党员如何再现实生活和工作中树立正确的世界观、人生观、价值观。

树立正确的人生观和价值观。有自己的目标并严格执行，不断完善自我。有乐于奉献，坚信付出就会有回报，在力所能及的范围内帮助身边的人。保持积极乐观的心态去看待身边的人或事。青少年是祖国的未来民族的希望，要增强自己的爱国主义精神，把国家荣誉感和个人荣誉感结合，与国家命运共进退。2、好好学习，天天向上。对于一个当代青少年来说，最重要的还是学习，学习就是我们的责任，只有努力学习，不断地提升自己的知识底蕴，才有机会接受更高层次的教育。“少年兴则国兴，少年强则国强；为中华之崛起而读书”，只有努力学习，长大才能为祖国作出更大的贡献，为实现伟大的民族复兴出一份力。3、养成良好的习惯，早睡早起，热爱生活。杜绝不良嗜好，不抽烟不喝酒，杜绝网瘾，保持健康的娱乐方式，不熬夜，多读书，养成良好的生活习惯，对身心都会有很好的帮助。在生活中要讲卫生，爱劳动，举止文明，勤俭节约，不乱花钱，也不与他人攀比，孝敬父母和长辈。4、听父母和老师的话。因为少年的生活阅历很浅，缺少一些明辨是非的能力，不能准确地判断事物的好坏，需要听从父母老师的劝导。平时要加强与父母和老师的沟通，让老师和家长明白自己的想法并进行参考，使自己拥有正确的目标和方向。5、这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。树立正确的人生观和价值观。好好学习，天天向上为中华之崛起而读书”，实现伟大的民族复兴。然后就是在我们自己的能力范围内，我们需要主动的去帮助有需要的同学朋友。6、成为热爱祖国，有理想的好少年。从讲卫生开始，乱扔纸屑这些不文明行为也是国家的耻辱。大家捡起一张小小的废纸，其实也就是我们爱国的开始。成为勤奋学习，追求上进的好少年。热爱学习、主动学习、积极进取。热爱学习并且积极进取，去成为新时代的好少年。7、百年风雨征程，祖国山河动荡。一股红色的激流，掀起汹涌壮阔的狂澜，荡涤风雨如磐的暗夜，散尽战火硝烟，燃烧热血青春，汇聚成光耀神州大地的绚丽阳光，重燃了民族复兴的希望。吾辈少年，生在红旗下，长在春风里。对生命的思考被唤醒，对过往的感恩萦绕心间，对未来的期待里增添了一往无前的勇气。8、争当热爱祖国、理想远大的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。9、不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。

怎样才能树立正确的世界观、人生观、价值观,有以下途径和方法： 第一,要认真学习.要学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义,学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾.还要学习经济、政治、法律、科技、历史、文学等方面的知识.学习主要靠自学,当然,必要的灌输也是不可少的. 第二,要认真进行思想改造.除认真学习外,最重要的是要经常进行自我改造,这是一个长期而艰苦的过程,而这个改造最主要的在“内因”.要想认真地自我改造,就要以马克思主义世界观为标准,不断检视自己的思想和行为,进行必要的批评和自我批评,克服任性和偏私.还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战,要勇于接受组织和群众的监督.只有这样,才能达到改造的目的.象周恩来同志那样“活到老、学到老、改造到老”. 第三,要善于区分观念的正确与否,把握好自己的言行.比如享乐主义,这种人生观认为“人生在世,吃喝二字”,因此贪图安逸,追求吃喝玩乐.在它的影响下,一些人讲“不要活得太累”,“过把瘾就死”等.面对灯红酒绿的美食城、歌舞厅、夜总会,有的领导干部经常泡在里面,还美其名曰“工作应酬”.对诸如此类的观念和说法,必须要有一个正确的区分,对错误的东西必须要坚决抵制,否则,你原来正确的世界观、人生观、价值观,也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代 第四,领导干部要正确运用手中的权力,做到全心全意为人民服务.在树立“三观”的过程中,作为领导干部,要经常想一想,“自己手中的权力是谁给的”、“如何用手中的权力为人民造福”.为人民服务的宗旨是每个党员都应该履行的,但作为领导干部责任更大,其作用也更明显,工作有失误,可危害一片.因此,作为领导干部,应该十分珍惜人民赋予自己的权力,时刻把群众的冷暖放在心上,一切从人民的利益出发,真正实践江泽民总书记提出的“三个代表”.

大学生的价值观：1．要有高尚的爱国情操；2．要有强烈的集体观念；3．要有崇高的思想品格；4．要有不懈的进取精神；5．要有豁达的人生态度。价值观是人基于一定的思维感官而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辨别是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。它对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用，决定着人的自我认识，直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求的性质。大学生活作为当代大学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。大学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。我们要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国,家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。再者，领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。

您好，很高兴为您解答。希望我的回答能够帮助到您。青少年树立正确的人生观和价值观，其实可以同这些方面逐渐开始：1、确立自己的理想和目标确定自己人生的真正意义。2、要想树立正确的人生观和价值观，那么在劳动和学习以及奉献中要创造属于自己的价值，从而去实现这些价值。3、我们从小就接受着雷锋精神的洗礼，青少年应该积极投身于为人民服务的大队伍中，学习和发扬雷锋精神的实践活动。4、正确的人生观和价值观不是自私的，而应该是无私地在个人与社会中去实现自我的价值。5、作为青少年应该在勤奋学习中砥砺自我中逐步地走向成功，一步一个脚印，切勿操之过急。

孩子从小就要教育他要尊老爱幼不要嫌贫爱富，从小就让他养成一个艰苦朴素的好习惯，这样对孩子的人生和价值观都是有好处的。

入党积极分子作为中国共产党的积极追随者，必须把党的全心全意为人民服务的宗旨作为自己的人生价值的基本目标取向，树立正确的人生观、价值观和利益观。1、严格执行党的方针政策，为人民服务。2、要树立以为人民服务和建设祖国的高尚和纯洁的人生观和价值观，只要是有利于服务人民和祖国的事情都要尽力去做严格执行党的方针政策，为人民服务。3、要树立以为人民服务和建设祖国的高尚和纯洁的人生观和价值观，只要是有利于服务人民和祖国的事情都要尽力去做。正确的人生价值观，关键是把全心全意为人民服务作为人生的最高追求。作为入党积极分子，一定要把人为什么活着这个问题弄清楚，如果只是为自己、为家庭而活着，那个意义是很有限的。只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义和价值，才是光荣的人生、闪光的人生。因此入党、当官不是为了光宗耀祖，不是为了个人的享受，而是为了国家的富强、民族的振兴和人民的幸福富裕。入党积极分子只有在这样的人生观指导下，才能使个人的理想、抱负和追求符合社会主义和共产主义的道德规范，符合党对党员的基本要求。扩展资料：入党积极分子关键是坚持把党和人民利益放在第一位，个人利益服从党和人民的利益，并且在特定的时刻勇于牺牲自己的个人利益直至个人的一切。他强调党员必须服从国家的利益、人民的利益。正确的利益观，关键是坚持把党和人民利益放在第一位，个人利益服从党和人民利益，并且在特定的时刻勇于牺牲自己的个人利益直至个人的一切。共产党人是历史唯物论者，我们从来不否认社会成员有个人的利益、个人的抱负和追求。因此，党章规定共产党员不得在政策和法律范围外谋求任何私利和特权。党章对党员的这一要求包括两个层面的含义。一是说党员可以谋求政策和法律范围以内的个人利益，二是说党员不得谋求的是政策和法律范围以外的个人利益。同时党章还规定，党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切。这就要求党员要做到，个人利益必须服从国家的利益、人民的利益。对于广大入党积极分子来说，坚持全心全意为人民服务的宗旨，就必须做到：坚持党和人民利益高于一切。坚持党和人民利益高于一切，是共产党人一切行动的最高准则，也是要求入党的积极分子必须信奉和做到的基本要求。

我们如何看待自然界？如何待看待人类社会？如何看待人生？如何看待学习生活？这些问题都会涉及我们的价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。 马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。 首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。 其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。 再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。 我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。 价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。 1、正确地对待权力、地位、金钱。 人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林岗一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔·盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。 第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。 第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。 2、正确处理理想与现实的关系。 人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。 树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校

你是要论文？

如何牢固树立正确的世界观，人生观，价值观？ 答：首先我们要树立辩证唯物主义观点，人的正确思想不是我们头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，而是靠我们长期的学习、实践形成的，特别是在长期艰苦复杂的实践考验中形成的，它源于我们对党的理论、纲领、路线、方针和各项政策的认同，源于对党的理论和党的奋斗目标的学习和认同，也源于长期的党性锻炼和修养。 因此，我们要树立正确的“三观”，就要着重解决以下几个问题。 第一，要高度重视学习。 第二，不断地坚定共产主义理想和信仰。 第三，把改造主观世界作为终生任务。 第四，加强党性锻炼和修养，经受住各种考验和诱惑。

毛主席早就说过：人的正确思想是从哪里来的，是头脑中固有的吗？不是；是从天上掉下来的吗？不是；人的正确思想，只能是从实践中来。不是我们头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，而是靠我们长期的学习、实践形成的，特别是在长期艰苦复杂的环境中实践考验形成的，它源于我们对党的理论、纲领、路线、方针和各项政策的认同，来源于对党的理论和党的奋斗目标的学习和认同，也源于长期的党性锻炼和修养。因此，我们要树立正确的“三观”，就要着重解决以下几个问题：第一，要高度重视学习。和平时期共产党员要树立正确的“三观”，首要的是坚持不懈地学习研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这是树立正确的世界观、人生观和价值观的基础，是基本功。我国的改革开放和社会主义现代化建设进入了攻坚阶段，我们面临着复杂的形势，要适应新形势，完成新任务，必须坚持马克思主义的政治方向、政治立场、政治观点，遵守政治纪律，提高政治鉴别力、政治敏感性，防止和排除各种错误思想和倾向的干扰。因此，我们要抓住这次开展共产党员先进性教育活动的机遇，把它作为进行系统理论学习的有利时机，静下心来认认真真地学，变“要我学”为 “我要学”，确保学习效果。第二，要认真进行思想改造。牢固树立马克思主义世界观、人生观和价值观，不是一朝一夕就能完成的，除认真学习外，最重要的是要经常进行自我改造，这是一个长期而艰苦的过程，而这个改造最主要的在“内因”。我们分析一些高级领导干部犯错误，甚至犯罪的过程，不难看出，许多人以前都是贫苦出身，从小接受党的教育，也曾做出一些对人民有益的成绩，可为什么最后又一步步滑向错误的深渊呢？就是放松了对自己世界观的改造，忘乎所以了。而同样有更多的领导干部，为什么能始终如一的保持共产党员的本色呢？也就在于他们经常地做到了自我改造。要想认真地自我改造，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私。还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受组织和群众的监督。只有这样，才能达到改造的目的。象周恩来同志那样“活到老、学到老、改造到老”。第三，要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。由于我国有着几千年封建制度的历史，因此封建残余思想将长期存在，再由于改革开放的深化和市场经济的负面影响，西方的资产阶级人生观、价值观也乘虚而入，给人们的思想观念带来极大的冲击和诱惑。如个人主义，这是西方价值观的核心和实质，它与我们倡导的以“为人民服务”为核心的集体主义价值观是相对立的。有的人却把个人主义当作“新观念”，甚至把我们所说的“允许一部分人先富起来”、“允许考虑个人利益”等混淆起来。再如拜金主义，这方面的影响最深最广。从过去讲的“人为财死，鸟为食亡”、“有钱能使鬼推磨”，到现在讲的“没有钱是万万不行的”、“有钱能使官推磨”，说明了金钱的重要性。值得注意的是，有的人打着“经济效益”、“创收”的旗号，给“金钱至上”、“一切向钱看”披上合理的外衣。受这种思想的影响，多少人为此走入歧途，甚至走向地狱。再比如享乐主义，这种人生观认为“人生在世，吃喝二字”，因此贪图安逸，追求吃喝玩乐。在它的影响下，一些人讲“不要活得太累”，“过把瘾就死”等。面对灯红酒绿的美食城、歌舞厅、夜总会，有的领导干部经常泡在里面，还美其名曰“工作应酬”。对诸如此类的观念和说法，我们必须要有一个正确的区分，对错误的东西必须要坚决抵制，否则，原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代。

人生是短暂的，也是永恒的。怎样度过短暂的人生？给永恒的人生应留下些什么？这是每个人应该回答的课题。人生的道路固然有阳光，大道，花香，但也有险关，急流，冰霜。应该怎样走？我们的前辈和同辈人中，已有人做出了正确的答案。人只有献身社会，才能找到短暂而有风险的的生命意义。生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。每个的人生其实都是耀眼夺目，春光灿烂。主要的是你怎么看待人生，对你自己人生的观念，人生的价值的理解。有的认为自己的人生是多么的沧桑；有的认为自己的人生是多么的无聊，总是想冲破他以前美好的憧憬；有的认为自己的人生如同朝露一滴一滴的积累而成为滋润万物的元素，对自己的人生一直怀着一种执着的追求，好像就是他从小怀着的一份梦想。人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。演戏很容易，做人却很难，戏可以演无数次，而人生的机会却只有一次。世上好演的是戏，难做的是人，戏是虚构的，人却是真实的，戏里演的是人生，人生就像一场戏。生活的路虽然不平，但心是平的，用心去填平那生活的路人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度；人生观是人生航船的罗盘导航器。要学会谦让，学会关爱，要学会用一种博爱的心胸去对待宇宙的一切。人生观，是人们对人生的总体看法和观点，它是关于人生本质、目的、价值、意义和道路等诸多观念的总和。人生观是一定社会历史条件和社会关系的产物，是一定社会或阶级的意识形态，是人们的物质需求和精神需求在观念上的反映，不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人生观的内容包括，幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。人生就是这样，面对种种选择，有的人选择了勇敢，有的人选择了懦弱；有的人选择了伟大，有的人选择了渺小；有的人选择了高尚，有的人选择了卑劣。从个人角度来说，在人与社会的关系中，人既是客体，又是主体。作为客体，人对社会尽义务作贡献具有社会价值。作为主体，在改造社会自然的过程中，又要实现自身价值。为人民服务的人生价值观从表面上看似乎只强调社会价值的实现，实际上在实现为人民服务的社会价值的同时自身价值也得到了最大限度的实现，个人在物质上特别在精神上得到了足够的满足

世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。价值观就是人们由心中发出对世界上存在万事万物的认识以及所持有的对待万事万物的态度。

如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人来说都是至关重要。每个人的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值观就首先我们要树立马克思主义世界观。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破：一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以把工作做得更好。02第二步，树立正确的人生观。首先，幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己。二不要拿自己的错误惩罚别人。三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。其次，选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。再次，人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。03第三步，树立正确的价值观。我们当前面临着人生发展的关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。04第四步，我们不仅要树立正确的人生观世界观是不够的，还要树立终身学习的观念。树立终身学习的观念，有助于更好地改造主观世界。在现实社会生活中，人们在改造客观世界的同时，也在改造着主观世界。但这种改造是通过主观努力、刻苦学习来完成的。树立终身学习的观念，有助于更好地履行自己的职责。对于每个劳动者而言，都是需要知识和技能的，而获得知识和技能的途径，只能是从学习中得来。树立终身学习的观念，有助于增强更新知识结构的紧迫感。今天，我们已进入信息时代，知识的更新令人目不暇接，人类知识总量也在迅速翻番。越是社会发展走到了高级阶段，人们对学习的意识也就需要越清晰，并且对学习的认识也需要越明朗。树立终身学习的观念，有助于人生变得更有意义。如果你能把握住分分秒秒的时间，认真学习耕耘，到知识的海洋吸吮甘泉，就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识便会变得丰富，心胸便会变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生才有意义。《大学》说：“苟日新，日日新，又日新。”谁都明白，现在这个时代是一个快速变化的时代，如果没有做好终身学习的准备，不具备一颗学习之心，那么稍不留神，我们就有可能被甩在了时代的背后，从而跟不上时代的脚步。

正确人生价值观的意义 正确人生价值观的意义，价值观是一个人的教育经历以及个人思维的体现，正确的价值观才能保证你的所作所为都符合社会的标准，但很多人连价值观都不清楚，下面分享正确人生价值观的意义。 正确人生价值观的意义1 树立正确的人生观，价值观和世界观对每个人而言，都是至关重要的。只有树立正确的人生观、价值观和世界观，一个人的人生旅途才有远处的灯塔，手中的指明灯和脚下延伸的路以及披荆斩棘的勇气，才有可能成为一个高尚的，脱离了低级趣味的，有益于人民的人。 因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。具体可分为人生观，价值观来讲。人生观，是人们对人生问题的根本看法。 价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。 扩展资料： 人生观、价值观这二者是既有区别，又有密切联系的。所谓区别就表现在所指的内涵和范围的不同，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。 同时，二者之间也有着内在的密切联系，一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。 每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。 价值观和人生观都属实践理性，都需在实践中体验，在实践中落实。把社会主义核心价值观当作当代中国人的核心人生价值观，就要把它内化于心、外化于行，实现人生价值。 展现人生的.价值，必须用高尚品格造就光彩的人生。力图使自己活泼而不轻浮，严肃而不冷淡，自信而不骄傲，虚心而不盲从。成功时学会深思，受挫折时保持镇定，在追求人生价值中奉献，在奉献中实现人生价值。只有这样才能行进在人生的旅途上，经风不折，遇霜不败，逢雨更娇，历雪更艳。 正确人生价值观的意义2 正确的价值观是什么 1、正确的价值观是为别人服务的人生价值观。为别人服务的人生价值观是真正建立在历史唯物主义基础之上的科学的人生观，是能真正实现个人与社会的有机统一，且最符合人类的根本利益和要求的人生观。 2、用正确的人生价值观指导自己的人生，要求我们在处理个人与他人的关系时，应当遵循“我为人人，人人为我”的原则。我们应该在自己的工作生活中，积极认真，努力为人类创造物质财富和精神财富，为他人为社会作贡献；社会的物质财富和精神财富的丰富和发展，也为我们自身的完善和发展创造必要条件。 3、同时，我们也只有在为人类服务的过程中，通过为他人创造幸福，才能使自己得到真正的幸福，才能真正地实现人生价值。 4、价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。 5、任何一种思想在没有被绝对的否认之前，那么这种思想所形成的视角、背景、判断以及它所述说的意义，都会有着一定程度上的客观价值所在，而这种思想的价值则在于它所被认可的程度和意义。就是人对于这种思想的理解感知，这是人性思维里最简单、也是最真实的评定所在，这也就评定出一种思想是否伟大，而这种思想又是否可以成为价值观的由来。 6、价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。 正确人生价值观的意义3 青少年为什么要树立正确的价值观 价值观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。它决定一个人做人的标准，是把握人生方向、抉择人生道路的指南。 正确的价值观是为人服务。为人服务的价值观是真正建立在历史唯物主义基础之上的科学的人生观，是能真正实现个人与社会的有机统一，且最符合人类的根本利益和要求的人生观。 价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。 价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。价值观对动机有导向的作用，同时反映人们的认知和需求状况。 扩展资料： 在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。 人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命历程中个人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶，对于赞成什么反对什么、认同什么抵制什么，总会有一定的标准。人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。

首先说什么是正确的人生观和价值观，这个问题在今天的社会里本身已经是一个天大的问题。一则真理自身具有相对性，二则社会需求日益多元化，三则社会对非传统价值观越来越宽容。但真理的相对性并不意味着真理的虚无，社会的多元化和宽容也不意味着基本的价值观念已经不存在，假恶丑永远也不可能代替真善美。到底如何培养学生（或者说我们自己）正确的人生观和价值观，在这里我谈几点意见，供大家参考：一是要学会客观地看待问题。客观地看待问题，就是说要实事求是。这一点好像很容易做到，但其实人从一开始对于这个世界的认识就是带有一定的倾向性的，同样的事物，对于一个人的认识价值和意义可以是完全不同的。客观地、中性地看待事物，不先入为主，不唯我独尊，也不被他人的意见所左右，对事物始终保持清醒的头脑，保持必要的冷静和理智是一个人养成正确的人生观和价值观的前提和基础。很难想像，一个总是带着变色眼镜观察这个世界的人能够有一个正确的人生观和价值观。二是要学会辩证地分析问题。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石，在现实生活中，除了客观地看待问题之外，最重要的是要一分为二地分析问题。一事当前，既看到这一事物的长处、好处，也看到这一事物的短处、坏处。不盲从、不极端、不冲动。这当然不是说一个有着正确人生观和价值观的人就不能有感情，就不能有七情六欲，而是说我们需要在多数时候保持平和的心态，在顺境面前不忘乎所以，在逆境面前不自暴自弃，始终对世界、对社会、对他人、对自己保持清醒的判断和积极的态度。三是要学会正直、善良、真诚、勤奋。不用自己的错误惩罚他人，不用别人的错误惩罚自己。学会善待他人，其实就是善待自己。老祖宗早就说过：“己所不欲，勿施于人。”还说：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”人们都说：“与人玫瑰，手留余香。”一个成天想着算计别人的人，他必定成天想着如何防止他人算计，因此，他的人生之旅一定是“苦海无边”，暗无天日；一个正直、善良、真诚的人，多数人也会用同样的态度对待他（她），尽管我们不能保证他永远不会受伤，但在多数时候，他是幸福的、快乐的、无忧的。除此之外，我们还需要学会勤奋，一个人要想在这个世界立足，踏实和勤奋便是最起码的美德，学会勤奋，就是拒绝好逸恶劳，就是学会自食其力。四是要富有爱心和勇于承担责任。现在的教育，把太多的时间和精力花在了知识的“灌输”上，直接的后果，就是导致了我们的教育缺少必要的人文关怀，使得我们的孩子越来越冷漠，越来越缺少爱心。一个没有爱心的人，自然也不可能有什么责任心。我们的教育，应该是这样一个理想状态：不但增长了孩子们的智慧，也丰富了孩子们的感情；不但培养了学生追求理想和自由的愿望，也提升了学生承担责任的信心和勇气。五是要有远大的理想和崇高的精神追求。一个没有远大理想和崇高精神追求的人，会变得日益功利和短视，他的目光会越来越短浅，视野会越来越狭窄，精神世界越来越荒芜。一个没有远大理想和崇高精神追求的人，终日为世俗所劳累，为琐事所羁绊，他会被眼前的困难所吓倒，亦会被一时的胜利冲昏头脑。看待事物的态度自然也就少了几分冷静、客观和理智，生活便会失去应有的宁静与从容。远大的理想抱负、崇高的精神追求，可以帮助我们从更远的历史视角、更广的社会视野观察和分析眼前的事物。减少盲目、摒除急躁，不但听从于客观规律的指引，也听从于内心灵魂的召唤。把有限的时间和生命，真正用在有意义有价值的事情上来。正确的人生观和价值观也许并没有一个完全统一的标准，但做到上述五点，就可以成为一个兼有自我价值和社会价值的人。我们不一定会因此而富有，但我们的生命会因此而充实。

推荐大安法师开示：大学生乙：请问，可否启示我们人生的意义到底是什么？当代青年该树立什么样的价值观才能对得起自己的人生？还有一个问题是，我们常常面临着选择，当我们选择一条路走下去，可走到一半时却发现这完全不是自己想要的，但付出了太多，又不得不放弃，此时该回头还是继续走下去？大安法师：当我们人生遇到种种选择的三岔路口的时候，我们选择的标准是什么？“欲知山中路，须问过来人”，不要自己胡思乱想，一定要向圣人讨教，向善知识讨教。《涅槃经》里也说：“愿作心师，不师于心”。意思是，不要把这个感觉系统的心作为自己的老师，而一定要控制住它，要作心师。因为凡夫难以凭借自己心意识的思维推理，建立正确的世界观和价值观，一定要学习经典。就好像我们写书法，你不可能拿起笔就写自己的东西，如果这样，十有八九是会失败的。首先要临摹。临摹就是把自己脑海当中的字形、笔画全都放弃，字帖怎么写，就循规蹈矩地去模仿。临摹得越像，就越有进步。在这过程中，对字的感觉以及审美价值观就建立起来了。我们做人也是要通过学习圣人的经典，建立一套正确的人生价值观，所谓的正知正见。不要自己瞎琢磨，走到一半，不行又回头。现在社会上都在追求财富、权力，以此为生命的价值和意义。要知道这些东西，是你的福报。命中有，自然会有，命中没有，你打破头也没有，这是因果的法则。通过学习佛法，你就可以了解因果轮回，了解生命的本质和万物运行的规律，了解诸法的空性；就能找寻到生命的价值和意义，建立正确的人生价值观；也能开拓一种无我的胸怀，情商也会提高。做人做事就不只考虑自己，也会考虑周边的人。孝养父母，帮助同学，努力学习，尽到自己相应的社会责任。以平常心做事，万事随缘，活在当下。同时以出世的精神从事入世的事业，锲而不舍地努力，再注意福德智慧的修习，就能万事顺缘，吉祥如意。问：您能否从佛教的角度对年轻人如何净化心灵，克制物欲、私欲，排解各类烦恼，提出几点建议？答：现在二、三十岁的年轻人出生、成长在我国改革开放时期，具有很强的现代意识、思想活跃敏锐、求知欲强、刻苦耐劳，有许多良好的品德。然而生长在这个市场与科技为主干的现代社会，面临着越来越强的社会竞争，内心里或多或少存在着焦虑、迷茫以及一定程度的精神紧张。大学生的心理障碍乃至自杀率也呈上升趋势。所以，现在的年轻人急需用佛法来调适身心，健全人格。兹略述四点，聊备大家参考：一、相信三世因果理论一个人穷富贵贱，不是偶然的，其命运贯穿着善恶果报的因果链。布施得财富报，放生得健康长寿报，嗔恚得相貌丑陋报等。所以对自己命运的形成原因要有正确的观念。命中没有福禄，你费尽心机也得不到；命中本有的福报，你想不要也不行，这就叫“求之不可得，却之不可免”。如果有这样的知见，你就建立了非常健康、达观的人生观。逆来顺受即是知天，进德修业始名立命。存好心、说好话、做好事，命运便会向好的方面转化。二、对世间万象要有空慧的正见了知世间万法都是缘生法，并无实体。缘聚则有，缘散即无，如梦如幻。明了由业力感召的世相，多有逼恼。如果能如是了知，则我们处世就可随缘任运，素富贵行乎富贵，素贫贱行乎贫贱，无适无莫，则无往而不受益。三、由智慧生起积极的人生态度，完善自己，服务社会。如果希望自己成为一个对社会有用的人才，就必须全面提升自己的道德与智慧，以儒家“仁、义、礼、智、信”五常作为自己在世间做人的准则，力行“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八德。在现行教育体制下，注重自我教育，加强心性的修养。对物欲、私欲要理性化，不可膨胀。淡然处之，心平气和，反而能得到自己所需 ，“君子乐得做君子，小人冤枉为小人”，乐天知命、少欲知足；同时又积极..进取、服务社会，使自己 成为“修身、齐家、治国、平天 下”的 优 秀人才。

人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。 价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。 第一，要认真学习。要学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。还要学习经济、政治、法律、科技、历史、文学等方面的知识。学习主要靠自学，当然，必要的灌输也是不可少的。 第二，要认真进行思想改造。除认真学习外，最重要的是要经常进行自我改造，这是一个长期而艰苦的过程，而这个改造最主要的在“内因”。要想认真地自我改造，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私。还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受组织和群众的监督。只有这样，才能达到改造的目的。象周恩来同志那样“活到老、学到老、改造到老”。 第三，要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。比如享乐主义，这种人生观认为“人生在世，吃喝二字”，因此贪图安逸，追求吃喝玩乐。在它的影响下，一些人讲“不要活得太累”，“过把瘾就死”等。面对灯红酒绿的美食城、歌舞厅、夜总会，有的领导干部经常泡在里面，还美其名曰“工作应酬”。对诸如此类的观念和说法，必须要有一个正确的区分，对错误的东西必须要坚决抵制，否则，你原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代

1、坚持对大学生进行爱国主义价值观教育，增强民族自信心，树立以知识报国的高尚情操。当代大学生是跨世纪的一代，是党和国家的财富。2、坚持对大学生进行集体主义价值观教育，弘扬中华传统美德，培养敬业奉献精神。坚持集体主义价值观教育就是要强调个人利益服从集体利益，强调个人利益和集体利益的辩证统一。3、坚持对大学生进行社会主义价值观教育，端正自强自立的主体意识，把个人的价值和社会价值有机地结合起来。

大学生要树立正确的人生观和价值观：1、人生要有奋斗目标在我们的成长过程中，会有各种各样的声音告诉我们人生应该是什么样的，人生道路应该怎么走。这些声音有的可以借鉴，有的则不能。因为，人生目标有合理的，也有非合理的。合理的目标，会极大地调动我们的积极性，使我们不断地取得成就;非合理的目标，会使我们丧失信心，一蹶不振。对此，必须用实事求是的观点来指导。从实际出发确立目标后，必须在实践中不断检验目标，不断进行总结和调整，以期找到一条最适合自己实际，最客观、最有成功可能性的成长道路。2、人生要善于把握一要把人生放到时间长河中去把握，不断延长人生。要用有限的生命做更多的贡献。要珍惜生命，珍惜工作、珍惜生活。时不我待，每一天每一刻都是自己的，不能浪费，不能虚度；光阴不饶人，时间不等人，时间无情，在特定时间内要使生命更有价值、使人生更有意义，在时间长河里面把握人生、延长人生，实现人生价值的增值。二要把人生放到空间中去把握，不断放大人生。人生是伟大的，人创造了世界，但在宇宙万物之中，人还是渺小的。在宇宙时空中把握人生，就是人要心胸宽阔，眼界宽广，要主动地去认识世界，改造世界，创造世界，去放大人生。虽然说我们不能主宰世界，但我们有的人一生对世界、对社会影响是非常大的。三要把人生放在社会大舞台去把握，不断丰富人生。人生既是个人的，也是社会的。我们一定要把个人放到社会这个大舞台中去，更多地为社会为他人着想，为他人服务，为他人贡献。这就是共产主义人生观的要求。如果人仅仅满足于自己的那点需求，是自私的，卑微的。四要把人生放到事业大平台中去把握，不断发展人生。人生要发展，是与时俱进的。怎么样发展，必须是在干事业中发展。说人生是事业人生，你不干工作，不干事业，人生价值就不能体现出来。作为共产党人要始终坚持为共产主义奋斗终身。3、人生要知足而知不足，知足常乐无欲则刚。经验教训表明，一个人欲望过强过高，往往会导致人生扭曲。钱、权、物，对每个人都有诱惑力，但要正确认识。关于钱，要有这样的体会：钱能够买药，但买不到健康；钱可以买床，但买不到睡眠；钱买不到亲情，买不到快乐。钱买得到很多有形的东西，买不到很多无形的东西。所以我们要知足。关于权，我刚才也讲到了，权力是把“双刃剑”，每个党员干部都要以敬畏之心来对待手中的权力，真正为人民群众掌好权、用好权。在物上、在情上也要知足。人在知足的同时也要知不足。人最大的弱点、要命的弱点就是看不见自己的弱点，看得清别人的弱点。特别是共产党人在尽职尽责、履行党员义务上，在执政为民、全心全意为人民服务上，我们还有很大的差距，我们要知不足。4、人生要进取也要懂得放弃进取的人生才有收获，放弃的人生才有快乐。我们讲进取是一种人生哲学，放弃也是一种人生哲学。人生不放弃一些东西，负担是很重的，是快乐不起来的。人刚生下来的时候，两手都是抓得紧紧的，想抓住世界的一切，但离去的时候，撒手人寰，最终都要放弃，全部都要放弃。很多时候放弃等于获得。5、人生要快乐快乐才幸福，快乐从心里来。所谓“乐从心来，烦由心生”就是这个道理。人生之事，不如意者八九。但不管如意不如意，关键看自己怎么看待、怎么处理。有一句话，心态决定一切。

人生观，是指一个人对人生、生命、生活的基本认识和看法。也许在许多同学看来有没有正确人生观的指引是个无所谓的问题，说来说去也只是空话一堆。而且它也不决定考试的成败，考试只看分数，只要考得高，谁又会问你有没有人生观。 我认为上面的话不无道理，但是我更想强调一句，没有正确人生观的人也许会成功一时，却难以成功一世。许多事业有成，学业有成的人他们的人生观只是缺少高度凝炼的理性概括，并不缺少准确灵活的感情把握，这正是所谓“有感于心而难以言之于意”的意思，究其实在内心深处还是有着自己的人生观。 对于面临人生一搏的莘莘学子来说，树立正确的人生观的重要意义体现于以下几点： 首先，读大学前十七八年的人生之旅算不得长远，也算不得短暂。也许这十几年中，走的多是校门家门两点一线，对于现实生活体验较少。然而学习上的成功失败，家庭生活中的喜怒哀乐，朋友交往中的酸甜苦辣，虽不是什么大风大浪，却也真实可靠的记录了自己的人生历程，是一种切身的人生体验。初中生正以日渐成熟的思维体验生活，感悟人生，平时学习、生活、交友中的点点滴滴都潜藏在自己的心底，使得我们在朦朦胧胧中对人生、对生命作出自己感性而又模糊的注释，这正是人生观形成的初期。它渐渐摆脱课本、权威的影响，而萌芽于自己体悟的真实感受中。因此，在这萌芽时期就打好人生观的根基，对自己的人生实是具有深远的影响。 其次，就我们所生长的社会大环境来说，在今天这变革的年代里，挑战与机遇并存，风险与成功同在。今天的社会再也不需要只会啃书本的“书呆子”式青年，而需要具有综合素质的优秀青年。当代的青年，应该品德、能力和知识三位一体，缺一不可。认识到这一点，才会正确处理学习和学习以外其它事情的关系，而不以学习为唯一目的，从多方，多角度去培养自己的能力。而清晰认识到这一点，正是青少年人生观的关键之处。 认识到正确人生观的意义，并非万事大吉了。最重要的还是树立正确的人生观，并用其指导实践。精神与实践合一，所产生的鼓舞和促进作用会远远超过一本参考书，几道练习题给你带来的益处。

对，学会做人做事

如何树立正确的人生观树立正确的人生观：要明确自己人生目的，具有非常清晰的人生目标和高尚的人生追求。要有坚定的理想信念和正确的人生态度。要懂得区分观念的正确与否，把握好自己的一言一行。要认真深刻地进行思想改造。要学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向。树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。我们要时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

价值观决定人生观 价值观决定人生观，众所周知，人生观和价值观是一个人理想信念的具体表现，只有拥有正确的人生观和价值观，才能更好的造福于社会，其前提是理清二者之间的关系，以下是价值观决定人生观 价值观决定人生观1 1、人生观 是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。 2、价值观 是人们对价值问题的根本看法，是人们在一定历史条件下经过反复实践逐渐形成的一种与人的主观需要相连的判断好坏、是非、利弊、善恶的观念。包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的.价值取向，对一个人的发展是至关重要的。因历史时代不同，人们的需要和利益不同，人们的价值观念就不同。 3、人生观与价值观是统一的 价值观是人生观的基本内容，人生观内在地包含着价值观，正确的人生观有利于指导人们从集体，从社会的整体需要出发，去看待事物对人的效用关系，从而把人生真正意义看作贡献，形成科学合理的价值评价。同时，正确的价值观，有利于人们客观地分析人自身的价值，树立正确的人生观。 可见，人生观、价值观虽然各有自己的特定内容，但二者是统一的，不可分割的。 价值观决定人生观2 价值观的作用 价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观的作用大致体现在以下两个方面： 1、价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同，动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。 2、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和世界观，反映了人的主观认知世界。 价值观和人生观的区别 人生观是人类对工作生活中，对社会与民族和国家各种政策法规，制度法律的认可拥护。感觉到自己生活生存在一个安定团结，祥和美满幸福，开心快乐的社会环境里，必需做个助人为乐，行善积德，尊老爱幼，孝顺老人（父母），做对社会有益的事情，尽已责任，为国为民多做贡献。这就是人生观吧。 价值观就是做人做事对得起自己的良心，活得有正能量的意义，要有一心一意为人民服务的思想品德理念，救苦救难，持富济贫。这样，人活着才有对社会与国家有价值观念。 价值观决定人生观3 1、什么是人生观 人生观主要回答的是什么是人，人活着的意义是什么，是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。人生观具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观的形成和每个人生活的外部环境有着直接的关系，不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。 2、什么是价值观 价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。 3、二者的关系 人生观，价值观是一个有机的整体，其中世界观是一个人活着对整个世界的一个总体的看法，在这三种观念中起决定性的作用，而人生观和价值观是世界观的重要组成部分。人生观和价值观相辅相成，人生观决定价值取向，价值观引导人生走向，人生观和价值观又丰富着世界观。任何人的人生观，价值观都不是一蹴而就的，我们要活到老、学到老、改造到老。

社会主义：1.社会主义的定义：主张整个社会应作为整体，由社会拥有和控制重要资源，其管理和分配基于公众利益，用来达到，让大多数、绝大多数以至全体社会成员都能过上幸福生活的目的。2.社会主义世界观：主张世界从它的本质来讲是物质的，物质按照本身固有的对立统一规律运动、发展，存在决定意识，意识反作用于存在。3.社会主义人生观：主张个人从属于社会，在充分尊重和维护个人的正当利益的前提下，个人利益应当服从社会利益，把社会利益放在个人利益之上。4.社会主义价值观：主张幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活，幸福包括物质生活和精神生活两个方面，人的全部追求，归根到底都是对于幸福的追求，这是人的天性，在没有必要的情况下，追求个人幸福的同时，也应该顾及他人和社会公共的幸福，因为只有这样，我们所感到的幸福才不会只是可怜的、有限的、自私的乐趣。

如何树立正确的人生观树立正确的人生观：要明确自己人生目的，具有非常清晰的人生目标和高尚的人生追求。要有坚定的理想信念和正确的人生态度。要懂得区分观念的正确与否，把握好自己的一言一行。要认真深刻地进行思想改造。要学会用正确的立场观点方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向。树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。我们要时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

一、树立正确的世界观世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。树立正确的世界观，我们一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，我们如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样我们才能看得更远。二、树立正确的人生观人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。我们大学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。三、树立正确的价值观价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。我们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求我们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。我们大学生一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。

如何树立正确的人生观 价值观和世界观 树立正确的人生观、价值观和世界观对我们每个人都是至关重要的。尤其在面对现在这个充满了各种诱惑的世界时，更应该要树立马克思主义世界观，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的的基本原理，具体问题具体具体分析，解放思想、实事求是，一切从实际出发来解决我们在现实生活中遇到的各种问题。 其次，要树立一个正确的人生观，每个人都有追求幸福和成功的权利，但无论你的人生目标是什么，首先是要做一个对社会有益的人。做为一名医生救死扶伤；作为一名教师教书育人；作为一名军人保家卫国等等只要自己在自己的岗位上尽自己的责任，然后通过正当合法的手段取得自己预期的社会地位，这一切都是无可厚非的。 再者就是要树立正确的价值观，人常说死有重于泰山，和轻于鸿毛之分，其实生也有终于泰山和轻于鸿毛之分，有些人活着只把利益放在首位，他做所有事情的评判标准只有一个就是对自己是否有利，只要有利他就不择手段，甚至不惜损害他人、社会和国家的利益，这样的人即使最后取得成功，他的生也是轻于鸿毛，也是被世人所唾弃和不齿的；而有的人即使即使在平凡的岗位，也在默默无闻的为他人、为社会、为国家贡献著自己的一份力量，散发着人生的正能量，这样的人即使他平凡无奇，他的生也是重于泰山，也是值得被世人所尊重和敬仰的。 所谓价值观，就是每个人做任何事都有一个基本准则，这个基本准则决定你做还是不做，而这个做还是不做的界定线就是这个人的价值观。说白了，价值观就是一个人关于是非曲直、善恶美丑的一种取向和选择。价值观是一个人世界观的核心内容，是促使人们做事的内部动力，它决定一个人在做一件事上所花费的精力的多少。如果一个人认为权力高于一切，那么追逐权力就是这个人做事的核心动力；如果一个人认为金钱高于一切，那么一切向钱看就是这个人做事的标准；如果一个人认为快乐高于一切，那么是否有能够获得愉悦感就是这个人的行为准则。这个行为准则决定了一个人做不做这件事，和这个人在这件事上所花费的时间和精力。 只有树立正确的人生观、价值观和世界观，一个人的人生旅途才有远处的灯塔，手中的指明灯和脚下延伸的路以及披荆斩棘的勇气，才有可能成为一个高尚的，脱离了低阶趣味的，有益于人民的人。 如何树立正确的人生观，世界观，价值观？ 人与动物的显著区别是在思想，而人的思想的核心便是人们的世界观、人生观和价值观，它们作为人们思想的总开关，指导支配人的一切行为活动。 世界观(亦称“宇宙观”)，通常是指人们对整个世界(即对自然界、社会和人的思维)的根本看法。世界观不同，表现为人们在认识和改造世界时的立场、观点和方法的不同。一个人世界观、人生观的改变是一种根本的改变。世界观的基本问题是精神与物质、思维与存在、主观与客观的关系问题。辩证唯物主义和历史唯物主义是无产阶级及其政党的世界观。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联络实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。我们的改革开放和社会主义现代化建设事业，以及我们认识世界和世界的一切活动；都必须遵循这一思想路线和科学的世界观，做到在实践的基础上，实事求是，不断解放思想。尊重客观规律，注重调查研究，坚持走群众路线，不断总结经验，使理论与实践、主观与客观唯物而辩证地统一起来。正如 *** 所说：实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础，过去我们搞革命所得的一切胜利，得靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。不但中央、省委……，就是一个工厂……，也都要实事求是，都要解放思想，开动脑筋想问题、办事情。 　人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。 价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。 由此，我们可以看到，世界观、人生观、价值观这三者是既有区别，又有密切联络的。所谓区别就是表现在所指的内涵和范围的不同，世界观面对的是整个世界，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。同时，三者之间也有着内在的密切联络，一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。 世界观对人生观、价值观的指导作用，主要是通过揭示世界的发展变化规律，指明社会历史和人的发展方向，为人生目的、人生道路的选择提供保证和服务。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。 例如，现实生活中，有的税务人员由于经不起市场经济条件下物质、金钱的引诱，在人生观上受到个人主义和拜金主义的侵蚀，最终动摇，背弃了自己原来的革命理想和信念，误入邪路，跌入深渊，直到自我毁灭，这是反面的例证。如原某省税务局的税务干部张晨光，刚参加工作不到一年，先后采取非法截留、销毁完税证存根，“大头小尾”重复开票及收税不开票等手段作案152次，侵吞税款1．7万余元，被判处有期徒刑7年。同时又有许多正面的例证说明，一个人如果能坚持全心全意为人民服务的人生观，那么他也就能更好地理解和接受唯物论和辩证法的世界观，努力克服主观性和片面性毛病，做到实事求是，按客观规律办事。 如何树立正确的人生观价值观世界观 【世界观】指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。这种观点来自人们自身生活实践的结果，而在一般民众那里往往是自发形成的，需要思想家进行自觉地概括和总结并给予理论上的论证，进而上升成为哲学理论。世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论。 【人生观】指人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。人生观主要体现在人生目的、人生态度和人生价值三个方面。人生观内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。 【价值观】是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人们认知事物、辨别是非的思维或价值取向，是人、事、物在人们自身意识里体现出来的的价值和意义。 人生观和价值观都是世界观的重要组成部分，因而都将受到世界观的制约。 因此要树立正确的世界观、人生观、价值观需要从以下几个方面着手： 1、“实践出真知”，只有积极地投入到社会实践中去，在具体的社会实践中丰富自身的知识和经历，通过这种学习与生活经历的实践过程逐步获取对于客观世界的正确认识，为形成自身正确的人生观、价值观奠定充分的实践基础； 2、首先做人应该有目的，有目的人生才有努力奋斗的方向（理想），拥有努力奋斗的方向人生就拥有了克服各种艰难险阻的精神动力。其次要保持“遇喜不骄、临危不惧”的人生态度，因为无论“喜”或“忧”都是人生的常态，只要做到“不以物喜、不与己悲”这一点就没有克服不了的困难。同时还必须具备“实事求是”处事态度才能避免出现重大的人生挫折。最后必须建立以社会公道德为基础的人生价值观，个人的价值观只有符合社会公道德的要求才能形成自身合法有效的权益基础，如是所获取的利益才能获得社会公知的认可与保全； 3、人生总是在总结前人的经验和教训的基础上成长的，并在这一基础上去伪存真、取其精髓、去其槽粕而形成自身的价值观。个人正确的价值观的形成必须秉持利己不损人、牟利正道取、待人如待己、谋事谋全域性等原则，只有达到基本道德层面以上的价值观才能在文明社会的环境里获得一席容身之地。 第一，要认真学习。人们的世界观，有的是自发形成的，有的是通过学习自觉培养的。要学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。此外，还要学习经济、政治、法律、科技、历史、文学等方面的知识。学习主要靠自学，当然，必要的灌输也是不可少的。 第二，要认真进行思想改造。牢固树立马克思主义世界观、人生观和价值观，不是一朝一夕就能完成的，除认真学习外，最重要的是要经常进行自我改造，这是一个长期而艰苦的过程，而这个改造最主要的在“内因”。 第三，要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。由于我国有着几千年封建制度的历史，因此封建残余思想将长期存在，再由于改革开放的深化和市场经济的负面影响，西方的资产阶级人生观、价值观也乘虚而入，给人们的思想观念带来极大的冲击和诱惑。对各种观念和说法，我们必须要有一个正确的区分，对错误的东西必须要坚决抵制，否则，你原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代。 非中华烟不抽，非茅台酒不喝。就这两条，长期坚持。何愁正确不找上门来。 如何树立正确世界观，人生观，价值观 你要把世界观、人生观、价值观理论说清楚，那些语言是很学术的，我对世界观、人生观、价值观是你对整个世界的看法，说的近点你对整个社会的看法，不同的人有不同的世界观、人生观、价值观，也是社会环境对你的客观反映。 一个基本价值观的底线就是，不偷、不抢、不骗，但是你看看社会环境是，或多或少会对自己的价值观有点影响呢？你勤勤恳恳工作未必被社会认可，相反，左右逢源溜须拍马到是成了精英，这就像一场牌局，假如有一个人出老千，但是其余四个人始终抓不住，而且那个老千盘盘是赢家，那么只有一种可能其余三个人也慢慢地向老千靠拢，以减少自己的损失。这在经济学上叫止损。六十多年前伟大领袖一夜之间，把旧社会的那些娼妓、烟馆等等污泥浊水扫的一干二净，那时候虽然穷，但是社会环境很干净，但是不管这世界发生什么变化，我们还是不能超越社会底线，这就是我们要树立的正确的世界观、人生观、价值观。要对世界有一个正确的是非观念，有人说贪污不是每个人都会被抓，这是有概率的，有人把这个当做能力，这甚至在有些人教育子女的时候，都是把这个为荣。所以一个正确的是非观，对每个人都很重要，这对我们每个人对世界观的形成很重要。所以树立正确世界观，人生观，价值观，首先不要为污染的环境所牵制，我们不能兼济天下，但是一定要独善其身。 这就是我的观点。 如何树立正确的价值观,人生观,世界观 就是用科学的、辩证的、唯物的观点和实事求是的观点和方法分析事物，才能合理的处理你所需要解决的问题。这就是正确的世界观。价值观、人生观与世界观有一定的内在联络，又有他们的特点，人的一生在历史的长河中是很短暂的，在你的有生之年一个人怎么活，为什么活，怎样感觉到你活的有价值，这就是正确的价值观和人生观。你说对吗？【美丽心情】团队，真诚为你解惑，满意请采纳哦。 教师如何树立正确的人生观价值观世界观 教师是园丁，更需要树立正确的世界观、人生观和价值观。就是用科学的、辩证的、唯物的观点和实事求是的观点和方法分析事物，才能合理的处理你所需要解决的问题，这就是正确的世界观。价值观、人生观与世界观有一定的内在联络，又有他们的特点，人的一生在历史的长河中是很短暂的，在你的有生之年一个人怎么活，为什么活，怎样感觉到你活的有价值，这就是正确的价值观和人生观。你说对吗？【美丽心情】团队，真诚为你解惑，满意请采纳哦。 如何树立正确的世界观，人生观和价值 正确的“三观”是由马克思主义所理论化和系统化的世界观、人生观和价值观。或者说，“三观正”就是树立了由马克思主义所理论化和系统化的世界观、人生观和价值观。 1、树立正确的“三观”要认真学好马克思主义。 2、树立正确的“三观”要坚持正确的标准：“符合客观物件（世界、人生和价值关系）的本质和规律，有利于个人全面发展。” 3、树立正确的“三观”要坚持认识和实践的统一。确判断一个人是否“三观正”的科学方法：坚持言论考察和行为考察相统一的原则。 青年团员如何树立正确的人生观、价值观、世界观 “时刻准备，建立功勋，要把敌人，消灭干净！”…… 为共产主义事业而奋斗！

大学生要树立正确的人生观和价值观：1、人生要有奋斗目标在我们的成长过程中，会有各种各样的声音告诉我们人生应该是什么样的，人生道路应该怎么走。这些声音有的可以借鉴，有的则不能。因为，人生目标有合理的，也有非合理的。合理的目标，会极大地调动我们的积极性，使我们不断地取得成就;非合理的目标，会使我们丧失信心，一蹶不振。对此，必须用实事求是的观点来指导。从实际出发确立目标后，必须在实践中不断检验目标，不断进行总结和调整，以期找到一条最适合自己实际，最客观、最有成功可能性的成长道路。2、人生要善于把握一要把人生放到时间长河中去把握，不断延长人生。要用有限的生命做更多的贡献。要珍惜生命，珍惜工作、珍惜生活。时不我待，每一天每一刻都是自己的，不能浪费，不能虚度；光阴不饶人，时间不等人，时间无情，在特定时间内要使生命更有价值、使人生更有意义，在时间长河里面把握人生、延长人生，实现人生价值的增值。二要把人生放到空间中去把握，不断放大人生。人生是伟大的，人创造了世界，但在宇宙万物之中，人还是渺小的。在宇宙时空中把握人生，就是人要心胸宽阔，眼界宽广，要主动地去认识世界，改造世界，创造世界，去放大人生。虽然说我们不能主宰世界，但我们有的人一生对世界、对社会影响是非常大的。三要把人生放在社会大舞台去把握，不断丰富人生。人生既是个人的，也是社会的。我们一定要把个人放到社会这个大舞台中去，更多地为社会为他人着想，为他人服务，为他人贡献。这就是共产主义人生观的要求。如果人仅仅满足于自己的那点需求，是自私的，卑微的。四要把人生放到事业大平台中去把握，不断发展人生。人生要发展，是与时俱进的。怎么样发展，必须是在干事业中发展。说人生是事业人生，你不干工作，不干事业，人生价值就不能体现出来。作为共产党人要始终坚持为共产主义奋斗终身。3、人生要知足而知不足，知足常乐无欲则刚。经验教训表明，一个人欲望过强过高，往往会导致人生扭曲。钱、权、物，对每个人都有诱惑力，但要正确认识。关于钱，要有这样的体会：钱能够买药，但买不到健康；钱可以买床，但买不到睡眠；钱买不到亲情，买不到快乐。钱买得到很多有形的东西，买不到很多无形的东西。所以我们要知足。关于权，我刚才也讲到了，权力是把“双刃剑”，每个党员干部都要以敬畏之心来对待手中的权力，真正为人民群众掌好权、用好权。在物上、在情上也要知足。人在知足的同时也要知不足。人最大的弱点、要命的弱点就是看不见自己的弱点，看得清别人的弱点。特别是共产党人在尽职尽责、履行党员义务上，在执政为民、全心全意为人民服务上，我们还有很大的差距，我们要知不足。4、人生要进取也要懂得放弃进取的人生才有收获，放弃的人生才有快乐。我们讲进取是一种人生哲学，放弃也是一种人生哲学。人生不放弃一些东西，负担是很重的，是快乐不起来的。人刚生下来的时候，两手都是抓得紧紧的，想抓住世界的一切，但离去的时候，撒手人寰，最终都要放弃，全部都要放弃。很多时候放弃等于获得。5、人生要快乐快乐才幸福，快乐从心里来。所谓“乐从心来，烦由心生”就是这个道理。人生之事，不如意者八九。但不管如意不如意，关键看自己怎么看待、怎么处理。有一句话，心态决定一切。

树立正确的人生观，价值观，世界观是非常有必要的

梁启超说过：“少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进”。我国当代的大学生群体应当为吾辈少年做一个很好的表率，只有我们不断进步，不断发展，不断强大起来，国家的发展才有希望，祖国才能有更加明媚的未来。当代大学生还应当树立正确的人生观、世界观、价值观。做一个对自己、对亲人、对社会负责的人，敢于追求一些东西，有目标，积极向上，以一腔热血来对待生活，实现自己的人生价值。古人曾说过这样的一句话当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；把人生放到时间长河中去把握，不断延长人生。要用有限的生命做更多的贡献。要珍惜生命，珍惜工作、珍惜生活。时不我待，每一天每一刻都是自己的，不能浪费，不能虚度，我们要使生命更有价值、使人生更有意义。在实现个人价值的基础上，也为祖国尽了自己的一份力，正所谓生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，我们拥有应该拥有一个博大的胸怀，宽广的眼界去看待世间的万事万物，创造出自己的人生价值，树立一个积极乐观，踏实肯干的人生态度。

文化服务中心,旨在活跃群众文化,是开展群众文化体育活动的服务机构.主要服务范围包括：贯彻执行上级有关教育、文化、体育、卫生等方面的法律、法规和政策；负责制订并落实年度教育、文化、体育、卫生工作计划；负责街道教育、卫生工作；负责街道宣传、精神文明建设和统战工作，贯彻落实党的民族宗教政策；负责街道、村文化体育事业的发展建设和管理；用各种文化艺术形式和进行时事政策、两个文明建设、国内外形势以及爱国主义、集体主义和社会主义等方面社会宣传教育；组织开展丰富多彩的、群众喜闻乐见的文娱体育等活动；开办书刊阅览，开展群众读书活动，普及科学文化知识，传递经济信息，为群众求知致富、促进当地经济建设服务；举办各类文化艺术讲习班（讲座），辅导和培训群众文艺骨干；搜集、整理民族民间文化艺术遗产，做好文物的宣传保护工作；受文化主管部门的委托管理好当地文化市场；承办业务主管部门和街道办事处交办的其他事项。

没有

团员的年龄限制是28岁，如果不入党，28岁自动退团入党以后政治面貌就是党员而不是团员了但是从事共青团工作的团干部超过28岁也是保留团籍的可以继续在团内工作，担任职务。

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　　身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我精心整理的一年级语文《口耳目》的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　一年级语文《口耳目》的教学反思 篇1 　　我所讲的课是部编版第一册识字单元第三课《口耳目》。本课是象形字的认识，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 　　对于本节课，鉴于教学要求以及学生的年龄特点，我按照循序渐进的教学原则把课堂教学分为四个环节： 　　一、故事导入，激发兴趣； 　　二、游戏闯关，激趣识字； 　　三、拓展训练，发散思维； 　　四、写字练习，加强记忆。刚开始，我用交朋友的方式激发学生学习的兴趣。接着出示象形字，引起学生的注意力和好奇心，激发学生继续探究的欲望，并且明确的告诉学生，这些图形就是最早的文字，它们是从图变化而来的。第二部分巩固识字是本节课的重点，鉴于一年级新生年龄小，活泼好动，思维形象直观，爱表现等特点，我设计了一系列的识字活动，如“自主读”“开火车”“个别学生读”“摘星星”等环节。课堂效果也证明了孩子们非常喜欢。第三部分写字练习主要是电脑演示与板书相结合，学会书写方法，注意写字要领，书写要规范。 　　整节课学生一直处于比较主动的学习状态，课堂气氛活跃，发言积极，注意力比较集中。不足之处也是显而易见的。 　　一是没有教给孩子们识字方法，应该如何记住这个生字。 　　二是教学生字太多，一年级学生注意力集中时间不久，应该把四个生字分两节课教学。 　　三是识字环节时间太长，应该再紧凑一些，给写字练习攒出充分的时间，使学生能充分的观察，规范书写，并及时展示学生的作品以示激励。 　　在以后的教学中，我会努力学习，不断积累经验，争取让我的课堂变得更加优秀，争取让孩子喜欢我的课堂，从而学到更多的知识。 　　一年级语文《口耳目》的教学反思 篇2 　　周五，语文教研组同上一节课的教研活动结束了！这次活动给我们搭建了一个有利的平台，我们终于可以选定一个共同的目标进行交流了，我们一年级语文组经过研讨决定把《口耳目》这节识字课作为目标课。在这次活动中我作为做课人直接参与，又在同事的讲课、评课当中获得了新的认识。张老师和陈老师的课都极为精彩，体现了自己独特的教学风格风格，可谓各具特色，每节课都有许多值得我们学习的地方，每节课都给我留下了深刻的印象，受益匪浅。 　　一、在活动中的收获。 　　张老师的教学 　　1、体现了自主、合作、探究的学习方式。识字教学中识记字形是难点，张老师采用了看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。先和同学们一起学习了“目”字，先让学生看图，点出“眼睛也叫目”，再书写象形字，说说象形字与图的相同之处，然后引出现代汉字“目”，最后加以总结，渗透了学习方法。再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥学生的创造力，并采用贴图，找朋友等学生感兴趣的方法，加以检查学生的掌握情况。课堂中学生表现出来的学习方法是多样的，无论采取的是什么样的方式，张老师都给予了鼓励。学习中体现了学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。 　　2、注意到了识字与生活的联系。如：在教学“耳”字的时候张老师注重了引导教育孩子不要随便挖耳朵；教学“口”字的时候教育学生要爱护牙齿，勤刷牙；教学 “目”字的时候教育学生要保护自己的眼睛，注意读书姿势。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识，一举几得。 　　陈老师的教学 　　1、课堂应变能力较强，处理问题方法得当。虽然陈老师刚刚踏进工作岗位却有着极强的应变能力。如：在找朋友的游戏中有个学生把木字贴到了象形字竹的下边，陈老师没有当场点出错误，而是在集体讲解时通过学生自己分析字形，找出错误，并修改，表现出了新教师少有的“老练”。再如巩固识字部分同学们开火车读，有个学生把“禾”字读成了“竹”，陈老师不是简单的让其改正而是以图画引导学生区分，又给了我不小的震撼。陈老师的从容、淡定的应变能力，还体现在了课堂小结部分，本环节她的意图是问学生记住了什么，有个孩子又把“目”和“日”混淆了，陈老师并没有草草结束，又进行了细致的讲解，让我们赞叹不已。不放掉一个问题，又怎么会忽视一个孩子，这样的老师一定是最有责任心的老师。 　　2、温和的语气，和蔼的微笑是我应该学习的。也许是从事多年低年级教育的原因，自己一直信奉“严师出高徒”的真理，脸上的肌肉在课堂上面对学生时，不自觉地变得僵硬，语气自然而然的也“硬”了起来。课堂陈老师温暖的微笑，和润物细无声的语气，在孩子们天真的笑脸中显得那么和谐，那么亲切。我不仅暗下决心：让笑容走进我的课堂。 　　二、在活动中的反思。 　　1、忽视了情感态度价值观的教育。象形字是在图形中表意到符号表意，再到音形义为一体的历史演变过程中，蕴含着许多美的因素。在教学中我们都一味的追求对学生识字能力的培养，达到认字的目的，却忽略的欣赏汉字优美的造型，特别是古代劳动人民的智慧及审美能力。象形字在小学课本上是唯一一次出现，我们却只为达到目标，而错过了让学生欣赏和感受象形字韵味美、构字美的教育。如果能够让学生一笔一划的体会汉字的演变过程，综合地欣赏本课的象形字，让学生爱看汉字、爱学汉字的情感得到升华，就不会为此而遗憾了。 　　2、对学生的关注不够。在课堂上我只注重了课堂环节的设置以及每一个字、每一张卡片的细致讲解，忽视了“学生是学习的主体，是课堂的主人”这一教学理念。又让孩子往自己预设的圈圈里跳。主要体现在丛士轩几次没有举手大声发表自己的见解，开始我还耐心地教育他做个文明孩子，举手得到老师的认可才能回答问题，后来发现时间不足采用了置之不理的方法。课后我想如果删除一些环节，把最后的几个字教给学生讨论交流，也许不会出现这种情况。 　　我深信只有这样在教学中不断地实践，互相的学习，才有可能在课堂上激起朵朵绚丽的浪花。感谢此次活动带给我的诸多收获！ 　　一年级语文《口耳目》的教学反思 篇3 　　周四轮到自己上公开课了，我感到了一股无形的的压力：孩子们是一年级的新生，他们刚踏入校园，才适应了拼音教学，又要面对新的挑战—学习识字。识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学有差距，孩子们能和自己配合好，给自己的这节课交上一份比较满意的答卷吗？ 　　为了和孩子们上好这节识字课，我决定从以下几个方面去做准备： 　　一 、选好课文，激发识字的兴趣。 　　《口耳目》这一课共十二幅漂亮的图，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字会不仅让孩子们感到快乐，同时会激发孩子们无穷的想象力记住十二个生字。 　　二 、了解学情，掌握第一手资料。 　　这课要求孩子们认识的字虽多，但是并不难，并且这些字是和孩子们的生活息息相关。如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定许多字都认识。果然，不出所料，六个字孩子们几乎都认识。于是我将自己的教学设计由最初的强化识字为激发孩子们对祖国文字的喜爱和培养学生独立识字的能力以及识字的方法上。 　　三 、大胆尝试，听说读画的结合。 　　本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经验为基础展开教学。通过创设情境，帮字娃娃找家，激发学生的`识字兴趣。在识字部分让学生选择自己喜欢的方式识记，选择会读、会记、会说的字说；在想象画画时，让学生也选择自己喜欢的日或月画，想怎样画就怎样画；该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解，本着以学生独立识字取代教师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。 　　在画画时，让学生自己选择画画内容 ，充分留给想象的空间；知识上能者为师；坐姿上选择轻松、自然（除不雅观外）。同时也体现了综合性，在识字时可运用各学科的知识，如画画、唱歌、做游戏、做生字操等，充分发挥学生各种感官体验学习，培养综合能力。 　　上完这节课后，我觉得这节课学生虽说学习积极性较高，孩子在课堂上的表现不错。尤其是口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富的。但是这节课离自己设想的预期效果相差甚远，留下了许多的遗憾。 　　1、本堂课最大的不足就是前面的环节节奏太快。画“日月火”这个环节可以放慢脚步，给孩子更多的时间静静地画，只有画好了孩子才能更好地比较字和画。比较字和画这一环节。 　　2、教学不够扎实。 　　小组竞赛说识字方法环节中，小组竞赛的效果不大，我意欲激发学生的学习积极性，但具体实施中，由于我教学经验不足，对学生的回答评价不够到位，感觉还不够敏锐，注意力过多地集中在学生能否说出我要的答案，应该更加强调小组竞赛，更好地激发学生的学习兴趣。 　　《口耳目》是一篇识字课文，并且用图文结合的办法展示了汉字构成法中的一类——象形字。看到这篇教材，给我第一感觉就是一年级的孩子可能对这些单调的生字没有兴趣。经过两年的低年级教学实践，我深深地感觉到，一年级的孩子刚刚走进课堂，自律性不强，很难让他们在课堂上专心致志地听讲40分钟。只有让孩子对教学内容感兴趣，教师的教学方式能迎合孩子的口味，才能让他们进行高效率的课堂学习。所以，我尝试以“趣”字作为教学的出发点。 　　一、剪裁教材，以“趣”引路 　　通过对教材的钻研，我们发现在四组生字之中，以小动物“羊、鸟、兔”最能引起学生的兴趣，所以我们就把这部分教学内容提前，把它作为引起学生兴趣的“开路石”，然后在学生掌握了象形字的“以画构字，字就是画”的构字特点后，再迁移到“口耳目”的教学，这样的教学安排，能让学生马上实践象形记字的方法，从而始终保持对教学内容的兴趣。 　　二、创设情境，以“趣”导学 　　在教学方法上，我们认为，创设情境是提高一年级学生学习兴趣的有效途径，因此，我在课堂教学时，创设了小动物和我们交朋友这一情境，用“要交朋友，先记住朋友的名字”解决了“羊、鸟、兔”字的读音；用“山羊朋友告诉我们小知识”引出象形字的构字方法；用“你能用刚才的方法记住羊和兔吗？”来让孩子进一步巩固象形字“以画构字”的特点，孩子们学习时，始终围绕着和小动物交朋友这一主线，大家兴致高昂，注意力集中，教学效果非常理想。 　　三、开展活动，以“趣”促记 　　在巩固生字阶段，我又通过三个游戏让孩子们在趣味的氛围中不知不觉地记住生字，首先是给生字宝宝排队（生字分类），然后给生字宝宝找朋友（生字组词），最后在大街上找生字宝宝（生活中字的应用），学生始终在游戏状态下学习，特别是第二个环节，给生字宝宝找朋友，我把能与生字组词的字发给小朋友，然后说“我是鸟，我是鸟，我的朋友在哪里”，小朋友拍起儿歌，马上把字拿上来和我手里的字“交朋友”，这个环节，孩子们的热情充分地被调动起来，课堂气氛非常好。 　　这堂课的教学给我很大的启示，趣味性在低年级语文教学中的作用是如此重要，在以后的教学中，我要充分发掘教材中的趣味因素，调整自己过去呆板的教学风格，让我的课堂充满欢声笑语，成为孩子学习的乐园。 　　一年级语文《口耳目》的教学反思 篇4 　　《口耳目》是小学语文一年级上册（识字一）中的第二篇文章，我在教学识字的环节中采用：看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。我先和同学一起学习了两三个生字，渗透了学习识字的方法，激发学生兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔。其他生字我放手给学生，让学生自主观察，在合作交流中学会倾听他人发言，从中吸取他人的记字经验学习新字。 　　在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。学生观察“日”与“目”的字形时，发现“日”字里面是一横，“目”字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆，我提出一个开放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对“日”与“目”的记忆，让学生思考了片刻，丁俊君同学主动站起来说：“老师，‘日"表示太阳，你看，天上太阳不就是一个吗？所以‘日"字里面只有一横。‘目"表示眼睛，人与动物的眼睛有两只，所以‘目"字里面就有两横。这位同学自告奋勇的举动，恰如其分的解说，赢得其他同学自发的热烈的掌声。教“禾”的字形时，王凯举着小手说：木头的“木”加一撇就是禾苗的“禾”。有的同学编儿歌，有的同学编谜语，有的同学做加减法识记生字等等。 　　《口耳目》这节课我真的被小小的一年级同学给折服了，折服于他们善于观察周围事物的能力，折服于他们那种无所畏惧的精神。想一想，我所做的就是给了学生一个机会，学生就给了我如此多的惊喜，我真是“不劳而获”啊。

就我们来讲，土木分了房建，路桥，地下这三个方向。我以房建为例，其他类似。房建方向毕业后就业有这几个方向：1，进设计单位，也就是设计院。拿我为例，工作环境不错，但是加班也是常有的事，基本工资低，但是提成高，总体来说还不错，不过设计院对以为学的力学什么的要求要高些。2，进施工单位。土木工程本科毕业进施工单位的多，工作环境比较差，但是比农民工要好多，一般在工地上做些技术活，放线啊，测量，工程量初步计算什么的。我的同学大部分都进的中字头的国企，待遇不错，但是工作环境不咋地，而且流动性大，经常要出差，哪里有工程哪里走，对家庭不好。3，造价预算。我有不少同学去了造价公司，工作什么的也不错，工作环境和待遇什么的基本和设计单位相似，女生去的。4监理单位。本科生去监理单位的少，因为监理单位学的东西少，但是事实上是，真正的监理工程师是很厉害的。很多监理工程师是从施工这边过去的。5甲方也就是建设单位，这里面有同学去搞设计，建设单位的设计，建设单位也要有懂设计的人。很多大的房地产公司比如中南，万科等都有自己的设计部门。还有在建设单位里当采购员，但是这个对自己的专业知识的提高没什么帮助。如果还有什么不清楚可以追问。希望对你有帮助。

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用标语吧，标语起着警示人们的作用。那么你有真正了解过标语吗？下面是我为大家收集的关于爱护花草的宣传标语，仅供参考，欢迎大家阅读。 爱护花草的宣传标语 1 1、千万别踩疼了小草呦！ 2、小草对你笑一笑，请你把路绕一绕！ 3、保护树木，就是保护自己。 4、森林是氧气的制造工厂。 5、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 6、请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命！ 7、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。 8、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。 9、绿色是地球的本色。 10、青青小草，踏之何忍！ 11、1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林。 12、地球是我家，绿化靠大家。 13、让小树和我们一起快乐成长！ 14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。 15、小花多可爱，请你别伤害。 16、绿色的草地多美，小朋友的行为更美。 17、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 18、小草在成长，请勿打扰。 19、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。 20、花草丛中笑，园外赏其貌。 21、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。 22、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 23、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 24、绕行三五步，留得芳草绿。 25、绿色——生命之源。 26、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。 27、我们和小树一起成长！ 28、距离产生美，谢绝亲密接触。 29、城市属于你，绿茵属于你。 30、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。 31、愿绿色天天与我们相伴！ 32、除了你的笑脸，什么都别留下； 33、小脚不乱跑，小草微微笑。 34、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。 35、您热爱生活吗？请爱护美丽的花草吧！ 36、草儿可爱，大家爱。 37、踏破青毡可惜，多行数步何妨。 38、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。 39、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。 40、为了你我的健康，请爱护树木。 41、我为你美丽的心灵绽放。 42、手下留情，脚下留青。 43、小草有生命，足下多留“青”。 44、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 45、除了你的记忆，什么都别带走。 爱护花草的宣传标语 2 1.敬请脚下留“青”。 2.草儿可爱，大家爱。 3.绿色——生命之源。 4.护花草，从我做起。 5.绿色是地球的.本色。 6.绿色家园，伴我成长。 7.爱花惜草，珍惜生命。 8.绿草荫荫，润了我心。 9.我很幼小，请勿攀折。 10.儿童少年，爱踢足球; 11.爱护花草，爱护生灵。 12.小草青青，脚下留情。 13.种一棵树，绿一片天。 14.千万别踩疼了小草呦! 15.此非操场，护草有责。 16.绿化家园，文明人心。 17.花儿香香，何忍摘下。 18.让生命在爱中充满活力! 19.绿草茵茵，踏之可惜。 20.手下留情，脚下留青。 爱护花草的宣传标语 3 1.我也是生命，请脚下留情。 2.保护绿色，绿色伴我一生。 3.请你别踩我，我怕你的脚。 4.你的文明，滋润我的生命。 5.请您绕一绕，小草笑一笑。 6.山水美如画，咱是画中人。 7.花草丛中笑，园外赏其貌。 8.少一只足印，多一片绿地。 9.保护树木，就是保护自己。 10.人人爱花草，空气环境好。 11.“痰吐”得体，从我做起。 12.小花多可爱，请你别伤害。 13.你的呵护，使我更加美丽。 14.添份红和绿，生活更美丽。 15.花草造福人，人人护花草。 16.校园是我家，美化靠大家。 17.青青绿草地，悠悠关我心。 18.小草有生命，请你足留情。 19.爱青山绿水，爱蓝天白云。 20.不能踏小草，小草也会疼。 爱护花草的宣传标语 4 1.小草在睡觉，请勿来打扰。 2.保护好环境，情牵你我他。 3.爱护花草树木，人人有责。 4.绿色草坪，无须纸化点缀。 5.爱护脚下草，莫折枝头花。 6.小草有生命，脚下请留情。 7.爱护花草树木，保护环境。 8.绕行三五步，留得芳草绿。 9.地球是我家，绿化靠大家。 10.我口渴了，请帮我浇下水吧! 11.距离产生美，谢绝亲密接触。 12.让小树和我们一起快乐成长! 13.小草有生命，足下多留“青”。 14.让您的痰吐与谈吐同样高雅。 15.保护碧水蓝天营造绿色家园。 16.处处鸟语花香生活充满阳光。 17.为了你我的健康，请爱护树木。 18.多谢您的关爱，我会健康成长。 19.给我一个空间，展示我的美丽。 20.花儿红，草儿绿，世界更美丽。 爱护花草的宣传标语 5 1、保护学校环境，共创学生圣地！ 2、心中有情，脚下留情。 3、小草青青，花香飘飘；青草鲜花，应当爱惜。 4、学校是我家，人人都爱它。 5、青山清我目，流水静我耳。 6、少一个脚印，多一份芳香 7、绿色是我们的家园。 8、它失去了保护，我们就失去了健康。） 9、一草一木皆生命，一枝一叶总关情。 10、茵茵绿草地，脚下请留情。 11、让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。 12、绿色校园，绿色生活。 13、如果没有树木，世界将会暗淡无光。 14、我们是幼苗，我们都需要呵护。 15、手上留情花自香，脚下留意草如茵。 16、同建绿色校园，共享鸟语花香。 17、让绿色看得见，让绿色听得见。 18、天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。 19、人人都来爱护它，世界才会更美妙。 20、爱护小草吧，它是春天的信使！ 21、请让我们的校园永远充满绿色。 22、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 23、我很怕羞，请别碰我！ 24、今天节约一滴水，留给后人一滴血。 25、赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。 26、追求绿色时尚，拥抱绿色生活。 27、树环保之风，迎美好明天。 28、创造绿色时尚，拥抱绿色生活。 29、给我一片绿，还你一片荫。 30、大路随你走，别踩在我头。 31、你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。 32、花草是我的朋友，请多一份爱护 33、手下留情花更艳，脚下留情草更翠。 34、环境你不爱，美景不常在。 35、创建绿色校园，从你我做起。 36、小花小草传芳香，请你把路绕一绕。 37、绿色，永恒的美；校园，永远的家！ 38、学校一片绿，学生心中一片春。 39、小草微微笑，请你绕一绕。 40、你来绕一绕，我来笑一笑。 41、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。 42、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。 43、青青小草有生命，请君足下留情。 44、不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。 45、保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。 46、迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。 47、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。 48、小草青青，脚步轻轻。 49、鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。 50、喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！

1、利润率是剩余价值与全部预付资本的比率，利润率是剩余价值率的转化形式，是同一剩余价值量不同的方法计算出来的另一种比率。2、毛利率又称销售毛利率，是一个衡量盈利能力的指标。在经济含义中，毛利率越高则说明企业的盈利能力越高，控制成本的能力越强。利润÷成本×100% = 利润率利润率常用百分比表示。一部电视要卖3000元，利润率是20%。设进价为X，则（3000-x)/x=20% X=2500元 电视机进价2500元（销售收入－销售成本）/销售收入×100% =毛利率利润率常用百分比表示。一部电视要卖3000元，成本价是2500元。（3000-2500）/3000×100% ≈ 16.67%

《四川省〈中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法〉实施办法》 经2010年3月31日四川省十一届人大常委会第15次会议通过。该《办法》分总则、监督工作计划、监督形式及内容、监督公开等6章108条，自2010年6月1日起施行。1995年4月26日四川省八届人大常委会第14次会议通过的《四川省各级人大常委会加强对法律实施情况检查监督的规定》和2006年5月26日四川省十届人大常委会第21次会议通过、2007年7月27日四川省十届人大常委会第29次会议修正的《四川省人民代表大会常务委员会关于规章及规范性文件备案审查的规定》予以废止。

　　慈善基金会的实施与好处　　如果企业设立了慈善基金会，可以自行向社会捐款、捐物等。但由于企业慈善基金会的性质，所以没有权利向社会进行筹款筹物；企业进行大规模慈善投资，比如建立希望学校、希望公园、帮助残疾人中心等，需经过浙江省民政厅的申报手续，然后经过土地管理局的审批。　　既然慈善基金会是一个完全公益性的部门，那么是什么“好处”让企业如此热衷于慈善事业呢？　　根据西方经济学，公民和企业可以选择两种不同的途径履行纳税人的职责：他们可以将自己的一部分收入作为税交纳给政府；或者作为社会捐款捐献给慈善事业。两者没有先后，更没有差别。这样一来，个人和企业与其将税务缴纳给政府，由他们决定这笔费用的公共支出，还不如将自己收入的一部分作为社会回馈，直接用于公益或福利事业。由此得出“慈善好处”之一：企业个人不通过政府途径=免税。　　当然，慈善基金一直被西方企业津津乐道的好处不光只是“免税”，还有被西方企业家称为品牌的“软性广告”。在国外，每一个企业家都有一个观念：企业品牌不仅是企业财产，更是社会公共财产，从更大的范围上说，品牌甚至会成为一个城市、省份、国家、或者一个时代的象征。所以很多国外企业家十分乐意投入慈善基金，塑造“公益品牌”，使企业的“特色品牌”体现公益价值，提升亲和力，吸引消费者。再者对于企业内部，慈善基金会通过员工之间义务募捐，创造活动经费，帮助困难职工，增加全体员工的合作性，互动性，有利于创造“和谐、愉快”的企业道德文化。　　浙商慈善基金会知多少　　据浙江省民政厅民间组织局介绍，目前登记在案的设有慈善基金会的企业共有15家左右：如浙江东盛印染有限公司、温州叶康松慈善会等。这个数字相对于浙江几十万家企业而言，实在是一个小小数，也就是说，有99.99%以上的企业没有设立过慈善基金部。　　既然慈善基金有那么多好处，但涉足这个领域的浙商为什么感到举步艰难呢？记者从浙江省慈善协会了解到，我国不健全的慈善基金法是导致慈善基金无法普及的主要因素。现在，这一问题已经得到了有关部门的重视：2004年6月1日国务院颁布了《基金法条例》；2005年11月制定了《中国慈善事业发展指导纲要(2006-2010)》。这两项法规和纲要的推出，为中国企业慈善基金的发展奠定了良好的法律保证，也标志着中国企业慈善基金会的发展迈入了里程碑式的一步。　　然而，慈善基金会的发展会因为法规条例的推出，而变得从此一帆风顺了吗？答案是未知的。根据《基金法条例》和《中国慈善事业发展指导纲要(2006~2010)》给企业和个人带来的的最大利益：“对企业、事业单位、社会团体和个人等社会力量向中华慈善等机构的捐赠，准予在缴纳企业所得税和个人所得税前全额扣除。”但据统计，全国民政系统今年共收到个人捐赠17亿，而个人退税率为零。里面的一部分原因是由于公益法规刚开始执行，和很多立法还不配套。可是记者却了解到，真正的原因是我国慈善基金会还未采用普会制度，所有的法规所制定的保障只有在国家级的10个慈善机构才能得到实行，《慈善基金法条例》等于给地方企业开了一张空头支票。　　在企业中，慈善基金会受到了“法人概念”的束缚，经济学中提出的法人概念几乎无法确定中国慈善基金会的法人地位。国外企业的法人，是严格按照社团法人和财团法人的定律来划分的，公司属于社团法人，慈善基金会属于财团法人，这两者是同等的级别。也就是说，慈善基金会应该是一个完全独立的部分，它可以不受政府和企业的行政管理。可是我国现行的法律没有建立财团法人的概念，几乎所有的中国慈善基金会还是依托在公司的管理下，缺乏独立性。不仅如此，中国企业慈善基金会还要受到登记管理机关和业务主管单位双重管理，以至于这些企业组织从一“诞生”就烙上了官方的印记，很难走出行政管理的框架。　　慈善基金在欧美　　在慈善基金发展成熟的欧洲、美洲国家，流行着一种等号说法：“企业家=慈善家”。　　在4年前，美国企业和个人的慈善基金为社会提供的资助额度已经达到290亿美元，是现在中国的整整60倍。　　慈善事业是个人、企业提高政治地位和社会尊重的一种表达方式。文化背景的不同，就直接导致了慈善理念不同，下面一组简单的对比就可以很清楚地展现出不同国家的个人和企业是如何看待财富这个问题。　　西方的企业和个人，在聚集了大量财富以后的第一观念是要通过慈善事业来改变自己的政治地位，获取社会的尊重，所以，在美国社会，人们在衡量一个体面的商人，很少谈论他们赚了多少钱，花了多少钱。人们关心的是，这些人对慈善事业捐出了多少。而在中国，企业和个人却通过摆阔、攀比来达到社会地位提高的目的，所以就形成了许多中国富人只知道如何赚钱、花钱，而不知道如何去捐钱的现象。

可以使用的语言有java,c++等 .云技术的开发，并没有发展什么新语言，而是在其他语言的基础上。比如Java语言。与其他技术，最显著的区别，不是在开发上，而是在于架构上，最显著的特点是分布式。x0dx0ax0dx0a1、Hadoopx0dx0a Hadoop是一个框架，它是由Java语言来实现的。Hadoop是处理大数据技术. Hadoop可以处理云计算产生大数据，需要区分hadoop并不是云计算。它和云计算密不可分。详细见下面内容。x0dx0a （1）Hadoop是如何产生的 x0dx0a Hadoop产生是互联网的产物，也是必然。大家都知道，我们上网时需要服务器的。假如世界上只有一台电脑，根本不需要服务器。如果有10台服务器，100台，1000台，上万台，那么我们该如何让大家相互通信，共享知识，所以我们产生了互联网。x0dx0a 互联网产生，全世界都可以通信，知识如此居多，我们像获取更多的知识，想获取新技术，获取新知识，通过什么，国内通过百度，国外也有许多，比如Google。可是百度和谷歌的用户有多少，多了不说，最起码有上亿的用户。并且这些用户每天上百度，上谷歌，又会产生多少数据，查询多少数据。那么他们怎么承受如此多用户。这不是一台电脑、一台服务器能完成的事情。x0dx0ax0dx0a2、openstackx0dx0a openstack是搭建云平台技术，可以搭建公有云，私有云，和混合云。x0dx0a OpenStack是开源的云管理平台，用来统一管理多个虚拟化集群的框架。x0dx0a openstack目前分为两种x0dx0a （1）openstack的运维x0dx0a （2）openstack的二次开发x0dx0a 目前来讲，国内真正对openstack二次开发的很少，这方面的人才也是比较稀缺，网上资料也比较少，淘宝上资料也稀缺，只有很少一部分。建议向高工资的朋友，可以从这方面下点功夫。x0dx0ax0dx0a3.Cloud Foundryx0dx0a Cloud Foundry是一个开源的平台即服务产品，它提供给开发者自由度去选择云平台，开发框架和应用服务。Cloud Foundry最初由 VMware 发起，得到了业界广泛的支持，它使得开发者能够更快更容易的开发，测试，部署和扩展应用。Cloud Foundry是一个开源项目，用户可以使用多种私有云发行版，也可以使用公共云服务。x0dx0ax0dx0a还有nosql即not only sql。x0dx0anosql数据库是一种比较低级的数据库，关系型数据库是由nosql数据库发展而来。x0dx0a什么是关系型数据库，这里不从概念上区别，常用的SqlServer，mysql,oracle都是关系型数据库。关系型数据库顾名思义，数据库关系明确严谨。x0dx0a而nosql则是一种数据关系不严谨的数据库。一个key和value。

互文的词语解释是：1.指上下文义互相阐发，互相补足。2.指错综使用同义词以避免字面重复的修辞手法。3.指互相有歧义的条文。互文的词语解释是：1.指上下文义互相阐发，互相补足。2.指错综使用同义词以避免字面重复的修辞手法。3.指互相有歧义的条文。拼音是：hùwén。注音是：ㄏㄨ_ㄨㄣ_。结构是：互(独体结构)文(独体结构)。互文的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈谓上下文义互相阐发，互相补足。引《礼记·中庸》“吾_夏礼，杞不足徵也；吾学殷礼，有宋存焉”唐孔颖达疏：“《论语》云：‘宋不足徵也"，此云：‘杞不足徵"，即宋亦不足徵。此云：‘有宋存焉"，则杞亦存焉，互文见义。”《南史·儒林传·司马筠》：“经传互文，交相显发。”《唐诗别裁集·王昌龄＜从军行＞之三》“秦时明月汉时关”清沉德潜注：“备胡筑城，起於秦汉。明月属秦，关属汉，互文也。”⒉指错综使用同义词以避免字面重复的修辞手法。引唐刘知几《史通·题目》：“子长《史记》别创八《书》，孟坚既以汉为书，不可更标《书》号，改《书》为《志》，义在互文。”清俞樾《古书疑义举例·错综成文例》：“《思齐篇》：‘古之人无_，誉髦斯士。"无_，谓不见厌恶也；‘誉"与‘豫"通，《尔雅》曰：‘豫，乐也、安也。"言其俊士无不安乐也。‘豫"与‘无_"互文见义，无厌恶则安乐可知，安乐则无厌恶可知。”⒊指互有歧义的条文。引唐吴兢《贞观政要·论赦令》：“国家法令宜令审细，毋使互文。”唐白居易《论姚文秀打杀妻状》：“其律纵有互文，在理终须果断。”二、网络解释互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。关于互文的成语根据_互互相切磋互相推诿互通有无瑕瑜互现交头互耳互相标榜根据盘互关于互文的词语互相推诿首尾乖互根据盘互互为因果交头互耳互相残杀互通有无互相切磋盘互交错相互尊重关于互文的造句1、诗剧场用诗歌想象与剧场视觉实现历史与现实的互文。2、散文与漂泊之间，按时髦说法，有一种互文关系：散文是在文字中的漂泊，而漂泊是地理与社会意义上的书写。3、诗歌与现实形成了互文性的密切关系，所以真实情感就在心间沉淀了下来。4、互文指涉的识别和转换是互文译论的核心问题，而互文指涉的识别又是其转换的前提，但是迄今为止这个问题却没有得到应有的重视。5、同时，“互文性”是“文本”概念的属性，是马拉美、洛特雷阿蒙等人创造的“诗性语言”的内在特征。点此查看更多关于互文的详细信息

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　　语文作为最能传承中国传统文化的科目，其包含的东西不是寥寥几个汉字可以概括的。学好语文，将对你的一生有莫大的好处。接下来我整理了一年级语文下册教学反思，欢迎大家阅读。 　　一年级语文下册教学反思1 　　 一、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。 　　课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。 　　二、在情境中识字，提高生字的复现率。 　　利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。 　　 三、重视学法，学以致用。 　　“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的`表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。 　　设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。 　　《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”。 　　一年级语文下册教学反思2 　　走过又一学期，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式。下面从三个方面对本学期教语文心得做以反思： 　　 一、识字。 　　在这册书中大量的识字认字有一定的难度。因此在学习时我采取了多种方法帮助孩子认字识字。 　　1、根据学校的自主学习研究专题，先交给学生掌握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。 　　2、在课堂上，对学生的识字采取了各种方法，让学生能跟据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。 　　通过一个学期的教学，大部分学生都能用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。 　　 二、朗读。 　　朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。 　　1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。 　　2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。 　　3、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解。 　　 三、口语交际。 　　这学期的口语交际基本是根据柏娜老师的《口语交际行为设计》内容上课。 　　1、布置学生根据口语交际的内容进行定向体验（观察周围的事物或有目的的体验活动）。 　　如在教学《我们身边的垃圾》时，我先带领学生去参观操场上，问发现了什么，根据学生的发现让学生谈谈这些垃圾是从哪来的，然后再进行下面的教学，最后在回到家里观察家长是怎么处理，得对不对，还可以怎样更好的进行处理。 　　2、引导学生从六要素上进行口语交流。 　　学生在交流时必须说清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这样经过一个学期的训练，大部分孩子知道从哪几个方面入手进行说话，而且说得比较清楚。以上就是我本学期教语文的一点反思。

1.保护树木，就是保护自己 2.碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。 3.别让美丽花草在我们的生活中消失。 4.不吐你不快，你吐大家都不快。 5.草木绿，花儿笑，空气清新环境好 6.带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远 7.当你不要我时，请把我送回家。 8.多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。 9.芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 10.给我一点爱护，给您更多清新。 11.红花绿草满园栽，风送花香碟时来 12.花草丛中笑，园外赏其貌 13.花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝 14.距离产生美，谢绝亲密接触。 15.来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净 16.绿色生命之源 17.迈步留意地下草，掸指莫折指头花 18.你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。 19.你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。 20.轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 21.让小树和我们一起快乐成长! 22.森林是氧气的制造工厂 23.手下留情花更艳，脚下留情草更翠。 24.踏破青毡可惜，多行数步何妨 25.为了你我的健康，请爱护树木。 26.我为你美丽的心灵绽放 27.小草在成长，请勿打扰。 28.小花多可爱，请你别伤害。 29.愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴 30.种一棵树，种一枝花，世界会更美好 31.注意了，每个人都看见你在这里的一举一动。 爱护花草树木的标语 1.爱护小草吧，它是春天的信使! 2.保护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。 3.碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。 4.别让美丽花草在我们的生活中消失。 5.不吐你不快，你吐大家都不快。 6.不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。 7.草木绿，花儿笑，空气清新环境好 8.除了你的记忆，什么都别带走。 9.除了你的笑脸，什么都别留下； 10.除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。 11.创建绿色校园，从你我做起。 12.创造绿色时尚，拥抱绿色生活。 13.大路随你走，别踩在我头。 14.带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远 15.给我一点爱护，给您更多清新。 16.给我一片绿，还你一片荫。 17.花草丛中笑，园外赏其貌。 18.花草是我的朋友，请多一份爱护 19.花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝 20.花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。 21.环境你不爱，美景不常在。 22.今天节约一滴水，留给后人一滴血。 23.距离产生美，谢绝亲密接触。 24.来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净 25.绿色，永恒的美;校园，永远的家! 26.绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。 27.绿色校园，绿色生活。 28.迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。 29.你来绕一绕，我来笑一笑。 30.您热爱生活吗？请爱护美丽的花草吧！ 31.千万别踩疼了小草呦! 32.青青小草有生命，请君足下留情。 33.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。 34.请让我们的校园永远充满绿色。 35.让绿色看得见，让绿色听得见。 36.让小树和我们一起快乐成长! 37.绕行三五步，留得芳草绿。 38.人人都来爱护它，世界才会更美妙。 39.人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。 40.如果没有树木，世界将会暗淡无光。 41.赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。 42.手上留情花自香，脚下留意草如茵。 43.手下留情，脚下留青。 44.手下留情花更艳，脚下留情草更翠。 45.树环保之风，迎美好明天。 46.树木拥有绿色，地球才有脉搏。 47.踏破青毡可惜，多行数步何妨。 48.天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。 49.同建绿色校园，共享鸟语花香。 50.为了你我的健康，请爱护树木。 51.我很怕羞，请别碰我! 52.我们和小树一起成长! 53.我们是幼苗，我们都需要呵护。 54.我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。 55.我为你美丽的心灵绽放。 56.小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 57.小草微微笑，请你绕一绕。 58.小草有生命，足下多留青。 59.小草在成长，请勿打扰。 60.小花多可爱，请你别伤害。 61.小花小草传芳香，请你把路绕一绕。 62.小脚不乱跑，小草微微笑。 63.学校一片绿，学生心中一片春。 64.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 65.愿绿色天天与我们相伴！ 66.种一棵树，种一枝花，世界会更美好。 67.追求绿色时尚，拥抱绿色生活。 爱护花草树木的句子 1、碧波荡游船，鱼戏莲叶间；爱莲不采莲，人乐鱼也欢。 2、小花多可爱，请你别伤害。 3、绿色--生命之源。 4、小草有生命，足下多留“青”。 5、摘下我，我属于你的瞬间；留住我，我便成为大家的永恒！ 6、千万别踩疼了小草呦！ 7、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 8、为了你我的健康，请爱护树木。 9、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。 10、绿色的草地多美，小朋友的行为更美。 11、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。 12、距离产生美，谢绝亲密接触。 13、风之轻柔，树之荫荫；草之舞动，君之功劳。 14、公物要爱护，花草人共享；整洁成习惯，清洁保安康。 15、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 16、地球是我家，绿化靠大家。 17、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝 18、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。 19、多谢您的关爱，我会健康成长。 20、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。 21、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。 22、不吐你不快，你吐大家都不快。 23、请爱护花草树木吧，它将给你绿色的生命！ 24、手边留情花似锦，脚下留情草成荫。 25、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。 26、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。 27、手下留情，脚下留青。 28、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 29、碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。 30、城市属于你，绿茵属于你。 31、青青绿草地，悠悠关我心。 32、小草在成长，请勿打扰。 33、一砖一瓦皆是史，一草一木总关情。 34、踏破青毡可惜，多行数步何妨。 35、山水美如画，咱是画中人。 36、踩时花溅泪，踏后草揪心--爱护花草。 37、绕行三五步，留得芳草绿。 38、森林是氧气的制造工厂。 39、潇洒一吐，风度全无，别让口香糖处处留香。 40、绿色是地球的本色。 41、愿绿色天天与我们相伴！ 42、脚不乱跑，小草微微笑。 43、一花一草一木，且看且爱且护。 44、为了明天还有绿色，别带走今天的绿色。 45、保护树木，就是保护自己。 46、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。 47、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 48、您热爱生活吗？请爱护美丽的花草吧！ 49、一花一世界，一草一段情，万物皆有灵！ 50、让小树和我们一起快乐成长！ 51、青青小草，踏之何忍！ 52、花草丛中笑，园外赏其貌。 53、草儿可爱，大家爱。 54、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 55、花草树木的微笑源于你的爱心。 56、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。 57、我为你美丽的心灵绽放。 58、1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林。 爱护花草树木的名言 1、1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林 2、天更蓝、草更绿、花更艳。 3、让生命在爱中充满活力！ 4、花草虽无言，心却在哭泣！ 5、种一棵树，绿一片天。 6、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。 7、千万别踩疼了小草呦！ 8、把美的记忆带走，把美的心灵留下。 9、大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。 10、植一树绿荫，让鸟雀不再离乡背井。 11、小脚不乱跑，小草微微笑。 12、城市属于你，绿茵属于你。 13、绿色无处不在，人类无比可爱。 14、手边留情花似锦，脚下留情草成荫。 15、绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。 16、谈吐不凡人人夸，随地吐痰惹人烦。 17、此非操场，护草有责。 18、我也是生命，请脚下留情。 19、保护绿色，绿色伴我一生。 20、绿化家园，文明人心。 21、花草树木查我们的生命，我们要爱护它。 22、脚无眼，草会痛；看到花，请留步。 23、你的文明，滋润我的生命。 24、我是清洁卫士，您是文明使者——垃圾箱说。 25、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。 26、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。 27、除了脚印的痕迹什么也别留下，除了照片的美丽什么也别带走。 28、给我一个空间，展示我的美丽。 29、请你别踩我，我怕你的脚。 30、花儿红，草儿绿，世界更美丽。 31、花儿红了，草儿绿了，水儿清了，地球妈妈笑了。 32、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。 33、“痰吐”得体，从我做起。 34、这里也是心爱的家园，莫图方便忘了自己是家中一员。 35、绿色家园，伴我成长。 36、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。 37、小花多可爱，请你别伤害。 38、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。 39、树成荫草成被花吐艳驻四季皆春山变绿水变清鸟歌唱迎八方清风。 40、添份红和绿，生活更美丽。 41、花草造福人，人人护花草。 42、爱花惜草，珍惜生命。 43、校园是我家，美化靠大家。 44、青青绿草地，悠悠关我心。 45、多谢您的关爱，我会健康成长。 46、距离产生美，谢绝亲密接触。 47、爱护花草树木，我为校园添绿。 48、绿色的草地多美，小朋友的行为更美。 49、绿草荫荫，润了我心。 50、为了明天还有绿色，别带走今天的绿色。 51、你的呵护，使我更加美丽。 52、花草也有生命，也会疼，请呵护它们。 53、踩时花溅泪，踏后草揪心——爱护花草。 54、让我们从保护大自然的资源做起，爱惜身边的一草一木。 55、美景处处印脑海，别把垃圾丢四方。 56、为了你我的健康，请爱护树木。 57、青青草，绿绿苗，大家都护花草。 58、喜欢你深情的注视，讨厌用刀子表达对我的刻骨铭心。 59、请高抬贵脚，饶了你脚下的小花小草。 60、小草有生命，请你足留情。 61、我口渴了，请帮我浇下水吧！ 62、我很幼小，请勿攀折。 63、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 64、电池说：我下岗了，再给我一次就业的机会吧！ 65、小心！别把小草踩疼了。 66、爱护花草，爱护生灵。 67、脚下路，任君行，手边花，请勿折。 68、花草丛中笑，园外赏其貌。 69、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 70、多种一棵绿树，多添一份希望。 71、不摘花不踏草不折树枝不乱摇。 72、少一只足印，多一片绿地。 73、可爱小草有生命，人们践踏多可惜。 74、请爱护花草树木吧，它将给你绿色的生命！ 75、垃圾箱说：您丢弃的正是我需要的。 76、花草不愿粉身碎骨，您又何必强人所难？ 77、儿童少年，爱踢足球； 78、用行动护卫家园，用热血浇灌地球。 79、爱青山绿水，爱蓝天白云。 80、让小树和我们一起快乐成长！ 81、随地吐痰就是助菌为虐。 82、山水美如画，咱是画中人。 83、保护树木，就是保护自己。 84、小草青青，脚下留情。 85、同处蓝天下共栖地球上——让我们的世界更好。 86、花草树木我爱你，你是我的好朋友。 87、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。 88、请您绕一绕，小草笑一笑。 89、人人爱花草，空气环境好。 90、小草在成长，请勿打扰。 91、爱山爱水爱林爱鸟爱人类护天护地护花护草护环境。 92、小草有生命，足下多留“青”。 93、小树小树，我要当你的护卫，不让人损你的枝，毁你的身。 94、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。 95、小花哓小花，你真美丽，你美化了环境，使我们快乐；小树哓小树，你真可爱，你净化了空气，使我们健康。 96、踏破青毡可惜，多行数步何妨。 97、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。 98、敬请脚下留“青”。 99、举刀投臂你费力，伤筋动骨我也疼。 100、花草能装扮世界，更能美化心灵。 101、青山绿水花草香，你来观赏我心欢。 102、小草有生命，脚下请留情。 103、风之轻柔，树之荫荫；草之舞动，君之功劳。 104、谢谢你给我的爱，今生今世我难忘怀——小草说。 105、公物要爱护，花草人共享；整洁成习惯，清洁保安康。 106、一花一世界，一草一段情，万物皆有灵！ 107、保护碧水蓝天营造绿色家园。 108、护一河绿水，让鱼儿重返故里家园。 109、不吐你不快，你吐大家都不快。 110、花草树木是朋友，大家都要爱护好。 111、祖国、城市、家，心中三朵花； 112、不能踏小草，小草也会疼。 113、花草树木是人类的好朋友，请爱惜它们！ 114、投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。 115、我需要阳光、水分，更需要你的关心和爱护。 116、花草树木要爱护，碧水蓝天少污染 117、天更蓝，树更绿，水更清，居更佳。 118、树立环境保护意识建设绿色文明家园。 119、草儿可爱，大家爱。 120、绿草茵茵，踏之可惜。 121、一砖一瓦皆是史，一草一木总关情。 122、处处鸟语花香生活充满阳光。 123、绕行三五步，留得芳草绿。 124、爱护花草树木，不攀折，不伤害。 125、愿绿色天天与我们相伴！ 126、绿色——生命之源。 127、森林是氧气的制造工厂。 128、小草在睡觉，请勿来打扰。 129、保护好环境，情牵你我他。 130、花儿香香，何忍摘下。 131、我想接见下一位——公园公共座椅说。 132、已有开阔大道，何须另辟草中路。 133、手下留情，脚下留青。 134、护花草，从我做起。 135、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 136、摘下我，我属于你的瞬间；留住我，我便成为大家的永恒！ 137、没有一个清洁的环境，再优裕的生活环境也没用。 138、爱护花草树木，人人有责。 139、碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。 140、让您的痰吐与谈吐同样高雅。 141、青青小草，踏之何忍！ 142、花草在微笑，请你勿伤“她”。 143、用我们的双手栽下漫天的绿色用我们的心灵守望五彩的家园。 144、不留足迹，不留垃圾。 145、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。 146、珍惜我脆弱的生命，留下你美好的回忆。 147、一草一木，需要您呵护！ 148、绿色草坪，无须纸化点缀。 149、我为你美丽的心灵绽放。 150、环境美如画，全靠你、我、他。 151、碧波荡游船，鱼戏莲叶间；爱莲不采莲，人乐鱼也欢。 152、我爱花我爱草我爱青青小树苗。 153、花草树木的微笑源于你的爱心。 154、爱护脚下草，莫折枝头花。 155、一花一草一木，且看且爱且护。 156、绿色是地球的本色。 157、文物见证历史，划痕留下不齿。 158、您热爱生活吗？请爱护美丽的花草吧！ 159、我大肚能容肮脏之物——垃圾桶说。 160、爱护花草树木，保护环境。 161、地球是我家，绿化靠大家。 162、潇洒一吐，风度全无，别让口香糖处处留香。

年轻党员持续增加！四分之一中共党员不超35岁】同庆百年华诞中央组织部最新党内统计数据显示，截至2021年6月5日，中国共产党党员总数为9514.8万名。其中，年轻党员持续增加，35岁及以下党员达2367.9万名，占党员总数的24.9%，比2019年底提高0.7个百分点。

曲式五律·鼓浪屿(步韵)作者： 久快吾 2021年01月20日19:17 浏览：26觉得不错，我要 海角生奇石，千年鼓浪天。木棉花醉客，琴岛鸟鸣巅。岩上日光影，码头云雾烟。听潮言八卦，燕下白沙川。

　　1、钓鱼岛原来属于大清。甲午战败后，就属于日本了，二战后，被美国占领。台湾移交中国时,钓鱼岛被视为琉球的一部分没有交给中国，问题是中国的蒋公也没索要，后被美国移交给日本。日本一直管辖至今。也就是说，脱离中国已经100多年了，这100多年除了短暂的美占时期，都被日本控制。　　2、70年代初中日建交，中国非常大方地免除了日本的战争赔款。却一个字也没提钓鱼岛的事。是粗心吗？还是根本没当回事。　　3、60年代大陆出版的地图，钓鱼岛竟然被划到日本境内。　　4、70年代发现钓鱼岛海域可能蕴藏大量石油，大陆和台湾都热心起来，说钓鱼岛不属于琉球，属于台湾，是中国的领土。

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。[编辑本段]【示例】例子(1)：朝晖夕阴。《岳阳楼记》范仲淹(意思是“朝晖夕阴”和“朝阴夕”」。“朝”和“夕”、“晖”和“阴”是互文。)例子(2)：不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》范仲淹(意思是不因“物”［所处环境］或“己”［个人遭遇］而喜，也不因“物”或“己”而悲。)例子（3）《木兰诗》1．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2．将军百战死，壮士十年归。3．开我东阁门，坐我西阁床。4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。[编辑本段]【特征】互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：一、结构特征：互省。如“将军百战死，壮士十年归”（《木兰诗》），句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士”分置，前后互相交错补充。二、语义特征：互补。如：“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。[编辑本段]【形式】一、同句互文。即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“主人忘归客不发”“东犬西吠”亦属此类，还有“烟笼寒水月笼沙”一句。二、邻句互文。即在相邻的句子里出现互文。如《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。这样写表现了木兰从军前准备细心

一、经济常识：1、市场经济的一般特性——开放性和竞争性2、经济全球化是当今世界经济发展的重要特征3我国实行对外开放政策，坚持引进来和走出去想结合的战略4我国社会主义市场经济必须面向未来5坚持平等互利是我国发展对外贸易的重要原则二、政治常识1、发展国际交流与合作，维护世界和平，促进共同发展，是我国的重要职能2、国家利益是决定国际关系的决定因素。3、和平与发展是当今时代的主题。4、我国人民民主专政的国家性质决定我国坚持独立自主的和平外交政策；维护世界和平，促进世界共同发展，是我国外交政策的宗旨；坚持对外开放，加强国际交往，是我国的基本国策。 三、哲学常识1、物质决定意识，要求我们一切从实际出发，使主观符合客观2、事物是普遍联系的。3、矛盾是普遍存在的，要创造条件，促进矛盾向好的方面转化。4、矛盾的特殊性。5、事物是变化发展的，坚持用发展的观点看问题。6、认识的深化、扩展和推移。