视觉审美能力是什么？视觉审美能力的相关概念？

审美是一种超越性、综合性的教育。学术界对此众说纷纭，没有一个确切的定论。如果直接把它放在整个教育实践中，放在当今大学生的生存环境和社会文化背景的多方位视野中来考察，我们不难发现，审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括感受力、鉴赏力、想象力、创造力等，培养健全高尚的人格，塑造完美理想人性，以最终实现人与自然、人与社会以及人与人自身感性和理性的和谐的终极追求。审美强调的是“韬养”，是主体的主动参与和全身心的投入，让你体验美好、体验成功、体验快乐、体验崇高，在潜移默化中提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力，不让“美丽”悄悄溜走。如何崇尚积极向上的审美观呢？ 第一，学校应当重视大学生的审美教育，给它以独立的地位，要充分认识审美在大学生素质教育中的综合中介作用。德国著名美学家康德在《判断力批判》中提出了美育的综合中介作用，他认为美是真与善的桥梁。在我国古代教育史上，审美教育在整个教育体系中被提升到“综合”与“完成”的高度。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”。在他看来，一个君子的培养，要通过学习诗歌等文学作品得到知识的启发，并通过礼仪制度的学习塑造人格品性，掌握行为道德规范，最终才能成为君子。可见，古代哲人对育人规律的总结值得我们深思和借鉴。作为当代大学生，如果缺乏起码的感受美丑的能力，那他就不是一个有文化的文明人。 第二，审美应落实到学校教育的一切环节之中。在大学生中开展审美，是学校各个学科专业、各个教育环节共同的责任，也是在学科专业教育中创造美的教育境界的共同追求。著名艺术家吴冠中曾谈到对高科技的审美感受，他说：“在清华大学生物所看到那些细菌、病菌、蛋白质等各类原始生命状貌，放大后映在屏幕上，千姿百态、繁杂而具结构规律，仿佛是出人意料的抽象艺术大展，大都很美。2001年10月，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生80寿辰，著名数学家陈省身先生为其祝寿的演讲是《数学与美》。与之相呼应，杨振宁在陈省身先生90岁生日前作《物理与美》的报告。他们对存在于自然科学中的“美”进行发幽探微，使在场的非数学、非物理学科的学生感到，在奇妙的数字与符号中间同样存在着令人感动的美。可见，深邃宙奇观，奇妙的生命现象等作为审美媒介，都将会增加大学生的接受趣味，深化美育效应，同时增强人对大自然的亲和力。 　　　第三，进一步开阔审美的视野。充分利用资源，把审美延伸到校外，扩大到整个社会，如美术馆、音乐厅、博物馆以及自然风光、名胜古迹、历史文物、人文景观等，都是大学生开展审美教育活动的好去处。如去年某省高校开展的芭蕾舞、交响乐等高雅艺术进校园，大学生粤剧演出等，使大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，培养他们感受美、鉴赏美的能力，树立正确的审美观，抵制不良文化的影响，促进大学生的全面发展。这样的审美取向，就自然地给学生以美的潜移默化，让他们能够抓住身边无数的“美丽”。否则，世界就会美丑不分，甚至以丑为美。因此，树立正确的审美观，是大学生审美素质教育的首要任务。人人都有审美观，但人们的审美观却有正确与错误、高尚与庸俗、先进与落后、健康与病态之分。为什么面对同一事物或现象时，有人认为美，有人却认为丑呢？根本原因在于他们的审美观不同。我们要树立马克思主义审美观，树立崇高的审美理想和科学的审美标准，培养健康的审美情趣，抵制腐朽、落后的审美观的侵蚀。一个人的审美素质，是其思想意识、道德情操、价值观念复合的集中体现。高尚健全的审美素质，关系到一个人的健康成长。当代大学生只有具备高尚健全的审美素质，才能成为全面发展的、完美的、对社会有用的人才。服饰、音乐、网络都存在审美。可能具体到每个人的话还要因人因地因时而异吧。

审美是一种能力，不得不说，有些人一生下来就具有一定的审美能力，可以说是天生的。而有些人终其一生，审美能力提高得微乎甚微。 审美能力包括我们选择服饰，物品，以及择偶等等。还包括对音乐，绘画，书籍等艺术各方面的品味。 我们选择服饰，也就是我们的衣品。衣品可以是先天的，也可以是后天学习得来的，可以通过扩大我们的眼界获取。 想提高审美能力，首先得修行，修养我们的身心，提高我们内在的气质，气质提升了，形成了自己的风格，品味自然也就上升了。

审美趣味和审美能力是两个不同的概念，需要从以下几个方面进行区分：1. 定义：审美趣味是指个人对美的感知和欣赏的偏好和习惯，是主观的审美表现；审美能力是指对美的感知和欣赏的客观能力，是通过培养和提高可以得到改善的。2. 基础：审美趣味是基于个体的经验、文化和心理因素等主观因素形成的，它是一个人自身具有的品味和特点；而审美能力则是基于教育、学习和实践等客观因素形成的，是一个人所具备的认知水平和能力。3. 表现：审美趣味表现在个体在欣赏美的事物时的喜好，而审美能力表现在个体在分辨美的事物时的功力。4. 培养：审美趣味可以经过自我锻炼和开拓来得到进一步的提升，而审美能力则需要在各种形式的教育、文化活动以及实践中不断提升。因此，审美趣味和审美能力是不同的，两者需要通过不同的方式进行培养和提高。审美趣味注重于自我体验的积累和开发，而审美能力注重于通过学习和实践等方式来锻炼和提高自己的能力。

一、审美认知作用人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。1、艺术对于社会、历史、人生具有审美认知作用由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。2、艺术对自然现象具有审美认知作用对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。二、审美教育作用艺术的审美教育活动，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。1、艺术的审美教育作用来自于对生活本质特征的揭示，来自于渗透其中的艺术家的思想感情、生活态度、社会理想和审美理想。2、艺术审美教育作用具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点。提高自己的艺术审美的方法：1、对大自然的热爱。美的艺术源于大自然，无论是翁郁芬芳的花木，还是歌声美妙的鸟儿都能够给人一种审美的愉悦感。很多作家或者艺术家都会关注和欣赏大自然的美丽。2、多阅读些人文类书籍。这些书籍都会使得阅读者感到一种艺术的美感。当然这种艺术创造来源于作者对美好情感和幸福生活的追求。美的艺术不是凭空产生的，而是在生活体验的基础上创造出来的。

审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样的。在这里，先天的条件，以及后天的训练都起着很大的作用。今天由小诗老师为我们讲解如何提高审美能力。审美能力，是设计人员的一门必修课。对于陶冶情操，启迪智慧，设计灵感具有重要作用。审美能力的高低也对一个设计人员的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。 一是树立自己的审美观，并不断提高自己的审美，那么应该怎么做呢？首先我们要学会观察，生活从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。接着我们要善于对好的人或作品进行模仿，在模仿中学习。其次是要重视自己的资料收集与整理，建立自己的知识库。最后，要学会与人沟通、分享、交流，这样我们才能不断成长。 最后感谢小诗老师的分享，让我更系统的知道如何更快速地提升自己。

木心先生说“没有审美力是绝症，知识也救不了” 吴冠中先生说 “文盲不多，美盲很多” 那么究竟审美能力有多重要？ 我们不妨来探讨一下。 审美能力，也即是艺术鉴赏能力，是指人们认识美、评价美的能力，包括感受力、判断力、想象力、创造力等，审美能力决定了你的生活品质，穿着即是个人的美感表现之一，穿着得体是一种教养，让人觉得舒服，但审美绝不是奢侈品的代名词。如果一个人有幸接触过真正美好的事物，这种美好就会潜移默化的在他心里生根发芽并延伸到她生活中的方方面面。 一个人不懂得审美，便可以容忍自己衣着邋遢，因为只有在一个有美感的环境里生活，才能成为心灵高贵，举止优雅，浑身散发着美好气息的人。很难想象在一个毫无美感的环境中，能成长出举止，气度、谈吐不凡之人。 所以美作为一种存在，不能视而不见，审美能力作为提升自身各种素质的有效方式和途径，不能置若罔闻。因为审美需要是人的一种本质需要，审美能力是人拥有的一种本质能力。马克思说过：“对于没有音乐感的耳朵说，最美的音乐也毫无意义。”要听懂音乐，必须学会音乐欣赏；要欣赏舞蹈，必须明白各种舞蹈动作的含义。所以，要想从艺术品中获得快乐、愉悦和审美享受，就必须掌握提高艺术欣赏能力的途径和方法。同样，如果需要提升审美能力首先要阅读一些艺术史，比如西方艺术史，从古希腊罗马开始到公元前400年，就有了一种关于美的法则。文艺复兴以后，欧洲的油画，雕塑，建筑就更加蓬勃地发展起来了。在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。一些东罗马的学者在意大利的佛罗伦萨办了一所叫“希腊学院”的学校，讲授希腊辉煌的历史文明和文化等，慢慢一场文艺复兴之路就此开始。再从1830年法国发明的照相术到中华文明，早在公元三世纪有类似顾凯之的主题创作，也有当时的书法和绘画，了解中国当时的美术与艺术体系结构，美术的历史发展和美的经典它能够把我们带入到审美的境界之中，从而提升我们审美能力。 人之所以需要审美除了愉悦自己之外，在很大程度是为了完善自己，因为世界上很多东西需要我们去取舍，找到我们适合需要的那部分也就是美的事物需要一种能力，正如那句话：“黑夜给了我黑的眼睛，我却用它来寻找光明。”或许只有这样的生活才具有真正的意义，也才算真正的存在过不妄来此世上一趟，也许一个没有审美能力的人甚至连感叹或者遗憾都不曾存在过！

方法是：多去阅读，多欣赏绘画作品，用心观察，多去实践，多去交流等方法。 作为一个现代人，都应该具备一定的审美能力，可是审美能力并不是与天俱来的，在现实生活中，应该怎样去提高自己的审美能力呢，下面让我们共同去了解吧。 详细内容 01 多去阅读 我们要想提高审美和品味能力，可以在平时的时候 多浏览和阅读一些书籍，尤其是文学、艺术。不管你是否学过艺术专业，你也一样通过日常的学习和阅读来提高自己这方面的能力和素质。此外，我们所阅读的内容与日常生活还是有一定的联系，艺术毕竟是源于对生活的体验。 02 多欣赏绘画作品 我们要想提高审美和品味能力，就需要经常的欣赏一些绘画作品，可以发现和找到一些艺术的灵感和源泉。表面上看，一幅绘画作品，似乎与我们的生活没有多少联系，如果这幅画带有一种浓厚的抽象意味的话。其实，一幅绘画作品，还是与生活密切相关，只不过我们没有那样仔细的理解和欣赏。 03 用心观察 每一位热爱艺术的人们都会仔细发现生活中的美丽，这就需要人们培养一种观察和思维的能力。我们不得不承认，每一件精美绝伦的艺术品的背后，与创作者的日常观察和发现是分不开的。只要我们用心去观察，我们的审美和品味能力就会有着明显的提高。 04 多去实践 我们要提高审美和品味能力，还需要自己去亲身实践。我们可以自己创作一些诗歌、小说、散文，以及风格独特的绘画作品，从中可以有效的理解和懂得艺术美的真谛。尽管，我们刚开始的时候，也许做的并不好，但是时间久了，就会从中感受到自己的审美能力还是有所提高。 05 多去交流 如果我们觉得对艺术的审美和品味有些兴趣，可以参加一些论坛，或者博客，进行富有趣味的交流和讨论，这样对自己的帮助还是挺有效果的。每个人对艺术的审美多少有些不太一样，我们可以有意识的与他们交流一些，从中可以获益匪浅。

提高审美能力的方法：搜集整理，积累大量优秀的作品、大量观察，鉴赏感受，形式多样、了解基础，底层知识，把握规则。1、搜集整理，积累大量优秀的作品为什么很多人的美感和品味不行，就是因为平时看到美的东西太少了。审美品味的提升，需要我们经常去欣赏美，不断收集和整理美的东西。去认识，理解，感受美。积累那些高质量的作品，而不能是随便看看。从生活中，积累美感，看到好的设计或产品就拍下来收集起来。审美能力的提升，需要长期的积累。近墨者黑，近朱者赤。多收集优秀的素材，比如，大师的作品，经典传承的作品，行业内顶尖的作品，比赛获奖的作品等等。2、大量观察，鉴赏感受，形式多样不断感受美，加深对美的理解，保持敏感，不断提升自己的眼力。多欣赏一些艺术的门类，比如，文学，绘画，电影，舞蹈，音乐，建筑，雕塑，戏剧等。形式可以多种多样，比如，一些优质的杂志，网站，画展，摄影展，时装展等等多种渠道，去提升你整个人的品位。从生活中感受美，比如日常的建筑设计，产品设计，注意记录和收藏，建立你的优秀作品库，不同领域的美有不同的表现形式。只有看了足够多美的东西，日积月累，才能培养出好的审美感觉。不然，可能就是把垃圾当宝贝，把宝贝当垃圾，看不出什么价值来。3、了解基础，底层知识，把握规则想要快速提升个人的审美品味，还需要我们掌握一些基本的规则，类似于绘画里面的色彩，层次，线条，光影，构图，黄金分割等等。如果不是科班出身的朋友，可以尝试着学一些水彩，摄影类的知识。你会加深对空间层次，结构布局，色彩等方面的理解。看一些和审美和品味相关的书，多从电影中挖掘出一些美的东西，随着你的经验和个人阅历的提升，你的审美能力也会不断获得提高。

审美能力对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。审美能力的高低对一个学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。大学生自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？ 大学生要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。例如构图中常见的对立因素大小、多少、高低、繁简、虚实、方圆、粗细、前后、藏露、轻重、明暗、疏密、冷暖等等。这些对立的因素就要通过平时搜集，在构图上有代表性的优秀作品，进行深入浅出的分析和讲解，特别要注意对作品构图中的对立因素的分析。只有通过知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。这样才会达提高审美能力的目的。 进行审美能力的培养，一定要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高学生审美的范围和质量。 现代社会要求大学生综合能力，全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，也应引起广大大学生的关注和重视，尤其是现在大学生审美能力普遍不高，这就决定了大学生提高审美能力的迫切性和紧迫性。学生要从意识上重视，在平常的学习和生活中从点点滴滴做起，逐步培养起自己较高的审美能力。 （1）参观画展，打开欣赏艺术宝库的大门，看到东、西方艺术的博大精深，特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。通过大量作品的欣赏，学会“古为今用，洋为中用” （2）走进大自然，激发审美情趣。自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让我们开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美、观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等！ （3）欣赏美术作品，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要学会美术分类，如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两大类。又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等，在学会这些分类的基础上，掌握各类作品的艺术特征，社会作用及人类文明的关系，其次要学会对作品的比较与评价，把欣赏引向深入。

　　摘 要：审美能力是语文素养的构成要素，同时也是人的综合素养的构成要素。高中语文教学提高学生审美能力，一是要引导学生认识常见审美范畴，二是要联系审美范畴对学生进行科学的审美思维训练。 　　关键词：语文教学 审美范畴 审美思维 　　 　　高中语文新课标提出要培养学生的审美能力。审美能力是语文素养的构成要素，同时也是人的综合素养的构成要素。高中语文教学能否培养学生较高层次的审美能力，事关学生的终身发展，的确不可小视。本文试图从高中语文教学如何深入发掘、充分利用课程审美资源，全面丰富学生的文学审美感受的角度，谈谈自己对培养提高学生审美能力的粗浅认识。 　　 　　一、高中语文课程常见的审美范畴 　　 　　认识审美范畴，有助于指导学生更好地进行审美。美学上常提的五个审美范畴是：崇高、优美、悲剧性、喜剧性和丑。 　　下面从高中语文教学的角度分别说说五个审美范畴的基本特征以及它们在高中语文课程中的表现： 　　1.崇高 　　崇高，又称大美、壮美、阳刚美。它主要是指粗犷、高大的形态，雄伟的气势，深邃的思想，博大的胸怀，强劲的精神力量。例如李白的《蜀道难》。 　　2.优美 　　优美，又称秀美、阴柔美、典雅美。它主要是指生动活泼的景物、平凡动人的情思、自然清新的哲理、美丽和谐的人生。例如朱自清的《荷塘月色》。 　　3.悲剧性 　　悲剧性指的是人生的残缺、悲凉，或理想与现实冲突导致人生的毁灭。例如鲁迅的《药》。 　　4.喜剧性 　　喜剧性是指文学作品通过塑造滑稽、幽默的形象，去否定生活中不协调的形式，并进而肯定生活中美的艺术、社会现象、生活现象，乃至社会历史事件。例如契诃夫的《装在套子里的人》。 　　5.丑 　　丑是一个比较特殊的审美范畴，一般指作家笔下的让人厌恶、鄙弃、反感的事物，或体现着非人的本质力量的人物。丑的审美意义在于一方面能以丑衬美，另一方面可以化丑为美。例如闻一多的《死水》。 　　高中语文教学应该教给学生一些基本的美学知识，或者想办法为学生获取必要的美学知识提供便利。这是培养学生审美能力的基础性工作，疏忽不得。 　　 　　二、语文课堂引导学生进行审美思维训练的方法 　　 　　培养提高学生的审美能力，离不开审美思维的训练。 　　1.把握意象特征，用美术创作的方式还原物象，体会意象的美。 　　文学作品描绘景物，总是会进行恰当的裁剪和布局，并突出景物的特征。把握景物及其特征，然后在脑海里进行美的组合，我们就会得到一幅画。把它画出来，看似在训练美术创作，其实是训练我们的形象思维。 　　体会崇高美。例如学习李白的《蜀道难》： 　　“……西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮土死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援……” 　　感知文字符号，学生不难把握作者描写的是高耸入云的山峰，波涛汹涌九曲回肠的河流，上山的狭窄而惊险的天梯石栈……这些意象怎样用画笔画出？画出的物象怎样构成有机的画面？怎样才能更好地体现原文的意境？这些问题是始终伴随着作画过程的，即使学生缺乏绘画基础，画得不像，那也没关系，对上述问题的思考以及伴随思考产生的想象已经能使学生更深刻地感受到山川的无比壮美。 　　体会优美。例如学习朱自清的《荷塘月色》： 　　“……曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……” 　　这段文字虽然很美，但没有进入审美状态的学生，仅仅知道写了荷叶、荷花，仅此而已。至于荷叶的一望无际，高低错落，如“舞女的裙”的鲜明形象，还有荷花的袅娜或羞涩的情态，荷花与荷叶的和谐关系等等，他可能不予理睬。这样的“泛读”要获得审美体验是不可得的。要求学生进行美术创作，就能够引领学生从无心的泛读进入有心的美读。一旦学生的身心融入这片荷塘里，就会陶醉在宁静、和谐、秀美里，流连忘返。 　　2.缘波讨源，探索悲剧性审美的奥秘。 　　文学作品中的悲剧性审美，其奥秘何在？有两把钥匙，一是悲剧昭示人生价值，二是悲剧揭示社会意义。有了钥匙，顺着什么路径走呢？缘波讨源。波，即悲剧人物的经历；源，即导致人物悲剧的原因。 　　鲁迅小说《药》中的夏瑜无疑是一个悲剧角色。他投身革命，不被理解；他被封建势力残酷地杀害，鲜血却被买去做了人血馒头。但是，夏瑜的悲剧性怎一个“悲”字了得。回首夏瑜的经历，有一句话让我们久久难忘：“这大清的天下终究是我们的！”这是重要一“波”！这一波让我们分明感受到了夏瑜的崇高精神世界――伟大的抱负，执着的信念，不屈不挠的精神。此时，他就不再仅仅是一个“悲”字了。他更是一种让我们敬佩的精神的化身。夏瑜的悲剧固然与其信仰有关，但更重要的原因还在于封建势力的强大，在于愚昧落后的社会环境，在于革命没有发动群众、唤醒群众。这是另一“源”。该“源”从何而来，当然从夏瑜的经历中来，从小说的情节中来。夏瑜因夏三爷告密被捕，夏瑜被杀时有无数不理解的围观的人，刽子手康大叔在人群中竟很有威信等等，这一切无不揭示出夏瑜被杀的社会背景。这背景中的反动势力让人痛恨，愚昧麻木的群众让人“哀其不幸，怒其不醒”，革命者让人惋惜，同时也让人敬仰。这就是夏瑜悲剧的社会意义。 　　3.由表及里，循循善诱，让喜剧性美感渗进学生的心田。 　　文学作品喜剧性形象的基本特征就是让人“笑”，但笑并不表明你进入了喜剧性审美状态。喜剧性审美要经历从笑到否定再到肯定的跨跃式过程，这需要引导学生思维由表及里，深入领会。 　　学习《装在套子里的人》时，学生读着读着就笑了。我于是从“别里科夫为什么让我们发笑”导入，让学生从不同角度陈述理由。学生很快就读出了课文中的相关描写。 　　我因势利导，请学生概括一下上述理由。一个学生说：“概括起来说，就是他的生活、思想等都表现出古怪守旧，与现实格格不入。” 　　这种“格格不入”就像什么？请展开联想，用几个比喻句形象地表现它―― 　　学生：“他就像阳光下的阴影，像白墙上的黑点，像琴键蹦出的杂音。一句话，他整个就是一个不和谐。” 　　老师：“不和谐的含义是什么？” 　　学生：“别里科夫是旧时代的象征。这里的不和谐其实是旧时代与新时代的不和谐。” 　　老师：“说得好极了。新时代如何？” 　　学生：“新时代青春，朝气、自由、解放，好极了。” 　　老师：“旧时代呢？” 　　学生：“该扔进垃圾堆了。” 　　老师：“为什么笑别里科夫？” 　　学生：“因为像别里科夫这样的人连同他那个时代早该退出历史舞台了。可他们还赖着，甚至幻想历史倒退。但这是不可能的。新时代正像那群朝气蓬勃的年轻人，力量无限，希望无限……” 　　如此引导学生由表及里，自然能让喜剧性美感一点点渗进学生的心田。 　　4.将审美对象与现实进行比照，从而深悟其美的实质。 　　在审美范畴里，“丑”的审美价值是不大好把握的。然而，如果我们善于与现实比照，“丑”就会闪现它的美学光辉。 　　试看闻一多的《死水》： 　　这是一沟绝望的死水/清风吹不起半点漪沦。 　　不如多扔些破铜烂铁/爽性泼你的剩菜残羹。 　　…… …… 　　这“死水”污秽、腐臭、死寂，丑到让人“绝望”。闻一多为什么要写这样的死水呢？它有些什么意味呢？请学生联系学过的有关历史知识，拿“死水”比照二十世纪二十年代的美国社会现实，比照1926年、1927年的中国社会现实。想起那时美国社会严重的种族歧视和民族压迫，想想留学美国的闻一多置身其中的心态；再想想1926年的“三u30fb一八”惨案、1927年的“反革命政变”，以及那时遍布国内的军阀混战、民不聊生、政治腐败、经济凋敝的景象，学生自然会茅塞顿开，原来这死水正是当时社会现实的艺术化表现。“死水”越丑，对当时社会的黑暗、腐朽的揭露就越深刻，就越能给人消灭这种社会制度的勇气和力量。由此，丑转化成美。 　　高中语文课程审美资源实在丰富多彩，只要我们在教学中深入发掘、充分利用，就能在学生心中开通一条美的河，垒起一座美的山。山美水美，何愁学生的精神不美、品德不美、人格不美。苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁，精神丰富，体魄健全的不竭源泉。”信哉，斯言！ 　　 　　参考文献： 　　［1］王朝闻.美学概论.人民出版社，2004年版. 　　［2］蒋冰海.美育学导论.上海人民出版社，2001年版.

审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样的。在这里，先天的条件，以及后天的训练都起着很大的作用。1.先天失明的人无法有绘画的感受，先天失聪的人也无法有音乐的感受。对绘画和音乐的敏感程度，与人的视听器官的先天敏锐程度有关，而后天各人生活条件和经验的不同，对感官的培养、锻炼的不同，更现实的使各人具有不同的审美能力。2.这些个人的能力的产生、发展和形成，虽然和人们的生理和心理的素质有关，但在本质上是人类长期历史发展的产物，也是个人在生活中和审美活动中长期受到教育和训练的结果。3.审美能力只能结合着审美活动加以提高，不能把它看成某种固定不变的东西，而应该把它看成可以在审美活动的过程中不断提高和丰富的东西。4.你要经常关注艺术类的东西，通过学习艺术理论和艺术实践（包括自己的创作和对别人艺术成果的观摩），提高艺术鉴赏能力，要博览群书（不仅是名著小说），政治、历史、文化、社科等都应该涉猎，知识面越宽，你审美的能力就越强。

审美能力—门必修课。对于陶冶情操，启迪智慧，具有重要作用。审美能力的高低对一个人的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？ 若要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。 进行审美能力的培养，一定要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高学生审美的范围和质量。现代社会要求全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，

艺术修养和审美能力是一个长期的进化过程，看得得多了，画的多了。眼界高了，这就是我们所说的审美能力提高了。。

这就看是哪种审美了，风景，人的长相，或者着装打扮等等，总之，多看看就知道了，最重要的是有钱

多看看一下大师的作品，，来开阔自己的眼界，，，还有审美的能力与观点一般受到2部分影响; 1 种可以说是天性,夸张1点,就是天生的就对一些色彩和形状有着特殊的感觉或者比较容易激发更多美好的联想并能通过一定的技巧表达出来... ... 2 种就是通过后天的专业培训或自己的努力,如掌握几种绘画或艺术类的的表现形式,相处的朋友接触的人都是从事艺术类或相关的工作的,这样对自己影响是比较大的(近朱者赤..) 要想提高自己对美好事物的鉴赏能力,可以通过一些练习来慢慢提高; 比较直接的是先学习素描、水粉打好一个观察事物的基础，然后再尽可能找到自己喜欢或者容易激发自己的一种艺术类表达形式， (如；舞蹈、摄影、油画、雕塑、书法、器乐、声乐、等等。)仔细加以学习，在学习的过程中自然也会接触到相关的书籍或相关的人与物。 随着时间与经验的积累相信自己自然也会对“美好的”事物有了一定的看法与理解了。。。 。。。 学美术或从事这类行业的人，他们的审美观常会通过言谈举止自然流露出来，但并不是每个从事艺术类工作的人都能得到大众的认可(众口难调)，不同的生活环境和人文背景影响了每个人的审美观。 直白点说；只有明白自己的“喜欢”与“不喜欢”的理由才能知道别人的看法是否能接受。。。 。。。

可以提高我们的生活质量。审美好的话，也可以吸引一群志同道合的人。

如何提升孩子的审美？ 多一双发现美的眼睛 “我们到大自然当中去咯！那里有很多美丽的景色，我们可以好好欣赏一番了！”妈妈显然也是掩饰不住出行的激动。 “妈妈，我还去小河边，去看小鱼游来游去，我要去捉蝴蝶做出漂亮的标本。”朵朵说着自己的计划。 “不止是这些，我们这次出去收获一定会更多，你的眼睛里会装很多美丽的景色的。”爸爸的期望值更高。 收拾停当，一家三口出发了，走向了大自然。 法国雕塑家罗丹有这样一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”也就是说，只要会发现，会欣赏，生活中的美无处不在。小孩子的心灵是美好而不染纤尘的，只要我们善于引导，哪怕一片树叶，一朵小花，你都能和孩子一起发现它们独特而与众不同的美。 带孩子去大自然中感受美 自然界中，美是客观存在的，但并不是人人都能感受和理解美。有的人置身于美丽情境中却无动于衷，根本就感觉不到一点点美。所以，人们对自然美的欣赏是需要具备一定的审美能力和艺术修养的。 每个家长都不希望自己的孩子成为“美盲”，那么怎样培养他的审美能力，让他更好地鉴赏美呢？这就要求家长多带他们到自然环境中去，接触美的景和物，同时，更要引导、培养他们热爱自然之美，感受自然之美，评价自然之美。 幼儿思维的主要特征是通过具体形象来认识事物进行联想的。培养孩子认识自然美的能力，要从他们思维的特点出发，从一花一木，一山一水入手，采取由表及里、由浅入深的方法引导。 要使儿童真正学会欣赏自然、提高审美能力，在身临其境获得丰富感性认识的同时，还要给予必要的知识传授，使他们逐步由感性认识上升到理性认识。 对美来一个感性认识 审美都是从感性认识开始的，大自然中的景物五光十色，千姿百态，这些外部特征会冲击孩子的各种感官。 一、天然的色彩是审美教材。我们的大自然是绚丽多姿的。自然中，有红玫瑰，黄菊花，粉杜鹃，白水仙，争奇斗妍，媚态百生；生活中，有红的番茄，绿的黄瓜，橙的萝卜，紫的茄子，五颜六色，各有姿态。就连动物也是在用特有的色彩装扮自己，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明，孔雀开屏更是色彩缤纷，灿烂夺目。 家长要带孩子到大自然中去，以自然界提供的各种天然色彩为教材，给孩子讲解颜色的种类特点，相互的关系，以及各种颜色构成的自然画卷；给孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。 二、欣赏各种各样的形态美。自然万物，形态各异：巍峨的山，挺拔的松，绚丽的日，皎洁的月，以各自不同的造型形态给人不同的美感；奔腾的江河，咆哮的大海，辽阔的草原，神秘的原始森林又各有不同的吸引力。家长要引导孩子去欣赏自然界独具一格的形态美，让他感觉大自然中的大美。 不断历练提升审美能力 家长要运用知识，从不同方面入手不断提高孩子审美能力。比如建筑美的欣赏。建筑艺术历来被称为“凝固的音乐”。平时，家长有机会就可进行审美教育，观赏时先让孩子看到建筑物的全貌，讲解建筑物的布局、功能、结构、色彩、造型上的特点，使孩子真正感受到建筑宏伟的美。有的古代建筑和风景胜地还有动人的神话传说，给孩子讲述这些故事和传说，既可增长孩子的知识，又能激发孩子的想象力，使孩子的审美更有广度和深度。 希望家长们积极创造条件，用知识启迪孩子发现美、感受美、欣赏美，全面提高孩子的审美能力。 爱心提示 只要用心去发现，生活中的美和喜悦便会不请自来，再平凡的生活也将变得丰富而多彩！练就一种高尚的品性和修养，去适时捕捉和欣赏生活中的美，为心灵开一扇窗，智慧之光就会呈现在眼前。 养成好习惯有诀窍 每到周末或假期，只要有机会就带孩子走出拥挤喧嚣的都市，投入大自然的怀抱。孩子徜徉在山野之间，呼吸着大自然恩赐的清新的空气，用一种欣赏美的眼光去欣赏阳光和雨露、花草树木、天地大海等景物，心中就会自然升腾起愉悦的感受，这种感受慢慢又会影响到孩子的审美。

审美与特长包括内容。审美素养包括审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素。审美素养既体现为对美的接收和欣赏的能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。从哲学的角度来看，审美是事物对立与统一的极好证明。审美的对立显而易见，体现为个体性，审美的统一则通过客观因素对人们心理的作用表现，即在每个时代或阶段，人们所处的环境，或多或少会对人们的审美观造成影响。特长指特别擅长的技能，或比一般人更突出，或达到一定的专业水准。具体指琴棋书画体育舞蹈等艺术，还有个人交际能力等等。主要包括以下内容：1、体育运动类：跑步，高尔夫，羽毛球，游泳。2、舞蹈艺术类：钢管舞，街舞，民族舞，芭蕾舞。3、音乐艺术类：乐器演奏（小提琴，笛子，琵琶，古筝等。）美声，通俗，流行，声乐。4、术类：素描，速写，书法，油画，国画，水彩画，水粉画，陶艺，手工艺。5、其他：摄影，插花，茶艺，编织，剪纸，小品主持，文案写作。

密云启航画室认为：1培养孩子良好的感受去认知世界，找到真正的自我！2.和大师对话、向名师学习。

做设计、尤其是高端UI设计，一定要有独特的审美意识，这决定了设计师的思维走向。但究竟何为审美意识，没有谁能究其文字意思去解释清楚，因为这是一种既看不见也摸不着的意识形态。审美意识虽没有外形，却融于设计师的每一份作品中，从而形成了他们自己独有的设计风格。对于设计师而言：在设计中基于审美意识去创作，那叫个人风格；仅凭个人想象力肆意挥墨，那叫天马行空。我们经常告诉学员：某些时候大家在作品的配色上做出了大胆尝试，这是一种好的表现。但是，前提是你得把控得当。设计不是天马行空，也有基本准则，只有将这些准则都牢记于心，后期才能够得心应手，至少不会出现明显的配色失误。除此之外大家还需明白：一副复杂的作品≠一副成功的作品。所以，在设计时一定要舍弃那些不契合的元素，让你作品的整体风格保持一致。因此，想成为一名合格的UI设计师，首先你的审美方向得是对的，另外你必须要有自己的作品特色，这才是你的核心竞争力。但没有谁天生就具备很强的审美能力，更多东西其实都是在后期的学习中慢慢养成的。如果你是一个刚入行的新人，那就先不断去积累，通过各种途径去学习有关知识和培养自己的审美意识。除了可以临摹品鉴大师的优秀作品，多看看各大优秀网站的UI版式设计外，你还可以抽出一部分空闲时间去各大美术馆走走、去看看艺术展，在陶冶身心的同时去想想每一幅作品的立意和表现手法，将一些好的概念融于自己的创作中来。设计本就是一个活学活用的职业，如果只是学会了PS、AI、AE等软件的使用，但不懂得变通，那么你最多只能算是一个懂设计的美工，却不能算上是一个合格的设计师。一名合格的设计师一定是有一个开阔的思维，就像不同的设计师对同一主题的创作都会有各异的看法和不同的表现方式。你掌握了设计的基本准则，还能够在这当中进行变幻，融入自身的观察和感悟创造出成功的作品，这时你离优秀的UI设计师就更近了一步。另外，做设计，你要主动发现美，要能够去大千世界里找寻突破点。未来的道路还很长很长，怎样去做，主动权就掌握在自己手中。

　　1、审美素养指人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。审美素养既体现为对美的接收和欣赏的能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。 　　2、审美素质是人的素质结构的重要组成部分。幼儿审美素质教育则具有以下几个方面的突出意义。 　　幼儿审美素质教育有利于培养幼儿的健全人格心理学范畴的“人格”，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的“个性” 。伦理学范畴的“人格”是指人的品德和尊严，是人之“善”的本性。 　　幼儿审美素质教育有助于幼儿大脑潜能的开发。

问题一：审美能力要怎么培养？ 著名艺术社会学家豪泽尔曾指出:“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育”同样,美术教育的目标也不仅仅限于培养艺术家，而在于培养广大民众的审美鉴赏能力，提高整体的文化品位与素质修养 。 进入21世纪，随着物质生活水平的不断提高，人们对精神享受的需求也越来越高，艺术已经成为生活的一个基本的部分，面对生活中林林总总的美术作品，迫切希望能尽快地提高自己的审美和鉴赏水平，但往往不知从何入手，如果在今后的美术鉴赏中能注意以下几点，积少成多，循序渐进，将会达到事半功倍的效果。 一、面对美术作品时，欣赏者首先应保持注意的稳定性 任何美术作品的客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能动作用的结果，法国著名雕塑家罗丹说过:“所谓人师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东酉，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”当然，特定的艺术形式为艺术家提供了有力的手段，使其对客观世界作出特殊的反映，以影响广大的欣赏者进而取得深远的社会效果，但作为欣赏者，当他用心去感悟艺术家用心血提炼出来的艺术作品时，往往也会产生不同程度的共鸣。 当我们面对美术作品时(如一座雕塑或一幅绘画等)，欣赏者必须发挥“注意"的作用，就是在欣赏美术作品时欣赏者一要注意把感受、思考、联想、想象等心理活动指向并集中于某一特定的作品，有时还需要保持相当长的时间，才会在欣赏中逐渐得到较为深刻完整的认识，因为画面中的每一处细节都是画家经过深思熟虑、精心按排的，都在起着十分重要的作用。 例如，当我们面对绘画大师达u30fb芬奇的不朽之作《蒙娜丽莎》时首先我们会注意到她那微妙的笑容，因为那是整个画面的中心。但随着进一步观看，你会发现画面是采用稳定的金字塔形构图，尤其蒙娜丽莎那优美的双手和背景中的山水都是同她的微笑相协调和相呼应的，整个画面流露出自然、亲切、优美、高雅的艺术特色，通过逐步深入的观察，我们渐渐地能感悟到大师描绘的是集伟大母性的端庄、善良和温柔于一身的蒙娜丽莎所代表的仁爱和尊严，最终领悟到被美术评论家称之为“水恒的微笑”的艺术魅力。这就是综合注意的结果。 开始学习鉴赏美术作品时，一定要选择中外美术大师的代表作，就如读书要读名著、欣赏音乐要听名曲一样，因为这些大师的作品都是经过时代的检验和历史大浪淘沙所保留下来的，也是各时代、各国、各民族最具有价值的文化艺术精品，是其他一般的美术品所无法比拟的，另外欣赏名作最好是看原作，或者看印刷精美的图片。正如歌德指出的那样:“鉴赏力不是靠观赏中等作品而要靠观赏最好的作品才能培养成的。” 二、面对美术作品时，欣赏者要展开联想和想象的翅膀 想象是艺术创造活动的一个必要因素，在欣赏美术作品的过程中，由于欣赏者面对赋子启发性的具象或抽象的形象，所以会自然而然地被唤起种种有关的联想和想象，这些联想和想象是在对美术作品的感受和理解的基础上产生的，这也正是美术创作者预期的最佳效果。联想和想象是建立在个人的生活阅历、文化素养之上的，换言之，生活阅历越丰富、文化素养越高的人对美术作品的感悟能力就越强。显而易见，美术作品首先是以特殊的感性形象作用于欣赏者的视觉器官，欣赏者一般都能够自发地、朴素地通过感性体验去接受作品传达出的艺术信息。 一件优秀的美术作品完成了对客观世界的艺术化反映，把丰富的客观内容凝缩到艺术形象中，在欣赏过程中，由于欣赏者联想和想象的作用，通过特定的艺术形象即可以感悟和理解更为丰富的作品内涵。我国著名油画家罗中立创作的油画《父亲》就是一个典型的例子。这幅作品在当时之所以引起了轰动，不仅在于其中蕴含了作者强烈的人文主义精神和对普通劳苦大......>> 问题二：怎么提高美术功底和审美能力？ 想提高美术功底有几点:1多看相关书籍,对美术的理解.2多观察生活,所有艺术都是来源于生活的.3所有的艺术范畴都要相对的了解,音乐,舞蹈,歌剧,影视等,因为艺术都是相通的.5向熟人或不认识的人问,不耻下问,或偷学,这就看你的社交水平了!6画,不管是平面设计也好还是三唯设计也好,多画,熟能生巧.7你一定要看 色彩构成 和 平面构成 它对于你的专业有很大帮助.8多收集好的作品进行分析总汇,塌实的学习,认真的工作.相信你不久进步很快的!!至于审美能力，首先要真正喜欢，其次要多接触建议从一个比较高的角度来看读一些大师的浅显易懂的著作，绝对能让你有如沐春风之感中国美学，建议先看李泽厚的《美的历程》，然后可以看他的另基本书。另特别推荐宗白华老先生的《美学散步》，特别是其中《中国艺术意境之诞生》以及《中国诗画中所表现的空间意识》二文。西方美学，推荐傅雷大师的《世界美术名作二十讲》。不多推荐了，这几本书已经够看很久了。 问题三：怎样提高审美能力 审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样的。在这里，先天的条件，以及后天的训练都起着很大的作用。 每个人不同的审美能力 先天失明的人无法有绘画的感受，先天失聪的人也无法有音乐的感受。对绘画和音乐的敏感程度，与人的视听器官的先天敏锐程度有关，而后天各人生活条件和经验的不同，对感官的培养、锻炼的不同，更现实的使各人具有不同的审美能力。这些个人的能力的产生、发展和形成，虽然和人们的生理和心理的素质有关，但在本质上是人类长期历史发展的产物，也是个人在生活中和审美活动中长期受到教育和训练的结果。 问题四：如何提高审美能力 审美这玩意看书学不来。。。除非你经常关注艺术类的东西。。。当然。。。人体艺术什么的就算了。。 不过提高内涵倒是可以看书 比如说雨果的悲惨世界 海明威的战争与和平 尔扎克的作品（巴尔扎克书是不错 不过就是太嗦 培养耐性还不错滴说。。）还有马克吐温的幽默小说 多看看对人际相处又点作用 另外网络上的小说多数米什么内涵 纯属娱乐 消磨时间而已 问题五：怎么提高审美能力和美工功底 我个人感觉美工能力有以下几个方面。 首先站在客户的角度，想想客户所处的行业、项目目的这个层面。 比如时尚行业和工业行业的要求就完全不同，并且观察本行业的网站及平面的特点，按照网页的传播目的来确定展示方向，比如有的是以产品功能展示为目的，有的是以品牌传播为目的，有的是以活动宣传开展为目的，这些不同的目的也确定了美工要求的不同。立场不同，做出来的东西和侧重点也是不同的。 其次站在网络美工前沿的角度。比如多看看FWA里最新的一些酷站，或者到ZCOOL里去看看里面的最新设计，多了解一下别人的网站是怎么做的。同时，也可以了解一下国内一些做得比较好的网站是怎么设计自己的网站的，多看看他们的布局和平面表现。比如目前的 很多 UI界面，都是以苹果电脑的样式进行扩展的。 最后就是看客户的要求了，不同的客户会有不同的特殊要求，这些要求不一定是正确的，最好能强硬一点站在自己的角度上提出自己的专业观点来审视整个项目。网站的目的在于传播，在于提升产品展示能力和品牌价值。所以 最好能够以专业的广告思路，来对网页的效果进行评估。 提高美工功底嘛~~这方面还是要看你自己多努力了。 首先所有的软件你要会熟悉，多看一些设计技巧方面的书籍咯，多多关注设计类的网站和设计的前沿资讯，这样才不会闭门造车。 呵呵希望对你有所帮助！ 问题六：如何提高自己的审美能力 学过素描，说明你有一定的造型能力，但色彩的感觉就不一定了。要想培养在服装上的欣赏品味。 1、要学会对服装款式的认识和理解，你有素描基础，这方面多看看书和品牌店服装款式的特点，相信你会有感觉的， 2、加强对色彩的认识，特别是注意色彩搭配关系知识的学习，不同色彩的搭配会造就不同的整体效果，搭配的好会感觉漂亮、大方、或是高贵；搭配不对时，可能出现俗气、晃眼、滑稽等。 3、色彩搭配时不要忘了穿衣人的肤色。可以买服装设计方面的书看看，这些知道都会讲到。有条件的话可以常到品牌店看看，他们的模特（模型）大都有讲究。 4、当然、如果能顾及到不同人的性格、年龄、性别、职业、以及不同场合的用途等等，就比较专业了，其实不很难，一本服装设计教材都会讲到。 有了理论、再观生活，审美能力提高了，品味自然上来了。 问题七：如何人才能提高自己的审美能力？ 个人的品位与修养是在长期的学习，生活，工作中逐渐形成的。 提高个人的品位，首先要提高个人的文化艺术的素养，提高审美的眼光，提高鉴赏文化艺术的水平，在文化艺术的养分中熏陶，是从俗到雅的渐变过程。 提高个人的修养，其中已经包含了人的高品位，修养是人生的生活方法，生活策略，无论在意识和行动中，无论在顺境或逆境，始终贯穿有理，有节，含蓄，包容，诚信，热情，自信的美德。简言之一生都在“修身养性”。 何其善哉，何其难哉！ 如何提高孩子的审美素养 培养孩子们的审美能力，能有助于他们形成高尚情操，愉悦精神，美化心灵和启迪智慧。将会使他们的生活，他们的人生，获得更多的幸福，达到更高的境界。 孩子们将通过审美的新角度，新视野，去发现自己，开垦自己，超越自己，同时去发现生活，开垦生活，创造生活。 审美素养包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美等意识和能力。这些都可以在孩子的日常生活中加以培养。 一般可以通过以下五个阶段： 1.输入各种美的信息 家长可以简单传授一些审美的知识、理论和自己审美、饮赏美的经验等等，再在这些知识的指导下，引导孩子接触自然美，社会美，艺术美，初步培养认为美的能力，使他能对各种美的信息表示关注。 2.进入审美状态 孩子在审美过程中欣赏大自然美好，听一首乐曲，接触一个美的行为。一方面体验着审美的愉 *** ，培养了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和谐地融合，成为一种审美享受，同时培养着鉴赏美的能力。 3.升华为审美意识，经常以审美的角度去看、去听、去想 审美状态反复出现，长期耳濡目染，潜移默化，在自己的审美经验中留下深深的印痕，不断提高评价美的能力，接着就会向高层次升华，追求更为丰富，高雅的审美对象和产生更为高层次的审美要求。 4.完善审美心理结构 完善审美心理结构，也就是指审美素养的全面提高，表现为审美能力和创造美的能力全面增强这两方面。 审美感受能力包括审美的感知、想像、情感、理解等多种心理因素。其中，审美鉴赏能力形成的前提，则是树立高尚的审美理想，把握正确的审美标准，具有高度的审美修养。 创造美的能力是指”按照美的规律“创造美的物质产品和精神产品的能力。 5.提高全面素质，形成完善人格 提高智能素质、品德素质、审美素质和身体素质，是美育的延伸阶段，也是完美人格塑造的最后阶段。 当前，之所以那议家长要特别重视美育，就是因为美育对提高全面素质有特别重要的作用，它能”以美促健“，最终能使孩子形成较为完善的人格。 问题八：怎样提高自己的艺术修养和审美能力呢? 任何人的艺术修养都不是先天的，都是需要在艺术创作或艺术欣赏的实践中，逐步锻炼和培养的。首先要多读、多听、多看，多接触各种艺术形式和艺术流派。只有在博览的基础上，才有可能辨别真伪优劣，培养出较高的艺术鉴赏能力。各种艺术形式之间都存在有机的联系，对各种艺术形式培养起一定的兴趣，会有助于艺术修养的提高。各种艺术流派之间也是有内在联系的，只有广泛通晓各种艺术流派，才可能有比较有鉴别，才可能采各家之精华，培养起高尚的艺术情趣。 1、提高艺术修养首先要树立正确的世界观。世界观同人们的整个精神世界――心理状态、道德观、艺术趣味、审美能力等紧密地联系在一起，如果没有正确的观念作指导，欣赏者就不可能领会艺术作品的艺术偿，也不可能接受艺术作品所表达的思想倾向。 2、要培养自己的审美趣味，扩大自己的欣赏视野，从而提高艺术修养水平。要想欣赏音乐，需要有会听音乐的耳朵；要想判别形态的美，就需要有锐利敏感的眼睛；要想接触古今中外一切优秀的文艺作品，就需要阅读他们、欣赏他们，借以锻炼自己的形象思维能力。只有这样，才能提高审美趣味，加强审美感受，从而有益于身心健康。 3、要提高鉴赏能力，正确引导自身的审美趣味，还需要向那些具有某种专长的人在欣赏方面以指导、帮助。往往专家的意见可以影响、甚至改变自身的兴趣和观点。对艺术作品进行具体的分析、讲解，有助于人们加深对作品的认识、理解和感受。 4、深刻认识现实社会生活。艺术具有认识价值。一部优秀的艺术作品，能深刻而典型地反映社会历史，能成功地再现生活。提高艺术修养，有助于全面的欣赏艺术作品，深刻地认识作品的社会意义，更全面地理解社会、人生和现实生活，从而增强历史责任感。 5、增加生活情趣，得到更多的艺术享受。艺术具有享受和娱乐的价值。注意艺术修养，可以丰富自己的精神生活，得到更多的更高尚的艺术享受，从而增强对生活的感情。这样，在群体中的形象也将更加丰满、更富有人情味，更能够和群体融合在一起。 6、更好地吸收人类文化的一切精华，吸取一切进步的思想营养。任何一部艺术作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意艺术修养，可以更深刻地体会一部优秀艺术作品进步的思想倾向，从中汲取向上的力量。艺术作品是通过人物形象来感染读者和观众的，因而对思想的熏陶作用也是更富有效果的。 7、培养道德情操。艺术具有道德的价值。一部优秀艺术作品中的艺术形象，对自己道德观念和人生选择方面的重大影响。注重艺术修养，可以通过进步的艺术形象，吸收进步的道德观念，逐步培养道德情操。 问题九：怎样提高自己审美能力啊 1。看点时尚杂志，多到买衣服的地方逛逛。 2，再搞清楚自己的气质，还有是什么类型的人，适合什么颜色。 3，有什么偏好，或者个人特色，买衣服的时候考虑进去。 4，最好买衣服的时候拉个朋友一起去，最好是理性思维占上风的朋友。有时候一个人看的不准，买了后悔，朋友可以给参考意见。 问题十：怎样提高学生的审美能力 摘要:培养学生的审美能力是我们在教学中的最重要的任务之一，课堂是学校教育的基本形式，也是培养学生审美能力的重要渠道。审美能力的培养主要通过对学生进行审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力的培养，结合理论和课堂实践的方法完成我们培养学生的审美能力的任务。 关键词: 小学语文教学 审美能力 培养 《中国教育改革和发展纲要》中指出：“美育对于培养学生的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”因此，在教育教学过程中培养学生的审美能力是很重要的。 人们对美的事物的审美能力，主要指审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力、审美理解能力。但从决定性的条件来看，审美能力的获得和全面发挥，则主要是后天审美实践和审美教育培养、锻炼的结果。因此我们教师的一个重要任务就是要按照时代的要求，培养人们对美的事物的爱好和兴趣，提高他们对学科中美的感受、想象、鉴赏、理解的能力。人类社会根本改造的步骤之一,应当是人的改造。人的根本改造,应当从儿童的感情教育、美的教育入手。”那么在小学语文教学中如何培养学生的这些审美能力呢? 一、培养学生审美感受能力 审美感受能力是人们进行一切审美、创美活动的出发点，是整个审美能力中最初始、最基本的能力，是审美想象能力、鉴赏能力、理解能力得以萌生和发展的前提和基础，也是通往更高审美境界的桥梁。席勒说过：“感受能力的培养是时代最急迫的需要，这不仅因为它是一种改善对人生洞察力的手段，而且因为它本身就会唤起洞察力的改善。”所以，我觉得要培养孩子的审美能力，首先要让孩子能对美有感受能力。在语文学科中，美是丰富多彩的、无穷无尽的，问题在于能否及时地、敏锐地感受它、发现它。如果学生缺乏审美感受能力，那么，即使是最动听的音乐和最美的绘画也不能成为学生的审美对象，它们对学生来说是毫无意义的。 审美感受能力主要是后天通过审美教育培养的结果，但由于种种原因，各人的审美感受能力很不一样。针对学生的感知心理,尽可能多地利用电教媒体手段,再现情境,运用线条、形状、色彩、声音等外在形式,具体、直观地再现课文中丰富多彩的形象,使形象由语言文字的间接显现转化为一定的物质材料来直接显现,增加强感知强度,让学生置身于美的氛围中,通过视觉和听觉,发现美和感受美,从而提高审美感官的灵敏度、活跃性和统摄力。例如,在小学的语文课本中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒 *** 彩，这就要求我们在语文教学中由浅入深，由表及里的体验美，这样才能在教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识和对美的感受能力。 二、培养学生审美想象能力 所谓审美想象能力，是人们在直接关照对象的基础上，调动过去的表象积累，补充、展拓、丰富、完善对象和改造、重新组合、进而创造新对象的一种能力。它包括通感的能力，如宋代的《玉堂春》词：“绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹”以杏花开放时的盛、繁、多、乱与可以造成声音的人群的盛、繁、多、乱之间进行类比联想，“闹”字将无声化为有声，将静态的美化为动态的美，将视觉形象的美感沟通为听觉形象的美感，因而格外生动、形象，历来为人们所称道。又如《秋天的雨》一课，既写了秋雨的美景，又写了秋天的情趣，我们可以播放课件，让学生在优美的音乐中欣赏美丽绚灿的秋景，配乐范读，让学生闭眼想象你闻到了什么香味等等，创设了一个美丽而又富有情趣的童话情境。培养学生的审美欣赏能力,应根据他们的生理、心理特点,要通过引导学生朗读、品味语言文字,使他们逐渐懂得什么叫做审美。在教学中,通过语言分析,设身处地讲出语言所表达的优美感人的......>>

审美的四个层次第一个层次：是欣赏者最初接触到的审美因素，文艺作品的韵律、文字、结构、节奏等形式美因素，它能够唤起艺术形象，激发读者的想象力，传达某种富有意义的内容。第二个层次：在审美结构层次中显得比较突出，包括了作家主观的理解、评价和客观的社会生活内容，是文艺作品的形象体系暗示、指向的一定历史内容，它本身就是一种审美因素，被包裹在了美的形式中，是一种情操美、人格美、理性美、道德美。第三个层次：隐藏得比较深，它是意境或者形象的象征意味，是文艺作品的象征意蕴，必须要深入的把握作品历史和内容，并在此基础上逐渐得到领悟。第四个层次：是建立在前三个层次的基础上，将前三个审美层次高度和谐的统一在一起，把握形式与感受形象，体验和理解内容，探究意蕴。

看看朱光潜的美学，多实践

培养审美观需要多接触、多学习、多思考，以下是一些具体的建议：1. 多接触：多接触各种形式的艺术作品，包括绘画、音乐、电影、文学等等。可以通过参观博物馆、画廊、图书馆、电影院等方式来增加自己的艺术知识。2. 多学习：学习关于艺术的知识和理论，了解不同艺术流派的特点和风格，掌握艺术史和美学的基本概念。可以通过参加艺术课程、读书、观看艺术类电视节目等方式来学习。3. 多思考：在接触和学习艺术作品的过程中，要学会思考和评价作品的表现形式、意义和价值。可以通过写观后感、进行艺术评论、与他人交流等方式来提高自己的审美能力。4. 培养自己的兴趣：选择自己喜欢的艺术形式或艺术家，深入研究并了解他们的作品和思想，这有助于激发自己的兴趣和热情。5. 亲身实践：参加艺术创作活动，比如绘画、音乐、摄影、手工制作等，通过亲身实践来感受艺术作品的魅力和意义。6. 培养自信：要有自信，相信自己对于艺术的理解和评价是合理的，不受他人的影响。只有自信才能让你坚持自己的审美观。总之，审美观是一个长期培养的过程，需要不断地学习和思考。通过多接触、多学习、多思考，逐渐形成自己的审美观，从而提高自己的艺术鉴赏能力。

一、挖掘课文美的内容，培养学生的审美能力 在我们的语文课本中，有《春》、《济南的冬天》等通过描写大自然之美来赞颂祖国大好河山的文章，教师在讲析课文的过程中，要有意识地抓住关键的字、词、句、段，指导学生细细品味，引导他们从中探寻美与欣赏美，深入作品美好的意境，开启学生美的心灵之窗。对课文中所含美的图画可通过图片的形式展示给学生，让学生去感受美，从感知到领悟，再到运用和创造，从而培养学生的审美能力。 二、充分利用农村优美的风光，培养学生的审美能力 在我们语文课中，有很多描写美丽风光的，我们可以利用课余时间，把学生请出教室，让他们到生活中去学习，让他们到我们农村优美的风光中去感受美，从而让他们受到美的熏陶，懂得什么是美。 三、运用美的教学语言，培养学生的审美能力 文学作品是美的艺术品，所以课堂教学中应该用美的语言来讲读和分析。优美的语言对学生来说不仅是美的享受，而且还能像磁铁一样吸引学生深入作品美好的意境去探寻美、感知美。在教学中，首先，教学语言要准确、简洁明了；其次，教学语言要生动形象、富于情感。语文课的教学与其他课程的教学有所不同，它不只是引导学生进行逻辑思维，更重要的是要引导学生进行形象思维。而情感又是培养审美能力的核心，学生审美能力的培养不能靠机械呆板的说教，只能通过形象的分析、感情的熏染来实现。因此，教师就需要以充满激情的具有强烈感染力的生动形象的语言来拨动学生的心弦，在思想感情上使之产生共鸣，这样就容易达到理性认识和感情接受的和谐一致，从而完成培养审美能力的目的。 四、创设美的情境，培养学生的审美能力 语文课中创造美的情境，使学生有“亲临其境”之感，对于提高学生情绪、活跃思维、展开想象、强化教学效果有很大的作用。 创设情境有多种方法： 1.巧设导读。教师导入新课，可以由激发情感导入，由渲染气氛导入，运用名诗名句导入，让学生立即进入情境，同时也诱发了兴趣，因而自然而然地使学生产生了求知欲与审美欲。 2.营造美的氛围。如讲《春》时，我在进行初步感知课文这一环节中，先播放课文视频，欣赏春天的美丽、人们的活力，再播放音乐伴奏，在伴乐中让学生朗读课文，引领学生进入了一个优美的意境。 3.设计美观的板书。好的板书设计，不但要求外观相对完整，更要求能体现作品的内在联系，有利于学生更好地理解课文的语言、结构，更深刻地体会作品的主题、风格，从而提高认识、培养情操、增强审美能力。 五、通过身边的人和事，培养学生的审美能力 语文课堂不应该只局限于教室，我们应该把语文教学的阵地放到生活中去。光靠课本教学满足不了学生感情的需要，我们应该充分挖掘生活中美好的事、美好的人来教育他们，让他们懂得外表美只是一方面的美，内心美才是最美的，让他们懂得低下头捡起垃圾的一瞬间也是美的。 要真正落实培养学生的审美能力，还需要教师不断地去摸索，需要我们加强综合素质的修养，拓宽知识领域，需要我们用一颗爱心去感染学生，这才能使学生的审美能力不断提高。

要多看一些时尚类的综艺频道，学习画画，在街上多观察人们的穿着，多出去旅游，在手机上多看一些穿搭。

著名艺术社会学家豪泽尔曾指出:“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育”同样,美术教育的目标也不仅仅限于培养艺术家，而在于培养广大民众的审美鉴赏能力，提高整体的文化品位与素质修养 。进入21世纪，随着物质生活水平的不断提高，人们对精神享受的需求也越来越高，艺术已经成为生活的一个基本的部分，面对生活中林林总总的美术作品，迫切希望能尽快地提高自己的审美和鉴赏水平，但往往不知从何入手，如果在今后的美术鉴赏中能注意以下几点，积少成多，循序渐进，将会达到事半功倍的效果。一、面对美术作品时，欣赏者首先应保持注意的稳定性 任何美术作品的客观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能动作用的结果，法国著名雕塑家罗丹说过:“所谓人师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东酉，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”当然，特定的艺术形式为艺术家提供了有力的手段，使其对客观世界作出特殊的反映，以影响广大的欣赏者进而取得深远的社会效果，但作为欣赏者，当他用心去感悟艺术家用心血提炼出来的艺术作品时，往往也会产生不同程度的共鸣。 当我们面对美术作品时(如一座雕塑或一幅绘画等)，欣赏者必须发挥“注意"的作用，就是在欣赏美术作品时欣赏者一要注意把感受、思考、联想、想象等心理活动指向并集中于某一特定的作品，有时还需要保持相当长的时间，才会在欣赏中逐渐得到较为深刻完整的认识，因为画面中的每一处细节都是画家经过深思熟虑、精心按排的，都在起着十分重要的作用。例如，当我们面对绘画大师达·芬奇的不朽之作《蒙娜丽莎》时首先我们会注意到她那微妙的笑容，因为那是整个画面的中心。但随着进一步观看，你会发现画面是采用稳定的金字塔形构图，尤其蒙娜丽莎那优美的双手和背景中的山水都是同她的微笑相协调和相呼应的，整个画面流露出自然、亲切、优美、高雅的艺术特色，通过逐步深入的观察，我们渐渐地能感悟到大师描绘的是集伟大母性的端庄、善良和温柔于一身的蒙娜丽莎所代表的仁爱和尊严，最终领悟到被美术评论家称之为“水恒的微笑”的艺术魅力。这就是综合注意的结果。 开始学习鉴赏美术作品时，一定要选择中外美术大师的代表作，就如读书要读名著、欣赏音乐要听名曲一样，因为这些大师的作品都是经过时代的检验和历史大浪淘沙所保留下来的，也是各时代、各国、各民族最具有价值的文化艺术精品，是其他一般的美术品所无法比拟的，另外欣赏名作最好是看原作，或者看印刷精美的图片。正如歌德指出的那样:“鉴赏力不是靠观赏中等作品而要靠观赏最好的作品才能培养成的。”二、面对美术作品时，欣赏者要展开联想和想象的翅膀 想象是艺术创造活动的一个必要因素，在欣赏美术作品的过程中，由于欣赏者面对赋子启发性的具象或抽象的形象，所以会自然而然地被唤起种种有关的联想和想象，这些联想和想象是在对美术作品的感受和理解的基础上产生的，这也正是美术创作者预期的最佳效果。联想和想象是建立在个人的生活阅历、文化素养之上的，换言之，生活阅历越丰富、文化素养越高的人对美术作品的感悟能力就越强。显而易见，美术作品首先是以特殊的感性形象作用于欣赏者的视觉器官，欣赏者一般都能够自发地、朴素地通过感性体验去接受作品传达出的艺术信息。一件优秀的美术作品完成了对客观世界的艺术化反映，把丰富的客观内容凝缩到艺术形象中，在欣赏过程中，由于欣赏者联想和想象的作用，通过特定的艺术形象即可以感悟和理解更为丰富的作品内涵。我国著名油画家罗中立创作的油画《父亲》就是一个典型的例子。这幅作品在当时之所以引起了轰动，不仅在于其中蕴含了作者强烈的人文主义精神和对普通劳苦大众的关注，更为成功的是画家巧妙的运用写实主义风格，塑造了一位饱经风霜、平凡感人的农民老父亲形象，给欣赏者造成强烈的、震撼的视觉冲击力。随着进一步观看，从“父亲”脸上那刀刻般的皱纹中、额角上的汗滴里，使人们联想到我们千千万万个“日出而作，日落而息”吃苦耐劳的父亲，是怎样的千辛万苦、任劳任怨。我们还可以从他那平和善良、充满希望的目光中想象 出这些象征着中国脊梁的“父亲”对丰收和幸福的渴望。除此之外，画面成功表现出的烈口炎炎的光感、父亲那长满老茧、沽满泥土的大手，甚至用来做道具的那只青花粗瓷碗，都能自然而然地使欣赏者浮想连翩。画家是要把中国农民的现实写进油画，让现在和将来的人们记住他们的苦难和期盼、朴实和善良。可以肯定，如果欣赏者在充分感受罗中立的“父亲”这个艺术形象的特征的基础上，正确的运用联想和想象，回忆自己有关的生活感受，就能使这件优秀的艺术作品充分显现出它的艺术效果，而欣赏者也能从中提高自己的美术鉴赏能力。三、面对抽象美术作品时，欣赏者要学会发现其独特的艺术个性 绘画艺术发展到今天，就风格和流派而言可以说是千门万户，蔚为壮观，同时各种艺术实验和探索仍轮番登场，尤其是现代艺术家，他们思想活跃，匠心独运，勇于创新，创作了许多充满艺术个性的，不同种类和风格的美术作品。它们之所以能够超越时代、流传至今，一定有其独特的可贵的艺术魅力。面对这些使人一下子看不懂的抽象、前卫的现代美术作品，应该如何鉴赏其独特的艺术个性呢？黑格尔认为一件美术作品存在着外在与内在的两种因素，我们在欣赏传统的具象美术作品时，很容易通过画面表现的人物、场景、情节、色彩等元素感受和理解画家要表达的内容情感，但在以抽象为特征的美术作品中，对抽象画面的象征性、代表性、暗示性和形式美的鉴赏则不如具象画面中的内容那样显而易见，那些夸张、变形的形象，点、线、面的构成，色彩的宣泄、韵律的变化，肌理的表现等形成了作品独特的艺术个性，欣赏者只有先读懂它独特的艺术语言，了解一些现代美术观念，才能进一步欣赏到画家要表达的艺术境界。我国20 世纪最有影响力的著名画家吴冠中创作的油画《走近荷糖》就是运用抽象的艺术语言表达具象内容的一种诗一般境界的优秀作品。作者极富激情的在画面上运用宽阔而随意流畅的笔触，横向排列出几大色块，几笔暗红色象征着荷花、浅绿色象征着荷叶、大片的黑色代表倒影、白色又仿佛是水中的天光，画面没有一笔具体的描绘，但远远看去，那些原来生冷的笔触顿时变成了一池随风摇曳的荷花，使人惊讶，令人赞叹。细细品来，那不染的荷花、寂静的池糖、和谐的色调、无不流淌出超凡脱俗的艺术信息。 四、操千曲而后晓声，观千剑而后识器 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有多看、多想、多实践才能逐渐对一般的艺术规律有一些基本认识，有了这些认识，则有助于我们在今后的美术鉴赏中，更好的感受和理解每一件具体的艺术作品。另外，博览我国优秀的传统文化艺术，以及世界各国各民族的文化艺术遗产，了解必要的地域文化和历史知识，熟悉各类艺术规律和各自独特的艺术语言，才能为提高审美和美术鉴赏能力打好基础。显然，如果你不知道红军长征的故事，就很难理解潘鹤的著名雕塑《艰苦岁月》，如果你不了解第一次世界大战，就看不懂毕加索最著名的反法西斯的大型壁画《格尔尼卡》，毕加索在格尔尼卡遭到法西斯狂轰滥炸后，决定画这幅画时说:“当我描绘那幅将被称之为《格尔尼卡》的画时，我清楚地表明了对那些把西班牙沉浸在痛苦与死亡的海洋中的好战集团的厌恶和鄙视。以此来揭露法西斯的罪行。由此可见，每一件优秀艺术作品的产生都不是孤立的，她是与历史、社会、文化乃至艺术家本人的经历、个性、艺术天赋等等方面紧紧相关的。由此可见，要想提高美术作品鉴赏能力，不仅需要接触作品本身，还要了解不同艺术样式，不同流派的风格特点，此外还应具备相当的历史文化修养，方能真正成为一个高水平的鉴赏者。在一个画展中，精品是那样的光彩夺目，相形之下平庸之作则黯然失色。这是因为客观上形成了比较，而广大观众也在自发地对各种画派、各件作品进行着比较。作为现代人，每一次美术欣赏实践都有利于提高自己的艺术感悟能力。只要你对生活充满了热情，有着正确的人生观、世界观，加强文学艺术的修养，不断提高自身的综合素质，以进步的观点与理想、健康的情操与趣味、兴致勃勃的去欣赏艺术，多学习多实践，触类旁通。自己的美术鉴赏能力就一定能逐步得到提高。

　　随着人们生活水平的提高，人类追求美的需求也越来越高，越来越多的家长们也有意识培养孩子的审美水平，提高孩子的审美能力。但如何提高孩子的审美能力更加有效更快捷呢？下面是我为大家整理的如何提高孩子的审美能力，希望对大家有帮助。 　　如何提高孩子的审美能力 　　提高孩子提审美能力，应注意以下几点： 　　1、加强早期的审美教育。孩子在2～3岁甚至咿呀学语时，家长就应把粗浅的审美教育输送到孩子的感官，让他们在娱乐中由浅入深地接受审美教育。 　　2、通过认识“丑”，提高审美能力。艺术的美妙只能培养孩子对美的赞叹和向往。如果孩子缺乏对丑的增恶，往往会显得对美的理解肤浅、淡薄。因而让孩子认识自然和社会生活中丑陋之处也是审美教育的手段之一。 　　3、审美教育应注意时代性，随时代的发展而提高。孩子审美教育的重心应倾向现在，应随时代的发展不断创新;突出现时代所需要的审美观念、情趣、规范等; 　　4、提高孩子的审美能力，应根据孩子特点，循序渐进。 　　5、有意识地让孩子到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象，那潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，都将给孩子带来美的乐趣和遐想，激励着孩子对美的追求。 　　6、审美的过程离不开生动丰富的感性材料，因此要重视观察力的培养，哪怕是一束花的放置、一幅图画的悬挂、一个装饰品的陈设，都应具有形式美感的特点。可以从形状、色 彩、结构，以及平衡、对称、变化、统一诸方面引导孩子仔细观赏。另外，还可通过观看图画、电视、工艺品、生活用品等活动，获得造型美的粗浅知识。 　　7、根据孩子的实际能力，挑选一些优秀的美术作品与孩子一起赏析。比如欣赏风景画时，可问孩子：你在画看到了什么?有什么联想?你认为画中什么最重要?为什么?这幅画给你什么感觉?你认为画家在作画时有什么感觉?他们为什么要画这个景色、这个物体?假如让你画，你会怎样画?会添上什么?舍去什么?家长要细心倾听孩子回答，肯定他们说得对的地方，必要时给予指正，从而使孩子逐步提高审美能力。 　　7个方面培养孩子的审美水平 　　01学习美术 　　从小学习和接受良好的美术教育，通过绘画，可以将用眼睛和心灵感受到的美描绘出来，是一种独特的发现，不同寻常的对美的追求。长期受到这种美的熏陶，孩子的言谈举止会在潜移默化中得到升华。 　　02经常欣赏美的内容 　　在孩子的成长过程中，经常带孩子观看各类的美术、雕塑、文学、书法、电影等具备丰富美感的内容。 　　所谓眼睛是心灵的窗口，让孩子身心产生愉悦，发现其美的原因，了解其中的善意和内涵，甚至可以对美的形式有所启发。 　　03欣赏自然美 　　让孩子不断地亲身体验，自然形态中各种美的景象。 　　带孩子去爬山，可以体会群山峻岭的陡峭，感受大自然的力量； 　　去森林中，可以感受森林中原生态动植物的纯净； 　　踏着大海的浪花，可以感受大海的浩瀚与辽阔； 　　走进花丛中，沉浸到百花争艳美丽百态等大自然之中…… 　　这些都能激励孩子对美的追求，激发出孩子对美的乐趣和遐想。 　　04加以艺术形式的表演 　　在艺术能力允许的情况下，参加舞蹈的表演，歌唱演出，钢琴的演奏等亲身去尝试艺术之美，更能领会到其中不一样的美，且能享受其中的神韵与风采。 　　通过不断的历练和提升审美能力，既可以增长孩子的知识与想象力，更能使孩子的审美更有深度和底蕴。 　　05色彩知识学习 　　让孩子学习和分析色彩，学习色彩的搭配和组合知识，同时会运用所学的色彩知识，慢慢的提高色彩画面和谐与冲突的平衡能力。不断地激发出对色彩的联想，如果能达到通过色彩的心理感应，及色彩的情感，能反映到日常生活中。 　　那么这种色彩的感知水平，非常有利于提高审美的水平。 　　06一定要进行音乐熏陶 　　多听音乐，感受古典音乐之韵律，那是何等的美好。 　　有条件的情况下，一定要让孩子学一门乐器，让这门乐器帮助孩子寻找到音乐的灵魂，通往发现音乐所谱写的行行音符之路，既使孩子增加了音乐知识，也提高了孩子在音乐方面的审美能力。 　　07感知舞蹈的`魅力 　　孩子学习舞蹈不仅增加了舞蹈艺术知识，且可以保持身材的挺拔，拥有一个完美的身材很自然提升了一个人的外在气质。 　　一个婀娜多姿的身体舞出一段优雅的舞蹈，这本就是一种美，更是在表现美。 　　审美能力对孩子有什么影响？ 　　1、丰富的美学体验 　　提高审美体验的关键是认识美，只有让儿童认识美，彻底认识美，才能更深刻地认识美的内涵。生命之美，在于不断地发掘，而缺乏体验，便无法找到美。 　　2、提高欣赏的能力，美看似空洞，其实蕴含着真正的意义。 　　没有欣赏的人，根本就看不懂其中的美丽，也看不出生活的真谛。 　　3、养成自己的个性 　　个性和审美是密不可分的，一个不知道美的儿童，是不可能把美表现出来的。具有审美观的儿童可以展示自己的个性，而不会在别人眼里变成“非主流”，“非主流”就是一种错误的审美观，也可以说是出了洋相。 　　4、提高对学习的兴趣 　　拥有美学的儿童会对学习产生更多的兴趣，因为他们能在学习中找到自己所需的美。越是学习，越有美感，越有学问。要提高儿童的审美观，就要把握好儿童的审美观。蒋勋认为，“竞争的力量常常是由审美的高低决定的。”因此，在审美敏感时期，我们应该对儿童进行深层次的教育。 　　怎样让一个儿童拥有一双能发现美丽的眼睛 　　1、书籍 　　莎士比亚曾说过：“书是世界的养料，人生无书，犹如土地无光；智力无书，如鸟无翼。” 　　这对于小孩子来说，是一种很好的教育方式，也是一种很好的教育方式。受过教育的儿童在气质、见识上与未受教育的儿童相差甚远，特别是那些看了哲理书的儿童，在这些儿童中，他们学会了在困境中寻找希望，在黑暗中寻找光明，一切知识与经历都是一笔宝贵的财富。阅读能使儿童在缺点中发现美，而不是在细枝末节中寻找美。 　　2、画画 　　绘画是最简单也是最简单的方法，它可以让孩子们在纸上表达自己的观点，表现出自己的审美观。这样，在学习的过程中，人们对“美”的认识不断加深和改变。今天，他们看见了高楼大厦之间的阳光，给他们留下了一幅美丽的图画，明天，他们也许会在画布上加上一些云朵和光环，再加上一些幻想中的鸽子，那才是他们心目中的美丽。 　　3、精神的洗礼 　　体验生活中的美，这是一种精神上的洗礼。接受教育是一个使儿童不断地净化和理解的过程。不管是听一首经典，还是读一部经典，都会让孩子们明白一些道理，让他们对这个世界有更多的了解，这都是一种精神上的洗礼。

就是感受美,鉴赏美,表现美,创造美的能力. 审美能力包含三个方面的内容: 1),审美感受力或鉴赏力. 2),审美表现力和创造力. 3),正确的审美观念.

　　即人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等。 　　审美能力在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。主要在艺术创造与欣赏中形成并获得发展，因此有时也称“艺术鉴赏力”。它既具有鲜明的个性特征，又具有社会性、时代性、民族性。审美鉴赏力的提高，有助于以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。

即人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等。 审美能力在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。主要在艺术创造与欣赏中形成并获得发展，因此有时也称“艺术鉴赏力”。它既具有鲜明的个性特征，又具有社会性、时代性、民族性。审美鉴赏力的提高，有助于以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。

审美鉴赏力，亦称审美能力。人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、判断力、想象力、创造力等。在人学习、训练和实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。主要在艺术创造与欣赏中形成并获得发展，因此有时也称“艺术鉴赏力”。它既具有鲜明的个性特征，又具有社会性、时代性、民族性。审美鉴赏力的提高，有助于以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。第一步：教孩子辨别什么样的东西是美的，什么东西是丑的陶晶莹讲过小时候爷爷和她的一件事。爷爷拿着两个瓶子，一个花花绿绿，一个素净自然，问陶晶莹哪个更漂亮，陶子说是很素的那一个。爷爷高兴的夸她真有水平。有很多儿童用品设计的图案其实很糟糕，父母应该在孩子还没有建立审美观的时候引导孩子，什么是美的，什么是不美的。久而久之，孩子对不美的事物就会拥有鉴别的能力了。第二步：和孩子一起训练对美好事物的发现能力走在路上的时候，可以指着路边的一排法桐树，问他哪一棵树形状最漂亮；去动物园可以和孩子一起观察老虎的什么姿势最有力量；傍晚的时候看见夕阳，让他描述太阳的颜色经历了什么样的变化过程……越多的训练就会积累越多的发现，孩子的审美水平也就能一步一步的提高。第三步：让孩子自己去创造美可以让孩子整理自己的书桌或房间。桌子上的东西怎么摆放最好看？让他自己把握“美”在整齐和凌乱之间的平衡，以及颜色的和谐与冲撞。第四步：告诉自己和孩子，学习和玩并不是生活中的所有事情孩子的日常不应该这样单调，一座漂亮的房子，也值得停下来驻足欣赏。当然，很多时候问题出在父母身上，父母可能才是最关心孩子学习的人，孩子玩的时间都要没有了，更别说多出来机会和精力去关心花草树木了。从小接受审美教育的孩子，他的内心一定会更加丰富和美好，这样做不是为了让他成为艺术家，而是让他能拥有欣赏美的能力。

提高审美能力可以通过培养审美感知能力、提高审美鉴赏能力和增强审美创造能力这三个途径来实现。审美能力即艺术鉴赏力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力，审美能力是后天培养的，发展审美能力是审美教育的重要任务。 审美感知能力指审美主体凭自己的生活体验、艺术修养和审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。审美评价能力指在审美鉴赏基础上，对审美对象的性质、价值、形式和内容等进行分析，并作出评价的能力。审美创造能力指在具备一定的审美感受、鉴赏和评价能力的基础上，运用某种艺术形式和表现技巧，创造美的艺术形象的能力。 审美能力是在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展的，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。审美能力主要在艺术创造与欣赏中形成并获得发展，因此有时也称艺术鉴赏力。它既具有鲜明的个性特征，又具有社会性、时代性、民族性。审美鉴赏力的提高，有助于以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。

1、提高审美能力可以通过培养审美感知能力、提高审美鉴赏能力和增强审美创造能力这三个途径来实现。2、审美能力即艺术鉴赏力，是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力，审美能力是后天培养的，发展审美能力是审美教育的重要任务。3、审美感知能力指审美主体凭自己的生活体验、艺术修养和审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。

木心先生说：“没有审美力是绝症，知识也救不了”。木心先生说：“没有审美力是绝症，知识也救不了”。作家杨大侠指出，会审美才会生活。

多读书 是比较好的~~~~~

审美能力对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。审美能力的高低对一个学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。大学生自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？ 大学生要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。例如构图中常见的对立因素大小、多少、高低、繁简、虚实、方圆、粗细、前后、藏露、轻重、明暗、疏密、冷暖等等。这些对立的因素就要通过平时搜集，在构图上有代表性的优秀作品，进行深入浅出的分析和讲解，特别要注意对作品构图中的对立因素的分析。只有通过知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。这样才会达提高审美能力的目的。 进行审美能力的培养，一定要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高学生审美的范围和质量。 现代社会要求大学生综合能力，全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，也应引起广大大学生的关注和重视，尤其是现在大学生审美能力普遍不高，这就决定了大学生提高审美能力的迫切性和紧迫性。学生要从意识上重视，在平常的学习和生活中从点点滴滴做起，逐步培养起自己较高的审美能力。 （1）参观画展，打开欣赏艺术宝库的大门，看到东、西方艺术的博大精深，特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。通过大量作品的欣赏，学会“古为今用，洋为中用” （2）走进大自然，激发审美情趣。自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让我们开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美、观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等！ （3）欣赏美术作品，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要学会美术分类，如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两大类。又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等，在学会这些分类的基础上，掌握各类作品的艺术特征，社会作用及人类文明的关系，其次要学会对作品的比较与评价，把欣赏引向深入。

一、审美认知作用人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。1、艺术对于社会、历史、人生具有审美认知作用由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真谛和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。2、艺术对自然现象具有审美认知作用对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。二、审美教育作用艺术的审美教育活动，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。1、艺术的审美教育作用来自于对生活本质特征的揭示，来自于渗透其中的艺术家的思想感情、生活态度、社会理想和审美理想。2、艺术审美教育作用具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点。提高自己的艺术审美的方法：1、对大自然的热爱。美的艺术源于大自然，无论是翁郁芬芳的花木，还是歌声美妙的鸟儿都能够给人一种审美的愉悦感。很多作家或者艺术家都会关注和欣赏大自然的美丽。2、多阅读些人文类书籍。这些书籍都会使得阅读者感到一种艺术的美感。当然这种艺术创造来源于作者对美好情感和幸福生活的追求。美的艺术不是凭空产生的，而是在生活体验的基础上创造出来的。

首先肯定是读书，特别是古诗词，多读点古诗词，最好是能多背一点，腹有诗书气自华嘛！不仅是气质变美了，品味也提升了，气质这种东西，真的需要知识的衬托，修养的陪衬，还有就是多读一些好的文章，意境美，语句也比较优美的文章，如果长期坚持的话，对培养一个人的审美能力有很大的帮助。

审美鉴赏力，亦称审美能力。人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等。在人学习、训练和实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。主要在艺术创造与欣赏中形成并获得发展，因此有时也称“艺术鉴赏力”。它既具有鲜明的个性特征，又具有社会性、时代性、民族性。审美鉴赏力的提高，有助于以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。

艺术鉴赏力，亦称审美能力。是指人感受、鉴赏、评价和创造美的能力。审美感受能力指审美主体凭自己的生活体验、艺术修养和审美趣味有意识地对审美对象进行鉴赏，从中获得美感的能力。审美评价能力指在审美鉴赏基础上，对审美对象的性质、价值、形式和内容等进行分析，并作出评价的能力。 审美创造能力指在具备一定的审美感受、鉴赏和评价能力的基础上，运用某种艺术形式和表现技巧， 创造美的艺术形象的能力。审美能力是后天培养的。发展审美能力，是审美教育的重要任务。 在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。

提高知识储备量。

多看看相关书籍，旅游、看些名家作品，跟审美能力高的人多呆在一起

审美能力对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。审美能力的高低对一个学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。大学生自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？ 大学生要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、歌剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。例如构图中常见的对立因素大小、多少、高低、繁简、虚实、方圆、粗细、前后、藏露、轻重、明暗、疏密、冷暖等等。这些对立的因素就要通过平时搜集，在构图上有代表性的优秀作品，进行深入浅出的分析和讲解，特别要注意对作品构图中的对立因素的分析。只有通过知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。这样才会达提高审美能力的目的。 进行审美能力的培养，一定要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高学生审美的范围和质量。 现代社会要求大学生综合能力，全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，也应引起广大大学生的关注和重视，尤其是现在大学生审美能力普遍不高，这就决定了大学生提高审美能力的迫切性和紧迫性。学生要从意识上重视，在平常的学习和生活中从点点滴滴做起，逐步培养起自己较高的审美能力。 （1）参观画展，打开欣赏艺术宝库的大门，看到东、西方艺术的博大精深，特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。通过大量作品的欣赏，学会“古为今用，洋为中用” （2）走进大自然，激发审美情趣。自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让我们开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美、观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等！ （3）欣赏美术作品，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要学会美术分类，如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两大类。又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等，在学会这些分类的基础上，掌握各类作品的艺术特征，社会作用及人类文明的关系，其次要学会对作品的比较与评价，把欣赏引向深入。

要想提高自己的审美能力，我觉得最主要的就是对美要有一个更加充分的认识。嗯，然后要读书多学习多提高自己。

审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和心理能力。审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一样的。在这里，先天的条件，以及后天的训练都起着很大的作用。每个人不同的审美能力　　先天失明的人无法有绘画的感受，先天失聪的人也无法有音乐的感受。对绘画和音乐的敏感程度，与人的视听器官的先天敏锐程度有关，而后天各人生活条件和经验的不同，对感官的培养、锻炼的不同，更现实的使各人具有不同的审美能力。这些个人的能力的产生、发展和形成，虽然和人们的生理和心理的素质有关，但在本质上是人类长期历史发展的产物，也是个人在生活中和审美活动中长期受到教育和训练的结果。审美能力只能结合着审美活动加以提高，不能把它看成某种固定不变的东西，而应该把它看成可以在审美活动的过程中不断提高和丰富的东西。你要经常关注艺术类的东西，通过学习艺术理论和艺术实践（包括自己的创作和对别人艺术成果的观摩），提高艺术鉴赏能力，要博览群书（不仅是名著小说），政治、历史、文化、社科等都应该涉猎，知识面越宽，你审美的能力就越强。

还是要认真学习有关知识才行

【鉴赏力】儿童鉴赏力培养包括了学习知识、进行价值判断，以及美感经验。鉴赏除了对前人作品内涵的了解，以及作品形式的分析之外，最后还要能达到提升自我的审美思考的能力，这才是最重要的目的。

这可不是我照抄粘贴过来的,是我的智慧结晶！呵呵~ 浅谈设计专业的学生，如何提高审美能力 很多大学生不知道什么是审美，为什么要审美，更不用说提高自己的审美能力了。美是能够是人们感到愉悦的一切事物，而审美是人们对一切事物的美丑做出的一个评判过程。人之所以要审美，是因为世界上存在着许多需要我们取舍的方面，存在着许多我们需要的美的东西。面对周围缤纷多彩的世界，很多大学生同学不知那些是美的东西，即使知道某些事物是美的，却不知道为什么美，不能对美丑做出正确的评判，更不用说用审美去完善自己了。 审美能力——是设计专业学生的一门必修课。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。审美能力的高低对一个学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。大学生自身要加强美学知识的学习，增加审美知识的积累，明确什么是美，什么是审美，为什么审美，只有把这些基本的审美知识弄清楚了，才能为审美能力的提高奠定坚实的基础。如果连什么是审美都不知道，那谈何审美能力的提高呢？ 大学生要提高自身的审美能力还要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说音乐、舞蹈、剧等等，不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要培养自己多方面的艺术修养。只有积累更多更广泛的知识才能逐步积累自己的审美经验，才能提高自己的创新能力.同时，平常生活中要注意多观察周围的世界，在观察中要善于用眼用心用脑去观察，使审美能力在生活的点点滴滴中逐步提高起来。例如构图中常见的对立因素大小、多少、高低、繁简、虚实、方圆、粗细、前后、藏露、轻重、明暗、疏密、冷暖等等。这些对立的因素就要通过平时搜集，在构图上有代表性的优秀作品，进行深入浅出的和讲解，特别要注意对作品构图中的对立因素的。只有通过知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。这样才会达提高审美能力的目的。 进行审美能力的培养，一定要从多个角度，多个层次进行，以艺术教育为主要途径及主要内容，将其落实到审美教育的每个环节中去，从而提高学生审美的范围和质量。 现代社会要求大学生综合能力，全面素质的提高，而审美能力作为其中不可或缺的一部分，也应引起广大大学生的关注和重视，尤其是现在大学生审美能力普遍不高，这就决定了大学生提高审美能力的迫切性和紧迫性。学生要从意识上重视，在平常的学习和生活中从点点滴滴做起，逐步培养起自己较高的审美能力。作为学校和社会要加强对大学生的美育教育，为大学生审美能力的提高创造良好.1）欣赏美术作品，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要学会美术分类，如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两 大类。又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等，在学会这些分类的基础上，掌握各类作品的艺术特征，社会作用及人类文明的关系，其次要学会对作品的比较与评价，把欣赏引向深入。 2）参观画展，打开欣赏艺术宝库的大门，看到东、西方艺术的博大精深，特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。通过大量作品的欣赏，学会“古为今用，洋为中用” 3）走进大自然，激发审美情趣 自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让我们开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美、观察校园里的花卉，观察屋造型，观察来往车辆、人等