学习区域地理的一般方法有哪些?

　　区域地理是一个重要的分支地理。它的重点在一个特定的土地或景观的不同的文化和自然地质因素的相互作用，而其对应的系统地理学，致力于在全球层面的具体地质。 　　在中国辽阔的大地上，由于各地的地理位置、自然条件的差异，人文、经济方面也各有特点，全国可分为东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区三个自然区。其中东部季风区由于南北纬度差别较大，以秦岭--淮河为界，又分为北方地区和南方地区。因此全国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。

区域地理学是地理学的一门分支，她研究地球上不同大小的区域。其主要目的是去理解或定义个别地区包含人类及自然因素的独特性或特色，研究某一特定地区地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联 系的学科。它是地理学的重要分支学科之一，强调对人地关系的研究，不仅揭示地理环境本身的自然特征，而且考虑社会、经济、历史因素，研究人类活动与环境的相互作用和影响。其研究成果对于制定区域经济发展规划、合理开发利用自然资源、解决区域生态环境、人口等问题有重要意义。

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区域地理特征包括以下几个方面：——1、区域的经、纬度地理坐标；——2、区域的地形、地貌概述；——3、区域的海拔等高线意示；——4、区域的气候概述；——5、区域的江、河、湖、海等水利资源概述；——6、区域的道路、交通概述；——7、区域的自然资源(森林植被、矿产资源、动植物资源)状况概述。

区域地理是一个重要的分支地理。它的重点在一个特定的土地或景观的不同的 文化 和自然地质因素的相互作用，而其对应的系统地理学，致力于在全球层面的具体地质。下面我给大家分享一些高中区域地理知识点，希望能够帮助大家! 高中区域地理知识 总结 1 1中国主要地形单元的特点 (1)四大高原 ①青藏高原：雪山连绵，冰川广布;远看是山，近看是川;世界最高、我国最大; ②内蒙古高原：地面坦荡、一望无际; ③黄土高原：世界上最广的黄土分布区，土质疏松，水土流失严重，千沟万壑，支离破碎; ④云贵高原：石灰岩广布，喀斯特地貌 (2)四大盆地 ①塔里木盆地：是我国最大的盆地，周山环绕，内部平坦; ②准葛尔盆地：是我国第二大盆地，沙漠、戈壁广布，边缘有绿洲; ③柴达木盆地：海拔最高的盆地，沙漠、戈壁广布，东部多沼泽、盐湖，是典型的内陆高原荒漠盆地，素有聚宝盆之称; ④四川盆地：是最发达的盆地，号称天府之国，多低山丘陵，仅成都平原较平，多紫色土，又称紫色盆地。 (3)三大平原 ①东北平原：是我国最大的平原，地势坦荡，沃野千里，低地多沼泽; ②华北平原:第二大平原，由黄淮海冲击而成，地势平坦; ③长江中下游平原：第三大平原，东西狭长，地势低平，河网密布，鱼米之乡 高中区域地理知识总结2 北方地区 ★复习要点：黑土地和黄土地(东北高原、黄土高原);稠密的铁路网;重要的工业区(环渤海工业带辽中南、京津唐);北方人民的生活;脆弱的生态环境与综合治理。 一、自然地理概况 (一)位置和范围 1.位置：大部分位于35°N-50°N和105°E-135°E之间;其相对位置为渤海、黄海以东;秦岭、淮河一线以北;大兴安岭、青藏高原以东;内蒙古高原以南。 2.范围：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，甘肃、宁夏的东南部，江苏、安徽两省北部。 (二)地形和土壤 1.地形：地形以平原和高原为主，主要位于第二、三级阶梯; 2.主要地形区：主要地形区包括东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山地、辽东丘陵和山东丘陵等。 ★地质灾害：多火山，如长白山地区、太行山地区等。 2.土壤：黄土(华北平原和黄土高原地区，土质疏松)和黑土(东北地区，土壤肥沃) (三)气候和植被 1.气候：以温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥;大部分属于半湿润地区，但黑龙江沿岸和长白山地地区为湿润地区。常伴有寒潮、低温、洪涝、春旱等自然灾害。 ■(思考：气候类型成因?) 2.植被：华北以落叶阔叶林为主，东北地区以寒温带针叶林为主。 (四)河流和湖泊 1.河流：黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、图们江、鸭绿江、辽河、永定河等。 ★水文特征：水文特征南北差异大;水量北丰南少、水位季节变化南大北小、汛期北长南短、含沙量南多北少、结冰期北长南短。(思考：为什么是这样的水文特征?) (提示：水量大小和水位季节变化大小主要取决于流域内气候因素特别是降水量的多少、降水强度、降水季节变化和气温高低;汛期取决于降水量多少、雨季出现时间和长短(外流河)或气温的高低(内流河);含沙量多少取决于河流流经地区的植被覆盖状况、土质状况和地势状况;结冰期取决于河流流经地区纬度的高低。) ★(提示：思考黄河和松花江流域凌汛现象出现的河段和成因分析。) 2.湖泊：兴凯湖、长白山天池、镜泊湖、松花湖、洪泽湖等。(提示：天池的成因?) (五)资源 1.矿产资源：大庆油田、中原油田、胜利油田、华北油田;大同煤矿、朔州煤矿、抚顺煤矿等;本溪铁矿、鞍山铁矿;招远金矿。 2.化学资源：长芦盐场(思考：长芦盐场晒盐的时间和有利条件?) 3.其他资源：东北地区土地和森林资源丰富(提示：思考其成因?)。 二、人文地理概况 (一)农业 1.主要农产品及分布 (1)粮食作物：冬小麦(华北)春小麦(东北)水稻(长白山地灌溉地区和黑龙江沿岸)。 (2)油料作物：花生(华北); (3)糖料作物：甜菜(东北)。 (4)经济作物：棉花(华北)谷子(黄土高原)大豆(东北、华北)高粱(东北、黄土高原)等 (5)纤维作物：亚麻(东北)。 (6)水果：苹果、葡萄和梨(华北和辽宁)桃、杏和柿(东北)等; (7)畜牧业：山地放牧业和家禽圈养 (8)水产业：海水养殖和海洋捕捞。 2.耕作方式和熟制：旱地农业为主;华北(两年三熟或一年两熟)东北(一年一熟)。 3.在全国农业的地位：东北平原是我国最大的商品粮基地和林业基地，农业机械化程度高;黄河中下游地区是我国最大的棉麦产区;黄泛区是全国最大水果带。 4.农业生产条件(提示：运用农业区位理论和北方地区概况，理解分析)。 A.有利条件：①以温带季风气候为主，夏季气温高，降水多，雨热同期，水热配合条件好。②平原广阔，土层深厚。东北地区，黑土肥沃，人均耕地多，宜农荒地多。③黄河中下游地区农业生产历史悠久。 B.不利条件：①东北地区，热量不足，生长期短，受寒潮影响大;西部受风沙影响大。②黄河中下游地区春旱、夏涝突出;水土流失和盐碱化严重。 ☆思考：试评价东北平原、华北平原和黄土高原地区农业生产条件有哪些? (二)工业 1.工业带(区)：环渤海工业带，其包括：辽中南和京津唐工业区;陇海-兰新线工业带。 2.工业特点：工业基础好，重工业突出。 3.工业发展中存在问题及解决 措施 (1)存在问题：①高科技产业发展不足;②生产技术落后;③环境污染严重;④工业产品类型单一;⑤淡水资源不足。 (2)解决措施：①积极发展高科技产业;②加强技术改造;③防治污染，保护生态环境;④增加产品类型;⑤节约用水，保护水资源。 4.工业发展条件：①农业基础好;②铁路网最稠密，交通便利;③矿产资源、水能资源、森林资源丰富。 (三)风俗习惯、民居和民族 1.人民主食：面食(东北，华北：盛产小麦，以面食为主;黄土高原：则以小米为主); 2.传统民居特点：东北地区注意防寒保温;黄土高原特色民居窑洞; 3.民族：汉族占绝大多数;人数较多的少数民族有：东北的满族、朝鲜族;宁夏、甘肃的回族等。 (四)交通：铁路、公路网稠密(注意：查地图册，熟记华北和东北地区的主要铁路线)。 (五)主要城市：北京、哈尔滨、长春、沈阳、大连、石家庄、太原、西安等 (六)生态环境 1.东北地区：黑土流失和沼泽地(湿地)破坏。(提示：要总结其成因及解决措施。) 2.华北平原：易受旱涝、盐碱、风沙威胁。(注意：分析其出现季节、成因及解决措施。) 3.黄土高原：水土流失严重。(注意：分析其成因及其解决措施;特别是小流域综合治理的措施。) 高中区域地理知识总结3 南方地区 ★复习要点：鱼米之乡;亚热带、热带经济林木和水果;水运发达;沿海和内地的工业发展;治水与治土;南方人民的生活。 一、自然地理特征 (一)位置和范围 1.位置：主体部分位于20°N-32°N和100°E-120°E之间;其相对位置位于青藏高原(横断山脉)以东，东至东海;南海以北，北至秦岭、淮河一线。 2.范围：长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区;包括省级 行政区琼、港、澳、台、粤、桂、云(滇)湘、鄂、赣、浙、沪、闽的全部和川、皖、苏、豫、陕、甘的部分。 (二)地形和土壤 1.地形特征：平原、盆地与高原、丘陵交错分布;地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯;东部平原、丘陵面积广大，西部以高原、盆地为主。 2.主要地形区：长江中下游平原(我国地势最低的平原)江南丘陵(我国最大的丘陵)四川盆地(西北部有成都平原，素有“天府之国”之称)云贵高原(地表崎岖不平，喀斯特地貌广布)和横断山脉。 ▲(思考：横断山脉大致为东西走向的成因?) 3.土壤：以红壤为主(酸性较强、贫瘠)，平原地区还有水稻土和紫色土。 ☆(提示：注意红壤的改良措施有哪些?) (三)气候和植被 1.气候：以亚热带和热带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季温和少雨(湿润)。常出现台风、风暴潮、伏旱和洪涝等自然灾害。 ◆(提示：一定要总结归纳出该地气候类型的成因?该地上述自然灾害的分布、成因、危害及解决措施?昆明准静止锋和江淮准静止锋的成因及影响?“巴山夜雨”的成因?与同纬度地区相比，四川盆地夏季高温及冬季温和的原因分别是什么?) 2.植被：以常绿阔叶林为主，南部沿海地区有小部分季雨林。(思考：该植被成因?) (四)河流和湖泊 1.河流：长江、赣江、湘江、岷江、淮河、京杭运河、珠江、钱塘江等 ◆(切记：勿忘归纳该地河流的水文特征?淮河洪水泛滥的成因、危害及解决措施?) 2.湖泊：鄱阳湖(中国第一大淡水湖)洞庭湖、巢湖、太湖、日月潭等 (五)资源 1.矿产资源：有色金属矿产丰富，如：攀枝花铁矿(煤矿)个旧锡矿、平果铝土矿、大余钨矿、铜仁汞矿、大冶铁矿、德兴铜矿等(建议：查地图册，落实到地图上) 2.水资源和水能资源：淡水资源丰富;水能资源丰富，水电站较多，如：长江中上游地区的二滩、龚嘴、三峡、葛洲坝、安康等;珠江水系上游也有较多水电站。(建议：查地图册，落实到地图上) 3.化学资源：莺歌海盐场(海南)布袋盐场(台湾、东南盐仓)。(提示：查找位置，并掌握其形成的有利条件?) 二、人文地理 (一)农业 1.主要农产品及分布 (1)粮食作物：水稻(why?); (2)油料作物：油菜(长江流域地区); (3)糖料作物：甘蔗(台、闽、粤、桂、云、川); (4)经济林：竹、茶叶、油茶、油桐、橡胶、剑麻、蚕桑等; (5)水果：热带水果作物，如：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝等; (6)畜牧业：山地放牧业和家禽业 (7)水产业：淡水养殖、近海养殖和海洋捕捞;(思考：舟山渔场的形成条件有哪些?) 2.耕作方式和熟制：水田农业为主;一年两熟或三熟; 3.在全国农业的地位：重要的商品粮(成都平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、太湖平原、珠江三角洲)桑蚕(太湖平原、珠江三角洲、成都平原)糖料作物(台、闽、粤、桂、云、川)油料作物(长江沿岸地区)棉花(江汉平原和长江三角洲)黄麻、亚热带作物(海南岛和西双版纳)出口农产品(太湖平原、闽南三角、珠江三角洲)和淡水渔业产区(长江中下游平原和珠江三角洲);(查地图册，落实其位置)。 4.农业生产条件(提示：运用农业区位理论和北方地区概况，理解分析)。 A.有利条件：①气候：以亚热带和热带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季温和湿润(少雨)，雨热同期，水热配合条件好。②地形、土壤和水源：长江中下游平原、珠江三角洲地势低平、土壤肥沃，河网密布，既灌溉便利，也有利于淡水养殖;四川盆地紫色土肥沃;横断山区，森林资源丰富，树种多，人类影响小，利于发展林业生产。③农业基础：长江流域农业生产历史悠久，生产水平高。 B.不利条件：①气候：旱涝灾害频繁，江淮地区伏旱期，气温高，降水减少，蒸发旺盛，易对水稻生产产生影响;南部沿海地区夏秋季台风影响很大。②土壤：长江以南地区为红壤分布区，土壤酸性强，土质黏重，不利于 种植 业的发展。③地形地貌：云贵高原喀斯特地貌发育，地表崎岖，土层薄，地表水缺乏，不利于农业发展。 ☆思考：试评价长江中下游平原和珠江三角洲农业生产条件有哪些? (二)工业 1.工业带(区)：长江沿岸工业地带(如：沪宁杭工业区)南部沿海外向型工业地带(珠江三角洲工业区、闽南三角工业区)西南地区综合性工业区和环北部湾经济圈。 2.工业特点：工业基础好，轻重工业都比较发达。 3.工业发展条件：①农业基础好;②铁路、公路、内河航运和沿海运输密切配合，水陆联运条件好，交通便利;③矿产资源、水能资源、东南沿海地区缺乏煤等。 ★(提示：归纳总结沪宁杭和珠江三角洲工业区工业生产条件、存在问题及发展方向分别是什么?长江沿岸工业地带和南部沿海外向型工业地带工业生产的有利条件有哪些?) ◆补充：(1)西南地区综合性工业 A.优势：水能、矿产、农林牧资源丰富; B.表现：该地区已形成综合性工业基地，钢铁、电力、有色金属冶炼、机械、煤炭、纺织工业发展迅速。 C.主要工业中心：重庆、成都、攀枝花、贵阳等。(提示：通过查找地图册，归纳各工业中心主要工业部门生产的有利条件有哪些?) ◆补充：(2)环北部湾经济圈发展的区位优势：①地理位置优越;②海洋运输便利;③资源丰富;④劳力廉价且丰富;⑤巨大的互补空间。 ◆补充：(3)南宁发展的区位优势： A.地理位置优越，南宁地处我国大西南出海通道;其面向东南亚、背靠大西南，是直接进出东南亚各国的“水陆门户”、“桥头堡”。 B.交通条件优越，海洋运输和铁路交通便利; C.资源条件优越，有色金属矿产资源丰富; D.劳动力条件优越，劳动力丰富且廉价; E.与周围国家和地区互补空间大，且广西北部湾经济区开放开发上升为国家战略，中国—东盟自贸区全面建成，为南宁提供了良 好的政策条件。 (三)风俗习惯、民居和民族 1.人民主食：大米 2.传统民居特点：注意通风散热，以南北朝向为主，瓦房屋面较陡 (四)交通 传统-船舶;现代-船舶、铁路、公路、航空等交通便利(注意：查找地图册，进行落实) (五)主要城市：上海、南京、广州、深圳、杭州、福州、武汉、长沙、重庆、成都等 (六)生态环境及治理 1.长江中下游、淮河流域：旱涝灾害频繁。(注意：归纳该灾害成因、危害、整治措施) 2.低山丘陵地区：水土流失严重。(注意：归纳该灾害成因、危害、整治措施) 3.红壤： (1)特点：含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土壤黏重。 (2)改良措施：增施有机肥料、补充熟石灰以改变土壤的酸性，种植茶树、油茶树、杉木、马尾松等耐酸性经济林木以抑制土壤流失等。 高中区域地理知识总结4 1、宇宙的基本特点由各种形态的物质构成，在不断运动和发展变化。 2、天体的分类星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。 3、天体系统的成因天体之间因相互吸引和相互绕转，形成天体系统。 4、天体系统的级别地月系-太阳系-银河系(河外星系)-总星系。 5、日地平均距离1.496亿千米。 6、太阳系八大行星的位置水金地火(小)、木土天海。 7、八大行星按结构特征分类类地行星(水金地火)巨行星(木土)远日行星(天海)。 8、地球上生物出现和进化的原因光照条件、稳定的宇宙环境、适宜的大气温度、液态水。 9、太阳辐射对地球和人类的影响维持地表温度，水循环、大气运动等的动力，人类的主要能源。 10、太阳活动黑子(标志)、耀斑(最激烈)。 11、我国太阳能的分布青藏高原(最高)、四川盆地(最低)。 12、太阳外部结构及其相应的太阳活动光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。 13、太阳黑子的变化周期11年。 14、星期的由来朔望两弦四相。 15、空间探索阶段的开始1957年10月，原苏联第一颗人造地球卫星上天。 16、空间开发阶段的开始1981年第一架航天飞机试航成功。 17、我国航天事业的发展1970年东方红一号、1999年神舟号载人航天试验飞船。2003年神州5号。 18、宇宙自然资源的分类空间资源(高真空、强辐射、失重)、太阳能资源、矿产资源。 19、保护宇宙环境清除太空垃圾、加强国际合作。 20、本初子午线0°经线，通过英国伦敦格林尼治天文台原址。 21、南北方向的判断有限方向，北极为最北，南极为最南。 22、东西方向的判断无限方向，沿着自转方向为向东，逆着自转方向为向西。 23、东西经的判断沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。 24、南北纬的判断度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。 25、地球自转的方向自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。 26、地球自转的周期恒星日，23小时56分4秒(真正周期);太阳日，24小时。 27、地球自转的速度角速度(每小时15°)，线速度(自赤道向两极递减)。 28、地球公转的轨道椭圆轨道。一月初(近日点)，七月初(远日点)。 29、地球公转的方向自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。 30、地球公转的周期恒星年(365日6时9分10秒)、回归年365日5小时48分46秒 31、地球公转的速度在近日点时公转速度较快，在远日点时较慢。 32、黄赤交角黄道平面与赤道平面的夹角，目前为23°26′。 高中区域地理知识点总结相关 文章 ： ★ 高中区域地理学习方法总结 ★ 高中地理会考知识点总结:区域地理 ★ 高中常考区域地理知识点汇总 ★ 高中人文地理知识点总结 ★ 高中区域地理复习方法 ★ 高中区域地理世界地理知识点 ★ 高中区域地理东亚的知识点 ★ 高中地理知识点总结大全 ★ 高中区域地理知识与学习方法 ★ 20个高中地理重点知识总结 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

我国的北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面均有明显差异。受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异。西北地区的地形以高原和盆地为主。东部以草原、荒漠草原景观为主；西部盆地中有大面积的沙漠分布；只有在盆地边缘出现稀少的绿洲。青藏地区因地势高耸而成为一个独特的地区，由“高”随之而来的另一个显著自然特征是“寒”。青藏高原太阳能资源丰富，太阳辐射强，晴天多，日照时间长，由于空气稀薄，气温低。有“日光城”之称—拉萨市。区域地理1、华北地区：北京、天津、河北、山西、内蒙古中部（3省、2市）2、东北地区：辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古东部（4省区）3、华东地区：上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东（6省、1市）4.、华南地区：包括广东、广西、海南（3省）5、华中地区：包括河南、湖北、湖南（3省）6、西南地区：重庆、四川、贵州、云南、西藏（4省、1市）7、西北地区：陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古西部（3省、3区）8、港澳台地区：香港、澳门、台湾

一般是指包含大区块内容的地理相关资讯，这些信息有地理位置、地形、气候、气象、资源、能源等自然方面的内容，也有政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展等人文方面的内容。在此主要有以下几点：(一)中国的疆域、行政区划和民族(二)中国的地形和气候

高中区域地理属于高中地理必修三的内容，这些内容不再详细讲述世界各个区域的地理特征，而是选择一些有典型代表意义的地区，大致介绍该区域的自然环境特征以后，主要分析这个区域经济发展的某方面存在的问题，以及区域可持续发展的措施。例如亚马孙雨林的开发，田纳西河的开发和治理、黄土高原水土流失的治理、荒漠化的治理、区域工业的可持续发展、山西能源基地的开发建设；我国东北商品粮基地的建设等。

区域地理学是研究地球上不同大小的区域。侧重点是研究以地球表层某一特定区域为实体，研究各自然地理要素在该区域相互作用以及与人文地理各要素的关系，综合揭示区域自然环境特征、区位分析、发展变化以及区域发展规律。区域地理学在协调人-地关系，促进区域协调发展上起着重要作用。按照范围可以分为中国区域地理和世界区域地理，是中学阶段学习的主要内容。即按照中国范围、或世界范围、世界某一范围（大州、大区、国家、地区等）研究该区域内自然地理要素在该区域相互作用以及与人文地理各要素的关系，综合揭示该区域自然环境特征、区位分析、发展变化以及区域发展规律。按照研究内容 可以分为区域自然地理和区域人文地理;按照研究的区域

世界区域地理发展趋势如下：1、人文地理和自然地理有机结合人文地理与自然地理的相互渗透，自然地理过程纳入了人类活动因素的驱动力研究，而人文地理研究也将资源环境作为作用因素。2、深入微观研究，探究地理事物的成因和变化机理自然地理侧重生物、化学和物理过程的研究，人文地理侧重经济、文化和社会过程的探讨。3、拓展区域地理的应用研究领域应用性较强的区域地理，在地理信息系统快速发展的近20年，不仅在决策支持方面，在涉及区域和空间问题的管理方法。

　　高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。我认为区域地理复习的一般思路如下： 　　 一、把握区域特征： 　　 主要是教会学生区域地理分析的一般方法和思路。一个区域特征包括自然和人文两个部分。我复习时一般这样分析区域： 　　1、自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤等 　　⑴位置特征：包括绝对位置—经纬度位置，相对位置（海陆位置、山河位置等） 　　例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西哥高原，北与加拿大接壤 　　⑵地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等 　　例如美国地特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。 　　⑶气候特征：包括气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。 　　例如美国气候特征为：气候类型复制多样，温带大陆性气候广布，地形对(来自:www.hnnSCY.cOm博文学习网: 安迎高中地理 )气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等⑷河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。 　　①水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属、河道特征（河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲系数）、河网密度（支流多少、河湖关系）、流域面积、水系排列形式等。 　　②水文特征：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、断流、干涸）、含沙量、结冰情况（有无结冰期、结冰期长短）等。 　　③水资源的开发利用：在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地区，主要开发水能资源；在河流中下流地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区，主要开发内河航运。 　　2、人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等， 　　⑴居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。 　　⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析 　　⑶工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求）等方面分析。 　　⑷城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。 　　⑸交通：主要从交通运输线和交通枢纽、交通运输网的密度、影响交通运输布局的主要区位因素等方面分析。⑹环境问题主要分为两大类： 　　①环境污染（大气污染，水污染等）； 　　②生态破坏：包括资源（土地，生物，水，矿产）破坏与浪费和环境恶化（沙漠化，水土流失，生态平衡破坏）两大方面。目前主要的环境问题应从其现状、成因、危害及解决办法等方面来进行分析。 　　我们教师教学过程中或者学生学习过程中对区域分析不是什么都去具体化，更重要的是掌握地理学科的特性：如综合性、整体性、差异性等。对于一个区域更应该从整体上认识和分析某地区的区域特征。区域征是通过各种地理要素相互影响、相互制约、相互联系而形成的，故需通过全面、系统的分析，从整体上认识。在分析过程中要善于抓主导因素，主要特征，而不是面面俱到。 　　 二、加强各区域要素联系的分析 　　 一个区域是多种要素的综合体，各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的，也就是是我们常说的综合性和整 　　体性。因此在分析各要素时要注意各要素之间的联系。一般而言，自然地理要素是人文要素的基础，也就是说自然条件决定了人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布等，可以以自然来推出人文。而自然各要素中也有相对更重要的要素，也就说一个区域总体特征中有一个或者几个关键特征。 　　例如美国自然条件中，位置和地形是关键的。因为地处中纬度，所以气候以温带气候为主，海陆分布和洋流的共同作用使等温线大体沿海岸线平行：高山区等温线在地形（海拔高、气温低）的影响下向低纬突出：中东部在纬度因素（太阳辐射）影响下等温线与纬线基本平行；西部高山阻挡了太平洋水汽的进入，使西北沿海降水由西向东减少，高山区山间宽谷也因为在背风一侧而降水相当稀少，东部低缓的阿巴拉契亚山脉对大西洋水汽阻挡作用不明显，美国降水深受大西洋影响。中部大平原对冬季风和夏季风都没有明显的阻挡作用，夏季风可以一直北上到达北冰洋沿岸，来自北冰洋沿岸也可以南下到墨西哥湾沿岸，使中东部广大地区多为温带大陆性气候，也使中东部农作物容易受寒潮影响。又例如我国西北地区的区域特征中，关键特征的干旱，干旱的关键原因是深居内陆，离海远，降水少，而且降水自东向西减少，属于温带大陆性气候。其他特征都与干旱相关。干旱————植被覆盖率低，植被由东向西由森林草原————草原----荒漠草原——荒漠过渡；干旱缺水——多内流河、内流湖;干旱————工农业生产水源不足，工业、种植业相对落后，以灌溉农业和畜牧业为主;人口分布、农业生产、村庄、城市多呈点状（绿洲）和带状（沿交通线和河谷）分布；温带大陆性气候，日温差大，光照充足，有利于有机质的积累，所以瓜果产量高、甜，棉花质量好（长绒棉）等 　　一个区域的要素之间的联系错综复杂，老师和学生都要学会简化，最好建立知识结构图或者说叫思维发散图。 　　 三、加强区域比较 　　不同地理区域之间存在着地理事物异同，通过逐项比较的方法，可以让同学们准确掌握各地理区域之间的相同和不同之处。因此，比较法是复习区域地理时所采用的主要方法，比较项目因具体要求有差异，多数还是比较自然特征、人文特征的多，与区域分析思路基本一致。在区域地理教学和复习中，区域地理特征相似或差异性明显的区域较适合用比较法来学习： 　　1、地理位置特征相似的地区：如位于北纬30°附近的长江三角洲、尼罗河三角洲和密西西比河三角洲可以从以下几个方面来进行比较：河流注入的海洋、地形成因、气候类型、人口分布、主要城市、发展农业的条件与主要农产品、农业带、工业、交通等。 　　2、地理位置特征差异明显的地区：北纬40度亚欧大陆东西两岸可以从地形、气候、洋流、人口、城市、经济发展等方面比较 　　3、地形、气候特征相似地区：例如澳大利亚、北美、印度、南美等地的地形特征的异同以及对气候的影响 　　4、地形、气候特征差异明显地区：如秦岭南北两侧可以从热量带、气候、植被、土壤、水文特征、农业生产、工业生产、城市区位选择等方面进行比较 　　5、区域发展条件的比较：一般从优势区位和不足两个方面来比较可以是相似的区域，如长江三角洲商品粮基地与东北商品粮基地发展条件的比较；也可以是差异明显的区域，如我国珠江三角洲与中亚地区经济发展条件比较等。 　　 四、区域开发 　　学习区域最终的目的就是为区域发展服务。我认为区域发展的关键是区位条件，任何区域的发展都可以从区位条件入手，分析其优势和不足，发展方向和发展过程中可能会产生的问题 　　例如某区域农业发展应该分析以下方面： 　　(资料取自安迎老师在昆明高考研讨会上的讲座) 　　从上图中不难看出区域发展关键在于区域有什么样的自然和人文条件，其中优势条件是哪些，不利条件是那些，区域生产结构、分布都由自身条件来决定，而区域发展方向的实质就是因地制宜，因时制宜，充分发挥优势、克服不足，另外存在问题实际即使自然和人文共同作用之下尤其是人文开发的后果。 　　 五、典型区域知识要点设计（日本） 　　(一)自然地理 　　1、位置：太平洋西部的群岛国家 　　2、地形：山地面积广大、平原面积狭小 　　3、板块交界处，多火山地震 　　4、海洋性季风气候显著 　　5、森林、水能资源丰富，矿产缺乏 　　6、海岸线曲折，多优良港湾 　　（二）人文地理 　　1、人口稠密，多分布在太平洋沿岸、尤其是关东平原 　　2、科教发达、人力资源丰富 　　3、海运发达 　　4、农业单产高，渔业发达 　　5、工业发达，工业多分布在太平洋沿岸 　　5、东西结合的文化 　　6、经济依赖于国际市场 　　 六、练习设计 　　 1、阅读材料一、二，回答（1）一（4）题。 　　材料一太平洋中两区域示意图（图11）。 　　材料二气候变化在2007年成为众多国际重要会议的主题词，温室气体减排因涉及各国发展利益，在12月3—14日的印度巴厘岛“世界气候变化大会”谈判中成为争论的焦点。 　　（1）甲、乙两图比较，比例尺较大的是图。判断依据是 　　（2）简述A国冬夏季降水的空间分布差异。 　　（3）说出B国阴影区域的气候类型及成因。） 　　（4）全球变暖对上述两国会产生什么影响？为遏制全球变B国可大力开发的可再生能源是 　　（5）简述A国工业分布特点以及工业发展的条件 　　（6）简述A国发展水稻种植业的条件和该国水稻种植业的特点 　　1、阅读材料一、二，回答（1）一（4）题。 　　材料一太平洋中两区域示意图（图11）。 　　材料二气候变化在2007年成为众多国际重要会议的主题词，温室气体减排因涉及各国发展利益，在12月3—14日的印度巴厘岛“世界气候变化大会”谈判中成为争论的焦点。 　　（1）甲、乙两图比较，比例尺较大的是图。判断依据是 　　（2）简述A国冬夏季降水的空间分布差异。 　　（3）说出B国阴影区域的气候类型及成因。） 　　（4）全球变暖对上述两国会产生什么影响？为遏制全球变B国可大力开发的可再生能源是 　　（5）简述A国工业分布特点以及工业发展的条件 　　（6）简述A国发展水稻种植业的条件和该国水稻种植业的特点 　　 重要的区域地理知识 　　 以日本为中心的东北亚地区 　　1、日本的气候——北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。 　　2、日本太平洋工业区和外向型经济——日本的工业高度集中在三湾一海地区，包括京滨、中京、阪神、濑户内、北九州五大工业区在内的“太平洋沿岸带状工业带”，这种临海型工业布局，对于日本这样工业用地紧张，原料和燃料大多依靠进口的岛国来说，可以充分利用海岸曲折、多优良港湾的优势和海洋航运运费低廉的条件，发展外向型经济。与日本相似的还有台湾，也发展了外向型工业。 　　3、产业转移——近半个世纪以来，东亚是国际产业转移最活跃的区域之一，东亚劳动密集型产业转移的主要对象国（地区）的变化为：日本（50年代）——韩国、我国台湾、香港地区（60-70年代）——我国东部沿海地区（80年代）——我国中西部地区（90年代后期） 　　 以马六甲海峡为中心的东南亚地区 　　 1、东南亚气候类型——中南半岛为热带季风气候；马来半岛和印度尼西亚群岛为热带雨林气候。 　　2、板块边界与板块运动——东南亚位于印度洋板块、亚欧板块、太平板块的交界处，位于两大地震带的交界处，多火山、地震。 　　3、东盟与区域经济合作、泛亚铁路——2010年，中国—东盟自由贸易区建成，东盟10国包括文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南，自贸区的成立有利于亚太地区的稳定和东亚经济一体化进程，将促进中国扩大出口规模，提升出口竞争力，优化出口商品结构，实现出口市场多元化战略；将促进中国区域经济结构调整，提升中国整体经济实力；但关税降低冲击中国国内产业；可能造成东盟对中国投资的缩减。泛亚铁路——昆明至新加坡，主要经过中南半岛和马来半岛，山河相间，地形复杂。 　　5、热带农业区位分析——东南亚的水稻种植业（季风水田农业）发达，区位条件分析：①气候高温多雨，雨热同期，水热条件好②地形平坦③土壤肥沃④人口众多，劳动力丰富⑤种植历史悠久，有丰富的.传统经验，稻米是当地居民喜爱的食物。东南亚的热带种植园农业也很发达，例如印尼的天然橡胶种植园，马来西亚的油棕种植园，区位条件分析：气候适宜，土地租金低，劳动力廉价丰富，市场广阔。 　　 以印度为中心的南亚次大陆 　　1、西南季风与气象灾害——印度属于热带季风气候，全年分雨季和干季，由于西南季风来到的迟早和强弱不同，降水年际变化很大，常导致旱涝灾害，这是影响印度农业发展的不利因素。 　　2、板块边界与地质灾害——印度位于亚欧板块与印度洋板块的交界处，多火山、地震。 　　3、资源与区域经济布局——德干高原东北部工业区：利用煤、铁、锰、铬等资源发展起来的重工业区（钢铁工业、电力工业、机械工业）加尔各答工业区：加尔各答是印度最大的城市，周围盛产黄麻，很早就是世界最大的麻纺织业中心。孟买工业区——孟买是阿拉伯海沿岸的天然良港，附近盛产棉花，很早就成为印度最大的棉花出口港和最大的棉纺织工业中心，附近浅海又发现石油，现已成为印度最大的海港和综合性工业基地。南部新工业区：班加罗尔是本区工业中心，是印度独立后建立的新兴工业和高科技工业区。 　　 以波斯湾为中心的西亚地区 　　1、轮廓、位置、国家——“五海三洲”之地，中国古代“丝绸之路”从这里经过。沙特阿拉伯是西亚面积最大的国家。 　　2、石油分布与石油运输——沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克是重要产油国。石油输出路线有三条（地图册第68页）。 　　3、以色列的节水农业——以色列大部分是荒漠，水资源奇缺，以色列人通过海水淡化解决水资源问题，发明了滴灌技术，极大地提高水和肥料的利用率，生产的粮食蔬菜水果不但能够自给，还能大量出口，创造了沙漠中的奇迹。人类利用科技改善自然环境条件的能力提高。 　　 中亚地区 　　1、石油分布与石油运输：中亚是世界重要的石油产区，主要分布在里海沿岸平原和里海湖底，哈萨克斯坦北部。多采用管道运输。已建成的中哈石油管道西起哈萨克斯坦西部的港口城市阿特劳，途经中方在哈购买的阿克纠宾油区，横穿哈全境，经中哈边境的阿拉山口，最后到中国新疆的独山子。其意义有：一是减轻对中东石油的依赖；二是使中国的供油线路更加安全；三是可以获得长期、稳定的原油供应。 　　2、降水分布：中亚地势东、南高西、北低。中亚位于北温带，远离海洋，深居内陆，太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡，无法深入中亚地区，中亚地区的水汽主要来自大西洋，而且湿润气流微弱，广大地区降水稀少，东部山地降水略多，降水集中在5月份。 　　3、干旱地区农业与河流、湖泊水文特征——中亚典型的气候类型是温带大陆性气候，最重要的经济作物是棉花（是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地），其主要分布在阿姆河、锡尔河流域，谷物、小麦主要分布在哈萨克丘陵北部，畜牧业、灌溉农业分布在南部地区，面积广大，山地畜牧业分布在东部、东南部山地。畜产品以细毛羊和羔羊皮为主。多内流河湖，主要河流是阿姆河、锡尔河，最大湖为里海。河流水文特征为：流量较小，含沙量大，汛期在春夏季节，冬季有结冰期。 　　 俄罗斯 　　1、主要工业区的主要工业部门、工业中心、发展条件分析——以莫斯科和圣彼得堡为中心的工业区：机械、化学、多种轻工业，莫斯科、圣彼得堡，资源缺乏、所需原料、燃料大部分从外地运入。乌拉尔山工业区：钢铁、机械、有色金属，马格尼托哥尔斯克、叶卡捷琳堡，有多种有色金属矿产，附近煤、铁、石油资源丰富；新西伯利亚工业区：重工业、新兴军事工业，新西伯利亚，煤、有色金属等丰富。 　　2、石油运输（略） 　　 以埃及为中心的北非地区 　　 1、国家和石油分布：北非地中海沿岸石油丰富，主要的石油生产国有埃及、阿尔及利亚、利比亚、突尼斯。 　　2、尼罗河及河谷农业，地中海农业：尼罗河谷地光照充足，灌溉条件较好，病虫害少，棉花品质优良，是世界重要的长绒棉产地，这里的河谷农业的主要因素是水源。地中海式农业是指分布于南欧，西亚，北非地中海沿岸及其他地中海气候区，属于种植业和畜牧业并重的混合农业，优势农作物有小麦、大麦等，葡萄、柑橘、橄榄等园艺作物也比较多。北非地区的摩洛哥出产油橄榄，被称为“橄榄之邦”，突尼斯也有“世界油橄榄国”的称号。 　　3、东非大裂谷——南起赞比西河口，北经红海，一直延伸到西亚的死海附近，形成陆地上最长的一条大裂谷。总长7000多千米。东非大裂谷两岸悬崖壁立，谷底湖泊连串，裂谷两侧有许多死火山和活火山。东非大裂谷是地壳运动断裂陷落形成的，现在还在继续扩大。 　　 以尼日利亚为中心的西部非洲 　　 1、国家和石油的分布：西部非洲的石油生产国有尼日利亚、几内亚、安哥拉、加蓬，这些国家有“新兴石油生产国”的说法。

问题一：如何快速学好区域地理 首先学好分区地理，把每个位置中国的世界的分土地生气水，市政交劳科几个要素弄清楚，记明白，之后背地图每个地方的经纬度要张嘴就来，之后多练题，先模拟题，再高考题，应该就没问题啦。 问题二：区域地理该怎么学好 1、 要对区域地理产生学习的兴趣，兴趣最重要。如多没有学习的兴趣，那么一切免谈！ 【我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ――爱因斯坦】 2、有了兴趣还要付出行动，学好区域地理一定要经常拿起笔和纸，对着地图经常去画图（要努力画准）只有这样才能更好地去记忆，才能将其学好。 3、 画图时不要将图画死，要学会找窍门，如：意大利就像一个马靴，它的西西里岛就像个足球，如果你要是爱看足球的话就很容能记住意大利了；中国像雄鸡；日本像虫子等。 4、中国地图也是一样的，很多省都很好记，山东像乌龟，山西是平行四边形，云南像孔雀，陕西像秦兵马俑，甘肃像哑铃，青海像兔子，黑龙江像菜刀，湖北像警察的帽子等。 5、 画图时要学会用脑，你的大脑像个照相机，那么眼睛就是镜头，这样将你画的图进行拍照存进大脑。这样当老师说的时候你就会很快的反映出这是哪。 6、还要经常的做题，（尤其是高考题）并多向老师问题。这样会把你本已很坚固的城墙变得更加坚固。 问题三：高中怎么学好区域地理？ 一、抓轮廓的特征，强化读图训练与空间定位 “无图不成题”成为近年来高考地理的一大特色。地图是地理学科独有的知识载体，是地理的第二语言，而区域地图又是高考地理的重点考查内容之一。只有掌握地图，才能把握地理脉络。所以备考复习中不妨把《考试大纲》中所有与地图有关的内容均落实在地图上，成为“大脑中的图”，在大脑中始终有地球仪、世界地图、中国地图，随时可以从中进行知识提取。 二、抓知识体系的重组、构建，强调分析区域特征、比较区域差异　区域地理的内容不仅涉及初中的中国地理、世界地理，而且还涉及到高中的自然地理部分（必修一）、区域可持续发展（新课标必修三），所以备考复习中一定要整合初中、高中地理内容，用高中地理知识（自然地理和人文地理）和方法分析区域特征、比较区域差异，形成区域综合分析和空间思维能力，形成科学思想和科学方法，应对突出主题（中心问题）的文科综合考试。 三、抓“有用的地理”，与生产、生活相结合，做到学以致用 　　 要立足于地理学科，分析热点问题，学会整理、分析资料的方法，将热点落实在发生的区域上，明确信息资料与教材内容的关系以及解答问题的思路，加强知识的应用性和实践性。 四、抓科学训练，讲求实效 地理高考命题已从“以知识立意”转向“以能力立意”，因此区域地理备考复习中要重视学科思维能力的提高，学会多角度迁移和转化知识。注意精选能体现知识重点的有思维价值的典型习题，例如近年阀特别是课改区的高考试题，有针对性的训练，少一些机械重复，多一些解题方法和应试技巧的训练。做题时要多联系，多琢磨，寻思路，找规律；在思考、领会、反思、总结上下功夫，增强答题的层次性和逻辑性，提高答题的准确率，促进智力发展和思维能力的提高。 问题四：高中区域地理怎么学好？ 呵 介绍一下我的经验给你吧 蛮简单的 你可以剪下两张地图贴在课桌的桌面上 推荐是世界行政图和世界地形图这两张 这样你会慢慢的熟悉这两张图 能记住很多的轮廓 对很多的看图题来说 你很容易一眼就看出来是在哪里 还有一个好玩的游戏 我很喜欢和我同学玩的 就是一个人在地图上说一个名称什么的 然后看谁在最快的时间里可以找到 这是一种趣味性很足的学习方法 而且效果很好 中学的时候 我的地图册都被我翻烂掉 每一页我都可以在30秒之内找到任意一个名词 当然有一些地图是属于数据型的 这样的图要多多联系书上的内容 再有就是书上的一些理论知识 其实你只要分好项目 把每个方面都联系起来 就有很多答案了 再根据具体的情况 选择性的挑出一些针对性的答案作答就可以了 比如说到某一个地区 无非考究的就是地形 气候 人种 语言 习俗 特产 交通这些东西 像书上一些总结归纳性的表格 要背下来 你只要记住一两页 就基本掌握整本书的这一类知识了 然后再把表格中的每一项的一些细节内容在心里考究一下自己 不会的就看一下 上课的时候多配合老师的讲课 老师说上半句你就接下半句 这样既可以增加对知识的记忆又可以紧跟老师的思路 上课不容易开小差 我自己就是这样子学的 课堂外我几乎从来都不看地理书 作业也不写 因为有点丢三落四 所以从没考过一百 但是从初一到高三都90+ 相信你能比我做的更好 希望对你有帮助 问题五：怎样学好高中区域地理 我说些通俗的吧 1、多画图，熟悉区域位置和小地形区，分析区域的位置特点、描述区域特征。一定要自己动手画，才能全面掌握细节。另外可以注意一下几条著名经纬线周围地理事物，便于相对定位（如北回归线） 2、掌握分析方法，比如地理分析气候形成原因,所有的答案一定会从太阳辐射大气穿流下垫面人类活动四个方面分析。 又比如描述区域特征，一定会从以下几个方面分析：气候、地形、地质、资源、地势、地貌、水文、工农等 掌握方法，多做题总结，你会发现分析类大题分可以拿得很高，甚至接近满分。 3、对于楼上总结的知识点，《地理基础知识手册》上全都有，没事翻着看看，掌握基本常识就行了。 4、关注热点。高考从来不回避热点，比如最近你可以研究研究黑瞎子岛，探究黑龙江里为什么多岛屿以及黑瞎子岛的区位重要性。 最后祝你成功 问题六：如何学好高中区域地理？ 10分 刚开始都这样的，你得要去理解他为何这样，然后套用，多看答案的解释 问题七：怎么学好高中区域地理？好难啊！ 1.报出经纬度，要马上说出国家：其实不是很难做到的。只要大致位置熟悉就好了啊，老师不可能考你那些偏僻的国家，连她都不见得知道呢2.如何记忆经纬度：先把几个典型国家记住大致的范围即可呀。比如中国的一定要知道吧？？考试要求的哪几个重要国家记住，然后大致周围有什么国家。老师一说，先想到典型国家，再考虑周围看看。3.典型国家：中国、日本（30-35N 130-135E）、新加坡在赤道附近、0°经线穿过英国、德法、美国、澳大利亚，足够了！4.地理杂志没什么用啦！5.看图不要光盯着呀，自己做填图题玩。把几个典型国家的大致位置把在纸上，开始默写经纬度。6.还有不要太着急，关于国家位置判断的题高考不会出很多。2道题最多了。不是非常重要的。都是我的独家秘诀心得。要珍惜呀 问题八：如何指导学生学好区域地理求解答 一、首先应教会学生分析区域地理的方法： 二、在具体区域教学中，把区域定位放在首位 地理小区域辨识、定位几乎已成为近几年来高考的必考题，因此对空间定位技能的训练切莫大意。区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记（如湖泊、河流等）地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定，所以区域的认定是正确解题的前提。 在某一区域教学中，我最善于板图法。首先都在黑板上画出这个区域的轮廓图，特别用色笔描粗最有区域识别价值的经纬线，然后用另一种色笔描绘出该经纬线所穿过的重要地理事物，如某一岛屿或某一山脉等。目的是便于教学，也让学生在整堂课中形成深刻的视觉记忆。当老师的最清楚自己经常画，水平会提高，记忆深刻，原因就是“动手”了。所以，在我画的同时，学生也在下面画，但要告诉学生画的技巧。比如，复杂轮廓可以直接用白纸蒙在地图册上描下来，这样可以节省时间，然后自己画出经纬线，同样的用色笔描出最重要的地理事物。此外，在教学或作业讲评中，时时提醒学生找到地图中一些重要地理事物的形状进行定位，如河流、湖泊、山脉和特别的一些轮廓等等，要求学生对一些重要地理事物的形状要有一个深刻的印象。如长江和黄河就是很重要的定位要素：长江的“W”形干流是缠绕在北纬30度线上的，黄河“几”字形的中游河段贴近东经110度的东侧，接着拐向东贴近北纬35度线。再如，意大利轮廓图形似一只漂亮的长筒靴，构成这只“靴子”的骨架山脉：北为阿尔卑斯山脉，南为东北―西南走向的亚平宁山脉。这只“靴子”是欧洲的一个大半岛――亚平宁半岛伸进了地中海。 四、善于运用比较法学习区域地理特征. 比较法是我复习区域地理最经常采用的方法。比较法是将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。由于比较法应用简便，适用范围广，并具有高度的科学性和较强的逻辑性，不但教师乐于运用，而且学生也容易接受。掌握区域地理特征，主要是掌握区域内的自然环境各大要素及其影响下的社会经济特征，各个区域大致都从这些方面来表述。因此，比较法的优势就体现出来。例如，复习我国的四大地理区域，可从自然地理（位置、范围、地形、气候、河湖、资源）和人文地理（农业、工业、交通、城市）两大方面进行整体比较，明确各个分区的整体特征，通过比较找出差异，加强了知识间的横向联系和纵向深化，提高课堂教学质量。 当然，在区域地理复习过程中，由于区域地理涉及内容相当广泛，知识点多而零散，加上学生对初中区域地理掌握的基础较差，故在教学课堂中很难展开，影响到课堂教学进度和教学质量。因此，在课堂教学中,要培养学生平时勤于积累，才能在分析区域时得心应手，取得更好的成绩。 问题九：怎么学好区域地理啊，感觉好难每次大题总感觉没学过那个地方它又老不问课内学的然后就写不来怎么回事啊 学生经验之谈： 1地理有理科的成分，所以你做题一定要有逻辑思维，尤其是时间计算 2区域地理题和时间计算题，一定要图题结合。 方法：先把世界地图，中国地图按经线纬线，大致轮廓，地形区(如山地，高原，盆地，河流）画一遍。――在往上填详细信息（重要城市，气候类型，植被，工业，农作物） 3以上是基本的。能力培养――首先书上的知识一定得懂，必要时要背，最好能理解.做题从基础起，在自己总结大体规律，如（问气温降水，就要考虑地形，气候，海陆位置，是迎风还是背风呢？！，洋流性质；所以一定要积累和联想。再做能力题，开放题。一道题想出不同的解释。 4读图，看地图，分析。很重要 5听课不懂，一定要先思考。想不明白再问。――这样你才能印象深刻！ 落实学习常规 就地理科的学习而言，学习常规应包括预习、上课、作业、复习、考试、课外学习等六个方面： 预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。预习要做到：通览教材，初步理解教材的基本内容和思路；预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础；在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，并做好记载，以便在听课时特别注意。 课堂教学是教学过程中最基本的环节，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容；要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题；上课时要集中精力听讲，要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤；要特别注意老师讲课的开头和结尾；如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教；要养成记笔记的好习惯，对于地理笔记，我认为有些最好是记在地图册上，以便在看地图时复习。 作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：先看书后作业，看书和作业相结合；注意审题，要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法；作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要知道，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷；作业要规范，书写要工整，切忌写了又改，改了又擦。 复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习包括：当天的功课当天复习；单元复习；期中复习；期末复习等。 考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。所以要正确对待考试，重视考后分析，将每一次考试作为检查自己学习效果、调整学习状态、改进学习方法的机会。 课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。尤其是地理学科与社会方方面面的话题联系密切，所以适当进行课外学习，既可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作用。 2、重视地理图像 地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地......>> 问题十：如何学好区域地理，我对区域地理一窍不通 我以前也苦恼过啊 有次终于受不了去看医生,他叫我涂下红霉素眼膏就好了,就在发红的地方抹 不过我不知道这对你有没有用 我想你去问下医生吧

　　还不清楚高中区域地理知识点的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下面由我为你精心准备了“高中区域地理知识点总结”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多资讯！ 　　高中区域地理知识点总结 　　中国主要地形单元的特点 　　（1）四大高原 　　①青藏高原：雪山连绵，冰川广布；远看是山，近看是川；世界最高、我国最大； 　　②内蒙古高原：地面坦荡、一望无际； 　　③黄土高原：世界上最广的黄土分布区，土质疏松，水土流失严重，千沟万壑，支离破碎； 　　④云贵高原：石灰岩广布，喀斯特地貌。 　　（2）四大盆地 　　①塔里木盆地：是我国最大的盆地，周山环绕，内部平坦； 　　②准葛尔盆地：是我国第二大盆地，沙漠、戈壁广布，边缘有绿洲； 　　③柴达木盆地：海拔最高的盆地，沙漠、戈壁广布，东部多沼泽、盐湖，是典型的内陆高原荒漠盆地，素有聚宝盆之称； 　　④四川盆地：是最发达的盆地，号称天府之国，多低山丘陵，仅成都平原较平，多紫色土，又称紫色盆地。 　　（3）三大平原 　　①东北平原：是我国最大的平原，地势坦荡，沃野千里，低地多沼泽； 　　②华北平原：第二大平原，有黄淮海冲击而成，地势平坦； 　　③长江中下游平原：第三大平原，东西狭长，地势低平，河网密布，鱼米之乡。 　　南方与北方知识梳理 　　第一节北方地区 　　一、自然地理概况 　　（一）位置和范围 　　1.位置：大部分位于35°N-50°N和105°E-135°E之间；其相对位置为渤海、黄海以东；秦岭、淮河一线以北；大兴安岭、青藏高原以东；内蒙古高原以南。 　　2.范围：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，甘肃、宁夏的东南部，江苏、安徽两省北部。 　　（二）地形和土壤 　　1.地形：地形以平原和高原为主，主要位于第二、三级阶梯； 　　2.主要地形区：主要地形区包括东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山地、辽东丘陵和山东丘陵等。 　　地质灾害：多火山，如长白山地区、太行山地区等。 　　2.土壤：黄土（华北平原和黄土高原地区，土质疏松）和黑土（东北地区，土壤肥沃）。 　　（三）气候和植被 　　1.气候：以温带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；大部分属于半湿润地区，但黑龙江沿岸和长白山地地区为湿润地区。常伴有寒潮、低温、洪涝、春旱等自然灾害。 　　2.植被：华北以落叶阔叶林为主，东北地区以寒温带针叶林为主。 　　（四）河流和湖泊 　　1.河流：黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、图们江、鸭绿江、辽河、永定河等。 　　水文特征：水文特征南北差异大；水量北丰南少、水位季节变化南大北小、汛期北长南短、含沙量南多北少、结冰期北长南短。 　　（提示：水量大小和水位季节变化大小主要取决于流域内气候因素特别是降水量的多少、降水强度、降水季节变化和气温高低；汛期取决于降水量多少、雨季出现时间和长短（外流河）或气温的高低（内流河）；含沙量多少取决于河流流经地区的植被覆盖状况、土质状况和地势状况；结冰期取决于河流流经地区纬度的高低。） 　　2.湖泊：兴凯湖、长白山天池、镜泊湖、松花湖、洪泽湖等。 　　（五）资源 　　1.矿产资源：大庆油田、中原油田、胜利油田、华北油田；大同煤矿、朔州煤矿、抚顺煤矿等；本溪铁矿、鞍山铁矿；招远金矿。 　　2.化学资源：长芦盐场。 　　3.其他资源：东北地区土地和森林资源丰富。 　　二、人文地理概况 　　（一）农业 　　1.主要农产品及分布 　　（1）粮食作物：冬小麦（华北）春小麦（东北）水稻（长白山地灌溉地区和黑龙江沿岸）。 　　（2）油料作物：花生（华北）； 　　（3）糖料作物：甜菜（东北）。 　　（4）经济作物：棉花（华北）谷子（黄土高原）大豆（东北、华北）高粱（东北、黄土高原）等 　　（5）纤维作物：亚麻（东北）。 　　（6）水果：苹果、葡萄和梨（华北和辽宁）桃、杏和柿（东北）等； 　　（7）畜牧业：山地放牧业和家禽圈养 　　（8）水产业：海水养殖和海洋捕捞。 　　2.耕作方式和熟制：旱地农业为主；华北（两年三熟或一年两熟）东北（一年一熟）。 　　3.在全国农业的地位：东北平原是我国最大的商品粮基地和林业基地，农业机械化程度高；黄河中下游地区是我国最大的棉麦产区；黄泛区是全国最大水果带。 　　4.农业生产条件。 　　A.有利条件：①以温带季风气候为主，夏季气温高，降水多，雨热同期，水热配合条件好。②平原广阔，土层深厚。东北地区，黑土肥沃，人均耕地多，宜农荒地多。③黄河中下游地区农业生产历史悠久。 　　B.不利条件：①东北地区，热量不足，生长期短，受寒潮影响大；西部受风沙影响大。②黄河中下游地区春旱、夏涝突出；水土流失和盐碱化严重。 　　（二）工业 　　1.工业带（区）：环渤海工业带，其包括：辽中南和京津唐工业区；陇海-兰新线工业带。 　　2.工业特点：工业基础好，重工业突出。 　　3.工业发展中存在问题及解决措施 　　（1）存在问题：①高科技产业发展不足；②生产技术落后；③环境污染严重；④工业产品类型单一；⑤淡水资源不足。 　　（2）解决措施：①积极发展高科技产业；②加强技术改造；③防治污染，保护生态环境；④增加产品类型；⑤节约用水，保护水资源。 　　4.工业发展条件：①农业基础好；②铁路网最稠密，交通便利；③矿产资源、水能资源、森林资源丰富。 　　（三）风俗习惯、民居和民族 　　1.人民主食：面食（东北，华北：盛产小麦，以面食为主；黄土高原：则以小米为主）； 　　2.传统民居特点：东北地区注意防寒保温；黄土高原特色民居窑洞； 　　3.民族：汉族占绝大多数；人数较多的少数民族有：东北的满族、朝鲜族；宁夏、甘肃的回族等。 　　（四）交通：铁路、公路网稠密（注意：查地图册，熟记华北和东北地区的主要铁路线）。 　　（五）主要城市：北京、哈尔滨、长春、沈阳、大连、石家庄、太原、西安等 　　（六）生态环境 　　1.东北地区：黑土流失和沼泽地（湿地）破坏。 　　2.华北平原：易受旱涝、盐碱、风沙威胁。（注意：分析其出现季节、成因及解决措施。） 　　3.黄土高原：水土流失严重。（注意：分析其成因及其解决措施；特别是小流域综合治理的措施。） 　　第二节南方地区 　　一、自然地理特征 　　（一）位置和范围 　　1.位置：主体部分位于20°N-32°N和100°E-120°E之间；其相对位置位于青藏高原（横断山脉）以东，东至东海；南海以北，北至秦岭、淮河一线。 　　2.范围：长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区；包括省级 　　行政区琼、港、澳、台、粤、桂、云（滇）湘、鄂、赣、浙、沪、闽的全部和川、皖、苏、豫、陕、甘的部分。 　　（二）地形和土壤 　　1.地形特征：平原、盆地与高原、丘陵交错分布；地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯；东部平原、丘陵面积广大，西部以高原、盆地为主。 　　2.主要地形区：长江中下游平原（我国地势最低的平原）江南丘陵（我国最大的丘陵）四川盆地（西北部有成都平原，素有“天府之国”之称）云贵高原（地表崎岖不平，喀斯特地貌广布）和横断山脉。 　　3.土壤：以红壤为主（酸性较强、贫瘠），平原地区还有水稻土和紫色土。 　　（三）气候和植被 　　1.气候：以亚热带和热带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季温和少雨（湿润）。常出现台风、风暴潮、伏旱和洪涝等自然灾害。 　　2.植被：以常绿阔叶林为主，南部沿海地区有小部分季雨林。 　　（四）河流和湖泊 　　1.河流：长江、赣江、湘江、岷江、淮河、京杭运河、珠江、钱塘江等 　　2.湖泊：鄱阳湖（中国第一大淡水湖）洞庭湖、巢湖、太湖、日月潭等 　　（五）资源 　　1.矿产资源：有色金属矿产丰富，如：攀枝花铁矿（煤矿）个旧锡矿、平果铝土矿、大余钨矿、铜仁汞矿、大冶铁矿、德兴铜矿等（建议：查地图册，落实到地图上） 　　2.水资源和水能资源：淡水资源丰富；水能资源丰富，水电站较多，如：长江中上游地区的二滩、龚嘴、三峡、葛洲坝、安康等；珠江水系上游也有较多水电站。（建议：查地图册，落实到地图上） 　　3.化学资源：莺歌海盐场（海南）布袋盐场（台湾、东南盐仓）。 　　二、人文地理 　　（一）农业 　　1.主要农产品及分布 　　（1）粮食作物：水稻； 　　（2）油料作物：油菜（长江流域地区）； 　　（3）糖料作物：甘蔗（台、闽、粤、桂、云、川）； 　　（4）经济林：竹、茶叶、油茶、油桐、橡胶、剑麻、蚕桑等； 　　（5）水果：热带水果作物，如：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝等； 　　（6）畜牧业：山地放牧业和家禽业； 　　（7）水产业：淡水养殖、近海养殖和海洋捕捞。 　　2.耕作方式和熟制：水田农业为主；一年两熟或三熟； 　　3.在全国农业的地位：重要的商品粮（成都平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、太湖平原、珠江三角洲）桑蚕（太湖平原、珠江三角洲、成都平原）糖料作物（台、闽、粤、桂、云、川）油料作物（长江沿岸地区）棉花（江汉平原和长江三角洲）黄麻、亚热带作物（海南岛和西双版纳）出口农产品（太湖平原、闽南三角、珠江三角洲）和淡水渔业产区（长江中下游平原和珠江三角洲）；（查地图册，落实其位置）。 　　4.农业生产条件。 　　A.有利条件：①气候：以亚热带和热带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季温和湿润（少雨），雨热同期，水热配合条件好。②地形、土壤和水源：长江中下游平原、珠江三角洲地势低平、土壤肥沃，河网密布，既灌溉便利，也有利于淡水养殖；四川盆地紫色土肥沃；横断山区，森林资源丰富，树种多，人类影响小，利于发展林业生产。③农业基础：长江流域农业生产历史悠久，生产水平高。 　　B.不利条件：①气候：旱涝灾害频繁，江淮地区伏旱期，气温高，降水减少，蒸发旺盛，易对水稻生产产生影响；南部沿海地区夏秋季台风影响很大。②土壤：长江以南地区为红壤分布区，土壤酸性强，土质黏重，不利于种植业的发展。③地形地貌：云贵高原喀斯特地貌发育，地表崎岖，土层薄，地表水缺乏，不利于农业发展。 　　（二）工业 　　1.工业带（区）：长江沿岸工业地带（如：沪宁杭工业区）南部沿海外向型工业地带（珠江三角洲工业区、闽南三角工业区）西南地区综合性工业区和环北部湾经济圈。 　　2.工业特点：工业基础好，轻重工业都比较发达。 　　3.工业发展条件：①农业基础好；②铁路、公路、内河航运和沿海运输密切配合，水陆联运条件好，交通便利；③矿产资源、水能资源、东南沿海地区缺乏煤等。 　　补充：（1）西南地区综合性工业 　　A.优势：水能、矿产、农林牧资源丰富； 　　B.表现：该地区已形成综合性工业基地，钢铁、电力、有色金属冶炼、机械、煤炭、纺织工业发展迅速。 　　C.主要工业中心：重庆、成都、攀枝花、贵阳等。 　　补充：（2）环北部湾经济圈发展的区位优势：①地理位置优越；②海洋运输便利；③资源丰富；④劳力廉价且丰富；⑤巨大的互补空间。 　　补充：（3）南宁发展的区位优势： 　　A.地理位置优越，南宁地处我国大西南出海通道；其面向东南亚、背靠大西南，是直接进出东南亚各国的“水陆门户”、“桥头堡”。 　　B.交通条件优越，海洋运输和铁路交通便利； 　　C.资源条件优越，有色金属矿产资源丰富； 　　D.劳动力条件优越，劳动力丰富且廉价； 　　E.与周围国家和地区互补空间大，且广西北部湾经济区开放开发上升为国家战略，中国—东盟自贸区全面建成，为南宁提供了良 　　好的政策条件。 　　（三）风俗习惯、民居和民族 　　1.人民主食：大米 　　2.传统民居特点：注意通风散热，以南北朝向为主，瓦房屋面较陡 　　（四）交通 　　传统-船舶；现代-船舶、铁路、公路、航空等交通便利。 　　（五）主要城市：上海、南京、广州、深圳、杭州、福州、武汉、长沙、重庆、成都等 　　（六）生态环境及治理 　　1.长江中下游、淮河流域：旱涝灾害频繁。 　　2.低山丘陵地区：水土流失严重。 　　3.红壤： 　　（1）特点：含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土壤黏重。 　　（2）改良措施：增施有机肥料、补充熟石灰以改变土壤的酸性，种植茶树、油茶树、杉木、马尾松等耐酸性经济林木以抑制土壤流失等。 　　拓展阅读：高中区域地理复习方法 　　一、了解知识系统掌握内容结构 　　区域地理的知识系统一般都是从总论到分论。总论从宏观上了解自然条件，如位置、地形、气候、河湖、生物、资源等；还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。分论按分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及地域之间的差异。掌握知识的层次、脉络及相互关系，绘出知识系统图或列出系统联系表，是复习的重要环节。 　　结构是局部知识的组成要素及其相互关系的概括。复习时一般先要了解其组成要素，然后再考虑其相互关系，绘出结构式或关系式。如位置包括经纬度位置、海陆位置、与其他地理事物的相对位置；地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等；气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气象灾害等；河流包括源流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等；湖泊包括类型、特征、演变、利用等；工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等；农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等；交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等；城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。地理事物之间的关系主要有因果关系、主次关系、并列关系、包含关系等。绘制图表时可把组成要素列在方框内，然后根据它们的关系分别用箭头、大括号、破折号等联系起来。 　　二、重视空间分布建立联系线索 　　地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借，展开想像，拓宽思路，建立联系线索，使知识多方联系，形成网络，便于提取应用。例如：七大洲和曲大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。 　　在掌握某项地理事物空间位置的基础上，即可进一步联系记忆其他地理事物，形成联系线索。如：七大洲四大洋——板块分布——全球火山地震带一年轻的褶皱山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型分布——世界自然带分布。并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型分布——土地利用类型等。 　　再如：把城市、交通线、区域三者联系起来，按点、线、面结合，点连线，线穿点，点线带面，来思考点的分布规律、线的延伸方向、面的区域特征。这都需要以图像上的地理事物分布为基础，才能分析联系、总结规律、综合特征、类比差异、了解发展变化，使地理的学习变得生动有趣，便于记忆、理解和应用。 　　三、掌握图像要领熟悉判读技能 　　地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图（可分综合图与专题图）、地理原理示意图、地理景观图（单项或综合、自然或人文）、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图（成因、过程、分布）、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。 　　在众多图像的判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊；反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。 　　由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线（地形为山脊），可相当于等压线图中的脊线，因而可判断为高压脊；在等温线图上即表示气温比同纬度地区高；在等水温线图上则表示有暖流经过。同理，等高线图中的集水线（地形为山谷）可相当于等压线图中的槽线，因而可判断为低压槽；在等温线图上即表示气温比同纬度地区低；在等水温线图上则表示有寒流经过。 　　此外，两条等值线之间如有一闭合曲线，其数值的判定要领是：如闭合曲线上数值与低值相同，则表示其内部比周围数值低；反之，如闭合曲线上数值与高值相同，则表示其内部比周围数值高。据此可以分析形成差异的原因，或说明该项等值线所显示的特征。 　　对于各种统计图表的判读，要掌握绘图的要领，知道纵横坐标的含义，了解不同形式的图表所表现的内容和意义（如柱状、折线、曲线、饼状、扇状、三角形、金字塔形等），经过判读，可说明特征、比较差异、分析原因、预测趋势、根据定量分析作出定性结论。 　　气温变化曲线和降水柱状图也是常用来分析气候特征或判断气候类型的图表。要注意先根据气温曲线的走势来判断所在半球，波峰式为北半球（7月气温高），波谷式为南半球（1月气温高）；再看月平均气温数值高低来判断所在温度带，同时计算年较差来分析气温变化；根据降水的月份分配看雨季的长短和迟早，还可大致计算一下年降水总量；最后把气温和降水二者结合起来分析，得出气候特征（如终年高温多雨、雨热同季、夏干冬雨、温凉湿润、降水均匀、炎热干早等），从而判断气候类型。 　　四、综合区域特征类比区域差异 　　区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合。复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理。对中国区域地理不要局限于教材中的四大分区，还要外延至：季风区与非季风区、秦岭一淮河以北与秦岭一淮河以南、外流区与内流区、中国地势的三级阶梯、经济发展的三个地带，以及工业区、农业区、旅游区、高新技术产业区、经济特区等。世界地理也不要局限于教材中出现的13个分区和8个国家，也应外延至：大洲、大洋、重要海域、世界气候区、全球地形分布、自然带、工业区、农业区等。 　　区域特征就是自然和人文要素在区域内相互联系、相互制约、相互作用的体现。在一定空间范围内，由于所处的位置、所具备的条件、影响的因素有别于其他地区，因此形成该地区所独有的特征。区域差异是不同地区因自然条件、历史沿革、经济发展、文化景观、生产方式、生活习惯等方面不同而形成的差异。了解认识并综合区域特征。分析比较区域差异，以便“因地制宜”地确定发展方向，制定国土开发整治或改造措施，并进而认识和理解我国地理国情、基本国策及有关政策法规。这是复习中国地理应该注意的。世界地理则应注意各大洲自然环境的差异性与整体性，并了解资源分布与全球经济发展的不均衡性。对当前世界中的地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、自然灾害多发区、经济持续增长区、高科技产业集中区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区等，应掌握一二案例进行分析。目的在于学会方法，切忌堆砌大量所谓热点焦点，进行猜题押宝，那是与“以能力立意”的命题思想背道而驰的。 高考地理复习方法有哪些 　　一、回忆式自我检测法 　　在复习中，常常发现这么一个现象，老师安排学生自己看书，往往学生就是把教材从头到尾浏览一遍，结果，考试中考查的一些基本知识点，比如"宇宙空间的特点为辽阔、高真空、强辐射、失重"，大部分学生却总是选择错误的选项。这说明学生看书后并不知道自己是否掌握了。那么，这就需要学生在看完每一章节后，合上书本，仔细回顾一下，所看过的主要内容，自我检测，如果不大清楚，则需要再次查阅。并且，地理知识点多的这一特点也需要学生有一个好的知识点检测方式。 　　二、比较法 　　比如，在复习天气系统时，我们可以把冷锋与暖锋的概念、图形、符号、过境前时后的天气等做比较;复习气候类型时，可以把各类型气候的分布、成因、特点做比较;复习区域地理时候，可以把岛国英国和日本的一系列地理特征做比较。还有，把东南亚、非洲、中美洲的热带作物做比较。总之，只要善于挖掘，总会发现有许多相似的地理事物。通过各项特征的比较，我们能够更好的把握比较对象的相同特征与不同特征，从而达到熟练掌握这些知识点的目的。 　　三、图像图形记忆法 　　在地理这门学科中，地图是大量地理信息的载体。并且，地图是非常形象化和直观化的地理知识。我们通过地理图像图形，可以很好的掌握许多的地理知识点。比如，亚洲季风包括很多的知识点，但我们只需要记住亚洲季风的冬夏季风两幅图，就很容易的掌握冬夏季风的各自成因、源地、风向、性质、影响地区等。地质构造对于许多同学来说也是个难点，特别是背斜和向斜，实际上一幅褶皱示意图就能解决两者概念问题。还有海洋表层盐度随纬度变化的规律也可以通过一幅"马鞍型"图来掌握。图形记忆能够很好的简化地理知识点，减少我们的记忆强度。 　　四、总结归纳法 　　在复习过程中，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散地理知识更具价值。 　　在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。总结归纳常常采取的方式是绘制知识结构图。比如，高一上册第一单元宇宙中的地球主要知识点可以归纳成如下知识网络，形成知识体系。 　　五、口诀法 　　在地理学习中，我们会发现，如果把许多地理规律总结简化成一些简单的口诀，会使一些重要的知识点简化。这样的例子很多，比如，描述极点俯视图中南北半球自转方向，可以总结为"北逆南顺";概括北印度洋的季风洋流的流向可以用"夏顺冬逆";可以用"凸高为低，凸低为高"，来总结等值线图中弯曲部位与两侧数值的高低差别。 　　六、疑难知识摘录法 　　在考试中，会发现许多学生都会错在一些难记忆的知识点上，并且这种错误反复出现。那么可以要求学生把自己觉得难记的重要知识点及相应图表专门摘录在笔记本上，时常查阅，反复熟悉。常见的，比如，冬春小麦的种植和收割季节，世界大洋表层洋流分布简图，有关两分两至日的昼夜长短及正午太阳高度规律，全球大气环流示意图，世界主要气候类型对比，此外，在区域地理中需要摘录的知识点更多，这需要学生自己在平时及时的整理归纳。 　　七、配套专题练习法 　　许多学生在复习中总是一味埋头看书，记忆知识点，不愿意做题，结果每次考试都很不理想。复习中通过各种方法掌握知识点，最终都是为了学以致用，能够解答问题。实际上，做题是巩固和检测所复习知识点的一种最好方式。在每复习一个考点之后进行相应的专题训练，运用刚复习到的地理原理、地理规律分析问题、解决问题。这样既复习巩固了知识点，又培养了解题能力，提高了整体综合素质。并且这种解题能力的培养要贯穿于整个复习过程中。

1、高考区域地理主要考的内容是：以区域为平台考查相关的自然地理和人文地理的内容，考查区域的可持续发展一个区域的开发和整治的内容，不同区域的分析思路不同，区域都有自身的有利条件和不利条件有利条件如何开发，不利条件如何整治； 2、考纲要求：世界海陆分布、海底地形、陆地地形，世界气温与降水的分布，世界主要气候类型及分布，不同尺度区域的位置、范围以及自然地理和人文地理的主要特征，一个大洲，五个地区，六个国家。

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《区域地理》是山东省地图出版社出版的图书。

区域性是地理环境三大本质特征之一。区域地理特征是我们认识地理环境的整体性与差异性，了解不同地理区域相互联系及区别的主要依据。在各区域,不论地理事物多么繁多、内部联系多么复杂,但都离不开地理环境、自然资源、人类活动的结构体系。初中地理教学要利用地理具有地域性的特点,引导、培养学生建立正确的人地关系。以下是我对学生掌握学习区域地理的几种看法。一、调动学生学习兴趣任何高效课堂的构建，都是建立在学生有着充沛学习热情的基础上的。因此，在学习区域地理时，选取一些该区域内的实效性强、意义重大、社会关注的地理材料，营造贴近学生生活实践又满足学生“欲望”的情境氛围，以激发地理学习热情，形成良好的学习动机和态度。二、掌握学习区域地理的内在规律 区域地理的教学，一定要让学生掌握其内在规律。地理位置是一个区域自然和人文地理环境的基础。以北京为例，要认识北京，就要先知道他的地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置），这些位置基本决定了一个地方的气候，水文、植被等自然地理环境特征，而这些特征从历史到现代都是区域经济发展的基础。在通过北京的学习后，让学生试着自己去归纳出台湾的地理位置，进而知道台湾的自然地理环境特征。只有教会了学生学习方法，再给予必要的学法指导，学生才能够举一反三，达到事半功倍的学习效果。三、区域比较学习自然地理环境具有整体性和差异性，任意两个区域之间既有相同之处，又有区别存在。对比学习，能够发现两者之间的相同之处以及他们产生的原因；也能比较两者的差异，引起学生探索不同产生原因。例如，在讲我国四大地理区域是时，先找出四大地理区域的差异性，每一个区域的气候特征不一样吗，如西北地区的干旱、青藏地区的高寒。不同的气候可以发展不同的农业，不同的自然环境造就不同的生活习性，形成不同的地方文化。通过比较学习，既能引起学生学习区域地理的兴趣，也能完成课标要求，增强学生学习的主动性，更好的掌握所学知识。四、紧扣“人—地”关系这条主线不同的区域具有不同的区域特征，例如西北的干旱，青藏高原的高寒。这些差异性就是这些区域的典型特征，而这些差异性往往是由该区域所处的位置和范围造成的。“人—地”关系也就是自然要素与人文要素之间的关系。自然要素主要是位置、范围、地形、气候、河流、资源等；人文要素主要是经济与文化，经济包括农业、工业、第三产业；文化包括民居、习俗、艺术、服饰、建筑、宗教等。“人—地”发展关系的结构使区域地理的教学上升到要求学生辩证地分析人类生产、生活等活动，而不是停留在掌握区域特征的水平上。所以我们在地理教学中不仅要以“人—地”关系为主线组织教学，更要突出“人文”与“自然”相互影响的关系。良好的学习方法既能够增强学生持久的学习能力，因此老师首先应帮助学生领悟学习的基本方法和技巧，使学生能主动分析、综合并进行信息加工与处理，然后进行适当的表达。

记清楚松嫩平原和长江中下游平原得体点啊，这两个平原是不同区域的代表，记清楚他们，你就分清楚不同地理之间的差异了！！概念！！理解！！和图结合起来！！

1.位置:亚洲东部，太平洋西侧。2.国家:中国、朝鲜、韩国、蒙古、日本3.地形特征:海岸线曲折，多半岛和岛屿;地势西高东低:西部多高原、山地，东部沿海多平原和丘陵，半岛、岛屿上多山地和丘陵;主要大河向东注入太平洋4.气候特征:(1)季风气候显著 成因:海陆热力差异 类型:亚热带季风、温带季风 (2)温带大陆性气候 分布中国西北部、蒙古 特点:夏季炎热冬季寒冷，全年干燥少雨 (3)东西部气候差异:东部气候海洋性明显，向西大陆性增强。5.人口和居民:人口主要分布于沿海平原 居民:大多数为黄色人种 民族6.经济:东西部差异显著，东部自然条件优越，工农业发达，西部气候干旱，牧业为主。日本1.自然地理特征(:1)位置及领土组成:东亚岛国，由北海道、本州、四国九州及周围小岛组成 (2)地形:多山，山地丘陵占3/4，平原狭小。(3)气候:以海洋性季风气候为主 (4)资源:森林水力资源丰富，矿产贫乏2.发达的经济 (1)条件:有利?丰富劳力资源，较高科技水平，多良港，不利?矿产资源缺乏，需从国外进口 (2)经济特征:外向型经济 (3)地位:是世界上经济发达的资本主义国家，工业部门齐全 (4)对外贸易:主要贸易对象:美国，其次为亚洲和西欧 最大贸易港口:神户、横滨3.太平洋沿岸的工业 四大工业区:东京—横滨、大阪—神户、名古层、北九州4.渔业发达，农业单产高二、东南亚(一)地理位置和自然环境1.位置和范围:亚洲东南部:包括中南半岛和马来群岛2.主要国家:内陆国—老挝，面积最大国—印度尼西亚3.重要地理位置:亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间通道，东方“十字路口”———马六甲海峡4.地形:中南半岛:山河相间，纵列分布马来群岛:地形崎岖多火山地震5.气候:热带雨林气候、热带季风气候(二)居民和经济1.居民:绝大部分属黄色人种 分布:多分布大河沿岸平原、河口三角洲及沿海平原。 (2)宗教:佛教、伊斯兰教 (3)华人、华侨最集中地区2.经济:(1)主要农产和矿产 农产品:水稻、天然橡胶、油棕、椰子等。矿产资源:锡、石油最为著名 (2)迅速发展的工业和旅游业 加工工业发展迅速、旅游业发展快 (三)新加坡1.城市岛国 马来半岛南面，领土由新加坡和附近一些小岛组成处马六甲海峡东口，太平洋与印度洋航运要道上 华人占342.新兴工业国:(1)利用优越地理位置、优良港口，发展转口贸易，对外贸易和航运业 (2)出口加工工业发展迅速 (3)利用本国优势发展旅游业3.花园城市 注意:环保和美化城市三、南亚(一)概述1.历史和宗教 人类文明中心之一，佛教、印度教发源地2.位置和范围 (1)位于喜马拉雅山以南的亚洲部分，包括南亚次大陆和印度洋上的许多岛屿 (2)主要国家:内陆山国:尼泊尔、锡金、不丹;临海国:印度、巴基斯坦、孟加拉国;岛国:斯里兰卡、马尔代夫3.三大地形区:北部喜马拉雅山南坡山地;中部:印度河、恒河平原;南部:德干高原4.主要河流:印度河?源于我国西藏，向西部注入阿拉伯海恒河:源于喜马拉雅山区，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲1/27页5.气候:热带季风气候?雨季6—9月盛行西南季风为雨季，10月—次年5月盛行东北季风为旱季 西南季风与农业生产:西南季风早晚强弱造成旱涝灾害影响农业生产(二)印度1.世界文明古国 南亚面积最大国家，世界第二人口大国2.农业:亚洲耕地面积最大国家，主要农产品:水稻、小麦、棉花、茶、黄麻等3.工业:矿产:煤、铁、锰等，主要分布在德干高原东北部工业:电力、钢铁、机械较发达，核能、电子航空、航天发展较快4.主要城市:首都新德里，人口最多城市加尔各答，最大港口:孟买四、中亚(一)位置:范围1.位置:地处内陆，距海较远，“亚欧大陆桥”的重要通道2.范围:包括五个国家，与我国相邻的是哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦(二)自然环境1.地形:以丘陵、平原为主，主要平原为图兰平原和里海沿岸平原2.气候:冬冷夏热，降水稀少，温带大陆性气候3.河流湖泊河流多内流河，内流河有阿姆河、锡尔河、外流河?额尔齐斯河湖泊多为内流湖，有世界最大的湖泊里海。作用:这些河流为中亚的工、农牧业生产发展提供水源(三)经济1.农业:分布:西部、北部灌溉农业为主，中部、南部畜牧业为主主要农产品:棉花仅次于中国、美国、畜牧业?细毛羊、羔皮羊为主2.工业:采矿业、加工工业、冶金、军事工业较发达五、西亚和北非(一)地理位置和自然环境1.重要的交通位置:两洋(大西洋、印度洋)三洲(亚、欧、非) 五海(地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海)之地2.地形:高原为主，平原面积狭小。世界陆地最低点死海3.气候:大部分地区属热带沙漠气候，炎热干旱。地中海沿岸为地中海气候4.撒哈拉沙漠:世界最大沙漠，地下石油资源丰富(二)居民和经济1.居民:白色人种为主 民族、语言:阿拉伯人为主，通用阿拉伯语宗教:多数居民信仰伊斯兰教，西亚是伊斯兰教、基督教、犹太教发祥地2.世界石油库和磷矿库:西亚石油以波斯湾为中心，主要产油国:沙特阿拉伯、伊朗、科成特、伊拉克。北非盛产石油及磷矿石，摩洛哥磷矿石产量占世界3/43.畜牧业和灌溉农业(1)畜牧业较发达，以游牧为主(2)灌溉农业多分布在河谷平原和绿洲，绿洲农业代表植物:枣椰(3)地中海沿岸水果产区(三)埃及1.位置:非洲东北部，及亚洲境内西奈半岛2.尼罗河的赠礼:尼罗河沿岸平原和三角洲;肥沃的土壤;便利灌溉水源3.苏伊士运河:沟通地中海和红海，连接大西洋和印度洋4.经济:重要的传统出口商品———长绒棉 主要经济支柱:石油、运河、侨汇、旅游业。

1.从自然地理环境影响分析：包括地理位置,地形,气候,土地及矿产资源. 2.从人文地理环境分析：包括人口,工业,农业,商业,旅游业,交通运输情况等.

中国第一篇地域区域地理著作是《尚书·禹贡》。《尚书·禹贡》 是战国时魏国的人士托名大禹写成的著作，因而就以《禹贡》命名。它是介绍湖北地理的最早的地理书。被认为是中国第一篇区域地理著作。《禹贡》是中国古代名著，属于《尚书》中的一篇，其地理记载囊括了各地山川、地形、土壤、物产等情况。《禹贡》虽然托名为大禹所作，其实却是战国后的作品。以前的学者都以为《禹贡》为夏朝史官甚至是大禹本人的著述，现在早已为学界所否定。《尚书·禹贡》的介绍《禹贡》是在生产力水平不高、巫风盛行的历史条件下撰写的。它突破了早期著作中传播的许多神秘观念，比较朴实地记录了全国范围内各种地理现象，是中国早期区域地理研究的典范。成为《水经注》、《元和郡县图志》以及唐、宋以来许多地理著作引用的对象。也是今天研究中国历史地理的重要参考文献。历代注释、考证《禹贡》的著作甚多，以清代胡渭的《禹贡锥指》和近人顾颉刚的《注释》最为重要。

中国第一篇区域地理学著作是《尚书·禹贡》。《尚书·禹贡》是战国时魏国的人士托名大禹写成的著作，因而就以《禹贡》命名。它是介绍湖北地理的最早的地理书。被认为是中国第一篇区域地理著作。《禹贡》全书1193字，以自然地理实体（山脉、河流等）为标志，将全国划分为9个区（即“九州”），并对每区（州）的疆域、山脉、河流、植被、土壤、物产、贡赋、少数民族、交通等自然和人文地理现象，作了简要的描述。全书分5部分介绍：1、九州。叙述上古时期洪水横流，不辨区域，大禹治水以后则划分为冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍九州，并扼要地描述了各州的地理概况。2、导山。分九州山脉为四列，叙述主要山脉的名称，分布特点及治理情形，并说明导山的目的是为了治水。3、导水。叙述9条主要河流和水系的名称、源流、分布特征，以及疏导的情形。4、水功。总括九州水土经过治理以后，河川皆与四海相通，再无壅塞溃决之患。5、五服。叙述在国力所及范围，以京都为中心，由近及远，分为甸、侯、绥、要、荒五服。从此，九州安定。

一、“提高学生的地图能力”是地理教学目标的中心，地图能力是最基本、最主要的地理能力。二、理顺地理事物之间的关系，培养学生的空间思维能力。三、地理教学大纲所指出的：“在教学中，要根据地理学科的特点，注意培养学生的地理思维能力”。在地理教学中,积极发展学生地理思维能力，对学生创新思维能力的培养，既是教学大纲的要求，也是素质教育的重要内容。四、《全日制普通高中地理课程标准（实验）》中，对地理意识和地理观念有明确要求：“培养学生的全球意识、可持续发展意识与行为及正确的环境观和人地协调观。”

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区域的基本特征：1、区域具有一定的界线。2、区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异性。3、区域具有一定的优势、特色和功能。4、区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。扩展资料：区域研究的内容1、地理志地理志是利用文字、表格、地图等记述或总结区域地理环境情况的书册。它反映区域各个地理要素和地理环境的特征，是传统区域地理学研究成果的最重要的表达形式。地理志为研究历史时期和现代区域的地理环境提供比较全面的资料，对区域经济开发和建设有重要参考价值。地理志按记述的区域范围不同，可分为全国地理志和地方性地理志。2、人地关系研究把特定区域的人与地理环境作为一个整体来考虑，研究地理环境对人的影响和人对地理环境的适应、利用、改造。3、景观研究研究区域地理景观的特征及其历史发展。4、区域地理调查对区域地理环境进行全面了解和考察，评述自然条件和资源基础，利用地理调查资料，进行区域特征和区域分异的研究，在此基础上，进行区划和制定区域发展规划。5、专题性研究研究某一区域的生态、环境、资源、人口等问题。6、区域综合研究对某一区域的各地理要素的联系、自然资源和生态环境等进行综合研究，并考虑社会、经济条件等,提出区域开发、利用和改造的措施和途径,如热带地理、干旱区地理、极地地理、山地地理以及自然保护区等方面的研究。

　　我国的区域地理　　北方地区　　北方地区是指中国东部季风区的北部，主要是秦岭-淮河一线以北，大兴安岭、乌鞘岭以东的地区，东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%，其中汉族占绝大多数，少数民族中人口较多的，有居住在东北的满族、朝鲜族等　　南方地区　　南方地区是指中国东部季风区的南部，主要是秦岭-淮河一线以南的地区，西面为青藏高原，东与南面临东海和南海，大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。本区的范围包括长江中下游六省一市，南部沿海和西南四省、市大部分地区。面积约占全国的25%，人口约占全国的55%，汉族占大多数。区内的少数民族有30多个，其人数5000多万，主要分布在桂、云、贵、川、湘、琼等地，人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。　　西北地区　　西北地区深居内陆，位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山和长城以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的西北部。这一地区国境线漫长，与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等国相邻。本区面积广大，约占全国面积的30%，人口约占全国的4%，是地广人稀的地区。西北地区是中国少数民族聚居地区之一，少数民族人口约占总人口的1/3，主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。　　青藏地区　　青藏地区位于中国西南部，横断山脉以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山、祁连山以南，包括青海、西藏和四川西部。面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。这里是中国藏族聚居的地区。西藏自治区同缅甸、印度、不丹、尼泊尔等国相邻。

1、地理学习，课堂是学习的主阵地，要学会高效听课。①课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；②参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂，不然问题只会越积越多。2、学会整合知识点，提高知识理解和记忆能力。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。3、没有记忆就没有学习，记忆是学习的根本。提高记忆力，可以专门的训练一下。这一类的训练比较多，比如我比较熟悉的：速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆；编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆；思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。以上三种记忆，是我个人用下来比较好用的方法，但都需要系统的训练，具体比较多，就不一一详细讲述了，大家可以自己去了解，或者参考精英特速读记忆训练软件，软件中对我上述的三种训练都有具体的讲解和训练。4、高效复习，温故而知新。①制定阶段性的复习目标，合理规划自己每一天的学习复习任务。什么时候复习什么科目，什么时候做题训练，什么时候看书背诵，什么时候查缺补漏等等，都一一明确下来。②复习的时候，不要长时间的只复习一科，也不要频繁的更换复习科目。每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习。③自己在复习的时候，一定要跟上老师的节奏，最好就保持同步进行。如果你掌握的很好，可以快于老师的安排，但不能被老师远远落下。④每一小阶段的复习之后，要检查掌握情况。可以自己一个人进行：合起书本，回忆一下这一阶段都学习复习了哪些知识，哪些知识是已经掌握了的，哪些是比较模糊的、还没有掌握的、有疑问的，针对有问题的要趁热打铁，折回去快速温习巩固。也可以找你的伙伴一起进行，相互检查、考校。5、认真做题和面对每一次考试。做题的时候：①要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息。②要讲究效率，会的就过（一定是要真的会，而不是感觉会），把时间放在不会的上。③不要动不动就去看答案解析。看答案做题会让你觉得题目很简单，但实际做题的时候就不知道如何下笔了。④适当进行题海战术，掌握各类型题目的解题思路。认真面对每一次考试。考试除了是检验你学习效果的方式，同时也是你积累经验的过程，比如：①学会如何分配和把控时间；②掌握作答中各种细节的处理技巧；③磨练考试心态；④帮助自己认识掌握的不足之处，复习提升。

新人教版教材必修只有3本哈。最好要买一本详细的地图册+1本一轮复习的资料。

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　　区域地理西亚知识点 篇1 　　伊朗高原区、闭塞的山间高原 　　包括高原内陆及其周围山地，主要由南北两侧的边缘山地及中间高原盆地所构成。其边缘山地属阿尔卑斯—喜马拉雅褶皱山带。分为两支，北支主要有厄尔布尔士山脉、科彼得山脉和兴都库什山脉;南支是扎格罗斯山脉、莫克兰山脉、基尔塔尔山脉，并东延成苏来曼山脉。伊朗高原南北介于中亚平原和阿拉伯海及其海湾之间，西邻亚美尼亚高原和美索不达米亚平原，东接印度半岛区的塔尔沙漠，东西长达2500公里，南北最宽为1500公里，面积约270万平方公里，大部分属伊朗，小部分属阿富汗、巴基斯坦等国。 　　伊朗高原周围山地高大险峻，尤其是兴都库什山和扎格罗斯山脉等，海拔高度都在3000米以上，有冰雪覆盖的山峰高大连绵，十分壮观雄伟。 　　干燥的伊朗式气候 　　伊朗高原气候主要属亚热带干旱与半干旱气候，具有大陆性显著、温差大、冬春降水多等特点，因此称伊朗式气候。南部边缘为热带干旱气候。 　　伊朗高原基本上处在副热带高压带及东北信风带，地势较高，气流多来自干燥内陆，高原内部又呈盆地状，导致本区气候具有突出特点：大陆性显著，冬凉夏热，年较差大。年平均降水量为400毫米，大部分地区在200毫米以下，高原中部尚不到100毫米，仅在边缘山地特别是迎风侧降水量较多，厄尔布尔士山北坡和里海沿岸年降水量常超过1000毫米，是降水最丰富的地区;西北部和西部山地年降水在500～750毫米之间。降水量的空间分布表现出自北而南、从西向东、由山地到内陆盆地逐渐减少的趋势。 　　内陆流域广大 　　封闭的地形、稀少的降水使伊朗高原上形成了广大的内流区(包括无流区)，内流、无流区约占其总面积的2/3。高原上没有真正的大河，河流长度不大，流域面积有限。河流的"水量少，水位季节与年际变化都很大，多季节性河流等成为本区突出的水文特征。高原内部基本上为内流区和无流区，内陆河多发源于高原边缘山地的内侧，流向内陆低地。赫尔曼德河发源于喀布尔西帕格曼山，向西南流入萨巴里湖，全长1110公里，是伊朗高原最长的河流，为内陆河，主要靠高山融雪水和冬雨补给，最大径流量在春季或春末，此时在干旱的低地可出现春洪水灾。其余较大的内流河有赫里河、哈利勒河、库尔河等。外流河多分布在高原边缘山地的外侧，都很短小，流域面积也很小。最长的外流河是卡伦河，发源于扎格罗斯山，流向西南，在阿巴丹附近汇入阿拉伯河，全长550公里，有一定的通航价值。此外，还有一些更短小的外流河流入阿拉伯海及阿曼湾、波斯湾。著名的湖泊有萨巴里湖、纳马克湖等，都是内陆咸水湖。 　　植被 　　自然植被—土壤主要属亚热带荒漠草原、荒漠和灰钙土、棕钙土及漠土系列，自然景观多为半荒漠、荒漠景观。整个内陆高原基本上是半荒漠和荒漠，植被稀疏，植物种类很少，多生长疏生短草和肉质、多刺、根系发达的灌木。森林面积很少，仅占10%左右，在南里海低地厄尔布尔士山脉北坡森林茂密，多阔叶林，在扎格罗斯山地西部有较稀疏的森林，在山地森林带以上分布着大片的山地草原。 　　自然资源 　　以矿产资源最为丰富。石油、天然气储量丰富，石油主要分布在扎格罗斯山的西南麓，即构造上属新褶皱山地的前缘凹陷地带，储油构造良好，已探明储量100多亿吨，是西南亚也是亚洲和世界上的主要石油产地。铁矿亦十分丰富，主要集中在北部山地区，如克尔曼、巴米安等地，储量大、品位高。铜、铬、铅、锌等矿储量也相当可观。土地主要是适于放牧的各种草地，可耕地较少，不足总面积的1/5，水源不足，使草场载畜量很低。 　　区域地理西亚知识点 篇2 　　阿拉伯半岛区、世界最大半岛 　　阿拉伯半岛位于亚洲西南角，是世界上最大的半岛，北以亚喀巴湾北端——阿拉伯河口一线为界，东北临波斯湾和阿曼湾，东南濒阿拉伯海，南邻亚丁湾，西隔红海与非洲大陆相望。大致介于北纬12°～30°、东经35°～60°之间，南北长约2240公里、东西宽约1200～1900公里，总面积约322万平方公里。具有显著的自然地理特征：古老地块上形成台地式高原地形;酷热的热带干旱气候;广大的无流区;热带荒漠景观。这些特征突出地反映了阿拉伯半岛地理环境的整体性，使之成为一个特色鲜明的自然区，并与西南亚其他区表现出整个大区内部明显的区际差异性。 　　古老台地高原 　　地质构造上，阿拉伯半岛原是冈瓦纳古陆的一部分，中新世以来，向西北延伸部分形成红海——亚喀巴湾——约旦裂谷带，向东北延展部分形成亚丁湾，使阿拉伯板块与非洲板块分离(仅苏伊士运河地带基底相连)，并以反时针方向俯冲于亚欧板块之下;同时，在阿曼湾西南岸因板块俯冲作用形成哈贾尔山脉(沙姆山海拔3352米)。半岛地体古老，基底主要是元古代结晶岩，在古老结晶岩和火山岩基础之上覆盖有古生代、中生代的沉积岩层，除少数地区外，广大地区在构造运动方面稳定，沉积地层基本上保持着平整或近于水平的单斜构造，未经历较大的褶皱变动。 　　热带干旱气候 　　阿拉伯半岛地处热带，太阳辐射强烈，常年受热带大陆气团控制，高原半岛周围又多是高大山地高原和炎热地区，很少受到海洋湿润气团的影响，所以这里的热带干旱气候具有极强烈的大陆性，酷热干燥少雨。世界上最热的地区之一。整个半岛年平均气温都在20℃以上，最热月7月平均气温超过30℃，最冷月1月平均气温也高于10℃，多在15～24℃之间。南部地区更加酷热，如半岛南端的亚丁，年平均气温为28.9℃，7月为32.5℃，1月为25.4℃，有四、五个月的月平均气温超过30℃。半岛绝对最高气温常有50～55℃的高温。半岛气温年较差很大，一般在15℃以上，在一些地方可达20℃左右。阿拉伯半岛干燥少雨。半岛降水量极少，大部地区年降水量在100毫米以下。半岛降水稀少、蒸发强烈，地表水极其贫乏，水系很不发育，绝大部分地区为无流区。基本上没有常年性河流和湖泊，河流多属干河，干涸的河床仅在罕见的大雨或暴雨后的短暂时间内有一定的水量，形成间歇河。虽然目前仍可在半岛上见到一些与现代气候—水文状况极不相称的宽深河谷，但其并非今日气候的产物，而属古地理年代较湿润气候的杰作。 　　阿拉伯半岛上的干河大致可分为内流干河和外流干河两种类型，其中长者可达上千公里。在古海迹的局部地方尚残留有少量的咸水湖和沼泽湿地。 　　景观 　　半岛的自然景观主要为荒漠和半荒漠(荒漠草原)景观，此外尚有绿洲景观。 　　1.干荒漠—热带沙漠景观 主要分布在鲁卜哈利沙漠、内夫得沙漠和达赫纳沙漠。 　　达哈那型荒漠：盛行东北信风，物理风化强烈，细砂多被吹到邻区，地表多为富含氧化铁的坚硬砾石，并被宽窄不等的沙丘地带分割，为无流区。地表植被极其稀少。 　　内夫得型荒漠：风积作用地表形成连绵不断的沙丘和沙丘链组成，成为沙质高原。大内夫得沙漠的沙为白色和红色，小内夫得沙漠多为白色沙。这里植被也很稀少，雨季来临后，这里一些植物开始生长，绿草如茵，长有白头翁、柽柳等植物。 　　阿喀夫型荒漠：为由细砂组成的活动沙丘地带，多数尚未固定，随风移动，主要分布在鲁卜哈利沙漠的西部和南部，基本没有植被，只生长一些沙漠先锋植物。 　　哈拉型荒漠：为熔岩地表组成的荒漠，这里因熔岩地区遭受风蚀而形成，地面皱裂崎岖、尖峰突峭，为特殊的岩漠景观。 　　1.荒漠中植物稀少，除局部绿洲外，广大地区只生长稀疏的植被或为寸草不生的不毛之地，砂土和石质土等漠土是代表性土壤，景观极其单调。 　　2.荒漠草原景观 主要分布在半岛的边缘地带以及荒漠边缘地带，自然植被以耐旱的干草原为主，多灌木。 　　3.绿洲景观 在阿拉伯半岛上绿洲分布较普遍，但总面积不大，在沙漠及沿海地带零散分布，这里水资源条件较好，多为地下水溢出带或经过开挖的井渠灌溉地带。在这些水分条件较好的地区，草木葱茏，生长着枣椰树、阿拉伯胶树、阿拉伯相思树、柽柳等。此外，绿洲和其他肥沃地区能种植各种谷物、水果和蔬菜，有些地区还种植水稻。水热资源丰富的也门沿海地区热带植物繁茂，可种植咖啡、甘蔗等热带经济作物。 　　矿产资源 丰富，尤以滨临“石油之海”的波斯湾为世界上石油、天然气蕴藏最为丰富的地区。其他资源多较贫乏，特别是水资源极其贫乏，耕地很少，森林及其他植物资源更少，对发展农业生产十分不利。 　　区域地理西亚知识点 篇3 　　美索不达米亚平原区 　　两河冲积平原 “美索不达米亚”，希腊语原意为“河间地区”，即两河流域，指底格里斯河与幼发拉底河的中下游地区。范围大致东起伊朗高原，西至叙利亚和阿拉伯高原，北起亚美尼亚山区(东托罗斯山脉)，南迄波斯湾。大体介于北纬30°～37°之间，地处亚热带。 　　美索不达米亚平原地势低平，高度多在200米以下，绝大部分地区海拔不到100米，如距海岸约500公里的巴格达，海拔仅34米。平原地势自西北向东南逐渐降低，以巴格达为界，西北部称上美索不达米亚平原，东南部(巴士拉以上)称下美索不达米亚平原，巴士拉以下至入海口为阿拉伯河三角洲。平原地表多由阶地和河漫滩组成，平原之上仍有局部高地。由于底格里斯河与幼发拉底河的淤积严重，河床不断加高，所以，在平原上可以见到高高隆起的河岸地带，但平原上的湖泊低地也很引人注目。 　　美索不达米亚平原除北部地区具有明显的亚热带夏干气候色彩外，其余地区均为亚热带干旱与半干旱气候。本区气温较高，夏季炎热，冬季温暖，干旱少雨。最热月7月平均气温多在30℃以上。气温具有温差较大特点。如冬季冷空气偶尔南袭，短期的气温也可降至0°以下。 　　美索不达米亚平原的年平均降水量多在200毫米以下，西北部降水多(500毫米)，东南部少(100毫米以下)。降水量的季节分配，以冬雨为主，春秋次之，夏季月份少雨或无雨。主要是因为冬季受地中海极锋影响，为温带气旋东进路径，所以具有“冬雨”特征，冬雨(12～2月)可占全年降水量的50%左右，如巴格达为53%，巴士拉为49%。 　　底格里斯河与幼发拉底河是流经平原的主要河流。它们均发源境外的北部山地，为过境河流，其水源主要靠北部山地降雨和积雪融水补给，流经本区时水量逐渐减少，具有干旱荒漠区河流的特征。中下游区多湖泊和沼泽。 　　自然植被以荒漠草原和荒漠植物为主，土壤主要为大河冲积土以及棕钙土、灰钙土和各种漠土。植物比较贫乏，大多为短生和多年生假短生沙漠植物，如柽柳、观音柳、沙枣等。荒漠草原多数植物为草本植物，其余为荆棘类和球茎类植物。在常年有水的河岸和沼泽地带，植被繁茂，生长着茂密葱郁的河岸植物，乔木、灌木、草木植物无所不有。河岸林树种有筱悬树、柳树、榆树、桑树、野苹果树等。古代，这里运河渠道纵横，灌溉便利，农业相当发达。 美索不达米亚石油资源丰富，伊拉克是石油输出国。此外，平原水资源较其他西南亚国家丰富。由于平原有较好的气候、水文和地形条件，这里种植了大量的枣椰树，约占全世界的37%，椰枣产量居世界第一位(占世界椰枣总产量的48%)。

区域地理知识点归纳1、比例尺图上距离与实际距离之比（文字式、数字式、线段式）2、方向①上北法②指北法③经纬法3、图例和注记①符号②文字与数字4、等高线地形图的判读①山脊与山谷②陡坡与缓坡③断崖5、地形剖面图的作图法①建立横座标②建立纵座标③画出交点④连接成线6、疆域的四至点漠河(53°N),曾母暗沙(4°N),帕米尔(73°E),乌苏里江(135°E)7、陆疆和陆上邻国20000多千米。邻国15个（朝俄蒙哈吉塔阿巴印尼锡不越老缅）8、大陆海岸线18000多千米。鸭绿江口至北仑河口。9、隔海相望的国家日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚10、领海和内海从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。渤海、琼州海峡。11、主要岛屿和半岛台湾岛、海南岛、崇明岛。山东半岛、辽东半岛、雷州半岛。12、三级行政区的划分省（自治区、直辖市）、县（自治县）和乡（镇）三级。13、省级行政区的名称、简称、省会及位置23个省、5个自治区、4个直辖市。港澳是特别行政区。14、中国人口数量12.95亿(2000年11月1日第五次人口普查)、13亿(2005年1月6日)15、中国人口的突出特点①人口基数大②人口增长快16、中国民族特点大杂居、小聚居17、地形的主要特征地形多种多样，山区面积广大，地势西高东低，呈阶梯状分布。18、主要山脉及其分布东西走向、东北-西南走向、西北-东南走向、南北走向。19、四大高原青藏（高寒）、内蒙古（平坦）、黄土（黄土）、云贵（崎岖）20、四大盆地塔里木（最大）、准噶尔（最北）、柴达木（最高）、四川盆地21、三大平原东北平原、华北平原、长江中下游平原22、主要丘陵辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵、东南沿海丘陵23、地形对我国地理环境的影响①气候②交通③水力24、我国的温度带热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、青藏高原高寒区。25、冬、夏季气温分布的总特点①南热北冷，南北温差大。②南北温差小，全国普遍高温。26、年降水量的分布特点东南沿海向西北内陆逐渐减小。200mm、400mm、800mm、1600mm。27、雨带的推移与降水的季节变化5月（南岭）、6月（长江流域）、78月（华北、东北）、9月回撤。28、我国的干湿地区湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。29、季风区与非季风区夏季风影响的地区。大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山30、我国的气候特征及其成因气候复杂多样，大陆性季风气候显著。幅员辽阔，地形复杂。31、我国的灾害性天气旱灾、洪涝、寒潮、台风。32、我国的外流区域和内流区域的界线 大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山（东端）-200mm年等降水量线33、主要内流河塔里木河34、主要淡水湖鄱阳湖（赣）、洞庭湖（湘）、太湖、洪泽湖（苏）、巢湖（皖）35、主要咸水湖青海湖（青）、纳木错（藏）36、河流的水文特征水位、流量、含沙量、结冰期37、长江的源流概况源头（唐古拉山）、上中下游划分（宜昌、湖口）38、长江主要支流岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江、黄浦江39、长江的开发利用葛洲坝、三峡、黄金水道40、黄河的源流概况源头（巴颜喀拉山）、上中下游划分（河口、旧孟津）41、黄河的主要支流汾河、渭河42、黄河的开发利用龙羊峡、李家峡、刘家峡、三门峡、小浪底43、珠江水系西江、北江、东江44、京杭运河六省市（京、津、冀、鲁、苏、浙）、五大水系（海黄淮长钱）45、主要运输方式及其特点铁路、公路、水运、航空、管道（运量、运速、运价）46、主要铁路干线5纵3横(京沪,京九,京广,焦柳,宝成-成昆、京包,陇海,浙赣-湘黔47、主要铁路枢纽北京、郑州、株洲、徐州、上海、商丘、南昌、洛阳、宝鸡、昆明等48、长江对外贸易港宜宾、重庆、宜昌、武汉、九江、芜湖、南京、张家港、南通、上海49、沿海十四个开放港口城市大秦天、烟青连，南上宁温，福广湛北。50、主要的商业中心上海、北京、天津、沈阳、武汉、广州、重庆、西安。51、主要的旅游资源自然风光、文化宝藏、革命圣地、民族风情。52、世界海陆分布陆地1.49亿平方千米，海洋3.61亿平方千米。53、海底地形大陆架、大陆坡、大洋底、海沟、海岭54、世界主要人种的分布白色人种、黄色人种、黑色人种55、世界的国家和地区面积前六位的国家、人口超一亿的国家。56、世界地理分区的位置和范围亚非北南美、南极欧大洋57、世界主要国家、主要城市、主要区域特征 日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚

你是哪里的学生啊？？

区域地理学是研究某一特定地区地理环境的特征、结构、发展变化，以及区域分异和区际联系的学科，是地理学的重要分支学科之一，强调对人地关系的研究。 　　区域地理学不仅揭示地理环境本身的自然特征，而且考虑社会、经济、历史因素，研究人类活动与环境的相互作用和影响。其研究成果对于制定区域经济发展规划、合理开发利用自然资源、解决区域生态环境、人口等问题有重要意义。 　　区域地理学发展简史　　区域地理学的历史与地理学的历史一样久远。早期的区域地理学以区域描述为主，许多地理著作都可被认为是区域地理著作。中国战国时期的《尚书·禹贡》把全国分为九州，分别记述了山川、湖泊、土壤等自然地理内容，同时也记述了田赋、贡品、水路运输线、民族等人文现象。东汉时期的《汉书·地理志》是中国第一部以地理命名的著作，也是第一部疆域地理志，记载了西汉末年疆域和行政区划的演变，并以行政区为纲，记载山川、水泽等自然现象和水利、户口、聚落、物产、关塞、名胜等人文现象。　　中国历代编修的方志以及全国性总志多带有区域地理特点，如唐代的《元和郡县图志》记述了当时全国政区沿革、范围、山川、户口、贡赋和古迹等情况，并附有地图，其形式已接近近代的区域地理著作。中国古代有关域外的区域地理著作有晋代的《法显传》、唐代的《大唐西域记》、元代的《西游录》和明代的《瀛涯胜览》、《星槎胜览》、《西洋番国志》等。　　西方古代也有许多关于区域地理的著作，如古罗马时期斯特拉波的《地理学》，对当时的已知世界按政治单元进行区域描述，内容包括自然特征、物产、城市、居民及其生活方式、风俗习惯等；中世纪意大利马可·波罗的《马可·波罗游记》记述了他在东方的见闻，是关于东方的区域地理著作。　　近代地理学的创建人德国的洪堡德和李特尔对区域地理学的发展作出了极为重要贡献。洪堡德在1799～1804年对拉丁美洲进行考察旅行后，写了巨著《新大陆热带地区旅行记》，这是关于拉了美洲的第一部区域地理著作，包括自然地理和人文地理等内容。洪堡德创用了比较方法，综合研究区域地理特征。　　李特尔在其名著《地学通论》中提出了他的区域概念和不同等级单位，强调人地关系的一致性或统一性，认为地理学的基本概念是多样性中有一致性，由此导出这门学科的两个基本部分：部门地理学(也称系统地理学)和区域地理学。洪堡德和李特尔都重视对区域的研究，但前者将重点放在部门自然地理学，而后者则偏重区域地理学中的人文地理。　　19世纪后期到20世纪中期，随着科学的发展，地理学发生学科分化，但区域地理学一直受到许多地理学家的重视。以维达尔·白兰士为代表的法国地理学家从事区域地理学研究，出版了《世界地理》等著作。德国赫特纳进行区域分异研究，认为区域是自然与人文现象的相互结合，其观点得到美国哈特向的赞同。哈特向在他的著作《地理学的性质》和《地理学性质的透视》中，认为地理学研究地球表面的区域分异特征，部门地理学是起点，区域地理学是终结。　　第二次世界大战以后，特别是20世纪60年代以来，由于科学的进一步发展和分化，以及数量分析等新方法广泛地应用，部门地理学迅速发展，区域地理学研究面太广，日益与实际应用相脱节，强调区域特性和分异，妨碍对规律的探索，加之传统的归纳法往往使不少区域地理著作成为形态特征的描述，只追求区域的独特性而不深究区域综合和地表现象的空间联系，因此，区域地理学发展缓慢。　　中国地理学者从20世纪30年代起，就对中国许多地区进行区域地理考察，研究自然地理和人文地理。从50年代开始，由于大规模经济建设和文化建设的需要，区域地理学研究在中国取得一定的成就，包括组织了各种类型的综合考察，进行了各种区划和区域规划，发表了大量的区域地理研究论文和著作。　　20世纪70年代，由于全球性的生态、环境、资源、人口等问题日益突出、生产力的国际化、国际经济联系和劳动分工的加强，使区域间的相互联系和影响加深，地理学的区域综合研究重新受到重视，也为区域地理学提出新的任务。　　区域地理学在改进传统研究方法的同时，引入了数量分析、计算机技术、遥感和系统论等新方法，为其研究提供了新的重要手段。现代区域地理学在进行必要的地理描述的同时，加强了定性与定量分析相结合，更加重视研究区域地理环境的整体特征、结构和演变规律，并把区域综合性的专题研究和应用研究放到重要位置。　　区域地理学的基本内容　　地理志是利用文字、表格、地图等记述或总结区域地理环境情况的书册，它反映区域各个地理要素和地理环境的特征，是传统区域地理学研究成果的最重要的表达形式。地理志为研究历史时期和现代区域的地理环境提供比较全面的资料，对区域经济开发和建设有重要参考价值。地理志按记述的区域范围不同，可分为全国地理志和地方性地理志。　　人地关系研究是把特定区域的人与地理环境作为一个整体来考虑，研究地理环境对人的影响和人对地理环境的适应、利用、改造。　　景观研究是研究区域地理景观的特征及其历史发展。　　区域地理调查、区划和规划是对区域地理环境进行全面了解和考察，评述自然条件和资源基础，利用地理调查资料，进行区域特征和区域分异的研究，在此基础上，进行区划和制定区域发展规划。　　专题性区域研究是研究某一区域的生态、环境、资源、人口等问题。　　区域综合研究是对某一区域的各地理要素的联系、自然资源和生态环境等进行综合研究，并考虑社会、经济条件等，提出区域开发、利用和改造的措施和途径，如热带地理、干旱区地理、极地地理、山地地理以及自然保护区等方面的研究。　　区域地理学按内容，可分为区域自然地理学和区域人文地理学。区域自然地理学着重研究区域各个自然地理成分的相互关系、区域自然地理环境的特征、结构、形成和演化过程。区域人文地理学着重研究区域人地关系，探讨区域中各种人文现象的分布、变化、扩散以及人类社会活动的空间形式和结构。区域人文地理学的重要分支之一——区域经济地理学研究区域生产布局和结构、地域生产综合体的形成和发展规律，以及区域间的经济联系等。　　现代区域地理学强调自然与人文的统一，注重对区域自然地理要素和人文地理要素的区域综合和空间联系的研究。　　其它地理学分支学科　　地理学概述、自然地理学、地貌学、动力地貌学、构造地貌学、气候地貌学、应用地貌学、植物地理学、动物地理学、冰川学、冻土学、古地理学、水文地理学、土壤地理学、化学地理学、综合自然地理学、人文地理学、经济地理学、农业地理学、工业地理学、商业地理学、交通运输地理学、旅游地理学、人口地理学、人种地理学、聚落地理学、乡村地理学、城市地理学、社会地理学、文化地理学、医学地理学、政治地理学、军事地理学、地图学、地名学、理论地理学、历史地理学、区域地理学、应用地理学

在中国辽阔的大地上，由于各地的地理位置、自然条件的差异，人文、经济方面也各有特点，全国可分为东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区三个自然区。其中东部季风区由于南北纬度差别较大，以秦岭——淮河为界，又分为北方地区和南方地区。因此全国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。

1．区域的认定　　区域地理试题一般多运用有注记的【经纬网地图】、【部分政区图】、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。　　这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。　　2．区域的比较与分析　　试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有【地理位置、地形、气候、气象、资源、能源】等自然方面的内容，也有【政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展】等人文方面的内容。题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。在区域比较、分析过程中，往往要运用高中地理学到的自然地理、人文地理相关的理论。

区域地理的一般学习和研究方法是结合地图和有关资料，采用综合分析、比较、归纳等方法，具体要掌握以下三种研究方法。 1. 图表研究法。地理学的表述有别于其他学科，文字只能恰当地表达地理概念和观念的一部分，而不能形象地表达空间的概念。有形的图表既是地理学的工具，又是地理知识与信息的载体，同时也是地理思想的表达方式。文字与图表构成了地理学的形象特征。 其中，地图是地理学展示空间信息的传统工具，是地理学习的工具。区域地理教学中，图表研究法的培养要求包括：①在图表上获取简单的信息，会进行地理数据计算和比较；②会利用图表进行简单的判断；③会运用图表表达学习结果，包括绘制简单的地图草图，会将数据图表化等。 2. 区域分析和综合研究法。所谓“分析综合”，是指把事物分解成若干部分，通过分析各部分的特点、作用及其相互关系，认清主导因素，从而认识其本质特征。地理学科具有综合性的特点。全球、国家、地区间的地理特征或区域综合体的形成，均是各种自然、人文要素相互制约、相互联系、相互作用的结果。要全面深入了解不同级别地理综合体（区域内综合体）内部的状况及特征，必须对地理综合体各方面进行剖 析，认清各部门的特征，并在分析的基础上加以综合，才能对该地区地理特征或区域综合体获得正确、完整的认识。

一、了解知识系统掌握内容结构　　区域地理的知识系统一般都是从总论到分论。总论从宏观上了解自然条件，如位置、地形、气候、河湖、生物、资源等;还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。分论按分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及地域之间的差异。掌握知识的层次、脉络及相互关系，绘出知识系统图或列出系统联系表，是复习的重要环节。　　结构是局部知识的组成要素及其相互关系的概括。复习时一般先要了解其组成要素，然后再考虑其相互关系，绘出结构式或关系式。如位置包括经纬度位置、海陆位置、与其他地理事物的相对位置;地形包括地势、地形类型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等;气候包括气候因素、气候要素、气候特征、气候类型、气候分布、气候资源、气象灾害等;河流包括源流概况、水文特征、各段划分、利用与改造等;湖泊包括类型、特征、演变、利用等;工业包括部门、布局、产品与市场、原料与能源、资金与技术等;农业包括类型、分布、作物或产品、耕作制度等;交通包括类型、路线、作用或意义、枢纽站或港口等;城市包括职能、规模、位置特点、发展方向等。地理事物之间的关系主要有因果关系、主次关系、并列关系、包含关系等。绘制图表时可把组成要素列在方框内，然后根据它们的关系分别用箭头、大括号、破折号等联系起来。　　二、重视空间分布建立联系线索　　地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借，展开想像，拓宽思路，建立联系线索，使知识多方联系，形成网络，便于提取应用。例如：七大洲和曲大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。　　在掌握某项地理事物空间位置的基础上，即可进一步联系记忆其他地理事物，形成联系线索。如：七大洲四大洋——板块分布——全球火山地震带一年轻的褶皱山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型分布——世界自然带分布。并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型分布——土地利用类型等。　　再如：把城市、交通线、区域三者联系起来，按点、线、面结合，点连线，线穿点，点线带面，来思考点的分布规律、线的延伸方向、面的区域特征。这都需要以图像上的地理事物分布为基础，才能分析联系、总结规律、综合特征、类比差异、了解发展变化，使地理的学习变得生动有趣，便于记忆、理解和应用。　　三、掌握图像要领熟悉判读技能　　地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图可分综合图与专题图、地理原理示意图、地理景观图单项或综合、自然或人文、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图成因、过程、分布、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。　　在众多图像的判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。　　由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线地形为山脊，可相当于等压线图中的脊线，因而可判断为高压脊;在等温线图上即表示气温比同纬度地区高;在等水温线图上则表示有暖流经过。同理，等高线图中的集水线地形为山谷可相当于等压线图中的槽线，因而可判断为低压槽;在等温线图上即表示气温比同纬度地区低;在等水温线图上则表示有寒流经过。　　此外，两条等值线之间如有一闭合曲线，其数值的判定要领是：如闭合曲线上数值与低值相同，则表示其内部比周围数值低;反之，如闭合曲线上数值与高值相同，则表示其内部比周围数值高。据此可以分析形成差异的原因，或说明该项等值线所显示的特征。　　对于各种统计图表的判读，要掌握绘图的要领，知道纵横坐标的含义，了解不同形式的图表所表现的内容和意义如柱状、折线、曲线、饼状、扇状、三角形、金字塔形等，经过判读，可说明特征、比较差异、分析原因、预测趋势、根据定量分析作出定性结论。　　气温变化曲线和降水柱状图也是常用来分析气候特征或判断气候类型的图表。要注意先根据气温曲线的走势来判断所在半球，波峰式为北半球7月气温高，波谷式为南半球1月气温高;再看月平均气温数值高低来判断所在温度带，同时计算年较差来分析气温变化;根据降水的月份分配看雨季的长短和迟早，还可大致计算一下年降水总量;最后把气温和降水二者结合起来分析，得出气候特征如终年高温多雨、雨热同季、夏干冬雨、温凉湿润、降水均匀、炎热干早等，从而判断气候类型。　　四、综合区域特征类比区域差异　　区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合。复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理。对中国区域地理不要局限于教材中的四大分区，还要外延至：季风区与非季风区、秦岭一淮河以北与秦岭一淮河以南、外流区与内流区、中国地势的三级阶梯、经济发展的三个地带，以及工业区、农业区、旅游区、高新技术产业区、经济特区等。世界地理也不要局限于教材中出现的13个分区和8个国家，也应外延至：大洲、大洋、重要海域、世界气候区、全球地形分布、自然带、工业区、农业区等。　　区域特征就是自然和人文要素在区域内相互联系、相互制约、相互作用的体现。在一定空间范围内，由于所处的位置、所具备的条件、影响的因素有别于其他地区，因此形成该地区所独有的特征。区域差异是不同地区因自然条件、历史沿革、经济发展、文化景观、生产方式、生活习惯等方面不同而形成的差异。了解认识并综合区域特征。分析比较区域差异，以便“因地制宜”地确定发展方向，制定国土开发整治或改造措施，并进而认识和理解我国地理国情、基本国策及有关政策法规。这是复习中国地理应该注意的。世界地理则应注意各大洲自然环境的差异性与整体性，并了解资源分布与全球经济发展的不均衡性。对当前世界中的地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、自然灾害多发区、经济持续增长区、高科技产业集中区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区等，应掌握一二案例进行分析。目的在于学会方法，切忌堆砌大量所谓热点焦点，进行猜题押宝，那是与“以能力立意”的命题思想背道而驰的。

　　1、高考区域地理主要考的内容是：以区域为平台考查相关的自然地理和人文地理的内容，考查区域的可持续发展一个区域的开发和整治的内容，不同区域的分析思路不同，区域都有自身的有利条件和不利条件有利条件如何开发，不利条件如何整治； 　　2、考纲要求：世界海陆分布、海底地形、陆地地形，世界气温与降水的分布，世界主要气候类型及分布，不同尺度区域的位置、范围以及自然地理和人文地理的主要特征，一个大洲，五个地区，六个国家。

有一定范围，占有一定的面积，有边界。区域内部有形似的特征！区域之间有明显的地域差异性

对。区域地理要素包括自然要素、人文要素。是地理环境要素最多的。1、自然，包括地形、气候、水文、土壤、植被等。2、人文，资源能源、农业、工业、交通、商业贸易、旅游、人口、城市、市场、政策、科技等。

区域地理学是研究地球上不同大小的区域。侧重点是研究以地球表层某一特定区域为实体，研究各自然地理要素在该区域相互作用以及与人文地理各要素的关系，综合揭示区域自然环境特征、区位分析、发展变化以及区域发展规律。区域地理学在协调人-地关系，促进区域协调发展上起着重要作用。按照范围可以分为中国区域地理和世界区域地理，是中学阶段学习的主要内容。即按照中国范围、或世界范围、世界某一范围（大州、大区、国家、地区等）研究该区域内自然地理要素在该区域相互作用以及与人文地理各要素的关系，综合揭示该区域自然环境特征、区位分析、发展变化以及区域发展规律。按照研究内容 可以分为区域自然地理和区域人文地理;按照研究的区域

区域地理的一般学习和研究方法是结合地图和有关资料，采用综合分析、比较、归纳等方法，具体要掌握以下三种研究方法。 1. 图表研究法。地理学的表述有别于其他学科，文字只能恰当地表达地理概念和观念的一部分，而不能形象地表达空间的概念。有形的图表既是地理学的工具，又是地理知识与信息的载体，同时也是地理思想的表达方式。文字与图表构成了地理学的形象特征。 其中，地图是地理学展示空间信息的传统工具，是地理学习的工具。地图能使时空变化现象可视化，是人们认识地理事物空间分布、空间联系、空间变化的有效方法。任何正常有效的地理研究均要充分运用地图。区域地理空间往往是宏大的，空间上宏大复杂的系统无法让人们尽收眼底；时间发展的周期性、长期性给人们观察认识地理事物带来困难。地图用经纬坐标准确再现空间分布，用各种符号来表现多种多样的地理事物，小范围容纳大量的知识（时空），使人们突破时空观察认识地理事物成为可能。 区域地理教学中，图表研究法的培养要求包括：①在图表上获取简单的信息，会进行地理数据计算和比较；②会利用图表进行简单的判断；③会运用图表表达学习结果，包括绘制简单的地图草图，会将数据图表化等。 2. 区域分析和综合研究法。所谓“分析综合”，是指把事物分解成若干部分，通过分析各部分的特点、作用及其相互关系，认清主导因素，从而认识其本质特征。 地理学科具有综合性的特点。全球、国家、地区间的地理特征或区域综合体的形成，均是各种自然、人文要素相互制约、相互联系、相互作用的结果。要全面深入了解不同级别地理综合体（区域内综合体）内部的状况及特征，必须对地理综合体各方面进行剖 析，认清各部门的特征，并在分析的基础上加以综合，才能对该地区地理特征或区域综合体获得正确、完整的认识。因此，区域分析和综合法是地理研究中运用相当广泛的一种方法。 区域地理教学中，区域分析和综合研究法的培养要求包括：①学会将区域分解成若干部分或个别属性方面来认识；②学会将分解的对象结合成一个整体加以认识；③能够认识各个部分的联系并找出主导因素。 总之，区域分析和综合研究法就是使学生学会分析地理问题，培养其解决地理问题的能力。 3. 区域比较研究法。比较是一切理解和一切思维的基石。地理学的特点之一是“区域性”，即指区域内部相对一致性和区域之间的差异性。区域比较是地理学科重要的研究方法，它要求通过区域间的自然、人文要素的横向比较，认识区域间的“一致”和“差异”。 区域地理教学中，区域比较研究方法的培养要求包括：①学会运用“比同”和“比异”的方法，比较区域间的共同点与差异点；②学会运用比较方法认识同一地理区域不同阶段的变化特点；③学会确定区域间的比较标准。

熟记地图，最好能自己动手去描绘。掌握中国的主要气候类型，对气压、气流等要熟悉会分析。了解中国的几大山脉。

3＋6＝9本 3本必修： 必修1自然地理； 必修2人文地理； 必修3区域地理 6本选修： 选修1宇宙与地球 选修2海洋地理 选修3旅游地理 选修4城乡规划 选修5自然灾害与防治 选修6环境保护 不过肯定不用全学完的.

地理：作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。　　一、地理学习的灵魂——地图的利用　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　　　中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　　　　学习世界地理：　　　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。　　　　二、地理学习的支柱——教材的理解　　　　1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点　　　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。　　　　2、利用课本，学会举一反三　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。　　相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好高中地理的。总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的方法。祝学习成功！

区域的基本特征：1、区域具有一定的界线。2、区域内部表现出明显的相似性和连续性，区域之间则具有显著的差异性。3、区域具有一定的优势、特色和功能。4、区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区。扩展资料：区域研究的内容1、地理志地理志是利用文字、表格、地图等记述或总结区域地理环境情况的书册。它反映区域各个地理要素和地理环境的特征，是传统区域地理学研究成果的最重要的表达形式。地理志为研究历史时期和现代区域的地理环境提供比较全面的资料，对区域经济开发和建设有重要参考价值。地理志按记述的区域范围不同，可分为全国地理志和地方性地理志。2、人地关系研究把特定区域的人与地理环境作为一个整体来考虑，研究地理环境对人的影响和人对地理环境的适应、利用、改造。3、景观研究研究区域地理景观的特征及其历史发展。4、区域地理调查对区域地理环境进行全面了解和考察，评述自然条件和资源基础，利用地理调查资料，进行区域特征和区域分异的研究，在此基础上，进行区划和制定区域发展规划。5、专题性研究研究某一区域的生态、环境、资源、人口等问题。6、区域综合研究对某一区域的各地理要素的联系、自然资源和生态环境等进行综合研究，并考虑社会、经济条件等,提出区域开发、利用和改造的措施和途径,如热带地理、干旱区地理、极地地理、山地地理以及自然保护区等方面的研究。

自然原因人为原因这一样细分解决防措施的话可以这样答按照上面两个分类作答

每个区域都是由要素组成,比如自然要素就有：气候、地形、水文、土壤、植被等.差异性是指,虽然都是五个五要素,但是却有差异.如：北京气候是温带季风,上海是亚热带季风.可变性：还说气候,近些年全球变暖,北京今年降水就很少.整体性：就是“牵一发而动全身”,如：北京降水少,河里的水量就相应的减少,土壤中水分也减少,植被就会不好.