少儿培训班有哪些项目

少儿培训班项目丰富多样，常见的有舞蹈、钢琴、美术、书法、声乐、棋牌等。其中，舞蹈训练是以古典、街舞为主，可以培养孩子协调身体的灵敏度和锻炼意志，钢琴则是以键盘乐器为基础，锻炼手指的灵活度和耳朵的音乐敏感性，美术可以培养孩子对色彩的认知和理解，让孩子用画笔表达自我情绪，书法则可以让孩子掌握传统文化，并习得细致的勤奋态度，声乐培养孩子的声音特质，锻炼孩子的耳力和呼吸能力，棋牌可以让孩子学会做出正确的判断，增强思维能力。另外，还有早教、英语、朗诵、话剧、数学等多种项目，可以为孩子的学习提供丰富的资源和机会，帮助孩子更好地成长。

　　1：技术的培训，主要是对员工工作岗位的了解、能力的培训 　　2：身体健康培训，就是适当的组织员工锻炼一下，放松一下疲惫的身体 　　3：综合培训，对公司的认识、理解，还有对公司主要领导了解一点。 　　培训的目的就是为了让员工更好的了解公司，更好的掌握专业知识，体会到社会在变化、公司也在变化。

浙江大学干部培训中心是全国干部教育培训浙江大学基地的重要组成部分。中心积累大量高端师资资源和现场教学资源，充分挖掘浙江特色与浙江经验，立足高端，秉承人本主义教学服务理念，为各级各类党政部门提供专业化的高端培训。

可以填适应性训练，也可以填上岗培训。1、适应性培训。为适应市场的变化而进行的新知识、新技能、新观念等培训。2、上岗培训。为满足岗位要求而进行的知识、技能等培训，内容有：知识、技能、态度、行为规范等等。

政府为了促进就业、提高人才素质、支持经济发展等方面考虑，推出了多种培训补贴项目。主要包括以下几类：1.职业技能培训补贴：为了提高劳动者的职业技能，增强竞争力，政府会出资资助困难劳动者参加职业培训。比如中职补贴、技能培训补贴等。2.大学生就业创业培训补贴：针对毕业失业的大学生，政府会提供培训和创业资金，以帮助他们提高就业能力和创业能力。比如大学生创业培训补贴、大学生免费技能培训等。3.企业用人单位培训补贴：为了缓解用人单位缺乏人才的问题，政府会资助企业为员工开展相关培训。比如应届毕业生岗前培训补贴、职工技能提升培训补贴等。4.农民工培训补贴：为了提高农民工的职业技能和社会适应能力，政府会出资资助农民工参加特定培训课程。比如农民工技能培训补贴、城市农民工职业培训补贴等。总的来说，政府培训补贴项目具体种类繁多，涉及到各个阶段、各个领域的人才培养和支持。对于符合条件的个人和企业而言，可以根据自身情况选择合适的培训项目，提高自身竞争力和发展能力。

一、培训前的咨询二、培训的开展三、培训内容监督实施四、培训评估

SIYB—是“创办和改善你的企业”的英文(Start and Improve Your Business) 缩写；是人力资源和社会保障部与国际劳工组织专门为微小企业家量身定做的一个培训项目。目的是帮助微小企业发展，以创业促进就业，实现就业的倍增效应。该培训项目包括四个培训模

2022热门校外培训项目有语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、地理、历史等学科。开展与中高考高度相关的学科类课程培训和开展外语语言能力培训的机构，按照学科类校外培训机构管理。校外培训机构开展非学历教育培训是学校教育的补充,对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积极作用。

简单来说，是美术、音乐、舞蹈、播音、编导、表演、书法、空乘、摄影当然每个专业下面的项目也分很多种仅仅是美术类，就有下面这么多专业：音乐类音乐艺考专业大致分为音乐学、音乐教育、音乐表演、作曲、指挥、音乐科技等6大类。其中音乐表演分各种乐器，声乐的各种唱法舞蹈类舞蹈艺考专业大致分为舞蹈学、舞蹈表演、舞蹈编导等三大类。舞蹈的种类又分为很多种等等

KSA知识、技能、态度王同，销售渠道与终端零售职业讲师，资深营销顾问，新加坡STADA认证高级培训师；中国人民大学商学院02届硕士，曾服务华润雪花啤酒6年，咨询培训15年，理论与实战兼修。王同老师一直活跃在培训领域，已服务过伊利、美的、九阳、欧莱雅、劲霸、立邦等数百家的企业内训。著有《掘金母婴店》《顶尖导购的翻倍成交术》《新品卖翻天》《赢在大卖场》等畅销书籍。是经销商大会培训以及轮训项目的主讲老师，课程订制能力强、能控大场，得到众多回训客户的见证。培训特点：互动：尊重成人学习的特点，课程案例详实，配以小组研讨、团队PK、随堂测验等多种互动式、启发教学；务实：重视课前调研把握学员需求，课程设计以能在专业上与学员产生更多共鸣的实效性为指导原则，尊重“传道、授业、解惑”的传统师道；深度：有深厚咨询行业从业背景，擅长针对性的咨询式企业内训，注重探寻问题背后的根源和观点的深度；四项优势：受过系统的营销理论教育：中国人民大学02届Full-time MBA；拥有丰富的实战经验：曾服务华润雪花啤酒6年，深谙企业运作；咨询与培训经历9年，接触过很多企业；拥有丰富的培训经验：职业讲师，为上海交通大学、清华大学等高校特约讲师；已为数百家企业提供过内训服务；注重营销理论积累与研究：注重训前调研、与企业学员一起成长；著有《赢在大卖场》《新品卖翻天》《顶尖导购的翻倍成交术》等畅销书籍；曾在《销售与市场》等多家著名杂志发表论文上百篇；

其实是看你的具体需求企业无非管理 2.文化 3.组织架构 4.业务 5.营销 6.财税 等你是做内部培训还是外部培训，内部就自己做做，针对企业内部各部门实际所需去规范即可。外部赋能的话，看你的预算，基本上大多数的课程市面上都有，主要是讲师不一样，效果就不太一样。 杭州简学科技，浙大摩课云，可以联系一下。

培训计划包含以下内容：第一要明确培训的目的——为什么要培训(1) 引导企业员工认清自己的使命与责任并成为可培养与发展的优秀企业员工。(2) 树立正确的质量意识和观念，更新现有专业知识，充实个人知识储备，巩固和提高公司质量管理水平。第二要明确培训对象明确培训对象将直接决定培训方法：1、高级管理者如总裁我们需要做到提升经营者的经营理念,开阔思路,增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力.;2、公司中层管理人员的培训,需要提高管理者的综合素质,完善知识结构,增强综合管理能力、创新能力和执行能力.;3、公司专业技术人员的培训,需要提高技术理论水平和专业技能,增强科技研发、技术创新、技术改造能力.;4、公司操作人员的技术等级培训,不断提升操作人员的业务水平和操作技能,增强履行岗位职责的能力.。第三要明确培训地点和时间:任何培训方式都会受到培训地点的限制,我们必须清楚的知道在何地以及何时会展开培训,什么人会来参加,根据时间地点和参训人员做出最佳方案。不可以不切实际的随便拟定。第四要确定培训内容及方式企业培训方案怎么写呢?确定完培训对象，要清楚的了解到,各个阶段参训人员的学习情况水准,保证能做到因材施教.1、对新员工需要强化公司的企业文化培训、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、质量意识培训。通过实行师傅带徒弟，对新员工进行专业技能培训。试用期结合绩效考核评定成绩，考核不合格的予以辞退，考核优秀者给予一定的表彰奖励。2、转岗职工培训则继续进行企业文化、法律法规、劳动纪律、团队精神、择业观念、公司发展战略、公司形象、项目进展等方面的培训。同时随着公司的扩建，内部就业渠道的增加，及时进行专业技术培训。3、加强复合型、高层次人才培训各部门和基层单位要积极创造条件，鼓励员工自学和参加各类组织培训，实现个人发展与企业培训需求相统一。使管理人员的专业能力向不同管理职业方向拓展和提高。专业技术人员的专业能力向相关专业和管理领域拓展和提高;使施工作业人员掌握2种以上的技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。组织培训的方法有多种，包括线上、线下、直播等模式。各种培训方法都有其自身的优缺点，随着时代的发展，为了能快速更高效的提高培训质量、达到培训目的，更多企业开始了在线培训的探索之路，线上培训模式越来越受到青睐。

2022年技能补贴项目2022年技能补贴项目，技能提补贴的作用就是政府为了奖励各类人才，提供一定的考试使他们考得一定的技能证书之后,给这部分人提供的经济补贴,下面是2022年技能补贴项目。2022年技能补贴项目1申请职业技能提升补贴需同时符合以下三个条件。1、依法参加失业保险的企业在职职工，累计缴纳失业保险费36个月(含36个月)以上。2、取得职业资格证书，且证书批准日期距甲领补贴之日在12个月内，批准日期在2020年12月31日前的`专业技术职业资格证书仍可在证书批准之日起12个月内申领补贴。注、对于批准日期晚于2020年12月31日的专业技术人关职业员各业书不再受理技术技能提升补贴申请。3、技术技能提升补贴适用范围是初级(五级)中级(四级)、高级(三级)职业资格证书或职业技能等级证书、证书可以在人力资源社会保障部技能人才评价证书全国联网查询系统1、技能提升补贴申请条件是什么？在本市参加失业保险的企业职工，在职期间取得初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）国家职业资格证书或职业技能等级证书，申请补贴时累计缴纳失业保险费满12个月，自证书核发之日起12个月内，可申请技能提升补贴。2、技能提升补贴标准是什么？企业参保职工在职取得初级（五级）、中级（四级）和高级（三级）国家职业资格证书或职业技能等级证书的，分别给予1000元、1500元和2000元技能提升补贴。3、职工申请，技能提升补贴，本人需要提供哪些材料？本人身份证或社保卡等身份证明原件，国家职业资格证书或职业技能等级证书原件及复印件。4、申请技能提升补贴，职工可通过哪些渠道办理？失业保险参保企业或职工可通过“天津人力社APP”、“天津市人社局网上办事大厅”进行线上申请，也可到区社保分中心申请。5、如何辨别国家职业资格证书和职业技能等级证书的真伪？按照证书编号和证件号码，登陆“技能人才评价证书全国联网查询”系统，可查询证书真伪。6、享受技能提升补贴是否需要履行公示程序？按照文件规定，经审核符合补贴条件的，在“天津市人力资源和社会保障局”官网，进行不少于5个工作日的公示。7、如何通过天津人力社保APP申请技能提升补贴？第一步、下载“天津人力社保”APP并注册登录，完成实名认证。第二步、APP查找模块路径，依次点击劳动人事、失业保险、技能提升补贴申请。第三步、录入补贴申请信息顺序、取得证书时间、联系人、证书名称、证书编码、职业名称。第四步、上传“职业技能等级证书”或“国家职业资格证书”照片，图片大小不超过500KB；申请人填写非社保卡信息的，上传银行卡照片。8、技能提升补贴如何发放？技能提升补贴发放到申请人社会保障卡，无社会保障卡的，发放到申请人本人银行卡账户。2022年技能补贴项目2一、申领条件1、企业在职职工可按规定申领技能提升补贴,申领条件继续放宽至参加失业保险12个月及以上。2、取得职业资格证书或职业技能等级证书，且证书批准日期距申领补贴之日在12个月内。3、补贴适用范围是初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）职业资格证书或职业技能等级证书。证书可以在人力资源社会保障部技能人才评价证书全国联网查询系统（zscx、osta、org、cn)上查询到。二、补贴标准初级（五级）、中级（四级）和高级（三级）证书的补贴标准分别为1000元、1500元和2000元。三、申请渠道对于取得职业资格证书的人员，补贴的申领和审核全程通过网上办理。请登录山东省人力资源与社会保障厅官网——服务大厅，通过“职工职业技能提升补贴申请”功能，进行线上申请。四、审核查询请登录山东省人力资源与社会保障厅官网——服务大厅，通过“职业技能提升补贴查询”功能，查询补贴审核结果。五、补贴发放补贴申请受理后，经后台审核、公示，补贴款项将于公示期满当月中旬拨付。（当月申请，次月公示和发放）六、其他注意事项1、符合条件的企业在职职工每人每个自然年度不得超过3次；2、同一职业（工种）同一等级不可重复享受，同一职业（工种）享受高级别证书补贴的不再享受低级别证书补贴；3、技能提升补贴与职业培训补贴不能同时享受；4、请确保填报内容真实有效；5、社会保障卡号需填写社保卡上E开头卡号，大写输入。6、政策执行期限截至2022年12月31日。2022年技能补贴项目32022年宁夏职业技能补贴政策国家职业资格目录补贴标准、职业（工种）取得职业资格证书初级（五级）、中级（四级）分别给予1200元、1700元补贴；职业技能补贴标准、初级（五级）、中级（四级）和培训合格证书的，分别给予1100元、1500元和800元补贴。高技能人才补贴标准、取得职业资格证书（职业技能等级证书）高级（三级）、技师（二级）、高级技师（一级）分别给予3000元、4000元、5000元补贴。创业（网络创业）补贴标准、“产生你的企业想法”“创办你的企业”“改善你的企业”模块分别给予定点培训机构每人400元、1200元、1600元培训补贴，网络创业培训给予每人1600元培训补贴。“两后生”培训补贴标准、按每人6000元标准给予培训职业院校（技工院校）补贴。直补个人培训补贴标准、取得职业资格证书（职业技能等级证书）初级（五级）、中级（四级）、高级（三级），12个月内申请补贴的，分别给予1100元、1500元、3000元培训补贴。技能评价补贴标准、技能评价须尊重劳动者意愿，就业重点群体人员取得国家职业资格证书（职业技能等级证书）初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）分别给予300元、350元、400元技能评价补贴；专项职业能力考核按每人200元给予补贴。另外，对脱贫家庭、农村家庭、城镇零就业家庭、残疾人家庭和城市低保家庭子女再给予每人3000元生活费补贴。对脱贫劳动力、就业困难人员、城镇零就业家庭成员和城市低保家庭学员培训后取得职业资格证书的给予每人每天40元生活费补贴，最高补贴不得超过800元；取得培训合格证书的给予每人每天20元生活费补贴，最高不得超过400元。法律依据：财政部、中共中央组织部、国家公务员局《中央和国家机关培训费管理办法》（已废止）第八条本办法所称培训费，是指各单位开展培训直接发生的各项费用支出，包括师资费、住宿费、伙食费、培训场地费、培训资料费、交通费以及其他费用。（一）师资费是指聘请师资授课发生的费用，包括授课老师讲课费、住宿费、伙食费、城市间交通费等。（二）住宿费是指参训人员及工作人员培训期间发生的租住房间的费用。（三）伙食费是指参训人员及工作人员培训期间发生的用餐费用。（四）培训场地费是指用于培训的会议室或教室租金。（五）培训资料费是指培训期间必要的资料及办公用品费。（六）交通费是指用于培训所需的人员接送以及与培训有关的考察、调研等发生的交通支出。（七）其他费用是指现场教学费、设备租赁费、文体活动费、医药费等与培训有关的其他支出。参训人员参加培训往返及异地教学发生的城市间交通费，按照中央和国家机关差旅费有关规定回单位报销。

入党是一个比较复杂的流程。你只是参加的党校学习，并不代表你就能顺利的入党的，党校培训只是入党的其中一个必要环节而已，并不代表你参加了党校培训之后就一定能够入党！党校培训之后的后续的手续还有很多，如果党校结业（更正你的说法，你肯定参加的是党校培训，所以不能毕业，也不可能发毕业证，你只有结业证。所以你说的党校毕业这个说法是错误的。）如果你党校结业后在中专在校期间没有被确定为考察对象，然后也没有被确认为预备党员。那么进入社会后，你入党就要从头再来！只是到时候比一般人少一个环节而已（少党校培训的环节）。至于你说的向学校或者村里申请转预备党员的事情，我要告诉你的是，从手续上说，你没有资格申请为预备党员！你的权利是向团组织提交入党申请书，再由团组织推优，然后党组织确定你为发展对象，之后考察之后在确定你为预备党员。后面所有的手续对于你而言都是被动的。第二，你问向学校申请还是向村里申请！我觉得作为一名想入党的同志而言，这样低级的错误时不能再犯的！你只有向你的学籍档案及团组织关系所在的单位提交申请书，并由接收了他们负责发展和确定你加入党组织这个后期流程。还是那句话，如果你在中专期间没有成功的被确定为预备党员，意味着你还没有党籍，进入社会后，入党的可能性就小多了，流程可能要重新走一遍，党校培训也会重来一次，如果你有机会通过职高升高职进入大学，那么又是一个新起点。以下我就大学为一个例子为你说明一下入党基本流程和要点。你可以对照着考虑一下自己现在的入党的路走到了哪一步。（大学和中学里的入党流程基本上是一样的。只是中学、中专在手续上可能会更简单一些。）大学里入党一般是院系每年都会有入党名额的，但是不多。（建议到时候能努力进入学生会，同时不要松懈自己的学习《成绩很重要的》。这样能增加入党的机会）我觉得入党并不难，我大一的时候，就是院系团总支学生会纪检部长，大二时调任组织部长，所以对入党程序以及党的相关知识都比较熟悉，希望你自己到时候好好争取吧。以下给你一个入党的流程，希望你不要看晕。程序如下： 入党的基本程序 1、向党支部递交入党申请书 2、团推优。（就是团支部推荐优秀的学生列入建党对象。每个大学在这个关卡的程序都有差别，但是大致都是一样的。以下给你一个推优的程序作为参考。）推优程序 a、团小组向团支部推优，每学期二次。 b、团支委向班主任汇报商讨后，团支部召开团员大会，介绍入党积极分子的情况，全体团员进行民主评议，确定推荐候选人。 c、确定推荐名单后，填写院团总支下发的推优表。 d、各班团支部将推荐表上报院团总支，院团总支组织召开学生座谈会，并广泛征求有关科室、系部和有关任课教师的意见，进行认真审核后，推荐名单上报党支部。 e、学期末院团总支了解各系推优发展情况，每学年总结上报院党总支。 3、确定推优名单（团总支） 4、确定考察对象（党支部） 5、填写《建党对象培养考察登记表》（党支部） 6、培养教育（党支部） 7、定期考察（党小组、培养人） 8、党支部征求意见（党支部） 9、思想汇报（考察发展对象） 10、政审（党支部） 11、确定预备党员（党支部） 12、向党总支报告（党支部） 13、预审（党委组织部门） 14、填写《入党志愿书》（介绍人、申请人） 15、召开接收预备党员的党员大会（党支部） 16、填写党支部决议，上报党总支（党支部） 17、召开党内外群众座谈会（党委指派负责人） 18、与发展对象谈话（党委指派负责人） 19、召开党委会审批（党委） 20、填写上级党委审批意见（党委组织部门） 21、与预备党员谈话（党支部） 22、预备党员入党宣誓（党支部） 23、预备党员从预备期起，缴纳党费。 24、建立登记档案（党支部） 25、入党档案材料14项 1. 入党申请书、 2. 业余党校毕业证书（复印件）、 3. 团总支推优表、 4. 建党对象公示单、 5. 建党对象考察表、 6. 思想汇报材料、 7. 政审材料、 8. 预备党员公示单、 9. 入党志愿书、 10. 支部决议、 11. 党员综合材料、 12. 预备党员转正申请报告、 13. 预备党员转正公示单、 14. 支部决议。

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是我收集整理的五年级学雷锋作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 五年级学雷锋作文 篇1 　　寒假到了，我到玉龙湾花园住。午饭后，我们来到楼下散步。小区里树木郁郁葱葱，雕像惟妙惟肖，腊梅花争芳斗艳，真美！我深深地吸了口气，踩着鹅卵石，来到景观河边。清清的河水，穿过假山，叮叮咚咚地从上游流向下游，咦，这是什么？“包装纸、饼干袋子……”不知是哪个淘气蛋随手扔的，真煞风景！得把它们清理掉！ 　　说到做到，我跑到保安叔叔面前，说明了来意。他借给了我一根长长的竹竿前面带着一只网袋，还有一个水桶。我拎着它们飞快地奔向小河边。“小心，注意安全！……”身后传来保安叔叔的叮嘱。 我仔细向水面察看着。突然，有垃圾从上游漂了下来，我赶紧跑到靠近的河边，正好水面上有两块露出的大石头，我把网架在上面，用手固定好竹竿的这一头，垃圾正好漂到了它的面前。我使出吃奶的力气，把这一头的竹竿往上抬。由于为了加长打捞的距离，这竹竿做得很长，另一头又绑上了“u ”型的网。所以我显得相当吃力，与激流作争斗，但网只被抬高了一点点，与水面的距离只能用厘米来计算。我急中生智，想起来爸爸讲过的杠杆原理，便以石头为支点，这头往下用力压。用力过猛，差点把自己摔倒水里，但网可被我抬了起来。我将竹竿转了一个弯，一放手，垃圾就被倒进了水桶里。原来做每一件事说起来容易，可做起来并不容易。我再也不敢小看这些垃圾的重量了。 　　第二次，我调整好心态，把垃圾看成鱼来捞，先把网还是以石头为支点。忽然，有一群“鱼”过来了，“鱼”进网了。我抓住时机，把竹竿的这一头往下用力一压，嗬！收获真不少。我又把“鱼”放进了桶里。 　　经过几次打捞，虽然浑身都是汗，但我很开心。小河在我的劳动下更加清澈了，唱着歌儿流向远方。爱护环境，人人有责，从我做起，从现在开始。相信我们的环境会更加美好！ 五年级学雷锋作文 篇2 　　雷锋，是大家众所周知的名字，每当我想起这个名字时，就会想起一句歌词— “人人做好事，处处传佳话”。是呀，雷锋总会和做好事联系在一起。 　　我读了一本书，这本书上写了许多许多关于雷锋做好事的内容，其中记载了这些故事。据说，雷锋为了帮组织上省下钱，每个月除了队里的杂费钱，其他的钱丝毫未动;为了帮组织上省下钱，每年部队发的两套军装，两双草鞋，雷锋却只拿一双鞋，只穿一身军装;为了帮组织上省下钱，雷锋不舍得买一双袜子，一个水盆，雷锋就一直只穿一双补了又补的袜子，只用一个掉了一块漆又掉一块漆的水盆。除此之外，我还知道雷锋把那些省下来的钱一分不留的捐给了一些贫苦的家庭，雷锋的这种节约是我们现代孩子的好榜样、好模范。 　　雷锋是值得大家都学习的，说完了书本上的雷锋，咱们再来说说当代的“活雷锋”。我知道当代许多的活雷锋，那就来介绍一些人吧!先来介绍一个大家都耳熟能详的人吧—郭明义。郭明义曾干过许多的事业，从事过各行各业的工作，直到现在组织了一个义工团。听说郭明义20年来无偿献血6万多毫升，相当于一个人全部血量的10倍。按抢救一个重患者需要800毫升来计算，至少可以挽救75名重危患者的命，相当干了一件多大的好事，还有把小小公厕打理成文明窗口的李影，见义勇为的曾庆香、刘薇，雪域支教的—胡忠、谢晓君。他们无偿为人民服务的精神难道不值得我们去学习吗? 　　写到这，我不禁质问自己，上面的那两种还品质，我做得到了哪点，哪一点还必须要学习?我的良心告诉我说：“无偿的为他人服务你已经做到了并且非常好啦，可是你节省过多少钱?”是呀!我也在反思自己，我曾经是多么的奢侈!我一定要改掉这个毛病。 　　同学们，雷锋是我们现代孩子的好榜样。他的这种节约是我们现代的孩子所缺少的;他的这种无偿为人民服务是我们现代孩子所缺少的;他的这种种好的品质都是值得我们去学习的。雷锋的好品质、好精神都是值得我们去学习的，所以我们一定要多读一些关于雷锋的书，因为这些书只对我们有益而无害。同学们，我们要学习雷锋，做一个有道德的人。 五年级学雷锋作文 篇3 　　随着春的到来，我们迎来了雷锋日，身边的人都争当“活雷锋”，瞧，街头就出现了一幕。 　　1、垃圾桶旁的“雷锋” 　　“今天天气真个好儿？”一位叔叔边哼着小曲，拎着垃圾袋，向垃圾桶走近。他走到离垃圾桶有十步远时，一个顺手投篮，只听“框当”一声，垃圾在垃圾桶旁边七零八落的散了一地，垃圾桶旁边马上引来了一群苍蝇。哪位叔叔不把垃圾捡起，还摇头叹息的说：“哎，我的技术真差。”这时，一位衣着朴素的老爷爷走了过来，他看看这些垃圾，伸出满是皱纹的手，把垃圾一样一样的捡起来，蹲上蹲下的。废了好长时间，终于把那一堆的垃圾捡完了。老爷爷走到那位叔叔面前，握住了那叔叔的手，说到：“小伙子啊，不是我说你，以后扔垃圾呐，一定要扔在垃圾桶里面，不然的话，有碍卫生啊！。”那叔叔点了点头，紧紧的握住了老爷爷的手。看着这温暖的一幕，我会心的笑了。 　　2、公交车上的“活雷锋” 　　今天是五一，大街上人来人往，就连公交车上也那么挤。公交车上坐满了年轻人，他们有的看着窗外，有的玩着手机，一片生机，我站在车门旁，百般无聊。“叮咚”车门打开了，上来了一位年逾古稀的老婆婆，那老婆婆的脸上布满了皱纹，已经很老了。她望了望车上的座位，站在了那里。这时，一个小姑娘站起身来，走到老奶奶身边，轻轻的说：“老婆婆，你坐吧。”说着，小姑娘把老婆婆扶到了自己的座位上，而自己却站着。我深受感动。 　　在日常生活中，其实有许许多多的“活雷锋”，大家一起动员起来，人人争做“活雷锋”，让社会文明起来吧！ 五年级学雷锋作文 篇4 　　那是一个风和日丽的中午，我吃完午饭，便从食堂走出来。门口的小菜圃里，碧绿的小青菜得意地舒展着裙摆；黄橙橙的土豆奋力地往外钻着，露出了圆圆的大脑袋；边上种着的大葱，株株硕大圆润地挺立着腰板。我望着眼前喜人的小东西们，不觉露出了甜甜的微笑。 　　怀着欣喜，我继续朝教学楼走去，意外地发现几个高年级的大姐姐蹲着围在了一起。“是不是有什么好玩的呢？得赶紧去看看哦。”没等我想完，好奇的脚步早已抢先迈到了那里。这一看，才知并不是我想的那样有趣。一个短头发、戴眼镜的"姐姐正坐在地上，咧着嘴小声地哼哼：“我的脚，好痛，我的脚，痛……”原来，是她不小心扭伤了，走不了了。她的几个同伴几次试着扶她站起来，都无济于事。 　　放眼望望四周，没有一个强壮的人，老师们此时正在食堂吃饭，去叫他们，无疑不是时候。望着她疼得扭曲的脸，我下了决心。 　　“来，上来吧！我背你上去。” 　　“这怎么行呢？你背不动的。”她连连摇头说。 　　“没关系，试试吧，我的力气可大着呢，连我妈妈都背得动，你比她瘦小多了呢！上来吧！”说着，我就蹲到了地上。 　　在我几次三番的鼓励下，她慢慢地趴到了我的背上。 　　我抓住她的大腿，咬着牙，用力往上一送，背住了。稳了稳身子，我朝前迈开了步子。刚开始走平路的那几步还好，又有其他姐姐的帮忙，似乎还能承受。可是眼前就到了楼梯口，想着姐姐在四楼的教室，眼前一阵晕眩。连忙又稳了稳身子，再次把她的身体往上送了送，鼓起勇气，奋力登了上去。一……二……三……我边登，边数着楼梯。由于在登楼梯，姐姐们想帮忙，也无力使劲，只能靠我自己一步一步地往上。渐渐地，我的手有点抓不住她的腿了，感觉身上像有一座大山压着，好重好重，我的腿也好重好重，几乎无法往上抬起。 　　“放我下来吧！你会受不了的！”背上的姐姐忍不住说道。 　　“不行，如果我把你放下，就再没有力气背上了。放心吧，我能行的！”我坚持着说。 　　不知哪来的力气，我再次把姐姐的身体往上一送，又一次紧紧地抓住了她的腿，咬着牙往上登。在我不断地坚持下，在姐姐们不停地鼓励下，我终于把她背到了老师的办公室。当身上这座大山顷刻间从身上移去的时候，我觉得自己的身体像散了架似的，一屁股坐到了椅子上大口大口地喘着粗气。 　　“谢谢你，小妹妹，真的很感谢你。” 　　“不用谢，只是我应该做的。” 　　是啊，学雷锋，见行动，而并不是一句空话。 五年级学雷锋作文 篇5 　　3月5日被定为学雷锋日。雷锋一辈子都在做好事但从不留名。我们当一天雷锋易如反掌，但是让我们当一辈子雷锋谈何容易。这不我们的学校一到月开展了学雷锋活动！ 　　今年的3月5日校园里就开展了学雷锋名誉榜。比一比赛一赛谁做的好事多。陈森博在我们的心中简直就是小雷锋。“叮铃铃” 　　上课了同学们急匆匆的从走廊赶到教室，“哐当”一声不知是谁把粉笔盒打了下来，森博走在后面一见粉笔全都“躺”在了地上，便弯下腰把它一根根 　　的捡起来放回粉笔盒，看见地上有粉笔留下的沫，便向我借了一张纸巾，又弯下腰用手一点一点儿的粉笔末捡进纸巾里，扔进垃圾桶最后还冒着雨跑向垃圾屋把垃圾往里倒，倒完了还急忙赶回来上课，我看见森博有一颗颗雨珠，衣服淋湿了，还打着喷嚏，她却一句话也没说。这一幕使我感动极了！ 　　今天，森博是值日班长。在管理我们做眼保健操，森博看见地上有垃圾，就俯下身伸手把地上的垃圾捡起来扔进垃圾桶。她把垃圾捡完了，又看见地面有细末就拿来扫帚扫到簸箕里，倒进垃圾桶。看见上面粘着口香糖，她拿一根小棒把她抠掉又拿纸巾把它包起来扔进垃圾桶。做完这些，她又细心的整理讲台桌上的杂物。 　　陈森博是我们身边的活雷锋，她的雷锋精神值得我们学习！ 五年级学雷锋作文 篇6 　　雷锋一生勤俭朴素。他不舍得乱花一分钱；他不愿意浪费一粒米；他不愿意浪费一滴水。雷锋虽然勤俭节约，但面对同志们需要帮助的时候，却一点也不吝啬。有一次，雷锋的同伴乔大山的母亲病了，住在医院里，乔大山知道后连忙想尽一切办法以最快的速度赶回了家中，当乔大山回到家后却意外地发现母亲的病已经好了，快乐的回家。原来，那天，雷锋去医院寄信时发现乔大山的母亲病了，连忙汇了20元钱过去，让乔大山的母亲多打了三天的点滴，提前健康出了院。就这样，雷锋把每一分钱都用在了每一个需要帮助的人身上。 　　雷锋助人为乐、雷锋勤俭节约、雷锋发奋学习都是我们需要学习的。雷锋的一举一动都是我们的榜样，学习雷锋，就要学他的助人为乐，学他的勤俭节约，学他的勤奋学习。所以在学校、在家庭、在社会上我们都要做到珍惜每一滴水，珍惜每一度电，珍惜每一粒米……勤俭节约，就从身边的小事做起，让我们一起行动起来吧。 　　你知道珍惜用电该怎么做吗？1.用完电后要及时的切断电源。2.不要开启一些用不到的电器，以免不必要的用电。3.尽可能可以不用电的时候不要用电。 　　你知道珍惜用水该怎么做吗？1.水可以循环利用，洗脸水可以再用来洗脚，洗完脚后还可以拿来浇水。2.用完水后要及时关闭水龙头，不要让一滴水，白白浪费。3.用水时要适量，不要用太多的水。 　　你知道珍惜粮食该怎么做吗？1、做饭时估计好大概要多少米，不要浪费一粒米；2、装好的饭要吃完不能有剩下或者倒掉。节约一度电，节约一滴水，节约一粒米，节约一张纸都是我们每个同学能做到的事，你做到了吗？ 　　“世上最光荣的事——劳动，世界上最体面的人——劳动者。”雷锋的话时时刻刻在我耳边响起，让我时刻记住每一粒米都来自农民伯伯辛勤的劳动；每一度电，都需要长时间的孕育；每一滴水，都来自长时间的聚集。让我们学雷锋，要勤俭。 五年级学雷锋作文 篇7 　　我和爸爸去洗澡。当我们洗完澡整理东西的时候，看见离我们不远的床上静静地躺着一个黑色的手机，上面有一个老虎挂链，非常漂亮。当时换衣间里只有我和爸爸两个人，这会是谁落下的？我回忆着，突然想起来，刚才在我们进来之前好像有一个大哥哥在打电话，可能是他走得急忘拿电话了。这怎么办？爸爸和我思前想后，最终决定我一个人留下来等那个大哥哥。 　　时间一分一分地过去了，眼看天也快黑了，我手里拿着手机急得像热锅上的蚂蚁，心里祈祷着那位大哥哥赶快出现。又等了好长时间，终于看见一个大哥哥来了，我以为他就是失主，没有想到他是来关店门的，我只能出去等了。我一边看着越来越黑的天空一边等着，这是，只见一个大哥哥急急忙忙地来了，看见澡堂的门关上了，就懊恼不已。我连忙上去问他是不是什么东西落在里面了了，他说他丢了一部手机。等他描述完手机的款式我从兜里把掏出手机给了他。看到了失而复得的手机，那个大哥哥对我连声道谢。 　　虽然那天等得很焦急，但是爸爸说我做得对，做人就要像雷锋一样为他人着想，拾金不昧。 五年级学雷锋作文 篇8 　　雷锋叔叔想必大家都已经耳熟能详了，今天，我也要来学学雷锋叔叔，在小区里做点好事！ 　　做什么好事呢？对啦！就帮清洁工阿姨打扫打扫院子，捡捡垃圾。 　　我飞快地跑下楼，走在小区的院子里，看到地上有垃圾就仔细的捡起来，”送“回它们的”家“。忽然，我看见一个小妹妹在哇哇大哭，旁边的妈妈怎么哄也没办法，擦眼泪的纸巾丢了一地，于是，我停下手中的活，开始逗那个小女孩：”小妹妹，别哭啦，姐姐给你讲笑话听，好不好？“小妹妹没有再哭了，水灵灵的大眼睛一直盯着我，我开始绘声绘色地讲起来，还不停的扮着鬼脸，小妹妹乐得”咯咯“直笑。看到小妹妹不哭了，小妹妹的妈妈感激的连连说：”小朋友，谢谢你啊，要不是你逗我们家文文，我还真不知道该怎么办才好呢！你看看我能不能帮你些什么？“我对哪位妈妈说：”阿姨，那您就把地上的这些卫生纸丢进垃圾桶吧！“”好，好。“哪位妈妈满口答应，我也就安心了，继续开始了我的”清洁工之旅“…… 　　今天虽然累了一整天，但我还是觉得很快乐，因为我帮助了很多的人，给他们送去了快乐，同时也从他们身上收获了快乐！ 五年级学雷锋作文 篇9 　　小时候，我最喜欢的歌就是关于雷锋的。不管到哪，我都会随口唱上两句，“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党。”这首歌是我那时最美好的回忆。 　　就在前一段时间，大家学校组织了一次学习雷锋的活动：让大家帮清洁工叔叔、阿姨们打扫街道，大家每个人都兴致勃勃，迫不及待。我嘛，是负责打扫学校橱窗的，大家干得都很卖劲，这里擦擦，那里擦擦，谁都希望自己干的最多，干得最好，还能受到老师的夸奖。，我也在努力的擦着橱窗。可时间过的很快，不知不觉中，几个小时过去了，这次学雷锋的活动也快结束了。看着那整洁的街道，大家心中无比自豪，大家为社会奉献了一份力量了!虽然一个人的力量是渺小的，可千千万万个力量组合在一起，那就是大家美丽的地球! 　　社会上的好人很多，“学雷锋”的活动也得到了很多爱心人士的关注，像“留守儿童的好爷爷”王真，他是一位年过七旬的老爷爷。并不富裕的他，为了帮助留守儿童，募集了资金22万余元，重建了两所学校。并为1000多名老区特困生寻得了一对一的资助，资助总金额超过240万元。使众多辍学的特困生重新走入课堂，还有“最美孕妇”，她是怀孕六个月的准妈妈。一次，她路过池塘，看见有一个孩子失足掉入水中，不顾自己怀孕的身体，果断地跳入水中，把失足的孩子救出池塘。她救人后，身体极度疲劳，几次没能爬上岸。还是闻讯赶来的村民一起将她救了上来。事后，有人问她：“你难道不当心自己的身体吗?”她说：“跳水救人时，我根本就没想到自己还是个孕妇，只想着救起水中的孩子。”这些人做得比我多得多，也比我做得好得多。大家应该向社会上的众多好心人学习，多做好事，为人民奉献! 　　“雷锋”这是一个多么响亮的名字!雷锋，你那短暂的生命留下了多么发人深省的感人故事。1963年3月5日，亲笔题词：“向雷锋同志学习。”我一定会向这句话中说的一样，争做“小雷锋”!雷锋曾经说过：“人总有一死，有的轻于鸿毛，有的重于泰山，我觉得一个革命者活着，就应该把毕生精力放在人类解放事业上，为共产党主义献出一切事物。”大家作为一名合格的小学生，就应该多做一些对社会，对集体有好处的事。 　　雷锋虽然已经去世了，可雷锋的精神永远也不会间断，我会呼吁更多的人向雷锋学习，让雷锋精神永远传承下去。

如何提高学生自我效能感 如何提高学生自我效能感，想要提高学生的自我效能感，首先得要了解什么是自我效能感，自我效能感是对自身能力的积极期望，对于学生来说，学习中成功的经验是自我效能感最重要的来源，本文内容是如何提高学生自我效能感。 如何提高学生自我效能感1 一、增加学生成功体验 以往成功的体验是自我效能感的主要来源。所以教师应采用各种方法增加学生在学习活动中成功的体验，具体方法如下： （一）建立个体化和合作化的奖赏结构 建立竞争奖赏结构的必要性毋庸置疑，但这不可避免地会损害那些在课堂上表现欠佳的学生的自我效能感的发展，所以还要建立个体化和合作化的奖赏结构。个体化奖赏结构要求学生作自我比较，即将自己现在的成绩与过去的成绩进行比较，只要有进步即为成功，就能得到奖赏。通过增加获得成功的机会增强自信，从而提高自我效能感。合作化奖赏结构强调小组之间的比较，小组共同努力完成一个目标，共同取得成功。注意要把课堂表现优秀的和课堂表现较差的学生分在一组，这样就会增加课堂表现较差的学生体验成功的机会，从而增强这类学生的自我效能感。 （二）利用和发挥学生的优势智力 传统的智力理论（以智商理论和皮亚杰的认知发展理论为主）认为智力是一种单一的能力。而近年来新发展起来的多元智力理论中对学校教育影响力最大的是斯滕伯格的三元智力理论和加德纳的多元智力理论。从多元智力理论中我们不难感到学生的每一种天赋（智力）都可成为帮助学生取得学习成功的手段，因此教师应善于发现学生的天赋，并在他们遇到困难时，引导他们利用自己的天赋取得活动的成功，建立起对学习的强烈自我效能感。 二、培养学生积极归因 自我效能感与人们的归因方式存在交互作用。自我效能感高的学生将成功归因于内部的稳定因素，如能力和努力；将失败归因于内部的可控因素，如努力不足。这种积极的归因方式能增强学生的自我效能感。有关研究表明学习困难生往往采取消极的归因方式，他们往往将学习结果归因于不可控因素，如自身能力、教师、运气、任务等外在因素，这种消极的归因方式会削弱其自我效能感。当然，培养学生积极的归因方式，也不能一味强调努力不足，否则会使学生产生力不从心之感，从而挫伤其自我效能感，因此要全面分析失败原因。 如何提高学生自我效能感2 第一，唤醒学生的成功经验，尤其是学习困难的学生，引导其对自我成功经验的回忆和再体验，尤其是唤醒对过往难度大，无支持，又完成了任务的经验的唤醒。这不是说教，而是一种对学生的效能感的提升。同时，适度安排任务，刺激其发挥自我能力，跳一跳，摸得着，也有用。 第二，即使自己没有想到成功经验，仍然可以使用替代经验。让学生观察榜样行为，尤其是看到和自己水平相当的学生取得成功的行为，也可以提升自我效能感。在这个过程中，他可以看到成功者的方法与策略和态度，进而影响自我。当然，我们甚至可以引导学去模仿学生崇拜的优秀的人物，模仿他的言行，处事方式。 第三，如果对学生说教来提升其效能感，那一定要注意自己在学生心中的接受程度，可信度，否则可能劳而无功。 第四，定时，定量，回馈。用一定的限时练习调整其情绪与生理状态可以提升其效能感。但要注意不要形成太高的焦虑程度，否则适得其反。 总之，让学生给自己一个适当的结果，效能期望，提升自我效能感是有章可循的。 如何提高学生自我效能感3 帮助学生学会应对挫折 爱迪生经历了1000 多次实验才成功发明了电灯，他曾对一位记者表示，“我没有失败1000次，电灯是在经过1000步后被发明出来的。" 因此，成功和失败是一个硬币的两面。班杜拉认为，人们必须学习如何应对失败，如何从失败中汲取经验。学生在学习过程中常常会面临失败和挫折，如有的学生某个学科的成绩总也上不去，有的学生总体成绩不好，有的`学生成绩出现下滑，有的学生师生关系不良，有的学生被同学拒绝有的学生家庭出现变故，等等。学生往往需要成年人尤其是教师的帮助才能应对这些压力和挑战，这也是他们成长的一部分，教师怎样才能帮助学生学会应对失败和挫折并从中受益呢? 帮助学生摆脱失望情绪 当学生面对挫折表现出失望情绪时，有些家长和教师会说:“振作起来，这有什么了不起?”甚至有的时候会说:“看，不努力的结果就是这样。”“你怎么这么不争气。”这样做会让学生觉得自己的痛苦不被重视，因而就此封闭自己的心扉，甚至破罐破摔。此时教师首先要做的是，发自内心地体谅学生所经历的痛苦，表达对学生的理解和同情，即使是默默地关注，这种共情的体验和陪伴往往也能给学生巨大的安慰和力量，这是让学生重新振作起来的关键一步。接下来，要在学生愿意的情况下和学生一起分析这次挫折的经历，让学生将痛苦聚焦在这次具体的经历中，避免将失望的情绪扩大，避免“由事及人”，不要形成“我真没用”“我再也学不好了”这样的念头。 帮助学生从挫折和失败中获得积极因素 有些教师或家长拿出名人不断面对失败又不断振作的故事讲给学生听，这往往不会有太大的效果，因为这些“名人”离学生太远了，而且名人和学生也处于不同的情境。比如，学生面对的问题是怎么学成绩都上不去，可教师却给他讲一个缺了一条腿的人怎么意志顽强地学会骑自行车，这就好像面对一个快要淹死的人你却告诉他怎么在沙漠中求生一样。因此，教师要带助学生从挫折和失败中获得经验，反思问题出在哪里，在失败的经历中有哪些收获和积极因素，然后，帮助学生制订一个具体的、可行的计划，一步一步接近成功。这样所经历的挫折和失败才能够成 为一笔有用的财富，才会 真正成为人生有价值的经验。

　　提高决策科学性方法： 　　1、善于提出问题：一切决策都是从问题开始。所谓问题，就是应有现象和实际现象之间出现的差距。决策者要善于在全面收集、调查、了解情况的基础上发现差距，确认问题，并能阐明问题的发展趋势和解决问题的重要意义。 　　2、善于确定目标：目标是决策的出发点和归宿，目标必须明确、合理，要在需要与可能的基础上，分清必须达到的目标和期望达到的目标。 　　3、拟定可行方案：可行方案是指具备实施条件、能保证决策目标实现的方案。解决任何一个问题，都存在多种途径，要经过比较，制定各种可供选择的方案。拟订可行方案的过程是一个发现、探索的过程，也是淘汰、补充、修订、选取的过程。 　　4、经验决策与科学决策相结合：经验决策的主体一般表现为个体，而科学决策是集体智慧的产物；经验决策主要凭借决策者的主体素质，科学决策则尽可能采用先进的技术和方法；应该把经验决策与科学决策结合起来，实现决策的科学化。

所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。

一、项羽，战国末年生于楚国下相（今江苏宿迁），（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，，为楚国名将项燕之孙，他是中国军事思想“兵形势”代表人物（兵家四势：兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧），堪称中国历史上最强的武将之一，李晚芳对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。二、项羽与刘邦展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。公元前202年，项羽兵败垓下（今安徽灵壁南），突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。三、他的著名战例有：垓下之战、巨鹿之战等等；四、他的著名故事有：幼学万人敌、锦衣夜行、鸿门宴、霸王别姬等等；五、历代对他很推崇：比如司马迁，将在放在《本纪》里，比如李清照写诗纪念他。

在此网。

1 给语文老师的一封信 尊敬的老师： 您好！我是您教的学生。从我上小学一年级开始，您就开始教我语文，整整教了我五年，在这五年里，你对我夸奖过，批评过，鼓励过，这使我难以忘怀。今天我以书信的方式给您写信，表达我对您的感激之情。 老师，您教了我五年了，一千八百多个日子里，您的教诲常记在我的心中。记得有一次，我把花灯广场的喷水龙头拆来玩，您知道后很生气，您对我说：“那是公共财物，不能损坏它，一个学生最重要的是心里健康。”听了您的话，我知道我错了。熊老师，谢谢你对我的帮助。 老师，在学习上，我总是不认真，您总是提醒我，耐心地教育我，特别是用语言鼓励我，记得你对我说：“李怡然只要好好学习，是最有前途的。”您只要看到我有一点点进步，您就会马上表扬我，您是我学习中的好老师。 老师，再过一年多我就要小学毕业了，我一定会努力学习，以好的成绩报答您。 祝 您身体健康，心情愉快！

自我效能感的影响包括(活动的选择及对该活动的坚持性;困难面前的态度;活动时的情绪;新行为的获得和习得行为的表现)。自我效能感：指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。班杜拉认为除了结果期望外，还有一种效能期望。结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。自我效能感影响或决定人们对行为的选择，以及对该行为的坚持性和努力程度；影响人们的思维模式和情感反应模式，进而影响新行为的习得和习得行为的表现。

1、公务员培训班如果是笔试的话那么培训的就是公告上所显示的笔试考试内容，一般公务员笔试科目是行测和申论，那么所培训的也是行测和申论两块；2、如果公务员面试环节，要看你所面试的形式是什么，如是结构化面试那么培训的就是结构化，如果是无领导那么培训的就是无领导小组，具体根据公务员公告考试内容进行培训。

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送变电工程承包资质等级标准是：1、一级资质标准，企业近5年承担过下列3项中的2项以上所列工程的施工，工程质量合格；2、二级资质标准，建筑企业近5年承担过下列3项中的2项以上所列的工程施工，工程质量合格；3、三级资质标准，建筑企业近5年承担过35kV以上送电线路200公里及2座相同电压等级的新建变电站工程的施工，工程质量合格。法律依据：《建筑业企业资质管理规定》第二条在中华人民共和国境内申请建筑业企业资质，实施对建筑业企业资质监督管理，适用本规定。本规定所称建筑业企业，是指从事土木工程、建筑工程、线路管道设备安装工程的新建、扩建、改建等施工活动的企业。第三条企业应当按照其拥有的资产、主要人员、已完成的工程业绩和技术装备等条件申请建筑业企业资质，经审查合格，取得建筑业企业资质证书后，方可在资质许可的范围内从事建筑施工活动。送变电工程承包工程范围是什么1、一级建筑企业可承担各类电压等级的送电线路含电缆工程和变电站工程的施工；2、二级建筑企业可承担单项合同额不超过企业注册资本金5倍的220kV及以下送电线路含电缆工程和同电压等级变电站工程的施工；3、三级建筑企业可承担单项合同额不超过企业注册资本金5倍的110kV及以下送电线路含电缆工程和同电压等级变电站工程的施工。

要坚持国家的政策不动摇，但是要人性化的对待封控的老百姓，老百姓有什么需求要及时的进行解决，特别是需要就医的群体

1．《保险合同信息提供义务的理论基础新论》，发表于《云南行政学院学报》2009年第4期。2．《保险代位求偿权规范价值、适用范围与效力研究》，与导师刘凯湘教授合著，发表于《复旦民商法学评论》2008年卷。3．《合同自由的历史与未来》，发表于《兰州学刊》2007年第10期。4．《居住权问题检讨》，发表于《河北法学》2007年第7期。5．《论民法对税收撤销权的限制》，发表于《云南大学学报》2006年第5期。6．《刑法上认识因素的实用主义法理学分析》，发表于《黑龙江政法管理干部学院学报》2006年第1期。

您好！就要来到我向往已久的初中了，一切都是那么的新鲜，充满了希望和梦想。一个人，没有远大的理想是成不了大器的，我从小就想成为××（自己填），为了这个梦想，我一直不懈努力着。古语言：天行健，君子自强不息。只有有了远大的志向，我才能更加一步一个脚印地在人生的征途上奋勇前行。除了平常的学习，我还有很多爱好：（略，你自己写自己的爱好），是这些丰富了我的课余生活，使我眼中的世界更为精彩了。我和您说这些，就是想让您更了解我一点，将来的三年里，还承蒙老师辛苦教诲，我一定努力成才，不辜负学校和家长的期望。我已步入快速成长的年龄，成熟逐渐代替了我往日的稚气。在小学六年中，我学到了很多东西。我感谢曾经的老师指引了我走向更灿烂的今天。那些留恋和不舍，那些希冀和理想，一直伴随着站在初中这片新天地门口的我。我会在以后的生活中努力实现自我，努力完善青春、追逐梦想。希望老师也能助我一臂之力。此致敬礼！×××（名字）×××（年月日）

　　我国的经济体制改革开始进行，经济关系和经济体制都有了变化。经济的发展和我国市场经济的建立，对我国的政府机构的要求越来越高，政府机构的改革目标要与市场经济的要求和我国经济的发展水平相适应。随着经济发展水平的提高，市场要求我国的政府机构改革能做到政企分开，转变政府职能，把企业的生产经营管理权力切实交到企业手里，同时政府部门的办事效率也要提高，整合各办事部门，实行权责统一的大部门机制，这样可以更好地体现政府为人民服务的职能。　　在党的十八大、十八届三、四中全会以来，深化改革进入深水阶段。这次政府机构改革主要解决了政府和市场的关系，在体制上进行了深层次的改革，加强政府的宏观调控，注重政府的社会管理和公共服务职能，实现政府由管理型向服务型政府的转型，更加体现政府的服务和整体协调机制，建立法制政府。 政府机构改革工作政治性强、政策性强，广大干部职工特别是领导干部要从大局出发，严格执行政治纪律、组织人事纪律、机构编制纪律和财经纪律，对违纪违规的，要严肃处理。一要严格执行各项规定，绝不能搞“上有政策、下有对策”，对本部门有利的就执行，对本部门不利的就不执行，决不允许任何人在政令执行上打折扣。二要原领导班子要从大局出发，善始善终地做好各项工作。严禁借机构改革之机突击进人、突击提拔和超职数配备中层干部。要严肃保密纪律，做好公文、资料和印章管理及移交工作。新组建部门的领导班子，要迅速到位，抓紧做好工作衔接，尽早挂牌运转。三要严格执行机构编制政策规定，尽快组织拟订“三定”规定草案，征求领导意见后，在规定时间内上报“三定”草案。“三定”规定批复后，要切实按“三定”规定做好职能划转、工作交接以及设置内设机构、配备中层干部、优化人员岗位等工作，做到各种对接要快，人员融入要快，职责明确要快。四要严肃财经纪律。加强国有资产的管理，严禁以任何名义突击花钱、私分财物、转移资产。

党的光辉照我心。

决策在大多数人的眼里，决策有点像“上帝的骰子”一样难以捉摸，神秘莫测。但是，在社会的变化越来越快、企业的生产经营活动越来越复杂的今天，仅凭一两个人难以言传的智慧、经验和直觉来决策，显然是远远不够了。科学决策虽然没有一个固定不变的公式，但是，作为对科学决策活动规律性描述的决策程序则是任何决策者都必须遵循的。科学决策具有下列特征：（1）目标性决策总是为了达到一个既定的目标。在一定的条件和基础上，确立希望达到的结果和目的，这是决策的前提。有目标才有希望，有目标才能衡量决策的成功或者失败。所以目标选择是决策最首要的环节。（2）择优性决策必须根据既定目标，运用科学手段，评价各种方案的可能执行结果，选择最优方案。决策总是在一定条件下，对若干方案进行选择。择优包括两个方面：一是目标选择，即寻找优化目标；二是方法选择，即寻找达到目标的最佳方法和途径。（3）可行性决策是为了实施择优的方案，不准备实施的决策是毫无意义的。决策的可行性，首先取决它所依据的数据和资料是否准确、全面，因此，科学决策一定要建立在科学预测的基础上；其次，决策方案与实际情况必然存在一定的差距，为此，决策应富有弹性，要留有余地，使需要与可能相结合，以保证目标实施的最大可能性。具体地讲，科学决策的程序是：（1）提出问题企业的事情是纷纭复杂的，因此，企业领导者要经过大量的调查研究、分析、归纳，特别是要抓住关键性问题，通过创造性思维，突破禁锢人的模式，敏捷而准确地把急待解决、关系重大的问题摸准抓住。（2）确定目标就目标与效率相比较而言，提高效率固然重要，但谋求好效果的决定性因素是要确定正确的目标方向，即要做“对”的事。如龟兔赛跑，兔子虽快，但若它掉过头来反着跑，那么它就算不睡觉也没法赶上老乌龟。因此，确定决策的目标要强调它的方向性，否则，目标就只能是模糊的目标。（3）拟定方案这是为达到目标而寻找途径的过程。在一般情况下，达到或者实现一个既定目标，客观上可能存在着多条途径，在诸多途径中，必然有好坏之分。拟定方案就是探索和研究解决问题、实现目标的各种可供选择的可行方案。（4）方案择优这是在拟定好方案之后寻找最优方案的过程。它是按照决策目标提出的要求，对所拟定的方案进行系统分析和全面评价，对比各种方案实施的差异点，看其经济效益是否符合最大或者“最小”的原则，以便差中选好，好中选优。（5）实施反馈经过方案择优决定的决策必须回到实践中去实施，并且，决策的优劣必须以决策的执行结果来验证。一个正确的决策，如果执行不利，也会带来很坏的后果。

讲义气，重感情。刚愎自用

敬爱的x老师： 您好！ 在这金风送爽的季节里，我们又将迎来一个美好的节日——教师节。我首先要祝您节日快乐，工作顺利！趁此机会，我——昔日的“刘阿斗”禁不住要跟你说几句心里话。 老师，我坦率地承认，我不是您喜欢的好学生。您曾经不止一次耐心地给我辅导，但是我却一次又一次地让您失望，成为您心目中那个扶不起的刘阿斗。 还记得上学期期中时发生的事吧！那天正好是期中考试，我因为前一天在外婆家做客，第二天当我来到教室门口时，同学们已经在考试了。我站在门口，喊了好几声“报告”后，你才冷冷地示意我进去，可能是因为紧张吧！考试考好后，我居然忘记了写名字。第二天一早，你就在同学们的面前公开地批评我，我知道自己是一个马虎的人，应该受到批评，但是当时您的哪些刻薄的话语，真令我感到无比羞愧，假如地上有道缝的话，我真恨不得钻进去。那次，我也从您的目光中看到了您没有说出来的一句话——你这个笨蛋！ 在以后的半个学期中，我也试着努力改变自己，但不管我怎么努力，换来的都是您的冷眼。有时候我向您请教问题，您也总是爱理不理的样子，好几次我都胆怯地回到座位上。看着您为其他同学耐心地解答问题，向他们投去慈祥的目光时，我心里别提有多难受了…… 老师，新学期又开始了，对于其他同学来说，又将为新的目标努力学习了，而我！已经对学习丧失了信心。我多么希望您，能用一滴甘露来滋润我干渴的心田。 老师，我已经亲手做了一张贺卡，教师的那天，我将悄悄地放到您的办公桌上…… 此致 敬礼！（记得要写名，还有要改改！） 还有：（短篇） 尊敬的X老师： 您好！ 在二年级那年到现在你总是不断的教我知识，如果我病了，你总是很关心的问我有没有事。老师您对每一个学生都会很关心，老师你不怕辛苦日夜操劳，早上您要教我们知识，到了夜晚您又要为我们批改作业还有试卷。但是不知为什么，我总是您有时和蔼，有时很凶。在我们班里大多数同学都觉得你很凶，但是我知道大家不会因为这样而讨厌您，而是很喜欢您！我知道其他同学可能是怕您骂他们才说您很凶，还有很多同学觉得您很和蔼，很亲切。在课堂上您是我们的老师，可是在课余时您是我们的朋友。您是我们永远的老师，您教的知识我们会终生受用。 祝X老师您： 永远开心！ 永远快乐！ 一天比一天美丽！ 学生:XX XX年XX月XX日 还有一个： 韦老师： 您好！ 我是您的学生***，时间过的真快，分开已经*个月了，真的很想您，不知道您是否也一样想我们呢？ 我留念，我美丽的母校； 我渴望，永远在XXX班这个班集体中； 我期待，您一直陪伴着我！ 然而，这都是我的空想， 但是母校、我们的班集体，还有您， 会永远永远烙在我的心底！ 祝 健康美丽，培育出更多栋梁之材！ 您的学生:XXXX 2XX年X月XX日 参考资料：很多，所以不说了 给老师的一封信 敬爱的吴老师： 您好！不久，我就要踏上六年级的阶梯。吴老师，您为我们付出了许多汗水。今天我在这里和您谈谈心里话。 您是一位关心学生的好老师。记得有一次，我班的一位同学由于身体不舒服，在课堂上有些头晕。当消息传到您的耳中时。您就叫那位学生扒在桌面上好好休息。不但如此，还向他问寒问暖。还有一次，一位学生出现了疾病，您也如此对待他。 有一次，是一天的上午,您给我们讲课时，一会打哈欠，一会揉揉鼻子，我们都知道，我们都明白，是你的感冒使得你如此。我想：“吴老师，您怎么不在讲台上休息一会儿呢？”可是我知道，您是为了我们而在顽强地给我们讲课…… 在将近期末考试的时候，老师比我们更为紧张，所以常常放学后多上一节课，给我们补课。有些学生埋怨老师不应该放学留下。但您不在乎听他们所讲的话。时时帮助不会的学生，教他们解决的方法，给他以容易的理解，让他能够明白。我们遇到不会的问题便向您请教，您也耐心地给予我们讲解。 吴老师，在这里，我要向您献上一首诗，表达我对园丁真诚的赞颂： 假如我们是一只小船， 您就是一对船桨。 有了船桨的划动， 小船才能乘风破浪。 假如我们是一根蜡烛， 您就是一根火柴。 有了火柴的点燃， 蜡烛才能大放光芒。 假如我们是茂盛的树木， 您就是辛勤的园丁。 有了园丁的培育， 树木才能高大挺秀…… 吴老师啊，让我再向您说一声：“辛苦了！”老师，希望您能搞好班级，让我们的学习态度有所改变。敬爱的吴老师，因时间的关系，下次再谈了。 祝您： 身体健康！ 敬爱的x老师： 您好！我之所以给您写这封信，是因为我已经即将毕业，将要离开您了。每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里…… 老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上初中。 我唯一的毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提不上去。您批评过我，可我却没有放在心上。有一次考试后，我看着发下来的试卷，惊呆了。“76”分这个醒目的数字好似在耍弄着我。 您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。 “76分”您又重复了一遍，指着我的试卷对我说：“你看看你的试卷！这道题让画出整体认读音节你为什么没有画！？你是怎么写作业的啊？骄傲了？浮躁了？你—！您生气了，脸涨得通红，我看看您的目光，脸上感到火辣辣的。为了这，您还用尺子打了我的手心。 当我回到座位的时候，不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好，您为了我的学习能赶上去，才对我严厉。 老师，请原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕，因为，您得知学生曾经恨您，一定会伤心的。 老师，我曾经想过，只要把我粗心的毛病改掉，我的学习成绩能赶上的。粗心不仅影响学习，影响升学，而且还会影响今后的工作。 老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的期望！ 此致 敬礼！ 您的学生：xxx 2008年6月22日 亲爱的**老师： 您好！ 就要来到我向往已久的初中了，一切都是那么的新鲜，充满了希望和梦想。 一个人，没有远大的理想是成不了大器的，我从小就想成为××（自己填），为了这个梦想，我一直不懈努力着。古语言：天行健，君子自强不息。只有有了远大的志向，我才能更加一步一个脚印地在人生的征途上奋勇前行。 除了平常的学习，我还有很多爱好：（略，你自己写自己的爱好），是这些丰富了我的课余生活，使我眼中的世界更为精彩了。我和您说这些，就是想让您更了解我一点，将来的三年里，还承蒙老师辛苦教诲，我一定努力成才，不辜负学校和家长的期望。 我已步入快速成长的年龄，成熟逐渐代替了我往日的稚气。在小学六年中，我学到了很多东西。我感谢曾经的老师指引了我走向更灿烂的今天。那些留恋和不舍，那些希冀和理想，一直伴随着站在初中这片新天地门口的我。我会在以后的生活中努力实现自我，努力完善青春、追逐梦想。希望老师也能助我一臂之力。 此致 敬礼！ ×××（名字） ×××（年月日） 亲爱的老师: 您好!感谢您牵着我们的手渡过了五个春秋，感谢您把我们从无知的世界带入知识的海洋，感谢您生活上给予我们的关怀，感谢您学习上给予我们的帮助。 是您帮助我们成长，是您教育我们成人！ 老师，有些知心话我想对您讲…… 如今，我们已经五年级的学生了，大家都觉得自已长大了，个子也跟爸爸妈妈差不多高了，身体在悄悄的变化，心理也在悄悄的改变着。 部分女生开始学着妈妈戴耳环、戒子、手镯、项链，买时髦的头饰、发卡，有的还喷香水、抹香精…… 部分男生追求标新立异，走路晃膀子、吹口哨，说话不干净带脏字，有的人无视学校校规校纪，逃课上网吧，打游戏、聊天、打撞球…… 学习上，再也没有一二年级时的拼劲儿，作业多一点儿就抱怨，课堂纪律与老师的温柔程度成反比例关系，老师越温柔，纪律越差，作业自然不堪入目。 对于学校开展的各项活动感情用事，心情好就参加，心情不好就不参加。 有时我想： 为什么长大了反而没有小时候那么有集体荣誉感了呢？ 为什么长大了反而没有小时候那么循规守纪了呢？ 为什么长大了反而更怕吃苦，更怕学习的负担了呢？ 为什么长大了反而没有了进取心了呢？ …… 这样下去我们又会怎样呢？ 如今社会竞争激烈，我认识的大庆路小学五年级的张俊蕾同学上完英语，上书法，学习劲头足，思想单纯。四年级的小同学蔡超英语成绩比我高一个档次，数学更是没法说，每个老师都很看好他。他们都自愿报名参加了全省希望杯数奥比赛…… 我想要是同学们能到别的学校去看一看，比一比，一定会感到压力的。 如果带领男生听一听公安局的叔叔讲讲法治知识，到少管所参观一下，那些不良的举动可能会少很多吧？ 如果老师能再多走近我们一些，蹲下身子跟我们站在同一高度，来看看我们世界，会发现这片蓝天真的很美。 此致 敬礼 (*^__^*) 嘻嘻……希望帮到你

大学生人文素质论文我们处在一个人文精神凸显的时代，大学生作为青年中的优秀群体之一，必须努力提高自己的人文素质，增强自己的人文精神。这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的昌盛、富强。 目前，由于受各种因素的影响，部分大学生人文素质欠佳。首先，文化素养不高，知识结构单一，缺乏民族精神。不少大学生爱好广泛，知识面较宽，但也有一些大学生文史知识欠缺，，文化底蕴浅薄。知识结构单一，表现为有专业知识，而普遍缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学和其他社会科学方面的素养，缺乏对自己民族悠久历史文化精华的基本了解，缺乏深厚的民族文化素养。其次，道德水准不高，社会公德失范。道德作为社会规范，具有历史的延续性，它确保社会稳定，人际关系和睦，社会和个人共同发展，大学生理应成为社会秩序井然和平稳发展的忠实卫士，但一些大学生文明素质低下，遵守社会公德的自觉意识不强。比如，某些人对个人卫生非常讲究，对宿舍脏乱却习以为常；不爱护公物，不注意爱护图书，将课桌乱刻乱画；满口脏话，不文明举止时有所见等。再次，人生主体价值观不明朗，在价值选择上缺乏社会责任感。当代大学生是务实的一代，表现出务实化、个人化和功利化的总趋势。许多大学生把社会本位转向个人本位，把追求理想转向注重实惠，把英雄崇拜转向功利主义。在物质和精神追求上，片面追求物质利益，缺乏社会理想。在道德的责任意识方面，对社会的终极关怀表现淡漠。 部分大学生人文素质较低有其复杂的社会及历史原因。首先，现代大学教育中人文教育与科学教育的失衡，造成大学人文教育的失落。现代科学技术的迅猛发展，对人类社会和历史进程都产生了巨大的影响。当前，科技被强调为第一生产力，其在经济、国防和社会发展中的作用日益重要和突出，这使得科技教育在现代大学教育中的地位日重，成为现代大学教育的最主要的内容。这就吸引了越来越多的大学生，以接受科技教育作为自己接受教育的重心，进人大学学习理工科，就成为优秀中学生升人大学的首选目标。对科技教育的过分强调，导致了人们对人文教育的轻视和排斥。而大学的人文教育自身，也在科技教育的强烈形响下，出现了知识化的倾向，只重视人文知识的传授和研究，而忽视了对人的培养和完善。其次，我国高等教育在其发展中遭遇的挫折及其本身存在的弊端，造成大学人文教育的失落。20世纪50年代以后，极左思潮摧残了我国人文学科和人文教育，人文学科被简单归结为阶级斗争学说，传统文化教育基本被停止或取消。20世纪50年代初的大规模院系调整，对推动我国改善高校的地区分布起了重要作用，但也形成了院系设置上的文理工分家、单科性院校林立的格局。这虽然为国家建设培养了大批应用型人才，但不利于大学形成浓厚的学术氛围，不利于大学生人文素质的提高和优秀人才的培养。再次，市场经济的负而效应造成大学生人文精神失落。市场经济的发展是人类社会发展的必然趋势，我国也正在建立和完善市场经济体制，但市场经济往往看重眼前利益而忽视长远利益，看重工具层而忽视价值层面，看重现实追求而忽视理想追求。市场经济强调物质利益，追求利润最大化，在促进社会发展的同时，也滋生了拜金主义、个人主义和享乐主义，严重影响了大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。在重利思想侵蚀下，使本来就缺乏独立判断能力的大学生在价值选择上急功近利。 21世纪的大学生要适应知识经济时代的要求，不仅要有较高的科学素养，也应具备相应的人文素质，要从各个方面不断丰富自己的人文知识，提高自己的人文素质。 首先，要努力学习人文科学知识。包括文学、艺术、历史、哲学、科学技术史以及伦理学等在内的人文科学知识是形成人文素质的基础。作为高层次人才预备军的大学生，如果不了解中国的文化、历史，又如何能对国家、对民族有感情、有责任心呢？又如何谈为国家、为民族服务和献身呢？也正是在这个意义上，杨叔子院士曾要求他的博士毕业生在论文答辩前，必须能背诵《论语》和《老子》，否则就不能参加博士论文答辩。杨院士认为，博士生作为国家高层次的人才，不能不了解中华民族优秀的传统文化。让学生背《论语》、《老子》，可以培育民族责任感，锻炼其形象思维能力和学会如何做人。事实上，许多著名科学家都有很高的文学、艺术造诣，例如爱因斯坦既是伟大的物理学家，又能熟练地演奏小提琴；我国地质学家李四光是地质力学的创始人，但他同时又是我国第一首小提琴曲《行路难》的创作者。 其次，塑造理想的人格。作为新世纪的大学生，对人类、对祖国要有高度的责任感和使命感。要了解社会，了解自己，了解自己对社会的责任，才会做到爱祖国、爱人民、爱集体，才能正确处理个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。理想人格表现在具有坚持真理、实事求是的思想作风，在上课、实验、课外作业、考试及撰写毕业论文过程中，要避免不求甚解、敷衍了事的现象，更要坚决杜绝投机取巧、弄虚作假和考试作弊等恶劣行为。 再次，塑造自己的精神家园。大学生要具备高尚的人格精神、品格情调、情趣操守、气质风度等内在潜质和外在形象。从一切非文明的、低级情趣的影响中摆脱出来，确立具有历史合理性的价值取向和理想追求，批判、抛弃错误的价值取向，建立体现时代精神和民族精神的价值观。使自己不至于在依靠知识和技能获得了物质世界的“家”之后，反因价值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”，成为物质世界的富有者和精神世界的流浪者。 最后，积极参加社会实践活动。大学生要在各种社会实践活动中锻炼自己。大学生参加社会实践活动不仅能培养自己的社会服务能力，更主要的是能培养自己的社会服务意识，体会社会角色的意义，接受来自劳动人民群众中的人文、道德教育，养成有利于社会、有利于他人的品质。 人文精神作为人类文化创造的价值和理想，作为人的现实文化生活的内在灵魂，它在人全面发展的素质结构中占据着核心地位。缺乏人文精神的大学生是浅薄的，没有厚重感的。新世纪的大学生只有努力增强自己的人文精神，提高自己的人文素质，才能在实践中有效地发挥作用，真正成为一名既具有科学精神又具有人文底蕴的为社会所需的合格人才。

1. 急求关于刘邦项羽的古文故事 （不要太长,3篇,急啊） 1、鸿门宴《鸿门宴》是汉代史学家、文学家司马迁创作的一篇史传文，出自《史记·项羽本纪》。 文章叙述的是秦朝灭亡后（公元前206年）两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会。全文以刘邦赴项营请罪为核心，连同赴营以前和逃席以后分为三个部分，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，按项羽是否发动进攻、刘邦能否安然逃席两个问题逐层展开故事。 2、四面楚歌--西汉司马迁《史记·项羽本纪》项羽和刘邦原来约定以鸿沟（在今河南荣县境贾鲁河）东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队。 终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。 夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢”。说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒；并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。 唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。一会，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突围逃走。 边逃边打，到乌江畔自刎而死。3、十面埋伏--亥下之战（西汉司马迁《高祖本纪》楚汉相争时期，汉王刘邦重用淮阴人韩信，先后活捉魏王豹、赵王歇、燕王臧荼、齐王田广。 他被刘邦封为齐王后率30万大军和彭越的军队会师，把项羽围困在垓下（今安徽省宿州市灵璧县东南），他采取十面埋伏的战术，逼使项羽在乌江自刎，取得决定性的胜利。扩展资料：项羽的人物经历：早年跟随叔父项梁在吴中起义反秦。 项梁阵亡后，率军渡河援救赵王歇。巨鹿之战，击破章邯和王离领导的秦军主力，领军灭亡秦国。 自称西楚霸王，定都于彭城（今江苏徐州市），大封灭秦功臣将领，拥立六国贵族后代为王。汉王刘邦从汉中出兵，掀起历时四年的楚汉之争。 项羽在正面战场屡破刘邦。彭越不断后方破坏楚军补给。 韩信统一了黄河以北，挥师南下。项羽刚愎自用，猜疑亚父范增，终为刘邦所败。 公元前202年，项羽退守垓下（今安徽灵璧县），突围乌江（今安徽和县乌江镇）。最后霸王别姬，自刎于乌江旁。 参考资料来源：百度百科-四面楚歌参考资料来源：百度百科-鸿门宴参考资料来源：百度百科-十面埋伏。 2. 有关项羽的古文小故事 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔⑧目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣⑩船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王翳取其头，余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜、骑司马吕马童、郎中吕胜、杨武，各得其一体。五人共会其体，皆是。故分其地为五：封吕马童为中水侯，封王翳为杜衍侯，封杨喜为赤泉侯，封杨武为吴防侯，封吕胜为涅阳侯。 3. 霸王别姬的故事【古文】 霸王别姬的历史记载 有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。 於是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 “有美人名虞”，但是并没有以后世流传的“虞姬”其名称呼；直到唐《括地志》等书才出现“虞姬”其名。 当然，“姬”只是代称，并非虞姬的本名。虞姬其人有姓无名，名早已漶灭在历史断裂的黑洞里了，五代时期的词牌名则乾脆以“虞美人”呼之。 班固在《汉书·司马迁传》中说：“司马迁据《左氏》、《国语》，采《世本》、《战国策》，述《楚汉春秋》，接其后事，讫於天汉。”其中《楚汉春秋》一书乃汉初陆贾所著，至南宋时亡佚。 毫无疑问，司马迁著《史记》时参考过《楚汉春秋》一书：“盖司马迁撰《史记》据《楚汉春秋》，故其言秦、汉事尤详。”（王利器） 可是，《楚汉春秋》中记载的“美人和之”的和歌，注重细节兼好奇的司马迁却没有录入《史记》。 唐张守节《史记正义》从《楚汉春秋》中引录了这首和歌： 歌曰：汉兵已略地，四方楚歌声；大王意气尽，贱妾何聊生。 一直以来，就有人怀疑这首和歌是后世的伪作，理由是秦汉没有如此成熟的五言诗。 但是，《汉书·外戚传》记录的戚夫人哀歌却已是相当成熟的五言诗：“子为王，母为虏，终日舂薄幕，常与死为伍！相离三千里，当谁使告女？”郦道元《水经注·河水》记录的秦时民谣也已是相当成熟的五言诗：“生男慎勿举，生女哺用哺。不见长城下，尸骸相支柱。” 因此，《楚汉春秋》所录的这首和歌并非伪作，应无问题。 《楚汉春秋》和《史记·项羽本纪》是“霸王别姬”故事的最早记载。 二书都没有涉及虞姬的结局。以常情度之，虞姬不可能活下来，否则就不会有民间口耳相传的虞姬自刎情事，就不会至唐时尚有“项羽美人冢”的地望方位。 垓下一战，四面楚歌声中，饮剑楚帐只能是虞姬惟一的结局。 通说以为：“霸王别姬”故事，反映的是虞姬和项羽感天动地的爱情；楚霸王英雄末路，虞姬自刎殉情。 这悲情一瞬，已定格在中国文学的字里行间，定格在中国戏曲的舞台上，成为中国古典爱情中最经典，最荡气回肠的灿烂传奇。 对历史事件的追根溯源，揭破真相，只能依赖于对原始文本的读解。 仔细玩味虞姬的和歌，我从中发现了这个爱情故事的疑点。 “汉兵已略地，四方楚歌声”。 头两句是客观纪实，同时也是虞姬即将抒发感慨的情境铺排。虞姬对形势的判断和项羽的疑惑是一致的——项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！” “大王意气尽，贱妾何聊生。” 可是，令人不可思议的是，虞姬对形势的判断居然直接导致了对项羽精神状态直至未来命运的否定！大王您继续战斗的意气已经到头了，我也不愿苟活了。虞姬凭什麽判断出“大王意气尽”了？仅仅凭项羽闻楚歌而“夜起，饮帐中”吗？如果这是激将之辞，以自己不愿苟活激励项羽继续战斗，那麽项羽和诸将的反应就不应该是“泣数行下”，“左右皆泣”，而应该是怒发冲冠，决一死战。 这里我们可以看出话语的煽动力和传染性，虞姬精心设计的“汉兵已略地，四方楚歌声”这一情境铺排所产生的奇妙效果——它真的让项羽和诸将失去了决战的意气！ 虞姬的态度是非常奇怪的。作为项羽最宠爱的女人，当项羽遭逢末路，但尚未完全失败的时刻，她应该挺身而出，激励项羽，而不是附和项羽“时不利”的藉口，诱惑项羽在恶劣的形势面前低头。 毕竟项羽才三十余岁。她深知项羽一生百战，出生入死，也曾有过“引兵渡河，皆沈船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”，从而击败秦军，起死回生的经典战例，也曾有过以三万人杀汉卒十余万人，逼迫刘邦数十骑逃跑的经典战例；可是此时，虞姬非但不用以前的类似处境鼓励项羽，恰恰相反，反而哀叹“大王意气尽”！此刻项羽身边尚有八百余骑，俱是精兵良将，无不以一当十，即使打不过刘邦，起码可以保护项羽全身而退，以图东山再起。 事态的发展也验证了这一点。项羽突围而出，到了乌江边，於是项王乃欲东渡乌江。 乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。 今独臣有船，汉军至，无以渡。” 可见项羽不是没有渡江生息的机会，只是项羽固执地认为“天之亡我”，不愿渡河，“乃自刎而死”。 虞姬为什麽不等所有的机会都用尽，再无生路时殉情，就这麽匆匆忙忙就判了项羽的死刑呢？ 虞姬这首被人赞誉为“坚贞爱情结晶”以及我国最早的五言诗（南宋王应麟《困学纪闻》）的和歌，就这样散发出了可疑的气息。我甚至怀疑她是刘邦效法西施而派往项羽身边的美女间谍。 以刘邦的智力和行事风格，以项羽的“妇人之心”和不听劝谏刚愎自用的性格，这是完全可能的。可是史籍漫漶，不仅刘邦、项羽、虞姬的籍贯之间找不出丝毫的蛛丝马迹，就连虞姬最早追随项羽的时间也无可考了。 成语 霸王别姬 发 音 bà wáng bié jī 姬：指西楚霸王项羽的宠妾虞姬。形容英雄末路的悲壮情景。 现多比喻独断专行，脱离群众，最终垮台。 出 处 《史记·项羽本纪》记。 4. 文言文项羽之死故事性译文 文言文项羽之死故事性译文：译文：项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。 深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhuī，追），项王一直骑着。 这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。 于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。 项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。” 项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。 项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。 项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。 今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。” 于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。 汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。 于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。 项王与他的骑兵在三处会合了 。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。 项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。” 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。 希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。” 项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。 光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。 项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。 出自司马迁《史记》中的《项羽本纪》，由此引申的成语有：四面楚歌、十面埋伏、无颜面对江东父老、乌江自刎 。原文：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。 夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。 于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。 项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。 以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 汉骑追者数千人。项王自度不得脱。 谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。 汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。” 令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。 是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。 汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。 乃谓其骑曰：“何如？”骑。 5. 找些项羽的故事、最好是一些趣事 项羽学剑术，学到一半就不学了，认为剑术只能打得过数人而已，要学就学万人敌的东西，他叔父就教他兵法。 项羽力大无穷，身高八尺，合184的身高。据说古代的大鼎，大约重800斤吧，他能轻松地扛起来。就是现代版的施瓦辛格啊！还有说书的说项羽能抓住自己的头发把自己提起来！⊙﹏⊙b汗 项羽是个直性子，有一次秦始皇出行，随行侍从浩浩荡荡，项羽见了就说，我因该这样啊！吓的他叔父赶紧捂住他的嘴巴，说：你想灭九族啊！ 项羽敢拼搏，敢拼命，巨鹿之战就是他的经典之战，由于他的军队被包围，粮草不足，加上援兵迟迟不到，项羽就命令他的军队把做饭的锅都砸掉，只留三天干粮，誓死与秦军拼命，结果项羽军个个以一当十！大败秦军！堪称经典之战！ 项羽是正真的战神，是历史上第一个破千人斩的猛将！悍将！勇士！李元霸只是传说中的人物，而项羽是真真正正的沙场上的万人敌！！ 项羽有妇人之仁，他的将士生病了，他留着鳄鱼眼泪去给他的将士送饭，送药，据说鳄鱼眼泪这个成语就是因他而得。 项羽还是个情种，韩信把项羽包围时，项羽所惦记的不是其他而是他的美人虞，和他的战马！ 项羽宁死不屈，他明明有机会逃生，却回头带领80余人回头和刘邦的数万人军队厮杀！最后依然几进几出！当然他也受了伤，最后自刎而死！！！有诗词说：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不驰，骓不驰兮可奈何？虞兮虞兮奈若何？

　　1、个人自身行为的成败经验。这个效能信息源对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。但事情并不这么简单，成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右，如果归因于外部的不可控的因素就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素就不一定会降低效能感。 　　2、替代经验。人的许多效能期望是来源于观察他人的替代经验。这里的一个关键是观察者与榜样的一致性。 　　3、言语劝说。因其简便、有效而得到广泛应用，但缺乏经验基础的言语劝说其效果则是不巩固的。 　　4、情绪唤醒。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。 　　自我效能感理论克服了传统心理学重行轻欲、重知轻情的倾向，日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。

自私鬼。。

一定要参加。根据《条例》,省部级、厅局级、县处级党政领导干部每5年应当参加至少3个月的培训。干部的教育培训情况作为干部考核的内容和任职、晋升的重要依据。

祖国在前进，党正在发展，我正在成长，党已深深地烙在我心中。党在我心里是一座丰碑，是一个灯塔，是一面旗帜，让我敬仰，引我前进，促我奋进。我们只要有艰苦奋斗的精神和不畏艰辛，积极向上的生活态度，就一定能够成就事业，创造辉煌。“国家兴亡，匹夫有责”，我们要时刻准备着，为祖国奉献自己，让长征精神永远流传下去，让长征精神化作一种不朽的精神，光照千秋。党在我心中，又是那样的睿智、成熟、卓有远见。岁月的长河终于汇入了二十一世纪的洪流，面对着错综复杂的国际局势，面对着日趋激烈地国力竞争，党任重而道远。在前进的道路上党还面临着许多矛盾和问题，我们和西方发达国家在很多方面还存在着距离。有些人因此产生疑虑,担心党能否经受住考验，能否在机遇和挑战并存的国内外条件下带领全国各族人民继续前进。如果有人问我，党在你的心中是什么？我可以自豪地说，党就是一面飘扬的旗帜，一盏指路的明灯；如果有人问我，党在我心中有多重？我可以郑重地回答，党在我心中重千

问题一：人文包括哪些方面？ 人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。 简而言之，人文，即重视人的文化。 人文，是一个动态的概念。《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化的主要内容。 人文是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。 广义讲，泛指文化；狭义讲，专指哲学，特别是美学范畴。 人文分类：文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、法律（俗称规矩）。 分类 人文的分类，是一个简单而又繁琐的事情。说它简单，是因为人文的核心是“人”，只要这个事物的出现跟“人”的活动有关，就可以作为一类罗列出来。说它复杂，是因为“人们”的生活方式与习惯不仅有区域的限制，还有时间上的不同 。这就造成了人们认知上的不同。因此，其产生的文化是不一样的。 求同存异，是我使用的分类方法。具体概括为，寻求不同地区、不同时间上的人们活动的共同点，保留有争议的地方。因此，我把人文分为以下几大类： 服饰文化：跟“衣”有关的，包含了人们所有的跟穿着、打扮有关的物品，比如服装、首饰、鞋帽等。 饮食文化：跟“食”有关的，包含了人们可以食用或跟食用有关的所有的物品，比如蔬菜、水果、调味料、畜产品、水产品、加工品等。 建筑文化：跟“住”有关的，包含了人们所有的可以居住或跟居住有关的物品，比如洞穴、房屋、阁楼、庭院等。 交通文化：跟“行”有关的，包含了人们所有的出行或跟出行相关的物品，比如，马匹、车辆、飞机、轮船等。 文学或者教育文化：用以帮助人们掌握相应技能，交流、知识的普及、进行大范围活动等具有特殊性质的文化。 其他文化：衣、食、住、行之外的文化，比如，商业、管理、宗教信仰、书画、音乐、节日庆典、军事、政治、武术、手工业等。这些文化的产生，是跟人的职业分工有关，跟人的爱好有关。 涵盖 人文分类：文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、法律（俗称规矩）。 二级分类： 文化：文学。 艺术：美术、电影、音乐、神话、舞蹈、戏曲。 美学：跨学科（哲学、艺术、心理、伦理、文学）。 教育：学术、科学、素质（礼仪素养品德）。 哲学：宗教、思想。 国学：诸子、易学。 历史：中国、外国、世界。 社会：人权、政治、经济、军事。 问题二：人文特色包括哪些方面？ 文化、艺术、美学、教育、哲学、国学、历史、法律 问题三：请问人文内涵的定义是什么，具体包括哪些方面 人文内涵不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容；是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。一个国家的国民人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平 在西文中，人文内涵。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一，关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二，张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三，主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。把人文内涵的基本内涵确定为三个层次：一，人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；二，理性，对真理的追求，是广义的科学精神；三，超越性，对生活意义的追求。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人文内涵的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。（ 问题四：人文素养主要包括哪些方面 一般说来，人文素养主要由人文知识与技能、人文能力与方法、人文精神与品质等三个方面构成。这三个方面相互联系，构成一个有机统一的整体。在这三大要素中，人文知识起着基础性作用，是其他两个方面赖以形成的基础；人文能力与方法是重要组成部分，主要指分析和解决人与人、人与社会以及人与自然之间的问题的能力与方法；人文精神与品质主要指人生观、世界观和价值观，在社会生产和生活中理解和应用人文的意识和态度以及对人文的情感、兴趣和动机等等，这些精神和品质在人文素养各要素中占据核心地位，直接决定着人文素养的方向。 在人文素养中，人文精神是核心。当前大家对人文精神的认识不一，有的从民族文化的差异性角度来思考，往往得出各个国家的人文精神都有所不同的结论；有的认为每个时代人文精神内容不一样，中国古代与中国当下的人文精神不同。在笔者看来，人类的人文精神在某些具体内容上可能有时代与国家之别，但在根本特征或本质上则无根本性差别。人的欲望和本性等是相通的，这决定了人文精神也就不存在根本性的差异。人文精神尽管有各种各样的表达方式，但在总体上不外乎是对作为个体的人的生命、权利、利益与价值的尊重和保障，对实现个人利益基础之上的社会整体利益的维护，对人类赖以生存的自然环境、地球、宇宙及其他动植物的关切，它是人类文化中占据核心地位的精神因子。 问题五：民生领域，人文领域还有什么领域 呵呵 给您范文 修改一下 很不错哦 科学发展观调研报告 调研地点:博文204 调研人员: 土管党支部书记-----XXX 土管党支部全体党员，预备党员，入党积极分子 调研主题:学习落实科学发展观，加强专业能力培养 调研目的:明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来分析解决问题 调研过程:1、分组讨论 2、各自发表自己的看法和观点 3、土管党支部书记蒋老师做最后总结 调研总结: 通过此次对科学发展观的调研，使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断将其与专业能力相结合，做到统筹兼顾，全面分析。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。从科学发展观的内涵我们应该看到发展，以人为本，全面协调可持续，统筹兼顾作为科学发展观的各要素，是统一的整体，任何要素都是不能独立存在的。科学发展观的提出是从我国的基本国情出发的，我国目前仍然处于社会主义初级阶段，并且将长期处于社会主义初级阶段，科学发展观的提出正是基于此。并且，科学判断和全面把握国际形势的发展变化、正确应对世界多极化和经济全球化及科技进步的发展趋势，就使得科学发展观的提出适时且必要。树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。树立和落实科学发展观，是改革开放三十年实践的经验总结，也是推进全面建设小康社会的迫切要求。要实现全面建设小康社会的目标，就是要做到经济、政治、文化全面协调。必须促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持经济发展为中心，实现经济发展和社会全面进步;就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放;就是要用统筹兼顾的方法，全面可持续发展。 以人为本，统筹兼顾，全面可持续发展，在任何领域，任何时间都是适用的。2008年，对于中国是一个不同寻常的一年。汶川地震的悲痛撕扯着每个中国人，奥运的喜悦也振奋了每个中国人，这一悲一喜之间，让世人看到了中国力量。在悲喜过后，我们更应该看到党的执政之根本。我们党是来自于人民，根植于人民，服务于人民。在任何情况下，都要全心全意为人民服务，以人民的利益为根本出发点，急民之所急，一切以人为本。以人为本，体现了马克思主义历史唯物论的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我国推动经济社会发展的根本目的。 在以人为本的核心之下，寻求可持续的发展，是科学发展观的根本出发点。我国是一个人口大国，但同时也是一个人均资源相对不足的国家，解决好资源不足的矛盾，是关系......>> 问题六：人文环境包括哪些内容 素质教育与学校人文环境课程改革和建设 学校人文环境课程也称为隐性课程、隐蔽课程、潜在课程、无形课程、自发课程。如果有人论教育时涉及到潜在课程、隐性课程等概念，那么他说的“潜在课程、隐性课程”和“学校人文环境课程”基本上是一回事。反之，也是如此，都是指以校内环境(包括校内建筑所体现的人文环境和校内人际关系环境两部分)对学生的作用为主要内容的课程。大家只是在对学校人文环境课程这一概念的理解上可能略有不同。称之“隐性课程、隐蔽课程”的，大概意在强调这类课程的“非显性”特征；称之“潜在课程、无形课程”的，大概意在强调这类课程的“难归纳性”特征；称之“自发课程”的，大概意在强调这类课程的“随意性”和“非正规性”特征。我们认为，用“学校人文环境课程”一词可以使这一概念更具体、更清晰一些。需要指出的是，学校人文环境课程与为日益恶化的世界范围内的人类自然环境问题而开设的学科类综合性课程有着很大差异。 “学校人文环境课程”这一名称是由笔者首次提出的，但类似的观念，美国学者杰克逊(Jackson.P.W)于1968年在《教室中的生活》一书中早已提出。如果追本溯源的话，相近的意思杜威早在《民主主义与教育》(1916)等著作中就提出过。杜威当时的意思大概是，学生在学校可同时受到两种教育，获得两种知识:“一种是有意识地学到的知识”，“一种是无意识地学到的知识”；有意识地学到的知识是他们通过专门的学习学到的，而无意识地学到的知识是他们受到人文环境的感染和通过和别人交往在品格的形成中吸收到的。现在看来，这无意识学到的后一种知识实际上正是在学校人文环境课程中学到的。这类课程基本上相当于现在国际上常说的“无形(Informal)教育”，只是“无形(Informal)教育”还包括家庭、社会的教育，因而范围更宽一些罢了。这种学校人文环境课程虽然历来是大多数学校一贯追求的重要目标，但是在过去，无论在理论上还是在实践上，我们都没有把学校人文环境课程当作课程来看待；直到现在，国家颁布的课程计划中也没有对学校人文环境课程做出明确的规定。这是什么原因呢?对于这个问题，还必须从学校人文环境课程的本质和特点谈起。 ⒈学校人文环境课程的本质和特点 学校人文环境课程，作为课程，虽然早已为国内外众多教育理论和课程理论学者所认可，但究竟什么是学校人文环境课程，它的定义或概念究竟是什么，迄今仍然众说纷纭。这里仅以我国学者的观点为例: 郑金洲认为，“潜在课程(以下均以学校人文环境课程称之)就是学生在学校情境中无意识地获得的经验”①。 班华认为，学校人文环境课程就是“课内外间接的、内隐的，通过受教育者无意识的、非特定心理反应发生作用的教育影响因素”②。 吴也显认为，学校人文环境课程就是“非计划的学习活动”③。 陈玉琨认为，学校人文环境课程就是“学生在教学计划所规定的课程外所受的教育”④。 唐晓杰认为，学校人文环境课程就是“学校(含班级)社会关系结构以及学校正规课程有意或无意地传递给学生的价值、态度、信仰等非学术的学识”⑤。 靳玉乐认为，学校人文环境课程就是“学校通过教育环境(包括物质的、文化的、和社会关系结构的)有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验(包括学术的与非学术的)”⑥。 上述观点的相同之处是，都认为学校人文环境课程可以成为一类课程，同时从他们的表述中可以看出，学校人文环境课程又是难于明确规定的课程，而且其适用范围相当广阔。我们对这些对学校人文环境课程的认识加以归纳，进而得出学校人文环境课程的前三个明显的特点，即: ① ......>> 问题七：人文修养包括哪些方面 人文素养教育是通过优秀的人文文化实现的，而优秀的人文文化则是在历史的长河中通过不断的积累、提炼和升华而逐渐形成并随着人类社会的发展而发展的。在当今时代以优秀的人文文化来武装大学生的头脑、陶冶大学生的身心具有重要的意义和作用。 问题八：掌握必要的人文知识的途径包括哪些 一般来说，人文素质包括四个方面 （一）具备人文知识。人文知识是人类关于人文领域（主要：活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。从；面讲，人文知识同科学知识、技术知识等并没有太大的区别。J的人文知识，是最基本的人文素质。 （二）理解人文思想。人文思想是支撑人文知识的基本理论。逻辑。人文思想存在和渗透于人文知识之中，是人文知识的理{统化。如果说，人文知识是个别的、具体的，那么人文思想则j象的理论体系。同科学思想相比，人文思想具有很强的民族色；色彩和鲜明的意识形态特征。人文思想的核心是基本的文化理念 （三）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识：践方法。人文方法表明了人文思想是如何产生和形成的。学会，方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。与科学方￡确性和普遍适用性不同，人文方法重在定性，强调体验，且与4化相联系。 （四）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产型观、价值观基础，是最根本、最重要的人文思想、人文方法。√是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上电文精神的具体表现。实践人文精神，是人文素质的最高体现。名人文素质的高低，主要看人们是否具备这四个方面的特性，看／四个方面所达到的发展程度。 在人文素质四个方面中，人文精神是核心。人文精神从文I看，就是文化的基本精神、基本理念、基本价值取向；对人自人文精神是一种立场、一种态度、一种意识、更是一种价值诉终极关怀。主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文刑时，人是基本出发点也是最终归宿，突出人是主体的原则；在践活动中，以人各种需要的满足为最终诉求，强调人是目的的原则；在人与动物的比较中，突出人高于动物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的价值；在人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。简言之，人文精神的实质是对人的关注，对人的生命的珍视，对人的精神世界的追求。 问题九：文化包括哪些方面？？ 1、文化是人类在不断认识自我、改造自我的过程中，在不断认识自然、改造自然的过程中，所创造的并获得人们共同认可和使用的符号（以文字为主、以图像为辅）与声音（语言为主，音韵、音符为辅）的体系总和。 2、广义文化指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。物质文化是指人类创造的种种物质文明，包括交通工具、服饰、日常用品等，是一种可见的显性文化；制度文化和心理文化分别指生活制度、 家庭制度、社会制度以及思维方式、宗教信仰、审美情趣，它们属于不可见的隐性文化。包括文学、哲学、政治等方面内容。 人类所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。 广义的文化，着眼于人类与一般动物，人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖面非常广泛，所以又被称为大文化。随着人类科学技术的发展，人类认识世界的方法和观点也在发生着根本改变。对文化的界定也越来越趋于开放性和合理性。 “文化本不属人类所独有，我们更应该以更开放和更宽容的态度解读文化。文化是生命衍生的所谓具有人文意味的现象，是与生俱来的。许多生命的言语或行为都有着先天的文化属性，我们也许以示高贵而只愿意称它为本能。”――李二和《舟船的起源》 狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。 狭义的文化是指人们普遍的社会习惯，如衣食住行、风俗习惯、生活方式、行为规范等。

项羽性格 优点： 1. 豪爽重勇：他对英雄豪杰有敬重之心，例如樊哙打倒卫士，冲入营帐，怒视项羽，项羽赏识樊哙的勇武表现，对于樊哙闯营一事毫不计较，还赐酒肉给他享用，并聆听樊哙说话，忍受樊哙的指责。 2. 有大将之风，容人之量：刘邦逃走之后，他收到一箱白璧，仍然能够沉着气将它放在座位上，并无动怒。 缺点： 1. 为人率直，胸无城府：他轻易相信刘邦的狡辩，是小人做谣，致令他误会刘邦有称王之意，泄露了曹无伤之内奸的秘密。 2. 刚愎自用，优柔寡断：如他本欲杀刘邦，后见刘邦表现怯懦，他并相信刘邦的狡辩，认为他真的不会跟自己争权，愿意服从自己，结果便不把刘邦放在眼内。虽然范增多次向他示意，叫他杀刘邦以除后患，但他也无动于衷，最后竟然让刘邦逃去。亦可见他自视过高，缺乏远见。 3. 感情用事，做事不够果断。如项羽本欲杀刘邦，后来刘邦亲到鸿门谢罪，表示没有称王之意，项羽便怒意全消，还请刘邦饮酒。在席间，范增多次示意项羽下令杀刘邦，项羽却默然不应。最后刘邦借如厕离席，逃回霸上，项羽因妇人之仁，没有当机立断杀掉刘邦，种下日后失败的祸根。 两个都好好~好难判断...请帮忙投票! 当然，没有人可以当圣人，每个人的性格都一定有着必然的缺失，但项羽的性格缺点，却让他在取得天下的过程中，充满了令人难以想像的「恐怖手段」。在项羽进攻秦军时期，项羽虽对秦国降将颇为礼遇，但却对降卒、降城毫不手软。章邯投降时，项羽坑杀了秦降卒二十万；入咸阳时，整个情势本已被刘邦稳定下来，项羽却是杀子婴、烧都城，毫无仁义之师的味道。如果说，这是反秦战争中的必要之恶，那么在分封诸候后，分明已取得天下之大器，又何必在击溃田荣时，烧遍齐地，又坑杀降卒？攻刘邦时，明明已大胜，却一味追杀败军，杀十数万又逼十数万人跳河。更夸张的是攻彭越时，只因外黄城曾向彭越投降，即便外黄城居民曾参与保卫城池的行列，但从未与项军接战过，项羽却因此想坑杀十五岁以上之男子。一连串的举动，不但显示出司马迁所刻意营造出来，项羽性格中残暴不仁的一面，同时也证明了项羽仍以诸候自居，丝毫没有已有天下的自觉。而司马迁借由外黄城一位少年的口，更说出了项羽失败的关键：「彭越彊劫外黄，外黄恐，故且降，待大王。大王至，又皆阬之，百姓岂有归心？从此以东，梁地十余城皆恐，莫肯下矣。」(意译：彭越引军进攻外黄城，当地居民因恐惧而暂时投降，只等项羽来解救。当项羽军至，却又因此要坑杀百姓，则百姓怎会诚心归服项羽？这个消息一旦传了出去，之后所有的城镇为了自保，也只好奋力抵抗项羽大军了。)换言之，司马迁记下这些事件，无非只为了表明一件事：所有的阻碍，都是项羽自己造成的，怪不得旁人，更怨不得天。 　　项羽的另一个人格特点，是敌我分明、恩怨分明。若就一般人而言，这或许是个优点，但对一个手握天下的帝王而言，无甯是个缺点。 　　项羽面对敌人时，总是毫不留情的杀，但在鸿门宴中，竟对刘邦手下留情，这是个令人难以想像的结局。也因此，对于这件事情，便容易出现许多不同的臆测与推论。 参考: 天之心 你可以参考这个网址.search.yahoo/search?p=%E9%A0%85%E7%BE%BD&fr=yfp&ei=utf-8&v=0

科学决策程序主要包括六个环节：发现问题，确立目标，拟定方案，分析、评估与优选，慎重实施，追踪决策。现代决策不仅需要领导者个人的经验和才能，更需要集中不同层次的专家集团的智慧，不仅需要领导者个人的直觉，更需要依靠科学方法、程序、论证进行决策。扩展资料：注意事项：决策的时候必须当机立断。因为有时候所花费的时间越长，损失可能就越大。决策时也许要承受损失，但目的是为了避免更大的损失或取得更大的收益。决策需要一定的稳定性。这就要明确两点：明确组织的目标。决策者在决策时，必须明确组织的目标是什么，当出现新情况需要考虑改变决策时，要看改变决策是否对实现组织目标有利，如果没有帮助，那就不要轻易改变决策。要建立互信机制。所谓互信，就是要通过沟通取得部属的信任，从而做到让公司的决策透明和长久。企业作为一个组织，不能突然提出一些决策，让公司员工和客户大吃一惊，而要在互信的基础上，充分地沟通，取得相关人员的支持和配合。参考资料来源：百度百科-科学决策

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你好，同学，要经过考试才行。。。也有的地方帮你填写了积极分子推荐表，就是推优了。。递交入党申请书——推优（必须是团员满3个月，写过积极分子推荐表）——上党校培训，考试合格发证书——成为“入党积极分子”——成为“发展对象”（入党积极分子满3个月可推荐）——成为“预备党员”（发展对象满半年可推荐）——党员转正你所指的“入党积极分子”，就是必须经过党校培训，成绩合格后所达到的。至于“推优”，就是指经过学生老师之类的推荐，上党校培训。有此可见，推优成功，上党校培训，成绩合格，成为入党积极分子，这就是“入党积极分子”、“推优”、“上党校培训”的关系了。

中国传统教育人文特征有以下几个方面：以经为纲：中国传统教育以经典为主要内容，强调通过学习经典来塑造人的品格和思想。《四书五经》是中国传统教育的经典，其中包括《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》和《春秋》。强调实践：中国传统教育注重实践教学，强调"学以致用"，认为知识只有在实践中才能得到真正的理解和应用。重视道德教育：中国传统教育强调道德教育，认为培养良好的品德和道德价值观是教育的核心，这体现在古代教育中的“三纲五常”、“诸子百家”等思想体系中。讲究师生关系：中国传统教育注重师生关系，强调师傅领进门、修行靠个人，学生要恭敬师长，尊重传统，这种思想贯穿于中国古代教育的各个方面。重视文化传承：中国传统教育注重文化传承，强调历史、文化的传承与发扬。传统文化中包括儒家、道家、佛家等多种思想体系和文化元素，对中国教育和文化的发展有着深远的影响。

1．《关于“见危不救”罪的法理学和刑法学思考》；论文（第1作者）；《西南师大学报》2001年第6期。（该论文已被中国人民大学复印资料《刑事法学》2002年第3期全文转载。《高等学校文科学报文摘》2002年第1期摘发。）2．《我国死刑制度现状评析》；（第1作者）；《现代法学》2002年第6期。3．《对见义勇为的立法思考》；（独立撰写）；《西南师大学报》2002年第6期。4．《“入世”与我国刑法功能的调整和完善》；论文（独立撰写）；《光明日报》2002年7月2日。5．《地方恶势力犯罪若干问题探析》；（第2作者）；《现代法学》98年第1期。（该论文已被中国人民大学复印资料《刑事法学》1998年第5期全文转载）6．《对农村地方恶势力问题初探》；（第1作者）；《西南师大学报》1996年第2期。7．《恐怖组织与黑社会组织的区别》；（第1作者）；《重庆日报》（理论版）2001年11月12日。8．《试论加强教育法制建设》；《西南师大学报》1998年第4期。9．《命案侦审中的人权问题》；收录于《命案必破》；中国三峡出版社2002出版。10．《从刑事立法对“见危不救罪”的再思考》；西南师范大学学报2004年第11期11．《浅析游离于法律边缘的私力救济》；内蒙古社会科学2005年第3期12．《当代恐怖犯罪及刑法对策新论 》；西南师范大学学报2006年第1期13．《对见义勇为人员的保护及立法思考》；《中国青年政治学院学报》2006年第3期（三）

哈哈，自己写吧

1、这是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾也发生了新变化。坚持和发展中国特色社会主义就要把握新特点、直面新变化、解决新问题。2、这是加强党的长期执政能力建设的必然要求。党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。加强党对各领域各方面工作领导，是深化党和国家机构改革的首要任务。3、这是社会主义制度自我完善和发展的必然要求。回顾历史，在党的领导下，我国确立了社会主义基本制度，逐步建立起具有我国特点的党和国家机构职能体系；改革开放以来，适应党和国家工作中心转移、社会主义市场经济发展和各方面工作不断深入的需要，我们党积极推进党和国家机构改革，各方面机构职能不断优化、逐步规范。扩展资料：深刻理解深化党和国家机构改革的重大意义：1、深化党和国家机构改革是坚持和加强党的全面领导、加强党的长期执政能力建设的必然要求。党的十九大报告强调指出，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，要坚持党对一切工作的领导，确保党始终总揽全局、协调各方。2、深化党和国家机构改革是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求。党和国家机构职能体系是中国特色社会主义制度的重要组成部分，是我们党治国理政的重要保障。推进国家治理体系和治理能力现代化，必须深化党和国家机构改革，健全完善党和国家机构职能体系。3、深化党和国家机构改革是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。党和国家机构职能体系作为上层建筑，是中国特色社会主义制度的重要组成部分，它需要不断适应社会生产力发展和经济基础变化而不断改进和完善。参考资料来源：人民网-人民网评：深化党和国家机构改革是新时代的必然要求参考资料来源：人民网-深刻理解深化党和国家机构改革的重大意义

抄表步骤：首先，在电表的右侧有两个按钮，每按动一次按钮就会显示不同的文字和数字，业主只要看到电表上显示“正向、有功、总”就可以停止按动，这个数字就是业主所用的总电量。也可以根据显示的“尖”“峰”“平”“谷”字样的文字，查出自己分时段所用的电量。1.电表的右侧有两个按钮，每按动一次按钮就会显示不同的文字和数字，业主只要看到电表上显示“正向、有功、总”就可以停止按动，这个数字就是业主所用的总电量。也可以根据显示的“尖”“峰”“平”“谷”字样的文字，查出自己分时段所用的电量。2.电业局系统里面抄表时的电表数，要想知道你的电表数，就记住之前数字，停几天再看看电表的组合有功总的数字，减去以前的数字就算出来了。

1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。3.项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。夏日绝句宋代：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。　　这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。　　生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？　　“至今思项羽，不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！　　这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。