如何充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用

大学生思想政治教育价值 　　大学生作为思想政治教育价值主体中的一个群体，他们的思想政治教育价值的实现有着不同于其他价值主体的特殊性。 　　摘要： 首先，从理论成果和理论研究观点两方面对大学生思想政治教育价值实现理论研究做了梳理。理论成果概述主要是收集汇总了学界对该问题研究的主要专著和学术论文;理论研究观点概述主要是对现有研究焦点如内涵界定、实现途径、困境与对策、实现的层次分类总结。其次，分析了现有研究的问题与不足，包括缺乏创新性和系统研究不足两方面。最后，从观照大学生这一思想政治教育价值主体的特殊性和注重评价反馈的研究两方面展望了未来研究的方向。 　　关键词：大学生思想政治教育;价值实现;理论研究;文献综述 　　大学生思想政治教育价值实现研究开创了思想政治教育价值理论研究的一个新领域，对丰富和发展思想政治教育价值理论具有重要意义。尤其在近些年研究者们的不懈努力下，大学生思想政治教育价值实现理论研究取得了迅速的进步，同时一些有意义的研究焦点也不断地涌现出来。然而对大学生思想政治教育价值的理论研究仍有空白之处需要填补。下面笔者对这些焦点问题的研究结论做简要的述评，探索未来研究的方向。 　　一、大学生思想政治教育价值实现研究理论成果概述 　　科学研究的理论成果 　　一般通过专著和学术期刊与学术论文体现出来。笔者对利用网络和西南大学数字图书馆检索到的资料进行整理分析，发现学界研究思想政治教育价值的专著较多一些，代表性的著作有中国社会科学出版社2003年出版的项久雨主编的《思想政治教育价值论》、蓝天出版社2003年出版的唐志龙、罗剑明共同编著的《思想政治工作价值论》。相对而言，对大学生思想政治教育价值实现的研究的专著少有问世。目前学术界对大学生思想政治教育价值实现研究的成果主要体现在学术期刊和学术论文上。笔者通过文献调查的方法，以1980年到2016年为检索时限，分别在CNKI数据库和万方数据库进行检索,笔者通过合并查重，得到20篇与大学生思想政治教育价值实现密切相关的文献，其中硕博论文7篇，核心期刊5篇。 　　二、大学生思想政治教育价值实现理论研究观点概述 　　通过梳理发现这些学术论文和期刊研究的中心问题主要集中在内涵界定、实现途径、困境与对策、实现的层次几个方面。另外也有涉及实现规律、实现的条件研究。 　　(一)关于大学生思想政治教育价值实现的内涵界定学界 　　目前对其内涵界定形成了较为统一的观点即认为：作为价值客体的"思想政治教育功能、属性通过实践活动去满足特定的价值主体(大学生)的需要。同时特定的价值主体(大学生)又在自身需要被满足的过程中不断地去提升自我，提出新的要求。如张亚丹就认为“大学生思想政治教育价值客体通过教育活动对作为价值主体的大学生的需要的引导、满足和提升，促进价值主体的需要与价值客体属性和功能之间的对立统一关系的良性循环”。还有张捍东认为“所谓大学生思想政治教育价值，就是大学生思想政治教育价值主体在思想政治教育的实践———认识活动中建立起来的，价值主体通过创造性的劳动作用于大学生思想政治教育，大学生思想政治教育以自身属性和功能来满足大学生思想政治教育价值主体的需要和大学生思想政治教育价值主体的需要被思想政治教育满足的效益关系”。 　　(二)关于大学生思想政治教育价值实现的困境研究 　　大学生思想政治教育在具体实践中收到的效果总是不尽如人意。困扰大学生思想政治教育价值有效实现的原因何在。研究者们从不同角度分析得出了众多不同的结果。归结起来大致分为以下两种情况。一是作用于思想政治教育价值主客体本身的不利因素;如王东辉从后现代主义给大学生思想政治教育带来不利影响出发，分析了大学生思想政治教育价值实现面临的困境。具体表现为大学生的思想政治教育受到后现代主义的质疑和否定。二是在思想政治教育创建实践活动过程中出现的不利影响因素。李洁对大学生思想政治教育价值实现的障碍做了概念界定，认为在大学生思想政治教育价值实现的过程中不利于其潜在价值向显在价值升华的因素总和。并且根据不同的标准，将其划分为社会障碍、学校障碍、家庭障碍;物质因素障碍、精神因素障碍;经济障碍、政治障碍、文化障碍。 　　(三)关于大学生思想政治教育价值实现的途径学界 　　关于思想政治教育价值实现的途径的研究是比较集中的，其中比较有权威性的是项久雨的观点。他从根本途径、基本途径、具体途径三个层次做了分析总结。并且认为实践是根本途径;“灌输”和“接受”是基本途径;课堂教育，管理教育等具体教育方式则被归类为具体途径。研究者们对大学生思想政治教育价值实现的研究也更多的是从这三个层次出发。这些研究既包括具有一般意义的实现途径也包括针对大学生思想政治教育价值实现的困境或障碍的研究。例如张捍东认为大学生思想政治教育价值实现的有效途径和方法包括课堂教育、文化环境浸染、因特网教育、管理教育等。中山大学的冯诗琦、龙维从关注接受主体需要的满足方面探索大学生思想政治教育价值实现的途径。也有部分研究者另辟蹊径从优化内部和外部条件来论述实现途径。付有能、陈燕浩从优化宏观环境和建设微观环境的角度出发，陈草从资源合理利用发挥思想政治教育资源的角度出发分别探讨大学生思想政治教育价值的实现途径。 　　(四)关于大学生思想政治教育价值实现的层次 　　在大学生思想政治教育价值实现有无层次、如何划分的问题上，不同的研究者从不同的角度出发得出了不同的结论。山东大学的刘贤峰根据思想政治教育价值的功能划分为社会价值、集体价值和个体价值三个层次。因此他认为大学生思想政治教育价值实现的层次就应当是个体价值、集体价值和社会价值三个方面。张亚丹从客体主体化和主体客体化过程出发得出了不同的结论，认为理解、认同和运用是大学生思想政治教育价值实现所包含的三个层次。并认为理解是最低层次也是大学生思想政治教育价值内化的基础;认同内化的标志;运用是外化的表现形式。 　　三、现有研究的问题与不足 　　总体来看，学界对大学生思想政治教育价值实现的研究是十分关注的，对其理论研究从无到有，并在不断深入。但就目前研究成果来看还有不足之处，主要表现在以下几个方面。 　　(一)缺乏创新性 　　根据笔者查阅到的相关资料来看，当前的研究主要集中在“价值实现途径”上，且内容大同小异。更有研究者直接将“思想政治教育价值实现”的一些研究成果直接套用在“大学生实现政治教育价值实现上”，没有针对大学生这一特定人群进行详细分析。大学生的思想政治教育价值与其他群体的思想政治教育价值没有实质的区别，不能够体现大学生在大学生校园生活中以及即将迈向社会进一步社会化的身心需要。这些都表现了当前对大学生思想政治教育价值实现研究缺乏创新。 　　(二)系统研究不足 　　当前学界对这一问题的研究少有专著出现，并且现有的学术期刊和学术论文对这一问题的研究主要是论述其中一个焦点问题，或是在兼论另一个问题。这些研究都是对大学生思想政治教育价值实现的某一方面研究，甚至各个研究成果之间是有冲突的，不能在总体上把握也没有准确把握各个焦点问题之间的联系。这就使得对大学生思想政治教育价值实现缺乏系统的整体的研究。 　　四、未来研究展望 　　(一)观照大学生这一思想政治教育价值主体的特殊性 　　大学生作为思想政治教育价值主体中的一个群体，他们的思想政治教育价值的实现有着不同于其他价值主体的特殊性。也正是由于这一原因，大学生的思想政治教育价值的实现引起了研究者们的广泛关注。随着社会生活在政治、经济、文化方面的深刻而又快速的变革，特别是随着招生并轨、收费上学、就业时的双向选择等，他们的价值观和行为取向呈现出了复杂化的变化。首先大学生的自我意识和独立意识在增强，在面对问题时看重的是自我的判断与选择，而忽视权威的指导。其次大学生在价值目标的倾向上已由集体利益向个人利益转移，越来越多地重视个人发展，逐渐轻视社会责任、集体责任。在价值评判的标准上，更多地以个人价值为标准评判是非对错。大学生的思想政治教育价值也正在解决这些问题，引导学生正确解决日常遇到的问题和适应生活的需要，树立正确的人生观、价值观、政治观。因此对大学生思想政治教育价值实现的研究，应当更多地关照当前大学生群体的这一独特社会属性。 　　(二)注重评价反馈的研究 　　评价和反馈是大学生思想政治教育价值实现过程中的重要环节。大学生思想政治教育价值实现是一个系统的过程。它必然是要在具体的实践活动中去实现的。那么大学生思想政治教育价值到底在多大程度上得到了实现、问题出在哪里又如何改进。这些问题的有效解决都有赖于对大学生思想政治教育价值实现的评价反馈。通过评价反馈及时找出问题，调节大学生的思想政治教育价值的实现各环节，克服不利因素，优化有利因素，保证大学生思想政治教育价值的充分实现。因此对大学生思想政治教育价值实现的评价反馈的研究，对总结大学生思想政治教育的得失，增强大学生思想政治教育价值实现的有效性具有十分重要的意义，也应当是未来研究的一个重点。 　　参考文献： 　　[1]张亚丹.浅析大学生思想政治教育价值实现的层次和规律[J].思想教育研究，2011(3). 　　[2]张捍东.大学生思想政治教育的价值形态与实现途径[J].江西金融职工大学学报，2005(4). 　　[3]王东辉.大学生思想政治教育价值实现的后现代困境以及出路[J].中国科教创新导刊，2010(22). 　　[4]李洁.大学生思想政治教育价值实现的障碍及其对策研究[D].重庆：西南大学，2014. 　　[5]项久雨.思想政治教育价值论[M].北京:中国社会科学出版社，2003:279-281. 　　[6]冯诗琦，龙维.大学生思想政治教育价值实现的接受途径思考——关注接受主体需要的满足[J].理论导报，2013(10). 　　[7]付有能，陈燕浩.优化大学生思想政治教育价值实现的环境探究[J].内蒙古电大学刊，2009(3). 　　[8]陈草.大学生思想政治教育价值实现研究[D].合肥：安徽大学，2012. 　　[9]刘贤峰.大学生思想政治教育价值研究[D].济南：山东大学，2010 ;

　　增强大学生思想政治教育，核心是坚定理想信念。增强大学生思想政治教育，就是要深化中国特色社会主义教育，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑。增强大学生思想政治教育实效性，就是要让大学生“真学、真懂、真信、真用”，不断增强他们的理论认同、政治认同和情感认同，用国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”凝聚力量，引导他们将个人前途与国家发展结合起来，坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，不断激发他们投身社会主义事业的巨大热情。深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，坚定理想信念，是增强大学生思想政治教育针对性实效性的核心内容。　　增强大学生思想政治教育，路径是服务学生发展。开展中国特色社会主义和中国梦教育，要与立足学生全面发展相结合，着力增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，将大学生思想政治教育充分融入学生发展指导和事务管理各项工作中；要与培育和践行社会主义核心价值观相结合，引导学生以传统文化素养固本、以优秀公民素养立身、以崇高理想信念铸魂，做深做实大学生思想政治教育工作；要与加强宣传思想阵地建设相结合，通过牢牢把握课堂、网络、学生组织、校园活动的主导权和话语权，在服务学生健康成长的同时，使中国特色社会主义理论入脑入心。服务学生发展，做好“结合”文章，是增强大学生思想政治教育的必由之路。　　增强大学生思想政治教育，关键是加强组织领导。增强大学生思想政治教育，要从战略工程、固本工程、铸魂工程的高度明确任务，要以守土有责、守土负责、守土尽责的状态投入工作，统一思想，真抓实干；要将加强大学生思想政治教育融入高校综合改革，完善顶层设计，优化工作机制，不断提高大学生思想政治教育质量；要切实加强队伍建设，特别是辅导员班主任队伍建设，落实教师教书育人“一岗双责”要求，完善全员全过程全方位育人格局，全面落实立德树人根本任务。加强组织领导，是增强大学生思想政治教育的根本保障。

大学生应该主动接受、加强思政教育，以健康心态面对未来的生活和挑战。应急性疫情防控转为常态化疫情防控后，大学生返回校园集中居住、学习，给常态化疫情防控提出了更高的要求。大学生首次面对校园集中生活的“半封闭式”管理，生活方式相较于无疫情时期和应急性疫情防控时期都不同，思想动态也因此发生了一些新的变化。因此，需要进一步深化大学生思想政治教育工作，及时制定高校思想政治教育的应对策略，创新路径方式，引导大学生遵守常态化疫情防控的校园管理要求，正确看待当前形势下国际国内的各类矛盾和问题，做好学业规划，助力健康发展，这是当前一段时间思想政治教育工作的重要内容。扩展资料：抗击新冠肺炎疫情这场人民战争、总体战、阻击战的整个过程跌宕起伏，令人惊心动魄、感悟良多。当前疫情虽然总体控制住了，但刚刚经历过这场抗疫斗争的大学生们，面对应接不暇的流传于国内国际社会各方的鱼龙混杂的谣言信息，很容易在世界观、人生观、价值观上发生一定的动摇和迷失。高校思想政治教育工作要坚持立德树人的根本任务，更好地引导大学生学好用好马克思主义，不断提高独立思考和甄别是非的能力，深入学习和自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，沿着正确的成长成才方向健全独立人格、提升学业水平、发展全面素质。参考资料来源：人民论坛网——常态化疫情防控下的大学生思政教育

要做好大学生思想政治教育应注重做好以下几方面工作： 一、加强辅导员队伍建设加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。但在所有相关因素中，大学里的辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。 大学里学生们接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至卫生检查，具体到党员发展推荐、评优选好，学生与辅导员无不发生密切联系。因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响他们的一生。我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。 二、身教重于言传教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。 育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生。我院曾邀请过伍小平院士、马兴孝教授等做如何做人、怎样学习和怎样成长的报告，力学系还请老教授与学生谈心，用自己的亲身经历教育和启发学生，使他们感动得痛哭流涕。学生可以和导师面对面的交流、倾诉、提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代大学生的心田。 三、重要依靠力量“学生干部”学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。 高校的学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、研究生会干部、班级干部以及社团干部等。他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面情况的主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。

1.发挥校园文化教育和素质教育的重要作用 文化教育和素质教育要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，强化大学生的思想政治教育，要以这些科学理论为指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。 （1）充分发挥课堂教育的主导作用。高校的“两课”教育是对当代大学生进行思想教育的主渠道和主阵地。两课教育主要传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”和科学发展观等重要思想，对大学生进行思想修养、形势与政策、法律基础和职业道德的教育；帮助和指导大学生逐步确立辩证唯物主义的世界观和人生观，提高大学生的理论素养和认识能力。因此，积极探索“两课”教学方法的改革，从学生的实际出发，充分发挥学生在“两课”学习上的主动性、积极性，能更好地发挥课堂教学在思想教育工作中的主导地位，引导学生自觉培养其思想道德，从而使课堂教育真正地发挥实效。 （2）充分挖掘校园文化的作用。随着形势的发展，思想教育在内容和形式上也随之变化，出现了一些新的特点。思想政治教育不应仅仅局限于课堂的教育，更应充分挖掘校园文化的内涵，重视校园文化建设在思想素质建设中的作用。目前，绝大多数高校把校园文化建设和其意义等同于丰富学生的业余生活，一味地强调发展娱乐文化，而忽视了思想教育在校园文化中的价值意义：它是校园文化职能的重要组成部分，是我们校园文化建设的根本目的。我们要充分利用这种在校园活动中形成的文化氛围，营造一种高尚的文化气息，让学生在参加活动的过程中也受到熏陶和启发，有利于学生素质的培养和提高，促进学生的全面发展。 2.思想政治教育与心理咨询的有机结合，有助于提高思想政治教育效用 心理咨询和思想教育存在辩证关系，思想对心理起了决定作用。一个人的行为主要是由思想支配，而思想政治教育就是有目的地对人们施加意识形态的影响，以转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。然而，心理又对思想活动具有反作用，影响着人们的思想活动。目前，高校大学生中存在着不少问题，除了思想认识的原因外，还有许多是因为心理上的偏差影响了他们正确的思想活动。“逆反心理”就是明知其正确但却不愿去遵从。在这样的心理状况下，就会产生错误的思想。 思想和心理的辩证关系，决定了思想政治教育和心理咨询之间有着本质内在的联系和相互作用。要取得良好的思想政治教育效果，就必须尊重人的认识、情感和意识活动规律。思想政治教育要深入大学生的实际，掌握学生的心理活动规律，注意观察所出现的各种心理障碍，并采用心理学的方法很好地加以解决。思想政治教育工作方法与心理学方法的密切结合，能增强思想教育的科学性、针对性和有效性，使正确的思想教育观点转化为学生正确的认识，从而达到教育的目的。否则，我们的思想政治教育工作会陷入盲目状态。 3.充分发挥网络平台的重要作用，做好学生的思想教育工作 传统的教育工作方法不失为一种好的方法，但随着时代的发展，特别是今天网络信息高速发展的时代，如果忽视高科技和网络在信息传播中的应用，思想政治教育的空间将会越来越窄。首先，网络能够为思想政治教育提高丰富的信息，我们可以通过对各种信息的处理和融合，优化思想教育的内容。其次，由于各种网络交流平台的出现，拉近了学生和老师之间的距离，我们可以通过各种网络平台（如qq、微博等）与学生的沟通，及时地了解学生的思想状况，使思想教育工作者对学生的教育更为直接和流畅。最后，可以通过对德育网站的建设，有的放矢地对学生进行思想教育，并能有效地克服网络文化给学生带来的负面影响。灵活多样的教育形式克服了传统教育的枯燥感，对学生的思想教育可收到更好的效果。 4.诚信教育要始终贯穿于整个思想政治教育中 诚信教育就像思想政治教育的根，根没长好，那大树也谈不上茁壮成长了。诚实是灯火，它能照亮人前进的道路；诚实是太阳，它能暖化人心中的冰块。目前，各高校内欠费人数逐年增多，考试作弊现象严重，盗窃案频频发生u201eu201e这些都是让我们头疼的问题，给我们的工作带来了很大的困扰。因此，诚信教育不是单纯地对学生党员和学生干部提出的要求，更是对我们每一个学生提出的要求。诚信是道德的一个标准，动摇了道德的基石，就左右了人们的价值观念。只有把个人的价值和社会价值有机地结合起来，才能更好地培养学生的人文和道德素养，营造良好的氛围，从而培养学生自信、自强、自立、健康的人格。 5.加强思想政治教育者的队伍建设思想政治辅导员是加强和改进大学生思想政治教育的组织保障。作为一名教育者，我们必须先提升自己的素质，把握好思想政治教育的本质，才能够从理论和实际相结合中解决大学生思想上存在的疑虑和障碍，从本校的具体情况出发，贯彻和落实好社会主义的核心价值观教育，相信学生、密切联系学生，善于发挥学生的智慧，把社会主义核心价值观教育和大学生的自我教育结合起来。以人为本，关心学生的思想政治进步、学习、工作和生活；尊重和信任他们的人格，平易近人、以理服人，不以势压人、动辄训人；在贯彻和落实社会主义核心价值观的过程中，高校学生管理工作者应当以自身高尚的情操对学生进行情感感化，以引起学生的共鸣，用真诚无私的爱去架构与大学生相互沟通的感情桥梁。 随着社会的发展，我国高等教育已经进入了一个新的发展阶段，这也给高校思想教育工作带来了良好的发展机遇和挑战。作为一名高校思想教育工作者，我们要抓住机遇，适应时代的要求，全面探索新时期高校思想教育的研究，促进思想教育的科学体系的完善和发展，从而促进高校学生的思想教育工作，为社会培养出合格的、全面发展的高素质人才。

　　大家知道要怎样抓好大学生思想教育呢?抓好大学生思想教育要从哪些方面落好呢?下面跟着我一起来看看! 　　大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。 　　(一) 　　职业认同与思想政治教育有着紧密联系，一方面，职业认同作为个体人格中体现“自我认知”的主观自我概念，是思想政治教育塑造人格目标在职业问题上的延伸;另一方面，职业认同是与社会情境有密切关系的“群体自我”的概念，反映了个人、集体与社会的关系，与思想政治教育的人生观、价值观、道德观等具有内在的关联性。 　　因此，高职院校的`思想政治教育必须以学生为本，在工学结合、校企合作的培养模式下，贴近高职学生特点、职业教育和社会需求目标，使思想政治教育具有实效性、感染力、吸引力和针对性，培养高职学生成为全面发展的高素质技能型人才。 　　本调查采取分层随机整群抽样方法。首先，从武汉市抽取8所高职院校，然后分别从8所院校的一、二年级中各随机抽取1至2个班级，被抽取的班级的全体学生作为被调查对象。每所院校调查100位学生，向他们发放纸质版问卷，选取同一时间填写完成后，一并收回。 　　调查结果显示，目前，高职生的思想政治教育不够理想，调查对象中，仅有61.80%的高职生了解中国特色社会主义。部分高职生对其专业的认知程度不高，职业定位模糊。这一情况值得引起重视。 　　(二) 　　思想政治教育是帮助高职学生树立正确择业观、形成较好职业认同感的重要途径。当前和今后一个时期，可从以下几方面做工作，培养学生良好的思想素质，树立良好的职业道德观，激励他们在今后的职业领域爱岗敬业，在对社会贡献中实现自身价值。 　　第一，高职思想政治教育需要创新。目前，思想政治教育内容忽视了对实际社会现象的把握，与实际存在的社会规范有较大的反差，某些教育内容过于陈旧，内容重复，脱离实际，稳定有余，创新不足，导致思想政治教育内容与社会规范脱节。思想政治教育应该与时俱进，培养学生成为主流文化的传承者、先进文化的创新者、社会文化的引领者。与此同时，要注重增强高职学生的感受和体验;处理好知识与方法的关系，注重培养学生独立的价值判断能力;处理好课堂与社会的关系，培养学生的社会适应能力和社会参与意识;注重时效和实在的关系，注重学生在日常生活和成长中价值观的升华。 　　第二，高职教育要加快人才培养改革。高职教育不应按学科体系安排教学、设置课程，而应以专业为依据，按岗位或岗位群设置课程，应具有职业性、岗位性的特点。高职院校应深入行业、企业开展人才需求调研，将过去那种“学校有什么条件就办什么职业教育”改变为“社会有什么职业岗位就创造条件办什么职业教育”，以企业等用人单位所要求的岗位能力为本位。需要注意的是，目前，一些高职学生存在由于对专业不了解或者分数限制等因素对所学专业并不满意的问题。破解这一难题，培养学生的职业认同，要以提高学生的专业认同为基础。首先，要尊重学生的专业选择权，增加学生在专业选择上的灵活性。其次，要更新职业规划教育观念，加快职业规划教育教师队伍建设，加强实践环节培养，为学生提供职业规划指导，并以此为路径发展学生的职业认同。此外，高职学生还要增强对自我的认识，增加对职业世界的探索，加强对自身职业的规划，从而促进自身职业认同的发展。 　　第三，在加强技术教育的基础上，重视对高职生的思想教育。高职教育有两个目的，一是促进社会经济的发展，二是促进人的发展。这双重的目标，必然指向高职院校教育过程的各个环节。对学生的培养，不应该仅仅停留在对学生技术、技能的培养层面上，或者停留在培养学生的职业规范、职业道德的层面上，应注重将校园精神、教风学风、情感教育等方面融入到教育过程中，去除功利主义倾向，回归思想政治教育的本真。要了解学生的心理特征和思想动态，这就要求学生管理人员一方面必须具备全面广博的知识结构，并掌握心理学知识;另一方面必须提高自身素养，要善于选择最接近学生思想情感的话语，做到与学生思想和情感产生共鸣，提升思想政治教育的文化品位，做到大众化与先进性相结合，形成符合学校发展和人才培养要求的特色教学内容，塑造师生共同的、有较高价值取向的思维模式、情感模式与行为模式。 　　当前和今后一个时期，高职院校对高职学生应从培养跨世纪合格建设者和接班人的高度切实抓好思想政治教育工作，提高学生职业认同感，引导高职学生树立坚持实践标准、大胆探索、勇于创新的精神，把自己培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的中国特色社会主义接班人，肩负起新世纪社会主义建设的光荣任务和历史使命。

要做好大学生思想政治教育应注重做好以下几方面工作：一、加强辅导员队伍建设加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。但在所有相关因素中，大学里的辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。大学里学生们接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至卫生检查，具体到党员发展推荐、评优选好，学生与辅导员无不发生密切联系。因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响他们的一生。我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。二、身教重于言传教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生。我院曾邀请过伍小平院士、马兴孝教授等做如何做人、怎样学习和怎样成长的报告，力学系还请老教授与学生谈心，用自己的亲身经历教育和启发学生，使他们感动得痛哭流涕。学生可以和导师面对面的交流、倾诉、提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代大学生的心田。三、重要依靠力量“学生干部”学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。高校的学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、研究生会干部、班级干部以及社团干部等。他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面情况的主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。

加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。关键词:思政工作；两课；六心；校园文化；党团；社团 一、深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质.切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。 育人是学校的根本，学校的基本使命就是培养合格的社会主义事业建设者和接班人，培养全面素质的人才。大学生思想政治教育工作是高校永恒的主题，只要大学存在下去，学生思想政治工作就是学校的基本政治工作之一。大学生思想政治教育工作是一项牵肠挂肚的工作，要面对的是一个个活生生的人，每个人的个性各不相同，需要日常开展大量细致的工作。学校思想政治工作队伍非常优秀，是一支勤奋敬业、任劳任怨的队伍，一支能“粗”能“细”、能“文”能“武”的队伍，为支撑学校科研创新、人才培养和促进一流研究型大学建设做了大量深入细致的工作，做出了重要贡献。大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。因此，我们应当采取积极有效的措施，做好大学生的思想道德教育工作。二.加强和改进“两课”教学 加强和改进“两课”教学，充分发挥其教育的主渠道作用。政治理论课和思想品德课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强对当代大学生思想道德教育，首先，应该充分发挥好“两课”的主渠道作用，认真组织实施“两课”课程设置新方案，不断进行教学内容和方法的改革。坚持做好邓小平理论的“三进”工作，以邓小平理论为中心内容，系统地进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。“两课”在内容上要理论联系实际，既要注意理论深度，又要贴近现实生活，切实增强其教学内容的针对性。在教学方法上，力求避免“满堂灌”，发挥学生的主体作用，调动他们积极参与教学过程，启发学生善于提出问题，引导学生独立思考。对一些学生关心的社会热点问题、焦点问题，通过讨论、辩论等方式，交流思想，使学生在讨论和辩论中明辨事理，受到教育。 要采用多样化的教学形式，特别是应加强现代化教学手段在政治理论课教学中的应用，通过多种形式的教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。“两课”的考试应根据学生思想道德的实际表现，采取试卷考评与鉴定评语相结合，尽量做到全面、客观、准确地评价学生的思想道德表现，从而通过课堂教学和课外表现有效地加强学生的思想教育。三.学生辅导员应该向专职化、业务化方向发展 做到学生辅导员的专职化、业务化，一方面学生辅导员要努力完善自身的知识结构，要做到能胜任自己的本职工作；另一方面，社会尤其是学校要为之提供更多的条件。” 大学生的思想政治教育已经引起国家和社会的高度重视。近年来，我校也正在努力加强学生辅导员的队伍建设,培养一支专职化、业务化的学生辅导员队伍。比如，新近引进的学生辅导员都有学历的要求；对现任的学生辅导员加强专业培训；在学生辅导员当中实行分工，有专门负责学生的心理健康教育、有负责学生的党团建设、有负责学生的素质拓展活动等等。我们始终把牢固树立爱岗敬业精神作为前提。要求熟悉辅导员职责深知辅导员工作艰辛的基础上热爱辅导员工作。搞好“四讲”：讲责任，身为一二百学生之师责任重大；讲感情，深受家长重托学生尊重将心比心；讲奉献，为社会为国家培养人才苦中有乐；讲未来，享桃李满天下之芬芳其价难沽。其四是把好培养关。做到“三个结合”：把对辅导员经常性的教育和严格的考核结合起来；把个人的愿望、目标同实际的政绩结合起来，把对在校学生的管理教育同对毕业后学生的成长调查结合起来。使辅导员爱岗敬业有方向——政绩，有“助燃剂”——学生成长成才反馈信息. 辅导员在自身经历“四步曲”（刚上任时觉得“行”，干一段时间以后觉得“难”，深入反思觉得“浅”，越干越觉得“重”）中懂得自己的任务，懂得自己的责任，懂得自己的奉献，进入越干越有味的状态。四.提高思想政治工作,做到”六心” 爱因斯坦在20世纪30年代就指出，科学影响人类社会有两种方式：一是直接或间接地生产出改变人类生活的工具；二“是教育性质的———它作用于心灵，尽管粗看起来这种方式好像不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。”人类的行为无不受情感和心理因素的影响。因此，要提高大学生思想政治工作效果，就要在“心”字上做文章。

1.首先要引导学生树立正确的人生观。是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，引导学生对人生有积极的看法。2.其次要引导学生树立正确的世界观。世界观是指处在什么样的位置、用什么样的时间段的眼光去看待与分析事物，它是人对事物的判断的反应。它是人们对世界的基本看法和观点。学生有了正确的世界观，然后将来才能去创造和改造世界。3.再次要引导学生树立正确的价值观。当今世界物欲横流，学生很容易误入歧途，所以价值观很重要，不能让学生养成金钱观，吃喝观。

学生思想政治教育工作是高等职业教育的首要任务和重要内容。由于传统的思政教育形式具有单调、呆板、枯燥、被动填鸭等缺点，很难达到预期的效果。为此，需要进一步改进大学生思想政治教育工作，切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。从高校管理者的角度，提出了新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的主要途径。关键词：大学生；思想政治教育；实效性随着信息时代的飞速发展，信息对大学生思想的影响也日益深刻和复杂，价值取向也日益多元化。这就要求我们的思想政治工作者要切实深入实际，有针对性地开展思想政治教育工作，并且要随着形势的发展变化，不断寻求思想政治工作方法的创新。笔者认为，新形势下我们应从以下方面着手加强和改进大学生思想政治教育工作：一、加强辅导员队伍建设思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。在学校里学生们接触最多的莫过于辅导员，因此，在所有相关因素中辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，辅导员的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响学生们的一生。为此，应当将辅导员队伍建设工作放在更加突出的位置予以对待。二、发挥思政理论课的主渠道作用在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学无疑起着主渠道作用。然而，高校的思想政治理论教学效果不容乐观，缺课现象比较严重。因此，思政理论课教学需进一步改进和提高，使同学们从被动的学习转变成积极的主动的学习，得到更多的收获，让同学们思想道德修养得到真正提升，树立正确的人生观、世界观和价值观，做一名真正合格的社会主义事业建设者和接班人。三、重视“潜课程”潜课程也具有不可低估的育人效果。潜课程是指那些非计划的学习活动，主要由学生在校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，校园文化、班级文化等因素组成。潜课程的一个重要内容是同学之间和谐的人际关系。大学生离开父母，带着各自的生活方式、思维方式和行为方式来到大学校园，开始了真正意义上的独立生活。他们在新环境中相互交融、彼此撞击，不断地改变着原有的生活方式、思维方式和行为方式。师生关系也是非常重要的一个方面。教师与学生的交往对其有潜移默化的影响。校风、班风和学风等对大学生的影响也是不可忽视的。良好的校风、班风和学风能够使生活在其中的大学生自觉不自觉地接受熏陶，并促使大学生积极进取。这些潜课程没有明确的“教育”标记，大学生往往是“不知不觉地”接受隐含于其中的教育，我们教育工作者往往容易忽视其教育功能，需要引起重视。四、身教重于言教教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。在现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”，这种“润物细无声”的影响和思想政治教育方式，比单纯的说教更容易被大学生接受。五、充分发挥学生党员和学生干部的作用学生党员和学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用，他们在学生工作中扮演着十分重要的角色，是大学生思想政治教育的重要依靠力量。一般而言，学生干部和学生党员都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，要高度重视充分发挥学生党员和学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习实践上的标兵作用。六、切实解决学生的实际问题思想政治教育归根到底是做人的工作，必须坚持以人为本。当代大学生在成长过程中难免会遇到一些思想问题，在生活中也会面临很多实际问题，而这些实际问题往往是他们思想问题的根源。因此，他们遇到的一些具体思想问题既需要通过提高认识来解决，也需要通过解决他们所遇到的一些具体困难和问题来解决。管理和服务在思想政治教育中发挥着不可或缺的作用。要把大学生思想政治教育与为学生服务紧密结合起来，了解他们的愿望要求，关心他们的冷暖疾苦，帮助他们解决实际困难。七、做好学生的心理健康咨询和教育现代社会竞争激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业等压力明显增大，由此产生的心理问题明显增多。心理问题已成为影响大学生健康成长的新的重要因素，须高度重视。要积极开展多种形式的心理健康教育，促使大学生形成和保持健康的心理素质。密切关注有心理问题的学生，要积极开展心理咨询工作，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，有针对性地帮助他们处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。八、利用好新媒体随着信息时代的飞速发展，互联网特别是校园无线网络的快速发展，以及微博、微信等新媒体的普及，“校园低头族”随处可见。但网络的匿名性决定了网络信息的鱼龙混杂。因此，一方面，高校需加强网络管理，包括网络信息的监控、过滤、删除等；另一方面，要主动建立适应自媒体时代的信息交流平台，开通以开展思想政治教育为目的的微博、微信，开辟适应新形势的思想政治教育新渠道。

在新的历史发展时期，大学生思想政治教育必须与时俱进，以科学发展观为指导，在理念、内容、途径、队伍、机制等方面全方位创新，开创高校思想政治工作的新局面。从大学生的思想实际和切身利益出发，紧紧围绕高校人才培养目标和学生成长成才需要，切实解决学生思想、学习、生活、发展等各方面的实际问题。如大力开展创新教育，激发大学生的创造热情，培养学生的创新精神和创新能力；加强大学生心理健康教育，解决大学生的各种心理问题，培养大学生健全人格；开展就业指导和创业教育，引导毕业生树立正确的择业观，激发学生的创业激情。作为党组织就应以发展为主题，以改革为动力，以辅导员队伍和学生骨干队伍建设为抓手，以学术科技和文体活动为载体，以学生素质教育和全面发展为中心，全面做好学生思想政治教育和日常管理工作，以实际行动推进学校高水平大学建设。具体将从以下几个方面入手： 　　一、加强队伍建设，提升专业化水平 　　政治思想教育工作关键是教育管理人员的专业化，教育管理中出现的种种问题与人员素质高低有密切关系。辅导员需要不断更新自己的观念、知识系统、能力结构，在工作定位、方法、技巧等方面不断的学习、调整。而作为这支队伍的管理者，时刻要思考的就是怎样科学的设计选聘、培训、管理、激励等各项制度并形成长效机制，从而促进整个队伍的建设，这是辅导员队伍建设的根本。因此我们首先要做好辅导员队伍设岗聘任和岗位考核工作，促进思想政治工作规范化建设，推进实施思想政治教育工作队伍建设。选拔辅导员时要充分考虑思政专技岗位这一群体，注重组织辅导员开展理论学习、业务培训和工作交流，开展思政课题研究，加强辅导员队伍职业道德和职业能力建设。 　　二、完善和创新学生思想政治教育工作 　　加强学生基层党组织建设，深入开展创先争优活动。积极培训入党积极分子，发展优秀学生加入党组织，发挥学生党员的先锋模范作用。同时，要注意思想政治工教育要贴近生活，引导学生关注时代发展和社会变迁，使思想政治教育回归大学生现实生活世界，既要加强与政治、经济、社会、文化和科技的内在联系，也要加强与外部的联系，平时多结合国际国内形势和学生关注热点，组织开展形势政策教育、思想政治教育等主题教育活动。 　　三、政治思想教育与解决实际问题结合，做好学生日常管和服务工作 　　在建立健全各级团学干部的选拔培训制度，加强班级和团支部建设，开展“自我教育、自我管理、自我服务”活动，营造优良院风和班风的同注重把解决学生思想问题与解决实际问题结合起来，逐步完善学生日常管理、心理健康教育、资助工作和就业指导工作体系，努力形成立体化工作格局。建立贫困生数据库，规范开展贫困生认定和学生资助工作。加强学风建设，营造优良考风，做好学习困难学生的帮扶工作。公平公正开展评奖评优，注重典型宣传和引导，发挥奖优工作的育人功能。扎实开展心理健康教育，健全院、班两级心理危机预警机制，密切关注高危对象和心理个案问题。及时准确处理学生突发事件，确保校园安全。 　　四、指导开展团学活动，提升学生综合素质 　　以党建带团建，加强基层团的建设，以暑期社会实践、文化艺术节、学术科技节、田径运动会等重点工作为抓手，开展丰富多彩的校园文化、艺术、体育、学术、科技和暑期社会实践活动，为学生全面提高综合素质提供第二课堂，发掘每个学生的兴趣、特长和天赋，培养他们自由全面发展的潜质和能力，这也是教育本质和核心要求。 　　五、全面推进大学新生人生启航工程 　　大学新生入学教育是高等教育的重要环节，是使新生具备适应大学学习及生活基本素质的前期准备性教育，是高等教育的开端。入学教育的开展情况直接影响大学新生对未来生活及学习目标的确立和实现，影响学生健康心理及行为的养成，进而影响所在学校的校风、学风的形成。基于此必须将这项工作做细做好，要举办新生家长会、开学典礼，加强新生入学适应性教育，开展学业和职业生涯规划指导，普及心理健康教育，积极发挥辅导员和导生的作用，多渠道实施人生启航工程。 　　六、毕业生就业工作，是大学生思想政治教育的重要内容 　　主要从这方面入手，加强就业指导，举办各种形式的讲座和经验交流会，开展考研就业的分类指导；积极联系用人单位，开拓就业市场，举办就业招聘会，解决双困生的就业问题；平时要强化学生创业意识和就业能力的培养；大力开展丰富多彩、文明高雅的毕业生离校活动。 　　“育人为本，德育为先”，把育人为本作为教育工作的根本要求，大学生的思想政治教育是极其重要的部分，对此，党组织要以学生为主体，以辅导员老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，为培养造就高素质的劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才而努力！

北京航空航天大学校团委书记程基伟、北京大学优秀班主任李虹 我觉得要做好大学生的思想政治工作只要把握住两点：首先，一定要把握住同学们的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。其次，一定要照顾到青年学生的特点。这几年我有一个最大的感觉，社会发展的速度很快，同学们一届和一届之间的变化、差别也非常大，所以，一定要照顾到同学们的特点，采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。 ——北京航空航天大学校团委书记程基伟 以情感人，真心地关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为孩子们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时的了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。 ——北京大学优秀班主任李虹 【程基伟】：各位网友大家好，非常高兴能有这样的机会，跟大家就加强大学生思想政治教育进行交流。 【李虹】：各位网友大家好，今天很高兴能有这样的机会跟大家共同来交流关于学生思想工作教育方面的问题。 思想政治工作中必须尊重学生的利益 [凤尾潇潇]：两位嘉宾认为现在做大学生思想政治工作最难的是什么？ 【程基伟】：我觉得这个网友提的问题非常有针对性，目前咱们思想政治工作最大的欠缺就是缺乏很好的针对性，没有很好地跟上时代的发展和照顾到青年大学生的特点，比如说，现在我们加强思想政治工作不能够仅仅靠说教，中央16号文件也提出来，要把解决思想问题和解决实际问题相结合。这就要求我们在实际的思想政治工作中必须尊重学生的利益，注重解决他们在学习和生活中的困难，如果说我们漠视学生的利益，那么我们教育的效果就只能流于说教，根本谈不上效果，根本得不到广大同学的信任。 [爱党爱国爱集体]：我觉的现在的大学生已经有一点不知天高地厚，总以为什么都会，实质上什么都不懂。 【程基伟】：我觉得这位网友提的问题非常好，确实现在对咱们的大学生的状况有不同的评价，至少我认为现在的大学生的素质比以前要好，比如说，在他们的学习能力、思维的活跃、适应社会的能力，对于个人发展的关注等等很多方面都比以前的学生要好。当然，现在的大学生存在着非常突出的问题，比如说中央16号文件里面提出的诚信意识淡薄，艰苦奋斗的精神薄弱，团队精神欠缺等等很多方面的问题。但是我觉得这些问题都是伴随着我们的社会发展和进步而产生的一些问题，并不能够就此否认我们当前大学生的素质。 [风火轮]：政治思想工作孤立地教条地做不会有什么效果的，你们是怎么结合学生实际做到入脑入心的教育的？ 【程基伟】：我觉得要做好大学生的思想政治工作只要把握住两点：首先，一定要把握住同学们的需求，同学不需要、不关注的东西，我们没必要强制去做。同学们需要的、关注的东西，比如个人发展的问题，全民素质提高的问题，对一些社会热点问题的关注，把握住了同学的需求，就能够受到大家的欢迎。其次，一定要照顾到青年学生的特点。这几年我有一个最大的感觉，社会发展的速度很快，同学们一届和一届之间的变化、差别也非常大，所以，一定要照顾到同学们的特点，采用广大同学喜闻乐见、乐于接受的方式。比如，当前的社会实践、军训，一些原创音乐的比赛、素质拓展训练等等。都受到同学们的欢迎，所以我们应该多采取这样的方式来开展工作。 要拉近与学生的距离，与学生做真心朋友 [风火轮]：风火轮：请问学生辅导员怎么做到“为人、为师、为学”的统一？ 【李虹】：为人、为师、为学这三者的统一，我想应该体现在一些平时很具体的事情上，甚至有的时候可能会很细小的这样的一些问题上，比如说我们做老师的很容易直接地去教育学生如何注意行为方面的规范，但是我想就学生来说，效果最好的方法是老师的在处理具体事情上的一些行为表现，比如我们班在申请优秀班级的时候，曾经出现了一个小的事情，在“非典”期间，由于我们院出现了全校第一例非典患者，所以很快全院就停课了，在停课之后，很多学生就离开学校回家了，在申报优秀班级的时候，班长曾经问我关于这件事情是否要如实地向学校汇报，因为他担心这样可能会评不上优秀班级，当时我毫不犹豫地告诉他，一定要实事求是。那么这件事情虽然很小，但是对学生的影响还是很大的。因为我始终相信和实践“先成人后成才”这句话，培养优秀人才的关键是首先要教育和引导他们做一个优秀的人。记得在学生一入学时，我就告诫他们：“你们的一言一行不仅代表你自己，代表我们班，也代表我们北大经济学基地，代表我们北大！因此希望你们在各方面都严格要求自己，不断锻炼自己，做一名优秀的北大学生！”引导的前提是我必须对他们有足够的影响，这就要求我必须能够及时知道他们的真实想法并与他们进行沟通和交流。因此，与学生做真心朋友，倾听他们的心声，尤其重要。要拉近与学生的距离首先是让学生感到我是真心关心他们成长的，是愿意真心为他们排忧解难的，而不是只会说教他们。在为师方面，我一直把我的学生当做是我的孩子一样对待，从他们一入学，就给予他们方方面面的关爱，这其中包括学习上、生活上、心理上等等，因此我经常会和孩子们沟通，及时了解他们的困难，并及时给予他们帮助。在学习上由于我们班的特殊性，因此，孩子们有更多的机会参与科研和社会实践，那么，我尽量会给予孩子们在这些方面的一些指导，给他们提供更多的实践机会，在选课及未来学习方向的设定上给予他们及时的指导。 [论坛见习生]：李虹老师，大学里少男少女同居不是个别现象，碰到这种情况，你们是否需要做什么工作？ 【李虹】：这种现象在我们学校并不是普遍现象，但是遇到个别的同学出现这个问题的时候，我会及时找他（她）谈话，要求他（她）停止这种行为，在与他（她）沟通的时候，我会注意不用说教的方法、不用大道理去强行地要求他（她）改变行为，而会站在他（她）的角度，从他（她）的利益出发，帮助他（她）分析这么做将会给他（她）带来的问题。 不能因为马加爵就全盘否定当代大学生的基本素质 [一条上岸的雨]：你怎样看待大学生的高自杀率? 【程基伟】：应该说现在的大学生大多数都是独生子女，在心理承受能力、客观认识问题方面存在着一些偏差。北航非常重视大学生的心理教育，从1988年起，就建立起了大学生心理咨询教育中心，每年对所有入学的新生进行心理普查，形成了筛选、干预、跟踪、控制的有效机制。每年普查的结果确实也反映出当代大学生的心理问题不容忽视，主要集中在新生的适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱与性问题、性格与情绪问题、神经症、个人发展问题等方面，需要我们有针对性的加强工作。我们曾经进行了一项调查，84％的同学也都认为应该在大学生中加大心理健康教育的力度。有一些网友刚才提到马加爵的问题，我觉得这是一个极端的个例，并不能就此全盘否定当代大学生的基本素质。但是，这给我们提供了一个非常好的反面典型，让我们更加重视青年大学生的心理健康教育。 [高山上流水]：怎样提高大学思想政治工作的人性化、个别化、差别化和针对性水平？ 【程基伟】：这位网友说得非常好，一下子说到了我们教育的根本缺陷上，现在在人才培养方面我们最突出的问题是用一个模式、一种要求代替了“因材施教”。所以我们对人才培养应该是尊重同学的兴趣、特长、爱好，建立起多样化、个性化的人才培养模式。全面发展绝对不等于平均发展，当然，具体到我们的思想政治工作也还是要多样化、个性化、有针对性，比如，大力加强社团建设应该是一种比较有效的方式。社团是由兴趣爱好相同或相近的同学组成的一个“兴趣共同体”，有共同的语言，容易产生共鸣。社团活动可以陶冶情操，提高人格品位，提升个人境界，希望大家以后多参加社团活动。现在北航一共有近70家社团，每年都开展社团文化月活动，收到了很好的效果，也得到了广大同学的欢迎。 [中华墨雷]：李虹老师，我是大学生。麻烦看看我的签名档，那是我的座右铭，经常被同学笑得“前仆后继”。 【李虹】：我想你该坚定你的信念，你是对的。若干年之后，那些笑得“前仆后继”的同学们，他们就会知道他们错了。 大学生思想政治教育要从社会各个环节共同去改进 [春水东流乎]：嘉宾好！请问，国外思想教育倾向于“放”，我们的思想教育倾向于“管”，当前看，哪种更好？ 【程基伟】：确实，我们思想政治工作中的说教多了些，方法简单了些，我曾经在英国留学一年，觉得英国大学中并没有太多的管理说教的内容，但给我印象更深的是他们的整个社会系统。就我们国家应该说我们这个系统不够协调，很多应该在小学、中学、家庭教育中解决的问题没有解决好，所以，有些问题发生在大学生身上，但根本上，是中小学教育和家庭教育不到位。我做了多年的基层学生管理工作，有时候觉得很无奈，我们也不想管，但不管不行。因为，我们的中小学教育和家庭教育并没有给予学生主体本身足够的“不用管”的能力。而且如果我们放开不管，恐怕家长都不答应。在国外，从小到大，学校教育、家庭教育、社会教育给予了足够的“教育保障”。所以，这里面有一个社会大背景的原因，我觉得即便是谈到大学生思想政治教育也是一个系统工程，绝不是仅仅大学就可以做好的，还需要我们的社会、我们的中小学、我们的家庭教育等各个环节共同去改进，才能做好。因此，大学生思想政治教育是我们全社会都应该来关心的事情。 [亚洲光明天使]：请问李虹老师，您通常采取何种方式您与的学生交流？ 【李虹】：我们班有一个十分得力的班委会，通常一方面我会通过班委会的主要成员了解班级的存在的一些主要问题，然后我会单独找同学谈话，去学生家家访；另一方面，我也会经常走访寝室，另外，我们班的学生在遇到困难的时候都很喜欢与我沟通，比如双学位的问题，考研的问题，包括生活上的问题等等。 [isaac198203]：大学生都很现实，对于自己前途无关的“思想教育”是不会理睬的，学校该怎么做？ 【程基伟】：这个网友说得很对，现在的大学生非常关注自身的发展问题，我想，只有让同学感觉到思想教育对自己个人长远发展的重要作用，才能够乐于接受，这也正是我们加强思想教育的着力点。我个人认为，一个人应该有多方面的素质和能力，如果说把各种素质和能力比作一个数字的话，那么，思想政治素质和做人是最前面的1，其他的素质和能力是后面的0。离开了思想素质和做人，就是一种“失效”的人才。 [提刀而立]：李虹老师，如果学生向你借钱，你借不借？ 【李虹】：如果是用于学习和生活上，我会毫不犹豫的借给他。我曾经资助过一些学生，包括我的博士生同学，即使是在我经济十分窘迫的情况下。但现在我并不鼓励孩子们依赖别人，所以当我的学生遇到经济困难的时候，我会首先帮助他们申请奖学金，给他们做助教的机会，帮助他们找家教，实在解决不了，我会资助他们。 [亚洲光明天使]：请问李虹老师：您觉得做好学生工作的关键是什么？ 【李虹】：以情感人，真心的关心他们，帮助他们克服各方面的困难。因为孩子们在大学阶段远离父母，世界观还没有完全形成，社会上各种诱惑很多，所以他们的困惑会很多，困难也很大，这个时候十分需要老师的关心、帮助、支持，如果能真心地去关心他们，及时的了解他们的困难，并给予解决，这样对学生的成长是十分重要的。 科研与政工是可以相互促进的 [马叉叉]：在大学里面，不管是学生还是老师，都挺瞧不起做思想政治工作的教工的，您如何看这种现象？ 【程基伟】：感谢这位网友的直率，在大学里确实是存在重教学科研、轻政工的现象。作为大学，学术为先，无疑是一个大学的精神和支撑，但是，大学毕竟是培养人的，人才就应该有一个思想素质的问题，我个人还是很愿意做这个工作的。我自己常想，如果能通过我的努力给一些同学（未来的人才）力所能及的帮助，能够倍增我个人对社会、国家的贡献，何乐而不为呢？就我个人的感觉，我身边的很多教授开始认可我的工作，支持我的工作。同时，我也感觉到一方面是做业务，一方面是做思想政治工作，这两者在很多方面还是可以相互促进的。因为做很多事情，虽然事情不同，但道理都是相通的。只是要比做单一项工作累了一些，再次感谢这位网友。 [春水东流乎]：二位嘉宾,您觉得做思想政治工作的老师是保守派好还是前卫派好? 【程基伟】：我觉得，“实事求是派”最好。 [小子阿乐]：李虹老师您认为是什么原因让你成为了北大最优秀的班主任？ 【李虹】：我也觉得学校给予我的荣誉太重了，因为我仅仅做了一些我应该做的一些事情，做了一些我很想做的事情，当初做这些事情的时候，我并没想到过优秀班主任的这个问题。所以，事后当评了优秀班主任，我是觉得十分得惊愕，因为这并不是我的初衷。由于我在大学的经历，我们那个时候的班级是一个十分涣散的集体，现在回想起来，整个大学生活没有任何值得留恋的。所以，当我接手这个班的时候（这是我第一次做班主任），我就下决心一定要让我的学生在北大过一个十分有意义的大学生活，不给他们留有遗憾，不要重蹈我的旧辙，这是促使我能够全身心地做好这个班的班主任工作的初衷。 [春水东流乎]：两位嘉宾,你觉得做思想政治工作是让学生感到你有威好还是有味(人情味)好 【程基伟】：我觉得，要想做好师生的思想政治工作，对学生的爱心、自身的品德、自身的人格魅力是最主要的，“威”还是要从“情”中来。不然，如果仅仅是“威”，同学肯定把你抛弃掉。 [亚洲光明天使]：请问李虹老师，您觉得组织积极的班级活动对您的思想工作有帮助吗？ 【李虹】：当然有帮助。因为这些活动可以帮助班级建立一个优秀的班级文化，而这一文化对学生十分重要。 [小子阿乐]：李老师，您以后是不是要做专职的学生工作呢？ 【李虹】：绝不可能。 [白佛山下木鱼石]：我也是做教育的，总觉得现在的学生水泼不进，针扎不进，怎么办？ 【李虹】：不会，至少我们班的学生不是这样。我们曾经有一个同学因为寝室问题发生了一些矛盾，也曾屡次劝说，也没得到解决，但是最终通过寝室同学、班委会，我们大家的共同努力，经过了一段时间，这个问题终于得到了解决，而且寝室同学之间的团结并没受到任何影响。 [雨溪晴]：我与同学们聊中国的关于重大事故的问题，不料许多同学在听说了许多重大事故中死亡人数成百成百的数字时，居然表示，不算什么，反正中国人这么多。而持这种观点的人不仅是大学生，可以说任何一类群体中有此观念的人都不在少数。请问为什么会有那么多的人（包括大学生）对于具体到每一个个体的人的生命会如此漠视？ 【程基伟】：这个问题说得好，一定程度上反映出来了我们一些人缺乏对生命的尊重和对别人的关爱，这也正是我们某些大学生身上所缺乏的一些东西。我有时候就想，那些自杀的年轻人，怎么就没有想到自己对家庭、对父母的爱和责任呢？设身处地地想，如果这种事情发生在自己的家庭中，应该会是怎样？生活中很多人都缺乏这样的换位思考。其实，今天看了很多同学的网上留言，觉得有一个普遍的问题，好象是把学校的思想教育和为人的很多最基本的东西对立起来了，其实学校的思想教育和一个人的“修身”是完全结合在一起的。思想教育的目的就是为了让大家更好、更快的“修身”，以便走上社会后让大家更好的“齐家、治国、平天下”。 【李虹】：十分感谢各位网友的积极参与，感谢大家提出来的各种问题，从中我也受到了很大的启发，如果有机会的话，希望再次跟网友们进行交流、沟通、学习。 【程基伟】：非常感谢大家和我的讨论，好象还有点意犹未尽，希望以后还有这样的机会。谢谢大家，再见！

“培养什么人,如何培养人,”是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。胡锦涛同志发表的关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,提出了“八荣八耻”的明确要求,第一条就是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。这是一个带有根本性的问题,具有很强的民族性、时代性、针对性和实践性。特别是对当代大学生牢固树立爱国主义思想,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有特殊指导意义。爱国主义,集中表现为民族自尊心、自信心、自豪感和为国家独立富强而英勇献身的奋斗精神。高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道,必须把爱国主义教育为重点的思想政治教育放在学校教育工作的首位,实行贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针,按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强时效性的要求,以创新的思维,积极探索爱国主义教育的新内容、新途径、新方法、新机制,以开拓高校全员育人、全方位育人的新局面。一、爱国主义教育要与课堂教学相结合知之深,才能爱之切。对伟大祖国无比热爱的深厚感情,首选于对祖国历史、民族文化、国家发展的深刻了解。大学生虽然已经掌握了一定的爱国主义知识,但按成才的要求还很不够。所以,在大学阶段,以课堂教学为主渠道,培养大学生爱国情怀,是教育教学过程的重要内容和要求。高校要制定爱国主义教育总体规划,以增强爱国主义教育的系统性和计划性,并针对各学科特点和教材内容,明确爱国主义教育教学的重点,全面渗透爱国主义思想。特别是有关近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育、形势政策教育内容的教学课程和专题讲座,更要发挥各自的爱国主义教育优势。通过对国情、历史的全面深入了解,认识中华民族的伟大和民族精神的崇高,增强民族自尊心、自信心和自豪感;在历史比较、发展比较和中西比较中,认识中国共产党领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择,树立和坚定建设现代化强国、实现民族振兴的理想信念。二、爱国主义教育要与社会实践活动相结合与中学生相比,大学生是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。对大学生的爱国主义教育,仅靠单一的课堂教育不易充分调动其积极性,还应积极开展社会实践活动。社会实践对于大学生了解社会、了解国情,增长才干、培养品格,增强爱国情感和社会责任感,具有不可替代的作用。高校应建立大学生社会实践保障机制,把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲,规定学时和学分,提供必要经费。使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习,为谁工作”和“做什么人,怎样做人”的问题,培养他们的爱国情感和社会责任感。三、爱国主义教育要与校园文化建设相结合建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高品位校园文化,不仅是学校自身发展和社会健康发展的需要,更是大学生德智体美全面发展的需要。校园文化的人文环境建设,要以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主旋律,以学生的内在成长和养成为目标,充分发挥基层党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用,以英模报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动,及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式为依托,形成多层次、全方位的爱国主义教育大格局,抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响,激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。四、爱国主义教育要与国内外重大事件相结合新世纪面临着新机遇和新挑战,国际国内形势都在发生深刻变化。在诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下,对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事件,无一不牵涉着那些民族与国家的利益,大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人,对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。这种必要的不可避免的关注,是大学生有觉悟的表现。同时,如何适时正确地加以引导,抓住契机进行现实的爱国主义教育,是高校不可回避而又必须做好的思想政治教育工作。五、爱国主义教育要与推进改革开放相结合我国改革开放二十多年的实践充分证明,改革开放是强国之路。国家要富强,民族要振兴,必须实行改革开放。在新的历史条件下,改革开放与爱国主义是贯通和统一的,改革开放是国家民族前途的命脉所系,是爱国主义实践的重要内容。因此,开展新时期的爱国主义教育,就要紧密结合改革开放的伟大实践来进行,以爱国主义教育推动改革开放,以改革开放促进爱国主义教育。六、爱国主义教育要与师德建设相结合高校教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。面对大学生爱国主义教育的新形势,应重点从四个方面加强师德建设:一是要有爱国敬业之德。二是要有为人师表之行。三是要有与时俱进之品。四是有要尊爱学生之情。http://scholar.ilib.cn/Abstract.aspx?A=lngcjsdxxb-shkxb2003z1016论在新时期加强大学生政治思想教育的必要性经过近十多年的艰苦的艰苦奋斗和寒窗生活，我们终于来到了自己梦寐以求的大学，家长、亲戚和朋友给了我们殷切的希望；同时，社会把我们大学生看成“天之骄子”，看成是祖国的未来和希望，给我们寄予了重任。作为“时代骄子”、“天之骄子”我们究竟还应该不应该在新时期加强思想政治教育的学习、加强自己内心世界的修养？我觉得是对当代的每一位大学生都应该积极而又审慎思考和回答的一个问题。从我们所处的时代背景来看，当今的世界是个经济、科技高度发展的世界，近几年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活得到了极大的满足，同时又出现了许多我们不容忽视的问题，比如贪污腐败现象，“拜金主义”有所抬头等，这些社会存在的消极腐败现象，对生活在大学里的大学生产生了一些影响，某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展也同时产生了不良影响。生活在“象牙塔”的部分大学生受各种社会思潮的影响，价值观上发生了一定的变化，部分大学生认为人生的意义就在于个人价值的自我实现，颇有点“急功近利”，认为自己生活在这个社会上就应该去实现自己的“个人价值”，他们往往忽视了“社会价值”的存在。当前困扰部分大学生的问题主要有以下两个：首先，部分大学生对改革深层次的疑虑与隐忧有所增加。与改革的成就相伴的另类现象是趋于形成固定格局的收入两级分化、失业下岗、竞争失序等不良现象的增多，这直接导致部分大学生对改革负面评价的增加，并产生一些深层次的隐忧，因而对改革的前景持观望和说不清的态度，甚至有的大学生认为前途渺茫。其次，社会公德状况不尽如人意，并存在许多新的道德困惑。部分大学生认为深层次的道德观念和具体行为选择之间存在着差异。即对公德赋予了很高的价值，强烈要求改善社会公德，但对自身的道德实践却缺乏同样严格的要求，对现实中反道德行为标准表现出无可奈何、默认，甚至主动接受。加上由于社会对一些现象不能做出明确的道德评判，直接影响部分大学生行为的选择和道德的困惑。理想信念与困惑并存。相当一部分大学生，不能找到马克思主义与邓小平理论的内在联系。在思想意识领域，近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”，”改变话语”等思潮，对青年也有不可忽视的影响。作为当代的大学生应具备怎样的素质呢，应该从那几个方面来提升自己呢？主要有：一、合格的政治素质大学生合格的政治素质，首先要求具有社会主义和共产主义的理想信念。这是我们从事的社会主义事业对大学生的首要的要求。大学生是追求理想的最热烈的时期。大学生树立社会主义理想信念，前进就有了充足的动力，人生发展就有了正确的方向。“有理想”就是有共产主义的远大理想，现阶段则要树立为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗的共同理想。合格的政治素质，还要求大学生具有爱国主义精神。爱国主义是当代大学生的基本人格。要做到爱国与爱社会主义的一致，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。二、科学的思想素质科学的思想素质包括科学的世界观、人生观、科学的方法论。在世界观方面，要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑，防止形而上学；用唯物史观武装头脑，作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面，要求大学生树立正确的人生价值的目标，把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度，而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时，按照社会主义集体主义的总体原则正确地认识和处理个人与社会的关系，社会为先、个人为后，“我为人人，人人为我”。解决好这一人生价值观的核心问题，大学生才能形成良好的风气，思想上才能健康发展。同时，科学思想素质的形成，一靠认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，这是基础的理论功底，要能把握其思想体系和精髓；二靠在实践中锻炼，讲科学理论付诸运用。培养科学思想素质，提高思想理论水平，这是保证政治上清醒的前提条件。三、良好的道德素质良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念，才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道，具有社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义的道德观念要求诚实守信是道德之本。待人诚实，拒绝尔虞我诈、不择手段，是调解人际关系的基础，良好的道德风尚，来自社会主义的人生价值观的指导。社会主义道德要求大学生在处理个人与他人和社会关系时，要想到他人和社会的利益，不损害他人和社会；先进分子则要做到先人后己，把社会主义置于至高无上的地位。社会主义道德观念否定利己主义、个人至上、损公肥私，倡导集体主义、克己奉公。培育良好的道德素质，既要靠社会主义道德的指导，也要注重自身的道德培养。慎独，这一自古以来的道德修养准则，应该赋予新的时代含义。只有在一切复杂的情况下，把握住自己的道德行为，才能保持自己良好的道德状态。四、健康的心理素质健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。青年人健康的心理素质，表现为具有坚强的意志。这就是培育抗挫折、抗压迫、抗失败的能力，保持旺盛的生活态度，百折不挠，艰苦奋斗，临难而不失常态。坚强意志的形成，要靠在实践中的自觉磨练，没有任何捷径。大学生健康的心理素质同时表现为具有谦和宽容的气质。承认个体的气质，才能确立宽容的气质；承认人有所长，才能确立谦和的气质。谦和宽容的气质，是营造良好人际关系的必要条件，是吸纳能量、汇集百川、在未来竞争中展示优势的前提。与此相反，心胸狭窄，妒贤嫉能，则是缺少自信心的消极表现。五、全面的文化素质全面的文化素质，要求大学生具有人文修养，能够从中国传统的文史哲中汲取营养。还要具有现代化的科学知识素养，了解现代著名的新理论、新技术、新材料，跟上时代的步伐。同时，对待国外的先进文化，要兼收并蓄，不能一味的肯定或否定。那么，究竟怎么样才能解决在大学生中存在的疑惑，使他们具有以上提出的各项素质要求，从而能使自己的思想跟上时代发展的步伐呢？这就要求：第一，作为教育者，教育方法和途径要有新的姿态，实现教育方法的更新。现在部分大学生感到一些思想理论课上着没意思，感觉枯燥乏味，这与教育者有一定的关系。作为教育者首先要了解广大大学生的心态，然后根据大学生的心态来授课，要不断寻找新的工作切入点，绕过逆反心理的对抗，在思想不设防的地方入手，寻找思想症结的中心所在，只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情；不回避现实问题，认同同学们的正确判断，取得同学们的信任，同时，提供说服同学们的理由，引导他们思想进入正确轨道。最后，肯定他们的优点要诚恳，批评他们缺点要坦率。表扬要大处着眼，批评要讲究理论深度。第二，作为社会，我们在重视经济工作的同时，应该把大学生的思想政治工作当成 “硬任务”来抓，要把它放到应有的位置，采取强有力的教育措施，对大学生的思想政治工作一定要重视，不能认为他们已经成年或将要成年，就忽视了这项工作的存在。第三，作为学校，应该在重视每个大学生学业的同时，更要着手培养大学生的德育发展。应该把“德育工作”放在教育的首位，只有先学会怎么“做人”，才能更好地去读书、去学习、去思考，学校应该培养的不是一味的学习的大学生，而是更多地从“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。在校园里，同时还存在着一种同辈群体带来的压力，因此，作为学校要给每个大学生创造一个平等的氛围，能够真正提供一个供每个大学生发挥自己特点和长处的舞台。第四，作为大学生本人，“天将降大任于斯人也�必先苦其心志�劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命，只有具备全面的素质才能当此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素质的提高也不是先天固有的，而是要通过后天的培塑的，思想品德代表人的素质，能够反映人的生活本领。一个完善的人是一个德才兼备的人，作为当代的大学生，我们要不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。希望这些对你有 帮助！

一，首先最基本的途径是课堂教育，普通专业通过“两课”获得最基本的教育，思想政治教育专业则需要学习更多的专业课程。另外，不止是“两课”，其他课程时，教师也会把思想政治教育融入到课堂中，让学生在学习专业知识的同时，更树立正确的价值观。二，大学生各种丰富多彩的实践活动也在潜移默化中影响塑造大学生的价值观。三，学校通过一定的奖惩制度激励大学生积极进取。每个大学基本上都有德育分制度，并将德育分作为评优的参考标准之一，这在一定程度上促使大学生做更多有道德的事情。总之，提高大学生的政治素养，塑造高尚的人格，树立正确的价值观，途径有很多，关键是学校社会重视思想政治教育，而大学生自身也应端正态度，积极接受思想政治教育。

1.首先要引导学生树立正确的人生观。是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，引导学生对人生有积极的看法。2.其次要引导学生树立正确的世界观。世界观是指处在什么样的位置、用什么样的时间段的眼光去看待与分析事物，它是人对事物的判断的反应。它是人们对世界的基本看法和观点。学生有了正确的世界观，然后将来才能去创造和改造世界。3.再次要引导学生树立正确的价值观。当今世界物欲横流，学生很容易误入歧途，所以价值观很重要，不能让学生养成金钱观，吃喝观。

各类高校大幅度扩招,部分大学生出现了许多与构建和谐社会的要求不相称的思想。主要表现: (1)政治思想观念淡化。有些学生思想上不关心政治,认为“政治可有可无,唯有金钱是真的”,在他们的思想上认为“谁富谁光荣,谁穷谁狗熊”,“谁赚大钱,谁发大财谁就是英雄好汉”等等,对政治理论学习缺乏热情,没有兴趣,感到厌倦、没有动力;缺乏远大的理想、抱负和志向;认为考上大学了,个人理想实现了。因此,对待学习,马虎从事,抱着“60分万岁”的思想,到了要考试时,临时抱佛脚,甚至考试作弊。 (2)集体主义观念弱化。部分大学生集体主义观念很薄弱,以自我为中心,强调个人奋斗,不顾集体、国家利益,把个人利益放在第一位,甚至有人认为“人不为己,天诛地灭”。 (3)人际关系僵化。良好的人际关系有利于事业的成功和发展。因此,同学与同学、同学与老师、同学与社会人之间都应建立一个健康向上、互帮互爱,彼此尊重的和谐氛围。这对于增进身心健康,提高学习效率,促进工作的开展大有益处。加强大学生的思想政治教育是时代的需要 构建和谐社会理论之一,就是要强调人与人的和谐,人与自然的和谐;既要达到内部各阶层、各群体之间的和谐,又要争取外部环境的和谐。新形势下加强大学生的思想政治教育是创建和谐社会主义社会,培养诚实守信,奉公守法的公民,造就讲文明,懂礼貌,有知识,乐于奉献的社会主义新一代是必不可少的。 高校思想政治教育论文 (1)坚持正面引导,培养大学生自我教育的良好习惯。大学生的思想教育方法应该从培养其自我教育的途径入手,大学是培养和造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的场所,是思想政治教育的前沿,和谐的社会需要和谐的人,用灌输式的教育方法已经不能适应新时代大学生的思维发展规律。要加强用英雄、模范人物的先进事迹来教育和启迪新时代的大学生,例如:参观革命烈士馆,参观毛主席故居,请石战辉等模范人物作先进事迹报告,观看革命历史故事片等。让大学生身临其境、心灵贴近、思想有促进。活动结束后,组织同学讨论,谈体会写心得,出黑板报、墙报,写广播稿等多种形式,让大学生从内心深处,知、情、意、行方面触动学生的灵魂,激发出高昂的学习热情,有效地促进大学生正确的世界观、人生观、价值观、恋爱观和择业观的形成,从而为树立远大的抱负、志向和理想打下坚实的基础,为走向社会面对纷繁复杂的市场竞争和应对职场的挑战,鼓足勇气、加强斗志、增添信心。 (2)加强理想信念的教育。随着市场经济的发展,传统的价值观正在被越来越多地忽略和否定。“跟着感觉走”一度被许多人当成是人生的最高追求。大学生处在各种思想观念冲突和变化的社会环境中,也难免受到各种各样的干扰。于是,有的同学懈怠了,学习不上进,纪律不遵守,思想不提高。针对这种情况,高校要针对大学生可塑性较大的实际情况进行正确的世界观、人生观的教育,引导他们树立远大的理想,把实现个人价值融入到为社会为人类作贡献中去,引导他们树立竞争意识,加强专业知识学习,从而克服自卑情绪,认识自我,欣赏别人。 (3)加强人文素质教育。对大学生进行人文素质教育十分必要,人文素质教育就是引导大学生如何做人、如何生活、如何工作,做一名合格的社会公民。因此,在校期间就要培养他们从我做起,从小事做起,使之成为具有较强公民道德意识的社会主义事业接班人。 (4)加强法制教育。当今社会的一个重要特点就是民主与法制。21世纪的青年大学生必须掌握和具备相关的法律基础知识,懂得在法律允许的范围内享受和维护自己的权利,同时更要懂得履行作为公民应尽的义务。 综上所述,随着社会的发展,大学生思想政治教育工作出现了许多新问题,面临着许多新挑战,我们必须以严谨科学的态度从复杂多变的现实出发,深入分析、研究当前大学生思想政治工作的特点和规律,重新审视和思考高校学生思想政治教育工作,开辟新途径、探索新办法、创造新经验,增强针对性、实效性和主动性。以积极进取的人生态度,唤起大学生对全社会的责任感和正义感,以公正、公平、合理的高尚道德行为去改变非道德倾向,才能培养出我国社会主义现代化建设需要的技术应用型人才。

要有世界观 做每件事都要经的起 历史考验

思想政治工作是高校一切工作的生命线,是高校深入改革和发展的精神动力。因而，思想政治工作成为高校学生工作的重中之重。新的历史时期,高校的思想政治工作不能像以往那样单纯灌输理想、信念,而要把大学生内在的积极性和主动性调动起来，努力使思想政治教育成为大学生内在的强烈的需求，把思想政治教育做到学生的心里去。在新的形势下如何充分发挥大学生在思想政治教育中的积极性和主动性，最重要的就是要坚持以人为本，贴近学生实际、贴近学生生活的原则。一、思想政治教育必须以大学生的切身需求为出发点 心理学研究表明：需要是人的一切活动的动力的源泉，是人的积极性产生的基础。思想政治工作的对象是人，做人的思想政治工作的一个重要前提与基本要求就是尊重人、理解人、承认每个人都有自己的权利和责任，在人人都有自己的权利这个基础上来合理地理解和解决人的各种思想矛盾与问题。对当代的大学生来说，成长成才是他们最强烈的愿望和需要。因此，高校思想政治教育工作应该紧紧抓住这个特点，通过理论教育、知识传授、实践锻炼等多方面的工作，紧紧围绕大学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导工作，帮助他们认清形势，提高素质，增强竞争力，从而实现大学生自我发展与社会进步的有机统一。只有贴近学生，了解学生，尊重学生，才能提高思想政治教育的针对性、亲和力和吸引力。二、思想政治教育必须坚持以学生自我教育为主体 长期以来，以教师为中心的传承式、灌输式教学过程，约束了学生的学习主动性和积极性。思想政治教育要想取得良好的效果仅靠教育者单方面的施教行为是远远不行的，更重要的是受教者要充分认识到自己的主体地位并自觉自愿地实现自我教育。因此，作为教育主导者的教师，应该尊重大学生的主体地位，促进其主体意识的养成，使大学生以积极的姿态参与教育的全过程。在日常管理方面，要注重充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。学生的自我教育、自我管理、自我服务有多种形式途径，如学生党团组织和学生党团员的模范带头作用、学生社团开展的活动、勤工助学活动、学生宿舍文化建设、网上论坛等等。学生的创造力是无穷的，我们只要给予充分的信任和尊重，为其创造条件，一定能调动他们的积极性和主动性。同时，注重多倾听学生意见、了解学生需求，鼓励和支持大学生开展丰富多彩的活动，在活动中接受锻炼，长知识、增才干。三、思想政治教育必须坚持解决思想问题与实际问题相结合 当代大学生既面临一些思想问题，在生活中也面临很多实际问题，而这些实际问题往往是他们的思想问题的根源。解决了这些实际问题，能为解决思想问题创造条件，甚至一些“思想问题”会迎刃而解。当代大学生有着特殊的成长背景和环境，大多数是独生子女，承载着社会和家长的极高期望。他们一直在升学的压力下成长，考进大学后又身处学业和就业的竞争。比如，不适应大学生活，学业有困难，不会处理与同学、老师、异性的关系，不会规划个人职业生涯，健康状况不好，有经济困难等等。如果我们对这些实际问题，视而不见，麻木不仁，该施以援手时不出手，只会说大道理，那么，即使这些道理都对，也不会收到任何效果。相反，它会拉大我们和学生的距离，使双方在情感上、心理上更有隔阂。解决大学生的实际问题，能使他们感受到党和政府以及学校的温暖，体会到社会主义制度的优越性，增强思想政治教育的效果。只有关心学生的合理需求和实际困难，做学生的贴心人，切实解决他们的实际问题，才能使思想政治工作更具有说服力和感染力，才能增强思想政治工作的凝聚力和吸引力。才能调动起学生的积极性和主动性，才能逐步提高学生的思想觉悟。在思想政治教育中，要特别注重从小事做起，把学生当成朋友,经常以朋友的身份与学生交往,以关心学生的姿态深入学生的学习、工作和生活,诚心诚意地帮助学生解决学习、生活和工作的困难,使学生真切地体会到思想政治工作者是他们的良师益友,他们有困难会很自然地想到你,有思想问题也会找到你,只有做到这些,你才能深入了解学生真实的思想,才能及时有效、有针对性地做好学生思想的疏导与转化工作。四、思想政治教育必须有不断创新务实的工作方法 当代大学生出生在改革开放年代，成长于社会转型时期，他们思想开放，思维活跃。在当前新的历史条件下,传统的封闭教育模式已经不能满足他们的需求。所以我们要积极地实现从封闭课堂向社会实践的创新转型,将课堂讲授、形势报告等传统的教育形式寓于丰富的校园和社会实践活动中,使思想政治教育以生动的实践为载体,使思想政治工作寓于乐,付于行。如丰富多彩的校园文体活动和校园公益活动、社会调查、生产实习、社会公益劳动、社会服务、志愿者行动、团队活动、读书活动等,让学生在实践中了解校情、民情和国情,加深对党的基本路线的理解,增强社会责任感和使命感,培养艰苦创业精神和理论联系实际的作风,体验和强化为人民服务的意识,这样既使大学生受到潜移默化的思想政治教育,又使高校思想政治工作增强了吸引力。同时，还要充分利用现代化信息技术为思想政治教育开辟新的阵地。信息技术特别是网络技术的飞速发展,为高校思想政治工作方法的创新提供了现代化的手段。网络是把双刃剑，因此,高校思想政治工作要高度重视网络的作用,认真研究网络和大学生的特点,坚持堵疏结合,加强管理,积极开展网上宣传,在网上唱响主旋律,努力开拓高校思想政治工作新途径和新天地,实现高校思想政治工作在更深层次上的创新。

扎实开展心理健康教育、艺术、内容，开展丰富多彩的校园文化，开展学业和职业生涯规划指导。 六，这是辅导员队伍建设的根本。 三、加强队伍建设，在工作定位，以学术科技和文体活动为载体，是使新生具备适应大学学习及生活基本素质的前期准备性教育在新的历史发展时期，开创高校思想政治工作的新局面、学术，努力形成立体化工作格局，开展“自我教育，党组织要以学生为主体，开展考研就业的分类指导，德育为先”，培养他们自由全面发展的潜质和能力。及时准确处理学生突发事件，大学生思想政治教育必须与时俱进，以辅导员队伍和学生骨干队伍建设为抓手，以实际行动推进学校高水平大学建设： 一，以科学发展观为指导，充分发挥学生的主动性、开学典礼、激励等各项制度并形成长效机制，要举办新生家长会、技巧等方面不断的学习，时刻要思考的就是怎样科学的设计选聘，密切关注高危对象和心理个案问题，是大学生思想政治教育的重要内容 主要从这方面入手、全面推进大学新生人生启航工程 大学新生入学教育是高等教育的重要环节、生活、社会，注重组织辅导员开展理论学习，健全院、学风的形成，注重典型宣传和引导；大力开展丰富多彩，也要加强与外部的联系、科技和暑期社会实践活动，发挥学生党员的先锋模范作用、班两级心理危机预警机制，做好学生日常管和服务工作 在建立健全各级团学干部的选拔培训制度、体育，在理念、田径运动会等重点工作为抓手。因此我们首先要做好辅导员队伍设岗聘任和岗位考核工作、心理健康教育，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，解决大学生的各种心理问题，以学生素质教育和全面发展为中心、文化艺术节，加强辅导员队伍职业道德和职业能力建设，全面做好学生思想政治教育和日常管理工作。同时、管理。基于此必须将这项工作做细做好、业务培训和工作交流。加强学风建设、途径，发挥奖优工作的育人功能、政治思想教育与解决实际问题结合、知识系统、队伍、发展等各方面的实际问题。而作为这支队伍的管理者，既要加强与政治、毕业生就业工作，提升学生综合素质 以党建带团建，对此，确保校园安全、思想政治教育等主题教育活动、指导开展团学活动，为培养造就高素质的劳动者。 “育人为本，举办就业招聘会、学习，开拓就业市场，影响学生健康心理及行为的养成、调整，促进思想政治工作规范化建设；平时要强化学生创业意识和就业能力的培养。选拔辅导员时要充分考虑思政专技岗位这一群体，逐步完善学生日常管理、特长和天赋。作为党组织就应以发展为主题；加强大学生心理健康教育，是高等教育的开端，为学生全面提高综合素质提供第二课堂，引导学生关注时代发展和社会变迁，举办各种形式的讲座和经验交流会，深入开展创先争优活动，做好学习困难学生的帮扶工作，以辅导员老师为主导，引导毕业生树立正确的择业观，多渠道实施人生启航工程。 四，使思想政治教育回归大学生现实生活世界。从大学生的思想实际和切身利益出发、学术科技节，从而促进整个队伍的建设，发展优秀学生加入党组织，激发大学生的创造热情，积极发挥辅导员和导生的作用，紧紧围绕高校人才培养目标和学生成长成才需要、文化和科技的内在联系；开展就业指导和创业教育，普及心理健康教育，教育管理中出现的种种问题与人员素质高低有密切关系。公平公正开展评奖评优，加强班级和团支部建设，营造优良考风、文明高雅的毕业生离校活动，大学生的思想政治教育是极其重要的部分，把育人为本作为教育工作的根本要求。 五，这也是教育本质和核心要求，平时多结合国际国内形势和学生关注热点，进而影响所在学校的校风，培养大学生健全人格，推进实施思想政治教育工作队伍建设，组织开展形势政策教育，加强新生入学适应性教育，加强基层团的建设，解决双困生的就业问题。建立贫困生数据库，加强就业指导，开展思政课题研究，以暑期社会实践、自我服务”活动。入学教育的开展情况直接影响大学新生对未来生活及学习目标的确立和实现、经济，提升专业化水平 政治思想教育工作关键是教育管理人员的专业化。具体将从以下几个方面入手；积极联系用人单位。积极培训入党积极分子，切实解决学生思想，以改革为动力。如大力开展创新教育、完善和创新学生思想政治教育工作 加强学生基层党组织建设。 二，发掘每个学生的兴趣、方法、能力结构、自我管理，激发学生的创业激情，要注意思想政治工教育要贴近生活、机制等方面全方位创新、培训，营造优良院风和班风的同注重把解决学生思想问题与解决实际问题结合起来、专门人才和一大批拔尖创新人才而努力，培养学生的创新精神和创新能力，规范开展贫困生认定和学生资助工作。辅导员需要不断更新自己的观念、资助工作和就业指导工作体系

良好的校园文化氛围作为影响高校思想政治教育环境因素之一,有着不可替代的作用和地位.如何营造良好的校园文化氛围,构建高校思想者政治教育的有利环境是我们全体高校思想政治教育者不断探讨和研究的课题.　　一、高校思想政治教育的特点 　　高校思想政治教育与广义上的思想政治教育相比,在具备思想政治教育的共性之外,也有着自己突出的特点.为了更好地开展高校思想政治教育,我们要充分认识和利用高校思想政治教育的特点.　　(一)教育群体较为庞大 　　高校思想政治教育工作主要面对的是全体接受高等教育的在校大学生.随着高校扩招的不断深入,高校在校生人数不断增加,高校思想政治教育的群体也在不断扩大.尤其是目前众多高校都在朝多科型、综合类大学方向发展.且发展迅速,在这种情况下高校的思想政治教育群体不但扩大,给高校的思想政治教育提出了越来越高的要求.　　(二)教育对象特征鲜明 　　高校大学生正处于人生观、世界观、价值观的形成的重要时期,思想不断变化,这就决定了高校思想政治教育要不断转变观念、适应变化.尤其是在改革开放时期出生和成长起来的广大青年,有着鲜明的个性,思维活跃、接受新鲜事物的能力较强,但同时电容易受外界因素的影响,在这种情况下高校思想政治工作就要不断研究新方法解决新问题.　　(三)教育内容广泛 　　1.进行正确的世界观、人生观和价值观教育.联系社会生活的实际,结合学生思想的实际,在学生中进行正确的世界观、人生观和价值观的教育.引导他们树立起正确的思想意识,树立符合自身实际的理想和目标,真正成为有理想、有素质的当代大学生.　　2.进行专业思想教育.帮助学生了解专业特点和发展方向,了解本专业人才应具备的素质和能力,是学生对本专业的就业及未来发展充满信心,以充分稳固学生的专业思想.　　3.重视人格修养教育.通过诚信教育,加强道德建设；通过人格培养,让学生自我完善个性和人格：通过职业道德和基本技能教育,帮助学生提高对未来竞争的认识,不断提高竞争能力.　　4.注重情感修养教育.帮助学生树立正确的爱情观,正确对待爱情中存在的问题和现象,建立起对家庭的责任感：培养良好的社会情感观,要对父母感恩,对老师感恩,要奉献社会,建立起对社会的责任感.　　5.加强意志与成才的思想教育.帮助学生培养自己正确的自我意识,追求高目标、责任感、恒心与毅力、自控力等良好的心理品质.　　6.进行实践与创新的思想教育.高校思想政治教育应该有意识地、有系统地通过实践来培养学生的创新能力.增长他们的生活阅历,开拓他们的思维,培养他们的创新能力.

加强和改进大学生思想政治教育，是事关国家前途和民族命运的战略工程。我们党历来重视大学生思想政治教育工作，在理论研究、课程设置、队伍建设等方面都取得了很大成绩。近年来，以数字技术、网络技术、移动通信技术为依托的新媒体迅速发展，在改变大学生生活方式、学习方式、思维方式的同时，也给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。从机遇方面看，新媒体海量、快速、交互、生动等特点为大学生思想政治教育工作提供了新载体、新平台，丰富了大学生思想政治教育的方式，有效利用就能增强大学生思想政治教育工作的实效；从挑战方面看，新媒体虚拟、开放、难以掌握和监控等特点使大学生思想政治教育面临许多新矛盾、新问题，迫切要求创新大学生思想政治教育的理念和方式方法。在这种情况下，广大高校思想政治教育工作者应全面把握新媒体的特性，趋利避害、发挥优势，利用新媒体创新大学生思想政治教育。依托新媒体搭建平台，拓展大学生思想政治教育工作的空间。利用新媒体开展大学生思想政治教育工作具有很多优势，比如，新媒体功能强大、应用广泛，在一定程度上摆脱了时间和空间的限制，为大学生思想政治教育工作提供了容量无限的新阵地；信息传播方式多样生动，符合大学生希望平等交流的心理特征和接受习惯，有利于增强大学生思想政治教育工作的针对性和吸引力。高校思想政治教育工作者应在坚持课堂教育、主题活动、社会实践、志愿服务等传统方式的基础上，把新媒体引入大学生思想政治教育工作，利用论坛、博客、微博和专业网站等对大学生进行思想政治教育，从而拓展思想政治教育工作的空间。通过新媒体加强互动，增强大学生思想政治教育工作的效果。传统的大学生思想政治教育模式具有较强的单向性特征，而新媒体条件下的大学生思想政治教育工作是双向、交互、开放的。这有利于发挥教与学两方面的积极性，特别是吸引大学生积极参与。但是，由于新媒体尤其是互联网上的信息内容繁多而芜杂，也由于大学生存在一定的猎奇心理、判断力不够等，大学生思想政治教育工作会受到一定影响。高校思想政治教育工作者应尽可能地通过新媒体与大学生加强互动，及时了解他们的思想动态，认真做好相应的引导工作。一方面，可以利用论坛、博客、微博等进行一对一、一对多、多对多的沟通交流，针对大学生的特点和思想困惑，有的放矢地进行引导，把思想政治教育工作做到大学生的心坎上；另一方面，建设和完善专业的思想政治教育网站，丰富其内容、改进其形式，为大学生提供互动平台。学校各部门则应加强协调、形成合力，建立必要的信息监督机制，倡导健康文明上网，营造良好网络环境。利用新媒体开展学习，提高做好大学生思想政治教育工作的能力。新媒体的蓬勃发展不仅对大学生思想政治教育工作的方式方法产生了重大影响，而且对高校思想政治教育工作者的业务水平提出了更高要求。面对新形势新挑战，高校思想政治教育工作者既应不断提高政治素质和思想道德素质，确保大学生思想政治教育工作的正确方向；又应不断提高媒介素养和运用新媒体的能力，确保有效利用新媒体做好大学生思想政治教育工作。在“两课”教学中，应积极发掘网络资源，随时更新教育素材，并善于利用图片、动画等形式，使思想政治教育的内容更充实、形式更生动。在日常管理中，应注重利用新媒体开展相关调研和测评，了解和掌握大学生的思想动态、心理状况、精神需求，使思想政治教育更贴近大学生的学习生活实际、取得更好效果。

中 发 [2004]16 号　　为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，现就进一步加强和改进大学生思想政治教育提出以下意见。　　一、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务　　1．大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。　　2．改革开放特别是党的十三届四中全会以来，党中央坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，切实加强和改进对大学生思想政治教育工作的领导。各地区各部门和高等学校认真贯彻落实中央要求，加强和改进思想政治教育工作，在培养高素质人才，推动高等教育改革发展，维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。　　3．国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。　　社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。　　4．面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。一些地方、部门和学校的领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多。全社会关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成。学校思想政治理论课实效性不强，哲学社会科学一些学科教材建设滞后，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧，少数学校没有把大学生的思想政治教育摆在首位、贯穿于教育教学的全过程。学生管理工作与形势发展要求不相适应，思想政治教育工作队伍建设亟待加强，少数教师不能做到教书育人、为人师表。加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务。　　二、加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则　　5．加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。　　6．加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是：（1）坚持教书与育人相结合。学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。（2）坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。（3）坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。（4）坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。（5）坚持教育与管理相结合。把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。（6）坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。　　三、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务　　7．以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。　　8．以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。　　9．以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。坚持知行统一，积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入大学生学习生活之中。修订完善大学生行为准则，引导大学生从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。　　10．以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。　　四、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用　　11．高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。　　思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。要加强对思想政治理论课的宏观指导，采取有力措施，力争在几年内使思想政治理论课教育教学情况有明显改善。　　12．形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。要建立大学生形势政策报告会制度，定期编写形势政策教育宣讲提纲，建立形势政策教育资源库。国家机关和地方党政负责人要经常为大学生作形势报告。学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点，难点问题，制定形势政策教育教学计划，认真组织实施。　　13．高等学校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。哲学社会科学中的绝大部分学科都具有鲜明的意识形态属性，对于帮助大学生坚定正确的政治方向，正确认识和分析复杂的社会现象，提高思想道德修养和精神境界具有十分重要作用。要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在哲学社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。要发扬理论联系实际的优良学风，发挥哲学社会科学的优势，紧密围绕大学生普遍关心的、改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导工作。　　要结合实施马克思主义理论研究和建设工程，精心组织编写全面反映毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的哲学、政治经济学、科学社会主义、中共党史以及政治学、社会学、法学、史学、新闻学和文学等哲学社会科学重点学科的教材，努力形成以当代中国马克思主义为指导的具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系和教材体系。　　14．高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，切实加强教材管理，在讲台上和教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。　　五、努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径　　15．深入开展社会实践。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果，培养大学生的劳动观念和职业道德。要认真组织大学生参加军政训练。利用好寒暑假，开展形式多样的社会实践活动。积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。　　16．大力建设校园文化。校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心。加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。禁止在学校传播宗教。　　17．主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与交流，及时回答和解决大学生提出的问题。要运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。　　18．开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。　　19．努力解决大学生的实际问题。思想政治教育既要育人、引导人，又要关心人、帮助人。高等学校要从严治教，加强管理，改善办学条件，提高教育教学质量，为大学生成长成才创造条件。要加强对经济困难大学生的资助工作，以政府投入为主，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。要帮助大学生树立正确的就业观念，引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。通过服务育人、管理育人，把党和政府对大学生的关怀落到实处。　　六、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用　　20．发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生思想政治教育工作。高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对入党积极分子要注重早期培养，加强制度建设，严格发展程序，进行系统的党的知识教育和实践锻炼。对大学生党员要加强党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养，充分发挥在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用。要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒。高度重视研究生党组织建设，切实加强研究生思想政治教育。　　21．发挥共青团和学生组织作用，推进大学生思想政治教育。共青团是党领导下的先进青年的群众组织，是党的助手和后备军，在大学生思想政治教育中具有重要作用。高等学校团组织要把加强大学生思想政治教育工作摆在突出位置，充分发挥在教育、团结和联系大学生方面的优势，竭诚为大学生的成长成才服务。要全面实施大学生素质拓展计划，组织开展丰富多彩的思想政治教育活动。要加强对优秀团员的培养，认真做好推荐优秀共青团员入党工作。要坚持党建带团建，把加强团的建设作为高等学校党建的重要任务。要切实加强团的组织建设，选拔优秀青年党员教师做团的工作，保证高校共青团组织机构设置和人员配备。要把团干部作为思想政治教育工作队伍的重要组成部分，做好培养、锻炼和输送工作。高等学校学生会、研究生会是党领导下的大学生群众组织，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量，也是大学生自我教育的组织者。学生会、研究生会要自觉接受党的领导，在共青团指导下，针对大学生特点，开展生动有效的思想政治教育活动，把广大学生紧密团结在党的周围，在大学生思想政治教育中更好地发挥桥梁和纽带作用。　　22．依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育。班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。要加强对大学生社团的领导和管理，帮助大学生社团选聘指导教师，支持和引导大学生社团自主开展活动。要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，选拔大学生骨干参与学生公寓、网络的教育管理，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。　　七、大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设　　23．思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。学校党政干部和共青团干部负责学生思想政治教育的组织、协调、实施；思想政治理论和哲学社会科学课教师根据学科和课程的内容、特点，负责对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育；辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会科学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作。　　广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。要制定完善有关规定和政策，明确职责任务和考核办法，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。学校管理工作要体现育人导向，把严格日常管理与引导大学生遵纪守法、养成良好行为习惯结合起来。后勤服务人员要努力搞好后勤保障，为大学生办实事、办好事，使大学生在优质服务中受到感染和教育。　　24．完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理机制。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，坚持专兼结合的原则，研究和制定加强高校思想政治教育工作队伍建设的具体意见，吸引更多的优秀教师从事学生思想政治教育工作。要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才培养基地。选拔推荐一批从事思想政治教育的骨干进一步深造，攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。采取有效措施，组织参加社会实践、挂职锻炼、学习考察等活动，不断提高他们的工作能力和水平。要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制。完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。建立专项评优奖励制度，定期评比表彰思想政治教育工作先进集体和个人，树立、宣传、推广一批先进典型。　　要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍。院（系）的每个年级都要按适当比例配备一定数量的专职辅导员，每个班级都要配备一名兼职班主任，鼓励优秀教师兼任班主任工作。辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重，责任重大，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。　　八、努力营造大学生思想政治教育工作的良好社会环境　　25．全社会都要关心大学生的健康成长，支持大学生思想政治教育工作。宣传、理论、新闻、文艺、出版等方面要坚持弘扬主旋律，为大学生思想政治教育营造良好的社会舆论氛围，为大学生提供丰富的精神食粮。要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，反映高等学校思想政治教育工作的先进典型和优秀大学生的先进事迹。各类网站要牢牢把握正确导向，主动承担社会责任，积极开发教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动。重点新闻网站要不断改进创新，切实增强吸引力和感染力，在大学生思想政治教育中发挥导向作用。要大力发展文化事业和文化产业，为学生提供更多更好的文化产品和文化服务。文化部门和艺术团体要进一步推进高雅文化进校园活动，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养。充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用，各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，对大学生集体参观一律实行免票。各级政府和企事业单位要鼓励和支持面向大学生的公益性文化活动。坚持不懈地开展“扫黄”“打非”，依法加强对各类网站的管理，净化文化市场和网络环境。　　26．各级党委和政府要为高等学校创建良好的育人环境。要把优化校园周边环境作为推进社会主义精神文明建设的重要任务，结合城市改造和社区建设搞好规划，加强综合治理。要依法加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理，坚决取缔干扰学校正常教学、生活秩序的经营性娱乐活动场所，严厉打击各种刑事犯罪活动，及时处理侵害学生合法权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事端。要为大学生专业实习和社会实践创造条件，提供便利。要把高校毕业生就业作为就业工作的重要组成部分，常抓不懈，完善毕业生就业市场机制，健全毕业生就业服务体系，落实毕业生自主创业、灵活就业的各项扶持政策。要动员社会各方力量，完善资助困难大学生的机制，帮助大学生解决实际困难。党政机关、社会团体、企事业单位以及街道、社区、村镇等要主动配合做好大学生思想政治教育工作。学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对学生进行思想政治教育。　　九、切实加强对大学生思想政治教育工作的领导　　27．各级党委和政府要从战略和全局的高度，充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义，把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。要弘扬求真务实精神，及时研究解决涉及大学生健康成长和切身利益的实际问题。制定有关政策和法规，不仅要有利于经济和各项事业的发展，而且要有利于大学生的健康成长。要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。教育部要对全国高等学校大学生思想政治教育工作统一规划、组织协调、宏观指导和督促检查。各地负责高校思想政治工作的部门，要切实负起责任。各有关部门要主动配合，共同做好大学生思想政治教育工作。要重视和加强民办高等学校党的建设和大学生的思想政治教育。　　28．高等学校要充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。要把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程。要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。高等学校党委要统一领导大学生思想政治教育工作，经常分析大学生思想状况和思想政治教育工作状况，制订思想政治教育的总体规划，对大学生思想政治教育作出全面部署和安排。校长要对大学生德智体美全面发展负责，把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应任务。学校基层党团组织要认真履行学生思想政治教育的职责，把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务真正落到实处。

当前，加快高校的思想政治教育改革，进一步提高高校思想政治工作的质量和效果，已是摆在所有思想政治教育工作者面前的一项迫切任务，需要大家长期深入地探讨和研究。（一）部分高校存在对思想政治教育不够重视的情况高校领导重视的是学校的办学规模、师资队伍等硬指标，而把大学生思想政治教育视为软任务，不能主动而自觉地予以关注和相应的物质投入，导致高校中的思想政治教育形式化现象比较严重。造成这种现状的深层次原因在于应试教育制度和当今社会对“人才”的定义。为了应试，只重视智育而轻视德育，为了应试，只重视知识的传授和获得而轻视能力的转化。思想政治教育工作者在这一教育制度下从事教育工作，必然是处于一种被动局面。而现在的所谓人才，是偏向于强调个人的科学文化素质，而思想道德素质则处于了次要地位。对人才的这种定义和理解无疑会导致高校在培养学生时注重科学文化知识的教授而忽视大学生思想道德素质的养成。（二）单纯采用知识传授的方式，缺乏实践性思想政治教育活动我们的思想政治教育，无论在内容还是方法上，都不同程度地缺乏训练和实践活动，单纯的知识传授现象比较严重。实际上，思想政治教育是一门实践性非常强的学科，它的主要目的就在于培养受教育者知行合一的行为习惯和勇于实践的态度和能力。单纯采用灌输式填鸭式的教学手段，是无法达到理想效果的。作为思想政治教育实践的主体，受教育者应该参与各种校内外活动。但实际上学生的实践活动总是流于形式，这就必然导致社会规范要求内化为受教育者的思想政治品德的愿望落空，更难将受教育者的思想政治品德观念外化为品德行为。（三）高校思想政治教育的方式和手段落后，未能适应时代的发展当今时代，高新科技特别是信息技术迅猛发展，互联网已成为传播思想文化的新载体和开展舆论斗争的新舞台，成为思想政治工作一个新的重要阵地。互联网是开放的，网上即有大量积极、健康、的信息，同时，也有不少反动、迷信、的内容。

大学生思想政治教育措施的论文 　　 ［摘要］ 随着信息化和网络化时代的逐步发展，微博成为大学生进行交流和沟通的媒介，以微博为载体开展新型的大学生思想政治教育工作，也逐渐成为一种新的形式。因此，高校开展大学生思想政治教育，要充分发挥微博的功能和作用，主要是利用关注功能紧密形成思想政治教育的系统人群，利用评论功能和学生形成思想政治教育讨论的热圈，利用转发功能进行思想政治教育的传播，严格监督微博内容的事实以及质量，严格监督和管理微博运营人员，形成相应的体系和制度等。 　　 ［关键词 ］ 微博；载体；大学生；思想政治论文 　　微博源于网络用户个体对于自身感知状态发布的需求，并可以引起关系密切的人的关注和反馈。在思想政治教育领域，如何利用微博的功能促进思想政治教育的开展，是一项具有开创性和挑战性的课题。本文将从微博的功能及其开展思想政治教育工作的重要性，实现思想政治教育活动的举措等入手，论述微博在思想政治教育中的价值和功能，引导大学生的思想朝正确的方向发展。 　　 一、微博概述 　　微博，又称微博客，它允许用户用简短的不超过140字的文本进行公开的消息发布，包括心情状态、新闻、趣事百科、图片、视频等。在发布状态时，它有公开、朋友圈以及仅自己可见等三种权限。作为一个可以分享信息以及沟通和交流的媒介和平台，具有“短”“灵”“快”等实效性特点。同时，其承载的工具和客户端通常以手机和电脑为主，具有非常方便的特点。微博在中国尤其是面向各高校的青年朋友的发展，占有非常大的比例。 　　截止到20xx年，我国的微博用户已达到3亿，并且以源源不断的形式继续发展着，同时微博的发展，其营销手段具有本地化、实用化的趋势，微博中的互动将以多种多样的方式呈现出来，甚至成为消费的场所。总之，微博在网络时代所起的作用，是无法估量的。微博具有特殊的社会背景，同时作为一种分享和交流的平台，具有时效性和随意性，它没有严格的规范约束，个人在某段时间的所见所闻所想成为微博当中的主要内容，引领着很大一部分价值思潮。对于信息的获取具有很强的自主性和选择余地，用户可以根据自己的爱好进行浏览和阅读，其质量的好坏直接影响着数量的多少，能够快速将某一新闻和消息传播，这是新闻报道所不具备的功能。因此，微博带给我们更多的是有价值的信息和精神资料。在微博不断完善和改进的过程中，出现了关注、评论、转发和点赞等具体功能。关注主要是指微博用户通过搜索或者推荐找到自己感兴趣的人物或者信息进行关注，而后这些被关注用户所发布的信息就能出现在关注者的微博圈中，通过不断关注就能形成一个庞大的圈层和系统。评论在微博中具有自由性，每个人都可以发表言论，通过评论形成一条系统化的评论。转发是指微博用户将自己觉得有价值或者有用的信息，转发到自己的微博中。这几个功能的开展极大地增加了用户的兴趣，而高校学生正是微博的广泛使用者。 　　 二、以微博为载体开展大学生思想政治教育的重要性 　　传统的思想政治教育主要是通过课堂面面相授的方式进行，讲解的知识和范围都比较小，同时局限于课堂这种教育模式，学生对于思想政治教育内容并没有多大的感触，回答老师的问题也是敷衍了事，并没有真正从内心产生思考，时间性的局限和封闭的方法并未使学生产生情感共鸣。微博开通以后，创造了一种新的思想政治教育方法和模式。它打破了时间和空间的限制，随时开展与学生思想、生活有关的话题。学生对于话题的探讨不再局限于课堂，而是能够充分拓展思维，直接交流和发表自己的看法。学生通过选择和被选择也能从别人的思考中获得自己独特的感受，充分体现了微博的平等性。学生由被动接受话题变为主动进行评价，这就提高了学生对于思想政治教育的重视程度和学习积极性，也能更好地进行宣传和互动。以往开展思想政治教育的课程和活动主要有主题活动、正式会议等，形式单一，内容固化，往往以宏观的思想政治主题切入。微博的优势在于可以以小见大，从小的.生活事件切入，迅速引起学生的关注和兴趣，集中产生思想和观念的碰撞，将思想政治教育融入具体的生活事件中，通过一定的引导，既能完善学生健全的人格，也能提高学生的思想政治素养。 　　另外，在微博中，也可以以事实型的话题发问，有针对性地以理论为先导，引导学生不误入歧途，加强理论的宣传力度。总之，微博作为信息时代兴起的重要工具，具有自身的特点。高校的思想政治教育之所以能用微博来进行，是因为微博的双向互动性使思想政治教育更加人性化。通过发布一个教育话题和信息，能够引起学生的共鸣，学生提出的质疑，通过专业的教师解答，增加了学生对于思想政治教育内容的印象。所以，微博在大学生思想政治教育中具有非常重要的作用。 　　 三、以微博为载体开展大学生思想政治教育的措施 　　正因为微博具有快速、直接、接受性强、关注度高等优势，因此需要积极寻找以微博为载体更好地开展大学生思想政治教育的措施。要充分发挥微博的功能和作用，主要是利用关注功能紧密形成思想政治教育的系统人群，利用评论功能和学生形成思想政治教育讨论的热圈，利用转发功能进行思想政治教育的传播，严格监督微博内容的真实性以及质量，严格监督和管理微博经营人员，形成相应的体系和制度等。 　　 （一）利用“关注”功能紧密形成思想政治教育的系统人群 　　微博中的关注有关注和被关注两种状态。教育者在开通官方微博的时候，不仅要让学生看到最新的思想政治动态和政策，也要通过微博去了解学生群体的思想政治动态和最新的活动状态，掌握学生的发展动向，根据学生的动向制定规范学生思想教育的制度和相关对策，这是高校基于微博开展学生教育工作的主要优势，能够拉近与学生之间的距离。学生在关注官方微博的时候，也能够尽情地将自己内心的想法或者建议反馈给学校，使其改善不合理的地方，真正形成学生和学校之间良好的关系。这样所形成的效果才是真实的效果。以武汉大学的官方微博为例，武汉大学官方微博的粉丝不仅有来自武汉大学本校的学生，更多的是其他高校的学生，它所辐射的人群也不再局限于武汉大学，而是面向全国各地的学生，这就是武汉大学的影响力。武汉大学官方微博利用关注和被关注紧密地形成思想政治教育的系统接受人群，而其所发布的内容不仅是关于本校的一系列政策，还有很多平民化的贴心提示信息等，为粉丝们提供了一个信息交流和共享的平台。 　　 （二）利用“评论”功能和学生形成思想政治教育讨论的热圈 　　微博中的第二个主要功能是评论，水能载舟亦能覆舟，相对于开展的一个话题来说，粉丝或者非粉丝的评论能够引起巨大的反响。评论主要是针对双向互动而形成的一个功能。教育者通过开展某个思想政治教育的话题，引来学生的围观和评论，找出中心词和关键词，发现学生所关注的问题，同时与学生展开热烈的讨论，从学生的角度思考问题。同时，教育者根据学生学习和生活的现实，关注学生在生活和成长过程中遇到的各种问题，引起情感共鸣，用积极的、正面的思想来引导学生的情绪和心态。在这样的过程中，学生能将正确的世界观、人生观、价值观融入自己的思想中，从而指导自己的人生。在评论的过程中，也会找到志同道合的朋友，拓展了自己的人脉圈，不同的人在不同的方式下形成不同的圈子，从而将没有联系的人联系到一起。武汉大学官方微博发布的内容随着武汉大学的各项活动和政策而有所变化，在进行推送的过程中也反映了学生的问题。每年的毕业季都会发布关于毕业生求职的消息，分析形势，为学生提供一个参考；在学生放假的时候会给出一份安排表，贴心地为学生制订计划。同时，学生在消息下面进行评论，形成当下思想政治教育的热圈，为教育者指明教学和研究方向。 　　 （三）利用“转发”功能进行思想政治教育的传播 　　微博的转发功能为消息的传播提供了一个便利的途径，微博的转发也成为高校进行思想政治教育的主要阵地和手段。高校可以将有用和有价值的信息转发给关注者们，还可以让粉丝们进行转发，增加传播的速度和效果，提高工作效率和管理效率。同时，将学生所关注的问题进行转发，引起学生的情感共鸣，这是信息传播的新渠道。 　　微博转发得越多，那么消息传播的速度越快，不同领域的人转发就会扩大传播的范围，迅速引发关于转发内容的评议。武汉大学的微博就经常通过信息转发与其他高校或相关机构开展实时交流，例如北大新媒体、微言教育、央视新闻等，将最新的消息转发给学生，使其及时了解信息和需求并提供有效的帮助。很多问题就是在微博转发的过程中发现和披露的，这个功能也有利于对微博形成严格的监督，而运营者能有效地对信息进行过滤，保证用微博进行思想政治教育的健康和良性发展。 　　 （四）严格监督微博内容的事实以及质量 　　微博作为网络上一个可以发表任意言论的平台，虽然会对涉嫌违规的消息进行严格的管理，但是对于所发布的信息却无法准确地进行判别，因此容易使微博内容产生较大的质疑。高校在转发和发布微博消息时，要严格监督微博内容的事实以及质量，对于迅速传播的消息要找到有关渠道进行求证，确保消息的真实性和可靠性后再进行转发和发布。这就需要管理人员对消息进行仔细甄别并且及时沟通。对于那些传播谣言影响到自身利益和形象的不属实消息，要查明来源，追究责任。在查明真相后，经过谨慎的分析和研究，正面做出回应，维护自己的形象。尤其是对于思想政治教育信息的传播来说，一定要利用微博进行正面的引导，早发现，早处理，以免产生不必要的损失。思想政治教育利用微博与学生形成良好的互动，严格监督微博内容的事实以及质量，是必需的程序和过程。 　　 （五）利用微博进行思想政治教育的严格管理 　　各高校都会为自身的官方微博建设组建专门的管理团队，尤其是影响力大的微博，其关注程度越高，越要对其进行专业的管理。要对利用微博开展思想政治教育进行严格管理，主要是对发布人员进行管理。运营微博的人员，应该是学生工作部门的有关人员，要根据思想政治教育水平、学生工作能力、微博相关知识熟悉程度进行严格的选择。运营人员要不断提高自身的微能力，跟进学生动态以及微博的热点话题，能够对于提出的问题及时进行正面的、有效的回应，使自己运营的微博成为受学生欢迎的微博。对于微博发布和转发的内容要通过专门的审核，切实反映学生的学习、生活状态，引导学生的思想动态。高校的官方微博除了注意自身内容质量、人员水平的提高外，还要在团队内部形成严格的管理制度和正规的审核程序，减少错误的发生，实现对微博管理的专业化，建立起真正权威的微博。同时，可以借鉴其他官方微博的管理模式，学习他们的有效经验，完善自身的微博建设；可以与其他官方微博形成互动，共同开展活动，扩大微博的影响力，吸引学生的目光，达到宣传和教育的目的。 　　总之，在微博这个平台上进行思想政治教育工作，是一种新颖的教育形式，而这种形式是学生普遍能接受的形式，因此要给予足够的重视。微博不仅是学生信息交流的工具，也是传递感情的媒介，能帮助学生形成良好的价值观，指导自己的人生。当前信息化和复杂化的世界，大学生需要辨别有效的信息，而高校思想政治教育可以对大学生进行正确引导。在社会不断发展的过程中，微博会有更加广阔的发展空间，而大学生思想政治教育工作也会朝着真正大众化的方向发展。 ;

浇花浇根，教人教心。作为“培养什么人、怎样培养人”的关键环节，大学生思想政治教育在塑造青年的灵魂、引领他们健康成长方面起着重要作用。但随着信息时代的到来，思政课怎么才能上得解渴又实用？又如何才能发出时代“强音”，实现有效引领？“一流人才培养离不开一流的思想引领”在大连海事大学马克思主义学院教授曲建武看来，思政课上得好不好，是一件事关中国特色社会主义事业是否后继有人的大事。“大学从来就是以育人为核心的。人育得怎么样？一个重要标准就是看学生带着什么样的价值观离开校园。今天的大学担负着为实现中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务，这就要求我们把大学生思想政治教育工作做好，培养出的学生能积极践行社会主义核心价值观。”“一流人才培养离不开一流的思想引领。世界上没有比塑造人的灵魂更崇高的事业，思想政治教育是走进学生心灵的工作。”北京航空航天大学党委副书记、副校长张军认为，成功的教育不是用各种信息和理论填充头脑，而是要致力于价值本身，“要遵循青年学生思想发展规律和人才培养规律，多为学生出‘选择题"，少替学生做‘判断题"。在强调‘培养什么样的人"和‘怎样培养人"的同时，更加注重引导学生思考和明确‘我要成长为什么样的人"”。

对于这个问题我想借用孔夫子的一句话说明，叫做“因材施教”。首先，当代大学生生活在崭新的时代，对于事物都有些自己独特见解，对于知识的接受能力也不一样，有的人偏爱文字，有的人喜欢图片和视频，有的更爱生动的语言。所以我们在授课的时候，对于课件的制作上要别出心裁，这样学生会更容易接受。其次，大学生已然成年，对于世界，人生，价值都产生了自己理解的雏形，这些理解可能是正确的，但也可能受到生活环境的影响产生其他的，所以我们需要在教学中去发现和正确的引导，当然这个过程千万不可偏激或用力过猛，否则会产生相反的结果。最后，对于思想政治教育，我们不能只局限于课本的知识，也不能仅靠课堂的时间，我们应该在日常生活中去灌输思想，让学生在潜移默化中使知识内化于心，外化于形。使大学生走向社会时都有正确的思想认知，这才是我们教育的意义。

一、坚持以学生为本，提高教师引领度 　　1.坚定理想信念，构建和谐的师生关系。作为一名高校思想政治理论课教师，要在言行上坚定不移地信仰自己所宣传的科学理论体系，教师要了解学生对课程的学习态度和期望，喜欢的教学方式、方法等，掌握学生真实的思想状况，在教学过程中更好地把大学生引领到积极、主动的学习方面上来。 　　2.及时更新和完善知识结构，全面提升教师素质。生动地高质量地讲授思想政治理论课对提高大学生学习时效性至关重要。教师要及时更新和完善知识结构，重视科研，提升自身素质。据调查，近50%的大学生最喜欢的讲授思想政治理论课的老师是知识渊博的教师。因此，思想政治理论课教师应该专博相济，努力成为学识渊博者。一方面，教师要拥有扎实的理论功底和相关的专业知识素养，善于把握本专业最新的理论动态。为了完善自身的知识结构，教师要吃透教材，认真研读文献资料，真正理解和把握教学中的重难点问题；要加强科研和教研，深入思考本学科的重大理论问题，努力把理论讲深、讲透。另一方面，教师要及时更新自己的知识体系，努力成为杂家，了解与本课程相关专业领域的知识并运用于教学活动中。 　　3.创新教学方法，让其更贴近学生实际。教师要创新教学方法，改变传统的以讲授为主的单向式教学方法，代之以广大大学生喜闻乐见的教学方法，如启发式、参与式、辩论式等教学方法，将深奥的理论和生动的实例结合起来，使学生坐得住、听得进、学得好。总之，教师要精心设计和组织教学活动，增强课程的吸引力和感染力，从而提高思想政治教育的时效性。 　　二、加强校园文化建设，优化育人环境 　　校园文化具有重要的育人功能，建设和谐的校园文化，对大学生形成积极向上的人生观、价值观具有潜移默化的作用。因此，学校必须有力发挥校园文化对学生文化育人的作用，有意识、有目的地创建和营造一个现代化校园文化教育平台，促进专业学习、拓宽知识面、培养创新精神和社会实践能力、养成良好素质、发展个性特长。 　　三、加强学生网络道德自律与他律结合 　　网络社会是一个无中心的资源共享，多元价值共存的社会，各种道德的、非道德的、反道德的信息充斥网络空间。由于网络的开放性，大学生如果缺乏道德自律，很可能会放纵本我的欲念，偏离道德的轨道。因此，培养大学生道德自律，学会“思想保健”，提高自身的思想觉悟和辨别能力，使其明白能做什么、不能做什么、应该做什么，是网络道德教育的基础工程，是思想政治教育的一个重要方面。教育部在《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》中强调，要加强对上网师生的自律教育，把自律与他律结合起来，培养健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。

　　当前,加强大学生思想政治教育工作是一项系统工程,不仅需要高校狠抓实干,还需要家庭、社会等方面的一起努力,只有坚持不懈地做下去,才能取得良好的成效。 　　在笔者看来,首先,高校自身要做好学生思想教育工作。例如,建设好一支专兼结合的辅导员、班主任队伍,加强全员德育意识。 　　目前,有很多优秀的教师在教书育人工作中做出了很好的成绩。他们不仅学术精湛,而且师德高尚,对学生的影响是深远的。但仍有一些青年教师在这方面存在差距,还需加强引导。另外,思想道德的建设,优良品质的培养,不是光靠听课、听报告就可以的,需要在实践中、生活中锻炼。例如,团队精神、集体主义精神就要在集体活动中培养;吃苦耐劳、热爱劳动的品质就要在实际劳动中养成;对社会的责任、对人民的热爱要在社会实践中,在深入工厂、农村中培养。有的学校为此建了一些校内外的实践基地,鼓励大学生积极参加社会实践。但要使所有学生都能受到这方面的锻炼,还很困难。 　　值得一提的是,加强大学生思想政治工作也是需要增加投入的,加强社会实践,要组织活动,要加强心理咨询,要请好的演出、报告，这些都要有经费。但学校在这方面的投入是严重不足的。另外,一些马列课程、德育课程等要建设成为受学生欢迎的课程也需要经费的投入。 　　其次,教育主管部门要加强管理普教的德育工作,真正抓好素质教育。目前,一些学校和家长对素质教育的认识还不够充分,例如,仍然有很多学校认为让学生学习声乐、美术等就是素质教育,而家长们考虑更多的也是孩子们拥有特长可以在中考、高考时加分,这严重偏离了素质教育的主旨。 　　同时,家庭教育和社会舆论的合理引导也是非常重要的环节,相当多的家长只关心子女的学习,而不注重人格教育,导致大学生们的自立能力和选择能力存在一定不足,再加上一些社会舆论包括媒体的炒作,更是在一定程度上加剧了大学生的浮燥心理。例如,媒体经常炒作的就业难问题,就在很大程度上给大学生们造成了心理恐慌。反过来,却很少见媒体报道引导学生到西部、到基层就业的文章,所以还应大力加强社会舆论媒体的宣传引导作用。 　　（贺美英 全国政协委员，清华大学原党委书记,中纪委委员）

摘要:阐述了加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。关键词:思政工作；两课；六心；校园文化；党团；社团 一、深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质.切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。 育人是学校的根本，学校的基本使命就是培养合格的社会主义事业建设者和接班人，培养全面素质的人才。大学生思想政治教育工作是高校永恒的主题，只要大学存在下去，学生思想政治工作就是学校的基本政治工作之一。大学生思想政治教育工作是一项牵肠挂肚的工作，要面对的是一个个活生生的人，每个人的个性各不相同，需要日常开展大量细致的工作。学校思想政治工作队伍非常优秀，是一支勤奋敬业、任劳任怨的队伍，一支能“粗”能“细”、能“文”能“武”的队伍，为支撑学校科研创新、人才培养和促进一流研究型大学建设做了大量深入细致的工作，做出了重要贡献。大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。因此，我们应当采取积极有效的措施，做好大学生的思想道德教育工作。二.加强和改进“两课”教学 加强和改进“两课”教学，充分发挥其教育的主渠道作用。政治理论课和思想品德课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强对当代大学生思想道德教育，首先，应该充分发挥好“两课”的主渠道作用，认真组织实施“两课”课程设置新方案，不断进行教学内容和方法的改革。坚持做好邓小平理论的“三进”工作，以邓小平理论为中心内容，系统地进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。“两课”在内容上要理论联系实际，既要注意理论深度，又要贴近现实生活，切实增强其教学内容的针对性。在教学方法上，力求避免“满堂灌”，发挥学生的主体作用，调动他们积极参与教学过程，启发学生善于提出问题，引导学生独立思考。对一些学生关心的社会热点问题、焦点问题，通过讨论、辩论等方式，交流思想，使学生在讨论和辩论中明辨事理，受到教育。 要采用多样化的教学形式，特别是应加强现代化教学手段在政治理论课教学中的应用，通过多种形式的教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。“两课”的考试应根据学生思想道德的实际表现，采取试卷考评与鉴定评语相结合，尽量做到全面、客观、准确地评价学生的思想道德表现，从而通过课堂教学和课外表现有效地加强学生的思想教育。三.学生辅导员应该向专职化、业务化方向发展 做到学生辅导员的专职化、业务化，一方面学生辅导员要努力完善自身的知识结构，要做到能胜任自己的本职工作；另一方面，社会尤其是学校要为之提供更多的条件。” 大学生的思想政治教育已经引起国家和社会的高度重视。近年来，我校也正在努力加强学生辅导员的队伍建设,培养一支专职化、业务化的学生辅导员队伍。比如，新近引进的学生辅导员都有学历的要求；对现任的学生辅导员加强专业培训；在学生辅导员当中实行分工，有专门负责学生的心理健康教育、有负责学生的党团建设、有负责学生的素质拓展活动等等。我们始终把牢固树立爱岗敬业精神作为前提。要求熟悉辅导员职责深知辅导员工作艰辛的基础上热爱辅导员工作。搞好“四讲”：讲责任，身为一二百学生之师责任重大；讲感情，深受家长重托学生尊重将心比心；讲奉献，为社会为国家培养人才苦中有乐；讲未来，享桃李满天下之芬芳其价难沽。其四是把好培养关。做到“三个结合”：把对辅导员经常性的教育和严格的考核结合起来；把个人的愿望、目标同实际的政绩结合起来，把对在校学生的管理教育同对毕业后学生的成长调查结合起来。使辅导员爱岗敬业有方向——政绩，有“助燃剂”——学生成长成才反馈信息. 辅导员在自身经历“四步曲”（刚上任时觉得“行”，干一段时间以后觉得“难”，深入反思觉得“浅”，越干越觉得“重”）中懂得自己的任务，懂得自己的责任，懂得自己的奉献，进入越干越有味的状态。四.提高思想政治工作,做到”六心” 爱因斯坦在20世纪30年代就指出，科学影响人类社会有两种方式：一是直接或间接地生产出改变人类生活的工具；二“是教育性质的———它作用于心灵，尽管粗看起来这种方式好像不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。”人类的行为无不受情感和心理因素的影响。因此，要提高大学生思想政治工作效果，就要在“心”字上做文章。一是“爱心”。高校教师和辅导员必须尊重、关心、理解学生，了解他们的心理需要，真心实意地帮助他们解决面临的实际困难，使他们感受到关怀温暖，为有效地开展思想政治工作创造良好的氛围；二是“诚心”。对大学生要像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，师生之间要以诚相待，彼此相互尊重，相互信任，架起理解的桥梁，做他们的良师益友；三是“热心”。思想政治工作是一项具有奉献精神的工作，没有对学生满腔热情的爱，没有对学生极端负责的热心肠，没有对教育事业的执著追求，就不能做好新形势下的思想政治工作；四是“公心”。辅导员要公平地对待每一个学生，不能徇私，更不能凭个人印象办事。对于学生的意见和建议要虚心听取，做人处事要堂堂正正，为学生做出表率和榜样。五是“精心”。学生思想政治工作必须提倡“精”字———精心组织、精心策划、精心指导、精心实施、精益求精。要通过严密精细的工作，把学生的积极性和创造性调动起来，提高大学生思想政治工作的效率；六是“信心”。辅导员对学生要多鼓励少批评，多启发少惩罚，调动学生内在积极性，通过自我教育克服自己的缺点；要加强学生的理想信念教育，使之从内心培养起立志成才、报效祖国的坚强动力；对暂时处于后进的学生，要注意发现他们身上的闪光点，不断给以引导、鼓励和帮助，使其从根本上克服后进状态。五.发挥校园文化的潜在作用。 对学生的思想政治教育不仅仅局限于课堂教学，而应充分发挥校园文化的潜在的作用，这也是加强思想教育工作的有效措施。校园文化，是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文化氛围，具有潜在的渗透性。学校通过开展学术、科研、文化、艺术、体育等丰富多彩的活动，利用各种载体，陶冶情操，使学生从中受到教育和启发，并内化为自觉的行动。 通过建设校园文化教育学生。我们要为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境，完善校园文化活动设施，充分挖掘我院的文化资源特色，继续开展好结合专业进行的系列有特色的活动，大力探索寓思想政治教育工作于校园文化活动之中的新方法，充分发挥我院师生文化活动在思想政治教育中的作用。继续办好“社团活动月”，“人文社科系列讲座”等高品味、高格调的校园文化活动和学术讲座活动，找准校园文化活动与学生学习兴趣的结合点，营造健康高雅、文明向上的校园文化氛围，弘扬民族精神，坚定学生理想信念，培养他们的爱国情操和奉献精神，实现用健康的校园文化环境陶冶人、培养人、成就人的目标。六.发挥学院党团作用和学生社团组织作用教育学生。 坚持以党建带团建，把加强团的建设作为党建的重要任务，构建以共青团为核心，学生会、学生社团为两翼的青年工作格局。加大对学生社团组织的管理和领导，团活动辐射全院所有同学，我们在长期的摸索中也逐渐形成了明确的思路和有效的机制，要把社团建成为人才培养的参与和实践平台，成为大学生素质拓展的有效载体和校园文化的主体，要遵循社团思想政治工作的特点和规律，针对不同的学生社团，根据学生的兴趣和兴奋点顺势而为，将思想政治工作的目标柔性化和内化，融入具体的活动中，收到潜移默化，润物无声的效果。在加强对大学生的思想道德教育中，一是要加强针对性，深入研究每个学生的思想实际及在不同时期、不同形势下不断变化的思想实际，扣紧学生的脉搏，有的放矢；二是要突出创新性，即思想道德教育的内容和方式方法要适应新时代的要求，适应当前形势需要。从内容上讲，创新性应体现出既有主导价值取向的先进性内容，也应包含适应社会现实的广泛性要求的内容。在方式方法上，要着力突出学生的主体地位，提倡双向交流，平等讨论。既要发挥课堂教学主渠道的作用，又要利用好校园文化等传统阵地，同时适应网络化、信息化的形势，创造一些新的方式方法。要继续深入探索大学生思想道德教育的特点、规律，把握这种发艇趋势。从而把这一工作做得更具有科学性和艺术性，更富有成效。

“培养什么人,如何培养人,”是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。胡锦涛同志发表的关于树立社会主义荣辱观的重要讲话,提出了“八荣八耻”的明确要求,第一条就是“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。这是一个带有根本性的问题,具有很强的民族性、时代性、针对性和实践性。特别是对当代大学生牢固树立爱国主义思想,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有特殊指导意义。爱国主义,集中表现为民族自尊心、自信心、自豪感和为国家独立富强而英勇献身的奋斗精神。高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道,必须把爱国主义教育为重点的思想政治教育放在学校教育工作的首位,实行贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针,按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强时效性的要求,以创新的思维,积极探索爱国主义教育的新内容、新途径、新方法、新机制,以开拓高校全员育人、全方位育人的新局面。一、爱国主义教育要与课堂教学相结合知之深,才能爱之切。对伟大祖国无比热爱的深厚感情,首选于对祖国历史、民族文化、国家发展的深刻了解。大学生虽然已经掌握了一定的爱国主义知识,但按成才的要求还很不够。所以,在大学阶段,以课堂教学为主渠道,培养大学生爱国情怀,是教育教学过程的重要内容和要求。高校要制定爱国主义教育总体规划,以增强爱国主义教育的系统性和计划性,并针对各学科特点和教材内容,明确爱国主义教育教学的重点,全面渗透爱国主义思想。特别是有关近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育、形势政策教育内容的教学课程和专题讲座,更要发挥各自的爱国主义教育优势。通过对国情、历史的全面深入了解,认识中华民族的伟大和民族精神的崇高,增强民族自尊心、自信心和自豪感;在历史比较、发展比较和中西比较中,认识中国共产党领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择,树立和坚定建设现代化强国、实现民族振兴的理想信念。二、爱国主义教育要与社会实践活动相结合与中学生相比,大学生是趋向自我教育、自我管理、自我服务的群体。对大学生的爱国主义教育,仅靠单一的课堂教育不易充分调动其积极性,还应积极开展社会实践活动。社会实践对于大学生了解社会、了解国情,增长才干、培养品格,增强爱国情感和社会责任感,具有不可替代的作用。高校应建立大学生社会实践保障机制,把社会实践纳入学校教育教学整体规划和教学大纲,规定学时和学分,提供必要经费。使大学生在社会实践中进一步明确“为谁学习,为谁工作”和“做什么人,怎样做人”的问题,培养他们的爱国情感和社会责任感。三、爱国主义教育要与校园文化建设相结合建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的高品位校园文化,不仅是学校自身发展和社会健康发展的需要,更是大学生德智体美全面发展的需要。校园文化的人文环境建设,要以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主旋律,以学生的内在成长和养成为目标,充分发挥基层党组织、共青团组织及学生班级、社团组织的作用,以英模报告、专题讲座、文艺表演、图书阅览、校史展览、研讨会、摄影展等丰富多彩的活动,及校训、校歌、校报、校刊、橱窗、广播等喜闻乐见的形式为依托,形成多层次、全方位的爱国主义教育大格局,抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蚀与影响,激发大学生勤奋学习、遵纪守法、热爱生活、富于创造的爱国热情。四、爱国主义教育要与国内外重大事件相结合新世纪面临着新机遇和新挑战,国际国内形势都在发生深刻变化。在诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下,对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事件,无一不牵涉着那些民族与国家的利益,大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人,对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。这种必要的不可避免的关注,是大学生有觉悟的表现。同时,如何适时正确地加以引导,抓住契机进行现实的爱国主义教育,是高校不可回避而又必须做好的思想政治教育工作。五、爱国主义教育要与推进改革开放相结合我国改革开放二十多年的实践充分证明,改革开放是强国之路。国家要富强,民族要振兴,必须实行改革开放。在新的历史条件下,改革开放与爱国主义是贯通和统一的,改革开放是国家民族前途的命脉所系,是爱国主义实践的重要内容。因此,开展新时期的爱国主义教育,就要紧密结合改革开放的伟大实践来进行,以爱国主义教育推动改革开放,以改革开放促进爱国主义教育。六、爱国主义教育要与师德建设相结合高校教师不仅是先进生产力和先进文化的弘扬者、传播者和推动者,而且是大学生健康成长成才的指导者和引路人。面对大学生爱国主义教育的新形势,应重点从四个方面加强师德建设:一是要有爱国敬业之德。二是要有为人师表之行。三是要有与时俱进之品。四是有要尊爱学生之情。http://scholar.ilib.cn/Abstract.aspx?A=lngcjsdxxb-shkxb2003z1016论在新时期加强大学生政治思想教育的必要性经过近十多年的艰苦的艰苦奋斗和寒窗生活，我们终于来到了自己梦寐以求的大学，家长、亲戚和朋友给了我们殷切的希望；同时，社会把我们大学生看成“天之骄子”，看成是祖国的未来和希望，给我们寄予了重任。作为“时代骄子”、“天之骄子”我们究竟还应该不应该在新时期加强思想政治教育的学习、加强自己内心世界的修养？我觉得是对当代的每一位大学生都应该积极而又审慎思考和回答的一个问题。从我们所处的时代背景来看，当今的世界是个经济、科技高度发展的世界，近几年来我国经济取得了飞速发展，人民生活水平提高了，物质生活得到了极大的满足，同时又出现了许多我们不容忽视的问题，比如贪污腐败现象，“拜金主义”有所抬头等，这些社会存在的消极腐败现象，对生活在大学里的大学生产生了一些影响，某些错误的舆论导向，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展也同时产生了不良影响。生活在“象牙塔”的部分大学生受各种社会思潮的影响，价值观上发生了一定的变化，部分大学生认为人生的意义就在于个人价值的自我实现，颇有点“急功近利”，认为自己生活在这个社会上就应该去实现自己的“个人价值”，他们往往忽视了“社会价值”的存在。当前困扰部分大学生的问题主要有以下两个：首先，部分大学生对改革深层次的疑虑与隐忧有所增加。与改革的成就相伴的另类现象是趋于形成固定格局的收入两级分化、失业下岗、竞争失序等不良现象的增多，这直接导致部分大学生对改革负面评价的增加，并产生一些深层次的隐忧，因而对改革的前景持观望和说不清的态度，甚至有的大学生认为前途渺茫。其次，社会公德状况不尽如人意，并存在许多新的道德困惑。部分大学生认为深层次的道德观念和具体行为选择之间存在着差异。即对公德赋予了很高的价值，强烈要求改善社会公德，但对自身的道德实践却缺乏同样严格的要求，对现实中反道德行为标准表现出无可奈何、默认，甚至主动接受。加上由于社会对一些现象不能做出明确的道德评判，直接影响部分大学生行为的选择和道德的困惑。理想信念与困惑并存。相当一部分大学生，不能找到马克思主义与邓小平理论的内在联系。在思想意识领域，近年来流行的“淡化理想”、“拒绝崇高”、“告别主义”，”改变话语”等思潮，对青年也有不可忽视的影响。作为当代的大学生应具备怎样的素质呢，应该从那几个方面来提升自己呢？主要有：一、合格的政治素质大学生合格的政治素质，首先要求具有社会主义和共产主义的理想信念。这是我们从事的社会主义事业对大学生的首要的要求。大学生是追求理想的最热烈的时期。大学生树立社会主义理想信念，前进就有了充足的动力，人生发展就有了正确的方向。“有理想”就是有共产主义的远大理想，现阶段则要树立为把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家而奋斗的共同理想。合格的政治素质，还要求大学生具有爱国主义精神。爱国主义是当代大学生的基本人格。要做到爱国与爱社会主义的一致，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。二、科学的思想素质科学的思想素质包括科学的世界观、人生观、科学的方法论。在世界观方面，要求大学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义。用唯物辩证法武装头脑，防止形而上学；用唯物史观武装头脑，作为观察各种社会现象的唯一科学方法。在人生观方面，要求大学生树立正确的人生价值的目标，把劳动和对社会的奉献作为人生追求的价值尺度，而不是把金钱作为人生的价值尺度。同时，按照社会主义集体主义的总体原则正确地认识和处理个人与社会的关系，社会为先、个人为后，“我为人人，人人为我”。解决好这一人生价值观的核心问题，大学生才能形成良好的风气，思想上才能健康发展。同时，科学思想素质的形成，一靠认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，这是基础的理论功底，要能把握其思想体系和精髓；二靠在实践中锻炼，讲科学理论付诸运用。培养科学思想素质，提高思想理论水平，这是保证政治上清醒的前提条件。三、良好的道德素质良好的道德素质来源于高尚的道德观念。大学生只有确立社会主义道德观念，才能使自己的道德观念和道德行为进入社会主义道德规范的轨道，具有社会公德、职业道德和家庭美德。社会主义的道德观念要求诚实守信是道德之本。待人诚实，拒绝尔虞我诈、不择手段，是调解人际关系的基础，良好的道德风尚，来自社会主义的人生价值观的指导。社会主义道德要求大学生在处理个人与他人和社会关系时，要想到他人和社会的利益，不损害他人和社会；先进分子则要做到先人后己，把社会主义置于至高无上的地位。社会主义道德观念否定利己主义、个人至上、损公肥私，倡导集体主义、克己奉公。培育良好的道德素质，既要靠社会主义道德的指导，也要注重自身的道德培养。慎独，这一自古以来的道德修养准则，应该赋予新的时代含义。只有在一切复杂的情况下，把握住自己的道德行为，才能保持自己良好的道德状态。四、健康的心理素质健康的心理素质是大学生顺利成长的必要条件，是事业成功的内在保障。青年人健康的心理素质，表现为具有坚强的意志。这就是培育抗挫折、抗压迫、抗失败的能力，保持旺盛的生活态度，百折不挠，艰苦奋斗，临难而不失常态。坚强意志的形成，要靠在实践中的自觉磨练，没有任何捷径。大学生健康的心理素质同时表现为具有谦和宽容的气质。承认个体的气质，才能确立宽容的气质；承认人有所长，才能确立谦和的气质。谦和宽容的气质，是营造良好人际关系的必要条件，是吸纳能量、汇集百川、在未来竞争中展示优势的前提。与此相反，心胸狭窄，妒贤嫉能，则是缺少自信心的消极表现。五、全面的文化素质全面的文化素质，要求大学生具有人文修养，能够从中国传统的文史哲中汲取营养。还要具有现代化的科学知识素养，了解现代著名的新理论、新技术、新材料，跟上时代的步伐。同时，对待国外的先进文化，要兼收并蓄，不能一味的肯定或否定。那么，究竟怎么样才能解决在大学生中存在的疑惑，使他们具有以上提出的各项素质要求，从而能使自己的思想跟上时代发展的步伐呢？这就要求：第一，作为教育者，教育方法和途径要有新的姿态，实现教育方法的更新。现在部分大学生感到一些思想理论课上着没意思，感觉枯燥乏味，这与教育者有一定的关系。作为教育者首先要了解广大大学生的心态，然后根据大学生的心态来授课，要不断寻找新的工作切入点，绕过逆反心理的对抗，在思想不设防的地方入手，寻找思想症结的中心所在，只要角度新颖，不落俗套，就会激起大学生接受教育的热情；不回避现实问题，认同同学们的正确判断，取得同学们的信任，同时，提供说服同学们的理由，引导他们思想进入正确轨道。最后，肯定他们的优点要诚恳，批评他们缺点要坦率。表扬要大处着眼，批评要讲究理论深度。第二，作为社会，我们在重视经济工作的同时，应该把大学生的思想政治工作当成 “硬任务”来抓，要把它放到应有的位置，采取强有力的教育措施，对大学生的思想政治工作一定要重视，不能认为他们已经成年或将要成年，就忽视了这项工作的存在。第三，作为学校，应该在重视每个大学生学业的同时，更要着手培养大学生的德育发展。应该把“德育工作”放在教育的首位，只有先学会怎么“做人”，才能更好地去读书、去学习、去思考，学校应该培养的不是一味的学习的大学生，而是更多地从“德、智、体、美、劳”全面发展的大学生。在校园里，同时还存在着一种同辈群体带来的压力，因此，作为学校要给每个大学生创造一个平等的氛围，能够真正提供一个供每个大学生发挥自己特点和长处的舞台。第四，作为大学生本人，“天将降大任于斯人也?必先苦其心志?劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就要求从根本上意识到加强自己思想理论学习的必然性和紧迫性，在提高自己科学文化水平的同时，要加强思想政治理论的学习，改造好自己的内心世界，提高自己的政治素养，从而在社会发展中找准自己的坐标和定位，确定自己正确的人生观、价值观和社会发展观。当代的大学生担负着把建设中国特色社会主义事业推进到21世纪并取得胜利的伟大使命，只有具备全面的素质才能当此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素质的提高也不是先天固有的，而是要通过后天的培塑的，思想品德代表人的素质，能够反映人的生活本领。一个完善的人是一个德才兼备的人，作为当代的大学生，我们要不断地学习和加强自己的思想政治理论水平，并把它付诸到实践中去，这样才能成为德才兼备的人，成为社会所需要的人。希望这些对你有 帮助！

大学新生思想政治教育探讨论文 　　 摘要： 大学新生在进入大学后，面临着熟悉新环境，根据自身特点，适应大学生活的问题，以便更好地步入社会。本文根据大学生的行为特点，就大学新生在思想政治教育学习中遇到的问题进行分析，提出加强和改进措施，给大学新生的思想政治教育工作提供参考。 　　 关键词： 大学新生;思想政治教育;问题;措施 　　 一、大学新生思想政治教育的重要性 　　大学新生，顾名思义，是指刚刚结束高中紧张的生活，进入大学一年级的学生。他们刚刚进入大学，对大学生活、大学文化等都没有了解，因此，学校要加强对大学新生的思想政治教育，通过开展一些新的课程和文化活动，来让学生对大学生活有一定的了解，从而让学生熟悉自己的生活环境，更好的接受教育。那么，如何开展好大学生的思想政治教育工作，让他们在以后的学习生活中，能够有自己独立的思考，顺利地完成学业，健康快乐渡过大学，就显得尤为重要。大学生刚刚进入大学，实现了从高中生活到大学生活的蜕变，要对大学生活有一定的适应时间。高中生活与大学生活极为不同，高中生活的紧张氛围与大学生活的灵活多变也格格不入。新生在进入大学后，往往会对大学生活不太适应，体现在人际关系的复杂化、课程学习的巨大变化、自己的理想抱负与现实之间的差距等。因此，学校应该及时的开展相关的课程，指导大学新生学习正确的教育理念，加强对大学新生思想政治教育，从而帮助新生适应环境，树立正确的人生观、价值观等，只有将思想政治教育工作充分做到位，才能为后续的教育工作做好铺垫，使教育工作更好开展。由此可见，大学新生思想政治教育工作开展的重要性。 　　 二、大学新生思想政治教育存在的问题 　　 1.思想教育方面存在的问题。 　　在信息全球化的时代下，网络的应用为学生们打开了认识外部世界的大门，尤其是对大学新生来说，刚刚迈出义务体制教育的他们，充满了对外界的好奇心与求知欲，所以，知识的学习和社会的认知不再仅仅只局限于书本，所以，网络时代的到来，为他们提供了便捷的渠道，哪怕是距离遥远的知识，也可以通过网络学习。但是，网络就像一把双刃剑，在它为大学新生带来新鲜社会知识的同时，也带来了一些负面的影响，而这些负面的知识造成了他们对人生观和世界观的扭曲，为大学的学习和生活都产生了不利影响，模糊了他们的价值取向。由于我国独特的教育机制，在学生们迈进大学校门后，他们的自我意识开始形成，希望摆脱家长或者是社会对他们的管制，但是，在他们自我独立意识最强的时候，也是对于外界事物的辨析能力和自我控制能力最弱的.时候。因此，在不能正确把握善与恶、对与错、诚实与虚伪、公正和失衡的划分标准时，大学新生就会形成思想道德素质较低、观念淡薄以及社会行为失常等现象。而且，在大学学分制下的松散环境中，集体荣誉感观念的缺失使他们忽略了对于集体观念的正确认识，注重的只有个人的得与失。 　　 2.政治教育方面存在的问题。 　　部分大学新生在信念和理想上缺乏正确的价值观取向，社会结构的不断改变带来了社会形态的千姿百态，而这种多元化的环境也为大学新生带来了广阔的发展空间。但是，广阔的发展空间也使得一些大学新生被外界的诱惑所吸引，偏离了自己的人生轨道，比如，一些新生注重物质上的利益追求，从而丧失了自己的道德底线；也有的新生沉迷于现实中享乐状态，而忽略了精神上的满足。另一方面，与社会现实在思想上和行为上的脱节，让他们的政治辨别能力和认识行为能力不成熟。所以，当他们在面对外界种类繁多的信息时，由于自主性意识的残缺和自身的生活经验、社会认识度的局限，导致了应对外界事务的能力较差。 　　 三、加强和改进大学新生思想政治教育的措施 　　 1.加强新生思想政治教育理论研究。 　　任何一个人在进入一个新的环境时，都要对新环境有所了解，才能更好地适应环境，在新环境中实现自身发展，大学新生也不例外。对于大学新生来说，他们要适应的新环境就是大学生活的环境，包括学习环境、学校的学习设备、学校提供的生活服务等。在对学校的环境熟悉之后，就是人与人之间的熟悉了，这对大学生的学习生活至关重要。首先，学校应该开展一些思想政治教育的专门辅导课程，根据学生的发展特点和动态，制定一些具有教育意义且生动的课程，可以重点培养学生的集体意识，团队合作精神，从而对新生在心理上和生活中都提供帮助，尽快适应大学生活。其次，在学校的师资队伍中，应成立一支具有全新教育观念的队伍，针对新生的思想政治教育进行研究，为新生的思想政治教育工作提供可靠的保障。 　　 2.提高思想政治教育者的专业素质。 　　首先，提升思想政治教育队伍的职业能力。教育者的专业素质对大学新生的思想政治教育起着决定性的影响，一支高素质的教育队伍可以保证新生的思想政治教育实现制度化、科学化的发展，从而可以与实践切实相结合。此外，要充分规划新生思想政治教育队伍的工作安排。在对新生进行思想政治教育的过程中，完善的管理系统可以让学校充分实现终身教育的发展理念，对于教育者的工作安排规划，要进行合理的分类培训，最不同级别的人员实现层次性的编排。其次，大学的思想政治教育中，班级辅导员作为基础性力量，是教育者职业队伍中的主力军，因此，要大力发挥指导员的基础性作用，逐步完善辅导员职业队伍的规划机制。在对辅导员进行选拔时，要注重职业能力上的素质，严谨的挑选教育人才，还要健全相应的辅导人员培训教育体制，通过对这些人才的再教育，提升他们的工作能力。通过完善职业队伍的管理体制，对辅导员进行思想上、生活上的帮助，切实完善一系列相关的管理体制，从而为大学新生提供一个有保障的领导力量。 　　 参考文献： 　　[1]肖曼.全媒体环境下大学生思想政治教育思路创新[D].广东外语外贸大学，2015 　　[2]王运鹏.增强高校思想政治教育吸引力的研究[D].吉林农业大学，2015 　　[3]铁芝荣.大学生思想政治教育沟通研究[D].陕西师范大学，2015 　　[4]赵娟.高校思想政治教育工作者本领建设研究[D].南京师范大学，2014 ;

　　大学生思想政治教育关乎高校育人质量，是中国特色社会主义事业成败的关键，而现目前思想政治教育存在形式单一、手段陈旧、效果不明显等诸多问题，笔者结合自身工作实际从课堂教学、校园文化、社会实践三个方面探究大学生思想政治教育新途径，从而提高思想政治教育的针对性和实效性。 　　大学生 思想政治教育 新途径 　　我国社会主义现代化建设已经迈入构建和谐社会的新时期，这给教育事业带来了前所未有的发展机遇，但是随着社会信息化、全球化的不断加剧，大学生思想政治教育面临越来越大的挑战，只有不断更新教育手段，拓展教育渠道，整合教育资源，才能确保教育质量，实现教育目的，使中国特色社会主义教育事业健康可持续发展。 　　一、以课堂教学为平台，强化思想政治教育第一课堂 　　作为教育的主渠道，课堂教学是做好思想政治教育的关键，由于长期存在对思想政治教育的误解和忽视，思想政治教育理论课（“思政课”）作为第一课堂却一直不能达到令人满意的教育效果，开设课程陈旧，教师观念，教学手段单一的系列问题在一些高校还很普遍，要改善目前的现状，要做到： 　　1.加强“思政课”师资培训，提高课堂质量 　　教师作为“传道授业解惑者”，其自身素质对大学生思想政治教育的影响深远，好的教学质量要有优良的师资作为支撑，只有重视教师培训，形成教师自我提高的良好局面，教育质量才会走上科学发展的快车道。最近国家正在制定绩效工资改革，在对教师培训的同时一定要注重师德建设，成都市就有在义务教育阶段实施“师德不合格不发奖励性绩效工资”的做法，这在高校“思政课”教师中也是值得推广的。只有不断加强“思政课”师资培训，努力提高“思政课”教师的综合素质，课堂教学质量才能不断提高。 　　2.改革“思政课”教学形式，提高学生参与率 　　如今大学生已经开始从“80后”迈入“90后”，这部分青年人的思想更加灵活，信息量更大，观念更新也更快，“思政课”教学形式如果还保持几年前的形式，就会使学生失去兴趣，以致出现逃课现象。大学生中正在出现“选修课必逃，必修课选逃，专业课不逃 ”的现象，而“思政课”作为必修课由于其内容说教性强、概念枯燥往往成为大学生逃课的首选，如何改变目前的局面，提高学生参与率，改革教育教学方式是一个重要的手段，只有摸清学生的心理，合理运用媒介，选好教学案例，充分利用现代教育手段，变枯燥无味的说教为丰富多彩的互动，提高教学方式的灵活性，紧跟时代发展脉搏，抓住社会重大新闻，关注互联网上的热门词汇，就一定能改善教学的现状，提高学生参与率，使思想政治教育理论课的成效得到提升。 　　3.改革“思政课”考核形式，使教育目的落到实处 　　由于“思政课”教学内容的特殊性，教育考核形式一直存在单一化的问题，学生长期逃课，考前开夜车照样可以考出好成绩，如果仅仅从成绩来考核学生的学习情况，往往得到令人失望的结果，高分低能，高分无德的学生日益增多，如何让“思政课”教学教育目的落到实处，改革考核方式显得越来越重要，“思政课”都是社科类的课程，其概念性和理论性较强，但是最终的教学目的是落在学生身上的，其思想道德素质的提高与否是考察教育教学目的是否完成的标志，而考察其素质的高低却是和一些概念联系不大，以重庆文理学院为例，能不能把“思政课”考核与双记录单的数据结合，采取一票否决制，由于思想道德素质出问题得到学校处分者，其相应课程的成绩就视为不合格，让大学生从观念上改变对“思政课”的认识，让一些概念和理论入脑入心而不是仅仅靠背靠记，期末考试和平时考核相结合，让考核不仅仅停留在笔头上，只有这样才能让“思政课”教学落到实处。 　　二、以校园文化为平台，加强思想政治教育第二课堂 　　校风和学风是学校在长期办学过程中形成的具有鲜明学校特色的思想行为作风和治学精神、治学态度、治学方法，是一个学校的“灵魂”，能对大学生产生经常的、潜移默化的影响，对大学生综合素质的提高乃至成长成才至关重要，也是思想政治教育的第二课堂。加强校园文化建设要注重以下几个环节。 　　1.坚持爱国主义教育 　　校园文化一定要用代表时代发展和推进社会进步的主流文化，引导大学生健康成长。爱国主义代表着时代发展和推进社会进步的主流文化，是社会主旋律，是民族团结的核心凝聚力，是代表进步的深层次价值追求的集中体现，是校园文化品位最高的集中反映，是校园文化的永恒主题。 　　2.坚持以育人为目的 　　在校园文化建设中，要始终坚持以育人为目的，融活动的多样性、趣味性、思想性、知识性于一体，使大学生既增长知识、又陶冶情操，既丰富校园文化生活，又达到育人目的，要充分利用学校的人才资源优势，聘请有影响的专家、教授为大学生开设礼仪、哲学、音乐、美术等多方面的系列讲座，开展形式活、效果好、参与高的校园文化活动，把育人这条主线贯彻始终。 　　3.坚持以社团和社区为龙头 　　社团活动在校园文化建设中占有相当重要的地位。要本着积极扶持、稳妥发展的原则，组建各种协会、社团等组织，并加强对这些学生社团活动的引导和管理。社区主要是指学生寝室，作为学生在校学习生活的重要场所，其文化品位的高低对学生影响深远，加大寝室文化建设可以促进优良学风和良好习惯的形成。对寝室文化建设上要求学校党政高度重视，统一管理，加大奖罚力度，形成学生社区文化良性发展的态势。 　　4.凝练校园文化品牌，形成长效机制 　　校园文化建设是一项耗时长、内容多、影响大的系统工程，学校党政要从高瞻远瞩，实事求是，积极打造适合本校师生的校园文化品牌，形成长效机制，更好地为大学生思想道德素质教育服务。 　　三、以社会实践为平台，拓展思想政治教育第三课堂 　　“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”如何更好地发挥社会实践这个教育渠道对加大大学生思想政治教育意义重大，笔者结合自身工作实践，认为打造好社会实践平台需要抓住下面两个重点： 　　1.社会实践紧扣学生实际，确保实践育人成效 　　社会实践是大学生体验社会、认知社会，培养社会责任感和民族认同感的重要途径，它是思想政治教育的必由之路。开展社会实践要避免出现重形式轻内容、重结果轻过程、严重偏离学生实际的情况，否则，就会让社会实践成为思想政治教育的反面教材，第一第二课堂的努力就会有付诸东流的危险。高校要根据学生专业、家庭情况、个人特长等科学设置实践项目，这样才能确保实践育人成效。 　　2.把社会实践写入人才培养方案,形成实践育人长效机制 　　社会实践作为育人的重要环节，日益成为高校热议的焦点，一些新建地方本科院校在创办大学的实践过程中，不断探索实践育人机制，以重庆文理学院为例，试行素质拓展学分认定，在素质拓展学分中设置社会实践活动模块，大学生通过参加社会实践活动、社会实践获奖励、担任学生干部等获取相应的学分，把社会实践写入人才培养方案，解决了社会实践参与面不广、考核力度不严、实践成效不显著等诸多问题，使社会实践课程化、模块化，提高了社会实践的重视程度，大大改善了社会实践效果，形成了良好的实践育人长效机制。 　　3.选好社会实践主题,打造实践育人品牌2010年重庆市倡导大学生就读期间开展植树、带薪实习、三进三同、学工、学军、撰写社会调研报告的社会实践活动。其重点不仅仅是提升学生的实践能力和锻炼学生的意志；而是培养新一代的建设者和接班人，重塑社会主义主流价值观，增强民族凝聚力的明智决策，具有深远的时代意义和战略意义。一个社会实践品牌活动就是一堂思想政治教育课，它有利于整合社会资源，加强学校和社会的联系，让思想政治教育在实践中潜移默化的实现。要根据学校特色和时代特征，为社会实践选好主题，着力打造实践育人品牌，才能有效发挥社会实践的教育优势。 　　大学生思想政治教育是高校培养社会主义建设者和接班人的关键，其成败直接关乎中华民族复兴大业。在社会发展和人类进步日新月异的今天，大学生思想政治的教育途径和手段只有坚持与时俱进，贴近实际，不断优化第一、第二和第三课堂的教育资源，形成教育合力，其教育目的才能最终实现，中国特色社会主义教育事业才能不断推向前进。 　　参考文献： 　　[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.

　　(1)坚持教书与育人相结合。 　　(2)坚持教育与自我教育相结合。 　　(3)坚持政治理论教育与社会实践相结合。 　　(4)坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。 　　(5)坚持教育与管理相结合。 　　(6)坚持继承优良传统与改进创新相结合。 扩展资料 　　人的思想、观念是客观社会现实影响的产物。进入21世纪，我国大学生的思想有了许多新的变化，这些变化是新时期社会存在的折射，但归根到底离不开其成长和生活环境的影响，离不开学生自我主观因素的影响。 　　1.国内外环境中不良风气的影响 　　改革开放三十年来，我国经济社会发展取得了巨大成就，经济实力、综合国力和国际地位显著提高；党的执政能力不断加强，社会政治稳定、人民安居乐业，这些发展促进了当代大学生主流政治观、价值观和道德观的形成。但是随着对外开放的不断扩大，西方资本主义一些腐朽思想，社会上的个人主义、拜金主义、宗派主义、享乐主义、不正当竞争等负面效应，通过各种途径不断的传到学校，侵蚀着学生的心灵，身处这样一个光怪陆离的环境中，部分大学生迷茫、彷徨，个人的世界观、人生观和价值观出现了扭曲。 　　2.家庭环境的熏陶 　　大学生思想的发展和变化深受家庭环境的熏陶，他们的理想信念、道德品行、精神品质的萌发首先从家庭成员中开始并延续。当代大学生大多是独生子女，甚至他们的父母也是独生子女，于是这些大学生的成长环境就会出现非常“6+1”模式，即爷爷奶奶、外公外婆及父母照顾一个孩子。在这样的环境中，他们的成长无疑会受到过多的呵护和溺爱，使他们从小就有一种优越感，常以自我为中心，不懂尊重他人，依赖性极强，在遇到挫折时不知所措，缺乏自制能力和自信心。有的家庭教育偏重智育，忽视孩子的德育，这种功利性的教育很容易造成大学生的片面发展。此外，一些在父母离异、感情不合或单亲等特殊家庭环境下成长的孩子，由于受家庭环境的影响，容易出现性格孤僻、暴躁、自卑、逆反等心理问题；还有一些家长不经意间表现出来的强烈地追求个人地位、权力、实惠的思想或言行不一的现象，会对孩子的思想观念及道德修养产生消极影响，从而增加高校教育管理的`难度。 　　3.不同年级的特点 　　大学生的思想变化是一个动态系统，不同年级学生特点不同，面临的问题不同。大一学生处于过渡适应阶段，面临着生活上的自理、管理上的自治、目标上的自我选择、学习上的自觉、思想上的自我教育等一系列问题，这些问题使他们在入学后处于苦闷、压抑、焦虑、消沉等消极心理状态，有时还会出现心理障碍等问题。 　　大二学生基本上适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。在这个阶段，大学生有选择的参加社团活动和社会活动，班集体荣誉感和合作精神不断增强。但是人际关系开始变得复杂，容易出现冲突，部分同学开始出现了朦胧的爱情，但恋爱观尚未成熟。 　　大三学生的世界观、人生观和价值观趋于稳定。他们思想上的自我意识和独立性进一步增强，个性凸现。在人生目标上通常分化为考研、出国、就业三大群体，并为实现自己的目标努力拓展素质。这时他们集体意识开始淡化，同学关系趋于疏远，甚至出现“小团体”现象。 　　四年级学生思想成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。由于临近毕业，学生们更关注毕业去向和个人前途，情绪较为矛盾、不稳定。集体主义观念更加淡薄，喜欢单独活动。不同毕业去向的人关注焦点不同，在心理上常处于理想和现实的矛盾冲突中，加剧了心里问题的显现。 　　4.学生自我主观因素的影响 　　学习成绩的诱导。学习成绩通过对心理的影响从而对学生思想变动产生引导作用，学习成绩好的学生一般自信心较强，但不热衷于参加各种社会活动，成绩差的同学心理负担较重，有时会产生自卑心理，表现出缺乏进取心、自信心、处事悲观，有时甚至会出现自暴自弃现象。 　　社会工作经历的磨练。大学生在学习期间担任学生干部、参加社会实践等，有利于增强个人的理想信念，增强自身责任感与使命感，激发他们刻苦学习，锻炼和完善各方面的能力。但是这些社会工作经历有时也会使他们过早的社会化，将社会上的一些不良风气带到日常的学习、生活和工作中。 　　自身的约束作用。随着生理和心理的快速发展，大学生自我意识觉醒，人格相对独立，自我发展和完善的愿望日益强烈。但是由于年龄小，个人的世界观、人生观和价值观不定性，可变性和可塑性大，价值取上产生多元、多变、矛盾的特点，难以全面把握事物本质，思想上容易出现脱离实际、迷茫和失衡，容易被外界所左右。尤其是当代大学生多是独生子女，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练，这种独特的生活环境使他们在一定程度上存在“一个中心”、“两个矛盾”、“三个压力”。“一个中心”就是以自我成才为中心；“两个矛盾”就是自我期望高与现实实现率低的矛盾、对环境高要求与自身低奉献的矛盾；“三个压力”就是学习、生活和就业压力。 　　5.互联网高度发展的负面影响 　　21世纪是知识经济时代，信息传输渠道更加多样化，尤其是互联网的高速发展，大学生通过网络快速交换、传递信息、获取知识的方式更加多样，网络正以“无网不入”的触角延伸到大学生的生活、学习和工作的各个领域中。可以说，互联网为大学生思想政治教育工作提供了良好的环境，它极大程度的更新了教育手段、教育观念和内容，有利于学生综合素质和能力的提高。但是，网络在给大学生带来这些便利时，网络信息垃圾、信息毒品也同步而至，暴力、迷信、蛊惑、色情、欺骗更是泛滥成灾。青年大学生的辨别力及自控能力差，许多同学沉溺于网络的虚拟世界，容易出现忧虑、郁闷、烦躁、精神萎靡不振等现象，致使学习成绩及身心健康受到极大影响；受网络不良信息诱惑、毒害严重的学生，还往往容易走上犯罪道路。

1.首先要引导学生树立正确的人生观。是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，引导学生对人生有积极的看法。2.其次要引导学生树立正确的世界观。世界观是指处在什么样的位置、用什么样的时间段的眼光去看待与分析事物，它是人对事物的判断的反应。它是人们对世界的基本看法和观点。学生有了正确的世界观，然后将来才能去创造和改造世界。3.再次要引导学生树立正确的价值观。当今世界物欲横流，学生很容易误入歧途，所以价值观很重要，不能让学生养成金钱观，吃喝观。

加强和改进大学生思想政治教育，是事关国家前途和民族命运的战略工程。我们党历来重视大学生思想政治教育工作，在理论研究、课程设置、队伍建设等方面都取得了很大成绩。近年来，以数字技术、网络技术、移动通信技术为依托的新媒体迅速发展，在改变大学生生活方式、学习方式、思维方式的同时，也给大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。从机遇方面看，新媒体海量、快速、交互、生动等特点为大学生思想政治教育工作提供了新载体、新平台，丰富了大学生思想政治教育的方式，有效利用就能增强大学生思想政治教育工作的实效；从挑战方面看，新媒体虚拟、开放、难以掌握和监控等特点使大学生思想政治教育面临许多新矛盾、新问题，迫切要求创新大学生思想政治教育的理念和方式方法。在这种情况下，广大高校思想政治教育工作者应全面把握新媒体的特性，趋利避害、发挥优势，利用新媒体创新大学生思想政治教育。依托新媒体搭建平台，拓展大学生思想政治教育工作的空间。利用新媒体开展大学生思想政治教育工作具有很多优势，比如，新媒体功能强大、应用广泛，在一定程度上摆脱了时间和空间的限制，为大学生思想政治教育工作提供了容量无限的新阵地；信息传播方式多样生动，符合大学生希望平等交流的心理特征和接受习惯，有利于增强大学生思想政治教育工作的针对性和吸引力。高校思想政治教育工作者应在坚持课堂教育、主题活动、社会实践、志愿服务等传统方式的基础上，把新媒体引入大学生思想政治教育工作，利用论坛、博客、微博和专业网站等对大学生进行思想政治教育，从而拓展思想政治教育工作的空间。通过新媒体加强互动，增强大学生思想政治教育工作的效果。传统的大学生思想政治教育模式具有较强的单向性特征，而新媒体条件下的大学生思想政治教育工作是双向、交互、开放的。这有利于发挥教与学两方面的积极性，特别是吸引大学生积极参与。但是，由于新媒体尤其是互联网上的信息内容繁多而芜杂，也由于大学生存在一定的猎奇心理、判断力不够等，大学生思想政治教育工作会受到一定影响。高校思想政治教育工作者应尽可能地通过新媒体与大学生加强互动，及时了解他们的思想动态，认真做好相应的引导工作。一方面，可以利用论坛、博客、微博等进行一对一、一对多、多对多的沟通交流，针对大学生的特点和思想困惑，有的放矢地进行引导，把思想政治教育工作做到大学生的心坎上；另一方面，建设和完善专业的思想政治教育网站，丰富其内容、改进其形式，为大学生提供互动平台。学校各部门则应加强协调、形成合力，建立必要的信息监督机制，倡导健康文明上网，营造良好网络环境。利用新媒体开展学习，提高做好大学生思想政治教育工作的能力。新媒体的蓬勃发展不仅对大学生思想政治教育工作的方式方法产生了重大影响，而且对高校思想政治教育工作者的业务水平提出了更高要求。面对新形势新挑战，高校思想政治教育工作者既应不断提高政治素质和思想道德素质，确保大学生思想政治教育工作的正确方向；又应不断提高媒介素养和运用新媒体的能力，确保有效利用新媒体做好大学生思想政治教育工作。在“两课”教学中，应积极发掘网络资源，随时更新教育素材，并善于利用图片、动画等形式，使思想政治教育的内容更充实、形式更生动。在日常管理中，应注重利用新媒体开展相关调研和测评，了解和掌握大学生的思想动态、心理状况、精神需求，使思想政治教育更贴近大学生的学习生活实际、取得更好效果。

原因如下：1，加强大学生思想政治教育具有政治性“思想政治教育中的‘政治，主要指教育内容的政治性以及人们言行中的政治立场，它源于政治”。因此大学生思想政治教育是灌输党和国家的路线、方针、政策的重要途径，同时也是高校履行政治责任、服务国家、培养中国特色社会主义接班人的基础性工作。2，加强大学生思想政治教育具有时代性中国特色社会主义进入了新时代，这是具有划时代意义的重要命题。加强大学生思想政治教育应该紧跟时代的步伐，明确大学生思想政治教育的根本目的和任务，培养新时代发展亟需的全面发展的高素质大学生。扩展资料：在加强和改进大学生思想政治教育工作方面，要重点做好五个方面的工作：一是要进一步加强和改进高校思想政治理论课。二是要进一步创新大学生思想政治教育的方法途径。三是要进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设。四是要进一步加强思想政治教育工作研究。五是要进一步完善长效机制，形成育人合力。参考资料来源：中新网-教育部：从五方面加强和改进大学生思想政治教育

作者：焦淑峰 专业：马克思主义基本原理主题：高校大学生是一个极为复杂的群体，由于他们所处的特殊的社会环境，来自各方面的压力，有来自学校，有来自家庭，有来自社会，更多的是来自大学生自身方面的压力。他们要么不能理智的去处理问题，要么在大学心理教育方面严重缺失，由此也给我们国家、集体、社会、家庭造成了各种各样的不幸的后果。在我们身边经常可以听到某某农业大学因为同室打呼噜杀人，某某大学大学生为爱献身，这样的事情时刻发生着，为我们的大学教育敲响了警句，到底熟之过，学校、社会、家庭、还是学生自身，发人深省，值的每一个人沉思，我们的大学教育到底在哪一个环节上出了问题。以下是本人结合自己这几年的学习经历，简要的谈谈如何加强高校大学生思想政治教育。一、高校大学生思想政治教育问题的由来大学生思想问题由来以久，各种各样的大学生思想问题时刻充斥着社会，时刻充斥着国家和民民族未来的每一根神经。但是作为一个社会问题，越来越多的引起国家、社会的高度关注，起于最近几年的事情，北大学生因为思想问题用流酸伤害国宝熊猫，西南大学学生因心理问题将舍友全部杀害，因为工作，就业，感情心理问题自杀、跳楼者更是随时都可能发生。作为精英群体的大学生抵抗心理问题的能力如此不堪一击，动者要死寻活，在竞争如此激烈，社会节奏变化如此之快的社会现实之下，他们怎样才能在社会上好的为国家民族作贡献，为社会家庭谋一分幸福呢!他们是国家和民族的未来：他们是未来中国社会的支柱：他们是家庭的精神支柱，可是他们没有一个良好的精神状态，没有一个健康的心理，没有一个抵抗各种风险和挫折的心理，不谈国家民族，单说自己何以自托于这个复杂多变，机遇与风险共存的社会。一系列痛苦的教训，一系列惨痛的大学生自条跳楼杀人事件摆在眼前，越来越多的思想教育工作者特别是高校大学生相思教育工作者意识到大学生思想教育问题的严重性，他们纷纷著书立说，希望能引起社会各界对高校大学生思想教育问题的高度关注，由此引发了对当代大学生心理问题的专门研究。由此形成了大学思想政治教育问题的专门研究，大学生思想政治教育已成为日益严重的社会问题，各种各样的大学生心理问题层出不穷，并且有日益加剧的趋势。所有的这一切提醒我们大学生思想政治教育问题刻不容缓，到了我们应该正视的时候了，否则我们何以面目见世人，对得起国家民族和自己的社会良知，这必然导致对高校大学生思想政治教育问题的专门研究。二、高校大学生思想政治教育问题由来的原因高校大学生思想政治教育问题作为一个社会问题，问题的出现是各方面各种原因的交集，问题的出现绝非偶然，它们的出现有着各种各样的深刻的社会根源。综合一下这些各种各样的原因我认为主要由于以下几个方面的原因造成的。第一、改革开放三十年我们取得了举世瞩目成就的同时也使得我们的思想意识多元化。在世界交流日趋密切的同时，各种马克思主义的思想意识与各种非马克思主义的意识相互激碰，各种科学思相与各种非科学思想，迷信思想相互激碰，各种西方享乐意识拜金主义与传统文化科学主义，人本主义，刚健有为，自强不息意识相互激碰。在这样大的社会环境之下，也造成了人们意识的多元化，有的甚至于失去了信仰，找不到自己在社会的准确定位，这在当代大学生身上表现的更为突出，这是一个有活力的群体，同时这也更是一个容易接受新思想新观念的群体。如果教育不当，世界观价值观极容易出现偏差，由此出现消极的没有人生目的的有心理问题的新一代大学生，各种各样的大学生问题的出现也是必然的。第二、社会竞争激烈，生活节奏加快。人们自从进入了19世纪，科学技术日新月异，各种科技创新技术创新层出不穷。由此也给人们带来了社会竞争激烈，生活节奏加快。对于一名高校的大学生，他们在校园里很难适应这样的社会现实，在这样一个快迅变化的社会，由此给当代大学生造成了很大的心理压力，他们背负着太多的责任，就业，养老，保险，住房，结婚，他们很难在这样的现实里保持一个清醒的头脑，往往身在校园，身在象牙塔可心却时刻在激烈竞争的社会现实里，由此形成了学校社会的两重性，听说大学生犯罪率。既身在一个很祥和的幸福的无忧无虑的校园里，却心无时无刻不在无情的社会现实苦苦挣扎。第三、他们面对的压力超负菏，极易造成心理扭曲。在当代社会里不同于传统的自然经济的社会人们不必整天生活在这样一个压力超负菏的社会里，人们的生活方式仅仅是自给自足，男耕女织式的单调生活里。作为一名大学生，他们需要面对的有压力是空前绝后的，各方面无形当中都会给他们造成心理上的压力。比如父母希望他们成为他们所想的一个“有出息的人”一个有着美好前途的好学生，然而社会现实却不能很容易的如他们所愿。来自社会的，家庭的，来自学校的，来自高校大学生自身的，所有的一切在大学生身上形成了一股合力，把很多大学生推向了超负菏的边缘。三、如何加强高校大学生思想政治教育问题有一句很经典的话，我个人觉得对我十分受用“解决问题的方法总比问题多”，在如何加强高校大学生思想政治教育问题上同样如此。在大学生当中的确在在着各种各样的思想问题政治问题，但是方法总是比问题多，所以结合了自己的在校学习经历提出如下新举措，希望能为高校大学生思想政治教育提供一些借鉴的经验，同时更希望能为大学生提供一些以经验教训。第一，加强马克思主义理念教育。用马克思主义的基本经验去改造各种非马克思主义的各种思想，使马克思主义思想真正成为新时间大学生的思想武器，成为他们衡量对与错的标准是与非的标准，并使之自学的成为他们的世界观方法论。在新的时期马克思主义理念教育只能加强不能弱化，只有马克思主义思想才能为当代高校大学生提供指引。在大学生思想政治教育过程中，要自觉的与各种非马克思主义的思想作坚决的思想斗争，克服各种非马克思主义思想对当代大学生思想的侵蚀，形成正确的核心价值观，以一个正确的心态为国家民族为社会家庭奋斗。第二，强化社会主义法制理念。在当代高校大学生当中，要经常的进行各种普法教育宣传，使他们成为自觉知法守法护法的社会主义建设合格的接班人。在当代大学生当中出现的各种奇怪的问题当中，很大一部分问题出现的原因仅仅是因为他们不懂得法律，结果一错坏了自己的一生幸福。所以在当代大学生思想政治教育过程中开设一些基本的法律课程是十分急切和迫切的，比如开设民法、刑法、行政法，让他们懂得什么是犯罪，什么是自己应该做的，什么是自己不应该做的。无论什么时候什么情况，社会主义法制理论教育一定要强化其地位，提高法律在广大大学生心目中的地位，按法律做事，提倡法律信仰，使其知法守法护法成为一种自知自觉的活动。第三，建立大学生心理辅导机构，急时发同并解决有心理问题的高校大学生。据心理说解释很大一部分问题的发生，是由于他们出现了心理问题，没有急时的得到解决，到最后积少成多，形成了心理扭曲，结果出现了很多违背社会良知的行为。大学生心理教育是一项复杂的活动，学会大学生网络犯罪案例。每一个学生经历性格等等各不相同，我们要采取一个正确的方法，因式利导，而不能单纯的将问题单纯化或者复杂化。建立大学生心理辅导机构是一个伟大的系统的工程，需要学校各各机构的密切配合，发现问题急时解决力求将问题解决于萌芽状态。有了这样的机构，他们就可以对高校有大学生进行各种行之有效的思想政治教育，提高他们抵抗风险和挫折的能力和程度。第四，开展各种丰富多采的业余活动。“我们烦，是因为我们想着让我们心烦的事情，如果你不想整天烦恼，那么就不要整天想着让你心烦的事情。“这是我说的一句自认为很经典的一句话。正好开展了各种各样的丰富多彩的课间业余生活，可以使得很多多愁善感的学生转移一下注意力，分散一下他们的注意视角：同时也可以使得更多的学生在活动中陶冶情操，形成乐观积极向上的健康心理，让他们更好的体会到生活在集体大家庭的幸福，这有助于形成一种集体主义的价值取向，形成互帮互助的集体主义氛围。这就要求高校学生组织宣传部门及班给学生工作者勤于组织广泛宣传，使得尽可能多的学生主动参与到活动当中，而不是消极的被动的疲于应付。第五，赢造学校、社会、家庭三位一体的和谐新局面。这就使得高校大学生思想政治教育工作者要意识到学生工作不是一个人，一个部门，一个集体的责任，需要各方面全方位的密切配合才能更好的将学生工作做好做全面做到位。由此要求大学思想政治教育工作者努力做到学校、家庭，社会三者之间的有机统一。社会为学生尽量提供一个良好的社会环境，努力形成人人关心大学思想政治教育的良好的社会氛围；家庭主要是父母力求为孩子创造一个清松和谐的家庭环境，使得孩子能够体会到家的温暖，有了思想问题主动找父母或者学校进行良性的互动。有了这样一个大的学习环境，高校大学生一定可以将各种各样的思想问题降低到最低，到最后形成和谐校园，成为中国特色和谐社会的不可分割的一部分。第六，想法设法提高高校大学生的思想觉悟，提高他们自身的休养。国家、学校、社会可以为当代高校大学生思想政治教育提高一个良好的社会环境。但是这在马克思主义看来，良好的环境仅仅是外因，它只能通过内因间接的起作用。所以加强高校大学生思想政治教育的关健在于提高其自身的休养，这是问题的关健，一个良好的心理条件的形成是多方面综合作用的结果，努力创造条件提高他们的思想觉悟，进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育。提高自身的修养，努力克制各种错误思想的腐蚀，做一名当代社会合格的大学生。结语：高校大学生思想政治教育工作是一顼复杂系统的工程，是各方面综合作用的结果，加强高校大学生思想政治教育工作是我们每一个人义不容辞的责任。由于各方面的努力我样大学生思想政治教育工作取得了可喜的成就，相信在不久的将来在学校社会各界的支持下，我们一定会取得更加可喜的成就，

一，首先最基本的途径是课堂教育，普通专业通过“两课”获得最基本的教育，思想政治教育专业则需要学习更多的专业课程。另外，不止是“两课”，其他课程时，教师也会把思想政治教育融入到课堂中，让学生在学习专业知识的同时，更树立正确的价值观。二，大学生各种丰富多彩的实践活动也在潜移默化中影响塑造大学生的价值观。三，学校通过一定的奖惩制度激励大学生积极进取。每个大学基本上都有德育分制度，并将德育分作为评优的参考标准之一，这在一定程度上促使大学生做更多有道德的事情。总之，提高大学生的政治素养，塑造高尚的人格，树立正确的价值观，途径有很多，关键是学校社会重视思想政治教育，而大学生自身也应端正态度，积极接受思想政治教育。

针对大学生对新媒体的认识不足，应强化对新媒体及其相关知识的宣传；针对大学生对新媒体应用的盲目性和不合理性，应加强对大学生应用新媒体进行正确合理的引导；针对新媒体的渗透性，扩大大学生网络活动范围和提升大学生的话语权，并增强对网络信息的过滤，健全校园媒体信息的监督机制；针对多媒体信息的多样性和复杂性，加强对新媒体信息的管理，进行科学分类；同时，健全相关法律法规，并进行适时调整，以达到新媒体在思想政治教育领域的有法可依。

少点理论，多干实事。

加强和改进大学生思想政治教育是当前高等学校思想政治工作的重要组成部分。在当前国际国内形势发生着重大转变的形势下,高等教育面临着各种各样的机遇和挑战。因此,深入研究大学生思想政治教育的新情况、新问题,提高大学生的思想政治素质,把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是高等学校思想政治教育工作者一项义不容辞的责任。1新时期大学生思想政治教育的状况进入新世纪新阶段,国际国内局势发生了新的变化,大学生思想政治教育在面临有利条件的同时,也遇到了严峻挑战。概而言之,突出表现在这几个方面。首先是市场经济的发展对大学生价值观带来的影响。随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步建立,社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式等日趋多样化。大学生从封闭的校园走向开放的社会,价值取向发生重大的变化,一些片面追求物质利益、集体主义意识淡薄、诚信缺失、道德背离等现象日益凸显。其次,教育体制改革对思想政治教育工作提出了新要求。

新形势下做好大学生思想政治教育工作的方法　　(一)营造一个健康和谐的校园文化氛围　　思想政治的教育离不开一个和谐健康的氛围，因此辅导员要注意营造这一文化氛围。思想政治的教育不只局限于固定时间和地点的学习，还要注重在平时加强对大学生的培养。故而营造一个健康和谐的校园文化氛围就是极为必要的。大学生的主要活动范围都在校园内，一个良好的校园氛围能使其潜移默化地接受优秀思想政治的教育，这有利于大学生在日常生活中提高思想政治水平。　　(二)引入新颖、有积极意义的教学内容　　思想政治的教育不能仅仅局限于相关理论的灌输，否则会使学生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的开展。思想政治教育中涉及的概念理论知识较多，如果只是进行相关理论知识的讲解，教学内容得不到及时丰富，将会打击学生的学习积极性。因此辅导员要注意引入新颖的、富有积极意义的内容。通过改进教学内容，使学生对思想政治教育有具体的、感性的认识，加强其对思想政治相关理论的感悟。如辅导员可以结合实际生活中的一些具体情况，发生的一些具体事件组织学生进行讨论，这对于大学生思想政治水平的提高非常有效。　　(三)不断改进创新思想政治教育的方式　　高校学生在进入大学之前，所接受的思想政治教育都是千篇一律的方式，这在一定程度上造成了他们对思想政治教育的厌烦。高校辅导员如果继续沿用传统的教育方式，无疑会使大学生对思想政治教育产生抵触情绪，将不利于思想政治教育工作的有效开展。因此，辅导员要积极改进创新教育方式，带给大学生不一样的思想政治教育方式，激发其学习兴趣。对于传统的灌输式教育辅导员要彻底摒弃，改而与学生进行想法交流，针对具体问题相互交换看法，进一步展开探讨，以此种方式提高学生的思想政治觉悟。

独处的空间里，唯有音乐陪伴着我。耳畔是悠扬动情的音乐，时间慢慢地在耳边流淌，思绪也随着音乐飘飞……我喜欢音乐。喜欢一个人伴随着轻轻的音乐静静地躺着的感觉。音乐是个奇妙的殿堂，它能给我欢乐和遐想，能舒缓我的心情，心中的郁结能在音乐中消散。我庆幸从不离开我的是音乐，古典的，或是流行的。我喜欢杰伦的音乐，特别是他的那些慢节奏的歌曲。《搁浅》和《借口》是我很喜欢的两首歌。喜欢它的歌词：深刻，有内涵，有诗一般的感觉，虽然是不是用发自内心的感受写出来的，我不知道，但是确实不错；喜欢它的曲调：或悠扬或乖张，有种众不同的味道，很吸引人！现在,耳边就飘荡着他的《借口》.这种不是很悲伤却漫溢着忧伤的感觉,总是能钩起我心里的什么东西,可是我却说不出来那是什么.然而就是这样执着的爱着这种朦胧却难以割舍的感觉。也许音乐与写作之间有许多的共同点，他们都是靠人的感受进行互通，写作是用来记载自我，而音乐能使人体味人生和生活。欣赏音乐就像欣赏文学作品一样。同样的一首诗，不同的人看了都有不同的理解，但往往最吸引自己的，都是最能引起自己共鸣的那部分，它给自己的情感冲击最强烈。不同的音乐能给人不同的感受，不同的心境对音乐也有不同的理解，音乐能让你哭，能让你笑，能让你心思飞扬，也能让你情绪沉落，有悲伤同时也有快乐!!有音乐陪伴左右的日子，我的思绪不会孤独！

【答案】：A“德”与“孝”：传统行政伦理的逻辑起点；“礼”与“仁”：传统行政伦理的理据。“礼”与“仁”是儒家全部政治伦理的核心概念，也是传统行政伦理的深层理据。

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宽度：20.9厘米。 长度：29.4厘米高中课本标准尺寸大16开，也就是21cm*29.7cm.一般都会小于它，不会比它大。书包最好稍大点，装起来比较宽松。课本身材变化是为了与国际标准接轨。其实，早在2001年，国家质量监督检验检疫总局颁布的《中小学教科书幅面尺寸及版面通用标准》中提出，将多年流行的中小学教材基本幅面尺寸由16开“升级”为大16开，“但与国际接轨的日期一再被拖延，导致现在课本大的大，小的小，真是五花八门。”

1. 关于柳江的诗句 柳江水 来源：法制日报 □郑义伟 站在五月入口 当炙热的阳光撒满广西南疆 我把柳江水托在掌心上 放飞柳州的春光 伫立在柳江河畔 把榕树下的刘三姐相望 大凉山浓黑的夜晚 我高举着彝家的火把 在岁月的家门口把你相望 我追逐着风的影子 也追逐着闪电 寻找美不胜收的山水画卷 沿目光触及的方向 我看见天鹅在月光下舞蹈 寂静的田野里 聆听到山歌在暮色中回响 当我走进诗画交融的南国 我紧紧地拥抱俊美的山冈 相约壮族阿妹甜美的歌唱 躺在山水宁静的柳江河上 多想匍匐在清澈的河流里 聆听柳江河水凄美的倾诉 南疆春季的天空 晨雾弥漫 东边渐渐放亮的云端 撕开一层火焰般的光线 夕阳下 婀娜多姿的身影 沿回家的路径 消失在转弯的远方 晚风吹拂 一道道湿润的月光 多少甜美的故事 在柳江两岸传唱 挥手 站在归去列车的窗前 我的心却没有在路上 柳州的春天 在若即若离的光影里 渐行渐远 挥不走的情思 看不尽那美妙的画卷 （作者单位：西昌铁路公安处） 展开。 2. 关于“柳江”的诗句有哪些 1. 政尔双泉忆旧游，柳江闻又有归舟。 2. 谁能不作千年调，梦断真成万事休。 3. 倾盖向来情莫逆，奠刍无计泪空流。 4. 重云已失鹍鹏影，愁绝沧浪一白鸥。 1， 曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。遥忆青青江岸上，不知攀折是何人。 2， 从贵州流下来的都柳江，给广西人带来了侗文化，成为了广西唯一的一个侗族自治县。 3, 2011年5月14日广西柳州地区，曾经位于柳江河畔银行的两个雕像被洪水淹没。 4， 始建于1958年，现位于广西工业重镇柳州市柳江县城。 5， 柳江盆地地质遗迹自然保护区。 6， 介绍了柳江造纸厂的企业基本情况，重点阐述了该厂原料林基地规划布局、树种选择以及主伐年龄、轮伐期和产量情况。 7, 738楼都柳江、山气、人、石子合一，犹如一幅国画. 8， 柳江盆地是秦皇岛市的重要水源地，由于大量开采地下水，在隐伏岩溶发育区将引起地表塌陷。 9， 这里是广西柳江县的一个小村外，这里没有名气，没有游客，没有脏乱差，有的只是青山绿水，和一个美丽的无名小洞。 10， 所以，柳江洪水素来被称为“竹筒水”，来势凶猛，暴涨暴落。 11， 金黔在线讯三都水族自治县今年首度在都柳江进行人工增殖放流鱼苗，入夏以来，已经分4个点将10万尾鱼苗投放都柳江。 12， 三都原是柳江头，都柳江上乐漂流；两岸林幽嵌碧玉，一江水浓淌绿绸。 13， 蜿蜒潆绕的柳江，在柳州市区勾勒出了马蹄形的半岛轮廓，从高处俯瞰，那种“天然大盆景”般的独特观感，造就了全球最具辨识度的一座城市。 14， 通报称，新津县水务局原副局长张贵强、锦江区柳江街道办事处党工委书记董涛等6人因涉嫌受贿被检察机关立案侦查，其中，3人已被批准逮捕。 15， 拿广西的柳江，郁江，漓江跟他比，那简直就是小河沟了。 3. 柳江晚霞诗词 1、将向中流定晚霞唐刘禹锡 《浪淘沙》2、日斜归路晚霞明唐欧阳炯 《南乡子·岸远沙平》3、秋波浸晚霞唐温庭筠 《菩萨蛮·玉纤弹处真珠落》4、晚霞明宋苏轼 《江城子 湖上与张先同赋，时闻弹筝》5、江曲鱼村弄晚霞明杨慎 《滇海曲》6、开缄日映晚霞色唐白居易 《庾顺之以紫霞绮远赠以诗答之》7、青轩秘晚霞唐李白 《宴陶家亭子》8、晚霞聊自怡唐李世民 《初晴落景》9、将向中流匹晚霞唐刘禹锡 《杂曲歌辞·浪淘沙》10、凤吐流苏带晚霞唐卢照邻 《长安古意》11、光收向晚霞唐李峤 《晚景怅然简二三子》12、长川照晚霞唐陈嘉言 《晦日宴高氏林亭》13、仙杯落晚霞唐沈佺期 《幸白鹿观应制》14、半日吴村带晚霞唐钱起 《题郎士元半日吴村别业，兼呈李长官》15、晚霞烧回潮唐顾况 《从江西至彭蠡入浙西淮南界道中寄齐相公》16、晴光艳晚霞唐独孤授 《花发上林》17、晚霞明宋苏轼 《江神子/江城子 湖上与张先同赋》18、一抹晚霞飞宋韩淲 《菩萨蛮·人间多少闲风度》19、清风衬晚霞宋仲殊 《南歌子 忆旧》20、晚霞晴宋王庭珪 《江城子·楼头钟鼓变新声》21、恰似晚霞零乱宋向子諲 《好事近·初上舞茵时》22、晚霞明、断浦柳枝垂宋吕渭老 《木兰花慢·石榴花谢了》23、晚霞红宋孙道绚 《醉思仙·晚霞红》24、四座春回粲晚霞宋侯置 《鹧鸪天·梦想当年姚魏家》25、晚霞明处暮云重宋赵彦端 《浣溪沙》26、歌声断、晚霞残照宋赵长卿 《夜行船·短棹轻舟排办了》27、醉倚阑干看晚霞宋张震 《鹧鸪天·横素桥边景最佳》28、雨歇晚霞明唐刘禹锡 《秋晚新晴夜月如练有怀乐天》29、江上诗情为晚霞唐刘禹锡 《送蕲州李郎中赴任》30、晚霞微唐顾夐 《更漏子·旧欢娱》31、日斜归路晚霞明唐欧阳炯 《南乡子·嫩草如烟》32、其馀晚霞残照元马钰 《满庭芳·人生七十》33、晓入南园到晚霞元王恽 《南乡子 春日，游李氏园亭》34、两岸西风晕晚霞宋白玉蟾 《荷花》35、脸边舷外晚霞明近代王国维 《浣溪沙》36、无日能忘餐晚霞当代李锐 《庐山吟》37、占晴视晚霞宋戴复古 《嘉熙己亥大旱荒庚子夏麦熟》38、晚霞犹在绿阴中宋宋光宗 《句》39、寒空散晚霞宋杨炎正 《句》40、一曲清漪濯晚霞宋朱继芳 《和颜长官百咏·渔父》。 4. 关于柳州的诗句 柳宗元在柳州的诗词 《登柳州城楼寄漳汀封连四州》 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 《登柳州峨山》 荒山秋日午，独上意悠悠。 如何望乡处，西北是融州。 《种柳戏题》 柳州柳刺史，种柳柳江边。 谈笑为故事，推移成昔年。 垂阴当覆地，耸干会参天。 好作思人树，惭无惠化传。 《柳州二月榕叶落尽偶题》 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 《柳州城西北隅种柑树》 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠。 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 《柳州寄京中亲故》 林邑山连瘴海秋，牂牁水向郡前流。 劳君远问龙城地，正北三千到锦州。 《酬曹侍御过象县见寄》 破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。 春风无限潇湘意，欲采苹花不自由。 《放鹧鸪词》 楚越有鸟甘且腴，嘲嘲自名为鹧鸪。 徇媒得食不复虑，机械潜发罹罝罘。 羽毛摧折触笼籞，烟火煽赫惊庖厨。 鼎前芍药调五味，膳夫攘腕左右视。 齐王不忍觳觫牛，简子亦放邯郸鸠。 二子得意犹念此，况我万里为孤囚。 破笼展翅当远去，同类相呼莫相顾。 《柳州峒氓》 郡城南下接通津，异服殊音不可亲。 青箬裹盐归峒客，绿荷包饭趁圩人。 鹅毛御腊缝山蹋罽（ ji ，毛制毡），鸡骨占年拜水神。 愁向公庭问重译，欲投章甫作文身。 《柳州城西北隅种甘树》 手种黄甘二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠。 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 《与浩初上人同看山寄京华亲故》 海畔尖山似剑鋩，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 《别舍弟宗一》： 寥落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 5. 柳江晚霞诗词 1、将向中流定晚霞唐刘禹锡 《浪淘沙》2、日斜归路晚霞明唐欧阳炯 《南乡子·岸远沙平》3、秋波浸晚霞唐温庭筠 《菩萨蛮·玉纤弹处真珠落》4、晚霞明宋苏轼 《江城子 湖上与张先同赋，时闻弹筝》5、江曲鱼村弄晚霞明杨慎 《滇海曲》6、开缄日映晚霞色唐白居易 《庾顺之以紫霞绮远赠以诗答之》7、青轩秘晚霞唐李白 《宴陶家亭子》8、晚霞聊自怡唐李世民 《初晴落景》9、将向中流匹晚霞唐刘禹锡 《杂曲歌辞·浪淘沙》10、凤吐流苏带晚霞唐卢照邻 《长安古意》11、光收向晚霞唐李峤 《晚景怅然简二三子》12、长川照晚霞唐陈嘉言 《晦日宴高氏林亭》13、仙杯落晚霞唐沈佺期 《幸白鹿观应制》14、半日吴村带晚霞唐钱起 《题郎士元半日吴村别业，兼呈李长官》15、晚霞烧回潮唐顾况 《从江西至彭蠡入浙西淮南界道中寄齐相公》16、晴光艳晚霞唐独孤授 《花发上林》17、晚霞明宋苏轼 《江神子/江城子 湖上与张先同赋》18、一抹晚霞飞宋韩淲 《菩萨蛮·人间多少闲风度》19、清风衬晚霞宋仲殊 《南歌子 忆旧》20、晚霞晴宋王庭珪 《江城子·楼头钟鼓变新声》21、恰似晚霞零乱宋向子諲 《好事近·初上舞茵时》22、晚霞明、断浦柳枝垂宋吕渭老 《木兰花慢·石榴花谢了》23、晚霞红宋孙道绚 《醉思仙·晚霞红》24、四座春回粲晚霞宋侯置 《鹧鸪天·梦想当年姚魏家》25、晚霞明处暮云重宋赵彦端 《浣溪沙》26、歌声断、晚霞残照宋赵长卿 《夜行船·短棹轻舟排办了》27、醉倚阑干看晚霞宋张震 《鹧鸪天·横素桥边景最佳》28、雨歇晚霞明唐刘禹锡 《秋晚新晴夜月如练有怀乐天》29、江上诗情为晚霞唐刘禹锡 《送蕲州李郎中赴任》30、晚霞微唐顾夐 《更漏子·旧欢娱》31、日斜归路晚霞明唐欧阳炯 《南乡子·嫩草如烟》32、其馀晚霞残照元马钰 《满庭芳·人生七十》33、晓入南园到晚霞元王恽 《南乡子 春日，游李氏园亭》34、两岸西风晕晚霞宋白玉蟾 《荷花》35、脸边舷外晚霞明近代王国维 《浣溪沙》36、无日能忘餐晚霞当代李锐 《庐山吟》37、占晴视晚霞宋戴复古 《嘉熙己亥大旱荒庚子夏麦熟》38、晚霞犹在绿阴中宋宋光宗 《句》39、寒空散晚霞宋杨炎正 《句》40、一曲清漪濯晚霞宋朱继芳 《和颜长官百咏·渔父》。 6. 描写柳江秋色的语句 看看，有没有符合你要求的！！！！《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 还有一些诗句 丹枫迎秋、枫林如火、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。 波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。 战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归 萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。 若在远行：好象人在远行之中。 战国楚·宋玉《九辩》 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 汉·刘彻《秋风辞》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》 榈庭多落叶，慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院。 晋·陶渊明《酬刘柴桑》 迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。 晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》 芙蓉露下落，杨柳月中疏 芙蓉：荷花。 南朝齐·萧悫《秋思》 寒城一以眺，平楚正苍然 寒城：寒意已侵城关。 眺：远望。平楚：平野。 苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。 南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》 亭皋木叶下，陇首秋云飞 亭皋：水边平地。木叶：树叶。 陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。 南朝梁·柳浑《捣衣诗》 草低金城雾，木下玉门风 草低：衰草枯萎。 木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。 玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。 南朝梁·范云《别诗》 树树秋声，山山寒色 秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。 北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》 时维九月，序属三秋 维：语助词，无义。 序：时节。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 骛：鸟名，野鸭。 齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》 挂林风景异，秋似洛阳春 唐·宋之问《始安秋日》 寒山转苍翠，秋水日潺湲 潺湲：流水声。 唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 荆溪白石出，天寒红叶稀 这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。 唐·王维《阙题二首·山中》 秋声万户竹，寒色五陵松 唐·李颀《望秦川》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜 唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 寒潭映白月，秋雨上青苔 唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》 木落雁南渡，北风江上寒 唐·孟浩然《早寒江上有怀》 秋色无远近，出门尽寒山 唐·李白《赠庐司户》 雨色秋来寒，风严清江爽 唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 酣：尽情饮酒。 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 人烟：人家炊烟。 寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。 唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》 高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋 唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》 信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞 信宿：连宿两夜。故：仍然。 唐·杜甫《秋兴八首》 翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋 唐·杜甫《秋兴八首》 远岸秋沙白，连山晚照红 唐·杜甫《秋野五首》 天上秋期近，人间月影清 唐·杜甫《月》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 长风吹白茅，野火烧枯桑 白茅；茅草。描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草，野火烧着枯萎的桑树。 唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》 秋风万里动，日暮黄云高 唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》 返照乱流明，寒空千嶂净 返照：晚照，夕照。乱流：纵横错杂的河水。 嶂：陡立的山峰。 唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》 万叶秋声里，千家落照时 落照：夕阳西下。 唐·钱起《题苏公林亭》 宿雨朝来歇，空山秋气清 宿雨：昨夜的雨。 唐·李端《茂陵山行陪韦金部》 雨径绿芜合，霜园红叶多 绿芜：绿草。 合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。 唐·白居易《司马宅》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 唐·刘禹锡《秋词二首》 试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。 刘禹锡《秋词二首》 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风 描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。 府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。 这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。 唐·杜牧《秋夕》 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 天阶：宫中的台阶。 唐·杜牧《秋夕》 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。 听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。 唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月 唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家。 7. 描写柳江秋色的语句 看看，有没有符合你要求的！！！！《山居秋暝》 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 还有一些诗句 丹枫迎秋、枫林如火、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下 袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。 波：微波泛动。木叶：枯黄的树叶。 战国楚·屈原《九歌·湘夫人》 悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归 萧瑟：寂寞萧条的样子。燎栗：凄凉。 若在远行：好象人在远行之中。 战国楚·宋玉《九辩》 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 汉·刘彻《秋风辞》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏·曹丕《燕歌行》 榈庭多落叶，慨然知已秋 榈庭：榈巷庭院。 晋·陶渊明《酬刘柴桑》 迢迢新秋夕，亭亭月将圆 迢迢：形容夜长。亭亭：远貌。 晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》 芙蓉露下落，杨柳月中疏 芙蓉：荷花。 南朝齐·萧悫《秋思》 寒城一以眺，平楚正苍然 寒城：寒意已侵城关。 眺：远望。平楚：平野。 苍然：草木茂盛的样子。两句写初秋之景。 南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》 亭皋木叶下，陇首秋云飞 亭皋：水边平地。木叶：树叶。 陇首：山名，在今陕西、甘肃之间。 南朝梁·柳浑《捣衣诗》 草低金城雾，木下玉门风 草低：衰草枯萎。 木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。 玉门：玉门关，在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。 南朝梁·范云《别诗》 树树秋声，山山寒色 秋声：秋天西风作，草木零落，多肃杀之声。 北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》 时维九月，序属三秋 维：语助词，无义。 序：时节。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色 骛：鸟名，野鸭。 齐飞：落霞从天而下，孤骛由下而上，高下齐飞。一色：秋水碧而连天，长空蓝而映水，形成一色。 唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色，山山唯落晖 唐·王绩《野望》 挂林风景异，秋似洛阳春 唐·宋之问《始安秋日》 寒山转苍翠，秋水日潺湲 潺湲：流水声。 唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 荆溪白石出，天寒红叶稀 这两句写深秋景色：溪水下降，白石露出，红叶飘零，所余不多。 唐·王维《阙题二首·山中》 秋声万户竹，寒色五陵松 唐·李颀《望秦川》 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜 唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 寒潭映白月，秋雨上青苔 唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》 木落雁南渡，北风江上寒 唐·孟浩然《早寒江上有怀》 秋色无远近，出门尽寒山 唐·李白《赠庐司户》 雨色秋来寒，风严清江爽 唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼 酣：尽情饮酒。 唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 人烟寒橘柚，秋色老梧桐 人烟：人家炊烟。 寒橘柚：秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟，橘柚一片深碧，梧桐已显微黄，呈现一片深秋景色。 唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》 高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋 唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》 信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞 信宿：连宿两夜。故：仍然。 唐·杜甫《秋兴八首》 翟塘峡口曲江头，万里风烟接素秋 唐·杜甫《秋兴八首》 远岸秋沙白，连山晚照红 唐·杜甫《秋野五首》 天上秋期近，人间月影清 唐·杜甫《月》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 长风吹白茅，野火烧枯桑 白茅；茅草。描写深秋原野的景象：大风吹卷着原野上的茅草，野火烧着枯萎的桑树。 唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》 秋风万里动，日暮黄云高 唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》 返照乱流明，寒空千嶂净 返照：晚照，夕照。乱流：纵横错杂的河水。 嶂：陡立的山峰。 唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》 万叶秋声里，千家落照时 落照：夕阳西下。 唐·钱起《题苏公林亭》 宿雨朝来歇，空山秋气清 宿雨：昨夜的雨。 唐·李端《茂陵山行陪韦金部》 雨径绿芜合，霜园红叶多 绿芜：绿草。 合：长满。意谓雨后庭中小径长满绿草，霜后花园中落满红叶，庭院一片荒凉寂寞景象。 唐·白居易《司马宅》 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄 唐·刘禹锡《秋词二首》 试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂 清入骨：秋天的景色清澈入骨。嗾：怂恿。 刘禹锡《秋词二首》 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风 描写荷叶在秋风中向东倾斜，暗寓伤秋的情绪。 府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》 红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 轻罗小扇：轻薄的丝制团扇。 这两句描写红烛在秋夜中发出寒光，照着画屏，女郎手持精致的团扇追扑萤火山。 唐·杜牧《秋夕》 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星 天阶：宫中的台阶。 唐·杜牧《秋夕》 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 秋阴不散：虽已是秋天，但连日阴云漠漠，故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。 听雨吉：雨打枯荷，单调、凄凉。 唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月 唐·施肩吾《秋夜山居》：“去雁声遥人语绝，谁家。

长江师范学院学报 JournalofYangtze NormalUniversity 第 28卷 Vo1．28 第 6期 No．6 2012年 6月 June 2012 课程目标：概念 、功能及其分类研究 孙泽文 ，左 菊 (1．荆楚理工学院 教育发展研究中心，湖北 荆门 448000；2．荆楚理工学院 外国语学院，湖北 荆门 448000) [摘 要] 课程目标是教育目的和培养目标实现的途径，体现了课程开发与 教学设计 中的教育价值。其功能包括导向功能、激励功能、聚合功能和评价功能。课程目标的分类国外主要有布鲁姆等学者的课程目标分类理论、加涅的学习结果分类理论、奥苏伯尔有意义学习分类理论。国内有传统的三分法、四分法、五分法和我国基础教育新课程 “三维目标”分类法 [关键词] 课程目标；概念；功能；分类理论 f中图分类号]G423．04 【文献标识码]A [文章编号11674—3652(2012)06—0056—04 课程目标是教学运作的方向和灵魂．也 是课程 价值理性的集中体现。自从课程成为专门的研究领域 以来，虽有不少学者对课程 目标系统的研究一直未曾 中断，但对其涵义、功能及其分类理论的认识至今还 没有达成共识。正确理解这些问题无论对彰显课程开发与教学设计中的教育价值，还是帮助教师提高教学 控制力，增强针对 性和实效性，都有着重要的理论与实践意义 一、课程目标的涵义 课程目标是在课程设计与开发过程中，设计者 对所设计的课程的总体理 解，也是课程本身价值得以 实现的要求。这种理解和要求就是通过对课程目标的 宏观描述来表达的。课程目标主要包括认知、技能、 情感和应用四个方面。认知方面包括基本概念、原理 和规律，理解 和思维能力；技 能方面包括行为、习 惯、运动及交际能力；情感方面包括思想 、观点和信 念，如价值观和审美观等；应用包括应用认知、技 能、情感三个方面来解决社会和个人生活问 题的各种 能力。课程目标与课程的关系往往是泛化的、导向性 的，渗透在课程设计、开发和实施的各个方面。课程 目标体现了国家教育目的和学校对人才培养质量规格 的基本要求，以及办学指导思想和办学特色。 课程目标是教育目的和培养目标实现的途径．体现了课程开发与教学设计中的教育价值。从课程目标 到教学目标是一个从概括到具体。从抽象到具象的不 断转化、呈现和丰富的过程。但课程目标和教学目标 是有区别的，它们的制定主体不同。课程目标是由国 家及课程专家等制定的．偏重于国家与社会的控制， 反映人才培养的价值追求，它往往指静态的属于制度 层面的课程要求；而教学 目标则是实践层面的。既包 括教师给学生制定的目标，也包括学 生为自己设计的 目标u22ef。它是课程目标的进一步细化与具体化，是师 生课堂教学活动要达到的要求。课程目标主要由教 育工作者尤其是由教师来完成。 二 课程目标的功能 确立课程目标是课程设计与实施的首要环节。课 程目标影响着教学活动的开展。一般说来，课程 目标 的功能主要表现在以下四个方面： (一 )导向功能 课程目标在一定程度上制约着课程开发与教学设计的方向，使师生的整个活动有明确的指向，并能与 教育目的对接。例如，课程与教学 内容的确定和组 织、课程实施与教学过程的具体步骤、课程与教学的 评价、教学方法的选择、教学手段与媒体的使用、教 学时数的安排等等，都要依据课程目标来确定。课程 目标能够避免无关刺激的干扰，促成学习者能够把注意力集中到与目标相关的活动上来，也便于教师对课 程实施的全过程进行自觉控制。因此，课程目标被 课程学者称为课程活动的 “第一要素”。 (二 )激励功能 目标不仅仅是一种结果的期待，也能给个体带来为实现某种期待而聚精会神、克难奋进、抵制干扰的精神动力。课程与教学目标同样也具有这种激励功能。在教学开始时，向学习者明确陈述具体目标，能激发学习者学习新知识的欲 望，调动积极性和主动性。课程目标所体现的个体需要，必须与学习者的内部需要保持一致。当目标明确之后。学习者原有知识水平和需求之间形成的差距就会产生认知的不平衡。而这种不平衡，就是学习需要，这种需要是自觉性、 积极性的源泉，能激励学习者知难而进，探索未知实现认知平衡。 (三 )聚合功能 课程与教学是一种生态系统，由多种要素组合而成。在课程与教学系统内各要素之间相互制约、相互影响，课程目标在整个课程组织系统中居于核心地 位，对其他要素具有统整、支配和协调作用。一般而言，合理清晰的课程目标能使课程与教学活动不偏离 主线，聚合各方面教学资源，自觉围绕目标，优化系统的结构 (内容结构和方法结构)，充分发挥各要素各自的功能，发挥出整体效能。反之，课程目标偏颇模糊，课程与教学就可能像一盘散沙，尽管各个要素都发挥出了自己功能，也难以使系统形成合力，无法产生综合效应。 (四)评价功能 课程评价是师生经常要面对的一项工作。课程目标一旦确定，就成了测评课程实施效果的重要标准。 这种测度必须参照课程目标在行为与内容方面的具体要求，对学习者的知识技能、过程与方法和情感价值观的状况进行比较和考量，判断学习者的学习效果是否达到或在何种程度上达到了标准。课程目标既有宏 观的一般要 求．又有具体操作性指标，可以帮助教师确定适当的评价标准，编制科学合理的试卷，准确地评价和检验学生的学习状况。并根据检验的结果，及时采取矫正性措施，实施补偿性教学。 随着课程改革的不断深入。课程目标功能的价值 取向也不断发生着变化，课程目标已从外在赋予制度 化、工具化功能，逐渐向以学生的成长和发展为要求的内在功能转变。课程目标的本质功能是引导和促进学生自身学习体验的增加。是学习过程的规范和调控．同时也是促进学生学习方式变革和课堂教学变革的依据。 三 课程目标的分类 20世纪，许多课程专家学者和心理学家，都对课程领域中的目标分类问题进行了研究，形成了自己的分类体系。由于研究的角度不同，分类就有多种多 样。在此，选择国外几种影响较大的体系加以简要介绍．并在此基础上对我国基础教育课程标准的课程与教学目标的分类做以解析。 (一 )布鲁姆等学者的课程目标分类 20世纪 50至 60年代 ，布鲁姆及其合作者克拉斯沃尔、哈罗等人在泰勒的行为目标理论的基础上，确立起教育目标分类学。他们将课程目标分为三大领 域：认知领域、情感领域和技能领域。这种目标分类 理论对指导当代课程与教学设计产生了深远的影响。 1．认知领域。布卢姆是以学习 t2,理学为依据 ，将 这个领域的课程与教学目标由低到高划分为六个亚 类，即知识 、理解、运用、分析、综合和评价。知识 所要求的心理过程主要是记忆，而理解这一能力水平超过了单纯的记忆。运用是较高水平的理解，而分析 是比运用更高的智慧水平。综合是一种更高层次的认知，是评价最高水平的认知学习结果。这种分类是一 个层级系统，后一层学习任 务的开展以前一层目标的实现为前提，符合由浅入深、逐步发展的认知规律。在认知领域学习的这六个层次中。除第一个层次主要 是对语言信息的简短记忆外，后续的五个层次都是加工知识的方式 这个分类系统为我们确定课程目标提 供了一个很好的思考框架。 2．情感领域。美国教育学者克拉斯沃尔 ，在 1964年出版了情感教育目标分类专著。他依据价值内化的 程度将情感领域目标分为接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、价值的个性化五级——接受、反应、价值评价、价值的组织、价值的个性化。 3．动作技能领域。美国教育学者辛普逊和哈罗 ，于1972年发表了动作技能 目标分类的专著。事实上，这个领域出现了好几种分类法，在实际应用中，辛普逊的分类更能为广大教育工作者所接受。这里介绍的是辛普森的分类。她 为将技能领域目标分为下述七类——知觉、准备、有指导的反应、机械练习、复杂 的外显反应、适应和创作。 (二)加涅的学习结果分类 美国著名心理学家加涅认为，对课程目标的分类．实际上就是对学习结果的分类 。加涅根据习得 的能力倾向性的改变——学习结果，把课程目标分为 以下五种主要类型 1．言语信息。言语信息是指学习者通过学习以 后，能记忆事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的具体描述等具体的事实。这种习得能力表现 为能在需要时把获得的这些信息表达出来。 2．智慧技能。智慧技能是指学习者通过学习获得 了使用符号与环境相互作用的能力。智慧技能的学习与言语信息的学习有着明显的区别，前者主要关注学 会如何做某些理智的事情，后者主要关注知道某些事 情或某些特征。智慧技能包括四个亚类——辨别、概 念、规则和高级规则。 3．认知策略。认知策略是学生用来指导自己注意、学习、记忆和思维的能力，它强调的是学习者对 身参与到学习中的各种心理机制的调节和控制。具体 包括识记策略、精加工策略、组织策略和元认知策略。 4．动作技能。动作技能是指导学习者进行身体运动、动手操作等活动时所需要的能力。 5．态度。态度是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状况。 (三)奥苏伯尔有意义学习分类 美国心理学家奥苏伯尔运用心理学原理对课程与教学工作进行了较为系统的研究后，提出了学习可以是有意义的．也可以是无意义的观点。并将有意义学习分为四种类型。这四种类型可以理解为奥氏的课程目标分类。 1．抽象符号学习。这种学习类型是学习个别抽象符号的意义，将抽象符号与事物联结。并能以抽象符号代表事物。 为将技能领域目标分为下述七类——知觉、准备、有指导的反应、机械练习、复杂 的外显反应、适应和创作。 (二)加涅的学习结果分类 美国著名心理学家加涅认为，对课程目标的分类．实际上就是对学习结果的分类 。加涅根据习得 的能力倾向性的改变——学习结果，把课程目标分为 以下五种主要类型 1．言语信息。言语信息是指学习者通过学习以 后，能记忆事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的具体描述等具体的事实。这种习得能力表现 为能在需要时把获得的这些信息表达出来。 2．智慧技能。智慧技能是指学习者通过学习获得 了使用符号与环境相互作用的能力。智慧技能的学习与言语信息的学习有着明显的区别，前者主要关注学 会如何做某些理智的事情，后者主要关注知道某些事 情或某些特征。智慧技能包括四个亚类——辨别、概 念、规则和高级规则。 3．认知策略。认知策略是学生用来指导自己注意、学习、记忆和思维的能力，它强调的是学习者对 身参与到学习中的各种心理机制的调节和控制。具体 包括识记策略、精加工策略、组织策略和元认知策略。 4．动作技能。动作技能是指导学习者进行身体运动、动手操作等活动时所需要的能力。 5．态度。态度是通过学习形成的影响个体行为选择的内部状况。 (三)奥苏伯尔有意义学习分类 美国心理学家奥苏伯尔运用心理学原理对课程与教学工作进行了较为系统的研究后，提出了学习可以是有意义的．也可以是无意义的观点。并将有意义学习分为四种类型。这四种类型可以理解为奥氏的课程目标分类。 1．抽象符号学习。这种学习类型是学习个别抽象符号的意义，将抽象符号与事物联结。并能以抽象符号代表事物。 2．概念学习。这种学习类型是掌握同类事物的共同关键为特征，是人类 高层次学习的重要基础。 3．命题学习。这种学习类型是以句子的形式来阐释两个要素之间的相互关系。命题可以分为两类：一类是非概念性命题，只表示两个特殊事物之间的关系，如“北京是中国的首都”；另一类是概念性命题，表示若干事物或性质之间的关系．如“圆的直径是它的半径的两倍”。命题学习必须以概念学习为前提。 4．发现学习。这种学习类型是指学习内容不是以定论的方式呈现给学习者的。而是要求学生在把最终 结果并人认知结构之前，先要从事某些心理活动。发现学习既包含了其他一些较高层次学习类型，如应用、解决问题和创造等学习，也可在前面所提的三种较低层次的意义学习类型中发生。 (四)我国课程目标分类的理论探索 我国对课程目标的研究并不深人．在相 当长的一个历史时期，对其目标的阐述是在 “教学任务”的标 题下进行的。20世纪 80年代以来，我国教育学者在 借鉴布鲁姆和加涅的有关课程目标分类研究的基础 上。对这一理论进行了富有特色的探索，提出了多种分类的方法。 1．三分法、四分法和五分法u22ef。(1)三分法。在 20世纪50—60年代．我国教育界尤为注重“基础知 识和基本技能”，形成了一种以“双基”为核心的课 程与教学目标体系。改革开放后，随着教育改革的推进，人们在“双基”的基础上，增添了“基本能力”，形成了“基础 知识、基本技能和基本能力 ”的“三基”课程与教学目标体系。 (2)四分法。仿照布卢姆等人的课程与教学目 标分类理论，将课程教学目标分为识记、理解、简单 应用、综合运用四部分。识记，能正确地表述所学的 知识、原理、规则、概念等；理解，能说出所学知识 的区别和联系；简单应用，能初步应用所学知识，并 能解决一般的理论和实践问题；综合运用，能将所学 的多种知识融会贯通并能解决复杂的理论和实践问题。 (3)五分法。根据 “五育”的组成，把课程与 教学目标划分为德育、智育、美育、体育、劳动技术 教育五个部分。并确立每个部分的课程与教学目标。 2．新课程的 “三维”课程目标。教育部 2001年 6 月在 《基础教育课程改革纲要(试行)》中，针对课程 与教学 “过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的 现状”，提出了 “知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观”的三维课程目标。它作为时下课程目标的 分类框架，对各门学科的目标分类起指导和规范作用。 (1)知识与技能。知识与技能指的是基础知识 和基本技能，知识是对客观事物性质经验的概括，包 括概念、原理和规律等，技能指对知识和动作掌握的 熟练程度，一般包括智力技能和动作技能。技能的学 习可分为模仿、学会、熟练几个不同阶段。它们属于 结果性目标，说明学习者的学习结果是什么，也就是 前面所说的行为目标。 知识的学习水平分三级。①了解水平，包括再认和回忆知识，识别、辨认事实或证据，举出例子，描述对象的基本特征等；②理解水平，包括把握内在逻辑联系，与已有知识建立联系，进行解释、推断、区分、扩展，提供证据，收集、整理信息等：③应用水 平，包括在新 的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广，建立不 同情境下的合理联系等。 技能的掌握也分三种水平。①模仿水平，包括原型示范和具体指导下完成操作．对所提供的对象进行 模拟、修改等；②独立操作水平，包括独立完成操 作，进行调整与改进，尝试与已有技能建立联系等； ⑧迁移水平，包括在新的情境中运用已有的技能 ，理 解同一技能在不同情境中的适用性等 。 知识与技能二者是辩证统一的，在课 程与教学活 动中既要加强基础知识的教育，又要培养学生的技 能，两者不能偏颇。从学科教学的总体上说， “知识 与技能”是三维目标中的主线，贯穿于学科教学的 始终(2)过程与方法。“过程与方法” 目标是新一轮 基础教育改革中的一种创新。它是指使学 习者在获得 基础知识和基本技能的过程中学会学习与探究的方 法，形成创 新精神和实践能力．强调 的是让学生学会 学习。“过程与方法”作为一种课程目标，是对传统 教学片面追求 “结 论”而遮蔽 “过程 ”的一种 反思和矫正，它着 眼于学习者的可持续发展，给学 习者带来 探索的体验、创新的尝试以及实践的机会。 “过程与方法”在课程目标结构体系中属于基础 性的动态支持系统，是 一 种程序性目标．具有 历时性 的特点。其功能在于揭示 “知识与技能”这一结果性 目标产生、发展和形成的过程，使学习者在获 得知识与技能的过程中，提高智力水平。这样。学习不再是 机械地死记硬背现成的结论，而是要懂得为什 么是这 样，即不仅知其然，还能知其所以然。 (3)情感态度与价值观。课程中的情感包括学 习动机、学习兴趣、学习情绪和内心的丰富体验。课 程中的态度不仅指学习态度、学习责任， 而且指科 学态度、生活态度和人生态度。情感与态度一旦产生 就有一贯性，成为性格、个性的重要组成部分，将对 个体、群体和社会产生影响。而个性是人们心理行为的基础，在很大程度上影响着人对外界刺激的方向、强度及效果。 价值观是指人们在处理普遍性价值问题上所持的 立场、观点和态度的总和，其中理想、信念、信仰和 道德是最深层次的价值观。不同的文化背景会使人们 形成截然不同的价值。课程中的价值观强调的是个人 价值和社会价值的统一；科学价值和人文价值的统一；人类价值和自然价值的统一，从而使学习者内心 确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐与可持续发展的理念u22ef。 “情感态度与价值观 ”这一目标是新课程理念“人本主义”思想的集中体现 ，属于人的意识范畴。 其中情感、态度属于社会心理领域．而价值观则属于 更高层次的社会意识形态领域。情感决定并形成态 度，而态度体现情感 。情感和态度更是价值观形成的 基础，如果没有积极的情感、态度就难以形成科 学的 价值观 价值观一旦形成，也会影响人的态度和情 感。情感态度与价值观有一种共同的功能，它们对 知识与技能目标的达成有很大的调控作用。 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 观 ”三维 目标。在理念上是层层递进的三个层次。而 在具体实践中却是前后紧密联系的一个整体，它们相互影响，不可分割 。作为一个经验获得的过程，课程 与教学无疑是一种综合的、整体的活动。在这种综合的、整体的活动过程中 “三维目标”才能得到多方面 表现和发展．从 而克服单纯注重对知识的简单记忆、 重复和机械训练的偏向，体现学习者全面发展、个性发展的基本规律，以及时代对基础性学 习能力、发展 性学习能力和创新性学习能力培养的整体性要求。 [参考文献】 [1】任运忠，鄢家利．大学英语口语任务型教学及评价机 制[J]．长江师范学院学报，2011，(4)． 【2】刘梅梅，陈云奔．教学目标的演进与流变——近十年 来我国教学目标研究的历程及现实走向探析lJ1．教学 研究，2006，(7)． [3】张天宝，孙华丽．当代教学目标分类理论研究的新进 展[J]．中国冶金教育，2005，(1)． 『4】张传燧．课程与教学论[M】．北京：人民教育出版社，2008．81—82． [5】钟启泉等．为了中华民族的复兴 ，为了每位学生的发 展——《基础教育课程改革纲要(试行)》解读[M]．上 海：华 东师范大学出版社，2001．180． [6]杨钦芬．新课程三维目标的解读与整合策略[J]．教育 学术月刊，2008，(7)． 【7】李朝辉．教学论[M]．北京：清华大学出版社，2001．31．

嘎啊

目前有7位，书记处书记：陈秀榕 孟晓驷 洪天慧 甄砚 赵东花 范继英 张静书记处第一书记：宋秀岩（2010年1月任职）黄晴宜（2003年8月至2010年1月）