如何进行有效的时间管理 护理管理学

护理现代管理原理与原则，系统是由若干相互作用，相互联系的要素组成的，具有特定功能的统一整体。每一个要素既在自己的系统之内相互联系，影响，又和其他系统发生各种形式的联系。管理中的系统原理认为，任何一个管理对象都是一个系统。由若干子系统组成，同时又是更大系统的子系统。系统的特性是由各个要素组成的有机整体， 每一个要素既在自己的系统之内相互联系，影响，又和其他系统发生各种形式的联系。管理系统管理中的系统原理认为任何一个管理对象，都是一个系统。由若干子系统组成，同时又是更大系统的子系统。护理管理学是管理学的一个分支，属于管理学的学科范畴。是将管理学的原理和方法，应用于护理领域的一门科学。是构成护理教育和指导护理实践的重要学科之一，护理管理在卫生事业管理中占有举足轻重的地位。护理管理的水平直接影响医疗护理的质量，医院管理的水平以及卫生事业的发展。随着先进的科学技术和科学管理方法，在各个专业领域的渗透。护理管理由过去的经验管理逐步走向科学管理的阶段，为了促进护理管理学科的发展，不断提高护理管理水平，要求各级护理人员，尤其是高级护理人员和护理管理工作者，掌握护理管理学的理论知识。

本教材为清华大学出版社出版的“新视点高等护理专业”系列教材之一。全书以我国护理管理实践为基础，结合管理科学理论的学习，探讨通过最佳护理服务，使医疗卫生保健需求与护理资源配置有机结合。本书注重理论联系实践，力求反映护理管理科学新动态和改革发展的前沿研究。全书共分9章，在结构上以管理的职能为线索，结合我国护理工作特点，内容涵盖管理、护理管理基本概念、基本原理，护理的计划管理、组织管理、领导管理、人力资源管理、医疗风险管理等，与其他同类型教材相比，增加了护理经营管理与成本管理的内容。通过学习，使学生掌握护理管理学的基本理论和方法，能够分析和解决护理领域中的实际问题。本教材可供护理学专业本科、高等专科、高等职业教育、专升本学生使用，也可供各级各类护士及护理管理人员的学习使用。

护理管理学的基本原理与原则：系统的概念:系统是由若干相互作用,相互联系的要素组成的、具有特定功能的统一整体。 每一个要素既在自己的系统之内相互联系、影响,又和其他系统发生各种形式的联系。 管理中的系统原理认为任何一个管理对象都是一个系统,由若干子系统组成,同时又是更大系统的子系统。护理管理学是管理学的一个分支,属于管理学的学科范畴,是将管理学的原理和方法应用于护理领域的一门科学,是构成护理教育和指导护理实践的重要学科之一。护理管理在卫生事业管理中占有举足轻重的地位,护理管理的水平直接影响医疗护理的质量、医院管理的水平以及卫生事业的发展。随着先进的科学技术和科学管理方法在各个专业领域的渗透,护理管理由过去的经验管理逐步走向科学管理的阶段。为了促进护理管理学科的发展,不断提高护理管理水平,要求各级护理人员,尤其是高级护理人员和护理管理工作者掌握护理管理学的理论知识、方法以及在护理实践中的应用。护理管理学运用了一般管理学的原理、法和技术,因此,首先讨论一般管理学的基本知识。

护理管理：是根据护理组织的内在活动机制，综合运用护理组织中的人力、物力及其他资源，以控制及提高护理质量为主要目标的过程。护理管理学：是研究护理管理活动的基本规律与方法的一门科学。组织结构是企业的流程运转、部门设置及职能规划等最基本的结构依据，常见的组织结构形式包括直线制、职能制、直线职能制、矩阵制、事业部制等。组织结构(Organizational Structure)是指，对于工作任务如何进行分工、分组和协调合作。授权是指上级委授给下属一定的权力,使下属在一定的监督之下,有相当的自主权和行动权.组织变化是组织工作的一个特点,也就是说组织工作是动态的.通过组织工作建立起来的组织结构不是一成不变的,而是随着组织内外要素的变化而变化,组织必须适时作出调整.

人、财、物等。据查询护理管理学相关资料，该专业管理的对象是人、财、物、时间、信息，管理的方法有行政方法、经济方法、法律方法。护理管理学是卫生事业管理专业的组成部分之一，对医院医疗，教学及科研工作都起着十分重要的作用。

初级护师【考点1】急性乳腺炎是乳腺的急性化脓性感染,好发于产后3~4周,病人多是产后哺乳的妇女,以初产妇多见。【考点2】急性乳腺炎感染多为金黄色葡萄球菌感染,少数为链球菌感染。【考点3】急性乳腺炎的病因主要是乳汁淤积有利于入侵细的生长。【考点4】急性乳腺炎感染的主要途径是乳头破损、皲裂使细菌沿淋巴管入侵。【考点5】急性乳腺炎病人,最初的症状是患侧乳房胀痛、局部红、肿、发热、压痛。【考点6】急性乳腺炎诊断性脓肿穿刺可抽岀脓液。【考点7】急性乳房炎的治疗原则为患乳停止哺乳,排空乳汁,应用抗生素及局部热敷或理疗以利于早期炎症消散【考点8】为避免损伤乳管而形成乳瘘,切口呈放射状至乳晕处。乳晕部脓肿可沿乳晕边缘作弧形切口。【考点9】深部脓肿波动感不明显,可在超声波引导下定位穿刺,明确诊断后再在乳房下缘作弓形切口。主管护师【考点1】血栓闭塞性脉管炎是一种进行缓慢的累及周围血管的炎症和闭塞性病变，主要侵及四肢静脉，尤其是下肢血管。【考点2】血栓闭塞性脉管炎的病变主要累及中小动脉，全层管壁均有炎症反应。【考点3】血栓闭塞性脉管炎局部缺血期是以血管痉挛为主，表现为患肢动脉供血不足，出现肢端发凉、怕冷、间歇性跛行等。【考点4】血栓闭塞性脉管炎营养障碍期除血管痉挛继续加重外，发生动脉阻塞，出现静息痛。【考点5】血栓闭塞性脉管炎组织坏死期患肢动脉完全闭塞，肢体远端发生干性坏疽。屈膝抱足为此期的典型体位。【考点6】治疗血栓闭塞性脉管炎可以使用低分子右旋糖500mI或加丹参注射液20ml静脉滴注，每日1次。【考点7】血栓闭塞性脉管炎患者常用血管扩张药有妥拉唑林、烟酸，可交替联合使用。【考点8】血栓闭塞性脉管炎患者的室内温度宜保持在219C以上。【考点9】血栓闭塞性脉管炎患者组织坏死已有明确界限者，应做截肢(趾、指)术。【考点10】血栓闭塞性脉管炎患者若需四肢保暖，应将热水袋放于腹部，使血流增加，反射性扩张四肢血管，穿棉胶套等。【考点11】应指导血栓闭塞性脉管炎患者做勃格(Buerger)练习和行走锻炼，利用改变姿势来被动地增进循环，以促进侧支循环建立。【考点12】血栓闭塞性脉管炎患者腿部出现溃疡或坏疽时禁止运动。【考点13】血栓闭塞性脉管炎患者绝对忌烟，以消除烟碱对血管的毒性作用。执业护士【考点1081】糖尿病是由不同原因引起胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶细胞对胰岛素敏感性降低,致使体内糖、蛋白质和脂肪代谢异常,以慢性高血糖为突出表现的内分泌代谢疾病。【考点1082】餐前半小时内的尿糖定性更有助于胰岛素剂量的调整。【考点1083】酮症酸中毒是儿童糖尿病急症死亡的主要原因。【考点1084】胰岛素是治疗1型糖尿病的关键。【考点1085】胰岛素用量不足时可发生“清晨现象”,患儿不发生低血糖,却在清晨5~9时呈现血糖和尿糖增高,可加大晚间胰岛素注射剂量或将注射时间稍往后移即可。【考点1086】2型糖尿病的急性并发症以糖尿病酮症酸中毒最常见。此并发症多见于1型糖尿病,2型糖尿病在某些诱因情况下也可发生。【考点1087】2型糖尿病病人的三餐热量分配,应根据饮食习惯,选择1/5、2/5、2/5或1/3、1/3、1/3等均可。【考点1088】胰岛素根据作用时间分为速效(普通)、中效及长效制剂,胰岛素各人剂量差异很大,需严格个体化。一般初始先用速效制剂,小量开始,逐渐增量。【考点1089】病人,女性,患糖尿病,胰岛素治疗期间突然心悸、饥饿、出汗,随即意识不清。首要的措施为静脉注射50%葡萄糖。【考点1090】原发性痛风少数为尿酸生成增多,大多数由尿酸排泄障碍引起。

护理管理学是将管理学理论和方法应用于护理实践并逐步发展起来的一门应用学科。主要研究护理管理现象和规律，通过计划，组织，人力资源管理,领导，控制五个管理职能，达到保证护理管理效率的目的。学习的主要任务是了解管理的理论基础和方法，以及护理管理的组织结构，特点和任务；基本掌握管理的五个职能，并具有运用管理基本理论和技能解决护理管理实际问题的能力。谢谢请采纳

⒈学习护理管理学后，最大的收获是什么？ 这学期学习了护理管理学这门课程，我觉得自己收获还是蛮大的。接触到的都是离我们实际生活比较接近的知识。最大的收获是让我深刻了解到团队精神的重要性，我们都必须明白“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”的道理，员工必须懂得“大河有水小河满，大河无水小河干”的内涵。作为领导，要了解每个员工的才华和能力，做到知人善任；人力资源管理中有一句名言，没有“平庸的人”，只有“平庸的管理”。因此在从事护理工作后，我们必须了解只有医护的共同合作，才能给病人带来最好的效益

护理管理学常用的激励方法有：1、目标激励；2、评判激励；3、榜样激励；4、表率激励；5、关怀激励；6、荣誉激励；7、逆反激励；8、许诺激励；9、物质激励。

1、护理管理学正式组织目标的明确性具体性。非正式组织是以个体感情纽带自愿结合无形的自发组织形式。2、护理管理学正式组织权力有正统性合法性和稳定性。非正式组织权力来自于组织内部成员授予而不是上级部门的授予。

　　管理幅度指一个指挥监督者或管理人员能直接有效管理下属的人数。　　一般来说，管理层级与管理幅度呈反比例关系，即管理幅度宽对应层级少，幅度窄对应层级多。在计算机技术广泛应用以前，管理学学者经过调查研究后发现，在组织结构的高层，管理幅度一般为4～8人，低层一般为8～15人。随着计算机技术的日益成熟和广为应用，有关组织结构管理幅度与管理层级的理论也在发生变化，最突出的体现就是组织结构中的中层功能正逐渐由计算机处理完成，使得管理幅度变宽和管理层级变少，组织也日益由高耸型走向扁平化。　　管理幅度的宽与窄，与管理者的时间、精力、偏好及素质等因素有关，根据因素我们可以将相关的因素概括为以下四类：管理素质；管理内容；管理条件；管理环境。

1 对他人的影响不带有强制性，无约束力2 这种影响力以内在感染的形式潜在地发挥作用3 被影响者的心理和行为表现为主动随从和自觉服从

管理学难

几个名词解释 薪酬：付出自己的劳动力应所得的劳动价值。 决策：暂时不知道。 工作压力：老板给你一个不可能完成的任务，这个时候你的感觉。 沟通：21世纪常见的于2代人之间最基本缺少的东西。 护理成本：常见于婴幼儿的纸尿裤。 失职行为：你在上班，但是你做了上班不该做的事，就叫失职。 侵权行为：大马路上有人对你拍照。 护理质量缺陷：病人手脚不便，但是却叫病人自己洗澡。 o（∩_∩）o。哈哈 管理学原理试题（名词解释）1.管理：2.控制：3.沟通：4.管理幅度：5 管理：在一定的环境中，管理者为例实现特定的目标，合理和高效地运用有限资源而进行的计划，组织，和控制等活动的过程.控制：是指管理者按照组织目标和计划的要求，对组织运行状况进行检查，监督和调节的活动.沟通：就是信息交流.是将某一信息传递给客体或对象，以期取得客体或对象做出相应反应的过程.管理幅度：又称管理宽度，是指在一个组织结构中，管理人员所能直接管理或控制的部属数目.决策：为了实现某一特定目标，借助于一定的科学手段和方法，从两个或两个以上的可行方案中选择一个最优方案，并组织实施的全部过程.。

1.学习护理管理学之后最大的感受是什么？学习了护理管理学之后，才发现日常生活中随处可见的管理也是一门深奥的学问。不管是管理者还是被管者，都要有自己的一套合理的应对方法。管理者不仅仅只有支配别人的权利，还要有承担后果的责任，组织管理一项活动，要系统全面的考虑所有的可能情况及一些突发意外事件。一项任务能否顺利圆满的完成，很大程度上取决于管理者制定的计划是否完善，决策是否可行。过于自负的领导者往往会导致漏洞的产生，所以管理者在制定计划时要与被管理者共同完善计划，所谓人多力量大，任务分工要公平合理，要具有激励性，所有参与者都要有高度的责任心！2.学习护理管理后那些观念发生了改变？在学习了本课程后，发现在日常管理活动中，自己很多认识都是片面的，肤浅的，甚至完全错误的。主要表现在：首先，在领导的作用的观念上，未学习管理课程之前，一直以为领导的作用就指挥和协调两个方面，学习本课程之后才了解到领导还起到协调和激励的作用。其次，对于目标的作用在观念上理解也更加深刻。目标不仅仅具有激励和推动的作用，还具有主导、协调以及标准作用。再次，对于目标的制定标准在观念上也发生了改变。并不是目标越高动力越大，有时过高的目标反而会产生消极效应，有效目标的制定应遵循一定的标准，如：目标的陈述规范明确、时限明确、明确约束条件、有挑战性但切实可行、目标应具有可测量性等。

有效指挥下属人员数量。护理管理学的管理幅度理解的原则是组织中的主管人员直接管辖的下属的人数应是适当的，才能保证组织的有效运行。

自考护理管理学之行为科学理论其研究内容包括：人的本性和需要、人的行为动机、工作中的人际关系等。主要理论有：人际关系学说、人类需要层次理论、人性管理理论、群体行为理论、领导行为理论。（一）人际关系学说管理的行为科学产生于对人的本性的关注，在管理中关注人的本性问题始于1924～1932年的“霍桑实验 ”。霍桑实验引人注目之处就是提出了－人是社会人的管理观点，由美国行为科学家乔治?梅奥主持，是在西方电器公司所属的霍桑工厂为测量各种因素对生产效率的影响程度而进行的一系列实验，包括照明实验（--）、福利实验（--）、访谈实验（+）和群体实验（--）。根据历时8年的霍桑实验，梅奥等人得出结论（略，见简答题）（二）人类需要层次理论来源：1、马斯洛的需要层次理论 亚伯拉罕?马斯洛（A、H、Maslow）代表作《人类动机的理论》和《激励与个人》，指出人的动机是由需要决定的，这些需要按照人的生存和发展的重要性可以划分为5个层次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。马斯洛认为，人们在满足了低层次的需要后才会追求更高层次的需要，注意需要的层次性。北京自考网2、奥尔德弗的ERG理论 1973年，克莱顿?奥尔德弗（Clayton Alderfer）提出一种关于需要和激励的理论，也是对马斯洛理论的修正，被称为“ERG”理论。认为人的需要有3种：生存（Existence）的、相互关系（Relatedness）的需要、成长发展（Growth）的需要。3、赫茨伯格 Hertzberg的双因素理论 Two factor theory在马斯洛的人类基本需要层次论基础上，美国着名心理学家赫茨伯格 （Frederick Hertzberg）提出了“双因素理论”。即保健因素 hygiene factors和激励因素motivation factors。他认为保健因素得到满足能平息不满，激励因素能激发积极性，提高效率。（三）人性管理理论人性管理和人类的需要层次理论一样，都侧重于对个体行为的研究。人性管理研究的代表性成果有麦格雷戈的X—Y理论和沙因的4种人性假设。

正式组织一般具有以下特点: (1)有共同的目标; (2)明确的信息沟通系统; (3)协作的意愿; (4)讲究效率；(5)分工专业化，但强调协调配合；(6)赋予职权，下级必须服从上级；(7)强调群体和团队，组织成员的工作和职位可以相互替换。非正式组织的特点：(1)自然或自发形成，一般无章程和确定的权利、义务。(2)组织成员间情趣、爱好等相似彼此具有情感心理需要。(3)组织的领袖不一定具有较高的地位和权力，但具有较强的实际影响力。(4)有不成文的无形规范，约束成员的的行为，调整内部关系。(5)有较强的内聚力和行为一致性，成员间自觉进行互相帮助(抱团)。(6)组织内信息传递具有渠道流畅、传递快的特点，并常带感情色彩。

护理管理学如何在烹制过程中开展控制那么首先自

一、组织文化的概念与特点：（一）组织文化的概念：组织文化是指一个组织在长期发展过程中所形成的价值观、群体意识、道德规范、行为准则、特色、管理风格以及传统习惯的总和，属于管理的软件范围。（二）组织文化的特点：1.文化性：是组织文化区别于组织其他内容的根本点，也是最明显、最重要的特征之一。组织文化是以文化的形式表现的。在一个组织中，以不同的形式展现其活动内容。如护士的制服和燕式帽，代表护理专业的特征，体现了护士特有的精神风貌，是一种组织文化。2.综合性：组织文化作为一种独特的文化，其内容渗透到组织的各个方面。一个员工的价值观和服务理念不是组织文化的内容，而大部分员工共同的价值观、组织共同的“以人为本”的服务理念是组织文化的一部分。3.整合性：组织文化具有强大的凝聚力，具有调整员工思想行为的重要作用，使员工认识组织的共同目标和利益，使全体员工行为趋于一致，齐心协力，尽量减少内耗。4.自觉性：组织文化是管理者、企业家、员工在总结经验教训的基础上提出组织文化理念医|学教育网整理，并应用于实践，从而培养、升华出高水平的组织文化，它是员工在高度自觉的努力下形成的，也是组织文化具有管理功能的前提条件。5.实践性：组织文化的形成源于实践又服务于实践，作为一种实践工具而存在；另外，组织文化的内容与实践密不可分，因此，可以说组织文化是一种实践的文化。

包括各种部分

在护理管理中从以下方面应用双因素理论：（1）重视保健因素对护士情绪的影响：管理者应从人性化管理的角度出发，尽量满足护士在保健因素方面的需要，例如，建立和谐的上下级关系、公平的分配制度、以及良好的工作环境等。（2）利用激励因素引发护士的内在动力：管理者要善于肯定护士的工作成绩，适当的授权，为护士学习提供机会等。（3）建立合理的奖金分配制度：奖金分配合理，管理者可以将保健因素转换为激励因素。奖金的分配应与个人的贡献的大小挂钩，反对在分配上的“平均主义”。让护士觉得多获得的奖金是组织对自己工作的认可，是他们能力工作得到的奖励，这时，奖金就不只是防止护士产生不满情绪，而是调动了人的积极性，起到了激励的作用。

领导效能特点：①综合性：领导效能的高低优劣是多种因素综合作用的结果；②社会性：领导活动是社会活动的组成部分，受到各种社会因素的影响和制约，为促进社会的发展服务；③历史继承性：领导活动吸取以往的经验和教训并不断提高；④主观与客观的统一性：领导效能是领导者的主观意忠在客观环境中的实施结果；⑤动态变化件：领导群体或个体的绩效随时间的推移而不断变化，而且人的主观行为对社会发展的作用需要一定的时间才能显现出来；⑥形式多样性：领导工作内容和结果不同，其领导效能的表现形式也不同。领导效能包括要素1、领导能力。领导能力即领导者的行为能力。它以领导者的身体、心理、知识、经验等综合素质为基础，是领导者行使领导权力、承担领导责任、胜任领导工作、完成领导任务所必备的基本条件。2、领导目标。领导目标是取得领导效能的前提，它和取得领导效能的途径——领导效率结合起来决定领导效能的大小。领导目标是领导效能的中心线，实现领导目标的程度是衡量领导效能的尺子。3、领导效率。领导效率一般是指领导者从事领导工作的产出同所消耗的人力、物力、财力等要素之间的比率关系。领导效率主要受领导者的能力、工作态度、领导环境以及下属的素质与能力等条件的影响。4、领导效果。领导效果是领导活动对象化的直接反映，是通过领导效率所取得的直接结果，是领导效率向领导效益转化的中介体，领导效益要通过领导效果这个中介才能实现。5、领导效益。领导效益是指领导活动的最终效果，带有社会性、公益性与长远性，主要表现为政治效益、经济效益、文化效益、人才效益与社会效益等，是一个综合性的指标体系。

考完护师至少2年后可以考主管。考主管护师需要的工作经验年限：考完护师之后至少需要2年以上工作经验才能报考主管护师，除非是博士学位考生，可以直接报考主管护师考试。不同学历的护士考取主管护师的年限不同，大多数学历护师考生需要2-7年从事护师工作的经验及证明才可以报考主管护师。如果考生是在社区卫生服务机构工作，报考社区主管护师，比其他专业可以提前1年报考。报名人员必须在有关部门批准的医疗卫生机构内从事护理技术专业工作或符合条件。不同学历考主管护师需要的具体年限如下：1、取得相应专业中专学历，受聘担任护师职务满7年。2、取得相应专业专科学历，从事护师工作满6年。3、取得相应专业本科学历，从事护师工作满4年。4、取得相应专业硕士学位，从事护师工作满2年。5、取得相应专业博士学位，即可以参加考试。以上数据出自昭昭医考网。主管护师的考试内容和考试难度：考试内容：基础知识：临床常见病、多发病的病因及发病机制、辅助检查（内科35%、外科35%、妇产科15%、儿科15%）。相关专业知识：护理健康教育学、医院感染护理学、护理管理学（护理健康教育学30%、医院感染护理学35%、护理管理学35%）。专业知识：内、外、妇、儿各专业临床常见病、多发病的临床表现、治疗要点（内、外各占30%，妇、儿各占20%）。专业实践能力：内科、外科、妇产科、儿科综合护理内容（内、外科各占30%，妇、儿各占20%）。考试难度：试卷中“基础知识”“专业知识”“专业实践能力”考的都是内、外、妇、儿里面的，从校园阶段就很熟悉的内容。而“相关专业知识”的试卷中《护理管理学》《护理健康教育学》《医院感染护理学》是在校园阶段和工作后基本不接触的内容，所以相关专业知识试卷是最难的。

1医院管理系统是不完美的，也没有评价标准头的部门领导评价占主导，不实事求是，从事实感觉工作表现和工作相关

护理管理学用以下工具能搜到答案：1、在线知识库：可以在各大搜索引擎中搜索包括护理管理在内的相关知识，并获取专业的回答。2、护理管理学书籍：通过阅读护理管理学书籍，可以获得全面的认知，并获得专业的答案。3、网络论坛：可以上网论坛提出问题，并得到专业的回答。

现代健康的概念是不仅没有疾病和虚弱，而且要身体、精神和社会的完满状态。俗语说“三分治疗，七分护理”。现代护理工作除了用药物去解除患者躯体痛苦外，还要做好心理护理，通过为患者提供更完整、全面、系统和更富人情味的护理服务，使患者心理、生理和社会需要同时得到满足。随着护理范围的扩大和工作重点的转变，对护士的素质要求也在改变，只有高素质的护士能承担当今的护理工作。笔者认为现代护士应具备如下素质才能适应现代护理要求。 1 心理素质 护士是临床护理工作的主体，要提供最佳的护理服务，就必须加强自身修养，有一个良好的精神面貌和健康的心理素质。积极向上、乐观自信的生活态度；稳定的情绪，遇挫折不灰心，有成绩不骄傲；能临危不惧，在困难和复杂的环境中能沉着应对；有宽阔的胸怀，在工作中能虚心学习同事的新方法和新技术，能听取不同意见，取众之长，补己之短，工作中能互相交流经验。 2 专业技术方面的素质 （1）有扎实的专业理论知识，掌握各种常见病的症状、体征和护理要点，能及时准确地制定护理计划。掌握护理心理学和护理伦理学知识，了解最新的护理理论和信息，积极开展和参与护理科研。（2）有娴熟的护理操作技能。熟练的护理操作技术是一个优秀护士应具备的基本条件，除了常见的医疗护理技术外，对现岗位的专科护理技术应精通，能稳、快、准、好地完成各项护理工作，高超的护理技术不仅能大大减轻患者的痛苦，而且能增强自己的自信心，给人一种美的享受。（3）掌握急救技术和设备的使用，熟悉急救药品的应用，能熟练地配合医生完成对急症或危重患者的抢救。（4）具有高度的责任心，严守工作岗位，密切观察患者情况的变化，严格执行操作规程，认真做好查对制度，时刻牢记医疗安全第一，杜绝医疗差错事故发生。（5）具有敏锐的观察力，善于捕捉有用的信息；有丰富的想象力，勇于技术创新。有较强的语言表达力，掌握与人交流的技巧，能根据患者的具体情况灵活运用语言进行心理护理。 3 职业道德方面的素质 护士是白衣天使，救死扶伤是其工作职责，因此应具有良好的职业道德。护士与患者是两个地位平等的个体，只是社会分工的不同，对患者应象对待朋友亲人一样，为其创造整洁、舒适、安全、有序的诊疗环境，及时热情地接待患者，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说，并尽量满足其提出的合理要求，施予人性化的医疗服务。 4 身体素质 护理工作是一个特殊的职业，是体力与脑力劳动相结合的工作，且服务对象是人，关系到人的生命，工作中稍有不慎就会断送一条生命，因而工作时精神高度集中，因此要求护士要有健康的身体，精力的充沛才能保证顺利地工作。 5 文化仪表方面的素质 护士除了要有丰富的医学知识和精通护理专业知识外，还要加强自身的文化修养，有不断进取的求知欲，积极参加继续教育的学习，扩大知识面，跟上医学发展的步伐；多学一些语言学、哲学、社会公共关系学、人文医学等知识，丰富自己的知识内涵；学习礼仪知识，使自己的言行举止、着装更得体有气质，提升自身形象，增强自信心和公众信服力，应对各种挑战。 6 健康教育的义务宣传员 护理工作的特殊性,既懂医学知识又与患者密切接触,护士应利用这一有利条件，向患者及家属进行健康和卫生知识的宣传教育，对一些常见的慢性病，如：糖尿病、高血压、心脑血管病等进行饮食、日常生活和用药等方面的指导。根据本地的实际情况做好防治传染病的宣传工作。 随着医学的飞速发展，对护理工作的理论和技术也在不断提出新的要求，对护理工作的主要执行者—护士的要求也不断提高，为了适应新医学模式下护理工作的要求，当代护士应不断进取，提高自身的修养，才能在竞争中立于不败之地。

护理管理学组织变革的目的是哪些:提高组织的效能

护理管理是医院管理的重要部分，护士长是护理管理工作的主体。本文就护士长应具备的素质，提高护士长素质的途径和方法，护理管理技巧进行了探讨。认为，提高护士长素质是改善护理管理的基本保证，充分利用护理管理技巧是完成高质量护理管理的必要手段。

领导者的影响力包括权利性和非权利性影响力，权利性影响力是通过职务、地位等权利产生的影响力，具有强制性和不可抗拒性的特点。非权利性影响力属于自然性影响力，是通过实力才智和人格素质、威望产生的，是潜移默化的，是不带任何强制性的，从而使被管理者心理和行为上表现为信服、尊敬、顺从和依赖。护士长作为护理工作的领导者和管理者，其品格、知识、能力、情感等个人综合素质和人格力量，对护士的影响力不可忽视

护理管理学bai共9章，duzhi包基扮括管dao理学和护理管理学的概念zhuan、现代管理的shu基本理论内和基本原理；管理学的计划、容组织、领导、控制和创新等基本职能；护理职能、护理质量、护理业务技术管理和护理安全管理在护理管理实践中的应用。全书以重点内容教学为主导，以案例引入知识点，构思新颖，管理理论与临床应用兼纳锋渣备，力求突出护理管理学的科学性、实洞悄用性，体现“以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心”的职业教育培养理念。

护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。是医学科学中的一门独立学科。护理学包含了自然科学，如生物学、物理学、化学、解剖学、生理学等知识。护理学是一门技能极其强的学科，要求实践，动手能力也要好。护理程序:是一种有计划、系统而科学的护理工作方法，目的是确认和解决护理对象对现存或潜在的健康问题的反应。同时也是一个综合、动态、决策和反馈性的思维及实践过程。

护理管理学常用的激励方法有：1、目标激励； 2、评判激励；3、榜样激励； 4、表率激励；5、关怀激励；6、荣誉激励； 7、逆反激励；8、许诺激励；9、物质激励。

护理管理学计划名词解释如下：管理：是管理者通过计划、组织、人事、领导、控制等各项职能工作，合理有效利用和协调组织管理所拥有的资源要素，与被管理者共同实现组织目标的过程。管理学：是研究管理活动基本规律与方法的一门综合性应用科学。角色：是描述一个人在某个位置或状况下被他人期望的行为总和。循证医学实践：是指卫生保健人员审慎地、准确地、明智地应用最佳科学证据，并使之与熟悉的临床知识和经验相结合，参照病人的愿望，在某一特定领域做出符合病人需求的临床变革的过程。学习型组织：就是指通过弥漫于整个组织的学习气氛而建立起来的符合人性的、邮寄的、扁平的组织。护理管理护理管理学是管理学的一个分支，属于管理学的学科范畴，是将管理学的原理和方法应用于护理领域的一门科学，是构成护理教育和指导护理实践的重要学科之一。护理管理在卫生事业管理中占有举足轻重的地位，护理管理的水平直接影响医疗护理的质量、医院管理的水平以及卫生事业的发展。随着先进的科学技术和科学管理方法在各个专业领域的渗透，护理管理由过去的经验管理逐步走向科学管理的阶段。为了促进护理管理学科的发展，不断提高护理管理水平，要求各级护理人员，尤其是高级护理人员和护理管理工作者掌握护理管理学的理论知识、方法以及在护理实践中的应用。

可以分成为两类：1、需要急救的病人。2、不需要急救的病人。但事实上，到急诊救治的病人绝大部分，都是一些病情并不是特别危重的非急诊病人。对于一些急诊病人，可以分为三类：1、濒危病人，这种病人已经不行了或者说随时会出现心跳呼吸骤停的病人这叫濒危病人。2、高危病人，这种病人一下子可能还不一定会死亡，但是病情变化，很快随时会进入濒危状态这个叫高危病人。3、急症病人。扩展资料：护理技巧1、重视护理质量管理护理工作的复杂性和多样性是客观存在的，护理管理应以严格的质量控制为根本。要着眼于各要素质量，以统筹全局；具体抓环节质量，重视终末质量，进行质量的反馈控制。反馈内容包括工作的态度、效率和质量，把评价结果进行分析并反馈给护士，肯定成绩，表扬优秀，对差的提出纠正方案，达到改进护理工作，提高质量之目的。2、不陷于琐碎事务一个劳动三百天的护士长，可以当选劳模，但却不一定是合格的护士长。而能调动护士积极性，把护理工作管理的井井有条，得到广大护士的认可才是一个合格的护士长。3、制定切实可行的护理工作计划根据护理部及科内的工作计划，制定出本科室的具体护理工作计划并确保实施。制订工作计划时应注意从实际出发，群策群力，制定出切实可行的计划，不轻易改变或废止，但可根据情况变化作必要的修改。计划必须提出明确的要求、方法、程序、注意事项，使执行者知道应该怎样去做。参考资料：百度百科-护理管理学

下列对护理管理学的理解不恰当的是（） A.主要研究护理管理活动的基本规律及其应用B.是一门对护理管理实践具有实际指导意义的应用学科C.既是卫生事业管理的分支学科，也是现代护理的分支学科D.其目的是提高护理管理的水平和质量E.不属于自然科学范畴，只属于社会科学范畴正确答案：E

护理管理学是医院管理的重要部分，护士长是护理管理工作的主体。本文就护士长应具备的素质，提高护士长素质的途径和方法，护理管理技巧进行了探讨。认为，提高护士长素质是改善护理管理的基本保证，充分利用护理管理技巧是完成高质量护理管理的必要手段。 　　护理管理学既属于护理学，又属于管理学的分支学科范围。护理管理是一种行为过程，是护理管理者为了实现管理目标，采用一定的组织形式和方法，指挥、协调和控制被管理者完成预定护理目标的一种活动过程。管理者、被管理者和作用对象构成管理活动的三要素，其中管理者是活动的主体，护士长即为科室和病房护理管理的主体，如何提高护士长的素质和管理能力，改善护理质量是摆在当前医院管理者面前 护理管理学u200d的重要课题，作者参考有关文献结合多年担任护士长的工作经验就护士长应具备的素质，提高护士长素质的途径和方法，　　1、重视护理质量管理　　护理工作的复杂性和多样性是客观存在的，护理管理应以严格的质量控制为根本。要着眼于各要素质量，以统筹全局；具体抓环节质量，重视终末质量，进行质量的反馈控制。反馈内容包括工作的态度、效率和质量，把评价结果进行分析并反馈给护士，肯定成绩，表扬优秀，对差的提出纠正方案，达到改进护理工作，提高质量之目的。　　2、不陷于琐碎事务　　一个劳动三百天的护士长，可以当选劳模，但却不一定是合格的护士长。而能调动护士积极性，把护理工作管理的井井有条，得到广大护士的认可才是一个合格的护士长。任何一项工作，都要靠大家去努力完成，作为一个护士长不可能、也不应该亲自去做所有的具体工作，应该起参谋长和统帅作用。　　3、制定切实可行的护理工作计划　　根据护理部及科内的工作计划，制定出本科室的具体护理工作计划并确保实施。制订工作计划时应注意从实际出发，群策群力，制定出切实可行的计划，不轻易改变或废止，但可根据情况变化作必要的修改。计划必须提出明确的要求、方法、程序、注意事项，使执行者知道应该怎样去做。 4、勤于管理及时完成各种记录　　①护士长手册：除日计划、周安排外，每周由科护士长或护理部主任审阅后签署意见。②差错登记：记录姓名、诊断、病情、抢救时间、抢救成效、护理措施、经验和教训等，以便积累临床护理的第一手资料。③护士长业务查房和管理查房记录：业务查房要求记录查房的病种，讲解的内容，提出的护理问题、要点等。④座谈会记录：对病人、陪人和护士提出的问题要有明确的答复和记录，尽量满足他们的要求。⑤讲评考核记录：本科护士考试、考核或参加全院护士考试、考核的成绩和平时对本科护士的讲评记录，好人好事等。⑥参加科内会议或护理部会议记录。⑦输血、输液反应登记：要求详细记录病人姓名、病种、输入何种液体、内加何种药物、反应时何种症状、如何处理、病人后果等。⑧教学记录：记录各班教学计划、教学会议等。⑨ 病种护理科研总结登记。护理管理是医院管理的重要部分，护士长是护理管理工作的主体。本文就护士长应具备的素质，提高护士长素质的途径和方法，护理管理技巧进行了探讨。认为，提高护士长素质是改善护理管理的基本保证，充分利用护理管理技巧是完成高质量护理管理的必要手段。

分类中常分的种类有临床护理，医学护理。

第一章绪论第一节管理学概述一、管理二、管理者三、管理学、卫生管理学及护理管理学四、学习管理学知识的重要性第二节管理思想的形成与发展一、中国管理思想的形成与发展二、其他国家管理思想的形成与发展第三节管理的基本原理与原则一、系统原理及相关原则二、人本原理及相关原则三、动态原理及相关原则四、效益原理及相关原则第二章护理管理与护理管理学第一节概述一、护理管理和护理管理学的概念二、护理管理的特点第二节护理管理的方法与意义一、护理管理的方法二、护理管理的意义第三节护理管理的发展历程及趋势一、护理管理的发展历程二、护理管理的趋势第三章护理的计划管理第一节计划一、计划的基本概念二、计划的类型三、计划工作的原则四、制订计划的步骤第二节目标一、目标的概念二、目标的作用三、制订目标的要求第三节目标管理一、目标管理的概念二、目标管理的特征三、目标管理的基本过程四、目标管理的优缺点第四节时间管理一、时间管理的概念二、时间管理的步骤三、时间管理的策略四、ABC时间管理方法第四章护理的组织管理第一节概述一、组织的基本概念二、组织的基本要素三、组织设计与组织结构四、正式组织与非正式组织第二节我国卫生组织系统一、卫生组织系统的分类和任务二、我国医院组织系统第三节我国护理组织系统一、各级卫生行政部门的护理管理组织机构二、医院内护理组织系统三、社区护理组织管理四、中华护理学会及卫生部护理中心第五章护理的人力资源管理第一节概述一、人力资源管理的内涵二、人力资源管理的意义三、护理的人力资源管理的基本内容第二节护理人员岗位设置、编配与排班一、护理人员编配的原则和依据二、护理人员岗位设置三、护理人员排班四、各级护理岗位要求第三节护理人力资源培训与考核一、护理人力资源的培训二、护理人员绩效考核第六章护理的领导管理第一节概述一、领导职能的概念和作用二、领导者的素质要求三、领导的影响力第二节领导理论一、领导特质理论二、领导行为理论三、领导情境理论第三节激励理论一、激励概述二、激励理论第七章护理质量管理第一节护理质量管理概述一、有关概念二、质量管理发展概述三、护理质量管理第二节护理质量管理体系一、护理质量体系的基本要素二、护理质量管理体系运作三、护理质量体系运作中应注意的问题第三节护理质量管理的方法一、护理质量管理的基本方法二、护理质量管理的最新方法三、护理质量管理程序第四节护理质量评价一、护理质量评价的内容二、护理质量评价的组织三、护理质量评价的方式四、护理质量评价的程序第五节医院感染与护理管理一、医院感染概述二、医院感染的危害三、医院感染管理的影响因素四、医院感染的控制和预防第八章医疗护理风险与安全管理第一节医疗护理风险管理一、医疗风险概念与成因二、医疗风险管理目标三、医疗风险管理的程序四、医疗风险管理的主要内容五、医疗风险的防范与化解六、常见医疗护理风险的相关因素七、护理人员在风险管理中的角色八、医疗护理风险管理的重要性第二节医疗护理安全管理一、护理质量缺陷二、医疗纠纷三、医疗事故第三节护理人员职业性损伤及防范一、护理人员职业性损伤概念二、护理职业性损伤的危险因素三、护理职业性损伤的防范第九章护理经营管理第一节护理成本及管理一、成本的概念二、成本的分类三、护理成本核算四、护理成本分析第二节护理物质管理一、护理设备管理二、护理物品管理第三节护理信息管理一、信息的概述二、护理信息的分类三、护理信息的处理过程四、医院护理信息系统

第1章 绪论第2章 计划职能与护理管理应用第3章 组织职能与护理管理应用第4章 护理人力资源管理第5章 领导职能与护理管理应用第6章 控制职能与护理管理应用第7章 护理质量管理第8章 护理业务技术管理第9章 护理安全管理参考文献附录1 护士条例附录2 护士执业注册管理办法护理管理学教学大纲目标检测选择题参考答案

护理管理学是医院管理的重要部分，护士长是护理管理工作的主体。本文就护士长应具备的素质，提高护士长素质的途径和方法，护理管理技巧进行了探讨。认为，提高护士长素质是改善护理管理的基本保证，充分利用护理管理技巧是完成高质量护理管理的必要手段。 　　护理管理学既属于护理学，又属于管理学的分支学科范围。护理管理是一种行为过程，是护理管理者为了实现管理目标，采用一定的组织形式和方法，指挥、协调和控制被管理者完成预定护理目标的一种活动过程。管理者、被管理者和作用对象构成管理活动的三要素，其中管理者是活动的主体，护士长即为科室和病房护理管理的主体，如何提高护士长的素质和管理能力，改善护理质量是摆在当前医院管理者面前 护理管理学69的重要课题，作者参考有关文献结合多年担任护士长的工作经验就护士长应具备的素质，提高护士长素质的途径和方法， 　　1、重视护理质量管理 　　护理工作的复杂性和多样性是客观存在的，护理管理应以严格的质量控制为根本。要着眼于各要素质量，以统筹全局；具体抓环节质量，重视终末质量，进行质量的反馈控制。反馈内容包括工作的态度、效率和质量，把评价结果进行分析并反馈给护士，肯定成绩，表扬优秀，对差的提出纠正方案，达到改进护理工作，提高质量之目的。 　　2、不陷于琐碎事务 　　一个劳动三百天的护士长，可以当选劳模，但却不一定是合格的护士长。而能调动护士积极性，把护理工作管理的井井有条，得到广大护士的认可才是一个合格的护士长。任何一项工作，都要靠大家去努力完成，作为一个护士长不可能、也不应该亲自去做所有的具体工作，应该起参谋长和统帅作用。 　　3、制定切实可行的护理工作计划 　　根据护理部及科内的工作计划，制定出本科室的具体护理工作计划并确保实施。制订工作计划时应注意从实际出发，群策群力，制定出切实可行的计划，不轻易改变或废止，但可根据情况变化作必要的修改。计划必须提出明确的要求、方法、程序、注意事项，使执行者知道应该怎样去做。 4、勤于管理及时完成各种记录 　　①护士长手册：除日计划、周安排外，每周由科护士长或护理部主任审阅后签署意见。②差错登记：记录姓名、诊断、病情、抢救时间、抢救成效、护理措施、经验和教训等，以便积累临床护理的第一手资料。③护士长业务查房和管理查房记录：业务查房要求记录查房的病种，讲解的内容，提出的护理问题、要点等。④座谈会记录：对病人、陪人和护士提出的问题要有明确的答复和记录，尽量满足他们的要求。⑤讲评考核记录：本科护士考试、考核或参加全院护士考试、考核的成绩和平时对本科护士的讲评记录，好人好事等。⑥参加科内会议或护理部会议记录。⑦输血、输液反应登记：要求详细记录病人姓名、病种、输入何种液体、内加何种药物、反应时何种症状、如何处理、病人后果等。⑧教学记录：记录各班教学计划、教学会议等。⑨ 病种护理科研总结登记。护理管理是医院管理的重要部分，护士长是护理管理工作的主体。本文就护士长应具备的素质，提高护士长素质的途径和方法，护理管理技巧进行了探讨。认为，提高护士长素质是改善护理管理的基本保证，充分利用护理管理技巧是完成高质量护理管理的必要手段。

护理管理学是管理学的一个分支,属于管理学的学科范畴,是将管理学的原理和方法应用于护理领域的一门科学,是构成护理教育和指导护理实践的重要学科之一。护理管理在卫生事业管理中占有举足轻重的地位,护理管理的水平直接影响医疗护理的质量、医院管理的水平以及卫生事业的发展。随着先进的科学技术和科学管理方法在各个专业领域的渗透,护理管理由过去的经验管理逐步走向科学管理的阶段。为了促进护理管理学科的发展,不断提高护理管理水平,要求各级护理人员,尤其是高级护理人员和护理管理工作者掌握护理管理学的理论知识、方法以及在护理实践中的应用。护理管理学运用了一般管理学的原理、法和技术,因此,首先讨论一般管理学的基本知识

　　组织原则是指为了实现有效管理职能、提高管理效率和实现—定的目标而建立管理机构共同遵循的原则。原则：　　1、职权分明，使每—项管理职能都能落实到一个执行机构。职责不要分散，不能实行多头领导，造成互相扯皮推诿；　　2、机构要互相协调、互相衔接，有利发挥组织整体功能，使组织内部既有分工，又有合作，协调一致，实现一个共同目标；　　3、实行统一领导，分级管理，集权与分权结合。要确定科学的管理幅度和管理层次。要坚持必要的集中统一领导，使企业领导人指挥决策的实施有效而迅速。又要实行分级管理，调动各方面的积极性；　　4、坚持政企分工，企业日常的生产经营活动由企业负责；　　5、机构设置要根据经济活动实际需要，实行有效管理，要精兵简政，提高管理人员的素质。

供应链管理中的几个“计划”程晓华博客“集成供应链管理与库存控制”2011-2-15搞供应链的人，如果不懂的“计划”是怎么回事儿，那是很难在这个领域有所发展的。但由于“供应链管理”是个舶来品，这英文的，日语的，中文的，各种各样的说法、定义，本身就搞糊涂了很多人，尤其这个所谓的“计划”。供应链管理里面确实有很多的“计划”。第一个计划就说所谓的“需求计划”，demand planning。需求计划说白了就是“对需求进行计划”。所谓需求，一般分为客户（这里的客户也可以指内部的客户，如销售部等）的订单（Purchase Oder）以及客户的预测（Forecast）。对客户的订单以及预测进行评估、分析，最终答复客户，给客户一个承诺(Commitment)，这个过程就是需求的一个需求的计划、管理过程。进一步的需求计划还包括对产品生命周期（PLCM – Product Life Cycle Management）的管理，并通过产品生命周期的分析而制定不同产品的库存策略，这里就不再多讲。第二个计划就说“产能计划”, capacity planning。这个计划往往是需求计划是它的输入，同时产能可得(available capacity)以及物料可得(materials availability)也做为其输入，其输出则往往是成品、半成品的缓冲库存策略(buffer stock strategy)，最终也可能以MPS(master production schedule)的形式体现，并做为“物料计划”，MRP-materials requirements planning的输入。这其实是“往前看”，所谓 plan ahead，提前计划，计划提前，这可能才是真正的计划。第三个则是物料计划。物料计划通常被称为MRP，它其实是一个MRP的分解过程，严格意义上讲，MRP本身并不是一个计划，而只是一个计算的过程。真正的物料计划则是“功夫在诗外”，是在MRP运算之外的一个不同物料的库存策略的设置。表现在具体的日常工作中，物料计划则是一个CTB-clear to build, 就说我能够做多少，我还缺哪些物料，所以也叫BCD-best can do，这其实就是产能计划的一个输入 - 物料的可得性。严格意义上讲，这不是“计划”，而是check – 检查，但我们通常往往是把物料检查当成了物料计划，不过也没所谓，可能是因为检查本身就是为计划做准备。第四个计划则是生产计划, production scheduling。有了客户的需求，有了产能，有了物料，就该“生产计划”了。其实，仔细查一下英汉词典，你就会发现，schedule 的意思就是计划、安排、将…编入计划、编制目录的意思，很大程度上是“安排”的意思 – 我有需求，我有供应，您帮着给安排一下（生产），如此而已。第五个也是最后一个计划就说“库存计划”，inventory projection。这个误解就更大了。同样，仔细查词典，projection是投射、规划的意思。所谓的库存计划就说根据库存周转率的目标以及客户需求情况，计算出库存“应该”有多少，说白了，也是一种计算而已。当然了，从财务的角度，也的确有“规划”、“计划”的意思，因为你算出来应该持有的库存量，财务就可以规划未来的运营资本需求了，从这个角度讲，也的确是一种计划。总之，供应链管理中的计划大致可以分为 plan, check, schedule, projection 等等形式，实际工作中他们也往往是难分难解的，至少，它们不是孤立存在的，无论是组织结构上还是流程上，都是如此。

具体有以下几点：1、面谈的内容以录用的总体能力要求及录用计划为依据。录用的总体能力要求及录用计划在测试之前都应该明确制定好。2、面谈内容要直接体现测试的目的。面谈测试的重点在于测试应试者的潜能，其目的就是要能正确反映问题。

　　管理幅度指一个指挥监督者或管理人员能直接有效管理下属的人数。　　一般来说，管理层级与管理幅度呈反比例关系，即管理幅度宽对应层级少，幅度窄对应层级多。在计算机技术广泛应用以前，管理学学者经过调查研究后发现，在组织结构的高层，管理幅度一般为4～8人，低层一般为8～15人。随着计算机技术的日益成熟和广为应用，有关组织结构管理幅度与管理层级的理论也在发生变化，最突出的体现就是组织结构中的中层功能正逐渐由计算机处理完成，使得管理幅度变宽和管理层级变少，组织也日益由高耸型走向扁平化。　　管理幅度的宽与窄，与管理者的时间、精力、偏好及素质等因素有关，根据因素我们可以将相关的因素概括为以下四类：管理素质；管理内容；管理条件；管理环境。

护理工作计划：一、总目标：1、加强临床护理工作的规范化管理，努力实现护士按规范和流程工作，管理者按规范和流程管理，保障护理安全；2、以建立合理的人才梯队为导向，建立学习型团体为目标，努力提高护理队伍的整体素质；3、以提高患者满意为目标，努力提升护理服务质量。 二具体措施：（一）加强临床护理工作的规范化管理，提高科学管理水平。加强学习各项规章制度如：护理质量标准、核心标准、岗位职责、服务规范制度等。（二）狠抓护理质量管理，确保护理安全。1、坚持落实护士长与病人“五见面”制度，掌握病房动态，了解病人需求，解决病人实际困难。及时发现、纠正护理存在问题，抓好细节管理，提高护理质量等等；2、加强护理重点环节质量的监控与管理。如核心制度的落实：危重病人、手术期患者护理、特殊感染病人护理，手术病人交接等等；3、利用“护理纠错温馨提示本”，不断完善自查及奖惩制度，调动全科护理人员积极参与科室质量管理，持续改进护理质量；4、加强节假日晚间护理查房，对年轻护士重点跟班，加强指导，提高预警能力，确保护理安全等等。（三）以提高患者满意为目标，努力提升护理质量。做到：服务周到、态度和蔼、语言文明。做到四心：治疗精心、护理细心、病人安心、家属放心。两满意：病人满意，领导满意。努力实现服务零投诉等等 （注：只是大纲，细节自己看着办。希望能帮到你）

全国2008年1月高等教育自学考试护理教育导论试题课程代码：03005一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．教育起源于（　　　）A．社会活动 B．生活习惯C．劳动 D．人类精神2．用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（　　　）A．华生 B．巴甫洛夫C．桑代克 D．斯金纳3．短期记忆的储存能力有限，能储存（　　　）A．约3个信息块 B．约5个信息块C．约7个信息块 D．约9个信息块4．社会学习理论认为（　　　）A．人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习C．人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的D．人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价5．人本主义理论重视（　　　）A．人的行为 B．人的动机C．人的价值和人格的发展 D．人的观察力和技能6．由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（　　　）A．社会学习 B．合作学习C．强化学习 D．自主学习7．以社会的需要为中心的课程类型是（　　　）A．学科课程 B．活动课程C．综合课程 D．核心课程8．学科课程的缺点是（　　　）A．分科不够精细 B．强调知识体系、忽略了学习者因素C．过于重视学科间的差异 D．课程门数过多9．行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是（　　　）A．为学生学习提供了明确的方向B．陈述每一个学习结果的目标C．不仅反映训练的领域，也反映教育领域D．促进了同一性和差异性10．下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（　　　）A．注意讲授内容的科学性B．根据学生爱好组织教学内容C．为学生提供一种具有心理安全感的氛围D．讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确11．教师在经验学习中的角色功能（　　　）A．面临—催化剂 B．参与—激励者C．认同—调节者 D．内在化—批评家和评价者12．对主观性试题的优点描述不正确的项是（　　　）A．考试对象可以从不同侧面进行自由发挥B．可以一次进行多因素的综合评分C．可间接用于态度和价值观的评价D．评分比客观性试题容易13．下列不属于有效评估的标准的选项是（　　　）A．真实性 B．简易性C．可靠性 D．区别性14．试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是（　　　）A．1小时到1小时30分 B．1小时30分到1小时40分C．1小时40分到1小时50分 D．1小时50分到2小时15．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（　　　）A．正式评估 B．非正式评估C．定量评估 D．定性评估16．“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为（　　　）A．知识层次 B．分析层次C．应用层次 D．综合层次17．行为塑造的过程中，效果最佳的强化原则是（　　　）A．正性强化 B．负性强化C．惩罚 D．强化消退18．下列不属于斯金纳操作性条件反射原则的是（　　　）A．正性强化 B．负性强化C．强化递增 D．强化消退19．一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为（　　　）A．负迁移 B．正迁移C．前摄迁移 D．倒摄迁移20．“论证法”属于课程类型在护理教育中应用（　　　）A．以学科为基础的护理课程 B．综合性护理课程C．以问题为中心的护理课程 D．以能力为基础的护理课程21．专业基础课程及专业课程的分类方法是（　　　）A．按认识的主体与客体划分 B．从分科型或综合型的观点划分C．从层次构成上划分 D．从课程规模大小来划分22．“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的（　　　）A．面临 B．参与C．认同 D．内在化23．影响经验学习运用的重要因素是（　　　）A．教师对专业技能的掌握 B．教师对专业知识的感知C．教师对专业的情感 D．教师对经验的感知24．经验学习的过程正确的是（　　　）A．经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段B．经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段C．分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段D．反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段25．一份试卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该试卷（　　　）A．试题难度适中，区分度良好B．试题偏难，但仍然有较好的区分度C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D．无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26．1984年，某些学者将人类的动作技能分为3个主要部分，分别是（　　　　　）A．成熟依赖性技能 B．教育相关性技能C．固有价值技能 D．独立性技能E．先天性技能27．教育目标是指教师所预期的学生变化，教育目标的特点有（　　　　　）A．相关性 B．明确性C．可测量性 D．发展性E．可行性28．在不同课程模式类型中，行为目标模式被广泛应用在学校和课堂教学。这一模式中课程设置过程包括（　　　　　）A．目标 B．内容C．教学 D．方法E．评价29．演示法的特点是（　　　　　）A．可使学生获得感性资料 B．能引发学生的学习兴趣和积极思维C．需要物质条件 D．演示过程应配合教师说明、讲解E．使用不当会干扰教学任务的完成30．减轻学生临床学习的焦虑的方法有（　　　　　）A．鼓励学生讨论实习中的问题 B．鼓励学生进行语言沟通C．让学生知道教师可以随时找到 D．教师与学生保持开放性的沟通E．简单明确地解释学习的目的31．行为主义理论的主要观点认为动物和人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的，这一理论的主要代表人物是（　　　　　）A．桑代克 B．艾宾浩斯C．斯金纳 D．布鲁纳E．罗杰斯32．有关遗忘的理论包括（　　　　　）A．干扰理论 B．编码特性理论C．增强理论 D．消退理论E．认知理论33．布鲁纳的发现学习理论认为学习方式有以下几种作用（　　　　　）A．提高智慧潜力 B．使外来动机向内在动机转移C．学会发现试探法 D．有助于知识的记忆E．降低记忆效率34．核心课程主张的观点有（　　　　　）A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点B．比较倾向于打破学科间的界限C．以学习者的活动作为教学的形式D．由教育者按照社会的需要来决定课程E．主张实行分科教学35．“活动课程”是由“进步教育”运动代表人物杜威倡导，并在美国实验学校率先试行的，下列不属于“活动课程”主张的是（　　　　　）A．教育就是生活，是经验的不断改造B．教育是为未来的生活做准备C．教育是一个社会过程D．采用以学习者为中心的课程E．以学科做为课程的基础三、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。36.当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和决策能力就会________________。37.四种常见的课程模式包括系统模式、________________模式、过程模式和________________模式。38.操作技能必须通过________________才能学会。39.人本主义理论学家认为学习是人的________________的过程，应该相信任何正常的学习者都能自己教育自己、发展自己的潜能。40.在学习两种不同的、但彼此十分相近的材料时，导致遗忘的最重要的原因是________________。41.护理教学过程是护理教育者根据一定的________________、教育内容，运用一定的形式和方法，对护士学生________________，促进他们身心发展的过程。42.开放式学习可以有多种形式，常见有________________、地方体系、________________和半合同体系。四、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）43.测量44.操作技能45.合作学习46.“光环”效应47.教育评价五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）48.简述操作技能学习的过程。49.简述护理教学的基本原则。50.简述制定讲授计划时需考虑的学习者的心理因素。51.小组教学法是护理教育中常用的教学方法之一，简述可促进小组教学效果的各项措施。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）52.结合实际，谈谈讲授法的优缺点。53.试述成人教育理论在护理教育的课程设置中的应用。

护理专业主要学什么护理专业主要学什么，很多人在大学的时候，都是会选择学护理专业的，而且有一些人觉得这个专业是比较好的，我为大家整理好了护理专业主要学什么的相关资料，一起来看看吧。护理专业主要学什么1护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。是医学科学中的一门独立学科。护理学包含了自然科学，如生物学、物理学、化学、解剖学、生理学等知识。护理学是学什么的？护理学学系统解剖学、生理学、生物化学、计算机基础与应用、康复护理学、社区护理学、护理研究、护理心理学、急危重症护理学、中医护理学基础、病理学、病理生理学、药理学、护理中的人际沟通学、护理管理学、内科护理学、外科护理学、老年护理学、临床营养学、妇产科护理学、儿科护理学等课程，毕业后能从事临床各科专业护理师；社区健康教育者；康复中心护理师；保健产品经理或顾问（研究和提供科学的健康辅助器材）；教师或健康报刊记者（从事健康知识的普及）等工作。护理学专业毕业者可报考护士职业资格证书（需要符合职业资格考试报考要求），也可以从事相关护理师的工作。护理学专业开设高校有中国医科大学、吉林大学、（医学）、西安交通大学、北京中医药大学、兰州大学等，既有专科层次，也有本科层次的招生。护理专业主要学什么21、主干学科：基础医学、临床医学、护理学。2、主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学导论、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、预防医学、精神护理学、护理管理学、护理礼仪、护理科研。3、主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一般安排不少于36周。扩展资料：就业前景1、国内方向护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而全国1：0、61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2、7的国际水平相差很大，与发达国家1：8、5的比例相差更远。2、国际方向随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才，国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的.护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。业内专家介绍说，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳大利亚，护士最容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳大利亚注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策。因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。护理专业主要学什么3主干课程正常人体结构与功能、疾病学基础、药理基础与用药护理、健康评估、基本护理技术、成人护理(内科、外科)、母婴护理、儿童护理、老年护理、急救护理等。培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握护理专业基 础理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质实用型护理专门人才。专业内容全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。知识能力1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理;2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力;3、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;了解护理学的学科发展方向与动态;4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

一、熟练的护理技能熟练的护理技能提高工作效率的基础。熟能生巧，日常护理工作中的各种临床护理操作，如静脉输液穿刺技术、导尿术、插胃管、吸痰技术、吸氧等，护士只有熟练掌握这些技术，操作才能快，才能提高效率。 二、善于统筹规划护士每日的工作，都有什么工作程序和流程，护士应该心中有数，要做好整体规划。先后顺序要安排好，分清主次，不能胡子眉毛一把抓，否则就会觉得工作又多又乱，总也做不完。 三、可以合并工作流程护士每日做的工作，可以试着“投机取巧”——花更少的时间，做更多的事情。如去测量生命体征的时候，也可以观察病人的病情变化；去巡视病房的时候，又顺便指导病人的饮食；在早晨晨间护理的时候，顺便进行健康宣教等。四、有效的人际沟通无论是与同事相处，还是给病人提供治疗和护理，如果能取得对方配合和支持，做起工作来就会又快又愉悦。否则，没有沟通或沟通无效，都可能会造成彼此的误解或不信任，造成“内耗”，自然就会降低护士的工作效率