爱国的诗现代诗？

爱国现代诗有《乡愁》、《我爱这土地》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等。1、《乡愁》余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头2、《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉3、《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你的额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基是淤滩上驳船把纤绳深深勒进你的肩膊祖国啊我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵祖国啊我是你的簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑涡我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄祖国啊我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由祖国啊我亲爱的祖国

以爱国情怀为主题的现代诗有我爱这片土地、我的祖国、祖国啊，我亲爱的祖国等。1、我爱这片土地。原文：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。作者简介：艾青自幼由一位贫苦农妇养育，直到5岁才回到家中。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学，1932年初回国，1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。2、我的祖国。原文：我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默。赏析：在长期奋斗中形成的信仰、理想、信念、宗旨、优良传统和作风等精神品质和英雄气概的综合体，它孕育了永放光芒的抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神，鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、勇往直前。3、祖国啊，我亲爱的祖国。原文：我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌，我是你额上熏黑的矿灯。作者简介：舒婷（1952年-），原名龚佩瑜，出生于福建龙海石码镇，祖籍福建省泉州市，中国女诗人，朦胧诗派的代表人物。1969年下乡插队。1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作，1983年加入中国作家协会。

毛泽东的诗基本都是

表达爱国之情的现代诗如下：1、《爱国》我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船。2、《无题》当国歌声在我耳边响起的时候，当我看到国旗在微风中冉冉升起的时候，我仿佛看到了祖国这百年来的光辉业绩，仿佛看到了为祖国抛头颅，洒热血的革命战士的微笑，仿佛看到了各届国家干部对我们的期望。3、《爱国》祖国众志成城、齐心协力的团结精神使我们骄傲；祖国穷且益坚、不坠青云之志的奋斗精神使我们骄傲；祖国处变不惊、成熟自信的开放精神使我们骄傲。爱国简介：爱国体现了人们对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。每个人来到这个世界，都要在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有国哪有家，没有家哪有我——这看似平常的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。

如果我是易神峰，你一定就是易诚哥，如果你是一个人，我就是一个人中的豪杰。

爱国主题现代诗：1、《惜别》今夜月儿分外鲜，月人相伴两团圆。此生此夜难长久，明月明年何处看。千山难隔怀亲念，万水长迎游子还。莫道乡亲多怠慢，家园水土也香甜。2、《我爱这土地》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。3、《一句话》有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”4、《我爱我的国》小鸟爱蓝天，鱼儿爱大海，小草爱大地，花儿爱阳光，我们小朋友从小爱祖国，我热爱祖国高高的大山，我热爱祖国长长的大河，我热爱祖国美丽的花儿。弯弯的月亮是祖国妈妈亲切的笑脸，圆圆的太阳是祖国妈妈温暖的怀抱，我们热爱妈妈，我们热爱祖国，我们要放声歌唱，我们生活在祖国妈妈的怀抱里永远爱祖国。5、《炉中煤》啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！

现代诗，也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。下面是我给大家介绍的关于写爱国主义现代诗 ，欢迎阅读。 关于写爱国主义现代诗 1、《炉中煤》 郭沫若 ——眷恋祖国的情绪 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光 我常常思念我的故乡。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 2、《国殇，爱国情绪的永远》 在我和你的一个个也许和难道当中 面对着一道道的土地裂痕 面对着那一块块斑驳的石碑 面对着那一群群视死如归的形象 面对着许许多多种生命的无辜与遗憾 撕破了那一张旗帜，折断了 那一根根沾血的箭镞与长矛 别梦依稀，紧紧地握住那双冰凉的手 硝烟弥漫，烽火连天，呐喊声声 是啊，泪水已经没有了 只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土 只有那些在你身躯上长出的花草缤纷 只有许多的花絮在你我的杯中沉淀 梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光 只有……只有……昂扬悲壮兮 在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中 为你们洒上一杯杯水酒 为你们点燃了一支支香火 为你们反复着一句句生命的祷告 为你们点上了那一封封喜和忧的炮竹 仿佛中，和着那一首首生命的赞歌 英雄的身躯，组合成那些城墙 组成一个个美丽的.花园酒楼 组成了那一群群莺歌燕舞的创痛景象 心与心的感应，沉甸甸了 一块块伤痕累累石碑所给予的命题 没有他们的献身没有他们的付出 我们，能够在美丽的景色里 歌唱与抒情，争论与竞争和创造 能够在一次次的无悔无怨中劈波斩浪 3、《一句话》 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 4、《爱国者》 行囊里只剩下心情 跋涉远程的崎岖 足够，在颓废时充实 那些抛在身后的经历 路边野草的心情 装饰路人的恻隐 绿色的风景落满灰尘 岁月蹉跎的令人惊心 在决斗的前夕 写一份情书 假如刺刀穿过胸膛 你会收到一朵美丽的红花 焦渴超过极限 收敛那些触点 有些经纬交织 成网，唯有思绪穿越 壮行已经登山 险峰壮丽在眼前 那些化石中的长骨 做了行军的拐杖 那些路标 指引爱情，手里攥着 爱国的心情 可以随时投入战斗 按着心情的走法 去征服自己的眼睛 假如冲锋响起 刺刀穿过一段历史 属于祖国的任何部分 一切窥觑和野蛮行径 皆是羞辱子孙 每张日历跳跃着灵魂 爱国者 因为深爱着祖国 任何一个角落 都有枪口的诗歌 5、《聆听爱国歌曲》 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 长征的路上 红军不怕远征难，万水千山只等闲 那些成天诅咒的人啊 你可知道 没有共产党，就没有新中国 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 暴风骤雨中 黄河怒吼着扑面而来 淹没电脑桌上白天黑夜的厮杀 那些在游戏中漂泊的人啊 请你回到现实中来 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 红梅花开 江姐和她的战友遍体鳞伤 绣着神圣的信念和对明天的企盼 那些不懂得珍惜的人啊 请牢牢地抓住幸福 不让它溜走 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 烽火弥漫 游击队员们又出发了 那些在办公桌后坐着的贪婪的人啊 你要小心 青纱帐里的神枪手 正在瞄准 聆听爱国歌曲 聆听一段可歌可泣的历史 起来，起来 那些被噪音污染的人啊 听一曲英雄赞歌 让灵魂得到洗涤和升华 我们携起手来 共建美好家园 6、《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 7、《爱国卫生山歌》 共产党，爱人民，人民当家享太平。 素质体质齐进步，卫生运动热腾腾。 爱国卫生鲜花开，天南海北笑盈盈。 北京治了“龙须沟”，重庆成了宜居城。 爱国卫生大法宝，健康生活少不了。 城乡环境大改观，空气清新感觉好。 室内整洁亮光光，室外绿树桂花香。 爱国卫生年年搞，年年都有新气象。 一把扫帚扫一屋，万把扫帚扫天下。 扫除几多“雾蒙蒙”，现出一片笑哈哈。 太阳出来暖洋洋，身体健康百千强。 爱国卫生不停步，幸福生活万年长。

天生的新招了你的路，低声地说，咦，跨国你的很这样你不好做过。就好无助过在枪好。

及明天则今天

酷暑烈日游延安，寻梦追迹宝塔山。少时学咏《延安颂》，青年赶风走马观。夙愿得志儿孙路，领悟精神感万千。清静质朴杨家岭，畅扬亲和显枣园。凤凰山上凤凰立，王家坪走南泥湾。件件实物领袖影，犹如画面呈眼前。阴积云黑锁日月，困苦万庶救星天。与民一家和善地，万众一心排万难。初衷不改坚信仰，北斗紫微红旗幡。开天劈地穷苦主，新写历史五千年。延安山水情婉秀，祥云捧日民悠然。阳光和煦生万物，遍地开花红丹丹。人心向背乾坤基，无私无畏天地宽。延安自古彰贤臣，刻铭山岩念范韩。先天之忧为官道，全心为民服务全。延安精神立国本，人类大同可永延！2019.7.22.时值三伏游赏。

戴望舒《我用残损的手掌》我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵；——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的；富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！郭沫若《炉中煤》啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……闻一多《一句话》有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”台湾]黄雍廉《唐人街》是一所港湾专泊中国人的乡音无须叩问客从何处来浅黄的肤色中亮着扬州的驿马长安的宫阙湮远成为一种亲切之后风是历史的萧声倾听如一首梦般柔细的歌是一所永不屯兵的城堡汇集着中国的二十四番花讯你是不用泥土也能生根的兰草饮霜雪的冰寒绽东方的芬芳鲜明矗立的旗 像黄河的浪 东流 永远向着阳光的一面是一座璀璨的浮雕亮丽着殷墟仰韶的玄黄釉彩烟云变幻一如西出玉门关外的信使海便是你的心中的丝路孤帆远影故乡的明月 是仰望北斗的磁场你乃成为一位细心的收藏家曾经也穷困过典当过手头的软细就是不肯典当从祖国带过来的家私五千年 不是一件可以随便拍卖的古董而是一盏会带来幸福的神灯庞余亮《在玉米地的中央》在玉米地的中央我就是一位青春的将军看满地的红缨子翻飞绿剑乱舞果实就藏在红缨子和绿剑之下露出它们的牙齿我们能读懂它们的语言平常的日子没有故人只有风在吹，吹玉米不尽的长发在玉米地的中央我们就获得了战胜明天的力量玉米叶仍在不停地抽打我金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动多么美好的日子就想起多么美好的共和国在玉米地的中央玉米地在共和国的版图上倾伏下去无数个战斗和胜利便永远地照耀我们《假如我们不去打仗 》假如我们不去打仗那么敌人杀死了我们还要用刺刀指着我们的骨头说看哪，这是奴隶！丘逢甲的一首爱国诗春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸，四百万人同一哭，去年今日割台湾．

艾青《雪落在中国的土地上》

戴望舒《我用残损的手掌》舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

《我爱祖国》。我爱祖国，爱中国的长江，那奔腾不息的江水，凝结着劳动人民的智慧。我爱祖国，爱中国的长城，那连绵起伏的巨龙，俯卧在中华大地上。我爱祖国，爱中国的每一寸国士，那受人欺压的历史早已过去，迎来了一个崭新的中国。啊，我爱祖国。诗歌，他是文学体裁的一种，形式较为多样化，一一般可以吟咏，朗诵。朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。

艾青：我爱这土地田间：假如我们不去打仗，给战斗者田汉：国歌的歌词裴多菲：民族之歌普希金：致恰巴耶夫郭小川：望星空很多。

给你写了一个，希望对你有帮助祖国啊，妈妈妈妈的怀里，那样温暖。妈妈对我是那般偏心。可是，我的祖国总是刚正不阿！我不委屈，我不难过因为我知道：妈妈爱我，但我更爱妈妈！

呼呼uuuuuuuu好花好月圆夜

我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎么样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上了中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千金。不论何时，不论何地，心中一样亲。留在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心。

爱国诗现代包含如下：鲁迅式诗歌、伤痛诗、思乡诗、民族自豪诗、时代赞歌等等。这些诗歌作品具有浓郁的时代感和深厚的爱国情怀，通过文字传递着诗人的情感、思想及对国家、民族的眷恋和热爱之情。具体如下：1.鲁迅式诗歌鲁迅式诗歌是一种铿锵有力、刚健有力的诗歌风格，在诗中表达了对时局的强烈批判，同时弘扬了爱国精神。其代表作品包括徐志摩的《光荣与梦想》、茅盾的《海上花列传》等。2.伤痛诗伤痛诗常常是政治、战争、灾难等事件的见证者，表达了诗人深沉的悲痛和忧虑，同时也传递出对国家、民族未来的思考和关切。代表性作品有余光中的《风筝》和舒婷的《卫国战争》等。3.思乡诗思乡诗写出了诗人对家乡的怀念和对故土的眷恋，同时也传递出对祖国的热爱。代表作品有未名的《月夜想家》、海子的《面朝大海，春暖花开》，杨洵的《湘行散记》等。4.民族自豪诗民族自豪诗旨在展现民族文化、历史、传统，弘扬民族精神，同时也是对民族团结、凝聚力的展示。代表作品有闻一多的《南腔北调》、徐志摩的《长城》等。5.时代赞歌时代赞歌如其名，是把对新时代的感悟和对时代进步的追溯，转化为诗歌，在人们心中激起对于祖国和新时代的自豪感。代表作品有舒婷的《八月十五日》、龙应台的《我用一生跟你走》等。总之，爱国的现代诗是民族文化中非常重要的一个组成部分。它通过语言艺术的表现，传递了一种爱国情感，并以此激励国民对祖国和民族的热爱之情。拓展资料如下：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。

舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》祖国啊 我亲爱的祖国 （舒婷） 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国

经典爱国现代诗5首 《囚歌》(叶挺) 为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！ 我渴望着自由，但也深知道—— 人的躯体哪能由狗的洞子爬出！ 我只能期待着那一天， 地下的火冲腾， 把这活棺材和我一起烧掉， 我应该在烈火和热血中，得到永生！ 舒婷:祖国啊，我亲爱的祖国 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国 教我如何不想她 刘半农 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 啊！ 微风吹动了我头发， 教我如何不想她? 月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 啊！ 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？ 水面落花慢慢流， 水底鱼儿慢慢游。 啊！ 燕子你说些什么话？ 教我如何不想她？ 枯树在冷风里摇， 野火在暮色中烧。 啊！ 西天还有些儿残霞， 教我如何不想她？ 写于20年代，英国，刘半农因思念祖国而作 后被国学大师赵元任谱曲演唱 您是 (藏克家) 您是泰山的顶峰, 崇高又坚硬; 您是冲过三峡的长江, 汹涌奔腾, 一想到您六十一年的形象, 耳边呼啸起骤雨狂风, 您是一把熊熊烈火, 把腐朽的东西烧它个干净; 您是聚光的明镜. 把人民的希望集中, 您在创造崭新的历史, 把优秀的传统继承. 万众向您欢呼致敬, 您的胸怀恢廓,不自居功, 您脚根扎在大地上, 您的威名凌上高空. 时代风云滚滚, 您是云中一条龙; 恶虎当前,您胆气壮, 握紧铁拳,永不放松. 您是辟开阴暗的闪电, 您是惊起蛰伏的雷鸣, 您是智慧的大海, 您是高悬的天灯, 您是人民的战士_______威力无穷! 您英气勃勃, 永远前进,永远年轻 我爱这片土地 作者 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含着泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……

　　诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。下面是我整理的小学生爱国主义现代诗，欢迎来参考！ 　　 1、《炉中煤》 　　郭沫若 　　——眷恋祖国的情绪 　　啊，我年青的女郎！ 　　我不辜负你的殷勤 　　你也不要辜负了我的思量。 　　我为我心爱的人儿 　　燃到了这般模样！ 　　啊，我年青的女郎！ 　　你该知道了我的前身？ 　　你该不嫌我黑奴卤莽？ 　　要我这黑奴的胸中 　　才有火一样的心肠。 　　啊，我年青的女郎！ 　　我想我的前身 　　原本是有用的栋梁， 　　我活埋在地底多年 　　到今朝才得重见天光。 　　啊，我年青的女郎！ 　　我自从重见天光 　　我常常思念我的故乡。 　　我为我心爱的人儿 　　燃到了这般模样！ 　　 2、《国殇，爱国情绪的永远》 　　在我和你的一个个也许和难道当中 　　面对着一道道的土地裂痕 　　面对着那一块块斑驳的石碑 　　面对着那一群群视死如归的形象 　　面对着许许多多种生命的无辜与遗憾 　　撕破了那一张旗帜，折断了 　　那一根根沾血的箭镞与长矛 　　别梦依稀，紧紧地握住那双冰凉的手 　　硝烟弥漫，烽火连天，呐喊声声 　　是啊，泪水已经没有了 　　只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土 　　只有那些在你身躯上长出的花草缤纷 　　只有许多的花絮在你我的杯中沉淀 　　梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光 　　只有……只有……昂扬悲壮兮 　　在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中 　　为你们洒上一杯杯水酒 　　为你们点燃了一支支香火 　　为你们反复着一句句生命的祷告 　　为你们点上了那一封封喜和忧的炮竹 　　仿佛中，和着那一首首生命的赞歌 　　英雄的身躯，组合成那些城墙 　　组成一个个美丽的花园酒楼 　　组成了那一群群莺歌燕舞的创痛景象 　　心与心的感应，沉甸甸了 　　一块块伤痕累累石碑所给予的命题 　　没有他们的献身没有他们的付出 　　我们，能够在美丽的景色里 　　歌唱与抒情，争论与竞争和创造 　　能够在一次次的无悔无怨中劈波斩浪 　　 3、《一句话》 　　闻一多 　　有一句话说出就是祸， 　　有一句话能点得着火。 　　别看五千年没有说破， 　　你猜得透火山的缄默？ 　　说不定是突然着了魔， 　　突然青天里一个霹雳 　　爆一声： 　　“咱们的中国！” 　　这话教我今天怎么说？ 　　你不信铁树开花也可， 　　那么有一句话你听着： 　　等火山忍不住了缄默， 　　不要发抖，伸舌头，顿脚， 　　等到青天里一个霹雳 　　爆一声： 　　“咱们的中国！” 　　 4、《爱国者》 　　行囊里只剩下心情 　　跋涉远程的崎岖 　　足够，在颓废时充实 　　那些抛在身后的经历 　　路边野草的心情 　　装饰路人的恻隐 　　绿色的风景落满灰尘 　　岁月蹉跎的令人惊心 　　在决斗的前夕 　　写一份情书 　　假如刺刀穿过胸膛 　　你会收到一朵美丽的红花 　　焦渴超过极限 　　收敛那些触点 　　有些经纬交织 　　成网，唯有思绪穿越 　　壮行已经登山 　　险峰壮丽在眼前 　　那些化石中的长骨 　　做了行军的拐杖 　　那些路标 　　指引爱情，手里攥着 　　爱国的心情 　　可以随时投入战斗 　　按着心情的走法 　　去征服自己的眼睛 　　假如冲锋响起 　　刺刀穿过一段历史 　　属于祖国的任何部分 　　一切窥觑和野蛮行径 　　皆是羞辱子孙 　　每张日历跳跃着灵魂 　　爱国者 　　因为深爱着祖国 　　任何一个角落 　　都有枪口的诗歌 　　扩展： 　　 小学生自己写的现代诗 　　1、诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞 　　2、诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的.，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。 　　3、现代诗”强调自由开放的精神，然后是以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 　　4、 “诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，然后让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。 　　5、什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。然后具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面： 　　（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。 　　（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，然后诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。

关于爱国的现代诗有《我爱这片土地》，《祖国啊，我亲爱的祖国》。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。　为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉。我爱这土地是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以假如领起，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。我爱这土地作品鉴赏诗的首句集中展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成一只鸟，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种忧郁的感情特色，这种忧郁是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。

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艾青的《雪落在中国的土地上》《雪落在中国的土地上》，诗歌。艾青作(蒋海澄)。1937年发表。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 风， 像一个太悲哀了的老妇。 紧紧地跟随着， 伸出寒冷的指爪， 拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的话， 一刻也不停地絮聒着…… 那从林间出现的， 赶着马车的， 你中国的农夫， 戴着皮帽， 冒着大雪， 你要到哪儿去呢？ 告诉你， 我也是农人的后裔—— 由于你们的， 刻满了痛苦的皱纹的脸， 我能如此深深地， 知道了， 生活在草原上的人们的， 岁月的艰辛。 而我， 也并不比你们快乐啊， ——躺在时间的河流上， 苦难的浪涛， 曾经几次把我吞没而又卷起—— 流浪与监禁， 已失去了我的青春的最可贵的日子， 我的生命， 也像你们的生命， 一样的憔悴呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里， 映着灯光，垂着头， 坐着的是谁呀？ ——啊，你， 蓬发垢面的小妇， 是不是 你的家， ——那幸福与温暖的巢穴—— 已被暴戾的敌人， 烧毁了么？ 是不是 也像这样的夜间， 失去了男人的保护， 在死亡的恐怖里， 你已经受尽敌人刺刀的戏弄？ 咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的， 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人， 不知明天的车轮， 要滚上怎样的路程？ ——而且， 中国的路， 是如此的崎岖， 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 1937年12月28日夜间 1933年1月14日，艾青(蒋海澄)囚于上海监狱，漫天大雪，勾起他想念故乡，想念养育自己保姆的满怀依恋之情，于是挥笔写下了著名的诗章《大堰河——我的保姆》。1937年12月28日，艾青来到武汉，“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨；而国民党军队节节败退，大好河山的国土大片丢失。在这民族存亡的严重关头，人们一方面在寻求如何战胜日本军国主义者的正确道路，另一方面则不免面对严峻的现实而陷入深沉的思考。作为一个对祖国前途和人民命运深切关怀的诗人，艾育不能不在感情上有他独特的表达方式。《雪落在中国的土地上》正是在民族危机空前严重的时刻，一个满怀正义和激愤之情的诗人所唱出的一支深沉而激越的歌。 这是一首充分体现了艾青早期的感情基调的诗。他的那种赤诚炽烈、深沉执着的对祖国人民命运的关怀，使他不能不以一种急切忧虑的心绪，冷竣而真实的笔触，把当时的社会气氛传达出来。这就是我们所看到的从开头到全诗中反复咏叹的两句诗： 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 这两句诗，绝不是一种简单的“起承转合”中的插曲，它是发自诗人内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。大自然的季节更替所给予人的感受，只能是感官上的触觉。重要的是在于诗人的内心深切地感到了寒冷的封锁，使他不能不爆发出这强烈的呐喊。诗人把自己的感情关注于北方的“中国的农夫”和“生活在草原上的人们的岁月的艰辛”上，关注于南方的“蓬发垢面的少妇”和“年老的母亲”的坎坷命运上。这一切，正是构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面；而诗人的一腔深情也是透过这一切而传达出来的。艾青创作伊始，便把自己的满腔热情寄托在对中国农村和农民命运的关怀上，现在，当民族危机的阴影笼罩在祖国大地上空时，他又一次以自己的笔触抒发了这种情真意挚的忧虑和愤懑。我们从这种感情的依恋和关切中，看到了这个虽属知识分子但却与农民的命运密切联系的人，他总是怀着十分忧郁的眼光来注视着广大农村和农民的命运。对于三十年代的相当一部分革命知识分子来说，他们不仅是看到了农村的破产和农民命运的悲惨，而且也总是把自己的命运同这一切联系在一起的。因此，艾育在对农民关注的同时，也不禁为自己的命运而歌吟： 而我， 也并不比你们快乐啊， ——躺在时间的河流上， 苦难的浪涛， 曾经几次把我吞没而又卷起—— 流浪与监禁， 已失去了我的青春的最可贵的日子， 我的生命， 也像你们的生命， 一样的憔悴呀。 这种感情和气质，是早期艾青的典型的感情和气质。如果不深刻了解艾青这种个性上的特色，人们将很难认识他早期的艺术风格。 在构思上，这首诗表现着艾青的长于发挥丰富的想象力的特点。他虽然在此之前并未到过我国的北方，然而他笔下那“戴着皮帽，冒着大雪”赶马车的中国农夫的形象却令人感到亲切而熟悉。据他自己后来说，当有人问他是否见过这种现象时，他的回答是：我感觉应当是这样的。这个“感觉”就是想象所创造的形象。当然，达并不能证明可以脱离生活闭门造车，而只是证明了诗人应当在现实生活的土壤上让想象的翅膀飞翔起来。没有丰富想象力的人绝不会成为一个优秀诗人。但是艾青的这种想象又是以他对农民生活和命运的熟悉为前提的，所以他根本不同于那种毫无根据的胡思乱想和艺术上的粗制滥造。 在诗人的想象中展开的一幅幅发生在中国大地上的生活画面，构成一种摧人心碎的悲剧场景出现在人们眼前。那“蓬发垢面的少妇”，那“年老的母亲”，还有那失去了家畜和田地的“土地垦植者”，他们都拥挤“在生活的绝望的污巷里”： “饥谨的大地，朝向阴暗的天” 诚然，艾育笔下的这种意象，也许未免笼取着过于悲饱凄惨的气氛。可是如果按照历史的本来面目来认议它的话，是不能不承认达一切都是“残酷的真实”。而且，我们还应当看到，这首诗所极力渲染的那种气氛，它所描绘的那些悲惨景象，正是作者在现实中历感受和体验到的今他悲痛、令他忧虑的事情。以艺术的手段把这一切表现出来，正表明了诗人对时代命运的关切，对人民苦难的感同身受。对那样的历史背景如果没有深切的了解，对诗人的思想感情的基调不能充分把握，势必会把这首诗看成“低沉悲观”的作品，那就会背离了作品的实际内容，从而贬低和否定了它的思想艺术价值。 当然，我们也不必一概否定作者在这首诗中所流露出的那种忧郁情绪，这在艾青早期作品中是有相当普遍的表现的。那么，应当怎样认识和理解这种忧郁呢？艾育在其后所写的《诗论》中曾经有过很好的说明。他说：“叫一个生活在这年代的忠实的灵魂不忧郁，这有如叫一个辗转在泥色的梦里的农夫不忧郁，是一样属于天真的一种奢望。”他还说：“把忧郁与悲哀，看成一种力！把弥漫在广大的土地上的渴望、不平、愤懑……集合拢来，浓密如乌云，沉重地移行在地面上……伫望暴风雨来卷带了这一切，扫荡这整个古老的世界吧！”这就是我们理解他诗中的忧郁与悲哀的关键。当你把这种“忧郁与悲哀，看成一种力”的时候，你也就同时认识了为什么艾青早期的诗虽然总有一层忧郁与悲哀的情绪，但却始终对人具有一种振聋发聩的鼓舞作用，而不是使人陷入悲观消沉的境地。在文艺创作、作品的评论和鉴赏中，区别和把握这种界限和分寸十分重要。有的人虽然也写忧郁与哀，但那只是对个人命运的卑微而渺小的咀嚼和咏叹，从中看不到时代的风云，体验不到人民的感情；这类作品是不可能具有很高价值的。艾青的忧郁与悲哀，则是与时代的风云紧密联系，同人民的感情血肉相连的，所以他才能在众多的诗人中出类拔萃，别具风采。 这首诗很难说有几个明显的段落，只能说有几个起伏。被称作主旋律的两行诗，是一个激荡的大气韵和境界，一下子把读者推了进去，使你不但置身其中，身内身外顿时落满了厚重的雪。随后，诗人才展开一幅幅的寒冷的场景。首先是风的出现，它“伸出寒冷的指爪／拉扯着行人的衣襟，用着像土地一样古老的话／一刻不停地絮聒着……”读者感触到了风的无法躲避的侵袭和它古老的哀伤的声息，不由得令人感到了历史的沉重。接着诗人从土地和人民的艰辛岁月，诉述了诗人自己“也是农人的后裔”，经历过流浪和监禁，失去了青春。诗人的命运与整个古老的民族和土地的命运是血肉相连的。诗人真挚的自白使诗浸染着温暖而赤诚的血泪，让诗、诗人与读者在民族危难的时刻紧紧联在一起。接着又在雪的寒冷中，看见在战争中遭到蹂躏和杀戮的善良的妇女，还有年老的奔波在流亡道路上的母亲。……诗人深情地呼号： 中国的路／是如此的崎岖／是如此的泥泞呀 这三行诗的容量是多么的沉重啊！它蕴含着深深的历史和现实的思考，使诗的意象和内含增添了极大的重量，这重量是一种不能推卸的负担，宿命地落在读者的心头上，引起了更深更深的震颤——这也正是雪落在中国土地上的寒冷的重量！

歌颂祖国的现代诗：《祖国，我亲爱的祖国（四）》作者 | 顾从林祖国，我亲爱的祖国你有气势恢宏波澜壮阔的黄河是奔腾不息的黄河承载着中华民族五千年辉煌的发展史从盘古开天地到历朝历代谁不是喝着黄河金色的乳汁谁不是吃着黄河两岸的高粱小米谁不是唱着黄河特有的高亢民歌是黄河培养了中华民族坚强的性格是黄河让中华民族扬起高昂的头颅祖国，我亲爱的祖国你有气壮山河汹涌澎湃的大海看到大海让我立即想起母亲般温暖、慈爱和宽广的胸怀蓝蓝的海与蓝蓝的天夫妻般恩爱白白的云与白白的鸥姐妹般关爱大海溅起的浪花与蓝天洒下的雨点灌溉着肥沃的华夏土地滋润着九州的花草树木养育着炎黄子孙一代又一代祖国，我亲爱的祖国你有蜿蜒曲折美丽妖娆的长江巫山云雨变幻、三峡起伏跌荡你有万里画卷，画不完旖旎风光你有万种风情，抒不完柔情衷肠你有万年史鉴，记不完风流人物你有万卷诗篇，诵不完祖国富强从唐古拉山到入海口，从屈原到越王一幅幅壮丽的历史画卷记载着中华民族的果敢、智慧与善良祖国，我亲爱的祖国你有波光粼粼浩渺无边的洞庭湖八百里云梦泽容四水吞长江牵楚带吴佩兰芷带杜桂娥皇女英爱洒君山处日影月影鸥影雁影十影难忘楚水影洞庭秋月平沙落雁八景难绘潇湘图襟带三千里波撼岳阳城乾坤日夜浮岳楼四大绝滕楼范记苏书邵刻贯今古先天下之忧而忧后天下之乐而乐是炎黄子孙爱国爱民的伟大情愫祖国，我亲爱的祖国喝了黄河水唱不够陕北民歌东方红品了大海水看不完海鸥踏浪太阳升饮了长江水忘不了橘子洲头毛泽东尝了洞庭水想起那人民心中大救星泛舟洞庭湖祭先贤忠魂怀念大救星站在长江口数风流人物还是毛泽东漫步大海边等雾霭散尽谁挡太阳升登上黄河岸听全国人民高唱东方红祖国，我亲爱的祖国，你永远在我心中

以下为一些又长又经典的诗歌，希望能满足您的需求：1. 《长恨歌》 - 白居易2. 《离骚》 - 屈原3. 《诗经》 - 诗人不详（集大成者为孔子）4. 《庐山谣》 - 李白5. 《水调歌头》 - 苏轼6. 《长征》 - 毛泽东7. 《滕王阁序》 - 王勃8. 《太白行云上》 - 李白9. 《观沧海》 - 曹操10. 《敕勒歌》 - 高适以上诗歌均为中国古典诗歌中的经典之作，在文学史上占有重要地位，有许多值得深入研究的文化内涵，希望能对您有所启发和帮助。

《我骄傲，我是中国人！》 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。 我骄傲我是中国人！ 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人！ 我是中国人 我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人！沁园春·国庆万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，普天同庆;江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。忆峥嵘岁月，生灵涂炭;黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。当珍惜，永葆河山赤，地久天长。我的祖国我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国!那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓!祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃!我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!

《我骄傲，我是中国人！》 在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的热血； 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人 我的祖先最早走出森林， 我的祖先最早开始耕耘。 我是指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。 在我的民族中， 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。 我骄傲我是中国人！ 我是中国人 我那黄河一样粗犷的声音， 不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的议论， 也响在奥林匹克的赛场上， 大声高喊着“中国得分”。 当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 我希望我是中国人！ 我是中国人 我那长城一样的巨大手臂， 不光把采油机钻杆钻进 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星送上祖先们 梦里也没有到过的白云。 当五大洋倾听东方声音的时候， 我骄傲，我是中国人。 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人， 让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 我就是飞天， 飞天就是我们。 我骄傲，我是中国人！沁园春·国庆万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，普天同庆;江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。忆峥嵘岁月，生灵涂炭;黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。当珍惜，永葆河山赤，地久天长。我的祖国我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的风流，千古流传着多少美丽动人的传说。这就是我的祖国，这就是我深深爱恋的祖国。我爱你源远流长灿烂的历史，我爱你每一寸土地上的花朵，我爱你风光旖旎壮丽的河山，我爱你人民的性格坚韧执着。我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。你有一个神圣的名字，那就是中国!那就是中国啊，我的祖国。我深深爱恋的祖国。我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，坚强的性格挺拔起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，辽阔的海疆装满了我所有的寄托。我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓!祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃!我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!

1、夏明翰《就义诗》砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！他留下的这首正气凛然的就义诗，激励和鼓舞着一代又一代中国共产党人，为了理想信念不惧牺牲，英勇奋斗。2、邓恩铭《诀别》卅一年华转瞬间，壮志未酬奈何天。不惜惟我身先死，后继频频慰九泉。这是邓恩铭牺牲前，在给母亲写最后一封家书时附上的一首诗，抒发了自己的共产主义高尚情操和视死如归的革命意志。1931年4月5日，邓恩铭身负镣铐，高唱《国际歌》从容就义，年仅30岁。3、恽代英《狱中诗》浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。这是恽代英在狱中写下的豪迈诗篇。4、吉鸿昌《就义诗》恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头？这是共产党员、抗日名将吉鸿昌临刑前写下的气壮山河的就义诗。

舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索;我是干瘪的稻穗;是失修的路基;是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊;--祖国啊!我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落在地面的花朵;--祖国啊!我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱;我是你雪被下古莲的胚芽;我是你挂着眼泪的笑涡;我是新刷出的雪白的起跑线;是绯红的黎明正在喷薄;--祖国啊!我是你的十亿分之一是你九百六十万平方的总和;你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我;那就从我的血肉之躯上去取得你的;富饶、你的荣光、你的自由;--祖国啊，我亲爱的祖国!

题干不详，不能解答

沁园春雪 毛泽东

于右任临终诗《国殇》 葬我于高山之上兮， 望我大陆； 大陆不见兮， 只有痛哭. 葬我于高山之上兮， 望我故乡； 故乡不见兮， 永不能忘。 天苍苍， 海茫茫， 山之上， 有国殇。

我爱你，我的祖国--因为有了心跳，人才有了生命；因为有了呼吸，人才活着。心跳和呼吸，对人 是多么重要！若叫我在它们和你之间选择，我却选取了你！如果我丢失了你，我奴隶般活着，还不如死去！-是从远古时光，你就将我的生命孕育！你养育了我的先人，你养活了我的母亲，直至至今，我还在你瘦弱的乳房吸取营养！我的双脚走着你嶙峋的胸膛——我幸福！我的双手抚摸你贫瘠的肌肤——我自豪！我也常常看着我的双手和镜子里我的头颅感到不安、羞愧！-当我的心跳休息，当我的呼吸停歇，我又隐没你的身体里，我傍偎在你的胸膛——听你自由健康的心跳，闻你甜美芬芳的呼吸……常常，我到处走走欣赏你可爱的容颜倾听对你不绝于耳的衷心地祝福和深情地歌唱

戴望舒《我用残损的手掌》我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无恨的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊；——祖国啊！

——林花谢了春红，太匆匆一个人，一条路，一辆单车熙熙攘攘睁开眼睛，闭上耳朵不断转着弯厚厚的云层阻隔光线悠闲的陌生人垂钓一江春水大雨后的空气散发薄荷的微凉狠狠地尝上一口 滋润那嘶哑的喉咙一座桥，一圈波纹 很久 很久日光向晚柳絮被染上金色一丝温岚落迫的旅店气息腐朽缯光瓦亮的铁轨命运在其上滑翔仿佛从迷雾 中穿透过千年岁月一闪即逝引擎不断嘶吼一支红色的箭射了出去我慢悠悠的轮子开始抗议上面只有一个座位如果只是一场梦或许能活得更加真实些如果没去追寻或许碧水蓝天就在眼前嘀嗒嘀嗒声仿佛没有断绝

1. 有一首歌， 在大地上传播， 在阳光里穿梭； 有一首歌， 在脉管里流淌， 在心里头铭刻； 这首歌的名字叫做—— 《没有共产党就没有新中国》2.当我庄严的举起右手当我激情的学习党章有个名词在心中扎根生长履行祖国神圣职责一路领先，指引方向那就是中国共产党当我住进高高的楼房当我走在宽阔的马路上当我步入购物商场有个名词在耳畔回响那就是中国共产党当我看到悠闲的老人当我遇见欢笑的儿童当我在公园里漫步徜徉当我坐在高速的列车上有个名词在耳畔回响那就是中国共产党九十年的风雨征程党旗在中国大地上烈烈飘扬团结奋斗，贡献力量华夏大地变了新模样科学规划，精心设想改革开放中国越来越富强那就是中国共产党祖国山河大好春光城市美化，乡村洋房高速公路，座座桥梁丰收的田园，热闹的广场在祖国蔚蓝的天空下我们幸福自由的歌唱那就是中国共产党

《示儿》是一篇抗日战争年代的文书学作品。由作者蓝蒂裕创作。原文内容你，耕荒——我亲爱的孩子从荒沙中来到荒沙中去今夜，我要与你永别了满街狼犬，遍地荆棘给你什么遗嘱呢我的孩子——愿你用变秋天为春天的精神把祖国的荒沙耕种成为美丽的园林

【答案】：(1)把公告做成广告 把店铺公告设计成店铺广告可以在买家心中建立品牌形象。在公告上做广告不能太复杂，要让买家一看就懂，把产品或服务的概念清晰地传递给顾客。广告应为你的目标消费者量身定做，让他们容易接受。 另外，广告要重点明确，要符合店铺的形象，紧密联系品牌，强化你的品牌在消费者心中的地位。广告要设计得新奇有趣，因为目前喜欢网上消费的大多都是年轻人，他们更愿意接受耐人寻味、极富趣味的信息。(2)把公告做成信息栏 信息发布时公告的信息可以包括促销活动、店铺新的变化和其他信息，让顾客能够在公告上第一时间了解店铺信息。

已经从帮办节目变成单人脱口秀，找对象，推销产品，起名字，吐槽智能产品，吹嘘个人爱好，感觉越来越没人听了，已没有了为人民服务的初心，不听我节目不给帮 ，听不进别人解释不给你说话机会，每天重复的话说来说去，唉可以退二线了

1．这群可爱的工人是在尽自己的能力去帮助那朴实的老板，交给“衣衫最为整洁的工人 ”是因为一个好的形象会给店里带去更好的生意！他们不希望因为他们而耽误了店里的生意呢！表现出他们的憨厚和感恩2。全文围绕着一把大红伞，描写了一群在伞下吃饭的老实可爱的工人以及在伞下经营的善良的女老板，表现了他们的互相理解，互相尊重，歌颂了社会的和谐。尽管大雪纷纷，但这一种和谐的气氛温暖人心3。这老板也真是的，这么大的风雪，都不把伞撑开，这让人怎么吃饭嘛！真不会做生意！下次不来这里吃饭了！（飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人）咦，为什么他们在这里吃饭的还要帮老板打伞呢？难道是店里的工人，看穿着也不是啊！管他的，有人打伞就好，可以安心吃完饭了！（新来的客人很快找到了座位，他们对工人的举动很是不解。）原来是这样的啊！唉，我先前的想法还真是丢人呢，看来这老板的确是一位可敬的老板，这些工人也是值得尊重啊！我也还是到楼下去吃吧，给老板腾出空间！（此刻安坐伞下的顾客们，终于明白发生了何事。他们端起自己的碗筷，自觉退到了大楼的屋檐下躲雪。）4.“顾客一面吃饭，一面抬头打量这位肤色黝黑的工人。工人虽然一直无奈地低着头，却始终不愿松开双手。他像一个站岗的哨兵，紧握着手里的钢枪”肤色黝黑是工人艰苦劳作的象征，工人无奈地低着头，说明工人此时也是感觉到被人盯着是很尴尬的事儿，但是，即便如此，他依然“始终不愿松开双手。他像一个站岗的哨兵，紧握着手里的钢枪”说明了他对这位善良的老板的感恩。而他只是工人的代表！这一群质朴憨厚的工人才是最懂得感恩的人啊！表现出人性的温暖“女人一面抹着油手从店铺里赶出来，一面弯着笑脸道歉”手是油的，说明这位女老板并不是甩手掌柜，而是亲自在厨房工作。“抹着油手”是对顾客的尊重“赶出来”而不是走出来，说明老板是在遇见问题是在第一时间就出来应对，老板是在急客人所急，真心想为顾客提供好的服务。这些都表现出了女老板善良的的品质5.这几个工人大概是想回工地拿工具把伞重新焊接上吧。他们没有说等到下一次吃饭时再带上工具来焊，而是“搁下碗筷，转身去了楼盘工地。白雪依旧飘洒，他们来去需要约摸半个时辰”，这应该是他们考虑到中午还会有很多来吃饭的人，平时我们吃了那么多，现在也为老板做些力所能及的事儿吧，所以他们是立刻就转身去了楼盘工地拿工具。这就更表现出了这群工人善良感恩的品质，凸显人性的温暖。

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的一年级语文拼音教案5篇，希望能够帮助到大家。 一年级语文拼音教案 篇1 　　教学目标： 　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 　　2、运用事物摆字母的字形。 　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 　　教学重难点： 　　拼读音节练习和同类连线 　　 课时安排： 2课时 　　第一课时 　　课时目标： 　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 　　2、运用事物摆字母的字形。 　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 　　教学过程： 　　（一）第一题：我会连。 　　1、卡片认读23个声母。 　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。） 　　（二）第二题：我会摆。 　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 　　（三）第三题：我会想。 　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。 　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。 　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 　　第二课时 　　教学过程： 　　（一）第四题：我会读。 　　1、以组为单位出示音节，指名读。 　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 　　（二）第五题：读读连连。 　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ 　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 　　4、说话练习：我把bō luoacute;和yā liacute;连在一起，因为它们都属于水果。 　　（三）第六题：我会认。 　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。 　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 　　3、谁能给这些苹果找找朋友？ 　　教学后记： 　　从开学，声母教学我们已经学完了。复习二就是复习前面所学的23个声母。第一题；按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。第二题我会摆，通过先猜，再自己动手摆，加深了声母字形的记忆。第三题我会想，通过游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第四题我会读，通过多种形式的读识记音节。第五题我会连，先把词语读通顺，再把同一类的连起来。第六题我会认，通过做摘苹果游戏，把一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，认出后再大声的把它念出来，念正确了就把带生字的苹果送给学生。 一年级语文拼音教案 篇2 　　 复习目标： 　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。 　　3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。 　　 复习重点： 　　复习巩固大写字母。 　　 复习难点： 　　会用音序查字法查字典 　　 教学方法： 　　讲解法、练习法 　　 复习过程： 　　一、复习声母、韵母、整体认读音节。 　　关于拼音，我们复习的形式可以有： 　　1）按顺序默写声母表或填写声母。 　　2）找出音节中的声母或韵母。 　　3）分解音节或合成音节。 　　4）看图把音节补充完整。 　　5）给音节标声调。 　　6）在音节中找出整体认读音节。 　　7）看图选择正确的音节。 　　8）分别找出声母、韵母、音节。 　　二、复习大小写字母表 　　1、出示字母表，认读 　　2、“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。 　　3、尝试背诵字母表 　　三、复习音序查字法 　　1、复习音序查字法的步骤 　　2、复习“音序” 　　3、出示部分生字，使用方法进行实践。 一年级语文拼音教案 篇3 　　 教学目标 　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 　　3。培养学生看图和读书的能力。 　　 重点： 　　学会dtnl的音、形。 　　 难点： 　　练习dtnl与aeiu相拼的音节。 　　 教学过程 　　 第一课时 　　一、复习 　　1．指读6个单韵母。 　　2．齐读4个声母b p m f 　　3．认读音节：b4 b！ p2 m^ f$ 　　二、指导学习声母 　　1．学习d 　　（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） 　　（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 　　（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d 　　（4）d——b有什么区别？ 　　2．学习t 　　（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） 　　（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 　　（3）练习发音 　　（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t 　　3．学习n 　　（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） 　　（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n 　　（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 　　（4）学生练习发音 　　4．学习I 　　（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） 　　（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 　　（3）学生练习发音 　　（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l 　　5．指导书写： 　　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 　　t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 　　I n共两笔，占中格。 　　l竖要写直，占中格和上格。 　　三、巩固练习 　　1．认读声母d t n l 　　2．说顺口溜猜字母 　　 第二课时 　　一、复习检查 　　1．指读声母d t n l 　　2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。 　　小组讨论，指名说。 　　3．拼读音节：指名读、齐读（板书） 　　ba bo be bi pa po pe pi 　　ma mo me mi fa fo fe fi 　　二、学习拼读 　　1．看图练说，图上画了什么？ 　　2．出示音节d。 　　自由试拼、指名拼读，集体拼读。 　　3．出示音节n、t、l， 　　分小组拼读、指名拼。 　　4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节 　　用同样方法看图学习其他音节 　　da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。 　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 　　da de di du ta te ti tu 　　四、拼读音节并作比较 　　naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave； 　　五、指导学生朗读课后短文 　　六、总结 　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 　　教学后记： 　　注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。 一年级语文拼音教案 篇4 　　 教学目标 　　1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 　　3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。 　　 教学重、难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 　　 教学方法与手段 示范法、引导法 　　 教学准备 教学挂图、字母卡 　　 教学过程设计 　　 第一课时 　　一、谈话导入 　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 　　二、学习“bpmf”的音形 　　（一）学习“b”的音形 　　1．出示“b”的图 　　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ 　　（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。 　　（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 　　憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 　　（4）教师范读。 　　（5）学生学读，体会发音方法。 　　（6）开火车读。 　　2．学习“b”的形 　　（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ 　　（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 　　拉开天线听广播“bbb”。 　　右下半圆“bbb”。 　　6字“b”。…… 　　3．指导书写b 　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 　　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。 　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 　　（4）学生书空笔顺。 　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 　　（二）学习“p”的音形 　　1．出示“p”的图 　　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ 　　（2）学生试读字母“p”。 　　（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 　　“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 　　（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 　　放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 　　（5）学生随读体会发音要领。 　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。 　　（7）指名读。 　　2．学习“p”的形 　　（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ 　　（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 　　右上半圆“ppp”。 　　端起脸盆把水泼“ppp”。 　　路灯“p”。 　　3．指导书写“p” 　　（1）认识基础笔画：下竖。 　　（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？ 　　（3）学生独立书写一个。 　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 　　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ 　　（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 　　（三）学习“m”的音形 　　1．出示“m”的图 　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ 　　（2）这个字母怎么读？ 　　（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带 　　有些颤动。教师示范读。 　　（4）学生练习读，体会发音方法。 　　（5）开火车读。 　　2．学“m”的形 　　（1）看图说说怎样记住“m”的形？ 　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm” 　　3．指导书写“m” 　　（1）认识基本笔画：右弯竖。 　　（2）学生书空。 　　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？ 　　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的"门洞要一样大。 　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。 　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 　　（四）学习“f”的音形 　　1．学习“f”的音 　　（1）提问：从图上你知道了什么？ 　　（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 　　（3）学生体会读。 　　2．学习“f”的形 　　（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 　　教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 　　（2）编记忆“f”的小儿歌： 　　爷爷拐杖“fff”。 　　一根拐棍“fff”。 　　3．指导书写“f” 　　（1）认识基本笔画：右弯竖。 　　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。 　　（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 　　三、复习 　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了！ 　　 第二课时 　　一、复习导入 　　1．抽读声母bpmf。 　　2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 　　3．指读、齐读单韵母和四声。 　　二、指导拼读音节 　　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 　　2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 　　3．示范拼读ba 　　4．学生练读b－a－ba 　　5．看图拼带调音节： 　　（1）图上画的什么？ 　　（2）练读b1b2b3b4 　　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上） 　　三、练习拼读音节 　　四、指导朗读课后短文 　　1．师范读，生跟读。 　　2．指名读、齐读。 　　五、总结 　　这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 一年级语文拼音教案 篇5 　　 第一课时 教学目标 　　 知识与能力目标 　　1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。 　　 方法与过程目标 　　创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑 的实践参与中学好拼音。 　　 情感态度目标 　　在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。 　　 一、复习旧知，引入新课 　　1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。 　　2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。（课件出示课文插图） 　　3、仔细看图，说说你看见了什么。随机引导学生把话说完整。 　　4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。 　　 二、学习g、k、h 　　 1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ 2、学习g 　　（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。 　　（2）齐读?，开火车读 　　（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆） 　　（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。 　　（5）书写指导 　　g玩累了，让我们把它送进休息室吧！ 　　a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范 　　b.生书空训练 　　c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价 　　 3、学习k? 　　（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？ 　　（2）抽生读，小组读 　　（3）交流记形 　　（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺机枪就是?k?。 　　（5）书写指导 　　4、学习?h（同上） 　　 三、课中操 　　小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜： 　　鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。 　　蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。 　　喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。 　　1、跟读 　　2、自配动作读 　　 四、学习g、k、h与单韵母的拼读 　　声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。（依次出示g、k、h与aeu组成的音节） 　　指名读、齐读 　　 五、回顾总结 　　1、这节课学会了什么？ 　　2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！

毕业生暑假是一个特别的阶段，你可以利用这段时间来做一些有意义和充实的事情，同时也放松自己，调整状态。以下是一些建议，帮助你安然无恙地度过毕业生暑假：1. 规划时间：在毕业生暑假开始之前，规划好你的时间表。列出你想要完成的事项和目标，包括学习、实习、旅行、兼职工作等等。合理安排时间，确保每个目标都有足够的时间和精力进行。2. 实习或兼职：如果你还没有找到正式工作或者想要积累实践经验，可以考虑参加暑期实习或兼职工作。这样不仅可以丰富你的简历，还能学到实践技能并结识新朋友。3. 学习新技能：利用暑假时间，学习一些你感兴趣的新技能或课程。可以选择报名参加线下或在线的培训班，学习编程、语言、摄影等等。这些技能的学习会为你的未来发展打下坚实的基础。4. 旅行与探索：利用暑假的时间，去探索新的地方和文化。可以选择国内或国外旅行，了解不同的风土人情，这不仅能丰富你的阅历，还能增长见识。5. 社交与交友：暑假是一个与朋友和家人相聚的好时机。与高中或大学的朋友们进行聚会，和家人一起度过愉快的时光。也可以参加一些社交活动或参与志愿者工作，结识新的朋友。6. 健身与休息：暑假期间，要保持良好的身体和心理状态。参加一些健身活动，例如慢跑、瑜伽、游泳等，保持身体的健康和活力。同时，也要给自己充足的休息时间，避免过度劳累。7. 个人发展：利用暑假的时间，思考和规划自己的人生和职业发展。可以读书、思考未来的职业规划、参加行业相关的讲座或研讨会，拓宽自己的视野和知识储备。8. 放松娱乐：除了学习和工作，也要给自己一些放松和娱乐的时间。看电影、听音乐、玩游戏、和朋友们聚会等等，让自己得到一些放松和享受的时刻。最重要的是，根据自己的兴趣与计划，合理规划时间，让暑假变成一段富有意义和充实的时光。同时，也要保持平衡，不要过度压力和疲劳，给自己一些休息和放松的机会。祝你度过愉快的毕业生暑假！

1、土鸡养殖方法比较简单，对场地好鸡舍的要求低，场地只要无污染，鸡舍可遮风挡雨就行。饲养管理期间要注意定期更换饲料，要根据生长阶段的不同配制不同的饲料，保证每只鸡的采食量以及饮水量，饮水足才可正常下蛋。另外，还要减少应激反应以及卫生方面的管理。 2、从土鸡的源头开始控制，土鸡的选种最好选择有差异化的品种，选择抗病能力强，鸡苗疫苗齐全的品种，以减少死亡率和淘汰率。只有让土鸡的成活率提高了，才能赚到更多的钱。 3、在养殖过程中，往土鸡群里放几只大公鸡，这样可以有效的提高鸡群的活跃度，大公鸡与土鸡群的比例约为1比15左右即可。 4、关于土鸡的日常食物配料，时常往土鸡的食物中添加一些富含高蛋白的昆虫、粉虫、大麦虫等以改善鸡的饮食，这些其实都是很便宜的，有的比饲料还便宜，或者选用玉米、大豆、麦糠等粗粮自配料。 5、如果圈起来养殖的话，可以在地上放点沙子，因为鸡没有牙齿，它们吃沙子能能帮助消化。

将防冻、防滑、防火、防爆、防触电、防中毒窒息、防人身伤害、防交通事故等“八防”冬季安全生产防范措施的落实作为安全工作的核心，加强对特殊作业等重点部位和关键环节的监控，确保冬季施工安全。现就做好冬季安全生产工作的有关事项通知如下： 一、 制定冬季施工安全措施，保证冬季施工安全和质量 各单位要制定相应的冬季安全施工措施和要求，针对管道焊接、管沟开挖、管道试压、混凝土浇注、高处作业等施工，要制定专项冬季施工安全质量措施，要严格执行冬季施工标准，确保施工安全和施工质量。 二、认真开展一次安全教育活动 各单位要结合本单位施工作业实际，有针对性的开展一次冬季安全生产教育活动，尤其要加强分包商人员的安全教育管理。教育内容主要为：以作业规程、设备安全操作规程和有关安全生产管理规定中节日及冬季安全生产相关条款内容为主的学习，提高本单位员工和分包商自觉遵章守纪、杜绝 “三违”行为；冬季防冻、防滑、防火、防爆、防触电、防人身伤害、防交通事故等各项冬季生产安全措施教育。 三、切实落实冬季安全生产各项防范措施 （一）防火灾、防爆炸措施。 1、各单位要加强防火、防爆、防触电安全知识教育，尤其是在进入油气区、储罐区等易燃易爆区域施工作业时要严格禁止烟火，加强动火控制，严格执行动火许可制度。 2、消防设施及器材在入冬前要全面检查，严防冻裂，岗位员工要对消防器材做到“三懂三会”。易燃易爆区域要按要求配齐消防设施，并加强维护保养，确保灵敏可靠。 3、冬季照明线路必须符合安全标准要求，严禁设备及线路超负荷使用。各单位对承包商要加强教育和检查，严禁在工地临设内使用电炉子、电热管取暖做饭。 4、要加强拉运油品车辆的管理，拉运油品的车辆必须做到“三件”（防火帽、灭火器、接地链）齐全。有车辆单位要加强对车辆“两证”和“三件”的检查和配备。 5、要加强对各生产、办公场所的防火检查，对动火、用电等不符合安全要求的要限期整改，杜绝火灾和触电事故发生。 6、严格履行动火作业票制度，动火前落实安全措施，加强可燃气体监测，确保安全。 （二）防人身伤害措施。 1、为防止人身伤害事故的发生，各单位必须加强与节日及冬季安全生产有关的规章制度、标准、操作规程的学习，坚决杜绝违章指挥和冒险蛮干现象的发生。在发现重大险情和事故苗头的情况下，要采取可靠的安全技术措施，在确保人身安全的前提下，及时排除险情。 2、加强新工人的技术培训工作，搞好三级安全教育，对达不到操作标准的人员一律不许上岗操作。特殊工种必须持证上岗。结合冬季生产工作的特点，要坚持标准化作业，严格执行岗位操作卡。各生产班组要坚持班前、班中、班后安全检查制度，及时发现并消除事故隐患。 3、设备设施的安全保护、防护装置必须灵敏可靠。对施工作业中的特殊情况，要制定切实可行的安全防范措施，确保施工中人员不受伤害。 4、要强化的起重设备管理。重点做好设备的检测、维修和保养，确保各种安全装置、限位装置有效可靠；要提高起重设备的完好性，确保施工作业人身安全。 5、对作业中的特殊情况处理，要制定切实可行的安全防范措施，确保作业中人员不受伤害。 （三）防冻、防滑措施。 1、冬季施工单位要为员工配备适当的冬季劳动防护用品及应急用品，要针对冬季施工作业面易结冰、结霜和易滑的特点，制定并落实相应的防滑措施，及时清理施工作业面、梯子踏板、走道等工作面上的积水、积雪和冰霜，防止滑倒、跌伤。2、各单位要切实落实设备设施的防冻措施，认真做好各类设备设施油、水、气路和防冻、防堵保护，及时更换适于冬季的柴油、机油等油品。 3、在进行高空作业、起重作业和机械操作时，对使用的梯子、登高面、吊装部位必须采取防滑措施。接触金属物体时，应带好防护手套，凡遇有大风、雨雪等恶劣天气时，严禁进行高处、起重作业。 4、对所有载货车辆暖风设施、防滑链条完好配置情况进行检查清理，能修复的要修复，该配置的配置。 5、停工停用后露天停放的设备，每停一台要切断电瓶电源、放干净水，保证不冻坏一台设备。 6、落实好驻外项目部留守人员及野外施工夜间看设备人员的保温防冻工作，严防人员冻伤事故的发生。野外宿舍取暖，应采取安全措施，保证足够的通风条件，防止住宿施工人员一氧化碳中毒，严防中毒窒息事故的发生。 （四）防中毒窒息措施。 封闭的场所必须有通风换气措施，在设备，容器，地沟等受限空间作业时，必须先进行检测，检测合格后方可进入，坚决杜绝未进检测盲目进入受限空间的行为发生；在有毒有害场所作业时，作业人员必须佩戴防护用具，并且监护必须到位；进入缺氧或有毒有害的受限空间时，应将与其相通的管道加盲板隔绝，隔绝后要仔细对管道检查，防止因冬季管道内冬凝的介质溶化后泄露；在受限空间作业时，现场必须配备检测仪器和空气呼吸器等应急救援设施。 （五）防触电措施。 1、各单位要加强安全用电管理，对承包商的冬季用电线路的检查，要加强对临时线路、生产和作业现场用电设备设施的管理和检查，及时更换老化破损的用电设施和电源线路。 2、各单位要组织一次用电安全检查活动，彻底清理乱拉乱接、闸刀保险等用铜丝、保护设施与设备不匹配等违章用电现象。 （六）防交通事故措施。 1、要广泛开展冬季行车安全教育，并根据冬季行车特点，制定一套冬季行车的严格管理办法。要针对车型的安全要求，配全、配齐防滑链。落实防冻、防滑、防雾、防火等具体措施，进一步提高驾驶员的冬季行车安全意识。 2、认真贯彻落实车辆的各项管理制度，做好车辆的换季保养工作，要采用符合冬季使用的润滑油和制动液、发动机和散热器外壳要安装防寒保温罩，尤其是刹车系统、转向系统、灯光系统必须完好可靠，确保车辆处于良好的技术状况。 3、教育司机遵守交通规则和职业道德，严禁酒后开车、无照驾驶、疲劳驾驶、不“强超抢会”，礼让“三先”确保行车安全。 4、汽车通过结冰的河流、沟渠时，应下车仔细检查冰层的厚度和强度，在确认绝对安全的情况下方可通行。 5、在冰雪路面上行驶一定要控制好车速，对道路安全状况必须观察清楚，确保行车安全无误的情况下方可行车。不准高速行车，不准急打方向，不准使用紧急刹车，不准急加、急收油门。 四、工作要求 冬季是一年施工作业中最艰难的时期，也往往是事故的多发期、易发期，各单位要高度重视，精心组织，单位主要领导要亲自上手，严格按照冬季安全生产“八防”部署要求，结合本单位施工特点，组织部署和细化冬季安全生产的具体保障措施，要进一步加大现场监督检查力度，督促基层落实各项防范措施，确保冬季安全生产 。

十八日 低着头款款款款走 不理谁个美谁个丑 脚下溶漾温软的云 彳亍在云的大漠上 路人再陋也不足嫌 再艳再媚也不足羡 款款款款低着头走 猛省这是颓丧的步姿 人们见了会慨然想 一个凄凉无告的病汉 哪知我满心洪福 款款独行，才不致倾溢 廿一日 明天又明天 时而昂奋 时而消沉 明天又明天 回想往日平静 如澄碧长空 把事业的五色风筝 奔跑着引高送远 如今手执风筝的牵线 抬头只见你的容仪 每当我稍萌怨怼 便越觉得你才是我的爱 你带给我汹汹的生 我自心一再涌现死 渴望无遮碍之夜 畏惧狎习后的荒凉 你是圣杯旨醴 禁饮的诫令由我宣颁 今夕又诉以宏大计划 你频频颔首双目晔然 毫不知我为你燃烧 底层一片彻骨的冰 在死的冰上 起爱的火灾 就因你已是实体而非幻影 才使我踬倒不能复起 一月廿六日 如拱门之半 我危弱欲倾 如拱门之另半 你危弱欲倾 两半密合而成拱门 年华似水穿流 地震，海啸 拱门屹立不动 众人行过，瞻仰 勿知是两个危弱之一体 离开我你便倒塌 离开你 我犹独存 哦，并非独存 又有一半来与我密合 拱门下不复有年华穿流 是故你莫离开我 要知你的强梁在于我 皆因我的强梁在于你啊

答：对两种沸点不同的物质(例如氧与氮)组成的混合液体，在吸收热量而部分蒸发时，易挥发组分氮将较多地蒸发；而混合蒸气在放出热量而部分冷凝时，难挥发组分氧将较多地冷凝。如果将温度较高的饱和蒸气与温度较低的饱和液体接触，则蒸气将放出热量给饱和液体。蒸气放出热量将部分冷凝，液体将吸收热量而部分蒸发。蒸气在部分冷凝时，由于氧冷凝得较多，所以蒸气中的低沸点组分(氮)的浓度有所提高。液体在部分蒸发过程中，由于氮较多的蒸发，液体中高沸点组分(氧)的浓度有所提高。如果进行了一次部分蒸发和部分冷凝后，氮浓度较高的蒸气及氧浓度较高的液体，再分别与温度不同的液体及蒸气进行接触，再次发生部分冷凝及部分蒸发，使得蒸气中的氮浓度及液体中的氧浓度将进一步提高，这样的过程进行多次，蒸气中的氮浓度越来越高，液体中的氧浓度越来越高，最终达到氧、氮的分离。这个过程就叫精馏。 概括地说，精馏是利用两种物质的沸点不同，多次地进行混合蒸气的部分冷凝和混合液体的部分蒸发的过程，以达到分离的目的。

1、鸡的品种选择非常重要，好的品种具备抗病力强，肉的品质好，产蛋量高等优点。2、品种一般有肉用，兼用和蛋用的土鸡，兼用型鸡种最好，饲养土鸡的场地应选择在道路，水电投资省。3、附近无工业，无污染源，人流量少的荒山或山区，树冠较小，果树稀疏的地方为宜。4、地表植被丰富，养殖区内60%的地势应较平坦，在育雏期以全家雏鸡料为主，放养后以自配料为主。

初中英语新教材词汇量大，对于刚进入初中的学生来说，单词的识记是学好英语的极大障碍。那么如何才能有效地让学生识记一定的词汇，进而运用词汇达到学生能初步应用英语进行交际的目的？笔者在教学实践中进行了较多的尝试与探索，现将我自认为较为有效的方法作如下小结，愿与广大英语教学同仁交流。一．采用灵活的方法呈现词汇在以往教学单词时，我最常用的方法是先由我范读和领读，在学生会读之后就让他们自己记。然而在检查学生的识记效果时却往往不尽如人意。为此，我改变了以往常用的教法，直观教学法。直观教学法是采用图片、实物、玩具、幻灯片、多媒体等一系列辅助教具及手势、动作、表情等身体语言来开展新词教学的方法。这种方法可以加强教学的直观性、形象性、生动性，加深学生对词汇的感性认识，使他们在具体、形象、生动、活泼的教学环境中领略词汇的涵义和用法。如教eraser时拿几块橡皮，手指着橡皮说“：this is an eraser。”如教laugh一词时可让一学生来表演。这样学生易产生兴趣，可以把实物或具体的动作跟单词发生联系，获得直观印象。（2）适度运用“同义词辨析，反义词对照”的方法。在学习某个新词或词组时，可以利用学生学过的词汇来呈现、解释。这既能使学生复习旧有词汇，又能使学生比较准确地理解新词汇的词义。反义词对照，如：big---small, cheap---expensive, open---close, put on---take off。同义词辨析如教sound一词作动词时可将listen, hear 等词义相近的词进行辨析。让学生讨论后教师总结，但应用此方法时，要尽量适度，教师一定要详尽区别其差异，而且最好是已学的词汇已经熟练掌握和习得，以避免相互干扰。（3）利用语义场理论进行词汇教学。语义场理论就是语言中的某一些词可以在一个共同概念支配下组成一个语义场。教师在教生词时把属于同一个语义场的词一起呈现在学生面前。如教dress这个单词时，把它呈现在由clothes所构成的语义场中。或教animals一词时，可以把cat, dog, horse, sheep, tiger等单词呈现出来，然后说“we can call these animals。”这种呈现新单词的方法可以使学生清楚地明白教师所要教的单词的意思以及该单词与其他单词的关系。（4）英语释义法。用学生学过的且是非常熟悉的常用词来解释新的词汇，如expert: a person who is good at something. mooncake : a kind of food which is round and looks like the moon.用英语释义法可以使学生准确地理解英语单词的真正含义，又能让学生增加英语语言信息量，同时能温故知新，但用这种方法要避免用生词解释生词。（5）利用构词法。了解词的构成是打开词汇记忆难关的一把金钥匙。初中阶段要教会学生初步掌握词的转化、合成与派生。利用构词法不仅能清楚、方便地解释词义，而且有利于扩大学生的词汇量。如形容词后加后缀ly构成副词。quick—quickly, slow—slowly, careful---carefully; 动词加后缀(e)r构成名词，work—worker, teach—teacher, drive---driver;如名词加后缀y构成形容词，cloud---cloudy, rain—rainy, health---healthy.要让学生熟悉构词法的特征，使他们能够触类旁通，举一反三。（6）语境教学法。语境就是上下文，即词、短语、语句或篇章的前后关系。在讲授新词时，可以通过呈现一个句子或语篇，让学生在阅读中运用语境知识、语境提示来猜测词汇的含义，况且英语中的许多词是一词多义，一个词的确切意义只有在一定的语境中才能体现出来。如：this is a big classroom, there is a teacher"s desk in the front of it, and there are some trees in front of it.又如：a: this box is heavy, and that one is light.（轻的）（7）利用音形相似的单词进行教学。教师在教一个生词时可以呈现给学生一个他们已经习得的在声音或形式上相似的单词。如教mother时，先呈现brother, other, another等。教mean 时，先呈现seat, eat, meat ,beat等单词。教lift时，可先呈现left和句子：please lift your left hand.这样学生不仅新学了单词lift，而且也清楚了两个词的涵义。（8）图示法。根据新词汇的词义和用法特点，采用图示法或简笔画进行词汇教学。这种教学方法有利于学生利用感官直接感受新词汇的词义和用法。如教人体部位的单词时可以用简笔画把人各个部位的英语单词分别标在相应的位置，学生一看就会一目了然。 。实践证明这些方式，既能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，帮学生度过记单词的难关，获得基础知识；又能给学生美的享受，使学生养成在生活中学习英语，学英语应用于实际的良好习惯。二．提供有效的方法识记单词。学习是需要一定的方法的。掌握了科学的方法，做起事来才会事半功倍。刚进入中学的学生在记单词的时候往往都缺少行之有效的方法，他们在记单词的时候急于记写法，而且很多人是一个字母一个字母的记，写法好不容易记住了，却有的连读都不会，这就需要教师给学生提供有效的学习方法。我在学生记单词前，让学生明确听说读写之间的关系，要求先知其声，后明其意，再记其形。对于形相近的单词可采用比较记忆，对于一词多义的可结合句子记忆；对于词性不同的可注意英汉之间的差异。这样学生记单词就容易多了。（1）利用构词法记忆单词。英语单词中有许多单词是由前缀、后缀和词根组成的，记忆的时候，把单词按照组成部分进行分解，就容易记忆。如：carefully分解成care--ful--ly, congratulation分解成con--gra--tu--lation。（2）利用比较法。比较各词之间音形义的异同，比较后不仅记得快，而且避免了混淆。如同音异形词：father和farther，week和weak，see和sea；异音异形词：horse和house，quite和quiet，took和look；形同音义不同：record[rek d]和[rek d]，excuse[ikskju:s]和[ikskju:z]。音形相同义不同的词多表现为一词多用，如bank，fall，light，full等则要放在一定的句子中记忆。（3）归纳记忆法。归纳记忆是把在词形、词义、用法等方面有规律可循的单词或词组归纳起来记忆。词义方面：把属于同一语义场的单词归纳在一起进行记忆。如：apple，orange，banana，pear，pineapple，peach等。词形方面：把同一词根的词或同一前缀或后缀的词归纳在一起进行记忆。如：care——careful ——carefully —— careless——carelessness。用法方面：如把后面可带to的动词归纳或后面跟动名词的动词归纳在一起进行记忆。前者如：decide，want，refuse等，后者如：enjoy，finish，practise，be busy等。另外，归纳记忆也可以用于一个单词不同词组搭配的方面。如look at，look after，look out，look out of，look like等。（4）把单词放在句子中进行记忆。学习理论研究者认为，词汇不是孤立地存储在人的记忆中，而是分门别类地储存起来的。（ellis,1998）。有些词汇由于语义上的联系，形成了记忆中的词汇套，只要记起其中的一个单词，就会联想到其他词，因此最好把单词放在句子中，结合上下文记忆单词，有时对于一时难以理解的单词也可以通过记忆一个句子来达到记单词的目的。在学生基本掌握单词的读音、拼写、词义和词性的基础上，引导学生将单词、词组等放在句子、语段及篇章中去反复运用，这样不但有利于对音形义的掌握，而且还可以熟悉词汇在句子中的语法成分和用法，最终让学生能正确运用所学词汇组成句子、段落或语篇来表情达意、进行交际。三．开展多样的活动巩固单词。人的记忆是有一定的时效性的，原本记住的东西，如果不在一定的时间内加以复习和巩固，就会很快的遗忘。因此，教师必须引导学生对已经学过和记过的单词及时地加以复习和巩固。我通常采用的方法就是在每节课的课前或课后用几分钟的时间，用开火车、猜谜语、词语接龙、做动作、唱歌、画画、同桌听写等游戏活动来引导学生复习巩固所学单词，避免学生过快地遗忘单词，让学生把单词记得更牢。四．制定具体的措施落实单词。在落实单词方面，本人着重两个方面：一是听写。听写分每课听写，单元听写。对于听写分层制定达标要求。达标的给以奖励，不达标的及时加以督促。二是应用。在以往教学中，往往存在这样一个问题：学生记住了单词，但却不会在具体的语言环境中加以很好的应用。这就需要通过做一些口头或书面练习来让学生熟练掌握。为此，我常常设置一些与新单词有关的选择、填空、造句、作文等题型来帮助学生正确使用所学单词。这样既让学生掌握了基础知识，又培养了学生初步运用语言的能力。总之，本人认为单词教学是值得广大英语教师深入研究的一个问题。总之，英语学习，词汇为本。英语词汇教学还有许多需要注意的地方，如英语、汉语的不同表达方式，不同的文化背景，英语国家的习俗、惯例，汉语对英语词汇教学的干扰等。只要我们遵循了语言教学的规律，灵活运用不同的教学方法，就会在词汇教学方面取得一定的效果。因此，要想使学生能在英语学习中可持续地发展，必须过好词汇关。