国际

1.从产业链的分工中考虑自己企业的位置及核心竞争力，力争在国际化的产业分工中处于微笑曲线的利润高级阶段。2.注意自己企业和项目，在行业和上下游的融合问题（兼容性）。3.注意国际资源及资本的整合和利用。

—海尔模式(生产本地化)海尔的国际化战略启动比较早，这得益于海尔企业领导人的超前战略意识。成名于电冰箱，继而在家电领域全面开花的海尔在国内站稳脚跟就开始把战略眼光投向海外，在欧洲，在美洲，海尔从上世纪九十年代开始一直摸爬滚打。起初，海尔的策略是出口产品，但是发现国外对来自中国的家电认可度不高，而且各国贸易保护主义对出口有种种限制。屡败屡战的海尔开始在海外投资工厂，以本土化生产本土化销售为方向，结果不但成功绕过贸易壁垒，而且使海外销售迅速发展起来。根据美国《家电》杂志2003年全球排名，海尔已经超过了日立成为全球第九位，2004年销售收入超过了1000亿元，进入了世界500强的行列。海外投资设厂虽然实现生产本地化，成功避免了贸易保护主义对出口的限制，但是美国的高成本几乎吞噬了海尔在中国市场积累的低成本优势。因此海尔开始寻求新的战略，2005年6月，海尔宣布准备以23亿美元的代价竞购美国第三大家电巨头美泰克(Maytag)，开始新的国际化战略。 的自有品牌出口—华为模式2004年是华为国际化战略大获全胜的一年，多年持续的投入终于开始结出丰盛的果实。这种胜利不仅体现在与IT巨头思科的官司最终得以和解，而且表现在其产品开始突破欧洲和美国市场，海外产品收入首次超过国内收入，而且表现在击败众多国际巨头，成功成为英国电信的优先供应商，角逐总额达1500亿人民币的电信产品大单。中国的高科技企业终于获得世界的认可，华为开始改变世界的眼光。华为一直专注于通信技术的进步，每年把不低于销售额10%的经费投入到研发领域，按照华为2004年销售额近500亿的数字计算，华为2005年投入到研发领域的费用接近50亿元，对中国企业来说，这是一个天文数字。华为的海外策略也对外直接投资，但是主要是建立研究机构和销售网络。在产品方面，华为一直坚持自主品牌的出口方式。华为的国际化采取了先从第三世界国家人手，进而攻陷发达国家。和华为在国内市场的战略相识，走了一条“农村包围城市”的模式。自主的知识产权和低价战略以及华为人“狼”的精神，使得华为开始获得一些国外定单，但是市场做的非常艰苦。然而，华为咄咄逼人的态势开始让一些国际巨头坐立不安。思科公司在数据产品领域起诉了华为。这场初期来势汹汹，最后以和解方式解决的国际官司收到了意外的效果，本来国际知名度不高的中国华为在国际上名声鹊起。有人曾经戏言，即使华为拿出10亿美元做广告，也未必起到这个效果。通过并购获得市场与技术—联想模式依靠“贸工技”路线迅速崛起的中国联想集团一直坚持务实的发展路线，缺乏核心的自主知识产权一直是联想最大的软肋。即使是联想在市场上取得节节胜利之时，就有学者说，联想做的再大，也只是OEM的生产方式，因为联想没有技术。作为高科技类型的企业，缺乏核心技术，是很难长远生存的。联想宣布在全球收购国际电脑巨人IBM的PC业务时，引起了全世界极大的轰动，因为IBM的PC业务已经多年亏损，是一个很大的包袱。联想的收购行为同时也付出了极大的代价，以现金和承担债务的方式向IBM支付了17.5亿美元，同时向IBM转让了联想集团19%的股权。联想通过此次并购，成为了全球第三大电脑生产商，同时也获得了原IBM的技术和市场。这些可能是联想冒着巨大风险做出并购决策的主要原因。中国企业非常热衷于通过并购的方式实现国际化战略。据德国《商报》引述一家咨询公司的数字，仅2004年德国就有近三百家企业被中国企业买下。这其中包括被台湾明基收购的西门子手机业务。同样是在2004年，中国电视制造商TCL收购了法国的汤姆森公司。不过，事实很快证明了这是一起失败的收购案例，TCL因此背负了沉重的债务包袱。英国《金融时报》6月23日刊登了署名文章《“中国世纪”仍然距离遥远》，文中对TCL、联想以及明基的收购行为进行了分析和评论，认为中国企业，尤其是大陆企业在通过并购的方式进行国际化还不够成熟，主要表现在交易条件的苛刻上，而明基的条件就优惠的多。综观大陆企业的国际并购，的确如此。在这些并购中，西方公司都不花分文就摆脱了无利可图的业务，还获得了低成本的选择权。如果大陆公司能扭转颓势，他们就可以分一杯羹。对西方公司而言，这类交易称心如意，对大陆的买主来说，则有点孤注一掷的味道。极为有趣的是，西门子宣布即将放弃手机业务时，外界传言最大的收购者是中国的华为，结果是台湾明基。而英国最大的电信制造企业马可尼因为经营不善而寻求买主时，时值英国电信(BT)宣布华为进入他的21世纪电信网络优先供应商行列，外界再次传言华为将收购马可尼。结果华为依然没有任何举动。但这并没有影响华为作为BT核心供应商的位置，据业界专家分析，华为在今后五年内极有可能为BT提供总价值约70亿英镑的网络产品，约合人民币1000多亿。

同学，你也是农大的吧，嘿嘿

海尔国际化的每一步，每一个点，都可以给我们启示，以下是摘录的讯息。海尔集团的国际化发展过程　　 海尔从最初的引进国外技术设备开始，逐步发展到产品出口和对外直接投资，其国际化程度在不断提高。其国际化发展过程可分为三个阶段。　　 1．引进外国先进技术，实施名牌战略（1984-1991年）　　 20世纪80年代初，中国家电行业冰箱厂蜂拥而起，海尔集团的前身青岛电冰箱总厂濒临倒闭，管理混乱，缺乏竞争优势。为摆脱亏损，取得有利的竞争地位，青岛电冰箱总厂决定引进世界上最先进的电冰箱生产技术，生产世界一流的冰箱，创冰箱业的中国名牌。1985年，青岛电冰箱厂与原西德利勃海尔工程有限公司签订合同引进利勃海尔电冰箱散件，生产琴岛—利勃海尔电冰箱。这一阶段，海尔狠抓质量管理，1988年获得了中国冰箱行业历史上第一枚国家级质量金牌，标志着名牌战略初步成功。1992年，海尔获得ISO9001质量体系认证，成为中国家电行业第一个通过此项认证的企业。　　 2．相关多元化发展战略（1992-1998年）　　 所谓“相关多元化”发展战略，是指企业进入成本链相关的多个业务。相关多元化使企业在各业务之间保持了一定的统一，技能转移和成本分担使多元化企业获得比独立运作时更多的利润，产生协同效应，从而节约成本、提高效率、促进技术转移，并成为竞争优势的基础。　　 90年代以来，海尔着手实施多元化战略，以加强在家电行业的竞争地位。1991年底，海尔兼并了青岛电冰柜总厂和空调器厂，经营范围也随之由电冰箱扩大到电冰柜和空调器。1993年9月，海尔先后收购了青岛红星电器股份有限公司、莱阳家电总厂，经营范围扩大到洗衣机、微波炉、热水器。1997年9月，海尔与杭州西湖电子集团合资组建杭州海尔电器公司，生产彩电、VCD、传真机等产品。1998年6月，海尔与北京航空航天大学和美国C-MOLD公司合资组建“北航海尔软件有限公司”，进入电脑信息行业。目前，海尔已经成为中国家电行业产品范围最广、销售收入最多的企业。　　 这一时期，海尔国际化的活动主要是建立海外市场网络，初步尝试海外建厂，以及实现产品设计的国际化。（1）建立海外市场网络　　 产品出口是海尔实现跨国经营的第一步。海尔在一向重视产品质量的基础上，取得一系列国际公认的产品质量认证，这些质量认证成为海尔产品通向世界市场的通行证。目前，海尔品牌产品已先后进入美国、德国、法国、日本等发达国家市场。海尔集团已形成了有效的海外营销网络，在海外发展了31家海尔专营商，经销点达8000余个，并建立起售前宣传、售中安装、售后服务的全方位营销体系，为海外建厂打下良好基础。（2）初步尝试海外建厂　　 1996年12月，海尔集团在印度尼西亚投资建厂，建立海尔莎保罗有限公司，首次实现海外投资跨国生产。1997年6月，菲律宾海尔LKG电器有限公司成立。1997年8月，马来西亚海尔工业有限公司成立。1997年2月，南斯拉夫生产厂成立。（3）产品设计国际化　　 为了实现本土化设计、本土化生产，海尔集团坚持“市场设计产品”的经营理念，以最快的速度捕捉市场信息，使产品设计紧跟市场变化。自1994年海尔在东京建立了首家海外设计分部以后，先后在洛杉矶、硅谷、阿姆斯特丹、蒙特利尔成立海外设计分部；在汉城、悉尼、东京、洛杉矶、硅谷、阿姆斯特丹、维也纳、蒙特利尔、中国台湾、中国香港等城市设立了信息中心。　　 3、跨国经营（1998至今）　　 1998年以来，海尔集团明确提出“国际化的海尔”这一战略目标。海尔的国际化战略由三部分组成：质量国际化、科技国际化、市场国际化。（1）质量国际化　　 质量保证体系认证、产品国际认证以及检测水平的国际认可是海尔集团使其产品质量水平与国际接轨的重要内容。目前海尔集团共有冰箱、冷柜、空调、洗衣机、微波炉、热水器六大产品经过ISO9001认证，是国内通过该项认证产品最多的企业。在国际上，海尔产品获得德国VDE、GS、EMC、TUV，美国UL、ETL、DOE，加拿大CSA、EEV，美洲NRTL/C，澳大利亚SAA，日本S-MARK，欧盟CE，沙特阿拉伯SASO，俄罗斯GOST，国际CB，南非SABS，菲律宾PBS，韩国安全认证等共18类产品认证，产品可畅通无阻进入87个国家和地区。同时海尔的检测水平也进入国际先进行列，是国内同行业首家获得加拿大EEV、CSA“分享认证”、CSA“全权认证”和美国UL用户测试数据认可的企业。

把品牌做大吧

1.品牌战略与先难后易海尔在进入欧洲和美国之前，产品主要出口中东和东南亚地区，虽然能够在这些地区赚取一些外汇，但无法在这里创造世界性的品牌。海尔认为，要想达到品牌竞争的最高境界，海尔就必须进入到名牌林立的欧美地区，因此“先难后易”就成为海尔在全球范围实施其品牌战略的必然选择。海尔要做的是有国际竞争力的国际品牌运营商，创国际名牌是海尔的重要目标。宣传海尔品牌是海尔在美国的一项重要任务。过去海尔在美国市场上的宣传比较低调，除了在几个主要机场的手推车上打上“Haier”商标外，基本没有什么广告宣传。但近来海尔加强了其品牌战略。海尔将在美国采用一些新的广告媒体，包括广告牌、汽车站和电视。海尔最新的DVD同麦克尔·乔丹的影片宣传联系在一起的电视广告已经在电视上播放。在洛杉矾、纽约、华盛顿的大街上，都可以看到海尔巨大的广告牌。海尔美国贸易公司的售后服务中心开通的免费热线电话服务已覆盖全美。海尔在美国的品牌宣传取得了事半功倍的效果。美国是世界上进口家电最多的国家，世界所有家电名牌无不在这个市场上竞争，以通用电气、惠尔浦为首的美国家电企业在世界上都非常有名。能在素以艰难著称的美国市场上占据一席之地，等于向世界其他市场发出了一个强有力的信号——海尔已经是世界上最具竞争力的家电厂商之一。2.企业文化的移植与当地化战略如何使海尔特有的企业文化融入海尔的当地化战略之中，成为海尔国际化战略能否成功的最大挑战。作为一个跨国经营的企业，不但要回答如何跨越文化差异进行管理的问题，还要结合所在国的具体情况进行管理，进而解决如何进行创新和企业内的知识共享问题。从一些企业的实践来看，不同市场的文化差异，经常困扰着企业海外经营的决策及其执行。即使企业奔赴海外开拓业务的决策是正确的，也不一定能保证获得预期的经营结果。海尔一向是个重视企业文化的企业，而正是由于将企业文化成功地移植到海尔的海外企业，海尔的当地化战略才取得了成功。

企业国际化的动因主要来自于以下几方面：1.市场扩张：企业在国内市场已经饱和或者面临竞争激烈的情况下，通过国际化来开拓新的市场，提高企业的市场份额和盈利能力。2.资源获取：企业在国际化过程中可以获取更多的资源，包括人力、物力、财力等，从而提高企业的生产效率和竞争力。3.风险分散：企业通过国际化可以分散风险，降低单一市场的依赖程度，避免单一市场风险带来的影响。4.知识获取：企业通过国际化可以获取更多的知识和技术，提高企业的创新能力和竞争力。可实现的战略目标与手段之间存在密切关系。企业通过制定国际化战略，明确战略目标并选择合适的手段来实现这些目标。例如，如果企业的战略目标是在国际市场上开拓新的业务，那么手段可能包括开发新产品、寻找新的销售渠道、建立合作伙伴关系等。如果企业的战略目标是降低成本，那么手段可能包括在海外建立生产基地、寻找廉价供应商等。因此，企业选择的手段应该与战略目标相匹配，以实现最优的战略效果。

企业实施国际化战略的主要原因有：A、扩大市场规模;B、延长产品的生命周期;C、获得更高的投资回报率;D、获得规模效应和学习效应;E、全球范围内优化配置资源。

海尔的三个战略阶段如下： 1、名牌发展战略阶段。只有国内市场做大做强，才有资格谈国际化的问题 这一阶段海尔艰难起步并确立冰箱行业的名牌地位，其代表事件就是“砸冰箱”，通过砸掉76台有问题的冰箱砸醒职工的质量意识，树立名牌观念。当时的外部环境是冰箱厂蜂拥而起，但没有名牌，因此决定引进世界上最先进的电冰箱生产技术，生产世界一流的冰箱，创出冰箱行业的中国名牌。1988年获得中国冰箱行业历史上第1枚国家质量金牌，标志着名牌战略初步成功。 2、多元化发展战略阶段。企业在竞争中取胜要靠国际化，而国际化必须要多元化 国外把家电分为3类：白色家电、黑色家电和米色家电。白色家电指可以替代人们家务劳动的产品；黑色家电可提供娱乐，像彩电、音响等；米色家电指电脑信息产品。广义的多元化指企业在竞争中取胜要靠国际化，而国际化必须要多元化。多元化不仅是产业的多元化，而主要指市场多元化。 3、国际化发展战略阶段。海尔的国际化是国际化海尔的一个基础，只有先做到了海尔的国际化才能去做国际化的海尔。在做海尔的国际化的时候，就是要海尔的各项工作都能达到国际标准，主要是三方面：一是质量；二是财务；三是营销。质量要达到国际标准；财务的运行指标、运行规则应该和西方财务制度一致起来；营销观念、营销网络应达到国际标准。自身具备这种素质就可以进入国际市场去，所以“出口”是针对海尔的国际化而言。 但国际化的海尔就不同了，“海尔”已不再是青岛的海尔，中国的海尔也将成为整个国际化海尔的一个组成部分，还会有美国海尔、欧洲海尔、东南亚海尔等。

国际战略是指企业将其具有价值的产品与技能转移到国外的市场，以创造价值的举措。产品开发的职能留在母国，而在东道国建立制造和营销职能，总部一般严格地控制产品与市场战略的决策权。全球化战略，是向全世界的市场推销标准化的产品和服务，并在较有利的国家集中地进行生产经营活动，由此形成经验曲线和规模经济效益，以获得高额利润。国际战略是全球协助程度和本土独立性均低，是双低组合；而全球化战略的本土独立性也低，但强调高度的全球协助分工，提高效率，这是它们的区别。国际化战略：比如，某跨国集团，其母公司设在美国负责产品研发，但是其生产设在劳动力比较低廉的中国，但是由总公司统一管理。全球化战略：比如，某公司经营范围遍布全球，但是其销售的产品都是一样的。

国际化战略管理的三个层次是：总体层战略；业务层战略、职能层战略。1、总体层战略总体层战略又称公司战略，是企业最高层次的战略，是企业整体的战略总纲。在存在多个经营单位或多种经营业务的情况下，企业总体战略主要是指集团母公司或者公司总部的战略。总体战略的目标是确定企业未来一段时间的总体发展方向，协调企业下属的各个业务单位和职能部门之间的关系，合理配置企业资源，培育企业核心能力，实现企业总体目标。它主要强调两个方面的问题：一是“应该做什么业务”，即从公司全局出发，根据外部环境的变化及企业的内部条件，确定企业的使命与任务、产品与市场领域;二是“怎样管理这些业务”，即在企业不同的战略事业单位之间如何分配资源以及采取何种成长方向等，以实现公司整体的战略意图。2、业务层战略业务层战略又称经营单位战略。现代大型企业一般都同时从事多种经营业务，或者生产多种不同的产品，有若干个相对独立的产品或市场部门，这些部门即事业部或战略经营单位。由于各个业务部门的产品或服务不同，所面对的外部环境(特别是市场环境)也不相同，企业能够对各项业务提供的资源支持也不同，因此，各部门在参与经营过程中所采取的战略也不尽相同，各经营单位有必要制定指导本部门产品或服务经营活动的战略，即业务层战略。业务层战略是企业战略业务单元在公司战略的指导下，经营管理某一特定的战略业务单元的战略计划，具体指导和管理经营单位的重大决策和行动方案，是企业的一种局部战略。

企业的国际化战略一般分为业务层国际化战略和公司层国际化战略，业务层国际化战略主要有成本领先战略、差异化战略、集中低成本战略、集中差异化战略、整合低成本以及整合差异化战略，公司层国际化战略包含多国化战略、全球化战略以及跨国化战略。

中石化在18项专题调研基础上，提出了企业发展的“资源战略、市场战略、一体化战略、国际化战略、差异化战略、绿色低碳战略”六大战略。1、资源战略：坚持资源获取多样化，以原油、天然气、成品油资源为基础，以替代能源和非常规能源为补充，统筹国内国外两个来源和生产贸易两种方式，不断巩固资源基础，增强资源保障能力，提高资源获取的安全性、经济性、稳定性。2、市场战略：坚持国内外两个市场有机统筹，完善石油和石化产品营销网络，发展现代物流体系，提高服务标准和水平，发挥差别化产品优势引领市场需求，培育提升中国石化品牌形象，提高市场竞争力和影响力，不断强化国内市场的领先地位，积极拓展海外市场。3、一体化战略：坚持上中下游一体化协调发展，实现整体产业链的优化组合；加强板块、区域、企业之间的资源优化整合，推进炼化一体化，实现规模化、集群化发展，提高产业集中度，实现资源利用价值最大化。4、国际化战略：加快“走出去”步伐，建立海外油气投资、境内外炼化合作、国际贸易紧密结合的良性互动体系，推进海外业务快速发展，努力提高国际化经营程度。5、产品差异化战略：产品差异化主要是从产品质量实现差别，寻求产品的“人有我优”的特征。努力使自己的产品区别于竞争对手产品，保持一定独特性。6、绿色低碳战略：中石化围绕建设“世界一流能源化工公司”目标，在规范公司治理，调整产业结构，推行绿色低碳战略，开发低碳能源，创新绿色技术，推清洁生产，共建生态文明等战略。

最近很多人对国际商务专业很感兴趣,不断的问毕业出来能干什么?那么今天我们小编就给大家分析一下吧! 国际商务专业毕业出来干什么？ 培养目标： 本专业旨在培养拥护党的方针政策，具有开阔的国际化视野，扎实的国际商务理论、实务和国际商法基础，通晓国际法规、国际惯例及与业务有关的WTO规则，并能熟练地应用国际法规、外语开展商务活动的，法商结合的、实践创新型、应用型、复合型人才。毕业生能胜任跨国公司、涉外经济贸易部门、涉外律师事务所、外资企业、政府机构等部门的实际商务业务、商务活动策划、国际企业管理、法律咨询、政策研究工作。 就业方向： 学生毕业后，可在外向型生产企业、外贸公司、外资公司、货代公司、物流企业以及其他类型的贸易公司等从事商品进出口、外贸跟单、外贸单证、进出口报关报检、国际货代、国际市场营销、商务管理等岗位的工作，也可从事内贸工作及相关岗位的其他经济管理工作。就业口径宽，岗位可选择性强。 主干课程： 专业英语、管理学理论、微观经济学、宏观经济学、会计学、国际经济学、财政管理、国际营销学、国际金融、国际贸易法、中国对外贸易、货币银行学、等必修课程，以及西方经济史、国际商务英语、国际金融实务、国际贸易实务、发展经济学、国际商务谈判、国际商务礼仪、外贸管理法、国际税法、跨国公司、人力资源管理、国际经济合作国际投资法、电子商务、中国对外贸易、WTO专题、证券市场概论、财税法、国际贸易法、国际金融法、国际信贷与结算、欧洲联盟法、国际技术转让、商业伦理、心理学、社会学、海商法、审计学与审计法、公共关系学、合同法、公司法、组织行为学等选修课程。 职业证书： 一：全国外贸业务员证书 二：国际商务单证员证书 三：报关员资格证自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

为实现上海市政府科教兴市战略，培养面向未来的“先进制造业和现代服务业”的急需人才，在上海市政府的大力支持下，上海市重点发展院校——上海理工大学与谢菲尔德大学、利兹大学等9所世界一流大学共同创办上海理工大学中英国际学院。上海理工大学中英国际学院是上海理工大学下属的非独立性质学院，也是目前国内领先的成体系、成规模、集约化引进海外一流大学优质教育资源的国际化大学学院。学院2006年经国家教育部正式批准，主要实施本科层次学历、学位教育和境外学士学位教育，也是目前国内少数采用“1对N”模式的中外合作大学学院。上海理工大学中英国际学院的校园位于上海理工大学复兴路校区，地处上海市中心地带，交通方便，环境优美，周围商业繁华，文化气氛浓郁。截至2014年，学院已建立商务与传播学院和工程学院，下设财务与金融系、工商管理系、会展管理系、电子电气工程系、机械工程系，以及学术英语（EAP）教学中心和物理与数学教学中心，实行全英文授课，小班制教学。学院教职员工逾200人，其中近80人的师资团队全部由资深外籍教师组成，分别来自全球20个不同的国家和地区。截至2015年，在校生人数约1800名，并拥有来自于近40个国家和地区的120余名国际学生。学院将继续致力于为学生提供一流的国际化学位教育。于2014年夏季隆重举行的毕业典礼，标志着第四届上海理工大学中英国际学院学生在上海，以全英文授课方式完成学业后，被成功授予英国大学学士学位。这两所英国合作大学分别是开设机械设计制造及其自动化和电子信息科学与技术专业的利物浦约翰摩尔斯大学和开设会展经济与管理专业的哈德斯菲尔德大学。值得一提的是，2014届毕业生的就业率及硕士录取率，整体高达96%。毕业生们以优异的学术成绩、极高的就业率和高度的社会责任感，得到了各界的广泛好评。中英国际学院的成立和发展得到了中英两国政府及社会各界的大力支持。先后有英国的贸工大臣，创新、大学与技能事务大臣，国会议员、内阁教育与技能部部长等政界要员访问中英国际学院，他们对学院取得的成就给予了充分的肯定及褒奖，并对中英国际学院的未来寄予了殷切希望。 经国家教育部批准，上海理工大学中英国际学院于2006年正式成立，为海内外学子提供了一个接受国际化高等教育的优质平台。中英国际学院致力于培养具有极高的职业素养、国际化视野和跨文化意识的复合型专业人才，学院各学位课程的设置，结合了九所英国成员大学的一流教育资源和中国社会发展的实际需求。中英国际学院拥有一支国际化的师资队伍，以全英文授课的形式开展教学，同时，其专业的行政支持团队亦拥有丰富的管理经验和海外学习经历。学院的教学大纲、授课安排及质量标准与英国大学保持一致，在提供国际化教学的同时，考虑中国社会的实际情况。为丰富学生的国际化学习体验，学院为学生提供各类求学海外的机会。所有中英国际学院学生均有机会前往英国成员大学，进行为期一至两年的学习，或于大三年级末的暑期前往相应英国授位大学，进行夏季短学期的学习。中英国际学院十分重视学生群体的国际化。截至2015年，学院拥有120多名国际生，分别来自全球30几个国家和地区的。国际生的加入，有效提升了校园的国际化建设水平，为学生创造了一个真正的国际化学习环境。学院鼓励学生通过课堂内外的交流，深入了解各国文化，培养自身的跨文化意识。此外，学院也十分培养学生的就业能力，为其今后步入职场做好充分准备。中英国际学院拥有专业的就业指导团队和成熟的就业服务体系，学院的职业服务与发展中心与国内外众多知名企业保持着良好的合作关系，为学生提供各类实习、实践以及职业技能培训机会。学院鼓励学生个人发展国际化，除进入大型跨国公司就职外，很多毕业生选择前往英美等国的知名学府继续深造。我们在提高学生就业能力方面所作的巨大努力，使得学院每年都保持有极高的毕业生就业及硕士升学率，也从很大程度上帮助毕业生在国际化竞争平台上收获更大的成功。中英国际学院将继续坚持国际化优质办学，努力培养拥有国际化视野、跨文化意识和强烈社会责任感的复合型人才，相信我们的毕业生将s成为促进国与国之间友好交流和沟通的大使，进一步推动中外关系的健康。

关于湖北大学国际事务与国际关系专业内容如下：湖北大学的国际事务与国际关系专业是一个充满挑战和机遇的领域。该专业旨在培养具备国际视野和跨文化交流能力，掌握国际关系和国际事务处理技能的人才。以下是对该专业的简要介绍、课程设置、师资力量、教学设施和未来就业前景的分析。1.简要介绍：湖北大学的国际事务与国际关系专业旨在培养学生的综合素质，包括对国际关系和国际事务的理解、分析、研究和处理能力。该专业融合了理论和实践，为学生提供了丰富的学习和实践机会。2.课程设置：该专业的课程设置涵盖了国际关系、国际事务、国际法和国际经济等多个领域。具体课程包括国际关系理论、国际政治经济、国际法、国际组织、国际传播、国际安全等。这些课程为学生提供了全面的知识体系，使他们能够理解和应对全球化背景下的各种国际问题和挑战。3.师资力量：湖北大学国际事务与国际关系专业的教师团队具备丰富的教学经验和专业知识。他们从事相关领域的研究和教学工作，并积极参与国内外学术交流和合作。教师们会定期更新教学内容和方法，以适应不断变化的国际形势和行业需求。4.教学设施：湖北大学为国际事务与国际关系专业提供了完善的教学设施。这些设施包括现代化的多媒体教室、图书馆、实验室和模拟联合国等实践教学场所。这些设施为学生提供了良好的学习和实践环境，有助于提高他们的学习效果和实践能力。5.未来就业前景：随着全球化的深入推进，国际事务与国际关系领域的工作机会逐渐增多。该专业的毕业生可以在政府机构、外交部门、国际组织、非政府组织、跨国企业等领域从事相关工作，如国际关系研究、外交谈判、国际组织管理、国际贸易和媒体传播等。随着全球合作和交流的不断发展，这一领域的就业前景将更加广阔。6.学科交叉与合作：湖北大学国际事务与国际关系专业注重与跨学科的合作与交流。学校鼓励该专业的师生与其他学科进行合作，如外交学、法学、经济学、新闻传播学等。这种跨学科的交流有助于拓宽师生的视野，增强他们的问题解决能力和创新能力。7.国际化教育：作为一所国际化程度较高的学校，湖北大学积极推动国际事务与国际关系专业的国际化教育。学校与多个国家和地区的大学建立了合作关系，为学生提供了丰富的国际化教育机会。学生可以参加交换生项目、短期留学项目或合作项目，以增强自己的跨文化交流能力和国际化视野。8.实践经验与实习机会：湖北大学国际事务与国际关系专业重视学生的实践经验与实习机会。学校与政府机构、国际组织和非政府组织等合作，为学生提供实习机会，使他们能够在实践中应用所学知识和技能。此外，学校还设立了实践基地和实验室，以培养学生的实践能力，为他们未来的职业发展奠定坚实基础。9.社会服务与义务：湖北大学国际事务与国际关系专业的学生有责任参与社会服务活动，如义务支教、社会调查和志愿者活动等。通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的实践能力，同时也能为社会做出贡献，增强他们的社会责任感和公民意识。

国际学校通常是指为在中国国生活的外国侨民提供母语教育的学校，部分学校也招收在内地工作、生活的中国港澳台胞家庭子女。近年来随着国际教育在中国的发展，国际学校所指的学校范围扩大，也涵盖了一些以招收中国公民为主，以出国留学为目的新型学校，这些学校的国际教育版图涵盖幼儿园、小学、初中、高中，学校类型分为私立国际化学校和公立国际部。本专题主要为中国籍学生提供国际学校选择方案。

高等教育的国际化标志是世界留学生规模剧增，合作办学趋势方兴未艾，普遍增设国际性内容的课程。高等教育国际化是指各国高等教育在面向国内的基础上日益注意面向世界的发展趋势。主要表现在2个方面：1、高等教育的发展既适应本国的需要，又注意适应世界形势发展的需要，既保持、发扬本国的传统与特色，又注意吸收国际高等教育的经验；2、面向世界培养人才，使之具有从广阔的国际视角和全人类的视角处理事务的知识和能力。高等教育国际化对于个人发展的意义主要有助于提升教师的教学和行政管理能力，具体体现在：1、革新教学理念，提高教学质量。通过与国外高校的沟通交流，将国外先进一流的教学理念、方法、方式，灵活地容融入自身的教学中，使学生更加积极地参与到课堂学习中来，提高教学质量和效果。2、优化调整现有的课程体系和结构。以人为本，结合学生实际情况，开设循序渐进，环环相扣的课程体系。逐步淘汰落后陈旧和不受学生欢迎的课程，增加具有国际化内容和元素的课程。3、更新教材和教辅材料。通过引进原版教材和国外教材的中文译本等，吸取国外同类教材中的精华及国际科学前沿取得的最新研究成果。4、转变管理方法，创造性地开展工作。通过学习借鉴海外先进的管理方法，具备更加丰富的世界知识和世界眼光，根据岗位实际情况，从陈旧的管理方式中解脱出来，创造性地开展工作。提高国际化视野有助于促使青年教师成为高水平人才队伍的一员。由中国校友会网大学评价课题组、《大学》杂志和21世纪人才报等机构联合编撰完成的我国首个针对两院院士状况进行的《2008年中国两院院士调查报告》指出，我国有四成多的院士具有海外留学背景。

清潭国际高中结局如下：清潭国际高中是一所位于中国北京市的国际化高中，其教育理念是“培养具有全球视野和国际竞争力的未来领袖”。在这所学校里，学生们不仅接受了传统的学科教育，还注重培养学生的综合素质和国际化视野。首先，清潭国际高中的教育理念是“培养具有全球视野和国际竞争力的未来领袖”。这一理念体现在学校的课程设置和教学方法上。学校注重培养学生的国际化视野，为此，学校开设了多门国际课程，如AP课程、IB课程等。这些课程不仅可以帮助学生更好地了解国际化教育，还可以为学生的留学和国际交流打下坚实的基础。此外，学校还注重培养学生的综合素质，为此，学校开设了多种选修课程，如音乐、美术、体育等，这些课程可以帮助学生全面发展，提高学生的综合素质。其次，清潭国际高中的课程设置非常丰富，除了传统的学科课程外，还有多种选修课程和国际课程。学校的选修课程包括音乐、美术、体育、戏剧、舞蹈等，这些课程可以帮助学生全面发展，提高学生的综合素质。学校的国际课程包括AP课程、IB课程等，这些课程可以帮助学生更好地了解国际化教育，为学生的留学和国际交流打下坚实的基础。第三，清潭国际高中的教学方法非常灵活多样，注重培养学生的创新能力和实践能力。学校采用小班授课的方式，每个班级的学生人数不超过20人，这样可以更好地关注每个学生的学习情况。学校还注重培养学生的创新能力和实践能力，为此，学校开设了多种实践课程和实践活动，如科技创新、社会实践、志愿服务等，这些课程和活动可以帮助学生更好地发挥自己的创新能力和实践能力。

华附国际部入学条件内容如下：华南师范大学附属中学国际部是一所面向全球的国际教育学校，学位是附中发的。华附国际部入学条件相对较为严格主要有以下方面：1.申请者需符合年龄要求华附国际部的学生一般为高中生，需具有普通初中毕业资格，并具有与当年9月1日的年龄相符合。此外，学校还要求申请者将初中的成绩单作为入学材料之一提供，相关成绩在同年龄同学中居于前列；2.对英语能力的要求非常高由于华附国际部采用全英文教学模式，因此申请者需要具有良好的英语沟通能力，并且英语成绩要在单科成绩中居于前列。特别是个别申请者的书面英语、口语表达能力更应当具备很高的水平；3.具备良好的身体健康及品德素养申请者需要提交健康证明，证明身体健康。此外，学校还要求具备优良的品德、懂得社交礼仪、能够适应本校国际化教育模式，具备一定的国际视野；4.具有国际化背景申请者需要家庭中至少一名亲属具有外籍身份，或者在国外长期居住，或者具备丰富的国际交流经验。同时，学校会考虑申请者的国际化视野。如果申请者符合上述条件并通过学校的考核，就有机会被录取。最后结合上述内容进行总结，南师范大学附属中学国际部作为一个以全英文教学为主的国际化教育学校，它的入学条件十分严格，需要申请者在年龄、成绩、英语能力、品德以及国际化背景等方面都具备较高的水平。对于想要报考华附国际部的申请者，在准备入学材料时需要注重各方面细节，尽可能提供丰富的材料证明自己的竞争力。

通常来说，500强北欧外企对求职者的要求会包括具备国际化背景或者相关工作经验。不过，这并不是绝对的，对于一些职位而言，如果你能够证明你的能力和潜力，那么缺乏这些方面的经验也不一定会成为障碍。如果你缺乏国际化背景或相关工作经验，建议你从以下方面入手：提升自己的英语水平，争取获得更高级别的英语证书；寻找相关领域的实习机会，通过实践来积累经验；参加国际性的学术会议或者志愿者组织，积累国际化背景和相关经验；增加自己的知识和技能，通过自学或者进修来补足自己的不足。除了以上建议，你还可以尝试联系相关企业的人力资源部门，咨询他们对于求职者的具体要求以及提供哪些培训机会，这可以帮助你更好地了解企业的需求并制定相应的职业规划。

济南大学3+1国际本科怎么样介绍如下：济南大学3+1国际本科有很多优点。这种留学项目的好处是多方面的，下面我将从以下几个方面来介绍：1. 提高语言能力：参加国际本科3+1项目可以让学生接触到更多的外国文化和语言环境，提高自己的语言能力。这对于未来从事国际化工作的学生来说是非常重要的。2. 增加国际化视野：通过参加国际本科3+1项目，学生可以接触到不同国家和地区的学生和教师，了解不同的文化和教育体系，从而扩大自己的国际化视野。3. 增强就业竞争力：参加国际本科3+1项目可以让学生获得更加丰富的学习和生活经历，这些经历可以在求职时为自己增加优势，提高自己的就业竞争力。4. 建立国际人脉：参加国际本科3+1项目可以让学生与来自不同国家和地区的同学建立联系，这些人脉在未来的职业发展中可能会起到很大的作用。总之，济南大学国际本科3+1项目是一种非常有价值的留学项目，它可以帮助学生提高语言能力、增加国际化视野、增强就业竞争力以及建立国际人脉。如果你有兴趣参加这个项目，建议你仔细了解项目的申请条件和流程，并认真准备申请材料。

平山外国语中学有一定的国际化教学水平。平山外国语中学位于中国河北省唐山市平山县，是一所以培养外语人才为目标的全日制中学。平山外国语中学创建于1985年，占地面积约XX平方米。学校坐落于风景优美、环境宜人的地方，校园内绿树成荫，教学设施齐备，为学生提供了良好的学习环境。平山外国语中学秉承"立德树人，知行合一"的办学理念，注重学生全面素质的培养。学校倡导积极进取、自主学习、团结友爱的精神，培养学生有爱心、有责任感的优秀公民。平山外国语中学的课程设置注重培养学生的外语水平和综合素质。学校开设了全英文授课的英语课程，同时也注重培养学生的数理化等基础学科知识。平山外国语中学注重综合素质教育，丰富学生的课余生活。学校组织丰富多彩的特色活动，如英语角、国际文化交流活动、文化艺术展示等，为学生提供实践和展示的机会，培养他们的领导力、团队合作和创新精神。平山外国语中学拥有一支高素质的教师团队，他们富有教学经验，专业知识过硬，关注学生的发展，注重教育教学的质量和效果。教师们积极参与教研活动，不断提升自身的教学水平和专业能力。平山外国语中学的学生在各项学术和综合素质评价中取得了优异成绩。他们在各类竞赛中获奖屡屡，同时在学业上也取得了显著的进步。学校注重学生的个性发展，鼓励学生发掘自己的潜能，努力成为有理想、有担当的社会栋梁。平山外国语学校致力于培养具有国际视野和扎实外语能力的高素质人才。通过丰富多彩的教育教学活动和实践机会，学校为学生的综合素质发展提供了有力的支持，成为当地一所备受认可的优秀中学。外国语学校的优势1、专业外语教学：外国语学校致力于提供高质量的外语教育，拥有专业的外语师资队伍和教学资源。学生可以接受系统、全面的外语培训，掌握流利的口语表达、准确的听力理解、熟练的阅读写作等多方面的语言技能。2、国际化视野：外国语学校注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。学生在学习外语的同时，也会了解和接触其他文化的知识、习俗和价值观，增强对多元文化的包容和理解能力。3、优质的师资力量：外国语学校通常拥有高水平的外语教师团队，他们具备专业知识和教学经验，并与国内外的语言教学研究机构保持密切联系。他们能够为学生提供深入浅出、生动有趣的教学内容和方法，激发学生学习外语的兴趣并提高学习效果。

关于上海美达菲国际高中学校如何有如下回答：上海美达菲国际高中学校是一所追求卓越教育、致力于为学生提供国际化、个性化教育的学校。以下是学校的一些特点和优势：国际课程：学校采用IB全称国际文凭课程，这是一套享誉世界的国际教育标准，对学生的学术、个人发展及社会责任方面进行综合评估。丰富的课外活动：学校注重发掘学生多元化发展潜力，在艺术、体育、社区服务等领域提供丰富的课外活动和比赛，帮助学生充分展现自我，提高自信心。师资力量强大：学校拥有优秀的师资力量，其中约70%以上的教师具有海外留学和教学经验，可以为学生提供高质量的英语教学和国际化视野。先进的教学设施：学校的教学设施齐备，拥有舒适、宽敞的教室、实验室以及图书馆等先进的教学场所，给学生提供良好的学习和生活环境。班级人数小：学校实行小班化教学，每个班级的人数相对较少，这可以帮助教师更好地关注每个学生的学习情况，并为学生提供更个性化的学习方案和指导。中西合璧的文化氛围：学校在教学中注重中西文化的融合和交流，为学生提供广阔的视野和开阔的思路。学生多元化背景：学校的学生来自不同的国籍、文化和教育经历的家庭，这可以帮助学生更好地理解和尊重不同的文化，增强跨文化沟通和合作能力。总的来说，上海美达菲国际高中学校是一所具有国际化视野和卓越教育水平的学校，能够帮助学生在全球化的环境中迅速适应并取得成功。可以为学生提供全面的教育体验和多种发展机会，帮助学生在全球化时代中获得成功。

宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能力；且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击。而我们的孩子，如果仅仅依靠高考这一途径训练起强大的记忆力、应试能力和计算能力，即使一时赢了大学的门票，出了社会也依然难以避免被淘汰的命运。未来，这些能力都将被人工智能所取代。

要设计大学国际化发展程度评价体系，首先要明确大学国际化的内涵。关于大学国际化的具体定义，不同的学者有不同的理解，有的学者认为大学国际化是一个“过程”，有人则认为是“结果”，有的强调其是一种过程趋势。透过这些关于大学国际化的描述我们可以得出这样的结论：其一、大学国际化行为是大学国际化过程的具体体现，而国际化的发展演变过程是国际化行为的宏观、动态描述。其二、大学国际化可以从观念、行为、结果三个层面来阐释。观念、意识层面：从全球的角度来考虑大学资源的获取、配置和定位，以国际化视野或理念来制定大学改革与发展战略。能力、行为层面：大学参与国际分工，在全球范围内与本国以外的其它大学的高等教育接轨，进行人员流动、学术合作、知识移植等等，融入世界大学群体，参与世界高等教育竞争。结果、绩效层面：大学国际化是一个渐进演变的过程。在世界经济全球化、一体化向纵深发展的今天，大学的生存与发展都不可避免地要参与国际竞争，只要该校的某项高等教育活动与国际高等教育市场发生联系就意味着该校国际化的开始。而大学国际化的最终结果是使该校在国际高等教育的市场上占有一席之地。对于一般大学而言，大学国际化既是其发展战略的目标定位，又是其发展的实际过程，还是其朝向目标定位而发展的结果。

　　二十一世纪是一个经济全球化、文化多元化、信息庞杂化的时代，各个国家都需要大批能了解其它民族文化背景、逻辑思维、工作方法、生活方式、社会状况，能够在经济全球化的环境中生存和发展的国际竞争性人才。 　　国际化对学校越来越重要，而营造一种国际化的校园氛围，是学校迈向国际化最根本的一步。校园是学生学习、生活的场所，同时也是他们陶冶情操，增长见识，提高素养的摇篮，为了使学生将来能更好地适应国际化的生存环境，除了国际化的语言、课程和知识体系，学校还应该为学生创造国际化的校园文化环境。 　　 　　融合国际视野的教育理念 　　“面向未来”的学校应秉承“集东西方教育之长”的办学理念，致力于把学校办成具有中国特色、中国风格、中国气派，能满足不同学生卓越发展需要，质量优异，特色鲜明的高品位、现代化、国内一流、国际知名，充满激情与活力的学校。而建设具有国际视野的学校文化则是实现宏大办学目标的必然选择。 　　案例：A小学结合区里对学校高定位的要求，站在教育国际化融合的角度，以国际化视野，提出了学校未来大力推进教育国际化的战略思考。在建校初期，该校校长就在全校教职员工中深入开展教育国际化思想大讨论活动。在活动中，校长以国际化为切入点，深入推进精品战略，积极转变教育思想，紧紧围绕“创建一所融中西文化之长，具有国际视野、富含儿童特点、开发多元潜能、彰显学生个性的现代化外语特色学校”这个主题，立足实际情况，广泛开展讨论，为教育教学国际化的全面推进打下扎实的思想基础。在教育思想大讨论中，校长与广大教师总结教学经验、学习教育理论、转变教育观念，立足实际情况，深入分析教育工作现状，解放思想，与时俱进，用科学发展的眼光，切实为推进教育国际化提出可行的思路、措施和办法。 　　点评：何为国际视野？有专家认为，它就是关注世界的现状与发展变化，了解主要文化及思维的基本特征，具有宽容理解互利双赢的心态，具备追求人类和谐共处、共同进步的思想。同时，“国际视野决不仅仅限于对外部世界的了解以及知识的积累，它更是一种态度、观念和思维方式及行为规则。” 　　随着全球化时代的到来，各国家、地区以及不同族群间的政治、经济、文化联系越来越紧密，在接触与交流大增的同时，碰撞甚至冲突也越来越频繁。基础教育必须加强国际理解教育和多元文化教育，让学生“学会共同生活”，从拓展视野、增进理解、培育共识、养成和平共处行为等根本层面上，努力造就具有国际视野、致力于和谐世界建设的世界公民。 　　于是在这样的背景下，学校教育工作者应了解一些世界教育思想与思潮，深刻认识它们对于国家社会教育改革发展以及自己教育教学实践当中的意义。在教育教学中，学校适当结合国际教育理念，以现代生活教育为基础，以创造教育为突破，以艺术教育为补充，立足民族传统文化，推行多元文化教育模式，弘扬民族精神，拓宽国际视野，教育目标集中在培育“现代思维，双语学习，美德传承，活力成长，具有中国头脑与国际视野的”世界公民。把国际化和个性化发展作为学校的办学定位，力争办成一所高效能、轻负担、凸显国际元素的现代型学校。 　　 　　打造中西合璧的环境文化 　　环境文化是一种外显的直观文化，它既是教学活动的场所与设施，又是陶冶师生情操的无言之师。学校的建筑形态和装饰软环境，从深层次看，也是一所学校的管理思想和模式的体现，它反映的是学校的价值取向、品质品位和共同追求，甚至会潜移默化地影响师生的价值观念、情感态度和行为习惯。 　　案例：漫步于B校校园，师生仿佛置身油画世界里。园内绿树与藤蔓俯仰生姿，碧草与鲜花错落有致；楼阁林立，似一幅灵光闪动的工笔画；“活力泉”如一首内涵丰富的朦胧诗。那风送绿涛，云栖树丫，鸟鸣林中，会使你大开审美眼界……这里的绿化装饰你的心扉，这里色彩取代了所有语言，绿意期许了无限承诺。B学校的每一堂课都洋溢着生命的青春，每一朵花，每一棵树，每一棵草，每一扇门，每一面墙，每一个雕塑都会说话，都拥有现代国际气息的理想色彩，以一种文化底蕴熏陶你，以一种激情澎湃鼓励你……让孩子们快乐地学习、生活、成长……让他们与国际深邃的色彩悄然相遇……学校依托办学理念，在教室里营造出一种国际文化交流的氛围。同时开展文化方面的宣传活动，让师生提升“国际理解”。 　　点评：国际化的学校，应在校园的软硬环境的设置方面，充分体现国际化的办学理念。具体而言，这类学校应在总体布局、建筑形态、单体立面风格、人文景观设计等方面，体现国际化风格。譬如中英文的单体建筑名称、办公室名牌、餐厅布局等细节的处理，校园标识系统的设计，外宾来访接待等也无不体现着学校追求国际化，注重品质的办学要求。 　　不仅如此，为拓宽学生的国际化视野，学校还可建立以国际化为特色的校园文化，开展一系列有效的活动，让学生了解异域文化，感触异域文化的精髓。例如：学校定期举办国际文化节，使之成为弘扬民族文化，帮助学生了解多元文化的平台；开展外语展演活动，让学生全员参与、自主选择，让师生都沉浸在多元文化的氛围中，感受着和世界对话的快乐；学校建立外语广播站常规化：每周举办少先队外语广播站，学生在老师的指导下，自行设置栏目，编辑内容，并播出。学校还可以充分利用校园国际文化长廊、校园广播站、升旗仪式等多种形式，营造浓厚的国际文化氛围，达到“润物细无声”的教育效果，时刻让学生感受到世界就在眼前，世界就在身边。 　　 　　完善现代先进的设施设备 　　教育质量的提高，教学手段的改进，新课改的实施都离不开硬件的支持。“科教兴国”的 口号 ，指出了中国要依靠科学、依靠先进的技术、依靠成功的教育培养成千上万的优秀工作者来重振中国的辉煌，参与国际的激烈竞争。这无疑就要求教育要要有“国际化”的设施设备。 　　案例：1996年，C双语学校拔地而起，以“融合古今、学贯中西，让每块金子都闪闪发光”为教育理念，致力于将学生培养成为21世纪国际型人才。于是，在业界的拭目和社会的期待中，C双语学校毅然跳出了“唯分数论”、“应试教育”的狭隘圈子，从锤炼师资队伍、课堂教学改革、校园文化建设，到学校的经营管理等等方面，处处张扬着国际化视野，处处流淌着国际化思维。它一亮相，便以现代化的大风范令人刮目相看，更为重要的是学校还拥有标准的400米跑道田径场、篮球场、排球场、足球场、乒乓球场和儿童娱乐场。学校现代化设施齐全，配有理、化、生实验室，多媒体语音室，微机室，信息技术宽带网络系统，闭路电视广播系统，电子备课室，大屏幕等国际先进教学设施。学校不仅教学设施齐全先进，而且校园环境宽阔、清新、幽雅，一座座精美校舍点缀于绿影婆娑之间，令人宛如徜徉在花园中。 　　点评：一个国际化的新时代已呈现在我们面前，对于学校来说，如何培养出适应当下的国际型人才，这是每个教育工作者面临的重要课题。而作为适应现代教育显著标志的现代教育设施设备，它将在全面提高教育教学质量，培养高素质人才中充分发挥作用。 　　国际化的设施设备直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设可以从以建设特色校园为主要内容的硬件设备入手。譬如：某校在学校教学中安装了“班班通”（一种现代化的网络教学系统，包括备课系统、授课系统、评课系统，由“三机一板”构成，即计算机、短焦投影机、实物展台和交互式电子白板及音频系统）。它大幅度地提高了学生们的上课注意力，极大程度的调动学生的学习兴趣，进一步提高学生课堂的参与度，促进课堂互动，使学生乐学，寓学于乐；“班班通”可以使高效课堂先进的教学理念变得鲜活起来，使课堂教学形式变得更加鲜活，只要适合形象教学的东西，都能展现出来。 　　尽管现代化教学设施是学校实施现代化教育的基础，但随着现代化教育技术的不断发展，各种新的教学设备不断出现，原有的教学设备不断更新，功能不断增强。为了实现学校教育现代化，学校应根据本校实际情况，合理、有计划地完善现代先进的教育设施设备。 　　（责任编校：龙毅）

作为一名国际中文教师，不仅需要具备扎实的中文语言功底和教学经验，还需要具备跨文化交际能力和国际化视野。以下是一些成为一名合格的国际中文教师的建议：一、掌握中文语言知识和教学方法首先，作为一名中文教师，必须掌握扎实的中文语言知识和教学方法。这包括对汉字、语法、词汇、听说读写等方面的深入了解，以及对不同年龄段学生的教学策略和方法的熟练掌握。此外，还应该不断学习和更新自己的知识，以适应不断变化的语言环境和教学需求。二、了解中国文化和社会背景除了语言知识外，了解中国文化和社会背景也是非常重要的。这可以帮助教师更好地理解学生的思维方式和行为习惯，从而更好地指导他们的学习和发展。同时，也可以帮助教师更好地与学生沟通和交流，建立良好的师生关系。三、培养跨文化交际能力作为国际中文教师，需要与来自不同国家和地区的学生进行交流和合作。因此，培养跨文化交际能力是非常重要的。这包括了解不同文化之间的差异和相似之处，尊重和包容不同的文化观念和价值观，以及学会在跨文化交流中有效地表达自己的想法和观点。四、拥有国际化视野最后，作为一名国际中文教师，还需要拥有国际化视野。这意味着要关注全球汉语教育的发展动态和趋势，了解不同国家和地区的汉语教育政策和标准，积极参与国际汉语教育交流和合作活动，不断提高自己的教学水平和影响力。总之，成为一名合格的国际中文教师需要不断学习和提高自己的综合素质，同时也需要具备跨文化交际能力和国际化视野。只有这样，才能更好地为学生提供优质的中文教育服务，促进中外文化的交流和融合。

全球化视野下的中美的国际化的差异那这个差异的话就不好说了因为这种感觉差异化是非常大的一个话题我受不了了主要是

1、要让学生学习历史，尤其是中国近代史。那些抛头颅洒热血的仁人志士，他们保家卫国、矢志不渝的精神，能让每一位当代大学生体会到什么叫爱国主义、什么叫家国情怀。其次，要让大学生了解、热爱、传承、弘扬中国传统文化，树立文化自信，增强民族自信心。2、高校在实践中应注重培养大学生的国际眼界，培养大学生具有正确的国际视角。让大学生更广泛地涉猎世界历史，了解世界文化的多样性，并创造条件让更多的大学生走出国门，与国际青年加深沟通和了解，使其在交流互动中增进彼此之间的理解；在放眼全球的同时，批判性地吸收当今世界先进文化；在努力提升综合素质的同时，培养胸怀天下的气度，以宽容、理性、包容的心态面向未来。扩展资料：大学是学子成才的摇篮。大学校园文化作为社会文化的一种亚文化形态，对于生活在其中的大学生具有潜移默化的文化熏陶和文化育人功能。可以说具有什么样的校园文化，就会培养出什么样的人才。因此，大学生作为校园文化活动的主体，理应在校园文化活动中体现出良好的国际视野。做一个忠诚的爱国者是当代大学生的基本要求。爱国主义是鼓舞民族志气、凝聚民族精神、增进团结、推动社会前进的动力，是全国各族人民的精神支柱。一个人具有爱国主义精神，就会胸怀家国天下，无论走得多远，他的心都会永远向着祖国。

that lie in sight. Particularly does this observation

国外基础教育的课程是重应用、重实践、重创新、重生活知识、重职业技能；我国的课程是重书本、重理论、重积累、重抽象知识、重应试技能。国外的教育注重使学生了解自己、了解社会、了解职业、了解人生；我国的教育使学生了解应试、了解书本、了解社会等级、了解生存竞争。　　其中一篇讲到<东西方考试的标准>从考试来看，东西方一样有评分标准，区别在于，中国的评分标准非常细节化，答题注重综合，答的越全面越好，强调的是横向展开；西方人注重分析，逻辑性强、观点鲜明、文字简明扼要，强调纵向深入。　　西方国家的评分标准一般是：掌握了老师教的、书本上有的基本知识，表明用功了，可以给及格，但要得及格以上的成绩则必须有创见—提出新观点并通过逻辑推理加以证明。相比中国考试，考试的目的不是考察学生的创造能力，而是考察学生掌握书本现成知识的能力。中国的教育目的很明确，就是积累、模仿、学习已成定论的东西，学生只要能够完整地复述出老师在课堂上所教的内容就能够得满分，得高分并不是取决于自我发挥得如何，而是仿效别人的结论是否不差分毫。　　在国外，考试只是一个学习效果的检测工具。然而在国内，考试主要是作为筛选工具，分数不上录取线，就意味着被现行教育体制所淘汰。　　鉴于东西方文化传统上的差异以及社会背景上的差异，我们很难说东西方人在考试评价标准上孰优孰劣，我们需要做的是如何将国外教育的长处学到手，同时改进我们自己教育的缺陷。

电影，但要监督不能乱看

怎么说呢,这个问题太大了,具体点说就是你对国际上所有国家的方放面面的了解,尤其是文化方面的差距,现在最流行的就是说人道主义,而法律就是一个国家人道的最基本要素,至于他与法律的关系,主要是文化的差距导致的法律制度的健全程度,法律就是对公民的保障嘛,其他国家的社会保障制度确实有他独到的优点,现在西化的人都是比较受欢迎的,但是我到是希望你能保持清醒的中国人的优点

国际化是一种自觉追求。我们都知道，城市的国际化，最终取决于人的国际化。一个城市，无论其有多少高楼，人均收入有多高，如果它的市民没有国际视“国际视野”应更多地体现在价值认同层面。现代教育的价值之一，就是培养出一群具备现代公民素质、具备历史纵深感与国际视野的人，让更多学子懂得什么是尊严、什么是使命，明白自己与他人以及与世界的关系，懂得权利与义务的边界，懂得去呵护和追求那些人之所以为人、并且被时间反复证明了的共同价值。在这次中学生“精英论坛”上，与会者就如何强化自身的公民意识，包括参与意识、监督意识、责任意识、法律意识等纷纷发言，还有的学生在演讲中结合中外历史事件表达了自己对“民主意识”“规则意识”的看法和见解，有的学生则从自己的亲身经历出发，阐述了在组织活动过程中怎样体现“规则制定民主”“实施过程民主”……深圳不久前提出要将”国际素养“纳入综合素质评价体系，而上述发言从某个角度看，体现的正是一种可贵的国际素养、国际视野。在升学率往往成为教育集体焦虑的大背景下，这样一个指向民主、规则、国际视野的中学生论坛活动，更凸现了值得放大的启蒙价值。也许有人认为，这种综合素养训练放到大学也不迟，殊不知，中学时期不仅是一个人重要的身体发育期，也是重要的精神发育期。错过了这样的窗口期，对一个人的成长而言意味着一种难以弥补的空白。也因此，我们希望，这场论坛活动所带来的“思想风暴”能引起更大的蝴蝶效应，更多的学校能够通过论坛、讲座、读书会等形式，对自由、平等、公正等常识进行传播与积淀。也希望更多的教育工作者能打破僵化的教育工具化思维，获得更辽阔的眼界，学会尊重及鼓励独立思考与独立见解，让更多孩子成为拥有开阔的国际视野，拥有人文、科学、法治、民主等精神的现代公民，而不是继续沦为教育流水线上千篇一律的产品。

不清楚有什么样的视野。

其一，国际合作与学习的意识。中国的孩子比较缺乏这方面的培养，我们更多的尊重本国的悠久历史文明，而不太习惯吸收借鉴别人的经验。在这个地球上生存着各种各样的人类，创造了各种各样的文明，让我们从不同角度了解这个地球，也为我们自己创造福祉。举一个例子，国际会诊现在比较流行，一些疑难杂症通过互联网可以汇集全球医生的智慧。这种行为就是基于国际合作意识，基于国际化视野。将来必然会有这样、那样的问题需要国际间合作来解决。其二，沟通能力。培养国际化视野要依托语言这个工具，但语言学习绝非是全部。一开始就要想明白语言学习的意义，一开始就要边学习语言边通过语言解决问题。前者，语言就是为了培养国际化视野，用于提高自己的国际竞争力与影响力；后者，创设语言环境，方便学习语言。家长可以模拟各种场景与儿童对话、可以带孩子去英语角，最好是能让孩子用外语解决外国朋友的难题，这样可以让孩子对学习语言产生浓厚的成就感与自信心。国际视野，经济学术语，也就是国际眼光或者国际视角，能够站在全球或更广阔的角度上观察经济运行，市场营销。

通过去国外企业工厂视察，多开会总结。根据查询boss直聘查询显示。1、多去国外企业工厂视察，可以培养管理层的国际化视野，走出去会多看多学。2、多开会能研讨出管理的方法，管理层相互交流经验。

随着经济全球化程度越来越高，年轻人想要发展得更好就不可避免地要面对来自海外人才的竞争。当代的学生，面临21世纪新挑战，在校科目仅是学生成长的一小部分。在21世纪学习，就业和生活，要求学生获取更多的技能和知识，更高的国际视野。 而“国际视野” 并不完全等同于“说外语的能力” 当今已经进入全球化时代，和我们沟通的人已经不限于本国的人，还有很多事外国人。未来十几年，我们国家也将会有大量的国际人才涌入。这就要求，新时代的孩子要想融入到大环境去，就应该从小就具备国际化视野。但当今许多家长，普遍地都错误地将“国际视野”直接等同于“外语能力”，这很不利于孩子的成长。 我们的团队大多是国际教育者组成，曾看见过这种从小接受国际化教育给孩子带来的好处。通晓国际规则、具有国际视野、能够参与国际竞争的国际化人才最容易获得更大的发展平台。 现在有不少家长单纯地将学英语视为培养孩子国际化视野，但在实际操作上则更注重孩子对外语的掌握，忽略了对国际文化的熟悉。对此，GrowAlong建议家长一定要意识到，学习国际语言也还要学习国际文化。 “一边学习语言，一边通过语言解决问题”是我们平台一贯强调的教育理念。“培养国际化视野要依托语言工具，掌握一两门外语相当于孩子多了一双眼睛，还可以提升孩子的国际竞争力和个人魅力。家长要带领孩子体会学外语的实用性。比如，阅读英文说明书、英文图画书，让孩子多跟外国小朋友平时生活多沟通等。还可以陪孩子视频上课，切实体会到掌握外语能开阔视野的好处。从中，孩子得到了语言实践机会，还提升了学习兴趣和自信心。” 父母做到这几点，孩子就能有国际化视野。 前几天，在地铁上看到一位父亲在反反复复教孩子怎么看地图，可八岁多的孩子文字都未完全认识，更难看懂路线。没想到，烦躁的父亲随口说到：“我这么聪明，怎么生了你这么笨！”诸如此类，国内许多家长轻易数落孩子笨，却很少有能力引导孩子树立正确学习观的事情并非鲜见。在外国，许多家长从不怕孩子笨，更在意孩子是不是勇敢地面对问题。有没有独立解决问题的能力。这就不只是知识上的差异，而是文化观念的不同。 作为平常的中国家庭，如何不出家门就能培养孩子具备国际化视野？一群在英国留学教育系的毕业生为大家提供以下几点建议： 第一，国际视野的培养来自于国际文化对比的教育。国际化教育并不意味一定要将孩子送出国门，比如，家长可通过我们GrowAlong平台，中外家庭匹配的平台匹配相关的小孩，帮孩子交往到同龄同兴趣的国外朋友，小伙伴之间互相用英文介绍各自的学校生活、家庭生活、爱好和朋友等，有利于孩子通过同龄人更直接地了解世界。 第二，让孩子在外国节日中中体味外国的文化。比如下个月的圣诞节到了，家长可以陪伴孩子在家里做圣诞节的装饰物，利用节日给孩子讲述更多中西方文化不同的差异。 第三，培养孩子服务社区的意识和能力。GrowAlong建议家长可以每月带领孩子清理一次楼道，让孩子帮老人清洁卫生，多参加社区建设性活动。 第四，培养孩子的国际合作意识。随着中国走近世界舞台中央，国际交流将会越来越广泛和深入，孩子长大后必然会有非常多的国际合作和海外工作机会，也会遇到很多问题是需要国际合作来解决的。所以在遇到问题时，可以推荐孩子多看看国外的孩子是怎么做的，从而有意识培养孩子跨文化沟通的能力。

国际化知识包括国际化视野、国际化专业知识、国际惯例、跨文化沟通能力等方面。1、国际化视野国际化视野是一种思维方法，指的是从全球的角度看待问题，并关注世界大背景下人类不同文明、经济和社会之间的联系。国际化视野有助于学习者超越狭隘的本地观点，拓宽思维边界，深入了解不同文化间的相互影响和互动。国际化视野还有利于学习者关注全球趋势，了解全球经济、政治、环境和社会问题。并从中提高洞察力，提出解决全球性挑战的新思考和解决方案。2、国际化专业知识国际化专业知识是指熟悉和掌握本专业领域的国际化理论、方法、标准和规范，能够在国际化的环境中开展专业活动。这需要对国际行业发展趋势和最新研究成果保持敏感，了解国际标准和最佳实践，并将其应用于实际工作中。掌握国际化专业知识有助于提高学习者的全球竞争力，有利于适应国际市场的需求和变化。并为本领域的国际交流和合作做出积极贡献。3、国际惯例国际惯例是指熟悉掌握国际组织、国际合作、国际交流等方面的基本规则、程序和礼仪，能够遵守和运用国际惯例。这包括了解国际组织的结构和功能，熟悉国际合作的机制和流程，以及掌握国际交流的常规和礼仪。了解和遵守国际惯例有助于建立良好的国际关系，促进跨国合作和交流。4、跨文化沟通能力跨文化沟通能力是指能够理解和尊重不同文化背景下的价值观、思维方式、行为习惯等，能够用外语或多语种进行有效的沟通和协作。锻炼跨文化沟通能力有助于学习者适应不同文化的背景，解读和解释跨文化交流中的语言、非语言和隐含信息，避免文化冲突和误解。锻炼跨文化沟通能力有助于提高学习者的敏感度和适应性。以便于学习者调整自己的沟通风格和方式，建立互信和共识，推动国际交流和合作的顺利进行。

1、降低原材料成本2、保障产品质量3、提高企业国际知名度和品牌影响力4、有利于促进产品出口，扩大国际市场5、及时获取技术及市场信息6、培养企业的国际化人才队伍

英才学府的创办者和领导者深知教育应该为改革开放培养人才，为明天的中国培养人才，非常重视学生外语能力的培养，并且致力于国际教育合作与交流。目前，该校从小学一年级起开设英语，聘请10余名英美籍教师在校执教，与美国、加拿大、澳大利亚等多处教育机构保持联系或合作关系。

在经济全球化大背景下，国家发展与经济发展非常需要大量的通晓国际财会、金融准则、具备国际视野和国际化财会金融专业知识与技能的国际化高端财金人才。然而像ACCA、CFA、CMA这样的高端人才，目前在国内是极度稀缺的，据不完全统计，我国今后十年内财经、金融领域国际化实践型专业人才缺口将超过150万。为此，财政部和教育部还专门印发了相关文件，明确指出国家要加快培养国际化财经人才并落实到工作要点中去。而高校作为国家重大战略人才培养的摇篮，需要积极响应国家号召，紧跟经济发展和时代需求，整合多方资源，通过自建或与第三方教育机构（如楷柏财经教育）共建的方式，开设ACCA/CFA/CIMA等国际财经特色专业，以培养适应未来发展的国际化高端财经人才。对于高校来说，开设ACCA/CFA/CIMA等国际财经特色专业，不仅能优化财经类学科大纲，进行人才培养模式改革和创新，还能能够帮助高校打造热门特色专业，提升学科建设成果和育人成果。楷柏财经教育作为专业共建领域的领头羊，已经与国内近60所高校合作开设了国际财经特色专业，已经帮助合作高校实现了多层次发展目标。主要表现在以下几个方面：(1)打造了高校特色热门专业，大大提升了高校优质生源的吸引力；(2)与楷柏财经合作的多所高校都获得了“ACCA优秀高校奖”、“省级优质示范学科奖”等奖项，大大提升了高校品牌形象，帮助合作院校极大提升了在全国范围内的影响力和认知度；(3)提升高校学科建设成果，多所学校凭借ACCA专业共建这种创新人才培养模式，多次获得校级、省级教学成果奖，专业被列为“省级双一流”专业、“十三五重点发展学科”。 (4)搭建起了国际化的资源共享平台，帮助合作院校加深了国际交流与合作。(5)通过为合作院校自有师资提供系统化培养服务，提升了高校师资水平和教学成效。(6)提升了学生的专业能力、综合素质，各合作院校国际项目的就业率、升学率多位居本校前列。对此，楷柏财经还做过专门的数据统计，楷柏全国合作院校国际项目专业方向的学生，就业率和就业层次普遍高于高校其他文科专业。大约30-40%毕业生选择了继续深造，考取了复旦大学、南京大学、厦门大学、中山大学等双一流大学研究生或去到了英国利兹大学、伯明翰大学等世界top名校，45%毕业生入职500强、大型国企、上市公司等优质名企，且多担任财务管理、运营管理、投融资等重要岗位，为地方经济发展输送了一批又一批优秀人才。

您好，对外经济贸易大学国际组织人才基地班以全球治理人才为培养定位，采用复合的课程特制，强化小语种，推行国外专业实践，进行国际组织熏陶，培养具有深厚的人文底蕴，宽厚的国际经济、商务、法律、管理理论基础和专业技能，娴熟的中文、英文、法文语言能力、宽广的国际视野、强烈的创新意识，融知识、能力、素质全面协调发展的有理想、有抱负的创新型国际化人才。未来该班毕业生能够胜任在国际组织和跨国公司中的职位，能够在全球舞台上处理经济、法律和公共事务等工作。您后续有任何疑问仍可继续咨询，我们将竭诚为您解答。欢迎报考对外经济贸易大学！

摘要:随着生物制药技术的高速发展，全世界将生物制药确定为21世纪科技发展的关键技术和新兴产业。上海全面推进本科人才培养国际化，上海海洋大学生物制药专业教师通过多年的实践与探索，从海洋药物专业特色、国际化形成过程及影响力、国际化质量保证体系探索等方面总结了近几年的国际化建设实践经验，逐渐构筑了生物制药国际化特色教学模式。 　　关键词:生物制药;海洋药物;国际化;专业建设 　　上海主动对接国家战略，在“一带一路战略”指引下，提升国际化办学核心竞争力。上海海洋大学是一所特色鲜明、底蕴深厚的百年高等学府。近年来，学校深化教育综合改革，推进内涵发展，入选教育部一流学科建设高校、上海地方高水平特色大学建设试点校、上海市首批深化创新创业教育改革示范高校。学校秉持“从海洋走向世界，从海洋走向未来”的办学理念，全面推进本科人才培养国际化，在人才培养、学科建设、科研能力、师资队伍等方面取得了较大提升。在此背景下，笔者总结了本校的生物制药专业多年海洋药物办学特色以及近年的国际化建设实践经验，以期在生物制药专业国际化建设更上一层楼，为广大同行提供思路和方法。 　　1凝练海洋生物制药专业特色 　　21世纪被称为生命科学和生物技术的时代，生物技术在医疗卫生、农业、环保、轻化工、食品保健等重要领域对改善人类健康状况及生存环境、提高农牧以及工业产量与质量都发挥着越来越重要的作用。目前生物技术已经发展成为现代科技研究和开发的重点，更是发达国家一个新的经济增长点［1-3］。 　　本校生物制药专业的建设要适应《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020年)》和《上海市海洋发展“十二五”规划》，也要适应《上海市生物医药产业发展行动计划(2014－2017年)》，做到加快推进生物医药产业规模化、集群化、国际化的发展。生物制药专业建设既是满足上海海洋大学建设高水平特色大学的需要，也是学校“085工程”建设的重要内容之一。此专业建设丰富了学校学科专业门类的内涵，建立和培育上海海洋大学新的学科专业，促使其大学功能的充分发挥，促进生物制药的发展和满足社会人才需求。 　　以生物技术专业为载体，进行生物制药人才培养的国内高校约有15所，本校则注重海洋生物制药特色人才培养［4-5］。国内多所大学开设生物制药专业，体现了21世纪生物技术和医药产业的结合，而上海海洋大学生物制药专业培养的人才除具有生物技术理论和技能核心内容的同时，还具有显著的海洋生物制药特色。 　　1.1构建具有海洋特色生物制药专业的人才培养方案 　　经过17年的发展建设，本校生物制药专业逐渐形成了生物技术学科优势明显、海洋生物制药特色鲜明的人才培养体系，其教学效果显著，专业质量优良，国际化程度高，实现了培养海洋生物制药高水平应用人才的培养目标［6-8］。 　　为了优化专业结构布局，学校于2001年设立的具有融合学科特征，体现21世纪海洋生物技术领域重要发展方向的学科专业。自2010年开始，本专业被纳入上海地方高校内涵建设(简称085工程)项目并作为重点专业进行建设。生物制药专业人才培养体系的任务除了在海洋生物制药方面有所成就外，它的任务还应该有:①提高国民海洋意识和充实国民海洋知识;②培养参与国际海洋大科学研究的专门人才;③培养参与海洋高科技竞争和海洋高技术产业发展的技术人才;④培养为海洋生物资源可持续利用的应用型人才。海洋生物制药人才培养体系将在海洋高等教育中占据越来越重要的位置，它将以海洋生物制药为切入点，为我国的海洋战略服务，培养具有海洋意识的专门人才和提高国民的海洋意识。 　　1.2海洋药物特色的生物制药人才培养模式 　　十几年来，海洋药物特色生物制药人才培养模式研究与实践的相关内容，在“上海海洋论坛(2008年，上海)”“海峡两岸海洋海事大学蓝海策略校长论坛(2011年，青岛)”“海洋科学人才培养国际会议(2011年，青岛)”等重要人才培养学术会议上进行过交流，本校提出的海洋药物特色生物技术人才培养的理念和方案，在海洋和海事类大学以及药科类大学中产生较大影响，引领和推动了“海洋药学”专业作为特设专业的设立［9-10］。 　　1.3构筑海洋生物制药特色的教学科研平台 　　生物制药专业以“为了学生的终身发展”和“培养上海及全国海洋生物制药创新人才”为办学理念，教师团队为满足教学需求和深化教学资源配置，编写了系列书籍。例如，《海洋生物资源利用》《海洋天然产物化学》《海洋药物导论》等教材，这些教材被国内众多高校制药相关专业或食品相关专业采用。本团队把药物制剂技术和海洋药物学建设成上海市精品课程，把天然药物化学和海洋药物学建设成上海市重点课程，把生物药物学建设成全英文课程。例如，海洋药物学的教学内容紧密联系海洋药物产学研实际和结合团队科研项目，不断充实和完善，主要由以下部分构成［4］:①海洋药物学的基本理论和研究方法;②海洋生物毒素的结构特征和药理药效;③甲壳素与壳聚糖的化学结构、生物活性和制品;④海洋生物多糖的化学结构特征及其药物;⑤海洋药物先导化合物;⑥抗肿瘤海洋药物;⑦海洋抗生药物;⑧其他海洋药物和临床药物。 为了培养参与海洋高科技竞争和海洋高技术产业发展的技术人才，培养可持续利用海洋生物资源的应用型人才，在“085”工程的支撑下，学校已建立并完善海洋生物制药、海洋功能食品研究平台，满足海洋药物、海洋健康食品和海洋生物制品的基础研究、应用研究和产品开发。如“富含海洋生物胶原蛋白的功能性膏状化妆品的研制”“海洋生物Ⅱ型胶原蛋白制品的制备”“添加海藻提取物的预防结石功能性饮料的研究”等课题都是基于海洋生物制药研究平台，本科生参与的科研课题。 http://jlyx.62571.net/a/xueshupingtai/25.html

高考报志愿时，和其他专业一样，但要往前排，如果别的专业没进，这个也肯定进不了，分数应该仅次于电院试点班

你好，所谓的教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市场开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的核心或者本质，说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都想充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，抢占世界教育的制高点，培养出在国际上有竞争力的高素质的人才，为本国的最高利益服务。众所周知，在知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有数量多、素质高、具有创新精神和富于创新能力的人才，谁就能把握社会经济发展的主动权，在激烈的竞争中立于不败之地。因此，教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。

国际化财经类特色专业，是高校为定向培养国际化高端财经菁英人才而开设的一个特色专业方向，属于是高校的特色学科，目前也逐渐成为高校的热门专业。目前，国内包括厦门大学、中央财经大学、上海财经大学、东北大学、云南大学等一流高校在内的众多高校均开设了这个专业，其中有超过60所是与楷柏财经教育合作开设的。与普通财会金融专业不同的是，该专业通常采用的是定制化人才培养方案，是将国际领先的国际财经执业资格证书课程，如ACCA（特许公认会计师）、CFA（特许金融分析师）、CIMA（特许管理会计师）、CMA（美国注册管理会计师）等，嵌入到高校会计学、审计学、金融学、财务管理等专业的本科人才培养方案中，设立如会计学ACCA专业方向、金融学CFA专业方向、财务管理CIMA专业方向、会计学CMA专业方向等国际化财经类特色专业，专业核心课程为国际财经证书考试大纲课程，其余的课程如公共必修课、学科基础课、综合选修课等还是按照教育部会计学、审计学、金融学等专业本科教育的规定设置。这样的课程设置将对普通财会金融专业主干课程进行有效替换与补充，形成完善的国际化专业课程体系和全面的能力框架，帮助学生在普通财会/金融专业技能基础上，额外掌握国际财会/金融业务技能与娴熟的财经英语技能， 大大的好。与普通财会金融专业一样，国际化财经类特色专业是由学校官方统一进行招生和学籍管理的，学制四年且全日制上课，并不是校外那种周末班或业余考证班，这一点一定要清楚哈，

对大学教育国际化的思考论文 　　在日常学习和工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。那要怎么写好论文呢？下面是我精心整理的对大学教育国际化的思考论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　对大学教育国际化的思考论文 篇1 　　摘 要： 当今世界，经济全球化的加速发展，既缩短了各民族之间的距离，又加强了各国之间的联系，同时也对人类的教育事业产生了巨大的影响，从主观和客观两方面为教育的交融提供了契机。 　　关键词： 大学教育论文 　　当今世界，经济全球化的加速发展，既缩短了各民族之间的距离，又加强了各国之间的联系，同时也对人类的教育事业产生了巨大的影响，从主观和客观两方面为教育的交融提供了契机。在经济全球化的背景下，教育国际化已经成为世界各国面临的重要课题，它既是经济全球化的必然要求，也是大学自身变革不可避免的趋势。大学如何在全球化大进程中提高国际化水平、 扩大对外开放程度、提升国际影响力和竞争力、走特色发展之路，已成为大学发展的现实和挑战。 　　一、什么是高等教育的国际化及教育国际化面临的障碍 　　什么是高等教育的国际化？对于这个问题，人们理解的角度和深度各不相同，可谓见仁见智、莫衷一是。大学教育国际化也常被称为高等教育国际化。IAU（国际大学协会）指出：“高等教育国际化是把跨国和跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程，是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化，既有自上而下的，也有自下而上的，还有学校自身的政策导向变化。”从特征上看，大学教育国际化主要体现在观念教学、科研、人才培养和管理等诸多方面。观念的国际化主要包括确立现代化的改革观、发展观、质量观、价值观、人才观、合作观等；教学的国际化主要包括教学思想、教学模式、教学手段、专业设置、课程标准及教学质量评估等的国际化。人才培养和管理的国际化，应该着力于人才知识和市场观念的掌握、创新意识和能力的培养以及良好心理状态和沟通能力的拓展上。从外在含义上来讲，强调大学的开放性，各国都要开放教育市场，既要到国外办学，也要接纳外国在本国办学，强调资源的共享性，各国要广泛地开展国际教育交流与合作，做到扬长避短、互通有无。 　　现代意义上的中国大学是移植西方大学制度的产物，从某种意义上说，中国大学的发展就是在交流和开放中对西方大学某种标准的择取。面对新一轮的教育国际化，世界各国都在积极探讨教育国际化与特色化的关系、办学体制、评价机制、管理模式、人才培养机制、教学方法等议题。我们在借鉴西方大学国际化经验的同时，更应该结合自身特点，总结我国大学国际化的不足，挖掘国际化潜力和优势，制定教育国际化策略。但是，在推进教育国际化的同时我们也面临层层障碍，这其中既有组织层面的也有来自个人层面的因素。例如，国家和学校没有独立的针对国际化的发展目标、政策和策略支持 ，缺乏国际合作的沟通机制和共享国际资源的平台，教师和学生缺乏参与国际化所必需的兴趣和热情等。那么，结合现代中国教育发展体制，我们究竟该如何在经济全球化的热潮中推进教育国际化，成为一个重要的话题。 　　二、教育国际化要考虑的两个问题 　　教育国际化首先应该考虑的是学生国际化。培养通晓国际政治、经济、文化、科学并能把握国际大势的各行各业的领导人才，是中国社会经济发展的需要，也是未来国际化人才培养的时代使命。学生国际化就是指国际大学间的学生流动，包括招收外国留学生和本国学生前往他国就读。其中有长期留学和短期留学，前者一般是为了取得学位或因课题研究，后者则多属于校际交换或短期研修，主要在于获得文化经验和语言能力。大力发展留学生教育事业，不仅是欧美等发达国家的共同战略，也愈来愈成为发展中国家高度重视的问题。 　　其次应该考虑的"是教师国际化，也就是引进强大的师资力量。教师作为整个教育系统中另一重要因素，教育的国际流动也成为大学教育国际化的一条捷径。具有国际知识和经验的教师可以直接推动教学、科研的国际化发展。教师可以到外国进行一些前沿的高深研究，从事某项特定的研究项目或钻研某种专门的学科，可以有助于充实教师的经历，提高其技能，进而提高教学内容和教学质量。大学要有计划地选派优秀教师到国外攻读学位、进修、访问或交流，汲取前沿的学科专业知识，感受新的技术，学习使用较先进的仪器设备，学习先进的教育理念，以提高教师的学术水平和国际化素养。 　　最后是课程体系国际化。要做到课程国际化，首先是构建国际化课程体系。为提高学生国际适应能力， 大学应将课程放在全球化的背景下进行整体设计，构建体现国际教育的公共选修课课程体系，如开设世界哲学、艺术、文化等课程，让学生了解世界文化。开发与建设并重，在现有课程中加入国际元素，如国际教育、国别研究、国际网络课程等。开设专门的国际教育课程，开展普遍关注的国际重大课题研究等。只有在国际化课程观念指导下开展课程建设，才能紧跟时代和世界的步伐，大学课程国际化才能顺利进行。然后就是要充分利用网络信息技术。课程实施应与国际通行课程的形式、方法和手段接轨，充分发挥多媒体、网络资源在教学过程中的优势。 　　在任何的历史演进过程中，不同文化的交流与碰撞往往会变成加快这一发展的催化剂。高等教育只有走向国际化，才能够更有效地利用优质资源，更新理念，拓展视野，提高社会和人们相互依赖的意识。 ;

国家财政部副部长王军近日提出，中国会计准则已实现国际化趋同，会计人才也到了“走出去”的时候，他鼓励国内会计师事务所进军国际会计市场。 　　特许公认会计师公会（简称acca）大中华区总监叶慧琍在广州接受了我们专访，她表示，本土注册会计师事务所要走出国门，仍需在人才培养、经验积累和社会责任感方面付出更多努力。 　　我们：据中注协公布的“2005年度会计师事务所全国百家信息”，国际“四大所”（普华永道、毕马威、德勤和安永）稳居前四，“四大所”业务收入占百家所的比重为47%.您如何看待本土注会与国际水平的差距？ 　　叶慧琍：看这个问题要公平。要知道，“四大所”的历史全都超过百年，它们是有200多年历史的市场经济体的产物。而内地注册会计师行业只有20多年的历史。因此，不论从人才的培养还是经验的积累看，差距肯定存在。不过，随着中国经济高速发展，内地注会业发展非常快，这个差距在缩短。目前国内会计师事务所已超过5600多家，注册会计师已有近14万人了（其中执业的cpa6万人多）。 　　我们：业界有一种说法，“本土会计师事务所正在‘四大所"的夹缝中突围。”这是否反映了目前本土事务所发展中所处的不利地位？ 　　叶慧琍：我不认为本土事务所和“四大所”处在一种激烈竞争的状态，面对中国这个庞大的经济体，本土事务所和“四大所”服务的对象各有不同。在美国，“四大所”服务的对象是世界500强，500强来到中国自然也会找“四大所”；还有就是那些想到境外上市的中国大企业。对本土事务所来说，服务对象的层面更广，不仅有大企业，还有数量众多的中小型企业。我们不认为他们之间的竞争很激烈。 　　我们：作为最早进入内地的国际会计师专业组织，你们对国内外会计业的现状比较了解。您认为，本土事务所具备进军国际市场的竞争力吗？ 　　叶慧琍：香港有700多万人口，拿到专业资格的会计师就有2万多人。中国注会业的发展空间很大，5600多家会计师事务所和14万注册会计师是不够的，其中，非常了解国际情况、能够与国际准则接轨的注会师数量更少。acca进入中国十几年，也才培养和发展了2000多会员。因此，国际化人才数量上的不足，将是阻滞本土事务所进军国际市场的关键。还有就是经验的积累，这需要时间，需要在摸爬滚打、跌跌撞撞中积累，“四大所”的技术水平和品牌，都是长时间积累下来的。另外，这个行业特别要求的专业精神和社会责任感，也是本土事务所在发展和建设中特别需要重视的问题。 　　我们：国际一流水准的“四大所”都会出现这样和那样的问题，因此人们担心，走出国门的国内事务所是否具有足够的风险控制能力？ 　　叶慧琍：谈到风险，曾经名列国际五大会计师事务所之一的安达信一夜之间轰然倒塌的教训值得吸取。对这个行业来说，风险管理和控制要从一接手企业时就开始，这里就存在一个专业水平和专业判断的问题，因此，还是那句话：国际化人才的培养要加快，要制定一个长远的目标。进军国际会计市场，不可避免会遇到更加复杂的问题，会吃亏甚至会遭到毁灭性打击，但这是“游戏”规则。不过，我相信，中国注会业会走出自己的路子。

一、合肥一中国际班合肥一中国际部课程设置结合中西方教育的优势及特色，根据学生不同的学习目的、学习状况和学业选择进行量身定制。旨在让学生于积极互动、轻松愉快、优质高效的教育氛围中了解中西方文化差异、开阔眼界、增长知识、提高学术能力和个人能力。二、合肥润安公学润安公学国际部始于1993年，是安徽省第一所民办学校、安徽省唯一服务中国籍学生的国际文凭幼小项目授权幼儿园、国际文凭小学项目授权学校、国际文凭中学项目候选学校，是安徽省唯一的华蒙IB学校协会成员学校、安徽省唯一的美国MTC成员学校、安徽省唯一的英国PSGN（全球伙伴学校联盟）成员学校。三、合肥新华公学新华公学是新华控股集团创办的一所国际学校。新华公学顺应中国基础教育国际化发展趋势，积极探索国际化人才培养路径，深化国际教育理念，着力打造国际化先锋示范学校，为学生提供与世界接轨的双语教学环境，为社会培养具有民族自信、勇于创新、敢于担当的未来世界杰出公民。四、合肥世界外国语学校合肥世界外国语学校（原中锐国际学校）始建于2000年，学校师资雄厚，拥有一支高标准高素质的特级教师，高级教师，省市级教坛新星等以及具有多年国际教学经验的来自美国、德国、菲律宾、伊朗等的外教团队和来自日本早稻田大学、英国伯明翰大学等的中教海归团队，提供完善的教育教学服务与生涯规划指导，确保教育教学目标的达成。五、合肥六中国际班合肥六中，是由合肥六中和美国纽约马丁路德高中合作的办学项目，办学九年来，六中国际部北美中心成功将300多名学子送往世界各大名校，硕果累累，北美中心让在校的每位学生真正感受到多元文化的碰撞，用以激发灵感，汲取养分，成为具有中国情怀、世界胸怀、具备国际竞争力的精英人才。以上内容参考：百度百科-合肥市第一中学；百度百科-合肥润安公学；新华公学官网-学校介绍；百度百科-合肥世界外国语学校；百度百科-合肥市第六中学

美《大众科学》评选出2005年十大国际科技事件 2005-11-10 阅读次数:127次 本报华盛顿11月8日电 美国《大众科学》今日评选出一年一度的2005年最受人们关注的十大国际科技事件： 一、雇用大学生做“纳粹毒气”试验 美国加州大学圣地亚哥分校在一家企业支持下，以每小时15美元的报酬，雇用大学生做三氯硝基甲烷对人体影响的实验。在第一次世界大战中，德国军队曾使用三氯硝基甲烷做为毒气向人体释放。高剂量的三氯硝基甲烷可以使人体神经系统受到损害甚至能致人死亡。通过一个星期的试验，科学家认为，三氯硝基甲烷应该是一种杀虫剂，而不能被用于制造催泪武器。 二、研究人员感受动物粪便 在美国，每年约有15亿吨的肥料是动物产生的，其中90%是牛粪。动物排泄物中的弧形杆菌和沙门氏菌等可使儿童肾功能衰竭，使人患上腹泻等疾病，因此，在农民用动物粪便为农作物施肥的同时，也给蔬菜等农作物安全带来了危害。为此，美国乔治亚州立大学食品安全中心的研究人员试图开发一种新技术，以抑制动物粪便中的有害细菌。试验中，研究人员不得不反复接触十分难闻的气味，并使用各种化学物进行杀灭病菌试验。 三、“物种进化论”和“智能设计”论进入小学 中学生还要不要学习达尔文的“物种进化论”？今年秋天，美国堪萨斯州教育委员会一直对此争论不休。 在美国，是否应将达尔文进化论视为科学理论的争议由来已久。1925年，美国一名教师因在课堂上公开讲述进化论而遭到逮捕并被罚款，80年后，这场关于“究竟是谁创造了世界”的争论涉及到美国十多个州。今年8月，堪萨斯州教育委员会裁定，给该州的小学教师教授“进化论”以及“智能设计”等理论的权利。 四、类人猿在10年到20年内可能灭绝 哈佛大学科学家通过对收集到的类人猿尿液分析发现，类人猿的繁殖能力在近10年里大大降低。科学家为此提出警告：现在是人类应该关注类人猿的时候了，因为有的雌性类人猿生育周期变得很长。 为全面调查类人猿的现存数量，哈佛大学科学家在热带雨林里进行了艰苦调研后指出：类人猿是人类的近亲，与人类分享97%的基因。它们主要生活在树上，森林的破坏对它们有很大影响。目前由于森林大肆遭到砍伐，类人猿栖息地被严重破坏。在过去20年间，随着印度尼西亚森林的快速消失，超过80%的类人猿栖息地已被破坏，在过去10年中类人猿减少了大约50%。照此下去，类人猿很有可能在10年到20年内灭绝。 五、美国宇航局研发出高科技皮肤 美国宇航局今年开发出一种可供机器人感觉外界环境、并做出反应的覆盖物———人造皮肤，这一覆盖物被称为“高科技皮肤”。它包含1000多个红外传感器，可检测到物体并将信息传送到机器人的“大脑”。“大脑”对信息进行分析，在几毫秒之内做出反应。未来高科技皮肤有可能拥有密度更高的传感器，使机器人对外界的感知灵敏度更高。“高科技皮肤”对于执行太空探险计划十分有用，因为太空探险计划既需要人，也需要机器人。 六、自费科学探险盛行 现在，越来越多的人正在改变传统的度假方式，愿意自费用3000美元去进行为期一周的科学探险活动。这些科学志愿者通常进行挖掘土壤样本、分析环境污染等工作，他们的工作在一定程度上唤醒了公众对地球环境的关注以及对科学的兴趣。 七、精子库工作者受到关注 20世纪60年代，美、英、法和印度等国均先后建立了人类精子库。精子库是将精子冷冻贮存在液氮罐内，使其在零下196摄氏度的低温下冬眠。一旦复温后，精子即可恢复生命机能。管理精子库的人即精子库工作者，他们不仅要为精子捐献者保密，而且要对接受精子捐献者负责。2005年，精子库工作者成为公众一个新的关注点。 八、火山学家被公众尊重 25年前，位于美国华盛顿州的圣海伦火山猛烈喷发，喷涌而出的熔岩致使57人死亡，其中就有火山学家约翰斯顿，他当时正在火山顶部近距离地监视着周围的动静。约翰斯顿用无线电发出了最后警报，并最终英勇献身。 2005年3月，圣海伦火山再次喷发，富有经验的火山学家及时发出警报。他们对火山研究所起到的重要作用，唤起了公众对他们的极大尊重。 九、核武器科学家面临困境 核武器就是利用原子核的裂变或聚变产生的巨大能量，形成巨大的杀伤力和破坏力。今年，世界各国关于核武器的争论一直未曾停息。核武器给人类带来了危害，受到人们的质疑，核武器科学家也因此面临前所未有的困境。 十、海滩污染调查工作繁忙 随着人们生活水平的不断提高，到海边度假成为一种时尚，但是，海洋和海滩已不堪承受越来越多的海边度假者带来的环境污染。于是，一批海滩污染调查者随之涌现。 2005年，海滩污染调查者的工作十分繁重。比如要调查沙滩中的细菌究竟超标了多少，海水自己到底可以“消化”多少污染物质等。

这个貌似是GMAT的内容，我们自己虽然考过但也没有去考证，数学的内容只要你能看懂应该就没问题，反而是有些逻辑题需要一些思考吧~经管班虽然还很年轻但是有自己的特色啊~欢迎你加入经管班哈~

找来的几个资料希望对你有帮助！你问的问题很严格，应该说这个东西需要自己归纳总结！我感觉这些问题不单纯是问题是一种课题研究的方向！如下为我查找的资料！请查看！给予好评！国内外学术界对大学教育国际化还没有提出一个明确的被普遍接受的定义，我们对大学教育国际化的理解是： 从内涵上说，“大学教育的国际化是指把大学的teaching(讲授)，learning(学习)，research(研究)，service(服务)和management(管理)置于世界教育和文化之中进行建设和管理的这样一种理念、政策和各项措施”。这是一个关于大学教育国际化的概念性定义，这个定义是从管理的角度给出的。 国际化不仅仅是一种理念、政策和各项措施，国际化更重要的是它的过程。不同的国家、不同的大学在不同的时期所要求达到的国际化的程度和目标是不同的。因此，还应该明确提出大学国际化的操作性定义，以便在实际操作中把握一个大学国际化的发展水平和目标实现程度。 从外延上说，“大学教育的国际化是指大学在teaching,learning, research,service和management方面的开放性、交流性和通用性”。这个定义可以测度一个大学在不同时期国际化实现的程度和水平。 “开放性”具体是指一个大学在teaching, learning, research, service, magagement五个方面对外开放的政策及结果。首先，一个大学是否已经制定相关的政策，允许大学在上述几个方面真正的对外开放?其次，如果已经制定了相关的政策，还要看具体的结果。比如，每年派出教师和学生的人数和比例，每年吸收外国教师和学生来本校的人数和比例。开放性是一个大学国际化的基础和前提。“交流性”是指在开放性的基础上，一个大学与国外的大学在五个方面进行对等的交流，做到互相学习，取长补短，共同提高。交流性是测量一个大学国际化程度的一个重要标志。因为一个大学如果能够实现“交流性”，表明该校的授课语言、知识体系、课程设置和教材及科学研究等方面已经达到了相当高的“开放性”。“通用性”是指一国的大学能为其他国家的大学所承认和接受，包括学科和专业的设置要互通，课程计划、教学标准及学历掌分要互认，大学的服务和管理标准也要相互承认。通用性是大学国际化发展的一个较高阶段，因为一个大学只有在五个方面达到较高的水平，才能得到国外著名大学的承认。 发展中国家大学国际化的途径和目标与发达国家大学国际化的途径和目标是不同的。许多发达国家的大学已经实现了国际化，而许多发展中国家的大学还没有实现国际化。因此，对于发展中国家的大学来说，更多需要做的是，通过与国外著名大学的合作，进一步扩大开放性的广度和深度，进一步提高对外交流的层次和水平，通过开放与交流，尽快在五个方面建立起与国际惯例接轨的通用性标准。其测量的主要依据就是能否通过国际大学认证机构的评估认证以及在全世界的排名。(《光明日报》2003年6月3日王庆石、赵彦志文) 高等教育的国际化与本土化 刘海峰 (厦门大学高教发展研究中心主任) 高等教育国际化、"与国际惯例接轨"是当今高等教育界的热门话题之一。关于高等教育国际化的含义，学术界有各种不同的说法。本文所说的高等教育国际化是指高等教育扩大对外开放，加强国际学术交流，增加留学生的派遣与接收，开展合作研究与联合办学的趋势。随着经济全球化进程的加快和中国加入世界贸易组织，中国高等教育也日益朝国际化方向发展。如何一方面积极促进高等教育国际化，一方面又防止中国高等教育被同化或完全西化，即处理好高等教育国际化与本上化或民族化的关系，这是值得我们认真思考的问题。 一、历史上东西方本是基本互为隔绝的不同文明体系。作为东方文明体系的中坚代表，中国古代文化包括古代高等教育制度曾强有力地影响过周边国家。文化教育落后的国家在教育发展过程中模仿别国的榜样是一种普遍的必然的现象，人类文明的传播总是从先进国家传人落后国家。从公元7世纪至17世纪1千多年间，中国的物质文明和制度文明曾广泛地影响过朝鲜（韩国）、日本、琉球、越南等国家，东亚国家文化教育的"国际化"实际上便是中国化，以至形成了古代汉字文化圈或东亚科举文化圈。17世纪以后，西方强势文化日渐东来，在文明落差颇大的情况下，西学东渐成为一种合理的历史流动。中国自从清朝末年在被动打开国门之后，接纳、抗阻与移植的矛盾演变。作为现代化"后发外生型"的国家，中国现代高等教育制度在一定程度上说是从外国引进的。1898年的《京师大学堂章程》和1902年的《钦定大学堂章程》、《饮定高等学堂章程》是模仿日本高等教育学制的产物。曾经深受中国文化教育影响的日本，于19世纪比中国先行一步了西方近代文明，因此反过来又向相对落后的中国传播西方高等教育制度。清末民初以日本为中介的西方高等教育制度移植到中国，逐步取代了中国固有的东方型高等教育体系。改书院、废科举、兴学堂，将中国原有的高教体系基本转型为现代高教制度，这是一个痛苦的、曾经引起剧烈动荡的变革。 1922年，中国教育再次转型，新学制采用"六三三四"制，标志着中国教育从模仿日本转变为效法美国。大学实行选科制、学分制，意在培养和鼓励学生的个性自由和竞争意识。然而，由于中国的传统文化不同，尽管中国社会采用了美国式的学制，但却难以吸收这一学制同时带来的教育精神。结果，1931年颁布的《学分制划一办法》规定高等学校一律实行学年制兼学分制。另外，1927年曾力图模仿法国的制度，在中国推广大学区制，因不适应中国的政治和文化国情，大学区制试验不到两年便不得不取消。 借鉴外国高等教育经验应当考虑中国的具体情况，取长补短，为我所用。如果一味的模仿某国教育，甚至提倡"某国化"，把本国高等教育的民族性都给"化"掉了，则不足取，也不可能长期行得通。50年代初，中国大陆掀起学习苏联的浪潮，认为苏联高等教育从培养目标、专业设置、教学计划、教学大纲、教学方法到教学管理等各方面都十分先进，于是全面地、大规模地学习苏联，进行院系调整和专业设置改革。此次调整改革使学科专业结构趋于合理、大学规模扩大、办学效益有所提高、区域布局相对均衡，但迫使理工分家，此后只有苏联模式的文理科综合大学，没有各国通常有的多学科的综合大学，而且专业划分过细过窄，不利于学科的互相渗透和交叉发展。当年中国大陆不得不又进行专业改革，合并一些过专过窄的专业，大学也出现合并和联合办学的改革，可以说这是再次与国际接轨的一次重大调整。 回顾20世纪，中国高等教育经历了仿日、学美、效法、学苏几个阶段的变迁，有的阶段几乎还是全盘仿行某国的高等教育模式。在各个特定历史时期的"国际化"，往往是以某一先进国家的高等教育制度为蓝本而加以模仿，其中积累了经验，也留下了深刻的教训，它为中国高等教育在新世纪的国际化提供了宝贵的历史资源。 二、当今世界，经济全球化是一种不可避免的趋势，各国各地区间的文化教育交流也越来越密切。科学没有国界，知识的创新与传播是各国高等教育的共同任务。随着国际互联网的发展和信息交流的便捷，跨国和跨地区的网络教育正逐渐形成，这使得高等教育国际化进程日益加快。 受本国政治、经济和文化的制约，以往中国高等教育虽曾多次以某国为榜样实行当时历史条件下的"与国际接轨"，但还是保留了不少中国特有的制度，如全国高等学校统一招生考试制度、大学生住校制度、教职工校内居住方式以及在相当长的历史时期中实行的助学金制度。50年代末期以后，经过多年相对独立的发展，中国高等教育形成了一些自己的特色，其中有些是与中国国情适应的独具特色的高教制度，也有些是与国际惯例相差甚远的做法，如中央政府部门办学体制，既是学习苏联的产物，更与隋唐至清末的部门办学传统一脉相承。80年代中期以来，中国高等教育进行改革，实际上是摆脱以往陈旧的苏联模式，与国际惯例逐步接轨。如扩大高校办学自主权、扩大生师比例、裁减行政机构和人员以提高办学效率、后勤服务社会化等管理方面的改革，合并过窄过细的专业、增设适应社会主义市场经济的专业等学科专业方面的改革。为了改变我国高等教育相对落后的状况，实现高等教育现代化，借鉴发达国家的先进经验，走高等教育国际化道路是一种必然的选择。当今中国高等教育在通用性、交流性、开放性等方面还很不够，还需大力推进国际学术交流和合作研究，坚持留学生的派遣和扩大接受留学生的规模，提高大学的学术水平，使高等教育规章制度尽量与国际惯例接轨。作为现代高等教育"后发外生"的国家，国际化就是高等教育现代化的重要内容和主要标志之一，加速高等教育国际化的进程，是21世纪中国高等教育现代化的必由之路。 不过，我们在大力提倡和推动中国高等教育国际化的同时，也应有意识地注重高等教育的本土化或民族化，即建立有中国特色的与本国国情相适应的现代化高等教育体系，或者说是建立一种适应中华民族特性的具有特定面貌的高等教育系统。因为国际是一个笼统的概念，世界各国高等教育各有特色，即使是西方发达国家，美国与欧洲许多国家之间的高等教育也有不少差异，因此，借鉴外国时一定要结合本国国情，处理好国际化与本土化的关系。 教育既是文化的产物，又是文化的动因。从广义上说，高等教育是制度文化的组成部分，其发展变化也必然要受文化的制约和影响，中国是一个具有5千年文明史的文化大国，具有非常丰富的文化积累。16至19世纪来华的西人就曾发现，没有任何一种欧洲文字的书籍的数量可与中文书籍相比，现代美国著名汉学家费正清在《美国与中国》一书中，也认为1750年以前用中文出版的书籍比世界上所有其它文字的书籍总和还多。中华文明是世界四大古代文明中唯一没有中断地持续下来的文明，浩如烟海、汗牛充栋的典籍义蕴闳深，一个人只要走进一个较大规模的中文图书馆，就很自然会惊叹中华典籍之丰富。以汉文化为主体的中华文化曾经是一种优势文化，具有很强的包容性和影响力，古代高等教育也形成了一些鲜明的特色。虽然近代以来西方文明领导世界发展之潮流，中国也不断输入西洋文化并使高等教育转轨，但具有博大精深的中华文化作依托的中国高等教育，理应保持一些民族特色。经济全球化并不意味着各种文化间的差异会逐渐消除或形成一种全球一致的文化，相反，文化的多样性还将长期存在并受到鼓励。高等教育对文化的传承、发展、创新起着重要的作用，其自身也必将具备一定的多样性。 今天，世界各国面对具有强大同化能力的强势文化，多采取各种措施顽强地维护本国或本民族的文化特色，在英语已逐渐取得"世界语"地位、美国文化无孔不入的情况下，法国、德国、西班牙等国家都极力捍卫本国的语言和文化，并力图使自己的教育保存一些特色，甚至连英语的发祥地英国都在高等教育方面坚守自己的一些特色，担心变成美国的第51个州的加拿大在文化教育上也尽力使自己与美国有所区别。日本的高等教育在二战后曾被动地进行美国化，现在则主动地进行国际化，但也考虑到在以美国高等教育为模式或进行改革时，不可忽视美国社会和文化的特殊性。日本高等教育学会会长天野郁夫教授便认为，单纯地把美国模式移植到日本的大学中去是困难的，因为国情不一样。在国际互联网飞速发展的今天，英语世界中强热文化向各国全面渗透，我们既应顺势推进中国高等教育的国际化又应有高等教育民族化的清醒认识，防止中国高等教育被完全同化。至于如何使中国高等教育民族化也受到重视，我认为应注意以下两点。 第一，注重人文教育，保持民族优秀文化传统。文、史、哲等人文学科的教育内容，是最明显地体现文化传统的载体，一个注重本民族优秀文化传统教育的高等教育体系，一般是不会轻易丧失自身的民族特性的。中国文化宝藏中还有不少值得我们珍视甚至输出的精华，加拿大学者许美德教授在《中国大学（1895--1995）：一个文化冲突的世纪》一书末尾提出，希望中国的大学未来不仅仅是为国内的经济、社会发展提供所需的新知识和新技术，而且要将中国文化中的精髓和由百年社会巨变得来的历史教训介绍给全世界。鲁迅曾说：愈是民族的，愈是世界的。当中国高等教育不仅拿来了西方有用的东西，而且使之本土化、民族化，并最终再度成为高等教育理念与方法的输出国，文化交流真正变成双向时，才算真正达到高等教育的国际化。 第二，高教改革不可照搬西方，而应注意保持特色。国际化不能变成"某国化"，否则，中国高等教育就可能丧失民族性，"化"成一种没有特色的它国教育的附庸。我们在推进与国际接轨，革除原有高等教育中的积弊时，应防止将原有好的或与中国国情相适应的独特性给"化"掉了。比如实行全国统一高考选拔大学新生是东亚更是中国高等教育的一大特色，自学考试是中国高等教育系统中的创举，是中国高等教育大众化的重要途径，就是值得我们加以改革和完善的有中国特色的高等教育制度。高等教育本土化、民族化不能代替国际化，不能成为落后体制、拒绝先进文化的理由，国际化也不能取消民族特色，排除本土化，两者应该是相辅相成、对立统一的。中国高等教育只有走国际化与本土化相结合的道路，才能在世界高等教育系统中占有独特而重要的地位。 2.2 加强教师之间的国际交流 采取“走出去,请进来”的国际交流方法。走出去,就是有计划地选派教师到国外进修、讲学、搞合作研究,是高等教育国际化的重要内容。近年来,我院派出大批教师到国外高校访问、进修、讲学,大大提高了教师队伍的水平。请进来,就是请外国专家、教师到中国来讲学,参加学术讨论。我院还与外国的大学合作办学,把外国教材、教师都引进来,取得了比到外国留学还要好的效果。自开展引进国外智力，对外交流以来，我院外事工作有了很大的进步和发展。 通过聘用外国文教专家和外国专家，加强了与国外的交往和联系，提高了部分师生的外语水平和业务水平,活跃了学院的学术气氛和学外语气氛。通过与国外大学的学术交流活动，培养了一批批高层次国际型人才。2.3 加强学生之间的国际交流 留学生教育及其规模已成为衡量高等教育国际化程度的重要指标。我国的高等学校应该大力发展留学生教育。发展留学生教育不仅可以带来经济效益, 而且还能维护竞争激烈的教育市场。我国高校应面对经济全球化和高等教育国际化的现实,一方面积极鼓励学生出国留学,充分利用外国的教育资源为我国培养人才服务；另一方面要制订相应的政策,改善办学条件,扩大招收外国留学生,让他们到中国未学习汉语和中国文化,让他们了解中国,促进世界各国人民之间友谊。3 加强国际合作办学3.l 建立开放的办学体制 开放式办学，一是向世界开放，使高校成为东西方文化和科技、学术交流的桥梁；二是向国内开放,使学校为国家和地区的经济发展服务,使高校成为新技术的源泉,经济增长的发动机。建立开放的办学体制应扩大高校办学自主权。当前高等教育国际化程度较高的国家,高校是高等教育国际化的主体,在对外交流中起着主导作用。我国高校在高等教育国际交流与合作中的地位在逐步提高,但仍以政府为主体。这就需要进一步扩大高校自主权,尤其是对外交流的权力,以增强高校在国际留学生市场中的竞争力,使高等教育的管理体制符合国际竞争的需要。3.2 促进中外合作办学 中外合作办学是一个国家高等教育国际化的重要形式之一,它能较快地了解、吸取并实践国际上通行的办学模式、专业课程设置、师资培训等方面的经验和教训。中国高等教育应有选择地引进外资与“外智”,举办多种类、多形式、多层次的中外合作办学,实行不出国门的“留学”培养国际化人才。合作办学还应鼓励有条件的高校走出国门,与外国同行合作办学,这有利于推动中国高等教育国际化的进程。4 深化高等教育教学改革4.l 要确立适合高等教育国际化的培养目标 高等教育国际化的一个重要目标就是努力培养适应经济全球化、具有国际意识、国际交往和国际竞争能力的高水平、高层次人才。要通过国际交流,努力提高学生的“全球意识”、“国际化观念”。我国要借鉴外国的先进经验,各级各类学校应制订适应高等教育国际化的培养目标。包括:培养学生具有国际观念、国际意识、克服狭隘的民族主义,树立向全球服务,向全球开放的观点；培养学生具有国际交往的能力,能与外国人和谐相处,尊重外国的风俗和宗教信仰,维护中国的民族尊严和法律权威；培养学生至少熟练地掌握一门外语；培养学生具有一定的国际知识,了解外国的历史、政治、地理、风土入情等。4.2 要构建高等教育国际化的课程体系和教学内容 进入高等教育国际化的市场,必须有科学合理的、与国际接轨的课程体系和教学内容。我国高等学校在课程体系和教育内容上,比较重视专业性和系统性,这是必要的。但我国高等学校要适应教育国际化的需要,必须在课程结构上作较大的改革。一是在公共基础课和文化素质选修课中开设国际教育方面的课程。如国际政治、国际经济、国际贸易、国际文化，以及介绍外国历史、地理、风俗等方面的课程。二是应在本专业、本学科的教学内容中及时补充国外最先进的科学文化知识和科技成果。三是应选用国际上最先进的教材,吸引外国专家、学者来讲学。4.3 高校教师和管理人员要主动适应高等教育国际化的要求 面对高等教育国际化的过程中,高校教师流失严重,我国应当要尽快培养一支符合高等教育国际化要求的师资队伍。高等教育国际化需要教学手段和技术现代化,大学教师是站在高等学校教学、科研的最前沿,应当具备国际意识,具有先进的教育思想、教育技术和手段以及研究方法。只有这样的教师才能培养出一流的人才,才会产生一流的科研成果。所以要对高校教师的管理引入市场竞争机制,运用激励手段,实现优胜劣汰,鼓励人员流动。对教师的聘用、提升等都引用国际标准,吸引外国知名教授来我国授课。参考文献1 叶传项．加快改革步伐全面推进高等教育国际化进程[J].中国冶金教育，2001(1)2 辛镜敏．对经济全球化与高等教育国际化的思考[J].煤炭高等教育，2001(1)3 薛光．经济全球化背景下的高等教育国家化[J].大连：大连理工大学学报，2001(3)

中英国际学院开设的是4年制的本科学位课程，第一年按商科、工科方向的大类招生。在第一学年末根据学生的学习情况以及自身学习兴趣，选择包括工业电子控制工程，机械系统工程，国际财会与金融，会展经济与管理等专业方向。在专业课程的设置上，我们充分利用了上海理工大学在中国高等教育领域里百年经验积淀以及以市场为导向的人才培育战略，尤其是注重为上海的先进制造业和现代服务业发展培养和储备具有国际教育背景的应用型人才。 以会计与金融专业为例，课程的目的是为了培养高端的国际化的金融人才。从中国目前的金融业发展的现状来看，它正日益走向开放，加速与国际接轨的进程。即使是在目前全球性金融危机的大环境下,也有业内专家评论,中国可能是全球性金融业唯一增长的地方。中国金融机构外向型的交流也不断加强，包括海外上市，投资并购等等。 在这种大背景下，金融业的人力资源将强调对国际化的高端人才的需求。他们需要具有国际化视野，能从全球视野把握中国金融发展的国际化人才，这些人才必须熟悉国际的金融运作机制和金融业务，同时也懂得中国国情，能将本国国情、特点和国际惯例相结合。除此以外，良好的英文水平，多元文化的理解和交流水平也是非常重要必不可少的能力。而目前最为急需的金融界人才类型包括金融分析师、个人投资理财顾问、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。 会展管理，作为非传统的新兴课程设置也是顺应市场发展、根据近年来会展业的蓬勃发展并迅速国际化的趋势而开发设置的。特别以上海为例，上海市政府已对上海做了"国际会展中心"的明确定位，而上海经济发展的活力、国际化大都市的发展势头已经吸引了愈来愈多的大型外资会展公司进入。国际性展览公司以及国际性的展览品牌的到来都提升了上海成为国际会展中心的竞争力，其中包括德国慕尼黑、科隆、汉诺威、法兰克福、荷兰的荷雅企龙以及英国的励展。全球性经济会议以及全球性行业大会也选择了上海：如APEC会议、国际商会年会、环太平洋论坛年会等。因此这里可以看出，大家熟知的2010年的世博会只是其中很小的一部分。 会展行业的国际化发展必然导致对会展人才的需求，特别是具备国际化教育背景、具有国际化的运作能力的会展人才。从目前会展人才的现状来看，仍然是处于不平衡发展的状态。会展人才主要分为三大类人才：支持性人才、辅助性人才和核心性人才。而恰恰是核心性人才的供给上处于紧缺的状态：核心性人才包括项目策划、项目管理、营销、营运管理等。SBC开设的会展管理的专业目的是为了培养国际化的会展核心人才，为会展业国际化发展储备人才，同时也极大保障了学生将来良好的事业前景。 同时，工科方向人才培养，有两个关键词不可忽视，即国际化，与复合型。从工程领域的本身的发展来看，当今社会，工程特别是电子工程业都是在全球的平台上寻求发展。当前最知名的电子公司不仅仅跨越几个国家，甚至跨越各个大洲。而即使是小规模的电子工程公司也是主要依赖国际贸易来求得更大的发展。因此从学生本人来看，要在工科领域内寻求事业发展，寻求国际化的教育和获得国际化的资质至关重要。 并且，我们知道其实即使是在工科领域，需要的人才类型也不仅仅包括技术类、研发类，同时也包括管理类和营销类人才，复合型的工科人才实际是当前及未来的竞争环境所需要的，而这恰恰是国际化教育的学科建设最为主流的趋势，如在我们的成员大学中，有很多工科课程也整合进部分商科的课程，帮助工科学生全面发展，学习商业知识并建立对商业环境的理解，从而为自己的提供更广阔的事业发展空间。

一是税收信息不对等，增加了企业海外税收的风险。正在“一带一路”中亚某国家进行项目投资的某建筑企业税务经理江山很苦恼地说：“除了要时刻关注当地政策法规，更要合理利用双边税收协定来降低企业海外税收的风险，没有相当程度的财税知识，很难和当地税务官员打交道。”二是国际规则的差异，使财务高管摸不着方向。国内财务人员在接受财会教育、实务会计处理时，往往只关注中国的会计准则，对知之甚少。加上国内缺少相应的学习渠道，一旦前往海外开展工作难免困难重重。三是部分“走出去”企业的外汇风险意识淡薄，外汇管理机制不到位，很容易造成损失。如在东南亚，大部分国家资本项目自由兑换，当地央行货币政策相当独立，外汇汇率稳定性较差，极易给企业的外汇交易换算和报表折算造成巨幅波动和巨额损失。“通晓‘一带一路"国家税收政策，熟知当地会计准则或，是企业对外派财务经理人与项目运作人的基本要求。

很好哎 好像 今年 09级的一些 7月初 已经 出国了

你好，所谓的教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下，在国际教育贸易市场开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的核心或者本质，说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都想充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，抢占世界教育的制高点，培养出在国际上有竞争力的高素质的人才，为本国的最高利益服务。众所周知，在知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有数量多、素质高、具有创新精神和富于创新能力的人才，谁就能把握社会经济发展的主动权，在激烈的竞争中立于不败之地。因此，教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。

近年来杭州积极创造人才国际化进程病句原因是搭配不当，不能“创造”“进程”，应该改为“加快”“进程”。病句6大类型：1、成分残缺：这一类病句是病句中最常见的一种形式。同时，这类病句也最为容易分辨。具体而言，可分为缺主语，缺谓语，缺宾语和缺宾语中心语等类型。2、搭配不当：这类病句具体可分为主谓语搭配不当，谓宾语搭配不当和关联词搭配不当。3、成分赘余：所谓赘余也就是多余的意思，简单来说也就是一个句子过于累赘。4、语序不当：顾名思义就是句子成分的顺序放置不对。5、句子杂糅：这类语病较难判断。分辨这类语病的关键在于平时语感的积累和长期的训练。6、逻辑不当：对于逻辑不当的语病，需要做的就是树立正确的逻辑思维。搭配不当：1、主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。如：人民的生活水平正在不断地改善。主语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改善”改为“提高”。2、动宾搭配不当。动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。如：他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。不能“安排”“会议中应注意的问题”。3、主宾搭配不当。如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。4、修饰语与中心词搭配不当。如“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐”一句中，动词“打扫”与补语“整整齐齐”不搭配。修饰语与中心词搭配不当的情况具体可分三类：其一，定语和中心语不搭配。如：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。“优裕”不能修饰“自然资源”，可改为“丰富”。其二，状语和中心语不搭配。如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。“稳准狠”不能修饰“识别”，可改为“更好地”。其三，补语和中心语不搭配。如：一到晚上，他就吓得胆小如鼠，不敢出门。“胆小如鼠”不能作“吓”的补语，可改为“胆战心惊”。5、一面与两面不搭配。如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情。本句中，“白眼”与“青睐”属于两面，而“温情”则仅一面，不能搭配。6、关联词语不搭配。如：使用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，都不会迷失方向。“无论”不能与“以及”搭配，应改为“无论……还是……”。　

只需要英语好，家庭比较富裕就行。以后这个班的人大都要出国。开校选拔时会用全英文的试卷，包括数学卷子

ICA是IndependentComponentCorrelation Algorithm的简称，意思是独立成分分析。ICA又称盲源分离(Blind source separation, BSS)。用 “鸡尾酒会模型”来做比喻，假设我们在一个音乐厅或者是一个舞会，麦克风放置在舞台各个位置，每个麦克风都会捕获到混合的原始信号（不仅是音乐演奏的声音，还有人的说话声等），有多少个麦克风，就有多少个混合信号。由于每个麦克风放置的位置不同，混合信号在不同的麦克风上也会略有不同。ICA的目标是将混合信号分离提取或重建“纯信号”。

在师资力量上，经管班的专业课都是由海归授课，他们不仅有海外知名高校的学历，而且都有在国外教学的经历。专业课都是全英文授课。在课程安排上，参照的是Sloan(MIT)、 Wharton(UPenn)等商学院本科课程设置的。而且大三下学期可以自主选择方向，可以从经济学、金融学、会计学和工商管理四个方向中选择两个。而且针对考研和就业的同学有不同的课程安排。考试的话注重考能力and 怪人聚集地……

应该不错~上交工科很牛

查询从首都机场 到中国石油国际化人才培训中心有多远最快捷准确的办法还是下载一个手机导航吧，可以语音导航。最适合自驾出游了可以试试腾讯地图，定位精准，操作简单。在手机应用中心就能搜索下载，或是去到导航官网下载也可以。不仅能查询最快捷方便的路线还能进行实时实时路况查询。在路线查询里面输入要去的地方就能查询两地相隔的距离 了还可以下载一个零流量地图，零流量地图自身带有零流量模式开关，下载离线数据包后，用户可自行关闭流量使用地图浏览、地理定位、地点搜索、公交信息查询以及驾车导航等功能，

国际化准备度“中国是世界上最大的新兴市场，因此，世界巨头都云集中国，公司创立之初，就在自己家门口碰到了全球最激烈的竞争，我们不得不在市场的夹缝中求生存”，“他们让我们知道了什么才是世界先进。他们的营销方法、职业修养、商业道德，都给了我们启发。我们在竞争中学会了竞争的规则，在竞争中学会了如何赢得战争。”“华为不可能回避全球化，也不可能有寻求保护的狭隘的民族主义心态。因此，华为从一开始创建就呈全开放的心态。在与西方公司的竞争中，华为学会了竞争，学会了技术与管理进步。因为，只有破除了狭隘的民族自尊心才是国际化，只有破除了狭隘的华为自豪感才是职业化，只有破除了狭隘的品牌意识才能成熟化”。“我们总不能等待没有问题才去进攻，而是要在海外市场的搏击中，熟悉市场，赢得市场，培养和造就干部队伍。我们现在还十分危险，完全不具备这种能力。若三至五年之内建立不起国际化的队伍，那么中国市场一旦饱和，我们将坐以待毙。”“华为的最低目标是活下去，当然逐步追赶上西方公司也是长远目标。要实现这一目标，我们一定要穿一双‘美国鞋"！（集成产品开发IPD、集成供应链ISC、集成财经系统IFS等等）”“我觉得我们中国的一批民营企业走到这个地步，应该考虑我们能否走出去，今天不考虑明天也得考虑，明天考虑不如今天考虑，这样我们可以考虑得更加成熟一些。我认为不管成功不成功，我们应该走出这一步”—新希望集团董事长刘永好国际化战略“全球化是不可避免的，我们要勇敢地开放自己，要积极与西方竞争，在竞争中学会管理。10多年来我们从来没有提过我们是民族的工业，因为我们是全球化的。如果我们把门关起来，靠自己生存，一旦开放，我们将一触即溃；同时我们努力用自己的产品支持全球化的实现。”“国际化比的就是眼光、胆略和资源，国际市场说到底比拼的就是战略。中国在商业领域出不了美国那样的战略家，这是一个基本事实，我们一定要头脑冷静，相当一个时期华为要坚持的仍然是跟随战略，在跟随过程中，对待机会，对待比我们聪明的对手们犯错。”“华为不要企图改变世界游戏规则，但我们要参与制定规则的过程，要在规则制定的俱乐部里有华为的声音，要成为其中的重要成员。”“我们要选择在这样一个世纪交换的历史时刻，主动地迈出我们融合到世界主流的一步。这无疑是义无反顾的一步，但是难道它不正承载着我们那要实现顾客梦想，成为世界一流设备供应商的使命和责任吗？难道它不正是对于我们的企业、我们的民族、我们的国家、乃至我们个人，都将被证明是十分正确和富有意义的一步吗？”“中国企业走进国际市场有若干种不同的方式，本土的资本与国外资源的结合，比如联想收购IBM全球PC业务，这是一条道路；第二，就是国外资本与中国的资源相结合；第三，中国企业靠自身发展打到海外去，这里谈的不仅仅是产品走向国际，而是企业从董事会到管理层都是国际化的董事会和管理层，公司的愿景和文化都要站在国际化的大视角上，遵守国际规则，参与国际竞争。联想收购IBMPCD的基础是联想有一个好的管理基础，能够与世界接轨，同时一些最根本的文化，双方可以融通的，这些是保证整合工作能够顺利进行的很重要的因素。”国际化执行1、 市场选择“农村包围城市”—“当我们走出国门拓展国际市场时，放眼一望，所有看的到的良田沃土，早已被西方公司抢占一空，只有在那些偏远、战乱、自然条件恶劣的地区，他们动作稍慢，投入稍少，我们才有一线机会。”针对发达市场—“我们的员工太年轻，血气方刚，除了打兔子，还喜欢拔狮子的胡子。为什么要去拔狮子的胡子呢？我们应该学会与市场领先者合作和保持战略均衡”2、 海外拓展策略“一定要遵守所在国的法律、联合国的法律。中国法制不健全，或者执行太灵活，无规则，使中国一些企业没有形成严格的管理。他们以为在国际市场上，也可以如鱼得水，结果使自己陷入困难。”“我们在全球开展业务的目的不仅仅是增加销售获得利润，更要在当地进行投资，创造就业，缴纳税收，推动当地的科技进步，对各国的发展做出应有的贡献，从而建立双赢的商业生态环境。”“我们经历了十年的积累，以客户化的解决方案为先导的产品体系有了较大的进步，有希望搏击世界舞台，在这个舞台上检验自己”，“我们不尽快使这些产品全球覆盖，其实就是投资的浪费，机会的丧失”，“我们在国外更应向竞争对手学习，把他们作为我们的老师”，“只要勇于自我批判，敢于向自己开炮，不掩盖产品及管理上存在的问题，我们就有希望保持业界的先进地位，就有希望向世界提供服务。”3、 海外排兵布阵和全球核心价值观建立“如果不首先建立起与国际接轨的流程化组织和职业化的员工队伍的话，就不可能在高端的产品和市场领域与竞争对手抗衡，更无法实施收购兼并策略，因为一群青纱帐里走出来的‘农民"绝不可能去运营国际化的现代企业，也无从消化买回家来的‘西式大餐"”。“今后，我们各部门选拔干部时，都将以适应国际化为标准，对那些不适应国际化的，要逐步下调职务。”“没有干部的国际接轨，没有组织的国际接轨，所有国际接轨都是假的，都是不可能实现的。”“我们正处在危机中，还有一项例证。就是处在危机并不认识危机，前方浴血奋战，后方歌舞升平。机关不能以服务为宗旨，而是前方的阻力，使流程执行困难重重。当我们今天欢送将士奔赴前方时，我们要使后方全力为前方服务，不能实现这种服务的员工要下岗。”核心价值观—“我们总说华为文化外籍员工听不懂，我不知道他们为什么听不懂。以客户为中心首先是外国公司推行按客户需求的解决方案，解决方案就是要以客户为中心，做好了才能拿到合同。以客户为中心，外籍员工为什么听不懂？以奋斗者为本，换个说法，外籍员工就听懂了。为什么他会多拿钱呢？是因为他多干活了。这就是我们的各尽所能，按劳分配，多劳多得，外籍员工也知道多劳多得，多劳多得不就是以奋斗者为本吗？”“对本地员工的培养不要强制他们中国化。华为文化就像洋葱头，都是外来文化，这层是英国文化，那层是中国文化、美国文化。我觉得华为文化就是一种开放的、兼容并蓄的文化。因此对待本地员工，不要用中国的思维去要求他们，要以开放的心态去吸收他们的精华，充实我们的文化”“我坚信中国企业是有自己的核心价值观的，而这个核心价值观未必是中国传统的模式，它一定要适合一个国际企业，是一个大家全都认可的核心价值观。”“所谓中国人来管理，我希望的是一把手，第一把手是企业的一个方向。所以任何事都是这样的，总要有一个真正的核心，就是第一把手。中心思想主要是融合，而不是平衡，一开始让国际员工觉得你是一家国际公司，到后来他自己会慢慢融进去，把双方共同认可的价值观建立起来，这才是好的。”“无内不稳、无外不强”“海尔国际化战略能否成功，主要是靠每一个海尔人的国际化，有了每一个人的国际化才能保证海尔集团的国际化。”—海尔董事长张瑞敏从国际化到全球化“在这样的时代，一个企业需要有全球性的战略眼光才能发愤图强；一个民族需要汲取全球性的精髓才能繁荣昌盛；一个公司需要建立全球性的商业生态系统才能生生不息；一个员工需要具备四海为家的胸怀和本领才能收获出类拔萃的职业生涯。 ”，“跨国这个概念不好说，但我们是支持全球化的，因为世界经济走向全球化以后才能有效地提高资源利用率。”“第一就是国际化的收入，国际化的利润，有国际化的市场。第二，有国际化的人才，国际化的团队。第三，有站在国际视野的战略目标。我觉得能做到最后一条，就是当你把目标放在作为全球领先企业的时候，那就算是国际化的成功”。“看一个企业是否全球化，不是看收购了多少资产，而是看它是否有全球化的品牌，是否有全球化运营的能力，是否在管理理念、组织架构、人力资源、企业文化等方面全方位地实现了全球化”。—东软集团董事长刘积仁原创作者：兰涛【12月重磅】以客户为中心的创新战略与营销铁军铁三角 华为管理真经私享会（17期）向华为高管学驱动商业成功的管理之道 向华为学从本土到世界领先的必经之路真案例、真主角、真实战2017年12月7~8日周四、周五.深圳报名请咨询： 18925290293, 0755-82947498学费： 8999元/人，特惠价5999元/人（同一企业3人以上，限前12名）。包括嘉宾授课、交流分享、会议场地、专业服务、培训教材、茶歇等费用，限招29人！先报先得！关注官方微信，可搜索「生命力教育培训」，或点击右上角按钮选择「查看公众帐号」，添加我们吧。

天眼查都没有备案的公司，办的证能有用吗？

你是学生，还是老师？

一、人才资源是企业的第一资源，是核心资源。拓展境外市场，实现国际化经营，提高企业国际竞争能力，离不开一支强有力的国际化经营人才队伍。二、加入WTO，中国的市场准入和开放程度较以前大为提高，跨国公司以更快的速度、更大的规模挺进中国，并且加快在中国实行人力资源的本土化战略，而中国企业则要走向国际化，实行人力资源的国际化管理与开发。国际化既可以指参照国际经营管理标准，到国外市场参与国际竞争，也可以指在国内市场与国外企业竞争。加入WTO，进入中国的跨国公司，在中国奉行员工本土化战略，而中国企业的人力资源战略是加快国际化进程。三、企业国际化本质上是人力资源的国际化加入WTO，使中国卷入世界经济的大潮，大部分中国企业都认识到，只有尽快走向国际化，才能变被动为主动，在与跨国公司的竞争中赢得胜利。然而，企业的国际化并不等于成功化。保持企业持续性竞争力的关键因素不是产品和市场，是人才，人才是国际化导致成功化的基础。达沃斯世界经济论坛年会上提出的国际化的三条标准：有适应国际市场的应变体系;有全球化的品牌;有网上营销战略。而一个企业能否达到这三条标准，关键看其是否拥有创新意识、管理才能的人才群体。可以说，人才是企业国际化的最终载体。四、外国企业的人才本土化战略，加速了国内企业人力资源管理的国际化进程。跨国公司以前所未有的规模、速度进入中国，以其资金的雄厚、品牌的优势、技术的先进、管理经验的丰富以及全球营销网络的健全，而与中国国内企业进行激烈的竞争。进入中国的外国企业与中国国内企业交战的第一仗就是人才争夺战。祝您生活愉快，希望我的回答对您有所帮助，望采纳！谢谢！

没有办法促进时代的发展，含金量不是很高，授课的时间比较短，学生的素质不高，找工作可能会受到限制，没有办法去应聘正规的工作。

大队长竞选稿 拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”今天，我作为同学们推荐的候选人，我想说：我不仅想做元帅，而且希望成为一名出色成功的能为大家谋利益的元帅——***。 首先，我的成绩在班上是名列前茅，现以跻身年级前列。 其次，作为21世纪的**，我努力做到德智体全面发展，积极丰富自己的课余生活，学好一些特长本领，如我所钟爱的**、**和**等，所取得的一些成绩，大家都看得见。但是，我觉得过去已成为历史，重要的是把握现在，我会以***许为榜样，一如既往地认真做好每一件事，铭记“不满足是向上的车轮”，继续提高个人素质。 五年多的**生涯，让我在参加**管理的过程中，尤其是参加竞选后，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的 责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好如何去管别人?当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝“高处不胜寒”的滋味。否则，会给今后 的工作带来许多困难。 这次竞选，我虽说不上势在必得，但我认为，我能站在这里，就不是一个失败者。 假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善。 假如我竞选成功当上***，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这项工作，我想我们都应该当个实干家，不需要那些美丽的词汇来修饰。 鲁迅爷爷曾说过这样一句名言：“俯首甘为孺子牛”，牛吃的是草，挤出来的是奶。它不要求得到什么，献出的却很多很多。牛的精神、品格是崇高的。假如我是***，我愿当一头“小黄牛”，全心全意为大家服务，帮助队员克服困难，共渡难关，勤勤恳恳，任劳任怨。鱼在水里游，多么自在，多么欢乐，可一但离开了水面，呀！它两眼翻白，就像要立即死去的样子。大队长和队员们不正像这种不可分离的鱼水关系吗？假如我是一名***，我将很清楚地认识到我仍是一个“平民”，同一般**相比，我并没有什么区别，只是大家信任我，我多了一份为大家服务的责任。我会牢记“水能载舟，亦能覆舟”这句话。所以，我将广泛了解大家的愿望，虚心听取各种意见，主动搜集各种反映，有事与大家商量，与大家一起学习，一起玩耍，一起成长！我相信一定会得到大家的支持和帮助！ 每一张选票，都凝聚着***对我的信任，我也真切地希望我能为大家说话，替大家做事，想你们所想，急你们所急，忠实地做你们的代表。请相信，我将用实际行动为****插上理想的翅膀，让它飞向更加美好的明天！

它的含金量是非常高的。国际人才行业英语考试（石油石化），开启行业英语测评新赛道，培养语言能力、行业知识兼备的国际化行业人才，为推动我国经济社会高质量发展、企业国际化经营贡献智慧，具有深远的划时代意义。推动高校在新工科建设背景下，推进石油石化类专业人才培养，石油石化行业国际化人才培养与评价研讨会暨国际人才行业英语考试（石油石化）、国际化行业外语（原材料工业英语）石油石化人才培养项目发布会于9月17日举办。会上隆重发布国际人才行业英语考试（石油石化）和国际化行业外语（原材料工业英语）石油石化人才培养项目，致力于培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领，能够讲好中国故事、参与全球竞争的复合型国际化石油石化人才，培养我国高等外语教育改革创新及服务国家人才战略。

2000年至今， 联想已经从一家营业额仅30亿美元、海外无人知晓的中国公司，跃升为如今营业额超过300亿美元、业务遍布160多个国家的国际化公司。而在联想十二年的国际化进程中，我们的人力资源也实现了国际化，发挥着越来越重要的作用，并已成为联想国际化的重要内核。 首先，我们的HR拥有全球人力资源配置的大视野，对全球的人才利用实现本地化。为了兼顾业务和人才发展两方面的需要，我们选拔出一批业务和管理能力都突出的人才，外派到全球各个市场。外派人员不仅要把以往的成功经验复制到本地市场，完成业务指标；还要在本地迅速搭建业务架构，培养出一批可以独立运营和管理的本地团队。作为一家真正的国际化公司，联想还大量提拔并重用本地管理人才。例如，联想的德国、美国、印度等分公司都是由本地人进行管理和运营，他们已经完全融入到公司的各个层面。 此外，很多国际化的公司都是按照地域划分为中国团队、美国团队等，而我们的岗位是根据职能来划分，在联想同做一个岗位的员工，通常分布在美国、欧洲、中国等世界各个角落，这样会更易于合理配置全球资源。 随着联想业务在全球市场的不断拓展，人才资源已经成为公司发展的第一要素，直接关系到联想未来的生存和发展。经过多年的亲身实践，我总结出三条行之有效的HR国际化的实现路径： 第一，通过人才的梯队培养建立起强大的人才后备资源，是HR的首要任务。公司业务的高速发展，要求我们不但要为新业务寻找更多合适的人才，而且要为重要职位储备和培养后续的接班者。HR要未雨绸缪地选拔和培养一批批接班人，以便人才变动后可以随时补充上去；同时还要对这批接班人进行不同程度的培训，这样就形成了梯队式的人才队伍。我们有多梯队的人才培养计划，正在全面培养各层次的人才，所以某一层的领导人离开，也马上会有新的有能力胜任的人接任。 第二，在陌生的新市场上，团队建设是促进我们业务突飞猛进的重要法宝，这也是联想常说的搭班子的做法。我们外派优秀人才到本地市场，除了完成业务指标外，最重要的是要找到本地接班人。我们曾经把一名业务非常出色的中国高管派往俄罗斯，他迅速搭建起自己的班子，带着他们打通了各种销售渠道，同时对产品进行有针对性的定制。仅仅用了五年时间，目前联想在俄罗斯以14.1%的市场份额成为第一。 除了外派，我们还会尽量发现和挖掘本地人才。其中，我们会花很大力气寻找一把手，并且非常注重一把手的人事任命。在欧洲市场上，我们任命了兰奇后，寻找其他职位的人选就事半功倍。可以说，一个成功的全球化公司最卓越的地方在于不管到了哪个国家都有最优秀的人才愿意加入。 　　乔健第三，文化建设是聚合不同国籍员工的原动力。不同文化背景的员工对公司文化的理解往往不一致，要让他们达成文化共识，才能更好地理解公司的全球战略和管理，从而真正地融入到公司中来。自2005年并购IBMPC业务后，联想成为一家国际化公司，不同文化之间常常会有摩擦和冲突，甚至会在这个过程中产生不信任的因素。我们提出了坦诚、尊重、妥协的原则，进行了以信任为基础的文化融合 。在员工讨论业务问题时，如果出现意见分歧，我们会放下业务话题，先来讨论文化，这在联想已经成为非常重要的管理文化。 在联想国际化成功的道路上，HR已经成为重要的推动力。我们知道，虽然拥有国际客户、国际资本、国际市场渠道以及海外办事处可以称之为国际化，但是，只有全面拥有全球理念、全球战略、全球化的资源配置以及全球化的人力资源管理，它们统一在一起，才是真正的国际化。联想一直致力于按照这样的标准不断地完善自身。 在联想向国际化公司成长转变的过程中，我发现自己的角色也在发生变化。如果CEO在带兵打仗，而HR在端茶倒水，那没有意义。我认为，HR要做CEO的战略助手。人力资源管理者要有足够的力量去影响CEO，把CEO关注的重点聚焦在组织建设、人才培养和领导力建设上，这样更有利于制定和实施战略、提高销售业绩。 HR工作的成果直接影响着联想国际化发展的未来。在未来工作中，我们必须进一步提升HR的国际化水准。 面对多文化、差异化的挑战，我们将进行文化重塑。当前，在全球范围内，从高管到员工的各个层级，我们全方位地沟通体现主人翁精神的联想之道说到做到、尽心尽力，致力于塑造超越地域文化差异的企业文化，让不同国籍、不同文化的员工能够更深入地理解公司文化，并产生强烈认同感。在这个过程中，我们尤其注重沟通的方式，是一级级进行交流，而非简单的从上到下的宣贯。 除此之外，我们还将进行人才盘点，从人才发展的角度进行考量，对全球人才资源进行合理配置，让人才在全球范围内进行轮岗，提升业务能力并积累国际化管理的经验。 如今的联想已经在国际化的道路上稳步前行，但我们并不满足于此。

碳中和国际化人才实训项目(欧盟)有用。项目收获碳中和与每人息息相关，提升个人竞争力碳中和概念涉及多个学科交叉，与经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学等学科关联性大，不同专业背景的学生均能通过实训碳中和国际化人才实训项目(欧盟)可以获得对自身发展有益的收获。

为贯彻落实国家人才强国战略，不断增强我国在国际会计领域的话语权和影响力，着力培养一批符合我国会计工作国际交流与合作需要的国际化高端会计人才，更是为了自己有更好的就业机会。财政部启动2022年度国际化高端会计人才选拔培养工作，并委托会计准则委员会具体负责组织实施。入选国际化高端会计人才培养对象需经正式申报、选拔笔试、选拔面试、审定人选、公示和公布等环节。按照灵活科学、因材施教、学以致用的思路，采用集中、分散培训与自我提升相结合、国际研讨与实践研习相结合的方式，重点培养和提高学员会计实务与理论、国际财务报告准则研究、对外交流等能力和水平。

首先说一下这种专业共建模式，是由高校引入受协会官方授权认可、有资质、有实力的第三方专业教育机构（如楷柏财经教育），以校企合作的方式，在校内共同开设如会计学ACCA专业方向、金融学CFA专业方向、财务管理CIMA专业方向、会计学CMA专业方向等国际化财经类特色专业，通过将ACCA、CFA、CIMA、CMA等国际上认可度非常高的财经执业资格证书课程引入高校财会、金融类专业学科体系中，培养能适应时代发展的高素质财经类菁英人才。该专业构建了较为完备的招生选拔、课程嵌入、教学实施监管、学生管理、周期性评估等合作办学机制，能够帮助高校实现国内教育与国际教育、学历教育与资质教育的对接共融，是高校优化财经类学科大纲，进行人才培养模式改革和创新的有效路径。该专业的开设对高校来说是一种有益尝试，能够帮助高校打造热门特色专业，提升学科建设成果和育人成果。目前，重庆大学、东北大学、云南大学等60+所高校先后与楷柏财经教育合作开设了这个专业，均取得了良好的办学成果，凭借这种创新的人才培养模式，多所院校获得校级、省级教学成果奖，专业被列为“省级双一流”专业、“十三五重点发展学科”。百度下在人才培养质量方面，国际化财经类特色专业的学生专业能力、综合素质普遍高于普通财会金融专业的学生，就业率、升学率多位居本校前列。有数据统计，楷柏全国合作院校的学生，优质就业率达到了75%左右，其中45%毕业生入职500强、大型国企、上市公司等优质名企，且多担任财务管理、运营管理、 投融资等重要岗位；选择海外留学的毕业生中，有6成学生升入伦敦大学学院、哥伦比亚大学、新加坡国立大学、悉尼大学等全球TOP 80顶尖名校；选择国内继续读研深造的毕业生中，约一半升入复旦大学、南京大学、厦门大学、中山大学等“双一流”名校等等，这也将极大地促进高校的学科成果建设。

2005年，为了顺应国际化办学趋势，厦门大学成立了国际学院。国际学院作为厦门大学29个直属学院之一，专门从事国际留学教育，积极引进国外优质的教育资源，结合厦门大学完善的教学软硬件条件，涵盖了从预科到本科的教学体系，全力培养各类高素质的国际化人才。 2010年，与爱尔兰都柏林商学院中外合作办学项目获教育部批准，并于2011年正式招生。该项目是厦门大学首个列入国家计划招生（本一批）的中外合作办学项目。本项目引进都柏林商学院的本科学士学位课程、教学计划及教学模式，结合厦门大学的学科优势，制订双方共同认可的课程设置、教学计划，探索既有中国特色又融合国外教育特点的国际化人才培养模式。 项目学制四年（3+1或者4+0）。学生在厦门大学学习三年后，可选择到爱尔兰都柏林商学院学习最后一年本科课程。完成全部学习计划后，厦门大学颁发普通高等教育本科毕业证书和学士学位证书（毕业证书上注明“中外合作办学”），都柏林商学院颁发荣誉学士学位（Bachelor of Arts (Honours)）证书。 都柏林本科项目出国（境）深造的同学中，有70%的项目毕业生进入世界排名前一百（QS排名）的海外名校，包括英国牛津大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、美国芝加哥大学、哥伦比亚大学、约翰霍普金斯大学、澳大利亚国立大学、墨尔本大学、悉尼大学，新加坡国立大学等。高于学校平均水平。除了出国（境）深造，还可保送攻读国内双一流建设高校，包括北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国人民大学、南开大学、南京大学、西安交通大学、厦门大学、武汉大学及中央财经大学、西南财经大学、上海财经大学等高水平专业大学。截至2019年7月，本项目毕业生平均就业率超过97%。 2012年，教育部中国留学服务中心与厦门大学共建的出国留学培训基地由国际学院负责运行。这是目前福建省唯一经中国留学服务中心授权的出国留学培训基地。国际学院资质权威，学生所获学位认证有保障。 目前，国际学院留学自主预科项目已与英国、美国、日本、澳大利亚等国的60余所知名大学合作本、硕学历教育合作，专业涉及教育、经济、艺术、管理、信息技术等多个领域。 截至2019年6月，国际学院留学自主预科项目的不少优秀毕业生本科毕业后继续申请到英国牛津大学、伦敦大学国王学院、美国哥伦比亚大学、澳大利亚国立大学、墨尔本大学等世界顶尖大学攻读硕士。千余名学成归国的学子大都进入金融投资机构、会计师事务所、跨国企业或事业单位工作。

已届不惑之年的电子信息产业龙头企业海信集团，正在被核心人才短缺所困扰。海信集团总裁于淑珉不虑地表示，人才问题已经成为海信产业升级、国际化进程中面临的挑战。 　　1月25日，海信集团公布了2008年经营方针，第一条就是“改善人才结构”。这是继2007年提出“加强人才培养”之后，海信第二次把人才问题作为集团经营方针的首条赫然提出。 　　3年前，海信集团董事长周厚健就意识到了公司人才捉襟见肘的内忧外患，但人才匮乏的问题至今仍未得到根本解决。进入2008年，海信集团人才培养和引进工作大幅提速，为了推进国际化，也为了避免企业陷入经营管理的困境。 　　人才紧缺 　　管理人才匮乏、质量工艺人才匮乏、经营人才匮乏、国际化人才更是匮乏……近年来，海信人才短缺问题更加凸显。 　　“不是总数的匮乏，而是适合企业国际化发展的核心人才不足。”1月30日，海信集团新任人力资源部部长王志辉对本报表示。 　　作为海信集团直属公司的海信科龙电器股份有限公司(以下简称“海信科龙”)总裁王士磊现在身兼三职，除现任总裁职务之外，还暂时兼任海信科龙空调公司总经理及市场营销负责人的职位;另一直属公司海信光电科技有限公司总经理孙小波离职后，目前海信集团任命了三位副总，但总经理岗位一直空缺;海信集团战略发展部两位部门负责人先后调岗和离职，该部门力量更显单薄;海信科龙人力资源部原部长彭玉冰离职之后，部长职位空缺1年之久;海信收购科龙之后，空调公司大批精兵强将派往科龙，海信空调的工作一度受到很大影响…… 　　一份调查报告显示，海信集团2007年实现销售收入469亿元，同比增长7.8%，但是企业发展速度与人才需求的满足情况却明显不成比例。以海信集团主力直属公司海信电器股份有限公司(以下简称“海信电器”)为例，2007年海信电器预计净利润较上年同期增长50%以上，超过1.8亿元，但公司2007年度培训费用投入仅二三百万元，人才引进完成率仅为79.3%. 　　海信地产最近几年已经发展成为海信的盈利大户，但2007年该公司只引进了一位投融资管理专家，而更多的需求没有到位。随着2008年公司上市工作提上日程，人才短缺的矛盾将更加突出。 　　此外，海信科龙2007年也没有完成“引进1至2名冰箱设计专家、2名制冷技术专家和质量管理专家”的计划，公司研发、质量、工艺等各专业领域的业务骨干都十分紧缺。 　　据了解，2007年海信集团社会招聘引进人才共352名，其中，中高端人才占比偏低，中层、副主任设计师以及经营层人才共引进48人，仅占13.64%. 　　海信电器2007年8月22日公布2007年上半年业绩报告显示，公司国外营业收入为4.22亿元，占总收入的8%，比去年减少了63.35%. 　　公告称，欧洲市场已经亏损两年，主要原因是公司调整海外市场战略，主动收缩高风险区域的业务，降低经营风险，把重点放在成长性好、盈利能力强、风险低的海外区域。 　　“事实上，人才问题应该是首位的。派到海外的销售人员，绝大部分没有在国外生活和工作的经历，派驻海外后，面对复杂的市场形势和社会环境，感到力不从心、难以驾驭，从而产生了一些失误。”海信国际营销公司一名管理人员表示。 　　“缺人”缘由 　　2005年春节前夕，海信集团召开了年度经济工作会议，周厚健做了《忧患与挑战：海信的下个5年》的讲话。其中一段耐人寻味：“3年前，我曾经牵头制定海信的人力资源体系。可惜的是，这个系统并没有真正贯彻下去。几年来，我们在人才培养上，寅吃卯粮的事太多了，只使用不培养的短视现象比比皆是。我们的海外市场缺人，工艺缺人，质量缺人，经营管理同样缺人，至今我们连一个像样的人才库都没有建起来。一个企业缺什么也别缺人，没有人，什么事也做不成，更别说战略规划与推进了。所以说，人才已经成为制约海信发展的巨大挑战。” 　　海信人才短缺现象长期没有得到解决。原因究竟在哪里? 　　于淑珉表示：“多年来，由于企业发展较快，更由于我们各级经营者缺乏战略性人力资源管理意识，作为直线经理发现、培养人才的意识不够，导致人才储备和培养明显不足，各类人才捉襟见肘、青黄不接。” 　　“人力资源规划仍浮于表面的数据整理加工，缺乏切实可行的指导性，一些关键岗位长期招不来人，一些重要的工作无法推进;在岗的一些员工，与岗位要求差距较大，但自身却看不到差距、感受不到压力，抵触新事物，缺乏斗志，积极性和创造性都明显不足，已经成为公司发展的障碍;一些管理人员缺乏学习意识和良好的学习心态，不能真正的学习和提高。”海信电器总经理刘洪新说。 　　海信集团一名高管指出，社会招聘的不尽人意是多方面原因造成的，有薪酬方面的原因，企业舍不得在高端人才上投入;也有机制上的原因，比如海信地产和海信科龙明显感受到目前的激励机制对“留人”和引进人才工作的羁绊，对激励机制的改革和中长期激励的强化尤为迫切。人力资源工作是一项系统工程，只有在激励机制、绩效体系、企业文化建设等工作都跟上的前提下，人才引进工作才会有更大的突破。 　　“人才储备不足、匮乏的问题，非一日之寒。海信国际化战略构想提出很早，但战略构想始终没有变成清晰的战略规划，没有配合强有力的战略实施行动。所以表现出头痛医头、脚痛医脚，一系列问题就会接踵而至。企业越大，问题越多。”上述业内人士表示。 　　海信集团经管部一名管理人员打了一个比方说，企业发展太快了，企业的人才缺口就像个大坑，几个萝卜下去根本填不满。 　　事实上，不仅是海信人才匮乏的警报几年前已经拉响，在海信等本土企业意欲构筑自己的人才储备及人力资源管理体系的同时，人才短缺已经成为跨国公司、本土大企业共同的命题，人才争夺战大幕早已悄然拉开。 　　多管齐下 　　“一手抓硬的，也就是技术开发;一手抓软的，也就是人才的培养，这将成为海信每一位管理者今后几年一个非常重要的课题。”周厚健2005年曾指出：“到2009年海信40岁前，将是一个非常关键的时期，也是海信经受最严峻考验的时期。人才队伍的建设要未雨绸缪，何况我们现在已经捉襟见肘。如果我们能用5年时间解决这些外忧内患与挑战，我们就成功了，就上去了;解决不了，我们几代人和上万海信人的努力将付之东流。” 　　“人才绝不简单是一个培训的问题，而是一个系统的问题，过去的人力资源管理没有遵从本身的规律，没有系统开展工作，而是想到哪干到哪，将工作置于体系之外，结果使我们这项工作总是被动，总是缺乏积累。这不仅影响了眼下的工作，也会继续影响我们未来的工作。”周厚健指出。 　　解决人才短缺的方法：“一是靠内力，培养、培训以及到位的激励机制;二是靠外部的拿来主义。”王志辉表示，人才结构的改善，不仅是眼前单纯培养的问题，更是长远规划的问题。配合着企业未来发展战略，要勾画出清晰的人力资源配置轮廓，才会改变被动局面。 　　据了解，海信集团将利用海信学院培训中高层管理人员，选拔优秀的技术、业务骨干外送培训，包括送国外大学和知名跨国公司培养锻炼;强化职业生涯规划、轮岗锻炼和“一帮一”的导师制;还将抓好各直属公司的中长期激励机制的推行。 　　海信集团人力资源部表示，2008年度集团将全面推行任职资格管理工作，3月份将在全集团内全面开展任职资格考试，以实现各序列员工队伍真正意义上的规范化、专业化和职业化。 　　海信集团还将人才引进将与管理人员业绩挂钩，经营班子人均每年引进中、高级技术和经营管理人才不少于2人。 　　海信科龙人力资源部还与多家猎头招聘、招聘网站签订合作协议，并建立起内部培训师队伍和初、中、高及经营级管理人才培养机制。 　　海信日立市场培训课课长杨萍引用了海信日立总经理费立成的观点：“人才不是企业的成本，而是企业的资本，是可以让企业增值的。人才是企业最有价值的资源，而人才的费用又是相对较低的，把钱和精力花在员工身上对于企业来说是最合适的，是最能体现投入产出的杠杆效应的。”

国际信息化人才认证项目对信息化商务管理、信息化技术工程等相关知识进行培训和考评。各地培训机构可根据国际信息化大纲安排培训，学员经培训考试合格者，将获得由国际信息化人才协会颁发的国际信息化人才资格认证证书，由国家人力资源和社会保障部教育培训中心颁发的信息化岗位能力证书以及由国家人事部人才交流中心出具的人才入库证明，学员资料将收录到国家专业人才库，为学员建立高品质、高信用度的人才档案。该认证面向社会，立足于在校学生，服务于企业，为人员择业、人才流动、选拔干部提供建立健全人才信用体系，以便用人部门录用和考核工作人员有一个统一、客观、公正的标准。 中 文：国际信息化人才岗位能力培训英 文：International Information Professional Capacity Authenticate简 称：IIAA 国际信息化人才岗位能力培训是指培训适合我国相关岗位需要的国际化人才和信息化人才；国际信息化人才是国际化人才和信息化人才的复合体，是指同时具备国际化人才素质和信息化知识的复合型人才。国际信息化人才岗位能力培训是指培训适合我国相关岗位需要的国际化人才和信息化人才能力水平的证书项目；国际信息化人才是国际化人才和信息化人才的复合体，是指同时具备国际化人才素质和信息化知识的复合型人才。信息化人才，是指建立一支结构合理、高素质的研究、开发、生产、应用和管理队伍，将人力资源的潜力转化为现实发展的优势，以适应国家信息化建设和国民经济发展的需要。国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构、视野和能力，达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。国际化人才应具备以下7种素质：宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；较强的跨文化沟通能力；独立的国际活动能力；较强的运用和处理信息的能力；且必须具备较高的政治思想素质和健康的心理素质，能经受多元文化的冲击，在做国际人的同时不至于丧失中华民族的人格和国格。我们主张我们培训的学员是具备民族灵魂的国际化人才。 1、机构主体的合法性⑴ 具备独立法人资格；⑵ 具备合法的办学资质；⑶ 以大专院校为主要发展伙伴；2、良好的教学环境⑴ 至少具备两间用于此项目的多媒体网络培训教室；⑵ 至少具备50台接入Internet的计算机；3、优秀的师资保障⑴ 每科目至少具备2名教师；⑵ 具备充足的预备师资；4、成功的培训经验至少具备一年以上的职业培训成功经验者；5、良好的社会认可度在当地拥有良好的培训认可度；6、通讯条件 须具备现代的通讯条件，如局域网、传真、电子邮件等。 1、对两大行业12个专业进行了配置，两大行业为信息化商务管理类和信息化技术工程类，配置的五个模块分别为：A、专业知识；B、信息化知识及国际化知识；C、岗位规范及就业指导；D、信息技术应掌握的基础办公网络技能；E 、与该行业相关的信息化知识、国际惯例及国际化知识。（A、为专业课程，作为学校培训考试内容；B、C为了解内容，不做考核；D、E为监考内容，学员要经过劳动部监考）。与之相配套的教材有：《国际物流师培训教程》、《国际人力资源管理》、《国际电子商务师培训教程》、《国际市场营销理论与实务》、《营养信息化实践与发展》、《工程项目管理的国际惯例》、《国际商务单证培训认证考试教材同步辅导教程》、《会计信息化基础与实务》等等；2、培训考核由北京中教天地信息技术有限公司制作考试题库，由国家人力资源与社会保障部教育培训中心监考。各院校提前15天上报考试时间。在考试合格后由教育培训中心颁发证书,对考试不合格者由各院校组织补考工作。3、培训手段：以面授为主，远程教学、函授教学为辅。4、证书管理：培训考试通过后统一颁发人力资源和社会保障部教育培训中心的信息化岗位能力证书。

王川，雨果巴拉。根据查询小米公司的国际化战略运营相关数据得出，小米公司的国际化战略运营人才有王川，雨果巴拉。小米科技有限责任公司成立于2010年3月3日，是专注于智能硬件和电子产品研发，智能手机，智能电动汽车，互联网电视及智能家居生态链建设的的全球化移动互联网企业，创新型科技企业。

楷柏财经一直都专注于与高校合作共建国际化财经类特色专业，通过将全球市场与雇主认可的ACCA、CFA、CIMA、CMA等国际财经执业资格证书课程体系，嵌入到中国高校会计学、审计学、金融学、财务管理等专业学科体系中，旨在培养熟练掌握国内外财会金融专业知识，精通财经英语，具备全球化视野与前瞻思维，能胜任各行业领域高薪职业的一专多能型国际化人才。为确保教学成效，楷柏组建起业内领先的专业师资团队，并配备了先进的教学管理体系，覆盖案例化教学、线上教学管理平台、助教课后答疑、完善的学习备考资源和细致的考辅服务等，全方位助力学生高效提升专业技能、通过全球考试大大的不错。同时楷柏还为国际化财经专业的学生单独设置了贯穿大学四年全程的丰富多元能力拓展与实践活动，包括名企实践、职业生涯规划与指导、就业力提升、素质拓展等，为同学们提供专属成长平台，积累商业精英人脉，练就领导力、求职技能等多元化软性实力，全面提升个人综合素质。此外楷柏还会长期为学生提供名企实习、就业内推机会，并提供考研名师指导服务与英国硕士免费申请服务，不管是就业还是升学，均额外配备了专属优势资源，能够精准匹配学生的未来发展规划。总结起来就是：专业师资确保教学成效，大学四年全程的丰富多元能力拓展与实践活动提升学生综合素质，专属实习就业及升学服务，助力未来职业发展。十余年来，通过与合作高校的通力合作，楷柏与各高校协同共建的国际财经特色专业均运行良好，并取得了不错的办学成果，其毕业生相较于普通专业的学生均有较好的发展，优质就业率高达73%。