分数乘法的运算公式

对于分数乘分数的计算实际上就是记住a/b *c/d=ac/bd然后再进行约分即可还有就是25*4=100,125*8=1000这样的简便计算经常需要使用的

把分母通分呗

计算过程如下：9X8/9 =10X8/9十9×8/9 =80/9+8 =8又8/9+8 =16又8/9扩展资料：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；有整数的把整数看作分母是1的假分数；能约分的要先约分。同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减；异分母分数相加、减，先通分，再按同分母分数加、减法的法则进行计算；结果不是最简分数的要约分成最简分数。

500

我国高考目前有四种方案，分别是江苏卷，总分480；上海卷，总分650；浙江卷和全国卷都是750，但计分方法不同。分别具体介绍如下。一、现行方案“3+X”，应用地区：大部分省市区“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合（涵盖政治、历史、地理）和理科综合（涵盖物理、化学、生物）2个综合科中选择一个考试科目。此方案是目前全国应用最广，最成熟的，最被人们接受的。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。二、“3+学业水平测试+综合素质评价”；应用地区：江苏经过教育部批准，从2008年起，江苏省实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案。其中，“3”指“语文、数学、外语”，语文160分（文科加考40分加试题）、数学160分（理科加考40分加试题）、外语120分，满分480分。学业水平测试必修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理，信息技术7科，各科原始满分为100分，考生需参加未选为学业水平测试选修科目的5门必修科目。学业水平测试选修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理6科，各科原始满分120分，文科考生必考历史，理科考生必考物理，再从化学，生物，政治，地理中选一门，普通类考生须全部达C等方可参加高考和选修科目测试。学业水平测试实行等级计分，分为4个：A、B、C、D。（此方案由于总分偏低，且选修科目不计入总分，造成分数段扁平密集，另外物理，化学科目不计入总分，造成理科人才选拔困难，因此该方案很受争议）。三、上海方案必考科目：语文/数学/英语每科150分 其中英语一年两考，取最高分。物理，化学，生物，政治，历史，地理选3门，每科70分，按照A A+……比例给分。其中地理等级考在高二，2017年加试地理考试将于2016年5月7日参加地理等级考。总分660分。四、浙江方案必考学科：语文150分，数学150分，外语150分。选考学科：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，学生要选择3门作为高考选考科目。选考科目每年会安排2次考试，分别在4月和10月进行。每门总共安排3次统一考试，考生可自行决定参加时间，每门科目最多参加2次，选考科目成绩实行等级赋分，如成绩在前1%者赋分100分加入高考总成绩。总分750分。果没上一本线即使考了自选模块也是不算上模块分的，即满分750。目前是这个算法，听说14届的新生入学后高考会大改，所以只能够作为这两年的参考。

那是语文课文的结构。

一般高考总分为750分。语文、数学、外语各150分，其中外语包括听力30分。文科综合和理科综合各300分，其中文科综合中思想政治、历史、地理各100分，理科综合中物理100分，化学100分，生物100分。不过有些省总分不同 建议你参照下你的省去看下你的省的教育院

1、全国各省份没有规定统一的中考科目及总分，全国所有省份，甚至同一省份的不同城市中考总分都是不一样的。2、例如2016年辽宁省沈阳市中考总分为760分，而2016年辽宁锦州中考总分满分为660分。

你在哪个地区考啊。。。。。。

不同省市的高考总分不同。上海高考成绩满分660分，各科的分值详情：语文、数学、外语满分均为150分，政治、历史、地理、物理、化学、生物任选3门：每门70分。江苏同样采用的是必考+选考模式，其中统考科目为语文、数学、外语三门，各科分值设定为：语文160分、数学160分、外语120分，共440分。语文、数学分别另设附加题40分，总分480分。就全国的形式来讲，大部分地区的总分值还是一样的，如：安徽、北京、福建、甘肃、广东、广西、贵州、河北、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江西、辽宁、内蒙、宁夏、青海、山东、山西、陕西、四川、天津、西藏、新疆、云南、重庆等27个省市是750分满分。各科的分值详情如下：语文150分，数学150分，英语150分，文综/理综300分。

高考总分根据地区政策不同而有所不同，分别为750，480，660。我国高考目前有四种方案，每种方法的计分方法不同。一种是总分750分，语文150分，数学150分，外语150分，文科野世敏综合/理科综合300分。此方案是目前全国应用最广，最成熟的，最被人们接受的。一种仅限江苏省。经过教育部批准，从2008年起，江苏省实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案。其中，“3”指“语文、数学、外语”，语文160分（文科加考40分加试题）、数学160分（理科加考返困40分加试题）、外语120分，满分480分。一种仅限上海方案。必考科目：语文/数学/英语每科150分其中英语一年两考，取最高分。物理，化学，生物，政治，历史，地理选3门，每科70分，按照AA+??比例给分。其中地理等级考在高二。总分660分。一种仅限浙江。必考学科：语文150分，数学150分，外语150分。选考学科：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术颂枝，学生要选择3门作为高考选考科目。选考科目每年会安排2次考试，分别在4月和10月进行。每门总共安排3次统一考试，考生可自行决定参加时间，每门科目最多参加2次，选考科目成绩实行等级赋分，如成绩在前1%者赋分100分加入高考总成绩。总分750分。法律依据：《中华人民共和国教育法》 第七十九条 在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。

设这台收割机每小时收割X公顷，则一个农民工作效率为（X/150）公顷。10/[（X/150）×100]-10/X=11500/100X-10/X=1500/100X=15/X=1X=5公顷

解答：（1）a-b/3a+3b ，a+b/5a-5b（a-b）/（3a+3b）=5(a-b)^2/[15(a+b)(a-b)] (a+b)/(5a-5b)=3(a+b)^2/[15(a+b)(a-b)](2)m-n ，mn/n-m m-n=-(m-n)^2/(n-m)mn/(n-m)=mn/(n-m)

若x+1/x=3, 1+1/x=3, 1/x=2 则x-1/x=1-1/x=1-2=-1

1、设扶梯的速度为v级/分钟，女孩的速度为x级/分钟，男孩的速度为2x级/分钟，男孩用的时间为tn，女孩用的时间为tv，男孩走的级数：2xtn=27 tn=27/2x 扶梯自动走的级数vtn =27v/2x 女孩走的级数：xtv=18 tv=18/x 扶梯自动走的级数vtv =18v/x露在外面的级数=男孩走的级数+扶梯自动走的级数=女孩走的级数+扶梯自动走的级数=27+27v/2x=18 +18v/x9=9v/2x v/x=2露在外面的级数=男孩走的级数+扶梯自动走的级数=27+27=54=18+18*2=54

1/x+1/y=5(2x-3xy+2y)/(x+2xy+y)同时除以xy得 [2/y-3+2/x][1/y+2+1/x]=[2(1/x+1/y)-3]/[(1/x+1/y)+2]=(10-3)/(5+2)=7/7=1

增根是可以算出来的，和无解不一样。增根代入原方程，原方程无意义。

不是，，，，，，，，，，，，，

增根使公分母为零 增根为方程无解的一部分

分式方程分母上会含有x解分式方程时会两边同时乘以分母上的式子最后解得x但最后要检验，如果这个x刚好使分母为0x就为该方程的增根

1、解分式方法是通过去分母把把分式方程转化为整式方程2、要求分式方程的根,是先要求出转化后的整式方程的根3、验证通过整式方程求出来的根是不是分式方程的根4、把通过整式方程求出来的根代入分式方程中,若使分式方程中的分母不为0,则所求出的根也就是分式方程的根,否则便是分式方程增根5、于是有结论：分式方程的根一定是化简后的整式方程的根,化简后整式方程的根不一定是分式方程的根,有可能是增根,分式方程无解,就是说化简后的整式方程无解.

(x+1)/(x-3)=m/(x-3)(x+1-m)/(x-3)=0有增根，则1-m=-3m=4

方程两边同时乘以x(x-7)，约去分母，得100(x-7)=30x-----把分式方程化为整式方程解这个整式方程，得x=10 -----解整式方程检验：把x=10代入x(x-7),得10×（10-7）≠0 ----同时乘以x(x-7)，可能产生增根，须验根所以，x=10是原方程的解 ----结论

在等office官方回复。我自己遇到了类似的问题，尝试了如下的方法还算比较成功：公式左右不能有任何不在公式内（那个小框框里面）的文字。包括空格。这个方法不行的话，复制那个公式，新起一行（新起一行可能是能保证1中所述内容）粘贴，应该就行了。2中所述的复制粘贴是指：在复制时使得公式所在整行都被选中（多行的话每一行都得选）不知道是否帮到你。

求到公式中的关于d的分式是微分。d就表示的是微分，其实实质是一种运算，求导运算，根据高等数学的说法被求导的平方加到y上，求导的平方加到x上.dy^2/dx^2就是对函数y求两次导d的含义了。

因为2式=(Bx+C)/x^2=B/x+C/x^2，这里B和A合并了

同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，能约分的要约分。2、异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数，改变其分数单位而大小不变，再按同分母分数相加减法去计算，最后能约分的要约分。扩展资料：

1.a＞1/2且a≠3/42.（-1）^(n+1)nb/a^n3.55天设原计划X天6000=6000*30/x+（x-30-5）*6000*1.2/x4.先通分平方差公式合并=[(m+n)^2/(m+n)]-[(m-n)^2/(m+n)]=[(m+n+m-n)(m+n-m+n)]/(m+n)=4mn/(m+n)LS够快错误也够多

解：设采用新工艺前每时加工x个，则采用新工艺后每时加工1.5x个，根据题意，得 1200 / X =1200 / 1.5X +10 解，得x＝40，1.5x＝40×1.5＝60． 经检验x＝40是原方程的根，也符合题意． 答：采用新工艺前后每时分别加工40个、60个应该是这样了

- -小孩子这题也不会啊自己想

2.解：由题意得：这两块棉田共收棉花m＋n千克，面积为x＋y公顷． 得这两块棉田平均每公顷的棉产量是（m＋n）/（x＋y） 3.解：设成本价为（100－a/100）x，得 x/（100－a/100）x＝1＋a/100 a＝50．5 则（100－a/100）x ＝49．5／100x

我也没有书，可以把题目打上来吗

(1)a的平方-1分之3a的平方-5a-a的平方-1分之2a的平方-5a+1-1-a的平方分之2a的平方-2=(3a²-5a)/(a²-1) - (2a²-5a+1)/(a²-1) + (2a²-2)/(a²-1)=(3a²-5a-2a²+5a-1+2a²-2)/(a²-1)=(3a²-3)/(a²-1)=3(a²-1)/(a²-1)=3分母相同,分子合并.（2）-ab+b的平方分之a的平方-2ab÷(a-b分之a的平方÷2b-a分之2ab).=[a(a-2b)]/[b(b-a)] ÷ [a²/(a-b) * (2b-a)/(2ab)]=[a(a-2b)]/[b(b-a)] ÷ [a²(2b-a)/(a-b)(2ab)]=[a(a-2b)]/[b(b-a)] * (b-a)(2ab)/a²(a-2b)]=2分子分母相同的都约分了.（3）(2x+2+x-1)分之5 =(3x+1)分之52x+2+x-1都是分母?

1/2除以1/6+1/2x=1/2

因为a²+a-1=0， 所以a(a+1)=1 原式，=a²(a+2)-6/a(a+1) =a²(a+2)-6 =-5

 

设原来速度X3+0.5+（450-3X）÷（X+20%X）=450÷X3.5+（450-3X）÷1.2X=450÷X两边同乘以1.2X4.2X+450-3X=5401.2X=90X=75

商店吃亏设一边臂长为单位1 另外一边为x第一次给顾客为y 第二次为z 1*1=x*y y=1/x1*z=x*1 z=x 总质量 M=x+1/x>=2

一般有如下方法：1、以总路程、总时间、总工作量等等总体的量作为1，列出对应比例的方程；2、以总量与分量的比值列出若干分式，这些分式之间有某种加减乘除为确定值的关系。先找等量关系比如说找出AB=C这一类的然后一般对于分式方程来说A或B、C往往有一个是分式那么就看如何把x往A、B、C里面套举一个简单的例子1000元用于采购图书，降价5元后可以比原来多买10本，那么原价多少？设原价是x，则可以列出等量关系原本数10=现本数那么可以很清楚地指导原本数=1000/x现本数=1000/(x-5)那么方程自然就出来了1000/x10=1000/(x-5)要把握好行程问题的几个数量关系路程=速度*时间速度=路程/时间时间=路程/速度无论如何变化，都离不开这几个数量关系

设提速前的速度是x,则提速后的速度是x+vs/x*(x+v)=s+50s(x+v)=x(s+50)sx+sv=sx+50xx=sv/50

《分式应用题》的练习 一、普通应用题： 1．某班学生到距离学校16千米的植物园参观，一部分学生骑自行车先走，40分钟后其余的学生乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是自行车的3倍。求两种车的速度。 2． 自行车比步行每小时快8千米，汽车每小时比步行快24千米，某人从A地出发步行4千米，然后乘汽车10千米到达目地，又骑自行车返回A地，往返所用时间相同，求此人步行速度。 3．要做一个正方体，使它的表面积为486平方厘米，求正方体棱长和体积。 4．半圆的面积为785平方厘米，求它的半径（结果保留3位有效数字， 取3.14） 5．甲乙两地相距750千米，有两辆火车要到乙地，甲每小时行X千米，乙每小时比甲慢20千米，甲到达乙地1.5小时后乙才到达。求甲乙两车的速度。 6．有160个零件，平均分给甲乙两个工人，由于乙另有任务，所以在甲工作3小时后才开始工作。两人同时完成任务。已知乙的工作效率是甲的3倍，问甲乙两人的工作效率。 7．由于甲要请客人吃饭，共向邻居借了50个碗，家里有10个碗，共计65个碗。已知，每2人用一个菜碗，每3人用一个汤碗，每4人用一个馒头碗。求总共来了几个客人。（附加题） 二、中考精选应用题： 1．要把450克浓度为60的硝酸铵溶液配制成浓度为40%的硝酸铵溶液，某同学未考虑先加入300克水，试通过计算说明同学加进的水是否过了量。如果不过量，还应加入30%的硝酸铵溶液多少克？如果过量，则需加入纯硝酸铵溶液多少克？ 2．甲做90个机器零件所用的时间和乙做120所用的时间相等，又知每小时甲、乙二人一共做了35个零件，求甲、乙每小时各做多少个零件？

1.(1/x^3-1/x^2)*x^3/x-1 =(1-x)/x^3 * x^3/(x-1) =-1x/(2-x)-(4-x^2)/(x^2+4x+4) =x/（2-x）+ (x+2)(x-2)/(x+2)^2=

化简成同样的分母再相加,如a/b+a/c,应变成这样后才可以相加：ac/bc+ab/bc=（ac+ab）/bc 温馨提示：同分子的分式也不能直接相加减,同分母的才可以 可不可以追分

 

 

不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。每一门科目都有自己的 学习 方法 ，但其实都是万变不离其中的，数学其实和语文英语一样，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些 八年级 数学的知识点，希望对大家有所帮助。 初二上学期数学知识点归纳 三角形知识概念 1、三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。 2、三边关系：三角形任意两边的和大于第三边，任意两边的差小于第三边。 3、高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。 4、中线：在三角形中，连接一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线。 5、角平分线：三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。 6、三角形的稳定性：三角形的形状是固定的，三角形的这个性质叫三角形的稳定性。 7、多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。 8、多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。 9、多边形的外角：多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。 10、多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。 11、正多边形：在平面内，各个角都相等，各条边都相等的多边形叫正多边形。 12、平面镶嵌：用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖，叫做用多边形覆盖平面。 13、公式与性质： (1)三角形的内角和：三角形的内角和为180° (2)三角形外角的性质： 性质1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。 性质2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。 (3)多边形内角和公式：边形的内角和等于?180° (4)多边形的外角和：多边形的外角和为360° (5)多边形对角线的条数：①从边形的一个顶点出发可以引条对角线，把多边形分成个三角形。②边形共有条对角线。 位置与坐标 1、确定位置 在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据。 2、平面直角坐标系 ①含义：在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。 ②通常地，两条数轴分别置于水平位置与竖直位置，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向。水平的数轴叫做x轴或者横轴，竖直的数轴叫y轴和纵轴，二者统称为坐标轴，它们的公共原点o被称为直角坐标系的原点。 ③建立了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一组有序实数对来表示。 ④在平面直角坐标系中，两条坐标轴将坐标平面分成了四部分，右上方的部分叫第一象限，其他三部分按逆时针方向叫做第二象限，第三象限，第四象限，坐标轴上的点不在任何一个象限。 ⑤在直角坐标系中，对于平面上任意一点，都有的一个有序实数对(即点的坐标)与它对应;反过来，对于任意一个有序实数对，都有平面上的一点与它对应。 3、轴对称与坐标变化 关于x轴对称的两个点的坐标，横坐标相同，纵坐标互为相反数;关于y轴对称的两个点的坐标，纵坐标相同，横坐标互为相反数。 八年级上册数学知识点 一、在平面内，确定物体的位置一般需要两个数据。 二、平面直角坐标系及有关概念 1、平面直角坐标系 在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴，组成平面直角坐标系。其中，水平的数轴叫做x轴或横轴，取向右为正方向;铅直的数轴叫做y轴或纵轴，取向上为正方向;x轴和y轴统称坐标轴。它们的公共原点O称为直角坐标系的原点;建立了直角坐标系的平面，叫做坐标平面。 2、为了便于描述坐标平面内点的位置，把坐标平面被x轴和y轴分割而成的四个部分，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。 注意：x轴和y轴上的点(坐标轴上的点)，不属于任何一个象限。 3、点的坐标的概念 对于平面内任意一点P，过点P分别x轴、y轴向作垂线，垂足在上x轴、y轴对应的数a，b分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对(a，b)叫做点P的坐标。 点的坐标用(a，b)表示，其顺序是横坐标在前，纵坐标在后，中间有“，”分开，横、纵坐标的位置不能颠倒。平面内点的坐标是有序实数对，当时，(a，b)和(b，a)是两个不同点的坐标。 平面内点的与有序实数对是一一对应的。 4、不同位置的点的坐标的特征 (1)、各象限内点的坐标的特征 点P(x，y)在第一象限：x;0，y;0 点P(x，y)在第二象限：x;0，y;0 点P(x，y)在第三象限：x;0，y;0 点P(x，y)在第四象限：x;0，y;0 (2)、坐标轴上的点的特征 点P(x，y)在x轴上，y=0，x为任意实数 点P(x，y)在y轴上，x=0，y为任意实数 点P(x，y)既在x轴上，又在y轴上，x，y同时为零，即点P坐标为(0，0)即原点 (3)、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征 点P(x，y)在第一、三象限夹角平分线(直线y=x)上，x与y相等 点P(x，y)在第二、四象限夹角平分线上，x与y互为相反数 初二 数学学习方法 技巧 一、复习内容： 第一章：勾股定理 第二章：实数第三章：位置与坐标 第四章：一次函数 第五章：二元一次方程组 第六章：数据的分析 第七章：平行线的证明 二、复习目标： 八年级数学本学期知识点多，复习时间又比较短，只有三周的时间。 根据实际情况，应该完成如下目标： (一)、整理本学期学过的知识与方法：1.第一、七章是几何部分。这三章的重点是勾股定理的应用以及平行线的性质与判别还有三角形内角和定理及其应用。所以记住性质是关键，学会判定是重点，灵活应用是目的。要学会判定方法的选择，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的证明题要多练多 总结 。2.第四五六章主要是概念的教学，对这几章的考试题型学生可能都不熟悉，所以要以与课本同步的训练题型为主，要列表或作图的，让学生积极动手操作，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出论证几何问题的常用分析方法。3.第二章主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，在练习计算。课堂上逐一对易错题的讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。 (二)、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。 (三)、通过本学期的数学学习，让同学们总结自己有哪些收获;有哪些需要改进的地方。 三、 复习方法 ： 1、强化训练，这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是一次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。 2、加强管理严格要求，根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度。 3、加强证明题的训练，通过近阶段的学习，我发现学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。 4、加强成绩不理想学生的辅导，制定详细的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会。 四、课时安排： 本次复习共三周时间，具体安排如下：第一章1课时第二章2课时第三章1课时第四章2课时第五章2课时第六章1课时第七章2课时模拟测试4课时 五、复习阶段采取的 措施 ： 1.精心备课上课，针对班级学生出现的错题及所涉及到的重点问题认真挑选试题。 2.对于复习阶段作业的布置，少而精，有针对性，并且很抓订正及改错。 3.在试题的选择上作到面面俱到，重点难点突出，不重不漏。 4.面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。减缓他们学习中的坡度，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求。对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。 5.重视改进 教学方法 ，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理学习的知识，指出重点和易错点，解答学生复习时遇到的问题，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性。 6.改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、易三档作业，使每类学生都能在原有基础上提高。 八年级数学湘教版知识点相关 文章 ： ★ 湘教版初中数学总复习资料 ★ 八年级上册期末数学重点笔记 ★ 湘教版初一数学知识点 ★ 八年级学习方法指导 ★ 湘教版八年级数学上册学法大视野答案 ★ 八年级下册地理湘教版提纲 ★ 湘教版八年级数学教学计划 ★ 湘教版八年级数学下册课本内容 ★ 湘教版八年级上学期数学教学工作计划 ★ 湘教版八年级数学下册教案