项羽究竟死于何地？

　　【摘 要】时间观念是中西方伦理学的基础理论之一，中西时间观点可以通过时间是单元还是多元，时间取向，传统中西时间哲学来比较。本文选择以时间观念为支点去比较分析中西伦理观：中国伦理以家庭为本位，注重私德，讲礼仪，偏内向；西方伦理以个人为本位，强调功利价值，重法制，偏外向。 　　【关键词】时间观念；伦理观；中西伦理思想；比较 　　时间和空间组成了客观物质存在的基本形式，人们对客观时间的感知、认识和反应构成了时间观念，它是在人类社会实践中自然形成的产物。时间观念是不同民族对时间的不同认识和理解，它是人类活动环境的基本因素，也是一个民族文化深层结构的一部分。正如美国文化人类学家霍尔(Hall)曾说：“时间会说话，它比有声语言更坦率，它所传达的信息响亮而清晰，因为它既不像有声语言那样被意识所控制，也不容易使人产生误解，它往往能揭穿言辞所表达的谎言。” ①作为文化深层结构的重要组成部分，时间观念影响着人们对客观世界的感知判断，从而在一定程度上决定人们的言行。本文就中西文化对时间观念的差异进行分析，并进一步探讨在不同的时间观念下中西伦理观的不同。 　　一、中西时间观念的对比 　　1、过去倾向和未来倾向的时间取向的差别 　　从时间取向上来看，东西方的一个显著差别在于过去倾向与未来倾向。 　　中国有着悠久辉煌的历史，中国人强烈地认为历史是决策制定的指导，是判断正误的指南针。儒、道两家思想皆主张回归自然、回归过去，孔子主张克己复礼，其时间取向具有较重的过去倾向。在中国历史上的各个朝代，所有君王都十分重视历代先王定下的规矩、礼数，对先辈们的教训可谓是尊敬有加。 　　然而，在西方，一切着眼于未来，未来取向是他们重要的价值观念。西方人对将来充满遐想和期待，因为无论他们做什么，他们都相信将来可以做得更好。将来的事可能瞬间发生，一周，一年，也可能远在天堂，但总之他们相信，在将来他们就能找到幸福。因此，过去就意味着走向罪恶，后退是没有出路的。他们对目前也并不在意，坚信通过自己的努力，未来一定会更美好。 　　2、中西传统时间哲学的差别 　　中国传统哲学中的时间哲学从主流上看，偏重于研究同社会生活和人文领域相关时间中的哲学问题，着重关注的是人与自然和谐相处，天人合一等问题。“天人合一”的思维方式使中国文化在感知事物时强调主客一体，导致中国人对时间的感知带有浓厚的主观色彩。占中国传统文化主体地位的儒家文化就是通过礼来维系社会的和谐，通过“仁”来做到无我无他，天人合一的境界。 　　而西方传统哲学中的时间哲学从主流上看，侧重于研究同自然界和宇宙万物相关的时间中的哲学问题，他们倾向于思考自然界和物理世界固有的时间规律和时间进程，如何征服自然等问题。他们认为，时间是自然界或物理世界固有的时间进程，亚里士多德把时间定义为“物体运动的量”。伽利略和牛顿把时间看成是用来计算物体运动的速度和加速度的时间数量。西方文艺复兴以后的哲人也是这样，笛卡尔、洛克、康德， 也把他们的心力用在时间的观念如何形成之类的哲学问题上。 　　二、中西差异的时间观念影响下的不同伦理 　　1、中国对时间的过去倾向，让中国很重视历史、传统，从而中国道德重和谐，偏保守。因而形成了中国的道德偏内向。中国把道德价值放在第一位，把个人道德情操的完满作为最主要的宗旨，引导人们把目标向着自我，闭门思过，“天子至庶民以修身为本” ②，把道德修养作为治国的根本。中国人不仅讲义，而且讲情，二者结合为和。“和为贵”的思想在中国大地根深蒂固。这种与人、与天都求和睦相处的思想，使得中国人重感情、讲义气，人与人之间关系融恰，到处充满人情味，也导致中国人偏保守，易满足的性格心理。 　　西方对时间的未来倾向让他们相信未来一切皆有可能，因而西方道德重斗争，偏进取，西方的道德是外向的。西方人讲究天人相分，人应该通过努力来改造自然，向自然索取。西方人把理智美德即人们认识和改造自然的才能放在很高的地位，形成了相信科技万能的观念，在认识、改造自然的斗争中，充分发挥人的聪明才智，使得个性得到充分发展，从而创造了高度发达的生产力水平。这种永无止境的进取心使得西方人偏竞争，不易满足。 　　2、中西传统时间哲学的差别使得中西在如何建立社会和维护社会的问题中，各自找到了不同的道路。中国建立在道德的基础上，而西方建立在法制的基础上，因此，中国伦理和西方伦理也具有鲜明的不同，一个带有礼的印象，一个烙下深刻的法制特征。 　　中国伦理是以家族作为本位。中国古代的社会结构是以家族、家庭为基本单位的，是以皇权—官吏—家族—家庭这样的形式排列的，国家的基础是乡，乡民以族而居，把家庭生活作为人生理想的最基础环节和依托，家庭观念相当强烈。在家族、家庭内强调伦理关系，用严格的伦理关系来确定每个人在家庭，家族以至社会中的地位。 　　西方伦理是以个人作为本位的。西方自古以城邦为国家基础，城邦是团体组织，国家通过城市来组织居民和实施统治，而家庭关系则比较松散。从古希腊开始，私有制就比较发达，法律明确规定保护私有制，个人权力不受侵犯。因此西方人私有观念强。进入中世纪后，由于政教合一，教堂、教区把每个教民组织起来过宗教生活，在上帝面前人人平等，个人通过教会组织同国家发生关系，因此很少有家庭、宗族观念，形成了一个以个人主义为本位的社会。 　　三、结 语 　　时间观念的差异反映了来自不同文化人们的心理倾向和文化积淀。时间观念是长期逐渐形成的，在一定时期内是相对稳定的，但它们并不是一成不变的。同样的，中西伦理观虽然有很大的不同，但中国伦理文化和西方伦理文化无优劣之别，只有特质上的差异，用今天的眼光去衡量，无论在中西方伦理价值体系中，精华与糟粕都是十分复杂的揉和在一起的。随着经济的发展、社会的进步，特别是中西方人们交往的日益增多，这些无疑将会对各自的伦理观产生一定的影响。我们希望中西的不同伦理观能够进行互补，以创造一个合乎新时代需要的伦理观。 　　注释： 　　① Hall Edward T. The S i lent L anguage[M]，New York:AnchorBooks，1959:20. 　　②大学.经一章[M]，中华书局，2006 　　【参考文献】 　　[1][美]Hall Edward T.The Silent Language[M].New York:Anchor Books,1959. 　　[2]张劲松.东西方时间与跨文化交际[J] .集美大学学报, 2003. 　　[3]赵仲牧.时间观念的解析及中西方传统时间观的比较[J].思想战线,2002(5). 　　[4]鹿中鸣.传统便是我们,我们便是传统[J].光明日报,1997(1). 　　[5]李鸿斌.中西伦理价值观比较[J].信阳师范学院出版社,1994. 　　[6]杨径青.孔子与爱默生[J].思想战线,1997(2). 　　[7]叶莲.江雪莲中西义务观[J].比较学术研究,广州,1993(3). 　　[8]曹颈松.中西道德建设之[J].比较道德与文明,1999(1). 　　[9]葛剑雄.我看东西方文化[J].天津社会科学,1997(3). 　　[10]余卫国.中西哲学范式比较研究的可能和意[J].南通大学学报,2008(5). 　　[11]陈明,周瑾.范式转换超越中西比较[J].同济大学学报(社会科学版),2006(1).

　　流行性腮腺炎是一种急性呼吸道传染病，是《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，发病快、传染性强，一年四季均可发病，一般呈散发，以冬、春季节发病为主，可形成流行。严重的影响了少年儿童的身体健康，2009年6月～2012年5月收治流行性腮腺炎患者30例，用炎琥宁、利巴韦林联合治疗，取得了满意的效果，现将临床观察结果报告如下。 　　资料与方法 　　2009年6月～2012年5月收治腮腺炎患者30例，作为治疗组，并随机收集25例流行性腮腺炎患者作对照，年龄3～25岁，病程8～10天。 　　临床资料：全部患者都有发热、大多持续3～7天，发热38～39ue0105℃，腮腺炎患者先后双侧腮腺肿大，疼痛，腮腺肿大以耳垂为中心向前、后、下肿大，边缘不清，触之有弹性感及轻度触痛，张口咀嚼及吃酸性食物时、胀痛更加严重，局部皮肤紧张发亮，但多不红，表面可发热但不化脓，14例腮腺炎患者颌下腺肿大、6例舌下腺肿大，出现吞咽困难，白细胞计数大多正常或稍增多，淋巴细胞增多，尿淀粉酶增高或略高。全部患者均与流行性腮腺炎患者直接接触史。 　　治疗方法：①一般治疗方法：隔离患者、卧床休息，注意口腔卫生，流质、软食，无刺激性食物，禁忌酸性食物，保证每天摄入量，多饮开水、保证每天摄入量，对局部疼痛，给予蒲公英、马齿苋等捣烂外敷或金黄散外用。发热者加用板兰根冲剂、病毒灵片口服。②特殊治疗方法：治疗组除采用一般治疗方法外、同时采用炎琥宁注射液40～240mg，加入5%葡萄糖100～150ml，1次/日静滴，利巴韦林注射液治疗量10mg/kg，加入5%葡萄糖100ml中，静滴，有和并感染加用抗生素。 　　疗效判断标准：①治愈：8天内症状体征消失，化验各项指标均正常；②显效：8天内体温正常，双腮腺基本消肿，双腮腺有时隐痛，化验各项指标正常；③有效：8天内体温基本正常，双腮腺有所消肿，疼痛稍有缓解，化验淋巴细胞稍高，尿淀粉酶稍高；④无效：8天内症状及体征无明显好转，化验各项指标高。 　　结果 　　治疗组的治愈28例(93ue0103%)，而对照组治愈17例(68%)，两组相比较有显著差异(X2=4ue0103，P≤0ue01005)，见表1。 　　讨论 　　流行性腮腺炎是腮腺炎病毒感染引起的急性呼吸道传染疾病，主要传染源是早期和隐性感染借患者的唾液飞沫传播，在冬春季节发病多，尤其是抵抗力低下的少年儿童，发病率较高，容易合并感染，严重影响少年儿童的身体健康。目前无特效药物选用，门诊选用炎琥宁和利巴韦林联合治疗，疗效满意。主要原因在于炎琥宁注射液是从中药穿心莲中提取，具有明显的解热，抗炎作用，对病毒、细菌均有明显灭活作用和利巴韦林注射液合用，抗病毒效果更好，根据病情选用，炎琥宁和利巴韦林治疗流行性腮腺炎，病程明显缩短，症状迅速得到缓解，无1例出现并发症，治愈率提高，不良反应少，值得在临床上选用。 　　表1炎琥宁、利巴韦林联合治疗效果［例(%)］ 　　组别例数显效有效无效治愈治疗组307(23ue0103)21(70)2(6ue0107)28(93ue0103)对照组253(12)14(56)8(32)17(68)明显优于对照组。本方法为非侵入性操作，无损伤，操作简便易学，无痛苦，产妇依从性好，有利于临床推广应用。 　　通过实验，发现应用气囊扩张阴道-托肛法相结合保护会阴，较单用托肛法保护会阴优势明显，在临床上有推广应用价值。 　　参考文献 　　1王青华,李秀燕.保护会阴体会.福建医药杂志,2003,25(3):229. 　　2乐杰,主编.妇产科学.北京:人民卫生出版社,2000:42.3马卫星.陈旧性会阴裂伤修补术24例分析［J］.南通大学学报(医学版),2005,25(3):213-214. 　　4史宏晖,朱兰,郎景和,等.重度陈旧性会阴裂伤修补术27例分［J］.实用妇产科杂志,2004,20(3):159-160. 　　5汪晓湘,陈晓霞,许英.分娩时会阴撕裂伤的分析.实用医技杂志,2006,13(8):1243-1244. 　　6赵秀萍.分娩中减少会阴撕裂的临床体会.基层医学论坛,2006,10(12):1156. 　　7郑怀美,主编.妇产科学.北京:人民卫生出版社,1994:78. 　　8李玉,李茂香,李迎伟.扩张阴道法与改进按肛法相结合保护会阴体会(附500例分析).哈尔滨医药,2003,23(2):33.

朱彩霞朱彩霞，女，1976年8月生于山东聊城，副教授。中文名：朱彩霞民族：汉族出生地：山东聊城出生日期：1976年8月职业：教师毕业院校：山东大学代表作品：《简明西方思想史》职称：副教授人物经历1999年毕业于山东大学并获法学博士学位，现为山东政法学院公共管理学院副教授。主讲课程主要承担《政治学概论》、《比较政治制度》、《地方政府学》、《政治心理学》等课程的讲授。研究方向政治哲学与政治文化、中外政治制度。主要贡献主持山东省社会科学规划项目2项，校级科研项目2项，参与教育部、山东省社科、山东省软科项目若干项；参编教材1部：《简明西方思想史》，高等教育出版社出版；另外在《东岳论丛》、《理论导刊》、《南通大学学报》等刊物发表论文多篇。

是学校现有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米。图书馆为江苏省古籍保护单位，馆藏纸本文献总量约296万册，电子数据库60个。办有学术期刊5种，其中《南通大学学报》（社会科学版）为CSSCI来源期刊、全国高校社科精品期刊。学校是全国精神文明建设先进单位、全国精神文明建设典型“莫文隋”精神的发源地、江苏省思想政治工作优秀单位、江苏省文明单位标兵、江苏省文明校园、2018-2019年度江苏省县级以上党委（党组）理论学习中心组示范点等。

1. 文稿应具有科学性、新颖性和逻辑性，有理论性和指导实践意义。2. 文稿要求论点鲜明、数据可靠、资料翔实、分析方法正确，语言精练、书写工整。3. 研究类文稿和综述、讲座稿件全文在5000字左右，临床经验交流稿件全文在3000字左右。文章格式请按照科技论文的写作要求（分前言、对象与方法、结果、讨论），研究类文稿应另附150～200字中、英文摘要，3～5个关键词。英文摘要还应包括文题、作者单位、作者姓名、邮政编码。中、英文摘要应采用结构式著录：含目的（Objective ）、方法（Methods）、结果（Results）和结论（Conclusion）。4. 文稿（可用复印件）要求打印在16开白纸上，字迹清楚，简化字以国务院1986年10月重新公布的《简化字总表》为准。数字请按国家语言文字工作委员会等七个单位公布的《关于出版物上数字用法的试行规定》书写。计量单位请用国际标准计量单位，外文需打字或用印刷体书写，并注明文种、大小写和正斜体。图请用白纸单面墨绘，尺寸应较计划刊出者大一倍。照片请用光面纸印出，要求清晰、层次分明。图和照片不得折叠和出现划痕，背面请注明图号、作者、文题和上下向。5. 文稿中摘编或引用他人作品，请按《著作权法》有关规定指明原作者姓名、作品名称及其来源，在参考文献表中列出。未公开发表的资料请勿列入参考文献，必要时可在文中加注，说明作者、文题和来源。参考文献的著录格式，本刊采用顺序编码制，引用处依出现的先后以阿拉伯数字排序，并用方括号标注。6. 来稿请自留底稿，无论刊登与否恕不退稿。收到本刊收稿回执后3个月后未接到本刊采用通知时，作者可自行处理。7. 依照《著作权法》有关规定，本刊可以对来稿作文字修改、删节。对内容的修改，应征得作者许可。如作者不允许对内容修改，务请在来稿中注明。8. 来稿请第一作者所在单位领导审核并附单位介绍信。来稿请勿一稿两投或多投，如该稿曾在学术会议上宣读或在内部刊物上刊出，或用其他文种发表过，请在投稿时加以说明。9. 来稿首页作者单位后请注明单位所在城市名称及邮编。此三项请列于首页正文下方，并用横线隔开。项目资助课题请注明资助单位及编号。为方便联系，请留电话号码或E-mail地址。

江苏南通大学排名：2021年武书连排名第108名、校友会排名第181名、聚志愿排名第206名。南通大学（简称通大，Nantong University），是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学、江苏高水平大学建设高峰计划建设高校，是国家“卓越医生教育培养计划”“卓越教师培养计划”试点高校。学校坐落于江苏省南通市，现任党委书记尚庆飞、校长施卫东，校训为“祈通中西，力求精进”。截至2022年7月，学校有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米，教职工3315人（含杏林学院）；设有20个学院，1个独立学院、1家直属大型综合三级甲等医院和国际教育学院、继续教育学院；拥有3个博士后流动站，5个一级学科博士点，23个一级学科硕士点，19个专业学位硕士点；8个学科进入ESI全球排名前1% 。南通大学学术资源：南通大学图书馆由原三校图书馆组建，分布在啬园校区、启秀校区、钟秀校区和启东校区，馆舍总面积64512平方米，阅览座位4285个。截至2021年底，馆藏文献总量299.28万册，中外文期刊8651种，珍贵古籍纸本8000余种，20000余册。馆内拥有丰富的电子文献资源，购有中外文大型数据库89个、电子期刊8142种，并自建数据库5个；拥有电子图书225.81万册。《南通大学学报（社会科学版）》系南通大学主办的综合性人文社会科学学术期刊，创刊于原名《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》，2005年改现刊名。为“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”、“人大复印资料重要转载来源期刊”、“RCCSE中国核心学术期刊”、“全国百强社科学报”、“江苏期刊方阵优秀期刊”。

金丝楠木精油一般用在医学研究上。金丝楠木精油具有很大的医用价值，目前正处于研究阶段。经过江苏留韵古金丝楠木艺术有限公司科研人员连续两年的攻关，成功从金丝楠木下脚木料中萃取出弥足珍贵的精油及其衍生产品，经专家鉴定，具有广谱的医用价值，最近出版的《南通大学学报（医学版）》报道了它的医学成果。

金丝楠木精油可以食用。有证明金丝楠木精油有药用价值。金丝楠木为樟科桢楠属树种，素有“国之栋梁”之称，其材质有特殊芳香，自古就有“楠香寿人”一说。《本草纲目》中也有“足部水肿，削桢楠、桐木煮水泡脚，并饮此水少许。每日如此，直至病愈”的记录。《南通大学学报（医学版）》上的论文《金丝楠木精油抑制人前列腺癌细胞体外生长的研究》一文介绍，万分之一含量的阴沉金丝楠木精油即可诱导肿瘤细胞发生凋亡，进而实现其抑癌功能。

1、教师专业成长论，吉林人民出版社，2006年11月（第1-293页），独著2、综合实践活动课程指导法，开明出版社，2003年11月（第35-49，129-145页），合著（第二）3、论新教师的教学成长，中小学教师培训，2006．8（第7-10页），独撰4、高校教师专业发展的心理学思考，高教探索，2006．4（第87-89页），独撰5、教师专业成长与高校教师岗前培训新体系，教育与职业，2006．12（第54-56页），独撰6、高校新教师的成长过程及发展策略，中国成人教育，2006．12（第116-117页），独撰7、教师专业成长中的师源性障碍及其克服，天津教育，2006．10（第38-39页），独撰8、高校青年教师成长过程探析，南通大学学报（教育科学版）2005。1（第16-18页），独撰9、论高校新教师的教学成长，南通大学学报（教育科学版）2006．3（第29-31页），独撰10、论综合实践活动课程资源开发的主体、程序及策略，教育理论与实践2005．12（第46-48页），独撰11、阻碍学生创造力发挥的教育因素分析，教育探索，2001．10（第5-7页）第一，人大复印资料《教育学》2002。112、论大学生创造力发展的心理阻力，北京工业大学学报(社会科学版)2003。1（第90-93页），独撰，高教文摘2003。713、创造型教师人格特征分析，沈阳师范大学学报，2003．6（第88-90页）独撰，儿童创造教育论258-26114、创造型教师的教学理念，前沿，2003．11（第145-147页），独撰，儿童创造教育论，177—17815、教师的创造性人格及培养模式，鞍山科技大学学报，2002．6（第477-480页），独撰16、论人本化的教学理念，南通师范学院学报，2004．1（第133-136页），独撰17、论“一体两翼”心理健康教育模式的构建，教育评论，2002．2（第37-39页），第二18、小学综合实践活动设计，高等教育出版社，2005年3月（第197-1293页），参编11万字19、教育学，南京大学出版社，2002年8月（第28-57，130-160，294-322页），参编9万字，江苏省课程建设二类优秀课程奖，2004年20、教师职业道德论，河海大学出版社，2002年8月（第98-109页），参编2万字，江苏省高校教师岗前培训教材

俗话说“水是生命之源”，成年人体内水分约占体重的60%-70%，婴儿体内的水分可占到体重的80%，身体的各组织器官离不开水，各项生理功能也离不开水，水的重要性不言而喻。 那么，人每天需要喝多少水呢？是不是喝水越多对身体越好？传说中的千滚水、隔夜水致癌是真的吗？为什么有的人天天喝冰水都没事，有的人一喝就肚子疼？ “太长不看”版： 1. 健康 成年女性每天饮水量应在1.5L，男性在1.7L 2.喝水过多或过快，会发生水中毒，严重者可危及生命 3.饮用水只要卫生达标，冷水温水都对身体没有伤害，但不要喝太烫的水，会损伤食道 4.千滚水及过夜水的亚硝酸盐含量都是安全的，经常喝不会致癌 一般来说，当我们的身体摄入水与排出水大体相等时，身体处于水平衡状态，即正常水合状态。而如果摄入水分过少或丢失过多时，身体会处于脱水状态；摄入水分过多或过快，则可能发生水中毒。 根据《中国居民膳食营养素参考摄入量》中的建议，在环境温度、湿度适宜，无剧烈运动的情况下， 健康 人每天的饮水量应为以下数值 但这只是参考值，并不是说任何人在任何情况下每天都只能喝这些水。如果你当天吃了许多水果、蔬菜、粥等含水量多的食物，就可以少喝一点；如果你出汗较多或者是孕产妇等特殊人群，就需要多喝一点。 但多喝一点，也不要喝太多。水中毒是指机体摄入水总量超过排出量，一部分水在体内潴留，常伴电解质比例失常，出现低钠血症。 其中急性水中毒的精神、神经症状表现突出，如头痛、视物不清、定向障碍、精神失常、嗜睡、肌肉抽搐，重者惊厥、昏迷甚至危及生命；慢性水中毒病情进展较缓慢，逐渐出现疲倦、乏力、思睡、注意力不集中、表情淡漠，常伴有食欲减退、恶心、呕吐，皮肤苍白湿润，可有凹陷性水肿，可有血压升高和脉压差增大。 健康 人体内代偿机制完善，平时正常喝水正常饮食，发生水中毒的概率很小。但是，剧烈运动或肾功能障碍患者，则需要限制饮水。 因为剧烈运动之后，体内的盐分会因为出汗而大量丢失。随后便大量喝水非但不能快速补充盐分，反而会加速血液中的钠含量稀释，破坏体内的水盐代谢平衡。即使是喝运动饮料，也容易造成肠胃不适。 建议刚运动完的时候先不要喝水，等心跳平缓一下，再分次喝水，如果是超过1小时、大量出汗的高强度剧烈运动，可以补充运动饮料。饮用的时候每次不要超过100毫升，补水间隔10分钟左右，这样身体慢慢接受水分补给，就不会出现不适反应了。 而急性肾衰竭的少尿无尿期，肾脏的稀释和浓缩功能存在障碍，这时水分摄入过量会有水中毒的发生风险；另外急性肾功能不全少尿期、严重心力衰竭或肝硬化时，肾脏排水功能急剧下降，这样的患者喝水如果不加以控制，也可能发生危险，此类患者需要遵医嘱分情况进行饮水。 不管是传统认知还是网络调侃里，似乎喝点热水能解决99%的身体小毛病，而常喝冰水就会拉肚子/消化不良/肠胃炎...... 这是因为古时候并没有自来水消毒及排污系统，水源被微生物污染是过去传染病流行的最重要原因，煮过的沸水可以起到灭菌的作用，久而久之，就形成了我们喝热水的习惯和对冷水的禁忌。 由此推论，不管是洪灾过后，还是在野外的时候，都不要直接喝生水，因为即使用肉眼看起来很干净的河水、山涧水、井水、泉水或湖水，也有可能已被动物粪便、有机或有毒化学物质等污染，里面可能已经含有病菌或寄生虫，直接饮用非常危险。 但在城市生活中，看个人饮水习惯就好，你喜欢喝热水就喝热水，喜欢喝冰水就喝冰水，饮用水只要在卫生方面是达标的，对 健康 就没有什么伤害。 而之所以有的人喝冰水就会拉肚子，可能是因为从小就生活在喝温水的大环境中，其本身肠胃功能又比较弱，对冷水刺激比较敏感，所以也不必刻意强求，习惯喝哪个温度就喝哪个温度。 但是，也不要喝太热的水，开水一定要放置一会儿，以温度适宜、不烫为好。因为高温度的水进入食道，会破坏食道粘膜，久而久之会增加食道癌的患病风险。 在喝水的问题上，我们还常常能听到另一种传闻：隔夜水/千滚水不能喝，会产生大量的亚硝酸盐，从而导致癌症。 虽然，水在反复烧开的过程中，确实会导致水中部分硝酸盐物质转化成亚硝酸盐。但是，经实验测定，自来水当中的亚硝酸盐含量是0.007毫克/升，烧开一次之后数值为0.021毫克/升，继续烧开20次之后的含量是0.038毫克/升。而“国家标准”限定的生活饮用水中亚硝酸含量数值为 1毫克/升。所以，反复加热几次的饮用水是不用担心致癌问题的。 而隔夜水同样安全，因为饮用水经高温煮沸，水里面大部分的微生物已经被杀死了，硝酸盐含量也较少，根本没有产生大量亚硝胺物质的基础，所以也不存在会致癌的问题。 由此延伸，隔夜饭的亚硝酸盐含量其实也在安全范围内，吃剩菜剩饭也是不会致癌的，但要注意剩菜剩饭会有微生物繁殖、食物变质而导致食物中毒的风险，因而饭菜最好当天吃掉，尽量少吃隔夜菜。 总之，饮水的时候，要注意少量多次地摄入，不要等口渴了、尿黄了再找水喝，也不必听信网上的“喝水排毒时间表”，因为身体器官都是24小时“工作”的，不会按照特定的时间“排毒”。 参考文献： [1]张娜,张建芬,马冠生.饮水和排尿行为与 健康 的关系[J].中国学校卫生,2019,40(09):1289-1292. [2]范志红.每天该喝多少水[J].生命与灾害,2017(11):38-39. [3]中国营养学会．中国居民膳食营养素参考摄入量[M].2013版．北京:科学出版社，2014. [4]赵莉.水过多与水中毒患者的临床治疗[J].医药前沿,2014,(12):198-198. DOI:10.3969/j.issn.2095-1752.2014.12.214. [5]陆良钧,钟志生,周书芳, 等.耳鼻咽喉科急性水中毒的临床分析[J].南通大学学报（医学版）,2013,33(2):118-120. DOI:10.3969/j.issn.1674-7887.2013.02.013. [6]王凡,韩曦,王重芳,王瑜伟,夏星辉.某校茶炉饮用水高亚硝酸盐状况及产生机理研究[J].现代预防医学,2007(13):2488-2489.

淮阳工业大学，宿迁工学院。等等这些工学院都有本二，选修B和C 的

（2000年以后）：　　《宫词非宫体诗考论》，《贵州社会科学》2010（7）（该文为《高等学校文科学术文摘》（学术卡片）收录）　　《论明人的宫词观念与宫词创作》，《广西社会科学》2010（6）　　《唐代宫怨诗歌及其情感表达》，《重庆社会科学》2010（3）　　《论唐宫词繁盛之必然》，《船山学刊》2010（2）　　《唐五代宫廷乐舞考释》，《浙江艺术职业学院学报》2010（3）　　《唐五代宫廷游戏考释》，《体育文化导刊》2010（8）　　《宋元南戏所用诗词俗语论析》，《兰州学刊》2009（11）　　《唐五代宫怨诗论》，《南通大学学报》2008（2）　　《瞬间繁华的历史再现》，《兰台世界》2008（9）　　《中国宫词观念的嬗变》，《江苏社会科学》2007（2）　　《中国古宫词含义辨析》，《唐都学刊》2007（3）　　《王建〈宫词一百首〉作时考》，《中国韵文学刊》2007（1）　　《从四大名著看古籍重复出版》，《光明日报》2006.7.26第10版　　《唐王建生年、仕举、行年三题》，《兰州学刊》2006（10）　　《王建〈宫词〉百首诗次与杂入篇章考》，《南通大学学报》2006（1）　　《从〈锦瑟〉看诗意理解与通透教法》，《渭南师范学院学报》2006（6）　　《弥足珍贵的唐代宫廷乐舞史料》，《兰台世界》2006（11）　　《〈牡丹亭〉“集唐诗”探析》，《中国韵文学刊》2005（2）　　《论〈水浒传〉的结构艺术特色》，《渭南师范学院学报》2003（6）　　《近50年中国古籍出版成就、缺失及其对策》，《中国出版》2002（3）　　《50年来中华书局的古籍出版成就》，《书品》2002（3）　　《未来古籍出版的对策与趋势分析》，《科技与出版》2002（3）　　《我国古籍出版50年概说》，《出版广场》2002（3）　　《近50年来中国古籍出版之总成就》，《渭南师范学院学报》2006（6）　　《中国古类书研究的思考》，《江苏图书馆学报》2002（1）　　《文献保证原则与图书分类法》，《图书馆建设》2000（1）　　《立足现实的永恒使命》，《图书情报工作》2000（3）　　研究课题：　　江苏省高校哲学社会科学项目《范当世诗学渊源与诗歌创作考论》（08FSSW07）（主持）　　江苏省高校哲学社会科学项目《晚唐五代宫词研究》（06SJD750006）（主持）　　江苏省哲学社会科学重点研究项目《唐代妇女生活与诗》（04ZWA002）（参与）　　江苏省哲学社会科学指导项目《元代散文史稿》（06JSDZW002）（参与）　　国家社科基金项目《中国社会信息化进程测度分析》（99BTQ006）（参与）　　国家社科基金项目《明代博学思潮与文学》（05CZW011）（参与）　　获奖情况：　　南通大学2006届毕业论文优秀指导教师　　南通大学2007届毕业论文优秀指导教师　　南通大学2008年度“168”爱生优秀教职工　　南通大学2008年度优秀班主任　　南通大学2009届毕业论文优秀指导教师　　南通大学2009年“我最喜爱的老师”提名奖　　南通大学2010年优秀教育工作者

心里想要口头却不要

1952年，南通学院的农科、纺科与医科相继拆分、外迁后，经过多年发展，纺科、医科分别在南通复建、发展为南通工学院（南通纺织工学院）、南通医学院，农科暂未复建。私立南通大学为省内外多地高校的建设做出了慷慨的贡献。1978年，经中国国务院批准，南通医学院改为交通部和江苏省政府双重领导，以交通部为主，从此南通医学院和苏州医学院一样，均成为部属高等院校。1985年1月，经中国教育部批准，南通市重建南通纺织专门学校于城东南文化风景区，定名为“南通纺织工学院”，使中断20多年的著名高等纺织院校得以重生与发展，亦使前贤“播于九幽之下”之宏远抱负以恢张后世，推于光明昌盛之境。 2004年5月，经中国教育部批准，公立南通医学院、南通工学院与南通师范学院三校合并，组建公立南通大学（Nantong University）。南通医学院附属医院更名为南通大学附属医院。校刊更名为南通大学学报，分为社会科学版、自然科学版和医学版。2011年3月15日，南通大学校友会在通大主校区举行成立大会，大会审议并通过了《南通大学校友会章程》、南通大学校友会理事会组成人员名单，一致推举张绪武、王湛任南通大学校友会名誉会长，姚穆院士、保铮院士等12人任校友会顾问，顾晓松教授任校友会会长。南通大学校友会名誉会长张绪武代表南通张氏家族对通大校友会的成立表示热烈的祝贺。他深情回顾了其祖父张謇为实现“实业救国、教育为本”的理想，创办的公立南通大学的前身——私立南通大学（Nantung University）发展历史，以及张家先辈与南通大学的深厚情缘。

1、《艰难的选择》，上海文艺出版社，1986年9月。2、《论小说十家》，浙江文艺出版社，1987年；修订本，生活·读书·新知三联书店，2011年10月。3、《北京：城与人》，上海人民出版社，1991年；北京大学出版社，2002年1月。4、《地之子——乡村小说与农民文化》，北京十月文艺出版社，1993年6月；北京大学出版社，2007年1月。5、《明清之际士大夫研究》，北京大学出版社，1999年1月。6、《易堂寻踪——关于明清之际一个士人群体的叙述》，江西教育出版社，2001年6月；北京师范大学出版社，2013年1月。7、《制度﹒言论﹒心态——〈明清之际士大夫研究〉续编》，北京大学出版社，2006年10月。8、《聚合与流散:关于明清之际一个士人群体的叙述》，中国文联出版社，2009年1月。9、《想象与叙述》，人民文学出版社，2009年9月。论文集1、《赵园自选集》，广西师范大学出版社， 1999年3月。2、《昔我往矣》，复旦大学出版社，2011年1月。3、《明清之际的思想与言说》，复旦大学出版社，2010年8月。随笔集1、《独语》，辽宁教育出版社，1996年；北京师范大学出版社，2013年1月。。2、《窗下》，四川人民出版社，1997年。3、《红之羽》，春风文艺出版社，2001年。4、《阅读人世》，南京师范大学出版社，2012年1月。主编1、《沈从文名作欣赏》，中国和平出版社，1993年。学术论文1、中国新文学研究纲要，文艺论丛，第14辑，上海文艺出版社,1982；2、骆宾基在四十年代小说坛，中国现代文学研究丛刊 , 1986年 04期；3、中国现代小说中的“高觉新型”，中国现代文学研究丛刊 , 1986年 03期；4、论张天翼小说，中国现代文学研究丛刊 , 1986年 02期；5、乐声与市声的交响——《绝响》观后，《当代电影 》1986年 05期；6、沈从文构筑的“湘西世界”，文学评论 , 1986年 06期；7、1985：徘徊、开拓、突进，中国现代文学研究丛刊 , 1986年 02期；8、有关《艰难的选择》的再思考，文学评论 , 1987年 03期；9、论萧红小说兼及中国现代小说的散文特征，收入《论小说十家》，浙江文艺出版社1987；10、“批评”三题，甘肃社会科学 , 1988年 01期；11、在色彩纷繁的生活中沉思——看《太阳雨》记所感，当代电影 , 1988年 02期；12、京味小说与北京人“生活的艺术”，文艺研究 , 1988年 05期；13、京味小说中的北京商业文化建筑文化，中国文学研究 , 1988年 04期；14、话说“京味”，中国现代文学研究丛刊 , 1989年 01期；15、也说“知识分子”，文艺争鸣 , 1989年 03期；16、京味小说与北京方言文化，北京社会科学 , 1989年 01期；17、回归与漂泊——关于中国现当代作家的乡土意识，文艺研究 , 1989年 04期；18、黄凡作品印象，当代作家评论 , 1990年 04期；19、人与大地——中国现当代文学中的农民，上海文学 , 1990年 10期；20、无题，鲁迅研究月刊 , 1990年 01期；21、萧丽红的小说世界——读《桂花巷》、《千江有水千江月》，当代作家评论 , 1990年 06期；22、乡村荒原——对于中国现当代乡村小说的一种考察，上海文学 , 1991年 02期；23、张承志的自由长旅，当代作家评论 , 1991年 04期；24、“重读”两篇，当代作家评论 , 1991年 05期；25、“北方气象”与“大西北情结”——对当代乡村小说的一种印象，文艺争鸣 , 1991年 05期；26、明情之际士人的南北论，上海文化，1994年第5期；27、说戾气——明清之际士人对一种文化现象的批判，中国文化第十期，1994-08；28、我与学术，社会科学战线 , 1995年 05期；29、明清之际遗民学术论片，社会科学战线 , 1995年 05期；30、明情之际士人之死以及有关死的话题，江苏文艺出版社；31、生计与葬制——明遗民论，上海文艺1995年第3期；32、明情之际作为话题的“建文事件”，“学人”，第7辑，江苏文艺出版社1995年；33、明遗民论，“学人”第10辑江苏文艺出版社1996年5月出版；34、明清之际士人的“世族论”，中国文化研究 , 1996年 04期；35、对《文学评论》杂志的建议，文学评论 , 1996年 05期；36、明清之际士人的流品论，传统文化与现代化，1996年3期；37、读人，收入“书趣文丛”第四辑之“独　随笔”1996年第1期刊用一万字辽宁教育出版社；38、一个“知识人”对另一个“知识人”的读解──关于黎湘萍所著《台湾的忧郁》，当代作家评论 , 1997年 01期；39、关于现代文学研究的随想，中国现代文学研究丛刊， 1997年 01期；40、我读傅山，《文学遗产》1997年02期；41、说“禁”——读顾炎武《日知录》札记，天涯 , 1997年 04期；42、明清之际士人的“清议”批评，开放时代 , 1999年 02期；43、另类，天涯 , 2000年 01期；44、谈兵(下)——关于明清之际一种文化现象的分析，黄河科技大学学报 , 2002年 02期；45、关于季节的记忆，天涯 , 2002年 05期；46、关于学科“生长点”，浙江师范大学学报(社会科学版) , 2002年 02期；47、赵园访谈录，东南学术 , 2003年 02期；48、学术——人生——赵园先生访谈录，甘肃社会科学 , 2004年 06期；49、明清之际士人的豪杰向慕与理想人格追寻——以易堂诸子为例，甘肃社会科学 , 2004年 06期；50、“晚明”与“明清之际”，中国文化研究 , 2004年 01期；51、20世纪40至70年代文学研究:问题与方法，中国现代文学研究丛刊 , 2004年 02期；52、凌叔华小说创作论，荆门职业技术学院学报 , 2004年 02期；53、20世纪40至70年代文学研究:问题与方法，中国现代文学研究丛刊 , 2004年 02期；54、关于唐顺之晚岁之出处，南通大学学报(社会科学版) , 2005年 03期；55、师道与师门——以明清之际为例，社会科学论坛 , 2005年 07期；56、明清之际士人的文质论——兼及其时语境中文人的自我认知，江西社会科学 , 2005年 07期；57、经世与救世——关于明清之际士大夫的一种姿态的考察，社会科学论坛 , 2005年 06期；58、危机时刻的思想与言说，社会科学论坛 2005年5期；59、《人谱》与儒家道德伦理秩序的建构，河北学刊 , 2006年 01期；60、任道与任事——关于明清之际士人的一种姿态的分析，西北师大学报(社会科学版) , 2006年 02期；61、原君·原臣——明清之际士人关于君主、君臣的论述，中国文化研究 2006年 02期；62、乱世友道，甘肃社会科学2006年1期；63、集体施暴与个人复仇，社会学家茶座2006-2；64、《地之子》新版后记，中华读书报2006-1-18；65、说理财——关于明清之际士人的一种言论的分析，《西北师大学报》（社会科学版）2007年第1期；66、我的明清之际士大夫研究——写在《续编》之后，《中国图书评论》2007年第3期；67、废园与芜城：祁彪佳与他的寓园及其它，《中国文化》2008年第2期；68、思想材料文体——治学杂谈之一，《甘肃社会科学》2009年第5期；69、开封：水，民风，人物，《书城》2011年第12期；70、关于流动中的人与文学，《书城》2012年第5期；71、关于冒襄的《影梅庵忆语》，《书城》2012年第12期；72、庄氏史狱中的陆圻、查继佐，《书城》2013年第6期。

1、《<丧礼撮要>笺释》（20万字，独著），台北：秀威出版社2012年版。2、《明清域外丧礼汉籍经眼录》（25万字，独著），收入《古典文献研究辑刊》第16编，台湾：花木兰文化出版社2013年版。3、《域外丧礼汉籍经眼录 续编》（20万字，独著），收入《古典文献研究辑刊》第17编，台湾：花木兰文化出版社2013年版。4、《域外丧礼汉籍经眼录 三编》（15万字，独著），收入《古典文献研究辑刊》第17编，台湾：花木兰文化出版社2013年待出版。5、《『朱子家礼』ud55cuad6d 进路：uc815uce58 ubb38ud654uc815uccb4递嬗》——《The Journal of Chinese Historical Researches》（《中国史研究》，韩国：中国史学会主办）2013年总第83号。6、《<韩国礼学丛书>所见朝鲜王朝礼学著述》——《书目季刊》（台湾：学生书局主办）2013年第47卷第3期。7、《“诸夏不如夷狄”？——从<燕行录>看李氏朝鲜的华夷情结》——《学术界》（CSSCI）2013年第3期。8、《朝鲜燕行使节中华认同观的递嬗》——《西南大学学报（社会科学版）》（CSSCI）2014年第5期。9、《朝鲜王朝礼书考略——兼论<韩国礼学丛书>在域外汉学中的价值》——《延边大学学报（社会科学版）》（CSSCI）2013年第5期。10、《朝鲜王朝政书考略——从通制与典章看中国礼学的朝鲜化》——《社会科学论坛》（CSSCI扩）2014年第8期。11、《明代南昌墓地案：一则结构功能主义无法解释的案例——兼评卜正民<明代的社会与国家>》——《中国图书评论》（CSSCI）2012年第6期。12、“清代汉学：在‘兴奋"与‘紧张"之间——读张循先生《汉学的内在紧张：清代思想史上‘汉宋之争"的一个新解释》”——《社会科学论坛》2011年第2期【人大书报复印资料《明清史》2011年第5期全文转载，并收入王绪芬：《2011年清史研究索引》，《清史研究》2012年第6期】。13、“在‘尊德性"与‘道问学"之间：清代‘汉宋之争"的内在理路”——《史学汇刊》（台湾：中国文化大学主办）2010年6月总第25期【该文为台北市立教育大学《儒学研究新进展》第29、31期推介，成功大学三位台湾学者做出评价】，简要版《作为思想的历史：清代“汉宋之争”的内在理路》刊于《华南理工大学学报》（社会科学版）2011年第3期。14、“清代汉学内部的‘汉宋之争"”——《社会科学论坛》（CSSCI扩）2012年第9期。15、“我国台湾地区社会科学成果奖励办法的盱衡与启示”——《社会科学管理与评论》（CSSCI）2013年第2期，【人大书报复印资料《社会科学总论》2013年第4期全文转载】。16、“失落的期刊分级与本真的同行评议——再论我国大陆与台湾学术评鉴制度的比较分析”——《社会科学管理与评论》（CSSCI）2012年第2期，【人大书报复印资料《社会科学总论》2012年第4期全文转载】。17、“社会科学成果的取舍标准：我国台湾与大陆学术评鉴的比较分析”——《社会科学管理与评论》（CSSCI）2011年第2期。【人大书报复印资料《出版业》2012年第9期全文转载，该文获得重庆市社会科学界联合会第二届学术年会“社会科学的责任与使命”成果二等奖，同文并收入该年会论文集】。18、“断裂与联结——儒学整体性格的‘汉宋之争"” ——《中国社会科学报》2011年11月10日<历史版>，【《国学新知评论》2011年第8期全文转载，并为人民网、光明网等近百家网站转载】。19、“家奠吊祭仪制发微”——《中华人文社会学报》（台湾）总第10期【《儒教邮刊》总第15、16、22期分期全文转载】。20、“实质评鉴还是“予取予求”——台湾社会科学成果评鉴的盱衡与启示”——《学术界》（CSSCI）2011年第6期【本文英文版“Substantial Assessmentor Freewheeling Observation and Elightenment on Assessment of Social and Scientific Achievement in Taiwan”，同刊《学术界》英文版《Academics》2011年第6期】。21、“清季张之洞君子儒探赜”——《南京理工大学学报（社会科学版）》2008年第6期【人大复印资料《中国近代史》2009年第3期】。22、“昭穆制的历史意义与功能（一）——婚制、宗法与家族政治摭谈”——《社会科学论坛》2010年第19期【常州市谱牒文化研究会会刊《谱牒文化》2014年第1期全文转载】。23、“昭穆制的历史意义与功能（二）——敬宗收族：家祭、谱法中的宗族政治”——《社会科学论坛》2011年第6期【常州市谱牒文化研究会会刊《谱牒文化》2014年第2期全文转载】。24、“昭穆制的历史意义与功能（三）——铭旌的祭祀符号：身体、秩序与权力”——《社会科学论坛》2011年第11期【常州市谱牒文化研究会会刊《谱牒文化》2014年第3期全文转载】。25、“昭穆制的历史意义与功能（四）——于心有安：《茗洲吴氏家典》所见神主的昭穆涵义”——《社会科学论坛》2012年第4期【常州市谱牒文化研究会会刊《谱牒文化》2014年第4期全文转载】。26、“昭穆制的历史意义与功能（五）——超越时空的礼学对话：《<丧礼撮要>笺释》跋”——《社会科学论坛》2013年第1期。27、“君子儒与大学人文精神的培养”——《社会科学论坛》（CSSCI扩）2009年第11期。28、“边缘到共同体：符号学视野中的女权主义”——《社会科学论坛》（CSSCI扩）2009年第5期。29、“中国古代的家奠吊祭制度”（第一作者）——《南通大学学报（哲学社会科学版）》（CSSCI扩）2009年第1期。30、“中国传统民间社会的礼生与民间丧仪”——2013年北京大学法学院法治研究中心/重庆大学人文社会科学高等研究院联合主办之“第五届·政治法律与公共政策年会”第二场“政体与礼法：历史的视野”宣读【本文英文版“ "Li Sheng" and Folk Rituals: An Analysis of Folk Funeral Rituals from the Perspective of Jurisprudence”，同刊《学术界》（CSSCI）2014年第6期。】31、“失控的革命话语：梁启超革命观的十年嬗变”——《社会科学论坛》（CSSCI扩）2015年第1期。32、“共同富裕：历史省思与中国梦的进路”（合）——《西南大学学报（社会科学版）》（CSSCI）2014年第1期【《中国社会科学文摘》2014年第7期全文转载 】。33、“传统中朝关系研究的三种话语体系”——《人民论坛》（中文核心）2014年6月（下）。34、“坚守学术底线，建立正和博弈”——《中国社会科学报》（北京：中国社会科学院主办），2014年6月18日学术评价版。 【人民网理论学术动态2014年6月18日以“学术生产过程是一种博弈的过程”为题摘编。】35、“同行评议的权威在于公信”——《中国社会科学报》（北京：中国社会科学院主办），2014年7月16日学术评价版。36、“著书岂能只为稻粱谋”——《中国社会科学报》（北京：中国社会科学院主办），2015年9月19日学术评价版。37、“把握学术传统与时代使命”——《中国社会科学报》（北京：中国社会科学院主办），2015年4月8日学术评价版。 38、“端视当前两种‘学术中心论"导向”——《中国社会科学报》（北京：中国社会科学院主办），2012年7月2日争鸣版。39、“TSSCI的随想：学术生产的永续发展”——《社会科学报》（上海：上海社会科学院主办），2012年2月16日学术版。40、“边界与自觉：清代汉学家的问学心态”——《社会科学报》（上海：上海社会科学院主办），2011年9月1日学术版。41、“版面费的罪恶在于牟利动机”——《中国社会科学报》（北京：中国社会科学院主办），2011年10月18日评论版。42、“《中国社会科学报》与学林新人”——《中国社会科学报》（北京：中国社会科学院主办），2011年10月20日评论版。43、“想象的乌托邦：16世纪朝鲜使节对明帝国的批判”——《中国民族报》（北京：国家民族事务委员会主办）2013年12月13日理论版。

朱天文朱天文，1956年8月24日出生于中国台湾省台北市，原籍山东省临朐县，中国台湾作家、编剧，毕业于淡江大学英文系。1972年，创作个人首部小说《强说心愁》。1976年，创作小说《乔太守新记》，该小说获得联合报小说征文奖。1983年，担任剧情电影《风柜来的人》的编剧，从而开启了她的编剧生涯。1984年，与侯孝贤共同担任剧情电影《冬冬的假期》的编剧，该片入围第21届台湾电影金马奖最佳改编剧本奖。1988年，担任编剧的剧情电影《悲情城市》入围第26届台湾电影金马奖最佳原创剧本奖。1991年，出版小说集《朱天文电影小说集》。1994年，创作长篇小说《荒人手记》，该小说获得首届《中国时报》百万小说奖。1995年，凭借爱情电影《好男好女》获得第3届中国长春电影节评委会特别奖（编剧奖）。2001年，担任编剧的爱情电影《千禧曼波之蔷薇的名字》上映。2005年，担任爱情电影《最好的时光》的编剧，影片入围第42届台湾电影金马奖最佳原创剧本奖。2009年，出版长篇小说《巫言》。2010年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，影片入围第52届台湾电影金马奖最佳改编剧本奖。2014年，朱天文获得第4届美国纽曼华语文学奖。中文名：朱天文国籍：中国民族：汉族出生地：台湾省台北市出生日期：1956年8月24日职业：作家、编剧毕业院校：淡江大学英文系主要成就：第4届美国纽曼华语文学奖第3届中国长春电影节评委会特别奖代表作品：风柜来的人、荒人手记、好男好女、最好的时光、刺客聂隐娘原籍：山东省临朐县人物经历1972年，创作个人首部小说《强说心愁》。1973年，创作小说《中国站起》；同年，出版小说《小毕的故事》。1976年，大学时创作小说《乔太守新记》，该小说获得联合报小说征文奖。1978年，从淡江大学英文系毕业，后创办杂志期刊《三三杂志》、《三三书坛》。1983年，担任剧情电影《风柜来的人》的编剧，从而开启了她的编剧生涯；同年，与吴念真共同出版书籍《恋恋风尘：剧本及一部电影的开始到完成》；此外，还担任了剧情电影《小毕的故事》的编剧，该片获得第20届台湾电影金马奖最佳改编剧本奖。1984年，与侯孝贤共同担任剧情电影《冬冬的假期》的编剧，该片入围第21届台湾电影金马奖最佳改编剧本奖；同年，担任励志电影《小爸爸的天空》的编剧，该片由陈坤厚执导。1985年，出版小说《最想念的季节》；同年，担任剧情电影《青梅竹马》的编剧，该片入围第22届台湾电影金马奖最佳原创剧本奖；此外，还担任了爱情喜剧电影《最想念的季节》的编剧，影片讲述了未婚先孕的城市职业女性刘香妹和老实但有些小气的好心男人毕宝亮的爱情故事。1986年，担任剧情电影《恋恋风尘》的编剧，该片根据吴念真的初恋经历改编而成；同年，出版小说《小说家族》。1987年，担任剧情电影《尼罗河的女儿》的编剧；同年，出版书籍《台湾中青年女作家作品选（第三辑）》。1988年，与侯孝贤、吴念真等共同担任剧情电影《悲情城市》的编剧，该片以二·二八事件为背景，讲述了林氏家族兄弟四人的遭遇和生活，影片入围第26届台湾电影金马奖最佳原创剧本奖。1990年，出版小说集《最蓝的蓝》。1991年，出版小说《朱天文电影小说集》。1993年，担任传记电影《戏梦人生》的编剧，影片以李天禄前半生的生活经历为叙事主线；同年，出版书籍《戏梦人生-侯孝贤电影分镜剧本》；此外，还出版了作品集《带我去吧，月光：台湾朱家五人作品集》。1994年，创作长篇小说《荒人手记》，该小说获得首届《中国时报》百万小说奖。1995年，由其担任编剧的爱情电影《好男好女》上映，该片由伊能静、林强合作主演，影片获得第32届台湾电影金马奖最佳改编剧本奖，她凭借该片获得第3届中国长春电影节评委会特别奖（编剧奖）；同年，出版小说《好男好女》。1996年，出版小说《三姊妹》；同年，担任犯罪电影《南国再见，南国》的编剧，该片讲述了年届30岁的帮派人士小高不想在打打杀杀中混日子，努力改变、适应环境，然而事业与爱情的双失败的故事；此外，还出版了散文《花忆前身》。1998年，担任剧情电影《海上花》的编剧，该片由梁朝伟、刘嘉玲、李嘉欣联合主演；同年，出版书籍《极上之梦：《海上花》电影全纪录》。2001年，担任编剧的爱情电影《千禧曼波之蔷薇的名字》上映；同年，出版小说《千禧曼波》。2005年，担任爱情电影《最好的时光》的编剧，该片由舒淇、张震合作主演，影片入围第42届台湾电影金马奖最佳原创剧本奖；同年，出版小说《画眉记》，该小说着重表现了女性的青春、情感、成长时的困惑以及幽昧难明的各种遭际。2006年，出版小说文集《最好的时光》，朱天文以小说、剧本、评论、谈话、随笔等不同形式来记录侯氏电影的点滴。2009年，出版耗时七年编写的长篇小说《巫言》。2010年，担任古装动作电影《刺客聂隐娘》的编剧，该片由侯孝贤执导，影片入围第52届台湾电影金马奖最佳改编剧本奖；同年，出版短篇小说集《世纪末的华丽》，收录其自1988到1990年间所写的8篇小说。2011年，出版书信集《意有未尽：胡兰成书信集》。2012年，出版书籍《闲愁万种》，该书是朱天文主编的胡兰成全集九册的最后一部作品。2014年，出版书籍《煮海时光》，该书按创作年序，完整收录了侯孝贤每部作品台前幕后的回忆；同年，朱天文获得第4届美国纽曼华语文学奖。个人生活朱天文有两个妹妹，分别是朱天心、朱天衣，父亲是朱西宁。2017年3月29日，朱天文母亲、台湾文学翻译者刘慕沙去世，享年82岁。主要作品编剧作品文学作品获奖记录人物评价朱天文的早期作品，大都以年轻学生的校内外生活为题材。它们的第一个特点，是十分生动、真实地写出了正值豆蔻年华的青春少女的微妙心思，塑造了秀外慧中、率性真诚的年轻女子形象（中国网评）。她的作品多以城市空间为描述对象，创作阶段主要分为“出走眷村——我在台北——美学乌托邦”的都市三部曲。朱氏创作在内容上接受了白先勇对历史流转下人物命运的记忆呈现，在风格上兼受张爱玲式荒凉美学和胡兰成式哲学说教特点的双重影响。她擅长以主观感知经验为出发点来状写台北的城市空间变迁与大陆移民群体的历史记忆，并将二者糅合为兼具荒凉美学风格和浓厚文化乡愁的文学作品（南通大学学报评）。

1. 想知道: 南通市 南通市通大附中 在哪 在江苏省南通市崇川区 2. 南通学大教育辅导班的地址到底在哪 学大教育么，就在那个润友大厦上面的3楼啊，就是书城对面那个，他们有立着大牌子的，很好找。 3. 南通大学教育学在哪个校区啊 你好，我是你的学长 教育科学学院在钟秀校区，环境还好，原来是师范学院。 钟秀校区除了杏林学院还有美术学院，体科院，教育科学学院，生物科学学院。。。。 住宿条件不比新校区差，都是公寓式，交通就更方便了，旁边有校西公交停车场，一个4路就到市区了，44路通往火车站，4路还直达汽车站 钟秀欢迎你~~~~ 4. 南通大学主校区在哪个区 南通大学主校区在江苏省南通市崇川区。 学校相关信息： 中文名：南通大学 英文名：Nantong University 简称：通大 创办时间：1912年 类别：公立大学 学校类型：综合 属性：省部共建大学 ，省属重点建设大学 ，卓越医生教育培养计划 ，卓越教师培养计划 所属地区：江苏 南通 校训：祈通中西，力求精进 主要院系：文学、理学、工学、医学、教育学、经济学、法学、历史学、管理学 学校地址：江苏省南通市崇川区啬园路9号 主要奖项：国家技术发明二等奖 (4)南通通大教育地址在哪扩展阅读： 校徽校训： 校徽： 体现南通大学新校区建筑设计“水乡书院”的意象：好象绿色的玉壁，镶嵌在江海之滨。外形设计处理成击打传声的玉磬，“清亮之声，闻者倾倒”。 有别于震旦的钟声，喻示南通大学通古纳今传承文明的历史责任。其形也如升腾的风筝和具有地域特色的瓦当。自下而上，由短到长对称排列递次舒展的五根曲线，恰似五山叠翠，又如传统水纹，暗喻南通濒江临海的地理位置，也体现学校多学科的综合性。 校徽简洁明快、言简意赅，一形多义，既富于传统文化底蕴、地域特色，又具现代图式的特征和新颖别致的原创性，与兄弟院校校标并置别具一格，图案所传递的蓬勃向上的视觉张力，体现了南通大学这所新世纪新学校的新的精神风貌。 校训： 分别取自于张謇先生为原南通学院医科、纺织科所提训词“祈通中西 以宏慈善”、“忠实不欺 力求精进”。 “祈通中西”是南通大学的教育理念，同时也是学校事业发展的目标。“力求精进”是南通大学的核心价值观和始终保持的精神状态。 “力求”是一种态度，是在目标下的积极进取的精神状态。“精进”意指精心一志，努力上进，开拓进取，拼搏攀登，为推动社会发展作出贡献。 “精”有精确、精致、精美的含义，内生有科学、完美的意蕴。“进”是一种发展的状态。“精”、“进”两者合用表达了追求完美的价值取向。 南通大学是一所年轻的综合性大学，要实现“立足南通、服务全省、面向全国、逐步走向世界”的目标，务必使我们每一个通大人始终保持追求卓越、尽善尽美的价值追求，始终保持不断进取、敢于争先的良好精神状态。 “祈通中西 力求精进”的内涵具有解释的广延性，校训的意义也是在凝聚人心、引导行为、形成传统的过程中，不断彰显和深化的。 5. 想知道: 南通市通大附中在哪有哪几路公交车可以到 通大附中在临港路南通市紫琅中学 附近，距离通大附中最近的站点是，终内点站位于容市妇幼保健院新院门口的72路公交车，几步路就到通大附中大门口。 此外，世纪大道陆洪闸南站的8路、70路、77路、619路；位于桃园路上南通大学北站的301路、35路、70路，距离通大附中都不算远。学生可以乘坐这几趟公交前来上学。 其中，72路从唐闸西洋桥始发，途径城闸大桥、孩儿巷、姚港路、虹桥路、城山路、世纪大道。早上6点半始发，大约一个小时到达终点站。 6. 南通大学的具 *** 置 南通大学的地址是江苏省南通市崇川区啬园路9号。 南通大学（Nantong University），简称“通大”，位于江苏省南通市，学校是江苏省人民 *** 和交通运输部共建的综合性大学，江苏省十五所重点建设大学成员。 国家“卓越医生教育培养计划”、“卓越教师培养计划”试点高校，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，首批江苏高水平大学建设培育支持高校，国家首批具有学士和硕士学位授予权的单位，博士学位授予单位。 全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体，全国高等学校创业教育研究与实践先进单位，江苏省首批创新创业示范高校，江苏省首批教学工作先进高校，全国精神文明建设先进单位，全国精神文明建设典型“莫文隋”精神的发源地。 (6)南通通大教育地址在哪扩展阅读： 南通大学科研机构 根据2014年学校官网显示，学校拥有1个省高校国家重点实验室培育建设点和省部共建教育部重点实验室，3个省级重点实验室、2个省级公共技术服务平台、2个省级工程中心、1个江苏高校协同创新中心和2个省高校哲学社会科学重点研究基地（培育点）。 省部共建教育部重点实验室（1个）：神经再生重点实验室 。 省高校国家重点实验室培育建设点（1个）：神经再生重点实验室。 省（部）级重点实验室（3个）：江苏省神经再生重点实验室、分子神经生物学重点实验室、专用集成电路设计重点实验室。 省级公共技术服务平台（2个）：化学物检测及安全性评价公共技术服务中心、中小企业纺织新材料产业公共技术服务平台。 省级工程中心（2个）：风能应用技术工程中心、开放性动物实验中心。 江苏高校协同创新中心（1个）：神经再生协同创新中心。 江苏省高校哲学社会科学重点研究基地（1个）：南通大学楚辞研究中心。 省高校哲学社会科学重点研究基地培育点（1个）：南通廉政文化研所。 江苏高校人文社会科学校外研究基地（1个）：江苏先进典型研究中心。 7. 听说南通通州区还有个学大教育，有谁知道具体地址是哪不是南通通中学习中心和南通通海学习中心 你好家长！ 学大教育是现在国内最大的一对一辅导机构，每年帮助数万学生考入理想学校。 一对一辅导的价格是和您选择的老师和课程不同而不同的，详情请登陆官网网站://xueda，咨询热线：400-012-4008 学大教育，2010年在美国纽交所上市。11年专注中小学一对一辅导，全国77多个城市，300多家直营学习中心，9000多名优秀教师，每年帮助大批大批同学考入理想名校。 学大教育教育秉承知人善教的教育理念，制定了严格的辅导流程： 对学生学习情况测试（清晰了解学习情况）—科学诊断（找到学习中的问题）-制定科学的辅导方案—签订协议，建立学生档案---匹配适合的老师---一对一授课/答疑/辅导—N对一全程跟踪 学大一对一辅导提分优势明显： 根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习特别薄弱的科目或者不明白的指示点，所以提分快！ 一对一辅导能够使孩子更加集中精神，效率更高，提分更快。 一对一辅导上课时间灵活，孩子可以根据自己的时间情况灵活调整上课时间，学习时间更合理。 一对一辅导可以任意挑选适合自己的，自己满意的老师，师生关系融洽，有助于更快提分。 根据孩子的实际情况和性格特点进行因材施教的辅导，补习特别薄弱的科目或者不明白的知识点，所以提分快！ 家长想了解详细情况请拨打: 400-012-4008 南通： 南通 通中 南通市人民中路71号润友大厦3层-（位于南通电视塔东面100米，南通书城和环西文化广场正对面） 南通 海门 江苏省南通海门市解放路249号 南通 文化宫（主校区：通泰） 靖江市人民路98号301室 南通 通沙（主校区：通中） 南通市通州区建设路28号金游城项目民悦湾D室7号、24号 南通 新世界（主校区：通中） 江苏海安县宁海中路19号（恒天新世界商业广场）7号楼区域5层511、512室 8. 想知道: 南通市南通通大附中在哪 体育会展中心那边的南通大学新校区北门往东100米那个路口往北一点就到 9. 南通大学继续教育学院在哪里 地址：南通崇川区外环东路999号大学钟秀校区内 交通指引 南通大学继续教育学院附近的公交站: 通京大道教育路北、东方家园建材市场、校西公交停车场、东景国际西、通大钟秀校区、通京大道人民路口、通京大道教育路南、麦德龙、通京大道人民路北、国胜路园林路东、东晖花园西。 南通大学继续教育学院附近的公交车: 18路、609路、610路、606路、80路、19路、21路、7路、4路、44路、36路、60路、608路、611路等。 10. 南通大学有几个校区 截止2018年，南通大学有4个校区： 主校区：南通市崇川区啬园路9号 启秀校区：江苏省南通市崇川区启秀路19号 启东校区：江苏省南通市启东市西振海路111号 钟秀校区：南通市外环东路999号 学校现有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米，纸质图书约280万册。办有学术期刊5种，其中《南通大学学报》（社会科学版）为CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊。 (10)南通通大教育地址在哪扩展阅读： 根据2016年1月学校官网显示，学校设有99个本科专业，建有3个一级学科博士学位授权点，二级学科博士学位授权点有20余个，17个一级学科硕士学位授权点和105个二级学科硕士学位授权点。拥有1个江苏省高校国家重点学科培育建设点，6个江苏省一级学科重点学科，3个江苏省一级学科重点建设学科，5个省优秀学科梯队，2个江苏省高校优势学科建设工程一期项目。 根据2016年6月学校官网显示，学校拥有5个国家特色专业建设点，20个江苏省品牌专业、省科教兴卫工程重点学科、省临床医学重点专科；拥有以国家级教学成果奖、国家级精品课程、国家级精品教材、国家级实验教学示范中心为代表的一批优质教学资源。学校是江苏省首批教学工作先进高校。

院长 朱健华教授，主任医师，医学博士，博士生导师，享受国务院颁发的政府特殊津贴，南通大学附属医院常务副院长，大内科主任。主持国家自然科学基金课题1项，先后主持并完成江苏省自然科学基金等科研项目4项，2002年以来获省、市科技进步奖10多项，发表学术论著30余篇，其中SCI收录的论文9篇。现任中华医学会第24届理事会理事，中华心血管病学会心力衰竭学组委员，江苏省医学会常务理事，江苏省内科学会副主任委员，江苏省心血管学会常务委员，南通市心血管病学会主任委员。系国家自然科学基金项目评审专家，江苏省重点学科（内科学）学科带头人，江苏省临床重点专科（心内科、医学检验中心）学科带头人。担任《中华心血管病杂志》通讯编委，《南通大学学报》（医学版）副主编、《交通医学》副主编。党总支副书记副院长（主持党务工作） 朱丹副教授，教育学硕士，主持学院党务工作。副院长 李立人　　消化内科主任医师，副教授，博士学位，硕士生导师。1986年7月毕业于南京医学院医学系，本科学位。1993年毕业于南通医学院，获研究生学历及硕士学位。2005年毕业于苏州大学，获研究生学历及博士学位。　　擅长消化内科常见病，尤其是肝胆疾病的诊治。　　先后在省级以上刊物发表论文十余篇，获南通市科技进步奖四项。党总支副书记副院长 侯蔚　　 副教授，硕士，分管学生思想政治及管理工作等。副院长 郭瑜洁副教授，博士，硕士生导师，研究方向：护理教育。任江苏省护理学会教育委员会委员，南通市护理学会教育委员会副主任委员。

南通大学主校区在市中心驾车路线：全程约1.8公里起点：南通市1.从起点向正东方向出发，行驶200米，右转2.行驶180米，左转进入世纪大道3.沿世纪大道行驶250米，右转进入园林路4.沿园林路行驶1.0公里，左转5.行驶70米，到达终点终点：南通大学

李庆明，1959年生，男，江苏南通人，特级教师。民盟成员，江苏省特级教师，中央教科所高级访问学者，师从著名教育理论家朱小蔓教授。1980年毕业于南通师范专科学校。“全国五一劳动奖章”、“江苏省有突出贡献的中青年专家 ”、“ 曾宪梓教育基金会全国优秀教师 ”、“ 南通市专业技术拔尖人才”获得者。1999年创办海永实验小学。2003年9月起担任中央教育科学研究所南山（深圳）附属学校校长。在《教育研究》等杂志上发表论文数十篇，出版《李吉林与情境教育》等著作，计100余万字。曾任全国小学语文教学研究会学术委员会委员、江苏省教育科学规划课题专家评审委员会委员、江苏省中小学实验基地专家指导组成员、江苏省南通市崇川区人大常委等。 2010年度全国推动读书十大人物；他倡导并实施“都市田园教育”，其文化立校、草根管理、新公民教育、活力课堂、文化阅读、精英启蒙、田野式教研等大胆改革创新反响强烈。他被称为 “能为深圳教育带来希望的人”。李庆明在南通师范学校从事心理学、教育学教学和科研工作期间，首创“导生制单元循环自学研修”教学结构模式，效果显著，《师范教育》报道了这一实验研究成果，在全国中师界产生较为强烈的反响。担任学校教育学科负责人期间，致力于教育学科建设，在国内率先改变了教育课程的“公共课程”地位，使之成为师范主干课程，并对其结构进行了重大改革，创建并开设由教学技艺、班队管理与教育、教育哲学、教育研究等组成的新教育课程体系，多次应邀参加教育部有关中师教育学、心理学教学大纲的研制和教材编写。1997年，这一课程与教材改革实验被国家教委正式确认为重点资助的科研项目，其课程的主要构架被省教委所制定的《五年制师范小学教育专业课程方案》所采纳，成为全省五年制小教大专教育类专业课程体系，并参与了新的课程教材建设，是新教材编委员成员。作为核心成员，积极投身于师范学校从“智能并重”、“文化育人”到“人格化师范教育”再到“实践本位师范教育”的一系列改革，参与其中的每一项改革的决策研究和实验指导，为探索中国的师范教育贡献了智慧，所取得的成果分别在江苏省政府哲学社会科学优秀成果、江苏省师范教育研究会、省教育学会优秀科研论文等评比中获奖。具体负责学校承担的骨干教师国家级培训工作期间，制订了适切的培训目标和规格要求，设计了“以需要为本位”、“以问题为中心”、“以发展为目的”、“以实践为基础”的统整性培训课程体系，并积极探索“情境培训”模式，通过“情境再现”、“情境考察”、“情境建构”、“情境反思”、“情境对话”和“情境评价”等策略，富有成效地促进了教师理论素养和实践智慧、学识水平和技术能力、人文精神和科学判断的共同发展，深受广大学员的好评。教育部评估组的官员和专家对这一课程体系和培训模式给予了最高的评价，认为是全国37个培训点中“最好的”、“最有效的”，“值得向全国推广”。90年代初，李庆明开始研究李吉林情境教学思想，并作为核心成员参与并协助李吉林开展她所主持的全国教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题情境教学、情境教育和情境课程实验，指导各个子课题的设计、实施，引导广大教师进行科学研究，成绩突出，被聘为江苏情境教育研究所副所长，出版《李吉林与情境教育》的专著。1999年，经学校支持，在崇明岛境内地处偏远、交通不便、经济贫困、教育落后的贫困乡海门市海永乡创办教改实验小学，兼任副校长，开展艰巨的“田野式”改革试验，提出以“开发潜能，沟通生活，走进自然，面向未来”为办学宗旨和以“适应生存，充实生活，自由生长，健全生命”为发展目标的“健全农村儿童生命人格教育”以及“建设田园式乡村小学”的主张，使该校面貌发生显著变化，产生了强烈的社会反响，被誉为“李行知”、“教育研究的李庆明之路”和乡村素质教育的“海永模式”。教育家李吉林说：“海永是中国广大农村教育的缩影，了解海永，研究海永，从某种意义上说，是在研究中国真正的教育。”《江苏教育》、《成才导报》（原《江苏教育报》）、《生活教育》、《新教育》、《南通日报》、江苏教育电视台、南通电视台等传媒纷纷报道了海永教改的感人事迹。中央电视台新闻联播节目“三个代表在基层”专栏曾作为重点候选拍摄节目。这一实验得到包括朱小蔓、李吉林等在内的许多全国知名专家的高度评价。近年来，受聘担任江苏省南通师范第二附属小学、南通市实验小学、海门市东洲小学、通师二附幼儿园、南通市实验幼儿园、南通市南灵幼儿园等近20 所中小学、幼儿园的科研顾问，指导开展了30多项省部、市级教育科研课题的设计或实验，独立或为主指导中小学教师在省市级以上基本功、课堂教学、说课或论文评比中获奖者达100余人次，先后应邀在国内20多个省市作儿童教育的专题报告或讲座，被当时的江苏省教育科学研究所聘为省素质教育实验基地专家指导组成员。　2000年，应邀参加与教育部基础教育课程改革的重大决策研究项目“地方关于基础教育课程管理与开发指南”的研制。作为课题组核心成员，参与了该项目的大量调查、资料的搜集、研究和“指南”的起草、修改工作，发挥了积极作用。他在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育理论与实践》、《江苏教育研究》、《江苏教育学院学报》等杂志上发表论文数十篇，出版《李吉林与情境教育》、《小学儿童教育心理学》、《小学教育学教程》、《中学德育概论》、《小学教育研究方法概论》、《教师新百科（小学儿童、小学教育科研部分）》等多部，计100余万字，研究成果多次获得全国、省、市级教育科研优秀成果(或论文)评比一、二等奖。深圳市南山区教育局于2001年9月与中央教科所签署了联合办学协议，之后双方联合举办了中央教科所南山附属学校。2003年8月28日，李庆明来到央校。2012年7月6日，深圳“教育狂人”李庆明即将离任中央教育研究所南山附属学校(简称“央校”)校长的消息，在这座城市引起震动。2012年8月，李庆明上任宁波滨海教育集团，任校长一职。1、获市以上奖励及荣誉称号情况1、市优秀教育工作者 南通市教委、南通市教育工会（1996年） 2、市专业技术拔尖人才 南通市政府（1998年） 3、全国优秀教师奖曾宪梓教育基金会（1998年） 4、江苏省有突出贡献的中青年专家 江苏省政府 （2001年） 5、江苏省特级教师 江苏省政府（2002年） 6、全国“五一”劳动奖章 全国总工会（2003年）　7、南通市“名师” 南通市政府（2004年）2、教育科研、教学工作获奖情况1、江苏省教育学会，江苏省优秀教育论文三等奖。（独立，1988年）2、南通市教育学会，南通市1987年度优秀教育论文二等奖。（独立，1988年）3、国家教委师范司，首届全国中师青年教师教育科研论文评比一等奖。（独立，1989年）4、南通市教育学会，南通市1989年度优秀论文二等奖。（独立，1989年）5、江苏省教委，江苏省教育科学研究优秀成果二等奖。（主要骨干，1990年）6、江苏省中师教育学心理学中心组，江苏省中等师范教育学科第二次青年教师论文评比一等奖。（独立，1990年）7、联合国科教文组织北京教育学术交流中心、全国教育情报交流网中心站，“全国教育情报十年优秀成果”评选优秀奖。（独立，1992年）8、江苏省教育学会，1992年度江苏省优秀教育论文一等奖。（主要骨干，1993年）9、江苏省教育学会，1994年江苏省优秀教育论文一等奖。（主要骨干，1995年）10、南通市教育学会，1995年度优秀教育论文一等奖。（骨干，1996年）11、江苏省人民政府，江苏省第五次哲学社会科学成果评比三等奖。（主要骨干，1997年）12、南通市教委，南通市第四次教育科学优秀成果二等奖。（独立，1997年）13、南通市教育学会，南通市1997年优秀教育论文一等奖。（独立，1998年）14、江苏省教委师范教育优秀科研成果“树勋奖”一等奖。（主要骨干，1999年）3、参与的教育科研课题主持的课题——1、中师教育学课程改革的理论与实践研究（部级重点）2、农村薄弱学校改造的研究（省师范教育重点）3、田园式乡村小学建设的个案研究（省级重点）作为重要骨干或核心成员参与的课题——1、中师培养规格的研究（“八五”省级重点）2、中师课程体系改革研究（“八五”省级重点）3、专科程度小学教师必备的职业能力研究（“八五”部级重点）4、情境教育实验与研究（“八五”、“九五”、“十五”部级重点）5、中师教育改革与小学教师队伍建设（第四子课题）（“八五”国家级重点）6、五年一贯制大专程度小学教师培养研究（“八五”省级重点）7、关于各类师范院校师范生素质规格的理论及其实践模式的研究（“九五”部级重点）8、人格化师范教育研究（“九五”省级重点）9、国家基础教育改革项目：基础教育课程改革——“地方的课程（国家课程、地方课程、校本课程）管理指南研制”（国家级重大课题）10、师范生信息素养的培养研究(“十五”市级重点)11、高等院校小学教育专业建设研究(“十五”市级重点)13、培养未来教师研究性教育实践素质的探索(“十五”省重点)14、开发情境课程的实验与研究(“十五”部级重点)15、优化德育情境有效提高儿童品德素养的研究(全国教育学会“十五”重点)指导设计与实验的课题——1、幼儿活动区教育研究（省幼教学会“九五”重点）2、幼儿审美教育研究（“九五”市级重点）3、幼儿温情教育研究（“九五”市级）4、小学主体性活动设计与研究（“九五”省级）5、小学学科教学的人文渗透研究（“九五”市级）6、小学语文教学活动化研究（“九五”省级）7、幼儿孝敬教育的研究（“九五”市级）8、幼儿自控应变能力的发展与培养的实验(“九五”市级重点)9、小学生自主学习能力的培养(“九五”市级)10、学科情境课程开发的实验研究(“十五”省级)11、律导式教师管理的研究(“十五”省级)12、幼儿活动情境课程的开发与研究(“十五”市级重点)13、创生型学科活动课程开发的实验研究(“十五”省级)14、优化社区环境与儿童人文素养的培养研究(“十五”省级)4、媒体报道1、《播种希望——南通师范学校海永教改实验基地纪实》，《南通教育报》2000年6月15日4版。2、《在水一方》，《成才导报》（原《江苏教育报》）2000年6月20日A8版。3、《跨越大江的牵手——南通师范乡村教改实验基地纪实之一》、《爱心铸就的希望——南通师范乡村教改实验基地纪实之二》、《农村教改的典范——南通师范乡村教改实验基地纪实之三》，《南通日报》2001年2月16日、2月23日、2月28日B1版。4、《小岛上的小老师》，《南通电视台·江风海韵》，2002年5月。5、《通师海永教改基地迈入科研轨道》，《江苏教育电视台·江苏教育纵横第68期》2002年7月26日。6、《海永：梦想的力量》，《南通日报》2003年2月23日B1版。7、《李庆明的田园教育梦》，《新教育》2003年4月19日4版。8、《李庆明与他的田园教育梦》，《南通电视台·江风海韵》，2003年3月。9、《是教师，也是诗人》，《江苏教育》2003年9B“特别报道”。10、《“诗意栖居”童心世界——全国五一劳动奖章获得者李庆明的支教人生》，《南通日报》2004年5月4日A1版。11、《打造都市里的田园学校——记全国五一劳动奖章获得者、中央教科所南山学校校长李庆明》，《深圳商报》2004年5月14日A8版。12、《探索新的学校制度》，《光明日报》2004年6月3日B3版。13、《在都市中漫步孤寂的“诗意之旅”——访田园教育倡导者李庆明》，《深圳特区报》2004年6月6日B1版。14、《李庆明的传奇故事》，《当代教育》，2004年6月第18期。5、李庆明同志主要学术论文、论著目录一、著作或教材1、《小学儿童教育心理学》(教材，主撰，统稿)。江苏教育出版社，1987年。2、《小学教育学教程》(教材，参编)。华东师大出版社，1991年。3、《中学德育概论》（参编）。山东教育出版社，1991年。4、《小学教育研究方法》(教材，主编)。江苏教育出版社，1991年。5、《中小学教育科研方法》(教材，参编，统稿)。武汉大学出版社，1996年。6、《李吉林与情境教育》（专著）。中国青年出版社2001年。国际文化出版公司2003年（修订版）。7、《简明中国教师百科全书(小学分册)·“小学儿童”、“小学教育研究”部分》（主编，独撰）。中国大百科全书出版社2002年。8、《今日生活》（小学综合实践活动用书，学术策划）。人民教育出版社2002年。9、《走进语林》（小学语文综合活动用书，学术策划）。江苏教育出版社2004年。二、主要论文1、《教育过程的自发性及其机制调节》，《教育理论与实践》1986年第5期。2、《教育理论的科学化与现代化》，《江苏教育研究》1987年第10期。3、《教育学理论联系实验的几个问题》，《课程·教材·教法》1989年第2—3期。4、《适应与超越：德育对现代化社会的应答》，《教育研究》1989年第8期。5、《试论课堂教学的三个层面》，《江苏教育研究》1994年第4期。6、《“美善相乐”：一个值得借鉴的我国古代德育文化策略》，《教育研究》1994年第2期。7、《主体性教育：一种新的诠释》，《江苏教育研究》1996年第1期。8、《“情境教学——情境教育”学术研讨综述》，《教育研究》1997年第4期。9、《教育“生产”性新解》，《江苏教育研究》1998年第3期。10、《探寻儿童成长的秘密：“以情感为纽带”》，《课程·教材·教法》1999年第6期。11、《哲学：文明的活的灵魂》，《南通师专学报》，1998年第2期。12、《试论德育的伦理学和美学基础》。《苏东学刊》2000年第4期。13、《“科学性、应用性、艺术性”：尝试更完备的教育研究范式》，《苏东学刊》2001年第1期。14、《走向分权的课程决策》。《江苏教育学院学报》2001年第3期。15、《情境课程：铺筑儿童自我成长之路》，《苏东学刊》2003年第1期。16、《田园教育对话》，《教师教育·新课改导刊》，2003年第2期。17、《引领儿童走进绚丽的母语殿堂》，《语文教学通讯》2003年第12期。18、《母语阅读与人的成长》，《江苏教育研究》2004年第11期。19、《新学校制度视野下的课程改革实践与探索》，《教育发展研究》2005年第3期。20、《促进儿童道德文化建设宣言》，《南通大学学报》2005年第4期。21、《基于文化情境的儿童道德教育探索》，《中国德育》2006年第1期。22、《永远的童话》，《中国儿童阅读论坛》2006年第3期。

顾海鹰：院长1963年出生，江苏南通人，中共党员，教授，博士生导师。获中国石油和化学工业科学技术奖二等奖1次，南通市科技进步一等奖1次、三等奖2次。担任教育部高校医药学科（专业）指导委员会预防医学专业教学指导分委员会委员、《中国组织工程研究与临床康复》杂志首席专家、《南通大学学报》（医学版）杂志编委、《交通医学》杂志常务编委、南通市农药协会理事。在指导本科生及研究生方面，曾获江苏省普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）一等奖指导教师、江苏省优秀硕士学位论文指导老师各1次，并多次获南通大学优秀毕业硕士学位论文、优秀毕业设计（论文）指导老师称号。 周逸萍：党委书记1962年出生，江苏南通人，中共党员，副教授。获江苏省青年思想政治工作优秀工作者，江苏省新长征突击手，江苏省大学生风采工程先进个人，南通市优秀教育工作者。担任中国心理协会交通分会第六届理事会常务理事、副秘书长，江苏省医学伦理学会第四届理事会常务理事，江苏省高等学校医药教育研究会医学人文教育专业委员会常务理事，南通市心理卫生协会第五届理事会常务理事、副秘书长。 陆伟家：党委副书记、副院长1965年出生，江苏南通人，中共党员，副研究员。获得江苏省教育教学成果一等奖，南通市高校服务地方工作先进个人，入围2009年全国优秀辅导员200强。是国际劳工组织KAB培训讲师、国家高级职业指导师、中国心理卫生协会会员、江苏省公务员录用面试考官。 沐仁旺：副院长1959年出生，江苏南通人，中共党员，教授。获2003年南通市自然科学优秀学术论文二等奖一项、三等奖两项；2007年南通市自然科学优秀学术论文二等奖一项、三等奖两项。担任南通市物理学会副理事长。 康卫东：副院长1960年出生，江苏南通人，中共党员，副教授。获江苏省优秀毕业设计团队优秀指导教师，江苏省高等学校精品教材，南通市社会实践活动优秀指导教师。担任江苏省美术家协会会员，江苏省工艺美术学会会员，江苏省花鸟画研究会会员，国际商业美术师江苏地区专家委员会委员，南通市美术家协会常务理事。 曹阳：副院长1975年出生，江苏南通人，中共党员，副研究员。主持参与多项省级教学研究课题。参与完成江苏省教育科学“十一五”规划重点课题两项，主持完成江苏省高等教育教学改革立项研究课题一项，同时还主持完成其他高等教育教学改革研究课题多项。其研究与实践成果获得南通大学教育教学成果一等奖。曾被评为南通市优秀教育工作者，南通大学优秀党员。现为江苏省普通话水平测试员，南通市语言学会会员。 倪衡建：正处级调研员1954年出生，江苏南通人，中共党员，教授，硕士生导师。获交通部优秀教育工作者，担任中国高教学会医学教育专业委员会委员，中国解剖学会神经解剖专业委员会委员，中国交通高等教育研究会理事，江苏省高教学会理事，江苏省高校医教研究会常务理事，江苏省医学法学会常务理事，循证医学教育部网上合作研究中心南通大学分中心主任，南通市崇川区人大代表，崇川区人大常委会委员。 时金芳：正处级调研员1958年出生，江苏南通人，中共党员，教授。获江苏省优秀课程奖，江苏省优秀教学成果奖，江苏省社会哲学奖，江苏高校思想政治教育工作先进个人。担任中国学习科学学会语文学习科学专业委员会常务理事、副秘书长，中国高等教育学会语文教学专业委员会理事，南通市第十一届人大代表。

教育资源与社区资源共享机制探讨金 单(义乌工商学院旅游系,浙江义乌322000)摘 要:社区教育的有效开展离不开社区资源和教育资源的有效共享。目前制约教育资源与社区资源实现共享的因素主要有应试教育盛行、社区意识淡漠、缺乏统筹协调机制等,因而影响了共享的效果。为此,要进一步加强素质教育、终生教育,增强社区意识,完善统筹协调机制,提高教育资源与社区资源的整合效果。关键词: 教育资源;社区资源;社区教育;共享。近年来,随着素质教育、终生教育及“建设学习型社会”口号的提出,社区建设和社区教育在全国范围内逐渐开展并日益受到重视。社区建设和社区教育的开展离不开社区资源及教育资源的支撑,为了使社区内的教育资源及其他资源得到充分利用,避免重复建设和浪费,以便在资源整合的情况下更好地开展社区教育,有必要对教育资源与社区资源共享机制进行探讨。一、社区资源、教育资源、社区教育资源关系分析目前对于社区资源的概念没有统一的界定,但一些地方政府在进行社区建设过程中以及一些学者在研究过程中对社区资源的概念做出了相应的界定,如认为“社区资源是指社区内党政机关、企事业单位和其他区属部门特别是学校拥有的文化、教育、体育、娱乐设施和场地、技术、人才、信息等资源要素”;“社区资源是指社区范围内可用来提供服务的资源”;“社区资源是一切可供社区需求的资源”;“社区资源是一种特定的社会资源,是一个具体社区能够掌握、支配和动员的各种现实的社会资源”等。从这些概念中可以看出社区资源内容丰富。实际上社区中蕴藏着丰富的教育资源,包括普教、职教、成教和高教等各类学校教育资源,各类社会公共教育资源,各类企事业单位个人掌握的教育资源,以及一切能够起到教育作用的资源因素,而丰富的教育资源渗透在各类社区资源当中。随着社区教育的开展,社区教育资源这一概念逐渐被人们所提及。社区教育资源不同于教育资源,并不是所有的教育资源都是社区教育资源,如一所高校如果它的教育资源不对社区开放,那么这类教育资源就不能称为社区教育资源。社区教育资源应该是社区资源中能够被社区掌握、支配和动员以开展社区教育的各种现实的社区资源。要实现教育资源与社区资源共享,就要整合教育资源和社区资源,从而形成社区教育资源。二、社区教育的两大主要板块实现教育资源和社区资源共享的目的就是整合更多的社区教育资源以开展社区教育。社区教育以社区为依托,以全体社区成员为对象,以提高居民整体素质为宗旨,是教育社会化和社会教育化的统一。社区教育从内容分类,可分为文化基础教育、思想道德教育、职业技术教育、科学普及教育、生活情趣教育、法制宣传教育、市民文明教育等;按年龄层次又可分为未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育等。除了上述分类外,为了更好地研究社区教育,可从受教育对象主要是系统教育序列中的学生为主,还是以社区居民为主,将社区教育分为两大板块:学校本位的社区教育和社区组织本位的社区教育。学校本位的社区教育是按学校的条件及需要,发展与社区的教育合作,以达到培养学生的社区归属感、公民责任等教育目标,致力培养在校学生和年轻一代的品德、学养、技能和对社会的归属感,鼓励青年人不断追求新知识,勇于创新,积极参与社会事务;同时也让社区人士有享用学校设施及活动的机会,学校也为社区提供切合时宜的教育活动。社区组织本位的社区教育则以建立与市民互助的关系为基础,鼓励市民参与社区公共事务,提高市民的觉悟,从而改善生活质量,建设一个互相尊重和团结的社区。三、目前制约教育资源与社区资源实现共享的因素1.应试教育盛行及社区意识淡漠使社区教育不能深度开展要实现教育资源与社区资源的共享,必须有社区教育的推动。然而,社区教育的两大板块,即学校本位的社区教育和社区组织本位的社区教育的开展,都有各自的制约因素。应试教育盛行使学校本位的社区教育难以深入开展。应试教育在一定程度上也是市场经济竞争机制的选拔手段,市场经济的竞争机制是一个严酷的生存法则,影响到教育领域,便加剧了考试的应用。近年来,由于深厚的社会背景和客观环境,应试教育在中国不仅没有减弱,反而日益盛行,所以出现了国家大力提倡素质教育而应试教育却大行其道的现象。应试教育的盛行使学校过分关注学生的考试分数,学生的个人兴趣被抹杀了,每天陷入各种各样的、题型怪异的题海中,对于学生的品德如何、修养怎样、生存能力大小、自立能力强弱等这些关系孩子生命的宝贵知识全都被忽视了。学校在应试教育的指挥棒下,往往忽视甚至不屑开展以育人为目标,充分利用社区资源,内容丰富、形式多样的社区教育活动。这些社区教育活动包括政治思想品德、行为规范养成等教育系列活动,以及融科技、文化、艺术、体育等内容于一体的课外兴趣活动。学校没有推动学生社区教育的内在动力,也就不会积极参与教育资源与社区资源共享机制的建立。社区居民的社区意识淡漠也使社区组织的社区教育不能深入与广泛开展。目前我国社会具有较高的流动性,居民异质性较强,地域观念变得淡漠,加上城市生活的高节奏,使社区居民一般没有更多的时间与社区内居民进行交往,也很少同邻居往来,只是在涉及个人的经济利益事宜时才同他人联系。社区发展不完善,社区居民的社区意识较为淡漠,在调动社区资源促进社区教育、社区建设与发展上还比较迟缓。2.缺乏完善的教育资源与社区资源共享统筹协调机制目前,社区各部门、单位参与整合社区资源与教育资源的态度各不相同。由于部门和单位之间的人力、物力、财力以及场地设施存在一定差异,造成部门和单位在参与意识和行动上存在较大差别,资源充足的部门和单位积极性不高,而积极参与的部门和单位又缺少人、财、物和设施资源。这种认识上的差异性和动因上强弱不对称性,对社区资源与教育资源的整合利用无疑是一道障碍。为协调各部门和单位利益,有必要建立一套有效的资源整合的统筹协调机制。但目前我国还缺乏较为完善的教育资源与社区资源共享统筹协调机制。政府在推动社区教育、实现教育资源与社区资源共享方面统筹协调的力度不够,作用还没有完全发挥。政府相关单位对社区教育的支持力度也不够,往往在本部门的工作方案中很少涉及社区教育。而在社区教育开展较为成功的香港,不仅有教育统筹局与民政事务局负责社区教育的整体政策及规划,而且卫生福利、规划环境及廉政公署等部门制定的施政方案中也常常涉及社区教育的提供。我国不少地方开展社区教育没有统筹规划,而实际上开展社区教育往往会涉及多个部门,若缺乏必要的统筹协调机制,开展社区教育就会遇到诸多困难,这样不利于教育资源与社区资源实现共享。3.教育资源和社区资源共享的效果还有待提高以学校为代表的教育资源在与社区资源实现共享开展社区教育的过程中,资源整合共享带来的效果还有待提高。如在一些城市里,科技馆、博物馆免费向学生开放,但由于缺乏必要的专业讲解,学生在参观过程中只不过是走马观花,收效甚微。另外,在社区针对居民开展的社区教育过程中,由于学校等教育机构派出的上课培训教师不了解社区居民的需要及特点,社区居民反映收获不多。诸如此类事例都说明,教育资源与社区资源共享的实际效果还有待提高,只有较好的资源共享效果才能进一步推动教育资源与社区资源的整合利用。四、教育资源与社区资源共享机制的构建和完善1.进一步倡导素质教育、终生教育及提高社区居民的社区意识为加强学校本位的社区教育,提高以学校为代表的教育机构等参与构建社区资源和教育资源共享机制的热情,应进一步倡导素质教育。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,强调尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个 性,提高人的自主性和创造性等主体性品质的教育。素质教育的培养目标是教会学生学会做人、学会求 知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。素质教育的目标光靠学校教育已经无法实现,必须把眼 光投向广阔的社会,开发利用新的教育资源,在利用社区资源上作大文章。要让教育者们意识到社区教育是学科教育内容的延续和拓展,是学校育人的延续和拓展,是学生管理的延续和拓展。要加强社区组织本位的社区教育,还应强化社区居民的社区意识,倡导终生教育及学习型社会的构 建。要努力改善社区环境,包括社区绿化、卫生、治安、人际关系等自然环境和人文环境。一个社区绿化 搞得好,空气清新舒适;卫生做得好,处处干净整洁;治安维持得好,让人倍感安全;人际关系协调得 好,人人和睦相处,那么就会让社区居民产生清新感、舒适感、安全感、协调感,从而从内心深处萌生对 社区的美感、信任感、依恋感,而这一过程就是社区意识逐步形成及加强的过程。另外,要让社区居民意 识到终生接受教育其实是人生活的基本需要:一是生存的需要。在生存竞争日渐激烈的今天,为了能够更 好地适应这种环境,不断学习新的知识是不被淘汰的必要条件。二是精神的需要。在保障生存的前提下, 人总是希望能有更好更多的精神享受,而这样的享受要有足够的理解与欣赏能力才行,这种理解与欣赏能力只有通过接受教育与自己的生活经历融合才能够得到。当社区居民社区意识形成以及终生教育需要产生时,就会积极参加社区组织的社区教育,需求的加强将有助于推动社区资源与教育资源的整合共享。2.建立起完善的教育资源与社区资源共享统筹协调机制在实施社区教育的过程中,要逐步形成政府统筹、多方参与的社区教育格局。可成立专门的社区教育领导机构———社区教育委员会,由教委、街道办、公安、团委、妇联等部门组成,各部门的负责人为委员会委员。为分清各部门的职责任务,并协调各部门的工作以开展社区教育,可制定社区教育委员会章程,以确定包括街道、妇联、团委、工会、文化、公安、司法、卫生、体育、文明委在内的社区单位在开展社区教育工作中的职责和任务。为配合社区教育的开展,达到资源共享的目的,社区内各个学校要确定分管教育资源与社区资源共享统筹协调工作的领导,在所在街道(镇)社区教育领导小组统筹下,共同商量制定共建、共享方案和具体管理制度,明确社区与学校各自的职责任务。要确定学校开放的场所、时间、对象、管理人员、进出要求、注意事项。使用学校资源所必须开支的人员管理费、设备损耗费、水电费等,应本着友好合作、互利互惠的精神,由学校与社区洽谈解决。3.提高教育资源与社区资源的整合效果深入挖掘社区资源,开展符合青少年特点的社区教育活动。利用社区资源引导他们参加社会实践活动,提高青少年的综合素质和社会化水平,使他们真正学到许多在学校里学不到的识。避免那些形式主义的活动,使社区教育达到实际效果。合理利用教育资源为社区居民提供服务,包括培训授课场地的提供、师资力量的支持以及为开展相关教育活动需要的帮助这些针对社区居民的社区教育活动,应符合和满足广大居民的需求,以达到社区组织本位的社区教育活动的真正目的。 作者简介:金 单(1979 ),女,浙江义乌人,讲师,从事旅游经济研究参考文献:[1] 叶南客.试论旅游资源所有权与经营相分离[J].学海, 2002(5).[2] 吴新叶,吴洪法.配置与调适———现阶段社区资源分析[J].上海青年管理干部学院学报, 2002(2).[3] 许 芸.社区教育资源的开发整合和利用[J].南通大学学报:教育科学版, 2005(3).[4] 蔡志海.社区意识与我国的社区资源动员[J].兰州学刊, 2001(1).[5] 江汉石油管理局教育处.充分利用社区资源大力推进社区教育[J].湖北教育, 2000(7).[6] 李立纲,谷 禾.城市居民社区资源共享研究[J].云南社会科学, 2001(5).The ShareM echanism Research in Education and DistrictResourceJIN Dan(Department oftourism, Yiwu commence college, Yiwu322000, Zhejiang, China)Abstract:In order to take effectives steps in district education, itmust share district and education resource posi-tively. But some problems are existing, like districtconsciousness is fain,t overall coordinationmechanics is lack,etc. Thus, we should enhance quality and lifelong education, raise districtconsciousness, perfectoverall coordina-tion system, so that to put forward the integration affection in education and district resource.Key words:education resource; district resource; district education; share〔责任编辑:杨临颍〕世界上没有毫无价值的文章，只有不同的角度！希望你能找到关于它的价值角度！

　　摘 要 家庭暴力的预防和制止，离不开多元化的防治体系和救助网络。人身保护令制度，作为反家暴的司法干预模式，其可行性和有效性已为各国司法实践证实，在一定程度上保护了家暴受害者的人身权益。然而，由于传统观念的落后以及法律法规的不健全，人身保护令制度在实践中遭遇了诸多尴尬。本文基于实证，结合相关理论，提出“人身保护令”在我国适用的反思及其改进。 　　关键词 反家暴 人身保护令 司法适用 　　中图分类号：D923.9文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）07-193-02 　　一、反家暴中传统救济模式的困境 　　家庭暴力已经成为一个全球性的社会问题，但是由于其具有复杂性、隐蔽性的特点，这一普遍性的问题一直没有得到有效地解决。从我国的社会实践上来看，家庭暴力的现象非常的普遍。对于家暴受害者来说，寻求救济的方式往往是社会救助和法律救济。一方面，现有的社会救助在反家暴中力量不够强大，未形成体系化，依靠道德感化，缺乏强制约束力，发挥的救济作用有限；另一方面，在传统的法律救济方面，尽管家庭暴力的受害者可通过人身损害赔偿、诉讼离婚、刑事自诉等方式进行救济，但是这些救济途径往往是事后的救济。由于传统司法救济途径在反家暴中的滞后性，受害人往往是在人身、精神等方面遭受了严重伤害和巨大痛苦之后才能得到救济，而对于家庭暴力的防治，关键是要保护受害人的人身安全免受伤害，因此反家暴中事前的预防、事中的及时制止显得尤为重要。 　　二、人身保护令制度在反家暴中的司法适用 　　“人身保护令”是指“对被害人采取保护性措施，包括以裁定的形式采取民事强制措施，保护被害人的人身安全”。具体来讲，是指曾遭受家庭暴力或正面临家庭暴力的当事人可向法院申请人身安全保护裁定，由法院发出人身安全保护令，禁止施暴者与受害者在一定时空内接触。 　　人身保护令制度作为一项事先法律救济机制，能够更为直接有效地保障家暴中受害者的合法权益，具有家暴受害者保护和施暴者行为纠错的双重作用。同时，这种救济与传统的事后惩罚措施相比较，并没有排除受害人行使其他的民事或者刑事救济，两者是相辅相成的。 　　近年来，有关家庭暴力的防治问题日益受到重视，特别是人身保护令作为反家暴中的一种救济手段在司法中的适用，为家暴中受害者带来了福音。2008年3月，最高人民法院中国应用法学研究所发布了《涉及家庭暴力婚姻案件审理指南》（以下简称《指南》），该《指南》初步规定了人身安全保护裁定制度。随后，最高人民法院在全国选取了9家基层法院试点推行人身保护令，将指南作为审理相关案件的重要参考。同时，由中国法学会制定的《家庭暴力防治法》专家建议稿中也对人身保护令制度做了相应的规定。 　　如果说，此前关于“人身保护令”的相关规定并非正式立法，其效力有待进一步考证，那么修改后的新《民事诉讼法》则为“人身保护令”赋予了法律身份。2013年1月1日起实施的新《民事诉讼法》，对诉讼保全适度进行了较大的改动，将第九十二条第一款改为第一百条第一款：“人民法院对于可能因当事人一方的行为或者其他原因，使判决难以执行或者造成当事人损害的其他案件，根据对方当事人的申请，可以裁定对其财产进行保全，责令其作出一定行为或者禁止其作出一定的行为；当事人没有申请的，人民法院在必要时也可以裁定采取保全措施。” 　　很明显，新修改后的《民事诉讼法》将行为作为诉讼保全的内容，这意味着人身保护令已经摆脱了“无法可依”的尴尬局面，人身保护令也将随之在全国各法院正式推行，可以更大范围的为家庭暴力受害人提供事前的法律保护。2013年2月3日，持续一年多的“李阳家暴”离婚案在北京市朝阳法院一审宣判。法院根据Kim的申请，依据新《民事诉讼法》向李阳发出人身保护安全裁定。 　　三、人身保护令在司法实践中的不足及缺陷 　　随着人身保护令制度在《民事诉讼法》中的规定及其在实务中的推进，我们在欣喜之余，也发现其在司法实践中的诸多不足及缺陷。通过对珠海市香洲区人民法院的实地调研，我们了解到目前各试点法院基本上仍是以《指南》第三章对人身安全保护措施的规定为依据，暂不考虑其效力问题，从人身保护令的实体内容上看，其范围过窄，内容单一；从人身保护令的程序规范上看，人身保护令申请的时间受限、执行主体权责不明以及相关的法律惩罚措施不完善。 　　（一）人身保护令的实体内容 　　1.人身保护令范围过窄 　　我国的《指南》第一章界定了家庭暴力的概念，限于家庭成员之间，并且仅限于身体型暴力；另外，《指南》规定的保护令只有在法院审理离婚案件中才能适用。也就是说，只有在夫妻之间提起诉讼离婚并且涉及家暴时才得以适用人身保护令。然而，有关性暴力或者精神暴力均不得适用，非夫妻关系的同居者也不得适用。这些限制性规定无疑提高了人身保护令的门槛，不利于充分发挥其保护作用。 　　前段时间，广东省一些地方法院向婚前同居关系中遭受伴侣暴力的受害者颁发了人身保护令，笔者认为法院在颁发人身保护令时，可以借鉴广东的做法，应当适当扩大人身保护令的保护范围，以满足各类家庭暴力事件的需要。 　　2.人身保护令的内容单一 　　《指南》中规定的人身保护令的主要内容和法官发出保护裁定的内容，多为禁止被申请人一定行为，而对于受害者及其家庭成员的救济措施并未在其中予以规定。笔者认为，目前我国人身保护令的内容过于单一和笼统，不利于确实有效保护家暴受害者。为了使受害者在遭受家庭暴力后能够在第一时间远离暴力威胁，以获得相对的人身安全和正常的生活条件，可以借鉴国外人身保护令的多样化形式，将人身保护令分类为紧急保护令、暂时保护令和通常保护令等多种类型，进而根据家暴的实际情况核发，以满足当事人寻求保护的不同需求。 　　（二）人身保护令的程序规范 　　依据我国《指南》的规定，人身保护令的程序规范主要包含以下四个方面——申请、核发、执行和法律责任。 　　1.人身保护令的申请受限 　　首先，人身保护令的申请人主要是家庭暴力的受害者，特殊情况下也可以由其亲属代为申请，这就要求必须是家庭成员；其次，申请的方式是以书面申请为主，书面申请有困难的，也可以使用口头申请形式；最后，民事保护令申请提出的时间为提出离婚诉讼的过程中，也即是人身保护令的申请必须以离婚诉讼为前提，如若没有离婚的打算，也就无法申请保护令。如此一来，人身保护令一方面既不能保护不愿意离婚的受害者，另一方面也大大减弱了对施暴者的纠错作用。 　　2.人身保护令的执行权责不明 　　人身保护令的有效执行是保证受害人人身安全的关键，如若执行不到位，受害人可能会因为申请保护令的行为受到更为严重的家庭暴力。我国在《指南》中规定了人身保护令的执行机关为人民法院，并且从协助执行的角度规定了公安机关的保护义务，但是却没有对执行机关的具体执行方式以及职责等进行相应规定。 　　3.人身保护令的处罚措施有待完善 　　对于违反人身保护令的法律责任，国外和我国台湾地区均对此规定了相应的制裁措施，我国《指南》仅仅规定了对于违反人身保护令的行为，人民法院可以依照民事诉讼法的相关视其情节的轻重处以罚款、拘留，构成犯罪的移送公安机关或者告知受害人提起刑事自诉，却并没有确立配套的违反民事保护令的刑事责任。 　　四、人身保护令制度在反家暴中的改进 　　“徒法不足以自行”，任何一种制度，要想取得预想的效果，必须有与之相配套的制度和体系来保证其实施。人身保护令制度同样如此，笔者认为应该多方面改进人身保护令制度在反家暴中的适用，以期真正发挥人身保护令在防止家庭暴力中的积极作用。 　　（一）在法律层面上细化人身保护令制度 　　随着新《民事诉讼法》的正式实施，有关反家暴的人身保护令制度也有了法律依据，但是很多在操作层面的细节尚未明确规定，这给人身保护令的法律效果的实现带来了一定的阻碍。人身保护令制度虽然能够比较有效的保护受害人的人身安全，但是，好的制度规则只有通过有效运行和执行，才可以达到其效用。因此，进一步细化人身保护令制度，从实体内容和程序规范做更加细致的规定，进而可以防止家庭暴力产生的悲剧，保障家暴受害者的合法权益。 　　（二）加强公检法系统工作人员的专业培训 　　人身保护令制度的有效落实需要执法人员的具体操作。而在现实生活中，受传统观念“宁拆十座庙，不拆一段婚”的影响，加之部分司法执法人员对家庭暴力相关的专业知识以及人身保护令不甚了解，因而，在新《民事诉讼法》将人身保护令纳入其规定后，签发人身保护令可能会存在阻碍。进一步讲，即使受害者得到了法院签发的人身保护令，也有可能得不到执行机关的保证实施。因此，加强相关人员的专业知识培训，改变执法人员对家庭暴力的错误观念，对于人身保护令制度的有效执行，对于家庭暴力的有效防止，起到非常重要的作用。 　　（三）加大对人身保护令制度的宣传 　　法律不被遵守，它将如同虚设。由于传统观念的束缚，加上法律维权意识的淡薄，一些家暴受害者，即使在家庭暴力中人身和精神受到伤害，往往是不了了之。而人身保护令制度作为保护家暴受害者的一种新的有效途径，很多人不清楚人身保护令的存在。因此，加大人身保护令制度的法律宣传，让受害者了解这种救济途径，利用法律的途径来有效维护自身的合法权益。 　　五、结语 　　家庭暴力现象普遍存在，人身保护令制度无疑给家庭暴力受害者带来了福音，但是我国的人身保护令制度在保护家暴力受害者方面还存在着诸多的受限。因而，基于我国现有的反家暴法律制度的不足，我国应加快反家暴立法的进度，同时将人身保护令制度在反家暴的立法中明确化，使得人身保护令与原有的法律规定相得益彰。通过人身保护令地运行，使得公权力介入家庭暴力的处理，进而有效地防止家庭暴力，保障家暴中受害者的合法权益。 　　参考文献： 　　[1]陈苇.亲属法与继承法专论.北京：法制出版社.2009年版. 　　[2]荣维毅，黄列.防止家庭暴力对策研究与干预.北京：群众出版社.2003年版. 　　[3]陈明侠.婚姻法修改于预防和制止家庭暴力.中国人民公安出版社.2008年版. 　　[4]廖家杨.我国家庭暴力防治法制研究：以民事保护令制度为中心.国立高雄大学法律学系研究所硕士论文.国立高雄大学. 　　[5]高凤仙.家庭暴力防治法规专论.台湾：五南图书出版有限公司出版社.2000年版. 　　[6]李明溪.论人身安全保护裁定在我国的适用.法制天地.2011（4）. 　　[7]钱泳宏.我国反家庭暴力应引入民事保护令制度.南通大学学报.2009（4）. 　　[8]宋炳华.论家庭暴力防治中之民事保护令制度.中华女子学院学报.2008年版. 　　[8]房保国.2013年万国民事诉讼法讲义.

首先，南通大学很一般，不是211，排名在200之后；其次，南通大学医学院是最好的学院，相对在省里还是有些名气，当然在全国还是排不上的；最后，神经再生重点实验室是通大医学院里面最好的方向了，校长亲自主持，导师都是博导，可以说整个南通大学对于神经再生专业马首是瞻~

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南通大学研究生研究生招生办公室:0513-85012093扩展资料南通大学研究生怎么样南通大学研究生还是很不错的，值得报考该学校的研究生。学校现有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米，纸质图书约289.28万多册。办有学术期刊5种，其中《南通大学学报》（社会科学版）为CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊。学校是全国精神文明建设先进单位、全国精神文明建设典型“莫文隋”精神的发源地、江苏省思想政治工作优秀单位、江苏省文明单位标兵、江苏省文明校园、2018-2019年度江苏省县级以上党委（党组）理论学习中心组示范点等。根据查询相关资料显示，学校2022年参加考研的学生有1900人，其中有1862名考生成功考研上岸，上岸率达到98%，相较于2021年95%的考研上岸率有所提高。

2004年5月,经国家教育部批准,原南通医学院、南通工学院、南通师范学院合并组建南通大学。南通大学现有四个校区，分别是主校区、启秀校区、文峰校区和钟秀校区，占地2286.77亩，校舍总面积61.93万平方米。 南通，南眺长江，东滨黄海，与上海市仅一江之隔。南通大学启秀校区（原南通医学院）位于市中心风景秀丽的濠河之畔。它东倚文峰公园，北邻南通博物苑；校园内绿树成荫，鸟语花香；6.6公顷的水面，波光粼粼，碧波荡漾；长达1000余米的林荫小道环绕水边，与白墙红顶的建筑楼群交相辉映，构成了美丽而幽静的校园环境。 原南通医学院前身为私立南通医学专门学校，由清末状元、近代著名教育家、实业家张謇先生创建于1912年，是国人最早创办的高等医学院校之一。经过90余年的建设，原南通医学院发展成为一所培养博士研究生、硕士研究生、本科生等多学科、多层次、多形式办学的高等医学院校；是国务院1981年批准的首批有硕士学位授予权的单位之一，也是教育部批准开展联合培养博士学位研究生工作的单位，并可开展同等学力人员申请硕士学位和临床医学专业硕士学位授予工作。 南通大学启秀校区现有医学院、护理学院、神经再生重点实验室（神经科学系）、航海医学研究所（航海医学系）和杏林学院（医科）等。目前在校普通本科生近4500人，各类研究生近500人,留学生140余人。具有一支教学经验丰富、医疗技术精湛、学术水平较高的师资队伍，教师中正教授级134人，副教授级222人 。国家级、省级有突出贡献的中青年专家和享受国务院特殊津贴的教师49人。有1个省高校国家重点学科培育建设点:人体解剖与组织胚胎学;4个省级重点学科:人体解剖与组织胚胎学、航空航天与航海医学、内科学、外科学；1个省高校重点建设学科：眼科学；1个省“十大临床医学中心”：临床医学中心；1个省级“135”医学重点学科：手外科学；9个省临床医学重点专科：骨外科、血液内科、消化内科、普外科、眼科、医学检验科、神经内科、心血管内科、皮肤性病学；1个省高校国家重点实验室培育建设点：神经再生重点实验室；1个省部共建教育部重点实验室：神经再生重点实验室；2个省（部）级重点实验室：神经再生重点实验室、分子神经生物重点实验室；2个省高校优秀学科梯队：人体解剖与组织胚胎学、外科学（骨科）。 对外学术交流和友好往来日益频繁，先后与英、美、法、德、日和加拿大等国的医学院校和医疗科研单位建立了学术联系，并聘请了一批有名望的外国专家为名誉教授。与日本德岛大学、日本庆应义塾大学和加拿大麦吉尔医学院建立了校际友好关系，附属医院与日本丰桥成田纪念病院建立了长期友好往来和学术交流关系。 南通大学启秀校区有明亮宽敞设备现代化的教室、实验室、外语语音室、电子阅览室、一流的学术报告厅和学生公寓；校区图书馆有丰富的藏书，配备有中英文光盘检索系统，可查阅全世界70多个国家40余种文字的生物医学文献资料，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。占地约10公顷的体育场有400米的塑胶标准跑道，还有游泳池、活动中心可供师生进行各种文体活动。 南通大学的组建是南通高等教育发展史的一个里程碑，是放眼世界、面向未来的战略举措。南通大学启秀校区的全体师生员工认真践行校训“祈通中西，力求精进”的要求， 认真贯彻学校提出的“质量立校、人才强校、特色名校、文化兴校”办学思路，牢固树立“人才培养是学校的根本任务，教育教学质量是学校的生命线”的意识，为把南通大学建成一个有特色、高水平的 地方综合性大学而努力奋斗，南通大学的明天将会更加美好！　

Ⅰ 南通大学有几个校区 截止2018年，南通大学有4个校区： 主校区：南通市崇川区啬园路9号 启秀校区：江苏省南通市崇川区启秀路19号 启东校区：江苏省南通市启东市西振海路111号 钟秀校区：南通市外环东路999号 学校现有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米，纸质图书约280万册。办有学术期刊5种，其中《南通大学学报》（社会科学版）为CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊。 (1)医学检验精品视频课程扩展阅读： 根据2016年1月学校官网显示，学校设有99个本科专业，建有3个一级学科博士学位授权点，二级学科博士学位授权点有20余个，17个一级学科硕士学位授权点和105个二级学科硕士学位授权点。拥有1个江苏省高校国家重点学科培育建设点，6个江苏省一级学科重点学科，3个江苏省一级学科重点建设学科，5个省优秀学科梯队，2个江苏省高校优势学科建设工程一期项目。 根据2016年6月学校官网显示，学校拥有5个国家特色专业建设点，20个江苏省品牌专业、省科教兴卫工程重点学科、省临床医学重点专科；拥有以国家级教学成果奖、国家级精品课程、国家级精品教材、国家级实验教学示范中心为代表的一批优质教学资源。学校是江苏省首批教学工作先进高校。 Ⅱ 求助医学检验视频，那种实践类的。 你可以在网络搜搜相关医学检验视频，也可以找到你要需要的。 Ⅲ 谁有今年考检验士的医学教育网试题和视频 有的话可以给我发一份吗 谢谢 下个相关APP应该都有的 就搜索医学检验就有很多相关APP Ⅳ 谁能告诉我到哪里能看到医学检验的 试验教学视频 到医学院的图书馆，或你学校的图书馆找找看应该有教学视频的光碟。 Ⅳ 2021年考医学检验技师，想考过资格证需要看哪些书视频基础不好，求大神赐教，谢谢。 二一年考的医学检测机是想通过考这个考证。需要看哪些书是那么你看一下专业书，争取考过。 Ⅵ 我是医学检验学生，请问在哪里可以下载到关于医学检验技术操作的视频 去你们学校的网站 Ⅶ 请问哪位大神有临床检验中级考试视频资料 第一，您来在网络文库中或者网络视源屏中搜索 ：医学检验师考试的复习资料 会出现些许您要找的答案 第二，如果您要找专业的全部说这个的网站的话那么您网络搜索：医学检验师考试的复习资料，出现在前几页列表中会有您想要的结果的，避免广告嫌疑这里就不列出网址了 Ⅷ 医学检验技术专业有哪些教学视频 你可以在网络上搜索医学检验技术精品课网站，里面就会有了~！！

　　 ［摘要］ 想要适应当前社会的不断发展，高校行政管理必须进行创新改革，而其创新改革的重点，就是提升行政管理人员的创新素质。本文基于影响我国高校行政管理人员创新素质的因素进行分析，并对如何提升行政管理人员创新素质进行探究。 　　 ［关键词］ 高校;行政管理;创新素质 　　人，是开展一切工作的核心。对于高校行政管理工作来说，只有行政管理人员具备良好的创新素质，行政管理工作才能健康有序的进行改革。因此，提升高校管理人员的创新素质，不仅仅关系到管理人员个人的成长发展，更是高校不断发展中必须要做的工作。 　　 一、高校行政管理人员创新素质的基本内涵 　　高校行政管理人员所具备的创新素质内涵，主要指其自身所具备的能够产生创意、进行创造性活动，并得到成果的稳定心理品质。具体表现为: 　　(1)良好的知识素养。高校行政管理人员的工作，是围绕教学和科研而展开，因此必须要具备良好的文化水平，博闻强记，具备良好的教育行政管理专业能力及知识，能够熟练的运用先进的现代化办公设备。 　　(2)创造性的思维。创造性的思维是行政管理人员具备创新素质的基本要素之一，行政管理人员需要具备一种新颖的思维方式，才能对传统的工作方式和理念进行创新，在工作中有新的见地，创造出新的工作方式和解决办法。这是高校行政管理改革传统管理模式，要求行政管理人员应该具备的思维方式。 　　(3)敢于创新的品质。创新有时候也是一种品质，因为只有敢于对传统和陈旧的事物提出质疑，这需要勇气，并不是每个人都能做到。所以行政管理人员不能被传统的框架所束缚，应该勇敢的探索新的事物，不怕失败的进行创新。 　　 二、影响高校行政管理人员素质提升的因素 　　1．自身角色思想上的误区 　　很多行政管理人员都没有正确的认识自己在工作中所扮演的角色，首先，很多人对行政管理的认识就是处理一些琐碎的小事，比如跑腿、服务接待等等。这些行政管理人员之所以有这些认知，是因为他们几乎对高校行政管理工作不了解，在上岗前没有经过专业培训，所以只会凭自己对行政工作的认识来进行工作。其次，具备强烈的主角意识。很多行政管理人员，都以为自己是管理人员，所以理应管着教师和学生，而不是为其提供服务。 　　2．不具备高学历水平 　　当前，高校行政管理早已是一门独立的专业，想要从事相关工作，必须要具备丰富的专业知识、技能以及学历。然而现实却是，一来，很多年轻人认为高校行政管理是一份水平很低的工作，自己年轻有为，正是追求远大前程的好时光，不愿意从事这一行业。而那些高学历人才、高职称人才，既要负责教学，又要负责管理，基本上难以良好的平衡两者，导致行政管理工作被忽视。二来，当前高校的行政管理工作都是学历低、年龄大的人员，不具备创新意识，行政管理能力也一般，几乎没有机会再提升自身的学历水平和能力。最后，一些高校在行政管理上没有设置职称，或者是能评职称，但是不会和工资、奖金挂钩，导致很多人都不愿意从事这份工作。 　　3．缺乏有效的激励 　　第一，高校行政管理工作工资不高，而且几乎没有业余时间发展第二职业;而这份工作对很多人来说都属于层次比较低的工作，行政管理人员难以在工作中获得成就感和满足感。主要工作都是事务性工作，难以将管理人员自身的能力和优势很好展现出来，不易看到工作成果。第二，缺乏有效的激励考核机制。当前很多高校对行政管理人员的考核都是德、能、勤、绩四方面进行考核，虽然分类明确，但是德、能、勤三项明显难以进行具体考核。除此之外，也缺乏良好的晋升机制，很难进行职务升迁，工作人员少，岗位几乎很多年都不会发生变化。所以很多行政管理人员，几乎都是一辈子在一个岗位默默工作。 　　 三、提升高校行政管理人员创新素质的途径 　　1．对行政管理人员的角色进行重新定位 　　高校行政管理人员的角色，应该从以往的管理者，转变为服务者、协调者以及监控者等。行政管理人员应该正确认识这份工作，放下身段，以一个热情服务者的态度来处理行政工作，协调好师生、学校之间的关系，细心观察学校的变化。只有这样，行政管理人员才能真正的做到创新行政管理工作。 　　2．加强高校年轻行政管理人员的继续教育 　　只有不断的接触新的事物，学习新的知识，才能产生更多新的思想和创意。因此，高校应该加强对年轻工作者的继续教育工作。第一，培养其对行政管理工作的重视。使青年工作者能意识到，高校行政管理工作是一门专业性很强，且具有很大发展空间的工作，改变青年行政管理人员对待工作的态度。为其提供学习规划。比如做好本岗位应该学习的技能、阅读的书籍等等，使其有明确的能力提升方向。第二，提供继续教育渠道。因为行政管理人员工作的限制，高校可以在岗学习为主，为其规划学习。比如提供在职攻读的机会，鼓励行政管理人员继续攻读硕士、博士等。根据行政管理人员的工作表现、学校人才培养计划，派送其到管理院校进行进修，以鼓励其努力工作和学习。除此之外，还可以为行政管理人员的再教育提供辅助工作，比如开设专题讲座、课堂教学等，鼓励其去课堂旁听。还可以为其创造去其他高等院校参观学习的机会。总之，应该采取多种方式，鼓励和帮助行政管理人员进行继续教育。 　　3．建立合理有效的激励机制 　　激励是人才管理中最基本的方式之一，通过有意识的鼓励行为和制度，能很好的调动人才工作的积极性，实现组织目标和成员需求的良好结合，进而使组织成员能够以积极的态度进行工作，为组织创造更多的成果，最终实现双赢。高校行政管理工作合理有效激励机制的建立，可以从以下几方面进行。 　　第一，完善行政管理工作的考核机制。首先，应该在人才的选拔上下功夫。人才的选拔应该通过公开招聘的形式，杜绝走后门的现象，选择高素质人才组成管理队伍。其次，根据每个岗位不同的`性质以及特点，制定相应的考核标准，并将考核标准细化成能够量化的标准，根据不同标准的重要程度，设置不同的权重，根据总分进行考核。同时，职位的升降、奖惩也要和考核制度进行挂钩，以有效的激励具备竞争意识，激发其工作的积极性。 　　第二，完善晋升制度。晋升不仅是一种激励手段，更是对行政管理人员的一种认可，相对于薪酬激励，晋升激励更能激发行政管理人员的工作积极性。晋升制度也可以和考核机制进行挂钩，将考核结果作为晋升的参考依据。除此之外，还应该结合行政管理人员的学历、职称、能力等进行综合考量，将当前的晋升制度进行完善，为行政管理人员提供良好的晋升机会和平台。在晋升目标的激励下，行政管理工作人员会以更积极的态度对待行政管理工作。 　　第三，对分配制度进行改革。也就是根据行政管理人员的需求，以及当前的管理需要，进行分配制度改革，使薪酬体系更加合理。当前教学和行政管理的收入偏差很大，应该将行政管理人员的工资向教学倾斜，使两者的差距更为合理。进而使行政管理人员的工资、待遇水平得到提升，满足其被重视的需求，使其觉得他们的工作得到了学校的认可。进而安心的进行工作，并具备积极的工作态度，愿意为提高工作质量而提升自身的创新素质。 　　 四、结语 　　实现高校行政管理的改革创新的根本，是提升行政管理人员的创新素质。而想要提升其创新素质，需要从多个方面做起。高校应该对当前影响本校行政管理人员创新素质的因素进行分析，在此基础上，结合人才管理制度，来制定出提升其创新素质的对策。希望本文的分析，可以为各大高校行政管理人员创新素质的提升，提供一定的参考和借鉴价值。 　　 ［参考文献］ 　　［1］张艺．提升高校行政管理人员素质的途径探究［J］．教育教学论坛，2016(33)． 　　［2］杨允玉．提升高校行政管理人员素质的途径［J］．南通大学学报(教育科学版)，2009(04)． 　　［3］林杨芳．高校行政管理创新研究［J］．开封教育学院学报，2015(10)．

　　三、提高高校行政管理效率的基本措施 　　1.转变行政管理的观念 　　 一是重岗位、轻职位的观念。行政管理岗位的职责、权力、义务要进行严格界定;要引入竞争机制,按岗择优聘用合适人员,并实行以岗定薪,优劳优酬的分配办法。二是重能力、轻权力的观念。高校行政管理者必须不断加强学习提高自身素质努力具备实施依法治校的能力, 具备面向市场、利用市场规律办学的能力具备面向社会、广泛合作交流的能力, 具备建立有效机制调动员工积极性,提高民主办学的能力,具有充分利用现代信息技术进行行政管理的能力。 　　2.协调好行政权力和学术权力的关系 　　目前,部分高校行政权力凌驾于学术权力之上,集中表现在行政意志、部门意识过分突出,学术人员参与决策和管理的机会不多,范围有限,没有充分发挥各专门委员会和专家在高校管理中的作用。鉴于此,应适当提高学术权力在权力机构中的地位,增强专家、学者在学术管理活动中的话语权。明确学术权力和行政权力各自发挥作用的领域、范围,建立依法治校、依法行政的机制。与此同时,建立学术权力和行政权力关系的协调机制,形成有机的分工、合作与制约的关系。只有学术管理和行政管理协同一致,共同作用,才能保证高校稳定、有序、 健康 发展。 　　3.增强行政管理者的服务意识和业务水平 　　目前,部分高校行政人员自我定位失当,存在“官本位”思想,服务意识淡薄。因此,应该更新思想,改变观念,把原来“管”学生的工作观念与作风转变为为学生服务的观念和作风。通过完善有效的管理机制,加大宣传、引导力度,促进高校管理者树立“为师生服务,为教学科研服务”的意识。 　　4.建立科学的行政管理体制和运行机制 　　一是继续实行党委领导下的集体负责制。在制定学校的 发展战略 和发展规划等方面,校党委、行政集体发挥主导作用,以利于克服个人 经验 、知识、能力和社会关系等方面的局限性,有利于加强决策的科学、民主和公正。二是切实落实行政管理上的校长负责制。校长是学校行政管理体制的主体,对外代表学校,对内全面负责本学校的教学、科学研究和其它行政工作。在党委领导下的校长负责制中,党委的领导作用体现在学校工作的重大事项上,体现在问责制中,决策过程是原则的、间接的,校长的领导作用体现在执行过程中,是具体的、直接的。因而,必须保证党委的集体领导,同时必须保证校长独立行使职权。 　　参考文献: 　　[1]欧月娥.走出管理主义:高校行政管理的问题和对策[J]. 教育 科学文摘,2008(6). 　　[2]杨允玉.提升高校行政管理人员素质的途径[J].南通大学学报(教育科学版),2009(4). 　　 　　基金项目:南华大学 高等教育 改革与研究课题资助项目课题编号:2009YY046。 a("conten"); 共2页: 上一页 1 2 下一页

　　〔1〕冯岚.大学生就业难的心理分析及对策〔J〕.西南民族大学学报：文科版，2004(1)：408-410.　　〔2〕刘燕.大学生择业心理障碍及其调适〔J〕.社会研究，2005(4)：67-68.　　〔3〕王永进.转型期影响大学生就业的主要因素〔J〕.南通大学学报，2005(1):16-18.　　〔4〕李贞涛，闫荣双.论新形势下高校就业心理指导体系的构建〔J〕.青少年研究，2005(2)：40-41.　　〔5〕丁歆，王华敏.大学生择业心理问题及其调适探析〔J〕.重庆职业技术学院学报，2005(2).　　〔6〕张钰.试论大学生择业心理误区与就业指导〔J〕.高等教育研究，2004(4)：36-47.　　〔7〕牟海萍.从职业指导到生涯辅导的历史嬗变〔J〕.高等教育研究，2005(1).　　〔8〕毛文学.加强大学生就业心理素质的培养〔J〕.中国职业技术教育，2004(36)：39-40.　　[9]车文博.人本主义心理学[M〕.杭州:浙江教育出版社　　[10]PatriciaWanance.互联网心理学[M」.谢影，苟建新译.北京:中国轻工业出版社　　[11]李骏.大学生心理焦虑的成因、特性与效应「J].社会，2001(6):10一13　　[12]李薇菌.网络交往对青少年心理产生的负面影响及对策研究「J〕.广东社会科学，2002(5):60一65　　[13]刘云章.网络伦理学[M].北京:物价出版社　　希望能够满足你！

早在二十三年前，《光明日报》史学版曾发表安徽定远县一位中学教师的文章，题为《项羽究竟死于何地？》(1985.2.13.)。文章征引《史记》、《汉书》等史籍记载，联系当地的一些历史遗迹，对项羽慷慨悲歌、乌江自刎这一历史悲剧提出了不同观点，认为项羽应是战死在安徽定远东城。文章发表后曾有过几家报刊转载，反响并不大。1992年，《南京社会科学》杂志第二期刊发了知名学者呼安泰先生文章《也谈项羽殉难于何地》，对前文提出了驳议，认为项羽自刎乌江信而有征，无可质疑。争议虽然有了开端，似乎也并未引起史学界的关注。 这番争议一度冷却了下来。直到十六年后的2007年，上海古籍出版社主编的《中华文史论丛》(总第八十六辑)刊发了著名国学教授冯其庸先生长文《项羽不死于乌江考》(下称冯文)，作者经过长期实地调查和史料梳理，并“从司马迁对项羽自垓下至东城的战斗历程的叙述”中，论证项羽是死于(定远)东城而不是死于乌江。接着，协同冯教授调查考证的定远县文化局长计正山先生，又在《江淮时报》(2007.7.10.)著文《项羽并非死于乌江》(下称计文)，继续论证项羽乃战死在定远东城。不久，娄彦刚先生以《项羽“乌江自刎”有依据》为题，在《新安晚报》(2007.9.30.)发表文章(下称娄文)，对项羽战死定远东城一说提出商榷。今年初，呼安泰先生再次著文《无鱼作罟习非成是——再谈项羽殉难于何地》(《南通大学学报》2008年第一期)，坚持认为项羽自刎乌江的史实不能凭臆度和推测改变(下称呼文)。这场争议终于再起波澜。 争议的起因 这场争议的起因，缘自对司马迁《史记·项羽本纪》有关项羽之死记述的不同理解。 《史记·项羽本纪》云: 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。…… 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”…… 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰:“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰:“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王亦身被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰:“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。……太史公曰:……自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。…… 在以上这段文字中，引发争议的焦点就是太史公所说的“身死东城”四字。按冯其庸先生的说法，“如项羽真死在乌江，则司马迁的论赞就应该说‘身死历阳"或者径说‘身死乌江"，而不应该说‘身死东城"。”冯文还进一步指出:“因《史记》原文叙述上的矛盾，引起各家疏解上的矛盾。”就是说，一些《史记》疏解文本也因原著的矛盾而存在矛盾，不可不加考核、分析地作为论证史实的依据。 司马迁记述项羽之死究竟有无矛盾 持“身死东城”(定远)说者认为，《项羽本纪》中有关项羽之死的文字确有矛盾，比如:既说项羽“乃欲东渡乌江”，后又说项羽“天之亡我，我何渡为”，坚持不肯渡江；既写项羽在东城“自度不得脱”，走不出东城，又写“乌江亭长檥船待”，似乎项羽已经从定远东城来到了乌江渡口，这些都是前后矛盾。冯文写道:“太史公的文章会有矛盾纰漏吗？有。这种矛盾纰漏前人早已指出。”为此，冯文列举了《汉书·司马迁传》、《史记集解序》(六朝裴駰著)等史籍，以及近人李长之的有关著作，指证司马迁撰写《史记》广泛采用了多种史书材料，难免有“疏略”“或者抵牾”之处。如《项羽本纪》的最后一段文字，就完全有可能是采自《楚汉春秋》(此书已佚，今有辑逸本，载《丛书集成续编》)。此外，竹木简书在世代流传中也会有脱漏、错简。王国维、罗振玉考释的《流沙坠简》中有一简是《史记·滑稽列传》的文字，与今本就颇有异同。

　　20世纪80年代后期,我国文秘专业教育迅猛发展。但随着社会的进步和改革的深入,文秘专业在课程培养目标、课程内容、教学方法、课程评价等诸多方面都暴露出不少问题。下面是我为大家整理的文秘专业毕业论文，供大家参考。 　　文秘专业毕业论文范文一：网络文化下高职文秘专业人文素养培养 　　[摘要]虽然高职院校已经意识到了提高文秘大学生人文素养的重要性，但是受专业教学理念、教学机制、课时分配等诸多因素局限往往难以有举措来应对。网络文化无疑是一个很好的载体，通过网络文化这一途径可以提高高职文秘大学生的人文素养。 　　[关键词]网络文化;高职文秘专业;人文素养 　　1前言 　　高职教育经过多年的办学实践，已经在社会上取得了较高的影响和地位，其培养的学生因其具有丰富的专业知识和过硬的实践技能得到了行业的好评。受学制设定、课程安排、办学理念、教学师资等多种因素的影响，高职学生虽然在就业方面并不输于本科生，但是毕业后在职业生涯中却容易受到综合素质不足的瓶颈制约，大大抑制了其发展空间。在这些综合素质中，人文素养无疑是至关重要的一项。众多调查显示，人文素质较高的人，工作期间胜任度和创造性方面都占有优势。[1]“大致来讲，人文素质涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题，它通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外现而展示自我，它涉及人文知识和人文精神两个层面。”[2]高职文秘专业大学生的培养尤其应该注重人文素养的提高。这来源于秘书职业的特殊性。首先，秘书岗位的重要性决定着秘书必须具有较高的人文素养。秘书因为经常与外界联系，可以说是一个企业的门面，代表着企业的形象。秘书的谈吐、礼仪和能力往往被认为是其他单位了解企业的重要指征。而交际公关、礼仪规范等能力虽然可以通过一定的实训课程有所提高，然而要从根本上改善秘书的该项能力，还需要在本质上有所提升，那就是丰富的人文涵养。如果没有相应的人文素养作为基底，只能是徒有虚表。其次，秘书岗位应有的写作功底决定着秘书必须具有较高的人文素养。秘书曾经被戏称是“秘密的抄书”。可见秘书不仅要会“写”而且还要能“读”，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。明清时期的“秘书”———绍兴师爷曾经提倡多读经史可以代替读律法。在写作中，如果没有深厚的文学底蕴，就不能在写作中用笔自如，因此很多资深秘书除了公文以外，往往能写得一手好文章。最后，秘书岗位要求具备良好的沟通协调能力决定着秘书必须具有较高的人文素养。秘书在企业中起着承上启下的作用，是上司与员工之间的纽带。秘书不仅要能够正确理解上司的意图，与上司进行沟通，而且还要注意和其他员工搞好关系，以便使领导指示的工作能够更加顺利更加通畅地下达到各个部门。这就需要秘书具有良好的沟通协调能力。而该能力的培养并非通过某一门课程的设置或进行几次实践活动就能提高的，它需要人文素养的积累和沉淀，因为只有通达人情世故才能从本质上提高自己的沟通协调能力。然而，高职文秘大学生因为年轻，涉世不深，往往很难做到人情练达，这就需要从文艺作品中去提炼，从人际交往中去体会。尽管在高职院校增设人文素质课程、拓宽人文选修课等诸多建议曾被众多研究者反复提及，但是，受专业教学理念、教学机制、课时分配、部门利益等诸多因素局限，这些措施往往在落实上存在着不小的难度。[3]由于秘书经常要处理的是人与人的关系，而不是像理工科专业的大学毕业生那样主要的工作对象是机器和器械，所以对于人文素养的要求更高。虽然高职院校已经意识到了提高文秘大学生人文素养的重要性，然而却鲜有实际的举措来应对，当然，客观条件的制约是一个重要的因素。高职教育由于学制短，在人文素养的提高上确实受到了一定的制约，但是也并非无路可通。网络文化无疑是一个很好的载体。网络文化是在传统文化的基础上借助网络技术而产生的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的总和。[4]21世纪，网络文化已经变成当代文化的一种重要存在方式，它深深地影响着人们的思维方式、生活态度和价值取向。《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年6月底，我国网民达6.32亿，较2013年年底增加了1442万人。其中，手机网民规模5.27亿，较2013年年底增加了2699万人。互联网普及率为46.9%，较2013年年底提升了1.1个百分点。网民使用手机上网率达83.4%，较2013年年底提升了2.4个百分点，并且首次超越了传统PC整体80.9%的使用率，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。[5]作为朝气蓬勃的大学生，当然接受了这一新兴事物。可以说，大学生是全国网民的重要组成部分。网络对于大学生的影响也是日渐深远。网络是一把“双刃剑”，既有正面影响又有负面影响。无论是大学的德育工作还是其他学科的教育工作，研究者都持有一致的观点，那就是充分利用网络带给教育的便利，摒弃网络阴暗面带来的不利影响。关于网络的正负面影响，因为研究者众多而且不少研究已经相对成熟，在这里就不赘述了。 　　2利用网络文化提高高职文秘大学生的人文素养 　　第一，网络文学作为网络文化的重要组成部分可以提高高职文秘大学生的人文素养。 　　在过去几年，网络文学往往被认为是精英文学以外的补充，但是随着文艺大众化，后现代化语境下的文学作品已经不是传统媒体上的纸质作品了，越来越多的网络文学作品为人们所接受和赞同。这几年以来，网络小说中的优秀作品被不断地改编成电影和电视剧，如《步步惊心》《倾世皇妃》《甄嬛传》《盗墓笔记》《何以笙箫默》《花千骨》等均来自网络小说，这些作品在市场上受欢迎的程度可以证明其存在的价值。网络小说已经成了影视作品改编的重要后备军。虽然网络小说由于数量众多，良莠不齐，有不少作品粗制滥造、情节单一、错字频现、语病百出。甚至一些小说中有大量不健康的描写，宣扬迷信、歌颂暴力、传播色情，成为危害社会的“毒草”。然而，也有一些网络小说是精心制作的，一些网络小说还有意模仿了名著的写法，如穿越小说《木槿花西月锦绣》的开头几章基本上模仿了《红楼梦》的写法。如果这时经过老师的引导，完全可以激发大学生读《红楼梦》的兴趣，从而完成经典的阅读。当然，网络文学的遴选和解读的指导变得非常重要，这不仅需要人文课程教师具有良好文学鉴赏能力，而且还需要人文课程教师自身不断适应网络文化的发展。通过优秀网络文学的阅读，不仅能够大大提高文秘大学生的文学素养，而且还能够使得学生从中得到一些社会常识和地方民俗风貌，以便毕业后能更快地融入社会中。并且，文学作品反映的是人性，而人情世故的了解恰恰是年轻的大学生所缺乏的。网络文学的特征之一就是门槛低，网络小说的作者大多并非专职的作家或研究者，而是来自各行各业，有白领、学生、工人、农民等。其中大学生是其重要组成部分，网络文学中的不少作品完成于大学读书期间，如《甄嬛传》等。虽然秘书写的是公文，然而良好的文字功底能够促进应用文的写作水平。秘书在写好公文的基础上能够写一些散文、小说等，不仅能陶冶情操，而且能够提高公文写作水平。高职文秘专业的大学生不妨尝试写一些文艺作品，在网络上发表。因为网络具有开放性，作品一经发表就能得到网友的建议和意见，这样能迅速提高自己的写作水平。而且从笔者多年的写作课程教学中，发现大多数学生在写作课程的学习上过于偏重理论知识的学习，对于实践能力的培养即写文章的环节往往不能很好的保证质量，写作中马虎、不用心的现象较多。而写作恰恰要靠很多的练习才能有所提高。究其原因，是因为公文写作课程布置的往往是一些应用文写作题目，较为死板枯燥，不能有效激发高职文秘大学生的兴趣。如果能写自己喜欢的文章，则可能起到事半功倍的效果。创作一些自己喜欢的小说、散文、诗歌无疑能提高自己对于文学的兴趣。并且，为了使得自己的文艺作品更加吸引人，笔者往往会借鉴一些名著或优秀的作品，这样，就起到了很好的良性循环作用，其实也完成了写作实践的任务。网络是平民化的，不用于纸质媒体由编辑等少数人控制着话语权，在网络中，人人都是自媒体，都有发言的权利，大学生能够在发言的同时听到不同的声音，可以更好地促进自己的写作水平。 　　第二，网络文化的开放性可以提高高职文秘大学生的人文素养。 　　美国社会学家曼纽尔u2022卡斯特说过:“网络是一组互相联结的节点，是一个开放的、能无限扩展的结构，所有的节点，只要他们共享信息就能联系。”[6]网络上的海量信息使得网民可以不再仅仅依赖纸质媒介，鼠标轻轻一点就能获取很多知识和信息。我们不出家门就可以从网易公开课等网站上享受著名专家和学者的讲课和演讲，从一定程度上说，可以补充高职文秘大学生学制短的弊病。高职文秘大学生完全可以根据自己的兴趣和需求选择诸如文学、美学等课程来提高自己的人文素养。当然由于网络信息往往泥沙俱下，需要自己练就火眼金睛去过滤和鉴别。笔者认为，懂得过滤与鉴别也是大学生要学习的一项本领，既要能快捷的从网络中获得自己想要的信息，又要不沉溺、不过于依赖网络，这对于以后的职业生涯有很大的帮助。“信息素养”是人们在全球信息化的过程中需要具备的一种基本能力，是新世纪对大学生的基本要求和客观需要。[7]网络文化具有共享性，在这种情况下，学习知识变得更方便更快捷。例如中国期刊网、万方数据库甚至国外的一些文献在网络里均能查询。高职文秘大学生如果能够很好地利用这些资源，对于提高自己的人文素养有较好的效果。当然，在使用网络的过程中最好能得到老师的指导或建议，例如选择哪些课程、选择哪些优秀的网站等。同时，教师在授课过程中，最好能穿插一些互动性较强的学习实践活动。目前，一些高职院校已经意识到了地方文化对于高职教育的重要性，因为大多数高职院校的毕业生将留在省内工作，所以了解地方文化对于将来的可持续发展有较大的推动作用。鉴于此，一些高职院校开设了地方文化课程，如湖州职业技术学院人文学院从学生和社会发展的需要出发，围绕湖州人文特色资源，结合学校人文素质教育实际，编写人文素质教程，建立湖州文化网，极大丰富了人文素质课程资源。[8]将中国传统文化和地方文化放到网络背景下进行宣传和学习，无疑能更加调动学生的学习积极性和激发学习兴趣。 　　第三，网络文化的交互性可以提高高职文秘大学生的人文素养。 　　互联网和传统媒介最大的不同就是其互动的频繁和便利。无论在任何互联网的空间或网站，都可以看到有别于传统的、全新的社交模式。在网络文化的影响下，老人和小孩、男人和女人、教师和学生、富人和穷人、精英和草根，在互联网的牵引下，都可以平等的进行交流和沟通。在这种情况下，如果高职文秘大学生还仅仅从传统的社交模式中学习礼仪规范和人情世故，无疑是极大的资源浪费。高职文秘大学生因为年轻往往在人情世故上略逊一筹，这在秘书接待及上下沟通中会受其牵绊。高职文秘大学生因为接触面狭窄导致交往的朋友以和自己年龄相仿的年轻人居多，互联网恰好能够补充其不足。通过网络的社交平台，高职文秘大学生能结识更多不同年龄、不同层次的朋友，以便将来能更好地融入社会大环境。当然不少专家和学者担心网络社交平台因为过于虚拟容易使得大学生耽于幻想脱离现实，然而通过互联网结交朋友了解社会实际上已经成为当下年轻人的一种生活方式，与其粗暴禁止不如积极疏导。通过人生观、世界观和价值观的指导和社会对于网络不良现象的遏制从而使得大学生能够通过互联网进行健康的社交。 　　3结论 　　网络课程的开放、人文网站的设立都为高职文秘大学生提供了很好的学习的平台。网络对于教育最大的贡献不仅仅在于提供了海量的信息，还在于挑战了传统的教育模式。在互联网时代，教师的教学内容和教学方法不再是静止不变的，而是时刻充满了全新的挑战。近年流行的翻转课堂教学、慕课、微课教学等均是对于传统教学模式的颠覆和创新。在互联网时代，老师和学生已经不同于传统的师生关系，更多的是朋友模式。在教学网站上，学生可以任意的提问甚至质疑课程的内容。尤其随着大数据时代的来临，许多学科和知识将重组和变革，这就要求大学生能够改变自己的学习理念和调整自己的学习方式。高职文秘大学生不同于理工科的学生，文秘工作面对的是不断变化的社会环境下的人和事，高职文秘大学生通过网络文化的交互性来提高自己的人文素养无疑是很好的途径选择。 　　参考文献: 　　[1]王旭善.高职院校人文素质教育现状的分析与思考[N].光明日报，2006-11-06(002). 　　[2]杜时忠.人文教育论[M].南京:江苏教育出版社，1996:156-157. 　　[3]郜大军.浅谈高职专业课教学与人文教育的融合———以文秘专业应用写作课程为例[J].济源职业技术学院学报，2011(2):100-102. 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　　2.根据“首因效应”可知，个体在社会认知过程中第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。所以，作为新生入学后的第一节课，入学教育有着举足轻重的作用。 　　3.入学教育有利于文秘专业班集体的建设，班主任可以充分利用军训、入学第一堂课等内容选拔合适的班干部人选，通过活动增强班集体的凝聚力。 　　三、中职文秘专业入学教育方式探索 　　1.加强专业教育，引导学生热爱文秘专业 　　班主任应该向新生详细介绍学校的情况，以及文秘专业的专业介绍、课程设置、培养目标、就业方向及岗位等，组织新生参观图书馆、文秘专业实训室等学校设施，使新生尽快熟悉学习和生活的环境，了解学校、了解自己的专业，充分利用学校的教育氛围和校园文化，使新生入学后就能了解文秘专业是培养从事秘书、文书、档案管理、公关礼仪及计算机文字处理等办公室程序性的人员。教育学生既来之，则安之;既安之，则学之。 　　2.注重专业兴趣培养 　　中职学校文秘专业的很多学生对所学专业并不了解，有的甚至根本不感兴趣，这势必影响学生以后的学习积极性。每年9月开学一个月内，会有少部分学生要求调换专业，甚至退学。针对这种情况，学校要对中职文秘学生进行职业及职业道德的培养，向新生介绍文秘专业的发展前景和掌握专业技能的重要性，介绍秘书岗位在政府机关、事业单位、企业中的地位、作用，组织学生有计划、有目的地参观企业和机关单位。学生看到文秘专业将来就业的工作环境，增加从事文秘专业的责任心、使命感和自豪感，使新生逐渐树立干一行、爱一行、专一行的思想，提高学生学习文秘专业的兴趣，调动学习专业的积极性，脚踏实地地把学习搞上去。 　　3.加强文秘专业职业生涯规划教育 　　中等职业学校是以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线的职业教育。中职学校学生一是为将来走上工作岗位，适应社会需要而学习;二是通过3年的中职学校的学习可以有机会进入到高等职业院校继续深造。中职文秘专业的学生文化基础相对较好，对高等职业院校继续深造更为渴望。所以，入学教育应该帮助学生认识到用人单位对秘书人员的要求有两个方面：一是注重综合素质，即要求秘书人员德才兼备;二是文化素质和心理素质。入学教育应帮助学生正确认识自己，重新评估自己，审视自己未来的人生之路，制定科学合理的学习目标，引导学生进行“职业生涯规划”，确定最佳的职业奋斗目标，从而把专业学习与将来的就业目标有机结合起来，使学生具有努力的方向和潜心学习的动力。 　　4.加强人际交往教育 　　俗话说：“会做事，更要会做人。”这句话很好地说明了在中文文秘专业的入学教育中加强人际交往教育的重要性。由于个性差异、生活习惯差异，很多学生却不太会处理人际关系，他们不懂得如何与室友友好相处，甚至有部分学生不愿意与班上其他同学交往，课余时间基本用来上网、玩手机。糟糕的人际关系影响了文秘班集体的凝聚力，班级活动难以开展，学生难以得到更好的锻炼和成长。因此，中职学校应帮助学生尽早地正确认识和处理个人与集体的关系，逐步培养自信、自强、诚信、友爱等诸多方面的健全人格。通过建立班级QQ群、微信，满足学生对网络的依赖，丰富入学教育形式，增加学生之间的联络，深入学生的内心世界。 　　5.加强生活常识和心理的教育 　　大部分中职学校学生第一次离家生活、学习，缺乏社会阅历和独立生活的能力。文秘专业班主任应在入学教育时对学生加强生活常识教育。例如，向学生介绍在宿舍使用大功率电器的危害，提醒学生注意财产安全问题。班主任还应该对学生进行摸底，重点关注心理有障碍、贫困生、孤残及单亲家庭的学生，及时了解他们的动向，给予关心和爱护，进行心理健康知识的普及和咨询，促进学生主动学习，实现自我身心的健康发展。 　　四、结束语 　　良好的开端是成功的一半，入学教育能否为文秘专业学生日后的中职学习打下良好基础，直接影响学生未来3年的专业学习与成长，直接影响班主任日后的教学与日常管理工作。所以，新生入学教育需要不断研究探讨，使其真正发挥作用。 　　参考文献 　　1、提高办公室文秘工作质量和水平的有效策略分析陈斓;办公室业务2014-04-052 　　2、高职文秘礼仪课程教学法研究黄建聪;办公室业务2014-11-052

滑铁卢桥始建于1817年，是一座九孔石桥。当其建成通车时，正值英国的威灵顿公爵在滑铁卢战役中大胜拿破仑两周年，该桥便由此得名滑铁卢。20世纪40年代，滑铁卢桥开始进行重建。由于当时二战战事正酣，男丁稀缺，粗重的建筑工作因此也就不得不交给英国妇女去完成，所以它有时被称为女士桥。在德国法西斯的狂轰滥炸中，新桥终于在1942年建成，不过正式通车一直拖到了1945年 。 新的大桥是二战期间唯一被德国轰炸机损坏的泰晤士河桥梁。

1．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（ ）我们欣赏中外精彩的绘画，可以举出它们很多优点，潇洒自然常常是它们共同的长处。画师选择某种素材入画，可以经过十分严格的选择，______体现于画幅上，______往往十分自然。卓越的画师，______敢于画壮丽雄伟的山川，气象万千的远景，______敢画平常的静物，画嬉戏的小孩，画断脚的螃蟹，画蛀孔的蔬菜……______一经他选中入画，也就涉笔成趣，给人一番自然的美感。A．所以 就 不但 也 只要 B．但是 却 因为 又 所以C．因此 就 不但 不但 而且 D．但是 却 不但 也 而且2．句子中的画线处，应填的一组词语是（ ） 或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄、岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子，______它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的______三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告诉你生存该是多么艰难；更有的，它们______在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只______向母体吮吸一点乳汁，______自去寻找那不易被察觉到的石缝。A．所以 只是 就 为了 就 B．因为 只是 就 为了 便C．因为 只有 便 是 便 D．所以 只有 便 是 就3．下列各句中，加点词语使用恰当的一句是（ ）A．只有从写境的意义上去写景，才能正确处理景与情的关系。B．无论你听见什么瞧见什么，还远远的站着不许动，免得妨碍我的事情。C．陈奂生往常挑了重担都不乘车，今天等于是空身，自更不用说，因此太阳还高，到城嫌早，他尽量放慢脚步，一路如游春看风光。D．人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，而且可以成全你。4．写出下列复句的类型：（1）她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（鲁迅《记念刘和珍君》） ______复句（2）从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。（王周生《这不是一颗流星》） ______复句（3）一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。（竺可桢《向沙漠进军》） ______复句（4）那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翁动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”（王愿坚《七根火柴》） ______复句（5）我的这个发言，与其说是一个老科学工作者的心声，无宁说是对一部巨著的希望。（郭沫若《科学的春天》）______复句 （6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（魏巍《我的老师》）______复句（7）跟着尚二叔打猎，在我是欢乐的节日，帮着提提药葫芦，都感到是很美的差使。（吴伯萧《猎户》）______复句（8）要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。（杨朔《荔枝蜜》） ______复句（9）同志们，现在要全力处理这件急事，会议暂停！（《为了六十一个阶级弟兄》） ______复句（10）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》） ______复句5．把下列的复句转换成另一种类型的复句例：桃林前面，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。（茅盾《风景谈》）桃林前面，不仅有老百姓种的荞麦，而且还有大麻和玉米这一类高秆植物。（1）威尼斯最热闹的地方是这儿，最华妙庄严的地方也是这儿。（朱自清《威尼斯》）（2）阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。（翦伯赞《内蒙访古》）（3）还有班蝥，倘用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（4）如果不了解敌我友三方的宣传状况，我们就无法正确地决定我们的宣传政策。（毛泽东《改造我们的学习》）（5）即使站在十里外的山头上，也能看见那飞练的白光。（碧野《天山景物记》）6．划分多重复句：（1）可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。（老舍《小麻雀》） （2）如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，它的总重量大约有五吨，而缩微以后的胶片只有十五公斤。（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书馆》）（3）他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。（鲁迅《社戏》）（4）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）

以前是对的。自新修订的《安全生产法》公布以后，就改为：坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针了。

一、新型农村合作医疗是农民医疗保障的依托。 二、新型合作医疗为大病医疗提供了保障。 三、新型合作医疗管理和服务体系正在形成。 法律依据：《医疗事故技术鉴定暂行办法》 第三十六条 专家鉴定组应当综合分析医疗过失行为在导致医疗事故损害后果中的作用、患者原有疾病状况等因素，判定医疗过失行为的责任程度。医疗事故中医疗过失行为责任程度分为：(一)完全责任，指医疗事故损害后果完全由医疗过失行为造成。(二)主要责任，指医疗事故损害后果主要由医疗过失行为造成，其他因素起次要作用。(三)次要责任，指医疗事故损害后果主要由其他因素造成，医疗过失行为起次要作用。(四)轻微责任，指医疗事故损害后果绝大部分由其他因素造成，医疗过失行为起轻微作用。

演讲稿怎么写，下面就让我们一起来了解一下吧：演讲稿的主要内容包括：1、开篇点题，亮出观点。2、证明观点或传达情感。3、再次点明主题，表达谢意。【竞聘演讲稿范文】一各位领导：大家好!我竞聘的岗位是学院办公室主任。在这个岗位上我已经工作了三年。三年的办公室主任工作，使我深刻体会到，要想做好这一工作，必须要做到：第一、常怀感恩之心，常念感激之情。感恩领导、同事、亲人和朋友，感恩自己的努力和社会的赐与。珍惜工作机会，珍惜和谐氛围。只有这样，内心才会充实，头脑才会理智，眼界才会开阔，工作才会快乐，人生才会幸福。第二、以责人之心责已，以恕已之心恕人。不迁怒、不报怨，保持一颗平常心。讲团结、讲奉献，少计较个人得失。营造和维护和谐的工作氛围。第三、大事讲原则，小事讲风格。身为部门领导，要严格按原则办事，一点都不能马虎，否则就会损害学院利益。同时又要讲风格，讲气度，心胸宽阔，看透得失，不斤斤计较。假如我能够得到大家支持，再次担任之一职务，将做到：一、参谋要到位办公室是联系学院上下左右的桥梁与纽带，是信息的集散中心。在实际工作中要充分发挥办公室作为领导的参谋与助手的作用，积极协助领导做好各项工作。二、服务要主动为领导、员工以及各职能部门提供完善的服务是办公室义不容辞的责任。积极主动地想问题，办事情，尽量把各项服务都做在前面，与此同时还要注意做好经验总结，发现问题及时纠正，切实做好协调和督办工作，促进全院各项工作的顺利进行。三、管理要规范办公室的工作面宽事杂，只有加强管理，才能保证工作宽而不推，杂而有序。进一步加强管理，完善各项制度，不断推动管理的规范化，保证制度的有效性。四、工作要创新无论是工作思路、工作方法，都要敢于突破旧思想，同时进行创造性思维，讲求“拿来主义”、不断总结旧有经验和创造新方法，使办公室的工作充满生机和活力。再次竞聘，重新开始。学院是崭新的，岗位也是崭新的。敬请各位老师支持!谢谢大家!【竞聘演讲稿范文】二尊敬的各位领导、评委：大家好!非常感谢公司给我这次参加竞职演讲的机会，我竞争的岗位是综合办主任一职。下面是我的基本情况以及我对综合办工作的认识、规划设想，现在向各位领导做一下汇报。一、个人的基本情况我叫xxx，28岁，大专学历，xxx专业在读，2008年参加工作，来公司7年多的时间里，我一直负责xxx的经营管理工作。二、对综合办工作的规划设想办公室是一个重要的综合协调部门，综合办工作的目标是：把综合办工作建设成为精干、高效、协调有序的团结勤奋的办事部门，充分发挥它的参谋、助手作用、协调作用、枢纽作用和保障作用。根据这一目标，我将对综合办工作做以下设想。1、为领导当好参谋、做好助手。综合办要及时准确地掌握公司主要工作的进展情况，做到心中有数，从而能够及时、准确地向领导反馈各种信息，同时也将工作中的某些问题向领导提出合理化建议和意见，从而使领导的决策更加准确、更加合理。综合办负责人还应具备良好的协调能力，配合各科室制订好各项管理制度，处理好各科室之间的关系，坚持做到不推诿、不扯皮，团结协作,开拓进取，不断取得更大的工作成绩。2、充分发挥办公室的窗口作用，做好对外接待工作，处理好对外各方面的关系，为公司树立良好的外部形象。在来人来访接待工作中，我认为要做到不卑不亢、有节有礼，但是在牵扯到公司利益的时候要做到据理力争，确保公司的利益不受侵害。在处理对外各方面关系的时候，能单独处理的事情，不要再给领导添麻烦，自己处理不了的事情要及时向领导汇报，争取尽早处理。3、做好文秘档案、合同管理工作，对于文件要按正确的处理程序进行流转，档案要按照管理要求，及时、准确归档。文秘工作是综合办工作非常重要的一项。公司每年要收到大量的来文、来函，这就要求综合办要做到对来文、来函依据公文处理的有关规定快速处理，并按照要求督办来文、来函中所要办理的各项工作，检查落实情况，将办理情况及时、准确地反馈给领导从而使领导心中有数。对公司的档案管理要依据档案管理的有关规定规范管理，要及时归档，防止资料遗失，任何部门借用资料必须经过领导的批准。4、正确传达集团总部对安全工作的要求、指示，并及时地认真落实,积极的配合集团总部进行安全检查，且做好隐患整改工作，并及时上报隐患整改结果。把隐患、整改情况，系统地纳入到微机管理中，我认为这样便于我们监督整改并及时了解情况，更迅速的处理情况，为领导提供第一手资料。5、做好各种办公用品、办公用具的购买和发放及各种物品的管理台帐工作。做好登记并统计好办公用品的消耗，严格控制办公用品的支出，降低办公费用的开支。6、认真做好印鉴的使用工作，印章要专人负责，未经领导同意，任何人不得随意使用印章，做到印章的使用有制度，有登记，确保在印章方面不出问题。7、做好———系统的管理工作，每天及时登陆公司邮箱及办公平台，并下载与本单位有关的文件，按照———的要求及时录入有关的信息，坚决做到一项不漏。8、做好内部会议的筹备工作并做好会议记录。会议结束后对会议的决定要协助领导和有关部门做好督办工作。三、个人的优势与不足从事综合办工作，要有强烈的责任感，还要有有较强的工作能力和工作艺术。我认为自己具备担任综合办主任的素质和能力。我在xxx独立工作多年，由于xxx管理工作的实际，需要和许多人打交道，从而锻炼出了较强的人际沟通能力。在实践中，也积累了一定的管理经验。我业余时间通过自学，现能熟练使用各种办公软件，并有一定的网络知识。在思想方面，有服从领导、团结同事、严于律己、诚信为本的良好品质。并有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。不足：由于自己年轻，工作时间相对较短，经验还不够丰富，在今后的工作中还应向领导和同事们多多学习，使自己的知识不断得到充实。以上是我对综合办工作的一些浅显认识，不足之处请各位领导、评委批评指正。如果这次竞争成功，我会在新的岗位上不断地学习提高，力争在工作中形成动力，在创新中增加压力，在与人交往中凝聚合力，不辜负各位领导、评委的信任和期望。如果不成功，我也不气馁，以后无论在任何岗位，我都会一如既往地努力工作，为公司的发展奉献自己的微薄力量。谢谢大家!【竞聘演讲稿范文】三各位领导、各位同事：大家好!在局领导班子的部署和安排下，今天我竞聘办公室主任一职，如果竞聘成功，我将比照办公室主任工作职责，和大家一道努力工作，并肩作战，竭尽全力把监测站办公室的各项工作做好，为监测站领导班子服好务，为全站干部职工服好务，为我们的环境监测服好务。我竞聘办公室主任的理由有三：第一：我工作雷厉风行，富有激情，有一定的组织协调能力;第二：我有一定的文字功底，能够圆满做好各种信息和文字材料的撰写工作;第三：我勇于吃苦，敢挑重担，勇于完成上级领导交办的各项急难险重工作，且勇于承担、毫不推诿!具体工作中，我决心做好以下几个方面的工作：一、加强机关全体人员学习，提高全体人员综合素质坚持在抓好自身学习的同时，全力搞好职工的政治学习和业务学习，配合监测站党支部积极组织全站干部职工认真学习“三个代表”重要思想，深入开展县委县政府倡导的“爱心无限、服务至上”系列学习实践活动，采取生动活泼的形式，组织开展理论学习和环境监测业务技能培训，为把我站建设成为新的学习型机关而不懈努力。二、注重各个方面的协调，确保监测工作稳步推进充分发挥好办公室工作职能，协调好以下几方面的关系。一是协调好内部各职能部门的关系，对监测站各部门的工作职能做进一步的细化量化，做好工作衔接，避免职能交叉，保证各项工作运作有序;二是协调好监测站与市局、市站的关系，对上级安排的每一项工作做到落地有声，件件有回音;三是处理好与局机关的关系，最大限度地争取局领导对监测站工作的支持和政策倾斜，为监测站各项工作的顺利开展创造良好的外部环境。总之，办公室将整合各种有效资源，协调好各个方方面面的关系，促进监测站各项工作高效运转，充满生机和活力。三、强化服务意识，促进监测事业快速发展办公室是一个服务性机构，提供良好的服务保障是其主要职能。重点将突出两个方面。一是围绕领导班子搞服务。由日常事务性服务向参谋决策性服务转变，围绕环境监测中心工作，多提对监测工作有较大促进作用的意见和建议，为站领导决策提供翔实可靠的依据。二是围绕监测站全体干部职工搞服务。事业成败，关键在人。充分激发和保护全体干部职工的积极性和创造性，办公室将竭尽全力想职工之所想，急职工之所急，维护职工利益，解决职工的实际困难，真正当好大家的后勤保障员。四、做好工作当中的每一个细节，务求实效办公室工作无论是学习，协调，服务，最终都要体现在落实上。对领导交办的工作，将不折不扣地抓好落实。对站领导班子研究决定的事项保证做到掷地有声，件件见效。充分发挥好办公室的督办职能，抓好对重要工作的跟踪督办，及时反馈各项重点工作的进展情况。对监测站各个阶段的中心工作，办公室将早安排，早部署，勤检查，重落实，充分调动各方面的工作积极性，为监测站全面彻底完成上级下达的各项工作任务做出自己积极的贡献。五、做好监测站领导班子的参谋助手，强力推进环境监测各项任务的顺利完成办公室的工作无小事，虽说繁杂，但是每项工作都十分重要，环保局以及站里安排的各项具体工作最终都要通过办公室来落实，抓好办公室的工作就要有一种不怕吃苦，不怕麻烦的工作热情和耐性，且好多事情都要求自己率先垂范，先走一步，多干一点，用自己的模范带头作用来带领同志们响应和拥护，没有一种甘愿吃亏、乐于吃亏的精神是干不好这项工作的。在平时的作风纪律和日常工作中，要多想、多干，做出榜样，干出标准!当然，由于自己的工作能力和业务水平有限，并且目前受局领导的委派到县行政审批大厅工作，监测站新来的同志年轻有为，富有朝气和创新精神，他们从事这样工作会更加有思路、更加有亮点，所以即使我这次竞聘落选，我也会端正态度，摆正位置，更加努力地做好自己本职工作，在局领导和站领导班子的带领下，与监测站全体干部职工一起为环境监测事业的美好明天而努力工作，一心一意地支持新主任的工作，把自己工作的体会和方法毫不保留的教给他们，使他们尽快地进入角色!不妥之处，敬请各位领导评委指正。谢谢大家!【竞聘演讲稿范文】四尊敬的领导，评委：大家上午好!我是xxx，回首一看我已到xx公司八年时间，我任办公室副主任已有两年时间了，这八年时间如流水一样，前年我在领导的提拔下任职副主任，现在想一想觉得真的很感慨，这八年来我对公司有着深厚的感情，在这里我时常感到家的温暖，不知道怎么来表达我对公司的热爱了，今天真的很荣幸能够来竞选我们办公室的主任一职，之前我一直都觉得自己不能够胜任，但是这次我觉得我有能力来竞选，我觉得我有那个底气来竞选，也有资格来竞选了，我要竞聘的是我们的办公室主任一职。刚刚来到公司我就是一直在把办公室上班，我现在还清楚的记得，我在办公室的点点滴滴，特别是我刚刚进入公司的时候，老的员工都知道，我那个时候是一名，普通的办公室员工，八年已过去，我觉得更多的是回味吧，想一想那个时候我在公司的经历，想一想我那个时候子在公司成长，一步步到了今天，现在虽说是我们办公室的副主任，但是我时常挂念那个时候我在办公室的日子，倒不是我的老是停留在过去，我是觉得过去的日子是未来的一个参照，是我的一个成长过程。现在我来到这里竞选办公室主任一职也是给自己打足了气，我觉得这八年来我已经完全的熟悉了我们办公室的工坐流程，也熟悉了我们办公室的工作环境，在这八年中我一直兢兢业业，一直在努力的向着完美的自己前进，这八年在办公室我早已适应了这里的环境，这里的每一个员工我都很熟悉，在工作方面我一直都是忘记自己的本分。我们公司是不养闲人的，所以在日常的工作当中我非常的认真，一件事情我觉得能够首尾的时候，我会继续完善一点，我觉得在工作当中把一件事情在自己完成后在稍微完善一点会更好，在办公室以来我一直坚守原则，从来不敢忘记自己的初衷，自己来打办公室的初衷做好自己的本分，在我任副主任以后我又多了一份责任，多了一份为公司，为员工着想的责任，更多的是一个领导人的那份信仰，我一直想着为公司打造更好的办公室环境，这两年来还是有一点的效果的，我任职副主任这两年来，一直在改善这我们办公室，在我任职期间多次收到上级的褒奖。所以我觉得我能够做到更好，我觉得能够胜任办公室主任这一职位，我特别希望公司更好，大家一起加油把办公室做的更好，在今后我会更加努力，这次能够说出自己的想法，这次能有有幸在这里竞聘已经很开心了，不管能否竞聘上，我还会继续的努力，谢谢!【竞聘演讲稿范文】五尊敬的各位领导、各位同志：我竞聘的岗位是办公室主任。现在，我向各位汇报一下我的主要经历、竞聘优势和工作设想。请大家多多关照!一、主要经历。我今年xx岁，大专文化，1985年参加工作，至今已满17年。17年来，学习上一点没敢放松。1982年职高毕业后，先后参加了中国逻辑与语言函授大学、安徽日报新闻刊授大学、中华文书秘书业余学校、甘肃青年杂志社刊授团校、《未来作家》文学院、中央党校函授学院等业余学习，还脱产参加了山东济宁商业学校摄影班学习。新的学习还在继续进行。工作上一点不敢懈怠。在部队3年，经过摸爬滚打被任命为团新闻报道组组长，算是当了一回文化兵。回地方后，当过广播记者、编辑和副股级秘书。庆幸的是，1994年底，我作为xx第6批机关干部下派到公道镇挂职，任镇长助理，并能协助分管党务、工业、建筑安装等行当。因此，xx广电局建大楼时，我有了用武之地。3年前，我曾参加过xx广电局中层干部竞聘上岗，在风言风语中当上了人秘股股长。也许有了这个头衔，2000年9月我当选为xx广电局党支部组织委员。这几年，可让我见了一回大世面：3年换了3任局长;与此同时，本单位一些同志特别“关注”我，甚至说比关注节目还要关注，让我感到受宠若惊，让我感到不知所措。但这并不影响我，有目共睹的是我的工作没有少做。正常性的工作不谈，仅突击性的工作就做了这么几项：①xx路17号404M2的10户非居住用户顺利转户;xx路17号和史可法路24号26户职工电表分户，使30多年前的“后遗症”问题得到了根治。②纠正了10名退休人员工资误差，少的1元，多的几十元。纠正了20多名同志在年龄、工龄、学历等方面存在的问题。③配合xx审计局对大楼工程决算进行二次审计，由530万元审定为504万元，为单位节约资金26万元。④在不到20天的时间内办成大楼房产证、土地证，以此向银行贷款100万元，保证了电视新闻节目如期“三升六“。⑤专门组织力量对64年至98年245卷文书档案进行重新整理，使30多年来一直不合格的文书档案规范化、标准化，并顺利移交邗江档案局，创成了本局档案工作史上的第一个“优良工程”;人事档案也创成了三级。⑥配合局长室、党支部创成了“文明机关”和“文明单位”等等。当然，这些工作不全是我一个人做的，人秘股的其它同志也跟着吃了不少辛苦。在此，我真诚地向他们说一声“谢谢了”!对近两年的工作，我自己是这样评价的：规范运作不够，工作难以过细;虽然用心努力，职工不尽如意;解了一些难题，只是“补课”而已;机制一旦改变，今后定有“好戏”。政治上一点不敢含糊。虽说我年龄不算太大，但党龄已有16年。在部队曾被评为优秀团员、连续2年因通讯报道工作突出受到团嘉奖。1990年至今，曾5次被评为xx广电系统先进工作者、连续2年被评为xx广电系统先进工作者。还被xx直属机关党委评为优秀党员。年度考核多次被定为优秀等次。二、竞聘优势。这个话题本来不好直言，迫于需要还是说上几条。第一，具有多个岗位的工作经历，有一定的综合协调能力和经验积累。具体说，当过兵，挂过职，当过人秘股股长。第二，有一定的文字功底。1983年8月至今被中央、省、市级新闻单位采用新闻稿件、文学作品和业务论文500多篇。曾连续7年在xx市广播系统好新闻评比中获奖，连续4年在xx省好新闻评比中获奖。共有17篇新闻稿件在省、市获奖(含与他人合作的)。助理记者的职称由此而来。第三，想做大事，肯做小事，不怕做苦事。三、工作设想。先谈一些认识。办公室主要负责全局的政务协调、人事财务、文秘档案、后勤服务等工作。我觉得这个主任和原邗江局的人秘股长相比，既好当又不好当。说好当，在于分局将采用全新的机制，有利于办公室各项工作的协调开展。同时人事和财务管理已基本转向服务，有市局人事科和财务科的领导，有这两座靠山，相信这两块的工作工作会好做一些。说不好当，在于管理的人员多了，范围广了，新情况也多了，要求更高了。至于办公室的其他工作，我想可概括为“三办一协调”，也就是办文、办会、办事和综合协调。办文、办会在这里我就不多说了，一听就懂。关于办事，我想多说几句。办公室是一个大杂烩部门，事多繁杂是它的一个特点，大事小事，什么事都有就看你如何去操办。人们常说，“办公室工作无小事。”因为办公室的许多工作是为局长室、局领导服务的，是与中心工作相联的，一文一会，一言一行，一举一动，都影响着全局工作，影响着领导形象。特别是新局长来了以后，对这方面的要求更高。当然办公室工作小事也多如牛毛，如自来水龙头滴水、窗户关不严、门锁打不开等等，都得找你。因此，办公室的同志应树立“小中见大”的意识，以“如履薄冰，如临深渊”的危机感、责任感，以办大事的标准，做好每件小事，切不可马虎从事。配合领导抓大事，这更是办公室的职能。尤其是办公室主任必须统筹兼顾，既要抓好日常事务工作，又要跳出事务圈，紧紧围绕领导关心的问题，扎实开展工作，努力使办公室与中心工作贴得更紧，服务得更优。对于综合协调，我把它理解为上下协调，协调左右。协调好与上级的关系，须做好本职工作，尊重上级，维护领导的威信，给上级提意见要注意方式方法等;协调好与下级的关系须注意感情沟通，做到善会人意，善言人趣，善通人情，善随人习，也就是上级要有“人情味”;协调好与左邻右舍的关系须做到相互支持，互相配合，平等相待。做好办公室工作还要正确处理以下5种关系：①主动与被动的关系。按照领导的意图办事，这是办公室的工作职责。从这种工作关系、工作性质、工作定位来说，办公室工作是一种从属性工作，且常处于被动状态，但不能就此认为办公室工作就是一切照说照做照抄照搬。其实，主动和被动是相对的，办公室作为领导的参谋助手，应主动向领导提供信息、反映情况，大胆为领导出谋划策。对领导交办的事，也有一个怎样办、如何办好的问题，这也是主动性工作。领导没有想到、没有交办的事主动提示，积极去办，这更是主动性工作。②到位与越位的关系。任何情况下，办公室都要尽心尽责认真工作，只要是职权范围内的事，就要积极主动抓，敢管事、敢担事、敢办事。一句话，工作要到位。办公室要明确自己的职责和权限。任何时候都不能忘记按章办事，按领导意图办事，凡是超出职权范围的事，该请示汇报的要及时请示汇报，不能擅自作主，乱表态，乱办事。遇到领导不在又有紧急事情需要处理时，要注意与有关部门、有关人员商量后慎重处置，做到既不能误事，又不能出事。③多劳与多得的关系。办公室事多繁杂，工作是比较辛苦的。而办公室又是“清水衙门”，既“清”又“苦”，这又决定了在办公室工作要有奉献精神，耐得住清贫，甘愿于艰苦。“多劳多得”、“等价交换原则”、“投入产出比”，在办公室是行不通没法算的。这就要求我们从事办公室工作的同志，必须正确认识和处理好多劳与多得的关系，视奉献为天职，以奉献为快乐。④敬业与精业的关系。敬业是做好办公室工作的前提。然而，要做好办公室工作，不仅要有敬业精神，还要有做好工作的才能和本领，这就需要精业。精业，就是要精通熟知业务技能。而学识、才能的提高是个不间断的过程，要靠长时间的学习实践。这就要求从事办公室工作的同志，平时不仅要埋头苦干，还要千方百计地挤出时间努力学习，不断地丰富、充实、提高自己，争做一名既敬业又精业的合格的工作人员。⑤有为与有位的关系。办公室的工作，杂事、小事多，协助、辅助多，台下、幕后多，没有轰轰烈烈的场面，没有引人注目的动作，办公室是联络上下左右的“中枢”，经常处于矛盾的交叉点，稍不注意不是上不满意就是下有意见，成为众矢之的。办公室又在领导身边工作，领导往往对身边人要求较严，常常是“好事”往后靠，批评少不了。这种特殊的工作岗位，要求办公室的同志必须经得起考验，必须正确对待权、名、利，忘我超我。切不能因为自己所做的是杂事、小事，就妄自菲薄，看轻自己;不能因为矛盾多、就闹情绪，不想干。一定要牢固树立“有为才有位”的思想，只要我们工作扎实，成效显著，是会赢得领导和大家好评的，是会大有作为的。再说几点想法。①好好学习，天天向上。我刚上小学时学到的最精练的语言是“好好学习，天天向上”。我儿子刚上幼儿园时学到的最精练的语言也是“好好学习，天天向上”。相信在座的各位领导也同样要求我“好好学习，天天向上”。对于我来说，学什么和怎么学，才能做到“天天向上”?我想，作为中共党员，不能不学一点马恩列斯毛邓的著作，不能不学习江泽民同志“三个代表”的重要思想，不能不学习中共党史;作为事业单位工作人员，不能不学习产业化运作和世贸知识;假如竞聘上分局的中层干部，不能不学一点管理艺术，不能不学一点工作方法，不能不学一点人情世故。怎样学呢?除了向书本学而外，最重要的是向身边人学习，向身边事学习。不妨再向领导学一点真知灼见，向基层学一点吃苦精神，向老同志学一点实践经验，向年轻同志学一点朝气和活力。②好好工作，敬业爱岗。好好学习是为了好好工作。好好工作，从共产党员的角度讲，就是贯彻“三个代表”重要思想，全心全意为人民服务;从劳动者的角度讲，就是依法行使自己的劳动权利，发挥自己的劳动能力;从现实生活的角度讲，好好工作就是好好干活，把自己的饭碗端好。如果这次有幸担任办公室主任，我将尽我所能做好工作，让领导放心，让同志们满意。首先我将认真挑选工作人员，让最合适的人到最合适的岗位上。一方面他们要符合岗位要求;另一方面他们还要基本认同我对办公室工作的认识。因为思想是行动的先导。只有认识统一了，工作才能“劲往一处使”。其次，我将建立一套办公室运行规则和行为规范，给每一项工作确一个科学的操作步骤和次序(工作流程)，站在全局的高度和整体的角度进行科学配置，以实现效益的最大化。第三，综合协调和督办将是我的一项主要工作内容，无论是全局的行政管理工作，还是办公室内部工作。③好好生活，身心健康。当今社会，物质丰富，百花齐放。人们既可以享受丰富的物质成果，也可以享受多姿多彩的优质服务。这是改革开放带给我们的丰厚回报。我们完全可以尽情地享受生活。好好工作，就是为了好好生活。好好生活需要一个理想信念，那就是改革开放的政策将给我们创造更加灿烂辉煌的未来;好好生活需要一个精神支柱，那就是生命真的很美妙，自然界真的很美妙，所有的一切都很美妙;好好生活需要一个动力，那就是家庭需要你，单位需要你，社会需要你;好好生活需要一个好心情，那就善待一切吧!善待父母，父母给了我无私的爱;善待亲友，亲友给了我真诚的支持;善待领导和同事，领导和同事给了我许许多多的关心和帮助。善待别人，就是善待自己。以上是我竞聘办公室主任的肺腑之言。如果领导信任我，同志们支持我，给我多做一点事情的机会，我将以“清清白白做人，踏踏实实做事”为人生信条，用实际行动报答您对我的厚爱。如果您有不同的意见，我也欢

　　文言文到底怎样教　　宝坻五中 吴淑静 杨占平 许俊霞　　【内容提要】为改变长期以来文言文教学“老”、“慢”、“差”、“费”的教学现状，优化文言教学过程，本文试从激发学生兴趣、提高实效两方面，针对文言文教与学的特点，提出具体的做法，以促进文言文教学的发展。　　【关键词】　　激发兴趣 精讲精练 灵活方法 提高实效 积累迁移　　“经过千百年时间的淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文，是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精华”，而被选为教材的文言文更是优中选优。但是，无须讳言，长期以来文言文教学处于老（教学方法）、慢（进度慢）、费（费时多）、差（效果差）的状态。绝大多数学生对文言文不感兴趣，甚至厌恶、畏惧。造成这种情况的原因很多，其中也有来自“教”的因素：许多老师仍采取传统的逐字逐句的串讲方式，让学生记笔记，然后从中抽题训练；或者偏重知识教学，把字、词、句的理解、翻译当作重点，其他都交给学生自己解决；或者一味侧重背诵，让学生背课文、背注解、背练习题答案。这样的课堂，没有体现新课改理念的精神，不能够让学生体验到古文的精髓，谈不到提高学习文言文的能力。因此，我们从事教学第一线的老师必须大手笔地、适宜学情地改革我们的文言文教学，让新课改的春风也度“玉门关”。改革课堂教学，优化教学过程，使教学效率得到最大可能的提高，让文言文焕发出新的活力。　　文言文毕竟离我们的生活较远，教法不可能和现代文教法等同，但它并不是外语，和现代文有非常强的传承关系，是“大同”、“小异”。所以，我们可借鉴现代文教学如讲究合作、探究、开放的学习方式、个性化教学等成功经验，形成有文言特点的、灵活而实用的教学体系。下面结合人教版八年级语文上册古文教学谈谈文言文教学的具体做法：　　一、激发兴趣。有了兴趣才产生主动学习的可能性，培养学生对文言文的兴趣是教好文言的前提。讲课时务必脑子里时刻牵着这根弦。　　（一）、教师富有激情。还清晰地记得刚上高一时语文老师杨乃林老师讲宋词的那节课，他从温庭筠的《花间词》讲到词风一变的李煜，讲到“奉旨填词柳三变”的柳永，讲到豪放派词人苏东坡、辛弃疾，讲到清朝的纳兰性德，讲到毛泽东。让我们震惊的是杨老师不看教案，而能把他们各自的代表作一边背一边快速写在黑板上，加上他抑扬顿挫的诵读声和评论感悟，彻底把我们折服，宋词真是太美了！我们急忙记笔记，杨老师笑着说：“不用记，不用记，以后咱们还会讲的。”但我们哪肯罢休，生怕落掉一句一字，同桌商量好你记第一句，我记第二句，他记第三句。真是语言美、艺术美的享受，如坐春风，让我从此迷上古典文学。我这样说一点也没有夸张溢美。仔细想一想，您是否也享有过这样的课，让您曾经有过很大的思想触动？创造出这样的课，老师肯定投入了他的激情。选入教材的文言文，每篇都包含着作者的理想和情感，都是作者“情动而辞发”的，我们教师在教学中也应引导学生“披文以入情”，深入作者的内心世界，同作者一起或喜或悲，或忧或憎。应该说，要想在课堂上充满激情，教师就应熟悉历史，读懂古人，才能以情激情。试想，不懂曹操，怎能理解“东临碣石，以观沧海”的壮怀激越？不懂苏轼，怎能领悟“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放？不懂辛弃疾，怎能理解“把栏杆拍遍，无人会，登临意”的无奈与激愤？教师的激情有助于学生产生浓郁的兴趣，在此基础上学生必会获得美的享受，受到感染和熏陶，从而使自己的价格和精神得到塑造和升华。　　（二）、精心设计导语。让每一节古文课的导语符合短小精悍、形式多样、调动兴趣的原则，起到“一石激起千层浪”的效果。试举几例：以重温旧知识切入，《核舟记》导语可为：“我们学过一篇描写古代艺人技艺高超的作品，还记得吗？还能背出一些语句吗？”同学们是可以回答出的，接着引入新课“今天我们学习的《核舟记》是描写雕刻家高超技艺的文章，请留心写法上的异同”；《湖心亭看雪》导语为：“西湖是有名的风景区，我们学过很多描写它的诗文。想想可以记起哪些？”同学们可以说出几句，像“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”、“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”等，教师接着说：“我们欣赏的都是西湖春夏的美景，那冬天的西湖什么样哪？一起看看张岱的《湖心亭赏雪》”中的描写；以名人名言、诗文名句导入，《大道之行也》导语为：“孙中山先生有一句很有名的名言，就出在我们今天要学习的课文里，你知道是哪句吗？”学生们已预习课文，大多数可以猜出应为“天下为公”。《三峡》导语为：“我们先一起背诵李白的《早发白帝城》，谁能说说“千里江陵”指的什么，“万重山”指的是哪里？”这样引到美不胜收的三峡；以古今对比导入，《捕蛇者说》导语为：“我们的政府和人民正致力建设社会主义新农村建设，千百年来农民种地缴税制被废止了，而且政府还给予一定补贴，充分说明社会主义制度的优越性。可作为对比的《捕蛇者说》深刻地揭示了苛刻的赋税给农民带来的深重灾难”；以猜谜式入题，《观潮》“你知道‘天下第一潮"指的是哪儿吗？今天我们就来欣赏钱塘湖惊心动魄的气势”。导语相当文章的开头部分，岂能不吸引学生？　　（三）、精心设计问题。课堂提问要求紧扣文章重点、难点，有梯度、有思辨性，有引领性，且尽量生动有趣。所谓“风乍起，吹皱一池春水”。下面试举几例：《捕蛇者说》——文章写了哪两件事，以哪件为主？《核舟记》——本文结构是怎样的？为什么先写船舱后写船头？《大道之行也》——大同社会什么样？它同陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？它可能实现吗？《记承天寺夜游》——苏轼笔下的景带有什么特点？“闲人”指什么样的人？请回答“我认为苏轼是一个（ ）的人”，你对苏轼怀有怎样的感情？《湖心亭看雪》——写了何事，绘了何景，抒了何情？雪景有何特点，使用什么方法？你认为当今社会需要隐士吗？《三峡》——山水有何特点？请你想象2009年三峡大坝建立以后，三峡会有哪些变化？《观潮》——作者从哪几方面写“观潮”的？本文在描写浙江潮景象之后，为什么又花大量笔墨来写水军演习和吴中健儿的弄潮？教师的提问少而精，保持足够的吸引力。　　（四）、创设轻松和谐而有活力的课堂氛围。课堂是不是盛满生机、充满人文气氛，需要师生协力打造，需要教师倡导、需要学生配合，在师生互动、生生互动中实现师生和谐的一体式。　　1.精讲字、词、句。文言文字词疏通需要花较大工夫，这是我们必须面对、承认的。如果还是教师一字一句地教，学生一字一句地记，当然重现死气沉沉的局面；如果统统把字词的解决都抛给学生，认为学生完全可以通过自学完成，那无疑是自欺欺人。讲是必要的，问题是怎样讲，许多老师给出了适宜的方法即抓关键，精练习。首先布置预习，让学生查工具书、对照注解初步扫清字词障碍，这只是第一步，因为这些知识留给学生的印象并不深，很模糊。老师在课堂上没必要串讲，因为面面俱到，反而处处重点处处不是重点，也不过是“水过地皮湿”。我们选择重点、难点的关键处点拨、讲解，这些重难点的确定依据教师对文本的分析、学生的反馈。一般说来，每句文言需重点讲解、识记的字词在两个左右，每篇文言需意译的句子“君将哀而生之乎”、“盖简桃核修狭者为之”之类并不多，其它均可让学生轮流作小老师讲解，调动学生的参与兴致，改变只纯“听”的被动，而为动耳、动口、动手、动脑的主动。　　2.教学方法灵活化。每节课都有一个让学生兴奋的点。运用教学形式多种教学手段如朗诵比赛、知识竞赛、辩论会、故事会；多媒体、幻灯投影、图片等创设教学情景，拉近学生与文本的距离，让他们能欣赏到文言文的言简意丰的美妙，并体验到主动学习的快乐。如教学《伤仲永》，我们要求学生自由结组利用课下时间排演课本剧。终于正式“演出”了，学生们的表现令人非常满意。每一组都有值得肯定的地方，出现了很多亮点，给老师带来很多的惊喜。举例说吧，原文对仲永父亲短视贪利的形象并没有具体、细致的描写，给阅读者留下很大的想象空间。许多“父亲”的形象给同学们留下深刻印象。像“仲永父亲”看到钱时努力睁大、再睁大双眼的夸张神态，像“他”炫耀儿子时摇头晃脑的滑稽动作，像“他”只认钱，即使是自己的姐姐来求诗也因没交钱，坚决地不让仲永写，像仲永也想跟其他孩子一样去读书学习时，“父亲”的一句“你傻了？现在的钱多好赚呢！过这村可就没这店了”等等。事实证明，学生的体验表演绝对胜于讲课 + 练习的效果。表演体验法肯定适合《核舟记》中“大苏泛赤壁”的人物描写，可帮助学生分清人物的所在位置及神情动作。《三峡》预习作业与其他课文不同——不看课文，而是按雄奇险拔、清幽秀丽的特点先描写三峡山水，可纯想象，可参照有关资料包括图片进行描写。课上再阅读课文，看看郦道元是如何写三峡的，选取什么景物，依什么顺序？并体会语言的美妙。《记承天寺夜游》可设计让学生自由畅谈心目中的苏轼形象，可介绍他的轶事，可朗诵他的诗词，可谈他的性格胸襟。借此活动了解文中作者的心情。《答谢中书书》语言非常凝练，可作对偶句练习:出上句，找下句。或反过来。总之，课堂充满多变的互动形式，可为学生积极参与学习服务。　　3.讲究教学语言。我们要求课堂语言文雅、幽默、亲切、富有激励性。如时时穿插精炼的成语、名言、俗句肯定会起到榜样的作用，让学生回忆学过的名句名篇，还起到知识迁移的效果，如《湖心亭看雪》学生可背诵、知道的写雪的词句。幽默亲切的话语有助于消除师生间的距离，善解人意的、真诚的激励话语会增添学生以温暖、信心，从而享受成功的滋味。　　二、提高实效。文言文教学在帮助学生认识传统文化，吸收民族智慧，培植热爱祖国文字的情感，形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣等方面有非常重大的意义。我们有责任培养学生学习文言的良好习惯，提高学生的学习文言文形式能力。具体如下：　　（一）引导学生预习。重视预习，而教师要给予明确要求。或要求借助工具书扫清文字障碍，借助注释，初识文章，最好能疏通全文。与此同时批注不懂的地方，以便上课解答；或搜集文章的背景及作者资料。还有每节课前都要提出一、两个预习问题。质疑内容可从多方面进行：语言运用上、课文内容上、表现中心的手法上等。对这些问题教师认真审阅，做到心中有数。集中、分类后挑出有代表性、典型性的问题，让学生提问、讨论、解决。所要注意的是——教师随时检查预习情况，绝不能放任自流。预习环节很重要，单说其中包含三个语文习惯的培养。培养学生借助注释，使用工具书的能力，是学习文言文的有效途径。文言文的语言知识零碎而庞杂，如字音、词义等，多数要靠一个一个地去理解、体会，所以培养学生的自学能力显得尤为重要。而要想培养自学能力，就要让学生养成这样的良好习惯，边读文边读注释的习惯，勤查字词典的习惯，应该让每位同学手中具有一两本工具书，如《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等。关于搜集材料的习惯，起码不坐等现成答案，而是主动寻找、整理、归纳，在搜集中看到的、集到的东西，也许会在某一天派上用场。还有质疑习惯，正像爱因斯坦说的“提出一个问题要比解决一百个问题更重要”。学生的积极思维往往是从疑问开始的。有疑问才能促使学生去探索、去创新。　　（二）做好领读。文言文教学中，老师们都非常重视学生的诵读。可以说，我们把“读”字摆在首位。读法有种种，默读、吟读、诵读、个人读、集体读，范读不一而足。文言文的传统的诵读方法是科学的，它对知识的积累，对作者思想感情的感悟，对真正掌握语言的运用能力不容置疑。老师们，现在我们思考一个问题，为什么这样重视课文的诵读，真正能做到“正确、流利、有感情地朗读课文”的却非常少？是不是领读可以解决这一问题？由于文言文生字多，个别字的读音与今天通行的读音还不一样，有的句子不容易确定它的停顿等特点，让学生听一遍录音或老师的范读，就去读课文，很难保证不出错。只要老师在领读时不出错，一般情况下，学生跟着读上两三遍，再自己去读，效果好。有的老师认为对初中学生还要领读，方法太幼稚。我们觉得只要方法有实效，不用在意是否“低级”。有的老师担心领读可能会影响学生的个性化感悟，这种担心大可不必，因为领读有助于学生把握文章的感情基调，因为朗读课文必须建立在正确把握文章感情基调的基础上。　　（三）重视字词教学。现在有一种观点认为“字字落实，句句清楚”的文言文教学八字真经应淘汰，理由是有些文字具有模糊性。我们认为不能因为一些文字的模糊性，就让文言文也得学得模模糊糊。确实，“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏” 如果译成现代汉语，是破毁了那种诗意美，那我们大可不译，但你必得让学生明白“矣、思”的用法吧。不译，并不影响对整句意思的理解，但还是要落实到字词上的。我们让学生先做扫清字词障碍的预习，在课上精讲精练，把基础夯实。这里有一个培养积累习惯的问题。对文言文中的实词、虚词及其一词多义、古今异义和特殊句式等现象，有系统地进行积累，让学生对所学知识进行联系、归类、比较、迁移，达到“积土成山”、“积水成渊”的量变效果，才能拥有举一反三的能力。每篇文言文中的重点字、词、句最好以板书、投影形式精讲精练，让训练真正落到实处。如《捕蛇者说》有几个实词、虚词可这样归纳：指出下列词语的一词多义现象。　　若：　　①像 貌若甚戚者　　②如 未若赋吾赋不幸之甚也　　③你 若毒之乎　　毒：　　①怨恨 若毒之乎　　②怨恨 又安敢毒耶　　③毒害 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎　　赋：　　①征收 岁赋其二　　②赋税 复若赋　　③文赋 刻唐贤今人诗赋于其上　　乎 ：　　①疑问语气助词 君将哀而生之乎　　②在 叫嚣乎东西　　③感叹语气助词 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎　　于：　　①在 吾祖死于是　　②给 余将告于莅事者　　③到 积于今六十岁矣　　④比 苛政猛于虎也　　以：　　①如果 以啮人，无御之者　　②用、拿 太医以王命聚之　　③因为 而吾以捕蛇独存　　④根据 今以蒋氏观之　　⑤表目的 故为之说，以俟夫观人风者得焉。　　而:　　①表并列的连词 黑质而白章　　②表转折 而吾以捕蛇独存　　③表修饰 时而献焉　　④表承接 退而甘食其土之有　　还有几个特殊句式，如定语后置“盖简桃核修狭者为之”，宾语前置“吾谁与归”、“何陋之有” 、“时人莫之许也”，词语活用现象“君将哀而生之乎”、“其一犬坐于前”、“稍稍宾客其父”之类应给学生解释，不能因淡化语法就对文言特殊用法忽略不提。　　只有掌握了一定数量的文言实词、虚词及一些特殊句式特点，才可以独立阅读浅易文言文，所谓“操千曲而后晓声”。关于文言文还要不要串讲，这要灵活掌握，须看教材、学生情况而定。如果课文浅显，就没必要串讲；有的课文可让学生用讲故事的形式讲述。但有一点是肯定的，即让学生在教师点拨下疏通文意，遵守“字不离句，句不离篇”的原则。疏通文意，在教学中采取让学生给注释搬家的办法，即有选择地把注释抄写到课文中被注释的字词的下面或一边，常能收到意想不到的效果。学生抄写一遍比只用眼看印象要深刻得多，有助于记忆。生字词的注释就在这个字词的下面或旁边，学生只要读课文就会看到，这样还充分调动了学生的无意注意和识记。最后，字词学习不能忽视巩固的环节，课后要以卡片、图表等方式及时整理、归纳，在一定时期里做些练习，其中让他们尝试做课外阅读，选择短小、有趣而有哲理性的文言文练兵，或与课文有关的或同一为作者所写、或内容有关或写法相似均可作比较阅读，有意培养学生迁移能力，学以致用。　　（四）促进学生感悟。新课标中明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。强调阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验与理解”，我们都清楚，应该给学生留出感受、体验与理解的时间，让学生在阅读中想象，体验，品味，咀嚼。那么，教师此时要务是帮助学生形成感悟，因语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿点。在文言文教学中，重要的不是学生是否已经掌握了教师对某篇课文的分析，而是在教师的启发下，学生自身感受到、领悟到什么，有什么进步与提高。阅读不能只停留在字词理解的浅层面上，而是把文言文视为一种文化，一种文学。讲析环节与现代文讲析所体现的教学理念一致，采用以学生在教师引导下自主、合作、讨论探究为主的教学方式，不再细说。另外，古文教学还需注意从以下方面帮助学生感悟。　　1.鉴于历史原因，教师适当补充一些内容，如课文涉及的有关历史掌故、典章制度、风俗习惯等。分析《捕蛇者说》，就得让学生清楚柳宗元的政治主张，忧国忧民的一贯情怀；中唐时期的赋税制度。分析《记承天寺夜游》、《核舟记》，就得让学生清楚苏轼的性格、胸襟、抱负和他一生的际遇。　　2.加强与现实的联系，让学生觉得古文中的人和事“远可在天边，近可在眼前”，调动情感，关注体验。以《童趣》为例，沈复描绘的是闲情，是童趣。学生都有过这样的感受，让他们回忆自己童年趣事，课堂自然活起来，学生和作者情感了产生共鸣。再如《春望》，可联系抗日战争、伊拉克战争发挥想象，体会普通人在战乱中的感受。　　3.指导学生感悟作者情感，进而解读文本。如《记承天寺夜游》传达作者微妙复杂的心境，可引导学生抓住人物的语言“但少闲人如吾两人者耳”的感叹，体味“闲”的滋味——贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。《湖心亭看雪》写出作者不同于世俗的文人雅趣，从人物的行为动作入手：张岱于大雪三日、湖中人鸟俱绝的更定，架小舟去湖心亭赏雪，是迥异常人的行为，揭示出他怎样的心境呢？　　（五）指导背诵。“腹有诗书气自华”。朗诵和背诵是千百年来人们从学习文言文的实际过程中总结出的好方法和好经验，我们也一向重视背诵。需要说明的是背诵不是死背，而是巧背。按新课程标准要求，初中阶段需背诵诗文80篇，对许多学生来说是难题，他们很怵背古文。原因可能主要是背诵经常作为课后练习来处理，致使学生产生厌烦心理。尽管学生也背书，但目的在于应付检查，又因是强记手段，记忆当然难以持久。对此，可以多介绍名人的诵读经验、感受和方法。茅盾能背诵《红楼梦》，巴金曾说过：“现在有二百多篇文章储存在我的脑子里了”。我们提倡遵从熟读成诵的自然规律，熟读中要加入自己的理解、感悟，这样记下来的东西才能在头脑中长期保存，到用时信手拈来。向学生推荐一些记忆方法，如：情景法。《核舟记》中“大苏泛赤壁”一段，选三人表演人物各自神情，给人印象要深得多，表演者自己就更为深刻了，容易记且记得牢；线索法：《三峡》从夏水到春冬之时到晴初霜旦的顺序；化整为零法，即连句成段，连段成篇，适宜较长的篇幅如《捕蛇者说》、《湖心亭赏雪》。　　“源头活水得清渠”，文言文阅读理解能力的培养与提高有赖于教师课上的点拨引导，有赖于教师立足课内、放眼课外的教学意识与训练，有赖于教师汲取传统教学精华又不断创新的教学理念。记得特级教师韩军说过这样的话“没有文言，我们找不到回家的路”，我们不能不想方设法让我们的学生喜欢文言，欣赏文言，并从中汲取行文写作的、思辨哲理的、思想文化等方面的营养，为他们的终身发展服务。　　参考文献:　　1.《语文课程标准》　　2.《语文教学通讯》2006.5　　3.《中学语文参考》2006.5

地下巨龙——过江隧道与地铁 隧道位于市区南部打浦路口，面临中山南路，故名打浦路隧道。浦东对岸与耀华路相接。全长2761 米、宽7.07 米、高4.1 米，双车道。隧道内采用全横向通风方法，设有照明、电话、排水泵房、消防、测速等各种装置。以货运为主，客运为辅。每小时车流量达1000 多辆次。上海第二条穿越黄浦江的隧道，位于延安东路外滩。故名延安东路隧道，1986 年始建，1988 年底通车。该隧道全长2260 米、宽7.5 米、高4.7 米，双车道，整体开阔、舒畅、净洁；采用先进仪器设备，对交通测控、消防、供电、通风等进行统一调度；以客运为主，货运为辅，每小时车流量约1000 辆次，与打浦路隧道协调使用。按照上海城市建设总体规划，未来黄浦江底还将开凿建设嫩江路隧道和草镇隧道。配合开发、开放浦东，将以立体交通网络体系将浦东、浦西联为一个整体。上海“地铁一号线”婉蜒14.57 公里，呈S 形排开。沿线设有新龙华、漕宝路、上海体育馆、徐家汇、衡山路、常熟路、陕西南路、黄陂南路、人民广场、新闸路、汉中路、上海火车站等12 个车站。其中徐家汇、上海火车站、人民广场为大站。每个车站都有其各自的建设规模和装饰特点，每个车站都相连着地下商场与地面建筑，贯穿上海最繁华的商业中心、文化体育中心和主要交通枢纽。

2022年度农村合作医疗缴费时间为2021年9月1日至2022年2月24日。【拓展资料】新型农村合作医疗是指由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。该项制度于2003年正式启动。其采取个人缴费、集体扶持和政府资助的方式筹集资金。2018年起政府机构改革后，新型农村合作医疗划归国家医疗保障局执行。2002年10月，《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》明确指出：要“逐步建立以大病统筹为主的新型农村合作医疗制度”， “到2010年，新型农村合作医疗制度要基本覆盖农村居民”，“从2003年起，中央财政对中西部地区除市区以外的参加新型合作医疗的农民每年按人均10元安排合作医疗补助资金，地方财政对参加新型合作医疗的农民补助每年不低于人均10元”，“农民为参加合作医疗、抵御疾病风险而履行缴费义务不能视为增加农民负担”。

清明诗如下：1、《途中寒食》（唐）宋之问。马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。翻译：在路途的马上渡过晚春的寒食节，可惜在江边的码头上望，却看不见来自洛阳灞桥的离人。虽然被贬为下臣放逐到南方，心中还是惦念着北方的英明的君王，故乡家园，令人伤心断肠的地方，经历了日日夜夜之后，新的柳条又长出来了。2、《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》（唐）张继。晚霁龙门雨，春生汝穴风。鸟啼官路静，花发毁垣空。鸣玉惭时辈，垂丝学老翁。旧游人不见，惆怅洛城东。翻译：洛阳龙门的一夕雨近晚渐渐歇止了，春天的节气来临，使汝穴不断生风。官路上只闻得数声鸟啼，令四周更显静肃，在塌毁的墙垣缝隙中，几朵野花盛放，妆点着此处的空寂。如今想要去仕宦为官，却惭愧才能不及当时的同辈俊秀。只好归隐，效法江湖上无拘无束的老渔翁。往昔所交游的知心好友至今皆已不能相见，只有抱着惆怅的心情，徘徊在洛阳城东。3、《长安清明》（唐）韦庄。蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。内官初赐清明火，上相闲分白打钱。紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千。游人记得承平事，暗喜风光似昔年。翻译：忽然之间，已经是细雨飘飞的春天了。蚤通早。梦雨，春天如丝的细雨。怎堪芳草青青。可堪，意思就是不可堪，不能忍受，常修饰比较强烈的感情或者其它事物。这句实际是说芳草非常美。宫中把新火赐给大臣。古代风俗，寒食禁火，把冬季保留下来的火种熄灭了。

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你知道全球最长的隧道是在哪里吗?下面就让我告诉你吧。 　　1.隧道的简介 　　隧道是指在既有的建筑或土石结构中挖出来的通道，是埋置于地层内的工程建筑物，是人类利用地下空间的一种形式。隧道可分为交通隧道，水工隧道，市政隧道，矿山隧道。1970年国际经济合作与发展组织召开的隧道会议综合了各种因素，对隧道所下的定义为：“以某种用途、在地面下作用任何方法规定形状和尺寸修筑的断面积大于2㎡的洞室。” 　　2.组成 　　西安至南京铁路东秦岭隧道 　　隧道的结构包括主体建筑物和附属设备两部分。主体建筑物由洞身和洞门组成，附属设备包括避车洞、消防设施、应急通讯和防排水设施，长大隧道还有专门的通风和照明设备。 　　高速铁路隧道内不设置供养护维修人员待避的洞室，但应考虑设置存放维修工具和其他业务部门需要的专用洞室。 　　高速铁路隧道内应设置安全空间和贯通的救援通道。 　　安全空间应设置在距线路中心处3.0m以外，单线隧道在救援通道一侧设置，多线隧道在双侧设置。安全空间的高度不应小于2.2m，宽度不应小于0.8m。救援通道设置在安全空间一侧，距线路中心不应小于2.3m。救援通道的宽度不宜小于1.5m，高度不应小于2.2m。 　　高速铁路长度大于50m的隧道，应在洞内设置余长电缆腔，并应与专用洞室结合设置。余长电缆腔沿隧道两侧交错布置，每侧间距宜为500m。长度500-1000m的隧道，可只在其中部设置一处。长度500m以上的隧道应设置作业照明设置，长度5km及以上的隧道还应设置应急照明。 　　高速铁路长隧道及特长隧道应结合辅助坑道情况设置紧急出口，紧急出口上方应设标示牌和紧急照明设施。紧急出口通道的设置应符合相关规定。 　　3.分类 　　铁路隧道分类：(1)特长隧道：全长10000m以上; 　　铁路隧道分类：(2)长隧道：全长3000m以上至10000m，含10000m; 　　铁路隧道分类：(3)中隧道：全长500m以上至3000m，含3000m; 　　铁路隧道分类：(4)短隧道：全长500m及以下。 　　公路隧道分类：(1)特长隧道：全长3000m以上; 　　公路隧道分类：(2)长隧道：全长1000m以上至3000m，含3000m; 　　公路隧道分类：(3)中隧道：全长500m以上至1000m，含1000m; 　　公路隧道分类：(4)短隧道：全长500m及以下。 　　4.奇观 　　秦岭终南山公路隧道 　　这是世界最长的双洞单向公路隧道，它北起西安市长安区青岔，南至商洛市所辖的柞水县营盘镇，全长18.02公里，设计时速80公里，人们驱车15分钟便可穿越秦岭这一中国南北分界线。值得称道的是，这个“世界之最”是完全由中国人自主设计施工的，而且在设计上也体现了人性化的理念：隧道里专门设置了特殊灯光带，通过不同的灯光和幻灯图案变化呈现出“蓝天”“白云”“彩虹”等景象，可以使驾驶员和乘客仿佛置身室外，有助于缓解驾驶和乘车的疲劳感。 　　台湾狮球岭隧道 　　秦岭终南山公路隧道 　　1876年10月，清政府以28.5万两白银将英国人在上海修筑的吴淞铁路赎回，然而腐败的清政府根本认识不到铁路这种新式运输工具的优越性，反而昏庸地把这条不惜重金赎回的铁路拆掉了。当时的福建巡抚兼台湾学政丁日昌请求在台湾修筑铁路，于是把拆下来的钢轨、机车、车辆等器材运到了台湾的打狗港 (今高雄港)，但清政府拒绝在经济上继续支持丁日昌的筑路计划，使台湾铁路一时未能修筑。 　　1885年，刘铭传任台湾首任巡抚，上任后他两次上书清政府，主张在台湾修筑铁路。当时，由于中法战争，基隆两次遭法军进攻，列强对我国领土虎视眈眈，垂涎三尺。为了免遭厄运，清政府决定有限制地修筑铁路，以强国防。正是在这种形势下，刘铭传的第二次上书才得到了批准。为解决筑路的款源，刘铭传采用了招股集资的方法，发行了铁路股票。 　　1887年6月，铁路自台北向基隆修筑，长32.186公里，第二年又从台北往南向新竹修筑，长67.591公里。在台北至基隆段，铁路要穿越狮球岭，需开凿261米长的隧道，这是中国最早的一座山岭隧道。隧道穿过页岩、砂岩夹粘土层，最大埋深为61米。由于当时资金及技术有限，只能因陋就简施工，加之缺少安全设施，施工中发生多次塌方。最后隧道贯通时，幸好没有发生 “穿袖子”现象 (左右错开)，但是北端的标高竟高出南端4.27米。无论如何，这座隧道的修筑留给后人许多宝贵的施工经验。 　　1891年10月，台北至基隆段通车，1893年1月，台北至新竹段通车。至此，基隆—台北—新竹全线建成通车，这是台湾历史上第一条铁路。这条铁路总耗银129.596万两，平均每公里造价为1.3万两白银，比当时国外的铁路造价还低。 　　挪威洛达尔隧道 　　挪威洛达尔隧道也可谓“世界第一”——世界上最长的单洞公路隧道，全长约24.5公里。它位于挪威中部地区，东起洛达尔城，西至艾于兰城，是连接首都奥斯陆与第二大城市卑尔根的咽喉要道。 　　过去，来往于奥斯陆和卑尔根的车辆不仅要在洛达尔乘三个小时的轮渡穿越松恩峡湾，还要在洛达尔和艾于兰之间翻越地势险峻的山路，并且冬季冰冻时期禁止通行。洛达尔隧道通车后，两地间的行车时间从原先的14个小时缩短至7个小时，车辆在冬季照常通行。 　　根据设计，洛达尔隧道每小时通车能力为400辆。但由于挪威人口较少，隧道每昼夜通过的轿车仅为1000辆，仅为设计流量的十分之一。 　　瑞士圣哥达隧道 　　建筑中的落马洲支线铁路隧道 　　瑞士圣哥达隧道为世界上最长的汽车专用隧道，长16.32公里。隧道穿越苏黎世东南阿尔卑斯山脉圣哥达峰，是瑞士国有公路系统中连接南北干线的重要枢纽。 　　这条隧道在设计施工中遇到了诸多技术难题。隧道需通过花岗岩、片麻岩和片岩等地层，最坏地段为风化的砂砾和滑石。为了便于通风、排水和出碴，需在隧道一侧30米处开挖平行导坑，每隔250米设一横向联络通道与隧道联通，以后还可用于修建第二条隧道。 　　在防火设计中，隧道顶部被分隔成进风道和排风道，一旦发生火灾，横向通风可分区段隔断而不影响其他通风区。隧道两端还设有计算机控制站，以监视和控制车流，并对空气清洁度变化、失火及照明亮度及时预警。 　　日本关越隧道 　　与前三座隧道相比，日本关越隧道是建造时间最早的一条超长公路隧道。为此，日本官方还发行了“开通纪念”邮票，以此来纪念这条日本最长的公路隧道。 　　这条隧道连接群马县与新潟县，全长10.9公里。它贯穿了山峰险峻、终年积雪的谷川山脉。为防止山峰积雪崩塌、堵塞峒口，隧道采用了衬砌外伸的方式。此外，技术人员还采用了先进的隧道设备，设计一改长大隧道贯用的横向通风方式，率先运用电气除尘机和竖井相结合的纵向通风方式，降低了能耗，取得了明显成效。 　　5. 种类 　　铁路隧道 　　人行隧道：人行隧道 是土木工程、交通、建筑物、隧道之一种，作用供行人、通道使用，解决在地面人车争路的问题。 　　运河隧道 　　输水隧道 　　排水隧道(下水道为其一种) 　　山岭隧道：穿越山岭，供车辆行驶，减少行车距离。 　　城市地下隧道 　　水底隧道：水底隧道顾名思义是一种建于水底的隧道，而由于使用透明物料建造隧道组件有太多技术问题有待解决，所以现时未有采用透明物料在海底建造水底行车隧道。 　　海底隧道：海底隧道是在海底建造的连接海峡两岸的隧道，是供车辆通行的。 　　过江隧道 　　建筑中的沙田岭隧道管道 　　电缆隧道 　　隧道分类 　　1、按照隧道所处的地质条件分类：分为土质隧道和石质隧道。 　　2、按照隧道的长度分类：分为短隧道(铁路隧道规定：Lu2264500m;公路隧道规定：Lu2264250m)、中长隧道(铁路隧道规定：500<1000m)、长隧道(铁路隧道规定：300010000m;公路隧道规定：L>3000m)。<1000m)、长隧道(铁路隧道规定：3000 　　3、按照国际隧道协会(ITA)定义的隧道的横断面积的大小划分标准分类：分为极小断面隧道(2～3㎡)、小断面隧道(3～10㎡)、中等断面隧道(10～50㎡)、大断面隧道(50～100㎡)和特大断面隧道(大于100㎡)。 　　4、按照隧道所在的位置分类：分为山岭隧道、水底隧道和城市隧道。 　　5、按照隧道埋置的深度分类：分为浅埋隧道和深埋隧道。 　　6、按照隧道的用途分类：分为交通隧道、水工隧道、市政隧道和矿山隧道。 　　6.举例 　　欧洲 　　直布罗陀海峡跨海通道：由连结欧洲和非洲的海底隧道、及部分的海上桥梁所构成，由西班牙、英国、摩洛哥等拥有海峡主权的国家共同规划中。根据英国广播公司报道，兴建费用估计达100亿美元。 　　挪威的洛达尔隧道：世界最长的公路隧道，长度24.5公里。 　　瑞士的圣哥达隧道：世界第三长的公路隧道，长度16.32公里，连接瑞士的乌里州和提契诺州。 　　英法海底隧道：世界第二长的铁路隧道，长度50.5公里，海底长度37.9公里，也是世界海底长度最长的海底隧道，跨越英吉利海峡连接英国和法国。 　　亚洲 　　2002年尚在施工中的台湾雪山隧道 　　香港海底隧道：世界上最繁忙的行车隧道之一，全长1.8公里，平均每日行车量达121700辆，跨越维多利亚港连接九龙半岛和香港岛。 　　青函隧道：目前世界最长的铁路隧道，全长53.9公里，海底长度23.3公里。此隧道跨越津轻海峡连接日本的北海道和本州。 　　秦岭终南山特长公路隧道：亚洲及中国最长的公路隧道，也是世界最长的双孔公路隧道，长18.02公里，2006年完工后已超过圣哥达隧道成为世界第二长的公路隧道。 　　北京五环路的晓月隧道：北京五环路的唯一隧道，为下穿式隧道。 　　北京六环路的卧龙岗隧道：北京环路唯一的越岭隧道。 　　台湾的雪山隧道：东南亚最长的公路隧道，也是全世界规模最大的双孔公路隧道群，全长12.9公里，跨越雪山山脉支脉连接台北台北县和宜兰县。 　　高雄港过港隧道：跨越高雄港连接高雄市前镇区和旗津区，是台湾唯一的水底公路隧道。 　　风火山隧道：位于青藏高原。轨道面海拔4905米，是世界上海拔最高的隧道，也是世界上海拔最高的高原冻土隧道。 　　美洲 　　美国的德拉瓦隧道：世界最长的输水隧道，全长169公里。 　　美国纽约的林肯隧道：跨越哈德逊河连接纽约市和纽泽西州，是世界最繁忙的公路隧道之一，长度2.4公里。 　　香港隧道 　　香港岛： 　　香港仔隧道 　　海底隧道： 　　香港海底隧道 　　东区海底隧道 　　西区海底隧道 　　九龙： 　　启德隧道(前称机场隧道) 　　九龙至新界： 　　狮子山隧道 　　大老山隧道 　　将军澳隧道 　　尖山隧道 　　沙田岭隧道 　　新界： 　　孖指径隧道(一般和针山隧道合称城门隧道) 　　针山隧道(一般和孖指径隧道合称城门隧道) 　　长青隧道 　　大榄隧道(包括在青朗公路内) 　　愉景湾隧道 　　南湾隧道 　　大围隧道 　　另外，香港约有50多条供汽车通过的下通道。 　　中国隧道 　　公路隧道： 　　上海地区隧道： 　　上海长江隧道 　　外环隧道 　　翔殷路隧道 　　西藏南路隧道 　　复兴东路隧道 　　上中路隧道 　　大连路隧道 　　延安东路隧道 　　打浦路隧道(中国第一条水底道路隧道) 　　上海外滩观光隧道 　　临沂三河口隧道(山东省第一条内河河底隧道) 　　中国澳门地区隧道： 　　澳门松山队道 　　其他地区： 　　珠江隧道 　　双向分离式四车道终南山隧道位居世界第二、亚洲第一长的公路隧道。 　　高度争议的台海隧道也在计划中。 　　厦门翔安隧道中国首条海底隧道工程计划2009年完工启用工程总投资约32亿元人民币。 　　北京五环路的晓月隧道：北京市区内唯一隧道，也是北京环路的唯一隧道。 　　马尾隧道 　　鼓山隧道 　　雪峰山隧道：位于上海到瑞丽高速公路湖南邵阳至怀化路段之间，为双洞双车道隧道，全长7039米，是全国高速公路第三长隧道。 　　铁路隧道： 　　八达岭铁路隧道 　　中国目前最长的隧道是铁路线上的秦岭隧道，全长18.46公里。 　　川藏公路海子山隧道全长11.36公里。 　　乌鞘岭特长隧道

但是为了吸引面试官的注意，你个人的兴趣爱好也是要有与众不同的地方，今天我们就来教教大家如何写好自己个人简历中的兴趣爱好？简历中的兴趣爱如果你认为你的个人活动符合下列情况时，你应该加上这一部分：能使你成为工作职位候选人的资历。能说明你的性格，这种性格在工作里是很重要的。某些职位对兴趣爱好有相当紧密的联系：比如销售类职位希望的肯定是团队类，竞争类的一些活动的参与者更让招聘方看重。而财务会计类的职位肯定更倾向于一些比较静态的如阅读类的兴趣爱好。兴趣爱好写作技巧1、简历兴趣爱好要写强项。求职者千万不要在简历兴趣爱好上写自己的弱项，因为面试人员说不定对哪个项目感兴趣，有时会跟你聊两句，一旦聊到的是你的弱项，绝大部分人会很尴尬，丧失自信，这对你的面试可能会造成很大影响。更重要的是，招聘人员会觉得你在撒谎，到时候你想弥补都很难了，所以告诫求职者在写简历兴趣爱好时，千万不要写自己的弱项，一定要写强项。2、不具体的爱好也不写。为什么不具体的兴趣爱好不要写呢？比如说钢琴九级，很可能会被面试官误解为你就是爱唱卡拉OK。所以这些非常宽泛的词语，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，有些面试官会认为你的写作水平很差。还有一些通用的爱好，比如阅读最好不要写，要知道哪个学生不是寒窗苦读才熬到今天，假如你非写不可的话，除非你对于某段历史、某种文学真的很有研究，否则建议不写为妙。简历中常见的兴趣爱好1.蓝球，足球，排球：团队精神。适用大多数岗位，如果你有这方面的爱好可以写进简历。2.围棋，国际象棋：战略意识，应聘市场类或者高端职位比较适宜写这类爱好。3.阅读，古典音乐：高雅。应聘文职类的职位适合。4.旅游：适应不同环境的能力，快速学习的能力。特别是某些工作职位需要经常出差有这方面爱好的求职者老疑有一定优势，适用于销售业务类职位。5.跆拳道：意志。适用于管理类，市场类职位。6.演讲，辩论：沟通能力强，适用于市场类，销售业务类职位。7.舞蹈：外向，易沟通。适用于公关类，市场类的职位。

根据中华人民共和国核安全法规定，从事核事业必须遵循安全第一、预防为主、综合治理的方针。并应制定安全生产规章制度、落实主体责任、建立完善的安全管理体系、加强风险评估和应急能力建设等措施。根据中华人民共和国核安全法规定，从事核事业必须遵循“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。这是对核安全工作的指导方针，也是核安全工作的基本原则。安全第一是核安全的首要原则，是各项安全工作的核心；预防为主是指在核事故发生前，应该采取尽可能多的措施来防范核事故的发生；综合治理是指要对核设施进行全面治理，将社会各方资源整合到核安全工作中。根据核安全法，从事核事业的单位和有关部门必须制定安全生产规章制度，并且确保执行到位。此外，还应该落实主体责任，包括明确管理层和工作人员的职责，建立健全安全管理体系，加强风险评估和应急能力建设等措施。尔后，还要对核事故进行安全应急处理，就是及时发现、及时报告、及时处置，防止核事故蔓延造成更大的损失。中华人民共和国核安全法规定的“安全第一、预防为主、综合治理”的方针在国际和国内上与其他核安全标准有何区别？中华人民共和国核安全法中规定的“安全第一、预防为主、综合治理”的方针是中华人民共和国核安全领域的特色标准，尤其是强调了安全第一这一点。而在国际上，核安全标准也存在差异，除了强调“安全第一”、“预防为主”和“综合治理”以外，还加强了核安全文化、加强人员培训等方面。而在国内，根据《中华人民共和国核安全法》所规定的核安全方针，从事核事业必须需要遵守相关法律法规和规章制度，确保核安全工作符合国家标准，达到国家要求。中华人民共和国核安全法的颁布实施，为从事核事业的单位和个人提供了更加明确的指导方针，规范了核安全工作。遵循安全第一、预防为主、综合治理的方针，并建立完善的核安全管理体系，将有利于推动我国核能产业安全发展，保障国家安全和公共安全。【法律依据】：《中华人民共和国国家安全法》第三条 国家安全工作应当坚持总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构建国家安全体系，走中国特色国家安全道路。

这首诗的意思是说，古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

新型农村合作医疗制度是由政府组织，引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度 新型农村合作医疗制度的基本原则如下： （1）自愿参加，多方筹资。农民以家庭为单位自愿参加新型农村合作医疗，遵守有关规章制度，按时足额缴纳合作医疗经费；乡(镇）、村集体要给予资金扶持；中央和地方各级财政每年要安排一定专项资金予以支持。 （2）以收定支，保障适度。新型农村合作医疗制度要坚持以收定支、收支平衡的原则，既保证这项制度持续有效运行，又使农民能够享有最基本的医疗服务。要随着农村社会经济的发展和农民收入的增加，逐步提高新型农村合作医疗制度的社会化程度和抗风险能力。 《 社会保险法 》第24条规定：“国家建立和完善新型农村合作医疗制度。新型农村合作医疗的管理办法，由国务院规定。”

竞聘演讲稿的范文，下面就来给大家详细介绍：竞聘演讲稿可以分为三个部分来描写，首先是开头，即称呼和打招呼，第二个可以描写竞聘的原因，第三部分可以描写自身的特点及优势有哪些。竞聘演讲稿范文1尊崇的各位指导及评委：大家好!非常感激处指导和同志们的怀疑和支撑，使我有机会站在这里参与总务科科长的竞聘，承受指导和同志们的选择，以实际举动支撑处指导的决议。同时，借此机会，增进指导和同志们对我的理解。我愿意把本人过来的任务、进修经历，以及我对新岗位的理解、认识，顺应此项任务的优势和今后任务的设想，向各位指导和同志们进行汇报：我叫___，现年__岁，中共党员，本科学历，现任__总务科科长，现我应聘的岗位仍是处总务科科长职务。我之所以竞聘总务科科长的职位，基于以下要素。第一，在本身素质上，具有积极进娶乐于奉献的事业心和进取心，始终保持吃苦耐劳的任务干劲，认真担任、永不效劳输的任务热情，半途而废、固执务实的任务态度，勾结友爱、合作协同的团队认识。思想作风上，我一向狂妄自大，诚恳待人，任务上尊重指导，支撑指导的任务，与同事之间相互理解，坦诚交往，对待别人，真诚热情，举止礼貌，有着优良的人际关系和广泛的社会关系。第二，比较熟悉总务科业务。在此次竞聘之前，我就担任总务科科长这一职务。在任务中我不断汲取教训积累好的经历，我以为要做好这一任务，该当做好以下几点：1、应率领上司认真进修党的道路方针政策，不断进步队伍素质，积极塑造行业抽象。组织本部门职工加强安全消费、财会法规、物业管理等业务范畴内的法规文件进修，进步业务素质。2、纯熟掌握我处各岗位所需的材料、劳开工具、劳保用品等物品的品种、数量，并保证及时、优良、优价采购，合理安排采购物品的库存量。按请求的程序进行材料、物资的购、存、发任务，做好材料购置、入库保管、发放各项程序的监视检查，确保无漏洞、库存整齐完好，降低损耗。每月及时汇总相关材料的购置、发放、使用、库存等相关数量、金额，做到帐实符合。3、组织做好门卫的安全保卫任务，组织好门卫交接班手续。组织做好物业管理任务，及时检查职工住宅楼物业管理任务情况。组织做好本部门职工劳动纪律、考勤等任务的管理，及时上报考勤。组织做好办公楼公共区域的卫生保洁任务，请求做到不留卫生死角，及时对卫生清扫情况进行检查。4、组织完成指导交办的其他任务和进修任务。假如这次竞聘能够得到指导和同志们的怀疑和支撑，我将严格按照以上四个方面的请求，和全科同志一同发扬兢兢业业，勾分离作的精神扎结实实做好各项任务，完美完成指导交给的各项任务，进一步认清总务科任务在全处任务大局中所处的地位，完美并订正总务科的任务目标，不断在效劳中进步任务程度，进步运转效率，进步效劳质量，为同事们做好优良效劳。我的演讲完了，请指导、同事们相信我、支撑我。谢谢大家!竞聘演讲稿范文2尊敬的各位领导、评委、同事们：大家好!卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。”凭着这句话，也凭着年轻没有失败的信条，今天我满怀信心和激情的站在这里参加人事科副科长的竞聘，自信有能力挑起这份重担。下面，我分三部分向各位领导汇报我的竞聘情况。一、个人基本情况我叫__，今年28岁，中共党员，1999年毕业于__省司法警官学校法律专业。工作以来先后担任过欠办、审计科做科员;协助科长做过清欠、审计、纪检监察等工作。现任人事科副科长职务。由于工作努力，20__年被省公司评为优秀团员，20__年被评为分公司先进工作者。二、个人基本优势及不足古人讲：“天生我材必有用”，我不敢声称自己有多高的才能，只是客观地权衡分析了一番，觉得自己竞聘人事科副科长具备以下优势和有利条件。一是我热爱石油事业，具有娴熟的工作经验。爱因斯坦说过，热爱是的老师。是的，正是因为热爱我所从事的石油事业，所以工作中我总是勤勤恳恳，有一份力出一份力。五年来，我从事过很多岗位，19__年毕业，在加油站工作了一年，做过付油员、安全员;20__年进分公司机关，在清欠办、审计科做科员;协助科室长做清欠、审计、纪检监察工作;20__年被任命为共青团委书记(副科级)，协助党办主任做党务、后勤工作;20__年年初参加竞聘，担任人事科副科长职务。主管壳公司费用、离退休人员管理、人事档案管理、人事报表、业绩考核档案工作。可以说，我在每个岗位上都做出了一定的成绩。不管是从基层做起，还是担任副科长期间，我总是能把自己尽快的融入到每个岗位上来，认真学习知识，积累工作经验。在担任人事科副科长工作期间，在人事科科长的带领下，我的各方面能力更加得到了长足的锻炼。五年的工作经历，我已经掌握了作为人事科副科长所必备的工作能力。二是我年轻，精力旺盛，家庭支持鼓励我，我有更充裕的时间投入到工作中。我今年刚满28周岁，精力旺盛，接受新知识快，熟悉电脑操作，能够做好工资管理工作。在平常工作中，注重工作实效，永远把工作放在第一位。并且家庭支持鼓励我，我有更充裕的时间投入到工作中。三是多年的工作经历，使我养成了严谨塌实的工作作风。我个人的性格特点是做事追求完美，无论什么工作，不干则已，要干就要追求卓越，力争达到一流水平。多年的工作经历也养成了我严谨塌实的工作作风。人事工作保密性强、协调性也强，我做事严谨、细心，公私分明，更适合做人事工作。四是我具有较强的组织、协调与管理能力。五年的工作经历，使我在各个方面都有了较大的提高。我曾在加油站、清欠办、审计科、党群办工作过，在04年的业绩考核工作中，对企业营销、财务成本等方面又有了进一步的了解。这些都使我锻炼了较强的组织、协调与管理能力。另外，在担任人事科副科长的一年来，我的管理协调能力也得到了更好的锻炼。这些都更加坚定了我扎根于石油事业，脚踏实地运用自己所学知识，所掌握技能，做好每份工作的决心。在这里，我也愿意坦诚地把自己已经认识到的不足之处汇报给大家。主要有两点：一是知识结构上的不足仍然明显。目前，我正在自学有关写作、人事业管理、财务管理方面的知识，并且已经报考了咨自学考试，我想通过循序渐进的努力，力争成为对石油知识、写作知识、经营管理知识都有所知晓的综合性管理人才。二是由于我年轻，处理矛盾的经验不是很足，我将充分依靠老同志丰富的阅历和经验，虚心求教，加以弥补。请领导和同志们相信，既然我自己能认识到这些不足，也就一定能努力克服，不断完善自己的人格。各位领导，各位评委，人事科副科长不只是一个有吸引力的职位，更是一份沉甸甸的责任。副科长是科长的助手，他必须协助科长严格执行落实公司的各项人事制度和政策，积极做好职工劳动工资、保险统筹、离退休管理等各项工作指标，适时制定和调整管理方案和激励措施，并督促落实，保证各项工作发展良性循环，为中国石油公司的发展贡献自己的力量。三、工作设想如果我有幸竞聘成功，我将把新的岗位当成干事创业的大舞台，竭尽个人的能力和水平，不遗余力地去追求事业成功与人生价值的结合点。在这短短的十分钟，我实在无法向各位领导具体汇报我竞聘后的工作该如何组织，我想如果我竞聘成功，我将努力做到以下几点：第一、真诚讲团结。同事之间，支持、谅解和友谊比什么都重要。在团结方面，一定要摆正自己位置，正确认识和看待自己，当好配角，胸怀全局，服从经理的安排，积极做好所分管的工作。在生活上多关心同事，做到多理解，多鼓励、多支持。在工作中，要率先垂范团结同志一道献身于石油事业。第二、积极协助科长做好绩效考核和工资管理。由于省公司制定了新的绩效考核和工资管理办法，我将结合本公司实际情况，协助科长不断完善和充实该管理制度，并在实际运行中不断完善和改进。同时，我也将继续协助科长做好业绩考核基础工作，按照省公司要求，实现业绩考核档案化、数据化管理，在今年的工作中，我将协助科长进一步改进和完善，建立业绩跟踪考核档案，准确、及时的记录职工工作完成情况，把业绩考核基础工作做细、做精。第三、强化争创意识，实现工资管理的创新。没有竞争就没有动力。增强竞争意识，不仅可以居安思危，还可以提高每位员工的积极性与创新意识。而我们公司一直倡导以人为本的经营理念，我们人事科的职责所在就是要把这一理念真正应用于实际，真正体现在职工身上，在创造企业效益的同时，也让职工得到真正的收益。所以，在工资管理工作中，我将实行工资挂考公开形式，让广大职工及时了解工资管理办法，了解自己的薪酬是如何挂考的，让职工心里有底，知道多劳多得，卖一吨油，自己能挂回多少工资。利用绩效考核，激发职工的工作积极性。第四、做好离退休人员的管理工作。退休人员都是我们公司的功臣。如何保证他们的队伍稳定至关重要。我将根据我们公司退休人员的人数，实际做好费用发放工作，切实保证离退休人员队伍的稳定。各位领导、评委、同事们，就我的人生旅程来说，我的过去属于中国石油公司，现在也属于中国石油公司，将来仍然属于中国石油公司!“胜固可喜，宠辱不惊看花开;败亦无悔，去留无意随云卷”，这是我对此次竞聘的态度。但同时我也充满了信心!在此，我托责任为邮差，把我的热情装订成包裹，印上能力的邮戳，以100%自信快递，收件人是在座的各位领导、各位评委和同志们。最后，我想说，作为人事科副科长，或许我不是的，但我一定要做最努力的，还是那句老话：给我一次信任我将还您十分精彩。谢谢大家!竞聘演讲稿范文3尊敬的各位评委，同志们：感谢领导、同志们的信任和支持，给我这个机会参加竞职演讲。我叫__，原籍广东，现年32周岁，中共党员，大学本科文化。__在__担任财务会计。__在__工作。1997年参加全市公务员统一招考，被录用到市__局。10年来，相继在基层科、教育科和办公室工作。今天我竞争的职位是正科级岗位。根据对自身条件的客观分析，我认为自己有以下优势：一、具有强烈的事业心和工作责任感。二、经过多个工作岗位的实践锻炼，培养了自己多方面的能力;本人出身农村，来自企业，培养了自己吃苦耐劳、坚韧不拔的性格，且深感人生不易，颇具同情心，乐于助人。这些正是团结同志、做好工作的基础。三、具有良好的思想道德修养。平时注重个人修养，踏实做事，正直为人，坚持原则，公正地看待问题，处理问题。有大局观念，团结意识、配合意识强。这次如果走上科长职位，我将和全科同志一起牢记“__”八字局风，发扬“__”的__行政精神，扎扎实实地做好各项工作，圆满完成领导交给的各项任务。自身方面，一是加强自身修养。在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效，在清正廉洁上有新形象。二是向领导多请示，勤汇报，并且搞好与兄弟科室的协作配合。了解领导意图，琢磨领导思路，把工作的主动性与针对性、实效性统一起来;虚心向兄弟科室学习，多交流，多协调，互相帮助，共同提高。三是搞好科室内部团结。生活上多关心同志，让同志有一种温暖感;工作上帮助同志多出成绩，让同志有一种成就感;在利益和荣誉面前，不争不抢，多让同志，让同志有一种被承认感。对于同志之间的矛盾，在坚持原则的前提下，多做思想工作，求同存异，让大家一起朝着共同的目标迈进。以上就是小编今天的分享了，希望可以帮助到大家。