继续教育证书有什么用

教师的继续教育包括培训课程和研讨会课程。1、培训课程：教师可以参加由学校、教育局、教育研究机构、教师专业组织等组织开设的培训课程。这些课程可能涵盖教学方法、课程设计、教育技术应用、学科知识等方面。2、研讨会和研究组：教师可以参加各种研讨会、学术研究组或教师专业组织的活动。这些活动提供了交流和分享经验的机会，可以了解最新的教育研究成果和专业发展动态。

参加继续教育是教师的义务。继续教育是指脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。继续教育是终身学习体系的重要组成部分，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的高层次追加教育。其教育形式包括成人高考、远程网络教育等，具有学费低廉、国家承认学历等优势。继续教育的起源：继续教育是在二十世纪三十年代从美国发展起来的一个新的教育工程，称之为CEE。目的是把一些工程技术人员再次进行必要的培训，以便更快更好地适应迅速发展的生产需要，完成越来越难以掌握的新技术、新产业规定的任务。继续教育发展过程：继续教育理论研究的创始阶段在继续教育理论研究的创始阶段，个人和团体对继续教育的研究水平还比较低，处于刚刚起步水平。主要是在学习目的、学习能力、成人教育学等方面获得了初步成果。这一时期的理论研究主要表现出如下几个特点：第一，研究方法简单，逻辑不够严密，研究结果有较大的出入。第二，研究问题较为分散，不系统、不深入。第三，研究人员只重视成年人学习方面的心理研究而忽视了其他方面的研究，如历史研究、哲学研究等。第四，研究成果大部分都是由社会学家所取得的。

　　 1.2022年小学教师继续教育计划 　　一、不断加强学习，提升自我，完善自我 　　当今世界，社会高速发展，知识瞬息更新，我们几乎每天都面临着一个新的世界。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断补充自己，更新自己，才能适应不断发展的教育形势和满足不断变化的教育对象之需要，苏霍姆林斯基曾说：“真正的教师必是读书爱好者。”学校教育虽说是由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。因此我重点学习《校本教研面对面》《新课程师资培训精要》《教师教学究竟靠什么》《新课程推进中的问题与反思》等，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉的书籍，才能真正与自己的思想相碰撞，相融通，才能不断提升自己、完善自己。 　　二、注重自察自省 　　在学习过程中要善于发现问题，及时解决问题，不清楚或不懂的地方要虚心地向老教师和有经验的教师多请教、多提问。多参与集体的"学习与讨论，做好案例分析以及教学反思，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提高。 　　三、认真学习，做好笔记 　　德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育别人。”难以想象，素质低下的教师能培养优秀的学生，为此，在学习过程中，要认真做好笔记，多写心得体会，适应素质教育的需要，不断完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己的教学艺术，精益求精，一丝不苟，同时要创新施教，要做到以人为本，因材施教，培育一化新人。 　　四、端正态度，提高实效 　　提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的跨世纪人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自身，培养成具有高尚师德，业务力强，具有高素质教育能力水平的人民教师，迎接新世纪巨大的挑战。 　　 2.2022年小学教师继续教育计划 　　一、指导思想 　　1、强化措施，重视理论学习。通过学习使全体教师认识到加强学习是全面贯彻党和国家的教育方针，深化教育教学改革，全面推进素质教育，加强师资队伍建设的重要举措。 　　2、提高认识，更新教育观念。全体教师通过学习，必须树立“以人为本”、以生为本“的教育观念，面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。 　　3、大力开展校本教研，积极实践课程改革理念，强化教研活动的主题性、针对性，加大课堂教学、评课的改革力度，促进教师的专业发展。同时，充分发挥学科带头人的辐射带动作用，发挥他们的指导、引领作用，推进我校教育优质、均衡、持续发展。 　　二、工作目标与要求 　　1、继续开展教师职业道德教育。教师们要认真学习《小学职业道德修养》、《公民道德建设实施纲要》和《小学教师礼仪规范》。 　　2、组织全体教师分层次培训，在市、镇级课程培训的基础上，做好校级课程培训工作。每位教师重温《课程标准》、《课程标准解读》的内容，对自己任教年级的教学目标、教学体系要有清晰明确的认识。各教研组长要利用开学初周二下午的"业务学习时间，组织学习新教材，组织任课教师的交流会，努力让每位教师都能把握、领会新课程的要求与理念，用课程标准指导我们的教学实践。 　　3、鼓励教师订阅相关学科的报刊、杂志及书籍。建议语文教师订阅《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学通讯》等杂志，数学教师可订阅《小学数学教师》、《小学教学设计》等，其他科目可以订阅《中国教育报》、《教师报》或者专业对口的书籍杂志。通过大量阅读去学人之长补已之短，紧跟课改步伐，做课改的弄潮儿。 　　4、经常上教育类网站、东莞教育网、大朗教育网和我校的校园网，及时捕捉新信息，扩拓视野，了解新动态。要求每人每月继续上传资料到校园网、大朗教育网至少各1篇。上传资料到东莞教育网每学期至少2篇。镇各学科带头人每学年要在东莞市教研网上收集上传教学论文、教研案例、教学反思、教学设计、教学随笔等5篇以上，在大朗教育网站上收集上传10篇以上。 　　5、鼓励教师参加各种形式的学历提高培训。 　　鼓励和支持教师参加属师范专业与教师所教学科紧密相关的各种形式的学历提高培训和第二学历教育的学习，让老师更好地充实自己。 　　6、深入开展教师结队的青蓝工程，互相促进。 　　继续深入开展教师结队的青蓝工程：即所有中层干部、学科带头人、学校骨干教师每人和一位教师结队，制定计划，通过共同备课、互相听课、评课，论文交流等方式进行。结队伙伴每学年互相听课各10节，并进行评课。通过结队活动，互相促进，互相提高。 　　7、发挥学科带头人的示范作用。 　　我校有1位市学科带头人和7位镇学科带头人、3位镇教学能手，要充分发挥这11位优秀教师的作用，让他们上示范课、做讲座，帮助教师们更快地成长。在第四周，语文学科带头人黄权兴主任上一节阅读观摩课。数学学科带头人配合教育办在第四周、第九周、第十四周开展教学研讨活动。班主任学科带头人刘艳菲、高慧老师全力组织品德课堂教学研讨活动，评选出优秀的品德课参加镇的比赛。英语学科带头人韦荣哲老师配合教育办在第十二周开展上课、评课、讲座活动。继续培养各学科的部分教师成为学科带头人及教学能手。 　　8、鼓励教师在教学积累教学资源，做好课后的教学反思，努力撰写教育教学论文、教育教学经验文章。 　　9、保证学习、培训和继续教育的经费。 　　学校重视教师学历的提高工作，促进教师学历水平的整体提升，因此，我校在职教师的学习、本科学历学习或其它培训和继续教育得到办学单位的大力支持，为此，办学单位为我校设立“培训专项资金”，每年拨一定的款项作为教师的培训或继续教育经费。因此，专项资金主要用于骨干教师队伍建设和教师培训的课程教材建设，采取有力措施，设立骨干教师基金和一般灵活资金，对各项工作投入足够的资金，确保顺利实现制度的目标。 　　 3.2022年小学教师继续教育计划 　　一、指导思想： 　　通过各种方式，学习新的教育理论，学习先进的教学经验，学习先进的教育教学方法。在学习中不断更新教育理念，掌握科学的教育方法，使自己的工作真正做到面向全体学生，促进学生的全面发展，为学生终身发展做更多更有益的工作。 　　二、学习目标： 　　通过学习，进一步激发对人民教育事业的热爱，更深刻理解新课标理念，把握新时期学生生理、心理特点，不断获取本学科的最新知识和信息，熟悉所任学科教材内容，掌握先进的教学方法，提高教育教学能力，使自己适应新时期教育教学工作需要。 　　三、具体措施： 　　1、积极参加学校组织的"寒暑假期政治、业务学习。 　　2、积极参加学部、学科组组织的校本教研活动 　　3、听从学校安排，按要求参加区省、市、区组织的业务学习培训。 　　4、按区教体局和学校继续教育要求，自学规定的继续教育材料，做好自学笔记，撰写学习体会。 　　5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验、教育教学反思等文章。 　　6、积极配合学校做好继续教育工作的考核登记。 　　 4.2022年小学教师继续教育计划 　　一、指导思想： 　　认真学习党的教育方针，重视理论学习，提高思想认识，更新教育观念。将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。 　　二、学习内容： 　　新课程标准、“一得四新”、“师德师风”的学习。 　　三、学习目标： 　　通过自我学习,从而热爱教育事业，熟悉教材，掌握教学常规提高自我教育教学能力，尽快适应新课程教学岗位的教学工作需要。力求达到： 　　1、结合教学经验和案例分析，掌握新课程下教材的使用与创新技能、课堂教学情景创设技能、课堂上提问技能等。 　　2、结合教学实践和自学，掌握新课程下备课与教案生成技能、教学内容呈现方式技能、课堂拓展技能。 　　3、在相互尊重，友爱宽松的环境中，提出问题并积极发表个人见解，体会同伴互助、共同发展的乐趣、提升自我发展的意识，在学习、交流的基础上形成校本培训的方案。 　　4、树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。 　　5、完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。 　　所任学科，教学工作能得到大多数学生和家长的认可。 　　6、熟悉本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。 　　7、把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。 　　8、开展教学探究、解决教育教学中实际问题、总结教育教学经验。 　　四、措施及方法： 　　1、按学校继续教育自学规定的继续教育教材来学习。 　　2、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。 　　3、积极撰写继续教育心得体会。 　　4、积极配合学校做好教育工作。 　　5、及时写好教学反思。 　　6、积极跟踪听课，积累丰富的教学经验。 　　 5.2022年小学教师继续教育计划 　　一、加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习《教师法》、《未成年人保护 法》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。 　　二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。在个人角色定位上： 　　一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念； 　　二要从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上： 　　一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者； 　　二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成探究意识，使学生能主动寻找和创造新的方法解决问题。 　　三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平。

教师继续教育证书不需要考试，只需要满足要求中的课时就可以了。教师继续教育是指对具有教师资格的在职教师进行知识更新、补缺和提高的教育。在教师任教期间不断进行，甚至延续到其退休之后，乃至终身。（1）教学工作所需要的新理论、新知识和新技术。（2）教学和教育管理方面的知识及方法。（3）提高教师文化科学修养的知识。（4）发挥教师的特长，发展教师的个性等。扩展资料：继续教育存在的问题：1、观念陈旧，认识缺位继续教育作为一个概念传入中国到获得初步发展，整个历史较短。长期以来，由于受传统教育思想的影响，重普通教育轻成人教育，重理论教育轻技能教育。2、机制不活，激励不足继续教育机制缺乏活力，缺乏有机组合和高效运行3、质量不高，流于形式到现在为止，还没有完全符合企业实际的课程大纲和教材，因此有些培训往往部分行业、专业和对象，用同样的教材，考同样的内容，缺乏个性。二是“教”与“需”的脱节。参考资料来源：百度百科—教师继续教育参考资料来源：百度百科—继续教育

是。《中小学教师继续教育规定》第四条规定，参加继续教育是中小学教师的权利和义务。积极参加再教育活动，可以丰富所有教师的专业知识，开阔眼界，对以后的成长是很有用的。

您好，教师的继续教育可以在网上进行查询，但是具体能否查到自己所教学科，需要根据您所在的地区和教育机构而定。一般来说，教育部门会在其官方网站上提供相关的继续教育信息，包括课程安排、培训机构、证书颁发等。同时，一些教育培训机构也会在其官方网站上提供相关信息，您可以通过搜索引擎或者教育部门的官方网站进行查询。如果您想查询自己所教学科的继续教育信息，可以先联系所在学校或者教育机构的教务处或者人事处，了解其提供的继续教育机会和要求。另外，您也可以关注教育部门或者教育培训机构的官方微信公众号，获取最新的继续教育信息和课程推荐。总之，教师的继续教育非常重要，可以提高教学水平和职业发展，建议您积极参与。

心理，教技

不需要教师资格证不需要继续教育。教师资格证是长期有效的，教师要定期注册管理，成为在编老师之后需要每5年注册一次，没有成为编制老师不需要注册，也不会失效。继续教育对于想要评职称的人来说是一项必备条件，今年在新出的各申报文件中，明确地提出了：继续教育情况作为专业技术人员职称晋升的重要条件！继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。它主要有4层含义：1、继续教育是一种成人学历教育和非学历教育；2、受教育者在学历上和专业技术上已达到了一定的层次和水平；3、继续教育的内容是新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能；4、学习的目的是为了更新补充知识，扩大视野、改善知识结构、提高创新能力，以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要。教师资格定期注册应与教师人事管理工作紧密结合，将严格教师考核和促进教师专业发展作为重要的工作目标。定期注册应坚持以人为本、科学规范和公开公平公正原则，客观体现教师职业道德、业务水平和工作业绩情况。

多参加一些讲座的课程，选上一些选修课。会影响自己的评级，工作，证书到期之后需要重新考证。

第二条　本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条　中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条　参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第五条　各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。第六条　中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。第七条　中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。 第八条　中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小 学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。第九条　中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 第十条　国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。第十一条　省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。第十二条　各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。 第十三条　中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教师培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。中小学教师继续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。社会力量举办的中小学和其他教育机构教师的继续教育经费，由举办者自筹。第十四条　地方各级人民政府教育行政部门要按照国家规定的办学标准，保证对中小学教师培训机构的投入。第十五条　地方各级人民政府教育行政部门要加强中小学教师培训机构的教师队伍建设。第十六条　经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。第十七条　各级人民政府教育行政部门应当采取措施，大力扶持少数民族地区和边远贫困地区的中小学教师继续教育工作。 第十八条　地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。第十九条　各级人民政府教育行政部门要对中小学教师继续教育工作成绩优异的单位和个人，予以表彰和奖励。第二十条　违反本规定，无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，所在学校应督促其改正，并视情节给予批评教育。第二十一条　对中小学教师继续教育质量达不到规定要求的，教育行政主管部门应责令其限期改正。对未按规定办理审批手续而举办中小学教师继续教育活动的，教育行政主管部门应责令其补办手续或停止其举办中小学教师继续教育活动。 第二十二条　本规定所称中小学教师，是指幼儿园，特殊教育机构，普通中小学，成人初等、中等教育机构，职业中学以及其他教育机构的教师。第二十三条　各省、自治区、直辖市可根据本地区的实际情况，制定具体实施办法。第二十四条　本规定自发布之日起施行。

特岗教师，当然需要继续教育学习。所教师都需要继续教育学习。可询问所在学校，或当地教育局。

1、登录广东省教师继续教育信息管理平台。2、进入个人资料后，选择下方办理调动。3、进入办理调动后，检索要转去的学校，选取该校后点击选择并返回。4、在申请转校栏目内的说明里填写说明后，点击右下方保存。

教师1年没参加继续教育。教室一年内不参与教学活动以及职业活动社交，可以在家学习相关教育知识储备增长专业水平，研究心理学等。教师不参加继续教育可能会影响个人绩效考评，年度考核，最直接的就是不能参加当年的职称评审，如果是高级教师职称则是五年内不能参评。

　　2021年学校继续教育 工作总结 　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分。它是提高教师整体素质，促进教师专业化的有效途径。这也是全面实施素质教育的关键。下面是我为大家整理的2021年学校继续教育工作总结5篇，希望大家能有所收获。　　2021年学校继续教育工作总结1 　　教师继续教育工作是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。 　　通过本学期的教师继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面受益颇多，我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更是要适应素质教育的需要，必须不断地全面提高自身的素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。 　　本学期的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，现将本学期的教师继续教育工作总结如下： 　　1、师德培训。 　　我按时参加学校和上级教育主管部门组织的各种教培训，无缺旷和病事假，并在培训班中认真做好笔记，在课余时间认真自学习，集中学习和自学都按照计划要求，达到了集中学习5学时，自学3学时，并按学校的要求结合自己的实际，认真撰写并上交了师德学习 心得体会 。通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师必须流行细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每天一个学生，学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。 　　2、新理念。 　　认真按时参加了学校组织的新理念学习和按要求进行了自学，学时达到了既定要求，即集中学习6学时，自学4学时。并结合自身的实际，对自己的教育教学进行了反思，从思想上更新了教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。 　　3、新知识。 　　教师要想给学生一碗水，自己就必须有一桶水，而且是为断更新的水。本学期中，我认真学习了《法制教育和学科课程整合》以及各种经典案例，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。学时和笔记都达到了既定的要求。 　　4.新方法。 　　随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。本学期中，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且大量阅读了各种教学方面的书籍，使我能在教学中能训练地运用一些常见的如启发式、讨论式、控究式等教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，也程教学质量在一定程度上得到了提升。 　　5、新技能。 　　新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合。本学期中，我按照学校的安排和自己的计划，积极参加学校组织的新教育技术培训，认真听取取教师的详细讲解并做好课堂笔记，并在课后上机操作训练，不但使我的学习能达到学校的要求，而且能训练地制作各种ppt幻灯片，为自己的课堂教学服务。 　　不足之处，教师继续教育的学习渠道不宽，知识来源的途径单一，在理论与实践联系起来的时候收不到理想的效果。 　　我们只有不断地提高自我的要求，不断增强求知欲，将理论与实践相结合，才能不断提高我们的自身道德素质和自身的业务水平，使我们的教师继续教育学习工作落到实处。 　　2021年学校继续教育工作总结2 　　紧张而充实的教学工作即将画上圆满的句号，回想一个学期的教育教学工作，感想颇多。下面，就本学期的一年级英语教学工作做一个小结，反思自己教学的成功与不足，为下学期的英语教学工作打下良好的基础。 　　同时，在英语教学过程中，我根据学校思想教育的要求，巧妙地渗透了廉洁教育，例如，节假日自己制作贺卡送给老师等，同学之间不送礼、收礼等等，让孩子们从小有廉洁意识，倡导廉洁社会新风尚。 　　一、以兴趣和习惯为中心，充分调动学生的学习主动性 　　学生是课堂教学的主体，他们的发展是一切活动的出发点和归宿。如今，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主题的思想。因此，在本学期的英语课堂教学中，我仍然坚持“以学生为主体，促进每一个学生全面发展”的原则，着重于他们学习兴趣和良好听课习惯的培养，实现“让学生成为课堂的主人”。 　　1、使用竞争机制，吸引每一个孩子的参与 　　俗话说，兴趣来自于成功的体验。孩子们获得成功之后很容易对其产生兴趣，英语学习尤其如此。否则，容易丧失学习兴趣，甚至反感继续学习。所以，本学期我一直坚持堂堂课有竞赛，男女生之间、大组之间开展竞赛，获胜者总是能够得到奖励。所得到的奖品只是一张小贴纸，孩子们的学习积极性很高，得到奖品成为他们上英语课的期盼。在这种期盼之中，他们愉快地掌握了基本的英语知识，提高了技能。 　　针对不同孩子的个性特点，我设计不同的竞赛活动。例如，英语基础好，学习能力强的学生可以两两PK，比赛激烈，观众们也很投入;胆子小的学生可以参与到以组为单位的比赛，他们轻松地参与竞赛而不会怯场，每一个孩子都有机会展示自己、锻炼自己，从而消除学习的“旁观者”。就 　　2、利用优质资源，加强家校合作 　　通过“家校通”短信平台，我经常可以即使地告诉家长英语教学情况及孩子们的学习状况。同时，家长们反馈的信息我也能即使收到，信息畅通有助于双方全面了解孩子们的学习状况，帮助他们养成良好的学习习惯。例如，本学期，我布置孩子们每天听英语10-15分钟，通过“家校通”，家长们很快就了解了我的要求，配合得相当好。一个学期下来，效果是显著的，孩子们的语音、语调越来越好。利用教师博客，我和家长们的交流越来越多，我们经常共同探讨有利于孩子们英语学习的良策。交流促进了解，了解加强合作，这是我对利用优质资源的感触。 　　二、探索教学新渠道，促进师生共同发展 　　我从事小学英语教学已有4年，本学期，我为了突破自己的教学陈规，积极参校市教科学院主持的重点课题，独立撰写子课题“图文有效结合，提高低中年级学生英语认读能力”方案，为切实提高教学效率积极探索 　　只有不断地耕耘，才会换来累累硕果。教无定法，学无止境，我只有不断学习，积极创新，才能跟上教育发展的步伐。作为新时代的英语教师，我会加强教学理论学习和基本功训练，立志成为专家型的骨干教师，为培养一批批英语学习小苗子奉献自己无悔的青春! 　　2021年学校继续教育工作总结3 　　通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。 　　一、思想认识方面，树立了正确的教育观 　　观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展积极转变教育教学观念，大力推进素质教育教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。 　　二、教学能力方面，提高课堂教学 　　在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。 　　三、教师自我成长方面，提高自己的素质修养 　　注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。使我认识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。 　　总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，了解了高考的趋势，和在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。 　　2021年学校继续教育工作总结4 　　在社会日益变化的今天，竞争愈加激烈，各行各业离不开文化知识。提高自身文化素质，提高中华民族的文明素质，使我们肩负的重任。本学期，我们本着终身学习，终身发展的思想，认真贯彻实施继续教育工作，努力转变观念，不断实施再学习、再培训工作，不断提升保教质量。现将本学期继续教育工作情况总结如下： 　　一、围绕教师作风整顿的内容学习交流、反思体会，加强教和行为规范，学习全国模范优秀教师林芝苏老师的先进事迹，林老师为我们树立了一面光辉的旗帜。变为我们具体可操作的有指导性的宝贵财富。 　　二、加强文化学习和业务培训，提高专业素质。 　　1、教师的文化修养和专业素质是做好保教工作的前提。工作中引导教师多读书、读好书，用教育理论指导实践。鼓励教师专业进修，争取大专率达100。 　　2、本学期，我们采取自学与集体学的形式，认真落实《纲要》精神，通过测查、问卷等形式熟记。教育心得交流等不断提出新要求，挖掘教师潜能，使教师的教育水平得到更大程度的发挥。 　　3、通过学习、参观开阔视野，并及时反思、运用到工作中去，如：教学能手评选、交流活动、研讨活动等提高了教师的专业化水平。 　　三、加强教师新课程培训。 　　我们利用中午时间组织教认真学习幼教杂志等报刊中先进德有关新课程的理论知识，充实与实际工作中去。引导教师深刻理解、探索、改革幼儿园适宜的新课程，真正实现教师、幼儿双向发展。 　　今后，我们将不断学习，逐步提升教师专业文化水平，为幼教事业而努力奋斗! 　　2021年学校继续教育工作总结5 　　教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。 　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。 　　一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 　　教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的是“变革”。 　　二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 　　三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。 　　在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 　　除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

一 中小学教师继续教育培训 思考题 1我国现行课程评价存在的主要问题： （一）评价内容：过多倚重学科知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。 （二）评价标准：过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值。 （三）评价方法：传统的纸笔考试为主，倚重量化的结果。 （四）评价主体：被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有多主体共同参与、交互作用的评价模式。 （五）评价重心：过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，不能很好地发挥评价促进发展的功能。 （六）评价功能：过分强调甄别和选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能。 案例中的情况作为教师应该一分为二的观点看待学生。因势利导，化消极因素为积极因素。在保护学生学习的兴趣、积极性和主动性的前提下先对学生现有发展水平进行分析，帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。然后在其学习过程中随时进行多维评价，包括学习方法、态度等，注重其在活动的各个时期的进步状况和努力程度，发动家长、其他同学共同关注。学生的点滴进步，应给予及时的肯定和鼓励。教师做到真诚地理解，善意地接受他们的一切，一定会促进学生的进步和发展。 2<义务教育法> 上述法条《义务教育法（修订）》（2006）的强调了义务教育的强迫性、免费性和义务性。 《义务教育法》实施20年后，新《义务教育法》的通过，对新世纪的中国教育发展来说，是一件具有深远意义的大事。 从教育法制建设角度讲，新《义务教育法》的出台也是中国教育法制建设一个新的、重要的标志。新《义务教育法》总结了《义务教育法》实施20年的历史经验和教训，对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改。 从义务教育发展来看，关乎整个民族素质的提高和民族的复兴，对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用，是义务教育的一个新的里程碑。无论从义务教育本身、教育法制建设，乃至中国教育事业的发展来说，新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。 二 小易老师继续教育培训有谁知道怎么收费的呢 这个要咨询小易老师，市场行情在变。 三 报名参加老师的继续教育培训需要教师资格证吗 您好，如果你日后打算从事教师行业就要考取教师资格证的，因为现在都是要求持证上岗的，而且你后期考事业编或者评职称都是需要教师资格证的！希望我的回答能帮助到你！ 四 小学教师晋升和发展路径如何培训和继续教育的机会怎么样 在乡村中小学任教20年以上取得高级教师职称、或在乡村中小学任教30年以上取得正高级教师职称的教师，学校没有相应岗位空缺的，可分别按人社部门核准的副高级、正高级专业技术岗位数量的20%超岗位聘用。 按照乡村教师评审条件申报并取得高级职称的教师，原则上应在乡村学校聘任，聘任5年内流动到非乡村教师岗位的，应重新评聘。因组织安排 *** 援疆援青等教师，在受援地取得高一级专业技术职称的，援派期满经考核合格，返回后由派出单位直接聘用，没有相应岗位空缺的，可超岗位聘用。 全日制普通高校毕业生，取得合格教师资格证书，所学专业与所教专业相关相近，能胜任教学工作，经考核合格的，可以初定相应教师专业技术资格和初聘相应教师专业技术职务。 (4)继续教育培训讲师注意事项扩展阅读 中学教育与小学教育是基础教育的不同阶段，相互衔接，中学教师和小学教师（含幼儿园）具有相近的职业属性和职业特点，因此，新的职称制度统一了中学教师和小学教师两个职称系列，将中小学教师职称统一设置为从员级到正高级五个层级。 在相同的制度框架下评价选拔中小学教师，因地制宜，分类改革，更加符合以职业分类为基础的人才评价规律，更加符合中小学教师职业成长规律，也更加符合基础教育工作实际。 原有职称系列中学教师最高级别为副高级，小学教师最高级别为中级，新的职称制度设置了中小学教师正高级职称，使中小学教师首次拥有和教授、研究员同样的职业发展空间，提升了中小学教师的职业地位，一定程度上解决了中小学教师‘船到码头车到站"的职业倦怠现象。 五 是不是每年的教师继续教育培训都需要参加啊，是不是只要有一年没有参加就没办法请职称了啊 应该不需要。 我是省委党校的行政工作人员，虽然不太清楚，但和我同一年来的一些应届毕业的硕士、博士都没有教师资格证，来党校当了老师也都定了职称了。 明天上班后上内网再给你查查 六 老师评副高主要工作和继续教育经历怎么填 主要工作就抄是你这些年每个袭学期分别上过那些课或班级管理工作几及业绩，或者是你从事的是学校的管理层工作及业绩，做过哪些其他工作，比如班主任等。总之就是提现你评讲师到副高期间的工作情况。 而继续教育经历就是你这些年都参加过哪些学习，学术会议、理论研讨会、单位安排的其他学习等等。 职称对教师的作用： 职称之于教师，就像编制之于公务员，都是实打实的保障，是从事一份公职的根基。企业有职级，公务员也有职级，那么教师有职称也是合理的。只是职称的评审标准不那么尽如人意。 七 老师 我准备报考成人继续教育 但是每次都是报的一些培训机构 我想报 你是想上课？一般继续教育都是不上课的。另外开放大学是电大学历，学历文凭没有成教好！请问你是哪个地方的呢？ 八 我做全国中小学教师继续教育，在做培训总结时，总是提交不了作业，正文无法打字，上传格式也上传不了 建议询问学校电脑老师或者师资培训的负责老师。全国中小学教师继续教育有很多培训，不知道你说的是哪一个？一般也进不了培训班页面。 九 在继续教育中，你觉得什么样的培训才是教师满意，有 能让学生学到东西，能让老师乐于教学 十 中小学教师继续教育几年为一个周期，每周期至少要完成多少个学分 中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。培训时间每五年累计不少于240学时。 《中小学教师继续教育规定》第九条，中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 1、非学历教育包括： 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。 骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 2、学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 (10)继续教育培训讲师注意事项扩展阅读 《中小学教师继续教育规定》第十一条，省、自治区、直辖市人民 *** 教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划； 全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民 *** 教育行政部门在省级人民 *** 教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。 《中小学教师继续教育规定》第十二条，各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。 综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。 经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。

第一章　总则第一条　为了提高中小学教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定本规定。第二条　本规定适用于国家和社会力量举办的中小学在职教师的继续教育工作。第三条　中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。第四条　参加继续教育是中小学教师的权利和义务。第五条　各级人民政府教育行政部门管理中小学教师继续教育工作，应当采取措施，依法保障中小学教师继续教育工作的实施。第六条　中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。第七条　中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。第二章　内容与类别第八条　中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。第九条　中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。　　（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。　　（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。第三章　组织管理第十条　国务院教育行政部门宏观管理全国中小学教师继续教育工作；制定有关方针、政策；制定中小学教师继续教育教学基本文件，组织审定统编教材；建立中小学教师继续教育评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学教师继续教育工作。第十一条　省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中小学教师继续教育工作；制定本地区中小学教师继续教育配套政策和规划；全面负责本地区中小学教师继续教育的实施、检查和评估工作。市（地、州、盟）、县（区、市、旗）人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中小学教师继续教育工作。第十二条　各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。中小学校应有计划地安排教师参加继续教育，并组织开展校内多种形式的培训。综合性高等学校、非师范类高等学校和其它教育机构，经教育行政部门批准，可参与中小学教师继续教育工作。经主管教育行政部门批准，社会力量可以举办中小学教师继续教育机构，但要符合国家规定的办学标准，保证中小学教师继续教育质量。第四章　条件保障第十三条　中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教师培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。中小学教师继续教育经费由县级及以上教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。社会力量举办的中小学和其他教育机构教师的继续教育经费，由举办者自筹。第十四条　地方各级人民政府教育行政部门要按照国家规定的办学标准，保证对中小学教师培训机构的投入。第十五条　地方各级人民政府教育行政部门要加强中小学教师培训机构的教师队伍建设。第十六条　经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。第十七条　各级人民政府教育行政部门应当采取措施，大力扶持少数民族地区和边远贫困地区的中小学教师继续教育工作。第五章　考核与奖惩第十八条　地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。第十九条　各级人民政府教育行政部门要对中小学教师继续教育工作成绩优异的单位和个人，予以表彰和奖励。第二十条　违反本规定，无正当理由拒不参加继续教育的中小学教师，所在学校应督促其改正，并视情节给予批评教育。

⑴ 什么是事业单位继续教育 在事业单位里就职的人接受继续教育。 继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。 继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。 继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。 ⑵ 继续教育由哪些单位组织实施，学时如何分配 看您所在的地区，学时分配参见新教学大纲，也可以咨询当地运管和驾校 ⑶ 学校教师继续教育工作哪个部门负责需要专门的人员管理吗怎么算工作量 什么什么意思啊，不太明白 ⑷ 到学校找什么部门了解成人教育详情 您好。 一般学校（学院、大学）是由 继续教育学院 负责成人教育的管理工作。 继续教育学院 这个是一般通用的设置。 也有的是 成教处 、成教部或培训部 等叫法。 -------------------------------------------------------------------------- 其实，您直接到学校去咨询该校是由哪个部门负责成人教育工作，然后再去了解情况。 或者，一种办法，您直接问门卫或是接待人员：“请问贵校的继续教育部门在哪？我想咨询一下成人教育的相关事项……” 一般这样提问，都会得到相对准确的回答。 ---------------------------------------------------------------------------- 要不然，您告诉我您是想了解那所学校的成人教育详情？如果我知道哪个学校是由什么部门负责成人教育管理工作？我也会补充回答您的。 --------------------------------------------------------------------------- 简单回答到这，希望对您能有一定帮助。 如果还有想了解到，可以网络HI我。 我们再沟通联络。 ⑸ 继续教育学时问题归哪个部门管啊 还是教研处吧！ ⑹ 教师继续教育培训是哪部门组织的 一切继续教育培训是哪个部门组织的？是国家教育部组织的。 ⑺ 全国专业技术人员继续教育工作行政主管部门是。 A 财政部。B 教育部 C 范围很广，各行各业都有。但又不好太说清楚。首先是干部身份，然后分两种人专，一是管理岗，另外一个就是专业技属术岗。管理岗从事管理工作，专业技术从事业务工作。但是实际生活中，会很乱。比如明明是专业技术，却从事管理岗。另外，专业技术的一个重要特点是有职称的（注意是职称而非从业资格）。初级、中级、副高，正高等一共十三级。比如医生，比如执业证只是从业资格，而、主治、副主任、主任就是职称。比如教师，教师证只是从业资格，而中学二级教师，中学一级教师，中学高级教师就是职称。这些都是专业技术人员。 ⑻ 会计证年审和继续教育属于哪个部门 会计证年审和继续教育属于财政部门。 ⑼ 继续教育管理部门公布的会计人员继续教育机构组织有哪些 这个要看你是哪个地区的，你是哪里的？每个财局继续教育公告下边都有培训学校的说明的！！ ⑽ 1级国家医学继续教育学分由什么部门发放 参考： （一）国家级和省级继续医学教育项目学分证书分别由全国和省级继续医学教育内委员会统一印制容。指定社团组织应按全国继续医学教育委员会统一规定的样式印制学分证书。 （二）远程继续医学教育项目Ⅰ类学分证书，先由举办项目的远程教育机构提供学员参加学习的有关材料，经学员所在地的省级继续医学教育主管部门核实后发放相应的学分证书。 （三）国家级继续医学教育项目和指定社团组织举办的由全国继续医学教育委员会统一公布的项目，应接受项目举办地省级继续医学教育委员会的监管。举办单位应在项目举办2周前将有关资料报项目举办地省级继续医学教育委员会备案。 （四）凡弄虚作假、滥发证书、乱授学分的单位，一经查实将视情节轻重分别给予批评、全国通报、1-3年停办国家级和省级继续医学教育项目资格等处罚。

继续教育1.可以提高教师的教学水平2.有利于素质教育的实施3.有利于提高教师的学历层次4.提高教师的教学艺术教师继续教育是指对具有教师资格的在职教师进行知识更新、补缺和提高的教育。在教师任教期间不断进行，甚至延续到其退休之后，乃至终身，所以继续教育又被称为终身教育。教师参加继续教育可以学到：（1）教学工作所需要的新理论、新知识和新技术（2）教学和教育管理方面的知识及方法（3）提高教师文化科学修养的知识（4）发挥教师的特长，发展教师的个性等大部分国家举办继续教育这个项目，其目的都不在单纯的补足学历，补充新知识或改进目前的教学育才工作，而是改变教师教学的知识、能力、态度、行为等条件，以提高教育对社会和新科学技术革命发展的总体适应性。继续教育自然也包括幼儿教师在内，天下教师不分你我他，因为参加继续教育也都是本着：1.可以提高教师的教学水平2.有利于素质教育的实施3.有利于提高教师的学历层次4.提高教师的教学艺术所以综上所述，继续教育不仅对提高教师的整合素质和整体水平，深化改革，具有重要意义。同时，继续教育也是教师事业发展和教师自身素质发展的需要。通过“学习，学习，在学习”的理念，以活到老学到老的精神接受再教育。教师们参加继续教育具有划时代的意义。

教师继续教育对教师专业成长有什么作用 学无止境。 更何况是教书育人的老师呢？ 教师比其它任何人需要继续教育。 专业技能的提升，适应时代与新知的需要，调适自己情绪与压力的必需，参考与交流中提升自已。 教师继续教育培训获得的积分有什么用 教师继续教育培训获得的积分： 教师继续教育学习获得的积分，不仅关系最后成绩，也关系评优评先，以及关系到年度考核和职称评定。 教师继续教育学分什么作用 我也是一名教师，对这个问题我也不太清楚，我认为现在教育对教师工作管理不是实行专量化吗。教师属继续教育学分有可能纳入这个量化之中，它与教师的职称评定、晋级相挂钩。总之，无论起什么作用，做教师的一定不要忽视。要认真的学习。以免失去时机。 学校要我报名中小学继续教育有什么用吗 中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训，参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 1、非学历教育包括： 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。 骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 2、学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。 中小学教师继续教育经费以 *** 财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇。学费、差旅费按各地有关规定支付。 地方各级人民 *** 教育行政部门会建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一。 总而言之，这是国家部门规定的，有好处没坏处。 学校了解你的情况吗？如果知道你没有教师资格证就让你报，那应该可以的。 教师继续教育证有用吗，每年暑假都要网上学习，到底是为啥有什么用吗 继续教育证是在你进职称时候必须的有的证书，如果你需要进职称就学吧，我的刚到手 教师继续教育证有什么用 教师继续教育证是受培训的教师提高业务水平，增强业务能力，拓展新知识视野，与时俱进，紧跟时代步伐，为适应新形势的标志和证明。 因此，有的地方教育部门在教师晋级评职称时需要教师具有继续教育证 教师登记继续教育学分有什么用 根据湖南省《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发（2011）回31号）文件指答出：今后五年，对全省中小学、幼儿园、特殊教育学校教师、校长、园长进行每人不少于360学时的全员培训。 《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》（湘教发（2011）61号）指出： 第十五条 教师参加培训和完成学分的情况作为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、特级教师申报和教师资格定期登记的必备条件之一。 目前湖南省正大力推进教师资格定期登记工作，已有市州开始试点。 教师继续教育专业科目具体指什么 014 专业技术人员公需科目在线学习技巧软件辅助学习教师继续教育挂机软件是一款教师继续教育学内习辅容助软件，是 为了解决教师在继续教育课程学习过程当中，每隔 20 分钟需要点击 一次按钮提交学时的问题。如果要学完考核要求的课时，必须长时间 ... 对教师进行继续教育的意义是什么 通过对教师进行继copy续教育，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。 继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。

这几天又头“炸”了！教师资格证重新认定，对于我们这些老教师来说太难了！不是没有电脑，就是不会操作，困扰得上课不安心，下课心情乱糟糟。大概是五六年前，教师资格证重新认定，我们几位老教师因没参加继续教育学习，而没有审核通过。就这样也又连续干了五六年，每逢重新认定都因继续教育学习年限不足而审不过。今年，经过5年硬着头皮的“学习”，总算满足了要求:连续5年学习不间断才能认定。可是网上注册就很难，登网登不上，登上看不清，一添就是错，只好向年青人求救！暂不说给年青人添麻烦，年青人是否乐意。关键是我想说的，真真没必要！再有5年就退休了，八成还会因教师资格而失业吗？另外，有几个老教师，因没参加继续教育学习，而失掉了晋升职称的机会，太可惜了！继续教育学习有多大实在意义，真难说，我们几位老教师因一时冲动，放弃了学习，倒致5年内，不得晋升职称，资格认证通不过。所以，劝老教师们无论如何也得参加继续教育的学习，有“活到老，学到老”的心理准备，更换脑筋，与时俱进，决不能被时代所淘汰！只要你不服老，保持一颗少年的心，永远有颗童真之心，就不会被时代淘汰，争做一个新时代的合格教师！

我列个提纲把，楼主可以参考参考。1教师的继续教育不能形式化，走个过场；2在继续教育过程中，要充分结合教师在实际工作中的教学经验，进行有针对性的教育，而不能仍然采用那种教育大学生的方式；3教师接受继续教育的时间要合适，既要使教师在这段时间内得到提升，又要尽可能减少教师离开期间对学生的影响。条件允许的话，应尽量安排在寒暑假及周末。这只是我自己的想法，可能不太全面~~

全国中小学教师继续教育网入口： http://www.teacher.com.cn/ 全国中小学教师继续教育网（www.teacher.com.cn，简称“继教网”）于2002年12月28日，由教育部领导点击开通。继教网是经教育部师范教育司（现教师工作司）批准，由东北师范大学牵头联合18所省级师范院校、教育学院和培训机构共同成立，面向全国中小幼教师及校长（园长）开展学历及非学历培训的大型专业网站，是全国开展中小幼教师继续教育的核心网站，是国内最早致力于中小学教师培训的专业网站。 继教网秉承为全国中小幼教师及校长（园长）的专业化成长提供系统培训服务，为各地教师培训机构、学校提供远程培训全方位支持服务。现已形成400人的高学历、专业化服务团队，在31个省（自治区、直辖市）设立了继教网省级总站和办事处，开发40多个系列共计7000多门课程和地方课程。承担教师与校长各类网络培训项目2266个，承担项目数量国内最多。 继教网自成立以来，秉承“责任决定品质，专业成就事业”的核心价值理念，以“创新教师继续教育模式，构建覆盖全国城乡网上网下互动的教师终身学习体系，为教师培训与专业发展提供服务”为宗旨，在教育部的领导和各级教育行政主管部门支持下，承担了多项、地方中小学教师和校长等远程培训项目，已成为中国基础教育的远程培训专业机构。2015年培训教师及校长人数达到297万人次，多年累计培训1618万人次，培训人数国内最多。 “创新终身教育模式”是我们的使命，“真诚服务”是我们的理念，“携手共创教师培训与发展新天地”是我们的奋斗目标！我们愿与全国各级教育行政部门及培训机构共同努力，构筑教师培训公共服务体系，与全国的教师共同努力，为全国中小学教师培训与专业发展做出贡献。

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每五年为一个培训周期，每五年累计不少于240学时。 一、根据1999年9月13日颁布的中小学教师继续教育规定内容第七条明确：“中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。” 二、根据1999年9月13日颁布的中小学教师继续教育规定内容第七条第九条明确：中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 非学历教育包括：1.新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训，培训时间应不少于120学时； 2.教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训，培训时间每五年累计不少于240学时； 3.骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。 学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

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中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。培训时间每五年累计不少于240学时。根据《中小学教师继续教育规定》第九条，中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育包括：1、新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。2、教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。3、骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。扩展资料专业技术人员通过下列方式参加继续教育的，计入本人当年继续教育学时：1、参加培训班、研修班或者进修班学习；2、参加相关的继续教育实践活动；3、参加远程教育;4、参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动；5、符合规定的其他方式。继续教育方式和学时的具体认定办法，由省、自治区、直辖市人力资源社会保障行政部门制定。参考资料来源：百度百科--中小学教师继续教育规定

河南省继续教育网教师个人编号这么查询：1、点击河南省教师教育网名师风采专栏下方。2、登录教师信息管理系统。3、点击查询教师编号或者教师继续教育证书情况。

教师培训一个周期，其中县级以上培训学时不少于多少学时这样的提问感觉没有意义

教师继续教育要求的是每五年累计不少于240学时，即每年不少于48学时。根据《中小学教师继续教育规定》：第九条中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

1、中小学教师继续教育规定是由教育部发布的，具体为：《中小学教师继续教育规定》中华人民共和国教育令第7号1999年9月13日规定自发布之日起实施。2、中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。（二）学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

？好像不能吧

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第一条　为提高中小学教师素质，加强中小学教师队伍建设，促进教育事业的改革和发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和国家有关法规的规定，结合本省实际，制定本规定。第二条　本规定适用于取得教师资格的在职中小学教师（包括在幼儿园、特殊教育机构、成人初等教育机构、职业中学的在职教师，下同）第三条　中小学教师继续教育，是指对已取得教师资格的中小学教师进行提高政治思想、职业道德和业务素质以及教育科研能力的培训或进修。第四条　凡取得中小学教师资格的教师都有参加继续教育的权利。参加继续教育，提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是中小学教师应尽的义务。第五条　中小学教师继续教育要统筹安排，按照分类指导、因地制宜、按需施教、学用结合、注重质量和效益的原则，坚持以业余、自学和短期脱产培训为主，辅以其他多种形式。第六条　中小学教师进修是指提高学历层次的学习；中小学教师培训是指学历教育以外的其他学习。主要分为以下几类：　　（一）新任教师的培训；　　（二）教师职务培训；　　（三）骨干教师培训；　　（四）高一层次学历或第二学历的进修。第七条　中小学教师继续教育原则上实行5年为一周期，每一周期的教师职务培训和骨干教师培训，累计时间不少于240学时。在同一周期内，教师参加高一层次学历或第二学历进修的，可免参加同期的职务培训。　　新任教师在试用期内必须参加以师德修养、教育教学能力训练为主的培训，时间不少于120学时。第八条　省教育行政部门主管全省中小学教师继续教育工作，负责制定全省中小学教师继续教育规划和实施细则以及中小学教师继续教育的教学方案、考核评估办法；审定办学单位和培训机构从事中小学教师继续教育的办学资格；建立、完善各级中小学教师培训网络；检查、督导全省各地的中小学教师继续教育工作。第九条　市、县（区）人民政府教育行政部门在省教育行政部门指导下，制定本地区中小学教师继续教育规划与配套政策；负责本级教师培训基地建设；协调有关部门落实教师继续教育经费安排；组织实施教师继续教育计划。第十条　中小学教师继续教育主要由各级教育学院和教师进修学校承担。　　普通师范院校也应承担部分中小学教师继续教育的任务。第十一条　各级人民政府应保证中小学教师继续教育经费的投入，采取以政府财政拨款为主，多渠道筹措为辅的方法解决。具体经费来源包括：每年从教育事业费中按不低于中小学教师工资总额的2％和教育费附加中不低于5％的比例安排；从地方筹集的教育基金和学校勤工俭学收入中提取一定的比例。　　企事业单位、社会团体和个人所办学校，其教师继续教育所需费用由办学者负责。　　中小学教师继续教育经费应专款专用，统一管理，统一核算，不得挪作他用。第十二条　经教育行政部门和学校批准参加继续教育的中小学教师，其培训期间的教龄工资和政策性福利待遇不变。第十三条　按规定参加教师继续教育，是中小学教师职务评聘、晋级的必备条件之一。拒不参加继续教育或擅自中断培训、进修的中小学教师，不得参加职称评聘和晋级。第十四条　中小学教师继续教育考核科目、标准和考试大纲由省教育行政部门负责审定。　　中小学教师参加高一层次学历和第二学历的进修，其课程、教学计划，按国家有关规定执行。第十五条　对认真执行本规定，开展中小学教师继续教育成绩优异的单位和个人，由上级教育行政部门予以表彰和奖励。对违反本规定，不积极开展教师继续教育工作，甚至拒不安排教师参加继续教育的责任人，教育行政部门应给予批评教育，直至行政处分。第十六条　对办学思想不端正，教学质量差，或未按规定办理审定手续而举办教师继续教育的培训机构，教育行政部门应责令其改进或取消其办学资格。第十七条　中小学教师继续教育实行证书制度。其证书由省教育行政部门统一印制，在全省范围内适用。中小学教师继续教育考核登记办法由省教育行政部门制定。第十八条　不具备合格学历的中小学教师，应按国家有关规定参加相应层次的学历教育。在参加学历教育期间，可免参加职务培训。第十九条　技工学校和中等专业学校教师的继续教育参照本规定执行。

正确

按照当地教育主管部门文件要求，所有教师每年都需要参加继续教育培训，并且要达到文件要求的学时数。新入职的教师更需要参加继续教育培训，包括岗前培训，教育教学业务知识培训，师德师风培训等，才能胜任教师岗位中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。培训时间每五年累计不少于240学时。《中小学教师继续教育规定》第九条，中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。1、非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求和对现有骨干教师按更高标准进行的培训。2、学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。

教师补继续教育学时的方法有本学期继续教育课程未选，在接下来的学期补选上一学期的课程;或者参加教育局或下属单位组织的教学教研活动;或者参加学校组织的大讲堂或其它可核算为校本课程的活动。继续教育的实施周期与专业技术人员职务聘任周期一致。一个周期内的学习时间可集中使用，也可分散使用。专业技术人员参加继续教育情况，作为职业资格注册、专业技术资格评审的重要依据。

教师不参加继续教育会继续教育学分登记不上；教育科目在考核上不予认可；晋级评职称时，继续教育学分不够，同等条件下，不予晋升职称。但是教师不参加继续教育活动教师资格证不会作废。 教师继续教育 的意义： 1、教师参加继续教育对提高教师的整合素质和整体水平、深化改革具有重要意义。 2、教师参加继续教育活动是教师事业发展和教师自身素质发展的需要。 3、继续教育亦是终身教育，教育它是一个永远不会终结的过程，一位科学技术的发展，是一个日新月异，永不停息的过程。

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深圳教师继续教育网登录入口： http://www.0755tt.com/portal 关于深圳市中小学教师继续教育管理工作有关事项说明的通知 各区教师培训中心（教师进修学校），市教师继续教育基地，市局直属各学校： 为落实省、市有关文件精神，实现我市中小学教师继续教育工作规范化、信息化管理，现就中小学教师继续教育管理工作有关事项说明如下，请遵照执行。 一、继续教育科目管理 依据《广东省专业技术人员继续教育条例》(粤人社发[2010]89号)的要求，教师继续教育课程内容分为三大类别：公需科目、专业科目和个人选修。我市中小学教师（含中小学、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校）继续教育公需科目由市人力资源和社会保障部门指定的施教机构负责组织实施，2013-2014学年指定施教机构为深圳大学师范学院；专业科目由市、区级教育行政主管部门组织实施；个人选修科目一般以参加学校组织的校本培训为主要形式进行。 根据《关于发布2013年广东省专业技术人员继续教育公需科目学习指南的通知》（粤人社函〔2013〕428号）要求，2013 年广东省教育行业专业技术人员继续教育公需科目，由“新时期广东生态文明建设”、“信息化建设与信息安全”、“教师职业道德规范”等3个专题组成。教育行业专业技术人员任意选择1～3个专题，修完18学时可认定为完成公需科目学习任务（公需科目学习的相关事宜另行通知）。 二、继续教育学时管理 中小学教师每学年必须完成不少于12天或72学时的年度继续教育任务。其中公需科目18学时，专业科目一般安排7天或42学时，选修科目一般安排2天或12学时。每天按6学时计算，每学时为45分钟，一天不足6学时的，按实际学时计算。结合教师工作实际，按学年划分时间周期（每年的9月1日至次年的8月31日），超过学年度的学时数原则上不跨年度计算。 目前，我市教师继续教育分面授和远程两种学习方式，在专业科目和个人选修科目的54学时中，远程课程学时应不超过三分之一，即不超过18学时。 广大教师应严格按以上要求选择课程，确保完成继续教育任务。 三、继续教育证书管理 我市中小学教师继续教育，统一使用“深圳市中小学教师继续教育信息管理系统”（登陆“深圳市中小幼教师继续教育网”）进行信息管理。各继续教育施教机构、各区教师培训中心（教师进修学校）、市教师继续教育基地、市局直属各学校等实 施的培训数据信息，需在每年9月10日前统一导入该管理系统。经审核确认后，可通过系统打印统一样式的《深圳市中小学教师继续教育证书》（见附件1，该证书套印“深圳市教育继续教育领导小组办公室”公章），以此作为中小学教师继续教育凭证。 为便于工作衔接，2012-2013学年我市的学时认定和教师继续教育证书打印，仍按照原来的要求执行。 向省里申报评定职称的教师，需在“广东省中小学教师继续教育信息管理系统”和“广东省专业技术人员继续教育网”上注册、申报、认定继续教育学时，打印《广东省专业技术人员继续教育证书》（见附件2），以此作为教师继续教育凭证。 强化参加继续教育是中小教师的权利和义务，参加继续教育的结果作为年度考核、岗位聘任、职称晋升、名优评选等的重要依据和必备条件。 （一）.深圳小学教师工资待遇标准表,2021年深圳小学在编教师工资待遇规定 （二）.2021年深圳市退休教师工资标准表,深圳市退休教师工资待遇最新规定 （三）.深圳市乡村教师补贴标准,2021年深圳市乡村教师工资待遇和补助计划 （四）.深圳明德实验学校校长 新教师新校长新路径 （五）.深圳全市民办中小学教师须接受继续教育 （六）.深圳中小学教师职称或将学校说了算 四、继续教育项目管理 按照“分类评审，分级实施，不评审不施教”的原则，各级教育行政管理部门要成立“教师继续教育领导小组”和“教师继续教育课程评审小组”，每年上半年开展新一学年中小学教师继续教育课程评审工作。中学教师继续教育课程由市继教办组织评审，小学及幼儿教师继续教育课程由各区组织评审。各区教师培训中心（教师进修学校）、市教师继续教育基地应根据课程评审结果，规划并制定新一学年的“课程计划书”，在每年的7月份，报市教师继续教育领导小组办公室备案。 各区开设的中学教师继续教育课程需选用经市级评审通过的课程，课程实施后需在市继教办备案。 各培训基地和培训中心确需临时安排的计划外课程，要控制数量，保证质量。各学校应认真组织开展校本培训，确保每年完成12学时的基本任务，校本培训需经区以上培训机构审核认定。各有关单位要做好培训课程的学员反馈评价工作，通过多种方式评选“最受教师欢迎的继续教育课程”，以促进精品课程建设，调动培训专家（教师）施教的积极性，提高教师继续教育质量。 ;

　　本学年，我严格执行继续教育工作计划，努力工作，现把一年来的工作总结如下: 　　一、提高认识，加强责任感和紧迫感 　　时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 　　二、丰富专业知识，加强业务学习 　　1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。 　　2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。 　　3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。 　　4、认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。 　　三、在教学中学习、反思 　　我认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 　　四、多读书，读好书 　　认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。 　　总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平而加紧学习，学习，再学习。

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教师有一次继续教育不合格会影响自己申报职称和职称的聘任，建议要参加继续教育并完成继续教育的学习任务务必拿到合格证。连续三年没继续教育资格证书就会被注销。因此需要努力学习争取下一年考试通过。继续教育每年要学习不少于24课时，每课时听完后有习题做合格后才算1课时，等24课时都合格了参加考试，考试合格后显示打印成绩单。获得任何行业的资格证后都要参加继续教育。因为形势在变化政策不断调整，学科专业在发展，不接受继续教育就不能胜任这个资格。继续教育：继续教育是接受一定层次的教育后的一种多层追加型的教育；继续教育以学习新理论、新知识、新技术、新方法和补充、扩展、深化更新的知识为主，同时注重提高人的素质和理解力，不断开发人的潜力和创造力，是终身需要进行的教育。继续教育是适应现代社会、科技、经济高度发展的需要，在终身教育战略思想直接影响和运用中所出现的一种教育职能活动。继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。以上内容参考：百度百科--继续教育

教师补继续教育学时的方法有本学期继续教育课程未选，在接下来的学期补选上一学期的课程;或者参加教育局或下属单位组织的教学教研活动;或者参加学校组织的大讲堂或其它可核算为校本课程的活动。继续教育的实施周期与专业技术人员职务聘任周期一致。一个周期内的学习时间可集中使用，也可分散使用。专业技术人员参加继续教育情况，作为职业资格注册、专业技术资格评审的重要依据。

水果、蔬菜、肉品、水产、干货及日配、熟食和糕点。生鲜是指未经烹调、制作等深加工过程，只做必要保鲜和简单整理上架而出售的初级产品，以及面包、熟食等现场加工品类的商品的统称。生鲜商品的特点、保存条件基本相同，需要保鲜、冷藏、冷冻；属于散装商品并需要用称重打条码方式售卖；保质期比较短；同时在消费习惯上也有很大的关联性。水果是指可食用的多汁液且有甜味的植物果实的统称。可分为：软果（如提子、草莓、葡萄、猕猴桃、圣女果、火龙果等）、硬果（如苹果、梨等）、核果（如李子、桃子、梅子、杏子、枣、枇杷、人参果、无花果、山楂等）、瓜果（如西瓜、哈密瓜、蜜瓜、脆瓜、香瓜等）、柑橘（如柑、桔、橙、柚、柠檬等）、热带水果（如芒果、榴莲、山竹、椰子、香蕉、荔枝、龙眼、红毛丹、石榴、杨桃、菠萝、柿子、杨梅、柑蔗等水果）。

《华民共气污染防治》已由华民共第十二届全民代表务委员第十六议于20158月29修订通并公布自20161月1起施行其修订气污染防治共设八章129条别气污染防治标准限期达标规划、气污染防治监督管理、气污染防治措施、超排重罚、煤清洁化利用重点监控范围、重点区域气污染联合防治等内容作规定并取消现行律造气污染事故单位罚款"高超50万元"限额经修改《气污染防治》何同呢与其同针现实存突气污染问题《气污染防治》修订采取些力措施体现立修订必要性除响应"气十条"要求挥发性机物、性排放等物质行纳入监管范围严控船舶气污染排放加强重污染气预警加强环境风险预防控制细化社参与监督推行排污权交易加强与《环境保护》衔接增加行政处罚条款加强行政强制力惩处监测数据造假规定约谈制度外修订体现进步： 理顺气环境质量污物排放总量关系体现立逻辑科性修订《气污染防治》亮 点　联防联控新修订《气污染防治》明确规定由家建立重点区域气污染联防联控机制统筹协调区域内气污染防治工作气污染防治工作实施统规划、统标准协同控制目标源治理我解决气污染防治问题必须找准关键找准牛鼻针性解决《气污染防治》修改重点解决工业、交通及燃煤污染问题才找准问题所修订《气污染防治》环境违行处罚力度明显加据业内士解其取消造气污染事故环保罚款50万元限额度变按倍数计罚重典治霾具体体现必污染企业产极震慑作用根据务院发展研究资源与环境政策研究所副所纪文曾公指修改《气污染防治》理顺气环境质量污染物排放总量关系体现立逻辑科性认气环境管理应空气质量目标管理核前气污染物总量控制指标配按度进行没考虑气环境实质量、实容量气污染物实排放流量通修订草案采纳思想规定"防治气污染应改善气环境质量目标"理顺气污染防治科逻辑美进口普卫欣 猫效防雾霾门做防护《气污染防治》修订给环保产业带新机遇发展空间力推另新高度新大气污染防治法中对装卸煤扬尘污染该怎么处罚提问不是很精准哦

不合规的发票已经入账了的措施如下：1、停止接受该发票，并将该发票从财务系统中删除；2、如果该发票已经被用于报销或其他费用支付，需要及时进行调整或退款；3、对涉事人员进行调查和处理，以防止类似情况再次发生；4、如果该发票涉及到税务问题，需要向税务局报告并补缴相关税款；5、加强内部控制，建立规范的发票管理制度，确保不再出现不合规的发票入账情况。发票开错的立案标准：1、发票内容错误：如果发票上的内容有误，如名称、金额、税率等填写错误，可以立案处理；2、发票重复开具：如果发票重复开具，可以立案处理；3、发票作废重开不规范：如果发票作废重开不规范，如作废原因不明确、申请表格填写不规范等，可以立案处理；4、发票伪造、变造、盗用等违法行为：如果发票出现伪造、变造、盗用等违法行为，可以立案处理。综上所述，发票作废重开需要遵循一定的规定和流程，具体细节可以咨询当地的税务部门或开票机构。【法律依据】：《中华人民共和国发票管理办法》第二十四条任何单位和个人应当按照发票管理规定使用发票，不得有下列行为：（一）转借、转让、介绍他人转让发票、发票监制章和发票防伪专用品；（二）知道或者应当知道是私自印制、伪造、变造、非法取得或者废止的发票而受让、开具、存放、携带、邮寄、运输；（三）拆本使用发票；（四）扩大发票使用范围；（五）以其他凭证代替发票使用。税务机关应当提供查询发票真伪的便捷渠道。

1．在[格式]中选[样式与格式] 2．出现右边的一条“样式格式”栏，这里面主要就是用到标题1，标题2，标题3。把标题1，标题2，标题3分别应用到文中各个章节的标题上。3．当然标题1，标题2，标题3的属性（如字体大小，居中，加粗，等等）可以自行修改的。修改方法：右键点击“标题1”选“修改”，会弹出修改菜单，您可以根据自己的要求自行修改。 4．用标题1，2，3分别去定义文中的每一章节。5．当都定义好后，我们就可以生成目录了。把光标移到文章最开头你要插入目录的空白位置，选[插入]--[引用]--[索引和目录] 6．选第二个选项卡[目录]，然后点右下的确定。就OK了7．当你重新修改文章内容后，你需要更新一下目录，方法是：在目录区域内，点右键，选[更新域] 8．当选[更新域]后，会出现上图的选框，选第二个“更新整个目录”点确定。就OK了

在今2012年的纪律教育学习月活动中，我通过认真学习党和国家、省委省政府领导有关讲话文件和反腐倡廉若干规章制度，对照正反面典型案例，使自己深受教育，对纪律教育学习活动有了进一步认识和更深刻体会。作为一名党员和政府公务人员，我认为在工作和生活上必须做到：一是加强思想道德建设，树立正确的世界观。从许许多多的反面典型案例中可以发现一个规律，腐败分子过去都曾在不同战线、不同岗位上取得一些成就，赢得组织和人民的信任，得到组织的重用，为党和国家做过有益的工作。但他们拥有了权力之后，放松了对世界观的改造，放松了对自己的道德要求，放纵自己追求虚名、金钱、美色，一步步滑入深渊。这些典型案例是发人深省的，前车之覆，后车之鉴。作为共产党员，一定要深刻地吸取教训，时刻敲响警钟。“人无德不立、国无德不兴”。必须不断加强思想道德建设，不断提高思想境界，认真学习和执行廉洁自律各项规定，从各方面筑牢防腐反腐大堤，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观，不断增强反腐拒腐能力。二是坚持求真务实，切实抓好工作落实。必须把求真务实体现到各项工作中去，坚守“真实可信、科学严谨、创新进取、服务奉献”的TJ核心价值观，坚决抵制干预TJ数据的行为，坚决抵制TJ数据弄虚作假，把心思和精力全部用在“三个提高”上。坚持讲实话、出实招、办实事、务实效，把工作的着力点真正放到研究解决实际问题上。坚持以求真务实精神去抓落实，并在抓落实的实践中不断提高坚持求真务实的自觉性和坚定性。三是严于律己，自觉遵守执行党纪国法和廉政各项规定。通过纪律教育学习月的学习和廉政警示教育，增强廉洁从业的自觉性。要严于律己，时刻保持警醒，树立正确的价值观，从多方面筑牢思想防线。在行动上，一定要按照中央关于党风廉政建设和反腐工作的部署要求，自觉遵守和执行党纪政纪和国法。要严格遵守党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律、不断增强纪律观念。必须认真执行中央作出的廉洁自律的各项规定，要艰苦奋斗，不奢侈浪费、贪图享受。要在工作、生活、作风各方面严格要求，做好自律。总的来说，必须加强思想道德建设，持续学习，不断提高完善自己，树立并固守正确的世界观、人生观、价值观。积极践行“厚于德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神；努力做到自重、自省、自警、自勉。正确行使人民赋予的权力，在为TJ事业添砖加瓦的同时，留两袖清风于人生。

1、网瘾属于成瘾行为，网瘾为网络成瘾症的简称，是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以侄于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。 2、造成网络成瘾的原因一般分为外因和内因。 外因即社会环境和家庭教育,社会环境包括网吧的出现,网络游戏的流行等等;家庭教包括家庭环境和教育方式,家长忙于工作没时间管理孩子导致他们对网络产生依赖等。但是,这些外因只是被动因素,是形成网瘾的诱因。真正的原因是内因,包括网瘾患者的满足感缺失、独特的生理人格。举个例子说明,大部分 网瘾患者的会出现学业失败,从而导致心理空虚,缺乏自信 ,为满足自己的内心,通常会选择逃避,最容易在虚拟的网络世界中重新找到失去的自我和可以满足的成就感,这就是典型的满足感缺失。 网瘾为网络成瘾症的简称，是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。 社会对于网瘾的概念和认识以及对网瘾的干预和处理方面存在很多的误区，且概念并不统一。"网瘾"的医学定义一直未有公认，大部分学者认为应该把网瘾称之为网络的过度使用，或者网络的滥用，也有人把它称为网络的病理性使用或过度的使用。 网络成瘾名词最初是美国的精神科医生伊万·戈登伯格想拿美国精神疾病诊断手册开涮，因为酗酒、赌博成瘾等"行为障碍"缺乏生理基础而编造出的概念。通过比照病态赌博的定义，他编造了"手指会自觉或不自觉地作出敲打键盘的动作"等7条诊断标准，声称自己发现了"网瘾"这种精神疾病。戈登伯格对网络成瘾的定义被媒体广泛报道后，使得网瘾是否应该被归为一种精神错乱而有所争议。