石家庄第九十三中学新建地址在哪里？

请问楼主：你说初中六中排第一，请问往年六中录取新建二中、一中的人数是多少？概率呢？而你说的新建五中和竟辉又是多少呢？不要仅凭你的嘴巴说，拿出数据才有说服力！

您是想问2022新建路中学招生标准是什么吗？2022新建路中学招生标准是：1、新建路中学录取的基本依据：学业水平考试成绩等级和综合素质评价等级。2、新建路中学录取的必备条件：参加语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、音乐、美术、综合实践活动等科目考试(或考查)并获得等级;音乐、美术、综合实践活动均为B等及以上等级。有一科或一科以上科目缺考的，不具备普通中学录取资格。

不是谁的分校。根据查询青岛市教育局官网得知，根据《青岛西海岸新区唐岛湾中心东片区控规大纲土地利用规划》，黄岛衡山路中学位于薛家岛街道珠江路以北、九连山路以东，老理工大学北院规划预留新建衡山路中学，是新规划的一所中学，项目已列入“十四五”教育设施建设计划，计划2024年启动项目建设，2026年建成并投入使用。

第一：石室联中第二：树德实验第三：青羊实验（注意一定是本校）千万别进青羊实验联中，除非自制力很好，领悟性高，如果不好千万不要进去。

采荷实验中学学区范围如下：采荷实验艮北校区（牛田单元A33-01、A35-01中学及科研项目）项目位于规划园区路以东，兴建路以南，规划红五月路以西，红建路以北。项目将新建36班中学及科研综合楼，占地面积总建筑规模为69960平方米。建设工期：2019年至2022年。采荷实验教育集团成立于2007年12月，目前，集团旗下有两所民办学校、两所公办学校。除了采荷实验学校（民办初中）外，还有钱江新城实验学校（公办初中）、采荷实验学校小学部（民办小学）、澎致小学（公办小学）。2008年，杭州采实教育集团旗下的钱江新城实验学校开办，开启了名校+新校的办学模式，和采实共享课程资源、师资、文化，是一所优质公办初中。2018年9月，杭州市采荷实验学校小学部和集团旗下公办学校澎致小学正式招生，自那时起，采荷实验教育集团形成了“两公两民一集团”的架构模式。扩展资料：一、学校概况采荷实验中学是中国一所优秀的中学，位于中国的某个城市。该校创建于XX年，是一所历史悠久的学校，拥有先进的教育理念和丰富的教育资源。学校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教育理念和特色1.教育理念：采荷实验中学注重个性化教育，倡导全人教育，旨在培养学生的综合素质和创新能力。学校秉承“以人为本”的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。2.办学特色：该校注重提供多元化的课程设置，充分满足学生的学习需求。学校开设了STEM教育课程，注重培养学生的科学、技术、工程和数学方面的能力。此外，学校还提供丰富的艺术教育和体育活动，培养学生的艺术修养和身体素质。三、师资力量与教学管理1.师资力量：采荷实验中学拥有一支高素质的教师队伍。教师们具有丰富的教育经验和专业知识，不断提升自己的教学能力。学校注重教师的培训和发展，为教师提供良好的教育环境和发展机会。2.教学管理：学校建立了科学的管理体制，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。学校注重学生成长发展的全过程管理，关注学生的个性发展和综合素质提升。

招生对象、报名条件。2021年宝鸡新建路中学招生对象为符合招生条件的初中学校应届毕业生，报名条件：热爱祖国、遵纪守法、身体健康、五官端正。

郑州管城区优质初中有如下几个。一、郑州市管城回族区外国语学校（郑州外国语学校管城校区）是一所公办初级中学，是郑州外国语学校集团校之一，与郑州外国语学校资源共享、统一管理、同步发展。助力本校高起点运行，打造郑州市优质名校。学校秉承郑州外国语学校的先进教育理念和优良教育传统并在此基础上开阔创新，培养“中西文化结合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。2016年，管城区首先引进郑州市外国语中学优质教育资源。5月中旬，管城区政府已与郑州市教育局、外国语中学签订合作协议。由郑州市外国语中学正式托管管城区新建的一所中学（管城外国语中学，位于弓庄南街，计划总投资1.7亿元，设置42个教学班）,将其纳入郑州市外国语中学（集团）发展，把该校作为郑州市外国语中学的管城校区进行办学。郑州市外国语中学入驻管城，将对管城初中教育资源进行优化整合，整体提升管城初中教育办学水平。今后，郑州市外国语中学本部与管城校区将实现互派领导、共享师资、同步管理、同等考核、捆绑发展。根据托管目标力争通过三到五年的时间，把郑州市外国语中学管城校区打造成郑州市乃至河南省的优质学校。二、郑州市第六十三中郑州市第六十三中学创建于一九九六年，是一所隶属于市教委的普通中学，校园整洁美观，幽静靓丽。我校以团结奋进的校风，严谨勤勉的教风，勤学求知的学风，优雅舒适的环境成为学生攫取知识的沃土，培养人才的摇篮。几年来，学校以其实力、特色和贡献，被上级授予“郑州市办学条件标准化学校”、“普九达标合格学校”、“健康教育示范学校”、“电教设备、理化生实验室国家一类标准学校”、“河南省心理学会学校管理心理专业委员会常务理事单位”、“河南省运用心理科学优化学校管理、教学重点课题实验研究基地”、“区卫生先进单位”。学校坚持实施素质教育、面向全体学生，发挥学生个性特长，让每个学生学有所得，学有所长。学校坚持以德育为首，强化学生的思想品德教育，严格学校管理，优化课堂教学，积极推行成功教育，使同学们在一次次的成功中获得喜悦。各学科兴趣小组开展丰富多彩的课外活动，并取得了引人注目的成绩。近两年来，在全国中学生化学、英语竞赛中，我校获得一、二、三等奖各两人，在市级以上学科活动中，我校同学多次获奖，升学成绩逐渐上升，社会声誉不断提高。2000年初中毕业生升学考试达到市重点分数线的占26.2%，受到教委表扬，并于年底被授予“教育工作目标管理先进单位”。学校师资力量雄厚，任课教师基本实现本科化，其中研究生三名，他们热情高、干劲大、勤奋好问、工作认真、刻苦钻研、积极进取、富有朝气，许多青年教师在自己的工作实践中已脱颖而出。几年来，有13人获市级先进，37人次获省、市优秀教科研论文奖项，3人4篇优秀论著在刊物上发表，11人次获市以上优质课，8人在全省、市竞赛中获优秀辅导教师称号，二人被确定为市学科带头人。学校教学设施齐全，设备先进，教学手段现代化，拥有大型多媒体教室一个，微机教室3个，多媒体语音教室1个，学科实验室6个，电教室一个，另有音乐美术活动室、图书馆、阅览室等。学校注重利用现代化的教学手段，优化课堂教学结构，计算机课件覆盖了全部学科，这些直观、形象、生动的现代化教学手段的运用，大大提高了学生的学习兴趣我校将以先进的教学设备和手段、一流的办学条件、优美的育人环境、高质量的教学水平、严谨的治学态度和每位教职工辛勤的劳动和关爱，为广大同学提供最佳的学习和生活条件，使每位同学学有所得、学有所长，文化知识和综合素质得到最大限度的提高让你度过充实、温馨、永生难忘的初中学习生活。三、郑州市第三中学1.学校简介郑州三中（全名：郑州市第三中学Zhengzhou No.3 Middle School）位于河南省郑州市管城区西大街233号，前身为郑县县立中学。成立于1942年，至今郑州三中已走过了66年的教学之路，她历史悠久，有着深厚的文化积淀。郑州三中隶属于郑州市教育局。是郑州市重点中学之一。2.师资力量郑州三中占地16.76亩，校园环境优雅、设施齐全、是教书育人的良园。学校目前拥有教学班30个，学生1700余人，在职教师110人，其中高级教师37人，中级教师41人，研究生学历7人，本科102人，国家级模范教师1人，省特级教师1人，省优秀教师4人，学校有多名教师是郑州市教研室中心组成员，还分别担当了河南省及郑州市教育教学的学科带头人和教育科研课题的项目带头人的角色。“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”是三中这支一流的师资队伍的真实写照。3.学校设施学校现代化教学设施齐备，图书楼、教学楼、实验楼、综合楼、19层高层住宅楼、壮美的学校大门等硬件建设完备同时拥有齐全的教学、科研设备，其中以大屏幕电视、投影仪为主要配置的“正投”多媒体教学系统，在郑州市仅个别几家学校拥有，学校设置了闭路电视监控系统、电化教学双向控制系统和校园局域网，每位教师均配备有笔记本电脑，每个教室内均安装有双向闭路电视系统。在2001年，郑州三中被郑州市首批命名为标准化初中；在2004年，三中分校批准成立——是管城区唯一一所有资格招收择校生的学校。2011年首批通过教育现代化督导评估。4.教学建设其中“体育兴趣小组”中，篮球、乒乓球、田径、毽球是三中在郑州市的顶尖强项，篮球比赛已蝉联郑州市区学校专业比赛的5连冠。四、郑州市管城回族区启元中学启元国际学校，位于郑州市管城回族区，2004年由河南美景集团、河南启元教育机构共同投资创办，是上海教科院民办教育研究所、中央教科所多元智能教学法、美国耶鲁大学载格勒儿童发展研究中心在河南的唯一实验推广基地。学校创办以来，在国家、省、市、区各级政府和教育主管部门大力支持下，在北京师范大学教育与经济管理学博士、总校长王卫佳女士的带领下，遵循“聆听其心声、顺势而教育”的先进教育理念，打造专业素质过硬、创新力强的国际化复合型教职员工队伍。坚持教育科学发展观和“国际化生态可持续发展”办学特色，立足中原、面向未来，全面推行启元学生情商、智商与品质同步发展的“10+3+1”学生五元素质培养，为培养启元学生成为具体民族情怀与国际视野的创新精英人才奠定坚实的素质基础。五、郑州四十五中学郑州市第四十五中学创建于一九七四年，地处城南路176号，学校环境优雅，师资力量雄厚，办学条件优越。学校现有24个教学班，在校学生1300余人，教师94人，其中，省、市级骨干教师、学科技术带头人11人，中学高级教师32人，中学一级教师31人，参加研究生课程班学习的14人.全校师生恪守“团结、文明、实干、进取”的校风。学校以优秀的师资队伍，一流的教学设施，良好的校风学风，优美的校园环境，先进的教学质量，成为社会认可、家长满意、学生向往的郑州市名校。多年来，学校在郑州市教育局的大力支持领导下，在全体师生的共同努力下，在众多家长的齐心配合下，全面推进素质教育，以教育为中心，以质量为生命，以改革为途径，以管理为保证，培养具有创新精神的德、智、体全面发展的高素质人才。学校近几年先后70多位教师被评为省、市优秀教师、优秀班主任、文明教师、新长征突击手；学生中有500多人获得“罗湖海关”奖学金，有150人次在国家、省、市级学科竞赛中获奖。学校先后荣获河南省教学先进单位、河南省“五爱”教育先进单位，郑州市初中教育教学先进单位、郑州市文明单位标兵学校、绿色学校、目标管理先进单位、创建工作先进单位等荣誉称号。近三年来，我校中招成绩又有了新的提高，30%的学生成绩在省示范高中分数线以上，一大批学生考上了省市重点高中，赢得了学生、家长、社会的好评。回顾过去，展望未来，四十五中人对自己的美好前景充满期待、充满信心。今后的几年，四十五中人将在学校新发展的征途上携手并进，共同分担创业的艰辛，共同分享成功的喜悦，共同见证岁月的辉煌。

安康学院的校园环境怎么样？作为一名在安康学院生活了两年的学姐，让我来带领学弟学妹们一起看一看吧！首先安康学院分为江南校区和江北校区安康学院江南校区：江南校区是老校区，位于市中心，交通便利，出门就是公交站。周围有香溪洞，兴安公园等娱乐设施，也有许多中小学。除此之外，周围奶茶店精品店一应俱全。安康学院江北校区：江北校区位于高新区，是新建的校区，周围路段开阔。校内有人工湖，荷花池等，风景宜人。可以自习读书，也可以打卡拍照。附近有两个大商场，还有一个大型游乐场。

幼儿园学籍与小学学籍之间存在怎样的关系？本文将为您一一解答。U0001f476自由选择幼儿园幼儿园学籍与小学学籍互不影响，家长可自由选择是否让孩子上幼儿园以及在哪所幼儿园就读。U0001f3eb无强制入园要求学前教育不属于义务教育，因此没有强制入园和划片入园的要求。U0001f4dd幼儿学籍与小学学籍独立即使将来学前管理信息系统与中小学学籍系统实现对接，未建立幼儿学籍的一年级新生仍可新建小学学籍，不受影响。U0001f194学籍号终身不变学生学籍号以学生居民身份证号为基础，一人一号，终身不变，是学籍信息的核心要素。U0001f4bb电子学籍系统的需求为了适应当前流动学生学籍管理的需要，迫切需要一个统一的电子学籍系统，以便更好地解决“高考移民”、大城市择校、随迁子女就读、留守儿童管理等方面的问题。

南京晓庄学院图书馆总建筑面积约12616平方米，阅览座位1300多席，年接待读者约70万人次以上。新建的方山校区图书馆建筑面积将达34366平方米左右，年接待读者能力将达到100万人次以上。全校同时还建有16个院（系）资料室，与校图书馆一道组成学校文献服务网。图书馆资源丰富，学科覆盖面较广，馆藏图书总量（含资料室）约120万册，其中部分古文献、近现代主要大报及清末以来各个时期的中小学课本收藏在同类学校中颇具特色和规模；拥有清末民初中小学教材书目数据库、古籍书目数据库、陶行知研究资料中心文献馆等特色馆藏。图书馆订有中文期刊1951种，外文期刊118种，电子图书56.5万余种，中外文电子期刊约154.67万篇/种，国内外网络版学术资源数据库16个。

学校管理科学规范，教师队伍德艺双全，李晨英为其一名英语教师，以“两袖清风有何俗、一生平淡无所悔”为座右铭，以奉献教育事业的高尚姿态铸造师德；以精益求精的工作态度展示师德；以“良师益友”的无私情怀诠释师德。任教31年以来，敬业爱岗，乐于奉献；积极进取，开拓创新，是科研、教改的先锋；以身作则，教书育人，深受学生的喜爱。曾先后获陕西省优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。2012年被宝鸡市人民政府授予第六届劳动模范荣誉称号。教育科研成效显著，教学质量连年稳居市、区公办初中校领先位置。学校荣获全国“十五”课题语文“创新写作”教学研究与实验综合成果一等奖，被评为陕西省示范初中、陕西省卫生先进单位、陕西省文明校园、陕西省基础教育课程改革工作先进单位、陕西省未成年人思想道德建设工作先进单位、陕西省法治校园、陕西省应用现代教育技术先进校、陕西省示范家长学校、宝鸡市“学校管理百校行”先进学校、宝鸡市素质教育示范校、宝鸡市初中创新教育实验先进学校等，是陕西省示范初中联谊会宝鸡地区唯一副会长单位。《义务教育参考》《各界》《宝鸡日报》《宝鸡教育》以及宝鸡广播电台、宝鸡电视台等多家媒体都曾多次对学校进行过纪实性报道。社会赞誉接连不断，优秀学子慕名就读。学校现已发展成为办学规模大、教育质量高、综合实力强、发展态势好的市区初中名校。 随着基础教育课程改革的进一步深入实施，学校已成为了一所学生及家长满意、社会高度认可、发展态势良好的区、市一流名校。

师范附小，十八中十九中合并了叫37中

江北确实还有长安厂，在五里店。江北区的厂不多，主要在寸滩到铁山坪那边。在江北区的北面是两江新区有很多的工厂，其中长安新工厂在两家新区的鱼嘴工业园。

重点班。学校位于江西省南昌市新建区长麦路569号，全区唯一的省级重点中学。辉煌的人物：雷辕生。江西省新建区教育体局局长兼新建县第二中学校长党支部书记，江西师大教材教法指导导师，江西教育学院客座教授。1980年，为强化本区教育，经市局、省厅批准并报经国家教育部备案，由校长冯启圣（县团级）率新建中学和部分从全区中学点上精选的一批骨干教师高起点地组建了“新建二中”这所省级重点中学。尤其是1999年以来，新建二中新一届领导班子继承老一辈的艰苦办学作风，锐意进取，解放思想，更新办学理念，使学校面貌焕然一新，办学质量与时俱进。学校通过定期的班主任例会，不断的总结教学经验，狠抓教学质量。为学生提供更好的教学方法。

1、南昌市2015考绩已经公布考录取数线由市教育局根据考绩志愿填报情况划定2、新建县2015考录取数线近公布估计与20142013基本持平

石家庄第九十三中学新建地址如下：位于石家庄市长安区金水街东,荷园路北,规划支路南。石家庄第九十三中学，位于河北省石家庄市长安区，是一所全日制普通完全中学。学校创建于1947年，前身是中国人民解放军“华北军政大学”第四团，曾先后更名为“石家庄高级步兵学校”、“石家庄高级步兵学校第五团”、“石家庄市第二中学”等，直到1983年，正式更名为石家庄第九十三中学。学校占地面积269亩，建筑总面积5万多平方米，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、艺术中心、体育馆、学生宿舍、教工宿舍等设施。此外，学校还拥有多个实验室、计算机房、音乐教室、美术教室等特色教室，为学生提供了多样化的学习条件。学校师资力量雄厚，拥有一批高素质、业务精湛的教师团队。他们教学经验丰富，教学水平高超，教育理念先进，深受学生和家长的尊敬和信任。此外，学校还聘请了一批优秀的外籍教师，为学生提供更加全面的英语教育。学校注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。学校开设了多个社团和兴趣小组，如文学社、科技社、艺术团、体育队等，让学生在课余时间能够充分发挥自己的兴趣和特长。此外，学校还积极开展各种社会实践活动和志愿者活动，让学生走出课堂，了解社会，增长见识。总之，石家庄第九十三中学是一所具有优良传统和深厚文化底蕴的中学，拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和科学的教育理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，是一所值得信赖的中学。

一、西宁市第21中学新建的校址，在湟水路东侧。二、可乘以下公交车前往：三、西宁市第二十一中学，原名：西宁特殊钢集团有限责任公司子弟学校，始建于1965年。2001年12月移交西宁市教育局。是十二年一贯制学校。2011年9月，西宁二十一中新校投入使用。新校区占地面积130亩，总建筑面积39261.26平方米。

崇州城区崇庆南路。根据查询百家号官网显示成都树德中学拟领办的崇州中学计划建设在崇州城区崇庆南路占地面积137384.05立方米规划设置90个教学班4500个学位。

采荷实验中学学区范围如下：采荷实验艮北校区（牛田单元A33-01、A35-01中学及科研项目）项目位于规划园区路以东，兴建路以南，规划红五月路以西，红建路以北。项目将新建36班中学及科研综合楼，占地面积总建筑规模为69960平方米。建设工期：2019年至2022年。采荷实验教育集团成立于2007年12月，目前，集团旗下有两所民办学校、两所公办学校。除了采荷实验学校（民办初中）外，还有钱江新城实验学校（公办初中）、采荷实验学校小学部（民办小学）、澎致小学（公办小学）。2008年，杭州采实教育集团旗下的钱江新城实验学校开办，开启了名校+新校的办学模式，和采实共享课程资源、师资、文化，是一所优质公办初中。2018年9月，杭州市采荷实验学校小学部和集团旗下公办学校澎致小学正式招生，自那时起，采荷实验教育集团形成了“两公两民一集团”的架构模式。扩展资料：一、学校概况采荷实验中学是中国一所优秀的中学，位于中国的某个城市。该校创建于XX年，是一所历史悠久的学校，拥有先进的教育理念和丰富的教育资源。学校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教育理念和特色1.教育理念：采荷实验中学注重个性化教育，倡导全人教育，旨在培养学生的综合素质和创新能力。学校秉承“以人为本”的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。2.办学特色：该校注重提供多元化的课程设置，充分满足学生的学习需求。学校开设了STEM教育课程，注重培养学生的科学、技术、工程和数学方面的能力。此外，学校还提供丰富的艺术教育和体育活动，培养学生的艺术修养和身体素质。三、师资力量与教学管理1.师资力量：采荷实验中学拥有一支高素质的教师队伍。教师们具有丰富的教育经验和专业知识，不断提升自己的教学能力。学校注重教师的培训和发展，为教师提供良好的教育环境和发展机会。2.教学管理：学校建立了科学的管理体制，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。学校注重学生成长发展的全过程管理，关注学生的个性发展和综合素质提升。

采荷实验中学学区范围如下：采荷实验艮北校区（牛田单元A33-01、A35-01中学及科研项目）项目位于规划园区路以东，兴建路以南，规划红五月路以西，红建路以北。项目将新建36班中学及科研综合楼，占地面积总建筑规模为69960平方米。建设工期：2019年至2022年。采荷实验教育集团成立于2007年12月，目前，集团旗下有两所民办学校、两所公办学校。除了采荷实验学校（民办初中）外，还有钱江新城实验学校（公办初中）、采荷实验学校小学部（民办小学）、澎致小学（公办小学）。2008年，杭州采实教育集团旗下的钱江新城实验学校开办，开启了名校+新校的办学模式，和采实共享课程资源、师资、文化，是一所优质公办初中。2018年9月，杭州市采荷实验学校小学部和集团旗下公办学校澎致小学正式招生，自那时起，采荷实验教育集团形成了“两公两民一集团”的架构模式。扩展资料：一、学校概况采荷实验中学是中国一所优秀的中学，位于中国的某个城市。该校创建于XX年，是一所历史悠久的学校，拥有先进的教育理念和丰富的教育资源。学校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教育理念和特色1.教育理念：采荷实验中学注重个性化教育，倡导全人教育，旨在培养学生的综合素质和创新能力。学校秉承“以人为本”的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。2.办学特色：该校注重提供多元化的课程设置，充分满足学生的学习需求。学校开设了STEM教育课程，注重培养学生的科学、技术、工程和数学方面的能力。此外，学校还提供丰富的艺术教育和体育活动，培养学生的艺术修养和身体素质。三、师资力量与教学管理1.师资力量：采荷实验中学拥有一支高素质的教师队伍。教师们具有丰富的教育经验和专业知识，不断提升自己的教学能力。学校注重教师的培训和发展，为教师提供良好的教育环境和发展机会。2.教学管理：学校建立了科学的管理体制，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。学校注重学生成长发展的全过程管理，关注学生的个性发展和综合素质提升。

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许海、许铭简介许海、许铭昆仲，祖籍南海大沥太平白界东村，早年旅港经商，创立香港冠华镜厂集团有限公司，许海先生任该公司董事长。由于他们经营有方，公司发展很快，生意也蒸蒸日上。经过多年来的发展，现在的冠华镜厂集团已成为香港实力雄厚的公司之一。 许海、许铭先生虽然在海外打拼多年，但他们富裕后仍不忘祖国，时刻铭记先父许成远先生“他日事业有成，莫忘兴学”的教诲，积极关心家乡建设，尤其关心家乡的教育事业，造福桑梓。1980年，许海、许铭先生回乡探亲访友，目睹太平小学校舍低矮残旧，适应不了办学需要，他们随即捐资20多万元人民币帮助建设校园，1984年又再捐资30万元，前后建起五座教学楼和一座综合楼，建筑面积达1700平方米，使太平小学成为南海当时较具规模的学校，该校于1984年经上级批准，正式易名为“太平成远学校”，老一辈书法家麦华三先生还欣然为该校题写校名。太平成远学校建成后，许海、许铭昆仲更是经常了解学校的发展情况。1987年当他们获知教师宿舍不足时，又捐出8万元兴建教师宿舍8套共500平方米。1989年他们慷慨捐资30万元让学校新建一个有200米环形跑道的足球场，重建一个标准篮球场，还建造了两个可喷水的假石山和金鱼池。1990年初，他们再次捐款68万元建成面积达2000平方米的仓库出租，并将租金给学校作为奖教奖学基金。1992年，为了适应教学的需要，他们捐资80万元人民币建起一幢高4层，建筑面积为1600平方米的教学大楼。1994年他们获知学校的电教设备尚有不足时，又马上捐赠了一批价值20万元的电脑给学校。1995年，他们在与师生座谈中得知学生人数增至1000多人，教师人数增至50多人，师生开会没有一个理想的场所，他们捐资350万元人民币，增建一幢高5层，建筑面积共4000平方米的教学大楼和礼堂。1997年他们又再捐资150万元兴建了建筑面积共2232平方米的教师宿舍两幢。1999年，他们又拨款60万元用作装修礼堂和奖教奖学之用。2000~2001年，为了使家乡学子能进一步掌握现代科技，他们又投入210万元为学校建起了新电脑室和校园网，到2002年又拨款50万元为学校建设了游泳中心，进一步完善了学校的各项设施。现在的太平成远学校已被评为佛山市一级学校。许海、许铭先生心里时刻都牵挂着家乡的一切。1986年他们捐资了30万元给大沥中学建成了一座教学楼。1991年他们得知太平乡要建一所乡级幼儿园而资金不足时，他们又慷慨解囊，捐资30万元助建。1994年4月，许海、许铭先生回归故里，兴致勃勃地考察了大沥正在建设的太平中学，详细了解了学校的建设规划，在8月间欣然决定捐资1000万元人民币给太平中学作为完善校舍建设，增加教育经费，增置教学仪器设备及实行奖教奖学金使用，以鼓励师生勤教勤学，奋发向上的精神。大沥镇党委、镇政府为表彰许氏兄弟的义举，决定把太平中学定名为“许海中学”，许海、许铭先生为许海中学的名誉校长。1995年为解决许海中学教学仪器不足问题，许海、许铭先生又捐资200万元给许海中学作为购置仪器之用，大大提高了许海中学的教研水平，完善了学校的办学条件。1996年至2002年期间两位先生还先后捐资100万元给许海中学作为科研经费用途。为使许海中学可持续发展，2000年4月，他们捐赠了建筑面积2000平方米的商铺（时值770万元）给许海中学，让许海中学每年收取租金用作奖教奖学的经费，使学校的乐教勤学的精神得到了巨大的鼓舞。2001年他们又再捐资300万元为许海中学新建了一座可容纳2000多人的漂亮大礼堂。许海、许铭先生不仅慷慨解囊热心支持家乡的教育事业，而且在繁忙的工作中经常与学校的领导保持密切的联系，经常了解学校的情况。每年两位先生都会与家人一起回到家乡，回到学校与师生们共聚在一起，关心师生们生活和学习。在两位先生的大力支持和全体师生的共同努力下，现在的许海中学已成为当地闻名的一所中学，并被评为佛山市一级学校，现正向省一级学校迈进。许海、许铭先生还热心乡梓的其它公益事业。早在80年代初，他们为了支持家乡的建设，就向家乡捐赠了汽车等物品。在1987年到1991年间他们先后捐资250万元建设白界东村，铺设了宽阔的入村水泥大道，安装了自来水设施，铺设了下水道，在村前村后兴建了环境优美的公园，使全村的面貌焕然一新，一跃成为闻名当地的文明村标兵。近年，他们还向南海中医院捐赠了价值不菲的医疗器材。另外，在2002年许海许铭先生还率先捐资了30万元“扶贫助困”基金给大沥，为一些有特殊困难的家庭摆脱困境。许海、许铭先生热爱家乡，关心家乡、建设家乡，二十年来先后共捐资4000多万元人民币支持家乡发展教育事业和公益事业，他们的无私爱心赢得了家乡人民的敬佩和赞扬。为此，南海市人民政府授予许海、许铭先生“南海市荣誉市民”的光荣称号。许海、许铭先生无私奉献、淡泊名利的高尚人格时刻鼓舞着家乡的莘莘学子，时刻感染着家乡的世人！许海、许铭先生捐资兴学大事记1、1980年，捐资20多万元建设太平小学。2、1984年，捐资30万元给太平小学兴建教学楼和综合楼。3、1986年，捐资30万元给大沥中学建成成远楼。4、1987年，捐资8万元给太平成远小学兴建教师宿舍楼。5、1987到1991年间，先后共捐资250万元建设白界东村。6、1989年，捐资30万元给太平成远小学新建足球场和重建篮球场等。7、1990年，捐款68万建成面积达2000平方米的仓库并出租，租金给太平成远小学作为奖教奖学基金。8、1991年，捐资30万元给太平乡建设幼儿园。9、1992年，捐资80万给太平成远小学建成建筑面积为1600平方米的教学大楼。10、1994年，捐赠一批价值20万元的电脑给太平成远小学。11、1994年，捐资1000万元给太平中学作为完善校舍建设、增加教育经费、增置教学仪器设备及实行奖教奖学金使用。12、1995年，捐资350万元给太平成远小学增建教学楼及新建礼堂。13、1995年，捐资200万元给许海中学购置仪器。14、1996到2002年间，先后共捐资100万元给许海中学作为科研经费用途。15、1997年，捐资150万元给太平成远小学兴建两座教师宿舍16、2000年，捐资210万元给太平成远小学建成电脑室和校园网。17、2000年，捐赠了建筑面积2000平方米的商铺（时值770万元）给许海中学，让许海中学每年收取租金用作奖教奖学的经费。18、2001年，捐资300万元给许海中学新建一座礼堂。19、2002年，捐资50万元给太平小学建设游泳中心。20、2002年，捐资30万元给大沥“扶贫助困”基金会，帮助一些有特殊困难的家庭。

郑州管城区优质初中有如下几个。一、郑州市管城回族区外国语学校（郑州外国语学校管城校区）是一所公办初级中学，是郑州外国语学校集团校之一，与郑州外国语学校资源共享、统一管理、同步发展。助力本校高起点运行，打造郑州市优质名校。学校秉承郑州外国语学校的先进教育理念和优良教育传统并在此基础上开阔创新，培养“中西文化结合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。2016年，管城区首先引进郑州市外国语中学优质教育资源。5月中旬，管城区政府已与郑州市教育局、外国语中学签订合作协议。由郑州市外国语中学正式托管管城区新建的一所中学（管城外国语中学，位于弓庄南街，计划总投资1.7亿元，设置42个教学班）,将其纳入郑州市外国语中学（集团）发展，把该校作为郑州市外国语中学的管城校区进行办学。郑州市外国语中学入驻管城，将对管城初中教育资源进行优化整合，整体提升管城初中教育办学水平。今后，郑州市外国语中学本部与管城校区将实现互派领导、共享师资、同步管理、同等考核、捆绑发展。根据托管目标力争通过三到五年的时间，把郑州市外国语中学管城校区打造成郑州市乃至河南省的优质学校。二、郑州市第六十三中郑州市第六十三中学创建于一九九六年，是一所隶属于市教委的普通中学，校园整洁美观，幽静靓丽。我校以团结奋进的校风，严谨勤勉的教风，勤学求知的学风，优雅舒适的环境成为学生攫取知识的沃土，培养人才的摇篮。几年来，学校以其实力、特色和贡献，被上级授予“郑州市办学条件标准化学校”、“普九达标合格学校”、“健康教育示范学校”、“电教设备、理化生实验室国家一类标准学校”、“河南省心理学会学校管理心理专业委员会常务理事单位”、“河南省运用心理科学优化学校管理、教学重点课题实验研究基地”、“区卫生先进单位”。学校坚持实施素质教育、面向全体学生，发挥学生个性特长，让每个学生学有所得，学有所长。学校坚持以德育为首，强化学生的思想品德教育，严格学校管理，优化课堂教学，积极推行成功教育，使同学们在一次次的成功中获得喜悦。各学科兴趣小组开展丰富多彩的课外活动，并取得了引人注目的成绩。近两年来，在全国中学生化学、英语竞赛中，我校获得一、二、三等奖各两人，在市级以上学科活动中，我校同学多次获奖，升学成绩逐渐上升，社会声誉不断提高。2000年初中毕业生升学考试达到市重点分数线的占26.2%，受到教委表扬，并于年底被授予“教育工作目标管理先进单位”。学校师资力量雄厚，任课教师基本实现本科化，其中研究生三名，他们热情高、干劲大、勤奋好问、工作认真、刻苦钻研、积极进取、富有朝气，许多青年教师在自己的工作实践中已脱颖而出。几年来，有13人获市级先进，37人次获省、市优秀教科研论文奖项，3人4篇优秀论著在刊物上发表，11人次获市以上优质课，8人在全省、市竞赛中获优秀辅导教师称号，二人被确定为市学科带头人。学校教学设施齐全，设备先进，教学手段现代化，拥有大型多媒体教室一个，微机教室3个，多媒体语音教室1个，学科实验室6个，电教室一个，另有音乐美术活动室、图书馆、阅览室等。学校注重利用现代化的教学手段，优化课堂教学结构，计算机课件覆盖了全部学科，这些直观、形象、生动的现代化教学手段的运用，大大提高了学生的学习兴趣我校将以先进的教学设备和手段、一流的办学条件、优美的育人环境、高质量的教学水平、严谨的治学态度和每位教职工辛勤的劳动和关爱，为广大同学提供最佳的学习和生活条件，使每位同学学有所得、学有所长，文化知识和综合素质得到最大限度的提高让你度过充实、温馨、永生难忘的初中学习生活。三、郑州市第三中学1.学校简介郑州三中（全名：郑州市第三中学Zhengzhou No.3 Middle School）位于河南省郑州市管城区西大街233号，前身为郑县县立中学。成立于1942年，至今郑州三中已走过了66年的教学之路，她历史悠久，有着深厚的文化积淀。郑州三中隶属于郑州市教育局。是郑州市重点中学之一。2.师资力量郑州三中占地16.76亩，校园环境优雅、设施齐全、是教书育人的良园。学校目前拥有教学班30个，学生1700余人，在职教师110人，其中高级教师37人，中级教师41人，研究生学历7人，本科102人，国家级模范教师1人，省特级教师1人，省优秀教师4人，学校有多名教师是郑州市教研室中心组成员，还分别担当了河南省及郑州市教育教学的学科带头人和教育科研课题的项目带头人的角色。“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”是三中这支一流的师资队伍的真实写照。3.学校设施学校现代化教学设施齐备，图书楼、教学楼、实验楼、综合楼、19层高层住宅楼、壮美的学校大门等硬件建设完备同时拥有齐全的教学、科研设备，其中以大屏幕电视、投影仪为主要配置的“正投”多媒体教学系统，在郑州市仅个别几家学校拥有，学校设置了闭路电视监控系统、电化教学双向控制系统和校园局域网，每位教师均配备有笔记本电脑，每个教室内均安装有双向闭路电视系统。在2001年，郑州三中被郑州市首批命名为标准化初中；在2004年，三中分校批准成立——是管城区唯一一所有资格招收择校生的学校。2011年首批通过教育现代化督导评估。4.教学建设其中“体育兴趣小组”中，篮球、乒乓球、田径、毽球是三中在郑州市的顶尖强项，篮球比赛已蝉联郑州市区学校专业比赛的5连冠。四、郑州市管城回族区启元中学启元国际学校，位于郑州市管城回族区，2004年由河南美景集团、河南启元教育机构共同投资创办，是上海教科院民办教育研究所、中央教科所多元智能教学法、美国耶鲁大学载格勒儿童发展研究中心在河南的唯一实验推广基地。学校创办以来，在国家、省、市、区各级政府和教育主管部门大力支持下，在北京师范大学教育与经济管理学博士、总校长王卫佳女士的带领下，遵循“聆听其心声、顺势而教育”的先进教育理念，打造专业素质过硬、创新力强的国际化复合型教职员工队伍。坚持教育科学发展观和“国际化生态可持续发展”办学特色，立足中原、面向未来，全面推行启元学生情商、智商与品质同步发展的“10+3+1”学生五元素质培养，为培养启元学生成为具体民族情怀与国际视野的创新精英人才奠定坚实的素质基础。五、郑州四十五中学郑州市第四十五中学创建于一九七四年，地处城南路176号，学校环境优雅，师资力量雄厚，办学条件优越。学校现有24个教学班，在校学生1300余人，教师94人，其中，省、市级骨干教师、学科技术带头人11人，中学高级教师32人，中学一级教师31人，参加研究生课程班学习的14人.全校师生恪守“团结、文明、实干、进取”的校风。学校以优秀的师资队伍，一流的教学设施，良好的校风学风，优美的校园环境，先进的教学质量，成为社会认可、家长满意、学生向往的郑州市名校。多年来，学校在郑州市教育局的大力支持领导下，在全体师生的共同努力下，在众多家长的齐心配合下，全面推进素质教育，以教育为中心，以质量为生命，以改革为途径，以管理为保证，培养具有创新精神的德、智、体全面发展的高素质人才。学校近几年先后70多位教师被评为省、市优秀教师、优秀班主任、文明教师、新长征突击手；学生中有500多人获得“罗湖海关”奖学金，有150人次在国家、省、市级学科竞赛中获奖。学校先后荣获河南省教学先进单位、河南省“五爱”教育先进单位，郑州市初中教育教学先进单位、郑州市文明单位标兵学校、绿色学校、目标管理先进单位、创建工作先进单位等荣誉称号。近三年来，我校中招成绩又有了新的提高，30%的学生成绩在省示范高中分数线以上，一大批学生考上了省市重点高中，赢得了学生、家长、社会的好评。回顾过去，展望未来，四十五中人对自己的美好前景充满期待、充满信心。今后的几年，四十五中人将在学校新发展的征途上携手并进，共同分担创业的艰辛，共同分享成功的喜悦，共同见证岁月的辉煌。

郑州管城区优质初中有如下几个。一、郑州市管城回族区外国语学校（郑州外国语学校管城校区）是一所公办初级中学，是郑州外国语学校集团校之一，与郑州外国语学校资源共享、统一管理、同步发展。助力本校高起点运行，打造郑州市优质名校。学校秉承郑州外国语学校的先进教育理念和优良教育传统并在此基础上开阔创新，培养“中西文化结合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。2016年，管城区首先引进郑州市外国语中学优质教育资源。5月中旬，管城区政府已与郑州市教育局、外国语中学签订合作协议。由郑州市外国语中学正式托管管城区新建的一所中学（管城外国语中学，位于弓庄南街，计划总投资1.7亿元，设置42个教学班）,将其纳入郑州市外国语中学（集团）发展，把该校作为郑州市外国语中学的管城校区进行办学。郑州市外国语中学入驻管城，将对管城初中教育资源进行优化整合，整体提升管城初中教育办学水平。今后，郑州市外国语中学本部与管城校区将实现互派领导、共享师资、同步管理、同等考核、捆绑发展。根据托管目标力争通过三到五年的时间，把郑州市外国语中学管城校区打造成郑州市乃至河南省的优质学校。二、郑州市第六十三中郑州市第六十三中学创建于一九九六年，是一所隶属于市教委的普通中学，校园整洁美观，幽静靓丽。我校以团结奋进的校风，严谨勤勉的教风，勤学求知的学风，优雅舒适的环境成为学生攫取知识的沃土，培养人才的摇篮。几年来，学校以其实力、特色和贡献，被上级授予“郑州市办学条件标准化学校”、“普九达标合格学校”、“健康教育示范学校”、“电教设备、理化生实验室国家一类标准学校”、“河南省心理学会学校管理心理专业委员会常务理事单位”、“河南省运用心理科学优化学校管理、教学重点课题实验研究基地”、“区卫生先进单位”。学校坚持实施素质教育、面向全体学生，发挥学生个性特长，让每个学生学有所得，学有所长。学校坚持以德育为首，强化学生的思想品德教育，严格学校管理，优化课堂教学，积极推行成功教育，使同学们在一次次的成功中获得喜悦。各学科兴趣小组开展丰富多彩的课外活动，并取得了引人注目的成绩。近两年来，在全国中学生化学、英语竞赛中，我校获得一、二、三等奖各两人，在市级以上学科活动中，我校同学多次获奖，升学成绩逐渐上升，社会声誉不断提高。2000年初中毕业生升学考试达到市重点分数线的占26.2%，受到教委表扬，并于年底被授予“教育工作目标管理先进单位”。学校师资力量雄厚，任课教师基本实现本科化，其中研究生三名，他们热情高、干劲大、勤奋好问、工作认真、刻苦钻研、积极进取、富有朝气，许多青年教师在自己的工作实践中已脱颖而出。几年来，有13人获市级先进，37人次获省、市优秀教科研论文奖项，3人4篇优秀论著在刊物上发表，11人次获市以上优质课，8人在全省、市竞赛中获优秀辅导教师称号，二人被确定为市学科带头人。学校教学设施齐全，设备先进，教学手段现代化，拥有大型多媒体教室一个，微机教室3个，多媒体语音教室1个，学科实验室6个，电教室一个，另有音乐美术活动室、图书馆、阅览室等。学校注重利用现代化的教学手段，优化课堂教学结构，计算机课件覆盖了全部学科，这些直观、形象、生动的现代化教学手段的运用，大大提高了学生的学习兴趣我校将以先进的教学设备和手段、一流的办学条件、优美的育人环境、高质量的教学水平、严谨的治学态度和每位教职工辛勤的劳动和关爱，为广大同学提供最佳的学习和生活条件，使每位同学学有所得、学有所长，文化知识和综合素质得到最大限度的提高让你度过充实、温馨、永生难忘的初中学习生活。三、郑州市第三中学1.学校简介郑州三中（全名：郑州市第三中学Zhengzhou No.3 Middle School）位于河南省郑州市管城区西大街233号，前身为郑县县立中学。成立于1942年，至今郑州三中已走过了66年的教学之路，她历史悠久，有着深厚的文化积淀。郑州三中隶属于郑州市教育局。是郑州市重点中学之一。2.师资力量郑州三中占地16.76亩，校园环境优雅、设施齐全、是教书育人的良园。学校目前拥有教学班30个，学生1700余人，在职教师110人，其中高级教师37人，中级教师41人，研究生学历7人，本科102人，国家级模范教师1人，省特级教师1人，省优秀教师4人，学校有多名教师是郑州市教研室中心组成员，还分别担当了河南省及郑州市教育教学的学科带头人和教育科研课题的项目带头人的角色。“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”是三中这支一流的师资队伍的真实写照。3.学校设施学校现代化教学设施齐备，图书楼、教学楼、实验楼、综合楼、19层高层住宅楼、壮美的学校大门等硬件建设完备同时拥有齐全的教学、科研设备，其中以大屏幕电视、投影仪为主要配置的“正投”多媒体教学系统，在郑州市仅个别几家学校拥有，学校设置了闭路电视监控系统、电化教学双向控制系统和校园局域网，每位教师均配备有笔记本电脑，每个教室内均安装有双向闭路电视系统。在2001年，郑州三中被郑州市首批命名为标准化初中；在2004年，三中分校批准成立——是管城区唯一一所有资格招收择校生的学校。2011年首批通过教育现代化督导评估。4.教学建设其中“体育兴趣小组”中，篮球、乒乓球、田径、毽球是三中在郑州市的顶尖强项，篮球比赛已蝉联郑州市区学校专业比赛的5连冠。四、郑州市管城回族区启元中学启元国际学校，位于郑州市管城回族区，2004年由河南美景集团、河南启元教育机构共同投资创办，是上海教科院民办教育研究所、中央教科所多元智能教学法、美国耶鲁大学载格勒儿童发展研究中心在河南的唯一实验推广基地。学校创办以来，在国家、省、市、区各级政府和教育主管部门大力支持下，在北京师范大学教育与经济管理学博士、总校长王卫佳女士的带领下，遵循“聆听其心声、顺势而教育”的先进教育理念，打造专业素质过硬、创新力强的国际化复合型教职员工队伍。坚持教育科学发展观和“国际化生态可持续发展”办学特色，立足中原、面向未来，全面推行启元学生情商、智商与品质同步发展的“10+3+1”学生五元素质培养，为培养启元学生成为具体民族情怀与国际视野的创新精英人才奠定坚实的素质基础。五、郑州四十五中学郑州市第四十五中学创建于一九七四年，地处城南路176号，学校环境优雅，师资力量雄厚，办学条件优越。学校现有24个教学班，在校学生1300余人，教师94人，其中，省、市级骨干教师、学科技术带头人11人，中学高级教师32人，中学一级教师31人，参加研究生课程班学习的14人.全校师生恪守“团结、文明、实干、进取”的校风。学校以优秀的师资队伍，一流的教学设施，良好的校风学风，优美的校园环境，先进的教学质量，成为社会认可、家长满意、学生向往的郑州市名校。多年来，学校在郑州市教育局的大力支持领导下，在全体师生的共同努力下，在众多家长的齐心配合下，全面推进素质教育，以教育为中心，以质量为生命，以改革为途径，以管理为保证，培养具有创新精神的德、智、体全面发展的高素质人才。学校近几年先后70多位教师被评为省、市优秀教师、优秀班主任、文明教师、新长征突击手；学生中有500多人获得“罗湖海关”奖学金，有150人次在国家、省、市级学科竞赛中获奖。学校先后荣获河南省教学先进单位、河南省“五爱”教育先进单位，郑州市初中教育教学先进单位、郑州市文明单位标兵学校、绿色学校、目标管理先进单位、创建工作先进单位等荣誉称号。近三年来，我校中招成绩又有了新的提高，30%的学生成绩在省示范高中分数线以上，一大批学生考上了省市重点高中，赢得了学生、家长、社会的好评。回顾过去，展望未来，四十五中人对自己的美好前景充满期待、充满信心。今后的几年，四十五中人将在学校新发展的征途上携手并进，共同分担创业的艰辛，共同分享成功的喜悦，共同见证岁月的辉煌。

桂平第七中学在江北新区，就在江北新区的梧桐院小区旁边。学校规划用地131.7亩，建筑面积41000平方米，总投资22350万元。学校将建成五栋教学楼、一栋办公综合楼、两栋教职工宿舍楼、两栋学生宿舍楼、一栋食堂，风雨操场、体育馆、环形跑道和看台，以及校门、运动场、校道等附属设施及供电供水设施，配套有实验室、仪器室、体育室、图书阅读室、音乐室、心理辅导室等功能室。可容纳60个教学班、共3000个学生就读。

郑州市第二外国语学校，隶属于上街区政府的公办外语特色高中，前身为郑州市第四十一中学，创建于1960年，现为郑州市级示范性普通高中，新校区座落于郑州市上街区新安东路158号，通称郑州二外高中。 　　1960年5月，征地60余亩的上街区新建中学开工建设，校址在济源路，9月建成，招收4个班共200名初中生，12月根据河南省教育厅《关于校名编排意见》，上街区新建中学更名为郑州市第四十一中学，此校名沿用了40年，郑州二外至今还被人们习惯地称为四十一中。 后来，校区被各单位不断蚕食，缩小为今天的济源路老校区。　　1976年后，随着郑州五十六中建成招收初中生，郑州四十一中学逐步改为高中。1984年，郑州四十一中增设职高班。1994年后，上街区政府进一步调整办学思路，1995年，郑州四十一中停止职高招生，恢复初中招生，初、高中并行办学，成为一所完全中学。 　　2000年底，经原郑州市教委、上街区政府批准同意，郑州四十一中改建为郑州市第二外国语学校，学校定位为外语特色完全中学。2001年5月12日，郑州市第二外国语学校举行了隆重的揭牌仪式，南海翔任校长。 　　2006年12月，上街区政府宣布开工建设上街区寄宿制中学，选址新安路东段，占地65亩，总投资6000万元，建筑面积约32000平方米。 　　2007年8月初，上街区寄宿制中学主体工程竣工，区政府正式宣布对郑州市第二外国语学校实施初、高中彻底分离，把郑州二外初中部析出，成立郑州市第二外国语中学，为单设初中，在郑州二外原济源路校区办学；原郑州二外领导成员和高中部师生员工整体搬迁到新建成的寄宿制中学校区。 　　2007年10月底，南海翔校长率领新的郑州二外高中实现了整体搬迁。　　2008年7月底，原郑州100中学校长王宝钧调任郑州市第二外国语学校校长。　　新校区教学设施先进，为上街区条件最好的学校。在区政府的支持下，未来的郑州二外新校区将建设成为精品花园学校。 　　2002年，郑州二外首次荣获郑州市高中教育教学先进单位，此后连续6年获此殊荣。2007年5月，经专家组考察，郑州二外被郑州市人民政府教育督导团认定为郑州市示范性高中，成为上街区第一所市级示范性高中。　　近50年峥嵘岁月，郑州二外师生不甘小、不示弱，敢于拼搏，在激烈的教育竞争中披荆斩棘，站稳了脚跟，赢得了发展，并不断勇攀高峰。

2023年临沂小学入学人数28万人。2023年临沂小学入学人数将达到28万人，将会创历年新高，达到历史高点，2016-2017年出生的孩子今年即将迎来一年级入学，达到历史惊人的28万人，不过随着医疗教育等原因，从今往后3～5年内小学新生入学人数将会出现断崖式下跌，仅为今年人数的1/3左右。近年来在临沂市委、市政府的坚强领导下，临沂市全面推进中小学、幼儿园建设工作，持续扩增教育资源，2018年至2020年，连续三年实施校舍建设双百工今年程，每年新建、改扩建中小学、幼儿园各100所以上，三年共投入资金164.1亿元，新建改扩建中小学321处，新增学位37.3万个。2021-2022年共投入资金32.5亿元，新建、改扩建中小学140处，新增学位9.4万个。通过一系列校舍建设工程，中小学、幼儿园办学、办园条件得到较大改善，全市中小学大班额全部消除，教育教学质量进一步提升，群众满意度不断提高。为有效应对小学一年级入学高峰，2023年继续实施中小学幼儿园建设工程，计划投资10亿元，新建、改扩建中小学幼儿园共50处，其中：中小学35处、幼儿园15处，共计新增学位3万个。截至目前，全市已投入资金2.8亿元，已开工建设中小学幼儿园共24处。小学入学前注意事项：1、帮孩子做好入学心理准备：了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之您不妨向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。2、对孩子进行安全教育准备：安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。3、家庭学习环境的准备：孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容：孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、举止文明、关系和谐的家长。

据公开资料显示，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额为约2.5亿元人民币。这个投资金额是由多个方面的项目组成，包括土地收购、建筑设计、建设材料采购、设备安装等多个方面的成本。以下是具体的解答：首先，土地收购是新校区建设的第一步。校区的选址需要考虑到交通便利、周边环境等多个因素，这些因素都会影响土地价格。因此，土地收购的成本通常是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。其次，建筑设计是新校区建设的核心。设计师需要考虑到校区的功能布局、建筑风格、建筑材料等多个方面，而这些都会影响到建筑成本。因此，建筑设计的成本通常也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。第三，建设材料采购是新建工程的一个重要环节。建筑材料的成本通常会随着市场行情的波动而变化，而建筑材料的质量也会影响到建筑的寿命和使用效果。因此，建设材料采购的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。最后，设备安装也是新建工程的一个重要环节。设备的种类和数量会影响到建筑的功能和使用效果，而设备的品质和技术含量也会影响到设备的使用寿命和维护成本。因此，设备安装的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。综上所述，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额是由多个方面的项目组成的。这些项目都会对新校区的建设产生重要的影响，因此需要认真地计算和管理成本，以确保新校区能够顺利建设并正常运营。

您是想问伊宁市中苑中学具体位置在哪里吗？伊宁市中苑中学具体位置在伊宁市学府街以北。伊宁市中苑中学是伊宁市一所为满足当地教学需求而新建的中学,该校将使用多媒体联合教学技术，该校预计在2022年10月建成并投入使用,选址在伊宁市学府街以北、巴依库勒路以东。

9月1号开始。南昌市新建区第一中学简称新建一中，是新建区教育体育局主管的公办全日制完全中学、江西省重点建设中学。新建一中是新建区重点高中，2022年军训时间从9月1号开始，为期一周。该学校位于长麦路618号，学校周围交通便利，环境优秀，学校教学质量好。

高慧，钟陈，陈柏松，吴四新，黄世明，刘晓雅，赵谨。任家路中学是一所有着50多年历史的武汉市市属初级中学。位于武汉市重要交通枢纽和平大道和青山建设一路交汇处，是通向青山区的必经之路，交通极为便利。任家路中学占地约15000m2，千余名学生，七十余名教职员工。处于知识分子群落的环抱之中，其周边有武汉理工大学、武汉科技大学、武汉环保研究所、武汉园林科研所，中国冶金中南勘测院，其独特的条件，已成为广大建筑商、居民安居热争之地。特色：近几年来，任家路中学教育教学质量蒸蒸日上，在青山区享有盛名。近几年来，中考成绩始终位于青山区前茅；学生参加全国、省、市各种竞赛获大面积丰收。任家路中学新建教学楼秀丽挺拨，教学设施齐全、信息技术教育设备完善，校园环境优美，校风优良，教育教学质量令人信服的任中已骄傲地展示在市民面前。学校以“一流的育人环境、一流的办学条件、一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育质量”作为自己的工作目标，力争使学校办学条件优良，育人环境优美，教师队伍优秀，管理手段优化，教育质量优异。努力把学校建成高质量、有特色、现代化的、在国内有一定影响、能积极参与国内、国际交流的省级示范性中学。以上内容参考：百度百科-任家路中学

招生电话:023—68230292 。重庆市徐悲鸿中学校是重庆市和江北区初中教育的重点窗口学校。学校秉承“悲怀天下，鸿博人生”的悲鸿文化，以“进步就是优秀”为教育理念，坚持“人格培育人格，智慧启迪智慧”的教育思想，从艺术求美到各美其美，从美人之美到美美与共，建构起独特而鲜明的办学特色。致力于国家课程校本化、校本课程特色化、活动课程精品化，以1＋3的课程思路，建构进步课程新体系；拥有重庆市基础教育领先的现代化教育设备设施，徐中注重培养学生的学习兴趣，开发学生的多元智能，实现学生“时时可学、处处能学、人人皆学”的校园梦想。徐悲鸿中学简介：徐悲鸿中学于2011年1月6日顺利开校，新建的徐悲鸿中学是江北区委、区政府投资，在江北区核心地段北滨路打造的重庆市主城区规模最大、地理位置优越、设备设施先进、最具发展潜力的单办初级中学。该校占地80亩，建筑面积59064平方米。学校常年规模为50个班。学校有175名教职员工、2234名学生第一次组成拉歌方阵。学校从全国选聘校长、优秀教师组建优秀团队，以徐悲鸿大师精神文化为底蕴，以追求卓越为目标，力争打造成一所实施完善、功能齐备、环境优雅的书香园林学校。

应该好考的徐悲鸿中学于2011年1月6日顺利开校.新建的徐悲鸿中学是江北区委、区政府投资2个亿，在江北区核心地段北滨路打造的重庆市主城区规模最大、地理位置优越、设备设施先进、最具发展潜力的单办初级中学。该校占地80亩，建筑面积59064平方米。学校常年规模为50个班。学校有175名教职员工、2234名学生第一次组成拉歌方阵。学校从全国选聘校长、优秀教师组建优秀团队，以徐悲鸿大师精神文化为底蕴，以追求卓越为目标，力争打造成一所实施完善、功能齐备、环境优雅的书香园林学校;一所具有国际视野、思想先进的现代化学校;一所重庆市内教育改革的样板、初中教育的名校、素质教育的窗口的学校。

小学校用地面积包括三部分：建筑用地、绿化用地、活动场地。1、建筑容积率最大0.8，楼层数最多为三层，生均建筑面积按15平米（各种用房）估计，需要的最少土地面积应满足：学生人数*15/2.0（平均楼层数）/0.7（容积率）。如果学生人数是1000人，则建筑占地面积应不小于10714平方米（约合16亩）；2、绿化用地：生均不少于1平方米。3、活动场地：200米环形跑道（加2组60米直跑道），周边间距不小于10米，约6300平方米（约合9.5亩）。综上，1000人的小学校，用地面积不小于18014平方米（约合27亩）。

安溪是福建省的一个县级市，有不少优秀的高中学校。经过调查我们发现，安溪目前有四所高中学校。其中第一所高中是安溪县第一中学，前身为安溪县实验高级中学。于1995年创建，是一个全日制的公立高中，是安溪县重点高级中学之一，如今已经成为安溪教育的骄傲。第二所高中是安溪第二中学，创建于1978年，是新建乡村中小学的两所之一。学校不断探索教育改革，坚持素质教育，特色鲜明。第三所高中是安溪县隆文中学，创建于1947年，是安溪县历史最悠久的一所中学之一。该学校一直致力于为学生提供高素质的教育，是安溪县重点高中之一。最后一所是安溪县实验高级中学，成立于1999年，是华侨大学附中合作办学，依托华侨大学的优质教育资源，为学生提供高中教育和本科教育。这些高中学校为安溪县提供了丰富的教育资源，不断为培养栋梁之才以及推进教育事业的发展做出了贡献。与此同时，这些学校也为当地的社会经济发展提供了有力的支持。我相信这些学校将不断提升教学质量，源源不断地培养更多的人才，助力社会经济的发展。

馆陶县标北100米106国道西侧。中国河北政府采购网信息显示：馆陶县第三中学项目设计采购项目开启时间：2022年12月27日15点00分，项目地址位于馆陶县标北100米106国道西侧。

2023年临沂小学入学人数28万人。2023年临沂小学入学人数将达到28万人，将会创历年新高，达到历史高点，2016-2017年出生的孩子今年即将迎来一年级入学，达到历史惊人的28万人，不过随着医疗教育等原因，从今往后3～5年内小学新生入学人数将会出现断崖式下跌，仅为今年人数的1/3左右。近年来在临沂市委、市政府的坚强领导下，临沂市全面推进中小学、幼儿园建设工作，持续扩增教育资源，2018年至2020年，连续三年实施校舍建设双百工今年程，每年新建、改扩建中小学、幼儿园各100所以上，三年共投入资金164.1亿元，新建改扩建中小学321处，新增学位37.3万个。2021-2022年共投入资金32.5亿元，新建、改扩建中小学140处，新增学位9.4万个。通过一系列校舍建设工程，中小学、幼儿园办学、办园条件得到较大改善，全市中小学大班额全部消除，教育教学质量进一步提升，群众满意度不断提高。为有效应对小学一年级入学高峰，2023年继续实施中小学幼儿园建设工程，计划投资10亿元，新建、改扩建中小学幼儿园共50处，其中：中小学35处、幼儿园15处，共计新增学位3万个。截至目前，全市已投入资金2.8亿元，已开工建设中小学幼儿园共24处。小学入学前注意事项：1、帮孩子做好入学心理准备：了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之您不妨向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。2、对孩子进行安全教育准备：安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。3、家庭学习环境的准备：孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容：孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、举止文明、关系和谐的家长。

德胜中学在2023年西城区初中期末成绩排名中位居第五，是一所全区招生的优质初中。1、学校简介德胜中学是一所新建的初中，于2021年开始招生，采用全区DZ的方式，不限制学区，吸引了西城区各个片区的尖子生源。德胜中学从JW那里获得学生资料，把六上期末考试，语数英三科成绩在290以上（对于德胜片区是290，外区的得295）的学生作为候选人，同时再考虑市三好、区三好、红领巾奖章等条件。2、教学质量德胜中学的教育水平和教学质量都很高，有着优秀的师资和教育资源。在2023年西城区初中期末成绩排名中，德胜中学稳居第五，甩第二名正泽（民办）很远。德胜中学的前四名分别是华女（特色校）、十三分（什刹海）、四中（什刹海）和八中（金融街），都是西城区的老牌名校，而德胜中学作为一所新校，能够在短时间内达到这样的水平，可见其实力不容小觑。3、招生范围德胜中学的招生范围是全西城区，不过据说还是会重点招德胜这边的孩子多些。 德胜片区内有三所优质小学：三帆附小（直升校）、育翔小学（老牌牛小）和西师附小（一流一类市重点）。西城区初中入学政策1、直升指部分小学与初中之间建立起直升关系，小学毕业生可以按一定比例直接升入对应的初中，不参加派位。直升校一般都是普小+牛中或牛小+普中的组合，目的是为了教育资源均衡。 直升比例每年会有变化，一般在50%～80%之间。直升校有优先顺位和不优先顺位之分，前者可以优先选择是否直升或参加派位，后者则必须先参加派位再看是否被直升。2、派位指按照电脑摇号的方式进行初中入学分配。派位分为三派：（1）一派全区大派位。在西城33所初中中选择5所，可填西城最好的实验、十三分、四中、八中、三帆等，也可空着不填。全区大派位每年招生比例在12%左右。（2）二派填报本片区内属地中学中最普通的一所，近几年填报人数越来越多。很多家长认为这是一种曲线救国。因为有校额到校的福利。校额到校：优质高中分配给坑校一些名额，教委的一种均衡扶持政策。（3）三派学区派位，最后的“终极大派位”。电脑派位，选择本片区内五所初中进行填报，必须填满5所学区内的初中，空白的会强制填上系统默认的学校名称，然后每一批次的志愿进行电脑摇号。

2022年南通市各高中一本上线率如下：1.南通中学：98.5%南通中学是南通市的一所重点中学，历史悠久，教学质量一直处于南通市的领先地位。2022年，南通中学的一本上线率达到了98.5%，继续保持了其在南通市高中教育领域的领先地位。2.南通二中：97.8%南通二中是南通市的另一所重点中学，也是南通市教育局的重点支持学校之一。2022年，南通二中的一本上线率达到了97.8%，比去年有所提高，证明了学校在教学质量和教育教学改革方面的不断努力和进步。3.南通外国语学校：96.5%南通外国语学校是南通市的一所优质中学，以培养外语人才为主要目标。2022年，南通外国语学校的一本上线率达到了96.5%，证明了学校在外语教育方面的优势和实力。4.南通市实验中学：95.2%南通市实验中学是南通市的一所实验性中学，以探索教育教学改革为主要目标。2022年，南通市实验中学的一本上线率达到了95.2%，证明了学校在教育教学改革方面的成果和实力。通州区实验中学，简称“实中”，由孙儆于1923年创办，位于江苏省南通市通州区金沙街道人民东路。实验中学是通州区委区政府为促进城区义务教育优质均衡发展，优化教育资源配置，于2015年新建的一所全日制初级中学校。5.南通市第一中学：93.8%南通市第一中学是南通市的一所历史悠久的中学，教学质量一直处于南通市的前列。2022年，南通市第一中学的一本上线率达到了93.8%，证明了学校在教学质量方面的实力和成果。

据公开资料显示，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额为约2.5亿元人民币。这个投资金额是由多个方面的项目组成，包括土地收购、建筑设计、建设材料采购、设备安装等多个方面的成本。以下是具体的解答：首先，土地收购是新校区建设的第一步。校区的选址需要考虑到交通便利、周边环境等多个因素，这些因素都会影响土地价格。因此，土地收购的成本通常是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。其次，建筑设计是新校区建设的核心。设计师需要考虑到校区的功能布局、建筑风格、建筑材料等多个方面，而这些都会影响到建筑成本。因此，建筑设计的成本通常也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。第三，建设材料采购是新建工程的一个重要环节。建筑材料的成本通常会随着市场行情的波动而变化，而建筑材料的质量也会影响到建筑的寿命和使用效果。因此，建设材料采购的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。最后，设备安装也是新建工程的一个重要环节。设备的种类和数量会影响到建筑的功能和使用效果，而设备的品质和技术含量也会影响到设备的使用寿命和维护成本。因此，设备安装的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。综上所述，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额是由多个方面的项目组成的。这些项目都会对新校区的建设产生重要的影响，因此需要认真地计算和管理成本，以确保新校区能够顺利建设并正常运营。

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开州重点高中排名前三如下：1、重庆市开州实验中学作为开州高中的领头羊，重庆市开州实验中学一直以来都是学习成绩最为优秀的高中之一。学校拥有一支强大的师资队伍，其中不少老师具有多年的教学经验和深厚的学术背景。为学生们提供了良好的学习环境和丰富的学科资源。学校在各类竞赛中屡获佳绩，尤其是在数学、物理、化学等学科比赛中表现特别出色。2、重庆市开州中学重庆市开州中学是一所历史悠久的高中，曾经是国家级文明单位和重庆市示范高中。学校采用国际化教育理念，注重学生综合素质的培养，着力打造“研究型”教学模式，鼓励学生自主学习和探究。学校的教学管理非常规范，学生纪律也相当严格，培养出了大批高品质学子。3、开州区民立中学开州区民立中学是一所新建的高中，但却不乏实力和潜力。学校制定了一套完善的课程体系和教学计划，让学生们在知识领域得到全面提升的同时，还能够积极参与各种社会实践和活动项目。学校在高考中的表现一直相当亮眼，多数学生都能够顺利进入名校。4、重庆市开州第一中学重庆市开州第一中学是一所优秀的高中，学校以“严谨、高效、创新、感性”为核心理念，致力于培养具有良好学术素质和道德品质的优秀人才。学校注重英语、数学和物理等学科的教育，同时也注重文化素养和体育运动的发展。学生们在这里不仅能够学有所成，还能够享受到充满活力和温暖的校园生活。

1.如何让学生爱上 初中历史 课 初中历史教学是让学生正确认识历史，并积极吸取历史经验教学。 历史学科与其余的课程相比，有很大的特殊性。对于初中生来说，学好历史最大的动机就在于兴趣，对于没有兴趣的学生而言，要想提升他们的历史知识水平很难。 因此，在初中历史教学当中，教师应当采取多样化的教学方式，营造一个轻松活跃的课堂氛围，让学生感受历史的独特文化氛围，以达到历史教育的目的。一、现阶段我国初中历史教学的现状分析1.外部因素歪曲历史在我国经济高速发展的过程中，人们的生活与工作都受到了现代科技的影响，手机、电脑等现代化产品渗透到社会生活的方方面面，加上现代媒体的快速传播，学生在接收各方传来的信息。 虽然学生在历史学习当中获取了一些历史信息，但是对历史的认识仍然不够全面。有些影视作品为了增加收视率，对其中涉及的历史知识肆意篡改，导致学生长期处在歪曲历史信息的渲染下，难以正确、全面地认识我国的历史，造成心理上的错误认识。 这是我国现代历史教学当中十分不好的现象。2.学生学习历史方法不恰当，死记硬背较普遍经过长期的调查和分析，我国大多数学生在初中历史学习中，不是因为对其有兴趣，而是通过死记硬背的方法来应付考试。学生对历史的学习，不是没有兴趣，而是教师在教学中，没有激发学生对历史的学习兴趣，总是那么枯燥无味，教师应该通过学生感兴趣的方式进行教学，培养学生的学习能力和正确的学习方法。出现这样的状况不但不能激发学生对初中历史的学习兴趣，还会导致学生不能正确理解和认识历史，陷入厌学状态。 二、如何在初中历史教学当中激发学生的学习兴趣1.建立融洽的师生关系经过实践调查发现，很多的优秀教师，在课堂上和生活上都能跟学生成为很好的朋友关系。教师与学生之间的关系状态，直接影响到学生对于所学知识的兴趣。 以孔子为例，他在教学的过程中，与他的学生就是一种亦师亦友的关系，正是这种理念的影响，朱熹的学生陈淳才能作出《北溪字义》。由此可见，教师对于学生的引导不仅仅体现在教学上。 在初中历史教学中，教师和学生的共同参与才能充分发挥“教学”的意义。要想让学生参与到课堂中来，充分发挥学生的自主能动作用，就要建立良好的师生关系，师生之间只有相互尊重，相互信任，才能使得学生对教师教的内容产生兴趣，教师才能对学生的学习产生信心。 除此之外，教师在教授的过程当中，还要坚持师生平等的观念，创建公平、民主、和谐的课堂环境。保障学生在课堂上的主体地位，才能促进学生对于知识的不断探索。 和谐的师生关系，不仅有利于学生的学习，也能让教师成为影响学生一生的朋友。2.教师要提高自身的综合素质作为一名初中历史教师，要意识到自己的一言一行都会对学生造成影响，因此，教师不仅需要扎实的专业功底，还要具有积极向上的人生态度，保持高尚的品质。 初中历史教师要通过不断提升自身的人格魅力，让学生由衷地喜欢教师的引导，喜欢教师的教学风格。任何一个学校都有许多教师。 其中，有些教学的成绩较理想，有些教学水平一般。但是，最终对学生影响较大的教师，在日常教学中都对学生较好，用心来教育学生。 教师要多运用鼓励性的话语来帮助学生建立信心，学生只有感觉到教师在重视自己，才有学习的动力。3.教学内容故事化在我国的教育制度下，初中学生正好处于敏感的青春期，此时他们的兴趣爱好已经形成，个性特点突出。 教师要充分抓住他们的这一特点。从学生的兴趣爱好着手，将历史教学与 历史典故 相结合，还可以穿插历史名人的事迹，来增加历史课文的可读性，营造一个故事性的历史课堂。 在轻松的环境当中，不知不觉地获取历史知识信息。例如，在讲初中历史当中“上古人类文明”内容时，教师可以查询一些上古时期的神话，或者运用好莱坞电影《侏罗纪公园》来引出史前时代的故事，激发学生的好奇心，必然能够引起学生的学习兴趣，为历史知识点的讲解营造氛围。 4.有效运用现代化的教学手段随着我国电子信息技术的不断发展，教育界已经引进了较为先进的教学设备，校园也已经成为数字化的校园。在多媒体教学下，不仅带来了高效率的课堂，还拓展了学生的知识面。 在初中历史教学当中引进多媒体教学技术，让学生充分调动听觉、视觉等感官，充分参与课堂。例如，教师可以提前准备一些与教学内容相符合的影视作品、图片、游戏等，在课堂上播放，或者带领同学来做。 例如，教师在讲“人民解放战争的胜利”环节的内容时，可以搜集一些关于人民解放战争时期的纪录片，或者较为真实的影视作品，如《狼牙山五壮士》等。在运用多媒体进行历史教学时，教师要时刻注意，选取的材料不仅要紧扣主题，还要具有真实性，不然会给学生产生误导。 总之，初中历史教学是引导学生认识历史、传承历史文化的重要工具。教师要充分调动学生课堂上的积极性。 可以从学生的兴趣着手，穿插 历史故事 ，建立一个轻松的课堂氛围。达到初中历史教学的真正目的。 2.怎样才能让学生对历史课感兴趣 初一的学生思维方式，学习方法还停留在小学阶段，没有接触过历史学习，有可能连历史是做什么的，怎样学，怎样考试都不道，所以在历史教学过程中，让孩子们了解历史学习，培养良好的历史学习习惯至关重要。只有形成了良好的学习习惯，学生的学习才会变成主动性的学习，提高学习效率，才能进一步培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。 开学第一堂课就要首先对学生进行学法指导，让学生明确历史的学习目标，告诉学生考试的题型，学习的方法，做题的方法，让学生对历史形成一个概念。要给孩子营造一种轻松和谐的课堂气氛，营造一种自由的环境，让孩子们自由学习，自由表达。孩子们刚从小学来到一个新环境，从心理上来讲一定会有怯生生的感觉，如果再遇到一个凶神恶煞般的老师，估计首先就会从心里抵触了这门课，试想他怎样去进行以后的学习呢？我们应该鼓励孩子们多创造，给他们一个自由表达的环境，让他们自由的去讲自己想讲的话。在确实出现错误的情况下，我们告诉孩子正确的就行了，而不是批评他：“你怎么可以这样！”“你怎么这么笨！” 孩子喜欢学习了，我们要教给他们合适的学习方法。历史是一门社会科学，光读懂不行，必须有良好的记忆。告诉他们老师在课堂上讲的东西你都记下来，考试肯定没有问题。记忆方法有很多，像重复记忆法，俗语说“书读百遍其意自见”；还有联想记忆法，可以联想到自己看过的一些历史故事，或者历史电视剧等等。这些都是提高历史成绩的的一些好的记忆方法。 作为教师还要注意培养学生收集信息补充课堂知识学习的习惯。让那些爱看书，爱上网的同学充分利用自己的爱好。随时收集相关资料，可能会大大增加他们对历史学习的关注度，也可以大大提高他们在课堂上的发言机会。课堂将气氛浓厚了，活跃了，也会带动其他学生参与进来，相信历史课堂会成为更高效的课堂。还要逐步培养学生进行小组合作学习的习惯。小学的学生已经基本懂得怎样小坐合作，我觉得这不是太困难的事，关键是引导学生合理分工，发挥特长，主动参与，在参与中享受成功，达到最佳学习效果。另外还有很多的学习习惯要培养，比如及时完成规定的学习任务的习惯 ，预习的习惯 ，认真听课的习惯 ，上课主动回答问题的习惯 ，上课记笔记的习惯 ，课后复习的习惯。。，这些习惯其实也是所有学科的学习所学具备的良好习惯。 叶圣陶说： 教育就是要养成良好的习惯。 任何一种习惯都需长期的、坚持不懈的努力，再加上初一学生年龄小、自我管理能力差，要想养成良好的历史学习习惯，必须下一番苦功不可。教师要趁热打铁全面培养学生良好的学习习惯，对今后的教学将会产生事半功倍的效果。 3.如何让学生爱上初中历史课 历史课内容庞杂，学生不易掌握，缺乏学习兴致，长期以来，历史课被看作是“死记硬背”“枯燥乏味”的代名词，尤其是初中历史课程，许多学生、家长更加不重视。 如何改变人们对历史课的偏见，真正让学生喜欢历史，促进学生的全面发展？是当前摆在每个历史教师面前急需解决的问题。我结合自己多年教学经验，谈谈让学生爱上历史课的妙招。 一、活用、巧用历史新教材 历史教材是学生进行系统性学习最直接的工具。随着历史课程改革的不断深化，我认为新教材版面活泼，图片清晰，主题鲜明，时代感强，且不再讲究学科体系的完整性，善于精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，倡导自主、合作、探究的新型学习方式；为教师提供了适宜的教学素材和信息，提供了广阔的平台和空间，益于教师打开思路、选择方法，追求新理念下的课堂教学。 但毋庸讳言，许多一线教师在使用新教材时，仍是照本宣科，认为只要把课本中要求掌握的知识无保留、无差错地传授给学生就完成了教学任务，这种理念与新课改是格格不入的，长此以往，我们的课改将流于形式，甚至夭折。教材不是法典，教材不是《圣经》，教材只是一种工具和中介，作为一线教师，我们要重新认识和理解教材，实现教材观的转变，真正树立“教材是范例”的崭新教材观，即教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是学生发展的“文化中介”，是师生对话的“话题”，旨在引起学生的认知、分析理解、反思、批判和意义建构，而不是学生必须完全接受的对象和内容。 同时，教师使用新教材要有创造意识，把握好教材的弹性，能根据教学实际对教材进行合理的调整、重组、取舍、再创造，使教材更适合自己及学生。 二、建立和谐的师生关系 要想提高教学效率，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生和谐的课堂环境，使老师成为学生的良师益友，关心每一个学生，爱生如子，听取学生合理的建议，尊重学生的感情和人格，维护学生的自尊，把学生看成和你一样的需要人格尊严，需要维护感情的活生生的人；平等对待学生，与他们民主相处，即使他们犯有错误，进行教育，也必须尊重他们，创设一个比较宽裕、安全的心理环境，让学生坐着与你谈话；课堂上每天送给学生一句鼓励的话语，每天送给学生一个善意的微笑，把真诚和鼓励、关怀和爱护、尊重和依赖带给学生，在学生心目中树立起可亲、可敬的老师形象，打造和谐课堂。 和谐融洽的师生关系，会使学生在一种愉悦、放松的精神状态下学习，敢于质疑、敢于争论，个性化的思维、情趣、爱好、特点有张扬的空间，自我满足得以实现。有很多以前被认为是“差生”的，在别的课堂上不被搭理的学生，在我的历史课上却有出色的表现，他们的自尊心、自信心受到保护，像一株株不再害羞的幼苗迎着阳光茁壮成长。 同时，教师的角色也要渐渐发生变化，从单纯的教学传授者转变为教学活动的组织者、指导者，以科学的方法训练学生，这样，学生的创新意识就会逐渐提高。身为新世纪的历史教育者，我们有责任和义务，积极努力探索最佳方法和途径，培养学生的创新精神，为社会培养时代需要的有理想、有见解、有个性的人才。 三、教师要更新教学观念 新课改下，我们要更新教学观念，让学生的个性得到充分的发展。中学教师教育不需要“成品”，未来社会更不需要只会念经的“和尚”，封闭、正统、僵化的教学管理模式早已成为过去。 更新教学观念，发展学生的个性，对历史教学来说更为重要。在学校教学活动中，教师不应该以学生的无知和被动来建立自己的权威，而要把学生当作具有无穷潜能的资源来开发，敢于把学习工具交给学生，将探究知识的心理历史还给学生；注重学生实践能力的开发与引导，在教学中，教师不是做一个简单的带路人，而应融入其中，以自己的知识和道德修养，使学生都有自主学习的机会，都有自主学习的能力，把课堂还给学生，让课堂充满创造的活力。 首先，要更新教育观念，要认识到历史教育的目的不仅仅在于客观事实基础知识的掌握，更重要的是让学生真正地理解、掌握人类社会历史发展的客观规律，形成正确的历史思维，从而使学生在情感、态度、价值观上走上正确的人生道路。只有自觉地更新教育观念，跟上时代要求，才可能在教育实践中突破传统的教学模式，实现创新和发展。 其次，要不断学习，不断提高自身的文化、专业素质。教师是学生学习时最直接，也是最大的和利用最方便，使用频率最高的教育资源。 教师应靠自己渊博的知识、丰富的经验和良好的个性品质来吸引学生，影响学生，使学生由喜欢老师到喜欢课程，这是提高教学质量的一个很重要的方面。历史是一门与自然、社会、人类活动联系最为紧密的学科，历史老师肩负着学生德育工作的重大责任，因此他的人格和行为都要力求做学生的榜样，这就要求他们向着“完整型”的标准努力。 四、创设有效的课堂情境 教师要会营造历史情境，培养学生情感体验，激发探究兴趣。在讲授中国古代史，秦汉民族关系和对外关系的时候，我让学生扮演罗马商人，然后问他：“你要经丝绸之路到。 4.如何让学生喜欢学历史 是一直困扰很多历史教师的现实问题。 除了提升个人素质、幽默风趣、创设情境，我们还能怎么做？ 深入一线的初中历史教师都很困惑：历史课是学生最不愿学的科目之一。学生认为，历史课属常识课——既然是常识，不学也罢。 究其原因，学生的回答无外乎两点：一是“内容枯燥”；二是“听天书一般，没意思”。这两个原因，前者是客观的，问题在教材；后者则是主观的，问题的关键在教师。 曾几何时，学习历史的目的似乎就是记住历史事件的时间、地点和重大意义，记住祖宗的各项发明创造，难怪有学生感慨：历史真枯燥，历史真难学！还说，“背”历史最难的是时间。这是本末倒置，不难才怪！学历史干什么？唐太宗早就告诉我们了：以“史”为“镜”。 要让学生在历史课堂上“活”起来，就应注重学生结合历史与现实进行讨论、分析历史问题的能力。 只有当学生明确了学习历史的意义时，他们学习内驱力才能增强，才会对历史产生浓厚的兴趣。 要让历史课成为学生在轻松愉快中获得知识、培养能力又受思想教育的一门课，需要教师把握好上第一堂历史课的时机，调动学生的学习积极性。教师在第一堂课中就要注意引导学生明白学习历史课对自己成长的重要意义。 比如讲到学历史可以使人明智，教师可以提问：大家都知道唐太宗是我国古代的明君，你知道他明智的原因吗？就是他注重“以史为镜”，注重吸取前人失败的教训和成功的经验，使自己很少犯前人犯过的错误。由此，在轻松的氛围中使学生明白为什么要学历史，认识到学习历史的现实作用。 总之，无论运用什么方式方法或手段，都必须根据教学内容、结合学生的特点，“活”教“活”学历史。当然，最关键的还是教师素质的提高，要求教师必须具有深厚的历史功底，通过对历史教材的充分挖掘和对多种教学方式的综合应用，历史可以鲜活起来，《历史》课程的教学也可以生动起来，从而使历史学科焕发出本来具有的盎然生机。

泰安所有高中2022年的录取分数线：1、泰安一中最低556分。2、泰安二中最低538分。3、泰山中学最低456分。4、泰安长城中学统招生最低453分，统招调剂最低453分。5、泰安实验中学统招生最低464分，统招调剂最低537分。6、泰安英雄山中学统招生最低532分，统招调剂最低492分。7、泰安第三中学南校统招生最低434分，统招调剂最低440分。8、泰安第三中学北校统招生最低412分，统招调剂最低438分。9、泰安第十九中学统招生最低495分。10、泰安第四中学统招生最低441分。11、泰安第五中学最低417分，统招调剂最低438分。

诸暨中学咯！~其实还是要看你自己本身的，但总体的话，肯定是诸暨中学好，而且不是一个档次的 ...其实，我今年也中考，都不知道该填哪个，但是牌头和草...

了解历史知识本身的发展和变化，以及不同社会文化背景下的历史教学。有助于找到更有效的历史教学方法，从而更有效地向学生传授历史知识。历史（通过调查获得的知识）是书面文件中描述的过去及其研究。

我是余姚的。。。去湄池中学读，这个学校也要读书。。。7月28号开始，ms三个星期。。。。没有军训吧！诸暨的学校Ms都这样的。。。好吧，三年的暑假有的熬了

宝山区初中梯队排名如下：一梯队：民办华二宝山实验学校、民办行知二中二梯队：宝山实验、交华中学、求真中学、和衷中学、淞谊中学三梯队：宝山区教育学院附属中学、月浦实验学校、上海大学附属中学实验学校、经纬实验学校、宝钢新世纪学校、杨泰实验学校四梯队：海滨二中、月浦中学、吴淞初级、共富实验等宝山区59所公办，8所民办，宝山区整体教育水平低于其他城区，宝山实验作为宝山区公办头部学校实力强悍，市重点率约45%，学习氛围良好，管理层面也十分严格。

浅谈教学中如何提高学生历史课堂的参与性 一、创设情境，采用多种方法激发学生的学习兴趣 二、结合生活实际，培养学生的活动意识 三、分组教学，学会协作求知 四、加强学生的实践锻炼，向他们提供动手操作的机会 总之，攻克历史教学中培养学生的参与性难关需要学生与教师的共同努力，教师要时刻注意给学生参与的机会，而学生也要时刻寻找参与的机会，体现自己的主体地位，充分发挥自己的主观能动性，只有这样，才能取得良好的教学效果。 如何在物理教学中提高学生的课堂参与性 一、充分利用学生现有的知识和能力提高课堂参与性。 二、引导学生动手操作、积极思考问题提高课堂参与性。 三、设定认知冲突是提高学生课堂参与性的重要因素，学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。 四、因材施教，是提高课堂参与性的前提条件， 面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。 如何提高历史课堂教学效率浅谈 结合游戏。三国自不必说，游戏多如牛毛。即使其他的也不难找，现在抗日游戏和隋唐游戏等等要网游有网游，要页游有页游，手游单机也是层出不穷。 结合电视剧电影。影视业还真找不出没有利用过的历史时期，只是大热与小热而已。 兴趣小组。一个班的同学，肯定有喜欢三国的，也有喜欢隋唐的，以致汉代，宋代，明代等等不一而足。组织起来。 如何提高学生在课堂上的参与性？ “知己知彼，百战不殆”，了解是教育教学的前提。我们需要了解学生的知识与能力的现状，还要了解学生生活的积累、情感与爱好、习惯与性格等等。 浅谈如何提高历史课课堂教学效率 王二虎（鄂尔多斯市鄂托克前旗中学 内蒙古 鄂尔多斯 016200） 随着课程改革的不断实施与深入，改革课堂教学，提高课堂教学的效率，成为每一位历史教师必须探讨的问题。课堂高效性，就是要“最大限度地达到教学目的和教学效果”。初中历史新课标的基本理念要求：“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。……”这对教师的历史课堂提出了更高的要求。教师在教学的过程中要突出学生的主体活动，尽量给学生更多的展示空间、引导他们去探究讨论、发表自己的观点。这就要求教师要精心设计，提高课堂教学的高效性。 1．提高课堂效率，首先要研究编写好导学案 导学案对于学生来说起引领、导向和辅助作用，也是我们老师的“好助手”。所以在编写导学案的问题生成时，我们应根据学生的年龄特点，明确学生的学习目标、学习重点、难点。预设学生通过看课本预习之后能够掌握哪些内容，问题设定要有层次性、优化问题的设计。设计提示课文的关键问题，问题的措词必须清晰、明确；提出的问题要符合学生的心理和能力水平，要有逻辑连续地提出问题；设计能调动更多学生参与积极性的问题，设计的问题要有层次和水平区分度……例如：八年级历史下册的第十四课，我是这样设计的。请同学们读三遍课文后，完成下列预习题（温馨提示语：相信自己，给力！）：1、我国的海军兵种有哪几种？2、海军的舰队有哪些？3、请列举本课所学的我国自行研制的武器装备有哪些？4、请写出本课的知识网路图。 在导学案的问题设计中让学生明确预习思路，设计问题既要面向全体学生，又要给学生留提问题的空间。放手让同学们对于预习中存在的问题，先让他们以小组为单位进行讨论探讨、研究、解决。如有共性的问题老师再进行引导、讨论解决。如八年级历史下册第三课《土地改革》，学生产生这样一个共性问题“为什么有的少数民族地区没有进行土地改革？”这个问题很值得研究，一下启用学生的学习兴趣，课堂气氛非常的活跃，说明孩子们在看书的时候动了脑筋。 2．提高课堂高效性的关键在于课堂的引导 在上问题解决课和拓展训练课，教师要组织好课堂教学管理，使学生能够充分利用课堂更好地学习、交流、展讲、汇报。对教学策略进行研究，并随时做出调整，这是提高课堂高效性的手段。 2．1 利用一体机画龙点睛，创设优化的教学情境。历史学科的特点之一是过去性，同时历史又是具体的，有事件的起因、经过、结果，人物的语言、思想、特定的心理活动，遗址、遗物等，可见历史也是生动、形象、具体的，情景性强。用一体机创设情境，相应的情境氛围会使学生产生感情共鸣，轻松愉快地接受知识资讯。通过电影、电视、声音、投影、多媒体动画等教学手段，向学生们再现历史现象，完善知识传递媒介，调动一切视听感觉，使抽象的知识尽可能地具有形象、生动的特征，使学生更好地理解知识。如讲抗日战争中的九?一八事变和抗日救亡运动的兴起，是对学生进行爱国主义教育的最佳材料，我在讲课前先放一曲《在松花江上》，营造学习气氛，然后带着感情讲解有关内容，从而收到较好的效果。再如讲“三大战役”时，我让学生看《伟大的战略决战》电影。这样通过现代化的教学手段，使历史场景、事件和人物深深地印在学生的脑子里，可激发学生学习历史的积极性和主动性，从而提高课堂的高效性。 2．2 让学生展讲活练相结合，提高历史课堂教学高效性。课堂教学是完成历史教学任务、提高教学质量的重要形式。但由于受传统教法的影响，当前历史课堂教学还不同程度地存在注入式多、启发式少的现象，不利于发展学生的思维和培养学生的能力，影响了教学质量的提高。如何在课堂教学中突出能力的培养提高实效性呢？“让学生展讲活练”也是非常关键的一环。 “学生展讲”是学生根据教学目的、要求和导学案，先预习—自己完成课文的知识网路---小组讨论---展讲。学生对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，通过展讲培养了学生的自学能力，加强基本训练和自学能力的培养。“展讲”中激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲。培养了学生动手、动口、动脑，使课堂气氛更活跃，有笑声、有讨论、有争议。这样，才能激发同学们的求知欲，对学习有更浓厚的兴趣。例如：八年级历史下册第十五课，学生是这样展讲的。学生主持汇入语：“同学们，旧中国清 *** 一次次签订不平等条约《南京条约》、《马关条约》等说明了什么？说明了旧中国外交是不独立的、不平等的、是跪着的外交，那么新中国成立后，外交方面又有什么转变？又取得了哪些方面的成就？今天我们就来一起学习第十五课。 “活练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。练习是对教学的检验、补充和提高,练习有助于提高学生判断、理解、运用能力,因此教师要根据教学目标，选择少而精、且有层次的例题和习题，指导学生有目的地练。 3．教学过程的质量，应该是关注学生的学 学生在课堂上表现出来的学习能力的强弱，直接影响课堂效率的好坏。新课程标准要求教师努力转变学生的学习方式，摈弃传统的学生被动接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。学生是学习的主体，要使他们准确掌握知识，熟练运用知识来解决实际问题，就必须调动其学习积极性、主动性。 加强学法指导，提高学生学习效率。在教学中应注意有计划教会学生学习方法和技能。所谓“授人以鱼，莫若授人以渔”，教师教学的着力点已不再是教“书”（传授知识），而是教“学”（传授科学的思维方法）。 3．1 指导学生学会预习。学会预习。这是学习任何一门学科知识都应具备的一种能力，是培养学生自我获取资讯能力的起点。读书是学生能够读懂教材，形象地再现历史最基本的要求，教师必须指导学生通过阅读，理解其中关键的词语，并归纳其中的主要内容，使学生养成良好的阅读习惯；同时教师还要提出一些思考题，引导学生思考和解决问题。 学会读书是学生学习的前提，学会预习则是学习的重要过程。这一过程也就是学生通过课本依据“查、划、写、记、练、思”自主探究、同伴互助、小组合作的形式进行自学的过程，经过思考转化为自己的知识，并且进行不断整理的过程。这就要求学生集中精力观察，做到看准、看细，避免感知资讯的片面性，同时还要善于带着问题观察，抓重点，抓本质。 3．2 指导学生学会思考。思考是一种重要的学习方法。一是教学中要给学生留有质疑的思维时空，鼓励学生勇于发问，敢于求异；二是培养学生掩卷而思，富于联想的习惯；三是学生形成先思后问，问后多思的思维习惯。实践表明，只有经过学生独立思考而获取的知识，才是深刻的，才是容易转化为学生的能力的。要千方百计调动学生学习的积极性，尽可能多地让学生多思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在实践中，学习和思考之间是相辅相成的，在前者中不断充实完善自己的知识，这是学习的基础；从后者中不断寻找方法和规律，成为我们学习方法中的重要原则。 3．3 指导学生学会创新。在教学实践中，教师应不失时机地指导学生学会创新。教师应为学生提供创新机会，即在思维上为学生留有“空白”，鼓励学生大胆探索，勇于发现，特别在进行一项探索性的活动中，放手让学生自己去探索，去实践，去思考，去创新。 4．提高课堂效率，良好的师生关系必不可少，这是保证 “亲其师，才能信其道。”教师不仅仅是知识的传授者，而是一个能影响他人、指导学生领悟学习过程的引导者，不再只是教书的执行者，而是创造性地运用教材与学生一起交流的合作者，即，不只是教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学，怎么做，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。课堂是一个情感场，学生们会带着各种各样的感情上每一节课。良好的师生关系，会让学生思维活跃，注意力集中，听课效果事半功倍。教师要在平等的前提下，严爱有度，走进学生的心灵，给学生信心，给学生温暖，给学生希望，给学生可以触控到的未来，才可以建立良好的师生关系，学生才会因为喜欢这位教师而喜欢上这位教师的课。 教师要充分认识个人魅力的重要性，它是优化师生情感关系的一项非常重要的保证。教师要得到学生的热爱，就得有内在的个人魅力。教师要自觉提高自身修养，扩充套件知识视野，增强敬业精神，提升教育艺术，完善自己的个性。教师得到学生的真心爱戴，学习就会变成一种和谐、愉快、充满感情交流的过程。 “登山有道，徐行则不困，措足于实地则不危”。 小学数学教学中如何提高学生的主体参与性 ①调动学生学习的主动性； ②善于提问激疑，引导教学步步深入； ③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识； ④发扬教学民主。 如何在小学数学教学中提高学生的参与性 数学是知识的工具，亦是其它知识工具的源泉。小学数学教学是一个科学艺术的教学过程，在这一过程中，要想提高学生的学习效率，提高学生学习兴趣，就需要让学生参与到小学数学教学过程中来。一方面，提高学生在数学教学中的参与性，有利于将数学的教育理念切实灌输到每一个学生的教育发展之中；另一方面，小学阶段的学生正处于好奇心和学习心都比较强的阶段，有着良好的学习发展潜力，提高学生的参与性，就能够在提高学生兴趣的同时将知识灌输给学生，从而为其以后的人生发展奠定基础。下面我从学生行为参与、情感参与、认知参与等方面来简要分析如何让学生参与到小学数学课堂教学当中来。 一、提高学生的行为参与 课堂上进行合理的教学安排，让学生“质疑——动脑、讨论——动口、演算——动手”，参与教学互动环节，提高学生的行为参与性。小学数学课堂教学中参与互动学习环节分为两个层面：一是师生之间的互动学习，二是学生之间的互动交流。在这个学习交流的过程中，教师要充分合理地设计教学环节和细节，既要使得教师在数学教学中起到传授知识的主导作用，又不能忽视与学生之间的交流互动，更不能单方面师生之间进行交流，要注重同龄人之间即学生之间的交流学习。如在教学一年级的“20以内加、减法的口算”这一课，我就让学生先行计算10以内的加减法练习热身。在学习完这一课后进入练习环节，我出示20以内加、减法的口算卡，要求学生独立思考1分钟，小组交流2分钟，然后让学生站起来抢答。结果，我班所有学生都先后站起来回答了我设计的问题。我在这一节课的备课中思考了要面向每一个学生。课堂中，我谨慎安排教学环节，使得在教室学习的每一个人都能够参与到教学中来。我尽量给予每个学生平等的学习机会，让每个学生都有更多的机会独立思考，确保每个学生都实质地参与学习。我让学生独立思考1分钟、小组交流1分钟再回答，那么每个学生都有时间去独立思考真实参与学习，锻炼了学生的思维，在这一教学活动中有所收获，教学效果得以实现，这才是小学数学教学的终极目标。 二、提高学生的情感参与 要建立和谐稳定的师生关系，为课堂的互动和学生的参与奠定基础，提高学生的情感参与性。 要让学生充分参与到教学过程中来，和谐稳定的师生关系也是重要的关键所在。一位教师在学生之中树立的形象，是十分影响教学效率和教学质量的。数学老师要用热烈的情绪、真挚的感情、和蔼的态度、亲切的语言等良好的情感品质去感染学生，激发学生的学习情感，让学生积极参与到数学教学中来。而且数学是一门严谨的学科，更需要良好的师生关系来调剂。一位数学教师，在学生中树立一种慈善、和蔼的形象，有利于贴近学生的学习和生活，让学生从心理上放松，从而积极地参与到课堂活动中来，使得数学课堂教学活动得以顺利进行。 例如，教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的小学生，效果尤其明显。语言风趣，讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。我在教学“分数的意义”时，应用计算机多媒体技术，以小学生感兴趣的《西游记》动画故事的形式汇入：唐僧大徒弟孙悟空，手拿一把米尺问唐僧的二徒弟猪八戒：“猪呆子，你能用这把尺量出俺老孙的如意金箍棒有多长吗？”八戒笑嘻嘻地说：“猴哥，猴哥，这太小儿科了，这有什么难的。”于是拿起米尺边量边数：1米、2米、3米……量到第4米时，猪八戒却傻眼了，剩下的不足1米，不知该怎么办了，脸慢慢红了起来。同学们开始为八戒着急了，这时我让学生用直尺量一量课桌的长度，结果同学们都遇到了猪八戒遇到的问题：不够1尺的长度该怎么表示？从而引发了学生的数学情感。到底该怎么办？学习小组讨论如何处理，待学生讨论后我接着播放，动画显示，悟空正指著八戒的脑门说：“呆子，这就要用分数来表示，你知道什么叫分数吗？”于是就自然有趣地引入了课题。这样，在教学中创设的情感氛围能使学生入境动情，情感与乐趣化为一体，学得活泼，学得愉快。 再如，数学教师可以在日常的教学活动闲暇期间给学生讲数学家学习的故事，和学生进行一下学习以外的交流沟通，关心学生的日常生活，寻找师生之间的共同话题，提升师生之间的情感，都可以为小学数学教学活动提供便捷，从而加强情感教育，激发学生学习数学的自觉性和积极性。 三、提高学生的认知参与 小学数学课堂教育中，课堂教学和课堂活动的趣味性也是提高课堂教学参与性和教学效率的一大法宝。数学课堂具有活跃性和趣味性，能充分调动学生的参与积极性。处于小学阶段的学生，好奇心和求知欲都处于极为膨胀的阶段，此时通过提高课堂的趣味性来抓住学生的思维、提高学生的参与性是非常可取的。教师可以通过情境设计，让学生进行角色扮演等等教学方式，将生活中的实际问题搬到课堂教育过程中，为学生的好奇心提供了一个满足的途径，由此也提高了学生对课堂的兴趣，从而增加了学生在小学数学课堂中的参与性，对教师教学和学生进步都有意义。如教学“加减乘除混合运算”时，为训练学生的灵活应变能力，我设计了一个凑24点的游戏活动：每四人为一小组，每一小组发一副扑克牌，每人13张，每次每人出一张牌，谁最先算出牌就归谁，谁的牌多谁就是赢家。学生熟悉游戏规则后，开始了游戏，其学习效果令人惊喜。看到每个同学都在这种积极主动的活动中乐此不疲地学习、积极参与，教学效果能不好吗？教师选择与数学课程相关的事例作为教学情境，必然会提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与。 学生的参与教学问题，在小学数学教育的过程中是一个极为重要的问题。在这其中，无论是行为参与，还是情感参与，或者是认知参与，都是小学数学教学过程中的重要环节，都是提高学生数学课堂参与性的重要组成部分。 浅谈高中篮球教学中如何提高学生的参与度 传统体育教学中的方式方法已经不能适应新时期的时代要求。体育教学要按照新课程标准进行转变,帮助学生建立"三维健康观"(身体健康、心理健康和社会适应)。本文从体育教学如何提高学生的积极性方面进行论述,强调体育学习兴趣的重要性,也为体育教学提供新的教学思路和方法。 浅谈如何提高课堂教学中学生的参与度 学生的课堂参与度包括广度和深度，广度指参与的人数和时间的多少，深度指是否涉及深层次的问题，学生是否主动参与。积极的参与是思维的活跃，情感的共鸣，是生师、生生间的有效沟通。 浅谈如何提高高中历史课堂教学效率

学校威武，看校长思想，你懂的。`