成长记

即将毕业，有感叹，有留恋．　回想第一次踏入高中校园的兴奋与激动，即使我没有去自己理想的学校. 我想，这将近３年的高中生活，带给我的不仅仅是学习的锻炼，更主要的是为我今后的人生上了一堂真实的体验课．　到底友谊在这个世上是什么，我到现在才有些体会，人与人，什么时候变得不再信任，大家都是为了利用彼此而生的吗？中国人不是崇尚以德服人，以礼待人，以诚处人．为何在这些成长的道路中，我经历的种种却是悖论？当然，并不是完全否定每个和我接触和我相处的人都是这样，我只是在感叹，虽然我有些不幸的与这些人打交道，但是我真的很感谢他们带给我的一切－－是课本中无法教的． 遇到那些事情的时候,我真的很无助,对于那些所谓有"江湖"朋友的人,没有妥协的余地,就算自己的嘴在怎样伶俐在那个时候,没有人帮助的时候,只能认输.我第一次感受到人性在这个时候的呈现是多么真实与可怕,于是我开始逃避,我害怕在走廊出现,害怕星期一回到学校见到那些对我议论纷纷的人,最后我终于崩溃,开始请假,这一请就是两个星期,这对于一个即将升入高3的学生来说是极度的浪费.妈妈和爸爸出差回来后问我到底怎么了,我一五一十的将自己隐藏了将近2年的委屈一一诉说,妈妈没说话,爸爸也是沉默,最终我哭求妈妈让我转学,让我重新接触一个新的环境,没想到妈妈说:"孩子,我知道你内心的痛苦,这是我们做父母的失职!你想转学,妈妈和爸爸都可以帮你办,但是你要考虑清楚,在这些事情发生之前,你难道就一点没错吗?正所谓人不犯人人不犯我,没人会真的无聊到没茬找茬,我们的孩子,是坚强的,更是有理智的,不要轻易向那些欺负你的人认输,你要向他们证明.你是不会被他们的流言所击退!你有良好的心理素质,这个是我和你爸爸最欣慰的,原谅父母在你最需要我们的时候没有在你身边,不过,你要知道,这个社会就是这样,现在学校的事情只是小事,进入社会你会发现有太多这样的事情.当然,这个世上好人是多的,不过在于你做人的准则,你若是欺骗友谊,它同样会欺骗你,你若是不尊重它,它也会对你予以报应.＂妈妈的话，让我思考了很久，第２天，我向他们说：我不转学了，我要更好的待在这里，证明给他们看，我是坚强的，我不是他们所流传的那样的人，至于那些流言蜚语，每个人都有自己发言的权利我无法阻止，但是我却可以挡在我的心外，将它们转变为我冲的动力，时间久了，他们自然会知道那些曾经骂我的损我的人，是多么的无聊与低素质！　　踏过了这个思想包袱，我开始了自己真正的蜕变，我不再与那些人纠缠，任凭他们怎样宣扬，我依然走自己的路，到了高３，曾经一些误会我的人都愿意跟我相处，因为他们告诉我，我是一个值得相处的人．此刻，我泪入雨下，庆幸自己当初的坚持，也感谢父母的教导．　　朋友不需要多，但是一定要是知心的，彼此信任的，哪怕只有一个，也足矣．　　 在高中,对于学习的档次分明也是分外分明.曾经我是年级特重班的学生,但是因为一次考试的失误,我加入了重点班.在我们这个本来就一般的学校,重点班与普通班没什么差别,于是,我又开始堕落.老师家长对我惋惜,而我却越发麻木,我读了10多年的书,到底为的是什么?直到后来,我才清楚的意识到,读书是人必须的运动,之所以称之为运动,是因为我认为你在任何的学习状态下都是对身体,心理等的一系列的锻炼,这个锻炼就是运动.开始对学习的认识有了清楚的思维后我加紧了学习的脚步 很多人笑我:别傻了,你努力了也是白搭,象我们这样的学生是不会有机会考大学的. 我反驳到:你为什么要继续读?因为家长的逼迫?那么我真为你感到悲哀!既然没有用,那么每个学校只要收一个班就好了,就保证那个班的人全上大学就行了,剩下的我们一起扫大街吧.凭什么相信那些毕业的学姐学长,甚至一些老师说的,没机会考大学,就算是上3本都难?我们所受到的教育不差,关键在于你是否放弃了你自己!还没有考,你就知道自己不能上大学,那你直接去摆地摊算卦得了!未来是由你掌控,高考的确难,但是最难的是心理应战!那位同学对于我的反驳感到无言以对,尽管我不知道她是否听的进去,但是我有看见她也开始调整学习的状态.正当我们都在重整自己的学习时,在一次物理课上,那位所谓的特重班的老师对我们的奚落,让很多同学又跌入了谷地.那位老师在分发测验卷时如是说到:你们只要做到计算题的前两题就好了,剩下的就不用做了,反正你们也不会.我顿时无语,抬头正要提议,有同学已经开问,结果老师说,你们和我们班没法比的,那档次和你们拉开拉!我是说实话啊!你们根本就是不行!我当时真的很气愤,可作为班长要控制自己的情绪也要安抚同学的情绪,不过,这句话真的太打击了,就连我也受到波及,觉得是否还有努力的必要.最后,我们班有很多的同学又恢复了以前堕落的状态,我看在心里却又无能为力,班主任在这个时候又突发疾病住进了医院,班上顿时人心涣散.我组织班委开会大家分工合作,才没能使事情更严重,但是很明显的,我不能帮助所有人,我眼看他们放弃学习,我真的无能为力!几次的劝说得不到他们的认可反而招来误会,认为我在摆架子.我觉得很可笑,都是成年人或是半个成年人了,怎么思想还那么幼稚,最终我又回到原点思考,得知,人真的不是自己想的那样简单,现在的人都很现实,不是每个人都会认为雷锋是好人.我不再强加于管理,专心自己的学习.并且我要为自己争气,证明给那个自大的老师看,不是只有特重班才能考大学,才能上一本！同时鄙视那位老师的师德．在哪个班都一样，关键在于自己要不要学习．自己的学习为了什么也要很清楚．　　　　　　　我最厌恶的是死读书的学生，我个人认为一个人的全面很重要，你的书本知识再好，到了真正的战场也只是纸上谈兵．人的一生不要局限于与这些书本的较真,关键在于这些知识带给你的你能不能运用.我们还年轻,应该给自己更多的机会去体会人生,去挑战人生,去丰富人生.　　之所以在这里谈论这么多我即将结束的高中生活，只是将自己的一些看法和经历说出来，当然这些都是片面的，这个跟所处的环境很重要．但是不论怎样，它们都将在我以后的道路中作为前进的动力与催化剂．　　现在，我正在冲刺高考的道路上，我相信通过自己的努力．一定能完成自己的理想，也给自己的高中生活画上圆满的句号!　　　　　　　 　

成长记录册的序言或前言：成长，每个人总是在不断地成长。成长，让人变得更好更优秀，成长是美好的，但是在成长的过程中，谁都会遇到或大或小的烦恼。在那么多个黄昏那么多个早晨，望着头顶那片不清澈的天空，一直一直地沉默。一恍惚，一愣神，便又是一个黄昏和清晨过去了……那片天空总是那般宽广寂寥，很多很多年了，依旧是如此，它还会继续下去吧，在很多年以后，很多很多年后，仍旧是如此，而那些曾说过陪我们看遍每一个日出与夕阳的人啊，他们又会在哪里了呢？终于有一天我发现，我几乎已经可以不去记起过去那些曾经以为会刻骨铭心的日子，这就好像你翻看一本书，看到那儿，带给你或喜或悲或麻木不仁的感受。看完了，自然而然就翻过去，然后看到新的故事，又有新的情节出现，有时想想人生一生也不过就是如此，这样，不知是该欢笑还是该悲伤。记录下成长的足迹，这将是一笔宝贵的人事财富。成长的人生意义：成长就是一个又一个的死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立......会学会很多很多；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。 成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的越多，成长的越快。总在父母的关照下生活，永远都不会成长；要相信自己，自己去做好每一件事 ！ 这才叫做成长！

儿童成长记录主要点：1、记录儿童每个月的生活生理成长变化，比如：哪天开内始学会走路，哪天学容会说话；2、记录儿童身高和体重变化，每月测量身高体重；3、每月拍照，记录儿童成长的脸部面貌的变化；4、保存记录儿童和家人外出游玩的照片。正文：未曾想没有小宝的生活会是怎样的平淡无奇，不敢想没有小宝的日子该会是怎样的枯燥乏味，因为有了小宝，使我的生活如此多姿多彩，每天像生活在桃源仙境般，每天像做着那奇妙甜美的梦一样??拥有之，便不愿不想醒来！小宝变魔术。为逗小宝玩，我故意给宝宝开玩笑，说要给他变魔术。于是，我双手挥舞着，边挥舞边口中默念“变变变?”，然后指着小宝身旁的玩具，说出玩具的名字。不一会儿，我就把小宝身旁的物件都给变出来了！可小宝还不满足这样的游戏，于是我继续为他表演着。这次来了点高难度的，我竟然变出了小宝的小手和小脚丫子。小宝也被逗得哈哈大笑。没想到，小宝学得倒还挺快！孩子姑姑给他拿了个煮鸡蛋，他倒在那里把玩了起来。我饶有兴趣地凑过去，才知晓小宝竟然在练习“变魔术”的.绝技——只听小宝口中也念念有词，只是听不清楚。不一会儿，小宝就把拿有鸡蛋的那只手伸到我的面前，颇为得意地告诉我：“妈妈，变出鸡蛋了吧！”我给他增加了难度——给我变两只手都有鸡蛋看看。小宝的小脑瓜子转得还挺快，立马两只手合抱着鸡蛋让我看，还洋洋得意地对我说：“看吧！”看来，小宝的实战功夫也不弱，真是强将手下无弱兵啊！路遇“中国”走不动。自小宝上了幼儿园后，尽管还只是小小班，尽管才只有两个多月，可小宝却常常给我不小的惊喜！这不，我领着小宝在街上玩，突然小宝站住不走了！我以为小宝想出什么鬼点子，又想看玩具，或是看到什么好吃的了。谁知，小宝竟盯着墙上的一张宣传化肥的广告贴不放。突然高兴得手舞足蹈地告诉我：“妈妈，快看，中国！”我一时竟没回过神来。我仔细看了看那张广告贴，才发现——原来是因为那上面有“中国”两个字。回家后，我找了几本书，让小宝看，没曾想小宝竟能认识“中国，大，小，人，口，伞”这几个字，着实让我意外不小。

愿自己在职业生涯规划师的成长路上，感恩感悟； 在助人的路上，走的更长远，也能真正的实现助人者自助。 ——题记 职业生涯的最优解是什么呢？ 职业生涯规划是会用霍兰德测评技术告诉你答案。当然严格来讲，职业生涯规划师会让职业生涯困惑者通过做霍兰德测评来答疑解惑。但我更喜欢说， 职业生涯规划师通过霍兰德测评，引导咨询者自己为自己寻找到答案。 霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。 霍兰德测评深体验 昨天我在做霍兰德职业兴趣测评时，这个过程带给我几个很深刻的体验。 1，测评工具的权威性，首先内心会容易信服和接纳，充满了期待。 2，测评结果的呈现，直接具体明白。这样的输出方式，其实不用多说，足以让咨询者心里已经接受。 为什么我把做测评的这个体验说的如此详细呢？ 首先就是这次测评带给我的体验，解决了我之前在公司管理新人面试时的一个困惑。 在我公司招聘环节，老板多次提及，希望在面试环节增加测评工具对应聘者进行评估。对此我其实不太能接受。也许是我觉得自己在识人上的技能不错，对于应聘者跟我们的岗位匹配性特别有把握。我认为在公司多年，我们已经形成一定的默契，如若还增加对应聘者的测评，那其实是对我识人的一种否定和不信任。 这个结其实到现在尚未真正打开。 直到今天做测评时带给我的体验，才让我恍然大悟。 在我拿到测评结果时，因为是权威测评，所以没有质疑或疑惑。那换个角度想想： 1、若我是老板，仅凭一个人的说辞就来决定一个人的录用与否，确实是忐忑的。 2、实际操作中，如果我本身的识人技能让我对这个人有所判断，再加上测评工具客观的评估，对结果的直观呈现，这样的效果可能会更好些。因为测评工具的客观性没有人为的主观影响，对老板来说更有说服力，那我也不必一直纠结于此，因为我的目的是招到适合的人员，那么用哪种方式又有何差别呢？如果能用一份测评报告相对快速解决问题，拉近彼此的信任，往后的工作开展得更顺利，又何乐而不为呢？ 原来，我不过一直执念于自己内心的那份自恋而已，这个发现，让我异常惊讶。 霍兰德测评引发思考 当然，这样的一份体验同时也让我想到了做为职业生涯规划师在刚开始做职业生涯时可能碰到的尴尬。 1，对于咨询者来讲，一个职业生涯规划师，除非特别资深，否则在最开始时咨询者怎么可能会快速的去信任这个职业生涯规划师呢？更不用说让咨询者敞开心扉，并且让咨询者按照职业生涯的行动计划建议来做。如若这样，很容易陷入僵局，无法突破。所以一份具有权威的测评首先可以给咨询者建立初步的认可，也可以说是职业生涯规划师用测评工具来破冰。 当职业生涯规划师认真的给咨询者说明测评工具的使用用途时，当职业生涯规划师镇重的给咨询师读出测评工具的使用规则时，这份仪式和专业，无形中已开启了咨询者的心里窗户。 2，如果说测评工具是西药，那么多年的实战经验就是中药。做为职业生涯规划师，不能指望只依靠西药走的长远，中西结合才是王道。 相信大家都知道，西药的治疗功能简单、明了、直观，初期见效快，当然日常有一定医药常识的人，基本上就能掌握西药的配方。西药的不可替代的价值，更多是西药的制作，以及对西药功能的研发，但这于常人来讲，遥不可及。而中药的药理药性就复杂很多，中药治疗前期可能不会快速呈现效果，但中药可能根治，只是中药也需要特别资深的老药师才能掌握，掌握起来很难，但只要克服前期的辛苦，掌握了这门技能，就很难被替代，只会越来越吃香。 那职业生涯规划师怎样中西结合呢？ 我认为主要还是先看职业生涯规划师的段位。 对初级职业生涯规划师来说，尚未建立个人品牌，用霍兰德定位职业目标，应以工具测评（量表式评估）为主，以主观判断（访谈式评估）为辅。在刚开始的生涯辅导时通过工具测评快速打开咨询双方的陌生关系，建立进一步的深入链接，当然，在此过程中，快速的提升自己对于咨询者的主观评估能力，也就是提升自己对访谈式评估的能力。 火候不到，就先要善于借火。 当职业生涯规划师积累了一定的案例，对于咨询者能够快速的判断和识别，并且已经有一定的品牌形象后，当然可以通过访谈式评估跟咨询者快速进入深度沟通，不用在最初的环节花费过多的时间破冰。 这也是古典老师说的，先开枪，再瞄准，再不断修正和调整。做为职业生涯规划师从业者，也同样适用。 相信，我们每个人在踏入职业生涯规划这个行业，在职业生涯规划师这条路上的修炼，除了知识本身，我们在接触这些工具，知识和方法的过程、感受本身，也是一种知识和收获。 因为我们此刻在经历的，正是接下来我们的咨询对象可能出现的感受或困惑，如果我们能认真的观察，准确的捕捉到这些信息，深刻的理解自己当下的感受，就能在职业生涯规划的路上，和咨询对象产生很好的共情。 职业生涯规划师的成长之路很漫长，理性的是知识、工具，感性的是人心和对美好的向往。

研究性学习记录表课题名称 高中生心理健康调查与研究 指导老师 xxx小组成员 xxxxx x活动时间 2009 5月——7月 地点 高二11主要活动方式 调查、访问、上网查询 第_3__次活动简要活动过程主要通过上网和走访心理老师的方法进行原因分析活动成果描述与心理咨询师的接触中了解现在的教育体制以及家庭、社会因素对学生心理的影响！体验与收获感受到要与父母、老师、同伴沟通的重要性。同学评价很有意义指导教师评价活动中学生全神贯注，表现出极强的社会责任感，对现在的教育体制也进行了热烈的讨论，然后对应对对策产生了兴趣 学分XX

1、课题名称、--流行歌曲与时代风貌。2、活动成果、--通过收集关于流行歌曲与现代社会时尚风貌的资料，将课题有关材料制成PPT及论文，向全班同学展示小组的活动成果。3、体验与收获、--以前只是一味的追捧“流行”，并不了解及背后的意义，通过此次课题的研究，更加深入了解流与时代发展之间的关系，事物的发展趋势都会影响着流行与时代风貌。4、同学评价、--该成员对待工作认真负责，积极参加探讨，搜集需要的材料，对于课题有自己很深刻的见解与反思。5、指导教师评价、--该同学在此次活动中表现积极，主动与成员交流，配合成员的活动，认真收集资料，任务完成出色，相互合作，共同进步，是一个优秀的研究者。

　　给学生写评语是班主任工作的一项重要内容，评语是对学生的思想品德及各方面表现作出评定的书面语言。下面是有成长记录表 班主任评语 ，欢迎参阅。 　　成长记录表班主任评语精选 　　1、每一次上课老师领着同学律动时，你的动作总是那么优美;读课文时，你又是那么注重表情;讲起 故事 来，也那么绘声绘色。同学们时常随着你的表情发出会心的笑声。同学们是多么地喜欢你，老师也特别喜欢你。但老师还希望你不要总孤立于集体之外，而要主动与同学们相处得更好一些，与同学交朋友再主动些! 　　2、你聪明，有才智，你学什么东西都特别快。进入高二以来，你心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。自从你担任组长工作后，你们小组的面貌大改观。我会在今后的工作和学习中为你提供更多展示才能的机会。你在高二阶段学习日趋进步，上课听讲专注，作业、练习都很认真。面对越来越近的高考，你应该更加清醒，只有坚持到最后一刻，才能把成功紧紧握在手中。 　　3、你不爱说话，但勤奋好学，诚实可爱;你做事踏实、认真、为人忠厚，是一个品行端正、有上进心、有良好的道德修养的好学生。在学习上，积极、主动，能按时完成老师布置的作业，经过努力，各科成绩都有明显进步，你有较强的思维能力和学习领悟力，学习也有计划性，但在老师看来，你的潜力还没有完全发挥出来，学习上还要有持久的恒心和顽强的毅力，要知道，成绩的提高需要平时对知识的日积月累、需要多思善问，还要关注学法。老师相信，在不久的将来光荣榜会有你的名字。 　　4、你脸上的每一个表情都很温和，宛如你身上每一根线条都很柔和一样。你是一个端庄、内秀的女孩，为人谨慎，心性坦荡。你守纪、肯学、要求上进，沉稳深刻、思维严密是你的优点。你有良好的学习习惯，但要注意学法，多思善问，及时归纳，加强练习。心中有目标，学习才有动力，只有心静，学习才会有成效。希望你在高三这一年能以全新的面貌、高度的热情投入到学习当中去，争取在学习上有一个大的飞跃。 　　5、“胸中有丘壑。”你是个深藏不露的学生，从你不经意的言谈中就知道你博览群书，上知天文，下知地理。虽然你从不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。虽然学业方面你在不断进步，但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘，尝试着使自己更细心些，找到适合自己的 学习 方法 ，再加把劲，你会比现在更出色! 　　6、近来，从你的一些行为和言语中老师感觉到你有一些自卑，这使老师感到有些不安。贫穷只是暂时的，人不能穷一辈子，况且目前经济上的贫困还不足以成为你学习的障碍。然而自卑会是绊脚石，它会阻碍你的进步和你今后的发展的。老师希望你能化自卑为自信，化苦恼为动力，相信你的明天会更灿烂。 　　7、你的自觉、认真、刻苦精神很难得，为人朴实，性格沉静，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心和参与。希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈， 总结 方法，提高效率，日积月累，树立信心，你一定会达到希望的目标。 　　8、你是一个很要强很自信很有个性的学生，常常有较出色较独特的见解，悟性很高。如你认真专注地做某件事情的话，会有惊人的表现。比如书写、回答问题、表演节目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎头蛇尾，致使功败垂成。记住：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。勤者，万事可成!”望你扬长避短，老师衷心地期盼着能看到活力四射、信心百倍、勤奋踏实的你，相信你未来的天空会最美! 　　9、你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦! 　　10、在学习上，勤勤恳恳、脚踏实地，因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。可老师和同学却很少听到你的见解或话语。老师希望你能大胆一些，把自己的能力和才华全部展现出来。 　　11、你是一位热情、大方、诚实的好学生，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，需要坚强的毅力和较强的信心。老师希望你能把握每一天，在学习和生活中有意识地培养自己战胜困难的信心和毅力。经过努力，老师相信你会成为一个更优秀的学生的。 　　12、你认真，执着，有爱心，关心集体，乐于助人。对待老师交给你的工作，你兢兢业业，用心去做好每一件事。尤其是当上班级的体育委员以后，你进步非常快，这些让老师感到非常高兴。你的学习成绩也直线上升，说明你的能力是不可估量的。你要多修炼自己的性情，不要太过于冲动，你的道路会越走越好。 　　13、在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明! 　　14、你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。 　　15、你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。老师希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生! 　　优秀成长记录表班主任评语 　　1、不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。高二一学期，你有了很大的进步，希望今后的生活和各项活动中大胆一些，秀出自己的风采! 　　2、你踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的 学习态度 更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走向成功，老师深深地祝福你。你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。 　　3、该同学自进入高中以来，在行为习惯、思想意识、学习态度等方面都有了很大的提高。热爱祖国、尊敬师长;经常帮助苗桂彬同学;十分聪明但勤奋不足，自我要求需要加强，生活习惯，学习习惯都需要进一步提高。有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题很少问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧!相信你会给我们一个惊喜的。 　　4、你能严格遵守学校的各项 规章制度 ，尊敬老师，团结同学，富有爱心，经常帮助苗桂彬同学。但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗?你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦! 　　5、成功者就是在于一贯的坚持，你有这样的品质。取得辉煌的成就在于默默无闻地实干，你具备这样的作风。细心认真地完成每一件事情，就是为你的成功之路打好了坚实的基础!聪明的你，为一切实现提供了保证。继续保持这样的品质去对待每一件事情，每一件事情会给你不同的惊喜的!努力，永不停止，实现最美好的愿望! 　　6、你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，能严格要求自己。只是学习方法不够灵活，基础知识掌握得好像不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。希望你今后不断充实和完善自己，多向更优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。 　　7、你是个尊敬师长，团结同学的好学生。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。 记忆力 好，自学能力较强。各科均衡发展，成绩保持良好。能按时完成日常的值日工作。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率;思维能力要进一步培养和提高。新学期，加强锻炼身体，不要再因为生病耽误学习哦!祝贺你本学期被评为校级“三好学生”。 　　8、“如果我们想得到更多的玫瑰花，就必须 种植 更多的玫瑰树”种树的过程是艰苦的，而收获的那天却是幸福的，学习过程就是一个历练过程，在学习中成长，在成长中学习，面对过程中的沉浮，我们需要的是冷静的思考，你很聪明，活泼和开朗，这些相信早已参透。因为我们都相信今天小小的付出换来明天的收获，希望你继续努力，不要被眼前的风景或坎坷滞留了你前进的脚步，因为：明天会更好。 　　9、老师很感激你为班级工作作出的贡献。在昔日的时光中，你有成功，也有失败;有丰硕的果实，也有苦涩的泪水??但不管怎样，坚强的你总是昂首面对。你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师和同学们的一致好评。“千里之行，始于足下”，希望你能凭着自己的顽强意志，迈好人生的每一步，从不放弃，永不言败。 　　10、成功来源于自己，世界上没有什么事情是不能够做到的，只要你想做，只要你有了坚强的毅力，再大的困难也无法让你趴下!虽然你比别人在学习中更加艰难一些，但是你永远不要因为这一点而气馁，虽然生活中遇到了种种困难，但生活不相信眼泪!放下包袱，轻装上阵，努力拼搏，这是最好的抉择，在这个基础上继续努力吧，希望每天都是你自信的笑容。 下一页分享更多<<<关于成长记录表班主任评语

家长会意见反馈表　　尊敬的家长：　　感谢您参加我校的家长会，为了更好地把北蝉小学打造成孩子们成长的摇篮，让您的孩子享受到优质的教育，我们真诚地希望您提出宝贵的意见和建议。　　1、 您对本次“家长会”活动是否满意：（ ）　　A很满意 B比较满意 C 一般 D 不满意 E很不满意　　2、您对自己孩子的表现 （ ）　　A很满意 B比较满意 C 一般 D 不满意 E很不满意　　3、您认为目前教育最需要培养孩子的（ ）　　A学习能力 B关心他人 C诚信 D心理健康 E理财知识　　4、您认为学校对学生的管理方面做得（ ）　　A很好 B较好 C一般 D不太好　　5、您希望在以后的家长开放日中看到什么内容　　 　　6、您对学校的意见和建议是：　　（1） 　　 　　（2） 　　 　　7、你想对 老师说： 　　 　　 　　感谢您对本次调查活动的支持与配合!我们将根据你所提出的宝贵意见和建议，认真反思并不断改进我们的工作。　　让我们学校于家庭结成亲密的伙伴，携手共进，为了我们孩子的健康发展而共同努力!

1、学生的学习态度端正，学习成绩得到提高，今年，家长们很高兴看到学生这一可喜的变化：做作业比以前认真，对学习更加感兴趣，能主动去学习，家长们有信心，就这样努力下去，学生一定是最棒的。2、学生这学期取得了进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里家长诚心诚意的谢谢老师。3、学生是一个善良，文静，有爱心的女孩，对人有礼貌，尊敬老人，懂得明白父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹，成绩虽然不太理想，但对于学习是自觉的，发奋的，用心的。

手抄报怎样画：一、手抄报的形式办手抄报用八开纸的版面，中间对折成为一、二两版。要求有标题，有刊头刊尾。版面布局合理，排版设计匀称。字迹规范美观，一律用珠笔或钢笔书写。二、 手抄报的内容手抄报的内容丰富多样，既可以是课堂中的内容，也可以涉及课外的内容；既可以是语文知识，也可以涉及物、化、数、英等其它学科的内容；既可以是知识积累为主，也可以涉及学法探讨，难题寻解；既可以复习旧知识，也可以预习新内容。具体要求：一般配合教学内容及进度来拟定小报的内容，每二周一期，每期要求有明确的标题，确定重点内容。主次分明，版面新颖活泼。三、 具体步骤1、 讲清意义，激发兴趣办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的语文能力，实现学生在语文学习中的主体性发展。通过引导学生动手动脑，促进语文学习，培养学生学习语文的兴趣，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、主动性、创造性。并让学生体会到语文是基础工具的特点。关于学习语文的重要性，大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具。语文学科是学习其他学科的基础。学好语文，不但对于学好其他学科十分必要，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响。”这是大纲对语文学科的明确定位。从这“工具”和“基础”两词中我们足以了解学好语文的重要性。然而，现实生活中又有多少因语文不过关而影响了学习和工作的情况呢？有的同学理科学得很不错，而只因为文科太差而名落孙山。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展。有的人工作做的非常出色，让其总结一下经验，却说不出个一、二、三。 从中、高考，到工作中的继续学习；从工作上、学习上的工作总结，到社会工作中的大量信息的传递与交流,都离不开语文这个工具，都有赖于这个基础。那么我们如何从现在就认真打好这个基础，掌握好这门工具呢？靠每天一节的语文课？谈何容易。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学语文。那么，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来；语文学习与其他学科相互促进的方法呢？这时同学们的表现很活跃，有的在闪动着眼睛思考着；有的则用期待的目光企盼着老师的答案。这时，我并没有说出答案，而是趁势发问：“你们想不想当编辑，做记者”？这时同学们都说：“想”！这时我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做编辑，做记者，而且还能当主编，自己排版设计。这可是个极富挑战性的活动，相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高语文学习的水平，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。”这时，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号，什么是手抄报？2、 典型引路积极性调动起来了，下一步的任务就是具体指导如何办手抄报的方法，我的做法是：（1）让学生先独立办一期手抄报，专题自拟，自行选材，自行设计，自行抄写。可参考《学习报》、《北京日报》，也可以发挥自己的想象。时间在两内周完成。（2）将收上来的手抄报选择出几份较好的，进行认真指导，让他们反复修改。经反复修改后的手抄报基本符合要求了，我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们，并在点评过程中较详细的把手抄报的基本格式讲解给大家，回去再实践，经过这样的反复实践，同学们基本掌握了办报方法。（3）要求具体化，手抄报规范化。在大部分学生掌握手抄报的基本格式后，为了提高手抄报的质量，我于是进一步要求。A、手抄报要做到：主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的标题。如：“以复习旧知识为主，可拟为《复习指导报》，如是语文知识方面的内容可拟为《语文学习报》，力求新颖。B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排匀称，主次分明，版块横、竖参差，插图位置合理。整个版面要给人以美观舒适的感觉。C、书写要规范。书写必须用钢笔或圆珠笔。要求字迹要清晰、笔顺要规范，大小要适当（以三米左右能看清为宜）。3、 评展激趣促提高为了使手抄报的质量不断提高，也为了进一步激发同学们的积极性，我坚持每期都认真看，认真点评，择优展览。点评。点评的原则：以表扬优点为主。点评的内容：从形式到内容，从整体布局到每个版块的安排设计，从选材到书写。办手抄报体现着一个学生的综合能力，不可能通过一两期的实践就能提高，有一个循序渐进的过程。在这个过程中老师耐心的指导，热情的鼓励，是克服困难坚持办下去的动力。所以点评中，我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步，每一款精妙之笔，实在没有可表扬的，只要按时交了我也表扬。这样同学们都能以平和愉快的心态去听取老师的点评，学习别人的长处，欣赏自己的进步，盘算着如何完善自己的报纸。展出。展出的原则：优中选优，兼顾不同层次。经过两三期的点评，同学们的取长补短认真实践之后，在以后的手抄报里，每期都不乏形式优美，内容充实的好作品出现。对于这些作品，我除了认真点评给以表扬之外，还要在班上展出，供大家观摩学习。也有的同学尽管他们的作品不是很好，但却是他（她们）尽其所能而为之。这些作品我们也适当的给予展出的机会。展出的范围一般以1/2或1/3为宜。

“儿子，老师的话字字都写在爸爸妈妈的心坎上。你的上进心让我们欣慰。偶尔的考试失误、评不上三好，都会让你很懊恼，甚至流下眼泪。 但记住，一分耕耘，一分收获。真正的‘上进心"不仅是着急、下决心，更不是喊口号‘一定会努力"

您好！当然，需要填写，我给你一些参考内容，结合自己的实际情况下的填充去适应。记得给我一个满意的答复，“哦！社区服务高年级学期服务：宣传; 服务地点：东门社区; BR />开始日期：结束日期：经验与收获（自我评估）：通过宣传“未成年人保护法”和“预防总天数：未成年人犯罪“与工人，农民，小学生的生产和生活密切相关的法律，法规和政策知识，还得到了一个更好地了解法律知识，更能够了解如何成为一名合格的高中学生。 BR /> ：绿色活动; 服务地点：东门社区开始日期：结束日期：经验与收获（自评估）：节约用水，保护水资源在社会上开展宣传活动，以进一步了解保护环境的重要性，并进一步了解的资源短缺人类生活的意识，加强自我保护环境的重要性日期：服务对象评价：无处不在的学生活动，以节约环保作为一项重要目标，节约用水的重要性有深刻的理解，环保意识，体现了新一代的高中学生。（一年级下学期）服务：清洗东门大街位置：太和街（东门段）; 开始日期：结束日期： BR />总天数：经验与收获（自我评估）：劳动，可以建立自己的社会责任感，更加自觉地履行自己的义务，并有权行使自己的权利，负责自己的行动。对象评估的太和街的居民，看到学生会喊扫街，所以我很欣赏当代中学生的风采，看到了希望。 BR />：养老院服务; 服务地点：护理之家; 开始日期：结束日期：总天数：经验收获（自我评估）：与长者交流，使我学会了要学会尊重他们的老师，孝敬父母和长辈，乐于助人，礼貌，礼仪和文明，性和完整性，感激之情，我们必须学会区分正确和错误的。对象的评价：这些学生的品德非常好，很实用的东西严重善于与人沟通，善于倾听其他人的观点。（高年级学期） 服务：春天到郊外; 位置：乡镇; 开始日期：结束日期：总天数：经验收获（自我评估）：通过社区活动，我完全理解关怀的重要性。有时候，你只是笑他们，有时，只要你引导他们打了招呼，有时候，你只是耐心等待...需要有人陪伴左右，以满足精神上的空虚，需要亲人的问候。与他们在一起的时间，我学到了很多东西，他们用自己的经验告诉我，让我学会了如何面对自己的学习生活。 对象的评价：同学们都热衷于鼓励参与这项服务的，勤劳的优秀。服务：养老院 - 精心护理; 服务地点：护理之家; 开始日期：结束日期总天数：（自我评估）：7天，我学到了很多，也成长了很多经验与老人就像我的家人，我们相处得很好。通过社区服务，我知道该怎么做任何事都要认真，乐于助人的心照顾那些需要帮助的人，只有这样，才能提高自己的价值的收获。未来的社会风险。（高二年级下学期）服务：社区当义工; 服务地点：XX社区; 开始日期结束日期：总天数：经验与收获（自我评估）：志愿浅一点义务工作的人需要帮助的人，深话要说这是一个有意义的工作，志愿者也可以指自愿贡献自己的时间和提供服务的精神，为改善社会两个日期:2011-22;服务对象评价：积极行动，认真的工作在服务过程的学生，好锻炼实践能力，丰富学习生活。举行的失学儿童，服务地点：乡镇; 开始日期：结束日期： BR />总天数：经验与收获（自我评估）：真正的看到一些贫困家庭的孩子买不起去学校，看到他们对眼睛的学习，也从未移动，驱动自己的努力学习，在调查走访更好的发展。对象的评价：这些善意的学生的帮助下，一些孩子进入校园，赢得了书，我作为其中之一，向他们表示感谢。（三年级学期）：照顾留守儿童; 地点：XX社区（办事处）; 开始日期：结束日期：总天数：经验与收获（自我评估）：数天，留守儿童，从早晨到晚上，我意识到，留守儿童如何这些家庭护理 - 照顾自己的身体，关注他们的心理。，我也明白生存的难度。我们一定要珍惜自己的所有。对象的评价：这个弟弟/妹妹善良，勤奋，并经常帮我做家务，辅导我的学习，我真的很喜欢他/她。服务：元宵节的灯笼; 服务地点：XXX社区; 开始日期：日期：总天数：经验与收获（自我评估）：社会生活是非常丰富多彩的，这使得我们的增长的见解，加强创新和手。未来进入社会工作奠定了基础。如果上面的回答可以帮助你，请记得随手点“满意的答复”Y（^ _ ^）

你好！肯定是需要填的，我给你一些参考内容，你结合自己的情况改编下填上去吧。记得给我一个”满意回答“哦！社区服务（高一年级上学期）服务内容：普法宣传；服务地点：东门社区；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：通过宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等与工人、农民、小学生和生产生活密切相关的法律法规和政策知识，自己也对法律常识有了进一步的认识，更加能理解如何才能做一名合格的中学生。服务内容：绿色环保活动；服务地点：东门社区；开始日期：结束日期：体验与收获（自评）：通过在社区开展节约用水，保护水资源的宣传活动，进一步理解环境保护的重要性，更进一步理解谁资源的短缺对人类生活的重要影响，加强自身对环境保护的重要性。日期：服务对象评价：该同学在活动中处处以节约、环保为重要目标，对节约水资源的重要性有较强的理解，体现了新一代中学生的环保意识。（高一年级下学期）服务内容：打扫东门大街；服务地点：太和街（东门段）；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：通过劳动，可以树立自己的社会责任感，让自己更加自觉地履行自己的义务，和正确地行使自己的权利，能对自己的行为负责任。服务对象评价：作为太和街的一名居民，看到学生会喊扫街，让我领略到当代中学生的风采，看到了希望。服务内容：到敬老院服务；服务地点：敬老院；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：通过与长辈们的交流，让我学会了要学会尊敬老师、孝敬父母与长辈，要乐于助人、礼貌待人，要举止文明，重诚信，中感恩，要学会明辨是非。服务对象评价：这些学生品德很优秀，做事很踏实、认真，善于与别人交流沟通，善于倾听别人的观点。（高二年级上学期）服务内容：把春天带进乡村；服务地点：各乡镇；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：通过这次的社区活动，我深切了解到了爱心的重要。有时，你只要对他们笑一笑；有时，你只要对他们道一声问候；有时，你只要对他们耐心一点……他们需要有人陪伴左右，满足心灵上的空虚，需要亲人的问候。与他们在一起的时间里，我学到了很多，他们用自己的经验告诉我，让我学会了如何面对自己的学习生活。服务对象评价：该生热衷参与这次服务，勤劳优秀值得鼓励。服务内容：敬老院——用心关爱；服务地点：敬老院；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：7天后，我学会了很多，也成长了很多。老人们就像是我的家人一样，我们相处融洽。通过这次社区服务，我懂得了做任何事都要认真努力，要乐于助人，用心关爱需要帮助的人，只有这样，才能提高自身的价值，才能将来风险社会。（高二年级下学期）服务内容：社区当义工；服务地点：XX社区；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：义工，浅点儿说是义务地为需要帮助的人工作，深点儿说是一份有意义的工作。义工也可以是指自愿地贡献个人的时间及精神，为改进社会二提供服务。日期：2011-5-22；服务对象评价：学生在服务期间积极行动，认真做事，很好地锻炼了动手能力，丰富了学习生活。服务内容：扶住失学儿童；服务地点：各乡镇；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：在调查走访中真实地看到一些困难家庭及上不起学的儿童，看到他们那双求知的眼睛，倍受感动，促动自己努力学习，更好发展。服务对象评价：在这些好心同学的帮助下，有些孩子走进了校园，捧起书本，我作为其中一员，感谢他们。（高三年级上学期）服务内容：照顾留守儿童；服务地点：XX社区（办事处）；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：通过几天和留守儿童的朝夕相处，我体会到留守儿童是多么的需要关心——关心他们的身体，关心他们的心理。同时，从这些家庭中，我也体会到生存的不易。我们得珍惜自己拥有的一切。服务对象评价：这个哥哥/姐姐心地善良，做事勤快，常常帮我做家事，辅导我的学习，我很喜欢他/她。服务内容：为元宵灯会制作灯笼；服务地点：XXX社区；开始日期：结束日期：合计天数：体验与收获（自评）：社区里的生活是非常多彩的，这让我们增长的见识、增强了创新及动手操作的能力。为以后进入社会工作打下了基础。如果以上回答能帮助到你，请记得随手点“满意回答” Y(^_^)Y打字不易，如满意，望采纳。

三年级的小学生应该自己独立一点 好好学习

这好吧好吧v特别兺以便于也能看木v呀

六年级成长记录册家长评语（精选50句） 　　无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到评语吧，评语可以帮助被评价者不断地逼近理想目标，那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？以下是我帮大家整理的六年级成长记录册家长评语（精选50句），欢迎大家分享。 　　六年级成长记录册家长评语1 　　1. 希望未来的日子，你都能快乐的成长，有个快乐美好的童年! 　　2. 我们的希望因为你的诞生而闪烁;我们的心声因为你的到来而歌唱;我们的生命因为你的存在而不朽。 　　3. 春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋! 　　4. 在你的旅途上，孩子，会有许多你没有见过的鲜花开在路边。它们守在溪流的旁边，在风中唱歌跳舞。 　　5. 成长是一次次的蜕皮。蜕皮是痛苦，是流血，有风险，有失败;但也是对未来的憧憬和期待，变得成熟与美丽。 　　6. 飞吧，飞吧，在生活的田野上，你愿望，像这蒲公英的小绒花，将落地生根，遍地开花。 　　7. 鞭炮声声响，喜报频频传，闻君喜得小儿郎，我等亲朋开始忙，满怀喜悦来祝福，费尽心机来祝愿，但求母子都平安，全家快乐都幸福! 　　8. 希望方萧钰在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。 　　9. 愿我的宝贝永远在爱的海洋里遨游，在幸福的天空翱翔，平安快乐永恒! 　　10. 你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢?勇敢些吧!孩子。 　　11. 美好的图画，你要一笔笔描绘，再难也有我的爱伴陪。 　　12. 美好的思想，没有美好的品德来陪伴，它不过是泡影。 　　13. 进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，视野不断开阔。祝你在新的学习里取得更大的进步! 　　14. 成长是摘抄本上的一首首小诗。或欢快或哀怨，开心时高声吟唱，低落时黯然泪流。 　　15. 亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。 　　16. 即将步入大学课堂，愿你像雄鹰展开翅膀，像白云高空飘扬，像花朵吐露芬芳，像树木茁壮成长，愿快乐永在身旁。 　　17. 真为你们高兴，你们已成了爸爸、妈妈，我们相信，未来的岁月里这个小天使将会给你们带来更多的欢乐，祝福你们。 　　18. 妈妈对孩子的爱和期盼怎么也写不完，愿宝宝一切安好! 　　19. 你落地的瞬间，像华丽的化身。我的笑容无时的荡漾。你的哭声你的笑声是对我最好的回馈，我不怕累。 　　20. 小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。 　　六年级成长记录册家长评语2 　　1、愿灿烂的阳光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永远属于你！ 　　2、你是个聪明可爱的小宝贝，很快就是小学生了，期待你的成长和进步！加油！宝贝。 　　3、身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。 　　4、孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！ 　　5、可爱的小宝贝们，恭喜你们，要去另一个地方寻找另一种快乐。 　　6、愿你保持一颗简单的童心，伴着新年的脚步舞蹈。新年快乐。 　　7、大胆去做吧，做错了没关系，重要的是你认真做了！ 　　8、宝宝，希望你成为一个有学识，有爱心的好孩子。妈妈爱你，新年快乐。 　　9、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。 　　10、即将化成拨云见日的力量，助我们旗开得胜，所向披靡！ 　　11、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 　　12、新年快乐，亲爱的孩子，愿你天天快乐，年年好运，一生幸福！ 　　13、妈妈对孩子的爱和期盼怎么也写不完，愿宝宝一切安好！ 　　14、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。 　　15、奋斗的.双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 　　16、你们是最美丽的花，向着太阳绽放自己的绚丽多姿！ 　　17、你这次没有考好，不要灰心，我相信你有能力，迎头赶上，将来会成为最出色的人！ 　　18、愿你遨游在知识的海洋里，天天进步，幸福无限！ 　　19、当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。 　　20、没有人能真正帮助你，除了你自己！做好自己的人生导演！ 　　21、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 　　22、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 　　23、祝宝宝新年快乐！愿新年带给你的欢乐中蕴涵着一切美好！ 　　24、看见你们每一天都在进步，我们会觉得自己的生命价值已被充分燃烧。 　　25、人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。 　　26、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。 　　27、只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 　　28、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。 　　29、如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。祝你学习进步！ 　　30、不要活在过去的阴影里，把每天当作人生的新一天，生活才会多彩多姿。 ;

小学一年的成长记录怎么写 可以写你成长的过程，在成长时候通过什么事情而长大一些。也可以写学习上的。还可以写所感悟的。如果老师定好了主题，就根据主题来写 小学一年级成长记录册怎么填写 总的要求：字迹端正，页面整洁！用心阅读，认真按照每一个小标题的提示填写。 第一页： 1、找到“我最喜欢的一句话”请您提醒孩子认真选择名人名言，端正写出简短的一句话。 2、“我的风采”一栏是贴上孩子的五寸照片，还没有的，请补上。 第二页： 1、“瞧，我们这一家子”一栏是贴上家长和孩子一起拍的全家福，没有的请补上。 2、“我爱我家”一栏，有四个专案，请家长指导孩子填写。 第三页： 1、“我的成长宣言”主要填写孩子今后的努力方向、理想或是达成目标等。请家长提醒孩子打好草稿，再认真、端正地抄写。 2、“我和我的集体”将会贴上孩子和同学们的集体照。 第四页、第七页、第十页： 请家长指导孩子，根据小标题要求，认真、端正的填写。 第五页、第八页、第十一页： 请家长只需要认真填写最下面一项，“爸爸妈妈对我说”一栏。至于其他的四项，将由同桌和老师们填写。 第六页、第九页、第十二页，将由班主任完成 一、学生成长记录册的目的成长记录册是对学生学习过程性的记录，是贯穿五年学习过程中成长的记录，是比较全面反映学生的记录，它要求学校教师对每位学生更全面地关注，更客观地进行评价,发现和发展学生的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有基础上的发展.二、评价原则1、发展性原则2、多元化原则3、全员性原则4、差异性原则三、记录册发放要求：1、录册每学期发放4次，在开学初由教导处通知每位任课教师具体日期，以便老师做好准备。（一般定为每月的月底）2、记录册内容填写由教师、学生、家长一起完成。3、记录册由班主任统一负责管理，由年级组长统筹协调，请任课教师进行记录。4、“教师的话”，描述每个学生的优点、潜能、不足与发展，需要与学生共同交谈进行，要用鼓励、平实、真诚的语言表述。5、各学科教师要保留学生等第的原始记录。四、记录册的记录次数及具体要求见表。五、记录说明：1、学科记录要求：“老师的留言”为定性评价，是沟通、交流的平台，要从学习态度、学习方法、学习习惯、个性发展方面提建议。“学习评价”宜采用学生小组评价的方式，与老师的话同步进行。“我最满意的作品”由学生自己填写。语文、数学、英语、品社采用“优秀”、“良好”、“及格” 、“须努力”。“日常学习情况”注重对学生学习过程的评价。要求：备课组统一。期末考查为参加考试的成绩折算成等第。学期总评语数英为学生学科日常评价与学期考查评价的平均植，日常评价和学期考查评价各占50％。其余学科为学生学科日常评价的平均值。2、拓展型课程及探究型课程学习（活动）评价表记录要求：自主拓展型课程 由兴趣小组老师负责填写。限定拓展课程 由班主任利用班会课在学期结束前组织学生统一进行。内容由教导处、大队部负责。探究型课程 由探究型教师填写。评价的等第为：优秀、良好、及格、须努力。三、其余内容品德情况记录表1、品德情况记录表每学期使用一次，学期结束前填写。2、由小队共同评议。3、典型事例 由班主任填写，每学期完成一半以上的填写。4、“家长评价”作为家校沟通的桥梁，表现学生的日常行为素养。5、评价等第为：好、较好、须努力。社会实践活动情况1、期末由班主任利用班会课进行填写。2、评价为优、良、合格、须努力“收获园”除一年级由家长帮助、其余为学生自行填写。另外的兴趣特长和荣誉称号由学生自己填写并影印相应的证书。课外阅读：由学生真实填写心灵沟通：每学期填写一次。“老师的话”由班主任对学生一学期的表现进行综合性评价。 “中国少年雏鹰行动获奖记录”由大队部指导完成。“身体健康状况”由卫生老师填写完整，疾病填写要有医生证明才能填写，保健建议要适当。“公式栏”要求：（班主任负责）学期结束时，把影印的清单帖上。病休复学记录要及时到教导处登记，统一到区义教科办理。补考日期的记录。出勤缺勤记录要准确。其余内容要完整填写。六、几点说明：1、老师填写要字迹要端正、及时。不要写错别字与病句。2、教师留言后要有签名（全称）、日期。3、班主任可组织学生每月利用班会课进行一个月的学习生活回顾，进行怎样评价的指导。4、老师要保留原始的成绩记录资料。5、除“心灵沟通”一栏中“老师的话”可以列印（小四、宋体、单倍行距），其余均手写。6、老师填写用黑色水笔，敲章用蓝色，学生填写，一、二、三年级用铅笔，四、五年级用黑色水笔。7、一年级第一学期记录表中的文字描述由班主任负责填写。8、本手册填写解释权为成长记录册领导小组。 记录要求的表格内容 等第要求次数填写人备注思品行规与行为规范教师评价（学期总评）优、良、合格、须努力进步、保持、须努力每学期1次班主任 学生评价（自我评价、小队评价）优、良、合格、须努力进步、保持、须努力每学期1次学生低年级老师指导典型事例语言描述完成全班一半人数以上班主任 社会实践情况优、良、合格、须努力 每学期1次学生大队部统一要求品德社会成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次8人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 语文成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次8人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 数学成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班4人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 英语成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期5次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班4人教师、学生、家长 学习评价打勾一学期1次学生 科学与技术成绩记录学期总评：优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 作品展示或记录名称、照片、探究方案一次学生教师指导音乐成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 美术成绩记录优秀、良好、及格、须努力一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 体育与健身成绩记录学期总评：优秀、良好、及格、须努力一学期4次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少4人任课教师 学习评价打勾一学期1次学生 兴趣、建议语言描述一学期1次学生教师指导 资讯成绩记录打勾一学期3次任课教师 互动留言语言描述教师每次每班至少3人任课教师学习评价打勾一学期1次学生 限定拓展（实践活动、专题教育）内容语言描述（安全教育、微笑出击）一学期2次学生教导处统一内容活动评价好、较好、须努力一学期1次教师 评价打勾一学期1次学生 互动留言语言描述教师回复留言教师、学生、家长 校园文化（艺术、科技）内容语言描述（学科周的活动）一学期2次学生大队部统一要求活动表现打勾一学期1次学生 自主拓展学习成绩好、较好、须努力一学期1次兴趣课教师 评价打勾一学期1次学生 互动留言语言描述教师每班5人教师、学生、家长 探究学习成绩好、较好、须努力根据课程内容任课教师 留言语言描述教师每次每班至少3人教师、学生、家长 评价打勾 学生 体育健身（保健）内容学生填写 班主任指导填写体育室 提供自我评价打勾一学期1次学生 获奖记录 学生 互动留言 班主任回复留言 课外阅读 语言按实填写学生班主任指导收获园 语言按实填写学生班主任指导心灵沟通 语言一学期1次班主任（可贴上）、学生、家长 雏鹰行动获奖记录 大队部负责指导身体健康检查记录 卫生老师负责《国家学生体质将康标准》达标情况 体育教师负责公示栏 ?? 学期结束时，把影印的清单帖上。?? 病休复学记录要及时到教导处登记，统一到区义教科办理。?? 备注填补考日期。?? 出勤缺勤记录要准确。?? 其余内容要完整填写。 小学一年级的成长记录袋怎么写?我的总结 我的总结 人生的价值；在我看来，那是一种自我实现，自我满足。价值这个东西，每个人的看法都不一样。也许某些人有些看法酷似接近，但是却无法统一。人生的价值也是这样；你有你的，他有他的，要做到统一是可能的。我们只有经过不断地完善自己，不断地思考，领悟，最后挖掘出自己的价值。 成长的代价 成长的代价是有着非常巨大的意义的，它也是无法用物质来衡量的。如果一个人明白了成长的意义，明白了人生的意义，那么这个代价就是值得的。成长的代价从某种意义上说是一个人成人的标志，是一种象征，是一份宝贵的财富。这份财富将伴随人一身，一直到他深埋黄土中。 一生中最重要的人 也许，许多人会说是父母、朋友、爱人或者其他，我觉得这种说法欠实在。在我看来人的一生中最重要的人是自己。其他人只是你感情上的一种寄托。只有在拥有了自己的前提下，你才有权力说谁对你重要，只有自己才能伴随着自己一生，善待自己才是最重要的。当然要做到这点太难了，我们都被自己的感情左右著，所以我们一直在帮自己找借口，所以许多人都不觉得自已才是自己一生中最重要的人。 思想 如果我的思想为社会所不容许时，我该怎么办？这个问题是否搞笑了一点。正确地说：应该是我的想法如果无法被这个社会所接纳，我该怎么办？我想我会该怎么办还是怎么办。只要不给社会带来麻烦，不给自己带来麻烦，我坚持走自己的路。但是如果自己犯规在先，那么接受惩罚也是理所应当的。 爱情 我也曾经为感情苦恼过，但是最终我还是摆脱了。感情是美好的，需要玫瑰和面包的共同滋润。在我还没有搞定面包之前，我会先栽种好自己的玫瑰，等到有一天都齐备了，再去寻找我的那份感情。至于永恒，相信只要有双方的真心，一定能换来那一份永恒的爱。 生与死 在这个问题上我徘徊了许多年，却发现是在与自己过不去。生死由命，由天定。你既然来了，就难免得走。这是注定的，是这个游戏的规则，谁都无法改变，你也摆脱不了。只是自己一直在想着如何去摆脱，结果陷进去了。在这个问题上，我朋友说的比较简单：活着的时候对自己好一点，因为我们只有那么仅有的一次生命。 今天的我不再是昨天幼稚天真的孩子,而是一个正在前往20岁大门的高中生。虽然我现在才十几岁，虽然我吃的饭仍比长辈们吃的盐少，然而对于人生，我也有着很深的感悟。 “要为自己的人生负责！”、“人生短暂！”、“人生少年须立事，生我不应负天地”等等之类的话虽然听多了，但“保质期”却很短，只能在我的内心瞬间充电，即使产生极大的电流，那也只是一瞬间，只是暂且丰富一下我的精神世界罢了。我之所以如此的原因我自己也不太清楚，或许是正所谓的“不识庐山真面目，只缘身在庐山中”吧！ 人生的滋味并不是关凭三言两语就能道清楚的。人生真的好比是一把没有刻度的尺子，它没有任何标准，也没有任何限度，它的价值掌握在拥有者的手中，如何使用好就是一门大学问，唯有真正明白它的用途的人，才能体现出它的无限价值，才能显耀出它的光芒万丈 ，才能演绎出它的精彩丰富。所以，人生需要我们用一生去谱写，需要我们一生去品位。 但是，现在的我，对于现实生活，真不知说何是好！现实总是残酷的，曾几何时，我总会幻想拥有一笔巨大财富，可以拥有一所华丽的大房，家人们衣食无忧，可以轻松自在，不必为生活忙忙碌碌，而我自己，可以毫不计算开支，在购物时，不必去顾虑自己有多少钱，可以花多少钱，不必为钱而苦恼。当然，我自己清楚，目前的这一切只是空想，但庆幸的是我在现实与幻想之间可以穿梭自由去，我不会因从幻想回到现实而忧愁。活到现在，我真的是由衷地感叹到：“钱虽然不是万能的，但如果没有了钱，就什么也不能做。”我的物质生活虽然不富裕，但是我在精神生活中却家财万贯，我的幻想虽然只是白日梦，但是我坚信总有一天我的幻想也将变为现实，我将会拥有数不尽的物质财富和精神财富，只要我自强不息，刻苦奋斗，努力读书。我的人生也将会像是春天里的森林，生机勃勃。 我的人生我做主！ 说到读书，相信没有谁会认为它是轻松的事儿。只要是学生，就会免不了读书。虽然没有人敢肯定读书的人一定会成功。但却可以肯定的是，不读书成功更是难上加难。不读书就会没知识、没文化，只会落伍于社会，被淘汰是最后的结局。“万般皆下品，唯有读书高。”、“百无一用是书生！”这两种读书的观点，虽然对“读书”的评价相反，一优一劣。但这却启发了我——读书是门大学问，要灵活巧思，穿梭自由于其中，而不是读死书，死读书。唯有真正会“读书”的人，才能站稳于现在这样时刻进步的社会。苦后就是甘甜。这便是美好人生的前奏。 现实社会赚钱就分两种，一种是脑力，而另一种便是劳动力。用脑力来换取的财富往往比用劳动力换取的多地多，而且花脑力总比花体力的轻松得多。而读书就是用脑力赚钱的基础，所以为了美好的人生，再怎么苦也要发奋读书！ 随便抄 几段 或几句 就 OK了 祝你成功！ 小学生写的成长记录怎么写？ 成长记录册可分为两种型别，展示型成长记录册和过程型成长记录册。不知道你要做的是那一种。给你做个很踏实的吧。 1、做一个目录（不要按课本的目录格式写） 2、做一个自我介绍（一页） 3、我不能忘记他们——写一写你班的情况。可以写特点、比你成绩高的同学，写一写为什么他高过你（一到两页） 4、我的骄傲——你获得的奖状和证书。建议：可以分类（一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级或班上的、年级上的、学校的、镇上的……）（两页） 5、秘密影象——我的照片，包括小时候的、读小学的、全家福（必须有）、班合照（全书的1/5）【可以帮型别改名，例如：小时候的——童年真有趣、读小学的——现在的我、全家福——全家中的福、班合照——我的榜样，他的模样】 6、我比别人好——我的爱好（材料：你喜欢什么？为什么喜欢它？什么时候开始喜欢它？）（一页） 7、优秀作业（你喜欢多少页就多少页） 8、作品展览（三页） 9、我为灾区献爱心（一页）建议：写汶川地震，而且写一写你是怎样找钱的？ 9、名书有好益（一页就够了）写你看过的书，而且写一写里面的大概内容。 10、老师的种子——老师的寄语（可写可不写,如果写就写教你语文数学英语老师） 11、我班的靓仔靓女——班名册（把自己班的同学的名字和性别写一写） 12、天王巨星留念——同学、老师、家长签名（必须叫他们亲自签名签名） 如果写了“班名册”就不要写“天王巨星留念” 13、同学们的悄悄话——同学赠言，叫同学们写赠言（越多越好） 14、我真佩服他——我的偶像，可以贴上一些明星图片，写一写为什么是你的偶像。 全部都是我打的，绝对不是抄的，那因为我已经做过了，还获得了全级第五名。（全级有6个班） 记住十三个字：““““要新颖，不抄袭，更不要，模仿别人”””” 一年级成长记录怎么写 吃了什么好吃的，和谁玩的很高兴，哪天学会了几个字，哪天被谁 因为什么夸奖了、因为什么犯了什么错有没有改正，...... 做表格，每天记录，就这么简单 小学一年级成长记事怎么写 内容： 先观察自己身边的小事 写作文就像写日记 一定要写出自己的亲身感受 写到最后 肯定是要有中心的 一般都是 妈妈啊 爸爸啊 朋友啊 等等啊 怎么怎么样的 要写自己的亲身感受 不能瞎编 不能脱离生活 （虽然有点理解不同 但是只要按你的生活是什么样的就怎么写） 结构： 结构一定要清晰 开头要点题 或是 有引人入胜 等等 （一定要有作用 否者白写！） 结尾也有爱点题 要和开头相呼应！ 中间部分也要有小中心 中间部分每段后要有结尾！ 题材： 要来自于生活！ 很重要 要有文学的气息 要有真情实感 作文如果写题记好像可以加分的 多用优美句段 好词好句 排比句 修辞手法 等等 也可以加分的 作重要的是 不可以偏题 最好多次点题 谁能帮忙做个小学一年级成长记录袋 放一些成长照片 还有考试卷子 自己的目标和计划 心得 检讨书... 1...............2..................3............4....................5...................6..............7....................8..................9....................10............................11.................12....................

学生成长记录在毕业后不会还给你们。

要努力

从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

家长的寄语（对孩子的期望、鼓励）

其实好多东西上大学时都没用，什么团员之类的证明，我大学毕业了，还自己保管着呢？档案里放的都是大学期间的资料。

孩子的姓格...........

这个在校的时候老师就已经帮你都弄好了，包括那些什么素质评估材料等，都装一个袋子里面，没发给你可以打电话给你班主任！

大学只收档案袋、团员党员关系。成长记录袋……自己收藏吧~

是

对啊！∑∞

先写上“成长记录”几个字，并画上云朵形状边框，画上一个长颈鹿的头部，再画一个波浪线，里面画上三个圆润的矩形边框，下面画一个锯齿状边框，最后在空白处画上横线，成长记录手抄报就完成了。

这个是有用的、因为在新课改中，比较注重学生的素质教育和能力水平教育， 成长记录袋就是记录着学生在高中学习的一些具体事情，所以应该有用的、 希望对你有帮助！望采纳

一封父亲写给高中女儿的信女儿：你好。 风雨如盘，黑暗漫漫。凄凄惨惨的秋雨缠缠绵绵，一下就是几天不停点。管道上渗出的大滴冰冷的雨水，狠狠的敲打着阳台外的铁皮，发出令人心碎的声音，人们似乎都忘记了黑云外面还有灿烂的秋光，盛开着的满树桂花。 媚儿，人生何不是如此。你出生在改革后，成长在生活空前富裕的21世纪。你们90后，不愁吃，不愁住，不愁住，更不缺爱，没有饥寒交迫的记忆，从来没为钱烦恼过，被称为“温室的花朵”。父母视你们为心肝宝贝，展现在你们面前的永远是春风般温暖的笑脸，就是这样，你们还不停的喊“烦”！你们在外面胆小如鼠，可谁知道你们家里是多么的无法无天，胆大如虎！ 上帝是公平的，先给你以甜，后必给你以更多的苦。在你们短暂的生命里，你们尝到太多的甜蜜、太多的呵护，那么最后上帝一定会给你们更多的苦涩。在你求学的路上，你太顺利。为家庭带来很多荣耀和鲜花，为亲人带来几多自豪和名望。我们都关注着你，凝望着你，希望你走的更远，飞的更高，长的更靓。 中考有惊无险，以较好的成绩考上理想的高中。可在高中求学的路上，你并不一帆风顺，红灯迭出。随州二中，星光璀璨，人才济济，牛人多多，黑马不断涌出，淹没了你的星光。我的宝贝女儿，在人生征途上，会遇到各种意想不到的困难，只有风雨兼程，千万不要忘记你当初的梦想。你曾告诉我：你想上最后的大学，然后漂洋过海，到大洋彼岸，一个美丽而辽阔，终年被白雪覆盖的一个国家——加拿大。有梦的人生才精彩！人生需要梦想，并且为梦想而努力。 爸爸踏遍青山绿水，历尽沧桑，尝过你无法想象的各种人间疾苦。可爸爸并没有沉沦，依然笑口常开，手不释卷。想做学生最好的老师，世上最好的爸爸，你妈妈最好的丈夫。媚儿，你千万不要被眼前的迷雾所迷惑，而放慢你前进的步伐。困难是暂时的，阳光总在风雨后。没有风雨，怎么有美丽的彩虹。美国现代作家海明威在《老人与海》里说：人可以被消灭，不可以被打败。 上帝是公正的，今天吃苦是为了明天幸福。我知道你现在正在泥沼之中，正在黑暗中摸索，有太多太多的困难，如数学、历史等。欲征服人生先征服高考，欲征服高考先征服数学历史。二中是你的炼丹炉，你将在这里度过三年终生难忘的青春岁月。我也知道你正在抓紧分秒，为自己的未来准备着、探索着、奋斗着！ 上帝只帮助自己帮助自己的人。高二是美丽的，是令人向往的。因为你将在这里起飞，我们要满怀信心，满腔热情的去拥抱他。同时在这紧要关头，我们不是圣人，难免会遇到焦虑，产生迷茫。此时的我们，需要自信，需要呐喊助威，需要人指点迷津。爸爸就是你的啦啦队，就是你的参谋长。本周爸爸又很多话要告诉你：高二是补弱课、差课的最好时机。千里之行，始于宁静。学习要“死”去“活”来。题不二错，高唱凯歌。要把高二当高三。分数很重要，领袖气质更重要，做阳光女孩。认真听讲的学生偶尔成绩好，会自学会质疑的学生永远成绩好。静如处子，动与脱兔。在学习中找到快感！你想成为美女中的美女吗？你想名芳二中吗？唯有潜心学习。上帝赋予每个人的潜能，可助你实现人生的任何一个目标。每个人的潜能都是无限的，无穷的。若把人生比作马拉松长跑，那么高中就是1500米，高一是起跑，高二是中跑，高三是冲刺。只有胜在高二，才有机会领跑和冲刺。 媚儿，我知道你现在很痛苦，个人和班上可能都遇到困难。改变不了世界，改变不了老师，只有改变自己，这是最明智的选择。我曾告诉过你，在女生众多的班集体里，你要学会大度、大气、大智、幽默。你要认真听讲，完成老师交给你的各种任务。老师就是老师，不用怀疑。你要把你的歌声、笑声带到班上去，用你的从容潇洒去感染每一个人。在这关键时刻，谁先适应新的班集体新的老师，谁先成功。要想成功，除了必胜的信心还是信心，争取早日脱颖而出，当上“鸡头”，到时爸爸一定来给你庆功！第2篇：父亲写给女儿的信亲爱的女儿： 此刻你已经睡着了，我想，也许你正在梦里想到了什么。我知道，白天醒的时候，你是不快乐的，所以，也许你的梦里也充满了忧伤与不快。看着你，爸爸心好痛。 女儿，中考的成绩出来后，你遭遇了对自己的重新估价，小小的年纪，便初尝失败的苦涩，我知道你很看重，但是不理想的成绩打击了你的信心和热情，那种刚进初中时豪迈的笑容，那分荡漾在脸上自信的神情，已经看不见了. 每个孩子都是独一无二的，都是父母心中最好的孩子，我的女儿，爸爸今天还是要特别对你说，你真的是爸爸见过的孩子中最聪明，最诚实、最有礼貌的孩子，我的女儿是不会那么轻易服输的。现在，你在学习上遇到了一些困难，爸爸觉得，这完全不算什么。事实上，你过去的成长经历已经证明：任何人都不会天生比你聪明多少，只要自己充满信心，就一定会将想做的事情做好；就算是一下子不能达到自己理想的境界，但是自己努力了，就一定在进步。有朝一日，一定会向全世界展示你的聪明才智！人最怕的就是对自己失去了信心，那么就真的不会进步了。“谁笑到最后，谁笑得最甜”，成功只会光顾那些永不放弃的人。爸爸觉得我的女儿有骨气，一定会成为让爸爸为之骄傲的女孩。在这个世界上，别人不会因为种种客观的原因，给你特殊的照顾，和别人在公平的竞争中，只有硬本事才能取胜，才能开创自己美好的一片天地。爸爸不怪你，不要有压力，更不能灰心，要抓紧一分一秒的时间刻苦努力。爸爸现在并不考虑你的成绩，而是你的思想，心理和身体。最后，爸爸就像写作文一样，想要写一句点题的话了，那就是：女儿，你一定是最棒的！如果你能更自信些，更快乐些，爸爸也会更开心！爱你的爸爸

任何一个人都在成长，任何一个人都想在成长的道路上留下些什么。我们总不能凡事都靠着记忆来撑着，而用文字的方式记录，更能让我们把成长的记忆持久。那么，对于成长记录来讲，我们要如何把它写好呢？ 成长记录的格式 成长记录是记录一个人的成长过程中，遇到的人或事。这些人或事，在你的生活里充当了主要角色或者是过客。不管如何讲，成长记录，需要一个格式。这，其实是类似于记日记。当然，自然就包括时间，地点，故事等。 成长记录册怎么写 2 成长记录的内容 成长记录的格式掌握了，就得写内容了。我建议大家不要只是流水帐式的记一些生活里发生的故事，这种根本没有任何意义。到等你长大了，再回头去看这些记录的成长记录的话，也会觉得毫无内容。那么下面的步骤就是成长记录的内容了。 成长记录册怎么写 3 内容之时间，天气情况 在成长记录中，我们在以后想看的时候，希望能真实地反映出那天的情况，所以，必须有时间和天气情况。这样，在看的时候，就会明白，在哪天发生的，哪天是什么样的天气情况。例如：2019年12月24日 平安夜 我的生日 雪花飘飘。 成长记录册怎么写 4 内容之成长梗概 任何一个成长的记录，都得有一个概括，就是指你的成长的这一过程里的主要的事件。例如，接上面的，内容梗概：今天我的生日，朋友们都送了生日礼物，并在一起吃了饭，很开心，感谢他们。 成长记录册怎么写 5 内容之具体过程 接下来就得写具体的事情过程了，当时发生了哪些事情，参与人有哪些，你们具体都在做什么，心情如何，大家的反应如何，你的反应如何。记得，人物的名字一定要写清楚，否则到时候，回头看就想不起来谁是谁了。 成长记录册怎么写 6 单篇记录总结：感受 对于你的成长记录，你的具体的一件事，你总是会有一个感受的，那么，就在那篇你的成长记录后面，把你对今天的成长过程的感受也记下来。例如，你要感谢什么，你感动了什么，你领悟了什么等等，都写下来。等回头看你的时候，你会了解你那个时候的心态的。 为了关注学生的全面发展，体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展、有所提高，因而， “小学生成长记录袋”评价制度是十分重要的。小学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。 一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。学生可以发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，可以把照了自己最漂亮的照片贴在封面上，可以精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，你还可以给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。封面设计要求既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生评比情况及平时少先队组织活动获得的各种奖、例如：古诗文诵读奖、书法美术作品奖，优秀作业、 喜报、 等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、 体育 与 健康 每学期进行一次综合性评价。 二、“成长记录袋”的操作使用 首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。 1、定期展示、交流学生成长记录袋 每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。 2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能 学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。 3、扬弃记录袋内容 学生的评价能力在提高。切记学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。 总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！ 首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。 一个行动，收获一种习惯 一种习惯，收获一种性格 一种性格，收获一种命运 现在许多孩子都是家里的独根独苗，受到父母的宠爱。很多孩子放学回家，丢开书包,甩开鞋袜,就跑去冰箱拿饮料,坐在电视机前面看卡通,或是打 游戏 机。而妈妈们一面忙着做饭,一面连哄带吓，嘱咐孩子:“赶快写作业!”“不要乱丢东西!”“不听话,别吃饭!”然而，孩子们仍旧我行我素。这着实令不少爸爸妈妈头痛不已， 其实在孩子很小的时候,父母就该注重培养孩子形成良好的生活习惯。 当然,刚开始建立时肯定很辛苦，但是好习惯养成后就会使生活变得轻松起来。例如,建立一些简单的生，活时间表，规定并严格遵守入睡和起床时间以及看电视的时间,渐渐地孩子们就会养成习惯,自然而然遵守规定了。 此外，专家还指出，两三岁的孩子应该会做一些简单家务，如:把外套放在较低的衣架钩上，把玩具捡起来放回原位，吃完东西自己收拾，在大人帮助下自己穿脱衣服等四五岁的孩子应该能够做简单的三明治，扫地，叠自己的被褥,整理自己的房间，把干净的衣物收进自己的小衣橱，接听电话等力所能及的家务劳动。 不要小看你的孩子，他们拥有无限潜力，能和我们做得一样好。如果父母给予正确的指导，孩子一定能养成良好的生活习惯，能够独立自主地生存和发展。 那么，孩子假期最该养成哪些好习惯呢？ 阅读习惯 阅读量对于作文写作的作用毋庸赘述，而假期是大量阅读的最佳时期。小说、名人传记、诗歌……阅读内容选择你感兴趣的即可。 计划习惯 计划总是不能执行?没有了作业的压迫，如果假期的计划仍然不能执行的话，那么说明最大的问题就是自己的毅力。给孩子定制每天的计划，家长去监督执行，对孩子影响是很大的！ 晨读习惯 很多同学英语学不好，很重要的原因之一就是从来不开口，从来不读。晨读，可以帮助大家找到英语的美感，养成英语的语感。平时早上时间太紧，现在总来得及了吧。 高效习惯 作业总要拖到最后一刻才开始。写会作业，喝口水，再休息一会……体会一下高效的习惯。你会玩得更开心，学得更开心。 每天与您分享，孩子一定要养成的习惯，成为一个好品格、爱学习、懂生活、会处世、善交际的好孩子！ 在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。 在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。 我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活， 健康 生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！ 假期帮助小孩做好成长计划，家长陪伴小孩一起来完成，做好家长前2天加以引导监督，习惯养成加以鼓励奖励，每周和小孩总结分享一次学习回顾心得。 ○首先得说下这个问题非常好！每个假期都应该有计划，有计划就有实施，有实施就有收获，自然就有成长，把成长的点滴记录下来以便于以后更好的成长，自然少不了成长记录卡！特别是今年的寒假，由于疫情的原因，假期延长，更让关心孩子成长的家长操碎了心。下面就说下成长记录卡应该怎么做才最实用: 1、做一个漂亮的封皮，写上某某成长档案之类的文字，显得重视孩子而且有仪式感。 2、内容分类： 每日习劳——包括家务劳动和一些 社会 劳动。让孩子记录下自己每天做了哪些力所能及的事情，有哪些感受和收获。习劳知感恩，通过劳动培养孩子的感恩心。 每日学习——包括读了什么书，完成了什么作业或写作业过程遇到了什么困难，如何解决的，还需要什么帮助等等。可以锻炼孩子的解决问题能力。也可以把读书心得写下来，把好词好句记下来。 日行一善——包括做了什么好人好事，做了志愿者之类。赠人玫瑰，手有余香。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。做好事，收获的不只是一份感激，也收获了更多的快乐;通过日行一善，让孩子体验习善，扬善的快乐，培养孩子高尚健全的人格。 3、还可以安排一些自由发挥的空间。让孩子自己发现，然后写上去。比如今天什么事情让我有什么反思，以后应该如何等等。 ○最后成长记录卡一旦做好了就要坚持下去，哪怕有一两天孩子忘了家长也要补上，后续提醒孩子坚持下去，坚持到最后可以适当给些奖励，这也是一种激励方法。 根据自身情况做 如：想提高阅读水平，需要了解是哪方面能力不足，识字量？断句？理解？逻辑思维？语言组织？表达？ 根据自己的问题，每天循序渐进训练就好 把自己最真实的感受，每天要做过的事情记录下来，就是成长记录，记录卡如果是卡片的形式的话，尽量简洁，有标志性。 好 可以按时间，成长状态，作业状态，沟通交流，做事完成的效率等 寒假作业，寒假实践活动（如：做饭，整理房间，贴春联，环保，等）图文并茂，画出来即可！

学生的成长纪录可以纪录学生主要取得的成就，纪录一些重要的事情。

可参照学生成长记录表中的内容来写.并对一学年的学习情况进行总结.如： 我在xx中学xx的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假,细细回想着一年,我心里真是感慨万千. 光阴似箭,回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,对我来说真是飞跃的半年.在这半年里,无论是学习方法、态度还是纪律都比七年级更上了一层楼.下面,我就这几简单的总结一下. （一） 学习 学习态度比较端正.能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业,能够认真完成；对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教.在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需继续努力,抓紧自己的学习.知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习. （二）学习方法及态度 中学的学习与小学有许多不同.小学时代我们被老师催着赶着向前走.而初中更注重自主学习,老师讲的不再满足我们的需要.我能认真对待考试,考前认真复习.另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面,有较强的求知欲,学会了自我反省,检查,提前预习的学习方法,获益匪浅. （三） 纪律 在纪律方面,我可以做到：尊重教师,同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律,遵守公共秩序,遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯,不乱扔废弃物. 纪律是学习的保证.没有纪律,何谈学习,下学期,我会再接再厉,争取在纪律方面做得更好. 但我身上还有各种各样的问题,在下个学期中要努力改正,不断以更加严格的标准来要求自己,在各个方面都更上一层楼,扬长避短,深刻地认识,检讨自己,力争做到让老师,家长和自己都感到十分满意. 这个学期结束了.在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水.这次期末考试,我的每门功课,成绩都不如意.俗话说得好,一份耕耘一份收获,只能说我付出的不够.在新的学期里,我会更加加倍努力学习,不会辜负老师家长的期望! 以上就是我对八年级上学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定未来的发展目标,我对未来充满信心.

写你的特长，优点，可以把平时的各种作品放进入，还可以把平时觉得考的好的试卷。

应该上报校方看看能不能补发，或者是不用也可以上大学。

1、个人基本信息2、参与学生社团情况3、获奖证书、其他信息4、月度发展评价表5、年度成长痕迹6、体质健康测试表7、期中期末成绩及评价8、作业样本、我的作品9、表扬记录及教师表扬词10、违纪记录及教师鼓励词及个人自省11、我的成长故事12、社会实践报告13、学生品行素质情况记录表14、平时学科课程学习情况表15、自己收获最大的一次活动16、艺术活动参与记录17、奖励、出勤、操行评定记录18、综合表现评价记录19、本人回顾、伙伴心语、教师家长寄语

孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的. 我们为作为你的父母而骄傲。你一定会超越我们的期望的。继续努力吧！对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

1. 影响学生的心理健康：学生需要在一个轻松愉快的学习环境中学习，强制性质的打分会给学生增加很大的压力，对学习积极性和学习成果不利，容易对学生的心理健康产生负面影响。 2. 数据评估的不准确性：一个学生的表现不仅仅是靠数字来评价的，因为数字评价无法全面体现学生的优点和成长、特殊背景、努力程度、学习风格等因素。 3. 高强度监管行为：过至多的监管等行为容易让人感到学校和教师的管理行为过于强硬，而不够关注学生的个性和健康的发展。因此，在评估学生表现和进步时，我们应该采用更为全面和综合的评估方式，包括关心学生的生活动态、家庭情况、性格品德和其他综合素质，而不是仅仅以考试成绩、上、下课表现和一些表面数字为标准。 得出准确、客观的评价不是简短地记录了一些表面数字，而是需要通过家长、老师们的平和心态来得到一个更全面的结果。

我告诉你 成长记录袋 没有档案袋强 成长记录袋里的东西是可以消除的 但是档案袋的东西是不可以消除的 会跟着你一辈子的 所以 学生成长记录袋 不要紧 只要表现好 档案袋就不行了

学期寄语，课程学习等。通过查询新沂市第一中学学校官网得知，2011届该学校成长记录袋需要包括学期寄语，课程学习等，内容较多。新沂市第一中学创办于1949年秋，是江苏省首批重点高中、江苏省四星级高中。

1、学习记录：包括学生的考试成绩单、各科目的课堂笔记、作业记录等。2、个人信息：包括学生的个人档案、照片、家庭联系方式、紧急联系人等。3、评价与鉴定：包括学生在校期间获得的荣誉、奖项、评优评先证书，以及老师对学生的评价和鉴定。4、实践活动记录：包括学生参加的社会实践、志愿服务、文艺活动、体育比赛等记录。5、自我评价：包括学生对自己在学习、生活和社交方面的评价和总结。

关于《小学生成长记录袋》 一、如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。二、“成长记录袋”的操作使用首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋 每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。3、扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！

⑴以不同的功能为标准，可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种类型 构成 目的理想型 作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和说明自己作品能力和反思。提高学习质量。通过一段时间的成长，帮助学习者成为自己学习历史的思索者和非正式的评价者。展示型 主要是由学生选择出来的学生最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要。给由家长和其他人参加的展览会提供学生作品的范本。文件型 根据一些学生的反映以及教师的评价、考察、考查、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、待续性记录。以学生的作品、量化和质性评价和方式，提供一种系统的记录。评价型 主要由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。评价的标准是预定的。向家长和管理者提供学生在作品方面所取得成绩的标准化报告。课堂型 由三个部分组成：一是根据课程目标描述所有学生取得的成绩的总结；二是教师的详细说明和对每个学生的观察；三是教师的年度课程和教学计划及修订说明。在一定情境中与家长、管理者及他人交流教师对学生成绩的判断。⑵以入选材料性质的不同，可以把学生成长记录袋分为：最佳成果型、精选型和过程型三种最佳成果型：是指通过收集学生在某一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域的最佳成果，来对学生在这一学科或这一领域的达到的水平做出评定。这种记录袋材料的形式是多种多样的，只要能反映出学生在这一学科或这一领域的最高水平即可。精选型：与最佳成果型相比，要求了解最广泛的学生成果。它要求学生提交的不只是标志他们已经达到的最高水平的成果例证，还包括他们感到最困难的典型成果例证。这种记录袋可以深刻地反映学生成长的概要，高度揭示学生取得的一般成绩。收集这种记录袋材料的时间往往要持续一年以上。过程型：其突出特点是致力于寻求发展性成果证据，而不是最终达到结果的证据。它要求学生一步一步地收集能够反映他们在一定领域中从起始阶段到完成阶段所取得的进步的成果证据。混合性记录袋是最佳成果型、精选型和过程型的混合体。它既包括过程性作业，也包括结果性作业；既包括最佳成果，也包括虽然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的实际上就是为学生作业提供一个有形的窗口，以便教师、学生、家长等可用它来评价学生的进步以及一学期的发展。大多数的记录袋都属于这种类型。

几句话的事儿，想些啥就写点啥吧。没啥可写的，就说满意，呵呵。我是来学习的。成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。 1、应用成长记录袋的最大优点在于它能够反映儿童学习与发展过程中的重要信息。 　　2、将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，培养有利于进一步学习的情感与态度。 　　3、成长记录袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导。 　　4、成长记录袋十分重视评价过程中的多主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的 主体性，尤其是学习的内在动机。 　　5、通过成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机地结合起来。

如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。学生可以发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，可以把照了自己最漂亮的照片贴在封面上，可以精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，你还可以给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。封面设计要求既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生评比情况及平时少先队组织活动获得的各种奖、例如：古诗文诵读奖、书法美术作品奖，优秀作业、 喜报、 等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。附：“成长记录袋”的操作使用 首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。3、扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。切记学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！

学生成长记录袋 一、指导思想 以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录小学生成长历程使学生从小树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养 新世纪人才，奠定坚实的基础。 二、实施范围 一、二年级 三、记录内容 三个表册：身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡.。七项内容：1、思想品德；2、课堂行为；3、作业及作品； 4、个人特长；5、荣誉与奖励；6、学科成绩；7、身体素质； 四、评价方法与措施 〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估。 〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。学年结束时交下一任班主任，小学毕业时记录袋归还学生本人保管。 1、思想品德考核 对学生思想品德考核主要以三个方面进行，一是学生的养成教育情况，即学生日常遵守《 小学生守则 》，《小学生日常行为规范》。二是学生在加中表现，三是学生的品德测试成绩。 这三个方面每期评一次，养成教育的考核主要通过学生自评和小组评议两种形式进行，每月班主任考核一次。家庭表现的考核主要通过学生自评和家长评价两种形式进行，每两个月考核一次。品德课成绩指期末测试成绩。每一项考核的结果都分优、良、一般、差四个等级级。学期结束时，对以上三项内容综合考核一次，最终确定学生品德考核成绩。班主任综合个方面情况对学生思想品德进行总评价 。 2、课堂行为 学生的课堂行为考核以三个方面进行。一是可前准备，二是课堂纪律。三是听讲和发言，四是思维与动手，这 四个方面由各任课教师进行评议，班主任根据等级与学生日常表现进行总评价 3、作业及作品 采取教师评价，学生自评的方法。一是各任课教师每次对学生的作业给予评价，期底进行总评价，班主任组织填写；二是学生认为自己某一次作业或一件作品比较好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋。 4、个人特长 学生在家长和教师的指导下，结合自己的爱好，一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养；另一方面在学校开办的各中特长班，发展自己的特长。学期结束时，特色班 教师根据特长发展情况进行评价，班主任填写表册并提出发展要求和建议。 5、荣誉与奖励 期末班主任对每一位学生一学期所受到的各级各类奖励进行登记，表中只填写奖励次数，班主任要对学生的获奖情况进行分析，给学生树立更高的目标。 6、学科成绩 学科成绩分平时考核和期末考核两种形式，各任课教师结合学生平时表现和期末学科成绩测试对每一位 学生进行总评，给出等级，班主任填册。 7、身体素质 身体素质由体育教师负责，对学生的身高、体重、坐位体前驱，50米跑等项目进行测试填入表册

80克彩纸7色各一张。制作方法：先把七种颜色的卡纸装订成册。个人档案主要写的内容是：姓名、性别、性格、出生年月、爱好、座右铭之类如有需要可加上一些其他方面的内容。成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足。

学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 　　由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。

1、令人感动的一件事2、一道风景线3、成长的烦恼4、学习的烦恼5、和谐的社会6、世博随想7、我的理想8、成功9、失败10、快乐的一天11、幸福的一天12、痛苦的一天13、失望的一天14、郁闷的一天15、感人的一幕16、请用你的良心回答17、令人难忘的运动会18、寒假里的一件事19、最惊险的一次20、一次成功的尝试21、不想提起的事

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学生成长记录袋里，可以装一些在校的学习和生活方面的资料，下面就说说如何装学生成长记录袋里面的内容。 01 试卷 平时的小测，期中和期末考试的试卷，是评价一个学生阶段学习的结果，可以放入成长记录袋中，记录学生的学习情况。 02 作业完成记录表 还可以把平时盖有小红花的家庭作业完成记录表装进成长记录袋中，从这张表中能看出学生学习的态度，鞭策自己努力学习。 03 手抄报 还可以把班级组织的主题手抄报装进成长记录袋，手抄报是展现学生们才艺的表现形式，可以看到学生们多彩的课外生活内容。 04 照片 成长记录袋中，还要以把平时学生在校内外一些学习和生活方面的照片装进去，记录孩子们的进步和成长。

不是的。学生成长记录袋又称为档案袋方法、“文件夹评价”、“另类评价”，是一种新兴的质性评价方式。学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况。学生成长记录袋注重学生参与的积极性。

成长记录袋属于国外引进的新兴评价方式，具体介绍如下：1、简介：成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。2、主要特征：成长记录袋的基本成分是学生的作品。作品的收集是有目标的，不是随意的。成长记录袋应留有学生发表意见与反省的空间。 教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释。以不同的功能为标准，可以把学生成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种。3、优势： 应用成长记录袋的最大优点在于它能够反映儿童学习与发展过程中的重要信息。将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，培养有利于进一步学习的情感与态度。成长记录袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导。

用档案袋之类的就可以了下面为参考一、如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。二、“成长记录袋”的操作使用首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋 每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。3、扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！

没有关系 那东西只保存不打开 主要为个人平时表现

作文标题： 我做成长记录袋 关键词： 我做 成长 小学二年级 本文适合： 小学二年级 作文来源： https://zw.liuxue86.com 本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《我做成长记录袋》，欢迎大家踊跃投稿。我做成长记录袋2010年12月23日 星期四 天气：阴 从这个星期二开始，我们的何老师就开始让我们班的全体同学做自己的成长记录袋了。 首先，老师让我们的爸爸妈妈帮我们给自己的成长记录袋起一个有意义的名字。我的爸爸妈妈给我的成长记录袋起的名字叫“广阔的天地，绚丽的舞台”！我的成长记录袋为什么叫这个名字呢？原因是这样的：我的爸爸妈妈希望我在广阔的人生舞台上尽情的书写和勾画我的美丽人生，希望我的成长很精彩，很绚丽。怎么样？很好听的名字吧！ 接着老师给我们每个同学发了一个漂亮的夹子。老师让我们每个人认真的写了个人小档案、家长寄语表（要求家长填写）；我的小学语文阶段规划表；一、二、三年级积累的成语、好词、好句、读过的书目；数学方面的手抄报、对称画；英语方面的书法作品和卷子；科学方面的小制作等。 最后老师还让我们按顺序排列： 一、名字 二、个人小档案 三、家长寄语 四、学习的足迹（学习规划表：语文进步小资料、数学进步小资料、英语进步小资料、科学学习小资料、美术学习小资料，我的博客文章） 五、在评价中不断的成长（家长的评价、老师的评价、同学的评价、我的自我评价） 六、我的累累硕果（我的各科的100分的卷子，各种获得的荣誉证书） 我的成长记录袋制作完毕以后，我感到非常的兴奋，因为这里的东西记录了我的每个阶段的成长，也是我费了很大的时间和精力努力做的，所以我很兴奋。 袋子做好以后，我希望我以后长大了再次翻开这本成长记录袋时，重温我成长的美好时光，我也会用我的做好的方式去把它填充的更加美好！自评：做成长记录袋，我累着，我辛苦着，我幸福着，我兴奋着，大家都来做吧！

　　成长记录袋在课程改革中的意义： 成长记录袋在义务教育阶段的课程评价改革中，发挥了重要的作用。在评价标准、评价内容、评价方法、评价工具和评价反馈等方面都做出了有益的尝试。 它收集了学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价，各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品，等等。学生通过成长记录看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录袋加强了自我反省和自我评价能力。 首先成长记录袋使学生通过自己的全程参与，学会了反思和判断自己的进步与努力。学生有权决定成长记录袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自己负责判断提交作品或资料的质量和价值，从而拥有了判断自己学习质量和进步、努力情况的机会。其次，成长记录袋为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是将评价与教育、教学融合在一起，与课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度。 　　成长记录袋的主要作用： 　　（1）作为教学手段，可以把它作为学生快速参考和阶段性复习关键知识的个人课本，而非评价手段。 　 （2）支持职业探索（即特长的发挥），并分析这种职业所需要的知识、技能，尤其注意学的实用。 　（3）用来评价学生对于特定领域（学科、技能）的学习。 　（4）用来评价学生在各项活动和领域中的学习，在一段时间内的学习。 　　（5）从小开始，将成长记录袋的重点放在儿童的社会性发展和习惯上，而不仅局限于学校科目。

~其实买文件夹就行了我们以前就是交文件夹或者文件袋用来装文件的东西就行了

用处大得亨

　　一、如何设计“成长记录袋”　　学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。　　1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。　　2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。　　如果是高中生的话，有几条建议:既然是成长记录，那你就可以写高中生活，也可以往初中追溯。从高一开始写，记录一些有意义的事，也可以把社会实践往里面装一点第一页可以写自己的资料，姓名年龄之类的，记得要新颖别太陈旧，画点画，第二页就可以写自己的梦想，看你想要表达什么。小时候的照片，爸妈的照片写上自己对过去总结以及对家庭未来展望，日记可以写做过的一些有意义的事，获奖经历也有，平时假期社区活动表格，整几个章子盖一下，拍学校照片对学校进行赞美，记住领导都很虚伪，及时再不喜欢也夸自己的老师让你在快乐里学习成长。班里趣事自己作息时间安排，都可以写，重要的是一张纸少写点，多写几张就可以了，也可以打印自己喜欢的明星资料或者文章…可以把高中的点点滴滴以文字或照片的形式放进去，比如军训，社会实践等等！先做个封面，第二张搞个目录，做个自我介绍的，放一些成绩相关的东西像作业卷子，平常有什么写得好的作文，或者是小报都可以放进去。如果有什么奖状之类的，那更应该放进去了。可以再放一些同学送的有意义的东西，像贺卡的。也可以放一些有意义的照片，像是与朋友的合照啦，去哪里玩旅行的照片啦.....很多啦第一页：最好用电脑打印一张纸：上面写：成长记录袋 下面标一下学校和你的名字 注意要带上好看的图案 第二页：个人档案 主要写的内容是：姓名、性别、性格、出生年月、爱好、座右铭 之类 如有需要可加上一些其他方面的内容 第三页、第四页：父母、朋友、老师的话（随便编一点即可） 第五页：我的骄傲（这四个字加上图片） 第六、七、八……：后面就是装一些你的作业、考卷之类的（肯定是要拿些分数漂亮点的），友情提示：最好分类清楚一点，一个塑料分类袋装两张（正反）同一学科的，这样老师看了也会喜欢 最后几页要放一些你的奖状之类的东西 以上的每页尽量装饰漂亮一点，比如弄些图片上去

我做过，我可以帮你你先出好封面，主题是成长足迹然后，在里面可以放好你的奖状作文之类的东西

成长记录袋的创建和使用是依据特定目的而展开的，需要良好的设计。没有这一设计的过程，它们就可能变成一般意义上的作品文件夹，而应用成长记录袋所预期的好处也难以实现。国内外的专家们提出了许多种创建成长记录袋的程序和方法。我们在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与使用成长记录袋的过程分为五个关键的步骤。1.明确使用成长记录袋的目的与用途正如摄影师可能会根据光线和布局来选择一系列的照片在摄影课上使用，而在工作面试时会选择另外不同系列的作品一样，成长记录袋中作品的选择也要根据目的来加以引导。[6]明确目的与用途是创建成长记录袋的开始。归结起来，创建成长记录袋的可能目的与用途主要有以下三种[7]：（1） 展示最佳成果。用于这种目的的成长记录袋所包含的内容一般是由学生选择的，但这并不意味着学生可以不考虑同伴的意见或者教师所提出的建议。这种成长记录袋的内容是非标准化的，学生将其最好的或最喜爱的作品收集起来，并说明选择这些作品的理由或进行反思。这种成长记录袋的一个重要目的是，让学生学会根据特定的评价领域和展示对象的情况，确定收集那些最能够证明他们知道什么和能够做什么的作品。（2）描述学生学习与发展的过程。用于这种目的的成长记录袋不仅收集不同时期学生的作品，还收集观察或测试的结果、家长信息等一切过程性的东西。学生的自我评价与自我反思也可以放入其中。这些材料可以为教师及时提供关于学生每日进展的丰富信息，同时还可作为一种手段为学生提供形成性的反馈，是一个典型的形成性评价过程。（3） 评估学生学习与发展的水平。这种成长记录袋的内容通常是结构化或半结构化的，多用于终结性评价，其结果可以作为成绩评定和证明成就的依据，也可以作为学生升级、留级与否等高利害决定的参考。学校、学区和地方教育行政部门要解释和证实对某一教育方案评价的结果，也可以把这种成长记录袋作为附加的或主要信息来源，以反映方案的效果或课程的改进。2.对选择成长记录袋内容提供指导明确成长记录袋的使用目的为创建成长记录袋提供了基础，但目的本身并不能使学生知道要做些什么和怎么做，使用目的还要与清晰的指导建议相结合。[8]对成长记录袋内容选择的指导建议要明确、具体，能够使学生知道具体的要求是什么，但又不会使学生感到过分的束缚。成长记录袋的吸引力之一在于它的灵活性，过多的规则会抑制学生的创造性，会妨碍学生的自我反思以及对自己学习负责的态度。而如果规则过于笼统则会使学生感到无所适从，不知道什么是应选择的内容，什么样的举动是合适的。当成长记录袋用于终结性评价的时候，缺乏规则还很可能造成不公平，因为如果有的学生所选择的内容是不合乎要求的，或者没有机会展示其技能，那他们与其他学生相比就会处于劣势。成长记录袋内容选择的指导建议至少应该明确以下内容：（1）建立成长记录袋的目的，（2）用成长记录袋评价什么，（3）成长记录袋给谁看，（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋，（5）将使用什么标准和方式来评价作品。这五个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。指导建议还涉及创建成长记录袋时与他人合作的问题。很多情况下，成长记录袋中的作品既包括个人的独立作品，也包括小组合作产生的作品。对于有些内容来说，可能比较适合由同伴或者家长提出一些建议，用来对自己的作品进行一定的修改。关于合作的指导建议应当清晰地阐明个人独立工作或者获得他人多种帮助的基本规则。这些基本规则可以适用于成长记录袋中的所有内容，也可以根据内容的不同而不同。3. 明确学生在成长记录袋创建与使用过程中的角色成长记录袋是学生作品的有意收集，反映的是学生已获得的成就以及获取成就的过程。学生既是成长记录袋评价的对象，又是评价的主体，从建构主义的观点来看，学生的自主参与是决定成长记录袋成功与否的关键因素之一。在成长记录袋创建与使用的过程中，学生参与的方式有很多，具体地说，主要有：（1） 可以选择将什么作品装入成长记录袋；（2） 可以在不同程度上参与评价标准的制定与修改；（3） 可以对自己的作品进行自我评价，并积极参与对同伴作品的评价；（4） 可以撰写日志，对自己的学习过程进行记录和反思；（5）可以把自己的作品和进步与他人分享；（6） 可以在教师的指导下，组织有家长参加的成长记录袋展示活动；……

如何设计“成长记录袋” 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。学生可以发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，可以把照了自己最漂亮的照片贴在封面上，可以精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，你还可以给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。封面设计要求既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。 由于成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生评比情况及平时少先队组织活动获得的各种奖、例如：古诗文诵读奖、书法美术作品奖，优秀作业、 喜报、 等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。附：“成长记录袋”的操作使用 首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。3、扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。切记学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！

如何科学、高效地使用成长记录袋成长记录袋的创建和使用是依据特定目的而展开的，需要良好的设计。没有这一设计的过程，它们就可能变成一般意义上的作品文件夹，而应用成长记录袋所预期的好处也难以实现。国内外的专家们提出了许多种创建成长记录袋的程序和方法。我们在借鉴、综合与实验的基础上，将创建与使用成长记录袋的过程分为五个关键的步骤。1.明确使用成长记录袋的目的与用途正如摄影师可能会根据光线和布局来选择一系列的照片在摄影课上使用，而在工作面试时会选择另外不同系列的作品一样，成长记录袋中作品的选择也要根据目的来加以引导。[6]明确目的与用途是创建成长记录袋的开始。归结起来，创建成长记录袋的可能目的与用途主要有以下三种[7]：（1） 展示最佳成果。用于这种目的的成长记录袋所包含的内容一般是由学生选择的，但这并不意味着学生可以不考虑同伴的意见或者教师所提出的建议。这种成长记录袋的内容是非标准化的，学生将其最好的或最喜爱的作品收集起来，并说明选择这些作品的理由或进行反思。这种成长记录袋的一个重要目的是，让学生学会根据特定的评价领域和展示对象的情况，确定收集那些最能够证明他们知道什么和能够做什么的作品。（2）描述学生学习与发展的过程。用于这种目的的成长记录袋不仅收集不同时期学生的作品，还收集观察或测试的结果、家长信息等一切过程性的东西。学生的自我评价与自我反思也可以放入其中。这些材料可以为教师及时提供关于学生每日进展的丰富信息，同时还可作为一种手段为学生提供形成性的反馈，是一个典型的形成性评价过程。（3） 评估学生学习与发展的水平。这种成长记录袋的内容通常是结构化或半结构化的，多用于终结性评价，其结果可以作为成绩评定和证明成就的依据，也可以作为学生升级、留级与否等高利害决定的参考。学校、学区和地方教育行政部门要解释和证实对某一教育方案评价的结果，也可以把这种成长记录袋作为附加的或主要信息来源，以反映方案的效果或课程的改进。2.对选择成长记录袋内容提供指导明确成长记录袋的使用目的为创建成长记录袋提供了基础，但目的本身并不能使学生知道要做些什么和怎么做，使用目的还要与清晰的指导建议相结合。[8]对成长记录袋内容选择的指导建议要明确、具体，能够使学生知道具体的要求是什么，但又不会使学生感到过分的束缚。成长记录袋的吸引力之一在于它的灵活性，过多的规则会抑制学生的创造性，会妨碍学生的自我反思以及对自己学习负责的态度。而如果规则过于笼统则会使学生感到无所适从，不知道什么是应选择的内容，什么样的举动是合适的。当成长记录袋用于终结性评价的时候，缺乏规则还很可能造成不公平，因为如果有的学生所选择的内容是不合乎要求的，或者没有机会展示其技能，那他们与其他学生相比就会处于劣势。成长记录袋内容选择的指导建议至少应该明确以下内容：（1）建立成长记录袋的目的，（2）用成长记录袋评价什么，（3）成长记录袋给谁看，（4）什么类型的作品适合放进成长记录袋，（5）将使用什么标准和方式来评价作品。这五个方面紧密联系，基本上勾勒出一个成长记录袋的框架。指导建议还涉及创建成长记录袋时与他人合作的问题。很多情况下，成长记录袋中的作品既包括个人的独立作品，也包括小组合作产生的作品。对于有些内容来说，可能比较适合由同伴或者家长提出一些建议，用来对自己的作品进行一定的修改。关于合作的指导建议应当清晰地阐明个人独立工作或者获得他人多种帮助的基本规则。这些基本规则可以适用于成长记录袋中的所有内容，也可以根据内容的不同而不同。3. 明确学生在成长记录袋创建与使用过程中的角色成长记录袋是学生作品的有意收集，反映的是学生已获得的成就以及获取成就的过程。学生既是成长记录袋评价的对象，又是评价的主体，从建构主义的观点来看，学生的自主参与是决定成长记录袋成功与否的关键因素之一。在成长记录袋创建与使用的过程中，学生参与的方式有很多，具体地说，主要有：（1） 可以选择将什么作品装入成长记录袋；（2） 可以在不同程度上参与评价标准的制定与修改；（3） 可以对自己的作品进行自我评价，并积极参与对同伴作品的评价；（4） 可以撰写日志，对自己的学习过程进行记录和反思；（5）可以把自己的作品和进步与他人分享；（6） 可以在教师的指导下，组织有家长参加的成长记录袋展示活动；……让学生参与成长记录袋内容的选择，是使用成长记录袋的基本要求。成长记录袋是学生自己作品的集合，其所有权属于学生，学生有权选择将什么作品装入成长记录袋。但这并不意味着学生可以随心所欲地选择，可以简单地将所选择的任何东西放进成长记录袋。相反，学生的选择应当在教师提供的指导建议框架内“自由”进行。自我评价和自我反思，是学生参与成长记录袋创建的最高水平，已引起许多教师和研究人员的重视。要想使学生的自我评价与自我反思能起到预期的积极作用，教师不能只是简单地提出要求，要给学生以必要的指导，让学生知道评价什么、反思什么，以及怎么评价和反思。给学生提供一个自我评价或自我反思用的表格，是一种值得提倡的做法。通常，这种表格除了学生的姓名和对作品的简短描述之外，还鼓励学生反思他们为什么选择这些内容，以及他们所选择内容的突出特征是什么。必要的时候，表格中还可以留出教师评论的地方，供教师写下反馈意见，对学生的自我评价与反思提供更为细致的指导。4.确定评分的程序及评价标准成长记录袋评分与否以及如何评分取决于它的使用目的。如果成长记录袋用于展示学生的最佳成果，那么所收集的作品不必专门进行评分，因为既然学生选择了这些作品，就表明他/她对自己的作品十分满意，认为作品已经体现了他/她所能达到的最高水平；如果成长记录袋用于形成性评价，通常要经常性地对所收集的单件作品进行分项目的细致评分，以使学生清楚地看到自己的优势与不足；如果成长记录袋用于终结性评价，教师要根据评价内容的性质决定成长记录袋评分的具体方式，可以先给所收集的每份作品评分然后换算出一个整体的分数，也可以直接采用通过整体印象进行评分的方法。要评分，就必须有清晰明确的评价标准，这是成长记录袋评分的关键。有了它，评分者才能客观、公正地给单件作品或成长记录袋整体进行评分，学生才能明确自己的任务要求，并以此为依据对自己的作品进行自我评价和自我反思。要制定评价标准，首先要明确用成长记录袋去评价和促进什么，然后再寻找与确定评价的维度和指标，最后才形成具体的标准和说明。需要指出的是，无论是针对单件作品还是针对成长记录袋整体的评价标准，都要简明合理，教师根据教学目标以及课堂教学实际，将最为重要的几个指标列进评价标准即可。如果评分标准过于细致，指标过多，很可能使教师的教和学生的学抓不到重点，迷失了方向，而且还会增加评价的负担。5.在教学和交流中应用成长记录袋成长记录袋的一个突出特征就是动态性，它会随着每天、每周以及每月的流逝而不断发生改变。教师有很多机会来检查和回顾这些作品，并与学生展开讨论和对话。在创建和使用成长记录袋的过程中进行观察，可以为教师实施形成性评价和采取某些教学决策提供依据。成长记录袋也可以作为与家长交流的一个很好的载体。作品和学生的自我反思可以为家长提供一个了解课堂的窗口，让他们更清楚地了解孩子在学校各个方面的经历和表现。成长记录袋可提供三个方面的信息，即关于学生的现状、进步和下一步努力的领域。家长对成长记录袋中各项内容及其整体进行的评价，同样可以作为成长记录袋中的一个组成部分。

工具/原料，各年龄段照片，A4纸文件夹，彩笔，小贴画，儿童日常作品。首先要做好一个封面，封面上可以有孩子的照片，也可以家长自己绘制，还可以用手工剪的贴画代替，总之，要做的美观大方，还要写上孩子的姓名班级，看到封面就知道是哪个孩子的成长档案，这才是最主要的。将孩子以前的比较有纪念意义，或者是做一些特殊事情的照片，比如刚出生游泳的，做家务的等等都找出来，贴在A4纸张上，并且下面家长可以写下比较有概括性的语言，或者是对宝宝的期望，可以做一些不同的主题，比如学校生活，家庭生活等等。现在条件好了，孩子们每年都会在生日照一些照片，可以把这些照片，单独做一个主题，放在一起，做为成长历程，也可以见证孩子每年的成长。首先要做好一个封面，封面上可以有孩子的照片，也可以家长自己绘制，还可以用手工剪的贴画代替，总之，要做的美观大方，还要写上孩子的姓名班级，看到封面就知道是哪个孩子的成长档案，这才是最主要的。将孩子以前的比较有纪念意义，或者是做一些特殊事情的照片，比如刚出生游泳的，做家务的等等都找出来，贴在A4纸张上，并且下面家长可以写下比较有概括性的语言，或者是对宝宝的期望，可以做一些不同的主题，比如学校生活，家庭生活等等。现在条件好了，孩子们每年都会在生日照一些照片，可以把这些照片，单独做一个主题，放在一起，做为成长历程，也可以见证孩子每年的成长。将孩子的作品，可以是涂鸦，贴纸，折纸等，和以前获得的奖状，都一块贴在A4的纸张上，或者是复印一份。家长还可以自己发挥，多增加一些内容，比如孩子的一些童言童语，一些行为，一些进步，一些小挫折，都可以。准备好这些之后，就是做目录了，根据所准备的内容，可以自拟一份目录，可以简单一些，表示清楚其中各部分的内容即可，也可以做的复杂一些，将每页的内容，都在目录中展示出来，也有一目了然的效果。

1. 影响学生的心理健康：学生需要在一个轻松愉快的学习环境中学习，强制性质的打分会给学生增加很大的压力，对学习积极性和学习成果不利，容易对学生的心理健康产生负面影响。2. 数据评估的不准确性：一个学生的表现不仅仅是靠数字来评价的，因为数字评价无法全面体现学生的优点和成长、特殊背景、努力程度、学习风格等因素。3. 高强度监管行为：过至多的监管等行为容易让人感到学校和教师的管理行为过于强硬，而不够关注学生的个性和健康的发展。因此，在评估学生表现和进步时，我们应该采用更为全面和综合的评估方式，包括关心学生的生活动态、家庭情况、性格品德和其他综合素质，而不是仅仅以考试成绩、上、下课表现和一些表面数字为标准。 得出准确、客观的评价不是简短地记录了一些表面数字，而是需要通过家长、老师们的平和心态来得到一个更全面的结果。

成长记录袋，所记录的是你所在学校的学习生活奖惩的记录，弄好点，高考还看呢 袋子内装有物品如下 1.综合素质评估手册（把自填部分填上） 2.找自己曾经或奖的证书的核心复印件（包括英语等级考试和各种奖状） 3.自己最得意的一件作品 4.一份英语作文 5.一份语文作文 6.给自己设计一份个人档案（也就是你说的封面）（随个性） 7.如过你们老师要求了的话，就还要有“月（期末）考分析”一份 “家长建议”一份 “学习计划”一份 8.要求家长在初一上学年部分在“综合素质评价手册”中填好家长意见 9.看看文件，也就是装东西的牛皮纸袋子，封面需要用“铅笔”或“黑笔”或“蓝”笔写上个人信息，上面写的什么你填什么 10.如果有一个叫“每日量化考核综合分析”的那就从第1周（你上学的第一天开始记录）一直写到第16周（你期末的日子） 11.最后把你准备好的东西全装进牛皮纸袋子里面。

学生成长记录袋 一、指导思想 以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录小学生成长历程使学生从小树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养 新世纪人才，奠定坚实的基础。 二、实施范围 一、二年级 三、记录内容 三个表册：身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡.。七项内容：1、思想品德；2、课堂行为；3、作业及作品； 4、个人特长；5、荣誉与奖励；6、学科成绩；7、身体素质； 四、评价方法与措施 〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估。 〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。学年结束时交下一任班主任，小学毕业时记录袋归还学生本人保管。 1、思想品德考核 对学生思想品德考核主要以三个方面进行，一是学生的养成教育情况，即学生日常遵守《 小学生守则 》，《小学生日常行为规范》。二是学生在加中表现，三是学生的品德测试成绩。 这三个方面每期评一次，养成教育的考核主要通过学生自评和小组评议两种形式进行，每月班主任考核一次。家庭表现的考核主要通过学生自评和家长评价两种形式进行，每两个月考核一次。品德课成绩指期末测试成绩。每一项考核的结果都分优、良、一般、差四个等级级。学期结束时，对以上三项内容综合考核一次，最终确定学生品德考核成绩。班主任综合个方面情况对学生思想品德进行总评价 。 2、课堂行为 学生的课堂行为考核以三个方面进行。一是可前准备，二是课堂纪律。三是听讲和发言，四是思维与动手，这 四个方面由各任课教师进行评议，班主任根据等级与学生日常表现进行总评价 3、作业及作品 采取教师评价，学生自评的方法。一是各任课教师每次对学生的作业给予评价，期底进行总评价，班主任组织填写；二是学生认为自己某一次作业或一件作品比较好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋。 4、个人特长 学生在家长和教师的指导下，结合自己的爱好，一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养；另一方面在学校开办的各中特长班，发展自己的特长。学期结束时，特色班 教师根据特长发展情况进行评价，班主任填写表册并提出发展要求和建议。 5、荣誉与奖励 期末班主任对每一位学生一学期所受到的各级各类奖励进行登记，表中只填写奖励次数，班主任要对学生的获奖情况进行分析，给学生树立更高的目标。 6、学科成绩 学科成绩分平时考核和期末考核两种形式，各任课教师结合学生平时表现和期末学科成绩测试对每一位 学生进行总评，给出等级，班主任填册。 7、身体素质 身体素质由体育教师负责，对学生的身高、体重、坐位体前驱，50米跑等项目进行测试填入表册

如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。学生可以发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，可以把照了自己最漂亮的照片贴在封面上，可以精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，你还可以给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。封面设计要求既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。由于成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生评比情况及平时少先队组织活动获得的各种奖、例如：古诗文诵读奖、书法美术作品奖，优秀作业、 喜报、 等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。附：“成长记录袋”的操作使用首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何去操作，并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。3、扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。切记学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！

感觉这给家长布置的作业也太折腾人了......

　　高中成长记录袋也就是学生高中的档案袋，主要是学生高中阶段收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料。学生的作品、还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。　　成长记录袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习的态度与情感。是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。

1、 应用成长记录袋的最大优点在于它能够反映儿童学习与发展过程中的重要信息。2、 将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，培养有利于进一步学习的情感与态度。3、 成长记录袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导。4、 成长记录袋十分重视评价过程中的多主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的主体性，尤其是学习的内在动机。5、 通过成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机地结合起来。 1、 成长记录袋的应用需要教师付出额外的时间和精力。2、 成长记录袋的标准化程度较低。3、 成长记录袋主要是学生的片面思想。

成长记录袋在职业生涯规划教育中的运用论文 　　 一、高校职业生涯规划教育现状 　　目前，我国大学生就业制度为市场机制导向下的“自主择业”，这是市场经济条件下提高国民素质，合理配置人才资源的体现，符合市场经济的内在要求，也满足了大学毕业生自主选择和个性发展的需要。但相对而言，对大学生适应新的就业机制和社会职业环境的能力提出了更高的要求。加之扩大招生规模导致高校毕业生数量连年创出新高，市场需求因国有企业的减员增效、政府部门的精简机构、事业单位编制缩减以考代聘，就业职位不但没有明显的增加反而相对下降，供需矛盾显得十分突出。所以处于初次就业的大学毕业生的就业形势不容乐观。20世纪90年代中期，我国高校开始实施职业生涯规划教育。在大学时期，学生个体的身体、智力、情感和社会意识发生重大变化，开始进一步探索自己的兴趣和能力，对职业产生一定的向往。此时接受职业生涯规划教育，可以促使学生认真思考自己的未来，可以帮助学生树立正确的职业观，可以协助学生及时调整目标，最终增强学生自身竞争力。 　　但在具体实施过程中，职业生涯规划教育却没有完全脱离单纯“毕业生就业指导”的旧工作模式，往往只针对毕业生提供服务。分析其原因，职业生涯指导人员数量和质量的明显不足是重要因素。一方面我国高校目前缺少专门的教学机构负责职业生涯规划教育，主要是依靠就业指导部门开展工作。而就业指导部门需要处理就业政策咨询、毕业生派遣等众多事务性、行政性工作，在职业生涯规划教育时常常表现的捉襟见肘、人手不足；另一方面职业生涯规划的授课教师常常是学院辅导员，没有系统的专业学习经历，也没有经过规范的职业生涯规划培训，缺乏职业规划的知识和技能，指导性不足，很难为大学生提供真正实用、有价值的职业生涯规划指导。 　　这种“学校就业服务部门+学院辅导员”的模式，不仅不能满足大学生在职业生涯规划方面的实际需求，也没有达到通过对学生进行职业生涯规划教育最终实现学生个体的和谐与可持续发展的目标。高校急需一种全新的大学生职业生涯指导模式。综合国内外实施的大学生职业生涯规划教育和职业指导情况，可以尝试引入成长记录袋。 　　 二、成长记录袋是职业生涯规划教育的有效实施载体 　　成长记录袋，英文是portfolio，是文件夹、档案袋或公文包的意思，目前国内多译为成长记录袋、成长档案袋。成长记录袋在国外使用时间已有数十年，是比较成熟的辅助评价方法。我国教育工作者也积极进行相关研究和实践，在基础教育阶段广泛应用。但成长记录袋在大学阶段，尤其是职业生涯规划教育中的作用还没有引起足够重视。 　　具体来说，成长记录袋是根据教育教学目标，有意识的将学生的相关作品及其他有关材料收集起来，通过合理的分析与解释，反应学生在学习与发展过程中的优势与不足，以及学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反省激励学生取得更高的成就的评价方式。 　　成长记录袋主要收集学生有关学习、成长的记录、资料、作品和评价结果。具体内容包括学生对自己特点、兴趣、能力等详细分析，自我发展的阶段总结和改进意见，辅导员、专业教师和家庭主要成员的建议，前一阶段目标完成情况的总结和下一阶段目标任务的制定，以及学生综合素质发展的荣誉成果等。针对职业生涯规划，成长记录袋还可增加记录内容，包括定期填写的生涯规划记录卡，在职业的探索期、定向期、提升期、就业准备期等阶段完成的职业生涯规划分析表等。 　　实施大学生职业规划成长记录袋时需要注意以下几个问题： 　　第一、作为职业生涯规划教育工具的成长记录袋，与一般意义上的学生档案和中小学生的成长记录袋相比有所区别，它实施的对象是大学生，学生本人是主要记录者和完成者，整个成长记录袋从内容的放入、选择的标准、评判的准则都有学生的参与。 　　第二、将成长记录袋运用于大学生职业生涯规划教育，不是要对学生进行通常意义上的奖惩性评价，而是以个体为主，突出正面的鼓励性评价和发展性评价。放入成长记录袋的作品应着重显示学生的学习方式、习惯及特点等纸笔测验不易考察到的方面。 　　第三、成长记录袋在收集资料时，要尊重因为成长环境、行为习惯、性格爱好、能力水平的不同造成的职业兴趣、职业特长、职业理想、职业能力与职业选择的巨大差异，按照学生的具体情况，充分展现学生在一个或数个领域内的努力、进步与成就。 　　第四、在成长记录袋完成过程中，学生要坚持诚信原则，如实记录自己的信息。同时成长记录袋中也要引入专业教师、辅导员、同学、家长提供的辅助性信息，使记录情况更加客观、真实。 　　 三、成长记录袋对职业生涯规划教育有重要的教育意义和实际意义 　　第一、完善职业生涯规划教育的实施途径 　　成长记录袋是记录学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的评价手段，是开展职业生涯规划教育的有效工具。在就业指导部门难以有固定时间和精力开展大学生职业生涯指导工作的现实环境下，尝试使用成长记录袋，可以一定程度上缓解人员、设施、资金缺乏的问题。 　　职业生涯规划教育过去常常使用集中授课的方式，这种教育形式可以在单位时间内充分讲授理论知识，通过考试对学生的掌握情况进行评断。而真正有效的职业生涯教育活动应立足于现实，注意理论知识与实践操作的整合，引导学生在日常学习生活实践中进行职业生涯规划。成长记录袋的使用可以弥补传统职业规划教育的不足，通过对生涯规划分析表和记录卡的整理，“以发挥激励功能为主，以鞭策功能为辅；以自我反思为主，以批评教育为辅；在兼顾隐私空间的前提下发挥交流功能”，避免纯理想化、抽象化的"教育，将解决学生的实际问题作为主要任务对学生进行职业生涯规划教育。 　　第二、激发学生学习动机 　　由于我国传统教育观念的影响，大学生入学时社会化程度普遍偏低。缺少了父母、老师的督促，需要依靠自己的主动性和自觉性完成学习任务，很多学生开始困惑，不知道自己到底为什么而学和怎么去学，也不知道社会对大学生的需求标准以及自己最终会选择什么职业、是否能胜任该工作。因此在大学初期，一些学生常常表现的无所适从。成长记录袋的适时引入，可以有效帮助缺乏取舍经验和能力的学生，在没有评价指标的情况下，探索学习方向，激发学习动力，克服因没有明确学习和发展目标而产生的迷惘现象。 　　通过对成长记录袋的记录、回顾、分析、反思和评价，可以帮助学生尽快将学习过程与职业目标实现过程结合起来，有方向性、按部就班、有条不紊的丰富自己的专业知识和综合素质。其中，反思对大学生尤为重要。自我反思不仅是一种强有力的内在驱动力，更是激发大学生主观能动性的有效途径。在职业生涯规划教育的过程中，教育者仅限于对学生进行引导，提出建议和提供某些必要的帮助，而不会为学生的发展方向做出决定。这就需要大学生充分发挥主体性作用，建立合理的学习的目标和动力机制，完成角色转换，积极开展职业生涯规划，在了解社会需求的基础上，树立职业意识，形成职业认知、职业评价和职业理想的基础认识，养成良好的生涯规划习惯。 　　第三、为全程化职业生涯规划教育实现提供可能 　　职业生涯规划教育应遵循系统性原则，着眼于学生整个职业生涯的发展，贯穿于学校教育的全过程。从新生入学适应到毕业生离校就业，从综合职业能力的培养到职业性向测验、求职技巧学习，从专题职业生涯规划教育活动到日常教育教学活动，都包含了职业生涯规划教育的内容。全程化职业生涯规划教育，是根据学生从入学到毕业的不同阶段的职业认知能力和发展水平的特点，制定相应的教育目标，提出具体要求，采用相应的教学方式、方法，帮助和指导学生不断提高职业生涯规划能力，走向社会成功就业，并对其未来职业发展产生积极作用的教育，它克服了传统意义上只对毕业年级开展就业指导的局限性。 　　成长记录袋相较于其他评价方法，更加强调和特别关注对过程的评定，这个特点与全程化职业生涯规划不谋而合。成长记录袋从大学生一入学就可以开始收集资料，全程记录学生职业生涯规划状况，系统收集职业生涯规划资料，全方位的了解学生发展状况。连续性的信息收集以让学生直观看到自己的学习成果，使职业规划在大学期间得以长时间延续，有效避免半途而废现象的出现，也为全程化职业规划奠定基础。 ;

没啥意义长大了看看当时也都是在敷衍那个作业而已

学生成长记录袋的基本成分是自我评价。分析：学生成长记录袋又称为档案袋方法、“文件夹评价”、“另类评价”，是一种新兴的质性评价方式。这种方法是指学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况。其中收集的每份作品都是有意识地根据预先制定的标准选择的。学生成长记录袋评价方法包含着自我评价的成分。具体类型：第一种，产品学生成长记录袋。指收集学生产品的学生成长记录袋，这些产品被评为是学生最好的作品，又被称为“展示学生成长记录袋”或“成就学生成长记录袋”，其内容可以是一盘表现录像带、一个模型，也可以是一篇作文或一件艺术品等。第二种，过程学生成长记录袋。它的内容可能包括产品完成之间的所有草稿；描述小组在实现共同目标的过程中，学生所扮演的角色等。第三种，进步学生成长记录袋。这种学生成长记录袋中的内容包括学生首次和最后一次在实现任务中所完成的相似的产品或作业。

学生成长记录袋里，可以装一些在校的学习和生活方面的资料，下面就说说如何装学生成长记录袋里面的内容。 试卷 平时的小测，期中和期末考试的试卷，是评价一个学生阶段学习的结果，可以放入成长记录袋中，记录学生的学习情况。 作业完成记录表 还可以把平时盖有小红花的家庭作业完成记录表装进成长记录袋中，从这张表中能看出学生学习的态度，鞭策自己努力学习。 手抄报 还可以把班级组织的主题手抄报装进成长记录袋，手抄报是展现学生们才艺的表现形式，可以看到学生们多彩的课外生活内容。 照片 成长记录袋中，还要以把平时学生在校内外一些学习和生活方面的照片装进去，记录孩子们的进步和成长。

用wps。这款软件很适合用手机制作小学生成长记录，里面的表格功能可以很好的帮助到您制作成长记录袋。

1、首先打开智优成长记录袋，并点击进入登录界面。2、其次在登录界面选择下方的注册选项并点击进入注册界面。3、最后在注册界面输入对应的信息，并点击下方的注册选项即可。

1、使用钢笔或者碳素笔、签字笔，除非特别注明，都由家长填写，字迹要工整，没有线的地方写字时先用铅笔画上横线。2、封面：学校----怀柔三小班级---一（4）学号----不填3、《北京市中小学生守则》抽空和孩子一起阅读4、具体填写指导：第一页校训：带着智慧和自信从这里走向明天面三槐，望天下天下兴亡，我的责任班训：静、净、敬第二页第三页思想道德：（两条横线上补充内容分别为）我知道：按时到校 讲卫生我做到：按时到校 讲卫生 涂星星和画笑脸的部分根据孩子表现把两次评价全部完成第四页：简单填写第五页 （两条横线上补充内容分别为）我知道：认真作业 认真书写我做到：认真作业 认真书写涂星星和画笑脸的部分根据孩子表现把两次评价全部完成，学习习惯简单填写第七页可以选择参观博物馆，或者是生活中的事情第八页（两条横线上补充内容分别为）我知道：认真上操 勤洗澡我做到：认真上操 勤洗澡涂星星和画笑脸的部分根据孩子表现把两次评价全部完成，第九页体检数据根据现在实际情况完成体质健康测试部分只完成“家长签字”第十页（两条横线上补充内容分别为）我知道：自信 勇敢我做到：自信 勇敢涂星星和画笑脸的部分根据孩子表现把两次评价全部完成，第十一页：根据实际情况填写第十二页：按手册要求完成第十三页：按手册要求完成第十四页：考勤记录：根据孩子情况按要求填写，比如有病假在圆圈里写10天等小朋友评价除了本班同学，生活中的朋友也可以评价第十五页：完成“家长的话”上述内容请家长仔细核对，不要空项谢谢

谁有小学生成长记录袋的样本？发个学习哈？关于《小学生成长记录袋》一、如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋也就是学生档案袋,主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料,如:优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料,以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”,是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。1,封面设计要别致:让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力,而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初,我给班里的每个学生发了一个档案袋,让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果,在教师或家长的帮助和指导下,有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上,有的则精心地在封面左上角画了自画像,并根据自己的特点写上姓名,如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此,大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字,如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等,这些封面的设计既新颖美观又极有创意。2、内容收集要丰富:学生喜欢的作品与成果,或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的,如:我最满意的相片、作业、日记;喜爱的手工制作;我最满意的绘画作品、书法;我的获奖证书和作品等,但必须让孩子们自愿选择,并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。由于我们的教育对象是低年级学生,加之成长记录袋是一种新生事物,因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡,用来记录学生一学期来的优缺点,看看优点是不是增加了,缺点是不是克服了,目标是不是已经达到了;二是家校联系册,里面有家长的评价,有教师的评价、学生自己的反思等内容,是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据;三是荣誉卡,里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。四是阅读心得笔记本,学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面;五是有意义的作品,让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法,语文、数学、英语学科,根据单元教学内容实施阶段性评价,在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。二、“成长记录袋”的操作使用首先,成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次,成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程,其内容一定要丰富、充实,但又不能杂乱无序。因此,教师的指导显得特别重要。教师如何去操作,并监控整个过程。1、定期展示、交流学生成长记录袋每月我让学生整理一次成长记录袋,并在班里进行展示评比,看谁的记录袋丰厚了,谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看,评一评,展示自己的收获,体验成功的快乐。每到这时,学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的,而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此,教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会,还要尽量和他们一起回顾成长的历程。2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价,填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中,学生即体验了成功,又看到了不足并及时改正了缺点,明确了努力的方向,逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月,我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好,谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处,改正自己的缺点。3、扬弃记录袋内容学生的评价能力在提高。我告诉学生成长记录袋不是自己作品的堆砌,要不然时间久远了,就会变成一堆大垃圾,即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新,有选择地保留,保存下自己认为最有价值的作品,有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己,评价自己,同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。总之,建立成长记录袋,必须以激励为目的,促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程,真实反映他们在成长过程中的成功与失败,让学生体验成功,感受成长与进步;另一方面,也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料,使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧!成长记录袋怎么做？第一页:最好用电脑打印一张纸:上面写:成长记录袋。下面标一下学校和你的名字注意要带上好看的图案_第二页:个人档案主要写的内容是:姓名、性别、性格、出生年月、爱好、座右铭之类如有需要可加上一些其他方面的内容_第三页、第四页:父母、朋友、老师的话(随便编一点即可)_第五页:我的骄傲(这四个字加上图片)_第六、七、八:后面就是装一些你的作业、考卷之类的(肯定是要拿些分数漂亮点的),友情提示:最好分类清楚一点,一个塑料分类袋装两张(正反)同一学科的,这样老师看了也会喜欢_最后几页要放一些你的奖状之类的东西_成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式,是根据教育教学目标,有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来,通过合理地分析与解析,反映学生在学习与发展过程中的优势与不足,反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步,并通过学生的反思与改进,激励学生取得更高的成就。成长档案袋如何装饰图片你看看这几张中不中意:之前有弄过这个,供参考。以下是几幅档案袋封面图片,自行选择,你也可以自己上网再寻找更漂亮更卡通的图片然后自行制作都可。具体的制作就根据上面的提示自己充实内容好了_像成长中的点点滴滴就是把生活中_学习中的一些照片分类摆出来写出简介_如做家务啊_第一次干什么啊_R部梢孕葱闯沙ぶ械男」适隆注意一下,“我成长了学生成长记录册”——中的“记”字,封面上写成了“纪”,如有选中这幅图片的,可在打印店更改一下。以上三个版式作为封面。低年级孩子的以照片为主,可在旁边添加父母的备注,但都要求是电子档案的形式。可以留一页写老师寄语_可以写写和爸爸妈妈的希望之类的。“硕果累累“就列出获得的一些成绩“我很充实”这两个版块可放在档案中间,放小孩参加各种活动的照片,或全家出游的欢乐情景,或者小孩自己画的画,自己制作的手工艺作品照片,等等。