领导科学的基础研究方法主要有什么

我不愿看见它一点点凋落。是的，为了避免结束，你避免了一切开始。

范围： （1）领导本质理论. 在不同的社会制度下,领导活动有其不同的本质.领导本质通过领导者和被领导者的关系表现出来.正确处理二者之间的关系,应是领导科学研究的基本问题. （2）领导观念的理论.领导行为是由领导概念支配的,观念不同,领导活动的方式和效果就会不一样.观念是随着时代的变化而变化的,要实现科学领导,就应正确地进行观念更新. （3）领导体制的理论领导体制是实现领导的工具,包括组织机构的设置和权力的划分等等.它对领导活动的顺利开展,起着根本性、全局性、稳定性和长期性的作用.现代领导是一个多因素、多层次、错综复杂的大系统,要努力建立起指挥灵活、相互协调而又权责分明、各尽其责的领导体制. （4）领导者的素质和修养的理论 领导行为的主体是领导者.领导者既指个体又指群体,个体必须具备与其指责相应的素养,群体必须有合理的结构.领导者的素质是发挥领导作用的基础. （5）领导方法、艺术、作风的理论 在领导活动中,不但要提出任务,而且要有科学的方法.领导方法是达到领导目标的手段.领导艺术是巧妙的运用领导的条件、原则、方法的基本技能. （6）领导效能考评的理论 领导效能是领导活动的出发点和归宿,是指领导者试试领导的行为能力、工作状态和结果.对领导效能进行考评,是检验领导活动科学化的重要手段. 领导科学内容包括四方面： 　　1.领导活动的本质,即领导活动人属性以及领导者与被领导者相互作用的关系等. 　　2.领导活动的主体,即领导者的本质,如职能和素养等. 　　3.领导活动的结构,即领导体制、组织形式及其内容不同层次之间的关系等. 　　4.领导活动的过程,即领导活动的不同阶段所依次进行的程序、工作方法及其遵循的原则等领导科学嚆于社会科学和自然科学相互交叉渗透的综合性应用科学.

领导科学产生的历史条件包括现代社会的发展、科学技术的进步、社会分工的扩展和深化、领导思想的积累和升华。这四个有大背景之下的条件，也有属于领导科学小背景的条件。在这些背景之下，领导科学孕育而生。领导科学其实归根到底是管理科学，自从泰勒的管理科学理论出现以来，一直对领导科学都有探讨，领导和管理一样，最重要的是做出决策，而决策的正确与否，直接反映了领导能力。领导科学的产生推进了决策科学的进程，完善了管理科学。

领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的本质的、必然的联系，即领导活动的规律。领导工作是一门科学，领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，实践需要科学指导，这种实践本身包含着极其丰富的科学内容，是产生领导科学的土壤和源泉。领导科学内容包括四方面：1.领导活动的本质，即领导活动人属性以及领导者与被领导者相互作用的关系等。2.领导活动的主体，即领导者的本质，如职能和素养等。3.领导活动的结构，即领导体制、组织形式及其内容不同层次之间的关系等。4.领导活动的过程，即领导活动的不同阶段所依次进行的程序、工作方法及其遵循的原则等。领导科学是社会科学和自然科学相互交叉渗透的综合性应用科学。

一、自考00320领导科学自考00320领导科学是自考专业中的一门课程，它集中介绍了领导科学的基本概念、领导艺术的主要方法、领导的组织方法和领导的职业规划等内容，是一门既有理论又有实践的课程。二、00320领导科学的理论基础00320领导科学的理论基础主要来源于领导学的基本理论，如社会心理学、管理学、行政学、沟通学、组织行为学等。这些理论对于帮助学生更好理解领导科学的内容具有重要意义。三、00320领导科学的主要内容00320领导科学的主要内容包括：领导科学的基本概念，领导艺术的主要方法，领导的组织方法，领导的职业规划，领导力的重要性，领导力的类型，领导力的组成要素，的角色，的社会责任，组织的文化等。四、00320领导科学的实践内容00320领导科学的实践内容主要涉及到的技能、组织的发展、决策的策略、组织的改革等。学生在学习中可以通过实践活动，比如模拟等方式，更好地理解和掌握领导科学的内容。五、00320领导科学的职业规划00320领导科学的职业规划是一门重要的内容，它包括了学生的职业目标规划、职业发展规划、职业发展规划、个人能力发展规划等，这些规划有助于学生更好地为实现自己的职业目标做准备。六、00320领导科学的学习方法00320领导科学的学习方法包括读书笔记法、举一反三法、实践活动法、发散思维法、以及提问法等。这些学习方法可以帮助学生更好地理解和掌握领导科学内容，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。自考00320领导科学是一门既有理论又有实践的课程，其理论基础主要来源于领导学的基本理论，主要内容包括领导科学的基本概念、领导艺术的主要方法、领导的组织方法和领导的职业规划等，实践内容涉及的技能、组织的发展、决策的策略、组织的改革等，职业规划包括学生的职业目标规划、职业发展规划、职业发展规划、个人能力发展规划等，学习方法包括读书笔记法、举一反三法、实践活动法、发散思维法、以及提问法等。本文介绍了自考00320领导科学的理论基础、主要内容、实践内容、职业规划以及学习方法，为自考学员的学习提供了一些参考。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

能让其他人学的更多走的更远的肯定是最有艺术的领导，公平正义有才能，

《领导科学》杂志是面向全国各级各类领导干部和广大党政机关、企事业单位、组织人事、宣传理论工作者，高等院校和社会科学研究机构的专家学者，部队排以上干部的一份领导工作专业刊物。 由河南省社会科学界联合会主办，是综合反映领导科学理论与领导工作实践的全国中文核心期刊。2009年，经新闻出版总署批准，《领导科学》杂志由半月刊改为旬刊，其中《领导科学》主要突出学术性和理论性，以进一步促进对领导科学学科理论与领导工作实践问题的研究，为我国领导体制改革和领导工作创新提供丰富的学术理论支持。辟有理论前沿、学科专论、领导方法、领导艺术、领导决策、领导素养、市县领导、乡村领导等栏目。《领导科学》自1985年创刊以来，致力于积极探索领导活动规律，深度关注和探析领导工作中的热点难点问题，及时反映领导实践的新发展、新突破、新经验，为提升领导成效、培养现代领导人才、建设高素质的干部队伍作出了积极的贡献。现为全国中文核心期刊、河南省二十佳期刊和一级期刊，被读者赞誉为“学科旗帜、领导智囊、成功阶梯”。强调应用性与指导性是《领导科学》杂志的鲜明特色。杂志自创刊以来，深受全国各级领导者和广大读者的好评，也得到了中央高层领导的肯定和鼓励。李瑞环同志曾称赞：“河南的《领导科学》办得好。”2002年6月11日，时任中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长的姜春云同志在河南调研期间，专门视察了领导科学杂志社，并充分肯定了《领导科学》杂志为促进我国领导工作科学化和建设高素质干部队伍所作的积极贡献。他说：“《领导科学》我了解，办得很好，很成功，很有特色，很受欢迎。”许多读者切身感受到，研读《领导科学》使人明智，订阅《领导科学》是一种聪明。 国家新闻出版总署收录社科双效期刊首届全国优秀社科期刊全国首届优秀社科期刊奖河南省优秀期刊河南省“二十佳”期刊河南省一级期刊等荣誉称号连续三次被确定为中国政治类核心期刊中国发行畅销报刊 中文核心期刊(2014)中文核心期刊(2012)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992) 1.来稿要求观点正确、文字精炼。正文字数一般不超过8000字。2.来稿请附200字以内的中文摘要（文章论点、论据、结论等）、3～5个关键词、英文文题等。3.来稿请在首页页脚附上基金项目名称、项目号和作者简介。4.文中一、二、三级标题分别按一、（一）、1编码。5.参考文献择其要者在文末列出。引用的文献采用[1]、[2]……统一顺序编码，上标置引文后。参考文献按出版物的不同，列出以下内容：期刊：作者（列前三名，中间用“，”隔开）.文题名[J].期刊名，出版年份，卷号（期号）。专著：作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：页码.文集：作者.文题名[A].书名[C].出版地：出版社，出版年份：页码。来稿请写明作者真实姓名、性别、出生年、籍贯、单位、职务、职称、通讯地址、邮编、联系电话等。6.来稿文责自负。抄袭稿勿投。发现抄袭者，本刊有权作相应处理。7.来稿一律不退，请作者自留底稿。若两个月内未接到录用通知，作者可另作他投。

领导活动是社会生活的特殊领域，它有特殊的矛盾、特殊的本质和特殊的规律性。领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。领导科学的研究对象，在每一个社会形态中总是具体的和历史的，各种不同社会制度下的领导活动有着质的区别，即使是领导的一般职能和特征，在不同社会制度下也会采取各自特殊的形式。领导是领导科学中最基本的范畴，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践活动。它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。这个过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。这几个要素缺一不可。

领导科学与管理科学的关系：领导比管理层次高，管理比领导门类多科学领导是指领导行为只要符合领导活动的基本规律，顺应社会发展方向，主观与客观相统一，那么，无论是否应用科学的理论、方法和技术，哪怕仅凭经验和直觉都能取得满意效绩，这样的领导就是科学的领导。领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。《领导科学与科学领导》由“经典领导思想解读”、“最新领导理论研究”、“前沿领导实践总结”三个部分组成。在“经典领导思想解读”部分，突出了对科学发展观中包含的领导思想的挖掘，也兼顾了对毛泽东领导思想研究及对中国古代军事领导思想中关于提升领导力方面的精华的萃取。在“最新领导理论研究”部分，主要反映的是国内学者对领导科学基本理论及领导活动各相关具体方面的最新研究成果。在“前沿领导实践总结”部分，主要选取了学者及活跃在领导实践最前沿的领导者对于改革开放以及党执政领导实践的总结与反思方面的文章，涉及党目前领导工作中极其重要的部分。如消除贫困、实现共同富裕、维护社会稳定，以及民族宗教问题、边防外交问题等，也包括一些地区在科学决策、科学考评、干部培训等方面的成功实践经验。

领导工作是一门科学，领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，实践需要科学指导，这种实践本身包含着极其丰富的科学内容，是产生领导科学的土壤和源泉。 在各种领导活动中，领导者个人发挥主观能动性是很重要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动，或是毫无目的的盲目的活动。主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功，如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。因此，领导工作是科学和艺术的的统一体，是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合，领导者丰富多彩的个人艺术只有通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来。 自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、费用低，实行“宽进严出”，“教考分离”，凡中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可参加自学考试。 自学考试采用学分累计的方式逐步完成学业，学习者完成专业考试计划规定的全部课程并取得合格成绩，完成毕业论文或其他教学时间任务，思想品德鉴定合格者准予毕业取得相应毕业证书，国家承认其学历。 自学考试各专业课程一般分为公共课、专业基础课、专业课和选修课。自考各专业考试计划的安排，专科（基础科）一般为三至四年，本科一般为四至五年。 一般专科专业的考试课程不少于15门，总学分不低于70学分；本科专业的理论考试课程门数不少于20门，总学分不低于125学分（不包括毕业论文、毕业设计的学分数）；独立本科段专业的理论考试课程门数不少于10门，总学分不低于70学分（不包括毕业论文、毕业设计的学分数）。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

一般来说,现代领导科学产生于 20 世纪前半期。近代自然科学则是指从16～19世纪这一时期的自然科学，又称为近代实验自然科学。19世纪末和20世纪是现代自然科学发展的时期。从15世纪始，出现了全新的自然观念。人是世界的中心，人高于自然。人类借助科学发现和发明，掌握自然规律， 就能够合理利用自然，让自然界为人类造福。近代自然科学在古代自然科学的基础上产生，但又不同于古代自然科学。从古代自然科学发展到近代自然科学，这是人类对自然界认识的一次大飞跃，标志着人类认识和改造自然的能力的提高。

领导科学是管理科学的分支。领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的本质的、必然的联系，即领导活动的规律。管理科学是研究管理理论、方法和管理实践活动的一般规律的科学。由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的期刊。管理科学内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，管理科学公认誉为具有业内影响力的杂志之一。管理科学并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

温室效应简介[编辑本段]温室效应，又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。如果大气不存在这种效应，那么地表温度将会下降约330C或更多。反之，若温室效应不断加强，全球温度也必将逐年持续升高。自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注。 温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。 由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。 它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。 科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升2－4摄氏度，南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：纽约，上海，东京和悉尼。 温室效应是怎么来的？我们能做什么？ 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。 人类活动和大自然还排放其他温室气体，它们是：氯氟烃（CFC〕、甲烷、低空臭氧、和氮氧化物气体、地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林，尤其是热带雨林。 为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤），少开汽车；地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林，尤其是热带雨林。所以，另一方面我们要保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材），不践踏草坪等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。温室气体有效地吸收地球表面、大气本身相同气体和云所发射出的红外辐射。大气辐射向所有方向发射，包括向下方的地球表面的放射。温室气体则将热量捕获于地面- - 对流层系统之内。这被称为“自然温室效应”。大气辐射与其气体排放的温度水平强烈耦合。在对流层中，温度一般随高度的增加而降低。从某一高度射向空间的红外辐射一般产生于平均温度在-19℃的高度，并通过太阳辐射的收入来平衡，从而使地球表面的温度能保持在平均1 4 ℃。温室气体浓度的增加导致大气对红外辐射不透明性能力的增强，从而引起由温度较低、高度较高处向空间发射有效辐射。这就造成了一种辐射强迫，这种不平衡只能通过地面- - 对流层系统温度的升高来补偿。这就是“增强的温室效应”。

领导科学是管理科学的分支。领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的本质的、必然的联系，即领导活动的规律。管理科学是研究管理理论、方法和管理实践活动的一般规律的科学。

领导科学关键在科学决策。科学决策，就是领导者运用科学的思维方法，对组织群体未来行动的目标、方法、对策中若干方案所做的选择和决定，并在实施过程中加以修正完善，以期达到最优效果。

是的 北核 相对其他的核心刊物要简单一点点，范围是领导管理 公司管理

1、领导理念科学化：弱化控制职能，增强协调职能2、领导权威科学化：以法制权威为基础，强化自然权威3、领导方式科学化：从专制到民主

第一章　绪论第一节　领导科学的产生与发展第二节　领导科学的研究对象、性质和任务第三节　领导科学与相关学科的关系第四节　领导科学的学习与研究本章小结复习思考题案例材料第二章　领导概论第一节　领导的产生与发展第二节　领导的本质与特征第三节　领导的要素与职能本章小结复习思考题案例材料第三章　领导理论概要第一节　中国古代领导思想第二节　马克思主义领导理论第三节　现代西方的领导理论本章小结复习思考题案例材料第四章　领导观念与领导原则第一节　领导观念第二节　领导原则本章小结复习思考题案例材料第五章　领导体制第一节　领导体制概述第二节　领导体制的分类第三节　领导体制的历史变迁第四节　我国领导体制的改革本章小结复习思考题案例材料第六章　领导素质第一节　领导角色概述第二节　领导者个体素质概述第三节　领导集体素质结构及其优化本章小结复习思考题案例材料第七章　领导作风第一节　领导作风概述第二节　领导作风的基本内容第三节　领导作风的改进本章小结复习思考题案例材料第八章　领导决策第一节　领导决策的含义、类型与模式第二节　领导决策的原则、程序与方法第三节　领导决策体制本章小结复习思考题案例材料第九章　领导用人第一节　选才用人在领导活动中的地位第二节　用人者的品质要求第三节　人才选拔第四节　人才使用本章小结复习思考题案例材料第十章　领导监督第一节　领导监督概述第二节　领导监督的原则和方式第三节　领导监督体制的改革与完善本章小结复习思考题案例材料第十一章　领导方法第一节　领导方法概述第二节　领导的思维方法第三节　领导工作方法本章小结复习思考题案例材料第十二章　领导艺术第一节　领导艺术概述第二节　领导艺术的内容与形式第三节　提高领导艺术水平的途径本章小结复习思考题案例材料第十三章　领导激励第一节　领导激励概述第二节　领导激励的理论与原则第三节　领导激励的方式方法本章小结复习思考题案例材料第十四章　领导绩效第一节　领导绩效概述第二节　领导绩效考评的意义和内容第三节　领导绩效考评的原则和方法本章小结复习思考题案例材料主要参考书目后记

东财09秋学期《领导科学》在线作业一 一、多选题（共 15 道试题，共 60 分。）V 1. 领导权科学分配的三方面检验标准是： ACEA. 权责一致B. 权力范围适当C. 权力和责任划分明确D. 不越权E. 权力和责任的划分要科学满分：4 分2. 领导者素养的内容主要包括： ABCA. 政治、心理B. 知识、能力C. 身体素质D. 社会实践经验满分：4 分3. 机构设置适当的五项要求是什么： ABCEFA. 精简B. 统一C. 效能D. 反腐败E. 节约F. 反对官僚主义满分：4 分4. 领导二重性的关系是： CDA. 领导二重性是相对独立的B. 领导二重性是同等重要的C. 领导二重性是相互依存的D. 领导的本质主要由社会属性决定满分：4 分5. 领导者责任的内容有： BEIA. 协调责任B. 政治责任C. 指导责任D. 指挥责任E. 工作责任F. 控制责任G. 用人责任H. 组织责任I. 法律责任满分：4 分6. 领导学与管理科学的区别是： BCA. 对个人素质的要求不同B. 研究对象不同C. 表现形态不同D. 管辖范围大小不同满分：4 分7. 领导者创新能力的内容包括： ABCDEFA. 洞察力B. 预见力C. 决断力D. 推动力E. 应变力F. 辨才力满分：4 分8. 领导体制的作用有： ABCDA. 为领导活动提供组织保证B. 为规范领导行为提供根本机制C. 是领导者与被领导者之间建立关系的桥梁和纽带D. 是领导活动规范化、制度化的组织保证满分：4 分9. 领导体制的主要内容包括： DEFGA. 领导者B. 被领导者C. 领导环境D. 领导组织结构E. 领导层次与跨度F. 领导机构中各部门之间的职权划分G. 领导机关的决策方式和指挥、监督方式满分：4 分10. 现代领导科学与现代领导艺术的关系是： BDA. 领导艺术必须受制于领导学B. 领导学要以领导艺术为形成和发展的基础C. 领导艺术是领导学的总结与升华D. 领导艺术必须以深厚的领导学知识为基础满分：4 分11. 对职位本身具有相对稳定性正确的理解是： BCA. 领导者职位由中央决定,他人无权干涉B. 职位有法定性C. 某一职位上的领导人的个人因素对职位不构成影响D. 不可因人设位满分：4 分12. 构成统御权影响力的要素是： ABCEA. 品格因素B. 知识因素C. 能力因素D. 权威因素E. 感情因素满分：4 分13. 建立现代化领导体制的原则应该是： ABCDEA. 宏观调控B. 间接管理C. 服务为本D. 监督有力E. 方式灵活满分：4 分14. 要实现明确领导职能，实现职能转变，必须研究和解决哪几个方面的问题： ABCA. 搞清国家、政府与社会之间的关系B. 把握并适应现代政府领导职能及其发展趋势C. 改革干部人事制度D. 政府完全退出市场满分：4 分15. 对领导体制含义正确的理解是： ABCA. 领导体制是一种权力划分的机制B. 领导体制是一种组织体系C. 领导体制是一种制度安排D. 领导体制是一种框架二、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1. 在“以人为镜”提高自我意识水平时，要努力争取做到自己的看法先于别人的看法。 A. 错误B. 正确满分：4 分2. 领导者素质是先天形成，并且不可改变的。 A. 错误B. 正确满分：4 分3. 如具有层次少，信息传递快，信息传递失真性小；下属较自由的特点，则可以判定这种组织结构形态是锥形。 A. 错误B. 正确满分：4 分4. 如果某领导人具有乐观、活泼、笑口常开、反应灵敏、热爱生活、热衷工作的性格特征，那么他的气质大概可以划归为胆汁质。 A. 错误B. 正确满分：4 分5. 提高领导者素质的关键是社会领导体制的改革。 A. 错误B. 正确满分：4 分6. 执行系统的任务是执行决策中的各项决定，但是如果遇到决策结果有疑义，执行系统可以自行暂停执行决策，以免错误扩大。 A. 错误B. 正确满分：4 分7. 人的气质常常是几种特质的混合体，不能简单的划分。 A. 错误B. 正确满分：4 分8. 基层领导者最重要的任务是管理一线生产，所以他们需要具备完善的专业知识，不用掌握管理理论 A. 错误B. 正确满分：4 分9. 领导艺术和政客艺术是一回事（） A. 错误B. 正确满分：4 分10. 领导者树立开放的观念就是要吸收一切外国的东西（） A. 错误B. 正确AAAABABAAA东财09秋学期《领导科学》在线作业二 一、多选题（共 15 道试题，共 60 分。）V 1. 在奖惩制度中，奖励的方式主要有： ACEA. 荣誉奖励B. 口头表扬C. 物质奖励D. 奖金E. 晋升奖励满分：4 分2. 识别人才的主要方法有： ABCDA. 查阅档案与日常工作检查相结合B. 领导亲自考察和群众评议相结合C. 委任制与考任制相结合D. 聘任制和选任制相结合满分：4 分3. 社会主义现代化建设人才应具有的基本素质是： ABCDEA. 坚持一个中心,两个基本点的路线、政策B. 具有远见卓识C. 掌握真才实学D. 保持优良作风E. 锻炼健康的体魄满分：4 分4. 除专业知识外，社会主义人才还必须具备哪些才能： ABCEA. 观察才能B. 记忆才能C. 综合分析才能D. 预测才能E. 创新才能F. 组织才能满分：4 分5. 要做好方案选优，必须正确处理专家与领导的关系，二者的关系应该是： ABDA. 专家是决策科学化必不可少的因素B. 领导者是决策的主人C. 专家是决策的关键D. 领导者要允许专家同自己唱对台戏E. 专家要和领导者争辩到底满分：4 分6. 为什么说领导者的知人善任十分重要： ACA. 领导者在组织中的地位很重要B. 领导者不能犯错误C. 选才用人对组织来说十分重要D. 选了不适合的人对组织来说有害无益满分：4 分7. 实施方案要抓好哪几个环节： CDEA. 调查研究B. 选定试点C. 试验证实D. 制定实施计划E. 反馈调节满分：4 分8. 人才的动态性主要表现为： BCDA. 人才会在不同地区间流动B. 在一定条件下,人才和非人才、各种类型和层次的人才是可以相互转化的C. 人才概念在不同的历史时期有不同的内涵和衡量标准D. 人才的出现有一个从潜到显得过程满分：4 分9. 把决策理解为一个过程，它的内容有： BCDA. 拍板定论、最后选择B. 发现问题、确定目标C. 集思广益、拟制方案D. 分析评估、方案选优满分：4 分10. 做好“知人”工作的几个方面是： ABCDA. 要有识别人才的正确态度B. 要遵循识别人才的原则C. 要坚持识别人才的科学标准D. 要使用识别人才的方法和制度满分：4 分11. 反馈回来的异常情况区分为哪些： ABCA. 受主观条件限制B. 受客观条件限制C. 在实施过程中出现了新的情况D. 中途更换领导者满分：4 分12. 各个决策者对于利益和损失的看法及所持的态度不尽相同，大体认为有三种类型： ACDA. 保守型B. 激进型C. 冒险型D. 满意型E. 最优型满分：4 分13. 反馈系统运行是要注意哪些问题： ACA. 反馈的职能不能由执行机构代为行使B. 反馈要及时、准确C. 要挑选思想活跃,综合分析能力强,敢于直言,具有追求和坚持真理精神,没有权利欲望的人作为反馈系统工作人员D. 反馈系统要与执行系统连成一体,互相通气满分：4 分14. 为什么说现代化大生产是知识化生产： ABCA. 现代化大生产的重要对动力是现代知识B. 现代知识在产品中的密集程度越来越高C. 现代知识的整体性越来越强,更新越来越快D. 知识成为了资本满分：4 分15. 科学决策系统的子系统有哪些： ABCDEFGA. 情报信息系统B. 参谋咨询系统C. 决断系统D. 决策执行系统E. 监督系统F. 反馈系统G. 评价与奖惩系统二、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1. 知识和职能是等价的，知识多的人职能就高。 AA. 错误B. 正确满分：4 分2. “时势造英雄”是历史唯物主义的基本观点，它是对于历史发展的客观需要和英雄人物的应运而生之间的因果链关系的表述 BA. 错误B. 正确满分：4 分3. 经验决策都是非科学、非理性的，绝不可取。A A. 错误B. 正确满分：4 分4. 知识更新的周期越来越短，要求我们认识到人才培养不能是一次性的，而必须是一个开放的、不断发展的过程。 BA. 错误B. 正确满分：4 分5. 领导者对一个组织的目标是否能够达成至关重要，所以，我们选拔的领导者必须是优秀的、有水平的、多才多艺的、完美的，有缺点的人不可能担当如此重任。 AA. 错误B. 正确满分：4 分6. 最有决策往往是不可能实行的，所以在现实生活中，我们大部分选取的是满意决策 BA. 错误B. 正确满分：4 分7. 科学决策就是科学的决策，一定优于经验决策 AA. 错误B. 正确满分：4 分8. 所谓“七十二行，行行出状元”，体现的是人才的专业性 AA. 错误B. 正确满分：4 分9. 监督系统应依附于执行系统，与执行系统保持高度的一致。 AA. 错误B. 正确满分：4 分10. 万里同志1985年5月31日在全国教育工作会议上的讲话中说：“我们所说的人才，不只是高级专家，而且包括能够适应现代化建设需要的各个层次各个方面的人才，其中需要量最大的是各行各业基层经营管理人员以及各种人员和技术工人，全国总数应以千万计，以致亿计。”这段话说明了人才的广泛性。 AA. 错误B. 正确

第一章　领导工作与领导科学第一节　领导实践与领导理论一、领导工作是自觉的实践活动二、领导经验、领导理论的历史发展第二节　领导学的研究对象与途径一、领导学的研究对象二、领导的研究途径第三节　领导艺术一、领导艺术的含义二、领导艺术的特征三、领导艺术与权术四、权术与权力策略第二章　领导者与追随者第一节　领导者一、领导者的含义二、领导者的职责与权力第二节　追随者一、追随者的含义二、追随者与领导者的关系第三节　领导与管理的差异一、领导与管理关系的不同观点二、领导与管理的差异第三章　领导环境与领导体制第一节　领导环境一、领导环境的含义二、领导环境的变革三、领导环境的营造第二节　领导体制一、领导体制的理论模式二、中国领导体制分析三、美国领导体制分析第四章　领导角色第一节　领导角色论一、领导角色的含义二、领导角色的变革第二节　公共行政领导者与工商企业领导者一、当代公共行政领导者的含义二、公共行政领导者与工商企业领导者之比较第三节　成功的领导者与有效的领导者一、成功的领导者与有效的领导者的含义二、成功的领导者与有效的领导者的关系第五章　领导者素质、形象、魅力第一节　领导者素质一、领导者素质的含义及特点二、领导者素质的结构第二节　领导形象及其建设一、领导形象的含义二、领导形象的建设第三节　领导魅力一、领导魅力的含义

当代西方领导科学的发展趋势主要体现在以下三个方面：1. 从过去重视管理规律的探寻转移到重视对领导过程的研究。2. 从重视个人能力的研究转移到重视整体能力的研究。3. 由重视方法和艺术的研究转移到重视领导者的素质和魅力的研究。希望以上信息对你有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。

领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的本质的、必然的联系，即领导活动的规律。 现代科学学和科学哲学的研究表明，学派是学科发展繁荣的“ 显示器”、“ 标识器”，是学科理论创新的“孵化器”、“ 助推器”，是评价一门学科是否成熟、繁荣的重要标志。在人类科学发展的历史长河中，各种学派林立，争奇斗艳，交相辉映，点缀着学术星河，装扮着科学园林，推动着社会的进步与发展。领导科学作为一门独立的学科，在中国从创立到现在，经历了4 年的发展历程，取得了令人瞩目的成就，但中国领导科学有学派吗？中国领导科学发展与繁荣需要学派吗？中国领导科学如何创建与发展学派？这些问题随着我国领导科学理论研究和对领导实践的不断拓展与深化，很现实地摆在了我们面前，并亟待作出回答。领导科学学派创建与发展之必要任何科学学派的创建与发展，既是一种社会历史现象，也是一种历史的学术现象，其实现的前提在于社会的和学术的必要性与可能性转化为必然性。从我国领导科学研究发展的现状看，领导科学基本上是沿着三条路径来构建理论体系的：一是引进西方管理科学、领导科学的一些研究成果；二是总结中国古代、近代和现代，特别是中国共产党领导中国革命、建设和改革的领导理论和领导经验；三是借鉴管理学、政治学、经济学、心理学、党建学等学科的结论、知识和体系。正因如此，有关研究成果缺乏自身的原创性，而表现出比较强的依附性，因而没有出现重大的理论创新，更没有形成学派，相反，倒是出现了一种徘徊不前的“ 高原现象”。创建与发展中国领导科学学派十分必要，也十分迫切。

《领导科学》是由河南省社会科学界联合会主办的全国中文核心期刊。

党的十七大报告指出：“党的执政能力建设关系党的建设和中国特色社会主义事业的全局，必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好”。贯彻落实党的十七大精神，加强党的执政能力建设，关键在于提升党员干部尤其是党的各级领导干部执行力。新时期领导干部的水平和能力集中体现在执行力上。当前，随着改革的进一步深入，我国正在发生广泛而深刻的变革，各项社会事业建设的机遇前所未有，挑战也前所未有。这就要求全党尤其是党的各级领导干部要把执行力建设作为党员干部的一项基本功和看家本领，以执行力的提升促进党的执政能力建设，以执政能力的提高来团结和带领广大人民群众从新的历史起点出发，抓住和用好重要战略机遇期，求真务实，开拓进取，开启全面建成高水平小康社会、加快推进社会主义现代化新局面，完成时代赋予我们的崇高使命。　　提高执行力是时代赋予的光荣使命。进入新世纪新阶段，我国经济社会各项事业的发展呈现出“四大特征八个特点”：四大特征是经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。八个特点——经济实力从总体上看相对较弱；体制机制障碍在一定程度上相对存在；经济结构调整中的收入分配差距相对突出；“三农”问题的有效解决相对滞后；民主法制建设相对不足；精神文化需求相对多样；社会管理创新中的矛盾相对存在；国际竞争压力依然长期存在。于是，就要求我们的各级组织及党员干部在中央的统一部署下，　站在完成党执政兴国使命的高度，把提高执行力、保持和发展党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，坚定不移地贯彻落实科学发展观，统筹国内国际两个大局，以更加有力有效有序的执行力，推进中国特色的社会主义的经济政治文化社会建设等各项社会事业的深入发展。　　比尔·盖茨曾经说过：“没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。”美国政策学家艾利森也认为，“政策目标的实现，方案确定只占10%，而其余的90%取决于有效的执行”。这说明，决策再好、思路再好、制度再好，没有强有力的执行都是纸上谈兵；缺乏执行力，计划就会打折，机会就会丧失。提高党员干部的执行力是推动经济社会发展的关键，是形势发展的要求，是成就事业的需要。同时，在一定程度上还表明执行力能够转化为强大的凝聚力、向心力、战斗力、统筹力、协调力、生产力、竞争力、发展力、创新力；执行力的强弱直接决定着目标的实现速度和程度，直接关系到党的大政方针政策能否得到有效落实。因此，各级党员干部尤其是党的各级领导干部要在落实上下功夫，在执行上动真格，牢固树立提升执行力是时代赋予我们的使命，从而切实把正确的执行理念转为推动工作、推进经济社会各项事业又好又快发展的实际行动。　　充分认清执行力中存在的主要问题。当前，各级党员干部执行力在总体上是强的，确保政令畅通，工作落实，取得实效。但在少数地区、个别党员干部身上还存在着执行力不强的现象：个别党员干部滥用权力，搞“上有政策，下有对策”；个别党员干部不切实际、执行走样，满足于发文件、听汇报、作指示，热衷于上报纸、上电视、争彩头、出风头、喊口号；个别党员干部情况不明决心大、心中无数点子多、凭借经验想方法，把好端端的政策文件说在口上、写在纸上、念在会上、浮在面上，成了地地道道的“四拍”型干部：脑袋一拍、有了，胸脯一拍、定了，屁股一拍、糟了，大腿一拍、溜了；个别党员干部不把心思用在干事创业上，整天谋人不谋事，工作中貌似雷厉风行、坚决执行，而且看上去力度很大，其结果只是照搬照抄、生吞活剥，不考虑本地实际、不开展深入细致的调研，用上级的文件命令代替自己的思考，犯了现实中的教条主义错误，这种“水土不服”的工作方法，很容易造成“消化不良”，不仅不可能取得实效，而且很快失效；网上还流传执行力不强的顺口溜：“村骗乡、乡骗县、一直骗到国务院，国务院下文件，一层一层往下念，念完文件进饭店，文件根本不兑现”等等。这些不良现象的存在，严重影响了党的路线方针政策的贯彻落实，也同样严重地影响着社会主义和谐社会的构建。因此，各级党员干部尤其是领导干部必须以求真务实、真抓实干的作风，抓好工作落实，从根本上彻底解决政令不通、执行不力的状况。　　　全面提升党员干部执行力的有效途径。党员干部尤其是党的各级领导干部的执行力是党的执政能力建设的重要组成部分，从根本上讲就是贯彻落实党的路线方针政策和上级组织决策部署的能力。因此，可以说不讲执行就是不讲政治，执行力不强就是无能。提高领导干部执行力，必须改进作风、求真务实、增强自觉性、创造性和实效性。　　一要牢固树立正确的执行理念，不断提升执行力。首先要树立立党为公，执政为民的理念。提高执行力，把各项工作落到实处，既是党员干部增强工作核心竞争力的关键所在，也是切实做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的必然要求。执行力是各级党委政府工作的生命力，它关系到党的意志和主张能否得到有效实现。当前我国经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等各项社会事业都需要提高党员干部尤其是党的各级领导干部的执行力。党员干部作为党的意志和主张的执行者，本身也存在着酝酿、决策、执行、监督四个环节。所以说，提高各级党委政府和党员干部尤其是领导干部的执行力，就必须从根本上强化群众路线，正确树立立党为公、执政为民的理念，只有这样我国各项社会事业才能在更高层次上又好又快发展。其次要树立率先发展、科学发展的理念。提高执行力就必须深入贯彻落实科学发展观，始终坚持党的基本路线，为科学发展提供坚定正确的政治保证；积极构建社会主义和谐社会，为科学发展提供良好的社会环境；继续深化改革并扩大开放，为发展中国特色社会主义提供强大的力量支撑。具体工作中，要紧密结合深化改革扩大开放和全面建成高水平小康社会的伟大实践，坚持用中国特色社会主义理论武装头脑，指导实践，落实工作；要认真学习实践科学发展观，深刻领会、全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，牢固确立科学发展观在经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设等各项社会事业中的重要指导地位，不断提高运用科学发展观理论分析和解决实际问题的能力；要努力成为实践社会主义核心价值体系的模范，争做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者，团结和带动广大人民群众高起点高标准地抓好党的各项方针政策贯彻落实。再次要树立实事求是，真抓实干的理念。提高党员干部执行力，就必须始终坚持以发展为执政兴国的第一要务，不断提高人民群众的生活水平，不断提升我国国际竞争力。这就要求广大党员干部必须树立正确的政绩观，坚持一切从实际出发，按客观规律办事，既要积极进取，又要量力而行，不盲目攀比；坚持办实事，求实效，不搞劳民伤财所谓政绩工程；坚持察实情，讲真话，不搞华而不实的虚报浮夸；坚持统筹兼顾，立足当前，着眼长远，不搞急功近利“豆腐渣”工程。广大党员干部坚决拥护党的领导，始终把为人民服务作为人生最高的理想和事业来追求，无论遇到多大的困难，都要忍受压力、自我调节、自我激励，为建设社会主义现代化强国不懈努力。　　　二要加强党员干部自身建设，不断提升执行力。首先要在加强思想政治建设中提升执行力。广大党员干部要始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装自己，指导实践，开展工作，提升执行力。要进一步坚定理想信念，深入开展学习贯彻科学发展观、“讲党性、重品行、作表率”等党的最新理论精神活动，通过各项学习活动的有效开展，进一步教育广大党员干部深刻把握科学发展观的精神实质，自觉把思想和行动统一到中央、省、市、县、乡等各级党委政府的战略部署上来。进一步强化标杆意识，争先进位意识，高效执行意识，对各项目标任务坚决执行、狠抓落实、一抓到底，在全社会全体党员干部中形成抓落实、抓执行力的浓厚氛围。其次要在加强执政能力建设中提升执行力。毛泽东曾说过：“党的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”党的宏伟目标的实施离不开坚强有力的党员干部队伍。所以要切实加强党员干部队伍和人才队伍建设，努力建设高素质的党员干部队伍。各级党员干部特别是党的各级领导干部要围绕提高领导科学发展能力的要求，切实增强审时度势、把握规律的能力，增强总揽全局、统筹协调的能力，增强凝心聚力、增进团结的能力，增强化解矛盾、促进和谐的能力，增强破解难题、狠抓落实的能力。再次要在加强组织建设中提升执行力。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，要进一步加强党的基层组织建设，把落实党建工作责任制作为加强基层组织建设的首要任务。进一步加强机关党的建设，提升党政机关的服务效能，营造优良的政务环境。各级党委和组织部门在抓党员队伍建设中必须树立正确的用人导向，敢于和善于任用知识型、务实型、事业型、开拓型、创新型的干部，推动事业不断取得新进展新突破。要注重建立健全科学、合理、务实、管用的“选人用人管人”机制，做到既健全决策机制，提高执行水平，又健全责任机制，提高执行意识；既健全督导机制，提高执行效率，又健全激励约束机制，严肃执行纪律，从而确保各级党委政府和党员干部勤政务实、团结高效。　　三要加强制度建设，不断提升执行力。提高执行力就是要把复杂事情简单化；把简单事情数量化；把量化事情流程化；把流程化的事情制度化，从法律法规和规章制度等方面构建执行力的制度体系。用制度来规范、约束和激励，确保正确的决策得到强有力的贯彻和落实。一是建立健全科学决策机制。好的决策系统，需要建立广开言路、充分听取社情民意的决策服务平台和信息支持网络平台，能够及时纠偏纠错，努力把决策的偏差降到最低限度。要确认决策背后的关键因素，明确短期、中期和长期的重点任务是什么做什么，确认计划所依据的假设和条件是否科学、合理和正确，弄清执行人的能力是否能够落实战略部署，准备好环境变化时的备选方案或调整方案。二是建立健全联调互动机制。执行力是一个动态过程，它并不是静止或者个体的行为，它的发生、发展、变化与方方面面有着千丝万缕的联系。执行力需要发挥强大的综合联动的力量，通过建立高效灵敏的执行指挥制度、资源配置制度、执行协调制度等，使决策层能够对执行过程中出现的新情况、新问题做出迅速灵敏的反应。三是建立健全监管责任机制。在执行任务过程中，明确各部门、各执行者之间的责、权、利关系，通过建立行之有效的执行督查制度、执行反馈制度和责任追究制度等，使制度“强硬”，责任“归位”，监督“到位”，从而使党员干部牢固树立高度的责任意识和危机意识，处理好权与责的关系，促使执行过程中每一个细节得到有效落实。四是建立健全绩效考核机制。运用提高执行力的科学方法，对执行前期、执行过程、执行结果以及综合素质进行全面监测、考核、分析和评价，为有关部门提供及时有效的执行情况反馈，不断改善党政部门的执行手段，进一步提高党员干部的主动性、创造性和执行力。五是建立健全舆论宣传机制。在提高执行力过程中，要充分运用经济、政治、行政、法律、法规等多种手段和方法，确立执行的目标，树立良好的执行意识，发挥好广播、电视、报刊、网络等现代科技媒体的作用，加强舆论教育宣传，在全社会营造求实效、重行动、负责任、抓细节的执行工作新局面。　　党的伟大事业成败在于执行力，执行力是党的生命力，更是参与国际社会竞争的竞争力。提高执行力，人是决定因素，而在人的集合中，党员干部尤其是党的各级领导干部又是关键。提升执行力已事关经济社会发展的大局，是继续解放思想，争当实践科学发展观排头兵的具体行动。当前，我国经济社会发展已站在新的历史起点上，在更高层面上推进我国新时期新阶段经济社会科学发展、和谐发展和又快又好发展，就很自然地要求党员干部尤其是党的各级领导干部既承担着直接领导责任，又承担着具体推进的政治责任。我们必须以小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，进一步树立大局观念，在全面建成高水平小康社会的伟大进程中，不断提升执行力，不断推进我国经济社会各项事业向更高层次发展。

何明光的作业？靠！

管理职能中最基本的职能是计划。　　（一）计划　　计划是为实现组织既定目标而对未来的行动进行规划和安排的工作过程。在具体内容上，它包括组织目标的选择和确立，实现组织目标方法的确定和抉择，计划原则的确立，计划的编制，以及计划的实施。计划是全部管理职能中最基本的职能，也是实施其他管理职能的条件。计划是一项科学性极强的管理活动。　　（二）组织　　为实现管理目标和计划，就必须设计和维持一种职务结构，在这一结构里，把为达到目标所必需的各种业务活动进行组合分类，把管理每一类业务活动所必需的职权授予主管这类工作的人员，并规定上下左右的协调关系，为有效实现目标，还必须不断对这个结构进行调整，这一过程即为组织。组织为管理工作提供了结构保证，它是进行人员管理、指导和领导、控制的前提。　　（三）人员管理　　人员管理是对各种人员进行恰当而有效的选择、培训、以及考评，其目的是为了配备合适的人员去充实组织机构规定的各项职务，以保证组织活动的正常进行，进而实现组织既定目标。人员配备与管理的其他四个职能——计划、组织、指导与领导、以及控制，都有着密切的关系，直接影响到组织目标能否实现。　　（四）指导与领导　　指导与领导就是对组织内每名成员和全体成员的行为进行引导和施加影响的活动过程，其目的在于使个体和群体能够自觉自愿而有信心地为实现组织既定目标而努力。指导与领导所涉及的是主管人员与下属之间的相互关系。指导与领导是一种行为活动，目前已形成了专门的领导科学，成为管理科学的一个新分支。　　（五）控制　　控制是按既定目标和标准对组织的活动进行监督、检查，发现偏差，采取纠正措施，使工作能按原定计划进行，或适当调整计划以达预期目的。控制工作是一个延续不断的、反复发生的过程，其目的在于保证组织实际的活动及其成果同预期目标相一致。　　管理职能循序完成，并形成周而复始的循环往复，这就是管理的基本过程，其中每项职能之间是相互联系、相互影响的，以构成统一的有机整体。

《领导科学》杂志由河南省社会科学界联合会主办，是综合反映我国领导科学理论与领导工作实践的全国中文核心期刊。2009年，经新闻出版管理部门批准，《领导科学》杂志由半月刊改为旬刊，其中《领导科学》（理论版）主要突出学术性和理论性，以进一步促进对领导科学学科理论与领导工作实践问题的研究，为我国领导体制改革和领导工作创新提供丰富的学术理论支持。为此，我们特向广大从事领导科学、管理科学及相关学科研究的专家学者约稿，并对来稿提出如下要求：《领导科学》（理论版）主要刊登综合反映我国领导科学、管理科学及相关学科理论和领导工作实践的最新研究成果，主要栏目有：学科建设、理论前沿、领导决策、用人之道、中外管理、治政史鉴、领导素养、领导作风、领导艺术、领导体制、思想政治工作、行政领导、党建研究、经济经纬、社科百家、他山之石等。欢迎各位专家学者提供稿件，来稿请注明“投理论版”。2、论文题目要准确、精炼，不要过长；切忌太空、太大。3、论文应立论客观、论据翔实、论证严密，层次清晰，所研究的问题有一定的前沿性或创新性。4、来稿请注明作者简介，包括姓名、工作单位、职称、职务和学位，并附详细的联系方式（电话和E-mail）和通信地址、邮编。5、来稿以4000-8000字为宜（稿件如果是属于省部级以上课题的阶段性成果或部分内容时，请在文后注明）。稿件一律不退，请自留底稿，三个月无回信可自行处理。6、凡在本刊发表的文章获奖或被其他报刊等转载、摘登的，请通过电子邮件及时告知本刊编辑部，以便于我们统计相关信息。敬请广大作者朋友积极配合！ 期刊名字《领导科学》主管单位：河南省社会科学界联合会主办单位：河南省社会科学界联合会国际标准刊号：ISSN 1003-2606国内统一刊号：CN 41-1024/C 这个发期刊很好发的，要发文章-，看-WO-腾-讯-号

套用孙子兵法的理论就是智信仁勇严。智指智谋、谋略，将而无谋，兵之大忌。领导自然要有领导的智慧。仁指仁义，仁义的军队才能受到百姓的拥护，拥有好的声誉，民心所向。而领导自然要能赢得“民心”勇是指勇武，狭路相逢勇者胜，将勇则兵强，勇能生势。作为领导不仅要能指挥，更要能领兵带队冲锋在前。严指纪律严明，只有严格要求才能军纪严整，是能否一支军队带成铁军的必要条件。作为领导自然要有严格，不能无原则。

卷首语(1)龙年再聚首，携手共飞腾——《领导科学》扩版致读者 无领导视点(4)公共部门局处级领导领导力模型构建与开发实证研究 陈小平 肖鸣政(7)网络围观：新公共领域中社会舆论的延伸 邓亦林特别关注(9)“微博问政”出实效的理念前提与制度基础 杨守涛(11)论“微时代”的微博领导力 车佳益 万云(14)“微博问政”须提升领导干部“微素质” 周建章领导素养(16)践行“四自”加强修养 马宪章领导鉴戒(17)领导缘何说“我不知道” 邱国庆无(18)“被调研”是社会治理的危险信号 无(18)科学决策须重视“设置反方” 李乔(18)改革推进缓慢的四个原因 张卓元(18)重视构建社会矛盾吸纳机制 姚亮(18)应当高度关注中国社会矛盾问题的生长点 吴忠民(19)领导干部要严守“程序意识” 慎海雄(19)好政府要有限、有效 无(19)走出“做主论”的误区 凌河(19)比“考德”更重要的是加快政府改革 无领导方法(20)创新社会管理：变维稳为创稳 潘怀平(22)努力提高机制创新的科学化水平 吴昊领导艺术(24)乡镇党委书记的统御之道 罗永东(25)面对不称职下属的现实选择 心言(27)会议主持的“引”、“拉”、“烘”、“调”艺术 颜清阳公选课堂(28)公开选拔副职领导干部面试模拟题 李民昌用人之道(32)如何打通社会优秀人才进入党政干部队伍的渠道 无组工论坛(34)换届后领导班子建设的实践与思考 朱劲松

简单。领导科学又称行政管理专业。不考数学、重点科目全是背诵科目，学着简单、考着容易，大部分省份均开设行政管理专业，并且专本科均有，各省考试科目也基本一致。行政管理专业考试难度很低，可以说在自考所有专业中都是垫底的。

　　1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。　　2、领导的属性：　　A. 领导是社会共同活动劳动和共同生活的自然需要。　　B. 领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。　　3、领导认识的五个牲：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性　　4、领导实践的五个特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性　　5、领导影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量　　6、领导综合影响力的内容及其构成：权力、品德、知识、才能　　7、如何正确看待权力：权力是领导综合影响力的基础和前提，权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件，但权力并不是一种最有效的、更不是唯一的影响力。　　8、凝聚性影响力的重要意义：增加被领导者对领导者的服从感、信服感、钦佩感　　9、社会主义社会的政治、经济、文件条件决定了社会主义的领导的本质就是服务　　10、坚持社会主义领导本质属性的重要意义：　　服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则，这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。　　11、领导就是服务必须正确处理的几个关系　　1) 指挥员和勤务员　　2) 主人和公仆　　3) 教育者与学生　　12、领导者的含义：指一社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。　　13、领导者的本质：领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有的属性　　14、领导者的特征：　　1) 拥有职权　　2) 负有责任　　3) 提供服务　　4) 富于创新　　5) 多重角色　　15、领导者的地位和作用　　1) 领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用。　　2) 领导者在领导活动中起发动作用。　　16、被领导者的含义：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。　　17、被领导者的本质：是指被领导者在领导活动中现现出来的内在属性　　18、被领导者的特征：　　1) 服从性　　2) 受动性　　3) 对象性　　4) 源泉性　　5) 不担任职务或担任较低职务　　19、被领导者的地位与作用　　1) 被领导者是领导者的对应面　　2) 被领导者起着产生与选择领导者的根本作用　　3) 被领导者对领导效能起决定作用　　20、做好一个被领导者的要求：　　1) 要服从领导　　2) 要支持领导　　3) 要监督领导　　21、领导者与被领导者的关系　　公仆与主人的关系、服务与对象的关系、创新与源泉的关系、主体与客体的关系、权威与服从的关系、主动与受动的关系　　22、领导者与被领导者的关系受到一定政治、经济、文化条件的制约　　23、领导者与被领导者关系的五个相互：　　1) 相互信任的关系　　2) 相互促进的关系　　3) 相互支持的关系　　4) 相互转化的关系　　5) 相互监督的关系

领导学的学科特点是社会性，综合性，应用性和交叉性。领导学是一门研究领导活动各个因素之间的相互联系，相互作用的客观规律其有效运用的综合性科学，它要从领导系统的整体上研究领导的产生和发展。领导学学科的特点领导观念特别是现代领导观念，以及领导的基本原理和一般原则，以领导的本原和基本要素为逻辑线索，主要研究的问题包括领导科学的产生与发展，领导科学的基本原理及领导理论的发展与演变，全书将理论的阐述与现实的分析紧密结合起来。本书是领导学界公认的一本重要著作，它对领导者与追随者的关系进行了分析，对交易型领导与变革型领导作了开创性区分，对道德领导强烈呼吁，更重要的是它将理论的阐述与现实的分析紧密结合起来，将对美国的观察与世界其他国家的经验进行综合比较。

在实际工作中，我们发现，目前，提高领导班子和领导干部领导科学发展的能力还存在一定的不足和差距。主要表现在以下几个方面:在贯彻落实科学发展观的理念上，面临着如何结合实际拓宽发展思路的问题；在贯彻落实科学发展观的方式上，面临着如何前瞻性地进行科学决策的问题；在贯彻落实科学发展观的主观条件上，面临着如何提高领导班子和领导干部能力的问题；在贯彻落实科学发展观的人才条件上，面临着如何解决人才发展瓶颈的问题。 一要增强使命感。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。要把提高领导班子和领导干部领导科学发展的能力与促进经济发展结合起来。凡是符合科学发展观的事情要全力以赴地去践行，凡是不符合科学发展观的问题要毫不迟疑地去纠正。 二要增强责任感。提高领导班子和领导干部领导科学发展的能力是加强领导班子和党员干部队伍建设的现实需要，是建设资源节约型、环境友好型社会的必然要求，是建设社会主义生态文明、促进可持续发展的战略取向。要认真掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，运用科学理论，正确分析形势，开拓思路，营造又好又快发展的环境。要认真解决领导班子和干部队伍与贯彻落实科学发展观要求不适应的问题，把领导班子建设好。 三要增强紧迫感。深入学习实践科学发展观是党中央的政治决定，是我们的重大政治任务，是对我们党建工 作基础和水平的检验，是对我们贯彻落实科学发展观的能力和成效的检验。从发展是“硬道理”到发展是“第一要务”，再到“科学发展”，既是党的发展理念的重大转变，也是对执政规律认识的升华，强调科学发展观与提高领导能力在本质上是高度一致的。就经济发展而言，体现了从原来追求产值和速度到注重效益和质量的转变，到注重经济结构优化和经济发展方式的转变；就全面发展而论，从原来单纯的经济增长到既要保中心又要顾全面，即统筹兼顾经济发展和社会发展的转变；在价值取向上，是从以物为本到以人为本、以民为本的转变，强调发展为民，更好地为提高人民群众的生活质量服务。 四要激发内在能力。领导干部提高贯彻落实科学发展观的能力，贵在自觉和坚持。要不断激发自觉提高能力的内在动力，引导领导班子和领导干部增强大局意识，充分认识到推进科学发展是全党的大局；增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动科学发展作为自己的政治责任和历史使命；增强为民意识，牢固树立以人为本的观念，把推进科学发展过程作为实践“三个代表”重要思想、为民谋利的过程。要通过群众的监督来激发领导干部提高能力的内动力，要探索建立群众参与评价领导干部贯彻科学发展观能力的机制，以群众的外推力增强领导干部能力提高的内动力。 五要坚持科学发展的政绩导向。要切实按照《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》对领导干部的政绩进行考评，以正确的政绩导向促进领导班子和领导干部提高贯彻落实科学发展观的能力，提高领导科学发展的能力。要坚持正确的用人导向，把那些善于领导科学发展、群众公认、政绩突出、廉洁奉公的优秀干部选拔到各级领导岗位上来，使符合科学发展观的人和事得到褒奖，违背科学发展观的人和事受到惩戒。 (作者单位:四川省广元市环保局)

这个时代伯乐最重要，也就是领导力！！！

领导科学化的特征就是领导具备四商（智商、情商、慧商、魅商），并且具备超前发现人才、科学预测外来的能力，具备号召力、凝聚力。做事上下贯通、高效快捷。

领导科学是全国高等教育自学考试政治学类行政管理专业独立本科段必考的课程，是为培养检验自学应考者的领导科学基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课程。 领导科学是一新兴的富有社会主义特色的科学。它以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。主要研究在现代领导工作中合乎规律性的东西。它认真总结人类历史上特别是中国革命和建设实践中的丰富领导经验，把其上升到理论的高度，使之科学化。其内容具有宏观性、战略性、综合性、应用性等特点。因此，本课程有别于哲学、党的建设学说、管理学说等课程，在自学考试命题中充分体现了本课程的性质和特点。 领导科学是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问，因此，现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是领导科学的研究对象。领导科学的研究对象决定了该门课程的主要内容。该门课程的主要内容由此可以分成三个部分：（1）领导活动的主体包括领导者的观念、职能、素质的问题；（2）领导活动的结构，即指领导体制等问题；（3）领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导绩效的考评等问题。 领导科学是研究领导工作规律的一门综合性应用学科。通过本课程的学习，要求学生系统了解领导概述；领导者的职位、职权和责任；领导制度；领导方法、方式和艺术；领导者的素质及其结构优化；领导决策的基本程序和方法等基本理论。使学生结合现代领导工作面临的基本形势、任务与特点，基本掌握为领导者提供决策、组织、指挥、协调、控制、管理和使用人才等的科学理论、原则和方法。

1）领导本质理论。在不同的社会制度下，领导活动有其不同的本质。领导本质通过领导者和被领导者的关系表现出来。正确处理二者之间的关系，应是领导科学研究的基本问题。（2）领导观念的理论。领导行为是由领导概念支配的，观念不同，领导活动的方式和效果就会不一样。观念是随着时代的变化而变化的，要实现科学领导，就应正确地进行观念更新。（3）领导体制的理论领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权力的划分等等。它对领导活动的顺利开展，起着根本性、全局性、稳定性和长期性的作用。现代领导是一个多因素、多层次、错综复杂的大系统，要努力建立起指挥灵活、相互协调而又权责分明、各尽其责的领导体制。（4）领导者的素质和修养的理论领导行为的主体是领导者。领导者既指个体又指群体，个体必须具备与其指责相应的素养，群体必须有合理的结构。领导者的素质是发挥领导作用的基础。（5）领导方法、艺术、作风的理论在领导活动中，不但要提出任务，而且要有科学的方法。领导方法是达到领导目标的手段。领导艺术是巧妙的运用领导的条件、原则、方法的基本技能。（6）领导效能考评的理论领导效能是领导活动的出发点和归宿，是指领导者试试领导的行为能力、工作状态和结果。对领导效能进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。

领导工作是人类一种特殊的重要的实践活d

管理学

领导科学提示的是领导规律的学科.他的范围和内容包括:领导活动和领导理论,领导的本质,领导者和领导群体,领导体制,领导决策,领导用人,领导方式,方法和艺术及领导效能考评.

看法其成果有利于社会进步但仍有进步的空间

一是领导科学可以用量化的方法进行理论探讨，领导艺术尽管在特定情况下也能量化，但是主要以主观能动性发挥的程度为主要标准。二是领导科学可以程序化、规范化、格式化；领导艺术是非程序化、非规范化的，是随具体情况的变化而不断变化的。三是作为一门科学，领导科学具有较强的逻辑性；领导艺术则富有灵活性和创造性。四是领导科学可以用数学方法来描述；领导艺术由于是人主观能动性发挥的结果，所以一般用心理活动的方法描述。五是领导科学所做的假设可用试验证实和修改；领导艺术则是用感官的直觉直接作出判断。六是领导科学注重理论的创新和对实际领导工作的总结；领导艺术更多关注领导过程中实际领导方法和手段的运用

领导科学研究的主要内容有如下：领导科学是全国高等教育自学考试政治学类行政管理专业独立本科段必考的课程，是为培养检验自学应考者的领导科学基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课程。它认真总结人类历史上特别是中国革命和建设实践中的丰富领导经验，把其上升到理论的高度，使之科学化。其内容具有宏观性、战略性、综合性、应用性等特点。因此，本课程有别于哲学、党的建设学说、管理学说等课程，在自学考试命题中充分体现了本课程的性质和特点。领导科学是研究领导工作规律的一门综合性应用学科。通过本课程的学习，要求学生系统了解领导概述；领导者的职位、职权和责任；领导制度；领导方法、方式和艺术；领导者的素质及其结构优化；领导决策的基本程序和方法等基本理论。使学生结合现代领导工作面临的基本形势、任务与特点，基本掌握为领导者提供决策、组织、指挥、协调、控制、管理和使用人才等的科学理论、原则和方法。领导科学是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问，因此，现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是领导科学的研究对象。领导科学的研究对象决定了该门课程的主要内容。

领导科学内容包括四方面：1.领导活动的本质，即领导活动人属性以及领导者与被领导者相互作用的关系等。2.领导活动的主体，即领导者的本质，如职能和素养等。3.领导活动的结构，即领导体制、组织形式及其内容不同层次之间的关系等。4.领导活动的过程，即领导活动的不同阶段所依次进行的程序、工作方法及其遵循的原则等。领导科学是社会科学和自然科学相互交叉渗透的综合性应用科学。

领导工作是一门科学，领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，实践需要科学指导，这种实践本身包含着极其丰富的科学内容，是产生领导科学的土壤和源泉。在各种领导活动中，领导者个人发挥主观能动性是很重要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它可以是领导得个人随意的活动，或是毫无目的的盲目的活动。主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功，如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。因此，领导工作是科学和艺术的的统一体，是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合，领导者丰富多彩的个人艺术只有通过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来。

领导工作是一门科学，理由有三：其一，领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，实践需要科学指导，这种实践本身包含着极其丰富的科学内容，是产生领导科学的土壤和源泉；其二，领导工作有自身的特殊规律和科学内容，非其他学科所能代替；其三，领导工作是一门高度综合的科学，涉及到社会生活的各个方面，综合运用各种知识和学问必然会产生新的知识和学问。随着现代社会经济、文化、科学技术的高度发展，任何组织和群体要有效地进行活动，顺利地实现既定的目标，就必须实施科学的领导。

（1）领导本质理论。在不同的社会制度下，领导活动有其不同的本质。领导本质通过领导者和被领导者的关系表现出来。正确处理二者之间的关系，应是领导科学研究的基本问题。（2）领导观念的理论。领导行为是由领导概念支配的，观念不同，领导活动的方式和效果就会不一样。观念是随着时代的变化而变化的，要实现科学领导，就应正确地进行观念更新。（3）领导体制的理论领导体制是实现领导的工具，包括组织机构的设置和权力的划分等等。它对领导活动的顺利开展，起着根本性、全局性、稳定性和长期性的作用。现代领导是一个多因素、多层次、错综复杂的大系统，要努力建立起指挥灵活、相互协调而又权责分明、各尽其责的领导体制。（4）领导者的素质和修养的理论领导行为的主体是领导者。领导者既指个体又指群体，个体必须具备与其指责相应的素养，群体必须有合理的结构。领导者的素质是发挥领导作用的基础。（5）领导方法、艺术、作风的理论在领导活动中，不但要提出任务，而且要有科学的方法。领导方法是达到领导目标的手段。领导艺术是巧妙的运用领导的条件、原则、方法的基本技能。（6）领导效能考评的理论领导效能是领导活动的出发点和归宿，是指领导者试试领导的行为能力、工作状态和结果。对领导效能进行考评，是检验领导活动科学化的重要手段。

领导科学是管理科学的分支。领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间的内在的本质的、必然的联系，即领导活动的规律。管理科学是研究管理理论、方法和管理实践活动的一般规律的科学。由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的期刊。管理科学内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，管理科学公认誉为具有业内影响力的杂志之一。管理科学并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。

领导科学在我国建立于什么年代介绍如下：领导科学在我国建于20世纪80年代,发展于90年代,完善于21世纪后。领导科学是全国高等教育自学考试政治学类行政管理专业独立本科段必考的课程，是为培养检验自学应考者的领导科学基本理论知识和应用能力而设置的一门专业课程。它认真总结人类历史上特别是中国革命和建设实践中的丰富领导经验，把其上升到理论的高度，使之科学化。其内容具有宏观性、战略性、综合性、应用性等特点。因此，本课程有别于哲学、党的建设学说、管理学说等课程，在自学考试命题中充分体现了本课程的性质和特点。领导科学是研究领导工作规律的一门综合性应用学科。通过本课程的学习，要求学生系统了解领导概述；领导者的职位、职权和责任；领导制度；领导方法、方式和艺术；领导者的素质及其结构优化；领导决策的基本程序和方法等基本理论。使学生结合现代领导工作面临的基本形势、任务与特点，基本掌握为领导者提供决策、组织、指挥、协调、控制、管理和使用人才等的科学理论、原则和方法。领导科学是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问，因此，现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是领导科学的研究对象。领导科学的研究对象决定了该门课程的主要内容。

同上。说得好。