为什么没有人教版数学二年级上册第四单元教学反思

《位置》这节课根据新课程“以学生的发展为本”的教学理念，我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。下面是我收集整理的位置教学反思，欢迎阅读参考！ 位置教学反思 篇1 新课程提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计由“给出知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”。新课程改革也视学习为“做”的过程、“经验”的过程，凸现学生学习的实践性特点。 在上下、前后、左右的教学中，我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动，当看到自己拍的和别人一致时，他们的笑容是那样的灿烂，从中体验到学习的乐趣，并增加成功感。假如发现自己“上当”的同时，他们就会赶紧纠正。 如此设计，不仅注重学生认知上的需求，更重视学生学习情感上的满足，使学生心中充满激动与挑战，获得内心的充实和满足。心理学的研究也表明：只有学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自主学习。学生无疑会对数学产生亲切感，从而积极投入学习。 位置教学反思 篇2 本课内容是学生在已经学习了简单的描述物体方向的知识的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。也为后面的学习打下基础，起到了承上启下的作用。 学生已掌握一定描述物体位置的能力，本课需明确“横行竖列”；先列后行；用数对表示物体位置时数字中间用逗号隔开，最后用括号将数对扩起来表示位置。在巩固练习阶段可以利用习题引出“同行或同列的位置数对有什么特点”这一问题，简单解答，为下节课内容做铺垫，在课与课之间形成连接。 本节课用电影院情景导入，激起学生兴趣；利用有梯度的活动调动学生学习的积极性，让学生在做中学，切实体会如何“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”；练习巩固的环节设计了基础题、综合题和发展题，让不同层次学生都能得到锻炼。本课结束后，学生应掌握“用数对表示位置”及“给定数对确定位置”的方法。 位置教学反思 篇3 本节课的内容属于“图形与几何”领域的内容，是在具体的情境中根据行与列这两个因素来确定物体的位置，继而学习用数对表示具体情境中物体的位置。 成功之处： 在教学中采用了“扶放结合”的方式来突破重难点。“扶放结合”的教学模式正是“以学生为主体，教师为主导”的教育观的体现，既要让学生主动地去获取知识，教师又要很好地把握课堂，引导学生学好知识。在教学中“扶”的方面我主要做到以下几点：一是要引导学生用列和行来说明张亮的位置，让学生明确用行和列才能表示具体的位置；二是对感念“数对”的引入上，可以在学生明确用行与列来确定位置后，由教师直接讲解出来，并对注意事项进行说明，让学生学会用数对表示位置。在学生的“放”上，让学生通过小组交流、独立思考、自主学习等方式，在教师的引导下，能够用清晰、完整的语言来表述自己的见解和主张，能用自己的思维方式理解内容和方法，主动获取知识和技能。 不足之处： 在教学例2的时候，没有注意强调在确定一个点的位置时，一般都把该点对应横轴上的数写在数对的后面，把纵轴上的数写在前面，导致进行练习时出现很多错误。 再教设计： 在以后的教学中还需注意知识的完整体系，不遗漏知识点，把该教学的知识点完整地呈现给学生，让学生注意语言的表述，规范数学语言的逻辑性，培养学生的用数学语言表达的能力。 位置教学反思 篇4 本节课的教学难点是：认识左右。在这块内容的教学上做了直观引导，“小朋友写字用哪只手？”（右手）将它举起来，抓筷子用哪只手？（右手）在举起你的"右手。我们以后举手就要举右手。但是一到上课还是错误频出，时常要提醒他们左手代表左边，右手代表右边。对于今天学习的知识而言，他们能正确说出谁在左边，谁在右边。但是今天的教学需要科学完整地表达出“谁在谁的左边，谁在谁的右边，谁的左边是谁，谁的右边是谁”。对于挂图上的上下、前后、左右、学生能清晰地辨认。教学目标基本达成。 有时他们搞不懂“谁在谁的位置”这个问题，我觉得可以问两个问题： 1、这个问题是让我们确定谁的位置。 2、这个物体时在我们的左手边还是右手边。可以试着举起你的手来想一想，帮助学生思考。 在完成《补充习题》第4页的第1题时遇到了写字问题。这题能考察学生对上下左右的理解，帮助学生巩固所学新知。但是学生不会写字，这时只能在黑板上写出“上、下、前、后、左、右”教他们跟着我多读几遍，只要能大概辨认出着几个字然后照葫芦画瓢把字写出来。看着他们写得歪七八钮、到笔画也很严重。我觉得题目应该出示六个字让他们圈一圈。或者可以尝试让学生认识这些字，并能联系写一写。 这是一个九宫格的题目，最糟糕的是他们分不清“前后跟左右”，应该这个题目里答案只有上下跟左右，但是部分学生会把左右用上下来表示。我让他们把自己放在哪个动物的位置去感知他们也很难理解。确实，我不能用我的思维去衡量建议他们。今天睡觉快醒来时突然梦到：在你的肚子（脸）前面的是前面，在你脑袋后面的是后面，在你肩膀两侧的是左右那么你看，拉几个同学上讲台摆成九宫格。让学生形象地说出前后、左右分别是谁。然后再把小动物等看做人让他们去辨别。可能会更形象易懂。 位置教学反思 篇5 一年级的同学对于方位已经有了初步的认识，但很多同学还存在着一个问题，就是左右不分。因此，在本节课的教学中，我着重强调对左右的认识。 1）由教室引入本课学习内容，从学生身处的教室出发，让学生们观察，教室里有些什么，再出示书本的主题图。让学生们说一说教室里的人或者物之间的位置关系，紧密结合同学们的教室环境，学生们会觉得十分的亲切熟悉，也易于接受。 2）带领学生一起进行想想做做的游戏，并背对学生喊出口号，一起进行。学生完成后，要及时再进行强调左右手之分，设置游戏：“左手，右手，左手，左手，右手……”学生在游戏时发生错误，其他同学会及时的发现并进行纠正。这样的设计可以帮助学生在轻松愉快的氛围中更加深刻的认识左右方位。 3）完成思考题时，学生可以明确的感受到物体的位置是相对的，做题时，我高举右手，背对学生，再向后转，手不放下，学生可明显感觉到2次右边的不同。 4）习题练习时，要求学生进行动手操作，按照要求摆放好物体位置关系，通过摆一摆、说一说等活动，学生初步学会运用“上、下、左、右、前、后“等词来描述位置关系，并具有初步的空间观念 不足之处：没有发挥小组同学的协作学习作用，进行相互检查和评价！

《描述简单的行走路线》的教学目标是使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线等。1、《描述简单的行走路线》的教学目标还有使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。2、教学重点是根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。教学难点是运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。3、在描述简单的行走路线的时候要说清楚方向，有距离的还要说清距离，途中各点要逐个描述，做到不重复、不遗漏。4、从谈话引入课堂重点。《描述简单的行走路线》的教学反思：1、本节课是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向，并知道地图上方向的基础上进行教学的，其教学目标是要让学生学会看简单的路线图，进一步巩固看图辨认方向的知识。2、例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。3、“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。4、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。

　　一、说教材分析　　学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为学习平面直角坐标系的内容奠定基础。　　二、说学情分析　　学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。　　三、说教学目标　　1、知识与技能：①让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。②能在方格纸上用数对确定位置。　　2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。　　3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。　　四、说教学重点、难点　　用数对表示物体位置的方法是本课重点　　能用数对在方格纸上确定物体位置是本课难点　　教具准备：　　这节课我准备了课件、座位号、方格纸　　五、说教法与学法　　（一）教法分析　　根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：　　（1）讲解法　　（2）情境教学法　　通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。　　（3）欣赏激趣法　　（4）逐层练习，及时反馈法　　通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。　　（二）学法分析　　在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。　　（2）观察、比较、发现的学习方法　　在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。　　六、说教学程序的设计　　（一）游戏导入　　上课开始，我通过让学生介绍本班同学的位置，大家猜一猜他是谁的游戏，有效地地唤起了学生已有的确定位置的经验，帮助学生找准了新旧知识的连接点，从而引起学生学习和探索新方法的需要，引出课题《位置》并板书。　　（二）探究新知　　1、认识列、行　　结合具体情境——教室中的座位，通过我的讲解让学生知道有关列、行的规定（板书：竖排——列，横排——行），让学生用第几列、第几行表示同学位置，接着又通过说好朋友的位置，巩固新知.　　2、认识用数对确定物体位置的方法。（课件展示P2例1）　　（1）观察、比较每个同学位置的相同之处，学生发现都用了“列、行、第”每个位置都用了2个数，顺势提问，我们能不能用更简洁的方法来表示他们的位置？让学生自主探究，小组讨论、交流。学生有以下写法：如a列b行、a/b、ab……我一一展示学生的写法　　（2）接着我讲解通常情况下用数对表示位置的方法，介绍其写法、读法。学生随即练习。（板书数对）　　以上过程让学生经历了表示位置由文字描述到符号表达，由繁到简的抽象化、符号化的过程。　　（3）互动游戏。出示2张座位卡（2，3）（3，2）问：是不是同一个位置？先让学生思考、猜测，再点名验证。同时找出这两张卡片在班上是哪两个同学的位置。　　比较（2，3）（3，2）的不同，使学生体会数对中两个数的顺序的重要性。　　（4）练一练：举出生活中位置的例子，并说一说确定位置的方法。　　通过情境的创设，教师的讲解，学生的比较、练习，较好地解决本课的重点，提升了学生的已有经验，发展了学生的空间观念。　　3、我运用了欣赏激趣法——课件展示和位置有关的图片，让学生体验数学与生活的联系，激发学生课后探索的热情。　　4、学例2　　在方格纸上用数对确定位置，这是本课的难点。前面学生都在具体情境中学习，为了不让学生显得唐突，我用一张座位表将具体情境与平面图连接。并将名字定格在横线与竖线的交点上，“有几位同学想认识大家，他们的位置在哪儿？”让学生熟悉方格图，最后我邀请大家去动物园玩，特意送来动物园示意图的情境，（课件展示）让学生学习在方格纸上确定具体位置。通过创设能让学生提炼数学信息，发现数学规律的情景，既突破了难点，又激发了学习兴趣。　　引导学生发现（1，4）（6，4）这两个位置的特征。想一想：如果在　　（6，1）的位置，建一个老虎馆，它和海洋馆这两个位置有什么特征？帮助学生感受数形结合的思想。　　（三）、小结：本节课通过在具体情境中探索确定位置的方法，使学生明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置，能在方格纸上用数对确定位置。　　（四）巩固提升 （课件展示）　　1、完成教材第4页练习一国际象棋，问：你能说一说每个棋子的位置吗？　　2 完成教材第5页第4题，要求：标出图中各点的位置　　（五）思维拓展　　激情创作：激发学生通过连接及增加位置点等方法创作图案，这样设计既巩固了知识，也发散了学生的思维，在活动中结束本课。　　教学反思：　　本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。该环节的设计，是让学生在互动中互相启发，共同发展。

　　作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的四年级上册数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 四年级上册数学教学反思1 　　“吨的认识”是新人教版三年级数学上册的教学内容，而小学三年级学生，他们的思维正处于具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但“吨”这个非常大的质量单位，远离学生的生活实际。如何将“吨”这个抽象的概念，以具体、形象、可直接感知的形式呈现在学生眼前，如何让学生“体验”“1吨”是本节课的重点，也是难点。 　　记得《数学课程标准》中非常强调数学与现实生活的联系，因此我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常见的、能感受到的事物中选取事例，让学生感受到知识与体验共生，数学与生活同在。 　　 一、让学生在实践活动中体验。 　　“吨” 的概念比较抽象，离学生的生活实际也比较远。为了让学生能更好的获得充分的体验，从而在理解的基础上牢固的建立数学概念，要尽量提供生活化的学习材料，让学生在充分体验的过程中建立表象。虽然学生已学习了质量单位“克”与“千克”，对质量单位有一定的了解，在日常生活中也许见到过“吨”，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只凭观察得到，再说像“吨”这么大的质量单位，在学生的日常生活中很少接触，更谈不上有什么体验。在教学中要让学生体验“1吨”到底有多重，我先让每位学生轮流抱一抱一袋10千克的大米，说说感觉，再选一位班中的“大力士”来抱一抱一次能抱几袋大米，然后推算100袋这样的大米重1000千克既“吨”，再让学生做游戏，同桌互相抱一抱，说说感受，如抱两、三位同学又有什么感觉呢， 按三年级学生每人25千克计算，全班40位同学约重1吨。然后让学生举例说说生活中哪些物体的体重约1吨重 (如2头牛、10头猪、200只鸭、电梯的载重量等)。让学生在充分的体验中，借助100袋大米，40位同学总重量、2头牛等具体的实物帮助学生建立1吨的表象。让学生在实践体验中学习“吨”这个单位。 　　 二、让学生在实际应用中体验 　　数学知识源于生活，生活中处处有数学。我从学生的生活经验和已有的知识出发，使数学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。教学中创设问题情境，让学生用所学“吨”的知识解决小动物的“过桥问题”，“货车、电梯的载重量”，“多少物体的重量约1吨”，“哪些物体的质量要用吨作单位”，“估计一些大动物的质量”等，使学生体验到“吨”的知识就在自己的身边，学习“吨”的知识能解决许多生活实际的问题，让学生体验到数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。 四年级上册数学教学反思2 　　本课的教学目标是通过数一数的活动感受较大数的必要性，体会较大数的实际意义。认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。在课前我就布置学生自己去寻找有关万以上的数的信息，在课堂中又为学生准备了大量的于大数目有关的现实情境，让学生从中感受到一万、十万，甚至更大的数到底是多少，大数在孩子的头脑中不再是没有意义的。在教学计数单位时，从已经学过的个级入手，结合计数器，学习万级、亿级，以及各个数位之间的关系。本节课的教学太保守，始终牵着孩子走。如学习万级的计数单位后完全可以放手让孩子自己探索亿级的计数单位，各个数位之间的关系也可以让孩子自己去发现。 四年级上册数学教学反思3 　　学生学习中，难免有疑点、难点，教师应及时发现，并抓住它，站在儿童的角度，以儿童的思维去介入，用儿童的语言去帮助，和学生一起探讨、研究，分解学生探究的难点，使难点不难，让学生容易明白。 　　对于“乘法分配律”概念，老师们都是这样描述的：两个数的和与一个数相乘，用这两个数分别与这个数相乘，再把两次乘得的积相加。第一次教学时，我照本宣科，反复讲解，但每次作业仍会出现这样的错误：如（3+5）×8=3×8+5。究其原因，是没有真正理解乘法分配律的意义。所以第二次教学时，我就采用适于儿童理解的语言来理解乘法分配律：如9×99+99是这样描述的：9个99再加1个99共有10个99，写成算式就是：9×99+99=（9+1）×99。无需重复，学生居然能迎刃而解。 四年级上册数学教学反思4 　　本课是在上节《除数接近整十数的笔算除法》用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上产生认知冲突。除数是两位数的除法中，当除数不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这就需要根据具体情况采用不同的方法来试商。本课的重点是学生会把接近15、25的除数看作15、25去试商。难点是采用灵活试商的方法进行计算。 在教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用四舍五入法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候已经发现了这样的方法是不好的。这时候让学生观察课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应该根据情况灵活试商。 在教学过程中，我发现学生对乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至会算错，这样对本节课的教学产生了很大的影响。把除数看作这样的25、15、35，在算的过程中，往往会出现很多错误。 通过这堂课，我意识到，对于计算教学，如果学生的口算能力不强，就会直接影响计算的正确率和速度，所以今后应该加强学生的口算训练，提高学生的口算能力。对于这种15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等这些算式，应该记住，以便在看到时，能脱口而出得数。 另外，在请部分同学板演时，应该让其他同学注意计算过程，发现他们的不足，以便反思自己。在共同检查时，不要我自己一个人说，应该点名请别的同学来指出不足，让同学们共同梳理，找到易错处。 四年级上册数学教学反思5 　　反思整节课，既关注了学生的"学习过程，体现了学生的自主探究，又使学生的情感、态度、价值观等方面在交流评价过程中获得了丰富的体验，较好地体现了事先的教学设想。 　　在教学中，我注重学生的探究过程，不仅让学生知道了什么是准确数和近似数，理解了生活中除了用“四舍五入法”凑整外，在一些特殊的情境中，“去尾法”和 “进一法”也经常被使用。商场大减价联系“去尾法”，选择适合自己身材尺寸的服装则联系了“进一法”，让学生自然地将生活中的知识运用于数学之中，并且通过讨论概括出两种凑整的法则。这样将学习内容与实际生活联系起来，可以大大降低学生学习数学的难度，同时也可以调动学生用已有的经验帮助理解数学知识，从而达到解决知识的重点和难点的目标。 　　在初步掌握“去尾法”、“进一法”的凑整方法后，我引导学生对知识进行反思：比较进一法、去尾法、四舍五入法三种凑整方法。使学生自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上，形成了一个“再探究”的学习氛围，也促使学生进一步掌握了三种凑整方法。 　　练习中我还特意让学生和生活中的实例相联系（超市收银条、水电煤发票等），让学生在灵活运用合理的凑整方法的同时，也让学生留意我们身边的事物，做个生活中的有心人，感悟了数学对生活的实际意义。 四年级上册数学教学反思6 　　本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性。理解条形统计图上的数据所表示的各种信息。会将实验中所得的数据绘制条形统计图。教材在85页的“实践活动”已组织学生栽种蒜苗并作数据记录。学生在这一活动中，经历了数据收集、整理、描述以及分析的过程。教学过程分为三步：第一步，交流实验观察记录的数据；第二步，将各小组记录的数据填入统计表；第三步，讨论如何将所得的数据制成条形统计图。在学生绘制条形统计图时，对单位量的选择，教师不要作硬性的规定，每个小组可以根据蒜苗高度范围确定单位量。然后再交流讨论。 四年级上册数学教学反思7 　　本课不论是写秋景还是秋游，都是以“秋”字入手的。现在正值秋节，所以我用三个有关“秋”的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生“说话”，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。 　　再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美具体从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容非常熟悉，引导并培养学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、欢乐美……。我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的喜爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多讨论的时间，我想在以后的教学中，尽量安排一定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化知识。 四年级上册数学教学反思8 　　开学已经两周了，今年接手的是四年级。第一单元是除法的教学（共12课时）。在这两周时间里，我完成7课时的教学。不过学生计算的错误率很严重。 　　如：竖式中经常出现：3024=16、93=3 　　究其原因，可能有以下几方面： 　　1、平时缺少必要的基本训练。新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯性不强，加上教师对基本计算的重视程度不够，使学生的20以内的口算加减法和表内乘除法不熟练。（这是造成错误的最大原因） 　　2、缺少必要的计算习惯的培养。部分学生存在抄错题目，漏写答案等问题。其实在计算教学中，学生的错误很多与态度和习惯有关，真正不会做的人少之又少。 　　3、教师的影响。学生的计算能力与教师相比，无疑是存在很多差距的。但往往很多教师在教学中忽视了这一点，以教师的眼光去看待计算，造成不能关注教学中的细节。 　　如：教材第7页第6题有这样一组习题： 　　9943 20838 86862 　　99683 72727 60257 　　如果教师不加以研究，就很难发现这里既有商一位数的，也有商两位数的。而教材的例题仅涉及到商一位数的，因此学生就有可能依赖模仿例题导致错误。 　　对策： 　　1、强化口算。新课标提出要重视口算，令人费解的是以前没有明确提出口算的重要性，但广大教师却能将口算作为一项常规来抓，课改以后的课堂却很难见到口算的风景。由此可见，加强口算不能停留在口号上，要落实在平时的每节课中。磨刀不误砍柴功，口算是笔算的基础，每天花上2分钟进行几组口算练习是必要的，只要坚持，相信学生的口算能力就会明显提高。 　　2、适当增加关于计算的训练量。现在的《补充习题》已经关注到这一问题，四年级上册的《补充习题》对每课时计算设置了两课时的作业，在某种程度上弥补了课本练习相对不足的问题。但是在专项的计算内容教学以外，教师还要时刻关注学生的计算训练，每天练一下。正如沈重予老师所说，每天一题成能力，一天不练成问题。 　　3、做好各学段的计算教学的衔接工作。只有所有数学教师都重视计算，将计算作为学生的基本能力来抓，才能使学生的计算能力逐步得到提升。必要时也可以进行速算、口算的校内比赛，以此来促进教师与学生的重视。 四年级上册数学教学反思9 　　本节课的教学目标是通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 能描述简单的路线图。在教学中我抛出大象馆在猴山东北面，你能找到大象馆的具体位置吗？引导学生发现还要知道具体的方向。接着我又抛出大象馆在猴山的东偏北30度，现在你能指出大象馆的具体位置吗?通过讨论学生发现还是不能找到，那么还要知道什么呢？学生马上能说出还要知道大象馆到猴山的距离。通过这三步的练教学，学生知道了判定方向的方法，再由学生描述，方向就准确的多了，最后用语言写出来。 四年级上册数学教学反思10 　　本节课的教学内容是经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单预测。在教学时，我利用学生栽蒜苗的实验数据，向学生提出“如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法”的问题，供学生讨论。在学生的讨论中，引出折线统计图。接着，师生共同讨论画折线统计图的方法，并让学生亲自试一试。本活动的另一个要点是能根据折线统计图提供的有关信息，了解并预测蒜苗生长的趋势。所以，当学生认识了折线统计图后，接着应是分析与预测： 　　如蒜苗第10天大约长到多少厘米，蒜苗第20天约长到多少厘米？ 四年级上册数学教学反思11 　　本节教学通过学生阅读主题情景图和学生初步感知相交垂直，通过让学生用小棒将自己看到的相交垂直的画面摆出来，学生初步抽象出相交垂直，又通过身边的教室里的黑板门窗墙面，书本等相交垂直的实物，将初步抽象出的表象与身边的实物联系起来，一方面培养学生从身边和生活中发现数学问题，感受数学学习的价值，另一方面，加深了学生对相交与垂直的理解，接着我让学生相交与垂直的联系与区别，在引导学生相交与垂直区别时，第一让学生用两个手指 ，先演示相交，再漫漫转化为垂直，并提出转化到什么位置你认为是垂直，为什么？感知垂直与相交的内在联系，第二让学生观察自己身边的垂直现象，指出是那两条直线互相垂直，量一量相交成的四个角中的任意一个角的度数，看和你们想的一样吗？这样加深了学生对垂直意义以及对相交与垂直的关系的理解。接着我让学生自己试着画出两条直线垂直，学生方法多多，有的用三角板，有的用直尺，用课本、本子等，然后我出示了过直线外一点画已知直线的垂线，学生尝试不能用刚才的工具或方法，师指出刚才某些画法的局限性，尝试用其他方法画，学生很快又进入了探究，走出座位互相学习或阅读课本学习课本方法，很快全部学生又一次带着疑问深入阅读课本 ，通过互学和自学，有的学生用直尺，有的学生用三角板，也有的学生用课本的一角，虽然方法多样化，但是具体操作步骤以及一些细节学生不注意，这时我及时给以点拨。本节课学生思维活跃，积极性高，成效显著。 　　但是，本节也有许多失误，由于探究时间长没能按时完成任务，所以巩固练习少，更不用说课内完成任务了，另外在一些细节上失误很多，例如：板题，过渡句，小结等，总之，漏洞百出。 　　再今后的教学中，首先要注意调控时间，力争做到课内完成作业，尽量注意细节的完美。 四年级上册数学教学反思12 　　《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。估算教学也是非常重要，对于一些学生来讲，估算较为困难。在教学过程中我过于担心学生不会估算，所以就使劲提示，结果估算这一环节花费时间过长，影响了下一环节，导致试一试没能让学生充分的练习。本节课教学节课重点体现的是“重视知识的获取过程”这个新理念，提供了大量的时间给学生以小组合作探究的形式对数学知识的感受和体验，关注孩子获取新知识和掌握新知识的层次性和递进性，围绕它还创设了生动的情境和丰富的竞赛游戏。 四年级上册数学教学反思13 　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 　 　一、教学情况 　　1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先简单复习两位数乘两位数的笔算，目的在于回忆已学的知识，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的联系。 　　2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。 　　3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。 　　4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。 　　二、应用题 一直以来都是学生学习的一大难点，但对于本班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 　　 三、增加实践活动， 培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。 　 　四、存在问题 　　教师：1、在用教材上还需继续深入挖掘。2、在教学上，注重教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，还要让学困生在每堂课中有所学习。3、课堂上，要抓住学生知识的薄弱点，提高学生学习的效率。 　　学生：1、部分学生不懂得审理，审题能力较差，不理解题意。2、有的学生思维能力相对比较差，分析判断能力薄弱。3、还有的学生因为懒惰而导致了学习基础差。 　　 五、改进措施 　　1、注重学生的空间想象能力的培养，在实物操作中抽象到图形的认识。 　　2、加强学生的思维能力以及分析判断能力的培养。 　　3、关注学困生，采用多种方法的帮扶，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 　　4、教师要根据学生的学习情况不断地改进教法，提高课堂的实效性。在今后的教学过程中，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好的数学学习习惯。同时，虚心向其他教师请教，学习经验，争取下半学期能够有所提高。 四年级上册数学教学反思14 　　在三年级就学过了除数是一位数的除法，所以教学中应抓住新旧知识的相同点和不同点进行对比教学。相同点：计算方法（都是从高位除起，一位一位的往下除，除到哪一位商就写在哪一位的上面）计算要求：余数要比除数小、书写格式一样。不同点：除数是一位数的除法，先看前一位，前一位不够商1，就看前两位，再一位一位的往下除。除数是两位数的除法，先看前两位，前两位不够商1，就看前三位，再一位一位的往下除。本节课的教学重难点是要让孩子明白除数是整十数的除法的算理。如：80÷20＝4 把80表示8个十，20表示2个十，8个十中每2个十分一份，可以分成4份，说明80里面有4个20，80÷20＝4。追问：为什么4写在个位不写在十位？因为4写在个位表示4个20，写在十位表示40个20，40个20是800而不是80。让学生进一步理解算理，避免商的数位写错。 四年级上册数学教学反思15 　　通过《栽蒜苗》一课的学习，学生再次的体验了数据的收集、整理数据的方法，并会用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。通过教师提前布置并和学生一起进行栽蒜苗活动并每天测量，学生亲自体验了数据的形成。教学中，教师充分发挥了小组和做学习的优势让同学以小组的形式制图，组内能互帮互助，得到启发，教师课对画的不规范的、有困难的小组进行具体指导。学生能用条形统计图反映统计结果，进一步体会数学在生活中的作用。 　　1．发挥了学生的主体作用 　　首先为学生创设了问题情境，在学生遇到困难后，我并没有引导学生如果去解决问题，而是让学生自主的探究。尝试去解决问题。然后选出学生具有代表性的作品进行展示，并由其他同学进行评价，优点在哪，缺点在哪。让学生亲身经历解决矛盾的过程，增强对知识产生和发展的体验及认识。 　　2．在矛盾冲突中建构知识网 　　（1）格子不够用，让学生发现1格可以代表多个格子的知识。 　　（2）格子够用了，1格代表1厘米还是2厘米，哪种办法更好呢？对比发现，1格最佳的单位量是，一组数中，最大的数据除以纵向格子数。 　　（3）所设计的统计图中，最大的厘米数不能超出最高的蒜苗的高度。 　　3．注重学生的语言表达能力 　　学生在探究画法时，给他们足够的时间去画，去思考；在交流画法总结经验时，让学生充分的说出自己的想法，体验条形统计图形成过程，以及画图时注意事项。 　　当然在教学中也存在了很多的不足：比如对学生的操作方式和评价上有很大缺陷，希望在以后的教学中能磨练自己，不断完善。

　　作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我精心整理的路线图教学反思，希望对大家有所帮助。 路线图教学反思1 　　“数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取”。 《数学课程标准》提倡的。 　　这节课，要求学生认识简单的路线，真的是认识这么简单吗？意义不在此，活学活用的数学才有意义，回想我们生活中很多事例，路线图的作用是逃生时，乘搭公交车时，参观时候会用到这些路线图。 　　这些都是应用于实际的生活中才会用到的，因此学完了这节课后是否就完事嗯？不是的，应该让学生把这些知识运用在实际的生活中。 　　这些课的知识点不多，学生掌握得也不错，如果能将这些知识延伸到实际生活中，让学生从亲身经历中体验这些有用的数学知识。 路线图教学反思2 　　10月份的下乡送教活动，我组织了大班数学活动路线图的教学。在这次教学活动的准备、组织和实施过程中，得到了 领导和同事的大力支持和帮助，从而使这次教学活动开展得非常的成功，本人表示非常感谢。 　　此次活动教学目标： 　　1、在玩操作游戏中体验寻找路线图的乐趣。 　　2、能够理解箭头所表示的意义，运用空间方位指示解决实际问题。 　　3、学会看路线图，从起点走到终点，相应的路线。 　　此次活动的教学重难点： 　　1、重点是理解箭头的意义；学会看路线图，根据路标从起点走到终点，找到相应路线。 　　2、难点是在学会路线图的基础上，自制路线图。 　　教学方法上 总结一下几点： 　　1、首先是认识箭头理解箭头的意义。 　　我让孩子通过回忆，强调孩子以往的经验通过数学活动的寻找法的教学策略来实施的。 　　2、与箭头游戏，这就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的幼幼互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。 　　3、认识地图。了解起点终点。怎样从起点走到终点。我先提出问题，让孩子讨论该怎样走，通过讨论法来明确路线的设置。 　　4、从而引导法宝-路线图，也是此次活动需突破的重点。我运用示范性操作，以及验证性操作（并用语言来说说自己的操作结果，以及请个别幼儿上台示范验证实施的）活动中都鞭策让孩子们获得学习方法（活动中看图线路时是先看箭头指示的方向再看数字需要走几步）其次是让孩子们还得良好的品质（不懂就问等以及操作后相互验证也是终身受用的品质）尊重儿童，（让孩子们相互合作）以及教师的角色：引导者和支持者。 路线图教学反思3 　　《认识简单的路线图》这一节课，是在学生已经学习辨认东南西北四个方向的基础上，知道地图上的东南西北四个方向。在这节课中，引导学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图，让学生每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到四个方向，通过确定四个方向，确定去某个地点的路线。 　　学生在新知的学习后，教师以趣味性的练习环节，让学生在贴近生活的生活环节中，学会看简单的线路图，描述行走的路线。 　　在这节课中，教师先扶着学生进行探索，在学习中耐心地引导学生联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学、突出教学重难点，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力，并贯穿了尊老爱幼的品德教育。 路线图教学反思4 　　认识路线这节课是与学生生活密切相关的知识，是否紧密联系学生的生活实际。认识生活中的路线图是学生的一种基本的生存能力，也是学生从生活实际环境中建立空间观念的有效途径。 　　因此，在课堂上，我设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动。充分运用书中的公共汽车路线图，联系学生的生活，创设春游情境，激发学生的求知欲望，为新课的学习做了很好的铺垫作用。在学习过程中，介绍公共汽车的行车路线，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍汽车行驶路线图，同时，通过接龙游戏，为学生创设了活动的情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，自觉地运用知识，解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。 　　但“认识路线”这节课教后，总也感觉有很多令人不满意的地方，由于时间关系，却没有让学生交流“上学、放学”的路线如何走。这是本节课上最大的缺憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、参与热情等，灵活使用教材、驾驭教材，真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。 路线图教学反思5 　　本节课是在学生认识东南西北东南东北西南西北这些方位之后，结合这些方位在观察公园路线图，城市平面图等活动中，认识简单的路线图，并会用方位词描述行走路线。 　　我认为本节课的知识具有很强的实用性，但是整个教学过程中调动学生学习的积极性和主动性方面我做的不够好，没有提高学生参与学习数学的意识和能力，更没能让学生感受到数学与日常生活的密切联系，整节课学生学的比较累，老师教的也不轻松！ 　　在课后，我反思其实在前面环节的教学中，其实我可以脱离课本，自己设计一个情景，并不一定要完全按照课本排列顺序来教学，如：我可以以“小芳迷路”为切入点，让孩子直接“帮忙寻找孩子”或者“打电话给家长”等活动，这样可能更能引起学生的积极性。到后来，我完全可放手让学生自己来操作（这点是我在本课上没做好的.）。而且在引导学生学会用方位词描述行走路线图时，我可以用分步填空的形式，如： 　　“先从（ ）出发，到（ ）；再往（ ）方向到（ ）；最后往（ ）方向到（ ）。”这样比我原先设计的“从（ ）方向到（ ）”，更容易被学生接受。 路线图教学反思6 　　本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北，并认识简单的路线图。对于三年级的学生来说，方向的认识和感知还是相对抽象的，学生需要大量的实际的感想支持来感受这一内容。老师在教学的时候创造了大量的活动情境，也注意在课堂上充分调动学生的参与性和积极性，学生学习的兴趣还是很高涨的。在课堂中，学生也十分踊跃的发言，大胆的说出自己的看法，并和同伴交流学习体会。老师也在教学中很好的发挥了引导者的作用。一堂课下来觉得一下几点是老师需要注意的： 　　1、老师的提问语句还需要精确。 　　2、在情同学设计一条最合适的旅游路线的时候，小组内交流了，但是全班组织交流的还不够，不知道是不是担心时间的原因，老师没有很好的落实。 　　3、在看公交车路线的时候，没有说明“几站”的头尾是如何确定的。有一小部分学生总是没有把终点站算进来。 　　认识简单的路线教学反思 　　创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过投影出主题图，把学生带入具体动物园参观情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当游客向他人介绍人家想去的地方。其间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当导游、游客。真正体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习，老师在此指导学困生。这样使全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念：“面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入公园进行参观，自己提出问题，自己解决问题，在看行走路线和描述行走路线的过程中，使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。 路线图教学反思7 　　今天校领导安排来听我的随堂课，按照进程我上了《位置与方向》中最后一个例题——《描述并绘制简单的路线图》。例题呈现了“公园定向运动路线图”，让学生学习在观测点变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。“做一做”呈现了学生合作画路线图的情境，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。本课时的教学难点是根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 　　鉴于对教材的理解和教学目标的达成，我做了如下教学设计：第一部分，复习导入，出示了两种类型的题目，用角度来描述物体的方向和两个相对物体的位置关系描述。这些都是本节课知识学习的基础，学生掌握得比较好，为本课的学习铺设了桥梁。第二部分，探究新知，先学会描述简单的路线图，我出示例题校园定向运动路线图，提问要准确描述出方向与距离，我们得先做好什么呢？学生都知道要量出角度与计算出距离。第一段路程，我示范，在观测点上先画出方向标，找到较小的角测量出角度，在这里量角器的使用我也细致得讲解了，确定了方向后，我让学生用比例尺测量、计算出该段路程是多少，这样确定了方向和距离就可以描述从教学楼出发到1号检查点怎么走了。接着，我提示学生在1号检查点处标上方向标，选择较为小的夹角测量大小，然后再测量计算出路程，用这种方法在书上尝试完成。然后黑板上示范校对后，让他们说一说从1号检查点到2号检查点怎么走，注意说出方向和距离，再根据方向和距离说一说2号检查点到终点怎么走，待学生熟练后尝试用“先、再、最后”全部连起来说一说。在学生基本能描述路线图后进入第绘制路线图的环节，我提示学生先定下起点和比例尺，在黑板板演一部分后让学生独立完成。第三部分是巩固练习，选取了书上练习题，先根据描述绘制路线图，再说说回程时候的方向和路程。 　　一节课下来，教学目标基本达成，但问题也很多。课后周主任和宋老师、叶老师都参与了讨论，给我提出了一些不足之处，指明了方向，再加上听了黄老师的课后得到一些启示，把自己有待改进的地方归纳如下： 　　1、课堂语言有时过快，老师的语速不应该是一层不变的，碰到比较难懂的问题和重点部分要放慢语速。 　　2、课堂要突出重点，不必面面俱到。比如量角度是四年级上册的知识，大部分学生都已经掌握，我在讲每个观测点的时候，都详细得讲了量角的方法，大可不必，只要第一个角详细讲，第2个稍微讲下，第3个可以直接出来度数。 　　3、要善于使用实物投影仪，学生绘制好路线图后我还是在黑板上也画了一遍，让学生校对，其实大可不必这样。因为是新授课，学生知识不了解，我应该先在投影仪上展示正确的画法，再展示错误的案例，主要有3种，一是再南偏西走是有的学生还是以起点作为观测点，那是没有意识到观测点已经发生位置转移了；二是虽然定了比例尺，但学生画的时候没有根据比例尺的长度来画，画得过长或过短了，那是不理解比例尺的作用；三是南偏西30°画成了北偏西30°。如果这样，把学生的典型错误展示出来，那错误的同学肯定印象特别深刻，以后尽量不发生类似错误了。 　　4、教学中没有关注学生的主体作用和个性发展，根据描述画示意图的时候，为了方便反馈，比例尺的定制我给了学生要求，让他们都用图上1厘米代替实际50米，这样限制了学生的思维。我应该让学生按照自己喜欢的觉得方便的自由确定。 　　5、教学术语不到位，比如我说了“每到一个点都要画上4个方向”，若能说成“每到一个观测点都要表示方向标”那就更符号数学语言了。 　　总之，今天的随堂听课活动，让我收获很多，知道了自己的不足和努力的方向，感想校领导给了我一次磨练的机会。 路线图教学反思8 　　《认识路线图》是苏教版小学数学二年级下册第五单元《确定位置》的内容，是上册简单示意图的发展。本课要使学生能用方位描述行走的路线，并能综合运用所学知识，解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用能力。这节课内容较多，教学任务较重。后面的综合运用部分，学生有没有这方面的生活经验，对于这节课有很大的影响。课后，回想这节课，体会较多。 　　1、要及时创设有效情境，激发学生兴趣，使学生主动投入数学学习。新课导入中的“我们和他们一起去”，学生“触景生情”，激起了学习的兴趣；“你想游玩南山公园的哪些景点？”学生“触景生需”，畅所欲言，出现了像“我想游览公园里的所有景点”这样的好想法，更有了不走或少走重复的路的好想法；为小兔设计从家到小狗家的路线时，一句“还有其他路线吗？”，学生“触景生思”，提出了好几种设计方案，粗粗一算，竟有八九种。 　　2、联系学生生活实际，学习有价值的数学。《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学。”什么是有价值的数学？“有价值”的数学不仅应该与学生的现实生活密切相关，而且能够在实际中得到应用。《认识路线图》一课，学生能用方位描述示意图上的行走路线，已初步掌握了相关知识。但是本课知识只有在实际应用中才能更好地体现价值，所以我又给同学布置了课外作业：看站牌，去公园游玩，并要求用上本课所教知识，让同学感受到数学的实用价值，感受到数学就在身边。 　　3、采用小组合作学习的形式，让更多的学生参与学习。低年级的小组合作学习往往容易流于形式，效果不佳还耗时耗力。所以在小组学习过程中，必须建立小组学习的规范，引导学生开展好小组合作学习。在这次的学习活动中，我共安排了5次小组合作学习。第1、第2、第3次学习学生或已有基础，或想法不受限制，有几条说几条，只要学生能互相学习，所以教师不需多话；第4、第5次学习，则要求学生集思广益，开拓思路，集一组的智慧解决实际问题。但是，为了让学习有效，我给出了提示。事实证明，提示有利有弊，帮助了一些人，也纵容了一些人。 　　4、合理安排时间，取得最佳学习效果。时间花费少和学生掌握得好是一个两难选择，往往顾了这头，失了那头，尤其是像《认识路线图》这样的课，很容易顾此失彼。为了节约时间，我舍弃了一向使用的四大组竞赛法（包括发言、纪律、作业等），可是却多花了时间管束学生。仔细想想，有些地方我可以再松一把手，不必时时事事都扶着学生，教师少一些语言，说不定效果倒更好。 路线图教学反思9 　　本课主要是：让学生能辨认东南西北四个方向，知道地图上的东南西北四个方向。使学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。 　　但“认识路线”这节课，总也感觉有很多令人不满意的地方。如，由于怕教学时间不够，所以，如“自己设计一条合理的参观路线”的路线图。尽管学生都有去完成，但只让学生在小组内展示，在班级展示，却没有让学生交流“参观”的路线如何走。这是本节课上的一个遗憾。 　　总之，要上好一节课，除了要认真按课标要求，要转变教学观念外，还要根据课上学生的学习情况、课堂反应等，适时调整教学方法、手段，才能真正让学生参与到教学活动中，真正让学生学会、学懂。

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案 篇1 　　 设计意图： 　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗？为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。 　　 活动目标： 　　1、探索如何让瓶子里的水位升高。 　　2、具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 　　3、喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。 　　 活动准备： 　　1．动画制作: 小乌鸦喝水2．玻璃瓶若干，石子，沙子，废旧报纸，棉花，玻璃球，即时贴标记若干。 　　 活动过程： 　　一、导入课题。 　　小朋友们最喜欢看动画片了，现在呀，王老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。 　　二、欣赏动画片第一段后，提问： 　　1、刚才动画片里有谁？2、这只乌鸦口渴了，它在天空飞呀飞，发现了什么？3、瓶子里有水，但是瓶口又高又小，乌鸦喝不到水怎么办呢？请我们小朋友来帮它想个好办法吧。 　　三、幼儿猜测并讲述乌鸦喝到水的方法。 　　我们小朋友积极动脑筋想了很多办法，那这些办法到底能不能帮助小乌鸦呢？王老师给小朋友们准备了一些材料，现在请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。 　　四、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”。 　　1、提出探索要求：①请每个小朋友先在瓶子里原来水面的位置上做一个标记，等你操作完了再做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。②请小朋友在使用操作材料的时候注意安全。 　　2、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？ 　　小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚才呀，小朋友帮乌鸦想了很多办法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进行了尝试，你们是最棒的。 　　五、王老师也想了一个办法，我们一起来看看王老师想的办法好不好。（教师操作，幼儿讨论回答。）请小朋友们回家以后再和爸爸妈妈一起做一做这样的小实验，看看你家里的哪些东西能够让瓶子里的水升高。 　　六、现在我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？教师播放动画，并完整欣赏。 　　七、总结：以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好办法，当别人遇到困难的时候，也应该热心地去帮助别人。 　　 活动反思： 　　《乌鸦喝水》这个题材原本只是小学语文教学中的内容，但孩子们对这个故事很感兴趣，并由此引发了如何想出不同的好办法帮乌鸦喝到水的讨论，我觉得这样的一个生成课题，源于幼儿的生活，又有利于幼儿的操作，因此组织了这个活动。在活动中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动，我觉得在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。 幼儿园大班教案 篇2 　　祖国各地特产活动 　　目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 　　激发幼儿热爱祖国的情感。 　　活动准备一张大的中国地图平放在桌上。 　　幼儿操作材料“祖国各地特产”。 　　请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉” 　　活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。 　　这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 　　请你在地图上找出长江、黄河的位置。 　　认识祖国各地的特产。 　　教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。 　　请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 　　游戏“小小旅行家” 　　让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。 　　出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 幼儿园大班教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。 　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。 　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 　　4、了解自己的名字的故事。 　　 活动准备： 　　1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事； 　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。 　　 活动过程： 　　1、寻找自己的名字 　　（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。 　　（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？ 　　（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。） 　　（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。 　　（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。 　　2、说说“我的名字” 　　（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。） 　　（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。 　　3、交流“我的名字”的故事 　　（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。 　　（2）教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。） 　　（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。 　　（4）集体交流自己的名字的故事。 　　（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。 　　4、我会签我的名字 　　（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。 　　（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。 　　（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？ 　　（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。 　　 活动延伸： 　　画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。 　　小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。 幼儿园大班教案 篇4 　　设计理念 　　1．对序数的认识：序数表示事物在计算时或排行时的次序，如日常使用的第一、第二等表示次序的数，是在基数前加“第”来表示。 　　2．《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中遇到的简单问题。大班幼儿在该课程内容上的发展目标为：确定某一目标的空间方位，指出前往目标的路径；理解数字的序数意义，懂得数字可用来表示物体排列的次序。 　　3．幼儿基础分析：初入大班幼儿已具备一定的空间方位经验，如上、下、里、外、前、后等；对数字表示的序数意义(如排列位置)有初步的经验认识(小区楼房上的数字、电影院座椅上的数字等)；大班幼儿具体形象思维得到进一步深化，抽象逻辑思维迅速发展。运用幼儿前期思维发展的基础和学习生活经验进行本节活动的学习，是对幼儿多方面素质发展的巩固和深化。 　　教学目标 　　1．学习从不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。 　　2．理解序数的意义，能够用“第几”准确表示序列中物体的排列位置。 　　3．在游戏中发展观察、分析、判断、交流等能力。 　　教学活动 　　一、设疑导入，呈现基础经验 　　情境设计：现场请三位小朋友在幼儿的前面站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：我们一起来看看乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在中间(或在XXX的旁边，或在第二个)。 　　师：你怎样知道他的位置的? 　　幼：我是看出来的(或我是数的)。 　　【注：若出现“第几”的资源，教师要呈现孩子对“第几”的认知思维过程，若孩子只能说出“中间”等概括性方位词，教师也表示认可，随即进入第二环节】 　　(设计意图：这个环节是为了了解幼儿的经验基础，从孩子们的回答中，老师能很快地发现幼儿现有的经验基础。他们会用“在中间”，在xx的旁边来表示乙小朋友的位置，但是，他们大多是不会用“第几”来表示。同时，这个环节也是调动幼儿的思维，是幼儿思维启动的阶段。关键是要孩子能够在脑海中思考三个孩子位置的排列情况。) 　　二、二次设疑，引发新经验 　　1．情境设计：现场再请一位小朋友加入队伍站成横向一排，辨别他们的位置。 　　师：又加了一位小朋友，现在乙小朋友站在什么位置? 　　幼：在XXX的旁边。 　　师：他站在第几个?(当孩子说不出第几个的时候) 　　幼：第2个(或第3个)。 　　师：都同意吗?谁的想法跟她不一样? 　　幼：第3个(或第2个)。 　　师：你是怎么确定的? 　　幼：从那边数起他是第2个，从这边数起他是第3个。(孩子在表述的过程中会用“这边”“那边”并且用手势来表示方向。) 　　师：从XXX数起，XXX在第几个。 　　(请幼儿在表述的过程中尝试说出这样的语句。) 　　2．经验梳理：教师设疑，引发幼儿讨论。 　　师：同一个人，同一个位置，为什么会有两个不同的表示结果? 　　教师总结：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。 　　(设计意图：当幼儿的人数从三个增加到四个的时候，中间孩子的位置显然发生了变化。孩子们很快发现，原来的表述方法已经不能清楚的表述那个伙伴的位置了。在这种情况下，幼儿需要新的经验的帮助即“第几”。教师巧妙地引入了新的经验，并且让孩子把新的经验运用到活动中。该活动的关键是要开始建立幼儿的思维路径——定起点，明方向，即从谁开始数起，他在第几个。) 　　三、三次设疑，巩固新经验 　　情境设计：另请五位小朋友站成横向一排，幼儿辨认自己好朋友的排列位置。 　　第一次游戏：说一说我的好朋友在哪里? 　　师：请每个小朋友在五个人中间找一个伙伴做你的好朋友，然后告诉大家你的好朋友站在第几个，但是不能说出他的姓名哦。 　　幼：我的好朋友站在第x个。 　　师：请你说说他的好朋友是谁?你是怎样确定的? 　　第二次游戏：把幼儿平均分成2组 　　教师把所有幼儿分成面对面坐好的A、B两组。如：请A组的xx孩子说出自己在B组的好友，再请A组其他的孩子来猜。其他孩子进行补充。 　　师：你的好朋友坐在第几个? 　　幼：第二个。 　　师：请你们猜猜他的好朋友是谁?并说出你的理由。 　　(设计意图：这个环节是巩固新经验，在前面的环节幼儿已经习得了表述伙伴位置的新经验。但是并不是每个孩子都能理解并且自如地运用这种新的经验。很多孩子只是停留在单纯的语言的表述上，没有真正去思考起点和方向的问题。其次，这个环节让所有的孩子都参与到了里面，并且尽量调动，再现每一个孩子的思维：从xx开始数起，他在第几个。) 　　四、四次设疑，拓展经验 　　情境设计：根据自己照片标示的楼层数，把照片送进对应的楼层里。 　　1．呈现操作思维。 　　师：请把标有楼层序号的照片送进相对应的楼层。 　　师：你把照片放在“第几”楼层里，你是怎么想的? 　　2．回归生活，引发新思考。 　　师：你家住在几楼? 　　师：第1楼在下面还是在上面? 　　师：在数楼层时，我们该怎样数呢? 　　3．拓展经验。 　　教师总结：用“第几”表示排列位置时，不同的起点，不同的方向可能就会有不同的表示结果。但是数楼层，我们在生活中都是从下往上数的，它的方向是固定的`，所以，我们需要遵守大家认同的方法。 　　教后反思 　　在以往的数学教学活动中，我们会尽量的给孩子提供多一些的操作机会，让孩子通过操作锻炼思维的能力。但是在本次的教学活动中，我们没有提供任何的操作材料，而只是用孩子作为“活”教具，让孩子在看一看，说一说的过程中来展现自己的思维过程。显然，这对老师提出了更高的要求。必须要适时恰当地引导孩子去思考。 　　“语言是思维的外衣。”在本次教学过程中，把难点放在建立幼儿良好的思维途径：定起点和方向上。并且能用自己的语言表述出自己的思维过程。“从XXX开始，他在第几个。”在活动的过程中，教师会用这样的语言表述帮助孩子建立自己的思维过程。但绝不是要孩子来学说这句话。可能有一些孩子在表述的过程中不是特别的清晰，但是在孩子的脑海中已经知道：“我需要找到起点和方向。” 　　数学教学要求教师语言简洁明了。在整个教学活动中，教师注重自己语言的修炼，努力做到“精准，精炼。”只有这样，才能适时地引导孩子去思考，给孩子充分思考的时间，给孩子足够的展示自己思考的空间——表述。而不是老师把自己的想法告诉孩子，用自己的思维取代孩子的思维。“教师后退了一小步，幼儿前进了一大步。” 幼儿园大班教案 篇5 　　 活动目标： 　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。 　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 　　4.初步了解植物的小常识。 　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　 物质准备： 　　1.多媒体课件。 　　2.每组幼儿一盘土壤。（四人一组） 　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。 　　4.植物头饰。 　　5.四袋不同种类的土壤标本。（黑土、黄土、白土、红土） 　　6.一袋泥土。 　　 活动过程： 　　一、植物为什么会干枯 　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。 　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。 　　2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。 　　二、土中有什么 　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。 　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分） 　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气） 　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。 　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。” 　　三、土是什么颜色的 　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 　　四、土的其它用途 　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 　　五、延伸活动与“土”交朋友 　　让幼儿自由玩土。 　　 活动反思： 　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。 　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。 　　小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。 幼儿园大班教案 篇6 　　 活动目标： 　　1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行并展开讨论。 　　2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 　　3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 　　 活动准备： 　　1、公共汽车等环境及一些替代材料。 　　2、椅子、红绿灯标记。 　　 活动过程： 　　1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？ 　　2、提出本次游戏的要求： 　　1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 　　2)、成员应协商角色的分配。 　　3）、游戏中注意和同伴轻声说话。 　　3、幼儿游戏，教师观察指导。 　　1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 　　2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。 　　3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 　　4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 　　4、游戏结束、组织幼儿。 　　重点引导幼儿与同伴游戏的情况。 幼儿园大班教案 篇7 　　 活动目标： 　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。 　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 　　 活动准备： 　　项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 　　 活动过程： 　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。 　　教师出时传好的项链，进行提问： 　　1、漂亮吗？为什么？ 　　2、在项链上你还发现了什么？ 　　3、它是按照什么规律串起来的？ 　　4、如果你来串，你会怎样做？ 　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。 　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？ 　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？ 　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣 　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？ 　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思 考两个问题： 　　（1）你为什么要这样排队？ 　　（2）你是按照什么规律进行排队的？ 　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 　　四、幼儿操作，教师巡回指导。 　　五、幼儿间的相互交流 　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。 　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。 　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价 　　六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。 　　 教学反思： 　　《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。 　　一、以趣味为本 　　学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。 　　二、以生活为样 　　排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

关于学习目的、学习态度和学习习惯等，都已被广大教育工作者普遍认识和理解。因此，我着重谈四个问题。 　　(一)求真务实，培养学生缜密严谨的思维品质 　　我们在教学中常常发现这样的事：有的学生把加号写成减号，把除数和被除数弄颠倒了，把已经计算正确的结果写错……许多教师把这些都归结为“马虎”造成的，其实不尽然。我觉得关键在于学生还没有形成缜密严谨的思维品质。作为教师应当了解学生的学习心理，能够发现学生身上存在的不良品质，甚至在教学具体内容时能够准确预测到可能出现的问题，并积极主动地采取措施进行培养、纠正，形成稳固的思维定势。这种品质的培养，贯穿在整个教学活动之中。 　　我在教学“按比例分配”内容时，讲新课之前首先提出这样一个问题： 　　把12棵树分给两个小组去栽，每个小组分几棵？ 　　仔细观察分析就会发现，这道题的答案不是唯一的。课堂上我把这道题出示给学生，有着不同寻常的意义。 　　在我提出问题后，全班同学都不加思考，异口同声地回答：“6棵！” 　　“有没有不同意见？”我征询道。同时目光很快地在每个同学的脸上掠过。我忽然发现，一位姓孙的学生眉头微蹙，眼睛凝视窗外，凭着我对这位学生的了解和多年来形成的特殊直觉，我敏锐地感到他一定有与众不同的想法，很可能在他身上找到突破口。于是我提醒大家说：“你们要认认真真思考一下，有的学生可能把你们的答案推翻了。”这时，学生顿时警觉起来，重新思考我提出的问题。随即，便有几个同学举手要求发言，姓孙的学生也把手举起来。我立即让他谈谈是怎样思考的，同时用鼓励的目光注视着他。他站起来说：“老师，每组分6棵不一定对。” 　　“为什么？”我赶紧插入一个问号，让大家注意。 　　“因为题中没有说怎样分。如果平均分，那么每组可以分得6棵。如果不平均分，就有多种分法。” 　　我当即带着表扬的口吻说：“好！他说得很正确。过去我们学的都是平均分，也就是等分，今天要学习的是不平均分。”然后，我立刻在黑板上写出了“按比例分配”。 　　学生好像在朦胧中被人叫醒，顿时振作起来，大家看着我写出的课题，想着姓孙的那位学生提出的不平均分，都急于想知道“按比例分配”怎么个分法。就这样，我从孩子的习惯的认识中巧妙地把单一思维活动引申到多项思维中去。 　　真是一石激起千层浪。这一设疑，使学生注意力格外集中，情绪格外高涨，大家跃跃欲试、满怀激情地开始了新课的学习。 　　究竟什么是按比例分配？我接着举例：有12棵树，按照三个等份分给两个小组去栽，一、二两个小组依次分得一份和两份，每个小组各分得几棵？在我的引导下，学生理解了“按比例分配”的概念，并掌握了运算方法。最后我又进一步设疑，“按比例分配”和“平均分”是什么关系呢？学生的思维又活跃起来。经过讨论，大家终于领悟到两种分配方法都是有条件的，“按比例分配”是在“平均分”的基础上引申出来的，而“平均分”又正是“按比例分配”的特例。 　　在我的数学教学中，常常有这样的设难置疑，探索中求真求实，培养学生思维的深度和广度，引导学生分析问题和解决问题时，缜密严谨地思考解答。 　　(二)刻苦钻研，培养学生孜孜以求的探索精神 　　刻苦钻研、孜孜以求的探索精神是非智力因素的内容。我在教学中十分重视对学生非智力因素的培养。我认为智力因素和非智力因素是儿童成长的两个翅膀，哪一个不丰满都会影响起飞，影响发展。现在的小学生都是独生子女，多数家长都只重视智力开发，忽略非智力因素的培养，造成了许多儿童智力因素和非智力因素发展不协调，尤其是缺乏刻苦钻研、孜孜以求的探索精神。这是数学教学中的一个重大难题。 　　我想，刻苦钻研、孜孜以求并不只是“头悬梁、锥刺骨”的坚强毅力，还要有跳出书本之外，“打破砂锅问到底”和“不到黄河不罢休”的探索意识和顽强彻底的学习恒心。 　　我在教学“面积的认识”这一内容时，通过让学生看、摸、想，学习什么是面积之后，又在学生提出的许多问题中，抽出了三个有趣的问题： 　　(1)你看到过哪些东西的面是平面？最平的是哪个？ 　　(2)大海的面是不是平的？为什么？ 　　(3)哪些东西的面没有边？怎样设法使它有边？ 　　让二年级学生讨论这些问题不是“深”了吗？是的，是深一点。但这些问题是学生感兴趣的，通过教师的“点”和“拨”是完全可以领悟的。我就是想通过“深”来诱发学生主动地钻研，开拓知识领域，培养学生优良的学习品德。 　　学生们展开了激烈的讨论。 　　“我们教室的水泥地面最平。”一个学生说。 　　“不平，因为我洒水的时候有存水的地方。”马上就有一个学生反驳，“我说玻璃黑板的面最平。” 　　“也不对，最平的面就不能写字了！”一个学生反驳得很有力，把大家逗乐了。 　　“那么，商店卖的玻璃的面是最平的。”又一个学生提出了新见解。 　　教室内暂时肃静了，两秒内无人提出疑意。忽然一个高个子女生站起来说：“玻璃的面也不是平的，因为把两块玻璃合在一起，中间也会钻进灰尘。” 　　“说得太漂亮了！”我赞扬道。我让同学们继续找最平的面，大家有些为难了。于是我总结说：“在实际事物中，绝对平的面是不存在的，平不平都是相互比较而言的，数学课本里所指的平面，在我们的头脑里只不过是想象中的平面而已。可见，我们见过的几种几何图形的面并不是绝对平的。” 　　大家开始解答第二个问题--大海的面是不是平的？为什么？这个问题争论得也很激烈。一个学生说：“大海的面是平面，因为地图上就是那样画的。”另一个学生说：“大海的面不是平面，是曲面，因为地球仪上的海是曲面。”到底谁说得对呢？我为学生指出了思考问题的方向：“那么你们再想一想，地球实际上是什么形状呢？”大家马上找到了答案。 　　现在该解决第三个问题了。 　　“哪些东西的面没有边呢？”我刚一提头儿，马上有许多同学抢答：“皮球”、“地球”、“鸡蛋”…… 　　“球的面都没有边。”有个学生一语道破天机。 　　“没有边的面，面积可怎么算呢？我们还得想办法使它有边呀！”我故意带着为难的神情对学生说。 　　一个学生说：“我们把它割成两半，不就有边了吗？” 　　我摇摇头，“这个办法会把好东西弄坏，再说，有些东西也不能割开呀！这个办法不太好。” 　　又一个学生站起来说：“老师，我有个好办法--在上边画个印，问题不就解决了吗？” 　　“好，这个想法可以，我们只要用 一条线在上边做出标记，曲面的边就可以找到了。”我及时给予肯定。接着我又拿出一个鸡蛋，用粉笔在上面画了一条封闭曲线。这时，一个同学当即提出一个难题：“赵老师，这样的面积怎么计算呀？” 　　我的学生就是这样喜欢刨根问底。我认为，学生能够在学习当中不断提出新问题并开动脑筋去解决问题，是探索精神的表现。学生早一天提出问题，就说明早一天具有探索意识；永远不问就永远没有探索精神。早一天问住老师就早一天成功，我很希望被学生问住。　 　　(三)明确方向，培养学生适应社会发展需要的意识 　　我在教学百分数应用题时，给学生出了一些有关利率、汇兑方面的练习题，许多人感到迷惑不解。 　　近些年来，我所主持的整体改革实验以及数学教学，都是从未来社会发展和经济建设需要出发，把人的自身发展需要同社会发展需要紧密结合，把提高人才素质作为突破口和落脚点。我的想法是：21世纪是经济腾飞的时代，现在的小学生正是21世纪经济建设的人才，人的素质直接关系到经济发展幅度，无论是哪个部门、哪个行业，都离不开数学，尤其离不开与生产生活紧密联系的数学知识。因此从小就要培养小学生具有迎接未来挑战，适应社会经济发展需要，更好地为社会服务的意识和能力。在教学中，教师要有意识地结合教材内容，帮助学生逐步明确学习方向，了解自己在未来经济建设中的地位和作用。 　　我积极倡导学生学习微机。经济越来越发达，越来越需要高科技人才。从小让学生学习微机，不但掌握了一种社会需要的基本技能，而且能使学生懂得21世纪是高科技的时代，从小就要努力学习，将来才能适应社会需要，更好地为社会做贡献。这就是说，要让学生把现在的学习同社会经济发展联系起来，树立远大的学习目标。 　　(四)培养学生用辩证唯物的观点看世界 　　我认为，小学生学习数学，不仅要知其然，而且还要知其所以然。也就是不仅要弄懂算法，还要弄懂算理，重要的是算理，作为教师，是学生成长道路上的引路人，应该努力提高学生的数学素养，掌握基本的数学思维方式和数学思想，进而了解到数学是研究数与量、时与空、形与式的关系的科学。数学中的内容彼此间存在着千丝万缕的联系，充满着辩证唯物的思想。这种观点的树立要靠对教材的挖掘和点拨。 　　我在教学“1”时，在回顾自己八年的实践体会的同时，注意到教学内容中蕴含的深邃的数学思想，并使之具体化。 　　上课了，我在黑板上清晰而端正地写上了“1”字。 　　“同学们，谁认识‘1"呀？”孩子们唰地把小手举起来。 　　“好。谁能说说‘1"是什么意思呢？” 　　孩子们眼珠转动着，有的把手举起来，有的又慢慢地把举起的手收了回去。 　　我又展开挂图：“谁能说说图上画的是什么呀？” 　　学生接二连三地回答：“一个小朋友坐着一条凳子，在一张桌子上写字，桌子上放着一本书，还有一个文具盒。”…… 　　--这是让孩子们看图认识“1”，是第一步。 　　接着我举起一根小木棒：“这根小木棒像什么？” 　　“像‘1"。” 　　“是直的还是弯的？” 　　“是直的，一点弯儿也没有。” 　　“好！大家练一练，看谁写得又直又快。” 　　学生们都认认真真地写起来。 　　--这是让学生借助实物形象写“1”，是第二步。 　　然后，我又让学生列举“1”所表示的事物。学生们都争先恐后地说起来：一张讲桌、一块黑板、一棵树、一朵花、一架飞机、一个月亮、一条银河……学生们想象的翅膀展开了。 　　正在学生说得来劲的时候，我又提出一个问题：“你们能不能把‘1"表示的事物都说完呀？” 　　学生回答：“说不完。”我接着说：“对了。用‘1"表示的事物是说不完的，是无限的。” 　　我在讲课中巧妙地从各种具体的事物中抽象出数字“1”的概念，反过来又通过事物赋予数字“1”的实际涵义，从而把数与量结合起来，有限与无限结合起来。在教学中，我渗透了整体和部分互相转化的辩证法和极限的思想，使“1”的教学更加丰富引人，达到一石多鸟的目的和效果。 　　教师经常这样培养学生的辩证唯物主义思想，无疑对未来的学习和生活会大有益处的。

　　 【篇一】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想。 　　全面贯彻学校、教导处的工作意见，以展示课、上课及课题研究为工作重点，以加强课堂教学改革为核心，提高本年级组教师的课堂教学水平和学生的学习质量。 　　二、工作重点。 　　1、继续学习《数学课程标准》。 　　2、结合教研组课题，有针对性地开展一些教研活动，并进行阶段小结反思。 　　3、抓好教学的主阵地——课堂。重点抓学生的学习习惯的养成。特别要强化学生的倾听、思考能力的培养。 　　三、工作措施。 　　1、围绕本年级段的课题，加强理论学习，提高教师教育教学能力。 　　（1）学习《数学课程标准》。本学期利用教研活动时间，学习《数学课程标准》，组织学习、讨论、写好教学反思，充分领会其精神，有转变角色的意识，确立教学新理念。 　　（2）学习理论、案例分析、教学论文。结合教研组所确立的新课题《数学思维的协同美与教学》，学习相关理论。并结合课堂教学写好教学反思、案例分析。在学习、研究、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。 　　2、组织集体备课，取长补短，集思广益。 　　3、重视教研活动，相互学习，共同提高。 　　本学期，按教导处布置，我们教研组要开展多种形式的教研活动，组内成员开展优秀课展示，并认真进行评课。具体要求是：开课教师认真准备、认真上课，上课要着力创设使学生会听课、能听课，注重个体差异，真正让每个学生的个性得到张扬，使不同的学生学到不同的数学。让学生真正成为学习的主人。 　　4、分层教学，做好培优补差工作。 　　教师在课堂上对学生要分层要求，像给予发言机会，板演的机会，作业的题数等，真正体现以生为本，真正使每个学生得到不同的发展。 　　5、重点突出，进行针对性测试对重要易错的知识点，可以用测试的形式进行针对性的练习，巩固强化，并进行班级评比。强化反思。 　　6、统一作业的类型与要求： 　　1）作业类型有：课堂作业、大小练习册。 　　2）作业要求： 　　课堂作业统一用纯蓝钢笔或水笔书写、格式统一要求（每次作业前要写练习几、题次写在题号格里、答字要写在横格里、每次作业后要画长3厘米、宽2厘米的长方形批分格）、每次错题钉正时要写“订正”后再订正。 【篇二】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　根据学校教学工作意见，进一步推进课程改革，以学生主体论为基本理念，打造“主体参与、主动乐学”的数学教学品牌，我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学氛围，继续规范教学常规管理，加强数学质量研究，努力提高教学质量。 　　二、具体目标 　　(1)通过理论学习、培训，读书分享活动，持续提升知识内涵和专业素质。 　　(2)通过集体备课、课例研讨、课堂观察的实践研究及课后反思相结合，促进青年教师课堂教学立足生本，合理把握学生课堂生成，扎实教学过程，提升课堂教学效率。 　　(3)通过参加教学设计、作业设计、论文、案例、课题撰写及评比活动，提升教师学科素养和理论水平。 　　(4)通过听课、培训、读书、教学实践后自我反思的活动，改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　三、发展定位 　　1.教师在专业发展领域应达到的要求： 　　(1)能坚持阅读专业书籍，反思教学过程，持续提升知识内涵和专业素质; 　　(2)能根据课程标准、教材学情分析进行教学设计、作业设计，提升教师课堂教学能力; 　　(3)能以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题开展研究; 　　(4)能通过反思不断更新教育观念,改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。 　　2.教师目前普遍存在问题： 　　(1)缺乏读书学习的自觉，读与教育教学、专业成长无关的书，读后没有应用与实践; 　　(2)教材分析、教学设计能力薄弱，教学中只关注自己的教学设计，没有让学生发挥主体地位; 　　(3)能在教育教学实践中发现问题，但是分析、解决、研究的意识和能力不强; 　　(4)缺乏反思的自觉。 　　3.本项目拟解决问题的途径： 　　(1)理论学习：开展读书交流活动或外出培训。 　　(2)教学实践：积极开展教研组组内公开课活动。 　　(3)同伴交流：组内理论学习交流;组内集体备课交流。 　　四、具体工作安排 　　九月 　　1.学习上级教研工作计划，修订完善本组工作计划。 　　2.传达市教学常规文件精神，让教师明确任务与目标。 　　3.集体备课。 　　十月 　　1.积极参加教导处组织的业务培训。 　　2.集体备课。 　　3.组织好七巧板比赛。 　　4.准备好本组的研讨课。 　　十一月 　　1.沙淑丽老师上研讨课。 　　2.汉诺塔大比拼。 　　3.集体备课：梯度式作业设计探讨。 　　十二月 　　1.五年级数学阅读竞赛。 　　2.组内研讨课。 　　3.准备好迎接教学常规检查。 　　一月 　　1.做好学期各项工作总结。 　　2.迎接期末考试。 【篇三】五年级数学备课组工作计划范文 　　一、指导思想 　　本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，x老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。 　　二、重点工作 　　1、注重课改学习：每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。 　　2、精心备课：坚持在每次小组教研组活动中进行针对性集体单元备课，计划组内共详备9课，主备人要对每节课的教学重、难点及课的整体环节设计充分准备，组内的其他老师要针对问题充分讨论，统一认识，共享备课成果。 　　3、认真上课：在备好课的基础上，认真、灵活实施，不超时、超前、超难。尤其要注意：面向全体学生，注重数学的兴趣引导，尽量让课堂生动，学生喜欢。 　　同时注重学生的个体差异，多给学生鼓励，对学有困难的学生要有耐心，避免急躁情绪，多采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性;对中等生要采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上;对优等生要采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。 　　4、作业的布置与批改：在作业布置上，要“关注统一与分层，关注显性作业的量与隐性作业的度——追求作业的有效度，以显性课堂作业本为点，隐性 生活数学拓展作业为面，抓点促面，以点带面”。 　　并采用双分制对所布置的作业进行批改，努力做到批改及时，反馈及时。对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。 　　5、开展数学拓展课，摸着石头过河，注重探究生成反思。本学年以魔方教学为拓展，展开对孩子思维，兴趣的提高。 　　三、每月活动安排 　　九月： 　　1、学习学校教导处工作计划，讨论和拟订本组教研工作计划。 　　2、认真分析教材，学习课标，制定教学计划和进度。 　　3、确定组内9节详案课，研究课内容和形式，初步定为“小数乘法解决问题”，“确定位置”，“一个数除以小数”“小数除法解决问题”，“可能性”，“方程的意义”，“实际问题与方程”，“三角形的面积”“植树问题”。 　　4、做好数学小论文辅导工作。 　　5、做好魔方教学前期工作。 　　十月： 　　1、做好组内与学校研究课的备课、听课和评课工作。 　　2、学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　3、开展小数乘法、小数除法的过关小竞赛。 　　4、做好魔方教学中期工作。 　　十一月： 　　1、继续学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章。 　　2、结合本组教师的组内详案课，形成研修课，写出优秀教学设计或论文(至少一篇)，在本组交流后提交教导处。 　　3、继续尝试摸索拓展活动课教学模式，开展“掷一掷”活动课研究教学。 　　十二月： 　　1、准备数学组校本培训工作。 　　2、制定期末复习计划。 　　3、进行期末口、笔算，应用能力测试工作。 　　4、参与校“数学文化节”的各项活动工作，开展五年级魔方比赛。 　　5、对本学期的工作进行全面地回顾和总结，写好教研组工作总结。

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的六年级数学上册第一单元课件（通用8篇），希望对大家有所帮助。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇1 　　教学目标： 　　1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 　　2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 　　3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 　　教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 　　教学难点： 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 　　教学过程： 　　（一）铺垫 　　1.出示复习题。（投影片） 　　（1）整数乘法的意义是什么？ 　　（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 　　5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 　　（3）计算：1/6+2/6+3/6 3/10+3/10+3/10 　　计算3/10+3/10+3/10时向学生提问：这道题有什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 　　2.引出课题。 　　分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） 　　（二）探究新知。 　　1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 　　（1）分析演示：师：每人吃2/9块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了2/9块，三个人吃了几个2/9块？使学生从图中看到三个人吃了3个2/9块。让学生用以前学过的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书： 　　2/9＋2/9＋2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的2/3图片） 　　（2）观察引导： 　　这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书： 　　2/9×3。再启发学生说出2/9×3表示求3个2/9相加的和。 　　（3）比较2/9×3和12×5两种算式异同： 　　提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。 通过讨论使学生得出： 　　相同点：两个算式表示的意义相同。 　　不同点：2/9×3是分数乘整数，12×5是整数乘整数。 　　（4）概括总结： 　　教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。） 　　2.教学分数乘以整数的计算法则。 　　（1）推导算理： 　　由分数乘整数的意义导入。 　　问：2/9×3表示什么意义？引导学生说出表示求3个2/9的和。学生计算，提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书：2×3/9=6/9=2/3（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线） 　　（2）引导观察：2×3/9的分子部分、分母与算式2/9×3两个数有什么关系？（互相讨论） 　　观察结果：2×3/9的分子部分2×3就是算式中2/9的分子2与整数3相乘，分母没有变。 　　（3）概括总结：请根据观察结果总结2/9×3的计算方法。（互相讨论） 　　汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出2/9×3是用分数2/9的分子2与整数3相乘的积作分子，分母不变。 根据 　　2/9×3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将2/9×3按简便方法计算。 　　3.反馈练习： 　　1)教材第2页“做一做”第1题。 　　订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？ 　　2)教材第2页“做一做”第2题。 　　教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。 　　3)教材第6页“练习一”第1、2、3题。 　　学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。 　　（三）全课小结。 　　这节课我们学习了分数乘整数的知识，相乘时，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算，结果相同。 　　板书 　　分数乘整数 　　2/9×3=2×3/9=6/9=2/3 　　分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。 　　教学反思： 　　六年级数学上册第一单元课件 篇2 　　教学目标： 　　1、 理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 　　2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 　　3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 　　教学重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。 　　教学难点： 理解一个数乘分数的意义。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课。 　　1、创设情境：李伯伯家有一块1/2 公顷的地。种土豆的面积占这块地的1/5 ，种玉米的面积占3/5 　　根据题目所给信息，你能提出什么问题？ 　　预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？ 　　（1）理解题意：这块地共有1/2 公顷，种土豆的面积占这块地的1/5 ，应把这块地的面积看 　　作单位“1”。求种土豆的面积就是求1/2 公顷的1/5 是多少？用乘法计算，列式为1/2 ×1/5 　　2、揭示课题：请你观察1/2 ×1/5 这个算式，它有什么特点？ 　　二、探索交流，解决问题。 　　（一）、操作探究算理。 　　1、提问：1/2 ×1/5究竟等于多少呢？ 　　2、提出操作要求：这张纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明1/2 ×1/5 ＝1/10。 　　3、学生动手操作，教师巡视。 　　4、小组汇报研究成果。 　　先把整张纸对折，纸就被平均分成两份，每一份是这张纸的1/2 ，再把这1/2 部分平均分成5份，涂出其中的1份，这1份就占整张纸的1/10 。说明1/2 ×1/5 ＝1/10 。 　　5、结合演示进行归纳。 　　用演示涂色过程：我们先把这张纸平均分成2份，1份是这张纸的1/2 ，又把这1/2 平均分成5份，也就是把这张纸平均分成了2×5＝10份，1份是这张纸的1/10 。由此可以得到：1/2 ×1/5 ＝1×1/5×2＝1/10（板书算式） 　　（二）、迁移延伸，归纳法则。 　　1、理解题意：与解决问题 　　（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（1/2 公顷）的3/5 ，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求1/2 公顷的3/5是多少，用乘法计算。 　　2、小组讨论并操作：怎样列式？涂色表示1/2 的3/5 。怎样计算？ 　　3、交流计算方法和思路。 　　预设：与刚才一样，也是把这张纸分成2×5＝10份，不同的是取其中的3份，可以得到：1/2×3/5=1×3/2 ×5=3/10 　　（板书算式） 　　4、提问：观察黑板上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？ 　　5、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。 　　三、巩固应用，内化提高。 　　1、教材第4页“做一做”的第1、2题。 　　2、4/9的1/3是（ ），3/4的1/5是（ ）。 　　3、一块地是4/5公顷，这块地的1/7是（ ）公顷。 　　4、一堆水泥重15/16吨，用去3/7，用去（ ）吨，还乘下总数的（ ）。 　　5、1千克面条3/2元，王大妈买了7/10千克面条，共花了（ ）元。 　　6、一个长方形的宽是5/18米，长是宽的4倍，这个长方形的面积是（ ）平方米。 　　四、回顾整理，反思提升 　　分数乘分数，用分子相乘的积作分子。用分母相乘的`积作分母。 　　板书： 　　分数乘分数 　　1/2×1/5=1×1/2×5=1/10 　　1/2×3/5=1×3/2×5=3/10 　　分数乘分数，用分子相乘的积作分子。用分母相乘的积作分母。 　　教学反思： 　　六年级数学上册第一单元课件 篇3 　　教学目标： 　　1、巩固学生对计算方法的掌握，提高计算能力。 　　2、进一步把握分数乘法的意义。 　　3、养成学生良好的审题，计算习惯。 　　教学重点： 提高计算能力。 　　教学难点： 把握分数乘法的意义。 　　教学过程 　　一、导入 　　1、口算 　　1/4×1/3 1/5×1/2 2/3×3/4 2/5×1/2 　　14×3/7 15×4/5 5/8×2/5 7/15×5 　　2、4/11×5表示（ ）。 　　10×3/5表示（ ）。 　　二、巩固练习。 　　1、计算 　　7/33×3/14 5/7×4 27×5/9 　　5/8×4/15 7/12×3/7 14×6/7 　　学生独立完成，集体订正，汇报时先要求学生说清算式意义，再说计算过程。 　　2、列式计算 　　9/10吨的2/3是多少吨？ 　　5/8米的1/2是多少米？ 　　9千克的一半是多少千克？ 　　学生独立完成，同桌互说解题思路后，集体汇报，强调理解“一半”。 　　3、1千克牛奶含乳糖1/21千克，蛋白质的含量是乳糖的7/10，1千克牛奶含蛋白质多少千克？ 　　学生小组合作完成练习题。 　　三、总结 　　通过今天的练习，希望同学们可以更熟练掌握计算。 　　板书 　　练习课 　　求“一半” 乘1/2 　　六年级数学上册第一单元课件 篇4 　　教学目标： 　　1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。 　　2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 　　3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 　　教学重点： 掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 　　教学难点： 熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　3/5×30 12×2/3 2/5×1/3 7/8×3/4 　　交流时让学生说一说： ⑴分数乘整数的约分方法。 ⑵分数乘分数的计算方法。 　　2.导入新课。 　　今天这节课，我们继续学习分数乘法的相关知识。 　　二、探索新知 　　⒈、出示例题。 　　无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是9/10千米／分。 　　⒉、解决问题一：李叔叔的游泳速度是乌贼的4/45。李叔叔每分钟游多少千米？ 　　⑴阅读理解。 　　组织学生阅读题目，理解题意，得出： 　　①乌贼的速度是9/10千米／分。 李叔叔的游泳速度是9/10千米／分的4/45。 　　⑵列式解答。 　　让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。教师根据学生回答板书： 　　9/10×4/45=9×4/10×45=36/450=2/25 　　⑶启迪思考。 　　在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 　　学生独立思考，尝试计算。 　　⑷交流讨论。 　　通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分。 　　⒊、解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？ 　　⑴学生独立解答，约分： 　　⑵教师指导，分数乘法也可以直接约分。 　　⒋、试一试。 　　9/10×4/45还可以怎样进行约分呢？ 板书：（计算过程） 　　强调：分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 　　⒌、小结。 　　三、巩固练习。 　　⒈、教材第5页“做一做”第1题。 　　先让学生独立练习，再组织学生交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。 　　⒉、教材第5页“做一做”第2题。 　　先让学生阅读题目，理解题意，根据“速度×时间=路程”的数量关系列出算式，再让学生独立计算，最后组织交流。 　　⒊、教材第5页“做一做”第3题。 　　学生独立解答，组织交流订正。 　　⒋、教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 　　四、课堂小结。 　　分数和分数相乘，可以采用分子和分母交叉约分。 　　板书 　　分数乘分数 　　9/10×4/45=9×4/10×45=2/25（千米） 　　9/10×30=9×30/10=27（千米） 　　六年级数学上册第一单元课件 篇5 　　教学目标： 　　1、通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。 　　2、通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。 　　3、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习 习惯。 　　教学重点： 熟练掌握分数乘法的计算方法。 　　教学难点： 培养学生解决实际问题的能力。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　⒈、复习旧知。 　　⑴一个数乘分数的意义是什么？ 　　⑵分数乘法的计算方法是什么？ 　　⒉、导入新课。 　　今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题） 　　二、探索新知。 　　⒈、教材第7页“练习一”第7题。 　　这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。） 　　⒉、出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。 　　这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。 　　练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。 　　三、全课总结。 　　计算时，要掌握好计算方法，准确计算。 　　板书 　　分数乘法练习课 　　40×11/20=22（种） 　　六年级数学上册第一单元课件 篇6 　　第一课时 　　教学内容： 课本第2页~3页的例题和“做一做”，练习一的第1~7题。 　　教学目标： 使学生理解位置，并会用数对表示位置。 　　1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 　　教学重点： 能用数对表示物体的位置。 　　教学难点： 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 　　教学方法： 讲授法、演示法，讨论法、练习法。 　　教具准备： 教师准备多媒体。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、我们全班有54名同学，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 　　2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 　　二、新授 　　1、教学例1 　　（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 　　（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 　　（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 　　2、小结例1： 　　（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 　　（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 　　3、练习： 　　（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。 　　（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 　　三、练习 　　1、练习一第4题 　　（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 　　（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 　　2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 　　四、总结 　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 　　五、作业 　　练习一第1、2、5、7、8题。 　　六、教后记： 　　通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习，极大地调动了学生的学习积极性。教学中积极引导与点拨，加深了学生对数对的理解。 　　第二课时 　　教学内容： 课本3页例2，练习一第3、4、6、7题。 　　教学目标： 　　1、通过小组合作、自主探究建构，使学生能结合方格纸用数对来确定位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。 　　2、通过课堂的学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 　　3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　教学重点：在方格纸用数对确定位置。 　　教学难点：利用方格纸正确表示列与行。 　　教学用具：动物园示意图的方格纸图。 　　教学过程 　　一、复习导入，提出学习目标。 　　1、复习：先用数对表示班级某一位同学的位置，再说说数对的第1个数字表示什么？第2个数字表示什么？ 　　2、 揭题，提出学习目标。 　　让学生先说说，再出示学习目标： 　　（1）方格纸上什么线表示列，什么线表示行。 　　（2）利用方格纸确定物体位置的方法。 　　二、展示学习成果 　　1、认识方格纸的列与行。 　　竖线是列，横线是行。 　　2、 自主学习，小组内展示。 　　（1）独立学习课本3页例2，并完成问题1和问题2。小组之间互相交流、探讨。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。） 　　（2）指名学生板演。 　　3、全班展示。 　　（1）问题1：熊猫馆在第3列第5行，用（3，5）表示；海洋馆在6列第4行，用（6，4）表示；猴山在第2列第2行，用（2，2）表示；大象馆在第1列第4行，用（1，4）表示。 　　（2）问题2：让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。如：飞禽馆（1，1）在第1列第1行交点上…… 　　三、拓展知识外延。 　　1、完成练习一第3、4题。 　　2、完成练习一第6题。 　　（1） 独立写出图上各顶点的位置。 　　（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？数对的哪个数字发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？数对的哪个数字也发生了改变？ 　　（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。（小组内互相交流、探讨。） 　　（4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？ 　　（5）汇报：图形不变，右移时，列变了，数对的第一个数字改变了，上移时，行变了，数对的第二个数字改变了。 　　（6）学生质疑问难，激发知识冲突。 　　a、针对同学的汇报，学生自由质疑问难。 　　b、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？ 　　四、归纳总结 　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 　　五、作业：练习一第5、7题。 　　六、教后记： 　　让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇7 　　教学目标： 　　1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 　　2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 　　3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 　　教学重点： 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 　　教学难点 ：推导算理，总结法则。 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、计算下列各题并说出计算方法。 　　xxx 　　2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 　　3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 　　二、新课 　　1、教学例3 　　（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量”，学生列式：× 　　（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出×这个乘法算式表示“的是多少？” 　　（3）根据直观的操作结果，得出×＝，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：×=＝。 　　（4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。 　　2、相关练习：练习二第5题。 　　3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。 　　（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 　　（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 　　4、教学例4 　　（1）引导学生分析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算式： ×。 　　（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式： （） 　　（3）学生独立解答“5分钟飞行多少千米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 　　5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算）。 　　三、练习 　　1、练习三第6题 　　（1）求2枝长多少分米，就是求2个是多少？算式：×2 　　（2）求枝或枝长多少分米，就是求的是多少，或的是多少。 　　2、练习三第9题。（学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 　　四、作业 　　练习二第3、7、8、10题。 　　六年级数学上册第一单元课件 篇8 　　一、复习。 　　1．分数除法法则是什么？（指名学生回答） 　　2．一个数的5倍是32，这个数是多少？ 　　（要求学生列出简易方程，说出根据什么这样列） 　　二、新授。 　　1．出示题目：电脑呈现课文例题拼图 　　师：从题中你能得到哪些信息？（学生回答，出示） 　　生：成人体内的水分约占体重的2／3； 　　儿童体内的水分约占体重的4／5 　　小明体内有28G的水分； 　　小明的体重是爸爸的体重的7／15。 　　（2）提出问题，解决问题。 　　第一个问题小明的体重是多少千克？ 　　师：用哪些信息可以解决这些问题？ 　　学生经过寻找，筛选出有用的信息，整理成一道应用题。 　　儿童体内的水分约占体重的4／5。小明体内有28千克的水分，小明的体重是多少千克？ 　　①数量关系 　　a.4／5表示什么？ 　　B．画线段图

　　再次执教五年级，对课本还是比较熟悉的，以往的教学过程还依稀记得。《早》一文以“清香”为暗线，以作者的脚步为明线，看似游记却又紧紧围绕一个中心安排材料的以物喻人的散文。作者循香而走，看到了三味书屋的陈设，想起鲁迅文中的腊梅，恍悟腊梅花是清香的来源，突出腊梅花最为显著的特点：二十四番花信风，梅花开得最早，由这个“早”过渡到鲁迅书桌上“早”字的来历，感受到鲁迅只有一次迟到以及其中的原因，让鲁迅“时时早，事事早”的形象印入学生心灵。 　　在教学中我还是抓住三大模块，即“书屋方位”“花早”“人早”，然后再把这三个融合，突出“时时早，事事早”。 　　在教学“书屋”时，我改变了以前的教学思路，以前因为课堂上我对这种写作手法的"讲解不够透彻，因此学生的课后作业“仿照课文第三自然段的手法介绍一处处所”完成得很不理想。主要存在的问题就是方位词用的不够准确，文章条理杂乱，不清晰。这一次，我首先让学生图文对照，在图上找出鲁迅的桌子位置，学生的争议很大，有的说是左，有得说是右，双方都有自己的理由。（一是根据书上的文字介绍，一是根据图上“左西右东”）后来，我告诉他们应该以书本介绍为依据，一步一步为书屋中的各物品确定位置，我还适时地在黑板上作了简笔画，最后统一意见，都认定了左边是鲁迅的书桌。课后的作业学生完成得也比较好。 　　“花早”这一部分的教学是本节课的重点，教学时，我先让学生找出描写花的地方好好读读，然后指名读，发现他们的不足，再让他们读好。有了几遍的朗读，就问他们说说这花有什么特点。最后交流出有以下特点：香－盛－冰清玉洁－早。通过这四个特点，就比较好引着他们深入地读，特别是“盛”，当我问学生这花是怎样地盛时，他们说“满树都是花”，再让他们再具体说，一时犹豫了，后来终于有同学不自主地用上了《只拣儿童多处行》的写花场面，这样的教学效果很好。教学时，我感觉多给学生以立体的学习空间，凡是能产生共鸣的东西，我们尽可以拿来，这样学生的学习会更多一些快乐与充实。 　　最后的教学环节当然是融合“花早”与“人早”，让学生明白作者写这一篇文章的目的就是让我们－“时时早，事事早”－“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。 　　在这节课的教学中，有优点，但还是存在着许多需要改进的地方，在今后的教学中我会继续努力！

读《现场与背后》有感1 　　细细回味《现场与背后》一书，主要描述了贲老师与班里的孩子围绕数学课所发生的故事以及他的教学思考。这是一位数学教师与一群孩子的故事，也是贲老师研究数学教学问题的课堂叙事。共分四辑，呈现的30节课，既有一般的家常课又有各类公开课，有新授课也有练习课、复习课，绝大部分是贲老师在所带的（6）班上的，极少数是借班上课。不同的教学内容，不同的教学时间，每节课都采用课堂实录的形式呈现。每节课都采用一个关键词（诸如：启程、迷茫、端倪、雏形等等）来提炼课堂探索过程中的感受、状态和心情。从每一篇教学实录中，我们看到了贲老师独具一格的教学方式与一种朴素的名师科研“范儿”。 这本书是贲老师几年来课堂教学改革实验的回顾与梳理，浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考，他用课堂实录的方式呈现现场，而每一课之后的.教学手记则敞亮了课堂背后的思考。他以先行者姿态展开的探索，让我们发现课堂教学的“另一种可能”。 　　长期以来，人们习惯于把教学理解为以“教”为基础，先“教”后“学”。课堂中，教师教学多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。“教”支配、控制着“学”，“学”无条件地服从“教”。学生的自主性、创造性缺失，主体性被压抑。教师越“爱教”，学生却越“不爱学”。殊不知，教师的“爱教”，恰恰是“以爱的名义进行一种强制性的控制性”，是对学生的学习实施“非爱性的掠夺”。 　　“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定着教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，他的气度，决定了教室的容量。”在这个信息爆炸的时代，并不缺少经典，但书中的这段话，给我留下了深刻的印象。诸如此类的经典论述在书中随处可见，而且有许多许多的黑体字重点提示，确实值得一名小学数学老师精读体悟，细细品味。 　　我十分欣赏贲老师的思想，我希望自己一点点改变，要成为一名孩子喜爱的、有自己想法的一名数学老师。 读《现场与背后》有感2 　　江苏教育出版社20xx年推出著名数学特级教师贲友林自《此岸与彼岸》之后的又一精彩之作——《现场与背后——“以学为中心”的数学课堂》，浓缩了课堂教学方式变革的历程：30节课堂实录，3个教学视频，带你回到课堂现场;30篇教学手记，带你透视课堂背后;30个“关键词”，带你追寻课堂佳境。在坚持中思变，于执着中求新：每一节课都有故事;每一节课都是历史;每一节课都在成长。发现课堂教学的“另一种可能”：让你感到温暖;让你看到希望;让你想到未来。 　　贲老师的每一节教学实例后，必然有一篇“教学手记”，也就是我们常说的“教学随笔”或是“教学反思”。但是他的“教学手记”远远比我们的随笔和反思更有深度和广度。比如在“摸索”这一段，上的是《用数对确定位置》，整节课非常精彩。在“教学手记”中，贲老师首先说到这不是在本班上的一节课，以及听课老师课后的惊叹与追问:怎么想到这样上课的?贲老师的回答是“思考、行动”，并由此说到了他的思考、与行动相伴的思考。 　　对教材内容的思考：“用数对确定位置”内容的数学本质是什么?人们为什么要用数对确定位置?应当如何用数对确定位置?如何从数对中提取相关信息?对本节课的思考：教师要教什么?学生要学什么?例1放手让学生自学，学生能学会吗?例2教师教学的着眼点在哪儿呢?数对的教学，如何发展学生的空间观念?是否是从平面几何学习步入坐标几何学习的开始?除此之外，贲老师还在思考：数对的教学，如何以简驭繁?如何表达学生真实的学习过程?这一过程，学生获得了什么?如何真实表达教师教和学生学的互动过程?一节课，在实践之前，居然要思考这么多的问题。不仅如此，如果仅是思考还远远不够，还要在具体操作中，探索、修改、设计适合学生的最佳方案。一节一节精彩的课堂实录呈献在眼前，一篇一篇“沉甸甸”地教学手记伴随其后， 　　当我们感叹贲友林老师“把真课上成像假的一样”的时候，我们不妨看一看贲友林老师的这本书。这本书是贲友林老师4年来课堂教学改革实验的回顾与梳理，浸透着贲老师近年来对于小学数学课堂的探索与思考，收录了贲友林老师的30节课，他用课堂实录的方式呈现现场，而每一课之后的教学手记则敞亮了课堂背后的思考。我十分欣赏贲老师的思想，我希望自己一点点改变，要成为一名孩子喜爱的、有自己想法的一名数学老师。

《 谁先迎来黎明》的教学反思雍熙二小 白玉华本课教学目标的实现需要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中掌握科学概念，是新课程科学教学理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系。二、确定地球的自转方向。第一个问题很简单，学生学具袋中自制材料制作完成后，就能够确定位置关系了。确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一致，认为只有两种：顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动，如果不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不一定算错啊，人类在认识地球发展史上，难道没有科学家提出这样的见解吗？其实这个问题仔细思考下还真不好解释呢。最后认识时区和时差这个部分，我在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最后学生能够提出许多问题：如远比教师直接介绍来的强。在解释说明时，我注意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。最后，总结地球形状特点和自转特点，加深学生对地球自转特点的理解2011.06.16

长征的小故事有《一袋干粮》、《魂驻小红桥》、《丰 碑》等。一、《一袋干粮》故事讲一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易获得了一袋干粮，但在过一座桥时她为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中被水冲走了。她为了让大家有足够的干粮吃，她一直没告诉战友们，装成没事发生一样，拔了许多野菜塞入挎包，把挎包塞得鼓鼓的。二、《魂驻小红桥》故事发生时间：1935年春 地点：甘南。当时出征的队伍绵亘十几里，风萧马嘶秋冷，红军将士们行色悲壮。有一个清瘦干练的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的，跑前跑后，安排抬担架的、照顾负伤的。三、《丰 碑》红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。酷寒把云中山冻成了一个大冰坨。当时狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。但是将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军不断思索着。长征在土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离了长江南北各苏区，经转战两年，最终到达陕甘苏区的战略转移行动。

江竹筠于1939年考入重庆的中国公学，秘密加入了共产党。1944年秋，江竹筠又考入四川大学农学院植物病虫系，翌年转入农艺系。1946年，她毕业后回到重庆，参加和领导学生运动。1947年春，中共重庆市委创办《挺进报》，江竹筠具体负责校对、整理、传送电讯稿和发行工作，只几个月的时间，报纸就发行到1600多份，引起了敌人的极大恐慌。 1948年4月，《挺进报》的发行机关被伪装进步的特务打入，以顺藤摸瓜的方式破坏了重庆市委，6月间，江竹筠被逮捕。 在押往重庆的码头途中，她碰巧遇到了已经成了叛徒的原中共川东地委书记涂孝文，立即机智地大声呵斥叛徒，使得叛徒无法再伪装害人。江竹筠被送到重庆的“中美特种技术合作所”的“渣滓洞”监狱后，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，仍坚贞不屈，并领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争。1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁。

那一刻 我升起风马 不为乞福 只为守候你的到来 那一天 闭目在经殿香雾中 蓦然听见 你颂经中的真言 那一日 垒起玛尼堆 不为修德 只为投下心湖的石子 那一夜 我听了一宿梵唱 不为参悟 只为寻你的一丝气息 那一月 我摇动所有的经筒 不为超度 只为触摸你的指尖 那一年 磕长头匍匐在山路 不为觐见 只为贴着你的温暖 那一世 转山转水转佛塔啊 不为修来生 只为途中与你相见 那一瞬，我飞升成仙，不为长生，只为佑你平安喜乐 《那一天》

根据上述职责，总站下设8个职能处室；（一）办公室1、拟订结构规章制度并监督员执行；2、承办宣传、人事、财务、保密、安全、档案、离退休管理、办公自动化和后勤保障等工作。3、协助站领导处理日常事务；4、协助党组织、纪检、监察、工青妇等组织开展工作；5、组织接待和协调处理来信来访；6、完成站领导交办的其他工作。（二）政策法规处1、组织农村经营体制改革调研，并提出政策建议；2、参与起草有关法律法规和政策文件；3、起草有关综合性文件、文稿；4、参与有关法律法规和政策的宣传工作；5、参与农村综合改革工作。（三）专业合作处1、起草农民专业合作组织的法律法规和相关政策；2、指导、扶持农民专业合作组织的建议与发展，开展相关服务和监督；3、开展农民专业合作组织业务辅导员和负责人的教育培训；4、组织相关国际合作与交流活动；5、完成站领导交办的其他工作。（四）农业产业化处1、提出农业产业化经营、一村一品发展政策建议和规划，并指导实施；2、指导农业产业化经营和一村一品发展工作；3、监测农业产业化重点龙头企业运行和一村一品发展情况；4、指导农业产业化经营管理人员培训；5、承担全国农业产业化联席会议日常工作；6、承担农业部农业产业化工作领导小组办公室、农业部发展一村一品联席会议办公室日常工作；7、完成站领导交办的其他工作。（五）仲裁指导处1、起草农村土地承包纠纷调解仲裁法律法规、政策建议；2、指导、监督农村土地承包纠纷调解仲裁；3、指导、扶持农村土地承包纠纷调解仲裁机构和队伍建设；4、组织农村土地承包纠纷调解仲裁人员的教育培训；5、完成站领导交办的其他工作。（六）农民负担督查处1、指导农民负担监测工作；2、组织农民负担执法检查；3、协助查处涉及农民负担的重大案（事）件；4、指导农民负担监督管理人员培训，开展有关政策咨询；5、组织农民负担调研并提出政策建议；6、完成站领导交办的其他工作。（七）农村财务会计处1、起草农村集体经济组织财务会计审计制度和相关政策；2、指导农村集体经济组织财务会计管理和审计工作；3、指导、监督农民专业合作组织财务会计和审计工作；4、指导农村集体经济组织财务会计人员和农民专业合作组织会计人员培训工作；5、指导农村集体经济组织和农民专业合作组织财务管理规范化建设；6、完成站领导交办的其他工作。（八）体系与信息处1、指导农村经营管理体系建设，负责农经体系岗位培训的规划、组织、教材编写等工作；2、承担农业经济专业技术资格考试用书的编写和、征题工作；3、拟订农经统计信息体系建设规划，并组织实施；管理农经统计信息数据，整理和编纂有关资料；4、组织开展农村经济收支、农民收入、农民专业合作社与农村集体经济组织运行情况的监测、统计和调查；5、拟订农村经济收益分配报表制度，并组织实施；6、参与农村卫生事业建设、新型农村合作医疗、农村妇女发展与权益保障等有关农村社会事务工作；7、参与农村人才队伍建设的有关工作；8、完成站领导交办的其他工作。

生物选修3复习必胜测试1、 限制酶作用特点是 2、 因工程的步骤主要有 ， ， ， ，3、mRNA通过 而获得的cDNA文库。用cDNA文库中分离出的目的基因构建表达载体时，必须加上 ，否则不能在受体细胞中表达。4、当双子叶植物或裸子植物受到损伤时，伤口处的细胞会分泌大量的 化合物，吸引农杆菌移向这些细胞，这时农杆菌的 质粒的 片段会移到受体细胞，并整合到受体细胞的 上。因此，转基因植物常用农杆菌的质粒做为运载体，迄今为止，80%的转基因植物都是用这种方法获得的。5、检测目的基因是否插入染色体DNA上，采用 技术，此方法需要用 标记目的基因，以此做为 ，与基因驵DNA杂交。检测的基因是否转录出了mRNA，采用 技术。检测的基因是否翻译出了蛋白质，采用 技术。从人体内提取某种细胞，进行培养，在体外进行转基因，然后再重新输入患者体内，这叫 基因治疗。6、乳腺生物反应器是将药用蛋白基因与乳腺蛋白质的 重组在一起，然后导入 性哺乳动物的 ，然后送入母体内发育成个体，转基因动物达到泌乳期，可以从动物的乳汁中提取药物。原理相同的还有膀胱生物反应器。7、基因工程只能生产自然界 蛋白质，而蛋白质工程则可以通过对 的修饰或改造，对现有的蛋白质进行改造，或生产一种 的蛋白质。蛋白质工程的基本途径是 。蛋白质工程具有诱人的前景，但是最大的困难是：日前科学家对大多数蛋白质的 了解还不够。1970年，特明和巴尔的摩证实了RNA病毒能依赖RNA合成DNA的过程，并发现了催化此过程的酶。下面为形成cDNA的过程和PCR扩增过程示意图。请根据图解回答下列问题：（1）催化①过程的酶是___________（2分）；核酸酶的作用是___________（2分）。（2）③过程也称为DNA的变性，此过程在温度高达90~95℃时才能完成，说明DNA分子具有__________（2分）性。（3）由图中信息分析可知，催化②⑤过程的酶都是______________（2分），两者在作用特性上的区别是______ _____。（3分）（4）如果RNA单链中有碱基100个，其中A占25%，U占15%，则通过该过程合成的一个双链DNA片段中有胞嘧啶______个（2分）。（5）PCR技术不仅为遗传病的诊断带来了便利，而且改进了检测细菌和病毒的方法。若要检测一个人是否感染了艾滋病病毒，你认为可以用PCR扩增血液中的（ ）（2分）A．白细胞DNA 　 B．病毒蛋白质 　 C．血浆抗体 　 D．病毒核酸（1）反转录酶（或逆转录酶） 解旋（2）稳定（3）DNA聚合酶 催化⑤过程的酶耐高温 （4）60 （4） D

水污染

对祖国的祝福语，可以是祝福祖国国泰民安，也可以是祝繁荣昌盛的，比如：神州奋起，国家繁荣；山河壮丽，岁月峥嵘；江山不老，祖国常春。祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛。1、神州奋起，国家繁荣；山河壮丽，岁月峥嵘；江山不老，祖国常春。祝愿我们伟大的祖国永远繁荣昌盛。2、春有期望和辉煌，夏有火红和热情，秋有金黄和成熟，冬有雪白和宁静，祖国四季皆似锦。3、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这美好日子里，我们最真诚地祝福：祖国繁荣昌盛!4、壮阔江河是您奔流的血脉，苍茫大地是您宽广的胸怀，您经历了多少的苦难，终于迎来今天的灿烂，而今，繁荣昌盛、国泰民安是我最衷心的祝愿!5、欣望江山千里秀，欢颂祖国万年春。神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。6、祝福我们祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛、祖国的明天更美好!7、红旗招展，砸碎旧世界枷锁；红旗飘扬，映红新中国山河；红旗飞舞，中华儿女猛进高歌；红旗鲜艳，祖国前程无限广阔。8、祝祖国强盛，有一个美好的明天，国旗是我们的骄傲，就让我向国旗敬礼，向祖国敬礼。9、祖国之树屹立不倒，祖国之花永不凋谢，祖国之水万古长流。10、我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿伟大祖国繁荣昌盛。我为我的祖国感到骄傲，我为自己是一个中国人感到自豪，我要做一个努力学习，诚实守信的青少年，做一个有道德的人!

微纳光电检测好就业。微纳光电检测是一门新兴的学科，它涉及到光电器件的设计、制造和性能测试等多个方面，因此具有较为广阔的就业前景。首先，随着光电技术的发展和应用领域的不断扩大，对微纳光电检测人才的需求也在逐渐增加。从高档数码相机到汽车智能驾驶，再到智能手机、可穿戴设备等，这些产品都需要微纳光电检测技术的支持，因此微纳光电检测人才的就业前景较为广泛。其次，国内外许多高科技企业和研究机构对微纳光电检测人才的需求越来越大。这些企业和机构需要从事光电器件的设计、制造和应用等方面的研究和开发，因此需要具备充分的光电器件设计、制造、分析和测试等专业技能，特别需要掌握微纳光电检测技术的人才。这为微纳光电检测人才提供了很好的就业机会。此外，微纳光电检测所具备的专业技能较为综合，不仅需要具备扎实的理论基础和实验技能，还需要具备团队合作和沟通能力等多方面的素质。因此，微纳光电检测人才在毕业后可以选择到科研机构、高校、企业等单位工作，以及创业、发明等方面都有很大的发展潜力和前景。总体而言，微纳光电检测是一个发展前景广阔的新兴领域，在光电技术、智能制造、信息通信等多个领域都有广泛的应用，因此该领域的专业人才具有很好的就业前景。

银行对公业务就是由代表单位或集体的申请者向银行发起的业务。具体来说，银行的对公业务是以企业法人、单位领导等客户为主体，围绕公存账户开展的各类支票、汇兑、贷款等业务。银行对公业务涵盖的业务范围非常全面，包括信贷业务、资金清算、单位存款业务、企业电子银行、中间业务、资产推介、国际业务、机构业务、基金托管、委托性住房金融等。与银行对公业务相对的还有银行对私业务。银行对私业务就是银行为个人办理的金融业务。例如存款、取款、转账汇款、货币通兑、个人贷款、炒股开户、办理信用卡、购买基金等。银行中有三大业务部门，分别是储蓄部门、信贷部门和会计部门。其中，储蓄部门大多办理的是对私业务，而会计部门大多办理的是对公业务。会计部门对整个银行系统中资金的运转具有举足轻重的地位。信贷部门对单位或者对个人的贷款、信用卡等业务的办理数量比较平均。

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缓解当前我国水资源紧缺的正确措施如下：水资源紧缺是一个全球性的问题，各国都在积极寻求缓解水资源紧缺的对策。以下是几种缓解水资源紧缺的对策：1、加强水资源管理。采取科学合理的水资源管理措施，实行水资源的合理分配、用水计划和定量控制，加强水资源的监测和调查，制定完善的水资源管理制度，促进水资源的可持续利用和保护。2、推广节水技术。通过推广节水技术，如节水灌溉、节水设备、节水型生产等，降低用水量，提高水资源的利用效率，从而达到节约用水的目的。3、发展水资源多元化利用。通过发展多元化利用水资源的方式，如雨水收集、污水处理再利用、海水淡化等技术手段，增加可利用的水资源量，减轻水资源短缺的压力。4、提高公众水资源保护意识。加强水资源宣传教育，提高公众的水资源保护意识，倡导绿色低碳的生活方式，减少浪费用水行为，推动节约用水和水资源保护的全民行动。5、联合治理跨界水资源。水资源是具有跨界性的自然资源，需要加强各国和各地区之间的合作与联合治理，共同推进水资源的可持续发展。以上是缓解水资源紧缺的几种对策，这些措施需要政府、企业、科研机构和公众等多方共同参与和推动，才能够取得实际效果，确保全球水资源的可持续利用和保护。

文员岗位职责（通用17篇） 　　在当今社会生活中，人们运用到岗位职责的场合不断增多，岗位职责是组织考核的依据。想必许多人都在为如何制定岗位职责而烦恼吧，以下是我为大家收集的文员岗位职责，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　文员岗位职责 篇1 　　1、负责有关技术方面文件资料的收集、发放、借阅、建档、保管等管理工作； 　　2、负责各种沟通信息的传达与跟踪； 　　3、负责起草涉及研发活动和专业技术方面的简单公文； 　　4、负责研发部门的会议安排，记录，跟踪等； 　　5、负责宣传落实有关研发体系的管理规定及工作流程； 　　6、负责编制、汇总研发报表； 　　7、协助直接上级做好行政事务的内部管理； 　　8、完成上级主管临时交办的其他任务 　　文员岗位职责 篇2 　　1. 与用人部门及时沟通，了解人员需求情况，对招聘计划进行调整并实施; 　　2. 协助用人部门形成招聘申请单，根据招聘要求，寻找合适的渠道发布招聘信息; 　　3. 筛选简历，进行初试，并组织安排复试; 　　4. 每月汇总员工考勤情况，进行考勤管理; 　　5. 管理公司员工档案、花名册，定期更新; 　　6. 负责公司日常行政事务; 　　7.上级交办的其他事务。 　　文员岗位职责 篇3 　　1、根据部门经理的指示做好各项文书工作。记录营销部经理各项口头指示，处理有关信函、电传、电话，传递各部门向营销部经理递交的公文。 　　2、为营销部经理准备好当日所要阅读及指示的文件资料，报刊杂志，有关文章，并准备好办公用品。主动做好营销部与其他各部门之间的沟通与信息传递工作，保证各类信息传递的及时性、准确性。 　　3、负责营销部一切公文（资料）来往的收发登记、整理、保管工作，严格执行保密制度；整理本部门所有文件、合同、团队会议接待通知单等，并分类归档。 　　4、做好营销部经理组织的部门会议的准备工作，如落实会议地点、召开时间及参加人员，并做好会议纪要，以备查阅。 　　5、做好门店网站的日常管理工作，在部门经理的指导下及时收集相关资料并对网站内容进行更新。负责门店产品信息的网络宣传，采取各种技术手段扩大门店产品的网络推广效果。 　　6、负责保管好办公室所有的办公用品及设备；负责登记、领用、分发营销部所需办公用品及相关资料。 　　7、部门无人时，负责接听客户打来的电话，遇有客户来电洽谈、参观等要负责代表营销部开展客户接待、洽谈工作，同时协调其他部门提供相关服务，事后向相关销售人员反馈具体情况，特殊情况及时向部门经理汇报请示。 　　8、收集与门店有关的市场信息，定期编发内部参考资料。 　　9、负责统计部门销售人员日常销售业绩并与相关部门做好核对工作，每月底进行汇总统计，上报部门月度销售成绩。 　　10、协助部门经理做好门店营销综合分析报告工作。 　　11、协调与各部门的关系，承接安排各部门内部广告、招牌、告示牌，会标等工作，负责门店美术设计与有关供应商联系等相关工作。 　　12、加强自我学习，充实专业知识。协助部门经理建立健全并不断完善部门各项规范制度。有创新意识，能够对工作提出合理化改良建议。 　　13、编排营销部每月值班表，做好本部门人员的日常考勤登记。 　　14、高效完成部门经理交办的其他工作。 　　文员岗位职责 篇4 　　1、配合并完成主管交付的日常物流管理工作； 　　2、配送管理:管理和优化承运商，降低整体运输成本，统筹安排日常配送任务，提高故障处理和恢复能力，确保及时供货； 　　3、仓储管理:负责物料的接收、保管和发放，保证帐、物、卡相符及各种报表的及时准确性；监控库存及仓储成本，确保物料安全，提高周转率； 　　4、现场作业管理:组织安排物料的搬运、装卸和包装等现场作业任务，监督、规范业务操作流程，确保产品和服务质量； 　　5、物流信息系统优化:设计和优化物控管理流程，协助建立高效的物流信息管理系统，确保作业精确度； 　　6、物流设备管理:制定和监督执行物流设备计划，监督指导车辆等设备的使用、安置和维护； 　　7、报表管理：负责按时编制各类相关物流管理报表，及时向上级回报。 　　文员岗位职责 篇5 　　1、依据客服提供的客户资料，及时于客户进行有效的电话沟通; 　　2、通过电话与客户进行有效沟通了解客户需求, 并且能及时解答对方的疑惑; 　　3、负责业务处理及跟踪，不定期对客户进行回访; 　　4、能多与合作客户进行沟通，保持联系，建立良好的长期合作关系; 　　5、协助销售部处理与公司内部各部门之间的关系; 　　6、处理客服人员反馈信息，并及时有效进行处理; 　　7、完成领导临时交代各项任务。 　　文员岗位职责 篇6 　　1、服务商务中心入驻会员，提高商务中心的服务质量以及入驻会员的满意度; 　　2、负责商务中心的内控工作，保障中心的催款、合同资料整理、对账资料整理、续签谈判等工作有效展开; 　　3、开发客户渠道，引导新客户签约商务中心的办公室以及其他商务服务套餐，完成个人业绩目标; 　　4、协助与其他相关职能部门的对接工作，有效完成各项工作; 　　5、协助部门领导执行、开展部门重点工作事项。 　　文员岗位职责 篇7 　　1.负责公司销售合同及其他营销文件资料的管理、归类、整理、建档和保管工作。 　　2.负责各类销售指标的月度、季度、年度统计报表和报告的制作、编写，并随时答复领导对销售动态情况的质询。 　　3.负责收集、整理、归纳本品竞品车型的市场行情、客源信息资料，提出分析报告，为领导决策提供参考。 　　4.协助销售人员做好展厅客户的接待和电话来访工作。 　　5.协助销售经理做好销售部内务，配合其它部门的业务工作。 　　6.妥善保管电脑资料，不泄露销售秘密。 　　7.完成领导临时交办的其他任务 　　文员岗位职责 篇8 　　1.协助部门主管建设并完善薪酬福利制度、绩效管理制度; 　　2.负责店铺员工的薪酬核算工作，包括月度工资、绩效考核奖金等; 　　3.统计、分析公司薪酬状况，结合市场薪酬调研，为薪酬体系决策提供数据支持; 　　4.负责编制各类薪酬相关报表，定期分析人力成本及薪资水平; 　　5.根据现行薪酬制度，提出合理化的建议; 　　6.处理员工冲突，解决员工投诉和劳动纠纷; 　　7.执行公司奖励、激励和惩罚措施，并监督实施; 　　8.其他领导交代事项。 　　文员岗位职责 篇9 　　1、负责备件仓库的定单、库存、配送、关务等日常运作和管理。 　　2、负责执行和持续改善仓库高效运营的标准化作业体系。 　　3、根据不同客户，建立合适的标准操作流程SOP，并协助纳入质量管理体系。 　　4、负责配合集团公司做好市场开拓、销售、客户服务等管理工作。 　　5、负责配合集团公司做好财务、人力资源、安全质量、IT等管理工作。 　　文员岗位职责 篇10 　　一:深入了解企业各个环节的管理规定,如果有脱节或不完善的管理制度,要及时向上级领导提出改善或补救办法,并起草书面文稿呈交上级领导审阅批示. 　　二,文员应做好企业外部来函的接收,登记,报送,报批,复函,内部发送,传阅,,回收以及文件起草等工作. 　　三:文件资料校对是文员工作中比较重要的一个环节,文件格式书写是否规范,文字,标点是否正确....都直接印象企业的外部形象!应特别注意校对. 　　四:负责文件资料的管理工作,可根据文件来源对文件进行编号,分类,归档等处理,以方便企业内部人员查找,使用. 　　五:经常对公司内部相关事务进行多方面,全方位的调查,归纳总结后,为领导提供一些真实的分析数据. 　　六:负责本部门的日常工作,包括清洁工作,外事接待,客户联络,日常打印,登记台帐,考勤统计,等事务. 　　文员的确可以称为多面手 甚至很多公司的文员还发放员工工资,总之,文员是一份比较复杂的工作,上面这些只是最基本的职责, 其实文员因企业,公司不同,还有很多内部职责,我们在具体岗位上还需要严格执行,认真对待! 　　办公室文员工作职责 　　办公室文员(会议、文书、印信、档案、接待、宣传栏、文件报纸收发)工作职责： 　　1、接听、转接电话；接待来访人员。 　　2、负责办公室的文秘、信息、机要和保密工作，做好办公室档案收集、整理工作。 　　3、负责总经理办公室的清洁卫生。 　　4、做好会议纪要。 　　5、负责公司公文、信件、邮件、报刊杂志的分送。 　　6、负责传真件的收发工作。 　　7、负责办公室仓库的保管工作，做好物品出入库的登记。 　　8、做好公司宣传专栏的组稿。 　　9、按照公司印信管理规定，保管使用公章，并对其负责。 　　10、做好公司食堂费用支出、流水帐登记，并对餐费做统计及餐费的收纳、保管。 　　11、每月环保报表的邮寄及社保的打表。 　　12、管理好员工人事档案材料, 建立、完善员工人事档案的管理，严格借档手续。 　　13、 社会保险的投保、申领。 　　14、 统计每月考勤并交财务做帐，留底。 　　15、 管理办公各种财产,合理使用并提高财产的使用效率,提倡节俭。 　　16、接受其他临时工作. 　　人事文员工作职责 　　(1)、行政隶属 　　上级主管：行政部经理 　　工作对象：各办事处(区域)相关业务人员 　　(2)、主要职责 　　a． 协助主管组织月度和季度考评，并及时完成统计、整理和发布工作。 　　b． 负责营销系统员工的薪酬计算与统计工作，并将考评和薪酬调整结果记入档案。 　　c． 负责营销系统员工的人事档案的日常维护工作。 　　d． 协助主管解决员工考评和职位调整中发生的异议与纠纷。 　　e． 办理员工录用、登记、入职、任免、迁调、奖惩和离职等具体手续。 　　f． 部门经理交办的其他事宜。 　　文员岗位职责 篇11 　　行政人事部文员在行政人事部经理领导下工作，对行政人事部经理负责。履行以下职责： 　　一、负责公司文字印刷、文件收发、资料整理、印章的使用和保管。 　　二、负责办理员工的`进厂、请假、调动、辞工离厂手续；员工档案资料建立。 　　三、全面负责员工考勤工作。 　　四、负责员工的就医和简单医疗应急处理。 　　五、办公、劳保、文化娱乐等用品的采购申请、质量验收、发放、登记、管理。 　　六、外来客人的接待和服务。 　　七、外来电话、传真的接听(受)、记录、传达(送)。 　　八、复印机、传真机的管理和使用。 　　九、公司内部其它事务性工作。 　　十、领导交办的其它工作 　　行政文员在工作中应具备的条件和要求: 　　一、学历：中专高中以上文化程度比较合适； 　　二、工作经验：有文件管理工作经验,有一定的交流经验会更好； 　　三、应具备的知识： 　　1、具备文秘方面的知识工作中经常会遇到秘书方面的工作； 　　2、文件管理,文档知识,这应该算文员基本要求了； 　　3、会做账表也就是能操作办公软件,word,excel之类的； 　　四、具有强烈的责任心与团队意识,你会经常处理公司人力,员工岗位调动等工作,没有责任心是不行的； 　　五 工作内容及方法简述 　　1、负责公司各类文件及外来文件的收集、发放、存档、借阅工作； 　　2、负责起草公司行政会议及其他例会的会议纪要； 　　3、负责各类文件的拆封、登记、传阅、催办等工作，做好公司各类档案的接受、整理、保管和统计工作，实行集中统一管理； 　　4、负责各类文件档案的入库工作并做好统计； 　　5、负责档案的借阅、复制和利用，根据需要，编制必要的检索工具和参考资料，注意信息反馈，为公司各部门的档案查阅提供方便，认真做好使用记录； 　　6、及时收集各类档案，做好平时的立卷工作，并做好整理、修复、装订、编目和归档工作； 　　7、负责归档文件的验收、鉴定，做到归档文件完整、签署齐全、装订整齐、分类科学、使用方便； 　　8、负责定期清查档案，及时催讨借出的档案，做到账物相符； 　　9、每天做好档案室的清洁工作和温湿度记录，落实防盗、防火、防尘等安全措施，对损坏或变质的档案，及时进行修补和复制； 　　10、完成部门经理临时交办的相关任务。 　　文员岗位职责 篇12 　　1、负责前台客户导引与接待工作； 　　2、负责电话接转、收发传真、文档复印等工作； 　　3、负责各类办公文档、商务文档、合同协议的录入排版与打印； 　　4、日常文书、资料整理及其他一般行政事务； 　　5、产品营销部人员出勤与考勤登记监督，人员出差表监督填写 　　6、与工厂前台文员及商务部等对接联系， 　　7、领导交办的其它事宜； 　　文员岗位职责 篇13 　　1、负责日常收支管理核对及应收应付的核对等工作； 　　2、负责收集审核原始凭证，保证报销手续及原始单据的合法性和准确性； 　　3、负责每月抄税及开具发票等整理工作； 　　4、对公账户、员工薪酬、报销费用的审核及结算； 　　5、完成上级交给的其他事务性工作。 　　任职要求： 　　1、大专以上学历，会计、财务相关专业； 　　2、具有一年以上财务出纳工作经验； 　　3、熟练掌握操作财务软件、excel、word等办公软件； 　　4、记账要求清晰、准确、及时。收付款日清月结，月资金报表编制准确及时； 　　5、工作认真负责，态度端正，良好的团队合作精神。 　　文员岗位职责 篇14 　　职责描述： 　　1、配合销售经理对每天来电来访做详细准确的统计、录入、存档等工作； 　　2、填写项目管理日志，进行来电、来访的统计、调查，并在每日下班前将日销售数据输入电脑； 　　3、公司上级领导或其他部门交接的各种文件均要有详细交接登记，并分类保存； 　　4、及时准确填写每周、月的各种公司报表及会议纪录，并按时上报公司； 　　5、建立客户销售台帐，《签约单》《认购协议》《商品房买卖合同》等； 　　6、销售资料的准备；对项目部办公用品、办公设备的申领、使用、维护、维修的责任； 　　7、负责审核每日签署的合同、认购书等文件，录入各项销售数据。 　　8、处理售前、售后的合同、单据、文件传递及保管工作； 　　9、负责会议的纪录，文稿的撰写和各项档案管理等； 　　10、处理销售过程中的行政事务并服务于销售； 　　11、完成上级领导交办的其他工作。 　　任职要求： 　　1、大学本科及专科以上学历； 　　2、年龄23岁—35岁； 　　3、相关行业2年以上综合办公室文员经验，1年以上房地产销售内勤工作经验； 　　工作能力：良好的口头和书面表达能力、协调沟通能力。 　　特别要求：责任心强、工作热情高、严谨细致、坚持原则。 　　文员岗位职责 篇15 　　职责描述: 　　1、负责公司前台接待及电话转接; 　　2、负责公司日常行政管理的运作(包括办公室日常的快递收发、文件收发、收发公司传真、报刊等等); 　　3、负责公司的档案管理及各类文件、资料的管理工作,办公文具、清洁用品的保管及发放; 　　4、负责员工档案管理、每月员工考勤统计、公司环境、绿化和饮用水管理; 　　5、负责公司微信公众号消息的编辑、排版和文章发布; 　　6、协助经理对各项行政事务的安排及执行,完成上级交予的其他事务性工作。 　　任职要求: 　　1、年龄20-26岁,形象好,气质佳,身高160cm以上; 　　2、大专及以上学历,1年以上相关工作经验,文秘、行政管理等相关专业优先考虑; 　　3、熟练操作各类办公设备及办公软件; 　　4、具备良好的协调能力、沟通能力,负有责任心,性格活泼开朗,具有亲和力; 　　5、具备一定商务礼仪知识。 　　文员岗位职责 篇16 　　1、负责部门相关文件的管理，不断完善工程设备档案管理工作 　　2、负责受控文件的发放与回收工作 　　3、负责NC系统的采购申请、物料申领等 　　4、部门办公用品的请购及发放控制，人员报销等其它事务 　　5、负责部门的考勤记录 　　6、协助部门经理组织对部门内咳嗽钡墓芾怼⑴嘌怠⑴嘌?/p> 　　文员岗位职责 篇17 　　职责描述 : 　　1.办公、劳保用品采购、保管、发放; 　　2.办公类资产(固定资产及低值易耗品)采购、入库、登记、对账等账务管理; 　　3.办公设备日常维修保养与租赁; 　　4.车辆年检、保险、维修保养与日常使用管理 　　5.员工工服采购发放,回收,修理; 　　6.会议室管理及会务协助;参观服、饮用水管理; 　　7.厂区、办公区保洁监督及区域环境管理; 　　8.食堂卫生管理、食品安全监督等; 　　9.公司宣传品、单一大量表格印制; 　　10.办公环境及安全管理,办公工位布置,工位牌门牌制作; 　　11.代理报销,各部门偶发事件的协助; 　　12.公司、工会活动实施; 　　13.其他行政相关工作。 　　任职要求 : 　　1.全日制统招本科及以上学历,行政管理等相关专业; 　　2.从事过行政及办公室工作且经验丰富; 　　3.较好的书写、语言表达及沟通能力; 　　4.办公软件如PPT/WORD/EXCEL熟练使用; 　　5.具备组织能力,懂礼仪接待; 　　6.待人真诚、踏实可靠,有一定的团队意识; 　　7.形象气质佳,积极性和主动性强,能吃苦耐劳; 　　8.驾驶熟练,驾龄3年以上。 ;

多看看一下大师的作品，，来开阔自己的眼界，，，还有审美的能力与观点一般受到2部分影响; 1 种可以说是天性,夸张1点,就是天生的就对一些色彩和形状有着特殊的感觉或者比较容易激发更多美好的联想并能通过一定的技巧表达出来... ... 2 种就是通过后天的专业培训或自己的努力,如掌握几种绘画或艺术类的的表现形式,相处的朋友接触的人都是从事艺术类或相关的工作的,这样对自己影响是比较大的(近朱者赤..) 要想提高自己对美好事物的鉴赏能力,可以通过一些练习来慢慢提高; 比较直接的是先学习素描、水粉打好一个观察事物的基础，然后再尽可能找到自己喜欢或者容易激发自己的一种艺术类表达形式， (如；舞蹈、摄影、油画、雕塑、书法、器乐、声乐、等等。)仔细加以学习，在学习的过程中自然也会接触到相关的书籍或相关的人与物。 随着时间与经验的积累相信自己自然也会对“美好的”事物有了一定的看法与理解了。。。 。。。 学美术或从事这类行业的人，他们的审美观常会通过言谈举止自然流露出来，但并不是每个从事艺术类工作的人都能得到大众的认可(众口难调)，不同的生活环境和人文背景影响了每个人的审美观。 直白点说；只有明白自己的“喜欢”与“不喜欢”的理由才能知道别人的看法是否能接受。。。 。。。

1、飞夺泸定桥飞夺泸定桥，是中国工农红军长征中的一场战役，发生于1935年5月29日。中央红军部队在四川省中西部强渡大渡河成功，沿大渡河东岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上，红四团官兵在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达240里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸。第2连连长和22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，并与东岸部队合围占领了泸定桥。2、强渡乌江强渡乌江是指1935年1月，红军强渡乌江江界河渡口的军事行动，为红军赢得了宝贵的休整时间，为中央政治局会议的举行创造了良好的条件。1935年1月1日，中共中央在瓮安猴场作出了决定指出：“建立川黔边新苏区根据地。首先以遵义为中心的黔北地区，然后向川南发展，是目前最中心的任务”。红军总政治部下达《关于瓦解贵州白军的指示》。朱德电示红军各部，乌江“偷渡部队不应小于一个团”。1月3日9时，红军在江界河发起猛烈攻势，击溃江防黔军第3旅林秀生部第5、第6团，强渡乌江成功。3、强渡大渡河强渡大渡河是指1935年5月中国工农红军在四川省越西县（今属四川省石棉县）安顺场渡过大渡河的战斗，也是长征途中的一次著名战斗。中国酒泉卫星发射中心首任司令员孙继先中将，在长征中曾是红一军团红一师红一团一营营长，他亲自挑选并带领十七勇士强渡大渡河，从而在被敌人视为插翅难飞的天险防线上，打开一个缺口，为中央红军北上开辟了一条通道。4、断肠英雄陈树湘红34师师长陈树湘率领全师与十几倍于自己的敌人在湘江边激战四天五夜，最后因弹尽粮断、腹部受伤二被俘。在押解途中，躺在担架上的他撕开伤口，把肠子掏出来拧断，慷慨就义，年仅29岁。“断肠英雄”的事迹，流传至今。5、哑巴排长红军在翻越雪山途中，一位因伤致哑的排长负责团给养队的工作。为了给雪山上的部队送粮，他背着一百多斤粮食，顶风冒雪向上进发，可数日不见归队。战友们焦急地上山寻找，在半山腰发现了“哑巴排长”，他趴在洁白的雪上，沉重的粮食压在身上，右手使劲地向前伸出，手指深深地抠在冰雪里，身体保持着向上爬行的姿势，怀里还揣着两个没舍得吃的山芋。

导语：她的身世是个谜，但她受到了秦始皇最高礼仪的接待；她没有留下贞洁的传说，却被始皇帝誉为“真正的女人”；她的姓氏不再优雅，但秦始皇在她的家乡为她建了一座“怀庆台”。这一切让她和秦始皇的关系变得微妙起来。她是巴青的遗孀！巴基斯坦的遗孀是谁？她为什么能引起央视的关注？作为“丹沙女王”，她是秦始皇陵地宫的水银供应商吗？为什么“天下无兵器，不占有”的秦巴寡妇卿拥有强大的私人武装？由中央电视台和长寿区政府联合制作的大型电视纪录片《丹沙女王之谜》在央视纪录片频道播出，引起强烈关注。观众对《史记》年司马迁记录的这个重庆人产生了极大的兴趣。12月9日，记者采访相关专家，揭秘传说中的神秘女子巴寡妇青。1。重庆人只记录了中国第一份“富豪榜”[S2/]司马迁的《货殖史记列传》是我国最早的经济史著作，可以说是我国第一部“富豪榜”。据巴渝文化专家介绍，按照司马迁的设想，杰出的企业家只有七位：子贡、艾顿、郭总、和巴寡妇卿。寡妇巴青是“富豪榜”上唯一的女性，也是唯一的重庆人。用69个字记录了传说中的“巴青寡妇”的故事：“巴青寡妇先得丹分，但精于谋利，精于算计占卜，家境贫寒。在清朝，寡妇可以保住饭碗，用钱保护自己，没有任何侵权行为。秦始皇以为自己是客人，从而为女性搭建了一个明确的平台。清贫村寡，谦恭耐，名扬天下，岂不富而恶乎？”寡妇巴青能够成为秦始皇的座上宾，“以为为宾”，这在当时的女性中是绝无仅有的。李永明说，从《史记货殖列传》可以看出，在秦始皇心中，巴寡妇卿的重量超过了当时所有女人的重量。根据已知的记载，秦始皇生前对女性给予如此高的评价，只是个例。对秦始皇巴寡妇卿最典型的尊重和褒奖，就是“为女性搭建一个清朗的平台”。在中国历史上，秦始皇第一次为纪念一个女人而造碑，此后就很少有类似的例子了。2。重庆东部和东南部是古代朱砂的主要产地。据了解，专家经过仔细分析，得出了“保守估计，秦始皇陵地宫中至少有100吨汞”的结论。提炼出来的汞矿被古人称为“朱砂”。朱砂加热后可脱硫分解得到汞。那么，这些朱砂的供应商是谁呢？李永明告诉记者，根据大量文献和中国汞矿的地质分布，专家们已经证实，今天的渝东和渝东南是春秋战国时期朱砂的主要产地。很多文献也证明了古巴迪盛产朱砂的事实。正是因为巴县盛产朱砂矿，开发价值高，开发时间早，才成为离关中最近的朱砂主产区。历史上有向中原王朝进贡朱砂的传统。所以秦始皇陵地宫的水银发源于今天重庆的东部和东南部，成为学术界的主流声音。据李永明说，巴青的遗孀因管理丹砂而入选《史记》，这意味着她是当时中国最大的丹砂所有者。“从各方面因素来看，巴寡妇清可能是秦始皇陵地宫水银的最大供应商甚至唯一供应商。”[/s2/]3.秦始皇有一支庞大的私人武装力量。在那个时候，跳舞是一个非常赚钱的行业。危险的争论是不可避免的。那些年战乱，巴寡妇清统治的强大丹沙帝国，没有强大的武装力量支撑。据司马迁说：“在清朝，寡妇能够保住工作，用钱保护自己，看不到侵略。”所以丹砂帝国，一个清朝八世的寡妇，拥有庞大的私人武装力量。但是《史记货殖列传》明确规定，世界上的武器绝对不能隐藏。在一个严禁私人拥有武器的时代，巴基斯坦寡妇卿为何能拥有一支庞大的私人武装力量？李永明说，按照秦始皇对民间武装的严格控制，没有他自己的想法，“八寡妇清”的民间武装是不能建立的，但是要做一些让步。授予巴基斯坦寡妇私人武装的人一定是秦始皇。公元前316年，秦朝建立巴蜀后，巴蜀地区成为大秦帝国强大的战略大后方。出于统一大业的军事需要，秦国对巴蜀地区采取了不同于东方六国的优惠政策。对于当地的富裕家庭，仍在实行原有的管理办法，允许他们拥有自己的产业、部落和私人武装。秦始皇上台后，统一战争进入关键时期，这一政策不变。在这一政策的推动下，八寡妇清的丹砂帝国在激烈的市场竞争中稳步攀升，一路走红。

全书从基本原理到工程应用，系统地介绍了光电检测技术的组成，主要组成部分的功能、实际应用和当前发展的情况。主要内容包括：光电检测技术基础、光源及辐射源、光电探测器及其校正技术、光学系统及专用光学元件、光电信号的变换及检测技术、光纤技术及应用、非光物理量的光电检测、现代光电检测技术与系统。

小卡片制作的方法如下：材料准备：各色卡纸、剪刀、胶棒。操作如下：1、选择不同颜色的卡纸，剪出大中小三种尺寸的圆片。2、按照纸片大小叠放在一起，然后用胶水固定好。3、剪三个长方形的纸片，把每个纸片都折成茎秆状。4、圆片和茎秆组合成一束花。5、找一张比较大的卡片纸，对折后在侧面做一个小口袋，最后把花束插在里面就完成了。知识小卡片的作用1、进行素材积累和灵感记录。日常会有使用便签做记录的体验，还有一些平台也可以自动生成卡片，一般是金句卡片、阅读卡片。2、进行笔记整理和视觉呈现。3、进行知识创造和价值输出。当在卡片使用得越来越多之后，会发现每一张卡片之间可能都会存在一种交互，存在一种知识点与点之间的串联。当把点和点之间的信息串联起来后，就会形成一个有结构有框架的知识体系。当有自己的知识体系之后，就可以更好地去创造和输出。意义徐特立曾道：“不动笔墨不读书”，意在告诫人们阅读时要做笔记。其实做笔记不仅是阅读伴侣，而且用卡片做笔记更能提升阅读能力和思考深度，反过来能促进阅读。这样的卡片式笔记实在是看书阅读，提神醒脑，必备良药。

美哉，黄土高坡一首美丽的歌，深深影响着我，延续至今。 那雄浑的调子，让我无数次品味黄土高坡的内在美；那高亢的音符，让我沉思那片土地的苍凉美；那婉转的倾诉，更让我对生活在那片土地上的人民心生崇拜。 “我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……”这就是曾红遍大地的《黄土高坡》。是它，一次次把我唤回黄土高坡。 我的家乡就在黄土高坡，就在黄河岸边。黄土高坡如我忍辱负重的父辈，拥有宽大深厚的爱，泽被后世。滔滔黄河就像我勤劳博爱的母亲，用甘甜的乳汁抚育我，让我健康成长。 我曾经想用最动人的音符，来歌唱那片黄色的土地，可挖空心思，没有找到合适的调子展现它的苍凉美。只有狂风吹打窗棂，只听到高亢的《信天游》回荡在空中。 我曾经想用最美丽的词语，来赞美那片土地深沉的美，可我找不到最贴切的词语。只听到狂风在呼啸，沙尘在飘扬。这难道就是形容黄土地的唯一词语？ 很久远了，黄土高坡的沙尘从遥远的地方吹来，停泊在故乡的土地上，从此有了美丽的黄土高原。于是，黄色是它最美丽的色调，狂风是它最美丽的歌谣，沙尘是它最美的景观，生活在黄土高原的黄皮肤的中国人，创立了中华文明。 在我眼里，黄土高坡的一草一物，是最美丽的。尽搜世上赞美之词，都无法表达我对她的赞美。 只有高叹：美哉，黄土高坡！壮哉，我的故乡！

什么叫对公业务和个人业务 什么叫对公业务和个人业务，对公业务和个人业务都是银行办理的业务，是公司以及个人都可以办理的，是银行提供给人们的服务，下面分享什么叫对公业务和个人业务相关内容，一起来看看吧。 什么叫对公业务和个人业务1 对公业务就是银行对公司、单位、集团、组织、部门开展的各类开具支票、资金汇兑、担保贷款等业务。银行对公业务的主体是企业法人、单位领导等客户。 与对公业务相对的概念是个人业务。个人银行业务是指商业银行对个人客户提供的服务。个人业务的服务项目有：存款业务、贷款业务、支付结算业务、代收代付业务、投资理财业务和电子银行业务等。 银行的服务对象按业务性质可分为个人和组织(单位)。对银行来说，为个人办理的`业务就是对私业务，而为组织(单位)办理的业务就是对公业务。银行对公业务包括委托性住房金融、信贷业务、单位存款业务、机构业务、国际业务、企业电子银行、资金清算、中间业务、资产推介、金融基金托管等。 银行内部有三大基础业务部门，分别是信贷部门、会计部门和储蓄部门。这三大部门掌管了所有对公和对私业务，但会计部门主要以对公业务为主。会计可以说是信贷的后台和服务部门，信贷是单位的存款和贷款业务，有点像一般公司的销售部门，而这些单位与银行发生的所有业务往来则都是通过会计部门实现的。 什么叫对公业务和个人业务2 个人业务和对公业务的区别 个人业务面对的是个人，也就是个人账户为主。 对公业务，针对的是单位，账户为单位账户，往往会有对账，支票等业务，需要的证件包括组织机构代码证，用印等，往往很多业务相对麻烦，还需要验印。 个人业务和对公业务通常情况下是指银行业务的一个分类。个人业务是针对个人办理的银行业务，包括有存取款、贷款、支付结算以及信用卡等业务;对公业务则是针对企业法人和单位和业务，包括有支票业务、汇兑业务以及贷款业务等。

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对公业务的主体对象是公司和单位个人业务的主体对象是个人

用手工卡纸制作卡片的教程：1.首先准备好工具和材料：不同颜色的卡纸、彩笔、剪刀、固体胶等。2.然后用彩笔在白卡纸上画上漂亮的花朵和茎叶。3.接着涂上相应的颜色，并用剪刀把花朵剪下来。5.然后用剪刀在另一张不同颜色的彩纸上剪下一块合适大小的彩纸，用来做卡片。6.再把彩纸横向对折一下。7.然后用固体胶把花朵粘在卡片的上方。8.最后用红色的彩笔在花朵的下面写上祝福语，卡片就做完了。还有其他类型卡片的制作，详细教程可见视频：https://haokan.baidu.com/v?pd=wisenatural&vid=2727069112704088704

其一　　心头影事幻重重，化作佳人绝代容，恰似东山山上月，轻轻走出最高峰。　　(此言倩影之来心上，如明月之出东山。)　　其二　　转眼荣枯便不同，昔日芳草化飞蓬，饶君老去形骸在，变似南方竹节弓。　　(藏南布丹等地产良弓，以竹为之。)　　其三　　意外娉婷忽见知，结成鸳侣慰相思，此身似历茫茫海，一颗骊珠乍得时。　　其四　　邂逅谁家一女郎，玉肌兰气郁芳香，可怜璀粲松精石，不遇知音在路旁。　　(松石藏人所佩，示可避邪，为宝石之一种。)　　其五　　名门娇女态翩翩，阅尽倾城觉汝贤，比似园林多少树，枝头一果骋鲊(?)妍。其六　　一自魂消那壁厢，至今寤寐不断忘，当时交臂还相失，此后思君空断肠。　　其七　　我与伊人本一家，情缘虽尽莫咨嗟，清明过了春自去，几见狂蜂恋落花。　　其八　　青女欲来天气凉，蒹葭和露晚苍苍，黄蜂散尽花飞尽，怨杀无情一夜霜。　　(意谓拆散蜂与花者霜也。)　　其九　　飞来野骛恋丛芦，能向芦中小住无，一事寒心留不得，层冰吹冻满平湖。　　其十　　莫道无情波日舟，舟中木马解回头，不知负义儿家婿，尚解回头一顾不。　　(藏中渡船皆刻木为马，其头反顾。)　　其十一　　游戏拉萨十字街，偶逢商女共徘徊，匆匆绾个同心结，掷地旋看已自开。　　其十二　　长干小生最可怜，为立祥幡傍柳边，树底阿哥须护惜，莫教飞石到幡前。　　(藏俗于屋前多坚经幡，用以祈福。此诗可谓君子之爱人也，因及于其屋之幡。)其十三　　手写瑶笺被雨淋，模糊点画费探寻，纵然灭却书中字，难灭情人一片心。　　其十四　　小印圆匀黛色深，私钳纸尾意沉吟，烦君刻画相思去，印入伊人一寸心。　　(藏人多用圆印，其色作黛绿。)　　其十五　　细腰蜂语蜀葵花，何日高堂供曼遮，但使侬骑花背稳，请君驮上法王家。　　(曼遮，佛前供养法也。)　　其十六　　含情私询意中人，莫要空门证法身，卿果出家吾亦逝，入山和汝断红尘。　　(此上二诗于本分之为二。言虽出家，亦不相离。前诗葵花比意中人，细腰蜂所以自况也。其意一贯，故前后共为一首。)　　其十七　　至诚皈命喇嘛前，大道明明为我宣，无奈此心狂未歇，归来仍到那人边。　　其十八　　入定修观法眼开，启求三宝降灵台，观中诸圣何曾见，不请情人却自来。　　其十九　　静时修止动修观，历历情人挂眼前，肯把此心移学道，即生成佛有何难。　　(以上二诗亦为一首，于分为二。藏中佛法最重观想观中之佛菩萨，名曰本尊。此谓观中本尊不现，而情人反现也。昔见他本情歌二章，余约其意为蝶恋花词云：静坐焚香观法像，不见如来，镇日空凝想。只有情人来眼上，亭亭铸出娇模样。碧海无言波自荡，金雁飞来，忽露惊疑状。此事寻常君莫怅，微风皱作鳞鳞浪。前半阕所咏即此诗也。)　　其二十　　醴泉石露和流霞，不是寻常卖酒家，空女当垆亲赐饮，醉乡开出吉祥花。　　(空行女是诸佛眷属，能福人。)其二十一　　为竖幡幢诵梵经，欲凭道力感娉婷，琼筵果奉佳人召，知是前朝佛法灵。　　其二十二　　贝齿微张笑靥开，双眸闪电座中来，无端觑看情郎面，不觉红涡晕两腮。　　其二十三　　情到浓时起致辞，可能长作玉交枝，除非死后当分散，不遣生前有别离。　　(前二句是问词，后二句是答词。)　　其二十四　　曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，世间安得双全法，不负如来不负卿。　　其二十五　　绝似花蜂困网罗，奈他工布少年何，圆成好梦才三日，又拟将身学佛陀。　　(工布藏中地名，此女子诮所欢男子之辞。)　　其二十六　　别后行踪费我猜，可曾非议赴阳台，同行只有钗头凤，不解人前告密来。　　(此疑所欢女子有外遇而致恨钗头凤之缄口无言也。原文为髻上松石今以钗头凤代之。)　　其二十七　　微笑知君欲诱谁，两行玉齿露参差，此时心意真相属，可肯侬前举誓词。　　其二十八　　飞来一对野鸳鸯，撮合劳他贳酒娘，但使有情成眷属，不辞辛苦作慈航。　　(拉萨酒家撮合痴男怨女，即以酒肆作女闾。)　　其二十九　　密意难为父母陈，暗中私说与情人，情人更向情人说，直到仇家听得真。　　其三十　　腻婥仙人不易寻，前朝遇我忽成禽，无端又被卢桑夺，一入侯门似海深。　　(腻婥拉荣，译言为夺人魂魄之神女卢桑人名，当时有力权贵也。藏人谓此诗有故事，未详。)其三十一　　明知宝物得来难，在手何曾作宝看，直到一朝遗失后，每思奇痛彻心肝。其三十二　　深怜密爱誓终身，忽抱琵琶向别人，自理愁肠磨病骨，为卿憔悴欲成尘。　　其三十三　　盗过佳人便失踪，求神问卜冀重逢，思量昔日天真处，只有依稀一梦中。　　(此盗亦复风雅，唯难乎其为失主耳。)　　其三十四　　少年浪迹爱章台，性命唯堪寄酒怀，传语当垆诸女伴，卿如不死定常来。　　(一云：当垆女子未死日，杯中美酒无尽时，少年一身安所托，此间乐可常栖迟。此当垆女，当是仓央嘉措夜出便门私会之人。)　　其三十五　　美人不是母胎生，应是桃花树长成，已恨桃花容易落，落花比汝尚多情。

大学生心理健康教育的内容很多，主要包括以下方面：1. 心理健康意识教育：引导大学生了解什么是心理健康、为什么要关注心理健康、如何掌握自己的情绪、如何面对挫折和压力等问题，培养正确的心理健康观念。2. 心理问题预防教育：针对一些容易引发心理问题的场景，例如大学生活适应、人际交往、恋爱、就业等方面，提前给予相关信息和技能指导，预防可能出现的心理问题。3. 心理障碍识别与应对教育：让大学生了解常见的心理障碍有哪些，如抑郁症、焦虑症、强迫症等，并介绍相应的应对方法和求助渠道。4. 健康促进与幸福感提升教育：通过锻炼身体、积累社交资源、增强学业能力等方式来促进身体和心理健康，提高自我幸福感。5. 应急心理危机干预教育：当大学生遇到突发事件、创伤经历等情况时，可以及时提供应急心理干预和危机干预的知识和技能指导。以上是大学生心理健康教育的主要内容，当然还会因学校或地区不同而有所差异。

会产生更多的健康问题。水资源的缺乏就意味着饮用水不再有保障。安格曼先生说，诸如霍乱等在水中传播的疾病会使世界出现许多问题。水缺乏也会引起更多的国际纷争。动物因干渴而死去，生态平衡遭到破坏。中国水资源短缺的原因：一些地区不顾自身的水资源条件，盲目发展高耗水、高污染项目；一些缺水城市也在热衷于建设大草坪、水景观；有的城市甚至认为推进节水会影响投资环境，把低水价作为招商引资的优惠条件；有些水资源相对丰富的地区，没有充分重视节水问题，缺乏居安思危的意识。节水设施的投入严重不足。一些城市在开发新水源上，舍得投入大量资金，却不重视节水，更舍不得投入，一方面国家和人民花巨资给城市调水，另一方面水却在白白的流失。水价改革不到位，不足以促进节约用水和污水再生利用，节水器具难以推广；污水再生利用缺乏市场条件，污水再生利用设施建设缓慢。水价对企业供水成本的有效约束机制尚未建立，成本和水价相互攀升，导致已建成的污水处理设施，有相当一部分不能正常运行。宣传教育力度不够，公众节水意识不强，浪费水资源的现象普遍存在，还没有形成全社会节水的良好风气。供水企业改革进展滞后。供水企业长期存在的体制和机制问题没有根本解决，政企、政事不分，依赖政府思想严重，核算管理粗放，缺乏节水降耗的内在动力。

选修总共有二本，分别是选修一和选修三。选修一主题：生物技术实践。选修三主题：现代生物科技专题。选修一内容：传统发酵技术的应用，微生物的培养与应用，植物的组织培养技术，酶的研究与应用，DNA和蛋白质技术，植物有效成分的提取。选修三内容：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的安全性和伦理性问题，生态工程，科技探索之路，生态工程的兴起。扩展资料：高中生物有三本必修书，分别是必修1，必修2和必修3。必修1主题：分子与细胞-科学家访谈探索生物大分子的奥秘。必修1内容：走近细胞，组成细胞的分子，遗传信息的携带者——核酸，细胞的基本结构，细胞的物质输入和输出，细胞的能量供应和利用，细胞的生命历程。必修2主题：遗传与进化。必修2内容：遗传因子的发现，基因和染色体的关系，基因的本质，基因的表达，基因突变及其他变异，从杂交育种到基因工程，现代生物进化理论。必修3主题：稳态与环境。必修3内容：人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调节，植物的激素调节，种群和群落，生态系统的稳定性，生态环境的保护。参考资料：百度百科-高中生物

伞书共分10章，理论与实践相结合，主要内容有：光电检测技术概述、光电检测常用光源、光电探测器概述及光电导探测器、光伏特探测器、光电发射器件、光电成像器件、非相干检测方法与系统、相干检测方法与系统、光电检测技术的典型应用。概括地讲，本书内容包含4部分，即理论基础、各类电光与光电器件、光电变换检测技术与方法、典型应用。本书配有免费电子课件。

《一袋干粮》，这个故事讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。这些点点滴滴的细节，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；却知道体谅他人。在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，她没有这么做，她选择沉默，不告诉任何人，自己吃苦，此刻，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难；而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，让他们自生自灭，可她没这么做，她细心照料一个伤员，没有怨言，没有后悔。一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。

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太难

这就看是哪种审美了，风景，人的长相，或者着装打扮等等，总之，多看看就知道了，最重要的是有钱

牛逼格拉斯，谢谢你

　　产生(崛起)　　基础　　基因工程　　缘由　　内容　　基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质，这些天然蛋白质是　　生物在长期进化过程中形成的，它们的结构和功能符合特定物种生存的　　需要，却不一定完全符合人类生产和生活的需要。　　举例　　利用蛋白质工程延长干扰素的保存时间　　利用蛋白质工程提高玉米中赖氨酸的含量；　　许多工业用酶改变天然酶的特性后，使之适应生产和使用需要。　　基本原理　　流程　　预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对　　应的脱氧核苷酸序列（基因）→合成　　DNA　　→表达出蛋白质，参见教材图　　1-29。　　内容　　(概念)　　蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过　　基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足　　人类的生产和生活的需求（即基因工程基础上延伸出来的第二代基因工程，是包　　含多学科的综合科技工程领域）。进展和　　前景　　极为广阔，如：科学家通过对胰岛素改造使其成为速效型药品。正积极探索将蛋　　门质工程应用于微电子方面（用蛋白质工程方法制成的电子元件，具有体积小、　　耗电少和效率高的特点）。　　进展　　内容　　难度大，成功的例子不多。　　原因　　蛋白质的高级结构复杂，了解不够。　　展望　　随着科学技术的深入发展，蛋白质工程将会给人类带来更多的福音。　　

首先，缺水将制约经济发展。农业用水约占全球淡水用量的70％。水资源短缺会阻碍农业发展，危及世界的粮食供应。工业用水约占全球淡水用量的20％，缺水会导致工业停产限产。此外，水资源危机带来的生态系统恶化和生物多样性破坏，将严重威胁人类生存。同时，水危机也威胁着世界和平，围绕水的争夺很可能会成为地区或全球性冲突的潜在根源和战争爆发的导火索。

对于网上流传的一些没有明确声明归属和使用规范的音效，可能需要自己判断声音是否具有构成“版权”的要素,像国内的耳聆网ear0.com就有非常完善的版权（著作权）声明和授权使用机制，而且它是个非盈利的公众项目，上传/下载音效都完全免费。耳聆网采用国际知识共享组织Creative Commons制定的知识共享许可协议（CC0、BY、BY-NC三类许可协议），用户可以合法地使用平台上的所有音频（包括商用）。

银行对公业务是相对于个人业务来说的，那么如果是办理个人以外的存款或 贷款 业务等都属于对公业务，如企业电子银行、单位存款业务、信贷业务、机构业务、国际业务、委托性住房金融、资金清算、中间业务、资产推介、基金托管等。 其实通俗点说就是“对单位的业务”，以企业法人、单位等客户为主体的，针对公存账户开展开展各类支票、汇兑、贷款等业务。 此外还要注意银行周末或节假日一般不办理对公业务，如果要办理的话最好周一至周五去相关银行网点。 个个业务主要对个人开办的本外币储蓄、代收代付、代理发行兑付国债等债券、小额存单质押贷款、储蓄存款异地托收、 信用卡 、储蓄卡、代股民结算、代保管、个人电子汇款、电话银行业务等我们也可以认为是对私业务。对个人的业务。

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因为海拔高