全国中小学生均校园占地面积标准是什么？

请问楼主：你说初中六中排第一，请问往年六中录取新建二中、一中的人数是多少？概率呢？而你说的新建五中和竟辉又是多少呢？不要仅凭你的嘴巴说，拿出数据才有说服力！

您是想问2022新建路中学招生标准是什么吗？2022新建路中学招生标准是：1、新建路中学录取的基本依据：学业水平考试成绩等级和综合素质评价等级。2、新建路中学录取的必备条件：参加语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、音乐、美术、综合实践活动等科目考试(或考查)并获得等级;音乐、美术、综合实践活动均为B等及以上等级。有一科或一科以上科目缺考的，不具备普通中学录取资格。

不是谁的分校。根据查询青岛市教育局官网得知，根据《青岛西海岸新区唐岛湾中心东片区控规大纲土地利用规划》，黄岛衡山路中学位于薛家岛街道珠江路以北、九连山路以东，老理工大学北院规划预留新建衡山路中学，是新规划的一所中学，项目已列入“十四五”教育设施建设计划，计划2024年启动项目建设，2026年建成并投入使用。

第一：石室联中第二：树德实验第三：青羊实验（注意一定是本校）千万别进青羊实验联中，除非自制力很好，领悟性高，如果不好千万不要进去。

采荷实验中学学区范围如下：采荷实验艮北校区（牛田单元A33-01、A35-01中学及科研项目）项目位于规划园区路以东，兴建路以南，规划红五月路以西，红建路以北。项目将新建36班中学及科研综合楼，占地面积总建筑规模为69960平方米。建设工期：2019年至2022年。采荷实验教育集团成立于2007年12月，目前，集团旗下有两所民办学校、两所公办学校。除了采荷实验学校（民办初中）外，还有钱江新城实验学校（公办初中）、采荷实验学校小学部（民办小学）、澎致小学（公办小学）。2008年，杭州采实教育集团旗下的钱江新城实验学校开办，开启了名校+新校的办学模式，和采实共享课程资源、师资、文化，是一所优质公办初中。2018年9月，杭州市采荷实验学校小学部和集团旗下公办学校澎致小学正式招生，自那时起，采荷实验教育集团形成了“两公两民一集团”的架构模式。扩展资料：一、学校概况采荷实验中学是中国一所优秀的中学，位于中国的某个城市。该校创建于XX年，是一所历史悠久的学校，拥有先进的教育理念和丰富的教育资源。学校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教育理念和特色1.教育理念：采荷实验中学注重个性化教育，倡导全人教育，旨在培养学生的综合素质和创新能力。学校秉承“以人为本”的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。2.办学特色：该校注重提供多元化的课程设置，充分满足学生的学习需求。学校开设了STEM教育课程，注重培养学生的科学、技术、工程和数学方面的能力。此外，学校还提供丰富的艺术教育和体育活动，培养学生的艺术修养和身体素质。三、师资力量与教学管理1.师资力量：采荷实验中学拥有一支高素质的教师队伍。教师们具有丰富的教育经验和专业知识，不断提升自己的教学能力。学校注重教师的培训和发展，为教师提供良好的教育环境和发展机会。2.教学管理：学校建立了科学的管理体制，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。学校注重学生成长发展的全过程管理，关注学生的个性发展和综合素质提升。

招生对象、报名条件。2021年宝鸡新建路中学招生对象为符合招生条件的初中学校应届毕业生，报名条件：热爱祖国、遵纪守法、身体健康、五官端正。

郑州管城区优质初中有如下几个。一、郑州市管城回族区外国语学校（郑州外国语学校管城校区）是一所公办初级中学，是郑州外国语学校集团校之一，与郑州外国语学校资源共享、统一管理、同步发展。助力本校高起点运行，打造郑州市优质名校。学校秉承郑州外国语学校的先进教育理念和优良教育传统并在此基础上开阔创新，培养“中西文化结合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。2016年，管城区首先引进郑州市外国语中学优质教育资源。5月中旬，管城区政府已与郑州市教育局、外国语中学签订合作协议。由郑州市外国语中学正式托管管城区新建的一所中学（管城外国语中学，位于弓庄南街，计划总投资1.7亿元，设置42个教学班）,将其纳入郑州市外国语中学（集团）发展，把该校作为郑州市外国语中学的管城校区进行办学。郑州市外国语中学入驻管城，将对管城初中教育资源进行优化整合，整体提升管城初中教育办学水平。今后，郑州市外国语中学本部与管城校区将实现互派领导、共享师资、同步管理、同等考核、捆绑发展。根据托管目标力争通过三到五年的时间，把郑州市外国语中学管城校区打造成郑州市乃至河南省的优质学校。二、郑州市第六十三中郑州市第六十三中学创建于一九九六年，是一所隶属于市教委的普通中学，校园整洁美观，幽静靓丽。我校以团结奋进的校风，严谨勤勉的教风，勤学求知的学风，优雅舒适的环境成为学生攫取知识的沃土，培养人才的摇篮。几年来，学校以其实力、特色和贡献，被上级授予“郑州市办学条件标准化学校”、“普九达标合格学校”、“健康教育示范学校”、“电教设备、理化生实验室国家一类标准学校”、“河南省心理学会学校管理心理专业委员会常务理事单位”、“河南省运用心理科学优化学校管理、教学重点课题实验研究基地”、“区卫生先进单位”。学校坚持实施素质教育、面向全体学生，发挥学生个性特长，让每个学生学有所得，学有所长。学校坚持以德育为首，强化学生的思想品德教育，严格学校管理，优化课堂教学，积极推行成功教育，使同学们在一次次的成功中获得喜悦。各学科兴趣小组开展丰富多彩的课外活动，并取得了引人注目的成绩。近两年来，在全国中学生化学、英语竞赛中，我校获得一、二、三等奖各两人，在市级以上学科活动中，我校同学多次获奖，升学成绩逐渐上升，社会声誉不断提高。2000年初中毕业生升学考试达到市重点分数线的占26.2%，受到教委表扬，并于年底被授予“教育工作目标管理先进单位”。学校师资力量雄厚，任课教师基本实现本科化，其中研究生三名，他们热情高、干劲大、勤奋好问、工作认真、刻苦钻研、积极进取、富有朝气，许多青年教师在自己的工作实践中已脱颖而出。几年来，有13人获市级先进，37人次获省、市优秀教科研论文奖项，3人4篇优秀论著在刊物上发表，11人次获市以上优质课，8人在全省、市竞赛中获优秀辅导教师称号，二人被确定为市学科带头人。学校教学设施齐全，设备先进，教学手段现代化，拥有大型多媒体教室一个，微机教室3个，多媒体语音教室1个，学科实验室6个，电教室一个，另有音乐美术活动室、图书馆、阅览室等。学校注重利用现代化的教学手段，优化课堂教学结构，计算机课件覆盖了全部学科，这些直观、形象、生动的现代化教学手段的运用，大大提高了学生的学习兴趣我校将以先进的教学设备和手段、一流的办学条件、优美的育人环境、高质量的教学水平、严谨的治学态度和每位教职工辛勤的劳动和关爱，为广大同学提供最佳的学习和生活条件，使每位同学学有所得、学有所长，文化知识和综合素质得到最大限度的提高让你度过充实、温馨、永生难忘的初中学习生活。三、郑州市第三中学1.学校简介郑州三中（全名：郑州市第三中学Zhengzhou No.3 Middle School）位于河南省郑州市管城区西大街233号，前身为郑县县立中学。成立于1942年，至今郑州三中已走过了66年的教学之路，她历史悠久，有着深厚的文化积淀。郑州三中隶属于郑州市教育局。是郑州市重点中学之一。2.师资力量郑州三中占地16.76亩，校园环境优雅、设施齐全、是教书育人的良园。学校目前拥有教学班30个，学生1700余人，在职教师110人，其中高级教师37人，中级教师41人，研究生学历7人，本科102人，国家级模范教师1人，省特级教师1人，省优秀教师4人，学校有多名教师是郑州市教研室中心组成员，还分别担当了河南省及郑州市教育教学的学科带头人和教育科研课题的项目带头人的角色。“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”是三中这支一流的师资队伍的真实写照。3.学校设施学校现代化教学设施齐备，图书楼、教学楼、实验楼、综合楼、19层高层住宅楼、壮美的学校大门等硬件建设完备同时拥有齐全的教学、科研设备，其中以大屏幕电视、投影仪为主要配置的“正投”多媒体教学系统，在郑州市仅个别几家学校拥有，学校设置了闭路电视监控系统、电化教学双向控制系统和校园局域网，每位教师均配备有笔记本电脑，每个教室内均安装有双向闭路电视系统。在2001年，郑州三中被郑州市首批命名为标准化初中；在2004年，三中分校批准成立——是管城区唯一一所有资格招收择校生的学校。2011年首批通过教育现代化督导评估。4.教学建设其中“体育兴趣小组”中，篮球、乒乓球、田径、毽球是三中在郑州市的顶尖强项，篮球比赛已蝉联郑州市区学校专业比赛的5连冠。四、郑州市管城回族区启元中学启元国际学校，位于郑州市管城回族区，2004年由河南美景集团、河南启元教育机构共同投资创办，是上海教科院民办教育研究所、中央教科所多元智能教学法、美国耶鲁大学载格勒儿童发展研究中心在河南的唯一实验推广基地。学校创办以来，在国家、省、市、区各级政府和教育主管部门大力支持下，在北京师范大学教育与经济管理学博士、总校长王卫佳女士的带领下，遵循“聆听其心声、顺势而教育”的先进教育理念，打造专业素质过硬、创新力强的国际化复合型教职员工队伍。坚持教育科学发展观和“国际化生态可持续发展”办学特色，立足中原、面向未来，全面推行启元学生情商、智商与品质同步发展的“10+3+1”学生五元素质培养，为培养启元学生成为具体民族情怀与国际视野的创新精英人才奠定坚实的素质基础。五、郑州四十五中学郑州市第四十五中学创建于一九七四年，地处城南路176号，学校环境优雅，师资力量雄厚，办学条件优越。学校现有24个教学班，在校学生1300余人，教师94人，其中，省、市级骨干教师、学科技术带头人11人，中学高级教师32人，中学一级教师31人，参加研究生课程班学习的14人.全校师生恪守“团结、文明、实干、进取”的校风。学校以优秀的师资队伍，一流的教学设施，良好的校风学风，优美的校园环境，先进的教学质量，成为社会认可、家长满意、学生向往的郑州市名校。多年来，学校在郑州市教育局的大力支持领导下，在全体师生的共同努力下，在众多家长的齐心配合下，全面推进素质教育，以教育为中心，以质量为生命，以改革为途径，以管理为保证，培养具有创新精神的德、智、体全面发展的高素质人才。学校近几年先后70多位教师被评为省、市优秀教师、优秀班主任、文明教师、新长征突击手；学生中有500多人获得“罗湖海关”奖学金，有150人次在国家、省、市级学科竞赛中获奖。学校先后荣获河南省教学先进单位、河南省“五爱”教育先进单位，郑州市初中教育教学先进单位、郑州市文明单位标兵学校、绿色学校、目标管理先进单位、创建工作先进单位等荣誉称号。近三年来，我校中招成绩又有了新的提高，30%的学生成绩在省示范高中分数线以上，一大批学生考上了省市重点高中，赢得了学生、家长、社会的好评。回顾过去，展望未来，四十五中人对自己的美好前景充满期待、充满信心。今后的几年，四十五中人将在学校新发展的征途上携手并进，共同分担创业的艰辛，共同分享成功的喜悦，共同见证岁月的辉煌。

安康学院的校园环境怎么样？作为一名在安康学院生活了两年的学姐，让我来带领学弟学妹们一起看一看吧！首先安康学院分为江南校区和江北校区安康学院江南校区：江南校区是老校区，位于市中心，交通便利，出门就是公交站。周围有香溪洞，兴安公园等娱乐设施，也有许多中小学。除此之外，周围奶茶店精品店一应俱全。安康学院江北校区：江北校区位于高新区，是新建的校区，周围路段开阔。校内有人工湖，荷花池等，风景宜人。可以自习读书，也可以打卡拍照。附近有两个大商场，还有一个大型游乐场。

幼儿园学籍与小学学籍之间存在怎样的关系？本文将为您一一解答。U0001f476自由选择幼儿园幼儿园学籍与小学学籍互不影响，家长可自由选择是否让孩子上幼儿园以及在哪所幼儿园就读。U0001f3eb无强制入园要求学前教育不属于义务教育，因此没有强制入园和划片入园的要求。U0001f4dd幼儿学籍与小学学籍独立即使将来学前管理信息系统与中小学学籍系统实现对接，未建立幼儿学籍的一年级新生仍可新建小学学籍，不受影响。U0001f194学籍号终身不变学生学籍号以学生居民身份证号为基础，一人一号，终身不变，是学籍信息的核心要素。U0001f4bb电子学籍系统的需求为了适应当前流动学生学籍管理的需要，迫切需要一个统一的电子学籍系统，以便更好地解决“高考移民”、大城市择校、随迁子女就读、留守儿童管理等方面的问题。

南京晓庄学院图书馆总建筑面积约12616平方米，阅览座位1300多席，年接待读者约70万人次以上。新建的方山校区图书馆建筑面积将达34366平方米左右，年接待读者能力将达到100万人次以上。全校同时还建有16个院（系）资料室，与校图书馆一道组成学校文献服务网。图书馆资源丰富，学科覆盖面较广，馆藏图书总量（含资料室）约120万册，其中部分古文献、近现代主要大报及清末以来各个时期的中小学课本收藏在同类学校中颇具特色和规模；拥有清末民初中小学教材书目数据库、古籍书目数据库、陶行知研究资料中心文献馆等特色馆藏。图书馆订有中文期刊1951种，外文期刊118种，电子图书56.5万余种，中外文电子期刊约154.67万篇/种，国内外网络版学术资源数据库16个。

学校管理科学规范，教师队伍德艺双全，李晨英为其一名英语教师，以“两袖清风有何俗、一生平淡无所悔”为座右铭，以奉献教育事业的高尚姿态铸造师德；以精益求精的工作态度展示师德；以“良师益友”的无私情怀诠释师德。任教31年以来，敬业爱岗，乐于奉献；积极进取，开拓创新，是科研、教改的先锋；以身作则，教书育人，深受学生的喜爱。曾先后获陕西省优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。2012年被宝鸡市人民政府授予第六届劳动模范荣誉称号。教育科研成效显著，教学质量连年稳居市、区公办初中校领先位置。学校荣获全国“十五”课题语文“创新写作”教学研究与实验综合成果一等奖，被评为陕西省示范初中、陕西省卫生先进单位、陕西省文明校园、陕西省基础教育课程改革工作先进单位、陕西省未成年人思想道德建设工作先进单位、陕西省法治校园、陕西省应用现代教育技术先进校、陕西省示范家长学校、宝鸡市“学校管理百校行”先进学校、宝鸡市素质教育示范校、宝鸡市初中创新教育实验先进学校等，是陕西省示范初中联谊会宝鸡地区唯一副会长单位。《义务教育参考》《各界》《宝鸡日报》《宝鸡教育》以及宝鸡广播电台、宝鸡电视台等多家媒体都曾多次对学校进行过纪实性报道。社会赞誉接连不断，优秀学子慕名就读。学校现已发展成为办学规模大、教育质量高、综合实力强、发展态势好的市区初中名校。 随着基础教育课程改革的进一步深入实施，学校已成为了一所学生及家长满意、社会高度认可、发展态势良好的区、市一流名校。

师范附小，十八中十九中合并了叫37中

江北确实还有长安厂，在五里店。江北区的厂不多，主要在寸滩到铁山坪那边。在江北区的北面是两江新区有很多的工厂，其中长安新工厂在两家新区的鱼嘴工业园。

重点班。学校位于江西省南昌市新建区长麦路569号，全区唯一的省级重点中学。辉煌的人物：雷辕生。江西省新建区教育体局局长兼新建县第二中学校长党支部书记，江西师大教材教法指导导师，江西教育学院客座教授。1980年，为强化本区教育，经市局、省厅批准并报经国家教育部备案，由校长冯启圣（县团级）率新建中学和部分从全区中学点上精选的一批骨干教师高起点地组建了“新建二中”这所省级重点中学。尤其是1999年以来，新建二中新一届领导班子继承老一辈的艰苦办学作风，锐意进取，解放思想，更新办学理念，使学校面貌焕然一新，办学质量与时俱进。学校通过定期的班主任例会，不断的总结教学经验，狠抓教学质量。为学生提供更好的教学方法。

1、南昌市2015考绩已经公布考录取数线由市教育局根据考绩志愿填报情况划定2、新建县2015考录取数线近公布估计与20142013基本持平

石家庄第九十三中学新建地址如下：位于石家庄市长安区金水街东,荷园路北,规划支路南。石家庄第九十三中学，位于河北省石家庄市长安区，是一所全日制普通完全中学。学校创建于1947年，前身是中国人民解放军“华北军政大学”第四团，曾先后更名为“石家庄高级步兵学校”、“石家庄高级步兵学校第五团”、“石家庄市第二中学”等，直到1983年，正式更名为石家庄第九十三中学。学校占地面积269亩，建筑总面积5万多平方米，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、艺术中心、体育馆、学生宿舍、教工宿舍等设施。此外，学校还拥有多个实验室、计算机房、音乐教室、美术教室等特色教室，为学生提供了多样化的学习条件。学校师资力量雄厚，拥有一批高素质、业务精湛的教师团队。他们教学经验丰富，教学水平高超，教育理念先进，深受学生和家长的尊敬和信任。此外，学校还聘请了一批优秀的外籍教师，为学生提供更加全面的英语教育。学校注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。学校开设了多个社团和兴趣小组，如文学社、科技社、艺术团、体育队等，让学生在课余时间能够充分发挥自己的兴趣和特长。此外，学校还积极开展各种社会实践活动和志愿者活动，让学生走出课堂，了解社会，增长见识。总之，石家庄第九十三中学是一所具有优良传统和深厚文化底蕴的中学，拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和科学的教育理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，是一所值得信赖的中学。

一、西宁市第21中学新建的校址，在湟水路东侧。二、可乘以下公交车前往：三、西宁市第二十一中学，原名：西宁特殊钢集团有限责任公司子弟学校，始建于1965年。2001年12月移交西宁市教育局。是十二年一贯制学校。2011年9月，西宁二十一中新校投入使用。新校区占地面积130亩，总建筑面积39261.26平方米。

崇州城区崇庆南路。根据查询百家号官网显示成都树德中学拟领办的崇州中学计划建设在崇州城区崇庆南路占地面积137384.05立方米规划设置90个教学班4500个学位。

采荷实验中学学区范围如下：采荷实验艮北校区（牛田单元A33-01、A35-01中学及科研项目）项目位于规划园区路以东，兴建路以南，规划红五月路以西，红建路以北。项目将新建36班中学及科研综合楼，占地面积总建筑规模为69960平方米。建设工期：2019年至2022年。采荷实验教育集团成立于2007年12月，目前，集团旗下有两所民办学校、两所公办学校。除了采荷实验学校（民办初中）外，还有钱江新城实验学校（公办初中）、采荷实验学校小学部（民办小学）、澎致小学（公办小学）。2008年，杭州采实教育集团旗下的钱江新城实验学校开办，开启了名校+新校的办学模式，和采实共享课程资源、师资、文化，是一所优质公办初中。2018年9月，杭州市采荷实验学校小学部和集团旗下公办学校澎致小学正式招生，自那时起，采荷实验教育集团形成了“两公两民一集团”的架构模式。扩展资料：一、学校概况采荷实验中学是中国一所优秀的中学，位于中国的某个城市。该校创建于XX年，是一所历史悠久的学校，拥有先进的教育理念和丰富的教育资源。学校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教育理念和特色1.教育理念：采荷实验中学注重个性化教育，倡导全人教育，旨在培养学生的综合素质和创新能力。学校秉承“以人为本”的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。2.办学特色：该校注重提供多元化的课程设置，充分满足学生的学习需求。学校开设了STEM教育课程，注重培养学生的科学、技术、工程和数学方面的能力。此外，学校还提供丰富的艺术教育和体育活动，培养学生的艺术修养和身体素质。三、师资力量与教学管理1.师资力量：采荷实验中学拥有一支高素质的教师队伍。教师们具有丰富的教育经验和专业知识，不断提升自己的教学能力。学校注重教师的培训和发展，为教师提供良好的教育环境和发展机会。2.教学管理：学校建立了科学的管理体制，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。学校注重学生成长发展的全过程管理，关注学生的个性发展和综合素质提升。

采荷实验中学学区范围如下：采荷实验艮北校区（牛田单元A33-01、A35-01中学及科研项目）项目位于规划园区路以东，兴建路以南，规划红五月路以西，红建路以北。项目将新建36班中学及科研综合楼，占地面积总建筑规模为69960平方米。建设工期：2019年至2022年。采荷实验教育集团成立于2007年12月，目前，集团旗下有两所民办学校、两所公办学校。除了采荷实验学校（民办初中）外，还有钱江新城实验学校（公办初中）、采荷实验学校小学部（民办小学）、澎致小学（公办小学）。2008年，杭州采实教育集团旗下的钱江新城实验学校开办，开启了名校+新校的办学模式，和采实共享课程资源、师资、文化，是一所优质公办初中。2018年9月，杭州市采荷实验学校小学部和集团旗下公办学校澎致小学正式招生，自那时起，采荷实验教育集团形成了“两公两民一集团”的架构模式。扩展资料：一、学校概况采荷实验中学是中国一所优秀的中学，位于中国的某个城市。该校创建于XX年，是一所历史悠久的学校，拥有先进的教育理念和丰富的教育资源。学校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、教育理念和特色1.教育理念：采荷实验中学注重个性化教育，倡导全人教育，旨在培养学生的综合素质和创新能力。学校秉承“以人为本”的教育理念，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。2.办学特色：该校注重提供多元化的课程设置，充分满足学生的学习需求。学校开设了STEM教育课程，注重培养学生的科学、技术、工程和数学方面的能力。此外，学校还提供丰富的艺术教育和体育活动，培养学生的艺术修养和身体素质。三、师资力量与教学管理1.师资力量：采荷实验中学拥有一支高素质的教师队伍。教师们具有丰富的教育经验和专业知识，不断提升自己的教学能力。学校注重教师的培训和发展，为教师提供良好的教育环境和发展机会。2.教学管理：学校建立了科学的管理体制，强调学生的主体地位和自主学习能力的培养。学校注重学生成长发展的全过程管理，关注学生的个性发展和综合素质提升。

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许海、许铭简介许海、许铭昆仲，祖籍南海大沥太平白界东村，早年旅港经商，创立香港冠华镜厂集团有限公司，许海先生任该公司董事长。由于他们经营有方，公司发展很快，生意也蒸蒸日上。经过多年来的发展，现在的冠华镜厂集团已成为香港实力雄厚的公司之一。 许海、许铭先生虽然在海外打拼多年，但他们富裕后仍不忘祖国，时刻铭记先父许成远先生“他日事业有成，莫忘兴学”的教诲，积极关心家乡建设，尤其关心家乡的教育事业，造福桑梓。1980年，许海、许铭先生回乡探亲访友，目睹太平小学校舍低矮残旧，适应不了办学需要，他们随即捐资20多万元人民币帮助建设校园，1984年又再捐资30万元，前后建起五座教学楼和一座综合楼，建筑面积达1700平方米，使太平小学成为南海当时较具规模的学校，该校于1984年经上级批准，正式易名为“太平成远学校”，老一辈书法家麦华三先生还欣然为该校题写校名。太平成远学校建成后，许海、许铭昆仲更是经常了解学校的发展情况。1987年当他们获知教师宿舍不足时，又捐出8万元兴建教师宿舍8套共500平方米。1989年他们慷慨捐资30万元让学校新建一个有200米环形跑道的足球场，重建一个标准篮球场，还建造了两个可喷水的假石山和金鱼池。1990年初，他们再次捐款68万元建成面积达2000平方米的仓库出租，并将租金给学校作为奖教奖学基金。1992年，为了适应教学的需要，他们捐资80万元人民币建起一幢高4层，建筑面积为1600平方米的教学大楼。1994年他们获知学校的电教设备尚有不足时，又马上捐赠了一批价值20万元的电脑给学校。1995年，他们在与师生座谈中得知学生人数增至1000多人，教师人数增至50多人，师生开会没有一个理想的场所，他们捐资350万元人民币，增建一幢高5层，建筑面积共4000平方米的教学大楼和礼堂。1997年他们又再捐资150万元兴建了建筑面积共2232平方米的教师宿舍两幢。1999年，他们又拨款60万元用作装修礼堂和奖教奖学之用。2000~2001年，为了使家乡学子能进一步掌握现代科技，他们又投入210万元为学校建起了新电脑室和校园网，到2002年又拨款50万元为学校建设了游泳中心，进一步完善了学校的各项设施。现在的太平成远学校已被评为佛山市一级学校。许海、许铭先生心里时刻都牵挂着家乡的一切。1986年他们捐资了30万元给大沥中学建成了一座教学楼。1991年他们得知太平乡要建一所乡级幼儿园而资金不足时，他们又慷慨解囊，捐资30万元助建。1994年4月，许海、许铭先生回归故里，兴致勃勃地考察了大沥正在建设的太平中学，详细了解了学校的建设规划，在8月间欣然决定捐资1000万元人民币给太平中学作为完善校舍建设，增加教育经费，增置教学仪器设备及实行奖教奖学金使用，以鼓励师生勤教勤学，奋发向上的精神。大沥镇党委、镇政府为表彰许氏兄弟的义举，决定把太平中学定名为“许海中学”，许海、许铭先生为许海中学的名誉校长。1995年为解决许海中学教学仪器不足问题，许海、许铭先生又捐资200万元给许海中学作为购置仪器之用，大大提高了许海中学的教研水平，完善了学校的办学条件。1996年至2002年期间两位先生还先后捐资100万元给许海中学作为科研经费用途。为使许海中学可持续发展，2000年4月，他们捐赠了建筑面积2000平方米的商铺（时值770万元）给许海中学，让许海中学每年收取租金用作奖教奖学的经费，使学校的乐教勤学的精神得到了巨大的鼓舞。2001年他们又再捐资300万元为许海中学新建了一座可容纳2000多人的漂亮大礼堂。许海、许铭先生不仅慷慨解囊热心支持家乡的教育事业，而且在繁忙的工作中经常与学校的领导保持密切的联系，经常了解学校的情况。每年两位先生都会与家人一起回到家乡，回到学校与师生们共聚在一起，关心师生们生活和学习。在两位先生的大力支持和全体师生的共同努力下，现在的许海中学已成为当地闻名的一所中学，并被评为佛山市一级学校，现正向省一级学校迈进。许海、许铭先生还热心乡梓的其它公益事业。早在80年代初，他们为了支持家乡的建设，就向家乡捐赠了汽车等物品。在1987年到1991年间他们先后捐资250万元建设白界东村，铺设了宽阔的入村水泥大道，安装了自来水设施，铺设了下水道，在村前村后兴建了环境优美的公园，使全村的面貌焕然一新，一跃成为闻名当地的文明村标兵。近年，他们还向南海中医院捐赠了价值不菲的医疗器材。另外，在2002年许海许铭先生还率先捐资了30万元“扶贫助困”基金给大沥，为一些有特殊困难的家庭摆脱困境。许海、许铭先生热爱家乡，关心家乡、建设家乡，二十年来先后共捐资4000多万元人民币支持家乡发展教育事业和公益事业，他们的无私爱心赢得了家乡人民的敬佩和赞扬。为此，南海市人民政府授予许海、许铭先生“南海市荣誉市民”的光荣称号。许海、许铭先生无私奉献、淡泊名利的高尚人格时刻鼓舞着家乡的莘莘学子，时刻感染着家乡的世人！许海、许铭先生捐资兴学大事记1、1980年，捐资20多万元建设太平小学。2、1984年，捐资30万元给太平小学兴建教学楼和综合楼。3、1986年，捐资30万元给大沥中学建成成远楼。4、1987年，捐资8万元给太平成远小学兴建教师宿舍楼。5、1987到1991年间，先后共捐资250万元建设白界东村。6、1989年，捐资30万元给太平成远小学新建足球场和重建篮球场等。7、1990年，捐款68万建成面积达2000平方米的仓库并出租，租金给太平成远小学作为奖教奖学基金。8、1991年，捐资30万元给太平乡建设幼儿园。9、1992年，捐资80万给太平成远小学建成建筑面积为1600平方米的教学大楼。10、1994年，捐赠一批价值20万元的电脑给太平成远小学。11、1994年，捐资1000万元给太平中学作为完善校舍建设、增加教育经费、增置教学仪器设备及实行奖教奖学金使用。12、1995年，捐资350万元给太平成远小学增建教学楼及新建礼堂。13、1995年，捐资200万元给许海中学购置仪器。14、1996到2002年间，先后共捐资100万元给许海中学作为科研经费用途。15、1997年，捐资150万元给太平成远小学兴建两座教师宿舍16、2000年，捐资210万元给太平成远小学建成电脑室和校园网。17、2000年，捐赠了建筑面积2000平方米的商铺（时值770万元）给许海中学，让许海中学每年收取租金用作奖教奖学的经费。18、2001年，捐资300万元给许海中学新建一座礼堂。19、2002年，捐资50万元给太平小学建设游泳中心。20、2002年，捐资30万元给大沥“扶贫助困”基金会，帮助一些有特殊困难的家庭。

郑州管城区优质初中有如下几个。一、郑州市管城回族区外国语学校（郑州外国语学校管城校区）是一所公办初级中学，是郑州外国语学校集团校之一，与郑州外国语学校资源共享、统一管理、同步发展。助力本校高起点运行，打造郑州市优质名校。学校秉承郑州外国语学校的先进教育理念和优良教育传统并在此基础上开阔创新，培养“中西文化结合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。2016年，管城区首先引进郑州市外国语中学优质教育资源。5月中旬，管城区政府已与郑州市教育局、外国语中学签订合作协议。由郑州市外国语中学正式托管管城区新建的一所中学（管城外国语中学，位于弓庄南街，计划总投资1.7亿元，设置42个教学班）,将其纳入郑州市外国语中学（集团）发展，把该校作为郑州市外国语中学的管城校区进行办学。郑州市外国语中学入驻管城，将对管城初中教育资源进行优化整合，整体提升管城初中教育办学水平。今后，郑州市外国语中学本部与管城校区将实现互派领导、共享师资、同步管理、同等考核、捆绑发展。根据托管目标力争通过三到五年的时间，把郑州市外国语中学管城校区打造成郑州市乃至河南省的优质学校。二、郑州市第六十三中郑州市第六十三中学创建于一九九六年，是一所隶属于市教委的普通中学，校园整洁美观，幽静靓丽。我校以团结奋进的校风，严谨勤勉的教风，勤学求知的学风，优雅舒适的环境成为学生攫取知识的沃土，培养人才的摇篮。几年来，学校以其实力、特色和贡献，被上级授予“郑州市办学条件标准化学校”、“普九达标合格学校”、“健康教育示范学校”、“电教设备、理化生实验室国家一类标准学校”、“河南省心理学会学校管理心理专业委员会常务理事单位”、“河南省运用心理科学优化学校管理、教学重点课题实验研究基地”、“区卫生先进单位”。学校坚持实施素质教育、面向全体学生，发挥学生个性特长，让每个学生学有所得，学有所长。学校坚持以德育为首，强化学生的思想品德教育，严格学校管理，优化课堂教学，积极推行成功教育，使同学们在一次次的成功中获得喜悦。各学科兴趣小组开展丰富多彩的课外活动，并取得了引人注目的成绩。近两年来，在全国中学生化学、英语竞赛中，我校获得一、二、三等奖各两人，在市级以上学科活动中，我校同学多次获奖，升学成绩逐渐上升，社会声誉不断提高。2000年初中毕业生升学考试达到市重点分数线的占26.2%，受到教委表扬，并于年底被授予“教育工作目标管理先进单位”。学校师资力量雄厚，任课教师基本实现本科化，其中研究生三名，他们热情高、干劲大、勤奋好问、工作认真、刻苦钻研、积极进取、富有朝气，许多青年教师在自己的工作实践中已脱颖而出。几年来，有13人获市级先进，37人次获省、市优秀教科研论文奖项，3人4篇优秀论著在刊物上发表，11人次获市以上优质课，8人在全省、市竞赛中获优秀辅导教师称号，二人被确定为市学科带头人。学校教学设施齐全，设备先进，教学手段现代化，拥有大型多媒体教室一个，微机教室3个，多媒体语音教室1个，学科实验室6个，电教室一个，另有音乐美术活动室、图书馆、阅览室等。学校注重利用现代化的教学手段，优化课堂教学结构，计算机课件覆盖了全部学科，这些直观、形象、生动的现代化教学手段的运用，大大提高了学生的学习兴趣我校将以先进的教学设备和手段、一流的办学条件、优美的育人环境、高质量的教学水平、严谨的治学态度和每位教职工辛勤的劳动和关爱，为广大同学提供最佳的学习和生活条件，使每位同学学有所得、学有所长，文化知识和综合素质得到最大限度的提高让你度过充实、温馨、永生难忘的初中学习生活。三、郑州市第三中学1.学校简介郑州三中（全名：郑州市第三中学Zhengzhou No.3 Middle School）位于河南省郑州市管城区西大街233号，前身为郑县县立中学。成立于1942年，至今郑州三中已走过了66年的教学之路，她历史悠久，有着深厚的文化积淀。郑州三中隶属于郑州市教育局。是郑州市重点中学之一。2.师资力量郑州三中占地16.76亩，校园环境优雅、设施齐全、是教书育人的良园。学校目前拥有教学班30个，学生1700余人，在职教师110人，其中高级教师37人，中级教师41人，研究生学历7人，本科102人，国家级模范教师1人，省特级教师1人，省优秀教师4人，学校有多名教师是郑州市教研室中心组成员，还分别担当了河南省及郑州市教育教学的学科带头人和教育科研课题的项目带头人的角色。“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”是三中这支一流的师资队伍的真实写照。3.学校设施学校现代化教学设施齐备，图书楼、教学楼、实验楼、综合楼、19层高层住宅楼、壮美的学校大门等硬件建设完备同时拥有齐全的教学、科研设备，其中以大屏幕电视、投影仪为主要配置的“正投”多媒体教学系统，在郑州市仅个别几家学校拥有，学校设置了闭路电视监控系统、电化教学双向控制系统和校园局域网，每位教师均配备有笔记本电脑，每个教室内均安装有双向闭路电视系统。在2001年，郑州三中被郑州市首批命名为标准化初中；在2004年，三中分校批准成立——是管城区唯一一所有资格招收择校生的学校。2011年首批通过教育现代化督导评估。4.教学建设其中“体育兴趣小组”中，篮球、乒乓球、田径、毽球是三中在郑州市的顶尖强项，篮球比赛已蝉联郑州市区学校专业比赛的5连冠。四、郑州市管城回族区启元中学启元国际学校，位于郑州市管城回族区，2004年由河南美景集团、河南启元教育机构共同投资创办，是上海教科院民办教育研究所、中央教科所多元智能教学法、美国耶鲁大学载格勒儿童发展研究中心在河南的唯一实验推广基地。学校创办以来，在国家、省、市、区各级政府和教育主管部门大力支持下，在北京师范大学教育与经济管理学博士、总校长王卫佳女士的带领下，遵循“聆听其心声、顺势而教育”的先进教育理念，打造专业素质过硬、创新力强的国际化复合型教职员工队伍。坚持教育科学发展观和“国际化生态可持续发展”办学特色，立足中原、面向未来，全面推行启元学生情商、智商与品质同步发展的“10+3+1”学生五元素质培养，为培养启元学生成为具体民族情怀与国际视野的创新精英人才奠定坚实的素质基础。五、郑州四十五中学郑州市第四十五中学创建于一九七四年，地处城南路176号，学校环境优雅，师资力量雄厚，办学条件优越。学校现有24个教学班，在校学生1300余人，教师94人，其中，省、市级骨干教师、学科技术带头人11人，中学高级教师32人，中学一级教师31人，参加研究生课程班学习的14人.全校师生恪守“团结、文明、实干、进取”的校风。学校以优秀的师资队伍，一流的教学设施，良好的校风学风，优美的校园环境，先进的教学质量，成为社会认可、家长满意、学生向往的郑州市名校。多年来，学校在郑州市教育局的大力支持领导下，在全体师生的共同努力下，在众多家长的齐心配合下，全面推进素质教育，以教育为中心，以质量为生命，以改革为途径，以管理为保证，培养具有创新精神的德、智、体全面发展的高素质人才。学校近几年先后70多位教师被评为省、市优秀教师、优秀班主任、文明教师、新长征突击手；学生中有500多人获得“罗湖海关”奖学金，有150人次在国家、省、市级学科竞赛中获奖。学校先后荣获河南省教学先进单位、河南省“五爱”教育先进单位，郑州市初中教育教学先进单位、郑州市文明单位标兵学校、绿色学校、目标管理先进单位、创建工作先进单位等荣誉称号。近三年来，我校中招成绩又有了新的提高，30%的学生成绩在省示范高中分数线以上，一大批学生考上了省市重点高中，赢得了学生、家长、社会的好评。回顾过去，展望未来，四十五中人对自己的美好前景充满期待、充满信心。今后的几年，四十五中人将在学校新发展的征途上携手并进，共同分担创业的艰辛，共同分享成功的喜悦，共同见证岁月的辉煌。

郑州管城区优质初中有如下几个。一、郑州市管城回族区外国语学校（郑州外国语学校管城校区）是一所公办初级中学，是郑州外国语学校集团校之一，与郑州外国语学校资源共享、统一管理、同步发展。助力本校高起点运行，打造郑州市优质名校。学校秉承郑州外国语学校的先进教育理念和优良教育传统并在此基础上开阔创新，培养“中西文化结合、智慧人格并重，本土情怀与国际视野兼备的高素质预备人才”。2016年，管城区首先引进郑州市外国语中学优质教育资源。5月中旬，管城区政府已与郑州市教育局、外国语中学签订合作协议。由郑州市外国语中学正式托管管城区新建的一所中学（管城外国语中学，位于弓庄南街，计划总投资1.7亿元，设置42个教学班）,将其纳入郑州市外国语中学（集团）发展，把该校作为郑州市外国语中学的管城校区进行办学。郑州市外国语中学入驻管城，将对管城初中教育资源进行优化整合，整体提升管城初中教育办学水平。今后，郑州市外国语中学本部与管城校区将实现互派领导、共享师资、同步管理、同等考核、捆绑发展。根据托管目标力争通过三到五年的时间，把郑州市外国语中学管城校区打造成郑州市乃至河南省的优质学校。二、郑州市第六十三中郑州市第六十三中学创建于一九九六年，是一所隶属于市教委的普通中学，校园整洁美观，幽静靓丽。我校以团结奋进的校风，严谨勤勉的教风，勤学求知的学风，优雅舒适的环境成为学生攫取知识的沃土，培养人才的摇篮。几年来，学校以其实力、特色和贡献，被上级授予“郑州市办学条件标准化学校”、“普九达标合格学校”、“健康教育示范学校”、“电教设备、理化生实验室国家一类标准学校”、“河南省心理学会学校管理心理专业委员会常务理事单位”、“河南省运用心理科学优化学校管理、教学重点课题实验研究基地”、“区卫生先进单位”。学校坚持实施素质教育、面向全体学生，发挥学生个性特长，让每个学生学有所得，学有所长。学校坚持以德育为首，强化学生的思想品德教育，严格学校管理，优化课堂教学，积极推行成功教育，使同学们在一次次的成功中获得喜悦。各学科兴趣小组开展丰富多彩的课外活动，并取得了引人注目的成绩。近两年来，在全国中学生化学、英语竞赛中，我校获得一、二、三等奖各两人，在市级以上学科活动中，我校同学多次获奖，升学成绩逐渐上升，社会声誉不断提高。2000年初中毕业生升学考试达到市重点分数线的占26.2%，受到教委表扬，并于年底被授予“教育工作目标管理先进单位”。学校师资力量雄厚，任课教师基本实现本科化，其中研究生三名，他们热情高、干劲大、勤奋好问、工作认真、刻苦钻研、积极进取、富有朝气，许多青年教师在自己的工作实践中已脱颖而出。几年来，有13人获市级先进，37人次获省、市优秀教科研论文奖项，3人4篇优秀论著在刊物上发表，11人次获市以上优质课，8人在全省、市竞赛中获优秀辅导教师称号，二人被确定为市学科带头人。学校教学设施齐全，设备先进，教学手段现代化，拥有大型多媒体教室一个，微机教室3个，多媒体语音教室1个，学科实验室6个，电教室一个，另有音乐美术活动室、图书馆、阅览室等。学校注重利用现代化的教学手段，优化课堂教学结构，计算机课件覆盖了全部学科，这些直观、形象、生动的现代化教学手段的运用，大大提高了学生的学习兴趣我校将以先进的教学设备和手段、一流的办学条件、优美的育人环境、高质量的教学水平、严谨的治学态度和每位教职工辛勤的劳动和关爱，为广大同学提供最佳的学习和生活条件，使每位同学学有所得、学有所长，文化知识和综合素质得到最大限度的提高让你度过充实、温馨、永生难忘的初中学习生活。三、郑州市第三中学1.学校简介郑州三中（全名：郑州市第三中学Zhengzhou No.3 Middle School）位于河南省郑州市管城区西大街233号，前身为郑县县立中学。成立于1942年，至今郑州三中已走过了66年的教学之路，她历史悠久，有着深厚的文化积淀。郑州三中隶属于郑州市教育局。是郑州市重点中学之一。2.师资力量郑州三中占地16.76亩，校园环境优雅、设施齐全、是教书育人的良园。学校目前拥有教学班30个，学生1700余人，在职教师110人，其中高级教师37人，中级教师41人，研究生学历7人，本科102人，国家级模范教师1人，省特级教师1人，省优秀教师4人，学校有多名教师是郑州市教研室中心组成员，还分别担当了河南省及郑州市教育教学的学科带头人和教育科研课题的项目带头人的角色。“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”是三中这支一流的师资队伍的真实写照。3.学校设施学校现代化教学设施齐备，图书楼、教学楼、实验楼、综合楼、19层高层住宅楼、壮美的学校大门等硬件建设完备同时拥有齐全的教学、科研设备，其中以大屏幕电视、投影仪为主要配置的“正投”多媒体教学系统，在郑州市仅个别几家学校拥有，学校设置了闭路电视监控系统、电化教学双向控制系统和校园局域网，每位教师均配备有笔记本电脑，每个教室内均安装有双向闭路电视系统。在2001年，郑州三中被郑州市首批命名为标准化初中；在2004年，三中分校批准成立——是管城区唯一一所有资格招收择校生的学校。2011年首批通过教育现代化督导评估。4.教学建设其中“体育兴趣小组”中，篮球、乒乓球、田径、毽球是三中在郑州市的顶尖强项，篮球比赛已蝉联郑州市区学校专业比赛的5连冠。四、郑州市管城回族区启元中学启元国际学校，位于郑州市管城回族区，2004年由河南美景集团、河南启元教育机构共同投资创办，是上海教科院民办教育研究所、中央教科所多元智能教学法、美国耶鲁大学载格勒儿童发展研究中心在河南的唯一实验推广基地。学校创办以来，在国家、省、市、区各级政府和教育主管部门大力支持下，在北京师范大学教育与经济管理学博士、总校长王卫佳女士的带领下，遵循“聆听其心声、顺势而教育”的先进教育理念，打造专业素质过硬、创新力强的国际化复合型教职员工队伍。坚持教育科学发展观和“国际化生态可持续发展”办学特色，立足中原、面向未来，全面推行启元学生情商、智商与品质同步发展的“10+3+1”学生五元素质培养，为培养启元学生成为具体民族情怀与国际视野的创新精英人才奠定坚实的素质基础。五、郑州四十五中学郑州市第四十五中学创建于一九七四年，地处城南路176号，学校环境优雅，师资力量雄厚，办学条件优越。学校现有24个教学班，在校学生1300余人，教师94人，其中，省、市级骨干教师、学科技术带头人11人，中学高级教师32人，中学一级教师31人，参加研究生课程班学习的14人.全校师生恪守“团结、文明、实干、进取”的校风。学校以优秀的师资队伍，一流的教学设施，良好的校风学风，优美的校园环境，先进的教学质量，成为社会认可、家长满意、学生向往的郑州市名校。多年来，学校在郑州市教育局的大力支持领导下，在全体师生的共同努力下，在众多家长的齐心配合下，全面推进素质教育，以教育为中心，以质量为生命，以改革为途径，以管理为保证，培养具有创新精神的德、智、体全面发展的高素质人才。学校近几年先后70多位教师被评为省、市优秀教师、优秀班主任、文明教师、新长征突击手；学生中有500多人获得“罗湖海关”奖学金，有150人次在国家、省、市级学科竞赛中获奖。学校先后荣获河南省教学先进单位、河南省“五爱”教育先进单位，郑州市初中教育教学先进单位、郑州市文明单位标兵学校、绿色学校、目标管理先进单位、创建工作先进单位等荣誉称号。近三年来，我校中招成绩又有了新的提高，30%的学生成绩在省示范高中分数线以上，一大批学生考上了省市重点高中，赢得了学生、家长、社会的好评。回顾过去，展望未来，四十五中人对自己的美好前景充满期待、充满信心。今后的几年，四十五中人将在学校新发展的征途上携手并进，共同分担创业的艰辛，共同分享成功的喜悦，共同见证岁月的辉煌。

石家庄第九十三中学新建地址如下：位于石家庄市长安区金水街东,荷园路北,规划支路南。石家庄第九十三中学，位于河北省石家庄市长安区，是一所全日制普通完全中学。学校创建于1947年，前身是中国人民解放军“华北军政大学”第四团，曾先后更名为“石家庄高级步兵学校”、“石家庄高级步兵学校第五团”、“石家庄市第二中学”等，直到1983年，正式更名为石家庄第九十三中学。学校占地面积269亩，建筑总面积5万多平方米，拥有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、艺术中心、体育馆、学生宿舍、教工宿舍等设施。此外，学校还拥有多个实验室、计算机房、音乐教室、美术教室等特色教室，为学生提供了多样化的学习条件。学校师资力量雄厚，拥有一批高素质、业务精湛的教师团队。他们教学经验丰富，教学水平高超，教育理念先进，深受学生和家长的尊敬和信任。此外，学校还聘请了一批优秀的外籍教师，为学生提供更加全面的英语教育。学校注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。学校开设了多个社团和兴趣小组，如文学社、科技社、艺术团、体育队等，让学生在课余时间能够充分发挥自己的兴趣和特长。此外，学校还积极开展各种社会实践活动和志愿者活动，让学生走出课堂，了解社会，增长见识。总之，石家庄第九十三中学是一所具有优良传统和深厚文化底蕴的中学，拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和科学的教育理念，致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，是一所值得信赖的中学。

桂平第七中学在江北新区，就在江北新区的梧桐院小区旁边。学校规划用地131.7亩，建筑面积41000平方米，总投资22350万元。学校将建成五栋教学楼、一栋办公综合楼、两栋教职工宿舍楼、两栋学生宿舍楼、一栋食堂，风雨操场、体育馆、环形跑道和看台，以及校门、运动场、校道等附属设施及供电供水设施，配套有实验室、仪器室、体育室、图书阅读室、音乐室、心理辅导室等功能室。可容纳60个教学班、共3000个学生就读。

郑州市第二外国语学校，隶属于上街区政府的公办外语特色高中，前身为郑州市第四十一中学，创建于1960年，现为郑州市级示范性普通高中，新校区座落于郑州市上街区新安东路158号，通称郑州二外高中。 　　1960年5月，征地60余亩的上街区新建中学开工建设，校址在济源路，9月建成，招收4个班共200名初中生，12月根据河南省教育厅《关于校名编排意见》，上街区新建中学更名为郑州市第四十一中学，此校名沿用了40年，郑州二外至今还被人们习惯地称为四十一中。 后来，校区被各单位不断蚕食，缩小为今天的济源路老校区。　　1976年后，随着郑州五十六中建成招收初中生，郑州四十一中学逐步改为高中。1984年，郑州四十一中增设职高班。1994年后，上街区政府进一步调整办学思路，1995年，郑州四十一中停止职高招生，恢复初中招生，初、高中并行办学，成为一所完全中学。 　　2000年底，经原郑州市教委、上街区政府批准同意，郑州四十一中改建为郑州市第二外国语学校，学校定位为外语特色完全中学。2001年5月12日，郑州市第二外国语学校举行了隆重的揭牌仪式，南海翔任校长。 　　2006年12月，上街区政府宣布开工建设上街区寄宿制中学，选址新安路东段，占地65亩，总投资6000万元，建筑面积约32000平方米。 　　2007年8月初，上街区寄宿制中学主体工程竣工，区政府正式宣布对郑州市第二外国语学校实施初、高中彻底分离，把郑州二外初中部析出，成立郑州市第二外国语中学，为单设初中，在郑州二外原济源路校区办学；原郑州二外领导成员和高中部师生员工整体搬迁到新建成的寄宿制中学校区。 　　2007年10月底，南海翔校长率领新的郑州二外高中实现了整体搬迁。　　2008年7月底，原郑州100中学校长王宝钧调任郑州市第二外国语学校校长。　　新校区教学设施先进，为上街区条件最好的学校。在区政府的支持下，未来的郑州二外新校区将建设成为精品花园学校。 　　2002年，郑州二外首次荣获郑州市高中教育教学先进单位，此后连续6年获此殊荣。2007年5月，经专家组考察，郑州二外被郑州市人民政府教育督导团认定为郑州市示范性高中，成为上街区第一所市级示范性高中。　　近50年峥嵘岁月，郑州二外师生不甘小、不示弱，敢于拼搏，在激烈的教育竞争中披荆斩棘，站稳了脚跟，赢得了发展，并不断勇攀高峰。

2023年临沂小学入学人数28万人。2023年临沂小学入学人数将达到28万人，将会创历年新高，达到历史高点，2016-2017年出生的孩子今年即将迎来一年级入学，达到历史惊人的28万人，不过随着医疗教育等原因，从今往后3～5年内小学新生入学人数将会出现断崖式下跌，仅为今年人数的1/3左右。近年来在临沂市委、市政府的坚强领导下，临沂市全面推进中小学、幼儿园建设工作，持续扩增教育资源，2018年至2020年，连续三年实施校舍建设双百工今年程，每年新建、改扩建中小学、幼儿园各100所以上，三年共投入资金164.1亿元，新建改扩建中小学321处，新增学位37.3万个。2021-2022年共投入资金32.5亿元，新建、改扩建中小学140处，新增学位9.4万个。通过一系列校舍建设工程，中小学、幼儿园办学、办园条件得到较大改善，全市中小学大班额全部消除，教育教学质量进一步提升，群众满意度不断提高。为有效应对小学一年级入学高峰，2023年继续实施中小学幼儿园建设工程，计划投资10亿元，新建、改扩建中小学幼儿园共50处，其中：中小学35处、幼儿园15处，共计新增学位3万个。截至目前，全市已投入资金2.8亿元，已开工建设中小学幼儿园共24处。小学入学前注意事项：1、帮孩子做好入学心理准备：了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之您不妨向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。2、对孩子进行安全教育准备：安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。3、家庭学习环境的准备：孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容：孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、举止文明、关系和谐的家长。

据公开资料显示，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额为约2.5亿元人民币。这个投资金额是由多个方面的项目组成，包括土地收购、建筑设计、建设材料采购、设备安装等多个方面的成本。以下是具体的解答：首先，土地收购是新校区建设的第一步。校区的选址需要考虑到交通便利、周边环境等多个因素，这些因素都会影响土地价格。因此，土地收购的成本通常是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。其次，建筑设计是新校区建设的核心。设计师需要考虑到校区的功能布局、建筑风格、建筑材料等多个方面，而这些都会影响到建筑成本。因此，建筑设计的成本通常也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。第三，建设材料采购是新建工程的一个重要环节。建筑材料的成本通常会随着市场行情的波动而变化，而建筑材料的质量也会影响到建筑的寿命和使用效果。因此，建设材料采购的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。最后，设备安装也是新建工程的一个重要环节。设备的种类和数量会影响到建筑的功能和使用效果，而设备的品质和技术含量也会影响到设备的使用寿命和维护成本。因此，设备安装的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。综上所述，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额是由多个方面的项目组成的。这些项目都会对新校区的建设产生重要的影响，因此需要认真地计算和管理成本，以确保新校区能够顺利建设并正常运营。

您是想问伊宁市中苑中学具体位置在哪里吗？伊宁市中苑中学具体位置在伊宁市学府街以北。伊宁市中苑中学是伊宁市一所为满足当地教学需求而新建的中学,该校将使用多媒体联合教学技术，该校预计在2022年10月建成并投入使用,选址在伊宁市学府街以北、巴依库勒路以东。

9月1号开始。南昌市新建区第一中学简称新建一中，是新建区教育体育局主管的公办全日制完全中学、江西省重点建设中学。新建一中是新建区重点高中，2022年军训时间从9月1号开始，为期一周。该学校位于长麦路618号，学校周围交通便利，环境优秀，学校教学质量好。

高慧，钟陈，陈柏松，吴四新，黄世明，刘晓雅，赵谨。任家路中学是一所有着50多年历史的武汉市市属初级中学。位于武汉市重要交通枢纽和平大道和青山建设一路交汇处，是通向青山区的必经之路，交通极为便利。任家路中学占地约15000m2，千余名学生，七十余名教职员工。处于知识分子群落的环抱之中，其周边有武汉理工大学、武汉科技大学、武汉环保研究所、武汉园林科研所，中国冶金中南勘测院，其独特的条件，已成为广大建筑商、居民安居热争之地。特色：近几年来，任家路中学教育教学质量蒸蒸日上，在青山区享有盛名。近几年来，中考成绩始终位于青山区前茅；学生参加全国、省、市各种竞赛获大面积丰收。任家路中学新建教学楼秀丽挺拨，教学设施齐全、信息技术教育设备完善，校园环境优美，校风优良，教育教学质量令人信服的任中已骄傲地展示在市民面前。学校以“一流的育人环境、一流的办学条件、一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的教育质量”作为自己的工作目标，力争使学校办学条件优良，育人环境优美，教师队伍优秀，管理手段优化，教育质量优异。努力把学校建成高质量、有特色、现代化的、在国内有一定影响、能积极参与国内、国际交流的省级示范性中学。以上内容参考：百度百科-任家路中学

招生电话:023—68230292 。重庆市徐悲鸿中学校是重庆市和江北区初中教育的重点窗口学校。学校秉承“悲怀天下，鸿博人生”的悲鸿文化，以“进步就是优秀”为教育理念，坚持“人格培育人格，智慧启迪智慧”的教育思想，从艺术求美到各美其美，从美人之美到美美与共，建构起独特而鲜明的办学特色。致力于国家课程校本化、校本课程特色化、活动课程精品化，以1＋3的课程思路，建构进步课程新体系；拥有重庆市基础教育领先的现代化教育设备设施，徐中注重培养学生的学习兴趣，开发学生的多元智能，实现学生“时时可学、处处能学、人人皆学”的校园梦想。徐悲鸿中学简介：徐悲鸿中学于2011年1月6日顺利开校，新建的徐悲鸿中学是江北区委、区政府投资，在江北区核心地段北滨路打造的重庆市主城区规模最大、地理位置优越、设备设施先进、最具发展潜力的单办初级中学。该校占地80亩，建筑面积59064平方米。学校常年规模为50个班。学校有175名教职员工、2234名学生第一次组成拉歌方阵。学校从全国选聘校长、优秀教师组建优秀团队，以徐悲鸿大师精神文化为底蕴，以追求卓越为目标，力争打造成一所实施完善、功能齐备、环境优雅的书香园林学校。

应该好考的徐悲鸿中学于2011年1月6日顺利开校.新建的徐悲鸿中学是江北区委、区政府投资2个亿，在江北区核心地段北滨路打造的重庆市主城区规模最大、地理位置优越、设备设施先进、最具发展潜力的单办初级中学。该校占地80亩，建筑面积59064平方米。学校常年规模为50个班。学校有175名教职员工、2234名学生第一次组成拉歌方阵。学校从全国选聘校长、优秀教师组建优秀团队，以徐悲鸿大师精神文化为底蕴，以追求卓越为目标，力争打造成一所实施完善、功能齐备、环境优雅的书香园林学校;一所具有国际视野、思想先进的现代化学校;一所重庆市内教育改革的样板、初中教育的名校、素质教育的窗口的学校。

安溪是福建省的一个县级市，有不少优秀的高中学校。经过调查我们发现，安溪目前有四所高中学校。其中第一所高中是安溪县第一中学，前身为安溪县实验高级中学。于1995年创建，是一个全日制的公立高中，是安溪县重点高级中学之一，如今已经成为安溪教育的骄傲。第二所高中是安溪第二中学，创建于1978年，是新建乡村中小学的两所之一。学校不断探索教育改革，坚持素质教育，特色鲜明。第三所高中是安溪县隆文中学，创建于1947年，是安溪县历史最悠久的一所中学之一。该学校一直致力于为学生提供高素质的教育，是安溪县重点高中之一。最后一所是安溪县实验高级中学，成立于1999年，是华侨大学附中合作办学，依托华侨大学的优质教育资源，为学生提供高中教育和本科教育。这些高中学校为安溪县提供了丰富的教育资源，不断为培养栋梁之才以及推进教育事业的发展做出了贡献。与此同时，这些学校也为当地的社会经济发展提供了有力的支持。我相信这些学校将不断提升教学质量，源源不断地培养更多的人才，助力社会经济的发展。

馆陶县标北100米106国道西侧。中国河北政府采购网信息显示：馆陶县第三中学项目设计采购项目开启时间：2022年12月27日15点00分，项目地址位于馆陶县标北100米106国道西侧。

2023年临沂小学入学人数28万人。2023年临沂小学入学人数将达到28万人，将会创历年新高，达到历史高点，2016-2017年出生的孩子今年即将迎来一年级入学，达到历史惊人的28万人，不过随着医疗教育等原因，从今往后3～5年内小学新生入学人数将会出现断崖式下跌，仅为今年人数的1/3左右。近年来在临沂市委、市政府的坚强领导下，临沂市全面推进中小学、幼儿园建设工作，持续扩增教育资源，2018年至2020年，连续三年实施校舍建设双百工今年程，每年新建、改扩建中小学、幼儿园各100所以上，三年共投入资金164.1亿元，新建改扩建中小学321处，新增学位37.3万个。2021-2022年共投入资金32.5亿元，新建、改扩建中小学140处，新增学位9.4万个。通过一系列校舍建设工程，中小学、幼儿园办学、办园条件得到较大改善，全市中小学大班额全部消除，教育教学质量进一步提升，群众满意度不断提高。为有效应对小学一年级入学高峰，2023年继续实施中小学幼儿园建设工程，计划投资10亿元，新建、改扩建中小学幼儿园共50处，其中：中小学35处、幼儿园15处，共计新增学位3万个。截至目前，全市已投入资金2.8亿元，已开工建设中小学幼儿园共24处。小学入学前注意事项：1、帮孩子做好入学心理准备：了解学校生活是入学前家长所需要做的重要工作之您不妨向孩子介绍学校历史及现状，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情，激发热爱学校的情感。2、对孩子进行安全教育准备：安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。3、家庭学习环境的准备：孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容：孩子们一般喜欢并尊重有文化、有教养、好学上进、举止文明、关系和谐的家长。

德胜中学在2023年西城区初中期末成绩排名中位居第五，是一所全区招生的优质初中。1、学校简介德胜中学是一所新建的初中，于2021年开始招生，采用全区DZ的方式，不限制学区，吸引了西城区各个片区的尖子生源。德胜中学从JW那里获得学生资料，把六上期末考试，语数英三科成绩在290以上（对于德胜片区是290，外区的得295）的学生作为候选人，同时再考虑市三好、区三好、红领巾奖章等条件。2、教学质量德胜中学的教育水平和教学质量都很高，有着优秀的师资和教育资源。在2023年西城区初中期末成绩排名中，德胜中学稳居第五，甩第二名正泽（民办）很远。德胜中学的前四名分别是华女（特色校）、十三分（什刹海）、四中（什刹海）和八中（金融街），都是西城区的老牌名校，而德胜中学作为一所新校，能够在短时间内达到这样的水平，可见其实力不容小觑。3、招生范围德胜中学的招生范围是全西城区，不过据说还是会重点招德胜这边的孩子多些。 德胜片区内有三所优质小学：三帆附小（直升校）、育翔小学（老牌牛小）和西师附小（一流一类市重点）。西城区初中入学政策1、直升指部分小学与初中之间建立起直升关系，小学毕业生可以按一定比例直接升入对应的初中，不参加派位。直升校一般都是普小+牛中或牛小+普中的组合，目的是为了教育资源均衡。 直升比例每年会有变化，一般在50%～80%之间。直升校有优先顺位和不优先顺位之分，前者可以优先选择是否直升或参加派位，后者则必须先参加派位再看是否被直升。2、派位指按照电脑摇号的方式进行初中入学分配。派位分为三派：（1）一派全区大派位。在西城33所初中中选择5所，可填西城最好的实验、十三分、四中、八中、三帆等，也可空着不填。全区大派位每年招生比例在12%左右。（2）二派填报本片区内属地中学中最普通的一所，近几年填报人数越来越多。很多家长认为这是一种曲线救国。因为有校额到校的福利。校额到校：优质高中分配给坑校一些名额，教委的一种均衡扶持政策。（3）三派学区派位，最后的“终极大派位”。电脑派位，选择本片区内五所初中进行填报，必须填满5所学区内的初中，空白的会强制填上系统默认的学校名称，然后每一批次的志愿进行电脑摇号。

2022年南通市各高中一本上线率如下：1.南通中学：98.5%南通中学是南通市的一所重点中学，历史悠久，教学质量一直处于南通市的领先地位。2022年，南通中学的一本上线率达到了98.5%，继续保持了其在南通市高中教育领域的领先地位。2.南通二中：97.8%南通二中是南通市的另一所重点中学，也是南通市教育局的重点支持学校之一。2022年，南通二中的一本上线率达到了97.8%，比去年有所提高，证明了学校在教学质量和教育教学改革方面的不断努力和进步。3.南通外国语学校：96.5%南通外国语学校是南通市的一所优质中学，以培养外语人才为主要目标。2022年，南通外国语学校的一本上线率达到了96.5%，证明了学校在外语教育方面的优势和实力。4.南通市实验中学：95.2%南通市实验中学是南通市的一所实验性中学，以探索教育教学改革为主要目标。2022年，南通市实验中学的一本上线率达到了95.2%，证明了学校在教育教学改革方面的成果和实力。通州区实验中学，简称“实中”，由孙儆于1923年创办，位于江苏省南通市通州区金沙街道人民东路。实验中学是通州区委区政府为促进城区义务教育优质均衡发展，优化教育资源配置，于2015年新建的一所全日制初级中学校。5.南通市第一中学：93.8%南通市第一中学是南通市的一所历史悠久的中学，教学质量一直处于南通市的前列。2022年，南通市第一中学的一本上线率达到了93.8%，证明了学校在教学质量方面的实力和成果。

据公开资料显示，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额为约2.5亿元人民币。这个投资金额是由多个方面的项目组成，包括土地收购、建筑设计、建设材料采购、设备安装等多个方面的成本。以下是具体的解答：首先，土地收购是新校区建设的第一步。校区的选址需要考虑到交通便利、周边环境等多个因素，这些因素都会影响土地价格。因此，土地收购的成本通常是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。其次，建筑设计是新校区建设的核心。设计师需要考虑到校区的功能布局、建筑风格、建筑材料等多个方面，而这些都会影响到建筑成本。因此，建筑设计的成本通常也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。第三，建设材料采购是新建工程的一个重要环节。建筑材料的成本通常会随着市场行情的波动而变化，而建筑材料的质量也会影响到建筑的寿命和使用效果。因此，建设材料采购的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。最后，设备安装也是新建工程的一个重要环节。设备的种类和数量会影响到建筑的功能和使用效果，而设备的品质和技术含量也会影响到设备的使用寿命和维护成本。因此，设备安装的成本也是新建工程总投资金额的一个重要组成部分。综上所述，新都区升庵中学新校区新建工程总投资金额是由多个方面的项目组成的。这些项目都会对新校区的建设产生重要的影响，因此需要认真地计算和管理成本，以确保新校区能够顺利建设并正常运营。

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开州重点高中排名前三如下：1、重庆市开州实验中学作为开州高中的领头羊，重庆市开州实验中学一直以来都是学习成绩最为优秀的高中之一。学校拥有一支强大的师资队伍，其中不少老师具有多年的教学经验和深厚的学术背景。为学生们提供了良好的学习环境和丰富的学科资源。学校在各类竞赛中屡获佳绩，尤其是在数学、物理、化学等学科比赛中表现特别出色。2、重庆市开州中学重庆市开州中学是一所历史悠久的高中，曾经是国家级文明单位和重庆市示范高中。学校采用国际化教育理念，注重学生综合素质的培养，着力打造“研究型”教学模式，鼓励学生自主学习和探究。学校的教学管理非常规范，学生纪律也相当严格，培养出了大批高品质学子。3、开州区民立中学开州区民立中学是一所新建的高中，但却不乏实力和潜力。学校制定了一套完善的课程体系和教学计划，让学生们在知识领域得到全面提升的同时，还能够积极参与各种社会实践和活动项目。学校在高考中的表现一直相当亮眼，多数学生都能够顺利进入名校。4、重庆市开州第一中学重庆市开州第一中学是一所优秀的高中，学校以“严谨、高效、创新、感性”为核心理念，致力于培养具有良好学术素质和道德品质的优秀人才。学校注重英语、数学和物理等学科的教育，同时也注重文化素养和体育运动的发展。学生们在这里不仅能够学有所成，还能够享受到充满活力和温暖的校园生活。

一、跟上时代的步伐，应对新课程挑战 新课程是学生发展的最大机遇，同时新课程也是对教师的一项挑战。新课程在目标、功能、内容、评价等领域都发生了重大变革，这些变革都需要教师在理解与接纳前提下，将其转化为课程实践活动，实现促进学生发展的课程目标。因此，它要求教师紧跟时代步伐，激发学生思维潜能。传统的教学模式要求教师教给学生一杯水自己要有一桶水，而新的教学理念则要求教师在教给学生一杯水的前提下，自己要拥有源源不断的自来水。因为固定的一桶水"有点陈旧、保守，已远远满足不了学生对知识的渴求，它要求老师不断更新理念，提高水平不断充实完善自己。把教学内容与生活实际相结合，使学生真正感受到教学源于生活，激发学生的兴趣，促进学生教学知识的形成。例如在讲台湾自古就是中国的领土这一问题时，原来的教法只需列举所学过的有关史实论证这一观点。而现在的学生会问：台湾的选举进程及结果？民进党与国民党哪一党执政，更有利于促进与大陆的关系？台湾的再次回归有没有希望？ 诸如此类的问题，都要去老师有足够的心理准备去应付、处理，而这些知识远远不是课本及教参所具备的，它需要老师打破固有的教育观念、方式、方法，从网络等有关资料，多渠道收集有关信息。由此而言，教师专业发展与新课程理念的互融，评价改革的适度超前，就是促进历史教学改革驶入快车道的重要保障。 二、激发潜在思维潜能，培养学生问题意识 活跃在现实生活中，每个人都会接受各种各样的信息，其中有明示和暗示。明示就是直截了当的指示、命令、给人以毫无疑义的确定信息；暗示是通过心理因素进入潜意识。而潜意识平时处于压抑状态，在特定的环境和气氛中冒出来，在意识中出现，其表现形式为灵感、直觉、想象等。因此积极的暗示能够开发头脑中的思维潜能，培养学生的创新思维及问题意识。 21世纪学校教育的核心问题就是培养和创造富有创新精神和能力的高素质人才，要重点培养学生具有独立和创造性思考问题的能力。诺贝尔奖金获得者李政道博士说：培养人才最重要的是培养创造力。晚清著名学者王国维在《人间词话》中以借喻的方式表述了做学问的三个境界，即第一是设想阶段：昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路；第二是苦索阶段：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；第三是顿悟阶段：众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。许多看似偶然的发现，其中都隐含着一种必然，发现者必然都有强烈的好奇心，因为问题产生于质疑与好奇。牛顿不会是第一个发现苹果从树上往下落而不是向上去。但他却是第一个发现万有引力的人，这是因为他有强烈的好奇心，及发现问题的能力。不少学生对于学习历史不得法，盲目死记硬背，而不会开阔思维去发现内在联系。不善于做拓展性试题，如何提高学生做题能力，是历史教学中有关开发学生智力提高学生能力的重要一环。如在讲到世界史有关美国的西进运动中有一道题：美国的西进运动与中国的西部大开发有什么不同？先不忙于提供答案，而是从现实入手分析党中央对西部大开发的优惠政策及西部大开发中所牵涉到的居民的安置问题，再联系到美国的西进运动又被称为印第安人血泪史，进行横向比较，纵向拓展，最后得出问题的答案。古老的命题，贯穿个性的使然，启发式的提问，广泛联系到教学中去，既发展了智力、增强了能力，也使学生感觉到知识间的互通性。所以激发潜在思维潜能，培养学生问题意识，这也是新课程目标下新的教学艺术。 三、改变执教方法，重塑教学新理念 不可否认，传统的教学方法，历经岁月的沉淀，有其不可抹杀的优点，但相对于历史教学而言，由于它过度强化了学科结构化、体系化的历史知识，技能的简单传递，而忽视了包括历史的情感、态度、价值观等在内目标培养。单纯的形成了老师讲、学生听;老师读、学生背；老师问、学生答的固定模式。其实，恰到好处的历史课教学，既要引起学生听课的兴趣，从而加强理解记忆，又不能脱离主题，逐本取末；及要收到思想上、政治上的教育效果，又不能单调、古板、枯燥无味。因而在实际教学中，本人认为在结合传统教学的基础上，改变执教方法，重塑教学理念要做到一下三点： 首先，以时事作导语，引入课堂主题。 在备课的时候，我会借助网络的帮助，多方面搜集与课题有关的知识，跨越时空的隧道，进行知识结构的重组。如在讲元朝设置宣政院，专门负责对全国佛教事务和藏族地区军政事务的管理时，我会介绍有关时事:发生在西藏的3.14打砸抢烧事件的有关报道，然后引入主题分析讨论，得出结论：西藏自古就是中国的领土，这是少数藏独分子所掩盖不住的事实，从而引起学生对西藏现状的关注和对本课主题的极大兴趣。 其次，变学生为主题，贯穿教学全过程。 新的历史教学理念强调知识与技能既是目标，也是载体，从而注定了教学方式的转变，教学过程转变为学生的主体构建性学习过程。教师发挥主导作用，帮助学生选择有效的学习方式，组织有效的教学活动，实现学生的有效学习，成为学生学习的组织者、指导者、合作者，与教材、媒体一起构成一整体，为学生这一学习主题服务。他要求学生在预习的同时，要多渠道收集与课堂主题相关的信息。如在讲宋代的社会生活时，指导学生借助多媒体，观察张择端的《清明上河图》，搜集两宋的衣、食、住、行等方面的资料，既开拓了学生的知识范围，也培养了他们的能力，引导学生学习必要的科学研究方法，起到事半功倍的效果。 第三，留悬念做结尾，余味无穷。 孔子曾说:知之者不如好知者，好之者不如乐知者。教师要唤起学生求知的欲望，就要创设出适合学生去寻知的意境。新的教学理念要求把认知训练为主转变为以能力训练为主。在一节新课结束后，要进行必要的课堂小结，这是课堂教学的重要组织部分，不能能及时反馈信息，而且可以进一步促进主体性的发展，既活跃了课堂气氛，又概括了学习的重点内容，再适时的进行延伸，提出问题，给学生留有悬念，自己去寻找答案，再次达到培养学生的归纳、概括能力，使其个性完全得到释放。 总之，教无定法，我认为新课程课堂教学没有固定的模式。仁者见仁智者见智，只要我们把握好时代的命脉，形成自己独到的风格。

好。教学质量高，学习氛围好，学校环境好，师资好，在徐州市第十六届“创新杯”中小学教师优秀教学论文评比中，徐州市牌楼培智学校的教师们取得了优异的成绩，徐州市牌楼培智学校成立于1988年，现有智障学生134人，教学班9个，教职工20人。

根据相关资料查询显示：2022年即将交房。1、项目位于金汇镇泰日社区11-03地块，四至范围为：东至泰东港，南至泰东新村，西至泰青公路，北至人民港。2、小区内基础设施完善，周边覆盖社区医院、学校、幼儿园、电影院、菜场、生活驿站等，生活配套一应俱全，交通也十分便利。3、以上是奉贤泰日城中村安置房何时交，怎么分配的具体情况。

牌楼小学6年级毕业后可以保送民族中学。根据相关公开信息查询，经双桥区义务教育阶段招生工作领导小组研究，民族中学招收头道牌楼小学、民族小学、水泉沟小学、避暑山庄小学、南营子小学、石洞子沟小学的毕业生。

教学改革的主要日的之一是提高教学质量，而如何提高课堂教学的质量，这是一个仁者见仁，智者见智的话题。多年来的历史教学摸索和实践，我认为教师应具有较高的思想素质和业务水平，精心组织教学，采用行之有效的教学方法，抓住历史教材重点，尽可能创造出最佳课堂效果，才能提高历史教学质量。　　　　一、新课导入抓住教材重点　　　　良好的开端是成功的一半。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”课堂中教师的主要作用在于“导”。我讲“宋金对峙”这一课题。首先让学生回忆以前学过的“岳母刺字”的故事。引入“岳飞抗金”这一重点。在“甲午中日战争”这一课中，我先挂出邓世昌的画像，学生便可浮现邓世昌在黄海海战中指挥致远舰冲锋陷阵的场面。讲“隋唐文化”时，先复习提问有关隋唐时期经济繁荣、国家统一、交通发达、中外交往等内容，然后再导入新课——“灿烂的隋唐文化”。课堂教学中，复习提问是为导入新课而设的。这样，学生容易理解旧课程与新课之间的重点内容和因果关系。教师要善于“导”，就要在备课中精心设计教案，揭示教材知识的内在联系，且体现对不同层次学生的针对性，为启迪学生思考作好准备条件。　　　　二、精心设计教材重点，充分发挥学生的主体作用　　　　教师授课时，应在技巧上下功夫，充分创造条件让学生主动地学习，使教学过程真正成为师生共同参与的过程，真正成为相互作用的过程，从而培养学生的分析能力，思维能力和白学能力。我在讲“王安石变法”这一课时，把重点内容编成不同形式的题目卡片，预习时发给学生，授课前卡片内容义出现在小黑板上。上课时首先让学生根据卡片内容阅读课文，并随时填写卡片。具体要求是：　　1　王安石变法的背景，也就是北宋中期的社会危机，表现为(政府财政)入不敷出，(社会矛盾)日益尖锐。　　2　(宋神宗)即位后，于(1069)年任用王安石主持变法，并希望达剑(富国强兵)的目的。　　3　王安石变法的主要措施有(青苗法)、(募役法)、(方田均税法)、(农田水利法)、(保甲法)。　　4　王安石变法的成效有：增加(政府收入)，促进(农业生产)，增强(军事力量)。　　5　王安石变法失败的原因：a　(用人不当，危害百姓)，b　(大官僚，大地主强烈反对)。　　前后不到10分钟，同学们就把卡片全部填上自己认为正确的内容，通过一环套一环的问题，引导学生一步步深入思考，培养他们的分析、比较能力。　　　　三、教师授课启发分析教材重点　　　　学生阅读课文后，了解其主要内容，解决了部分问题，接下来的是教师和学生共同讨论。一起解答教师提出的问题和学生的疑难，最终达到突出重点，突破难点。解释疑点的目的。　　我讲完“辛丑条约”这一目后。为了加深学生对帝国主义侵略中国是逐步加深这一规律的认识，进行了师生问答。　　我静先问：请简要回答第一个不平等条约——中英《南京条约》对中国的影响是什么?同学们都能回答：中国开始沦为半殖民地半封建社会。　　我又问：那《天津条约》和《北京条约》的影响又是什么呢?多数学生回答：中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。　　再问：中日《马关条约》的影响呢?这个问题多数同学能答出：太大加深了中国的半殖民地化。　　我再问：今天学的《辛丑条约》的影响呢?同学们全都答对：中国完企陷入半殖民地半封建社会的深渊。　　我又提出一个问题：每个条约对中国的影响程度不同，按时间先后，同学们是否能说出规律呢?这个问题很少有同学答出。这时，我边问边板书“开始沦为——进一步加深——大大加深——完全陷入”。至此，学生异口同声回答：带国主义对中国的侵略是逐步加深的。　　最后补充说，这一规律说明帝国主义侵略、贪婪的本性，也说明了清政府的腐败无能。这样的教法，联系旧知识，层层递进，符合学生的思维过程，在教师的启发诱导下，学生自己推理出结论，印象深刻，课堂气氛活跃。　　　　四、师生共同参与归纳重点内容　　　　学生通过每篇课文的学习。掌握和理解了一些历史概念，这时，老师应引导学生通过理解、思考、归纳重点的内容，自觉地掌握历史知识，并形成正确的结论。以世界近代史“空想社会主义”一课为例，开始是从空想社会主义的著名代表人物：圣两门、傅立叶、欧文所处的时代条件和具体史宴出发，分别阐述三个代表人物的思想和主张。我采用教师提示，学生归纳概括的方法。我提示：三位空想社会主义者从不同的角度揭露了资本主义的不合理，但都不能揭示资本主义的根本矛盾和发展规律，反对阶级斗争，即主张阶级调和。学生得出的结论是：空想社会主义不能从理论上阐述社会主义必然代替资本主义的客观规律，不懂阶级斗争，他们的社会主义只能是一种无法实现的空想。学生参与归纳课文重点，既提高其思维能力，又帮助其构建知识，对课堂教学起到促进作用。　　　　五、课堂练习时围绕重点内容　　　　为减轻学生负担，教师必须重视课堂练习。在把握教学大纲的胁提下，紧紧围绕绕材重点，结合“双基”编好练习题，山易到难，逐渐加深，一题多型，以少胜多。我讲“盛世经济的繁荣”一课时，就设计了这样一道题：　　在下列我国古代劳动人民发明和使用的农具中：　　A　楼车　B　筒车　c　翻车　D　水排　E　曲辕犁　　1　哪些是庸朝时候创造的?(BE)　　2　哪些是两汉时候创造的?(AD)　　3　哪些是灌溉工具?(Bc)　　4　哪些是靠水力转动的?(BD)　　5　哪些是不直接使用人力或畜力的?(BD)　　这样的专题练习，不但帮助学生巩固和深化有关基本概念，而且掌握各主要题型的解题方法和技巧，培养学生同中求异，异中求同，举一反三，抓住本质的能力。　　以上是在历史课堂教学的一些基本做法。实践证明。不断改进教学方法，对教师的“教”和学生的“学”都起到了有力地推动作用，有利于全面提高教学质量。

驾车路线：全程约312.2公里起点：新安江中学新校区1.杭州市内驾车方案1) 从起点向正西方向出发，沿沪瑞线行驶340米，调头进入沪瑞线2) 沿沪瑞线行驶2.7公里，直行进入建德隧道3) 沿建德隧道行驶190米，直行进入沪瑞线4) 沿沪瑞线行驶770米，过右侧的肯德基(金马餐厅)约200米后，直行进入沪瑞线5) 沿沪瑞线行驶310米，在第4个出口，朝桐庐/杭州方向，直行进入沪瑞线6) 沿沪瑞线行驶5.1公里，左转进入杭新景高速7) 沿杭新景高速行驶80米，直行进入杭新景高速8) 沿杭新景高速行驶160米，朝衢州/丽水/杭州/S31方向，稍向右转进入杭新景高速2.沿杭新景高速行驶530米，直行进入杭新景高速3.沿杭新景高速行驶48.3公里，直行进入长深高速4.沿长深高速行驶60.6公里，直行进入滨江彩虹快速路5.沿滨江彩虹快速路行驶8.4公里，过左侧的彩宏大厦，朝时代高架/复兴大桥(四桥)/杭州绕城高速南线/G2501南线方向，稍向右转进入彩虹立交桥6.沿彩虹立交桥行驶1.1公里，直行进入时代大道高架7.沿时代大道高架行驶1.8公里，过中兴立交桥，直行进入中河高架8.沿中河高架行驶1.4公里，在秋涛路/钱江新城出口，稍向右转进入复兴立交桥9.沿复兴立交桥行驶430米，过复兴立交桥，右前方转弯进入秋石高架路10.沿秋石高架路行驶10.3公里，朝德胜高架(西)/东新路/上塘高架/德胜高架(东)方向，稍向右转上匝道11.沿匝道行驶670米，直行进入德胜快速路12.沿德胜快速路行驶2.9公里，过陈家桥，朝杭甬高速/萧山机场/S2方向，稍向右转进入德胜互通13.沿德胜互通行驶230米，过邱家桥约1.5公里后，直行进入杭甬高速14.沿杭甬高速行驶21.8公里，直行进入沪昆高速15.沿沪昆高速行驶74.2公里，朝浦东机场/东海大桥/金山卫/S36方向，稍向右转进入亭枫枢纽16.沿亭枫枢纽行驶640米，直行进入亭枫高速17.沿亭枫高速行驶21.6公里，过新农立交桥，朝东海大桥/G1501/浦东机场方向，稍向右转进入上海绕城高速18.沿上海绕城高速行驶33.8公里，在林海公路出口，稍向右转上匝道19.沿匝道行驶1.5公里，右前方转弯进入林海公路20.上海市内驾车方案1) 沿林海公路行驶7.9公里，左转进入大叶公路2) 沿大叶公路行驶800米，右转进入大昌南路3) 沿大昌南路行驶10米，左转4) 行驶50米，到达终点(在道路右侧)终点：泰日镇

看这篇论文历史学科核心素养2 1 世纪，随 着 信息 化、全 球 化时 代 的 到 来，世界教育改革的浪潮方兴未艾，以学生核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界教育领域的潮流。国际组织、欧美等国家和地区，在教育领域相继建立了学生的“核心素养”模型。 为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养的质量，我国教育部于 2014 年 3 月印发了关于“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，明确提出将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节，以此来推动教育发展。那么，如何理解核心素养？历史学科的核心素养又有哪些?怎样在教学中培养学生的核心素养?本文就此问题谈些个人的看法，以求抛砖引玉。一、“核心素养”的内涵诠释1.“核心素养”概念的提出我国基础教育改革已历经十多年，在“核心素养”概念提出之前，我们提倡的是素质教育，应该说，素质教育成效显著，它在一定程度上改变了人们的教育观念，促进了课程改革的进一步发展。但同时我们也看到学校教育中“两张皮”的现象日益严重，表面上素质教育轰轰烈烈，实际上应试教育扎扎实实，使素质教育的期望与实际目标相互背离与矛盾。在应试教育指挥棒的驱使下，中学教学德智失衡，片面追求升学率，而忽视了非智力因素的培养，这种“重成绩轻德育”的教育评价机制，造就了一批高分低能，德智分离，有能无德，心理异化的残缺人，并由此引发了诸多社会问题，素质教育遭遇前所未有的拷问。教育是一种为生活做准备的教育，教育的终极目的在于帮助学生健全地成长、进步和发展。 21 世纪随着信息化、全球化时代的到来，传统的知识与技能 本位的教育培养模式已无法适应未来社会发展的需要。于是，“到底培养什么样的人”才能适应未来社会、促进终身学习和实现全面发展，成为了全球所面临的共同挑战。1997 年 12 月，国际组织提出了“核心素养”概念。近年来，在国际组织的推动下，基于核心素养的 课程设计已成为国际教育改革共识，许多国家与地区纷纷开展了研制基于核心素养的教育或课程标准。受国际教育改革潮流的影响，也为了突破我国教育发展的瓶颈，通过借鉴国际上可资参考的经验，我国提出了核心素养体系，这既是实现从知识本位到学生素养发展本位的转型，也是“育人文化”的理性回归。2. 核心素养内涵的解读2014 年 3 月，我国教育部印发了“关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”的意见，“核心素养”这个崭新的概念首次出现在了国家的文件中，并被置于“未来基础教育改革之灵魂“的地位。 那么，究竟什么是“核心素养”? 由于我国目前对核心素养的研究还处于起步阶段，对其内涵尚未有一个精确的定义，但国外关于核心素养的研究成果可启发我们对该问题的认识。国际经济 合 作 与 发展 组 织（OECD）从 1997 年开始就进行了“素养的界定与遴选”的专 题研究。 2005年 OECD 专门发布《核心素养的界定与遴选：行动纲要》。该《纲要》指出，核心素养包含了认知和实践技能的应用，创新能力以及态度、动机和价值观，同时认为反思性思考和行动是核心素养的核心。2002 年 3 月，欧盟在发布的第一份工作进展报告中把“核心素养”界定为：“核心素养是一系列知识、技能与态度的集合体，是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的素养。 ”2006 年 12 月，欧洲议会和欧盟理事会向各成员国推荐了包括母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养等八大核心素养体系。此后，许多国家和地区沿用 OECD 核心素养的框架。 尽管世界各国可能用词不一样，如 OECD 用胜任力，美国用 21 世纪技能，日本用能力等，但回答的问题是一样的，都是在回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。参照国际组 织与其他各 国关于核心素养内涵的表述，我们可以得到这样的认识：核心素养是适应个人 终 身发 展 和 社 会发 展 所 需 要的“必 备”品 格 与“关键”能力，是思想、品性、知识、技巧、能力和情感等方面的高度融合，包括能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主等认知性素养与非认知性素养，具有一定的综合性。而且，核心素养是所有公民都不可或缺的、最关键、最必要，也是最基础、最具生长性的素养。如果说，一般素养是为公民的基本生活之所需的话，那么，核心素养则为公民优质生活之所需，因为它是一般素养的高度凝练和核心内核（精髓和灵魂）。核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得 的，因 此，它 是可 学 习、可 培 养、可塑 造、可 测评的。二、历史学科核心素养的构成根据对核心素养的认识，结合历史学科的特点，我们认为，历史学科核心素

网上评论不好。。。。