厚学

营造浓厚学习氛围如下：1、保持教室的整洁。教室的卫生其实是一个班级班风的缩影。干净整洁的教室不仅让人身心愉悦，而且对学生良好审美观的形成有重要影响。教室环境应是窗明几净、桌椅整齐、地板洁亮、窗台无灰尘、讲台无粉笔灰、墙壁无涂鸦、桌面无划痕、洁具摆放有序。要做到这些，需要班级每个成员都有主人翁精神，并相互监督、不断强化，以逐渐形成一种良好的公共卫生习惯。2、设置墙上文化。苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”一是设置名人名言区。名人名言应适合学生的年龄特点，言简意赅，通俗易懂，图文并茂，并以卡通画的形象展现。二是设置评比区。在评比区公布班级的好人好事、先进典型等，使学生在评比区找到自身不足，同时向优秀学生看齐。三是设置训导区。主要张贴由班主任主导、班级成员共同制定的班风、班训、班级口号等。它们是班级成员奋斗的目标，促使班级成员自觉行动，起到自我约束和自我激励的作用。四是设置展示区。展示区主要展出学生作品，如优秀作业、美术、摄影、书法、手抄报等作品。展示学生作品，使学生获得成功的喜悦，并获得进取的动力。3、重视学生的仪表。仪表也是班级文化建设的重要层面。良好的仪表仪容，不但能展现个人的良好形象，而且能增强学生的自信心，提高学习的积极性。比如要求学生仪表整洁、朴素、大方；集体活动要求统一穿校服，佩戴红领巾等。分类：按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位）；两种类型按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面。

营造浓厚的学习氛围——四<1>中队推荐材料 继学校轰轰烈烈地开展“互帮互助、共同进步，以实际行动向新年献礼”活动前后，我们班全体师生围绕这项活动制定出了许多行之有效的措施，取得了比较好的效果，现将具体措施列举如下：一、 开好第一个动员会，每位同学都认真写出决心书，工整地抄写在方格稿纸上，评选出第一批学习榜样一帮一结成学习对子，黑板前和黑板后都醒目地写出榜样名单，做好每一位同学的动员发动工作。二、 开展“你帮我，我帮你，为同学送关心”活动，在学习上多关心周围的同学，有困难的同学，由受帮助的同学告知老师，为帮助别人的同学发放爱心卡片，并贴在事先做好的爱心评比栏中，这样活动的开展，让每个同学都能行动起来帮助同学共同进步，班级内有着非常浓厚的学习氛围。三、 学生取得的进步及时告知家长。老师准备了许多精美的小书签，那位同学课堂上发言精彩，有好的解题方法，爱好看书，作业认真等都由老师在书签上写上评价，及时反馈给家长，学生的学习劲头很高。四、 与每位任课老师联系，沟通。每节课都由老师在课后对班级内的纪律、发言等情况进行评价，哪天全优，班主任对全班进行奖励。五、 坚持做好每天中午的听写、默写工作。一点四十由班干部带领听写，同桌互改，互相评价，指出错误地方，认真订正。六、 在教室四周布置作文评比栏，每次优秀习作和日记由老师挑选出来，由班级内画画好的同学做装饰，贴在班级内展览，在课下，同学们都能随手翻开别人的优秀作文学习。 以上就是四<1>中队的各项学习措施，通过这段时间的训练，在班级内营造出了良好的学习氛围