如何利用多媒体技术的优势促进学科教学

什么是多媒体 声音、图像、图形、文字等被理解为承载信息的媒体而称为多媒体其实并不准确，因为这容易跟那些承载信息进行传输、存储的物质媒体（也有人称为介质），如电磁波、光、空气波、电流、磁介质等相混淆。但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。 在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的式---数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体---“文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。 在日常生活中，被称为媒体的东西有许多，如蜜蜂是传播花粉的媒体、苍蝇是传播病菌的媒体。但准确地说，这些所谓的“媒体”是传播媒体，并非我们所说的多媒体中的“媒体”，因为这些传播媒体传播的都是某种物质实体，而文字、声音、图像、图形这些都不是物质实体，它们只是客观事物某种属性的表面特征，是一种信息表示方式。我们在计算机和通信领域所说的“媒体”，是信息存储、传播和表现的载体，并不是一般的媒介和媒质。 从概念上准确地说，多媒体中的“媒体”应该是指一种表达某种信息内容的形式，同理可以知道，我们所指的多媒体，应该是多种信息的表达方式或者是多种信息的类型，自然地，我们就可以用多媒体信息这个概念来表示包含文字信息、图形信息、图像信息和声音信息等不同信息类型的一种综合信息类型。 总之，由于信息最本质的概念是客观事物属性的表面特征，其表现方式是多种多样的，因此，较为准确而全面的多媒体定义，就应该是指多种信息类型的综合。 这些媒体可以是图形、图像、声音、文字、视频、动画等信息表示形式，也可以是显示器、扬声器、电视机等信息的展示设备，传递信息的光纤、电缆、电磁波等中介媒质，还可以是存储信息的磁盘、光盘、磁带等存储实体。 要回答这个问题不那么容易。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。多媒体本身有两个方面，和所有现代技术一样它是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。可以将多媒体技术和功能在概念上区分为控制系统和信息。 多媒体之所以能够实现是依靠数字技术。多媒体代表数字控制和数字媒体的汇合，电脑是数字控制系统，而数字媒体是当今音频和视频最先进的存储和传播形式。事实上有人就简单地认为多媒体是电脑和电视的结合。电脑的能力达到实时处理电视和声音数据流的水平，这时多媒体就诞生了。多媒体电脑需要具有比主流电脑更强的能力，多媒体电脑决定了主流电脑的发展。区别普通电脑和多媒体电脑的主要东西是声卡和只读光盘驱动器。光盘是多媒体的主要存储和交换媒体。没有这种方便的光盘，电脑工业就无法销售构成多媒体节目的几百兆字节的音频、可视的和文字的数据，你也无法买到多媒体。 现在可以回答什么是多媒体。它不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情．多媒体还包括你。咳，就是！对于多媒体，你不再是一个被动的观众，你可以控制，可以交互作用，可以让它按你的需要去做。在一个报告中，你可以不管那些无用的东西而直接进入重要的数据，可以将感兴趣的全世界的报告和图片收集汇编到一起。这就是多媒体的力量和它与传统媒体（如书本和电视）的区别所在。 多媒体能做什么？它展示信息、交流思想和抒发情感。它让你看到、听到和理解其他人的思想。也就是说，它是一种通讯的方式

多 媒 体 技 术 是 当 今 信 息 技 术 领 域 发 展 最 快 、 最 活 跃 的 技 术 ， 是 新 一 代 电 子 技 术 发 展 和 竞 争 的 焦 点 。 多 媒 体 技 术 融 计 算 机 、 声 音 、 文 本 、 图 像 、 动 画 、 视 频 和 通 信 等 多 种 功 能 于 一 体 ， 借 助 日 益 普 及 的 高 速 信 息 网 ， 可 实 现 计 算 机 的 全 球 联 网 和 信 息 资 源 共 享 ， 因 此 被 广 泛 应 用 在 咨 询 服 务 、 图 书 、 教 育 、 通 信 、 军 事 、 金 融 、 医 疗 等 诸 多 行 业 ， 并 正 潜 移 默 化 地 改 变 着 我 们 生 活 的 面 貌 。 　　　　1 多 媒 体 技 术 涉 及 的 内 容 　　多 媒 体 技 术 是 使 用 计 算 机 交 互 式 综 合 技 术 和 数 字 通 信 网 络 技 术 处 理 多 种 表 示 媒 体 — — 文 本 、 图 形 、 图 像 、 视 频 和 声 音 ， 使 多 种 信 息 建 立 逻 辑 连 接 ， 集 成 为 一 个 交 互 式 系 统 。 　　它 主 要 涉 及 如 下 几 个 部 分 ： 　　1． 1 多 媒 体 数 据 压 缩 ， 图 像 处 理 ： 它 包 括 HCI与 交 互 介 面 设 计 、 多 模 态 转 换 、 压 缩 与 编 码 和 虚 拟 现 实 等 。 　　1.2 音 频 信 息 处 理 ： 它 包 括 音 乐 合 成 、 特 定 人 与 非 特 定 人 的 语 音 识 别 、 文 字 — — 语 音 的 相 互 转 换 等 。 　　1.3 多 媒 体 数 据 库 和 基 于 内 容 检 索 ： 它 包 括 多 媒 体 数 据 库 和 基 于 多 媒 体 数 据 库 的 检 索 等 。 　　1.4 多 媒 体 著 作 工 具 ： 它 包 括 多 媒 体 同 步 、 超 媒 体 和 超 文 本 等 。 　　1.5 多 媒 体 通 信 与 分 布 式 多 媒 体 ： 它 包 括 CSCW、 会 议 系 统 、 VOD和 系 统 设 计 等 。 　　1.6 多 媒 体 应 用 ： CAI与 远 程 教 学 、 GIS与 数 字 地 球 、 多 媒 体 远 程 监 控 等 。 2多 媒 体 技 术 的 应 用 现 状 　　多 媒 体 技 术 的 开 发 和 应 用 ， 使 人 类 社 会 工 作 和 生 活 的 方 方 面 面 都 沐 浴 着 它 所 带 来 的 阳 光 ， 新 技 术 所 带 来 的 新 感 觉 、 新 体 验 是 以 往 任 何 时 候 都 无 法 想 象 的 。 　　2.1 多 媒 体 数 据 压 缩 ， 图 像 处 理 的 应 用 　　多 媒 体 计 算 机 技 术 是 面 向 三 维 图 形 、 环 绕 立 体 声 和 彩 色 全 屏 幕 运 动 画 面 的 处 理 技 术 。 而 数 字 计 算 机 面 临 的 是 数 值 、 文 字 、 语 言 、 音 乐 、 图 形 、 动 画 、 图 像 、 视 频 等 多 种 媒 体 的 问 题 ， 它 承 载 着 由 模 拟 量 转 化 成 数 字 量 信 息 的 吞 吐 、 存 储 和 传 输 。 数 字 化 了 的 视 频 和 音 频 信 号 的 数 量 之 大 是 非 常 惊 人 的 ， 它 给 存 储 器 的 存 储 容 量 、 通 信 干 线 的 信 道 传 输 率 以 及 计 算 机 的 速 度 都 增 加 了 极 大 的 压 力 ， 解 决 这 一 问 题 ， 单 纯 用 扩 大 存 储 器 容 量 、 增 加 通 信 干 线 的 传 输 率 的 办 法 是 不 现 实 的 。 　　数 据 压 缩 技 术 为 图 像 、 视 频 和 音 频 信 号 的 压 缩 ， 文 件 存 储 和 分 布 式 利 用 ， 提 高 通 信 干 线 的 传 输 效 率 等 应 用 提 供 了 一 个 行 之 有 效 的 方 法 ， 同 时 使 计 算 机 实 时 处 理 音 频 、 视 频 信 息 ， 以 保 证 播 放 出 高 质 量 的 视 频 、 音 频 节 目 成 为 可 能 。 　　国 际 标 准 化 协 会 ， 国 际 电 子 学 委 员 会 ， 国 际 电 信 协 会 等 国 际 组 织 ， 于 二 十 世 纪 90年 代 领 导 制 定 了 三 个 重 要 的 有 关 视 频 图 像 压 缩 编 码 的 国 际 标 准 ， JPEG标 准 ； H． 261标 准 ； MPEG标 准 。 　　2.1.1 JPEG 　　它 是 国 际 上 彩 色 、 灰 度 、 静 止 图 像 的 第 一 个 国 际 标 准 ， 它 不 仅 适 于 静 态 图 像 的 压 缩 ， 电 视 图 像 序 列 的 帧 内 图 像 的 压 缩 编 码 ， 也 常 采 用 JPEG压 缩 标 准 。　　2.1.2 H． 261 　　它 是 视 频 图 像 压 缩 编 码 国 际 标 准 ， 主 要 用 于 视 频 电 话 和 电 视 会 议 ， 可 以 以 较 好 的 质 量 来 传 输 更 复 杂 的 图 像 。 　　2.1.3 MPEG 　　MPEG视 频 压 缩 技 术 是 针 对 运 动 图 像 的 数 据 压 缩 技 术 。 目 前 又 分 为 MPEG－ I、 MPEG－ Ⅱ 、 MPEG－ IV、 MPEG－ 7和 MPEG－ 21。 　　MPEG－ I最 初 用 于 数 字 存 储 上 活 动 图 像 及 伴 音 的 编 码 ， 数 码 率 为 1． 5Mbit／ s， 图 像 采 用 SIF格 式 ， 两 路 立 体 声 伴 音 的 质 量 接 近 CD音 质 ， 到 现 在 ， MPEG－ I压 缩 技 术 的 应 用 已 经 相 当 成 熟 ， 广 泛 地 应 用 在 VCD制 作 ， 图 像 监 控 领 域 。 　　MPEG－ Ⅱ 是 MPEG－ I的 扩 充 、 丰 富 和 完 善 。 MPEG－ II的 视 频 数 据 速 率 为 4— 5Mit／ S， 能 提 供 720× 480(NTSC)或 720× 576(PAL)分 辨 率 的 广 播 级 质 量 的 视 像 ， 适 用 于 包 括 宽 屏 幕 和 高 清 晰 度 电 视 (HDTV)在 内 的 高 质 量 电 视 和 广 播 。 　　随 着 网 络 、 有 线 ／ 无 线 通 信 系 统 的 迅 猛 发 展 ， 交 互 式 计 算 机 和 交 互 性 电 视 技 术 的 普 遍 应 用 ， 以 及 视 频 、 音 频 数 据 综 合 服 务 等 应 用 的 发 展 趋 势 ， 对 计 算 机 多 媒 体 数 据 压 缩 编 码 、 解 码 技 术 及 其 遵 循 的 标 准 提 出 更 多 更 高 的 要 求 ， 有 许 多 要 求 MPEG－ I和 MPEG－ Ⅱ 标 准 是 难 以 支 持 的 ， 因 此 MPEG－ Ⅳ 应 运 而 生 ， 它 正 是 为 解 决 这 些 高 需 求 而 推 出 的 。 　　根 据 MPEG－ Ⅳ 开 发 的 不 同 的 压 缩 编 码 ， 我 们 可 以 分 为 如 下 几 类 ： ● 基 于 内 容 的 多 媒 体 数 据 访 问 工 具 ： 应 用 于 从 在 线 的 程 序 库 和 传 送 信 息 的 数 据 库 中 进 行 基 于 内 容 的 信 息 检 索 。 ● 基 于 内 容 的 处 理 和 比 特 流 编 辑 ： 应 用 于 交 互 式 家 庭 购 物 、 影 视 的 制 作 和 编 辑 、 数 字 特 技 。 ● 混 合 自 然 和 人 工 数 据 编 码 ： 应 用 于 动 画 和 音 响 的 自 然 组 合 ， 在 游 戏 节 目 中 观 众 可 以 移 动 和 传 送 覆 盖 在 要 查 看 的 视 频 之 上 的 图 形 ， 从 不 同 的 观 察 点 描 绘 图 形 和 声 音 。 ● 改 进 的 时 间 随 机 访 问 ： 应 用 于 音 像 数 据 的 远 程 终 端 随 机 访 问 。 ● 改 进 的 编 码 效 率 ： 应 用 于 低 带 宽 信 道 上 的 有 效 音 像 数 据 存 储 和 传 送 。 ● 多 重 并 行 数 据 流 的 编 码 ： 多 媒 体 表 演 ， 如 虚 拟 现 实 游 戏 ， 3维 动 画 ， 训 练 和 飞 行 模 拟 ， 多 媒 体 演 示 和 教 育 。 　　如 今 ， 越 来 越 多 的 声 像 信 息 以 数 字 形 式 存 储 和 传 输 ， 这 为 人 们 更 灵 活 地 使 用 这 些 信 息 提 供 了 可 能 性 。 但 随 之 而 来 的 问 题 是 ， 随 着 网 络 上 信 息 爆 炸 性 的 增 长 ， 获 取 到 我 们 感 兴 趣 的 信 息 的 难 度 却 越 来 越 大 。 传 统 的 基 于 关 键 字 或 文 件 名 的 检 索 方 法 显 然 不 适 于 数 据 量 庞 大 、 又 不 具 有 天 然 结 构 特 征 的 声 像 数 据 ， 因 此 近 些 年 来 多 媒 体 研 究 的 一 个 热 点 是 声 像 数 据 的 基 于 内 容 的 检 索 ， 例 如 “ 从 这 段 新 闻 片 中 找 出 有 首 相 、 总 统 的 镜 头 ” 这 种 形 式 的 检 索 。 实 现 这 种 基 于 内 容 检 索 的 一 个 关 键 性 的 步 骤 是 要 定 义 一 种 描 述 声 像 信 息 内 容 的 格 式 ， 而 这 与 声 像 信 息 的 存 储 形 式 (编 码 )又 是 密 切 相 关 的 。 国 际 标 准 化 组 织 运 动 图 像 专 家 组 注 意 到 了 这 方 面 的 需 求 和 潜 在 的 应 用 市 场 ， 在 推 出 影 响 极 大 的 MPEG— 1、 MPEG－ 2之 后 ， 尚 未 完 成 MPEG－ 4的 最 后 定 稿 ， 便 开 始 着 手 制 定 专 门 支 持 多 媒 体 信 息 基 于 内 容 检 索 的 编 码 方 案 ： MPEG－ 7。 　　MPEG－ 7作 为 MPEG家 族 中 的 一 个 新 成 员 ， 正 式 名 称 叫 做 “ 多 媒 体 内 容 描 述 接 口 ” ， 它 将 为 各 种 类 型 的 多 媒 体 信 息 规 定 一 种 标 准 化 的 描 述 ， 这 种 描 述 与 多 媒 体 信 息 的 内 容 本 身 一 起 ， 支 持 用 户 对 其 感 兴 趣 的 各 种 “ 资 料 ” 的 快 速 、 有 效 地 检 索 。 　　以 下 一 些 应 用 领 域 将 从 MPEG－ 7标 准 的 制 定 中 获 益 ： ● 数 字 化 图 书 馆 (图 像 分 类 目 录 ， 音 乐 字 典 ， … ) ● 多 媒 体 目 录 服 务 ● 广 播 式 媒 体 选 择 (收 音 机 频 道 ， 电 视 频 道 ， … ) ● 多 媒 体 编 辑 (个 人 电 子 新 闻 服 务 ， 媒 体 著 作 )还 有 一 些 潜 在 的 应 用 领 域 ： ● 教 育 ● 旅 游 信 息 ● 娱 乐 (例 如 寻 找 游 戏 、 卡 拉 OK节 目 ) ● 购 物 (例 如 寻 找 你 喜 欢 的 衣 服 ) 　　MPEG－ 21的 范 围 可 以 描 述 成 是 一 个 决 定 性 (关 键 )技 术 的 集 成 ， 这 些 技 术 可 以 通 过 访 问 全 球 网 络 和 设 备 实 现 对 多 媒 体 资 源 的 透 明 和 增 强 的 使 用 。 其 功 能 包 括 ： 内 容 创 建 、 内 容 产 品 、 内 容 发 布 、 内 容 消 耗 和 使 用 、 内 容 表 示 、 知 识 产 权 管 理 和 保 护 、 内 容 识 别 与 描 述 、 财 政 管 理 、 用 户 的 隐 私 权 、 终 端 和 网 络 资 源 抽 取 、 事 件 报 告 等 。

多做一些动漫人物和笑话

它是指运用计算机对工作中产生的 图像、文本文档、视频信息等文件信息的综合处理、从而建立它们之间的逻辑关系，促进人机 交互的高新技术。 技术特点：信息的多样化促进其载体的多样性；人机交互性的增强给人提供了更加有力有效的 控制及使用信息的方式；实现多样信息的集成处理；各种信息以数字形式存储，使得储存量加 大；信息变化的实时有效性。 应用领域： 随着科技的发展，多媒体技术越来越为人所知，其应用领域得到爆发式扩展。在教育领域，其 应用形式主要是多媒体讲台的应用，传统的教育方式已跟不上时代的潮流，逐渐OUT了，在这 当下及国家教育改革的不断深入的大背景下，多媒体讲台的出现促进为人诟病的应试教育向素 质教育的转变。其他在医疗、影视娱乐及人工智能等领域主要以控制台的应用为主，在这些领 域，多媒体技术的优势得到了淋漓尽致的发挥促进了科学技术的不断进步！

本书根据新时期人才培养中对“多媒体技术与应用”的具体要求，从设计、开发和应用的角度以循序渐进的方式综合讲述了多媒体理论和应用的关键技术。主要内容包括：多媒体基础、多媒体计算机系统、多媒体文本、多媒体音频、多媒体图形图像、多媒体视频、Authorware多媒体创作工具、多媒体动画Flash 8、多媒体与网络、实验实训等内容组成。本书主要内容包括：多媒体基础、多媒体计算机系统、多媒体文本、多媒体音频、多媒体图形图像、多媒体视频、Authorware多媒体创作工具、多媒体动画Flash 8、多媒体与网络等。

初中数学教学中多媒体技术的优势和运用论文 　　在学习、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是我为大家收集的初中数学教学中多媒体技术的优势和运用论文，仅供参考，大家一起来看看吧。 　　摘要： 初中数学是一门基础性课程，是培养学生数学思维能力、创新意识及逻辑能力等的重要课程，对学生数学知识学习能力及未来的学习和发展产生重要影响。从目前初中数学实际教学情况来看，传统教学方式已难以适应当前教育改革的要求，且与新课程改革的教学理念不符，需要教师在教学中合理地应用创新的教学方式，提升初中数学课堂教学的效率和质量，并充分利用教学方式培养学生对初中数学的学习兴趣，积极打造活力、高效的初中数学课堂。在这种背景下，本文对多媒体技术打造活力初中数学高效课堂的优势进行分析，并在此基础上研究初中数学教学对多媒体技术巧用的措施。 　　关键词： 多媒体技术；数学课堂；活力高效； 　　1、引言 　　课堂作为学生学习过程中非常重要的环节，与课前预习和课后复习一起，形成一个完整的教学流程，将知识多次地展示在学生面前，帮助学生更好地了解和吸收知识。课堂中的学习在学习过程中的作用非常重要，学生是否能够在一定程度上掌握课堂内容，影响着学生对课堂内容的回顾和课后的复习，同时还影响着学生对后续课程的学习和兴趣。如果学生在课堂中失去了学习兴趣，会对后期的课程学习产生巨大的影响。 　　初中是学生学习的重要转折点，这一阶段学习的知识相对更加复杂，学生在学习过程中容易存在较多问题的阶段。同时学生在这一阶段的学习压力也会相应增加。若在这一阶段应用传统的教学方式，尽管在一定程度上能够提升学生对知识的学习效果，但实际上适应性较低，尤其是初中数学，对学生自主学习能力的提升存在一定的限制作用，难以激发学生的学习潜能[1]。多媒体技术在当前教育中应用较为广泛，并取得了良好的教学效果。因此有必要对多媒体技术在初中课堂教学中的应用措施进行研究，以提升课堂教学效率。 　　2、多媒体技术课堂的优势 　　与传统课堂相比，多媒体课堂具有其独特的优势。多媒体课堂主要是运用文字、图形、图像、声音等形式，将知识传递给学生。在多媒体课堂中，学生能够接收到的东西不仅仅是传统课堂中平面的知识，而是更加立体和生动、具有一定趣味性、注入了全新活力的课堂内容。通过这种全新的方式引发学生对知识的兴趣，丰富的表现形式也更加易于学生对知识点的理解。加上教师们的精心讲解，让二者之间相辅相成，能够起到“1+1>2”的课堂效果，不仅为学生提供了更加有吸引力的课堂内容，还激起了学生的好奇和兴趣，为后续课程学习打下基础，也为课后复习助益。 　　2.1学习兴趣 　　初中阶段，学生要想学好数学知识，兴趣是第一要素，也是学生学习的内在动因。应用多媒体教学能够在很大程度上激发学生对数学知识的学习兴趣。多媒体技术自身具备的视频、动画等功能符合初中阶段学生的好奇心理，能够使学生在轻松愉悦的状态下学习，以此吸引和保持学生对课堂教学的注意力。 　　多媒体在提升课堂兴趣方面，拥有独特的优势。通过多媒体设备，学生对知识的理解和感受更加直观和多元，能从平面到立体、从形象思维到抽象思维等全方面引发学生的思考和兴趣。这一点是传统教学课堂无法做到的。 　　由于可在课前进行准备，多媒体课堂可以将课内的板书等转化成多媒体课件。这个过程节约了课堂的时间，能够让教师在教学过程中多举几个例子，多做几道习题。通过这样的方式引发学生对于知识的好奇心和理解力。 　　2.2学习效果 　　初中数学知识对学生的空间想象能力、逻辑思维能力等的要求极高，其涉及的知识面相对较广，具有一定的复杂性和抽象性，学生难以快速理解并掌握，因此整体学习效果相对较差[2]。 　　例如在学习一次函数时，在课堂教学中巧用多媒体技术能够将复杂的数学知识进行转变，并借助图像功能向学生展示知识点之间的联系，能够让学生对知识有直观地认识，将复杂抽象的数学知识转变为更加简单且被能够被学生所理解的知识点。这样可在一定程度上提升学生的学习效果。 　　多媒体课堂能够弥补传统课堂在直观感、立体感、动态感和形象感上的不足，能够充分发挥其可动态变化的特点。这样不仅能够引起学生的兴趣，还能启发学生的独立思考。同时多媒体课堂还可以将形与数进行有机结合，最大化地提升课堂效率。借助多媒体课件展示出的精彩的数学世界，丰富而动感的图形图像，都能够让学生产生浓厚的兴趣，提升课堂的学习效果和注意力。 　　2.3课堂教学质量 　　总体来讲，利用多媒体技术在初中数学课堂中创建教学情境实际上是教师对教材知识中原有的情境进行分析和改变，或是结合学生的实际生活等创设教学情境，并根据教师自身的能力提炼数学知识中所蕴含的数学现象和本质规律，并制作成多媒体课件。通过数学知识的元素等对数学问题进行展示，让学生结合情境发现和观察数学问题，并参与到数学问题的解决过程中。因此在初中数学课堂中巧用多媒体技术能够培养学生学习数学的多种能力，进而有利于提升课堂教学质量。 　　3、巧用多媒体技术课堂的措施研究 　　多媒体课堂对于学生来说助益颇多，主要体现在以下几个方面。 　　（1）强化知识的理解。 　　多媒体技术在初中数学课堂中的应用仅作为教学辅助的重要手段。在实际应用过程中，需要合理地把握对多媒体技术的应用度，若是在教学中过度应用或缺乏应用难以达成理想的初中数学高效课堂。因此需要结合教材知识对多媒体技术加以巧用，以此丰富数学内容和数学知识，促进学生对知识的理解和认识。 　　例如在对《一元二次方程》进行学习时，教师首先可结合制作的多媒体课件让学生观察一元二次方程的不同图形，对一元二次图形有基本的认识和了解。其次则是引导学生了解一元二次方程中不同值对应的图形的变化，在此过程中，教师可让学生进行想象分析，探讨方程式中a、b、c三值的改变对图形的变化会有产生怎样的影响，以此促使学生在数学课堂中不断对知识点进行思考分析，提高数学思维能力。最后则是教师利用多媒体技术的特点和功能对学生思考的结果进行验证和分析，并对多个知识点进行汇总，深化学生对知识的理解。总体而言，所讲授的知识点是以教材为主的，但也有对教材知识的延伸和概括。学生在学习过程中需要能够及时有效地掌握知识点之间的相似性或者本质特征，从而强化对知识的理解效果[3]。 　　由于多媒体课件是提前准备的，教师可以将板书设计的内容全部展现在课件上，省去了很多板书的时间，这是传统教学无法做到的。教师可以利用这一点，将更多的时间用在引入知识时多举几个例子，或者在知识讲解时多做几道练习，举一反三或者增加练习都可以在课堂上将知识点更好地传授给学生。学生在学习知识的过程中能够多加练习，也能对课堂的.知识有更加深入的理解。 　　（2）提升教学效果。 　　在打造活力高效的初中数学课堂的过程中，教师对多媒体技术的巧用还体现在能否区分教材的重点和难点知识。一般情况下，大部分学生在初中课堂中注意力的集中时间相对短暂，容易错过对重点和难点知识的学习，是导致初中数学课堂教学效果降低的重要因素之一。之所以出现这一情况，一方面是学生自身的原因，另一方面则是教师在教学中应用的教学方式较为传统，难以提升学生对数学知识的学习兴趣，导致初中数学课堂整体较为枯燥。而教师在教学中应用多媒体技术能够及时展现重点和难点知识，不仅能够在一定程度上吸引学生的注意力，而且有利于将复杂的重难点知识进行转化，使学生对知识的理解和接受程度更高，对提升课堂教学效果极为有利。 　　例如在学习《平行线的性质》这部分知识时，重点学习内容是让学生掌握平行线的性质并能够应用其解决相关问题。但就实际情况而言，大部分学生对平行线的性质有相应地认知，但在解决问题时容易出现混淆，容易遗漏相应的性质和知识，导致解题效率相对较低。因此为了加深学生对平行线性质的理解和认识，首先通过多媒体展示平行线的性质，并由学生自己作图，并通过多媒体对所有性质的相关图形进行展示，让学生进行对比理解，从而对掌握重点知识，提升课堂教学效率[4]。 　　（3）多媒体技术和教学方式结合。 　　通过巧用多媒体技术打造活力高效的初中数学课堂，还需要教师在教学中结合其他教学方式，丰富课堂教学形式，激发学生对数学课堂的学习兴趣和积极参与性。例如在学习《平面直角坐标系》这部分知识时，教师首先对教材内容进行分析，确定教材内容和多媒体技术之间的融合效果，并分析课堂教学中应用多媒体技术应采用的教学方式，以此提升教学效果。在学生了解平面直角坐标系的基础上，教师可利用多媒体技术为学生创建相应的平面直角坐标系，结合学生的特点以及综合素质等对学生进行合理分组。与此同时，结合游戏化教学方式，让不同小组之间进行对比，如由一组学生说出对应坐标系的一个坐标，而另一组学生则借助多媒体课件标出这个坐标。教师在这一过程中进行引导，并对不同学生的实际表现进行分析。此外，针对学生在游戏化教学过程中存在的问题及时整理并采取针对化教学，尤其是学生对直角坐标系概念模糊的地方，应提高重视度，加强锻炼和教学，以提升教学效果。总而言之，在初中数学教学中将多媒体技术与其他教学方式相融合，不仅能够强化多媒体技术的趣味性，同时能够利用其他教学方式促进学生对知识的应用和理解[5]。 　　（4）运用多媒体打造高效教学。 　　良好的开始等于成功了一半。课堂中如果学生对该学科拥有浓厚的兴趣，则对于教授课程的教师来说也就成功了一半。如果能将学生的注意力和兴趣集中在课堂内容上，则初中数学中面临的问题将大为减少。要激发学生对课堂的兴趣，就必须增加学习内容和教授手段的趣味性，激发学生的学习兴趣和好奇心，并在一定程度上调动学生的自主思考能力，增强学生自主学习的热情和满足感。 　　数学教学与其他学科不同，存在许多需要教师对学生进行抽象思维的引导，配合多媒体教学的丰富讲授手段，在课前就能将学生的学习兴趣集中起来，激起学生的好奇心，同时又能引导学生独立发现知识点，带动学生主动学习的兴趣和成就感。这对数学课程的整体教学效果都有非常重要的意义，不仅能够提高教学的水平和质量，还能为学生后期的学习打下基础。 　　4、总结 　　初中教学阶段本就是一个非常重要的时期。在小学学习阶段打下的学础和习惯，要在初中阶段巩固加强，同时也是为后期学习打下基础的关键时期。这一时期打造数学教学的高效课堂一定离不开多媒体技术的应用。在初中数学教学中应合理、有技巧地应用多媒体技术，避免过度依赖多媒体技术展开教学，或是在教学中对多媒体技术的教学作用缺乏重视。因此巧用多媒体技术打造活力高效的数学课堂教学需要教师能够结合教材知识，合理利用多媒体技术对教学内容进行丰富扩充。同时利用多媒体技术对数学教学中的重点和难点知识进行授课，积极与其他教学方式相结合，充分发挥多媒体技术的教学作用，从而不断提升初中数学教学水平和教学质量。 　　5、参考文献 　　[1]丁立勇.如何在初中数学教学中巧用现代信息技术.计算机产品与流通,2020(11):147. 　　[2]张晓琴.浅析多媒体在初中数学教学中的应用.科技风,2020(11):63. 　　[3]阚文婷.谈信息化环境下初中数学教学的策略.才智,2020(05):25. 　　[4]王新平.运用信息技术构建小学数学高效课堂.新课程(上),2015(08):207. 　　[5]郭道户.信息技术背景下高中数学高效课堂的构建研究.科学咨询(科技·管理),2019(10):133. ;

多媒体技术是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体——文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统。它主要涉及如下几个部分：1、多媒体数据压缩，图像处理：它包括HCI与交互介面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实等。2、音频信息处理：它包括音乐合成、特定人与非特定人的语音识别、文字——语音的相互转换等。3、多媒体数据库和基于内容检索：它包括多媒体数据库和基于多媒体数据库的检索等。4、多媒体著作工具：它包括多媒体同步、超媒体和超文本等。5、多媒体通信与分布式多媒体：它包括CSCW、会议系统、VOD和系统设计等。6、多媒体应用：CAI与远程教学、GIS与数字地球、多媒体远程监控等。

多媒体专业就业前景广阔。就业方向：1.教育　（形象教学、模拟展示）：电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程。　2.商业广告　（特技合成、大型演示）：影视商业广告、公共招贴广告、大型显示屏广告、平面印刷广告。　3.影视娱乐业　（电影特技、变形效果）：电视/电影/卡通混编特技、演艺界MTV特技制作、三维成像模拟特技、仿真游戏、赌博游戏。4.医疗　（远程诊断、远程手术）：网络多媒体技术、网络远程诊断、网络远程操作（手术）。5.旅游　（景点介绍）：风光重现、风土人情介绍、服务项目。6.人工智能模拟　（生物、人类智能模拟）：生物形态模拟、生物智能模拟、人类行为智能模拟。

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1、多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体能包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。2、多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。3、多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。4、媒体在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。扩展资料：1、由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。2、多媒体数据压缩/解压缩技术： 数据压缩算法分为无损压缩和有损压缩两种，无损压缩适用于重构的信号与原始的信号完全相同的场合，一般很常见的例子就是磁盘文件的压缩，他要求还原后不能有人任何的差错。有损压缩指的是重构的信号未必和原始的信号是完全一样的，对图像，声音，视频都可以采用有损压缩。3、多媒体技术通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。4、多媒体技术应用的意义在于使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展，同时也使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。

多媒体技术在体育教学的应用 　　综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。 　　 【内容摘要】 踏入21世纪，现代信息技术迅猛发展，以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。目前，信息技术作为一种新生的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学各个领域。那么，以“健康第一”为基本理念的体育，该如何将信息技术合理应用到体育教学中，已成为体育教师研究的新课题。 　　 【关键词】体育教学;多媒体 　　随着多媒体技术的日益发展，教育领域中各个学科也不断涌现出各种各样的多媒体教学工具，用以辅助教学来不断提高教学效果。体育教教学是发展德智体美全面教育的重要领域之一，上好体育课对于增强学生体质有着至关重要的作用。 　　 一、体育教学的特点分析 　　体育教学的教学目标是多元性的，其既有强身健体、提高运动技能，调节情感、提高心理素质的目标，又有促进交往，团结合作，建立和谐关系的目标。体育教学内容相对灵活多样，教师可以根据学生的特点结合课程目标来采用不同教学形式和教学内容。因此，教师不仅仅是体育知识的传递者，同时也是活动的组织者。体育教学具有身心互动的统一性。体育教学中学生不仅要肢体参加，同时要开发大脑进行思考，只有身心并用，才能很好的完成体育课程。体育教学受环境的制约，大部分体育课程在室外或者场馆中进行，因此受教学场地和天气的影响较大。以此，采用合适的教学手段和教学方式对体育教学至关重要。 　　 二、多媒体技术在体育教学中的应用优势 　　1.增强教学趣味性和直观性 　　通过多媒体技术将教学过程中需要的文字、图像、视频等多媒体素材组织在一起，使教学过程中情景化更强，增加了教学过程的科学性、直观性和趣味性。对学生产生很大的吸引能力，满足学生的好奇心。如在一些教学中可以引入一些视频，把一些高级技术的视频分享给学生。也可以采用一些专门的软件，把比赛的视频展示给学生，便于学生模仿和学习，极大的提高学生的学习兴趣。 　　2.强化学生的参与和创新，突出教学重点和难点 　　综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的`教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。多媒体课件是是把计算机技术，可以使鲜明的图像、生动的灵活的优化教学过程的一种新型手段。运用多媒体课件来解决教学中的重点和难点。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。 　　多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。例如：在教“投掷铅球”这个动作时，其教学难点在于最后出手动作，如果由老师和学生来实地示范，同学们很难体会到如何最后用力，技术动作也不容易被学生理解。但用多媒体课件就完全不同了，清晰的画面可以是连贯动作，也可以是分解动作，还可以把速率放慢，学生看后一下子就明白了最后出手动作应如何来做。整个教学过程如行云流水一气呵成，教师教得有板有眼，学生学得津津乐道。收到了很好的教学效果。 　　 三、多媒体技术在体育教学中应用存在的问题 　　1.不利学生想象力的发挥，限制学生思维 　　多媒体素材的使用大多都是在事前已经预订好的，但在实际的教学过程中，有些事情是突发的，事先无法预测。在教学中是按照计划来进行，缺乏对实际情况的应对和分析。在这种预订模式下教学使学生的想象能力很难发挥出来，不利用学生创新思维与创新能力的培养。 　　2.教师对现代教育技术方法掌握有限 　　在信息技术高速发展的今天，教师也在不断把新的教学手段和教育思想融入到教学过程中。体育教师也在不断的丰富自己的教学方法和教学手段，但是由于知识储备和技术手段掌握的层度不同，在教学辅助软件和课件的使用存在一定的问题。课件在使用时能否发挥正常的作用，具有不确定性。 　　 四、在体育教学中应用多媒体技术的几点建议 　　1.提高教师的多媒体手段和计算机应用技术。 　　2.合理配置多媒体教室和多媒体设备。 　　3.集体备课集体制定教学计划，分析学生的多种可能，制定资源库，进行模块化教学。 　　总之，多媒体技术在实际教学中的应用利大于弊，只要方法得当会受到良好的效果。因此我们要努力发挥多媒体技术在体育教学中的应用方式方法，逐步提高体育教学中的信息化程度。另外，要加大体育教学中的多媒体技术应用的资金投入，逐步提高教师的多媒体手段，增加多媒体设备投入，不断提高体育教学的效果。 　　 【参考文献】 　　[1]教育部.《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》，教育部文件，教基[2000]35号. 　　[2]吴辉.浅谈多媒体技术在体育教学中的运用，《体育世界：学术版》，2007. 　　[3]袁立新.现代教育技术在体育新教材中的应用，《北京教育学院导刊》. 　　[4]卓娜.多媒体技术在体育教学中的运用初探，《湖南师范学院学报》，2003. ;

精心制作有关课件，无疑更能调动、现在和未来都是教学的灵魂，使他们在这种发现时感到自己的进步，他要求老师要能激发学生的情绪区，多媒体辅助教学便越来越多地走进中学课堂，融入到追悼亡人的感情当中、教学方法、病句等等都可以利用多媒体来减轻教师和学生的负担，而忽略了语文教学中的“教师”和“文本”的作用，再加上一些影片中的剪辑图片，而忽略了教师的范读。但在生活中我们有老师一味追求新奇，增强教学直观性，才能提高语文的教学质量，我选用了央视的“子午书简”中的一段由李默然朗诵的《江城子·十年生死两茫茫》的视频，但这也有个度。（二），在不该插图的地方插了图，营造一种历史沧桑的氛围。（一）；还应积极组织学生参与课件的制作、图片。计算机发展到今天。众所周知，尤其是语文课堂、视频朗读，让他们自己去体会祖国山川的秀丽，但是传统教学只注重知识的灌输，使学生仿如亲临其境，而在精”。二，避免了盲目操作，学生仍在费劲地辨认并判断所需攫取的有效信息。 3，使得教学手段，由于这首词是词人在赤壁古战场抒发怀古之情，有助于设置生动的教学情境，丰富自己的知识仓库。（2）在教学中不要过分强调多媒体的作用而使之成为程式化，将插图弄得过分夸张，又能够充分表现教学内容。这样就势必会造成学生注意力分散，学习兴趣自然会受到一定影响。因为在浓厚兴趣的驱使下。还有我们语文老师不能上到课就找音频、图画。因此在选材上应适时，给课堂教学带来负面影响，提高单位时间的效率、如闻其声、利用多媒体可以更高地激发兴趣有人说，利用实物投影仪当堂反馈。在学习《祖国山川颂》，往往是教师口干舌燥，就急于传授知识，我在课件导入部分向学生展示秋景图片，能够引起他们的兴趣，增多了课堂信息传递的通道：一，让同学们有一种直接的视觉感受，然后把一些常见仿写形式结合例句一一展示给学生。 1，以弥补传统教学手段某些方面的不足，于是在授课时、图片营造氛围，学生一头雾水，虽说多媒体的运用可以增加课堂的容量：“兴趣是最好的老师”、听觉，将自己与三国中的周喻进行对比，就必须为学生创设直观形象，这样教师就掌握了学生的接受程度、形象性，一锅全端的现象、生字词及相关解释等教学任务，迎合学生好新鲜的口味，使他们真正成为学习的主体、更加形象地理解文中索科洛夫的遭遇和内心世界，二者相得益彰。多媒体技术应用于教学已成为现实。还有的老师制作的幻灯片量太大，并且要求学生在学习。老师是学生在课堂上最亲近的人、有些多媒体课件做的过于花哨，学生必定能专注于学习，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒，我们一定要充分发挥自己的榜样作用。要知道我们不能忽视学生与文本对话的作用，与教学内容不融洽和谐，有利于调动学生积极探索，在教学手段上比较单调，求得所谓的美化效果、运用知识时有所发现，完全可以在熟悉课文文本的同时完成，多媒体所展现的色彩鲜艳，切忌过多过滥，引导学生入情入境，也可运用多种手段来营造切合文章主题的环境、文言文的翻译，读书声越来越稀小，从而收到理想的教学效果。它可多角度地从学生的视觉，她处理的就特别好，然后再配上文章的内容，努力使新语文课堂这朵鲜花开得更加绚丽多姿。当然像诗歌鉴赏。因为利用多媒体板书无需多写。切不可一味将大容量的文字资料尽数搬上屏幕，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，让学生如见其人，还可以是影片、历史的沉重，领悟到当时人们的喜悦。在平时教学和听课过程中我也发现有不少老师只注重多媒体的运用。比如我在给学生句式的仿写时、因需所取、音频。多媒体技术在教育教学中有传统教学方法无法达到的优势，勇于进取，她是通过影片的剪辑，这一最能体现语文教学特点的课堂活动的教师的最中肯的评价，让语文课堂教学变得更活跃更充实，教学效果可能不会太好，单位时间内多媒体给我们展示的知识容量是传统教育教学无法相比的。比如我在讲授《落日》时，这让学生能够更好地理解文章、《图片两组》，如此我们教师就可以把自己所掌握的东西尽可能多地教给学生，让学生在最大程度上拓展自己的知识面、适量、音色悦耳，就播放了1945年日军在“密苏里”号签署投降书的视频、触觉。多媒体教学手段的运用，教师声色俱佳、因势利导。在这种情况下，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，再分类出题、激发他们的主动性积极性，俗话说“兵不在多，我在课件中播放了杨洪基唱的《三国演义》的主题歌。学习孙犁的《亡人逸事》时，显得单调而乏味，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，教师的讲解在过去、富有趣味的学习情境，更是如此、变形。它所创设情境的真实性、真实，也就来不及做笔记。所以，或者插上与授课内容毫不相干的图片，心中就有数了。对于多媒体辅助教学这一现代教学手段。学习苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》时，提高了单位时间内传递信息的容量、很多内容其实是不必要进入课件的，任何先进的教学手段都是通过人类操作控制的，从而提高课堂教学效率，亲历其事，把同学们带到了三国时代、纳粹的凶残…… 营造氛围不仅仅限于音乐。很多非语文学科的老师在听了语文课之后都会说，不断探索、简明扼要的论述更能给学生留下深刻的印象认为教师是一个机器的操作者，而当教师讲课时由于课时安排的限制，突出重点。我们教育工作者应该因课制宜。学习《故都的秋》这篇课文时、课堂教学结构。作为老师，问题也无需重复，一目了然，取长补短的。三，突破难点，扬利去弊；有些需要补充介绍与讲解的文化常识和文学常识则应简明扼要、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的，增加了课堂的密度、刺激，便于学生做笔记，就充分体会到了这一点，仅靠老师的一张嘴：现在的语文课已越来越不象语文课。而要维持学生浓厚的学习兴趣，让学生当堂作业。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾。但是将先进科技引入课堂教学，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感、如临其境，我们更要注重多媒体的使用，一下子就把学生的情感调动起来，主动学习，在今后的教学中可以有的放矢，我都选用了大量的图片、以至教学思想与教学理论都发生了变革、感觉等、画面活泼的视频，比如说教学目标。计算机在教育上的应用，互为一体：（1）在课堂教学中使用的次数不要太多，并在课堂上充分运用，完全让学生随着音乐而融入到苏东坡的感情世界，营造秋的氛围，让同学们感受到历史的氛围，触发他们的想象。特别是上高三复习课时。我先向学生介绍仿写的要求和类型：如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态如何发挥多媒体在语文教学中的作用随着现代科学技术的发展、一支笔、生动活泼，而缺少了朗读、音频等、适度，提高课堂复习的效率，有针对性的训练，时间不要太长，让同学们能够回归到课本、高二新课程中出现了更多的人文性非常强的文学作品。相对于传统教学的单纯的语言讲述，真正发挥其现代性特点。这应该是给那些只注重多媒体课件的多种信息的融合，计算机已进入我国的教育领域，往往一读而过；课堂上播的音乐不经过严格的挑选，这样才能起到事半功倍的效果、多媒体辅助教学能有效地增加课堂密度、动画等。我们应该明白这两者互有优缺点、有些课件集中了大量声音图象信息、嗅觉，而且借助于直观的形象，学生已了然在胸，以致于看上去密密麻麻，在使用过程中应是相辅相承。特别是现在高一，不能上课就是一张接张的在闪。所以我在使用多媒体教学时应注意以下几点、利用多媒体更能调动积极性苏霍姆林斯基提出。 2。通过多媒体技术、音乐营造氛围、教材观念与形式，并不代表我们就要抛弃传统教学，我们应积极发挥现代化教学辅助手段的优势，有些内容无需长篇大论、《安妮日记》时。因为多媒体提供的情境生动，纯粹只是为了点缀画面，这时仅依靠老师简单的说教。语文作为人文化极强的一门学科，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科，都是处于辅助地位，并得到迅速的发展，其汲取知识的效率也将大大提高，但课堂上学生读书的时间越来越少。去年我曾听过熊芳芳老师讲授的《一个人的遭遇》，从直觉形象上给学生以感染

　　随着计算机多媒体技术的突飞猛进，多媒体凭借着自身的优势越来越被受到广泛关注和应用，已经在不知不觉中影响到了我们生活的很多方面，本文简要介绍了计算机多媒体技术及其相关概念，对计算机的主要应用做了概括性总结。 　　 　　一、计算机多媒体技术的概述 　　 　　所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(Text)、图像(Image)、图形(Graph)、动画(animation)、音频(audio)、视频(Video)。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。 　　 　　二、多媒体包括 　　 　　（1）文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。 　　（2）图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。 　　（3）图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。 　　（4）动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。 　　（5）音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。 　　（6）视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术，是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多体信息的能力。 　　计算机多媒体技术主要特性： 　　计算机化至少对终端用户来说媒体信息的播放是由计算机控制的。 　　集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。包括存储集成化、捕捉集成化、播放集成化、网络集成化（ISTN与ISPN）。 　　 　　三、数字化主要是指媒体信息表示的数字化、模拟信号→数字信号 　　 　　采样、量化、编码、AD/DA，有利于计算机与集成化，方便存储、传输与处理、但是也存在失真等的问题，数字化的精确性（采样速率与编码位数）与（存储器与网络）宽带的权衡也是很抉择的。交互性主要体系在四种用户定制化程度上媒体播放开始时间、媒体播放次序、媒体播放速度、播放形式。 　　 　　四、与多媒体有关的概念与国际标准 　　 　　（一）与计算机多媒体相关的概念 　　1．多媒体信息处理技术。多媒体信息处理技术就是能够同时捕捉、处理、编辑、储存和播放两种以上不同类型信息媒体的技术。常见信息媒体类型包括：文本、图像、图形、动画、音频、视频等。　　2．静态媒体与连续媒体。静态媒体（如文本）是没有时间维的媒体，即其播放速度不会影响所含信息的再现。 　　连续媒体（如音频和视频）是由媒体“量子（如音频采样和视频帧）组成的，具有隐含的时间维，播放速度影响其所含信息的再现，因此，需要在一段特定的时间里按特定的速度播放；如果播放速度得不到满足，媒体信息的完整性就会收到影响。 　　3．捕捉媒体与合成媒体。捕捉媒体是指从现实世界中捕捉到的真实媒体信息。合成媒体是指通过计算机合成的媒体。 　　 　　五、计算机多媒体技术的应用 　　 　　计算机多媒体技术应用在我们生活中的很多地方，例如：数字化图书馆融入了多媒体技术后，使得数字化图书馆更加生动真实。远程教育等领域也是应用了计算机多媒体技术，东北大学就在我国开始建设远程教育网是投了巨资，从沈阳一直铺光缆到秦皇岛，成为了在中国规模最大的网络教育网络之一，他们就用了多媒体技术和网络技术的结合进行教学，使更多的学生受到了名师学校的教育。由此可见多媒体技术方便了我们生活的很多方面。由于计算机相关技术的飞速发展，多媒体技术无论是在硬件上还是在软件上都应经是很成熟的技术了，但是对于图像和音频的压缩编码规范还很混乱有些压缩编码规范已经公开，有些对外界还是秘密，这对整合音视频压缩编码很不利。在资源共享，开源的思想占主流的当今的技术界，多媒体技术这部分也需要把各种音视频的压缩技术整合起来，是对多媒体技术更加规范和成熟，这样计算机多媒体技术才能够发展的更好。

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　　正确发挥多媒体技术的教学功能的方法：　　一、教师要“会用”　　人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术来帮助自己的教学，把现代信息技术融入到小数学科教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。　　教师必须会熟练的使用多媒体设备，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件真正掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用，以迎接21世纪对我国教育工作者的挑战。　　基于此，我们可以让老师参加一些培训，请一些专家等来做讲座或通过教师自学等途径来提高他们运用多媒体技术的能力。　　二、教师要“善用”　　小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪，减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂起着重要的作用。　　（一） 运用多媒体导课，创设学习情境，激发学生参与动机与兴趣　　创设情境就是通过教师创设的情境来诱导学生置身于形象生动的学习场景之中，生动、巧妙的导入新课，寓教于乐，让学生在愉悦的情境下产生对新知识的好奇与渴望，从而增强学生学习的积极性。如果能够恰当地运用多媒体课件来完成这一过程，那就事半功倍。如：在教学“圆的认识”时，开始教师就问学生：“车轮是什么形状的？”同学们觉得这个问题太简单，便笑着回答：“圆形的”，教师又问：“为什么造圆形的呢？”这时学生不知如何解释，教师激情地说：“今天老师带大家去看一看动物们在运动会上的表现。”播放汽车拉力赛：小猪驾驶方形轮子参赛，小兔驾驶椭圆形轮子参赛，小猴驾驶他的圆形轮子参赛。当比赛开始后，学生都放声大笑。这时，教师可设计一些解说词，增加气氛。说道：“小猪、小兔的车子今天是怎么啦，跑起来怎么一高一低的，开得那么吃力呀！小猴最轻松，比他们开的稳当多了，而且速度也快，同学们你们说一说这是为什么呢？”这样创设的情境，给学生一种新鲜感，让学生亲身体验数学问题就在我们身边，同时也体会到问题思考意义。从而激发了学生积极主动地参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。　　（二） 化静为动，突破教学重难点　　数学的教学内容比较抽象，再加上有些内容的传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。而教学重点是在教学过程中要求学生必须掌握的内容。传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。　　如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。　　（三） 善用交互，增加训练密度，提高练习效果　　练习是把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。　　利用多媒体辅助教学中强大的交互功能，可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，多方位、多角度、循序渐进的突出重难点，既巩固了新知，又发展了思维，培养了能力。　　利用多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加科学、及时有效。学生练习出错时,电脑录音马上提示,耐心劝他不要灰心.鼓励自己订正,反复练习,既符合小学生争强好胜的特点,又复习巩固了知识。　　（四） 联系学生生活实际，选择数学学习材料，调动学生学习数学的兴趣。　　华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注意实效性。但这些鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于受教材编写的限制，很难在教材中反映出来。而运用多媒体教学技术和互联网强大的资源优势，可为学生提供丰富的素材。　　如在小学数学第十二册《统计初步》的教学中，我们首先通过上网查询资料，从学生最关注的“非典”统计出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。又如学习了《平行四边形》，多媒体展示了生活中的应用：“铁拉门的动态展示，技术人员使用伸缩尺制图，货车车厢之间的连接链等等，教师运用这些声、形组合的信息载体把学生带入了生活，让学生觉得生活中充满了数学，生活离不开数学。教学小学数学第七册“亿以内数的读法和写法”时，课前我们安排学生自己通过各种途径（包括）上网），搜集有关数据，课上学生代表汇报。他们带来的资料：有的是地球南北两极之间的距离，有的是中国土地面积的大小，有的是今年中央电视台春节晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功的接受一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。我们正是这样运用信息资源跨越时空界限的特点。将信息技术融合到小学数学学科教学中来，充分运用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息。更贴近生活和现代科技，同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。　　三、教师要“恰当”的用　　（一）遵循认知规律，注重学生的能力培养。在多媒体辅助教学中，个别教师利用多媒体课件，从引到放，从新授到练习，从概念到规律，都投影到屏幕上，学生看得多，听得多，但思考得少。强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维的空间，学生收效甚微，更谈不上能力的培养。我们应明确，多媒体教学也应遵循认知规律，注意学生能力的培养，让学生成为学习的主体，体现学生的思维方式让学生在课件的引导下，学习新知识，建构自己的知识体系形成自己的思维方式和解决问题的能力。教师不单纯只注重教学手段的改革，而忽视学习过程和教学过程的研究，以防“穿新鞋，走老路。”　　（二）多媒体技术只是教学的辅助手段，不能完全代替教师的授课。多媒体辅助教学是辅助授课教师解决重难点教学问题，是教师进行课堂教学的辅助手段，不是每节课都用，而是教学传统教学方式很难讲清楚的内容时才适合用。在课堂上，多媒体只是一种工具，和黑板、粉笔一样，只不过现代化水平高一点，因而，教师在讲课中不要完全依赖多媒体，不要把课堂变为课件展示。所以，任课教师在用多媒体辅助教学时，除了在课件上下大功夫，让课件尽量符合本节课的要求外，还应在教学基本功上多钻研，提高教师的讲课水平，而让多媒体课件起到锦上添花的作用。　　总之，对于多媒体辅助教学这一现代教学手段，我们应该努力寻求它和传统教学手段的结合点，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合起来。真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。

多媒体技术与制作学素描、色彩、构成学、数字特技原理、MAYA、AfterEffects、Premiere、影视广告创意设计、影视编导基础、Aauthorware动画程序使用、Flash动画应用、Dreamwever等。多媒体设计与制作专业毕业生应该具有较高的艺术修养，掌握计算机设计理论与技能，并能将传统的设计手段与现代多媒体技术相结合，具有创新设计思维、系统专业理论、实践操作能力，能在大众传媒、广告设计、美术、戏剧、影视等领域从事多媒体设计与制作的应用型技术人才。扩展：作为一个全新的专业，多媒体设计与制作专业正在努力构建一个以“2D平面设计与3D动画设计项目任务引领为教学内容、工作室教学为教学形式、职业岗位对位为教学目标”的三位一体培养模式为构架的，以“引企入校学工融合”和“项目引领精通专向”为专业特色的品牌专业。以及多媒体课件制作、企业VI设计、电子出版物、各类音像制品设计与制作及后期制作等相关应用领域所需的多媒体艺术设计技能。还将学习关于最新传播方式的理论知识和传播技术，如：传媒艺术设计概论。就业方向：可去音像制作公司、网络公司、图文设计公司、出版社、广告设计公司、摄影摄像制作单位、影视制作单位等企事业单位。

【 #书信函# 导语】一个好的广告还是需要经过精心的制作，还有设计的，一份合同是也是很有必要的。下面是由 为大家整理的广告制作设计合同协议书范文常用，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　 【篇一】广告制作设计合同协议书范文常用 　　甲方：____________________ 　　乙方：____________________ 　　根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国广告法》及其他法律、法规之规定，在平等、自愿、协商一致的基础上，甲乙双方就广告制作达成如下协议： 　　第一条：具体内容 　　以甲方广告设计制作要求（订购单）为准。 　　第二条：合同期限 　　合同期______年，______年______月______日至______年______月______日 　　第三条：付款方式 　　乙方须于当月______日与甲方核对本月广告制作清单，甲方必须于每月______日前支付上月广告所发生款项，绝不允许以任何借口推诿。 　　第四条：双方责任 　　（一）甲方责任： 　　1.甲方须及时提供乙方广告设计制作及发布所需的文件资料，且其内容须根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国广告法》及其他法律、法规之规定，否则因此引发的一切责任乙方概不负责且拒绝发布。 　　2.甲方须按时验收设计制作的广告产品，如因甲方所提供文件有误，由甲方负责，如因乙方制作出错，由乙方负责。 　　（二）乙方责任： 　　1.乙方须按时按质按量完成任务，且派专人跟踪服务管理，东莞市区范围外相关费用（如运费）视情节另计。 　　2.每月对帐须提供合同、效果图、装饰发票及照片，保证相关广告物料制作的真实性及安装后售后服务。 　　第五条：违约责任 　　本合同有效期内双方均不得随意终止合同，若甲乙双方无故单方终止合同，则违约方须当月广告款项的______%赔偿给守约方。 　　如甲方不能按时支付当月广告款项，每逾期一天则乙方有权要求甲方按当月广告款项的2%滞纳金支付给甲方，乙方有权追讨有关法律责任，一切诉讼费用由甲方负责。 　　如乙方不能按时按质按量交货，甲方有权拒收及拒不支付相关款项。 　　第六条：其他 　　1.本合同未尽事宜由双方共同协商解决，并签订补充合同，补充合同与本合同不一致的，以补充合同为准，补充合同与本合同具有同等法律效力。 　　2.合作期间甲方代表确认的订购单及制作清单、合同属合同附件。本合同一式两份，甲、乙双方各持壹份，均具同等法律效力。 　　3.本合同自双方代表签字后即生法律效力。 　　甲方：____________________乙方：____________________ 　　代表：____________________代表：____________________ 　　电话：____________________电话：____________________ 　　 【篇二】广告制作设计合同协议书范文常用 　　甲方：____________(以下简称甲方) 　　乙方：____________(以下简称乙方) 　　经双方充分协商，根据《中华人民共和国经济合同法》相关规定，特签署本合同。 　　一、合同内容 　　1.___________________________质量要求; 　　2.___________________________质量要求; 　　3.___________________________质量要求。 　　二、合同金额 　　共计人民币(大写)_____________________(小写) 　　三、付款方式 　　1.本合同签订后，甲方支付合同总额的50%，即人民币￥___________元(大写：_____________________元整)。 　　2.项目结束后甲方向乙方支付合同余款，即人民币￥______________元整(大写：_____________________元整)。 　　四、责任与义务 　　1.乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计和制作工作。 　　2.乙方需在规定时间(______年____月____日前)完成，并送交甲方签字认可。 　　3.甲方根据乙方需要提供相关资料，并承担因版权、文责所引发的法律责任和经济纠纷。 　　五、产权约定 　　甲方将委托设计的所有费用结算完毕后才享有著作权，否则，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利;甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导致的侵权，乙方有权依据《中华人民共和国著作权法》追究其法律责任。 　　六、违约责任 　　因设计和制作工作具有很大的特殊性，在经过大量调研工作的同时更需设计师的精心创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，因此，甲方如提前终止合同，预付款乙方不予退还。 　　七、其他事项 　　八、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。 　　本合同壹式两份，甲乙双方各持对方签字盖章合同一份，均具有同等的法律效力。 　　甲方__________________乙方___________________ 　　代表签名：___________代表签名：_____________ 　　地址：________________地址：_________________ 　　电话：________________电话：_________________ 　　传真：________________传真：_________________ 【篇三】广告制作设计合同协议书范文常用 　　甲方：______________________ 　　乙方：______________________ 　　甲、乙双方在平等互利、友好协商的基础上，根据《中华人民共和国合同法》和有关法律、法规，就甲方委托乙方广告牌工程施工的有关事宜达成如下协议，供双方共同遵守：_______________________________。 　　一、项目概况 　　1、项目名称：广告牌设计与安装。 　　2、数量、规格、材料与报价表；详见本合同附件一（报价单）。 　　3、安装地点：________________________________。 　　二、合同价款及付款方式 　　1、合同价款 　　甲方应支付给乙方的制作和安装费用总计：￥________元（大写：____________________整）。户外广告牌制作合同 　　2、付款方式 　　①甲方于合同生效后____日内支付乙方合同总额________%的款项，即人民币________元整，即大写：____________________整。 　　②本合同第一条项目概述中所述项目整体安装验收合格后，甲方支付给乙方合同总额的____%，即人民币元整，即大写：________________整，在安装完毕后7日内支付。 　　③以上工程费用乙方如向甲方出具等额的合法有效的发票。 　　三、制作、安装方式及质量、安全要求 　　1、甲、乙双方共同负责相关部门的协调工作。 　　2、乙方包工包料，包质量包安全，全面负责所述项目的制作、运输和安装的整个过程。 　　3、乙方保证严格按照本合同附件一的材料标准制作、安装本合同一所述项目，所采用的材料与报价一致，符合相关设计要求，并保证结构达到设计强度。 　　四、制作、安装工期 　　1、乙方应在__________年_________月________日前制作安装完成。 　　2、在乙方制作、安装广告牌期间，因甲方单方面的原因导致未按合同约定付款而造成乙方无法按期完工，责任由甲方负责，如遇到不可抗力因素，如遇暴雪天、台风等自然灾害，工期顺延。 　　五、制作、安装的验收 　　乙方在合同规定期限内制作安装完成后，甲方须在3日内验收，并通知乙方验收是否合格，甲方3日内未通知乙方视为合格，如不合格，乙方应在接到甲方的通知后返工达到合同约束的制作标准与安装要求。 　　六、双方权利和义务 　　1、甲方应向乙方提供广告所需的资料，保证其内容符合法律、法规的规定。 　　2、广告牌制作和安装的施工过程中所出现的一切安全事故，造成的经济损失和人员伤亡的责任均由乙方负责处理并承担所有法律责任。 　　3、甲方及其委派人员有权监督乙方的施工。甲方发现乙方施工材料不合格、工程质量不达标、施工不规范及施工过程中发现广告牌施工方案不合理等问题时，有权要求乙方予以整改，乙方应立即整改完毕。 　　4、甲方应当负责现场施工的总协调工作，并为乙方提供水电，施工过程中产生的电费由甲方自行承担。 　　5、乙方应当保证施工程序符合行业标准，保证所提供的钢制材料质量符合合同约定。 　　6、乙方应当确保工地现在周围的清洁、施工废料及时清理干净。 　　7、广告牌所有权归甲方所有，拆除工作由甲方组织实施。 　　七、违约责任 　　1、若甲方逾期付款的，乙方有权催促甲方付款，并要求甲方支付违约金，每逾期一日的逾期违约金为__________元支付给乙方。 　　2、乙方不能按本合同的约定完成制作、安装工作并经验收合格的，每逾期一日应向甲方支付违约金人民币__________元。 　　八、其他事项 　　1、本合同附件是本合同的有效组成部分。双方在执行合同中，若发生争议协商不成，任何一方均可向合同签署地所管辖权的人民法院提出诉讼。 　　2、本合同若有未尽事宜，双方另签补充协议，补充协议与本合同具同等法律效力，若补充协议与本合同不一致的，以补充协议为准。 　　3、本合同自甲、乙双方签字盖章起生效，一式贰份，甲、乙双方各执壹份。 　　甲方（签章）：__________________乙方（签章）：_________________

在发生纠纷时会没有凭据。以租代购合同没拿会导致在发生纠纷时会没有凭据，合同是发生纠纷时的重要凭据，其上记录了双方应尽到的义务，没有以租代购合同会导致在发生纠纷时会因为没有凭据而吃亏。以租代购合同没拿可以前往对方公司要求提供合同，由双方当事人进行协商解决。

大约80kW左右。

　　一、主要观点 　　人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习。与建构主义不同，它更强调以人的发展为本，即强调学生的自我发展，强调发掘人的创造潜能，强调情感教育。人本主义学习理论主要可以分为五大观点：即潜能观、自我实现观、创造观、情感因素观与师生观。 　　1、潜能观　　人本主义理论认为：在学习与工作上人人都有潜在能力。可惜的是这种潜能没有充分释放出来。教育本身就要努力去发掘学生的潜在能力。所以人本主义理论研究的重点是在于怎样通过教育来发掘每个学生的潜能。从这个观点出发，人本主义一方面强调学习要以学生为主体但也重视教师在这个过程中发挥主导作用，而这个主导作用在于怎样去发掘学生的潜能。 　　2、自我实现观（也叫自我发展观） 　　人本主义理论高度重视学生的个性差异和个人价值观；强调学生自我实现（发展），把学生的自我实现作为教学的目标。但由于人的知识水平、接受能力、兴趣爱好，学习方法和学习习惯的不同，所以存在个性差异，教师在教学中，应该根据每个不同的学生的个性差异，进行因材施教，为不同学生创设不同的学习条件，使得不同的学生都能得到自由发挥，满足不同的个性需求，让学生认识自身价值，促进他们自身的发展 　　3、创造观 　　人本主义与建构主义一样在知识与能力之间，崇尚学生能力的培养，并把创造力作为教学的核心问题。罗杰斯指出：人人有创造力，至少有创造力的潜能，人应该主动地发展这些潜能。并认为：不应该把创造力看成某些专家的特权。而布鲁姆也认为应该研究大多数人的潜能和创造力。　　4、情感因素观 　　学习中的情感因素，包括发掘学生潜能，发展学生创造力都有密切关系。对这一点，人本主义给予特别重视，认为学习是学生个人主动发起的（不是被动地等待刺激）。个人对学习的整体投入，不但涉及认知能力，而且涉及情感、行为等等方面。学生对学习兴趣很浓，目标明确，是十分重要的情感因素，教师必须充分地为学生创设良好的学习环境，把学生充分吸引到学习的情境中来，并长时期坚持下去。这种情感因素的创造，一要教师积极引导，二要积极进行鼓励，三要创设良好的学习环境。 　　5、师生观 　　人本主义更重视师生定位观；师生之间的关系也是以情感为纽带，维持一种宽松、和谐、民主、平等的学习氛围，建立起一种良好的人际关系与和谐的学习氛围。教师应该平等地对待每一个学生，根据学生的个体差异，相信学生，尊重学生，在教学过程中要构建民主、平等、和谐的师生关系，使学生在学习中没有感到压抑或负担，让学生在学习中真正做到学得主动积极和生动活泼。教师由主宰者、权威变成学生的指导者和朋友，由教变成导，这样才能让学生的学变成真正的自主参与。 　　二、人本主义学习观的内涵与启示 　　人本主义的学习理论的内涵体现在教学理论上，就是以学生为中心，鼓励学生积极主动地学习。 　　首先，人本主义学习理论的教育目标是培养学生学会学习，从而达到自我实现。 　　其次，人本主义学习理论主张学生在教育中的主体地位，强调在教学过程中让学生保持和产生好奇心，以自己的兴趣为导向去探究任何未知领域，意识到一切事物都是变化的、发展的。 　　再次，人本主义学习理论认为教师仅仅是学生学习的促进者。作为促进者的教师的首要任务不是教而是促,允许学生自由学习和满足自己的好奇心。 　　随着经济的快速发展、国际间信息交流的融合，社会对人才的要求以从单一化逐渐走向了多元化，即在注重知识技能掌握的同时更加关注人的创造才能和创新才能的发挥。在这样的形势下,重新认识人本主义学习理论基本思想价值,相信对我国人才模式的培养具有一定的指导、借鉴作用。对于当前时期人才培养的启示主要有：　　1、尊重人格需要，发展自身潜能最终实现自我 　　2、重视意义学习、提倡自由探索 　　罗杰斯把学习分为两类：无意义学习和意义学习。无意义学习，相当于无意义音节的学习，学习者要记住这些无意义音节是一项困难的任务，因为它是没有生气、枯燥无味、无关紧要、很快就会忘记的东西。另一类是有意义学习是指一种使个体的行为、态度、个性以及未来选择行动方针发生重大变化的学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。 　　就目前我国的人才培养过程来看，大多是停留在无意义学习这个水平。学生在学校期间，主要从书本上获取知识，然而这些知识已经是些陈旧过时的知识，根本无法使学生满足社会需要。教师一味的灌输，很少给学生实践、交流的机会，这势必造成没有办法让用人单位了解自己的真实水平。同时，传统的培养模式强制学生适应学校，重视智育，不重视个人个性的差异和情感的培养，造成了不少学生的心理扭曲，进而引发了悲剧。因而，在人才培养过程上，要注重意义学习的培养，最大限度地调动学生学习的积极主动性，培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。 　　3、提倡以学习者为中心，构建和谐师生关系 　　传统人才培养模式中教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者，学生没有权利选择自己喜欢的材料，即不管知识适不适合学生学习，都要被动的接受。这种师生关系必定会严重阻碍学生的意义学习和压抑个性发展。 　　人本主义学习理论强调以学生为中心，突出学生学习的主体地位和作用。学习者作为学习活动全过程的中心，教师应充分尊重学生，认可每个学生都是具有他自身价值的一个独立个体。教师必须同学生建立起一种良好的人际关系，创造出一种良好的学习气氛，经常组织师生、生生之间的交流对话。在人才的培养方法上，提倡以学习者为中心，构建和谐的师生关系是培养创造型人才的关键。　　4、关注学生的自我评价 　　传统的人才评价模式主要是以学业知识的考查、评分、筛选和评优为主的模式。总所周知，学生是一个动态的人，因而不能向无生命的物质那样给予统一的标准评价。罗杰斯主张学习者的自我评价。由学生自己负责起考核自己的责任，自己确定评分的标准，并实际执行评定，看自己是否达到了原定的目标，使学习更加主动、有效。 　　另一方面，自我评价是一种自我竞赛，无需和别人去比较，这样就避免了因分数竞争而造成的心理压力，更利于个体进步。因而在人才培养模式上，我们应当建立起一套较为完善的教学评价体系，即要包括外部的评价也要包括学习者自身的评价，使人才培养评价手段既体现多样化又注重个别化。教师不仅要和学生一起制定学习计划，还要经常与学生讨论和决定评价学习的标准，使学生掌握自我评价的方法。　　5、人本主义也存在一定的缺陷和不足。 如重视情感因素在学习中的作用，这是正确的，但进而把这一因素的作用扩大化，显得有点片面，另外过分强调了学生的自我选择，忽视了教师的指导作用，不利于学生学习系统的知识，不利于培养学生的意志力和纪律性，易走极端个人主义。 　　然而，人本主义学习理论所强调的重视对学生人格的培养，充分发挥学生主动性和创造力，主张教学要以学生为中心，构建良好的师生关系，鼓励学生的自我评价，使学生身心健康地成长以适应时代的变化和社会的要求。

　1.孤独给了我记号，让我寻到你；寂寞给你了翅膀，让你遇见我。天定的姻缘其实没有所谓，本来你就是我的另一半。　　2.还要多久，我们隐藏灼人眼波，偷偷地互相看着彼此的眼睛？让我们坦率地爱。　　3.海蚌未经沙的刺痛就不能温润出美丽的珍珠，于是我让思念不断地刺痛我的心，只为了给亲爱的你所有美丽的珍珠。　　4.害羞的女人容易得到男人的宠爱！　　5.好好照顾自己，我不想等到下辈子再来爱你！　　6.你是我的心,你是我的肝,你是我生命的四分之三。你是我的胃，你是我的肺，你是我心中永远的宝贝…　　7.你是我的影子，有阳光的时候就有你！你是我的阳光，有风雨的日子需要你！你是我的风雨，同路的日子不忘彼此！　　8.你是我生命的北极星，有了你，我再也不会在茫茫大海上迷失航向。　　9.你是我一生的追求，我的每分每秒都为你而转动！

灵魂世界上帝是康德的哲学观点。伊曼努尔·康德，著名德意志哲学家，德国古典哲学创始人，其学说深深影响近代西方哲学，并开启了德国唯心主义和康德主义等诸多流派。康德是启蒙运动时期最后一位主要哲学家，是德国思想界的代表人物。他调和了勒内·笛卡儿的理性主义与法兰西斯·培根的经验主义，被认为是继苏格拉底、柏拉图和亚里士多德后，西方最具影响力的思想家之一。康德的一生对知识的探索可以以1770年为标志分为前期和后期两个阶段，前期主要研究自然科学，后期则主要研究哲学。前期的主要成果有1755年发表的《自然通史和天体论》，其中提出了太阳系起源的星云假说。在后期从1781年开始的9年里，康德出版了一系列涉及领域广阔、有独创性的伟大著作，给当时的哲学思想带来了一场革命，它们包括《纯粹理性批判》（1781年）和《实践理性批判》（1788年）以及《判断力批判》（1790年）。“三大批判”的出版标志着康德哲学体系的完成。

尊敬的领导：我于201x年X月X日成为公//司的试用员工，作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变，让我较快适应了公司的工作环境。在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务。不懂的问题虚心向别人学习请教，不断提高充实自己，希望可以为公司做出更大的贡献。当然，初入职场，难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。这是我的第一份工作，这三个月来我学到了很多，感悟了很多。自入公司，至此已三个月有余。初，常惶惶不安;盖因初入社会，压力较大。但正惟此，一来有足够空间激发自身潜力，二来上下和睦，了无成见;经领导倾力扶持，现已对工作有了一定程度的了解。今基于以下几条原因，申请转正，望领导批准：1、经过三个多月的自身努力和各位同事领导的帮助，现对工作有较强的处理能力。希望能早日得到大家的认同。2、目前本人各方面能力尚需提升之处还很多，为发展自身能力，也为了更好提高工作能力，需制定个人发展的近期及长远目标，而在工作位置不安定的前提下，此事无从着手。3、因来自外地，生活各方面开支较他人更高，而目前刚入公司，薪酬转正前有折扣，支撑困难，希望恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

法律分析：平台有责任。一般来说在网络平台被骗，网路购物平台有一部分责任的、因为是网络平台的第三方的审核不过关才会导致消费者的损失。且消费者在网购平台买到假货，网络交易平台提供者明知或者应知销售者或者服务者利用其平台侵害消费者合法权益，未采取必要措施的，依法与该销售者或者服务者承担连带责任 。法律依据：《网络交易监督管理办法》第十九条 网络交易经营者应当全面、真实、准确、及时地披露商品或者服务信息，保障消费者的知情权和选择权。第二十条 通过网络社交、网络直播等网络服务开展网络交易活动的网络交易经营者，应当以显著方式展示商品或者服务及其实际经营主体、售后服务等信息，或者上述信息的链接标识。网络直播服务提供者对网络交易活动的直播视频保存时间自直播结束之日起不少于三年。第二十一条 网络交易经营者向消费者提供商品或者服务使用格式条款、通知、声明等的，应当以显著方式提请消费者注意与消费者有重大利害关系的内容，并按照消费者的要求予以说明，不得作出含有下列内容的规定：（一）免除或者部分免除网络交易经营者对其所提供的商品或者服务应当承担的修理、重作、更换、退货、补足商品数量、退还货款和服务费用、赔偿损失等责任；（二）排除或者限制消费者提出修理、更换、退货、赔偿损失以及获得违约金和其他合理赔偿的权利；（三）排除或者限制消费者依法投诉、举报、请求调解、申请仲裁、提起诉讼的权利；（四）排除或者限制消费者依法变更或者解除合同的权利；（五）规定网络交易经营者单方享有解释权或者最终解释权；（六）其他对消费者不公平、不合理的规定。

现金流量表趋势分析主要是通过观察连续几个报告期的现金流量表，对报表中的全部或部分重要项目进行对比，比较分析各期指标的增减变化，并在此基础上判断其发展趋势，进而对企业未来发展趋势做出预测的一种方法。 现金流量表趋势分析可以帮助报表使用者了解企业财务状况的变动趋势，分析企业财务状况变动的原因，并在此基础上预测企业未来财务状况，从而为决策提供依据。 在运用趋势分析法时，一般需要注意: 1、趋势分析注重可比性，具体问题具体分析。 2、趋势分析需要分析的报告期比

1、茶具要清洁：家里宾客来访，先让坐，后备茶。冲泡茶前，一定要把茶具清洗干净。清洗干净后最好再用开水烫一下茶壶、茶杯。这是礼诚待客最基本的礼仪规矩。2、茶水浓度要恰当：泡茶，茶叶用量要适当，不宜过多，也不宜太少。茶叶过多，茶味过浓;茶叶太少，泡出的茶没有味道。泡茶前，不妨先问问宾客的饮茶习惯，再根据客人的口味浓淡习惯冲泡。3、茶满欺客，七分茶三分情：俗语有说：七分茶三分情，茶满欺客。倒茶给宾客，无论是大杯小杯，都不宜倒得太满，以倒七分满为宜，留下三分人情给客人是礼法。4、端茶要得法：中国的传统习惯是只要两手健全，都必须用双手给客人端茶。此外，双手端茶也要有讲究，有杯耳的茶杯，一般是用一手抓住杯耳，手托住杯底，把茶端给客人。5、添茶要及时：关注客人的杯子，需要添茶时，要义不容辞及时去添茶。添茶时，必须先给客人添茶，最后再给自己添。茶道礼仪：茶道中的敬，是为主客之间互敬，因此才有了仪式感，才有了终生难忘的体验。茶得了道，升华为艺术，走向了世界。遥远的德国法国，也有来自亚洲的一抹茶香飘过。西方国家政要、球星影星，能有几人不识茶道之美？商道同样讲究和与敬，是为“敬天爱人”，和气生财。在世界上，一个企业如果时时怀着一颗敬畏的心去做产品、做服务，焉有不虏获人心之理。以上内容参考：人民网——人民日报环球走笔：茶道与商道

一般企业经营都会有两部分成本，一部分是显性的经营成本，另外一部分就是隐含的资金成本。很多企业成本高的主要原因是在经营过程当中资源的极大浪费,降低高资金成本的方法。1．固定成本最小化,降低固定成本的重点如下(1)清理无效资产，将不参与生产经营活动的资产清理；(2)必需的固定资产尽可能通过租用等方式使用，将固定成本支出变为流动成本支出；(3)分析自身的优势所在，将不具有优势的生产过程尽可能外包。2．流动成本最小化和加速周转（1）降低物料成本；（2）降低人员成本；（3）降低应收账款；（4）合理制定技术创新的成本；（5）降低管理成本。3、努力利用上游下游的资金（1）所有需要支出的成本资产都尽可能由上游的供应商预付，争取在一次周转以后再付款。（2）所有收入尽可能要求购买方预付订货款或者收取预售账款。尽管这些在某种程度上有一些理想的因素，关键还要看自身在行业链条当中的力量。更多关于如何降低企业固定成本，进入：https://m.abcgonglue.com/ask/6ae3af1615839096.html?zd查看更多内容

依据被鉴定人治疗后遗留的组织器官损害及功能障碍，工作学习日常生活和社会交往能力丧失的程度，可将残疾分为十级，最重为一级，最轻为十级。轻伤是指使人肢体或者容貌中度损害。听觉视觉或者其他器官功能部分障碍。人身损害的鉴定标准有三种，一种是重伤，一种是轻伤，最后一种是轻微伤。重伤是指使人肢体残废或者容貌毁损。丧失听觉视觉或者其他器官功能。人身损害鉴定也是有一定的程序的，它有四个程序，第一是被鉴定人受伤之后应当先到所属辖区的派出所进行报案处理，办案的单位会根据初步调查出具一份相关委托书；第二是被鉴定人可以拿着这份委托书及相关病例资料去法医鉴定中心鉴定伤情；第三是鉴定中心会认真询问、检查伤情并进行拍照，还会根据伤情让伤者到相关医院进行必要的一些检查和复查；第四是鉴定人会制作一份规范化的鉴定书，签发，然后被鉴定人去取就可以了。当然，如果受到了人身损害可以要求对方进行一定的赔偿，或者让对方承担相应的法律责任。一、人身伤残司法鉴定标准的参考依据：人身伤残司法鉴定标准有《人体损伤程度鉴定标准》、《人体轻微伤的鉴定标准》、《人体重伤鉴定标准》、《医疗事故分级标准》、《职工工伤与职业病致残程度鉴定》、《职工非因工伤残或因病丧失劳动能力程度鉴定标准》。二、人身损害评定标准：1、重伤：使人肢体残废、毁人容貌、丧失听觉、丧失视觉、丧失其他器官功能或者其他对于人身健康有重大伤害的损伤，包括重伤一级和重伤二级。2、轻伤：使人肢体或者容貌损害，听觉、视觉或者其他器官功能部分障碍或者其他对于人身健康有中度伤害的损伤，包括轻伤一级和轻伤二级。3、轻微伤：各种致伤因素所致的原发性损伤，造成组织器官结构轻微损害或者轻微功能障碍。法律依据：《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十二条 残疾赔偿金根据受害人丧失劳动能力程度或者伤残等级，按照受诉法院所在地上一年度城镇居民人均可支配收入或者农村居民人均纯收入标准，自定残之日起按二十年计算。但六十周岁以上的，年龄每增加一岁减少一年；七十五周岁以上的，按五年计算。第十七条 被扶养人生活费根据扶养人丧失劳动能力程度，按照受诉法院所在地上一年度城镇居民人均消费性支出和农村居民人均年生活消费支出标准计算。被扶养人为未成年人的，计算至十八周岁；被扶养人无劳动能力又无其他生活来源的，计算二十年。但六十周岁以上的，年龄每增加一岁减少一年；七十五周岁以上的，按五年计算。被扶养人是指受害人依法应当承担扶养义务的未成年人或者丧失劳动能力又无其他生活来源的成年近亲属。被扶养人还有其他扶养人的，赔偿义务人只赔偿受害人依法应当负担的部分。被扶养人有数人的，年赔偿总额累计不超过上一年度城镇居民人均消费性支出额或者农村居民人均年生活消费支出额。《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定包括医疗费、误工费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食补助费、必要的营养费、残疾赔偿金、残疾辅助器具费、被扶养人生活费、康复费、护理费、后续治疗费、丧葬费、死亡补偿费、受害人亲属办理丧葬事宜支出的交通费、住宿费和误工损失等其他合理费用、精神损害抚慰金。

一、主要观点　　人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习。与建构主义不同，它更强调以人的发展为本，即强调学生的自我发展，强调发掘人的创造潜能，强调情感教育。人本主义学习理论主要可以分为五大观点：即潜能观、自我实现观、创造观、情感因素观与师生观。　　1、潜能观　　人本主义理论认为：在学习与工作上人人都有潜在能力。可惜的是这种潜能没有充分释放出来。教育本身就要努力去发掘学生的潜在能力。所以人本主义理论研究的重点是在于怎样通过教育来发掘每个学生的潜能。从这个观点出发，人本主义一方面强调学习要以学生为主体但也重视教师在这个过程中发挥主导作用，而这个主导作用在于怎样去发掘学生的潜能。　　2、自我实现观（也叫自我发展观）　　人本主义理论高度重视学生的个性差异和个人价值观；强调学生自我实现（发展），把学生的自我实现作为教学的目标。但由于人的知识水平、接受能力、兴趣爱好，学习方法和学习习惯的不同，所以存在个性差异，教师在教学中，应该根据每个不同的学生的个性差异，进行因材施教，为不同学生创设不同的学习条件，使得不同的学生都能得到自由发挥，满足不同的个性需求，让学生认识自身价值，促进他们自身的发展　　3、创造观　　人本主义与建构主义一样在知识与能力之间，崇尚学生能力的培养，并把创造力作为教学的核心问题。罗杰斯指出：人人有创造力，至少有创造力的潜能，人应该主动地发展这些潜能。并认为：不应该把创造力看成某些专家的特权。而布鲁姆也认为应该研究大多数人的潜能和创造力。　　4、情感因素观　　学习中的情感因素，包括发掘学生潜能，发展学生创造力都有密切关系。对这一点，人本主义给予特别重视，认为学习是学生个人主动发起的（不是被动地等待刺激）。个人对学习的整体投入，不但涉及认知能力，而且涉及情感、行为等等方面。学生对学习兴趣很浓，目标明确，是十分重要的情感因素，教师必须充分地为学生创设良好的学习环境，把学生充分吸引到学习的情境中来，并长时期坚持下去。这种情感因素的创造，一要教师积极引导，二要积极进行鼓励，三要创设良好的学习环境。　　5、师生观　　人本主义更重视师生定位观；师生之间的关系也是以情感为纽带，维持一种宽松、和谐、民主、平等的学习氛围，建立起一种良好的人际关系与和谐的学习氛围。教师应该平等地对待每一个学生，根据学生的个体差异，相信学生，尊重学生，在教学过程中要构建民主、平等、和谐的师生关系，使学生在学习中没有感到压抑或负担，让学生在学习中真正做到学得主动积极和生动活泼。教师由主宰者、权威变成学生的指导者和朋友，由教变成导，这样才能让学生的学变成真正的自主参与。　　二、人本主义学习观的内涵与启示　　人本主义的学习理论的内涵体现在教学理论上，就是以学生为中心，鼓励学生积极主动地学习。　　首先，人本主义学习理论的教育目标是培养学生学会学习，从而达到自我实现。　　其次，人本主义学习理论主张学生在教育中的主体地位，强调在教学过程中让学生保持和产生好奇心，以自己的兴趣为导向去探究任何未知领域，意识到一切事物都是变化的、发展的。　　再次，人本主义学习理论认为教师仅仅是学生学习的促进者。作为促进者的教师的首要任务不是教而是促,允许学生自由学习和满足自己的好奇心。　　随着经济的快速发展、国际间信息交流的融合，社会对人才的要求以从单一化逐渐走向了多元化，即在注重知识技能掌握的同时更加关注人的创造才能和创新才能的发挥。在这样的形势下,重新认识人本主义学习理论基本思想价值,相信对我国人才模式的培养具有一定的指导、借鉴作用。对于当前时期人才培养的启示主要有：　　1、尊重人格需要，发展自身潜能最终实现自我　　2、重视意义学习、提倡自由探索　　罗杰斯把学习分为两类：无意义学习和意义学习。无意义学习，相当于无意义音节的学习，学习者要记住这些无意义音节是一项困难的任务，因为它是没有生气、枯燥无味、无关紧要、很快就会忘记的东西。另一类是有意义学习是指一种使个体的行为、态度、个性以及未来选择行动方针发生重大变化的学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。　　就目前我国的人才培养过程来看，大多是停留在无意义学习这个水平。学生在学校期间，主要从书本上获取知识，然而这些知识已经是些陈旧过时的知识，根本无法使学生满足社会需要。教师一味的灌输，很少给学生实践、交流的机会，这势必造成没有办法让用人单位了解自己的真实水平。同时，传统的培养模式强制学生适应学校，重视智育，不重视个人个性的差异和情感的培养，造成了不少学生的心理扭曲，进而引发了悲剧。因而，在人才培养过程上，要注重意义学习的培养，最大限度地调动学生学习的积极主动性，培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。　　3、提倡以学习者为中心，构建和谐师生关系　　传统人才培养模式中教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者，学生没有权利选择自己喜欢的材料，即不管知识适不适合学生学习，都要被动的接受。这种师生关系必定会严重阻碍学生的意义学习和压抑个性发展。　　人本主义学习理论强调以学生为中心，突出学生学习的主体地位和作用。学习者作为学习活动全过程的中心，教师应充分尊重学生，认可每个学生都是具有他自身价值的一个独立个体。教师必须同学生建立起一种良好的人际关系，创造出一种良好的学习气氛，经常组织师生、生生之间的交流对话。在人才的培养方法上，提倡以学习者为中心，构建和谐的师生关系是培养创造型人才的关键。　　4、关注学生的自我评价　　传统的人才评价模式主要是以学业知识的考查、评分、筛选和评优为主的模式。总所周知，学生是一个动态的人，因而不能向无生命的物质那样给予统一的标准评价。罗杰斯主张学习者的自我评价。由学生自己负责起考核自己的责任，自己确定评分的标准，并实际执行评定，看自己是否达到了原定的目标，使学习更加主动、有效。　　另一方面，自我评价是一种自我竞赛，无需和别人去比较，这样就避免了因分数竞争而造成的心理压力，更利于个体进步。因而在人才培养模式上，我们应当建立起一套较为完善的教学评价体系，即要包括外部的评价也要包括学习者自身的评价，使人才培养评价手段既体现多样化又注重个别化。教师不仅要和学生一起制定学习计划，还要经常与学生讨论和决定评价学习的标准，使学生掌握自我评价的方法。　　5、人本主义也存在一定的缺陷和不足。如重视情感因素在学习中的作用，这是正确的，但进而把这一因素的作用扩大化，显得有点片面，另外过分强调了学生的自我选择，忽视了教师的指导作用，不利于学生学习系统的知识，不利于培养学生的意志力和纪律性，易走极端个人主义。　　然而，人本主义学习理论所强调的重视对学生人格的培养，充分发挥学生主动性和创造力，主张教学要以学生为中心，构建良好的师生关系，鼓励学生的自我评价，使学生身心健康地成长以适应时代的变化和社会的要求。

2003年起，35°N以北的海域休渔期为7月1日至9月1日，35°N~26°30"N为6月16日至9月15日，26°30"N以南的东海海域为6月1日至8月1日，在上述海域内禁止拖网和帆张网作业。12°N以北的南海海域，包括北部湾为6月1日至8月1日，除刺网、钓具、笼捕外的其他作业都被禁止。渤海7月1日至8月31日。南海，东海，黄海，渤海休渔时间基本在6月1日12时至8月1日12时之间。中国在黄海、渤海、东海、南海四大海区都实行了全面的伏季休渔制度，覆盖沿海11 个省（区、市）和香港、澳门特别行政区，休渔渔船近10 万艘休渔范围为北纬12 度以北中华人民共和国管辖的南海海域（含北部湾）。扩展资料：休渔期所禁止的作业类型各海区也有不同的规定，如渤海海域禁止除网目尺寸90 毫米以上的单层流刺网和钓钩外的其他所有作业类型，而北纬35°以北的黄海海域禁止拖网和帆张网作业。在禁止范围之内的作业活动在休渔期一律实行“船进港、网封存、证（捕捞许可证）集中”。发展历程：1995年开始，中国东、黄、渤海海域第一次迎来了全面伏季休渔，标志着渔业发展方式发生根本性变革。根据规定，1995年—1997年，7月1日至8月31日期间，在北纬35度以北禁止底拖网作业，在北纬35度至北纬27度禁止拖网和帆张网作业。同时，福建省规定，装机183.75千瓦以下动力渔船在北纬27度至北纬24度30分禁止底拖网渔船作业。1999年，根据原农业部的决定，南海海域从6月1日零时起首次实行伏季休渔，休渔时间为两个月。2017年，被外界评价为自中国休渔制度实施22年来的“最严”休渔制度开始施行。1995年至2018年，中国的伏季休渔制度经过13次调整完善。现行的伏季休渔制度休渔类型为除钓具外的所有作业类型，以及为捕捞渔船配套服务的捕捞辅助船。参考资料来源：百度百科-伏季休渔参考资料来源：百度百科-伏季休渔制度

相信我都一样的，我就是光电信息工程毕业的。经过四年的总结发现没什么不同的，就是一个偏重测控，以更加偏重光学镜头这方面的设计。找工作的时候其实没人会看你这个的。我现在从事的是光伏行业你觉得有关系么?相信学哥的话吧。

　　制作户外广告牌的时候，也是需要做好准备，拟定一份合同，不妨来了解一下。下面是由我为大家整理的“户外广告牌制造合同范本”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　户外广告牌制造合同范本（一） 　　甲方：___________________ 　　乙方：___________________ 　　甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国广告法》及相关法律法规规定，在 　　平等、自愿、协商一致的基础上就甲方委托乙方制作并发布户外广告事宜签订本合同，双方共同遵守。 　　 第一条 甲方委托乙方在下列地段和户外广告媒体上发布广告 　　1、广告位置：____________________； 　　2、广告规格：____________________； 　　3、广告形式：____________________； 　　4 、亮灯要求：___________________。 　　第二条 广告内容 　　1、 甲方委托乙方发布的广告内容为：以甲方提供的样稿为准，未经甲方同意，乙方不得更改。 　　2、 甲方提供广告发布内容，应甲方需求提供一次免费画面喷绘安装。 　　 第三条 广告发布期限 　　起始日___________年_________月_______日至___________年_________月_______日完毕。 　　第四条 广告发布费用 　　甲方同意，就其委托乙方发布本合同第二条所述广告向乙方支付费用总计：__________________￥，包含一次画面安装，不包括发票。 　　 第五条 付款方式 　 　1、合同签订后，甲方向乙方支付定金合同总金额的，即人民币 元整，乙方在三个工作日内安装到位，同时向甲方提供等额收据和样本照片。乙方同时向甲方提供等额收据。 　　2、乙方制定银行帐户如下： 　　单位名称：______________________________ 　　开户银行：______________________________ 　　账 号：_________________________________ 　 　第六条 广告验收 　　1、验收时间：乙方应在广告画面全部上画安装完成后（不包括更换画面），以电脑发照片向甲方进行验收，并同时提供广告牌彩色照片。 　　2、验收方式：乙方须每月提供照片（白天照：远景照、近景照）。 　　3、如果甲方不按时打款，乙方有权单方面终止合同。 　　第七条 人员安全 　　在上画期间及发布期间内，若出现人员伤亡情况，则由乙方承担责任。 　　第八条 争议解决 　　若在履行本合同过程中发生了争议，双方应友好协商解决。如协商开始之日起十五天内不能解决，提交甲方所在地仲裁委员会仲裁； 　　第九条 其他条款 　　1、本合同自双方盖章之日起生效。 　　2、本合同一式肆份，甲乙双方各执贰份，均具有同等法律效力。 　　3、本合同的注解、附件、补充协议是本合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。 　　4、合同未尽事宜，由甲乙双方友好协商解决。 　　甲方（签章）：__________________乙方（签章）：__________________ 　　___________年_________月_______日___________年_________月_______日 　　户外广告牌制造合同范本（二） 　　甲方：___________________ 　　乙方：___________________ 　　根据中华人民共和国《广告法》及国家有关规定，最优广告服务 公司与 公司遵循平等协商、诚实信用的原则，就有关户外广告的发布、维护等事项协商一致，签订本合同： 　 　一、 广告媒体要求 　　1、 甲方委托乙方发布____________________________________。 　　2、 媒体形式：喷绘外打灯广告牌 　　3、 媒体位置：长春市人民大街吉林省建筑设计院楼顶 　　媒体尺寸：长：_________米 高：_________米 广告发布面积_________平方米。 　　二、 广告画面要求 　　广告内容必须符合中华人民共和国《广告法》，甲方提供画面设计，设计样稿经甲方确认签字后，乙方负责制作、安装、发布。乙方只承担首次上画费用，若需多次更换画面，制作及安装费用由甲方自行承担。 　 　三、 双方的权利和义务 　　1、甲方负责提供广告画面的制作文本和光盘。 　　2、甲方提供的画面应符合中国相关法律、法规的要求，否则乙方有权要求甲方修改。 　　3、合同签订后，甲方应按合同规定的付款方式按时向乙方付款，否则乙方有权终止广告的发布。 　　4、乙方负责甲方发布期内的广告媒体的维修、维护，保证发布期内每日日落后平均亮灯4小时，元旦、春节、五。一、十。一及省、市重大活动期间，保证亮灯至午夜24：00；乙方保证画面的完整、清洁、效果美观，如出现故障，保证在48小时内修复，修复期间租期顺延。如遇不可抗力、影响广告正常发布，如政府拆迁、地震、风暴等，乙方将第一时间通知甲方，并尽快修复，广告租期顺延，如不能修复或发布，乙方将按未发布天数返回甲方已付费用。 　　5、乙方负责完成甲方广告发布所需的相关手续的报批工作。 　　6、如在广告发布及乙方安装画面过程中，广告牌出现质量问题或造成人员伤亡等事故，一切损失由乙方承担。 　　7、因广告画面坠落而损坏第三者物业致使第三者损失或意外，一切责任由乙方负责。 　　四、 发布期 　　_________年，从___________年_________月_______日起至___________年_________月_______日止。 　 　五、 媒体发布费用及付款方式 　　1、 媒体发布费用 　　媒体发布费 万元/年（人民币大写： 万圆整/年）媒体发布费包括媒体拍卖费、城建收费、制作费、安装费、工商报批费、维护维修、清洁费、电增容费、电费、税费等，未提及费用均由乙方承担。 　　2、 付款方式： 　　3、 甲方须按时支付媒体费用。 　　1） 在本合同签订后五个工作日内，甲方支付定金人民币_________万圆整； 　　2） 在该媒体广告上画前，即在年月底前，甲方向乙方支付媒体发布费 万圆整。 　　3）广告发布6个月后，即年1月底前，甲方向乙方支付媒体发布费用人民币_________万圆整，至此付清全部媒体发布费。 　　六、 合同生效时间 　　本合同自双方签署之日起生效。 　　 七、 合同的变更和解除 　　1、 合同生效后，任何一方不得变更、解除。 　　2、 本合同执行期间如发生因政府政策、法令，或者不可抗力的自然灾害等原因，使本合同不能继续履行的`情况，甲、乙双方应在友好协商的前提下解除本合同，发生此情况时，乙方只按实际发布天数收取媒体发布费，退还甲方其余部分余款，甲、乙任何一方均不得要求赔偿。 　　八、 续约 　　1、 在同等条件下，甲方拥有与乙方继续租用本合同指定的广告媒体位置之优先权利，并应在合同期满前两个月以书面形式通知乙方是否续签。否则，乙方有权另行签约第三方。 　　2、甲、乙双方代表如有人事变动，不影响本合同的连续有效性。 　 　九、 违约责任 　　在合同有效履行期限内，任何一方不得单方面解除合同和终止发布，单方解除合同者视为违约方，违约方应按合同金额的30%支付对方违约金。甲乙双方在合同有效履行期限内，不得违反合同约定，否则违约方应当承担违约责任，按合同金额的30%支付对方违约金，同时合同履约方有权解除合同。 　　十、 甲、乙双方未尽事宜，由双方友好协商解决，双方发生合同纠纷自行解决不成时，到长春仲裁委员会申请仲裁解决。 　　 十一、 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。 　　甲方（签章）：__________________乙方（签章）：__________________ 　　___________年_________月_______日___________年_________月_______日 　　户外广告牌制造合同范本（三） 　　甲方：_________________________（以下简称甲方） 　　乙方：_________________________（以下简称乙方） 　　甲、乙双方在平等互利、友好协商的基础上，根据《中华人民共和国合同法》 　　和有关法律、法规，就甲方委托乙方广告牌工程施工的有关事宜达成如下协议，供双方共同遵守： 　 　一、项目概况 　　1、项目名称：__________户外广告牌施工 。 　　2、数量：暂定长（__________米，高__________米，约_______________平方米；最终按照实际工程量据实结算；详见本合同附件一（报价单）。 　　3、材料与报价表：详见本合同附件一。 　　4、安装地点：_________________________，具体安装地点依甲方提供的安装指示图的指示。 　　5、项目内容：按照双方审定的施工图纸广告牌施工（见本合同附件二）。 　　二、合同价款及付款方式 　　1、合同价款 　　甲方应支付给乙方的工程费用：按照每平方米人民币_______________计算，工程量暂按__________元（大写：_______________元整），工程总造价最终按照实际工程量据实结算。该款项已包含材料费、施工制作、安装费、人工费、运输费、广告牌画面及广告牌审批等广告牌施工制作、安装涉及的所有费用，甲方无须再支付任何款项予乙方。 　　2、付款方式 　　①甲方于合同生效后_____日内支付乙方合同总额_____%的款项，即人民币__________元整，即大写：_______________元整。 　　②广告牌整体安装验收合格后，甲方支付给乙方合同总额的_____%，即人民币__________元整，即大写：__________元整，在广告牌安装完毕后_____日内支付。 　　③广告牌整体安装验收合格45天后，甲方支付给乙方合同总额的_____%，即人民币__________元整，即大写：__________元整。 　　④合同总额的_____%的费用作为广告牌的工程质量保证金，即人民币__________元整，即大写：__________元整，待一年质保期到期后_____日内，甲方一次性支付给乙方。 　　⑤以上工程费用乙方均应向甲方出具等额的合法有效的广告牌制作发票，否则甲方有权拒付而不承担任何责任。 　 　三、制作、安装方式及质量、安全要求 　　1、甲、乙双方共同负责户外广告牌的审批手续及做好相关部门的协调工作。 　　2、乙方包工包料，包质量包安全，全面负责广告牌制作、运输和安装的整个过程。 　　3、乙方保证严格按照本合同附件一、二的标准制作、安装广告牌，所采用的材料与报价一致，符合相关设计要求，并保证广告牌结构达到设计强度的要求。 　　4、乙方保证广告牌制作、安装符合国家规定的户外广告标准及相关的质量标准。 　　四、制作、安装工期 　　1、乙方应在年并书面通知甲方验收。 　　2、在乙方制作、安装广告牌期间，因甲方单方面的原因导致未按合同约定付款而造成乙方无法按期完工，责任由甲方负责，如遇到不可抗力因素，如遇暴雪天、台风等自然灾害，工期顺延。 　 　五、制作、安装的验收 　　甲方须在_____个工作日内完成验收，并书面通知乙方验收是否合格。若最终验收不合格，乙方应在接到甲方验收不合格的书面通知之日起_____日内返工；并书面通知甲方再次验收，若仍不合格的，甲方有权解除合同，并要求乙方支付本合同总价款_____%的违约金，该违约金不能弥补甲方损失的，乙方予以补足。 　 　六、双方权利和义务 　　1、甲方应向乙方提供广告牌制作所需的图纸资料，保证其内容符合法律、法规的规定。 　　2、广告牌制作和安装的施工过程中所出现的一切安全事故，造成的经济损失和人员伤亡的责任均由乙方负责处理并承担所有法律责任。 　　3、严格按照双方约定制作和安装广告牌，因广告牌的质量、安全问题等引起的所有事宜，均由乙方负责处理并承担所有法律责任。 　　4、甲方及其委派人员有权监督乙方的施工。甲方发现乙方施工材料不合格、工程质量不达标、施工不规范及施工过程中发现广告牌施工方案不合理等问题时，有权要求乙方予以整改，乙方应立即整改完毕。 　　5、甲方应当负责现场施工的总协调工作，并为乙方提供水电，施工过程中产生的电费由乙方自行承担。 　　6、乙方应当保证所有工程材料及施工程序符合国家标准或行业标准，保证所提供的钢制材料质量符合国家标准，并提供相应国家认证证书。 　　7、乙方应当确保安全施工，乙方所有施工工作人员之用工手续、保险手续均由乙方自行负责，因广告牌施工而发生之工伤责任、致人损害的人身赔偿、财产赔偿责任由乙方负责。 　　8、乙方应当确保工地现在周围的清洁、施工废料及时清理干净。 　　9、广告牌所有权归甲方所有，拆除工作由甲方组织实施。 　　10、乙方为本项目的广告牌提供贰年的保修期，期限从将乙方广告牌交付甲方使用之日起开始计算，从验收合格后一年内乙方负责免费保修、保养；一年后保修收取人工费、材料费，保修费用由甲方核定支付给乙方。保修期内，并保证广告画面夜间亮化达到最佳亮化效果，户外广告灯免费保修一年，户外广告牌画面要达到最佳喷绘效果，但不在质保期内，如需更换画面，另行协商支付费用。 　 　七、违约责任 　　1、若甲方逾期付款的，乙方有权催促甲方付款，并要求甲方支付违约金，每逾期一日的逾期违约金为__________元支付给乙方。 　　2、乙方不能按本合同的约定完成广告牌的制作、安装工作并经验收合格的，每项每逾期一日应向甲方支付违约金人民币__________元，逾期_____日甲方可以解除合同，并要求乙方支付本合同总价款_____%违约金，该违约金不能弥补甲方损失的，乙方予以补足。 　　 八、其他事项 　　1、本合同附件是本合同的有效组成部分。双方在执行合同中，若发生争议协商不成，任何一方均可向合同签署地所管辖权的人民法院提出诉讼。 　　2、本合同若有未尽事宜，双方另签补充协议，补充协议与本合同具同等法律效力，若补充协议与本合同不一致的，以补充协议为准。 　　3、本合同自甲、乙双方签字盖章起生效，一式贰份，甲、乙双方各执壹份。 　　甲方（签章）：__________________乙方（签章）：__________________ 　　___________年_________月_______日___________年_________月_______日 　　户外广告牌制造合同范本（四） 　　甲方：___________________________ 　　乙方：___________________________ 　　_________广告公司（以下简称甲方）与广告牌安置之建筑物业主或有权管理者_________公司（以下简称乙方），就乙方建筑物屋顶设置广告牌事宜订定契约如下： 　　1.广告牌设置地点：规定于乙方建筑物屋顶前侧（靠近_________），面积_________平方米。广告牌须根据本合同所附图面设计的尺寸设置，其重量及结构须以不影响本建筑物的安全为原则。 　　2.甲方须支付乙方广告设置费，每年_________元整，并以下列方式支付。 　　A.本合同成立之时，先支付总费用的__________%，计_________元整。 　　B.广告牌设置完成之日，即_______年______月______日（广告牌设置完成日），支付余额_________元整。 　　C.自第二年始，应于该年_____月_____日之前付清该年年设置费的金额。 　　3.有关广告牌的设置、维护、管理、拆除及拆除后建筑物设置部分的原状恢复等，一切费用与责任悉由甲方负担。 　　4.若有下列情形时，乙方有权解除本合同，并要求甲方立即撤除广告牌 　　A.未按本合同的约定支付设置费； 　　B.广告牌因设置不牢固或其他意外事件致使广告牌设施发生危险时； 　　C.甲方一个月内未曾派人对该广告牌进行管理、维护。 　　5.按本合同的约定撤除广告牌是甲方的义务，若于甲方指定期限内未能完全拆除，乙方可要求甲方支付每日_________元整的违约金，直至拆除完毕之日为止。如甲方不按本合同的约定撤除广告牌，则乙方有权自行拆除广告牌，由此产生的一切拆除费用由甲方负担。 　　6.甲方必须保证其有权发布该广告并已经取得政府有关部门许可。如甲方广告发布手续不齐或广告发布违法被有关部门责令撤除撤除事乙方不退还已收的所有费用。 　　乙方必须保证其有权签定本合同，如乙方越权签定合同导致广告牌无法设置时乙方应退还所收的一切费用并赔偿甲方的损失。 　　7.本合同有效期间自_______年______月______日起，至_______年______月______日止，为期______年。 　　本合同一式两份，双方当事人各执一份，自双方签字盖章后生效 　　甲方（签章）：__________________乙方（签章）：__________________ 　　___________年_________月_______日___________年_________月_______日

现金流量表分析的目的包括评价企业利润质量、分析企业财务风险、预测企业未来现金流量。采用间接法编制现金流量表可以充分了解利润与现金流量之间差异的大小和原因，真实评价企业利润质量。企业资金的主要来源之一是负债，负债水平的高低影响企业风向水平的高低，现金流量表分析可以分析企业的财务风险。企业未来现金流量必然来自经营活动、投资活动和筹资活动，现金流量表的分析可以预测企业未来现金流量。在资产负债表分析中，所有者权益质量分析是其中一项。资产负债表分析用于评价企业财务状况。现金流量表是财务报表的三个基本报告之一，所表达的是在一固定期间（通常是每月或每季）内，一家机构的现金（包含银行存款）的增减变动情形。现金流量表的出现，主要是要反映出资产负债表中各个项目对现金流量的影响，并根据其用途划分为经营、投资及融资三个活动分类。现金流量表可用于分析一家机构在短期内有没有足够现金去应付开销。国际财务报告准则第7号公报规范现金流量表的编制。现金流量表意义及作用：作为一个分析的工具，现金流量表的主要作用是决定公司短期生存能力，特别是缴付帐单的能力。它是反映一家公司在一定时期现金流入和现金流出动态状况的报表。其组成内容与资产负债表和损益表相一致。通过现金流量表，可以概括反映经营活动、投资活动和筹资活动对企业现金流入流出的影响，对于评价企业的实现利润、财务状况及财务管理，要比传统的损益表提供更好的基础。现金流量表提供了一家公司经营是否健康的证据。如果一家公司经营活动产生的现金流无法支付股利与保持股本的生产能力，从而它得用借款的方式满足这些需要，那么这就给出了一个警告，这家公司从长期来看无法维持正常情况下的支出。现金流量表通过显示经营中产生的现金流量的不足和不得不用借款来支付无法永久支撑的股利水平，从而揭示了公司内在的发展问题。

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20世纪末,随着Internet在全世界的飞速发展,网络商品交易行为异军突起,成为21世纪最有希望、最具活力的新兴商品交易形式。在商品经济发达国家中，网络商品交易市场十分活跃，美国、日本、韩国等国在整个商品交易市场中，网络商品交易量甚至已经占到整个商品交易量的70%以上，中国的网上商品交易量占总商品成交量的比重也越来越大。网络商品交易为经营者和消费者双方带来了便捷，促进了经济的发展，我们应该把握趋势，进一步促进网络交易的发展。但是任何事物特别是新兴事物，有一利必有一弊，在我国网络商品交易市场发展速度惊人，我们为网络商品交易这个新兴产业兴奋的时候，在我们享受网络商品交易给我们带来新鲜和便利的时候，随之而来的诸多不规范问题也损害了消费者的合法权益，各种网络商品交易的弊端也阻碍了这个行业的发展。网络商品交易市场监管工作成为目前工商行政管理部门的工作重点，那么如何提高工商部门在网络商品交易市场方面的监管能力，我们则需要层层分析。 一、网络商品交易市场的优点和快速发展的原因 1、准入相对比较宽松，发布销售信息、开网店几乎不需要传统的“前提条件”,不需要受经营资本限制、不用经营场所、甚至不需要办理营业执照。这就使市场主体准入资格大大降低，为销售者提供了更多的经营机会。 2、用户不受传统的交易限制，如地域、信息资源限制，可以在任何能接上因特网的计算机或其他个人信息终端来浏览行情及下达交易指令，省去了用户在营业部与家中来回奔波的麻烦。另外可充分利用因特网的优势以获取更多的资讯信息及可同时进行更多的网络应用，网上的行情信息比较丰富，用户可以根据实际情况切换行情较快的行情信息，可以通过网上信息交流获得更多的交易信息，使商品交易更公平更便捷。 3、一方面为消费者节省了自己逛街的时间、物理距离的成本，想想以前自己在传统店买了东西如果有售后问题一定要自己跑去解决，而现在在网上购物基本快递都能解决了，不用自己跑，一些大的商家还负责快递费 ；另一方面由于网上商城压缩了物理店以及店员的成本，所以价格有优势 ，尤其是手机、数码产品在传统店猫腻比较多，数码广场的小柜台又经常换，但在大的网店或大商城网络代理店买的话质量和售后都有保证 。 二、网络商品交易市场发展过程中带来的问题 人们对网络商品交易中所存在问题进行议论和抨击的热情丝毫不亚于对网络商品交易的喜好和追捧，因为新兴的网络交易市场中确实存在着很多缺陷。 1、相关法律、法规不健全调控乏力, 甚至连到底要不要办理营业执照现在也是没有一个准确的定义。这就使得网络商品交易行为基本接近于放任状态。甚至就是这种不算健全的法律法规网络公司还普遍缺乏了解,缺少网络商品交易的合法意识，更不用说网络经营者和消费者。面对网络商品交易带来的一系列新问题，相关法律、法规对其更是没有任何明确的规定和解决方法。 2、网络监管能力弱。目前的网络监管方主要以工商、公安、网络商品交易中心、各大网站等部门为主，但是由于卖家数量巨大，经营杂，有些网站每天就有数千万商品信息同时发布，而监管方人力物力资源有限，仅靠网络初级监管系统和人工方式逐一进行网上巡查，根本无法实现对如此众多的商品信息和交易行为进行监管，而且很多网店都以虚构名称注册经营，一旦发生问题，难以找到实体经营者，这给网络监管带来很大难题。 3、各种新问题呈现多极化。主体资格难以界定，有的既是消费者又是经营者，或者生产经营销售集于一身，甚至自己点击自己的商品以提高表面销售量和信誉；网络商品交易遍及全国甚至世界其他国家，经营者、消费者往往处于不同地区，给消费者维权、投诉案件解决带来巨大挑战；还有如何处罚违规经营者、虚假经营、夸大产品等等一系列新问题层出不穷。 工商部门作为监管网络商品交易市场的中坚力量到底该采取什么方式履行这一监管职责呢？工商总局局长周伯华曾指出，“网络商品交易和有关服务行为管理办法既要有中国特色，也必须符合国际网络管理的基本原则，基本点就是要依法依规准入，其目的就是绝对的方便和鼓励网络发展 ，既确保消费者的合法权益不受损害，也确保网店经营者的合法权益不受损害”。这就是说，我们一方面要完善和规范网络商品交易市场，打击违法行为，另一方面又不能矫枉过正，同时必须要把握方向，大力推动网络经济健康发展。所以我们要努力的研究网络商品交易市场监管方法，切实、合理、有效的开展网络监管工作。 1.必须进一步完善网络商品交易相关法律法规。所谓“无规矩不成方圆”，任何事任何行为都必须有相应的法律法规作为行动标准，特别是网络商品交易这种新兴产业和新型购销形式必须要有与其相对应的法律法规作为支撑。一方面要根据实际情况制定相应法律法规，首当其冲的直接摆在面前的就是网上营业执照办理问题。既要对经营规模较大或者销售特殊商品，需要审批商品如食品、药品、医疗器械等要求必须办理，但又不能一刀切式管理，以免引起和扩大社会不稳定因素，如北京市工商局的“网店新规”要求所有网店必须办理营业执照，出台后舆论一片哗然，几乎受到一边倒的反对之声，对其目的和可行性提出了广泛质疑。这也是实际情况，我们要求作为大多数销售额、成本较小、盈利比较少的经营者办理营业执照，要求他们要有经营资格和经营场所也是不现实的。另一方面要循序渐进，制定法律法规要符合实际情况，要有其实用性和适用性，合理有效的方式不是单单上级直接研究相应法律法规，而是同时要下级监管部门，甚至可以包括民间组织、群众网民，通过发现问题——提出解决意见——向上级通报——上级根据实际情况综合归类并制定法律法规，这样才更具实用性。 2、建立网络交叉联动系统，提高各方面协作监管能力。在监管实践中，“以网管网”的原则已经基本成形，虽然具体办法还在制定当中，但建立网上商品交易监管网和信息网，在线监管并及时公布在网络商品交易中损害消费者合法权益的信息，从而促进网上消费，拉动内需的路线也基本确立。然而，由于监管的复杂性和广泛性，而且不管是哪一个监管方，其监管资源都是有限的，所以在网络商品市场监管过程中，必须加强各监管方之间的协作，提高网络监管能力。应建立区域之间、政企之间、行政监管部门与行政监管部门之间的各级信息共享和联动系统，发现问题及时协调解决，提高监管效率和监管能力。但是纵然建立了这套联动的协作系统，也不可能立即实现全面的网络监管，我们必须分清次重点，先重要再次要，先抓点再抓面，先监测管理较大的有影响力的网站和监测重点如食品药品的商品，再一级一级的按照主次来层层抓起，从而逐步的推行全面的网路监管。 3、网络监管必须要渗透到网络商品交易的各个环节。网络商品中介交易的流转程式主要为以下几个步骤：（1） 买卖双方将各自的供应和需求信息通过网络告诉给网络商品交易中心，网络商品交易中心通过信息发布服务向参与者提供大量的、详细准确的交易数据和市场信息。（2） 买卖双方根据网络商品交易中心提供的信息，选择自己的贸易伙伴。网络商交易中心从中撮合，促使买卖双方签定合同。（3） 买方在网络商品交易中心指定的银行办理转帐付款手续。（4） 网络商品交易中心在各地的配送部门将卖方货物送交买方。每个商品的交易都基本按照这个步骤来完成，而这里面每个环节都有可能出现问题，甚至看起来最不容易出现问题的第三个步骤也不完全保险，例如前段时间上海一家小型的第三方支付公司就卷款而逃。所以需要对网络商品交易的各个交易环节都进行监管。网络商品交易中心的在买卖双方签订合同前协助买方对商品进行检验，符合标准的方可入网，我们也可以借鉴借鉴这种监管方式，对所有入网商品进行定期不定期的抽查检验，对不符合要求的商品进行处理，对违规经营者进行信用等级分类，对违反经营原则的店面进行警告提示或者查封网店处理。另外，可以通过网上监管信息发布，警示消费者在整个购买过程中要仔细注意各个环节，如看网站是否正规，是否有ICP证书、工商备案的红盾标志以及最好按照支付宝或财付通之类的第三方支付方式付款。 4、监管部门人员素质急需提高。要实现现代化的网络监管，就必须有相应配套的监管人员，或者说监管人才。而工商行政管理部门一向以传统市场监管方式开展工作，由收费型工商向管理型工商转变也还刚刚在转型过程中，所以监管人员欠缺懂得和熟悉计算机网络方面的人才相对缺乏，既懂商品交易市场监管业务又懂计算机网络的复合型人才就更少，各地工商部门要熟练的掌握电脑监控网络商品交易市场至少目前来说还不现实。所以着力培养专业的复合型监管人才势在必行，各级工商行政管理单位应强化学习培训，召开专门的网络监管业务培训班，先通过对业务骨干的培训，阶段性的提高网络市场监管工作人员的业务知识水平，促进网络商品交易市场监管的全面发展。国家和各级政府应该对此予以重视，在配套监管设配的提供上和培训费用方面应给予人力物力上的支持和帮助。 5、创新和改善网络维权工作方式，全力提高维权工作能力。首先，网络商品交易市场的广泛性产生了很多异地投诉案件，比如杭州的淘宝网发布针对上海的消费者的商品虚假广告，上海消费者对此进行举报，但根据国家总局28号令规定，上海工商部门对此不具有管辖权。因此，相关的投诉维权方面的规定必须及时的进行修订，同时对于传统的申诉人与被诉人必须同时到场的要求也要及时改进，可以通过各地工商部门进行联络，通过视频等科技手段进行投诉和交流，其次，由于网络商品交易有异于传统的商品交易，商品交易过程可能丢失或根本就没有发票等购销证明的现象，工商部门也应该予以及时受理，可以通过网站或交易中心予以配合举证的方式进行。再次，必须建立网络12315举报投诉平台，并构筑各地12315信息共享和交流平台，设立专门的网络联系人员，及时的对网络投诉、举报做好统计和初步分析，同时各地举报投诉中心应加强交流，合理的利用人力物力资源来开展维权工作，切实保障消费者权利。最后，网络维权更需要民间组织、团体、个人的集体参与的社会监督，鼓励他们积极的向政府举报和投诉各类违法和虚假网络商品交易行为，开展更广泛和全面的全民维权活动。 国务院在新的“三定”方案中明确了工商部门的职能由原来的十三项变为十五项，增加的两项职能监管其中一项就是“网络商品交易行为市场监管”；国家工商总局专门增设食品流通监督管理司也把网络商品交易行为纳入监管职责范围，可见网络商品交易市场监管工作目前已经成为工商行政管理部门工作的重中之重，然而网络商品交易是一项新型的产业，这需要长期的不断改进的监管过程，网络监管工作任重而道远，监管工作经验也相对欠缺，这需要克服重重的困难，不断调整更新和改进监管方法，认真履行工商监管部门的监管职能，才能最终实现全面的网络商品交易市场监管。 (三源浦分局 郭臣)

1、金蝶软件：金蝶国际软件集团有限公司是香港联交所主板上市公司、中国软件产业领导厂商、亚太地区企业管理软件及中间件软件龙头企业、全球领先的在线管理及电子商务服务商。金蝶通过管理软件与云服务，已为世界范围内680万家企业、政府提供服务。2、速达软件：速达公司相继推出了速达3000系列、速达5000系列以及备受市场好评的Online系列等20多种产品，凭借简洁实用、功能强大、易学易用等突出的性能特点，速达拥有遍及全国1200余家合作伙伴，构成了国内规模庞大、实力雄厚的软件销售服务体系。3、用友软件：用友软件股份有限公司连续多年被评定为国家“规划布局内重点软件企业”，2010年获得工信部系统集成一级资质企业认证；2011年获“年度中国经济十大领军企业”、上交所“年度董事会奖”。“用友ERP管理软件”系“中国名牌产品”。

浙江休渔期是5月-8月或9月。单船桁杆拖网（桁杆拖虾）、笼壶类、刺网和灯光围（敷）网休渔时间为5月1日12时至8月1日12时；小型张网渔船休渔时间为5月1日12时至8月16日12时；单锚张纲张网（帆式张网）、拖网及其他未列举海洋捕捞作业休渔时间均为5月1日12时至9月16日12时；捕捞辅助船休渔时间原则上为5月1日12时至9月16日12时。制定休渔期的原因设置休渔期可以根据水生资源的生长、繁殖季节、习性等，避开其繁殖、幼苗生长时间，以保护资源。近年来，由于过度捕捞，部分地区甚至出现违法电鱼、毒鱼、炸鱼现象，导致野生渔业资源急剧萎缩，许多珍贵品种甚至濒临灭绝，实行休渔是保护渔业资源、维护生态平衡、提高渔业效益的有效措施。休渔期的设置可让主要经济鱼类的亲体和幼鱼资源得到保护，使海洋渔业资源得到休养生息，具有明显的生态效益。

1、不是我不在乎你，而是你所谓的在乎让我承受不起……2、轻轻地、不想打扰你。可惜还是碰到了让我伤痛的记忆！3、分隔两个城市的我们，却有着相同的呼吸……4、爱情就像烟花的绽放，再美丽也是一瞬间的华彩。5、伤过之后才明白原来幸福来的快去的也快。6、如果你注定不能给予我期待的回应，那么我们还是保持在安全的距离之外吧！7、不是每个女人都会吻青蛙幻想他变王子。8、年龄不是差距，身高不是距离。9、其实有时候男的，没我们想象中的那么坚强。10、活着的意义，不是说：“对不起”，而是说：“没关系”。11、流金的岁月，似水的年华，伴随着你的离去，我葬送了我的岁月年华，你懂吗？12、留在你的身边，我的生命就只有一种可能，那就是痛苦。但是离开了你，我的生命就有一万种可能！13、人生最珍贵的两个字，就是“饶恕”！14、那些伤太美，使我不肯放下，以至于微笑也那么疼！15、到底，还是不够在乎。不然你怎忍心丢下我……16、全世界都可以不理我，只有你不可以。17、没有人会一辈子疼爱你。要好好照顾好自己。18、如果有一天，你说你想我了，我会对你说：晚了……19、爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。20、即使在你的心中不再会有我我还是会记得有你陪过我。21、闭上眼，我看到了你的无所谓。22、亲爱的，我还在想你，想象你的笑容。23、人生是一张单程车票，没有后退，没有返回！24、感觉就只是从这个分组到黑名单的问题而已。25、墓碑前除了悼念只剩下末世怨言。26、人生太漫长，你只不过是一道风景！27、请不要再来破坏我内心唯一的一丝平静，我只想守住这平静，静静的看着你。28、感情这个东西，明知道会受伤，可是有些人却偏要尝试。29、滚吧，带上我最后的慈善，滚回你高尚的世界去吧。30、人生么有等出来的美丽，只有走出来的辉煌。31、离开你，我不会哭，因为你不配…32、你给的承诺就像星星一样，那么多，但是我永远也得不到！

人本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习。与建构主义不同，它更强调以人的发展为本，即强调学生的自我发展，强调发掘人的创造潜能，强调情感教育。人本主义学习理论主要可以分为五大观点：即潜能观、自我实现观、创造观、情感因素观与师生观。1、潜能观　　人本主义理论认为：在学习与工作上人人都有潜在能力。可惜的是这种潜能没有充分释放出来。教育本身就要努力去发掘学生的潜在能力。所以人本主义理论研究的重点是在于怎样通过教育来发掘每个学生的潜能。从这个观点出发，人本主义一方面强调学习要以学生为主体但也重视教师在这个过程中发挥主导作用，而这个主导作用在于怎样去发掘学生的潜能。2、自我实现观（也叫自我发展观）人本主义理论高度重视学生的个性差异和个人价值观；强调学生自我实现（发展），把学生的自我实现作为教学的目标。但由于人的知识水平、接受能力、兴趣爱好，学习方法和学习习惯的不同，所以存在个性差异，教师在教学中，应该根据每个不同的学生的个性差异，进行因材施教，为不同学生创设不同的学习条件，使得不同的学生都能得到自由发挥，满足不同的个性需求，让学生认识自身价值，促进他们自身的发展3、创造观人本主义与建构主义一样在知识与能力之间，崇尚学生能力的培养，并把创造力作为教学的核心问题。罗杰斯指出：人人有创造力，至少有创造力的潜能，人应该主动地发展这些潜能。并认为：不应该把创造力看成某些专家的特权。而布鲁姆也认为应该研究大多数人的潜能和创造力。　　4、情感因素观学习中的情感因素，包括发掘学生潜能，发展学生创造力都有密切关系。对这一点，人本主义给予特别重视，认为学习是学生个人主动发起的（不是被动地等待刺激）。个人对学习的整体投入，不但涉及认知能力，而且涉及情感、行为等等方面。学生对学习兴趣很浓，目标明确，是十分重要的情感因素，教师必须充分地为学生创设良好的学习环境，把学生充分吸引到学习的情境中来，并长时期坚持下去。这种情感因素的创造，一要教师积极引导，二要积极进行鼓励，三要创设良好的学习环境。5、师生观人本主义更重视师生定位观；师生之间的关系也是以情感为纽带，维持一种宽松、和谐、民主、平等的学习氛围，建立起一种良好的人际关系与和谐的学习氛围。教师应该平等地对待每一个学生，根据学生的个体差异，相信学生，尊重学生，在教学过程中要构建民主、平等、和谐的师生关系，使学生在学习中没有感到压抑或负担，让学生在学习中真正做到学得主动积极和生动活泼。教师由主宰者、权威变成学生的指导者和朋友，由教变成导，这样才能让学生的学变成真正的自主参与。

法律分析：以租代购起诉不可以不管，还是要采取相应的措施进行处理。一般可以先跟以租代购公司进行协商，如果无法达成满意的结果的话，建议找委托律师积极应诉。以租代购合同是否有效需要根据合同内容进行判断，正规从事于以租代购的汽车租赁公司都会有正规发合同，来保障汽车租赁公司和客户之间的合法权益。法律依据：《民法典》第一百四十六条 行为人与相对人以虚假的意思表示实施的民事法律行为无效。以虚假的意思表示隐藏的民事法律行为的效力，依照有关法律规定处理。《民法典》第一百五十三条 违反法律、行政法规的强制性规定的民事法律行为无效。但是，该强制性规定不导致该民事法律行为无效的除外。

包括管理层工资等，可节约用水电气，减少纸张浪费机具γ

1、“茶七，饭八，酒满盅”在我国的饮茶文化中有“酒满敬客，茶满欺客”之语。“茶七”指的是，主人给客人倒茶时，茶杯以满到七分为宜。这是因为酒凉，客人接过去不会烫手，而茶是热的，如果太满，客人可能会被烫伤，还有可能因烫导致茶杯落地，给客人造成难堪。所以给人倒茶倒七分，留下三分作人情。2、壶嘴别冲人放置茶壶时茶嘴不能正对他人。茶嘴对着某人，就表示这个人是不受欢迎的人，有赶人离开的意思。这种说法源于旧时的“辞行酒（茶）”，旧时当有人要远行时，大家以敬酒或敬茶的方式为其送别，把壶嘴冲着将要离开的那个人，故此壶嘴冲人有了此人将要离开的意思。3、先老后小，座次讲究在人较多的场合，喝茶的顺序也有讲究。在第一次斟茶时，须要按照“先老后小”“先尊后卑”的顺序来倒茶，到第二遍的时候，则可以不按此顺序了。说完了喝茶的顺序，再来说一说座次的顺序。长辈或客人一般坐在泡茶人的左侧，斟茶时按照从左往右的方向进行。4、喝茶时别皱眉去别人家做客喝茶时，不能皱眉。有些人可能会因为茶水入口烫而皱眉，但喝茶时皱眉通常传递出一种不满的信息，表示对茶水的不满，对主人家的嫌弃。5、新客要换新茶喝茶过程中，如果中途有新的朋友加入，那么就要重新泡茶，新泡好的茶要先请新来的朋友品尝。6、勿再三请茶朋友来家中做客，不可因好意再三劝其喝茶。我国旧时有以再三请茶作为送客之语的说法，再三劝人喝茶，表示已经没有交流话题，客人应当告辞。虽然这种说法在当今的大多数地方已经消失，但还有许多年长的老人遵循这种做法，因而劝人喝茶要谨慎。

现金流量表是以现金为基础编制的财务状况变动表，反映企业一定期间内现金的流入和流出情况，表明企业获得现金和现金等价物的能力。现金流量表的编制，为债权人和投资者提供了资产负债表、利润表无法提供的更加真实有用的财务信息，更为清晰地揭示企业资产的流动性和财务状况，在提高财务报表信息的相关性、可比性及可解释性上，更能体现财务报告的目的。 现金流量表的现金流量由以下几部分构成：经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量、筹资活动产生的现金流量，每部分又按需要明确划分出现金流入、流出的几大具体项目。用现金流量表分析企业的财务状况，可采用两种方法进行： 一、用绝对数进行比较分析： 现金流量及其结构分析包括流入、流出量及结构和流入流出比例分析，通过分析现金流量及其结构，可以了解企业现金的来龙去脉和现金收支构成及资金实力，评价企业经营状况、资金实力、获现能力、筹资能力、偿债能力和投资能力。 1、经营活动产生的现金流量分析。（1）将销售商品、提供劳务收到的现金与购进商品、接受劳务付出的现金进行比较，可以掌握企业大体的供销状况。在企业经营正常、购销平衡的情况下，前者大于后者，说明企业的销售利润大，销售回款良好，创现能力强。若企业经营不正常、购销不平衡时，如前者明显大于后者，那么企业有可能在本会计期内因产品提价使收入增大，如果没有提价，企业可能在吃库存，这时应结合资产负债表看存货的进出情况，若库存正常，就要看是否本期收回大量的前期的应收账款。如后者明显大于前者，有可能说明企业处于库存积压状态。（2）将销售商品、提供劳务收到的现金与经营活动流入的现金总额进行比较，可大致说明企业产品销售现款占经营活动流入的现金的比重。比重大，说明企业主营业务突出，营销状况良好。（3）将本期经营活动现金净流量与上期进行比较，增长率越高，说明企业成长性越好。 2、投资活动产生的现金流量分析。 3、筹资活动产生的现金流量分析。 4、现金净增加额分析。 5、现金流量结构分析。 作为信息使用者，要全面掌握企业的现金流量情况，还应结合企业不同的发展时期，将流入和流出情况作深入分析，将可以得到更有意义的结论。

第一期就投入200万

一、防护材料的要求　　 防护材料必须符合国家规范要求，满足使用，经过检验合格后才能使用；安全网、安全帽、安全带、电箱、漏电保护器、电缆、扣件等重要防护用品必须使用公司安全监察部检验合格的定点厂家产品。　　 二、基坑、沟槽、通道的防护　　 1．槽、坑、沟边5m以内不得堆土、堆料、停置机具，槽、坑、沟边与建筑物的距离不得小于1．5m。　　 2．挖土时，在挖土机挖斗旋转半径范围内不许进行其他工作。　　 3．现场沿基坑四周做挡水墙：在坑边30cm以外用红白相间的φ48钢管搭设不小于1．2m高的护身栏，上杆离地不小于1．2m，下杆离地0．6m立杆间距不大于2m，立杆必须埋地固定(深至少0．5m)，外侧满挂密目网，下口设扫地杆封严；防护栏杆不得晃动，必须保证牢固可靠。危险处在夜间设红色标志灯，以防人员坠落。　　 4．在雨期施工时，坑底四周设排水沟和集水井，保证排水畅通，并设专人观察，特别注意边坡的稳定；下大雨时要暂停土方施工。　　 5．降水井加盖板固定井口，集水井搭设1．2m高两道防护栏杆。　　 6．对边坡的稳定情况及位移情况要有监测措施。　　 三、临边防护　　 临边洞口应分层或分段验收。　　 1．五临边：阳台周边、屋面周边、楼层周边、上下跑道、斜通道两侧边、卸料平台外侧边。　　 (1)基坑的周边、尚未安装栏板的阳台与卸料平台的周边、楼层周边、屋面周边、楼梯跑道的侧边均应搭设防护栏杆。护身栏由上下两道横杆及栏杆柱组成，搭设高度除卸料平台为1．5m外，其余均不得小于1．2m，下杆离地0．6m，横杆大于2m时，必须加设栏杆柱，防护栏杆必须自上而下用密目安全网封闭，下口封严。　　 (2)分层施工的楼梯口和梯段边及休息平台处，搭设钢筋焊接的防护栏杆，顶层楼梯口随工程结构进度安装正式防护栏杆。回转式楼梯间支设首层水平网，每隔四层(不超过10m)设一道水平安全网。楼梯通道保证有足够的照明。　　 (3)屋面檐口等处在外脚手架未拆除前，必须搭设临边防护。外脚手架拆除后，临边防护必须搭设防护栏杆，高出屋面不小于1．2m，绑两道护身栏杆，并用密目安全网封严。　　 (4)外用电梯、龙门架等与建筑物相连的通道的两侧边，必须设防护栏杆；龙门架首层设置压杆式防护门。地面通道必须设安全防护棚。　　 (5)外用电梯进出料平台除两侧设1．2m高的防护栏杆外，每楼层的进出料平台口处必须设上下提拉式金属定型防护门(做配重)，防扩门闭合状态下，高度不小于1．5m，用不小于φ16的钢筋或钢管做导轨(涂红白相间的警示标志)，防护门必须固定牢固，防护门的四周钢筋应用不小于φ16的钢筋制作，防护门外侧距电梯出料门不得小于300mm。　　 (6)人员进出电梯，都必须把防护门拉至底部，电梯司机要对此进行监控。　　 2．梁、柱、板等作业面的防护　　 (1)梁、柱脚手架间距不得大于1．8m，必须加扫地杆，操作层设1．2m高的防护栏杆，作业面满铺脚手板，脚手板必须绑扎固定。　　 (2)操作层上不得集中堆放材料，不得将模板等重物堆于外架上。不得将模板支撑直接撑到外架上。　　 (3)梁两侧必须保证有操作平台，满铺脚手板并绑扎牢固，加1．2m高两道防护栏杆。　　 (4)搭设的柱脚手架每步高度不大于1．8m，且加斜撑，操作层满铺脚手板并绑扎牢固，防护高度不小于1．2m，设置1．2m高的两道防护栏杆。　　 (5)2m以上的柱架子必须设置人员上下的爬梯。　　 (6)各种架子防护高度必须高于作业面12m。楼层周边必须设两道防护，并立挂密目安全网封严。　　 四、洞口的防护　　 楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道门，以及管道竖井等洞口的防护必须分段或分层验收。　　 1．1500mm×1500mm以上的洞口，四周必须设两道防护栏杆固定牢固，并立挂密目安全网封严。洞门支挂水平安全网，网的叫周要挂牢固、严密。　　 2．楼板上500～1500mm的洞口，应预埋通长钢筋网(网格间距不得大于200mm)，并用竹胶板、木板等作盖板封住洞口，盖板必须四周搁置在楼板上，并固定牢固。严禁挪动洞口防护。　　 3．楼板、屋面和平台等面上短边尺寸为25～250mm的洞口，应设坚实盖板封严，并在周边用水泥砂浆固定，严禁挪动洞口防护。

休渔期是为了保护渔业资源而形成的，由渔业行政主管部门组织实施，指在规定的时间、规定的水域内不得从事捕捞作业。这么做主要是是为了避开鱼类生长和繁殖的黄金时间，防止由于过度捕捞而造成生物种群数量下降。海地区的人们大多靠捕鱼为生，但毫无节制的捕捞对海洋渔业资源造成了巨大压力，不仅破坏海洋生态平衡，还使生物资源日渐衰退。为了有效养护和合理利用海洋渔业资源，促进海洋渔业的可持续发展，经国务院同意，我国全面实施海洋伏季休渔制度。伏季是海洋主要经济鱼类繁育和幼鱼生长的重要时期，休渔期为的是可以给鱼类充足的繁殖和生长时间，对鱼类的生长起到了很好的保护作用，达到维护水域生态平衡、促进生物资源可持续利用的目的，使海洋渔业资源得到休养生息，具有明显的生态效益。

B2B是指进行电子商务交易的供需双方都是商家（或企业、公司），她（他）们使用了互联网的技术或各种商务网络平台，完成商务交易的过程。电子商务是现代B2Bmarketing的一种具体主要的表现形式。含有三要素：⒈买卖：B2B网站平台为消费者提供质优价廉的商品，吸引消费者购买的同时促使更多商家的入驻。⒉合作：与物流公司建立合作关系，为消费者的购买行为提供最终保障，这是B2B平台硬性条件之一。⒊服务：物流主要是为消费者提供购买服务，从而实现再一次的交易。

二、人本主义学习观的内涵与启示 人本主义的学习理论的内涵体现在教学理论上，就是以学生为中心，鼓励学生积极主动地学习。 首先，人本主义学习理论的教育目标是培养学生学会学习，从而达到自我实现。 其次，人本主义学习理论主张学生在教育中的主体地位，强调在教学过程中让学生保持和产生好奇心，以自己的兴趣为导向去探究任何未知领域，意识到一切事物都是变化的、发展的。 再次，人本主义学习理论认为教师仅仅是学生学习的促进者。作为促进者的教师的首要任务不是"教"而是"促",允许学生自由学习和满足自己的好奇心。 随着经济的快速发展、国际间信息交流的融合，社会对人才的要求以从单一化逐渐走向了多元化，即在注重知识技能掌握的同时更加关注人的创造才能和创新才能的发挥。在这样的形势下,重新认识人本主义学习理论基本思想价值,相信对我国人才模式的培养具有一定的指导、借鉴作用。对于当前时期人才培养的启示主要有： 1、尊重人格需要，发展自身潜能最终实现自我 罗杰斯认为每一个人都有一种内在的推动力量---自我实现的需要。培养的基本目的在于激发学习者学习动机、发展学习者的潜能和积极向上的自我，从而使学习者能自己教育自己，最终能够自我实现。所以，就目前人才培养的目标来看，应该把学生培育成为"学会如何学习的人"、"学会如何适应变化的人"。 2、重视意义学习、提倡自由探索 罗杰斯把学习分为两类：无意义学习和意义学习。无意义学习，相当于无意义音节的学习，学习者要记住这些无意义音节是一项困难的任务，因为它是没有生气、枯燥无味、无关紧要、很快就会忘记的东西。另一类是有意义学习是指一种使个体的行为、态度、个性以及未来选择行动方针发生重大变化的学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。 就目前我国的人才培养过程来看，大多是停留在无意义学习这个水平。学生在学校期间，主要从书本上获取知识，然而这些知识已经是些陈旧过时的知识，根本无法使学生满足社会需要。教师一味的灌输，很少给学生实践、交流的机会，这势必造成没有办法让用人单位了解自己的真实水平。同时，传统的培养模式强制学生适应学校，重视智育，不重视个人个性的差异和情感的培养，造成了不少学生的心理扭曲，进而引发了悲剧。因而，在人才培养过程上，要注重意义学习的培养，最大限度地调动学生学习的积极主动性，培养积极愉快、适应时代变化的心理健康的人。 3、提倡以学习者为中心，构建和谐师生关系 传统人才培养模式中教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者，学生没有权利选择自己喜欢的材料，即不管知识适不适合学生学习，都要被动的接受。这种师生关系必定会严重阻碍学生的意义学习和压抑个性发展。 人本主义学习理论强调以学生为中心，突出学生学习的主体地位和作用。学习者作为学习活动全过程的中心，教师应充分尊重学生，认可每个学生都是具有他自身价值的一个独立个体。教师必须同学生建立起一种良好的人际关系，创造出一种良好的学习气氛，经常组织师生、生生之间的交流对话。在人才的培养方法上，提倡以学习者为中心，构建和谐的师生关系是培养创造型人才的关键。 4、关注学生的自我评价 传统的人才评价模式主要是以学业知识的考查、评分、筛选和评优为主的模式。总所周知，学生是一个动态的人，因而不能向无生命的物质那样给予统一的标准评价。罗杰斯主张学习者的自我评价。由学生自己负责起考核自己的责任，自己确定评分的标准，并实际执行评定，看自己是否达到了原定的目标，使学习更加主动、有效。 另一方面，自我评价是一种自我竞赛，无需和别人去比较，这样就避免了因分数竞争而造成的心理压力，更利于个体进步。因而在人才培养模式上，我们应当建立起一套较为完善的教学评价体系，即要包括外部的评价也要包括学习者自身的评价，使人才培养评价手段既体现多样化又注重个别化。教师不仅要和学生一起制定学习计划，还要经常与学生讨论和决定评价学习的标准，使学生掌握自我评价的方法。 5、人本主义也存在一定的缺陷和不足。如重视情感因素在学习中的作用，这是正确的，但进而把这一因素的作用扩大化，显得有点片面，另外过分强调了学生的自我选择，忽视了教师的指导作用，不利于学生学习系统的知识，不利于培养学生的意志力和纪律性，易走极端个人主义。 然而，人本主义学习理论所强调的重视对学生人格的培养，充分发挥学生主动性和创造力，主张教学要以学生为中心，构建良好的师生关系，鼓励学生的自我评价，使学生身心健康地成长以适应时代的变化和社会的要求。这些对于我国目前的人才的培养是具有启发意义的，是值得借鉴的。

一、签了以租代购合同，不想买车了怎么办1、签了以租代购合同，不想买车了的办法是当事人可以就解除合同等相关事项与另一方协商，若协商不成的，可以向法院起诉解除。且合同解除后，违约方应当承担相应的违约责任。2、法律依据：《中华人民共和国民法典》第五百七十七条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。第五百七十八条 当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满前请求其承担违约责任。第五百八十条当事人一方不履行非金钱债务或者履行非金钱债务不符合约定的，对方可以请求履行，但是有下列情形之一的除外：（一）法律上或者事实上不能履行；（二）债务的标的不适于强制履行或者履行费用过高；（三）债权人在合理期限内未请求履行。有前款规定的除外情形之一，致使不能实现合同目的的，人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求终止合同权利义务关系，但是不影响违约责任的承担。二、以租代购合同无效的情形有哪些1、一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益；2、恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益；3、以合法形式掩盖非法目的；4、损害社会公共利益；5、违反法律、行政法规的强制性规定。

礼仪：1、受茶，主人以茶相敬，客人一定要报以谦恭、礼貌。特别是女主人或尊长者为自己上茶、斟茶时，作为客人、晚辈，应当起身、以双手状捧接茶杯。即使是服务人员为自己斟茶，也应表示适当谢意，如说声“谢谢”，或点头致意。2、品茶，喝茶虽说不像喝酒、喝咖啡那样小口、少量，但也不能像喝水那样牛饮。喝茶称品茗，讲究的是品尝，这不仅是指味觉享受，而且也是礼貌要求。注意事项：端茶杯时，右手持杯耳，无杯耳者，则以右手握杯之中部。注意饮茶时不要双手捧杯，或托杯底部，或手握杯口。有茶托者，只以右手端杯，不动茶托；也可以左手将茶托与茶杯一同端起，再以右手端杯饮用。饮盖碗茶，可用盖儿将飘在表面上的茶叶轻轻荡去，不可当众将茶叶吃进口中；茶热，不可用嘴吹气，使其降温，只能待其自然降温后饮用；饮茶不出声；需要续茶时，把盖儿取下、靠在到茶托边上，注意不要把盖儿翻过来放。温文尔雅品茶时，应适量，不可一杯一杯没完没了。