发音

不可能是粤语祖言：汝是岭南人，又是獦獠，若为堪作佛?——《六祖坛经》舌音渐獠变,面汗尝骍羞——《闻正辅表兄将至以诗迎之》苏轼当时的文献，很能说明问题了

现代人推测出来的所谓中古汉语、上古汉语发音可信程度一般。所构拟的上古汉语很可能不是真正的上古汉语。但是（敲黑板），科学追求的往往不是事实的真相，而是具有解释力（plausible）的假说。然后我们可以在新的现象被发现以后不断修正我们的假说。现在上古汉语有不同的构拟流派，我们判断哪家的构拟更好的依据，就是看哪家的解释力更强。而构拟的语言是否“真实”，是次要的。由于中古没有录音设备，而且汉字不是字母文字，不能严格记录语音，中古汉语的语音只能通过分析研究以上材料来确定。从高本汉首先把西方语言学的研究方法应用到中古汉语开始，中外很多语言学家都提出了对中古汉语语音的构拟。由于材料本身的局限和对材料的理解不同，各家的拟音多少有些出入，但在很多重要特征上学界的观点是基本一致的。很多现代汉语的特点，在中古汉语就已经奠定了，例如一个词素就是一个音节，没有上古汉语中可能存在的辅音丛，有辨义作用的声调，等等。因此一个音节可以分析成声母、韵母和声调。声母是开头辅音，韵母必须包含一个韵腹（主元音），韵腹前面也可以有一个韵头（介音），韵腹后面可以有一个韵尾（元音或辅音）。研究中古汉语韵母最基本的材料是《切韵》，其次是韵图，由于对《切韵》是否反映实际语音、是否反映一时一地的语音，韵图的等在多大程度上反映了主元音的差别、多大程度上反映了介音的差别等基本问题的理解存在分歧，学者对中古汉语的拟音不完全一致，有时在韵母的归类上也有细微差别。普遍认为韵图中的合口字存在类似u的介音。又由于《切韵》中三等字的反切上字自成一套，和其他等不同，因此普遍认为三等字有一个类似i的介音。有些学者（如高本汉、王力）认为四等字也有介音，有些学者（如潘悟云、郑张尚方）认为二等字也有介音。中古汉语的韵尾也没有上古汉语中可能存在的辅音丛和浊塞音，但仍然比现代普通话丰富，有-m、-n、-ng、-p、-t、-k、-i、-u等8个。其中-t在一些方言中是-r，-k在一些方言中弱化为-γ。现代标准汉语：是一种现代通行于中国全境（大陆、台湾）与海外华人地区等的共同标准通用语言。港澳地区由于历史原因通行广东话。当前是中国的官方语言标准，在新加坡等国为官方语言之一，也是东南亚及其他海外华人群体广泛采用的共通口语或书面语；且作为联合国六种官方工作语言之一，成为国际人士学习汉语的主要参照。

buona notte (buo na no de)

发音语音学的研究成果比声学语音学和听觉语音学更多的原因如下：1、发音语音学研究的历史更悠久：发音语音学是语音学的一个基本分支，早在古希腊时期就开始了对语音的研究，而声学语音学和听觉语音学相对较晚。2、发音语音学研究对象更明确：发音语音学研究的是人类发音的方式和规律，研究对象明确，可以通过实验和观察等方法获取丰富的数据。3、发音语音学研究具有实用价值：发音语音学的研究结果可以应用于语音识别、语音合成、外语教学等领域，在实际应用中具有较高的价值。

分外耳、中耳、内耳 3个部分。外耳有耳轮、外耳道和鼓膜。耳轮收集音波，由耳道送到鼓膜，随音波而振动。中耳包括一组“听小骨”，联系着鼓膜而把振动传到内耳。内耳主要的构件是耳蜗，里面的基底膜对声音的高低等变化起响应作用。声带颤动时发出有周期性振动的乐音（又称嗓音），在语音学上称为浊音。声门开时，气流通过声腔受到各部分阻碍而产生不规则振动的噪音，语音学上称为清音。言语的声波在说者与听者之间传播而达到对方的耳朵里。声压的变化作用于听者的听觉器官，并产生神经冲动传到大脑而辨别和理解。说话人在说话时，语音也同时传到自己的听觉器官而起监听作用。

研究现代汉语语音的意义，可以从以下几个方面来理解：1、人类畅通交际的需要。在现代，人与人之间进行交际，相互沟通思想感情主要依靠语言，而语言中的口语又是通过语音来实现的。语音是语言的物质外壳，它是人类发音器官发出来的具有一定意义的声音。语音同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；语音是由人的发音器官发出的，还具有生理属性；更重要的是，语音要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体社会成员约定俗成的，所以语音又具有社会属性。2、掌握语音规律的需要。现代汉语语音是一门科学，需要在理论和实践上掌握它的各种特性。各种语言或方言都有自己的语音系统，从物理和生理属性的角度看在甲语言中是不同的音，在乙语言中可能认为是相同的音。例如n和l的发音。仅此一点，就可以看出两种语言的语音系统不一样。这说明，语音不仅具有物理属性和生理属性，还具有社会属性，需要深入研究，才能把握其中的规律。3、提高表达能力的需要。现代汉语语音的研究对象，以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地研究有关普通话的语音知识。研究者要对普通话语音系统有完整的了解，掌握其中的重大理论原理，并在实践中不断丰富提高，才能提高《汉语拼音方案》的认识能力和教学能力，提高使用和推广普通话的能力。

20世纪50年代初，西方语音学家鉴于以往的语音分析所采用的规格还不能表达语音的最小区别，于是产生了区别特征的语音分析理论。首创者为R.雅柯布逊等人，他们认为一切语言的语音可以根据其生理特点和声学特性，用二分观点分为若干项最小对立体。如：①元音性/非元音性，②辅音性/非辅音性，③鼻音性/口音性，④集聚性/分散性，⑤突发性/延续性，⑥粗糙性/柔润性，⑦急停性/非急停性，⑧浊音性/清音性，⑨紧张性/松弛性，⑩钝音性/锐音性，（11）降势性/平势性，（12）升势性/平势性。后来有人认为这些项目还不够全面，又逐渐加以修订。N乔姆斯基和M哈利另定了若干项。其中除个别与上述相同者外，按发音部位的有：①舌前/非舌前，②舌顶/非舌顶，③长缝/非长缝，④舌后/非舌后，⑤舌面抬高/舌面不抬高，⑥舌面压低/舌面不压低；按发音方法的有⑦除阻/缓除阻。他们还把语音分为共鸣音/阻碍音两大类。中国有人又根据汉语语音特点，补充了几项，如：元音的开/合、齐/撮、洪/细，辅音的戛/透（不送气/送气）以及声调调型的升/降、平/曲、调域的高/低等。语音的最小区别，在有些场合不一定能由二分特征来概括。例如舌位高低之间还有半高、半低；口音与鼻音之间还有半鼻音、不同程度的鼻化等等特征。因此又有人提出了与前不同的多分特征以及其他的理论。在实际语言中，从一音位到另一音位，中间可以存在无数个音位变体，也就是可分成无数个音素单元，而每一对相邻的音素单元又都构成对立。因此，如按辩证关系来看，则每一对对立体之间可分为无数个特征，而这些特征之间，又各为对立关系，可以称为 N偶关系。用这种概念来分析语音，可以表达语音的相互关系。

开音节开音节有两种，它们是：绝对开音节和相对开音节。绝对开音节是以发音的元音字母结尾的重读音节，它的形式是“辅音字母+元音字母”，元音字母在重读绝对开音节中读成这个元音字母的字母音：即a读／ei／，e读／i：／，i（y）读／ai／，o读／+u／，u读／ju：／，例如my／mai／，go／g+u／，me／mi：／等。相对开音节是以辅音字母（r除外）加上不发音的元音字母e结尾的音节。它的形式是“元音字母+辅音字母+e”。元音字母在重读相对开音节中读成这个元音的字母音。例：make／meik／，time／taim／，huge／hju：DN／，mistake／mis>teik／。闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。例如：not，thank，ten，am，six等。

普通话共有/p/、/ph/、/m/、/f/、/t/、/th/、/n/、/l/、/k/、/kh/、/u014b/、/x/、/tu0255/、/tu0255h/、/u0255/、/tu0282/、/tu0282/、/u0282/、/u0290/、/ts/、/tsh/、/s/22个辅音音位。发音条件：发辅音时，有关阻碍部位的肌肉，产生局部的紧张，如发[t]时，舌尖部位紧张，发[k]时，舌根部位紧张。发辅音时的气流要比发元音时的气流强。语音学上将辅音的过程分为“成阻”、“持阻”、“除阻”三个阶段。成阻，是发音时阻碍作用的开始形成，发音器官从静止或其它状态转到发一种辅音时所必须构成阻碍状态的过程，如发[p]时，双唇紧闭，软腭上升；持阻，是发音中阻碍作用的持续，发音器官从开始成阻到最后除阻的中间过程；除阻，是发音中阻碍作用的消除，发音器官从某一状态转到原来静止状态或其他状态的一种过程。扩展资料：普通话的音节大多数以辅音开头，但也有一小部分是元音开头的。例如，“衣”yī［i］、“歪”wāi［uai］、“安”ān［an］等。有辅音声母的音节和没有辅音声母的音节，可以区别不同的意义，如“班”和“安”。韵母前面的空位，其作用相当于一个声母，叫做“零声母”，需要时可以用符号Φ表示，一般注音不能写在韵母的前头。φ不是汉语拼音字母，也不是国际音标，它只是代表汉语零声母的惯用符号。普通话以a,o,e,i,u,ü起头的音节前面都有轻微的摩擦，这种摩擦形式是半元音。它们都出现在零声母音位的位置上，注音或标音时都不写出来。半元音不是普通话的辅音音位，只是普通话零声母的音位变体。参考资料来源：百度百科-辅音

发音语音学是语音学的分支。研究发音语音学的语音学家希望能翔实记载人类发出语音的过程，以了解发音孔道中各个器官（称为发音器官，包括舌头、嘴唇、牙齿、下颚、硬颚、软颚）是如何协调运作以发出某个语音。

语音学是对人类语言发音进行研究的学问。（） A.正确 B.错误 正确答案：A

又称子音。普通话里如b、p、m、f等都是辅音。发音方法是，由于口腔中有了阻碍，呼出的气流通过这些阻碍而爆发成音或摩擦成音。发音动作的次序可分为三个阶段。一开始先把发音器官位置摆好的阶段称为成阻，已作势而还未出声的阶段称为持阻，声音发出时称为除阻。辅音的气流一般来自肺部，通过声门、声腔，由阻碍而成声。由于声门的开着或闭着而形成辅音的两种不同声源，声门开着，声带不颤动，成为爆发或摩擦的噪音，称为清辅音，声门闭合，肺部气流冲开使声带颤动，产生乐音，与爆发或摩擦同时（或先期）发出的，称为浊辅音。辅音由于口腔中发音部位（阻碍部分）的不同，而产生不同的音色，因此发音部位也是分析辅音的重要依据。口腔中的阻碍一般由静的器官和动的器官构成，静的多在上部，如上唇、上齿、上腭等，动的多在下部，如下唇、下齿、下颌、舌的各部等。软腭后端的小舌虽居上部，却非常灵活，它能上下移动而开闭咽通道，由此决定是口音还是鼻音。 下唇、舌尖或小舌的动的部分和上唇、龈、腭等的静的部分接触而振颤，使声带音成为颤抖的音。抖动多次的称颤音，接触一次而离开的称闪音。前者如俄语的[p]，后者如英语的[徳]。

语音由人的发音器官产生，发出后变成声波，传到对方耳中，被对方接收理解而构成“言语交际”的一套链环，称为“言语链”。因此，语音由发音器官产生，由听觉器官接收，这两部分的研究属于生理学和心理学范围，而言语音波的特性则属于物理声学范围，至于言语的控制和理解，则属于语言学范围。

除了元音和辅音，声调也是语音的主要组成部分。声调由音调的高低变化来表现。声带的颤动受到控制而有快慢，使音调或高或低。一个人在自然状态的语言中，音调起伏的范围大致是稳定的。世界诸语言可分为非声调语言和声调语言两类。非声调语言的声调担负着语气功能，而声调语言中的声调（表现在字调上）则同辅音元音一样，起着辨义功能。如普通话的“妈” m╣、“麻”má、“马”m╤、“骂”mà，发音相同，但因声调不同而意义有别。不同声调语言的音高模式有两类，一是音阶型，只用音阶高低分成等级的平调而不用升降调来区别调类，一是拱度型，用升降起伏或曲折的调形来区别调类（具备拱度的语言一般也同时具备平调）。语音调域宽的，各调值相差就大些，窄的就小些。不同的人之间，调域有大小差别，而同一人在不同语气中的调域也有变化。因此，语音声调的高低，是相对的等级而不是绝对的调值。普通话的单字调值，早期曾由刘复、赵元任用实验方法测试过，近来经声学仪器测试，调形调值已准确得多。

又称通音。有些高元音如 、[u]、[y]，发音时动的部分（舌高点）与静的部分距离很小，而造成轻微的狭缝摩擦。如普通话的[j]或[w]。以上各辅音的声源大都来自肺部气流。另外还有几个辅音，发音时气流不是来自肺部，而是口腔中气压受喉头升降动作和舌头移动，成为打开闭塞的动力的，这类被口内气压推动的音有以下 3种：①挤喉音：阻碍状况如塞音，发音时声门和声门上的各阻碍都被封闭，喉头上移，推动闭锁着的口腔中的空气，形成压力。闭塞放开，声门外挤的气流逸出。如美洲印第安语的 [p‘]、[t‘]、[k‘]。②缩气音：声门紧闭，口腔中阻碍与塞音同，喉头下降，使已闭塞的口腔中空气减压，除阻而成音。如非洲、美洲印第安语中的 [抩]、[庽]、[ɡ]。③嗒嘴音：舌根上升抵住软腭，使口腔与声门隔断，这时使闭塞的双唇或舌尖与上龈腭等迅速除阻，造成口腔内气压变低而在阻碍处产生向内的爆发音（类似用舌尖模仿马蹄的嗒嗒声）。非洲的祖鲁语有此音，如 [抣]。现代语音学研究辅音的特性愈来愈细致，除了发音部位和发音方法，还分析“成声类型”，就是说除了声门上的过程如清浊、送气之外，有些语言中的浊辅音，因声带颤动方式不同而具有不同声型，也起着区别意义作用。如低语音，又称气音，声带颤动时闭合不全；喉音又称吱嘎音，声带一部分颤动正常，一部分动得缓慢；此外，还有耳语音，声带不颤动，气流因咽部收小构成摩擦而发出噪声。

声学语音学（acoustic phonetics）是用声学的方法研究分析语音的学科.它与言语声学(speech acoustics)相通,但研究重点有所不同,前者偏于语言学范围,后者偏于物理学范围；由于它们除本学科的基础外还需具备另一方的知识,所应用的理论和方法又互有联系,因之它们的界限有时不是十分清楚,只是各有侧重而已. 发音语音学是语音学的分支.研究发音语音学的语音学家希望能翔实记载人类发出语音的过程,以了解发音孔道中各个器官（称为发音器官,包括舌头、嘴唇、牙齿、下颚、硬颚、软颚）是如何协调运作以发出某个语音.

米其都漏撒啷嗨扫扫闹哈那吗呢撒啷嗨扫扫聪买米其都漏撒啷嗨扫扫你噶耐giao太奥嫩族都木了古撒啷嗨撒啷嗨撒啷嗨闹吗呢撒啷嗨撒啷嗨可和难吗都韩吗迪木塔顾那红咋扫猫早到那哟那塔西撒啷哈叽啊呢里族高都撒啷哈叽啊呢里户西那可带都拉哦哒嗨都度包哒西搜集啊呢里擦啦里撒啷哈gi早呢楼撒啷额木拉扫到可带楼木den高塔西推都离顾西跑撒啷哈叽啊额里撒啷嗨撒啷嗨撒啷嗨闹吗呢撒啷嗨撒啷嗨可和难吗都韩吗迪木塔顾那红咋扫猫早到那哟那哒西撒啷哈叽啊呢里族高都撒啷哈叽啊呢里户西那可带都拉哦哒嗨都度包哒西搜集啊呢里擦啦里撒啷哈gi早呢楼撒啷额木拉扫到可带楼木den高塔西推都离顾西跑撒啷哈叽啊额里撒啷哈gi带木耐可带了撒啷哈gi带木耐可带也斯普都可带也啊铺都耐噶早不塔噶叫噶哟擦啦里撒啷哈gi早呢楼撒啷额木啦扫到可带楼木den高塔西推都离顾西跑撒啷哈叽啊呢里那撒啷哈叽啊呢里那哒西撒啷哈叽啊额里

1、唇部练习：噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。2、鼻音练习：闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。3、发音练习：大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。

参考林氏六音，根据语言频率，单字单词纠正发音

英文。根据查询听力课堂官网显示，TED中的英文演讲，标准的英文发音，更加口语化，是学习英语的好教材。TED演讲的特点是毫无繁杂冗长的专业讲座。

咽音唱法是以咽腔共鸣为主要共鸣的唱法,它需要对喉咽腔部位的咽肌,腭舌肌腭咽机颈窝肌以及肩胛肌胸舌骨肌进行调节调度,在喉腔形成一个坚实的发音通道,又要根据声音的高低强弱,严格掌握吸气肌肉群与呼吸肌肉群之间的牵制抗衡,控制气息的强弱气流的大小. 发声时候,胸廓挺立,小腹紧收,感觉到发声的同时喉口在"到吸气".软腭上提,竖向卷舌后部成为纵沟拎高舌的后部,腭咽肌坚挺喉器下移动,在咽下部形成一个管状的共鸣腔(产生咽腔共鸣的音室),继而扩大至咽腔产生泛音共鸣. 咽音的高音独具特色,而且音越高越丰满,它取决于喉咽腔肌肉的牵动和气息的激冲力,发咽音的时候,咽部始终作为基音共鸣腔的一部分,发音管和喉腔连接贯通为一个管状的基音共鸣腔.同时把舌后部和会厌调节成半圆型,使咽道成为管的形状,咽部收缩形成细小发音管,声带边缘振动的因波在此形成音柱,它即决定高音又产生了咽腔的基音共鸣. "咽音"具有圆润尖锐明亮金属性的特质音色,是咽下部缩小咽后壁形成的小共鸣室造成的.咽部靠近声带,咽部的动作对音质的变化起着重大的作用. 发咽音时,两声带在张紧缩短,不做整体振动,只是边缘变薄的一小部分振动发声.发高音的时候喉器略微提高,发音管调节得更细,形成咽部的共鸣腔.而舌部的后退则促使发音管变细,咽下部形成了自由伸缩细小的发音管,由于发音管的阻力,气流冲击发音管时,减弱了气流的力量,气息进入细小的发音管后,成为坚韧细小的气柱,这个气柱只能吹动两声带边缘部分振动发声,根据发声音高及音响的需要,气柱力的强弱随之变化,气息的强弱,呼气量的大小与冲击声带的激力也随之变化.准确地控制咽部是"咽音"训练的必要手段,在男声的音域中，当音高唱到f2时，开始出现，当女声在中声区出现．”咽音”在真声与假声之间，”咽音”的高音区易于和假声衔接，中声区易于真声衔接． 　　发咽音，必须有超出一般发声的控制气息的能力．控制气息的劲儿要准确细致地适合每个音，呼吸肌肉要很细致地控制高低音之间转化气息的用量，与声带＼发音管的发音情况密切配合．音越高，越需要把呼气的排气量＼强度做精细的调节，集中在细小的气量；高音在首音时更需要强有力吸气肌肉群与呼气肌肉群的对抗，加强控制气息的能力，才能使收音干净利落．堰音声波振动频率高，对气息的需求量较比一般唱法小． 　　咽音是一种复杂＼难度很高的发声法，需要意识的强化，高深的技巧．是意识的灌输，肌体的辖制． 许多欧美流行歌手都是经过咽音的训练出来的

咽音是美声唱法中的一个重要发声方法。在歌剧和艺术歌曲中的很多高音需要用到咽音唱法。在美声唱法的各个类别中，尤其在女高音中有很广泛的运用，一般的，美声唱法需要人体的各个腔体一起打开，是声音保持通畅、稳定和浑厚。咽音与海豚音在音高、音色、音质、控制等方面的有明显区别的。对于一个正常的人来说，2000赫兹是极限，要突破它几乎不可能。当女高音唱歌时，到了一定高度，比如女高音的HIGH C，也就是大家所说的C3（分大小字组的说法）或者是C6（不分大小字的说法）之后，一般来说，人的腔体共鸣已经开始跟不上了（越高，共鸣越难），这时为了保持声音的通畅和音量还有厚度，女高音下颌1/3处形成一个类三角形的小口，气体从小口里快速出来，通过声带控制，形成声音。所以也有人说，女高音的高音是吹出来的。这种声音洪亮且高亢，很像乐器吹出来的，美声唱法中称为“笛音”。这种唱法也就是咽音唱法。泛音，英文称为Harmonics，在弦乐的演奏技巧上最常用到的人工泛音为Touch fourth。一跃两个八度音程，音脆如笛声，细腻得让人有一种不稳定的平衡感。除了发音体整体振动产生的最低的音是基音，以基音为标准，其余1/2、1/3、1/4等各部分也是同时振动，是泛音。泛音的组合决定了特定的音色，并能使人明确地感到基音的响度。乐器和自然界里所有的音都有泛音。泛音原理泛音的原理是这样的：手指虚按在琴弦上(仅仅接触琴弦但不用力)，琴弦的振动将受到限制，只有以此触点为节点的振动才被保留下来。如果触点在琴弦的1/2处，那么泛音频率就是琴弦基频的2倍，如果触点在琴弦的1/3或2/3处，那么泛音频率就是琴弦基频的3倍，依此类推。第三、四泛音有两个触点，前面(靠近弦枕)的触点比较容易演奏，后面(靠近琴马)的触点位置比实音略偏向琴马，找起来很麻烦。泛音级数越高，音色就越虚，更接近于笛声或唱歌时的假声，常用的泛音不超过第四泛音，第六泛音以上就几乎发不出声音了。

古文里应是cui一声

おざわ せいじOsawa seiji

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幼儿的语言学习就是模仿，感知基础上的模仿！ 所以，父母会什么，幼儿就模仿什么，哪怕是阿拉伯语，印第安语。 这就是语言的传承，父母就是扮演传承的角色。 有条件的，直接双语，没条件的，就让孩子开心的玩乐，充分发育自己的智力，发展自己的天性。 不要羡慕有些英语好的孩子，人家可能有极其有利的环境。 失之东隅，收之桑榆！ 有得必有失，有失必有得！ 如果不能提供有利的语言环境，那么就好好的学习母语，学习祖国优秀的文化。 我认为作为成长过程中的中国宝宝，应把学习母语汉语拼音和发音，放在首位，打好母语汉语的基础，然后，根据宝宝成长情况，然后学习英语！先学英语是本末倒置！ 宝宝两岁，接触面越来越广，喜欢问为什么，最终面临ABC与aoe时，很难教他怎么分辨，但个人感觉英语比较好学，汉语拼音比较难。所以先学英语字母，计划后期再去扩展汉语拼音，不知道这样对不对，也没有经验，宝爸宝妈们，你们是怎么做的？ 宝宝开始讲话根据大人，父母讲什么语言，宝宝学什么语言，我说当然要先学中国语言，其它都后学 先学习汉族，因为汉语是自己的母语，不论未来孩子身在何方汉语都应该是他说的非常流利的语言。 学习英语是为了孩子以后有好的发展，所以学习汉语与英语的意义不同，固然应该先学汉语 其实我觉得可以两种一起学的，那些混血的孩子，如果父母说两种语言，孩子是可以同时学会的，甚至有的孩子可以同时学会多种语言，我觉得不应该设限，孩子小的时候，语言模仿能力特别强，记忆力也好，如果有条件的话，同时学习两种语言，也可以开拓他的思维认知，形成他自己独特的看待问题的方式，也挺好的。 你生活中那种语言是常用的，你在中国生活，周围的人都说汉语，你的宝宝说英语。 要不然你试试，亲戚，朋友说汉语，你说英语是啥感觉。 先学英语，因为在中国没有英语使用环境，就应该创造环境，在小的时候打好这个基础，至于汉语，这么强大的语言环境，还怕什么？ 不冲突 中国的孩子，先把中国的语言和文字学好！

拼音er怎么发音才标准如下：er读：[u0259:， u028c:]。er在汉语拼音中是二。拼音是er的汉字：1、二，èr，数名：一加一（在钞票和单据上常用大写“贰”代）。双，比：独一无二。两样，别的：二话。不二价。2、儿，ér，小孩子：儿戏。年轻的人（多指青年男子）：男儿。儿女情。男孩子：儿子。生儿育女。雄性的马：儿马。3、尔，ěr，你，你的：尔父。尔辈。尔汝（你我相称，关系密切）。尔曹（你们这些人）。尔虞我诈。如此：偶尔。不过尔尔。那，其（指时间）：尔时。尔后。4、而，ér，古同“尔”，代词，你或你的：“而翁归，自与汝复算耳”。连词：a.表平列，如“多而杂”。b.表相承，如“取而代之”。5、耳，ěr，听觉和平衡感觉的器官（通称“耳朵”）：耳背（bèi）。耳垂。耳鬓厮磨（mó）。耳穴。耳聪目明。耳濡目染。英语是拼音文字，字母就表达语音。然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。为了能准确标识发音，从而引入了语音符号，这些语音符号称作音标（Phonetic symbol）。英语国际音标分为两种：英式音标（DJ音标）和美式音标（K.K.音标）。英语音标是英语国际音标（IPA for English）的简称，更准确、更专业的内容请参见“英语国际音标”词条。英语音标不是国际音标（IPA），关于国际音标更详细的内容请参见“国际音标”词条。

广东话 用拼音 拼不出的吧 ...

辅音声母有21个，其中不包括ng。 ng只是辅音但不是辅音声母，只能做韵尾。所以是少了3个zh ch sh

元音： 英语和美语的发音最大的区别之一在它们对浑元音（schwa，音标中的倒写e，）的处理。英语中，浑元音在单元音中常通发生在一些非重读的短音a （如 about）和短音er（如computer）上。美语中的er很少为浑元音，并有时对短音i（如sentimental,actuality）和u（如 wuss），甚至短音的oo（如：hooker）采用了浑元音。（这四个例子在英语中的发音分别为[i], [i], [u:], [u]）浑元音的读音是不定的，但是听起来差不多像一个急促的介于“俄”和“啊”的发音。 英语和美语的发音最具代表性的区别是对er的发音的不同。英语中，短音的er是如上所述的浑元音，但长音的er也不过是个拉长了的浑元音，听起来是一个很夸张的介于“俄”和“啊”的声音。而美语中，er听起来怎么都是个“儿”音（例外是一些俗语中发成浑元音）。 ar：除了轻读短音（如singular）和者后连元音（如clarity），英语的ar全部清一色的长音[a:]，而美语中，是“阿尔”。事实上，凡是有r在一个音节尾部的时候，美英发音通常都是不一样的，如tour(英：吐啊，美：吐儿)，tear(英：踢啊，美：踢儿)，pair（英：pe 啊，美： pe儿）。甚至在刚才提到的clarity中，英语["kleriti],美语["kle儿r(er)ti] 元音的发音中还有一个比较重要的区别。一是[o]音：短音的o（如often），英语中发音仅仅为一个缩短了的长音o（如or），而美式的短音o 听起来和英语的短音[/]很像，同时长音o后面如果有r都通常像上一段里说的那样儿化了，没有的话（如plausible, applause）就自动变成了一个短音的o的发音。 另外对u，i和其他元音组合的浑元音化，前面提到了一些，其他就靠大家自己体会了。 辅音： 英语的辅音和美语的辅音是基本一样的，但在使用习惯上有些差别。比较重要的也只有以下两个： r：字母r简直是代表了英美两国的所有差别，到处都是它。在做辅音时，其实差别也就是当r在第一个词的词尾，而第二个词以元音开头，英语把r完全当作元音处理，而美语会把r连读当作后面一个词的开头元音的辅音，如词组clear animosity，英语会读成clear|animosity，而美语会读成clear-ranimosity。 另一个比较明显的区别是d和t。在一部分非重读音节中(如paddle，rattle, actuality)，英语会清楚地发音这两个字母，但在美语中d和t常常会被模糊成一个很难解释的音，跟其它的语言比较，如果你知道西班牙语或者意大利语，它跟短弹音r很接近;如果你懂日语，那么らりるれろ行的辅音很像。如果你都不知道，那么最接近的解释就是边音l了，但是差了那么一节，就看你自己体会了。 还有一点，history, factory这些词，大家可能都发现o的发音（是一个浑元音）在很多音标标注中都是打了括号的。在英国，英语受文言文的影响喜欢省略这个o，而在美国，这个o常常是发了音的。（如果大家对文言文或者诗歌感兴趣，会发现很多浑元音的字母是用一个单引号"表示的，表示省略） 拼写： 英语和美语的拼写无非有以下几种区别： -re和-er：部分以re结尾的词在美语中以er结尾，如: metre/meter, centimetre/centimeter, theatre/theater, centre/center等等 背景：这些词全部都是从法语中来的（分别是:mètre, centimètre, théa^tre, centre）。其它大部分的re词都是，如genre, hors-d"oeuvre等，不过这些的拼写都没有变化了。 our和or：英语部分our在美语中的拼写为or，如： colour/color, favourite/favorite等等。 背景：这些词大部分也都是从法语中来的，不过没那么明显，很多都因为时间原因变化了。如colour是couleur，favorite是favorit。 -ise和ize：英语中的-ise动词在美语中拼写为-ize，如： organise/organize, actualise/actualize, realise/realize 这些词的衍生也因此而异： organisation/organization 背景：这些词还是从法语中来的，分别为organiser, actualiser, réaliser（但因为语言的演变，法文里这些词现在的意思和英文里这些词现在的意思不完全一样了，如actualise现在的意思是“实现”，而 actualiser是“升级，使不过时”；realise现在的意思是“意识到”，而réaliser就变成了“实现”）。 其他还有些特殊变法。我一时间想不起来所有的常规变法，如果有遗漏，欢迎补充。 用词： 英语和美语中有些同样的词语的常用意思是不同的，或者同样的东西用不同的词语来说，而且绝大部分这种词语是和文化风俗有关的，但并不对交流产生实质性影响。如jumper一词在英国可指毛衣，而美国人很少用这个词当衣服讲（是个过时的词），而用sweater来做毛衣。另外有如jersey, slacks, trousers等等。有很多例子，一时想不起来，大家欢迎补充。 俗语和俚语： 这些实在是太多了！就算在美国的不同地方，英国的不同地方，不同的时间，都是不一样的，我就不一一举例了。不过可提的一词是英国人对bloody 这个词的用法。旧时，当f-ck一词是完全不可用的时候（以前书籍中印刷这个词需要用星号f***，否则是要治罪的），bloody一词的猥亵性不亚于现在的f 词。不过现在时过境迁，英国的小孩儿都能用了，而美国人就不用这个词了。但在其他的一些英语国家（如埃及，印度等），用bloody还是要小心的。 语气： 英国人的语气抑扬顿挫，语调高亢，和法语颇有几分类似（不过他们是不会承认的），并且英国人嘲笑美国人说话有气无力，松散无韵律。 美国人说话相对比较稳重低沉，句势通常呈降调，并且速度慢一些。美国人则爱嘲笑英国人的语气的轻微的歇斯底里，女里女气的说法。 其他： 澳洲口音：澳洲口音和英国口音大部分很像，不过澳洲人发[ei]音全部发成[ai]，也就是，即使他们最常用的词儿mate,都说成[mait]（像might）。 埃及口音：埃及口音的英语听起来和埃及口音的阿拉伯语很像。另外，用弹音发r也被使用。 印度口音：印度口音和英国口音比较相似，带了些泥巴味儿，不过现在的印度人开始倾慕美国口音了（印度人特崇洋媚外，排的电影全是关于在发达国家的富裕美丽年轻的印度移民）。 香港口音：没有对香港同胞污蔑的意思，不过香港口音听起来和粤语差不多，发音非常的重，同时带了英国口音的味道。很多人发不出th音，说不出three就说free. 南非口音：没听过。 英国乡土音：英国自己的口音都众多，不过共同的特征是h常常不发，并且连音特多。 美国北方口音：以夸张的o音出名，如talk, walk, off, coffee这四个词，纽约市人会发成：twok, wok, woff, kwoffee（这里的o均为长音“喔”）。 美国南方口音：以把[ai]发成[ae]为最大特称，如I"d like a light beer,南方人会说成ae"d laek a laet beer。同时说话慢条斯理。

要说太多了我想你也没兴趣了解 一个最最主要的区别就是美语单词中所有r和er都要发连接音r 学美语 因为很少有人说纯正的英语 如果你说的话你会感到你很"另类" 而且除了英国之外什么加拿大澳大利亚啊 都是和美语比较接近 而且美剧 hollywood电影 给了我们很多练习美语的机会 再说美语会了转英语其实很容易的 此外在注意一下一些词的区别 有些词英国和美国是不同的]

我想问一下26个字母的发音？？

过去常能听到一些声乐教师要求学生在练习5个元音时，要求学生将5个不同的元音在1个元音的声音状态下发出来，风华国韵声乐教育中心的老师认为，这是不可取的。如果在一个状态下能发好所有的元音的话，那还要费心费时地去练习其他的元音？我们来试一下这样的练习会出现什么样的结果，如：用一个a元音的状态来唱其他的元音，那么其他元音的属性、个性的特点都不存在了。我们不要说是去唱这5个元音，就是用这一开口的a元音的状态不变，去说其他4个元音的话，也是很难说清楚的。那么可想而知，说都说不清楚又怎么能唱清楚呢？所以一些人感觉到这样做有些行不通，就采取了另外的一些方法，如：露出八颗牙齿、放到大牙的后面去咬所有的字、想着要把字咬到哪个部位上去等。其目的不过是为了在歌唱咬字时能使声音统一，声音虽然有可能统一了，但是字、歌词却听不清楚。a、e不分，好像口腔里咬着一个什么东西在歌唱，其结果是观众因听不清楚歌词的真正含义而不喜欢，不接受这种唱法。那么把5个元音只当作是练声开嗓的一道程序也是不可取的，应该想到要去找它各自的发音属性、特点。 意大利语音拼读是学习意大利美声唱法的必修课。意大利语音共有21个字母，其中有5个元音：a、e、i、o、u， 也称作母音，16个辅音：b、c、d、f、g、h、l、m、n、p、q、r、s、t、v、z，另有5个外来字母。这5个元音是学习意大利美声唱法的歌唱语言最基础、最重要的部分。没有元音就发不出声音，发元音时气流出来，应不受发音器官的任何不必要的障碍。 a母音：开口音，是5个元音开口最大的。嘴唇自然张开，舌平伸，舌尖抵下齿龈，双唇略往后缩。 e母音：分开口音、闭口音两种。舌尖碰触下齿，舌面向上腭略抬。 i母音：闭口音。舌前部抬起，靠近前腭，舌尖抵下齿，上下齿靠近。 o母音：分开口音、闭口音两种。双唇伸出，舌部向后收缩，舌尖触下腭底，舌后部隆起。 u母音：双唇前突呈圆形，舌部后缩隆起。 口形的大小在打开喉器的歌唱状态下力求自然，做到张弛有度。16个辅音含清辅音和浊辅音，分类为：爆破音、鼻音、边音、擦音、颤音、塞擦音。正确地掌握了母音和辅音发声后，就能清晰准确地发出意大利语音，连起来就组成了乐句，这就形成了正确的歌唱语言。 如果懂得并掌握了它们的特点，再结合汉语歌唱语言的特点，即咬住字头、延长字腹、保留字尾的方法来举一反三的聪明而灵活地运用，这样，关于咬字不清楚、吐字不流畅等问题，就应该容易处理了。歌唱语言就应该得到了很好的解决。这也包括一切事物，只有顺其自然，不可逆其道而行之，这样就可以少走弯路，诸事就能达到事半功倍的效果。

拼音可以写作 Haogluefs，不知道怎么敲出国际音标，只好请你凑合看拼音了。重音在Hao上面，重音声调下降。累死于“号个略夫斯”

听听相声，好好练练

有，assimilation 会让一个音变成另一个音位的音，而 coarticulation 还在同一个音位中。语音学中，同化（assimilation）是协同发音（coarticulation）的一种情况，是协同发音的一个结果表现，另外其实还有异化（dissimilation）。同化是指音段在语流中受到前一音段的影响而在发音上变得与之相似的现象，其底层生理基础是：在有限时间内音段相连，舌位切换速度较快，没办法每个都到位引起的前一个音段音质对后一个音段音质的影响。异化是指在相关语音环境中为了与前一个音段形成更为明显的区分，而变得与单一发音时不一样的现象，两种都是在讨论音段语流实现中产生的音质变化，而变化的原因都归为了协同发音。其实从实验语音学的角度来说，协同发音的影响范围不怎么能单纯地从首辅音、前一个音节尾部这些固定的音段单元来准确对应，协同发音的影响范围通常都大于这些单元。语言学是系统而科学地研究语言的本质、起源及运用的学科，学习现代语言学及心理、认知等学科的基础知识，培养具有完备现代语言学知识结构的语言学专门人才和跨学科学科视野的、国际化的复合型人才。例如：在人工智能企业、教育机构、文化传播机构等从事应用语言学工作。就业方向企事业单位：语言学相关教学与科研专门人才、语言培训机构教师、中小学教师、技术材料和书刊写作等。

中文谐音歌词：钢铁锅,含眼泪喊修瓢锅.坏缺烂角的换新锅瓢乱放，风雨里追锅，无泪缝把层烟囱，铁锅还扩内雨窝，锅会病。（水味在冰）堵扫停，易遭狼烟与灶小，葱味油风黑锅森粽得里香。 牙仨那慌发，雨油所洒得钢锅。八急八搞已病瘫 塞泥无爱 （塞皿白窝）鱼凉五这丫森把鸡放走无爱基友 丫灰怕有鸭听废第一刀被黑料理香 塞硬都好亦 丫灰怕有鸭挺贼李公我以油脂油脂无爱 油烟高锅握锅 揍扁千里 鱼凉五这丫森把鸡放走无爱基友 丫灰怕有鸭听废第一刀被黑料理香 塞硬都好亦 丫灰怕有鸭挺贼李公我

德彪西拼音：[dé biāo xī]德彪西一般指阿希尔-克劳德·德彪西（法语：Achille-Claude Debussy，1862年8月22日－1918年3月25日），法国人，十九世纪末、二十世纪初欧洲音乐界颇具影响的作曲家、革新家，同时也是近代“印象主义”音乐的鼻祖，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。德彪西自幼年起即受到印象派艺术的熏陶。他在马斯奈等前辈作曲家开创的法国音乐传统的影响下，结合了东方音乐，西班牙舞曲和爵士乐的一些特点，将法国印象派艺术手法运用到音乐上，创造出了其别具一格的和声。其音乐对自他以后的作曲家产生了深远的影响。

说是加强练习的关键和核心。无论是听、模仿、比较，归根结底还是自己的发音。那么下面和来看看这篇英语口语发音训练的技巧的文章，一定会有收获。一、模仿练习学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察音部的变化，积极模仿发音。特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度的大小与音色有着密切的关系，如U和O， I和E,，E和u03b5等等。为了发音准确，掌握正确的口腔开口度非常重要。二、听力训练要学习国际音标，你需要多听。通过反复的听力练习，可以加强你的记忆力。如果可以的话，你可以多听老师朗读音标，也可以用磁带反复的听。三、注意比较比较有两个方面：一是比较音标语音特征的异同，区分音标特征，避免混淆，注意音标颜色的差异；二是注意普通话和其他语言或方言的音素差异，如普通话[P]、 [K]和[T]与英语[B]、 [g]和[d]音素的异同。通过比较，可以有效地识别音素的差异，从而达到准确发音的目的。尤其要注意普通话音素和英语音素的区别。有些浊音音素在普通话音素中是没有的，所以初学者不应将它们与普通话中的一些辅音混淆。四、多动口说是加强练习的关键和核心。不管是听、模仿还是比较，最终还是要归结到自己发音这一目标上来。因此，多说是掌握国际音标发音的关键。俗话说，三天不写手生，三天不读口生。因此，要学习国际音标，必须不断加强语音训练，多说多练。在实践中比较，在实践中体会差异，熟能生巧，自然掌握国际音标的发音。

因此，口语能力的强弱取决于： 1、思维能力的强弱，特别是与口语有关的思维的条理性、敏锐性与灵活性，这是关键。 2、准确、迅速地组织言语（选词、造句、组段、构篇）能力的强弱，这是基础。 3、运用语言的能力的强弱，这是前提。 根据口语表达循序渐进的一般规律，口语训练的重点应是培养敏锐的思维和强烈的语感。具体包括： 1、语音。学会科学发声方法，能用准确、响亮、流畅的英语进行口头表达。 2、语调。能借助声音高低升降、抑扬顿挫的变化来表达复杂的感情，掌握停连和轻重、抑扬和明暗、快慢和松紧等一般的朗读技巧。 3、词汇。能掌握比较丰富的口语词汇。 4、语脉。说话能做到有条有理、语言流畅、上下贯通、一脉相承。 5、语境。说话注意目的、对象、场合，合乎规定情景的要求，讲礼貌、有针对性。懂得口语修辞。在会话中有随机应变的能力。 此外，还要懂得口头言语的辅助手段－－ 表情、姿势、 动作等态势言语的运用。 由于书面语和口语是相互渗透、相互促进的，为提高口语的表现力，可在说话训练之前先进行一章朗读、朗诵训练。听和说是一个事物的两个方面，吸收、表达两者不能偏废，所以口语训练体系中也应包括。通过以上训练，掌握一定的朗读朗诵技巧，培养准确、流利、有感情地朗读朗诵一般作品的能力，特别注意培养强烈的语感。 3、听力训练 培养听的注意力、理解力、记忆力和辨析力，提高听知能力，养成良好的听的习惯。 4、口语表达基本方式训练 进行叙述、描述、评述、解说等口语表达基本方式的训练，培养内部言语向外部言语迅速转化的能力，结合进行语调、语脉的训练。 5、会话型言语训练 言语形式有会话型和独白型两类。会话是指两个以上的人围绕一个或几个话题一起说话的形式，如交谈、座谈、辩论、审讯等。会话时参加者是互为听、讲者的，因此后面的发言常常受到前面发言的制约。另外，由于当面交谈，大量态势语代替了言语表达，会话者的言语结构往往不严谨、不完善，省略句较多。 可进行如下训练：通过交谈和辩论两种会话言语训练，了解它们的一般特点、注意事项，结合进行应变能力和礼貌用语的训练，从而在会话中有效地培养随机应变的能力。 6、独白型言语训练 独白是指一个人单独发言而其他人都作为听众的言语表达形式，如：讲故事、作报告、讲课、演讲、讲解员的解说等。独白言语一般不在进行过程中跟听众问答交流，因此要求在事先要周密地了解听众的要求并系统地组织好发言内容和有关态势语。独白是一种高层次的言语形式。 可通过讲故事和演讲两种独白言语的训练，了解它们的一般特点、注意事项，结合进行运用态势语的训练，这类训练很有利于培养思维的条理性和连贯性。 7、即兴小品训练 即兴小品要求表演者按照规定的题目和要求，在规定的时间内，充分发挥自己的想象，不用或少用道具，通过言语和动作的表演，展现社会生活中的某个瞬间或片断，表达一个简单的主题。 严格地说，小品应该是话剧艺术表演训练的一种形式，但由于它具有综合的特点，对训练思维的创造性、敏捷性、条理性、言语表达的准确性、形象性、流畅性，以及应变力，乃至姿势的综合运用等等，都有很大的好处，所以我们要想英语口语表达能力更上一个层次，这种形式的训练也要加以采用。 懂得了英语口语表达的规律，并不等于就有了一口流畅的英语表达口才，就好象读了介绍游泳的书并不等于一定会游泳一样，关键还是要在长期的时实践中持之以恒地艰苦磨练。这种训练不同于我们平时常听常说的那种日常英语口语训练。日常的英语口语训练与之相比简单得多，所用的词汇量及话题所涉及的深度都是相当有限的。而真正高层次的英语口语交际所需达到的流畅性、条理性、敏锐性和灵活性并不是常练一些日常用语就能达到的，其中用到的词汇量也因话题的深入和多样而大大增加了。 所以，要想真正地提高英语口语，说一口流利而又有水平的交际英语，得有对英语口语表达感兴趣作为前提，懂得以上的规律，重视运用以上的训练步骤，加上长期的艰苦训练，才会有成效，才会达到目的。听力训练，当然，在训练过程中，听和说是无法截然分开的。 因此，英语口语训练体系可按以下顺序安排： 1、语音训练 在学习英语语音知识的基础上加强语音训练，进行方音辨正练习。通过学习，打好英语语音知识，有一定的辨音能力，能用英语正确、清楚、响亮地表达。 2、朗读朗诵训练 进行呼吸、发声与共鸣训练，吐字纳音的训练，以及各种朗读朗诵技巧的训练，学会常用文体的朗读、朗诵，懂得在朗诵中恰当使用态势语

您好，我在青龙寺唐密祖庭皈依，对唐密也很有兴趣，我也很喜欢日语版的心经，昨日有幸拜访洗心禅寺（长沙）的知客师，心主法师，他也去过高野山参访学习过，我就分享一下师傅说的，他在日本一看佛经就很欢喜因为都是中文，但是在日本必须念日语的经文，师傅还说了一句话：“我们的祖师大德很厉害，翻译的经文我们可以理解其中大概意思。但是日本那边没办法，他们的心经读起来就像读大悲咒一样，只是念诵但是他们不知晓其中的意思。”当然如果你想学日语，能读心经闻佛法是很有福德的。

怎样才能练好普通话的发音 学好普通话，不能盲目地练习，要注意一定的技巧，才会让你事半功倍。 一、找出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆。 各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，词汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，效果会倍增！ 二、 常听多练，反复练习。 听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者要注重的一个方面。听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边模仿。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，找出差异。加以改进！ 三、说：听力好了，就要多动口 听力是个前提，说是重点。说好普通话应以字音准确为前提，所以在学员学习的过程中，一定要注意学习的步骤，否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。下面我具体谈谈： 首先要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的协调的发音的能力。等字音掌握准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。四、要注意在“说”的过程存在的问题1.吐字归音： 吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力；字腹拉开立起、气息均匀；字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。 *立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。 *归音收音时要干净利索不可拖泥带水。 尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。 注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。 2.绕口令练习中存在的问题： 首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远！ 3.演绎朗读文章时，一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。 在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久；哪里是重音，哪里该轻读；一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习；告诉你一个朗读文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。 怎样快速练习说好普通话 从头开始好好学，把平舌音，翘舌音，前鼻音，后鼻音分清楚，声母韵母都学扎实。平时工作场合多用用普通话。 如何练习普通话发音 学习普通话语音包括发音和正音两个部分。发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读 、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。 步骤/方法 首先要学好汉语拼音，因为每个汉字都可以用汉语拼音标准准确发音，而汉语拼音的数目是很少，所以必须把这些基本的声母韵母的音发准确了。 多和普通话准的人交流，并让他们随时发现问题，随时指出，并当场改正。 做到这两点最多一个月就普通话发音就基本没有问题了。 要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。 如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。祝愿你能练好普通话！ 5 前提准备要求你要弄清字词的正确拼音，也就是读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有“l、n”这样的鼻音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。然后就是多读了，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。 END 注意事项 一言以蔽之，想要学好普通话就得多听多读才行 怎么可以练好普通话。说准一点 要学好普通话，我综合了以下几点：1.其实，要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。 2.发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。 3.另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。 4.首先你要弄清字词的正确拼音，也就是读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有“l、n”这样的鼻音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。 5.然后就是多读了，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。有人说跟北方人学发音，其实北方人说的并不是标准的普通话，只是他们的发音更接近普通话而已。举例说，北京话就是。许多人都认为北京人说的就是标准的普通话，其实不然。北京人说话喜欢带“儿”字，就是儿话音，但你听电视里主持人说的标准普通话有带儿话音的吗？没有，所以说，这是不行的。 6.想要讲得一口标准的普通话是没有捷径的，只有多听多读才行！！！ 7.如果你是位北方人的话，学习普通话会很容易；若你是个南方人的话，那么就相对比较麻烦，会遇到一些困难或障碍，不过这得视你的语言（普通话）基础怎样了。 8.刚学之时可能会进展较慢，可只要你摸著了窍门，就马上会总结出自己的心得体会，学起来就得心应手、游刃有余了，到最后那可就一日千里，和原来不会说普通话的你再相比，就不可同日而语了。毕竟普通话不算难。 总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。祝愿你能练好普通话！ 如何训练出最标准的普通话？每个字母该怎样发音呢？ 一、调值、调类、调号 声调是音节中具有区别意义（字义，词义）作用的音高变化。例如：通知同志 统治 事实 实施 时时 声调主要取决于音高。同一个人的不同音高的变化，是由其控制声带的松紧决定的。声带越松，声调越低；声带越紧，声调越高。 1．调值： 调值是音节高低升降、曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。一般用“五度标记法”来标记声调的调值。 图1：五度标记法实际发声 普通话的全部字音一般来说分别属于四种基本调值：高平调（英 55）、中升调（明35）、降升调（伟 2114）、全降调（大 51）。 2.调类 调类是声调的种类，即把相同的字归纳在一起所建立的类。普通话有四种调值，就有四种相应的调类，分别称作：阴平调（一声），阳平调（二声），上声调(三声），去声调（四声）。 3.调号 阴平调 55 高平调 ─ 阳平调 35 中升调 / 上声调 214 降升调 √ 去声调 51 高降调 发音特点： 阴平: 起音高高一路平， 阳平: 由中到高往上升， 上声: 先降后升曲折起， 去声: 高起猛降到底层。 二、练习 1、同声调短语 春天开花、公司通知、河流长存、人民银行 彼此理解、享有美满、现在上课、创造利润 2、异声调短语 花红柳绿、红花绿柳、柳绿花红、绿柳红花 山明水秀、昂首望天、百炼成钢、班门弄斧 3、双音节词语对比 工人--公认 土地--徒弟 经济--竞技 摧残--璀璨 知趣--志趣 支援--职员 资历--自理 教师--教室 3．绕口令 （1）小石与小史，两人来争执，小石说“正直”应该读“政治”，小史说“整治”应该读“整枝”。两人争得面红耳赤，谁也没有读准“正直”“整治”“政治”和“整枝”。 （2）姥姥喝酪，酪落，姥姥捞酪；舅舅抓鸠，鸠飞，舅舅揪鸠；妈妈骑马，马慢，妈妈骂马：妞妞轰牛，牛拧，妞妞拧牛。 4、文章片段 （1）天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 （2）夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁著，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 二、常见问题 1．调类错误 2．调值缺陷 （1）．阴平不够高。 （2）．阳平不到位。 （3）．上声没有曲折或出现两次曲折。 （4）．去声不到位。 声调就是一个音节声音高低的变化。这种音高的变化由区别意义的重要作用。比如“很鲜”“很咸”“很险”就是因为“鲜”“咸”“险”的声调不同，所以意义也不同。 普通话有四个声调。第一声也叫阴平声，调值是55；第二声也叫阳平声，调值是35；第三声也叫叫上声，调值是214；第四声也叫去声，调值是51。 【声调调值请看最下面图】 1、普通话声调的一些特点： ①四个声调的调型有明显的区别，一平、二升、三曲、四降。除阴平外，其他三个声调升降的幅度都比较大，所以普通话听起来抑扬交错，音乐性很强。 ②高音成分多，阴、阳、去声都有最高度5，上声末尾也......>> 怎么练普通话？ 首先你要弄清字词的正确拼音，也就是读音，如有些字必须分清前鼻音后鼻音，还有“l、n”这样的鼻音，这样你的普通话的发音才标准。这点你可以多听教材里的录音，听那些标准的发音。然后就是多读了，纯粹是多读，读的多了，熟练了，就行了。有人说跟北方人学发音，其实北方人说的并不是标准的普通话，只是他们的发音更接近普通话而已。举例说，北京话就是。许多人都认为北京人说的就是标准的普通话，其实不然。北京人说话喜欢带“儿”字，就是儿话音，但你听电视里主持人说的标准普通话有带儿话音的吗？没有，所以说，这是不行的。但他还说要注意央视的新闻联播，常倒是对的，因为央视的主持人说的都是标准的普通话。 总之，想要讲得一口标准的普通话是没有捷径的，只有多听多读才行！！！ 要想学好普通话，首要的是每天坚持说，这一点非常重要，同时在说的时候注意发现自己的问题。发现自己的方言问题后，需要找到正确的训练方法，这可以请教老师，从而有针对性的加以训练。同时，每天应注意听一些普通话标准的人的发音，包括听广播和身边普通话说的好的同学。另外，如果有时间，每天应进行一些朗读训练，按古诗词——诗歌——散文的顺序循序渐进地进行练习。总之，普通话学习也是语言学习，只有持之以恒，方能见效。一般只要坚持3—5个月，都会收到一定的效果，有的人还会进步很大。祝愿你能练好普通话！ 普通话应该注意哪些发音 畅言网普通话学习网址，国家普通话水平测试模拟测试及在线学习系统。 普通话在线学习 考生安装客户端后，登陆网站，点击进入在线学习页面，即可进行在线学习服务。 畅言网提供了六种学习方式：“基础语音学习”、“对比语音学习”、“综合学习”、“大纲短文学习”、“听辨音训练”和“我的课程”，每种学习方式的特点如下： ◆ 基础语音学习 按照声母、韵母、调型三种类型对普通话发音进行划分，提供用户全面、成体系的普通话学习方式。适用于想要全面学习普通话语音的用户，也提供了用户迅速查找某项发音进行学习的入口。该学习方式提供单字和词语两种学习题型。 ◆ 对比语音学习 列举各方言区容易混淆的发音项，生成相应的课程，便于用户进行对比训练和学习，更容易把握这些关键的发音项。该学习方式提供单字、词语、句子三种学习题型。 ◆ 综合学习 以用户的发音特点为依据（仅限于有模拟测试记录的用户），生成包括单字、词语、短文三种题型的课程，方便考生有一定针对性地进行学习。 ◆ 大纲短文学习 专项训练普通话水平测试大纲中的60篇短文，用户有全文学习和逐句学习两种方式。 ◆ 听辨音训练 通过读音、汉字、拼音的辨别来训练和强化对标准普通话读音的掌握。 ◆ 我的课程 系统根据用户的模拟测试诊断报告，为用户量身定制出“一揽子”的针对性训练方案，其中包括经过定制后的“基础语音训练”、“对比语音训练”和“综合学习”几种方式。 普通话学习资料和畅言社区里有，多练习就跟着读就可以了。 如何能快速学好普通话？ 普通话并不难学。但是有许多上海人就是学不好。学了许多年，说起普通话总是发音不标准，原来是我们从小所说的方音在作怪。普通话发音是以北京语音为标准的。而我们上海人从小所说的却是上海话。上海话属于“吴方言”。这种方言的发音跟北京语音有一些地方不同。受到吴方言的影响，我们的普通话发音就难免“不地道”了。这些“不地道”的地方，就形成了“上海腔”。所以要学习标准、地道的普通话发音，我们就一定要摆脱上海话发音的影响。 要想克服方言影响，当然先得知道上海话发音跟普通话发音主要有哪些不同。其实上海人要想学好普通话，在发音方面只要掌握下面三个要领就可以了。 第一个要领是学会“翘舌音”。在普通话里，有许多字音发音的时候舌尖是往里面缩的，听起来声音很柔和，这就是声母zh、ch、sh。但是上海话里面没有这一组声母。上海人说话的时候，碰到这些字就发成类似的“平舌音”声母z、c、s。虽然听起来差不多，可是“平舌音”发音的时候舌尖平伸，并且有时候会碰到上面的牙齿，发出丝丝声，听上去就远不如“翘舌音”好听了。 更重要的是，发音不标准还会叫人误会你的意思。例如上海人常常把“吃(c师)饭”说成“ci(粢)饭”，其实“chi饭”是一日三餐，而“d饭”却成了糯米饭包油条的早点了。 我们看看“常用词语100个”：从“制止”到“赏识”，每一个音节声母都是“翘舌音”；从“制造”到“成材”，每个词语都由一个翘舌音和一个平舌音组成，是“翘”+“平”的格式；从“自主”到“私事”，则是“平”+“翘”的组合。我们用三个词语为例做一个简单的说明: “制止”是“翘”+“翘”的格式。这两个字声母都是“zh”。“制造”是“翘”+“平”的格式：前一个音节声母是“zh”，后一个音节声母是“z”。“自主”是“平”+“翘”的格式： 前一个音节声母是“z”，后一个音节声母是“zh”。如果我们把“制”的声母说成了“平舌音”，那“制造”就变成了“自造”；如果把“自”的声母说成了翘舌音，那“自主”就变成了“至嘱”。完全是别的意思了。 我们可以利用“常用词语100个”中的三种组合方式来练习平翘舌音的发音。 第二个要领是嘴唇活动要积极。这是发准“复韵母”的关键。普通话里有大量的复韵母，上海话里的复韵母没有那么多，特别是普通话里有很多复韵母发音时嘴唇活动要从大到小，例如“ai、ei、ao、ou”等，但是在上海话里就没有这样发音的复韵母。所以，上海人发这样的复韵母往往出现嘴唇活动不积极的现象，听起来就是“发音不到位”。由于发音不到位，就会使得原来有很大差别的韵母变成差不多的音，以致造成意思的混淆。 我们看看“常用词语100个”中从“哀求”到“有些”的词语，它们的韵母都是复韵母。我们用“好多”为例来说明一下：“好” 的韵母是复韵母“ao”，发音时，嘴唇从大到小；“多”的韵母是“uo”，发音时嘴唇从小到大。但是在上海话里这两个音节的韵母都不是复韵母而是单韵母，发音时嘴唇不需要变化；受到上海话的影响，许多人在说普通话时嘴唇活动也就不积极。把“好多”说得像“虎都”，本来区别很大的两个韵母几乎变得完全一样了。 这种“发音不到位”的状况还表现为在发音时丢掉了一些不应该丢掉的东西。例如“对待”的“对”里有一个“u”的音，但是许多上海人因为上海话里面没有这个音，在说普通话肘也丢掉了“u”，把“对待”说得好像“待待”。 学习发好复韵母的关键是嘴唇不要“偷懒”。我们可以利用“常用词语100个”从“哀求”到“有些”的词语来反复练习。 第三个要领是分清前后鼻音。普......>> 怎样练好标准的普通话我的口音太重了 叫你一个方法，打开手机录音，找一本作文进行念。录好后可以播放听一下，你就能听出你的发音准不准。如果觉得不好可以删了，重新在录音，以此联系，很管用的。 我是蒙古族，汉语对我来说就像外语，刚开始学起来很难，不过现在我都已经很标准了，基本上别人听不出来。相信你也会做到的。加油 这样可以么？

《快乐人生路》 身边有你,路再远也没距离. 有你同行,再累也没关系. 艰难险阻,挡不住我和你. 因为心中有了理想,身边还有你. 漫漫长路,少不了会想逃避. 也会觉得,心中理想没意义. 先苦后甜,是最简单的道理. 让我们携手绝不轻言放弃. 世事变迁,让路人笑看你我受考验, 事在人为,你我各有打算. 风雨中,我的脸紧紧靠在你胸前. 在多苦也不哭,泪水有咸也有甜. 有了你在身边,我不知道什么是危险. 你说过,风雨后,阳光洒向天地间.

漫步人生路粤语歌词汉语谐音歌曲：漫步人生路歌手：邓丽君在你身边路虽远（拽内三冰漏虽云）未疲倦（梅赔gyun）伴你漫行（奔内漫航）一段接一段（呀dyun及呀dyun）越过高峰（鱼过够峰）另一峰却又见（令呀峰柯要gin）目标推远（某biu推云）让理想永远在前面（养雷赏wing云拽请民）MUSIC

醒醒吧孩子

Sekai ga owaru made wa daitokai ni boku wa mo hitori de nagesuterareta akikan no you da otagai no subete wo shiritsukusu made ga ai naraba isso towa ni nemurouka ... sekai ga owaru made wa hanareru koto mo nai sou negatteita ikusen no yoru to modoranai toki dake ga naze kagayaite wa yatsure kitta kokoro made kowasu... hakanaki omoi... kono tragedy night soshite hito wa kotae wo motomete kakegae no nai nanika wo ushinau yokubou darake no machi ja yozorano hoshikuzu mo bokura wo tousenai sekai ga owaru mae ni kikasete okure yo mankai no hana ga niai no catastrophe daremo ga nozominagara eien wo shinjinai... nanoni kitto ashita wo yume miteru hakanaki hibi to kono tragedy night sekai ga owaru made wa hanareru koto mo nai sou negatteita ikusen no yoru to modaranai toki dake ga naze kagayaite wa yatsure kitta kokoro made mo kowasu... hakanaki omoi... kono tragedy night

中文发音实在有点奇怪....以下是千千静听里搜出来的歌词.....大意头卡伊你 哦库阿莫伊豆曰一奶阿盖斯盖拉泪他 啊ki嘎阿乌诺有待卡嘎一no苏北忒哦 she一股苏麻袋嘎阿姨买来瓦 一艘头阿米内木楼开萨卡一嘎哦哇陆马黛瓦 庞郎奶路偷偷某姆来艘哦奶嘎抬一抬 一库塞姆no由卢头姆耨拉那一头ki打开嘎 马在卡格呀一旦we雅俗拉ki大 哦口楼马得莫口瓦苏阿卡纳ki由莫伊 口耨tuazi 迪奈艘sheteihi头瓦 口卡啊噢某都买袋马凯嘎阿no乃爱 纳尼卡啊噢亩she那五油库波丹来开no 吗chee翟有艘来no口吸库足某 哦哭啦哦头某赛乃萨卡一嘎哦哇陆马埃米 ki开赛泰挖苦来有麻木开一no海乃该 哦雅伊no开开苏偷漏fi压抑某该楼购米那嘎来 诶一夜欧zhee幕zhee乃哪no米ki头 哪shee他哦优美米忒路呀卡纳ki一笔头 口耨tuazi 迪奈萨卡一嘎哦哇陆马黛瓦 庞郎奶路偷偷某姆来艘哦奶嘎抬一抬 一库塞姆no由卢头姆耨拉那一头ki打开嘎 马在卡格呀一旦we雅俗拉ki大 哦口楼马得莫口瓦苏阿卡纳ki由莫伊 口耨tuazi 迪奈口耨tuazi 迪奈

翻译发音如下。

DVD可能找不到，但VCD可能，到这里看看，进入再慢慢找，说不定会有收获。http://hi.baidu.com/tc312400/blog/item/10e4c1c3cb7cf8130ef477b8.html

watasinonamaewa***tomousimasu私の名前は***と申します、yorosikuonegaiitasimasuよろしくおねがいいたします。kotosiwanizyuusaide,今年は20歳で、sisensyoumenyousinosyussindesu四川省绵阳市の出身です。kyoumiwahonwoyomukotodesu兴味は本を読むことです。seikakuwatyottokagendesuga性格はちょっと寡言ですが、zibungakinbennahitotoomotteimasu自分が勤勉な人と思っています。

揣的(轻声)安no

顺便一提，我目前上的ABC天芐英语中心的教师说过，如果想学会英语很简单的 坚持有个好的研习环境与熟练口语对象 这取决于外教资质，欧美人士比东南亚好很多，口语标准才可以，坚持逐日口语沟通 1 on 1家教式辅导就有非常.好.的学习成果。完成课堂后还要重复温习录音文档 把所学知识融会贯通。实在是真的没有练习对象的状况下，只能去听力室或BBC取得课外教材学习 多用耳听、眼观、嘴动、脑想 迅速的英语水平会进步许多，学习效果是必定迅速明显的；

用Vincey Vincey就是文西的专有名词

scissors

发 特儿

更新1: 以上是说外国人发音而论，以上所说无非为了使说话更流畅而自然而成的结果。这是特殊消音或变音，或一些连音变化。或叫(弹舌音d)。 更新2: 例如西人读 see you later 会读成 see you lader (音) 系呀，条俐要伸出黎。唔可以读der，因为个音唔系咁发，个音标都唔系咁，不过你要发der音都可以，不过会比人觉得你发音唔准。 佢地如果讲得快唔会系d音，而系L音。 e.g. water=waler later=laler by the way，英国人同美国人d英文差别好大，例如英国人唔会读"r"ge尾音，美国人会，但"r"前面要系响音。 litter怎会读成 lidder ?center 怎会读成cener ? 只是读得快 或native speaker 有different accent 先令你有咁既错觉。 mo"ther"啦当然 有"th" sound either 一样

前四个的or和er都是u0259音，属于短音，但是inter的er是u0259:是长音。 有区别 ，但是读起来差别很细微，所以你觉得一样。前四个一样，就是最后个长音。关于ter和tor：tor [tu0254:] ter [tu0259:, tεu0259]

Ludwig [ "l05dwig ] n. 路德维格(m.) ,路德维希

鸡肝 chicken liver; [例句]贝尔太太：我想买一些鸡肝和鸡内脏。Mrs. Bell: I want some chicken livers and giblets.

英语lure的片假名写法诱饵的意思

yogurt和yes的y发音一样yogurt 英 [ˈjəʊgət] 美 [ˈjoɡət] yes 英 [jes] 美 [jɛs]

so wa da ki是女生用，so wa di kra是男生用

scarf英[skɑ:f]美[skɑ:rf]n.嵌接;围巾，领巾;桌巾，台巾;（木材，金属，皮革的）嵌接v.围（围巾）;打（领带）;披（披巾）;用围巾[台布]围[盖]例句：ishiveredandpulledmyscarfmoretightlyroundmyneck我打了个寒战，用围巾把脖子围得更紧了。

washes不一样。rides,grides是直接加s的。复数-s, -es结尾时：清读清，浊读浊，“咝”音读/iz/解释：清辅音结尾发/s/; 浊辅音或元音结尾发/z/; “咝”音结尾发/iz/（咝音：/s z ʃ ʒ tʃ dʒ/) 所以，washes的es发/iz/其它三个发/z/

tweet是小鸟的叫声、吱吱地叫的意思，tweet是一个单音节词，双元音组合ee发【i?】的音，读作【twi?t】，tweet作名词表示小鸟啾啾的叫声；we could hear the baby birds tweeting，我们能听到小鸟啾啾的叫声，大家有没有发现它和推特的读音很像，那它和推特是什么关系呢？其实tweet，就是我们平常博客里的贴子、留言等，而twitter指的是微型博客，我们通常所说的推特其实就是美国的微博，所以我们会说使用twitter来tweet，使用tweet来发微博，也可以直接代指推特，tweet你学会了吗？

发音一样，都是长音 i:

seventeen　常用词汇　英 [ˌsevn"tiːn] 　 　 美 [ˌsevn"tiːn] 　 　tweet　畅通词汇　英 [twiːt] 　 　 美 [twiːt] 　 　

Naraku

是的nest[英][nest][美][nɛst]n.（鸟）窝; 温床; （套叠在一起的）一套物件; 藏匿处; vt.筑巢; 嵌套; vi.筑巢; get[英][get][美][ɡɛt]vt.得到; 抓住; 说服; 受到（惩罚等）; vt.& vi.到达，来; vi.成为; 开始; 设法对付; 获得利益或财富; n.生殖，幼兽; 赢利;

英文原文： 一样nest和very英式音标：[nest] [u02c8veru026a] 美式音标：[nu025bst] [u02c8vu025bri]

next 的发音中多了一个/k/

英语中没有与nest [nest]（巢穴） 发音相同的单词，相近的有next [nekst]（下一个）。

一个是雷re,另一个是雷伊rei,不一样的

基本解释： 1.落叶灌木，叶子对生，卵形或长椭圆形。春季开黄花，蒴果狭卵形，稍扁。中医以果实和果壳入药，功用清热解毒﹑消肿散结。 词语分开解释： 连 : 连（连） lián 相接：连日。连夜。连年。连亘（接连不断）。连襟（姐妹的丈夫之间的亲戚关系）。连 翘 : 翘（翘） qiáo 举起，抬起，向上：翘首。翘望。翘企（殷切企望）。翘足引领。特出：翘才（高才）?

为您解答swallow [swɔləu] v.吞，咽；轻信；抑制 n.燕子 swamp [swɔmp] n.沼泽，沼地 swan [swɔn] n.天鹅 sway [swei] n.摇摆，影响力，支配 vt.摇动 swear [sweə] vi.宣誓，发誓；诅咒，咒骂 sweat [swet] n.汗(水) v.(使)出汗 sweater ["swetə] n.毛衣，绒衣 Sweden ["swi:dn] n.瑞典 sweep [swi:p] vt.打扫；(风)吹 vi.快速移动，扫描 sweet [swi:t] a.甜的；悦耳的；可爱的 n.(pl.)糖果 swell [swel] vi.膨胀，肿胀；增长，增强 swift [swift] a.快的，迅速 swim [swim] vi.游泳；充满，充溢 vt.游过 n.游泳 swing [swiŋ] vi.摇摆，摇荡；回转，转向 n.秋千 Swiss [swis] a.瑞士的，瑞士人的 switch [switʃ] n.开关；突然转变 v.改变，交换 sword [sɔ:d] n.剑, 刀

是的。bird和hurt元音都发[ɜː]

tory 特哦瑞（特哦 要连读 重音在最前面）sion 锡安恩（这是正宗读法 不正宗的是 赛额恩）

不一定。虽然 "jane" 和 "jam" 中的 "a" 都是元音字母，但它们的发音可能受到不同的语音环境影响而产生差异。在英语中，元音字母的发音受到很多因素的影响，如语音重音、附加音、语音语调等等。因此，"jane" 和 "jam" 中的 "a" 可能会因为所处的语音环境而产生微小的差异。

1、英文名Jane的读音：[du0292ein] 2、发音方法： ⑴双唇向前突出，略成圆形，牙齿基本闭合。 ⑵舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气。 ⑶舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝冲出，同时声带震动发声。

1、英文名Jane的读音：[du0292ein] 2、发音方法： ⑴双唇向前突出，略成圆形，牙齿基本闭合。 ⑵舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气。 ⑶舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝冲出，同时声带震动发声。