教育结构和人才培养规格是什么意思

教育结构和人才培养规格有以下意思。教育结构是指构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合形式。一般指学校教育结构。有纵向结构和横向结构之分。纵向结构是指各级阶段性教育结构。主要包括： (1) 各级阶段性教育之间的结构，如学龄前教育、初等教育、中等教育、高等教育等；(2) 禅传结构，即各级师范教育之间的比例构成，如幼师、中师、高师之间的结构等；(3) 各阶段内不同层次之间的结构。如高等教育阶段有专科、本科、研究生；中等教育阶段有初中、高中等。横向教育结构是指各个教育阶段中不同类型的教育形式。 构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合形式即教育纵向系统的级与级之间的比例关系和相互衔接及教育横向系统的类与类之间的比例关系和相互联系。它具有多层次性和多方面性，主要包括：教育层次结构、教育类型结构、办学形式结构和教育管理体制结构。就各级教育内部而言，又有各自的教育类型结构、教育层次结构和专业设置结构。合理的教育结构对经济和社会发展、经济结构的合理化有重要作用。调整教育结构是提高教育经济效益的重要途径。教育系统结构具有相对稳定的基本构成部分.教育系统结构一般由体制、层次、种类、形式、地区、目标、教学、管理和教育思想等基本部分所构成.而每个部分，又由各自相应的要素所组合。如体制结构包括了教育方针、政策、制度、法规、规划、视导等等，地区结构包括各级各类学校的规模、布局、发展速度等等。人才培养规格人才培养规格是学校对所培养出的人才质量标准的规定,指受教育者应达到的综合素质，它是学校工作的立足点和重要依据。高等学校人才培养规格是高等学校各专业培养目标的细化，是学校对毕业生培养质量要求的规范，是学校制定教学计划和课程教学大纲，组织教学、检查和评估教育质量的依据，它解决了各专业人才培养的方向问题。各专业人才培养规格就是按照国家政策和人才市场导向制定符合各专业教育培养目标的综合素质要求,是对各专业人才培养的方向和所要达到的目标的概括性描述和经过规定年限的学习、各专业人才在知识、能力方面要达到的基本要求。

培养规格：人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等之类。简介：人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的人才。具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。

药学专业的人才培养规格有何要求，如下：1、掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识；2、掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术；3、具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的能力；4、熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识；5、了解现代药学的发展动态；6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。培养适应我国社会主义现代化建设和药学相关事业发展需要的，德、智、体、美全面发展，掌握药品生产、药品质量分析检验、药品使用、医药企业经营管理等方面的基本理论知识和专业技能。具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在医院（乡镇卫生院）药房、医药公司、制药企业、社会药房等单位从事药品生产、经营、药学服务等工作，也能够在药品检验监督部门从事药品检验监督管理，在药物研究机构、医药院校从事医药科研助理、教学辅助等工作的高等技术应用型药学专门人才。

学校人才培养目标是指学校通过教育教学活动期望培养出的面向职业岗位的人力资源。培养规格是指学校为达成人才培养目标而制定的人才培养标准。因此，学校人才培养目标与培养规格具体化是指通过对目标和规格的描述，明确要求和期待，使之转化为明确的指导和落实措施。具体化的步骤与方法如下：1、分析相关背景和需求，明确人才培养目标与培养规格的要求及重要性。2、根据人才培养目标和培养规格，明确职业素养和专业技能等具体指标，例如思辨能力、创新能力、沟通能力、团队协作能力、专业技能等。3、根据具体指标，建立评价体系，构建综合评价标准和方法，如课程定位、教学组织、考核评价、课程与教学改革等，确立相关指标权重。4、着手实施具体化，包括制定教学计划、设计教材、建立评价体系、改进教学方法、教育技术支持等。5、对具体化实施进行监控和反馈调整，收集学生数据和反馈信息，跟进教学改革效果，适时进行反思和调整。通过具体化实施，不仅可以为学生的成长提供持续又系统的支持，也有助于学校自身的发展和提升，同时，为未来行业和社会的发展培养更多的人才。

国家对人才培养的质量和规格的总要求称为教育目的。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。例如，现阶段我国的教育目的：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”我国教育要培养全面发展的人，这从宏观的角度确立了人才的质量和规格，是我国培养人才总的方向。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。例如，我国当前的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”首先，教育目的是教育方针的组成部分，教育方针包含的内容比教育目的要广。其次，教育目的是针对人才培养方面国家提出的要求，而教育方针是针对我国整个教育工作提出来的要求和指导意见，除了培养什么样的人才，还包括如何培养以及和教育事业发展的基本原则。此外，教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面显得更为突出。

教育目的：君子、治世贤才与大丈夫、明人伦　　教学往往是有教育目的而出发，围绕教育目的而展开的。“教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。”当今社会教育工作者更注重的是从学校教育出发，偏重于社会对人的制约性。处于春秋战国时期的孔子与孟子虽然是主观地表达了对所要培养的人的设想与规定，但也反映了当时社会对人的要求，礼崩乐坏的乱世需要培养怎样的人才哪？孔子与孟子都讲到要培养君子，但他们两人的教育目的还是较主观地反映了他们不同的思想观点。　　孔子的教育目的是培养君子，治世的贤才。在孔子看来，“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”的是君子，“行己有耻，使于四方，不辱君命”的是君子，既能治千乘之国，也能长百乘之家的也是君子。子路问孔子什么是君子，孔子回答：“修己以敬”“修己以安人”，“修己以安百姓。”修己是君子进行自我修养，而修身则是为了治国，平天下。孔子所说的君子更是从社会需求的层面来讲的治世的贤才。孔子希望通过教育来改变天下无道的局面，因此他需要培养治世的贤才君子。

一是(知识结构与要求)、二是(能力结构与要求)、三是(素质结构与要求)

教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。教育目的不同于培养目标和专业培养规格。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，而培养目标、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。培养目标、专业培养规格的制订不应违背教育目的，但又不等于教育目的。

【答案】：D[名师点睛]本题是对“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”三者概念的考查。题干中呈现的“对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定”，具体到了我国不同类型、不同层次的学校，而且规定了人才培养的具体质量和规格，是非常具体的，因此，这是培养目标的概念。所以本题选D。

国家对人才培养的质量和规格的总要求称为（） A.教育目的B.教育方针C.教育宗旨D.培养目标正确答案：A

国家对人才培养的质量和规格的总要求称为教育目的。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。在教育理论的考察过程中，该部分知识常以单项选择题和辨析题的形式考查，多是以定义考察为主。教育方针是国家或政党根据一定时期政治、经济发展的总路线、总任务规定的教育工作的发展思路和发展方向，教育方针是教育工作的总方向和根本指针，是教育政策的总概括。例如我国现阶段教育方针“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”教育目的分为广义的和狭义的，广义的教育目的是指培养人的质量规格，即指教育要达到预期结果，反映教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目的是指国家对培养的人才要达到什么样的质量和规格的总要求，是各级各类学校都必须遵守的总要求。教育方针与教育目的也是手段和目的的关系。教育目的是国家或者政党制定教育方针的前提，一定的教育目的是为了实现一定的教育目的而制定的。教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确，而教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。教育方针是为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。

反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是如下：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，而培养目标、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。培养目标、专业培养规格的制订不应违背教育目的，但又不等于教育目的。扩展资料教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。人才培养质量，有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价，主要是以高等教育的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据，而对高等学校内部的教育教学活动不太关注；社会对毕业生质量的整体评价，主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。学校对人才培养质量的评价，主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据，即评价学校培养出来的学生，在整体上是否达到学校规定的专业培养目标的要求，学校人才培养质量与培养目标的是否相符。因此，高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。

“1+3”是指在拥有毕业证书的同时，获取专业相关的职业资格证书、计算机等级证书和英语等级证书，这个模式主要是利用证书的导向功能和督促功能，提高学生的综合职业能力。须解决的关键问题是提高获取证书的效率和权威性，降低获取的成本。人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。对于“人才培养模式”这个概念我国很多学者都对其下过定义。扩展资料：2014年北京市实施教育领域综合改革以来，主打资源优质和机会优质政策供给组合拳，努力满足学生多样化教育需求。为促进义务教育优质均衡发展，促进小升初就近入学，推动教育公平，在初二年级结束后提前给予当年就近入学的学生一次升入优质高中的选择机会。并探索高中人才培养方式。2016年起开展“1+3”培养试验，学生在初二年级结束后进入试验学校，在试验学校连续完成初三这一年以及高中三年、共四年学习。参考资料来源：百度百科-人才培养模式参考资料来源：中新网-贯通初高中 北京探索“1+3”人才培养新模式

在中华人民共和国教育部官网。人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。在教育领域，人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施人才培养和开展质量评价的基本依据。人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。学校可根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案。

【答案】：A生产力发展、社会再生产对劳动力的需求，包括需要劳动力的总量和各种劳动力的比例，分别决定教育发展的规模、速度和教育的体系、结构。经济发展水平是生产力水平的集中体现，因此答案选A。

【答案】：A教育目的有广义和狭义两种，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

教育目的是国家对教育培养的人才的质量和规格的总要求。根据查询相关信息显示，教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。

护理专业人才培养方案 　　护理专业是维护人类健康对护理理论、知识、技能和运用护理程序对护理对象实施整体护理的思维和方法的一门应用性的专业课程.下面是我为大家搜集整理的护理专业人才培养方案范文，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。 　　一、专业定位 　　(一）市场需求分析 　　本专业学生的职业范围主要涉及各级各类医院、社区医疗服务中心、农村乡镇卫生院和卫生防疫机构。 　　(二)职业范围及职业岗位（群） 　　具体从事的就业岗位如下： 临床护理、社区护理、健康保健 　　（三）岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析 就业领域 护理 　　1.掌握常见病病人的护理知识 　　2.具有运用护理程序实施整体护理的能力 　　3.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能 　　疾病护理 　　4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 　　5.具有严谨的工作作风，良好的团队合作精神 　　6.具有与不同病人进行良好沟通的能力 　　治疗护理 生活护理 　　就业岗位 临床护理 　　工作任务 　　岗位所需能力 　　掌握日常生活护理知识 　　2.具有熟练规范的生活护理操作技能 　　3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神 　　4.具有与病人进行良好沟通的能力 　　1.掌握相关治疗护理知识 　　2.具有熟练规范的治疗护理操作技能 　　3.具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 　　4.具有严谨慎独的工作作风和良好的团队合作精神 　　5.具有与病人进行良好沟通的能力 　　人体结构功能学 病原学 病理病生学 护理药理学 健康评估 内科护理学 外科护理学 妇产科护理学 儿科护理学 五官科护理学 老年护理学 护理心理学 护理管理学 护理基础概论 基础护理技术 护理沟通与礼仪 　　危急重症护理 　　1.熟练掌握常用的危急重症护理技术 　　人体结构功能学 病理病生学 　　讲授法 案例教学法 　　多媒体教室 教学观摩示 　　讲授法 探究式教学法 案例教学法 情境教学法 项目实训 　　实验实训室 多媒体教室 教学观摩示教反示教系统 　　模拟病房及辅助教学系统 见习医院 　　人体结构功能学 护理药理学 健康评估 护理基础概论 基础护理技术 护理沟通与礼仪 　　讲授法 案例教学法 情境教学法 项目实训 　　对应课程（项目） 护理基础概论 基础护理技术 护理心理学 护理沟通与礼仪 社会学基础 　　教学方法 讲授法 案例教学法 情境教学法 项目实训 　　教学条件 多媒体教室 教学观摩示教反示教系统 　　模拟病房及辅助教学系统 　　实验实训室 多媒体教室 教学观摩示教反示教系统 　　1.模拟病房及辅助教学系统 　　2.掌握急救药品的应用知识 　　3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力 　　4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力 　　5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力 　　6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力 　　1.掌握必备的`围手术期护理知识 　　2.掌握手术室护理工作的知识，正确使用手术室常用器械和物品 　　3.熟练掌握手术室无菌操作手术室护理技术，具备严格的无菌观念 　　4.具有熟练规范的围手术期护理操作技能 　　5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力 　　6.具有严谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力 　　1.掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识 　　2.具有规范而熟练的精神科护理操作技能 　　3.具有开展心理咨询和的心精神护理理健康教育的能力 　　4.具有稳定的心理素质和健康的体魄 　　5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力 　　6.具有高尚的职业道德 　　1.掌握健康教育的基本知识 　　2.掌握常见疾病的健康教育知识健康教育 　　3.具有良好的沟通交流能力 　　4.具有应用健康教育程序，开展健康教育的能力 　　5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德护理药理学 健康评估 急救护理学 护理心理学 护理管理学 护理基础概论 基础护理技术 护理沟通与礼仪 　　护理心理学 营养学 　　护理沟通与礼仪 卫生法律法规 　　1.掌握基本的康复护理知识 2.掌握常用康复器械的使用方法 　　2.康复护理 　　3.具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力 　　4.具有开展康复护理和康复指导的能力 　　社区护理 　　1.掌握社区护理的基本知识和技能 　　2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保 　　社区护理 　　健服务的能力 　　3.具有开展健康教育和健康促进的能力 　　4.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力 　　熟悉临终关怀的基本知识 2.具有临终关怀的基本技能 　　临终关怀 　　3.具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧 　　4.具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德 　　健康保健 　　预防保健 　　1.掌握预防保健基本知识和技能 　　2.具有运用预防保健知识，向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力 　　3.具有开展健康检查和健康指导的能力 　　4.具有良好的人际沟通能力 　　护理药理学 内科护理学 外科护理学 妇产科护理学 儿科护理学 五官科护理学 老年护理学 社区护理学 护理沟通与礼仪 卫生法律法规 　　卫生防疫 　　1.掌握传染病防治的基本知识和基本技能 　　2.具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导的能力 　　3.具有良好的团队协作精神 　　病原学 护理药理学 传染病护理学 基础护理技术 护理沟通与礼仪 卫生法律法规讲授法 案例教学法 情境教学法 项目实训模拟病房 见习医院讲授法 案例教学法 情境教学法 项目实训 　　社区实习基地基础护理技术 老年护理学 护理心理学 护理沟通与礼仪讲授法 案例教学法 情境教学法 项目实训 　　实习基地 　　营养学 社区护理学 老年护理学 康复护理学 护理心理学 护理沟通与礼仪 卫生法律法规讲授法 案例教学法 情境教学法 项目实训康复护理学 护理心理学 护理沟通与礼仪 　　讲授法 案例教学法 情境教学法 项目实训多媒体教室 教学观摩示教反示教系统模拟病房及辅助教学系统社区实习基地和人际沟通能力 　　二、培养目标 　　培养适应我国社会主义现代化建设和护理事业发展需要的，德智体美全面发展，掌握护理专业的基本理论知识和专业技能，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等护理工作的高等技术应用型护理专门人才。 　　三、人才培养规格要求 　　1．知识要求 　　①掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。 　　②掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。 　　③掌握社区卫生服务的基本知识、方法。 　　④具备必需的医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。 　　2．能力要求 　　①具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力。 　　②具有规范的基础护理和专科护理操作能力。 　　③具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。 　　④具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力。 　　⑤具有社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健指导的能力。 　　⑥具有一定的护理科研和护理管理能力。 　　⑦具有一定的英语基础和较好的英语会话、专业英语阅读能力。 　　⑧具有较熟练的计算机基本操作技能。 　　⑨具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。 　　⑩具有良好的适应第一线工作环境的基本能力；具有继续学习新知识和接受新技能的能力。 　　3．素质要求 　　①思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。 　　②人文素质：具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，诚实守信、谦逊正直；具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。 　　③身体心理素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。 　　4．职业资格证书要求 　　本专业学习内容的选取参照了国家护士执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得护理专业大专学历毕业证外,还必须通过护士执业资格考试取得执业资格。 　　四、招生对象与修业年限 　　（一）招生对象：高中毕业生 　　（二）修业年限：本专业学业年限为基本学制3年（全日制） 　　五、学时和学分要求 　　学 时 学 分 毕 所 占 比 例 项 目 名 称 类 别 课程门数 计 划 安 排 毕 业 要 求 计 划 安 排 业 要 求 公共基础（基本素质）学习领域（课程） 专业技术（岗位能力）学习领域（课程） 职业（岗位）能力拓展（提升）领域（课程） 必修 限选课 必修 选修 必修 选修课 9 1 16 3 4 2 592 34 1354 104 106 26 592 34 1354 70 106 8 28.5 2 72 6 6 1.5 28.5 2 72 4 6 0.5 6.5% 67.2% 26.3% 素质拓展（奖励学分） 毕业总学分最低要求 计入总学分不超过5分 不低于113学分 　　六、课程设置方案与实施要求 　　学习领域课程方案（框架性教学计划） 学习领域类型 公共基础（基本素质）学习领域 学习领域 军训（含军事理论） 毛泽东思想、邓小平理论、三个代表 思想品德与廉洁修身 形势与政策教育 体育 心理健康教育 英语 计算机应用基础 职业指导 人文素养 专业技术（岗位能力）学习领域 护理基础概论 护理药理学 基础护理技术 健康评估 中医护理概要 人体结构功能学 病原学 病理学 内科护理学 外科护理学（含皮肤病护理学） 妇产科护理学 各行动领域共用 对应行动领域 各行动领域共用 ;

应该包括选限制性选修课与非限制性选修课，限制性选修课也称指定选修课，指学生须在某一学科门类的领域或一组课程中选修。比如有的专业对人文科学类，社会科学类和美育安全类有一定的学分要求。专业任选模块是指专业任选课程。专业任选课程是根据学分制培养目标要求，为学生开设的专业选修课程，旨在促进学生在课程中的选择性，扩大学生的知识范围，提高学生的智能结构。为加强选修课程的开设、管理工作，保证教学质量和教学秩序，特制定本管理办法。

质量标准：培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的人才。具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的科学品质。规格要求：培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成材。人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是达到德、智、体全面发展。对于企业来说，人才培养是多层次的，包括高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等之类。扩展资料教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。人才培养质量，有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价，主要是以高等教育的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据，而对高等学校内部的教育教学活动不太关注；社会对毕业生质量的整体评价，主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。学校对人才培养质量的评价，主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据，即评价学校培养出来的学生，在整体上是否达到学校规定的专业培养目标的要求，学校人才培养质量与培养目标的是否相符。因此，高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的符合程度。参考资料百度百科-人才培养

质量标准是国家对高等教育人才培养质量的最低要求。它有两个层面；学历学位标准和学科专业标准：前者与后者是上、下位关系。质量标准是审核评估的重要依据。　　学历学位标准是由不同“层次”（纵向维度）和“类型”（横向维度）所构成的质量标准体系。纵向维度包括学士、硕士和博士等三个层次；横向维度包括一级和二级维度。其中一级维度包括各学科门类，二级维度包括人才培养类型（如学术型、应用型等）。我国现有的学位标准过于宏观，且横向分类不够。　　学科专业标准是以《学位授予和人才培养学科目录》和《普通高等学校本科专业目录》为依据，形成的相应学科（对于研究生）和专业（对于本科生）的质量标准。该质量标准按不同学科专业和人才培养类型也形成了一个标准体系，该标准体系是学历学位标准体系在学科专业层面上的具体化。我国目前的学科专业标准尚不完善。　　在学校层面，要根据国家层面的人才培养质量标准，制定人才培养标准。学校的培养标准应符合学校的培养目标。培养目标是学校人才培养的行动纲领，培养标准是学校人才培养的行动准则。培养目标的达成需要用培养标准来衡量，满足培养标准就意味着能够达到培养目标。培养标准包括专业毕业要求（或与此相当的质量标准）和课程（包括各主要教学环节）教学要求（或与此相当的质量标准）两个层面。学校应根据培养目标制定相应专业的毕业要求，再根据专业毕业要求制定相应的课程教学要求，由此形成学校本科培养的标准体系。

“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。对于“人才培养模式”这个概念我国很多学者都对其下过定义。1998 年在教育部召开的第一次全国普通高校教学工作会议上，时任教育部副部长的周远清同志曾对这一概念作出过阐述，他认为所谓的人才培养模式，实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。

【答案】：D本题是对“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”三者概念的考查。题干中呈现的“对我国不同类型、不同层次的学校或专业培养人才的具体质量规格做出明确规定”，具体到了我国不同类型、不同层次的学校，而且规定了人才培养的具体质量和规格，是非常具体的，因此，这是培养目标的概念。所以本题选D。

人才培养体系指对人才进行教育、培训的体系。公司战略人才培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”和“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 扩展资料 　　1、“雏鹰计划”：该计划旨在通过对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成为成长为部门技术骨干、业务骨干。 　　2、“飞鹰计划” ：该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的、有进一步培养潜质的`普通员工进行培养，使其逐步成长为各职能部门的负责人。 　　3、“精鹰计划”：该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的中层管理干部进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司副总、总监一级的岗位储备人才。 　　4、“雄鹰计划”：该计划旨在对通过对现有高级管理人员和技术领军人物的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。 　　通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司为因应未来发展变化而储备的一些可替代公司某些中、高级岗位的具有培养潜质的人才。 　　注：人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。

制约着人才培养的规格和教育结构的因素是经济资料拓展：简单地说，经济就是人们生产、流通、分配、消费一切物质精神资料的总称。这一概念微观指一个家庭的财产管理，宏观指一个国家的国民经济。在这一动态整体中，生产是基础，消费是终点。经济是价值的创造、转化与实现。人类经济活动就是创造、转化、实现价值，满足人类物质文化生活需要的活动。而我们可以看到“经济”这个词语在古代所代表的是知识分子的责任之一，而且是非常有深度、广度、高度的一个词语。能做到“经济”二字的人必须文能安邦兴业，武能御侮却敌。古代知识分子，特别是儒家学派的众人，会按照《大学》中“三纲八目”的要求去做学问、做人，而三纲八目最高的要求就是做到“治国平天下”，这个就是古代“经济”一词的最外向的表示。经济，人有着自身的消耗需求，物质资源因而得以认知与定义，而同时，货物有着其自身的界限与范围，因人的需要而产生作用。这样的一种基于人体需求而存在的时效性用途，在人的思维认知之下，而给予了它一种表面性的客观价值，从而在人的一定的思维下被普遍接受，从而形成一种基本的思维常识。如此，货物得以确定规格，在人的相互认定之下继而得以流通，人与人之间也就有了置换与交易...而同时，人有着自我意愿上的偏向与取舍，这也就决定到了所需物质的每个方面。或许，这样的一种以货物的客观价值为共知，以人的自我意愿为前提，由此而产生的合理有序的人类活动，是为经济。经济之下，由人的意愿和对货物的价值认定，而产生公平自由的交易原则，而同时，各种各样的意识、行为、交易的出现和发生，都在人的理解之下，或许，这样的一片、整体的意识思维的承载，就是场，随着人的意愿而自由伸展。

教师职业的独特性突出体现在具有其他受过同等学历训练的人所不具备的丰富的条件性知识和实践性知识上。学校是教师专业化教育的重要场所。学校的学生大多来自中小学他们上学前均已拥有不同程度的课堂教学水平和课堂教学管理水平并且有相当部分是所任职学校的重点培养对象和骨干教师。为此学校必须对现有学生业已形成的专业化知识和技能进行诊断与调控有针对性地对学生实施教师专业化教育使他们各种知识结构得以合理建构才能确保学校所培养的人才规格有别于普通高等师范院校。

基本教学文件。人才培养方案是学院保证教学质量和人才培养规格的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总体设计。

制约人才的培养规格和教育结构，制约教育事业的速度和规模的是生产力，而非政治经济制度。政治经济制度对教育的制约作用：受教育的权利、教育的目的、教育的主导。1.政治和经济制度决定了受教育的权利：在不同的社会中，不同的人会接受不同的教育。通常，政治不平等将决定教育机会的不平等。在奴隶社会，只有奴隶主的孩子有受教育的权利，普通百姓的孩子没有受教育的机会。2.政治经济制度决定教育目的：教育目的的本质是培养人才，培养的人才必须适应国家的需要。这是由政治和经济制度决定的。在封建社会，培养的是服从封建统治阶级的臣民；近代社会，培养的是符合国家制度的公民；在现代社会，受教的是享有一定权利和义务的公民。3.政治经济体制决定教育的主导地位：在一个国家，谁控制了政治权力，谁就拥有教育的主导地位。在阶级社会中，政治主导的阶级希望通过教育培养出满足自身需要的人，可以通过教师的聘用实现对教育领导的控制，从而牢牢掌握教育的领导权。

　　摘 要：人才培养方案取代 教学计划 作为教育教学改革的一项核心内容正在高职教育界逐渐推行。本文在论述人才培养方案的内涵、框架和内容的基础上，就人才培养方案与教学计划的关系以及制定人才培养方案应注意的问题进行了探讨。 　　关键词：高职；教学计划；人才培养方案 　　人才培养方案是一所学校的教育思想和教育理念的集中体现，是人才培养模式改革的出发点和落脚点。在新一轮高职教育教学改革中，人才培养方案的研制和使用作为改革的一项核心内容正在逐步推行且渐入佳境。对高职院校人才培养方案相关问题的研究，在人才培养方案的宏观思考、中观设计和微观实施上全方位的把握，对促进学校教学基本条件建设，深化教育教学管理改革，具有十分重要的意义。 　　一、人才培养方案的内涵 　　1． 人才培养方案的基本含义。 　　关于人才培养方案的定义，不同学者对人才培养方案的表述不同，但核心内容都是基本相同的。笔者认同的是：人才培养方案是根据专业的培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是学校指导、组织与管理教学工作的基本文件。其内涵包含以下五个方面：（1）人才培养方案是人才培养模式的文本形式，是对专业人才培养的逻辑起点、培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等培养过程和方式的描述和设计；（2）人才培养方案是对学生的全面发展，知识、能力、素质全面培养过程的整体设计，包括课内课外的统筹安排等；（3）人才培养方案不仅包括培养计划，还包括师资队伍、教学条件、教学实施建议和教学管理制度等各种因素；（4）人才培养方案除了计划性，更侧重系统性和实施措施；（5）人才培养方案是学校教学工作稳定运行、各项政策和规定制定与实施、专业、课程、师资、实训基地等教学基本建设的基础，是组织和管理教育教学过程的基本依据。 　　2． 人才培养方案的框架与基本内容。 　　人才培养方案的框架是指其包含的要素与格式。要素齐全和格式规范是编写人才培养方案的基本要求，笔者认为人才培养方案的基本结构可由学制与招生对象、培养目标与培养规格、专业核心能力与就业岗位（群）、课程体系与课程设置、专业核心课程、毕业标准、教学安排、实施建议、其它说明等九部分组成，这种人才培养方案框架，将培养目标、培养模式及教学实施放在同等重要的地位。①学制是指基本修读年限；招生对象指应届及往届普高（中职）毕业生等。②培养目标是专业教育教学活动的预期结果，包括专业的具体培养要求，所培养人才的层次、类型、毕业生的质量标准及所从事的工作等；培养规格是对人才的知识、能力、素质的规定，是培养目标的具体化，培养目标主要说明人才培养的方向，培养规格主要解决人才培养的质量问题。③专业核心能力是指学生应掌握的具有竞争优势的、独特的情商、专业知识和不易模仿的专业能力，使学生能在专业的不同层次和方向找到其合适的位置；就业岗位（群）是指学生的目标就业岗位以及拓展或发展目标岗位。④课程体系是指一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，主要反映在各种类型课程的结构，必修课与选修课之间的比例关系等；课程设置是指选定的各类各种课程的设立和安排，包括合理的课程结构和课程内容，课程开设的先后顺序等。⑤专业核心课程主要包括：课程名称、类别、学时、学分、课程目标、主要内容、考核与评价要求等。⑥毕业标准包括应修读总学分、职业资格证书及其他证书获取情况等要求。⑦教学安排主要包括各学期周数分配表、专业教学周历一览表、各类课程学时学分比例表、课程设置与教学进程一览表。⑧实施建议包括考核与评价方法、师资队伍及实训条件的配备、教学制度保障等。⑨其它说明是对人才培养方案中出现的一些主要术语进行解释和对专业调研情况、人才培养模式设计、课程设计、教学组织与管理、教学模式及教学方法改革等相关事项的说明。 　　二、人才培养方案与教学计划的关系 　　用人才培养方案取代教学计划，不仅仅是名称的变化，更重要的是内涵的变化。两者都是根据人才培养目标和培养规格制订的实施教学的纲领性文件，但人才培养方案涵盖了教学计划的全部内容，是教学计划的继承和发展，突出了人才培养模式改革等方面的内容，并使教学计划与其它各环节有机联系起来。两者的不同点主要体现在以下几个方面： 　　（1）在设计思路上。人才培养方案是对于学生德智体美全面发展，知识、能力、素质全面培养过程的整体设计，它除了计划性，更侧重系统性和实施措施。教学计划是按照专业要求制定的学科模式，注重知识体系的完整性，更侧重教学的计划性规定，缺乏对职业性、学生素质及学生个性培养的设计。 　　（2）在编写体例上。人才培养方案无论从要素、要求还是结构体例上都是全新的，内容更加丰富。教学计划在结构和内容上都比较简单，基本上指我们通常看到的实施部分。 　　（3）在教学目的上。人才培养方案的目的在于人才培养，既包括培养计划，还包括师资队伍、实践教学条件、校企合作机制和教学管理制度等各种因素。教学计划虽然为人才培养服务，但主要目的是教学。 　　（4）在教学内容上。人才培养方案与教学计划相比，一是增加了突出围绕职业岗位能力设定的教学内容，与职业资格标准相衔接；二是根据与校企合作、订单培养等实际情况可进行课程置换或设置单独的课程模块，能促进专业建设和人才培养更好地与社会需求接轨。教学计划则注重对讲授内容的系统性和知识体系完整性的计划与规定。 　　（5）在课程体系上。人才培养方案在课程体系结构方面改变了教学计划的“学科本位”课程观，遵循“学习的内容是工作，通过工作实现学习”的理念，以职业岗位（群）所需的知识、技能和素质为主线构建课程体系，实现因材施教，满足学生多样化发展和社会对人才需求的多样化。 　　（6）在教学模式和方法上。人才培养方案改变了教学计划那种“粉笔加黑板”的普通教室、多媒体教室、实验（训）室等教学模式和方法，提倡将企业的工作任务与学生的学习任务结合起来，将企业的生产过程与教学过程结合起来，根据不同类型的课程和教学目标，选择不同的教学模式和方法。如：在真实的环境中实施教学，采用引导性教学法、案例教学法、项目教学法等，使学生在做中学，教师在教中做，融“教、学、做”为一体，有利于学生各种能力的培养。

按本科人才培养方案的要求修读，内容如下：一、基本内容人才培养方案应包括：人才培养目标、基本规格和素质要求、学制、主干学科和主要课程、课程设置与学时学分、实践教学环节、授予学位等主要内容。二、具体要求（一）人才培养目标“厚基础，宽口径，强技能，高素质”和“适应性广并具有专业特长”的应用型、复合型人才是学校人才培养的总体目标要求，各学院应按照学校人才培养的总要求，制订出各专业的具体培养目标。（二）培养规格和素质要求各学院应根据专业人才培养目标，明确提出各专业学生应掌握的知识和具备的能力。（三）学制一般专业学制为四年，少数专业根据需要，可适当延长学制到五年，例如动物医学、动物药学专业。（四）课程类别和结构根据课程的修读性质，课程分为必修课、选修课、必读课和选读课四种类型。其中必修课包括通修课、科类基础课、专业核心课三部分（三个平台），选修课包括公共选修课、科类选修课、专业选修课和科类方向选修课。各学院应根据2003版人才培养方案中课程类型的说明，进一步明晰各类课程的功能，优化必修课与选修课，理论课与实验课，通修课与科类基础课及科类方向课之间的关系，处理好各门课程之间的衔接。

　　汉语言文学专业是我国高等院校开设较早的一个传统专业，培养了一大批的社会主义建设者。但是随着我国社会经济转型，该专业面临招生困难、教师队伍知识结合不合理、人才培养目标模糊等问题，对此，文章从汉语言文学专业人才培养的重新定位以及人才培养方案的实施等方面进行探讨，以图促进我国汉语言文学专业人才培养模式的更新。 　　汉语言文学专业是我国高等院校开设较早的一个传统专业，培养了一大批的社会主义建设者，为我国的经济社会发展做出了巨大的贡献。但是，随着我国社会经济的转型，传统的汉语言文学专业人才培养模式已经不能适应社会经济的发展要求。调整汉语言文学专业人才培养模式势在必行，这也成为近年来教育界探讨的一个热点问题。本文试图从以下三方面出发，提出自己的一些思考，这也是笔者多年来从事汉语言文学专业教育教学的一个总结。 　　一当前高等教育汉语言文学专业面临的困境 　　第一，由原来的热门专业变为冷门专业。汉语言文学专业是一个具有深厚文化积淀的传统专业，在精英教育背景下，曾经受到广大师生的追捧，有着辉煌的历史。以前，这个专业的毕业生大多进入学校、文化、新闻传播和政府机关等单位，工作条件优越，社会地位受人尊重。 　　随着我国经济社会的快速发展，对人才的需求迅速上升，同时我国高等院校开始迅猛扩招，由此中国高等教育转入大众化教育时代。各个专业开始全面扩大招生规模，学生就业竞争激烈，特别是像汉语言文学专业的人文类毕业生，就业异常困难。导致学生不愿报考汉语言文字专业。汉语言文字专业在高校中面临被边缘化的压力，这使得改变汉语言文学专业人才培养模式成为必须的选择。 　　第二，师资队伍知识结构陈旧，不能有效培养适应社会经济发展需要的汉语言文学专业人才。我们知道，人才培养成功的关键是教师能否有效的开展教学活动，提高学生兴趣，激发学生的创造力。而这一切的基础依靠于教师自身的良好素质。在高等教育大众化阶段，我国汉语言文学专业教师自身存在知识结构与教育理念等方面的落伍问题。汉语言文学专业的教师绝大多数是在传统的专业与学科背景下培养出来的，形成了强烈的甚至是固执的学科意识，固守原有的专业思想。缺乏对当前社会经济发展的清晰判断和认识。导致学生所学的课程很大一部分没有实际价值，浪费了学生宝贵的学习时间。 　　第三，汉语言文学专业自身也在不断分流出新的专业。随着社会经济发展，社会分工不断细化，直接影响了高等教育专业的设置。同时，当代社会各部门和行业之间的融合渗透也越来越多，学科交叉更为明显，学科融通更加频繁。现在，我国高等院校开始设置了文秘专业、新闻学专业等原本属于汉语言文学专业的新的学科的不断出现。这就使得汉语言文学专业面临着巨大而困难的转型。这是社会发展，学科发展的要求。汉语言文学专业能否成功转型不仅关系到自身的学科建设问题，而且关系到我国社会文化素质教育问题，影响是极为深远的。 　　第四，汉语言文学专业自身特点与当前社会环境不相适应。从汉语言文学专业教育的外部环境来看，市场经济体制是一种利益驱动性的经济形态，而人文学科的社会价值在这样一个“急功近利”的时代是难以被承认的，轻视、忽视人文类人才成为一种社会的普遍现象。市场经济更多的青睐于自然科学类人才，使得汉语言专业失去了生存的“土壤”环境，面临生存的危机。 　　二汉语言文学专业人才培养的重新定位 　　面对汉语言文学专业面临的困境，我们需要认真的进行反思，使这以悠久的专业重新焕发生机。因此，我们首先应该重新明确汉语言文学专业人才培养的定位问题，只有正确的定位，才有正确的实施方案可寻。 　　第一，既立足汉语言文学专业又超越其局限。汉语言文学专业担负着促进社会进步，提高人文修养的重任。大学教育应该有汉语言文学专业的一席之地，因为大学的一个基本功能就是传授知识、传授为人之道，注重学生精神成人的培养。特别是在我国经济社会的转型期，社会主义文明建设必不可少，培养人的修养更为重要。而汉语言文学专业可以使人的灵魂变得优美、高尚、博大，感染整个社会，促进社会和谐繁荣。同时，从社会各行业对汉语言文学专业人才的需求出发，也应该积极调整人才培养目标，超越汉语言文学专业自身的局限，构建新的课程体系，在培养学生扎实的汉语言文学专业功底与人文素养的基础上，培养学生的社会应用能力，构建以人文为基础、综合性、创新性的人才培养模式，发挥汉语言文学的比较优势，创建符合社会发展的新型汉语言文学专业。 　　第二，既要尊重人才培养的市场导向，又要遵循专业学科的本质属性。汉语言文学专业人才培养要以市场经济为导向，顺应经济社会发展的趋势和需要，培养市场用得上的人才。同时，我们又要遵循专业学科的科学性，不能一味的迎合市场而将汉语言文学专业的科学性抛掷脑后，其主要专业能力还是汉语言专业的能力，要进行调整的也只是剔除一些陈旧的、过时的内容，通过科学论证，增加新的课程内容，充分体现学科专业的时代特色。 　　第三，人才培养目标既要具有现实性，又要具有前瞻性。一方面，社会经济发展形态越来越复杂，各部门各领域之间相互融合、相互渗透性愈来愈多，复合型人才开始取代单一人才。这就要求我们在人才培养上进行深入研究，重新定位。既要根据不同行业、领域对人才规格的需求，对专业进行方向分流，形成基础加特色的培养模式。又要在人才培养方面具有教育前瞻性，使所培养的人才不仅能够紧跟时代要求，而且还能引领市场方向，而不被社会淘汰出局。 　　第四，各类高等院校应该办出具有鲜明特色的汉语言文学专业发展模式，满足社会对不同人才的需求。不同类型的院校，汉语言文学专业应根据社会需要和自身条件，来制定不同的人才培养规格，满足社会多样化需求。同时也可为高校自身发展寻求新的出路，拓展办学空间。例如：国家重点文科院校拥有较为雄厚的师资队伍，科研实力较强，对此，其汉语言文学专业发展应主要将精力放在科学研究上，培养具有科研能力的高级汉语专业人才。对于综合性大学、重点师范大学应基本定位在理论加实践能力的培养上，既能从事汉语教学与训练，具有文字编辑和新闻采编能力，同时也应该兼有社会文化工作的指导能力的综合性人才。地方性高校应以基本专业能力为中心，为当地社会发展服务。 　　三汉语言文学专业人才培养方案的实施 　　第一，制订以提高学生能力为导向的课程体系建设。当前，我国高等院校汉语言文学专业课程体系一般是直接照搬研究型大学的模式，其特点是围绕学生学习专业学术理论为中心，强调学术性、系统性。当然，这是值得我们学习和借鉴的。但是，与此同时，在课程体系建设中应该加强实际应用性课程的开设。注重学生对口头表达、书面写作、鉴赏等专业能力培养，充分体现汉语言文学专业的特色，即培养的人才不仅具有广博专业知识，还应具有写作、评论、鉴赏等掌握运用能力。其中，书面写作能力和口头表达能力就凸显为汉语言文学最重要的文学素质。当然，不能将书面写作能力简单的理解为文学创作、文学评论的写作能力，还应包括学生掌握各种文体、各种风格的写作，要有文学的实际应用能力。口头表达能力不是单纯指口头表达流畅，而是要有一定的文化内涵，有见解，既能凸现说话人的人格魅力，又能切中要害，深入事物的实质，认识事物，解决问题。 　　第二，构建符合社会发展要求的教师队伍建设，使其能够培养、造就社会需要的人才。当前我们面临的最大问题不是学生的自身素质问题，而是专业教师的知识结构和教学理念问题。高校应该对现有汉语言文学专业师资进行改革，鼓励教师学习新知识，调整专业知识结构，尽快实现现有教师的知识转型和知识更新。对于新进教师应该放宽专业限制，鼓励各类相关专业教师参与汉语言文学专业建设。以此焕发汉语言文学专业新活力，提高团队合作、团队科研、团队教学等能力。 　　第三，创造条件，鼓励教师开展课程教学创新。能否调动学生学习的积极性，是培养学生独立学习，自主学习，积极学习的一个关键。因而，课堂教学方式方法决不能忽视，应该创造一个宽松的教学环境，鼓励教师进行教学课堂创新，以此来调动学生的学习热情。例如，可以通过在本专业内部设立各种科研项目，鼓励教师通过项目来支持自己的教学创新。同时，可以进行不定期或定期的教学研讨，为教师提供学习交流的平台，对突出者可以进行各种奖励，还可在职称评定中提供一定的优待和支持。 　　第四，将学生的职业生涯规划列入 教学计划 。建立大学四年的就业指导机制，指导学生制订职业生涯规划。在大学各个学期开设一些相应的专题、讲座等教学活动，介绍就业工作的相关概念和基本常识，引导学生树立正确的就业观和成才观，促使学生制订适合自己的职业生涯规划。同时，通过这样的教学活动，架起学生了解社会，学生了解市场的桥梁作用，更有利于学生的成才。 　　第五，建设导师制度，体现人文关怀和学生创新能力的培养。作为汉语言文学专业的学生，所学专业具有极强的灵活性和拓展性，相比其他学科专业学生更需要有人不断引导，延伸学习范围，开拓研究视野。通过导师制度，将学生的日常管理和专业指导常态化、动态化。这样既可以减少教辅人员的工作负担，又可增强学生与导师的感情交流，体现人文关怀；同时还可以充分发挥导师的专业指导作用，解决学生日常学习、研究中存在的问题。 　　第六，通过考试方式的改革，培养新型人才。当前评价学生的学习效果，仅仅通过一次考试、一张试卷来决定。这既不符合当今素质教育的要求，也使考试流于形式，学生作弊，教师漏题现象较为普遍。我们应强调“学在平时、考在平时”，把过程与结果放在同等地位。这样既可以减轻教师应考试约束而放不开手脚，又可以鼓励学生积极探索新知识，提高分析问题，解决问题的能力上。 　　参考文献 　　[1]刘月薪.地方高校汉语言文学专业面临的问题与现代化建设的途径[J].三峡大学，2008（专辑）. 　　[2]潘新和.高师汉语言文学专业课程改革刍议[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2004（4）.

福州理工学院是一所具有百年历史的高等学府，在教学质量和科研水平上都处于一流水平。学院的师资力量雄厚，教学设备先进，学生可以在这里学到很多实用的知识。 福州理工学院部分专业：序号专业名称所属类别1金融工程经济学2电子商务管理学3投资学经济学4通信工程工学5软件工程工学6计算机科学与技术工学7网络工程工学8生物技术理学9国际金融财经商贸10工程造价土木建筑11大数据与会计财经商贸12电子信息工程工学13建筑电气与智能化工学14物流管理管理学15土木工程工学16国际经济与贸易经济学17经济学经济学18财务管理管理学19广告艺术设计文化艺术20市场营销财经商贸福州理工学院建筑工程技术介绍一、培养目标 本专业培养主要面向建筑施工企业、工程监理企业、房地产开发公司及企事业单位的基建部门，在生产、服务及管理第一线能从事建筑工程施工、管理、监理、造价及设计等工作，具有良好的敬业精神、创新精神和较强的实践能力、自我发展能力，具备一定的建筑工程技术专业及相关工作所必备的基础理论，德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。学生毕业后可从事建筑施工企业，从事建筑工程现场技术和现场管理工作；在房地产开发公司及企事业单位的基建部门从事管理工作；在工程建设监理企业，从事施工监理工作；在工程造价咨询公司，从事工程预算工作；在建材检测企业，从事建筑材料试验与检测工作；在建筑装饰单位、从事建筑装饰施工管理工作。 二、人才培养规格 1）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。 2）掌握建筑工程技术专业的公共基础与职业基础知识和职业技能及建筑企业生产与经营管理知识。 3）掌握不同建筑结构的受力特点、施工方法、工艺流程、熟悉工程中所用的机械、机具的使用方法和工作性能。 4）具有一、二个主要工种操作的初步技能。 5）了解土木工程建设的相关法规、制度等。 三、主要课程 （一）画法几何与土建制图 本课程是专业基础课，主要内容：制图的基本知识与技能、正投影原、轴测投影、建筑施工图、结构施工图、设备施工图的图示内容及识读方法。 （二）建筑材料 本课程是专业基础课，主要内容：建筑材料的组成、构造、性能、技术标准、质量检验、储存和保管等方面的知识。 （三）建筑工程测量 本课程是专业基础课，主要内容：测量基础理论、测量基本方法、测量工作误差分析；小地区控制测量、数字测图的基本方法；测设的基本工作、建筑施工测量。 （四）钢筋混凝凝土与砌体结构 本课程是专业课，主要内容：混凝土结构材料的力学性能、建筑结构的基本没计原则、钢筋混凝土受弯构件、钢筋混凝土受扭构件、钢筋混凝土受压构件、钢筋混凝土梁板结构、预应力混凝土构件基本知识、单层厂房结构、钢筋混凝土多层与高层结构、砌体结构基本知识。 （五）土力学与地基基础 本课程是专业课，主要内容：土的物理性质与工程分类、土中应力与地基变形、土的抗剪强度与地基承载力、土压力与土坡稳定分析、天然地基上浅基础设计、桩基础设计、工程地质勘察、基坑工程、地基处理等。 （六）建筑施工组织 本课程是专业课，主要内容：建筑施工组织概论、流水施工基本原理、网络计划技术基础、网络计划优化、单位工程施工组织设计、施工组织总设计、建筑施工项目管理组织、建筑施工项目目标管理、建筑施工生产要素管理、施工现场技术与业务管理、建筑施工商务管理、施工项目信息管理与计算机应用。 （七）建筑施工技术 本课程是主要专业课，主要内容：建筑工程施工的基本理论、施工工艺过程、原理和施工技术、施工方法。重点讲述土方工程、地基处理、桩基工程、砌体工程、混凝土结构工程、预应力混凝土工程、防水工程、装饰工程、结构安装工程等施工技术的基本内容。同时较全面地介绍了中国近年发展起来的新的施工工艺和技术方法，包括装配式大板建筑施工、液压滑升模板施工、大模板结构工程施工、升板工程施工、网架结构施工、高层建筑施工、地下连续墙施工、逆筑法施工等。 四、主要实践环节 房屋建筑识图与构造实训建筑测量实训工程概预算课程设计 建筑施工技术实训建筑施工组织课程设计毕业顶岗实习及毕业论文 福州理工学院物联网工程介绍专业名称：物联网工程 学科：工学 门类：计算机类 修业年限：四年 授予学位：工学学士 专业务培养目标： 本专业旨在培养具有良好的科学素养和职业道德，并掌握物联网产业链中信息采集和传输等环节的专业知识，具备一定的传感器应用、数据通信和计算机网络专业的基本理论和技术，能够从事传感器产品开发，物联网工程建设、维护和管理工作的应用型技术人才。 专业务培养要求： 本专业学生在学习大学数学、大学物理、人文学科及外语的基础上，主要学习物联网工程领域的基础理论和基本知识，接受物联网工程领域软硬件设计、系统开发与应用、工程建设与管理等方面技能的基本训练，使学生具有较强的分析问题和解决问题，以及工程开发与应用的能力。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1.具有爱国奉献的精神和扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和较强的创新意识； 2.具有从事物联网工程领域应用技术研究、工程设计、技术服务等工作所需的数理知识和其他相关的自然科学知识； 3.掌握物联网工程领域的基础理论和基本知识； 4.系统掌握物联网系统组网规划的理论、方法与技术； 5.具有设计、开发、应用和评价物联网系统的基本能力； 6.掌握应用现代信息技术手段进行文献检索和资料查询的基本方法； 7.了解物联网工程行业的相关政策及法规，具有爱岗敬业的工程职业道德； 8.了解物联网工程领域的前沿技术和发展动态； 9.具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及良好的团队意识和合作精神； 10.具有一定的国际视野和跨文化环境下交流、竞争与合作的初步能力。 专业特色：校企深度融合 国脉科技股份有限公司是福建省从事计算机网络规划设计、开发、系统集成的高科技企业。福建慧翰微电子有限公司是一家致力于为汽车电子设计和开发高可靠性、低成本无线通讯产品、嵌入式软件和解决方案的高科技企业，公司主要产品包括汽车前装蓝牙、WiFi、2G/3G无线通讯等模块和传输层嵌入式软件中间件、和TelematicsControlUnit（车联网远程控制单元）等，是目前国内最大的车载射频产品汽车前装供应商。 学院与公司的性质决定了所开设的物联网工程专业可以得到业界的强力支持，包括引进先进的设备和技术、开发应用性的环境和充分发挥资源的优势。保证了产学研合作教育的顺利实施，有助于提高物联网工程专业的人才培养质量。学院以TMT（Technology,Media,Telecom）行业为背景，对现有资源进行优化与组合，为物联网工程专业提供设备、资金以及教学实践环境的支持，同时还能够提供一批经验丰富的专家队伍和兼职教师，参与专业建设，建立专业指导委员会，定期进行研讨，针对专业发展和社会需求的变化，对课程设置、培养目标、培养方案等进行合理化更新，保障专业建设目标的实现。同时，教师近年都承担着来自企业和政府的科研课题，对促进福建省海峡西岸经济区网络行业的发展起到了积极作用。 主要课程： 物联网通信技术，物联网软件设计，物联网控制原理与技术，物联网定位技术，物联网信息安全，物联网中间件设计，物联网应用系统设计，物联网工程规划与设计，RFID原理与应用。 主要实践性教学环节： 计算机软件实验、嵌入式系统课程设计、传感网原理及应用课程设计、传感器微操作系统原理与设计、物联网应用课程设计、企业平台实训。 典型就业岗位： 物联网系统设计架构师、物联网系统管理工程师、网络应用系统管理工程师、物联网应用系统开发工程师 典型就业企业： 国脉科技股份有限公司、福建慧翰微电子有限公司、福建新大陆通信科技股份有限公司、福建国脉圣桥网络技术有限公司等。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

教育目的是指国家对本国教育培养的人才的质量和规格的总要求。教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。

决定作用

【正确】生产力对教育的制约作用主要表现在以下几个方面：①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。因为生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。③生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。政治经济制度对教育的作用主要表现为：①政治经济制度的性质决定教育的性质；②政治经济制度决定教育的宗旨和目的；③政治经济制度决定教育的领导权；④政治经济制度决定受教育者的权力和机会；⑤政治经济制度决定教育结构、教育管理体制和部分教育内容。

a.培养目标本专业培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握扎实的英语基础知识、基本理论和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能够在基础教育部门从事英语教学的专门人才，以及在涉外企业、旅游等部门从事翻译、管理工作的应用型人才。b.培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德；2.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试；3.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。(二)专业能力方面的要求1.英语听说能力：英语表达的语音语调准确规范，能听懂各种交际中英语会话，并能与外宾进行流利的交流，能准确得体地表达自己的思想。2.英语阅读理解能力：能把握英语语篇的基本特点，具有解读并分析英语各种文体的文字材料和语言现象的能力。3.英语翻译写作能力：能运用翻译的理论和技巧，掌握一定的英语笔译及口译的技巧，同时具有扎实的英语写作基本功和书面表达能力。4.英语教育教学能力：掌握教育学、心理学基本理论，了解语言教学的基本规律和现代教学方法，具备良好的师范素质和英语教学的能力。(三)发展能力方面的要求1. 跨文化交际能力：具有较强的逻辑思维能力，熟悉本国及英语对象国的历史文化和风土人情,能够综合语言及文化知识，胜任文化传播工作。2.语言教育教学研究能力：了解英语专业学科发展的历史和动态，熟悉教育规律和我国的教育法规；熟悉本国及英语对象国的历史文化和风土人情, 熟悉二语习得规律、具备较强的外语教学及研究能力、教学管理能力以及一定的对外汉语教学能力。取得省教育及劳动人事部门要求取得的上岗证书，如教师资格证等。3. 商务英语综合应用能力：掌握一定商务策划的方法，熟悉一些商务应用文书的写作，熟知现代商务基本方式，具备一定的商务策划能力。4.旅游英语综合应用能力：具有扎实的英、汉两种语言基础、熟悉中西方文化及综合知识的能力，具备英语的笔译能力和较强的翻译能力，同时具有良好的职业素质和文化修养，英语熟练，有一定的商务沟通能力和商务执行能力，了解旅游事物的应用型人才。c.学制、学时、学分与学位学制：四年课内教学学时：2507学分：189学位：文学学士 a.培养目标本专业培养具有扎实的英语语言基础理论和基本技能、娴熟的英语交际能力、良好的文化素养、系统的国际商务知识；熟悉现行的国际贸易规则和惯例，了解国际经济和贸易现状；具备进出口业务操作能力，国际商务沟通与组织策划能力和一定的企业经营管理能力；能够在企事单位中胜任进出口业务、外事翻译、商务管理和培训等工作的应用型人才。b.培养规格本专业学生主要学习英语语言、文化、政治经济、商务等方面的基本理论和基础知识，接受商务英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，打下扎实的商务英语语言基础，掌握一定的科研方法，要求学生在系统掌握英语专业知识、技能的同时，掌握国际商务方面的基础知识。毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德；2.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试；3.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。(二)专业能力方面的要求1.商务英语听说能力：英语表达的语音语调准确规范，能听懂各种商务交际中英语会话，并能与外宾进行流利的交流，能准确得体地表达自己的思想。2.商务英语阅读理解能力：能把握商务英语语篇的基本特点，具有解读并分析商务英语文体的文字材料和语言现象的能力；熟悉外贸业务中英文商务函电和文书处理方法，具备一定的商务沟通能力。3.商务英语翻译写作能力：能运用翻译的理论和技巧，掌握一定的商务英语笔译及口译的技巧，同时具有扎实的商务英语写作基本功和书面表达能力。4.国际贸易实务能力：熟悉进出口业务环节，能正确操作外贸业务流程，处理国际货物运输也保险实务，能适应报关，报检，货代，制单和跟单等外贸具体工作，具备良好的职业素质和从事国际商务相关工作的能力。(三)发展能力方面的要求1. 商务谈判及沟通能力：具有扎实的英、汉两种语言基础、熟悉中西方文化及综合知识；具有较强的逻辑思维能力，熟悉本国及英语对象国的历史文化和风土人情,能够综合语言及文化知识，胜任文化传播工作。2.商务组织与策划能力：掌握经济学及管理学的基本原理，熟悉企业的组织结构及运行机制，了解我国有关经济、贸易、金融等方面的方针政策、法律法规；掌握商务策划的方法；熟悉商务应用文书的写作，熟知现代商务基本方式，具备一定的组织与策划能力。3. 旅游英语应用能力：运用所学语言知识和导游知识，培养实际导游讲解、饭店服务英语能力。使学生熟悉有关旅游英语的词汇，了解旅游英语的特定表达方式，培养学生掌握熟练的英语口语表达能力，并能通过英语获得一定数量的旅游管理的专业知识和信息。培养学生具备较好的旅游英语表达能力，并能根据具体的饭店情景、导游场景进行得体恰当的英语会话与导游讲解。4. 中学英语教育教学能力：熟悉教育规律和我国的教育法规，掌握英语教学的基本理论和方法及教学策略；熟悉本国及英语对象, 熟悉二语习得规律、具备较强的外语教学能力、教学管理能力以及一定的对外汉语教学能力。取得省教育及劳动人事部门要求取得的上岗证书，如教师资格证等。c.学制、学时、学分与学位学制：四年课内教学学时：2483学分：185学位：文学学士

1、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。 2、 要培养什么样的人，实现何等教育目标，既受制于政治、经济制度，也与生产力发展的水平有密切的联系，远的不去分析，从工业发展史看来，文盲可以从事手上业劳动;利用蒸汽机进行生产的时代，要求工人要有初等教育的文化水平(即小学文化);电汽生产的时代，要求工人具有中等教育的文化水平;现代利用核技术、电子技术等进行自动化生产的时代，要求工人具有高中和高等专科以上的文化水平。这是对工人而言，当然对农民也提出相对应的要求。目前，我国正努力解决“三农”问题，其发展力一向是:农村城镇化、农业产业化、农民现代化，这对农村教育提供了机遇，也提出了严重的挑战。我国大部分地区己普及了九年制义务教育，即使这样，也没有完全能完成中等教育;更何况农村部分地区甚至可以说是有些地区，连九年制义务教育的完成都存在困难呢?这是目前最迫切的问题。

信息管理与信息系统专业人才培养方案 [专业代码：110102] 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体全面发展的，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与技能，掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术，具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的应用型高级专门人才。 二、培养规格要求 本专业学生主要学习经济、管理、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，受到系统分析和设计方法以及信息管理、企业资源计划（ERP）的基本训练，具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。毕业生应获得以下知识、能力和素质： 1、知识要求： （1）掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识； （2）掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术； 2、能力要求： （1）具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力； （2）具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力； （3）掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力； （4）具有阅读和理解与专业相关的英语文献的能力。 3、素质要求： （1）树立正确的世界观、人生观和价值观，具有高尚的思想道德修养，遵守法律与职业道德； （2）具有较强的从事信息管理活动和应用先进的信息技术等专业素质； （3）具有健康的体魄和良好的心理素质； （4）具有较好的沟通技巧和团队协作精神。 三、学制与修业年限 1、学制：4年。 2、修业年限：3－6年。 四、毕业要求与学位授予条件 毕业要求：在规定的修业年限内必须修满最低学分178学分。其中必修学分满105分，选修学分满48分，实践教学学分满25分。 http://wenku.baidu.com/link?url=MTASXn-W4K1GHkbbVe2gZl-2d-xRjYCph9P-BL_ZaP-5A_wy-CM7FXv_8E3MMLTb7mPKgb7dp1A1BFgHhHeF1BT9uXhuKp_emMO-kRdLFM3

含义不同：培养模式是在工商管理专业培养目标和计划的指导下，遵循人才培养的相关理论，形成有规律的工商管理专业拔尖创新人才培养的实际运作方式和形式。人才培养首先需要通过能力树对拔尖创新人才所需具备的知识结构和能力构成进行分解，明确知识结构和能力构成，从而制定拔尖创新人才培养目标。2、重点不同：不同的培养目标导致后续设置的专业课程体系的侧重点不同。专业课程体系包括必修课程体系、选修课程体系和专业实践体系三部分，根据不同类型拔尖创新人才的知识结构和能力要求，开设不同的专业和实践课程，形成不同类型的人才培养模式。对于拔尖创新人才的培养，学校要转变以知识传授为中心和学生被动接受知识的传统教学理念，在工商管理专业试行以知识、能力、素质为主体的精英式教学模式。教学和科研的有机结合，一方面通过实践教学提升专业教师的实践能力，另一方面促进教师对实际经济管理问题进行理论研究，还有助于激发学生的创新欲望，切身感受实际研究过程。3、范畴不同：培养路径是循序渐进的路径，通过不断地调整和修订人才培养目标和模式，提高人才素质和能力，提升专业人才培养水平，形成人才培养的良性循环机制。培养模式则要求教师要以身作则积极参加工商管理实践教学环节，一方面丰富自身实践管理经验，另一方面及时协调处理学生在实践中可能出现的突发状况，增强学生的实践开发能力。学生要努力学习专业知识，要将艰苦奋斗精神、勇于创新精神和实事求是的态度结合起来，努力提高学术能力和实践能力，培养学术和实践兴趣，不断丰富自己作为拔尖创新人才的知识结构和能力构成。扩展资料:人才培养模式具体可以包括如下涵义：培养目标和规格；为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；为实现这一过程的一整套管理和评估制度；与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。如果以简化的公式表示，即：目标＋过程与方式（教学内容和课程＋管理和评估制度＋教学方式和方法）。

第三十二条 目的为了保证公司战略人才培养规划的有效实施，促进公司战略人才积极进取的精神，公司战略人才将实行动态管理，每半年和公司其它管理制度相结合进行调整一次，淘汰不符合条件的人员，并吸收新的优秀人才加入。第三十三条 淘汰经过绩效考核，不能胜任现有工作岗位的，由主管领导建议，经人力资源部确认没有进一步培养潜质的，将不再作为公司战略人才进行培养。在培养过程中，未能达到本制度第十八条、第二十二条、第二十八条和第三十二条规定和公司签订培训协议的，或未能达到本制度第二十六条和第三十规定不报名参加内部培训师的，经人力资源部确认不再作为公司战略人才培养。凡淘汰出公司战略人才培养计划的人员，仍有机会再次进入公司战略人才培养计划，但第二次被淘汰的人员将失去再次进入公司战略人才培养计划的资格。公司将根据《培训评估管理办法》对各层次战略人才的培养工作进行评估，在评估过程中凡不配合评估工作的个人，人力资源部将根据具体情况考虑淘汰出战略人才管理库。第三十四条 晋升当公司出现岗位空缺时，将优先从公司战略人才库中选拔适合人选，战略人才库中没有合适人选的，再考虑从公司外部引入适合人才。附则第三十五条 本管理办法的拟订和修改由公司人力资源部负责，报公司批准后执行。第三十六条 本管理办法由人力资源部负责解释。第三十七条 本管理办法自公布之日起执行. 人才培养模式改革的内涵、制约与出路随着教育体制改革的深入以及社会教育需求的多样化发展，自20世纪80年代以来，人才培养模式问题逐渐成为中国高等教育的重要议题。但时至今日，人才培养模式的改革与创新依然是高等教育发展的薄弱环节。我们有必要认真研究人才培养模式的内涵、困惑及其改革创新的出路，为高等教育的发展及人才培养提供应有的服务。一、人才培养模式的提出及其内涵人才培养模式是高等教育领域的基本问题，有人才培养，就有人才培养的模式。但我国高校、学界及教育行政部门提出并讨论人才培养模式，则是近20多年、特别是近几年的事。高校提出“人才培养模式”这一概念最早见于文育林1983年的文章《改革人才培养模式，按学科设置专业》中，其内容是关于如何改革高等工程教育的人才培养模式。之后，也有一些高校和实践工作者继续讨论医学及经济学等各类人才的培养模式及其改革，但都未明晰何为“人才培养模式”，对其内涵的把握较为模糊。由于高等教育实践的需要，理论工作者也逐步开始关注这一问题，并试图界定其内涵。刘明浚于1993年在《大学教育环境论要》中首次对这一概念作出明确界定，提出人才培养模式是指“在一定办学条件下，为实现一定的教育目标而选择或构思的教育教学样式。”教育行政部门首次对“人才培养模式”的内涵做出直接表述，是在1998年教育部下发的文件《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中，指出“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念。”20世纪90年代以来，随着人们对人才培养模式关注度的增强，相关的研究迅速增多，形成了以下几种较为典型的界定：人才培养模式是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式（周远清）；是学校为学生构建的知识、能力和素质结构，以及实现这种结构的方式（钟秉林）；是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现培养目标（含培养规格）而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式（龚怡祖）；是教育思想、教育观念、课程体系、教学方式、教学手段、教学资源、教学管理体制、教学环境等方面按一定规律有机结合的一种整体教学活动，是根据一定的教育理论、教育思想形成的教育本质的反映（刘红梅，张晓松）等等。这些观点有一些相同的含义，即基本上都是指在教育思想、教育理论指导下的一种关于人才培养的方式。但也存在着分歧：在培养模式的指向上，存在强调培养目标还是强调素质结构的差异；在培养模式的属性上，有些学者认为应该是一种静态的“方式”，而有的则认为是一种动态的“过程”，更多的学者认为是静态与动态的结合；在人才培养模式的外延上，少数学者认为包括整个教育管理活动，一些学者则把人才培养模式限定在“教学活动”中，此外，更多的则持中间立场。笔者认为，人才培养模式既不能限定在教学过程中，又不能泛化到高校的整个管理层面；它是一种结构与过程的统一，是静态的样式与动态机制的统一体。这是因为，人才培养模式不仅仅关涉“教学”过程，更关涉“教育”过程，它涉及到了教育的全过程，远远超出教学的范畴。但人才培养的过程又不是毫无边际的，在现代大学中，有许多与人才培养无直接关系的管理活动，如后勤管理、大学科技园管理等。人才培养模式是教育各要素如课程、教学、评价等的结合，但这个结合又不是一个呆板的组织样式，而是一个动态的、强调运行过程的结构。是在一定的教育思想指导下，为实现理想的培养目标而形成的标准样式及运行方式。它是理论与实践的接壤处。人才培养模式要反映一定的教育思想、教育理念，是理想人才的培养之道，是理论的具体化；同时又具有可操作性，是人才培养的标准样式，但它又不是具体的技术技巧或实践经验的简单总结。它是一个诸多要素组成的复合体，又是一个诸多环节相互交织的动态组织。这其中涉及到培养目标、专业设置、课程体系、教育评价等多个要素及制定目标、培养过程实施、评价、改进培养等多个环节。人才培养模式是有层次的。最高层次是主导整个高等教育系统的模式，如素质教育模式、通才教育模式、专才教育模式；第二级的人才培养模式是各高校所倡导、践行的培养模式；第三层次则是某专业独特的培养模式。我们主要探讨第二层次即高校层面的人才培养模式。二、人才培养模式创新的制约因素及困惑目前，我国高校的人才培养模式已不能适应社会的发展，难以培养创新创业型人才，亟待改革。但是，改革的进程却又面临着诸多束缚、制约及困境。1.理念的束缚人才培养模式是教育思想的具体化。只有在一定的教育思想指导下，人才培养模式才有意义，甚至可以说才有人才培养模式可言。否则，就只能是一些教育要素毫无章法的拼凑。在高等学校中，教育思想表现为“大学的理念”。大学理念对人才培养模式的制约、束缚主要表现在三个方面。第一，计划经济时代所形成的办学理念的惯性束缚。改革开放前相当长的一段时期内，我国逐渐形成了一个与计划经济相适应的政府直接管理、封闭与集中统一的高等教育体制。在这样的体制中，高校没有自主性可言，按照政府的规定办学，难以形成自身的理念。当前，我国高校已经有了相当大的自主权，制度已有变化，但思想却依然表现出极大的惯性和惰性，一些高校只是重视硬件建设而忽视软件建设，重视规模扩大而忽略理念提升，没有探索和形成自己的办学理念，以至于跟风似的人云亦云。第二，适应社会发展的新兴办学理念缺位。现代社会，科技革命更加迅猛，全球化更加明显，信息流动更加迅速……身处这样的社会中，高校需进行相应的变革，需要调整人才培养模式，以突出人才的国际视野、信息素养、学习能力及全面素质，但是，不少高校却没有及时变革自我，特别是在理念层面。目前高等教育领域还没有形成学术自由、国际化、通识教育等理念。而多样化、以人为本、终身学习等理念，则基本上停留在学界，还没有被高校很好地付诸实施。第三，缺乏对高校教学整体改革的理性思考。长期以来，高校缺乏战略思考，缺乏对人才培养模式的顶层设计。大学到底培养什么样的人才，怎样去培养这样的人才，没有很好地、系统地进行思考。高校似乎在忙忙碌碌办学，但真正如何办学，如何育人，育人的体系如何建立健全，如何真正引导教师的长远发展并以教师的创新带动学生的创新，如何真正满足师生的旨趣，这些问题都没有去进行认真的规划设计。现在形成了一个怪圈，受评价、资源因素的影响太大，高校围着政府转、教师围着领导转等怪现象愈演愈烈，反倒把真正的育人根本任务置于不起眼的位置。由于理念的制约和困惑，各高校的人才培养模式或者呈现出趋同化，没有与自身的条件、定位相结合；或者纷纷把各种“好的”词汇都拉进来，进而组合成所谓的人才培养模式，显得毫无主导思想，甚至各思想之间还是相互冲突的。这样的人才培养模式只能是一些被悬置的装饰，而不可能被很好地付诸实施。2.制度的羁绊人才培养模式创新的一个重要制约是制度，这主要表现在两个方面。一是学校内部权力的失衡与错位。随着办学自主权的扩大，高校已经有了较大的权力。可是，高校内部却存在行政权力与学术权力的不平衡。目前多数高校依然按照行政管理的思维和模式管理大学，按照行政组织的结构设计大学的内部构造。学校多数事务也都由“行政部门”进行管理，各教学单位基本上都是在遵循行政部门的安排和要求运行。行政权力还通过隐蔽的方式，带着面纱以虚化学术权力。如我国大学，像西方大学一样，也成立了校级学术委员会，以决定学校的学术事务。可是，其组成人员多数是由学校、院系以及职能部门的负责人，很少有“布衣教授”参与，他们更多地是从行政的角度考虑问题，而忽视了学术考量，虚置了学术权力。人才培养模式的改革是一项重要的学术事务，需要教师的积极参与。但是，学术权力的缺失，阻碍了教师主动性、积极性的发挥，没有教师的积极参与，人才培养模式改革创新只能流于形式。二是高校评估制度不完善。对教学和科研的评价失衡，对科研的评价具体、实在，而对教学的评价则空洞、不具体。目前，我国对于高校的评估以政府主导的行政性评估为主。行政性评估中影响最大的莫过于学科评估及本科教学工作水平评估。但基本上与教学模式的改进无多大相关；对于“真正的教学”的评价指标则不具体，对改善大学内部教学的影响有限。另外，教学评价还存在单一化、数量化的倾向，忽视了教学特色、个性化教育教学模式的评估。学术权力的不足弱化了教师改革人才培养模式的动力和能力；高校评估制度的单一化，使得高校容易采取趋同的人才培养模式，评估的数量化则导致各校普遍重视科研，而忽视难以测量的教学，更容易忽视无创新人才培养模式的改革与创新。3.资源的约束虽然近年来国家一直在大力推动人才培养模式的改革，也有不少的高校提出了诸多新的培养模式。可是，它们往往陷入表面化、口号化，或者仅仅是培养模式要素的局部改变，而不是整体变革。这与人们对于培养模式理解的偏差有关，与制度的束缚有关，同时也与教育资源的匮乏相关：首先表现为教育经费不足。教学改革需要相应的经费保障，但高等教育大众化以后，教育经费严重不足。自1998年始，我国高等教育大规模扩招，高校规模迅速膨胀，而高校所能获取的资源却没有得到相应的改善，以至于高校普遍负债运行。即使获得了一些贷款，也主要用来购置校园、修建“大楼”、增添设备，而用于人才培养模式改革上的经费则很少。其次表现为师资建设较弱。目前，我国高校师资队伍存在的一大问题是，受思想观念和评价体系的影响与制约，教师真正投入教学，潜心教学改革，真正研究教育教学这门“大学问”的不多。教师没有从事人才培养模式改革的外动力和内驱力。从外部来讲，学校对教师的考核重显性成果。科研硬指标，教学软指标。科研成果容易测量，产出也立竿见影，而教学的好坏则难以评价，况且育人的周期本身就长，人才要真正到社会上发挥作用也不是短期内能见效的，而且还会受到很多动态因素的影响。这导致教师觉得教学改革的推动似乎应该是高校领导的事，是教务处、人事处的事，自己没有能力推动教学改革，投入与回报也不成比例，得不偿失。从内驱力来讲，教师似乎对教学没有足够的热情，教学成为了例行公事，而不是自己神圣的职责。做不做改革，是不是真正为了学生的全面发展，好像激励与约束的机制都失效、失灵了。所以，教师能上课堂、能讲课好像都了不起了，至于认真研究学生，研究教学问题，从学生内心深处的需求出发，注重他们的兴趣、爱好、特长、个性发展则似乎是一种奢望。再次表现为课程资源不足。课程是人才培养的核心要素，是人才成长的载体。人才培养模式的改革要以优质、丰富的课程资源为基本条件。可是我国高校的课程却存在严重的不足。中国大学在课程广泛性方面做得最好的是北大和清华，但都仅在3000门左右。而美国多数高等学校都几乎达到人均一门（次）课程。即5000人规模的本科院校要开设5000门（次）左右的课程。资源不足对于我国当前人才培养模式的创新，是一个极大的限制。三、人才培养模式改革的出路人才培养模式的创新，虽然与政府的评价及社会其他因素有很大关系，需要政府与社会做出相应的改变。但是，最根本的出路还在于高校自身的努力，高校应勇于和善于承担起教学改革、人才培养模式创新的主体性责任。1.树立以学生为本的核心理念，做好顶层设计人才培养模式的创新，要树立以学生为本的核心理念，以学生的需要出发，一切为了学生，并以此为最高追求，做好顶层设计，整体建构人才培养模式。以学生为本，就要以学生发展为着眼点，遵循人才成长的规律。研究人才成长的条件，改善教育条件与教育环境。人才成长需要一定的条件，包括有效的创造实践、内外因综合效应、竞争与合作、共生效应等等。这涉及到一系列复杂的因素，如活动与环境、竞争与合作、期望与激励等。高校要重视对这些复杂因素的研究，在此基础上，改善教育条件，创设理想的教育环境。研究人才成长的过程，采用科学的教育方法。人的成长是分阶段的，各阶段的主要任务不同，其培养方法也不同。人的发展除了具有阶段性之外，各类型人才、各层次人才的最佳发展年龄是不一样的；人的各项素质的发展都有自己的关键期，等等。在教育过程中，高校要深入探索人才成长的这些规律，使人才培养有科学的依据。以学生为本，就要真正追寻学生的兴趣、特长，将他们的优点发挥到极致。面对生源的多样性和差异性日益明显的特征，如何推动所有的学生走向成功，是高校面临的一个重大问题。通过对课堂教学的大量观察，我们发现，在课堂上，学生的眼睛“不亮”，学生与教师之间缺乏交流。这是由于教育教学不符合他们的兴趣，没有满足他们的需要，学生学习是被动的。心理学研究表明，只有符合了学生的知识结构、学习风格、学习兴趣，教学才能对学生起到积极的作用，学生才能够在已有的知识结构上继续建构自己的心理图式。不研究学生、不针对学生的教学是单向的、无意义的教学。教师要改变传统的教学方式，做一个专家型教师，去探究、追寻学生的兴趣和基础，去激发学生的热情，推进个性化教育，师生共同建构学习的愿景，最终使得学生成为自主的学习者，高校教学要从以教为主转向以学为主。此外，以学生为本，还要实现几个重大转变：以知识传授为主转向以能力培养为主；以单一课堂教学转向校内校外全方位育人；从传统的教学方式转向现代信息技术教育；等等。人才培养模式是一个整体，需要做好顶层设计。在以学生为本的理念指导下，弄清楚理想的培养目标是什么。不同层次、不同类型的高校，人才培养的目标、规格是不一样的。要制定科学可行的人才培养方案，包括与之配套的专业、课程、教材、教学方法、评价体系等，使之成为一个和谐统一的整体，而不是这些要素的简单组合。所设计的人才培养模式，要能实现高校与社会之间的良性互动，以使得人才培养模式的更新有不竭的动力。新培养模式及培养方案制定后，还要与原有的培养模式进行比较，找出改革的重点、难点，并积极实施新的培养模式。2.建立多方协商的机制，形成理想的人才培养模式目前，我国高校人才培养模式的形成并不是多方协商的结果，政府以及学校行政权力影响过大，而教师、学生及社会组织没有机会参与。形成理想的人才培养模式则须建立社会、教师及学生和高校多方协商的机制。确立以社会需求为导向的方向性。现代大学，已经走出象牙塔而融入了社会，已经从社会的边缘走向社会中心。身处社会中心的高校，必然要采取一种“社会需求导向”的发展模式，改变社会在人才培养模式形成过程中缺位的现象。这就需要完善我国社会用人需求的信息系统，因为“我国人才市场反映高校毕业生供给与社会用人需求的管理信息系统十分薄弱，统计指标与数据长期处于粗放状态”。对于高校而言，则要主动地联系行业组织、地方政府、社会中介等，获取相关的社会需求信息，并及时把社会需求的预测反映到人才培养模式中。确立教师在人才培养模式创新中的主导地位。教师是人才培养的主体，理应是人才培养模式决策与设计的重要参与者。可是，目前高校的人才培养模式基本上是由学校教学指导委员会领导、教务处统筹规划、各院系教学领导具体设计的。教师在人才培养模式的制定中，往往没有机会参与，而只是人才培养模式的执行者。要改变这种自上而下的路径，确立教师的重要地位。在人才培养模式形成的过程中，学校可以在考察社会需求的基础上，征求教师的建议，也可以由教师在实践的基础上提出人才培养模式改革的设想，学校加以汇总并对照社会需求，形成较为合适的模式。赋予学生改革的话语权。传统的观点认为，学生是高等学校智力不成熟的过客，不能参与学校事务的管理。可是，学生是人才培养的对象，是学校的“产品”，而这种“产品”是自己生产自己。学生应该对人才培养模式有自己的评价权、选择权。高校在制定人才培养模式的过程中，要通过问卷调查等方式，让学生发表自己的看法，赋予他们在人才培养模式形成上的话语权。在对学生充分了解的基础上，注重个性化培养模式的制定。在人才培养模式实施一段时间之后，更要调查一下毕业生对它的评价，使得人才培养模式的改革有坚实的基础。通过建立多方协商的机制，各方的利益都能得以表达，所培养的人才也就更接近于人们的期望，人才培养模式也就较为理想了。3.整合与优化教育资源，奠定人才培养模式创新的物质基础高校是典型的资源依赖型组织，资源不足对于高校人才培养模式的创新是一个极大的限制。在资源缺口不能迅速解决的情况下，整合与优化资源是一条理想的路径。实现校内外课程资源的共享。目前我国高校内部，跨院系、跨层次的课程共享率低。学生的选修，基本上还限定在本院系。本科生与研究生之间资源共享的比例就更加微乎其微了。至于高校之间，我国已经建立的一些大学区，但除了图书资料及部分选修课有共享之外，包括课程在内的其他方面的共享没有什么进展。人才培养模式的创新，需要整合校内的课程资源，打破门户之别，学校统筹安排，营造共享文化，加强共享管理，改进共享技术，解决共享过程中可能存在的知识产权、收益等利益之争。对于高校间，则要形成更加合理的机制，充分利用网络、地域的优势，加强合作。以麻省理工学院为主牵头而成立的开放教育资源联盟便使很多高校在网络上共享了教育资源，我国政府通过网络也在推动精品课程的建设。除了网络资源外，利用地域优势，实现校际资源共享空间很大，充分利用别校的优势专业、优势课程，本校学生既可受益，也可节省出盲目求全发展所花费的资源，以加强优势学科、专业的建设。加强教师资源的共享。当前高校师资存在两种情况：第一，随着扩招的推进，高校纷纷出现了师资数量整体不足，且存在学科和地域的结构性差异。第二，师资素质不能适应人才培养的需求。这就需要加强师资资源的共享，取长补短。在解决师资结构性矛盾的问题上，杭州的做法有一定的启发意义。2005年开始，依照《下沙高教园区师资互聘管理办法》，杭州下沙高教园区14所高校开始实施师资互聘。即使是一所高校内部，也可以整合资源，形成教学团队，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，发挥教师队伍集体的力量。高校内部，还可以实现科研团队和教学团队共同发展。通过科研内容积极向教学内容转化、科研成果向教学成果及时转化、科研方法与教学方法的渗透、教学问题与科研问题的双向延伸等，都能促进人才培养的灵活性、柔性、多元发展。对于师资总体数量及师资素质而言，则可以积极引进政府、企业人员作为兼职教师，补充教师数量，同时解决教师实践经验不足的问题。加强教学设施的共享。目前，高校内部各院系的教学设施基本上不对外，其他各教学单位一般不能使用，这导致了很多教学资源的闲置与浪费。除了院系间资源的共享外，还要加强对产业界设施的利用，开展更多的富于成效的、深度的合作。

实践为主，理论辅导

学机械工程以后可以从事机电产品的设计、制造、应用、生产运行管理和营销等方面的工作。一、专业培养目标机械工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用等工作的高素质专门人才。二、培养规格1、具有数学、自然科学和机械工程科学知识的应用能力。2、具有制定实验方案、进行实验、分析和解释数据的能力。3、具有设计机械系统、部件和过程的能力。4、具有对机械工程问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力。5、具有在机械工程实践中选择、运用相应技术、资源、现代工程工具和信息技术工具的能力。6、具有在多学科团队中发挥作用的能力和人际交流能力。7、能够理解、评价机械工程实践对世界和社会的影响，具有可持续发展的意识。8、具有终身学习的意识和适应发展的能力。机械工程成果导向背景下的人才培养模式：一、构建完善的课程体系在成果导向背景下，机械工程人才培养，需要坚持以学习成果为设计目标，为学生构建完善的专业课程体系，让其课程体系更好推动学生达成学习成果，最大化地提高学生的学习效率和质量。二、采用多元化教学方式在机械工程人才培养过程中，多元化的教学方式是实现知识导向课堂向能力导向课堂的有效转变方式，打破以往机械工程人才培养灌输式的教学方式。三、营造良好的实践环境基于成果导向的机械工程人才培养，需要为学生营造良好的实践环境，也可在实践活动的过程中，增强学生专业技能和专业业务能力。

管理型会计专业人才培养 　　随着社会经济的高速发展，国际之间的交易越来越密切，以前的一些会计人才在当今社会的进步步伐中，越来越与实际需求脱轨，现在的企业在会计方面，需要兼管理与会计于一身的人才，以满足企业发展的需要。 　　摘要： 　　随着我国经济发展, 会计学专业本科教育已无法满足市场经济对管理型会计人才的需求。本文首先根据目前普遍的会计学专业课程设置进行现状分析，了解现在企业对管理型会计人才的需求，结合自己的多年经验，认为应当从教学方法等方面对会计学进改革，以培养本科类管理型会计人才作为会计方面改革的重要内容。 　　关键词： 　　会计专业;管理型;课程体系 　　随着市场经济的完善，企业越来越迫切的需要管理型会计人员参与企业的战略管理和日常经营决策，于是出现了财会人才的结构性短缺的情况。在我国的会计人才培养中，一般的本科高校课程设置基本是基于会计准则所要求的记账、登账、报表编制等会计核算能力的培养要求。对于管理类知识相当缺乏，这远远不能满足一些企业的实际需求，也与实际脱轨;与此同时，管理专业的学生则不能准确的掌握会计信息，对会计知识了解很少，有的几乎是零起点，这同样不能满足用人单位的需求。所以，本科类院校开设管理型会计专业就显得很有必要，与实际需求相吻合，也能得到用人单位的认可。但是，毕竟本科类院校对于开展这样的课程体系还是相当缺乏经验的，个别院校也只是处于试点阶段。在全国范围内对于该课程的体系设置还没有一个统一健全的纲要，笔者就结合其他国家的经验以及我国部分院校的试点案例，谈谈如何设置本科类管理型会计人才的培养课程体系。 　　一管理型会计专业本科课程设置现状 　　(一)专业课程开设不及时 　　很多高校新生对其所选择的专业并没有很多的了解，为了避免新生报到后才发现自己并不喜欢本人的专业，甚至产生厌学行为，很多本科院校选择在大学一、二年级更多的学习公共基础知识，直至本科二年级之后才有机会接触其专业相关内容。以我校会计系和经管系为例，本系下开设多个专业，有管理类、经济类、财会类专业。不管什么专业的所有新生在入学后前两年基本是不分专业，以公共课程为主，如大学英语、高等数学、线性代数、概率论、大学计算机基础、VB语言编程(或C语言编程)、体育、毛概类等公共基础课，同时结合一些学科基础课，如经济学、管理学、统计学、经济法、管理学等课程。这样设置课程的有利之处在于能够使得学生首先对自己的专业有个大致的了解，再根据自己的兴趣开展自己的专业方向，或者进行专业方向的变更即进行转专业。不利之处在于，学生前两年对本专业的核心课程接触的太少，这种不及时会耽误大部分同学的后续核心专业课程的学习和掌握，以及能力的培养。 　　(二)课程多，内容杂 　　一般的本科院校在大二，甚至到大三才开始接触专业基础必修课和专业课，就会计专业而言，就涉及到财务管理、成本会计、税务会计、国际会计、财务报告分析等等课程。这些课程都学习，对于学生来说，负担太重，很可能学不好，而且课时安排也会显得很紧张，老师也会教不好。所以，学校应该有针对性的培养人才，在本科课程开设时，应该让学生有选择性的学习，这样就能使他们有充足时间去学习自己喜欢的、今后用得上的课程知识，并且有时间决定自己以后是考研还是就业，因为过多的课程学习会使他们紊乱了对这门课的认知。 　　大四一年，由于学生要接受实习生活，实际上这直接导致教学时间上的紧张，部分高校不得不压缩中级财务会计的教学时间，以衔接高级财务会计的开设，从而影响后续课程的进度和掌握程度。再者由于这种办法导致授课的顺序与知识的链接顺序颠倒，学生不了解连接各门课程之间的逻辑主线，只能是学到了一团杂乱无章的知识，却不能将各门课程内容融会贯通。 　　由于课程安排缺少逻辑联系，学生没有选择的接受了多门课程的学习，但是，在实际运用中，知识点之间没有一个结构构架，让学生不能适应自己手头的工作，对所学知识开始怀疑它的实用性，其实高校开设的课程有些还是比较符合实际的，但是在开设中，缺乏逻辑，授课时不考虑知识点的"串联，导致最后学生接受到的知识只是一盘散沙。 　　二现代企业对管理型会计人才的需求 　　随着社会经济的高速发展，国际之间的交易越来越密切，以前的一些会计人才在当今社会的进步步伐中，越来越与实际需求脱轨，现在的企业在会计方面，需要兼管理与会计于一身的人才，以满足企业发展的需要。这样的人才，可以在公司的财务审核、原料购买、成本预算、财务管理等等方面全方位操作，这样可以使公司运营科学化、规范化。 　　所以，正确的管理决策离不开相关、准确的会计信息的供给，这也就意味着现在会计人才必须有能力了解管理层对决策所需信息的需求，根据信息需求来决定决策相关信息的有效和及时提供。现代企业要求会计人员的工作既要满足外部会计信息使用者和监管部门的信息需求，能够按财务会计准则或制度进行账务处理，同时还要能够领会管理层对信息需求的意图，进行成本管理、资金管理、内控管理、战略管理、全面预算管理等，及时提供管理层所需要的财务数据，并且根据税法要求进行纳税调整，只有这样才能在步入社会后，胜任自己的工作。 　　三重新构造管理型会计专业本科人才培养的课程体系 　　首先需要重新认识财务报表的重要性。财务报表是会计主体对外提供的反映其财务状况、经营成果和现金流量的一整套会计信息，它反映一家企业过去一个时间段的表现及目前状况。财务报表上的数据其实反映了企业管理活动的方方面面，即管理活动与财务报表上相关数据的变动存在因果关系，报表数据能够反映企业的管理行为。 　　以资产负债表为例，企业的资产包括流动资产和非流动资产，改变进货策略、销售策略、收款策略等都会导致资产负债表上相应的流动资产发生变化，也即企业日常的财务管理活动将会导致流动资产的变化。而发展战略的变动则会导致非流动资产的变动，如进行战略性外部投资，那么就会增加企业的长期股权投资;反之，非流动资产则会相应减少，从而变动非流动资产的构成。财务管理活动的变化与资产结构的变动是相互影响的，从而引起了资本、资产、和现金流的变动。而对于利润表，凡是与收入和成本有关的管理行为都会导致利润表的变化，例如加强对原材料和管理成本的控制，实行合理的成本管理和业绩考核制度，则会有效地降低成本、费用，扩大盈利的空间。 　　因此，笔者认为本科管理型会计人才培养中的课程体系设置应以财务报表为核心，把所有涉及到财务报表的知识归属到课程设置的范围内。企业各种管理行为、财务报表形成过程、管理行为对报表的影响等都是培养课程需要包括的内容，具体课程涉及中级财务会计、成本会计、税务会计、财务管理、税法、全面战略管理、高级财务会计、全面预算管理、薪酬制度设计与绩效考核、内部控制等。财务报表作为学习的根基，整体目标设置为培养管理型会计专业本科人才，那么课程体系还应包括管理学、战略管理这些联系财务报表和各种管理活动的纽带。对于一些不需要掌握，但要适度了解的知识，让学生在毕业后有多方面的选择，不至于都一窝蜂的涌向某一职位。 　　四管理型会计专业本科人才培养的具体教学模式 　　(一)人才培养应更加重视能力和素质的培养 　　要实现这一转变, 需要在教学方法方面有所突破。首先要确定培养目标：高素质应用型创新人才。创新人才才有更宽、更专、更复合的知识结构，以及更强的自主学习能力。培养规格：宽口径、复合型。复合型人才才能灵活的适应这个多变的市场环境。培养过程：除了基础的教学，还要加强实践操作，根据不同的兴趣进行个性化培养。 　　(二)着力培养学生的创新能力和创新精神 　　管理型会计虽然是与财务预算、成本控制、财务管理等等多方面相结合的专业，但是，由于这些本科毕业生毕业后的工作单位不一样，接受到的财务类型也就不一样，每个公司的规章制度也不一样，这就需要在培养这些本科类管理型会计人才时，要更加注重于他们的创新能力的培养和创新精神的培养，以适应于日后在不同企业的工作，能够解决突发情况，真正做到学习致用。五结语 会计是我国金融体系不可缺少的人才，随着社会经济的发展，结合我国的实际，管理型会计本科人才的培养是一个值得人们和高校关注的话题，管理型会计人才在未来我国的社会发展中一定会成为中坚力量。 　　参考文献： 　　[1]王慧璞.会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究[D].上海外国语大学,2013. 　　[2]刘玲雪. 信息化背景下我国本科会计人才培养模式研究[D].内蒙古工业大学,2015. 　　[3]李谊. 地方工科院校卓越会计师培养模式研究[D].中原工学院,2013. 　　[4]卜丽雅.高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考[D].首都经济贸易大学,2014. 　　[5]梁兴敏. 管理类学科人才培养课程体系设置与评价研究[D].哈尔滨工程大学,2013. 　　[6]陈之举. 我国大学本科会计教学改革研究[D].西南大学,2008. 　　[7]刘胜辉. 商科院校本科会计教育问题研究[D].湖南大学,2009. ;

一些唤醒心灵的生活哲理 生活是最好的老师。每一天的经历都是一堂精彩的人生课。那么，生活教会了你什么呢？如果可以回到过去，想想你会告诉过去的自己什么样的生活哲理。 1、不要为了取悦别人而改变。改变只因你想要变得更好，拥有更好的未来。 2、生活就像彩虹，你既需要阳光，也需要雨水才能画出绚烂的颜色。 3、内心的平静始于不再让他人他事来掌控你的感情。 4、你不需要一个完美的Ta。你需要的只是一个你可以信任的人，一个可以把你当成唯一的人。 5、有时候人们不会发现别人为自己做了什么，直到别人不再为Ta做这些事。 6、没有任何一段关系是浪费时间的。如果它不能给你带来你想要的，至少它告诉了你什么是你不想要的。 7、不去尝试就是失败。 8、不要害怕进步得慢，而要为止步不前感到担忧。 9、不要去看你倒下去了多少次，而是去看你站起来了多少次。 10、人生的一大自由就是不去在乎别人的看法。 一些哲理句子 *走向最远的方向哪怕前路迷茫；抱着最大的希望哪怕山穷水尽；坚持最强的意志哪怕刀山火海；做好最坏的打算哪怕从头再来。 *我发现：为什么我们总是觉得痛苦大于快乐；忧伤大于欢喜；悲哀大于幸福。原来是因为我们总是把不属于痛苦的东西当作痛苦；把不属于忧伤的东西当作忧伤；把不属于悲哀的东西当作悲哀；而把原本该属于快乐、欢喜、幸福的东西看得很平淡，没有把他们当作真正的快乐、欢喜和幸福。 *不能随波浮沉，为了我致爱的亲人，再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。当我生病时，我发现健康是最重要的；当我伤心时，我发现快乐是最重要的；当我失恋时，我发现恋爱是最重要的；当我穷困时，我发现金钱是最重要的；当我饥饿时，我发现温饱是最重要的；当我沮丧时，我发现信心是最重要的；当我离开人世时，我发现时间是最重要的。然而，当我不在人世时，却发现什么都很重要，什么都不重要。-----到底什么是重要的，什么是想要的呢。曾经拥有的，不要忘记；已经得到的，更要珍惜；属于自己的，不要放弃；已经失去的，留着回忆；想要得到的，必须努力；但最重要的，是好好爱惜自己! *哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我认输；放手，并不表示我放弃；微笑，并不意味我快乐!人不可能把钱带进棺材，但钱可能把人带进棺材。能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人，在对的时间，遇到对的人，那是一种幸福。在错的时间，遇到错的人，那是一声叹息。 *做错了~~改正一下，伤心了~~痛哭一下，厌倦了~~回望一下，活累了~~休息一下，绝望了~~无奈一下。有时候，失望，也是一种幸福。因为有所期待，才会失望。有时候，遗憾，也是一种幸福，因为还有令你遗憾的事情。 *叶子的离开并非树不曾挽留，并非风一味追求，而是它向往自由。上帝把所有人都骗了，因为地狱才是最美的！佛知道真相，所以佛说：我不入地狱，谁入地狱？ *世界太大还是遇见你，世界太小还是丢了你。现代人的生活状态：上今天的班，睡昨天的觉，花明天的钱。我以为小鸟飞不过沧海,是因为小鸟没有飞过沧海的勇气,十年以后我才发现,不是小鸟飞不过去,而是沧海的那一头早已没有了等待... *注意你的思想，因为思想将组成你的语言；注意你的语言，因为语言将导致你的行动；注意你的行动，因为行动形成你的习惯；注意你的习惯，因为习惯将形成你的性格；注意你的性格，因为性格就是你的命运。 *我喝酒是想把痛苦溺死，但这该死的痛苦却学会了游泳。恋爱就像口香糖，时间长了会平淡无味，觉得平淡了就想放弃，而无论丢在什麽地方，都会留下难以抹去的痕迹。 一些具有哲理的话 一些具有哲理的话精选： 1)就算你做得再好，也会有人指指点点;即便你一塌糊涂，亦能听到赞歌。不必纠结于外界的评判，不必掉进他人的眼神，不必为了讨好这个世界而扭曲了自己。能够拯救你的，只能是你自己。 2)快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲切;坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱;努力靠自己，没有谁会陪你原地停留;珍惜靠自己，别人也不愿意挥霍自己的青春;执着靠自己，没有谁会与你共同进退;一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你走到底。 3)人生本就是一种感受，世道本是起伏跌宕。得志时，好事如潮涨，失意后，皆似花落去。不要把自己看得太重，失落了、委屈了、无奈了、想哭了，这些都是你生命中不可或缺的一部分。一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现自己正被别人仰望和羡慕着。其实，每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。 4)暮然回首间回头望望自己走过的路，心酸痛楚幸福开心快乐，爱过，恨过，痛过，疼过，想过。如今所有的所有都成为了我生命中无法抹去的美好记忆，永远的藏在我心的最底层。花开花谢已成空，潮起潮落人不同。走的路多了才发现，其实两岸的风景一直都很美丽，只是一直在走自己的路，没有关注而已。 5)没有人会活得一无是处，也没有人能活得了无遗憾。不必在乎自己的平凡，因为平凡使生命更加真实;不必在乎未来会如何，因为只要肯努力，未来就一定不会让我们失望;不必在乎别人如何看待自己，因为只要自己堂堂正正，就一定能赢得别人的尊重;不必在乎得失，因为人生本来就在得失之间徘徊往复。 6)人活着，其实有许多事情无法言说。有时走的太远，往往忘记了原路;有时看的太清，往往看不到东西;有时想的太多，往往会失去自我。生活，如一面镜子，心中有，便有;心中无，便静;心中空，便悟。 7)风雨人生，不会事事都如己意;纷扰世界，不会处处都悦己心;是非俗世，阡陌红尘，总有一些事，让我们不顺心;总有一些人，让我们不满意;总有一些路，让我们走不通;总有一些理，让我们悟不透;总有一些时侯，让我们不快乐。学会人随心变，心随路转。 8)每个人都有好几面，有开心就有沮丧，矫情起来像神经病，热血起来自己都害怕，爱玩也认真，沉默又话唠。别人看不到你究竟有多好，就像他们也不知道你到底有多糟糕。有人把你否定，有人抓住一面把你定性，别在意。理解是最难遇到的事，能看到你故事的人本就寥寥无几，不让这些人和自己失望就足够了。 9)世界上聪明的人，借用别人撞得头破血流的经验作为自己的经验;世界上愚蠢的人，自己撞得头破血流才会有感悟。 10)许多书只是外表像书罢了。不过，你不必愤慨，倘生活感悟的句子若你想到这一点儿：许多人也只是外表向人罢了。 一些具有哲理的话大全： 1)你烦纰缪时，等别人都来了再骂你的是敌人，等别人都走了，再骂你的是朋友。 2)若要生平高兴，做佛;若要一阵高兴，仕进;若要一个人高兴，做梦; 3)若要一家人高兴，做饭;若要一帮人高兴，做东。 4)一个人不愿做的事，往往是他应该做的事。 5)生活是什么？生活就是母亲把你生下来，你要考自靠好好活下去。 6)不思不行，一场空;只思不行，一场梦;慎思敏行，一定赢。 7)世上有两种生命，前一种用时间计算，后一种用行程计算。差别的是，后一种有生命目的。 8)唯有真才气血性，须从本色见英雄。 9)当我们在挥霍着父母的钱财的时候，现实上也在挥霍着父母的血汗，挥霍着父母的尊严与生命啊！、 10)钱，味甘，大热，有毒。 11)若是天的安排，我承受;若是人的践踏，我抗争。 12)当一个人懂得自己的目标时，这个世界就会为他让路。 13)天天想想自己在想什么，忙什么，为了什么，就是修身养性的一种最好方式。 14)有了落差，才有爱情;没有落差，只有友谊。 15)不是故事的结局不够好，而是我们对故事的要求过多。 16)放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 17)世界上有两种人：索取者和给予者。前者也许能吃得更好，但后者绝对能睡得更香。 18)许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。 19)一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口、挽救他人。 20)当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 21)亲情、友谊、爱情，是生命延续的动力，它们丰裕了灵魂，云云才不会孑立。 22)你什么也不做，刻度针也在走。 23)半杯水之所以叫你不舒服，因为你弄不清它是无力斟满，还是剩下的。 24)即使一个非常宽容的人，也往往很难宽容忍耐别人对自己的恶意诽谤和致命的危险。但唯有以德报怨，把危险留给自己，才气赢得一个充满温馨的世界。释迦牟尼说：以恨对恨，恨永恒存在;以爱对恨，恨自然消失。 25)愿意帮助别人，并在需要的时候希望自己得到别人的帮助，可以说是人之常情;而真正宽大旷达睿智的人，却善于从自己身上找原因，不会一味抱怨别人。 26)一个人只要专心学习，努力工作，真实诚信，好善乐施，平等待人，康健向上，不把主要精力都用在人际关系的斤斤计较和患得患失上，他的人际关系一定非常和谐。 27)有时，在与人往来中，我们需要做的是安慰别人，而不是摽榜自己。为了可以或许让别人快乐，自己忍受一些误解，又有什么关系呢。 28)你是你的敌人，只有你才能打倒你;你是你的上帝，只有你才能拯救你。 29)过去的事已经过去，从现在起如何自新，才真正要紧。 30)安静的心是最高的品质，它是没有分界的，是完整的、纯洁无染的。它就是全神贯注、觉察力、爱和最高的智慧。 31)人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 32)爱一个人不一定就要拥有，但拥有了一个人就应该好好的爱她呵护他。 33)爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音，原来真正想拔通的只是自已心底的一根弦。 34)所有的成功，都弥补不了家庭的失败。 35)考验是磨练，也是成长。在接受社会最真实的考验中，人成长得最快，也成熟的最快。 36)人是人，我是我爱感情悟的句子，然而，我有我要走的门路。 37)生命的孤独会慢慢吞噬一个人所有的意志。 38)愤慨常常使我们失去理智，干出蠢事。在生活中，我们也要学会不带着怒气做任何事。 39)在生活的许多方面，争制胜利是十分重要的;可是在需要发扬崇高品德的时候，可以或许超越成败得失，是一种更高的精神境界，是一种更大意义上的成功。 40)恩将仇报的人和事是屡见不鲜的;有时机报仇却放弃，反而帮助自己的仇人脱离危险人的生活感悟的文章的人和事其实不多见。但只有这么宽容和宽大旷达的人，才气享受人的生活的无上境界。 41)日出东海落西山，愁也一天，喜也一天，遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 一些有哲理的话 一些有哲理的话 100个优点常常毁于1个缺点。 大其心，能容天下之物;虚其心，能受天下之善。 丛林是狮子的，可在水里，它是鱼的。 我们所要的东西可能在暗处，但我们只能在亮处寻找。 在螃蟹看来，朝前走的人要多蠢有多蠢。 无穷的远方，无数的人们，都和我有关。 到了春天，谁还会关心去年冬天下的雪。 一个真正有作为的人可以没有职业，一个有职业的人必须在职业中有所作为。 对青少年火一样的激-情，岁月是最好的灭火器。 一个人如果夸赞你不具备的东西，他是想得到你拥有的东西。 心胸狭窄的人就像显微镜，将小事过分放大，大事却看不见。 障碍就是当你的视线离开目标时，所看到的那些可怕的东西。 人不是幸福的宠物，而是不幸的猎物。 所有的攀附者都有一种共同的造型：臂膀环绕着身边的大树，眼睛却早盯上了别处的高枝。 爱或被爱，不如相爱。 美丽是危险的，象因牙死，狐因皮亡。 成熟是一种责任，你在别人的责任里长大，你对别人也就责无旁贷。 上帝本没有光环，是崇拜上帝的人加上去的。 大多数天才都是不可久活的，正因如此，才有了一种超越的自然力，要在年轻的时候把一切事情都做完的自然力。 一个独眼的人和完全的瞎子比起来缺点更为严重，因为他知道他缺什么。 世上只有不一定是一定的;而一定往往是不一定的。 一个没有秘密的人不一定幸福，一个有许多秘密的人一定痛苦。 一个人害怕做的事，往往是他应该做的事。 随着成长有些失望是不可避免的，但大部分失望，是因为你高估了自己。 分析问题时，用领袖的思维;探讨问题时，用群众的语言。 我们很在乎自己是否有机会发言，却不在乎是否有人愿意听。 不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。 敌人的敌人还是敌人。 举足是走路，正如落足也是走路。 我们所缺少的，正是我们视而不见的。 模拟成功就是为自己设计未来。 爱自己胜于爱他人，才是自然和真实的。 习惯索取，获得的将是无法承受的代价。 人喜欢肯定自己，也时时忘记自己。 花期越长，花香的味道就越浓烈吗? 天空那么黑，是你为我划亮了一根火柴。 同情使用过度就会成为毒药。 蜘蛛的梦想，就是为自己织一个圈套。 把脸向着阳光，就看不到阴影。 人类失去真情，世界将会怎样。 从未做过如此甜美的梦，而我却醒着。 错过也许是诅咒，真爱永远不是过客。 眼睛为你下着雨，心却为你撑着桑 初生牛犊要怕虎。 每个胖子心中都有一段腰。 保持右倾的最好方法是，保留彼此不知道的秘密。 人年龄越大，和自己的对话就越多。 我总是建议别人不要给人提建议。 名气越大，地址越短。 狗和狗都恭维对方是狮子。 对联是涂抹在门边的口红。 沉默是最难反驳的论辩。 不会跳舞的人会说：鼓坏了。 蠢人根据一个人的语言去推测他的内心，智者根据一个人的内心去推测他的语言。 对懒惰的惩罚不光是你的失败，还有他人的成功。 比斧子锋利的剃须刀也不能用来砍柴。 生火时，大家都会帮你;清理灰烬时，你总是独自一人。 在一起生活时要像兄弟一样，做生意时要像陌生人一样。 杀戮让我们沦为禽兽;评判让我们成为凡人;宽容让我们变为圣者。 伟人议论理，普通人议论事，小人议论人。 对你友善，对侍者粗鲁的人不是一个正派的人。 把责任推给别人的时候，你也削弱了自己的权利。 焦虑犹如一把摇椅，它给你一些事做，但不会但你到任何地方。 如果你必须在两件难事中选择其一，请选择你没有尝试过的。 寻求忠告时，要找使你哭泣的人，而不要找让你欢笑的人。 每朵花都有自己的名字。 河流不管水来不来，都给船留好宽度。 真理无须辩解。 嘘!别让梦睡着了。 旅行不需要行囊，因为年轻没有负担。 人类的可悲就在于自作聪明。 眼前出现坎儿，是因为对面就是平原。 路多伤神。 今天是昨天的影子。 花儿的美很早就藏在叶的蓓蕾中。 如果没有云，天空会不会寂寞? 天使的心是天堂。 重赏之下，没有勇夫。 不露才华等于没有才华。 种树者培其根，种德者养其心。 每一朵乌云背后都有阳光。 你的腰不弯，别人就无法骑在你的背上。 天才仅仅是不间断的注意力。

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农业科技开发公司经营范围怎么写好？很多注册公司的朋友不知怎么写才规范，实际上填写公司经营范围并不难，我们可以参考优秀的同行公司来写，再结合自己经营的产品做一下修改即可！以下是小编为大家收集的农业科技开发公司经营范围，有简短的也有丰富的，仅供参考。模板示例1农业科技开发公司经营范围：种植、销售菌类，种植中药材；农业信息咨询；农业科技、农业技术领域内的技术开发、技术服务、技术咨询、技术转让，瓜果蔬菜、花卉树木、农作物的种植及销售，农业生态观光，生产、销售食品（依据食药部门核发的《食品生产许可证》、《食品经营许可证》开展经营活动）；销售农用机械、草坪盆景、农具、化肥、初级农产品（不含粮食收购、不含深加工），水产养殖及销售，园林绿化，园林技术服务；货物进出口，技术进出口（法律、行政法规禁止的项目除外，法律、行政法规限制的项目取得许可后方可经营）（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例2农业科技开发公司经营范围：中草药种植、生态饲料及高效有机肥技术研究开发；蚯蚓、土元、蝎子养殖、销售；农副产品收购、销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动。）模板示例3农业科技开发公司经营范围：农业技术开发、技术咨询、技术推广；农业种植技术培训；种植马铃薯、蔬菜、粮食；销售新鲜蔬菜；货物进出口、技术进出口；批发预包装食品。（企业依法自主选择经营项目，开展经营活动；依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。）模板示例4农业科技开发公司经营范围：大蒜种植技术的研发；大蒜的种植.销售；货物进出口。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例5农业科技开发公司经营范围：农业生产资料零售（凭证经营）。模板示例6农业科技开发公司经营范围：代用茶生产、销售(有效期至2015年10月29日）++模板示例7农业科技开发公司经营范围：农业科技开发、技术咨询服务，草业种植，秸秆综合利用；饲料加工机械及燃料加工机械的研制、销售；节能环保产品、农村新能源技术开发及产品研制销售；计算机硬件、机电产品、文化用品、办公自动化设备销售；承揽网络工程及自控工程（法律规定需专项许可者，未批准不得开展经营活动）模板示例8农业科技开发公司经营范围：生产、加工、包装、批发玉米、蔬菜种子(其中生产、加工、包装仅限外阜经营)（种子经营许可证有效期至2023年11月25日）；农业技术开发、推广、咨询、服务；销售五金交电、农机配件、金属材料、纺织品、日用百货、化工产品（不含危险化学品、不含一类易制毒化学品）；货物进出口、技术进出口、代理进出口。（市场主体依法自主选择经营项目，开展经营活动；依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事国家和本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。）模板示例9农业科技开发公司经营范围：农业技术开发、推广；蓝莓种植。模板示例10农业科技开发公司经营范围：农业新技术研究及相关产品生产、销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例11农业科技开发公司经营范围：农业技术的研究及开发、农作物的销售，农业观光旅游，农副产品的销售，瓜果蔬菜、花卉苗木的销售（不含种子），园林绿化技术咨询，草坪、盆景的销售，环保产品的销售、生态环境景观设计咨询。以下范围限分支机构经营：水产养殖、家禽养殖、瓜果蔬菜、花卉苗木的种植（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例12农业科技开发公司经营范围：农业科学研究和试验发展；农业技术推广服务；内陆养殖；农产品初级加工；农产品配送；收购农副产品；农业病虫害防治服务；土地整理、复垦；休闲农业项目开发经营；土地流转服务；花卉、谷物、豆类、油料和薯类、坚果、含油果、香料和饮料作物、烟草、蔬菜、食用菌、园艺作物、水果、中药材的种植；农产品、水果的销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例13农业科技开发公司经营范围：农产品的研究与开发；水果、蔬菜的种植、储藏、销售；政策许可的进出口业务。生产销售葡萄酒及果酒（原酒、加工灌装）(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)。模板示例14农业科技开发公司经营范围：农业科技开发；化肥、农机产品批发、零售（以上项目依法需经批准的项目，需经相关部门批准后方可开展经营活动）***模板示例15农业科技开发公司经营范围：有机基质(仅限未经化学处理的动植物肥料)生产、销售；塑料育苗盘、农膜、种子（仅限不再分装的种子)、有机肥料、复混肥料、化学肥料销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例16农业科技开发公司经营范围：农产品、水果、林木、花卉等农作物的种植、加工及销售，新品种培育，农副产品销售，农业领域内的技术开发、服务、咨询、培训及转让，农业信息咨询、管理，水产的养殖、加工及销售，农业观光旅游，园林绿化、园林技术服务，草坪、盆景的培育及销售，中草药的种植、加工及销售，垂钓。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例17农业科技开发公司经营范围：农产品加工、销售、种、养、科研；休闲农业经营；预包装食品销售（不含冷藏冷冻食品）、散装食品销售（不含冷藏冷冻食品）；蔬菜干制品的生产、销售；酱腌菜的生产、销售；食品加工、销售。（依法须经批准的项目,经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例18农业科技开发公司经营范围：许可经营项目：预包装食品（含冷藏、冷冻食品）、不含乳制品批发、零售。一般经营项目：种子培育技术开发及技术咨询；初级农产品销售。（法律、法规禁止及应经审批而未获批准的项目除外）（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动。）模板示例19农业科技开发公司经营范围：中药材、烟叶、小麦、玉米、红薯、水果、蔬菜的种植销售。模板示例20农业科技开发公司经营范围：技术开发、技术推广、技术服务、技术咨询、技术转让；城市园林绿化施工；种植业（不含野生植物、种子、芦荟、麻醉药品原植物、草皮）；企业管理；信息咨询（不含中介服务）；销售花卉；物业管理；从事房地产经纪业务；旅游资源开发（不含旅游业务）；销售食品。（企业依法自主选择经营项目，开展经营活动；销售食品以及依法须经批准的项目，经相关部门批准后依批准的内容开展经营活动；不得从事本市产业政策禁止和限制类项目的经营活动。）模板示例21农业科技开发公司经营范围：农产品研发、推广、加工、销售；花卉引进、种植、加工、销售；园林工程设计施工。(依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)模板示例22农业科技开发公司经营范围：从事农业科技领域内技术开发、技术咨询，食用农产品（不含生猪产品），日用百货销售。【企业经营涉及行政许可的，凭许可证件经营】模板示例23农业科技开发公司经营范围：蔬菜类无土栽培种植及技术推广、技术转让、技术服务、金蝉、蚂蚱、昆虫类养殖繁育推广及其食品开发销售、农业技术开发推广、机械设备、初级农产品、有机肥批发、零售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动)模板示例24农业科技开发公司经营范围：1、食用菌研发、种植；2、苗木果蔬、花卉、中草药、茶叶种植。模板示例25农业科技开发公司经营范围：农业技术开发、技术转让、技术咨询；新能源技术开发、技术转让；农业机械设备、农药（不含危险化学品、易制毒品）、化肥、农膜、太阳能设备、不再分装的包装种子、鲜活冷冻水产品、非专控农副产品、食品、工艺品（不含文物）、花卉、苗木的批发、零售；进出口业务以及其他按法律、法规、国务院决定等规定未禁止和不需经营许可的项目。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例26农业科技开发公司经营范围：批发（非实物方式）预包装食品；技术开发、技术推广、技术转让、技术咨询、技术服务；计算机技术培训；销售新鲜水果、新鲜蔬菜、建筑材料、电子产品、建筑材料、日用品、化工产品（不含危险化学品及一类易制毒化学品）、机械设备、电子产品。（未取得行政许可的项目除外）模板示例27农业科技开发公司经营范围：农业技术推广服务；生物技术推广服务；农产品初加工服务；农业园艺服务；园艺作物、花卉的收购；供应链管理与服务；非酒精饮料及茶叶零售；中药材、花卉、园艺作物、其他经济作物、蔬菜、水果的种植；碳酸饮料、果菜汁及果菜汁饮料、含乳饮料和植物蛋白饮料、固体饮料、淀粉及淀粉制品、营养食品、保健食品的制造；蔬菜、其他未列明农副食品的加工；其他农牧产品、乳制品、散装食品的批发；预包装食品、果品及蔬菜、保健食品的销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例28农业科技开发公司经营范围：农产品初加工；农产品配送；食品生产；休闲农业项目开发经营；农产品、预包装食品、散装食品的销售；农产品互联网销售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）模板示例29农业科技开发公司经营范围：生态农业、种植、养殖的技术开发、技术服务、成果转让；园林绿化、花卉、苗木的养护；苗木（除种子）、初级食用农产品（除食品、药品）、机械设备、化工产品（除化学危险品及易制毒化学品）、钢材的销售；其他无需报经审批的一切合法项目。模板示例30农业科技开发公司经营范围：农产品技术研发；农业技术咨询、推广；蔬菜种植；农业观光旅游开发；初级农产品销售；工艺美术品、文具用品、体育用品、办公用品批发及零售；仓储服务（不含石油、成品油、危险爆炸及国家限制经营品种）；票务代理（经营范围中涉及许可项目的须办理许可手续后经营）++模板示例31农业科技开发公司经营范围：一般经营项目：速生经济林、中药材、脱毒山芋、花木种植。模板示例32农业科技开发公司经营范围：农业新产品、新技术的开发、推广（不含种子繁育、生产、销售及化肥生产、销售和农药生产）、冲施肥料、叶面肥料、有机-无机复混肥料、复合肥料、水溶肥料、有机肥料及微生物肥料、土壤调理剂的生产、销售（涉及许可证的凭有效许可证经营）；玉米、小麦、蔬菜、果树的种植；货物及技术进出口业务（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。模板示例33农业科技开发公司经营范围：一般项目：技术服务、技术开发、技术咨询、技术交流、技术转让、技术推广；蔬菜种植；新鲜蔬菜批发；新鲜蔬菜零售；农产品的生产、销售、加工、运输、贮藏及其他相关服务；坚果种植；未经加工的坚果、干果销售；包装服务；谷物种植；谷物销售；园艺产品种植；农业园艺服务；草种植；花卉种植；礼品花卉销售；水果种植；新鲜水果批发；新鲜水果零售；非主要农作物种子生产；肥料销售；畜牧渔业饲料销售；饲料原料销售；生物饲料研发；土地使用权租赁；鲜肉批发；鲜肉零售；广告设计、代理；广告发布（非广播电台、电视台、报刊出版单位）；广告制作；智能农业管理；计算机软硬件及外围设备制造；计算机软硬件及辅助设备批发；休闲观光活动；普通货物仓储服务（不含危险化学品等需许可审批的项目）；（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）许可项目：食品生产；粮食加工食品生产；食品经营；主要农作物种子生产；农作物种子经营；饲料生产；道路货物运输（不含危险货物）；保险代理业务；（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动，具体经营项目以审批结果为准）模板示例34农业科技开发公司经营范围：农业技术开发、技术推广、技术应用；不再分装的包装种子、电子产品、食品生产机械设备的批发、零售。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）

一年以来，本人主要负责财务报账工作，在实际工作中，本着客观、严谨、细致的原则，在办理会计事务时做到实事求是、细心审核、加强监督，严格执行财务纪律，按照财务报账制度和会计基础工作规范化的要求进行财务报账工作。亲爱的读者，我为您准备了一些财务结算 工作 总结 ，请笑纳! 财务结算工作总结1 在 教育 局和小学中心校的指导下，我校__年在财务工作方面做了不少工作，取得了一定的成绩，同时也有不足之处，下面作以总结。 一、脚踏实地，做好财务经常性工作 健全民主理财小组，赋予相应的权利和义务，切实做好份内工作，不当摆设。 开学前，提前准备好行政事业性收费 收据 ，广泛宣传最新的收费标准，严格按教育局财政局物价局的要求规范收费。 要按时记收入支出流水帐，随时与中心小学对帐，经费收支要在学校进行公示。要定期对学校帐目进行抽查或展评，接受教师的监督。 积极为学校服务，开学后尽快收齐发票，尽快报帐，不影响学校的正常教育教学工作。 每月将学校收入支出结存等情况打印公布，便于教师核对。 二、摸清家底，加强固定资产的管理 本年，我们依据财政局、教育局的要求，全面核查、清理，对固定资产做了全面的登记，摸清了家底，并在此基础上建立了固定资产明细分类帐，增强了我校保护国有资产的意识，使固定资产的管理进入了正常化管理的轨道。 以后再增加的固定资产，随时登记，并刻了固定资产管理章，让校长在发票上签，引起重视，增强责任心。 三、量入为出，增强收支按预算管理的意识 根据小学中心校的要求，我校对未来一学期的收入，作详细的测算，对日常公务、教学业务、设备购置、校舍维修等几块支出根据学校规模作出最贴近实际的支出计划，逐级上报批准，并按预算执行。 四、财务公开，加大对财务的监督力度 我校要“四上墙”，一是民主理财小组要上墙，二是收费标准要上墙，三是贫困生减免名单要上墙，四是每月收支情况要上墙。让财务工作公开、透明，接受教师、学生、家长和社会的监督，不能流于形式。 五、腿勤手勤，发挥核算和服务的职能 报帐员每月按时将报表交给校长，使校长对我校的财务状况心中有数。同时，不怕麻烦，不怕多跑腿，争取让学校有票就能报销。 六、自我充电，提高自身业务素质 经常通过各种形式进行业务学习，关注最新的 财经 制度的变化，学习相关的 规章制度 ，学习新的农村义务教育学校预算编制，进行自我充电，工作中才不至于出现偏差。 一年来，我校财务工作成绩不少，但更看重的是不足之处。下一年，我要在预算的编制、执行、财务公开等方面做好工作。 财务结算工作总结2 时间如梭，转眼间又将跨过一个年度之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。 今年，是本人在参加财务工作的第二年。按说，我们每个追求进步的人，免不了会在年终岁首对自己进行一番盘点。这也是对自己的一种鞭策吧。在一年的时间里，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，无论是在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩，本人能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，在财务岗位上发挥了应有的作用。为了总结 经验 ，发扬成绩，克服不足，现将的工作做如下简要回顾和总结。 今年的财务会计工作总结可以分以下三个方面： 一、加强财务会计工作学习，注重提升个人修养。 一是通过杂志报刊、电脑网络和电视新闻等媒体，积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对后勤工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作，积极要求进步加强政治思想和品德修养。 二是认真学习财经、廉政方面的各项规定，自觉按照国家的财经政策和程序办事。 三是努力钻研业务知识，积极参加相关部门组织的各种业务技能的培训，严格按照胡_锦涛同志提出的“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲政治、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则;始终把增强服务意识作为一切工作的基础;始终把工作放在严谨、细致、扎实、求实上，脚踏实地工作;四是不断改进 学习 方法 ，讲求学习效果，“在工作中学习，在学习中工作”，坚持学以致用，注重融会贯通，理论联系实际，用新的知识、新的思维和新的启示，巩固和丰富综合知识、让知识伴随年龄增长，使自身综合能力不断得到提高。 二、 爱岗敬业 、扎实财务会计工作、不怕困难、勇挑重担，热情服务，在本职岗位上发挥出应有的作用。 1、任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献。今年以来，由于教育 系统财务规范化整改工作，财务工作的力度和难度都有所加大。除了完成报账工作，本人还同时兼顾园里的后勤工作及其他业务。为了能按质按量完成各项任务，本人不计较个人得失，不讲报酬，牺牲个人利益，经常加班加点进行工作。在工作中发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，对待各项工作始终能够做到任劳任怨、尽职尽责。在完成报账任务的同时，兼顾后勤工作，出色地完成各项工作任务。 2、顾全大局、服从安排、团结协作。今年，根据园内的工作安排，本人从原来的记账岗位上调整到报账岗位上。在岗位变动的过程中，本人能顾全大局、服从安排，虚心向有经验的同志学习，认真探索，总结方法，增强业务知识，掌握业务技能，并能团结同志，加强协作，很快适应了新的工作岗位，熟悉了报账业务，与全员同志一起做好财务审核和监督工作。 3、坚持原则、客观公正、依法办事。一年以来，本人主要负责财务报账工作，在实际工作中，本着客观、严谨、细致的原则，在办理会计事务时做到实事求是、细心审核、加强监督，严格执行财务纪律，按照财务报账制度和会计基础工作规范化的要求进行财务报账工作。在审核原始凭证时，对不真实、不合规、不合法的原始凭证敢于指出，坚决不予报销;对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求经办人员更正、补充。通过认真的审核和监督，保证了会计凭证手续齐备、规范合法，确保了我园会计信息的真实、合法、准确、完整，切实发挥了财务核算和监督的作用。 4、爱岗敬业、提高效率、热情服务。在财务战线上，本人始终以敬业、热情、耐心的态度投入到本职工作中。在工作过程中，不刁难同志、不拖延报账时间：对真实、合法的凭证，及时给予报销;对不合规的凭证，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服务质量，以高效、优质的服务，获得了园内教职工的好评。 三、遵纪守法、廉洁自律，树立起财务会计工作者的良好形象。 本人作为教育系统的一名财务工作者，具有双重身份。因此，在平时的工作中，既以一名人民教师的标准来要求自己，学习和掌握与幼儿教育有关的教育教学知识，做到教学相长，为人师表。又以一名财会人员的标准要求自己，加强会计人员职业道德教育和建设，熟悉财经法律、法规、规章和国家统一会计制度，树立了幼教教育工作人民教师和财务工作者的良好形象。 四、努力学习，增强业务知识，提高财务会计工作能力。 为了能够适应建设现代化文明幼儿园和实现我园会计电算化的目标，__年，本人能够根据业务学习安排并充分利用业余时间，加强对财务业务知识的学习和培训。通过学习会计电算化知识和财务软件的运用，掌握了电算化技能，提高了实际动手操作能力;通过会计人员继续教育培训，学习了会计基础工作规范化要求，使自身的会计业务知识和水平得到了更新和提高，适应了现在的工作要求，并为将来的工作做好准备。 五、在财务会计工作总结之中也存在很多不足，主要表现在： 1、服务上还达不到要求，有时态度生硬，不使用文明用语。 2、在本职工作上，由于经验和专业水平不足，有很多地方做的不到位，不够熟练。 总之，在财务会计工作总结中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的财务会计工作总结中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质。新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决心再接再厉，更上一层楼。 财务结算工作总结3 20__年即将过去，一年来，自己在科领导和全体同事的关心、支持和帮助下，坚持自我严格要求、加强学习、踏实工作，在政治思想、工作学习等方面取得了不小的进步，下面把自己各方面的表现向领导和同事们作一下总结。 一、在政治思想方面。 我主动要求进步，能够严格遵守局里各项规章制度，在思想和行动上严格要求自己。一方面，注重加强自己的思想品德和职业道德修养，思想觉悟和政治理论水平得到很大提高。另一方面，通过积极参加“争先创优”、“ 热爱伟大祖国，建设美好家园”、“ 机关 文化 建设年”、“ 争做一名合格的公职人员”等一系列活动，对提高政治素质重要性的认识更加深刻，对投身社保事业、全心全意为人民服务的信念更也更加坚定。 二、在学习及文体活动方面。 一是加强政治理论、业务知识学习。从讲政治的高度来认识加强理论学习的重要性和必要性，坚持把学习和积累作为提升自身素质，提高工作能力的基本途径，坚持把参加各种学习活动与自学结合起来，并认真做好重点学习笔记，撰写相关 心得体会 ，做到个人与组织相一致，理论与业务相结合。同时，通过积极参与每期的科务会、财务例会、业务经办知识竞赛等，加强了对基金财务知识、社保业务政策知识的了解、认识和学习，提高了理论联系实际的工作能力。 二是积极参加局里组织的各项文体活动。其中，代表局机关三支部参加局里组织的 羽毛球 赛，获得团体第一名好成绩。另外，积极参加全市机关干部才艺大赛，也赢得了荣誉。 三、工作完成情况。 一是在做好和会计账的对账工作的基础上，认真完成了定期与银行、财政专户、自治区社保局的各项社保基金收支对账工作。一方面，及时编制银行余额调节表，清理未达账项，保证了基金财务数据的准确性。另一方面，加强与财政的沟通，完成了社保基金投资国债、定期存款进行保值增值的核对统计工作。另外，完成了新系统上线以来，有关基金出纳业务的优化及问题的反馈、协调处理工作。同时，从今年1月起全局出纳正式开始使用自治区社会 保险 基金业务与会计一体化信息系统出纳管理进行记账工作，我按照领导安排，完成了该系统的前期测试、组织培训、问题协调反馈工作，并对各分局出纳的实际使用情况进行了必要的交流和指导。为了更好的运用出纳管理系统，后期在总结经验的基础上，进一步统一明确了出纳系统的操作流程和标准以及使用过程中的重点注意事项，大大方便了出纳人员的实际操作，提高了工作效率。 二是做好了全年区属退休教师差额工资待遇的发放工作。其一，做了大量年初的数据核对以及新增人员的待遇核定工作，为全年工资待遇发放打好了基础。其二，及时完成了按月足额正常发放及补发差额工资工作，并建立了工资发放汇总台账。其三，重点做好了退休教师个人及管理单位的来电来访来信的接待工作，避免了出现退休教师多跑腿、跑空趟的现象。其四，加强与财政厅企业处的沟通反馈，确保了区属教师个别特殊人员的待遇发放的及时性和准确性。 三是完成了城镇居民大额医疗保险的征缴、退费工作。其一，完成了全年大额医疗保险批量报盘提交银行的扣缴工作。其二，完成了各分局收缴报送的审核整理工作。其三，统一规范了业务流程，并分别建立了征缴、退费情况的电子台账，定期与各分局核对。 四是完成了各项基金支付的往来业务。其一，及时完成了基金网银支付第一步审核、上传文件操作。其二，做好了医疗保险预留保证金的划转支付工作。其三，负责完成了拨付各分局离退休医疗补助金、各险种周转金等的审核支付操作，以及后续核对整理分局红联收据的返还情况的工作。其四，完成了基金支付退票的回单登记、退费险种查询以及与结算岗的交接工作。其五，及时完成了月底录入并核对各分局收支情况，以及对各分局收入户、支出户的网银划款工作。同时，负责完成了每月汇总上缴财政专户社保基金，并向财政局报送社保基金下月用款申请额度。 五是认真做好本职工作的同时，及时完成了领导交办的其他工作和任务，并积极发挥自己的长处协助同事处理力所能及的日常事务。 四、在生活作风方面。 生活中继续发扬勤俭节约、团结互助的优良作风，并有意识约束自己的言行，努力做到：能自己解决的绝不找领导解决，能暂时凑合的绝不跟领导反映，绝不提过分和无理的要求。同时，正确处理好工作与生活的关系，以积极健康的生活状态为工作打下了良好的基础。 五、存在的问题和不足。 工作取得了一些成绩，是与领导同事的信任和帮助是分不开的，同时也意识到自身还存在着许多不足之处，与大家的期望还有差距。一是虽然在思想上始终与党组织保持一致，但在行动上积极向党组织靠拢方面做得还不够好;二是在工作中存在一定失误，虽然都及时补救，但还是影响了工作效率;三是对工作的繁杂性有时出现厌倦情绪、畏难情绪，精神状态不够好，导致进度较慢，需要认真加以克服;四是记账对账受其他工作影响不够及时，同时，因为时间紧，工作任务多，对支出户未达账项的定期清理情况也不理想。五是因为基本在财务岗工作，对具体业务经办技能掌握较少，进而导致对各项业务政策的理解和掌握程度不够，需要进一步加强学习。 针对以上的问题和不足，我将在以后的工作中认真加以克服，同时进一步提高思想政治觉悟，通过不断的学习进行弥补，克服不良情绪，积极主动的做好本职工作。在工作过程中也请领导和同事多批评多指教，使我取得更大的进步。 财务结算工作总结4 第一. 财务工作距 财务管理 的要求还有很大的差距， 阳城的财务工作更多的还是会计工作，仅仅停留在事中记帐、事后算帐，对事务发展的预见性不够，不能将工作做在前面，往往是碰到问题解决问题，而不能做到防患于未然;另外，作为财务负责人对企业经营活动的参与不够主动，不能深入的掌握其经营活动的特性，只能是按照公司或领导的要求报送数据、资料，在对企业经营进行分析时往往会将企业实际丢在一边，只是按照理论上的指标去计算、去解释。所以这方面的工作距领导的要求还相差太远。 第二. 会计工作中仍有许多待改进之处 去年集团公司财务管理部下发了《大华集团财务管理制度》以及组织我们学习了财政部《会计工作基础规范》，对我们的会计工作提出了具体的要求。但在实际工作中还存在许多不足之处，尤其在一些小问题的执行上不够坚决，在对一些已形成习惯做法的问题处理上，改变起来还有一定困难。 第三. 管理工作的形式化、表面化 有很多的日常管理工作作的还不够细致、深化，往往只拘于形式或停留在表面，没有起到真正的管理作用，对照制度的要求，还存在问题，针对这种管理中存在的问题如何将管理工作做细作深，应是今后工作中的又一重点。 第四. 缺乏沟通，对相关信息掌握不到位 财务工作是对企业经营活动的反映、监督，对本部门以外的信息应及时了解，目前部门之间的协作没有问题，就是对财务暂时没用或是不相关的信息、知识没有主动与其他部门进行沟通、了解，到用时都不知该找谁;另外和公司领导的沟通还存在问题，对领导的工作思路及对财务工作的要求还不能完全掌握，以至于使自己的工作有时很被动。 二. 鉴于工作中存在的几个问题以及个人的一些想法，计划在__年的工作中重点应在以下问题几个方面进行改进、提高： 1. 在做好日常会计核算工作的基础上，还是要不断学习业务知识，针对自己的薄弱环节有的放失;同时向其他公司做的好的财务主管学习好的管理、经验，提高自身的综合管理能力，积极参与企业的经营活动，加强事前了解，掌握经营活动的第一手资料，加强预测、分析工作，按照集团公司要求，认真做好财务计划工作。在日常工作中按照财务计划，监督企业对资金进行合理、有效地使用，使企业效益最大化。 2. 力求会计核算工作的规范化、制度化 按照财政部《会计工作基础规范》和《大华集团财务管理制度》的要求，做好日常会计核算工作。只有按照《工作规范》、《财务制度》做好日常会计核算工作，做好财务工作分析的基础工作，才能为领导提供真实有效的、具有参考价值的财务分析及决策依据。也争取在大华集团被评为财务信用A类企业之后，阳城公司也能尽早获得这一荣誉。 3. 做深、做细日常财务管理工作 在接下来的一年，我计划多花一些时间，多研究研究财务软件及销售软件中的功能模块，尽可能使现有的功能得到充分利用，让阳城的财务管理工作更上一个台阶，起到真正的控制、管理作用。 4. 不断吸取新的知识，完善自身的知识结构，提高政策水平 对财务知识以外的与房地产业、建筑业有关的知识掌握不够，有时也会影响到自己的财务工作。所以在平时，除了加强自身的学习外，要多向其他部门的同事请教，尤其在工作中碰到非财务专业的业务事项时，不能单以自己的理解，应在彻底搞清楚之后，进行处理。 5. 加强内、外部的沟通，搜集有关信息 在新的一年中，对内需要财务和各部门之间经常进行沟通，形成一种联动效应，对企业的各种信息作一个动态的掌握，对不同时期的各种信息资料不断更新，掌握每一项目的进展、最新的信息。对外加强与地方 财税 部门之间的联系，及时掌握有关政策信息，既依法纳税又合理避税，为企业合法经营做好参谋。 除了我们自身的努力外，给集团财务部提两点建议： 首先，从集团外部请老师，针对我们工作中共同的弱点，举办一些专题讲座、培训，关键是理论在实践中如何运用，如何提高财务管理水平。另外，也经常组织一些内部的学习交流，把先进的管理经验让我们大家学习、分享。 其次，对于公司财务制度，是否能够也给项目公司的领导及部门经理进行学习，让他们认为必须按制度进行管理，如何按制度进行管理，否则，仅仅财务上对他们进行要求执行起来太难。 最后，在今后的工作中，希望领导能一如既往地大力支持财务工作，我也会在工作中尽我所能，不遗余力地作好财务工作 财务结算工作总结5 财务部紧紧围绕集团公司的发展方向，在为全公司提供服务的同时，认真组织会计核算，规范各项财务基础工作， 站在财务管理和战略管理的角度，以成本为中心、资金为纽带，不断提高财务服务质量。在__年做了大量细致的工作： 一、严格遵守财务管理制度和税收法规，认真履行职责 组织会计核算财务部的主要职责是做好财务核算，进行会计监督。财务部全体人员一直严格遵守国家财务会计制度、税收法规、集团总公司的财务制度及国家其他财经法律法规，认真履行财务部的工作职责。从收费到出纳各项原始收支的操作;从地磅到统计各项基础数据的录入、统计报表的编制;从审核原始凭证、会计记账凭证的录入，到编制财务会计报表;从各项税费的计提到纳税申报、上缴;从资金计划的安排，到各项资金的统一调拨、支付等等，每位财务人员都勤勤恳恳、任劳任怨、努力做好本职工作，认真执行企业会计制度，实现了会计信息收集、处理和传递的及时性、准确性。 二、以实施ERP软件为契机，规范各项财务基础工作 用在经过两个月的ERP项目的筹建和准备工作后，财务部按新企业会计制度的要求、结合集团公司实际情况着手进行了ERP项目销售管理、采购管理、合同管理、库存管理各模块的初始化工作。对供应商、客户、存货、部门等基础资料的设置均根据实际的业务流程，并针对平时统计和销售时发现的问题和不足进行了改进和完善。如：设置存货调价单，使油品的销售价格按照即定的流程规范操作;设置普通采购订单和特殊采购订单，规范普通采购业务和特殊采购业务的操作流程;在配合资产部实物管理部门对所有实物资产进行全面清理的基础上，将各项实物资产分为9大类，并在此基础上，完成了ERP系统库存管理模块的初始化工作。在8月初正式运行ERP系统，并于1月初结束了原统计软件同时运行的局面。目前已将财务会计模块升级到ERP系统中并且运行良好。 三、制订财务成本核算体系，严格控制成本费用 根据集团年初下达的企业经济责任指标，财务部对相关经济责任指标进行了分解，制订了成本核算方案，合理确认各项收入额，统一了成本和费用支出的核算标准，进行了医院的科室成本核算工作，对科室进行了绩效考核。在财务执行过程中，严格控制费用。财务部每月度汇总收入、成本与费用的执行情况，每月中旬到各责任单位分析经营情况和指标的完成情况，协助各责任单位负责人加强经营管理，提高经济效益。 四、资金调控有序，合理控制集团总体资金规模 由于原材料市场的价格不稳定，销售市场也变化不定，在油品生产与销售方面需要占用大量的资金。为此，财务部一方面及时与客户对账，加强销售货款的及时回笼，在资金安排上，做到公正、透明，先急后缓;另一方面，根据集团公司经营方针与计划，合理地配合资金部安排融资进度与额度，通过以资金为纽带的综合调控，促进了整个集团生产经营发展的有序进行。 五、加强财务管理制度建设，提高财务信息质量 财务部根据公司原制定的《财务收支管理细则》的实际执行情况，为进一步规范本集团的财务工作、提高会计信息的质量，财务部比较全面的制定了财务管理制度体系，包括：财务部组织机构和 岗位职责 、财务核算制度、内部控制制度、ERP管理制度、预算管理制度，通过对财务人员的职责分工，对各公司的会计核算到会计报表从报送时间及时性、数据准确性、报表格式规范化、完整性等方面做了比较系统的规定，从而逐步提高会计信息的质量，为领导决策和管理者进行财务分析提供了可靠、有用的信息。平时财务部通过开展定期或不定期的交流会，解决前期工作中出现的问题，布置后期的主要工作，逐步规范各项财务行为，使财务工作的各个环节按一定的财务规则、程序有效地运行和控制。 六、开展了以涉税业务和执行企业会计制度、会计法及其他财经法律、法规的自查活动为了规范财务行为 配合年终与明年年初的汇算清缴的稽查与审计工作，财务部组织了在本集团公司内的__年年终财务决算的财务自查活动，在年终决算之前清理了关联企业的往来款项，检查在建工程未作处理的项目，对已支付的财务利息费用及时追踪开具了发票等等一系列的财务自查活动。骋请了税务师事务所对__年的帐务处理做了预审，对审计和自查中发现的问题及时地进行了整改，降低了涉税风险。 七、组织财务人员培训，提高团队凝聚力 财务部组织了两批财务人员培训与经验交流会，对整个财务系统做了工作总结和预期的 工作计划 展望，将财务人员分成会计、出纳和统计、收费两组进行了分组讨论，及时解决实际工作中存的问题。通过南峰会计师事务所对内部控制和税务风险的专题讲座，丰富了财务人员 税务知识 。邀请了审计部、资金部、资产部和财务人员做了深入的交流。增强了整个财务链各部门工作的协作性，强化了各岗位会计人员的责任感，促进了各岗位的交流、合作与团结。 八、提出了全面预算管理方案，建立集团公司全面预算管理模式 根据__年经营目标和各项成本核算指标的实现情况，财务部提出了全面预算管理的方案，全面预算管理按照企业制定的经营目标、发展目标，层层分解于企业各个经济责任单位，以一系列预算、控制、协调、考核为内容建立起一整套科学完整的指标管理控制系统。在__年数据和以前年度各项经营数据的基础上制定了__年度各单位的成本费用预算、销售额预算、人员预算、目标利润预算等一系列预算指标，希望通过分散权力，集中监督来有效配置企业资源，提高管理效果，实现企业目标。__年，为实现本集团公司的全面预算管理和总体发展目标，财务部的工作任重而道远。为此，需要在以下几个方面继续做好工作： 1、做好上半年和第一季度的所得税汇算清缴工作，合理地降低各项税务风险。 2、根据全面预算管理制度和预算管理指标跟踪预算的执行情况，监控预算费用的执行和超预算费用的初步审核，按月准确及时地提供预算执行情况的汇总分析，为实现本集团和各单位的预算指标提出可行性 措施 或建议。 财务结算工作总结5篇相关 文章 ： ★ 财务结算年终工作总结精选范文5篇 ★ 财务结算年终工作总结5篇 ★ 2020年度财务工作总结范文五篇 ★ 财务结算年终工作总结1000字最新 ★ 财务结算年终工作总结800字 ★ 财务结算年终工作总结1500字最新 ★ 结算会计个人工作总结2019精选 ★ 财务结算年终工作总结1200字最新 ★ 财务员工个人工作总结范文5篇 ★ 财务年终个人工作总结范文精选五篇

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一、首先，藿香多用种子繁殖，可以当年新藿香，叶子多，叶片质量好，也可宿根繁殖，新藿香收过种子后，让其老根在原地越冬，翌春新苗出土后将老藿香连新苗一起移至大田而长出新的全草。二、种植方法：1、种子种植:北方春季播种在4月中下旬育苗，撒播或条播，播种前，将苗床每平方米施腐熟人畜粪水2.5~3kg，湿润畦面作基肥，整平耙细后播种。撒播：将种子拌细沙或草木灰，均匀地撒在畦面上，用薄板轻轻拍打畦面，使种子与畦面紧密接触，覆土厚度1cm。条播：顺畦按行距25~30cm开浅沟，沟深1~1.5cm，浇透水，将种子拌细沙均匀地撒入沟内，覆土1cm，稍加镇压。育苗播种量：2~4g/m2，每667m2本田用种量500~800g。最后畦面覆盖薄膜保温保湿。定植：当苗高12~15cm，4~6片真叶时按株距25cm，行距40m选择阴天浇稀薄粪水定植，每667m2定植6~7千株，定植后浇透定根水。2、宿根繁殖宿根移栽极易成活，宿根在第二年出苗，用剪刀紧贴地面剪掉冬季枯死的地上残茎，然后浇一次稀薄粪水，促进新苗生长，到苗高9~15cm时，即可将苗挖起，带土移栽大田，应于雨天或阴天随挖随栽，成活率高。移栽株行距30cm×35cm，每667m2栽6千株。栽好后立即浇1次稀薄的粪水，促进成活。宿根发出的苗高达70~90cm时，当年春播的藿香15~36cm高。宿根移栽6月底至7月初开始开花，当年春播的7月中旬开花。三、日常管理：1、温度管理气温保持在20~25℃时，10~15天出苗，出苗率达70%时，揭去薄膜，适宜生长温度18~25℃，当年春播的藿香在苗高12cm，主茎有5对叶子时，基部的叶腋开始发生分枝，6月以后，气温升高，雨季来临，藿香进入旺盛生长期。 2、水肥管理藿香茎叶均作药用，施肥以“全肥”为好（包括氮、磷、钾）如人畜粪、油饼等。第一次追肥在苗高3cm松土后每平方米施腐熟稀薄人畜粪水1.5~2kg，以后分别在苗高7~10cm、15~20cm、25~30cm时，中耕除草后，每次每667m2施腐熟人畜粪水1500kg，或每667m2施磷酸二铵10~12kg，施肥后应浇水，封垄后不再追肥。旱季要及时浇水，抗旱保苗，雨季及时疏沟排水，防止积水引起植株烂根。3、中耕除草间苗当苗高3cm，及时间去过密苗，使幼苗营养面积4cm2，或进行分苗，分苗株距6~8cm。穴播的藿香每穴留3~4株，条播可按株距10~12cm间苗，两行错开定苗；缺苗要在阴天补栽，栽后浇1次稀薄人畜粪水，以利成活。第一次收获前中耕除草2~3次，分别在苗高3cm、12~15cm、21~24cm时进行。苗高25~30cm时第2次收割后进行培土6cm护根。四、另外要注意防病虫害：1、枯萎病此病在6月中旬至7月上旬发生，最初病株叶片及叶梢部下垂，青枯状，最后根部腐烂，全株枯死。防治方法：藿香收获后，清除病残株，集中烧毁，消灭越冬病原菌。雨后及时疏沟排水，降低田间湿度；结合喷药叶面喷施磷酸二氢钾，提高植株抗病力；发病初期拔除病株并用50%多菌灵500倍液，或50%甲基托布津800倍液，或40%多菌灵胶悬液500倍液浇灌病穴及邻近植株根部，防止蔓延。2、角斑病主要危害叶片，多雨季节发生，开始时呈水浸状病斑，以后逐渐扩大为多角形褐色病斑，严重时叶片干枯脱落，造成减产。防治方法：发病初期用1：1.5：120倍波尔多液，或72%农用链霉素1000倍液、或77%可杀得500倍液喷雾防治，7~10天喷1次，连喷2~3次。3、褐斑病真菌病害，主要危害叶片，5~6月份在叶面形成近圆形的病斑，中间淡褐色，边缘暗褐色，并生淡黑色霉状物，潮湿雨季严重。防治方法：摘除病叶烧毁，用1：1：120倍波尔多液，或64%杀毒矾可湿性粉剂500倍液、或58%甲霜灵锰锌500倍液喷雾防治。4、斑枯病叶片两面病斑呈多角形，初时直径1~3mm，暗褐色，叶色变黄，严重时病斑汇合，叶片枯死。防治方法：发病初期喷洒50%瑞毒霉1000倍液，每隔7天喷1次，连续喷2~3次。成虫和若虫群集在嫩梢嫩叶上危害，使植株生长不良，不能正常长出新芽新叶。防治方法：用10%吡虫啉可湿性粉剂1000倍液喷洒，或50%抗蚜威可湿性粉剂2000倍液、或40%乐果乳油1500倍液喷洒。收前半个月停药，免留残毒。5、红蜘蛛6~8月高温低湿季节发生严重，该虫主要吮吸植株营养，橘红色或黄色，在叶背面吸食汁液，受害部位初现黄白色小斑，逐渐成大黄褐色焦斑，最后全叶变黄脱落。防治方法：用虫螨立克1500倍液、或40%速克朗或1.8%阿维菌素3000倍液喷洒。6、银纹叶蛾银纹叶蛾以其幼虫咬食叶片成孔洞或缺刻，幼虫白天潜伏在叶背，晚上和阴天多在叶面取食。防治方法：用90%晶体敌百虫1000倍液，或25%杀虫脒水剂300~350倍液喷雾。7、卷叶螟卷叶螟以其幼虫在幼芽、幼叶上吐丝卷叶，藏于其中咀食叶片。防治方法：用敌百虫300~400倍液叶面喷洒。8、地老虎、蝼蛄害虫咬断幼苗根茎，造成缺苗，影响产量。防治方法：用90%晶体敌百虫做成毒饵诱杀，或用50%辛硫磷1000倍液拌毒土条施于沟内。

无论是什么活动，一个外交或者宣传要具备以下几方面：1、标题要短而精的概括你活动的内容。2、宣传词开篇就要说明你活动内容，不要做一大堆的铺垫，那样适得其反。3、要包括活动时间、活动内容、参与方式、活动贴吧、是否有奖励等等，同样要有明确针对性，不要大篇幅的赘述。