激情澎湃的爱国现代诗。急！！！要长

爱国现代诗有《乡愁》、《我爱这土地》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等。1、《乡愁》余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头2、《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉3、《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你的额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基是淤滩上驳船把纤绳深深勒进你的肩膊祖国啊我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵祖国啊我是你的簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑涡我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄祖国啊我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由祖国啊我亲爱的祖国

以爱国情怀为主题的现代诗有我爱这片土地、我的祖国、祖国啊，我亲爱的祖国等。1、我爱这片土地。原文：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。作者简介：艾青自幼由一位贫苦农妇养育，直到5岁才回到家中。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学，1932年初回国，1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。2、我的祖国。原文：我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默。赏析：在长期奋斗中形成的信仰、理想、信念、宗旨、优良传统和作风等精神品质和英雄气概的综合体，它孕育了永放光芒的抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神，鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、勇往直前。3、祖国啊，我亲爱的祖国。原文：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌，我是你额上熏黑的矿灯。作者简介：舒婷（1952年-），原名龚佩瑜，出生于福建龙海石码镇，祖籍福建省泉州市，中国女诗人，朦胧诗派的代表人物。1969年下乡插队。1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作，1983年加入中国作家协会。

1、《满江红·党建高歌》文/吴贵卿十月风雷，声洪处，传扬马列。惊醒了，远东狮吼，撼摇天阙。上海精英齐聚首，嘉兴才俊同商榷。举斧镰，舵手驾红船，情真切。晚清耻，谁人雪？民国恨，吾侪灭。看驱倭倒蒋，五星旗猎。国富能将贫弱洗，军威可教强权咽。看神州，绿韵缀山河，功堪阅。2、《热爱祖国》文/王新火热爱祖国，是一个人做人的底线，凡是人，皆有祖国。我是中国人，我热爱我的祖国。过去，每当天下大乱，我们都渴望统一。因为谁都不希望自己的祖国四分五裂。现在外面，有人玷污我们的祖国。谁这样做，就是我们的敌人我们绝不能让他们好过，无论是谁？只要是中国人，对待祖国，就像对待我们我们的母亲，我们爱她敬她保护她，决不允许有人，伤她半分。

毛泽东的诗基本都是

表达爱国之情的现代诗如下：1、《爱国》我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船。2、《无题》当国歌声在我耳边响起的时候，当我看到国旗在微风中冉冉升起的时候，我仿佛看到了祖国这百年来的光辉业绩，仿佛看到了为祖国抛头颅，洒热血的革命战士的微笑，仿佛看到了各届国家干部对我们的期望。3、《爱国》祖国众志成城、齐心协力的团结精神使我们骄傲；祖国穷且益坚、不坠青云之志的奋斗精神使我们骄傲；祖国处变不惊、成熟自信的开放精神使我们骄傲。爱国简介：爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我——这看似平常的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。

如果我是易神峰，你一定就是易诚哥，如果你是一个人，我就是一个人中的豪杰。

爱国主题现代诗：1、《惜别》今夜月儿分外鲜，月人相伴两团圆。此生此夜难长久，明月明年何处看。千山难隔怀亲念，万水长迎游子还。莫道乡亲多怠慢，家园水土也香甜。2、《我爱这土地》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。3、《一句话》有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”4、《我爱我的国》小鸟爱蓝天，鱼儿爱大海，小草爱大地，花儿爱阳光，我们小朋友从小爱祖国，我热爱祖国高高的大山，我热爱祖国长长的大河，我热爱祖国美丽的花儿。弯弯的月亮是祖国妈妈亲切的笑脸，圆圆的太阳是祖国妈妈温暖的怀抱，我们热爱妈妈，我们热爱祖国，我们要放声歌唱，我们生活在祖国妈妈的怀抱里永远爱祖国。5、《炉中煤》啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！

现代诗，也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。下面是我给大家介绍的关于写爱国主义现代诗 ，欢迎阅读。 关于写爱国主义现代诗 1、《炉中煤》 郭沫若 ——眷恋祖国的情绪 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光 我常常思念我的故乡。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 2、《国殇，爱国情绪的永远》 在我和你的一个个也许和难道当中 面对着一道道的土地裂痕 面对着那一块块斑驳的石碑 面对着那一群群视死如归的形象 面对着许许多多种生命的无辜与遗憾 撕破了那一张旗帜，折断了 那一根根沾血的箭镞与长矛 别梦依稀，紧紧地握住那双冰凉的手 硝烟弥漫，烽火连天，呐喊声声 是啊，泪水已经没有了 只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土 只有那些在你身躯上长出的花草缤纷 只有许多的花絮在你我的杯中沉淀 梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光 只有……只有……昂扬悲壮兮 在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中 为你们洒上一杯杯水酒 为你们点燃了一支支香火 为你们反复着一句句生命的祷告 为你们点上了那一封封喜和忧的炮竹 仿佛中，和着那一首首生命的赞歌 英雄的身躯，组合成那些城墙 组成一个个美丽的.花园酒楼 组成了那一群群莺歌燕舞的创痛景象 心与心的感应，沉甸甸了 一块块伤痕累累石碑所给予的命题 没有他们的献身没有他们的付出 我们，能够在美丽的景色里 歌唱与抒情，争论与竞争和创造 能够在一次次的无悔无怨中劈波斩浪 3、《一句话》 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 4、《爱国者》 行囊里只剩下心情 跋涉远程的崎岖 足够，在颓废时充实 那些抛在身后的经历 路边野草的心情 装饰路人的恻隐 绿色的风景落满灰尘 岁月蹉跎的令人惊心 在决斗的前夕 写一份情书 假如刺刀穿过胸膛 你会收到一朵美丽的红花 焦渴超过极限 收敛那些触点 有些经纬交织 成网，唯有思绪穿越 壮行已经登山 险峰壮丽在眼前 那些化石中的长骨 做了行军的拐杖 那些路标 指引爱情，手里攥着 爱国的心情 可以随时投入战斗 按着心情的走法 去征服自己的眼睛 假如冲锋响起 刺刀穿过一段历史 属于祖国的任何部分 一切窥觑和野蛮行径 皆是羞辱子孙 每张日历跳跃着灵魂 爱国者 因为深爱着祖国 任何一个角落 都有枪口的诗歌 5、《聆听爱国歌曲》 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 长征的路上 红军不怕远征难，万水千山只等闲 那些成天诅咒的人啊 你可知道 没有共产党，就没有新中国 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 暴风骤雨中 黄河怒吼着扑面而来 淹没电脑桌上白天黑夜的厮杀 那些在游戏中漂泊的人啊 请你回到现实中来 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 红梅花开 江姐和她的战友遍体鳞伤 绣着神圣的信念和对明天的企盼 那些不懂得珍惜的人啊 请牢牢地抓住幸福 不让它溜走 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 烽火弥漫 游击队员们又出发了 那些在办公桌后坐着的贪婪的人啊 你要小心 青纱帐里的神枪手 正在瞄准 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 起来，起来 那些被噪音污染的人啊 听一曲英雄赞歌 让灵魂得到洗涤和升华 我们携起手来 共建美好家园 6、《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 7、《爱国卫生山歌》 共产党，爱人民，人民当家享太平。 素质体质齐进步，卫生运动热腾腾。 爱国卫生鲜花开，天南海北笑盈盈。 北京治了“龙须沟”，重庆成了宜居城。 爱国卫生大法宝，健康生活少不了。 城乡环境大改观，空气清新感觉好。 室内整洁亮光光，室外绿树桂花香。 爱国卫生年年搞，年年都有新气象。 一把扫帚扫一屋，万把扫帚扫天下。 扫除几多“雾蒙蒙”，现出一片笑哈哈。 太阳出来暖洋洋，身体健康百千强。 爱国卫生不停步，幸福生活万年长。

天生的新招了你的路，低声地说，咦，跨国你的很这样你不好做过。就好无助过在枪好。

及明天则今天

酷暑烈日游延安，寻梦追迹宝塔山。少时学咏《延安颂》，青年赶风走马观。夙愿得志儿孙路，领悟精神感万千。清静质朴杨家岭，畅扬亲和显枣园。凤凰山上凤凰立，王家坪走南泥湾。件件实物领袖影，犹如画面呈眼前。阴积云黑锁日月，困苦万庶救星天。与民一家和善地，万众一心排万难。初衷不改坚信仰，北斗紫微红旗幡。开天劈地穷苦主，新写历史五千年。延安山水情婉秀，祥云捧日民悠然。阳光和煦生万物，遍地开花红丹丹。人心向背乾坤基，无私无畏天地宽。延安自古彰贤臣，刻铭山岩念范韩。先天之忧为官道，全心为民服务全。延安精神立国本，人类大同可永延！2019.7.22.时值三伏游赏。

戴望舒《我用残损的手掌》我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵；——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的；富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！郭沫若《炉中煤》啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……闻一多《一句话》有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”台湾]黄雍廉《唐人街》是一所港湾专泊中国人的乡音无须叩问客从何处来浅黄的肤色中亮着扬州的驿马长安的宫阙湮远成为一种亲切之后风是历史的萧声倾听如一首梦般柔细的歌是一所永不屯兵的城堡汇集着中国的二十四番花讯你是不用泥土也能生根的兰草饮霜雪的冰寒绽东方的芬芳鲜明矗立的旗 像黄河的浪 东流 永远向着阳光的一面是一座璀璨的浮雕亮丽着殷墟仰韶的玄黄釉彩烟云变幻一如西出玉门关外的信使海便是你的心中的丝路孤帆远影故乡的明月 是仰望北斗的磁场你乃成为一位细心的收藏家曾经也穷困过典当过手头的软细就是不肯典当从祖国带过来的家私五千年 不是一件可以随便拍卖的古董而是一盏会带来幸福的神灯庞余亮《在玉米地的中央》在玉米地的中央我就是一位青春的将军看满地的红缨子翻飞绿剑乱舞果实就藏在红缨子和绿剑之下露出它们的牙齿我们能读懂它们的语言平常的日子没有故人只有风在吹，吹玉米不尽的长发在玉米地的中央我们就获得了战胜明天的力量玉米叶仍在不停地抽打我金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动多么美好的日子就想起多么美好的共和国在玉米地的中央玉米地在共和国的版图上倾伏下去无数个战斗和胜利便永远地照耀我们《假如我们不去打仗 》假如我们不去打仗那么敌人杀死了我们还要用刺刀指着我们的骨头说看哪，这是奴隶！丘逢甲的一首爱国诗春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸，四百万人同一哭，去年今日割台湾．

艾青《雪落在中国的土地上》

《我爱祖国》。我爱祖国，爱中国的长江，那奔腾不息的江水，凝结着劳动人民的智慧。我爱祖国，爱中国的长城，那连绵起伏的巨龙，俯卧在中华大地上。我爱祖国，爱中国的每一寸国士，那受人欺压的历史早已过去，迎来了一个崭新的中国。啊，我爱祖国。诗歌，他是文学体裁的一种，形式较为多样化，一一般可以吟咏，朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。

艾青：我爱这土地田间：假如我们不去打仗，给战斗者田汉：国歌的歌词裴多菲：民族之歌普希金：致恰巴耶夫郭小川：望星空很多。

给你写了一个，希望对你有帮助祖国啊，妈妈妈妈的怀里，那样温暖。妈妈对我是那般偏心。可是，我的祖国总是刚正不阿！我不委屈，我不难过因为我知道：妈妈爱我，但我更爱妈妈！

呼呼uuuuuuuu好花好月圆夜

我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎么样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上了中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千金。不论何时，不论何地，心中一样亲。留在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。

爱国诗现代包含如下：鲁迅式诗歌、伤痛诗、思乡诗、民族自豪诗、时代赞歌等等。这些诗歌作品具有浓郁的时代感和深厚的爱国情怀，通过文字传递着诗人的情感、思想及对国家、民族的眷恋和热爱之情。具体如下：1.鲁迅式诗歌鲁迅式诗歌是一种铿锵有力、刚健有力的诗歌风格，在诗中表达了对时局的强烈批判，同时弘扬了爱国精神。其代表作品包括徐志摩的《光荣与梦想》、茅盾的《海上花列传》等。2.伤痛诗伤痛诗常常是政治、战争、灾难等事件的见证者，表达了诗人深沉的悲痛和忧虑，同时也传递出对国家、民族未来的思考和关切。代表性作品有余光中的《风筝》和舒婷的《卫国战争》等。3.思乡诗思乡诗写出了诗人对家乡的怀念和对故土的眷恋，同时也传递出对祖国的热爱。代表作品有未名的《月夜想家》、海子的《面朝大海，春暖花开》，杨洵的《湘行散记》等。4.民族自豪诗民族自豪诗旨在展现民族文化、历史、传统，弘扬民族精神，同时也是对民族团结、凝聚力的展示。代表作品有闻一多的《南腔北调》、徐志摩的《长城》等。5.时代赞歌时代赞歌如其名，是把对新时代的感悟和对时代进步的追溯，转化为诗歌，在人们心中激起对于祖国和新时代的自豪感。代表作品有舒婷的《八月十五日》、龙应台的《我用一生跟你走》等。总之，爱国的现代诗是民族文化中非常重要的一个组成部分。它通过语言艺术的表现，传递了一种爱国情感，并以此激励国民对祖国和民族的热爱之情。拓展资料如下：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》祖国啊 我亲爱的祖国 （舒婷） 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国

经典爱国现代诗5首 《囚歌》(叶挺) 为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！ 我渴望着自由，但也深知道—— 人的躯体哪能由狗的洞子爬出！ 我只能期待着那一天， 地下的火冲腾， 把这活棺材和我一起烧掉， 我应该在烈火和热血中，得到永生！ 舒婷:祖国啊，我亲爱的祖国 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国 教我如何不想她 刘半农 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？ 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？ 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她？ 写于20年代，英国，刘半农因思念祖国而作 后被国学大师赵元任谱曲演唱 您是 (藏克家) 您是泰山的顶峰, 崇高又坚硬; 您是冲过三峡的长江, 汹涌奔腾, 一想到您六十一年的形象, 耳边呼啸起骤雨狂风, 您是一把熊熊烈火, 把腐朽的东西烧它个干净; 您是聚光的明镜. 把人民的希望集中, 您在创造崭新的历史, 把优秀的传统继承. 万众向您欢呼致敬, 您的胸怀恢廓,不自居功, 您脚根扎在大地上, 您的威名凌上高空. 时代风云滚滚, 您是云中一条龙; 恶虎当前,您胆气壮, 握紧铁拳,永不放松. 您是辟开阴暗的闪电, 您是惊起蛰伏的雷鸣, 您是智慧的大海, 您是高悬的天灯, 您是人民的战士_______威力无穷! 您英气勃勃, 永远前进,永远年轻 我爱这片土地 作者 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含着泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

　　诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。下面是我整理的小学生爱国主义现代诗，欢迎来参考！ 　　 1、《炉中煤》 　　郭沫若 　　——眷恋祖国的情绪 　　啊，我年青的女郎！ 　　我不辜负你的殷勤 　　你也不要辜负了我的思量。 　　我为我心爱的人儿 　　燃到了这般模样！ 　　啊，我年青的女郎！ 　　你该知道了我的前身？ 　　你该不嫌我黑奴卤莽？ 　　要我这黑奴的胸中 　　才有火一样的心肠。 　　啊，我年青的女郎！ 　　我想我的前身 　　原本是有用的栋梁， 　　我活埋在地底多年 　　到今朝才得重见天光。 　　啊，我年青的女郎！ 　　我自从重见天光 　　我常常思念我的故乡。 　　我为我心爱的人儿 　　燃到了这般模样！ 　　 2、《国殇，爱国情绪的永远》 　　在我和你的一个个也许和难道当中 　　面对着一道道的土地裂痕 　　面对着那一块块斑驳的石碑 　　面对着那一群群视死如归的形象 　　面对着许许多多种生命的无辜与遗憾 　　撕破了那一张旗帜，折断了 　　那一根根沾血的箭镞与长矛 　　别梦依稀，紧紧地握住那双冰凉的手 　　硝烟弥漫，烽火连天，呐喊声声 　　是啊，泪水已经没有了 　　只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土 　　只有那些在你身躯上长出的花草缤纷 　　只有许多的花絮在你我的杯中沉淀 　　梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光 　　只有……只有……昂扬悲壮兮 　　在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中 　　为你们洒上一杯杯水酒 　　为你们点燃了一支支香火 　　为你们反复着一句句生命的祷告 　　为你们点上了那一封封喜和忧的炮竹 　　仿佛中，和着那一首首生命的赞歌 　　英雄的身躯，组合成那些城墙 　　组成一个个美丽的花园酒楼 　　组成了那一群群莺歌燕舞的创痛景象 　　心与心的感应，沉甸甸了 　　一块块伤痕累累石碑所给予的命题 　　没有他们的献身没有他们的付出 　　我们，能够在美丽的景色里 　　歌唱与抒情，争论与竞争和创造 　　能够在一次次的无悔无怨中劈波斩浪 　　 3、《一句话》 　　闻一多 　　有一句话说出就是祸， 　　有一句话能点得着火。 　　别看五千年没有说破， 　　你猜得透火山的缄默？ 　　说不定是突然着了魔， 　　突然青天里一个霹雳 　　爆一声： 　　“咱们的中国！” 　　这话教我今天怎么说？ 　　你不信铁树开花也可， 　　那么有一句话你听着： 　　等火山忍不住了缄默， 　　不要发抖，伸舌头，顿脚， 　　等到青天里一个霹雳 　　爆一声： 　　“咱们的中国！” 　　 4、《爱国者》 　　行囊里只剩下心情 　　跋涉远程的崎岖 　　足够，在颓废时充实 　　那些抛在身后的经历 　　路边野草的心情 　　装饰路人的恻隐 　　绿色的风景落满灰尘 　　岁月蹉跎的令人惊心 　　在决斗的前夕 　　写一份情书 　　假如刺刀穿过胸膛 　　你会收到一朵美丽的红花 　　焦渴超过极限 　　收敛那些触点 　　有些经纬交织 　　成网，唯有思绪穿越 　　壮行已经登山 　　险峰壮丽在眼前 　　那些化石中的长骨 　　做了行军的拐杖 　　那些路标 　　指引爱情，手里攥着 　　爱国的心情 　　可以随时投入战斗 　　按着心情的走法 　　去征服自己的眼睛 　　假如冲锋响起 　　刺刀穿过一段历史 　　属于祖国的任何部分 　　一切窥觑和野蛮行径 　　皆是羞辱子孙 　　每张日历跳跃着灵魂 　　爱国者 　　因为深爱着祖国 　　任何一个角落 　　都有枪口的诗歌 　　扩展： 　　 小学生自己写的现代诗 　　1、诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞 　　2、诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的.，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。 　　3、现代诗”强调自由开放的精神，然后是以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 　　4、 “诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，然后让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。 　　5、什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。然后具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面： 　　（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。 　　（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，然后诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。

关于爱国的现代诗有《我爱这片土地》，《祖国啊，我亲爱的祖国》。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。　为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以假如领起，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。我爱这土地作品鉴赏诗的首句集中展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成一只鸟，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种忧郁的感情特色，这种忧郁是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。

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艾青的《雪落在中国的土地上》《雪落在中国的土地上》，诗歌。艾青作(蒋海澄)。1937年发表。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇。 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒着…… 那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 告诉你， 我也是农人的后裔—— 由于你们的， 刻满了痛苦的皱纹的脸， 我能如此深深地， 知道了， 生活在草原上的人们的， 岁月的艰辛。 而我， 也并不比你们快乐啊， ——躺在时间的河流上， 苦难的浪涛， 曾经几次把我吞没而又卷起—— 流浪与监禁， 已失去了我的青春的最可贵的日子， 我的生命， 也像你们的生命， 一样的憔悴呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里， 映着灯光，垂着头， 坐着的是谁呀？ ——啊，你， 蓬发垢面的小妇， 是不是 你的家， ——那幸福与温暖的巢穴—— 已被暴戾的敌人， 烧毁了么？ 是不是 也像这样的夜间， 失去了男人的保护， 在死亡的恐怖里， 你已经受尽敌人刺刀的戏弄？ 咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的， 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人， 不知明天的车轮， 要滚上怎样的路程？ ——而且， 中国的路， 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 1937年12月28日夜间 1933年1月14日，艾青(蒋海澄)囚于上海监狱，漫天大雪，勾起他想念故乡，想念养育自己保姆的满怀依恋之情，于是挥笔写下了著名的诗章《大堰河——我的保姆》。1937年12月28日，艾青来到武汉，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而国民党军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。在这民族存亡的严重关头，人们一方面在寻求如何战胜日本军国主义者的正确道路，另一方面则不免面对严峻的现实而陷入深沉的思考。作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人，艾育不能不在感情上有他独特的表达方式。《雪落在中国的土地上》正是在民族危机空前严重的时刻，一个满怀正义和激愤之情的诗人所唱出的一支深沉而激越的歌。 这是一首充分体现了艾青早期的感情基调的诗。他的那种赤诚炽烈、深沉执着的对祖国人民命运的关怀，使他不能不以一种急切忧虑的心绪，冷竣而真实的笔触，把当时的社会气氛传达出来。这就是我们所看到的从开头到全诗中反复咏叹的两句诗： 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 这两句诗，绝不是一种简单的“起承转合”中的插曲，它是发自诗人内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。大自然的季节更替所给予人的感受，只能是感官上的触觉。重要的是在于诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁，使他不能不爆发出这强烈的呐喊。诗人把自己的感情关注于北方的“中国的农夫”和“生活在草原上的人们的岁月的艰辛”上，关注于南方的“蓬发垢面的少妇”和“年老的母亲”的坎坷命运上。这一切，正是构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面；而诗人的一腔深情也是透过这一切而传达出来的。艾青创作伊始，便把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上，现在，当民族危机的阴影笼罩在祖国大地上空时，他又一次以自己的笔触抒发了这种情真意挚的忧虑和愤懑。我们从这种感情的依恋和关切中，看到了这个虽属知识分子但却与农民的命运密切联系的人，他总是怀着十分忧郁的眼光来注视着广大农村和农民的命运。对于三十年代的相当一部分革命知识分子来说，他们不仅是看到了农村的破产和农民命运的悲惨，而且也总是把自己的命运同这一切联系在一起的。因此，艾育在对农民关注的同时，也不禁为自己的命运而歌吟： 而我， 也并不比你们快乐啊， ——躺在时间的河流上， 苦难的浪涛， 曾经几次把我吞没而又卷起—— 流浪与监禁， 已失去了我的青春的最可贵的日子， 我的生命， 也像你们的生命， 一样的憔悴呀。 这种感情和气质，是早期艾青的典型的感情和气质。如果不深刻了解艾青这种个性上的特色，人们将很难认识他早期的艺术风格。 在构思上，这首诗表现着艾青的长于发挥丰富的想象力的特点。他虽然在此之前并未到过我国的北方，然而他笔下那“戴着皮帽，冒着大雪”赶马车的中国农夫的形象却令人感到亲切而熟悉。据他自己后来说，当有人问他是否见过这种现象时，他的回答是：我感觉应当是这样的。这个“感觉”就是想象所创造的形象。当然，达并不能证明可以脱离生活闭门造车，而只是证明了诗人应当在现实生活的土壤上让想象的翅膀飞翔起来。没有丰富想象力的人绝不会成为一个优秀诗人。但是艾青的这种想象又是以他对农民生活和命运的熟悉为前提的，所以他根本不同于那种毫无根据的胡思乱想和艺术上的粗制滥造。 在诗人的想象中展开的一幅幅发生在中国大地上的生活画面，构成一种摧人心碎的悲剧场景出现在人们眼前。那“蓬发垢面的少妇”，那“年老的母亲”，还有那失去了家畜和田地的“土地垦植者”，他们都拥挤“在生活的绝望的污巷里”： “饥谨的大地，朝向阴暗的天” 诚然，艾育笔下的这种意象，也许未免笼取着过于悲饱凄惨的气氛。可是如果按照历史的本来面目来认议它的话，是不能不承认达一切都是“残酷的真实”。而且，我们还应当看到，这首诗所极力渲染的那种气氛，它所描绘的那些悲惨景象，正是作者在现实中历感受和体验到的今他悲痛、令他忧虑的事情。以艺术的手段把这一切表现出来，正表明了诗人对时代命运的关切，对人民苦难的感同身受。对那样的历史背景如果没有深切的了解，对诗人的思想感情的基调不能充分把握，势必会把这首诗看成“低沉悲观”的作品，那就会背离了作品的实际内容，从而贬低和否定了它的思想艺术价值。 当然，我们也不必一概否定作者在这首诗中所流露出的那种忧郁情绪，这在艾青早期作品中是有相当普遍的表现的。那么，应当怎样认识和理解这种忧郁呢？艾育在其后所写的《诗论》中曾经有过很好的说明。他说：“叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁，这有如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁，是一样属于天真的一种奢望。”他还说：“把忧郁与悲哀，看成一种力！把弥漫在广大的土地上的渴望、不平、愤懑……集合拢来，浓密如乌云，沉重地移行在地面上……伫望暴风雨来卷带了这一切，扫荡这整个古老的世界吧！”这就是我们理解他诗中的忧郁与悲哀的关键。当你把这种“忧郁与悲哀，看成一种力”的时候，你也就同时认识了为什么艾青早期的诗虽然总有一层忧郁与悲哀的情绪，但却始终对人具有一种振聋发聩的鼓舞作用，而不是使人陷入悲观消沉的境地。在文艺创作、作品的评论和鉴赏中，区别和把握这种界限和分寸十分重要。有的人虽然也写忧郁与哀，但那只是对个人命运的卑微而渺小的咀嚼和咏叹，从中看不到时代的风云，体验不到人民的感情；这类作品是不可能具有很高价值的。艾青的忧郁与悲哀，则是与时代的风云紧密联系，同人民的感情血肉相连的，所以他才能在众多的诗人中出类拔萃，别具风采。 这首诗很难说有几个明显的段落，只能说有几个起伏。被称作主旋律的两行诗，是一个激荡的大气韵和境界，一下子把读者推了进去，使你不但置身其中，身内身外顿时落满了厚重的雪。随后，诗人才展开一幅幅的寒冷的场景。首先是风的出现，它“伸出寒冷的指爪／拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话／一刻不停地絮聒着……”读者感触到了风的无法躲避的侵袭和它古老的哀伤的声息，不由得令人感到了历史的沉重。接着诗人从土地和人民的艰辛岁月，诉述了诗人自己“也是农人的后裔”，经历过流浪和监禁，失去了青春。诗人的命运与整个古老的民族和土地的命运是血肉相连的。诗人真挚的自白使诗浸染着温暖而赤诚的血泪，让诗、诗人与读者在民族危难的时刻紧紧联在一起。接着又在雪的寒冷中，看见在战争中遭到蹂躏和杀戮的善良的妇女，还有年老的奔波在流亡道路上的母亲。……诗人深情地呼号： 中国的路／是如此的崎岖／是如此的泥泞呀 这三行诗的容量是多么的沉重啊！它蕴含着深深的历史和现实的思考，使诗的意象和内含增添了极大的重量，这重量是一种不能推卸的负担，宿命地落在读者的心头上，引起了更深更深的震颤——这也正是雪落在中国土地上的寒冷的重量！

歌颂祖国的现代诗：《祖国，我亲爱的祖国（四）》作者 | 顾从林祖国，我亲爱的祖国你有气势恢宏波澜壮阔的黄河是奔腾不息的黄河承载着中华民族五千年辉煌的发展史从盘古开天地到历朝历代谁不是喝着黄河金色的乳汁谁不是吃着黄河两岸的高粱小米谁不是唱着黄河特有的高亢民歌是黄河培养了中华民族坚强的性格是黄河让中华民族扬起高昂的头颅祖国，我亲爱的祖国你有气壮山河汹涌澎湃的大海看到大海让我立即想起母亲般温暖、慈爱和宽广的胸怀蓝蓝的海与蓝蓝的天夫妻般恩爱白白的云与白白的鸥姐妹般关爱大海溅起的浪花与蓝天洒下的雨点灌溉着肥沃的华夏土地滋润着九州的花草树木养育着炎黄子孙一代又一代祖国，我亲爱的祖国你有蜿蜒曲折美丽妖娆的长江巫山云雨变幻、三峡起伏跌荡你有万里画卷，画不完旖旎风光你有万种风情，抒不完柔情衷肠你有万年史鉴，记不完风流人物你有万卷诗篇，诵不完祖国富强从唐古拉山到入海口，从屈原到越王一幅幅壮丽的历史画卷记载着中华民族的果敢、智慧与善良祖国，我亲爱的祖国你有波光粼粼浩渺无边的洞庭湖八百里云梦泽容四水吞长江牵楚带吴佩兰芷带杜桂娥皇女英爱洒君山处日影月影鸥影雁影十影难忘楚水影洞庭秋月平沙落雁八景难绘潇湘图襟带三千里波撼岳阳城乾坤日夜浮岳楼四大绝滕楼范记苏书邵刻贯今古先天下之忧而忧后天下之乐而乐是炎黄子孙爱国爱民的伟大情愫祖国，我亲爱的祖国喝了黄河水唱不够陕北民歌东方红品了大海水看不完海鸥踏浪太阳升饮了长江水忘不了橘子洲头毛泽东尝了洞庭水想起那人民心中大救星泛舟洞庭湖祭先贤忠魂怀念大救星站在长江口数风流人物还是毛泽东漫步大海边等雾霭散尽谁挡太阳升登上黄河岸听全国人民高唱东方红祖国，我亲爱的祖国，你永远在我心中

以下为一些又长又经典的诗歌，希望能满足您的需求：1. 《长恨歌》 - 白居易2. 《离骚》 - 屈原3. 《诗经》 - 诗人不详（集大成者为孔子）4. 《庐山谣》 - 李白5. 《水调歌头》 - 苏轼6. 《长征》 - 毛泽东7. 《滕王阁序》 - 王勃8. 《太白行云上》 - 李白9. 《观沧海》 - 曹操10. 《敕勒歌》 - 高适以上诗歌均为中国古典诗歌中的经典之作，在文学史上占有重要地位，有许多值得深入研究的文化内涵，希望能对您有所启发和帮助。

《我骄傲，我是中国人！》 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。 我骄傲我是中国人！ 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人！ 我是中国人 我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人！沁园春·国庆万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，普天同庆;江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。忆峥嵘岁月，生灵涂炭;黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。当珍惜，永葆河山赤，地久天长。我的祖国我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国!那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓!祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃!我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!

《我骄傲，我是中国人！》 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。 我骄傲我是中国人！ 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人！ 我是中国人 我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人！沁园春·国庆万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，普天同庆;江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。忆峥嵘岁月，生灵涂炭;黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。当珍惜，永葆河山赤，地久天长。我的祖国我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国!那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓!祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃!我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!

1、夏明翰《就义诗》砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！他留下的这首正气凛然的就义诗，激励和鼓舞着一代又一代中国共产党人，为了理想信念不惧牺牲，英勇奋斗。2、邓恩铭《诀别》卅一年华转瞬间，壮志未酬奈何天。不惜惟我身先死，后继频频慰九泉。这是邓恩铭牺牲前，在给母亲写最后一封家书时附上的一首诗，抒发了自己的共产主义高尚情操和视死如归的革命意志。1931年4月5日，邓恩铭身负镣铐，高唱《国际歌》从容就义，年仅30岁。3、恽代英《狱中诗》浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。这是恽代英在狱中写下的豪迈诗篇。4、吉鸿昌《就义诗》恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头？这是共产党员、抗日名将吉鸿昌临刑前写下的气壮山河的就义诗。

舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索;我是干瘪的稻穗;是失修的路基;是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊;--祖国啊!我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵;--祖国啊!我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱;我是你雪被下古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑涡;我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明正在喷薄;--祖国啊!我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和;你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我;那就从我的血肉之躯上去取得你的;富饶、你的荣光、你的自由;--祖国啊，我亲爱的祖国!

题干不详，不能解答

沁园春雪 毛泽东

于右任临终诗《国殇》 葬我于高山之上兮， 望我大陆； 大陆不见兮， 只有痛哭. 葬我于高山之上兮， 望我故乡； 故乡不见兮， 永不能忘。 天苍苍， 海茫茫， 山之上， 有国殇。

我爱你，我的祖国--因为有了心跳，人才有了生命；因为有了呼吸，人才活着。心跳和呼吸，对人 是多么重要！若叫我在它们和你之间选择，我却选取了你！如果我丢失了你，我奴隶般活着，还不如死去！-是从远古时光，你就将我的生命孕育！你养育了我的先人，你养活了我的母亲，直至至今，我还在你瘦弱的乳房吸取营养！我的双脚走着你嶙峋的胸膛——我幸福！我的双手抚摸你贫瘠的肌肤——我自豪！我也常常看着我的双手和镜子里我的头颅感到不安、羞愧！-当我的心跳休息，当我的呼吸停歇，我又隐没你的身体里，我傍偎在你的胸膛——听你自由健康的心跳，闻你甜美芬芳的呼吸……常常，我到处走走欣赏你可爱的容颜倾听对你不绝于耳的衷心地祝福和深情地歌唱

戴望舒《我用残损的手掌》我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！

——林花谢了春红，太匆匆一个人，一条路，一辆单车熙熙攘攘睁开眼睛，闭上耳朵不断转着弯厚厚的云层阻隔光线悠闲的陌生人垂钓一江春水大雨后的空气散发薄荷的微凉狠狠地尝上一口 滋润那嘶哑的喉咙一座桥，一圈波纹 很久 很久日光向晚柳絮被染上金色一丝温岚落迫的旅店气息腐朽缯光瓦亮的铁轨命运在其上滑翔仿佛从迷雾 中穿透过千年岁月一闪即逝引擎不断嘶吼一支红色的箭射了出去我慢悠悠的轮子开始抗议上面只有一个座位如果只是一场梦或许能活得更加真实些如果没去追寻或许碧水蓝天就在眼前嘀嗒嘀嗒声仿佛没有断绝

1. 有一首歌， 在大地上传播， 在阳光里穿梭； 有一首歌， 在脉管里流淌， 在心里头铭刻； 这首歌的名字叫做—— 《没有共产党就没有新中国》2.当我庄严的举起右手当我激情的学习党章有个名词在心中扎根生长履行祖国神圣职责一路领先，指引方向那就是中国共产党当我住进高高的楼房当我走在宽阔的马路上当我步入购物商场有个名词在耳畔回响那就是中国共产党当我看到悠闲的老人当我遇见欢笑的儿童当我在公园里漫步徜徉当我坐在高速的列车上有个名词在耳畔回响那就是中国共产党九十年的风雨征程党旗在中国大地上烈烈飘扬团结奋斗，贡献力量华夏大地变了新模样科学规划，精心设想改革开放中国越来越富强那就是中国共产党祖国山河大好春光城市美化，乡村洋房高速公路，座座桥梁丰收的田园，热闹的广场在祖国蔚蓝的天空下我们幸福自由的歌唱那就是中国共产党

《示儿》是一篇抗日战争年代的文书学作品。由作者蓝蒂裕创作。原文内容你，耕荒——我亲爱的孩子从荒沙中来到荒沙中去今夜，我要与你永别了满街狼犬，遍地荆棘给你什么遗嘱呢我的孩子——愿你用变秋天为春天的精神把祖国的荒沙耕种成为美丽的园林

第一章 概 述 1.1精馏塔的简单介绍 精馏塔是进行精馏的一种塔式汽液接触装置，又称为蒸馏塔。有板式塔与填料塔两种主要类型。根据操作方式又可分为连续精馏塔与间歇精馏塔。蒸气由塔底进入，与下降液进行逆流接触，两相接触中，下降液中的易挥发(低沸点)组分不断地向蒸气中转移，蒸气中的难挥发(高沸点)组分不断地向下降液中转移，蒸气愈接近塔顶，其易挥发组分浓度愈高，而下降液愈接近塔底，其难挥发组分则愈富集，达到组分分离的目的。由塔顶上升的蒸气进入冷凝器，冷凝的液体的一部分作为回流液返回塔顶进入精馏塔中，其余的部分则作为馏出液取出。塔底流出的液体，其中的一部分送入再沸器，热蒸发后，蒸气返回塔中，另一部分液体作为釜残液取出。1.2本设计的目的和意义 通过本次课程设计，培养学生多方位、综合地分析考察工程问题并独立解决工程实际问题的能力。主要体现在以下几个方面：（1）资料、文献、数据的查阅、收集、整理和分析能力。要科学、合理、有创新地完成一项工程设计，往往需要各种数据和相关资料。因此，资料、文献和数据的查找、收集是工程设计必不可少的基础工作。（2）工程的设计计算能力和综合评价的能力。为了使设计合理要进行大量的工艺计算和设备设计计算。本设计包括塔板结构和附属设备的结构计算。（3）工程设计表达能力。工程设计完成后，往往要交付他人实施或与他人交流，因此，在工程设计和完成过程中，都必须将设计理念、理想、设计过程和结果用文字、图纸和表格的形式表达出来。只有完整、流畅、正确地表达出来的工程设计的内容，才可能被他人理解、接受，顺利付诸实施。通过本设计不仅可以进一步巩固学生所学的相关啊知识，提高学生学以致用的综合能力，尤其对精馏、流体力学等课程更加熟悉，同时还可以培养学生尊重科学、注重实践和学习严禁、作风踏实的品格。第二章 设计计算 2.1确定设计方案 本设计任务是分离苯-甲苯混合物。对于二元混合物的分离，应采用连续精馏流程。设计中采用中间泡点进料，将苯和甲苯混合液经原料预热器加热至泡点后送入精馏塔。塔顶上升蒸汽采用全凝器冷凝后，一部分作为回流，其余为塔顶产品，经冷却器冷却后送至贮槽。该物系属易分离物系，最小回流比较小，故操作回流比取最小回流比的2倍。塔釜采用间接蒸汽加热，塔底产品冷却后送至储罐。2.2精馏塔的物料衡算 1.原料及塔顶、塔底产品的摩尔分率苯的摩尔质量 MA=78.11 kg/kmol甲苯的摩尔质量 MA=92.13 kg/kmolxF = =0.541xD = =0.992xW = =0.0122.原料液及塔顶、塔底产品的平均摩尔质量MF=0.541×78.11+(1-0.541)×92.13=84.55 kg/kmolMD=0.992×78.11+(1-0.992)×92.13=78.22 kg/kmolMW=0.012×78.11+(1-0.012)×92.13=91.96 kg/kmol3.物料衡算原料处理量 F= =131.41 kmol/h总物料衡算 D+W=131.41苯物料衡算 0.992D+0.012W=131.41×0.541联立解得 D=70.93 kmol/hW=60.48 kmol/h2.3塔板数的确定 常压下苯-甲苯的气液平衡与温度关系温度t110.6106.1102.298.695.292.189.486.884.482.381.280.2x（摩尔分数）y 000.0880.2120.20.370.30.50.3970.6180.4890.710.5920.7890.70.8530.8030.9140.9030.9570.950.9791.01.01.理论塔板数NT的求取苯-甲苯属理想物系，可采用图解法求理论塔板数。①由上表查得苯-甲苯物系的气液平衡数据，绘出下面x-y图②求最小回流比及操作回流比。采用作图法求最小回流比。在上图中对角线上，子点e（0.542，0.542）做垂线ef即为进料线（q线），该线于平衡线的交点坐标为yq=0.756 xq=0.542故最小回流比为Rmin=1.103取操作回流比为R=2Rmin=2.206③求精馏塔气、液相负荷L=RD=156.47 kmol/hV=(R+1)D=234.47 kmol/hL′=L+F=289.94 kmol/hV′=V=234.47 kmol/h④求操作线方程精馏段操作线方程为y= x+ XD=0.667x+0.301提馏段操作线方程为y′= "- Xw =1.237x"-0.0035图解法求理论塔板层数采用图解法求理论踏板层数，如上图所示。求解结果为总理论塔板层数 NT=12.5进料板位置 NF=62.实际塔板层数的求取精馏段实际塔板层数 N精=6/0.56≈11提留段实际塔板层数 N提=6.5/0.56≈122.4精馏塔工艺条件的计算 1.操作压力计算塔顶操作压力 PD=101.3+4=105.3 kPa每层塔板压降 ΔP=0.7 kPa进料板压力 PF=112.3 kPa精馏段平均压力 Pm=108.8 kPa2.平均摩尔质量计算塔顶平均摩尔质量计算由xD=y1=0.992，查平衡曲线，得x1=0.956MVDm=0.992×78.11+(1-0.992)92.13=78.22 kg/kmolMLDm=0.956×78.11+(1-0.956)92.13=79.66 kg/kmol进料板平均摩尔质量计算由图解理论板，得yF=0.720查平衡曲线，得xF=0.497MVFm=0.720×78.11+(1-0.720)92.13=82.04 kg/kmolMLFm=0.497×78.11+(1-0.497)92.13=85.16 kg/kmol精馏段平均摩尔质量MVm=(78.22+82.04)/2=80.13 kg/kmolMLm=(79.66+85.16)/2=82.41 kg/kmol3.平均密度计算(1)气相平均密度计算由理想气体状态方程计算，即рVm= =2.88 kg/m3(2)液相平均密度的计算液相平均密度计算依下式计算，即1/рVm=∑ai/рi塔顶液相平均密度的计算由tD=82.1℃，查手册得рA=812.7 kg/m3 рB=807.9 kg/m3рLDm= =812.6kg/m3进料板的平均密度计算由tF=99.5℃，查手册得рA=793.1 kg/m3 рB=790.8 kg/m3进料板液相的质量分率aA=0.456рLFm= =791.8 kg/m3精馏段液相平均密度为рLm=(812.6+791.8)/2=802.2 kg/m32.5精馏塔塔体工艺尺寸计算 1.塔径的计算精馏段的气、液相体积流率Vs= =1.812 m3/sLs= =0.0045 m3/s由 umax=C =0.0413取板间距HT=0.40 m，板上液层高度hL=0.06 m,则HT-hL=0.40-0.06=0.34 m查资料可得 C20=0.075C= C20 =0.0753Umax =0.0753 =1.254 m/s取安全系数为0.7，则空塔气速为u=0.7 umax=0.878 m/sD= =1.66 m按标准塔径圆整后为 D=1.5 m塔截面积为AT=2.16 ㎡实际空塔气速为u=0.839 m/s2.精馏塔的有效高度计算精馏段有效高度为Z精=（N精—1）HT=4 m提馏段有效高度为Z提=（N提—1）HT=4.4 m在进料板上开一人孔，其高度为0.8 m故精馏塔的有效高度为Z=Z精+Z提+0.8=9.2 m2.6塔板主要工艺尺寸的计算 1.溢流装置的计算因塔径D= 1.5m，可选用单溢流弓形降液管，采用凹形受液盘。各项计算如下：(1)堰长lW取 lW=0.66D=0.99 m(2)溢流堰高度hW由 hW=hL-hOW选取平直堰，堰上液层高度hOW，近似的取E=1得hOW= E =0.019 m取板上清液层高度 hL=0.06 m故 hW=0.06-0.019=0.041 m(3)弓形降液管宽度Wd和截面积Af由 lW/D=0.66 得Af/AT=0.0722 Wd/D=0.124故 Af=0.198 ㎡Wd=0.186 m验算液体在降液管中停留的时间θ= =17.6 s＞5 s故降液管设计合理。2.7筛板流体力学的验算 1.液面落差对于筛板塔，液面落差很小，且塔径和液流量不是很大，故可忽略液面落差的影响。2.液沫夹带液沫夹带量eV计算，即eV= ( ) =0.042 kg＜0.1 kghf=2.5 =0.15 m故在本设计中液沫夹带量eV在允许范围内。3.漏液对筛板塔，漏液点气速u0，min计算，即u0，min=4.4 =6.0276 m/s实际孔速u0= Vs/A0=16.23 m/s＞u0，min稳定系数为K=u0 /u0，min=2.692＞1.5故在本设计中无明显漏液。第三章 设计结果汇总 序号 项目 数值1 平均温度 ,℃ 90.82 平均压力Pm，kPa 108.83 气相流量Vs (m3/s) 0.8724 液相流量Ls (m3/s) 0.00225 实际塔板数 236 有效段高度Z，m 9.27 塔径，m 1.08 板间距，m 0.49 溢流形式 单溢流10 降液管形式 弓形11 堰长，m 0.6612 堰高，m 0.05113 板上层液高度，m 0.0614 堰上层液高度，m 0.00915 空塔气速，m/s 1.11116 液沫夹带eV，(kg液/kg气) 0.04217 稳定系数 2.6918 筛孔直径,m 0.00519 孔中心距,m 0.01520 筛孔直径,m 0.005

中间业务是指不构成银行表内资产、表内负债，形成银行非利息收入的业务，包括收取服务费或代客买卖差价业务，如理财业务、咨询顾问、基金和债券的代理买卖、代客买卖资金产品、代理收费、托管、支付结算等。中间业务具有以下特点：不运用或不直接运用银行的自有资金；不承担或不直接承担市场风险；以接受客委托为前提，为客户办理业务；以收取服务费(手续费、管理费等)、赚取价差的方式获得收益；种类多、范围广，在商业银行营业收入中所占的比重日益上升。拓展资料：中间业务，是指商业银行代理客户办理收款、付款和其他委托事项而收取手续费的业务。是银行不需动用自己的资金，依托业务、技术、机构、信誉和人才等优势，以中间人的身份代理客户承办收付和其他委托事项，提供各种金融服务并据以收取手续费的业务。银行经营中间业务无须占用自己的资金，是在银行的资产负债信用业务的基础上产生的，并可以促使银行信用业务的发展和扩大。中间业务占银行收入比重逐年加大商业银行中间业务广义上讲"是指不构成商业银行表内资产、表内负债，形成银行非利息收入的业务"(2001年7月4日人民银行颁布《商业银行中间业务暂行规定》)。它包括两大类:不形成或有资产、或有负债的中间业务(即一般意义上的金融服务类业务)和形成或有资产、或有负债的中间业务(即一般意义上的表外业务)。我国的中间业务等同于广义上的表外业务，它可以分为两大类，金融服务类业务和表外业务。金融服务类业务是指商业银行以代理人的身份为客户办理的各种业务，目的是为了获取手续费收入。主要包括:支付结算类业务、银行卡业务、代理类中间业务、基金托管类业务和咨询顾问类业务。表外业务是指那些未列入资产负债表，但同表内资产业务和负债业务关系密切，并在一定条件下会转为表内资产业务和负债业务的经营活动。主要包括担保或类似的或有负债、承诺类业务和金融衍生业务三大类。业务区分广义的中间业务等同于广义上的表外业务，它可以分为两大类，狭义的金融服务类业务和狭义的表外业务。日常工作中我们所说的中间业务是按照人民银行的规定的广义的中间业务，而表外业务又是指从会计准则的角度反映的狭义的表外业务。因此按照商业银行的传统业务和发展情况，商业银行的业务大致可以分为资产业务、负债业务和中间业务三大类，或可以分为资产业务、负债业务、中间业务和表外业务四大类。

一、多种方式呈现单词，加深印象。1.直观呈现法。针对小学生思维具有明显的直观性、形象性的特点，我采用实物、图片、玩具、简笔画、多媒体课件等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣。例如教授有关学习用品、交通工具、水果的词汇时，可采用实物、玩具或图片来呈现。在教人教版三年级英语上册第一单元时，我是通过实物书包、铅笔盒、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、水彩笔、卷笔刀来教授单词“bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon, sharpener”的。在教授单词 “plane”和 “car”时，我给学生们展示玩具飞机和汽车。在教授水果单词时，我用实物引入 “apple”和 “banana”，又用图片引入 “watermelon” “peach” “pear” 和“orange”。在学习人教版四年级英语上册有关 “study, bedroom, bathroom, kitchen, living-room”等表示场所的单词时，我用多媒体课件来呈现，先不说中文，让学生自己理解单词的意思。随着音乐响起，宽敞明亮、富有时代气息的书房、卧室等场景呈现在眼前，学生学的兴致浓浓，老师教的轻轻松松。多媒体的动画音乐、大量的信息传输以及丰富的课堂活动，将学生带入了一个生动有趣的教学情景中，取得了良好的教学效果。2.对比呈现法。对比呈现法不仅用于呈现意思相反的词，意思相近的词，还可用于读音相同或读音易混的词。首先，对比呈现意思相反的词。如教师左右手各拿一支铅笔，举起左手说“a short pencil”，举起右手说“a long pencil”。又如教师一手拿起圆形橡皮说“a round eraser”，一手拿起方形橡皮说“a square eraser”，这样“short—long” “round—square”对比出现，学生很快就记住了。其次，对比呈现意思相近的词，如like—love—enjoy;nice—beautiful—pretty—good-looking;再次，对比呈现读音相同的词。如I—eye;here—hear;right—write;no—know等；最后，对比呈现读音易混的词。如mouth（口）—mouse（老鼠）;nose（鼻）—nurse（护士）,对于这两组单词，老师如果不加以对比强调，学生很容易读错。因此，在学生学习词汇的初始阶段，教师就应该采用对比呈现法来帮助他们准确把握读音，清晰理解词义。3.全身反应法。对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，有些单词通过肢体语言来呈现，学生记忆尤为深刻。如，在教“run, jump”等动词时，我直接做动作，让学生边听边看。我做出跑步和跳跃的动作说：“Run! Run! I like running. Jump! Jump! I like jumping.”学生很容易把动作和单词联系起来。学习 “climb, sleep”时，分别做出爬行、睡觉的动作，说: “Climb! Climb! I can climb!” “Sleep! Sleep! I am sleeping.”不仅学习动词时可利用肢体语言，学习形容词我们仍然可利用体态语，如我在教授单词 “cold, hot”等有关天气的单词时，我分别做出冻得直发抖和热得满头大汗的动作和表情。学生看完后一下子就明白这两个单词的意思，自己在跟读单词时自然地做出相关动作。记得我在教授单词 “happy, sad”时，我一边说 “Happy, happy. I am happy. Sad, sad. I am sad.”一边做出高兴和难过的表情。学习“wash clothes, clean the window”等动词短语时，我又分别做出洗衣服和擦窗子的动作，并让学生和我一起边说边做动作，落实到每个学生，既活跃了课堂气氛又取得较好的教学效果。4.声音呈现法。在学习一些动物的单词时，我事先录制好动物的叫声，让学生先听音猜动物，再学单词。如，在教“duck”这个单词时，我先放录音，让学生听鸭子的叫声，学生听了都争先恐后地说：“是鸭子，是鸭子！”我连声说：“duck,duck,嘎嘎嘎。”学习单词“cry”时，我装作在哭的样子：“Cry, cry. I am crying.”二、多种手段巩固单词，强化记忆。陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”教师要有好的教法，更要教给学生好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔。”通过实践，我认为可以从以下几方面着手：1.注意联系，以旧带新。当学生有了一定的词汇量后，应注意新旧单词的联系，教会学生学会“比较”词汇，并及时的归纳总结，教给学生行之有效的记忆方法。例如，在教“toy”这个单词时，由于之前学过另一个单词“boy”, 因而我先把 “toy”和 “boy”这两个单词同时写在黑板上，让学生观察它们有什么相同之处和不同之处。本来“toy”对于学生来说是个陌生的单词，和已学过的 “boy”这样一比较起来，学生印象深刻，一下子就记住玩具这个单词了。相似的单词有很多，如 “ball—tall, cat—hat”等。还有的单词可以变换词尾进行学习，如 “cat—car—cap, six—sir—sit”等。另外一些单词，可以加上一个字母成为一个新词，如 “his—this, ear—hear, red—read, here—there, for—fork”。2.对比记忆。这里所讲的对比记忆主要包括对比记忆近（同）义词，对比记忆反义（相对）词，对比记忆同音异形词和对比记忆读音易混词四种。首先，同义词对比：英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词。利用同（近）义词代换或对比的方法记忆词汇是常用的一种方法，如：like—love—enjoy, nice—beautiful—pretty—good-looking等等。其次，反义（相对）词对比：对比反义词或相对词有助于学生在学习过程中有联系地记忆。如 “I have a long pencil. She has a short pencil.”或 “I am fat. She is thin.” 或 “It is not very cold. It is warm.”这样的对比不仅便于熟记，还能使单词在句中一目了然，帮助学生准确地运用。再次，同音异形词对比：教师可引导学生把以前学过的同音词板书出来。如I—eye, here—hear,no—know, right—write等等，区别这些词书写和意义上的不同，并分别用这些词造句，如 “I have two eyes.” “I can hear you here.” “No, I don"t know.” “I write with my right hand.”这样一来，学生会更深刻地记忆这些单词，更牢固地掌握这些词汇。3.分音节记较长的单词。在教学过程中有些单词很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低。例如，记 “bedroom”这个词时，就可以这样分 “bed—room”; 记 “basketball”这个词，就可以分为 “basket—ball”；记这个 “homework”单词，可分为 “home—work”。4.引导学生用归类法记忆单词。让学生给所学单词归类。对于三四年级的学生，我引导他们将所学的单词按学习用品、人体部位、家庭成员、饮料、水果等归类记忆。比如他们所学的有关学习用品的单词 “bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon,sharpener”等词可放一块儿记。表示人体各部位的单词 “head, face, eye, ear, nose, mouth, body, arm, hand, finger, leg, foot”应一同记忆。像 “grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father(dad), mother(mom), brother, sister, uncle, aunt”这些家庭成员及称呼的词汇应系统记忆。学生们应学会把饮料类单词如 “Coke, juice, milk, tea, water, coffee”一起记忆；把水果类单词如 “apple, banana, peach, pear, grape, orange, watermelon, strawberry”等一并记忆。这样条理清晰地储存在大脑中，输出的时候会迅速、系统。对于小学高年级的学生，教师还应注意引导他们分类记忆一些词组，如动词词组 “see (a movie), watch (TV), look at (the blackboard)”应一同记忆。5、引导学生采用联想记忆法。这里我要讲的联想记忆法有以下几种：一、因物而生。举个例子大家就会明白，比如看到一个书包，你会想到bag，想到它里面的东西book(可能还有English book, Chinese book, math book, story book), pencil-case, pencil, pen, ruler,eraser,crayon, sharpener,还会想到书包的颜色是red, yellow, orange, green, blue, purple, brown, white, grey, black,的一种或是多种颜色的混搭。二、想方设法记住长单词。小学阶段也不免出现一些难记的长单词，很多学生感到头疼，这就要求老师们开动脑筋，引导学生巧记这些单词。例如，在帮助六年级学生记住 “restaurant”这个单词时，我是这样跟他们说的：大家看好，我要把这个单词分成三部分 “rest aur ant”, （学生异口同声地说最后一部分是蚂蚁的英文单词，个别学生知道前面一部分是休息的英文单词。）你们看一只蚂蚁走啊走，走啊走，走到了一个餐馆前，累坏了，终于可以坐下来休息一会儿，好好享受一顿了。（我一边讲解一边用粉笔在黑板上演示）讲完之后，同学们就记住了这个单词的前后部分和它的意思。通过这样的讲解，学生只需记住 “aur”三个字母，就记住了由十个字母组成的长单词。三、话题联想。学生可以给自己出个话题，然后根据这个话题尽可能多地想出相关单词。如围绕 “travelling”（旅行）这个话题，可想到服装类的单词 “coat, jacket, sweater, shirt, blouse, dress, trousers, jeans, pants, shorts, skirt, socks, shoes…” 会想到交通工具类的单词 “bus, train, car, plane, ship, boat, underground…” 顺着意识流，会想到 “road, station, restaurant, shop, supermarket, building, ticket…” 这样通过某个话题联想单词不仅有助于记住大量词汇而且方便运用词汇。三、单词与句型教学结合，运用词汇。学习词汇的目的是掌握词义，词的搭配和用法。从使用词汇的角度看，词语只有组成句子或连成话语，才能实现交际功能。词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。在词汇教学中应充分重视造句练习法，它是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。造句是记忆、积累和掌握单词的最好方法。在操练新词后，教师可先给出例句，然后让学生模仿造句；或者在学习新词后，让学生以组为单位进行竞赛。例如，我在教授 “born”一词时，为了让学生明白它的用法，我给出例句 “I was born in 1989／Wuhu. They were born in 2001／Hefei.” 学生马上就会造出类似的句子：I was born in 1998. I was born in Fanchang. My mother was born in 1974. My parents were born in Hengshan. My sisters were born in 2004. 在教授单词 “astronaut”时，我鼓励学生用所学句型造句，学生以小组为单位进行比赛，造出了许多句子。如I would like to be an astronaut. My brother wants to be an astronaut. Is your father an astronaut? Who wants to be an astronaut? Would you like to be an astronaut. My uncle isn"t an astronaut. I will possibly be an astronaut in 15 years" time. What can astronauts do?等等。我主要从呈现单词、记忆单词和运用单词三个方面来探讨小学英语词汇教学的。这三个方面相互联系、相互影响。作为英语教师，我们要善于用多种方式呈现单词，加深学生对单词的印象；我们要学会用多种手段巩固单词，强化学生对单词的记忆；我们要重视单词与句型教学的结合，引导学生运用词汇。总之，在词汇教学中，我们英语教师应尽可能地根据教学内容、教学目标、小学生的心理特点等等，不断创新、大胆实践、采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们的学习积极性，提高英语课堂教学效果。

要求灯具应对称分布、光斑能覆盖舞台。灯光的色彩变化和动感是为音乐、舞蹈服务的，为歌舞厅的风格和艺术效果的整体服务的。可以从舞台灯光音响系统厂家那里了解下的。各种灯具编组应满足快慢节奏的多类音乐的要求，每种曲子（每种舞步）都必需有1~3种效果灯或特殊效果灯具产生 1~3种和谐的变化和运动。其节拍和色调应与曲子的内涵相协调。光照度的要求：表演区大于 100Lux，自发区大于20Lux，观赏休息区大于5Lux，各种通道大于 10Lux，在实际使用时可以调暗，舞池内（自娱区）大于6Lux，其他区不得低于 6Lux，包箱不得低于 3Lux。频闪灯的频闪频率应在 6赫以内，激光一般不应射向人体，尤其是眼部。

古典名著代表的是我们一个民族的文化底蕴，而现代青春文学代表的则是我们这个新时代的一种新风气新潮流。 我们肯定不能摈弃我们的民族的文化底蕴，这不仅仅体现着我们这个民族的文化素养，而且这个也能帮助我们提高个人的文学素养，而且我觉得不仅仅是这个，它更加能提升我们的一个自身的气质，一种从内而外的气质，这并不是每个人都能学到的。它是需要我们去体会古典文学中的意境，去领悟那种思想，我想这才是我们学习古典文学的终极目标。 当然，我们也不能完全不接触现代青春文学，我们毕竟是这个新时代的新人类，我们不能像古人一样去做学问。所以，现代青春文学也有其独特之处，我们可以在里面接受很多新的思想和潮流，这也是我们一个时代的象征之一。 或许有人会问，古典文学与青春文学是两种完全不同的文学形式又怎么能把他们有机的融合在一起呢？我想这应该不是什么大的问题吧！我们在提高自身修养的同时我们也一样能够接受新的事物。我想这样的事例在日常生活中也是有许多的吧！或许你的身边就有很多这样的人，我们不能拘泥于一种格式，我们应该学会的是怎样将一些不同的东西有机结合。我想将它们结合后或许会出现像化学反应一样产生新的物质，我们就应该在这种结合之中找到我们需要的新物质。

江西消防总队党委书记、政委吴松荣江西消防总队总队长、党委副书记廖世槐

假如给我三天光明小王子鲁滨逊漂流记爱的教育八十天环游地球格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛这些都比较有意义，也挺好看的。

阅读理解还能叫阅读分析。阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。阅读理解要求读者能够正确理解文章含义，分析段落、章节之间的联系和层次，概括文章大意和要点，评鉴作品的写作方法和语言特色。

一个好的店铺公告也能提升用户下单体验。店铺公告是餐厅可以进行内容营销的重要场所之一，也是餐厅信息页的构成模块，充分利用店铺公告向用户进行宣导，能让用户感受到店铺的用心之处，增强用户体验。所以闭店消息可以提醒用户现在不能下单，已经停止营业了

舞台灯具按光学结构可分为泛光灯、聚光灯和幻灯三类；按舞台上安装的部位则又有面光、耳光、脚光、柱光、顶排光、天排光、地排光以及流动光之分。1、泛光系统是指可以发出均匀柔和的光线并能照射出一定方向灯光的灯具。单独的泛光灯、顶排灯、脚灯和幕灯等一般用于照明天幕、绘画布景或演区。2、聚光系统能发出定向并能控制光区范围的灯具。一般是用折射原理，通过透镜投出不同的光斑。如用螺纹柔光镜头则能产生边缘柔和的光斑。采用反射光学结构取得聚光效果的灯叫回光灯。3、幻灯系统在聚光灯具前再加一组物镜使其投光成像。这种幻灯又可分为：①利用幻灯片成像的投景幻灯；②通过转动的圆盘式链带把云、水、火等活动形象投在景物上的投景幻灯；③利用长焦距物镜使小光斑清晰成像。突出主角形象的追光灯；④椭球面凹镜名为造型灯的灯具。扩展资料1、常用灯具聚光灯、柔光灯、回光灯、散光灯、造型灯、脚光灯（又称条灯）、光柱灯（又称筒灯）、投景幻灯（又称投影幻灯）及天幕效果灯、、电脑灯、追光灯等。2、舞台灯光设计依据《厅堂扩声系统声学特性指标》GYJ25-86；《厅堂扩声特性测量方法》GB/T4959-1995；《声系统设备互连的优选配接值》GB14197-93；《客观评价厅堂语言可懂度的RASTI法》GB/T14476-93；《厅堂混响时间测量规范》GBJ76-84；《民用建筑电器设计规范》JGJ/T16-92。参考资料：百度百科-舞台灯光

如何运用游戏进行英语词汇教学 游戏是提高学生学习兴趣的有效方法之一，初中学生仍需游戏作为辅助教学手段。尤其是初一学生，他们的心智还不成熟。如果我们能引导学生玩的天性，以游戏的方式改变呆板、沉闷、枯燥的词汇记忆和巩固方式，使词汇学习的知识性和趣味性融为一体，注重词汇巩固的实用性，也就能调动他们学习词汇的积极性，提高词汇的巩固效应。 词汇教学内容十分丰富，如果仅停留在教师领读，学生机械模仿、死记硬背的层面上，肯定不符合新课改的要求。下面笔者就如何运用游戏进行英语词汇教学提出几点建议。 一、呈现词汇 Haycraft认为，在教授词汇时，首先应从“说”人手，也就是从“音”到“形”，由“说”到“写”。可以用以下方法呈现新单词： 一是视觉辅助法。教师可以通过动画、卡片、实物、图像、图表、简笔画等方式，甚至动作、表情将抽象的词汇与实义连接，让学生通过找出对应的图片、实物甚至动作，更为形象生动地理解词义。 二是听觉辅助法。教师可以利用磁带或DVD等媒体设备，让学生进行听力辨音练习，在具体的语境中找出所学词汇，加深对词汇的理解。 三是口手配合法。例如，可以用“拼图”游戏进行身体各部位单词或习语的教学：准备好“拼图”（词汇和定义描述若干张），让学生将所学的词汇或习语与所展示的定义解释“配对”。 二、复习词汇 德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快，如果4至7天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。可见，光把词汇呈现给学生还不够，还要帮助学生练习、运用所学词汇。为了帮助学生避免遗忘，最有效的方法就是组织好复习。可以做一些多项选择、填词、完形填空等练习，帮助学生运用词汇。例如：学了描述人的形容词后，可以用游戏Guess it进行练习：在每个学生背后贴一张纸， 写上一个人的`名字，然后描述给这个学生听，直到这个学生猜出谜底。再如Listen and retell的游戏：教师可以将词汇编成一则小故事，念给学生听，学生边听边记，然后根据自己的记忆重复故事。还可用纵横填字游戏、凭动作猜字谜等。只要勤用脑多用心，我们可以编出许多词汇游戏。这些词汇游戏以提高学生的实际语言运用能力为中心，有机地将词汇、句型、交际教学结合起来，可以克服过去词汇教学中讲得多、练得少、学生边学边忘的缺陷，将词汇的意义和用法紧密结合起来，达到教、学、用三者的统一。这样，不仅增加了学生单词的贮量，而且培养了学生的口头表达能力、复述能力和英语交际能力。 三、游戏词汇教学需要注意的问题 一是选择合适的游戏。游戏是否合适关系到学的效果，所以教师选择的游戏必须符合学习者的年龄、学习水平和教材难易度。不同年龄段的学生需要不同的语言话题和游戏，例如：低龄段孩子喜欢运动型、模仿型和竞争型的游戏。影响游戏选择的因素是游戏的长短和时间。很多游戏都有时间的限制，教师应根据学生的水平、人数及对知识的掌握程度等因素来适当延长或缩短游戏的时间。 二是运用游戏的时间。游戏通常是在新知导入或复习阶段运用，或离下课还有一段时间的时候用。值得注意的是，游戏不应是教师在课堂上用于填补时间的一项活动，而应该是语言教学的一个重要部分。教师应善于把游戏用在课堂教学的各个环节中，但要控制游戏的时间，并在不同的环节选择不同的游戏。研究发现，积极参与游戏练习词汇的学生对学习更有兴趣和动力，花在词汇上的时间也更长。 总之，在英语词汇教学中使用游戏不但创造了轻松的学习氛围，帮助学生掌握了新词汇，同时还发展了学生的英语交际能力，保护了学生的学习兴趣，不失为习得语言的一种好方法。 ;