江上渔者古诗的意思和注释 江上渔者的原文

名称：江上渔者 作者：范仲淹 体裁：五绝 年代：北宋 出处：《范文正公集》作品原文江上渔者 【宋】 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里

理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色和劳动成果的来之不易。让我们一起来看看吧，下面是我帮大家整理的江上渔者的古诗，希望大家喜欢。 江上渔者 作者： 范仲淹 江上往来人， 但②爱鲈鱼③美。 君④看⑦一叶舟， 出没⑤风波⑥里。 【注释】 ①渔者：捕鱼的人。 ②但：只。爱：喜欢。 ③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 ④君：你。一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的"小船。 ⑤出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 ⑥风波：波浪。 ⑦一叶舟：像落叶漂浮在水面的小船。 【译文】 江上来来往往无数人， 只知喜爱鲈鱼之鲜美。 请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 【鉴赏】 首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。 创作背景 范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。范仲淹能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。 江南水乡，川道纵横，极富鱼虾之利。其中以江苏松江四腮鲈鱼最为知名。凡往来于松江水上的，没有不喜欢这一特产，不希望一尝这一美味佳肴的。范仲淹江苏吴县人，生长在松江边上。对这一情况，知之甚深。但范仲淹发之于诗，却没有把注意力仅仅停留在对鲈鱼这一美味的品尝和赞叹上，而是注意到了另外一些更值得注意的东西。注意到了隐藏在这一特产背后的渔民的痛苦和艰险，并且深表同情。

江上渔者的原文是：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。作者是宋朝的范仲淹，译文如下：江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美，请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。赏析如下：这是一首记事诗。诗中反映了渔民生活的艰险和作者对渔民的同情。鲈鱼，是一种身体扁狭、色白、有黑斑、口大鳞细、味道鲜美的鱼。味道鲜美是鲈鱼特有的属性，因此，人人爱吃，就不限于“江上往来人”。作者只写“江上往来人”，是因为“江上往来人”能够看到江中渔民捕鱼的情景。作者按事物的内在联系，把“人”和“景”结合在一起。诗的前两句和后两句是互为转折关系。意思是说，江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼，不知道渔民是冒着风流去捕捞的，随时都有生命的危险。后两句的意思作者没有明说，而是令“江上往来人”去看捕鱼的险景。看到一叶小舟颠簸在大风浪里，一会儿被送上浪峰，一会儿又陷入波谷的惊险场面，自然会懂得“吃鱼容易，捕鱼难”的道理。前因后果十分清楚，可见诗人思维活动多么符合逻辑性！

1、原文江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。2、译文江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。3、赏析首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。创作背景范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。他能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。江南水乡，川道纵横，极富鱼虾之利。其中以江苏松江四腮鲈鱼最为知名。凡往来于松江水上的，没有不喜欢这一特产，不希望一尝这一美味佳肴的。范仲淹江苏吴县人，生长在松江边上。对这一情况，知之甚深。但他发之于诗，却没有把注意力仅仅停留在对鲈鱼这一美味的品尝和赞叹上，而是注意到了另外一些更值得注意的东西。注意到了隐藏在这一特产背后的渔民的痛苦和艰险，并且深表同情。

范仲淹的江上渔者古诗如下：《江上渔者》“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”短短20个字，叠加出一层一层的对比，近景的一盘鲈鱼之至鲜至美与远景的惊涛骇浪里小船出没对比。正是在这种巨大的形象反差中，诗人的意图和倾向性自然地流露出来，使人强烈感到渔民们身危如寄，命轻如叶。这里饱含着诗人对这些劳动者的关切和同情，表达了诗人以民为念的思想感情。拓展：1、《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”全词借景抒情，情景交融。与众不同之处在于，一般写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达。2、《苏幕遮》“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”以一派长空湛碧、大地橙黄的壮丽秋色和高远境界，来反衬征人夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁和怀念家园的深情。3、《御街行》“纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。”全词柔词丽句，立意高远，融景入情，情景交融，字字句句洋溢着词人的缕缕愁思。

江上渔者古诗 《江上渔者》 宋范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 注释： 1、渔者：捕鱼的人。 2、但：只。 3、君：你。 4、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 5、风波：风浪。 6、爱：喜欢。 7、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。 8、一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 译文： 江岸上来来往往的行人， 只喜欢鲈鱼味道的鲜美。 请您看那一夜小小渔船， 时隐时现在滔滔风浪里。 赏析： 这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示往来的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对但爱鲈鱼美的岸上人的规劝。江上和风波两种环境，往来人和一叶舟两种情态、往来和出没两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在译文：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的味道鲜美。你看江中那小小的渔船，在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见。 淮上渔者 郑谷 淮上渔者 白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。 【译文及注释】 江中白浪里有一位白发老渔翁，江岸风声阵阵，老渔翁船行到哪个地方，家就安在哪里。刚才他钓了一条一尺长的鲈鱼，儿孙们就忙着捡柴准备在荻花中生火准备煮鱼吃。 1、白头波：江上的白浪。 2、白头翁：鸟类的一种，文中指白头发的老渔翁。 3、逐：跟随，随着。 4、浦：岸边，或为风的呼呼声。 5、荻（d） ：生在水边的草本植物，形状像芦苇，花呈紫色。 【赏析】 这是一首描写淮河渔民生活的七绝诗歌，短短七言二十八个字便为我们展示了一幅垂钓风情画。诗句近乎俗语，但情理兼备，意境高雅，读来如饮醇酒，满口生香，使人仿佛正在欣赏一幅自然和谐、闲适安逸的垂钓图。 诗中虽然没有直接歌咏渔民如何撒网捕鱼，而是以白头波上白头翁，家逐船移浦浦风为读者描述了老人一家以渔为业、居无定所、风餐露宿的生活境况。显然，随波逐流的漂泊生活是十分艰辛的。然而人穷志不穷，苦中乐无穷，一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中诗句又把读者带入了欣喜欢快的垂钓画面，给人一种向往、激动、幸福的感受。老人家刚刚钓获一条尺长的鲈鱼，鱼在滩边草中活蹦乱跳，儿子兴高采烈地连忙摘钩宰鱼，孙子欢蹦乱跳地在芦荻丛中拾来干枯荻柴，只见老人家的儿孙俩用一把带花的荻叶裹起从灶灰中刨出的火炭埋头吹火，烟熏火燎，浑汗直流 老人家钓获一条鲈鱼，给一家人带来了欢快的忙碌，也带来了自然和谐生活氛围的幸福感受。 这首诗言词纯朴自然，毫无修饰雕琢的痕迹，使读者过目难忘，激昂吟诵，沉醉于垂钓的乐趣之中。须要说明的是古时没有打火机甚至火柴，人们生火只能用火镰敲击石英石片获取火种点燃火草后再引燃柴禾，生火程序相当麻烦。因此，人们便用灶灰把未熄灭火炭焐起来保存火种，待再次生火时扒开灶灰拈取火炭裹在易燃柴禾中吹燃就可以生火了。儿孙吹火荻花中虽然只描写生火的情景，却包罗了收拾和烹鱼以及张罗饭菜的全过程，无不充满欢乐的气氛。荻是一种类似芦苇的植物，生长在水边，干枯的芦荻叶及花易燃，可当作柴禾。 我是垂钓爱好者，非常喜爱这首《淮上渔者》诗，每当休闲于烟波岸柳、纵情于野河苇滩、逍遥于操竿垂钓之时，往往默默吟诵这首诗，自我陶醉，享受垂钓的乐趣。 但愿广大钓鱼爱好者都喜欢《淮上渔者》，让它为咱们休闲垂钓歌咏助兴，开拓境界，使休闲垂钓获得无穷的乐趣。 江上 王士禛 江上 吴头楚尾路如何，烟雨秋深暗白波。 晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。 【赏析】 此诗描写了深秋时节，江上白波涌起，而烟雨飘飘，天色阴暗，江上顿时给人沉沉的感觉。那滚滚的江水挟着深秋的寒气，风寒水冷，吴楚一带，秋意盎然。而两岸山峦经秋意的感染，树叶也被秋霜染成金黄，那金黄的叶子随风飘起，零落在秋山之坡，飘忽在秋水之上。树林里、天空中，一行行大雁南归，时起的雁声萦绕在天宇之间，萦绕在人们心头。诗人从不同的角度描绘景物：空中，雁鸣阵阵，江上，白波涌起，四面，烟雨迷蒙，地上，落叶萧萧，多层面的渲染，秋的韵味就显得浓浓的足足的，产生了强烈的艺术氛围和效果。此诗一、二两句，就给人开阔辽远之感：吴头楚尾，是春秋时吴楚两国交界的地方，在今江西省北部，那里，地域辽阔，山水相接，烟雨迷茫，江涛奔涌，此境此景，诗人非常激赏，足现其心胸之开阔，意境之开朗。三、四两句，既交待了渡江的时间、环境，更随意点染，勾勒出一幅由寒潮、山林、大雁、黄叶构成的秋江图，简洁洗炼，蕴藉含蓄。而秋江晚渡的意境，清爽脱俗，超然典雅，长髯白衫的先觉圣明凌虚于浩淼烟波之上，给人以鲜明深刻的印象。 江上吟 李白 江上吟 木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。 美酒樽中置千斛，载妓随波任去留。 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。 屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 【译文及注释】 在木兰为桨沙棠为舟的船上，箫管之乐在船的两头吹奏着。船中载着千斛美酒和美艳的歌妓，任凭它在江中随波逐流。黄鹤楼上的仙人还有待于乘黄鹤而仙去，而我这个海客却毫无机心地与白鸥狎游。屈原的词赋至今仍与日月并悬，而楚王建台榭的山丘之上如今已空无一物了。我兴酣之时，落笔可摇动五岳，诗成之后，啸傲之声，直凌越沧海。功名富贵若能常在，汉水恐怕就要西北倒流了。 1、江上吟，李白自创之歌行体。江，指汉江。此诗宋本、王本题下俱注云：一作江上游。 2、木兰，即辛夷，香木名。枻，同楫，舟旁划水的工具，即船桨。《九歌湘君》：桂棹兮兰枻。沙棠，木名。南朝梁任昉《述异记》：汉成帝与赵飞燕游太液池，以沙棠木为舟。其木出昆仑山，人食其实，入水不溺。木兰枻、沙棠舟，形容船和桨的名贵。 3、玉箫金管，用金玉装饰的箫笛。此处指吹箫笛等乐器的歌妓。 4、樽，盛酒的器具。置，盛放。斛，古时十斗为一斛。千斛，形容船中置酒极多。 5、妓，歌舞的女子。 6、乘黄鹤，用黄鹤楼的神话传说。黄鹤楼故址在今湖北省武汉市武昌西黄鹤山上，下临江汉。旧传仙人子安曾驾黄鹤过此，因而得名。一说是费文祎乘黄鹤登仙，曾在此休息，故名。 7、海客，海边的人。《列子黄帝篇》：海上之人有好沤鸟者，每旦之海上，沤鸟之至者百住而不止。其父曰：吾闻沤鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。明日之海上，沤鸟舞而不下也。 8、屈平，屈原名平，战国末期楚国大诗人，著有《离骚》《天问》等。《史记屈原贾生列传》评价《离骚》是：自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 9、榭，台上建有房屋叫榭。台榭，泛指楼台亭阁。楚灵王有章华台，楚庄王有钓台，均以豪奢著名。 10、兴酣，诗兴浓烈。五岳，指东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。此处泛指山岳。 11、凌，凌驾，高出。沧洲，江海。 12、汉水，发源于陕西省宁强县，东南流经湖北襄阳，至汉口汇入长江。汉水向西北倒流，比喻不可能的事情。[2] [3] 【赏析】 诗题一作江上游，大约是李白三四十岁客游江夏时所作。这首诗在思想上和艺术上，都是很能代表李白特色的篇章之一。 唐汝询讲这首诗的主题是此因世途迫隘而肆志以行乐也（《唐诗解》卷十三）。虽然讲得不够全面、准确，但他指出诗人因有感于世途迫隘的现实而吟出这诗，则是很中肯的。读着《江上吟》，很容易使人联想到《楚辞》的《远游》：悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游。 这首诗以江上的遨游起兴，表现了诗人对庸俗、局促的现实的蔑弃，和对自由、美好的生活理想的追求。 开头四句，虽是江上之游的即景，但并非如实的记叙，而是经过夸饰的、理想化的具体描写，展现出华丽的色彩，有一种超世绝尘的气氛。木兰之枻沙棠舟，是珍贵而神奇的木料制成的；玉箫金管坐两头，乐器的精美可以想象吹奏的不同凡响；美酒尊中置千斛，足见酒量之富，酒兴之豪；载妓随波任去留，极写游乐的酣畅恣适。总之，这江上之舟是足以尽诗酒之兴，极声色之娱的，是一个超越了纷浊的现实的、自由而美好的世界。 中间四句两联，两两对比。仙人一联承上，对江上泛舟行乐，加以肯定赞扬；屈平一联启下，揭示出理想生活的历史意义。仙人有待乘黄鹤，即使修成神仙，仍然还有所待，黄鹤不来，也上不了天；而我之泛舟江上，海客无心随白鸥，乃已忘却机巧之心，物我为一，不知何者为物，何者为我，岂不是比那眼巴巴望着黄鹤的神仙还要神仙吗？到了这种境界，人世间的功名富贵，荣辱穷通，就更不在话下了。因此，俯仰宇宙，纵观古今，便得出了与滔滔者天下皆是也的庸夫俗子相反的认识：屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘！泛舟江汉之间，想到屈原与楚王，原是很自然的，而这一联的警辟，乃在于把屈原和楚王作为两种人生的典型，鲜明地对立起来。屈原尽忠爱国，反被放逐，终于自沉汨罗，他的词赋，可与日月争光，永垂不朽；楚王荒淫无道，穷奢极欲，卒招亡国之祸，当年奴役人民建造的宫观台榭，早已荡然无存，只见满目荒凉的山丘。这一联形象地说明了：历史上属于进步的终归不朽，属于反动的必然灭亡；还有文章者不朽之大业，而势位终不可恃的这一层意思。 结尾四句，紧接屈平一联尽情发挥。兴酣二句承屈平辞赋说，同时也回应开头的江上泛舟，极其豪壮，活画出诗人自己兴会飚举，摇笔赋诗时藐视一切，傲岸不羁的神态。摇五岳，是笔力的雄健无敌；凌沧洲是胸襟的高旷不群。最末功名富贵若长在，汉水亦应西北流，承楚王台榭说，同时也把笑傲进一步具体化、形象化了。不正面说功名富贵不会长在，而是从反面说，把根本不可能的事情来一个假设，便加强了否定的力量，显出不可抗拒的气势，并带着尖锐的嘲弄的意味。 这首诗的思想内容，基本上是积极的。另一方面，诗人把纵情声色，恣意享乐，作为理想的生活方式而歌颂，则是不可取的。金管玉箫，携酒载妓，不也是功名富贵中人所迷恋的吗？这正是李白思想的矛盾。这个矛盾，在他的许多诗中都有明白的表现，成为很有个性特点的局限性。 全诗十二句，形象鲜明，感情激扬，气势豪放，音调浏亮。读起来只觉得它是一片神行，一气呵成。而从全诗的结构组织来看，它绵密工巧，独具匠心。开头是色彩绚丽的形象描写，把读者立即引入一个不寻常的境界。中间两联，属对精整，而诗意则正反相生，扩大了诗的容量，诗笔跌宕多姿。结尾四句，极意强调夸张，感情更加激昂，酣畅恣肆，显出不尽的力量。

江上渔者宋代：范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。白话译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。

　　《江上渔者》的译文：江岸上是来来往往的行人，他们只是喜欢鲈鱼鲜美的味道。你看那一叶小小渔船，在滔滔风浪中若隐若现。《江上渔者》是宋代诗人范仲淹。 　　《江上渔者》 　　江上往来人，但爱鲈鱼美。 　　君看一叶舟，出没风波里。 　　注释 　　渔者：捕鱼的人。 　　但：单单，只是。 　　爱：喜欢。 　　鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 　　君：你。 　　一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 　　出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 　　风波：波浪。 赏析 　　全诗描绘了江上来来往往饮酒作乐的人们，通过反映渔民劳作的艰苦，体现了诗人对劳动人民的同情。全诗前两句“江上往来人，但爱鲈鱼美”描绘江岸上人来人往，熙熙攘攘，但人们不知道鲈鱼捕捉不易，不能体察捕鱼者的艰辛，作者借此表现出世道之不公平。后两句“君看一叶舟，出没风波里”表达出诗人对渔人疾苦的同情，表现了诗人对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。

宋代范仲淹所写的《江上渔者》古诗拼音版如下：jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。原文：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。注释：1、但：单单，只是。2、爱：喜欢。3、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。4、君：你。5、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。6、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。7、风波：波浪。《江上渔者》赏析《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的江上人规劝之意。通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。以上内容参考百度百科-江上渔者

　　1、《江上渔者》的作者范仲淹。原文为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 　　译文：江上行人来来往往人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 　　2、这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。

江上渔者古诗带拼音：jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。江上往来人，但爱鲈鱼美。jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。君看一叶舟，出没风波里。白话译文：江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。文学赏析：这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（李绅《悯农二首》）之意，蕴含作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。

1、江上渔者古诗带拼音版： jiāng shàng yú zhě 江上渔者 jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。 江上往来人，但爱鲈鱼美。 jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。 君看一叶舟，出没风波里。 2、白话译文： 江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。 你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。

叙事诗白居易的《长恨歌》和《琵琶行》都不错，也比较熟悉。短的：除夜作 【唐】高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。客中寒食 【唐】李中 旅次经寒食，思乡泪湿巾。 音书天外断，桃李雨中春。 欲饮都无绪，唯吟似有因。 输他郊郭外，多少踏青人抒情诗《锦瑟》——唐·李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待万追忆，只是当时已惘然。《己亥杂诗》——清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。送别诗《别董大》——唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《送杜少府之任蜀州》——唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。边塞诗凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。从 军 行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还山水田园诗《山居秋暝》——唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《饮酒》其五——晋·陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。怀古诗（咏史诗）《赤壁》——唐·杜牧折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深销二乔。《过华清宫》——唐·杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。咏物诗《咏石灰》——明·于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不顾，要留清白在人间。《题竹石》——清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。悼亡诗为薛台悼亡[唐]白居易 半死梧桐老病身，重泉一念一伤神。手携稚子夜归院，月冷空房不见人。见元九悼亡诗因以此寄[唐]白居易 夜泪暗销明月幌，春肠遥断牡丹庭。人间此病治无药，唯有楞伽四卷经。讽喻诗江上渔者[宋]范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。清官谣 --山水人 本为木舟水上漂，抚生爱民心头绕。 平生淡漠利与名， 子孙万代汗青照。花了好长时间整理，望采纳O(∩_∩)O~

在日常生活或是工作学习中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是我收集整理的古诗《江上渔者》理解与赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 古诗《江上渔者》理解与赏析 《 江上渔者 》 宋·范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 注释 ： 1、渔者：捕鱼的人。 2、但：只。 3、君：你。 4、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 5、风波：风浪。 6、爱：喜欢。 7、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。 8、一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 译文 ： 江岸上来来往往的行人， 只喜欢鲈鱼味道的鲜美。 请您看那一夜小小渔船， 时隐时现在滔滔风浪里。 赏析 ： 这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在译文：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的味道鲜美。你看江中那小小的渔船，在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见。 全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。写节约粮食的古诗《江上渔者》主要是想让大家明白勤俭节约的重要性! 创作背景 此诗约作于北宋景祐元年（1034年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。 作者简介 范仲淹（989—1052年），字希文。死后谥号文正，史称范文正公。为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，祖籍邠州（今陕西省彬县）。有敢言之名，曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。有《范文正公集》传世。 文学赏析 这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（李绅《悯农二首》）之意，蕴含作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的.目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。 于是作者在三四句，构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶扁舟，出没在风波里，真是“人命危浅，朝不虑夕”。而渔民们要冒这样的风险的原因，诗人却没有明说，便戛然而止，而读者已经能够体会到作者的弦外之音了。这就是:渔民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔民之苦换来的，这种言尽意不尽的手法，使诗歌含蓄隽永，耐人回味。 诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的江上人规劝之意。在江上和舟中两种环境、“来往”和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人两种生活的强烈对比中，显示出了诗人的意旨所在。

《江上渔者》范仲淹 北宋江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。是首描写渔牧艰辛的小诗。差点以为是另外一个耽美文。。。额米豆腐。。。罪过

江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 -----范仲淹 这首语言质朴、形象生动的小诗，自会使人联想到唐诗中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”(李绅《悯农》)的名句，联想到作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。 首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。他们在干什么？自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是有谁知道鲈鱼捕捉不易，有谁体察过捕鱼者的艰辛呢？世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这世道是多么不公平啊！于是作者在三四句构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶扁舟，出没在风波里，真是“人命危浅，朝不虑夕”。渔民们为什么要冒这样的风险呢？诗人没有明说，便戛然而止，而读者已经能够体会到作者的弦外之音了。这就是：渔民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔民之苦换来的啊！这种言尽意不尽的手法，使诗歌含蓄隽永，耐人回味。 诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的江上人规劝之意。在江上和舟中两种环境、“来往”和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人两种生活的强烈对比中，显示出了诗人的意旨所在。

　　《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。当时范仲淹主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟在风急浪高的水面忽浮忽沉，于是作诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意。 　　古诗的内容为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 　　这首小诗的意思是江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。 　　全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。

《江上渔者》诗意是江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。出自：宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。此诗约作于北宋景祐元年（1034年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。文学赏析首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。

江上渔者是一年级的古诗。《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。原文：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。扩展资料：范仲淹能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品。他是江苏吴县人，生长在松江边上，对“江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛”这一情况，知之甚深。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出这首言浅意深的小诗。这首诗语言朴实,形象生动,诗虽短小，却耐人寻昧。全诗通过对在江边所见场面的描写,反映了渔民劳作的艰辛,唤起人们对民生疾苦的关注和诗人对人情世态的思索。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸，上人的心态,揭示“往来”的原因。后两句笔锋- ~转 ,将人们的视线引向水面,指出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船。鲈鱼味虽美,捕捉却艰辛,由诗人对渔人疾苦的同情,深含对"但爱鲈鱼美"的岸上人的规劝。平常的语言,平常的人物事物,表达不平常的思想情感,产生不平常的艺术效果。

《江上渔者》古诗拼音版如下：译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。注释：1、但：单单，只是。2、爱：喜欢。3、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。4、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。5、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。6、风波：波浪。《江上渔者》赏析这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在范仲淹作为北宋著名政治家，少有大志，刻苦自励。

江上渔者古诗意思解释如下：江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。此诗约作于北宋景祐元年（1034年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。《江上渔者》古诗简介：《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。

《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。当时范仲淹主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟在风急浪高的水面忽浮忽沉，于是作诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意。 古诗的内容为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 这首小诗的意思是江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。 全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。

江上渔者古诗带拼音如下：jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。江上往来人，但爱鲈鱼美。jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。君看一叶舟，出没风波里。白话译文：江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。文学赏析：这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（李绅《悯农二首》）之意，蕴含作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。

江上渔者①【宋】范仲淹江上往来人，但②爱鲈鱼③美。君④看一叶舟⑤，出没⑥风波⑦里。这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。[2] 表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。[6]

1.描写江上渔人的诗句 1、江雪 唐代：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。 2、江上渔者 宋代：范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 译文：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 3、寿阳曲·江天暮雪 元代：马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 译文：天色将晚，突然下起了大雪，那纷飞的雪花像盛开梅花又像飘飞的柳絮。江上的晚景美的就像画般，江面上一位披着蓑衣的渔翁正划着小船归去。 4、寿阳曲·远浦帆归 元代：马致远 夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 译文：夕阳西下，酒家里好像也显得宁静闲适，只有几只船儿还未曾靠岸。落花飘落在水面，好像连水也变得香了，茅舍也进入了夜色之中。断桥头上卖鱼的人也已经散去。 5、题秋江独钓图 清代：王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 译文：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。 2.急求关于吟诵江上渔人的诗词 蝶恋花 烟波万里扁舟小，静依孤篷，西施声音绕。涤虑洗心名利少，闲攀蓼穗蒹葭草。 数点沙鸥堪乐道，柳岸芦湾，妻子同欢笑。一觉安眠风浪俏，无荣无辱无烦恼。 鹧鸪天 仙乡云水足生涯，摆橹横舟便是家。活剖鲜鳞烹绿鳖，旋蒸紫蟹煮红虾。 青芦笋，水荇芽，菱角鸡头更可夸。娇藕老莲芹叶嫩，慈菇茭白鸟英花。 天仙子 一叶小舟随所寓，万迭烟波无恐惧。垂钩撒网捉鲜鳞，没酱腻，偏有味，老妻稚子团圆会。 鱼多又货长安市，换得香醪吃个醉。蓑衣当被卧秋江，鼾鼾睡，无忧虑，不恋人间荣与贵。 西江月 红蓼花繁映月，黄芦叶乱摇风。碧天清远楚江空，牵搅一潭星动。 入网大鱼作队，吞钩小鳜成丛。得来烹煮味偏浓，笑傲江湖打哄。 临江仙 潮落旋移孤艇去，夜深罢棹歌来。蓑衣残月甚幽哉，宿鸥惊不起，天际彩云开。 困卧芦洲无个事，三竿日上还捱。随心尽意自安排，朝臣寒待漏，争似我宽怀？ 闲看天边白鹤飞，停舟溪畔掩苍扉。倚篷教子搓钓线，罢棹同妻晒网围。 性定果然知浪静，身安自是觉风微。绿蓑青笠随时着，胜挂朝中紫绶衣。 舟停绿水烟波内，家住深山旷野中。偏爱溪桥春水涨，最怜岩岫晓云蒙。 龙门鲜鲤时烹煮，虫蛀干柴日燎烘。钓网多般堪赡老，担绳二事可容终。 小舟仰卧观飞雁，草径斜尚听唳鸿。口舌场中无我分，是非海内少吾踪。 溪边挂晒缯如锦，石上重磨斧似锋。秋月晖晖常独钓，春山寂寂没人逢。 鱼多换酒同妻饮，柴剩沽壶共子丛。自唱自斟随放荡，长歌长叹任颠风。 呼兄唤弟邀船伙，挈友携朋聚野翁。行令猜拳频递盏，拆牌道字漫传钟。 烹虾煮蟹朝朝乐，炒鸭爊鸡日日丰。愚妇煎茶情散诞，山妻造饭意从容。 晓来举杖淘轻浪，日出担柴过大冲。雨后披蓑擒活鲤，风前弄斧伐枯松。 潜踪避世妆痴蠢，隐姓埋名作哑聋。 3.江上渔者 古诗 江上渔者 宋代：范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 译文：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 扩展资料： 1、创作背景 本诗具体创作时间不详。范仲淹是江苏吴县人，生长在松江边上，对这一情况，知之甚深。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。 2、赏析 这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。 首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后两句将人们的视线引向水面，向读者展示了以下一番景象：起伏的波浪中，一只小船，船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，忽隐忽现，一会儿露出水面，一会儿又被风浪隐没。 江上来来往往的人啊，你们只知道喜欢鲈鱼味道鲜美，可以一饱口福，你看那像一片树叶的小船，在风浪里捕鱼多艰难多危险哪！鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。 “江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。 表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。 4.在江上钓鱼的诗句 这么多，到里面选吧 钓鱼诗词大全（转） 江 雪（唐）柳宗元 千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。 题秋江独钓图（清）王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一雨钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 渔 歌 子（晚唐）张志和 西寨山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 钓鱼湾 储光羲 垂钓绿弯春，春深杏花乱。 潭清疑水浅， 荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 临洞庭上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人， 乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 钓 侣 皮日休 严陵滩势似云崩，钓具归来放石层。 烟浪浅篷寒不睡，更将枯蚌点渔杰。 无 题 （明）解缙 数尺丝纶垂水中，银钩一甩荡无踪， 凡鱼不敢朝天子，万岁君王只钓龙。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 山居秋螟（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 送僧归日本 钱起 上国随缘住，来途若梦行。浮天沧海远，去世法舟轻。 水月通禅寂，鱼龙听梵声。惟怜一灯影，万里眼中明。 酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。 秋日赴阙题潼关驿楼 许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。 树色随关迥，河声入海遥。帝乡明月到，犹自梦渔樵。 淮上渔者 郑谷 白头波上白发翁，家还船移浦浦风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。 风钓 程鹏翅 风吹水面浪偏高，直怨天公气不消。 安能息怒还平静，钓条鲤鱼做佳肴。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拨剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 寻西山隐者不遇 邱为 绝顶一茅茨，直上三十里。 扣关无僮仆，窥室惟案几。 若非巾柴车，应是钓秋水。 差池不相见，黾勉空仰止。 草色新雨中，松声晚窗里。 及兹契幽绝，自足荡心耳。 虽无宾主意，颇得清净理，兴尽方下山，何必待之子。 青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。 洛阳女儿行 王维 洛阳女儿对门居，才可容颜十五余。良人玉勒乘骢马，侍女金盘脍鲤鱼。 画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。罗帏送上七香车，宝扇迎归九华帐。 狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。自怜碧玉亲教舞，不惜珊瑚持与人。 春窗曙灭九微火，九微片片飞花琐。戏罢曾无理曲时，妆成只是熏香坐。 城中相识尽繁华，日夜经过赵李家。谁怜越女颜如玉，贫*江头自浣纱。 渔翁盼春 丁洪 蛰居茅室躲寒冬，忽见墙头柳色葱. 只待桃花红大地，金钩一副钓金龙。 渔乐 丁洪 树上蝉莺奏，花丛蜂蟀鸣.世间交响乐，最美钓铃声. 予告归里，画竹别潍县绅士民 郑板桥 乌纱掷去不为官，橐橐萧萧两袖寒；写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。 5.形容冬天江上渔船的诗句 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 孟浩然《宿建德江》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李白《早发白帝城》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 李白《望天门山》 春水碧于天，画船听雨眠。 韦庄《菩萨蛮》 君看一叶舟，出没风波里。 范仲淹《江上渔者》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白《行路难》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 韦应物《滁州西涧》 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 周邦彦《苏幕遮》 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 白居易《琵琶行》 6.关于钱塘江捕鱼的诗句 【杂曲歌辞·浪淘沙】刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 【钱塘江潮】罗隐 怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。 漫道往来存大信，也知反覆向平流。 任抛巨浸疑无底，猛过西陵只有头。 至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。 【秋过钱塘江】贯休 巨浸东隅极，山吞大野平。 因知吴相恨，不尽海涛声。 黑气腾蛟窟，秋云入战城。 游人千万里，过此白髭生。 钱塘江待潮 全宋诗-胡仲弓 潮至千艘动，涛喧万鼓鸣。 江翻晴雪卷，海涨石塘平。 帆影林端见，波光屋上明。 青山自吴越，相峙两含情。 钱塘观潮 全宋诗-刘黻 此是东南形胜地，子胥祠下步周遭。 不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。 雷鼓远惊江怪蛰，雪车横驾海门高。 吴儿视命轻犹叶，争舞潮头意气豪。 忆钱塘江 全宋诗-李觏 昔年乘醉举归帆，隐隐前山日半衔。 好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。 钱塘江潮 全宋诗-释文珦 初闻万马声，渐觉似长城。 远自三山起，高连两岸平。 凌风添怒势，映日作虚明。 若是吴胥魄，如何渡越兵。 钱塘江上 全宋诗-杨蟠 一气连江色，寥寥万古清。 客心兼浪涌，时事与潮生。 路转青山出，沙空白鸟行。 几年沧海梦，吟罢独含情。 钱塘江 全宋诗-朱继芳 极浦无高树，苍茫只远空。 潮来江水黑，日出海门红。 两岸东西浙，千帆来去风。 中原山色外，残梦逐归鸿。 酒泉子（十之十） 【潘阆】 长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空。万面鼓声中。 弄涛儿向涛头立。手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看。梦觉尚心寒。 望海潮（八月十五日钱塘观潮）【赵鼎】 双峰遥促，回波奔注，茫茫溅雨飞沙。霜凉剑戈，风生阵马，如闻万鼓齐挝。 儿戏笑夫差。谩水犀强弩，一战鱼虾。 依旧群龙，怒卷银汉下天涯。 雷驱电炽雄夸。 似云垂鹏背，雪喷鲸牙。须臾变灭，天容水色，琼田万顷无瑕。 俗眼但惊嗟。试望中仿佛，三岛烟霞。 旧隐依然，几时归去泛灵槎。 明 张田一首 潮去潮来春复秋，钱塘江水通湖头。 愿郎也似江潮水，暮去朝来不断流。 【登子胥庙因观钱塘江潮】 明 方行 吴越中分两岸开，怒涛千古响奔雷。 子胥不作忠臣死，勾践终非霸主材。 岁月消磨人自老，江山壮丽我重来。 鸱夷铁箭俱安在，目断洪波万里回。 月望后至海宁州登海塘观潮 清 阮元 钱塘江潮秋最巨，未抵盐官十之五。 我来盐官塘上立，月初生霸日蹉午。江水忽凝不敢东，海口哆张反西吐。 潮不推行直上飞，水不平流自僵竖。海若凭陵日再怒，地中回振千雷鼓。 马衔高坐蛟鼍舞，拔箭倒发钱王弩。须臾直撼塘根去，摇动千人万人股。 如卷黑云旋风雨，如骋阵马斗貔虎。如阴阳炭海底煮，如决瓠子不能御。 三千水击徙沧溟，十二城堕倒天柱。气欲平吞于越天，势将一洗余杭土。 吁嗟乎，地缺难得娲皇补，大功未毕悲神禹。此是东南不足处，岂为区区文与伍。 沧海桑田隔一堤，鱼龙黧首相邻处。我皇功德及环瀛，亲筑长防俾安堵。 全用金钱叠作塘，不使苍生沐咸卤。迩来龛赭涨横沙，却指尖山作门户。 雁齿长桩十万行，鱼鳞巨石三层础。王充论前有古迹，枚乘发后无奇语。 吁嗟乎，此塘此潮共千古，词人心乐帝心苦。 晚渡钱塘江 清 王荫槐 罗刹江声殷似雷，扁舟摇兀怒涛堆。 身从大地孤鸥泛，潮挟群山万马来。南渡衣冠秋草寂，西陵鼓角夕阳哀。 古怀牢落真无懒，呼取余杭酒一杯。 钱塘观潮 清 汤金钊 一声初转海门雷，万叠真如雪作堆。 盛气已吞文种墓，余波犹上子陵台。底教金寇全师去，合借钱王射手来。 欲写壮观愁笔弱，银山饱看只空回。 钱塘观潮 清 林以宁 气以三秋肃，江因九折名。 海门环凤阙，半曜拱神京。舟楫三都会，鱼盐百货盈。 凉飙随舵发，新月傍船行。共指潮生候，争看雾气横。 篙师屏息待，渔子放舟迎。海外千山合，江边万谷鸣。 蜃楼惊变幻，鲛室忽晶莹。鱼沫翻珠佩，腥涎喷水精。 玉山高作垒，雪浪俨如城。似有冯夷鼓，长驱掉尾鲸。 前茅从赤鲤，后队亦青旌。自可吞溟渤，何烦洗甲兵。 蛟宫图广袤，蚁垤敢争衡。久欲寻天汉，频思访玉清。 乘槎常不达，浮海竟无成。近睹三江险，方知六宇平。 奇观书短韵，尺幅海涛生。 7.描写渔民的诗句 江上渔者 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美. 君看一叶舟， 出入风波里. 兰溪棹歌 唐u2022戴叔伦 凉月如眉挂柳湾， 越中山色镜中看. 兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩. 夜到渔家 张籍 渔家在江口，潮水入柴扉. 行客欲投宿，主人犹未归. 竹深村路远，月出钓船稀. 遥见寻沙岸，春风动草衣 和渔民的生活有关的诗句： 数声渔笛，芦花风起作作. 再来迷处所，花下问渔舟. 阶庭空水石，林壑罢樵渔. 榜人投岸火，渔子宿潭烟. 就枕灭明烛，扣舷闻夜渔. 旧宅樵渔地，蓬蒿已应没. 腊响惊云梦，渔歌激楚辞. 虎伏被胡尘，渔歌游海滨. 古今多少事，渔唱起三更. 灭影从渔钓.泽渥资投分. 渔家小儿女，见郎娇不避. 月黑见渔灯，孤光一点萤. 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风. 平明闾巷扫花开，薄暮渔樵乘水入. 小弟邻庄尚渔猎，一封书寄数行啼. 渔得鱼心满意足，樵得樵眼笑眉舒. 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠. 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津. 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船. 何处沧浪垂钓翁，鼓棹渔歌趣非一.

《江上渔者》这首诗的作者是我国北宋诗人范仲淹，全诗的意思是：江岸之上人来人往，他们喜爱那鲜美肥嫩的鲈鱼，请看看江上那一叶小小渔船，小渔船在凶猛的风浪之中若隐若现，上下颠簸，飘摇不定。　　古诗全文如下：　　江上渔者　　作者：范仲淹　　江上往来人，但爱鲈鱼美。　　君看一叶舟，出没风波里。　　赏析：《江上渔者》这首诗的体裁是五言绝句，前两句主要描写的是江岸之上，因为正是肥美的鲈鱼上市的时期，因此人来人往，热闹非凡的场景。后两句则写的是打渔人乘一叶小舟，在大风大浪中颠簸飘摇的画面。诗人在诗中通过将两种完全气氛相反的场景做对比，侧面表现出打渔人生活的不易与工作的艰辛。　　这首诗即便没有华丽词藻的修饰，语言质朴平实，但是却有亲切自然之感，其中表露出诗人对疾苦民众的同情可窥一斑。全诗情真意切，言浅意深，本诗的主旨也是为了能够让人们多关心社会下层民众的生活疾苦。

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江上渔者拼音版如下：jiāng shàng wǎng lái rén ，dàn ài lú yú měi 。江上往来人，但爱鲈鱼美。jūn kàn yī yè zhōu ，chū mò fēng bō lǐ。君看一叶舟，出没风波里。译文：江上行人来来往往，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。注释：1、但：单单，只是。2、爱：喜欢。3、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。4、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。5、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。6、风波：波浪。《江上渔者》赏析：这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在范仲淹作为北宋著名政治家，少有大志，刻苦自励。

1.描写江上渔人的诗句 1、江雪唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。 江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。2、江上渔者宋代：范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。译文：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。 你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。3、寿阳曲·江天暮雪元代：马致远天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。译文：天色将晚，突然下起了大雪，那纷飞的雪花像盛开梅花又像飘飞的柳絮。 江上的晚景美的就像画般，江面上一位披着蓑衣的渔翁正划着小船归去。4、寿阳曲·远浦帆归元代：马致远夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。译文：夕阳西下，酒家里好像也显得宁静闲适，只有几只船儿还未曾靠岸。 落花飘落在水面，好像连水也变得香了，茅舍也进入了夜色之中。断桥头上卖鱼的人也已经散去。 5、题秋江独钓图清代：王士祯一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 译文：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。 2.描写江上渔人的诗句 1、江雪 唐代：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。 2、江上渔者 宋代：范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 译文：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 3、寿阳曲·江天暮雪 元代：马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 译文：天色将晚，突然下起了大雪，那纷飞的雪花像盛开梅花又像飘飞的柳絮。江上的晚景美的就像画般，江面上一位披着蓑衣的渔翁正划着小船归去。 4、寿阳曲·远浦帆归 元代：马致远 夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 译文：夕阳西下，酒家里好像也显得宁静闲适，只有几只船儿还未曾靠岸。落花飘落在水面，好像连水也变得香了，茅舍也进入了夜色之中。断桥头上卖鱼的人也已经散去。 5、题秋江独钓图 清代：王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 译文：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。 3.描写渔夫的诗句 《渔父》 （唐）李中 偶向芦花深处行， 溪光山色晚来晴. 渔家开户相迎接， 稚子争窥犬吠声. 渔父四首 苏轼 渔父饮，谁家去，鱼蟹一时分付.酒无多少醉为期，彼此不论钱数. 渔父醉，蓑衣舞，醉里却寻归路.轻舟短棹任斜横，醒后不知何处. 渔父醒，春江午，梦断落花飞絮.酒醒还醉醉还醒，一笑人间今古. 渔父笑，轻鸥举，漠漠一江风雨.江边骑马是官人，借我孤舟南渡. 4.关于渔夫的诗句 《渔父》 （唐）李中 偶向芦花深处行， 溪光山色晚来晴. 渔家开户相迎接， 稚子争窥犬吠声. 渔父四首 苏轼 渔父饮，谁家去，鱼蟹一时分付.酒无多少醉为期，彼此不论钱数. 渔父醉，蓑衣舞，醉里却寻归路.轻舟短棹任斜横，醒后不知何处. 渔父醒，春江午，梦断落花飞絮.酒醒还醉醉还醒，一笑人间今古. 渔父笑，轻鸥举，漠漠一江风雨.江边骑马是官人，借我孤舟南渡. 渔父（二首） 李煜 一、 浪花有意千重雪，桃李无言一队春.一壶酒，一竿身，世上如侬有几人. 二、 一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩.花满渚，酒满瓯，万顷波中得自由. 好事近 渔父词 朱敦儒 摇首出红尘，醒醉更无时节.活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪.晚来风定钓丝闲，上下是新月.千里水天一色，看孤鸿明灭. 和答弟志和渔父歌 张松龄 乐是风波钓是闲， 草堂松径已胜攀. 太湖水，洞庭山， 狂风浪起且须还. 渔父 纳兰性德 收却纶竿落照红，秋风宁为翦芙蓉.人淡淡，水蒙蒙，吹入芦花短笛中. 5.有关渔夫的诗词 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓台草映身， 路人借问摇招手， 怕得鱼惊不应人。 --（唐） 钓鱼绝句 纪晓岚 一篙一橹一孤舟， 一个渔翁一钓钩。 一拍一呼又一笑， 一人独占一江秋。 渔父词 李 煜 浪花有意千里雪，桃李无言一队春。 一壶酒，一竿纶，世上如侬有几人？ 李贺《钓鱼》 秋水钓红渠，仙人待素书。 菱丝萦独茧，菰米蛰双鱼。 斜竹垂清沼，长纶贯碧虚。 饵悬春蜥蜴，钩坠小蟾蜍。 詹子情无限，龙阳恨有余。 为看烟浦上，楚女泪沾裾。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 渭上偶钓 白居易 昔日白头人， 亦钓此渭阳。 钓人不钓鱼， 七十得文王。 钓竿篇 沈全期 朝日敛红烟， 垂竿向绿川。 人疑天上坐， 鱼似镜中悬。 渔 父 岑 参 朝从滩上饭， 暮向芦中宿。 歌竟还复歌， 手持一竿竹。 江上渔者 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 独钓清溪江 李 白 我携一尊酒， 独上江祖石。 自从天地开， 更长几千石。 举杯向天笑， 天回日西照。 永望坐此台， 长垂严陵钓。 寄语山中人， 可与你同调。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船， 江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去， 只在芦花浅水边。 江 村 杜 甫 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸作棋局 ， 稚子敲针作钓钩。 独钓清溪江 李 白 我携一尊酒， 独上江祖石。 自从天地开， 更长几千石。 举杯向天笑， 天回日西照。 永望坐此台， 长垂严陵钓。 寄语山中人， 可与你同调。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船， 江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去， 只在芦花浅水边。 江 村 杜 甫 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸作棋局 ， 稚子敲针作钓钩。 独钓清溪江 李 白 我携一尊酒， 独上江祖石。 自从天地开， 更长几千石。 举杯向天笑， 天回日西照。 永望坐此台， 长垂严陵钓。 寄语山中人， 可与你同调。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船， 江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去， 只在芦花浅水边。 江 村 杜 甫 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸作棋局 ， 稚子敲针作钓钩。 参考网站 6.《江上渔人》的诗词是什么 江上渔者 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出入风波里。 〔注释〕 1.渔者：捕鱼的人。 2.但：只。爱：喜欢。鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。 3.君：你。一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 4.出没：忽隐忽现。 〔简析〕 这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。 7.吟诵江上渔人的诗句 蝶恋花 烟波万里扁舟小，静依孤篷，西施声音绕。 涤虑洗心名利少，闲攀蓼穗蒹葭草。 数点沙鸥堪乐道，柳岸芦湾，妻子同欢笑。 一觉安眠风浪俏，无荣无辱无烦恼。 鹧鸪天 仙乡云水足生涯，摆橹横舟便是家。 活剖鲜鳞烹绿鳖，旋蒸紫蟹煮红虾。 青芦笋，水荇芽，菱角鸡头更可夸。 娇藕老莲芹叶嫩，慈菇茭白鸟英花。 天仙子 一叶小舟随所寓，万迭烟波无恐惧。 垂钩撒网捉鲜鳞，没酱腻，偏有味，老妻稚子团圆会。 鱼多又货长安市，换得香醪吃个醉。 蓑衣当被卧秋江，鼾鼾睡，无忧虑，不恋人间荣与贵。 西江月 红蓼花繁映月，黄芦叶乱摇风。 碧天清远楚江空，牵搅一潭星动。 入网大鱼作队，吞钩小鳜成丛。 得来烹煮味偏浓，笑傲江湖打哄。 临江仙 潮落旋移孤艇去，夜深罢棹歌来。 蓑衣残月甚幽哉，宿鸥惊不起，天际彩云开。 困卧芦洲无个事，三竿日上还捱。 随心尽意自安排，朝臣寒待漏，争似我宽怀？ 闲看天边白鹤飞，停舟溪畔掩苍扉。倚篷教子搓钓线，罢棹同妻晒网围。 性定果然知浪静，身安自是觉风微。绿蓑青笠随时着，胜挂朝中紫绶衣。 舟停绿水烟波内，家住深山旷野中。偏爱溪桥春水涨，最怜岩岫晓云蒙。 龙门鲜鲤时烹煮，虫蛀干柴日燎烘。钓网多般堪赡老，担绳二事可容终。 小舟仰卧观飞雁，草径斜尚听唳鸿。口舌场中无我分，是非海内少吾踪。 溪边挂晒缯如锦，石上重磨斧似锋。秋月晖晖常独钓，春山寂寂没人逢。 鱼多换酒同妻饮，柴剩沽壶共子丛。自唱自斟随放荡，长歌长叹任颠风。 呼兄唤弟邀船伙，挈友携朋聚野翁。行令猜拳频递盏，拆牌道字漫传钟。 烹虾煮蟹朝朝乐，炒鸭爊鸡日日丰。愚妇煎茶情散诞，山妻造饭意从容。 晓来举杖淘轻浪，日出担柴过大冲。雨后披蓑擒活鲤，风前弄斧伐枯松。 潜踪避世妆痴蠢，隐姓埋名作哑聋。 8.江上渔民这首诗 江上渔者 作者：范仲淹（宋） 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 注释 渔者：捕鱼的人。 但：只。爱：喜欢。 鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 君：你。 一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 风波：波浪。 一叶舟：像落叶漂浮在水面的小船。 译文 江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。 您请看看一叶小扁舟， 出了风口又入波浪里。

《江上渔者》译文江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。江上渔者（宋）范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。扩展资料：《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。作品鉴赏这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。作者简介范仲淹（989年-1052年），字希文。死后谥号文正，史称范文正公。为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，祖籍邠州（今陕西省彬县）。有敢言之名，曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。有《范文正公集》传世。

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江上渔者宋 · 范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

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1、按照字数分类：短联（十字以内）中联（百字以内）长联（百字以上）等。 2、按修辞技巧分类对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽对、流水对、回文对、顶针对；修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐音；技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析字、拆字、数字。 3、按联语来源分类：集句联：全用古人诗中的现成句子组成的对联；集字联：集古人文章，书法字帖中的字组成的对联；摘句联：直接摘录他人诗文中的对偶句而成的对联；创作联：作者自己独立创作出来的对联。

农夫与蛇（The Farmer and the Snake）是一个经典的寓言故事，出自《伊索寓言》，主要讲述农夫发现一条冻僵了的蛇，用自己的体温温暖它，结果反被蛇咬死的故事，告诉人们做人一定要分清善恶，对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变。内容：一农冬日逢一蛇，疑其僵，乃拾之入怀，以己之体暖之。蛇大惊，乃苏，以其本能故，以利齿啮农，竟杀之。农濒死而悔曰：“吾欲行善，然以学浅故，竟害己命，而遭此恶报哉。”在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。”《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是 古希腊古罗马时代民间流传的讽喻故事，经后人汇集，统归伊索名下，成为现在流传的《伊索寓言》。

据2014年年初地质所官网显示，地质所共有中国科学院院士4人，中国工程院院士1人，研究员37人。共有7位科学家被评为国家有突出贡献的中青年科学技术专家，39位专家享受国家政府特殊津贴，4位科学家荣获“李四光地质科学奖” 。院士：马宗晋、马瑾、邓起东、李玶、张培震 重点实验室：地震动力学国家重点实验室、地震局活动构造和火重点实验室。 活动构造研究室（国家地震活动断层研究中心） 活动构造研究室是中国唯一专门从事活动构造研究的机构。研究室以地质、地貌等传统技术方法，地球物理勘探、高精度激光测量和空间对地观测等现代技术为依托，以研究活动构造的活动习性、活动机理和运动参数为主要目标，探讨最新构造变形与强震孕育关系、大地震及其复发规律、最新构造变形的致灾机理，以及水库诱发地震观测和成因机制研究等，为地球动力学、地壳运动学、环境地质学和防震减灾等提供基础资料，为城市和重大工程场地的安全评价提供技术支持。据2014年年初地质所官网显示，活动构造研究室拥有古地震、构造地貌、构造变形、构造力学和活动构造探测等五个研究组和七大研究方向。拥有中国科学院邓起东院士，徐锡伟、冉勇康二级岗位研究员和何宏林、杨晓平、于贵华研究员，马文涛、陈立春、李传友、陈桂华副研究员等老中青结合的科技队伍 。 活动火山研究室 活动火山研究室是一个专门从事活动火山研究的学术机构。依托中国地震局活动火山研究中心和吉林长白山火山国家野外科学观测研究站建设，活动火山研究室以现代火山学理论为指导，通过构造地质学、年代学、地球化学和地球物理学等多学科交叉综合，研究中国大陆活动火山分布与规模、喷发历史与成因机理、火山资源与灾害等，探索火山活动的大地构造和动力学背景，为中国大陆活动火山监测与研究、未来火山喷发预测与火山灾害减轻提供技术支撑 。 地震中长期预测研究室 地震中长期预测研究室综合地质所地质调查、深部探测、构造物理模拟、地壳运动观测等学科优势，积极开拓数值模拟技术应用研究，探索具有物理意义的地震预报方法；应用卫星遥感技术与地面热交换观测技术，开展地震潜热通量繁衍和热作用特征分析及其机理数值模拟研究；利用地下流体观测系统和深部流体作用研究成果，开展孕震过程的流-固-热耦合数值模拟研究 。 地震区划与工程地震研究室 地震区划与工程地震研究室是中国国内较早开展工程地震理论与实践研究的研究单元之一，主攻方向为以地震灾害防御为主要目标的强震发震构造评估、地震活动性与地震危险性评价、地震地质灾害评价、地震区划、地震小区划和重大工程地震安全性评价等方面的研究。据2014年年初地质所官网显示，研究室有研究人员15人，其中研究员4名、副研究员7名。承担完成了多项国家自然科学基金课题、国家科技支撑计划课题、科技部行业专项、部委重点项目及中国地震局重点研究项目，是中国地震烈度区划图（1990）、中国地震动参数区划图（2001）以及正在编制的新一代地震动参数区划图的主要编制单位，获得2003年度国家科技进步二等奖。2000年以来，承担完成了100多项国家重大建设工程场地的地震安全性评价、城市活断层探测与地震危险性评价和地震小区划等项目 。 地震应急技术与减灾信息研究室 地震应急技术与减灾信息研究室是一个专门从事地震应急和地震灾害理论与技术研究的学术机构。多年来在地震灾害学研究的基础上，从地震应急基础理论、应急决策技术、现场应用、社会响应等多个层面，深入研究地震应急与减灾相关的理论与技术，主要研究任务包括：全球大陆动力学与地震活动规律、地震应急理论和地震应急区划、防震减灾能力和地震应急模式、地震灾害脆弱性和地震风险，地震灾害认知/感知与响应/适应，自然灾害综合机理与综合减灾、地震灾情协同评估与辅助决策分析技术、现场灾评科考技术、超级计算与灾情仿真技术、应急预案实用处置技术、地震灾情获取及速报技术等，不断强化对地震灾害学和地震应急科学的理论认识与技术积累，为提升国家各级政府和广大社会的地震灾害处理能力提供技术支撑。据2014年年初地质所官网显示，研究室有固定科研人员10人。其中，中国科学院院士1名（马宗晋院士），研究员3名。1996年研究室成立以来，在马宗晋院士的领导下，承担了973、科技支撑（攻关）、国家自然科学基金、地震行业专项等国家级科研项目20多项，发表学术论文和专著百余篇（部），是中国地震局系统乃至国内地震灾害和地震应急研究的主要学术机构之一 。 固体地球物理与深部构造研究室 固体地球物理与深部构造研究室以地震台阵中心和电磁研究中心为依托，以先进的台阵观测技术和电磁探测技术为支撑，在中国大陆若干典型地震构造区关键构造部位，利用宽频带流动地震台阵观测技术和电磁测深方法探测研究地震危险区孕震构造环境和地球动力学热点地区的地壳上地幔精细速度结构、电性结构及应力场分布特征；利用极低频地震电磁前兆监测技术、卫星—空间—地面电磁一体化地震电磁监测系统和可重复地震学探测方法监测地壳介质电性结构和速度结构的变化，开展宽频带地震台阵观测和大地电磁探测，分析研究中国大陆地壳上幔结构、构造和三维介质参数，构建三维构造模型，为活动构造空间组合样式、深浅构造关系和地震动力学研究提供基础依据，为探索具有物理意义的地震监测预报提供三维框架和动力学模型，引领地震构造研究发展 。 空间对地观测与地壳形变研究室 空间对地观测与地壳形变研究室的前身是遥感与空间信息应用研究中心，成立于成立于八十年代初。由InSAR与地壳形变、GPS与地壳形变、GPS与地学应用三个学科组组成。研究室的主攻方向为：以InSAR、PS/CR-InSAR为观测手段，获取长条带、大范围构造活动微量形变信息，研究现今地壳运动状态、构造应力场格局、活动构造形变特征。据2014年年初地质所官网显示，研究室有11名正式职工，其中3名研究员，4名副研究员。科研工作以野外观测为支撑，实验室拥有GPS接收机、InSAR角发射器，多套地震学、InSAR、GPS处理软件，以及三维激光扫描仪、光谱分析仪等辅助设施。2003年以来架设了NOAA/FY/MODIS卫星接收系统，每天可实时获取中国及全球海量卫星影像和热红外数据 。 构造物理实验室 构造物理实验室素以大型实验用压机与配套检测设备为重要的科学手段。据2014年年初地质所官网显示，研究室共有固定人集体，共13人，其中研究员6人（含中科院院士1人） 。 新构造与年代学实验室 中国地震局地质研究所新构造年代学实验室成立于1984年，1990年被批准为中国地震局开放实验室。2003年底并入地震动力学国家重点实验室。实验室自成立以来一直致力于新生代尤其是晚第三纪以来的新构造与地质年代学研究，主要方向涉及各种年代学方法和技术在活动构造、新构造演化历史、构造-热演化史、年轻火山活动历史和环境变迁历史中的应用研究以及年代学方法和技术自身的进一步发展和完善。据2014年年初地质所官网显示，实验室拥有2套Quantulus-1220超低本底液体闪烁测量仪、2套美国Daybreak 1100型TL/OSL测量仪、3套美国Daybreak 2200型OSL自动化测量仪、1套德国BRULER EMS-6/1型ESR信号测量谱仪、1套英国VG MM-1200静态质谱仪、1套GV MM-5400(He型)质谱仪、2套裂变径迹分析系统 。 新构造与地貌研究室 地质所2012年12月成立新构造与地貌研究室，以拓展构造与地貌的研究 。 据2014年年初地质所官网显示，地质所1966—1976年期间取得51项重要科研成果，1978年以后先后承担了国家重点基础研究发展计划（973）项目、国家重大科学工程项目、国家科技攻关项目、国家科技支撑项目、国家自然科学基金重点项目、行业科研专项、国家级重大工程的地震安全性评价项目等一批国家级重大科研和工程项目，承担了国家自然科学基金面上项目200多项，中国地震局重点项目、行业专项、计划项目等500多项。有6项成果获得1978年全国科学大会奖，1项成果获国家自然科学奖二等奖（地质所是第二完成单位），2项成果获国家自然科学奖三等奖，7项成果获国家科技进步奖二等奖（其中5项地质所为第一完成单位），7项成果获国家科技进步奖三等奖（其中3项地质所为第一完成单位）。此外，地质所有18项成果获国家地震局科技进步奖（2001年起，改称中国地震局防震减灾优秀成果奖）一等奖（其中11项地质所为第一完成单位），有67项成果获中国地震局科技进步奖二等奖（其中43项地质所为第一完成单位），有58项成果获中国地震局科技进步奖三等奖（其中55项地质所为第一完成单位），还有多项成果获得其他省部级奖励。累积出版专著300多部，发表科学论文7100多篇，其中包括6篇在Nature和Science上的高水平论文，共获得国家自然科学奖2项，国家科技进步奖12项，在中国研究所和高等院校科研实力的排名中，一直位于地球科学的前列 。注：图册资料来源于地质所官网 第一和首创 早在上世纪70年代初期，地质所率先提出地震地质研究“由老到新，由静到动，由浅到深，由定性到定量”的基本原则，使中国的地震地质与活动构造研究从无到有、发展壮大，在国际地震科学舞台上占有一席之地，至今仍然指导着中国地震地质的发展方向。地质所建立了中国第一个构造物理实验室，开展了地震破裂机理、高温高压岩石力学和岩石圈物理力学性质等实验研究，并逐步与地表变形和深部地球物理相互融合，发展成为地震动力学国家重点实验室，成为中国岩石圈与地震动力学实验研究的重要基地。地质所首创了活动构造大比例尺地质填图和定量研究的技术，对中国近20条活动断裂开展了工作，获得了各断裂带的几何结构、运动特征、活动历史和地震危险等方面的定量参数，不仅为地震预测、地震区划和工程建设提供重要的基础数据，还为后来的大城市活断层探测和正在开展的中国主要活动断裂带填图奠定了技术基础和提供了科学示范。地质所开辟了中国活动火山研究新领域，发现和论证中国存在具有喷发危险的活动火山，并率先综合利用地质学、地球化学、地球物理学和地质年代学方法对活动火山开展研究。地质所率先推进全球定位系统（GPS）和合成孔径雷达干涉测量（InSAR）技术在中国地球科学中的应用，并开始试验激光雷达探测技术（LiDAR）在活动构造研究中的应用，揭示了中国大陆特别是青藏高原的现今构造变形图像，为大陆动力学研究提供了极其重要的观测资料和约束条件，受到国内外地球科学界的广泛关注和赞赏。地质所在深入分析中国大陆活动构造、深部结构、地壳形变和地震活动的基础上，借鉴和吸收前人的研究成果，提出中国大陆强震受控于活动地块的假说，指导了强震预测的实践和强震机理的研究。地质所开创了中国自然灾害综合研究的新领域，针对中国不同自然灾害的内在关联性和相互触发性，率先组织研究不同种类自然灾害的专家，对中国历史自然灾害进行了系统的调查和分析，查明了中国历史自然灾害实况，提出了综合减轻自然灾害的理念、思路和技术，为中国减灾事业做出了重大贡献 。 地质所是国务院首批批准的具有硕士与博士学位授予权的研究生招生和培养单位。据2014年年初地质所官网显示，地质所获权授予硕士与博士学位的有1个一级学科“地质学”和1个二级学科“固体地球物理学”。自1978年恢复研究生招生制度以来（至2012年底），地质所累计招收研究生693名，其中硕士研究生400名、博士研究生293名；累计授予学位515名，其中硕士学位313名、博士学位202名。地质所设有地质学和地球物理学博士后流动站，1999年至2012年底，共招收博士后研究人员56人，已出站44人 。 招生专业 2014年博士研究生招生专业目录专业代码专业名称研究方向070801固体地球物理学01宽频带地震学02电磁测深与地震电磁学03地壳形变与动力学04GPS大地测量与地壳形变05构造物理学06高温高压岩石力学07地壳形变与地震动力学（与中国地震局第二监测中心联合培养）070901矿物学、岩石学、矿床学01 火山地质学　　070902地球化学01构造热年代学　　070904构造地质学01 地震破裂习性与地震构造02 活动构造03 活动构造与数值构造地貌学04 活动构造05 地震区划06 断层/岩石力学高温高压实验研究07深部构造地质学及高温高压实验08新构造、活动构造及大陆动力学09新构造与年代学10 构造年代学11活动构造与地貌演化12数值模拟与数字地球应用13 现代地壳运动与地震14地震构造15活动构造与构造地貌　　070905第四纪地质学01地震应急与减灾02灾害成灾机理与风险分析 2014年硕士研究生招生专业目录专业代码专业名称研究方向070801固体地球物理学01 电磁测深方法及其应用02 地震各向异性03宽频带地震学04 地壳形变与动力学05构造物理学　　070901矿物学、岩石学、矿床学01岩石学与地球化学　　070904构造地质学01 活动构造与地震02 活动构造、工程地震03 活动构造与GIS技术应用04 活断层与古地震05 GIS在活动构造中的应用06 工程地震07 断层滑动本构关系实验研究08 实验岩石物理学09 岩石流变学10 活动构造与年代学11 构造地貌及年代学　　070905第四纪地质学01 地震应急与减灾02 地震灾害学03 活动构造与年代学

1.减税含义减税是国家对特定的地区、行业、企业、项目或情况（纳税人或纳税人的特定应税项目，或由于纳税人的特殊情况）所给予纳税人减征部分税收的照顾或奖励措施。减税也可以是国家对特定纳税人的税收照顾措施，或出于政策需要对特定纳税人的税收奖励措施。与免税一样，减税也是贯彻国家经济、政治、社会政策的经济手段。如：我国对遭受风、火、水、震等自然灾害的企业在一定时期给予减征一定税收的待遇，就是属于税收照顾性质的减税。又如：我国对符合规定的高新技术企业、从事第三产业的企业、以三废材料为主要原料进行再循环生产的企业给予减税待遇，就是国家为了实现其科技、产业和环保等政策所给予企业税收鼓励性质的减税。在各国税法里，减税鼓励规定也是随处可见，是各国税收制度的又一个组成部分，是采用减税技术进行纳税筹划的合法的、合理的依据。2.纳税筹划的减税技术①减税技术概念减税技术指在合法和合理的情况下，使纳税人减少应纳税收而直接节税的纳税筹划技术。与缴纳全额税收相比，减征的税收越多，节税的效果也就越好。一般而言，尽管减税实质上也相当于财政补贴，但各国也有两类不同减税方法：一类是出于税收照顾目的的减税，比如：国家对遭受自然灾害地区企业、残疾人企业等的减税，这类减税是一种税收照顾，是国家对纳税人由于各种不可抗拒原因造成的财务损失进行财务的补偿；另一类是出于税收奖励目的的减税，比如：产品出口企业、高科技企业、再循环生产企业等的减税，这类减税是一种税收奖励，是国家对纳税人贯彻国家政策的财务奖励。纳税筹划的减税技术主要是合法和合理地利用国家奖励性减税政策而节减税收的技术。②减税技术的特点A．绝对节税。减税技术运用的是绝对节税原理，直接减少纳税人的税收绝对额，是属于绝对节税范围。B．技术简便。减税技术无需利用数理、统计等方面的知识，只要通过简单的计算就能大致知道可以节减多少税收，从技术上来说非常简单。C．适用范围较小。减税仍是对特定纳税人、征税对象及情况的减免，而这些条件不是每个纳税人在大多数情况下都能满足的，比如：必须是一个满足产品出口企业条件的企业。因此，减税技术仍然是一种不能普遍运用、适用范围较小的纳税筹划技术手段。D．具有一定风险性。能够运用减税技术的企业投资、经营或个人活动，往往有一些是被认为是投资收益低和高风险的地区、行业、项目和行为，从事这类投资、经营或个人活动具有一定的风险，比如：投资利用三废进行循环再生产的企业就有一定的风险性，其投资收益难以预测。3.减税技术要旨①尽量争取减税待遇并使减税最大化。在合法和合理的情况下，尽量争取减税待遇，争取尽可能多的税种获得减税待遇，争取减征更多的税收。与缴纳税收相比，减征的税收就是节减的税收，获得减征待遇的税种越多，减征的税收越多，节减的税收也越多。②尽量使减税期最长化。在合法和合理的情况下，尽量使减税期最长化。减税期越低，节税效果越好。与按正常税率缴纳税收相比，减征的税收就是节减的税收，而使减税期最长化能使节税最大化。例如：A、B、C 、D 四个国家公司所得税的普通税率基本相同，其他条件基本相似或利弊基本相抵。A国企业生产的商品90%以上出口到世界各国，A国对该公司所得是按普通税率征税；B国出于鼓励外向型企业发展的目的，对此类企业减征30%的所得税，减税期为5年；C国对此类企业有减征50%，减税期为3年的规定；D国对此类企业则有减征40%所得税，而且没有减税期限的规定。打算长期经营此项业务的企业，完全可以考虑把公司或其子公司搬到D国去，从而在合法和合理的情况下使它节减的税收最大化。减税是国家对特定的地区、行业、企业、项目或情况（纳税人或纳税人的特定应税项目，或由于纳税人的特殊情况）所给予纳税人减征部分税收的照顾或奖励措施。减税技术指在合法和合理的情况下，使纳税人减少应纳税收而直接节税的纳税筹划技术。筹划思路：减税实质上也相当于财政补贴，但各国也有两类不同减税方法：一类是出于税收照顾目的的减税，比如：国家对遭受自然灾害地区企业、残疾人企业等的减税，这类减税是一种税收照顾，是国家对纳税人由于各种不可抗拒原因造成的财务损失进行财务的补偿；另一类是出于税收奖励目的的减税，比如：产品出口企业、高科技企业、再循环生产企业等的减税，这类减税是一种税收奖励，是国家对纳税人贯彻国家政策的财务奖励。纳税筹划的减税技术主要是合法和合理地利用国家奖励性减税政策而节减税收的技术。

《关于对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”的总体方案》等政策的适时出台，进一步提升了游客元旦出行意愿，提振了消费信心。近日，中办、国办印发《关于做好2023年元旦春节期间有关工作的通知》，明确提出，“满足群众节日物质文化需求”“做好群众出行保障”等。文化和旅游部为丰富元旦春节期间群众精神文化生活，将引导支持各地文化和旅游行政部门，在确保活动安全和群众健康的前提下，因地制宜组织开展“村晚”、庙会、民俗演出、展览、群众文艺巡演等丰富多彩的群众文化活动。出台优化措施 提振出游信心“现在旅游又热起来了，京郊不少酒店都满了，我们正考虑在北京附近找个地方遛娃，去河北可以体验滑雪和私汤温泉，到天津可以游览极地海洋馆，都是不错的选择。”元旦前夕，在北京一家国企工作的蔡先生和太太正谋划着小长假的短途旅行。随着元旦假期脚步临近，从中央到地方纷纷发布旅游出行提示，明确优化防控措施，进一步便利游客，保障旅游者权益。文化和旅游部从合理安排出游、做好个人防护、注意消防安全、关注出行安全、增强安全意识五方面提醒游客安全文明出游。黑龙江省明确提出，落实新型冠状病毒感染“乙类乙管”政策，强化市场保供稳价和文化旅游服务，满足群众节日物质文化需求。广东省提醒广大游客，细致筹备出行计划，认真做好个人防护，自觉遵守交通规则，强化安全防范意识，妥善应对突发情况。对此，中国旅行社协会副会长、秘书长孙桂珍表示，各地防疫政策不断优化，部分地区已经历过疫情高峰考验，市场出行顾虑进一步打消，久经压抑的商务、返乡、旅游度假需求逐步由需求转为实际行动，旅游行业复苏信心进一步增强和坚定。“在备战‘双节"之际，协会也持续向行业传达5个期待，即务必落实有关防疫指南，做到有序复苏；把握小团化、定制化需求趋势，做到精准复苏；坚决抵制不合理低价游，做到健康复苏；积极谋求创新与品质，做到迭代复苏；拥抱大数据与大融合时代，做到跨越复苏。”有序复工复产 加速市场回暖随着各地密集调整优化疫情防控措施，文化和旅游市场逐渐呈现“暖意”，元旦假期无疑成为加速行业复苏的催化剂。连日来，各地纷纷出台措施，有序复工复产。12月9日，甘肃省文化和旅游厅发布《关于进一步提振发展信心加快全省文旅行业复工复产的通知》，提出即日起全省各类景区等旅游活动场所、旅游饭店、公众聚集文化经营场所、剧本娱乐经营场所、文化演艺场所、剧院、公共文化服务场所、公共文博场馆全面复工复产。次日，甘肃省文化和旅游厅还发布了《加快复苏全省文旅行业激活冬春旅游市场工作方案》，提出开展文旅市场复苏百日攻坚行动。

1.高一物理下册说课稿 　　一、教材分析： 　　1．地位及作用： 　　牛顿第一定律所讲述的运动和力的关系是动力学的基础问题。这节课学好了，学生建立了对运动和力关系的正确认识，就不容易从日常经验出发产生同历史前人产生过的相同的错误，也为学习动力学奠定了知识基础。 　　2．教材特点： 　　①牛顿第一定律解决了几千年都含糊不清的问题，有助于学生对运动和力的关系进一步深入理解。 　　②伽利略理想实验是学生第一次接触到理想实验，应充分引导学生探索伽利略理想实验的推理过程，知道理想实验是建立在可靠的事实基础上的科学方法。 　　3．教材的重点、难点 　　①重点：运用实验手段及微机模拟探索力和运动的本质关系，着重培养学生探索物理问题、分析物理问题的基本能力。 　　②难点：如何用科学的观点来代替部分学生头脑中对运动和力关系的错误认识，即毁灭直觉。 　　二、教学目标： 　　1．知识方面： 　　①知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识，知道伽利略的理想实验及其推导过程和结论，知道理想实验是科学研究的重要方法。 　　②理解牛顿第一定律的内容和意义。 　　③知道什么是惯性，会正确解释有关的惯性的现象。 　　2．能力方面 　　要求学生从实验现象推理，概括出物理规律。培养学生观察，分析和综合能力。培养学生逻辑推理能力以及科学思维能力。 　　3．科学方法方面 　　①通过伽利略理想实验推理过程的探索，培养学生严密的逻辑思维方式，体会得出物理规律的一种方法。 　　②让学生体会认识客观规律的一般过程：实践→认识，再实践→再认识。 　　三、教学方法 　　1．采用以演示实验为主的引导探索式教学方法，通过让学生观察分析实验现象，教师有意识点拨，充分调动学生思维的积极性，从而得出物理规律。 　　2．采用操作快捷、方便、高效率的微机辅助教学手段，可加大课堂密度，节省授课时间，提高教学效率。 　　3．采用循环螺旋式的教学方法，即实践→认识，再实践→再认识，使学生认识事物的过程符合唯物辩证法的认识论。 　　教学中，加强师生间的双边活动，以教师为主导，学生为主体，严格控制教学进度，努力实现教学的和谐美。 　　四、教学过程： 　　1．新课引入： 　　从历史角度引入，采用多媒体手段，通过动画片形象地说明了力与运动的关系，激发学生的兴趣，增大课堂容量。 　　2．新课教学： 　　以实验→推理→总结概括→运用为主线展开。 　　①伽利略理想实验： 　　实验1：小车从同一高处滑到三种介质的平面上，观察滑行距离的区别。（实验录像） 　　实验2：伽利略实验模型。 　　推理：忽略次要因素后，小车、小球将怎样运动。（电脑模拟小球在无阻力条件下运动） 　　总结概括：牛顿第一定律内容。 　　②惯性： 　　实验1：赛车起动，小人跌倒------静止的物体有惯性。 　　实验2：赛车制动，小人不动------运动的物体有惯性 　　推理：静止、运动的物体都有保持运动状态的性质。 　　总结概括：一切物体，不论处于什么状态都有惯性。惯性是物体的固有性质。 　　3.运用： 　　①看动画片（微机模拟），解释小人跌倒后为什么向前跌倒？（找两个学生解释）然后看动画片（微机模拟）解释。 　　②为什么车加速时，车上的人向后倾倒？车减速时，人向前倾倒？利用动画片（微机模拟）解释。 　　③锤头松动时候，为什么把锤子倒立，把锤柄末端向石头上去磕一磕，锤头就安牢了？实验演示，动画片（微机模拟）解释 　　④一列在平直铁路上匀速行驶的火车，在车厢里有一个人，竖直上抛一小球，小球落下时，将落在哪？实验模拟，加以解释。 2.高一物理下册说课稿 　　一、教材分析 　　（一）教材简介 　　这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的`运动规律。 　　（二）教学目标 　　⑴知识与技能 　　1．知道平抛运动的特点和规律。 　　2．知道平抛运动形成的条件。 　　3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 　　4．会用平抛运动解答有关问题。 　　⑵过程与方法 　　1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 　　2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 　　⑶情感态度与价值观 　　通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。 　　（三）教学重点、难点 　　重点：平抛物体运动的特点和规律。 　　难点：平抛运动规律的得出过程。 　　二、学情分析 　　深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： 　　⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 　　⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路； 　　三、教法与学法 　　为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 　　教法：探究式教学法和情景创设教学法 　　学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。 　　四、教学过程设计 　　“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。 3.高一物理下册说课稿 　　一、说教材 　　（一）教材在整个中学物理知识体系中的地位 　　《力的合成》是人教版高中物理必修1第三章第四节。在此之前，学生已学习了力的基本概念，力的图示和重力，弹力，摩擦力这三种基本性质力，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是研究多个力的合成问题，它是前几节内容的深化。 　　同时，本节课在整个中学物理中的作用和地位也是很重要的。因为力的合成是解决力学的基础和工具;“平行四边形定则”则始终贯穿在物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性，为以后学习速度，加速度，位移，动量，电场，磁场等矢量运算奠定了基础;而本节课所涉及的等效代换思想贯穿在以后的学习过程中。因此，本节课不过关，后续课的学习，就无从下手，本节课是后续课程的知识准备阶段。 　　（二）课程标准分析 　　教材安排这节课的目的一是从等效代换思想出发，理解合力、分力的概念;二是体会实验探索物理规律的方法，并初步掌握用平行四边行求合力的方法;三是会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力;四是知道合力的大小和分力夹角的关系;五是将力的合成的知识与日常生活相结合。 　　（三）教材内容分析 　　教材上本节内容的亮点在探究实验部分，同样是先用互成一定角度的两个力F1、F2将一端固定的橡皮条的另一端拉到O点，接着用另外一个力F再次将橡皮条的一端拉到O点，然后给出合力和分力的概念。不同的是接下来以前的就教材是这样说的：可以看出合力F的大小和方向可以用对角线表示出来;而我们现在的新教材是这样讲的：我们要探究的是：合力F与分力F1、F2有什么关系？ 　　通过新旧教材的对比可以发现，旧教材注重知识结论的给出。而新教材则更加注重知识的形成过程。 　　二、说学情 　　学生在学习本节知识前他们已经具备了力的矢量性、力的三要素、力的图示、有关平行四边形和三角形的几何知识、等效替代的思想等等，为本节内容的学习打下基础，然而高一学生习惯于代数运算，即使对位移、加速度等矢量，之前也是由直接的代数计算得出，又因为有些学生几何知识迁移能力较差，对力的平行四边形定则这一图形计算往往不习惯，通过探究实验，则能加深学生对平行四边形定则的理解。“等效替代”是高中物理学习中常用的方法之一，但很多学生对此却不甚熟悉，教师可以通过学生的实践体验和对多个实例的分析说明，加深学生对等效替代的认识。同时在学习方式习惯上，大多数学生还是习惯“吃现成”，同过本节课，要近一步提高他们的自主探究能力。 　　三、说目标 　　鉴于以上分析，本节课的教学目标及重点、难点制定如下： 　　知识与技能目标： 　　1、理解合力、分力、力的合成、共点力的概念; 　　2、掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求合力;3、理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代。 　　过程与方法目标： 　　1、了解物理学常用的方法——等效替代法。 　　2、通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。 　　3、学生在自主找规律的过程中体会学习的乐趣。 　　情感、态度与价值观目标： 　　1、培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。 　　2、通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。 　　重点： 　　（1）学习科学探究方法，体验科学探究过程，改变学生的学习方式; 　　（2）理解合力与分力的关系及平行四边形定则的应用。 　　难点： 　　（1）探究实验的设计，课堂教学设计中的时间安排与预设教学目标的达成; 　　（2）合力的大小与分力间夹角的关系。 　　四、说教学设计 　　从以上的分析可以看出，本节课需要给学生大量的探究时间，教师引导学生探究，使探究过程自然而又合理，为了在有限的课堂教学时间里，圆满达成教学目标，我对本节课做如下设计： 　　1、创建良好的教学情境 　　观察是人们认识世界的开始，科学始于好奇，发现始于观察。我国伟大的地质学家李四光先生说过：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”在课堂教学的开始，教师要创设良好的教学情境，引导学生观察，从观察中获得感性的认识，激发学生探究的热情。 　　2、引导学生提出合理的猜想 　　猜想与假设是对已知事实材料和科学知识作出的"一种猜测性陈述，对问题中事物的因果性、规律性作出假定性解释。在学生通过观察得出简单结论的基础上，教师要适当的给以引导，让学生提出符合实际的，合理的猜想。 　　3、指导学生合理设计实验 　　实验设计是根据一定的目的与要求，运用有关的科学知识，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等的全部方案的制定和调整，以及对实验结果的分析等，是物理实验能力的综合体现。对实验设计能力的培养，要经过一个长期的过程，切不可为了设计把一切都抛给学生。在探究性学习中要有强有略，要对设计过程进行有计划的指导。 　　4、对实验结果进行讨论、评估 　　由于学生探究的内容是人类早已发现的，学生的学习活动不宜设计成真正具有探究性的过程，在极低端得情况下，往往成为目标和路线都明摆着形式化的探究。让学生自己动手去探究合力与分力的几何关系，只是让学生经历探究过程，学习探究方法，改变获取知识的方法。并不是真正意义的通过探究从未知到达已知。 　　五、说学法 　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 　　六、结束语 　　本节课的主要任务是让学生初步体验探究的科学方法，对科学探究的基本环节有一点了解和体会。不求目标的全面达成，希望学生通过本节课的学习，能够在以后的学习中有科学探究的尝试。谢谢大家！ 4.高一物理下册说课稿 　　一、教材分析 　　1、教材的地位、作用和特点 　　从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要的埋伏。起到承上启下的作用。 　　教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。 　　2、教学目标 　　知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用。 　　在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解…奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标是：…… 　　通过运用……解决……问题，使学生初步领会……的基本思想，规范学生……良好习惯。 　　能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。 　　通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力； 　　培养学生应用数学知识解决物理问题的能力； 　　在讨论归纳中，锻炼学生的.语言表达能力。 　　设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……； 　　实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从而提高学生的动手能力。 　　等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想 　　不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。 　　有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。 　　这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。 　　情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。 　　可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。 　　让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。 　　坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养学生严谨认真的科学态度。 　　3、教学重点 　　成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故。以上措施能使学生从不同角度深入理解……的关系。 　　正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个关键。 　　4、教学难点 　　抽象思维尚处于起步阶段 　　二、说教法： 　　情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；"问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解" 　　限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现"教师主导，学生主体"的教学原则。 　　本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。 　　本节教学采用实验研究的方法。 　　观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在"摩擦力"教学中，要"以观察和实验为基础"以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。 　　三、说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法 　　1、教学生观察、分析、归纳实验的方法 　　为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。 　　2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法 　　如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。 　　3、通过设疑，启发学生思考 　　通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。 5.高一物理下册说课稿 　　尊敬的各位评委： 　　大家好! 　　我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学 　　方面来说这节课。 　　一、教材分析（说教材）： 　　1、教材所处的地位和作用： 　　本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 　　通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。 　　高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。 　　2、教学目标的确定： 　　依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 　　知识与技能目标 　　（这部分目标一般为本节课的知识点） 　　过程与方法目标 　　（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等）） 　　情感态度与价值观目标 　　（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等） 　　3、教学重点，难点的确定： 　　依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的.实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。 　　二、教学策略（说教法、学法） 　　1、教法选择： 　　教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。 　　或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑的教学方法。 　　2、学法指导： 　　作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。

对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和谐趣联等。春联：顾名思义是春节时人们用来表示喜庆的一种良好祝语，或表示合家团聚生活幸福，或祝愿来年五谷丰登事事如意。明代人们用红纸代替桃木，才有了真正意义上的春联。喜联：又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好祝愿。它起源于何时，无从考证。这种对联有一个特点，就是上下联语中一般都或明或暗的含有一个能表示夫妻意义的名词。例：秋水银堂鸳鸯比翼，天风玉宇鸾凤和声。寿联：寿联现在一般很少有人再写了。在清朝时极为盛行，是老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的吉祥话。这种联语分男寿联与女寿联两种。例：鹤算千年寿，松龄万古春。对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。

首先，大众传播是网络传播的爸爸。大众化和个人化的：大众传播大众化，网络传播偏向个性化。非目标性与目标性：大众传播面向的是大众，目标模糊。单向为主与交互为主：大众传播单向的。区域化和全球化：大众传播全球化。你这是哪的题啊。。。这么憋屈。

曹操用人--唯才是举 司马迁之心 路人皆知 猪八戒的脊梁 猪八戒的脊梁——悟能之背（无能之辈）

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高中物理实验说课稿 　　高中物理实验说课稿 　　 一、分析教材 　　(一)教材在整个中学物理知识体系中的地位 　　《力的合成》是人教版高中物理必修1第三章第四节.在此之前,学生已学习了力的基本概念,力的图示和重力,弹力,摩擦力这三种基本性质力,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容是研究多个力的合成问题，它是前几节内容的深化。 　　同时，本节课在整个中学物理中的作用和地位也是很重要的。因为力的合成是解决力学的基础和工具;“平行四边形定则” 则始终贯穿在物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性，为以后学习速度，加速度，位移，动量，电场，磁场等矢量运算奠定了基础;而本节课所涉及的等效代换思想贯穿在以后的学习过程中。因此，本节课不过关，后续课的学习，就无从下手，本节课是后续课程的知识准备阶段。 　　(二)课程标准分析 　　教材安排这节课的目的一是从等效代换思想出发，理解合力、分力的概念;二是体会实验探索物理规律的方法，并初步掌握用平行四边行求合力的方法;三是会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力;四是知道合力的大小和分力夹角的关系;五是将力的合成的知识与日常生活相结合。 　　(三)教材内容分析 　　教材上本节内容最大的亮点在探究实验部分，同样是先用互成一定角度的两个力F1、F2将一端固定的橡皮条的另一端拉到O点，接着用另外一个力F再次将橡皮条的一端拉到O点，然后给出合力和分力的概念。不同的是接下来以前的就教材是这样说的:可以看出合力F的大小和方向可以用对角线表示出来;而我们现在的新教材是这样讲的:我们要探究的是:合力F与分力F1、F2有什么关系? 　　通过新旧教材的对比可以发现，旧教材注重知识结论的给出。而新教材则更加注重知识的形成过程。 　　 二、分析学情 　　学生在学习本节知识前他们已经具备了力的矢量性、力的三要素、力的图示、有关平行四边形和三角形的几何知识、等效替代的思想等等，为本节内容的学习打下基础，然而高一学生习惯于代数运算，即使对位移、加速度等矢量，之前也是由直接的代数计算得出，又因为有些学生几何知识迁移能力较差，对力的平行四边形定则这一图形计算往往不习惯，通过探究实验，则能加深学生对平行四边形定则的理解。“等效替代”是高中物理学习中常用的方法之一，但很多学生对此却不甚熟悉，教师可以通过学生的实践体验和对多个实例的分析说明，加深学生对等效替代的认识。同时在学习方式习惯上，大多数学生还是习惯“吃现成”，同过本节课，要近一步提高他们的自主探究能力。 　　 三、教学目标和重点、难点 　　鉴于以上分析，本节课的教学目标及重点、难点制定如下: 　　知识与技能目标: 1、理解合力、分力、力的合成、共点力的概念;2、掌握平行四边形定则,会用平行四边形定则求合力;3、理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代. 　　过程与方法目标: 1、了解物理学常用的方法——等效替代法。2、通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。3、学生在自主找规律的过程中体会学习的乐趣。 　　情感、态度与价值观目标:1、培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。2、通过力的等效替代，使学生领略跨学科知识结合的奇妙，同时领会科学探究中严谨、务实的精神和态度。 　　重点: (1)学习科学探究方法，体验科学探究过程，改变学生的学习方式;(2) 理解合力与分力的关系及平行四边形定则的应用。 　　难点: (1)探究实验的设计，课堂教学设计中的时间安排与预设教学目标的达成;(2)合力的大小与分力间夹角的关系. 　　 四、教学设计 　　从以上的分析可以看出，本节课需要给学生大量的探究时间，教师引导学生探究，使探究过程自然而又合理，为了在有限的课堂教学时间里，圆满达成教学目标，我对本节课做如下设计: 　　1、创建良好的教学情境 　　观察是人们认识世界的开始，科学始于好奇，发现始于观察。我国伟大的地质学 家李四光先生说过:“观察是得到一切知识的一个首要步骤。”在课堂教学的开始，教师要创设良好的教学情境，引导学生观察，从观察中获得感性的认识，激发学生探究的热情。 　　2、引导学生提出合理的猜想 　　猜想与假设是对已知事实材料和科学知识作出的一种猜测性陈述，对问题中事物的因果性、规律性作出假定性解释。在学生通过观察得出简单结论的基础上，教师要适当的给以引导，让学生提出符合实际的，合理的猜想。 　　3、指导学生合理设计实验 　　实验设计是根据一定的目的与要求，运用有关的科学知识，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等的全部方案的`制定和调整，以及对实验结果的分析等，是物理实验能力的综合体现。对实验设计能力的培养，要经过一个长期的过程，切不可为了设计把一切都抛给学生。在探究性学习中要有强有略，要对设计过程进行有计划的指导。 　　4、对实验结果进行讨论、评估 　　由于学生探究的内容是人类早已发现的，学生的学习活动不宜设计成真正具有探究性的过程，在极低端得情况下，往往成为目标和路线都明摆着形式化的探究。让学生自己动手去探究合力与分力的几何关系，只是让学生经历探究过程，学习探究方法，改变获取知识的方法。并不是真正意义的通过探究从未知到达已知。 　　 五、学法 　　我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 　　 六、结束语 　　本节课的主要任务是让学生初步体验探究的科学方法，对科学探究的基本环节有一点了解和体会。不求目标的全面达成，希望学生通过本节课的学习，能够在以后的学习中有科学探究的尝试。谢谢大家! ;

工对、宽对、机巧对

中国电科院目前拥有二十个研究所、六个科技公司、一个输配电及节电技术国家工程研究中心、一个（国家工程研究）电力建设技术服务中心、一个部级质量检测中心、一个研究生部、一个博士后流动站、一个博士后工作站和一个杂志社（出版中国电机工程学报、电网技术、电力建设杂志和中国电信息报纸）,建有主要实验室二十八个,其中：电网安全与节能国家重点实验室、电力系统仿真国家工程实验室和特高压工程技术国家工程实验室（北京）为国家级实验室,电力系统电力电子实验室、电力系统仿真试验室、输电线路杆塔实验室、导线力学性能实验室和岩土工程实验室为国家电网公司重点实验室,继电保护及安全自动装置实验室为中关村开放实验室.国家级的应该是下面的6个： 电网安全与节能国家重点实验室，电力系统仿真国家工程实验室，特高压工程技术国家工程实验室，输配电及节电技术国家工程研究中心，国家能源大型风电并网系统研发（实验）中心，国家能源智能电网研发（实验)中心

你好最典型的就是张辽和许攸了，张辽开始宁死不屈，从吕布那投靠过来，曹操非常器重他。而许攸为火烧乌巢献计，他也采纳了。，希望对你有所帮助

世界银行（WBG）是世界银行集团的俗称，“世界银行”这个名称一直是用于指国际复兴开发银行(IBRD)和国际开发协会(IDA)。国际清算银行是英、法、德、意、比、日等国的中央银行与代表美国银行界利益的摩根银行、纽约和芝加哥的花旗银行组成的银团，根据海牙国际协定于1930年5月共同组建的，总部设在瑞士巴塞尔。刚建立时只有7个成员国，现成员国已发展至45个。

黑龙江农垦职业学院是一所公办全日制综合类高等职业院校，拥有六十多年的办学历史，学院现有哈尔滨市江北和宾西两个办学校区，江北校区坐落在北国冰城哈尔滨市江北大学城中心地带，占地面积近40万平方米。设有食品工程、制药工程、经济管理、护理、师范教育、计算机与艺术传媒六个分院，开设绿色食品生产技术、食品智能加工技术、现代农业装备应用技术、护理、大数据与会计、现代物流管理、学前教育、建筑工程技术、计算机网络技术等37个专业。六十多年来，为社会培养培训了20余万名高素质技术技能人才，被誉为垦区经济管理人才的基地、小幼教师和白衣天使的摇篮。

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