钢筋怎么计算重量的

01 重量=直径×直径×0.00617×长度 钢筋重量计算公式是：重量=直径mm×直径mm×0.00617×长度m。钢筋是指钢筋混凝土用和预应力钢筋混凝土用钢材，其横截面为圆形，有时为带有圆角的方形。 钢筋重量计算公式是：重量=直径mm×直径mm×0.00617×长度m。钢材的理论重量是按钢材的公称尺寸和密度（过去称为比重）计算得出的重量称之为理论重量。这与钢材的长度尺寸、截面面积和尺寸允许偏差有直接关系。由于钢材在制造过程中的允许偏差，因此用公式计算的理论重量与实际重量有一定出入，所以只作为估算时的参考。 钢筋(Rebar)是指钢筋混凝土用和预应力钢筋混凝土用钢材，其横截面为圆形，有时为带有圆角的方形。包括光圆钢筋、带肋钢筋、扭转钢筋。 钢筋混凝土用钢筋是指钢筋混凝土配筋用的直条或盘条状钢材，其外形分为光圆钢筋和变形钢筋两种，交货状态为直条和盘圆两种。 光圆钢筋实际上就是普通低碳钢的小圆钢和盘圆。变形钢筋是表面带肋的钢筋，通常带有2道纵肋和沿长度方向均匀分布的横肋。横肋的外形为螺旋形、人字形、月牙形3种。用公称直径的毫米数表示。变形钢筋的公称直径相当于横截面相等的光圆钢筋的公称直径。钢筋的公称直径为8-50毫米，推荐采用的直径为8、12、16、20、25、32、40毫米。钢种：20MnSi、20MnV、25MnSi、BS20MnSi。钢筋在混凝土中主要承受拉应力。变形钢筋由于肋的作用，和混凝土有较大的粘结能力，因而能更好地承受外力的作用。钢筋广泛用于各种建筑结构。特别是大型、重型、轻型薄壁和高层建筑结构。

每米的重量 (Kg)＝钢筋的直径 (mm) ×钢筋的直径 (mm) ×0.00617。拉筋长度＝（梁宽－ 2×保护层）＋ 2×11.9d（抗震弯钩值）＋ 2d拉筋根数：如果没有在平法输入中给定拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝（箍筋根数 /2）×（构造筋根数/2），如果给定了拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝布筋长度 /布筋间距。注意事项：1、每班作业前，必须检查卷扬机钢丝绳、滑轮、拉钩、地锚、电气设备、照明设施等，地锚及防护装置应齐全牢靠，确认安全后方可作业。2、操作人员应经过培训，了解机械设备的构造、性能和用途，掌握有关使用、维修、修养的安全技术知识。并应按照清洁、调整、坚固、防腐、润滑的要求，维修保养机械。3、电动机械运行中停电时，应立即切断电源。收工前应按顺序停机，离开现场前必须切断电源，锁好闸箱，清理作业场所。电路故障应由专业电工排除，严禁非电工接、拆、修电器设备。

钢筋重量计算公式按照数学方法计算体积，再乘以密度。设任意钢筋直径为D，每米重量为G1=7850*D*D*3.14/4 (Kg)。而直径10毫米的钢筋每米重量为G2=7850*0.01*0.01*3.14/4 =0.617 (Kg)。G1/G2=D*D/(0.01*0.01)移项G1=G2*D*D/0.0001=G2*D*D*10000。因G2=0.617。故G1=6170*D*D (D的单位为米）。如果D的单位用毫米，则有 G1=0.00617*D*D。相关内容解释：1、钢筋的重量=钢筋的长度（以米为单位）乘以钢筋每米的重量。 钢筋的长度可以通过翻样求得，钢筋每米的重量可以查相关的资料。2、钢筋每米的重量=0.00617*直径*直径。3、你可以查施工手册，上面有详细表格的，查五金手册也可以。 4、对于常用的，有以下数据，应当熟记：Φ5.5=0.187Kg。 Φ6=0.222Kg。 Φ6.5=0.261Kg。Φ7.5=0.347Kg。 Φ8=0.395Kg。 Φ10=0.617Kg。 Φ12=0.888Kg。Φ14=1.21Kg。 Φ16=1.58Kg 。

单位重量kg/每米=πr2×7.85=24.66×r2÷10000=24.66×d2÷40000r和d单位是毫米，就是钢筋直径半径直接带入，r和d后面的“2”代表二次方。

用钢筋直径(mm)的平方乘以0.00617乘以长度L。0.617是圆10钢筋每米重量。钢筋重量与直径（半径）的平方成正比。G/m=0.617*D*D/100。每米的重量(Kg)=钢筋的直径(mm)×钢筋的直径(mm)×0.00617（取值时，一般保留小数点后二位数）。建设工程常用的钢筋重量如下：Φ4=0.099KgΦ6=0.222KgΦ6.5=0.26kgΦ8=0.395KgΦ10=0.617KgΦ12=0.888KgΦ14=1.21KgΦ16=1.58KgΦ18=1.999KgΦ20=2.46KgΦ22=2.986KgΦ25=3.856KgΦ28=4.837kg1.角钢、工字钢和槽钢的准确计算公式很繁，表列简式用于计算近似值。2.f值：一般型号及带a的为3.34，带b的为2.65，带c的为2.26。3.e值：一般型号及带a的为3.26，带b的为2.44，带c的为2.24。4.各长度单位均为毫米。

钢筋理论重量表及计算公式是G=0.617*D*D/100，钢筋理论重量表这个就是用钢筋直径(mm)的平方乘以0.00617，0.617是圆10钢筋每米重量，钢筋重量与直径（半径）的平方成正比。计算方法钢筋是指钢筋混凝土用和预应力钢筋混凝土用钢材，其横截面为圆形，有时为带有圆角的方形。每米的重量(Kg)＝钢筋的直径(mm)、钢筋的直径(mm)、0.00617，其实记住建设工程常用的钢筋重量也很简单φ6＝0.222Kg。钢筋重量计算公式直径为d的钢筋的理论重量＝d^2/100*0.617=d^2X0.00617，^2为平方，0.617为直径为10钢筋的理论重量，只需要记住10钢筋的理论重量即可，直径12及以下的保留三位小数；直径12以上的保留两位小数；保留时候6舍7入，用钢筋直径(mm)的平方乘以0.00617。

钢筋每米的重量等于钢筋的直径的平方再乘钢材密度，比如说直径是20的钢筋，每米的重量就是0.0617乘以20乘以20，最后得出结果为2.468千克每米。但这只是理论重量，一般只有国标钢筋能够达到标准，所以如果对钢筋重量有要求，必须要购买国标钢筋。相关介绍：钢筋(Rebar)一种钢制的条状物，是建筑材料的一种。例如在钢筋混凝土之中，用于支撑结构的骨架。钢筋抗拉不抗压，混凝土抗压不抗拉，两者结合后有很好的机械强度，钢筋受到混凝土的保护而不致生锈，而且钢筋与混凝土有着近似相同的热膨胀系数，比较不会产生裂缝而腐蚀，因此成为现代建筑的理想材料，成为广泛使用的钢筋混凝土建筑。柔性钢筋（普通钢筋）：光圆钢筋、螺纹钢筋、人字纹钢筋；柔性钢筋经过铁丝绑扎、焊接成钢筋网、做成平面或空间骨架以便在模板中浇筑混凝土。劲性钢筋：由各种型钢、钢轨等焊接成的骨架。钢丝（直径3~5mm）、细钢筋（直径6~10mm）、粗钢筋（直径大于22mm)。

理论来说按公式就能得出：0.00617×钢筋直径×钢筋直径=钢筋每米的重量，也就是说钢筋的重量与直径的平方成正比。比如说，钢筋直径为10，那么它每米的理论重量为0.00617×10×10=0.617kg/m；同理如果钢筋直径为20，那么每米理论重量为0.00617×20×20=2.468kg/m。以下是建设工程常用的钢筋重量：(Ф12及以下和Ф28的钢筋取小数点后三位，Ф14至Ф25的钢筋取小数点后两位）Ф6=0.222kgФ6.5=0.26kgФ8=0.395kgФ10=0.617kgФ12=0.888kgФ14=1.21kgФ16=1.58kgФ18=2.0kgФ20=2.47kgФ22=2.98kgФ25=3.85kgФ28=4.83kg钢筋理论重量表：角钢：每米重量=0.00785*（边宽+边宽-边厚）*边厚圆钢：每米重量=0.00617*直径*直径(螺纹钢和圆钢相同）扁钢：每米重量=0.00785*厚度*边宽管材：每米重量=0.02466*壁厚*（外径-壁厚）板材：每米重量=7.85*厚度*面积黄铜管：每米重量=0.02670*壁厚*（外径-壁厚）紫铜管：每米重量=0.02796*壁厚*（外径-壁厚)铝花纹板：每平方米重量=2.96*厚度

钢筋重量计算公式：1、钢筋为圆柱体，体积计算公式：V=π×R×R×L，D：钢筋直径（mm）。R：钢筋半径mm），L：圆柱体长，1米长（1000mm），π=3.1415927，每米钢筋体积为：V=π×R×R×L=π×D/2×D/2×L=3.1415927×D×D/4×1000=785.398175×D×D（立方mm）；2、每米钢筋重G=V×d（d钢筋比重：7.85g/立方cm=0.00785g/立方mm）。G=V×d==785.398175×D×D×0.00785=6.1653757×D×D（g）3、将上述“2、”结果化为公斤（kg）：6.1653757×D×D（g）/1000=0.0061653757×D×D（kg）。四舍五入得：每米钢筋重=0.00617D×D（kg）。

去查钢材比重表就行了

0.00617乘直径再乘直径

钢筋计算重量公式表如下：扁钢、钢板、钢带W=0.00785×宽×厚。方钢 W=0.00785×边长²。圆钢、线材、钢丝 W=0.00617×直径²。钢管 W=0.02466×壁厚（外径--内径）。等边角钢 W=0.00785×边厚（2边宽--边厚）。不等边角钢 W=0.00785×边厚(长边宽+短边宽--边厚)。工字钢 W=0.00785×腰厚[高+f（腿宽-腰厚）。槽钢 W=0.00785×腰厚[高+e（腿宽-腰厚）。钢筋的简介如下：钢筋（Rebar）是指钢筋混凝土用和预应力钢筋混凝土用钢材，其横截面为圆形，有时为带有圆角的方形。包括光圆钢筋、带肋钢筋、扭转钢筋。钢筋混凝土用钢筋是指钢筋混凝土配筋用的直条或盘条状钢材，其外形分为光圆钢筋和变形钢筋两种，交货状态为直条和盘圆两种。光圆钢筋实际上就是普通低碳钢的小圆钢和盘圆。变形钢筋是表面带肋的钢筋，通常带有2道纵肋和沿长度方向均匀分布的横肋。横肋的外形为螺旋形、人字形、月牙形3种。用公称直径的毫米数表示。变形钢筋的公称直径相当于横截面相等的光圆钢筋的公称直径。钢筋的公称直径为8-50毫米，推荐采用的直径为8、12、16、20、25、32、40毫米。钢种：20MnSi、20MnV、25MnSi、BS20MnSi。钢筋在混凝土中主要承受拉应力。变形钢筋由于肋的作用，和混凝土有较大的粘结能力，因而能更好地承受外力的作用。钢筋广泛用于各种建筑结构。特别是大型、重型、轻型薄壁和高层建筑结构。

钢材重量的计算公式如下：角钢：每米重量=0.00785*（边宽+边宽-边厚）*边厚圆钢：每米重量=0.00617*直径*直径（螺纹钢和圆钢相同）扁钢：每米重量=0.00785*厚度*边宽管材：每米重量=0.02466*壁厚*（外径-壁厚）板材：每米重量=7.85*厚度黄铜管：每米重量=0.02670*壁厚*（外径-壁厚）紫铜管：每米重量=0.02796*壁厚*（外径-壁厚）铝花纹板：每平方米重量=2.96*厚度有色金属比重：紫铜板8.9黄铜板8.5锌板7.2铅板11.37有色金属板材：每平方米重量=比重*厚度

钢筋的重量kg先求出钢筋的理论重量（比重）=0.00617*d²，单位kg/m钢筋重量kg=L（m）*比重（kg/m）

圆钢理论重量计算公式：直径×直径×0.00617=重量（kg/m）。1、圆钢理论重量表：2、圆钢是指截面为圆形的实心长条钢材。其规格以直径表示，单位毫米(mm),如“ 50mm”即表示直径为50毫米的圆钢。

长度*单位长度的重量。。。。。。。。单位长度的重量可以差钢筋重量表

每米的重量 (Kg)＝钢筋的直径 (mm) ×钢筋的直径 (mm) ×0.00617。拉筋长度＝（梁宽－ 2×保护层）＋ 2×11.9d（抗震弯钩值）＋ 2d拉筋根数：如果没有在平法输入中给定拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝（箍筋根数 /2）×（构造筋根数/2），如果给定了拉筋的布筋间距，那么拉筋的根数＝布筋长度 /布筋间距。注意事项：1、每班作业前，必须检查卷扬机钢丝绳、滑轮、拉钩、地锚、电气设备、照明设施等，地锚及防护装置应齐全牢靠，确认安全后方可作业。2、操作人员应经过培训，了解机械设备的构造、性能和用途，掌握有关使用、维修、修养的安全技术知识。并应按照清洁、调整、坚固、防腐、润滑的要求，维修保养机械。3、电动机械运行中停电时，应立即切断电源。收工前应按顺序停机，离开现场前必须切断电源，锁好闸箱，清理作业场所。电路故障应由专业电工排除，严禁非电工接、拆、修电器设备。

理论来说按公式就能得出：0.00617×钢筋直径×钢筋直径=钢筋每米的重量，也就是说钢筋的重量与直径的平方成正比。比如说，钢筋直径为10，那么它每米的理论重量为0.00617×10×10=0.617kg/m；同理如果钢筋直径为20，那么每米理论重量为0.00617×20×20=2.468kg/m。以下是建设工程常用的钢筋重量：(Ф12及以下和Ф28的钢筋取小数点后三位，Ф14至Ф25的钢筋取小数点后两位）Ф6=0.222kgФ6.5=0.26kgФ8=0.395kgФ10=0.617kgФ12=0.888kgФ14=1.21kgФ16=1.58kgФ18=2.0kgФ20=2.47kgФ22=2.98kgФ25=3.85kgФ28=4.83kg钢筋理论重量表：角钢：每米重量=0.00785*（边宽+边宽-边厚）*边厚圆钢：每米重量=0.00617*直径*直径(螺纹钢和圆钢相同）扁钢：每米重量=0.00785*厚度*边宽管材：每米重量=0.02466*壁厚*（外径-壁厚）板材：每米重量=7.85*厚度*面积黄铜管：每米重量=0.02670*壁厚*（外径-壁厚）紫铜管：每米重量=0.02796*壁厚*（外径-壁厚)铝花纹板：每平方米重量=2.96*厚度

各种型号钢筋每米的重量请看下面钢筋重量表: 钢筋每米计算公式:钢筋 每米的重量(Kg)=0.00617×钢筋的直径(mm)×钢筋的直径(mm)，即钢筋重量与直径的平方成正比。同时钢筋理论重量(Kg)≈0.00785×钢筋的横截面面积(3.14Ⅹ钢筋半径ⅹ钢筋半径) 。 计算钢筋每米重量的口诀:钢筋直径自相乘，单位厘米要记清，再乘零点六一七，就是钢筋每米重。 钢筋（Rebar）是指钢筋混凝土用和预应力钢筋混凝土用钢材，其横截面为圆形，有时为带有圆角的方形。包括光圆钢筋、带肋钢筋、扭转钢筋。钢筋混凝土用钢筋是指钢筋混凝土配筋用的直条或盘条状钢材，其外形分为光圆钢筋和变形钢筋两种，交货状态为直条和盘圆两种。 配置在钢筋混凝土结构中的钢筋，按其作用可分为下列几种:1.受力筋——承受拉、压应力的钢筋。2.箍筋——承受一部分斜拉应力，并固定受力筋的位置，多用于梁和柱内。3.架立筋——用以固定梁内钢箍的位置，构成梁内的钢筋骨架。4.分布筋——用于屋面板、楼板内，与板的受力筋垂直布置，将承受的重量均匀地传给受力筋，并固定受力筋的位置，以及抵抗热胀冷缩所引起的温度变形。5.其它——因构件构造要求或施工安装需要而配置的构造筋。如腰筋、预埋锚固筋、环等。 钢筋按规格可分为:一级，二级，三级和四级表示为：一（Ⅰ）级，HPB235级；符号表示，椭圆中间加一竖； 二（Ⅱ）级，HRB335级；符号表示，椭圆中间加一竖，下加一横； 三（Ⅲ）级，HRB400级；符号表示，椭圆中间加二竖；下加一横； 四（Ⅳ）级，HRB500级；符号表示，椭圆中间加二竖；上下加一横。常用钢筋直径一般有:6、8、10、12、14、16、18、20、22、25、28、32、36、40、50(单位mm)的。

钢材重量的计算公式如下：角钢：每米重量=0.00785*（边宽+边宽-边厚）*边厚圆钢：每米重量=0.00617*直径*直径（螺纹钢和圆钢相同）扁钢：每米重量=0.00785*厚度*边宽管材：每米重量=0.02466*壁厚*（外径-壁厚）板材：每米重量=7.85*厚度黄铜管：每米重量=0.02670*壁厚*（外径-壁厚）紫铜管：每米重量=0.02796*壁厚*（外径-壁厚）铝花纹板：每平方米重量=2.96*厚度有色金属比重：紫铜板8.9黄铜板8.5锌板7.2铅板11.37有色金属板材：每平方米重量=比重*厚度

钢筋重量怎么算：就长度X比重。用量x理论重量=重量。你查看一下定额每个分项的说明与计算规则就会了。

直接上公式材料重量计算圆钢重量（公斤）=0.00617×直径×直径×长度 方钢重量（公斤）=0.00785×边宽×边宽×长度 六角钢重量（公斤）=0.0068×对边宽×对边宽×长度 八角钢重量（公斤）=0.0065×对边宽×对边宽×长度 螺纹钢重量（公斤）=0.00617×计算直径×计算直径×长度 角钢重量（公斤）=0.00785×（边宽+边宽-边厚）×边厚×长度 扁钢重量（公斤）=0.00785×厚度×边宽×长度 钢管重量（公斤）=0.02466×壁厚×（外径-壁厚）×长度 六方体体积的计算 公式① s20.866×H/m/k 即对边×对边×0.866×高或厚度 各种钢管(材)重量换算公式 钢管的重量=0.25×π×(外径平方-内径平方)×L×钢铁比重 其中：π = 3.14 L=钢管长度 钢铁比重取7.8 所以， 钢管的重量=0.25×3.14×(外径平方-内径平方)×L×7.8 * 如果尺寸单位取米（M）,则计算的重量结果为斤（Kg） 钢的密度为： 7.85g/cm3 （注意：单位换算） 钢材理论重量计算 钢材理论重量计算的计量单位为公斤（ kg ）。其基本公式为： W（重量，kg ）=F(断面积 mm2)×L(长度，m)×ρ(密度，g/cm3)×1/1000

钢筋米重计算公式：直径（单位cm）的平方×0.617例如：直径10mm的钢筋理论重量=1*1*0.617=0.617kg/m直径18的1.8*1.8*0.617=2kg/m

一般可以用公式，0.00617*钢筋直径*钢筋直径=该直径钢筋每米重量。例如，直径为10的钢筋，每米重量0.00617*10*10=0.617kg/m。直径20的钢筋，每米重量为0.00617*20*20=2.468kg/m。当然，如果你问的是配筋，这个要根据配筋情况，搭接、弯头等等，如果没有实际经验，买本“钢筋工”看一下。希望能解决您的问题。

只要知道每米钢筋的重量按0.00617*d^2就可以知道所有钢筋的重量了；钢筋重量=每米钢筋的重量*长度*根数。望楼主采纳。

每米的重量(Kg)＝钢筋的直径(mm)×钢筋的直径(mm)×0.00617

钢筋重量的计算公式是用长度乘以单位重量，单位重量指的就是钢筋一米的重量。以一根长9米直径为12毫米的钢筋为例，它的计算方式有两种，第1种是用9米×0.888千克每米，重量是在7.992公斤，第2种计算方式是用9米×0.00617×12×12，重量是在7.996公斤。计算公式当中0.888是怎么得来的0.888其实是直径12毫米钢筋每米的理论重量，目前12毫米圆钢和螺纹钢每米的重量都是约等于0.888公斤。在计算直径12毫米钢筋，每米重量的时候它的计算公式是：0.0067×12×12，结果就是0.888公斤。钢筋（Rebar）是指钢筋混凝土用和预应力钢筋混凝土用钢材，其横截面为圆形，有时为带有圆角的方形。包括光圆钢筋、带肋钢筋、扭转钢筋。钢筋混凝土用钢筋是指钢筋混凝土配筋用的直条或盘条状钢材，其外形分为光圆钢筋和变形钢筋两种，交货状态为直条和盘圆两种。光圆钢筋实际上就是普通低碳钢的小圆钢和盘圆。变形钢筋是表面带肋的钢筋，通常带有2道纵肋和沿长度方向均匀分布的横肋。横肋的外形为螺旋形、人字形、月牙形3种。用公称直径的毫米数表示。变形钢筋的公称直径相当于横截面相等的光圆钢筋的公称直径。钢筋的公称直径为8-50毫米，推荐采用的直径为8、12、16、20、25、32、40毫米。钢种：20MnSi、20MnV、25MnSi、BS20MnSi。钢筋在混凝土中主要承受拉应力。变形钢筋由于肋的作用，和混凝土有较大的粘结能力，因而能更好地承受外力的作用。钢筋广泛用于各种建筑结构。特别是大型、重型、轻型薄壁和高层建筑结构。

钢筋理论重量表钢筋理论重量表（Reinforcement theory weighing scale）是一种描述钢筋的直径与每米重量的参考表。每米的重量(Kg)=0.00617×钢筋的直径(mm)×钢筋的直径(mm)，即钢筋重量与直径的平方成正比。同时钢筋理论重量(Kg)≈0.00785×截面面积【Π*钢筋半径(mm)*钢筋半径(mm)】中文名钢筋理论重量表外文名Reinforcement theory weighing scale材料扁钢、钢板、钢带、角钢公式钢筋重量与直径的平方成正比理论重量(Kg)0.00617×直径(mm)×直径(mm)快速导航计算简式基本参数用钢筋直径(mm)的平方乘以0.00617乘以长度L(m)0.617是圆10钢筋每米重量。钢筋重量与直径（半径）的平方成正比。G/m=0.617*D*D/100每米的重量(Kg)=钢筋的直径(mm)×钢筋的直径(mm)×0.00617建设工程常用的普通钢筋重量Φ4=0.099KgΦ5=0.154KgΦ6=0.222KgΦ6.5=0.26KgΦ8=0.395KgΦ10=0.617KgΦ12=0.888KgΦ14=1.21KgΦ16=1.58KgΦ18=2.0KgΦ20=2.47KgΦ22=2.98KgΦ25=3.85KgΦ28=4.83kgΦ30=5.549kgΦ32=6.31kgΦ36=7.99kgΦ38=8.903kgΦ40=9.87kgΦ50=15.42kg某常用工程计量软件计算用钢筋比重

0.006165×钢筋直径的平方

钢筋重量=直径的mm数的平方乘以π/4,再乘以钢的比重7.85，最后除以1000。也就是φ²x0.7854x7.85/1000=φ²x6.17/1000。举例：求直径25mm钢筋每米重量：25²x6.17/1000=625x6.17/1000=3.853kg/m。计算简式：扁钢、钢板、钢带W=0.00785×宽×厚。方钢 W=0.00785×边长²。圆钢、线材、钢丝 W=0.00617×直径²。钢管 W=0.02466×壁厚（外径--内径）。等边角钢 W=0.00785×边厚（2边宽--边厚）。不等边角钢 W=0.00785×边厚(长边宽+短边宽--边厚)。工字钢 W=0.00785×腰厚[高+f（腿宽-腰厚）]。槽钢 W=0.00785×腰厚[高+e（腿宽-腰厚）]。备注1、角钢、工字钢和槽钢的准确计算公式繁琐，表列简式用于计算近似值。2、f值：一般型号及带a的为3.34，带b的为2.65，带c的为2.26。3、e值：一般型号及带a的为3.26，带b的为2.44，带c的为2.24。4、各长度单位均为毫米。

螺纹钢筋重量计算公式是：用螺纹钢直径(mm)的平方乘以0.00617乘以长度L。例如：求直径为D的钢筋的理论重量＝D*D*0.006170.617为直径为10钢筋的理论重量，只需要记住10钢筋的理论重量即可！直径12及以下的保留三位小数；直径12以上的保留两位小数；保留时候6舍7入！0.617是圆10螺纹钢每米重量。螺纹钢重量与直径（半径）的平方成正比。G/m=0.617*D*D/100每米的重量(Kg)＝螺纹钢的直径(mm)×螺纹钢的直径(mm)×0.00617。分类方法：螺纹钢常用的分类方法有两种：一是以几何形状分类，根据横肋的截面形状及肋的间距不同进行分类或分型，如英国标准（BS4449）中，将螺纹钢分为 Ⅰ型、Ⅱ 型。这种分类方式主要反应螺纹钢的握紧性能。二是以性能分类（级），例如我国现行执行标准，螺纹钢为（G B1499.2-2007）线材为1499.1-2008）中，按强度级别（屈服点/抗拉强度）将螺纹钢分为3个等级；日本工业标准（JI SG3112） 中，按综合性能将螺纹钢分为5个种类。

0.618*直径平方*延米

一平方米钢筋计算公式是：钢筋的重量=钢筋直径的平方*0.617*钢筋长度，比方说一根Φ20钢筋，长9米，它的重量=2.0*2.0（钢筋直径的平方）*0.617*钢筋长度（9米）=22.212kg，如果一根Φ20钢筋，是1米长，它的重量=2.0*2.0（钢筋直径的平方）*0.617=2.468kg。其他公式：角钢：每米重量=0.00785*（边宽+边宽-边厚）*边厚。圆钢：每米重量=0.00617*直径*直径(螺纹钢和圆钢相同）。扁钢：每米重量=0.00785*厚度*边宽。管材：每米重量=0.02466*壁厚*（外径-壁厚）。板材：每米重量=7.85*厚度*面积。黄铜管：每米重量=0.02670*壁厚*（外径-壁厚）。紫铜管：每米重量=0.02796*壁厚*（外径-壁厚)。铝花纹板：每平方米重量=2.96*厚度。

　　圆钢重量计算公式 　　公式：直径mm×直径mm×0.00617×长度m 　　例：圆钢Φ20mm(直径)×6m(长度) 　　计算：20×20×0.00617×6=14.808kg 　　方钢重量计算公式 　　公式：边宽(mm)×边宽(mm)×长度(m)×0.00785 　　例：方钢 50mm(边宽)×6m(长度) 　　计算：50×50×6×0.00785=117.75(kg) 　　螺纹钢重量计算公式 　　公式：直径mm×直径mm×0.00617×长度m 　　例：螺纹钢Φ20mm(直径)×12m(长度) 　　计算：20×20×0.00617×12=29.616kg 　　钢管重量计算公式 　　公式：(外径-壁厚)×壁厚mm×0.02466×长度m 　　例：钢管114mm(外径)×4mm(壁厚)×6m(长度) 　　计算：(114-4)×4×0.02466×6=65.102kg 　　扁钢重量计算公式 　　公式：边宽(mm)×厚度(mm)×长度(m)×0.00785 　　例：扁钢 50mm(边宽)×5.0mm(厚)×6m(长度) 　　计算：50×5×6×0.00785=11.7.75(kg) 　　六角钢重量计算公式 　　公式：对边直径×对边直径×长度(m)×0.00068 　　例：六角钢 50mm(直径)×6m(长度) 　　计算：50×50×6×0.0068=102(kg) 　　钢板重量计算公式 　　公式：7.85×长度(m)×宽度(m)×厚度(mm) 　　例：钢板6m(长)×1.51m(宽)×9.75mm(厚) 　　计算：7.85×6×1.51×9.75=693.43kg 　　等边角钢重量计算公式 　　公式：边宽mm×厚×0.015×长m(粗算) 　　例：角钢 50mm×50mm×5厚×6m(长) 　　计算：50×5×0.015×6=22.5kg(表为22.62) 　　不等边角钢重量计算公式 　　公式：(边宽+边宽)×厚×0.0076×长m(粗算) 　　例：角钢 100mm×80mm×8厚×6m(长) 　　计算：(100+80)×8×0.0076×6=65.67kg(表65.676) 　　扁通重量计算公式 　　公式：(边长+边宽)×2×厚×0.00785×长m 　　例：扁通 100mm×50mm×5mm厚×6m(长) 　　计算：(100+50)×2×5×0.00785×6=70.65kg 　　方通重量计算公式 　　公式：边宽mm×4×厚×0.00785×长m 　　例：方通 50mm×5mm厚×6m(长) 　　计算：50×4×5×0.00785×6=47.1kg 　　不同直径的重量： 　　Φ6=0.222Kg/m 　　Φ8=0.395Kg/m 　　Φ10=0.617Kg/m 　　Φ12=0.888Kg/m 　　Φ14=1.21Kg/m 　　Φ16=1.58Kg/m 　　Φ18=2Kg/m 　　Φ20=2.47Kg/m 　　Φ22=3Kg/m 　　Φ25=3.86Kg/m

最小公倍数（LeastCommonMultiple，缩写L.C.M.），如果有一个自然数a能被自然数b整除，则称a为b的倍数，b为a的约数，对于两个正整数来说，指该两数共有倍数中最小的一个。计算最小公倍数时，通常会借助最大公约数来辅助计算。例如，十天干和十二地支混合称呼一阴历年，干支循环回归同一名称的所需时间，就是12和10的最小公倍数，即是60——一个“甲子”。对分数进行加减运算时，要求两数的分母相同才能计算，故需要通分；假如令两个分数的分母通分成最小公倍数，计算量便最低。方法1：短除法步骤：一、找出两数的最小公约数，列短除式，用最小约倍数去除这两个数，得二商；二、找出二商的最小公约数，用最小公约数去除二商，得新一级二商；三、以此类推，直到二商为互质数；四、将所有的公约数及最后的二商相乘，所得积就是原二数的最小公倍数。例：求48和42的最小公倍数解：48与42的最小公约数为248/2=24；42/2=21；24与21的最大公约数为324/3=8；21/3=7；8和7互为质数2*3*8*7=336方法2：质因数分解举例：12和27的最小公倍数12=2*2×327=3*3*3必须用里面数字中的最大次方者，像本题有3和3的立方，所以必须使用3的立方(也就是3*3*3)，不能使用3所以：2*2×3*3*3=4×27=108两数的最小公倍数是108方法3：借助最大公约数求最小公倍数步骤：一、利用辗除法或其它方法求得最大公约数；二、最小公倍数等于两数之积除以最大公约数。举例：12和8的最大公约数为412*8/4=24两数的最小公倍数是24注：公约数又称公因数。

F=maF=m(v2-v1)/tFt=mv2-mv1冲量=动量变化

一、内容分析 完全平方公式是七年级下册8.3的内容。乘法公式是在学习了单项式乘法、多项式乘法之后学习的，是特殊形式多项式乘法结果的一种归纳和总结，并且将这种结果应用于形式相同的多项式相乘，达到简化计算的目的，乘法公式是初中代数中运用推理方法进行代数式恒等变形的开端也是学习因式分解和分式运算的重要基础。 二、教学目标： 1、能根据多项式的乘法推导出完全平方公式； 2、理解并掌握完全平方公式，并能进行计算； 3、进一步体会转化、数形结合等思想方法。 三、教学重难点 重点：体会公式的发现和推导过程 难点：能运用公式进行简单的计算 四、教学过程设计 教学过程: (-)导入新课:请同学们回忆多项式乘法法则并用多项式的乘法法则计算: (a+b)2= (a-b) 2= 说明: 乘法公式实际是几个特殊形式的多项式乘法结果，让学生知道公式的来历. 多项式乘法法则:多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项与另一个多项式的每一项相乘，再把所得的积相加. (二)新课讲解: 总结:上述两个公式可以直接用于计算.我们把①和②称为完全平方公式. 思考:你能用语言表述这两个公式吗? 语言叙述: 完全平方公式的语言叙述:两个数的和(或差) 的平方，等于这两个数的平方和加(或减)这两个数乘积的2倍. 口诀：首平方，尾平方，首尾乘积2倍放中央。 几何意义：观看洋葱视频：《完全平方公式》 观看洋葱视频的目的：洋葱视频以动画的方式，诙谐幽默的语言讲解枯燥乏味的知识点，可以吸引学生的学习兴趣，让学生可以沉浸其中，积极主动学习。三、巩固练习 观看完视频之后分别给出问题1、2、3教师活动：根据问题的难易程度点名让学生回答问题，简单的题可以点名基础较差的后进生，难度较大的题点名基础比较好的同学。 目的：让每个学生都能参与到这个教学活动中来，根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心。 教师活动：分步演示计算过程 学生活动：学习完全平方公式的应用，明确字母a，b在式子中具体表示什么。 四、目标回顾 教师活动：请同学们回顾本节课学习了哪些内容？有哪些收获 学生活动：经历思考和讨论后，用自己的语言回答 设计意图：让学生反思自己的学习过程，梳理本节课的知识。 五、布置作业 1.必做作业： 课本第69页的练习第一题和第71页的习题8.3的第1题 2.选做作业： 已知x+y=3，xy=1.求x 教学反思： 本节课通过多项式乘法推导出完全平方公式,让学生自己总结出完全平方公式的特征，注意不要出现漏掉中间那项的错误，为帮助学生记忆完全平方公式，可采用如下口诀:首平方，尾平方，首尾乘积两倍放中央.教学中，教师可通过判断正误等习题强化学生对完全平方公式的理解记忆。

C 试题分析：A： = ；B： = ；D： = 故选C。点评：本题难度较低，主要考查学生对最简分式知识点的掌握。将分子分母分解因式后约分化简即可。

牛顿第一定律公式为：∑Fi=dv/dt=0。牛顿第二定律公式为：F合＝ma。牛顿第三定律公式为F1=F2。牛顿三大定律是力学中重要的定律，它是研究经典力学的基础。1、牛顿第一定律内容：任何物体都保持静止或匀速直线运动的状态，直到受到其它物体的作用力迫使它改变这种状态为止。说明：物体都有维持静止和作匀速直线运动的趋势，因此物体的运动状态是由它的运动速度决定的，没有外力，它的运动状态是不会改变的。物体的这种性质称为惯性。所以牛顿第一定律也称为惯性定律。第一定律也阐明了力的概念。明确了力是物体间的相互作用，指出了是力改变了物体的运动状态。因为加速度是描写物体运动状态的变化，所以力是和加速度相联系的，而不是和速度相联系的。在日常生活中不注意这点，往往容易产生错觉。注意：牛顿第一定律并不是在所有的参照系里都成立，实际上它只在惯性参照系里才成立。因此常常把牛顿第一定律是否成立，作为一个参照系是否惯性参照系的判据。2、牛顿第二定律内容：物体在受到合外力的作用会产生加速度，加速度的方向和合外力的方向相同，加速度的大小正比于合外力的大小与物体的惯性质量成反比。第二定律定量描述了力作用的效果，定量地量度了物体的惯性大小。它是矢量式，并且是瞬时关系。要强调的是：物体受到的合外力，会产生加速度，可能使物体的运动状态或速度发生改变，但是这种改变是和物体本身的运动状态有关的。真空中，由于没有空气阻力，各种物体因为只受到重力，则无论它们的质量如何，都具有的相同的加速度。因此在作自由落体时，在相同的时间间隔中，它们的速度改变是相同的。3、牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。说明：要改变一个物体的运动状态，必须有其它物体和它相互作用。物体之间的相互作用是通过力体现的。并且指出力的作用是相互的，有作用必有反作用力。它们是作用在同一条直线上，大小相等，方向相反。牛顿运动定律是力学中重要的定律，是研究经典力学甚至物理学的基础，阐述了经典力学中基本的运动规律。 该定律的适用范围为由牛顿第一运动定律所给出惯性参考系，并使人们对物理问题的研究和物理量的测量有意义。 牛顿运动定律批驳了延续两千多年的亚里士多德等人关于力的概念的错误观点，为确立正确的力的概念奠定了基础。 该定律最早科学地给出了惯性质量、力等经典力学中的几个基本概念的定性定义，为由牛顿运动定律建立起来的质点力学体系原理奠定了概念基础。

1、1升(l)=1000毫升(ml)。毫升是一个容积单位，跟立方厘米对应，容积单位的主单位是升（L）。 2、1L=1000mL ，1毫升=1立方厘米 ，1000毫升=1立方分米=1L。1L=1000mL 1000毫升=1000立方厘米 =1立方分米

3g=10000mg

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是我整理的整式的加减教学设计，希望对你有帮助！ 　　整式的加减教学设计 篇1 　　师：同学们，还记得同类项，合并同类项的定义吗？ 　　生：基本能完整地回答出来。 　　师：（板书） 　　下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。 　　（1）2ax2＋3ax2=5ax4; 　　（2）6x＋2y=8xy; 　　（3）8x2－3x2=5; 　　（4）9a2b－9ba2=0. 　　生：口头回答。 　　师：给予评价。 　　师：引导学生用两种方法解决问题：直接代入求值法；先合并同类项再代入求值。 　　生：先在座位上演算第一小题。 　　师：巡视，指导学生分别用两种方法解决问题（1）。 　　师生：老师分析题目，老师根据学生口头回答的结果板书完整的两种解答过程。 　　生：体会到合并同类项法则在运算中的地位。 　　师：请两名学生上黑板分别板书两种解题过程，再次体会合并同类项的好处。 　　师生：一起评价结果。 　　生：学生一起朗读题目，然后独立思考。学生将重要信息写在课堂练习本上。 　　师：巡视学生解答情况，并给予必要的知道。特别是给予基础薄弱的学生鼓励，消除他们对应用题的恐惧感。 　　师：引导学生用正负数表示相反意义的量，然后列出式子，剩下的工作就是利用合并同类项法则化简式子。 　　生：学生口头回答所列的式子，以及运算结果。 　　师：提醒学生合并同类项时，第一项的负号不能丢。 　　师：强调解题格式。 　　师：请两名学生上黑板扮演解题过程，其他同学写在课堂练习本上。 　　生：齐朗读题目，然后独立思考。 　　师：评讲学生的板演过程。再次强调格式的重要性。 　　师：强调合并同类项时，各项的系数相加时，第二项的符号是负的。 　　师生：鼓掌鼓励这两名学生。 　　师：小试牛刀！哪个同学自告奋勇来解决这两个问题呢？ 　　生：部分学生踊跃举手，积极参与课堂活动中。 　　生：两名学生上黑板板演。 　　师生：一起评价学生的解题过程。 　　师：强调知识的灵活应用，特别是在第二题的解答过程中。 　　师：人往高处爬！我们现在一起来挑战这座“高山”！先独立思考两分钟，然后小组讨论。 　　生：先独立思考，少部分同学能在两分钟内完成这道题。 　　生：两分钟后学生自由讨论一分钟，然后继续解题或检查刚才的答案是否出错。 　　师生：分享讨论的结果，给予优秀者鼓励。 　　师：分析题目的内涵，完整地板书整个解题过程。培养学生规范解题的能力。 　　师生一起分享本节课的收获。 　　整式的加减教学设计 篇2 　　教学目标： 　　教学内容分析： 　　本节课的教学内容是《整式的加减》（第1课时），是在学习了整式的有关概念之后的一节课。整式的加减是整式的运算、因式分解、解一元二次方程及函数的基础，是“数”向“式”的正式过渡，它具有十分重要的地位，而整式加减的知识基础则是同类项的概念及同类项的合并，整式的加减主要是通过合并同类项从而把整式化简，所以本节课在中学数学中的地位不言而喻。 　　教学重点和难点： 　　同类项的概念及合并同类项的方法 　　教学设计思路： 　　长期以来，学生主动学习的意识淡薄，对教师的依赖性很大，学生长期处于被动接受的学习状态，使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……窒息了学生的创造性。新课程要求“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力”。为此要求我们教师努力变“知识给予”为“教育交往”，变“教程”为“学程”，在课堂上向学生提供从事数学活动的机会，帮助学生改变旧的学习模式，引导学生在学习活动中自主探究问题和解决问题，使每一个学生在数学课堂中各有所得。为了突出教学的重点、突破教学的难点，本节课拟采用探究式教学法：通过观察生活实例，从学生已有的生活经验出发，采取合作探究的学习方式，通过小组合作讨论等方式开展学习活动，让学生独立自主地发现问题、分析问题并独立地解决问题，在探究的过程中，获得成功的体验，增强学习数学的信心，发展学生学习数学的积极性，并通过探究活动，使学生体验探究的过程，培养思维的变通性和严密性，培养学生的探索精神和创新能力。 　　教学主要过程设计： 　　教后反思： 　　这节课的教学设计是基于以学生探究为主的学习方式，目的是让学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中认识数学、理解和掌握基本数学知识、基本数学技能和基本数学方法，充分体现了新课程的理念。 　　一、成功之处 　　本节课突出了三个“注重”： 　　（一）注重创设问题情境。上课伊始即以实物进行分类，激发学生的学习兴趣，把学生注意力和思维活动迅速调节到积极状态，接着，让学生通过观察把认为同类型的单项式进行分类，从而引出同类项概念，又通过“游戏”等方式对同类项概念进行辨析，这样可充分揭示同类项概念的"内涵，同时为学生提供了充分从事数学活动的机会。特别是[活动8]先是提出“3个人再加5个人得多少个人？”这一通俗易懂的问题，而后进一步提出“3个人再加5张桌子得8个人？还是8张桌子？”这一看似有些荒唐的问题，实际上却突破了合并同类项这一重点难点即把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变；合并同类项时，只能把同类项合并成一项，不是同类项不能合并。 　　（二）注重学生之间的合作交流。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。本节课设计过程中非常注重这方面的活动设计，从实物分类、引出概念到概念辨析以及课堂小结无处不体现学生是学习的主人这一新课程理念。 　　（三）注重能力的培养。本节课教学设计中注重让学生动手、动口、动脑，发展了学生学习的积极性，既训练了学生的语言表达能力，又培养了学生自主探索、自主学习、合作交流、协作学习和归纳概括的能力，发展了学生发散性思维，培养了学生思维的变通性和严密性，培养了学生的探索精神和创新个性，提高了学生对信息的处理能力，锻炼了学生的实践能力。 　　二、需要完善之处 　　视学生实际情况，如能再给学生练习课本165页例1，然后教师再点评的话，那么就是锦上添花了。因为学生在掌握同类项的概念和合并同类项的方法后，再通过解决像例1这样生活中的实际问题，就更能使学生理解“数学来源于生活，而又服务于生活”，体现了“学数学、用数学”、“学有所用”的基本理念，使学生体会到数学是解决实际问题的有力武器，增强应用数学的意识。 　　整式的加减教学设计 篇3 　　沙场练兵 　　一、比一比看谁最快、最棒： 　　1、-0.4ab3的系数是 次数是 。 　　2、多项式3x2+2x-3x-4的最高次项是 ，同类项是 ，常数项是 。 　　3、去括号3a-(2ab-3b2 +4)= 　　4、与2a-1的和为7a2-4a+1的多项式是 　　二、应用知识，提高能力，你一定行： 　　已知小明的年龄是岁，小红的年龄比小明的2倍少4岁，小华的年龄比小红的年龄的一半多一 岁，求三个人的年龄和。 　　学生抢答 　　学生独立思考，然后在本上做，找一名同学板书。 　　培养学生运算能力和分析问题解决问题的能力。 　　回顾与反思 　　本节课的学习你有哪些收获？ 　　应注意什么问题？（出示本章的知识结构图：） 　　师生互动梳理知识。弄清本章所学的概念、法则和有关的知识内容以及它们之间的联系与区别，并写出知识结构图。 　　布置 　　作业P192 6、8、11 　　板书设计： 　　回顾与反思 　　一、知识结构 　　二、1、整式有关概念注：单次 　　三、整式加减（注：同类项的确定，去括号的应注意问题） 　　教学反思: 　　本节课在学生充分思考的基础上，开展小组交流和全班交流。使学生在反思交流的过程中，师生共同建立知识体系得出本章知识结构图，在整个过程中不仅注重对知识的总结，更注重对知识形成过 程的反思归纳。留给了学生充足的时间和空间，反思知识的发生发展过程。但由于留给学生时间较长，课时感到很紧张，今后要注意改进。

牛顿第二定律是定量地描写力的效果，即确定了受力物体（质点）的加速度跟物体所受的外力和物体的质量之间的关系；并定量地量度了物体平动惯性的大小．第二定律的教学，首先也应唤起学生已有的感性知识．例如，同一辆车，用较大的力推时起动快，用较小的力推时起动慢．起动的快慢反映了速度从零增加到某一数值v用的时间长短不同，即产生的加速度不同．这个现象说明，对于同一个物体，受到的力大，则产生的加速度大；受到的力小，则产生的加速度小．使学生对加速度与力的关系有个初步的印象．又如，有一辆空车和另一辆装满货物的车，用同样大小的力（设力足够大，能使它们起动）分别去推它们，则空车（质量小）起动得快，即加速度大，装满货物的车（质量大）起动得慢，即加速度小．使学生对加速度与质量的关系有个初步印象．在此基础上告诉学生，要研究加速度跟力和质量的定量关系，还必须通过实验进行准确的测量．我们可以使用图12－2的装置进行实验．实验成功的关键是：桌面要平滑，小车的轮轴要灵活，总之，要尽量减小摩擦的影响．首先，研究加速度与力的关系．光滑桌面上放两个相同的小车（轴承质量要好！），两车的左边通过拉线固定在同一个夹板上，以控制两车的同时起动，同时停车．令两小车质量相同为M，两托盘里的砝码分别为m和2m，并M＞＞2m，放开夹板，使质量相同的两小车分别在mg和2mg的力作用下，从静止开始做匀加速直线运动；经过一段时间，夹住夹板，同时停住两车，测出两小车分别前进的可得到两车运动路程之比和两车加速度之比相等，即于是得出结论：物体（质点）质量一定时，物体受到力的作用所产生的加速度的大小，跟力的大小成正比a～F加速度的方向跟力的方向一致．然后，研究加速度与质量的关系．使一个小车为另一个小车质量的二倍，而令两托盘内砝码同为m，即测量两个质量不同的小车在相同的力mg作用下的路程关系．结果测得，质量为2M的小车通过路程是质量为M的小车通过路程的一半，于是得到即当质量不同的物体所受的作用力相同时，产生的加速度与质量成反比．这里，我们还需要引导学生进一步认识质量的概念，相同的力作用在不同物体上，质量大的物体得到的加速度小，它的运动状态难改变，说明惯性大；而质量小的物体得到的加速度大，它的运动状态容易改变，说明惯性小．所以我们说，物体的质量是它的惯性大小的量度．根据以上实验所测得的结果进行分析，我们运用数学工具概括和表达定律：比例式表明的物理含义是在外力作用下物体所产生的加速度与它所受的外力成正比，与其惯性大小（即质量）成反比．若把上述比例式写成恒等式，则为于是通过适当的选择和确定单位，可使上式中的比例系数等于1，而无单位．如把1kg物体产生1m/s2的加速度所受到的力，规定为1N（kg·m/s2），则k=1，并考虑到力和加速度的矢量性，则有F＝ma．意义清楚，不致由F～ma误解为F～m，F～a．注意给学生强调指出，所导出的公式F=ma，等号两边的物理意义是不同的，只反映量值和方向的关系．若扩展成多个作用力的情况，则有∑F＝ma．不仅要求学生知道上述公式，而且重要的是，要求学生知道它的建立过程，即从观察、实验入手，经过思维加工，由感性认识提高到理性认识．同时，要求学生能用准确的语言文字来表述这一物理规律，即物体的加速度跟所受外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同．最后，还要进一步明确以下几点：①牛顿第二定律是力的瞬时作用规律，即物体什么时刻受力，什么时刻就产生加速度；什么时刻不受力就不产生加速度；各个时刻都受力，则各个时刻都产生加速度．②第二定律的数学表示式∑F=ma，是矢量式，在解决具体问题时，往往把它写成坐标轴上的投影式，按平面直角坐标有∑Fx=max，∑Fy=may．③应用第二定律必须注意单位，在国际单位制中，力学的基本单位是：长度（m），质量（kg），时间（s），其他都是导出单位，因此，力的单位可根据牛顿第二定律导出为kg·m/s2，即牛顿，简称牛，用符号N表示．④牛顿运动定律的适用范围．在物理学发展的过程中，经典力学用来解决很多实际问题时得到的结果都与实际情况相符合，证明了牛顿定律的正确性；但 19世纪以来，随着高速（可与光速相比）粒子进入物理学研究领域和物理学深入到微观结构内部，牛顿定律与实验事实发生了矛盾，这种矛盾由20世纪初爱因斯坦的相对论解决了．因此，我们认识到，牛顿运动定律只是对宏观、低速物体才是正确的，这就是牛顿定律的适用范围

就是根据数学原理求最大值和最小值吧，看题目具体要求来用方法求，一般的方法有很多的，自己去查查就知道了。

十字交叉法

得看溶液浓度

额

0.3

1、1升=1000毫升。毫升是一个单位，跟立方厘米，容积单位的主单位是L）。1L=1000mL，1毫升=1立方厘米，1000毫升=1立方分米=1L。 2、毫升的单位换算：1L=1000mL1000毫升=1000立方厘米1000毫升=1立方分米，1毫升=1西西(cc).1毫升液态水=1立方厘米液态水，1毫升液态水在4摄氏度时的重量为1克。1毫升=1立方厘米。 3、升，容积单位。升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米。