单摆的振幅怎样计算？

1.线速度V＝s/t＝2πr/T 2.角速度ω＝Φ/t＝2π/T＝2πf 3.向心加速度a＝V2/r＝ω2r＝(2π/T)2r 4.向心力F心＝mV2/r＝mω2r＝mr(2π/T)2＝mωv=F合 5.周期与频率：T＝1/f 6.角速度与线速度的关系：V＝ωr 7.角速度与转速的关系ω＝2πn(此处频率与转速意义相同) 单摆周期T＝2π(l/g)1/2（这个是1/2次方也就是根号的意思） ｛l:摆长(m),g:当地重力加速度值,成立条件:摆角θ>r｝

单摆就一个频率公式： 二π根号下L比g 单摆周期公式为：T=2π√（l/g）

单摆是指一个质点通过一根不可伸长且质量不计的细线与固定点连接，可以在重力的作用下在垂直平面内振动。单摆的运动可以根据其长度和振动角来描述，单摆公式可以用于计算单摆的周期。单摆的周期可以通过如下公式计算：T = 2π√(L / g)其中，T代表单摆的周期，L代表单摆线长，g代表重力加速度。需要注意的是，单摆公式仅适用于“小振幅”情况，即摆动角度相对较小的情况。在较大振幅下，摆动周期可能会受到振幅的影响，且公式不再适用。此外，该公式假设单摆在空气中运动且忽略了空气阻力的影响。如果考虑了空气阻力或摆动速度较大的情况，单摆周期的计算就会更加复杂。单摆公式是基于简谐振动的理论推导得出的，它对于理解和解决单摆的运动特性和性质非常有用。在物理学和工程学中，单摆公式也常用于计算和设计相关振动装置和仪器。

上面提到是角度比较小的时候单摆的近似公式，但科学是严谨的，在此补充在任意角度下单摆的周期公式。在此之前先提出两个概念（我用mathematica的定义）：第一类不完全椭圆积分：第一类完全椭圆积分：下面我用微分方程进行讨论，读者可以尝试用动能定理进行计算，可以更简洁地得到其特解。设摆长为l,摆线与竖直方向的夹角为θ，那么单摆的运动公式为：令，于是有上式改写成：这是一个可分离变量的微分方程！分离变量：其通解为给定初始条件（0≤α≤π），，则其特解为：所以考虑t（t是四分之一周期）：设，则又考虑到便可以化简得到按照前面的定义，便有此处的α就是常说的摆角。

回复力： F=-KX ma=-KX m*X""=-KX 这是一个二阶常系数“微分方程”. 通解为：X=A*cos{√(K/m)*t} ω=√(K/m) T=2π√(m/K) 对于“单摆”,F=-(mg/L)*X,即：K=mg/L 代入：T=2π√(L/g)

察看推导过程就会发现 其中应用了sin=tan代换 只有在角度很小的时候 sin和tan的值才大约相等 看到了补充…… 因为不是简谐运动 所以运动的规律并不是初等函数 但肯定是有规律的 只不过不是这个公式而已

做单摆运动公式用一根绝对刚性且长度不变、质量可忽略不计的线悬挂一个质点，在重力作用下在铅垂平面内作周期运动，就成为单摆。单摆在摆角小于5°（现在一般认为是小于10°）的条件下振动时，可近似认为是简谐运动。单摆运动的周期公式：T=2π√(L/g).其中L指摆长，g是当地重力加速度。

单摆的周期公式是 T=2π√(L/g)。这个公式T=2∏√L/g是根据弹簧振子的周期公式T=2∏√m/k推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2∏√m/k即得T=2∏√L/g。单摆的周期公式是T=2∏√L/g。这个公式T=2∏√L/g是根据弹簧振子的周期公式T=2∏√m/k推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2∏√m/k即得T=2∏√L/g。单摆的周期公式：是T=2π√（L/g),只与摆长和当地的重力加速度有关，与摆长的平方根成正比，与当地重力加速度的平方根成反比。这个公式T=2π√（L/g)是根据弹簧振子的周期公式T=2π√（m/k)推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2π√（m/k)即得T=2π√（L/g).证明：摆球的摆动轨迹是一个圆弧。设摆角（摆球偏离竖直方向的角度）为θ，则摆球的重力mg沿此圆弧的切线方向的分力为mgsinθ．设摆球偏离平衡位置的位移为x、摆长为l,则当摆角很小时。可以认为sinθ＝x/l.所以，单摆的回复力为F=-mgx/l.对于系统而言，m、g、l均为定值，故可认为k=mg/l,则F=-kx.因此在单摆很小的情况下，单摆做简谐运动。

　　1、单摆的周期公式是 T=2π√(L/g)。 　　2、证明：摆球的摆动轨迹是一个圆弧，设摆角(摆球偏离竖直方向的角度)为θ，则摆球的重力mg沿此圆弧的切线方向的分力为mgsinθ，设摆球偏离平衡位置的位移为x、摆长为l，则当摆角很小时,可以认为sinθ=x/l.。所以，单摆的回复力为F=-mgx/l。 　　3、对于系统而言,m、g、l均为定值，故可认为k=mg/l，则F=-kx。因此在单摆很小的情况下，单摆做简谐运动。

单摆的周期公式是 T=2π√(L/g)。这个公式T=2∏√L/g是根据弹簧振子的周期公式T=2∏√m/k推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2∏√m/k即得T=2∏√L/g。单摆的周期公式是T=2∏√L/g。这个公式T=2∏√L/g是根据弹簧振子的周期公式T=2∏√m/k推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2∏√m/k即得T=2∏√L/g。单摆的周期公式：是T=2π√（L/g),只与摆长和当地的重力加速度有关，与摆长的平方根成正比，与当地重力加速度的平方根成反比。这个公式T=2π√（L/g)是根据弹簧振子的周期公式T=2π√（m/k)推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2π√（m/k)即得T=2π√（L/g).证明：摆球的摆动轨迹是一个圆弧。设摆角（摆球偏离竖直方向的角度）为θ，则摆球的重力mg沿此圆弧的切线方向的分力为mgsinθ．设摆球偏离平衡位置的位移为x、摆长为l,则当摆角很小时。可以认为sinθ＝x/l.所以，单摆的回复力为F=-mgx/l.对于系统而言，m、g、l均为定值，故可认为k=mg/l,则F=-kx.因此在单摆很小的情况下，单摆做简谐运动。

单摆的周期公式是 T=2π√(L/g)。这个公式T=2∏√L/g是根据弹簧振子的周期公式T=2∏√m/k推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2∏√m/k即得T=2∏√L/g。单摆的周期公式是T=2∏√L/g。这个公式T=2∏√L/g是根据弹簧振子的周期公式T=2∏√m/k推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2∏√m/k即得T=2∏√L/g。单摆的周期公式：是T=2π√（L/g),只与摆长和当地的重力加速度有关，与摆长的平方根成正比，与当地重力加速度的平方根成反比。这个公式T=2π√（L/g)是根据弹簧振子的周期公式T=2π√（m/k)推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数（F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2π√（m/k)即得T=2π√（L/g).证明：摆球的摆动轨迹是一个圆弧。设摆角（摆球偏离竖直方向的角度）为θ，则摆球的重力mg沿此圆弧的切线方向的分力为mgsinθ．设摆球偏离平衡位置的位移为x、摆长为l,则当摆角很小时。可以认为sinθ＝x/l.所以，单摆的回复力为F=-mgx/l.对于系统而言，m、g、l均为定值，故可认为k=mg/l,则F=-kx.因此在单摆很小的情况下，单摆做简谐运动。

单摆的周期公式是 T=2π√(L/g) ,只与摆长和当地的重力加速度有关,与摆长的平方根成正比,与当地重力加速度的平方根成反比. 这个公式T=2π√(L/g)是根据弹簧振子的周期公式T=2π√(m/k) 推导出来的,因为单摆做简谐运动时的比例系数(F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2π√(m/k)即得T=2π√(L/g). 证明： 摆球的摆动轨迹是一个圆弧.设摆角(摆球偏离竖直方向的角度)为θ,则摆球的重力mg沿此圆弧的切线方向的分力为mgsinθ.设摆球偏离平衡位置的位移为x、摆长为l,则当摆角很小时,可以认为sinθ=x/l.所以,单摆的回复力为F=-mgx/l. 对于系统而言,m、g、l均为定值,故可认为k=mg/l,则F=-kx. 因此在单摆很小的情况下,单摆做简谐运动. 将k=mg/l代入ω=√(k/m)可得ω=√(g/l).由T=2π/ω可得单摆周期公式 T=2π√(l/g).

设夹角a 线长l 拉力T 角速度w T-mgCOSa=w^2*l (1) mgSINa=-mdv/dt (2) v=da/dt*l(3) 有2 3 式得 gSINa/l=-d^2a/dt^2 a很小时sin(a)=a g*a/l+d^2a/dt^2=0 这是最简单的常微分方程式 特征根是 A=(g/l) i w^2=g/l 所以解a=a0cos(wt+b) 周期T=2TT/w=2TT*(l/g)^1/2 严密的：gsin(a)/l=-d^2a/dt^2 开始不做近似 两边乘以da/dt 再积分（和证明能量守恒一样） (da/dt)^2=2g/l *COSa+C 当a=0时如果da/dt=w0 那么C=w0^2-2g/l (da/dt)^2=4g/l *(lw0^2/4g-SIN^2a/2)>=0 设lw0^2/4g=k^2 带入 dt=+-1/2*(l/g)^1/2*da/(k^2-SIN^2a/2)^1/2 设SINa/2=ku 在带入 dt=+-(l/g)^1/2*du/((1-u^2)(1-k^2u^2))^1/2 然后利用椭圆积分 得到 k1 T=TT/k*(l/g)^1/2*无穷级数(（2n-1)!/(2n)!(1/k)^n)^2 TT是派,7,

是末位置到平衡位置的连线长,这个公式的原始形式是F=-mgsina, (其中a表示绳子与竖直方向夹角) 由于单摆要求摆角很小,sina近似等于x/L,则单摆回复力=（-mgx)/L

单摆的周期公式是 T=2∏√L/g 。这个公式T=2∏√L/g是根据弹簧振子的周期公式T=2∏√m/k 推导出来的，因为单摆做简谐运动时的比例系数(F=-kx中的k)k=mg/L代入T=2∏√m/k 即得T=2∏√L/g 。

由于计算周期，只需考虑最大位移处，即振幅，是标量（下同），得F=kA根据向心力公式F=mω^2r由于此时半径为振幅，则F=mω^2A代入定义式为kA=mω^2A两边约去A，得k=mω^2对此式变形ω^2=k/m1/ω^2=m/k 1/ω=√(m/k)通过对角速度公式ω=2π/T变形得T=2π(1/ω)代入前面计算的式子得T=2π√(m/k)注意这个就是一般的简谐运动求周期公式，只是不教罢了，下面推出单摆公式老师上课说过，当摆角很小时可近似得出sinθ=F/mg=x/l变形得F=mgx/l参照简谐运动定义式F=kx，一一对应得k=mg/l将k代入前面算出的一般简谐运动周期公式T=2π√(m/k)得T=2π√(m/(mg/l))约去m，化简得T=2π√(l/g)自己打出来的，网上没有，给点分吧

单摆是指一个质点通过一根不可伸长且质量不计的细线与固定点连接，可以在重力的作用下在垂直平面内振动。单摆的运动可以根据其长度和振动角来描述，单摆公式可以用于计算单摆的周期。单摆的周期可以通过如下公式计算：T = 2π√(L / g)其中，T代表单摆的周期，L代表单摆线长，g代表重力加速度。需要注意的是，单摆公式仅适用于“小振幅”情况，即摆动角度相对较小的情况。在较大振幅下，摆动周期可能会受到振幅的影响，且公式不再适用。此外，该公式假设单摆在空气中运动且忽略了空气阻力的影响。如果考虑了空气阻力或摆动速度较大的情况，单摆周期的计算就会更加复杂。单摆公式是基于简谐振动的理论推导得出的，它对于理解和解决单摆的运动特性和性质非常有用。在物理学和工程学中，单摆公式也常用于计算和设计相关振动装置和仪器。

是T=2π根号l/gg=4π^2l/T书上学习过的

人的全面发展是指：①人类认识和改造自然的能力在不断增强，在德智体美劳等各方面的素质得到充分发展；②人类创造出的超出谋生需要的“自由时间”不断增多，为人的全面发展提供日益广阔的空间；③满足人类发展的基本需求得到充分保障，从而使享受和发展的需要日益成为人类生产的主要目的；④迫使个人奴隶般地服从分工以及脑力劳动和体力劳动的对立逐步消失，人们的劳动具有了更多的选择。

[ti:次仁拉索][ar:高原红组合] 一朵格桑花开次仁拉索 含情脉脉绽放次仁拉索 映红茫茫雪域次仁拉索 高高的雪山顶上次仁拉索 一朵格桑花开次仁拉索 青青草原上呦次仁拉索 有我心上的人次仁拉索 守护青青家园次仁拉索 青青的草原上呦次仁拉索 有我心上的人次仁拉索 （藏语） 高高的雪山蓝蓝的湖水 青青的草原格桑花开 英俊的小伙心上的人 和我一起守护家园 （藏语） 高高的雪山顶上次仁拉索 一朵格桑花开次仁拉索 含情脉脉绽放次仁拉索 映红茫茫雪域次仁拉索 清清湖水里呀次仁拉索 流淌着姑娘的心呀次仁拉索 淌过青青草原次仁拉索 蓝蓝的湖水里呀次仁拉索 流淌着姑娘的心次仁拉索 歌词错误a li ba gei di la ci ren la suo a ji xiang jia lei suo ci ren la suo 高高的雪山顶上次仁拉索 一朵格桑花开次仁拉索 含情脉脉绽放次仁拉索 映红茫茫雪域次仁拉索 高高的雪山顶上次仁拉索 一朵格桑花开次仁拉索 青青草原上呦次仁拉索 有我心上的人次仁拉索 守护青青家园次仁拉索 青青的草原上呦次仁拉索 有我心上的人次仁拉索 （藏语） 高高的雪山蓝蓝的湖水 青青的草原格桑花开 英俊的小伙心上的人 和我一起守护家园 （藏语） 高高的雪山顶上次仁拉索 一朵格桑花开次仁拉索 含情脉脉绽放次仁拉索 映红茫茫雪域次仁拉索 清清湖水里呀次仁拉索 流淌着姑娘的心呀次仁拉索 淌过青青草原次仁拉索 蓝蓝的湖水里呀次仁拉索 流淌着姑娘的心次仁拉索

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1、Market Village 城市广场是北美洲最大华人商场之一，商场内有戏院，各式精美小食，酒楼，餐厅及售卖各种货品的店铺，周日常有各种表演及助庆节目供游人及购物者欣赏。地点：4390 Steeles Avenue East Kennedy Road 开放时间：早上十一时至晚上七时。2、Royal Ontario Museum 皇家安大略省博物馆，博物馆新推出徐展堂中国古代文物，除北京故宫博物馆外，被评为世界十大中国早期文物收藏之一。在馆内更有埃及木乃伊，欧洲盔甲，恐龙及各种世界著名的收藏等。博物馆鸣谢徐展堂博士慷慨捐助，使展览得以完成。博物馆是安省政府之全世界处。地点：Bloor Street & Avenue Road / 地铁 Museum 站 　　电话：（416）586-8000 　　开放时间：周一至六10AM-6PM 周二至8 PM 周日 11AM-6PM。 3、Harbourfront Centre 湖畔中心，湖畔中心是大多市多元文化及娱乐活动之地，夏季活动包括街头表演，扒独木舟，扬帆出海等等，从湖畔中心，坐船往对岸CENTRE ISLAND 游乐场，也只须数分钟。若想观看湖光山色风景，可在码头买票游船河，在此小孩可参加免费美术工件坊，是老幼合宜的好地方。地点：Bay & Queen"s Quay West 　　电话：（416）973-3000 4、Edward"s Garden 爱德华公园位于北约克区Lawrence 夹 Leslie 的爱德华公园是一个面积庞大而又风景优美的天然好去处。小桥流水，鸟语花香，不少新郎新娘都有在此拍照留念，园内有一植物温室供游人观赏。地点： Lawrence 夹 Leslie西南角，北约克区。 5、Skydome 天虹体育馆，这个园形的室内运动场是世界第一个天顶盖全自动开关的体育馆，亦是有名的职业棒球队Blue Jays 之主场，周一至五，每小时都有导游带领观看场内一切，更有录影片播放有关于这体育馆与建时之情况。地点：Front Street 夹Peter Street 1,Blue Jays Ways 　　查询电话：（416）341-2770，（416）341-3663 　　大约费用：成人.00，耆英及三至十五岁.00 　　开放时间：七至八月，周一至周五10AM -6PM 　　其他时间：0 AM -4PM。6、Ontario Science Centre 安省科学馆，安省科学馆建于1976年，是许多发明及先进科技的展览场地，馆内有650件展览，更有示范项目及让游客自试做的玩意，真是老幼咸宜的参观场所。地点：770 Don Mills Road Eglinton Avenue E. 　　查询电话：（416）696-3127 　　费用：成人.50，六十五岁以上耆英及五至十岁小孩.50，十一至十七岁.50，家庭.00 　　开放时间：平日10AM- 6PM，周日11 AM-6 PM。

进入20世纪80年代，联合国提出了“可持续发展”的概念，不少国家陆续提出并实践多种替代常规农业的模式，如生态农业、生物农业、有机农业等。生态农业是指按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组织、调整和管理农业生产和农村经济的系统工程体系。它要求把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展大农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，经济、生态、社会三大效益的统一。生态农业具有综合性、多样性、高效性和持续性的特点。一、我国生态农业发展存在的问题 目前，虽然我国在生态农业的理论研究、试验示范、推广普及等方面已经取得了很大成绩，但不能否认，我国生态农业在这些方面还存在着一些问题。这些问题正成为限制生态农业进一步发展的障碍。 1.理论基础不完备。生态农业是一种复杂的系统工程，它需要包括农学、生态学、经济学在内的多种学科的支持。以前的研究，往往是单一学科的，因此可能对这一复杂系统中的某一方面有了一定的、甚至是比较深入的了解，但是对于这些方面之间的相互作用的研究还不够深透。因此，需要进一步从系统、综合的角度，对生态农业进行更加深入的研究，特别是要素之间的耦合规律、结构的优化设计、科学的分类体系、客观的评价方法方面。这种研究应当建立在对现有生态农业模式进行深入的调查分析基础上，必须超越农学、生态学、经济学之间的界限，应当是多学科的交叉与综合，需要建立生态农业的自身的理论体系。 2.技术体系不健全。在一个生态农业系统中，往往包含了多种组成成分，其间具有非常复杂的关系。例如，为了在鱼塘中饲养鸭子，就要考虑鸭子的饲养数量，而鸭子的数量将受到水的交换速度、水塘容积、水体质量、鱼的品种类型和数量、水温、鸭子的年龄和大小等众多条件的制约。在一般情况下，农民们并没有足够的理论知识和经验对这一复合系统进行科学的设计，而简单地照搬另一个地方的经验，也是非常困难的，往往并不能取得成功。但目前在生态农业的实践中，还缺乏技术措施的研究，既包括传统技术如何发展，也包括高新技术如何引进等问题。 3.政策措施不完善。如果没有政府的支持，就不可能使生态农业得到真正的普及和发展。而政府的支持，最重要的就是建立有效的政策激励机制与保障体系。虽然目前中国农村经济改革是非常成功的，但是对于生态农业政策的贯彻，还有许多值得完善的地方。在有些地方，由于政策方面的原因，使得农民不能对土地、水等资源进行有效的保护。而农产品价格方面的因素，有时也成为生态农业发展的一个限制因素。因为对于比较贫困的人口来说，食物安全保障可能更为重要；但对于那些境况较好的农民来说，较高的经济效益，可能会成为刺激他们从事生态农业的基本动力。 4.服务水平和能力建设不强。对于生态农业的发展，服务与技术是同等重要的。但目前尚未建立有效的服务体系，在一些地方，还无法向农民们提供优质品种、幼苗、肥料、技术支撑、信贷与信息服务。另外，尽管激励机制是十分必要的，但生态农业应当更趋向于开发一种机制，使农民们自愿参与这一活动。要想动员广大的农民自觉自愿、并能够自力更生地通过生态农业发展经济，能力建设自然就成为一个十分重要的问题。到目前为止，并没有建立比较有效的能力建设机制，对于更为重要的基层农民来说，很少得到高水平的培训与学习的机会。 5.农业产业化水平不高。发展生态农业的根本目的是实现生态效益、经济效益和社会效益的统一，但在我国的许多农村地区，促进经济的发展、提高人民生活水平，仍然是一项紧迫的任务。目前生态农业的实际情况还不能满足这一需求，因为在一些地方，仅仅依靠种植业的发展，难以获得比较高的经济收益。加入WTO，既为我国生态农业的发展提供了新的机遇，也使之面临着新的挑战。为适应这一新的形势，生态农业的发展还有许多的问题有待解决，其中，农业产业化无疑是一个极为重要的方面。从另外一个方面来看，人口问题一直是中国社会发展中的主要问题之一。据估计，到2030年前后，中国人口将达到16亿。土地资源相对短缺，耕地面积还在不断减少，而人口在继续增加，农村富余劳动力的转移已经成为困扰农村地区可持续发展的一大障碍。要解决这一问题，也必须通过在生态农业中延长产业链、提高农业产业化水平来实现。 6.组织建设不足。在生态农业发展过程中，组织建设是一个重要方面。正如世界环境与发展委员会在其报告《我们共同的未来》中所指出的那样，新的挑战和问题的综合与相互依赖的特征，与当前的组织机构的特征形成了鲜明的对比。因为这些机构往往独立而片面，造成其某些方面的决策过于狭隘。我国当前的生态农业，也同样存在这种组织建设不足的问题。 7.推广力度不大。虽然生态农业有着悠久的历史，政府也较为重视，但其仍然没有在全国范围内得到推广。总体而言，沉重的人口压力，对自然资源的不合理利用，生态环境整体恶化的趋势没有得到根本的改善。水土流失、土地退化、荒漠化、水体和大气污染、森林和草地生态功能退化等，已经成为制约生态农业发展的主要障碍。二、加快我国生态农业发展的对策 1.完善保障体系。保障体系是生态农业发展的关键环节。因此，应大力推进制度创新，完善有利于生态农业发展的政策和法律体系，增加对发展生态农业的财政投入，建立生态农业推进组织，加强农业基础设施建设和农业环境管理，为生态农业提供一个良好的发展环境。 2.加速农业高新技术研发和成果转化。生态农业注重资源的多级循环利用和农业清洁生产，提倡在信息化基础上组织农业生产。因此，研究开发环境友好型、经济效益高、可操作性强的农业高新技术是实施生态农业的基础，而加速这些技术成果的转化则会极大地推动生态农业的发展。考试大网站整理 3.推进农业产业化经营。农业产业化是中国农业和农村发展的重要取向，也是发展生态农业的重要途径。农业产业化的关键是多渠道、多形式地筹措发展资金，并结合当地资源优势，重点培育龙头企业和优势产业。农业产业化经营有利于清洁生产技术和废弃物资源化技术在农业中的广泛应用，便于区域内相关产业之间的耦合；同时，生态农业的发展也会加快农业产业化升级，两者相互间协同发展，必将促使我国农业真正走上可持续发展的道路。 4.健全激励机制。要重视生态农业关键技术的开发、示范和推广工作，加大对农民建设沼气池、购置秸秆还田机械、测土配方施肥的财政补贴力度，引导农村金融机构对发展生态农业的农户和龙头企业给予贷款支持。建立和完善无公害农产品和绿色产品标识制度，鼓励公众购买生态农业方式生产的农产品。 5.借鉴国外成功经验。国外在发展生态方面已取得了很多有益的成果，我国生态农业的发展可以有选择地吸收其成功经验，尤其是先进的农业经营管理方法和农业生产技术，同时结合我国已有的生态农业理论与技术，形成一整套适合我国国情的发展模式和技术体系。农业生产还要积极与国际标准化接轨，推动生态农业向国际化方向发展。

人全面发展的内在条件不包括政治平衡。自主发展、社会参与、文化基础。人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。科学素质是人的全面发展的内在要求，人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。全面发展旨在为和谐社会提供符合建设者的人才，因为正如我们所知道的，文理不分家的，很多文学家需要依靠理化来汲取灵感。这里说的活动动力，主要是指主体与客体发生对象性关系时所需运用的实际能力，或者说，是人运用体能和智能完成某一具体活动的实际能力。一个具有一般性体能和智能的人，不一定能够比较顺利地完成某种具体的和特定的实际活动而将体能和智能对象化。而比如科幻小说也都以理科的论理为依据，而理科也需要文学的陶冶和熏陶，比如钟摆的发明和很多科学的创造都是以宗教为基础，全面发展更有利于我国与国外先进教育接轨，培养出更高水平的人才。

1、磨刀不误砍柴工2、机会总是留给有准备的人3、学习就是为考试，工作所做的准备

执着是精神的韧性，虽沉重亦可担负；执着是意念的坚定，有迷惘而不放弃；执着是生命的顽强，临困苦不言罢休。2、执着是一种信念，因为执着，所以坚持。执着是一种精神，因为执着，所以成功。3、我执著，执著风儿是否在我身边吹过；我执著，执著花儿是否只向我微笑；我执著，执著鸟儿是否只为我歌唱；我执著，我的决定是否正确；我执著，他对我的爱。4、小鸟执着于蓝天，蟋蟀执着于歌唱，正如我，执着于对自然的探索。5、执着，如同天际的北极星，点亮我们的灵魂；如同大海里的明灯，照耀我们前进的道路；如同小小的指南针，指引给我们奋斗的方向。6、执着是一种精神，因为执着，我们坚强；执着是一种信念，因为执着，我们坚持；执着是一种追求，因为执着，我们坚韧。7、执着，是一种精神，执着，可以让人成功；执着，就像船上的帆；执着，是永远不败的精神！8、执着的追求能弹奏出世间最美妙的乐曲；执着的信念能开辟出世间最广阔的天地；执着的奔跑能超越命运的脚步。9、水滴石穿是一种执着，愚公移山是一种执着。执着是锲而不舍的追寻，是百折不饶的探索，执着是热情的投入，是无私的付出。我们执着于友爱亲情，执着于理想追求！人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽！10、执着是一条小溪，执着是一股甜甜的泉水，执着是一首动听的歌谣。11、执着是一条小溪，执着是一个攀登**的勇士，执着是开启智慧大门的钥匙。12、执着，理想沉溺在现实里浓墨重彩的一笔；执着，命运搁浅在磨难里锲而不舍的追求；执着，万千世界佼佼者里孜孜不倦的使命。执着，让青春可以疯狂，让生命不留遗憾，用执着的心去追求永恒的前方，只要相信，定有枝上花开的一刹。13、执着是迈向成功的第一步，执着是走向胜利必走的路线，执着是许多人获得胜利的秘诀。

很好。大连专升本还是得去泽大教育，我和我班几个同学在泽大教育学习的，有旅游管理的，有学软件工程计算机专业和数字媒体专业的。感觉泽大舍得花钱。首先在师资方面，他们会聘请大连最有名的教师团队，比如独家聘请计算机专业王大叔教师团队，还有数媒专业的工大教授。王大叔团队之前可以大连之前各个专升本学校竞相聘请的王牌团队，其他专业应该也行吧，能看到同学评论都不错。大连泽大教育培训学校由大连市教育局审批办学，聘请招生院校等专业课教师教授专业课，是大连地区专业、和可靠的统招专升本培训学校。

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这个性格的怪癖决定了作品的怪僻。难怪红楼不像红楼。

坐火车到马鞍山再坐299公交车到尾站

黄圣依的美让人着迷

老骥伏枥志在千里 烈士暮年壮心不已 亲 你懂的

7月3日我跟随高一年级组来到杭州参加为期一周的在浙大人文学院继续教育中心举办的武汉市黄陂一中骨干教师综合素质提升研修班。来之前我所期待的是各自学科的分头培训，结果来了之后发现是通识培训，心里有些失落，但是真正进入培训后，我才发现，这样的通识培训确实非常有必要。整个课程涉及到关注教师自身幸福感的高效沟通与执行力以及情绪与压力管理课程。还有所有老师工作即将面对和处理的新高考背景下的学科变革。除此之外还有对于教教师人文素养的提升课程例如课《教师团队建设与教研文化变革》，《哲学思维与创意创新》还有《传统文化与国学智慧》。最后是我最感兴趣的关于高中生职业生涯规划和心理咨询的课程，所以就整个培训课程的内容来看是非常全面的，不管是哪个学科的老师都能吸收到有用的知识并且加深对其它学科的认识。 在培训的第一天，是浙江大学的客座教授梁飞来讲授《教师高效沟通与执行力打造》，梁教授有着东北人天生的幽默感，风趣的语言和夸张生动的表演，使三个小时的讲座分分钟都能抓住大家的注意力，而且恰到好处的互动也增加了我们的参与和体验。整节课我印象最深的是谈到沟通的障碍这个部分，就我而言，常感到工作中与人沟通中不给力的时候，经过老师所讲到的沟通障碍有三种，一是发送者的编码即以何种角色讲话，何总态度，讲哪些内容。二是所选择的通道即何时以各种方式在哪里和谁沟通。三是接受者的编码，即接受者如何理解你的说话内容即说者无意听者有心，老师当时还调侃了一句"如果对方是圣人的话，你说什么都对，如果对方是小人的话。。。呵呵哒"，但是这世界上并没有圣人，所以为了沟通更有效，不踩雷区，合理的避免沟通障碍，确实需要我在课后思考和实践。下午的课程是浙江省职业心理健康管理中心的蔡亚萍主任给我们讲《教师情绪与压力管理》，蔡老师是国内最早认证的心理咨询师，也许是为了适应没有心理学基础的广大教师，她的讲座中并没有很强的专业性，而是让心理学以一种很落地的方式跟大家谈教育孩子，夫妻沟通等问题，由于丰富的人生学历和不胜枚举的个案分享，大家都听得有滋有味。我印象最深的是她谈到亲子关系的时候，她谈到父母弱则孩子强，我想这个"弱"并非父母人格虚弱软弱，而是父母愿意以一种欣赏甚至仰视的姿态对待孩子，孩子在父母那里得到的自我镜像大大增加了自信心，一个拥有自信的孩子，不是不会失败，而是不会轻易被失败打倒，而我认为不容易被打败的人或者说能在失败后重新出发的人才是真正的强者。 第二天的整天课程都于与新高考有关，也是我知识最缺乏的一部分，因为从未在一线教学也不了解高考改革，所以我一直认真的听课。我总结了这一天课给我的几点感受1新高考的模式学生喜欢，更接近因材施教，教师和学校的压力和挑战很大2教师的教学研究能力需要大力提高3学校的管理和教师的工作都需要充分利用互联网这个工具。 第三天的课程是我最喜欢也最满意的。上午是浙大教授孙元涛给我教授《教研文化变革与教师协同发展》，教授的风格真诚，犀利，深刻富有启发性。比如开始他就讲到自己做学术到了这个阶段认为教育是最难的艺术且并不认为教育具有什么一定的规律。这样的认识深得我心，我想只能是真正做学问又见世面的人才会在更大更高的层面接受自己的无知和谦卑。另外他的课中对于教师这个专业也进行了剖析，他认为很多职业都看起来很专业，而教师似乎在一般人眼里谁都可以做，所以教师这个职业的专业性在哪里，他认为是研究的能力，没有"研究"，教师不配称为"专业"。另外他也抨击了现在所谓眼花缭乱的教研变革，认为我们需要的是文化建设而非"文化包装"，不为了课堂的花哨和所谓得跟上时代而运用一些其实意义不大的课堂形式。下午浙大章雪富教授的《哲学思维与创意创新》也一扫夏日午后的困倦，热闹的课堂笑声不断。章教授穿着体恤和球鞋，有点像不修边幅隐市的哲学家，说起话来深入浅出，自嘲起来像不正经的《射雕英雄传》里的老顽童，三个小时无法说清楚什么是哲学，但是从他的课中我感到，哲学并不古老，人类的科技进步和知识体量的不断增加并不一定会带来智慧。而哲学是关于对于人内在世界和外部世界的认识，而中国的哲学，道家的思想，关于"空"的阐述章教授讲的很精彩，空即是多，拥有空即是拥有无限的可能。 第四天的课程上午是浙大的三大名嘴之一的计翔翔教授给我们讲《传统文化与国学智慧》，白头白发精神矍铄的计教授用起多媒体教学从容自如，讲起国学知识面带微笑神情陶醉，我都觉得十分被他的状态感染，课程中最为打动我的是讲到国学的学习的三个层次，依次是知识，智慧，精神。以前我浅显的认识是从学习知识能上升到内化智慧这个层面已经是学习过程的一种终结，而计教授讲到不光是自己拥有一种智慧更要成为一种精神，这种精神的感觉是外显的，如果说由知识到智慧是由外到内，那么由智慧到精神又是由内到外的过程，这种外是一种不自知不刻意的流露，是一种对他人的影响和传承。所以这门课我真的受教匪浅。下午浙大附中学生发展中心的缪仁票主任给我们讲授《高考改革推动高中生聚焦职业生涯》，这门课他结合自己亲身的职业生涯经历告诉我们生涯规划的重要性，结合自己多年的研究给我们介绍了7选3学科测评工具以及开发的相关课程最后谈到了生涯规划课程所带来的实际效果，听完他的课给我指名了努力的方向，而且希望有机会去他们学校学习！最后一天是杭州市教科院的心理健康学科的教研员孙义农给我们讲授师生之间的沟通技巧的相关内容，提出了严厉的爱与温柔的爱的两种教育模式，所谓“恩威并施”。但是如何做到恩与威的平衡，他提出对事不对人的原则。我感受很深的是严厉是需要的，在当今的社会中对于教师管教学生有很多争议，严厉的老师似乎不再受欢迎，然而严厉是一种态度，是孩子成长中必须要面对的，而且臣服于权威是每个人进入社会都要经历的，学生天性的释放需要自由，同时也需要教师作为权威在教育中限制这种自由以此来让学生明白责任与后果，这种教育不可少。 学习中的收获是感谢浙大的老师的不惜赐教，然而课下同事之间的相互讨论不仅使我们发现真理越辩越明也发现越辩关系越亲近，所以也感谢我的同事让我看到不同角度的另一个真相，更感谢大家这趟外出学习中的相互照顾。此刻我坐在返程的火车上，再见了杭州，再见了浙大，新的旅程即将开始，我将带着这些沉甸甸的感受与新学期相遇！

一、地震震级　　震级是什么意思呢？简单说，震级衡量的是地震的大小，或者严谨一点，地震所释放的能量的大小。某次地震所释放的总能量是固定的，所以它的震级也是唯一的。 地震震级是地震的属性，每次地震都只会有一个震级。比如1995年阪神大地震是矩震级6.8，2008年汶川大地震是矩震级是7.9。　　可能对于某次地震，不同媒体的报道有所不同，那是因为他们采用了不同的震级标准。由于历史原因，不同的专家学者发明过不同的震级标准，比如里氏震级、面波震级、体波震级等等。比如说，有些国内官方媒体采用的就是面波震级，所以2008年汶川大地震的震级为面波震级8.0。目前大家认为比较合理的、应用较广泛的是矩震级。　　绝大多数地震是由断层引起的，地震所释放的能量的大小，取决于引发地震的断层的大小、断层两边相对运动的距离、断层处的岩石强度。断层的面积乘以断层移动的距离再乘以岩石的剪切模量，得到的就是Seismic Moment，也就是所谓的地震矩。这个地震矩的数值，直接反映了地震释放能量的大小。二、地震烈度　地震烈度衡量的是某次地震发生之后对某个地区的影响。　　例如，1976年唐山大地震，震中唐山的烈度为11度，天津的烈度为8度，北京为6度，石家庄为5度。通常情况下，越靠近震中最大，越远离震中越小。这也很好理解，越靠近震中受影响越大，越远离震中受影响越小。　　大家可以想象成一个靶子，震中就是靶心10环，外边一点9环，再靠外8环。同样的地震，震中烈度可能是9度，往外50公里可能降低到8度，再往外150公里可能降低到7度。由于地形地质的不同，所以烈度的分布并不是个完美的同心圆，只是大致上遵循着越靠近震中越大的规律。　　烈度的大小与地震震级相关，但并没有明确的数值关系，而是因为其它条件的不同而不同。简单说，烈度是一个主观性比较强的参数，跟震源深浅、地震类型、地质条件等等都有关系，不同的地震会有不同的情况。正如世界上没有两片相同的叶子，世界上也没有两次相同的地震。同样都是6级地震，一个震中烈度可能是7度，另一个可能会达到8度。 三、抗震设防烈度　　抗震设防烈度是某个地区的属性。比如说北京的抗震设防烈度是 8 度，上海的抗震设防烈度是 7 度。　　这个是怎么确定的呢？一定程度上，设防烈度的制定跟设防目标相关。就拿北京来说，先统计一下历史上一定时期之内影响到北京的历次地震，看一下这些地震引起的北京地区的烈度分别是多少。比如说1976年唐山地震是6度，某某年某次地震是4度，某某年某次地震是5度……然后再利用统计学知识，根据既定的可靠度目标，比如说，让设防烈度大于这些已经发生过的地震烈度的90%，继而确定出一个设防烈度。换句话说，这种情况下，所有可能发生的地震里，我能保证有90%的实际地震烈度都小于我的这个设防烈度。　　现在的抗震规范，采用的是 50 年内超越概率为 10% 的地震烈度作为抗震设防烈度。也就是说，50年之内，发生比这个设防烈度还大的地震烈度的可能性是10%。折算下来，也就是俗称的「475年一遇」。　　什么意思呢？475年一遇的地震，今年发生的概率是475分之一，也就是0.211%，今年不发生的概率是1减去0.211%，也就是99.789%。50年之内都不发生这样的地震，这个概率是 99.789% 的 50次方，也就是90%。而50年之内发生这样的地震的概率，则是 1 减去 90%，等于 10%。　　也就是说，我们的目标是 475 年一遇的地震。100年一遇的地震，小意思，都在我们的设防范围之内，也就是俗称的「小震不坏」；500年一遇的地震，刚刚好跟我们的设防目标差不多，次要结构可能会有小范围破坏，但是主体结构不会发生大的破坏，也就是俗称的「中震可修」；1000年一遇的地震，已经超过了我们的设防目标，但是尽量通过合理的构造措施，保证结构足够的延性和塑性变形能力，争取做到房子虽然变形很大，但不会整体垮塌，保证逃生通道和逃生时间，这也就是俗称的「大震不倒」四、抗震等级　　抗震等级是建筑结构的属性。比如说，这栋楼的抗震等级是一级，那栋楼的抗震等级是二级。　　抗震等级也可以在局部调整，比如这栋楼的抗震等级是三级，但是某一层或者某一个柱子的抗震等级是二级。　　抗震等级当然跟抗震能力相关，但并不是说一级的就一定比二级的好。举个类似的例子，汽车的碰撞试验，有五星的，也有三星的，但是并不是说五星的就一定比三星的更好。一个五星的微型车，跟一个 三星的大皮卡相比，孰高孰低还很难说。抗震等级也是如此，它取决于抗震设防烈度、结构重要性、结构类型、结构高度。du比如说，以上海为例，同样是小于24米的框架结构，如果是菜市场，那就按7度查表，也就是三级，如果是小学教学楼，那就要按7+1=8度查表，抗震等级为二级。也就是说，同一个地区、同一个结构类型、差不多高度的建筑物，中小学、医院等等通常要比菜市场、普通办公楼、住宅楼高一个抗震等级。专业抗震我选择河北一百金属制品有限公司择，公司自成立以来一直从事抗震支架的研发与制造，在国内机电抗震支撑系统领域内，秉承“精益求精、铸造精品”的服务理念，卓越发挥企业的社会效益。目前在建筑机电抗震领域，凭借完备的深化设计方案和产品配套，为政府项目、大型场馆、商业地产、城市地下综合管廊、轨道交通、工业配套等多个应用领域提供坚实可靠的保护。希望我的回答对您有所帮助。

《茧镇奇缘》是由曾念平执导，宋茜、蒋劲夫、张芷溪、杨洋、南笙、曹艳艳主演的民国悬疑剧。那么网友们知道《茧镇奇缘》讲述了什么剧情吗？感兴趣的网友们，下面一起来了解一下吧。 《茧镇奇缘》 1、该剧改编自章苒苒创作的小说《塔罗女神探之茧镇奇案》，讲述了青云镇上经营天韵绸庄的黄家连续发生神秘命案后，女侦探杜春晓巧破命案，并揭露出命案事件背后原因的故事。 2、剧情简介：江南水乡青云镇上的黄府是本地首富。仲夏时节，老爷黄天鸣（姜彤饰）将迎来60寿诞，同时留洋数年的大小姐黄梦清（张芷溪饰）和陪读杜春晓（宋茜饰）也即将归来。全府忙碌异常。黄老爷对陪读身份的杜春晓格外关怀，不仅留她常住并将其许配给自己的大儿子黄莫如（杨洋饰），这使全家上下倍感惊讶。 3、但是自杜春晓来到黄府怪事连连发生。好奇、聪明但又单纯的杜春晓被不自觉的裹进了黄府的秘密。她不爱放弃的性格使她慢慢发现黄老爷道貌岸然的真实面孔。她的执着调查让自己多次陷入困境。在此过程中，她与黄府二少爷黄慕云（蒋劲夫饰）慢慢产生情愫。黄慕云侠肝义胆最终协助杜春晓查出身世之谜，并揭开黄老爷二十年前的罪行。杜春晓和黄慕云最终离开罪恶的黄府，寻找属于彼此的未来。 以上就是对于《茧镇奇缘》讲述了什么剧情的相关内容。

挺好的。西溪校区学生公寓住宿情况：4人公寓，独立卫生间，无热水器、空调。华家池校区学生公寓住宿情况：2人一间，大约40-50平方米，具有两个独立卫生间，包括洗澡冲凉间，阳台。没有限电熄灯的规定。有太阳能热水器，但是每月需要交少许相关热水费用。

实体印章线下使用的模式沿袭多年，其中存在的印章偷用盗用、人情章等违规行为日渐明显，甚至还有私自刻制印章等违纪行为，企业因印章管理不善造成的损失无法挽回，只能引以为鉴，以后加强企业的印章管理。企业防范印章带来的法律风险，一方面需要严格审核文件内容，避免条款内容中隐藏风险隐患；另一方面，还需加强企业印章的管理，确保企业印章使用的文件都是经公司授权的行为。针对加强文件条款审核，法务人员责无旁贷，对于条款的审核十分关键。对于印章的管理问题，企业则应该从多方面入手，其一，传统物理印章的存管十分关键，对于分支机构或部门印章的保管，要避免企业印章偷用盗用、人情章等情况，规避风险隐患；其二，防止印章制假隐患，由于物理印章使用后，很难通过肉眼准确判断真伪，因而必须从源头防范，避免印章使用脱离监管视线；其三，当印章外借时，需两人以上同行，监督印章使用合规、授权，不得加盖于任何有损企业利益的文件条款内容上，避免企业被动承担经济损失或法律风险。事实上，有更快捷简单的方式规避以上的风险问题，即通过电子签章技术，将传统的物理印章使用模式转变成线上的电子印章使用与管理模式。一方面，线上的使用模式可做到物理印章存管收归企业，统一管控，员工需要用用章时，只需要在线发送印章请求，经审批、授权后即可快捷用印，印章管理员可通过电脑、手机等设备快捷用印，提升印章使用的快捷性和及时性；另一方面，数字签章技术具备签署身份可识别、签署内容不可篡改的特性，确保企业印章使用安全与文件信息的一致性。

鲁迅，原名周樟寿，字豫山，1891年9月25日出生于浙江绍兴。他家境殷实，父亲是一位传统文人，妈妈则是其后娶的妾。鲁迅的童年在文化浓厚的家庭中度过，他几乎是家里唯一的人能够看懂汉字。1904年，鲁迅考入浙江高等师范学校附属小学。在此期间，他开始读小说和杂志，并加入了革命组织。1909年，鲁迅考入南京高等师范学校，开始深入接触马克思主义。在此期间，他开始撰写小说、诗歌和文章。1911年，辛亥革命爆发，鲁迅主动加入了以孙中山为领袖的革命组织同盟会，并担任了秘书兼译员的职务。1918年，鲁迅发表了他的第一篇小说《狂人日记》，这是中国近代文学的重要里程碑。随后，他创作了一系列作品，包括《阿Q正传》、《故事新编》、《药》等。1926年，北伐战争爆发，鲁迅被邀请去上海为其提供文化支持。在上海，他继续发表一系列文章，批判了当时的封建文化和社会现实。1931年，日本侵华战争爆发，鲁迅便立即走上了反对侵略者的战斗岗位。他留在上海，继续发表文章，鼓舞着广大人民群众的抗日斗志。1936年，鲁迅因心脏病突发去世，享年45岁。他是现代中国文学的先驱，他的作品对后世的文学和思想界影响深远。

【算一算你家装修要花多少钱】购买商品房，大多数人都会注意到房屋的整体结构，若是抗震能力越强，居住起来就越放心，给生命安全带来更大的保障，尤其是位于地震多发区域。那么现在的房子能抗几级地震，以及房子的抗震能力怎么看，各位是否了解呢?现在我们一起来看看吧。一、现在的房子能抗几级地震现在的房子能抗6至7级地震，但对于特别建筑物，抗震级别能够达到8级以上。另外，判断楼房的抗震能力，是要看抗震烈度的，而抗震烈度与距离震中的距离、地震的强度有关。一般来说，越是靠近震中，烈度就越大。二、房子的抗震能力怎么看1、各个区域的房价普遍偏高，导致绝大多数人选购二手房。虽然说二手房居住是不存在问题的，但是抗震能力会比新房更差。因此，购买二手房时，要是看房子实在是太旧了，安全性欠缺，而且装修也存在很大问题，最好要谨慎购买。2、如果说商品房的整体设计较为简单，并且格局是属于方正的，那么抗震能力会更强一些。而对于跃层或者复式来说，虽然居住起来更舒适，美观效果也更强，但是抗震能力就会比较差些了。也就是说，越是显得头重脚轻的建筑，抗震能力越好。3、一般来说，楼层越低的住房，在发生地震的时候，晃动的可能性就越小，居住者逃出的概率也就越大。而高层住宅，很容易就会发生晃动，给逃生带来了较大的麻烦。此外，房屋的楼间距也是很重要的，间距越大，逃生的空间就越多。关于现在的房子能抗几级地震，以及房子的抗震能力怎么看，就先介绍到这里了，各位是否了解了呢?房子的抗震能力是非常重要的，决定的居住者是否能够确保地震发生时的安全问题。【输入面积，免费获取装修报价】【输入面积，免费获取装修报价】

会计需要选物理+化学+历史。会计学专业大多数高校不限制选科要求,首选科目物理或历史均可,再选科目不提选科要求。物理是少数院校会计专业要求最多的选考科目。会计：会计是一个汉语词语，英文名称为Accounting。会计有两层意思，一是指会计工作，二是指会计工作人员，会计工作是根据《会计法》《预算法》《统计法》及各种税收法规为法律依据来核对记账凭证、财务账簿、财务报表。从事经济核算和监督的过程，是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作；会计工作人员是进行会计工作的人员，有会计主管、会计监督和核算、财产管理、出纳等人员。

龟虽寿 曹操 神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。

小学美术课教案篇1 教学目的； 在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。 教学重难点： 1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。 课前准备 1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔 2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔 教材分析： 通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。 教学过程； 第一课时 1、引导阶段 ①认识基本美术字体及其特点： 出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。 黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。 ②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较 出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生---- 2、发展阶段 ①认识趣味文字的特点： 趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。 ②趣味文字的分类 a、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。 b、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。 c、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。 d、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 ③欣赏优秀美术字 引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。 ④、演示美术字书写的步骤和特点： a、首先用尺子定文字的大小和形状。b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的.设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。 3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4、学生起稿设计文字，突出趣味性。 5、作业展示，学生进行评价。 第二课时 1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具） 如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。 2、如何制作提示牌？（演示制作过程） 先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。 3、学生练习制作，教师巡视 4、作品展示评比 施教时间:10月16-20号 课后记 本课不仅引导学生接触到了文字的艺术魅力而且让他们实践了平面的文字立体化的多种方法。这么熟悉的文字可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。 小学美术课教案篇2 教学目标 1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。 2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。 教学重点： 认出三原色与三间色，调出三间色。 教学难点： 感受不同颜色给人的不同感受。 教学用具 教学过程 一、欣赏范例 1、欣赏妮古罗莉的《夏日》： a、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？ b、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？ c、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。 d、看了画家的一，你还有什么感受？ 二、色彩游戏 1、师展示三个装有颜色试管。 如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？ 2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？ 3、学生汇报调色结果，师板书 三、画一画 1、我们身边的物体都是什么颜色的？ 2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？ 3、学生分小组进行调色、创作。 四、展示、评价 1、自由展示自己调色创作的作品 2、学生自由评价 3、师小结。 课后反思 教学的评价应从以下三方面进行评价： 1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。 2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。 3、我发现了什么？学会了什么？ 小学美术课教案篇3 教学目的： 1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。 教具学具准备： （老师）各种图形标志 （学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。 教学过程： 一、导入新课 小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？ 1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。 2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志 二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思 1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。 三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解 1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ 2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。 四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思面的优胜组 小学美术课教案篇4 教学目标： 知识目标：使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。 能力目标：通过本节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中的美好的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。 情感目标： 1、通过本节课，使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高； 2、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。 教学重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的情感。 教学难点：如何运用各种方法来表现影子。 学习材料： 课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。 教学过程： 一、组织教学 二、引入课题 1、师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听、仔细想，看谁先猜出来！（课件出示谜语） 有个好朋友， 跟你不分手。 你走它也走， 你停它也停。 生：影子。 2、师：今天我们一起来画影子。（师板书课题：画影子） 三、讲授新课 1、师：影子是生活中一种有趣的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢？ 生1：在太阳光下有影子。 生2：水中有倒影。 生3：灯光下会产生影子。 2、师：（播放录像）请大家观察一下，这些影子都一样吗？ 生：不一样。 师：它有什么特点？给你什么感受？ 生1：灯光下的影子是黑色的。 生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。 3、师：今天天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧！（教师组织学生在操场上站好） 学生来到操场站好。 师：“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀！ 学生开展踩影子的游戏。 4、观察图片 （1）师：（课件出示没有影子的风景图片）看看这张图片中的内容说说你的感受？ 生1：这张图片不好看。 生2：我也觉得这张图片不好看、不生动。 师：其他同学的意见呢？ 生：不好看。 （2）师：大家都觉得这张图片不好看。（课件出示有影子的风景图片）那这张呢？这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗？ 生1：比第一张好看。 生2：比刚才那一张生动，这张图片好看。 生3：这张图片有了倒影，变得好看了！ （3）师：你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特别好看，特别有趣。 生1：我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。 生2：我在公园的湖水里看见火红的太阳。 生3：我在沁河里看见彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯。 5、欣赏 师：彩色的倒影真美丽，现在我们来欣赏几幅美丽的作品。（课件出示作品）这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方？ 学生小组交流讨论。 小组汇报： 组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清楚，是用虚线画的。 组2：第二幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清楚，但里面是用虚线画得。 组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮，而倒影也是采用虚线的方法。 组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。 组5：第五幅图画得是许多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。 组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。 师：刚才同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现，而对倒影采用的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。 四、尝试创作 1、师：同学们，你们觉得影子漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：如何才能把影子留下来呢？ 生1：用照相机拍下来。 生2：把它用剪刀剪下来。 生3：用彩笔画下来。 …… 2、师：同学们真聪明！想出了这么多好办法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢？ 生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。 生2：把纸对折，用印纸画。 …… 师：影子真有趣！同学们，你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢？那么我们一起来看看作业要求： （1）构图大胆、生动有趣。可采用多种绘画形式。（可在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”；也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等） （2）可以小组为单位画一幅。 学生作业，教师进行个别辅导。 五、展示作业、讲评 1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，所有的学生可以在教室里自由走动，欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。 2、师：请根据自己本课堂的表现填写下面的评价表: （1）你知道表现影子大概有几种方法？ 一种（）；两种（）；多种（）。 （2）你知道“影子”有哪些特点？ ；；。 学生填写评价表。 六、小结 师：“影子”是我们最亲密的朋友，给我们的生活增添了许多的情趣，只要我们细心的观察，就能感受到生活的美好。 板书设计： 画影子 灯光下的影子是黑色的。 水中的倒影是彩色的。 物体实画，倒影虚画。 小学美术课教案篇5 课时： 一课时 目标： 1、进一步学习人物与动物的手的结构知识。 2、学习黏土表现手的方法。 3、学会用黏土表现英俊的手。 4、感受用黏土表现英俊的手与画面表现的不同美。 重点：学会用黏土表现英俊的手。 难点：做出力量感强，具有风采的手。 准备：黏土（也可用泥工）、范作、垫板、 过程： 一、组织教学 二、导入 形体复杂、姿势多变的手，为我们了自由想象的天地，看了这些奇妙横生的图例，难道你不想也来个创意？。 三、欣赏、讨论 欣赏黏土作品：《我们全家的手》、《现代城市雕塑》、《爸爸和我的臭手丫》、《大象们的手》。 讨论：他们是用什么材料制成的？（具体举例某个细节） 你最喜欢哪件作品？为什么？ 四、讨论、示范 泥片的做法？泥条的做法？如何搓？如何捏？如何压？如何卷？（具体做一简单的形象，体现上述技法与制作） 五、学生作业 建议做一做不同性别、不同年龄的人的手。努力表现出手的结构特征。也可制作动物的手。 六、巡回指导 1、具体介绍黏土的特性和制作。 2、具体指导部分学生的搓、捏、压、卷等方法，结合使用着制作陶艺。 3、鼓励学生制作的作品大胆、有趣味。 七、 展评作业。 建议： 作品放于教室展台，布置教室的一角。 小学美术课教案篇6 一、教材分析： 本课是第二册的第1课，旨在放松学生心情，让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表述感受，用绘画材料描绘雪景。 雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。 二、教学目标： ●通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力;●以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。三、教学重难点： 教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点:引导学生多角度地表现雪。四、教学准备： 学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。五、教学过程：1·组织教学。 "叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。"打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。 2·研究表述。 雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。 3·观看资料，结合回旧想像。（1）雪的外形;（2）雪的特点;（3）雪中情景。4·欣赏范画。(1)创意是否新颖; (2)构图是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·学生作画，教师指导。 教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6·作品展示。 学生自我表述，同学相互提建议。7·课后拓展。保护环境，防止污染。 第2课水墨游戏 一、教材分析： 在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。 通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、 块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。 二、教学目标： ●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。 ●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。 三、教学重难点： 教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。 教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。 四、教学准备： 教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等五、教学过程： 第l课时: a·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。 a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。 b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?d，讨论，表述。 b·通过尝试，初步感悟水墨的变化。 a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化? c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化? d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。 (a)浓·谈、干、湿。(b)粗、细、长、短。(c)断、连、顿·挫。(d)?? c·交流活动。 互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。 第2课时: a·比较和欣赏。 a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。 b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨线条大师的作品和轶事。b·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。 a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。 b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。 c·尝试笔墨游戏。 a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。 b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。d·展示交流。 a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。b·相互欣赏评价。e·教师总结。 小学美术课教案篇7 教学目标： 1、知识技能目标： a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 2、 情感态度： 通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。 3、学习策略： 引导学生自主探究; 教学重点： 引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 教学难点： 利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教具： 杨景芝《线的认识与表现》vcd 克立作品《奔流》 毕加索《牛头》 其他图片 教学过程与方法： (一)教学过程结构： ○板书 直接导入：提出主题 1、观看 ○课件 2、欣赏、感受 ○线与图片 3、小组班级展示 观察 触摸 同组描述 分享自己的直、曲物品 4、评价最佳评论 全班展示 好在哪 学习欣赏作品 5、学生分析 教师分析 6、试一试 完成直曲线画面 7、展示(收拾与整理) (二)教学过程结构说明： 教具准备：直曲线课件，大量的作品。 学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。 教学过程： 1、师：“这节课我们谈论‘曲"与‘直"。” 教师板书“曲曲直直”。 2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。 (绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。) 3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍(评论)员。” 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。 学生分组介绍，讨论。 4、直与曲物品展示。 师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。 5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗? 克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》 ?时尚卷发》 6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?小组之间试一试。 7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。 小学美术课教案篇8 教学目的: 1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。 重点难点： 重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识 难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。 教学准备： 课件、彩笔或水粉画工具 教学过程： 一、设问导入 1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧） 除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？ 戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要 做什么准备？ 戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？ 教师：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。 2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点 二、欣赏分析 1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩 2、课件打出资料，并讲述不同样式特点 3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当 4、教师：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的`图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱. 三、步骤演示 1、课件打出步骤图,老师演示 (1)画出头形、定五官位置 （2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....） (3)用线画纹样(流畅、和谐、美） (4)涂画色彩（有主色、黑色和白色） 四、学生作业 1、大部份学生在作业纸上绘制 2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。 3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板 五、展评 今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

楼上楼下，互唱互骂，楼上无楼，楼下还有。不管下边，只说上边答的牛头不对马嘴，上楼不正下楼歪，我也就不正规回答了，1080i与1080p区别不大，都是全高清。1080i是将逐行扫描划分为1线，2线…1080线，然后把第1、3、5…1079线（单数线）提取出来，当作第一帧，再将剩余的双数线当作第二帧，如此反复交错地在显示设备上播放，虽然达到了1080线分辨率，但实际帧数只有1080p的一半。你的设备显示1080i/60hz，说明只能播放30帧的1080p视频，或者将1080p/60hz提取一半播放，实际相当于1080p/30hz，和当前网络上的全高清视频一样，但与蓝光的1080p/60hz相比还是有差距。不过不用担心，人类的眼睛分辨能力在24帧以下，30帧也绝对不会差，甚至于和原碟基本无差别，音频效果与视频模式无关，只要声音无损就ok了。 那位提到我的兄弟，我说的是人家的显示设备模式，没说显卡，说的是电视，他虽然是60hz刷新，但视频画面是经过拆分30帧画面得到的，或者拆分60帧画面的一半得到的，至于显卡设置正确与否，你回答就好了。更何况你调显卡的刷新率，如果与电视不匹配，哪还看得成，等离子的还好，如果是液晶电视岂不是要黑掉，要为人家着想嘛，要不然人家到这里来问还给人家出馊主意，那就对不起人家了。

慢三相约草原泽央卓玛相约草原相约格桑花开的草原蓝蓝天空悠悠牧歌蓝蓝天空悠悠牧歌白云白云落脚的地方是我歇息的帐篷只有茶香飘啊飘相约草原相约格桑花格桑花儿开的草原白云白云落脚的地方是我歇息的帐篷酥油茶香飘啊飘格桑花儿开的草原相约草原相约格桑花开的草原青青山廓阵阵山风青青山廓阵阵山风牛羊牛羊牧归的地方是我遥望你的路标撰紧弓啊摇啊摇相约草原相约祝福祝福深深的草原牛羊牛羊牧归的地方是我遥望你的路标撰紧弓啊摇啊摇格桑花儿开的草原格桑花儿开的草原格桑花儿开的草原格桑花儿开的草原~

的母亲是，著名制片人，经常与导演李合作。《大明宫词》，《橘子红了》和最新的《红楼梦》都是他们的作品，但一般不提父亲。这可能是因为林深来自单亲家庭，与母亲关系密切。以下是关于林深和李小婉的采访：这是以前的采访，只有李小婉和他的儿子。有人说孩子是父母前世的恋人，所以母子、父女的关系往往比较亲密。林深：我从小就有恋母情节。(笑，找女朋友还不如我妈漂亮。)小时候，给我印象最深的是妈妈的美丽。这真是太美了。她很能干，很风趣，说话总是很温柔，是最完美的女人，这是我一直引以为傲的。李小婉：单亲家庭的许多挫折都被我们母子的共同经历克服了。儿子成熟早，叛逆狠，叛逆久。但是这些年的共同生活也让我觉得自己比同龄人年轻，申申也比同龄人成熟。林深：在我入围国际艾美奖的那天，我妈妈送给我一颗钻石耳钉作为确认。这是我最喜欢的礼物。李小婉：最开心的事就是和儿子一起看电影。虽然我们很少花时间在一起，但我们会找到时间这样做。看完之后，我们会站在普通观众的角度互相交流，会有共鸣，会有辩论.真的太棒了！林深：我们很少有机会一起旅行。一旦我们可以旅行，我们都很淘气。她是双子座，我是天秤座，我们会一起做一些吵闹的事情。比如上次去新加坡，我吃了口香糖，她想让我吐在街上，还报警了满好玩的。林深是一名中国大陆演员，他的母亲是著名制片人李小婉。主要影视作品有：《冯奇的忏悔》、《意乱情迷》、《冯齐的忏悔》等。林深出生在北京。2006年，她凭借电视剧《橘子红了》获得第34届国际艾美奖奖最佳男演员提名。姓名：林深身高：174cm专业：唱歌钢琴出生地：北京出生地：福建省龙岩市出生日期：10月23日，1980年生肖：猴星座：天蝎座(鲁豫在一次预约采访中说的)家庭状况：父亲母亲：(著名制片人)婚姻状况：未婚职业：演员电影作品2002《冯奇的忏悔》《WarriorsOfVirtue》导演万里：MichealVickerman2006《里安奇遇记》导演：李联合演员：陈米2007《门》导演：徐宏辉2007《意乱情迷》李黑子导演：梁军方联合演员：林嘉欣，邓超，魏凡，苏有朋，艺鹭，黄晓明，约翰尼，2008《不敢说爱你》，疯狂艺术家的电视电影，2005《飓风之舞》，冯琦，导演：曾念平，2006电影《电竞之王》(又名《爱情左灯右行》)。导演：《爱情左右》、李黑子、方《紧急时刻》、2009、刘炜、方\电视剧《冯齐的忏悔》2000顾沛凡饰导演：李/2003《明明》于饰导演：曾念平2003《走佬娜娜》芳子饰导演：马小英2004《不敢说爱你》吴季饰导演：何耀宗我妈是导演，我养母也是导演。在18年未能为他赢得名声后，我的儿媳妇改了名字。他是谁？正所谓“先得月”，很多二代明星都是靠着父母在影视圈的地位和知名度迅速出道，打着父母的旗号在娱乐圈混得不错。有些二代明星比较低调，甚至成名后才知道父母是影视剧知名演员，然后才知道他们的家庭信息。今天跟大家聊聊林，一个明明可以靠关系，却苦于演技的男明星。林的母亲是，金牌制片人，著名影视公司融信达的创始人。制作了《绿野飞花》《橘子红了》《买办之家》《你在微笑我却哭了》《天地真情》《长剑相思》新《麻辣婆媳》等经典影视作品，成功挖掘培养了陈坤、周迅、黄觉、杨幂、张静初等影视明星。李的干妈，是中国知名度很高的影视导演。按照一贯的逻辑，林在这样的背景下长大，自然更迷恋演员。然而，他的父母并没有刻意培养他成为一名演员，而是让他出国学习金融管理。在澳洲留学期间，林开始接触欧美电影，并由此对影视表演产生了兴趣。真的是印证了那句话，又回到了起点。因为我不是培训班出来的，没有太多魔术方面的经验，所以一开始走在演员这条路上非常辛苦。父母不靠自己的努力，整个娱乐圈这样的“捷径”很少。在底层打拼多年后，长辈们开始为林担心，并开始暗中给予帮助，但收效甚微。直到出演了《天地民心》、《找呀找呀找朋友》等电视剧，演技有了很大的提升。在《媳妇的美好时代》和家庭轻喜剧《婆婆来了》中，他通过塑造不同的角色，让观众看到了他演技的可塑性极强。这时，林正式打开了的辉煌之门，一举成名，备受瞩目。坊间对林的知名度还有另一种说法，即原称后改名为林。据说他妻子的名字叫杨雨辰，林深为了表示对妻子的爱，在名字中间加了一个雨。沈在采访中讲述了另一个原因。坦白说，这个名字读起来有点年轻，申属金，为人犀利，一生经历了很多事情和意外，感觉自己的性格不适合他。以他对生活的理解，他想回去弥补，所以加了一个雨字，希望这水能衬托出他过于锋芒毕露的性格。于是，他把自己的名字改成了沈，以便把自己压下去，收回来，这样就不会给人留下他很傲慢的印象。无论是林深，林雨申也罢，他虽然有着不错的外形和不俗的演技，但却像是一个游离在娱乐圈之外的人，只是透过作品表达自己。也是一位很有个性的演员，有自己的想法和主见，对待角色认真、投入。他身上没有程式化的表演痕迹，演技上强调自然、脱俗，注重细节把握，通过自己的努力最终赢得了观众的认可。如今的林雨申事业发展很不错，婚姻也很幸福，或许这才是人生最大的追求。没有天上掉馅饼的好事，也没有不经努力便来成功的喜悦，人生的起起伏伏，有泪有笑，有苦有乐，这才是最真实的人生。

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基于不同的学说，人的全面发展主要包括以下几个方面。1、人的全面发展的具体内涵：是指体力和智力获得充分的自由的发展和运用的人,是脑力劳动与体力劳动相结合的人,是全面发展了自己一切才能的人。2、人的全面发展，就是指人的素质的多方面、多层次和多样化的发展。人的素质是近年来诸多学科关注的问题，看法各不相同。人无论从事什么性质、什么内容的活动，都必须具备普通和一般的素质要素，这是各级各类教育都必须关注的。3、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点：（1）人的发展同生产的发展相一致（2）人的片面发展是由旧的社会分工造成的（3）人的全面发展是大工业生产的必然要求（4）共产主义社会使人的全面发展得以实现（5）培养全面发展的人的方法是教育与生产劳动相结

原则上设计和施工是分开招标和报价的。因为只有设计的图纸和具体施工内容出来了，施工单位才能够进行具体的施工工程报价。可以选定具有设计和施工资质的公司进行邀标，签订协议，要他们先设计施工方案，然后在如果他们在投标中中了就免付他们设计费。没有中的话设计费率计入中标单位报价成本。在招标文件就说，本投标报价为综合单价法，本投标价应包含工程的设计成本，投标人应在报价中包含该笔工程报价。或者也可以说，本工程设计费用为XXXXX元,由中标人负责承担，设计费由招标人进行现行拨付，于第一笔进度款拨付时扣除。

http://zhidao.baidu.com/question/1539827602232292067.html1．从本例中可以看出，农民整体上可以从恶劣的气候条件中受益。是否可以认为农民更喜欢恶劣的气候？不可以认为农民更喜欢恶劣的气候。恶劣的气候虽然可以使农民获得收益，但是这种情况只是暂时性的，具有一定的狭隘的小农意识，从长久来看，恶劣的气候条件，致使农业投资成本增加。对于无法本地完全消化的农产品，如恶劣气候严重，亦有可能严重影响农产品流通，导致无法外运后运输成本增加，会造成产品囤积。因此认为农民更喜欢恶劣的气候是不合理的。2如果农产品的价格波动幅度较小，农民的收入是否会因受灾而提高？答：价格波动幅度小，农民单位面积产出农产品质量和数量变小。农民收入不会提高反而会降低。3答：农业悖论的条件是：单一农产品为社会大宗必需品，没有存储量，且种植天气条件为全球统一气候。反映了以偏概全的唯心主义思想。4答：树立大市场化的思想，加强种植技术，扎实做好农业基本功，走好农产品的产销一体化道路，才能长久的赢取市场利益。杜绝投机取巧的思想。

因为圆明园收藏着最珍贵的历史文物