八年级数学，分式方程。求值

设乙的速度为X，那么甲为1.5X那么甲到B的时间T1=60/1。5X 乙到B的时间T2=60/XT1-T2=5/3计算出来X就OK了

5 B6 D顺流的速度=静运行速度+水速=x+2 时间=46/x+2逆流的速度=静运行速度-水速=x-2 时间=34/x-2静运行时间=80/xA、B、C其实是一样到，你算一下就知道了不过C最能说明计算过程了

理论上来讲是不可以的，因为没有收录。1.齿（古代把大齿称为“牙”，现在“牙”是齿的通称，亦称“牙齿”）：～垢。～龈。～碜。～祭。2.像牙齿形状的东西：抽屉～子。3.特指象牙：～雕。4.旧时介绍买卖从中取利的人：～商。～行。5.姓。相关组词假牙 门牙 牙膏 牙齿 月牙 虫牙 镶牙 牙龈 蛀牙 牙婆咬牙 牙质 牙石 奶牙 后槽牙

什么意思，你说的句子不通顺

这是普通年金的问题，选择分5年支付，

x/x-1-1=m/(x-1)(x+2)有增根,∴x-1=0,x+2=0,∴x1=1,x2=-2．两边同时乘以（x-1）（x+2）,原方程可化为x（x+2）-（x-1）（x+2）=m,整理得,m=x+2,当x=1时,m=1+2=3；当x=-2时,m=-2+2=0,当m=0时,分式方程变形为x/x-1-1=0,此时x=-2不成立,前后矛盾,故m=0舍去,即m的值是3

分式方程的增根就是分母为0所以x-1=0，1-x=0所以增根是x=1

一、八宅风水南方、西北方。从理论上讲这些方位对某些人来说，有些方位是很吉利的，而另一些方位则是不吉利的，这需要通过研究个人的命卦而定。二、八宅的八卦类象八宅分别用八卦的乾、兑、离、震、巽、坎、艮、坤来表示。具体方位分别是：乾为西北方，兑为正西方，离为正南方，震为正东方，巽为东南方，坎为正北方，艮为东北方，坤为西南方。【八卦分属】乾为老翁、坤为老母、震为长男、巽为长女、坎为中男、离为中女、艮为少男、兑为少女。【八卦性情】乾健、坤顺、震动、巽入、坎陷、离丽、艮止、兑悦（说）。【八卦取诸身】乾为首、坤为腹、震为足、巽为股、坎为耳、离为目、艮为手、兑为口。【八卦取诸物】乾为马、坤为牛、震为龙、巽为鸡、坎为豕、艮为狗、兑为羊。【八卦五行】乾兑金，坤艮土，震巽木，坎水，离火。【八卦阴阳】乾坤天地合，坎离水火生。艮兑山泽气，震巽雷风通。巢穴人无处，圣人安所宫。有宅居之安，分为吉凶星。星宫相克者，人多生疾病。相地卜宅机，武王与周公。以通神明德，以类万物情。【五行分五脏歌】王公论宅定吉凶，八卦阴阳合五行。乾与坤配坎交离，震巽相合艮兑通。肝属东方甲乙木，木旺逢春损脾经。心属南方丙丁火，火胜逢夏肺有病。肺属西方庚辛金，金多到秋与肝冲。肾属北方壬癸水，水助冬季心血崩。脾属中央戊己土，土厚克水不足症。天干地支要相合，上克下冲为无情。相地卜宅分高低，生克制化理无穷。

因为分母不能为零.若分母为零,则方程无解.所以令x－3或3－x为零,解得x＝3

(x^2+x)/(x^2-1)=[x(x+1)]/[(x-1)(x+1)]为了使分式有意义x不可以取1，-1这两个值所以x=0

1.不知道.1.后面的通分下看看，不是前面的丫..后面应该是an+am/mn

当然A啊,兄弟

分子加16

采用住宅楼户外本层水表安装方式最佳。当然也可以需要根据实际情况选择合适的安装方式。现在住宅楼的水表、电表安装常见的几种方式为：1、户内安装水表。2、户外本层安装水表。3、底层集中安装水表。比如：按某地有关部门要求，水表集中设在底层（储藏间内或室外墙体、墙角处，或室内地面下）。扩展资料住宅楼水表安装的方式，不仅取决于需求、供应和使用，而且还应考虑环境条件，经济基础，文明管理等因素。需求是初始的最基本要求，人们为了生存生活的需要，会提出许多需求。不同的环境条件，不同的经济状况，同一个问题会提出不同的要求。住宅楼的水表、电表安装方式也不例外。住宅楼的水表安装从策划时，就要开始考虑，结合当地供水、供电方式和供水、供电管理情况，提出本住宅楼水表电表安装方式初步要求。经设计师结合规范规定要求，地理环境条件，精心统盘考虑，设计出符合业主要求，满足有关管理部门要求，达到方使用的住宅楼水表电表安装方式。通过文明施工单位安全施工，保质按期交付使用。

设分母为a,由题意可知：2/a=3/4-1/2=1/4,a=8.由3/4=6/8或1/2=4/8，分子为6-1=4+1=5，所以，这个最简分数为5/8。

设分数为n/m,（n+2）/m=2/3 (n-1)/m=1/3 接方程就是n=4 m=9

word被保护

设明至少做对x道题， 4x-1×（25-x）≥70， x≥19． 故小明至少要做对19道题． 故选D．

设一年级x人二年级y人，x+1/2y＝140.y+1/3x＝140解得x=84y=112

自己假设就是了,这类题目都是这样做 设原来的分母为X,分子为Y Y/（X+1）=2/3 Y/（X-1）=1/2 结果还要算么?

是12分之5，就是假设该分数是a/b。则(a+3)/b=3分之2，（a-3）/b=6分之一。通过这两个式子解出a、b就行。

1、分户是基于结婚、购房等自立一户的情况，而发生的由原来的家族，分为小家庭。分户后拆迁，按照拆迁涉及征收范围计算，若分户后的每一户都属于被征收的范围，那么每一户都应当获得拆迁补偿；2、不分户的大家庭，拆迁时，按照征收的实际范围计算；3、若属于安置补偿，要看以户为单位还是是人口为单位分配，若属于以人口为单位分配，分付与不丰富计算没有差别，若属于以户为单位分配，分户后能获得的补偿更多；4、在拆迁时，通过虚假债务、虚假离婚等方式进行分户，从而使一套房变成两套房，取得翻倍的收益，这在之前一度成为潮流。但近年来，有关部门已经加大了对非法分户的控制力度，全国各地的拆迁政策纷纷规定了分户的限制条件。此外，法院对强制执行分割登记案件也进行了更加严格的审查，并且撤销了部分分户的文书。最重要的是，以非法占有为目的，通过非法分户的手段，诈骗公私财物、获取拆迁利益，且数额达到一定程度的行为涉嫌构成诈骗罪；5、拆迁时，是需要签订拆除协议的，当拆迁人和被拆迁人按照相关规定签好拆迁补偿协议后，拆迁人应该在协议规定的付款期限内，将拆迁款存入指定银行，然后银行开具补偿款存款单据，当这张单据交付给被拆迁人，拆迁人可凭借单据领取拆迁赔偿款。【法律依据】：《中华人民共和国土地管理法》 四十七条 征收农民拆迁补偿款包括土地补偿费、安置补助费、地上附着物及青苗的补偿费。而在这过程中，征地单位一般是与村委会或村民组签订征地合同，并将补偿款含土地补偿费、安置补助费、青苗和地上附着物补偿费直接支付给村委会。

分式方程的标准格式例如100/x=95/x+0.35。等号两边至少有一个分母含有未知数的有理方程叫做分式方程。方程解法：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为1，验根。去分母：方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①系数取最小公倍数；②出现的字母取最高次幂；③出现的因式取最高次幂）,将分式方程化为整式方程;若遇到相反数时，别忘了变号。验根：求出未知数的值后必须验根，因为在把分式方程化为整式方程的过程中，扩大了未知数的取值范围，可能产生增根。验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是原方程的增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根是增根，则原方程无解。如果分式本身约分了，也要代入原方程检验。在列分式方程解应用题时，不仅要检验所得解的是否满足方程式，还要检验是否符合题意。一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零，因此要将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为零，则是方程的解。等号两边至少有一个分母含有未知数的有理方程叫做分式方程。

 

1/2x=2/x+3 对角相乘 4x=x+3 3x=3 x=1 分式方程要检验 经检验，x=1是方程的解 x/(x+1)=2x/(3x+3)+1 两边乘3(x+1) 3x=2x+(3x+3) 3x=5x+3 2x=-3 x=-3/2 分式方程要检验 经检验，x=-3/2是方程的解 2/x-1=4/x^2-1 两边乘(x+1)(x-1) 2(x+1)=4 2x+2=4 2x=2 x=1 分式方程要检验 经检验，x=1使分母为0，是增根，舍去 所以原方程无解 5/x^2+x - 1/x^2-x=0 两边乘x(x+1)(x-1) 5(x-1)-(x+1)=0 5x-5-x-1=0 4x=6 x=3/2 分式方程要检验 经检验，x=3/2是方程的解 5x/(3x-4)=1/(4-3x)-2 乘3x-4 5x=-1-2(3x-4)=-1-6x+8 11x=7 x=7/11 分式方程要检验 经检验 x=7/11是方程的解 1/(x+2) + 1/(x+7) = 1/(x+3) + 1/(x+6)通分 (x+7+x+2)/(x+2)(x+7)=(x+6+x+3)/(x+3)(x+6) (2x+9)/(x^2-9x+14)-(2x+9)/(x^2+9x+18)=0 (2x+9)[1/(x^2-9x+14)-1/(x^2+9x+18)]=0 因为x^2-9x+14不等于x^2+9x+18 所以1/(x^2-9x+14)-1/(x^2+9x+18)不等于0 所以2x+9=0 x=-9/2 分式方程要检验 经检验 x=-9/2是方程的解7/(x^2+x)+1/(x^2-x)=6/(x^2-1) 两边同乘x(x+1)(x-1) 7(x-1)+(x+1)=6x 8x-6=6x 2x=6 x=3 分式方程要检验 经检验，x=3是方程的解 化简求值。[X-1-（8/X+1）]/[X+3/X+1] 其中X=3-根号2[X-1-（8/X+1）]/[(X+3)/(X+1)] ={[(X-1)(X+1)-8]/(X+1)}/[(X+3)/(X+1)] =(X^2-9)/(X+3) =(X+3)(X-3)/(X+3) =X-3 =-根号2 8/(4x^2-1)+(2x+3)/(1-2x)=1 8/(4x^2-1)-(2x+3)/(2x-1)=1 8/(4x^2-1)-(2x+3)(2x+1)/(2x-1)(2x+1)=1 [8-(2x+3)(2x+1)]/(4x^2-1)=1 8-(4x^2+8x+3)=(4x^2-1) 8x^2+8x-6=0 4x^2+4x-3=0 (2x+3)(2x-1)=0 x1=-3/2 x2=1/2 代入检验，x=1/2使得分母1-2x和4x^2-1=0。舍去 所以原方程解:x=-3/2 (x+1)/(x+2)+(x+6)/(x+7)=(x+2)/(x+3)+(x+5)/(x+6) 1-1/(x+2)+1-1/(x+7)=1-1/(x+3)+1-1/(x+6) -1/(x+2)-1/(x+7)=-1/(x+3)-1/(x+6) 1/(x+2)+1/(x+7)=1/(x+3)+1/(x+6) 1/(x+2)-1/(x+3)=1/(x+6)-1/(x+7) (x+3-(x+2))/(x+2)(x+3)=(x+7-(x+6))/(x+6)(x+7) 1/(x+2)(x+3)=1/(x+6)(x+7) (x+2)(x+3)=(x+6)(x+7) x^2+5x+6=x^2+13x+42 8x=-36 x=-9/2 经检验，x=-9/2是方程的根。 (2-x)/(x-3)+1/(3-x)=1 (2-x)/(x-3)-1/(x-3)=1 (2-x-1)/(x-3)=1 1-x=x-3 x=2 分式方程要检验 经检验，x=2是方程的根

第一节 分式的基本概念 I.定义：整式A除以整式B，可以表示成A/B的形式。如果除式B中含有字母，那么称为分式（fraction）。 注:A÷B=A×1/B =A×B-1= AB-1。有时把 写成负指数即AB-1,只是在形式上有所不同,而本质里没有区别. II.组成：在分式 中A称为分式的分子，B称为分式的分母。 III.意义：对于任意一个分式，分母都不能为0，否则分式无意义。 IV.分式值为0的条件：在分母不等于0的前提下，分子等于0,则分数值为0。 注:分式的概念包括3个方面：①分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用；②分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据；③在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。 第二节 分式的基本性质和变形应用 V.分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。 VI.约分:把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分． VII.分式的约分步骤:(1)如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式,将它们的公因式约去.(2)分式的分子和分母都是多项式,将分子和分母分别分解因式,再将公因式约去. 注:公因式的提取方法:系数取分子和分母系数的最大公约数,字母取分子和分母共有的字母,指数取公共字母的最小指数,即为它们的公因式. VIII.最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式.约分时,一般将一个分式化为最简分式. IX.通分:把几个异分母分式分别化为与原分式值相等的同分母分式,叫做分式的通分. X.分式的通分步骤:先求出所有分式分母的最简公分母,再将所有分式的分母变为最简公分母.同时各分式按照分母所扩大的倍数,相应扩大各自的分子. 注:最简公分母的确定方法:系数取各因式系数的最小公倍数,相同字母的最高次幂及单独字母的幂的乘积. 注:(1)约分和通分的依据都是分式的基本性质.(2)分式的约分和通分都是互逆运算过程. 第三节 分式的四则运算 XI.同分母分式加减法则:分母不变,将分子相加减. XII.异分母分式加减法则:通分后,再按照同分母分式的加减法法则计算. XIII.分式的乘法法则:用分子的积作分子,分母的积作分母. XIV.分式的除法法则:把除式变为其倒数再与被除式相乘. 第四节 分式方程 XV.分式方程的意义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程. XVI.分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程);②按解整式方程的步骤求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根).

初二下册数学知识点总结归纳 　　数学家也研究纯数学，也就是数学本身，而不以任何实际应用为目标.虽然有许多工作以研究纯数学为开端，但之后也许会发现合适的应用.下面是我整理的数学知识点总结归纳，欢迎大家参考! 　　第一章分式 　　1分式及其基本性质分式的分子和分母同时乘以(或除以)一个不等于零的整式，分式的只不变 　　2分式的运算 　　(1)分式的乘除乘法法则：分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘。 　　(2)分式的加减加减法法则：同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减;异分母分式相加减，先通分，变为同分母的分式，再加减 　　3整数指数幂的加减乘除法 　　4分式方程及其解法 　　第二章反比例函数 　　1反比例函数的表达式、图像、性质 　　图像：双曲线 　　表达式：y=k/x(k不为0) 　　性质：两支的增减性相同; 　　2反比例函数在实际问题中的应用 　　第三章勾股定理 　　1勾股定理：直角三角形的两个直角边的平方和等于斜边的平方 　　2勾股定理的逆定理：如果一个三角形中，有两个边的平方和等于第三条边的平方，那么这个三角形是直角三角形 　　第四章四边形 　　1平行四边形 　　性质：对边相等;对角相等;对角线互相平分。 　　判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形; 　　两组对角分别相等的四边形是平行四边形; 　　对角线互相平分的四边形是平行四边形; 　　一组对边平行而且相等的`四边形是平行四边形。 　　推论：三角形的中位线平行第三边，并且等于第三边的一半。 　　2特殊的平行四边形：矩形、菱形、正方形 　　(1)矩形 　　性质：矩形的四个角都是直角; 　　矩形的对角线相等; 　　矩形具有平行四边形的所有性质 　　判定：有一个角是直角的平行四边形是矩形;对角线相等的平行四边形是矩形; 　　推论：直角三角形斜边的中线等于斜边的一半。 　　(2)菱形性质：菱形的四条边都相等;菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角;菱形具有平行四边形的一切性质 　　判定：有一组邻边相等的平行四边形是菱形;对角线互相垂直的平行四边形是菱形;四边相等的四边形是菱形。 　　(3)正方形：既是一种特殊的矩形，又是一种特殊的菱形，所以它具有矩形和菱形的所有性质。 　　3梯形：直角梯形和等腰梯形 　　等腰梯形：等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等;同一个底上的两个角相等的梯形是等腰梯形。 　　第五章数据的分析 　　加权平均数、中位数、众数、极差、方差 ;

是分式加减法吧？？？（1）通分：把异分母的分式化为同分母分式的过程，叫做通分（2）同分母分式的加减法法则：同分母的分式相加减，分母不变．分子相加减．用字母表示为：（3）异分母分式的加减法法则：异分母的分式相加减，先通分．变为同分母的分式后再加减．用字母表示为：

是分式加减法吧？？？（1）通分：把异分母的分式化为同分母分式的过程，叫做通分（2）同分母分式的加减法法则：同分母的分式相加减，分母不变．分子相加减．用字母表示为：（3）异分母分式的加减法法则：异分母的分式相加减，先通分．变为同分母的分式后再加减．用字母表示为：

这是分式方程，第一步是先去分母，化为整式方程。分式方程是方程中的一种，是指分母里含有未知数或含有未知数整式的有理方程，该部分知识属于初等数学知识。方程两边同时乘以最简公分母，将分式方程化为整式方程；若遇到互为相反数时。不要忘了改变符号。如果等号前后都是分式，则可以用比例的基本性质，即对角相乘。(最简公分母：①系数取最小公倍数②未知数取最高次幂③出现的因式取最高次幂）移项，若有括号应先去括号，注意变号，合并同类项，把系数化为1 求出未知数的值；求出未知数的值后必须验根，因为在把分式方程化为整式方程的过程中，扩大了未知数的取值范围，可能产生增根。验根时把整式方程的根代入最简公分母，如果最简公分母等于0，这个根就是增根。否则这个根就是原分式方程的根。若解出的根都是增根，则原方程无根。如果分式本身约分了，也要代入进去检验。在列分式方程解应用题时，不仅要检验所得解的是否满足方程式，还要检验是否符合题意。一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的根有可能使原方程中分母为零，因此要将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为零，则是方程的根。（1）注意去分母时，不要漏乘整式项。（2）増根是分式方程去分母后化成的整式方程的根，但不是原分式方程的根。（3）増根使最简公分母等于0。（4）分式方程中，如果x为分母，则x应不等于0。把x=a 带入最简公分母，若x=a使最简公分母为0，则a是原方程的增根。若x=a使最简公分母不为零，则a是原方程的根。注意：可凭经验判断是否有根。若有根，带入所有分母计算：若无根，带入无根分母即可。希望我能帮助你解疑释惑。

汗

把X=1看方程是否有意义。 由题 X=1无意思。所以不成立

甲走了20+2=22km，乙走了20km设甲速为v，乙速为v-0.5，甲乙用时间相等22/v=20/(v-0.5)v=5.5甲速为5.5km/h，乙速为5km/h

大概是指方程中有参数，参数任意变化时，不存在固定解x=a总是方程的解。

甲12 乙1830-x/30=90/90+60x=12乙=30-12=18

1、假设骑自行车的人的速度是X千米/时，则骑自行车的人到终点的时间为15/X，乘汽车的人的速度是3X千米/时。 15/X-40/60=15/3X X=15千米/时2、(1)阴影部分的面积S=(R-r)*a*2+π*(R^2-r^2) (2)a=[S-π*(R^2-r^2)]/[(R-r)*2]

1/(X-3)=2+X/(3-X) 原方程即 1/(X-3)=2-X/(X-3) 方程两边同时乘以 X-3,消去分母,得到： 1=2（X-3）-X 即 1=2x-6-x 即 1+6=X 所以X=7 检验：当X=7时,分母X-3=7-3=4 ≠0 所以X=7是原方程的解 希望能帮到你,祝学习进步.t提醒：分式方程,最后一定要检验,否则扣分的哦

1. 100/4x + 15/60 = 100/3x2. 1500/x - 2.5 = 1500/(x+50)3. 20/x - 20/3x = 30/60

设前1小时的行驶速度为xkm/h.40min=2/3hx+1.5x(180/x-2/3-1)=180x+1.5x(180/x-5/3)=180x+270-2.5x=180-1.5x=-90x=60前1小时的行驶速度为60km/h. *是乘./是除

31.25米80‰

整式。分式和整式的主要区别是：分式有分数线并且分母中有字母；而整式即使有分数线，分母中也没有字母。特别注意，如果代数式的分母中只含有π，而没有字母，则不是分式。

数学关键要记住概念，老师讲题时注意听，关于分式可以问问老师重点是什么。还有，分式无非就是哪几类型题，多做多练，再勤问老师，肯定有效果

甲志愿者计划用若干个工作日完成社区的某项工作，从第三个工作日起，乙志愿者加盟此项工作，且甲、乙两人工效相同，结果提前3天完成任务，则甲志愿者计划完成此项工作的天数是（ ） 设甲志愿者计划完成此项工作的天数为x，则乙志愿者计划完成此项工作的天数为x，甲、乙两人每人每天完成整个工作的1/x，甲、乙两人合作每天完成整个工作的2/x，原计划完成此项工作的天数为x，乙参加此项工作的天数为（x-2-3），亦即甲乙合作的天数为（x-2-3），根据题意得，2/x+（x-2-3）2/x=1解得，x=8,经检验，x=8是原方程的根。所以，甲志愿者计划完成此项工作的天数是8天。另一种思维，设甲志愿者的工作效率为x，第三天乙志愿者加入，相当于两天后甲志愿者的工作效率提高为原来的两倍，即2x。则甲志愿者计划完成此项工作的天数为1/x，根据题意得，2 x +2 x（1/x-2-3）=1解得，x=1/8,经检验，x=1/8是原方程的根。所以，1/x=8.甲志愿者计划完成此项工作的天数是8天。

b=3a代入分式a+b/2a-5b=4a/(-13a)=-5/13

原式=((x-1/(x-y))/(x+1/(x-y)))^2 =((x(x-y)-1)/(x(x-y)+1))^2 =((x^2-xy-1)/(x^2-xy+1))^2 =(1-2/(x(x^2-xy+1))^2 =1-4/(x^2-xy+1)+4/((x^2-xy+1)^2)

分数加减法怎么做如下：分数加减法计算方法为1.观察分母，如果大小相等，则它不变把上方分子相加或相减；如果下方数字不同，则先寻找两数的最小公倍数，把它换成一样的数，再进行分子的加减运算。2.先把分数化成小数，小数相加减，再把结果的小数化成分数。重视课堂听讲。相对于初高中数学的难度，小学数学的问题都比较基础，很多问题仅利用课上时间是完全有能力整理明白的。所以小学数学的学习一定要打好基础，上课认真听讲，有问题及时找老师、问同学来解决。2.做题锻炼熟练度。小学数学涉及到很多的计算问题，计算题很考察学生的细心也非常容易出错，所以小学生可以适当多去做一些题，培养良好的答题习惯为以后做铺垫，做题熟练度提升之后也可以节约考试做题时间。做分数的加减法，必须要知道怎么通分，约分与求几个数字的最小公倍数。计算相同分母的分数加减法，是把分子相加减，分母不变。计算出的结果能约分的要约分，化成最简分数。计算结果若是假分数则要将它化成整数或带分数。计算异分母的分数加减法，首先是通分，将分数化成分母是：算式中异分母的最小公倍数的那个数，然后按照同分母的分数加减法进行计算。

加减乘除混合运算分数计算题：1、3/7 × 49/9 - 4/32、8/9 × 15/36 + 1/273、12× 5/6 – 2/9 ×3 4、8× 5/4 + 1/45、6÷ 3/8 – 3/8 ÷66、4/7 × 5/9 + 3/7 × 5/9 7、5/2 -( 3/2 + 4/5 ) 8、7/8 + ( 1/8 + 1/9 ) 9、9 × 5/6 + 5/6 10、3/4 × 8/9 - 1/311、 7 × 5/49 + 3/14 12、6 ×( 1/2 + 2/3 ) 13、8 × 4/5 + 8 × 11/5 14.、31 × 5/6 – 5/615. 9/7 - ( 2/7 – 10/21 ) 16. 5/9 × 18 – 14 × 2/7 17. 4/5 × 25/16 + 2/3 × 3/4 18. 14 × 8/7 – 5/6 × 12/15 19. 17/32 – 3/4 × 9/24 20. 3 × 2/9 + 1/3

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