多媒体

多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。 （3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链1．2 文件表示媒体的各种编码数据在计算机中都是以文件的形式存储的，是二进制数据的集合。文件的命名遵循特定的规则，一般由主名和扩展名两部分组成，主名与扩展名之间用"．"隔开，扩展名用于表示文件的格式类型。1．3 多媒体信息的类型及特点（1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。（2）图像 图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。（3）动画 动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。（4）声音 声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。（5）视频影像 视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。1．4 多媒体计算机系统多媒体计算机系统不是单一的技术，而是多种信息技术的集成，是把多种技术综合应用到一个计算机系统中，实现信息输入、信息处理、信息输出等多种功能。一个完整的多媒体计算机系统由多媒体计算机硬件和多媒体计算机软件两部分组成。一、 多媒体计算机的硬件多媒体计算机的主要硬件除了常规的硬件如主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、显示器、网卡之外，还要有音频信息处理硬件、视频信息处理硬件及光盘驱动器等部分。（1）音频卡（Sound Card） 用于处理音频信息，它可以把话筒、录音机、电子乐器等输入的声音信息进行模数转换（A/D）、压缩等处理，也可以把经过计算机处理的数字化的声音信号通过还原（解压缩）、数模转换（D/A）后用音箱播放出来，或者用录音设备记录下来。（2）视频卡（Video Card） 用来支持视频信号（如电视）的输入与输出。（3）采集卡 能将电视信号转换成计算机的数字信号，便于使用软件对转换后的数字信号进行剪辑处理、加工和色彩控制。还可将处理后的数字信号输出到录像带中。（4）扫描仪 将摄影作品、绘画作品或其它印刷材料上的文字和图像，甚至实物，扫描到计算机中，以便进行加工处理。（5）光驱 分为只读光驱（CD-ROM）和可读写光驱（CD-R，CD-RW），可读写光驱又称刻录机。用于读取或存储大容量的多媒体信息。二、 多媒体计算机的软件多媒体计算机的操作系统必须在原基础上扩充多媒体资源管理与信息处理的功能。 多媒体编辑工具包括字处理软件、绘图软件、图像处理软件、动画制作软件、声音编辑软件以及视频编辑软件。多媒体应用软件的创作工具(Authoring Tools)用来帮助应用开发人员提高开发工作效率，它们大体上都是一些应用程序生成器，它将各种媒体素材按照超文本节点和链结构的形式进行组织，形成多媒体应用系统。Authorware、Director、Multimedia Tool Book等都是比较有名的多媒体创作工具。1．5 多媒体教学的基本模式教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式，它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。（1）课堂演播教学模式（课堂讲解教学模式） 这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式：教学呈现和模拟演示。（2）个别化教学模式 个别化教学模式的多媒体课件一般包括：介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类：多媒体教材和教辅类电子读物。（3）计算机模拟 模拟教学模式所涉及的问题有：基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。（4）探索式教学模式 探索式教学模式一般由以下几个环节组成：确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。 制约因素主要有：漫游（Wandering）和迷向（Disorientation）。（5）协作化教学模式（6）基于因特网的远程教学模式1．6 多媒体计算机教学系统一、 多媒体计算机教学硬件环境（1）课堂演示教室（2）网络教室（3）现代教学资源中心与电子阅览室（4）校园网二、 多媒体计算机教学软件系统（1）多媒体素材制作软件文字处理：记事本、写字板、Word、WPS图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand动画制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash声音处理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit视频处理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere（2）创作工具编程语言：Visual Basic、Visual C++、Delphi多媒体写作系统：Authorware、Director、Tool Book、Flash（3）多媒体计算机教学软件各种可用于课堂教学、辅导、演示的教学课件。第二章 多媒体课件的结构设计2．1 多媒体课件的开发过程一、 多媒体课件开发组人员构成（1）项目负责人（2）学科教学专家（3）教学设计专家（4）软件工程师（系统结构设计）专家（5）多媒体素材制作专家（6）多媒体课件制作专家

问题一：多媒体的系统组成包括什么？ 一般的多媒体系统由如下四个部分的内容组成: 多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体硬件系统：包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片和板卡、光盘驱动器等。 多媒体操作系统：或称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及搐形用户界面管理等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 所以你的答案四个都是哦!! 问题二：什么叫媒体，多媒体，多媒体技术，多媒体计算机，多媒体系统 媒体是指传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。 在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。 多媒体系统是指利用计算机技术和数字通讯网技术来处理和控制多媒体信息的系统。从广义上分，多媒体系统就是集电话、电视、媒体、计算机网络等于一体的信息综合化系统。 问题三：多媒体是什么意思 多媒体的英文单词是Multimedia，一般理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。 多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以珐媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。 问题四：多媒体是什么意思？ 多媒体 多媒体（duMultimedia梗由media和multi两部分组成，一般理解为多种媒体的综合。 详细 baike.baidu/view/3323?wtp=tt 问题五：什么是多媒体系统 多媒体系统的组成 多媒体系统是个很笼统的概念，一般包括软件硬件两大部分。硬件方面，网络设备，多媒体播放设备，音响，显示设备，简单的多媒体编辑制作设备等。 软件方面，多媒体播放软件，上网软件，简单的多媒体编辑制作软件以及基本的系统软件，比如操作系统，音响系统等。 问题六：多媒体指的是什么？ “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。 一般多媒体系统的组成部分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释 在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal puter, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置） 一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分： ① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）； ② 可管理、控制各种接口与设备的配置； ③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间； ④ 高分辨率显示接口与设备； ⑤ 可处理音响的接口与设备； ⑥ 可处理图像的接口设备； ⑦ 可存放大量数据的配置等； 这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面： 光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD......>> 问题七：什么叫多媒体 媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。 我们所提到的多媒体技术，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。 问题八：多媒体系统名词解释 多媒体系统是指利用计算机技术和数字通讯网技术来处理和控制多媒体信息的系统。从广义上分，多媒体系统就是集电话、电视、媒体、计算机网络等于一体的信息综合化系统。 中文名 多媒体系统 狭义上分有多媒体功能的计算机系统 广义上分 集计算机网络于一体信息综合系统 包 括 Java框架层，C语言框架层 问题九：汽车上的多媒体控制系统指的是什么？ 车载多媒体系统主要承担主人的娱乐通信功能，该系统使驾驶员和乘客在汽车行驶过程中有自己喜爱的音乐和视觉享受作伴，而且可以上网工作和收发e-mail，进行社交和商业活动。 随着生活品质的提高，汽车影音的娱乐性也更多了。由最初的影音设备发展成为集视听娱乐、通讯导航、辅助驾驶、流动办公室等多种功能于一身的综合性多媒体车载电子影音系统，并成为汽车上一个不可或缺的组成部分。 一套汽车影音系统，一般包括三个组成部分： 音源部分 通常指能提供收音、磁带、CD、VCD、MD、MP3、DVD及电视等不同影音介质的前置主机（安装于仪表板上）和后置CD、VCD及DVD换片机（安装于行李箱中），最近几年来又扩展为USB、HD、MemoryStick、iPod等多种数码介质。 放大部分 通常指能将不同影音介质信号进行扩大处理的功率放大器，包扩前级发大器和后级放大器。 扬声器部分 通常指前后声场扬声器及重低音扬声器。 线材部分 通常包括信号线、扬声器线和电源线。 其他部分 通常包括电容、电源分配器、各种接线端子等。 一套汽车影音系统的完美与否，系统各组成部分的器材本身的品质是基础，而其中的功能设计和搭配、安装位置的设计及专业的安装技术则是使系统器材本身物有所值的关键：器材的选用和搭配，线材、线径的选用，整体布线设计、线材走向和安装位置和外观的设计，安装技师对车型、空间、内饰材质的掌握度，对音乐作品的认知度、对整套系统的调试水准等都会影响整个音响系统的效果。 功能设计和搭配 根据不同的聆听需求，选择相关的、功率阻抗相匹配的音源部分、放大器部分和扬声器部分，并对整套系统的线材、附件进行选用和配比，并对整个系统的整体布局作出安排

1、多媒体技术就是通过计算机对语言文字、数据、音频、视频等各种信息进行存储和管理，使用户能够通过多种感官跟计算机进行实时信息交流的技术。多媒体技术所展示、承载的内容实际上都是计算机技术的产物。 2、我们所谓的媒体就是指承载和传输某种信息或物质的载体。可分为五大类：感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体。在计算机领域里，媒体主要是传输和存储信息的载体，传输的信息包括语言文字、数据、视频、音频等等；存储的载体包括硬盘、软盘、磁带、磁盘、光盘等等。多媒体是把各种媒体的功能进行科学地整合，联手为用户提供多种形式的信息展现，得到的信息更加直观生动。 3、多媒体技术则是利用计算机把文字材料、影像资料、音频及视频等媒体信息数位化，并将其整合到交互式界面上，使计算机具有了交互展示不同媒体形态的能力。

是多种媒体的综合。

　　多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。　　在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。　　多媒体是超媒体（Hypermedia）系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接（Hyperlink）构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP 协议和UDP/IP 协议的应用系统。二维的多媒体网页使用HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。

1、多媒体的意思：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。 2、在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 3、多媒体技术则是利用计算机把文字材料、影像资料、音频及视频等媒体信息数位化，并将其整合到交互式界面上，使计算机具有了交互展示不同媒体形态的能力。

多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体技术则是利用计算机把文字材料、影像资料、音频及视频等媒体信息数位化，并将其整合到交互式界面上，使计算机具有了交互展示不同媒体形态的能力。多媒体技术可以说是信息时代当中的典型代表产物，最初多媒体技术是在军事领域发展起来的，通过多媒体联合展示实现军事目的。之后这种技术以其优异的信息处理和传递的功能特性而迅速发展，受到了科研机构的高度重视。多媒体的特点1、能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。2、多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。3、交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。4、多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（HyperTextLink）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。5、当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

多媒体：指多种媒体的综合，在计算机系统中组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体，一般由文本、图形、动画、视频、音频等多种媒体形式复合而成。中文名多媒体外文名Multimedia拼音duō méi tǐ和大家讲讲多媒体特点，这样更便于记忆和理解：1、多样性多样性是指多媒体技术具有对处理信息的范围进行空间扩展和综合处理的能力，体现在信息采集、传输、处理和呈现的过程中，涉及多种表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体。2、集成性多媒体技术是多种媒体的有机集成，也包括传输、存储和呈现媒体设备的集成。早期，各项技术都是单一应用，如声音、图像等，有的仅有声音而无图像，有的仅有静态图像而无动态视频等。3、控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。4、交互性互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。5、实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。6、信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。多媒体的应用范围也很广泛，已涉足诸如广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业。多媒体还可以应用于数字图书馆、数字博物馆等领域 此外，交通监控等也可使用多媒体技术进行相关监控。

多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体是超媒体（Hypermedia）系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接（Hyperlink）构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP 协议和UDP/IP 协议的应用系统。二维的多媒体网页使用HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。

　　多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。 　　在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 　　多媒体技术就是通过计算机对语言文字、数据、音频、视频等各种信息进行存储和管理，使用户能够通过多种感官跟计算机进行实时信息交流的技术。多媒体技术所展示、承载的内容实际上都是计算机技术的产物。

分类: 教育/科学 >> 职业教育 问题描述: 什么是多媒体? 解析: “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息——文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。 一般多媒体系统的组成部分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释 在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置） 一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分： ① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）； ② 可管理、控制各种接口与设备的配置； ③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间； ④ 高分辨率显示接口与设备； ⑤ 可处理音响的接口与设备； ⑥ 可处理图像的接口设备； ⑦ 可存放大量数据的配置等； 这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面： 光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器。其中CD-ROM驱动器为MPC带来了价格便宜的650M存储设备，存有图形、动画、图像、声音、文本、数字音频、程序等资源的CD-ROM早已广泛使用，因此现在光驱对广大用户来说已经是必须配置的了。而可重写光盘、WORM光盘价格较贵，目前还不是非常普及。另外，DVD出现在市场上也有些时日了，它的存储量更大，双面可达17GB，是升级换代的理想产品。 音频卡：在音频卡上连接的音频输入输出设备包括话筒、音频播放设备、MIDI合成器、耳机、扬声器等。数字音频处理的支持是多媒体计算机的重要方面，音频卡具有A/D和D/A音频信号的转换功能，可以合成音乐、混合多种声源，还可以外接MIDI电子音乐设备。 图形加速卡：图文并茂的多媒体表现需要分辨率高，而且同屏显示色彩丰富的显示卡的支持，同时还要求具有Windows的显示驱动程序，并在Windows下的像素运算速度要快。所以现在带有图形用户接口GUI加速器的局部总线显示适配器使得Windows的显示速度大大加快。 视频卡：可细分为视频捕捉卡、视频处理卡、视频播放卡以及TV编码器等专用卡，其功能是连接摄像机、VCR影碟机、TV等设备，以便获取、处理和表现各种动画和数字化视频媒体。 扫描卡：它是用来连接各种图形扫描仪的，是常用的静态照片、文字、工程图输入设备。 打印机接口：用来连接各种打印机，包括普通打印机、激光打印机、彩色打印机等，打印机现在已经是最常用的多媒体输出设备之一了。 交互控制接口：它是用来连接触摸屏、鼠标、光笔等人机交互设备的，这些设备将大大方便用户对MPC的使用。 网络接口：是实现多媒体通信的重要MPC扩充部件。计算机和通信技术相结合的时代已经来临，这就需要专门的多媒体外部设备将数据量庞大的多媒体信息传送出去或接收进来，通过网络接口相接的设备包括视频电话机、传真机、LAN和ISDN等。

什么是多媒体？下面就让我们一起来了解一下吧：多媒体就是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体是指组合两种或者两种以上媒体的一种人机交互式信息交流与传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程序所提供的互动功能。多媒体信息的类型以及特点：1、文本文本就是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储与传递方式。用文本表达信息可以给人充分的想象空间，它主要是用于对知识的描述性表示，比如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。2、图像图像属于多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键性因素。3、动画动画就是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画能够将抽象的内容形象化，让许多难以理解的教学内容变得生动有趣。合理使用动画能够达到事半功倍的效果。4、声音声音就是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，能够将声音分为三种类别，即讲解、音乐、效果。5、视频影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，经常会用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们现在所熟知的电影和电视，其有声有色，在多媒体中充当了非常重要的角色。

多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体技术就是通过计算机对语言文字、数据、音频、视频等各种信息进行存储和管理，使用户能够通过多种感官跟计算机进行实时信息交流的技术。多媒体技术所展示、承载的内容实际上都是计算机技术的产物。我们所谓的媒体就是指承载和传输某种信息或物质的载体。可分为五大类：感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体。在计算机领域里，媒体主要是传输和存储信息的载体，传输的信息包括语言文字、数据、视频、音频等等；存储的载体包括硬盘、软盘、磁带、磁盘、光盘等等。多媒体是把各种媒体的功能进行科学地整合，联手为用户提供多种形式的信息展现，得到的信息更加直观生动。多媒体特点能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。控制性；多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（HyperTextLink）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。 在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 多媒体是超媒体（Hypermedia）系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接（Hyperlink）构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP协议和UDP/IP协议的应用系统。 二维的多媒体网页使用HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。 多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。

问题一：多媒体计算机中的媒体信息是指（） D 问题二：多媒体技术中的媒体指的是 数字、文字、声音、图形、和图像 问题三：多媒体技术中所说的“媒体”指的是什么？ 将影象、声音、图形、图象、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。 问题四：“多媒体”术语中的媒体指的是（ ）―――选择题 媒体（Media）就是人与人之间实现信息交亥的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。 多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。 因此选D。 问题五：请问多媒体当中的媒体指的是以下哪种媒体？ 在计算机领域中媒体有两种含义：一种是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，如文字、声音、图形、图像、动画、视频等信息表现形式。多媒体计算机技术中的多媒体是指后者。 媒体通常分为五类： 1. 感觉媒体：是指能直接作用于人的感觉器官，从而使人产生直接感觉的媒体，如语言、文本、图像、声音、动画等。 2. 表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，如文本编码、条形码等。 3. 表现媒体又称显示媒体：是指为信息输入或输出的媒体服务，用于电信号与感觉媒体之间产生转换，如键盘、鼠标、显示器、打印机等。 4. 存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等。 5. 传输媒体：是指用于传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等。 所以答案是A 问题六：多媒体指媒体哪方面？谢谢解答！ 多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。 “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由multiple和media复合而成的。媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体（Monomedia），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术（这句话的三性可是精髓哦！）。多媒体在中国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体（媒介）上的信息和多种存储体（媒介）上的信息进行处理的技术。 由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。所以，多媒体的传统关键技术主要集中在以下四类中：数据压缩技术、大规模集成电路（VLSI）制造技术、大容量的光盘存储器（CD-ROM）、实时多任务操作系统。因为这些技术取得了突破性的进展，多媒体技术才得以迅速的发展，而成为像今天这样具有强大的处理声音、文字、图像等媒体信息的能力的高科技技术。 但说到当前要用于互联网络的多媒体关键技术，有些专家却认为可以按层次分为媒体处 理与编码技术、多媒体系统技术、多媒体信息组织与管理技术、多媒体通信网络技术、多媒 体人机接口与虚拟现实技术，以及多媒体应用技术这六个方面。而且还应该包括多媒体同步 技术、多媒体操作系统技术、多媒体中间件技术、多媒体交换技术、多媒体数据库技术、超 媒体技术、基于内容检索技术、多媒体通信中的QoS管理技术、多媒体会议系统技术、多媒 体视频点播与交互电视技术、虚拟实景空间技术等等。 一般的多媒体系统由如下四个部分的内容组成： 多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体硬件系统：包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片和板卡、光盘驱动器等。 多媒体操作系统：或称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面......>> 问题七：媒体指的是什么 所谓媒体，是指传播信息的介质，通俗的说就是宣传平台，能为信息的传播提供平台的就可以称为媒体了，至于媒体的内容，应该根据国家现行的有关政策，结合广告市场的实际需求不断更新，确保其可行性、适宜性和有效性。此前，传统的四大媒体分别为:1、报纸；2、电视；3、广播；4、杂志；此外，还应有户外媒体、网络媒体、新媒体，如手机短信等。 随着科学技术的发展，逐渐衍生除新的媒体，例如：IPTV、电子杂志等，他们在传统媒体的基础上发展起来，但与传统媒体又有着质的区别。 从出现的先后顺序来划分： 1、报纸刊物应为第一媒体； 2、广播应为第二媒体； 3、电视应为第三媒体； 4、互联网则应被称为第四媒体； 5、移动网络应为第五媒体。 但是，就其重要性、适宜性、有效性而言，广播的今天就是电视的明天。电视正逐步沦为“第二媒体”，而互联网正在从“第四媒体”逐步上升为“第一媒体”。虽然电视的广告收入一直有较大幅度的增长，但“广告蛋糕”正日益被互联网、户外媒体等新媒体以及变革后的平面媒体所瓜分，这已是不争的事实。同时，平面媒体已经涵概了报刊、杂志、画册、信封、挂历、立体广告牌、霓虹灯、空飘、LED看板、灯箱、户外电视墙等等广告宣传平台；电波媒体也已经涵概了广播、电视等广告宣传平台。 基于此，就其目前适宜性来讲，媒体应按其形式划分为平面、电波、网络三大类，即： 1、平面媒体：主要包括印刷类、非印刷类、光电类等。 2、电波媒体：主要包括广播、电视广告（字幕、标版、影视）等。 3、网络媒体：主要包括网络索引、平面、动画、论坛等。 问题八：媒体是什么意思 媒体一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。它是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体和工具。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存和传递信息的实体。 问题九：计算机中多媒体主要指哪些 “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。 一般多媒体系统的组成部分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释 在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal puter, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置） 一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分： ① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）； ② 可管理、控制各种接口与设备的配置； ③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间； ④ 高分辨率显示接口与设备； ⑤ 可处理音响的接口与设备； ⑥ 可处理图像的接口设备； ⑦ 可存放大量数据的配置等； 这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面： 光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器......>>

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多媒体技术，指把文字、图形、图像、音频、视频、动画等多媒体信息通过计算机进行数学化采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存取等加工处理，再以单独或合作形式表现文档。多媒体技术的基本概念在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的

1、多媒体技术涉及面相当广泛，主要包括:·音频技术:音频采样、压缩、合成及处理、语音识别等。·视频技术:视频数字化及处理。·图像技术:图像处理、图像、图形动态生成。·图像压缩技术:图像压缩、动态视频压缩。·通信技术:语音、视频、图像的传输。·标准化:多媒体标准化。2、多媒体技术涉及的内容多媒体数据压缩：多模态转换、压缩编码；多媒体处理：音频信息处理，如音乐合成、语音识别、文字与语音相互转换；图像处理，虚拟现实；多媒体数据存储：多媒体数据库；多媒体数据检索：基于内容的图像检索，视频检索；多媒体著作工具：多媒体同步、超媒体和超文本；多媒体通信与分布式多媒体：CSCW、会议系统、VOD和系统设计；多媒体专用设备技术：多媒体专用芯片技术，多媒体专用输入输出技术；多媒体应用技术：CAI与远程教学，GIS与数字地球、多媒体远程监控等。拓展资料1、基本类型（1）文本文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。（2）图像图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。（3）动画动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。（4）声音声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。（5）视频影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。2、应用现状多媒体技术的开发和应用，使人类社会工作和生活的方方面面都沐浴着它所带来的阳光，新技术所带来的新感觉、新体验是以往任何时候都无法想象的。数据压缩，图像处理的应用多媒体计算机技术是面向三维图形、环绕立体声和彩色全屏幕运动画面的处理技术。而数字计算机面临的是数值、文字、语言、音乐、图形、动画、图像、视频等多种媒体的问题，它承载着由模拟量转化成数字量信息的吞吐、存储和传输。数字化了的视频和音频信号的数量之大是非常惊人的，它给存储器的存储容量、通信干线的信道传输率以及计算机的速度都增加了极大的压力，解决这一问题，单纯用扩大存储器容量、增加通信干线的传输率的办法是不现实的。数据压缩技术为图像、视频和音频信号的压缩，文件存储和分布式利用，提高通信干线的传输效率等应用提供了一个行之有效的方法，同时使计算机实时处理音频、视频信息，以保证播放出高质量的视频、音频节目成为可能。国际标准化协会，国际电子学委员会，国际电信协会等国际组织，于二十世纪90年代领导制定了三个重要的有关视频图像压缩编码的国际标准，JPEG标准;H.261标准;MPEG标准。

1、集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。2、控制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。3、交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。4、非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。5、实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。6、互动性。它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。7、信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。8、信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链接。

（1）文本,文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。（2）图像,图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。（3）动画,动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。（4）声音,声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。（5）视频,影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。

1、多媒体释义：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。 2、在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。 3、多媒体是超媒体系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP协议和UDP/IP协议的应用系统。 4、二维的多媒体网页使用HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。

计算机多媒体有以下8个特点：1、集成性：能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。2、控制性：多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。3、交互性：交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。4、非线性：多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。5、实时性：当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。6、互动性：它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。7、信息使用的方便性：用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。8、信息结构的动态性：“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链接。扩展资料多媒体的分类1、文本文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。2、图像图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。3、动画动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。4、声音声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。5、视频影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。参考资料来源：百度百科—多媒体

科技词汇“多媒体”(Multi-Media)的概念出自计算机科学。大家知道，在人类社会中，经过人们的创造活动会产生大量信息。信息的表现形式和传播方式又是多样化的。在计算机科学中，将信息载体叫做媒体，而多媒体是指以计算机为核心，使多种信息的表现形式(如文本、图形、图像、动画、声音等)有机地结合起来，形成一种人机交互地综合处理多种媒体信息的功能，以满足人们获得更丰富更复杂信息的需要。应该指出，计算机科学中的多媒体，不是单指多种媒体信息本身，而是指处理和应用多种媒体信息的技术。因此，从信息处理的角度讲，“多媒体”是多媒体技术的代名词。实际上，多媒体是计算机技术、通信技术和音像技术相结合的产物，是一门综合的、跨学科的边缘和交叉学科，其组成的每一媒体部分都是一门独立的专业学科。在实际应用中，多媒体一方面实现了信息的声、图、文并茂，人们能够方便、快捷地使用信息，另一方面，要实现所有各种媒体的处理，会涉及许多学科的技术和概念。由此可见，多媒体是涉及面很广的一个综合了多种媒体的技术。现在，个人电脑不仅能处理文字和数字，而且还能处理图像、文本、音频、视频等多种媒介，这就是多媒体

多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（HyperTextLink）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

多媒体的概念：多媒体是一种以交互方式将文字、声音、图形、视频等多种媒体信息和计算机技术集成到一个数字环境中，并能扩展利用这种组合技术的新应用；多媒体的主要特征：多样性、数字化、集成性、交互性、实时性；参考资料：《大学计算机-计算思维导论》，清华大学出版社2019

“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由mutiple和media复合而成的。媒体（medium）原有两重含义.一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体（Monomedia），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是:多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术（这句话的三性可是精髓哦！）。多媒体在我国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒介)上的信息进行处理的技术。

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关于“多媒体”概念的标准定义还没有统一，一般理解为“多种媒体的综合”，而多媒体技术也就是“进行多种媒体综合的技术”了。这个定义道出了多媒体的实质，但还太笼统。媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。通常所说的“新闻媒体”、“第四媒体”、“网络媒体”、“超媒体”，“多媒体”等，这些词汇中媒体一词的所指是不同的。

多媒体技术有以下几个主要特点：1、集成性：能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。2、控制性：多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。3、交互性：交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。4、非线性：多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。5、实时性：当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。6、信息使用的方便性：用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。7、信息结构的动态性：用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。扩展资料应用：多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术，教育，娱乐，工程，医药，商业及科学研究等行业。1、利用多媒体网页，商家可以将广告变成有声有画的互动形式，可以更吸引用家之余，也能够在同一时间内向准买家提供更多商品的消息，但下载时间太长，是采用多媒体制作广告的一大缺点。2、利用多媒体作教学用途，除了可以增加自学过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈来增强学生对知识的吸收。3、多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传媒产生深远的影响。多媒体计算机将加速计算机进人家庭和社会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来深刻的革命。4、多媒体还可以应用于数字图书馆、数字博物馆等领域此外，交通监控等也可使用多媒体技术进行相关监控。参考资料来源：百度百科-多媒体特征

问题一：多媒体是什么意思 多媒体的英文单词是Multimedia，一般理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。 多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以珐媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。 问题二：多媒体是什么意思？ 多媒体 多媒体（duMultimedia梗由media和multi两部分组成，一般理解为多种媒体的综合。 详细 baike.baidu/view/3323?wtp=tt 问题三：什么是媒体？什么是多媒体？ 储体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。 多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 （包含音乐、语音旁白、特殊音效）、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。多媒体本身有两个方面，和所有现代技术一样它是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。可以将多媒体技术和功能在概念上区分为控制系统和信息。多媒体之所以能够实现是依靠数字技术。多媒体代表数字控制和数字媒体的汇合，电脑是数字控制系统，而数字媒体是当今音频和视频最先进的存储和传播形式。事实上有人就简单地认为多媒体是电脑和电视的结合。电脑的能力达到实时处理电视和声音数据流的水平，这时多媒体就诞生了。多媒体电脑需要具有比主流电脑更强的能力，多媒体电脑决定了主流电脑的发展。区别普通电脑和多媒体电脑的主要东西是声卡和只读光盘驱动器。光盘是多媒体的主要存储和交换媒体。没有这种方便的光盘，电脑工业就无法销售构成多媒体节目的几百兆字节的音频、可视的和文字的数据，你也无法买到多媒体。 问题四：多媒体指的是什么？ “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。 一般多媒体系统的组成部分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释 在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal puter, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置） 一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分： ① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）； ② 可管理、控制各种接口与设备的配置； ③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间； ④ 高分辨率显示接口与设备； ⑤ 可处理音响的接口与设备； ⑥ 可处理图像的接口设备； ⑦ 可存放大量数据的配置等； 这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面： 光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD......>> 问题五：“电视的多媒体功能”是什么意思？ 那就要看你具体做什么了 多媒体：计算机和视频技术的结合。 目前“多媒体”这个概念比较泛化，基本上功能比较多的都能冠以“多媒体”。比如“XX多媒体学习机”意思就是说该机有比较多的功能，比方支持图片、听歌甚至看电影等功能。 基本上现在所说的“多媒体电视”基本上就是说该机带有多种解码器，可以直接播放多种格式媒体文件（RMVB RM等，目前电视电影常用格式）、玩游戏等功能，无需其他配置。强悍的可以连网线看（听说的，还没见过）。 基本上就是这些了。但要和电脑相比的话，还是电脑，杠杠地！~比如说，你现在能拿电脑发帖子上来，但你能拿电视发吗？ 回答完毕，也祝楼主快乐，早日买到合适滴，表让漂亮地售货小姐忽悠了。 问题六：多媒体技术的概念是什么? 多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 问题七：什么是媒体，多媒体,多媒体技术,多媒体计算机？？ 媒体就是指承载信息的载体.媒体分：感觉、表示、显示、存储、传输媒体 多媒体即“multi” 和“media”的合成词。就是多种媒体的意思。 而多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。即通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来，使之建立起逻辑连接，并对它们进行采样量化、编码压缩、编辑修改、存储传输和重建显示等处理。 多媒体计算机 【multimedia puter】 能够对声音、图像、视频等多媒体信息进行综合处理的计算机 问题八：多媒体是什么意思 多媒体的英文单词是Multimedia，一般理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。 多媒体（Multimedia），在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。 问题九：多媒体是什么意思 传统的媒体指得是报纸等，也叫平面媒体。电脑问世以后，产生了视，听觉，等 *** 的媒体，也叫多媒体。

多媒体的定义 “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由mutiple和media复合而成的。媒体（medium）原有两重含义. 一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质； 二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体（Monomedia），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是:多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。 简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术（这句话的三性可是精髓哦！）。多媒体在我国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体(媒介)上的信息和多种存储体(媒介)上的信息进行处理的技术。

声音声音人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉方式之一多媒体课件中按其表达形式可将声音分为讲解、音乐、效果三类

多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal Computer, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置）一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分：① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）；② 可管理、控制各种接口与设备的配置；③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间；④ 高分辨率显示接口与设备；⑤ 可处理音响的接口与设备；⑥ 可处理图像的接口设备；⑦ 可存放大量数据的配置等；这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面：光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器。其中CD-ROM驱动器为MPC带来了价格便宜的650M存储设备，存有图形、动画、图像、声音、文本、数字音频、程序等资源的CD-ROM早已广泛使用，因此现在光驱对广大用户来说已经是必须配置的了。而可重写光盘、WORM光盘价格较贵，目前还不是非常普及。另外，DVD出现在市场上也有些时日了，它的存储量更大，双面可达17GB，是升级换代的理想产品。音频卡：在音频卡上连接的音频输入输出设备包括话筒、音频播放设备、MIDI合成器、耳机、扬声器等。数字音频处理的支持是多媒体计算机的重要方面，音频卡具有A/D和D/A音频信号的转换功能，可以合成音乐、混合多种声源，还可以外接MIDI电子音乐设备。图形加速卡：图文并茂的多媒体表现需要分辨率高，而且同屏显示色彩丰富的显示卡的支持，同时还要求具有Windows的显示驱动程序，并在Windows下的像素运算速度要快。所以现在带有图形用户接口GUI加速器的局部总线显示适配器使得Windows的显示速度大大加快。视频卡：可细分为视频捕捉卡、视频处理卡、视频播放卡以及TV编码器等专用卡，其功能是连接摄像机、VCR影碟机、TV等设备，以便获取、处理和表现各种动画和数字化视频媒体。扫描卡：它是用来连接各种图形扫描仪的，是常用的静态照片、文字、工程图输入设备。打印机接口：用来连接各种打印机，包括普通打印机、激光打印机、彩色打印机等，打印机现在已经是最常用的多媒体输出设备之一了。交互控制接口：它是用来连接触摸屏、鼠标、光笔等人机交互设备的，这些设备将大大方便用户对MPC的使用。网络接口：是实现多媒体通信的重要MPC扩充部件。计算机和通信技术相结合的时代已经来临，这就需要专门的多媒体外部设备将数据量庞大的多媒体信息传送出去或接收进来，通过网络接口相接的设备包括视频电话机、传真机、LAN和ISDN等

多媒体的意思是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体的意思是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体的应用领域已涉足诸如广告、艺术、教育、娱乐、工程、医药、商业及科学研究等行业。利用多媒体作教学用途，除了可以增加自学过程的互动性，更可以吸引学生学习、提升学习兴趣、以及利用视觉、听觉及触觉三方面的反馈（feedback）来增强学生对知识的吸收。多媒体的特点1、集成性：能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。2、控制性：多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。3、交互性：交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。4、实时性：当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。5、互动性：它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。以上内容参考百度百科-多媒体

1、多媒体的意思：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。 2、在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 3、多媒体技术则是利用计算机把文字材料、影像资料、音频及视频等媒体信息数位化，并将其整合到交互式界面上，使计算机具有了交互展示不同媒体形态的能力。

媒体（Media）就是人与人之间实现信息交流的中介，简单地说，就是信息的载体，也称为媒介。多媒体就是多重媒体的意思，可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称，即多种信息载体的表现形式和传递方式。 我们所提到的多媒体技术，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。

1、多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。多媒体能包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。2、多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。3、多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。4、媒体在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。扩展资料：1、由于多媒体系统需要将不同的媒体数据表示成统一的结构码流，然后对其进行变换、重组和分析处理，以进行进一步的存储、传送、输出和交互控制。2、多媒体数据压缩/解压缩技术： 数据压缩算法分为无损压缩和有损压缩两种，无损压缩适用于重构的信号与原始的信号完全相同的场合，一般很常见的例子就是磁盘文件的压缩，他要求还原后不能有人任何的差错。有损压缩指的是重构的信号未必和原始的信号是完全一样的，对图像，声音，视频都可以采用有损压缩。3、多媒体技术通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。4、多媒体技术应用的意义在于使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展，同时也使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。

多媒体的词语解释是：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频，以及程式所提供的互动功能。多媒体的词语解释是：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频，以及程式所提供的互动功能。拼音是：duōméitǐ。结构是：多(上下结构)媒(左右结构)体(左右结构)。词性是：名词。注音是：ㄉㄨㄛㄇㄟ_ㄊ一ˇ。多媒体的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：关于多媒体的成语多事多患多能多艺三媒六证多多益办自媒自炫明媒正娶多艺多才蝶使蜂媒媒妁之言关于多媒体的词语三媒六证蝶使蜂媒明媒正娶媒妁之言关于多媒体的造句1、并根据测量学的特点进行了初步的多媒体教学模式设计。2、多媒体在商界的另一应用是可视电话会议。它通过电脑网络传送视觉听觉信号，使处于不同地理位置的两方或多方与会者能够顺利举行会议。3、多媒体的最早应用是用于娱乐的光盘，而且关于多媒体天花乱坠的报道都集中在这个领域。4、在多媒体带动下出现了全新的互动性游戏，环绕立体声和绚丽的图片极大的提高了玩家们的感受和体验。5、学楼，一栋实验楼，小卖部，食堂，和田径场组成，其中有两个多媒体教室，两个微机房。点此查看更多关于多媒体的详细信息

多媒体：“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由multiple和media复合而成的。媒体（medium）原有两重含义。一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质。二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体（Monomedia），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。多媒体在中国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体（媒介）上的信息和多种存储体（媒介）上的信息进行处理的技术。多媒体技术：媒体(medium)在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。多媒体介绍通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。扩展资料多媒体技术应用的意义在于:使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。多媒体技术发展已经有多年的历史了，到目前为止声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟，并形成了产品进入市场，现在热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术正在逐步走向成熟，相信不久也会进入市场。多媒体技术多媒体技术涉及面相当广泛，主要包括:多媒体数据存储：多媒体数据库；多媒体数据检索：基于内容的图像检索，视频检索；多媒体著作工具：多媒体同步、超媒体和超文本；多媒体通信与分布式多媒体：CSCW、会议系统、VOD和系统设计；多媒体专用设备技术：多媒体专用芯片技术，多媒体专用输入输出技术；多媒体应用技术：CAI与远程教学，GIS与数字地球、多媒体远程监控等。参考资料：多媒体技术的百度百科

多媒体是指将不同形式的媒介（如文字、图片、音频、视频等）结合起来，形成一个完整的表现形式，给用户带来更丰富、更全面的信息体验。这种技术已经被广泛应用于各种领域，如教育、广告、娱乐等等。使用多媒体技术可以使信息表现更直观、更生动、更有趣，提高学习效果、吸引用户关注、营造良好的用户体验等。多媒体教学多媒体技术是现代信息技术发展的重要组成部分，它的发展受到计算机技术、网络技术、图像处理技术、音视频编解码技术和人机交互技术等多种技术的支持和促进。随着移动设备的普及，人们越来越多地使用多媒体应用程序，这也推动了多媒体技术的不断升级和创新。未来，多媒体技术将在更多领域得到应用，如虚拟现实、增强现实、智能家居、智能医疗等等，带来更加便捷、安全、智能的生活体验。多媒体系统构成

多媒体就是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体是指组合两种或者两种以上媒体的一种人机交互式信息交流与传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程序所提供的互动功能。多媒体信息的类型以及特点:1、文本文本就是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储与传递方式。用文本表达信息可以给人充分的想象空间，它主要是用于对知识的描述性表示，比如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。2、图像图像属于多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键性因素。3、动画动画就是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画能够将抽象的内容形象化，让许多难以理解的教学内容变得生动有趣。合理使用动画能够达到事半功倍的效果。4、声音声音就是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，能够将声音分为三种类别，即讲解、音乐、效果。5、视频影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，经常会用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们现在所熟知的电影和电视，其有声有色，在多媒体中充当了非常重要的角色。

多媒体的意思：可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频，以及程式所提供的互动功能。读音：duō méi tǐ。解析：多媒体可分为五大类，分别为感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体。在计算机领域里，媒体主要是传输和存储信息的载体，传输的信息包括语言文字、数据、视频、音频等等；存储的载体包括硬盘、软盘、磁带、磁盘、光盘等等。多媒体造句1、我们怀着好奇的心情走进了这间功能完备的多媒体教室。2、我们学校有一栋实验楼，小卖部，食堂，和田径场组成，其中有两个多媒体教室，两个微机房。3、我忘不了自己是语文老师，在阅读历史故事的过程中学习语言。主要办法是通过多媒体设备出示一些练习，丰富学生的语言和历史知识。4、多媒体在商界的另一应用是可视电话会议。它通过电脑网络传送视觉听觉信号，使处于不同地理位置的两方或多方与会者能够顺利举行会议。5、我利用多媒体器材来上课，收到了事半功倍的效果。

多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。信息类型1、文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。2、图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。3、动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。4、声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。5、视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。

多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体技术就是通过计算机对语言文字、数据、音频、视频等各种信息进行存储和管理，使用户能够通过多种感官跟计算机进行实时信息交流的技术。多媒体技术所展示、承载的内容实际上都是计算机技术的产物。所谓的媒体就是指承载和传输某种信息或物质的载体。可分为五大类：感觉媒体、表示媒体、表现媒体、存储媒体和传输媒体。在计算机领域里，媒体主要是传输和存储信息的载体，传输的信息包括语言文字、数据、视频、音频等等。存储的载体包括硬盘、软盘、磁带、磁盘、光盘等等。多媒体是把各种媒体的功能进行科学地整合，联手为用户提供多种形式的信息展现，得到的信息更加直观生动。多媒体技术则是利用计算机把文字材料、影像资料、音频及视频等媒体信息数位化，并将其整合到交互式界面上，使计算机具有了交互展示不同媒体形态的能力。多媒体技术有以下几个主要特点：1、集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。2、控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。3、交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。4、非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。5、实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。6、互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。7、信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。

多媒体（Multimedia），是多种媒体的综合，是一种人机交互的信息交换和通信媒体，它将两种或两种以上的媒体组合在一个计算机系统中。多媒体技术是一种通过计算机存储和管理语言、数据、音频、视频等信息的技术，用户可以通过各种感官与计算机进行实时信息交流。可以分为五类，感官媒体、表现媒体、表演媒体、存储媒体和传输媒体。在计算机领域，媒体主要是传递和存储信息的载体。传输的信息包括语言、数据、视频、音频等；存储载体包括硬盘、软盘、磁带、磁盘、光盘等。

一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣多媒体计算机系统可以把数学知识融入到优美的图像、动听的音乐、有趣的动画中去，可以充分调动学生的学习兴趣。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙的课堂导入可以使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如，在设计《商不变性质》一课的导入时，我利用多媒体课件向学生播放了山羊分白菜的故事。秋天到了，山羊伯伯的白菜多的吃不完，决定让小白兔和小灰兔分给大家一些。小白兔拎着筐，小灰兔推着车来到山羊家。山羊伯伯觉得小灰兔贪吃，决定教训小灰兔。山羊伯伯分给小白兔8棵白菜，分给4只小白兔，小白兔拎着筐蹦蹦跳跳走了。小灰兔16棵白菜，分给8只小灰兔，小灰兔看着满满一车白菜，高兴得合不拢嘴，推着车走了。山羊伯伯是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小灰兔的呢？在学习了今天的知识后，你们就知道了。这样以故事导入，极大的调动了学生学习的积极性，而且形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。又如《找规律》一课导入时，我利用多媒体课件展示新年联欢会会场布置时的场景，丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性，还提高了教学效率。二、运用多媒体化难为易，突破教学难点传统的小学数学教学的信息传递形态，主要以静态形象和口语交流为主，以模型、挂图，板书，和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中，常常感到单调、枯燥、注意力易分散，学习效果不理想。计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，能化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，而且积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。例如，在教学圆柱的表面积时用课件展示圆柱的组成，两个底面和一个侧面，得出圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面面积。侧面积的含义及侧面积的计算方法是本课的教学重点。教师课件演示圆柱侧面展开图，侧面的长和宽用不同的颜色标出，学生回顾侧面的形状以及长、宽与圆柱的关系，根据圆柱的侧面积=长方形的面积=长×宽，圆柱的侧面积=底面周长×高，即得出长=底面周长、宽=高。此过程借助课件进行演示，引导学生观察分析侧面展开图的长、宽与圆柱的关系，继而掌握侧面积的计算方法，解决难点。例如：在教学“圆锥的体积”一课时，由于学生刚刚接触圆锥，他们在理解上有很多的困难，特别是很难理解“圆锥体积”是什么意思，这是一个重点，也是一个难点，但这个知识点的理解对学生以后实际应用有很大的影响，所以，在这里就需要借助与多媒体课件，帮助学生深刻认识，可以在学生认识了圆柱的基础上，提问：要研究圆锥的体积需转化成已学过的物体体积计算，你认为转化成哪一种物体最合适？，使用课件出示一些圆锥、圆柱容器图，应选择哪个圆柱做实验，通过比较，学生明确等底等高的圆柱和圆锥最合适。接着演示：用空圆锥装满沙子往圆柱里倒，让学生观察看看几次才能倒满圆柱。用空圆柱装满沙子往圆锥里倒，让学生观察看看需要几个圆锥。得出结论：圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1／3，圆锥的体积=底面积×高×1／3。在这个过程中，利用多媒体技术进行动态模拟的演示了圆柱与圆锥的关系，化静为动，变抽象为形象，有效地帮助学生认识圆锥，帮助他们更好地建立深刻的思维过程。在小学数学教学中，多媒体用得更多的是它的演示功能。如在教学《梯形的面积》时，教师在课件中演示两个完全相同的梯形，梯形的右下角的顶点不动，再使一个梯形逆时针旋转180度，使梯形上下底成一条直线，然后把第一个梯形向左边沿着第二个梯形的右边平行移动，直到成一个平行四边形为止。两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。还可以将梯形切割成两个小三角形一个三角形的面积是：上底×高÷2，另一个三角形的面积是 ：下底×高÷2，得出 提醒的面积是（上底+下底）×高÷2.。利用迁移的方法突出重点，解决难点。三、运用多媒体化静为动，转变学习形式信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。例如：在教学“组合图形”一课时，我利用多媒体课件设计了一个动态的图形，学生可以根据组合图形的分割，清晰地看到组合图形是由多个学过的平面图形组合而成，学生可以根据图形特征，计算图形的面积。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究认识整时的能力。又如教学圆柱的体积时，我充分利用多媒体计算机的优势，课件演示将圆柱切成两半，再分别将两半均分成多个小块，将两半模型拼成一个近似的长方体，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前，学生观察即能得出圆柱的体积=底面积×高。四、运用多媒体教学，提高课堂效率多媒体教学不仅能更快、更直观地把知识传授给学生，既节约了时间，又增加了容量，有效地提高课堂教学效率。例如:在教学万以内数的认识一课时，内容简单，但信息量大，我利用电脑设计，把有关新资料(文字、图形、声音等)做成课件，在课上讲解，以弥补查阅资料的繁琐；上课时还可自如操作鼠标或键盘，显示丰富多彩、吸引学生的注意力，引导学生正确读、写。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，利用多媒体出示教学内容，保证了教学密度、调动学生的学习主动性，教学活动充满活力，优化教学过程才能得到有效的保证。再如，每节课的巩固练习部分我们可以使用现代化教学手段出示练习题，让他们通过电脑自己动手解答，然后和老师的正确答案对照，发现错误及时改正。老师也可以将学生中出现的典型错误，通过摄像机显示在电脑上，和学生共同分析造成错误的原因，这样，既加深了学生的印象，又节省了时间。还可以把典型的练习题及错误案例存储在电脑里，反复练习，以达到巩固的目的，还可起到举一反三的作用。［3］五、运用多媒体增强数学学习的趣味性［3］课后巩固练习，传统的教具、单一的的练习形式，时间长了学生会感到乏味，表现出厌倦。数学课程的“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标的培养，需要形式多样的练习。多媒体课件就能以其图、文、声、像并茂的优势发挥其作用，它能使练习、复习等环节轻松、愉快，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、渴求上进的心理状态，使他们觉得学习数学是一件在玩中学的有趣的事。此外，多媒体练习课件还能增大课堂练习的容量，因不抄题，且能及时反馈，可以使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。这样一来，多媒体课件的使用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的情感与态度得到了良好的熏陶和培养。例如，在进行练习巩固时，利用多媒体教学，事先教师制件了多样的练习，灵活选择题型进行练习，选择、判断题、操作题、计算题一应俱全，及时反馈学生的答题情况。全班同学一起校对时，更能将学生的想法直观地显示出来。由于利用多媒体技术进行教学，省去了板书和擦试的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。六、发挥多媒体的反馈评价功能[2]教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，突出矛盾，有利于学习难点的解决。而且，反馈越及时越有利于学习。然而，传统课堂教学中，教师难以对学生的学习进行及时的评价。运用多媒体能够对学生的学习及时进行反馈评价。如在课件制作时，应用交互中的“判断”功能，当学生回答的结果符合题意时，屏幕上就出现一只鼓掌的小动物，同时播放一至五秒钟的掌声；当学生回答的结果不符合题意时，屏幕上就出现一位擦眼泪的小朋友。这种新的评价方式，能调节课堂气氛，促使学生愉快学习。实践证明：学生了解自己的学习状况比不了解积极性要高。通过反馈，他们既看到自己的进步，又知道了自己的不足，促使他们自我激励，获得“独立发现的愉快体验”，从而不断提高内驱力。

一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣多媒体计算机系统可以把数学知识融入到优美的图像、动听的音乐、有趣的动画中去，可以充分调动学生的学习兴趣。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙的课堂导入可以使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如，在设计《商不变性质》一课的导入时，我利用多媒体课件向学生播放了山羊分白菜的故事。秋天到了，山羊伯伯的白菜多的吃不完，决定让小白兔和小灰兔分给大家一些。小白兔拎着筐，小灰兔推着车来到山羊家。山羊伯伯觉得小灰兔贪吃，决定教训小灰兔。山羊伯伯分给小白兔8棵白菜，分给4只小白兔，小白兔拎着筐蹦蹦跳跳走了。小灰兔16棵白菜，分给8只小灰兔，小灰兔看着满满一车白菜，高兴得合不拢嘴，推着车走了。山羊伯伯是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小灰兔的呢？在学习了今天的知识后，你们就知道了。这样以故事导入，极大的调动了学生学习的积极性，而且形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。又如《找规律》一课导入时，我利用多媒体课件展示新年联欢会会场布置时的场景，丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性，还提高了教学效率。二、运用多媒体化难为易，突破教学难点传统的小学数学教学的信息传递形态，主要以静态形象和口语交流为主，以模型、挂图，板书，和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中，常常感到单调、枯燥、注意力易分散，学习效果不理想。计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，能化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，而且积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。例如，在教学圆柱的表面积时用课件展示圆柱的组成，两个底面和一个侧面，得出圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面面积。侧面积的含义及侧面积的计算方法是本课的教学重点。教师课件演示圆柱侧面展开图，侧面的长和宽用不同的颜色标出，学生回顾侧面的形状以及长、宽与圆柱的关系，根据圆柱的侧面积=长方形的面积=长×宽，圆柱的侧面积=底面周长×高，即得出长=底面周长、宽=高。此过程借助课件进行演示，引导学生观察分析侧面展开图的长、宽与圆柱的关系，继而掌握侧面积的计算方法，解决难点。例如：在教学“圆锥的体积”一课时，由于学生刚刚接触圆锥，他们在理解上有很多的困难，特别是很难理解“圆锥体积”是什么意思，这是一个重点，也是一个难点，但这个知识点的理解对学生以后实际应用有很大的影响，所以，在这里就需要借助与多媒体课件，帮助学生深刻认识，可以在学生认识了圆柱的基础上，提问：要研究圆锥的体积需转化成已学过的物体体积计算，你认为转化成哪一种物体最合适？，使用课件出示一些圆锥、圆柱容器图，应选择哪个圆柱做实验，通过比较，学生明确等底等高的圆柱和圆锥最合适。接着演示：用空圆锥装满沙子往圆柱里倒，让学生观察看看几次才能倒满圆柱。用空圆柱装满沙子往圆锥里倒，让学生观察看看需要几个圆锥。得出结论：圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1／3，圆锥的体积=底面积×高×1／3。在这个过程中，利用多媒体技术进行动态模拟的演示了圆柱与圆锥的关系，化静为动，变抽象为形象，有效地帮助学生认识圆锥，帮助他们更好地建立深刻的思维过程。在小学数学教学中，多媒体用得更多的是它的演示功能。 如在教学《梯形的面积》时，教师在课件中演示两个完全相同的梯形，梯形的右下角的顶点不动，再使一个梯形逆时针旋转180度，使梯形上下底成一条直线，然后把第一个梯形向左边沿着第二个梯形的右边平行移动，直到成一个平行四边形为止。两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。还可以将梯形切割成两个小三角形一个三角形的面积是：上底×高÷2，另一个三角形的面积是 ：下底×高÷2，得出 提醒的面积是（上底+下底）×高÷2.。利用迁移的方法突出重点，解决难点。 三、运用多媒体化静为动，转变学习形式信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。例如：在教学“组合图形”一课时，我利用多媒体课件设计了一个动态的图形，学生可以根据组合图形的分割，清晰地看到组合图形是由多个学过的平面图形组合而成，学生可以根据图形特征，计算图形的面积。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究认识整时的能力。又如教学圆柱的体积时，我充分利用多媒体计算机的优势，课件演示将圆柱切成两半，再分别将两半均分成多个小块，将两半模型拼成一个近似的长方体，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前，学生观察即能得出圆柱的体积=底面积×高。四、运用多媒体教学，提高课堂效率 多媒体教学不仅能更快、更直观地把知识传授给学生，既节约了时间，又增加了容量，有效地提高课堂教学效率。例如:在教学万以内数的认识一课时，内容简单，但信息量大，我利用电脑设计，把有关新资料(文字、图形、声音等)做成课件，在课上讲解，以弥补查阅资料的繁琐；上课时还可自如操作鼠标或键盘，显示丰富多彩、吸引学生的注意力，引导学生正确读、写。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，利用多媒体出示教学内容，保证了教学密度、调动学生的学习主动性，教学活动充满活力，优化教学过程才能得到有效的保证。 再如，每节课的巩固练习部分我们可以使用现代化教学手段出示练习题，让他们通过电脑自己动手解答，然后和老师的正确答案对照，发现错误及时改正。老师也可以将学生中出现的典型错误，通过摄像机显示在电脑上，和学生共同分析造成错误的原因，这样，既加深了学生的印象，又节省了时间。还可以把典型的练习题及错误案例存储在电脑里，反复练习，以达到巩固的目的，还可起到举一反三的作用。［3］五、运用多媒体增强数学学习的趣味性［3］课后巩固练习，传统的教具、单一的的练习形式，时间长了学生会感到乏味，表现出厌倦。数学课程的“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四维目标的培养，需要形式多样的练习。多媒体课件就能以其图、文、声、像并茂的优势发挥其作用，它能使练习、复习等环节轻松、愉快，能使学生在练题过程中始终保持兴奋、渴求上进的心理状态，使他们觉得学习数学是一件在玩中学的有趣的事。此外，多媒体练习课件还能增大课堂练习的容量，因不抄题，且能及时反馈，可以使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。这样一来，多媒体课件的使用不仅使学生最大限度地增长了知识，而且使他们的情感与态度得到了良好的熏陶和培养。例如，在进行练习巩固时，利用多媒体教学，事先教师制件了多样的练习，灵活选择题型进行练习，选择、判断题、操作题、计算题一应俱全，及时反馈学生的答题情况。全班同学一起校对时，更能将学生的想法直观地显示出来。由于利用多媒体技术进行教学，省去了板书和擦试的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。 六、发挥多媒体的反馈评价功能[2] 教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，突出矛盾，有利于学习难点的解决。而且，反馈越及时越有利于学习。然而，传统课堂教学中，教师难以对学生的学习进行及时的评价。运用多媒体能够对学生的学习及时进行反馈评价。如在课件制作时，应用交互中的“判断”功能，当学生回答的结果符合题意时，屏幕上就出现一只鼓掌的小动物，同时播放一至五秒钟的掌声；当学生回答的结果不符合题意时，屏幕上就出现一位擦眼泪的小朋友。这种新的评价方式，能调节课堂气氛，促使学生愉快学习。实践证明：学生了解自己的学习状况比不了解积极性要高。通过反馈，他们既看到自己的进步，又知道了自己的不足，促使他们自我激励，获得“独立发现的愉快体验”，从而不断提高内驱力。

一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣多媒体计算机系统可以把数学知识融入到优美的图像、动听的音乐、有趣的动画中去，可以充分调动学生的学习兴趣。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙的课堂导入可以使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如，在设计《商不变性质》一课的导入时，我利用多媒体课件向学生播放了山羊分白菜的故事。秋天到了，山羊伯伯的白菜多的吃不完，决定让小白兔和小灰兔分给大家一些。小白兔拎着筐，小灰兔推着车来到山羊家。山羊伯伯觉得小灰兔贪吃，决定教训小灰兔。山羊伯伯分给小白兔8棵白菜，分给4只小白兔，小白兔拎着筐蹦蹦跳跳走了。小灰兔16棵白菜，分给8只小灰兔，小灰兔看着满满一车白菜，高兴得合不拢嘴，推着车走了。山羊伯伯是运用什么知识来帮助教育这个既贪吃又自作聪明的小灰兔的呢？在学习了今天的知识后，你们就知道了。这样以故事导入，极大的调动了学生学习的积极性，而且形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。又如《找规律》一课导入时，我利用多媒体课件展示新年联欢会会场布置时的场景，丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性，还提高了教学效率。二、运用多媒体化难为易，突破教学难点传统的小学数学教学的信息传递形态，主要以静态形象和口语交流为主，以模型、挂图，板书，和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中，常常感到单调、枯燥、注意力易分散，学习效果不理想。计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，能化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物充分显示出来，而且积极调动学生的视觉直观功能，刺激学生的有意注意，从而找到事物间的联系，突破教学难点。例如，在教学圆柱的表面积时用课件展示圆柱的组成，两个底面和一个侧面，得出圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面面积。侧面积的含义及侧面积的计算方法是本课的教学重点。教师课件演示圆柱侧面展开图，侧面的长和宽用不同的颜色标出，学生回顾侧面的形状以及长、宽与圆柱的关系，根据圆柱的侧面积=长方形的面积=长×宽，圆柱的侧面积=底面周长×高，即得出长=底面周长、宽=高。此过程借助课件进行演示，引导学生观察分析侧面展开图的长、宽与圆柱的关系，继而掌握侧面积的计算方法，解决难点。例如：在教学“圆锥的体积”一课时，由于学生刚刚接触圆锥，他们在理解上有很多的困难，特别是很难理解“圆锥体积”是什么意思，这是一个重点，也是一个难点，但这个知识点的理解对学生以后实际应用有很大的影响，所以，在这里就需要借助与多媒体课件，帮助学生深刻认识，可以在学生认识了圆柱的基础上，提问：要研究圆锥的体积需转化成已学过的物体体积计算，你认为转化成哪一种物体最合适？，使用课件出示一些圆锥、圆柱容器图，应选择哪个圆柱做实验，通过比较，学生明确等底等高的圆柱和圆锥最合适。接着演示：用空圆锥装满沙子往圆柱里倒，让学生观察看看几次才能倒满圆柱。用空圆柱装满沙子往圆锥里倒，让学生观察看看需要几个圆锥。得出结论：圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1／3，圆锥的体积=底面积×高×1／3。在这个过程中，利用多媒体技术进行动态模拟的演示了圆柱与圆锥的关系，化静为动，变抽象为形象，有效地帮助学生认识圆锥，帮助他们更好地建立深刻的思维过程。在小学数学教学中，多媒体用得更多的是它的演示功能。如在教学《梯形的面积》时，教师在课件中演示两个完全相同的梯形，梯形的右下角的顶点不动，再使一个梯形逆时针旋转180度，使梯形上下底成一条直线，然后把第一个梯形向左边沿着第二个梯形的右边平行移动，直到成一个平行四边形为止。两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。还可以将梯形切割成两个小三角形一个三角形的面积是：上底×高÷2，另一个三角形的面积是 ：下底×高÷2，得出 提醒的面积是（上底+下底）×高÷2.。利用迁移的方法突出重点，解决难点。三、运用多媒体化静为动，转变学习形式信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。例如：在教学“组合图形”一课时，我利用多媒体课件设计了一个动态的图形，学生可以根据组合图形的分割，清晰地看到组合图形是由多个学

平面设计实习报告实习报告这次的暑假实习我选择了一家装潢设计公司，因为平时在学校从事编辑排版工作很想有机会到外面类似的公司里面实习一下，使自己的基础更牢固，技术更全面，实习的内容是学习平面设计（Photoshop和CorelDraw的使用）。 因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。 第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，让我用Photoshop和CorelDraw软件模仿教程做一些简单的图片，终于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了图片。说实话我以前在学校的时候也这样做过，不过效果没有这么好，因为以前一遇到难的或不懂的就停下来不做了，而现在有老师在旁边，有不懂的就问，这使我受益非浅。 假如在作图的过程中如果使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果。 一、photoshop小技巧 1.制作圆角矩形方块 首先在photoshop中建立一个新文件，在文件上用矩形选取工具画一个矩形框，接着选择选单select→feather，输入半径值，数值越大则圆角矩形的半径越大。在选取区中填入颜色后，取消选取范围。选取选单image→adjust→threshold，由调整threshold level来改变大小，如此就会产生您想要的圆角矩形大小。若要产生圆角矩形的选取区，可以在选取区作用的环境下，切换到快速遮罩模式，同样执行threshold以获得您想要的遮罩。 2.高解析制作 在用photoshop制作网页图形的时候，许多朋友为了快速的操作，都会把图选择低解析度进行制作，但是有些滤镜会因为图形解析度的不足，而无法处理，最后出来的效果也很差。所以建议大家在处理类似情形时，可以先在高解析度下完成绘制、影像编辑等工作，然后再向下取样，将影像缩成最后的大小。 3.保留选取范围大小 当您在photoshop中使用image size或cancas size改变影像大小时，原本在影像中选取的范围也会跟着改变，如果想要保留原本的选取范围，可以先切换到快速遮罩模式下(按下键盘上的q键)，然后再选择“image size”或“canvas size”。使用image size指令会将影像与选取范围一同缩小；若使用canvassize指令则只会将影像缩小，而选取范围仍保持原有的大小。记着再将快速遮罩模式切换成标准模式。 4.快速隐藏图层 如果您在photoshop中只想要显示某一层图层的影像，是不是得一一将其他图层隐藏起来呢？这里有一个既快速又方便的作法：只要在图层面版上同时按住ctrl＋alt以鼠标点选欲显示的图层的眼球图示，就可以将其他图层通通藏起来。另外也可以用ctrl＋alt＋快速键调整图层的前后次序。 二、coreldraw小技巧 1．擦去错误线条 如果您使用coreldraw中的手绘铅笔工具，不小心把线条画歪了或画错了，您不必急着将线条删除，只要立刻按下shift键，然后反向擦去即可。 2．动尺规 在coreldraw中事实上是可以让您自由移动尺规的位置，只要在尺规上按住shift键以鼠标拖移，就可以将尺规移动。如果您想将尺规放回原位，则只要在尺规上按住shift键迅速按鼠标键两下，就会立即归位。 3．利用coreldraw制作动画gif文件 事实上利用coreldraw也可以用来制作动画gif文件，您可以将coreldraw中的图层当成动画中一个个的影格，然后逐一输出成gif文件(其他图层上的影像必须先关闭)。再利用photo-paint的movie功能，先选择creat from document将第一张gif文件制成movie，再陆续将转好的gif文件以“insert fromfile”插进来，选择“储存成…”动画gif的格式，于对话框中设定延迟的时间和位置，如此就算大功告 4．同时旋转与缩放 如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋转把手时，同时也按住shift键，那么将可以同时旋转与缩放物件；若是按住alt键，将可以同时旋转与变形倾斜物件。 经过几天的基础训练，老师终于让我参与他们的策划，刚开始有点紧张，后来就慢慢熟悉了策划和后期制作的整个过程。慢慢地老师也把一些比较重要的交给我处理。这使我对这个行业认识就更加深了一步。 通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。这次实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。实习单位的老师也给了我很多机会参与他们的设计是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题，如：前期的策划和后期的制作等等。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好 .计算机应用技术专业多媒体方向发展调研报告21 世纪的社会信息化已使社会的经济与发展依赖于信息,通过网络传播信息,而信息的传播又依赖于媒体.在此背景下应运而生了新兴的多媒体技术,并形成了一个朝气蓬勃的产业.多媒体是集文字,图形,图像,声音和影视动画于一体的,具有交互特性的传媒展示综合技术.因为是图文并茂,有声有色,会动会跳,所以引人入胜,宣传效果显著,受到社会各阶层人士的欢迎和接受,多媒体不仅展示新颖,更因为它采用的是最新的数字技术,所以又是一个典型的技术密集型产业,几乎涉及了高新技术的每一个热点. 使用多媒体技术造就的各种用户界面是人类社会使用信息的出入口,如何将各种类型的信息处理,传输并还原成信息原来的面目则是多媒体技术涵盖的内容.多媒体技术广泛的地应用于各种企事业单位,用于形象,产品的宣传,提供节目和娱乐,更为重要的是该技术一改以往的广播电视的单向传播方式,变广播电视为双向的客户定制播送方式.多媒体技术对于传统产业的改造正引发一场企业革命,特别是出版,印刷,广告,娱乐和影视等行业,一旦引入了多媒体技术,由此而产生的经济效益几乎是无法估量的.多媒体技术为人类开拓了崭新的视觉和听觉领域,进而改变着人类的传统的生活方式,极大地丰富了人类生活的内涵. 互联网的发展推动了信息的应用,信息的应用需要多媒体技术和多媒体技术应用开发人才,日益发展的需求使多媒体成为一个新兴的产业,市场前景辉煌. 一,多媒体产业在国内外的发展现状 近年来,随着计算机网络技术,数字电视技术和通信技术日益成熟,极大地推动了多媒体产业的兴起.目前,多媒体产业已经形成了以影像,多媒体,图形,声音等技术为核心,以数字化媒介为载体,内容涵盖信息,传播,广告,通讯,电子娱乐产品,网络教育,娱乐,出版等多个领域,涉及计算机,影视,传媒,教育等多行业的产业集合,被称为是 21 世纪知识经济的核心产业,是继 it 产业后又一个经济增长点.据统计数据显示, 2004 年全球游戏,多媒体业相关衍生产品产值在 5000 亿美元以上.而在不远的将来,由多媒体产业带动的信息,通信,数字家电,软件及其他相关产业的国际市场规模将达到 2 万亿美元,比现在任何一个单一产业,乃至于能源产业的产值都要庞大. 丰厚的经济收益,极低的能源损耗,使得许多国家都投巨资对多媒体技术进行研发.据了解,英国数字娱乐产业年产值占 gdp 的 7.9% ,成为该国第一大产业.美国网络游戏业已连续 4 年超过好莱坞电影业,成为全美最大娱乐产业.日本游戏市场每年创造着 2 万亿日元市值规模,多媒体产品出口值远远高于钢铁出口值.而从 1995 年第一次以 cg (计算机图形图像)技术支撑起一部长片的《玩具总动员》到最近上映的《鲨鱼故事》, cg 电影走过了十年的历程.这十年间,出自好莱坞电脑技师巧手的各种立体怪兽风靡了整个世界,卷走了金山银山,制造了无穷的欢乐,甚至深刻地影响了一代人的生活观念.另外,根据国外研究机构 informa 分析,手机游戏已经成为全球游戏市场中增长最快的部分,其产值将从 2002 年的 2.43 亿美元上升至 2007 年的 38 亿美元.据了解,世嘉,育碧等世界著名游戏公司已减少了对 pc 网络游戏的开发力度,相继成立手机游戏开发部门,增大对这一新兴网络游戏的资金和人力投入,以期在该市场获得最大利润;诺基亚,摩托罗拉,西门子,爱立信等手机厂商也大力投资手机游戏的开发及其运行平台——手机终端产品的研究,现已推出了能够实现网络游戏功能的新型手机,如诺基亚 n-gage , 3300 和三星 x400 等. 在中国,虽然多媒体产业起步比国外晚了 10 年,但发展后劲十足,以高科技与文化融合为特征的创意产业的公司发展越来越迅速.而随着众多中小型多媒体企业的迅速崛起以及跨国公司的争相涌入,多媒体产业规模有望成为国民经济第一支柱产业,产业发展商机十分巨大.据权威部门统计,近年来我国数字娱乐产业发展迅猛, 2003 年全国动漫产业总收益已开始超过电影业; 2004 年,我国网络游戏出版市场实际销售收入达到了 24.7 亿元,比 2003 年增长 47.9% ;网络游戏玩家有 2000 万之众,对通信业务收入和对 it 产业的直接贡献分别为 150.7 亿元与 63.7 亿元; 2003 年 9 月,随着中国移动百宝箱正式收费,国内手机游戏产业正式启动,用户增长十分迅速,短短几个月的时间里,手机游戏用户就增长到 200 万, 2004 年,虽然中国手机游戏的整个市场规模仅 6 亿元人民币左右,但其增长速度却是相当快. 与此同时,地方政府也看到了此行业的发展潜力,各大城市动漫展频繁举行,数十个国家级多媒体基地相继建立,呈现一派繁荣景象. 2005 年 11 月在四川成都开幕的中韩日文化产业论坛上中国文化产业局王永章局长说到:"去年在中国制作的多媒体约有 2 万 8000 分钟,加上来自海外的委托加工的话,总共到达 6 万分钟左右,占全世界的三分之一."而今年,中国的相关政府已确认了的已有 20 万分钟多的多媒体节目制作量.但是相对于美国,日本动漫产业的兴盛,中国动漫产业尚处于初级阶段.到 2005 年底,全国有 47 个省市少儿频道和三个卡通卫视频道开播,多媒体节目的需求量一年将达到 100 万分钟,而我国 2003 年全年国产多媒体片的产量仅 2.9 万分钟,缺口十分巨大.而巨大的市场和薄弱的原创力量导致中国动漫市场 80% 以上的盈利流向了日本,美国的动漫厂商.史努比,米老鼠, kitty 猫,皮卡丘和机器猫,仅这五位每年就从中国卡通市场"掠走" 6 亿元.中国已经成为动漫产品的最大输入国,在动漫这个"朝阳产业"中,中国有花钱买单的份,却还不是分享利益的主. 另外,为推进我国有线电视数字化进程,加快建立有线数字电视技术新体系,根据《广播影视科技"十五"计划和 2010 年远景规划》,广电总局于 2003 年推出了《我国有线电视向数字化过渡时间表》.在该表中就明确提出:到 2005 年我国有线数字电视用户超过 3000 万户, 2010 年全面实现数字广播电视, 2015 年停止模拟广播电视的播出.而由此将产生 1.5 万亿元的预期产值.但是,从长期来看,数字付费电视能否发展起来,还要取决于内容和服务能否开发并满足用户的需求,取决于内容生产体系能否转到以用户需求而不是广告为导向上来.即如中数传媒总裁孙玉胜所说,"在免费时代是频道决定播出什么,而付费电视则是用户决定频道播出什么,服务和频道质量好才能取得成功".例如,美国仅华纳集团下属的一个频道 hbo ——家庭有线电影频道 ( 家庭影院 ) ,就能提供 5700 部电影和 3.2 亿套电视节目,而相对应的是,我国数字电视现有的游戏频道节目一周才换一次.别人是在充分产业化的基础上做数字化这一件事,而我们是在同时做这两件事.而节目源的极度缺乏将对我国有线电视的数字化进程带来重重阻碍. 二,我国在多媒体方面的政策 虚拟的数字世界给存在于真实世界的人类全新感知,也使人类赖以生存的环境发生了根本的变革.在这场变革中,互联网强大的渗透力和无线通信设备的小型化为快速增长的多媒体技术实现跳跃式发展提供了重要的机遇.多媒体技术不断地被应用在电脑动画,电子游戏,数字电影,网络教育,移动增值,数字出版,虚拟现实,数字创意等各个领域.这些领域之间极其紧密的关联,互动和相容性,使得各领域间的技术,产品,人才不能清楚划分又可随意转移,不断的创新,集成和转化构成了这些领域的共同灵魂,在互联网兴起所导致的去中心化时代,这些鲜明特点使得一个全新的泛中心产业冉冉升起,这个产业从 1998 年开始被美国,英国,法国,德国,日本,韩国等国家确认为多媒体产业 (multimedia industry) .为了顺应多媒体产业的发展,欧美,日韩等均成立了能够适应产业情况的全新政府专业职能部门,有的还为此更改了大量国家法律和法规,这些卓有成效的举措迅速推动多媒体产业成为全球发展最快的新经济增长点,在世界经济和技术发展中担当着越来越多的主导和控制作用. 2005 年,北京多媒体行业协会在取得中国政府最高层领导和国际产业领袖认可的情况下,集合上百位国内外专家,企业精英的思想,在协会遍及全国的几千家会员企业和近万名个人会员的支持下,利用已经建成的顺畅政府渠道和国际平台,在《多媒体及数字娱乐产业年鉴 2006( 中国 ) 》中,首次以公正的姿态向全世界提出中国多媒体产业应有的概念和范畴. 与此同时,国家广电总局最近出台了《关于促进我国动画创作发展的具体措施》,为了扶持国产动画片,除了鼓励各级电视台增加动画播出时段,开办动画专栏外,还鼓励各级电视台在黄金时段,播放优秀国产动画片.并在时机成熟时,对在动画片收视黄金时段 (17 : 00 至 21 : 00) ,规定必须播出国产动画片或国产动画节目,严格限制带有开发玩具等版权衍生产品性质的海外动画片播出,加大力度支持国产动画片的繁荣和发展,在财税方面争取给予我国动画企业更多直接,有力的扶持.在播出比例上,广电总局还规定国产动画片的播出总量不得少于 60% .此外,对于违规播出非法或盗版境内外动画片,超时超量播出引进动画片的播出行为,广电总局要求各部门对此严肃查处. 此外,中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议最近出台,其中特别强调要丰富人民群众精神文化生活,积极发展文化事业和文化产业.加大政府对文化事业的投入,逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系.深化文化体制改革,建立党委领导,政府管理,行业自律,企事业单位依法运营的文化管理体制和富有活力的文化产品生产经营机制.繁荣新闻出版,广播影视,文化艺术,创造更多更好适应人民群众需求的优秀文化产品.完善文化产业政策,形成以公有制为主体,多种所有制共同发展的文化产业格局和民族文化为主体,吸收外来有益文化的文化市场格局.积极开拓国际文化市场,推动中华文化走向世界.在此大方针下,文化事业的发展必将推动多媒体产业的繁荣发展.为了鼓励中国动漫业产业的发展,国家广电总局命名了 15 个国家级"动画产业基地".除杭州,苏州,无锡,大连是授予地区的之外,其他如常州,成都,成都,深圳等城市都是授予企业.而文化部继上海之后又批准大连筹建"国家动漫游戏产业振兴基地". 三,中国多媒体产业发展的软肋——人才缺失 2004 年,我国网络游戏出版市场实际销售收入达到了 24.7 亿元,比 2003 年增长 47.9% ;网络游戏玩家有 2000 万之众,对通信业务收入和对 it 产业的直接贡献分别为 150.7 亿元与 63.7 亿元,中国游戏产业已经成为国际公认最具发展潜力的市场.然而在这样一个网络游戏发展快,势头猛的国家,网络游戏的专业制作人才却十分匮乏,兼通艺术与电脑技术的复合型数字娱乐人才的欠缺,人才结构失衡和人才培养模式的落后,是制约技术发展,阻碍动画数字娱乐产业发展的重要因素.预计在未来 3 至 5 年内,数字娱乐产业将成为全国 it 业和娱乐业的支柱产业之一,专家预计同期人才缺口将达 60 万之众,数字艺术人才已被纳入国家人才培养计划. 而据中华英才网有关专家预测, 2005 年 it 职场的研发类及技术类人员的薪酬将超过项目管理类人员.根据各大 it 企业开出的职位需求显示,软件工程师,技术支持工程师,项目经理,系统工程师,硬件工程师,网页设计,软件测试工程师,网络工程师,兼职数据处理文员,网络管理等十大职位排列需求前十位.与此同时, it 人才兼职市场今年尤其"火爆",比去年同期增长了 126% .另外,据了解,目前,仅游戏产业人才缺口就高达数十万,需求量最大的是设计,开发类人才.据悉,某游戏公司市场经理的年薪为 26 万,而一名优秀的游戏设计师的年薪在 30 万元左右,甚至出现有价无"货"的现象,市场明显是求大于供.而据武汉晚报报道,近日某专业招聘网站发布了游戏职场排行榜,上榜的十大职位分别为: j2me 游戏软件工程师,游戏工具程序员, brew 游戏软件工程师,游戏美术设计师 (2d/3d) ,游戏平台开发, 3d 游戏设计高级讲师,手机游戏设计高级讲师,在线网络游戏设计高级讲师,游戏策划师,游戏测试员等.另据国家新闻出版总署预计,今后几年中国网络游戏开发人才需求为 2 万人,而目前不足 5000 人,缺口在 1.5 万人以上.如今,金山,盛大,腾讯,光通,游戏橘子,天晴数码等国内顶尖游戏公司,都在招贤纳才,寻找游戏开发的各类人才.金山公司人士表示,对游戏人才可以说是来者不拒.专家分析,进入 2005 年,国内众多网游厂商人才竞争更为激烈,主流厂商更是"血拼".今后 5 年,中国至少有 300 款自主开发的大型网络游戏上市,需要出色专业开发人员.到目前为止,我国一些高等院校还刚刚成立动漫和游戏专业,首届动漫和游戏专业的大学生还没有毕业.由此可见人才之缺乏程度.而由于多媒体行业本身技术更新快,更重要的是多媒体人才是复合型人才,既要掌握很先进的科技,又要精通艺术.加之我国尚处在多媒体产业的起步阶段,解决人才问题就成了多媒体企业持续发展的关键因素之一. 目前多媒体企业比较紧缺的岗位有: 1 ,数码影视设计 要求懂得数码相机的工作原理和整机性能判别,数码相机摄影基本技术,会使用数码翻拍仪,扫描仪以及数字摄影机采集数码图像.掌握非线编辑软件,熟悉影视制作流程,精通如下软件: after effect , director , vegas . 2 ,网页设计与制作 要求必须懂得 internet 相关知识, gif 动画,层的应用,表格与表单,媒体应用,动画与样式,网页框架,文本与图像,链接与动作,网站相关知识,网站的设计建立,网站的上传,更新,维护,使用 asp 建立动态网页, asp 与关系型数据库,通讯及网络技术等技术方面的专业知识.同时,他们必须具备一定的平面设计基础,包括平面构成基础,基本图形与文字,动画应用等等. 3 ,多媒体创作 要求精通各种音乐音效的剪辑,能够熟练运用 soundfroge , cooledit , cakewalk 音频编辑软件;熟练使用 premiere , after effects 及其它 pc 视频后期制作软件. 4 ,多媒体动画设计师 要求熟练掌握 flash 基本技能,一年以上工作经验;想象力无限,擅长多种动漫风格. 四,多媒体人才需求情况 据《上海青年报》 2004 年 3 月 1 日报道,按照多媒体产业发展规划,未来 3 到 5 年,上海市多媒体产品及其技术服务的总产值将达每年 100 亿元.然而目前上海多媒体业从业人员只有 2 万余人,其中高端人才仅占 5% ,国际级的 " 能手 " 更是只有十来人.据预测,未来 10 年,上海的多媒体人才缺口将达 8 万人,其中 15% 属高端人才. 据了解,参加多媒体作品制作员培训的门槛低但要求高,需具备一定的美术基础,天生有很强的色彩搭配,音色搭配等方面的审美协调能力,要掌握编程,网页管理维护,动画制作,色彩调配和音频 调试 等多项技能,还要有很好的协调能力,所以,多媒体软件作品制作员一定要是一个多面手. 据"希望教育网"提供的信息:目前我国 cg 行业的人才缺口巨大,仅影视一项就将达到 15 万,如果加上动漫,游戏,网页设计,建筑等行业, cg 人才缺口将达百万以上. 据《北京娱乐信报》报送:我国数字影视制作人才缺口 150 万.产业的发展和技术的更新带来了数字化影视人才的巨大缺口,据了解,目前全国 2000 家电视台, 5000 家影视制作公司和近万家网站都急需大量的数字影视制作人员.另外,很多国际影视制作公司也纷纷向中国转移其外包业务,也加大了此类人才的需求量.据业内人士初步估计,目前数字影视制作行业急需从业人员约为 150 万人. 专家分析,目前电视台,影视公司的前期制作人员大多来自于传统影视专业,他们对最新的数字影视技术了解较少,很难充分发挥最新数字影视技术的优势用以创作手机电影,网络视频流媒体;另一方面,后期制作人员多数是计算机专业出身,由于缺乏系统的视听语言和影视艺术知识,很难与影视创作的整个流程协调工作.因此,真正的具有影视艺术基础知识,掌握数字影视制作技术,能完成传统和最新的网络手机流媒体创作的数字影视制作专业人才凤毛麟角,从业人员的薪水也 " 水涨船高 " . 据统计,目前,电视台影视制作人员起薪为 3000 元 / 月;影视制作公司和广告公司影视后期制作人员的起薪为 3500 元 / 月,网站视频编辑月薪为 4000 元 / 月,视频短信制作人员月薪为 5000-9000 元 / 月,而具有创造性思维及实践能力的数字影视制作人才年薪可达 50 万元以上. 综上所述,计算机多媒体技术专业前景广阔,希望学院能更加重视该专业的建设

目前一种多媒体信息发布系统解释了新媒体，它的应用范围也非常广，基本上各行业都可以使用这套系统。市场非常的大。

多媒体技术的主要研究内容有哪些? 多媒体技术是一种覆盖面很宽的技术，是多种技术、特别是通信、广播电视和计算机技术发展、融合、渗透的结果。多媒体技术又是世界上发展最快的技术之一，标准和文献更新迅速。因此，要编写一本好的多媒体技术教材，不是一件容易的事。 多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 真正的多媒体技术所涉及的对象是计算机技术的产物，而其他的单纯事物，如电影、电视、音响等，均不属于多媒体技术的范畴。 多媒体种类有哪些 基本概念基本类型 基本特点 发展状况音频技术 视频技术 图像压缩技术 产品介绍音频产品 多媒体视频及压缩产品 英特尔多媒体电话 英特尔酷睿2四核 多媒体技术应用领域 1.教育 2.商业广告 3.影视娱乐业 4.医疗 5.旅游 6.人工智能模拟 多媒体教学 基本概念 基本类型 基本特点 发展状况 音频技术 视频技术 图像压缩技术 产品介绍 音频产品 多媒体视频及压缩产品 英特尔多媒体电话 英特尔酷睿2四核 多媒体技术应用领域 1.教育 2.商业广告 3.影视娱乐业 4.医疗 5.旅游 6.人工智能模拟 多媒体教学 [编辑本段]基本概念 媒体(medium)在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。 我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。 多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 多媒体介绍通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。 多媒体技术应用的意义在于: ·使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。 ·使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。 ·多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。 多媒体技术发展已经有多年的历史了，到目前为止声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟，并形成了产品进入市场，现在热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术正在逐步走向成熟，相信不久也会进入市场。 多媒体技术多媒体技术涉及面相当广泛，主要包括: ·音频技术:音频采样、压缩、合成及处理、语音识别等。 ·视频技术:视频数字化及处理。 ·图像技术:图像处理、图像、图形动态生成。 ·图像压缩技术:图像压缩、动态视频压缩。 ·通信技术:语音、视频、图像的传输。 ·标准化:多媒体标准化。 多媒体技术涉及的内容 多媒体数据压缩：多模态转换、压缩编码； 多储体处理：音频信息处理，如音乐合成、语音识别、文字与语音相互转换；图像处理，虚拟现实； 多媒体数据存储：多媒体数据库； 多媒体数据检索：基于内容的图像检索，视频检索； 多媒体著作工具：多媒体同步、超媒体和超文本； 多媒体通信与分布式多媒体：CSCW、会议系统、VOD和系统设计； 多媒体专用设备技术：多媒体专用芯片技术，多媒体专用输入输出技术； 多媒体应用技术：CAI与远程教学，GIS与数字地球、多媒体远程监控等。[2] [编辑本段]基本类型 （1）文本文本是以文字和各种专用符......>> 什么是多媒体？包括哪几种类型？ 但是，现在多媒体这个名词或术语几乎已经成为文字、图形、图像和声音的同义词，也就是说，一般人都认为，多媒体就是声音、图像与图形等的组合，所以在一般的文章中也就一直沿用这个不太准确的词。目前流行的多媒体的概念，主要仍是指文字、图形、图像、声音等人的器官能直接感受和理解的多种信息类型，这已经成为一种较狭义的多媒体的理解。 在计算机和通信领域，我们所指的信息的正文、图形、声音、图像、动画，都可以称为媒体。从计算机和通信设备处理信息的角度来看，我们可以将自然界和人类社会原始信息存在的式---数据、文字、有声的语言、音响、绘画、动画、图像（静态的照片和动态的电影、电视和录像）等，归结为三种最基本的媒体：声、图、文。传统的计算机只能够处理单媒体---“文”，电视能够传播声、图、文集成信息，但它不是多媒体系统。通过电视，我们只能单向被动地接受信息，不能双向地、主动地处理信息，没有所谓的交互性。可视电话虽然有交互性，但我们仅仅能够听到声音，见到谈话人的形象，也不是多媒体。所谓多媒体，是指能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，这些信息媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。 在日常生活中，被称为媒体的东西有许多，如蜜蜂是传播花粉的媒体、苍蝇是传播病菌的媒体。但准确地说，这些所谓的“媒体”是传播媒体，并非我们所说的多媒体中的“媒体”，因为这些传播媒体传播的都是某种物质实体，而文字、声音、图像、图形这些都不是物质实体，它们只是客观事物某种属性的表面特征，是一种信息表示方式。我们在计算机和通信领域所说的“媒体”，是信息存储、传播和表现的载体，并不是一般的媒介和媒质。 从概念上准确地说，多媒体中的“媒体”应该是指一种表达某种信息内容的形式，同理可以知道，我们所指的多媒体，应该是多种信息的表达方式或者是多种信息的类型，自然地，我们就可以用多媒体信息这个概念来表示包含文字信息、图形信息、图像信息和声音信息等不同信息类型的一种综合信息类型。 总之，由于信息最本质的概念是客观事物属性的表面特征，其表现方式是多种多样的，因此，较为准确而全面的多媒体定义，就应该是指多种信息类型的综合。 这些媒体可以是图形、图像、声音、文字、视频、动画等信息表示形式，也可以是显示器、扬声器、电视机等信息的展示设备，传递信息的光纤、电缆、电磁波等中介媒质，还可以是存储信息的磁盘、光盘、磁带等存储实体。 要回答这个问题不那么容易。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。多媒体本身有两个方面，和所有现代技术一样它是由硬件和软件，或机器和思想混合组成。可以将多媒体技术和功能在概念上区分为控制系统和信息。 多媒体之所以能够实现是依靠数字技术。多媒体代表数字控制和数字媒体的汇合，电脑是数字控制系统，而数字媒体是当今音频和视频最先进的存储和传播形式。事实上有人就简单地认为多媒体是电脑和电视的结合。电脑的能力达到实时处理电视和声音数据流的水平，这时多媒体就诞生了。多媒体电脑需要具有比主流电脑更强的能力，多媒体电脑决定了主流电脑的发展。区别普通电脑和多媒体电脑的主要东西是声卡和只读光盘驱动器。光盘是多媒体的主要存储和交换媒体。没有这种方便的光盘，电脑工业就无法销售构成多媒体节目的几百兆字节的音频、可视的和文字的数据，你也无法买到多媒体。 现在可以回答什么是多媒体。它不只是一件东西，而是包括许多东西的复杂的组合：硬件、软件和这两者相遇时的界面。不，我们还忘了一件最重要的事情．多媒体还包括你。咳，就是！对于多媒......>> 如何共享打印机的问题。 20分 Windows XP打印共享四大问题及解决方法 在Windows XP中，往往会因各种原因导致无法共享打印机，这个时候你是不是束手无策了?解决问题需要对症下药，让我们来了解一下在Windows XP *** 享打印机时最容易出现的种种问题以及解决办法。 现象一：网上邻居无法正常浏览 在Windows XP *** 享打印机，首先要做的并不是直接在工作站中安装网络打印机，而是应该先看看“网上邻居”中的“查看工作组计算机”项是否能正常浏览、是否出现安装有打印机的计算机（下称打印服务器）。如果能够找到打印服务器，则表示共享打印机的基本条件已经具备，如果出现错误，则应首先解决这个问题。 解决办法：在确认局域网工作组名称一致的前提下，进入“本地连接”属性窗口，点击“安装”按钮添加“NWLink IPX/SPX/ NetBIOS patible Transport Protocol”协议，现在不用重启即可解决无法查看工作组计算机或是单击“查看工作组计算机”项后出现的“没有权限浏览某某工作组……”之类的问题。 现象二：无法浏览打印服务器 能正常浏览“网上邻居”后，首先要双击打印服务器图标，进入其中看共享的打印机是否存在，如存在，则表示当前工作站有权限对此打印机进行安装、打印之类的操作，如果看不到共享打印机或是无法浏览打印服务器，则表示当前工作站的权限不够。 解决办法：这个问题要从两方面来解决，一是在打印服务器中开放Guest账户，并在组策略中依次进入“计算机配置→Windows设置→安全设置→本地策略→用户权利指派”，删除“拒绝从网络访问这台计算机”项中的Guest账户即可；二是要确保打印服务器的“本地连接”属性中勾选了“Microsoft 网络的文件和打印机共享”项。 现象三：工作站搜索不到共享打印机 这是绝大多数局域网用户在Windows XP工作站中安装共享打印机时最容易遇见的问题，通常的表现形式是在共享打印机列表中只出现“Microsoft Windows Network”的信息，而共享打印机却搜索不到。 解决办法：这个问题有三个解决方法。一是在为“本地连接”安装“NWLink IPX/SPX/NetBIOS patible Transport Protocol”协议后，通常就可以搜索到共享打印机了；二是直接在“网上邻居”中双击进入打印服务器后，右键点击共享打印机图标，在弹出的快捷菜单中选择“连接”，在弹出的提示框中点击“是”按钮即可快速安装好共享打印机；三是检查打印服务器的“本地连接”是否启用了“Internet连接防火墙”功能，如果开启了，请取消该功能，如果既想使用“Internet连接防火墙”功能，又想共享文件和打印机，则要安装NetBEUI协议（非路由协议）。 现象四：让工作站无驱动安装打印机 通常情况下，网管需要向工作站传送共享打印机的驱动程序文件，以便在工作站中安装共享打印机驱动程序。但是如果有数十台工作站都要进行这个操作的话，就会令网管们感到头疼了。 解决办法：有两种方法供大家选择。一是使用Windows XP的安装“其他驱动”方法来解决。以安装联想6110打印机为例，假设现在有20台Windows 98工作站，那么首先在任意一台工作站中安装6110 for 98驱动，然后将工作站“c?windowsinf”目录中的“lgbcpr.inf”文件复制到打印服务器中。接着进入打印服务器的共享打印机......>> 多媒体技术的应用 有哪些 编辑词条多媒体技术应用 多媒体技术是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体——文本、图形、图像、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统。 它主要涉及如下几个部分： 1．1多媒体数据压缩，图像处理：它包括HCI与交互介面设计、多模态转换、压缩与编码和虚拟现实等。 1.2音频信息处理：它包括音乐合成、特定人与非特定人的语音识别、文字——语音的相互转换等。 1.3多媒体数据库和基于内容检索：它包括多媒体数据库和基于多媒体数据库的检索等。 1.4多媒体著作工具：它包括多媒体同步、超媒体和超文本等。 1.5多媒体通信与分布式多媒体：它包括CSCW、会议系统、VOD和系统设计等。 1.6多媒体应用：CAI与远程教学、GIS与数字地球、多媒体远程监控等。 多媒体关键技术包括________。多选 bc 多媒体的关键技术 多媒体的关键技术主要包括数据压缩与解压缩、媒体同步、多媒体网络、超媒体等。其中以视频和音频数据的压缩与解压缩技术最为重要。 视频和音频信号的数据量大，同时要求传输速度要高，目前的微机还不能完全满足要求，因此，对多媒体数据必须进行实时的压缩与解压缩。 自从194弗年出现PCM（脉冲编码调制）编码理论以来，编码技术已有了50年的历史，日趋成熟。目前主要有三大编码及压缩标准： ⑴ JPEG（Join Photographic Expert Group）标准 JPEG是1986年制定的主要针对静止图像的第一个图像压缩国际标准。该标准制定了有损和无损两种压缩编码方案，对单色和彩色图像的压缩比通常为10：1和5：1。JPEG广泛应用于多媒体CD-ROM、彩色图像传真、图文档案管理等方面。 ⑵ MPEG（Moving Picture Expert Group）标准 MPEG即“活动图像专家组”，是国际标准化组织和国际电工委员会组成的一个专家组。现在已成为有关技术标准的代名词。 MPEG是目前热门的国际标准，用于活动图像的编码。在这里，编码指的是信息的压缩和解压缩。我们今天能够欣赏V-CD和DVD，完全得益于信息的压缩和解压缩。 MPEG 包括MPEG-Video、MPEG-Audio、MPEG-System三个部分。MPEG是针对CD-ROM式有线电视传播的全动态影像，它严格规定了分辨率、数据传输率和格式。其平均压缩比为50：1 。MPEG-1的设计目标是达到CD-ROM的传输率和盒式录音机的图像质量。它广泛地适应于多媒体CD-ROM、硬盘、可读写光盘、局域网和其它通信通道。MPEG-2的设计目标是在一条线路上传输更多的有线电视信号，它采用更高的数据传输率，以求达到更好的图像质量。MPEG-4计划用于传输率低于每秒64K字节的实时图像。当前，世界上普遍对三个方面感兴趣：无线移动通讯、交互式的计算机应用、音频数据和不断增加的各种应用的集成，MPEG -4着力于把这三个方面的应用会聚在一起，将提供一种允许交互性、高压缩和通用的可访问性的新的音频编码标准。MPEG-System则是用于处理视频和音频数据的复合和同步的标准。 ⑶ H.216（又称为P(64标准） H.216是CCITT（国际电报电话会议）所属专家组主要为可视电话和电视会议而制定的标准，是关于视像和声音的双向传输标准。 近50年来，已经产生了各种不同用途的压缩算法、压缩手段和实现这些算法的大规模集成电路和计算机软件。人们还在不断地研究更为有效的算法。 目前，多媒体技术的研究热点有哪些？ 主要研究的是如何在网络上更好更快的传输图象和数据 什么是多媒体技术？ 多媒体一词中的"媒体"，指的是文字、声音、图像等信息载体。多媒体节目或制品中，可以显示给用户的元素包括： （1）文本(text)──指各国的文字，可有字体、大小、格式的变化； （2）图形(graphic)──指由点、线、面组成的单色或彩色图形； （3）静止图像(still image)──指图画、幻灯片等； （4）照片(picture)──指人物、风景、器皿等黑白或彩色照片； （5）动画(animation)──指卡通、活页动画等； （6）影片(video)──指电影、电视、录像等； （7）音响（sound）──指各种声音：讲话声、哭声、笑声、叫声、风声、雨声、 *** 、汽笛声、物体碰撞声等； （8）音乐（music）──指各种声乐、器乐等； （9）与用户交互的设置(interaction)──对话框、按钮、指示等。 从传递信息角度看，声音（语言、音乐等音讯）和图像（图形、影像等视讯）比文字符号有更多的优势。 一般认为多媒体技术是指： （1）能混合处理声、文、图等多种信息媒体； （2）具有交互式功能； （3）媒体数字化，并能进行数据压缩和纠错。 研究表明：人们感知客观世界，从外界获得信息，83％通过视觉，11％通过听觉，1％通过味觉，1.5％通过触觉，3.5％通过嗅觉。实验表明，多媒体的展示不仅能加速和改善理解，并可以提高信息接受者的兴趣和注意力，大大提高信息传播的效率。 1．音频技术 普通磁带或唱片上录制的声音是模拟信号，计算机直接处理的信号则是经过编码的数字化信号。 采用数字信号的优点是： （1）用数字表示模拟量，可以进行精确运算，并可以编程，以实现灵活的处理； （2）处理数字化信号的装置比较简单且价格相对低廉； （3）便于对信号进行压缩，利于计算机处理。 将模拟信号转换成数字信号，叫做"模/数转换"(A/D或ADC：Analog-to-DigitalConversion)。模/数转换包括采样和量化两个过程。采样就是将时间上连续的波形模拟信号按特定的时间间隔进行分割，从而得到一系列的离散点。量化就是用数字表示采样得到的离散点的信号幅值。单位时间采样的次数叫"采样频率"。 数字信号经处理后，一般还需转换成模拟信号以得到最终效果。数字信号转换成模拟信号的过程叫做"数/模转换"(D/A或DAC：Digital-to-Analogo Conversion)。 对声音进行采样量化后可以得到声音数据文件。目前声音数据文件主要有两种格式，一种为WAVE的波形数字化文件格式，另一种为MIDI数据文件格式。 WAVE文件格式所存贮的是对声波波形采样后，所得到的数字化信号值。采样数据可以像其他文件一样存在计算机中。常见的CD唱盘也是用数字采样技术制作的，只是没有形成文件。 MIDI是乐器数字化接口(Musical Instrument Digital Interface) 的缩写。它是设计人员共同遵守的数字音乐国际标准，使得不同厂家生产的电子音乐合成器可以互相发送和接收彼此的音乐数据。MIDI产生声音的方法与数字化波形文件有很大不同。MIDI采用合成声音技术。常见的合成声音技术有调频FM(Frequency Modulation)技术和波表(Wavetable)技术。FM技术利用两个或多个正弦声波合成模拟各种自然音；波表技术是预先将各种自然音（主要是乐器的声音）录制下来，并存储在声音卡的ROM中。播放声音时，根据MIDI文件中的指令......>> 多媒体技术中所说的“媒体”指的是什么？ 将影象、声音、图形、图象、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。

问题一：多媒体包括哪些方面 多媒体（duō méi tǐ） 的英文单词是Multimedia,它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它锭两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。简单易懂 有不明白的曲看百度百科 或者看福建广告网里面的具体介绍 问题二：多媒体都包含什么内容? 一般的说法是：将影象、声音、图形、图象、文字、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个有机的整体，能实现一定的功能，就称之为多媒体。 文本：Text 声音：Sound 矢量图形：Graph 图象：Image 视频影象：Video 动画：Movie 多媒体，在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文本基准、图形、图像、声音、动画和电视图像。 由于多媒体内涵太宽，应用领域太广，至今无人能下一个非常准确清楚的定义。一般说来，多媒体的“多”是其多种媒体表现，多种感官作用，多种设备，多学科交汇，多领域应用；“媒”是指人与客观事物之中介；“体”是言其综合、集成一体化。 目前，多媒体大多只利用了人的视觉、听觉。“虚拟现实”中也只用到了触觉，而味觉、嗅觉尚未集成进来，对于视觉也主要在可见光部分，随着技术的进步，多媒体的涵义和范围还将扩展。 问题三：常见多媒体环境包括哪些 多媒体素材是指多媒体课件、以及多媒体相关工程设计中所用到的各种听觉和视觉工具材料。多媒体素材是多媒体课件的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。它包括文本、图形、图像、动画、视频、音频等。素材的准备包括采集制作，是课件制作中耗费时间、精力最多的工作。 问题四：常用的多媒体设备有哪些 5分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 问题五：计算机中多媒体主要指哪些 “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。 一般多媒体系统的组成部分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释 在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal puter, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置） 一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分： ① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）； ② 可管理、控制各种接口与设备的配置； ③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间； ④ 高分辨率显示接口与设备； ⑤ 可处理音响的接口与设备； ⑥ 可处理图像的接口设备； ⑦ 可存放大量数据的配置等； 这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面： 光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD-ROM驱动器......>> 问题六：多媒体信息包括哪些? 多媒体电子出版物（MEP），是计算机、视频、通讯、多媒体等高技术与现代出版业相结合的产物，它将文字、声音、图形图像、动画、视频等多媒体信息集成在磁、光、电介质上，其内容丰富多彩，情节五光十色，目前，多媒体电子出版物正在教育、百科、旅游、娱乐等领域崭露头角。 多媒体电子出版物的传播媒体形态，包括软盘、只读光盘、交互式光盘图文光盘、照片光盘和集成电路卡等。其中光盘是多媒体电子出版物的主要载体。另外，多媒体电子出版物可用超文本格式制作成“无纸无盘”的网络联机版，通过互联网在线发布。 除了电子书籍,还有光盘、软盘等多种形式，不仅可以在网络上发布。也可以在音像市场出售 声音,视频,==多种媒体 问题七：多媒体的媒体种类有哪些? （1）文本,文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。 （2）图像,图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 （3）动画,动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。 （4）声音,声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。 （5）视频,影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。 问题八：多媒体种类有哪些 基本概念 基本类型 基本特点 发展状况音频技术 视频技术 图像压缩技术 产品介绍音频产品 多媒体视频及压缩产品 英特尔多媒体电话 英特尔酷睿2四核 多媒体技术应用领域 1.教育 2.商业广告 3.影视娱乐业 4.医疗 5.旅游 6.人工智能模拟 多媒体教学 基本概念 基本类型 基本特点 发展状况 音频技术 视频技术 图像压缩技术 产品介绍 音频产品 多媒体视频及压缩产品 英特尔多媒体电话 英特尔酷睿2四核 多媒体技术应用领域 1.教育 2.商业广告 3.影视娱乐业 4.医疗 5.旅游 6.人工智能模拟 多媒体教学 [编辑本段]基本概念 媒体(medium)在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。 我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。 多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 多媒体介绍通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。 多媒体技术应用的意义在于: u30fb使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。 u30fb使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。 u30fb多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。 多媒体技术发展已经有多年的历史了，到目前为止声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟，并形成了产品进入市场，现在热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术正在逐步走向成熟，相信不久也会进入市场。 多媒体技术多媒体技术涉及面相当广泛，主要包括: u30fb音频技术:音频采样、压缩、合成及处理、语音识别等。 u30fb视频技术:视频数字化及处理。 u30fb图像技术:图像处理、图像、图形动态生成。 u30fb图像压缩技术:图像压缩、动态视频压缩。 u30fb通信技术:语音、视频、图像的传输。 u30fb标准化:多媒体标准化。 多媒体技术涉及的内容 多媒体数据压缩：多模态转换、压缩编码； 多储体处理：音频信息处理，如音乐合成、语音识别、文字与语音相互转换；图像处理，虚拟现实； 多媒体数据存储：多媒体数据库； 多媒体数据检索：基于内容的图像检索，视频检索； 多媒体著作工具：多媒体同步、超媒体和超文本； 多媒体通信与分布式多媒体：CSCW、会议系统、VOD和系统设计； 多媒体专用设备技术：多媒体专用芯片技术，多媒体专用输入输出技术； 多媒体应用技术：CAI与远程教学，GIS与数字地球、多媒体远程监控等。[2] [编辑本段]基本类型 （1）文本文本是以文字和各种专用符......>> 问题九：多媒体包括什么 多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。 在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。 多媒体是超媒体（Hypermedia）系统中的一个子集，而超媒体系统是使用超链接（Hyperlink）构成的全球信息系统，全球信息系统是因特网上使用TCP/IP 协议和UDP/IP 协议的应用系统。二维的多媒体网页使用HTML、XML等语言编写，三维的多媒体网页使用VRML等语言编写。许多多媒体作品使用光盘发行，以后将更多地使用网络发行。 问题十：多媒体指的是什么？ “多媒体”一词译自英文“Multimedia”，媒体（medium）原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。 多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。有人定义多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。也有人定义多媒体是 “文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。 一般多媒体系统的组成部分 一般的多媒体系统主要由如下四个部分的内容组成：多媒体硬件系统、多媒体操作系统、媒体处理系统工具和用户应用软件。 多媒体操作系统： 也称为多媒体核心系统（Multimedia kernel system），具有实时任务调度、多媒体数据转换和同步控制对多媒体设备的驱动和控制，以及图形用户界面管理等。 多媒体硬件系统： 包括计算机硬件、声音/视频处理器、多种媒体输入/输出设备及信号转换装置、通信传输设备及接口装置等。其中，最重要的是根据多媒体技术标准而研制生成的多媒体信息处理芯片、光盘驱动器等。 媒体处理系统工具：或称为多媒体系统开发工具软件，是多媒体系统重要组成部分。 用户应用软件：根据多媒体系统终端用户要求而定制的应用软件或面向某一领域的用户应用软件系统，它是面向大规模用户的系统产品。 多媒体计算机的组成 1.多媒体PC机(MPC)的解释 在多媒体计算机之前，传统的微机或个人机处理的信息往往仅限于文字和数字，只能算是计算机应用的初级阶段，同时，由于人机之间的交互只能通过键盘和显示器，故交流信息的途径缺乏多样性。为了改换人机交互的接口，使计算机能够集声、文、图、像处理于一体，人类发明了有多媒体处理能力的计算机。我们这里重点谈谈多媒体PC机(MPC)。所谓多媒体个人电脑（Multimedia Personal puter, MPC）就是具有了多媒体处理功能的个人计算机 ，它的硬件结构与一般所用的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已。一般用户如果要拥有MPC大概有两种途径：一是直接够买具有多媒体功能的PC机；二是在基本的PC机上增加多媒体套件而构成MPC 。其实，现在最近用户所购买的个人电脑绝大多都具有了多媒体应用功能。 2.多媒体计算机的基本配置（及可选配置） 一般来说，多媒体个人计算机（MPC）的基本硬件结构可以归纳为七部分： ① 至少一个功能强大、速度快的中央处理器（CPU）； ② 可管理、控制各种接口与设备的配置； ③ 具有一定容量（尽可能大）的存储空间； ④ 高分辨率显示接口与设备； ⑤ 可处理音响的接口与设备； ⑥ 可处理图像的接口设备； ⑦ 可存放大量数据的配置等； 这样提供的配置是最基本MPC的硬件基础，它们构成MPC的主机。除此以外，MPC能扩充的配置还可能包括如下几个方面： 光盘驱动器：包括可重写光盘驱动器（CD-R)、WORM光盘驱动器和CD......>>

数据压缩技术;集成电路制作技术;存储技术;操作系统软件技术 D压缩与解压缩技术

多媒体技术中，最关键的技术是压缩技术。多媒体的关键技术主要包括数据压缩与解压缩、媒体同步、多媒体网络、超媒体等。其中以视频和音频数据的压缩与解压缩技术最为重要。视频和音频信号的数据量大，同时要求传输速度要高，目前的微机还不能完全满足要求，因此，对多媒体数据必须进行实时的压缩与解压缩。扩展资料多媒体技术应用的意义在于:1·使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。2·使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。3·多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。多媒体技术发展已经有多年的历史了，声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟，并形成了产品进入市场，热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术逐步走向成熟，相信不久也会进入市场。

多媒体技术（MultimediaTechnology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域。使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体正在飞速发展和完善之中。多媒体技术应用的意义：使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。多媒体技术发展已经有多年的历史了，声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟，并形成了产品进入市场，热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术逐步走向成熟，相信不久也会进入市场。

多媒体技术（MultimediaTechnology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

问题一：优秀的多媒体课件应具备哪些特征 本人课件获得过省级奖励，我的体会有四点： 1、界面美观、简洁、大方 主题突出、有特色 2、页面间相互链接方便 按钮要有 over 特效 易用性强 3、内容丰富 视频 动画 声音切合教学内容 质量相对较高 4、制作软件要先进一些 别用PPT了 最好用网页、FLASH等 问题二：多媒体课件有何特点 一般多媒体课件具备以下的几个特点，学生认可度就会比较高点 1、界面美观、简洁、大方 主题突出、有特色 2、页面间相互链接方便 按钮要有 over 特效 易用性强 3、内容丰富 视频 动画 声音切合教学内容 质量相对较高 4、从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的5、正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分 6、推荐做课件的工具：优芽网，这是个免费的平台，可以很好的做动画课件，里面有人物的角色设置，场景直接插入，输入文字可以转化成音频，很简单易用 问题三：ppt作品有什么特点？ 画面可以有如动画一般 结合演讲同时进行可以生动、不乏味~ 问题四：多媒体种类有哪些 基本概念 基本类型 基本特点 发展状况音频技术 视频技术 图像压缩技术 产品介绍音频产品 多媒体视频及压缩产品 英特尔多媒体电话 英特尔酷睿2四核 多媒体技术应用领域 1.教育 2.商业广告 3.影视娱乐业 4.医疗 5.旅游 6.人工智能模拟 多媒体教学 基本概念 基本类型 基本特点 发展状况 音频技术 视频技术 图像压缩技术 产品介绍 音频产品 多媒体视频及压缩产品 英特尔多媒体电话 英特尔酷睿2四核 多媒体技术应用领域 1.教育 2.商业广告 3.影视娱乐业 4.医疗 5.旅游 6.人工智能模拟 多媒体教学 [编辑本段]基本概念 媒体(medium)在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。 我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。 多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 多媒体介绍通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元。 多媒体技术应用的意义在于: u30fb使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息，从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展。 u30fb使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便，非专业人员可以方便地使用和操作计算机。 u30fb多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来，为信息处理技术发展奠定了新的基石。 多媒体技术发展已经有多年的历史了，到目前为止声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟，并形成了产品进入市场，现在热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术正在逐步走向成熟，相信不久也会进入市场。 多媒体技术多媒体技术涉及面相当广泛，主要包括: u30fb音频技术:音频采样、压缩、合成及处理、语音识别等。 u30fb视频技术:视频数字化及处理。 u30fb图像技术:图像处理、图像、图形动态生成。 u30fb图像压缩技术:图像压缩、动态视频压缩。 u30fb通信技术:语音、视频、图像的传输。 u30fb标准化:多媒体标准化。 多媒体技术涉及的内容 多媒体数据压缩：多模态转换、压缩编码； 多储体处理：音频信息处理，如音乐合成、语音识别、文字与语音相互转换；图像处理，虚拟现实； 多媒体数据存储：多媒体数据库； 多媒体数据检索：基于内容的图像检索，视频检索； 多媒体著作工具：多媒体同步、超媒体和超文本； 多媒体通信与分布式多媒体：CSCW、会议系统、VOD和系统设计； 多媒体专用设备技术：多媒体专用芯片技术，多媒体专用输入输出技术； 多媒体应用技术：CAI与远程教学，GIS与数字地球、多媒体远程监控等。[2] [编辑本段]基本类型 （1）文本文本是以文字和各种专用符......>> 问题五：什么是多媒体作品的需求分析?主要包括哪些方面? 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。 多媒体技术有以下几个主要特点： （1）集成性 能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。 （2）控制性 多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。 （3）交互性 交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。 （4）非线性 多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。 （5）实时性 当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。 （6）信息使用的方便性 用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。 （7）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链 1．2 文件 表示媒体的各种编码数据在计算机中都是以文件的形式存储的，是二进制数据的 *** 。文件的命名遵循特定的规则，一般由主名和扩展名两部分组成，主名与扩展名之间用．隔开，扩展名用于表示文件的格式类型。 1．3 多媒体信息的类型及特点 （1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。 （2）图像 图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 （3）动画 动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。 （4）声音 声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。 （5）视频影像 视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。 1．4 多媒体计算机系统 多媒体计算机系统不是单一的技术，而是多种信息技术的集成，是把多种技术综合应用到一个计算机系统中，实现信息输入、信息处理、信息输出等多种功能。 一个完整的多媒体计算机系统由多媒体计算机硬件和多媒体计算机软件两部分组成。 一、 多媒体计算机的硬件 多媒体计算机的主要硬件除了常规的硬件如主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、显示器、网卡之外，还要有音频信息处理硬件、视频信息处理硬件及光......>> 问题六：怎么评价一个多媒体作品 标准一： 一、 教学性原则 1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 2、问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误。 3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。 4、认知逻辑的合理性：课件的演示符合现代教育理念。既要有利于教师的教，又有利于学生的学。课件的教学性主要表现在课件的教学目标、内容的选择及组织表现策略。 二、控制性原则 课堂的教学时间是有限的，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，也不能把课件变成电影片，一放到底。因此课件的操作要简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用。 三、简约性原则 学生接受信息的主要渠道是视觉 *** ，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比、前景与背景的色彩对比、线条的粗细、字符的大小，以保证全班的学生都能充分感知对象。内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花哨的动作。 钉四、科学性原则 科学性无疑是课件评价的重要指标之一，要对科学性问题做具体分析。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合物理原理。中学物理CAI在我国虽然已经有二十年的历史，但目前仍处于探索徘徊阶段，课件的编制尚处于不成熟时期，如果片面强调科学性，就会束缚人的手脚，不利于广大教师走进课件编制者的行列。所以在科学性的评判上宜粗不宜细。 五、艺术性原则 1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。 如果一个课件的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受，则说此课件具有较高的艺术性。这样的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式能激发学生的兴趣，更好地表现内容。但考虑到目前的课件编制水平普遍不高，这一项的要求不宜高。 标准二： 一、教育性 1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 2、趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3、新颖性：课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 4、启发性：课件在课堂教学中具有较大的启发性。 5、针对性：课件的针对性强，内容完整。 6、创新性：能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 二、技术性 1、多媒体效果：课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 2、交互性：课件的交互性较高。 3、稳定性：课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4、易操作性：操作简便、快捷。 5、可移植性：移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。 6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 7、合理性：课件是否恰当的选择了软件的类型。 8、实用性：课件是否适用于教师日常教学 三、 艺术性 1、画面艺术：画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。 问题七：多媒体创作工具功能有什么特点 一、什么是多媒体创作工具？ 多媒体教学软件是一种带有教学属性的计算机应用程序。它的制作方法一种是采用高级程序语言编制----编程。如采用vbasic、delphi、c＋＋语言等，但这些计算机语言专业性比较强，比较适用于专业程序员制作使用。不大适合广大教师学习使用。 另一种是专用的工具软件制作。这种专用的软件叫多媒体创作工具，它又称为多媒体写作工具（author tool)或多媒体编辑软件。这些创作工具是专门为制作多媒体软件而设计的。大多数都具有可视化的创作界面，并具有直观、简便、交互能力强和无需编程、简单易学的特点。非常适合于广大教育工作者学习和使用。 二、流行的多媒体创作工具 目前编辑流行的多媒体创作工具有国外的：authorware、director、toolbook、action!等；还有适合于网络课件制作的flash。powerpoint虽然是一种多媒体简报软件，但它也可以看做是一种简单的多媒体写作软件，只是交互性略为逊色一点，可以作为报告讲座类的辅助展示。 国内近年来也有不少适合于广大教师使用的多媒体创作工具，这些创作工具都具有简单易学、符合中国人的思维习惯的特点。 三、多媒体教学软件的分类和创作流程 (一)多媒体教学软件的分类： 多媒体教学软件（以下简称课件）可以分为：指导型、练习型、测验型、模拟型和游戏型五个种类。某些课件也可能是多种类型的综合。其应用场合的不同又可以分为课堂演示型和个别学习型。课堂演示型主要是供 教师在课堂上辅助教学使用的，程序的执行为线性的。这类课件较为简单，可由教师自行制作。个别学习型课件主要是让学生自己操作学习和练习。此类软件一般交互性很强，较为复杂。可以通过组织项目组，由多个相关人员参与研究和开发。 课件的一般制作流程包括： 目标分析→脚本编写→素材准备→创作设计→打包压盘 1 )目标分析：根据教学内容，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径----教学策略的分析，确定课件的框架和表现方法；进行课件的总体设计。 2 )脚本编写：课件的脚本是课件的设计蓝图，作者应该根据教学目标，确定课件的具体表现方法和内容，直到每一屏幕（页）的具体内容安排，如各种媒体的排放位置、媒体元素出现的时刻、交互方式以及画面的链接等，都要非常具体和明确。脚本的设计还要根据创作工具的特点以及人接受信息的心理特性等综合因素来考虑。脚本的设计过程实际上就是一个创意过程，创意的好坏取决于对教学内容的理解程度以及 创作人员的水平，对课件的最终质量有很大的决定作用。 3 ）素材准备：多媒体课件中的基本元素----素材有相当一部分要事先准备好，如文字、图像、声音、动画、影像等原始素材，需要通过一定的方法采集或制作，有些还需要预处理和编辑，如课件中需要的某一图像的数据，我们可以通过图像素材库（如素材光盘）获得，或通过拍照----扫描仪扫描获得，或用数码相机拍照，如果确实没有的话，我们也可以用图像制作软件制作。 4 ）创作设计：根据脚本设计的要求，利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个课件。课件完成以后，还要经过试运行检验和使用评价，必要时还要作修改。能否达到预想的效果，取决于所用的创作工具和创作者对软件使用的熟悉程度。 5 ）打包压盘：制作多媒体课件的最终目的是在教学上的应用，因此在创作的最后阶段还要将课件进行打包，根据软件的大小和需要可以拷贝到软盘或制作成光盘。变成一个可以脱离创作环境（在别的没有安装创作工具的计算机上也能正常运行）便于使用的实用软件。也可以根据需要把课件放在网站上，供......>> 问题八：多媒体教学有哪些优缺点？ 根据枣尚无纸化教育关于媒体教学与传统教学方式的比较研究： 首先，使用多媒体教学可使原来抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观,增强了学生的学习兴趣。 其次，能有效实施以教师为主导、学生为主体的教学模式。由于多媒体教学系统具有交互性、集成性和多维性的特点,因此,在教学中,能够尊重学生的个性,充分发挥教师的作用,实现教师与学生的双向交流,进行个性化教学。 第三，能促进以知识传授为主的教学模式向以素质教育为主的教学模式转变。多媒体教学系统可为学生创造一个自主学习的教学环境,。 第四，多媒体教学可以提高教学效率。在利用多媒体系统进行教学的过程中,教师可在教室里直接利用遥控器对控制室中的各种设备进行遥控,以选择或控制播放教学节目源。如果在一些重要教学场所装配有摄像头,将各个教学场所的教学活动情况反馈到总控制室进行控制,总控制室或校长室就能看到教学活动现场的情况,教学管理人员可轻松地察看教学过程,有利于教学观摩和教学管理。 现代教学方式与传统教学方式相比有着许多优势,但也存在不少问题,如果处理不当,则达不到理想的教学效果。 第一，成本高，投资大。电脑等其他教学硬件设施的配置占用了大量的教学资金。第二，教师与学生直接交流的机会减少，缺乏心理沟通。 第三，教学速度过快，学生笔记跟不上、思路跟不上,影响听课效果。 第四，信息超量，由于信息容量大，授课内容多，当场消化困难。 第五，课件的制作需花费大量的时间，容易使教师放松对教材、教法的研究。 第六，对教学环境和设施依赖性过强，有失教学方式、方法的灵活性和多样性。教学过程中受客观不确定因素的影响程度过大,如停电、网络与计算机运行出现故障、教室光线弱、教师操作技术的欠缺等,都会拖延耽误教学时间,进而有可能影响到整个教学进程。 问题九：Y什麽是多媒体课件 40分 多媒体课件”简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。 望采纳！

多媒体：“多媒体”一词译自英文“Multimedia”，而该词又是由multiple和media复合而成的。媒体（medium）原有两重含义。一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质。二是指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体（Monomedia），从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的啦。多媒体技术从不同的角度有着不同的定义。比如有人定义“多媒体计算机是一组硬件和软件设备；结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上，则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源”。还有人定义多媒体是“传统的计算媒体----文字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识创建和表达的交互式应用的结合体”。概括起来就是：多媒体技术，即是计算机交互式综合处理多媒体信息----文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。多媒体在中国也有自己的定义，一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体（媒介）上的信息和多种存储体（媒介）上的信息进行处理的技术。多媒体技术：媒体(medium)在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。多媒体是近几年者出现的新生事物，正在飞速发展和完善之中。我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者，就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。多媒体介绍通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息，而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外，还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息，开创了计算机应用的新纪元

多媒体技术 多媒体技术的基本概念 在计算机行业里,媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体,如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体,如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等,目前,主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等.多媒体是近几年者出现的新生事物,正在飞速发展和完善之中. 我们所提到多媒体技术中的媒体主要是指前者,就是利用电脑把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化,并将其整合在一定的交互式界面上,使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力.它极大的改变了人们获取信息的传统方法,符合人们在信息时代的阅读方式. 多媒体的特点 多媒体是融合两种以上媒体的人——机交互式信息交流和传播媒体,具有以下特点： 1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的,即指信息媒体的多样性； 2、多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段； 3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体,它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成. 4. 数字化——媒体以数字形式存在 5. 实时性——声音、动态图像（视频）随时间变化. 多媒体技术的特点： 1、能够完成在内容上相关联的多媒体信息的处理和传送,如声音、活动图像、文本、图形、动画等； 2、交互式工作,而不是简单的单向或双向传输； 3、网络联结,即各种媒体信息是通过网络传输的,而不是借助CD-ROM等存储载体来传递的. 多媒体技术的应用 近年来,多媒体技术得到迅速发展,多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域,如游戏、教育、档案、图书、娱乐、艺术、股票债券、金融交易、建筑设计、家庭、通讯等等.其中,运用最多最广泛也最早的就是电子游戏,千万青少年甚至成年人为之着迷,可见多媒体的威力.大商场、邮局里是电子导购触摸屏也是一例,它的出现极大地方便了人们的生活.近年来又出现了教学类多媒体产品,一对一专业级的教授,使不少莘莘学子受益匪浅.正因为如此,许多有眼光的企业看到了这一形式,纷纷运用其做企业宣传之用甚至运用其交互能力加入了电子商务,自助式维护,教授使用的功能,方便了客户,促进了销售,提升了企业形象,扩展了商机,在销售和形象二方面都获益. 可以这样说,凡是一个有进取心的企业,都离不开这一最新的高技术产品.首先多媒体的运用领域十分广泛,注定了它可在各行各业生根开花.其二,随着计算机的普及,新一代在计算机环境中成长起来的年轻人,已经习惯了这一形式,作为一个有发展眼光的企业,是不会放弃这一未来的消费主体的.其三,由于多媒体信息技术在国外已经非常普及,面对日益国际化的市场,只有跟上国际潮流. 1、多媒体介绍 通常的计算机应用系统可以处理文字、数据和图形等信息,而多媒体计算机除了处理以上的信息种类以外,还可以综合处理图像、声音、动画、视频等信息,开创了计算机应用的新纪元. 多媒体技术应用的意义在于: ·使计算机可以处理人类生活中最直接、最普遍的信息,从而使得计算机应用领域及功能得到了极大的扩展. ·使计算机系统的人机交互界面和手段更加友好和方便,非专业人员可以方便地使用和操作计算机. ·多媒体技术使音像技术、计算机技术和通信技术三大信息处理技术紧密地结合起来,为信息处理技术发展奠定了新的基石. 多媒体技术发展已经有多年的历史了,到目前为止声音、视频、图像压缩方面的基础技术已逐步成熟,并形成了产品进入市场,现在热门的技术如模式识别、MPEG压缩技术、虚拟现实技术正在逐步走向成熟,相信不久也会进入市场. 2、多媒体技术 多媒体技术涉及面相当广泛,主要包括: ·音频技术:音频采样、压缩、合成及处理、语音识别等. ·视频技术:视频数字化及处理. ·图像技术:图像处理、图像、图形动态生成. ·图像压缩技术:图像压缩、动态视频压缩. ·通信技术:语音、视频、图像的传输. ·标准化:多媒体标准化. 下面分别介绍主要多媒体技术的发展状况. 2.1音频技术 音频技术发展较早,几年前一些技术已经成熟并产品化,甚至进入了家庭,如数字音响.音频技术主要包括四个方面:音频数字化、语音处理、语音合成及语音识别. 音频数字化目前是较为成熟的技术,多媒体声卡就是采用此技术而设计的,数字音响也是采用了此技术取代传统的模拟方式而达到了理想的音响效果.音频采样包括两个重要的参数即采样频率和采样数据位数.采样频率即对声音每秒钟采样的次数,人耳听觉上限在20KHz左右,目前常用的采样频率为11KHz,22KHz和44KHz几种.采样频率越高音质越好,存贮数据量越大.CD唱片采样频率为44.1KHz,达到了目前最好的听觉效果.采样数据位数即每个采样点的数据表示范围,目前常用的有8位、12位和16位三种.不同的采样数据位数决定了不同的音质,采样位数越高,存贮数据量越大,音质也越好.CD唱片采用了双声道16位采样,采样频率为44.1KHz,因而达到了专业级水平. 音频处理包括范围较广,但主要方面集中在音频压缩上,目前最新的MPEG语音压缩算法可将声音压缩六倍.语音合成是指将正文合成为语言播放,目前国外几种主要语音的合成水平均已到实用阶段,汉语合成几年来也有突飞猛进的发展,实验系统正在运行.在音频技术中难度最大最吸引人的技术当属语音识别,虽然目前只是处于实验研究阶段,但是广阔的应用前景使之一直成为研究关注的热点之一. 2.2视频技术 虽然视频技术发展的时间较短,但是产品应用范围已经很大,与MPEG压缩技术结合的产品已开始进入家庭.视频技术包括视频数字化和视频编码技术两个方面. 视频数字化是将模拟视频信号经模数转换和彩色空间变换转为计算机可处理的数字信号,使得计算机可以显示和处理视频信号.目前采样格式有两种:Y:U:V4:1:1和Y:U:V4:2:2,前者是早期产品采用的主要格式,Y:U:V4:2:2格式使得色度信号采样增加了一倍,视频数字化后的色彩、清晰度及稳定性有了明显的改善,是下一代产品的发展方向. 视频编码技术是将数字化的视频信号经过编码成为电视信号,从而可以录制到录像带中或在电视上播放.对于不同的应用环境有不同的技术可以采用.从低档的游戏机到电视台广播级的编码技术都已成熟. 2.3图像压缩技术 图像压缩一直是技术热点之一,它的潜在价值相当大,是计算机处理图像和视频以及网络传输的重要基础,目前ISO制订了两个压缩标准即JPEG和MPEG.JPEG是静态图像的压缩标准,适用于连续色调彩色或灰度图像.它包括两部分:一是基于DPCM(空间线性预测)技术的无失真编码,一是基于DCT(离散余弦变换)和哈夫曼编码的有失真算法.前者图像压缩无失真,但是压缩比很小,目前主要应用的是后一种算法,图像有损失但压缩比很大,压缩20倍左右时基本看不出失真. MJPEG是指MotionJPEG,即按照25帧/秒速度使用JPEG算法压缩视频信号,完成动态视频的压缩. MPEG算法是适用于动态视频的压缩算法,它除了对单幅图像进行编码以外还利用图像序列中的相关原则,将帧间的冗余去掉,这样大大提高了图像的压缩比例.通常保持较高的图像质量而压缩比高达100倍.MPEG算法的缺点是压缩算法复杂,实现很困难. 3、多媒体产品介绍 目前市场上的多媒体产品较多,硬件产品主要包括以下几类:声卡、语音合成卡、CD-ROM、视频卡、视频编码卡、静态图像压缩卡、动态图像压缩卡等,软件产品包括多媒体应用系统制作工具、多媒体信息咨询系统、多媒体数据库等.应用时根据不同的要求选择合适的产品. 3.1多媒体音频产品 声卡是目前多媒体产品中市场最大的产品之一,它的主要功能是将声音采样存入计算机,或将数字化声音转为模拟信号播放,通常它还有MIDI音乐合成器和CD-ROM控制器,高档产品还具有DSP装置.声卡的典型产品为声霸卡系列. 语音合成卡方面国内已研制出汉语合成卡,它可将正文合成语音而播放.语音识别目前还没有相应成熟产品. CD-ROM采用与激光唱片一样的技术,可将声音、图像等信息存入光盘用于访问.它的容量大,使用中无磨损,已成为多媒体的重要产品之一.目前MO技术的发展已产生了可读写的高速光盘驱动器,应用前景十分广阔.现在最大的应用市场是光盘节目(Title). 3.2多媒体视频及压缩产品 视频卡可以将电视视频信号转换为数字信号,与VGA信号叠加后在VGA上显示.同时可以捕捉视频图像存盘或小窗口半动态连续的工具,使应用开发摆脱程序设计以及众多多媒体产品的编程问题.MIS(信息管理)系统一直是应用相当广泛的计算机应用系统.多媒体技术的发展已使多媒体MIS系统的开发成为现实,目前多媒可以方便地制作出功能强大的多媒体应用系统而无需写程序. 业如交通旅游,到专业领域的信息咨询等方面应用前景也同样相当广阔.

多媒体技术在小学音乐教学中的运用 　　导语：小学阶段，无论是歌曲演唱还是歌曲欣赏等都具有鲜明的儿童色彩，这就离不开多媒体教学的参与。下面我带来的多媒体技术在小学音乐教学中的运用。 　　随着科技的快速发展，多媒体技术得到了很好的应用，当前传统教学模式已无法适应新时代的教学需求，我们需要实现教育现代化，利用新技术，给教育增强动力，随之便迎来了多媒体教学。多媒体教学可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习习惯。传统的音乐课程是按课本教学，学生很难理解乐理知识，无法真正体会音乐的乐趣。渐渐地，学生就可能对音乐课程失去兴趣，这样就无法达到教学目的。随着多媒体教学的深入，老师可以制作精美的课件，附上美妙的背景音乐，插入生动的图片和视频，学生不仅能够通过视觉、听觉感受音乐课程的生动有趣，更能够随着老师的引导掌握一个个知识点，达到更好的教学效果。利用多媒体，音乐教学很容易与相关学科相联系，加大课堂的知识量，开阔学生的音乐视野，树立正确的音乐审美观，所以音乐多媒体课程是音乐教学的重要组成部分。 　　一、多媒体在小学音乐教育中的作用 　　1.培养音乐欣赏能力音乐是一门有思想的艺术学科。一位伟人曾说：“对于不懂音乐的耳朵，再美的音乐也没有意义。”这就告诉我们音乐再美，若学生无法领会到音乐阐述的真谛，那么音乐的美妙还是无法让学生感悟的。作为老师，这样的教学是失败的，我们要从提高学生的欣赏能力着手。小学阶段，无论是歌曲演唱还是歌曲欣赏等都具有鲜明的儿童色彩，这就离不开多媒体教学的参与。例如：苏少版音乐一年级上册第五单元《小树叶》的教学，若只是单纯的教唱，学生就会感到无比枯燥无味。然而我利用多媒体插入两张树叶图(伤心的与开心的)进行对比教学，再结合歌词内容，学生兴趣一下子浓厚了，并且对于歌词情感的理解很到位。一首曲子不仅仅由乐符组成，更有很深的音乐思想，利用多媒体音乐教学，学生的音乐欣赏力能得到提高。 　　2.提高音乐课堂教学效率 　　(1)传统教学中，教学方法、教学思维、教学规划都是以教师为主导，学生的练习都是由教师安排，学生一般是被动地接受。教师要主动根据学生的学习反馈，调整教学方式，才能调动学生的学习主动性。我们应采用多种教学方式，因材施教，优化教学过程及模式，使学生更好地接受新知识。当然，光靠课本无法做到，我们要利用多媒体技术，把图形、动画、背景音乐、文字等多种内容相结合，使要传授的课堂信息整合在一起。 　　(2)兴趣是最好的老师，传统的教学由于枯燥单一，学生难以提高学习兴趣，使得学习效率低下，学习能力变弱。现代教学利用多媒体技术，使得课件内容包含了文本、动画、图片、声音等，学生们接受这些信息有一定的主动性，这样的主动学习便提高了学生的学习效率，同时，由于我们改变了教学方式，优化了课堂结构，从而使教学变得更有意义。 　　二、多媒体在音乐教学中的应用 　　1.激发学生的学习热情。首先，有心的教师可以对学生做小调查，了解他们对多媒体的需求状况，确定运用多媒体教学提高学习质量的方法和途径，对症下药，收集相关教学案例。教师做到心中有数，教学就可以有目标性地进行了。例如：苏少版音乐五年级下册第三单元《梨园英秀》《谁说女子不如男》的学习，若只是常规的教与学，或许学生是会唱了，可是对于戏曲韵味的感受、戏曲知识的掌握就显得生硬。我插入一些视频、图片、相关音乐，有了这些动静结合的图像，优美的音乐欣赏，生动的文字，学生就很容易身临其境，就会进入最佳学习状态，这样就较容易达到教学目的。 　　2.完善教学过程。小学音乐教学难点在于，学生的生活经验不丰富，无法全面考虑和观察事物，我们需要让学生亲自动手动脑，才能对知识点充分理解。在教学过程中加入学生喜欢的活动方式，相信孩子们的学习兴趣会大大提高。通过亲身体验，视听触等多种感官协同起来完成学习，强化记忆，巩固知识点，利用多媒体教学，可以达到应用其他教学方式无法达到的效果，整个教学过程形象有趣。 　　3.创设课题，配合完成。教学本身就是教与学相结合，学生学到了什么，就应该应用，老师可以结合课本内容设计活动，让学生都能够参与其中，加深对知识的认知。例如：苏少版音乐一年级上册第七单元《小蚂蚁搬米粒》，根据学生的学习情况，我加入了合唱环节和歌舞表演，通过“一只蚂蚁搬米粒”与“一群蚂蚁搬米粒”的对比，让他们明白“团结就是力量”。本课运用多媒体的音乐知识为载体，让学生积极参与学习活动，调节了课堂的学习氛围，提高了学生的动手能力，加强了团队协作，使每个学生都有机会在学习中实践。 　　4.多媒体教学应用中存在的弊端。随着计算机技术水平的进一步提高，多媒体教学应用越来越广泛，多媒体技术的应用提高了教学质量，丰富了学生的学习过程，然而在教学过程中，仍存在一些误区和弊端。在多媒体教学过程中，部分教师往往容易忽视学生的动口动脑能力，在屏幕上闪现的教学内容过快，学生来不及接受和思考;部分教师可能完全依赖多媒体教学，完全脱离了传统教学模式。怎样才能避免这些弊端呢?教师在教学中要将板书和多媒体相结合，使学生的思维和老师的指引相一致。正确处理教材和课件的关系，多媒体教材的设计离不开课本的主要内容。 　　多媒体教学要体现以人为本的原则，学生是教学的主体，注重学生学习能力的培养，让学生参与整个教学过程，不能完全依赖计算机多媒体的教学。教学一方面要根据教学内容制定课件，另一方面在传授过程中，不能只靠课件，还要用语言和感情感染学生。不能过于注重多媒体教学形式，而要多结合学生的特点，合理传授知识点，培养学生的学习能力。总之，多媒体运用于音乐教学，可以让学生更加自主地学习，我们要充分利用多媒体技术，拓宽学生的知识面，营造更真实的学习环境，使教与学完美结合，从而有效提高教学效率。 　　教学研究论文：多媒体技术在小学音乐课堂教 　　摘要： 在小学阶段的音乐课堂教学过程中，科学正确地运用多媒体技术，不仅能够激发小学生对音乐学习的兴趣，提高学生学习音乐的主动性，还能够让课堂教学更加形象化，把抽象的音乐知识转化成为直观的视听感受，从而让小学音乐课堂的教学质量得以进一步提升。本文结合笔者实际教学经验，就多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用提出了几点建议。 　　一、小学音乐课堂教学中运用多媒体技术的意义 　　首先，多媒体技术的运用可以帮助我们更好地实现学科知识整合。小学生对于音乐课的学习有自身鲜明的特点，音乐教师应该积极更新教学理念，联系课本内容，运用多媒体进行教学。我们在使用电子教材如PPT开展教学时，要将网络中选取的素材和课本内容结合起来，坚持在以课本为主的基础上扩展学生的视野。 　　其次，多媒体的运用能够提高课堂教学效率。小学阶段的学生往往对色彩以及声音较为敏感，我们在要求学生欣赏音乐的过程中可以很好地依靠多媒体技术的音画结合功能，让学生被直观美丽的画面以及悠扬的旋律所吸引，营造一个利于学生学习的课堂教学氛围，让学生更加直接的感受音乐。通过多媒体对学生的思路进行扩展，营造一个音画并茂的学习环境，让学生在身临其境的感受中，潜移默化的受到启发。 　　最后，多媒体技术的有效运用能够帮助教师更好地形成现代教学观念。我们在实际的"课堂教学过程中利用多媒体技术，利用多媒体教学资源对教学设计进行不断优化，给学生营造出一个好的学习环境。另外，多媒体技术的运用也要求教师应该熟练掌握各种现代化的教学设备，了解现代教育观念，通过教学实践活动来提升自己的教学能力。 　　二、多媒体技术在小学音乐课堂教学中的运用建议 　　（一）营造音乐氛围 　　营造良好的课堂教学氛围，努力让学生对于课堂教学内容产生好奇心，从而更好地吸引学生的注意力。小学阶段的学生如果对某一事物产生了兴趣，那么其行为就会表现得更加主动，因此我们必须要创设能够吸引学生的课堂教学情景。就如同新课程标准所要求的那样，兴趣是学生学习音乐的动力所在。我们应该要科学的使用多媒体辅助教学设备来营造出声乐兼备的音乐课堂环境，让音乐的时空效应得以提升，不断刺激学生的视觉和听觉。比如说我们在教授《春来了》这一乐曲的过程中，可以让学生首先视听“鸟语花香”的录音，随着音乐声的响起，再向学生播放春天的画面，当学生看到绿色的草地、满山的野花、飞翔的小鸟、蓝蓝的天空，随着音乐而流淌的小溪，孩子们自然就会对春天产生一种美丽的向往。利用这种方式学生对《春来了》这首乐曲的理解就更加容易，很快的就可以进入到春天美丽的意境之中。 　　（二）激发学生兴趣 　　在小学音乐课堂教学过程中应用多媒体技术辅助教学，其展示出的自然美丽的画面可以很好地激发出学生的学习积极性。比如说我们在听赏《铁匠波尔卡》这首乐曲时，我们按照课本中乐曲所描绘的内容来制作多媒体动画，编制成PPT课件。首先要求几名学生上台表演出他们心中铁匠的形象，再伴随着乐曲的音乐进入课堂。此时向学生播放事先准备好的视频，视频中朝阳慢慢升起，森林中非常寂静，不一会儿有小鸟开始唱歌，各种小动物在草地上玩耍，这一幕美丽的景象让同学们都陶醉其中，好像他们自己就成为了期间的小动物在欢乐的玩耍。当我们第二次播放这一乐曲时，我们要求学生以小组为单位展开讨论，将自己想象出的内容和小组同学进行交流，很多学生的音乐与之前画面的启发之下，都纷纷的开始随着音乐节奏而模仿打铁、拉风箱的动作。学生们的表现将它们的创造力充分地体现了出来，也将他们自己对乐曲的理解展示在我的面前，整节课的气氛非常活跃，学生在玩中学、乐中学的目的已经达到。 　　（三）联系生活实际 　　音乐听赏主要和器乐欣赏、戏曲听赏、乐曲听赏等内容息息相关，关系到从古至今各种乐曲的音色及特点。那么教师应该怎么进行教学才能够让学生获得最好的音乐欣赏效果呢？利用多媒体技术，像学生播放电视中著名交响乐队的演奏视频，学生能够非常直观的看到演奏的规模，感受到音乐带给他们的震撼，虽然学生并不会了解各种乐器的基本特征，但是可以从视频中听出不同乐器所发出的声音。例如说我们在欣赏《义勇军进行曲》的过程中，就可以用多媒体设备播放现场演奏版、天安门升旗仪式直播版、奥运会冠军颁奖版以及合唱版等不同的版本，让学生感受这些不同版本之间的差别，让他们一边听的同时放映出抗战时的英雄片段，我认为这样开展教学的效果绝对要比单纯的让学生听音乐，讲述爱国故事好得多，学生不仅身临其境的感受到乐曲带给他们的情感体验，同时又开阔了他们的视野，丰富了他们的知识。 　　（四）激发学生共鸣 　　音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐，从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高音乐的审美力，有着非常重要的作用。我们应该让学生广泛的接触音乐作品，从而让他们更快的增强对音乐的欣赏能力，在音乐欣赏过程中运用多媒体辅助教学不但可以增强学生的音乐学习兴趣，同时还有助于培养他们的想象力和思维能力。比如说我们在教授音乐童话《龟兔赛跑》的过程中，利用多媒体图像展示来向学生介绍这首作品的创作时间、创作背景以及人物故事，之后简要的说明单簧管和大管这两种乐器的基本特征，让学生聆听单簧管与大管演奏的龟兔赛跑音乐，同时利用多媒体播放出直观的形象来让学生对这两种乐器有一个基本的了解，让他们从音乐中能够分辨出哪些部分是用哪种乐器演奏的。 　　三、结语 　　综上所述，多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用不但能够提升课堂教学效率，降低教师的教学压力，同时还可以促进学生学习主体作用的发挥，利用多媒体技术的教学手段，能够很好的激发出学生的学习兴趣，让学生喜欢音乐、愿意参与音乐学习，这样一来音乐课堂氛围更加活跃，学生的音乐感知能力和审美能力也得到了切实的提高。 ;

多媒体直播课堂由b端接收端和什么构成。由以下四个部分构成：多媒体硬件平台（包括计算机硬件、声像等多种媒体的输入输出设备和装置）；多媒体操作系统（ MPCOS ）；图形用户接口（ GUI ）和B端输出口；支持多媒体数据开发的应用工具软件。

流媒体是指采用流式传输的方式在Internet播放的媒体格式。流媒体使之以流的方式在网络中传输音频、视频和多媒体文件的形式。多媒体由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合。简单理解，多媒体，是媒体的格式的组合，流媒体则属于传输媒体的形式。电脑中看网络电视，视频的实时的语音，视频监控则属于流媒体的形式。多媒体能被以流媒体的方式传播。

流媒体是指采用流式传输的方式在Internet播放的媒体格式。流媒体使之以流的方式在网络中传输音频、视频和多媒体文件的形式。多媒体由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合。简单理解，多媒体，是媒体的格式的组合，流媒体则属于传输媒体的形式。电脑中看网络电视，视频的实时的语音，视频监控则属于流媒体的形式。多媒体能被以流媒体的方式传播。

流媒体是指采用流式传输的方式在internet播放的媒体格式。流媒体使之以流的方式在网络中传输音频、视频和多媒体文件的形式。多媒体由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。多媒体是计算机和视频技术的结合。简单理解，多媒体，是媒体的格式的组合，流媒体则属于传输媒体的形式。电脑中看网络电视，视频的实时的语音，视频监控则属于流媒体的形式。多媒体能被以流媒体的方式传播。

就是利用流量上网播放，就像在电脑上，你把歌下载到电脑上用千千静听放歌就等于多媒体播放器，如果用酷狗或QQ音乐放歌，就只是把歌曲添加到文件里放，做一歌缓存，并不下载到电脑，这就等于流媒体

随着多媒体的普遍，运用多媒体教学开始普及。这种既方便又能增大容量的教学方式，不仅能提高语文教学效率，而且能减轻教师负担。我想，真正的摆脱“满堂灌”式教学，其中一个重要的途径就是运用多媒体教学。而且现在我们要求一切人性化，要注重人文关怀。人性化不是只针对学生，人文关怀也不是只关怀学生。所谓饮水思源，如果教师倒了，学生怎么办呢？多媒体在语文教学中的有效运用，不仅为优化语文课堂教学创造了条件，而且为语文课堂注入了活力。所以，我们应大力推行多媒体教学，对教师人性化，多关怀教师。在高中语文教学过程中，教师要善于利用它信息量大的特点，培养学生搜集和处理信息的能力，开阔学生的知识视野；利用它交互性强的特点，加强师生互动，启迪学生的创新思维，提高学生的学习效率。根据平时利用多媒体的经验，我谈谈以下三个方面：1 搜集信息，帮助学生开阔视野。计算机多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料，将某一阅读对象还原到当时具体的自然社会情景中，帮助学生较为准确地理解阅读对象。如学习《赤壁赋》，这是一篇远离学生生活的课文，长江滚滚东去让学生感到陌生，对曹操横槊赋诗不能想象，对苏轼仕途颠簸几经坎坷缺乏了解，对其中阐发哲理深奥难以理解，而对这些，无论缺少那种体验都会让学生感到理解的困难.的要真切理解课文内容，感受文学的美，想象苏轼旷达潇洒的性格会有一定困难。教师事先收集有关苏轼和曹操的文字和图片资料，建立了一个资料库，上课时让学生根据阅读需要提取相关的资料，这样就能为学生深入理解课文打下基础，课堂上无论教师还是学生都感到轻松多了，大大提高了课堂效率。又如学习《奥斯维辛没有新闻》，教师通过多媒体课件向学生提供了纳粹戕害无辜生命的真实资料，既能帮助学生深切理解课文描述的内容，又能丰富高中生的历史知识。这些多媒体制作的阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有生动有趣的动画演示，能极大地提高高中生的阅读兴趣，开阔他们的视野。2 启迪思维，激励学生自主探究。实施创新教育是高中语文阅读教学的重要目标。教师在教学中若能紧扣课文内容，充分利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，定能有效激发学生的创新精神，培养学生的创造能力。比如一位教师在教学《鸿门宴》一课时，先让学生想象如果自己是导演如何安排情节的发展，学生认真的阅读之后开动脑筋，发挥想象，然后各抒己见；最后教师利用多媒体播放剪辑后的电影《鸿门宴》片段，学生观看后不仅加深了对课文情节的理解，而且从中体会到了改编剧本的快乐和诀窍，更是体会到司马迁刻画人物的高妙之处，同时让学生体会到阅读的快乐，又启迪了创新的思维。3 有机整合，提高学生语文素养。有人曾这样打比喻，现代教育技术之于教学，犹如化妆品之于美女。施妆得当则更美，施之不当则丑之。我认为，现代教育技术之于教学，其关系非陪衬与点缀，而应是水乳交融的。好的多媒体课件，运用恰当，不仅不会替代学生对语言文字的感悟，而且有利于加强学生的语言文字训练，帮助学生更快、更全面地提高语文能力。比如《荷塘月色》一文这样描写荷花：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”满池的荷叶与荷花的景象也许还能想像，然而荷花在月光下的那种亭亭玉立、婀娜多姿、风姿绰约，朦胧安静的美，对没有亲眼目睹过荷塘的学生或是去过但走马观花的人来说，通过语言文字来感悟仍是困难重重的。因此，一位教师在教学时，恰到好处地出示了一段剪辑过的荷花的录象。那千姿百态的荷花，唤起了学生脑海中关于“亭亭的舞女的裙” “刚出浴的美人”的想象。教师趁势引出“第四、五自然段中你觉得哪句话写得最美？美在哪里？” 学生见了那一枝枝从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃地冒出来的白荷花，无不惊叹。一个学生马上说：“作者这个比喻用的真是太贴切呢！你看，荷花点缀在碧绿的荷塘里不正像星星点缀在碧蓝的天空吗！” 第二个学生说：“那刚出浴的美人让我想到了华清池出浴的美人，有惊世骇俗的美。” 第三个学生说：“‘像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了"让我想到了海上的波涛”……学生通过对多媒体呈现的画面和对文字的阅读产生这些感悟，正是我们要通过传统教学花费很多的口舌才能让学生产生的体会，学生的那些想像油然而生！这就是自然之美，语言之魅力！这样的课堂生成，也正是多媒体与语文教学有机整合的硕果！综上所述，应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，教学中合理运用多媒体，能使语文教学事半功倍，在教学过程中融入图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也极大地提高了课堂教学效果。多媒体教学在高中语文课堂上具有一定的优势，但也存在运用不当、适得其反的情况，只有坚持教师的主导地位，以教学内容为核心，恰如其分的应用多媒体，才能发挥应有的作用。因此，我们要一改过去那种画蛇添足式的，喧宾夺主式的多媒体运用模式；不断探索，力求让多媒体运用与语文教学浑然一体，让语文教学绽放光彩！

随着受众对信息渴求深度和广度的不断增加，传媒形式的不断创新，深度报道的含义也不断丰富。在我国新闻学术界，对于深度报道的研究颇多，笔者试图对深度报道的时代发展性———多媒体传播时代的深度报道的定义、改进空间和发展态势进行一番理论探讨。多媒体时代深度报道内涵 深度报道的前身是解释性新闻，起源于美国20世纪30年代。美国的新闻学者把解释性新闻称为1929年经济危机的产物。那场席卷全美的经济危机使整个金元帝国一片混乱，美国人被打入了迷宫，不仅要求了解发生了什么事，更迫切要求了解事件的原因及其与政治、社会的关系。一些美国记者也意识到，运用客观报道手法采写的纯新闻已无法深入事件的深层...

多媒体展厅设备包括全息展示宝、无线多屏互动、电子沙盘、镜面显示交互、雾化玻璃系统、半透屏交互、滑屏交互、体感交互、科普一体机平台、720度全景交互、触控系统、VR交互、MR交互等等。当然不止于此，可以按需进行选择。

网络多媒体信息发布系统应用背景： 现代社会中，网络多媒体信息发布系统无处不在，杭州数游网络多媒体信息发布系统指文字、声音、图形、图像、动画、视频等等。“多媒体”是指能够同时获取、处理、编 辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体的技术，也称多媒体技术。现在多媒体技术往往与计算机联系起来，这是由于计算机的数字化及交互处理能力，极大地推动了多媒体技术的发展。通常可以把多媒体看成是先进的计算机技术与视频、音频和通信等技术融为一体而形成的新技术或新产品。多媒体是计算机综合处理文本、 图形、图像、音频、视频等多媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。它是一种迅速发展的综合性电子信息技术，给人们的工作、生 活、和娱乐带来了深刻的革命。 说到多媒体信息发布系统我们不得不提计算机信息发布系统。计算机信息系统是指提供信息、辅助人们对环境进行控制和决策的系统，是基于计算机、通信网络等现代化的工 具和手段，服务于管理领域的信息处理系统；它是由计算机科学、信息科学、管理科学等多个学科相互渗透而发展起来的一门学科。多媒体信息发布系统是计算机信息系统的多媒体化得高级发展方向，是新一代高度集成的、功能强大的、智能化的信息系统。多媒体信息系统不仅仅局限于文本、数值，还可以大量地使用图像、动态视频、声音等各种媒体的信息，具有更好的信息表现效果、更好的交互性、更大的信息使用范围。 杭州数游软件科技有限公司根据不同的信息发布系统需求制定了相应的信息发布系统方案，在学校酒店金融商场等行业取得了良好的成绩。数游网络多媒体信息发布系统需求说明： 数游网络多媒体信息发布系统根据管理工作需要，依托现有的办公网络，实现值班信息和通知、公告等信息在电子屏发布和客户端的录入，查询。用户通过局域网内的任意一台计算机的IE浏览器，即可登陆系统进行使用。各部门通过客户端上报值班情况，系统进行自动汇总后在不同的LED屏上进行显示，并实时更新，也可通过该系统进行公告、通知等信息的发布。网络信息发布系统的技术特性与优势： 1、网络传输方式 优势资源灵活运用　　通过局域网或广域网向系统内各终端传输视频和文字图片信息；可以实现大范围、跨地区的不同场所、众多播放终端的信息发布传递。　　2、播放内容丰富——分屏技术　　网络多媒体信息发布系统支持同场所不同，不同终端播放不同内容的分组功能。同时，系统还支持动态分屏技术，在不影响主窗口播放的前提下，让副窗口显示时钟，天气或指定图片，文字等信息，让播放内容丰富化。　　3、画面更清晰 播放更稳定　　网络多媒体信息发布系统播放终端采用嵌入式操作系统，支持WMV9视频压缩标准及DVI、VGA等多种输出方式，可使播放终端的画面画质更稳定、流畅、清晰；系统拥有稳定的数据处理能力，对比同类产品，设备体积和功耗更是大大降低，播放更加稳定。4、天天全勤通过网络传输的方式，系统可灵活、快捷、统一的更换系统终端播放的播放内容。　　5、解放劳动力 降低运营成本　　通过网络传输，系统无须投入人工更换广告播放内容，节约了大量劳动力，显著减少了人工成本及相关管理成本。　　6、无须反复更换存储器 延长设备使用寿命　　网络多媒体信息发布系统内播放终端在使用过程中，不用反复插拔存储器（CF或SD 卡），可极大减少对播放设备及存储器的机械损害，延长播放设备及存储器的使用寿命，节约播放设备及存储器的使用成本，有效防止存储器的丢失及被盗。　　7、中央高度集中控制 统一实时更新播放内容　　网络多媒体信息发布系统通过网络将中央控制系统与终端播放设备连接，并对所需播放的广告内容进行编辑处理，然后通过网络发送给系统内各个终端播放设备，从而实现大范围多个视频播放终端的同时播放。系统还能对播放内容进行分类、统一实时更新。　　8、高效安全管理 避免安全漏洞中央控制系统通过多级内容审核后由网络统一更新播放内容，并在播放终端上又有文件播放认证机制，杜绝了人为现场干预，　　9、播放方式灵活 客户任意选择　　网络多媒体信息发布系统可以分群组，选择单个或多个播放终端在单个或多个播放区域的不同时段任意播放，方便、快捷的形成大范围的广告信息发布效果。　　10、全天候自动巡检功能 确保故障及时排除　　中央控制系统通过对系统内每一台播放终端工作状态的自动检测，能快速了解终端设备工作状态 ，并及时发现播放终端故障，有效监督故障处理的过程和了解故障处理所需时间，使系统始终保持最佳运行状态。　　11、应用优势平台 运行更有保障网络多媒体信息发布系统采用B/S或C/S架构，应用灵活；播放终端采用嵌入式操作平台稳定可靠、网络处理能力和抗病毒能力更强。数游网络多媒体发布系统，多媒体显示屏播放系统。希望对你有帮助。

如果是根据教材内容自己重新编制出的教学过程就是；如果只截取了其中的某一个片段或部分就不是。可作参考，共同切磋。

现如今无论是在哪所学校，老师们对多媒体教学是趋之若鹜，只要一讲到公开课就一定是多媒体教学，真正成了“无多媒体不成为公开课”只要是多媒体课就是好的，否则就是不成功的。多媒体教学在很大程度上成了教师的崇拜物。因此，有的学科几乎所有的课程都放在多媒体教室来上，学生一天下来要听多节课的多媒体教学，这样很容易引起学生的视觉疲劳，一开始对多媒体课的兴趣也荡然无存了。所以，过分崇拜和依赖多媒体教学，不但发挥不出多媒体教学的优势，可能还会引起学生的厌烦心理。多媒体教学是现代课堂教学的方式，属于现代教育教学范畴，那么就要求我们教师要以现代教育思想、理论作指导。如果用原来的一套，即使设备再先进，教师准备得再好，也不能算多媒体教学。因此，我们教师在教学中必须有所突破，围绕学生如何学好所要掌握的知识做文章，在写教案前必须先进行教学设计，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，有助于学生的学习，否则就没有必要使用多媒体技术。

信息化教学环境包括多媒体教室和多媒体网络教室。信息化教学媒体环境是随着信息化教学的发展和现代教学媒体的应用而出现的一个新概念。对其定义和构成要素的理解有很多不同角度的观点，其中主要的原因就是对媒体环境和信息化教学领域的媒体环境的理解不同。这里所指的信息化教学媒体环境是指信息化教学条件下教学媒体作用其中并对教学媒体的作用产生影响的一切外部条件的总和，而不是单纯的物质环境。教育信息化环境下的教学设计，利用多媒体技术的运用将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。教育信息化环境下的教学设计，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。教育信息化环境下的教学设计，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习资源，去主动建构知识。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。教育信息化的基本含义：1、实现教育现代化离不开信息化，信息化要服务于教育现代化。2、国家及教育部门要统一规划、统一组织教育信息化建设。3、教育系统的各个领域要广泛深入地应用现代信息技术。4、教育信息化是一个循序渐进，不断发展的过程。5、将教育信息化看作是一个循序渐进、不断发展的过程。

信息高速公路就是把信息的快速传输比喻为“高速公路”。所谓“信息高速公路”，就是一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。其速度之快，比目前网络的传输速度高1万倍；其容量之大，一条信道就能传输大约500个电视频道或50万路电话。此外，信息来源、内容和形式也是多种多样的。网络用户可以在任何时间、任何地点以声音、数据、图像或影像等多媒体方式相互传递信息。多媒体是计算机和视频技术的结合，实际上它是两个媒体；声音和图像，或者用现在的术语：音响和电视。

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数字媒体属于工学学科门类，是指以二进制数的形式记录、处理、传播、获取过程的信息载体，这些载体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒体的表示媒体（编码）等，通称为逻辑媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒体。

多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学提供形象的教学手段。实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。一、创设情境，激发求知欲。所谓情境是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展，情境的创设可以使学生与问题之间架设起一座“桥梁”，情境的创设不但可以吸引学生的注意力，增加学生的 学习兴趣,还能有效的引导学生分析和探索问题，产生解决问题的动力和方法,使学生更好的建构自己的知识体系。 计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在教学初中几何第二册“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“垂直”这一章概念时，教师可以让学生观看一段大型比赛的跳水录像，出示问题：当选手入水时，水花的大小说明什么？ 所有学生几乎同时说出来：“不垂直”水花就大，“垂直”水花就小教师问：“什么叫垂直呢？”接着教师讲解了有关垂直的概念这节课几乎没有费什么力气，就完整的进行下来了，几乎所有的学生都明白了什么叫“垂直”，可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。二、变静为动 突破教学重难点皮亚杰的“建构”的观点是与“活动”的观点有紧密的联系学生主动建构知识体系必须掌握“活”的几何概念，这就必须使学生在几何学习充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动，教育家斯腾伯格认为在教学过程中应视为交往过程，要注重交往的改进，特别强调学生个性的“自我实现”。传统的几何教学中的教具运用，并不能使抽象的几何概念真正的形象化、具体化。而多媒体技术可以使几何概念真正“活”起来。在用《几何画板》讲解《直线和圆的位置关系》可以使直线转动，产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态的位置关系，并在旁边显示圆的半径（R），并动态的显示圆心到直线的距离（d），学生们可以一目了然的动态的了解到直线与圆的位置关系，与圆的半径（R）与圆心到直线的距离 的数量关系，使学生在观察实验的同时，推出圆的位置关系，与圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系， 相离＜＝＞R＜d相切＜＝＞R = d相交＜＝＞d＜R学生的脑海里只要一提到直线和圆的位置关系，就想到旋转着图像。类似这样的课件还有《垂直平分线的性质》、《平行四边形的判定》、《圆和圆的位置关系》等。三、激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力和创新能力。学生的学习能力和创新能力，来源于对周围的事物的理解和对知识的观察和分析，现代教育观点认为学生学习知识的过程和发现这个知识的过程是一样的。而传统的教学方法是很难提供给学生足够的空间和足够的时间，使学生自己建构知识体系，而多媒体技术可以无限的提供给学生学习的空间和相对宽裕的学习时间。我认为 几何教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。例如：在教学“角的认识”这一课时，教学生如何画角是一个重要内容。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，存在着一定的弊端。如：学生走神，教师画时部分学生不注意看；教师作图时，身体遮挡住部分学生视线等等。而运用多媒体辅助教学，情形就大不一样了。我们可以先用多媒体演示画角的步骤和基本方法，由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深刻。演示结束后，教师再到黑板上示范画角，最后让学生独立画角。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，使学生对画角方法清楚明了，教学效果好。例如在研究《多边形的内角和公式》时，传统教学方法，只能在黑板上画几个图，给学生几个公式，而利用多媒体技术可以给出充分多的图形，让学生在观察中，分析众多图形，并且在分析后得出结论，并可以在更多图形中验证，使学生自己得到正确的公式，在几乎是无限的空间中，研究几何图形，从中分析得出正确的结论，这是传统教学不可能做到的。真正做到陈重穆教授提出的“淡化形式，注重实质”的效果。彻底的摆脱了教学中“烧中段”的教学方式，使学生自己自主的建构知识体系。多媒体教学可以使教师节省出大量的教书时间，可以使学生在单位时间内，获取最大限度的信息量，争取了更多的思考时间，可以利用图形的颜色和图像的闪烁给学生以暗示，还可以通过平移和旋转使学生了解知识形成的全过程，使学生在发现中掌握知识。还可以利用师生界面进行超级连接，达到师生互动，使学生在互动中，学习动态的，“活”的几何。四、，发挥学生在学习中的主体地位。多媒体不光可以显示信息，使学生获得知识，它还能帮助学生运用知识和技术，发展智力、才能。我们知道学生的学习客观上存在着一定的差异，承认与尊重个别差异是必要的。多媒体辅助教学就能适应个别化的教学。在教学软件编排中，教师可以针对不同类型的学生，设计各种思路和解题方法，让学生自主选择，培养学生做出决定的能力。这样人机交互，迅速反馈，视听合一。学生由教师单一的讲、书本枯燥的练习，上升到上机操作，与计算机对话，充分调动了学生学习的主动性，提高了学习效率，学习的能力也得到了发展。在多媒体这样的交互环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，这种主动参与性为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用。 例如，在几何教学中，一题多解问题，在传统课上只有给一种或几种答案，而不可能也没有足够的空间来展示所有的答案，造成对个别学生的学习积极性的打击。然而在多媒体的课件设计中，不但可以把所有的答案给出来，使学生对号入座，还可以把几何的开放型的题目做成动态题目，使学生各尽所能，真正变“选马”为“赛马”，使学生在平等的条件下，竞争着学习，激发他们的好胜心理，变被动学习为主动学习。五、体现教师对学生的关爱，体现了以学生为本的教学理念。俗语说：“好话一句三冬暖，冷言半语六夏寒”。和谐的教学环境氛围，可以使学生的大脑皮层处于良好的反馈状态，而作为教师应努力为学生创造和谐的学习环境，多媒体技术在这方面无疑帮了教师一个大忙。“机器无情人有情”，先不说多媒体技术的鲜明的色彩，动态的画面，和引人入胜的多种的特技，单从多媒体的课件设计的趣味性，就可以体现教师对学生的关爱，体现了以学生为本的理念。例如每个教师在设计考核和测验题时，往往在答题过程后，设计画面和声音都是：“你真棒，答对了！”，“太可惜了，再来一次！”和激励的画面。这都使学生在鼓励中体会成功，真正的进行赏识教育，它可以无数次的原谅学生的失败，真正作到了成功教育，使学生体验成功，还真正教会了学生怎样面对挫折，从而保护了学生积极性。它不会像人一样，因为话说多了而不耐烦，在这里计算机作为教师比常人更有耐心（不过程序是教师设计的）。在有多媒体技术可以通过教师对画面图形的操作，利用线段，角的闪烁，平移、旋转、对称等对学生进行解题的暗示，使学生有良好的心境。培养他们的自信心，和解题的兴趣。这比传统教学中的：“看这里，跟我学，请注意。”的喊叫，不知要强多少倍。这样不会使学生因为逆反心理产生厌学情绪。例如在讲授《中位线定理》时，可以通过平移、旋转、对称，在暗示中讲解中位线定理，图形中的闪烁、旋转学生几乎体察不到教师的提示，不自觉增强了学习几何自信心。再例如在讲授“边角边公理”时的课件设计了翻画片找全等三角形的游戏。在提高了学生判断能力的同时，又增加了学生学几何的兴趣。这一切无不体现了教师对学生的关爱，体现了以学生为本的理念。线段，角的闪烁，平移、旋转、对称等对学生进行解题的暗示，使学生有良好的心境。培养他们的自信心，和解题的兴趣。这比传统教学中的：“看这里，跟我学，请注意。”的喊叫，不知要强多少倍。这样不会使学生因为逆反心理产生厌学情绪。总之，恰当运用现代信息技术手段，是现代化教学的需要，是素质教育的需要，是培养二十一世纪合格人才的需要；同时，恰当地运用现代信息技术手段能使课堂教学形象、具体、生动、直观，能激发起学生学习的兴趣，理清概念，化难为易，化静为动，化繁为简，使具体的画面与抽象的数学内容紧密联系，突破传统的教学方法，挖掘教材的内在潜能，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，就能提高课堂教学效率。

　　长期以来，高等数学的教学效果总是不太令人满意，通过改革教学方法和手段，提高高等数学的课堂教学效果和教学质量一直受到关注。多媒体技术的引入，为我们探求更为有效的、更易为学生所接受的高等数学教学方法和手段提供了新的契机。本文结合教学实践，就多媒体教学运用于高等数学教学进行探究。 　　 　　多媒体教学在高等数学教学中存在的优势 　　 　　1.能够形象直观地展现高等数学中变量的动态状况 　　在高等数学教学中，有些内容比较抽象，利用传统的教学方法展示，学生理解起来十分困难，如果利用多媒体技术，就能创设动静结合的教学环境，形象直观地展现高等数学中变量的关系、几何空间关系等，使学生在单位时间内较好地突破难点和把握重点，进而掌握相关知识。如极限的概念，涉及“变化趋势”问题，传统教学只能通过教师语言描述，学生自己通过想象去理解，由于个体的差异，会造成部分学生理解不充分；使用多媒体可以把变化趋势动态地显示出来，对学生建立空间想象帮助很大，也便于学生理解。 　　2.能够培养学生注重并致力于解决问题的学习方式 　　长期以来，高等数学以“概念+定理+例题”的教学模式展现在学生面前，不利于提高学生分析与解决实际问题的能力。多媒体的应用，使得数学实验、数学建模进入高等数学的教学环节变得更加容易实现。例如，由教师给出生产科研实践中产生或预先设计的问题，让学生讨论并利用所学的高等数学知识建立数学模型，最后运用计算机及相关数学软件进行实验或进行数值计算来求解，学生在解决问题中既学习和复习了数学知识，又培养了学习数学的兴趣，还锻炼了分析问题和解决问题的能力。 　　3.能够加大教学信息量 　　课时少而教学内容多一直是高等数学教学中存在的问题，多媒体教学有直观、生动、信息量大等优点，许多难于做到、难于想象的问题，在多媒体教学中变得容易。如画函数的二维曲线、三维曲面等，在黑板上画既费时又不精确，应用教学软件作图则很容易做到。 　　多媒体教学在高等数学教学中存在的问题 　　1.以课件代替学生思考，影响学生思维能力的培养 　　高等数学是一门比较抽象的学科，传统教学中教师通过适当的板书等方式留给学生回味、思考、理解、想象的余地，从而实现思维能力的培养。但多媒体辅助教学时，教师变成了计算机的操作者，按事先设计好的课件，将教学内容输入电脑，将教学环节设计成顺序式结构，把自己想表达的、能表达的东西在显示器上放映出来，学生只能顺应教师的思维被动地接受，没有足够的思考时间，因而限制了学生思维的发展。 　　2.课件设计不当，影响学生注意力 　　多媒体辅助教学的最终目的是优化课堂教学，更好地实现教学目标。但是，在实际教学中，有的教师为了追求美观，在课件中设计了与教学内容无关的动画、声音、图片等，干扰了学生的注意力。 　　3.教学组织不当，影响师生互动 　　传统教学中教师通过生动、形象的语言加上表情、手势等肢体语言，向学生传递教学信息；同时，学生的面部表情能及时向教师反馈课堂知识的掌握程度，教师根据学生的课堂反映及时调整教学进度和教学内容，师生交流探讨，共同完成一节课的教学。但是，在计算机辅助教学过程中，很多教师只顾低头点鼠标，无暇顾及学生的反应，更谈不上和学生互动，这样教学效果就大打折扣。 　　4.课堂信息量太大，影响学生笔记 　　高等数学采用多媒体教学方式后，由于教学课件的信息量增大，使高等数学教学的进度比以往明显加快，教师在解析例题和演示习题时，给学生预留的思考时间也较以往有所缩短，学生的笔记速度势必跟不上教学课件的节奏，从而影响了学生笔记，给课后复习带来难度。 　　解决多媒体教学在高等数学教学中所含问题之对策 　　1.多媒体教学与传统教学方式应有机结合 　　由于数学内容的学习特点，决定了数学有相当多的演算过程，就计算的思考和步骤的推导而言，传统的教学方法有着它不可磨灭的课堂教学功效。因此，利用多媒体课件的数学教学不能完全取代教师在教学中的主导地位，其应与传统的教学方法有机地结合起来，根据教学内容的实际需求，取多媒体课件教学和传统教学方法之长，去其之短，让计算机演示与黑板上讲解更好地结合，使教学方法的改革更有成效。 　　2.教师要特别注意与学生情感的交流 　　计算机可以代替人做复杂的工作，合理利用计算机作辅助教学，可以改进教学方式，达到良好的教学效果，但是计算机不能代替师生之间的情感传递和交流，面授教学之所以比学习者单独面对书本自学能收到更好的学习效果，就在于其中进行着教师与学生的情感交流。因此，在利用多媒体技术进行教学的过程中，教师要特别注意自身的道德、品质、人格的体现，尽量缩小与学生的距离。 　　3.注意课件容量与教学内容、难度的协调性 　　多媒体的优势之一是可以节省课时，便于充实教学内容，使课堂容量增加。但有些教师因此就一味求多、求全，甚至有些知识远远超出学生的认知能力、接受能力，加重了学生的负担，违反了教育教学规律。在教学中，我们应当根据学生已有的知识经验、认知结构、实际水平等量体裁衣，掌握好课件容量与难度，可以把节省的时间留给学生思考、讨论、研究，留给教师对个别学生进行针对性辅导答疑，从而更好地提高课堂教学效果。 　　4.做好选题 　　高等数学的教学内容不是每一节都适合用多媒体授课，为此，确定哪一部分内容选择用多媒体授课就显得格外重要。例如，“求曲边梯形的面积”这一教学内容的难点是如何将区间的无限划分这一抽象的极限思想具体化，这个问题在黑板上是无法演示的，但可以利用微机程序成倍地增加区间的划分个数，演示出小矩形的面积越来越接近小曲边梯形面积的极限过程，最后用字幕打出曲边梯形的面积。通过动态演示，将抽象的内容真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足。因此，恰当选题，适当运用多媒体教学有利于改变单一的课堂教学模式，激发学生的求知欲，使抽象的数学教学过程变得生动活泼，易于接受。 　　5.注意学生的认知发展和思维过程 　　教师在制作和使用高等数学教学课件时，一定要注意给学生思考的时间，切忌先整篇播放出来，再对着片子讲解，否则会导致学生因已看到结论而注意力不集中、不去主动思考。所以，在使用多媒体教学时，教师应使讲解和播放课件的速度与学生的思维同步，同时还应随时根据学生对教学的信息反馈，对教学进度进行适当调整。

如何在英语课堂中更好的运用多媒体技术 摘要:多媒体技术是一门新兴学科，它是以计算机技术为基础， 集视、听、图、文、动画于一体，现已在教学中广泛被运用，尤其在英语教学中发挥越来越重要的作用。利用多媒体技术辅助教学，能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力，挖掘学生的学习潜能，突破教学的重、难点，优化课堂结构，从而提高课堂教学效果。然而，在多媒体的使用以及课件制作上，由于处理不当，使多媒体教学没有起到应有的效应，反而喧宾夺主，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意过多而导致课堂教学流于形式，未能由表及里，更谈不上真正发挥学生的主体性。本文将阐述如何运用多媒体技术辅助中学英语课堂教学，达到教学目的。 关键词：英语课堂教学；多媒体;应用问题 ;教学效果; 一.那多媒体技术对于课堂教学有着怎么样的好处呢？ 1、营造学习氛围，激发学生兴趣 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣”，兴趣是学习知识的动力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对学习起着催化剂的作用。让歌声 ，游戏进入图画，让那些不知名的事物呈现在学生眼前，让异国风情和他乡风土人情等等那些书本上没有的都可以利用多媒体技术来丰富和活化课堂。学生一旦对所学的知识发生兴趣，就会从精神上亢奋起来，在课堂上就能够全神贯注，对老师所提出的问题就能积极思考，勇于回答。基于以上原因，老师应该利用多媒体从文字、声音、动画等多方面地展现教学内容，吸引学生，提高学生的注意力，调动学生积极探究的学习情绪，增强学生的求知欲。 2、创建学习环境，设臵教学情景，突破教学难点。 德国语言学家Hamboldt说过：“我们无法教会一种语言，我们只能为学习各种语言创造条件。”也就是说：语言学习离不开具体的情景。语言学习需要在语言交际中，通过大量接触和不断实践才能逐步形成。单靠背单词，记语法规则是不能学好的。利用多媒体课件辅助教学能够较便利地展现感情材料，把那些学生未曾见到的事物通过画面再现于屏幕，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。它也可以将各种教学情景真实地展现给学生，形象直观、生动活泼，有助于学生正确模仿，直接理解所学英语，更有助于培养学生用英语语言直接思维、直接表达的意识和能力，从而为真实的语言交际打下基础。还有利于突出重点难点，给学生展现一个更直观的学习平台。利用多媒体技术，把重点的单词、词组、句型和语法采取图文并茂便于理解记忆，再配以恰当的声音效果如 “鼓掌”、 “爆炸”等，通过语言、图像、声音同时作用于学生的各种感官，从而加强学生对重点、难点的注意和记忆，巩固所学知识。 3、扩大课堂容量，培养跨文化意识。 语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，英语国家的历史地理、风土人情、生活方式等文化意识的渗透，有益于英语的理解和使用，有益于培养跨文化意识。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，成为教师在英语教学中的一个难题。而在互联网的教育网站里有着此方面的大量信息，解决了英语老师的困难。 比如在九年级上册第七单元中Section中的3A，没有学生去过巴黎，他们无法体会巴黎的魅力，因此我会在我的课件中找到一些关于巴黎的美景图画如埃菲尔铁塔和巴黎圣母院，还会介绍一些关于巴黎的红酒，人文风情及其时装表演等等。 二.那么，如何在英语课堂中恰如其分地使用好多媒体呢？ 1. 注重教师的主导地位，和学生的主体地位，避免本末倒臵。 《英语课程标准》强调英语教学的人文性，突出体现“以人为本”的教育理念,强调教学活动中人的因素，以人为中心，就是把学生放在一种根本的、重要的位臵上，从根本上确立以学生为主体的地位，把学生看成是积极的、富有创造性的语言使用者，而不是被动的接受者，英语课堂教学的过程，实际上就是师生互相活动的一个过程。多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。 “人与人之间的自然语言是最具亲和力，最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”例如：英语课堂上开始时的 “Free Talk”、值日生的 “Daily Report”或师生的口头交流，是培养学生听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示；把师生之间在特定的情境中富有情感的交流变为冷冰冰的人机对话。因而，我们就必须清楚地认识，英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流，才能培养学生英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具中的一种，尽管是最先进的现代化教学工具，也只能起到为教学服务的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。否则英语课堂就会变成电影院，就会出现学生看的多，听得多，但只记住了情节而忽视了教学知识学习的情况。用多媒体展示了某些语篇或对话材料，只是把文中情景和有声语言展示给学生，但它无法取代学生在教师创设的情景中用英语进行的交际操练，更无法取代学生的思维训练。因此现代英语教学应该遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学模式。在课堂教学中充分发挥学生的主体性。 2.适时适量地出现多媒体，避免把英语课堂变成多媒体课件展示课 媒体总是处在被支配的地位，它是教师教学活动的辅助设施，我们为了教学而使用它，而非为了使用它而教学，是否使用计算机多媒体，和哪个环节使用多媒体都应取决于英语课堂教学的需要。有些教师为了体现教学手段的现代化，在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。甚至误认为，多媒体用得越多，学生参与率就越高，所教授的语言材料越易于让学生掌握，效率就越高。在不断地教学实践中，我们不难发现，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，会把英语课堂变成多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，过分运用视频技术，音频技术甚至网络技术，过分注重课件的动画，色彩和音响等效果。以至于把本来简明的内容搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂，使学生满头雾水，不知所措，课堂效果相对较差。虽然学生表面上兴趣很浓，但事实上，学生在这样的课堂上的无意注意过多，非语言教学信息的干扰过大，导致学生学习效果较差。因此，我认为只有针对不同的教学内容和教学环节来恰当使用多媒体，才能发挥其积极的作用。如，在英语课堂故事呈现环节，使用多媒体可以相对多一些，其它环节则少用或不用。如，课前五分钟的师生口头交流，是学生听说训练的很好方式，是多媒体不可替代的。当然，无论在哪个环节使用，教师都应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反馈矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。 3.有针对性地设计课件，避免只注重多媒体而忽视常规教学媒体和手段。 在英语教学中，我们要求学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。在英语课堂教学，计算机多媒体辅助教学手段中所起的作用是许多传统的教学媒体不可替代的。所以有些人就把传统的东西，不管是精华还是糟粕，一概抛弃忘却。教学走向现代教育技术的极端。事实上，在英语课堂上，教师不能总是站在电脑旁，学生死盯着屏幕，我们需要教师与学生之间的眼神交流；老师和学生不能都成了电脑的奴隶，被牵着鼻子走，我们要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性；老师独具个性的授课艺术和授课方法不能彻底被遏制，我们需要独具一格的有特殊魅力的英语教师。所以说，计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全取代的，如实物、简笔画、实验、表演、情景对话训练等在课堂教学中的功能不可忽视。计算机多媒体不可替代其它一切教学媒体。只有结合使用，才能取长补短，发挥最大的教学效益。所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际、教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。 总之，探索和创设信息时代的英语学习环境和教学模式是我们面临的历史重任。国家教委在新颁的《英语课程标准》中明确提出教师要充分利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。因此，我们广大英语教师应把运用现代教育技术的能力作为提高自身业务素质的一项重要内容，自己在课堂上要身体力行，充分合理地利用多媒体的优势，优化英语课学习的环境，从而达到全面提高教学效率，促进学生全面发展的效果。总之，多媒体辅助教学引入课堂的优势是勿庸臵疑的，但我们应合理调配，应以它的优点弥补常规教学的不足，从而达到优化课堂的最终目的。 参考文献： 1.《将动漫作品引进课堂的实践》（《中小学外语教学》2010.01北京师范大学出版社） 2.《英语课程标准》北京师范大学出版社 3.《浅谈现代教育技术在课堂教学中的作用》刘福清 《湖南电教》 2001年第3期 4．《试谈多媒体在语篇教学中的运用》陈正松 《中小学外语教学》 2000年第10期 5.《多媒体运用中的主要问题及解决办法》鲁清 《中小学外语教学》 2001年第4期

谈谈多媒体技术在小学美术课堂中的应用 　　在小学美术课堂，美术教师要利用多媒体技术与课堂教学优势互补，将美术教学的重点和难点更加灵活明了地讲授给小学生，使小学生轻松的理解。 　　摘要： 随着素质教育的大力推广，小学美术教学正在发生着巨大的变化。美术课的教学任务不仅仅是教小学生画画，还要培养小学生的审美观念和价值取向，从而提高小学生的绘画兴趣。在小学美术课堂应用多媒体技术成为了当前小学教育的主流，越来越多的美术教师通过多媒体创设情境，激发兴趣，提高教学效率。 　　关键词：小学美术;多媒体;审美 　　随着科技的迅猛发展，多媒体技术被越来越多的小学教师所关注，成为了课堂教学中必不可少的一部分。多媒体技术通过音频、视频、动画等方式彻底改变了传统教学枯燥和单一的现状，极大地提高了课堂教学效果。尤其是在小学美术课堂应用多媒体技术，实现了美术与科技的结合，打破了以往美术教学观念的束缚，给小学生提供了更宽阔的拓展空间。下面，笔者根据自己的小学美术教学经验，具体阐述多媒体技术在小学美术课堂的应用策略。 　　一、创设美术教学情境，激发小学生学习美术的兴趣 　　学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才会在课堂上更加积极主动地配合美术教师完成教学任务。因此，培养小学生的兴趣是实现课堂教学效果的第一步，也是比较关键的环节。在素质教育大力推广的今天，小学美术教师要善于运用现代化教学手段，吸引小学生的注意力，为美术教学创设生活化和艺术化的教学情境，促进小学生理解和掌握。美术教师可以利用多媒体技术展现美术教学的独特魅力，在课堂上给小学生自由的空间和发言权，鼓励小学生大胆创新，勇于探索。比如在讲《脚印的联想》一课时，我创设了一个动画情境，利用多媒体技术制作了一个冬天下雪的场面，雪地里来了一群小动物，有小鸡、小鸭、小狗，它们在雪地上走过，就留下了一幅幅图画。此时，小学生的情绪高涨。于是，我以此为契机，让小学生联想并说出其他小动物的脚印都是什么样的。然后，我还会根据小学生的回答带领他们欣赏优秀的脚印作品，激发他们的想象力。最后，我组织小学生选择一个自己喜欢的脚印，并将这个脚印画成一副精美的画。 　　二、加强与日常生活的联系，提高小学生的审美能力 　　美术作为一门艺术，与日常生活有着密切的联系。小学美术教学要做到联系生活、联系社会，让小学生的审美能力和审美情趣得到有效的锻炼。运用多媒体技术可以打破时空的界限，让小学生欣赏到各种各样的美景，将美术作品全方位、多感官地呈现给小学生。比如在讲《美丽的园林》时，有许多小学生没见过园林，不了解园林的特点和结构。因此，我利用多媒体技术将园林的美景呈现给学生，让他们可以直观清晰地了解园林，了解各地的文化，从而提高小学生的审美能力。小学生的世界是单纯的，是缤纷多彩的，为了培养小学生的观察力和探索欲，我让小学生在回家以后仔细观察，把自己的家画成一幅画，并且涂上颜色，在课堂上给其他学生做介绍。美术教学生活化是小学美术教学的重要方式，不仅可以改变美术课堂枯燥的气氛，还能够实现美术的回归，让小学生在轻松愉悦的环境中学习美术，为小学美术教学目标的实现奠定了坚实的基础。 　　三、鼓励小组合作探究学习，促进师生关系和谐发展 　　小学美术课要想真正提高教学效果，必须充分认识到小学生的重要性，把课堂的主人还给小学生，让小学生有自由发挥的空间。多媒体技术的应用实现了师生的和谐发展和有效互动，使小学美术课堂焕发生机和活力。比如在讲《风的魅力》一课时，我在课前会带领小学生用白纸折一个风车，然后轻轻吹气，观看风车的转动。美术教师深入到小学生之中，使小学生对教师更加热爱，减少隔阂。然后，我会给小学生讲解风车转动的原理，明白风的作用。然后，我利用多媒体课件给小学生播放风的作用的例子，比如电风扇、风力发电等，接着给小学生分成学习小组，让每个小组继续探究风还有哪些作用，这时小学生都会积极参与并回答问题。有的小学生说蒲公英的种子靠风传播，有的小学生说风筝需要风才能飞，还有的`小学生说吹气球离不开风。在课后，我会鼓励小学生尝试着做一些小制作，比如风铃、纸飞机、风筝等，送给自己的朋友或者父母，让大家一同感受风的魅力，跟风一起玩耍。 　　四、积极开展美术作品欣赏，拓宽小学生的艺术视野 　　为了拓宽小学生的视野，提高小学生的审美水平，我在美术欣赏课上会利用多媒体技术给小学生展示国内外的优秀美术作品，以此激发小学生的绘画热情和艺术天赋，从而促进他们对美术的热爱。在小学阶段，每个年级都会设计相应的美术欣赏课，但是有一些美术教师对欣赏课重视程度不够，常常使欣赏课流于形式，没有实际作用。而传统的美术欣赏课需要美术教师提前搜集挂图或者制作教案，在欣赏课上以教师口述为主，小学生不能发挥个性和潜力。针对这种现象，我进行了积极的探索。比如在欣赏《故宫》的时候，为了让小学生了解故宫的历史，欣赏故宫的美景，我将大量故宫的珍贵图片和视频利用大屏幕播放给小学生，使小学生仿佛置身于故宫之中，去体会古代皇宫的庞大和壮观。但是，小学美术教师需要严格挑选欣赏的美术作品，选择适合小学生的实际水平和年龄特点的美术作品，让不同水平的小学生都能够感受到艺术的魅力。 　　五、与课堂教学优势互补，有效解决教学中的重点难点 　　在小学美术课堂，美术教师要利用多媒体技术与课堂教学优势互补，将美术教学的重点和难点更加灵活明了地讲授给小学生，使小学生轻松的理解。多媒体技术为小学美术课堂开辟了新路径，有利于美术教师因材施教，寓教于乐，在教学中渗透创新教育和快乐教育理念。美术教师可以在教学中创造探究性和启发性的教学情境，鼓励小学生独立自主的学习美术，提高美术应用技能和美术综合素养。比如在讲《奇妙的电话机》时，这节课的教学重点是引导小学生用橡皮泥、纸盒等材料设计制作电话机，教学的难点是教会小学生设计方法和扩展思维。因此，我先利用多媒体课件引入新课，给小学生观看古代的各种通信工具，然后引出现代通信工具，让小学生感受科技的进步和时代的发展。然后，我给小学生播放世界各地各式各样的电话机，丰富小学生的想象力。最后，我让小学生自己动手制作一部电话机，在课堂上与其他同学分享，体验美术实践的快乐。 　　参考文献： 　　[1]王艳梅.小学美术多媒体教学研究[J].课程教育研究，2012(7). 　　[2]朱彤.浅析如何加强小学美术多媒体教学中的师生互动[J].中小学电教，2011(10). ;

多媒体性质：多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式新媒体性质：利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。特点不同1、多媒体特点：（1）集成性。可以多渠道获取、存储、组织和综合信息。（2）控制性。多媒体技术是以计算机为基础，对多媒体信息进行综合处理和控制，并根据人们的需要以多种媒体形式显示出来，同时作用于人们的多种感官。（3）交互性。多媒体应用不同于传统信息传播媒体的主要特点之一。传统的信息传播媒介只能单向被动地传递信息，而多媒体技术则可以实现人们对信息的主动选择和控制。2、新媒体特点：（1）媒体个性化突出。由于技术的原因，以往所有的媒体几乎都是大众化的。然而，新媒体可以面向更细分的受众，可以面向个人，个人可以通过新媒体定制自己需要的新闻。也就是说，每个新媒体受众所接收到的信息和内容的组合可以是相同的，也可以是完全不同的。这与传统媒体受众只能被动阅读或观看同一内容有很大不同。（2）受众选择性增多。从技术层面上讲，在新媒体那里，人人都可以接受信息，充当信息发布者。用户可以同时观看电视节目和播放音乐，参与节目投票和检索信息。这打破了只有新闻机构才能发布新闻的局限，充分满足了信息消费者的细分需求。与传统媒体的“主导受众型”不同，新媒体是“受众主导型”。观众有更大的选择，可以自由阅读，可以放大信息