蓓蓓-
基础乐理知识
(一)音
1.音的产生：
音是一种物理现象。物体振动时产生音波，通过空气传到人们的耳膜，经过大脑的反射被感知为声音。人所能听到的声音在每秒振动数为16-2000次左右，在自然界中，我们人的听觉能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作为音乐的材料。使用到音乐中的音（不含泛音），一般只限于每秒振动27-4100次的范围内。也就是说在音乐中所说的音是人们在长期的生活实践中挑选出来，能够表现人们生活或思想感情的，并组成一个固定的体系，用来表达音乐思想和塑造音乐形象。
2.音的主要性质：
音的高低 音的强弱 音的长短 音色
(1)音有高低、强弱、长短、音色四种主要性质，在音乐表现中非常重要，其中以音的高低和长短最为重要。不知道您是否有这样的体会：对于一首歌，不管您人声演唱还是乐器演奏，唱的声音是小是大，也不管您演唱或演奏时用什么调，音的强弱及音色有了变化，但这支歌的旋律依旧。可是，如果这首歌的音高或音的长短有改变的话，则音乐的感受就会受到严重的影响。可见，对一段旋律来说，音高和音长短的重要性。
(2)音的高低决定于物体在一定时间的振动次数（频率）。振动次数越多，音越高；振动次数越少，音越低。音的强弱决定于振幅（音 的振动幅度）的大小。振幅越大，音越强；振幅越小，音越弱。音的长短决定于音的延续时间的不同。音的延续时间越长，音越长；音的延续时间越短，音越短。而音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。
(3)什么是音色？ 音色指音的感觉特性。是音乐中极为吸引人、能直接触动感官的重要表现手段。发音体的振动是由多种谐音组成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之间的相对强度决定了特定的音色。人们区分音色的能力是天生的，音色分为人声音色和器乐音色。人声音色高、中、低音，并有男女之分；器乐音色中主要分弦乐器和管乐器，各种打击乐器的音色也是各不相同的。
3.音的分类
乐音 噪音
根据音振动状态的规则与不规则，音被分为乐音与噪音两类。 音乐中使用的主要是乐音，但噪音在是音乐表现中必不可少。如架子鼓发出的声响就是一种噪音，不过，这种噪音有一定的规律。
(二)音阶
五声音阶 七声音阶
1.音阶的定义
音阶（Scale）指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律来作为学习音乐的基础，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶（大调）与小音阶（小调）为主。
2.音阶的分类
根据调式所包含的音的数量可分为："五声音阶"、"七声音阶"等。音阶由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五声音阶（Pentatonic scale）由五个音构成的音阶，多用于民族音乐的调式如：do、re、mi、sol、la、（do）。
(三)乐音体系
1.乐音体系的定义
在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。
2.乐音体系的分类
(1)音列
乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来，叫做音列。
(2)音级
乐音体系中的各音叫做音级。音级有基本音级和变化音级两种。乐音体系中，七个具有独立名称的音级叫做基本音级。基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。两个相邻的具有同样名称的音叫做八度。升高或降低基本音级而得来的音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用"升"或" "来标明；降低半音用"降" 或" "来表明；升高全音用"重升"或"x"来标明；降低全音用"重降" 或" "来标明；还原用" "表示。
3.音域与音区
音域可分为总的音域和个别音域、人声和乐器音域。音域中的一部分是音区，音区可分为高音区、中音区和低音区三种。人声的音区划分，往往是不相符合的，例如男低音的高音区却是女低音的低音区。但各音区具有自己的特性音色，这体现在音乐的表现中，一般来说：高音区清脆、尖锐；而低音区则低沉、浑厚。
(四)调式
稳定音 不稳定音
在音乐中，要表现音乐思想、塑造音乐形象仅仅依靠一个孤立的音、和弦或多个彼此毫无关系的音，是难以实现的。
1.调式的定义
在音乐中，按照一定的关系连结在一起的许多音（一般不超过七个），组成一个体系，并以一个音为中心（主音），这个体系就叫做调式。
2.调式中音的分类
在调式体系中，起着支柱作用并给人以稳定感的音，叫做稳定音。给人以不稳定感的音叫做不稳定音。不稳定音有进行到稳定音的特性，这种特性就叫做倾向。 不稳定根据其倾向进行到稳定音，这叫做解决。音的稳定与不稳定是相对的。我们常见的某一个音（或和弦）在某一调式体系中是稳定的，但在另一调式体系中可能变得不稳定，即便在同一调式体系中，因为和声处理的不同，某些稳定音也可能暂时处于不稳定的状态中。
3.调式的分类
调式分为大调式和小调式。由七个音组成的调式叫大调式，其中稳定音合起来成为一个大三和弦。小调式也是由七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小三和弦。大调式的主音和其上方第三音为大三度，因为这个音程最能说明大调式的色彩。小调式的主音和其上方第三音为小三度，因为这个音程最能说明小调式的色彩。在大小调体系中，起稳定作用的是第Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ级。这三个稳定音级的稳定程度是不同的， 第Ⅰ级最稳定，而第Ⅲ级和第Ⅴ级的稳定性较差。三个稳定音和它们的稳定性只有和主音三和弦共响时才能表现出来，假使用其他非主音三和弦时，则不具有稳定性。第Ⅱ级、第Ⅳ级、第Ⅵ级、第Ⅶ级是不稳定音级，在适当的条件下，它们显露出二度关系进行稳定音的倾向。
1.大调
依照十二平均律的系统，我们可以从任何一个半音（DO、＃DO、RE、＃RE、MI、FA、＃FA、SOL、＃SOL、LA、＃LA、SI）开始，依照大调的音程排列次序来做出一个全新的大调，以C大调为
例：
I II III IV V VI VII I
全音 全音 半音 全音 全音 全音 半音
A：主音、导音 ：
每个大调都有七个音，您看到的罗马数字就是我们为这七个音排列的级数，第一个音为I级音做为整个大调最主要的音常常被称为"主音"，而第七个音为VII级音作为引导整个音阶再度回到主音的VII级音常常被称为"导音"。
B：大调的组成规则：
每个音之间的音程大小，依序为『全-全-半-全-全-全-半』，这就是大调的组成规则，我们将整个音阶分成两部分：『DO、RE、MI、FA』 + 『SOL、LA、SI、DO』，称之为"音型"，每个音型含四个音，其间的音程距离都是『全、全、半』，所以一个大调就是由两个『全、全、半』音型，中间以一个全音连接而成。 整个大调音阶组成的口决是："全全半、全、全全半"
C：升级大调
例1：
以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，只剩下后面的SOL、LA、SI、DO部分，在后面再接一个"全全半"的音型，在两个音型之间加上一个全音连接，成为"RE、MI、＃FA、SOL"，其中的FA需要升半音来做成"全全半"音型，因此这个大调就是： 此大调的主音是SOL，所以调名就是G大调，调号是＃FA
例2：
以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，保留后面的RE、MI、＃FA、SOL，会再得到一个新的音型LA、SI、＃DO、RE：
这个大调的主音是RE，所以调名就是D大调，然后调号是＃FA与＃DO
例3：
以C大调为基础，一个大调应有两个音型，把C大调的两个音型去掉前面那一个，保留后面的LA、SI、＃DO、RE得到一个新的音型MI、＃FA、＃SOL、LA：
这个大调的主音是LA，所以调名就是A大调，调号是＃FA、＃DO与＃SOL 由此三例继续做下去，我们会得到7个大调：G大调、D大调、A大调、E大调、B大调、＃F大调、＃C大调，而这七个调的调号有一个共同点，就是延续前一个调的调号再增加一个新的调号，顺序是：＃FA、＃DO、＃SOL、＃RE、＃LA、＃MI与＃SI，列表如下：
C G D A E B ＃F ＃C
D 降级大调
例1：
降级大调与升级大调相反，以C大调为基础，一个大调应有两个音型，在一开始去掉C大调上面的音型留下下面的DO、RE、MI、FA，然后下面再接一个音型，用一个全音连接起来得到FA、SOL、LA、降SI的音型： 这个大调的主音是FA，所以调名就是F大调，调号是降SI
例2：
一样的方法，以C大调为基础，在一开始去掉C大调上面的音型，保留下面的音型，在向下接一个音型，得到一个新音型：降SI、DO、RE、降MI 这个大调的主音是降SI，所以调名就是降B大调，调号是降SI、降MI
依此类推，得到7个降级大调：F大调、降B大调、降E大调、降A大调、降D大调、降G大调、降C大调这7个大调，这七个调的调号有一个共同点：就是延续前一个调的调号，增加一个新的调号，顺序是：降SI、降MI、降LA、降RE、降SOL、降DO、降FA，列表如下：
C F 降B 降E 降A 降D 降G 降C
注意：十二平均律中只有12个音，只能做出12个大调，可是您算一下，C大调 + 7个升级大调 + 7个降级大调总共有15个，怎么会多3个？原因很简单，其中一定有三个调是重复的，需要扣掉，但怎么有重复的？原因很简单，就是"同音异名"造成的。 现将升级大调与降级大调的调名列出来哪3个调是重复的，一目了然。
1 2 3 4 5 6 7
G D A E B ＃F ＃C （升级大调）
F 降B 降E 降A 降D 降G 降C （降级大调）
其中蓝色的调名表明这6个调互相是同音异名的调：
B大调（5个升记号） 同 降C大调（7个降记号）
＃F大调（6个升记号） 同 降G大调（6个降记号）
＃C大调（7个升记号） 同 降D大调（5个降记号）
其中（B／降C）、（＃F／降G）、（＃C／降D）根本就是同一个音，既然主音相同，那音阶自然就完全一样了，只是写法不同而已。
2.小调
小调与大调相比可就简单多了，每一个大调都有一个附属的小调，而且这个附属小调所用的调号是共用该大调的调号，我们可以将小调看成是"寄生"于大调的另一种音阶。将该大调的主音向下移小三度就可以找到小调的主音了，
例1：
以C大调为例，其附属小调就是a小调了：
本例中下面那一行就是C大调的附属小调a小调，确定了主音是LA后，向上排7个自然音上去，因为C大调没有任何的升降记号，所以a小调也就没有任何的升降记号。
例2：
本例是二个升记号的D大调，附属小调就是b小调，其他的音往上推，因为调号都写在前面了，所以不用去想哪个音要升或要降了。这种小调称为自然小音阶，在作曲中并不常用。
小调的分类
小调分"自然小音阶"、"和声小音阶"、"旋律小音阶"、"现代小音阶"四种，比较如下：
本图中自上而下分别是"自然小音阶"、"和声小音阶"、"旋律小音阶"、"现代小音阶"，其区别是：
a 自然小音阶：
除了调号之外，完全不加任何临时记号。
b 和声小音阶：
因为和声学导音的概念，导音应该和主音相差半音，所以除了调号之外，将自然小音阶的七级音升高半音，就成为和声小音阶。
c. 旋律小音阶：
除了调号之外，由于和声小音阶将七级音升高半音，六级音和七级音就会相差增二度（三个半音）了，为了方便旋律的发挥，所以在音阶上行时将六级音也升半音，却给人以大调的感觉，为了解决这个问题，便在音阶下行时将六级音和七级音还原，成自然小音阶的样子，称为旋律小音阶。
d. 现代小音阶：
除了调号之外，在现代的和声中，技术不断进步，大小调的调性也不再是很重要的事了，作曲家需要新音阶，现代小音阶就出现了，和旋律小音阶不同的是，现代小音阶在下行的时候是不将六级音和七级音还原的。
(五)音程
1.音程的定义
(1)音程
所谓的音程指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离而言，其单位名称叫做度。度作为音程的单位，是两个音符之间相差几个自然音音名的数量单位，如四度就是指由这个音算起四个自然音音名，如DO和FA之间的度数算法是DO、RE、MI、FA四个自然音音名，因此DO和FA之间的度数就是四度。度数并没有办法显示DO和FA之间的确实距离，确实距离要用半音来算。因为若只是用度数来计算音程，会出现一个问题：有些度数虽然都叫四度，但之间相隔的半音数目却不一样，如DO和FA之间相差5个半音，而FA和SI之间相差6个半音。度数是相同的，但实际的距离却不同。因此，确定了这组音的度数后还要在度数的前面再加上大、小、增、减等形容词来进一步确定这组音的正确音程。 例：若以自然音Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si来做例子，所可能出现的音程如下：
一度 二度 三度 四度 五度 六度 七度 八度
同音与同音之间为最低度数，称为一度，相隔一个音的称为二度，其他以此类推…….，但是您一定很清楚这样的分法只是最粗略的分法，因为相同的度数之间，还是会因为相隔半音数目不同而有差别，如谱例：
大二／小二 大三／小三 完全／增四 完全／减五 大六／小六 大七／小七
如上例的大二／小二度，DO和RE相差二个半音（即一个全音），MI和FA相差一个半音，但以度数来说都叫二度，为了区分这两种不同的音程，音程较远的被成为大二度，音程较近的被称为小二度。 因为一、四、五、八这四种度数在和声学上被认为是最和谐的音程，所以在四度和五度的地方有完全的字样，因此我们称之为完全音程，即完全一度、完全四度、完全五度、完全八度。 在音程中，最常见的就是大、小和完全这三种。完全音程因为完全，所以不再冠以大、小这样的字眼，在乐理上是没有大四度或小五度这种名词。而在其他同度数的情况下，大音程一定比小音程多一个半音，如大三度就一定比小三度多一个半音，但有时候因为临时记号的关系，出现了比大三度要再多一个半音的情况，这个音程被称为增三度，如FA和＃LA就是增三度，反之，若出现比小三度要再少一个半音的情况，就称为减三度，如＃RE和FA。 在完全音程的情况下，像DO和FA相差5个半音，称之为完全四度，但FA和SI却相差6个半音，比正常的完全四度增加了一个半音，此时我们就以完全四度作为标准状态，称呼FA和SI的音程为增四度，完全五度和减五度同上。
(2)常见的音程的名称：
距离0个半音：完全一度
距离1个半音：小二度（MI / FA）、增一度（DO / ＃DO）
距离2个半音：大二度（DO / RE）、减三度（＃RE / FA）
距离3个半音：小三度、增二度 距离4个半音：大三度、减四度
距离5个半音：完全四度
距离6个半音：增四度、减五度
距离7个半音：完全五度
距离8个半音：小六度
距离9个半音：大六度
距离10个半音：小七度
距离11个半音：大七度
距离12个半音：完全八度
记住最基本的自然音程，其他的就依照原则去推论：若这个音程是大、小、完全音程，那就没什么关系了。但若不是，则比大音程或完全音程还要多半音的音程称为增音程；反之，比小音程或完全音程还要少半音的音程称为减音程。超过八度的音程，称为复音程（八度以内称为单音程），要判别复音程很简单，只要算出这个音程是八度 + ？？度数，再减去一度即可得到答案，如c和c2虽然都是唱DO，但差了二个八度，所以他们的音程就是八度 + 八度再减去一度，答案15度。
2.音程的分类之一
先后弹奏的两个音形成旋律音程。同时弹奏的两个音形成和声音程。旋律音程书写时要错开，和声音程书写时要上下对齐。音程中，下面的音叫根音，上面的音叫冠音。旋律音程依照它进行的方向分为上行、下行、平行三种。
3.转位音程
(1)定义
音程的根音和冠音相互颠倒，叫做音程转位。音程的转位可以在一个八度内进行，也可以超过八度。音程转位时可以移动根音或冠音，也可以根音、冠音一起移动。
(2)音程转位时的规律：
A、所有音程分为两组，它们是可以相互颠倒的。
B、可以颠倒的音程总和是9。因此我们若要知道某一音程转位后成几度音程，便可以从9中减去原来音程的级数，例如：七度（7）转位后（9－7＝2）成二度，其他依此类推。 除了纯音程外，其他音程转为后都成为相反的音程：纯音程转位后成为纯音程，大音程和小音程之间通过转位后相互转化，增音程和减音程之间通过转位后可以相互转化，但增八度转位后不是减一度，而是减八度，倍增音程和倍减音程之间通过转位后可以相互转化。
4.音程的分类之二
极完全协和音程 协和音程 完全协和音程 音程（按和声音程在视觉上的印象） 不完全协和音程 大小二度、大小七度 不协和音程 所有增减音程 倍增、倍减音程
(1)
按照和声音程在听觉上所产生的印象，音程可分为协和的及不协和的两类。 听起来悦耳、融合的音程，叫协和音程。协和音程又可分为三种：
A.声音完全合一的纯一度和几乎完全合一的八度是极完全协和音程。其特性是声音有点空。
B.声音相当融合的纯五度和纯四度是完全协和音程。其特性是声音有点空。
C.不很融合的大小三度和大小六度是不完全协和音程。其特性是声音则较为丰满
(2)
听起来比较刺耳，彼此不很融合的音程叫做不协和音程。包括大小二度、大小七度及所有增减音程（包括增四、减五度音程）倍增、倍减音程。
小菜G-
浙江省学生艺术特长水平测试标准（2007版）音乐基础知识与声乐测试内容与要求
（ A 级 ）
一、通识部分（80%）
注：声乐、器乐、舞蹈考生均需掌握。
（一）读谱知识
1、音名、唱名、半音、全音、变化音及变化音记号。
2、各类单纯音符、附点音符、休止符的名称、形状、时值比例与写法。
3、节奏、节拍、拍子、拍号、小节、小节线、终止线的写法与意义。
4、连音线、圆滑线、保持音、顿音、延音、滑音、换气等常用记号的写法与意义。
力度、速度、装饰音记号及常用表情术语的写法与意义。
5、根据旋律片段写出曲名。
（二）欣赏知识
1、了解常见的音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。
2、了解中外著名音乐家的代表作品、风格流派及主要贡献。
3、了解中国传统音乐和世界各民族民间音乐的主要代表作品，认识其民族风格和地域特色。
4、了解我国主要戏曲、曲艺的名称、代表作品及著名表演艺术家。
5、聆听音乐写出作品的名称、作者及表演形式。
二、专项部分（20%）
注：考生需掌握相对应项目的测试内容与要求。
（一）声乐（声乐考生测试内容与要求）
1、了解声乐表演技巧的基本概念。
2、了解中外著名的歌剧及作者
3、了解中外著名声乐表演艺术家。
（二）器乐（器乐考生测试内容与要求）
1、了解中外乐器的类别、特点及演奏形式。
2、了解中西乐队的组织方式。
3、了解中外著名乐团及器乐表演艺术家。
（三）舞蹈（舞蹈考生测试内容与要求）
1、了解我国民族舞的基本风格和特点。
2、了解芭蕾舞的基本特点和技术要领。
3、了解国标舞的分类及各类舞蹈的名称。
4、了解中外著名舞剧和著名舞蹈家。
注：A级基础知识测试的内容以现行的普通高中新课程实验教材《音乐鉴赏》为主。
（ B 级 ）
一、基础知识部分（80%）
注：声乐、器乐、舞蹈考生均需掌握。
（一）读谱知识
1、音名、唱名、半音、全音、变化音及变化音记号。
2、各类单纯音符、附点音符、休止符的名称、形状、时值比例与写法。
3、节奏、节拍、拍子、拍号、小节、小节线、终止线的写法与意义。
4、连音线、圆滑线、保持音、顿音、延音、滑音、换气等常用记号的写法与意义。
力度、速度、装饰音记号及常用表情术语的写法与意义。
（二）欣赏知识
1、了解人声的类别及声乐的演唱形式。
2、了解中外著名音乐家及他们的主要作品。
3、了解我国主要戏曲、曲艺的名称及代表作品。
4、聆听音乐写出作品的名称、作者及表演形式。
二、专项部分（20%）
注：考生需掌握相对应项目的测试内容与要求。
（一）声乐（声乐考生测试内容与要求）
1、了解声乐作品的体裁。
2、了解中外著名歌剧及著名声乐表演艺术家。
（二）器乐（器乐考生测试内容与要求）
1、了解中外乐器的类别及演奏形式。
2、了解中外著名的器乐表演艺术家。
（三）舞蹈（舞蹈考生测试内容与要求）
1、了解我国民族舞的基本风格和特点。
2、了解芭蕾舞的基本特点和技术要领。
3、了解国标舞的分类及各类舞蹈的名称。
注：B级基础知识测试的内容以现行的义务教育初中音乐新课程实验教材为主。
声乐测试内容与要求
（ 小 B 级）
声乐 代码：YW—01—C
主 项
内 容
要 求
把心儿种在春天里……… 梁和平词 刘磬声 曲
采蘑菇的小姑娘……………晓 光词 谷建芬曲
彩色的牵牛花………………盛四珍词 晶日曲
踩雨…………………………钱建隆词 陈蔚曲
大海啊故乡…………………………王立平词曲
对着大雁唱支歌……………徐演词 唐天尧曲
歌声与微笑…………………王健词 谷建芬曲
海鸥……………………………金波词 宋军曲
海娃的歌………………………霄鹏词 嘉评曲
红星歌………… 邬大为 魏宝贵词 傅庚辰曲
湖水涟漪…………………张喻翔词 蔡海波曲
灰姑娘的梦……………………李众词 晓丹曲
快乐老家………………………………浮克词曲
妈妈格桑拉………………张东辉词 敖昌群曲
每当我走过老师窗前………金哲词 董希哲曲
密桔甜甜密桔圆圆………魏德泮词 张金挺曲
七色光之歌………………李幼容词 徐锡易曲
让我们荡起双浆…………… 乔 羽词 刘 炽曲
让我们手拉手…钟高渊词 丁永安 张学博曲
山路弯弯……………………李京利词 黄磊曲
拾稻穗的小姑娘……………孙必泰词 颂今曲
水乡童谣……………………邬大为词 晓丹曲
踏浪……………………………庄奴词 古月曲
童心是小鸟………………韩景连词 平安俊曲
我爱妈妈的眼睛……………平 洋词 施光南曲
我们的田野…………………管桦词 张文纲曲
我们多么幸福………………金帆词 郑律成曲
我是裕固小羊倌……………邵永强词 张枭曲
西风的话……………………廖辅叔词 黄自曲
小巴郎，童年的太阳………丁荣华词 刘莎曲
小号手之歌………………黎汝清词 金复载曲
小赫哲之歌…………………………潘振声词曲
1．演唱二首歌曲，其中一首必须是规定曲目，另一首可自选。
2．演唱时一律背谱。
3．演唱姿势端正、自然、松弛、富有美感。
4．吐字清晰，韵律流畅，节奏准确。
5．能正确把握作品的内涵，并富有较好的表现力。
注：在测试中，评委有权指定考生作片断演唱。
（ 小 B 级）
声乐
主 项
内 容
要 求
小鸟小鸟………………………金波词 刘庄曲
小小的我………………………王健词 傅林曲
小小护林手…………………晓达词 杨人翊曲
野菊花……………………穆志强词 李嘉评曲
渔家娃……………………佟文西词 陈涤非曲
雨花石……………肖仁 徐家察词 龚耀年曲
圆圆的心愿………………梁和平词 郝士达曲
月亮河边的孩子…………李肖波词 安建华曲
拥军花鼓………………………………陕北民歌
怎么不回家………………虞文琴词 朱思思曲
这是一个小世界………………………美国歌曲
种太阳…………李冰雪词 王赴戎 徐沛东曲
祖国祖国多美丽……………………王玉田词曲
最美丽………………………龙燕铭 刘致民曲
可爱的家……………… [英]培 恩词 比肖普曲
渴望春天………[奥]弗贝克词 [奥]莫扎特曲
红蜻蜓…………………………………日本歌曲
剪羊毛……………………………澳大利亚民歌
小小少年…………德国电影《英俊少年》插曲
雪绒花………美国音乐剧《音乐之声》的插曲
1．演唱二首歌曲，其中一首必须是规定曲目，另一首可自选。
2．演唱时一律背谱。
3．演唱姿势端正、自然、松弛、富有美感。
4．吐字清晰，韵律流畅，节奏准确。
5．能正确把握作品的内涵，并富有较好的表现力。
注：在测试中，评委有权指定考生作片断演唱。
副 项
内 容
要 求
1．视唱：8小节左右的旋律（简谱、五线谱任选一条）。
节拍：二四拍、三四拍、四四拍
五线谱视唱调性：C大、a小
1．视唱：
（1）现场抽签、准备时间5分钟。
（2）要求音高、节奏准确，视唱完整，较流畅、富有乐感。
2．听音与模唱：
（1）听音：单音。
（2）模唱：4小节左右。
2．听音与模唱：
（1）现场抽签完就开始进行测试。
（2）听音要求：音高准确（用“啊”或“啦”）。
（3）模唱要求：音高、节奏准确， 完整。
（ B 级 ）
声乐 代码：YW—01—B
主 项
内 容
要 求
爱我中华……………………乔羽词 徐沛东曲
北风吹……………………歌剧《白毛女》插曲
北京胡同………………… 李幼容词 朱思思曲
背水的苗家小姑娘……… 金鸿为词 邓玉华曲
长城谣…………………… 潘孑农词 刘雪庵曲
唱支山歌给党听…………… 蕉萍词 朱践耳曲
草原上升起不落的太阳…………美丽其格词曲
大红枣儿甜又香…………… 集体词 严金萱曲
东方之珠……………………………罗大佑词曲
二月里来……………………塞 克词 冼星海曲
放马山歌………………………………云南民歌
奉献………………………杨立德词 翁孝良曲
赶圩归来啊哩哩……………古笛词 黄有异曲
高高太子山…………………赵大纲词 克义曲
共和国之恋………………刘毅然词 刘为光曲
好大一棵树………………邹友开词 伍嘉冀曲
荷花梦………………………汪雪词 王志信曲
金梭和银梭………………李幼荣词 金凤浩曲
今天是你的生日…………韩静霆词 谷建芬曲
妈妈教我一支歌………………杨涌词 刘虹曲
玛依拉……………………………哈萨克族民歌
牧歌…………………………………蒙古族民歌
难忘今宵………………………乔羽词 王酩曲
南泥湾………………………贺敬之词 马 可曲
情深谊长…………………王印泉词 臧东升曲
日月和星辰………………陈奎志词 郭志成曲
珊瑚颂……………………电影《红珊瑚》选曲
少年少年祖国的春天………李幼容词 寄明曲
十八弯水路到我家………梁国华词 徐沛东曲
谁不说俺家乡好… 吕其明 杨庶正 肖珩 词曲
踏雪寻梅……………………刘雪庵词 黄自曲
甜甜的山歌……………………少白词 鲁颂曲
想延安……………雁翼词 常苏民 陶佳舟曲
小背篓…………………欧阳常林词 白诚仁曲
幸福在哪里………………戴富荣词 姜春阳曲
心灵绿地……………………胡宏伟词 晓丹曲
我爱米兰…………………黄淑子词 曹俊山曲
我爱你塞北的雪……………王德词 刘锡津曲
我的中国心………………… 黄沾词 王福龄曲
1．演唱二首歌曲，其中一首必须是规定曲目，另一首可自选。
2．演唱时一律背谱。
3．当歌曲中的一个大乐段完全重复时，演唱时可以不重复。
4．能达到曲目中所要求的各种技能、技巧，有较强的唱歌能力。
5．演唱姿势端正、自然、松弛、富有美感。
6．演唱时能较好地运用正确的呼吸方法，做到有气息支持的歌唱，发声自然、流畅，高、低声区能够做到声音基本统一。
7．演唱时咬字、吐字准确、清晰，做到字正腔圆。
8．演唱时能正确把握作品的风格、韵味，正确的表达作品的内涵，力求声情并茂，有较强的艺术表现力。
注：在测试中，评委有权指定考生作片断演唱。
（ B 级 ）
声乐
主 项
内 容
要 求
我和我的祖国…………………张黎词 秦咏诚曲
我是草原小骑手……………刘雅华词 汪景仁曲
我是山里小歌手……………姜建新词 华建国曲
校园的早晨……………………高枫词 谷建芬曲
渔乡的孩子…………………朱积聚词 黄 磊曲
在那东山顶上……………苍央加错词 张千一曲
长大后我就成了你…………宋青松词 王佑贵曲
中国功夫……………………宋小明词 伍嘉冀曲
烛光里的妈妈………王健 李春莉词 谷建芬曲
乘着歌声的翅膀……… [德]海涅词 门德尔松曲
春天年年到人间……朝鲜歌剧《卖花姑娘》选曲
春之歌……………………………[俄]鲁宾什坦曲
哆来咪…………美国音乐剧《音乐之声》的插曲
孤独的牡羊人…美国音乐剧《音乐之声》的插曲
海滨之歌…………………………[日]成田为三曲
海鸥………………………………………缅甸民歌
两颗小星星…………肖章译词 李青蕙记谱配歌
铃儿响叮当………………………[美]彼尔彭特曲
玛丽诺之歌………前苏联电影《蜻蜓姑娘》插曲
美丽的梦神…………………[美]斯·福斯特词曲
慕春……………………… 乌兰词 [奥]舒伯特曲
桑塔露其亚……………… 佚 名词 [意]科特劳曲
少女的愿望…………………萧邦曲 尚家骧译配
梭罗河……………………………………印尼民歌
夏天最后一朵玫瑰……………………爱尔兰民歌
摇篮曲……………………………[德]勃拉姆斯曲
野玫瑰………………………………[奥]舒伯特曲
致音乐………………………………[奥]舒伯特曲
鳟鱼…………………………………[奥]舒伯特曲
1．演唱二首歌曲，其中一首必须是规定曲目，另一首可自选。
2．演唱时一律背谱。
3．当歌曲中的一个大乐段完全重复时，演唱时可以不重复。
4．能达到曲目中所要求的各种技能、技巧，有较强的唱歌能力。
5．演唱姿势端正、自然、松弛、富有美感。
6．演唱时能较好地运用正确的呼吸方法，做到有气息支持的歌唱，发声自然、流畅，高、低声区能够做到声音基本统一。
7．演唱时咬字、吐字准确、清晰，做到字正腔圆。
8．演唱时能正确把握作品的风格、韵味，正确的表达作品的内涵，力求声情并茂，有较强的艺术表现力。
注：在测试中，评委有权指定考生作片断演唱。
（ B 级 ）
声乐
副 项
内 容
要 求
1．视唱：8—16小节的旋律（简谱、五线谱任选一条）。
节拍：二四拍、三四拍、四四拍、 三八拍、六八拍
五线谱视唱调性：C大、a小
1．视唱：
（1）现场抽签、准备时间5分钟。
（2）要求音高、节奏准确，视唱完整，较流畅、富有乐感。
2．听音与模唱：
（1）听音：音程、和弦。
（2）模唱：4—8小节左右。
2．听音与模唱：
（1）现场抽签完就开始进行测试。
（2）听音要求：音高准确（用“啊”或“啦”）。
（3）模唱要求：音高、节奏准确，完整、较流畅、富有乐感。
注：基础知识测试内容与要求见《音乐基础知识测试内容与要求》。