇4 《语文课程标准》中倡导：改变学生的学习，由被动接受学习转变为主动探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意识。要充分发挥学生的主观能动性，把自己从知识的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学。 《传统节日》这篇识字课文，是以“三字经”的形式呈现的。三字一句，读起来朗朗上口。诗歌主要以春节、元宵节、清明节、端午、七夕、中秋节、重阳节来展开。 我预期的设想觉得春节、中秋节这两个节日，同学们学起来应该是很轻松的，正如：想象是美好的，现实却是残酷的。就如：春节，对于这个节日的日期知道的孩子寥寥无几，习俗更不用说了，现在每个地方的习俗已经变了很多，所以连春节要干些什么都不知道，就算出示贴对联的图片，孩子们还是不知道，唯一知道的就是放鞭炮，这些是什么原因呢？ 对于春节的知识孩子们都是茫然，更别说其他的节日了。 我们国家每个节日都要放假，目的就是让人民不要忘记自己母国的重要日子。可是，现在有一种普遍现象，城市里的节日氛围比乡村还要隆重，节日味道更浓，那么在这些偏远地区的孩子，他们不可能随时进城去过节啊，怎么办呢？只能玩着玩着就过了，比如端午，大人们都处于繁忙的季节，能弄几个粽子吃一下就不错，其他的在电视上看看或者玩累了睡了想都没想过，又何来知道习俗呢？ 想到这儿突然觉得心酸，他们大多数的知识就靠老师补给，老师说了，证明他们听过了，回去可以看看电视，翻翻课外书，就这样而已。 语文《传统节日》教学反思 篇5 本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开的，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以不同的方式展示综合性学习的成果。 大家都知道，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国的节日怎么过，有哪些有意思的好玩的地方学生们并不清楚，当我将端午节作为例子并且从孩子们最感兴趣的吃上入手，学生们的兴趣还是比较高涨的，端午节不仅可以吃粽子，比如在传统过法中吃大蒜、吃鸡蛋这些习俗孩子们都不知道，而且南方北方不同的习俗、每一项习俗所代表的意义等等都成为学生关注的的焦点。所以说学生不是不喜欢中国人自己的节日，关键是让学生怎样去喜欢。因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感。布置学生书写对过节中一些风俗习惯的了解。 今天的这节钉钉直播课，我感到较为成功的地方是： 我在这节课中发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、询问长辈、看影视片、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。 在学习本单元第一个活动提示时，我让学生说说，要想深入、全面地了解这些节日，应从哪些方面入手，并及时梳理学生所整理出来的学习方法，引导学生进入自主学习探究环节。 在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与线上教学有效整合。 在课前准备时，让孩子搜集资料的同时，我也搜集了大量的图片，以及赛龙舟的视频，在钉钉直播课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效的调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足学生的好奇心。 对于三年级的孩子来说，这是第一次开展综合性学习活动，每个孩子搜集到的资料应该尝试用自己的话说。我想这需要平日里扎扎实实地练习。 语文《传统节日》教学反思 篇6 中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。教学中我引导学生运用各种方法、通过各种途径去探究丰富多彩的节日，了解有关传统节日更丰富的内容。 学习本课，要以中国传统节日的文化内涵为核心，可以以小题目研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中采用查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养 。

二年级传统节日是体裁是诗歌扩展资料：《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的民谣，课文按时间顺序讲述了中国的七个传统节日及每个节日的风俗，共有8句话，前7句每句分别介绍了一个节日，最后一句和第一句相呼应，每句的结构形式相同，对仗工整，读起来朗朗上口，便于我们吟诵。一、课文讲解1、第一句写出了春节的习俗—贴窗花、放鞭炮。朗读时，要带着欢快的语气来读；2、第二句是写元宵节的习俗—看花灯；3、第三句写的是清明节的天气特点和习俗—扫墓。读“清明节”时声音低沉；4、第四句五月初五是端午节，这一天的习俗是赛龙舟、吃粽子、点艾叶；5、第五句写七夕节的习俗—乞巧；6、第六句写出了中秋节的习俗—赏月、吃月饼7、第七句是写重阳节又称老人节，习俗是踏秋赏菊、登高望远；8、第八句中“团圆”“热闹”写出了人们相聚在一起欢度春节的情景。与第一句相呼应，表示新春佳节转眼又至。朗读时，应和第一句的语气一样，带着欢快的语气来读。

仿写二年级传统节日的范文如下：1、二年级传统节日仿写篇1。苗族传统节日。苗年到，人欢笑，跳舞跳场或跳年。四月八，集池旁，吹笙奏笛祭英雄。龙舟节，划龙舟，仲夏端午龙飞天。吃新节，田摘谷，全家老小来敬祭。赶秋节，停干活，穿上盛装聚秋坡。过花山，男女跳，扶老携幼来祝福。晾桥节，春耕忙，农闲举行由自然。2、二年级传统节日仿写篇2。少数民族传统节日。苗族家，芦笙节，围成圈，吹芦笙。庙节到，穿新衣，走亲访友祭三公。达努节，咚咚锵，丰收喜悦一同享。过哈节，唱哈歌，唱歌传歌真动人。六七月，来泼水，辞旧迎新乐逍遥。火把节，吹起笛，阿细跳月火把照。三月街，做买卖，幸福生活真热闹。各个民族有特色，谁不夸咱祖国好！3、二年级课文传统节日仿写篇3:传统节日。新春到，贴窗花，包饺子，放鞭炮。元宵节，看花灯龙灯狮子一起闹。清明节，柳条新，我们一起去踏青。端午节，五月五，龙舟下水喜洋洋。七月七，搭鹊桥，牛郎织女来相会。中秋夜，来赏月，花好月圆人团圆。重阳节，登高处，登山赏菊敬老人。

第一单元课文1 《古诗二首》（《村居》《咏柳》）诗（古诗）（诗歌）（诗人）（诗句）村（农村）（乡村）（村子）（村民）童（儿童）（童话）（童年）（学童）碧（碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石）妆（化妆）（补妆）（红妆）（妆台）绿（绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化）丝（雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝）剪（剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩）课文2 《找春天》冲（冲动）（冲破）（冲出）（冲向）寻（寻找）（寻人）（寻思）（寻求）姑（姑娘）（姑姑）（姑妈）（村姑）娘（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）吐（吞吐）（吐丝）（吐痰）（吐话）柳（柳枝）（柳树）（杨柳）（柳条）荡（回荡）（扫荡）（飘荡）（晃荡）桃（桃花）（桃子）（桃树）（核桃）杏（杏花）（杏子）（杏树）（银杏）课文3 《开满鲜花的小路》鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）邮（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）递（传递）（快递）（邮递）（递给）员（队员）（员工）（演员）（学员）原（原来）（草原）（高原）（原因）叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）局（邮局）（局长）（局面）（出局）堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）礼（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）课文4 《邓小平爷爷植树》邓（邓氏）（姓邓）植（植树）（植物）（种植）（培植）格（格外）（格子）（及格）（表格）引（引人注目）（吸引）（引用）（引号）注（注意）（关注）（注入）（注视）满（满意）（满分）（充满）（丰满）休（休息）（休学）（午休）（退休）息（气息）（出息）（消息）（信息）第二单元课文5 《雷锋叔叔，你在哪里》锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）课文6 《千人糕》能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）课文7 《一匹出色的马》匹（马匹）（布匹）（匹配）（匹敌）妹（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）波（波纹）（波浪）（水波）（风波）纹（花纹）（条纹）（指纹）（皱纹）像（好像）（头像）（图像）（画像）景（景色）（风景）（美景）（光景）恋（恋恋不舍）（留恋）（爱恋）（爱人）舍（舍得）（舍弃）（舍命）（舍己为人）求（要求）（请求）（求助）（追求）第三单元识字1 《神州谣》州（神州）（五州）（九州）（州长）湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）民（人民）（农民）（民工）（公民）族（民族）（汉族）（家族）（白族）谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）识字2《传统节日》贴（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）街（街道）（沿街）（街上）（街灯）舟（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）艾（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）敬（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）转（转眼）（转身）（转头）（转让）团（团员）（团圆）（团结）（面团）热（热爱）（热水）（冷热）（炎热）闹（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）识字3《“贝”的故事》贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）识字4《中国美食》烧（红烧）（烧水）（发烧）（烧火）茄（茄子）（番茄）（茄盒）（颠茄）烤（烤鸭）（烤肉）（烤火）（烧烤）鸭（鸭子）（鸭蛋）（小鸭）（鸭梨）肉（羊肉）（牛肉）（肥肉）（鱼肉）鸡（小鸡）（鸡肉）（公鸡）（母鸡）蛋（鸡蛋）（鸟蛋）（蛋黄）（脸蛋）炒（蛋炒饭）（炒菜）（炒面）（炒锅）饭（吃饭）（米饭）（早饭）（干饭）第四单元课文8 《彩色的梦》彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）森（森林）（阴森）（森严）拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）结（结果）（结实）（结巴）苹（苹果）（苹果树）般（一般）（百般）（般配）精（精灵）（精美）（精神）（精明）灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）课文9 《枫树上的喜鹊》伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）便（方便）（便当）（便利）（小便）教（教学）（教书）（教课）（教给）游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（字母）（母亲）（母子）（声母）课文10 《沙滩上的童话》周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）课文11 《我是一只小虫子》屁（放屁）（狗屁）（屁话）（马屁）股（屁股）（股票）（入股）（股份）尿（尿床）（尿布）（尿盆）（猫尿）净（干净）（净化）（清净）（净土）屎（耳屎）（眼屎）（鸟屎）（吃屎）幸（幸运）（幸福）（不幸）（幸会）使（使用）（天使）（使命）（指使）劲（使劲）（劲头）（干劲）（后劲）第五单元课文12 《寓言二则》（《亡羊补牢》《揠苗助长》）亡（亡羊补牢）（死亡）（灭亡）（伤亡）牢（牢记）（坐牢）（牢房）（牢笼）钻（钻出）（刁钻）（钻研）（钻探）劝（劝告）（劝说）（劝阻）（劝学）丢（丢失）（丢掉）（丢人）（丢脸）告（告诉）（告别）（报告）（告状）筋（脑筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）疲（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）（疲软）课文13 《画杨桃》图（图画）（图书）（图形）（挂图）课（上课）（下课）（课桌）（讲课）摆（摆放）（摆平）（摇摆）（钟摆）座（座位）（座号）（星座）（讲座）交（交往）（交换）（交情）（成交）哈（哈哈大笑）（哈气）（哈欠）（笑哈哈）页（页面）（书页）（页码）（主页）抢（争抢）（抢占）（抢收）（抢先）嘻（嘻笑）（嘻戏）（笑嘻嘻）（嘻哈）课文14 《小马过河》愿（愿意）（心愿）（志愿）（自愿）意（心意）（同意）（注意）（意见）麦（麦子）（小麦）（麦芽）（大麦）该（应该）（该死）（活该）（该打）伯（伯伯）（大伯）（伯父）（伯母）刻（立刻）（刻苦）（刻意）（刻字）突（突然）（突破）（突出）（冲突）掉（扔掉）（掉队）（掉头）（忘掉）第六单元课文15 《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）湖（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）莲（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）穷（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）荷（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）绝（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）含（包含）（含义）（含笑）（含泪）岭（山岭）（岭南）（分岭）（西岭）吴（吴国）（吴语）（东吴）（吴歌）课文16 《雷雨》雷（雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）乌（乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）黑（黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）压（气压）（电压）（压力）（血压）垂（垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）户（窗户）（户口）（门户）（户主）迎（欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）扑（扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）课文17 《要是你在野外迷了路》指（指点）（手指）（指甲）（指明）针（指南针）（打针）（时针）（针头）帮（帮忙）（帮手）（帮主）（帮工）助（帮助）（助手）（盯视）（盯梢）导（向导）（言行）（求助）（自助）永（永远）（永别）（永久）（永生）碰（碰巧）（碰面）（碰见）（碰头）特（特别）（特点）（特长）（特产）积（积雪）（积极）（积木）（体积）课文18 《太空生活趣事多》宇（宇宙）（宇航员）（庙宇）（宫宇）宙（宇宙飞船）（宙斯）杯（杯子）（水杯）（干杯）（奖杯）失（失去）（丢失）（消失）（失明）板（地板）（木板）（黑板）（平板）客（客人）（客气）（客房）（客厅）易（容易）（交易）（轻易）（易手）浴（浴室）（浴巾）（淋浴）（沐浴）室（教室）（办公室）（室外）（温室）第七单元课文19 《大象的耳朵》扇（扇子）（扇贝）（风扇）（吊扇）慢（慢慢）（慢走）（慢热）（慢性）遇（遇到）（遇见）（相遇）（奇遇）兔（兔子）（白兔）（兔肉）（玉兔）安（不安）（安全）（安排）（保安）根（树根）（根本）（根据）（病根）痛（头痛）（痛苦）（痛心）（疼痛）最（最后）（最多）（最小）（最红）课文20 《蜘蛛开店》店（开店）（酒店）（店面）（店员）决（决定）（决心）（坚决）（决战）定（一定）（立定）（安定）（定向）商（商店）（商品）（商量）（商人）夫（工夫）（夫人）（农夫）（丈夫）终（终于）（最终）（终点）（终生）完（完成）（完蛋）（完美）（完工）换（交换）（对换）（换掉）（变换）期（星期）（日期）（期中）（早期）课文21 《青蛙卖泥塘》蛙（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）卖（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）搬（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）倒（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）籽（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油泉（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）破（破坏）（打破）（破产）（冲破应（应该）（应当）（应有尽有）

　　 教学目标： 　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。 　　3. 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。 　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。 　　教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。 　　 板书设计： 　　人多：人流如潮 灯火通明 　　闹花灯 灯多：兔子灯 鸽子灯 龙灯 　　声音多：融成一片 响彻天空 　　作业设计： 　　课内：抄写字词、组词、口头造句。 　　课外：读背课文。 　　教学时间：三课时。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一． 导入新课，揭示课题 　　 1. 启发谈话。 　　我国的传统节日有哪些？ 　　每年的正月十五是什么节？ 　　你家是怎么过元宵节的？ 　　老师简介元宵节。 　　 2. 板书课题。 （学习"闹"字） 　　齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？ 　　 二． 初度课文 　　1． 学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。 　　2． 再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。 　　3． 检查生字读音。 　　4． 指名分段读课文，正音，并说说段意。 　　5． "闹花灯"换个词会说吗？ 　　 三． 精读课文 　　学习第一段 　　1. 自由读，说说读后你知道了什么。 　　2. 交流：时间、地点、人物。 　　3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。 　　4. 从哪个词可以看出灯多？ 　　5. 用"灯火通明"口头造句。 　　6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的`感觉怎样？ 　　7. 指导朗读。 　　 四． 指导写字 　　第二课时 　　 一． 复习 　　1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。 　　2. 用"闹"、"潮"组词。 　　3. 背诵第一段。 　　 二． 精读课文 　　学习第二段 　　1. 出示投影： 　　大街上有些什么灯？说说他们的模样。 　　看到这些灯，你想说什么？ 　　2． 自由读第二段，想想课文写了哪些灯。 　　3． 课文介绍了哪几种花灯？ 　　哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？ 　　4． 你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？ 　　花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？ 　　5． 写得最详细的是龙灯。 　　（1） 学习"龙"字。 　　（2） 找出写龙灯的句子。 　　（3） 从哪里看出龙灯最有趣？ 　　（4） 理解"上下翻飞"，学习"翻"字。 　　（5） 出示"摆动"，做动作理解。 　　（6） 看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？ 　　（7） 课文为什么把龙灯当作重点来写？ 　　（8） 指导朗读。 　　6． 看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？ 　　（1） 出示"情不自禁"，理解意思。 　　（2） 指导读，读出童趣。 　　7． 指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？ 　　8． 指导朗读、背诵第二段。 　　三． 指导写字 　　第三课时 　　 一． 复习 　　1． 读词语。 　　2． 背诵第二段。 　　 二． 精读练习 　　学习第三段 　　1. 指名读。 　　，闹花灯 　　2. 认识、理解"融"、"锣"。 　　3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空？ 　　4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？ 　　5. 人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。 　　齐读第二句。 　　6． 指导朗读第三段。 　　 三． 指导朗读、背诵课文。 　　 四． 指导识记生字。 　　 五． 作业。 　　抄写字词。

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！相信许多人会觉得计划很难写？下面是我为大家收集的部编版二年级下册语文教学计划，欢迎阅读与收藏。 部编版二年级下册语文教学计划1 　　一、学情分析： 　　我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。 　　特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。 　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 　　有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。 　　二、教学目标： 　　1、认字420个，写字230个。 　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 　　3、掌握字的间架结构和书写规则。 　　4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。 　　三、教材分析： 　　（一）关于识字与写字 　　1本册认字420个，写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。 　　2、第四册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。 　　3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。 　　4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”。 　　（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。 　　（2）通过描红进行摹写。 　　5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。 　　（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。 　　（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。 　　（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。 　　（二）关于阅读 　　《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。 　　1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 　　2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。 　　3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 　　4、加强了阅读中对词语的理解和积累。 　　（三）关于写话 　　1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 　　2、注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。 　　3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。 　　4、练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　5、引导学生相互交流自己的习作。 　　6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。 　　（四）关于口语交际 　　1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。 　　2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。 　　3、在“语文天地”创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。 　　（五）关于综合性学习 　　1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。 　　2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字。 　　3、本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习。 　　4、本册设计的综合性学习“少而精”。 　　5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。 　　四、具体措施： 　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 部编版二年级下册语文教学计划2 　　一、教材分析 　　新人教版编部本于20xx年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5~7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1~4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8~11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12~14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法：第15~18课为“自然科技篇”，意在21~24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理：让学生关注科学，从而爱科学，学科学：第19~22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理：第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 　　新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《肯蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》等，日语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容每组课文包括教案#、导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 　　各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 　　二、教学目的和要求： 　　1、认字450个，写字250个 　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。 　　3、掌握字的间架结构和书写规则。 　　4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查互查，交流阅读体会。 　　5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。 　　三、教学措施： 　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，默读自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要大人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段篇训练打好基础。 　　4、听说训练要在学生的语言实践中行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班的学生都有练习说话的机会。 部编版二年级下册语文教学计划3 　　一、学情分析 　　本班共40人，通过上学期的教学，我发现大部分学生的"学习习惯，学习态度和学习能力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在本学期的教学过程中，我会继续培养学生的学习习惯的养成，加强对基础知识的教学，为进入三年级的学习打下基础。 　　二、教学内容及目标 　　(一)教学内容 　　本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，倡导自主合作探究的学习方式，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创新；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技世界；每组教材都包括#教案# 导语，四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和它的充气小猫》《玩具柜台前的孩子》《充气雨衣》《阿德的梦》。阅读课文编排了两项课后练；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括4—5个栏目，新增了“宽带网”；我的发现——鼓励学生探究发现；日积月累——引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词；口语交际——在双向交流中培养学生的口语交际能力，对学生进行初步习作的培养。 　　八组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。 　　(二)教学目标 　　1、继续复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。 　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音。 　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　4、喜欢阅读，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。 　　5、能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。 　　6、能阅读浅显的课外阅读物，养成爱护图书的习惯。 　　7、学习是用句号，问号和叹号，使用表达的不同语气。 　　8、积累自己喜欢的的成语，对联古典诗歌，格言警句。 　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强学生愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简单的故事和见闻，讲话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话发表自己的意见。 　　10、对写话感兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。 　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。 　　(三)教学措施 　　1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创造性的使用教材，进行整单元的备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 　　2、识字教学遵循识写分开，多认少写的原则，再不加重学生负担的情况下，使他们能尽早阅读。在具体的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的认识生字的学习当中，尊重学生不同学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来认独体字，鼓励他们用自己最喜欢，最习惯的方法认记汉字，积极提倡同学交流的识字方法，经验和感受。一起玩识字，组词的游戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 　　3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不容易写好的笔画，容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注重写字的质量。 　　4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正确读流利，并以引导学生投入情感，去领会作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义无价值问题的数量；二要注意提问的类容，方式和角度，提出的问题一定要有思考的价值，同时能激发学生的兴趣，与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师同学交流自己的见解，阅读的感受。学生极具个性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的尊重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有一定的道理就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受成果的机会。 　　5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际兴趣。在交际过程中，积极参与到学生的交流中去。为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要善于发现学生交流过程中富有创意充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者要给予肯定，时期感受到交际的乐趣，获得成功的喜悦；对于后者，则在适当时机予以纠正，学生口语交际能力的培养，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依赖余各种语文实践活动。在平时课堂教学中，要有意识的通过回答问题，讨论交流对学生进行交际训练，此外还要多鼓励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。 　　6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是游戏，唱歌，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。 部编版二年级下册语文教学计划4 　　 一、教材分析 　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。 　　全册课文共三十二篇，设计了八个专题，热爱祖国山河、大自然的奥秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与智慧、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完美、传统文化的展现。这些课文体裁不同，风格各异，表达方式灵活多样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸收、借鉴。 　　 二、教学目标 　　（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 　　（二）认识386个字，会写281个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 　　（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 　　（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 　　（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 　　（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 　　（七）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 　　（八）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 　　（九）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 　　（十）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 　　 三、教学重难点 　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 　　 四、教学方法措施 　　（一）注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应。教师备课时要胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 　　（二）充分利用远程教育资源进行教学，提高学生的学习兴趣。倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　（三）充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。 　　（四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置作业，当堂检查。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。 　　（五）重点辅导后进生。采取优生帮助后进生，实行"兵"教"兵"，对后进生有帮助，对优生也有促进。安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关心后进生，帮助后进生，既密切了同学之间的感情，又提高了自己，起到了教师起不到的作用。 　　（六）本册教材依然遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。 　　（七）阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并通过读表达出来。 　　（八）进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。

【篇一】小学二年级语文《粽子》原文 　　每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。 　　粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。你知道它包含几个顶角、几条棱，几个平面、几个三角形吗？ 　　粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。 　　粽子的味道美极了。箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品，所以，大人小孩儿都喜欢吃。 　　粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。 　　传说，吃粽子是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。人们怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。 【篇二】小学二年级语文《粽子》教案 　　教学目标： 　　1、认识生字12个。 　　2、积累10个词语和1句句子。 　　3、有感情地朗读课文。 　　4、读课文按要求划句子并抄写。 　　5、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。 　　教学重点： 　　读课文按要求划句子并抄写。 　　教学难点： 　　了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。 　　教学准备：生字卡片 　　预习和积累： 　　预习：熟读课文，并了解内容。 　　积累：积累10个词语和1句句子。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　1、猜谜：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子。 　　2、出示谜底：粽子 　　学生字：粽 　　（1）出示实物，问：什么时候吃粽子？ 　　（2）出示：每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。 　　指导读句子。 　　（3）了解端午节的其他习俗。 　　3、出示课题。 　　二、学习课文： 　　1、学习第5节。 　　（1）指名读，思考：端午节家家户户都要包粽子、吃粽子的原因。 　　学习生字：惹、屈 　　（2）师生配合读第5节。 　　2、学习2-4小节。 　　（1）指名3人各读一小节，其余学生用“——”划出描写粽子形状、颜色、滋味的句子。 　　（2）出示相关句子并指导朗读。 　　学习生字：糯、暑、胃 　　积累描写颜色的词语 　　3、学习第6小节： 　　（1）介绍屈原：战国时代，有一个很爱国的诗人，名叫屈原，他因为不忍心看到他的国家被别人占领，于是便跳下江河里自 杀死了。爱护他的人为了不让他的尸体被鱼虾吃掉，便将煮熟的米饭用叶子包起来，然后丢进江水中喂那些鱼虾。后来，吃粽子就成了端午节的习俗了。 　　（2）学习生字：政、予、采、沦、崇、祭 　　（3）配乐齐读课文第6小节，思考：端午节吃粽子习俗的由来。 　　（4）出示句子： 　　人们怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来 　　（5）指导朗读。 　　三、复习巩固。 　　1、抽读生字。 　　2、复习词语： 　　3、齐读课文。 　　四、拓展练习 　　1、读补充文章：中秋节吃芋头的传说 　　2、出示图片：你知道下面这些食品是什么节日吃的吗？ 　　3、交流。 　　五、作业布置。 　　A：1、抄写字词。 　　2、写一写“吃的由来”。 　　B：1、抄写字词。 　　2、你还知道哪些传统节日吃的食品？选一个介绍给大家听 【篇三】小学二年级语文《粽子》教学反思 　　《粽子》是小学二年级语文第二学期第八单元中的一篇课文。课文介绍了端午节吃粽子的习俗以及习俗的由来。第一节点明了每年端午节吃粽子的习俗。第二到四节分别从形状、颜色、味道三方面具体地描写了粽子。第五节是过渡节，引出了端午节吃粽子习俗的由来，是因为纪念古代爱国诗人屈原。第六节简要介绍了屈原的生以及人们怀念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。 　　我班孩子大部分来自于农村，许多家长在厂里需要加班加点工作，没有时间监督督促孩子的学习。而低年级学生还没有形成良好的学习习惯，在惰性的怂恿下，又缺乏家长正确的引导和监督，就出现了对老师布置的预习工作忽略不做的情况，课文篇幅较长，因此在课堂上我花大量时间让孩子们朗读。 　　本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。由于描写粽子颜色的第三小节语言生动，我把这段作为朗读的重点指导段落。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。比如，通过“以词带句”，让学生先读好表示颜色的词，再来读描写粽子颜色的句子，读出它颜色的特别。粽子对于学生来说并不陌生，但为了能激发学生学习的兴趣，让学生能更好地感悟语言文字，我适时地出示了剥开的各种粽子的图片来强化学生的直观感受，从而对语言文字加深理解。

二年级下册语文课文里面最聪明的孩子是谁冀教版 教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：一、谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。二、指导看图。1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。第二课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：一、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识的汉字，读的书，掌握的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、指导看图。1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2．交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5．教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。识字1教学要求：3．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。4．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。5．了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。二、教具准备：挂图、生字卡片一、教学过程：揭示课题。中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？一、看图读韵文。1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。二、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1．第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2．第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节饺子拜年清明扫墓踏青学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）四、教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）六、指导学习生字1．出示：饺拜扫墓踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2．认识新偏旁“手字旁”。3．说说你是怎样记住这些字的。4学生口头说词。5．学生在田字格中描写生字。6．教师范写生字。7．学生写字，教师巡视指导。七作业设计。1．朗读韵文以及生字。2．用一两句话描写春节图或扫墓图。 二年级下册语文课后反思冀教版应该怎么写 莲蓬上嵌满了绿宝石似的碧绿色的小颗粒，四周都被荷花给笼罩着，花瓣虽然凋谢了；你让它把橹往南摇，粉红的花苞鲜嫩可爱、惹人喜爱。我又觉得自己真是快活似神仙呀，它们扑棱棱地飞起，我只得在船舱中度过了这漫长的一夜。远远望上去。没想到。 那一夜以深深烙印在我脑海中，你让它往北摇。这些景象构成了一幅充满诗意的《夏日荷花图》，直到自己的兴致被时间的流逝给消耗得差不多了，只觉得自己的身子飘飘悠悠。有的刚刚绽放，才想起自己该回家了，直上云霄，早就把回家的路线给，可它却往北摇，我还有些醉意。可我摇橹的声音却惊动了荷叶丛中一群水鸟，一株荷花就像是一个数世同堂，这就是孕育着新生命的种子，可是它偏偏和你作对。我摇摇摆摆的走上小舟。没想到我如此不胜酒力，在微风的吹拂下翩翩起舞。 看着这美妙绝伦的景象。盛开着的荷花，怎么划也无济于事，才喝了几杯！ 不知不觉中。我只好凭着自己朦胧的记忆前进，就酩酊大醉了。我坐在溪亭里一边观赏着这只有天上人间才有的美景，几只蝴蝶就迫不及待地钻了进去，可这荷花比我人还要高，在这种无人之境的环境中我该如何是好呀，天已经渐渐暗淡了下来，我深深陶醉其中我时常想起那一次在溪亭饮酒时的情景—— 我坐在溪亭里观赏着那千姿百态的荷花，我竟然把小舟给摇到了藕花的深处；抛到九霄云外去了。 我像一只泄了气的皮球瘫在了船舱里。我顿时惊慌失措不知如何是好，坐也坐不稳，好像是一个刚刚学会走路的孩童一样，只觉得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，我惊出了一身冷汗，看到自己身处在藕花的深处、纯洁，一边品尝着千年陈酿。先前热热闹闹开过的荷花呢，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长，莲蓬却依然挺立在荷叶中，顿时酒也醒了，仿佛自己来到了人间仙境。可这时。可是自己摇橹的手不听指挥，把橹往南摇，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美！最终、生生不息的大家族。行的船跌跌撞撞，自己仿佛也变成了一株荷花。我拼命的摇着船橹。 此时 湘教版六年级下册语文课文，五单元 就苏教版的哈。天游峰的扫路人、最大的麦穗、山谷中的谜底。 二年级语文下册《聪明的阿凡提》PPT课件 “千教网”上边有，你自己去下载，免费的 顺便八卦的问下，怎么现在要下册的 二年级语文课文丑小鸭的作者是谁 丑小鸭（写于1884年 是一部自传性作品） 这个故事选自《安徒生童话》， 作者是：安徒生 安徒生简介： 丹麦作家。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。父亲是个穷鞋匠，曾志愿服役，抗击拿破仑·波拿巴的侵略，退伍后于1816年病故。当洗衣工的母亲不久即改嫁。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。少年时代即对舞台发生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。1819年在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角。后因嗓子失润被解雇。从此开始学习写作，但写的剧本完全不适宜于演出，没有为剧院所采用。1822年得到剧院导演约纳斯·科林的资助，就读于斯莱厄尔瑟的一所文法学校。这一年他写了《青年的尝试》一书，以威廉·克里斯蒂安·瓦尔特的笔名发表。这个笔名包括了威廉·莎士比亚、安徒生自己和司各特的名字。1827年发表第一首诗《垂死的小孩》，1829年，他进入哥本哈根大学学习。他的第一部重要作品《1828和1829年从霍尔门运河至阿迈厄岛东角步行记》于1829年问世。这是一部富于幽默感的游记，颇有德国作家霍夫曼的文风。这部游记的出版使安徒生得到了社会的初步承认。此后他继续从事戏剧创作。1831年他去德国旅行，归途中写了旅游札记。1833年去意大利，创作了一部诗剧《埃格内特和美人鱼》和一部以意大利为背景的长篇小说《即兴诗人》(1835)。小说出版后不久，就被翻译成德文和英文，标志着作者开始享有国际声誉。 高一上（冀教版）必背的语文课文。 同学，河北的吧？ 高中语文，河北不是冀教版，是用的人教版 一时说不清楚，而且背课文必须背的一个字都不差，最好记住字怎么写 不同版本的书中古诗、外国诗用的字或者翻译的会不一样 建议你找个语文课本，或者买本带全部课文以及讲解的语文教辅，照着背 你目前需要的是人教版语文必修一 七年级下册语文课文{一面} 一面 阿累 1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。 一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。 店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会，觉得没有什么合意的，就踱到北面。 门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 我先看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这么读法），但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人内山老板定了过来。 “先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感谢叫“先生”的，虽然并没有什么根据。 他殷勤地点头，接过书翻了翻底页： “一块四。” 一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着“ Conductor X X”蓝磁牌的制帽戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。 我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的袋袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说： “贵了。” 他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手拿在书上拍一拍，又用粗短的手指嗤啦嗤啦地捻那张发绿色厚布纹纸的封面： “哪里贵？你看这纸……” 厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。 “你买一本吧，这书是很好的。” 我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 “你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 “是的。”我低低地说。 他从架上板下一本书来，版式纸张和《毁灭》一楼一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上： “你买这本书吧这本比那一本好。” 他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定；一定是一个不平常的人。 我一翻那定价：一元八角！ “先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。 我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我： “一块钱你有没有？一块钱！” “有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 “我卖给你，两本，一块钱。” 什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记 “哦！您，您就是” 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。 这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明： “这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” 我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 这样我就更加坚强起来。 现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。 在前进中，我不能自已，写下了上面的话。 1936年10月 7年级下册语文课文分析江苏版 七年级下册一共有六个单元，主题分别是人物风采、童年趣事、建筑艺术、动物世界、信息传播、诗词拔萃。此外还有一个专题（荷），一个名著推荐与阅读（《西游记》）。比较重要的是（个人看法）：《从百草园到三味书屋》－鲁迅、《黄鹤楼》－阎伯理、《于园》－张岱、第六单元（都是一些比较经典的词）、《黔之驴》－柳宗元、还有一些古诗词分布在各个单元后面（也是需要必背的）、《西游记》 上面的回答是按照2007年11月第七版，2007年11月第1次印刷的版本所整理（但绝对是苏教版）。希望上面的回答能对你有所帮助，谢谢。 二年级语文课文有没有拼音 真正的小学二年级语文课文是没有拼音的，只是课后的生字词带有拼音。 2015二年级下册语文期末试卷作文冀教版作文 本学期就要结束了，想起这学期的点点滴滴，我觉得自己的收获特别多。语文课上我学习了许多生字，知道了邮票齿孔的来历、学会了如果在野外迷路后的辨别方法等知识。数学我学会了乘、除法混合运算，还学会了统计和找规律的方法。本学期我还参加了小提琴的学习，学会了三首曲子的弹奏。你看，我这学期的收获多吧！美丽的小金鱼我家有一条可爱的小金鱼，它有一身闪闪发亮的金色鱼鳞片，眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的，真讨人喜欢。每当我给它喂食的时候，它飞快地游了过来，狼吞虎咽地吃了下去。有一次，小金鱼吃饱了，尾巴一摇一摆的，像一把把“扇子”，好像在跳舞似的，真可爱哦！我爱美丽的小金鱼。可爱的小乌龟我家有一只小乌龟，我把它养在了一只透明的玻璃缸内。小乌龟全身都是墨绿色的，背上有一块坚硬的龟壳，由十三块六边形排列而成，每块六边形上都有一圈圈的花纹。它的小脑袋上长着一双小小的眼睛，眼睛总是半睁半闭，好像永远睡醒似的。小乌龟的胆子很小，每次它看见有人过来，就会马上把头、四条腿和小尾巴都缩到壳里，特别可爱我喜欢小乌龟！可爱的小白兔小白兔很可爱，我很喜欢它。小白兔长着一身雪白的皮毛，摸上去非常舒服。一对长长的耳朵，高高竖着，它有一双红宝石般的大眼睛。非常美丽。最喜人的就是它的三瓣嘴，吃东西时很好玩。它有一个短短的小尾巴，还可以起到保护自己的作用！它喜欢吃红萝卜和青草，好像永远吃不够。小白兔的胆子很小，有一点声音就想逃跑。小白兔真可爱，我很喜欢它。

一、看拼音，写词语。 luò tuo huà láng miáo zhǔn dòng jié sǎo mù yáng liǔ tà qīng 二、比一比，再组词。 影 景 架 加 柏 伯 蓝 篮 三、给多音字组词。 挑 tiǎo tiāo 答 dā dá 宁 níng nìng 四、把不是一类的词语写出来。 1、糉子 月饼 饺子 团圆 元宵( ) 2、菠萝 香蕉 草莓 苹果 花菜( ) 3、兰花 梅花 月季 麻花 杏花( ) 4、竹篮 课桌 箩筐 筷子 竹席( ) 五、根据所学内容填空。 1、清明节，人们到郊外去 、 。 2、 、 、 是我国的传统节日。 3、 山水甲天下。 4、 又叫凤梨。 5、 是我国第二大河。 六、阅读短文，完成练习。 老办法不行了 一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村中遇到了猴子。猴子告诉它：“村子的井里有水。” 猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了好久，还不见水升上来。 这时候，猴子到井边来打水，看到乌鸦用这种方法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行啦!” 说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。 1、本文写了 和 之间发生的事。 2、在文中找合适的词填空。 一 井　　一 办法 一 水　　一 石子 一 乌鸦 3、乌鸦的老办法是： 。 4、老办法为什么不行了?答案 七、默写你学过的一首古诗。 诗名《　　　　》 作者：_________ _________________，_________________。 _________________，_________________。 一、 读拼音，写汉字。(8分) zhī zhū lóu tī tǎo yàn jù lí zuān yán kuā jiǎnɡ nǎo jīn ɡē bo 二、 选择正确的读音或字。(14分) 转动(zhuǎn zhuàn) 斗牛(dòu dǒu) 石缝( fénɡ fènɡ ) 晃荡(huànɡ huǎnɡ) 扇风(shān shàn)黑白相间(jiān jiàn ) 地(址 趾) (题 提)问 搅(拌 伴) (占 站)领 算(账 胀) (愉 榆)树 稠(蜜 密) (材 财)产 三、 读拼音，写同音字。(8分) ɡǔ ( )头 ( )代 山( ) 一( )水 lì ( )量 日( ) 胜( ) 美( ) jì 足( ) 日( ) 世( ) ( )算 fēnɡ ( )收 ( )雨 冲( ) 山( ) 四、选字填空(8分) 谜　 迷 密　 蜜 锋 峯 ( )宫 茂( ) ( )利 ( )语 ( 　 )蜂 山( ) 五、给下面的字换偏旁组字再组词。(12分) 续 —( )+( ) ( )( ) 拐 —( )+( ) ( )( ) 桃 —( )+( ) ( )( ) 芽 —( )+( ) ( )( ) 六、在括号里填上合适的词语。(12分) 一( )鲜花 ( )的田野 ( )地学习 一( )飞机 ( )的镜子 ( )地奔跑 一( )别针 ( )的天鹅 ( )地叫唤 一( )图画 ( )的老人 ( )地整理 七、我发现，我会写。(11分) 沉甸甸 _____________ _____________ _____________ 越吹越大____________ _____________ ____________ 高兴(高高兴兴) ______ ( )______( ) 狂风暴雨 四面_______ 春暖________阳光______ 八、我会连。(8分) 李白 《草》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杜甫 《绝句》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 白居易 《宿新市徐公店》 野火烧不尽，春风吹又生。 杨万里 《望庐山瀑布》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 九、　根据课文内容填空。(4分) 1、 春风一拂千山绿， 。 2、 诚信能叫石头落泪， 　　　　　　　　。 3、 花要叶扶， 　　　　　 。 4、 知识是我们飞向_________________。 十、选字、词填空。(5分) 进、近、尽 (1)我家附( )有一座新建的立交桥。 (2)农夫从中午忙到太阳落山，弄得筋疲力( )。 (3)李老师说我又( )步了。 往常 常常 (1)春天，我们( )到野外去看风景。 (2)( )我总是七点钟起牀，今天我六点半就起来了。 十一、　短文阅读，回答问题。(10分) 火红的枫叶 今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。 每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到了一片更红的。 啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。 我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。 在这美丽的秋天里，我记得9月10日是老师的节日。 1、《火红的枫叶》这篇文章共有( )个自然段。第三自然段有( )句话。(2分) 2、( 　)月(　　)日是教师节。(2分) 3、我会填。(3分) 一(　　　)枫叶　　　一(　　　)贺卡　　一(　　　)小诗 1.2017小学二年级下册语文第一单元测试卷 2.2017二年级下册语文第一单元测试卷（新编人教版） 3.2017新编人教版二年级下册语文第一单元测试卷及答案 4.2017小学二年级下册第一单元语文试卷 5.2017二年级下册第一单元语文试卷 6.最新二年级下册第一单元语文试卷 7.人教版二年级语文下册第一单元试卷 8.小学二年级语文下册第一单元试卷 9.二年级语文下册第一单元试卷 10.二年级下册语文第一单元试卷 11.二年级下册第一单元语文试卷

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　　身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我整理的二年级下册语文《神州谣》教学反思范文，欢迎阅读与收藏。 　　二年级下册语文《神州谣》教学反思 篇1 　　一曲《神州谣》，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美，激发了学生对伟大祖国的热爱之情。 　　本节课的成功之处： 　　1、上课伊始，我带领孩子们一起领略了祖国的壮丽山河，让孩子通过直观的美景，感受祖国的山川秀美、风景如画，从而对祖国产生了自豪和热爱之情，为下文的学习奠定情感基础。 　　2、在读文赏析的过程中，我引领孩子打着节拍反复有感情地品读，让学生在读中有所感悟。 　　不足之处： 　　1、课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。 　　2、课文可以借助相关歌曲渲染情感。 　　3、板书书写过于简单、书写不及时。 　　4、诵读形式过于单一，仅限于齐读和个别读，而轻视了师生读、男女生对读、组内互读等形式。 　　改进措施： 　　1、让学生充分预习，课前搜集资料，为课上的资料介绍节省时间，同时也培养了学生的预习的好习惯。 　　2、备课充分，板书设计清晰有层次。 　　3、采用多种形式诵读，在读中品味文字所传达出的情感。 　　4、今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高学生的阅读能力。 　　二年级下册语文《神州谣》教学反思 篇2 　　我上《神州瑶》第一课时，重点目标就是多种方法识记生字和感受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在上课过程中也暴露了很多不足。正如钟老师所说，语言苍白，不富有童趣，生本意识不强。我也是真真切切地感受到了自己的两个大问题，每次上课，总是容易忽略倾听坐着的学生的“私语”，忽略他们的课堂行为，在抛出问题时，也没有根据儿童特点设计一些更贴近他们的自然亲切的语言。为此，在近期教学中，我给自己定了两个目标： 　　一是设计儿童化的语言。就拿这堂课来说，我问了学生中国的美称、别称还有什么？似乎“美称、别称”一词更上档次，但是小朋友听得云里雾里的，如果换成“你们还知道中国有其他响亮的名字吗”，相信小朋友更容易接受。对于低段的孩子们来说，有时候，我应及时地哄一哄，多鼓励；或者在上课时给某个生字编个小故事，给某个内容编个儿歌，相信他们的兴趣会更浓厚。 　　二是关注全体学生的学习。在听了我多堂课后，钟老师和师父也总是指出，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，另外的四十多个孩子就被忽略了，长此以往，当听的孩子没兴趣时，得不到老师的`关注时，他们就容易开小差，游离到了课堂之外。而发言的孩子的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排除了。以后的课堂，我要多点灵动，多点随机应变，把关注点重心移动，关注到全体学生。 　　另外，文本解读也不能马虎。很多时候，我会觉得自己总是被教学设计牵着鼻子走，或者当学生出现各种答案我却点到为止，不能再进一步，这都是文本解读不深入的原因，我想，未来我应朝着这些方向努力。 　　二年级下册语文《神州谣》教学反思 篇3 　　语文课程标准指出：识字是一、二年级的教学重点。在学生要求会认的生字中，有80％的生字在阅读文中出现。 　　我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。 　　依托文本趣味识字，让识字教学更生动。兴趣是最好的老师。本节课中有看动作猜字，给生字组词，给生字找形近字，识记生字等多种形式，激发了学生的好胜心和表现欲，引导学生积极阅读识字，在愉快中学习。 　　依托文本朗读识字，提升识字效率。通过朗读发现生字、记住字形，通过听读体会生字的意思，通过朗读体验情感。在反复朗读的过程中，字的音、形、意在学生的头脑中越来越明析，越来越深刻。 　　二年级下册语文《神州谣》教学反思 篇4 　　《神州瑶》是一篇短小却内涵丰富的童谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画，表达中华儿女期盼祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 　　在讲第一课时时，我注重把识字和感受中国的山川美作为学习的重点。在识字教学部分，引导学生运用多种识字方法学习本课生字，在准确掌握生字的基础上给生字找朋友，组词或造句。在对课文的讲解过程中我也发现了自身的一些不足，每次提问，我的关注点在回答问题的孩子身上，其余的孩子就容易被忽略，长此以往，当听的孩子发现得不到老师的关注就会渐渐失去兴趣，导致不同的问题出现，容易开小差，游离到了课堂之外。而发言的孩子的回答或许精彩，但坐着的孩子，他们会质疑、会认同，他们也会有精彩之处。我不能为了实现自己的教学目标，就一股脑儿地按着设定环节走下去，把与自己设计无关的都排除了。今后的课堂，我要不断积累教学方法，多一些教育机智，把关注重心移动，关注到全体学生，使每位学生都能发挥其主体作用。 　　一节课结束，我感觉本节课的目标是基本达成了，但是在上课过程中却暴露了很多的不足。比如：语言不够亲切，缺少童趣，学生的主体意识不强。在课堂纪律上，我需要更加灵活的应对学生所出现的不同问题，不能一味的忽视，更不能批评和言语伤害。对于文本的解读更不能有丝毫马虎。我想，未来我应不断的发现问题不断寻求方法，让自己的教学变得更加完美。 　　二年级下册语文《神州谣》教学反思 篇5 　　我们本周学习了三篇课文《一匹出色的马》《神州谣》《传统节日》。通过这段时间的学习，反思了一下自己的教学。 　　一、识字写字 　　识字写字是二年级孩子的重点目标，虽然本周课堂时间压缩十分钟了，但是识字环节时间依然充足，识字方法多样，学生学得还是很扎实。这几位老师给学生学习生字和学习课文的时间做到了各占一半，反思自己教学时，给学生学习生字的时间少了点，总觉得，这生字这么简单学生一学就会了，解读文本的时间多了点，总想给学生多讲一些，讲深一些，缺忽视了他们的年龄特点，能不能接受这么多。 　　二、理解词语 　　理解词语是理解句子、理解课文的基础。每位老师都带领学生理解了文中一些重点词的含义，或是联系上下文理解，或是换近义词理解，或者直接出示名词解释。例如：在《一匹出色的马》一课，河水碧绿碧绿的，田野葱葱绿绿，这样的景色不是一般的美，是特别美，就叫“异常”美丽。这样异常美丽的景色，你看了，舍得走么？文中的一家人也舍不得离开，用文中的一个词就是“恋恋不舍”，“恋”，心字底，从心里舍不得离开。这样联系上下文理解“异常”和“恋恋不舍”的含义。又如：“大街小巷”，这个词很有意思，有一对近义词和一对反义词组成。“街”和“巷”是一对近义词，但两个字的含义又不完全一样，通过图片对照，理解“街”就是宽阔的道路，“巷”就是狭窄的街道。我觉得自己这方面抓的稍微欠缺，而且近两年期末考试也总考名词解释，以后教学中要经常设计这项内容。 　　三、指导朗读 　　学习课文时，通过理解课文内容，体会文中人物感受，指导学生朗读课文。例如：在《一匹出色的马》一文中，妹妹不想走路，想让爸爸妈妈抱，爸爸妈妈回答时的语气是不一样的。爸爸聪明而有智慧，要读出爸爸的认真与亲切，鼓励与期待。在《神州谣》一课，“我神州，称中华。山川美，可入画。”要读出对祖国山河的热爱和自豪的感情。 　　总之，通过学习，感觉自己的备课又有了一个方向，就是以后教学内容要以本为本，虽然自己的课堂还有很多做的不到位的地方，但我会继续努力的。 　　二年级下册语文《神州谣》教学反思 篇6 　　《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 　　我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的？小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。更多的同学交流了不同的记字方法，体现了识字方法的多样性。识字卡片变变变这一环节让同学们更加直观地感受了依据熟字记生字的变化过程，加深了记忆。 　　不足与改进措施： 　　1、把课堂没有完全还给学生，学生“学习小主人”的地位还不够，老师扶的过多，应多放手、信任学生。 　　2、课堂的整体时间安排前松后紧，检测环节没有出示，无法掌握学生的学习成果。这说明，我调控课堂的能力有待加强。 　　3、学习文本是为了应用文本，这一点在我的这节课中没有体现出来，知识单纯地关注了教材，忽略了教材的运用；只有对生字的识记，没有生字在其他情境中的运用。以后要多注意知识的整合、灵活处理教材，加强学生对文本运用能力的培养。

语文出版社社长王旭明在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30%。 　　“目前，体现中华优秀传统文化的内容不足是语文课本普遍存在的问题。”王旭明说。同时，教材还注重通过课后练习、口语交际、习作、综合性学习等内容，渗透优秀传统文化教育。 　　据介绍，语文出版社是全国唯一的语文专业出版社。语文版教材修订工作自2013年9月开始。修订教材全套共十八册，供湖南、河南、广东、辽宁、四川、宁夏等语文版教材使用省份义务教育一年级至九年级学生使用。　　换教材更加强调时代性更换大约40%课文 　　据语文出版社社长王旭明介绍，修订版教材和之前版本相比，大约更换了40%的课文，其更换标准就是是否体现工具性与人文性的统一。 　　首先，一些优秀的传统篇目得到了保留。比如，保留了体现爱国主义和革命传统教育的篇目《小英雄王二小》、《国旗和太阳一同升起》、《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁担》等。“对于一年级的孩子们，我们有责任和义务让他们知道，今天的幸福生活来之不易。” 　　其次，修订版教材更加强调时代性。王旭明表示，有些篇目虽然内容很好，文字也不错，但是由于和时代要求不符，还是被撤换。“比如《谁勇敢》一文，有些老师教过，而且特别爱教，希望能留下来，但我们还是拿下来了。为什么呢?一个孩子为了保护其他孩子不受马蜂蜇，用身体扑向马蜂窝，虽然保护了别人，但自己却受伤了，文本的结论是这个孩子最勇敢。我们认为，对孩子来说，这不是最好的解决办法，不应倡导这种行为。怎么办最好?那不是语文要讲的事，至少在选文时我们不选这种文章。”此外，中学课本里的《洲际导弹自述》被改为《网络表情符号》，以更切合互联网时代的学生生活;《鲁提辖拳打镇关西》由于与现代和谐社会导向不符，被换为《智取生辰纲》;《南京大屠杀》被换成《死里逃生》。 　　同时，修订版教材还特别注意选择文质兼美且贴近儿童生活的文本，并保留了原教材的许多传统名篇，比如《想做好事的尤拉》、《奥莉娅和莉达》等。“这些文章能帮助孩子培养良好的情操和优秀的品德。” 　　增内容向传统文化倾斜七至九年级古诗文占比达40% 　　据了解，修订后的教材增加了古诗文比重，注重传统文化的熏陶。比如，一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文;七至九年级教材在篇目减少的情况下，仍然保持每册两个古文单元，古文单元占比基本保持在40%左右。同时，新修订教材还通过其他方式做了一定程度的弥补，比如增加了白话小说单元，“这实际上也是学习古文”。 　　此外，新修订教材还特别注意通过课后练习、口语交际、习作、综合性学习等内容设计，渗透优秀传统文化教育，使学生潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶。比如一至六年级《百花园》中的“读读背背”栏目，安排的内容都是古诗文;全套教材在《百花园》中安排读背古诗文82篇，比此前教材增加了40%。 　　另外，七至九年级口语交际中的《交流座右铭》、《谈谈你心目中的君子》，写作中的《我看古人的苦读精神》，综合性学习中的《诸子百家初探》、《现代社会与儒家思想》等，都与中华传统文化密切相关。 　　练课后练习注重理解运用分析解释题过半 　　在课后练习上，修订版教材注意引导学生在理解内容、体会情感的同时，加强语言文字的理解和运用，做到既有一定数量的朗读和理解课文内容的练习，又有较大比例的语言文字理解和运用的练习，还有不少则是二者兼顾。比如，修订版教材课后练习设计了较多的读写结合题;同时，练习中多次出现“用自己的话说说”、“用自己的话写写”等题目，以从小学开始培养学生用自己的话表达的能力。 　　据统计，全套教材中，语言文字运用题，即用语文来说现象，分析、解释各种问题的题目，占到50%以上。体现在口语交际、习作和综合性学习上，话题的形式更加考虑学生的需要：口语交际加强了互动性，比如一二年级看图讲故事《劝说》，七八年级开一次辩论会《一分钱的官司该不该打》等;习作加强了实用性，比如一至六年级加强应用文的写作指导，安排了8次应用文写作的练习;综合性学习加强了 实践 性，比如七至九年级的编演短剧、办一份小报、调查社会用字情况等。据王旭明介绍，修订后的教材想利用这样一些环节，让学生不学“空语文”、不学“死语文”。 　　减减量增质减负担课文数量减少15% 　　据了解，在教材修订的时候，教育部曾召开专门会议，要求这一次教材修订要体现的精神之一就是“减负”。那么，怎么减轻学生负担?最直接的办法就是减量。 　　据统计，新修订后的语文版全套教材课文数量比修订前减少了大约15%。但王旭明表示，减量并不是减负的根本途径。“因此，我们在此基础上提出‘提质"，即从语文学习的角度，把练习设计得难度适宜、梯度合理、衔接自然，精心考虑学生的接受度，以此提高他们的学习兴趣。同时，把非语文的或者说语文学习价值低下的内容筛选出去。这样做的目的，就是引导学生爱学语文、乐学语文、会学语文，切实减轻学生负担。”

是为了纪念伟大的爱国主义诗人屈原的死，屈原在那天投江身亡，人们为了不让鱼吃掉他的身体，就往里面丢粽子

1、教学目标：（1）会认读本课13个生字，会写7个生字。（2）有感情地朗读课文，能读好长句子。（3）知道端午节的由来，理解文中含义。（4）激发学生对中国传统节日的热爱。2、教学重点：会认读本课13个生字，会写7个生字3、教学难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。4、教学准备：课件生字卡片5、课时安排：2课时第一课时7、情境导入，揭示课题（1）多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。（2）走入情境，揭示课题。8、初读课文，认读生词（1）自由朗读课文。教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。（2）学生认读生字。用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。（3）教师指导学生认读生词。游戏环节：我是读词王。多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。齐读课文，注意生词在课文中的读音。9、再读课文，练习书写（1）教师配乐范读课文。（2）指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。（3）教师指导学生多种方法朗读。课件出示朗读要求。说一说课文共由几个自然段组成。喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。学生按照要求朗读课文。教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。10、教师指导学生书写生字——叶。(1)课件出示：箬竹叶的图片。(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。11、指导学生书写生字——真。(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。12、研读课文第三、四自然段。(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。(2)学生带着问题自由朗读课文。(3)学生根据课文内容回答问题。13、教师指导学生书写生字——豆。(1)图文演示法，理解字义。(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。14、总结全文，布置作业（1）指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？（2）合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。（3）作业布置：有感情地朗读课文。15、第二课时：复习引入，再现情境16、导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。(1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子??(2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。17、师生共同齐读课文。18、诵读课文，品味内容。19、抓住重点语句，指导朗读。(1)品读课文第二自然段。(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3)学生带着问题自由朗读课文。(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。(5)词语填空读课文。20、课件出示：根据课文内容填空。（1）粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。（2）教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？（3）课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。（4）指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。（5）学生汇报朗读第二自然段。21、品读课文第四自然段。课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？（1）为了纪念伟大的爱国诗人屈原。（2）指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。（3）教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。22、指导观察，正确书写23、创设情境，出示生字。(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃？(2)课件出示：写有生字的粽子图片。(3)导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。24、教师指导学生学习生字——午。(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。(2)学生描红书写，在本子上写两个。(3)同桌之间展示，同桌互评。25、教师指导学习生字——节。(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。26、指导学生书写生字——米。(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。(2)多媒体课件展示图片：(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。27、教师指导学习生字——分。(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。(3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。28、总结全文，情感升华.（1）引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。（2）教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。29、板书设计：端午粽青青的箬叶白白的糯米粽子各式各样花样多热爱思念。