丰子恺 的死因

该中学还不错。1、师生关系紧密：苏州立达中学注重培养人文素养，鼓励教师和学生之间建立紧密的关系，定期开展活动，增强彼此之间的交流和了解。2、课外活动丰富：苏州立达中学注重培养学生的综合素质，在课余时间为同学们提供了各种各样的课外活动，如社会实践、俱乐部、社团等。3、教育设施先进：苏州立达中学拥有现代化的教育设施，如图书馆、实验室、多媒体教室等，为同学们提供更加优质的教育资源。

好。1、教学质量高：苏州立达中学在教育方面注重学生的全面发展，拥有经验丰富、专业水平高的教师团队，教学质量很高，在江苏省内的各项考试中，苏州立达中学的学生的成绩一直名列前茅。2、学科竞赛成绩优异：苏州立达中学在数学、物理、化学、生物等学科竞赛方面表现出色，多次获得国家级、省级奖项。

苏州市立达中学校是一所口碑良好的中学，拥有较高的教育质量和优秀的师资力量。首先，立达中学校注重学生的全面素质培养，不仅关注学生的学习成绩，还重视学生的思想道德、艺术素养和体育健康等方面的培养。学校开展了丰富多彩的课外活动和社会实践活动，如文艺比赛、科技创新竞赛、社会实践等，为学生提供了展示才华和锻炼能力的平台，有助于培养学生的综合素质和社会责任感。其次，立达中学校拥有一支高水平的师资队伍，大部分老师都具有较高的学历和教学经验，且不断更新教育观念和教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。学校还积极开展教育教学研究，不断推进课程改革和教育创新，为学生提供了更加优质的教育资源。此外，立达中学校还拥有完善的校园设施和良好的校园环境，为学生提供了舒适的学习和生活条件。学校还注重校园文化建设，开展了各种文化活动和节日庆祝活动，营造了浓郁的校园文化氛围，让学生感受到学校的关怀和温暖。综上所述，苏州市立达中学校是一所具有较高教育质量和良好师资力量的中学，注重学生的全面素质培养，为学生提供了优质的教育资源和舒适的校园环境。

两者的区别是办学规模不同、创办时间不同。1、办学规模不同：立达中学西校区办学规模为12轨36个班，占地面积约为41141平方米（约61.7亩），建筑面积约22450平方米。立达中学本部办学规模为16轨48个班，占地面积约为67700平方米（约101亩），建筑面积约33350平方米。2、创办时间不同：立达中学西校区创办于2006年。立达中学本部创办于1996年。

百分之41。根据查询苏州市立达中学校官网得知，截止到2023年12月6日苏州立达中学四星高中2023年录取率未知，2022年参加中考的人数是2410人，其中19人录四校，被各高校录取969人，录取率为百分之41。具体的录取率会因学校的招生政策、考试难度等因素而有所变化。

师资力量，教学方式和课程设置。1、师资力量：立达中学拥有更多、更现代化的教育资源，学校的教育资源包括教学设施、图书馆、实验室等，有助于提供更丰富的学习体验和机会，沧浪中学图书馆，实验室设备老旧。2、教学方式和课程设置：立达中学采用不同的教学方式和教学模式，注重学生的综合素质培养，提供更多实践和创新活动，这影响到学生的学习效果，而沧浪中学更加注重知识传授和应试教育，沧浪中学的传统教育风格过于保守，使得被立达中学拉开差距。

第一。根据查询考试信息网得知，截止2024年1月12日，苏州民办初中学校排名苏州立达中学、苏州平江中学、苏州星海实验中学、苏州外国语学校、苏州市第四中学校。

在苏州排名第三。以下是苏州前十排名中学：1、苏州立达中2、苏州振华中学3、苏州景范中4、苏州平江中学5、苏州草桥中学6、苏州南环中学7、苏州第一中学8、苏州第三中学9、苏州第四中学10、苏州第十二中学景范中学为苏州市教育局直属初中，是苏州市区唯一一所一校两区的初级中学。学校本部位于苏州市中心范庄前32号，新校区位于金阊新城中心陆步桥街。学校占地61957平方米，建筑面积44715平方米。现有44个班级，学生1816人，在职教工164人。现有特级教师两名，苏州市名校长一名，苏州市（区）学科带头人十五名（其中大市学科带头人两名），苏州市名教师一名，市级以上骨干教师比例名列直属初中前茅。

该集团很好。苏州市立达中学与苏州市胥江实验中学合作成立苏州市立达教育集团，两校分别挂牌“苏州市立达教育集团———苏州市立达中学”和“苏州市立达教育集团———苏州市胥江实验中学”。立达教育集团将从品牌输出、协同管理、优势互补、资源共享等途径实施集团化办学，建立苏州市区的义务教育高地，为百姓提供优质的教育服务。两所学校的办学理念相近，师资队伍整体素质高，设施设备一流，而且同处苏州城区的西部。这些都促成了两校的集团化办学。共享资源、流动师资、缓解择校热，集团化办学优势很多所以，苏州立达教育集团好。

两地之间坐46路公交车。根据百度地图得知，方案一：马涧小区站乘坐46路公交车，途径8站，在广济南路站下车换乘轨道交通2号线，在友联站下车。耗时1小时4分钟全程16.9公里。方案二：马涧小区站乘坐46路公交车，途径8站，在广济南路站下车换乘921路公交车，在友联公园站下车。耗时1时16分钟全程17.2公里。

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子恺（1898.11.9－1975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，号子恺，字仁。浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他的儿子丰华瞻为父亲作传《丰子恺小传》。丰子恺给孩子们写了一封信《给我的孩子们》，书籍《我的苦学经验》深受读者喜欢。

一楼应该得分

鲁迅(1881—1936) 中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落的封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905年至1907年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大规模的论战时，鲁迅站在革命派一边，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等重要论文。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封建的新文化运动的最前列，并同早期共产主义者李大钊等取一致步调，坚决反对资产阶级知识分子的妥协、投降倾向。1918年至1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《旁徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想特色。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上最杰出的作品之一。在这一时期，鲁迅开始接触马列主义，阅读过《共产党宣言》、《国家与革命》等著作。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为反动当局所通缉，南下到厦门大学任教。1927年1月来到当时革命中心广州，在中山大学任教。“四·一二”蒋介石反革命政变后，愤而辞去中山大学一切职务。其间，目睹青年中也有不革命和反革命者，受到深刻教育，彻底放弃了进化论思想。1927年10月到达上海，认真研究马克思列宁主义理论。1930年，左翼作家联盟成立，成为中国共产党领导下的左翼文学运动的主将。这期间，先后参加中国自由运动大同盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党反动政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动，介绍马克思主义文艺理论，同国民党反动派御用文人及其他反动文人、反动文学进行不懈的斗争，逐步成为我国文化革命的旗手和无产阶级的伟大战士。1936年初“左联”解散后，响应党的号召，积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文。后十年的杂文，是以马克思列宁主义思想为指导，全面地、深刻地分析了各种社会问题，表现出高瞻远瞩的政治远见和韧性的战斗精神。这些作品收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》等专集中。鲁迅对中国的文化事业作出了巨大的贡献：他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》（乙种）、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译介绍外国进步的文学作品和绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量中国的古典文学，批判地继承了祖国古代文艺遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》，整理《嵇康集》，辑录《会稽郡故书杂集》、《古小说钩沉》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。1936年10月19日病逝于上海。1938年出过《鲁迅全集》（二十卷），新中国成立后，鲁迅的著译已分别编为《鲁迅全集》（十卷），《鲁迅译文集》（十卷），《鲁迅日记》（二卷），《鲁迅书信集》，并重印鲁迅编校的古籍多种。1956年，党和人民政府迁移重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字，并多次号召全党和全国人民向鲁迅学习。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。

驾车路线：全程约163.1公里起点：重庆红旗河沟汽车站1.重庆市内驾车方案1) 从起点向正南方向出发，行驶30米，右转进入红石路辅路2) 沿红石路辅路行驶80米，左前方转弯进入红旗河沟立交桥3) 沿红旗河沟立交桥行驶20米，右前方转弯进入红石路4) 沿红石路行驶1.5公里，过松树桥立交，直行进入松石大道5) 沿松石大道行驶2.5公里，直行进入松石大道6) 沿松石大道行驶170米，在第2个出口，朝石马河立交/内环快速/双碑大桥方向，直行进入松石大道7) 沿松石大道行驶1.1公里，直行进入石马立交8) 沿石马立交行驶180米，朝内环快速/杨公桥/杨公桥立交方向，稍向右转进入石马立交9) 沿石马立交行驶310米，过石马立交，右前方转弯进入兰海高速10) 沿兰海高速行驶4.5公里，过红槽房立交约1.7公里后，直行进入内环快速11) 沿内环快速行驶2.0公里，朝合江/G93/G85/永川方向，稍向右转进入西环立交桥12) 沿西环立交桥行驶260米，过西环立交约180米后，直行进入渝昆高速13) 沿渝昆高速行驶15.4公里，过杨家桥，朝江津/北碚/G5001/G93方向，稍向右转进入绕城成渝互通立交桥2.沿绕城成渝互通立交桥行驶1.0公里，直行进入重庆绕城高速3.沿重庆绕城高速行驶25.4公里，朝江津/四面山/合江/泸州方向，稍向右转进入绕城渝沪互通4.沿绕城渝沪互通行驶660米，直行进入成渝环线高速5.沿成渝环线高速行驶18.6公里，在刁家/四面山出口，稍向右转进入刁家互通立交桥6.沿刁家互通立交桥行驶1.6公里，直行7.行驶50米，右转8.行驶4.0公里，直行进入S1069.沿S106行驶2.4公里，进入福圣路10.沿福圣路行驶1.0公里，右转进入橘香路11.沿橘香路行驶660米，直行进入迎龙路12.遵义市内驾车方案1) 沿迎龙路行驶4.7公里，进入S1072) 沿S107行驶60.7公里，直行进入X3203) 沿X320行驶11.0公里，到达终点(在道路右侧)终点：习水县寨坝镇中学

截至2020年9月份，立达中学不是重点高中。据官网显示，立达中学只是一所民办普通初中，由黄浦区教育局主管。培养学生有良好的思想道德水准、文化科学水平、劳动技能、身体心理素质和审美情趣；成为具有创造精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活及竞争的全面发展的初中毕业生。 　扩展资料：学校在全面落实市教委要求的课程设置基础上，在加强基础型课程的同时，构建了立达中学探究型、拓展型课程框架，不仅有scratch创意设计、数字音乐达人、CG动漫板绘等特色创新课程；还开设了近百门实践型、拓展型课程，同时为学有余力的学生提供竞赛和拓展辅导。学校在教育、教学方面取得了显著成绩，初中毕业生参加上海市中等学校考试成绩名列全区前茅。近年来，每年平均80％左右的学生达到市实验性示范性高中录取分数线；在学科竞赛方面也取得了优异成绩，每年均有百余人次在市级、全国、国际等学科竞赛、艺体科和创新实践等比赛中取得等第奖。参考资料来源：上海市民办立达中学——学校简介

苏州立达中学学区房划分情况：根据所公布的2015年市区义务教育中小学施教区，立达中学的施教区域中包含的小区为：四季晶华、锦沧名苑（又名湖山新意）、博雅苑、万佳花苑、和茂苑（又名世茂运河城）城西教师新村、天辰花园、福星新城、田园公寓、南丰花园、名君别苑等。苏州市立达中学校，学校是由苏州市教育局主管的一所公办初级中学。学校前身是1996年创建江苏省苏州中学初中部，2010年4月独立成校；2011年9月，迁入姑苏区新校区。据2020年3月学校官网显示，学校占地68亩；有教学班57个，学生2400多名；有在编教职工207人。据2020年3月学校官网显示，2010年至今，学校获得文化部文化寻力项目基地学校、江苏省文明单位、江苏省教育工作先进学校、江苏省艺术教育特色学校和国际交流与合作先进学校等五十多项国家省市级称号，学校团委2016年被团中央授予“全国五四红旗团委”称号，两度获得江苏省十佳中学团组织称号。2016年6月，学校被江苏省教育厅评为江苏省教育工作先进学校。

苏州市立达中学是一所很好的中学，是苏州的很出名的学校。苏州市立达中学是江苏省重点中学，从立达初中的毕业的学生大多都很优秀，一般都是多才多艺，上了高中之后更是厉害，成绩在江苏省靠前。学校环境也是很好的，室内篮球场18个，在苏州市区内立达中学是第一家。校内设有教学楼A、B、C楼三座、办公楼一座，并将4座楼分别用序号编号，有20多号楼左右，校园紧凑而有序。有多个阶梯教室，化学实验室，生物实验室，音乐教室，舞蹈房，体育馆，操场，篮球场，食堂，宿舍等，专用教室一应俱全。学校上课很松，主张让学生自主、主动地学习，立达中学喜欢补课，以此培养学生的自我学习能力。早上第一节课是8：00开始，每节课40分钟，下午4：00后不安排任何学科课程，学校的社团的活动是很多的，丰富了学生的课余生活。立达中学毗邻文庙公园，环境优雅，景色优美，具有浓厚的人文气息。立达中学紧邻人民路，交通便利，闹中取静，成为莘莘学子求学的好地方。同时立达的校舍、校园既相对独立，又与苏州中学仅一门之隔，具有优势互补，资源共享的条件。

上海市立达中学创办于1996年5月。由黄浦区教育局主管，现任校长张浩良（原大同中学校长，上海市首批特级校长）。学校坚持引导学生“学会做人、学会学习、学会生活、学有所长。”少先队大队部曾被评为全国雏鹰大队。 立达中学结合社会的需求与学校自身优势，确立的办学理念是：尽最大努力满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都有所进步。学校的定位为：经过立达四年的学习，在保证每位学生都合格的基础上，学生整体发展水平优秀，为高中阶段进入资优学生的行列奠定基础。

41%。苏州立达中学2021年参加中考的人数是313人，录取人数为128人，升学率为41%。苏州立达中学是江苏省苏州中学于1996年与社会力量联合创办的一所国有民办公助性质的全日制普通中学。

2022苏州立达中学升学率是41%。苏州立达中学在2022年参加中考的人数是2410人，其中19人预录四校，被各高校录取969人，录取率为41%。苏州市立达中学校，是由苏州市教育局主管的一所公办初级中学，建于1996年。位于江苏省苏州市姑苏区长吴路99号。

苏州市立达中学校非常好。苏州市立达中学校是由苏州市教育局主管的一所公办初级中学。学校前身是1996年创建的江苏省苏州中学初中部，2010年4月独立成校，2011年9月，迁入姑苏区新校区，据2020年3月学校官网显示，学校占地68亩，有教学班57个，学生2400多名，有在编教职工207人。1、师资力量。学校成立以大学教授、特级教师、名教师为主的学术委员会，开展现代化能手评比活动，启动新生代名师培训工程，全方位促进教师专业化发展。拥有特级教师5名，高级教师56名，获得省市各类荣誉称号和表彰的教师33名、56人次。2006—2007年学校教师在市以上各类评比中获奖169项。2、教育方针。学校非常重视学生思想道德教育，强调德育就是质量，坚持科学育人、全员育人、创新育人，讲究工作方法，注重心理教育，将德育工作坚持贴近学生实际生活、贴近学生情感、贴近学生思想。以学做人，会做人、做好人为核心，以诚信教育为主线，自信、自尊、自律为具体内涵，思想道德教育和能力培养并重。

学校成立以大学教授、特级教师、名教师为主的“学术委员会”，开展“现代化能手评比”活动，启动“新生代名师培训工程”全方位促进教师专业化发展。拥有特级教师5名，高级教师56名，获得省市各类荣誉称号和表彰的教师33名、56人次。2006－2007年学校教师在市以上各类评比中获奖169项。学校任职教师中现有特高级教师39人，初步统计有30多人，80多人次先后获得全国优秀教师、省“巾帼建功”优秀个人、市优秀共产党员、市先进工作者、市优秀团干部、市总工会先进工作者、市优秀班主任、市优秀少先队辅导员，江苏省特级教师、苏州市名教师、市学科带头人、市教育科研学术带头人、市教坛新秀等荣誉称号。立达数学教研组、语文教研组被评为市先进集体、02届初二年级组获2000年市“争创巾帼文明示范岗”荣誉称号。

立达集团已在中国开展业务达80多年，被公认为是短纤纺纱领域零备件、整机及全套系统的市场领导者。立达中国公司2005年，立达集团建立了立达中华区，由 立达纺织机械(上海)有限公司， 立达(常州)纺织仪器有限公司， 立达亚洲(香港)有限公司， 台湾芮特股份有限公司组成。如今，立达中国已拥有600多名员工，总部位于上海，并在常州设有制造工厂和纺纱技术中心。此外，立达在北京、香港、乌鲁木齐还设有办事处，提供销售和售后服务。 立达员工具有多种多样的专业背景，主要专业领域包括：纺织工艺，产品开发，生产制造，仓储物流，市场营销，销售服务和技术支持。 发展历史：发展历程2010常州新工厂奠基 2008南通展阳纤维有限公司成为立达在中国的第一个示范工厂上海零备件仓库迁至常州 2007立达常州工厂扩展工程庆典常州纺纱技术中心成立 2005立达纺织系统中国事业部成立 2004在山东设立了济南代表处在上海外高桥保税区设立了立达纺纱中心 在湖北设立了武汉代表处 2003 在上海成立了立达纺织机械（上海）有限公司 在上海设立了立达服务中心和零备件仓库 2002 在新疆设立了乌鲁木齐代表处 2001收购了常州工厂：立达（常州）纺织仪器有限公司 2000 原设立在香港的总部变更为设立在上海 1995 立达成立200周年庆祝会在上海隆重举行（400多位的宾客莅临) 1994 立达与经纬的合资工厂在上海建立（至1998年） 1993 立达确立了与中国纺织机械进出口公司的合作关系，从而奠定了成立立达维修站的基础 1991立达在上海和北京建立了常驻代表机构 1986 立达在北京参加了第一届中国国际纺织机器展览会，自此一直参与此盛会 1974 立达Scragg在香港建立了常驻代表机构 1949 代理机构从上海移到香港 1927立达装运机器到上海

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截至2020年9月份，立达中学不是重点高中。据官网显示，立达中学只是一所民办普通初中，由黄浦区教育局主管。培养学生有良好的思想道德水准、文化科学水平、劳动技能、身体心理素质和审美情趣；成为具有创造精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活及竞争的全面发展的初中毕业生。 　扩展资料：学校在全面落实市教委要求的课程设置基础上，在加强基础型课程的同时，构建了立达中学探究型、拓展型课程框架，不仅有scratch创意设计、数字音乐达人、CG动漫板绘等特色创新课程；还开设了近百门实践型、拓展型课程，同时为学有余力的学生提供竞赛和拓展辅导。学校在教育、教学方面取得了显著成绩，初中毕业生参加上海市中等学校考试成绩名列全区前茅。近年来，每年平均80％左右的学生达到市实验性示范性高中录取分数线；在学科竞赛方面也取得了优异成绩，每年均有百余人次在市级、全国、国际等学科竞赛、艺体科和创新实践等比赛中取得等第奖。参考资料来源：上海市民办立达中学——学校简介

苏州立达中学学区房划分情况：根据所公布的2015年市区义务教育中小学施教区，立达中学的施教区域中包含的小区为：四季晶华、锦沧名苑（又名湖山新意）、博雅苑、万佳花苑、和茂苑（又名世茂运河城）城西教师新村、天辰花园、福星新城、田园公寓、南丰花园、名君别苑等。苏州市立达中学校，学校是由苏州市教育局主管的一所公办初级中学。学校前身是1996年创建江苏省苏州中学初中部，2010年4月独立成校；2011年9月，迁入姑苏区新校区。据2020年3月学校官网显示，学校占地68亩；有教学班57个，学生2400多名；有在编教职工207人。据2020年3月学校官网显示，2010年至今，学校获得文化部文化寻力项目基地学校、江苏省文明单位、江苏省教育工作先进学校、江苏省艺术教育特色学校和国际交流与合作先进学校等五十多项国家省市级称号，学校团委2016年被团中央授予“全国五四红旗团委”称号，两度获得江苏省十佳中学团组织称号。2016年6月，学校被江苏省教育厅评为江苏省教育工作先进学校。

作为黄浦区的民办一哥，中考成绩位列本区第一，全市第十，升学成绩相当不错。上海市民办立达中学创立于1996年5月，由黄浦区教育局主管，现任董事长张浩良（原大同中学校长，上海市首批特级校长），现任校长盛雅萍（原大同中学校长、党总支书记、上海市十佳青年校长）。学校现有32个教学班。学校注重内涵发展和特色建设，师资队伍素质高、专业精，学生德智体美全面发展。现有教职工120人，其中高级教师47人，师资队伍结构合理，人员稳定，素质优良。学校本着科教兴国教育为本的精神，全面提高学生的思想品德，重视学生日常行为规范的培养，教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学有所长。学校始终面向全体学生，全面实施素质教育。立达中学：立达中学结合社会的需求与学校自身优势，确立的办学理念是：尽最大努力满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都有所进步。学校的定位为：经过立达四年的学习，在保证每位学生都合格的基础上，学生整体发展水平优秀，为高中阶段进入资优学生的行列奠定基础。在全面落实市教委课程设置的基础上，为不断拓宽学生的知识面，学校坚持在预备年级增设信息技术课、电子琴课；在预备至初二年级增设以SBS为教材的英语口语训练及外教口语；在预备年级增设信息技术课，学习动画制作，还开设数学双语课。

立达

一堆学校的水品，都差不多。没区别。中华最差些。

苏州市立达中学校非常好。苏州市立达中学校是由苏州市教育局主管的一所公办初级中学。学校前身是1996年创建的江苏省苏州中学初中部，2010年4月独立成校，2011年9月，迁入姑苏区新校区，据2020年3月学校官网显示，学校占地68亩，有教学班57个，学生2400多名，有在编教职工207人。1、师资力量。学校成立以大学教授、特级教师、名教师为主的学术委员会，开展现代化能手评比活动，启动新生代名师培训工程，全方位促进教师专业化发展。拥有特级教师5名，高级教师56名，获得省市各类荣誉称号和表彰的教师33名、56人次。2006—2007年学校教师在市以上各类评比中获奖169项。2、教育方针。学校非常重视学生思想道德教育，强调德育就是质量，坚持科学育人、全员育人、创新育人，讲究工作方法，注重心理教育，将德育工作坚持贴近学生实际生活、贴近学生情感、贴近学生思想。以学做人，会做人、做好人为核心，以诚信教育为主线，自信、自尊、自律为具体内涵，思想道德教育和能力培养并重。

苏州立达中学是江苏省苏州中学于1996年与社会力量联合创办的一所国有民办公助性质的全日制普通中学。 堪称苏州市最顶尖的学校。 日常教育教学工作全部由苏州中学教师承担。 校名“立达”，取意于“己欲立而立人，己欲达而达人”一语，出自《论语·雍也》。 1996年依托江苏省苏州中学校创办的国有民办公助学校。 2005年学校进行了国有控股的改制尝试，成为苏州市区首家股份制学校。 苏州中学占51％股份，苏州中学校长任董事会董事长。 2006年9月学校搬入苏州中学西校区，占地面积近60亩。 学校全部实施小班化教育。 2010年已经搬到沧浪新城，成为一所公办学校。 校训 立达学校传承苏中传统，以“诚、信、思、勇”为校训，以“基础扎实、素质全面、特长明显、能力较强、人格健全、身心健康、社会适应性强”为培养目标。 在十多年的办学历程中，逐渐形成了自身鲜明的办学特色。 校容校貌 原立达中学坐落在苏州中学南区，现已被拆除。 2006年立达中学位于新桥巷20号（原十三中），面积较原址大为扩大，与新苏师范小学相邻。 学校东北角有鱼池、假山、观鱼亭等景（可惜离教学楼太远，平时没人去）。 现在，已搬进沧浪新城长吴路。 苏州立达中学现已更名为苏州立达学校（苏州中学西校区） 地址 沧浪新城长吴路。 教育方针 学校非常重视学生思想道德教育，强调德育就是质量，坚持科学育人、全员育人、创新育人，讲究工作方法，注重心理教育，将德育工作融合到学科教学、日常生活、社会和家庭中。 德育工作坚持贴近学生实际生活、贴近学生情感、贴近学生思想。 以“学做人，会做人、做好人”为核心，以诚信教育为主线，“自信、自尊、自律”为具体内涵，思想道德教育和能力培养并重。 学校文化 近十年来，立达中学以名校为依托，以改革为主线，以特色求发展，通过自身的运转和活力，已经成为一所家长信任度高、社会信誉好、可持续发展的具有相当规模并体现一定的时代性和实验性的现代学校。 立达中学建校以来全面弘扬和发展苏州中学优良的办学传统，并从实际出发努力探索和形成面向21世纪的促进学生素质全面提高、发展学生个性特长的教育教学特色。 多年来，立达中学认真贯彻落实党的教育方针政策，坚持以人为本，在教育教学上积极探索，不断创新，改变传统的“评语”形式，建立体现人文精神的“寄语”制度。 初一、初二年级各班可以申请“自尊、自信、自律”三自无人监考制度，构建诚信体系。 坚持素质教育，深化课程改革，而且从不加班加点，给学生以充分的自我发展的余地。 英语实行小班上课，两套教材并用。 丰富多彩的各类课外活动，尤其是一年一度的文艺花会，至今已成功举办了十二届，由舞蹈、独唱、歌会、书法、英语才艺、朗诵、家庭才艺等单项组成，丰富多彩，使学生的素质得到全面发展。 校园文化建设以《论语》为核心，以“继承传统文化，融合时代精神”为特色定位。 传统和时代的融合尊重、鼓励着学生的爱好和特长。 学校先后成立了“立达艺术团”、“达人文学社”、“春雨昆曲社”、“立达书友会”等十余个学生社团，开设校本课程班30多个。 每位学生都能找到适合自己的课程班。 一年一度隆重的艺术节和校运会更是学生爱好特长充分施展的舞台。

你是想问立达中学升学率是多少吗？立达中学升学率是41％，立达初中是苏州最古老的顶级初中，在2022年参加中考的人数是313人，其中19人预录四校,上中2人,华二3人,复附12人,交附3人。另外四校分校也有2人、八大43人。

41%。苏州立达中学2021年参加中考的人数是313人，录取人数为128人，升学率为41%。苏州立达中学是江苏省苏州中学于1996年与社会力量联合创办的一所国有民办公助性质的全日制普通中学。

我读初中那会儿进立达是要考的，那就看成绩来了。当然可以托关系。保守估计普通班起码一半是后门进的吧。顺便提一下，那个读个初中，真的还不至于严重到关系你一生啦~~O(∩_∩)O~对小朋友讲这个希望不会影响你的积极性哦，好好加油啦，自己想要的人生还是可以自己努力争取哒。但是很多事情都没有那么绝对哦。

41%。根据查询相关资料信息显示苏州立达中学2021年参加中考的人数是313人，录取人数为128人，升学率为41%。

立达的学生中考达到苏州中学录取分数线可以直接上苏中吗

根据苏州立达中学官网可知，老校区更好。该学校有老校区和新校区两个校区，新校区地段生较多，但平均分较低；老校区较为厉害，但招的学生少。老校区的教学楼分为东、南、西三个部分，建筑风格简洁大方，内部设施齐全，配备了多媒体教室、化学实验室、生物实验室等各种实验室和教学设施，为学生的学习提供了良好的条件。

两个。根据高德地图查询，可以找到苏州立达中学和苏州立达中学西校区。苏州立达中学在江苏省苏州市姑苏区长吴路99号，苏州立达中学西校区在苏州市姑苏区新郭港路与郭运路交叉口东北150米。

苏州市立达中学校根据相关原则，施教区范围为，吴中西路以南，运河以东姑苏区行政管理区划内的区域。温馨提醒：微信公众号搜索苏州本地宝，关注后在对话框回复【学区】获2022苏州各地中小学幼儿园学区最新划分情况、你所在小区对应的学校学区查询入口！

学校越贵族化，里面的贼也越多——为什麼

人教版

泰西中学2020高考本科率百分之70。泰西中学一本升学率为百分之70。泰西中学主管部门肥城市教育和体育局办学性质公立办学层次高中办学地点肥城市新城泰中路002号联系电话0538-3567877办学规模3个年级。

2人。根据查询肥城泰西中学官网显示，2022年肥城市共有35人考上清华大学，北京大学，肥城泰西中学有2人考上清华和北京大学。

“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子。在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住。我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只相当个麦田里的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。” -----《麦田里的守望者》在一个寒意尚未退去的午后，我读完了这本颇具教育意义的世界名著《麦田里的守望者》。然而刚合上书却不忍将其放下，因为我的思绪有些许迷乱。主人公霍尔顿为什么要做麦田里的守望者？这个角色有什么深层的含义？霍尔顿为什么不肯认真读书？他为什么最讨厌看电影？既然身边充斥着假模假式的人，为什么不能接受？他的行为反映出了一个怎样的社会现实？种种不解的疑惑，让我再次捧起了手中的书。。。。。目光首先停留在了书的封面上：很明媚的鹅黄底色封面，涂着一绺绺橙红碧绿的火焰，有些狂野、却有些迷乱、有些灵动、也有些无奈，一如青春本身给予人们的印象，却又被一种灰色的情绪所笼罩，于是有种莫名的悲怆涌上心头。翻开扉页，再次浏览起作者简介。杰罗姆·大卫·塞林格，出生于纽约的一个犹太富商家庭，他在15岁时就被父亲送到宾夕法尼亚州的一所军事学校。1936年塞林格从军事学校毕业。塞林格在纽约的时候就开始向杂志投稿，其中大部分都是为了赚钱，但也不乏一些好文章，其中包括了《香蕉鱼的好日子》。二战中断了塞林格的写作。战争令塞林格恐惧，他之后写了多本以战争为题材的书。1946年塞林格退伍，回到纽约开始专心创作。他的第一本长篇小说《麦田里的守望者》1951年出版，获得了很大的成功，塞林格一举成名。塞林格擅长塑造早熟、出众的青少年的形象。《麦田里的守望者》获得成功之后，塞林格变得更孤僻。他在新罕布什尔州乡间的河边小山附近买下了90多英亩的土地，在山顶上建了一座小屋，过起了隐居的生活。他虽然从未放弃写作，但他在1951年之后，就很少公开出版自己的作品。他后期的作品也越来越倾向于东方哲学和禅宗。看到这里，让我不禁想到了重要的一点，霍尔顿的身上折射出了作者的影子：内心孤独却又坚守理想。进入正文。小说主人公是16岁的中学生霍尔顿·考菲尔德，他是当代美国文学中最早出现的反英雄形象之一。霍尔顿出身中纽约一个富裕的中产阶级家庭。他虽只有16岁，但比常人高出一头，整日穿着风雨衣，戴着鸭舌帽，游游荡荡，学校里的老师和自己的家长强迫他好好读书，为的是出人投地，以便将来买辆凯迪拉克，而他却不愿读书，在学校里一天到晚干的，就是谈女人，酒和性，他看不惯周围的一切，根本没心思用功读书，因而老是挨罚。他对学校里的一切——老师、同学、功课、球赛等等，全都腻烦透了，3次被学校开除。又一个学期结束了，他又因5门功课中4门不及格第四次被校方开除。而他丝毫不感到难受。在和同房间的同学打了一架后，他深夜离开学校，回到纽约城，但他不敢贸然回家，便只身在美国最繁华的纽约城游荡了一天两夜。当天深夜住进了一家小旅馆。他在旅馆里看到的都是些不三不四的人，有穿戴女装的男人，有相互喷水、喷酒的男女，他们寻欢作乐，忸怩作态，使霍尔顿感到恶心和惊讶。他无聊之极，便去夜总会厮混了一阵。回旅馆时，心里仍觉得十分烦闷，糊里糊涂答应电梯工毛里斯，让他叫来了一个妓女。妓女一到他又紧张害怕，最后按讲定的价格给了五块钱，把她打发走了。第二天是星期天，霍尔顿上街游荡，遇见两个修女，捐了10块钱。后来他的女友萨丽去看了场戏，又去溜冰。看到萨丽那假情假义的样子，霍尔顿很不痛快，两人吵了一场，分了手。接着霍尔顿独自去看了场电影，又到酒吧里和一个老同学一起喝酒，喝得酩酊大醉。他走进厕所，把头伸进盥洗盆里用冷水浸了一阵，才清醒过来。可是走出酒吧后，被冷风一吹，他的头发都结了冰。他想到自己也许会因此患肺炎死去，永远见不着妹妹菲芯了，决定冒险回家和她诀别。霍尔顿偷偷回到家里，幸好父母都出去玩了。他叫醒菲芯，向她诉说了自己的苦闷和理想。他对妹妹说，他将来要当一名“麦田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。” 后来父母回来了，霍尔顿吓得躲进壁橱。等父母去卧室，他急忙溜出家门，到一个他尊敬的老师家中借宿。可是睡到半夜，他发觉这个老师有可能是个同性恋者，于是只好偷偷逃出来，到车站候车室过夜。霍尔顿不想再回家，也不想再念书了，决定去西部谋生，做一个又聋又哑的人，但他想在临走前再见妹妹一面，于是托人给她带去一张便条，约她到博物馆的艺术馆门边见面。过了约定时间好一阵，菲芯终于来了，可是拖着一只装满自己衣服的大箱子，她一定要跟哥哥一起去西部。最后，囚对妹妹劝说无效，霍尔顿只好放弃西部之行，带她去动物园和公园玩了一阵，然后一起回家。回家后不久，霍尔顿就生了一场大病。因为他的内心十分的苦闷，企图逃出虚伪的成人世界，去寻找纯洁与真理的经历与感受但周围的一切却又让他如此的失望与无奈。这种精神上无法调和的极度矛盾最终令他彻底崩溃，躺倒在精神病院里。文章的最后，并未详写霍尔顿如何回家，受到父母怎样的对待等等，而是给读者留下了一个广阔的想象空间和一缕悲凉在额头上空盘旋。纵览全书，小说通过第一人称以一个青少年的说话口吻,生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟的苦闷,彷徨的精神世界,从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质生活精神生活荒芜的社会风气,道出了资本主义的实质。故事情节及脉络还是较为清晰明了的，采用大量的插叙倒叙以及回忆式的写法，使其又不乏生动曲折之感。仔细分析一下主人公霍尔顿，发现他虽然有丑恶的一面,放纵的堕落与沉沦，但我觉得作者实际上是要反映的，是他反抗现实,追求自己理想的纯洁的一面。他的理想很简单，就是在这样一个假模假式的，令人腻烦社会上顽强的生存下去。他的性格深受资本主义社会的耳濡目染：学校里的老师和他的家长强迫他读书，只是为了让他“出人头地，以便将来可以买辆混帐卡迪拉克”，学校里的老师大部分是势利的伪君子.，连他起初所唯一敬佩的一位老师后来发现也可能是个搞同性恋的，这位老师对他的话“一个不成熟男人的标志是他愿意为某种事业英勇的死去，一个成熟男人的标志是他原为某种事业卑贱的活着。”像是一条渗透着浓厚利己主义和功利主色彩的资本主义信条，污浊着霍尔顿的心灵。他不愿意与他们同流合污，自然也就无法好好读书，他的不用功表面是颓废，沉沦，实质上则是对资本主义的价值观的最无情的揭露。作者把霍尔顿身边的人，全都描绘成“假模假式”的人，他看不惯周围的一切。他最讨厌看电影，但百无聊赖中又不得不在电影院中消磨时间；他讨厌.慕虚荣而又毫无主见的女友去又迷恋她的美色，；他看不惯这个世道，却无法改变；他甚至痛恨自己，却没有参照的标准来改正自身缺点，这样的世界观和人生观注定了他只能生活在矛盾中，霍尔顿只能用幻想解脱自己，自欺欺人，最后仍妥协于他所深恶痛绝的社会，继续陷入矛盾的漩涡，无法自拔。他无法为自己设想出在社会上的立足点，最后只能成为这个社会的牺牲品。我为他的不幸遭遇感到惋惜，因为他的确是个很有灵性的孩子，他可以说出“天气冷得像巫婆的奶头”这样让人大吃一惊又拍案叫绝的话，他在描述周遭时是多么犀利的冷嘲，说到自己纯真的弟妹时又怎样在玩世不恭的话语里透出无往不在的温柔。文首那段话是霍尔顿对妹妹菲苾发自肺腑的话语，那是多么明朗又纯美的画面：金色的浪潮柔柔滑过幼小的孩子们的身体，他们自由自在地奔跑，而霍尔顿则守护着他们，不要再让这些孩子如他一样堕入深谷般的虚无，他们不会忧伤，不会有阴翳的绝望，永远不会在暗中挣扎，渴求光明又遥不可及，永远不会让率真的天性蒙上伪善。。。 我想象着霍尔顿面对妹妹天真的脸说这话的神情，怀着对另一个世界的希望，双眼朦胧又明亮。。。与霍尔顿相比，我们对困惑和烦恼已经习以为常,因此我们更应把眼光投向我们前方的路,我们应该拥有自己的理想与抱负.假如霍尔顿没有他纯洁的理想,那他就会堕落到底,是他的理想让他活下来.更何况我们是生活在新时代的人。理想是人生的指明灯,它能指引我们走向光明的未来.没有一个人的经历是一帆风顺的，在我们的成长过程中，总会经历很多挫折与不幸,但我们何必气馁，自暴自弃？困难只是暂时的,只要我们坚持心中的理想，它就不可怕，并且很快就会过去。人生就像一杯茶，不会苦一辈子，总要苦一阵子。坚守我们的理想，在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我们需要的精神。也是我从《麦田里的守望者》一书所读得的一点启发。

学校占地7.6万平方米，建筑面积4.86万平方米，整个校园规划布局合理，育人环境优美，文化气息浓厚，教学设施齐备，现代教育技术形成了有线广播、校园网络和多媒体教学及评估四大信息系统，教职工每人配备宏基笔记本电脑一台，所有教室实现了现代多媒体教学；有藏书10万余册的图书馆，通用技术、语音教室、计算机、实验室等各类功能室及教学设备仪器一应俱全，均达到省规范化学校的标准；高标准的塑胶跑道运动场已经落成投入使用.

主人公是一个多次被学校退学，名为霍尔顿·考尔菲德的16岁少年。故事以他被潘西中学退学为开始，以他在纽约游荡的三天为主要内容，以回家为结尾，塑造了一个懦弱、愤世嫉俗却无比善良纯真的少年形象。

学校以“让每一名学生优秀，让每一位教师幸福”为办学理念，创办负责任的教育，注重用思想、激情和追求卓越的精神办学，始终把质量目标定位于“为学生未来发展奠基”，追求高质量与高素质的统一，追求学识、人格和能力的统一，追求当前负责与终身负责的统一，为学生打造明天的核心竞争力；创办有公信力的教育，视公信力为学校教育的生命，从质量、特色、服务、形象等方面形成了具有公信力和知名度的泰西教育品牌；创办有发展力的教育，努力把学校办成自我发展、自我约束、自我价值追求的发展主体，努力实现学校、教师、学生联动共同发展。

麦田里的守望者读书笔记汇总5篇 读完麦田里的守望者后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。下面是我为大家精心整理的麦田里的守望者读书笔记汇总，希望对大家有所帮助。 麦田里的守望者读书笔记汇总（篇1） 这是一本非常不适合我读的一本小说，更确切的说很不适合我现在读。因为我既不是一个男孩子，尤其不是一个曾经判逆的男孩，也不是一个母亲，尤其不是一个男孩的母亲。没心思去了解一个年轻男孩判逆的小插曲。但是我不否认这是一本好书。 小说里的主人公已经换了好几个学校，这次是因为五科考试有四科不及格而被学校退学了。忘记说了，这次是初中。小说讲的就是主人公在自己认为家长应该知道消息的前三天所做的一些事情。短短的三天，哦不，确切的说应该是还不到两天，作者就把这一天多的时间里发生的事写成了本小说，你可以想像有多么细致。其实也不到那么细致。或者你可以想像一下在这一天多的时间里，对于一个不太听话，稍有些叛逆的男孩来说都会发生什么。 呵呵，以主人公的语气就是离开了那所混账学校后，他做了些混账的事。对于发生了什么事情我不想多说，总之是不太好的事情。如果非要我说些什么的话，那我想在这里多说一下主人公的妹妹。她太可爱了，可爱到主人公半夜没地方可去的时候都情不自禁的偷跑回家看一下这个可爱的妹妹。可爱到主人公想离家出走都不得不想和她道个别。更是因为这样，在道别的时候没想到她既然收拾了自己的行李准备和主人公一起出走。简直太可爱了。当然主人公太爱这个妹妹了，所以他最后决定不离家出走了。 每个叛逆的孩子内心也都存在着纯洁和善良的一面，就像主人公一样，他最想当一个麦田里的守望者，看着一些小孩子在麦田里玩。有时会提醒他们会有危险。 想想叛逆期是不是人人都会经历呢?只是每个人对于这个时期的承受力，自制力都有所不同吧。但是最重要的因素我想却是随机的，谁会知道当时会遇到什么人，发生什么事呢?但是话又说回来了，不管是遇到什么人，发生什么事，内心的修养，或者说自身的意志也会决定了什么样的结果。如果在叛逆期前多和孩子分享一些所谓对他们有帮助的故事是不是会好点呢?人生的慢慢长路，我算是在叛逆的十字路口走过来了。回想我的那个时期，我好像还蛮听话的，哈哈!但是有些事经历了也并不是一件坏事，就要看能否以一个正解的心态走出来!算了，不说了，再说都比书抢眼了。这次可真成了读后感了。再说一句，我真的不否人这是一本好书。 麦田里的守望者读书笔记汇总（篇2） 一直听闻《麦田里的的守望者》很好看，深受读者的喜爱，可是一直都没有机会去欣赏它，直到最近才从图书馆里借回来看。 它是经典，公认的。我也一直听闻别人说它的好，可是我并不清楚它到底好在哪里，问他人的回答也并不能让我满意。所以我寻思着：作为名著应该反映着当时普遍的社会现象，体现着某种精神，是得后人可以从这种精神中找到鼓励自己向上的动力，最起码都有正面的影响力。 小说的主人公和故事的叙事者霍尔顿，是个16岁的年轻人，刚刚被潘西中学因学业无成而开除。虽然霍尔顿聪明而敏感，但他仍以一种疾世愤俗且疲惫不堪的口吻叙述故事。他觉得周围世界的虚伪与丑陋令他无法忍受，他通过愤世嫉俗来保护自己不去经受成人世界的痛苦与失望。然而，霍尔顿在瞄准周围的人进行批评的同时也瞄准了自己。他对自己的软弱感到不安，在书中他也时常显得和其他人一样虚伪、吝啬、肤浅。小说开始时，霍尔顿站在分隔童年时代与成年人世界的悬崖边。他由于不能成功地跨越这一鸿沟而濒临精神崩溃的边缘。 小说从一个青少年的视角描述了成人的世界，也让成年人更加了解青少年的心里。从青少年霍尔顿叙述的成年人世界时丑陋的。他把童年幻想成一个田园般的麦田，孩子们在那里嬉戏、玩耍；对于这个世界的孩子，成年世界就如同死亡——是致命的一跌，跌落到悬崖的下面，而霍尔顿他自己就是麦田里的守望者。 说实话我非常不喜欢小说里描写的世界，但是它的教育意义却值得人们思考。现在的我已经是成年人了，但是我也经历过青少年时期的那种茫然，对长大后的期盼又害怕。 现像霍尔顿那样的言行举止。看完《麦田里的守望者》，我非常的庆幸自己出生在社会主义国家，而不是崇尚物质追求的资本主义国家。 我国的青少年受到党、团和少先队组织的亲切关怀，既有崇高的共产主义理想，又有丰富多彩、朝气蓬勃的精神生活，因此，即使在那么茫然的时期我们也不会轻易的丢失我们的价值判断，即使是茫然 之中也有一盏明灯指引着我们。 只要正确认识成人的世界，你会发现它并没有你想象的那么糟糕。我现在一个人成年人的视角去审视自己当时的畏惧觉得当时的自己还蛮可笑的，不过每个人都会经历那样的一段时期。人要长大，就是要有一个思想的成熟。 麦田里的守望者读书笔记汇总（篇3） “你见过我的小熊么？”——安妮。 也不知道为什么，脑海里突然闪烁出这句话，可能是因为我已经把自己的“小熊”，遗弃在时间的尘埃里了。故事的主人公，是一个多么率性、真挚、叛逆的人，多么像曾经的追风少年的我们。 你喜欢主人公说话时候的语气么？我挺喜欢的，虽然我不会那样去做。年少轻狂，飞扬跋扈，在他的身上表现得淋漓尽致，让人不由得有“一干而净”，酣畅淋漓的感觉，也让我的嘴角不由得上扬起来。他可真是一个有趣又特别的人。 主人公转校了几次？好像没有太过交代。不过…我反正是读了三个高中，哈哈，这真是有意思。停课开除，好似家常便饭。好在成绩不是太差，在三流高中也算差强人意。回忆起在三个高中读书的经历，第一个高中给予了我大概五个算得上朋友的人，也给予了我许多特别的记忆：比如给电脑装路由器；比如午休总在楼顶上摊着报纸睡；比如特别的教室的门前是女寝楼和食堂。第二个高中的话，没有留下什么，除了一个可爱的菇凉，什么都没有（可能因为那一年学习太努力了，忘记了玩乐）。第三个高中，也有很多吧，除了交了几个不错的朋友还有了“一睡三”的经历，“凡人”应该是不会懂我的感受了，哈哈，其实呢，是因为我租的房子是两室一厅的，便邀请我两三个好朋友在补课期间一起住，相信这于我于她们都是一段美好的回忆；另外，我喜欢那两个水库，尤其是城西的那个大一点的，绵延的大坝似如游龙，浩瀚的水面一望无际，清风徐来，水波不兴，鸟雀欢鸣，缓缓入耳，在那躁动的年龄，那是我寻觅宁静的圣地；还有便是…我学会了LOL（现在极少玩了），高考前一个月，升了30级（没有经验卡，经验还没减半），这真是一件令人悲伤的事情，说不定少玩一点就会多考一点分呢，哈哈，谁知道呢？而且还因为上网还闹过几次笑话，现在仍被朋友津津乐道。哈哈…真是趣味无穷。 好吧。有点跑题了，不好意思。 与常见的大家之作不同的是，这本书读起来并不会感受到压抑，甚至还会觉得异常轻快流畅，看似简单的叙述，其实囊括了许多的情感线，而其中的感悟和认知则在潜移默化中开阔着读者的视野，影响着读者的思考。没有什么东西比知识更容易获取了，往往我们看的一本书，很有可能就是别人努力一辈子的精华，我们笔尖划过的一行文字也许就是历史上无数人的一生。劝君惜取少年时，莫待白头空悲切。 菲比是主人公的妹妹，她是多么可爱的一个人。她能看破你的心思，却尊重你的想法；她拥有童稚的快乐，却不否认任何自己不理解的事情；她喜怒哀乐全都写在脸上，还会为之抗争。而她还只是个孩子，那么惹人疼爱的孩子。那么，如何让一个人在小时候就具备那么可爱、有趣的能力？个人感觉的话，这和遗传关系挺大的，这种遗传有着智商方面的遗传，也有产下孩子后短期给孩子留下的印象的遗传。虽然这样说有点玄学，但是我想，如果我以后有孩子的话，我会每天对着她笑，即使她那时可能还不懂那表情是什么意思，但是我愿意那样，我希望她学会的第一件事情就是笑，学会善意的微笑，学会真实大笑！不愿欢笑的人，是无趣的。 “你千万别对着我笑，会爱上你的。” 读完麦田里的守望者已经过去四天了，当天晚上我便发表的了一个说说，内容是：“我就是那麦田里的守望者，你可千万别跳下去，不然我也会跳下去的。”我想好了，如果我救赎不了你，那也便是救赎不了自己。如果你“跳了下去”，我也会陪着你，事情要么更好，要么更差，我不愿将就，非要解释的话，那便是我觉得“苦痛对我来说要比平凡快乐”，可能你不理解，那又如何，我不需要你理解，何况你终究会理解。 好了，结束了，分享两句我觉得挺有趣的话。哈哈。 “女孩就这样，每次她们做出什么漂亮事，虽然她们长得未必很顺眼，要么甚至有点蠢，可是你还是几乎要爱上她们，从来都是____找不到北的感觉。”taasdda “女孩儿的毛病就在于要是她们喜欢上一个男生，无论此人混蛋到何种程度，她们还会说他有“自卑情结”。要是她们不喜欢哪个男生，不管这人有多好，或者他有多么严重的“自卑情结”，她们一样说他们自负，连聪明的女孩儿也是这样。” 麦田里的守望者读书笔记汇总（篇4） "你看呐，烟囱在等风，邮箱在等信。你承诺过的月亮还是没有出现，而我无眠。或者，我只是替你多爱了一夜人间。" 对于"麦田里的守望者",我想到了稻草人，无欲无求，只是默默地伫立，接纳小鸟歇息，眼里只有他要守护的麦田。他没有光鲜的外表，只是破烂的旧衣服或裸露的稻草，但他的内在人人都能体会：诚恳，尽职，真实。 主人公霍尔顿？考尔菲德仅:16岁，在被辍学回家的途中经历了许多事。他虽然是16岁，但已经形成了成熟的世界观，他认为世界是"假模假式"的。 他对问题的看法是透彻的："有一种长得十分漂亮的家伙，或者一种自以为了不起的人物，他们老是要求别人大大地帮他一个忙。他们疯狂地爱着自己，也就以为人人都疯狂地爱着自己，人人都渴望着替他们当差。"他对问题的看法也是独特的："世界上没有一个夜总会可以让你长久坐下去，除非你至少可以买点酒痛饮一醉，或者除非你是跟一个让你神魂颠倒的姑娘在一起。" 世界其实是虚伪的，在很多方面，你不遵从大多数人的看法，便会被视为异类。在应试教育下，你不去学一些你也许不喜欢的东西，就无法取得好成绩；不断尝试的机会常常掌握在少数人手中。世界形成的秩序其实也是必然的，优胜劣汰也是大自然的规律，还有许多未知等着我们发现。你无法改变一些既定的规则，我们作为普通人是无力的。我们不能改变世界，但我们能让自己不去改变，乐观往往好于悲观。霍尔顿选择的生活放荡不羁，看起来就像好吃懒做的街头混混，但不得不承认他的成熟。这样的生活自由自在，同样也是种生活方式，他能明白该做的事和不能做的事，追求自由又何有不妥？ 其实霍尔顿深沉地爱着他的家人，他不愿自己的任性伤害到父母，选择了迟些归家，同时他也时刻惦记着自己的手足。在外流浪的日子里，他经历了许多人和事，也让读者看到了那时社会的"假模假式".他自己也更为成熟了，并找到了自己的人生方向——成为一名"麦田里的守望者".去守望着孩子们，帮他们远离虚伪，守护一份纯真。 黄执中说："对善良最大的考验，是相信别人和我们一样善良，相信别人和我们一样，明知有那么多不善良的选项，却依然选择了善良". 从乐观来看，世界上依然有许多值得的人或事物能给我们力量。霍尔顿也许是为了家人，为了不枉这一生，为了守护一份纯真而选择守望，这样的结果已是皆大欢喜。坚持本心，才能活出自己。 霍尔顿没有等到心中期盼的月亮，但他依旧爱着人间，无论几晚，依旧等待心中的月亮。 麦田里的守望者读书笔记汇总（篇5） 他对妹妹说，自己只想当个麦田里的守望者，成千的小孩儿在诺大的麦田里游戏，他永远是站在悬崖边的唯一大人，每当有小孩儿不知危险而跑向悬崖，他总会在第一时间抓住他们。这是我们的主人公，一个令人摸不着头脑的怪小子。 故事讲述了十六岁的中学生霍尔顿在第四次被学校开除后不敢回家，只身在繁华的纽约城游荡一天两夜的经历与心灵感受。他不愿在束缚下生活，不愿像大人一样虚伪与做作，从一所学校到另一所，看不惯学校中那些“虚伪的家伙”，却只烦恼纽约中央公园的水鸭怎么过冬？念念不忘死去的弟弟艾里，关心且疼爱年幼的小妹菲比。他有爱心，有人性，却郁郁寡欢，他是个真实而苦闷的“麦田守望者”。 一本书读罢，你也许会问霍尔顿守望的到底是什么？是叛逆吗？是爱情吗？都不是，他守望的是那份只属于它自己的灵魂。虽然一开始我并不理解霍尔顿为何如此偏执，认为他缺乏涵养，游戏人生。酗酒，抽烟，逃学……是个不折不扣的坏学生，但也就是这个糟糕透顶的坏孩子，让我明白了守望的意义，也许他只是把担当与对家人的关怀，隐藏在内心的最深处，默默的守护着他们。虽游戏人生，却不愿在喧嚣的社会中迷失自我，即使被生活折磨的遍体鳞伤也依旧坚守着内心的纯净。当我真正读懂霍尔顿这个人时，我才发现，其实每个人都是守望者，为着自己想要保护的事物而在“麦田”里极目远眺着——用着自己的方式。如果说霍尔顿是麦田里的孤独守望，那么另一种守望则是霍尔顿的父母，给予了孩子最大的宽容与疼爱，同时也把成才的巨大希望加付在他的身上。正是因为这样霍尔顿才想逃出虚伪，拥抱纯洁成了孤独的守望者。而我们每个人的身边又何尝没有这样的两个天使，在那守望的天空孤独的俯瞰着呢。 每个家庭都多多少少也存在望子成龙的情况，而那一次，才真正让我明白什么叫做可怜天下父母心。当我毅然决然的提出想要到省城读初中时，父母都给予了我以鼓励与建议，才能让我在毫无顾忌的情况下为着学业努力着，从一个从未离家的孩子到在外地独立生活，他们付出了时间，金钱和无数的精力为了支持我读书，一路来都没有一句怨言.直到我一而再再而三为自己的成绩苦恼而将压力施加在他们身上时，他们的话才让我第一次感受到我的选择给家庭带来的压力。“学习是为了你自己，我们尊重你的选择，你的任务只是好好学习，爸爸妈妈在背后辛辛苦苦支持你念书，但你不要认为这是理所应当的。”那一刻，我才突然意识到自己的愚昧，原来在自己的身后，一直站着两个默默奉献的天使，而我却忽略了他们。 三毛说过每个人的身边都有两个天使，陪伴你在他们那坚实的翅膀下成长，离家。用他们早已不清醒的双眼注视着你消失在天涯，直到有一天，你变成了他，恍然发现，知道的时候已经太晚了。霍尔顿向往自由，追求理想的守望固然值得尊重，但在过程中他伤害的了父母的心，也许这并不对，但在我们追寻自我的同时请多回头看看，看在广阔的麦田里，或是守望的天空中，是否有孤独的人儿，在眺望。

学校秉承“育人第一，德育为先”的理念，不断创新德育途径和载体，以良好品德和习惯养成为目标，实施了全员导师制，形成了“五大德育操作体系”：以价值文化和精神文化为核心适宜学生优化成长的环境育人体系、以全方位生活服务形成的生活育人体系、以德育课程为主导的德育教育体系、以各种体验活动为主渠道的实践活动体系，及以自我激励、反省、诊断为价值取向的自我教育激励体系。其中，以“自主管理、自主学习、自我教育”为主要内容的“三自”管理，导引学生走进了生命“自育”的德育境界。我们坚信：今天我们为学生播种良好习惯，明天学生定会收获幸福人生。学校始终坚定不移地走“科研强师，科研强校”之路，以“问题即课题，教学即研究，成长即成果”为理念，以打造“优质高效课堂”为突破口，营造了“个个搞科研，人人有课题”的教育科研氛围，取得了丰硕的科研成果。近几年，教师在省级以上刊物发表教育教学论文300余篇，“自主+合作”课堂教学改革、语文主体性阅读实验改革、英语立体式教学实验改革获山东省优秀教育科研成果一等奖，理化生实验改革获国家级教改成果二等奖；2010年，国家级子课题《“两备、两思、两提升”有效备课实验研究》和泰安市级课题《学校心理健康的内容、模式研究》、《高中英语写作教学研究》已通过验收结题，学校被评为山东省校本研究先进学校，被确定为山东省科研型教师培养重点实验学校、山东省重大课题心理教育实验与研究重点研究基地。校园文化学校不断加强校园文化建设，熔铸校园精神，形成了健康高雅、催人奋进的校园文化，促进了学生的全面发展。激情跑操、集体舞、金秋校园艺术节、五四青年歌手大赛、书法绘画比赛、科技环保创意大赛、春秋田径运动会、“品味经典·传承文明”诵读大赛、每月一次的主题演讲等活动成为校园的一道道亮丽风景；泰西之声广播站、起舞文学社、演讲协会、爱乐社、篮球队、IT先锋等社团活动更是有声有色、异彩纷呈。学校被评为泰安市校园文化建设AAA学校、泰安市高中体育艺术工作先进学校、泰安市基层红旗团委、泰安市思想道德建设十佳学校，荣获泰安市中小学集体舞比赛高中组第一名。