描述简单的行走路线

《位置》这节课根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。下面是我收集整理的位置教学反思，欢迎阅读参考！ 位置教学反思 篇1 新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。 在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。 如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。心理学的研究也表明：只有学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自主学习。学生无疑会对数学产生亲切感，从而积极投入学习。 位置教学反思 篇2 本课内容是学生在已经学习了简单的描述物体方向的知识的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。也为后面的学习打下基础，起到了承上启下的作用。 学生已掌握一定描述物体位置的能力，本课需明确“横行竖列”；先列后行；用数对表示物体位置时数字中间用逗号隔开，最后用括号将数对扩起来表示位置。在巩固练习阶段可以利用习题引出“同行或同列的位置数对有什么特点”这一问题，简单解答，为下节课内容做铺垫，在课与课之间形成连接。 本节课用电影院情景导入，激起学生兴趣；利用有梯度的活动调动学生学习的积极性，让学生在做中学，切实体会如何“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”；练习巩固的环节设计了基础题、综合题和发展题，让不同层次学生都能得到锻炼。本课结束后，学生应掌握“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”的方法。 位置教学反思 篇3 本节课的内容属于“图形与几何”领域的内容，是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置。 成功之处： 在教学中采用了“扶放结合”的方式来突破重难点。“扶放结合”的教学模式正是“以学生为主体，教师为主导”的教育观的体现，既要让学生主动地去获取知识，教师又要很好地把握课堂，引导学生学好知识。在教学中“扶”的方面我主要做到以下几点：一是要引导学生用列和行来说明张亮的位置，让学生明确用行和列才能表示具体的位置；二是对感念“数对”的引入上，可以在学生明确用行与列来确定位置后，由教师直接讲解出来，并对注意事项进行说明，让学生学会用数对表示位置。在学生的“放”上，让学生通过小组交流、独立思考、自主学习等方式，在教师的引导下，能够用清晰、完整的语言来表述自己的见解和主张，能用自己的思维方式理解内容和方法，主动获取知识和技能。 不足之处： 在教学例2的时候，没有注意强调在确定一个点的位置时，一般都把该点对应横轴上的数写在数对的后面，把纵轴上的数写在前面，导致进行练习时出现很多错误。 再教设计： 在以后的教学中还需注意知识的完整体系，不遗漏知识点，把该教学的知识点完整地呈现给学生，让学生注意语言的表述，规范数学语言的逻辑性，培养学生的用数学语言表达的能力。 位置教学反思 篇4 本节课的教学难点是：认识左右。在这块内容的教学上做了直观引导，“小朋友写字用哪只手？”（右手）将它举起来，抓筷子用哪只手？（右手）在举起你的"右手。我们以后举手就要举右手。但是一到上课还是错误频出，时常要提醒他们左手代表左边，右手代表右边。对于今天学习的知识而言，他们能正确说出谁在左边，谁在右边。但是今天的教学需要科学完整地表达出“谁在谁的左边，谁在谁的右边，谁的左边是谁，谁的右边是谁”。对于挂图上的上下、前后、左右、学生能清晰地辨认。教学目标基本达成。 有时他们搞不懂“谁在谁的位置”这个问题，我觉得可以问两个问题： 1、这个问题是让我们确定谁的位置。 2、这个物体时在我们的左手边还是右手边。可以试着举起你的手来想一想，帮助学生思考。 在完成《补充习题》第4页的第1题时遇到了写字问题。这题能考察学生对上下左右的理解，帮助学生巩固所学新知。但是学生不会写字，这时只能在黑板上写出“上、下、前、后、左、右”教他们跟着我多读几遍，只要能大概辨认出着几个字然后照葫芦画瓢把字写出来。看着他们写得歪七八钮、到笔画也很严重。我觉得题目应该出示六个字让他们圈一圈。或者可以尝试让学生认识这些字，并能联系写一写。 这是一个九宫格的题目，最糟糕的是他们分不清“前后跟左右”，应该这个题目里答案只有上下跟左右，但是部分学生会把左右用上下来表示。我让他们把自己放在哪个动物的位置去感知他们也很难理解。确实，我不能用我的思维去衡量建议他们。今天睡觉快醒来时突然梦到：在你的肚子（脸）前面的是前面，在你脑袋后面的是后面，在你肩膀两侧的是左右那么你看，拉几个同学上讲台摆成九宫格。让学生形象地说出前后、左右分别是谁。然后再把小动物等看做人让他们去辨别。可能会更形象易懂。 位置教学反思 篇5 一年级的同学对于方位已经有了初步的认识，但很多同学还存在着一个问题，就是左右不分。因此，在本节课的教学中，我着重强调对左右的认识。 1）由教室引入本课学习内容，从学生身处的教室出发，让学生们观察，教室里有些什么，再出示书本的主题图。让学生们说一说教室里的人或者物之间的位置关系，紧密结合同学们的教室环境，学生们会觉得十分的亲切熟悉，也易于接受。 2）带领学生一起进行想想做做的游戏，并背对学生喊出口号，一起进行。学生完成后，要及时再进行强调左右手之分，设置游戏：“左手，右手，左手，左手，右手……”学生在游戏时发生错误，其他同学会及时的发现并进行纠正。这样的设计可以帮助学生在轻松愉快的氛围中更加深刻的认识左右方位。 3）完成思考题时，学生可以明确的感受到物体的位置是相对的，做题时，我高举右手，背对学生，再向后转，手不放下，学生可明显感觉到2次右边的不同。 4）习题练习时，要求学生进行动手操作，按照要求摆放好物体位置关系，通过摆一摆、说一说等活动，学生初步学会运用“上、下、左、右、前、后“等词来描述位置关系，并具有初步的空间观念 不足之处：没有发挥小组同学的协作学习作用，进行相互检查和评价！

　　一、说教材分析　　学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为学习平面直角坐标系的内容奠定基础。　　二、说学情分析　　学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。　　三、说教学目标　　1、知识与技能：①让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。②能在方格纸上用数对确定位置。　　2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。　　3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。　　四、说教学重点、难点　　用数对表示物体位置的方法是本课重点　　能用数对在方格纸上确定物体位置是本课难点　　教具准备：　　这节课我准备了课件、座位号、方格纸　　五、说教法与学法　　（一）教法分析　　根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：　　（1）讲解法　　（2）情境教学法　　通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。　　（3）欣赏激趣法　　（4）逐层练习，及时反馈法　　通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。　　（二）学法分析　　在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。　　（2）观察、比较、发现的学习方法　　在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。　　六、说教学程序的设计　　（一）游戏导入　　上课开始，我通过让学生介绍本班同学的位置，大家猜一猜他是谁的游戏，有效地地唤起了学生已有的确定位置的经验，帮助学生找准了新旧知识的连接点，从而引起学生学习和探索新方法的需要，引出课题《位置》并板书。　　（二）探究新知　　1、认识列、行　　结合具体情境——教室中的座位，通过我的讲解让学生知道有关列、行的规定（板书：竖排——列，横排——行），让学生用第几列、第几行表示同学位置，接着又通过说好朋友的位置，巩固新知.　　2、认识用数对确定物体位置的方法。（课件展示P2例1）　　（1）观察、比较每个同学位置的相同之处，学生发现都用了“列、行、第”每个位置都用了2个数，顺势提问，我们能不能用更简洁的方法来表示他们的位置？让学生自主探究，小组讨论、交流。学生有以下写法：如a列b行、a/b、ab……我一一展示学生的写法　　（2）接着我讲解通常情况下用数对表示位置的方法，介绍其写法、读法。学生随即练习。（板书数对）　　以上过程让学生经历了表示位置由文字描述到符号表达，由繁到简的抽象化、符号化的过程。　　（3）互动游戏。出示2张座位卡（2，3）（3，2）问：是不是同一个位置？先让学生思考、猜测，再点名验证。同时找出这两张卡片在班上是哪两个同学的位置。　　比较（2，3）（3，2）的不同，使学生体会数对中两个数的顺序的重要性。　　（4）练一练：举出生活中位置的例子，并说一说确定位置的方法。　　通过情境的创设，教师的讲解，学生的比较、练习，较好地解决本课的重点，提升了学生的已有经验，发展了学生的空间观念。　　3、我运用了欣赏激趣法——课件展示和位置有关的图片，让学生体验数学与生活的联系，激发学生课后探索的热情。　　4、学例2　　在方格纸上用数对确定位置，这是本课的难点。前面学生都在具体情境中学习，为了不让学生显得唐突，我用一张座位表将具体情境与平面图连接。并将名字定格在横线与竖线的交点上，“有几位同学想认识大家，他们的位置在哪儿？”让学生熟悉方格图，最后我邀请大家去动物园玩，特意送来动物园示意图的情境，（课件展示）让学生学习在方格纸上确定具体位置。通过创设能让学生提炼数学信息，发现数学规律的情景，既突破了难点，又激发了学习兴趣。　　引导学生发现（1，4）（6，4）这两个位置的特征。想一想：如果在　　（6，1）的位置，建一个老虎馆，它和海洋馆这两个位置有什么特征？帮助学生感受数形结合的思想。　　（三）、小结：本节课通过在具体情境中探索确定位置的方法，使学生明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置，能在方格纸上用数对确定位置。　　（四）巩固提升 （课件展示）　　1、完成教材第4页练习一国际象棋，问：你能说一说每个棋子的位置吗？　　2 完成教材第5页第4题，要求：标出图中各点的位置　　（五）思维拓展　　激情创作：激发学生通过连接及增加位置点等方法创作图案，这样设计既巩固了知识，也发散了学生的思维，在活动中结束本课。　　教学反思：　　本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。该环节的设计，是让学生在互动中互相启发，共同发展。

第四单元教学反思本单元的教学主要是运用学生身边的数学问题开展教学，目的是培养学生的合作精神以及用数学的眼光看生活的意识。主要体现在： 一、体现合作性。 采用小组合作的形式开展数学学习活动，通过学生之间的互相探索交流，让学生探究平均分的方法。在教学法中，本人以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。过程中，我注意尊重每一位学生，赞赏每一位学生，师生关系十分融洽，学生积极发表自己独特的想法，让学生与同伴交流，倾听同伴不同的意见；注意倾听学生的表达，及时了解学生的学习动态进行引导，启发学生探索出平均分的意义，为学生努力营造一个良好的学习气氛。 二、体现亲历性。 亲自经历使学生进入生命领域，使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。本单元教学注重通过摆一摆，圈一圈，找一找等动手操作活动，让学生亲自经历活动获取知识的过程，激发学生浓厚的学习兴趣。 三、体现个性。 人们常说：“一个读者就有一千个哈姆雷特。”对于数学的感受，不同经历、不同性格、不同爱好的人，就会有不同的体会。我尊重学生自己的想法、操作过程，用自己的语言，自己的方式解决问题，表达想法，创新的火花在课堂中自然而然的迸射出来。 四、体现生活化。创设情境，贴近生活，生活化地学习。课堂上我把教材进行创造处理，巧妙地把学生熟悉的生活情境，灵活、合理、科学地创设在数学活动情境中，引导学生探究学习。便于学生迁移，领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究发现问题中学习数学、理解数学和发展数学。《方向与位置》的教学反思 本单元《方向与位置》是让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，教材的设计内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考与合作交流的空间。教学中教师一定要借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去。让学生走出教室，在空旷的操场上先辨清方向，再回到教室根据已有的经验来找出教室里的东南西北，难点也就迎刃而解了。 并利用方向板在教室里辨认四个方向，并说说自己的哪一面坐着哪个同学。根据上面的情况，我设计了以下环节：1、通过太阳的 东升西落让学生在操场上找到东、南、西、北四个方向。 2、通过游戏让学生更好的分清东、南、西、北，并能和左、右手联系起 来，很快地分辨这四个方向。说说校园里的各个方向分别有些什么。 3、通过多种识图练习把学生日常生活中的场景体现出来，如学校、家、超市等，进行分辨方向和设计一些路线的练习，这样，从学生熟悉的生活环境出发，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。 低年级的学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对于周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合生活中的实际问题，创设情境。设疑引思，用学生所熟悉的生活环境作为实例，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，掌握新本领。通过让学生指一指，认一认的活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能。获得数学经验。 存在问题： 学生在面向东或西分辨左边或右边是哪面时出现的问题较多，不能很顺利地确定北和南。在练习中还应该尽可能地和生活实际相联系，多进行脱离平面图确定位置的练习，不论身处何方，都能让学生在头脑中能很清晰地反映出东南西北。第七单元 表内乘法口诀（二）教学反思本单元是学习“7-9”的乘法口诀，在教学中，对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。比如开火车，幸运转转转，读儿歌，看图列算式，画一画等形式激发学生的学习兴趣，从而有加大了练习量可以说是一举两得。乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。《表内乘法二》是北师版小学数学教科书第七单元的内容，是在学生学习了2—6的乘法口诀后进行教学的。学生已经学会了2~6的乘法口诀，表内乘法二与表内乘法一相比数量上要多得多，难记些。如何记熟这些口诀也给孩子们的学习设置了障碍。面对学生对所学知识有所了解的现实，教学的侧重点应放在口诀的理解和记忆上。教学中注重引导学生思考如何发现口诀中存在的规律，让学生利用“上下句对比记、口算结果”等方法去巧记。练习形式注重趣味性。《时、分、秒》反思近段时间学习六单元《时、分、秒》认识时间这个单元。时间对孩子来说比较抽象。一年级时孩子们已经认识了钟面，认识了整时、几时半、快到几时，几时刚过这四种时刻。这学期孩子们要继续认识时间，了解时、分、秒的关系，并能正确进行时分秒的互换；认识钟面的时刻到几时几分；钟面时刻的正确读法、2种写法；体会1分钟有多长。通过感知时间的长短，能正确选择时间单位；还要进行经过时间的计算。引导学生认识钟面上时刻时，不是教师教给学生怎样认，而是指导学生观察，感知要学的知识，让学生自己拨一个时刻，然后说出来，引导大家讨论，最后再有教师归纳总结。这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面学会学习。在练习时，我出示了一个可以拖动的钟面，随机拨出一个时刻，让学生正确说出所表示的时间，并让学生上来拨钟面，提高学生的练习兴趣，对于教学难点着重练习，多次比较，找寻克服难点的好办法。在课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。薄薄的几页书，看似简单，可对有的学生来说，却很难。对接受能力不好的学生，只得多多让他们接触钟面，一点点地认识。《除法》教学反思本单元是本册教材“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有初步的体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。本单元包括“长颈鹿和小鸟”“小兔安家”和“游乐场”三节。本单元的标题是“除法”，除法与乘法之间具有密切的联系，除法关联着“倍”的意义，除法又以乘法口诀为最基本的口算工具。这个单元综合了除法的这些特征与联系，所以，本单元也是本册教材在“数与计算”领域的一次复习与提高。 “长颈鹿和小鸟”复习除法的意义，学习用6~9的乘法口诀求商；“小兔安家”复习除法的两类问题；“运动场”强调乘除法在生活中的实际应用，理解乘除法的内在联系，在发展解决实际问题能力的同时，进一步熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算，为今后进一步学习乘除法打好基础。 《长颈鹿与小鸟》结合解决实际问题的过程，学习用6－9的乘法口诀求商。教学时，让学生认真看图，说一说图意，明确问题。然后让学生独立列式计算，解决问题，并在小组内说一说用哪一句乘法口诀求商，进一步体会除法与乘法的内在联系。要强调从实际问题中抽象出来的数学问题（数学模型）是什么，这一点容易被忽视，因为学生往往从实际问题字面上的意义直接就列出除法算式计算；其次，要强调计算的结果要回到实际问题的情境中，去检验和解释它的意义，并写出答案。这才是解决实际问题的一个比较完整的思维过程。　“小兔安家”的情境图中没有提出数学问题。从图中发现并利用有关的数学信息（小兔只数，房子间数）提出数学问题，培养问题意识，是本节课要引导学生去做的第一件事情。教学时，以“小兔安家”为主题，鼓励学生结合具体情境提出问题，并简单地记录提出的问题。然后启发学生把所提的问题进行整理，分成两类，再回到教材中提出的两个问题，让学生独立列式解答。最后组织学生比较这两个问题及其算式的区别与联系。　“游乐场”是学生熟悉的生活情境，其中包含很多数学信息。教学时，发现学生提出的好问题，就让大家借鉴，开阔数学的视野，提高提出数学问题的能力。什么是好的数学问题呢？就是尽可能充分地利用情境中的数学信息，提高问题的综合性。通过本单元的学习，学生对除法有了进一步的认识，但个别差生，还是有一定的困难，对题目的理解有难度，不能确定到底是用乘法还是用除法，只得有待于以后多多加强练习，慢慢理解了。统计的相关知识在生活中时处可见，本节课遵循学生的年龄特征，从学生的生活出发，使生活素材贯穿于整个课堂的始终。通过设计学生过生日的场景，让学生亲身经历了知识的形成过程。1、让学生听耳熟能详的《生日祝福歌》，充分运用多媒体资源，采用学生喜欢的动画形式导入新课，激发了学生的学习兴趣，把数学问题生活化。心理学研究表明，当学习内容与学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程序就越高。并通过问学生“想知道自己生日在什么季节吗？”来切入主题，使学生兴趣盎然的投入到学习中来。　　2、面向全体学生，体现学生的主体地位，让学生亲身经历知识的形成过程。利用书中过生日内容，设计全班学生都来过生日的场景，通过“插蜡烛”的形式让全体学生都亲身经历了统计知识的形成过程。学生观察统计出的表格数据，提出了很多的数学问题。整个统计过程就在师生互动，生生互动中充分展现出来。　　3、让学生体会到生活中处处有数学。生日是每个人生活中的一个特殊日子。教学中把学生生日分季节以数学活动的形式统计出来，让学生体会到数学就在我们身边。　　遗憾：本节课最后一个环节让学生猜测生日在什么季节，设计的意图是想让学生通过统计表中数据的多少来猜测季节，从而给学生渗透概率的初步知识。但学生都只从已有的生活经历猜测季节，而没有回答到设计中预设的答案。在这里放出的问题没有及时收回，至使学生没有能通过统计表中数据体会到概率的有关知识。　　课堂教学是一门有着缺憾的艺术。作为教者的我们有着“不识庐山真面目，只缘生在此山中”的困惑。但是只要我们在今后的教学中不断的来发现问题，思考问题，我们的课堂将会焕发出更多　　

　　作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的四年级上册数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 四年级上册数学教学反思1 　　“吨的认识”是新人教版三年级数学上册的教学内容，而小学三年级学生，他们的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但“吨”这个非常大的质量单位，远离学生的生活实际。如何将“吨”这个抽象的概念，以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，如何让学生“体验”“1吨”是本节课的重点，也是难点。 　　记得《数学课程标准》中非常强调数学与现实生活的联系，因此我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事例，让学生感受到知识与体验共生，数学与生活同在。 　　 一、让学生在实践活动中体验。 　　“吨” 的概念比较抽象，离学生的生活实际也比较远。为了让学生能更好的获得充分的体验，从而在理解的基础上牢固的建立数学概念，要尽量提供生活化的学习材料，让学生在充分体验的过程中建立表象。虽然学生已学习了质量单位“克”与“千克”，对质量单位有一定的了解，在日常生活中也许见到过“吨”，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只凭观察得到，再说像“吨”这么大的质量单位，在学生的日常生活中很少接触，更谈不上有什么体验。在教学中要让学生体验“1吨”到底有多重，我先让每位学生轮流抱一抱一袋10千克的大米，说说感觉，再选一位班中的“大力士”来抱一抱一次能抱几袋大米，然后推算100袋这样的大米重1000千克既“吨”，再让学生做游戏，同桌互相抱一抱，说说感受，如抱两、三位同学又有什么感觉呢， 按三年级学生每人25千克计算，全班40位同学约重1吨。然后让学生举例说说生活中哪些物体的体重约1吨重 (如2头牛、10头猪、200只鸭、电梯的载重量等)。让学生在充分的体验中，借助100袋大米，40位同学总重量、2头牛等具体的实物帮助学生建立1吨的表象。让学生在实践体验中学习“吨”这个单位。 　　 二、让学生在实际应用中体验 　　数学知识源于生活，生活中处处有数学。我从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。教学中创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”，“货车、电梯的载重量”，“多少物体的重量约1吨”，“哪些物体的质量要用吨作单位”，“估计一些大动物的质量”等，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题，让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。 四年级上册数学教学反思2 　　本课的教学目标是通过数一数的活动感受较大数的必要性，体会较大数的实际意义。认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。在课前我就布置学生自己去寻找有关万以上的数的信息，在课堂中又为学生准备了大量的于大数目有关的现实情境，让学生从中感受到一万、十万，甚至更大的数到底是多少，大数在孩子的头脑中不再是没有意义的。在教学计数单位时，从已经学过的个级入手，结合计数器，学习万级、亿级，以及各个数位之间的关系。本节课的教学太保守，始终牵着孩子走。如学习万级的计数单位后完全可以放手让孩子自己探索亿级的计数单位，各个数位之间的关系也可以让孩子自己去发现。 四年级上册数学教学反思3 　　学生学习中，难免有疑点、难点，教师应及时发现，并抓住它，站在儿童的角度，以儿童的思维去介入，用儿童的语言去帮助，和学生一起探讨、研究，分解学生探究的难点，使难点不难，让学生容易明白。 　　对于“乘法分配律”概念，老师们都是这样描述的：两个数的和与一个数相乘，用这两个数分别与这个数相乘，再把两次乘得的积相加。第一次教学时，我照本宣科，反复讲解，但每次作业仍会出现这样的错误：如（3+5）×8=3×8+5。究其原因，是没有真正理解乘法分配律的意义。所以第二次教学时，我就采用适于儿童理解的语言来理解乘法分配律：如9×99+99是这样描述的：9个99再加1个99共有10个99，写成算式就是：9×99+99=（9+1）×99。无需重复，学生居然能迎刃而解。 四年级上册数学教学反思4 　　本课是在上节《除数接近整十数的笔算除法》用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上产生认知冲突。除数是两位数的除法中，当除数不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这就需要根据具体情况采用不同的方法来试商。本课的重点是学生会把接近15、25的除数看作15、25去试商。难点是采用灵活试商的方法进行计算。 在教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用四舍五入法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候已经发现了这样的方法是不好的。这时候让学生观察课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应该根据情况灵活试商。 在教学过程中，我发现学生对乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至会算错，这样对本节课的教学产生了很大的影响。把除数看作这样的25、15、35，在算的过程中，往往会出现很多错误。 通过这堂课，我意识到，对于计算教学，如果学生的口算能力不强，就会直接影响计算的正确率和速度，所以今后应该加强学生的口算训练，提高学生的口算能力。对于这种15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等这些算式，应该记住，以便在看到时，能脱口而出得数。 另外，在请部分同学板演时，应该让其他同学注意计算过程，发现他们的不足，以便反思自己。在共同检查时，不要我自己一个人说，应该点名请别的同学来指出不足，让同学们共同梳理，找到易错处。 四年级上册数学教学反思5 　　反思整节课，既关注了学生的"学习过程，体现了学生的自主探究，又使学生的情感、态度、价值观等方面在交流评价过程中获得了丰富的体验，较好地体现了事先的教学设想。 　　在教学中，我注重学生的探究过程，不仅让学生知道了什么是准确数和近似数，理解了生活中除了用“四舍五入法”凑整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”和 “进一法”也经常被使用。商场大减价联系“去尾法”，选择适合自己身材尺寸的服装则联系了“进一法”，让学生自然地将生活中的知识运用于数学之中，并且通过讨论概括出两种凑整的法则。这样将学习内容与实际生活联系起来，可以大大降低学生学习数学的难度，同时也可以调动学生用已有的经验帮助理解数学知识，从而达到解决知识的重点和难点的目标。 　　在初步掌握“去尾法”、“进一法”的凑整方法后，我引导学生对知识进行反思：比较进一法、去尾法、四舍五入法三种凑整方法。使学生自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，形成了一个“再探究”的学习氛围，也促使学生进一步掌握了三种凑整方法。 　　练习中我还特意让学生和生活中的实例相联系（超市收银条、水电煤发票等），让学生在灵活运用合理的凑整方法的同时，也让学生留意我们身边的事物，做个生活中的有心人，感悟了数学对生活的实际意义。 四年级上册数学教学反思6 　　本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。会将实验中所得的数据绘制条形统计图。教材在85页的“实践活动”已组织学生栽种蒜苗并作数据记录。学生在这一活动中，经历了数据收集、整理、描述以及分析的过程。教学过程分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制条形统计图时，对单位量的选择，教师不要作硬性的规定，每个小组可以根据蒜苗高度范围确定单位量。然后再交流讨论。 四年级上册数学教学反思7 　　本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。 　　再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美具体从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容非常熟悉，引导并培养学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、欢乐美……。我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的喜爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多讨论的时间，我想在以后的教学中，尽量安排一定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化知识。 四年级上册数学教学反思8 　　开学已经两周了，今年接手的是四年级。第一单元是除法的教学（共12课时）。在这两周时间里，我完成7课时的教学。不过学生计算的错误率很严重。 　　如：竖式中经常出现：3024=16、93=3 　　究其原因，可能有以下几方面： 　　1、平时缺少必要的基本训练。新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯性不强，加上教师对基本计算的重视程度不够，使学生的20以内的口算加减法和表内乘除法不熟练。（这是造成错误的最大原因） 　　2、缺少必要的计算习惯的培养。部分学生存在抄错题目，漏写答案等问题。其实在计算教学中，学生的错误很多与态度和习惯有关，真正不会做的人少之又少。 　　3、教师的影响。学生的计算能力与教师相比，无疑是存在很多差距的。但往往很多教师在教学中忽视了这一点，以教师的眼光去看待计算，造成不能关注教学中的细节。 　　如：教材第7页第6题有这样一组习题： 　　9943 20838 86862 　　99683 72727 60257 　　如果教师不加以研究，就很难发现这里既有商一位数的，也有商两位数的。而教材的例题仅涉及到商一位数的，因此学生就有可能依赖模仿例题导致错误。 　　对策： 　　1、强化口算。新课标提出要重视口算，令人费解的是以前没有明确提出口算的重要性，但广大教师却能将口算作为一项常规来抓，课改以后的课堂却很难见到口算的风景。由此可见，加强口算不能停留在口号上，要落实在平时的每节课中。磨刀不误砍柴功，口算是笔算的基础，每天花上2分钟进行几组口算练习是必要的，只要坚持，相信学生的口算能力就会明显提高。 　　2、适当增加关于计算的训练量。现在的《补充习题》已经关注到这一问题，四年级上册的《补充习题》对每课时计算设置了两课时的作业，在某种程度上弥补了课本练习相对不足的问题。但是在专项的计算内容教学以外，教师还要时刻关注学生的计算训练，每天练一下。正如沈重予老师所说，每天一题成能力，一天不练成问题。 　　3、做好各学段的计算教学的衔接工作。只有所有数学教师都重视计算，将计算作为学生的基本能力来抓，才能使学生的计算能力逐步得到提升。必要时也可以进行速算、口算的校内比赛，以此来促进教师与学生的重视。 四年级上册数学教学反思9 　　本节课的教学目标是通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 能描述简单的路线图。在教学中我抛出大象馆在猴山东北面，你能找到大象馆的具体位置吗？引导学生发现还要知道具体的方向。接着我又抛出大象馆在猴山的东偏北30度，现在你能指出大象馆的具体位置吗?通过讨论学生发现还是不能找到，那么还要知道什么呢？学生马上能说出还要知道大象馆到猴山的距离。通过这三步的练教学，学生知道了判定方向的方法，再由学生描述，方向就准确的多了，最后用语言写出来。 四年级上册数学教学反思10 　　本节课的教学内容是经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。在教学时，我利用学生栽蒜苗的实验数据，向学生提出“如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法”的问题，供学生讨论。在学生的讨论中，引出折线统计图。接着，师生共同讨论画折线统计图的方法，并让学生亲自试一试。本活动的另一个要点是能根据折线统计图提供的有关信息，了解并预测蒜苗生长的趋势。所以，当学生认识了折线统计图后，接着应是分析与预测： 　　如蒜苗第10天大约长到多少厘米，蒜苗第20天约长到多少厘米？ 四年级上册数学教学反思11 　　本节教学通过学生阅读主题情景图和学生初步感知相交垂直，通过让学生用小棒将自己看到的相交垂直的画面摆出来，学生初步抽象出相交垂直，又通过身边的教室里的黑板门窗墙面，书本等相交垂直的实物，将初步抽象出的表象与身边的实物联系起来，一方面培养学生从身边和生活中发现数学问题，感受数学学习的价值，另一方面，加深了学生对相交与垂直的理解，接着我让学生相交与垂直的联系与区别，在引导学生相交与垂直区别时，第一让学生用两个手指 ，先演示相交，再漫漫转化为垂直，并提出转化到什么位置你认为是垂直，为什么？感知垂直与相交的内在联系，第二让学生观察自己身边的垂直现象，指出是那两条直线互相垂直，量一量相交成的四个角中的任意一个角的度数，看和你们想的一样吗？这样加深了学生对垂直意义以及对相交与垂直的关系的理解。接着我让学生自己试着画出两条直线垂直，学生方法多多，有的用三角板，有的用直尺，用课本、本子等，然后我出示了过直线外一点画已知直线的垂线，学生尝试不能用刚才的工具或方法，师指出刚才某些画法的局限性，尝试用其他方法画，学生很快又进入了探究，走出座位互相学习或阅读课本学习课本方法，很快全部学生又一次带着疑问深入阅读课本 ，通过互学和自学，有的学生用直尺，有的学生用三角板，也有的学生用课本的一角，虽然方法多样化，但是具体操作步骤以及一些细节学生不注意，这时我及时给以点拨。本节课学生思维活跃，积极性高，成效显著。 　　但是，本节也有许多失误，由于探究时间长没能按时完成任务，所以巩固练习少，更不用说课内完成任务了，另外在一些细节上失误很多，例如：板题，过渡句，小结等，总之，漏洞百出。 　　再今后的教学中，首先要注意调控时间，力争做到课内完成作业，尽量注意细节的完美。 四年级上册数学教学反思12 　　《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。估算教学也是非常重要，对于一些学生来讲，估算较为困难。在教学过程中我过于担心学生不会估算，所以就使劲提示，结果估算这一环节花费时间过长，影响了下一环节，导致试一试没能让学生充分的练习。本节课教学节课重点体现的是“重视知识的获取过程”这个新理念，提供了大量的时间给学生以小组合作探究的形式对数学知识的感受和体验，关注孩子获取新知识和掌握新知识的层次性和递进性，围绕它还创设了生动的情境和丰富的竞赛游戏。 四年级上册数学教学反思13 　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 　 　一、教学情况 　　1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先简单复习两位数乘两位数的笔算，目的在于回忆已学的知识，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的联系。 　　2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。 　　3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。 　　4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。 　　二、应用题 一直以来都是学生学习的一大难点，但对于本班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 　　 三、增加实践活动， 培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。 　 　四、存在问题 　　教师：1、在用教材上还需继续深入挖掘。2、在教学上，注重教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，还要让学困生在每堂课中有所学习。3、课堂上，要抓住学生知识的薄弱点，提高学生学习的效率。 　　学生：1、部分学生不懂得审理，审题能力较差，不理解题意。2、有的学生思维能力相对比较差，分析判断能力薄弱。3、还有的学生因为懒惰而导致了学习基础差。 　　 五、改进措施 　　1、注重学生的空间想象能力的培养，在实物操作中抽象到图形的认识。 　　2、加强学生的思维能力以及分析判断能力的培养。 　　3、关注学困生，采用多种方法的帮扶，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 　　4、教师要根据学生的学习情况不断地改进教法，提高课堂的实效性。在今后的教学过程中，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好的数学学习习惯。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期能够有所提高。 四年级上册数学教学反思14 　　在三年级就学过了除数是一位数的除法，所以教学中应抓住新旧知识的相同点和不同点进行对比教学。相同点：计算方法（都是从高位除起，一位一位的往下除，除到哪一位商就写在哪一位的上面）计算要求：余数要比除数小、书写格式一样。不同点：除数是一位数的除法，先看前一位，前一位不够商1，就看前两位，再一位一位的往下除。除数是两位数的除法，先看前两位，前两位不够商1，就看前三位，再一位一位的往下除。本节课的教学重难点是要让孩子明白除数是整十数的除法的算理。如：80÷20＝4 把80表示8个十，20表示2个十，8个十中每2个十分一份，可以分成4份，说明80里面有4个20，80÷20＝4。追问：为什么4写在个位不写在十位？因为4写在个位表示4个20，写在十位表示40个20，40个20是800而不是80。让学生进一步理解算理，避免商的数位写错。 四年级上册数学教学反思15 　　通过《栽蒜苗》一课的学习，学生再次的体验了数据的收集、整理数据的方法，并会用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。通过教师提前布置并和学生一起进行栽蒜苗活动并每天测量，学生亲自体验了数据的形成。教学中，教师充分发挥了小组和做学习的优势让同学以小组的形式制图，组内能互帮互助，得到启发，教师课对画的不规范的、有困难的小组进行具体指导。学生能用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。 　　1．发挥了学生的主体作用 　　首先为学生创设了问题情境，在学生遇到困难后，我并没有引导学生如果去解决问题，而是让学生自主的探究。尝试去解决问题。然后选出学生具有代表性的作品进行展示，并由其他同学进行评价，优点在哪，缺点在哪。让学生亲身经历解决矛盾的过程，增强对知识产生和发展的体验及认识。 　　2．在矛盾冲突中建构知识网 　　（1）格子不够用，让学生发现1格可以代表多个格子的知识。 　　（2）格子够用了，1格代表1厘米还是2厘米，哪种办法更好呢？对比发现，1格最佳的单位量是，一组数中，最大的数据除以纵向格子数。 　　（3）所设计的统计图中，最大的厘米数不能超出最高的蒜苗的高度。 　　3．注重学生的语言表达能力 　　学生在探究画法时，给他们足够的时间去画，去思考；在交流画法总结经验时，让学生充分的说出自己的想法，体验条形统计图形成过程，以及画图时注意事项。 　　当然在教学中也存在了很多的不足：比如对学生的操作方式和评价上有很大缺陷，希望在以后的教学中能磨练自己，不断完善。

　　作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的路线图教学反思，希望对大家有所帮助。 路线图教学反思1 　　“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。 《数学课程标准》提倡的。 　　这节课，要求学生认识简单的路线，真的是认识这么简单吗？意义不在此，活学活用的数学才有意义，回想我们生活中很多事例，路线图的作用是逃生时，乘搭公交车时，参观时候会用到这些路线图。 　　这些都是应用于实际的生活中才会用到的，因此学完了这节课后是否就完事嗯？不是的，应该让学生把这些知识运用在实际的生活中。 　　这些课的知识点不多，学生掌握得也不错，如果能将这些知识延伸到实际生活中，让学生从亲身经历中体验这些有用的数学知识。 路线图教学反思2 　　10月份的下乡送教活动，我组织了大班数学活动路线图的教学。在这次教学活动的准备、组织和实施过程中，得到了 领导和同事的大力支持和帮助，从而使这次教学活动开展得非常的成功，本人表示非常感谢。 　　此次活动教学目标： 　　1、在玩操作游戏中体验寻找路线图的乐趣。 　　2、能够理解箭头所表示的意义，运用空间方位指示解决实际问题。 　　3、学会看路线图，从起点走到终点，相应的路线。 　　此次活动的教学重难点： 　　1、重点是理解箭头的意义；学会看路线图，根据路标从起点走到终点，找到相应路线。 　　2、难点是在学会路线图的基础上，自制路线图。 　　教学方法上 总结一下几点： 　　1、首先是认识箭头理解箭头的意义。 　　我让孩子通过回忆，强调孩子以往的经验通过数学活动的寻找法的教学策略来实施的。 　　2、与箭头游戏，这就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的幼幼互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。 　　3、认识地图。了解起点终点。怎样从起点走到终点。我先提出问题，让孩子讨论该怎样走，通过讨论法来明确路线的设置。 　　4、从而引导法宝-路线图，也是此次活动需突破的重点。我运用示范性操作，以及验证性操作（并用语言来说说自己的操作结果，以及请个别幼儿上台示范验证实施的）活动中都鞭策让孩子们获得学习方法（活动中看图线路时是先看箭头指示的方向再看数字需要走几步）其次是让孩子们还得良好的品质（不懂就问等以及操作后相互验证也是终身受用的品质）尊重儿童，（让孩子们相互合作）以及教师的角色：引导者和支持者。 路线图教学反思3 　　《认识简单的路线图》这一节课，是在学生已经学习辨认东南西北四个方向的基础上，知道地图上的东南西北四个方向。在这节课中，引导学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图，让学生每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到四个方向，通过确定四个方向，确定去某个地点的路线。 　　学生在新知的学习后，教师以趣味性的练习环节，让学生在贴近生活的生活环节中，学会看简单的线路图，描述行走的路线。 　　在这节课中，教师先扶着学生进行探索，在学习中耐心地引导学生联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学、突出教学重难点，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力，并贯穿了尊老爱幼的品德教育。 路线图教学反思4 　　认识路线这节课是与学生生活密切相关的知识，是否紧密联系学生的生活实际。认识生活中的路线图是学生的一种基本的生存能力，也是学生从生活实际环境中建立空间观念的有效途径。 　　因此，在课堂上，我设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。充分运用书中的公共汽车路线图，联系学生的生活，创设春游情境，激发学生的求知欲望，为新课的学习做了很好的铺垫作用。在学习过程中，介绍公共汽车的行车路线，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍汽车行驶路线图，同时，通过接龙游戏，为学生创设了活动的情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，自觉地运用知识，解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。 　　但“认识路线”这节课教后，总也感觉有很多令人不满意的地方，由于时间关系，却没有让学生交流“上学、放学”的路线如何走。这是本节课上最大的缺憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、参与热情等，灵活使用教材、驾驭教材，真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。 路线图教学反思5 　　本节课是在学生认识东南西北东南东北西南西北这些方位之后，结合这些方位在观察公园路线图，城市平面图等活动中，认识简单的路线图，并会用方位词描述行走路线。 　　我认为本节课的知识具有很强的实用性，但是整个教学过程中调动学生学习的积极性和主动性方面我做的不够好，没有提高学生参与学习数学的意识和能力，更没能让学生感受到数学与日常生活的密切联系，整节课学生学的比较累，老师教的也不轻松！ 　　在课后，我反思其实在前面环节的教学中，其实我可以脱离课本，自己设计一个情景，并不一定要完全按照课本排列顺序来教学，如：我可以以“小芳迷路”为切入点，让孩子直接“帮忙寻找孩子”或者“打电话给家长”等活动，这样可能更能引起学生的积极性。到后来，我完全可放手让学生自己来操作（这点是我在本课上没做好的.）。而且在引导学生学会用方位词描述行走路线图时，我可以用分步填空的形式，如： 　　“先从（ ）出发，到（ ）；再往（ ）方向到（ ）；最后往（ ）方向到（ ）。”这样比我原先设计的“从（ ）方向到（ ）”，更容易被学生接受。 路线图教学反思6 　　本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北，并认识简单的路线图。对于三年级的学生来说，方向的认识和感知还是相对抽象的，学生需要大量的实际的感想支持来感受这一内容。老师在教学的时候创造了大量的活动情境，也注意在课堂上充分调动学生的参与性和积极性，学生学习的兴趣还是很高涨的。在课堂中，学生也十分踊跃的发言，大胆的说出自己的看法，并和同伴交流学习体会。老师也在教学中很好的发挥了引导者的作用。一堂课下来觉得一下几点是老师需要注意的： 　　1、老师的提问语句还需要精确。 　　2、在情同学设计一条最合适的旅游路线的时候，小组内交流了，但是全班组织交流的还不够，不知道是不是担心时间的原因，老师没有很好的落实。 　　3、在看公交车路线的时候，没有说明“几站”的头尾是如何确定的。有一小部分学生总是没有把终点站算进来。 　　认识简单的路线教学反思 　　创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过投影出主题图，把学生带入具体动物园参观情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当游客向他人介绍人家想去的地方。其间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当导游、游客。真正体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习，老师在此指导学困生。这样使全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念：“面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入公园进行参观，自己提出问题，自己解决问题，在看行走路线和描述行走路线的过程中，使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。 路线图教学反思7 　　今天校领导安排来听我的随堂课，按照进程我上了《位置与方向》中最后一个例题——《描述并绘制简单的路线图》。例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 　　鉴于对教材的理解和教学目标的达成，我做了如下教学设计：第一部分，复习导入，出示了两种类型的题目，用角度来描述物体的方向和两个相对物体的位置关系描述。这些都是本节课知识学习的基础，学生掌握得比较好，为本课的学习铺设了桥梁。第二部分，探究新知，先学会描述简单的路线图，我出示例题校园定向运动路线图，提问要准确描述出方向与距离，我们得先做好什么呢？学生都知道要量出角度与计算出距离。第一段路程，我示范，在观测点上先画出方向标，找到较小的角测量出角度，在这里量角器的使用我也细致得讲解了，确定了方向后，我让学生用比例尺测量、计算出该段路程是多少，这样确定了方向和距离就可以描述从教学楼出发到1号检查点怎么走了。接着，我提示学生在1号检查点处标上方向标，选择较为小的夹角测量大小，然后再测量计算出路程，用这种方法在书上尝试完成。然后黑板上示范校对后，让他们说一说从1号检查点到2号检查点怎么走，注意说出方向和距离，再根据方向和距离说一说2号检查点到终点怎么走，待学生熟练后尝试用“先、再、最后”全部连起来说一说。在学生基本能描述路线图后进入第绘制路线图的环节，我提示学生先定下起点和比例尺，在黑板板演一部分后让学生独立完成。第三部分是巩固练习，选取了书上练习题，先根据描述绘制路线图，再说说回程时候的方向和路程。 　　一节课下来，教学目标基本达成，但问题也很多。课后周主任和宋老师、叶老师都参与了讨论，给我提出了一些不足之处，指明了方向，再加上听了黄老师的课后得到一些启示，把自己有待改进的地方归纳如下： 　　1、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。 　　2、课堂要突出重点，不必面面俱到。比如量角度是四年级上册的知识，大部分学生都已经掌握，我在讲每个观测点的时候，都详细得讲了量角的方法，大可不必，只要第一个角详细讲，第2个稍微讲下，第3个可以直接出来度数。 　　3、要善于使用实物投影仪，学生绘制好路线图后我还是在黑板上也画了一遍，让学生校对，其实大可不必这样。因为是新授课，学生知识不了解，我应该先在投影仪上展示正确的画法，再展示错误的案例，主要有3种，一是再南偏西走是有的学生还是以起点作为观测点，那是没有意识到观测点已经发生位置转移了；二是虽然定了比例尺，但学生画的时候没有根据比例尺的长度来画，画得过长或过短了，那是不理解比例尺的作用；三是南偏西30°画成了北偏西30°。如果这样，把学生的典型错误展示出来，那错误的同学肯定印象特别深刻，以后尽量不发生类似错误了。 　　4、教学中没有关注学生的主体作用和个性发展，根据描述画示意图的时候，为了方便反馈，比例尺的定制我给了学生要求，让他们都用图上1厘米代替实际50米，这样限制了学生的思维。我应该让学生按照自己喜欢的觉得方便的自由确定。 　　5、教学术语不到位，比如我说了“每到一个点都要画上4个方向”，若能说成“每到一个观测点都要表示方向标”那就更符号数学语言了。 　　总之，今天的随堂听课活动，让我收获很多，知道了自己的不足和努力的方向，感想校领导给了我一次磨练的机会。 路线图教学反思8 　　《认识路线图》是苏教版小学数学二年级下册第五单元《确定位置》的内容，是上册简单示意图的发展。本课要使学生能用方位描述行走的路线，并能综合运用所学知识，解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用能力。这节课内容较多，教学任务较重。后面的综合运用部分，学生有没有这方面的生活经验，对于这节课有很大的影响。课后，回想这节课，体会较多。 　　1、要及时创设有效情境，激发学生兴趣，使学生主动投入数学学习。新课导入中的“我们和他们一起去”，学生“触景生情”，激起了学习的兴趣；“你想游玩南山公园的哪些景点？”学生“触景生需”，畅所欲言，出现了像“我想游览公园里的所有景点”这样的好想法，更有了不走或少走重复的路的好想法；为小兔设计从家到小狗家的路线时，一句“还有其他路线吗？”，学生“触景生思”，提出了好几种设计方案，粗粗一算，竟有八九种。 　　2、联系学生生活实际，学习有价值的数学。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学。”什么是有价值的数学？“有价值”的数学不仅应该与学生的现实生活密切相关，而且能够在实际中得到应用。《认识路线图》一课，学生能用方位描述示意图上的行走路线，已初步掌握了相关知识。但是本课知识只有在实际应用中才能更好地体现价值，所以我又给同学布置了课外作业：看站牌，去公园游玩，并要求用上本课所教知识，让同学感受到数学的实用价值，感受到数学就在身边。 　　3、采用小组合作学习的形式，让更多的学生参与学习。低年级的小组合作学习往往容易流于形式，效果不佳还耗时耗力。所以在小组学习过程中，必须建立小组学习的规范，引导学生开展好小组合作学习。在这次的学习活动中，我共安排了5次小组合作学习。第1、第2、第3次学习学生或已有基础，或想法不受限制，有几条说几条，只要学生能互相学习，所以教师不需多话；第4、第5次学习，则要求学生集思广益，开拓思路，集一组的智慧解决实际问题。但是，为了让学习有效，我给出了提示。事实证明，提示有利有弊，帮助了一些人，也纵容了一些人。 　　4、合理安排时间，取得最佳学习效果。时间花费少和学生掌握得好是一个两难选择，往往顾了这头，失了那头，尤其是像《认识路线图》这样的课，很容易顾此失彼。为了节约时间，我舍弃了一向使用的四大组竞赛法（包括发言、纪律、作业等），可是却多花了时间管束学生。仔细想想，有些地方我可以再松一把手，不必时时事事都扶着学生，教师少一些语言，说不定效果倒更好。 路线图教学反思9 　　本课主要是：让学生能辨认东南西北四个方向，知道地图上的东南西北四个方向。使学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。 　　但“认识路线”这节课，总也感觉有很多令人不满意的地方。如，由于怕教学时间不够，所以，如“自己设计一条合理的参观路线”的路线图。尽管学生都有去完成，但只让学生在小组内展示，在班级展示，却没有让学生交流“参观”的路线如何走。这是本节课上的一个遗憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，要转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、课堂反应等，适时调整教学方法、手段，才能真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案 篇1 　　 设计意图： 　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗？为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。 　　 活动目标： 　　1、探索如何让瓶子里的水位升高。 　　2、具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 　　3、喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。 　　 活动准备： 　　1．动画制作: 小乌鸦喝水2．玻璃瓶若干，石子，沙子，废旧报纸，棉花，玻璃球，即时贴标记若干。 　　 活动过程： 　　一、导入课题。 　　小朋友们最喜欢看动画片了，现在呀，王老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。 　　二、欣赏动画片第一段后，提问： 　　1、刚才动画片里有谁？2、这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发现了什么？3、瓶子里有水，但是瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。 　　三、幼儿猜测并讲述乌鸦喝到水的方法。 　　我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢？王老师给小朋友们准备了一些材料，现在请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。 　　四、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”。 　　1、提出探索要求：①请每个小朋友先在瓶子里原来水面的位置上做一个标记，等你操作完了再做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。 　　2、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？ 　　小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们是最棒的。 　　五、王老师也想了一个办法，我们一起来看看王老师想的办法好不好。（教师操作，幼儿讨论回答。）请小朋友们回家以后再和爸爸妈妈一起做一做这样的小实验，看看你家里的哪些东西能够让瓶子里的水升高。 　　六、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动画，并完整欣赏。 　　七、总结：以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好办法，当别人遇到困难的时候，也应该热心地去帮助别人。 　　 活动反思： 　　《乌鸦喝水》这个题材原本只是小学语文教学中的内容，但孩子们对这个故事很感兴趣，并由此引发了如何想出不同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论，我觉得这样的一个生成课题，源于幼儿的生活，又有利于幼儿的操作，因此组织了这个活动。在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。 幼儿园大班教案 篇2 　　祖国各地特产活动 　　目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 　　激发幼儿热爱祖国的情感。 　　活动准备一张大的中国地图平放在桌上。 　　幼儿操作材料“祖国各地特产”。 　　请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉” 　　活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。 　　这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 　　请你在地图上找出长江、黄河的位置。 　　认识祖国各地的特产。 　　教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。 　　请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 　　游戏“小小旅行家” 　　让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。 　　出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 幼儿园大班教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 　　4、了解自己的名字的故事。 　　 活动准备： 　　1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 　　 活动过程： 　　1、寻找自己的名字 　　（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。 　　（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？ 　　（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。） 　　（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。 　　（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。 　　2、说说“我的名字” 　　（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。） 　　（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 　　3、交流“我的名字”的故事 　　（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 　　（2）教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。） 　　（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 　　（4）集体交流自己的名字的故事。 　　（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。 　　4、我会签我的名字 　　（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。 　　（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 　　（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？ 　　（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。 　　 活动延伸： 　　画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。 　　小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。 幼儿园大班教案 篇4 　　设计理念 　　1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。 　　2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。 　　3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。 　　教学目标 　　1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。 　　2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。 　　3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。 　　教学活动 　　一、设疑导入，呈现基础经验 　　情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。 　　师：你怎样知道他的位置的? 　　幼：我是看出来的(或我是数的)。 　　【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】 　　(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。他们会用“在中间”，在xx的旁边来表示乙小朋友的位置，但是，他们大多是不会用“第几”来表示。同时，这个环节也是调动幼儿的思维，是幼儿思维启动的阶段。关键是要孩子能够在脑海中思考三个孩子位置的排列情况。) 　　二、二次设疑，引发新经验 　　1．情境设计：现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：又加了一位小朋友，现在乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在XXX的旁边。 　　师：他站在第几个?(当孩子说不出第几个的时候) 　　幼：第2个(或第3个)。 　　师：都同意吗?谁的想法跟她不一样? 　　幼：第3个(或第2个)。 　　师：你是怎么确定的? 　　幼：从那边数起他是第2个，从这边数起他是第3个。(孩子在表述的过程中会用“这边”“那边”并且用手势来表示方向。) 　　师：从XXX数起，XXX在第几个。 　　(请幼儿在表述的过程中尝试说出这样的语句。) 　　2．经验梳理：教师设疑，引发幼儿讨论。 　　师：同一个人，同一个位置，为什么会有两个不同的表示结果? 　　教师总结：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。 　　(设计意图：当幼儿的人数从三个增加到四个的时候，中间孩子的位置显然发生了变化。孩子们很快发现，原来的表述方法已经不能清楚的表述那个伙伴的位置了。在这种情况下，幼儿需要新的经验的帮助即“第几”。教师巧妙地引入了新的经验，并且让孩子把新的经验运用到活动中。该活动的关键是要开始建立幼儿的思维路径——定起点，明方向，即从谁开始数起，他在第几个。) 　　三、三次设疑，巩固新经验 　　情境设计：另请五位小朋友站成横向一排，幼儿辨认自己好朋友的排列位置。 　　第一次游戏：说一说我的好朋友在哪里? 　　师：请每个小朋友在五个人中间找一个伙伴做你的好朋友，然后告诉大家你的好朋友站在第几个，但是不能说出他的姓名哦。 　　幼：我的好朋友站在第x个。 　　师：请你说说他的好朋友是谁?你是怎样确定的? 　　第二次游戏：把幼儿平均分成2组 　　教师把所有幼儿分成面对面坐好的A、B两组。如：请A组的xx孩子说出自己在B组的好友，再请A组其他的孩子来猜。其他孩子进行补充。 　　师：你的好朋友坐在第几个? 　　幼：第二个。 　　师：请你们猜猜他的好朋友是谁?并说出你的理由。 　　(设计意图：这个环节是巩固新经验，在前面的环节幼儿已经习得了表述伙伴位置的新经验。但是并不是每个孩子都能理解并且自如地运用这种新的经验。很多孩子只是停留在单纯的语言的表述上，没有真正去思考起点和方向的问题。其次，这个环节让所有的孩子都参与到了里面，并且尽量调动，再现每一个孩子的思维：从xx开始数起，他在第几个。) 　　四、四次设疑，拓展经验 　　情境设计：根据自己照片标示的楼层数，把照片送进对应的楼层里。 　　1．呈现操作思维。 　　师：请把标有楼层序号的照片送进相对应的楼层。 　　师：你把照片放在“第几”楼层里，你是怎么想的? 　　2．回归生活，引发新思考。 　　师：你家住在几楼? 　　师：第1楼在下面还是在上面? 　　师：在数楼层时，我们该怎样数呢? 　　3．拓展经验。 　　教师总结：用“第几”表示排列位置时，不同的起点，不同的方向可能就会有不同的表示结果。但是数楼层，我们在生活中都是从下往上数的，它的方向是固定的`，所以，我们需要遵守大家认同的方法。 　　教后反思 　　在以往的数学教学活动中，我们会尽量的给孩子提供多一些的操作机会，让孩子通过操作锻炼思维的能力。但是在本次的教学活动中，我们没有提供任何的操作材料，而只是用孩子作为“活”教具，让孩子在看一看，说一说的过程中来展现自己的思维过程。显然，这对老师提出了更高的要求。必须要适时恰当地引导孩子去思考。 　　“语言是思维的外衣。”在本次教学过程中，把难点放在建立幼儿良好的思维途径：定起点和方向上。并且能用自己的语言表述出自己的思维过程。“从XXX开始，他在第几个。”在活动的过程中，教师会用这样的语言表述帮助孩子建立自己的思维过程。但绝不是要孩子来学说这句话。可能有一些孩子在表述的过程中不是特别的清晰，但是在孩子的脑海中已经知道：“我需要找到起点和方向。” 　　数学教学要求教师语言简洁明了。在整个教学活动中，教师注重自己语言的修炼，努力做到“精准，精炼。”只有这样，才能适时地引导孩子去思考，给孩子充分思考的时间，给孩子足够的展示自己思考的空间——表述。而不是老师把自己的想法告诉孩子，用自己的思维取代孩子的思维。“教师后退了一小步，幼儿前进了一大步。” 幼儿园大班教案 篇5 　　 活动目标： 　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。 　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 　　4.初步了解植物的小常识。 　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　 物质准备： 　　1.多媒体课件。 　　2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组） 　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。 　　4.植物头饰。 　　5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土） 　　6.一袋泥土。 　　 活动过程： 　　一、植物为什么会干枯 　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。 　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。 　　2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。 　　二、土中有什么 　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。 　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分） 　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气） 　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。 　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。” 　　三、土是什么颜色的 　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 　　四、土的其它用途 　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 　　五、延伸活动与“土”交朋友 　　让幼儿自由玩土。 　　 活动反思： 　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。 　　小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。 幼儿园大班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行并展开讨论。 　　2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 　　3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 　　 活动准备： 　　1、公共汽车等环境及一些替代材料。 　　2、椅子、红绿灯标记。 　　 活动过程： 　　1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？ 　　2、提出本次游戏的要求： 　　1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 　　2)、成员应协商角色的分配。 　　3）、游戏中注意和同伴轻声说话。 　　3、幼儿游戏，教师观察指导。 　　1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 　　2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。 　　3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 　　4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 　　4、游戏结束、组织幼儿。 　　重点引导幼儿与同伴游戏的情况。 幼儿园大班教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。 　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　 活动准备： 　　项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 　　 活动过程： 　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。 　　教师出时传好的项链，进行提问： 　　1、漂亮吗？为什么？ 　　2、在项链上你还发现了什么？ 　　3、它是按照什么规律串起来的？ 　　4、如果你来串，你会怎样做？ 　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？ 　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？ 　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣 　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？ 　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思 考两个问题： 　　（1）你为什么要这样排队？ 　　（2）你是按照什么规律进行排队的？ 　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 　　四、幼儿操作，教师巡回指导。 　　五、幼儿间的相互交流 　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。 　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 　　六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 　　 教学反思： 　　《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。 　　一、以趣味为本 　　学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。 　　二、以生活为样 　　排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

关于学习目的、学习态度和学习习惯等，都已被广大教育工作者普遍认识和理解。因此，我着重谈四个问题。 　　(一)求真务实，培养学生缜密严谨的思维品质 　　我们在教学中常常发现这样的事：有的学生把加号写成减号，把除数和被除数弄颠倒了，把已经计算正确的结果写错……许多教师把这些都归结为“马虎”造成的，其实不尽然。我觉得关键在于学生还没有形成缜密严谨的思维品质。作为教师应当了解学生的学习心理，能够发现学生身上存在的不良品质，甚至在教学具体内容时能够准确预测到可能出现的问题，并积极主动地采取措施进行培养、纠正，形成稳固的思维定势。这种品质的培养，贯穿在整个教学活动之中。 　　我在教学“按比例分配”内容时，讲新课之前首先提出这样一个问题： 　　把12棵树分给两个小组去栽，每个小组分几棵？ 　　仔细观察分析就会发现，这道题的答案不是唯一的。课堂上我把这道题出示给学生，有着不同寻常的意义。 　　在我提出问题后，全班同学都不加思考，异口同声地回答：“6棵！” 　　“有没有不同意见？”我征询道。同时目光很快地在每个同学的脸上掠过。我忽然发现，一位姓孙的学生眉头微蹙，眼睛凝视窗外，凭着我对这位学生的了解和多年来形成的特殊直觉，我敏锐地感到他一定有与众不同的想法，很可能在他身上找到突破口。于是我提醒大家说：“你们要认认真真思考一下，有的学生可能把你们的答案推翻了。”这时，学生顿时警觉起来，重新思考我提出的问题。随即，便有几个同学举手要求发言，姓孙的学生也把手举起来。我立即让他谈谈是怎样思考的，同时用鼓励的目光注视着他。他站起来说：“老师，每组分6棵不一定对。” 　　“为什么？”我赶紧插入一个问号，让大家注意。 　　“因为题中没有说怎样分。如果平均分，那么每组可以分得6棵。如果不平均分，就有多种分法。” 　　我当即带着表扬的口吻说：“好！他说得很正确。过去我们学的都是平均分，也就是等分，今天要学习的是不平均分。”然后，我立刻在黑板上写出了“按比例分配”。 　　学生好像在朦胧中被人叫醒，顿时振作起来，大家看着我写出的课题，想着姓孙的那位学生提出的不平均分，都急于想知道“按比例分配”怎么个分法。就这样，我从孩子的习惯的认识中巧妙地把单一思维活动引申到多项思维中去。 　　真是一石激起千层浪。这一设疑，使学生注意力格外集中，情绪格外高涨，大家跃跃欲试、满怀激情地开始了新课的学习。 　　究竟什么是按比例分配？我接着举例：有12棵树，按照三个等份分给两个小组去栽，一、二两个小组依次分得一份和两份，每个小组各分得几棵？在我的引导下，学生理解了“按比例分配”的概念，并掌握了运算方法。最后我又进一步设疑，“按比例分配”和“平均分”是什么关系呢？学生的思维又活跃起来。经过讨论，大家终于领悟到两种分配方法都是有条件的，“按比例分配”是在“平均分”的基础上引申出来的，而“平均分”又正是“按比例分配”的特例。 　　在我的数学教学中，常常有这样的设难置疑，探索中求真求实，培养学生思维的深度和广度，引导学生分析问题和解决问题时，缜密严谨地思考解答。 　　(二)刻苦钻研，培养学生孜孜以求的探索精神 　　刻苦钻研、孜孜以求的探索精神是非智力因素的内容。我在教学中十分重视对学生非智力因素的培养。我认为智力因素和非智力因素是儿童成长的两个翅膀，哪一个不丰满都会影响起飞，影响发展。现在的小学生都是独生子女，多数家长都只重视智力开发，忽略非智力因素的培养，造成了许多儿童智力因素和非智力因素发展不协调，尤其是缺乏刻苦钻研、孜孜以求的探索精神。这是数学教学中的一个重大难题。 　　我想，刻苦钻研、孜孜以求并不只是“头悬梁、锥刺骨”的坚强毅力，还要有跳出书本之外，“打破砂锅问到底”和“不到黄河不罢休”的探索意识和顽强彻底的学习恒心。 　　我在教学“面积的认识”这一内容时，通过让学生看、摸、想，学习什么是面积之后，又在学生提出的许多问题中，抽出了三个有趣的问题： 　　(1)你看到过哪些东西的面是平面？最平的是哪个？ 　　(2)大海的面是不是平的？为什么？ 　　(3)哪些东西的面没有边？怎样设法使它有边？ 　　让二年级学生讨论这些问题不是“深”了吗？是的，是深一点。但这些问题是学生感兴趣的，通过教师的“点”和“拨”是完全可以领悟的。我就是想通过“深”来诱发学生主动地钻研，开拓知识领域，培养学生优良的学习品德。 　　学生们展开了激烈的讨论。 　　“我们教室的水泥地面最平。”一个学生说。 　　“不平，因为我洒水的时候有存水的地方。”马上就有一个学生反驳，“我说玻璃黑板的面最平。” 　　“也不对，最平的面就不能写字了！”一个学生反驳得很有力，把大家逗乐了。 　　“那么，商店卖的玻璃的面是最平的。”又一个学生提出了新见解。 　　教室内暂时肃静了，两秒内无人提出疑意。忽然一个高个子女生站起来说：“玻璃的面也不是平的，因为把两块玻璃合在一起，中间也会钻进灰尘。” 　　“说得太漂亮了！”我赞扬道。我让同学们继续找最平的面，大家有些为难了。于是我总结说：“在实际事物中，绝对平的面是不存在的，平不平都是相互比较而言的，数学课本里所指的平面，在我们的头脑里只不过是想象中的平面而已。可见，我们见过的几种几何图形的面并不是绝对平的。” 　　大家开始解答第二个问题--大海的面是不是平的？为什么？这个问题争论得也很激烈。一个学生说：“大海的面是平面，因为地图上就是那样画的。”另一个学生说：“大海的面不是平面，是曲面，因为地球仪上的海是曲面。”到底谁说得对呢？我为学生指出了思考问题的方向：“那么你们再想一想，地球实际上是什么形状呢？”大家马上找到了答案。 　　现在该解决第三个问题了。 　　“哪些东西的面没有边呢？”我刚一提头儿，马上有许多同学抢答：“皮球”、“地球”、“鸡蛋”…… 　　“球的面都没有边。”有个学生一语道破天机。 　　“没有边的面，面积可怎么算呢？我们还得想办法使它有边呀！”我故意带着为难的神情对学生说。 　　一个学生说：“我们把它割成两半，不就有边了吗？” 　　我摇摇头，“这个办法会把好东西弄坏，再说，有些东西也不能割开呀！这个办法不太好。” 　　又一个学生站起来说：“老师，我有个好办法--在上边画个印，问题不就解决了吗？” 　　“好，这个想法可以，我们只要用 一条线在上边做出标记，曲面的边就可以找到了。”我及时给予肯定。接着我又拿出一个鸡蛋，用粉笔在上面画了一条封闭曲线。这时，一个同学当即提出一个难题：“赵老师，这样的面积怎么计算呀？” 　　我的学生就是这样喜欢刨根问底。我认为，学生能够在学习当中不断提出新问题并开动脑筋去解决问题，是探索精神的表现。学生早一天提出问题，就说明早一天具有探索意识；永远不问就永远没有探索精神。早一天问住老师就早一天成功，我很希望被学生问住。　 　　(三)明确方向，培养学生适应社会发展需要的意识 　　我在教学百分数应用题时，给学生出了一些有关利率、汇兑方面的练习题，许多人感到迷惑不解。 　　近些年来，我所主持的整体改革实验以及数学教学，都是从未来社会发展和经济建设需要出发，把人的自身发展需要同社会发展需要紧密结合，把提高人才素质作为突破口和落脚点。我的想法是：21世纪是经济腾飞的时代，现在的小学生正是21世纪经济建设的人才，人的素质直接关系到经济发展幅度，无论是哪个部门、哪个行业，都离不开数学，尤其离不开与生产生活紧密联系的数学知识。因此从小就要培养小学生具有迎接未来挑战，适应社会经济发展需要，更好地为社会服务的意识和能力。在教学中，教师要有意识地结合教材内容，帮助学生逐步明确学习方向，了解自己在未来经济建设中的地位和作用。 　　我积极倡导学生学习微机。经济越来越发达，越来越需要高科技人才。从小让学生学习微机，不但掌握了一种社会需要的基本技能，而且能使学生懂得21世纪是高科技的时代，从小就要努力学习，将来才能适应社会需要，更好地为社会做贡献。这就是说，要让学生把现在的学习同社会经济发展联系起来，树立远大的学习目标。 　　(四)培养学生用辩证唯物的观点看世界 　　我认为，小学生学习数学，不仅要知其然，而且还要知其所以然。也就是不仅要弄懂算法，还要弄懂算理，重要的是算理，作为教师，是学生成长道路上的引路人，应该努力提高学生的数学素养，掌握基本的数学思维方式和数学思想，进而了解到数学是研究数与量、时与空、形与式的关系的科学。数学中的内容彼此间存在着千丝万缕的联系，充满着辩证唯物的思想。这种观点的树立要靠对教材的挖掘和点拨。 　　我在教学“1”时，在回顾自己八年的实践体会的同时，注意到教学内容中蕴含的深邃的数学思想，并使之具体化。 　　上课了，我在黑板上清晰而端正地写上了“1”字。 　　“同学们，谁认识‘1"呀？”孩子们唰地把小手举起来。 　　“好。谁能说说‘1"是什么意思呢？” 　　孩子们眼珠转动着，有的把手举起来，有的又慢慢地把举起的手收了回去。 　　我又展开挂图：“谁能说说图上画的是什么呀？” 　　学生接二连三地回答：“一个小朋友坐着一条凳子，在一张桌子上写字，桌子上放着一本书，还有一个文具盒。”…… 　　--这是让孩子们看图认识“1”，是第一步。 　　接着我举起一根小木棒：“这根小木棒像什么？” 　　“像‘1"。” 　　“是直的还是弯的？” 　　“是直的，一点弯儿也没有。” 　　“好！大家练一练，看谁写得又直又快。” 　　学生们都认认真真地写起来。 　　--这是让学生借助实物形象写“1”，是第二步。 　　然后，我又让学生列举“1”所表示的事物。学生们都争先恐后地说起来：一张讲桌、一块黑板、一棵树、一朵花、一架飞机、一个月亮、一条银河……学生们想象的翅膀展开了。 　　正在学生说得来劲的时候，我又提出一个问题：“你们能不能把‘1"表示的事物都说完呀？” 　　学生回答：“说不完。”我接着说：“对了。用‘1"表示的事物是说不完的，是无限的。” 　　我在讲课中巧妙地从各种具体的事物中抽象出数字“1”的概念，反过来又通过事物赋予数字“1”的实际涵义，从而把数与量结合起来，有限与无限结合起来。在教学中，我渗透了整体和部分互相转化的辩证法和极限的思想，使“1”的教学更加丰富引人，达到一石多鸟的目的和效果。 　　教师经常这样培养学生的辩证唯物主义思想，无疑对未来的学习和生活会大有益处的。

　　 【篇一】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想。 　　全面贯彻学校、教导处的工作意见，以展示课、上课及课题研究为工作重点，以加强课堂教学改革为核心，提高本年级组教师的课堂教学水平和学生的学习质量。 　　二、工作重点。 　　1、继续学习《数学课程标准》。 　　2、结合教研组课题，有针对性地开展一些教研活动，并进行阶段小结反思。 　　3、抓好教学的主阵地——课堂。重点抓学生的学习习惯的养成。特别要强化学生的倾听、思考能力的培养。 　　三、工作措施。 　　1、围绕本年级段的课题，加强理论学习，提高教师教育教学能力。 　　（1）学习《数学课程标准》。本学期利用教研活动时间，学习《数学课程标准》，组织学习、讨论、写好教学反思，充分领会其精神，有转变角色的意识，确立教学新理念。 　　（2）学习理论、案例分析、教学论文。结合教研组所确立的新课题《数学思维的协同美与教学》，学习相关理论。并结合课堂教学写好教学反思、案例分析。在学习、研究、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。 　　2、组织集体备课，取长补短，集思广益。 　　3、重视教研活动，相互学习，共同提高。 　　本学期，按教导处布置，我们教研组要开展多种形式的教研活动，组内成员开展优秀课展示，并认真进行评课。具体要求是：开课教师认真准备、认真上课，上课要着力创设使学生会听课、能听课，注重个体差异，真正让每个学生的个性得到张扬，使不同的学生学到不同的数学。让学生真正成为学习的主人。 　　4、分层教学，做好培优补差工作。 　　教师在课堂上对学生要分层要求，像给予发言机会，板演的机会，作业的题数等，真正体现以生为本，真正使每个学生得到不同的发展。 　　5、重点突出，进行针对性测试对重要易错的知识点，可以用测试的形式进行针对性的练习，巩固强化，并进行班级评比。强化反思。 　　6、统一作业的类型与要求： 　　1）作业类型有：课堂作业、大小练习册。 　　2）作业要求： 　　课堂作业统一用纯蓝钢笔或水笔书写、格式统一要求（每次作业前要写练习几、题次写在题号格里、答字要写在横格里、每次作业后要画长3厘米、宽2厘米的长方形批分格）、每次错题钉正时要写“订正”后再订正。 【篇二】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为基本理念，打造“主体参与、主动乐学”的数学教学品牌，我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学氛围，继续规范教学常规管理，加强数学质量研究，努力提高教学质量。 　　二、具体目标 　　(1)通过理论学习、培训，读书分享活动，持续提升知识内涵和专业素质。 　　(2)通过集体备课、课例研讨、课堂观察的实践研究及课后反思相结合，促进青年教师课堂教学立足生本，合理把握学生课堂生成，扎实教学过程，提升课堂教学效率。 　　(3)通过参加教学设计、作业设计、论文、案例、课题撰写及评比活动，提升教师学科素养和理论水平。 　　(4)通过听课、培训、读书、教学实践后自我反思的活动，改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　三、发展定位 　　1.教师在专业发展领域应达到的要求： 　　(1)能坚持阅读专业书籍，反思教学过程，持续提升知识内涵和专业素质; 　　(2)能根据课程标准、教材学情分析进行教学设计、作业设计，提升教师课堂教学能力; 　　(3)能以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题开展研究; 　　(4)能通过反思不断更新教育观念,改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　2.教师目前普遍存在问题： 　　(1)缺乏读书学习的自觉，读与教育教学、专业成长无关的书，读后没有应用与实践; 　　(2)教材分析、教学设计能力薄弱，教学中只关注自己的教学设计，没有让学生发挥主体地位; 　　(3)能在教育教学实践中发现问题，但是分析、解决、研究的意识和能力不强; 　　(4)缺乏反思的自觉。 　　3.本项目拟解决问题的途径： 　　(1)理论学习：开展读书交流活动或外出培训。 　　(2)教学实践：积极开展教研组组内公开课活动。 　　(3)同伴交流：组内理论学习交流;组内集体备课交流。 　　四、具体工作安排 　　九月 　　1.学习上级教研工作计划，修订完善本组工作计划。 　　2.传达市教学常规文件精神，让教师明确任务与目标。 　　3.集体备课。 　　十月 　　1.积极参加教导处组织的业务培训。 　　2.集体备课。 　　3.组织好七巧板比赛。 　　4.准备好本组的研讨课。 　　十一月 　　1.沙淑丽老师上研讨课。 　　2.汉诺塔大比拼。 　　3.集体备课：梯度式作业设计探讨。 　　十二月 　　1.五年级数学阅读竞赛。 　　2.组内研讨课。 　　3.准备好迎接教学常规检查。 　　一月 　　1.做好学期各项工作总结。 　　2.迎接期末考试。 【篇三】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，x老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。 　　二、重点工作 　　1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。 　　2、精心备课：坚持在每次小组教研组活动中进行针对性集体单元备课，计划组内共详备9课，主备人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识，共享备课成果。 　　3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重数学的兴趣引导，尽量让课堂生动，学生喜欢。 　　同时注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性;对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上;对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。 　　4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性课堂作业本为点，隐性 生活数学拓展作业为面，抓点促面，以点带面”。 　　并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。 　　5、开展数学拓展课，摸着石头过河，注重探究生成反思。本学年以魔方教学为拓展，展开对孩子思维，兴趣的提高。 　　三、每月活动安排 　　九月： 　　1、学习学校教导处工作计划，讨论和拟订本组教研工作计划。 　　2、认真分析教材，学习课标，制定教学计划和进度。 　　3、确定组内9节详案课，研究课内容和形式，初步定为“小数乘法解决问题”，“确定位置”，“一个数除以小数”“小数除法解决问题”，“可能性”，“方程的意义”，“实际问题与方程”，“三角形的面积”“植树问题”。 　　4、做好数学小论文辅导工作。 　　5、做好魔方教学前期工作。 　　十月： 　　1、做好组内与学校研究课的备课、听课和评课工作。 　　2、学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　3、开展小数乘法、小数除法的过关小竞赛。 　　4、做好魔方教学中期工作。 　　十一月： 　　1、继续学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　2、结合本组教师的组内详案课，形成研修课，写出优秀教学设计或论文(至少一篇)，在本组交流后提交教导处。 　　3、继续尝试摸索拓展活动课教学模式，开展“掷一掷”活动课研究教学。 　　十二月： 　　1、准备数学组校本培训工作。 　　2、制定期末复习计划。 　　3、进行期末口、笔算，应用能力测试工作。 　　4、参与校“数学文化节”的各项活动工作，开展五年级魔方比赛。 　　5、对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组工作总结。

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的六年级数学上册第一单元课件（通用8篇），希望对大家有所帮助。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇1 　　教学目标： 　　1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 　　2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 　　3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 　　教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 　　教学难点： 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 　　教学过程： 　　（一）铺垫 　　1.出示复习题。（投影片） 　　（1）整数乘法的意义是什么？ 　　（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 　　5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 　　（3）计算：1/6+2/6+3/6 3/10+3/10+3/10 　　计算3/10+3/10+3/10时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 　　2.引出课题。 　　分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） 　　（二）探究新知。 　　1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 　　（1）分析演示：师：每人吃2/9块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了2/9块，三个人吃了几个2/9块？使学生从图中看到三个人吃了3个2/9块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书： 　　2/9＋2/9＋2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的2/3图片） 　　（2）观察引导： 　　这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书： 　　2/9×3。再启发学生说出2/9×3表示求3个2/9相加的和。 　　（3）比较2/9×3和12×5两种算式异同： 　　提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出： 　　相同点：两个算式表示的意义相同。 　　不同点：2/9×3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 　　（4）概括总结： 　　教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 　　2.教学分数乘以整数的计算法则。 　　（1）推导算理： 　　由分数乘整数的意义导入。 　　问：2/9×3表示什么意义？引导学生说出表示求3个2/9的和。学生计算，提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：2×3/9=6/9=2/3（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线） 　　（2）引导观察：2×3/9的分子部分、分母与算式2/9×3两个数有什么关系？（互相讨论） 　　观察结果：2×3/9的分子部分2×3就是算式中2/9的分子2与整数3相乘，分母没有变。 　　（3）概括总结：请根据观察结果总结2/9×3的计算方法。（互相讨论） 　　汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出2/9×3是用分数2/9的分子2与整数3相乘的积作分子，分母不变。 根据 　　2/9×3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将2/9×3按简便方法计算。 　　3.反馈练习： 　　1)教材第2页“做一做”第1题。 　　订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？ 　　2)教材第2页“做一做”第2题。 　　教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。 　　3)教材第6页“练习一”第1、2、3题。 　　学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。 　　（三）全课小结。 　　这节课我们学习了分数乘整数的知识，相乘时，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算，结果相同。 　　板书 　　分数乘整数 　　2/9×3=2×3/9=6/9=2/3 　　分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 　　教学反思： 　　六年级数学上册第一单元课件 篇2 　　教学目标： 　　1、 理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 　　2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 　　3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 　　教学重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。 　　教学难点： 理解一个数乘分数的意义。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课。 　　1、创设情境：李伯伯家有一块1/2 公顷的地。种土豆的面积占这块地的1/5 ，种玉米的面积占3/5 　　根据题目所给信息，你能提出什么问题？ 　　预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？ 　　（1）理解题意：这块地共有1/2 公顷，种土豆的面积占这块地的1/5 ，应把这块地的面积看 　　作单位“1”。求种土豆的面积就是求1/2 公顷的1/5 是多少？用乘法计算，列式为1/2 ×1/5 　　2、揭示课题：请你观察1/2 ×1/5 这个算式，它有什么特点？ 　　二、探索交流，解决问题。 　　（一）、操作探究算理。 　　1、提问：1/2 ×1/5究竟等于多少呢？ 　　2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明1/2 ×1/5 ＝1/10。 　　3、学生动手操作，教师巡视。 　　4、小组汇报研究成果。 　　先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的1/2 ，再把这1/2 部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的1/10 。说明1/2 ×1/5 ＝1/10 。 　　5、结合演示进行归纳。 　　用演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的1/2 ，又把这1/2 平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2×5＝10份，1份是这张纸的1/10 。由此可以得到：1/2 ×1/5 ＝1×1/5×2＝1/10（板书算式） 　　（二）、迁移延伸，归纳法则。 　　1、理解题意：与解决问题 　　（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（1/2 公顷）的3/5 ，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求1/2 公顷的3/5是多少，用乘法计算。 　　2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示1/2 的3/5 。怎样计算？ 　　3、交流计算方法和思路。 　　预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：1/2×3/5=1×3/2 ×5=3/10 　　（板书算式） 　　4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？ 　　5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 　　三、巩固应用，内化提高。 　　1、教材第4页“做一做”的第1、2题。 　　2、4/9的1/3是（ ），3/4的1/5是（ ）。 　　3、一块地是4/5公顷，这块地的1/7是（ ）公顷。 　　4、一堆水泥重15/16吨，用去3/7，用去（ ）吨，还乘下总数的（ ）。 　　5、1千克面条3/2元，王大妈买了7/10千克面条，共花了（ ）元。 　　6、一个长方形的宽是5/18米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是（ ）平方米。 　　四、回顾整理，反思提升 　　分数乘分数，用分子相乘的积作分子。用分母相乘的`积作分母。 　　板书： 　　分数乘分数 　　1/2×1/5=1×1/2×5=1/10 　　1/2×3/5=1×3/2×5=3/10 　　分数乘分数，用分子相乘的积作分子。用分母相乘的积作分母。 　　教学反思： 　　六年级数学上册第一单元课件 篇3 　　教学目标： 　　1、巩固学生对计算方法的掌握，提高计算能力。 　　2、进一步把握分数乘法的意义。 　　3、养成学生良好的审题，计算习惯。 　　教学重点： 提高计算能力。 　　教学难点： 把握分数乘法的意义。 　　教学过程 　　一、导入 　　1、口算 　　1/4×1/3 1/5×1/2 2/3×3/4 2/5×1/2 　　14×3/7 15×4/5 5/8×2/5 7/15×5 　　2、4/11×5表示（ ）。 　　10×3/5表示（ ）。 　　二、巩固练习。 　　1、计算 　　7/33×3/14 5/7×4 27×5/9 　　5/8×4/15 7/12×3/7 14×6/7 　　学生独立完成，集体订正，汇报时先要求学生说清算式意义，再说计算过程。 　　2、列式计算 　　9/10吨的2/3是多少吨？ 　　5/8米的1/2是多少米？ 　　9千克的一半是多少千克？ 　　学生独立完成，同桌互说解题思路后，集体汇报，强调理解“一半”。 　　3、1千克牛奶含乳糖1/21千克，蛋白质的含量是乳糖的7/10，1千克牛奶含蛋白质多少千克？ 　　学生小组合作完成练习题。 　　三、总结 　　通过今天的练习，希望同学们可以更熟练掌握计算。 　　板书 　　练习课 　　求“一半” 乘1/2 　　六年级数学上册第一单元课件 篇4 　　教学目标： 　　1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。 　　2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 　　3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 　　教学重点： 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 　　教学难点： 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　3/5×30 12×2/3 2/5×1/3 7/8×3/4 　　交流时让学生说一说： ⑴分数乘整数的约分方法。 ⑵分数乘分数的计算方法。 　　2.导入新课。 　　今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。 　　二、探索新知 　　⒈、出示例题。 　　无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是9/10千米／分。 　　⒉、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的4/45。李叔叔每分钟游多少千米？ 　　⑴阅读理解。 　　组织学生阅读题目，理解题意，得出： 　　①乌贼的速度是9/10千米／分。 李叔叔的游泳速度是9/10千米／分的4/45。 　　⑵列式解答。 　　让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书： 　　9/10×4/45=9×4/10×45=36/450=2/25 　　⑶启迪思考。 　　在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 　　学生独立思考，尝试计算。 　　⑷交流讨论。 　　通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分。 　　⒊、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？ 　　⑴学生独立解答，约分： 　　⑵教师指导，分数乘法也可以直接约分。 　　⒋、试一试。 　　9/10×4/45还可以怎样进行约分呢？ 板书：（计算过程） 　　强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 　　⒌、小结。 　　三、巩固练习。 　　⒈、教材第5页“做一做”第1题。 　　先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。 　　⒉、教材第5页“做一做”第2题。 　　先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。 　　⒊、教材第5页“做一做”第3题。 　　学生独立解答，组织交流订正。 　　⒋、教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 　　四、课堂小结。 　　分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 　　板书 　　分数乘分数 　　9/10×4/45=9×4/10×45=2/25（千米） 　　9/10×30=9×30/10=27（千米） 　　六年级数学上册第一单元课件 篇5 　　教学目标： 　　1、通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。 　　2、通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。 　　3、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习 习惯。 　　教学重点： 熟练掌握分数乘法的计算方法。 　　教学难点： 培养学生解决实际问题的能力。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　⒈、复习旧知。 　　⑴一个数乘分数的意义是什么？ 　　⑵分数乘法的计算方法是什么？ 　　⒉、导入新课。 　　今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题） 　　二、探索新知。 　　⒈、教材第7页“练习一”第7题。 　　这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。） 　　⒉、出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。 　　这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。 　　练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。 　　三、全课总结。 　　计算时，要掌握好计算方法，准确计算。 　　板书 　　分数乘法练习课 　　40×11/20=22（种） 　　六年级数学上册第一单元课件 篇6 　　第一课时 　　教学内容： 课本第2页~3页的例题和“做一做”，练习一的第1~7题。 　　教学目标： 使学生理解位置，并会用数对表示位置。 　　1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 　　教学重点： 能用数对表示物体的位置。 　　教学难点： 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 　　教学方法： 讲授法、演示法，讨论法、练习法。 　　教具准备： 教师准备多媒体。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、我们全班有54名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 　　2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 　　二、新授 　　1、教学例1 　　（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 　　（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 　　（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 　　2、小结例1： 　　（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 　　（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 　　3、练习： 　　（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 　　（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 　　三、练习 　　1、练习一第4题 　　（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 　　（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 　　2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 　　四、总结 　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 　　五、作业 　　练习一第1、2、5、7、8题。 　　六、教后记： 　　通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习，极大地调动了学生的学习积极性。教学中积极引导与点拨，加深了学生对数对的理解。 　　第二课时 　　教学内容： 课本3页例2，练习一第3、4、6、7题。 　　教学目标： 　　1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。 　　2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 　　3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　教学重点：在方格纸用数对确定位置。 　　教学难点：利用方格纸正确表示列与行。 　　教学用具：动物园示意图的方格纸图。 　　教学过程 　　一、复习导入，提出学习目标。 　　1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说说数对的第1个数字表示什么？第2个数字表示什么？ 　　2、 揭题，提出学习目标。 　　让学生先说说，再出示学习目标： 　　（1）方格纸上什么线表示列，什么线表示行。 　　（2）利用方格纸确定物体位置的方法。 　　二、展示学习成果 　　1、认识方格纸的列与行。 　　竖线是列，横线是行。 　　2、 自主学习，小组内展示。 　　（1）独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。小组之间互相交流、探讨。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。） 　　（2）指名学生板演。 　　3、全班展示。 　　（1）问题1：熊猫馆在第3列第5行，用（3，5）表示；海洋馆在6列第4行，用（6，4）表示；猴山在第2列第2行，用（2，2）表示；大象馆在第1列第4行，用（1，4）表示。 　　（2）问题2：让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。如：飞禽馆（1，1）在第1列第1行交点上…… 　　三、拓展知识外延。 　　1、完成练习一第3、4题。 　　2、完成练习一第6题。 　　（1） 独立写出图上各顶点的位置。 　　（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？数对的哪个数字发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？数对的哪个数字也发生了改变？ 　　（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。（小组内互相交流、探讨。） 　　（4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？ 　　（5）汇报：图形不变，右移时，列变了，数对的第一个数字改变了，上移时，行变了，数对的第二个数字改变了。 　　（6）学生质疑问难，激发知识冲突。 　　a、针对同学的汇报，学生自由质疑问难。 　　b、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？ 　　四、归纳总结 　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 　　五、作业：练习一第5、7题。 　　六、教后记： 　　让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇7 　　教学目标： 　　1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 　　2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 　　3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 　　教学重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 　　教学难点 ：推导算理，总结法则。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、计算下列各题并说出计算方法。 　　xxx 　　2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 　　3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 　　二、新课 　　1、教学例3 　　（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，学生列式：× 　　（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？” 　　（3）根据直观的操作结果，得出×＝，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：×=＝。 　　（4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。 　　2、相关练习：练习二第5题。 　　3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。 　　（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 　　（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 　　4、教学例4 　　（1）引导学生分析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式： ×。 　　（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式： （） 　　（3）学生独立解答“5分钟飞行多少千米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 　　5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。 　　三、练习 　　1、练习三第6题 　　（1）求2枝长多少分米，就是求2个是多少？算式：×2 　　（2）求枝或枝长多少分米，就是求的是多少，或的是多少。 　　2、练习三第9题。（学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 　　四、作业 　　练习二第3、7、8、10题。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇8 　　一、复习。 　　1．分数除法法则是什么？（指名学生回答） 　　2．一个数的5倍是32，这个数是多少？ 　　（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列） 　　二、新授。 　　1．出示题目：电脑呈现课文例题拼图 　　师：从题中你能得到哪些信息？（学生回答，出示） 　　生：成人体内的水分约占体重的2／3； 　　儿童体内的水分约占体重的4／5 　　小明体内有28G的水分； 　　小明的体重是爸爸的体重的7／15。 　　（2）提出问题，解决问题。 　　第一个问题小明的体重是多少千克？ 　　师：用哪些信息可以解决这些问题？ 　　学生经过寻找，筛选出有用的信息，整理成一道应用题。 　　儿童体内的水分约占体重的4／5。小明体内有28千克的水分，小明的体重是多少千克？ 　　①数量关系 　　a.4／5表示什么？ 　　B．画线段图

　　再次执教五年级，对课本还是比较熟悉的，以往的教学过程还依稀记得。《早》一文以“清香”为暗线，以作者的脚步为明线，看似游记却又紧紧围绕一个中心安排材料的以物喻人的散文。作者循香而走，看到了三味书屋的陈设，想起鲁迅文中的腊梅，恍悟腊梅花是清香的来源，突出腊梅花最为显著的特点：二十四番花信风，梅花开得最早，由这个“早”过渡到鲁迅书桌上“早”字的来历，感受到鲁迅只有一次迟到以及其中的原因，让鲁迅“时时早，事事早”的形象印入学生心灵。 　　在教学中我还是抓住三大模块，即“书屋方位”“花早”“人早”，然后再把这三个融合，突出“时时早，事事早”。 　　在教学“书屋”时，我改变了以前的教学思路，以前因为课堂上我对这种写作手法的"讲解不够透彻，因此学生的课后作业“仿照课文第三自然段的手法介绍一处处所”完成得很不理想。主要存在的问题就是方位词用的不够准确，文章条理杂乱，不清晰。这一次，我首先让学生图文对照，在图上找出鲁迅的桌子位置，学生的争议很大，有的说是左，有得说是右，双方都有自己的理由。（一是根据书上的文字介绍，一是根据图上“左西右东”）后来，我告诉他们应该以书本介绍为依据，一步一步为书屋中的各物品确定位置，我还适时地在黑板上作了简笔画，最后统一意见，都认定了左边是鲁迅的书桌。课后的作业学生完成得也比较好。 　　“花早”这一部分的教学是本节课的重点，教学时，我先让学生找出描写花的地方好好读读，然后指名读，发现他们的不足，再让他们读好。有了几遍的朗读，就问他们说说这花有什么特点。最后交流出有以下特点：香－盛－冰清玉洁－早。通过这四个特点，就比较好引着他们深入地读，特别是“盛”，当我问学生这花是怎样地盛时，他们说“满树都是花”，再让他们再具体说，一时犹豫了，后来终于有同学不自主地用上了《只拣儿童多处行》的写花场面，这样的教学效果很好。教学时，我感觉多给学生以立体的学习空间，凡是能产生共鸣的东西，我们尽可以拿来，这样学生的学习会更多一些快乐与充实。 　　最后的教学环节当然是融合“花早”与“人早”，让学生明白作者写这一篇文章的目的就是让我们－“时时早，事事早”－“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。 　　在这节课的教学中，有优点，但还是存在着许多需要改进的地方，在今后的教学中我会继续努力！

读《现场与背后》有感1 　　细细回味《现场与背后》一书，主要描述了贲老师与班里的孩子围绕数学课所发生的故事以及他的教学思考。这是一位数学教师与一群孩子的故事，也是贲老师研究数学教学问题的课堂叙事。共分四辑，呈现的30节课，既有一般的家常课又有各类公开课，有新授课也有练习课、复习课，绝大部分是贲老师在所带的（6）班上的，极少数是借班上课。不同的教学内容，不同的教学时间，每节课都采用课堂实录的形式呈现。每节课都采用一个关键词（诸如：启程、迷茫、端倪、雏形等等）来提炼课堂探索过程中的感受、状态和心情。从每一篇教学实录中，我们看到了贲老师独具一格的教学方式与一种朴素的名师科研“范儿”。 这本书是贲老师几年来课堂教学改革实验的回顾与梳理，浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考，他用课堂实录的方式呈现现场，而每一课之后的.教学手记则敞亮了课堂背后的思考。他以先行者姿态展开的探索，让我们发现课堂教学的“另一种可能”。 　　长期以来，人们习惯于把教学理解为以“教”为基础，先“教”后“学”。课堂中，教师教学多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。“教”支配、控制着“学”，“学”无条件地服从“教”。学生的自主性、创造性缺失，主体性被压抑。教师越“爱教”，学生却越“不爱学”。殊不知，教师的“爱教”，恰恰是“以爱的名义进行一种强制性的控制性”，是对学生的学习实施“非爱性的掠夺”。 　　“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定着教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，他的气度，决定了教室的容量。”在这个信息爆炸的时代，并不缺少经典，但书中的这段话，给我留下了深刻的印象。诸如此类的经典论述在书中随处可见，而且有许多许多的黑体字重点提示，确实值得一名小学数学老师精读体悟，细细品味。 　　我十分欣赏贲老师的思想，我希望自己一点点改变，要成为一名孩子喜爱的、有自己想法的一名数学老师。 读《现场与背后》有感2 　　江苏教育出版社20xx年推出著名数学特级教师贲友林自《此岸与彼岸》之后的又一精彩之作——《现场与背后——“以学为中心”的数学课堂》，浓缩了课堂教学方式变革的历程：30节课堂实录，3个教学视频，带你回到课堂现场;30篇教学手记，带你透视课堂背后;30个“关键词”，带你追寻课堂佳境。在坚持中思变，于执着中求新：每一节课都有故事;每一节课都是历史;每一节课都在成长。发现课堂教学的“另一种可能”：让你感到温暖;让你看到希望;让你想到未来。 　　贲老师的每一节教学实例后，必然有一篇“教学手记”，也就是我们常说的“教学随笔”或是“教学反思”。但是他的“教学手记”远远比我们的随笔和反思更有深度和广度。比如在“摸索”这一段，上的是《用数对确定位置》，整节课非常精彩。在“教学手记”中，贲老师首先说到这不是在本班上的一节课，以及听课老师课后的惊叹与追问:怎么想到这样上课的?贲老师的回答是“思考、行动”，并由此说到了他的思考、与行动相伴的思考。 　　对教材内容的思考：“用数对确定位置”内容的数学本质是什么?人们为什么要用数对确定位置?应当如何用数对确定位置?如何从数对中提取相关信息?对本节课的思考：教师要教什么?学生要学什么?例1放手让学生自学，学生能学会吗?例2教师教学的着眼点在哪儿呢?数对的教学，如何发展学生的空间观念?是否是从平面几何学习步入坐标几何学习的开始?除此之外，贲老师还在思考：数对的教学，如何以简驭繁?如何表达学生真实的学习过程?这一过程，学生获得了什么?如何真实表达教师教和学生学的互动过程?一节课，在实践之前，居然要思考这么多的问题。不仅如此，如果仅是思考还远远不够，还要在具体操作中，探索、修改、设计适合学生的最佳方案。一节一节精彩的课堂实录呈献在眼前，一篇一篇“沉甸甸”地教学手记伴随其后， 　　当我们感叹贲友林老师“把真课上成像假的一样”的时候，我们不妨看一看贲友林老师的这本书。这本书是贲友林老师4年来课堂教学改革实验的回顾与梳理，浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考，收录了贲友林老师的30节课，他用课堂实录的方式呈现现场，而每一课之后的教学手记则敞亮了课堂背后的思考。我十分欣赏贲老师的思想，我希望自己一点点改变，要成为一名孩子喜爱的、有自己想法的一名数学老师。

《 谁先迎来黎明》的教学反思雍熙二小 白玉华本课教学目标的实现需要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中掌握科学概念，是新课程科学教学理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系。二、确定地球的自转方向。第一个问题很简单，学生学具袋中自制材料制作完成后，就能够确定位置关系了。确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一致，认为只有两种：顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动，如果不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不一定算错啊，人类在认识地球发展史上，难道没有科学家提出这样的见解吗？其实这个问题仔细思考下还真不好解释呢。最后认识时区和时差这个部分，我在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最后学生能够提出许多问题：如远比教师直接介绍来的强。在解释说明时，我注意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。最后，总结地球形状特点和自转特点，加深学生对地球自转特点的理解2011.06.16

爱岗敬业勤奋努全面取得好成绩。

答光电检测技术是将光学技术与现代技术相结合,以实现对各种量的测量,它具有如下特点:(1)高精度,光电测量是各种测量技术中精度最高的一种。(2)高速度,光电检测以光为媒介,而光是各种物质中传播速度最快的。

学生在进入大学后，相信你在心理健康教育的这段时间，一定都会认真学习的，那么都有写一篇总结吗？下面是我为大家整理的关于大学生的心理健康教育总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 u2003u2003 关于大学生的心理健康教育总结1 u2003u2003X月X日是全国大学生心理健康日，“xx”的谐音即为“我爱我”，提醒大学生“珍惜生命，关爱自己”。核心内容是：关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，进步自身心理素质，进而爱别人，爱社会。 u2003u2003当日我校进行了以xx为主题活动，由于我当天下午前两节有课，没能参加全部的活动，当我到达现场时，正在放映《阿甘正传》，它是美国百部经典名片之一，美国“反智电影”的代表作，展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。 u2003u2003之后又进行了团体活动，全部的心理卫生员肩并肩站成两列，由老师选出一名自愿者，进行高空人体传送，这个活动具有很高的难度，需要量我们之间默契的配合，彼此之间要相互信任，溶进其中，假如传递时任意一个人大意，走神，提前抽走力的话，就会导致活动的失败。 u2003u2003这次X团体活动，增加了我们对了于心理学的了解，增加彼此之间的了解，友情。 u2003u2003 关于大学生的心理健康教育总结2 u2003u2003作为我院进行心理辅导教育的重要而有效的形式，由心理健康辅导站举办的第七届心理主题班会已经圆满落幕。20xx年以“悦纳·欣赏·成长”为核心主题的心理班会，汲取了以往各届心理班会举办的经验，对切实解决学生在面临学习生活，人际交往和自我认知等心理问题方面起到了积极的作用。在举办程序、形式等方面都有创新，让心理班会的意义更加突显出来，使主题得到了很好的诠释和升华。 u2003u2003根据20xx年上半学期的实际情况，在征求了各班心理委员的意见后，此次心理班会根据各个年级的不同需求制定了不同的主题，旨在切实解决每位学生的心理问题，让学生在轻松融洽的班会气氛中放松自己，正确面对自己的问题。心理班会主题确定之后，我们将心理主题班会的具体要求以书面的形式整理出来并将其张贴于商学院公告栏，使各班心理委员对本次班会的主题有了正确的认识，为各班成功举办心理班会提供了参考和方向。 u2003u2003心理班会顺利完成后，我们要求各班心理委员对本班班会做好总结，并以书面形式按时上交于心理健康辅导站，同时发送电子版到辅导站邮箱。在对各班上交材料进行了整理比较之后，我们根据评比细则认真的进行了筛选，按年级评选出切合主题，内容深刻，具有深远意义的班会并给予一、二、三等奖。我们将最终评选结果以展板的形式公布于商学院大厅并将发放奖状，以资鼓励。 u2003u2003此次活动中涌现出一批优秀的主题班会，现选取一部分表现优异的班级介绍如下： u2003u2003xx工商管理七班的“千帆竞渡，敢于勇者胜”很好的诠释了本次xx级心理班会的主题。他们通过召开趣味运动会，以别开生面的形式举办了这次心理班会。在活动中，同学们增强了自信，提升了自己抵抗挫折的能力，也感受到了团队的重要性。活动结束后，他们发布了通讯，制作了展板，对宣传其班会成果起到了很好的作用。 u2003u2003xx级金融四班的“互帮互助共成长突破自我创辉煌”。他们进行了充分的准备，于4月17日晚6：00——8：30在学院楼247成功召开了班会。他们先是进行了几个小游戏，在不知不觉中拉近了同学们的距离，增加了同学们交流的机会。随后他们又进行了自我剖析，让同学们加深了对自己和对他人的了解，真正共成长，突破自我，取得了良好的效果。班会结束之后他们采用了展板的形式进行了宣传，并取得了良好的宣传效果。 u2003u2003除此之外，xx旅游管理的心理班会也举办的有声有色。他们选取“载着自信飞翔”作为班会的主题。他们邀请了班里的同学同大家一起分享了自己的经验，一起观看了视频《永不放弃》，最后还随机分组在食堂里共进晚餐，加深了彼此的交流。班会结束后，他们也制作了精美的展板，进行了及时有效的宣传。 u2003u2003心理班会结束之后，我站对本次活动的所得所失，经验教训进行了总结讨论，为今后开展相应工作提供了借鉴，要扬长避短，在内容和形式上不断创新，推动我院的心理健康辅导工作步上新的台阶，为广大同学提供一个健康、完善的平台。本次心里主题班会的举办工作在时间安排上略有仓促，导致后续工作过于仓促，没有达到预期的理想效果，产生了或多或少的问题。但是吸收教训，引进先进理念，相信我们商学院包括心理主题班会在内的心理健康教育工作会更加深入人心，再创辉煌！ u2003u2003 关于大学生的心理健康教育总结3 u2003u2003为期一周的平顶山工学院大学生心理健康教育宣传周活动在院各级领导的大力支持下，在广大师生的积极参与下，于X月X日圆满结束了。本次宣传周活动在我院产生了深远的影响。 u2003u2003启动仪式上院领导的正确指导思想，各系之间的经验交流为我院未来的心理健康教育工作指明了道路。 u2003u2003副院长陈丙义出席仪式并作了重要讲话，在讲话中，陈院长着重阐明了开展大学生心理健康教育的重要性，对我院的大学生心理健康教育工作指明了努力的方向，针对如何加强大学生心理健康教育，分别向老师们和学生提出了具体的要求，特别提出了在工作中要做到“五个结合”大学生心理健康教育宣传周活动总结。 u2003u2003大型签名的开展，触动了每一个与会者呵护心灵珍爱生命的决心。 u2003u2003心理健康教育展板的展示、心理剧场的开展，使我院师生在课余休闲的同时学到了心理学知识，懂得了心理健康教育的重要性。 u2003u2003在西校区图书馆一楼多功能报告厅，我院大学生心理健康协会组织开展了心理沙龙活动，邀请回国的英国伦敦大学研究生及英国波尔顿大学毕业生同我院学子探讨心理话题，学习心理学知识，交流经验。我院学子发言踊跃，交流积极，在相互聆听、不断询问、诉说心情、共同勉励等各个环节中学习了心理学知识，激发的对心理健康知识学习的浓厚兴趣。 u2003u2003心理学博士石卉应邀在我院西校区学术报告厅作了题为《寻找心灵地图》的报告。石博士的报告在《爱自己》的优美旋律中开始。报告中，她结合青年大学生中实际存在的心理困惑，分析造成这种困惑的原因，并指出了“释放自我，寻找自我”的有效解决途径。这场报告是一堂生动的心理健康课，它有助于引导青年大学生走出心理误区，实现健康人生。 u2003u2003虽然短暂的宣传周结束了，但大学生心理健康教育工作一刻也不能停缓。我们将始终本着“一切为了学生，为了学生一切”的原则，扎实、稳定的把心理健康教育工作做好。

172公分。根据查询吴采乐个人简介显示，陕北歌手吴采乐生于1978年2月20日，身高172公分，体重63公斤，喜欢唱歌、看电影、打电动、看漫画、运动、模玩收藏。陕北地区是革命老区，是中国黄土高原的中心部分，包括陕西省的榆林市和延安市。

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农业农村管理是指对农业、农村和农民进行的管理，包括农业的种植、养殖、渔业、林业、畜牧业等方面的管理，同时也包括农村基础设施建设、农村土地管理、农民收入和福利等方面的管理。该管理领域需要考虑到农业的可持续性、农民的权益和福利、农村基础设施的建设和维护等多个方面，旨在实现乡村振兴和农业现代化。

利用光学原理进行精密检测的光学检测技术与光电变换相结合构成光电检测技术。光电检测技术是对光学量及大量非光学物理量转换成光学量进行测量的重要手段。本书从光电检测系统的角度编写，主要强调光电检测方法和系统，如各种光电检测方法、系统选择、系统构成、系统实现及系统应用等。本书以应用光学和物理光学为基础，介绍了光电检测技术与系统的主要知识体系，共分10章。主要内容包括：光电检测技术与系统的基本概念、发展现状及常用的检测方法；光电检测系统的发光光源和光电接收系统；分别从光电信息检测、光电图像检测、光电干涉检测、光电衍射检测、光学扫描检测、光纤传感检测、光谱检测七个方面介绍了各光电检测领域的基本知识、检测方法、检测系统构成及应用。每章后面均附有本章参考文献，以便读者查阅。本书内容新颖、全面，论述翔实，深入浅出，理论与实践相结合，实用性强，可作为光学工程、光科学与技术、光电子技术、测控技术专业的本科生、研究生的教材，同时也可供相关专业的科研及工程技术人员在工作中学习和参考。

你遇到的问题很多，现在说了不一定会发生，但这基本是考验你的应变能力，毕竟很多事情的发生都是在一瞬间的事。每个人遇到的事情都会不同的，而且出理得手段也不一样

乔岔滩村生活好。1、交通便利：乔岔滩村毗邻秃尾河，地势平坦，是建设稻田的有利条件。2、水源充足：村面积19.2平方公里，有耕地面积4950亩，其中水地2216亩。乔岔滩村具备种植水稻的有利条件。3、带动村民致富增收：乔岔滩村在有机水稻稻蟹种养一体化成熟的条件下，发动更多的村民参与到该项目中来。乔岔滩村位于神木市高家堡镇南十公里处，为原乔岔滩办事处所在地，距离神佳米高速路高家堡出口10公里，属于典型的黄土高原沟壑区。神佳公路、乔万路穿村而过，交通便利。

中国的西北部地区都非常缺水，涉及人口达三亿左右，希望每个人都要珍惜水源，对于污染企业要加大管控力度。

我觉得是很成功的，因为里面没有太多狗血的剧情，反而更多的都是作为记者的初心。

1 .抗原抗体杂交是抗原和抗体是否发生特异性结合，有的话就成功，没有就失败。每一个都是对应好的，DNA分子杂交是含标记基因的DNA链与待测DNA是否碱基互补配对结合，有则表示已发生DNA复制，分子杂交是检验是否转录的，抗原抗体杂交是检验是否翻译的。个体生物学水平鉴定是检验是否真实成功。DNA探针技术可以检测目的基因转录出mRNA。2.叶绿体和线粒体DNA是细胞质基因，不会随配子传递给后代，花粉属于配子，含细胞和基因。除个别细胞质遗传（也叫母系遗传），大部分都是细胞核遗传的。3.不含。终止子存在于DNA中。第一次回答，可能说不好，望谅解，谢谢采纳。

　　祝福语简短10个字1 　　1、既要今朝醉，又要万年长。 　　2、宇宙无限，感谢你的"到来。 　　3、未来不足惧，过往不须泣。 　　4、愿你三冬暖，愿你春不寒。 　　5、愿你星光灿烂，前途无忧。 　　6、愿你心中有爱，眼底有光。 　　7、所求皆如愿，所幸皆坦途。 　　8、知足且坚定，温柔且上进。 　　9、我们各自努力，高处相见。 　　10、祝你的美好在春夏秋冬。 　　祝福语简短10个字2 　　1、日子如新光，欣喜与若狂。 　　2、来年有新愿，旧愿皆已偿。 　　3、有趣有盼，不负心中热爱。 　　4、无事绊心弦，所念皆如愿。 　　5、愿你此生尽兴，赤诚善良。 　　6、愿你所有快乐，无需假装。 　　7、愿这悠长岁月，温柔安好。 　　8、冷暖有相知，喜乐有分享。 　　9、同量天地宽，共度日月长。 　　10、愿被这个世界温柔以待。 　　祝福语简短10个字3 　　1、愿您在新的一年充满快乐。 　　2、只要努力，梦想就会实现。 　　3、美丽的一天，大家早晨好！ 　　4、祝你健康幸福，万事顺意。 　　5、天天好运道，日日福星照。 　　6、愿你生活幸福，事事如愿！ 　　7、周末又来临，保持好心情。 　　8、朋友如伞，伴你一路晴空！ 　　9、祝你工作顺利，天天开心。 　　10、简单问候到，快乐好心情。 　　11、愿你眉眼如初，岁月如故。 　　12、祝你春节快乐，幸福来到！ 　　13、似松柏气节，寿同山岳人。 　　14、朋友，天冷了要保重身体。 　　15、地生连理枝，水出并头莲。 　　16、开心无烦恼，顺心又顺意。 　　17、财神家中去，梦想变成真。 　　18、你我心心相印，快乐生日。 　　19、你是水，维系着我的生命。 　　20、走该走的路，见想见的人。 　　21、绿叶清无限，归根感恩情。 　　22、祝你前途无量，节节创新。 　　23、事事都如意，新年好梦圆。 　　24、愿你微笑今天，快乐永远！ 　　25、我爱你，想要和你在一起。 　　26、满碗都是福，好运不胜数。 　　27、快乐常相伴，健康永相随。 　　28、祝你幸福永远，笑容灿烂。 　　29、祝你财运亨通，吉祥如意！ 　　30、相濡以沫，彼此牵手一生。 　　31、祝你一切安好，万事皆顺。 　　32、同声自相应，同心自相知。 　　33、我执你之手，与你共白头。 　　34、感恩不是付出，而是收获。 　　35、祝你青春永驻，永远快乐！ 　　36、心宽容天下，精彩铸心魂。 　　37、工作顺心如意，笑口常开。 　　38、祝你生日快乐，幸福安康。 　　39、祝你天天开心，顺心顺意！ 　　40、愿你快乐不断，健康相伴！ 　　41、祝你生日快乐，健康幸福！ 　　42、子君诞辰时，亲人明媚心！ 　　43、愿君开心快乐，健康幸福！ 　　44、愿你快乐每天，幸福永久！ 　　45、愿你快乐相伴，如意围绕。 　　46、事业正当午，身体壮如虎。 　　47、鱼知水恩，乃幸福之源也。 　　48、一曲一场叹，一生为一人。 　　49、我住长江头，君住长江尾。 　　50、愿得一人心，白首不相离。 　　51、与君初相识，犹如故人归。 　　52、愿你天天开心，清爽自在！ 　　53、愿你无忧无烦，好运连连！ 　　54、新的一年，祝你幸福平安！ 　　55、共同度春秋，谱写新章篇。 　　56、祝你笑口常开，快乐常在。 　　57、祝你新春快乐，岁岁安怡！ 　　58、春去春又来，花谢花又开。 　　59、祝你生活美丽、工作顺利！ 　　60、开心一整天、幸福每一天！ 　　61、愿你万事大吉，好上加好！ 　　62、一花一世界，一叶一追寻。 　　63、金钱不胜数，干活不辛苦。 　　64、世界再大，我眼里只有你。 　　65、福共海天长，与天地同寿。 　　66、一口一个甜，快乐笑开颜。 　　67、爱人永相伴，笑容永不变！ 　　68、愿你好运常在，天天开心！ 　　69、愿新年带给你无边的幸福。 　　70、愿你佳节快乐，健康如意。

你为什么不找希望杯竞赛试题……

巴蜀寡妇清,其先得丹穴,而擅其利数世,家亦不訾。清,寡妇也。能守其业,用财自卫,不见侵犯。秦皇帝以为贞妇而客之,为筑女怀清台。——史记·货殖列传。在秦始皇叱咤风云的一生中,女人既起了最关键的作用,又是微不足道的。他既感激母亲赵姬与吕不韦为自己所付出的一切努力,又为自己无法明了的身世恼羞成怒,他无法容忍自己的母亲是一个与若干男人有染的庸俗女人,因此一怒之下将她永远囚禁在深宫。但是一位来自西南穷乡僻壤的寡妇,却使他产生了平生少有的感动与怜悯之情。那么究竟是什么样的一位女性才使得秦始皇对她这样崇拜呢？清,是这位寡妇的名字,巴蜀寡妇清只是后人的一个叫法。在二千多年前的秦国,妇女的地位卑微,一般人没有姓,也没有氏,嫁入夫家之后,即随夫姓。巴寡妇清嫁入夫家,自己原来的姓就没有了,只保留了一个名。真正意义上讲,名是巴国已婚妇女的一个代号,而清就是巴寡妇的名。巴寡妇清的祖先是靠炼丹发家的,巴寡妇清就是靠继承家业而发家致富的。因为家庭条件较好,清这个女孩自幼娇生惯养,没做过粗重的活儿,从小就是读书刺绣,典型的大家闺秀。因此清长大以后不但面容姣好,而且知书达理、聪明能干,老爸为她订了门亲事,谁知道清这个女子运气不好,过门没有几天,丈夫就死掉了,清由少妇一下子变成了寡妇。在娘家居丧期间,清帮助老爸料理生意,逐渐上手,加上她娘家没有其他的子女,于是老爹死后,把寡妇清就继承了炼砂的家业。清家本来就是炼丹世家,战国时代,她祖先就开始做丹砂生意,后来生意越做越大,等到到了清掌管生意以后,她把丹砂的生意做到了极致,号称当时秦国的首富。那么,让我们来回顾一下这位女富豪的发家史。首先,作为一种商品丹砂当时有着广阔的市场。无论是国家建设还是帝王企求长生不老之药,都需要大量的丹砂。战国时期各国都崇尚赤色,历代帝王的宫殿、台阶均为赤色,称为丹墀,也需要大量的丹砂。但是这种带有神秘色彩的原材料,当时仅产于巴国枳县和贵州贞丰县,既可入药又可染布,深受王室喜爱。因此,占据地理优势的巴寡妇祖先就投资于丹砂事业,并且因为经营有方生意逐渐兴隆。虽然贵州省也有丹砂的矿藏,但是因为提炼工艺的落后,贵州的丹砂企业对丹砂的利用远不如巴国。更重要的一点是,当时巴国是全国最大的丹砂供应地,而巴国内只有巴寡妇清在炼丹,可以说她家是当时垄断行业中的龙头老大,巴寡妇家由此成为先秦时代最大的丹砂业主。秦统一全国后,秦始皇渴求长生不老,与天齐寿。他一方面派出方士徐福率数千童男童女到东海求神仙赐不老之术,另一方面继续延用古方服食金丹。那时的人们沉迷于寻求长生不老之药,作为炼丹用的原材料丹砂供销两旺,而且秦始皇耗时费力的庞大皇陵地宫工程需要无法估算的水银。看准商机的寡妇清,很快将自己生产销售网络遍布全国,成为当时的丹砂业垄断企业,富甲天下。先富起来的寡妇清不仅为富能仁,全力以赴搞好劳工福利待遇,积极扶贫济困,还组建了庞大的私人武装保护一方平安,被乡人奉为活神仙,并被作为成功民营企业家受到越来越多的人尊崇。秦统一全国后大缴兵器,对私藏兵器者实行严惩。然而巴寡妇却拥有一支数千人的地方武装,足见其大套之处。当时,枳县县令见了她要敬畏三分,连巴郡郡守也得待她如正堂上座嘉宾。主要原因在于她是国家的一位纳税大户,而且在家乡她堪称一位慈善事业家。当时枳县的总人口才不过四五万人,她家光仆人就有上千人,加上工人和自己的私人卫队,人数就更多了,大约有一万以上。巴寡妇家养活着枳县四分之一的人口,解决了历来统治者最为棘手的人民的就业,吃饭问题。因此,巴寡妇清不仅在当时百姓中有着良好的口碑,而且就是当时的一方官吏也对她敬上三分。巴寡妇尽管家大业大,但是她是位深明国家大义的女性,而且根本不会把自己束缚在金钱里面,完成了丹砂圈子里的扩张和垄断之后,她把自己的目光投向了更加光阔的天地,政治。因为时代替皇宫提供丹药的缘故,巴寡妇清在当时的社会上名气很大。秦始皇为了搞好自己的几项形象工程,就派人把巴寡妇清等一干富豪接入皇城。名义上是紧密政界和商界间的联系,实际上是为了筹备工程款,还有就是防止这些富人们图谋不轨。到了咸阳,众多的王公贵族都被巴寡妇清的风采所折服,嬴政也很敬佩她,因此把寡妇清得到皇帝最高规格的接待。嬴政称她为贞妇。当时,秦国正在进行好几项大工程的修建,尤其是北方的长城更是劳民伤财,秦始皇恨不得把钱掰开了花,正在这时候巴寡妇清全力资助国家事业,以资本家的名义向嬴政倾囊相助。也是在这次进京拜见秦始皇后,巴寡妇清决定捐巨资支持秦始皇修筑万里长城以保卫国家。好在地方官没敢瞒报暗吃回扣,秦始皇深为寡妇清疏财卫国的大义之举感动,特下诏封她为贞妇,以表彰她的忠贞爱国之心。她的这项义举立马引来欢迎,秦始皇对她更加敬佩。但是这位大有作为的实业家,到咸阳后不久就卧病不起,几经御医治疗无效,最终客死京城。不知道她如何看待一直守候身边的皇帝,她与他,一个驰骋商海风光无限,一个纵横天下所向披靡。秦始皇按清的遗愿,将其灵柩运回清的家乡,厚葬于长寿龙山寨,在墓地修建高台,并亲笔题写了怀清台,寄托自己无限的哀思,表达对清的怀念和敬意。长期以来,以农业生产的历代王朝都对工商业加以打击和节制,因此历来对寡妇清及她与秦始皇的关系都褒贬不一,连思想激进的王安石,也嘲笑兼并乃奸回秦王不知此,更筑怀清台。

银行对公业务是相对于个人业务来说的，那么如果是办理个人以外的存款或贷款业务等都属于对公业务，如单位存款业务、企业电子银行、国际业务、资产推介、基金托管等。其实通俗点说就是“对单位的业务”，以企业法人、单位等客户为主体的，针对公存账户开展开展各类支票、汇兑、贷款等业务。此外还要注意银行周末或节假日一般不办理对公业务，如果要办理的话最好周一至周五去相关银行网点。更多关于银行对公业务是什么意思，进入：https://m.abcgonglue.com/ask/06901a1615831199.html?zd查看更多内容

正常人体内就存在一些自身抗原（蛋白、多糖、脂类分子等），它们可能激活抗原提呈细胞，从而进一步活化针对自身抗原的T、B细胞。这些细胞逃过了阴性选择。活化的T细胞可对表达自身抗原的靶细胞产生细胞毒作用、或者介导补体等产生细胞毒；而B细胞则可产生自身抗体，抗体也可以介导补体对靶细胞产生杀伤。现在你知道了，参与的细胞有多种，但不同的疾病参与的免疫细胞不一样。自身免疫疾病有很多：类风湿、系统性红斑狼疮、PNH、一些皮肤病，癌症患者也会发生自身免疫反应，还有糖尿病患者也是发生了很严重的自身免疫反应

1. 从一到十的四字成语,要祝福语 从一到十的祝福四字成语有： 一帆风顺 二龙戏珠 三羊开泰 四季发财 五福临门 六六大顺 七星高照 八面玲珑 九九十成 十全十美 【一帆风顺 】解释：船挂着满帆顺风行驶。 比喻非常顺利，没有任何阻碍。 【二龙戏珠】解释：两条龙相对，戏玩着一颗宝珠。 【三羊开泰】解释：《周易》称爻连的为阳卦，断的为阴爻，正月为泰卦，三阳生于下；冬去春来，阴消阳长，有吉亨之象。常用以称颂岁首或寓意吉祥。 【四季平安】解释： 四季幸福美好 【五福临门 】解释：五福含意：第一福是“长寿”、第二福是“富贵”、第三福是“康宁”、第四福是“好德”、第五福是“善终”。有人简称为寿富康德善。 【六六大顺 】解释：事事顺心的含义 【七星高照 】解释： 指福星、禄星、寿星、文曲星、武曲星、七政星、月老等能给中华民族带来大吉大利的大吉利之星。 【八面玲珑 】解释： 玲珑：精巧细致，指人灵活、敏捷。 本指窗户明亮轩敞。后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。 【九转功成 】解释： 循环变华。 原为道家语，指炼得九转金丹。 后常比喻经过长期不懈的艰苦努力而终于获得成功。 【十全十美 】解释：十分完美，毫无欠缺。 2. 用一至十组成十个祝福的四字成语或词语 如 一帆风顺 1.一马当先 两全齐美 三从四德 四季发财 五富同寿 六六大顺 七星高照 八仙过海 九九归一 十全十美 2.一帆风顺 二惠竟爽 三阳开泰 四海升平 五世其昌 六通四达 七步成章 八面玲珑 九五之尊 十全十美 3.一瓣心香 二分明月 三杯两盏 四海为家 五车腹笥 六尘不染 七步成诗 八斗之才 九合一匡 十全十美 回答完毕 3. 数字成语一到十祝福语 数字成语一到十祝福语有： 我祝你：一马平川、两亿资产、山前有路、四海逢源、五星宾馆、六碟一碗、七喜临门、八面威风、九品官员、十点上班。 一鸣惊人，二龙细珠，三羊开泰，四面八方，五谷丰登，六六大顺，七星高照，八面玲珑，九九归一，十全十美。祝你：一生平安、二人同心、三生有幸、四季发财、五谷丰登、六畜兴旺、七邻友好、八面威风、九久康泰、十分快乐、百思无忧、千般称心、万事皆成！一斤瓜子二斤枣，祝你好运来得早；三斤糖果四斤蕉，祝你吉祥不会跑；五斤花生六斤桃，祝你钱财滚滚进腰包！祝你：好事接二连三，心情四季如春，生活五颜六色七彩缤纷、偶尔八点小财，烦恼抛到九霄云外，请接受我十心十意的祝福！一到工作抛，二到烦恼消，三到忧愁跑，四到心情妙，五到兴致高，六到快乐绕，七到幸福靠，八到收入好，九到步步高，十全十美。 一到国庆，二目放光，三神俱喜，四肢舒畅，五朋六友，七聚八乐，久（九）久高兴，十分舒爽，十一国庆，快乐飞涨！用一缕春风，二滴夏雪，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒，打着七彩八飘的丝带，用九分真诚十分热情装进我最真诚的祝福！一劳永逸，二老齐寿，三房二厅，四季享受，五岳风景，六水绕流，七里草坪，八层阁楼，九九艳阳，十忘忧愁。祝福语是指对人们的美好祝福的语句。 祝福语在社会发展中已经不是仅限于在节日和宴会上出现，常见的情侣互发手机信息祝福，天气冷暖变化问候祝福，朋友日常间的鼓励祝福，每天的清晨问候祝福等等。

从青藏高原的白,到黄土高原的黄,到岭南地区的绿,还有沿海地区的城市色

江苏卷选修三考的较多

新成立的公司的行政文员的主要工作是：1、协助公司的各项规章制度和维护工作秩序；2、负责公司员工的考勤管理；3、负责公司全体员工的后勤保障工作，包括发放办公用品、印制名片、办理餐卡、定水、定票、复印、邮寄等事务；4、负责接待来宾，接听或转接外部电话5、负责与工作内容相关的各类文件的归档管理；6、负责例会的会议记录等7.完成上级安排的其他工作任务。行政文员工作职责：1.协助主管对人员的招聘。（按招聘流程）2.新进人员的入厂和离职人员的出厂手续之办理。3.协助主管对新进人员的教育训练之准备与后序工作之进行。4.全厂人员档案的建立与管制。（电脑化）5.对试用人员之试工与考核调查。6.负责全厂人事异动工作。（转正/升职/调动/降职等手续之办理）7.全厂奖惩手续之办理。8.对各类资料进行签收，整理并分类归档。（厂内程序文件/内部联络/外部联络/会议资料/各类培训资料/考勤资料/奖惩资料/人事异动资料等分类整理）9.每日/月对全厂职员工的考勤工作。（每日/月之考勤日报表/每月人力流动统计表/请假、放假手续办理/平时查卡、监卡/加班申请手续等）10.月底对相关报表的整理并交于财务。11.月底新工卡及饭卡的发放，月初对全厂职员工上月的工卡查核并及时交于财务室。12.对全厂钥匙之管理。13.配合舍监对宿舍名单的修改和月底水电之统计。14.职员工劳动合同／暂住证及各类保险之办理。15.完成主管临时交付的任务

下一句是“哪一桩不是闲事”。出自仓央嘉措的《地空》好多年了你一直在我的伤口中幽居我放下过天地却从未放下过你我生命中的千山万水任你一一告别世间事除了生死哪一件事不是闲事谁的隐私不被回光返照殉葬的花朵开合有度菩提的果实奏响了空山告诉我你藏在落叶下的那些脚印暗示着多少祭日专供我在法外逍遥

浪费严重，所以水资源短缺

孩子在最初出生的六年时间里体质都是很弱的，容易生病，所以父母们更加应该补充益生菌来加强孩子们在这方面的缺失，九株的

其实大部分的因素 是在大学生自己的呢

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　　摘　要：光电检测作为一种新型检测技术，发展迅速，应用广泛，并朝着智能化方向发展。基于智能光电检测系统的分析，设计了光电检测电路，并对智能技术在光电检测电路中的相关环节进行了探讨。 　　关键词：光电检测　人机交互　电路设计 　　中图分类号：TP27　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1007-3973（2012）007-051-02 　　光电检测作为光学与电子学相结合而产生的一门新兴检测技术，主要包括光信息获取、光电变换、光信息测量以及测量信息的智能化处理等，具有精度高、速度快、距离远、容量大、非接触、寿命长、易于自动化和智能化等优点,在国民经济各行业中得到了迅猛的发展和广泛的应用，如光扫描、光跟踪测量，光纤测量，激光测量，红外测量，图像测量，微光、弱光测量等，是当前最主要和最具有潜力的光电信息技术。伴随着科学技术的发展，智能光电检测已成为光电检测技术的发展方向。 　　1 智能光电检测的基本原理 　　在基于光信息采集和光电转换的光纤光栅传感系统中，光电检测仪器起着关键作用，而要使光电检测仪器能够适应恶劣环境和检测出光纤光栅波长的微小位移，并将光信号转化为易于处理的电信号，就需要设计出光电检测电路。 　　本文设计的智能光电检测电路融合了机、光、电、计算机、人工智能等新技术，其检测系统的结构随被测对象的不同而不尽相同。一般智能电子检测系统由智能信号处理系统、光电传感系统、测控系统、输出系统和接口单元等组成。它以智能信号处理系统为核心，集成了光学采集、光学变换、光电转换、电路调理、外围接口及信息输出等技术，可以实现光信息采集、光电信号转换、信号探测、逻辑运算与推理、记忆存储及信息传输等功能，并自动完成自检自校和自我诊断与调整等功能。其系统结构与原理参见图1。 　　智能信号处理系统由微处理器和智能模块组成，其中，微处理器承担数据的处理、运算、存储、管理及信息传输等任务，是智能光电检测系统的核心，并决定其性能。微处理器通常由高性能的单片机或嵌入式微处理器组成，如 8 位的 51 系列单片机、16 位低功耗 MSP430系列单片机、DSP信息处理系统和ARM系统设计芯片等。智能模块实际上是一个智能程序，它集光电检测领域专家知识之大成，代替专家适时解决检测中出现的各种问题，通常由专家知识库、数据模块、逻辑运算与推理程序等组成。 　　光电传感器系统主要由光电检测元件组成，包括光源、光学通路和光电元件等组成，其功能是实现光学变换和光电转换与传输。目前，常用的光电检测元件有光敏电阻、光电倍增管、光电耦合器件、光电二极管、光电三极管、发光二极管（LED）等。 　　测控电路是对输入的光电传感器信号进行相应的处理，其主要功能是对信号进行放大、滤波、调制、解调、运算、控制、转换及环境检测等。 　　输出系统用于输出经过智能信号处理系统确认正确的传感器信息，供用户使用，包括信息存储和输出显示等。 　　外围接口包括人机交互接口和总线与网络接口，前者是用于外界对嵌入式智能光电检测系统进行的人机交互，如对数据的修改、添加、删除、维护等；后者指设备之间链接和网络间的通信，以方便信息传输和共享。 　　2 智能光电检测系统的电路设计 　　智能光电检测系统主要由光电转换电路、信号放大电路、滤波电路、外围环境检测电路、智能控制电路、外围接口电路等组成。其系统框架参见图2。 　　首先，将采集的光信息通过光电探测器转换成电信号；其次，针对信号转换过程中的信号弱和噪声大的问题进行信号放大和噪声滤除，并对外围环境信号适时检测。光电转换的信号经A/D转换器变换成数字信号，进入智能信号处理系统进行处理，随后由输出系统传送处理后的信息，完成一次信息循环。因此，良好的光电转换电路设计，应充分满足输出信噪比高、被测信号无频率失真和输出信号功率大的要求。 　　(1) 光电转换电路 　　采用光电检测技术首先应设计光电转换电路解决光电转换问题。在采集光信息时，由于反射光的强弱受反射物表面的形状、颜色、阳光、灯光照射等多因素的影响，除了选择好采光点外，还应采用在光源范围内有较高灵敏度的元器件，如光敏三极管灵敏度比光电池、光敏电阻、光敏二极管高，不仅随光线变换有较好的线性，而且对光电流有放大作用。图3为灵敏度可调的光电转换电路。利用OPT201可以构建灵敏度可调的光电转换电路，调节分压电阻，即改变5K%R电位器，可改变放大器增益。 　　（2）信号放大电路 　　在光电信号转换的过程中，由于输出电压信号微弱，需要设计放大电路予以放大。图4提供了T型网络结构的放大电路。图4中， 　　 　　这种放大电路由电阻比值结构决定放大器的增益，且反馈电阻扩展了(1+Rx/R2)倍，减少了热噪声和对运放输入偏置电流的影响，放大器具有精度高、稳定性好的优点。其不足是当单通道输入的时候，若输入为不稳定的误差信号，就会直接影响输出端，导致电路稳定性下降。 　　(3)滤波电路 　　在光信号转换为电信号的过程中，由于混合有自然光等非检测光源，加上白噪声和器件自身的噪声，使被检测信号的频率有可能失真。为了消除光电信号转换中的这种不利影响，应设计滤波电路，滤除自然光及噪声的干扰。图5为有源滤波电路。 　　有源滤波器是含有半导体三极管等有源器件的滤波器，与无源滤波器相比，具有体积小、重量轻、价格低、结构牢固、便于集成的特点。图5为压控电压源有源滤波器(VCVS)，采用运算放大OP27和双RC网络构成性能优良的二阶有源滤波电路，可以滤除5Hz以上的信号。 　　3 结束语 　　本文分析了智能光电检测的基本原理，在此基础上对完整的智能光电检测系统的各个环节的电路设计进行了系统的探讨，包括光电信息采集系统中的光电转换电路设计、信号放大电路设计、滤波电路设计，外围环境信号检测系统的温度过热检测电路设计、温度补偿电路设计，智能信号处理系统的智能模块电路设计，以及总线及人机交互接口和信息输出系统中的电路设计。智能光电检测系统由于环境适应能力强，测量范围广，测量精确度高，尤其是强化了人工智能系统，可以自动对噪声、温度、电压波动及光源的变化进行修正，加上良好的人机交互界面，大大简化了操作程序，提高了数值处理和分析的效率。我们相信，随着光纤材料、计算机技术和人工智能技术等的不断进步，智能光电检测技术将会不断得到完善和改进，并将引领光电检测技术未来的发展方向。 　　参考文献： 　　[1]　周烨,吴炜,黄子强.基于光电检测的红外光信号接收电路设计[J].电子设计工程,2011(1):113-115. 　　[2]　王立刚,李晶晶,建天成.智能光电检测技术研究与电路设计[J].大庆石油学院学报,2009(8):99-102. 　　[3]　陈张玮,李玉和,李庆祥,等.光电探测器前级放大电路设计与研究[J].电测与仪表,2005(6):32-34. 　　[4]　王海潼,袁俊飞,刘姣姣.光纤温度传感器的设计与实现[J].电子测量技术,2007(2):68-71. 　　[5]　王云新,江俊峰,刘铁根.光电检测电路设计[J].电子测量技术,2005(6):18-19.

农村集体经济组织增值税征收品目是应该按照现代服务。根据查询相关资料信息，农村集体经济组织增值税征收品目是农村集体经济组织承担大量农村社会公共服务支出，部分税务部门则要求村集体经济组织必须进行税务登记，是按照现代服务进行的。

　　巴寡妇清，巴是巴郡的意思，名清，她丈夫去世后，世人多称她为巴寡妇清。她是最早已自己本命记载于正史的女性，这是秦宣太后、秦始皇生母都没有的荣耀。中国最早的经济史著作——司马迁的《史记·货殖列传》，巴寡妇清就位列其中，并且她还是唯一一位女企业家。　　丈夫去世后，巴寡妇清就接手了家族企业，凭借着雄厚的财力守卫一方。秦始皇陵中的大量水银，她就是提供者之一，家族从事的是丹穴业，也为秦始皇提供了大量丹砂。秦始皇会对巴寡妇清那么礼遇，不仅是因为她雄厚的财力，还包含着政治军事因素。巴寡妇清家族企业庞大，在巴蜀地区是地方豪强的代表，理所当然是朝廷要笼络的对象。当时的政策条件下，当地的豪门大族是允许拥有产业，部族和私人武装的，所以也有人推测，巴寡妇清很有可能拥有一支实力强劲的私人武装来保护自己遍布全国的产业。地方豪强一般都会很多的家丁及徒附，据考证，巴清家族当时的的家丁徒附可以占据所在地枳县人口的五分之一，可见她家族势力庞大。　　巴清家族势力如此庞大，想要低调是不可能的，尤其是在秦始皇一心想要中央集权的情况下。秦始皇为了加强专制统治，将地方豪强的私人武装全部收缴，强迫贵族与豪强迁移到别的地方，让他们无法在原处集结势力。其中包括巴寡妇清在列的十二万户人家迁移到了咸阳，住在国家修建的宫殿中，方便监控。　　虽然巴寡妇清被朝廷监控，但秦始皇还是以上宾礼遇接待的她。巴清在咸阳去世后，秦始皇下令将其灵柩运回家乡巴蜀，厚葬在长寿龙山寨。为了表彰她的贞洁，封其为贞妇，下令在长寿龙山寨修筑“女怀清台”，以缅怀这位让他敬佩的女豪强。秦始皇能不顾当时重男轻女的风气，为了表彰一个女子而驻台纪念，足以证明巴清在他心中的地位。

只有一个大题8分

1) 我用世间所有的路倒退从哪儿来回到哪儿去正如月亮回到湖心野鹤奔向闲云我步入你然后一场大雪便封住了所有人的嘴——仓央嘉措　　2) 未知来生相见否?陌上逢却在少年。——仓央嘉措　　3) 明知宝物得来难，在手何曾作宝看，直到一朝遗失后，每思奇痛彻心肝。——仓央嘉措　　4) 我被俗世隐瞒，转身时又被自己撞倒。从莫须有得罪名起步，行色简单，心术复杂，这时恋人们腾出最敏感的地方，供我痛心。而我独坐须弥山巅将万里浮云一眼看开。——仓央嘉措《仓央嘉措诗传》　　5) 洁白的圆月出东山，缓上天顶多明亮，我被月光照亮的心房，映现出玛吉阿米的模样。——仓央嘉措《仓央嘉措词传》　　6) 浮云内黑外边黄此是天寒欲雨霜班第貌僧心是俗明明末法到沧桑——仓央嘉措《自己》　　7) 曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，世间安得双全法，不负如来不负卿。——仓央嘉措　　8) 从那东方山顶升起皎洁月亮未嫁少女的面容时时浮现我心上去年种的青苗今年已成秸束少年忽然衰老身比南弓还弯南弓、西藏南部制造的弓——仓央嘉措　　9) 话题与话题之间仅仅隔着一场梦，解梦者是风。——仓央嘉措　　10) 游山归来，世道人心已变了千年。门前的河流正被陌生的民风歪曲。——仓央嘉措

问题一：文员是做什么的 办公室文员（会议、文书、印信、档案、接待、宣传栏、文件报纸收发）工作职责： 1. 接听、转接电话；接待来访人员。 2. 负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 3. 负责总经理办公室的清洁卫生。 4. 做好会议纪要。 5. 负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。 6. 负责传真件的收发工作。 7. 负责办公室仓库的保管工作，做好物品出入库的登记。 8. 做好公司宣传专栏的组稿。 9. 按照公司印信管理规定，保管使用公章，并对其负责。 10. 做好公司食堂费用支出、流水帐登记，并对餐费做统计及餐费的收纳、保管。 11. 每月环保报表的邮寄及社保的打表。 12. 管理好员工人事档案材料, 建立、完善员工人事档案的管理，严格借档手续。 13 社会保险的投保、申领。 14 统计每月考勤并交财务做帐，留底。 15 管理办公各种财产,合理使用并提高财产的使用效率,提倡节俭。 16. 接受其他临时工作. 直属部门：店内各部门 直属上级：各部门经理或主管 适用范围：店内各部门文员、一般工作人员 工作职责： 1． 打字处理工作 2． 信息的上传下达 3． 文件归档、保管 4． 工作记录 5． 来访客人通报及接待 6． 本工作区域清洁 主要工作： 1． 完成公司、部门交办的事项，追踪结果及时汇报 2． 完成日常的正常管辖范围内的工作 3． 接听电话做留言记录、讯息处理 4． 工作资料的保存、分类、归档、保管 辅助工作： 1． 顾客服务：解答顾客咨询，在不影响本职工作的情况下，带顾客到其要求的地点。对顾客询问不知的内容，主动帮助咨询相关的其它工作人员，直到问题解决 2． 节假日协助销售服务 3． 协助库存盘点工作 4． 与内外联络部门维持友好联系 另外你一些问好问题我可以简单解答： 1、工资待遇情况不同，外企一般4000左右，而其他中小型企业1500/2500上下 2、两者区别：一个直接面对消费群体有实际销售经验，适合乐于此型工作的人；另一个面对的是团队和合作伙伴，需要更强的团队协作精神，适合有美好向往的安定人群 3、发展前途：两者不同，营业员做好了可叮成为区域负责人，当然日后仍旧是公司销售骨干负责大面积的回款和指标。文员做好了可以成为经理助理或者办公室负责人，这也是建立在对公司的忠诚和对业务的精干基础上的，相对稳定的基本工资是没问题，但奖金问题恐怕要看公司效益以及自己为人处事圆滑与否。完毕 问题二：文员需要做什么工作？ 文员工作涉及面较广，事务较繁琐，对完成工作的质量效率也有一定的要求，不同的岗位、不同企业对文员要求也不一样，常见的要求有打字速度快、文字处理能力强、专业对口、身体健康、工作压力承受力强等等。 我认为，一个合格或者优秀的文员应具备如下几点： 1、良好的文字处理能力，这是保证自己工作方向的基础，能让主管省事或另眼相看，这也是提升自己能力和地位的一大法宝。这里的学问很深，自己最好备1本办公文书写作大全之类的书，这是必备的工具书，有些公司配的有，比如我们就有。比如我们公司，聘请了一名 *** 秘书，其工资也是1200元/月，每周6到公司 1次即可。 2、电脑应用能力。应能独立操作计算机，熟练操作Word、Excel、PowerPoint、Outlook等办公自动化软件及Internet邮件收发和处理技巧， *** 机关的文员也要求对WPS有一定的认识。 3、能熟练运用各类办公自动化设备，打印机、复印机、传真机、扫描仪、刻录机，如果您对以上机器具有简单维修技能，那一定是领导的掌中宝。 4、良好的沟通协调能力，文员作为基层员工，一定要正确领会领导的意思，一件事不可能让上级主管给你交代了又交代，较强的保密意识也就是责任心。同时，作为文员，接听电话时间也多，作为公司与外界电话联系的第一人，你说沟通技巧重要不呢？当然公司各项业务一定要熟悉和精通。 5、其他能力，如一定的英语知识，较好的记忆力，时间分配能力等综合能力。 需要说明的是：每个企业根据企业不同的阶段要求的能力也不一样，当然，待遇基本也有差别。但文员确实是一个很能培养自己、锻炼自己不错的一个职位。 另外，附上各级文员的一些职责： 办公室文员（会议、文书、印信、档案、接待、宣传栏、文件报纸收发）工作职责： 1、接听、转接电话；接待来访人员。 2、负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 3、负责总经理办公室的清洁卫生。 4、做好会议纪要。 5、负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。 6、负责传真件的收发工作。 7、负责办公室仓库的保管工作，做好物品出入库的登记。 8、做好公司宣传专栏的组稿。 9、按照公司印信管理规定，保管使用公章，并对其负责。 10、管理好员工人事档案材料, 建立、完善员工人事档案的管理，严格借档手续。 11、统计每月考勤并交财务做帐，留底。 12、管理办公各种财产,合理使用并提高财产的使用效率,提倡节俭。 13、领导或上级交代的其他工作. 参考一下上面的内容吧。 问题三：文员一般都些做什么工作 一般是考勤，就是公司内人员每天上下班的统计，即出勤率；报销，公司内业务人员出差等的报销补贴；办公用品申请，公司内人员所需的办公用品需要申请及发放；预算，公司部门月度及年度的费用计划，大概每个月会用多少钱；领导交付的事情等等。文员的工作不复杂但是很琐碎。 问题四：文员是干什么的？ 定义 文员是公司的基层职员，一般从事文件处理工作，也有许多的公司从薪金上划分员工/文员/职员的级别，但有些公司对文员的要求很高，也赋予一些权力。 因此，也有可能是踏入管理阶层的第一步。 在不同的公司，文员一职所做的工作都有所不同。通常情况下，文员是做些文字处理、文档整理、复印文件、接听电话及处理办公室日常事务（接待客人、清洁卫生、购买办公用品等）之类的工作。总之都比较繁琐的事。另外，有些公司的文员还要协助会计做一些记帐工作。一般要求会基本的电脑操作（公司不同会有具体的要求：就是指对电脑的操作内容和熟练程度有所不同，当然少数公司可能也不需要电脑的），一些大的公司对语言也有所要求的（普通话，英语之类的），另外就是当事人本身所具备的一些综合素质（工作态度、思想品德、工作能力等）。 分类 主要分：行政文员（人事文员）、文案文员、档案文员、财务文员、生产文员、仓库文员、销售文员 行政文员主要负责办公室日常事务。 文案文员主要负现起草文件合同等文件。 档案文员主要负责管理公司文件、合同等相关的资料。 财务文员主要工作是负责服务企业、公司的收款、开票工作、负责整理各类业务单据等工作。 生产文员主要是负责生产部门日常事务处理。 仓库文员主要负责仓库库存数据统计、需求统计及备货通知。 销售文员主要负责客户资料整理及收集，数据统计，销售报表，信息回馈。[1] 办公室文员职责 主要负责会议、文书、印信、档案、接待、宣传栏、文件报纸收发，具体是： 1. 接听、转接电话；接待来访人员。 2. 负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 3. 负责总经理办公室的清洁卫生。 4. 做好会议纪要。 5. 负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。 6. 负责传真件的收发工作。 7. 负责办公室仓库的保管工作，做好物品出入库的登记。 8. 做好公司宣传专栏的组稿。 9. 按照公司印信管理规定，保管使用公章，并对其负责。 10. 做好公司食堂费用支出、流水帐登记，并对餐费做统计及餐费的收纳、保管。 11. 每月环保报表的邮寄及社保的打表。 12. 管理好员工人事档案材料, 建立、完善员工人事档案的管理，严格借档手续。 13 社会保险的投保、申领。 14 统计每月考勤并交财务做帐，留底。 15 管理办公各种财产,合理使用并提高财产的使用效率,提倡节俭。 16. 接受其他临时工作。 销售文员职责 (1)、行政隶属 上级主管：企划部经理 工作对象：各办事处（区域）相关业务人员 (2)、主要职责 A． 在企划部经理的领导下，负责公司促销活动方案的设计、策划、实施与业务管理。 B． 负责编制公司年度促销活动预算，提交年度促销方案，制定与协调各区域促销活动推进时间与方案选择。 C． 负责各区域促销活动的工作指导与审批管理，协助各区域市场开展促销活动。 D． 负责制定公司公共关系计划与实施方案，策划与组织实施公关活动。 E． 负责促销活动的方案管理与文档备案，评估活动效果，提交季度促销活动分析报告。 F． 完成企划部经理交办的其他任务 财务文员 1.全面负责公司日常办公事务，处理来往电话、文件的传达； 2.负责掌管小额现金，公司的日常报销费用统计，银行往来业务记帐； 3.编制现金凭证，填制相关报表并交上级财务经理审核，确保现金与报表相符； 4.负责公司现金、票据及银行存款的保管、出纳和记录......>> 问题五：人事部文员具体做什么的？ 你好。你的心情我很能理解，我当初也跟你一样很茫然，现在不知不觉做人事已经4年了，非常适应。具体说来，人事部文员一般做以下事情： 1.员工入职手续办理。让新入职的员工填写“入职登记表”；复印新员工的身份证、毕业证、学历证、职称等。然后建档。 2.在电脑里面输入新员工信息，建立电子档案搐3.员工考勤。每月月底统计员工的考勤，是否有迟到、早退、请假情况，统计出勤率。 4.员工社保办理。到社保局办理。 基本上就是这些。你不用担心，只要做一段时间就会慢慢熟悉的，每个人都是从不熟悉到熟悉的。 问题六：公司文员主要是做什么工作? 文员（会议、文书、印信、档案、接待、宣传栏、文件报纸收发）工作职责：1. 接听、转接电话；接待来访人员。2. 负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。3. 负责总经理办公室的清洁卫生。4. 做好会议纪要。5. 负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。6. 负责传真件的收发工作。7. 负责办公室仓库的保管工作，做好物品出入库的登记。8. 做好公司宣传专栏的组稿。9. 按照公司印信管理规定，保管使用公章，并对其负责。10. 做好公司食堂费用支出、流水帐登记，并对餐费做统计及餐费的收纳、保管。11. 每月环保报表的邮寄及社保的打表。12. 管理好员工人事档案材料, 建立、完善员工人事档案的管理，严格借档手续。13 社会保险的投保、申领。14 统计每月考勤并交财务做帐，留底。15 管理办公各种财产,合理使用并提高财产的使用效率,提倡节俭。16. 接受其他临时工作. 问题七：文员主要负责做什么的阿？ 在不同的公司，文员一职所做的工作都有所不同。通常情况下，文员是做些文字处理、文档整理、复印文件、接听电话及处理办公室日常事务（接待客人、清洁卫生、购买办公用品等）之类的工作。总之都比较繁琐的事。另外，有些公司的文员还要协助会计做一些记帐工作。一般要求会基本的电脑操作（公司不同会有具体的要求：就是指对电脑的操作内容和熟练程度有所不同，当然少数公司可能也不需要电脑的），一些大的公司对语言也有所要求的（普通话，英语之类的），另外就是当事人本身所具备的一些综合素质（工作态度、思想品德、工作能力等）。文员分类 主要分：行政文员、人事文员、文案文员、档案文员。 行政文员主要负责办公室日常事务。 人事文员主要负责人事考勤、人员招聘、薪酬计算、社保办理及后勤的管理。 文案文员主要负现起草文件合同等文件. 档案文员主要负责管理公司文件、合同等相关的资料。 办公室文员职责 主要负责会议、文书、印信、档案、接待、宣传栏、文件报纸收发，具体是：1. 接听、转接电话；接待来访人员。 2. 负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 3. 负责总经理办公室的清洁卫生。 4. 做好会议纪要。 5. 负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。 6. 负责传真件的收发工作。 7. 负责办公室仓库的保管工作，做好物品出入库的登记。 8. 做好公司宣传专栏的组稿。 9. 按照公司印信管理规定，保管使用公章，并对其负责。 10. 做好公司食堂费用支出、流水帐登记，并对餐费做统计及餐费的收纳、保管。 11. 每月环保报表的邮寄及社保的打表。 12. 管理好员工人事档案材料, 建立、完善员工人事档案的管理，严格借档手续。 13 社会保险的投保、申领。 14 统计每月考勤并交财务做帐，留底。 15 管理办公各种财产,合理使用并提高财产的使用效率,提倡节俭。 16. 接受其他临时工作。 问题八：行政文员具体做什么工作？ 一般而言，协助上司处理日常的行政工作： 1、负责人员招聘、培训、入职手续办理 2、管理人事档案、劳动合同 （以上2点如果公司规模大，这一块会由人事部专人负责） 3、饭堂、车辆、设备、保安等管理 4、各项行政费用的跟踪和使用记录 5、文具管理 6、行政主管临时交代的其他工作 7、考勤（公司规模大，会有考勤专员负责的） 8、会议记录等 基本是这样，看公司规模，规模小的，负责的事情会多一些，学的东西也多一点。公司规模大，各人所负责的事项较明确，但要求的专业性比较强。希望这点小意见，可以帮到你~ 问题九：跟单文员主要做什么？ 跟单文员主要做以下三件事：　　一：跟单文员是从接到订单起的那一时刻起都要忙，对价钱，跟客户确认，制作厂内订单，通知各部门。　　二：待货物快完成时还要联系报关，船务公司与拖车行，以及报关单证的填制，信用证跟单和跟进有关的业务。　　三：另外，跟单文员也必须对电脑有一定的了解，熟悉互连网基本操作，比如手发EMAL等，报关也是相当重要的一部分，需要有这方面的相关经验，知识。主要是跟好公司业务部的单，维护客情。，积极配合各销售人员对来访客户主动热情接待，与客户购销合同的签定，协助业务员开发新客户及老客户二次拜访、洽谈业务、订立合同，销售货款回收 做好跟进客户订单服务，与客户之间的沟通和协调问题

不会。从西安到呼和这条高铁线路不受洪水影响，因为沿途经过的地区主要是黄土高原和内蒙古高原，地势较高，不易受到洪水侵袭。

江姐原名江竹筠，早在1939年，那年她才19岁，就加入了中国共产党。根据党的指示，1944年她来到成都，考入四川大学，以普通学生身份做党的工作。1947年，在解放战争节节胜利的时候，江姐在第二条战线积极贯彻党的指示，建立支部，团结进步学生，与此同时，她还承担了中共重庆市委地下刊物《挺进报》的联络和组织发行工作。1948年春节前夕，江姐的爱人彭咏梧在组织武装暴动时不幸牺牲，残暴的敌人割下了他的头颅，并把头颅挂在城门上示众。江姐强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作。她对党组织说：“这条线的关系只有我熟悉，别人代替有困难，我应该在老彭倒下的地方继续战斗。”爱人牺牲了，而江姐却强忍悲痛继续战斗。后来，由于叛徒甫志高的出卖，江姐被捕了，被关押在渣滓洞监狱，敌人用尽了各种酷刑，什么老虎凳、辣椒水，什么吊索、电刑，甚至还残忍地把竹签钉进她的十指，但江姐始终威武不屈。虽然江姐的身体被折磨得变了形，但她始终坚贞不屈，她正气凛然地说：“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”敌人不论用什么办法都无法从这个女共产党员口中得到一丝情报，1949年11月14日，江姐被敌人杀害于渣滓洞监狱，牺牲时年仅29岁。“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来……”这是歌剧江姐中的主题歌.

大学生心理健康调查分析(心理困扰的表现形式及其策略) 处于青春期的大学生 ,存在多种心理困扰和心理问题。调查了解高职学生心理障碍的表现形式 ,分析引发心理障碍的各种因素 ,指导大学生学会多种调适方法 ,缓解心理紧张情绪 ,锻炼意志 ,培养能力 ,增强体魄 ,促进大学生身心健康 ,是开展素质教育的一项重要任务。一位心理学家说过 :“青年初期最宝贵的心理成果是发现自己的内心世界 ,而大学生随着自我意识的深入发展 ,自尊心越来越强 ,虽然患各种严重躯体疾病的的确不多 ,但由于受择业、自卑、早恋等问题的困扰 ,有心理问题的人数比例不小。而这些心理问题严重影响了大学生的学习工作和正常的生活。 据一项对大学生的调查结果显示：大学生心理困扰主要表现为：一，人生目标茫然，学习目标不明确、学习动力缺失，生活目标随波逐流，常有无意义感伴；二，人际关系不适。进入大学，远离原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，学生多少有些不适。部分学生对大学的师生关系、同学关系、异性之间的关系显得很不适应。一位新生感叹说：“在大学，没有一个可以谈得来的朋友，心里真的感到好孤独。”有的学生从未离开过家庭，在父母的呵护下成长，对于如何关心别人，得到朋友的关心想得较少；而另一方面，学生又希望别人的认可。“心里话儿对谁说?”成为学生普遍的困惑。在“目前，你感到最苦恼的事”的调查中，有80％的学生涉及到了人际关系。 三，自卑与自负两极振荡，懒散与退缩，恐惧失败。事实上，任何一个处于这种状态的大学生，对于黄金年华、美丽大学生活的感受力下降，对自我发展的心理预期也会变得不确定，人际吸引力降低而且自我满足感不高，内在潜能不能够充分发掘。 导致大学生这种状态的原因很多，除由于过度疲劳造成的精力、体力透支，人体生物周期中的低潮时期，身体疾病等因素外，心理疾病也是一个非常重要的原因。人体若处于这样的状态时，容易患病，身心感到不适，对学习、生活和身心健康造成不良影响，不能很好发挥体力和心理上的潜力。因此应重视大学生的心理困扰表现，采取有效的措施使有缺陷或障碍的身心功能得到改善、增强或补偿，从盲目恐慌状态转归到自信乐观状态。为预防与消除这样的心理疾病，大学生应做好以下方面： 1、适度运动。“生命在于运动”，大学生应坚持适宜的活动内容和活动方式，或者选择参加各项能延缓人体各器官的衰退老化的健身运动，如游泳等。 2、全面均衡适量的营养。人体对各种物质的需求量都有一个度，过量摄入将会适得其反，高糖、高盐、高脂肪食物的长期过量进食，尤其是饱和脂肪酸过量会导致亚健康状态。因此均衡适量的营养是维护健康的基本手段之一。 3、保持心理健康。长期的精神刺激和压力以及长期的压抑愤怒等负性情绪，也是导致亚健康的一个方面的因素。保持良好的心态、乐观豁达、奋发进取的精神，是防治亚健康的精神基础。大学生可适当培养业余爱好，如读书、听音乐、练字画等有益于身心健康的活动。 4、保持良好的人际关系往往是自我实现的人，他们具有更深刻和深厚的人际关系，拥有更多的融合，更崇高的爱，更完美的认同以及更多摆脱自我限制的能力。他们的人际关系呈现两个特点：一是对爱的理解的完整，对爱具有较高的鉴别能力，懂得处理好专一排他的爱情与普通的社会感情的关系，仁慈、爱和友谊同时存在，他们对所有的人和蔼和耐心以及对那些应受谴责的人的严厉，构成其良好人际关系的基石。也就是说：“大多数人非常平凡，本来他们可以不平凡，他们犯一些愚蠢的错误以致感到极为痛苦，但仍不明白良好的愿望为什么会落得如此结果”。二是他们能够吸引一些钦佩者、朋友甚至崇拜者，但他们可以较好地处理好彼此的关系。 5、适时干预。采取药物预防、保健品调理、体育锻炼相结合的干预措施，对失眠多梦、口腔溃疡、消化不良和躯体疼痛等症状，可适当用药或理疗或心理治疗等。 6、 逐步形成学校、社会、自身共同关心大学生心理健康的良好氛围。目前高校普遍认识到心理素质在人才培养中的重要作用，建立了相应的机构，加大了心理健康教育的力度，部分高校将心理健康教育纳入课堂教学中，使心理健康教育逐步走上科学化、规范化的轨道。大学生也逐步认识到心理健康的重要性，开始注重自身心理素质的培养与提高，以主动的姿态调整自身的状态，以适应社会的需要。家庭教育中也在逐步重视学生的心理健康教育。在大学校园中营造宽松的心理气候，建立良好的班风、学风、校风，消除不良文化的影响，逐步形成积极向上的校园文化，人人重视自身心理健康的良好氛围。 7、建立以发展咨询为核心的大咨询观念。很长一段时间内，人们对心理咨询的认识停留在心理疾病的治疗上，事实上，有严重心理障碍的学生毕竟的少数，更多的学生面临成长与成才、情感与事业、日常生活事件的处理等问题，而这些问题并不构成心理疾病的主要方面，但又直接影响着学生的心理健康与大学生的健康成长。发展咨询应当成为教师教书育人职责中的重要组成部分，引导学生正确处理生活中的一些事件，将发展咨询贯穿于学生成才的始终，是一项非常繁重的任务，值得引起重视的问题。 图表没找到。。。

数字化、智能化。光电检测技术具有数字化、智能化的特点，而且检测精度高、速度快，是一种非接触式的检测，可以遥测遥控。分选技术的优点操作灵活、集成化、速度快等。光电检测技术是光学与电子学相结合而产生的一门新兴检测技术。它主要利用电子技术对光学信号进行检测，并进一步传递、储存、控制、计算和显示。光电分选技术在近30年来被越来越多的国内外回收企业使用，借助光学检测和传感识别技术，实现单一金属组分的高纯度回收。

　　PPT课件中插入视频素材辅助讲课已经不是什么新鲜事了，那么，音乐、视频、对象(文档)等素材是如何插入PPT中的呢?以下是我为您带来的关于音乐、视频、对象等素材插入PPT的方法，希望对您有所帮助。 　　音乐、视频、对象等素材插入PPT的方法 　　一、PPT中插入文档的方法 　　方法是：【插入】u2192【对象】u2192【由文件创建】u2192【显示为图标】u2192【更改图标】u2192根据需要更改文件的标题。 　　通过此法插入的PPT默认在播放状态下单击打开后也是播放状态的(此话有点绕，求一个更好的描述方式)，如何让其播放状态下单击打开是可编辑状态呢? 　　方法是：选中该对象(即插入的PPT)，【插入】u2192【动作】u2192【单击鼠标】u2192【对象动作】u2192【编辑】。 　　二、PPT中插入音频的方法 　　音频的插入方法很简单，关键在于要懂得简单的设置。 　　插入音频的方法有二：①【插入】u2192【音频】u2192【PC上的音频或录制音频】;②直接将音频复制到PPT中，即选中电脑中的音频【Ctrl C】，找到PPT中目标页面【Ctrl V】。 　　一般插入音频或复制音频到PPT中后，会默认跳出音频的编辑界面，也可以通过双击小喇叭u2192【播放】来调出音频的编辑界面。 　　音频的编辑要点如图，根据播放的需要来设置，举例来说，如果是音乐型连续播放的PPT，需要设置的参数是：设置开始为【自动】，勾选【播放时隐藏】、【跨幻灯片播放】。 　　剪辑视频和淡入淡出的参数可根据实际需要设置，这个很简单，大家摸索一下就好了。 　　需要提醒大家的是，如果您PPT当前页带有动画，您需要在PPT页面导入的时候第一时间响起背景音乐，那么您需要通过【动画】u2192【动画窗格】打开动画窗格面板，将音乐移动到该页所有动画的前面。 　　如何确保音乐与PPT内容的自动同步播放呢? 　　我从2011年开始，每年年会都要制作一个公司年度回顾带音乐自动播放的PPT，这方面还是有点感悟的。 　　增加了音乐的PPT，为确保音乐和PPT播放同步，需要反复调整各页面切换时间。因此，我常常一整天都会戴着耳机来测试，说多了都是泪。 　　三、PPT中插入视频的方法 　　视频素材的插入方法同音频的插入方法完全一致。不过，我们可以打开脑洞，把氛围营造的更逼真一些，可以把视频放在一个笔记本的显示屏中。布衣公子有几点经验和大家分享。 　　如何放在笔记本的显示屏中呢?视频可以类似于图片那样编辑外在的形状及格式，因此，我们把它当作图片一样的处理就好了。 　　插入PPT中的视频编辑注意点有哪些呢?视频一般并非打开当前页自动播放，而是根据需要【单击时】播放;而且视频播放时最好【全屏播放】，这样大家看的清楚，同时设置【播完返回开头】。 　　四、PPT中插入特殊符号的方法 　　在文字输入状态下，通过【插入】u2192【符号】，来找到需要的特殊符号，如▲u2192u221a等等。但是在PPT中翻找比较麻烦，有时候可以百度找特殊符号也很方便哦!猜你喜欢： 1. ppt2007如何嵌入背景音乐 2. 怎么在ppt2013中嵌入音乐 3. ppt2013怎样插入多首背景音乐 4. ppt演示怎么加入背景音乐 5. 如何制作ppt音乐相册

第一章　总则第一条　为了加强农村集体资产的管理，维护农村集体资产所有者、经营者的合法权益，根据国家有关规定，结合四川实际，制定本办法。第二条　本办法所称农村集体经济组织，是指村、社（组）全体农民以生产资料集体所有制形式设立的独立核算的组织。　　本办法所称农村集体资产，是指农村集体经济组织全体农民共同所有的资产。第三条　本省行政区域内农村集体资产的经营管理，适用本办法。法律、法规另有规定的，从其规定。　　农村集体经济组织以农村集体资产投资举办或参股的企业等经济实体，以及依照协议享有农村集体资产经营权的其他单位和个人，其经营管理适用有关的法律、法规和规章。第四条　农村集体经济组织负责经营管理农村集体资产，并通过其全体成员会议或成员代表会议行使经营管理权。　　农村集体经济组织可设立专门的组织具体经营管理农村集体资产，也可委托有关机构具体经营管理农村集体资产。第五条　县级以上农业行政部门负责组织实施本办法，依照本办法对本行政区域内农村集体经济组织经营管理农村集体资产进行指导与监督；所属的农村合作经济经营管理机构负责具体工作。　　水利、林业等有关部门按照职责分工，依照有关法律、法规，做好相关农村集体资产管理工作的指导与监督。第二章　农村集体资产的确权第六条　农村集体资产包括：　　（一）依法属农村集体经济组织所有的自然资源，包括土地、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、水面等；　　（二）依法属农村集体经济组织所有的现金、存款及有价证券等；　　（三）农村集体经济组织以资金、劳务投入形成的资产及其收益；　　（四）依法属农村集体经济组织所有的专利、商标、商誉等无形资产；　　（五）依法属农村集体经济组织所有的其他资产。第七条　农村集体经济组织对农村集体资产依法享有占有权、使用权、收益权和处分权，任何单位和个人不得非法干涉。　　严禁非法侵占、哄抢、平调、挪用、私分、损坏或变卖农村集体资产。第八条　农村集体资产所有权、使用权依照国家有关规定登记确权以后，农村集体经济组织应报乡（镇）农村经营管理机构登记备案。第九条　农村集体资产所有权、使用权有争议的，由当事人协商解决，也可依法申请有关行政机关裁决或向人民法院起诉。第三章　农村集体资产的经营与管理第十条　涉及农村集体资产的下列事项，农村集体经济组织必须召开全体成员会议或成员代表会议，并获得过半数通过：　　（一）年度财务预算、决算及年终收益分配方案；　　（二）重要农村集体资产招标、发包、出租、转让；　　（三）确定或改变重大投资项目，购置或处置重要农村集体资产；　　（四）较大金额的借贷，固定资产的借用，对外捐赠，或将农村集体资产用于担保；　　（五）农村集体资产经营目标（包括折旧、保值、增值指标）的确定。　　需要对农村集体资产的价值进行评估的，应依法委托具有合法评估资格的机构评估。第十一条　农村集体经济组织可以采取招标、发包、出租、入股等形式经营农村集体资产。　　采取招标、发包、出租等形式经营农村集体资产的，除依法应向农村集体经济组织全体成员发包的以外，其他的农村集体资产均可向农村集体经济组织以外的成员招标、发包、出租，但同等条件下本农村集体经济组织成员享有优先权。　　农村集体经济组织成员之间变更土地承包协议的，须经本农村集体经济组织审查同意，并报乡（镇）农村经营管理机构备案。第十二条　经营农村集体资产应依法签订合同。　　禁止采取欺诈、胁迫、恶意串通方式进行招标、发包、出租、入股、转让、借贷、借用、捐赠等。第十三条　依法经营农村集体资产的单位和个人享有合同约定的经营权和收益权，负有管理、保护和合理经营农村集体资产的义务。第十四条　农村集体经济组织应按国家有关规定建立、健全财务制度。　　农村集体经济组织进行年终收益分配时，应结算全年收支，清理债权债务，并按全体成员会议或成员代表会议通过的决议、决定和国家有关规定进行提留和分配。第四章　农村集体资产的监督第十五条　农村集体经济组织应当建立农村集体资产民主监督小组。　　农村集体资产民主监督小组成员由农村集体经济组织全体成员会议或成员代表会议选举产生。农村集体经济组织的负责人、财会人员及其直系亲属，不得担任农村集体资产民主监督小组成员。