黄河的古诗都有什么

黄河的古诗：1、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》译文：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。3、秋水时至，百川灌河。——庄子及门徒《秋水(节选)》译文：秋季的霖雨如期而至，千百条小河注入黄河。4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》译文：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。5、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》译文：站在高楼上，只见夕阳依傍着山峦慢慢沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。

　　君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》　　“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》　　大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》　　白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》　　俗语　　不见棺材不落泪，不到黄河不死心　　跳进黄河也洗不清 天下黄河富宁夏 黄河百害，惟富一套　　黄河之水天上来，奔流到海不复还！　　万里长城永不倒，千里黄河水滔滔。　　民谣　　民谣：　　黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船　　九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？还数碛口金银山　　信天游： 黄河船夫曲　　你晓得天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上，几十几只船哎？　　几十几只船上，几十几根竿哎？ 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？　　我晓得天下黄河九十九道湾哎， 九十九道湾上，九十九只船哎，　　九十九只船上，九十九根竿哎， 九十九个那艄公嗬呦来把船来搬　　〔明〕李流芳　　明月黄河夜,寒沙似战场。　　奔流聒地响,平野到天荒。　　吴会书难达,燕台路正长。　　男儿久为客,不辨是他乡。　　渡黄河　　〔明〕谢榛　　路出大梁城,关河开晓晴。　　日翻龙窟动,风扫雁沙平。　　倚剑嗟身事,张帆快旅情。　　茫茫不知处,空外棹歌声。　　过黄河　　〔明〕李东阳　　清口驿前初放船,　　长淮东下水如弦。　　劲催双橹渡河急,　　一夜狂风到海边。　　浪淘沙　　九曲黄河万里沙，　　浪淘风簸自天涯。　　如今直上银河去，　　同到牵牛织女家。　　黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（赠《裴十四》）　　王之涣曰：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（登鹳雀楼）　　王维诗曰：大漠孤烟直，长河落日圆。（使至塞上）　　“艄公号子声声雷，船工拉纤步步沉。运载好布千万匹，船工破衣不遮身。运载粮食千万担，船工只能把糠馍啃。军阀老板发大财，黄河船工辈辈穷。”　　“一条飞龙出昆仑，摇头摆尾过三门。吼声震裂邙山头，惊涛骇浪把船行。”　　“三气周瑜在江东，诸葛亮将台祭东风。祭起东风连三阵，火烧曹营百万兵。”　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。（唐 柳中庸《征人怨》）　　黄河走东溟，白日落西海。（唐 李白《古风》）　　阳台隔楚水，春草生黄河。（唐 李白《寄远》）　　黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。（唐 杜甫《黄河》）　　派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。　　唐·王之涣　　黄河远上白云间，　　一片孤城万仞山。　　羌笛何须怨杨柳，　　春风不度玉门关。　　登鹳雀楼　　唐·王之涣　　白日依山尽，黄河入海流。　　欲穷千里目，更上一层楼。　　使至塞上　　唐·王维　　单车欲问边，属国过居延。　　征蓬出汉塞，归雁入胡天。　　大漠孤烟直，长河落日圆。　　萧关逢侯骑，都护在燕然。　　将进酒　　唐·李白　　君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。　　人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！　　天生我材必有用，千金散尽还复来。　　烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯！　　岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停！　　与君歌一曲，请君为我侧耳听！　　钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！　　古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名！　　陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。　　主人何为言少钱？径须沽取对君酌。　　五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，　　黄河，你是民族的摇篮，五千年古国文化，　　从你这儿发源，多少英雄故事在你周围扮演……”。　　《黄河颂》的歌词，道出了黄河的悠久历史，唱出了黄河的不朽功绩。　　黄河是我国第二大河，也是世界闻名的巨川。　　——摘自《黄河颂》　　与尔同消万古愁　　黄河夜泊

关于黄河的诗句古诗：1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2、大漠孤烟直，长河落日圆。3、白日依山尽，黄河入海流。4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。5、独树临关门，黄河向天外。6、尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。7、黄河九天上，人鬼瞰重关。8、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。9、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！10、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。11、白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。黄河：黄河，是位于中国北方地区的大河，属世界长河之一，中国第二长河（也有称第二大河流）。黄河全长约5464公里，其流域面积，《人民网》载：约752443平方公里 ，水利部网站《黄河网》则记为：流域总面积79.5万平方公里（含内流区面积4.2万平方公里）。流域冬长夏短，冬夏温差悬殊，季节气温变化分明。黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省（自治区），最后流入渤海。流域降水量小，以旱地农业为主，冬干春旱，降水集中在夏秋七八月份。黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游的改道给人类文明带来了巨大的影响。黄河是中华文明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。每年都会携带十六亿吨泥沙，其中有十二亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游，形成冲积平原，有利于种植。黄河流域是中国开发最早的地区。在世界各地大都还处在蒙昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地上斩荆棘、辟草莱，劳动生息，创造了灿烂夺目的古代文化。

君不见黄河之水天上来

关于黄河的诗词凉州词唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。--------------------------------------------------------------------- 登鹳雀楼唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。--------------------------------------------------------------------------------------------------使至塞上唐·王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。---------------------------------------------------------------------将进酒唐·李白君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月！天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯！岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停！与君歌一曲，请君为我侧耳听！钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒！古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名！陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱？径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，--------------------------------------------------------------------------------------------------黄河，你是民族的摇篮，五千年古国文化，从你这儿发源，多少英雄故事在你周围扮演……”。《黄河颂》的歌词，道出了黄河的悠久历史，唱出了黄河的不朽功绩。黄河是我国第二大河，也是世界闻名的巨川。——摘自《黄河颂》与尔同消万古愁--------------------------------------------------------------------------------------------------黄河夜泊〔明〕李流芳明月黄河夜,寒沙似战场。奔流聒地响,平野到天荒。吴会书难达,燕台路正长。男儿久为客,不辨是他乡。--------------------------------------------------------------------------------------------------渡黄河〔明〕谢榛路出大梁城,关河开晓晴。日翻龙窟动,风扫雁沙平。倚剑嗟身事,张帆快旅情。茫茫不知处,空外棹歌声。--------------------------------------------------------------------------------------------------过黄河〔明〕李东阳清口驿前初放船,长淮东下水如弦。劲催双橹渡河急,一夜狂风到海边。--------------------------------------------------------------------------------------------------浪淘沙九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（赠《裴十四》）王之涣曰：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（登鹳雀楼）王维诗曰：大漠孤烟直，长河落日圆。（使至塞上）“艄公号子声声雷，船工拉纤步步沉。运载好布千万匹，船工破衣不遮身。运载粮食千万担，船工只能把糠馍啃。军阀老板发大财，黄河船工辈辈穷。”“一条飞龙出昆仑，摇头摆尾过三门。吼声震裂邙山头，惊涛骇浪把船行。”“三气周瑜在江东，诸葛亮将台祭东风。祭起东风连三阵，火烧曹营百万兵。”岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。（唐 柳中庸《征人怨》）黄河走东溟，白日落西海。（唐 李白《古风》）阳台隔楚水，春草生黄河。（唐 李白《寄远》）黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。（唐 杜甫《黄河》）派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。<<望天门山>>李白天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。登高----杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独等台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

浪淘沙 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家

《凉州词》，王之涣。

1、大漠孤烟直，长河落日圆。____王维《使至塞上》 2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。____王之涣《凉州词二首·其一》 3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。____刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》 4、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。____李白《行路难·其一》 5、白日依山尽，黄河入海流。____王之涣《登鹳雀楼》 6、黄河之水天上来，奔流到海不复回。____李白《将进酒》 7、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。____柳中庸《征人怨 / 征怨》 8、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。____张养浩《山坡羊·潼关怀古》 9、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。____李白《赠裴十四》 10、人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。____宋琬《渡黄河》 11、黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。____李白《公无渡河》 12、黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。____李梦阳《秋望》 13、黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。____李白《西岳云台歌送丹丘子》 14、岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。____柳中庸《征人怨 / 征怨》 15、黄河九天上，人鬼瞰重关。____元好问《水调歌头·赋三门津》 16、将军发白马，旌节度黄河。____李白《发白马》 17、鱼泽滩头嘶猎马，省嵬城畔看黄河。____石茂华《九月九日登长城关》 18、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。____佚名《木兰诗 / 木兰辞》 19、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。____李白《北风行》 20、白日地中出，黄河天外来。____张蠙《登单于台》 21、黄河水，水阔无边深无底，其来不知几千里。____贡泰父《黄河行》 22、俯瞰黄河小，高悬白雪清。____胡秉正《咏贺兰山》 23、黄河怒浪连天来，大响谹谹如殷雷。____温庭筠《拂舞词 / 公无渡河》 24、路出大梁城，关河开晓晴。____谢榛《渡黄河》 25、明月黄河夜，寒沙似战场。____李流芳《黄河夜泊》

黄河的古诗如下：1、《黄河》——唐·罗隐莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。高祖誓功衣带小，仙人占斗客槎轻。三千年后知谁在？何必劳君报太平！2、《黄河》——唐·薛能何处发昆仑，连乾复浸坤。波浑经雁塞，声振自龙门。岸裂新冲势，滩馀旧落痕。横沟通海上，远色尽山根。勇逗三峰坼，雄标四渎尊。湾中秋景树，阔外夕阳村。沫乱知鱼_，槎来见鸟蹲。飞沙当白日，凝雾接黄昏。润可资农亩，清能表帝恩。雨吟堪极目，风度想惊魂。显瑞龟曾出，阴灵伯固存。盘涡寒渐急，浅濑暑微温。九曲终柔胜，常流可暗吞。人间无博望，谁复到穷源。3、《黄河》——宋·晁补之黄河啮小吴，天汉失龟鳖。灵原潭下藕烂死，只有菖蒲不生节。白马桥边迎送胡，冀州断道无来车。新堤筑得高__，旧堤杵声未可绝。4、《黄河》——宋·王安石派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。5、《黄河》——清·王材任黄河万里来天上，积石龙门道路赊。已是秋风龙瓠子，更怜春雨涨桃花。怒涛高压千金堰，急溜初龙八月槎。三策至今思贾让，金钱那可委泥沙。

王昌龄的“白花垣上望京师，黄河水流无尽时。穷秋旷野行人绝，马首东来知是谁”、“黄河渡头归问津，离家几日茱萸新”。 杜甫《黄河二首》黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。 黄河南岸是吾蜀，欲须供给家无粟。愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。 贺敬之《三门峡--梳妆台》：“望三门，三门开，黄河东去不回来”、“责令李白改诗句，黄河之水手中来！”。 元代诗人萨都剌《过古黄河堤》：“古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。” 唐代刘禹锡写 “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯” 李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”、“黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁”、“黄河西来决昆仑，咆吼万里触龙门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，鸣鞭走马凌黄河”。 王维的“独树临关门，黄河向天外”。 李商隐的“土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。 白居易的“黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 宋代丘崈《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一线乍添，长觉皇州日永。楼外崇牙影转，拥千骑、欢声万井。太平官府人初见，梦熊三占佳景。皇恩夜出天闱，云章粲、凤鸾飞动相映。宝带万钉，与作今朝佳庆。勋业如斯得也，况整顿、江淮大定。这回恰好，归朝去、共调金鼎。 柳中庸《征人怨》岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。

君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回 李白《将进酒》 “黄河落尽走东海,万里写入襟怀间.” 李白《赠裴十四》 黄河远上白云间,一片孤城万仞山.王之涣《凉州词》 大漠孤烟直,长河落日圆.王维《使至塞上》 白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山 李白《行路难》 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙

黄河的古诗词如下：征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。凉州词王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。浪淘沙刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。登鹳雀楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。浪淘沙·九曲黄河万里沙刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。《黄河》——唐·罗隐莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。高祖誓功衣带小，仙人占斗客槎轻。三千年后知谁在？何必劳君报太平！《黄河》——唐·薛能何处发昆仑，连乾复浸坤。波浑经雁塞，声振自龙门。岸裂新冲势，滩馀旧落痕。横沟通海上，远色尽山根。勇逗三峰坼，雄标四渎尊。湾中秋景树，阔外夕阳村。沫乱知鱼呴，槎来见鸟蹲。飞沙当白日，凝雾接黄昏。润可资农亩，清能表帝恩。雨吟堪极目，风度想惊魂。显瑞龟曾出，阴灵伯固存。盘涡寒渐急，浅濑暑微温。九曲终柔胜，常流可暗吞。人间无博望，谁复到穷源。

1、《登鹳雀楼》【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2、《凉州词》【唐】王之涣黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。3、《黄河二首》【唐】杜甫黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。黄河西岸是吾蜀，欲须供给家无粟。愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。4、《咏史诗·黄河》【唐】胡曾博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。5、《黄河》【宋】王安石派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。6、《使至塞上》【唐】王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。7、《浪淘沙》【唐】刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。8、《水调歌头》【宋】元好问黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。峻似吕梁千仞，壮似钱塘八月，直下洗尘寰。万象入横溃，依旧一峰闲。仰危巢，双鹄过，杳难攀。人间此险何用，万古秘神奸。不用燃犀下照，未必佽飞强射，有力障狂澜，唤取骑鲸客，挝鼓过银山。

黄河的古诗词有如下：1、霜威出塞早，云色渡河秋。——李白《太原早秋》2、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。——杜甫《闻官军收河南河北》3、关河无限清愁，不堪临鉴。——岳珂《祝英台近·北固亭》4、解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。——罗隐《黄河》5、醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。——苏庠《鹧鸪天·枫落河梁野水秋》6、岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。——柳中庸《征怨》7、未收天下河湟地，不拟回头望故乡。——令狐楚《年少行四首·其三》8、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征怨》9、日翻龙窟动，风扫雁沙平。——谢榛《渡黄河》10、残萤栖玉露，早雁拂金河。——许浑《早秋三首·其一》11、去年战桑干源，今年战葱河道。——李白《战城南》12、河山北枕秦关险，驿树西连汉畤平。——崔颢《行经华阴》13、黄河九天上，人鬼瞰重关。——元好问《水调歌头·赋三门津》14、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》15、长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。——李颀《送陈章甫》

百度就有

1、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》3、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》4、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》5、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》6、黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》7、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨 / 征怨》8、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。——张养浩《山坡羊·潼关怀古》9、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。——李白《赠裴十四》10、人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。——宋琬《渡黄河》11、黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。——李梦阳《秋望》12、岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。——柳中庸《征人怨 / 征怨》13、黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。——李白《西岳云台歌送丹丘子》14、将军发白马，旌节度黄河。——李白《发白马》15、黄河九天上，人鬼瞰重关。——元好问《水调歌头·赋三门津》

有关黄河的古诗词如下：1、《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2、《凉州词》黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。3、《黄河二首》黄河北岸海西军，椎鼓鸣钟天下闻。铁马长鸣不知数，胡人高鼻动成群。黄河西岸是吾蜀，欲须供给家无粟。愿驱众庶戴君王，混一车书弃金玉。4、《咏史诗·黄河》博望沉埋不复旋，黄河依旧水茫然。沿流欲共牛郎语，只得灵槎送上天。5、《黄河》派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州。吹沙走浪几千里，转侧屋闾无处求。6、《使至塞上》单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。7、《浪淘沙》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。8、《水调歌头》黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。峻似吕梁千仞，壮似钱塘八月，直下洗尘寰。万象入横溃，依旧一峰闲。仰危巢，双鹄过，杳难攀。人间此险何用，万古秘神奸。不用燃犀下照，未必佽飞强射，有力障狂澜，唤取骑鲸客，挝鼓过银山。9、《黄河夜泊》黄河九天上，人鬼瞰重关。长风怒卷高浪，飞洒日光寒。峻似吕梁千仞，壮似钱塘八月，直下洗尘寰。万象入横溃，依旧一峰间。仰危巢，双鹄过，杳难攀。人间此险何用，万古秘神奸。不用然犀下照，未必＊飞强射，有力障狂澜。唤取骑鲸客，挝鼓过银山。10、《公无渡河》黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。波滔天，尧咨嗟。大禹理百川，儿啼不窥家。杀湍湮洪水，九州始蚕麻。其害乃去，茫然风沙。被发之叟狂而痴，清晨临流欲奚为。旁人不惜妻止之，公无渡河苦渡之。虎可搏，河难凭，公果溺死流海湄。有长鲸白齿若雪山，公乎公乎挂罥于其间，箜篌所悲竟不还。11、《黄河》莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。高祖誓功衣带小，仙人占斗客槎轻。三千年后知谁在，何必劳君报太平。12、《黄河泛舟》洪波舣楫泛中流，凫淑鸥汀揽胜游。数点渔舟歌欸乃，诗情恍在白苹洲。13、《水龙吟 过黄河》浊波浩浩东倾，今来古往无终极。经天互地，滔滔流出，昆仑东北。神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日。看中原形胜，千年王气，雄壮势、隆今昔。鼓＊茫茫万里，棹歌声、响凝空碧。壮游汗漫，山川系邈，飘飘吟迹。我欲乘槎，直穷银汉，问津深入。唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石。14、《河广》谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂予望之。谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝。15、《渡黄河》倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。

写黄河的诗句古诗如下：1、登鹳雀楼 唐代：王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。2、征人怨 唐代：柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。3、国风·卫风·河广 先秦：佚名谁谓河广？一苇杭之。谁谓宋远？跂予望之。谁谓河广？曾不容刀。谁谓宋远？曾不崇朝。4、黄河 唐代：罗隐莫把阿胶向此倾，此中天意固难明。解通银汉应须曲，才出昆仑便不清。高祖誓功衣带小，仙人占斗客槎轻。三千年后知谁在？何必劳君报太平！5、书河上亭壁 宋代：寇准岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。6、公无渡河 唐代：李白黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。波滔天，尧咨嗟。大禹理百川，儿啼不窥家。杀湍湮洪水，九州始蚕麻。其害乃去，茫然风沙。被发之叟狂而痴，清晨临流欲奚为。旁人不惜妻止之，公无渡河苦渡之。虎可搏，河难凭，公果溺死流海湄。7、渡黄河 明代：宋琬倒泻银河事有无，掀天浊浪只须臾。人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。

在税收执法特别是税收行政处罚中,税务机关对纳税人进行处罚,有一项基本原则必须遵守,即“一事不二罚”原则.这一原则的基本含义是,对于纳税人的同一个税收违法行为不能给予两次以上相同种类的行政处罚.一事不二罚原则是纳税人权利保护原则的基本要求之一.对于纳税人的同一个税收违法行为,给予一次处罚就能够达成设定该处罚的目的时,就不应该给予两次相同种类的行政处罚.而在实际工作中,特别容易出现一事不二罚问题的领域是行为犯和结果犯相重合的领域.对于行为犯而言,只要出现某种行为,税法即给予一定的处罚,不需要有结果出现,而对于结果犯而言,则不仅要有某种行为,而且该行为还必须导致了某种结果,税法才给予一定的处罚. 　　《中华人民共和国税收征收管理法》及其实施细则和《中华人民共和国发票管理办法》中规定了大量的行为犯,例如,未按照规定的期限申报办理税务登记、变更或者注销登记的；未按照规定设置、保管帐簿或者保管记帐凭证和有关资料的；未按照规定取得发票；等等.而典型的结果犯是偷税以及虚报亏损等,偷税是纳税人伪造、变造、隐匿、擅自销毁帐簿、记帐凭证,或者在帐簿上多列支出或者不列、少列收入,或者经税务机关通知申报而拒不申报或者进行虚假的纳税申报,不缴或者少缴应纳税款的行为.偷税所强调的结果就是“不缴或者少缴应纳税款”,如果没有这一结果,就不能认定为偷税. 　　如果纳税人的行为同时构成行为犯和结果犯,应当如何处罚就是一个需要运用“一事不二罚”原则进行审视的问题.例如,税务机关在日常检查中发现,某公司以白条形式列支房租8万元,无法再取得发票或证实其真实性,该年度企业帐面亏损10万元.这种情形在税务检查中经常遇到,在讨论如何对该单位进行处罚时,税务机关内部存在几种不同观点. 　　观点一：该单位在没有合法凭证的前提下,无票列支房租费用8万元,应该调整亏损额.因为没有造成少缴所得税税款的后果,不能认定为偷税,根据《税收征管法》第六十四条规定,该行为属于“编造虚假计税依据”的违法行为,税务机关除责令限期改正外,可并处5万元以下的罚款.此外,根据《发票管理办法》第三十六条,该行为又属于“未按规定取得发票”的行为,可以处以1万元以下罚款.依据《行政处罚法》第二十四条规定：“对当事人的同一个违法行为,不能给予两次以上罚款的行政处罚.”因此,对本案当事人只能依《税收征管法》或《发票管理法》处以一次罚款. 　　观点二：所谓“一事不二罚”原则是指对违法行为人的同一个违法行为,不得以同一事实和同一依据,给予两次以上的罚款处罚.本案中,纳税人编造“虚假计税依据”和“未按规定取得发票”是两种不同性质的违法行为,触犯了不同的法律法规,并非“一事”,可以依照《税收征管法》或《发票管理法》分别罚款,并不违反“一事不二罚”原则. 　　笔者观点：本案争论的焦点在于纳税人究竟实施了一个违法行为还是两个违法行为.判断的标准是什么,法律并没有明确的规定.如何处理更为准确,需要对法律规范之间的竞合作一分析.从纳税人权利保护以及行政处罚的必要性原则出发,如果某种形式的处罚能够实现设置该处罚的目的,即起到阻止纳税人再次进行该违法行为并对其行为所造成的损害进行赔偿,那么,就不必给予重复的处罚.在上面的案例中,如果纳税人未取得合法有效的凭证,所导致的最终后果就是税收规定上的“虚报亏损”,因此,对其给予较重的处罚就可以实现设置该处罚的目的,所谓法规竞合是指由于各种法律、法规的复杂交错规定,致使行为人的一个整体行为同时触犯了数个法律、法规条文,从而构成了数个违法行为. 　　造成法律规范之间的竞合的原因大致有两类：一类法规竞合是立法自身的重叠问题,而不是适用法律的问题；另一类竞合是违法行为牵连的问题.所谓“牵连违法”,是指相对人以实施某一违法为目的,但其手段或结果又构成其他违法形式的情形.牵连违法行为的主要特征表现为：存在数个符合违法构成要件的违法行为；数个违法行为间具有手段与目的或原因与结果的关系并共同构成有机整体；行为人只追求一个违法意图,直接实施违法目的的行为是主行为,为实现这一目的创造条件或进行辅助的行为是从行为.本案中,该广告公司先是未按税法规定取得法定发票,而后又将白条作为经营费用的记账凭据,少计应纳税所得额.前者是手段行为,后者是目的行为,二者是典型的牵连关系,同属一个连续违法事实整体.这在行政法理论上,被称为“处断一事”,即实为多事,但在处罚上却以一事对待. 　　可见,对本案税务行政相对人在处罚上必须以一事对待,只能给予一次罚款,不能作为两个违法行为分别罚款,否则将构成“一事二罚”.在援引法律依据时,根据新法优与旧法、上位法优于下位法的原则,应按《税收征管法》第六十四条作出处罚决定,而不应按《发票管理办法》处罚.处罚时要考虑牵连的具体情节,遵循从重处罚原则. 　　本案引起的思考：在当前税法体系不健全、立法层次不高的现状下,法条竞合的情况并不少见.实际如何操作,目前只能根据有关行政法理论处理,缺少具体法律依据.建议进一步加强相关理论研究和制度建设,对此问题尽早明确,以消除执法过程中不规范、不一致局面. 　　对于这一原则,我国《行政处罚法》第24条有明确规定：“对当事人的同一个违法行为,不得给予两次以上罚款的行政处罚.”这里的规定还不是完全的“一事不二罚”原则.因为这里仅仅规定不能给予两次以上的罚款,对于其他的行政处罚没有禁止.例如,可以给予一次罚款、一次警告的行政处罚,也可以给予两次警告的行政处罚.这也是我们在实际操作中,值得注意的.

长白山天池是一个非常美丽的景点，但是周围住宿选择相对较少。以下是一些建议：1. 长白山望松国际青年旅舍：位于长白山北坡下的二道白河镇，环境优美，有多种住宿选择，包括朝鲜族木平房、东北火炕和东北民居等。价格从床位45元起，标准间130元起。2. 长白山蓝莓客栈：位于长白山北景区二道白河镇上，距离长白山北坡山门车程25分钟，距离长白山机场150公里。3. 长白山温泉皇冠假日酒店：位于长白山脚下的五星级酒店，提供舒适的住宿和温泉服务。4. 长白山鲁能胜地：如果想领略雪国梦境，想体验世界花园瑞士的美景，想住在酒店就一览天池圣洁，长白山鲁能胜地是最佳的住宿选择。此外，还有天池雪度假公寓和豪庭假日宾馆可供选择。在选择住宿地点时，需要根据自己的需求和预算来选择合适的地方，以便在游览长白山天池时能够得到最好的住宿体验。

简介：现代诗，也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要流派为新月派、九叶派、朦胧派。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。

放开的，只是“两孩政策”而并非“二胎政策”。这是有质的区别的。全面两孩政策的调整，主要继于三方面原因：一是人口总量增长的势头明显减弱，育龄妇女数量逐步减少，特别是20-29岁生育旺盛期妇女数量下降较快。群众生育意愿发生转变，少生优生成为社会生育观念的主流。二是人口结构性问题日益突出，劳动年龄人口开始减少，老龄化程度不断加深，出生人口性别比长期持续偏高。三是家庭规模缩小，养老抚幼、互助互济等传统功能弱化。因此，遵循人口发展规律，顺应人民群众期盼，实施全面两孩政策，有利于优化人口结构、保持经济社会发展活力、促进家庭幸福与社会和谐，有利于中华民族长远发展和“两个一百年”奋斗目标的实现。希望我的回答能对你有所帮助。

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全面二孩，是指全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动。但需注意一点的是，允许一对夫妻生育两个孩子，也就是说，允许“二孩”而不是“二胎”，例如已经生育双胞胎的夫妻就不能再次生育。请注意，具体关于全面两孩的适用条件和标准，建议您参考当地的相关法律法规或政策文件。

《面朝大海,春暖花开》海子从明天起,做一个幸福的人,喂马,劈柴,周游世界。从明天起,关心粮食和蔬菜,我有一所房子,面朝大海,春暖花开。从明天起,和每一个亲人通信,告诉他们我的幸福。那幸福的闪电告诉我的,我将告诉每一个人。给每一条河每一座山取一个温暖的名字,陌生人,我也为你祝福。愿你有一个灿烂的前程,愿你有情人终成眷属。愿你在尘世获得幸福,我只愿面朝大海,春暖花开。《门前》顾城我多么希望,有一个门口,早晨,阳光照在草上。我们站着,扶着自己的门扇门很低,但太阳是明亮的。草在结它的种子,风在摇它的叶子,我们站着,不说话,就十分美好。有门,不用开开,是我们的,就十分美好。早晨,黑夜还要流浪,我们把六弦琴交给他,我们不走了。我们需要土地,需要永不毁灭的土地,我们要乘着它,度过一生。土地是粗糙的,有时狭隘,然而,它有历史。有一份天空,一份月亮,一份露水和早晨。我们爱土地,我们站着,用木鞋挖着泥土。门也晒热了,我们轻轻靠着,十分美好。墙后的草,不会再长大了,它只用指尖,触了触阳光。

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A.全国人大B.全国人大常委会C.国务院D.司法部查看答案立即搜索您可能感兴趣的试题下列哪一主体无权制定地方性法规?( )A.省人大B.省人大常委会C.省政府D.地级市人大查看答案下列哪一部法律属于宪法相关法?( )A.《民法总则》B.《公司法》C.《国旗法》D.《劳动法》查看答案下列哪一部法律可以规定犯罪和刑罚?( )A.《民法总则》B.《公司法》C.《未成年人保护法》D.《刑法》查看答案下列哪一部法律属于非诉讼程序法?( )A.《民事诉讼法》B.《刑事诉讼法》C.《行政诉讼法》D.《仲裁法》

【 #教案# 导语】《庖丁解牛》是先秦道家学派代表人物庄子（庄周）创作的寓言故事。作者原意是用它来说明养生之道的，借此揭示做人做事都要顺应自然规律的道理。以下是 为大家整理的《部编版高一下册语文庖丁解牛课文原文、教案及教学反思》，欢迎阅读参考。 1.部编版高一下册语文庖丁解牛课文原文 篇一 　　庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 　　文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 　　庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 　　文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 2.部编版高一下册语文庖丁解牛教案 篇二 　　【教学目标】 　　1、积累常见文言字词，掌握文言句式。 　　2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨。 　　【教学过程】 　　一、导入新课 　　在先秦群星璀灿的夜空中，庄子是最耀眼的星座之一。庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了的心力。庄子的思想被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。 　　二、知人论世 　　庄子是道家学派的代表人物，是老子哲学思想的继承者和发展者。他的学说涵盖了当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，从而陷入了虚无主义的泥坑。他的思想包含着朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。 　　庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻手法，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》，亦称《南华经》，是道家经典之一。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。 养生主指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年。 　　三、解题 　　庖：厨师。 　　丁：厨师的"名字，丁是他的名。 　　解：分解。 　　庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。庖丁解牛的高超技术，说明只有掌握了事物的规律，才有好的效果。比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。 　　四、阅读文本，积累知识 　　1、字词正音。 　　踦yǐ(支撑，接触) 　　騞huō(象声词) 　　却xì(同隙，空隙) 　　窾kuǎn(空) 　　綮qìng(结合处)　　 軱gū(大骨) 　　硎xíng(磨刀石) 　　怵chù(害怕，恐惧) 　　謋huò(象声词) 　　2、自读课文，并扫除字词障碍，疏通文意。 　　3、归纳一词多义。 　　为： 　　①庖丁为文惠君解牛(介词：替、给) 　　② 吾见其难为，怵然为戒(动词：①解;②作为) 　　③视为止，行为迟(都是介词：因为) 　　④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志(都是介词：因为) 　　于： 　　①合于《桑林》之舞(介词，引出对象) 　　②而刀刃若新发于硎(介词，从) 　　③恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词，对于) 　　④虽然，每至于族(介词，到) 　　然： 　　①砉然向然(助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾) 　　②奏刀騞然(助词，象声词词尾) 　　③因其固然(……的样子) 　　④虽然，每至于族(代词：这样) 　　⑤怵然为戒(助词，形容词词尾) 　　乎： 　　①善哉!技盖至此乎?(语气词，表疑问兼感叹语气) 　　②技经肯綮之未尝，而况大辄乎?(语气词，表反问语气) 　　③臣之所好者道也，进乎技矣。(介词，用法同“于”，相当于“比”) 　　④依乎天理。(介词，用法同“于”，这里无需译出) 　　⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣。(助词，用作形容词词尾，可译为“地”) 　　4、词类活用字词。 良庖岁更刀，族庖月更刀 　　5、注意几个重要句式。 　　①臣之所好者，道也。 判断句，“……者，……也” 　　②技经肯綮之未尝 “之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯綮 　　③是以十九年而刀刃若新发于硎。代词“是”作“以”的宾语，前置;介词结构后置 　　④视为止，行为迟 省略句 视为(之)止，行为(之)迟 　　⑤新发于硎 状语后置。 　　6、积累成语。 　　游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。 　　批郤导窾：比喻处理问题善于抓住关键，因势利导。 　　目无全牛：现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。 　　踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。 　　新硎初试：比喻初次显示本领。亦作“发硎新试”。 　　切中肯綮：正好切中事情的关键。 　　五、探究文本 　　1、欣赏“解牛之美”。 　　(1)找出文中描写“解牛”场面的句子。庖丁解牛给我们什么样的一种感受? 　　明确：视觉：动作。手触 肩倚 足履 膝踦(舞蹈化) 　　听觉：响声：砉、騞;——莫不中音(音乐化) 　　(2)作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音“中《经首》之会”? 　　明确：为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的享受。 　　2、探讨解牛经过——生读第三段 　　探究一：向庖丁取经，看看他是如何达到这一出神入化的境界的? 　　明确： 　　○臣之所好者道也(追求规律)，不满足于技艺，不断追求更高的境界，总的概述技艺高超的原因。(总说) 　　○长期的摸索，反复的实践，去了解牛的复杂的结构(必经之路)。 　　解牛的三种境界：始臣之解牛，无非牛者(不懂规律) 　　三年之后，未尝见全牛也(懂得规律) 方今之时，以神遇不以目视(运用规律)。 　　补充：王国维在《人间词话》里提出古之做学问的三种境界： 　　昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 　　臣之所好者，道也——不畏艰难，目标高远 　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 　　三年之后、方今之时——坚定不移，孜孜以求 　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 　　以神遇而不以目视—千锤百炼，终成正果 　　○虽技艺高超，却不掉以轻心，尊重规律(态度)。 　　【思考】庖丁解牛技术高超的原因是什么? 　　其一，对“道”的追求超过了对技术的追求(“进乎技矣”)。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。 　　其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。 　　其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。 　　文中的良庖族庖分别比喻哪两类人? 　　明确：遇到事情不知道变通和不懂规律固执蛮干的人。 　　3、合作探究： 　　文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系? 　　明确： 作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。那么人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到伤害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心满意足的时候，不要得意忘形。 　　六、拓展提高 　　在文段的结尾文惠君说“善哉!吾闻庖丁之言，得养生焉。”那文惠君当年从庖丁的经历中得到的“养生”哲理又是什么呢?请大家看这样一段文字：(设计意图：在个性化解读之后回归原文，了解作者的观点。同时也体会寓言的多义性。) 　　“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已!已而为知者，殆而已矣!为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。” ——《养生主》 　　【译文】我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能(弄得自己)疲惫不堪罢了。 做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。 　　七、作业 　　1、背诵且翻译课文第三段。 　　2、发挥想象，编写故事。 3.部编版高一下册语文庖丁解牛教学反思 篇三 　　用了三节课时间，完成了《庖丁解牛》的教学。 　　本课的教学目的有三： 　　1、积累一些文言词汇，掌握文言文的一些基本语法知识； 　　2、对照注释，读懂课文，明白其中蕴含的哲理； 　　3、初步了解庄子及道家“顺其自然”的思想和处世智慧。 　　本文故事性较强，学生也感兴趣，我没有采用逐句翻译的方式，而是让学生对照注释“猜”原文意思，并开展“复述”接力，学生参与积极性高，注意力集中。对于复述中出现的典型错误，我进行了归纳总结，抓住了文言词汇和语法教学的重点和难点，效果良好。 　　对于此文的蕴含的哲理，我则引导学生从他们平时对生活的观察和感悟入手，结合庖丁的成长历程，深入体会。学生发言能讲到点子上，只是比较肤浅、感性。师生、生生之间的交流时间比较充分。 　　不足之处： 　　语法知识讲述有部分学生听着吃力，应加强练习与巩固。 4.部编版高一下册语文庖丁解牛教学反思 篇四 　　昨天下午结束了庄子《庖丁解牛》一课的讲解，觉得对本课的教学应该注意以下几点。作为文言文的学习，首先要求学生读准字音，读准句读。本课出现的生字很多，而且读音又比较拗口，所以上课伊始就检查了学生的预习诵读情况。虽然这一点之前已经提醒过学生，他们也读了，但效果依旧不是很好！所以我就又强调了一下个别字的注音。 　　其次，是对文言知识的积累。重要的实词、虚词、特殊句式在自学稿上都有所体现，上课前学生也已经按事先的分组写在了白板上。虽然学生在组内已经进行了交流，但还是有些问题没能解决。比如“技经肯綮之未尝”一句，在结合课下 注释对“技经肯綮”解释的基础上，我引导学生注意到“未尝”一词的含义及词性，最终明白了这是一个“宾语前置句”。接着学生就比较顺利地梳理了全文大意，并且结合PPT的配图完整地复述了故事。值得高兴地是学生对PPT中简笔画配图很感兴趣，寥寥几笔生动形象，效果很好！ 　　另外，对本课的主旨“解牛之道”与“养生之道”的联系学生倒是一点就透了。在此基础上我又让学生结合生活经历从文章中继续挖掘信息，看从中能明白哪些人生道理。事先备课时我就觉得学生可能一下不知道从何说起，所以我就在PPT上打出一些语句，让学生随便从中选择加以理解。学生发言还是很积极的，语言表达也比较到位，基本达到了预期效果。这个环节的设计，主要是为了提醒学生学会从学过的课文当中积累作文素材！ 5.部编版高一下册语文庖丁解牛教学反思 篇五 　　一、成功之处 　　这一课出彩的地方有几处，归纳起来可概括为： 　　1、对课文中内容的透彻理解——解牛过程描写的欣赏。 　　这是学生解读文言文达到较高层次后的赏读式的品味，对文章解牛过程的细微之处能做到会心的理解，已经达到了阅读现代文似的与文意沟通，与庖丁一同自得、自如，踌躇满志。这种阅读层次，要建立在文言基础知识比较牢固，语境意识强烈，具备阅读推断能力的基础上，第二课时能够欣赏式的阅读，说明第一课时的阅读文意收到了较好的效果。 　　2、借古鉴今讨论的环节自然而扎实 　　对文章内容的探讨基于对文章理解的两个层面: 　　第一，文章本身或谓庄子本身想要告诉我们什么道理； 　　第二，从这个道理中，我们能得到哪些启示。 　　3、“课外拓展讨论”异彩纷呈 　　这是此节课中最出彩之处，对学生来说也是思维活动最为激烈之点。儒家、道家、奥巴马——古代、当代——中国、美国，不同的时代，不同的价值观，不同的生活态度与人生追求，激发了学生强烈的陈述欲 望，他们迫切地要表达他所赞赏的生活态度，人生追求。其实这是对他人的肯定或否定，更是他在间接表达他在自我价值追求中的生活态度。这一环节有效地调动了学生思维的积极性，学生讨论过程形成了思维场的互动，真正达到了师生互动、生生互动的思想的交锋，这场讨论持续到下一节课上课，学生们仍然激烈争论，意犹未尽。 　　4、课后作业有效跟进 　　鉴于课堂讨论时间的有限，学生很多个人见解未能陈述，我在后续作业有效跟进，布置作业为： 　　请将你对此问题的看法写成一篇不少于500字的短文，陈述你的观点，或反驳某一种人生态度。 　　从收上的作文看，学生们充分陈说自己的人生追求，辩证而且有力。这个讨论的本身也收到了对学生进行人生观教育的效果。 　　二、遗憾之点 　　拓展讨论中，三个问题的设置，看起来是三种人生态度，而细究起来实则是两种价值观——儒家那种“穷则独善其身，达则兼济天下”“知其不可而为之”的积极入世的态度，与奥巴马那种追求自我实现，以己之力，奉献社会，改变社会的态度是有异曲同工之处的，虽然他们之间有着细微的差别，但在价值追求，自我实现的整体方面还是有较大的一致性的，所以这个讨论在此方面的细微辨析上给学生增加了一定迷惑度，如能找到更具差异性的人生态度，讨论起来观点会更鲜明一些。 　　总之，这是一节我个人感觉上得比较满意的一节课，如果今后的课堂多以这样的状态出现，学生的思维会得到更多的激发，学生的表达欲 望与表达能力都会得到有效的提升，思考问题的思辨性能够得到有效锻炼，使在学校培养的语文能力真正在学生走向社会的人生中发挥出它的作用，这样的语文课才是有效地语文课。

水上飞机，既可以像船一样，在海面驰骋，又能够像飞机一样，腾空飞向蓝天，还能在水面上降落。水上飞机和陆上飞机一样，也有机身、机翼、动力装置、操纵机构和起落架装置，此外，水上飞机还装有一对横向稳定的浮筒。正是这种特殊结构，使它能够像海鸥一样，活动于辽阔的海上和空中。水上飞机还装有一些特殊的设备，包括抛锚停泊设备、海上活动和海上救生设备等，使飞机在遇难时可以利用救生设备进行自救。世界上的第一架水上飞机，是法国的费勃于1910年研制成功的。同年，中国旅美华侨谭根也设计制造了水上飞机，并在当年举行的万国飞机制造大会上参加飞行比赛，获得了水上飞机竞赛的第一名。军用水上飞机包括近程和远程的海上侦察机、舰艇侦察机、高射炮校正机、布雷机、水上巡逻机和鱼雷机若干种。军用水上飞机主要担负侦察、巡逻、反潜、运输、轰炸、救护、空投和空降等任务。

1、故事概括：有个孩子叫马良，他喜欢画画。一天，神仙给了他一支神笔，于是他就画什么都变成真的。财主和官老爷知道此事，想让马良为他们画金山，马良画好后又画了大船，趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船，惩治了那些坏蛋。从此马良专替穷人作画，让穷苦人都过上幸福的生活。 2、《神笔马良》这个故事告诉我们：做人要有志气，所谓人穷志不穷，既然选择了就要努力，上苍眷恋为自己的理想不懈奋斗的人。

投资电影需谨慎，一个不小心，回到解放前！

　　意识产生需要以下三个方面的条件：人脑是产生意识的生理条件，是意识的物质器官。意识是客观存在在人脑的反映。意识是社会发展的产物，社会实践活动的需要促成了意识的形成和发展。　　意识是生物体基于对外界的感知，从而通过各个接收器官形成脑电流传送给大脑的一个电流交换的表现。　　意识的本质，它是人脑与客观世界的矛盾，其规律即自觉性。自觉即能动地认识及指导人类的自我自由的实现。意识是随着人类诞生而诞生，它是人类发现及创新活动的结果，人类实践合乎人类自由发展的方向即发展人的意识。意识是实践的结果，并随着生命遗传给后代。

水上飞机是指能在水面上起飞、降落和停泊的飞机，简称水机。主要用于海上巡逻、反潜、救援和体育运动、旅游、通勤、航拍等。那么水上飞机的原理是什么？ 1、 为什么水上飞机能在海上起降水上飞机可以适应水上、空中两种不同环境的原因，和它特殊的设计分不开。假如说它是船，但它却像飞机一样有机身、机翼、尾翼、螺旋桨以及起落架；假如说它是飞机，但它的机身又是斧刃形的庞大船体。这一独特的特点，使它成为真正的“全能选手”。 2、 当水上飞机停泊在水上时，宽大船体所产生的浮力，就会使飞机浮在水面上并且不会下沉。但在需要起飞时，螺旋桨发动机产生的拉力，就会拖着它以相当快的速度在水面上滑跑。伴随着速度的不断增加，机翼上产生的升力慢慢克服了飞机的重力，从而把飞机从水面上逐渐托起来，成为在空中飞行的航船。而在它完成空中任务之后，自然也要重返到水面，从而成为一只可以在水上滑跑的航船。因此，国外许多人根据水上飞机这一特点，又把它叫做水上飞船或飞机巡洋舰。 以上就是关于水上飞机的原理是什么的全部内容。

农村基础设施建设有几个比较薄弱的环节。1. 道路建设质量较差，养护任务重。2. 农村电网设备陈旧落后，需要加大投入改善。3. 农村水质差，需要改善供水设施。4. 农村能源结构不合理，需要加大清洁能源供应。5. 农村垃圾处理不规范，需要加强垃圾分类和处理设施建设。6. 农村公共交通不足，需要增加班次和提高服务质量。7. 农村教育资源不足，需要加大教育投入。8. 农村医疗服务不足，需要增加医疗资源配置。总的来说，农村基础设施建设还有很长的路要走，需要政府和社会各界加大投入和支持。

加强农村基础设施的建设不仅仅是改善农村生活条件，还具有多方面的经济意义。本文在多角度透视农村基础设施建设的理论内涵的基础上，详实地论证了农村基础设施建设对农业和农村经济发展、增加农民收入、改善农村消费环境和启动内需的重要性，提出了调整财政政策趋向，增加农村基础设施投资的政策建议 目前，我国以短缺经济和数量扩张为主的发展阶段已经结束，国民经济正在向以买方市场和整体素质提高为特征的新阶段过渡。这种以大调整为特征的时期，经济的持续发展和结构升级，受到了需求不足的严重制约。而在我国独特的经济社会结构之下（注：随着工业化持续不断的推进，农业部门逐渐丧失了过去的决定性地位，就像库兹涅茨所说的那样，发生了“告别农业”结构转变。但是，在我国，由于实现工业化之前人口已经高度密集和体制转换中“路径依赖”，将会使得经济结构转换明显不同于发展经济学上所说的“标准模式”，农业和农村经济将会在较长时期里，一直对国民经济的发展产生重大影响。），要扩大内需，刺激经济，首要的任务是要采取切实的办法，改变农民收入增加过缓甚至下降的局面。 增加农民收入，无疑需要采取综合的措施。其中，很重要的一项工作，就是要加大农村的基础设施投资，为家庭经营基础上的小农提供更多的就业空间和获利机会，降低千家万户的小生产与千变万化的大市场对接的风险和成本，扩大农村的能量与容量。就像“十五”规划中明确提出的那样，中国需要把农村基础设施建设作为今后推动农村经济发展、促进农业和农村现代化的重要措施。

1、扶老人或盲人过马路。2、乘坐公交时给老弱病残孕等不方便的的乘客让座位。3、拾金不昧，捡到物品及时交到警察或工作人员手中。4、经常探望社区里的孤寡老人，并帮助他们购买生活必需品、打扫卫生等。5、帮助有困难的同学。给同学讲解题目、帮生病的同学复习功课。

公司制度管理规定范本如下：一、公司全体员工必须遵守公司章程，遵守公司的各项规章制度和决定。二、公司倡导树立盘棋”思想，禁止任何部门、个人做有损公司利益、形象、声誉或破坏公司发展的事情。三、公司通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的技术、管理、经营水平，不断完善公司的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大公司实力和提高经济效益。四、公司提倡全体员工刻苦学习科学技术和文化知识，为员工提供学习、深造的条件和机会，努力提高员工的整体素质和水平，造就一支思想新、作风硬、业务强、技术精的员工队伍。五、公司鼓励员工积、极参与公司的决策和管理，鼓励员工发挥才智，提出合理化建议。六、公司实行“岗薪制”的分配制度，为员工提供收入和福利保证，并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面待遇；公司为员工提供平等的竞争环境和晋升机会；公司推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献者予以表彰、奖励。七、公司提倡求真务实的工作作风，提高工作效率；提倡厉行节约，反对铺张浪费；倡导员工团结互助，同舟共济，发扬集体合作和集体创造精神，增强团体的凝聚力和向心力。八、员工必须维护公司纪律，对任何违反公司章程和各项规章制度的行为，都要予以追究。制定公司规章制度的原则1、适用性原则制定的制度要从企业的实际出发，根据本企业的规模、业务特点、行业类型、技术特性及管理沟通的需要等方面考虑，制度要体现企业特点，保证制度规范具有可行性、适用性，切忌不切全实际。2、科学性原则制定制度应遵从管理客观规律，制度化的管理必须服从管理学的一般原理和方法，违反了原则只会导致失败。3、必要性原则制定制度要从需要出发，必要的制度一个不能少，不必要的制度一个也不可要，否则会扰乱组织的正常活动。4、合法性原则制定的制度内容应与国家、政府相关的法律、法令、法规保持一定程度的一致性，绝不可以相违背。

　　1、主人公马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。 　　2、他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画过的画。后来，他终于得到了一支神笔。他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。 　　3、这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不肯，就被关入马厩中。马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。皇帝要马良画画，马良不愿意。皇帝就把他打入大牢。 　　4、马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军……坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨。

加强农业农村基础设施建设，既是当前扩大内需、改善农村民生的重要举措，也是促进农业农村可持续发展、推进形成城乡一体化新格局的战略任务。这几年，国家对农业农村基础设施建设的投入持续加大、工作不断加强，但由于历史欠账过多，农业基础脆弱、后劲不足的问题依然十分突出。按照统筹城乡发展、夯实农业农村发展基础的要求，远景设计院对加强农业农村基础设施建设进行了全面分析。第一，以农业农村基础设施建设为重点，加大对“三农”的投入支持力度。加快农业村基础设施建设，既是改善农村民生的迫切需要，也会催生更大的投资和消费需求。第二，以主产区为重点，加强粮食和农业综合生产能力建设。全面实施新增千亿斤粮食生产能力建设规划，尽快形成生产能力。第三，以农田水利为重点，加强农业基础设施建设。旱涝灾害重，一直是我国农业的心腹大患，必须下决心大规模开展以农田水利为重点的农业基础设施建设，提高防灾减灾能力。按期完成规划内病险水库除险加固任务。第四，以育种培育为重点，加强农业科技创新和推广能力建设。围绕现代农业发展要求，明确农业科技创新方向和重点，加大资金投入，整合科研力量，力争在关键领域和核心技术上实现重大突破。一是切实把农业科技的重点放在良种培育上。第五，以水电路气房为重点，加快农村基础设施建设。

法律主观：一、税务行政处罚公示期限对公民(自然人)处五十元以上，对法人或者其他组织处一千元以上罚款的税务行政处罚，或者虽未超过但需要对其违法违章行为做进一步调查取证的，适用一般处罚程序。依据：《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国税收征收管理法》《中华人民共和国税收征收管理法实施细则》《中华人民共和国发票管理办法》《中华人民共和国发票管理办法实施细则》《税务行政处罚听证程序实施办法(试行)》；《国家税务总局关于印发《税务行政处罚听证程序实施办法(试行)》、《税务案件调查取证与处罚决定分开制度实施办法(试行)》的通知》(国税发〔1996〕190号)税务案件调查取证与处罚决定分开制度实施办法(试行)税务行政处罚听证程序实施办法(试行)二、行政处罚的方式1、行政处罚针对的对象就是在生活当中破坏了行政法规的人。而在我国，行政法规的效力是比宪法和法律要低一些的，所以行政处罚的适用范围也相对来讲比较轻微。具体来讲，行政法规可以通过以下几种方式来对公民进行一定的惩罚或者是警告。2、生活当中最常见的行政处罚叫做警告。警告的意思和我们在平日里听到的意思是一样的，就是对于该行为人的行为做出了否定的价值判断，并且明令禁止其再做出类似的行为。警告仅仅是一种心理上的适用范围，并没有对其人身或者是财产有实际上的处罚，所以警告的目的主要是给当事人施加一定的心理压力，并在整个社会形成一个舆论的环境来引导良好风气。3、上文中已经提到了行政处罚是相较于刑法来讲较轻的，所以适用范围没有办法达到剥夺人的生命权，自由权等等。但是在刑法行政处罚的适用范围之内是包括对于公民财产的惩罚的，所以行政处罚当中一个很重要的惩罚方式就叫做罚款。具体来讲就是对于行政违法的当事人给予一定金钱数量上的惩罚，当事人必须执行，如果拒绝执行的话，还可以由行政机关进行强制执行。三、行政处罚的范围1、行政处罚除了可以适用于自然人之外，还可以适用于企业和单位，那么对于单位来讲，如果要受到行政处罚的话是需要有一个比较特殊的惩罚方式的，通常来讲叫做警告，责令停产停业，或者是暂时扣留，甚至可以吊销行政许可证。2、行政处罚的这个适用范围主要是为了企业或者是单位，包括个体的经营户，能够遵守行政法规。吊销执照这个惩罚对于公民来讲已经是比较严重的了，因为一个个体户或者是单位没有营业许可证的话，就没有办法进行正常的生产销售。此时对于整个企业的运转来讲，是非常不可接受的。3、行政处罚同样可以对于人的自由有一定限制，但是这个限制是非常有限的，也不能够算作刑法当中的拘役和管制，只能叫做行政拘留。在行政拘留的过程当中，通常是用一天以上15天以下的日期，不可以再比这时间更长了。4.行政处罚的适用范围主要是针对于行为人的心理，金钱还有15天以下的自由来做出的。一旦公民违反了行政法规或者是其他的法律规范，就可以适用《行政处罚法》。法律客观：《中华人民共和国行政处罚法》第三十二条当事人有下列情形之一，应当从轻或者减轻行政处罚：（一）主动消除或者减轻违法行为危害后果的；（二）受他人胁迫或者诱骗实施违法行为的；（三）主动供述行政机关尚未掌握的违法行为的；（四）配合行政机关查处违法行为有立功表现的；（五）法律、法规、规章规定其他应当从轻或者减轻行政处罚的。

这个故事是日本的剧本，80年代日本拍过，09年美国拍过。都很好，网上都能看到可以一部一部看其实剧情已经告诉我们了，应该先看后拍美版，后看老日版。美版的《忠犬八公的故事》剧情删去了很多情节，注重渲染气氛和最后情感的爆发点，带入感更强，后半部分有多个感动的泪点。而在电影最后，说这个故事真实发生在日本的1925年，这就引起了另一端故事，80年代的日本老电影《忠犬八公物语》正是拍的1925-1935年的事情。同样是大学教授，不过日版的人设是大学农业教授，还有比美版的多了两个家仆，这更符合真实人物在那个年代的社会地位。其他的差不多，不过在教授死后，小八被转寄宿到多个人家，四郎夫妇，和侮辱八公的路人打架的烤串男，其实都体现了人性的善，尤其是四郎妻子的那句‘虽然我不喜欢狗，但是我必须体谅别人的难处。"不过每次他都会挣脱锁链跑去火车站等教授。最后结局是一样的，不过整体电影注重的是细节和生活中的琐事，包括小八遭受的一些不公，表现的内容更多，不过泪点没有美版的多，毕竟是老电影。看完了是一种不一样的感觉。所以我才说两个都可以看一下！就可以按照先看美版，再看原版的顺序。

选择b，意识是人脑对客观事物的反应，是客观意识。

良好的人际关系是一种相互之间人格平等、不需要委曲求全，而是接纳的、坦白的、信赖的，容许有不同意见、不同看法，没有害怕与恐惧的深度关系。处理好人际关系需要良好的沟通技巧。人际沟通交流技巧包括多方面，如表情、语言、姿态等。在交流中，我们可以采用以下技巧：1.主动报以微笑，表达友好态度1；2.正视对方的眼睛，展示真诚和尊重1；3.向对方求助，让自己显得更亲近1；4.交谈时要谦恭热诚，语言要亲切准确，举止要大方得体2；5.应善于运用礼貌语言，记住对方的名字并叫出来3。这些技巧能够提高人际交往的效率和质量，使交流更加顺畅和愉快。

　　源远流长的传统语文教学模式，虽然有很多优点，但用现在的眼光看，在某种程度上的确束缚了学生的个性，而且也让我们每一位一线语文教师教得很累。本来以为"课改"会让我们轻松一点，可是半年下来，没有感到丝毫的轻松。新理念、新模式、新教材、新的评价机制，需要我们花大量的时间、大量的精力去理解适应；同时新课改第一年，家长、社会、教育部门的密切关注，这些都也让我们感到前所未有的压力。虽然我们高一语文备课组教龄都在8年以上，教学经验最少的也经历了两个大循环，但我们一致觉得，每一个人都象工作第一年刚刚上岗的新教师，紧张加忙乱。回顾这半年来我们的困惑、思考与实践，我们不能说有什么经验，只有一点点甘苦，和大家分享。 　　首先我们面对的是课程结构的变化。 　　以前的高中语文教学，课程相对固定，很少变化，是一种稳定的结构。而新课改突出了发展个性和以人为本的概念，相应的对新的课程结构就提出了重基础、多样化、有层次、综合性的较高要求。具体体现为压缩必修课时，增开选修课，以提供较充分的个性化空间。以前高中3年的语文内容，在新课标中压缩为5个必修模块，在高一、高二共两个半学期内完成。另有3个半学期左右的时间，学生可用来选修。选修课现在设计为5个系列，诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。每个系列又可设计若干模块。必修课每个模块计2学分，学生修满10个学分，可以达到基本水平。选修课学生依个人兴趣自选4个模块，修满8个学分后，与必修课共计18学分，这样就可算作语文科目合格。 　　课改大大压缩了必修课的课时，我们的周课时数减至四节，课时减少了，授课内容却不减反而增加了。新教材每个必修模块包括四个单元的阅读鉴赏、一个单元的表达交流、一个单元的梳理探究和一个名著导读，相当于旧教材的一册书，而新课程要求一个学期修完两个模块内容，也就是说，旧教材一年上完的内容新教材要一个学期上完。于是，期中考试前我们高一师生就是在与时间赛跑，与有限的精力作斗争，一路奔跑，好不容易到达一个终点，还没来得及喘息，又要向下一个终点奔去。课改，变成一滴滴的汗水，凝成一个大大的"累"字，我们被这个大大的"累"字压得无暇去体味课改带来的益处。我们的困惑是，新教材，如果要以师生的赶和累为代价，那它的存在价值到底有多大？不要说为了学生的"终身发展"，就是让学生的身心得以舒展一下也难啊。如何在有限的时间内完成那么多的内容，这的确是新课程实施过程中我们遇到的最棘手的问题。但在接下来的必修2中，这个问题就缓解了不少。因为教完必修1后，我们全组教师一起进行了认真的总结与反思，大胆地对教材进行了取舍、处理，缩减了一些内容。比如第二个模块中的演讲词单元，本单元的重点在于拓展运用，所以我们只用了两个课时以本单元的第一篇蔡元培先生《就任北京大学校长之演说》和第二篇著名的美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的《我有一个梦想》两篇演讲稿为范例，让学生掌握一般演讲词的特点，把口头的演讲训练放在课前口语训练甚至平时的课堂发言中。同时我们加大课堂密度，争取有效的授课时间，基本上每一节夜课我们都用来讲课，很少考试。果然，时间够用了，期末实现了我们留出一个半星期总复习的预期。但与此同时，另一个问题又出现了。开设必修课的目的，是构建语文基础，可是略有教学经验的人都知道打基础是不能开快车。语文各种能力的养成不是一瞬间就可完成，语文素养的形成靠积累、感悟，运用，哪一样也少不了分析和训练。 　　缺乏了分析和训练即使能形成也终究是薄弱的，是难以提高的。新课程中尽管回避了训练的话题，而参照其"在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统集中的语法修辞知识教学"的表述，我们也可以理解为它暗示了在教学中运用知识与能力去分析文本和训练能力的必要。但现实是课时这么少，几乎每节课都要讲一篇新课文，这与巩固基础的初衷有些矛盾。比如，必修1第四单元是新闻单元，这个单元和高考语言运用考点的新闻压缩直接对应，我们精心挑选了一些这方面的例题、练习，但是就是没时间给学生做，本应期中考试前就完成的练习内容，直到期末复习才安排下去，而这距新闻单元的学习已经很长时间了。最突出的就是文言文教学，无论是旧教材还是新教材，文言文总是一个重要的组成部分。以往的文言文教学很注重文言基础知识的学习，而新课程似乎弱化了语文的工具性，更注重语文的.实践能力的培养，那么，课改形式下有限的课时里的文言文该怎么教？同时还有一个不得不承认的事实，就是很多很好的甚至是必须的语文学习习惯（以往学生语文成绩好很大程度得益于这一点），因为抢时间，学生每天只是疲于应付新内容，没有时间复习、整理，所以并没有形成。我想也许是新课标这样安排有些理想化，也许是我们在思路和方法上还存在问题，我想这是我们下一个学期重点要突破的一个难题。 　　再来说说选修课，本学期学校在高一年级开设了校本选修课。学生学习的自由度大了，老师讲课的灵活性大了，大大激发起了教学双方的兴趣。我们备课组以打通教材和高考为出发点，结合学生实际，开设了一门《中国当代名家导读》的选修课，结果深受学生欢迎，这一门课的选课人数达到了人。 　　课改给我们的感受是"累"，但"累并快乐着"。 　　解读教材之乐。 　　语文教师难当，没有哪一个学科会让教师在上课之间，首先思考的是"教什么？"，而语文课就是这样，限制中包含着自由，有限中孕含着无限。语文学科本就是人文性、艺术性最强的感性学科，在各科教学中最讲求个性，也最能体现出教师的个人气质和才智学识。新课程标准提倡教师对文本进行个性化的解读，也就是说在新课程标准和《大纲》背景下，语文教师对教材地处理和运用可以是丰富多采而各具特性的。可以说，教改给了我们很大的空间，当我们在课堂上以自己的文化底蕴、知识功底、价值取向搭建起文本解读的平台，以认知价值、审美价值、发展价值引导学生与文体进行"精神"对话的时候，那种快乐是难以言表的。比如，我们学《史记》中的《鸿门宴》、《项羽本纪》，我们如果用心体会，就会发现太史公对项羽作为一个悲剧英雄所具有的人格魅力是抱着高度赞赏的态度来评价的；扬项羽即意味着某种程度的贬刘邦，而刘邦是汉朝的开国皇帝，如果我们继续思考，就会发现太史公的作为汉朝臣子蔑视至尊的权贵而又不得不隐晦表达的深层用意。也许这种解读，未必符合史学专家的正统，但是谁都不能否认，这种语文学习可能就是太史公和我们后人在作跨越千年的对话，哪怕这种对话可能有着许多误解的成分。我们在处理教材时设置一些相关的情景，介绍一些背景知识，学生自己就把思考推进到这一层面。 　　这学期，我们读古代诗歌，从《诗经》《离骚》到汉魏晋诗歌，我们从这些飘逸着历史流风遗俗的诗句中，遥想那个时代的兴衰和个人悲欢；我们读《赤壁赋》、《囚绿记》《荆轲刺秦王》我们深深感受到有那么多如此壮 　　阔而又形态迥异的人生奋斗轨迹和生命的选择；学习《近代科学进入中国的回顾与前瞻》《飞向太空的航程》对人类孜孜不倦地探索科学真理的精神而感到由衷自豪；在名著导读中，穿越时空隧道，与孔子、巴金、雨果、狄更斯进行思想的对话，借他们的智慧之光照亮我们的生命旅程。 　　当然新课改对备课也提出了更高的要求：教学目标的设定由单一统一目标变为多元多层次目标，让学生在知识能力、情感、态度、价值观等方面都有提高；备课时的知识准备要更充分，更重要的是备学生的可能，尽可能多的把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，选好切入点和提问方式，把学生的课堂学习活动作为我们备课的出发点和归属点。 　　课堂教学模式的改变与教学方式的提高。 　　新课改的教学方式，以学生自主建构为特征。《课程标准》建议指出：学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在教学方式的转变中，新课程特别将"自主、合作、探究"作为重点进行倡导。 　　由于课程改革刚刚开始，一开始我们对课程的认识还不能很快到位，即使认识到位了，实践也不能很快地跟进，也有过误区。比如说，偏面地认为"新课程的课就是要新"，于是在课堂上花样百出，有时课上强调所谓的"自主"，而学生实际都是在教师的组织下进行活动，他们非常"忙碌"地，兴致勃勃地交流着、汇报着、表演着……而学生并没有时间进行思考。一讲"合作"就是"小组"，什么课都是小组讨论，什么内容都要通过小组讨论来"解决"，而很少考虑讨论的价值。再有有时，合作是合作了，但没有提供足够的时间，合作过程是简短的，讨论研究是匆忙的，因此，学生往往拿不出什么结果或结论，感到非常茫然。 　　通过校内的跟踪听评课以及教育学院的展示课，我们及时反思，认为从根本上说，这一误解是与我们对新课程标准的精神领悟不到位有关，从而表现出一定程度的肤浅与浮躁，甚至于有些急功近利。我们得出的结论是"选择自己的学习方式，多种方式体验"，应该是有条件的。它取决于正确的价值取向，一切脱离学习内容、违背语文特点、不符实际的、节外生枝的体验，应当慎重。自主学习，应该在于学生有充分的时间读书，有足够的空间思考，有较多的机会实践。在这个前提之下，在面对相同学习内容的情形时，学生自主选择学习的方式、学习的伙伴，以饱满的情感来展开学习活动，才能将自主学习落实到实处，避免虚假的自主在课堂上的出现。合作学习要以自主学习为前提，在经过独立思考后进行合作学习才有效果。真正的合作学习，必须要用在刀刃上，用在突破学习的难点上。而不是为合作而合作。合作学习是通过多人的头脑在讨论中碰出智慧的火花来解决有一定难度和深度的问题，而不是一般问题。因此，合作学习的组织，也必须要给予足够的时间，让每一个学生都能积极参与，积极发言，从而得以发展。同时不要一有问题，就组织学生探究，如果探无可探，以学生的实际究无可究，还是结合传统的讲授为好，要把"实"与"活"结合在一起，把"预设"和"生成"结合在一起。 　　半年的课改实践，我们遇到的问题不少（也许是我们对课改理念认识得还不够深入、透彻吧），但我们相信，课改之路，虽有荆棘，但沿途的风光无限。尽管有着这样那样的想法，但为人师的我们还是在课堂上充满爱心、竭尽所能、充分发挥自己的才智，力求符合新课程的要求和目标，并且相信，无论如何，课改都将有益于孩子们的成长、发展，都将促进教师的不断学习与提高！

乐善好施，舍己为人。拔刀相助，见义勇为两助插刀。扶危济困，雪中送炭，守望相助。救死扶伤，大公无私。舍己助人，乐于助人，解壤相助。

健康教育内容还是比较多看你需要做哪方面的？比如一般常识性的：健康知识知晓率和健康行为形成率调查问卷一、健康知识题：（可多选）1、创卫是创建国家卫生城市的简称，哪项说法是正确的？（AB）A、创卫能加强城市管理，加快城市环卫基础设施建设。B、能改善人居环境，提高居民卫生文明素质。2、创建国家卫生城市要求市民做到的卫生行为有？(ABCD)A、不乱倒垃圾，不乱排污水。B、不随地吐痰，不随地大小便，不在公共场所吸烟。C、不乱拉乱挂，不乱画乱贴，不乱堆乱放、不占道经营。D、做好“门前屋后三包”工作。3、影响健康的危险因素有？（ABC）A、吸烟；酗酒，不安全性行为。B、高血压；高胆固醇及肥胖。C、不洁饮水，缺少公共卫生条件。4、有利于健康的生活方式是？（ABD）A、合理营养和平衡膳食。B、经常锻炼，劳逸适度，生活规律。C、经常通宵打麻将和娱乐。D、拒绝毒品和性乱。5、保持居室卫生正确的做法有哪些？(ABC)A、经常打开门窗，使室内空气流通，保持空气洁净、新鲜。B、厨房要使用排油烟机、厕所要安装排风扇。C、不要在室内吸烟，尤其不要卧室吸烟。6、文明病就是“五病综合征”，指的是？（AB）A、肥胖、糖尿病。B、高血压、高血脂、心脑血管病。7、预防高血压的主要措施有？(ABC)A、生活有规律，坚持适度体育锻炼，保证充足的睡眠。B、不吸烟、不饮酒或少饮酒，控制饮食，防止肥胖。C、饮食宜低盐、低脂、清淡、多吃新鲜蔬菜瓜果。8、怎样预防糖尿病？(ABC)A、积极参加体育锻炼和体力劳动。B、肥胖和有明显糖尿病家族史的成年人要定期检查血糖。C、肥胖者要节制饮食，减肥、控制体重，多吃新鲜蔬菜。9、吸烟或被动吸烟会导致哪些健康损害？(ABC)A、会引起肺部、心血管、肠胃道的疾病和多种肿瘤。B、会加重糖尿病。C、容易引起老年性痴呆等常见症。10、下列哪个不是艾滋病的传播途径?（C）A、输血、性接触。B、哺乳、静脉吸毒。C、蚊虫叮咬、握手、拥抱、同吃、同饮等日常生活接触。11、预防冬春季呼吸道传染病的主要措施有哪些？(AC)A、少去公共场所，锻炼身体，提高抵抗力。B、外出戴好口罩，在家时关好门窗。C、注意个人卫生，增强体质。12、犬伤后预防狂犬病的有效措施是？(ABC)A、用肥皂水或清水彻底冲洗伤口至少15分钟。B、彻底冲洗后用2-3%碘酒或75%酒精涂擦伤口。C、立即处理伤口并接种狂犬病疫苗。13、怎样预防肠道传染病：（A）A、喝开水、吃熟食、冼净手B、勤锻炼、多营养、休息好C、营养、保暖、通风14、苍蝇容易传播哪些疾病？（B）A、乙型脑炎、流行性脑膜炎。B、细菌性痢疾、伤寒。C、流感。15、蚊子容易传播疾病？（ABC）A、乙脑B、疟疾C、丝虫病16、老鼠能传播哪些疾病？（ABC）A、鼠疫B、钩端螺旋体病C、流行性出血热17、蟑螂能传播哪些疾病？（ABC）A、痢疾B、伤寒C、蛔虫病18、关于冰箱长期保存食品的说法，哪项是错误的？（C）A、低温下细菌仍可缓慢繁殖而引起食品腐败变质。B、油脂等食品在低温下仍能发生化学反应而变质。C、低温下可以保持无菌状态，食品不会变质。19、养成饭前便后洗手的习惯，主要是为了预防？（A）A、肠道传播病。B、呼吸道传播病。C、血源性疾病。20、餐具消毒有五种：蒸汽消毒、煮沸消毒、红外线消毒、药物消毒、电热消毒。用煮沸消毒法消毒餐具应该几分钟？（B）A、3-5分钟。B、10-15分钟。C、半小时。二、请选择您和你的家庭能做到的健康行为（做到打“√”、做不到打“×”）1、学习卫生保健知识、有保健书籍、经常参加体育锻炼；2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，不吸烟、不酗酒；3、有病及早就医，定期进行健康检查；4、饭前便后洗手，防止“病从口入”；5、每天早晚刷牙，饭后漱口；6、勤洗澡、勤理发、勤剪指甲、勤换衣服、勤晒被褥，保持服装整洁；7、每天进行一次身体锻炼；8、尊重科学，遵守市民道德公约。9、积极参与有益于身心健康的文娱体育活动；10、遵守交通规则，避免意外事故。11、注意营养搭配，生熟食品分开，至少有两个菜板、两把菜刀；12、家庭备有常用消毒剂，餐具定期消毒；13、经常通过广播、电视、卫生科普报刊等学习卫生知识，不断增强自我保健能力；14、居室整洁，无蜘蛛网、灰尘、油污、窗明几净，用品摆放整齐；15、室内空气新鲜，无异味，无蚊、蝇、老鼠、蟑螂等；16、厨房有良好的排烟、排气和通风设施；17、厨房内灶具、碗筷干净，物品存放整齐，地面保护清洁，冰箱生熟食品分开；18、厕所无臭、无蝇、便池无尿垢，地面、门窗、墙壁、灯具、洗手盆池整洁；19、根据计划免疫要求，按时让孩子接受预防接种。20、阳台整洁，封闭规范，不乱堆杂物

水上飞机能救援海上遇难的船只。U0001f642U0001f642U0001f642U0001f451U0001f412

　　一、《谏太宗十思疏》教学反思 　　尊敬的各位领导、各位老师： 　　大家好! 　　4月11日下午第二节课我上了《谏太宗十思疏》的第二课时，基本上课流程如下： 　　首先承接上一节课的分配任务，请同学自主翻译第二段，并总结出第二段的大概内容。 　　紧接着给了学生10分钟的时间，学生结合《创新课堂》完成第三段的翻译，并找出重点字词。 　　10分钟之后，叫同学上台讲述理解或提出疑难，同学补充纠正，老师点名重点和易错点。 　　最后，全体同学一起总结“十思”内容。 　　这样一堂课下来，效果非常差，原因我总结了一下，有如下三点： 　　一、因课前没有没有充分备课，导致对课堂的掌控不够，使得学习内容僵硬，学生处于思想疲劳状态，课堂积极性不高，气氛沉闷。 　　二、课堂犹如一面镜子，你哭他也哭，你忧郁他也会跟着忧郁，教师不首先把自己的感情融入课堂，必然不会将学生引领到课堂高潮，，课堂失败也是必然。 　　三、对高效课堂的基本流程，理解和运用的也不够熟练深入，所以在课堂中出现了课堂基本环节的丢失，比如课前的导入环节、课堂疑难探究环节、课堂反思环节。 　　作为一名年轻教师，我没有积极做好个备工作，没有认真思考高效课堂的环节，上课热情度不够，导致课堂的失败，在今后教学中一定要，做一名合格的人民教师。 　　也希望各位老师能多多帮助、指教，谢谢大家。 　　二、《谏太宗十思疏》教学反思 　　一般来说，《谏太宗十思疏 》这样的文言文可以采用两种教学形式： 　　(1)1。提出论点：居安思危，戒奢以俭。 　　2。分析问题：为什么要“居安思危，戒奢以俭”。可联系文章的第二段 　　例如“善始者实繁，克终者盖寡。”“水能载舟，亦能覆舟，所宜深慎。” 　　当然还有联系背景，唐太宗开始逐渐奢侈骄傲起来，一片粉饰太平之声，更要注重防微杜渐 　　3。解决问题：那么该如何做到“居安思危，戒奢以俭”呢? 　　提出十思　概括为五戒　　这是本文的`重点　不仅要知道内容，还要注意它的现实意义。 　　严格按照议论文的格式来讲解，思路基本上比较清晰，可是把这篇疏处理的过于简单化、程式化、教条化了。应该还要考虑它为什么能打动唐太宗?语言方面的学习显得也不够。 　　(2)也可以从题目直接入手，从题目可以读出许多信息。 　　1。十思是哪十思? 　　古为今用，你会把哪条作为自己的座右铭，会背会翻译并能说明理由。 　　其他的几条，如果你送给社会上的某一位人，你觉得送给谁比较合适?为什么你会送给他(她)? 　　2。能不能把十思变为一思?想想用文中的话语来概括。 　　3。为什么要劝唐太宗“居安思危，戒奢以俭”呢? 　　4。如果这样去做，会达到什么样的效果? 　　5。为什么魏徵说的唐太宗能够听得进去?他有什么言语艺术值得我们学习的? 　　6。本文里我们看出一个怎样的魏徵? 　　7。联系实际，拓展延伸 　　这是一位特级教师的课堂设计，思路基本上是这样，个别有些出入，个人觉得这样的串讲需要教师的智慧，挖掘也比较深入，体现了教师高超的导引艺术。 　　曾经参考了许多名师的教学设计和实录，大部分都是从题目引出，把字词句放在文本里面去理解，尽量不把文言分开，做到文言的统一，教学思路也非常清晰，我想这种文言文的教学应该比较适合现在的课堂，一方面把文言文作为一个整体，一方面又考虑到文言文的特殊性，阅读起来是有障碍的。这些经过大家实践的，我们应该很好的运用，成为教学中的资源，从而推动教学的发展。

住的人少了，基本上看不到人，再被一宣传，没去过的人也这样认为了。

还差不多。很好。 下次加油，记得要把故事给讲解一下哟。