关于师德师风的名言美句

师德师风是评价教师队伍素质的核心标准，是教师综合素质的体现。教师的师德师风涵盖教师的思想道德素养、教学能力、教育方针和方法等多个方面，是教师综合素质的体现。评价教师队伍素质的标准包括良好的师德师风、教学能力、教育方法和教育观念等多个方面。其中，良好的师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，它包括教师的道德品质、职业操守、责任感和使命感等方面，能够为人师表、教书育人，尊重学生、关爱学生，具有良好的教育观念和教学方法。教学能力则包括备课、授课、批改作业、考试评价等方面，能够根据学生的特点和需要，灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。教育方法和教育观念则包括对学生全面发展的关注、对教育改革的认识、对现代教育技术的运用等方面，能够采用多种教育方法和手段，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

师德就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

所谓师德就是教师具备的最基本的道德素养，师风是教师这个行业的风尚风气，师德师风是教育工作者的灵魂。孔子提出躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等。著名教育家叶圣陶先生说过教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。人民教师肩负着培养人和塑造人的神圣使命，毫不夸张的说一个民族的希望是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。教师的意义教师是人类灵魂的工程师，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。

师德师风十项准则是：1.坚定自己的政治方向，以中国特色社会主义思想为指导，拥护共产党领导，在教育教学过程中不能损害党的权威和政策。2.爱国守法，忠于祖国和人民，遵守法律法规，认真依法履行自己教师的职责，不能损害国家社会利益。3.传播优良文化。作为教师要传播正能量，坚持做到社会主义核心价值观，不能发表或转发不良观点以及不良信息。4.潜心于自己的本质工作，做好教书育人。并且要做到因材施教，不能敷衍教学，或者有兼职兼薪的行为。5.热爱学生。关心学生的同时也要严格的要求他们，不能要求学生从事与教育无关的事宜。6.为人师表应该以身作则，言行举止要得体，严禁任何猥亵行为。7.遵守教育规范。在教学中要勇于探索，反对学术不端。8.公平诚信，教师要为人正直，在自己的工作中，如绩效的考核、岗位的聘用、评优评奖等上不能徇私舞弊。9.坚守廉洁自律。从教要廉洁，不得索要家长财物，不得利用家长资源来谋取自己的私利。10.奉献社会，树立正确的价值观，不能徇私舞弊，或是利用学校名义谋取个人利益。师德师风教育活动意义：1.可以强师德。进－步提升我市教师队伍的整体思想、道德素质与职业素养，提升我市教师整体良好形象。2.可以树师风。进一步增强我市广大教师从教廉洁的观念，“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”，从而使学生”其师”，“信其道”,进而“乐其道”，”学其道”,健康茁壮成长。3.可以铸师魂，进一步激发我市广大教师爱岗敬业，热爱学生，安教乐教，专心育才，精心育人的热情，提升我市整体教育教学质量，助力我市教育创强。

一、坚定政治方向。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。扩展资料一、准则是教师职业行为的基本规范。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。长期以来，广大教师牢记使命、不忘初心，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重大贡献，党和国家高度肯定，学生、家长和社会普遍尊重。二、立即部署扎实开展准则的学习贯彻。各地各校要立即行动，结合落实师德师风建设长效机制，开展准则的学习贯彻。要结合本地区、本学校实际进行细化，制定具体化的教师职业行为负面清单及失范行为处理办法，提高针对性、操作性。要做好宣传解读，坚持全覆盖、无死角，采取多种形式帮助广大教师全面理解和准确把握，做到人人应知应做、必知必做，真正把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严。三、把准则要求落实到教师管理具体工作中。要把好教师入口关，在教师招聘、引进时组织开展准则的宣讲，确保每位新入职教师知准则、守底线。要将准则要求体现在教师聘用、聘任合同中，明确有关责任。要强化考核，在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等工作中必须进行师德考核，实行师德失范“一票否决”。改进师德考核方式方法，避免形式化、随意化。完善师德考核指标体系，提高科学性、实效性。四、以有力措施坚决查处师德违规行为。各地各校要按照准则及相应的处理指导意见、处理办法要求，严格举报受理和违规查处。对于发生准则中禁止行为的，要态度坚决，一查到底，依法依规严肃惩处，绝不姑息。参考资料来源：百度百科——新时代中小学教师职业行为十项准则参考资料来源：人民网——教育部印发新时代教师职业行为十项准则的通知全文

“师德”就是教师具备的最基本的道德素养，“师风”是教师这个行业的风尚风气。道德意识的自觉性、道德行为的示范性、道德结果的深远性。自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违背它。道德结果的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的，老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。教师职责1、热爱教育，以校为家，爱护公共财产，维护学校利益。2、对学生坚持正面教育，面向全体，促进学生全面发展，注意培养学生良好的思想品德。3、认真备课，严格遵守上课常规，认真批改作业，无错批、漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。4、不迟到、早退、中途离开课堂，不带手机进课堂。5、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。6、不得体罚学生。

什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。 对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

教师，历来是受到人们的尊重和热爱的对象。随着时代的发展和进步，教师更是受到全社会的关注。评议教师已成为人们经常谈论的话题。人们议论着教师形象的优劣，水平、素质的高低，教育教学的能力强弱。

师德师风的具体内容:一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。扩展资料：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。构成教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念 、教师道德行为、教师道德习惯。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！师风意思就是老师的风度。是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。参考资料：百度百科-师德

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦…，这都是师德。师风，是教师这个行业的风尚风气。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 作为一名教师只有热爱自己的岗位，才会全身心地投入，认真备课，认真对待每一次讲课，把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。 “以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。 对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

师德师风的重要意义教师是一个非常特殊的职业，教师的产品是人。 合格的教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，有为高等教育事业无私奉献的敬业精神，有良好的职业道德和健康的心理素质，还要具有时代特点的先进的道德意识。作为培养未来人才的教师，必须提高自身知识结构和道德水准，在教学活动中建立良好的师生关系，这是师风师德建设的一个重要内容。教育的品质从某种意义上说，是一所学校的品位，那么师德的水准就是一所学校重要的精神标杆。学校作为社会“精神文明的窗口”的意义也主要体现在这方面。师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。教师职业道德，建设的重要性，已为古今中外所共识，历代教育家都有过精辟的论述。中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；十七世纪捷克著名教育理论家夸美妞斯强调教师应是道德卓异的优秀人物，要无限热爱学生；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。

师德师风培训内容：1、爱岗敬业、尽职尽责。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取。努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务。2、热爱学生、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生,建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱。3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

加强师德师风建设是永恒的主题，在新形势下，更有紧迫性。当今激烈的国际竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，科技是关键，教育是基础，人才是核心。由此可以说，教育与人才是增强我国综合国力和国际竞争力的决定因素。“教育大计教师为本，教师大计师德为本”，只有加强师德、师风建设才能提升教育的形象，培养出数以千万计的创新人才，为实现社会主义现代化和中华民族的复兴打下最坚实的基础。因此加强师德、师风建设，一方面尽可能按时代的要求，去认识，去丰富师德的内涵，提升师德的境界，使师德得以与时俱进，另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展，落到实处。我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入：一、倡导奉献精神，是师德建设的重中之重。长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献，以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，对教师职业的荣誉感和责任感不断增强，良好的师德师风培育了一代又一代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献，赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。但是，随着社会主义市场经济体制的建立，社会经济成份、组织形式、利益分配和就业方式日益多样化，人们的社会生活方式受影响的因素多样化、社会利益主体和价值取向多样化，社会上出现了道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长的现象。市场经济的发展，给学校带来发展机遇的同时，也带来负面影响。金钱拜物，实惠思想，不诚信，西方文化的价值取向等已经侵蚀学校肌体，侵蚀师生心灵。眼前在重物质条件攀比，轻人文精神动力方面较为普遍，直接影响了学校的发展。目前，教师对物质条件的攀比有明显的倾向。大力倡导奉献精神，这是由教师职业特点所决定的。因为教师工作不是一般意义上的谋生手段，其工作量与工作时间很难准确估算；而教师劳动的复杂性、长期性和繁重性又决定了教师从事工作的艰苦性，他们经常不得不突破空间和时间的界限进行工作，花费大量精力和心血，教师的劳动特点从根本上决定了教师的劳动和因这种劳动所取得的报酬是难以相等的。因此要引导教师以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则。我们看看大教育家陶行知是怎样说的，又是怎样做的。陶行知认为最高尚的献身精神就在我们身上，它神圣、珍贵、强烈、持久，是因为它不与金钱发生因果关系。牺牲自己，造福于人，这种献身精神岂是金钱能买来的？若问献身精神哪里来？答曰：信仰。陶行知笃信教育兴国。坚定的信仰决定了强烈的事业心。他发宏愿：“要集合一百万同志，要提倡一百万所学校，去改造一百万个乡村，使个个乡村都得到充分的新生命，合起来造成中国的伟大的新生命。” 他还说：“要人敬的必先自敬，重师首在师之自重。教师要自敬自重，就是将对教育事业的坚定信仰化为自己双肩上的职责。”陶行知将钱用于大众，一生两袖清风，心地坦荡。从陶行知的言行中是否让人悟到并重视人的崇高精神的作用呢？人总是要有点精神的。我们面对的是活生生的人，而不是物，不能拿商品经济等价交换规律去衡量我们的劳动。在我们农村学校经常遇到学生交不起学费，老师垫学费，为了不让学生失学从自己微薄的工资里拿出一些帮助学生的现象。这是什么？这就是奉献精神。从这些平凡朴实的教师手里塑造出了多少共和国的精英栋梁，这些平凡的人是“托着太阳升起”的巨人。如何培养广大教师的奉献精神呢？学校可以采取“一学二导三激励”的方法。所谓学，就是通过政治学习、时事形势报告等途径，让教师深刻领会教育在新世纪社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己的时代责任和自身素质提高的紧迫性。所谓导就是引导教师学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。所谓激励，就是激励教师树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性。二、增强群体意识，发扬团队精神，是师德建设的重要环节。教育工作的特点之一是教师的个体劳动与教师群体效益相结合。教师个体劳动质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好。因此要增强教师的群体意识，发扬团队精神，在新形势下，抓凝聚力，抓弘扬正气，提倡以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守，反对封闭，反对不正当的竞争，是师德建设的重要环节。我们提倡“团队精神”丝毫没有忽视充分发挥个人创造才能的意思，相反个人的创造才能是团队精神的基础、前提，一个没有核心的团队还能称为团队吗？在教育界，这个核心应该是被公认在其研究领域里造诣最高的学术带头人，是在学术研究和科学实践中自然形成的。这个核心或带头人，除了他个人的突出成就和贡献外，还必须具备一种独特的品质，就是识人用人，而且用其所长，避其所短，凝聚一班人，让其充分发挥群体效益。随着科技的发展和社会的进步，团队就显得越来越重要，“团队精神”也就更显突出了。特别是新课改形势下的教学活动，更离不开“团队精神”，教学活动中实施的探究性学习、自主式学习、合作式学习，教研活动中的集体备课、学科间的渗透等都需要团队的配合，在教学活动中教师与教师间的交流、教师与学生的交流、学生与学生的交流无处不在，无时不存。所以说在广大教师中提倡和培养“团队精神”不仅是工作特点的需要，而且是时代发展的需要。在学校工作这盘棋中，发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，有机渗透，提倡工作中相互尊重，相互支持，主动协作，反对各自为政，各搞一套，要保持经常沟通，有利于工作上协调，感情上融洽。三、健全教师完善的人格，是师德建设的关键所在。教师劳动的各个组成部分都是人，整个劳动过程都是人与人相互作用的过程。正是由于教师劳动的这种特殊性，决定了教师的职业心理特点与特殊需要。如自信心、进取心、毅力等深层素质，既是教师职业要求，更是健全教师完善人格必须具备的内在品格。未来的教育，要求教师具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。教师应该具备以下特点：深思熟虑，不冒进，不保守；具有敏锐的观察力；灵活的思维能力和丰富的想象能力，具有坚强的意志和开朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力。这样的教师才能胜任新时期的教育工作，才能真正起到表率作用。我们所说的为人师表，主要是说教师的人格魅力。俄罗斯教育家乌申斯基曾经告诫我们：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的管理机关，无论他们设想得多么精巧，都不可能代替人格在教育事业中的作用。”因此，健全教师完善的人格是师德建设的关键所在。新时期的师德师风建设就应加强教师的校本培训，塑造教师的健全人格，同时要提倡教师的自我塑造，提升人格。教师的内在品格的塑造，一要坚持修身养性，“吾日三省吾身”；二要学会自我心理调节；三要提供良好的心理环境。四、树立榜样，制定标准，是师德建设的有效抓手。一所学校要谋求发展，要跻身先进行列，必须要有一支品德高尚、业务精湛的教师队伍，也就是说一所学校必须要有自己的“名师”。何为“名师”？名师就是敬业、勤业、精业、乐业的教师，名师就是思想境界高、业务水平高、工作干劲高、育人业绩高的教师，名师就是那些学生最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师。在一所学校里“名师”的作用决不可低估，他们是杰出人才的塑造者，他们是学校上名牌的顶梁柱，他们是教学改革的“领头雁”。我们应当大力宣传这些优秀教师的先进事迹，组织师生开展大学习、大讨论，联系实际，制定受学生爱戴的好老师的标准和优秀师德群体的标准。结合学校的实际笔者认为受学生爱戴的好老师的标准应该是：热爱教育，以深沉的爱心感染学生；严谨治学，以精彩的课堂吸引学生；修身养性，以高尚的人格影响学生；开放思想，以发展的需要塑造学生。优秀师德群体的标准可以归纳为“五讲、三不许”：坚定信念讲境界；敬业爱岗讲奉献；教书育人讲爱生；团结协作讲友谊；严谨笃学讲优教。不许体罚或变相体罚学生；不许讽刺挖苦学生；不许学生为自己家务。优秀师德有了具体标准，广大教师只要照着学，照着做，师德师风的好转必将指日可待。五、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。一是形式发展的需要。胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要；党在十七大时提出“办人民满意教育”，要加强教师队伍建设。“学高为师，身正为范”，作为人类灵魂的工程师，肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的历史重任。我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。二是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。一流的学校必须要有一流的师德和师风！加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是主题年建设众望所归的大业。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好。为创建合格学校，打造一面品牌，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。三是教师自身发展的需要。名校是因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。简而言之，能否建成一流的农村小学，与学校的师德师风有着直接的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量和效益的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。六、正确把握师德师风建设几个重要问题：1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“办人民满意的学校”这个目标思考问题，以“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和科研工作与培养社会主义现代化事业的建设者和接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧人民教师的光荣称号。3、遵循教育规律因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须专心和精心。这就要认识教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，从必然中获取自由。要按照 “尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影、拔苗助长的急功近利情绪。要创造一种充满好奇心和想象力的学习氛围，努力营造百花齐放、万马奔腾的教育氛围，让学生得到全面发展。4、团结协作开拓创新是师德师风的关键。团结是一个组织的生命力、凝聚力和战斗力的体现。在高度分工合作的现代社会，任何单打独斗的个人英雄主义的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百计形成一盘棋，拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在优势互补中争取更大的突破。创新是发展的动力；勤于学习、善于创新是新时期教育工作者必备的素质；对于每个教师来讲，创新是改进教学、提高质量的根本途径。我们要通过教学内容的创新、教学方法的创新，去引导和激励学生，培养学生的创新精神、创造能力和创业意识，做到“青出于蓝而胜于蓝”。5、言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份；既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象；要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶可以知秋！我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调的几个方面。希望大家，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设一面小学高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。总之，师德师风建设确实不是一朝一夕的事，是一项长期的系统性工程，随着经济的发展和社会的进步，将师德师风建设提升到新的水平是每一个教育工作者的光荣使命和历史责任。 投稿单位:一面山小学 作者:张月东 审核:毕金廷

师德师风是评价教师队伍素质的核心标准。教师的师德师风涵盖教师的思想道德素养、教学能力、教育方针和方法等各个方面，是评价教师队伍素质的第一标准。教师作为学生道德品质的塑造者，其良好的师德师风不仅有助于学生树立正确的道德观念和养成良好的行为规范，还能提高学校的社会形象和声誉，推动教育改革发展。评价教师队伍的素养需要从多个方面进行评估，包括教师的学术素养、职业道德、教育理念、教育方法和教学效果等方面。其中，教师的职业道德和行为规范是最为重要的，这直接关系到学生的健康成长和社会的发展进步。因此，提高教师的师德师风，建立科学、公正的评价机制，是评价教师队伍素养的核心标准。同时，提高教师的师德师风需要教师个人的自觉努力和教育部门和社会的支持和引导。加强教师培训、建立评价机制、加强教师团队建设、加强社会监督等都是提高教师师德师风的途径。通过这些措施，可以激发教师的职业热情和责任感，提高其教学水平和职业素养，推动教育事业的发展。综上所述，师德师风是评价教师队伍素质的重要标准，对于学生的全面发展、学校的社会形象和声誉的提高以及教育改革的发展都具有重要意义。

首先，加强师德师风建设，是教师干事创业的需要。教师要忠于教育事业，就必须加强师德师风建设，树立正确的人生价值观，培养崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、敬业爱岗、教书育人，在倾洒心血、汗水和智慧，培养优秀人才的同时，享受职业荣耀，收获精神追求，体现人生价值。教师在教育过程中，表现出的是知识才能、思想道德、精神和个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界。教育的特殊性，决定了教师的师德比其他的职业道德要求更高，必须培养爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、为人师表、心灵高贵、淡泊名利、兢兢业业、无私奉献的职业习惯。只有这样，才能无愧于“教师”这个崇高的字眼，才能做好教育这份神圣的工作。其次，加强师德师风建设，是学生健康成长的需要。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。教育绝非单纯的文化传递，而是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。教师的一言一行，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。学生从教师身上，直接接受着思想和道德、情感和意志、知识和技能、启迪和教化。教师本身就是一本无字的书，能以实际行动教会学生怎样做人。教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，率先垂范，才能真正为人师表，吸引学生，感染学生，为学生的成长提供示范，帮学生树立远大理想和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。再次，加强师德师风建设，是推进社会文明的需要。教师的角色地位、社会责任崇高于其他职业，在于其言行、仪表、道德修养会影响其教育对象和社会公民。师德之“德”远远超过了一般的道德范畴。西汉学者杨雄说：“师者，人之模范也。”教师对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂起着重要作用，一代师风影响着一代人的精神风貌。教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯教育学生、感化他人、辐射社会，对创造良好的社会道德环境影响深远，会有力地推动社会道德风尚的进步，对贯彻“以德治国”思想、构建和谐社会具有十分重要的现实意义。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，才能努力提高自身的综合素质。 1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2 、作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。 4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。[莲山课~件 ]只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。 5、加强学习、提升教师魅力。 在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

树立良好的师德师风，我觉得最重要的就是要从自身做起，老师作为榜样

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师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。因此，教师应时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。师德师风的内容：1、要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义；全面贯彻国家教育方针，模范的遵守教育法律法规，依法执教，忠实履职。2、要爱岗敬业。树立崇高的理想，专注教育事业，志存高远，淡泊名利，勤勉敬业，乐于奉献，在平凡的岗位上实现自己的人生价值；对工作认真负责，认真备课上课，认真批改作业、认真辅导自习。3、要面向全体。关注学生的个性差异，尊重每一位学生的人格尊严，公平、公正地对待每一个学生，对学生严慈相济，做学生的信腔念"良师益友。4、要保护学生。关心学生健康，维护学生权益，确保学生安全；注重人文关怀和心理疏导，使学生保持积极乐观、平和向上的良好心态。5、要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；坚持育人为本，培养学生良好品行，发挥学生兴趣特长，激发学生创新精神，促进学生全面发展。6、要为人师表。模范践行社会主义核心价值，秉持职业操守，诚实守信，知荣明耻，立德树人，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。7、要关心集体，树立大局观念，维护集体荣誉，建立民主、平等、和谐、向上的同事关系、师生关系，尊重学生家长，凝聚各方合力圆隐，团结协作，共同搞好教育教学工作。8、要廉洁从教。自觉抵制各种不良诱惑，严于律己，恪尽职守，树立人民教师清廉自守的良好形象。9、要自我调节。善于自我调节心态和情绪，乐观向上，热情开朗，以高度的事业心和责滑困任感，以无私的爱心、细心、和耐心，以个人的性格亲和力以及人格和学识魅力感染和引导学生健康成长。10、要终身学习。树立终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，促进自身专业化成长，不断提高专业素养和教育教学水平。

“师德”是一种职业道德，就是教师具备的最基本的道德素养，“师风”是教师这个行业的风尚风气，师德师风是教育工作者的灵魂。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等，著名教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。扩展资料：教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。参考资料：百度百科-师德参考资料：百度百科-师风

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。老师尊称为传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，“传道授业解惑”是其基本功能。明清以来，一般称教师为“先生”；直至19世纪末，辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊等将西学（美式教育）引入中国，创办新式学校后，便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。但，绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。事实上，现在“老师”的外延比“教师”的外延要大，除可以称“教师”为“老师”外，生活中我们还可以用“某老师”表示对别人的尊称，类似“老师傅”的简称。“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。

教师的师德师风内容一共有10条，具体如下：1、坚定自己的政治方向，以中国特色社会主义思想为指导，拥护共产党领导，在教育教学过程中不能损害党的权威和政策。2、爱国守法，忠于祖国和人民，遵守法律法规，认真依法履行自己教师的职责，不能损害国家社会利益。3、传播优良文化。作为教师要传播正能量，坚持做到社会主义核心价值观，不能发表或转发不良观点以及不良信息。4、潜心于自己的本质工作，做好教书育人。并且要做到因材施教，不能敷衍教学，或者有兼职兼薪的行为。5、热爱学生。关心学生的同时也要严格的要求他们，不能要求学生从事与教育无关的事宜。6、为人师表应该以身作则，言行举止要得体，严禁任何猥亵行为。7、遵守教育规范。在教学中要勇于探索，反对学术不端。8、公平诚信，教师要为人正直，在自己的工作中，如绩效的考核、岗位的聘用、评优评奖等上不能徇私舞弊。9、坚守廉洁自律。从教要廉洁，不得索要家长财物，不得利用家长资源来谋取自己的私利。10、奉献社会，树立正确的价值观，不能徇私舞弊，或是利用学校名义谋取个人利益。师德师风的结构特点师风是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。以上内容参考百度百科-师德

1、完善师德师风的监督考核机制。扎实推进师德师风建设是学校教师队伍管理的重要责任，学校要建立健全机制，把师德师风建设提高到学校治理和依法执教的高度。学校管理者结合法律规定和师德规范，形成管理传统，通过认真查找、深刻剖析，研究预判学校是否存在师德师风建设问题，建立问题清单、责任清单、整改清单、落实整改到位。2、发挥先进教师的示范引领作用。学校要积极鼓励广大教师投身到立德树人的事业中去，引导教师自觉提升道德修养，抵制各种不良社会思潮的影响，践行师德标准，规范言行，履行相应义务，承担社会责任，努力成为真善美的追求者和传播者，以深厚的学识和修养赢得学生的爱戴和社会的尊重。3、激励教师加强自我修养。教育家叶圣陶说：教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。扩展资料：注意事项教师的职业道德水平决定着人才培养质量，教师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇，都会影响到学生。因此，教师应全面提升思想政治素养，以德立学，进而以德施教，以德育人，为人师表。学校要坚决杜绝师德失范的现象，大力营造风清气正的育人环境。学校要致力于树立守正奉献的师德师风，以确保教师遵循教书育人规律，在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”问题上态度鲜明，以自身的高尚品德、严谨态度引领学生成长。

新时代高校教师职业行为十项准则一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。六、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。七、遵守学术规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。十、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。新时代中小学教师职业行为十项准则一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。新时代幼儿园教师职业行为十项准则一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在保教活动中及其他场合有损害党中央权威和违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心培幼育人。落实立德树人根本任务，爱岗敬业，细致耐心；不得在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，不得利用职务之便兼职兼薪。五、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护幼儿安全，防范事故风险；不得在保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离。六、关心爱护幼儿。呵护幼儿健康，保障快乐成长；不得体罚和变相体罚幼儿，不得歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿。七、遵循幼教规律。循序渐进，寓教于乐；不得采用学校教育方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得推销幼儿读物、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范保教行为。尊重幼儿权益，抵制不良风气；不得组织幼儿参加以营利为目的的表演、竞赛等活动，或泄露幼儿与家长的信息。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 那到底人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。 我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。 作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次讲稿，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 。 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风是评价教师队伍素养的重要标准之一。师德师风是评价教师队伍素养的重要标准之一。它不仅仅关注教师的学术水平、课堂教学效果等硬性指标，更加强调教师职业道德和个人品德的规范。具体来说，教师师德师风包括：1、爱岗敬业：教师应该对自己的职业充满热爱，并乐于为学生提供更好的教育服务。2、严谨治学：教师应该钻研学问，不断精进自己的学术研究水平，促进自身学科专业的提升。同时，在课堂上严格执行教学计划，严密备课、讲授内容真实可信。3、师生关系健康：教师应该随时倾听学生的心声，了解学生的需要，与学生进行良￥￥流，保证师生关系的稳定和健康。4、廉洁自律：教师应该恪守职业道德，保持清正廉洁，遵纪守法，维护教师职业形象。总之，师德师风是评价教师队伍素养的重要标准，教师在日常工作中应该注重自身品质和职业道德的提升。教育部教师工作司副司长黄小华介绍，高校要全面加强教师日常教育引导，推进建设师德全员养成体系，不断健全师德教育宣传、考核监督、奖励惩处工作长效机制。目前，教育部官网已累计公开曝光违反教师职业行为十项准则的典型问题8批58件，形成了长效震慑。

师德师风内容介绍如下：1、要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义；全面贯彻国家教育方针，模范的遵守教育法律法规，依法执教，忠实履职。2、要爱岗敬业。树立崇高的理想，专注教育事业，志存高远，淡泊名利，勤勉敬业，乐于奉献，在平凡的岗位上实现自己的人生价值；对工作认真负责，认真备课上课，认真批改作业、认真辅导自习。3、要面向全体。关注学生的个性差异，尊重每一位学生的人格尊严，公平、公正地对待每一个学生，对学生严慈相济，做学生的"良师益友。4、要保护学生。关心学生健康，维护学生权益，确保学生安全；注重人文关怀和心理疏导，使学生保持积极乐观、平和向上的良好心态。5、要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；坚持育人为本，培养学生良好品行，发挥学生兴趣特长，激发学生创新精神，促进学生全面发展。6、要为人师表。模范践行社会主义核心价值，秉持职业操守，诚实守信，知荣明耻，立德树人，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。7、要关心集体，树立大局观念，维护集体荣誉，建立民主、平等、和谐、向上的同事关系、师生关系，尊重学生家长，凝聚各方合力，团结协作，共同搞好教育教学工作。8、要廉洁从教。自觉抵制各种不良诱惑，严于律己，恪尽职守，树立人民教师清廉自守的良好形象。9、要自我调节。善于自我调节心态和情绪，乐观向上，热情开朗，以高度的事业心和责任感，以无私的爱心、细心、和耐心，以个人的性格亲和力以及人格和学识魅力感染和引导学生健康成长。10、要终身学习。树立终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，促进自身专业化成长，不断提高专业素养和教育教学水平。

1、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。　　2、对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。　　3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。　　4、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责。　　5、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。

1、师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。2、对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。3、教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。4、“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。5、所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。

1、＂爱国守法＂－-教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2、＂爱岗敬业＂－-教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、＂关爱学生＂－-师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4、＂教书育人＂－-教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。坚持教书和育人相统一。教书是手段，育人是目的。教书和育人紧密联系、相互促进。教育活动历来不是随意性的，而是把社会确定的教育目标和教学内容传授给学生，培养社会需要的人才。教书为育人服务，立德树人是教育的中心，贯穿于教育的全过程。教师如果只顾教书、不管育人，将二者割裂开来，成为单向传授知识的“教书匠”，致使教书失去育人的功能，就会影响学生的健康成长。教师不仅承担着向学生传授知识、培养学生能力素质的职责。而且肩负着帮助学生树立正确人生观、价值观和培养高尚情操的重任；只有坚持教书和育人相统一，自觉当好学生正确政治方向的引导者和高尚品质的塑造者，才不愧为一名合格的人类灵魂工程师。

教育部师德师风新十项规定如下：1、严禁体罚、变相体罚学生，不得歧视、侮辱学生。2、严禁有偿家教，不得从事有偿办班补课或擅自在校外办学机构兼职兼课。3、严禁在校园内从事营利性商业活动，不得向学生推荐或变相推荐购买教育部门准入以外的任何资料或其他商品。4、严禁在上课时接打手机、收发短信，不得在上课期间将手机置于开机状态。5、严禁上班时间登陆与工作无关的网站，不得在上班时间上网聊天、玩游戏、炒股、炒基金或网上购物。6、严禁收受学生及家长礼金、礼品或接受家长宴请，不得借职务或工作之便谋取个人私利。7、严禁工作日和值班时间饮酒，不得酒后上课、辅导学生和商谈工作。8、严禁赌博，不得在工作和值班时间打牌、下棋，或从事其他娱乐活动。9、严禁参与邪教活动，不得在校园内传播封建迷信等不健康思想。10、严禁污蔑诽谤、造谣生事，不得利用信件、网络、电话、短信或其它方式捏造歪曲事实或无中生有造谣传谣。师德师风概念：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师在教学活动中的道德规范和应具备的道德品质，是教育制度和社会道德在教师职业中的反映。教师道德的基本规范是：献身教育、教书育人，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、为人师表、教学相长等。

最新师德师风十条要求，教师坚持做到十要、十不要 一要遵守公德、为人师表，不要酗酒滋事、参与赌博； 二要依法执教、廉洁自律，不要违规收费、以教谋私； 三要热爱学校、敬业奉献，不要损害身体、敷衍塞责； 四要热爱学生、尊重家长，不要体罚学生、斥责家长； 五要言传身教、积极向上，不要师德失范、消极颓废； 六要团结协作、和睦相处，不要文人相轻、推诿拆台； 七要治学严谨、钻研业务，不要不学无术、误人子弟； 八要教学创新、诲人不倦，不要照本宣科、歧视学生； 九要语言规范、求真务实，不要言谈粗俗、弄虚作假； 十要衣着整洁、举止端庄，不要奇装异服、行为轻浮。

一、教师要经常自省：我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。二、要正确对待学生的意见：师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。三、必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。　　作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有权威性，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，鼓励学生积极思考、创新。一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做父亲，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用家长的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也。不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在新世纪的当代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍?我认为首先必须提高教师的思想政治素质；其次，必须转变传统的教学观念；第三，必须树立终身学习的观念；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。

2021年师德师风十项准则内容是：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。一、坚定政治方向。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

1、师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德师风。2、对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。3、教学生知识的人，尊称传授文化、技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。4、“德高为范，技高为师”，从这个标准衡量，老师要先正己身，方可施教于人，“老师“两字可分解来看，中国历来推崇老子的思想和哲学，而老子尤其注重德行的修养，而这个“老”就代表了“德”，师者就不必细言了。5、所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4、“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

最新师德师风十条要求，教师坚持做到十要、十不要 一要遵守公德、为人师表，不要酗酒滋事、参与赌博； 二要依法执教、廉洁自律，不要违规收费、以教谋私； 三要热爱学校、敬业奉献，不要损害身体、敷衍塞责； 四要热爱学生、尊重家长，不要体罚学生、斥责家长； 五要言传身教、积极向上，不要师德失范、消极颓废； 六要团结协作、和睦相处，不要文人相轻、推诿拆台； 七要治学严谨、钻研业务，不要不学无术、误人子弟； 八要教学创新、诲人不倦，不要照本宣科、歧视学生； 九要语言规范、求真务实，不要言谈粗俗、弄虚作假； 十要衣着整洁、举止端庄，不要奇装异服、行为轻浮。

师德师风存在的问题及表现形式是：1、敬业精神不强，缺乏献身教育的事业心个别教师缺乏教育热情和爱岗敬业精神，不愿意把全部精力都投入到教育教学工作中去。他们不用心去教育学生，不认真钻研教材，备课就只是简单地从网上下载课件。上课马马虎虎、无精打采，作业批改不认真，教学效果差。有的甚至严重违背教师职业道德，不能安心于教育工作，更谈不上进行教育教学改革了，家长意见较大。2、工作作风浮躁，缺乏责任感有的教师精神萎靡、作风涣散、纪律松弛；上班迟到早退、工作时间上网聊天、玩游戏、炒股；工作上安于现状，不思进取，只求过得去、不求过得硬。有的教师缺乏职业使命感，不讲政治、不讲原则，热衷于传播各种流言蜚语和小道消息，损害了党和政府的形象。少数教师与学生家长联系的频率较低。究其原因，就在于有相当一部分教师只重视教学工作，而忽视了思想教育工作，班主任又常常认为只有在学生出现问题时才需要与家长联系，导致家庭与学校教育脱节。3、师表意识淡薄，缺乏对学生应有的爱心极小部分教师不注意自己的形象，不分场合讲粗话，上课抽烟，打手机；对不文明的行为和萎靡的社会风气，不仅不予以拒绝，而且还在课堂上灌输给学生。这些行为均不同程度地损坏了教师的形象。有的教师不尊重学生，对学生，特别是后进生缺乏耐心，经常随意体罚学生。个别班主任在教育学生的时候，方法简单粗暴，动不动就将差生拒之门外或赶出学校，伤害了学生的自尊，侮辱了学生的人格。提高师德师风的方法：一、学习马克思主义的基本理论，树立正确的世界观、人生观、价值观，深刻理解教师职业道德的精髓，自觉履行教师职业道德规范。二、学习教师职业道德规范，提高遵守师德规范的自觉性，在实践中培养良好的职业道德。三、教师必须积极参加社会实践，不断学习，不断升华，才能达到一名教师所具有的道德修养要求。四、老师要在各类大大小小的活动中精心组织、积极参与，自始至终不忘在活动中教育、影响和陶冶学生。

师德师风的核心内容是：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人。1、＂爱国守法＂－-教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2、＂爱岗敬业＂－-教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、＂关爱学生＂－-师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4、＂教书育人＂－-教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。坚持师德师风的意义坚持教书和育人相统一。教书是手段，育人是目的。教书和育人紧密联系、相互促进。教育活动历来不是随意性的，而是把社会确定的教育目标和教学内容传授给学生，培养社会需要的人才。教书为育人服务，立德树人是教育的中心，贯穿于教育的全过程。

师德师风的具体内容:一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。扩展资料：教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。构成教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念 、教师道德行为、教师道德习惯。师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！师风意思就是老师的风度。是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。参考资料：百度百科-师德

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。1.师德师风的概念师德师风是指教师在教育工作中所应具备的良好道德、职业操守和行为风范。它涵盖了教师的思想道德素养、教学能力、教育教学方针和方法等各个方面。师德是指教师在学术研究、教学管理、人际交往等方面的道德修养和职业操守；师风是指教师在实践中形成的一种良好的行为规范和风格。2.师德师风的重要性师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，它对于培养学生的全面发展、树立正确的人生观和价值观具有重要意义。1）示范作用：教师是学生的榜样和引路人，良好的师德师风可以为学生树立正确的道德观念和行为规范。2）教育效果：优秀的师德师风有助于建立良好的师生关系，促进教育教学的有效开展，提高学生的学习积极性和成绩。3）社会影响：教师队伍的整体素质和形象对社会的发展和进步起到重要推动作用，良好的师德师风有助于提升教育的整体水平。3.评价师德师风的标准评价师德师风主要从以下几个方面进行：1）崇高的责任感：教师应具备对学生和教育事业的高度责任感，以学生为中心，关注学生的发展、需求和特点。2）扎实的学术素养：教师应具备广博的知识和严谨的学术态度，保持学习的热情和不断提升自己的能力。3）良好的职业道德：教师应遵守职业道德准则，坚守教育伦理，严禁违法乱纪行为，言行举止得体，言传身教。4）优秀的教学能力：教师应具备良好的教学设计能力、教学方法和技能，能够激发学生的学习兴趣和潜能。5）积极向上的教育态度：教师应以积极、乐观的态度对待教育工作，始终保持热情和活力。4.提升师德师风的途径提升师德师风需要教师个人的自觉努力，同时也需要教育部门和社会的支持和引导。1）加强教师培训：通过加强教师培训和专业发展，提高教师的学科知识水平和教育教学能力。2）建立评价机制：建立科学、公正的评价机制，对教师的师德师风进行全面评估和监督，形成有效的激励和约束机制。3）加强教师团队建设：鼓励教师之间的合作与交流，促进师德师风的良性传承和发展。4）加强社会监督：加强对教师队伍的社会监督，倡导全社会关注教育事业，推动教育改革和发展。

主题活动策划 篇1 一、 活动主题 “用爱心汇聚力量，用双手托起希望，用行动关爱工友(子女) 二、 活动背景 他们来自五湖四海，他们来自边远村寨，他们从事着这个城市最苦最累的工作;他们吃最简单的饭菜，他们穿最简朴的衣服，他们住最简陋的房子;他们很少回家，他们没有节日的概念，他们一直坚守在工作的岗位;他们也是我们，我们都是一样，我们都想生活在一个温暖的环境，我们都想和周围的人成为朋友，我们希望获得情感的支持与认同。 在这个充满纪念意义的节日(端午节)，我们一起动手包粽子，我们一起送粽子，我们一起过端午，我们一直在一起。 三、 活动目的 大家一起来动手包粽子，陪孩子玩游戏，在互动的过程中，营造一种温暖的社区氛围。 四、活动参与者 数量：100人 人群：社区居住者(居民、农民工及子女)、志愿者(大学生、社会志愿者)、爱心企业(待定)等。 五、活动组织方 主办：云南省青少年发展基金会、云南省志愿者协会、昆明公交集团 承办： 云南省志愿者协会北斗星志愿者驿站、昆明帮帮健康生活馆、其他爱心机构、商家(待商) 六、 活动时间 x月x日至x年x月x日 (当天活动时间：6月6日14:00—17:00) 七、活动地点： 【可乘坐70、75、55路公交车到终点站，穿过理工大学沿河走5分钟穿过马路沿街走五分钟即到】 八、活动内容 ：儿童乐园、包粽子、分享劳动成果(一起吃粽子)、节日慰问(送粽子、放电影)。 九、活动流程 十、物资预算 十一、爱心参与方式： (一)个人参与：体验式参与——活动当天您带着自己购买的粽子(数量不限)，来到我们活动现场和我们一起动手包粽子，并把你带来的粽子送给工友(子女);爱心捐助——你可以将您要捐赠的爱心粽子，提前一天交给我们的志愿者，由我们的志愿者代为送出您的爱心粽子。 (二)集体参与：特别欢迎爱心企业全程支持此次活动，可以捐助一定数量的粽子(须提前确定贵单位可以捐赠的数量)和食材(糯米、花生等)，活动当天贵单位可以安排员工全程参与此次活动;同时爱心企业可以争取冠名。 (三)提供志愿服务：您可根据您的专业、特长、时间为我们的各种项目提供各种志愿服务，如作业辅导、教学示范、亲情陪伴、文艺演出、法律咨询、培训辅导、就业支持、心理疏导、保健医疗、调查研究、爱心募捐、物资流通、活动组织、宣传报道等。 (四)爱心人士参与本次活动，在包粽子的技术、粽子的发放、活动的跟进、报道、监管等方面提供爱心支持。 主题活动策划 篇2 中国药科大学 校团委 校青年志愿者协会 20xx年4月 活动目的 中国药科大学第四届校园公益创意大赛旨在激发同学们的公益创新精神，提高同学们的公益热情，营造良好的校园公益氛围，选拔一批优秀的公益方案，让校园公益创意大赛成为暑期社会实践的公益创新储备库，优秀团队在暑期实施公益项目，将公益梦想变成现实。 活动时间 20xx年4月27日—5月14日 活动地点 中国药科大学江宁校区 活动对象 中国药科大学全体在校学生 活动主题 中国药科大学第四届校园公益创意大赛 活动流程 （一）中国药科大学第四届校园公益创意大赛初赛（投稿+初步筛选） 1、前期准备（4.20—4.25） 4月20日： 策划部完成并上交策划书。 4月21日： 1、与宣传部联系，确定宣传方案，制作宣传品：海报，地标，复赛，决赛会场装饰品等。 2、与网络部联系，做摆台传单，喷绘，横幅和活动宣传视频等。 4月22日： 1. 为初赛初步筛选环节联系各校级院级部门负责人。 2. 为复赛联系邀请嘉宾、老师、学生社团或优秀暑期团队的负责人（比如手指FCI和爱之光），并确定名单。 3. 选定复赛的主持人（男女各一）。 4月23日： 1.制作初赛宣传和复赛晚会（摆台，会场装饰，礼仪）调人表。书写主持人演讲稿，嘉宾致辞。 2.购买邀请函，晚会礼品，并发送邀请于嘉宾。 4月24日： 1.开始陆续张贴海报，地标，小便贴。悬挂喷绘。 2.通知办公室批教室，多媒体设备，借好摆台用具。 2、初赛宣传（4月25—4月27日） 1、4月25日上午、下午以及26日课间休息时间，在教学楼上课教室播放宣传视频。 2、4月27日中午在二食堂门口进行摆台宣传，成员统一穿红马甲，戴工作证，发放大赛的宣传单。对特别有意向的人员向其强调大赛最终将评选出1-3支优秀团队直接进入暑期社会实践校级或院级重点团队终审（暂定），由赞助企业直接为团队提供活动资金。 3、创意提交及筛选（4月28—5月6日） 4月28—5月6日晚6：00之前各团队提交初步的公益计划书。 提交要求：所有符合要求完整的策划书发送到指定邮箱。 初审评审团： 1. 青协内部人员先刷下一批较差的计划书。 2. 初步筛选后，邀请各校级院级组织负责人（可以是各个以前暑期社会实践团队的代表）再次评选，评出适当数量的团队进入复赛。 4、活动后期(5月7日) 公示进入复赛的团队，张贴在宣传栏，并更新人人网及博客，展示初赛成果。并在人人网上为其开启投票通道。 （二）中国药科大学第四届校园公益创意大赛复赛（拉票+答辩+颁奖） 1、计划完善（5月7—5月14日） 5月7日： 1. 通知进入复赛的团队并通知各团队为复赛做好相应准备。 2. 通知各晋级团队，告知摆台宣传拉票事项（注意告知团队负责人 该部分占决赛比重为30%），以及答辩事项。并且录制展示视频。 3. 由项目组成员助团队完善方案并于5月9日前提交完整公益方案。 5月8-9日： 1. 确保复赛答辩所需物品到位（茶叶，水壶，假花，桌布，气球，喷绘，传单，横幅，胶带，马克笔，海报等） 2.给复赛答辩评审团（团委老师）发送邀请函及复赛答辩具体流程电子稿。 3.通知办公室调人（布置会场，礼仪，维持秩序，收集整理评分表）。 5月10-11日： 准备各团队摆台拉票事项 1. 团队自行设计好展板内容，联系网络部制作展板。 2. 联系办公室确定之后的摆台拉票。 5月13日： 拉票：各团队摆台（具体由各团队负责）进行拉票宣传，青协人员在旁监督（每个进入复赛的团队分配一个投票箱，两个青协的工作人员在旁监督，投票由青协自己制作）。 5月14日： 进行复赛答辩，当晚公布复赛结果 2、复赛答辩（5月14日) 1、评审： 青协主席团 团委老师（发邀请函） 2、概况 （1）由大赛项目组成员协助团队完善公益计划书并于9日前提交完整公益方案。 （2）答辩选取教室(暂定E105)，答辩无观众，团队派1-3名代表进行答辩。 （3）答辩内容：团队项目陈述（从项目创意、项目实施、项目的公益性、创新性、社会效益、可推广性等几方面）+评审提问环节 =8分钟（必须严格控制时间） （4）评选出6支团队。 3、具体流程： 17:00布置会场，检查多媒体。 18:00确保各参赛团队进入等候室，团队负责人抽签决定答辩次序。 18:20评审入场，维持秩序。 18:25礼仪发放评分表，评审阅读评分细则 18:30团队按照抽签次序入场，答辩开始。 （答辩流程未定） 3、入围名单公布 1. 复赛结束后统计当天晚上公布 2. 次日在青协宣传栏、人人网和博客公布团队名单。 奖项设置：冠军、亚军、季军、最佳人气奖、最佳创意奖、最佳组合奖 冠军：300元，并颁发证书 亚军：200元，并颁发证书 季军：150元，并颁发证书 最佳人气奖、最佳创意奖、最佳组合奖 仅颁发证书 可行性分析： 1) 本次活动得到了校团委老师的大力支持，被选中的团队将得到赞助商的资金支持，使优秀创意有机会实施，不仅能够吸引更多同学积极参与其中，也能很大成程度激发同学们的公益热情。 2) 本次活动可有效提高青协的知名度，扩大青协在学校的影响力，有助于树立青协的公益服务的品牌形象 主题活动策划 篇3 设计思路： 该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点，在设计本次活动时，着重从师幼互动的有效预设人手，通过情境的预设、游戏的预设，从而提高活动中师幼互动的有效性。 小班初期，幼儿仍处于绘画的涂鸦期，绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具，感受绘画的快乐，激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。 1.活动情景性。在本次活动中，蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动，把幼儿带入一个情景，试图通过与蛋宝宝一起游戏，参与绘画活动。 2.活动游戏性。宝宝们在进行涂画时"设计了游戏的语言：“蛋宝宝"蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。”以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋，形象的“骨碌碌”"提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。 活动目标： 1·用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆。 2.在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐。 活动准备： 油画棒、画纸等绘画工具(人手一份);围裙式故事背景与故事人物(一套)o 活动过程： 一、蛋宝宝不见了 (在此环节，教师直接导人情景，通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色，在"隋感上很快与幼儿形成积极互动，通过有效提问唤醒幼儿的原有经验，说说鸡蛋的形状、颜色等特征，为接下来的绘画活动进行铺垫。) 1.导人情景：鸡妈妈生了一窝蛋宝宝，可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了，刚刚出生的宝宝长得什么样呢?(宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，是一个鸡蛋。) 2.动作模仿：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌。蛋宝宝，蛋宝宝，滚一滚。 小结：蛋宝宝是圆圆的，所以是会滚的。 二、蛋宝宝要长大 (在此环节，教师利用儿歌化的语言进行引导，鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。) 1.蛋宝宝不想长大。 导语：蛋宝宝不想长大，因为这样就可以一直让妈妈抱着。 提问：谁来告诉蛋宝宝，长大了有什么好处? 动作示范：当幼儿说出一个长大的优点，教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。(把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难，用故事情景的语言加以解决，如：画得太小、画得不圆。) 小结：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。蛋宝宝。 三、蛋宝宝长大了 (在此环节，教师通过自己的演示与幼儿形成互动，让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡，从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。) 导语：长大了真好，可以认识许多新朋友。好像蛋宝宝们有动静，怎么了? (对蛋宝宝进行添画，蛋宝宝出壳变成了小鸡。) 动作模仿：蛋宝宝变小鸡。 四、延伸活动 用水彩笔绘画短线，使鸡蛋变成小鸡，用手指蘸颜料点画草地。 主题活动策划 篇4 一.活动主题： 关爱生命，预防艾滋 二.活动时间： xx年12月1日晚7：30 三.活动的地点： 十一栋204， 四.活动的目的及意义： 其主要意义表现于： 1、艾滋病虽可怕，但传播方式明确。人类只要洁身自好、纠正不良行为，完全可以预防，而良好的观念和行为必须从儿童少年时期开始培养。联合国教科文组织指出：“在近期内无特效治疗及预防疫苗的情况下，开展以学校健康教育为中心的全民健康宣教，是预防艾滋病蔓延的最有效手段”。 2、学生正在长知识、长身体，但缺少经验，尤其缺少性知识。如果没有强有力的正面教育，容易受社会不良因素侵袭，成为艾滋病的受害者。通过健康教育培育一代新人，将成为抵御艾滋病猖撅蔓延的最有生气的社会力量。 3、学校特有的条件和资源，可很方便地结合性教育、生活技能教育等，精心组织教育活动，通过多种多样的方式，使青少年获得有关艾滋病预防的正确知识和态度。使他们进入社会前就树立牢固的健康行为准则，能有效预防艾滋病。 4、学校既为青少年提供健康环境，又可通过有组织的实践活动，培养他们的爱心、尊重他人、自尊、作决定等技能，培养健康生活方式，改善人际关系。同时，通过青少年将在学校获得的艾滋病预防知识传播给家人和其他社区成员，推动全社会预防艾滋病工作的健康发展。 目的： (一)帮助每一个人正确的认识自己在性生理、心理和社会各方面成熟的过程，以避免因错误的知识或态度所导致的损害。 (二)帮助个人对于人际关系有较深的认识，并发展自己的性别角色，如：伴侣、父母亲、子女等，学习去爱、尊敬和对他人负责。 (三)培养正确的观念和建立对道德所需的了解，它是在「做决定」时很重要的根据。 五.策划人： 六.活动对象： 材化二班全体学生。 七.活动内容： 首先，主持人由当前国际上艾滋病的状况引入班会主题，随后主持人介绍相关艾滋病的知识，包括艾滋病的起源|、传播途径和预防等。让大家对艾滋病有更深入的了解，然后是捅气球答题互动环节，这个环节新颖有趣，将相关艾滋病的问题以纸条的形式放入气球中，然后请同学自愿上来捅破气球，再主持人说出纸上的问题，上台的同学作答，答对了才有机会再捅奖品区的气球，靠运气获得奖品。否则，将受到惩罚的同学表演节目，此活动既能调节班上的气氛，又能在活动中考察同学们对知识的掌握的程度。紧接着是角色扮演环节，讲一个艾滋病的故事，同学们通过自己的想法，假设自己是她的朋友、家人、记者、等角色。说出自己不同身份时会怎么对待她。此环节即可发挥同学们的想象力，还能锻炼他们的表达能力，让他们亲身获得教育。 八.活动流程 1，主持人介绍结合ppt前艾滋病的发展形式 2，主持人介绍艾滋病的基本知识 3，气球答题互动 4，角色扮演 5，总结 6，放关爱艾滋病人的mv 主题活动策划 篇5 活动准备 1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。 2．“文明少年”达标章若干个，光荣花若干朵。 活动形式 队会形式 活动内容 相声、歌舞、小品、快板等 活动过程 一、中队长以队会仪式组织开展活动。 二、由主持人组织活动过程。 三、男女主持人上场组织活动。 男女主持人（合）：三月里的春风吹进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！X X 班“文明之花开心中”主题队会现在开始。 女主持人：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。 男主持人：一个光辉灿烂的日照洒满大地。 男女主持人合：我们高举队旗，唱着队歌，从小讲文明，讲礼貌。让我们齐唱《我们从小讲文明》。（男主持人指挥全体队员唱歌） 节目1 女主持人：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说话，行为美，等长辈。请欣赏相声《说话》 （甲、乙两个队员分别从两边上，互相打招呼） 女主持人：请欣赏快板表演《假如》。 （二小队的四名队员分别上场，扮演小顾客、小乘客、小游客、小观众） 小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说情。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。 小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。 小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。 小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。 节目6 男主持人：同学们，让我们人人争当文明少年吧！请看舞蹈《我们的生活多么幸福。》 （三小队的表演略） 节目7 女主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的`祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，让我们共同托起明天的太阳。请看双人舞《幸福的明天美滋滋的哩》。 （四小队的表演略） （男女主持人上场） 男主持人：我们是祖国的小雏鹰， 女主持人：文明之花在心中开放， 男主持人：我们是21世纪的主人， 女主持人：我们要做21世纪文明人。 男主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。 四、中队长宣布“文明之花开心中”主题队会结束 主题活动策划 篇6 一 活动背景 猎猎寒风挡不住青春的热情，在亚运会成功开幕之际，我院举办的大学生技能大赛也在火热进行中，这中间充分的体现了大学生的热情，展示了大学生的风采，更表现了我院学生的动手能力较强，德智体美劳全面发展，具有良好的学习氛围与积极的实践精神，并为我院学生提供了更大的交流平台，为了进一步提高大家的文学素养，我社特决定举办一次“谈阮籍”为主题的文学沙龙活动。 二 活动目的 1让同学们更进一步了解魏晋文化，了解竹林七贤。 2使同学们了解并体会阮籍的作品及精神。 三 活动意义 1给同学们提供一次学习、了解、认识阮籍的机会。 2提高广大同学的文化修养，感受竹林七贤留给我们的作品与精神。 3同时也为同学们提供一个良好的交流平台。 四 活动主题 以“谈阮籍”为主题 五、活动对象 工院全体学生 六、策划举办单位 院团委冶星文学社 七、活动时间与地点 11月24日下午4点到6点 电教1 八、主讲老师 徐星老师 九、活动的前期准备 1．提前与老师沟通演讲内容，活动时间及地点。 2．出宣传海报，板报。 3．各部长提前到达会场，准备相关事宜。 十、活动当天的准备 1．请老师到场 2．门口安排迎接人员 3．实践部人员维持会场的秩序 十一、活动内容 1．关于阮籍生活的时代背景、诗歌成就、历史影响 2．师生关于本次文学沙龙的心得交流 3．社长对此次活动进行综合点评 十二、注意问题 1．人员到场问题，尽量避免与其他的社团发生时间冲突，争取人员的到位 2．会场秩序问题，维持秩序的人员做好工作，防止吵闹以及中途退场人员 十三、活动结束后 1．由学习部总结此次活动的得失，并写出工作总结 2．由记者部写活动简讯，收集图片资料 3．秘书处做好活动记录以备后用 主题活动策划 篇7 活动主题：大学生安全教育 活动背景： 当代大学生安全防范意识和自我保护能力存在的问题： 一：缺乏社会经验 当代大学生由于从小都是在父母和老师的呵护下长大，没有经受什么挫折，思想比较单纯，对社会上的不良风气和一些坏人事不能作理性认识。由于缺乏社会经验，自我防范能力就相对比较弱。 二：缺乏安全防范意识 一些大学生安全防范意识淡薄，对可能发生的各种安全问题缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全隐患。 活动时间：20xx年12月2日 星期一 活动地点：3—311 活动目的：近年来，校园安全事故越来越频繁，这些多大是同学们法律意淡薄，自我安全意识不强。因此，为了深入开展创建和谐校园活动，提高学生的安全防范意识，营造安全.和谐.稳定.健康的校园生活。 主持人：肖玲珑，杨陈智慧，陈一帆 活动内容： 1：话剧《**》 2：跳舞 3：诗歌朗诵 4：京剧 5：葫芦丝 6：武术表演 7：口琴独奏 8：演讲 9：唱歌 10：搞笑舞蹈 活动流程： 1：策划书 2：节目安排 3：布置教室 4：主持人串词 5：活动开始 6：主持人开场语 7：节目开始 8：主持人宣读节目结束语 9：PPT展示 10：辅导员致词 11：班会结束 活动人员： 1：采购人员：滕欢、龙伟 2：班级布置：田戌璐、陈一帆、李晨曦、陈玉元、何涛 3：后勤人员：陈一帆、罗思宇等 策划书尾语： 希望本次班会召开后，能增强同学们的安全防范意识，使同学们今后的大学生活更加精彩。 主题活动策划 篇8 活动目的： (1) 通过活动，让学生知道水是人类生存的资源。 (2) 明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。 (3)学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 活动流程 一、活动开始：(请出主持人) 今天老师想请同学们组织召开一次《节约用水》主题班会，号召大家都来节约用水，好不好?让我们用热烈的掌声请出我们的班委。 二、学生组织开展活动 1.谈话导入(主持人：同学们，说到水，大家都非常熟悉，在我们的日常生活中处处都有它的身影，它是我们生存的必需品。同学们说说，你们都知道哪些地方需要水?) 2.创设情景，明理导行 主持人：它对我们用处可大了。 学生甲：(戴上头饰)我是一棵小草，有了水的滋润，我挺起了我的腰杆，你看我多开心啦! 学生乙：(戴上头饰)我嘛，大家都认识我。我是一只小燕子，无论是在偏僻的农村还是无人的旷野，到处都可以喝到水，你看我长得多壮呀! 学生丙、丁：小狗、花儿(略) 主持人：听了这几位朋友的自述，你想到什么?同学们在小组内交流一下吧! 学生：“水的用处真大。”“我们生活离不开它”。 “因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色”…… 主持人：如果没有了水，同学们想想看，那我们的生活将会是一个什么样子? 预备党员思想汇报同学聚会感言大全试用期工作总结 学生：“没有了水，花草树木长不了。”“没有水，我们人类活不了。”“没有水，世界上就没有动植物”…… 主持人：水是我们生活的必需品，我们应该好好节约它，对不对?但是呀，在我们身边却时常有这样的事发生…… (1)学生甲：上场表演“用水后水龙头不关，让水哗哗地流着。” (2)学生乙：表演“洗手时把水龙头开得很大，让水白白地流掉。” 主持人：真是令人心酸哪，看到这样的现象，你会怎么想?怎么做? 学生：“阻止他们的行为”、“上前把它关好”、“跟他们讲道理”……学生上前表演。 主持人：在你们身边，有没有类似的事情发生呢? 学生：“水龙头没关紧”，“用水时水量很大”…… 主持人：这些行为都是很不好的，他们随意地浪费水，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效地利用现有的淡水资源呢? 3.你有什么节约用水的好办法吗? (小组讨论，制定节水金点子) 我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来节约用水，好不好? 4、出示倡议书 倡议书 亲爱的同学们，朋友们：水是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它，让我们行动起来，节约用水。我们要做到： (1)用完水，及时关紧水龙头。 (2)用水时，尽量不把水路开得太大。 (3)能循环用的水尽量循环用。(比如：洗完菜的水可以用来浇花。) (4)看见浪费水的行为，积极制止。 5、学习一首儿歌(别让龙头留眼泪) 一滴水，一个点， 一只蚂蚁喝一年; 十滴水，一条线， 两只蚂蚁能划船。 小朋友，不浪费， 别让龙头泪涟涟。 师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢? 结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境，最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的世界更美!”

互联网最成功的商业模式是90%的模仿加10%的创新，百度模仿Google，腾讯更是模仿起家。怎么样设计好一个营销型网站，首先一定是模仿，我们找10到20家同类型企业的网站，选出其中最受欢迎，访问量最多，销售最好的网站，分析它的结构，Banner，图片，视频，见证等等，在结合自己的产品设计。营销型网站设计流程：一、营销型网站Banner直入主题，核心卖点（Banner是营销型网站最重要的位置之一，一个网站设计可能要花5000元，一个好的Banner可能就要2000，Banner设计核心：直入主题，只说一句话，只做一件事，告诉别人你的核心卖点。）二、营销型网站挖掘客户痛苦（Banner的核心就是卖点提炼，怎么提炼卖点呢？不是我想出来的，我们需要做的是客户调查，挖掘客户痛苦，用数据说话。可以给向老客户调查，可以在相关群，贴吧，微博，论坛等收集信息。最简单的一个方法，就是分析你行业的老大）三、营销型网站如何解决，谁来解决（你的企业介绍，资质实力）四、营销型网站产品/服务介绍（细节）凭什么解决五、营销型网站客户见证（成功合作案例视频见证，文字，可以模仿大众点评，淘宝评论。图片，微信截图）六、营销型网站引导客户（让他们真正了解并领会你的产品或者服务的价值所在。很多情况下，你可能是自己那个领域中的佼佼者，但是如果你的客户从来不了解你的产品和服务的价值，你就永远无法获取你所本该达到的巨大销售量）七、营销型网站设计鱼饵，收集名单（一个客户从第一次访问到成交一般要进过4-11次的沟通。这是我们所说的411法则，当有1000个人访问了你的网站，只有10个人购买，剩下的990人怎么办，难道就浪费了吗？想办法留下客户QQ，微信等。）八、营销型网站订单系统（越简单的订单系统越好，下订单流程越复杂，客户就越有可能流失掉）

　　逻辑推理就是，当人类听到别人陈述的事情时，大脑开始历经复杂的讯号处理及过滤，并将信息元素 经过神经元迅速的触发并收集相关信息，这个过程便是超感知能力。以下是由我整理关于逻辑推理基础知识的内容，希望大家喜欢! 　　一、直接推理——关系推理 　　①矛盾关系推理： 　　矛盾关系——命题之间不可同真，也不可同假。 　　规则：一个假，则另一个真;一个真，则另一个假。由一个命题的真必然推导出另一相应命题为假，由一个命题的假必然推导出另一相应命题为真。 　　②反对关系推理： 　　反对关系——命题之间不可同真，但可同假。 　　规则：一个真，则另一个假;一个假，则另一个真假不定。由一个命题的真必然推出另一命题为假。 　　③下反对关系推理： 　　下反对关系——命题之间不可同假，但可同真，至少有一真。 　　规则：一个假，则另一个真;一个真，则另一个真假不定。由一个命题的假必然推出另一命题的真。 　　④差等关系推理 　　差等关系——全称命题与特称命题之间全称真则特称真，特称假则全称假的关系。 　　规则：由一个全称命题真推出相应的特称命题必真，由一个特称命题假推出相应的全称命题必假。 　　二、间接推理——三段论 　　三段论：指由两个包含有一个共同词项的直言命题作为前提从而推出一个新的直言命题为结论的推理 　　结构形式：根据中项在前提中的不同位置，三段论有四中不同的结构形式。 　　一、中项分别是大前提的主项和小前提的谓项 　　大前提 M(中项)———P(大项) 　　小前提 S(小项)———M(中项) 　　结论 S(小项)———P(大项) 　　例：所有科学都是实践的产物 　　自然科学是科学 　　所以，自然科学是实践的产物 　　规则：1、小前提必须肯定 　　2、大前提必须全称 　　二、中项分别是大前提和小前提的谓项 　　大前提 P(大项)———M(中项) 　　小前提 S(小项)———M(中项) 　　结论 S(小项)———P(大项) 　　例：没有 文化 的军队是愚蠢的军队 　　我们的军队不是愚蠢的军队 　　所以，我们的军队不是没有文化的军队 　　规则：1、前提中必有一个是否定的 　　2、大前提必全称 　　三、中项分别是大前提和小前提的的主项 　　大前提 M(中项)———P(大项) 　　小前提 M(中项)———S(小项) 　　结论 S(小项)———P(大项) 下一页更多有关“逻辑推理基础知识”的内容

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培训的目的：1、长期目的：既满足了企业战略发展对人力资源的需要而采取的培训活动。2、年度目的：即为了满足企业年度经营对人力资源的需要而采取的培训活动。3、职位目的：即为了满足员工高水平完成本职工作需要的知识、技能、态度、经验而采取的培训活动。4、个人目的：即为了满足员工达成其职业生涯规划目标需要而由企业提供的培训。企业在制定自身的培训规划中，应当清楚地体现出培训的不同目的。培训的意义：1、从企业的角度来看，培训是可以提高企业的竞争力的；培训可以增强企业的凝聚力；培训可以提高企业的战斗力；培训是高回报的投资；培训是解决问题的有效措施。对于企业不断的出现各种问题，培训是最有效、最直接、最快速和最经济的管理解决方案，比自己摸索要快，比招聘有相同的经验的新进人员更值得信任。2、从企业经营管理者的角度来说:培训对于企业经营者来说有六大好处；（1）可以减少事故的发生。根据研究发现。企业事故是80%的员工不懂安全知识和违规造成的。员工通过培训，学到了安全知识，掌握了操作流程，自然就会减少事故的发生。（2）可以改善工作的质量。员工参加培训，往往就能够掌握正确的工作方法，纠正错误和不良的工作习惯，可以促进工作质量的提高。（3）可以提高员工的整体素质。通过培训，员工的素质整体水平就会不断的提高，从而也就提高了劳动生产率。（4）可以降低损耗。损耗主要是来自员工操作不认真、操作技能不高。通过培训，员工就会认同企业文化，认真工作，同时也提高了工作技能，这样才能降低损耗。（5）可以提高开发研制新产品的能力。培训提高员工素质的同时，也培养了他们不断的创新能力，激励员工不断的创新研发产品来满足市场的需求，从而扩大企业产品市场的占有率。（6）可以改进管理内容。培训后的员工整体素质得到提高，就会自觉的把自己当做企业的主人，主动的服从与参与企业的管理。

我告诉你，没有几个老板愿意看长篇大论的东西，不要以教育的口气去写纯理论东西，什么人力资源，什么这分析那分析。你说你老板人很好，建议你首先用最明了的数字对比告诉他现状，然后恳切的写封信。你上面的提问就写的很不错，我看了都很为你们厂着急，更何况是老板呢。

逻辑推理的方法有哪几种 逻辑推理的方法有哪几种，逻辑推理是解题时候常用的方法，逻辑推理包含很多种方法，每种方法的解题技巧都是不一样的，下面就让我为大家介绍一下关于逻辑推理的方法有哪几种的相关信息吧，一起来看看。 逻辑推理的方法有哪几种1 1、类比推理： 在逻辑学上，类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。 2、归纳推理： 归纳推理是一种由个别到一般的推理。由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。 自然界和社会中的一般，都存在于个别、特殊之中，并通过个别而存在。一般都存在于具体的对象和现象之中，因此，只有通过认识个别，才能认识一般。 3、演绎推理： 演绎推理是由一般到特殊的推理方法。与“归纳法”相对。推论前提与结论之间的联系是必然的，是一种确实性推理。 运用此法研究问题，首先要正确掌握作为指导思想或依据的一般原理、原则；其次要全面了解所要研究的课题、问题的实际情况和特殊性；然后才能推导出一般原理用于特定事物的结论。 逻辑推理的方法有哪几种2 1、三段论 是由两个含有一个共同项的性质判断作前提，得出一个新的性质判断为结论的演绎推理。三段论是演绎推理的一般模式，包含三个部分：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情况，结论——根据一般原理，对特殊情况作出判断。 2、假言推理 是以假言判断为前提的推理。假言推理分为充分条件假言推理和必要条件假言推理两种。 3、选言推理 是以选言判断为前提的推理。选言推理分为相容的选言推理和不相容的.选言推理两种。 相容的选言推理的基本原则是：大前提是一个相容的选言判断，小前提否定了其中一个（或一部分）选言支，结论就要肯定剩下的一个选言支。 不相容的选言推理的基本原则是：大前提是个不相容的选言判断，小前提肯定其中的一个选言支，结论则否定其它选言支；小前提否定除其中一个以外的选言支，结论则肯定剩下的那个选言支。例如下面的两个例子： 4、关系推理 是前提中至少有一个是关系命题的推理。

作者：内蒙古公安边防总队乌兰察布市边防支队高和平抓基层最主要的是加强党支部建设，只有把战斗堡垒搞坚强，基础建设才有可靠的保证。近年来，乌兰察布市边防支队各级组织在上级党委的领导下，认真学习、贯彻党的路线、方针、政策，基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，得到了较好的发挥。但与党的十七大提出的全面推进基层党组织建设的要求，还有一定的差距，需要认真加以解决。一、发挥党支部的战斗堡垒作用，要解决定位不准、制度不落实的问题很多干部特别是基层干部误解为党建工作是务虚的，与军事行政、后勤等工作比，是软指标，软任务，搞好搞坏无伤大体，只要队伍管理、军事行政等工作落实和抓好了，业务技能提高了就可以了，党支部建设无须大张旗鼓，从而看不到抓基层组织建设的重要性、长期性和艰巨性，对党建工作精力不集中，工作被动应付。制度不落实方面表现为十六字方针的民主集中制不落实，党管干部，干部队伍形势分析，干部队伍的优劣讲评质量低；七项生活制度、党日制度流于形式，党课、党员大会等制度落实不到位；为应付检查弄虚作假，做表面文章，以突击整改代替“经常性”活动，搞“运动式”突击，靠“临时性”完善，疲于应付，偏离了部队党建工作的正确方向，缺乏扑下身子抓党建的劲头。要解决以上问题，一是要加强党支部对部队的思想政治领导，确保政令、军令畅通，牢固确立党支部在基层单位的核心领导作用。我们军队在创建伊始就提出要使军队置于党的绝对领导之下，从组织上保证党对军队的领导。基层党支部就是保证党对军队绝对领导的最基础的环节，是加强基层建设，保证基层部队完成任务的战斗堡垒。故而基层单位基层团支部、武警委员会等群众组织，所有人员，包括军政主官都必须在党支部的统一领导下进行工作，都要团结在党支部的周围，紧紧围绕党支部的中心任务开展工作。二是必须突出制度建设，为部队党建工作奠定坚实的基础。要切实找准组织存在的问题和薄弱环节，支部书记要利用党员大会、支委会和党小组会等时机，依据法规制度开展工作的本领，要适时组织党员认真学习《党章》、《中国人民解放军政治工作条例（新）》和《中国共产党军队支部工作条例》等关于落实党的组织生活制度的内容，引导党支部“一班人”树立法规制度是开展工作基本方式的观念，并抓好制度落实，消除基层干部对基层党建工作的模糊认识，切实增强贯彻落实条理的自觉性和责任感，从而彰显基层党支部在该基层单位的核心领导地位，保证党建工作的正确方向。二、发挥支部的战斗堡垒作用，要培养书记的政治素质和工作能力党支部书记的素质和能力直接关系到党支部战斗堡垒作用的发挥，支部书记自身的素质是执行力的关键。首先，要培养基层书记的素质能力，要有强化党支部的执行意识，牢固党员的党性的能力，带领“一班人”具有刚性化，做到不讲条件，执行任务不找借口，件件工作能落实。在选配基层党支部书记和配备基层班子时，一定要选贤任能和审时度势，要把那些爱基层、爱岗位、爱战士，事业心强，具有一定的思想理论和政策水平，思想作风正，能吃苦，模范作用好，素质较全面的优秀干部，放到基层党支部书记的岗位上。二是抓好基层党支部书记的培训工作，主要学习党务基本知识和党建理论，解决党支部书记不会做党务工作，会议不会组织，议题不会确定，意见不会集中，形成的决议怎么执行不清楚的问题，逐步形成党务工作者想做、会做和能够做好党务工作的格局。抓好基层党支部书记的在职培训，主要的是要严密组织，加强计划性和针对性，建立健全必要的规章制度，采取以会带训、典型解剖、经验交流、现场观察、领导传帮带等多种形式，确保训练落实，提高培训的效果。让基层党支部书记在实践锻炼中增长才干。实践是认识的源泉，实践出真知，出才干，刻苦的实际锻炼是提高基层党支部书记素质和能力的有效途径。基层党支部书记只有在实际工作中，才能摸索掌握基层党务工作的规律，学会按照这些规律去发现问题、解决问题，增长知识本领。因此，基层党支部书记应该勇于实践，敢挑重担，在艰苦复杂的条件下摔打自己，磨炼思想意志，提高组织指挥能力。在实践中不断吸取新知识，总结新的经验，充实丰富自己的头脑，增长智慧。三、发挥支部的战斗堡垒作用，要解决好党员先锋模范意识不强的问题基层党支部的作用发挥得是否出色，重要的是看共产党员的先锋模范作用发挥得是否突出。党支部由党员组成，党员失去先锋模范作用的话，就谈不上党支部的战斗堡垒作用。无论是在战争年代还是和平时期抑或搞武装斗争和搞部队建设，都离不开党员的先锋带头。所以，发挥党员的先锋作用是基层党支部的重要任务，也是党支部充分发挥战斗堡垒作用的重要条件。解决以上问题，一是要强化思想教育，提高党员队伍素质，在教育形式上要坚持“深入、全面、实效”的原则。党员的先进思想和优秀品德不是先天形成，而是靠长期接受党组织的教育养成的。只有认真地进行邓小平理论、“三个代表”重要思想、党基本知识和党的优良传统教育，才能真正提高党员的政治思想素质。班子成员要正确看待学习、重视学习、善于学习。用邓小平理论和“三个代表”、科学发展观重要思想武装头脑，学以致用，不断提高自己的理论水平和分析问题、解决问题的能力。支部既要结合组织中心任务集中学，又要引导党员利用业余时间个人学，不断增强党员的党性观念和先锋队意识，使每个党员都成为合格的党员，充分发挥应有的作用。二是要严格对党员加强管理、监督。党员队伍素质毕竟也参差不齐，一个重要的原因就是对党员的管理监督不够，甚至出现这样或者那样的问题。因此，党支部要认真执行党章和条例的有关规定，落实好党内各项生活制度，发挥制度的制约性作用。充分利用制度把党员尤其是干部党员管理好，监督好，教育好。基层建设是部队全面建设的基础，基层党员的能力素质，决定着基层建设乃至整个队伍建设的质量。“想让拳头硬，先让指头强”。强化基层党支部的战斗堡垒作用，通过提高培训力度，拓宽培训渠道，提高党员的政治素质，让每个党员在工作中真正发挥其战斗力。通过每个党员的努力，把基层党支部建设成为一个坚强的战斗堡垒。