读《现场与背后》有感

《位置》这节课根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。下面是我收集整理的位置教学反思，欢迎阅读参考！ 位置教学反思 篇1 新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。 在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。 如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。心理学的研究也表明：只有学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自主学习。学生无疑会对数学产生亲切感，从而积极投入学习。 位置教学反思 篇2 本课内容是学生在已经学习了简单的描述物体方向的知识的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。也为后面的学习打下基础，起到了承上启下的作用。 学生已掌握一定描述物体位置的能力，本课需明确“横行竖列”；先列后行；用数对表示物体位置时数字中间用逗号隔开，最后用括号将数对扩起来表示位置。在巩固练习阶段可以利用习题引出“同行或同列的位置数对有什么特点”这一问题，简单解答，为下节课内容做铺垫，在课与课之间形成连接。 本节课用电影院情景导入，激起学生兴趣；利用有梯度的活动调动学生学习的积极性，让学生在做中学，切实体会如何“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”；练习巩固的环节设计了基础题、综合题和发展题，让不同层次学生都能得到锻炼。本课结束后，学生应掌握“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”的方法。 位置教学反思 篇3 本节课的内容属于“图形与几何”领域的内容，是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置。 成功之处： 在教学中采用了“扶放结合”的方式来突破重难点。“扶放结合”的教学模式正是“以学生为主体，教师为主导”的教育观的体现，既要让学生主动地去获取知识，教师又要很好地把握课堂，引导学生学好知识。在教学中“扶”的方面我主要做到以下几点：一是要引导学生用列和行来说明张亮的位置，让学生明确用行和列才能表示具体的位置；二是对感念“数对”的引入上，可以在学生明确用行与列来确定位置后，由教师直接讲解出来，并对注意事项进行说明，让学生学会用数对表示位置。在学生的“放”上，让学生通过小组交流、独立思考、自主学习等方式，在教师的引导下，能够用清晰、完整的语言来表述自己的见解和主张，能用自己的思维方式理解内容和方法，主动获取知识和技能。 不足之处： 在教学例2的时候，没有注意强调在确定一个点的位置时，一般都把该点对应横轴上的数写在数对的后面，把纵轴上的数写在前面，导致进行练习时出现很多错误。 再教设计： 在以后的教学中还需注意知识的完整体系，不遗漏知识点，把该教学的知识点完整地呈现给学生，让学生注意语言的表述，规范数学语言的逻辑性，培养学生的用数学语言表达的能力。 位置教学反思 篇4 本节课的教学难点是：认识左右。在这块内容的教学上做了直观引导，“小朋友写字用哪只手？”（右手）将它举起来，抓筷子用哪只手？（右手）在举起你的"右手。我们以后举手就要举右手。但是一到上课还是错误频出，时常要提醒他们左手代表左边，右手代表右边。对于今天学习的知识而言，他们能正确说出谁在左边，谁在右边。但是今天的教学需要科学完整地表达出“谁在谁的左边，谁在谁的右边，谁的左边是谁，谁的右边是谁”。对于挂图上的上下、前后、左右、学生能清晰地辨认。教学目标基本达成。 有时他们搞不懂“谁在谁的位置”这个问题，我觉得可以问两个问题： 1、这个问题是让我们确定谁的位置。 2、这个物体时在我们的左手边还是右手边。可以试着举起你的手来想一想，帮助学生思考。 在完成《补充习题》第4页的第1题时遇到了写字问题。这题能考察学生对上下左右的理解，帮助学生巩固所学新知。但是学生不会写字，这时只能在黑板上写出“上、下、前、后、左、右”教他们跟着我多读几遍，只要能大概辨认出着几个字然后照葫芦画瓢把字写出来。看着他们写得歪七八钮、到笔画也很严重。我觉得题目应该出示六个字让他们圈一圈。或者可以尝试让学生认识这些字，并能联系写一写。 这是一个九宫格的题目，最糟糕的是他们分不清“前后跟左右”，应该这个题目里答案只有上下跟左右，但是部分学生会把左右用上下来表示。我让他们把自己放在哪个动物的位置去感知他们也很难理解。确实，我不能用我的思维去衡量建议他们。今天睡觉快醒来时突然梦到：在你的肚子（脸）前面的是前面，在你脑袋后面的是后面，在你肩膀两侧的是左右那么你看，拉几个同学上讲台摆成九宫格。让学生形象地说出前后、左右分别是谁。然后再把小动物等看做人让他们去辨别。可能会更形象易懂。 位置教学反思 篇5 一年级的同学对于方位已经有了初步的认识，但很多同学还存在着一个问题，就是左右不分。因此，在本节课的教学中，我着重强调对左右的认识。 1）由教室引入本课学习内容，从学生身处的教室出发，让学生们观察，教室里有些什么，再出示书本的主题图。让学生们说一说教室里的人或者物之间的位置关系，紧密结合同学们的教室环境，学生们会觉得十分的亲切熟悉，也易于接受。 2）带领学生一起进行想想做做的游戏，并背对学生喊出口号，一起进行。学生完成后，要及时再进行强调左右手之分，设置游戏：“左手，右手，左手，左手，右手……”学生在游戏时发生错误，其他同学会及时的发现并进行纠正。这样的设计可以帮助学生在轻松愉快的氛围中更加深刻的认识左右方位。 3）完成思考题时，学生可以明确的感受到物体的位置是相对的，做题时，我高举右手，背对学生，再向后转，手不放下，学生可明显感觉到2次右边的不同。 4）习题练习时，要求学生进行动手操作，按照要求摆放好物体位置关系，通过摆一摆、说一说等活动，学生初步学会运用“上、下、左、右、前、后“等词来描述位置关系，并具有初步的空间观念 不足之处：没有发挥小组同学的协作学习作用，进行相互检查和评价！

《描述简单的行走路线》的教学目标是使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线等。1、《描述简单的行走路线》的教学目标还有使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。2、教学重点是根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点是运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。3、在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。4、从谈话引入课堂重点。《描述简单的行走路线》的教学反思：1、本节课是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向，并知道地图上方向的基础上进行教学的，其教学目标是要让学生学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。2、例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。3、“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。4、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。

　　一、说教材分析　　学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为学习平面直角坐标系的内容奠定基础。　　二、说学情分析　　学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。　　三、说教学目标　　1、知识与技能：①让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。②能在方格纸上用数对确定位置。　　2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。　　3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。　　四、说教学重点、难点　　用数对表示物体位置的方法是本课重点　　能用数对在方格纸上确定物体位置是本课难点　　教具准备：　　这节课我准备了课件、座位号、方格纸　　五、说教法与学法　　（一）教法分析　　根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：　　（1）讲解法　　（2）情境教学法　　通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。　　（3）欣赏激趣法　　（4）逐层练习，及时反馈法　　通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。　　（二）学法分析　　在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。　　（2）观察、比较、发现的学习方法　　在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。　　六、说教学程序的设计　　（一）游戏导入　　上课开始，我通过让学生介绍本班同学的位置，大家猜一猜他是谁的游戏，有效地地唤起了学生已有的确定位置的经验，帮助学生找准了新旧知识的连接点，从而引起学生学习和探索新方法的需要，引出课题《位置》并板书。　　（二）探究新知　　1、认识列、行　　结合具体情境——教室中的座位，通过我的讲解让学生知道有关列、行的规定（板书：竖排——列，横排——行），让学生用第几列、第几行表示同学位置，接着又通过说好朋友的位置，巩固新知.　　2、认识用数对确定物体位置的方法。（课件展示P2例1）　　（1）观察、比较每个同学位置的相同之处，学生发现都用了“列、行、第”每个位置都用了2个数，顺势提问，我们能不能用更简洁的方法来表示他们的位置？让学生自主探究，小组讨论、交流。学生有以下写法：如a列b行、a/b、ab……我一一展示学生的写法　　（2）接着我讲解通常情况下用数对表示位置的方法，介绍其写法、读法。学生随即练习。（板书数对）　　以上过程让学生经历了表示位置由文字描述到符号表达，由繁到简的抽象化、符号化的过程。　　（3）互动游戏。出示2张座位卡（2，3）（3，2）问：是不是同一个位置？先让学生思考、猜测，再点名验证。同时找出这两张卡片在班上是哪两个同学的位置。　　比较（2，3）（3，2）的不同，使学生体会数对中两个数的顺序的重要性。　　（4）练一练：举出生活中位置的例子，并说一说确定位置的方法。　　通过情境的创设，教师的讲解，学生的比较、练习，较好地解决本课的重点，提升了学生的已有经验，发展了学生的空间观念。　　3、我运用了欣赏激趣法——课件展示和位置有关的图片，让学生体验数学与生活的联系，激发学生课后探索的热情。　　4、学例2　　在方格纸上用数对确定位置，这是本课的难点。前面学生都在具体情境中学习，为了不让学生显得唐突，我用一张座位表将具体情境与平面图连接。并将名字定格在横线与竖线的交点上，“有几位同学想认识大家，他们的位置在哪儿？”让学生熟悉方格图，最后我邀请大家去动物园玩，特意送来动物园示意图的情境，（课件展示）让学生学习在方格纸上确定具体位置。通过创设能让学生提炼数学信息，发现数学规律的情景，既突破了难点，又激发了学习兴趣。　　引导学生发现（1，4）（6，4）这两个位置的特征。想一想：如果在　　（6，1）的位置，建一个老虎馆，它和海洋馆这两个位置有什么特征？帮助学生感受数形结合的思想。　　（三）、小结：本节课通过在具体情境中探索确定位置的方法，使学生明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置，能在方格纸上用数对确定位置。　　（四）巩固提升 （课件展示）　　1、完成教材第4页练习一国际象棋，问：你能说一说每个棋子的位置吗？　　2 完成教材第5页第4题，要求：标出图中各点的位置　　（五）思维拓展　　激情创作：激发学生通过连接及增加位置点等方法创作图案，这样设计既巩固了知识，也发散了学生的思维，在活动中结束本课。　　教学反思：　　本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。该环节的设计，是让学生在互动中互相启发，共同发展。

第四单元教学反思本单元的教学主要是运用学生身边的数学问题开展教学，目的是培养学生的合作精神以及用数学的眼光看生活的意识。主要体现在： 一、体现合作性。 采用小组合作的形式开展数学学习活动，通过学生之间的互相探索交流，让学生探究平均分的方法。在教学法中，本人以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。过程中，我注意尊重每一位学生，赞赏每一位学生，师生关系十分融洽，学生积极发表自己独特的想法，让学生与同伴交流，倾听同伴不同的意见；注意倾听学生的表达，及时了解学生的学习动态进行引导，启发学生探索出平均分的意义，为学生努力营造一个良好的学习气氛。 二、体现亲历性。 亲自经历使学生进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。本单元教学注重通过摆一摆，圈一圈，找一找等动手操作活动，让学生亲自经历活动获取知识的过程，激发学生浓厚的学习兴趣。 三、体现个性。 人们常说：“一个读者就有一千个哈姆雷特。”对于数学的感受，不同经历、不同性格、不同爱好的人，就会有不同的体会。我尊重学生自己的想法、操作过程，用自己的语言，自己的方式解决问题，表达想法，创新的火花在课堂中自然而然的迸射出来。 四、体现生活化。创设情境，贴近生活，生活化地学习。课堂上我把教材进行创造处理，巧妙地把学生熟悉的生活情境，灵活、合理、科学地创设在数学活动情境中，引导学生探究学习。便于学生迁移，领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究发现问题中学习数学、理解数学和发展数学。《方向与位置》的教学反思 本单元《方向与位置》是让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生走出教室，在空旷的操场上先辨清方向，再回到教室根据已有的经验来找出教室里的东南西北，难点也就迎刃而解了。 并利用方向板在教室里辨认四个方向，并说说自己的哪一面坐着哪个同学。根据上面的情况，我设计了以下环节：1、通过太阳的 东升西落让学生在操场上找到东、南、西、北四个方向。 2、通过游戏让学生更好的分清东、南、西、北，并能和左、右手联系起 来，很快地分辨这四个方向。说说校园里的各个方向分别有些什么。 3、通过多种识图练习把学生日常生活中的场景体现出来，如学校、家、超市等，进行分辨方向和设计一些路线的练习，这样，从学生熟悉的生活环境出发，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。 低年级的学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对于周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合生活中的实际问题，创设情境。设疑引思，用学生所熟悉的生活环境作为实例，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。通过让学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能。获得数学经验。 存在问题： 学生在面向东或西分辨左边或右边是哪面时出现的问题较多，不能很顺利地确定北和南。在练习中还应该尽可能地和生活实际相联系，多进行脱离平面图确定位置的练习，不论身处何方，都能让学生在头脑中能很清晰地反映出东南西北。第七单元 表内乘法口诀（二）教学反思本单元是学习“7-9”的乘法口诀，在教学中，对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。比如开火车，幸运转转转，读儿歌，看图列算式，画一画等形式激发学生的学习兴趣，从而有加大了练习量可以说是一举两得。乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。《表内乘法二》是北师版小学数学教科书第七单元的内容，是在学生学习了2—6的乘法口诀后进行教学的。学生已经学会了2~6的乘法口诀，表内乘法二与表内乘法一相比数量上要多得多，难记些。如何记熟这些口诀也给孩子们的学习设置了障碍。面对学生对所学知识有所了解的现实，教学的侧重点应放在口诀的理解和记忆上。教学中注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。练习形式注重趣味性。《时、分、秒》反思近段时间学习六单元《时、分、秒》认识时间这个单元。时间对孩子来说比较抽象。一年级时孩子们已经认识了钟面，认识了整时、几时半、快到几时，几时刚过这四种时刻。这学期孩子们要继续认识时间，了解时、分、秒的关系，并能正确进行时分秒的互换；认识钟面的时刻到几时几分；钟面时刻的正确读法、2种写法；体会1分钟有多长。通过感知时间的长短，能正确选择时间单位；还要进行经过时间的计算。引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。薄薄的几页书，看似简单，可对有的学生来说，却很难。对接受能力不好的学生，只得多多让他们接触钟面，一点点地认识。《除法》教学反思本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。本单元的标题是“除法”，除法与乘法之间具有密切的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系，所以，本单元也是本册教材在“数与计算”领域的一次复习与提高。 “长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用6~9的乘法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。 《长颈鹿与小鸟》结合解决实际问题的过程，学习用6－9的乘法口诀求商。教学时，让学生认真看图，说一说图意，明确问题。然后让学生独立列式计算，解决问题，并在小组内说一说用哪一句乘法口诀求商，进一步体会除法与乘法的内在联系。要强调从实际问题中抽象出来的数学问题（数学模型）是什么，这一点容易被忽视，因为学生往往从实际问题字面上的意义直接就列出除法算式计算；其次，要强调计算的结果要回到实际问题的情境中，去检验和解释它的意义，并写出答案。这才是解决实际问题的一个比较完整的思维过程。　“小兔安家”的情境图中没有提出数学问题。从图中发现并利用有关的数学信息（小兔只数，房子间数）提出数学问题，培养问题意识，是本节课要引导学生去做的第一件事情。教学时，以“小兔安家”为主题，鼓励学生结合具体情境提出问题，并简单地记录提出的问题。然后启发学生把所提的问题进行整理，分成两类，再回到教材中提出的两个问题，让学生独立列式解答。最后组织学生比较这两个问题及其算式的区别与联系。　“游乐场”是学生熟悉的生活情境，其中包含很多数学信息。教学时，发现学生提出的好问题，就让大家借鉴，开阔数学的视野，提高提出数学问题的能力。什么是好的数学问题呢？就是尽可能充分地利用情境中的数学信息，提高问题的综合性。通过本单元的学习，学生对除法有了进一步的认识，但个别差生，还是有一定的困难，对题目的理解有难度，不能确定到底是用乘法还是用除法，只得有待于以后多多加强练习，慢慢理解了。统计的相关知识在生活中时处可见，本节课遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，使生活素材贯穿于整个课堂的始终。通过设计学生过生日的场景，让学生亲身经历了知识的形成过程。1、让学生听耳熟能详的《生日祝福歌》，充分运用多媒体资源，采用学生喜欢的动画形式导入新课，激发了学生的学习兴趣，把数学问题生活化。心理学研究表明，当学习内容与学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程序就越高。并通过问学生“想知道自己生日在什么季节吗？”来切入主题，使学生兴趣盎然的投入到学习中来。　　2、面向全体学生，体现学生的主体地位，让学生亲身经历知识的形成过程。利用书中过生日内容，设计全班学生都来过生日的场景，通过“插蜡烛”的形式让全体学生都亲身经历了统计知识的形成过程。学生观察统计出的表格数据，提出了很多的数学问题。整个统计过程就在师生互动，生生互动中充分展现出来。　　3、让学生体会到生活中处处有数学。生日是每个人生活中的一个特殊日子。教学中把学生生日分季节以数学活动的形式统计出来，让学生体会到数学就在我们身边。　　遗憾：本节课最后一个环节让学生猜测生日在什么季节，设计的意图是想让学生通过统计表中数据的多少来猜测季节，从而给学生渗透概率的初步知识。但学生都只从已有的生活经历猜测季节，而没有回答到设计中预设的答案。在这里放出的问题没有及时收回，至使学生没有能通过统计表中数据体会到概率的有关知识。　　课堂教学是一门有着缺憾的艺术。作为教者的我们有着“不识庐山真面目，只缘生在此山中”的困惑。但是只要我们在今后的教学中不断的来发现问题，思考问题，我们的课堂将会焕发出更多　　

　　作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的四年级上册数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 四年级上册数学教学反思1 　　“吨的认识”是新人教版三年级数学上册的教学内容，而小学三年级学生，他们的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但“吨”这个非常大的质量单位，远离学生的生活实际。如何将“吨”这个抽象的概念，以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，如何让学生“体验”“1吨”是本节课的重点，也是难点。 　　记得《数学课程标准》中非常强调数学与现实生活的联系，因此我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事例，让学生感受到知识与体验共生，数学与生活同在。 　　 一、让学生在实践活动中体验。 　　“吨” 的概念比较抽象，离学生的生活实际也比较远。为了让学生能更好的获得充分的体验，从而在理解的基础上牢固的建立数学概念，要尽量提供生活化的学习材料，让学生在充分体验的过程中建立表象。虽然学生已学习了质量单位“克”与“千克”，对质量单位有一定的了解，在日常生活中也许见到过“吨”，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只凭观察得到，再说像“吨”这么大的质量单位，在学生的日常生活中很少接触，更谈不上有什么体验。在教学中要让学生体验“1吨”到底有多重，我先让每位学生轮流抱一抱一袋10千克的大米，说说感觉，再选一位班中的“大力士”来抱一抱一次能抱几袋大米，然后推算100袋这样的大米重1000千克既“吨”，再让学生做游戏，同桌互相抱一抱，说说感受，如抱两、三位同学又有什么感觉呢， 按三年级学生每人25千克计算，全班40位同学约重1吨。然后让学生举例说说生活中哪些物体的体重约1吨重 (如2头牛、10头猪、200只鸭、电梯的载重量等)。让学生在充分的体验中，借助100袋大米，40位同学总重量、2头牛等具体的实物帮助学生建立1吨的表象。让学生在实践体验中学习“吨”这个单位。 　　 二、让学生在实际应用中体验 　　数学知识源于生活，生活中处处有数学。我从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。教学中创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”，“货车、电梯的载重量”，“多少物体的重量约1吨”，“哪些物体的质量要用吨作单位”，“估计一些大动物的质量”等，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题，让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。 四年级上册数学教学反思2 　　本课的教学目标是通过数一数的活动感受较大数的必要性，体会较大数的实际意义。认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。在课前我就布置学生自己去寻找有关万以上的数的信息，在课堂中又为学生准备了大量的于大数目有关的现实情境，让学生从中感受到一万、十万，甚至更大的数到底是多少，大数在孩子的头脑中不再是没有意义的。在教学计数单位时，从已经学过的个级入手，结合计数器，学习万级、亿级，以及各个数位之间的关系。本节课的教学太保守，始终牵着孩子走。如学习万级的计数单位后完全可以放手让孩子自己探索亿级的计数单位，各个数位之间的关系也可以让孩子自己去发现。 四年级上册数学教学反思3 　　学生学习中，难免有疑点、难点，教师应及时发现，并抓住它，站在儿童的角度，以儿童的思维去介入，用儿童的语言去帮助，和学生一起探讨、研究，分解学生探究的难点，使难点不难，让学生容易明白。 　　对于“乘法分配律”概念，老师们都是这样描述的：两个数的和与一个数相乘，用这两个数分别与这个数相乘，再把两次乘得的积相加。第一次教学时，我照本宣科，反复讲解，但每次作业仍会出现这样的错误：如（3+5）×8=3×8+5。究其原因，是没有真正理解乘法分配律的意义。所以第二次教学时，我就采用适于儿童理解的语言来理解乘法分配律：如9×99+99是这样描述的：9个99再加1个99共有10个99，写成算式就是：9×99+99=（9+1）×99。无需重复，学生居然能迎刃而解。 四年级上册数学教学反思4 　　本课是在上节《除数接近整十数的笔算除法》用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上产生认知冲突。除数是两位数的除法中，当除数不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这就需要根据具体情况采用不同的方法来试商。本课的重点是学生会把接近15、25的除数看作15、25去试商。难点是采用灵活试商的方法进行计算。 在教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用四舍五入法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候已经发现了这样的方法是不好的。这时候让学生观察课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应该根据情况灵活试商。 在教学过程中，我发现学生对乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至会算错，这样对本节课的教学产生了很大的影响。把除数看作这样的25、15、35，在算的过程中，往往会出现很多错误。 通过这堂课，我意识到，对于计算教学，如果学生的口算能力不强，就会直接影响计算的正确率和速度，所以今后应该加强学生的口算训练，提高学生的口算能力。对于这种15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等这些算式，应该记住，以便在看到时，能脱口而出得数。 另外，在请部分同学板演时，应该让其他同学注意计算过程，发现他们的不足，以便反思自己。在共同检查时，不要我自己一个人说，应该点名请别的同学来指出不足，让同学们共同梳理，找到易错处。 四年级上册数学教学反思5 　　反思整节课，既关注了学生的"学习过程，体现了学生的自主探究，又使学生的情感、态度、价值观等方面在交流评价过程中获得了丰富的体验，较好地体现了事先的教学设想。 　　在教学中，我注重学生的探究过程，不仅让学生知道了什么是准确数和近似数，理解了生活中除了用“四舍五入法”凑整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”和 “进一法”也经常被使用。商场大减价联系“去尾法”，选择适合自己身材尺寸的服装则联系了“进一法”，让学生自然地将生活中的知识运用于数学之中，并且通过讨论概括出两种凑整的法则。这样将学习内容与实际生活联系起来，可以大大降低学生学习数学的难度，同时也可以调动学生用已有的经验帮助理解数学知识，从而达到解决知识的重点和难点的目标。 　　在初步掌握“去尾法”、“进一法”的凑整方法后，我引导学生对知识进行反思：比较进一法、去尾法、四舍五入法三种凑整方法。使学生自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，形成了一个“再探究”的学习氛围，也促使学生进一步掌握了三种凑整方法。 　　练习中我还特意让学生和生活中的实例相联系（超市收银条、水电煤发票等），让学生在灵活运用合理的凑整方法的同时，也让学生留意我们身边的事物，做个生活中的有心人，感悟了数学对生活的实际意义。 四年级上册数学教学反思6 　　本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。会将实验中所得的数据绘制条形统计图。教材在85页的“实践活动”已组织学生栽种蒜苗并作数据记录。学生在这一活动中，经历了数据收集、整理、描述以及分析的过程。教学过程分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制条形统计图时，对单位量的选择，教师不要作硬性的规定，每个小组可以根据蒜苗高度范围确定单位量。然后再交流讨论。 四年级上册数学教学反思7 　　本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。 　　再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美具体从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容非常熟悉，引导并培养学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、欢乐美……。我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的喜爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多讨论的时间，我想在以后的教学中，尽量安排一定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化知识。 四年级上册数学教学反思8 　　开学已经两周了，今年接手的是四年级。第一单元是除法的教学（共12课时）。在这两周时间里，我完成7课时的教学。不过学生计算的错误率很严重。 　　如：竖式中经常出现：3024=16、93=3 　　究其原因，可能有以下几方面： 　　1、平时缺少必要的基本训练。新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯性不强，加上教师对基本计算的重视程度不够，使学生的20以内的口算加减法和表内乘除法不熟练。（这是造成错误的最大原因） 　　2、缺少必要的计算习惯的培养。部分学生存在抄错题目，漏写答案等问题。其实在计算教学中，学生的错误很多与态度和习惯有关，真正不会做的人少之又少。 　　3、教师的影响。学生的计算能力与教师相比，无疑是存在很多差距的。但往往很多教师在教学中忽视了这一点，以教师的眼光去看待计算，造成不能关注教学中的细节。 　　如：教材第7页第6题有这样一组习题： 　　9943 20838 86862 　　99683 72727 60257 　　如果教师不加以研究，就很难发现这里既有商一位数的，也有商两位数的。而教材的例题仅涉及到商一位数的，因此学生就有可能依赖模仿例题导致错误。 　　对策： 　　1、强化口算。新课标提出要重视口算，令人费解的是以前没有明确提出口算的重要性，但广大教师却能将口算作为一项常规来抓，课改以后的课堂却很难见到口算的风景。由此可见，加强口算不能停留在口号上，要落实在平时的每节课中。磨刀不误砍柴功，口算是笔算的基础，每天花上2分钟进行几组口算练习是必要的，只要坚持，相信学生的口算能力就会明显提高。 　　2、适当增加关于计算的训练量。现在的《补充习题》已经关注到这一问题，四年级上册的《补充习题》对每课时计算设置了两课时的作业，在某种程度上弥补了课本练习相对不足的问题。但是在专项的计算内容教学以外，教师还要时刻关注学生的计算训练，每天练一下。正如沈重予老师所说，每天一题成能力，一天不练成问题。 　　3、做好各学段的计算教学的衔接工作。只有所有数学教师都重视计算，将计算作为学生的基本能力来抓，才能使学生的计算能力逐步得到提升。必要时也可以进行速算、口算的校内比赛，以此来促进教师与学生的重视。 四年级上册数学教学反思9 　　本节课的教学目标是通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 能描述简单的路线图。在教学中我抛出大象馆在猴山东北面，你能找到大象馆的具体位置吗？引导学生发现还要知道具体的方向。接着我又抛出大象馆在猴山的东偏北30度，现在你能指出大象馆的具体位置吗?通过讨论学生发现还是不能找到，那么还要知道什么呢？学生马上能说出还要知道大象馆到猴山的距离。通过这三步的练教学，学生知道了判定方向的方法，再由学生描述，方向就准确的多了，最后用语言写出来。 四年级上册数学教学反思10 　　本节课的教学内容是经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。在教学时，我利用学生栽蒜苗的实验数据，向学生提出“如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法”的问题，供学生讨论。在学生的讨论中，引出折线统计图。接着，师生共同讨论画折线统计图的方法，并让学生亲自试一试。本活动的另一个要点是能根据折线统计图提供的有关信息，了解并预测蒜苗生长的趋势。所以，当学生认识了折线统计图后，接着应是分析与预测： 　　如蒜苗第10天大约长到多少厘米，蒜苗第20天约长到多少厘米？ 四年级上册数学教学反思11 　　本节教学通过学生阅读主题情景图和学生初步感知相交垂直，通过让学生用小棒将自己看到的相交垂直的画面摆出来，学生初步抽象出相交垂直，又通过身边的教室里的黑板门窗墙面，书本等相交垂直的实物，将初步抽象出的表象与身边的实物联系起来，一方面培养学生从身边和生活中发现数学问题，感受数学学习的价值，另一方面，加深了学生对相交与垂直的理解，接着我让学生相交与垂直的联系与区别，在引导学生相交与垂直区别时，第一让学生用两个手指 ，先演示相交，再漫漫转化为垂直，并提出转化到什么位置你认为是垂直，为什么？感知垂直与相交的内在联系，第二让学生观察自己身边的垂直现象，指出是那两条直线互相垂直，量一量相交成的四个角中的任意一个角的度数，看和你们想的一样吗？这样加深了学生对垂直意义以及对相交与垂直的关系的理解。接着我让学生自己试着画出两条直线垂直，学生方法多多，有的用三角板，有的用直尺，用课本、本子等，然后我出示了过直线外一点画已知直线的垂线，学生尝试不能用刚才的工具或方法，师指出刚才某些画法的局限性，尝试用其他方法画，学生很快又进入了探究，走出座位互相学习或阅读课本学习课本方法，很快全部学生又一次带着疑问深入阅读课本 ，通过互学和自学，有的学生用直尺，有的学生用三角板，也有的学生用课本的一角，虽然方法多样化，但是具体操作步骤以及一些细节学生不注意，这时我及时给以点拨。本节课学生思维活跃，积极性高，成效显著。 　　但是，本节也有许多失误，由于探究时间长没能按时完成任务，所以巩固练习少，更不用说课内完成任务了，另外在一些细节上失误很多，例如：板题，过渡句，小结等，总之，漏洞百出。 　　再今后的教学中，首先要注意调控时间，力争做到课内完成作业，尽量注意细节的完美。 四年级上册数学教学反思12 　　《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。估算教学也是非常重要，对于一些学生来讲，估算较为困难。在教学过程中我过于担心学生不会估算，所以就使劲提示，结果估算这一环节花费时间过长，影响了下一环节，导致试一试没能让学生充分的练习。本节课教学节课重点体现的是“重视知识的获取过程”这个新理念，提供了大量的时间给学生以小组合作探究的形式对数学知识的感受和体验，关注孩子获取新知识和掌握新知识的层次性和递进性，围绕它还创设了生动的情境和丰富的竞赛游戏。 四年级上册数学教学反思13 　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 　 　一、教学情况 　　1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先简单复习两位数乘两位数的笔算，目的在于回忆已学的知识，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的联系。 　　2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。 　　3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。 　　4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。 　　二、应用题 一直以来都是学生学习的一大难点，但对于本班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 　　 三、增加实践活动， 培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。 　 　四、存在问题 　　教师：1、在用教材上还需继续深入挖掘。2、在教学上，注重教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，还要让学困生在每堂课中有所学习。3、课堂上，要抓住学生知识的薄弱点，提高学生学习的效率。 　　学生：1、部分学生不懂得审理，审题能力较差，不理解题意。2、有的学生思维能力相对比较差，分析判断能力薄弱。3、还有的学生因为懒惰而导致了学习基础差。 　　 五、改进措施 　　1、注重学生的空间想象能力的培养，在实物操作中抽象到图形的认识。 　　2、加强学生的思维能力以及分析判断能力的培养。 　　3、关注学困生，采用多种方法的帮扶，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 　　4、教师要根据学生的学习情况不断地改进教法，提高课堂的实效性。在今后的教学过程中，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好的数学学习习惯。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期能够有所提高。 四年级上册数学教学反思14 　　在三年级就学过了除数是一位数的除法，所以教学中应抓住新旧知识的相同点和不同点进行对比教学。相同点：计算方法（都是从高位除起，一位一位的往下除，除到哪一位商就写在哪一位的上面）计算要求：余数要比除数小、书写格式一样。不同点：除数是一位数的除法，先看前一位，前一位不够商1，就看前两位，再一位一位的往下除。除数是两位数的除法，先看前两位，前两位不够商1，就看前三位，再一位一位的往下除。本节课的教学重难点是要让孩子明白除数是整十数的除法的算理。如：80÷20＝4 把80表示8个十，20表示2个十，8个十中每2个十分一份，可以分成4份，说明80里面有4个20，80÷20＝4。追问：为什么4写在个位不写在十位？因为4写在个位表示4个20，写在十位表示40个20，40个20是800而不是80。让学生进一步理解算理，避免商的数位写错。 四年级上册数学教学反思15 　　通过《栽蒜苗》一课的学习，学生再次的体验了数据的收集、整理数据的方法，并会用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。通过教师提前布置并和学生一起进行栽蒜苗活动并每天测量，学生亲自体验了数据的形成。教学中，教师充分发挥了小组和做学习的优势让同学以小组的形式制图，组内能互帮互助，得到启发，教师课对画的不规范的、有困难的小组进行具体指导。学生能用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。 　　1．发挥了学生的主体作用 　　首先为学生创设了问题情境，在学生遇到困难后，我并没有引导学生如果去解决问题，而是让学生自主的探究。尝试去解决问题。然后选出学生具有代表性的作品进行展示，并由其他同学进行评价，优点在哪，缺点在哪。让学生亲身经历解决矛盾的过程，增强对知识产生和发展的体验及认识。 　　2．在矛盾冲突中建构知识网 　　（1）格子不够用，让学生发现1格可以代表多个格子的知识。 　　（2）格子够用了，1格代表1厘米还是2厘米，哪种办法更好呢？对比发现，1格最佳的单位量是，一组数中，最大的数据除以纵向格子数。 　　（3）所设计的统计图中，最大的厘米数不能超出最高的蒜苗的高度。 　　3．注重学生的语言表达能力 　　学生在探究画法时，给他们足够的时间去画，去思考；在交流画法总结经验时，让学生充分的说出自己的想法，体验条形统计图形成过程，以及画图时注意事项。 　　当然在教学中也存在了很多的不足：比如对学生的操作方式和评价上有很大缺陷，希望在以后的教学中能磨练自己，不断完善。

　　作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的路线图教学反思，希望对大家有所帮助。 路线图教学反思1 　　“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。 《数学课程标准》提倡的。 　　这节课，要求学生认识简单的路线，真的是认识这么简单吗？意义不在此，活学活用的数学才有意义，回想我们生活中很多事例，路线图的作用是逃生时，乘搭公交车时，参观时候会用到这些路线图。 　　这些都是应用于实际的生活中才会用到的，因此学完了这节课后是否就完事嗯？不是的，应该让学生把这些知识运用在实际的生活中。 　　这些课的知识点不多，学生掌握得也不错，如果能将这些知识延伸到实际生活中，让学生从亲身经历中体验这些有用的数学知识。 路线图教学反思2 　　10月份的下乡送教活动，我组织了大班数学活动路线图的教学。在这次教学活动的准备、组织和实施过程中，得到了 领导和同事的大力支持和帮助，从而使这次教学活动开展得非常的成功，本人表示非常感谢。 　　此次活动教学目标： 　　1、在玩操作游戏中体验寻找路线图的乐趣。 　　2、能够理解箭头所表示的意义，运用空间方位指示解决实际问题。 　　3、学会看路线图，从起点走到终点，相应的路线。 　　此次活动的教学重难点： 　　1、重点是理解箭头的意义；学会看路线图，根据路标从起点走到终点，找到相应路线。 　　2、难点是在学会路线图的基础上，自制路线图。 　　教学方法上 总结一下几点： 　　1、首先是认识箭头理解箭头的意义。 　　我让孩子通过回忆，强调孩子以往的经验通过数学活动的寻找法的教学策略来实施的。 　　2、与箭头游戏，这就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的幼幼互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。 　　3、认识地图。了解起点终点。怎样从起点走到终点。我先提出问题，让孩子讨论该怎样走，通过讨论法来明确路线的设置。 　　4、从而引导法宝-路线图，也是此次活动需突破的重点。我运用示范性操作，以及验证性操作（并用语言来说说自己的操作结果，以及请个别幼儿上台示范验证实施的）活动中都鞭策让孩子们获得学习方法（活动中看图线路时是先看箭头指示的方向再看数字需要走几步）其次是让孩子们还得良好的品质（不懂就问等以及操作后相互验证也是终身受用的品质）尊重儿童，（让孩子们相互合作）以及教师的角色：引导者和支持者。 路线图教学反思3 　　《认识简单的路线图》这一节课，是在学生已经学习辨认东南西北四个方向的基础上，知道地图上的东南西北四个方向。在这节课中，引导学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图，让学生每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到四个方向，通过确定四个方向，确定去某个地点的路线。 　　学生在新知的学习后，教师以趣味性的练习环节，让学生在贴近生活的生活环节中，学会看简单的线路图，描述行走的路线。 　　在这节课中，教师先扶着学生进行探索，在学习中耐心地引导学生联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学、突出教学重难点，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力，并贯穿了尊老爱幼的品德教育。 路线图教学反思4 　　认识路线这节课是与学生生活密切相关的知识，是否紧密联系学生的生活实际。认识生活中的路线图是学生的一种基本的生存能力，也是学生从生活实际环境中建立空间观念的有效途径。 　　因此，在课堂上，我设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。充分运用书中的公共汽车路线图，联系学生的生活，创设春游情境，激发学生的求知欲望，为新课的学习做了很好的铺垫作用。在学习过程中，介绍公共汽车的行车路线，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍汽车行驶路线图，同时，通过接龙游戏，为学生创设了活动的情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，自觉地运用知识，解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。 　　但“认识路线”这节课教后，总也感觉有很多令人不满意的地方，由于时间关系，却没有让学生交流“上学、放学”的路线如何走。这是本节课上最大的缺憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、参与热情等，灵活使用教材、驾驭教材，真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。 路线图教学反思5 　　本节课是在学生认识东南西北东南东北西南西北这些方位之后，结合这些方位在观察公园路线图，城市平面图等活动中，认识简单的路线图，并会用方位词描述行走路线。 　　我认为本节课的知识具有很强的实用性，但是整个教学过程中调动学生学习的积极性和主动性方面我做的不够好，没有提高学生参与学习数学的意识和能力，更没能让学生感受到数学与日常生活的密切联系，整节课学生学的比较累，老师教的也不轻松！ 　　在课后，我反思其实在前面环节的教学中，其实我可以脱离课本，自己设计一个情景，并不一定要完全按照课本排列顺序来教学，如：我可以以“小芳迷路”为切入点，让孩子直接“帮忙寻找孩子”或者“打电话给家长”等活动，这样可能更能引起学生的积极性。到后来，我完全可放手让学生自己来操作（这点是我在本课上没做好的.）。而且在引导学生学会用方位词描述行走路线图时，我可以用分步填空的形式，如： 　　“先从（ ）出发，到（ ）；再往（ ）方向到（ ）；最后往（ ）方向到（ ）。”这样比我原先设计的“从（ ）方向到（ ）”，更容易被学生接受。 路线图教学反思6 　　本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北，并认识简单的路线图。对于三年级的学生来说，方向的认识和感知还是相对抽象的，学生需要大量的实际的感想支持来感受这一内容。老师在教学的时候创造了大量的活动情境，也注意在课堂上充分调动学生的参与性和积极性，学生学习的兴趣还是很高涨的。在课堂中，学生也十分踊跃的发言，大胆的说出自己的看法，并和同伴交流学习体会。老师也在教学中很好的发挥了引导者的作用。一堂课下来觉得一下几点是老师需要注意的： 　　1、老师的提问语句还需要精确。 　　2、在情同学设计一条最合适的旅游路线的时候，小组内交流了，但是全班组织交流的还不够，不知道是不是担心时间的原因，老师没有很好的落实。 　　3、在看公交车路线的时候，没有说明“几站”的头尾是如何确定的。有一小部分学生总是没有把终点站算进来。 　　认识简单的路线教学反思 　　创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过投影出主题图，把学生带入具体动物园参观情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当游客向他人介绍人家想去的地方。其间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当导游、游客。真正体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习，老师在此指导学困生。这样使全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念：“面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入公园进行参观，自己提出问题，自己解决问题，在看行走路线和描述行走路线的过程中，使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。 路线图教学反思7 　　今天校领导安排来听我的随堂课，按照进程我上了《位置与方向》中最后一个例题——《描述并绘制简单的路线图》。例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 　　鉴于对教材的理解和教学目标的达成，我做了如下教学设计：第一部分，复习导入，出示了两种类型的题目，用角度来描述物体的方向和两个相对物体的位置关系描述。这些都是本节课知识学习的基础，学生掌握得比较好，为本课的学习铺设了桥梁。第二部分，探究新知，先学会描述简单的路线图，我出示例题校园定向运动路线图，提问要准确描述出方向与距离，我们得先做好什么呢？学生都知道要量出角度与计算出距离。第一段路程，我示范，在观测点上先画出方向标，找到较小的角测量出角度，在这里量角器的使用我也细致得讲解了，确定了方向后，我让学生用比例尺测量、计算出该段路程是多少，这样确定了方向和距离就可以描述从教学楼出发到1号检查点怎么走了。接着，我提示学生在1号检查点处标上方向标，选择较为小的夹角测量大小，然后再测量计算出路程，用这种方法在书上尝试完成。然后黑板上示范校对后，让他们说一说从1号检查点到2号检查点怎么走，注意说出方向和距离，再根据方向和距离说一说2号检查点到终点怎么走，待学生熟练后尝试用“先、再、最后”全部连起来说一说。在学生基本能描述路线图后进入第绘制路线图的环节，我提示学生先定下起点和比例尺，在黑板板演一部分后让学生独立完成。第三部分是巩固练习，选取了书上练习题，先根据描述绘制路线图，再说说回程时候的方向和路程。 　　一节课下来，教学目标基本达成，但问题也很多。课后周主任和宋老师、叶老师都参与了讨论，给我提出了一些不足之处，指明了方向，再加上听了黄老师的课后得到一些启示，把自己有待改进的地方归纳如下： 　　1、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。 　　2、课堂要突出重点，不必面面俱到。比如量角度是四年级上册的知识，大部分学生都已经掌握，我在讲每个观测点的时候，都详细得讲了量角的方法，大可不必，只要第一个角详细讲，第2个稍微讲下，第3个可以直接出来度数。 　　3、要善于使用实物投影仪，学生绘制好路线图后我还是在黑板上也画了一遍，让学生校对，其实大可不必这样。因为是新授课，学生知识不了解，我应该先在投影仪上展示正确的画法，再展示错误的案例，主要有3种，一是再南偏西走是有的学生还是以起点作为观测点，那是没有意识到观测点已经发生位置转移了；二是虽然定了比例尺，但学生画的时候没有根据比例尺的长度来画，画得过长或过短了，那是不理解比例尺的作用；三是南偏西30°画成了北偏西30°。如果这样，把学生的典型错误展示出来，那错误的同学肯定印象特别深刻，以后尽量不发生类似错误了。 　　4、教学中没有关注学生的主体作用和个性发展，根据描述画示意图的时候，为了方便反馈，比例尺的定制我给了学生要求，让他们都用图上1厘米代替实际50米，这样限制了学生的思维。我应该让学生按照自己喜欢的觉得方便的自由确定。 　　5、教学术语不到位，比如我说了“每到一个点都要画上4个方向”，若能说成“每到一个观测点都要表示方向标”那就更符号数学语言了。 　　总之，今天的随堂听课活动，让我收获很多，知道了自己的不足和努力的方向，感想校领导给了我一次磨练的机会。 路线图教学反思8 　　《认识路线图》是苏教版小学数学二年级下册第五单元《确定位置》的内容，是上册简单示意图的发展。本课要使学生能用方位描述行走的路线，并能综合运用所学知识，解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用能力。这节课内容较多，教学任务较重。后面的综合运用部分，学生有没有这方面的生活经验，对于这节课有很大的影响。课后，回想这节课，体会较多。 　　1、要及时创设有效情境，激发学生兴趣，使学生主动投入数学学习。新课导入中的“我们和他们一起去”，学生“触景生情”，激起了学习的兴趣；“你想游玩南山公园的哪些景点？”学生“触景生需”，畅所欲言，出现了像“我想游览公园里的所有景点”这样的好想法，更有了不走或少走重复的路的好想法；为小兔设计从家到小狗家的路线时，一句“还有其他路线吗？”，学生“触景生思”，提出了好几种设计方案，粗粗一算，竟有八九种。 　　2、联系学生生活实际，学习有价值的数学。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学。”什么是有价值的数学？“有价值”的数学不仅应该与学生的现实生活密切相关，而且能够在实际中得到应用。《认识路线图》一课，学生能用方位描述示意图上的行走路线，已初步掌握了相关知识。但是本课知识只有在实际应用中才能更好地体现价值，所以我又给同学布置了课外作业：看站牌，去公园游玩，并要求用上本课所教知识，让同学感受到数学的实用价值，感受到数学就在身边。 　　3、采用小组合作学习的形式，让更多的学生参与学习。低年级的小组合作学习往往容易流于形式，效果不佳还耗时耗力。所以在小组学习过程中，必须建立小组学习的规范，引导学生开展好小组合作学习。在这次的学习活动中，我共安排了5次小组合作学习。第1、第2、第3次学习学生或已有基础，或想法不受限制，有几条说几条，只要学生能互相学习，所以教师不需多话；第4、第5次学习，则要求学生集思广益，开拓思路，集一组的智慧解决实际问题。但是，为了让学习有效，我给出了提示。事实证明，提示有利有弊，帮助了一些人，也纵容了一些人。 　　4、合理安排时间，取得最佳学习效果。时间花费少和学生掌握得好是一个两难选择，往往顾了这头，失了那头，尤其是像《认识路线图》这样的课，很容易顾此失彼。为了节约时间，我舍弃了一向使用的四大组竞赛法（包括发言、纪律、作业等），可是却多花了时间管束学生。仔细想想，有些地方我可以再松一把手，不必时时事事都扶着学生，教师少一些语言，说不定效果倒更好。 路线图教学反思9 　　本课主要是：让学生能辨认东南西北四个方向，知道地图上的东南西北四个方向。使学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。 　　但“认识路线”这节课，总也感觉有很多令人不满意的地方。如，由于怕教学时间不够，所以，如“自己设计一条合理的参观路线”的路线图。尽管学生都有去完成，但只让学生在小组内展示，在班级展示，却没有让学生交流“参观”的路线如何走。这是本节课上的一个遗憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，要转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、课堂反应等，适时调整教学方法、手段，才能真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案 篇1 　　 设计意图： 　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗？为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。 　　 活动目标： 　　1、探索如何让瓶子里的水位升高。 　　2、具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 　　3、喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。 　　 活动准备： 　　1．动画制作: 小乌鸦喝水2．玻璃瓶若干，石子，沙子，废旧报纸，棉花，玻璃球，即时贴标记若干。 　　 活动过程： 　　一、导入课题。 　　小朋友们最喜欢看动画片了，现在呀，王老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。 　　二、欣赏动画片第一段后，提问： 　　1、刚才动画片里有谁？2、这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发现了什么？3、瓶子里有水，但是瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。 　　三、幼儿猜测并讲述乌鸦喝到水的方法。 　　我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢？王老师给小朋友们准备了一些材料，现在请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。 　　四、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”。 　　1、提出探索要求：①请每个小朋友先在瓶子里原来水面的位置上做一个标记，等你操作完了再做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。 　　2、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？ 　　小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们是最棒的。 　　五、王老师也想了一个办法，我们一起来看看王老师想的办法好不好。（教师操作，幼儿讨论回答。）请小朋友们回家以后再和爸爸妈妈一起做一做这样的小实验，看看你家里的哪些东西能够让瓶子里的水升高。 　　六、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动画，并完整欣赏。 　　七、总结：以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好办法，当别人遇到困难的时候，也应该热心地去帮助别人。 　　 活动反思： 　　《乌鸦喝水》这个题材原本只是小学语文教学中的内容，但孩子们对这个故事很感兴趣，并由此引发了如何想出不同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论，我觉得这样的一个生成课题，源于幼儿的生活，又有利于幼儿的操作，因此组织了这个活动。在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。 幼儿园大班教案 篇2 　　祖国各地特产活动 　　目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 　　激发幼儿热爱祖国的情感。 　　活动准备一张大的中国地图平放在桌上。 　　幼儿操作材料“祖国各地特产”。 　　请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉” 　　活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。 　　这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 　　请你在地图上找出长江、黄河的位置。 　　认识祖国各地的特产。 　　教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。 　　请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 　　游戏“小小旅行家” 　　让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。 　　出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 幼儿园大班教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 　　4、了解自己的名字的故事。 　　 活动准备： 　　1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 　　 活动过程： 　　1、寻找自己的名字 　　（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。 　　（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？ 　　（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。） 　　（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。 　　（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。 　　2、说说“我的名字” 　　（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。） 　　（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 　　3、交流“我的名字”的故事 　　（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 　　（2）教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。） 　　（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 　　（4）集体交流自己的名字的故事。 　　（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。 　　4、我会签我的名字 　　（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。 　　（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 　　（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？ 　　（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。 　　 活动延伸： 　　画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。 　　小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。 幼儿园大班教案 篇4 　　设计理念 　　1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。 　　2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。 　　3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。 　　教学目标 　　1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。 　　2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。 　　3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。 　　教学活动 　　一、设疑导入，呈现基础经验 　　情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。 　　师：你怎样知道他的位置的? 　　幼：我是看出来的(或我是数的)。 　　【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】 　　(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。他们会用“在中间”，在xx的旁边来表示乙小朋友的位置，但是，他们大多是不会用“第几”来表示。同时，这个环节也是调动幼儿的思维，是幼儿思维启动的阶段。关键是要孩子能够在脑海中思考三个孩子位置的排列情况。) 　　二、二次设疑，引发新经验 　　1．情境设计：现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：又加了一位小朋友，现在乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在XXX的旁边。 　　师：他站在第几个?(当孩子说不出第几个的时候) 　　幼：第2个(或第3个)。 　　师：都同意吗?谁的想法跟她不一样? 　　幼：第3个(或第2个)。 　　师：你是怎么确定的? 　　幼：从那边数起他是第2个，从这边数起他是第3个。(孩子在表述的过程中会用“这边”“那边”并且用手势来表示方向。) 　　师：从XXX数起，XXX在第几个。 　　(请幼儿在表述的过程中尝试说出这样的语句。) 　　2．经验梳理：教师设疑，引发幼儿讨论。 　　师：同一个人，同一个位置，为什么会有两个不同的表示结果? 　　教师总结：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。 　　(设计意图：当幼儿的人数从三个增加到四个的时候，中间孩子的位置显然发生了变化。孩子们很快发现，原来的表述方法已经不能清楚的表述那个伙伴的位置了。在这种情况下，幼儿需要新的经验的帮助即“第几”。教师巧妙地引入了新的经验，并且让孩子把新的经验运用到活动中。该活动的关键是要开始建立幼儿的思维路径——定起点，明方向，即从谁开始数起，他在第几个。) 　　三、三次设疑，巩固新经验 　　情境设计：另请五位小朋友站成横向一排，幼儿辨认自己好朋友的排列位置。 　　第一次游戏：说一说我的好朋友在哪里? 　　师：请每个小朋友在五个人中间找一个伙伴做你的好朋友，然后告诉大家你的好朋友站在第几个，但是不能说出他的姓名哦。 　　幼：我的好朋友站在第x个。 　　师：请你说说他的好朋友是谁?你是怎样确定的? 　　第二次游戏：把幼儿平均分成2组 　　教师把所有幼儿分成面对面坐好的A、B两组。如：请A组的xx孩子说出自己在B组的好友，再请A组其他的孩子来猜。其他孩子进行补充。 　　师：你的好朋友坐在第几个? 　　幼：第二个。 　　师：请你们猜猜他的好朋友是谁?并说出你的理由。 　　(设计意图：这个环节是巩固新经验，在前面的环节幼儿已经习得了表述伙伴位置的新经验。但是并不是每个孩子都能理解并且自如地运用这种新的经验。很多孩子只是停留在单纯的语言的表述上，没有真正去思考起点和方向的问题。其次，这个环节让所有的孩子都参与到了里面，并且尽量调动，再现每一个孩子的思维：从xx开始数起，他在第几个。) 　　四、四次设疑，拓展经验 　　情境设计：根据自己照片标示的楼层数，把照片送进对应的楼层里。 　　1．呈现操作思维。 　　师：请把标有楼层序号的照片送进相对应的楼层。 　　师：你把照片放在“第几”楼层里，你是怎么想的? 　　2．回归生活，引发新思考。 　　师：你家住在几楼? 　　师：第1楼在下面还是在上面? 　　师：在数楼层时，我们该怎样数呢? 　　3．拓展经验。 　　教师总结：用“第几”表示排列位置时，不同的起点，不同的方向可能就会有不同的表示结果。但是数楼层，我们在生活中都是从下往上数的，它的方向是固定的`，所以，我们需要遵守大家认同的方法。 　　教后反思 　　在以往的数学教学活动中，我们会尽量的给孩子提供多一些的操作机会，让孩子通过操作锻炼思维的能力。但是在本次的教学活动中，我们没有提供任何的操作材料，而只是用孩子作为“活”教具，让孩子在看一看，说一说的过程中来展现自己的思维过程。显然，这对老师提出了更高的要求。必须要适时恰当地引导孩子去思考。 　　“语言是思维的外衣。”在本次教学过程中，把难点放在建立幼儿良好的思维途径：定起点和方向上。并且能用自己的语言表述出自己的思维过程。“从XXX开始，他在第几个。”在活动的过程中，教师会用这样的语言表述帮助孩子建立自己的思维过程。但绝不是要孩子来学说这句话。可能有一些孩子在表述的过程中不是特别的清晰，但是在孩子的脑海中已经知道：“我需要找到起点和方向。” 　　数学教学要求教师语言简洁明了。在整个教学活动中，教师注重自己语言的修炼，努力做到“精准，精炼。”只有这样，才能适时地引导孩子去思考，给孩子充分思考的时间，给孩子足够的展示自己思考的空间——表述。而不是老师把自己的想法告诉孩子，用自己的思维取代孩子的思维。“教师后退了一小步，幼儿前进了一大步。” 幼儿园大班教案 篇5 　　 活动目标： 　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。 　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 　　4.初步了解植物的小常识。 　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　 物质准备： 　　1.多媒体课件。 　　2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组） 　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。 　　4.植物头饰。 　　5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土） 　　6.一袋泥土。 　　 活动过程： 　　一、植物为什么会干枯 　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。 　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。 　　2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。 　　二、土中有什么 　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。 　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分） 　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气） 　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。 　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。” 　　三、土是什么颜色的 　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 　　四、土的其它用途 　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 　　五、延伸活动与“土”交朋友 　　让幼儿自由玩土。 　　 活动反思： 　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。 　　小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。 幼儿园大班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行并展开讨论。 　　2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 　　3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 　　 活动准备： 　　1、公共汽车等环境及一些替代材料。 　　2、椅子、红绿灯标记。 　　 活动过程： 　　1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？ 　　2、提出本次游戏的要求： 　　1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 　　2)、成员应协商角色的分配。 　　3）、游戏中注意和同伴轻声说话。 　　3、幼儿游戏，教师观察指导。 　　1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 　　2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。 　　3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 　　4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 　　4、游戏结束、组织幼儿。 　　重点引导幼儿与同伴游戏的情况。 幼儿园大班教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。 　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　 活动准备： 　　项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 　　 活动过程： 　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。 　　教师出时传好的项链，进行提问： 　　1、漂亮吗？为什么？ 　　2、在项链上你还发现了什么？ 　　3、它是按照什么规律串起来的？ 　　4、如果你来串，你会怎样做？ 　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？ 　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？ 　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣 　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？ 　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思 考两个问题： 　　（1）你为什么要这样排队？ 　　（2）你是按照什么规律进行排队的？ 　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 　　四、幼儿操作，教师巡回指导。 　　五、幼儿间的相互交流 　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。 　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 　　六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 　　 教学反思： 　　《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。 　　一、以趣味为本 　　学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。 　　二、以生活为样 　　排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

关于学习目的、学习态度和学习习惯等，都已被广大教育工作者普遍认识和理解。因此，我着重谈四个问题。 　　(一)求真务实，培养学生缜密严谨的思维品质 　　我们在教学中常常发现这样的事：有的学生把加号写成减号，把除数和被除数弄颠倒了，把已经计算正确的结果写错……许多教师把这些都归结为“马虎”造成的，其实不尽然。我觉得关键在于学生还没有形成缜密严谨的思维品质。作为教师应当了解学生的学习心理，能够发现学生身上存在的不良品质，甚至在教学具体内容时能够准确预测到可能出现的问题，并积极主动地采取措施进行培养、纠正，形成稳固的思维定势。这种品质的培养，贯穿在整个教学活动之中。 　　我在教学“按比例分配”内容时，讲新课之前首先提出这样一个问题： 　　把12棵树分给两个小组去栽，每个小组分几棵？ 　　仔细观察分析就会发现，这道题的答案不是唯一的。课堂上我把这道题出示给学生，有着不同寻常的意义。 　　在我提出问题后，全班同学都不加思考，异口同声地回答：“6棵！” 　　“有没有不同意见？”我征询道。同时目光很快地在每个同学的脸上掠过。我忽然发现，一位姓孙的学生眉头微蹙，眼睛凝视窗外，凭着我对这位学生的了解和多年来形成的特殊直觉，我敏锐地感到他一定有与众不同的想法，很可能在他身上找到突破口。于是我提醒大家说：“你们要认认真真思考一下，有的学生可能把你们的答案推翻了。”这时，学生顿时警觉起来，重新思考我提出的问题。随即，便有几个同学举手要求发言，姓孙的学生也把手举起来。我立即让他谈谈是怎样思考的，同时用鼓励的目光注视着他。他站起来说：“老师，每组分6棵不一定对。” 　　“为什么？”我赶紧插入一个问号，让大家注意。 　　“因为题中没有说怎样分。如果平均分，那么每组可以分得6棵。如果不平均分，就有多种分法。” 　　我当即带着表扬的口吻说：“好！他说得很正确。过去我们学的都是平均分，也就是等分，今天要学习的是不平均分。”然后，我立刻在黑板上写出了“按比例分配”。 　　学生好像在朦胧中被人叫醒，顿时振作起来，大家看着我写出的课题，想着姓孙的那位学生提出的不平均分，都急于想知道“按比例分配”怎么个分法。就这样，我从孩子的习惯的认识中巧妙地把单一思维活动引申到多项思维中去。 　　真是一石激起千层浪。这一设疑，使学生注意力格外集中，情绪格外高涨，大家跃跃欲试、满怀激情地开始了新课的学习。 　　究竟什么是按比例分配？我接着举例：有12棵树，按照三个等份分给两个小组去栽，一、二两个小组依次分得一份和两份，每个小组各分得几棵？在我的引导下，学生理解了“按比例分配”的概念，并掌握了运算方法。最后我又进一步设疑，“按比例分配”和“平均分”是什么关系呢？学生的思维又活跃起来。经过讨论，大家终于领悟到两种分配方法都是有条件的，“按比例分配”是在“平均分”的基础上引申出来的，而“平均分”又正是“按比例分配”的特例。 　　在我的数学教学中，常常有这样的设难置疑，探索中求真求实，培养学生思维的深度和广度，引导学生分析问题和解决问题时，缜密严谨地思考解答。 　　(二)刻苦钻研，培养学生孜孜以求的探索精神 　　刻苦钻研、孜孜以求的探索精神是非智力因素的内容。我在教学中十分重视对学生非智力因素的培养。我认为智力因素和非智力因素是儿童成长的两个翅膀，哪一个不丰满都会影响起飞，影响发展。现在的小学生都是独生子女，多数家长都只重视智力开发，忽略非智力因素的培养，造成了许多儿童智力因素和非智力因素发展不协调，尤其是缺乏刻苦钻研、孜孜以求的探索精神。这是数学教学中的一个重大难题。 　　我想，刻苦钻研、孜孜以求并不只是“头悬梁、锥刺骨”的坚强毅力，还要有跳出书本之外，“打破砂锅问到底”和“不到黄河不罢休”的探索意识和顽强彻底的学习恒心。 　　我在教学“面积的认识”这一内容时，通过让学生看、摸、想，学习什么是面积之后，又在学生提出的许多问题中，抽出了三个有趣的问题： 　　(1)你看到过哪些东西的面是平面？最平的是哪个？ 　　(2)大海的面是不是平的？为什么？ 　　(3)哪些东西的面没有边？怎样设法使它有边？ 　　让二年级学生讨论这些问题不是“深”了吗？是的，是深一点。但这些问题是学生感兴趣的，通过教师的“点”和“拨”是完全可以领悟的。我就是想通过“深”来诱发学生主动地钻研，开拓知识领域，培养学生优良的学习品德。 　　学生们展开了激烈的讨论。 　　“我们教室的水泥地面最平。”一个学生说。 　　“不平，因为我洒水的时候有存水的地方。”马上就有一个学生反驳，“我说玻璃黑板的面最平。” 　　“也不对，最平的面就不能写字了！”一个学生反驳得很有力，把大家逗乐了。 　　“那么，商店卖的玻璃的面是最平的。”又一个学生提出了新见解。 　　教室内暂时肃静了，两秒内无人提出疑意。忽然一个高个子女生站起来说：“玻璃的面也不是平的，因为把两块玻璃合在一起，中间也会钻进灰尘。” 　　“说得太漂亮了！”我赞扬道。我让同学们继续找最平的面，大家有些为难了。于是我总结说：“在实际事物中，绝对平的面是不存在的，平不平都是相互比较而言的，数学课本里所指的平面，在我们的头脑里只不过是想象中的平面而已。可见，我们见过的几种几何图形的面并不是绝对平的。” 　　大家开始解答第二个问题--大海的面是不是平的？为什么？这个问题争论得也很激烈。一个学生说：“大海的面是平面，因为地图上就是那样画的。”另一个学生说：“大海的面不是平面，是曲面，因为地球仪上的海是曲面。”到底谁说得对呢？我为学生指出了思考问题的方向：“那么你们再想一想，地球实际上是什么形状呢？”大家马上找到了答案。 　　现在该解决第三个问题了。 　　“哪些东西的面没有边呢？”我刚一提头儿，马上有许多同学抢答：“皮球”、“地球”、“鸡蛋”…… 　　“球的面都没有边。”有个学生一语道破天机。 　　“没有边的面，面积可怎么算呢？我们还得想办法使它有边呀！”我故意带着为难的神情对学生说。 　　一个学生说：“我们把它割成两半，不就有边了吗？” 　　我摇摇头，“这个办法会把好东西弄坏，再说，有些东西也不能割开呀！这个办法不太好。” 　　又一个学生站起来说：“老师，我有个好办法--在上边画个印，问题不就解决了吗？” 　　“好，这个想法可以，我们只要用 一条线在上边做出标记，曲面的边就可以找到了。”我及时给予肯定。接着我又拿出一个鸡蛋，用粉笔在上面画了一条封闭曲线。这时，一个同学当即提出一个难题：“赵老师，这样的面积怎么计算呀？” 　　我的学生就是这样喜欢刨根问底。我认为，学生能够在学习当中不断提出新问题并开动脑筋去解决问题，是探索精神的表现。学生早一天提出问题，就说明早一天具有探索意识；永远不问就永远没有探索精神。早一天问住老师就早一天成功，我很希望被学生问住。　 　　(三)明确方向，培养学生适应社会发展需要的意识 　　我在教学百分数应用题时，给学生出了一些有关利率、汇兑方面的练习题，许多人感到迷惑不解。 　　近些年来，我所主持的整体改革实验以及数学教学，都是从未来社会发展和经济建设需要出发，把人的自身发展需要同社会发展需要紧密结合，把提高人才素质作为突破口和落脚点。我的想法是：21世纪是经济腾飞的时代，现在的小学生正是21世纪经济建设的人才，人的素质直接关系到经济发展幅度，无论是哪个部门、哪个行业，都离不开数学，尤其离不开与生产生活紧密联系的数学知识。因此从小就要培养小学生具有迎接未来挑战，适应社会经济发展需要，更好地为社会服务的意识和能力。在教学中，教师要有意识地结合教材内容，帮助学生逐步明确学习方向，了解自己在未来经济建设中的地位和作用。 　　我积极倡导学生学习微机。经济越来越发达，越来越需要高科技人才。从小让学生学习微机，不但掌握了一种社会需要的基本技能，而且能使学生懂得21世纪是高科技的时代，从小就要努力学习，将来才能适应社会需要，更好地为社会做贡献。这就是说，要让学生把现在的学习同社会经济发展联系起来，树立远大的学习目标。 　　(四)培养学生用辩证唯物的观点看世界 　　我认为，小学生学习数学，不仅要知其然，而且还要知其所以然。也就是不仅要弄懂算法，还要弄懂算理，重要的是算理，作为教师，是学生成长道路上的引路人，应该努力提高学生的数学素养，掌握基本的数学思维方式和数学思想，进而了解到数学是研究数与量、时与空、形与式的关系的科学。数学中的内容彼此间存在着千丝万缕的联系，充满着辩证唯物的思想。这种观点的树立要靠对教材的挖掘和点拨。 　　我在教学“1”时，在回顾自己八年的实践体会的同时，注意到教学内容中蕴含的深邃的数学思想，并使之具体化。 　　上课了，我在黑板上清晰而端正地写上了“1”字。 　　“同学们，谁认识‘1"呀？”孩子们唰地把小手举起来。 　　“好。谁能说说‘1"是什么意思呢？” 　　孩子们眼珠转动着，有的把手举起来，有的又慢慢地把举起的手收了回去。 　　我又展开挂图：“谁能说说图上画的是什么呀？” 　　学生接二连三地回答：“一个小朋友坐着一条凳子，在一张桌子上写字，桌子上放着一本书，还有一个文具盒。”…… 　　--这是让孩子们看图认识“1”，是第一步。 　　接着我举起一根小木棒：“这根小木棒像什么？” 　　“像‘1"。” 　　“是直的还是弯的？” 　　“是直的，一点弯儿也没有。” 　　“好！大家练一练，看谁写得又直又快。” 　　学生们都认认真真地写起来。 　　--这是让学生借助实物形象写“1”，是第二步。 　　然后，我又让学生列举“1”所表示的事物。学生们都争先恐后地说起来：一张讲桌、一块黑板、一棵树、一朵花、一架飞机、一个月亮、一条银河……学生们想象的翅膀展开了。 　　正在学生说得来劲的时候，我又提出一个问题：“你们能不能把‘1"表示的事物都说完呀？” 　　学生回答：“说不完。”我接着说：“对了。用‘1"表示的事物是说不完的，是无限的。” 　　我在讲课中巧妙地从各种具体的事物中抽象出数字“1”的概念，反过来又通过事物赋予数字“1”的实际涵义，从而把数与量结合起来，有限与无限结合起来。在教学中，我渗透了整体和部分互相转化的辩证法和极限的思想，使“1”的教学更加丰富引人，达到一石多鸟的目的和效果。 　　教师经常这样培养学生的辩证唯物主义思想，无疑对未来的学习和生活会大有益处的。

　　 【篇一】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想。 　　全面贯彻学校、教导处的工作意见，以展示课、上课及课题研究为工作重点，以加强课堂教学改革为核心，提高本年级组教师的课堂教学水平和学生的学习质量。 　　二、工作重点。 　　1、继续学习《数学课程标准》。 　　2、结合教研组课题，有针对性地开展一些教研活动，并进行阶段小结反思。 　　3、抓好教学的主阵地——课堂。重点抓学生的学习习惯的养成。特别要强化学生的倾听、思考能力的培养。 　　三、工作措施。 　　1、围绕本年级段的课题，加强理论学习，提高教师教育教学能力。 　　（1）学习《数学课程标准》。本学期利用教研活动时间，学习《数学课程标准》，组织学习、讨论、写好教学反思，充分领会其精神，有转变角色的意识，确立教学新理念。 　　（2）学习理论、案例分析、教学论文。结合教研组所确立的新课题《数学思维的协同美与教学》，学习相关理论。并结合课堂教学写好教学反思、案例分析。在学习、研究、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。 　　2、组织集体备课，取长补短，集思广益。 　　3、重视教研活动，相互学习，共同提高。 　　本学期，按教导处布置，我们教研组要开展多种形式的教研活动，组内成员开展优秀课展示，并认真进行评课。具体要求是：开课教师认真准备、认真上课，上课要着力创设使学生会听课、能听课，注重个体差异，真正让每个学生的个性得到张扬，使不同的学生学到不同的数学。让学生真正成为学习的主人。 　　4、分层教学，做好培优补差工作。 　　教师在课堂上对学生要分层要求，像给予发言机会，板演的机会，作业的题数等，真正体现以生为本，真正使每个学生得到不同的发展。 　　5、重点突出，进行针对性测试对重要易错的知识点，可以用测试的形式进行针对性的练习，巩固强化，并进行班级评比。强化反思。 　　6、统一作业的类型与要求： 　　1）作业类型有：课堂作业、大小练习册。 　　2）作业要求： 　　课堂作业统一用纯蓝钢笔或水笔书写、格式统一要求（每次作业前要写练习几、题次写在题号格里、答字要写在横格里、每次作业后要画长3厘米、宽2厘米的长方形批分格）、每次错题钉正时要写“订正”后再订正。 【篇二】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为基本理念，打造“主体参与、主动乐学”的数学教学品牌，我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学氛围，继续规范教学常规管理，加强数学质量研究，努力提高教学质量。 　　二、具体目标 　　(1)通过理论学习、培训，读书分享活动，持续提升知识内涵和专业素质。 　　(2)通过集体备课、课例研讨、课堂观察的实践研究及课后反思相结合，促进青年教师课堂教学立足生本，合理把握学生课堂生成，扎实教学过程，提升课堂教学效率。 　　(3)通过参加教学设计、作业设计、论文、案例、课题撰写及评比活动，提升教师学科素养和理论水平。 　　(4)通过听课、培训、读书、教学实践后自我反思的活动，改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　三、发展定位 　　1.教师在专业发展领域应达到的要求： 　　(1)能坚持阅读专业书籍，反思教学过程，持续提升知识内涵和专业素质; 　　(2)能根据课程标准、教材学情分析进行教学设计、作业设计，提升教师课堂教学能力; 　　(3)能以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题开展研究; 　　(4)能通过反思不断更新教育观念,改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　2.教师目前普遍存在问题： 　　(1)缺乏读书学习的自觉，读与教育教学、专业成长无关的书，读后没有应用与实践; 　　(2)教材分析、教学设计能力薄弱，教学中只关注自己的教学设计，没有让学生发挥主体地位; 　　(3)能在教育教学实践中发现问题，但是分析、解决、研究的意识和能力不强; 　　(4)缺乏反思的自觉。 　　3.本项目拟解决问题的途径： 　　(1)理论学习：开展读书交流活动或外出培训。 　　(2)教学实践：积极开展教研组组内公开课活动。 　　(3)同伴交流：组内理论学习交流;组内集体备课交流。 　　四、具体工作安排 　　九月 　　1.学习上级教研工作计划，修订完善本组工作计划。 　　2.传达市教学常规文件精神，让教师明确任务与目标。 　　3.集体备课。 　　十月 　　1.积极参加教导处组织的业务培训。 　　2.集体备课。 　　3.组织好七巧板比赛。 　　4.准备好本组的研讨课。 　　十一月 　　1.沙淑丽老师上研讨课。 　　2.汉诺塔大比拼。 　　3.集体备课：梯度式作业设计探讨。 　　十二月 　　1.五年级数学阅读竞赛。 　　2.组内研讨课。 　　3.准备好迎接教学常规检查。 　　一月 　　1.做好学期各项工作总结。 　　2.迎接期末考试。 【篇三】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，x老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。 　　二、重点工作 　　1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。 　　2、精心备课：坚持在每次小组教研组活动中进行针对性集体单元备课，计划组内共详备9课，主备人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识，共享备课成果。 　　3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重数学的兴趣引导，尽量让课堂生动，学生喜欢。 　　同时注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性;对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上;对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。 　　4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性课堂作业本为点，隐性 生活数学拓展作业为面，抓点促面，以点带面”。 　　并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。 　　5、开展数学拓展课，摸着石头过河，注重探究生成反思。本学年以魔方教学为拓展，展开对孩子思维，兴趣的提高。 　　三、每月活动安排 　　九月： 　　1、学习学校教导处工作计划，讨论和拟订本组教研工作计划。 　　2、认真分析教材，学习课标，制定教学计划和进度。 　　3、确定组内9节详案课，研究课内容和形式，初步定为“小数乘法解决问题”，“确定位置”，“一个数除以小数”“小数除法解决问题”，“可能性”，“方程的意义”，“实际问题与方程”，“三角形的面积”“植树问题”。 　　4、做好数学小论文辅导工作。 　　5、做好魔方教学前期工作。 　　十月： 　　1、做好组内与学校研究课的备课、听课和评课工作。 　　2、学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　3、开展小数乘法、小数除法的过关小竞赛。 　　4、做好魔方教学中期工作。 　　十一月： 　　1、继续学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　2、结合本组教师的组内详案课，形成研修课，写出优秀教学设计或论文(至少一篇)，在本组交流后提交教导处。 　　3、继续尝试摸索拓展活动课教学模式，开展“掷一掷”活动课研究教学。 　　十二月： 　　1、准备数学组校本培训工作。 　　2、制定期末复习计划。 　　3、进行期末口、笔算，应用能力测试工作。 　　4、参与校“数学文化节”的各项活动工作，开展五年级魔方比赛。 　　5、对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组工作总结。

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的六年级数学上册第一单元课件（通用8篇），希望对大家有所帮助。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇1 　　教学目标： 　　1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 　　2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 　　3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 　　教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 　　教学难点： 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 　　教学过程： 　　（一）铺垫 　　1.出示复习题。（投影片） 　　（1）整数乘法的意义是什么？ 　　（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 　　5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 　　（3）计算：1/6+2/6+3/6 3/10+3/10+3/10 　　计算3/10+3/10+3/10时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 　　2.引出课题。 　　分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） 　　（二）探究新知。 　　1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 　　（1）分析演示：师：每人吃2/9块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了2/9块，三个人吃了几个2/9块？使学生从图中看到三个人吃了3个2/9块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书： 　　2/9＋2/9＋2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的2/3图片） 　　（2）观察引导： 　　这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书： 　　2/9×3。再启发学生说出2/9×3表示求3个2/9相加的和。 　　（3）比较2/9×3和12×5两种算式异同： 　　提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出： 　　相同点：两个算式表示的意义相同。 　　不同点：2/9×3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 　　（4）概括总结： 　　教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 　　2.教学分数乘以整数的计算法则。 　　（1）推导算理： 　　由分数乘整数的意义导入。 　　问：2/9×3表示什么意义？引导学生说出表示求3个2/9的和。学生计算，提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：2×3/9=6/9=2/3（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线） 　　（2）引导观察：2×3/9的分子部分、分母与算式2/9×3两个数有什么关系？（互相讨论） 　　观察结果：2×3/9的分子部分2×3就是算式中2/9的分子2与整数3相乘，分母没有变。 　　（3）概括总结：请根据观察结果总结2/9×3的计算方法。（互相讨论） 　　汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出2/9×3是用分数2/9的分子2与整数3相乘的积作分子，分母不变。 根据 　　2/9×3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将2/9×3按简便方法计算。 　　3.反馈练习： 　　1)教材第2页“做一做”第1题。 　　订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？ 　　2)教材第2页“做一做”第2题。 　　教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。 　　3)教材第6页“练习一”第1、2、3题。 　　学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。 　　（三）全课小结。 　　这节课我们学习了分数乘整数的知识，相乘时，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算，结果相同。 　　板书 　　分数乘整数 　　2/9×3=2×3/9=6/9=2/3 　　分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 　　教学反思： 　　六年级数学上册第一单元课件 篇2 　　教学目标： 　　1、 理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 　　2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 　　3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 　　教学重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。 　　教学难点： 理解一个数乘分数的意义。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课。 　　1、创设情境：李伯伯家有一块1/2 公顷的地。种土豆的面积占这块地的1/5 ，种玉米的面积占3/5 　　根据题目所给信息，你能提出什么问题？ 　　预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？ 　　（1）理解题意：这块地共有1/2 公顷，种土豆的面积占这块地的1/5 ，应把这块地的面积看 　　作单位“1”。求种土豆的面积就是求1/2 公顷的1/5 是多少？用乘法计算，列式为1/2 ×1/5 　　2、揭示课题：请你观察1/2 ×1/5 这个算式，它有什么特点？ 　　二、探索交流，解决问题。 　　（一）、操作探究算理。 　　1、提问：1/2 ×1/5究竟等于多少呢？ 　　2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明1/2 ×1/5 ＝1/10。 　　3、学生动手操作，教师巡视。 　　4、小组汇报研究成果。 　　先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的1/2 ，再把这1/2 部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的1/10 。说明1/2 ×1/5 ＝1/10 。 　　5、结合演示进行归纳。 　　用演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的1/2 ，又把这1/2 平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2×5＝10份，1份是这张纸的1/10 。由此可以得到：1/2 ×1/5 ＝1×1/5×2＝1/10（板书算式） 　　（二）、迁移延伸，归纳法则。 　　1、理解题意：与解决问题 　　（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（1/2 公顷）的3/5 ，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求1/2 公顷的3/5是多少，用乘法计算。 　　2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示1/2 的3/5 。怎样计算？ 　　3、交流计算方法和思路。 　　预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：1/2×3/5=1×3/2 ×5=3/10 　　（板书算式） 　　4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？ 　　5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 　　三、巩固应用，内化提高。 　　1、教材第4页“做一做”的第1、2题。 　　2、4/9的1/3是（ ），3/4的1/5是（ ）。 　　3、一块地是4/5公顷，这块地的1/7是（ ）公顷。 　　4、一堆水泥重15/16吨，用去3/7，用去（ ）吨，还乘下总数的（ ）。 　　5、1千克面条3/2元，王大妈买了7/10千克面条，共花了（ ）元。 　　6、一个长方形的宽是5/18米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是（ ）平方米。 　　四、回顾整理，反思提升 　　分数乘分数，用分子相乘的积作分子。用分母相乘的`积作分母。 　　板书： 　　分数乘分数 　　1/2×1/5=1×1/2×5=1/10 　　1/2×3/5=1×3/2×5=3/10 　　分数乘分数，用分子相乘的积作分子。用分母相乘的积作分母。 　　教学反思： 　　六年级数学上册第一单元课件 篇3 　　教学目标： 　　1、巩固学生对计算方法的掌握，提高计算能力。 　　2、进一步把握分数乘法的意义。 　　3、养成学生良好的审题，计算习惯。 　　教学重点： 提高计算能力。 　　教学难点： 把握分数乘法的意义。 　　教学过程 　　一、导入 　　1、口算 　　1/4×1/3 1/5×1/2 2/3×3/4 2/5×1/2 　　14×3/7 15×4/5 5/8×2/5 7/15×5 　　2、4/11×5表示（ ）。 　　10×3/5表示（ ）。 　　二、巩固练习。 　　1、计算 　　7/33×3/14 5/7×4 27×5/9 　　5/8×4/15 7/12×3/7 14×6/7 　　学生独立完成，集体订正，汇报时先要求学生说清算式意义，再说计算过程。 　　2、列式计算 　　9/10吨的2/3是多少吨？ 　　5/8米的1/2是多少米？ 　　9千克的一半是多少千克？ 　　学生独立完成，同桌互说解题思路后，集体汇报，强调理解“一半”。 　　3、1千克牛奶含乳糖1/21千克，蛋白质的含量是乳糖的7/10，1千克牛奶含蛋白质多少千克？ 　　学生小组合作完成练习题。 　　三、总结 　　通过今天的练习，希望同学们可以更熟练掌握计算。 　　板书 　　练习课 　　求“一半” 乘1/2 　　六年级数学上册第一单元课件 篇4 　　教学目标： 　　1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。 　　2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 　　3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 　　教学重点： 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 　　教学难点： 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　3/5×30 12×2/3 2/5×1/3 7/8×3/4 　　交流时让学生说一说： ⑴分数乘整数的约分方法。 ⑵分数乘分数的计算方法。 　　2.导入新课。 　　今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。 　　二、探索新知 　　⒈、出示例题。 　　无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是9/10千米／分。 　　⒉、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的4/45。李叔叔每分钟游多少千米？ 　　⑴阅读理解。 　　组织学生阅读题目，理解题意，得出： 　　①乌贼的速度是9/10千米／分。 李叔叔的游泳速度是9/10千米／分的4/45。 　　⑵列式解答。 　　让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书： 　　9/10×4/45=9×4/10×45=36/450=2/25 　　⑶启迪思考。 　　在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 　　学生独立思考，尝试计算。 　　⑷交流讨论。 　　通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分。 　　⒊、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？ 　　⑴学生独立解答，约分： 　　⑵教师指导，分数乘法也可以直接约分。 　　⒋、试一试。 　　9/10×4/45还可以怎样进行约分呢？ 板书：（计算过程） 　　强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 　　⒌、小结。 　　三、巩固练习。 　　⒈、教材第5页“做一做”第1题。 　　先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。 　　⒉、教材第5页“做一做”第2题。 　　先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。 　　⒊、教材第5页“做一做”第3题。 　　学生独立解答，组织交流订正。 　　⒋、教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 　　四、课堂小结。 　　分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 　　板书 　　分数乘分数 　　9/10×4/45=9×4/10×45=2/25（千米） 　　9/10×30=9×30/10=27（千米） 　　六年级数学上册第一单元课件 篇5 　　教学目标： 　　1、通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。 　　2、通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。 　　3、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习 习惯。 　　教学重点： 熟练掌握分数乘法的计算方法。 　　教学难点： 培养学生解决实际问题的能力。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　⒈、复习旧知。 　　⑴一个数乘分数的意义是什么？ 　　⑵分数乘法的计算方法是什么？ 　　⒉、导入新课。 　　今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题） 　　二、探索新知。 　　⒈、教材第7页“练习一”第7题。 　　这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。） 　　⒉、出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。 　　这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。 　　练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。 　　三、全课总结。 　　计算时，要掌握好计算方法，准确计算。 　　板书 　　分数乘法练习课 　　40×11/20=22（种） 　　六年级数学上册第一单元课件 篇6 　　第一课时 　　教学内容： 课本第2页~3页的例题和“做一做”，练习一的第1~7题。 　　教学目标： 使学生理解位置，并会用数对表示位置。 　　1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 　　教学重点： 能用数对表示物体的位置。 　　教学难点： 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 　　教学方法： 讲授法、演示法，讨论法、练习法。 　　教具准备： 教师准备多媒体。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、我们全班有54名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 　　2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 　　二、新授 　　1、教学例1 　　（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 　　（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 　　（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 　　2、小结例1： 　　（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 　　（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 　　3、练习： 　　（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 　　（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 　　三、练习 　　1、练习一第4题 　　（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 　　（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 　　2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 　　四、总结 　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 　　五、作业 　　练习一第1、2、5、7、8题。 　　六、教后记： 　　通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习，极大地调动了学生的学习积极性。教学中积极引导与点拨，加深了学生对数对的理解。 　　第二课时 　　教学内容： 课本3页例2，练习一第3、4、6、7题。 　　教学目标： 　　1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。 　　2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 　　3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　教学重点：在方格纸用数对确定位置。 　　教学难点：利用方格纸正确表示列与行。 　　教学用具：动物园示意图的方格纸图。 　　教学过程 　　一、复习导入，提出学习目标。 　　1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说说数对的第1个数字表示什么？第2个数字表示什么？ 　　2、 揭题，提出学习目标。 　　让学生先说说，再出示学习目标： 　　（1）方格纸上什么线表示列，什么线表示行。 　　（2）利用方格纸确定物体位置的方法。 　　二、展示学习成果 　　1、认识方格纸的列与行。 　　竖线是列，横线是行。 　　2、 自主学习，小组内展示。 　　（1）独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。小组之间互相交流、探讨。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。） 　　（2）指名学生板演。 　　3、全班展示。 　　（1）问题1：熊猫馆在第3列第5行，用（3，5）表示；海洋馆在6列第4行，用（6，4）表示；猴山在第2列第2行，用（2，2）表示；大象馆在第1列第4行，用（1，4）表示。 　　（2）问题2：让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。如：飞禽馆（1，1）在第1列第1行交点上…… 　　三、拓展知识外延。 　　1、完成练习一第3、4题。 　　2、完成练习一第6题。 　　（1） 独立写出图上各顶点的位置。 　　（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？数对的哪个数字发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？数对的哪个数字也发生了改变？ 　　（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。（小组内互相交流、探讨。） 　　（4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？ 　　（5）汇报：图形不变，右移时，列变了，数对的第一个数字改变了，上移时，行变了，数对的第二个数字改变了。 　　（6）学生质疑问难，激发知识冲突。 　　a、针对同学的汇报，学生自由质疑问难。 　　b、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？ 　　四、归纳总结 　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 　　五、作业：练习一第5、7题。 　　六、教后记： 　　让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇7 　　教学目标： 　　1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 　　2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 　　3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 　　教学重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 　　教学难点 ：推导算理，总结法则。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、计算下列各题并说出计算方法。 　　xxx 　　2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 　　3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 　　二、新课 　　1、教学例3 　　（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，学生列式：× 　　（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？” 　　（3）根据直观的操作结果，得出×＝，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：×=＝。 　　（4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。 　　2、相关练习：练习二第5题。 　　3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。 　　（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 　　（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 　　4、教学例4 　　（1）引导学生分析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式： ×。 　　（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式： （） 　　（3）学生独立解答“5分钟飞行多少千米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 　　5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。 　　三、练习 　　1、练习三第6题 　　（1）求2枝长多少分米，就是求2个是多少？算式：×2 　　（2）求枝或枝长多少分米，就是求的是多少，或的是多少。 　　2、练习三第9题。（学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 　　四、作业 　　练习二第3、7、8、10题。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇8 　　一、复习。 　　1．分数除法法则是什么？（指名学生回答） 　　2．一个数的5倍是32，这个数是多少？ 　　（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列） 　　二、新授。 　　1．出示题目：电脑呈现课文例题拼图 　　师：从题中你能得到哪些信息？（学生回答，出示） 　　生：成人体内的水分约占体重的2／3； 　　儿童体内的水分约占体重的4／5 　　小明体内有28G的水分； 　　小明的体重是爸爸的体重的7／15。 　　（2）提出问题，解决问题。 　　第一个问题小明的体重是多少千克？ 　　师：用哪些信息可以解决这些问题？ 　　学生经过寻找，筛选出有用的信息，整理成一道应用题。 　　儿童体内的水分约占体重的4／5。小明体内有28千克的水分，小明的体重是多少千克？ 　　①数量关系 　　a.4／5表示什么？ 　　B．画线段图

　　再次执教五年级，对课本还是比较熟悉的，以往的教学过程还依稀记得。《早》一文以“清香”为暗线，以作者的脚步为明线，看似游记却又紧紧围绕一个中心安排材料的以物喻人的散文。作者循香而走，看到了三味书屋的陈设，想起鲁迅文中的腊梅，恍悟腊梅花是清香的来源，突出腊梅花最为显著的特点：二十四番花信风，梅花开得最早，由这个“早”过渡到鲁迅书桌上“早”字的来历，感受到鲁迅只有一次迟到以及其中的原因，让鲁迅“时时早，事事早”的形象印入学生心灵。 　　在教学中我还是抓住三大模块，即“书屋方位”“花早”“人早”，然后再把这三个融合，突出“时时早，事事早”。 　　在教学“书屋”时，我改变了以前的教学思路，以前因为课堂上我对这种写作手法的"讲解不够透彻，因此学生的课后作业“仿照课文第三自然段的手法介绍一处处所”完成得很不理想。主要存在的问题就是方位词用的不够准确，文章条理杂乱，不清晰。这一次，我首先让学生图文对照，在图上找出鲁迅的桌子位置，学生的争议很大，有的说是左，有得说是右，双方都有自己的理由。（一是根据书上的文字介绍，一是根据图上“左西右东”）后来，我告诉他们应该以书本介绍为依据，一步一步为书屋中的各物品确定位置，我还适时地在黑板上作了简笔画，最后统一意见，都认定了左边是鲁迅的书桌。课后的作业学生完成得也比较好。 　　“花早”这一部分的教学是本节课的重点，教学时，我先让学生找出描写花的地方好好读读，然后指名读，发现他们的不足，再让他们读好。有了几遍的朗读，就问他们说说这花有什么特点。最后交流出有以下特点：香－盛－冰清玉洁－早。通过这四个特点，就比较好引着他们深入地读，特别是“盛”，当我问学生这花是怎样地盛时，他们说“满树都是花”，再让他们再具体说，一时犹豫了，后来终于有同学不自主地用上了《只拣儿童多处行》的写花场面，这样的教学效果很好。教学时，我感觉多给学生以立体的学习空间，凡是能产生共鸣的东西，我们尽可以拿来，这样学生的学习会更多一些快乐与充实。 　　最后的教学环节当然是融合“花早”与“人早”，让学生明白作者写这一篇文章的目的就是让我们－“时时早，事事早”－“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。 　　在这节课的教学中，有优点，但还是存在着许多需要改进的地方，在今后的教学中我会继续努力！

《 谁先迎来黎明》的教学反思雍熙二小 白玉华本课教学目标的实现需要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中掌握科学概念，是新课程科学教学理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系。二、确定地球的自转方向。第一个问题很简单，学生学具袋中自制材料制作完成后，就能够确定位置关系了。确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一致，认为只有两种：顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动，如果不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不一定算错啊，人类在认识地球发展史上，难道没有科学家提出这样的见解吗？其实这个问题仔细思考下还真不好解释呢。最后认识时区和时差这个部分，我在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最后学生能够提出许多问题：如远比教师直接介绍来的强。在解释说明时，我注意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。最后，总结地球形状特点和自转特点，加深学生对地球自转特点的理解2011.06.16

她有打造出了强大的商业帝国的成就，并且还花了巨额金钱为秦始皇提供了大量水银，所以受到秦始皇那么高的评价。

小卡片制作方法如下：1、首先找到高质量的卡片纸卡片纸，顾名思义，就是卡片材质的纸张，是制作贺卡的理想材料。卡片纸通常比较厚，质量也比较好，你可以在文具店或者工艺品制作店购买到。根据你想做的卡片式样不同，可以多买几种颜色备用。比如做卡片的时候可以做多层式样的卡片。想要把卡片做得专业，每一张卡片最好用两种互补色。先从两张纸上分别剪下形状一样，一大一小的图形式样，然后将小一些的粘在大一些的卡片中央位置，这样造型就会显得比较别致。2、将其他材料集合起来胶水或者浆糊棒、笔头写起来十分顺滑的笔、剪刀、照片或者从杂志上剪下来的图案、尺子、其他任何你想要用的装饰。3、剪下基本的卡片形状选好贺卡最外延部分的颜色后，就按照相应的尺寸剪下来。标准的贺卡是长方形的，对折后的大小通常是5比7英寸（12.7比17.8厘米）。由于这个时候还没有对折，所以需要用尺子两处大小为这个尺寸两倍的面积，然后用剪刀仔细地剪下来。你最好将卡片的直角处剪直。所以如果有条件的话，可以用裁纸刀。4、仔细地将卡片对折折痕一定要均匀细致。接下来将卡片夹在一本较厚的书里，这样可以让折痕压得更平展。一切做好之后，就可以在卡片的内页写上祝福语了。

农村信息化是新农村建设的有机组成部分，也是改善农民群众生产生活条件，促进民生发展的重要内容。当今社会，信息科技发展迅猛，日新月异，新技术和新应用不断涌现，因此，信息化建设也是一项宽领域、多内容、深层次并不断更新变化的系统工程，从统筹城乡一体化发展的要求出发，农村信息化既是促进农村社会系统发展的一个重要环节，也是打开农村消费市场，促进内需的重要手段。　　一、信息化在发展农村经济和助农增收上的应用　　农村市场信息，尤其是农产品产销需求信息对于农业发展和农民增收的作用越来越明显，近年来，在政策的指引和地方政府的扶持下，农民专业合作社得到了长足的发展，农村经纪人队伍进一步壮大，这些组织和群体，正积极运用信息媒介和工具，及时掌握市场动态变化信息，调整生产规模和采收计划，促进农民收益的最大化。农民家庭网络宽带的应用和逐渐普及，使农户可以更加方便地获取大量的农产品供需市场信息，使以家庭为单位的种植、养殖大户也能够及时准确获取市场信息，采取保护性应对措施。信息技术在农业生产方面应用的领域相当广阔，可以自动监测大棚内的温度、湿度变化，可以获取养殖水塘中含氧量的数值，在农作物病虫害预防方面扮演重要的角色。浙江农民信箱的建设是农村信息化成效的一个体现，从长远来看，这只是一个开始，信息化的应用以及给农民带来的实惠远不止如此。　　二、信息化在农村平安建设中的功能拓展与提升　　信息化技术和设备的应用可以为农村平安建设提供切实保障。通过在局部地区的试点，借助信息技术手段，通过安装视频监控设备，实施网格化管理，已经被实践证明是一种投入人力少、预防效果好、维护成本低的有效方式。一是可以大幅降低刑事案件的发生率。流动人口增加和偷盗案件多发已经成为影响农村社会平安稳定的重要因素，一般来讲，在村出入口和主要道路节点安装视频探头，记录陌生人员和外来车辆进出情况，既增加了对盗窃分子的威慑力，又可以为侦破工作提供线索。二是可以预防安全事故的发生。农村水库、河道多，安装远程监控设备，可以及时掌握汛期水位的变化情况，为防汛度汛提供有力的信息支持。可预防儿童夏季溺水事故的发生。三是可以监控农村环境污染事件。向农村偷倒垃圾，偷排污水、废气，造成农村环境污染，给村民生产生活造成影响和损失的事件时有发生，群众意见很大，而取证难往往成为查处的一大现实问题，借助视频监控和环境在线监测技术可以减少此类环境侵害事件的发生。　　三、农村宣传文化阵地在信息化建设中得到巩固　　信息化对农村宣传文化事业的支撑作用主要体现在三个方面。一是政务信息公开对网络建设的内在要求。目前，政府综合信息网站建设重点已经下移至镇乡级，根据信息公开的有关规定，凡是不涉密的信息，能公开的要尽量公开，信息发布量的增加，对网络速度和容量提出了更高的要求。二是村级网络综合平台建设的现实需求。随着全社会信息化、网络化的推进和农村公共服务水平的提高，村级事务公开和信息发布也不能停留在橱窗和墙报的形式上，一村一网站应当纳入农村基础设施建设的范畴，村级财务、工程建设、经济发展、社会事业等内容也需要通过网络对外公开，通过网络推介农家乐、特色农产品、乡村旅游，使村级网站成为农村对外宣传的窗口、招商选资发展经济的门户。三是农村基层党建平台的融合需求。信息化建设为农村党建工作和远程教育的进一步发展提供了有力支持，农村党员的学习培训在形式上可以更加活泼多样、在内容上可以更加丰富全面、在实效上可以更加及时便捷。在实际应用中，农村基层党建平台可以和村级综合网络进行有效的融合。

《见与不见》 　　你见，或者不见我 　　我就在那里 　　不悲不喜 　　你念，或者不念我 　　情就在那里 　　不来不去 　　你爱，或者不爱我 　　爱就在那里 　　不增不减 　　你跟，或者不跟我 　　我的手就在你手里 　　不舍不弃 　　来我的怀里 　　或者 　　让我住进你的心里 　　默然　相爱 　　寂静　欢喜 《那一天》 　　那一刻 我升起风马 不为乞福 只为守候你的到来 　　那一天 闭目在经殿香雾中 蓦然听见 你颂经中的真言 　　那一日 垒起玛尼堆 不为修德 只为投下心湖的石子 　　那一夜 我听了一宿梵唱 不为参悟 只为寻你的一丝气息 　　那一月 我摇动所有的经筒 不为超度 只为触摸你的指尖 　　那一年 磕长头匍匐在山路 不为觐见 只为贴着你的温暖 　　那一世 转山转水转佛塔啊 不为修来生 只为途中与你相见 　　那一瞬，我飞升成仙，不为长生，只为佑你平安喜乐 《十诫诗》 　　第一最好不相见，如此便可不相恋。 　　第二最好不相知，如此便可不相思。 　　第三最好不相伴，如此便可不相欠。 　　第四最好不相惜，如此便可不相忆。 　　第五最好不相爱，如此便可不相弃。 　　第六最好不相对，如此便可不相会。 　　第七最好不相误，如此便可不相负。 　　第八最好不相许，如此便可不相续。 　　第九最好不相依，如此便可不相偎。 　　第十最好不相遇，如此便可不相聚。 　　但曾相见便相知，相见何如不见时。 　　安得与君相诀绝，免教生死作相思。 　　住进布达拉宫， 　　我是雪域最大的王。 　　流浪在西 藏街头， 　　我是世间最美的情郎。 《问佛》 我问佛：为何不给所有女子羞花闭月的容颜？ 　　佛曰：那只是昙花的一现，用来蒙蔽世俗的眼 　　没有什么美可以抵过一颗纯净仁爱的心 　　我把它赐给每一个女子 　　可有人让它蒙上了灰 　　我问佛：世间为何有那么多遗憾？ 　　佛曰：这是一个婆娑世界，婆娑即遗憾 　　没有遗憾，给你再多幸福也不会体会快乐 　　我问佛：如何让人们的心不再感到孤单？ 　　佛曰：每一颗心生来就是孤单而残缺的 　　多数带着这种残缺度过一生 　　只因与能使它圆满的另一半相遇时 　　不是疏忽错过，就是已失去了拥有它的资格 　　我问佛：如果遇到了可以爱的人，却又怕不能把握该怎么办？ 　　佛曰：留人间多少爱，迎浮世千重变 　　和有情人，做快乐事 　　别问是劫是缘 　　我问佛：如何才能如你般睿智？ 　　佛曰：佛是过来人，人是未来佛 佛把世间万物分为十界：佛,菩萨,声闻,缘觉,天,阿修罗,人,畜生,饿鬼,地狱； 　　天,阿修罗,人,畜生,饿鬼,地狱.为六道众生； 　　六道众生要经历因果轮回,从中体验痛苦。 　　在体验痛苦的过程中,只有参透生命的真谛,才能得到永生。 　　凤凰，涅盘 　　佛曰，人生有八苦：生，老，病，死，爱别离，怨长久，求不得，放不下。　 　　佛曰：命由己造，相由心生，世间万物皆是化相，心不动，万物皆不动，心不变，万物皆不变。　 　　佛曰：坐亦禅，行亦禅，一花一世界，一叶一如来，春来花自青，秋至叶飘零，无穷般若心自在，语默动静体自然。 　　佛说：万法皆生，皆系缘份，偶然的相遇，暮然的回首，注定彼此的一生，只为眼光交汇的刹那。 　　缘起即灭，缘生已空。　 　　我也曾如你般天真 　　佛门中说一个人悟道有三阶段：“勘破、放下、自在。” 　　的确，一个人必须要放下，才能得到自在。 　　我问佛：为什么总是在我悲伤的时候下雪 　　佛说：冬天就要过去，留点记忆 　　我问佛:为什么每次下雪都是我不在意的夜晚 　　佛说:不经意的时候人们总会错过很多真正的美丽 　　我问佛:那过几天还下不下雪 　　佛说:不要只盯着这个季节，错过了今冬 　与玛吉阿米的更传神~ 　　自恐多情损梵行, 　　入山又怕误倾城. 　　世间安得双全法, 　　不负如来不负卿.

南京大学医学院附属鼓楼医院整形烧伤外科医师：徐晔。相关介绍：想必多数人眼中医生，应该都已经年过半百或者老态龙钟，年轻、漂亮、帅气的医生永远只会存在于电视剧中，毕竟影视年轻化，也是一种潮流趋势。去年的那一战惊心动魄，医生这个团体更备受关注，为了了解医生，一部纪录片《中国医生》出现了，其中一位医生因为长相帅气，火遍网络。一开始大多数人都是通过短视频认识的他，可能因为长相出众，网友都以为他是一个演员，或者一位即将出道的网红，在引发各种各样的舆论之后，他也是站了出来说：我是一名医生，不是公众人物。这位医生叫徐晔，自从公开之后的身份之后，也是引人侧目，17岁考上985大学，25岁博士毕业，如今已经是南京某医院烧伤科住院医生，还参与完成多项国家级科研项目研究工作……可谓才华与颜值并重。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”大概是他读书时期的真实写照。徐晔从小就是别人家的孩子，成绩优异，长相帅气，完全就是偶像剧里面走出的完美男主，虽然高中就有不少的人追求他，但他目标一直都是一所好大学，17岁那年考入了中山大学临床医学专业。中山大学是国家首批“双一流”985大学，临床医学更是王牌专业，在国内都位列前十，进入大学之后，本硕博连读八年，在这八年始终保持着优秀，在耀眼的光芒中成长。

大学生心理健康教育内容1、大学生心理的特点。2、什么是大学生健康的心理，健康心理的标准时什么。3、如何培养健康的心理。正确的人生观价值观，学习观，积极参加社会实践等等。4、社会主义当代大学生的健康心理包括哪些。热爱祖国，拥护党的领导，心存远大理想，认真学习专业知识。差不多是这些了。要认真了解，去买本书吧。或者去大学旁边的旧书市找，最多的就是这种书了。1.一般情况下大学都会开设大学生心理健康教育方面的课程。2.其实也就是初高中的思想品德课，主要教育大学生要热爱祖国、拥护党的领导等。

行政岗位职责（通用9篇） 　　在生活中，岗位职责起到的作用越来越大，制定岗位职责能够有效的地防止因为职位分配不合理而导致部门之间或是员工之间出现工作推脱、责任推卸等现象发生。那么什么样的岗位职责才是有效的呢？下面是我整理的行政岗位职责（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　行政岗位职责1 　　1、全面领导行政部工作并具体主持行政事务工作，制定本部门每年、每月和每周工作计划。 　　2、管理行政部人员编制。 　　3、负责制订公司的行政规章，经人事经理审核签发后督促各部门贯彻执行，并注意收集执行情况，从公司的实际出发，不断完善公司的规章制度。 　　4、负责联络公司各部门的工作进展情况，注意收集各方面的意见、建议、先进事例和存在问题，并向总经理报告。 　　5、负责协调公司各部门之间的关系，努力发挥公司的整体组织优势。 　　6、负责安排、督导办公室各职能主管的工作，确保办公室各项功能的有效发挥。 　　7、负责审批各部门办公、劳保用品的采购计划，组织安排人员按计划实施物资采购。 　　8、根据人事经理指示，负责安排公司的各类会议，做好会议记录，安排并做好会务工作。 　　9、组织编写会议纪要或有关的决议，检查会议精神的贯彻落实情况，并及时编写公司的大事记。 　　10、负责起草、修改以公司名义送发的各类公文函件、请示、报告等。 　　11、指导和督导办公室有关人员做好公司文件及重要档案资料的编号、打印、收发、整理、登记、归档和保管工作。 　　12、严格管理和使用印章，需经签字批准并进行登记后方可用印。 　　13、组织做好函电收发、书籍报刊征订与保管工作。 　　14、负责对外合同的审核盖章及对外事务协调，审查公司内部文件、记录及内刊。 　　15、管理公司车辆，合理调度使用，安排人员进行年审，办理车辆保险事务。 　　16、组织与安排公司活动。办理经批准的公司员工的暂住证、保险福利。 　　17、管理公司环境卫生，负责公司防火、防盗及交通等安全管理工作。 　　18、安排外来宾客的住宿、餐饮接待工作。 　　19、负责联络政府有关部门和社区有关方面的关系，搞好对外合作，并根据总经理的要求参与有关的社会活动。 　　20、认真完成行政人事经理交办的其它工作。 　　行政岗位职责2 　　1、负责公司及部门日常工作的打印、复印、做好公司文件的交换、转发、登记已经各类文件的归类、立卷以及归档。 　　2、协助上级组织准备行政办公会议，通知参加会议人员、整理会议纪要。 　　3、负责办公用品的采购统计、核实、控制等管理工作，负责公司物资设备（固定财产、办公设备、办公用品、办公维修常用易耗物资等）的管理。定期清理、盘点统计库房物资，做到出入库有登记，保证账务、物相符。严格按照库房管理制度对材料物资进行验证、入库、发放、保管、登记等工作。 　　4、简历统一的行文格式并发放到个部门，形成公司对外的统一形象。 　　5、管理公司固定的实物形态，并统一登记编号，做好其调拨工作。 　　6、负责公司行政档案管理。 　　7、协助行政部经理完成公司行政事务工作及部门内部日常事务工作； 　　8、协助审核、修订公司各项管理规章制度，进行日常行政工作的组织与管理； 　　10、对外相关部门联络接待，对内接待来访、接听来电、解答咨询及传递信息工作； 　　11、协助办理面试接待、会议、培训、公司集体活动组织与安排等； 　　12、办理各种行政事务和手续，比如填新员工入职登记、每周行政报表、公司年检、复印打印等； 　　13、安排值周人员，做好公司环境整洁工作，检查监督办公用品使用情况； 　　14、登记访客、做好接待工作，并决定是否让主管或其他工作人员与之会谈； 　　15、负责下班时对整个办公区的`巡视，查看门窗、水机电源、电脑电源等、关闭情况； 　　16、负责各类办公用品的编制、保管，每月清点，年终盘存统计，做到入库有验收、出库有手续，保证帐实相符； 　　行政岗位职责3 　　1.负责岗位招聘信息的发布，应聘简历的初审，应聘人员的预约及接待。 　　2.负责办理员工的入职、转正、离职等手续以及每月的工资和考勤结算。 　　3.负责各岗位说明书的编制与更新。 　　4.负责资料归档、文书档案及人事档案的管理工作。 　　5.负责公司物业管理（房屋、水、电等），做好办公设备的维修维护，确保各设备正常运转。 　　6负责公司环境卫生、绿化的管理，办公区的布置与调配，检查办公区环境卫生清洁工作。 　　7.做好公司车辆的管理与调度工作。做好车辆档案管理，协同司机做好车辆的维修保养、加油、洗车记录工作。 　　8.监督各部门的办公行为（网络、传真、电话）。 　　9.负责会议日常会务组织工作，并整理好会议记录。 　　10.组织各类文娱、体育活动。 　　11.协助部门领导做好行政人事部其它的工作。 　　行政岗位职责4 　　1.制订综合部年度工作计划，组织实施并搞好工作总结。 　　2.在营业部总经理领导下负责营业部的日常行政管理工作。 　　3.组织制定营业部的内部规章制度、管理标准并监督检査。 　　4.负责营业部日常的人事、劳资工作。 　　5.负责营业部的安全保卫工作，保障水、电等大型设施的正常使用，确保营业时间内的业务正常进行。 　　6.负责营业部的对外宣传工作，树立营业部的良好形象。 　　7.协调营业部与公司相关部门、营业部内部之间的关系，加强部门协作，协调部门矛盾。 　　负责股民的投诉及问题的解决，保证投诉问题在24小时内得到解决。 　　8.负责营业部会务工作及接待工作。 　　9.负责培训工作，制定员工培训计划并组织实施。 　　10.搞好营业部的后勤、保障及各项服务工作，保证营业部各项业务工作及时、圆满完成。 　　11.负责组织各种业余文化活动，丰富员工生活、协助营业部领导创建营业部的企业文化。 　　12.调查研究所管工作范围的新情况、新课题，针对问题分析解决并不断提出有利于营业部发展的办法，使营业部管理工作逐步达到科学、合理、合法、规范。 　　13.负责推行实施公司服务标准化工作，不断提高营业部整体服务水平。 　　14.负责营业部场所的装修、维护、管理，不断改善股民投资环境。 　　15.完成领导交给的其他任务。 　　16.根据有关规定决定综合管理部的人员分工，督促检査本部门员工完成工作的情况。 　　17.监督检査营业部员工劳动纪律及日常工作情况，对员工的奖惩提出建议。 　　18.根据有关领导批示进行文件处理，并对有关事宜进行合理安排。 　　19.根据营业部发展需要提出设备、设施的增减及维修意见。 　　20.涉及营业部的重大事宜应及时通报有关领导，对营业部分管领导负责。 　　行政岗位职责5 　　1.接听电话，接收传真，记录留言，并按要求转接电话或记录信息，确保信息准确无误； 　　2.对来访客人做好接待，引领，登记，引导，及时通知被访人员，对无关人员，上门推销者留下名片告知以后联系； 　　3.文件处理、下发文件、通知通告、收发快递、短信，打印、复印文件，合理使用纸张，降低材料消耗； 　　4.保持前台、会议室、接待区整洁，管理杂志架、保持接待办公室地面、墙壁、办公桌椅干净，及时清理垃圾，维护办公室花木； 　　5.管理办公用品、库存清单、维护库房整洁，登记办公用品和会议物品出库入库，做好各类物资库存表，每月统计，登记在册； 　　6.每日早晨做好考勤的严格把关将缺勤人员报给行政人事总监，负责每月统计公司员工的考勤情况，每周六将本周员工出勤情况打印供员工核对，每月打印上月考勤记录，跟员工核对无误后上交至人事总监； 　　7.参与员工活动、及各类会议的服务工作； 　　8.对员工领用办公用品登记造册，向新入职员工登记发放办公用品，对离职员工收回办公用品； 　　9.完成领导交办的其它事宜。 　　行政岗位职责6 　　1、负责招聘工作，应聘人员的预约，接待及面试; 　　2、员工入职手续办理，员工劳动合同的签订、续签与管理; 　　3、公司内部员工档案的建立与管理; 　　4、负责与其他部门的协调工作，做好信息的上传下达; 　　5、负责公司各部门的行政后勤类相关工作; 　　6、负责考勤及工资绩效的核算; 　　7、负责部门一些日常行政事务，配合上级做好行政人事方面的工作; 　　8、负责制定、监督及执行企业管理规章制度、行政人事管理制度以及工作流程、绩效考核制度; 　　9、负责组织企业文化建设工作，包括公司庆典、年会安排、会务组织、文体活动安排等; 　　10、协助上级制定各部门岗位职责说明书，报批后监督并执行; 　　11、协助上级制定员工培训计划，包括新员工培训以及所有员工的培训计划; 　　2、负责对新员工进行企业制度与文化的培训工作，建立企业形象; 　　13、负责协助各部门进行人员招聘工作，包括招聘流程、面试记录与筛选推荐等; 　　14、制定岗位晋升、下调策略，报批通过后加以监督执行; 　　15、制定薪酬上调、下调策略，报批通过后加以监督执行; 　　16、负责离职员工的善后处理工作，包括办公用品、钥匙、出勤核算、离职证明、合同解除等; 　　17、负责管理劳动合同、保密协议、房屋租赁协议以及各类人事行政文档; 　　18、协助各部门做好节假日期间工作安排，包括值班安排、检查门窗、关闭电源电脑等工作; 　　19、负责企业资产配置(包括办公设备、办公用品)的管理工作，包括清点、维护、登记等; 　　20、其他突发事件的处理。 　　行政岗位职责7 　　1、制定行政文员的工作程序及有关规章制度，且要严格执行。 　　2、积极协助部门副经理作好各项行政事务工作。 　　3、负责与营业部各区域、各分行工作关系的协调及沟通。 　　4、参加文员例会及公司有关方面部门会议。 　　5、负责公司行政文员的管理，协助各分行作好各项行政工作。 　　6、负责督促、检查公司营业部会议议定事项的贯彻执行。传达公司各项管理规定及负责监督执行。 　　7、负责公司办公秩序、考勤制度、形象评比及分行财务管理的检查与监督，考核公司各项规定的实施情况并及时处理及上报。 　　8、根据工作需要协助人力资源部负责下属员工的招聘选拔、调配。 　　9、负责指导、检查下级的各项工作，掌握工作情况及有关数据。 　　10、定期作好周、月工作计划及完成情况，并向部门经理汇报。 　　11、建立畅通的沟通渠道，与所属行政人员保持良好的沟通，了解员工思想动态，传达公司最新信息动态； 　　12、定期与各区营业部各级人员进行沟通，同时保持与非营业部相关人员的沟通，促进分行工作顺利开展； 　　13、积极协助营业部做好各相关管理工作； 　　14、积极配合部门组织开展各类员工活动，协助营业部做好各类活动的组织筹备工作，保证活动的顺利进行； 　　15、及时完成上级领导安排的其他工作。 　　行政岗位职责8 　　一、根据行政事业单位会计制度规定，出纳员负责本单位现金收付工作，严密手续、加强管理、保证安全。 　　二、负责办理学校现金收付，如收取学费、代收费、捐资助学费、水费、房租等费用和办理银行结算业务。 　　三、付出现金或者转帐后应当在原始单据上加盖“现金付讫”或者“转帐付讫”戳记;收入当天入帐，不得以白条抵库，不得坐支;收到现金，都应当面开给对方收款收据。对外来的白条和自制的原始凭证进行认真审核。 　　四、负责现金日记帐、银行日记帐，要按单据时间及时做帐，做到日清月结，对本单位库存现金除了按银行规定保留库存限额，都必须存入开户银行，每月勾对银行对帐单，填写银行余额调节表。 　　五、每旬向会计报现金和银行存款日报表一式二份，由会计复核签章后，退一份给出纳妥为保存，年底装订成册入档。 　　六、每月编造工资、奖金及补贴花名册，表格造好后，交会计审核，领导签字后再发放。 　　七、保管现金支票、转帐支票，签发应由会计审核盖章，方能生效。使用收据，应向会计领用，用完后交会计复核再领。 　　八、保管各种有价证券，造具清册，交领导审核签章后，交会计入帐。 　　九、出纳人员因并因事临时离职或工作调动时，必须严肃认真办理交接手续，先由移交人造具移交清册一式三份，由计财科、学校领导和财务主管出面监交，共同签字盖章有效。 　　十、自觉遵守学校行政人员作息时间，上班期间不做与本职无关的事情。 　　十一、在搞好本职工作基础上，协助搞好其他工作，完成领导交办的其他临时性的工作。 　　行政岗位职责9 　　一、行政管理 　　1、负责做好会议、涉外工作等重要事务的安排，部门会议的组织，做好重要会议的记录及会议纪要的整理，会议室管理; 　　2、收集公司提供的各方面工作情况、资料、数据; 　　3、建立档案并保存整理各类档案(包括人事档案、培训档案、合同档案、文件资料档案等); 　　4、起草及归档公司相关文件，负责文档资料整理存放，书籍报刊管理，严格执行档案资料保密制度; 　　5、负责组织公司办公费用的计划;固定资产的统计、协助采购部对办公用品、办公耗材、办公设备的采购和发放;负责对公司办公设备的管理和维护; 　　6、负责维护公司日常办公秩序和办公环境; 　　7、负责行政办公费用如水电费、电话费等的确认，提出付款申请; 　　8、负责组织员工企业文化活动; 　　9、负责公司名片、广告制作，公司网站的维护; 　　10、负责协助公司有关部门办理相关手续; 　　11、完成领导交办的其他工作。 　　二、人事管理 　　1、负责公司各项规章制度的完善、推行、执行与追踪，维护公司各项规章制度的权威;负责向员工传达相关制度，并敦促执行; 　　2、严格执行公司一切规章制度，坚持原则性、公正性、保密性; 　　3、协助各部门制订岗位定员定编工作; 　　4、负责做好公司员工的考勤和加班、假期安排;福利的计划和发放;准时出具考勤确认表、人事报表，核算并制作工资表; 　　5、负责培训活动的组织管理及培训结果跟进工作; 　　6、对公司员工进行考核、奖惩管理，并向公司提供相关实际情况; 　　7、负责公司员工活动的组织和策划，配合建设企业文化; 　　8、搞好部门内部协作; 　　9、完成领导交办的其他工作。 ;

两个企业互相收付款项。对公就是两个企业互相收付款项，一般公司财务都是对个人的业务比较多，业务量大，对公的业务量相比较小，本公司要是给对方公司收付款项时，就采取转账或者汇款的形式走账，这就要对方来公司办理，经公司领导同意签字财务部门就可以做账汇款业务。银行服务将对单位的业务就叫对公业务，对个人的业务就叫个人业务，对公业务有存款、贷款、转账汇款、理财、票据等等，服务渠道有柜面、网银等。对公业务有存款、贷款、转账汇款、理财、票据等等，服务渠道有柜面、网银等。

具有，但是一定要确定聊天双方的身份，然后也需要确定聊天的事情，之后也是可以作为证据使用的。

　　基层农村信息化建设举措及成效,以下是分析，可以帮助了解。　　随着网络信息技术的发展与普及，信息化已成为了发展社会生产力、提高经济实力和竞争优势的重要保障。近年来，我国农村地区信息化基础设施建设逐步加强，“三农”服务信息化水平不断提搞，但总体仍有不足，尤其是信息化在农村基层管理的推力仍然薄弱，无法有效提升基层管理质量和效率，严重影响农村经济社会的发展，这种现状的改变迫不及待。　　1.基层农村财政管理问题日益突出。面对日益繁多的经济数据，落后的农村财务管理体系显得吃力，而常规财务审计工作的流程复杂，涉及到的相关部门配合不够，而基层人员办事流程和操作规范也不一致，降低了基层政府的服务质量和效率；农村财务人员流动性大，财务人员变换比较频繁，人员变更后要重新熟习业务，培训成本高；集体收入大幅增加，而村组开支却缺少有效监管，漏洞日益浮现，导致基层干部经济犯罪事件时有发生，社会矛盾日益激化。而且，村民无法获知集体经营情况，对于政务信息也所知甚少，不利于农民参与乡村治理。　　2.农村人口较多，而且随着经济发展，人口流动性增大，人口管理和计生管理的难度在日益加大。此外，由于基层政府的人口、计生统计规范不一，统计效率和准确率不高，查询速度慢，更新成本高，无法实现各级各不同部门的数据统计衔接，难以提供准确的政府决策支持。　　3.经济社会发展对土地及各种资源的分配和管理提出了更高的要求。农村土地管理、资源管理日益成为农村管理中的弱项和难题。目前，大多地区的土地资源或其他自然资源都是分别统计，且仅以纸张进行统计，数据更新难，统计和分析更难，更无法实现及时、精确地上报与共享，不利于宏观经济规划、资源统一调配及可持续发展，更不利于生态环境保护措施的落实和监督。　　4.农村事务众多，乡村往往由于人手少，报表统计工作量大，收集数据和统计报表容易出现延迟和错误，各级各部门领导也难以及时掌握农村数据，在一定程度上也容易影响决策和规划。　　基于以上农村管理核心问题，北京市经管站以北京地区农村管理改革为契机，集合全市14个郊市经管站为需求主体，利用现代信息网络技术，为北京辖区内14个区县、194个乡镇和4023个行政村及各级管理部门成功搭建起一整套管理信息平台，为现代农村管理提供了高效、科学、阳光的创新管理模式。　　经过近年来的应用实践和不断地优化升级，证明了该农村创新管理模式适应现阶段我国农村发展的新趋势，能够帮助基层农村管理人员在面对新形势下的经济环境下实现如下管理效益：　　1.统一规范各区的办事流程和操作过程，把农村管理各项业务流程固化到系统中，即使人员变动，新人员也能迅速熟悉业务，减少人员培训的时间和成本。系统可轻松实现村账乡管，理清了村级财务，规范了会计管理，简化和降低上级部门的监管难度。此外，还可进行在线审计，极大提高了工作效率。　　2.大大减轻人口和资源信息采集、汇总和统一的工作量和工作难度，降低出错率，提升工作效率，且实现无纸化环保理念。更重要的是实现了系统内部的业务和数据共享，以及系统之间的数据交换与共享，有利于各级政府清晰、及时了解农村发展过程中的各种信息（如农村人口老龄化的趋势、农村劳动力现状、农村城市化进程、人口年龄与地理的关系等），为领导提供全面客观的决策依据。　　3.完善基层政府信息公开，让农民当家作主，使农民获知政务信息。系统中有一个村务公开的子系统，可从业务系统中提取财务报表或其他数据（如资源数据、人口数据等），进行各种形式的村务公开，目前在北京是以触摸屏的形式展示。首先在财务方面，村民可以充分了解村财的收支去向，对村账进行有效的监管。二是便民信息的公开，包括农业技术资料、土地资源信息、人口信息以及与生活相关的天气预报、邮政查询、电话查询等信息，使农民充分享受信息化带来的便利。　　加快农村信息化建设，需要各级政府部门和社会各界的共同努力。面对新形势下的经济环境，只要规划合理、措施得力，加上政府的正确引导与支持，相信我国农村信息化建设一定会取得令人满意的效果。

1、毛泽东：在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛泽东形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。2、周恩来：在《红星照耀中国》第3篇里介绍周恩来形象，他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。头脑冷静，善于分析推理讲究实际经验。他态度温和。3、朱德：在《红星照耀中国》第10篇里介绍朱德形象，他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。4、彭德怀：在《红星照耀中国》第8篇里介绍彭德怀形象，原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现彭德怀是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他是个愉快爱笑的人，身体极为健康。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦而劳，是个很活泼的人他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。生活节俭上与同部下一样，只有两套制服。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起。很喜欢孩子，常有孩子跟着，脱棉衣给小号手。5、贺龙：在《红星照耀中国》第2篇里介绍贺龙形象，大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦。他仇视有钱人。被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把菜刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好；有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。他生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。

一、光电信息科学与工程专业介绍 1、光电信息科学与工程专业简介 光电信息科学与工程专业，是根据教育部在2012年9月下发文件，将原属于电子信息科学类的光信息科学与技术、光电子技术科学专业与原属于电气信息类的信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与器件五个专业统一修订后的专业名称。 2、光电信息科学与工程专业主要课程 电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、通信原理、信号与系统、数字信号处理、微机原理及应用、单片机、软件技术基础、物理光学、应用光学、信息光学、光电 光电信息工程、信息处理基础、光电检测技术、近代光学量测技术、传感器原理、激光技术、光纤通信、光电子学、数字图像处理等。 3、光电信息科学与工程专业培养目标 培养目标 本专业培养具备光电信息科学与工程的基本理论、基本知识和基本技能，能在应用光学、光电子学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域(特别是光机电算一体化产业)从事科学研究、教学、产品设计、生产技术或管理工作的光信息科学与技术高级专门人才。 培养要求 本专业主要学习光学、机械学、电子学及计算机科学基础理论及专业知识，了解光电信息技术的前沿理论，把握当代光电信息技术的发展动态，具有研究开发新系统、新技术的能力，接受现代光电信息技术的应用训练，掌握光电信息领域中光电仪器的设计及制造方法，具有在光电信息工程及相关领域从事科研、教学、开发的基本能力。 4、光电信息科学与工程专业就业方向与就业前景 本专业就业面较窄，毕业生可在与此专业相关的高等院校、科研部门、企事业单位、行政管理部门从事科学研究、教学、应用开发和管理工作。 二、光电信息科学与工程专业大学排名 1. 电子科技大学 A++ 2. 南开大学 A++ 3.华中科技大学A++ 4. 北京邮电大学 A++ 5. 东南大学 A++ 6.北京交通大学A++ 7.天津大学A++ 8.西安 电子科技大学 A++ 9. 北京理工大学 A+ 10. 南京理工大学 A+ 11.长春理工大学A+

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建设银行对公，对私意思分别指的是银行的对公业务和个人银行业务。银行对公业务包括企业电子银行、单位存款业务、信贷业务、机构业务、国际业务、委托性住房金融等等，通俗点说就是“对单位的业务”。个人银行业务是指商业银行对个人客户提供的存款、贷款、支付结算等服务。

我是一个大学生，我最近老感觉不太舒服，心情非常的郁闷，也不知道是怎么回事，大学生如何保持心理健康如今大学已是几乎人人都可以上的高等教育机构。大学生随处可见，不过，大学生也并不是每个都是十分优秀的，健康的。有些大学生在各种压力下，各种问题下，困难下，各式各样的情况给大学生的心理健康造成了不利影响。那么大学生应该如何保持心理健康呢。步骤/方法：1 大学生一定要树立正确的三观。分别是世界观，人生观和价值观。这三观直接决定了我们日常的行为和心理想法，决定了个人的发展前途，个人的未来趋势，有什么样的三观就有什么样的人生。别小看了这三观。经常帮助别人。助人为乐，是一种高尚美德，其作用不仅使被帮助者感受人间真情，解决一时之难，也使助人者感到助人后的快慰。2 大学生一定要掌握应对心理健康的科学方法。遇事不能惊慌，用正确的，科学的方法来处理一些事情，来面对发生在自己身上的不如意的事情，这样子便不会使心理健康收到严重的打击和伤害。积极参加集体活动。参加集体活动，增进个人交际。促进人与人之间的沟通与交流，加强人与人之间的感情，使心理得到健康的发展。3 大学生一定要合理调控情绪。遇到一些让自己激动的事情或者人比如自己仰慕已久的明星。这时要尽量自己说服自己，让自己淡定，不能太过于兴奋。遇到忧伤的事情，要适当的发泄，不能憋在心里，也不能随意发泄，这样只会给自己造成心理压力和一些不必要的损失与麻烦。注意事项大学生一定要多多与人沟通。有什么事情不管是开心的还是忧伤的，都与人沟通，交流。和老师谈谈学习上的问题，和寝室同学，父母亲谈谈生活上的问题，和班上同学谈谈学习上的问题，只有多多沟通，心理才不会造成压抑。

扩展资料 黄土高原的水土流失 沙尘暴的杰作：黄土高原实施“囤粮寓田” 淤地坝—黄土高原绿色的梦 塬梁峁 1938年，中国人民的朋友埃德加·斯诺先生，只身一人，从陕西省的西安向北进入陕北革命根据地。从西安到陕北途中，正好穿过中国黄土高原最为典型的地区。面对眼前遍地黄土和千沟万壑的奇特地形景观，斯诺先生感到困惑不解。后来，他在《西行漫记》中写道：这是一片多么可怕的地方，简直就是“疯神”捏就的土地！ 黄土高原地形破碎，到处都是一条条深深的沟谷和荒凉的土山。不只是许多外国人觉得难以理解，就是刚来到黄土高原的中国人也无法想象。可以说，世界上再也找不到一块区域这样大的、完全由黄褐色的土质覆盖的土地。北到长城一线，南到秦岭，东到河北与山西分界的太行山，西到甘肃省境内的乌鞘岭，包括山西、陕西的大部分，甘肃、河南、河北、内蒙古的一小部分，在总面积大约四五十万平方千米的土地上，完全就是一个黄土的世界。 黄土高原引起世界各国科学家们的普遍注意。他们思索着：这么大面积的黄土到底是怎样形成的呢？ 一种学说认为，黄土是当地岩石风化造成的。他们推测，由于地质年代十分久远，风化时间十分漫长，天长日久，完全可能使当地岩石逐渐风化成粉末，在当地堆积成厚厚的黄土。 这种学说受到不少科学家的反对。他们认为，如果上述观点成立的话，黄土高原应该到处都是黄土。可是，事实上黄土高原超过两三千米以上的山地并没有多少黄土分布。这些山地是由另一种土质覆盖着，上面分布着茂密的林木，它们像一个个绿色的小岛，屹立在茫茫的黄土海洋中。 另一种意见是，黄土是由流水挟带的泥沙堆积形成的。他们发现，在一些黄土的地层剖面上，有明显的分层现象。这种分层现象无疑是流水形成的最好证据。 可是，反对者提出不同意见。他们研究发现，黄土高原上的黄土分层现象并不明显。相反，在几十米厚的黄土层里，上下几乎都是一种非常细致的黄土层。 话还要说回来。以上我们所说的黄土，并不是我们日常所说的“黄色的土”。黄土高原上的黄土，是一种细腻、均匀、颗粒的大小只有一毫米的几十分之一的土质。 到了二十世纪的六七十年代，黄土风成说逐渐占了上风。简单地说，就是黄土高原上的黄土是由大风吹送，经过几十万年甚至上百万年漫长的时间，逐渐堆积形成的。 最早提出风成说的是一位俄国学者。他到过中亚的许多地方。在调查中他发现了一个奇怪的现象：在辽阔的中亚地区的中央部分，分布着大片砾石遍地的戈壁滩，在戈壁滩的外围，分布着几片有名的沙漠，即哈萨克斯坦的卜拉库姆沙漠、中国境内的塔克拉玛干沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠，再向外，就是广布于我国黄土高原上的黄土。从戈壁，到沙漠，再到黄土，三种不同粗细的物质，由粗到细，由细到更细，大约呈同心圆的方式分布着。这个现象说明了中国黄土高原上的黄土肯定是由大风，把中亚、中国的戈壁和沙漠地区中的细土吹到黄土高原上的。 起初，支持这个学说的人并不多。因为，在一些人眼里，黄土高原上几十米甚至上百米厚的黄土层怎么能是大风吹来的呢？ 中国科学家的工作给了黄土风成说的强有力的支持。他们找出了夹杂在黄土地层中的大量植物孢粉化石，通过对这些孢粉的分析，可以判断形成黄土时的气侯环境。中国科学家指出，形成黄土的当时气侯是一种比较干旱的多风的环境，有利于黄土的搬运和堆积。同时，通过对不同地区的黄土颗粒的分析，可以看出黄土的颗粒越往东南方向越细，相反越接近沙漠地区就粗一些。这些事实无疑是黄土风成说的有力论证。 最近，一种进一步揭示黄土成因的新学说被提了出来。这种学说认为，青藏高原隆起最快的时间距今只有几十万年，与黄土形成时间大体相当。因此，有的科学家把黄土高原的形成与中国青藏高原的隆起联系起来进行统一考虑，提出青藏高原的隆起曾引起欧亚大气环流的急剧变化。 也许有人要问，青藏高原的隆起怎么能和气候变化联系起来呢？原来，青藏高原是一片非常辽阔、非常高大的土地，它像一个屹立在大气海洋中的巨大岛屿，必然会对地球上的大气流动产生影响。科学家们认为，正是由于青藏高原的作用，才出现了中国的季风与中国西部的干旱区。中国黄土高原正好处在中国东部季风区与西部干旱区之间，这种大环境，为黄土的形成创造了先决条件。 这种学说，从地球发展的观点进行分析，受到国内外不少科学家的重视。当然，黄土的形成与青藏高原的隆起到底存在着什么样的内在联系，以及黄土高原的黄土的堆积过程等，还需要人们进一步探讨。 最后，不能不再多说几句：风成说并非已成定论。近年来，水成说又有抬头之势。黄土与黄土高原是中国最独特的自然景观。它面积辽阔，历史久远。不光对于黄土的成因，人们意见不一，而且黄土本身蕴藏着的许多科学的奥秘，也有待于我们进一步去发掘它、研究它。

1. 我爱太阳，因为它使大地上万物生长；我爱月亮，因为它在黑夜发出柔柔的光；我更爱你我们的祖国！您就像我们的母亲一样，十三亿人民在您的怀抱里。 2. 神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛! 3. 中华儿女心连心，遇到困难共打拼，和谐社会同携手，祖国母亲少烦忧！ 4. 以智慧为笔，以汗水为墨，在时间的画卷上记录赤子情深，在历史的苍穹下书写中国腾飞。 5. 是您，孕育了华夏的智慧；是您，见证了子孙的成长。祝我们伟大的祖国大步朝前走。 6. 祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐;祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。 7. 激情燃烧的岁月，五湖四海的儿女，汇集在红色旗帜下，患难与共，众志成城。多载春秋，斗转星移，每一点进步，让世人震撼。让我们携手祝愿我们的祖国明天更美好，未来更辉煌！ 8. 我在祖国怀里成长，祖国在我心中扎根。 9. 在这普天同庆的日子里，送给你我最真挚的祝福，祝全天下所有的人幸福快乐，也祝我们的国家繁荣昌盛。 10. 祝福我们祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更盛、祖国的明天更美好。 11. 祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是地平线上初升的太阳;祖国在你心中，在中，在每一个中国人的心中。 12. 祖国强，我强;祖国富，我富，我和祖国血肉相连! 13. 我的祖国，黄河、长江、长城，铸就了您亘古的河山，改革、开放、发展，点亮了世界的曙光！我的祖国，您有矫娆美丽的边疆及海岸，愿您更加繁荣富强！ 14. 祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是地平线上初升的太阳;祖国在你心中，在我心中，在每一个中国人的心中。 15. 国庆节你给我什么礼物？其实一个微笑就够了，如薄酒一杯，似柔风一缕，这是一篇最动人的宣言，仿佛春天，温馨又飘逸。 16. 中国红，红太阳，太阳红，红中国，红红火火的中国，红红火火的太阳，红红火火的生活，红红火火的事业，红红火火的人，中国红！ 17. 美丽的早晨，灿烂的你，美好的生活在等你！美丽的天气，美好的你，美好情意滋润你！愉快的心情陪伴你！国庆快乐！ 18. 在这馥郁芬芳的季节，举国欢腾的日子，有一种心情叫牵挂，有一种思绪叫想念。衷心祝你，国庆快乐。 19. 国好家好国家好家家都好国圆人圆国人圆人人皆圆，把一份浓浓的思念，和一串串蜜蜜的祝福寄给最知心的你，国庆节快乐。 20. 升天安门前的旗，腾两弹一星的云；涌改革开放的潮，奏春天故事的曲；走******的路，绘幸福小康的图；扬科学发展的帆，唱和谐盛世的歌！ 21. 金秋，收获的季节;十月，炫彩的祝福;国庆，传递的问候，忘不掉的是我们的情谊。祝你庆快乐，收获梦想! 22. 是你把我世界里的寂寞烘干，是你把我心灵深处的忧伤吹去，是你把我岁月里的烦恼深埋，内心的感激无以言表，愿亲爱的十一开心天天快乐！ 23. 生活的幸福，有谁愿意拒绝；简单的快乐，有谁傻傻放弃。其实幸福很简单，一个问候，一个祝福就已足够。国庆节已到眼前，愿你假期里玩的开心 24. 祖国，我想对你说，你在我心中永远美丽而富饶，我为你的繁荣而骄傲！我为你的伟大而自豪！我爱你——我的祖国！ 25. 祖国成立几十载，变化太大永不衰。今日迎来祖国的生日，我要向伟大的祖国说，祖国万岁，祝你生日快乐，越来越强。 26. 我们就是中国，中国就是我们。我们勇敢地承担起自己的使命，祝祖国更加美好！ 27. 祖国华诞喜迎到，举国上下齐欢笑。各族人民高歌唱，国泰民安起舞跳。世界之强辉煌耀，国强民富生活好。和谐团结建设搞，花团锦簇喜乐陶。祝祖国万岁！ 28. 升天安门前的旗，腾两弹一星的云；涌改革开放的潮，奏春天故事的曲；走******的路，绘幸福小康的图；扬科学发展的帆，唱和谐盛世的歌！ 29. 我的祖国，黄河、长江、长城，铸就了您亘古的河山，改革、开放、发展，点亮了世界的曙光！我的祖国，您有矫娆美丽的边疆及海岸，愿您更加繁荣富强！国庆节快乐！ 30. 我还站在九月的尾巴，你心却到了十月之初。世界上最快的速度不是时间，而是你的心比你的身走得快。国庆了，给你提个醒，别让心走太远收不回就麻烦了。提前祝你国庆快乐！ 31. 心到想到得到，福到运到财到，国庆节还没到，但愿我的祝福第一个到。提前祝你国庆节快乐！其他祝福短信都是我安排的！ 32. 送你一缕阳光，两束鲜花，三阳开泰，四方财神，在加上我真挚的祝福，合成了一句：快乐，开开心心过国庆! 33. 前人栽树后人乘凉，幸福的人们欢度国庆，愿祖国繁荣昌盛，祝福你笑脸常开，祝愿你事成! 34. 国庆的祝福最“十”在：“十”指相扣心中所爱，朋友亲人“十”意相待，前程似海“十”破天开，永远没有“十”面伏埋。国庆快乐! 35. 祖国，我想对您说，江山多娇，无数英雄竞折腰，万马奔腾，张显国力强盛，未来一片光明，生活更加充满着意义，人民更加富裕，祖国更加强盛！ 36. 举国同欢喜，普天同庆贺；长假同七天，你我同开心。趁节日喜庆的气氛：愿你我同吃、同喝、同住，用我们赤诚的同心来共同祝福伟大祖国—万万岁！

好多年了，你一直在我的伤口中幽居，我放下过天地，却从未放下过你，我生命中的千山万水，任你一一告别。世间事除了生死，哪一桩不是闲事。——仓央嘉措用一朵莲花商量我们的来世，然后用一生的时间奔向对方。——仓央嘉措少年的爱情永远不够用，一杯酒足以了却一件心事。——仓央嘉措《仓央嘉措诗传》一些人被另一些人用旧了，也只能在酒色中辉煌地度日。唯独那个努力不幸的人，却依然幸运地一步步死去。——仓央嘉措如果落难，骨头越贱越硬，人与人越爱越轻。——仓央嘉措最好不相见，如此便可不相恋。最好不相知，如此便可不相思。——仓央嘉措

　　无需高深莫测的尖端科技,没有艰涩难懂的前沿应用,就是一些看似没有太多技术含量、城市用户早已耳熟能详的东西,却给浙江农村带来了实实在在的喜人变化。 　　在浙江余姚市、绍兴县、桐庐县、淳安县四县市及其下辖的乡镇,记者亲身感受到浙江农村在利用互联网致富、改善社区医疗等方面的种种进步,同时也亲眼看到中小学教育信息化市场、乡镇电脑市场的巨大发展空间。 　　纪实浙江农村信息化,管窥的是中国农村的美好未来。 　　 　　樱桃大王的下一个梦想 　　 　　一个只有初中文化的小伙子,却成为远近闻名的樱桃大王,浙江余姚市梁弄镇附近的农村每个周末都会有两三万人来果园进行采摘活动。这一切都得益于互联网。 　　坐在记者面前的小伙子叫黄文,他看起来不过30岁出头,身上的红色圆领衫洗得已经有些褪色,半长的头发显然没有经过精心打理,说话的时候还显得有些腼腆。但当记者和他聊起他的樱桃园,聊起他的网站的时候,他立刻两眼放光,说起话来滔滔不绝。 　　“你不用记网址,去网上搜‘半山水果基地",或者‘半山果园",都能搜到我的网站。”黄文自豪地告诉记者,他算是梁弄镇最早利用互联网进行推广宣传的人。虽然他上学的时候学习成绩并不好,但他自认为对新鲜事物的接受能力很强。 　　以前,黄文一直做汽车装潢生意。后来,他发现城里人富裕了,非常喜欢来乡下采摘水果,吃农家菜,就决定承包山地建果园。他首先选择的品种是樱桃。 　　刚开始的时候,黄文主要考虑的是如何将樱桃种好。“那时候,我们附近还很少有人种樱桃,出现问题后,我都要坐车去杭州请教专家,还好几次请专家过来帮我解决问题。后来,干的时间长了,我都成专家了,而且是实战型的专家。”黄文告诉记者,他不光要经常帮助附近的果农解决种植问题,还在QQ群(全国各地的果园老板的群)里面帮助同行。 　　有了好的产品,如何让更多的人知道呢?黄文选择了在互联网上推广。“虽然我不懂互联网,但我有同学懂呀。他们帮我建了网站,我就去和上海、杭州、宁波等地的旅行社联系,把我的网站放到他们的网站链接中,后来越来越多的人开始知道半山果园了,一些旅行社甚至将我们果园设计成了它们旅游项目的一站。”现在,黄文的果园已经从起初的50亩(约3.3万平方米),扩展到1000多亩(约66.7万平方米),樱桃的品种也从开始的几种,扩展到几乎囊括了樱桃的全部品种,而且开始种植桑果等其他水果。而黄文的年收入,也早已超过了百万元。 　　浙江余姚市梁弄镇党委书记张建培告诉记者,7、8月份的时候,每个周末都会有两三万人涌入梁弄镇附近的果园,“公路两旁停满了私家车,有时候镇里的矿泉水都卖脱销了”。 　　浙江余姚市梁弄镇横坎头村百果园的负责人老梁也和黄文一样,属于利用梁弄镇互联网致富的第一批人,他还在自己的果园里盖了两间房,连上网线,镇里将农民科技图书室和远程教育基地设在那里,专门让周围的果农来这里学习栽培技术。 　　下一步,黄文计划把自己的水果推销到国外市场。前不久,有慕名而来的海外客户让黄文将杨梅按照他们的要求进行包装后发运到新加坡,后来也有德国客户提出了类似的要求。黄文从侧面了解到,这些客户将这些水果运到国外后,销售价格可以翻好几番。 　　 　　梁弄镇信息化建设情况简介 　　● 固话入户率达86%,宽带入户率达35%,乡情网入网率达85%,村级彩铃普及率达80%,村务总机、村级网站、党员远教网及农民信箱全部开通。 　　● 整合原有中小企业服务平台,建立统一的中国灯具城网站。通过该网站介绍梁弄灯具产业发展现状,把主要灯具生产企业的产品、联系方式、地址等放到网上,方便客商查找,逐步把该网站打造成具有网上交易功能的电子商务平台。 　　● 通过网站信息平台和中国电信114号码百事通推介梁弄镇红色旅游。114可实现订餐、订房、查询旅游路线;在网站上放置全部旅游景点图片、联系方式、旅游路线等,方便游客安排路线。 　　● 村务管理系统实现了无纸化办公。 　　● 在全镇重要道路、路口、企业、地质灾害隐患点、山塘水库等重点区域安装了视频监控系统,由视频监控替代人员的现场巡视,既提高了监控效果,又减少了人力物力,为打造平安梁弄提供保障。 　　(余姚市梁弄镇党委书记张建培) 　　 　　谁来填补乡镇市场的空白 　　 　　到底要不要在自己的家电卖场中销售电脑,这个问题一直困扰着陈剑锋。 　　记者刚进入余姚市泗门镇,就能感受到这里是一个非常富裕的地方。镇中心的主干道两旁满是各种风味的大小餐馆、桑拿、按摩、歌厅等娱乐休闲场所,以及各种品牌服装店,就连一些不足5米宽的小街道两旁也是如此。此外,记者在镇子里很意外地看到了一家规模不小的肯德基餐厅。 　　陈剑峰的家电超市位于万安商厦的一层,他自称这是当地规模最大的家电卖场。“当地只有几家做DIY生意的小经销商,如果有人想买品牌电脑,一般都要跑到余姚去。而在我这里买家电的有很多是新成家立业的人,他们同时也有购买电脑的需求。所以,我也一直想做品牌电脑生意。” 　　现在,陈剑峰已经在自己的家电超市中辟出了一小块地方销售品牌电脑。他选择的品牌是海尔,而且机型全部是电脑下乡的机型。 　　“为什么选择和海尔合作?因为他们主动来找我们了呀!”陈剑峰介绍说,电脑下乡的政策公布后,他越发想引进电脑产品。这时候,海尔的销售人员主动联系他,给他介绍了海尔的产品和服务,他觉得谈得还不错,就决定做海尔电脑了。但是,陈剑峰销售海尔电脑没多长时间,就感觉这个生意有问题了。 　　“主要是销售毛利太低,根本挣不到钱。”他指着海尔A600台式机举例说,“这台电脑的统一零售价是2980元,我们的进价是2800元,毛利只有180元,还不到售价的6%。我们每台光交税就将近90元(纳税人需要交3%的营业税),电脑运到这里,我们还要负担20元运费。电脑如果要装软件,还得请外面的人来装,每台要给人家50元的辛苦费。你看,这样算下来,哪里还有钱挣。”不过,幸亏陈剑峰本来也就是想捎带卖电脑,并没有想在这个产品上挣大钱。 　　据悉,以前陈剑峰曾经销售过联想电脑,但后来因为不挣钱,就不卖了。也正因为有过那次销售品牌电脑的经历,他对电脑销售的期望值降低了很多。 　　现在,陈剑峰每个月大概能销售20台电脑。在一个镇子上能有这样的业绩,应该算不错了。但他还是没敢聘请专门的销售人员。“我们有个卖家电的小伙子懂些电脑知识,就让他顺便负责一下。另外,我们还请一个学校里面的计算机老师帮忙,有时候装些软件,或者有问题的时候找他咨询。”陈剑峰无奈地表示,“现在电脑先这么销售着,听说国家可能会放开对家电下乡产品的限价,如果能销售高价产品,毛利肯定会好很多。” 　　陈剑峰向记者透露:“越是这些大牌子的家电,给渠道商的毛利越低,价高的产品还稍好些。反而是那些小品牌的产品,虽然销量小些,但销售毛利很高。”他指着一排索伊冰箱告诉记者:“别看这个牌子没有海尔响亮,但它的产品的毛利率能达到30%。” 　　泗门镇难觅品牌电脑的身影,一方面是由于毛利低,另一方面,租金的居高不下也让很多有意从事电脑销售的人望而却步。 　　因为泗门镇的经济较发达,店面租金一直很高。陈剑峰的店面一共有400平方米,每年光租金就要40万元。粗算下来,平均每平方米每天就要将近3元。虽然地处乡镇,但这一租金水平已经与很多发达地区的地市不相上下了。 　　有业内专家认为,电脑下乡市场中厂商的渠道布局与销售业绩基本呈线性关系。不管哪个厂商,只要有销售渠道铺到乡镇市场,那个地区的销量就会自然而然地增长,只不过这个增长有个滞后效应。从泗门镇的情况看,这种说法不无道理。 　　但电脑市场经过长期的竞争,整个产业链各个环节的毛利率水平都已经被压缩到几乎不能再压缩的地步。渠道环节只有五六个点的毛利已经成为常态。在销量较大的一二线城市,渠道商尚可以用高销量、快流转来抵消低毛利率的影响,但在农村市场,五六个点的毛利显然无法让一个渠道商正常地生存,就更别提发展壮大了。如何发展乡镇渠道,用什么方式让乡镇渠道健康发展,已经成为摆在每个电脑厂商面前不能回避的问题。 　　 　　u2022 观点 u2022 　　● 浙江很多地市和乡镇的商业非常发达,但卖电脑的店面并不多。最大的困难在于渠道无利可图,也就缺乏动力。如果一个独立店面每个月只卖一二十台电脑,肯定无法维持。 　　●可以考虑在业务模式上进行创新。电脑可以与各地的电信部门合作,进行捆绑销售,利用家电卖场的一个角落来销售电脑,利用原有的家电业务来支持电脑的销售。 　　●目前家电下乡中的电脑限价是3500元,如果从刺激内需的角度出发,国家应该考虑将这个价格适当提高,对浙江这样的发达地区会有明显的作用。 　　―― 英特尔农村信息发展经理 周力 　　 　　电脑给孩子带来大乐趣 　　 　　“假设你原来是只丑小鸭,后来变成了白天鹅,如果让你对新出生的丑小鸭说几句话,你应该怎么说呢?” 　　“我会说,你别担心,不要自卑,长大了,你也会变成一只漂亮的白天鹅。” 　　“我会说,只要你好好学习本领,将来你也肯定能像我一样,成为漂亮的白天鹅。” 　　…… 　　这是浙江淳安实验小学2年级4班的一堂语文课,这一课讲的是《丑小鸭》。因为有了计算机辅助教学,孩子们学习的兴致显得格外高,纷纷举手抢先发言。 　　唐爱娟老师随身带着教学扩音器,穿梭在学生的座位中,不停地指导着这些可爱的孩子们。 　　“现在,你面前的电脑上出现了几幅图片,如果你想对谁说话,就用鼠标点一下这个图片。” 　　这时,电脑上出现了鸭妈妈、小鸭子、养鸭子的小姑娘、公鸡、小鸟、猎狗、农夫、白天鹅等几幅图片。 　　“我要和大狗说话。” 小学生王雅琦大声说。虽然记者就坐在她身旁旁听,但这个小姑娘却一点也不胆怯。她小心地移动鼠标,点了一下显示器上的小狗图片。马上,整个显示器上都是这只威风的小狗了。她不由自主地“哇”了一声,从椅子上跳了起来,兴奋得小脸红扑扑的。 　　接下来,唐爱娟老师又让孩子们分成小组,让小组成员把要对小动物说的话综合到一起,最后看哪个小组总结的话最好。教室里一下子热闹了起来,孩子们都围着小组长出谋划策。 　　其实,这样的教育信息化应用教学场景对于很多很早就有电脑教室的中小学校来说并不稀奇。但对于那些从没有接触过电脑的孩子们来讲,这种教学手段对他们简直具有神奇的魔力。 　　“有了电脑辅助教学,老师上课的方法就多了很多,很容易就把课上得很生动。孩子们被老师讲的内容吸引了,学习兴趣浓了,课文不像以前那么难背了。”对此,唐爱娟深有感触,“孩子们在电脑上看到图片、动画就很兴奋,这些个性化的教学方式,让孩子们不由自主就主动参与进来了。” 　　 　　浙江省教育信息化情况简介 　　截至2008年底,浙江省拥有计算机教室的学校有6099所,占中小学总数的92.10%。全省中小学共有82104个多媒体教室,有4810所中小学拥有校园网,占中小学总数的72.64%,其中96.7%的高中、82.7%的初中、64.8%的小学均有校园网。全省共有29个县的所有普通中小学拥有计算机教室,23个县所有普通中小学拥有校园网。 　　浙江省中小学的计算机多媒体教室和校园网的普及率是比较高的,但是和世界发达国家相比还有较大差距。目前,浙江省中小学校学生与电脑数量的比(简称生机比)为7.87∶1(全国平均水平约为15∶1),而日本2005年生机比就达到7.6∶1,美国更是达到4.7∶1。 　　另外,浙江省各个县的差异非常大,比如宁波的海水区生机比为4.27∶1,而浙江西部的个别县生机比仅为16.2∶1,甚至还低于全国的平均水平。 　　以教育信息化带动教育现代化已经成为社会各界的共识。今年浙江省政府决定,2009年至2011年,连续3年每年由省财政投入5000万元,率先实施第二轮农村现代远程教育工程,以农村教育信息化带动农村教育快速发展,其内容包括为全省农村中小学装备9500套多媒体教室、1500间计算机教室,培训9500名教师和技术人员,免费配发和课程相配套的多媒体素材资源库4500个教案给2000多所农村中小学,120件素质教育光盘,建立省市县学校四位一体的远程教育网络平台。 　　(浙江省教育基础中心副主任王会军) 　　 　　看小病不必非去大医院 　　 　　说实话,虽然启程前也知道浙江的农村医疗搞得不错,但当记者走进浙江省绍兴县夏履镇社区卫生服务中心(也称“人民医院”)的时候,还是感觉非常吃惊。 　　幽静的小院,整洁的四层小楼,楼内楼外格外干净。在这里,你根本闻不到医院特有的味道。医院院长胡明忠告诉记者,这个医院是2004年建成的,担负夏履镇54平方公里内18589位老百姓(5906户)的日常健康体检和医疗服务。目前,该院下辖6家卫生服务站,共有40名医护人员,而且医护人员都有大专以上学历。 　　更让记者惊奇的是,这个地处偏远的小镇医院,居然在医疗信息化方面也一点不落后。 　　在医院一楼的远程医疗办公室,何伯梁医生熟练地操作电脑,给记者演示了网络医疗服务平台的功能。目前,这套系统已经顺利实现了双向转诊、远程视频会诊、远程医疗培训等功能。 　　“以前,农民得了病都爱往市里的大医院跑,不仅耽误时间,浪费钱财,往往还由于得的不是什么大病,反而在大医院得不到重视。现在我们社区医疗的水平逐步提高,完全能完成老百姓一些常见病的诊断和治疗。如果出现我们这里解决不了的危重病人,我们就通过双向转诊系统,通知市里的医院做好接诊准备,同时将病人在我们这里的治疗资料一并上传给他们。”何伯梁告诉记者,他们通过这套系统转诊的病人,上级医院不仅会保证对他们的及时治疗并安排住院床位,而且往往比病人自己直接去这些大医院还会得到医生更多的关注。 　　据悉,该医院双向转诊实施3个多月来,已经成功转诊病人10多例。 　　另外,该医院的HIS(电子健康档案)系统经过一年多的运行,已经建立家庭档案5000多条,个人档案18000多条。电子处方系统也于今年开始启用。 　　胡明忠手指着窗外医院小楼的另一个入口告诉记者:“那里就是医院专门为农民进行例行体检的地方。通过免费的体检服务还顺利地建立起整个夏履镇居民的电子健康档案。有了这些数据做基础,医院就可以对一些慢性病、传染病等病人定期进行随访,降低大病的发生率。” 　　目前,很多浙江的社区医院及其卫生服务站都要定期去农户家中对一些病人进行随访。为了解决医生现场记录病情后回医院还要录入HIS系统的重复劳动问题,英特尔特别针对社区医疗推出了一款小巧的笔记本电脑――医务通。 　　在浙江桐庐县富春江镇中心卫生院,记者就见到了这款医务通产品。虽然医生才试用了没几天,但院长邹建华已经对这款产品赞不绝口。“这款产品小巧轻便,液晶屏不仅是触摸屏,还可以多角度翻转,医生外出带着它使用起来非常方便。另外,机器里面还内置了HIS系统,方便医生随时随地记录病人信息。” 　　另外,农村合作医疗在浙江的普遍实现,也为广大农民做了件实实在在的好事。在夏履镇,农民每年只要交50元(政府再补贴220元),就可以由政府报销每次看病所花费用的30%。而信息化的应用,更让农民只要拿着一张医疗卡,就可以在医院的缴费窗口缴费时直接扣除报销的金额(即农民只需要交70%的费用),省去了农民多次往返报销的麻烦。下课前,唐爱娟还告诉孩子们她的博客地址,让有条件在家上网的孩子去她的博客上看更多内容,还欢迎孩子们给她留言。据悉,该学校有20%的孩子家里有电脑。 　　淳安实验小学校长王敏告诉记者,淳安实验小学从上世纪90年代就开始进行信息化建设,当时是淳安县内硬件条件最好的学校。“我们逐步引入了大屏幕背投电视和实物展台。但现在,这些设备已经落伍了,再加上破损、老化,在信息化教学方面,我们已经有些落后了。” 　　在这种情况下,英特尔捐助的51台台式电脑无疑解决了王校长的燃眉之急。 　　“按照英特尔的要求,我们将这51台海尔电脑全部用于课堂教学,建立了这个专门的电子教室。除了给3年级以上的学生开设信息学的课程外,我们还要将计算机教学引入其他普通课程的教学,就像今天的语文课。”让王敏开心的是,有了这些电脑,他在信息化教学方面的很多想法都可以一一实现了。 　　其实,淳安县虽然地处富裕的浙江省,而且辖区内还有国内外知名的千岛湖旅游风景区,但它却远不像大家以为的那么富裕。淳安县教育局装备中心主任方文彬向记者介绍说:“淳安县地广人稀,虽然只有45万人,但面积却有其他地区的地级市那么大。2008年,淳安县的财政收入才刚刚突破4亿元,根本算不上富裕。” 　　“但淳安县在教育信息化方面的投入却非常巨大。2008年,县政府在财政并不富裕的情况下,还是投入了2370万元用于教育信息化投资。现在,全县已经完成了校校通工程,全县的农村小学都拥有了34英寸背投电视、DVD、实物展台、中控装置等信息化设备。”方文彬表示,校园网都通了,但因为电脑数量还严重不足,网络资源的利用也就非常有限。“下一步,我们争取为每三位老师配一台电脑。不过现在看来,这个事情还要缓一缓。”方文彬说。 　　 　　记者手记 　　浙江将成为互联网第三次浪潮的策源地? 　　虽然记者曾经有过多次在农村市场的采访经历,但像此次集中几天时间对浙江宁波、绍兴附近的乡镇市场的信息化应用进行系统采访还是头一次。虽然这些地区应用的信息技术并不高深,给农村带来的变化却是记者始料未及的。 　　浙江电信的领导送给记者一本由互联网实验室编著的《第三浪――互联网未来与中国转型》。在浙江电信总经理张新建写的序中,他说到一个共识――浙江将成为互联网第三次浪潮的策源地。起初,记者不过以为是方兴东等人在帮浙江电信进行策划包装。但细读下来,却觉得书中的观点颇有几分道理。 　　硅谷为什么能成为美国IT产业的创新基地?舒适的居住环境和气候、优秀的人才积淀、发达的资本市场形成了这一区域独特的创新氛围。而浙江的情况也有些类似。美丽的西湖和千岛湖、众多知名的高等学府、良好的经济环境、领先的信息化基础设施,尤其是阿里巴巴的崛起,使浙江在国内互联网界的地位变得尤其重要。目前,全国3000多家行业网站中,有近二分之一都落户浙江。网易公司的CEO丁磊、浙江网盛的总裁孙德良也都非常支持张建新的观点。 　　的确,当互联网应用逐渐从行业市场转向农村时,谁能围绕农村市场做好电子商务、电子政务和信息服务,谁就能得到更多农民用户的支持。 　　而在这些方面,浙江的确已经走在了前面。

要有足够的责任心吧

开设心理健康课，设置心理辅导中心，开展课外拓展活动。心理健康教育,是心理教育工作者运用心理学、教育学原理以及心理咨询理论和技术对受教育者施加一定的影响,帮助他们化解心理矛盾、减少心理冲突、缓解心理压力、优化心理素质,使受教育者的心态得以正常发展,保持良好的状态,形成良好的个性和思想品质,促进人格的完善及人的全面发展[2]。大学生心理健康教育的首要功能是促进和维护大学生的心理健康,基本目标是帮助学生形成健全的人格[3]。实施大学生心理健康教育要坚持点面结合的原则,不只是针对有心理障碍的学生,更多的是面向全体学生;大学生心理健康教育要注重课堂教育与课外活动教育的结合和他人帮助教育与自我教育的结合.[4]。培育自我价值感.良好的自我价值感是个体适应社会、缓解基本焦虑、发展完善的重要资源,因而自我价值感是心理健康的核心,通过培育大学生的自我价值感增进心理健康是心理健康教育的有效手段之一。

002光电工程学院光学工程：初试物理光学者，复试应用光学；初试应用光学者，复试物理光学；方向4复试量子力学。物理光学《工程光学》郁道银等编机械工业出版社应用光学《工程光学》郁道银等编机械工业出版社量子力学《量子力学教程》（第一版）周世勋高等教育出版社仪器科学与技术：初试误差理论与数据处理者，复试光电检测技术；初试光电检测技术者，复试误差理论与数据处理。误差理论与数据处理《误差理论与数据处理》费业泰机械工业出版社《误差分析与不确定度评定》沙定国中国计量出版社光电检测技术《光电检测技术》雷玉堂中国计量出版社光学工程（专业学位）：工程光学《工程光学》郁道银等编机械工业出版社仪器仪表工程：光电检测技术《光电技术》王庆有电子工业出版社2006年5月跨专业需加试光学工程、光学工程（专业学位）：误差理论与数据处理《误差理论与数据处理》费业泰机械工业出版社或《误差分析与不确定度评定》沙定国中国计量出版社光电检测技术《光电检测技术》雷玉堂中国计量出版社仪器科学与技术、仪器仪表工程：仪器零件《精密机械设计》庞振基机械工业出版社传感器《传感器》强锡富机械工业出版社

写的就是红军要走25000千里的路，战胜了最终战胜了克拉，也不怕吃苦，面对困难的决心，走完了

广义上说，农业信息化包含农村和农民的信息化，狭义上说三者又有所重点所指。农业信息化核心是农业生产、管理和销售的信息化，例如：农产品质量监管与溯源、重大动植物疫病防控、农产品电商等。农村信息化核心是信息技术在农村的普及，例如：光纤进村、4G信号覆盖等。农民信息化核心是农民信息化意识的转变和信息技术的掌握，例如：政府实施的新型农民培训等。

祝福祖国的祝福语八个字如下：1、祝福祖国，繁荣富强！2、国庆快乐，一切都好！3、恭祝祖国，生日快乐。4、盛世华诞，国泰家和。5、笑逐颜开，心情舒畅！6、政通人和，天下太平。7、岁稔年丰，国富民安。8、国庆快乐，不乐也乐！9、国庆快乐，幸福平安！10、国庆快乐，幸福永驻！11、祝国庆节，愿你快乐！12、国庆快乐，幸福平安！13、星星相映，家国礼赞。14、欢歌热舞，喜迎国庆。15、国庆假期，乐此不疲。16、幸福安康，好运连绵。17、天天快乐，万事如意！18、国庆开心，幸福永久！19、国庆来到，福星高照。20、国庆假期，乐此不疲。

绣红旗

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图像处理应该是光电检测技术，机器视觉用的是光学摄像，图像的拍摄是把光学信号转换成电学信号，用软件对电学编码信号进行处理，我觉得应该是光电检测技术。

文员需要熟悉 人力资源管理 事务性工资，熟练使用相关工具，沟通能力及协调能力强，有强烈的责任心和事业心。以下是我精心收集整理的文员的 岗位职责 范本，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 文员的岗位职责范本1 1、协助部门领导，组织开展招聘工作。组织安排 面试 ; 2、为新人安排培训流程，入 离职 等人事手续办理; 3、绩效的修订及执行; 4、人事档案管理; 5、完成上级领导交办的其他工作。 文员的岗位职责范本2 1、负责公司前台接待工作。 2、负责公司电话接转、收发传真、文档复印等工作。 3、行政相关日常事务工作，包括协助领导做好部门管理及团队融合;配合团队做好接待安排及支持;担任部门内各项行政工作接 口人，包括行政、资产、费用、合同、文档、资料管理等; 4、负责统筹管理相关事务，优化工作流程;协助制定并实施部门的管理 规章制度 及各项流程。 5、负责组织活动和 文化 落地，活跃部门组织氛围; 6、负责公司文件、通知的分发，做好分发记录并保存 7、负责管理前台办公用品及办公设备的清洁保养 8、维护前台区域内的整洁，进行该区域内的报刊杂志、盆景植物的日常维护和保养 9、执行公司考勤制度，负责员工的考勤记录汇总、外出登记，监督员工打卡 10、对工作中出现的各种问题及时汇报，提出工作改进意见 11、完成领导交办的其他或临时工作 文员的岗位职责范本3 1、负责招聘、人员异动、考勤核算、员工关系等人事方面的工作; 2、负责公司的行政后勤工作,安全保卫和消防管理工作,创造舒适、优美、整洁的工作生活环境; 3、负责公司会议，做好会议记录及跟进; 4、负责公司资产管理、办公用品等管理工作,避免公司资产流失和浪费; 5、协助组织公司 企业文化 、团队建设等活动， 6、协助上级完成相关管理制度的制定、修订、执行和监督; 7、协助公司处理各项突发事件，完成领导交办的其他工作。 文员的岗位职责范本4 1.负责全厂月考勤的汇总与核对，并建立公司台账，数据及时提交财务; 2. 负责公司每月请假、调休、出差、加班、异常签卡、奖惩申请的受理与汇总; 3.负责考勤制度的监督并对考勤异常进行跟进; 4.负责每天对各部门进行考勤核对; 5.各部门出勤情况及离职情况，制作周报及时提交; 6.个税申报及标准化监测申报; 7. 安全生产 台账监督执行，登记、调整固资表; 8.领导临时交代的其他事宜 文员的岗位职责范本5 1、负责门店日常检查监督，统筹门店相关行政工作开展(决议落实传达、会议/活动组织、资产管理维护等); 2、负责招聘组队、考勤监督、人事手续办理等人力资源工作，协助店长做好门店团队建设、人员培训带教计划落实; 3、负责门店合同、 收据 和款项的检查、日常费用的管理，协助财务办理税务等相关事项; 4、协助营销线检查监督相关业务工作，促进业务工作规范开展; 5、完成上级交办的其他任务。 文员的岗位职责范本6 1、员工招聘、职员网上招聘工作、入离职办理、宿舍安排、 劳动合同 签订; 2、员工考勤工资核算、工衣管理; 3、办公用品采购及管理;食堂采购对帐;快递对帐 4、负责公司每月度，季度消防安全培训及检查网上上报 5、处理上级临时交代的事情。 文员的岗位职责范本7 1、协助开展入离职人员异动包括劳动员工合同管理; 2、负责人事部门文件档案的整理; 3、协助配合部门文化活动的实施; 4、协助配合部门培训计划的实施; 5、协助领导交办的其他人事行政事项; 6、收集归档公司员工各类资格证书，并有效管理; 文员的岗位职责范本相关 文章 ： ★ 文员主要岗位职责范文 ★ 办公室文员岗位职责范本 ★ 人事文员岗位职责范本 ★ 各种文员的岗位职责范文 ★ 公司文员的岗位职责模板 ★ 办公室文员岗位职责范文 ★ 行政文员岗位职责范本 ★ 文员岗位职责范文 ★ 办公室文员的工作职责标准模板

我还没坐过火车呢

1. 关于黄土高原的诗句 关于黄土高原的诗句 1.描写“黄土高原”的诗句有哪些 （一） 黄天厚土大河长，沟壑纵横风雨狂. 千古轩辕昂首柏，青筋傲骨立苍莽. （二） 秦俑青铜血性身，千年一弃睡黄尘. 汉唐自有登坛将，横扫狼烟过玉门. （三） 茫茫古道望长安，商贾如云驼队连. 西域往来多异宝，心通万里废边关. 黄土高原造句 (1) 钻天杨的主干挺直，枝枝相抱，它不嫌黄土高原的贫瘠，不畏西北风雪的严寒，生命旺盛，团结向上。 (2) 黄土高原的雪绮丽无比。它比南方的雪要显得高贵雍容壮阔恢宏大度；南方的雪使人感到冬天确实来临了，北方的雪却令人想到美丽的春天。雪，才是黄土高原上真正的迎春花。 (3) 坚持植树种草，黄土高原的面貌必将大大改观。 (4) 黄河千百年以来一直奔腾不息的的流经黄土高原。 (5) 黄土高原的三月天就像婴儿的脸，变化无常。 (6) 年深日久，黄土高原被水切割得支离破碎，地面上呈现出千沟万壑的景象。 (7) 我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。 (8) 如上所说，都是这些年来考察黄土高原所见所闻的一些琐事，写在这里，亦可略见当年雪泥鸿爪的遗痕。 (9) 中国陕北的人住在黄土高原上挖掘的窑洞里，窑洞具有简单粗旷的特点，陕西彩塑人像也具有同样风格。 (10) 研究评价了适于黄土高原地区植被信息提取的最佳植被指数和方法。 (11) 隆德县地处黄土高原西部，系祁连山地槽与华北地台的过渡带。 (12) 马栏林区位于黄土高原中部子午岭南端的陕西省旬邑县东北部，是黄土高原植被覆盖最大的林区之一。 (13) 与黄土高原西部有很大的差异，主要表现为境内多山，而又多山间盆地。 (14) 结果表明，以洛川黄土高原区持水量最多，安塞丘陵区次之，子洲丘陵、榆林高原边原区均较少。 (15) 黄土高原是中国旱地农业的重要实施区域，降水是其农业生产的主要水分来源。 (16) 以三维激光扫描系统为工具，建立黄土高原丘陵沟壑区绥德县桥沟小流域高精度DEM。 (17) 选择了黄土高原安塞县境内的纸坊沟、县南沟、西沟、郭阳湾等不同流域，对黄土丘陵沟壑区退耕地植被恢复过程中的土壤水分变化规律进行了研究。 (18) 因此，大力发展饲料粮生产是今后黄土高原种植业结构调整的必然方向. (19) 黄土高原旱作区河南省灵宝市一带，农田主要害鼠为终生营地下活动的棕色田鼠。 (20) 远在人类社会出现之前黄土高原早已是千沟万壑。 2.描写黄土高原的句子有哪些 1. 东亚细亚的腹地，一派空旷辽远、触目惊心的苍黄。 2.亿万斯年，谁能说清从哪一刻起，不分季节，不分昼夜，不知疲倦的西风带，就开始施展它的法力？塔克拉码干，古尔班通古特，巴丹吉林，乌兰布合……还有，腾格里。这些个神秘的荒漠呵，一古脑儿地，被那股精血旺盛到近乎粗野的雄风卷扬而起，向秦岭北麓的盆地倾压过来。 3.漫空里都是黄色的粉尘。 纷纷扬扬。飘飘洒洒。盆地不见了。凹陷的大地上隆起一丘黄土。黄土越积越厚，越堆越高。积成峁，堆成梁，又堆积成一大片一大片的塬。 4.这就是高原，黄土高原。极目处，四野八荒，惟有黄色。尽是黄色。黄色。黄色。连那条从巴颜喀拉的山岩间夺路而来的大河，也暴烈地流泻着一川黏稠的黄色！ 5.浑黄的天地间，走来一个黄皮肤的老者。看不清他的面孔，听不清的他的声音，只有那被黄土染成褐色的长髯在被太阳喷成紫色的浮尘中飘拂……老者身后，逶迤着长长、长长一列只在身体的隐秘处裹着兽皮的男人和女人。一棵巨大的柏树，便在这人群中生下根来。轩辕柏。 6.所有黄皮肤的男人女人和他们的后人，都把这巨树唤作轩辕柏。它的根须像无数手指深抠进黄土，扎向地心，伸向天际，用力合抱住整个儿的高原。 7.始皇帝横扫六合的战车，汉高祖豪唱大风的猛士，倚在驼峰上西出阳关的商旅，打着呼哨、舞着弯刀、浑身酒气的成吉思汗的铁骑，和五千年岁月一道，从这金子样的高原上骄傲走过去，走过去，直到…… 8.畏惧盗寇的商贾们抛离了驼队踩出的丝绸古道。面对异族的武夫们丢弃了千里烽燧的兵刃甲胄。一路凄惶，簇拥着玉辇华盖。偏安向丰盈又富庶的南方。 9.南方，绿油油、软绵绵、滑腻腻的南方。没有强烈的紫外线辐射，没有弥漫天际的黄沙烟尘，没有冰，没有雪，没有能冻断狗尾巴的酷寒，有丽山秀水，丝竹管弦，有妖冶的蛾眉，婀娜的柳腰，有令人销魂的熏风、细雨……那叫人柔肠寸断的杏花春雨呵，竟把炎黄子民们孔武剽悍的魂魄和膂力一并溶化！而历史，却在某个迷茫的黄昏，被埋进深深的黄土。 10.有多厚的黄土，就有多厚的奥秘的高原，每一只彩陶罐、每一柄青铜剑都会讲一个先民的故事给你听的高原，沉默了。陪伴它，是一钩千年不沉的孤月。 11.没有风。没有声息。高原沉默着。 12.一块没有精壮和血性汉子的土地是悲哀的。 13.可那才是中国，那才叫中国。在病榻上呻吟了八百年，又被人凌辱了二百年的，不是真正的中国。真正的中国是闪着丝绸之光、敦煌之光，修筑起长城，开凿出运河，创造了儒教、道教，融合了佛教、回教，同化了一支支异族入侵者的中国。 14.真正的中国是一条好汉。这裸着青筋、露着傲骨的高原也是一条好汉。 15.要使这片贫瘠的、失血过多的土地复苏过来，需要的是更强劲的肌肉，更坚硬的骨骼，更热的黄河一般湍急的血流，需要的是更强劲的肌肉，更坚硬的骨骼，更热的黄河一般湍急的血流，需要比麦哲伦和哥伦布们还勇健的如守护始皇陵的武士俑那样的壮汉。 3.描写黄土高原的名句 【第1句】“我家32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363353836住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我，不管过去了多少岁月，祖祖辈辈留下我，留下我一往无际唱着歌，还有身边这条黄河” 【第2句】独立黄土山巅，任凭狂风漫天。 苍黄原野嚣张，山脚壑旁村庄。祖辈父辈垦荒，粮食饮水向苍。 面朝黄土情伤，仰天长啸故乡。【第3句】你如果在空中鸟瞰着黄土高坡，那沟沟峁峁多么像黄土高坡瘦骨嶙嶙的肋骨；那曲曲折折的山路多么像大山放出来的闪电。 “人家半凿山腰住，车马都从屋上过”，窑洞是在崖壁上挖进去的，从远处看就像楼房摞在了一起。滕王阁塌了、黄鹤楼塌了、岳阳楼没有了踪影、圆明园烧了……，长城蜿蜒地卧在大地上，妄想阻拦住时间的脚步，只有窑洞用它那深邃的眼睛，洞察见证着中华的沧桑变迁，慈祥坦然地观望着黄土高坡深沉浑厚的生生息息。 【第4句】住在黄土高坡，大风从窑洞上刮过，吃着莜面拿糕山药蛋，有一张古铜色的脸，肩膀上隆起一块块肌肉，在年轮似的梯田里劳作，元宵节在黄土高坡上敲着腰鼓或者踢鼓拉花，这就是黄土地上生生息息的主人。【第5句】我的家乡，最多的是白杨树，随时都可以见到成排的高大的白杨树，我也爱白杨树，因为他们无私地守护着这片黄土高坡，努力抵抗沙尘暴的侵袭。 这就是伟大的白杨精神，指导这里的人们长期与艰苦环境做不懈斗争。向往春天，向往绿色。 人们脱掉了冬日的暖装，劳作在田间，多么的精神，多么的攒劲。时而吼几段秦腔，展现着西北人的豪爽情怀！【第6句】“对面面的疙梁梁上桃花花开，哦要把哦的二妹妹迎回来。” 顺着飘来的信天游，看到一位黄土汉子赶着牛在耕地，他一手拿着鞭子，一手拿握着犁把，大黄牛拉着犁慢腾腾地走着，犁尖翻起来的黄土像小溪流动的浪花。汉子洒脱地在空中甩了一个响鞭，让打盹的春天吃了一惊，远处的疙梁梁上蹲着几只羽毛油亮的山鸡，暖洋洋地晒着阳坡。 【第7句】我家住在黄土高坡，汉唐雄风依然存着，坡上，一座座汉墓古冢和遍坡的秦砖汉瓦，坡下，古老的丝绸之路与千年流淌的渭河，会给你诉说，我家住在黄土高坡，生活像蜜儿一样甜着，村里，平平整整的水泥街道，一排排新建的楼房，村外，宽阔的通村公路，绿色的田野，显示着美好与和谐，我家住在黄土高坡，层层梯田唱着美好的歌，春有，桃李争艳，百草斗芳。入夏，石榴火红，翻滚麦浪，秋来，果满枝头，谷豆飘香，冬日，满坡大棚，满坡希望。 【第8句】我怔怔地站在这犬吠鸡鸣的小山村，密集的城市显的是那么遥远。村中的石级路越走越高，我放眼望去，黄土高坡的土黄色猛地漩卷着涌入眼帘，黄河原来是黄土高原的孩子，不然的话它的颜色怎么是黄颜色的呢？中华文明五千年，而黄河的年龄不得而知。 中华历史上发生的人口大迁移，都是从黄土高坡走出去的，黄土汉子的肝胆不知道遗传了多少代，是黄土高坡孕育了一个伟大的民族，书写了中华民族悠久的文明史。【第9句】经过一个冬天的养精蓄锐，小草拼命地挤破土皮，黄黄的、嫩嫩的，是那么的可爱，也有几分欣喜，刚透出土面的那一抹黄很快就变成了绿，给灰蒙蒙的大山添了几笔新意，给西北干旱山区的人们带来春天的气息。 是谁为枝头上增添了嫩芽，是谁让柳絮变成轻盈的舞者，这是春风的杰作。看着桃花开得如此灿烂，杏花和梨花搔弄枝头，努力地舒展着自己的花骨朵。 看芬芳世界，到底孰美？此时，辛勤的蜜蜂肯定闲不住了，尽情地采摘着香甜的花粉，享受着大自然给予精华。【第10句】踏上凸兀的黄土高坡，犹如踩在男人裸露的胸肌上，万仞沟壑是你股股血脉的流淌，沉睡千年的巨人啊—— ！黄肤色的女人，匍匐在你枯竭的躯体上，千年的爱万年的情，来滋润你那干裂沧桑，她要让这片贫瘠的黄土地。 散发出缕缕芳香。【第11句】这样的黄土，没人记得，因为没有灵魂，借此一生，难明了。 如今，不多见的窑洞，可曾让你记得，冬暖夏凉，多么的安逸，生活一样，这样的幸福，总是会来，没有加速度，等待，就当成幸福时。某时，窗外望去的那一片黄土坡，那一家窑洞，历历可清，而今，多了点沧桑，你，依然是你。 扩一带飞马招展，横一刃气宇轩昂。成与败无所畏惧，风与月长歌迎唱。 【第12句】我家住在黄土高坡，汉唐雄风依然存着，坡上，一座座汉墓古冢和遍坡的秦砖汉瓦，坡下，古老的丝绸之路与千年流淌的渭河，会给你诉说，我家住在黄土高坡，生活像蜜儿一样甜着，村里，平平整整的水泥街道，一排排新建的楼房，村外，宽阔的通村公路，绿色的田野，显示着美好与和谐，我家住在黄土高坡，层层梯田，一年四季唱着美好的歌，春有，桃李争艳，百草斗芳，入夏，石榴火红，翻滚麦浪，秋来，果满枝头，谷豆飘香，冬日，满坡大棚，满坡希望。【第13句】我家住在黄土高坡，那里有数不清的墚塬沟壑。 从哪里刮来的尘土啊，累积成这干涸贫瘠的山河？父辈黝黑的脸庞，也把这地貌深深印刻！在我能勉强手提肩扛的年龄，就。 4.描写“黄土高原”的名句有哪些 描写“黄土高原”的名句有： 1、“我家住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌，日头从坡上走过，照着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我，不管过去了多少岁月，祖祖辈辈留下我，留下我一往无际唱着歌，还有身边这条黄河” 2、我家住在黄土高坡，美好的前景召唤着我，西咸新区已发出邀请，百强乡镇正在火热建设中，观光旅游农业已成邹型，新一代职业农民正在成长，我家住在黄土高坡，黄土黄天养育了我，享受着汉唐古韵，盛世和谐，感受着日新月异，美好生活，感谢你啊，可爱的家乡，感谢你啊，我的黄土高坡。 3、踏上凸兀的黄土高坡，犹如踩在男人裸露的胸肌上，万仞沟壑是你股股血脉的流淌，沉睡千年的巨人啊—— ！黄肤色的女人，匍匐在你枯竭的躯体上，千年的爱万年的情，来滋润你那干裂沧桑，她要让这片贫瘠的黄土地。散发出缕缕芳香。 4、这样的黄土，没人记得，因为没有灵魂，借此一生，难明了。如今，不多见的窑洞，可曾让你记得，冬暖夏凉，多么的安逸，生活一样，这样的幸福，总是会来，没有加速度，等待，就当成幸福时。某时，窗外望去的那一片黄土坡，那一家窑洞，历历可清，而今，多了点沧桑，你，依然是你。扩一带飞马招展，横一刃气宇轩昂。成与败无所畏惧，风与月长歌迎唱。 5、我家住在黄土高坡，那里有数不清的墚塬沟壑。从哪里刮来的尘土啊，累积成这干涸贫瘠的山河？父辈黝黑的脸庞，也把这地貌深深印刻！在我能勉强手提肩扛的年龄，就跟随着沉默的父母，重复走向那大山的深处。在那墚塬夹缝，在那沟壑之间，我跟随着沉默的父母，顶着风雨，劳作……沉默，是命运的本色，无处宣泄；劳作，是生存的法则，不可停歇。 黄土高原就是黄土高坡 黄土高原在中国北方地区与西北地区的交界处，它东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，主要包括山西、陕西、以及甘肃、青海、宁夏、河南等省部分地区，面积40万平方公里占世界黄土分布70%，为世界最大的黄土堆积区。黄土厚50—80米，气候较干旱，降水集中，植被稀疏，水土流失严重。黄土高原矿产丰富，煤、石油、铝土储量大。黄土颗粒细，土质松软，含有丰富的矿物质养分，利于耕作，盆地和河谷农垦历史悠久，是中国古代文化的摇篮。但由于缺乏植被保护，加以夏雨集中，且多暴雨，在长期流水侵蚀下地面被分割得非常破碎，形成沟壑交错其间的塬、墚、峁。 5.黄土高原的诗句 《忆泰娥、娄山关》 毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。 霜晨月、马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越，苍山如海，残阳如血。 《沁园春·雪》 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（余 通：馀）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （原驰 原作：原驱）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（红装 一作：银装）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

70余首

首先找到高质量的卡片，然后收集所需要的材料。如，胶水或浆糊棒、笔头非常顺滑的笔、剪刀、照片或者从杂志上剪下来的图案、尺子、其他装饰。剪下基本的卡片形状，仔细地将卡片对折。当然也可以做明信片式的卡片，不需要折叠。如果想要更加细致，可以应用一些装饰做些细节。比如可以考虑加上一些压平的干花、贝壳等物品。也可以简约一些，只添加一些照片，拼贴一些图片就可以。如果画工不错，还可以尝试自己画一些图案。最后就是写一下祝福语之类的话。这个需要考虑赠予的人与自己的关系，还有赠予的相关节日。不需要非得将卡片做得特别复杂才行。只需要在贺卡的里侧一面写下几句话，签上名字，然后寄送给收信人即可。如果你的卡片是为了和礼物一并送出，那么更是无需长篇大论，只需要简简单单地写上类似“圣诞快乐”这样的祝福语就足够了。

　　摘 要：利用因子分析法所建立的综合评价农村信息化水平的模型，对我国各省市农村信息化发展水平进行了比较评价，结果表明农村信息化社会环境是影响我国农村信息化发展的关键影响因素，认为加强政府主导职能，完善组织管理体系建设；加大资金投入力度；调节农村信息化建设投资比重等是有效改善发展环境、推进农村信息化建设的发展策略。 　　关键词：农村信息化 因子分析 影响因素 新农村 　　中图分类号： F320.3 文献标识码： A 文章编号： 1003-6938（2012）04－0138-031 引言 　　农村信息化是指将通讯技术，计算机技术和网络技术在农村生产、生活和社会管理中实现普遍应用和推广的过程［1］。发达国家在完成农业工业化、实现农业机械化之后，广泛开展了农村信息化工作，从农业硬件基础设施的操作、农业生产技术的推广利用，到农产品市场的经营管理，无一不渗透着现代信息技术的应用。目前西方一些发达国家已经开展了基于互联网的农产品市场贸易，美国是农业信息技术的领头羊，日本、德国、法国等发达国家紧随其后；印度、韩国等发展中国家虽然起步较晚，但发展较为迅速［2］。这些国家根据本国和本地区的实际情况因地制宜地开展农村信息化建设，并逐渐形成了自己的特色，在利用农业信息技术提高劳动生产率、资源利用率、农民增收、生态环境保护等方面取得了令人瞩目的成就。 　　我国农村信息化虽然取得了长足发展，农村信息技术和信息资源不断得到应用，但是由于各地区贫富差距较大，农村信息化发展水平仍处于比较落后阶段，影响农村信息化发展的因素仍没有得到深入的分析和有效的控制。 　　2 基于因子分析法的农村信息化现状分析 　　2.1 指标选取 　　本文结合《2011年中国统计年鉴》相关指标的统计数据，有针对性的选取了大专以上文化程度、全社会固定资产对农业的投入、农村移动电话数量、农村家用计算机数量、农村投递线路长度、开通互联网宽带业务的行政村比重、农业技术人员数量、农村广播节目的比重、农村电视节目的比重、农村有线广播电视入户率、参加新农合人数、村民委员会数量、村卫生室数量等共13个指标作为分析因子。 　　2.2 KMO和Bartlett检验 　　经SPSS分析得出在KMO检验中KMO=0.772， Bartlett的球形度检验为单位阵（见图1），由KMO统计量在0.7以上适合做因子分析［3］可知，本文中所选取的指标适合做因子分析。 　　2.3 公因子确定及命名公因子 　　通过总方差解释可以得出，前五个公因子共可以解释原来31个指标变量88.676%的信息量，基本保留了原始31个指标变量所反映的信息情况［4］。因此，可以选择前五个公因子对全国31个省市农村信息化发展状况进行分析，做到简化多指标数据结构的目的，有利于对各省市做出准确、全面的分析。 　　[图1 KMO和Bartlett的检验] 　　利用Varimax对变量进行旋转后得到旋转成分矩阵［5］，对旋转成分矩阵分析可以得出，第一公因子主要包括参加新农合人数、村民委员会数量、村卫生室数量三个因子；第二公因子主要包括开通互联网宽带业务的行政村比重、农村广播节目的比重、农村电视节目的比重三个因子；第三个公因子主要包括移动电话数量、家用计算机数量、农村有线广播电视入户率三个因子；第四个公因子包括大专以上文化程度、农业技术人员数量两个因子；第五个公因子包括全社会固定财产对农业投资、农村投递线路长度两个因子。将降维后的公因子重新命名，命名采用公因子对所包含的指标因子进行属性归纳总结的方法，第一公因子命名为农村信息化社会环境，第二公因子命名为农村信息化资源环境，第三公因子命名为农村信息化基础设施建设，第四公因子命名为农村信息化农民素质，第五公因子命名为农村信息化保障环境。 　　2.4 计算公因子得分 　　2.5 因子得分及地区排名 　　每个地区因子得分的计算方法就是用每个公因子的方差贡献率做权数，对每个因子进行加权，然后加总得到每个地区的总因子得分［6］。最后按照得分的多少进行排序，以反映各地区农村信息化的差异水平。计算各地区农村信息化建设情况的得分公示如下： 　　F＝F+F+F+F+F 　　λ=λ1+λ2+λ3+λ4+λ5， 　　其中，λ为各主成分初始特征值的解释方差，1≤λ≤5。最终农村信息化建设得分模型为： 　　F=0.379F1+0.26F2+0.172F3+0.099F4+0.091F5 　　由得分模型得到各地区因子得分及排名（见表1）。 　　3 全国农村信息化建设水平不足成因分析 　　从总体水平看，农村信息化社会环境是影响各省市农村信息化发展的关键因素，其次为农村信息化资源环境，再次为农村信息化基础设施建设。根据最终得分，可将全国31个省市分为5类，分别进行比较分析： 　　第一类包括山东、江苏、河南、浙江、河北、四川；第二类包括陕西、湖北、北京、广东、福建、湖南；第三类包括山西、辽宁、吉林、黑龙江、江西、安徽；第四类包括上海、云南、广西、新疆、宁夏、天津；第五类包括重庆、甘肃、内蒙古、青海、贵州、海南、西藏。 　　结合各公因子得分可以看出处于第一类的省市其农村信息化社会环境均位于全国前茅，并且各公因子在全国排名均处于上游水平，相互之间差距不大；处于第三类的省市其农村信息化社会环境排名均为中游水平，各公因子排名差距出现轻微差异，而处于第五类的省市农村信息化社会环境明显落后，各公因子排名差距明显，并且大多数排名都比较落后。综合最后得分及得分公式可以看出，导致农村信息化发展水平不高的首要原因为关键因素建设不足，其次是各公因子不能均衡发展，建设程度参差不齐。 　　4 我国农村信息化发展的对策建议 　　4.1 加强政府主导职能，完善组织管理体系建设 　　最新农业生产技术、市场行情等切实发挥作用，在实践中必须构建层次清晰、分工明确的市、区（县）、乡（镇）三级组织管理体系，并以此为依托，形成各司其职、各尽其责、高效运转的组织服务管理系统，协调解决规划、政策、资金等重要问题，从组织领导上保证农村信息化建设工作落实到位，为整个农村信息化体系有效的运转提供保证［7］。

长征时期，发生了一个又一个动人、感人的故事，我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。这些点点滴滴的细节，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；却知道体谅他人。在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，她没有这么做，她选择沉默，不告诉任何人，自己吃苦，此刻，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难；而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，让他们自生自灭，可她没这么做，她细心照料一个伤员，没有怨言，没有后悔。一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。第二个：那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！”小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。“那，我们就一块儿走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”

1、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛！　　 2、祖国是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐；祖国是我们自信的源头，赋予我们无穷的力量。　　 3、我在祖国怀里成长，祖国在我心中扎根。　　 4、祖国强，我强；祖国富，我富，我和祖国血肉相连！　　 5、祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是地平线上初升的太阳；祖国在你心中，在我心中，在每一个中国人的心中。　　 6、我以我心爱祖国，我以我行报祖国。　　 7、中华崛起炎黄儿女生百福，民族团结歌舞升平纳千祥！　　 8、祖国，您让我们挺起腰杆，我们为您添砖加瓦。　　 9、新中国60年，我的话语多得可组成一片星河，但最想说、说得最多的一句，就是——腾飞吧，可爱的中国！　　 10、六十年，承载了中华儿女无数的光荣与梦想；向着明天，让我们用双手创造更多的辉煌。　　 11、奔腾的长江翻卷起晶莹的浪花，千里草原回荡着深情的马头琴声。华夏儿女向祖国母亲致意！　　 12、我们就是中国，中国就是我们。我们勇敢地承担起自己的使命，祝祖国更加美好！　　 13、国强则民强，国富则民富，国家昌盛则民族亦昌盛。　　 14、中华儿女心连心，遇到困难共打拼，和谐社会同携手，祖国母亲少烦忧！　　 15、为了您的尊严，祖辈浴血奋战；为了您的繁荣，父辈挑起重担；为了您的和谐，我们无私奉献；为了您的辉煌，后辈勇往直前！　　 16、生吾炎黄，育我华夏。待之有为，必报中华。　　 17、大海用涛声歌颂，大山用巍峨见证，大地用缄默宣誓：中国，我为你骄傲。　 18、六十春秋过，江山万里红。共和国成长，雄姿勃发新。未来责任重，由我勇担承。祖国前程美，灿烂又光明。 19、共和国六十显青春，大中华万年驻辉煌。 20、月是华夏明，家居祖国亲！　

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翻译：四川一个名叫清的寡妇商人，她祖上获得了一座朱砂矿。出自于史记.货殖列传这个寡妇清，野史传闻经常进出始皇帝宫殿。