关于江上渔夫的诗句

名称：江上渔者 作者：范仲淹 体裁：五绝 年代：北宋 出处：《范文正公集》作品原文江上渔者 【宋】 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里

理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色和劳动成果的来之不易。让我们一起来看看吧，下面是我帮大家整理的江上渔者的古诗，希望大家喜欢。 江上渔者 作者： 范仲淹 江上往来人， 但②爱鲈鱼③美。 君④看⑦一叶舟， 出没⑤风波⑥里。 【注释】 ①渔者：捕鱼的人。 ②但：只。爱：喜欢。 ③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 ④君：你。一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的"小船。 ⑤出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 ⑥风波：波浪。 ⑦一叶舟：像落叶漂浮在水面的小船。 【译文】 江上来来往往无数人， 只知喜爱鲈鱼之鲜美。 请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 【鉴赏】 首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。 创作背景 范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。范仲淹能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。 江南水乡，川道纵横，极富鱼虾之利。其中以江苏松江四腮鲈鱼最为知名。凡往来于松江水上的，没有不喜欢这一特产，不希望一尝这一美味佳肴的。范仲淹江苏吴县人，生长在松江边上。对这一情况，知之甚深。但范仲淹发之于诗，却没有把注意力仅仅停留在对鲈鱼这一美味的品尝和赞叹上，而是注意到了另外一些更值得注意的东西。注意到了隐藏在这一特产背后的渔民的痛苦和艰险，并且深表同情。

江上渔者的原文是：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。作者是宋朝的范仲淹，译文如下：江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美，请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。赏析如下：这是一首记事诗。诗中反映了渔民生活的艰险和作者对渔民的同情。鲈鱼，是一种身体扁狭、色白、有黑斑、口大鳞细、味道鲜美的鱼。味道鲜美是鲈鱼特有的属性，因此，人人爱吃，就不限于“江上往来人”。作者只写“江上往来人”，是因为“江上往来人”能够看到江中渔民捕鱼的情景。作者按事物的内在联系，把“人”和“景”结合在一起。诗的前两句和后两句是互为转折关系。意思是说，江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼，不知道渔民是冒着风流去捕捞的，随时都有生命的危险。后两句的意思作者没有明说，而是令“江上往来人”去看捕鱼的险景。看到一叶小舟颠簸在大风浪里，一会儿被送上浪峰，一会儿又陷入波谷的惊险场面，自然会懂得“吃鱼容易，捕鱼难”的道理。前因后果十分清楚，可见诗人思维活动多么符合逻辑性！

1、原文江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。2、译文江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。3、赏析首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。创作背景范仲淹是主张革新的政治家，北宋仁宗时曾担任参知政事，主持变法。他能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品，但流传下来的很少。江南水乡，川道纵横，极富鱼虾之利。其中以江苏松江四腮鲈鱼最为知名。凡往来于松江水上的，没有不喜欢这一特产，不希望一尝这一美味佳肴的。范仲淹江苏吴县人，生长在松江边上。对这一情况，知之甚深。但他发之于诗，却没有把注意力仅仅停留在对鲈鱼这一美味的品尝和赞叹上，而是注意到了另外一些更值得注意的东西。注意到了隐藏在这一特产背后的渔民的痛苦和艰险，并且深表同情。

范仲淹的江上渔者古诗如下：《江上渔者》“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”短短20个字，叠加出一层一层的对比，近景的一盘鲈鱼之至鲜至美与远景的惊涛骇浪里小船出没对比。正是在这种巨大的形象反差中，诗人的意图和倾向性自然地流露出来，使人强烈感到渔民们身危如寄，命轻如叶。这里饱含着诗人对这些劳动者的关切和同情，表达了诗人以民为念的思想感情。拓展：1、《渔家傲·秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”全词借景抒情，情景交融。与众不同之处在于，一般写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达。2、《苏幕遮》“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”以一派长空湛碧、大地橙黄的壮丽秋色和高远境界，来反衬征人夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁和怀念家园的深情。3、《御街行》“纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。”全词柔词丽句，立意高远，融景入情，情景交融，字字句句洋溢着词人的缕缕愁思。

江上渔者古诗 《江上渔者》 宋范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 注释： 1、渔者：捕鱼的人。 2、但：只。 3、君：你。 4、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 5、风波：风浪。 6、爱：喜欢。 7、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。 8、一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 译文： 江岸上来来往往的行人， 只喜欢鲈鱼味道的鲜美。 请您看那一夜小小渔船， 时隐时现在滔滔风浪里。 赏析： 这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示往来的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对但爱鲈鱼美的岸上人的规劝。江上和风波两种环境，往来人和一叶舟两种情态、往来和出没两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在译文：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的味道鲜美。你看江中那小小的渔船，在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见。 淮上渔者 郑谷 淮上渔者 白头波上白头翁，家逐船移浦浦风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。 【译文及注释】 江中白浪里有一位白发老渔翁，江岸风声阵阵，老渔翁船行到哪个地方，家就安在哪里。刚才他钓了一条一尺长的鲈鱼，儿孙们就忙着捡柴准备在荻花中生火准备煮鱼吃。 1、白头波：江上的白浪。 2、白头翁：鸟类的一种，文中指白头发的老渔翁。 3、逐：跟随，随着。 4、浦：岸边，或为风的呼呼声。 5、荻（d） ：生在水边的草本植物，形状像芦苇，花呈紫色。 【赏析】 这是一首描写淮河渔民生活的七绝诗歌，短短七言二十八个字便为我们展示了一幅垂钓风情画。诗句近乎俗语，但情理兼备，意境高雅，读来如饮醇酒，满口生香，使人仿佛正在欣赏一幅自然和谐、闲适安逸的垂钓图。 诗中虽然没有直接歌咏渔民如何撒网捕鱼，而是以白头波上白头翁，家逐船移浦浦风为读者描述了老人一家以渔为业、居无定所、风餐露宿的生活境况。显然，随波逐流的漂泊生活是十分艰辛的。然而人穷志不穷，苦中乐无穷，一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中诗句又把读者带入了欣喜欢快的垂钓画面，给人一种向往、激动、幸福的感受。老人家刚刚钓获一条尺长的鲈鱼，鱼在滩边草中活蹦乱跳，儿子兴高采烈地连忙摘钩宰鱼，孙子欢蹦乱跳地在芦荻丛中拾来干枯荻柴，只见老人家的儿孙俩用一把带花的荻叶裹起从灶灰中刨出的火炭埋头吹火，烟熏火燎，浑汗直流 老人家钓获一条鲈鱼，给一家人带来了欢快的忙碌，也带来了自然和谐生活氛围的幸福感受。 这首诗言词纯朴自然，毫无修饰雕琢的痕迹，使读者过目难忘，激昂吟诵，沉醉于垂钓的乐趣之中。须要说明的是古时没有打火机甚至火柴，人们生火只能用火镰敲击石英石片获取火种点燃火草后再引燃柴禾，生火程序相当麻烦。因此，人们便用灶灰把未熄灭火炭焐起来保存火种，待再次生火时扒开灶灰拈取火炭裹在易燃柴禾中吹燃就可以生火了。儿孙吹火荻花中虽然只描写生火的情景，却包罗了收拾和烹鱼以及张罗饭菜的全过程，无不充满欢乐的气氛。荻是一种类似芦苇的植物，生长在水边，干枯的芦荻叶及花易燃，可当作柴禾。 我是垂钓爱好者，非常喜爱这首《淮上渔者》诗，每当休闲于烟波岸柳、纵情于野河苇滩、逍遥于操竿垂钓之时，往往默默吟诵这首诗，自我陶醉，享受垂钓的乐趣。 但愿广大钓鱼爱好者都喜欢《淮上渔者》，让它为咱们休闲垂钓歌咏助兴，开拓境界，使休闲垂钓获得无穷的乐趣。 江上 王士禛 江上 吴头楚尾路如何，烟雨秋深暗白波。 晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。 【赏析】 此诗描写了深秋时节，江上白波涌起，而烟雨飘飘，天色阴暗，江上顿时给人沉沉的感觉。那滚滚的江水挟着深秋的寒气，风寒水冷，吴楚一带，秋意盎然。而两岸山峦经秋意的感染，树叶也被秋霜染成金黄，那金黄的叶子随风飘起，零落在秋山之坡，飘忽在秋水之上。树林里、天空中，一行行大雁南归，时起的雁声萦绕在天宇之间，萦绕在人们心头。诗人从不同的角度描绘景物：空中，雁鸣阵阵，江上，白波涌起，四面，烟雨迷蒙，地上，落叶萧萧，多层面的渲染，秋的韵味就显得浓浓的足足的，产生了强烈的艺术氛围和效果。此诗一、二两句，就给人开阔辽远之感：吴头楚尾，是春秋时吴楚两国交界的地方，在今江西省北部，那里，地域辽阔，山水相接，烟雨迷茫，江涛奔涌，此境此景，诗人非常激赏，足现其心胸之开阔，意境之开朗。三、四两句，既交待了渡江的时间、环境，更随意点染，勾勒出一幅由寒潮、山林、大雁、黄叶构成的秋江图，简洁洗炼，蕴藉含蓄。而秋江晚渡的意境，清爽脱俗，超然典雅，长髯白衫的先觉圣明凌虚于浩淼烟波之上，给人以鲜明深刻的印象。 江上吟 李白 江上吟 木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。 美酒樽中置千斛，载妓随波任去留。 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。 屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。 【译文及注释】 在木兰为桨沙棠为舟的船上，箫管之乐在船的两头吹奏着。船中载着千斛美酒和美艳的歌妓，任凭它在江中随波逐流。黄鹤楼上的仙人还有待于乘黄鹤而仙去，而我这个海客却毫无机心地与白鸥狎游。屈原的词赋至今仍与日月并悬，而楚王建台榭的山丘之上如今已空无一物了。我兴酣之时，落笔可摇动五岳，诗成之后，啸傲之声，直凌越沧海。功名富贵若能常在，汉水恐怕就要西北倒流了。 1、江上吟，李白自创之歌行体。江，指汉江。此诗宋本、王本题下俱注云：一作江上游。 2、木兰，即辛夷，香木名。枻，同楫，舟旁划水的工具，即船桨。《九歌湘君》：桂棹兮兰枻。沙棠，木名。南朝梁任昉《述异记》：汉成帝与赵飞燕游太液池，以沙棠木为舟。其木出昆仑山，人食其实，入水不溺。木兰枻、沙棠舟，形容船和桨的名贵。 3、玉箫金管，用金玉装饰的箫笛。此处指吹箫笛等乐器的歌妓。 4、樽，盛酒的器具。置，盛放。斛，古时十斗为一斛。千斛，形容船中置酒极多。 5、妓，歌舞的女子。 6、乘黄鹤，用黄鹤楼的神话传说。黄鹤楼故址在今湖北省武汉市武昌西黄鹤山上，下临江汉。旧传仙人子安曾驾黄鹤过此，因而得名。一说是费文祎乘黄鹤登仙，曾在此休息，故名。 7、海客，海边的人。《列子黄帝篇》：海上之人有好沤鸟者，每旦之海上，沤鸟之至者百住而不止。其父曰：吾闻沤鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。明日之海上，沤鸟舞而不下也。 8、屈平，屈原名平，战国末期楚国大诗人，著有《离骚》《天问》等。《史记屈原贾生列传》评价《离骚》是：自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 9、榭，台上建有房屋叫榭。台榭，泛指楼台亭阁。楚灵王有章华台，楚庄王有钓台，均以豪奢著名。 10、兴酣，诗兴浓烈。五岳，指东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。此处泛指山岳。 11、凌，凌驾，高出。沧洲，江海。 12、汉水，发源于陕西省宁强县，东南流经湖北襄阳，至汉口汇入长江。汉水向西北倒流，比喻不可能的事情。[2] [3] 【赏析】 诗题一作江上游，大约是李白三四十岁客游江夏时所作。这首诗在思想上和艺术上，都是很能代表李白特色的篇章之一。 唐汝询讲这首诗的主题是此因世途迫隘而肆志以行乐也（《唐诗解》卷十三）。虽然讲得不够全面、准确，但他指出诗人因有感于世途迫隘的现实而吟出这诗，则是很中肯的。读着《江上吟》，很容易使人联想到《楚辞》的《远游》：悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游。 这首诗以江上的遨游起兴，表现了诗人对庸俗、局促的现实的蔑弃，和对自由、美好的生活理想的追求。 开头四句，虽是江上之游的即景，但并非如实的记叙，而是经过夸饰的、理想化的具体描写，展现出华丽的色彩，有一种超世绝尘的气氛。木兰之枻沙棠舟，是珍贵而神奇的木料制成的；玉箫金管坐两头，乐器的精美可以想象吹奏的不同凡响；美酒尊中置千斛，足见酒量之富，酒兴之豪；载妓随波任去留，极写游乐的酣畅恣适。总之，这江上之舟是足以尽诗酒之兴，极声色之娱的，是一个超越了纷浊的现实的、自由而美好的世界。 中间四句两联，两两对比。仙人一联承上，对江上泛舟行乐，加以肯定赞扬；屈平一联启下，揭示出理想生活的历史意义。仙人有待乘黄鹤，即使修成神仙，仍然还有所待，黄鹤不来，也上不了天；而我之泛舟江上，海客无心随白鸥，乃已忘却机巧之心，物我为一，不知何者为物，何者为我，岂不是比那眼巴巴望着黄鹤的神仙还要神仙吗？到了这种境界，人世间的功名富贵，荣辱穷通，就更不在话下了。因此，俯仰宇宙，纵观古今，便得出了与滔滔者天下皆是也的庸夫俗子相反的认识：屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘！泛舟江汉之间，想到屈原与楚王，原是很自然的，而这一联的警辟，乃在于把屈原和楚王作为两种人生的典型，鲜明地对立起来。屈原尽忠爱国，反被放逐，终于自沉汨罗，他的词赋，可与日月争光，永垂不朽；楚王荒淫无道，穷奢极欲，卒招亡国之祸，当年奴役人民建造的宫观台榭，早已荡然无存，只见满目荒凉的山丘。这一联形象地说明了：历史上属于进步的终归不朽，属于反动的必然灭亡；还有文章者不朽之大业，而势位终不可恃的这一层意思。 结尾四句，紧接屈平一联尽情发挥。兴酣二句承屈平辞赋说，同时也回应开头的江上泛舟，极其豪壮，活画出诗人自己兴会飚举，摇笔赋诗时藐视一切，傲岸不羁的神态。摇五岳，是笔力的雄健无敌；凌沧洲是胸襟的高旷不群。最末功名富贵若长在，汉水亦应西北流，承楚王台榭说，同时也把笑傲进一步具体化、形象化了。不正面说功名富贵不会长在，而是从反面说，把根本不可能的事情来一个假设，便加强了否定的力量，显出不可抗拒的气势，并带着尖锐的嘲弄的意味。 这首诗的思想内容，基本上是积极的。另一方面，诗人把纵情声色，恣意享乐，作为理想的生活方式而歌颂，则是不可取的。金管玉箫，携酒载妓，不也是功名富贵中人所迷恋的吗？这正是李白思想的矛盾。这个矛盾，在他的许多诗中都有明白的表现，成为很有个性特点的局限性。 全诗十二句，形象鲜明，感情激扬，气势豪放，音调浏亮。读起来只觉得它是一片神行，一气呵成。而从全诗的结构组织来看，它绵密工巧，独具匠心。开头是色彩绚丽的形象描写，把读者立即引入一个不寻常的境界。中间两联，属对精整，而诗意则正反相生，扩大了诗的容量，诗笔跌宕多姿。结尾四句，极意强调夸张，感情更加激昂，酣畅恣肆，显出不尽的力量。

江上渔者宋代：范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。白话译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。

　　《江上渔者》的译文：江岸上是来来往往的行人，他们只是喜欢鲈鱼鲜美的味道。你看那一叶小小渔船，在滔滔风浪中若隐若现。《江上渔者》是宋代诗人范仲淹。 　　《江上渔者》 　　江上往来人，但爱鲈鱼美。 　　君看一叶舟，出没风波里。 　　注释 　　渔者：捕鱼的人。 　　但：单单，只是。 　　爱：喜欢。 　　鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 　　君：你。 　　一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 　　出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 　　风波：波浪。 赏析 　　全诗描绘了江上来来往往饮酒作乐的人们，通过反映渔民劳作的艰苦，体现了诗人对劳动人民的同情。全诗前两句“江上往来人，但爱鲈鱼美”描绘江岸上人来人往，熙熙攘攘，但人们不知道鲈鱼捕捉不易，不能体察捕鱼者的艰辛，作者借此表现出世道之不公平。后两句“君看一叶舟，出没风波里”表达出诗人对渔人疾苦的同情，表现了诗人对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。

宋代范仲淹所写的《江上渔者》古诗拼音版如下：jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。原文：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。注释：1、但：单单，只是。2、爱：喜欢。3、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。4、君：你。5、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。6、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。7、风波：波浪。《江上渔者》赏析《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的江上人规劝之意。通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。以上内容参考百度百科-江上渔者

　　1、《江上渔者》的作者范仲淹。原文为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 　　译文：江上行人来来往往人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 　　2、这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。

江上渔者古诗带拼音：jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。江上往来人，但爱鲈鱼美。jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。君看一叶舟，出没风波里。白话译文：江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。文学赏析：这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（李绅《悯农二首》）之意，蕴含作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。

1、江上渔者古诗带拼音版： jiāng shàng yú zhě 江上渔者 jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。 江上往来人，但爱鲈鱼美。 jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。 君看一叶舟，出没风波里。 2、白话译文： 江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。 你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。

1、《江上渔者》（宋）范仲淹，原文 ：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 2、《江上渔者》译文：江上行人来来往往人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 3、注释如下： 渔者：捕鱼的人。 但：单单，只是。 爱：喜欢。 鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、 味道鲜美的鱼。 生长快，体大味美。 君：你。 一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。 出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 风波：波浪。

叙事诗白居易的《长恨歌》和《琵琶行》都不错，也比较熟悉。短的：除夜作 【唐】高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。客中寒食 【唐】李中 旅次经寒食，思乡泪湿巾。 音书天外断，桃李雨中春。 欲饮都无绪，唯吟似有因。 输他郊郭外，多少踏青人抒情诗《锦瑟》——唐·李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待万追忆，只是当时已惘然。《己亥杂诗》——清·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。送别诗《别董大》——唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《送杜少府之任蜀州》——唐·王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。边塞诗凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。从 军 行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还山水田园诗《山居秋暝》——唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。《饮酒》其五——晋·陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。怀古诗（咏史诗）《赤壁》——唐·杜牧折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深销二乔。《过华清宫》——唐·杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。咏物诗《咏石灰》——明·于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不顾，要留清白在人间。《题竹石》——清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。悼亡诗为薛台悼亡[唐]白居易 半死梧桐老病身，重泉一念一伤神。手携稚子夜归院，月冷空房不见人。见元九悼亡诗因以此寄[唐]白居易 夜泪暗销明月幌，春肠遥断牡丹庭。人间此病治无药，唯有楞伽四卷经。讽喻诗江上渔者[宋]范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。清官谣 --山水人 本为木舟水上漂，抚生爱民心头绕。 平生淡漠利与名， 子孙万代汗青照。花了好长时间整理，望采纳O(∩_∩)O~

在日常生活或是工作学习中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是我收集整理的古诗《江上渔者》理解与赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 古诗《江上渔者》理解与赏析 《 江上渔者 》 宋·范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 注释 ： 1、渔者：捕鱼的人。 2、但：只。 3、君：你。 4、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。 5、风波：风浪。 6、爱：喜欢。 7、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。 8、一叶舟：像飘浮在水上的一片树叶似的小船。 译文 ： 江岸上来来往往的行人， 只喜欢鲈鱼味道的鲜美。 请您看那一夜小小渔船， 时隐时现在滔滔风浪里。 赏析 ： 这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在译文：江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼的味道鲜美。你看江中那小小的渔船，在风浪中飘荡，一会儿看得见，一会儿看不见。 全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。写节约粮食的古诗《江上渔者》主要是想让大家明白勤俭节约的重要性! 创作背景 此诗约作于北宋景祐元年（1034年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。 作者简介 范仲淹（989—1052年），字希文。死后谥号文正，史称范文正公。为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，祖籍邠州（今陕西省彬县）。有敢言之名，曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。有《范文正公集》传世。 文学赏析 这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（李绅《悯农二首》）之意，蕴含作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的.目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。 于是作者在三四句，构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶扁舟，出没在风波里，真是“人命危浅，朝不虑夕”。而渔民们要冒这样的风险的原因，诗人却没有明说，便戛然而止，而读者已经能够体会到作者的弦外之音了。这就是:渔民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔民之苦换来的，这种言尽意不尽的手法，使诗歌含蓄隽永，耐人回味。 诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的江上人规劝之意。在江上和舟中两种环境、“来往”和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人两种生活的强烈对比中，显示出了诗人的意旨所在。

《江上渔者》范仲淹 北宋江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。是首描写渔牧艰辛的小诗。差点以为是另外一个耽美文。。。额米豆腐。。。罪过

江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 -----范仲淹 这首语言质朴、形象生动的小诗，自会使人联想到唐诗中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”(李绅《悯农》)的名句，联想到作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。 首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。他们在干什么？自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是有谁知道鲈鱼捕捉不易，有谁体察过捕鱼者的艰辛呢？世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这世道是多么不公平啊！于是作者在三四句构拟了一幅生动的图画来反映江上渔民的辛劳。一叶扁舟，出没在风波里，真是“人命危浅，朝不虑夕”。渔民们为什么要冒这样的风险呢？诗人没有明说，便戛然而止，而读者已经能够体会到作者的弦外之音了。这就是：渔民们完全是为生活所迫，鲈鱼之美是靠渔民之苦换来的啊！这种言尽意不尽的手法，使诗歌含蓄隽永，耐人回味。 诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心，也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的江上人规劝之意。在江上和舟中两种环境、“来往”和“出没”两种动态、吃鱼人和捕鱼人两种生活的强烈对比中，显示出了诗人的意旨所在。

　　《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。当时范仲淹主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟在风急浪高的水面忽浮忽沉，于是作诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意。 　　古诗的内容为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 　　这首小诗的意思是江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。 　　全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。

《江上渔者》诗意是江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。出自：宋·范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。此诗约作于北宋景祐元年（1034年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。文学赏析首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。

江上渔者是一年级的古诗。《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。原文：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。扩展资料：范仲淹能够关心生活在社会下层的一般民众的疾苦，写过一些同情劳动人民的诗歌作品。他是江苏吴县人，生长在松江边上，对“江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛”这一情况，知之甚深。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出这首言浅意深的小诗。这首诗语言朴实,形象生动,诗虽短小，却耐人寻昧。全诗通过对在江边所见场面的描写,反映了渔民劳作的艰辛,唤起人们对民生疾苦的关注和诗人对人情世态的思索。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸，上人的心态,揭示“往来”的原因。后两句笔锋- ~转 ,将人们的视线引向水面,指出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船。鲈鱼味虽美,捕捉却艰辛,由诗人对渔人疾苦的同情,深含对"但爱鲈鱼美"的岸上人的规劝。平常的语言,平常的人物事物,表达不平常的思想情感,产生不平常的艺术效果。

《江上渔者》古诗拼音版如下：译文：江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。注释：1、但：单单，只是。2、爱：喜欢。3、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。4、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。5、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。6、风波：波浪。《江上渔者》赏析这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在范仲淹作为北宋著名政治家，少有大志，刻苦自励。

江上渔者古诗意思解释如下：江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。此诗约作于北宋景祐元年（1034年）。当时范仲淹四十六岁，主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟，在风急浪高的水面忽浮忽沉，感慨赋诗。《江上渔者》古诗简介：《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。

《江上渔者》是北宋文学家、诗人范仲淹创作的一首五言绝句。当时范仲淹主政苏州，为治水患，正在苏常一带察看水情。目睹江中一叶扁舟在风急浪高的水面忽浮忽沉，于是作诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意。 古诗的内容为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 这首小诗的意思是江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。 全诗用词精练，无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生了不平常的艺术效果。

江上渔者古诗带拼音如下：jiāng shàng wǎng lái rén，dàn ài lú yú měi。江上往来人，但爱鲈鱼美。jūn kàn yī yè zhōu，chū mò fēng bō lǐ。君看一叶舟，出没风波里。白话译文：江上来来往往的人们，只喜爱鲈鱼的美味。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在大风大浪里时出时没。文学赏析：这首诗语言质朴、形象生动，全诗仅二十个字，但言近而旨远，词浅而意深，可以引发丰富的联想。有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”（李绅《悯农二首》）之意，蕴含作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。首句说江岸上人来人往，熙熙攘攘，十分热闹。自然引出第二句。原来人们往来江上的目的是“但爱鲈鱼美”。但爱，即只爱。鲈鱼体扁狭，头大鳞细，味道鲜美。人们拥到江上，是为了先得为快。但是却无人知道鲈鱼捕捉不易，无人体察过捕鱼者的艰辛。世人只爱鲈鱼的鲜美，却不怜惜打鱼人的辛苦，这是世道之不公平。

江上渔者①【宋】范仲淹江上往来人，但②爱鲈鱼③美。君④看一叶舟⑤，出没⑥风波⑦里。这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。[2] 表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。[6]

1.描写江上渔人的诗句 1、江雪 唐代：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。 2、江上渔者 宋代：范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 译文：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 3、寿阳曲·江天暮雪 元代：马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 译文：天色将晚，突然下起了大雪，那纷飞的雪花像盛开梅花又像飘飞的柳絮。江上的晚景美的就像画般，江面上一位披着蓑衣的渔翁正划着小船归去。 4、寿阳曲·远浦帆归 元代：马致远 夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。 落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 译文：夕阳西下，酒家里好像也显得宁静闲适，只有几只船儿还未曾靠岸。落花飘落在水面，好像连水也变得香了，茅舍也进入了夜色之中。断桥头上卖鱼的人也已经散去。 5、题秋江独钓图 清代：王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 译文：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。 2.急求关于吟诵江上渔人的诗词 蝶恋花 烟波万里扁舟小，静依孤篷，西施声音绕。涤虑洗心名利少，闲攀蓼穗蒹葭草。 数点沙鸥堪乐道，柳岸芦湾，妻子同欢笑。一觉安眠风浪俏，无荣无辱无烦恼。 鹧鸪天 仙乡云水足生涯，摆橹横舟便是家。活剖鲜鳞烹绿鳖，旋蒸紫蟹煮红虾。 青芦笋，水荇芽，菱角鸡头更可夸。娇藕老莲芹叶嫩，慈菇茭白鸟英花。 天仙子 一叶小舟随所寓，万迭烟波无恐惧。垂钩撒网捉鲜鳞，没酱腻，偏有味，老妻稚子团圆会。 鱼多又货长安市，换得香醪吃个醉。蓑衣当被卧秋江，鼾鼾睡，无忧虑，不恋人间荣与贵。 西江月 红蓼花繁映月，黄芦叶乱摇风。碧天清远楚江空，牵搅一潭星动。 入网大鱼作队，吞钩小鳜成丛。得来烹煮味偏浓，笑傲江湖打哄。 临江仙 潮落旋移孤艇去，夜深罢棹歌来。蓑衣残月甚幽哉，宿鸥惊不起，天际彩云开。 困卧芦洲无个事，三竿日上还捱。随心尽意自安排，朝臣寒待漏，争似我宽怀？ 闲看天边白鹤飞，停舟溪畔掩苍扉。倚篷教子搓钓线，罢棹同妻晒网围。 性定果然知浪静，身安自是觉风微。绿蓑青笠随时着，胜挂朝中紫绶衣。 舟停绿水烟波内，家住深山旷野中。偏爱溪桥春水涨，最怜岩岫晓云蒙。 龙门鲜鲤时烹煮，虫蛀干柴日燎烘。钓网多般堪赡老，担绳二事可容终。 小舟仰卧观飞雁，草径斜尚听唳鸿。口舌场中无我分，是非海内少吾踪。 溪边挂晒缯如锦，石上重磨斧似锋。秋月晖晖常独钓，春山寂寂没人逢。 鱼多换酒同妻饮，柴剩沽壶共子丛。自唱自斟随放荡，长歌长叹任颠风。 呼兄唤弟邀船伙，挈友携朋聚野翁。行令猜拳频递盏，拆牌道字漫传钟。 烹虾煮蟹朝朝乐，炒鸭爊鸡日日丰。愚妇煎茶情散诞，山妻造饭意从容。 晓来举杖淘轻浪，日出担柴过大冲。雨后披蓑擒活鲤，风前弄斧伐枯松。 潜踪避世妆痴蠢，隐姓埋名作哑聋。 3.江上渔者 古诗 江上渔者 宋代：范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 译文：江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。 扩展资料： 1、创作背景 本诗具体创作时间不详。范仲淹是江苏吴县人，生长在松江边上，对这一情况，知之甚深。他在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。 2、赏析 这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。 首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后两句将人们的视线引向水面，向读者展示了以下一番景象：起伏的波浪中，一只小船，船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，忽隐忽现，一会儿露出水面，一会儿又被风浪隐没。 江上来来往往的人啊，你们只知道喜欢鲈鱼味道鲜美，可以一饱口福，你看那像一片树叶的小船，在风浪里捕鱼多艰难多危险哪！鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。 “江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。 表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。 4.在江上钓鱼的诗句 这么多，到里面选吧 钓鱼诗词大全（转） 江 雪（唐）柳宗元 千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。 孤 舟 蓑 笠 翁，独 钓 寒 江 雪。 题秋江独钓图（清）王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一雨钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 渔 歌 子（晚唐）张志和 西寨山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 钓鱼湾 储光羲 垂钓绿弯春，春深杏花乱。 潭清疑水浅， 荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 临洞庭上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。 渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人， 乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 钓 侣 皮日休 严陵滩势似云崩，钓具归来放石层。 烟浪浅篷寒不睡，更将枯蚌点渔杰。 无 题 （明）解缙 数尺丝纶垂水中，银钩一甩荡无踪， 凡鱼不敢朝天子，万岁君王只钓龙。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 山居秋螟（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 送僧归日本 钱起 上国随缘住，来途若梦行。浮天沧海远，去世法舟轻。 水月通禅寂，鱼龙听梵声。惟怜一灯影，万里眼中明。 酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。 秋日赴阙题潼关驿楼 许浑 红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。 树色随关迥，河声入海遥。帝乡明月到，犹自梦渔樵。 淮上渔者 郑谷 白头波上白发翁，家还船移浦浦风。 一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火荻花中。 风钓 程鹏翅 风吹水面浪偏高，直怨天公气不消。 安能息怒还平静，钓条鲤鱼做佳肴。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拨剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 寻西山隐者不遇 邱为 绝顶一茅茨，直上三十里。 扣关无僮仆，窥室惟案几。 若非巾柴车，应是钓秋水。 差池不相见，黾勉空仰止。 草色新雨中，松声晚窗里。 及兹契幽绝，自足荡心耳。 虽无宾主意，颇得清净理，兴尽方下山，何必待之子。 青溪 王维 言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。 声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。 洛阳女儿行 王维 洛阳女儿对门居，才可容颜十五余。良人玉勒乘骢马，侍女金盘脍鲤鱼。 画阁朱楼尽相望，红桃绿柳垂檐向。罗帏送上七香车，宝扇迎归九华帐。 狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。自怜碧玉亲教舞，不惜珊瑚持与人。 春窗曙灭九微火，九微片片飞花琐。戏罢曾无理曲时，妆成只是熏香坐。 城中相识尽繁华，日夜经过赵李家。谁怜越女颜如玉，贫*江头自浣纱。 渔翁盼春 丁洪 蛰居茅室躲寒冬，忽见墙头柳色葱. 只待桃花红大地，金钩一副钓金龙。 渔乐 丁洪 树上蝉莺奏，花丛蜂蟀鸣.世间交响乐，最美钓铃声. 予告归里，画竹别潍县绅士民 郑板桥 乌纱掷去不为官，橐橐萧萧两袖寒；写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。 5.形容冬天江上渔船的诗句 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 孟浩然《宿建德江》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李白《早发白帝城》 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 李白《望天门山》 春水碧于天，画船听雨眠。 韦庄《菩萨蛮》 君看一叶舟，出没风波里。 范仲淹《江上渔者》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白《行路难》 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 韦应物《滁州西涧》 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 周邦彦《苏幕遮》 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 白居易《琵琶行》 6.关于钱塘江捕鱼的诗句 【杂曲歌辞·浪淘沙】刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 【钱塘江潮】罗隐 怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。 漫道往来存大信，也知反覆向平流。 任抛巨浸疑无底，猛过西陵只有头。 至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。 【秋过钱塘江】贯休 巨浸东隅极，山吞大野平。 因知吴相恨，不尽海涛声。 黑气腾蛟窟，秋云入战城。 游人千万里，过此白髭生。 钱塘江待潮 全宋诗-胡仲弓 潮至千艘动，涛喧万鼓鸣。 江翻晴雪卷，海涨石塘平。 帆影林端见，波光屋上明。 青山自吴越，相峙两含情。 钱塘观潮 全宋诗-刘黻 此是东南形胜地，子胥祠下步周遭。 不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。 雷鼓远惊江怪蛰，雪车横驾海门高。 吴儿视命轻犹叶，争舞潮头意气豪。 忆钱塘江 全宋诗-李觏 昔年乘醉举归帆，隐隐前山日半衔。 好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫。 钱塘江潮 全宋诗-释文珦 初闻万马声，渐觉似长城。 远自三山起，高连两岸平。 凌风添怒势，映日作虚明。 若是吴胥魄，如何渡越兵。 钱塘江上 全宋诗-杨蟠 一气连江色，寥寥万古清。 客心兼浪涌，时事与潮生。 路转青山出，沙空白鸟行。 几年沧海梦，吟罢独含情。 钱塘江 全宋诗-朱继芳 极浦无高树，苍茫只远空。 潮来江水黑，日出海门红。 两岸东西浙，千帆来去风。 中原山色外，残梦逐归鸿。 酒泉子（十之十） 【潘阆】 长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空。万面鼓声中。 弄涛儿向涛头立。手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看。梦觉尚心寒。 望海潮（八月十五日钱塘观潮）【赵鼎】 双峰遥促，回波奔注，茫茫溅雨飞沙。霜凉剑戈，风生阵马，如闻万鼓齐挝。 儿戏笑夫差。谩水犀强弩，一战鱼虾。 依旧群龙，怒卷银汉下天涯。 雷驱电炽雄夸。 似云垂鹏背，雪喷鲸牙。须臾变灭，天容水色，琼田万顷无瑕。 俗眼但惊嗟。试望中仿佛，三岛烟霞。 旧隐依然，几时归去泛灵槎。 明 张田一首 潮去潮来春复秋，钱塘江水通湖头。 愿郎也似江潮水，暮去朝来不断流。 【登子胥庙因观钱塘江潮】 明 方行 吴越中分两岸开，怒涛千古响奔雷。 子胥不作忠臣死，勾践终非霸主材。 岁月消磨人自老，江山壮丽我重来。 鸱夷铁箭俱安在，目断洪波万里回。 月望后至海宁州登海塘观潮 清 阮元 钱塘江潮秋最巨，未抵盐官十之五。 我来盐官塘上立，月初生霸日蹉午。江水忽凝不敢东，海口哆张反西吐。 潮不推行直上飞，水不平流自僵竖。海若凭陵日再怒，地中回振千雷鼓。 马衔高坐蛟鼍舞，拔箭倒发钱王弩。须臾直撼塘根去，摇动千人万人股。 如卷黑云旋风雨，如骋阵马斗貔虎。如阴阳炭海底煮，如决瓠子不能御。 三千水击徙沧溟，十二城堕倒天柱。气欲平吞于越天，势将一洗余杭土。 吁嗟乎，地缺难得娲皇补，大功未毕悲神禹。此是东南不足处，岂为区区文与伍。 沧海桑田隔一堤，鱼龙黧首相邻处。我皇功德及环瀛，亲筑长防俾安堵。 全用金钱叠作塘，不使苍生沐咸卤。迩来龛赭涨横沙，却指尖山作门户。 雁齿长桩十万行，鱼鳞巨石三层础。王充论前有古迹，枚乘发后无奇语。 吁嗟乎，此塘此潮共千古，词人心乐帝心苦。 晚渡钱塘江 清 王荫槐 罗刹江声殷似雷，扁舟摇兀怒涛堆。 身从大地孤鸥泛，潮挟群山万马来。南渡衣冠秋草寂，西陵鼓角夕阳哀。 古怀牢落真无懒，呼取余杭酒一杯。 钱塘观潮 清 汤金钊 一声初转海门雷，万叠真如雪作堆。 盛气已吞文种墓，余波犹上子陵台。底教金寇全师去，合借钱王射手来。 欲写壮观愁笔弱，银山饱看只空回。 钱塘观潮 清 林以宁 气以三秋肃，江因九折名。 海门环凤阙，半曜拱神京。舟楫三都会，鱼盐百货盈。 凉飙随舵发，新月傍船行。共指潮生候，争看雾气横。 篙师屏息待，渔子放舟迎。海外千山合，江边万谷鸣。 蜃楼惊变幻，鲛室忽晶莹。鱼沫翻珠佩，腥涎喷水精。 玉山高作垒，雪浪俨如城。似有冯夷鼓，长驱掉尾鲸。 前茅从赤鲤，后队亦青旌。自可吞溟渤，何烦洗甲兵。 蛟宫图广袤，蚁垤敢争衡。久欲寻天汉，频思访玉清。 乘槎常不达，浮海竟无成。近睹三江险，方知六宇平。 奇观书短韵，尺幅海涛生。 7.描写渔民的诗句 江上渔者 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美. 君看一叶舟， 出入风波里. 兰溪棹歌 唐u2022戴叔伦 凉月如眉挂柳湾， 越中山色镜中看. 兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩. 夜到渔家 张籍 渔家在江口，潮水入柴扉. 行客欲投宿，主人犹未归. 竹深村路远，月出钓船稀. 遥见寻沙岸，春风动草衣 和渔民的生活有关的诗句： 数声渔笛，芦花风起作作. 再来迷处所，花下问渔舟. 阶庭空水石，林壑罢樵渔. 榜人投岸火，渔子宿潭烟. 就枕灭明烛，扣舷闻夜渔. 旧宅樵渔地，蓬蒿已应没. 腊响惊云梦，渔歌激楚辞. 虎伏被胡尘，渔歌游海滨. 古今多少事，渔唱起三更. 灭影从渔钓.泽渥资投分. 渔家小儿女，见郎娇不避. 月黑见渔灯，孤光一点萤. 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风. 平明闾巷扫花开，薄暮渔樵乘水入. 小弟邻庄尚渔猎，一封书寄数行啼. 渔得鱼心满意足，樵得樵眼笑眉舒. 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠. 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津. 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船. 何处沧浪垂钓翁，鼓棹渔歌趣非一.

《江上渔者》这首诗的作者是我国北宋诗人范仲淹，全诗的意思是：江岸之上人来人往，他们喜爱那鲜美肥嫩的鲈鱼，请看看江上那一叶小小渔船，小渔船在凶猛的风浪之中若隐若现，上下颠簸，飘摇不定。　　古诗全文如下：　　江上渔者　　作者：范仲淹　　江上往来人，但爱鲈鱼美。　　君看一叶舟，出没风波里。　　赏析：《江上渔者》这首诗的体裁是五言绝句，前两句主要描写的是江岸之上，因为正是肥美的鲈鱼上市的时期，因此人来人往，热闹非凡的场景。后两句则写的是打渔人乘一叶小舟，在大风大浪中颠簸飘摇的画面。诗人在诗中通过将两种完全气氛相反的场景做对比，侧面表现出打渔人生活的不易与工作的艰辛。　　这首诗即便没有华丽词藻的修饰，语言质朴平实，但是却有亲切自然之感，其中表露出诗人对疾苦民众的同情可窥一斑。全诗情真意切，言浅意深，本诗的主旨也是为了能够让人们多关心社会下层民众的生活疾苦。

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江上渔者拼音版如下：jiāng shàng wǎng lái rén ，dàn ài lú yú měi 。江上往来人，但爱鲈鱼美。jūn kàn yī yè zhōu ，chū mò fēng bō lǐ。君看一叶舟，出没风波里。译文：江上行人来来往往，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。注释：1、但：单单，只是。2、爱：喜欢。3、鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。4、一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。5、出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。6、风波：波浪。《江上渔者》赏析：这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来”的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在范仲淹作为北宋著名政治家，少有大志，刻苦自励。

《江上渔者》译文江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。江上渔者（宋）范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。扩展资料：《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。作品鉴赏这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来"的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。作者简介范仲淹（989年-1052年），字希文。死后谥号文正，史称范文正公。为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，祖籍邠州（今陕西省彬县）。有敢言之名，曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。有《范文正公集》传世。

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江上渔者宋 · 范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

大气中的有机物和氮氧化物等污染物，在阳光作用下形成的一种有害混合烟雾。其有特殊气味、刺激眼睛、伤害植物和使大气能见度降低。刺激眼睛是光化烟雾的明显征象，刺激的大小则反映光化烟雾的强弱。1944年美国洛杉矶首次发生光化烟雾，此后洛杉矶、东京、墨西哥城、兰州、上海及其他许多汽车多污染重的城市，都曾出现过，目前已成为许多大城市的一种主要空气污染现象。 光化烟雾的形成过程十分复杂，无机和有机化合物都参加了反应，无机化合物为数不多，无机化合物的反应已经明确，有机化合物为数众多，反应相当复杂。有人说要用 102个反应式来描述整个过程，其复杂程度可想而知。目前可以肯定的是：在对流层可见太阳光作用下引起的光化烟雾，参加反应的污染物主要是二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳和碳氢化合物等，它们是由汽车、炼油工业、石油化学工业排出的一次污染物，还有臭氧、过氧乙酰硝酸酯PAN、醛等二次污染物。光化学烟雾是由汽车和工厂烟囱排出的氮氧化物和碳化氢，经太阳光紫外线照射而生成的一种毒性很大而且不同于一般煤烟废气的浅蓝色烟雾。光化学烟雾的主要成分是臭氧、醛类、过氧乙酰基硝酸酯、烷基硝酸盐、酮等一系列氧化剂。 光化烟雾对人体健康有较大危害，除刺激眼睛外，还会引发气喘病、鼻炎、肺炎、头痛、恶心等。光化学烟雾有强烈的刺激作用，能使人眼睛红肿，喉咙疼痛，严重者出现呼吸困难，视力衰退，头晕目眩，手足抽搐。因此，应当控制污染物排放，避免生成光化烟雾。气象条件对光化烟雾的形成有重要影响，在有强烈日照的晴日、微风、接地逆温层存在时容易形成。在这种条件下减少污染物排放是防止产生光化烟雾的一种办法。

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一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变。农夫和蛇，讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。告诫我们要学会辨认是非，不要被美好的事物蒙蔽了双眼，因为狐狸也会哭泣、蛇也有落难的时候。

群众文化包含体育活动。群众文化是指人们职业外，自我参与、自我娱乐、自我开发的社会性文化。群众文化是以人民群众活动为主体，以自娱自教为主导，以满足自身精神生活需要为目的，以文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象。第一、群众文化概括了主体为群众，客体为活动；第二、群众文化内容广泛，以文化娱乐活动为主要内容的；第三、群众文化包含了群众文化活动、群众文化工作、群众文化事业、群众文化队伍。群众文化的社会功能：精神调节作用、宣传教化作用、普及知识作用、团结凝聚作用。

必须两人以上。在电气类开放性实验或科研实验室，确实有许多对人体健康或者实验仪器、设备安全具有潜在危险的情况，因此往往需要两人以上方可开展实验。具体而言，这些实验往往需要依赖高压电源、高频电源、强磁场、强电磁辐射等安全风险较高的设备或元器件，一旦操作不当就可能对个人身体造成伤害，或者导致设备的损坏、事故的发生等。

1、资金。无论干什么，首先要有启动资金。没有资金一切都是空谈。2、营业执照。无论是开传媒公司也好，还是其它公司也罢，都需要经过相关部门所颁发的营业执照，没有营业执照，什么公司都开不了。3、固定的办公场所和办公用品。我建议公司刚起步的时候不要把摊子铺得太大，办公场所和办公用品这些东西都可以从简，毕竟是刚起步的时候。等将来把公司发展壮大了，想买什么样的那还不是一句话的事情吗。4、人员配备。无论是开传媒公司也好，还是其它公司也罢，人员配备是不可或缺的。以影视传媒为例，有拍摄的，有灯光的，有配音的，有化妆的，有做后期剪辑的，不管哪一个，一个都不能少。第二个问题：要具备哪些因素？1、人脉因素。人脉是做传媒的第一要素。我个人认为不单单只是文化传媒这一个行业，其它行业也是如此，你一旦拥有了一个较强较大的人脉资源，会对你今后事业的发展起到一个事半功倍的效果。2、团队因素。一个优秀的公司离不开一个优秀的团队。一支团队的好坏，直接影响着这个企业的未来发展。因此，团队因素在这里起着一个至关重要的作用。3、专业因素。作为一个公司的领导者不一定多么专业，但是下面必须要有一支专业的队伍，从人员到设备，从拍摄到制作，从制作到完成，每一步都要体现出我们的专业性来。只需为客户服务一次，就能让对方永远记住我们，4、创新因素。我个人认为，不单单只是传媒公司，所有的公司都是一样的。在当今社会高速发展的今天，不去创新，不敢创新，继续在原地踏步，迟早都要被这个社会淘汰。也只有创新，才会立于不败之地；也只有创新，才是唯一出路；也只有创新，才会使企业走向更大的辉煌。

现代企业管理方法介绍 　　在实际工作中，经常会遇到企业管理和综合管理运营管理等术语，管理界暂时没有对它进行明确的定义。在此进行简单的阐述与比较：企业管理与综合管理，它们是同一范畴的不同则重点，前者范围广、内容多，包括了企业管理中的方方面面;而后者主要是聚焦于职能领域的管理，它对具体业务领域不会涉足太深。运营管理，可以视为与人的管理、财的管理并列的层面，它们共同属于企业管理、综合管理的组成部分。 　　一、企业管理 　　关于企业管理，从宏观经营的角度对管理对象、内容来划分，核心的就是三大部分：人的管理、财的管理、运营管理。 　　人的管理：主要是制定与人相关的管理体系，并对人力资源进行调配与控制，管理好人的甄选、培养、发展、激励与利益，为人才在企业相关事务中提供协助与服务。 　　财的管理：主要是对财务账目、成本、核算、税务等进行处理，确保企业资金、资产及物品等资源的合理利用与调配。 　　运营管理：主要是针对产品或服务所处的供应链、价值链环节，进行增值变现，涉及到营销、研发、生产、服务等具体与专业的领域。 　　二、综合管理 　　关于综合管理，就是精简版的企业管理，它从日常具体事务的角度关注职能领域，主要针对人、财、运营这三大领域的职能管理，它对营销、研发、生产、品质等管理只是通过过程与结果进行管控，具体如何实现属于每个细分领域的内容，本书就不涉及(站在企业整体的角度进行分析人的管理、财的管理、运营管理，与具体某个领域的专业管理，在重点、内容、方向等方面均有所不同)。 　　人的管理：主要聚焦于人才的培养、人才的使用、核心团队的建设、政策机制的"制定。 　　财的管理：主要聚焦于企业经营成本的统计与分析、企业盈利与亏损的分配、财务报表的查看与分析。 　　运营管理：主要聚焦于企业各类资源的调配，经营、管理的授权，人资源、财资源的增值变现，企业风险的预防与控制。管理界通常把经营绩效、个人考核归于人的管理，实际上它属于运营管理范畴，绩效考核与管理就是企业资源增值变现过程中的管理方法与手段，它不是人力资源领域可以独立控制与解决，而是需要站在公司运营管理的角度，进行全面规划与施行。 　　站在企业的综合管理基础上，对企业管理进行重新分析、梳理与定位，并给出新的管理思想、思路与方法。管人之道重在培养、意愿、优势、道德;管财之道重在统计、分析、分配、共赢;运营之道资源、授权、增值、风控。管好这些方面，企业管理体系就基本完备了。 ;

付出总有回报天平，正如它的名字一样，象征着平等、公平，准确地反映事物的轻重，孰重孰轻绝不偏袒任何一方。天地间也有这么一杆大秤，专门称量一个人的付出与回报，你有多少的付出相应地也应得到多少回报。一位平凡的教师，几十年如一日，在三尺讲台上挥洒自己的青春与汗水，以其精湛的教学素质和崇高的师德，换来了桃李满天下，换来了世人对他的尊重。一名普通的交警，无论严寒酷暑都坚守自己的岗位，为路人排忧解难，在纷争前挺身而出，惩治那些违规驾驶者，维护了人们的安全和利益，博得了众人的赞赏与称颂。一个勤劳的家庭主妇，一辈子为家庭劳心劳力，抚养子女，照顾老人，赢得了全家人的敬意，成为一个美满家庭不可缺少的主心骨。平凡的人们在自己平凡的岗位上付出着，他们不是为追求名声，不是为追求利益，但天地间的那杆大秤，却回报了他们相应的名和利。反之，一些在名利面前迷失自己的方向，不愿付出只求回报的人，只会使这杆大秤越来越倾斜，直到自己落入万丈深渊而无法自拔。一名小会计师，利益熏心，沉醉于纸醉金迷的生活，为了满足其高额的消费，不惜抛却良心，做假账，挪用公款，最终事情败露而锒铛入狱。一名海关官员，利用职权之便，收受不法商贩的贿赂，为其商船大开绿色通道，造成国家经济的损失逾千万，鼓了自己的腰包，损害了公众的利益，最终等待他的是法律的严厉制裁。一个花季少年，从小养成好吃懒做的恶习，为满足其生活花销，一步步走上偷拐骗抢的道路，终于在一次抢钱时被捕，绚烂的花季从此要在铁窗里度过。世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。

【答案】：A、C、D2004年“巴塞尔新资本协议” （即“巴塞尔协议Ⅱ”）及其资本管理要求 “巴塞尔新资本协议”在统一银行业的资本及其计量标准方面做出了改进：（1）全面覆盖对信用风险、市场风险和操作风险的资本要求。（2）提出了有效资本监管的“三个支柱”，即最低资本充足率要求、监管当局的监督检查和市场约束。选项BD是2010年“巴塞尔协议Ⅲ”及其资本管理要求。

羔羊跪乳是对母爱的回报，落叶归根是对生命的回报，落红护花是对给予的回报，世间万物之间存在着互相回报，互相给予。放眼古今中外，遍阅芸芸众生，无数的回报瞬间给了我们耀眼的亮点。为了兴复汉王朝，刘皇叔不辞艰辛，求贤如渴，遍访名士，三顾诸葛于茅庐之中。为报知遇之恩，诸葛亮尽心扶佐刘家父子，可谓鞠躬尽瘁，死而后己，直至病死五丈原。诸葛亮的这片忠诚的报恩之情，怎能不令我们泪满衣襟。冰天雪地的漠北，一节长竿直指云端，代表着他坚贞不屈的人格，他就是苏武。为了报答汉武帝的重托之恩，他宁可与羊群为伴十载也不投降于匈奴，一身的浩然正气回荡在仓茫的天地间。如此坚贞不屈的人格，怎不令我们感动？“陛下保重，老臣去矣。”“通”的一声，鲜血撒满天地间，李陵碑下留下了扬继业不屈的英魂。为了报效朝廷的不杀之恩，定国安邦，扬老令公亲率七子上前线，不幸奸臣误国，杨家父子功亏一篑，为了不受辽邦侮辱，扬继业一死报国。如此忠义之臣，不可谓不是历史上的一大亮点。滔滔的历史长河之中，流淌着无数的英魂，唱着一首又一首报恩的赞歌，这些代表忠诚的歌声永远回荡在历史的长空之中，永不消散。

　　牛顿第二运动定律的常见表述是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比。接下来是我为大家整理的牛顿第二定律教案设计 范文 ，希望大家喜欢! 　 　牛顿第二定律教案设计范文一 　　教学目标 　　知识目标 　　知道得到牛顿第二定律的实验过程 　　理解加速度与力和质量间的关系 　　理解牛顿第二定律的内容;知道定律的确切含义 　　能运用牛顿第二定律解答有关问题 　　能力目标 　　培养学生的实验能力、分析能力、解决问题的能力 　　德育目标 　　使学生知道物理学中研究问题时常用的一种 方法 ——控制变量法 　　四 教学重点 　　牛顿第二定律的实验过程 　　牛顿第二定律 　　五 教学难点 　　牛顿第二定律的推导及意义 　　六 教学方法 　　体现新教材特色，指导学生在参与合作中学习，并体验简单的科学研究过程和方法 　　教 学 过 程 教师活动 学生活动 　　(一)引入新课 　　下面问题可以引导学生思考 　　(1)神舟六号飞船返回舱返回时为何要打开降落伞? 　　(2) 赛车 在开出起跑线的瞬间发生了怎样的变化? 　　进一步思考：赛车比起一般的家用汽车质量上有什么不一样?这一设计是为什么? 　　进一步提出问题，完成牛顿第二定律探究任务引入物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢? 　　(二)进行新课 　　教师活动：学生分析讨论后，教师进一步提出问题： 　　l、牛顿第二定律的内容应该怎样表述? 　　讨论a和F合的关系，并判断下面哪些说法不对?为什么? 　　A、只有物体受到力的作用，物体才具有加速度. 　　B、力恒定不变，加速度也恒定不变。 　　C、力随着时间改变，加速度也随着时间改变。 　　D、力停止作用，加速度也随即消失。 　　E、物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小。 　　F、物体的加速度大小不变一定受恒力作用。 　　出示例题引导学生一起分析、解决。 　　例题1：某质量为1100kg的汽车在平直路 面试 车，当达到100km/h的速度时关闭发动机，经过70s停下来，汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2000 N，产生的加速度应为多大? 　　假定试车过程中汽车受到的阻力不变。 　　例题 2：一个物体，质量是2 kg，受到互成 120°角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是10N，这两个力产生的加速度是多大? 　　(三)课堂 总结 、点评 　　首先引导学生明确牛顿第二定律的适用条件：即宏观物体的低速运动问题。公式中的力为物体所受外力的合力。 　　让学生利用牛顿第二定律解释说明引入课程时提出的问题，考察学生利用规律解释问题的能力。 　　(四)实例探究 　　☆对牛顿第二定律的理解 　　1、下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解，正确的是： 　　A、由F=ma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比; 　　B、由m=F/a可知，物体的质量与其所受的合外力成正比，与其运动的加速度成反比; 　　C.由a=F/m可知，物体的加速度与其所受的合外力成正比，与其质量成反比; 　　D、由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得。 　　2、在牛顿第二定律公式F=kma中，有关比例常数k的说法正确的是： 　　A、在任何情况下都等于1 　　B、k值是由质量、加速度和力的大小决定的 　　C、k值是由质量、加速度和力的单位决定的 　　D、在国际单位制中，k的数值一定等于1 　　☆力和运动的关系 　　3、关于运动和力，正确的说法是 　　A、物体速度为零时，合外力一定为零 　　B、物体作曲线运动，合外力一定是变力 　　C、物体作直线运动，合外力一定是恒力 　 　牛顿第二定律教案设计范文二 　　教学设计 　　教材分析 　　牛顿第二定律是动力学部分的核心内容，它具体地、定量地回答了物体运动状态的变化，即加速度与它所受外力的关系，以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系;况且此定律是联系运动学与力学的桥梁，它在中学物理教学中的地位和作用不言而喻，所 以本节课的教学对力学是至关重要的.本节课是在上节探究 结果的基础上加以归纳总结得出牛顿第二定律的内容，关键是通过实例分析强化训练让学生深入理解，全面掌握牛顿第二定律，会应用牛顿第二定律解决有关问题. 　　学情分析 　　学生学习了第二节实验课：探究加速度与力/质量的关系，?对a?m?F三者关系都有了初步了解，并且总结出了相关规律，所以对本节理论课内容做好了铺垫，对掌握本节内容具有重要作用，? 　　教学目标： 　　知识与技能 　　1、能准确表述牛顿第二定律 　　2、理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系 　　3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 　　4、能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题 　　过程与方法 　　通过对上节课实验结论的归纳，培养学生概括和分析推理能力 　　情感与态度 　　1、渗透物理学研究方法的 教育 ——由实验归纳总结物理规律 　　2、让学生感受到物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性 　　教学重点： 　　牛顿第二定律 　　教学难点： 　　1、牛顿第二定律公式的理解 　　2、理解k=1时，F=ma 　　教学方法和程序：探讨、归纳、数字化实验、讯飞多媒体辅助互动等。具体步骤是：创设物理情景→回顾与思考→数字化演示实验→总结规律→讯飞多媒体辅助互动。 　　教学过程： 　　教学事件顺序 教学任务及实现途径 教师活动 预测学生活动 事件1 复习上节内容的基础上，建立本节内容相关的知识结构体系 创设情景、引入新课 　　向学生提问：回忆上节实验探究课内容，我们研究了哪几个物理量? 　　它们之间有什么关系? 　　能用公式反应他们之间的关系吗? 　　回忆、同学间展开讨论、最后举手踊跃回答老师提出的问题 　　通过数字化实验加深学生对F，m，a三者关系的理解。 边回忆边总结上节课所学的内容，再次向学生展示演示实验，并通过数字化实验加深对实验的过程以及结果的理解 　　回答学生提出相关的疑问 认真听讲并且在此过程中提出相关疑问 　　在教师的引导下，初步讨论其规律 设计意图：通过播放多媒体演示实验和数字化实验，根据图像关系，引导学生再次总结a.m与F的可能存在的关系，引导学生得出a∝F/m的结论，通过正比例关系式y=kx，则可得出F=kma的关系。 　　回忆旧知识，运用实验数据总结规律，培养学生独立思考的能力和尊重物理事实的精神， 事件2 通过上面的总结归纳，已经得出了牛顿第二定律F=kma的关系，对系数K进行讲解 对牛顿丁二定律F=kma进行讲解(强调F为物体所受的合外力、a为研究对象因F作用产生的加速度，m为研究系统的总质量)通过谈论对比可以知道，k是一个比例系数，国际上k=1，那么为什么呢?接下来向学生讲解k=1的原因。 　　对于k=1，学生存在很大的疑惑，有人会提出问题，在讲解完k=1后，学生仍然对国际规定系数存在疑问 　　通过进一步的举例说明，学生相对比较理解牛顿第二定律F=kma中k=1 　　(1)为了简化公式及平衡物理规律和物理量之间关系;(2)这种规定不仅是通过实验可以实现，也具有理论意义。 设计意图：让学生知道公式中k=1，心生疑问，带着疑问才能激发学生学习动机去主动热情学习新知识，对系数k的讲解使学生对国际规定系数有初步的了解。通过对学生疑难的讲解，加深对牛顿第二定律的认识，以便以后的理解和运用。 事件3 得出牛顿第二定律F=ma后，有必要对该定律的特性进行说明，这样学生对牛顿第二定律才会有进一步认识 指出：牛顿第二定律有哪些特性 　　②在相对理解牛顿第二定律的基础上，对表达式F=ma的六大性质结合形象例子进行探讨(包括因果性(力是产生加速度的原因);矢量性(a、F都是矢量，a的方向由F决定，力的分解和合成遵循平行四边形法则);瞬时性(合外力消失，即a消失);相对性(牛顿第二定律只适用于惯性系)、独立性(物体的各个力都能产生独立的a即∑Fi/mi=F合/m总)、同一性(a与F与同一物体某一状态相对应))(并且根据学生的提出的相关特性的疑问举例说明) 学生讨论，尝试并且回答老师提出的特性 　　学生在学习过程中会提出相关特性的疑问， 　　设计意图：对牛顿第二定律的特性进行探究，能够加深学生对牛顿第二定律本质上的理解，使前面所学知识连贯起来，这对牛顿定律的解题或是实际运用过程中有很大的帮助。 　　事件4 学习了牛顿第二定律后，要学会对公式的运用，小试牛刀，对课本习题试做再进行讲解 对力和运动关系进行小结：物体所受的合外力决定物体产生的加速度：(1)、F合=0，a=0：匀速直线运动(2)、F合恒定，与v同向：匀加速直线运动(3)、F合恒定，与v反向：匀减速直线运动。 　　接着让学生合上课本，对着PPT上的例题1(课本P75)进行试做。 　　在学生做题过程中，对部分学生进行思路的点拨，引导其思维方向 　　在总结了本节课内容后，学生试做例题1，有学生对该题迎刃而解，有些还没有思路，不知道如何下手 　　。 做题需要方法，按照一般的做题思路，授予学生做题步骤 待大部分学生完成后，对该提进行讲解，做题注意方法，根据解题步骤(①确定研究对象，对研究对象进行模型化;②对研究对象进行正确的受力分析或是运动情况进行分析;运用牛顿第二定律或是结合以前所学的运动学公式列出方程;③根据公式并结合题给条件(注意发现挖掘隐含条件)解出所求的物理量。)解例题1 　　运用解题该步骤再次试做例题2，并讲解 　　通过讯飞多媒体发布课堂作业并点评。 　　回答学生提出关于解题的中问题 学生根据自己的解题思路与老师教给的解题步骤进行对比，找出适合自己的方法 　　学生会提出其他做题方法或是做题过程中遇到的问题 发布课堂习题并点评 设计意图：做题不在于多在于精，不提倡题海战术，要学会做题方法，真正体现“授人与鱼不如授人与渔”学于致用，用接近学生生活中例子运用牛顿定律，体现了该定律的实用性，体现了新课标的要求， 事件5 对本节内容进行总结，并布置课后作业 帮学生梳理知识，巩固学生知识结构框架。 　 　牛顿第二定律教案设计范文三 　　一、教材地位与作用： 　　本节内容是在上节实验课程“探究加速度、质量与力的关系”的基础上进行知识的探究和总结，在知识上要求知道决定加速度的因素、理解加速度、质量、力三者关系;在技能上要求能设计和操作实验，会测定相关物理量;体验性上要求经历探究活动、尝试解决问题方法、体验发现规律过程，体会科学研究方法──控制变量法、图象法的应用牛顿第二定律将力学和运动学有机地结合在一起，具体的、定量的回答了加速度和力、质量的关系，是动力学中的核心内容，是本章的重点内容 　　学生学情分析： 　　学生学习了第二节实验课：探究加速度与力/质量的关系， 对a m F三者关系都有了初步了解，并且总结出了相关规律，所以对本节理论课内容做好了铺垫，对掌握本节内容具有重要作用， 　　三、教学目标： 　　1.知识与技能; 　　①理解加速度和力的关系以及加速度和质量的关系; 　　②理解牛顿第二定律的内涵和外延; 　　③在学生实验的基础上得出牛顿第二定律F=kma，使学生对 　　牛顿第二定律有初步的理解并且能准确表述牛顿第二定律; 　　④能应用牛顿第二定律解决简单问题。 　　过程与方法： 　　①引导学生学会应用控制变量法，探究牛顿第二定律各变量间的关系 　　②通过对牛顿第二定律表达式的推导，培养学生的概括能力和分析推理能力 　　③通过对多媒体演示实验现象，培养学生的 逻辑思维 能力。 　　3、情感态度与价值观： 　　通过实验，激发学生的学习兴趣，引导学生思维走向，通过实验现象看本质，体验实验的乐趣，总结并得出相关规律，让学生体验成功的喜悦 　　四、教学内容的重难点： 　　①重点是把握牛顿第二定律a、m、F三者关系，要求实验数据较为精确，得出关系F=kma才具有说服力。 　　②难点是对F=kma中系数k=1理解和深入理解该定律中各物理量的意义和相互关联，牢固掌握定律的物理意义等。 　　五、教法和策略：归纳探究法、讲解法和实验法等。具体步骤是：创设物理情景→回顾与思考→分组讨论→多媒体演示实验→总结规律。 　　六、教学过程： 　　教学事件顺序 教学任务及实现途径 教师活动 预测学生活动 事件1 复习上节内容的基础上，建立本节内容相关的知识结构体系 创设情景、引入新课 　　向学生提问：回忆上节实验探究课内容，我们研究了哪几个物理量? 　　它们之间有什么关系? 　　能用公式反应他们之间的关系吗? 　　回忆、同学间展开讨论、最后举手踊跃回答老师提出的问题 　　通过学生的回答，积极引导学生的思维方向，使进入本节有关的内容 边回忆边总结上节课所学的内容，再次向学生展示多媒体演示实验，加深对实验的过程以及结果的理解 　　回答学生提出相关的疑问 认真听讲并且在此过程中提出相关疑问 　　在教师的引导下，初步讨论其规律 设计意图：通过播放多媒体演示实验，根据图像关系，引导学生再次总结a.m与F的可能存在的关系，引导学生得出a∝F/m的结论，通过正比例关系式y=kx，则可得出F=kma的关系。 　　回忆旧知识，运用实验数据总结规律，培养学生独立思考的能力和尊重物理事实的精神， 事件2 通过上面的总结归纳，已经得出了牛顿第二定律F=kma的关系，对系数K进行讲解 对牛顿丁二定律F=kma进行讲解(强调F为物体所受的合外力、a为研究对象因F作用产生的加速度，m为研究系统的总质量)通过谈论对比可以知道，k是一个比例系数，国际上k=1，那么为什么呢?接下来向学生讲解k=1的原因。 　　对于k=1，学生存在很大的疑惑，有人会提出问题，在讲解完k=1后，学生仍然对国际规定系数存在疑问 牛顿第二定律教案设计范文相关 文章 ： 1. 教学经验总结格式 2. 高中教育叙事范文 3. 教学经验总结材料 4. 《万有引力定律在天文学上的应用》教案与高中学习方法 5. 高中物理教师教学工作总结优秀范文 6. 物理教师个人年终工作总结范文2020 7. 高二物理教学工作心得总结优秀范文 8. 高中物理教学反思范文 9. 高中物理教师个人教育工作总结范文 10. 高考物理教师工作总结范文5篇

企业管理是对企业的生产经营活动进行组织、计划、指挥、监督和调节等一系列职能的总称。管理一词还有许多定义,这些定义都是从不同的角度提出来的,也仅仅反映了管理性质的某个侧面。为了对管理进行比较广泛的研究,而不局限于某个侧面,我们采用下面的定义：管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源,以期更好地达成组织目标的过程,当然还要有一定的眼光对市场的观察。企业管理要点：需建立企业管理的整体系统体系。企业管理定义有三层含义第一层含义第一层含义说明了管理采用的措施是计划、组织、控制、激励和领导这五项基本活动。这五项活动又被称之为管理的五大基本职能。所谓职能是指人、事物或机构应有的作用。每个管理者工作时都是在执行这些职能的一个或几个。1)计划职能包括对将来趋势的预测,根据预测的结果建立目标,然后要制订各种方案、政策以及达到目标的具体步骤,以保证组织目标的实现。国民经济五年计划、企业的长期发展计划、以及各种作业计划都是计划的典型例子。2)组织职能一方面是指为了实施计划而建立起来的一种结构,该种结构在很大程度上决定着计划能否得以实现；另一方面是指为了实现计划目标进行的组织过程。比如,要根据某些原则进行分工与协作,要有适当的授权,要建立良好的沟通渠道等等。组织对完成计划任务具有保证作用。3)控制职能是与计划职能紧密相关的,它包括制定各种控制标准；检查工作是否按计划进行,是否符合既定的标准；若工作发生偏差要及时发出信号,然后分析偏差产生的原因,纠正偏差或制定新的计划,以确保实现组织目标。用发射的导弹飞行过程来解释控制职能是一个比较好的例子。导弹在瞄准飞机发射之后,由于飞机在不断运动,导弹的飞行方向与这个目标将出现偏差，这时导弹中的制导系统就会根据飞机尾部喷气口所发出的热源来调整导弹的飞行方向,直到击中目标。4)激励职能和领导职能主要涉及的是组织活动中人的问题：要研究人的需要、动机和行为；要对人进行指导、训练和激励,以调动他们的工作积极性；要解决下级之间的各种矛盾；要保证各单位、各部门之间信息渠道畅通无阻等等。第二层含义管理定义中的第二层含义是第一层含义的目的,即利用上述措施来协调人力、物力和财力方面的资源。所谓协调是指同步化与和谐化。一个组织要有成效,必须使组织中的各个部门、各个单位,直到各个人的活动同步与和谐；组织中人力、物力和财力的配备也同样要同步、和谐。只有这样才能均衡地达到多元的组织目标。一个以汽车为其主要产品并且管理良好的企业,它在人力、设备、厂房和资金方面都有一个适当的比例,每个部门、每个单位,以至每个人什么时间做什么,何时完成,送到什么地点,都将有严格的规定,这样才能保证用较低的成本,生产出高质量的汽车。这就如同一支配合良好的乐队,尽管大家各奏各的音调,配合起来则是一首美妙的交响曲。第三层含义管理定义中的第三层含义又是第二层含义的目的。协调人力、物力和财力资源是为使整个组织活动更加富有成效，这也是管理活动的根本目的。

　　行政经理含义 　　行政经理(Administration Manager)，是企业中负责各项行政事务工作的管理人员，以保障企业各项工作能顺利有序的开展。 　　行政经理相当于企业的管家，负责企业方方面面的行政事务，包括行政后勤、总务、保卫工作等，行政经理良好的组织管理能力是企业能正常运行的条件。 　　行政经理的直接上级是行政总监，直接下级是行政主管。 　　行政经理岗位职责 　　1.负责主持编制企业的行政管理规章制度，并上报领导审批; 　　2.监督和检查各项行政制度的执行情况，并根据企业的具体情况对制度进行适度的修改和完善; 　　3.拟定企业的工作计划、总结和重要文稿; 　　4.对企业的重要决策和布置工作的执行情况进行监督、检查和反馈; 　　5.负责办公室的日常管理工作; 　　6.负责对企业辖区内的公共秩序和公共围上进行管理，确保企业生产经营的安全进行; 　　7.组织对企业办公设备、车辆等行政性资产进行登记、造册和盘点; 　　8.严格控制各项行政费用的支出，并对成本控制的方法提出建议; 　　9.协调总经理、各总监、各职能部门和员工的关系; 　　10.协助各部门筹划和组织企业的重大活动; 　　11.协调企业与政府相关部门、行业协会以及各类相关单位的关系; 　　12.妥善安排外来人员的来访接待工作; 　　13.监督、检查所辖部门的各项工作的执行情况; 　　14.组织本部门员工的培训、考核工作; 　　15.完成领导交给的.其他任务。 　　行政经理应具备的能力 　　1.具备专业的行政知识和经验，熟知国家相关人力资源法律法规，熟悉行政工作的管理流程; 　　2.具备较强的组织协调能力; 　　3.具备良好的人际关系处理能力; 　　4.具备一定的公关能力; 　　5.具备良好的表达和沟通能力; 　　6.具备对下属的教育培训能力; 　　7.熟练使用办公室软件; 　　8.具备良好的文字功底。 　　行政经理任职条件 　　1.行政管理、企业管理、人力资源管理相关专业本科以上学历; 　　2.具备3年以上行政管理工作经验，5年以上行政工作经验; 　　3.具备行政管理的相关知识和能力，熟悉国家相关人事法律法规; 　　4.熟知行政管理的工作流程; 　　5.具备良好的组织协调能力; 　　6.能熟练使用办公室软件系统。 　　行政经理职业发展 　　行政经理一般是由行政主管发展而来，其职业发展方向是行政总监。行政工作比较琐碎而全面，将行政工作做得有理、有序，需要具有很强的行政能力。行政经理具备一定的行政知识和行政管理能力，想成为行政总监，需要具备行政工作全面掌控能力。 　　行政经理年薪 　　行政经理的年薪具有很大的差异，不同性质的企业的待遇有很大的差别。一般来说行政经理的年薪一般在8-20万之间，外企的行政经理收入明显高于国企以及私企和民企;工作经验也是导致行政经理收入差距的重要方面，3年以上的工作经验收入在8-15万之间。可以到好猎头网求职，对于职位的提升和收入的增长非常有帮助。 　　工作任务 　　1、负责制定和完善企业人力资源管理制度体系并监督执行 　　2、根据企业发展战略组织制定人力资源整体战略规划和组织规划，为领导做出重大人事决策提供建议和信息支持 　　3、组织企业的招聘工作并协调重要岗位的人员安排，确保各重要岗位的最佳人选 　　4、制订年度员工培训计划并组织实施，对培训效果进行评估 　　5、组织制定企业的考核指标体系及相应的激励机制，建立有效的绩效考评体系关组织实施 　　6、管理本部门：日常工作，负责本部门：员工工作考核、激励及部门：资金的预算和控制等 　　7、拟订人力资源成本预算，监督控制预算的执行情况 　　8、协调员工与企业的关系，组织和推动企业文化建设

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　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的高一政治《税收及其基本特征》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　 一、教材分析 　　1、本框题的地位及作用 　　本框题是高一下册第五课第二节的第一个框题。在之前的第一节中，教材已经详细分析了“财政”这种国家宏观调控的重要手段，接下来的这一节就集中介绍了组织财政的最主要来源——税收。本框题，教材为我们从整体上介绍了税收的产生、含义、特征以及一些违反税法的行为和相应的处罚。在此基础上，才能在今后的学习中深刻理解社会主义税收的性质和作用，可以说本框既是财政来源的重要组成部分，又为后续学习奠定了必要的理论基础和情感依据。 　　2、教学目标 　　（1）知识与技能：了解税收的基本含义，理解税收的基本特征以及税收基本特征之间的内在联系，懂得如何区分偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。并在分析过程中培养学生的辩证思维能力、自我探究能力和比较分析能力。 　　（2）过程与方法：在“自主学习——合作探究”的学习过程中，注重加强对学生的学法指导，使学生在这一过程中逐步学会看书，学会提出问题、解决问题，体验学习的快乐，提高学习的效率，深刻理解税收知识，培养良好的学习习惯。 　　（3）情感、态度、价值观：通过教学情境的设立，增加师生情感交流，培养学生追求真理、热爱真理的思想感情。通过对违反税法案例的分析，使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，增强依法诚信纳税的意识，进一步培养学生为我国全面建设小康社会作出自己应有贡献的社会责任感。 　　2、教学重点及确定依据 　　教学重点：税收的基本特征 　　确定依据：税收的基本特征是它区别于其他财政收入方式的根本标志，抓住了其基本特征就等于抓住了税收的精髓。 　　3、教学难点及确定依据 　　教学难点：如何认识违反税法的几种行为 　　确定依据：这部分内容需要学生有较强的逻辑思维能力以及比较、分析、综合问题的能力。 　　4、教学方法 　　问题探究法 　　对于在校的高中生来说，对税收既熟悉又陌生。学生熟悉的只是国家有税收这一项认知，但对于税收的具体内容又非常陌生。通过选取不同领域、不同性质的材料，在教学中创设一个又一个的情境，提出问题，采用设问等形式引导学生积极探究、合作、交流归纳、理解知识，并通过多媒体辅助教学，激发学生兴趣，增加课堂容量，提高课堂效率，集研究性、探索性、启发性为一体，突出学生的主体地位，从而达到扩展知识、培养能力、提高素质的最终目的"。 　　 二、教学流程设计 　　1、导入新课 　　每一年的四月份是我国税收宣传月，简要介绍第15个税收宣传月活动的开展状况，并结合中国青年报社会调查中心和新浪新闻中心联合实施的一项名为“在中国，纳税的感觉怎么样”的调查结果显示的“87、7%纳税人对权益所知甚少”现状，指出进一步增强公民纳税意识的紧迫性导入新课。这样既能激发学生学习税收与纳税人相关知识的紧迫感，又为本课难点问题的探讨埋下了伏笔。 　　2、学生预习成果展示 　　让学生以自由组合的方式2—3人形成一组，先选择他们想要负责的框题，预习并归纳出该框题内容的知识框架图，搜集本框内容相适应的时政材料或常识性的内容，并指出本框题的重点、难点。 　　（1）《税收及其基本特征》是经济常识第五课第二节“税收与纳税人”的第一框题，恰逢我国第15个“税收宣传月”活动，就由负责该框题并搜集到“12366纳税服务热线统一标识/宣传语”的付茜茜同学进行分析讲解。 　　在分析标识含义的轻松、愉快的学习氛围中，令学生深思，既激发了学生的学习兴趣，又在相互交流中，使学生懂得相关税收的一些知识，再次体会依法纳税的必要性，使学生初步形成对税收的一些认识，能够拓宽学生视野。 　　（2）由负责该框题的隋欣彤同学结合自己归纳的知识框架，对本框题的内容进行简要的分析、说明。 　　这一环节由学生通过自主探究学习，梳理本框题的知识体系，培强自己的自学能力，而教师通过对学生预习的指导，有助于更好地把握学情。 　　（3）学生分析这一知识框架体系的优缺点。 　　学生站在不同的角度分析这一知识框架体系的优缺点，既有助于学生对知识之间内在联系的把握，也更好地考查了学生的预习状况，并在探讨中进一步深化认识。

1、一个农夫在很冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇，误以为其冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼的揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇受了惊吓，被吵醒了。等到它彻底苏醒过来。便因为自卫的能力，用尖利的毒液牙狠狠地咬了农夫一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我欲行善积德，但学识浅薄，结果害了自己，遭到这样的报应。”2、做人一一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁义至尽，他们的本性也是不会改变的。3、农夫和蛇，讽刺了那些恩将仇报的恶人和帮助恶人的伪善的人。4、。告诫我们要学会辨认是非，不要被美好的事物蒙蔽了双眼，因为狐狸也会哭泣，蛇也有落难的时候。5、每个人看的角度都不同，有的说做人不能太老实，奸人永远是奸人什么的。

第一级资本称为“核心资本”，由普通股/资本盈余,留存收益等组成。第二级资本称为“附属资本”，由未公开储备、重估储备、普通贷款准备、包括长期次级债券在内的混合性债务工具等所组成。

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